Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Cuarto semestre de la licenciatura en educación preescolar Estrategias de trabajo docente PROPUESTA PARA EL USO Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE EN EL PREESCOLAR Profesora: Rosa María Cabrera Hernández Alumnas: Eugenia Guadalupe Carrillo Aguirre Alejandra del Carmen Pérez García Cinthya Soriano Ortega 11 de julio de 2017
ÍNDICE INTRODUCCION..................................................................................................................................2 JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................3 CAPITULO 1........................................................................................................................................4 1.1 FORMULACION DEL PROBLEMA...............................................................................................4 1.1.2 PROBLEMA GENERAL.............................................................................................................5 1.2 OBJETIVO GENERAL..................................................................................................................5 1.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS........................................................................................................5 1.3 JUSTIFICACION ESPECÍFICA DE LA PROBLEMÁTICA...................................................................5 CAPITULO 2: TIEMPO LIBRE, DE OCIO Y RECREACIÓN........................................................................6 2.1 TIEMPO LIBRE..........................................................................................................................6 2.3 EL OCIO.....................................................................................................................................9 CAPITULO 3 METODOLOGIA.............................................................................................................11 3.1 METODO DE LA INVESTIGACION............................................................................................11 3.1.1 TECNICAS.............................................................................................................................11 3.1.2 INSTRUMENTOS...................................................................................................................12 CAPITULO 4......................................................................................................................................12 4.1 PRESENTACION.......................................................................................................................12 4.2 OBJETIVO GENERAL................................................................................................................12 4.2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS......................................................................................................12 4.3 METODOLOGIA.......................................................................................................................13 4.3.1 ENSEÑANZA SITUADA..........................................................................................................13 4.3.2 PLANEACION........................................................................................................................13 4.4 SITUACION DE APRENDIZAJE..................................................................................................13 CONCLUSIONES................................................................................................................................13 BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................................13
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INTRODUCCION La recreación y aprovechamiento del tiempo libre infantil particularmente en la edad preescolar, es uno de los vehículos de aprendizaje, instrumento para satisfacer la curiosidad innata en su etapa de crecimiento, de allí su influencia a la educación con la cual contribuye a mejorar su calidad de vida. El juego y la recreación no son solamente una actividad placentera y de desarrollo para los niños, niñas y adolescentes; también las personas adultas recibimos muchos beneficios cuando realizamos actividades recreativas, de juego o deporte. Las actividades recreativas como el deporte, los juegos, paseos, pasatiempos y otras diversiones, contribuyen al buen funcionamiento del organismo, proporcionan tranquilidad, alegría y mejoran la convivencia familiar, vecinal y comunitaria. El aprovechamiento del tiempo, en ocasiones es una actividad que, queda pendiente, aquella que se deja de lado y no se explota como debiera, y como resultado, no rinde los frutos que nos puede dar. Como maestros y/o padres, es una responsabilidad, implementar estrategias para el manejo y aprovechamiento del mismo, pues la facilidad con la que se pierden estos momentos valiosos de vida y aprendizaje es incontable, además de ocurrir sin darnos cuenta. Es por ello que la presente investigación, busca dar a conocer la importancia del aprovechamiento del tiempo libre, ocio y la recreación como herramienta para su uso, además de investigaciones distinta, y argumentos, los cueles infieren en la utilización del tiempo libre.
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JUSTIFICACIÓN El jardín de niños Estefanía Castañeda ubicado en el municipio de Jerez de García Salinas del Estado de Zacatecas, cuenta con una matrícula de 138 alumnos divididos en tres grupos de 3ero. Tres grupos de 2do. Y un grupo de 1ero. Cada grupo cuenta con su aula de clases y cuentan con un aula de computación, un aula de música, un aula donde se guarda material necesario para la clase de educación física un aula donde se les imparte Inglés y clase de E-Boocks, este es un programa educativo que por medio de la tecnología manejan actividades de Español, Matemáticas e Inglés, las cuales se aprenden con imágenes estimulantes, música, animaciones y juegos que incentivan el trabajo colaborativo, dan significado al aprendizaje tanto individual, participativo y social. Se cuenta con una directora, siete docentes frente a grupo y tres docentes que trabajan las otras clases. La institución también cuenta con un comedor y con todos los servicios agua, luz, áreas verdes, áreas recreativas y el material didáctico necesario para cada grupo. Se cuentan con intendentes, cocineras y un jardinero que le dan mantenimiento a la institución. En este caso se desea hacer enfoque entre dos grupo de tercer grado y uno de segundo grado, quienes aun con las distintas características y cualidades que estos tienen, se desea integrar y beneficiar a ambos grados combinando sus habilidades, destrezas y capacidades dentro de la recreación, el tiempo libre y el ocio, viendo la gran necesidad de brindarles actividades que permitan su desarrollo físico, integral, social y cognitivo, ya que es necesario resaltar que existen tiempos en donde los alumnos se encuentran con ganas de experimentar nuevas y diferentes actividades que los motive e incentive para continuar aprendiendo.
