Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Licenciatura en Educación Preescolar Segundo Semestre
Planeación educativa
Planeación de psicomotricidad
Profesora: Aneli Galván Cabral Alumna: Alejandra Del Carmen Pérez García
Zacatecas, zac Marzo 2016
PROPUESTA DE PSICOMOTICIDAD PARA UN JARDIN DE NIÑOS O CENDI
Como ya lo hemos visto en el curso de desarrollo físico y salud la psicomotricidad en el preescolar es un punto fundamental para nuestra formación, puesto que los niños en el preescolar se encuentran inmersos en una etapa crucial de su desarrollo donde de nosotros depende, ayudar a desarrollar o ignorar su desempeño carencias y o deficiencia. La psicomotricidad es el lenguaje del cuerpo con la finalidad de desarrollar a manera didáctica el movimiento del niño en torno a ello se deberá centrar las actividades propuestas para el desarrollo de la competencia de psicomotricidad.
DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE PSICOMOTRICIDAD “Buscando el tesoro” Edades a que va destinada: 5-6 años.
Duración: Una sesión de un aproximado 2 hrs.
Propósitos generales: Que el niño sea capaz de desarrollar competencias psicomotrices a través de la relación entre el pensar analíticamente junto con la correcta aplicación de movimientos motorios en torno a superar cada base.
Proyección social: Que el niños es capaz de desarrollar habilidades y competencias que se apliquen como herramienta en la vida cotidiana y así sea fulgurante el contraste entre el antes y después en cuanto a la competencia.
Prerrequisitos: Punto clave y central, el correcto calentamiento de el esquema corporal. Dominar un lenguaje amplio y entendible respecto a los niños para que con lucidez sean capaces de comprender las actividades inducidas. Introducir una gama de estrategias y dinámicas afines a la actividad psicomotriz, antes de.
Objetivo:
Relaciones interdisciplinarias con otras aéreas: Desarrollo personal y social. Lenguaje y comunicación. Pensamiento matemático. Exploración y conocimiento del mundo. Desarrollo físico y salud.
Conceptos: Arriba-abajo, dentro-fuera, delante-detrás, cerca-lejos y derecha-izquierda.
Procedimientos: Por medio de las indicaciones predeterminadas del educador, realizar movimientos coordinados por equipos en torno a llegar a la meta a través de
Actitudes: Respeto, colaboración, trabajo en quipo, responsabilidad, resistencia, entusiasmo e interés.
La plena y optima enseñanza y experiencia en torno al trabajo en equipo y la completa realización de actividades motrices, encauzado a la comprensión a través de pistas y movimiento correcto de extremidades poniendo en práctica el equilibrio, resistencia, fuerza velocidad.
Orientaciones Metodológicas: Acatar y escuchar las indicaciones propuestas por el educador para la plena realización de la actividad encaminada a
una serie de bases, y así llegar a la meta y conseguir el tesoro.
llegar al objetivo.
Sesión: Se llevara a cabo a lo largo de una sesión en un día laboral. Actividades: Se realizara la actividad basada en un rally, donde las bases constaran de lugares en el jardín de niños, con 3 en total. En cada uno deberán de realizar actividades físicas para así proseguir a la siguiente. Los niños se organizan por equipos, dependiendo del número neto del salón, es que serán constituidos los equipos. La primer base constara de un recorrido por aros en forma de gusano por donde deberán brincar coordinadamente para evitar pisar los aros, terminado ello, deberán descubrir la primera pista que es indicara a done proseguir. Pista 1- ¡Soy muy alto, soy muy viejo, sin embargo, puedo cargar a todos completos! (Verde, da frutos, tiene un tronco) Base número dos, los equipos deberán saltar la cuerda mientras son capaces de cantar una canción. Pista 2- ¡Subo y bajo, caigo y salto, mi área es la más divertida de este mundo! (¿Donde existen muchos juegos y nos divertimos mucho?) Base numero 3Han llegado a la meta final, ahora solo deben contar 20 pasos hacia el frente y 10 al lado derecho, donde encuentren el lugar marcado con una equis, encontraran su tesoro!