Portafolio Seminario de Historia y Teoría de la Arquitectura by Alejandra Reynafarje Vidal

PORTAFOLIO

2021-1

SEMINARIO DE HISTORIA Y TEORÍA DE LA ARQUITECTURA PROFESOR: ENRIQUE BONILLA DI TOLLA

ARV

ALEJANDRA REYNAFARJE VIDAL 20174117

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Historia y Teoría de la Arquitectura Ciclo 2021-1

UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA CARRERA DE ARQUITECTURA ALUMNO Alejandra Reynafarje Vidal 20174117 CURSO Seminario de Historia y Teoría de la Arquitectura Sección: 1022 PROFESOR Enrique Alfredo Bonilla Di Tolla Lima, Perú, 2021-1

SEMINARIO DE HISTORIA Y TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

CRITERIOS RIBA SEMINARIO DE HISTORIA Y TEORÍA DE LA ARQUITECTURA CG2

Conocimiento adecuado de las historias y teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

CG3

Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

CG4

Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

CG7

Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

INTRODUCCIÓN Seminario de Historia y Teoría de la Arquitectura es un curso teórico-práctico en el cual se desarrolla una investigación monográfica respecto a un tema específico en relación con alguna corriente contemporánea de pensamiento arquitectónico. El siguiente portafolio muestra la recopilación de las distintas etapas de la investigación que llevaron al trabajo final, el cual se presentó como un artículo de investigación de 5000 palabras aproximadamente. El tema personal a investigar fue el concepto del in-between de Aldo van Eyck antes, durante y después del Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) en Lima, Perú,

ÍNDICE DE CONTENIDOS

E-01 E-02

EJERCICIO 01

ARTÍCULO DE OPINIÓN CG2

CG4

CG7

pág 09

EJERCICIO 02

PLAN DE INVESTIGACIÓN Y ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO CG2

CG3

CG4

CG7

pág 15

ENTREGA FINAL

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN CG2

CG3

CG4

CG7

pág 21

pág. 8

ARTÍCULO DE OPINIÓN

E-01

EJERCICIO 01

E-01

ARTÍCULO DE OPINIÓN CG2

CG3

CG4

CG7

El trabajo consiste en la exploración de distintos temas dentro del marco de historia y teoría de la arquitectura contemporánea, para desarrollar un artículo de opinión de 700 palabras sobre un tema específico. En este caso, se exploró la dualidad entre el usuario y el arquitecto a través de las teorías de Aldo van Eyck.

pág. 9

ARTÍCULO DE OPINIÓN

E-01

DESCRIPCIÓN Se trata de un primer trabajo que sirve para explorar las preferencias de los alumnos del Seminario de Historia y Teoría de la Arquitectura, sobre temas vinculados a la historia, la teoría de la arquitectura y el urbanismo.

OBJETIVO Hacer que el alumno descubra por si mismo un determinado tema o área del conocimiento dentro de la historia y la teoría de la arquitectura y el urbanismo que sea de su interés.

FORMATO DE ENTREGA Texto escrito de aproximadamente 700 palabras, utilizandola técnica del ensayo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio Redacción y ortografía

Estructura del artículo

Contenido

Total

VALORACIÓN PERSONAL Difficultad Claridad Motivación Tiempo en práctica Nota: 16

pág. 10

Puntaje

E-01 | ARTÍCULO DE OPINIÓN CG2 / CG3 / CG4 / CG7

Aldo van Eyck: Usuario vs. Arquitecto Se busca encontrar un balance entre las categorías opuestas que componen nuestra existencia: el ser individuos dentro de una comunidad, el estar dentro o fuera, el alternar entre espacios artificiales y naturales Brianna Jarufe Ginocchio 20170767@aloe.ulima.edu.pe Alejandra Reynafarje Vidal 20174117@aloe.ulima.edu.pe

La idea de segregar la ciudad en función de las principales actividades humanas y brindarles un espacio separado y diferenciado a cada una de ellas, considera al hombre como universal, dejando de lado la esencia y diversidad que se encuentra en los diferentes usuarios dependiendo de sus actividades cotidianas. Esta ideología, planteada por el Congreso Internacional de Arquitectura Moderna (CIAM) en los años 30, fue cuestionada por un grupo de jóvenes arquitectos a finales de los años 50. El conflicto llevó a que se disuelva el CIAM y se forme el “Team X”, fundado por el arquitecto Aldo van Eyck, quienes presentarían propuestas enfocadas en la superposición de actividades de manera que se considera de igual importancia los aspectos sociales como económicos. En el proceso de la investigación, despertó nuestro interés las ideologías del miembro fundador Aldo van Eyck, quien sostiene que la arquitectura debe girar en torno a la dimensión humana. Van Eyck estaba convencido de que la arquitectura debía tomar en cuenta principalmente los diferentes modos de vivir de las personas–junto a sus sentimientos– pues estos mismos terminarían influenciado y siendo influenciados por sus usuarios. Considerar al hombre como individuos culturales y no como uno genérico, contribuiría de manera positiva a la ciudad, logrando mejorar la calidad de vida de estas. Él buscaba, de alguna manera, crear espacios que satisfagan las necesidades de los usuarios basándose en el contexto cultural del lugar a intervenir, dejando de lado las aspiraciones del propio arquitecto.

Zeedijk: Ámsterdam Centrum 1995

Una serie de proyectos que desempeña van Eyck teniendo en cuenta a los usuarios como enfoque principal fueron los espacios lúdicos que nacen para llenar los llamados “vacíos urbanos” que dejó la segunda guerra mundial en Ámsterdam. La creación de estos espacios infantiles parte de la

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filosofía del umbral. Esta idea buscaba recuperar la relación entre sus habitantes y el entorno, y tener la capacidad de generar espacios intermedios que funcionen en armonía. En esta ocasión, se toma a los niños como protagonistas: una serie de espacios por y para ellos. Un intento de recuperar la ciudad poco a poco. Una vez más, se rechaza la idea de pensar al usuario como universal, y se busca encontrar un balance entre las categorías opuestas que componen nuestra existencia: el ser individuos dentro de una comunidad, el estar dentro o fuera, el alternar entre espacios artificiales y naturales. Se entiende, además, que el generar estos espacios intermedios y de carácter público, tienen un rol fundamental en el proceso de recuperación urbana de grandes ciudades. De alguna manera, los vacíos urbanos se convierten en la raíz de la transformación urbana con un alto impacto en la sociedad. Teniendo esta ideología en mente, podemos entender el proceso de desarrollo que años después llevó a las propuestas de un conjunto de viviendas de dimensiones pequeñas en el concurso internacional de PREVI, en Lima en los años 60. Dicho proyecto fue una oportunidad para probar que sus conceptos y técnicas aportarían de manera positiva a la comunidad local. Van Eyck plantea una vivienda base que pueda crecer en torno a la necesidad de los dueños; se trata de módulos pequeños, accesibles, económicos y flexibles que buscaban darle multifuncionalidad a los espacios y la posibilidad de expandirse verticalmente. El arquitecto pierde, parcialmente, el control sobre el diseño funcional de la vivienda, otorgándole mayor presencia al usuario. Es así como confirmamos que el diseño va más allá del interés del arquitecto. El usuario finalmente es quien habita el lugar y para ofrecerle la mejor calidad de vida, hay que ahondar en el tema de sus necesidades particulares, pues no existe el humano universal. Todos somos diferentes y por ende tenemos diferentes modos de vida y prioridades. Tal como explora van Eyck a lo largo de su trayectoria, debemos dejar atrás el concepto de ciudad como engranaje para vivir, y enfocarnos en redescubrir la ciudad desde los ojos de todos los usuarios, tanto presentes como futuros. Para evitar caer en lo genérico, es importante analizar qué componentes colaboran con el bienestar del usuario y el desarrollo del lugar, ya que ambos son de suma importancia para generar espacios que contribuyan a tejer la nueva identidad de una ciudad.

