Estrategia: El juego como medio de aprendizaje “EL ABECEDARIO” Alejandra del Carmen Pérez García
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
Licenciatura en Educación Preescolar Cuarto semestre
Datos generales Nombre del maestro: José Antonio Jasso Lugo Nombre de la practicante: Alejandra del Carmen Pérez García Campo formativo: Lenguaje y comunicación Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Aprendizajes esperados: • Escribe su nombre con diversos propósitos. • Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas. • Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. • Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra. • Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. Aspecto: Lenguaje escrito Nombre de la situación de aprendizaje a trabajar: “EL ABECEDARIO” Propósito de la actividad: Que los alumnos practiquen, conozcan, se familiaricen, interactúen y se adueñen de las letras, utilizándolas de manera previa hacia la lectura. Actividades Sesión 1:
Inicio: Como actividad permanente, los niños iniciaran sus actividades escolares, con la escritura de sus nombres con la finalidad de practicar y tomar asistencia, así como abundando al fortalecimiento del lenguaje escrito. Seguido de ello, se les presentara un video a manera de introducción acerca de lo que son las letras, el abecedario, que es lo que forman, y su utilidad. Se comenzara cuestionando al niño, con interrogantes, como: ¿te gusta leer? ¿sabes leer? ¿para qué crees que sirva leer? ¿podemos vivir sin leer? ¿de qué manera nos ayuda? Desarrollo: Para comenzar con el contenido se les entregara un gafete que utilizaran toda la semana con una letra, cada niño tendrá una, con el objetivo de que se vayan familiarizando con toda las letras y sus sonidos. Uno por uno pasaran al frente a mencionar su letra, como suena, y una palabra que inicie con ella. Se visitara el espacio de la institución donde hay más libros que pudiera considerarse como biblioteca se le planteara a los niños la importancia y la utilidad del saber leer, de conocer las letras y de distinguir signos. Los niños interactuaran con los textos a partir de lo que encuentren y se les dará oportunidad de que lean e interpreten los textos que más les hayan gustado, todos platicaran que fue lo que encontraron, la parte que más les intereso y por qué lo hizo. Cierre: Finalmente, los niños expresaran en un dibujo, lo aprendido a lo largo de la sesión, con las letras que conozcan e lustrando con dibujos, lo que pretenden expresar. Sesión 2: Inicio: Las actividades se iniciaran con el pase de lista, el cual consta de la escritura del nombre de cada niño, con la finalidad de practicar la escritura. Se diagnosticara al grupo en cuanto al contenido con ejercicios de escritura y la ubicación de letras en el abecedario, así como el sonido de las mismas. Desarrollo:
Jugaremos lotería de letras, donde a manera de ejemplo, la maestra practicante, guiara el juego la primera vez, para que las posteriores los niños sean los que interactúen y dirijan. Después de ello con apoyo de materiales como plastilina, crearan, las palabras que la maestra practicante le mencione. Continuaremos, organizando al grupo frente al pizarrón donde jugaremos, poniéndonos, tarjetas en la frente sin que el jugador que la tenga, sepa que letra es y con ayuda de sus compañeros, quienes le dirán palabras que inicien con esa letra, lo guiaran a conocerla. El niño que más letras sea capaz de distinguir, será acreedor de un premio significativo. Cierre:
Finalmente será el cierre de la semana y contenido con una presentación de los saberes obtenidos y de los avances que se pudieron lograr, evaluando las actitudes y logros de los mismos. Finalmente será el cierre de la semana y contenido con una presentación de los saberes obtenidos y de los avances que se pudieron lograr, evaluando las actitudes y logros de los mismos.
Forma de evaluación: Rubrica Materiales: - Lotería - Plastilina - Tarjetas con letras - Abecedario (lamina) - Apoyo visual (presentación) Herramienta de calificación: Resultados cualitativos (Rubrica)
Indicadores Aspecto
Insuficiente (El niño necesita trabajar y reforzar, puesto que no desarrollo lo esperado).
El niño analiza y reflexiona la información proporcionada en clase Participa retroalimentando la clase Reconoce las letras de su nombre y las utiliza en ejercicios Tiene actitud y disponibilidad por aprender
Bueno (Concretó satisfactoriamente las actividades, presentando resultados acorde, a los objetivos).
Excelente (El alumno realizo, lo solicitado de manera satisfactoria)
Sabe el sonido de las letras bรกsicas y las utiliza Intenta juntar letras e inferir a partir de un texto Nombre: ____________________________________________________________________