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CAPITULO 1 1.1 FORMULACION DEL PROBLEMA Dentro del jardín de niños Estefanía Castañeda se ha observado que existe interés por parte de los alumnos por desarrollarse en otras actividades que permitan poner en juego la creatividad y el juego, así como también es necesario resaltar que la participación por parte de los padres de familia se ha mostrado deficiente a comparación de tiempos anteriores, por el cual se desea llevar a cabo actividades donde exista participación e interés por parte de los padres de familia en conjunto con sus hijos realizando actividades donde los alumnos y padres desprendan sus habilidades y las trabajen en conjunto. Dentro del jardín de niños los alumnos se encuentran un poco dispersos y no conviven con otros compañeros más que con los mismos compañeros de grupo, ante esto es importante resaltar que los alumnos necesitan relacionarse con otros niños y no siempre los mismos, que mantengan una comunicación, una interacción y un contacto con distintos amigos a los de siempre, que se conozcan entre sí y sean capaces de realizar actividades donde todos los grupos participen y se observe la integridad de la institución. La recreación, el uso del tiempo libre y ocio, es uno de los principales objetivos, ya de que nuestros alumnos no realizan actividades donde puedan desprender sus capacidades, así como también no adquieren otras habilidades para poder desenvolverse dentro y fuera del jardín de niños lo cual es fundamental para seguir enfrentándose ante cualquier problemática que se les presente en su vida cotidiana y sean competentes para participar en cualquier actividad que se les presente dentro de su vida escolar. 4|Página
1.1.2 PROBLEMA GENERAL ¿Cómo incentivar al niño preescolar a hacer uso de su tiempo libre en actividades recreativas y aprovechar el tiempo de ocio?
1.2 OBJETIVO GENERAL
Crear un ambiente donde la recreación y la participación sean el principal componente que motive a los alumnos preescolares al aprendizaje y haciendo uso del tiempo libre en actividades de ocio.
1.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Seleccionar actividades que impulsen el deseo, interés y motivación
de los alumnos. Atender la diversidad cultural, social y de aprendizaje que envuelve
el interior y exterior del jardín de niños. Fomentar la participación social, familiar y escolar en actividades que permitan el desarrollo del niño.
1.3 JUSTIFICACION ESPECÍFICA DE LA PROBLEMÁTICA Al observar la necesidad de crear nuevas e innovadoras actividades que permitan a los alumnos obtener aquel deseo, interés y motivación por conocer y experimentar una manera de aprendizaje diferente, que los permita desarrollarse conjuntamente y sobre todo se integren no sólo como grupos sino también se integren como una institución, despertar aquel deseo por realizar actividades más fructíferas tanto dentro pero sobre todo fuera del jardín de niños, llevando a esto a no sólo despertar el interés en los niños sino también en los padres de familia, quienes son los que mueven y motivan a cada uno de sus hijos, dentro de la institución pero sobre todo en sus hogares.
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Se observa que los niños son capaces de desarrollar cada una de sus potencialidades y habilidades que poseen como persona, pero no se obtienen como se desea porque los niños no se desenvuelven fuera de la institución en actividades culturales, deportivas o sociales. Es por ello que se desea poner en marcha actividades donde participen niños, padres, maestros y la comunidad, mostrándoles una forma distinta de aprender por medio de la recreación y dando pauta a hacer uso de aquel tiempo libre con actividades de ocio que les permitirán desarrollarse personal, social y cognitivamente dentro del jardín de niños y dentro de sus hogares.