REFLEXIÓN Este primer trabajo nos ayudó a explorar distintos temas a nivel superficial para descubrir cual de estos despertaba un mayor interés. En este caso, tras buscar distintos temas relacionados con el movimiento moderno, encontramos la teoría y obra de Aldo van Eyck, lo cual contrastaba de manera impactante con la visión de una ciudad moderna. Después de haber aprendido sobre el movimiento moderno, las teorías del CIAM e incluso tras haber estudiado el diseño de ciudades utópicas bajo estos principios en cursos de historia anteriores, fue interesante descubrir el pequeño movimiento que logró crear van Eyck oponiendose a estas ideas de tanto peso. Él buscaba regresar el protagonismo a los usuarios, a los niños y adecuar cada diseño a un entorno y contexto particular. Esto logra romper con el paradigma de que existe un hombre universal y una sola manera “correcta” de diseñar. Aldo van Eyck fue un arquitecto que definitivamente captó mi interés, y a lo largo de este seminario planeo continuar explorando sus obras, e incluso usaría sus obras como tema principal del futuro trabajo de investigación. pág. 12

E-01 | ARTÍCULO DE OPINIÓN CG2 / CG3 / CG4 / CG7

pág. 13

pág. 14

PLAN DE INVESTIGACIÓN

E-02

EJERCICIO 02

E-02

PLAN DE INVESTIGACIÓN CG2

CG3

CG4

CG7

El trabajo consiste en el desarrollo de un plan de investigación y una estructura en borrador del futuro artículo de investigación. La manera en la cual se estructura el plan ayuda a definir más específicamente el tema a trabajar, plantea una pregunta y problema de investigación, y logra definir la metodología, desarrollo y fuentes del artículo.

pág. 15

PLAN DE INVESTIGACIÓN

E-02

DESCRIPCIÓN Se trata de que los alumnos definan claramente cual es el tema y el problema a investigar, asi como el o los objetivos del mismo , la metodología y las técnicas que van a a utilizar para realizar su trabajo de investigación.

OBJETIVO Elaborar un plan de investigación, que contega el tema, problema, objetivos , metodología y técnicas a utilizar, asi como la posible estructura del trabajo a desarrollar.

FORMATO DE ENTREGA Texto escrito maximo dos carillas conteniendo: 1. Tema, 2. Problema, 3. Objetivo, 4. Metodología, 5. Tipo de investigación, 6. Técnicas: a) Técnicas de recolección de la información, b) Técnicas de tratamiento de la información, c) Técnicas de presentación de la información, 7. Estructura tentativa del informe final, 8. Bibliografía (APA)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio Redacción y Ortografía

Plan de Investigación

Contenido

Total

VALORACIÓN PERSONAL Difficultad Claridad Motivación Tiempo en práctica Nota: 18 pág. 16

Puntaje

E-02 | PLAN DE INVESTIGACIÓN Y ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO CG2 / CG3 / CG4 / CG7

Brianna Jarufe Ginocchio Alejandra Reynafarje Vidal

PLAN DE INVESTIGACIÓN Y ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO 1. TEMA:: La incorporación del Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) al contexto de la obra de Aldo Van Eyck. 2. PROBLEMA:: ¿Cómo se incorpora el Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) al contexto de la obra de Aldo Van Eyck? 3. OBJETIVO:: Identificar cómo se incorpora el Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) al contexto de la obra de Aldo Van Eyck. 4. METODOLOGÍA DEDUCTIVA: Se partirá de las teorías y obras de Aldo van Eyck, para luego enfocarse en su propuesta en PREVI, y cómo 5. TIPO DE INVESTIGACIÓN:: -

Según su finalidad: Aplicada, busca aportar conocimientos nuevos. Según su alcance: descriptiva, descripción del objeto de estudio Según su diseño: No experimental, no requiere modificar variables sobre el objeto de estudio. Según su fuente: Documental, recopila datos requeridos de libros, páginas web, bibliotecas, municipios, etc. Según su enfoque: Cualitativa, interpreta la realidad, es subjetiva e inductiva. Histórica: Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con el presente.

6. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN a. Técnicas de recolección de información: Al ser un trabajo de investigación basado en fuentes secundarias, se utilizarán buscadores especializados como Google Académico y JSTOR para recopilar artículos académicos y repositorios. b. Técnicas de tratamiento de la información: Se recopilarán citas textuales (con sus referencias correspondientes) e información clave para armar una ficha como base de información procesada para la redacción del artículo.

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c. Técnicas de presentación de la información: Artículo de investigación de aproximadamente 5000 palabras, con imágenes y cuadros que complementan la información.

7. ESTRUCTURA: 1. Introducción. Contexto del movimiento moderno después de la segunda guerra mundial. ¿Quién fue Aldo Van Eyck, cómo se ubica dentro de este contexto y cuáles fueron sus teorías?. La respuesta de Team X frente al despliegue de la modernidad y la necesidad de reconstruir. Contexto en el Perú durante el desarrollo del Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI). 2 . C u e rp o a. Pre - Previ i. Contexto social y arquitectónico de sus primeras obras (Postguerra) ii. Arquitectura y espacios públicos (Postguerra) iii. Definición de vacíos urbanos - Parques de juego en Amsterdam iv. Postura frente a la importancia al usuario b. Aldo Van Eyck en Previ i. Objetivos de PREVI ii. Propuesta de Aldo van Eyck en el Proyecto Experimental de Vivienda iii. ¿Cómo se incorporan sus teorías en su propuesta de vivienda en Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI)? c. Post - previ i. ¿Cómo fueron sus obras después de su participación en el Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI)?. ii. Obra: Plantage Middenlaan 33, Amsterdam. iii. ¿Cómo se integraron sus teorías a proyectos de vivienda posteriores? 3 . C o n c l u s i o ne s ¿Cómo fue la evolución de sus obras a lo largo de su trayectoria como arquitecto? ¿Cómo aborda su propuesta del Proyecto Experimental de Vivienda en base a sus teorías? ¿En qué medida es que el Proyecto Experimental de Vivienda influye en sus obras posteriores y en su trayectoria como arquitecto?

