Obra: El enfoque complejo de las Lector: Alejandra Del Carmen Pérez competencias y el diseño curricular por García. ciclos propedéuticos. Autor: Tobon, Sergio. Grado académico: Segundo Semestre Colaboradores: Grupo CIFE Edición: 16 Institución: BENMAC Fecha de edición: Diciembre 2007 Editorial: DOSIER Fecha de reseña: 14 de Junio 2016 Introducción: El artículo analizado nos expone una serie de respuestas a las incógnitas dirigidas propiamente al uso y proyección de las competencias en el desarrollo actual de la educación superior, ante diferentes circunstancias o problemas con idoneidad y compromiso ético. Ello exige una trasformación curricular; así mismo aplicado a los ciclos propedéuticos con reflexiones, aspectos conceptuales y lineamientos metodológicos. La educación no se reduce exclusivamente a formar competencias, sino que apunta a formar personas integrales, con sentido de la vida, expresión artística, espiritualidad, conciencia de sí, etc., y valores . Contenido El enfoque de las competencias es clave para buscar la movilidad de estudiantes, docentes, investigadores, trabajadores y profesionales entre diversos países; implican actuación, idoneidad, el exibilidad y variabilidad, y las define como: “una actuación idónea que emerge en una tarea concreta, en un contexto con sentido. Procesos complejos de desempeño con idoneidad en determinados contextos, integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, el exibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento meta cognitivo, mejoramiento continuo y compromiso ético, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la construcción y afianzamiento del tejido social, la búsqueda continua del desarrollo económicoempresarial sostenible, y el cuidado y protección del ambiente y de las especies vivas (Tobón, 2007). Esta definición muestra seis aspectos esenciales En el concepto de competencias desde el enfoque complejo: procesos, complejidad, desempeño, idoneidad, metacognición y ética. Conclusión del autor: Conclusión personal: Para elaborar el currículum por competencias mediante diez fases interrelacionadas, organizadas En tres macro procesos: Direccionamiento de la Formación, Organización Curricular y Planeamiento del Aprendizaje (Tobón, 2007).
En mi opinión el tema de las competencias a nivel profesional, corresponde un tema fundamental en la actualidad puesto que el sistema educativo marca primordial y trascendentalmente el desarrollo de competencias encaminadas al
El diseño curricular por ciclos propedéuticos es una nueva alternativa en el diseño curricular por competencias que se ha innovado en Colombia en el ámbito de la educación superior de pregrado consiste en brindarles a los estudiantes la posibilidad de realizar un programa determinado mediante fases (ciclos), cada una de las cuales es acreditada para facilitar la inserción laboralprofesional.
perfeccionamiento continuo de las mismas, más su aplicación activa en la vida. Por ello es necesario comprender su complejidad y esencia respecto a contenidos, con el objetivo de poder plasmarlas y desarrollarlas tanto en la vida laboral, académica y futurista como docentes.