CAPITULO 2: TIEMPO LIBRE, DE OCIO Y RECREACIÓN 2.1 TIEMPO LIBRE
Aprender a utilizar, invertir y disfrutar su tiempo libre… El tiempo libre, podemos definirlo, como aquel tiempo que la gente, de manera cotidiana, dedica a aquellas actividades que no corresponden a su trabajo formal, ni de tareas domésticas esenciales, es decir, el tiempo restante a partir de las acciones que se realizan por deber, un tiempo propio, a partir del cual, se puede invertir en intereses propios. LOS NIÑOS Y SU TIEMPO, ORO TAMBIEN En edades tempranas es de trascendental importancia sembrar en los niños los principales valores, aquellos que desarrollaran e implementaran durante toda su vida. Se les debería poder inculcar la idea de que, cuanto más aprovechen su tiempo y más productivas sean sus tareas, antes podrán disfrutar de su tiempo libre. El que el niño debe tener tiempo para no hacer nada es algo 6|Página
indiscutible, estos momentos son los que el niño utilizará para jugar, crear, experimentar e imaginar, tiempo fundamental para su desarrollo como persona; pero aprovechar el tiempo siempre ofrece recompensas: nos proporciona la seguridad de tener las cosas bien hechas, tareas realizadas, nos reduce la tensión de tener cosas pendientes y nos libera de la sensación de que al día le faltan horas. El modelo de sociedad en la que hoy en día vivimos, nos aleja definitivamente, de una relación natural del hombre con las cosas y tecnologías. La sociedad industrial ha impuesto un programa de trabajo cada vez más cerrado, que muchas de las veces no tienen ningún significado para la persona que lo realiza. El tiempo libre posibilita la libertad, permite desarrollar autonomía, dando paso a nuestra expresión personal, haciendo lo que nos gusta, aquello en lo que se puede encontrar sentido. Lo que quiere decir es que, este tiempo, debe estar cada vez más unido y en relación al “tiempo personal” El tiempo libre en los niños es aquel que queda después de sus obligaciones escolares y familiares, es un tiempo que es utilizado por ellos mismos con las actividades que les interesan de manera espontánea, que no son otra cosa que juegos; la actividad más natural que el niño puede practicar. Sin embargo y debido a la sociedad industrial en la que nos encontramos, como anteriormente se menciona, los niños, en su mayoría, disfrutan su descanso en malgastar el tiempo frente a un televisor, un celular, Tablet, entre otros aparatos tecnológicos, lo que inhibe su proceso de aprendizaje y el desarrollo del mismo niño. Es a través del juego donde el niño toma contacto con el mundo exterior y sobre todo, adquiere experiencia necesaria para enfrentarse a los demás y 7|Página
a las cosas. Es bastante usual que los padres tiendan a organizar el tiempo libre de nuestros hijos, sin tener en cuenta sus preferencias. Se trata, entonces, de saber ofrecer a cada uno con discreción, sin presiones, sin imposiciones, el modo y los medios para ocupar inteligentemente el propio tiempo libre, no sustituyéndolos en su elección, sino ayudando y favoreciendo sus inclinaciones y gustos. Los padres de familia deben ser conscientes que en la adecuada utilización del tiempo libre de los niños, juega un papel importante la familia, ya que el nuevo ritmo de la vida moderna hace que las tres funciones del ocio se hayan integrado totalmente a la vida familiar. Por eso debemos
procurar
que
el
hogar
satisfaga
las
necesidades
de
esparcimiento de los niños brindándoles espacios .donde puedan jugar, pintar o moverse con libertad, etc.; compartir en familia juegos, programas de
televisión,
fiestas
familiares.
Estas
actividades
incrementan
el
conocimiento de los niños, de sus preferencias y fortalecen además su sentido crítico y su criterio de elección. Es por ello que maestros y padres de familia deben mantenerse vinculados, con el objetivo de crear estrategias que impacten, interesen y aprovechen el tiempo de los niños, con la creación de proyectos o actividades, en donde los alumnos se desarrollen e interactúen en pro de su educación. “La intervención psicopedagógica tiene que demostrar, por lo tanto, que este reto es posible y saber aprovechar el valor añadido que se supone para cualquier proyecto o programa en el tiempo libre el hecho de contar con personas diferentes ya sea en edad, sexo, cultura o capacidad” Toda persona debe tomar conciencia de su tiempo libre. No nos debe ser indiferente hacer una cosa u otra, podemos pasar el tiempo libre con sentido o sin él. Un comportamiento de tiempo libre tiene sentido cuando constituye o logra valores en sí mismos. 8|Página
2.3 EL OCIO Hoy en día nuestros niños, jóvenes y adultos mantienen un espacio y un tiempo que no es aprovechado por completo, hacen uso de su tiempo y espacio en actividades que no son satisfactorias ni enriquecedoras para cada uno de ellos, el pasar tiempo con aparatos tecnológicos que no sólo implica pérdida de tiempo, sino también la perdida de interés, motivación y deseo por realizar otras actividades diferentes y variadas a esas. Sus actividades ahora son sólo “tomar el celular, la Tablet, video juegos etc…” y termina el día, en ocasiones son los mismos padres de familia quienes les inculcan a sus hijos actividades que lejos de resultarles interesantes provocan una desmotivación y desinterés, he aquí donde formulamos la siguiente pregunta: ¿Cómo aprovechar el tiempo de ocio desde pequeños? El ocio “es la manera en que ocupamos el tiempo libre, normalmente en actividades de libre elección, de carácter voluntario y que de alguna manera resulten placenteras, las cuales cumplen con el objetivo de llenar el tiempo libre de sentido personal y social, por medio del entretenimiento o el descanso, promoviendo la autonomía, el descanso, la diversión y el desarrollo integral” (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - ICBF, 2014) en pocas palabra el ocio es el tiempo de una persona que utiliza para descansar y aprovecharlo en actividades que no sean meramente laborales, es un tiempo para realizar todo aquello que al individuo le guste y le divierta, de acuerdo con esto es realmente fundamental resaltar esa importancia de realizar otras actividades que permitan la diversión y el entretenimiento y a la par permitan el desenvolvimiento del individuo, desaloje el aburrimiento, la tensión y del quehacer cotidiano.