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E-02 | PLAN DE INVESTIGACIÓN Y ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO CG2 / CG3 / CG4 / CG7

8. BIBLIOGRAFÍA APA Campos Uribe, A. (2018, Mayo). Cómo dibujar la arquitectura de Aldo van Eyck. Cinco dibujos de la casa de la familia Van Eyck en Loenen. RITA, (9). https://riunet.upv.es/handle/10251/124136 Casariego, J. (1979, Junio). TURNER: HACIA UNA POLÍTICA AUTONÓMICA DE VIVIENDA. https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/975/1/5602.pdf Fernández-Llebrez Muñoz, J. (2013). La dimensión humana de la arquitectura. Aprendiendo del Team 10. Arquitectura y Urbanismo, vol. XXXIV(1).

Gil Guinea, L. (2016). Lugares intermedios. La filosofía del umbral en la arquitectura del Team X [Tesis Doctoral]. http://oa.upm.es/43751/1/LUIS_MARIA_GIL_GUINEA.pdf Gülgönen, T. (2016). Ciudadanía, espacio urbano y actoría social de la infancia: ¿Qué derecho a la ciudad para las niñas y los niños en la Ciudad de México? In El derecho a la ciudad en América Latina (pp. 333-348). https://www.jstor.org/stable/j.ctvt6rm0z.19 Gutiérrez Mozo, M. E., & Pérez del Hoyo, R. (2015, Octubre). Previ: la tipología entre la fluidez de la vida y el rigor de la edificación. Cuadernos de Vivienda y Urbanismo, Vol. 8(16). Lucas Alonso, P. (2015). EL CURSO DEL TIEMPO - Las viviendas progresivas del PREVI [Tesis doctoral]. http://oa.upm.es/40345/1/PATRICIA_LUCAS_ALONSO.pdf

Marín Acosta, F. I. (2009, Agosto). La arquitectura escolar del estructuralismo holandés en la obra de Herman Hertzberger y Aldo van Eyck. Educación y Pedagogía, 21(54), 69-79. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9780/8989 Pérez Oyarzun, F. (2015). los playgrounds de aldo van eyck. Pontificia Universidad Católica de Chile. https://scielo.conicyt.cl/pdf/arq/n91/art06.pdf REFLEXIÓN Este trabajo fue sumamente importante y útil para definir de una manera más clara qué pregunta se busca responder a través de la investigación y cómo se va a desarrollar dicho análisis. Sin embargo, a pesar de tener una estructura clara y un tema más definido a raíz de este ejercicio, considero que aún falta recopilar fuentes con una mayor cantidad de información sobre la obra de Aldo van Eyck en PREVI, específicamente alguna con planimetría o un desarrollo más claro de la propuesta. De esta manera, podremos continuar con el desarrollo del la investigación y poder establecer a la obra en PREVI como hito en la trayectoria de van Eyck. pág. 19

pág. 20

ARTÍCULO INVESTIGACIÓN

ENTREGA FINAL

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN CG2

CG3

CG4

CG7

A continuación se muestra la entrega final del artículo de investigación, el cual ha sido trabajado durante la mayor parte del curso. Se buscó realizar una investigación con análisis crítico y con fuentes confiables. Se enfatizó el correcto uso de citas y referencias, además de un formato adecuado a aquello que se presentaría en un artículo científico.

pág. 21

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN

DESCRIPCIÓN El artículo de investigación es el trabajo final del Seminario de Historia y Teoría de la Arquitectura desarrollado por el alumno o grupo de alumnos durante el semestre. El proceso para la elaboración y el desarrollo del artículo se realizó en sesiones en clase de crítica y autocrítica.

OBJETIVO Evaluar el resultado final de la investigación propuesta por el alumno o grupo de alumnos en correspondencia con el tema, problema y objetivos de investigación.

FORMATO DE ENTREGA Texto escrito de aproximadamente 5,000 palabras, con citas bibliográficas y bibliografia en formato APA.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio Redacción y Ortografía Estructura del Artículo, Bibliografía y Citas

5 5

Contenido

Total

VALORACIÓN PERSONAL Difficultad Claridad Motivación Tiempo en práctica

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Puntaje

EF | ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN

CG2 / CG3 / CG4 / CG7

El concepto de In-Between de Aldo van Eyck antes, durante y después del Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) en Lima, Perú Resumen El presente trabajo tiene como objetivo entender y analizar los antecedentes y obras arquitectónicas de Aldo Van Eyck de distintas etapas a partir de su concepto InBetween. Se busca presentar la manera en cómo esta teoría influye en el desarrollo de su obra como arquitecto a través del estudio de sus antecedentes, oposiciones e impacto de un contexto histórico y social particular. Interesa particularmente en esta investigación como este concepto se expresa en la propuesta que presenta van Eyck en el Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) en Lima, Perú y cómo continúa desarrollando el concepto posteriormente después de este proyecto.

Palabras clave: Aldo Van Eyck, Concepto In-Between, Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI), Lima, Perú

Aldo van Eyck´s In-Between concept before, during and after the Experimental Housing Project (PREVI) in Lima, Peru Abstract This research aims to understand and analyze Aldo van Eyck’s antecedents and architectural work from different periods of time based on his In-Between concept. The goal is to present how this theory influences the development of his work as an architect through the study of his antecedents, oppositions, and the impact of a particular historical and social context. This research finds a particular interest in how this concept of In-Between is adapted in van Eyck’s proposal from the Experimental Housing Project (PREVI) contest in Lima, Peru and how he continues to develop the concept after this project.

Keywords: Aldo van Eyck, In-between concept, The Experimental Housing Project (PREVI) Lima, Perú

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Introducción Tras los grandes cambios sociales, políticos y económicos que trajo consigo el fin de la primera guerra mundial, el movimiento moderno buscaba formular un marco de proyecto universal para el desarrollo de futuras ciudades. Esta ideología puede ser representada por el Congreso Internacional de Arquitectura Moderna (CIAM), una organización fundada en el año 1928 que buscaba transformar y mejorar la calidad de vida, a partir de la idea de un hombre universal y una segregación funcional de espacios que responden a las funciones de actividad humana: vivienda, trabajo, transporte y ocio. “El CIAM se enfocaba en la idea de que el rediseño y el desarrollo futuro de las metrópolis del siglo XX debían estar basados en necesidades biológicas, psicológicas y sociales de las clases trabajadoras” (Mumford, E., 2007, p. 97) Luego de la segunda guerra mundial, surgió una inminente necesidad de reconstrucción de las ciudades, por lo que las propuestas del Congreso Internacional de Arquitectura Moderna (CIAM) fueron adoptadas en la reconstrucción de distintas partes de Europa. (Starke Lara, 2009) Sin embargo, al poner en práctica aquellas propuestas, muchas ideas fueron mal ejecutadas debido a la crisis económica y poca comprensión de aquellos conceptos planteados por los arquitectos. Dichas propuestas del CIAM fueron cuestionadas por un grupo de jóvenes arquitectos a finales de los años 50, lo que llevó a la formación del grupo “Team X”, fundado por el arquitecto Aldo van Eyck. El Team X presentaría propuestas desarrolladas en torno al ser humano, las cuales se enfocan en la superposición de actividades, a diferencia del CIAM., considerando con igual importancia los aspectos sociales como económicos. (Stutzin Donoso, 2006) El rasgo fundamental de esta línea de pensamiento se basa no sólo en la mayor importancia que se le otorga a las necesidades individuales sobre las colectivas, sino a la consideración del usuario tipo como un hombre real, alejado del modelo moderno idealizado y ‘tipificado’. (Fernández-Llebrez Muñoz, 2013, p. 69)

