ENFOQUE DE LOS CAMPOS FORMATIVOS La RIEB establece los elementos que posibilitan la articulación entre: -Perfil de egreso que se espera de los alumnos al concluir la educación básica. -Aprendizajes esperados y estándares curriculares -Competencias para la vida -Principios pedagógicos en los que se sustenta la intervención docente -Enfoques didácticos correspondientes a los campos formativos y a las asiganturas que integran el mapa curricular. El currículo traxa el rumbo deseable de los seres humnos que aspira a fromar, lo trascendente y fundamental reside en qe sus postulados logren hacerse realidad en cada aula y escuela. Por ello se insiste en la importancia de que los docentes identifiquen y comprendan profundamente casa uno de los elementos que posibilitan la articulación en la educación básica, para que en conjunto trabajen pos los mismos fines y coadyuven a establecer las secuencias de aprendizajes que logren la continuidad entre preescolar, prmimaria y secundaria. El mapa curricular acerca al docente a visualizar el trayecto fromativo. En el se organizan cuatro campos de fromacion, que permiten identificar en forma grafica la articulación curricular. Apartir de estos se definen los campos formativos de preescolar y asignaturas de primaia y secundaria. La organización vertical en periodos escolares indica la progresión de los estándares curriculares de Español, Matemáticas, Ciencias, Segunda Lengua (Inglés) y Habilidades Digitales. Los campos formativos de preescolar no se corresponden de manera exclusiva con una o algunas asignaturas de la educación primaria o secundaria, los tres niveles de la educación básica se vinculan entre sí a través de la relación que establecen los campos y las asignaturas por los enfoques, propósitos y contenidos que se promueven a lo largo de la educación básica.
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