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Cabe resaltar la importancia de hacer uso de distintos espacios y recursos que permitan desarrollarse y hacer uso de su tiempo de ocio, existen lugares como bibliotecas, parques, centros culturales, entre otros que ofrecen una gama de actividades para niños con diferentes edades y que al reunir a cada uno de estos niños favorecen y enriquecen su desarrollo social; mediante la convivencia, el contacto con los demás, su desarrollo cognitivo; al tener contacto con otras actividades que le permiten conocer y aprender todavía más fuera del ámbito escolar, y sobre todo en su desarrollo personal; ya que pondrán en práctica sus valores, actitudes, su desenvolvimiento y participación dentro de este espacio. También existen actividades físicas y culturales como lo son deportivas, viajes, recorridos, visita a museos, leer, ver películas entre otras, todo esto permite el desarrollo integral de cada individuo desde distintos enfoques. Como lo menciona el sociólogo italiano Doménico De Masi, estipula que el individuo debe de conciliar el trabajo con el tiempo de ocio, es decir, realizar actividades que ayude al individuo a descansar y liberar estrés producto de sus obligaciones ya que esto aumenta la creatividad, aprendizaje y mayor eficiencia. El ocio tiene tres funciones esenciales: •
Descanso
•
Diversión
•
Desarrollo del individuo.
A partir de estas tres funciones cabe señalar que existen dos tipos de ocio y que son capaces de envolver estas particularidades de distintas formas tenemos el ocio serio o sustancial, el cual se trata de una búsqueda sistemática de un hobby amateur o una actividad voluntaria que los participantes encuentran tan sustancial o interesante, ellos mismos se 10 | P á g i n a
lanzan a una carrera centrada en la adquisición y expresión de sus habilidades, conocimientos y experiencias. El segundo es el ocio casual o para la diversión, este es una actividad que constituye fuente de placer a corto plazo, que requiere poca o ninguna formación para disfrutar de ella. (SEP, 2005). El ocio ha presentado gran importancia ahora en nuestro mundo, sabemos la gran importancia que tiene el ámbito escolar en un individuo, pero también hay que reconocer que lo que cada persona hace en su tiempo libre forma parte de sus habilidades, potencialidades y capacidades de cada individuo, es por ello que el vincularla con el desarrollo comunitario. Varias formas de educación-entretenimiento como aventura, cultura o entretenimiento de masas deben ser crítica y objetivamente examinadas para descubrir sus papeles potenciales en el proceso de educación del ocio.
CAPITULO 3 METODOLOGIA 3.1 METODO DE LA INVESTIGACION Con apoyo del tiempo que se rescata de la jornada anterior de observación y practica educativa, es que se puede inferir acerca de las problemáticas y necesidades que los niños del jardín presentan, además de la implementación de la planeación y actividades que fueron diseñadas con el diagnóstico elaborado con anterioridad; además del sustento
y apoyo
del marco
teórico y fuentes bibliográficas de
investigación que se tomaron en cuenta para la realización de la presente.
3.1.1 TECNICAS
Observación:
A través del énfasis que se haga en cada uno de los niños y su avance se justificaran las hipótesis acerca de la investigación. 11 | P á g i n a
Práctica:
Al implementar la investigación teórica en la práctica profesional se podrá corroborar, a partir de los logros que se logren durante las actividades.
3.1.2 INSTRUMENTOS
Planeación
CAPITULO 4 4.1 PRESENTACION 4.2 OBJETIVO GENERAL Las actividades aquí presentadas e encuentran estructuradas y diseñadas en sustentos teóricos, que, se pretenden llevar a la práctica y con ello, aprovechar el tiempo de ocio en los niños de manera en que su deseo por aprender y mantenerse en movimiento, siempre tenga como fin el conocimiento y desarrollo del alumno.
4.2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Implementar actividades extra, en horarios libres de los niños, en busca de utilizar el tiempo de ocio en actividades fructíferas para el
aprendizaje. Dar a conocer la importancia del aprovechamiento de tiempo libre
en niños preescolares. Mantener en constante desarrollo y acompañamiento al alumno, tanto en horarios escolares, como fuera de ellos.
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4.3 METODOLOGIA 4.3.1 ENSEร ANZA SITUADA 4.3.2 PLANEACION 4.4 SITUACION DE APRENDIZAJE
CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA
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