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EF | ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN

CG2 / CG3 / CG4 / CG7

Aldo Van Eyck Aldo Van Eyck, arquitecto destacado del CIAM y miembro fundador del Team X, nace en Driebergen, Holanda, en el año 1918. Van Eyck pasó su juventud y trayectoria escolar en el Reino Unido, para posteriormente estudiar arquitectura en el ETH de Zurich. Esto ocurre durante el desenvolvimiento de la segunda guerra mundial, por lo que fue forzado a permanecer en Suiza hasta que esta culmine, a mediados del año 1945. Luego de su regreso a Holanda, trabajó en el departamento municipal de obras públicas de Ámsterdam hasta el año 1951, desarrollando obras de carácter público. (Marín Acosta, 2009, p.71) Durante su trayectoria como arquitecto, destaca su participación en el Congreso Internacional de Arquitectura Moderna (CIAM), por lo que fue profundamente influenciado por el movimiento moderno. “Como bien es sabido, los sucesivos congresos se propusieron, desde su fundación en 1927, definir los principios de la arquitectura moderna.” (Rodríguez Mateos, J., 2017, p. 2) Estos principios, como ha sido mencionado, se basaban en el funcionalismo de la ciudad, y en diseñar desde un aspecto constructivo, funcional y formal una metodología universal para el desarrollo de ciudades modernas. (Monclús & Díez, 2015,88) Esta idea funcionalista no resonaba con las teorías de Aldo Van Eyck, dado que él buscaba utilizar la arquitectura como lenguaje de impacto emocional para aportar una quinta función a la ciudad. Lo que se basaba en el planteamiento de un espacio sociocultural como el corazón de la ciudad, que aportaría como algo adicional al vivienda, trabajo, transporte y ocio. Según van Eyck, la ciudad y su arquitectura debía ir más allá de la funcionalidad, y debía poder aportar significado, por lo que buscaba, de alguna manera, devolverle la importancia al usuario desde el diseño de la arquitectura. (Monclús & Díez, 2015, 90) Si bien hacia el último tercio del siglo xx se produce una fuerte crítica a la arquitectura moderna, van Eyck permaneció fiel a la convicción de que era posible conciliar la modernización técnica y el arte de vanguardia con una ciudad humanista y democrática. (Pérez Oyarzun, F., 2015, p. 40)

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Fue por esta crítica a la modernidad y al rechazo del funcionalismo que decide, junto con destacados arquitectos como Jaap Bakema y Herman Hertzberger, fundar el Team X. Esto sucede durante el noveno congreso del CIAM, y logra desafiar, de alguna manera, la visión funcionalista que parte sobre el hombre como universal en una arquitectura moderna posguerra. (Marín Acosta, F. I., 2009, p. 70)

Figura 1. Fotografía de edificios demolidos en la ciudad de Ámsterdam (1943) Fuente: Nederlands Fotomuseum

Un claro ejemplo de este cambio de mentalidad se manifiesta en las obras de van Eyck una vez que regresa a Holanda y se encuentra con cientos de rincones de la ciudad en ruinas. “Luego de sufrir destrozos debido a la segunda guerra mundial, se produjeron cambios urbanísticos en las ciudades afectadas de Europa, una de ellas siendo Amsterdam”. (Roldan Pinzón, 2014). Estos espacios destruidos, también llamados

vacíos urbanos, se volvieron el foco de atención de Aldo van Eyck, y a partir de 1947 comienza la iniciativa de desarrollar una serie de propuestas urbanísticas para restaurar y potenciar estos vacíos. (Pérez Oyarzum, F., 2015, p. 40) Estas consistían en el diseño y construcción de playgrounds para niños, y hacerlos a ellos los protagonistas de estos espacios. Alejándose una vez más del funcionalismo

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que predominaba la arquitectura moderna, Van Eyck crea espacios sin una función específica. “Se concebían, de este modo, como configuraciones abstractas en las que elementos como barras, muros, asientos o pozos de arena podían ser explorados por niños y adultos” (Pérez Oyarzum, F., 2015, p. 40)

Figura 2. Línea del tiempo. Etapas e hitos importantes en la vida de Aldo Van Eyck Fuente: Elaboración propia

C o n t e x t o e n e l Pe r ú d u r a n t e e l d e s a r r o l l o d e l PR E V I En 1965, el presidente del Perú, el arquitecto Fernando Belaunde Terry junto con Peter Land, convocaron la participación de arquitectos tanto locales como internacionales para el desarrollo del Concurso Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI). (Vivas, 2016) En general, la vivienda social recibe poca o ninguna atención por parte de los arquitectos de la corriente dominante, al contrario de lo que ocurría con los pioneros de la arquitectura moderna justo al finalizar la II Guerra Mundial, que aceptaron los retos sociales progresistas en Latinoamérica y en otros lugares. (García-Huidobro et al., 2008, p.13)

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El proyecto surge como respuesta al descontrolado incremento de los asentamientos informales y el déficit de vivienda que se veía en diferentes ciudades del país gracias a la alta migración del campo a la ciudad. Como principal objetivo, el proyecto pretendía explorar nuevos modelos de vivienda de bajo costo para adaptarlas al contexto de Lima, una ciudad en pleno desarrollo. (“Previ: Experimento a Medias. (1977).” 356, p. 10-18) Las propuestas producidas por los arquitectos participantes debían plantear viviendas de crecimiento por fase, desde la unidad básica de una planta a una casa ampliada de manera vertical. El resultado del concurso al ser de alta calidad se decidió, luego de ser aprobado por el gobierno peruano y la ONU, en construir un pequeño sector de cada propuesta seleccionada, entre ellos se optó por la construcción de un sector con la propuesta del arquitecto Aldo Van Eyck. (GarcíaHuidobro et al., 2008, p. 15-16) Según Fernández-Llebrez Muñoz el plan integraba “un conjunto coherente de 26 clusters de diferentes proyectos de casas, y se incluyó una escuela, una guardería y un centro de barrio con tiendas, espacios para la administración del barrio y un centro médico” (Fernández-Llebrez Muñoz, 2013, 69).

Figura 3. Plan del Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) (1978) Fuente: García-Huidobro et al., 2008, p. 50

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EF | ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN

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El Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) logró tener un impacto positivo en la ciudad de Lima. Varios proyectos de vivienda social fueron influenciados por la idea planteada en el concurso PREVI: Viviendas de baja altura pero de alta densidad (BAAD). Al mirar hacia la tendencia mundial acerca de vivienda social, se ven los edificios de gran altura influenciados por las propuestas de la Villa Radieuse de Le Corbusier, donde encontramos consecuencias negativas en la vida cotidiana de los usuarios de los departamentos que se encuentran en altura y sin conexión con el terreno. (GarcíaHuidobro et al., 2008, p.19) Las ventajas de la densidad se reducen al considerar el mantenimiento, el acceso, la privacidad, la escala humana y la posibilidad de ampliación de una unidad. (...) También permite el crecimiento y la flexibilidad ante el cambio de necesidades que, con el tiempo, puede experimentar la estructura de una familia. (García-Huidobro et al., 2008, p.19) Si bien se logró construir el Proyecto Experimental de vivienda (PREVI), no cumplió con sus objetivos iniciales. En un principio, se construirían 1500 viviendas ejecutadas por los seis equipos ganadores del concurso, pero se decidió incrementar el número de proyectos a 26 y se disminuyó a un total de 500 viviendas por cuestiones económicas. (García-Huidobro et al., 2008, p. 152-153) Jacques Crousse, en el libro “¡El tiempo construye!”, describe el producto final del Proyecto (PREVI) como: “Un muestrario de sistemas de prefabricación que debía demostrar su validez en un proyecto para solo 20 viviendas por proyecto de media, sin poder amortizar el excesivo coste inherente a la ínfima repeticiones.” (García-Huidobro et al., 2008, p. 153) Los sistemas constructivos propuestos en cada proyecto no fueron evaluados, desarrollados ni industrializados, lo que se vio como un claro ejemplo de que la prefabricación pesada en países poco industrializados era de total inutilidad. Así mismo, como parte fundamental de cada propuesta se debía crear un plan de ampliación para que los usuarios puedan continuar con la construcción de sus hogares a medida que la familia iba creciendo y la necesidad de espacio extra para todos sus miembros. Pero al no desarrollar los sistemas constructivos planteados por cada grupo de arquitectos, los

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usuarios se vieron obligados a realizar las ampliaciones por sus propios medios y con los sistemas constructivos tradicionales ya conocidos. (García-Huidobro et al., 2008,)

Concepto In-Between Esta serie de experiencias lo llevaron a hilar por primera vez una teoría que se vería presente desde sus primeras obras arquitectónicas hasta todos los proyectos posteriores: el concepto de In-Between. Estas, según Aldo van Eyck, parten de la necesidad de vincular elementos aparentemente opuestos a través de los espacios de transición. Según van Eyck, la dualidad de elementos cotidianos es lo que nos permite entender la manera en la que se relacionan: A la hora de comprender diferentes conceptos en nuestro día a día, nuestra mente necesita recurrir a su contrario para comprenderlo. En términos de arquitectura, decimos que un elemento es pequeño porque lo comparamos con algo grande, conocemos la oscuridad porque hemos podido conocer lo que es la luz. (Thermia Barcelona, 2013, pp.1) Del mismo modo, como se mencionó anteriormente, el movimiento moderno trajo consigo una mentalidad funcionalista para el diseño de la ciudad, y esto se basaba enteramente en separar las funciones principales: trabajo, ocio, descanso y transporte. Sin embargo, en esta separación, generaba bordes duros y límites marcados entre lo privado y lo público, lo abierto y lo cerrado, etc. Los espacios In-

Between nacen con la intención de, “en primer lugar reconciliar los conceptos ‘individual’ y ‘colectivo’”. (Thermia Barcelona, 2013, pp.5). De esta manera, la incorporación de espacios intermedios comenzaría a difuminar los límites marcados en una ciudad, regresando a la ciudad la intención colectiva, espacios sin un uso particular y una transición de espacialidades dentro de sus proyectos durante su desarrollo como arquitecto.

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Figura 4. Concepto in-between: vinculación de elementos duales a través de espacios de transición Fuente: Aldo Van Eyck, The child, the city and the artist. Gráfico de elaboración propia

Antecedentes a la postura de Aldo van Eyck A lo largo de toda su vida, Aldo van Eyck realizó viajes determinantes para su trayectoria arquitectónica. De estas, destacan sus expediciones que le permitieron tener contacto con culturas no-occidentales, entre ellas sus visitas a Los Dogon en áfrica y Los pueblos en América. Su interés por estos pueblos primitivos, a los que él identificaba con el concepto de “lo vernáculo de corazón”, despierta con un viaje previo a sus estudios de arquitectura, donde su primer contacto con dichos poblados le causó tal fascinación que tuvo mucha influencia en sus viajes e investigaciones posteriores. (Fernández-Llebrez Muñoz, 2018,62) Luego de sus estudios, el arquitecto regresa a Holanda donde trabaja en el área de Planeamiento Urbano en el departamento de obras públicas de Amsterdam. Es en esta etapa donde van Eyck desarrolla un mayor interés por lo “elemental”. Con el interés de explorar los elementos esenciales y primarios del lenguaje arquitectónico, van Eyck busca el contacto directo con las sociedades primitivas para aprender desde el testimonio y la observación de sus diferentes maneras de vivir. (Fernández-Llebrez Muñoz, 2018,62) La experiencia le permite a van Eyck extraer algunas de sus primeras conclusiones respecto a las formas arquitectónicas de este tipo de asentamientos y al modo cómo estas comunidades arcaicas habían respondido

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a necesidades elementales (y comunes) del ser humano, como generar un espacio habitable adaptado a las características climatológicas, o configurar un lugar donde enterrar a los muertos. (Fernández-Llebrez Muñoz, 2018,63 ) Es así como sus travesías confirman el concepto de tradición vernácula tiene origen en la relación e interacción del ser humano con su propio hábitat, comportamientos y formas de expresión de cada comunidad tiene conexión directa con las circunstancias en las que viven. (Fernández-Llebrez Muñoz, 2018, 64) El estudio de estas comunidades alejadas de las ciudades occidentales se ve directamente vinculado a la posición de oposición contra el CIAM, al imponer propuestas para la reconstrucción y desarrollo de futuras ciudades tras los destrozos de la segunda guerra mundial. Para van Eyck, “(...) resultaba desalentador que la arquitectura CIAM estuviera promoviendo la configuración de un hábitat construido a partir tan sólo de los nuevos principios compositivos aportados.” (Fernández-Llebrez Muñoz, 2018, 66)

Etapa Pre-Previ El desarrollo de la serie de espacios urbanos denominados playgrounds nace tras el encargo del Departamento de Obras Públicas de Ámsterdam de “convertir la pequeña plazoleta de Bertelmanplein en el barrio Amsterdam-Zuid, en un playground.” (Stutzin, N., 2013, p. 37). Esto sucede en el año 1947, y fue el comienzo de una serie de remodelaciones en distintos rincones de la ciudad que condujo a más de 700 nuevos espacios infantiles en el transcurso de 26 años. Como objeto de estudio para esta etapa, se escoge el parque infantil Dijkstraat, el cual fue diseñado e implementado en 1954. Para contextualizar esta intervención es importante ser consciente de la opresión que existió en los países bajos durante la segunda guerra mundial, y las secuelas que dejó esta en la ciudad. Bajo este contexto, Aldo van Eyck llega a Ámsterdam a encontrar cientos de rincones de la ciudad en ruinas, y a un sistema en el cual los espacios para niños eran la última prioridad en la reconstrucción de la ciudad. La visión de van Eyck de habilitar pequeños espacios

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urbanos parten de una forma particular de entender a los niños: no como parte de un estudio pedagógico, sino como el ideal de potencial de imaginación y creatividad. Este creía, además, que los niños deben ser tratados con la misma importancia que el resto de personas. El parque infantil de Dijkstraat se sitúa en un vacío entre dos medianeras de altura y está cerrado hacia un lado, dado que el ingreso está desde el lado Este. Como se puede observar en la Figura 5, el playground tiene un carácter longitudinal, por lo que se diseña un tratamiento de piso compuesto de trazas diagonales. La manera en la cual se encuentran los dos tipos de pavimento “sugieren secciones de suelo invadiendo el espacio de las propiedades adyacentes” (Fernández Bardal, M., 2020, p. 49).

Figura 5. Fotografías antes y después de Dijkstraat (1954) Fuente: Playgrounds de Aldo van Eyck. Análisis y vigencia actual. Mar Fernández Bardal

Por otro lado, los elementos que incluye como mobiliario urbano para niños no son los típicos juegos infantiles (columpios, toboganes, etc.), sino que se generan 4 zonas de juego con volúmenes y elementos sin función particular, lo cual aviva la imaginación de los niños al estar en uso. “Según van Eyck, el equipamiento de juego urbano debía pertenecer a la ciudad al punto de desaparecer en lo cotidiano y volverse ubicuo del mismo modo que las cabinas telefónicas, los escaños o los postes” (Stutzin, N., 2013, p. 38). En este caso, las cuatro zonas de Dijkstraat se basan en una serie de estructuras

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metálicas compuestas de arcos, un arenero de forma triangular y una serie de volúmenes cilíndricos.

Etapa Previ En 1965 Aldo van Eyck junto con otros arquitectos internacionales se vieron convocados a participar en el concurso del Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI). El proyecto estaría ubicado en un terreno de 40 ha, al norte de Lima, Perú, conectado a la red vial del sistema metropolitano de carreteras. (Instituto Nacional de Investigación y Vivienda (ININVI) Perú, 1980, 1). Este tenía como principales objetivos: Explorar nuevos modelos de vivienda de bajo costo para adaptarlas al contexto de la ciudad de Lima, proponer viviendas de crecimiento por fase, que contemplen la unidad básica de una planta de vivienda y diferentes tipologías de plantas superiores. El módulo de vivienda a proponer debía ser flexible y progresivo con la idea de que cada unidad pueda ser autoconstruida por los mismos habitantes, y finalmente implementar equipamiento urbano que complemente cada propuesta, dándole un mayor énfasis al peatón. (Lucas Alonso, 2015). La propuesta conceptual de Aldo van Eyck daba una solución con una trama fácilmente distinguible que partía de geometría complejas, formadas principalmente de conjuntos de módulos hexagonales, situadas entre calles paralelas de manera que se generaban senderos, que otorgaban pequeños espacios públicos seguros para el desarrollo de la vida vecinal y lúdica. (Lucas Alonso, 2015). El valor que se da a estos intersticios refleja las que habían sido ya ideas recurrentes en el quehacer arquitectónico de van Eyck: la necesidad de humanizar el urbanismo moderno y de poner en valor los patios y las zonas de juego en las ciudad (Lefaivre, 2002, como se citó en Lucas Alonso, 2015).

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Figura 6. Propuesta conceptual de Aldo van Eyck para el Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) (1978) Fuente: Instituto Nacional de Investigación y Vivienda (ININVI) Perú, 1980, volume 19, I-11, p. 9 con intervención propia.

Dentro de su propuesta podemos apreciar el uso residencial entremezclado con el comercio, los espacios libres y los equipamientos (Figura 6). Vemos cómo efectivamente la geometría compleja se plantea de manera que sé que generan vacíos urbanos planificados y diseñados donde suceden actividades cotidianas que permiten socialización entre los habitantes. Se puede inferir que se hace énfasis en el equipamiento educativo a lo largo de todo el terreno, repartido de manera en que los futuros habitantes del proyecto tengan igual acceso a todos los equipamientos propuestos. De igual manera podemos notar que el proyecto está planteado para ser transitado principalmente de manera peatonal, con tan solo 8 plazas pequeñas de estacionamiento accesibles mediante 3 vías paralelas que cruzan el interior del proyecto y la vía colectora municipal que parte el terreno en dos bloques. La propuesta de Aldo van Eyck contempla un área bruta total de 61% de área ocupada y un 39% de área libre (Lucas Alonso, 2015).

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Dentro del desarrollo del proyecto, van Eyck propone dos tipos de soluciones de viviendas diferenciadas en el tipo de lote, ambos propuestos dentro de la trama del conjunto residencial. Solo una de estas dos soluciones fue construida en el resultado final del concurso. (Instituto Nacional de Investigación y Vivienda (ININVI) Perú, 1980, PREVI- PP1- I-11, 7). En primer lugar tenemos la tipología de vivienda A: La forma del lote de esta tipología es un hexágono irregular alargado, con puntas de 45 grados. El emplazamiento de las viviendas está diseñado a manera que se dejan estos senderos o callejones con la intención de generar espacios públicos inmediatos a los módulos de vivienda más cercanos (Figura 7).

Figura 7. Propuesta de Aldo van Eyck para el Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) (1978). Modulación de unidades de vivienda y espacios de interacción. Tipología de vivienda A Fuente: Instituto Nacional de Investigación y Vivienda (ININVI) Perú, 1980, volume 19, I-1 ¡El tiempo construye! García-Huidobro et al., 2008 con intervención propia.

Este emplazamiento de geometría peculiar responde a la teoría de In-Between, espacios de transición en los que se crea una relación entre el individuo y la comunidad como colectivo. (Lucas Alonso, 2015). En cuanto a la distribución interna de la unidad, van eyck propone la cocina como el corazón de la vivienda convirtiéndose también en un espacio de ámbito In-Between que da lugar a múltiples posibilidades de uso. Este

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espacio que normalmente lo podemos encontrar en la zona de servicios se convierte en el centro de la casa, con vista a los dos patios y abierto hacia el salón y comedor. Vemos la intención de transición entre los espacios de uso común y la zona privada de los dormitorios y el baño. Si bien, el trazado hexagonal ayuda a generar los espacios semipúblicos entre las unidades de vivienda, tiene también la intención de dificultar la aparición de alguna construcción añadida en los patios conforme se daría el crecimiento de la vivienda por los mismos habitantes, razón también por la cual se deja la escalera preparada (Lucas Alonso, 2015). En el diseño de la distribución interior se toma en cuenta para obtener una óptima ventilación e iluminación natural hacia el interior de la vivienda. En cuanto a la estructura y construcción del módulo de vivienda se propone para el cimiento: cimiento corrido de concreto ciclópeo y block de concreto relleno, para los muros: albañilería armada con block de concreto de 20x20x40cm y un techo de módulos prefabricados. Para el crecimiento progresivo, van Eyck diseñó distintos tipos de ampliación de la vivienda con una capacidad máxima de 13 espacios para dormir (Figura 8). Plantea como vivienda mínima inicial una casa con hasta dos dormitorios con etapas de crecimiento hasta cinco dormitorios, que se optarían por construir dependiendo las necesidades de cada familia. (Instituto Nacional de Investigación y Vivienda (ININVI) Perú, 1980, PREVI- PP1- I-11).

Figura 8. Propuesta de Aldo van Eyck para el Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) (1978). Módulo de crecimiento progresivo vivienda tipo A. Fuente: Instituto Nacional de Investigación y Vivienda (ININVI) Perú, 1980, volume 19, I-1 con intervención propia.

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Finalmente, tenemos la tipología de vivienda tipo B: en este caso la forma del terreno es cuadrada pero al interior vemos la estructura formada por 4 pilares que cruzan el espacio en forma de rombo inscrito en el cuadrado. Vemos la misma intención en el emplazamiento de generar senderos ondulados o callejones que brindan estos espacios que responden a su teoría de inbetween, espacios de ocio y reunión para los habitantes de todas las edades (Figura 9). Al igual que en la tipología tipo A, vemos como la distribución fomenta la relación de los espacios interiores con los exteriores, logra igualmente las visuales dinámicas, sensación de amplitud y la transición de los espacios de uso común con los espacios de ámbito más privado. (Lucas Alonso, 2015). A diferencia de la tipología anterior vemos que el lote tiene una forma geométrica más común pero el diseño interior es estratégico, al igual que en la tipología previa para que los habitantes, al seguir con el crecimiento progresivo de la vivienda, eviten construir en los patios de manera que se mantiene la óptima ventilación e iluminación a los espacios interiores de toda la unidad.

Figura 9. Propuesta de Aldo van Eyck para el Proyecto Experimental de Vivienda (PREVI) (1978). Modulación de unidades de vivienda y espacios de interacción. Tipología de vivienda B. Fuente: Instituto Nacional de Investigación y Vivienda (ININVI) Perú, 1980, volume 19, I-1 con intervención propia.

El resultado del concurso fue variando frente a la respuesta de los organizadores, inicialmente solo se eligiría un ganador el cual desarrollaría su propuesta de manera

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total en el terreno de 40 hectáreas, pero con el descontento de los participantes se tomó la decisión de construir 500 viviendas de 13 arquitectos nacionales y 13 arquitectos internacionales (Lucas Alonso, 2015). Lo que produjo como resultado un

mix de tipologías de vivienda que no permite una apreciación de la totalidad de cada una de las propuestas. Sin embargo, la pequeña porción que se llegó a construir demuestra que las áreas verdes pequeñas son las más funcionales pues es fácil de mantener por los mismos vecinos a diferencia de los parques grandes que con mala gestión municipal terminan abandonados. La red de pequeños espacios públicos en la actualidad son los que se encuentran mejor conservados por la relación directa que tienen con un reducido número de viviendas (Lucas Alonso, 2015). Si bien sólo se construyó una pequeña fracción de la propuesta de Aldo van Eyck, se aprecian los pequeños espacios públicos entre las viviendas con mobiliario urbano diseñado por el arquitecto (figura 10) que se ve influenciado por sus obras en los parques de juego en amsterdam por la forma que tienen y la infinidad de posibilidades que un niño puede visualizar a partir de este. (Lucas Alonso, 2015, 86). El arquitecto, con los escasos recursos de la economía de posguerra, ideó una serie de elementos de juego de carácter geométrico y realizados con materiales duraderos, como tubo de acero u hormigón. La influencia de estas realizaciones es patente en el área infantil de PREVI, donde todavía hoy encontramos estas mismas estructuras de tubo para trepar o la interesante montaña de hormigón para escalar, con un tobogán integrado (Lucas Alonso, 2015, 86-88).

Figura 10. Espacio intermedio en propuesta construida de Aldo van Eyck (PREVI) (2014). Fuente: Velásquez Hidalgo & Villena Mavila, 2014

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Etapa Post-Previ El último proyecto a analizar de Aldo van Eyck es el Hubertus House, la cual nace como una edificación de rehabilitación social para madres y padres solteros o niños huérfanos. Originalmente, en el actual proyecto había dos edificios residenciales en Plantage Middenlaan de 1926, y en el 1973 se le asigna a Van Eyck con la remodelación y extensión de ambos edificios para un uso social. (McCarter, R., 2015, p.184)En este caso se buscó utilizar la arquitectura como elemento transformador. La Figura 11. muestra la primera planta de dicho edificio, en la cual resalta una gran proporción de espacios para niños: espacios de juegos, cafetería, dormitorio, etc. Es evidente en los espacios rojos y verdes el enfoque en el cuidado y atención de niños de 1-6 años, a comparación del tamaño de otros ambientes. Se puede ver, además, la manera en la que van Eyck trabaja la espacialidad de ambos volúmenes al generar espacios intermedios y una gran cantidad de espacios abiertos, plazas y circulación. )

Figura 11.Planimetría Casa Hubertus (1978) Fuente: McCarter, R. (2015), p. 185 con intervención propia

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Como elemento acogedor para niños que usarían este edificio, utilizan colores vivos dentro y fuera del edificio, y se genera una serie de espacios intermedios que sirven como transición hacia espacios contiguos. Además, Van Eyck habla sobre la variación de profundidad espacial y distancias perceptibles para difuminar los límites entre distintos espacios y distintos niveles. (McCarter, R., 2015, pág. 185). Esto logra no solo difuminar los límites entre cada ambiente, sino ayuda de cierta manera a crear estos espacios intermedios (In-Between) para generar una transición entre un uso y otro. El espacio vacío entre un volumen de edificio y otro, de alguna manera, actúa como un conector y genera espacios para uso común, de encuentro y para relacionar a los residentes temporales.

Conclusiones Se hace evidente la fuerte postura de Aldo van Eyck a lo largo de toda su trayectoria como arquitecto. A pesar de su travesía por diferentes épocas se nota la oposición que tiene hacia lo “popular”, no se deja influenciar por las diferentes corrientes y movimientos que surgían en su entorno. Su objetivo de humanizar la arquitectura se ve resuelto en cada una de sus obras analizadas desde espacios públicos a privados. En todos y cada uno de los casos el arquitecto logra incorporar y adaptar su teoría de los espacios intermedios (In-Between) a diferentes escalas proyectuales: pequeños y grandes espacios públicos, viviendas, edificios sociales y proyectos urbanos. La esencia del ser humano tanto individual como colectivo nunca pierde su importancia. El Proyecto Experimental de Vivienda en Lima, Perú fue un reto positivo para el arquitecto pues anteriormente habíamos visto la aplicación de su teoría de In-Between en proyectos de escala menor. En el PREVI, pudo adaptar este concepto por primera vez a una escala urbana. Notamos principalmente el concepto In-Between en la importancia que le da a las relaciones interpersonales entre los habitantes del conjunto residencial mediante los espacios de transición entre el espacio público y privado destinados a la interacción de los habitantes de todas las edades. Esta misma

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intención la vuelve a repetir en el diseño interior de las unidades de vivienda al pasar de espacios de uso común a espacios privados: dormitorios y baños. Se muestra claramente la relación recíproca que tiene el desarrollo arquitectónico de Aldo van Eyck con su participación en el Proyecto Experimental de Vivienda. El proyecto le brindó la oportunidad de trabajar el concepto de In-Between a una escala urbana, contribuyendo con el desarrollo de su teoría. Así mismo vemos como el arquitecto genera un impacto positivo al desarrollo urbano de la zona. En el fragmento que se logró construir se verifica la intención de sus espacios intermedios hasta la actualidad se ven utilizados y bien mantenidos por los mismos habitantes. Sus ideas de mobiliario urbano influyen en el diseño de otros espacios como también en la zona de juegos infantiles que se construyó como parte del conjunto residencial.

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Bi b li o g r a fí a Fernández Bardal, M. (2019). Playgrounds de Aldo van Eyck. Análisis y Vigencia

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sentimos nuestra ciudad). https://redaccionma.lamula.pe/2016/07/08/arquitecturaen-cotidiano-aldo-van-eyck/maquetasaparte/

REFLEXIÓN El desarrollo de este artículo fue el más arduo y largo de todo el curso, pero considero que se logró el nivel de calidad deseado, con fuentes confiables, análisis crítico elaborado por nosotras y un aporte distinto sobre la obra de van Eyck que no había visto en ningún artículo ni libro de la bibliografía. La idea de proponer la propuesta de PREVI como hito durante la trayectoria de van Eyck es una contribución distinta a los tantos análisis sobre las obras más icónicas de van Eyck como arquitecto: usualmente tratan del diseño de los playgrounds de niños o del orfanáto de Ámsterdam. Ya sea porque la propuesta de PREVI nunca fue desarrollada en su totalidad, o el poco reconocimiento de las varias propuestas que hubieron durante el concurso en Lima en los años 60s, no fue posible encontrar un trabajo que logre analizar este conjunto de obras particulares, lo que llamó más mi atención a la hora de decidir en un tema particular para investigar. La metodología para el desarrollo del artículo fue una de las razones por las que considero que la investigación llegó a tal nivel de profundidad. El dedicarle tiempo a definir el tema claro, problema, objetivo y darse el tiempo para constuir una estructura que resuene con el aporte que se busca hizo que el trabajo logre una mejor calidad, y brindar un nuevo aporte sobre la continuidad de las teorías de van Eyck a lo largo de su trayectoria.

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Fuente: Playground at Dijkstraat, Amsterdam, 1954, Aldo Van Eyck. Amsterdam City Archive.

REFLEXIÓN DE CURSO Considero que el curso de Seminario de Historia y Teoría de la Arquitectura es uno de los más relevantes para nuestro desarrollo profesional, ya que no sólo pudimos realizar el proceso completo para elaborar un artículo de investigación, sino también aprendimos herramientas y metodologías que personalmente consideraría utilizar a futuro. A lo largo del curso, se enfatizó la importancia de plantear el tema, problema y objetivo correcto para desarrollar un análisis crítico, apoyado con fuentes confiables y con una clara redacción. Es un curso que, si bien exige un trabajo constante y meticuloso, logra combinar la teoría aprendida en múltiples cursos pasados para desarrollar un artículo de investigación completo de inicio a fin. Personalmente, considero que la metología utilizada a lo largo del seminario será sumamente útil a la hora de desarrollar el Proyecto de Fin de Carrera (PFC), el desarrollo de una tesis o cualquier trabajo de investigación a futuro.

CURRICULUM VITAE

LE NG UA JE S ES PA ÑO L

I NGL ÉS

PROG R AM AS

ALEJANDRA REYNAFARJE VIDAL ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA FACULTAD DE INTENIERÍA Y ARQUITECTURA Estudiante de décimo superior de la carrera de arquitectura en la Universidad de Lima.Sobresaaliente en oratoria, hábil y responsable. Con un estilo de trabajo metódico y detallado. Interés en el restauración de patrimonio y programas de visualización arquitectónica.

AUTOCAD

SKETCHUP PRO

REVIT 2018

OFFICE

PHOTOSHOP

RHINO 6

ILLUSTRATOR

TWINMOTION

INDESIGN

3Ds MAX + V-RAY

+ GRASSHOPPER

R E CONOCIM IE NTOS PR I MER PU ES TO D E L A CAR R ER A Promedio ponderado ciclo 2019-1 PROYECTO PARCIAL DEL CURSO PROYECTO DE ARQ. VII

Seleccionado para exposición. (2020) PROYECTO PARCIAL Y FINAL DEL CURSO PROYECTO DE ARQ. VI

DIR ECC IÓN Calle Los Portales 130 La Molina, Lima, Perú

Seleccionado para exposición. (2019) PROYECTO PARCIAL Y FINAL DEL CURSO PROYECTO DE ARQ. IV

Seleccionado para exposición. (2019)

T ELÉFINO +51 987 268 865

PROYECTO PARCIAL DEL CURSO PROYECTO DE ARQ. III

COR R EO ale.reynafarje@gmail.com

PROYECTO FINAL DEL CURSO PROYECTO DE ARQ. II

Seleccionado para exposición. (2018) Seleccionado para exposición. (2018) PROYECTO PARCIAL DEL CURSO PROYECTO DE ARQ. I

ED U CACIÓ N U N IVERS IDAD DE LIMA Pregrado 2017- Actualidad CO LE GIO ROOSEVELT Secundaria 2009 - 2017 COLEGIO GIMNASIO DEL NORTE Primaria (Bogotá, Colombia) 2007 - 2009 CO LE GIO ALTAIR Primaria 2002 - 2007

seleccionado para exposición. (2017)

E X PE R IE NCIA LABOR AL PR ÁCT I CANT E EN PROY ECTO DE R ES TAU R AC I Ó N D E L I NS T I T U TO I TAL I ANO D E CU LT U R A Universidad de Lima (Abril 2021-actualidad)

PASATIE M POS CANTO

GU I TAR R A

PI A NO

ACU AR EL AS

INFORMACIÓN DE CURSO NOMBRE DEL CURSO

Seminario de Historia y Teoría de la Arquitectura

SECCIÓN

1022

PROFESOR

Enrique Alfredo Bonilla Di Tolla

I. SUMILLA El Seminario de Historia y Teoría de la Arquitectura está encaminado a realizar una investigación monográfica respecto a las corrientes contemporáneas de pensamiento arquitectónico. II. OBJETIVO GENERAL Desarrollar una metodología de investigación y análisis crítico, que sirva al alumno para la elaboración de investigaciones teóricas en arquitectura, desde la elección de un tema hasta la elaboración de un articulo cientifico (artículo de investigación). III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Entender las diferentes metodologías de investigación y asimilar las reglas de rigurosidad y exactitud, necesarias para su desarrollo. 2. Seleccionar un tema arquitectónico de interés a investigar a lo largo del ciclo, desde las perspectivas histórica, teórica y crítica contemporáneas. 3. Comprender los hechos de la arquitectura a partir del análisis crítico de lo construido y de las ideas generadas alrededor. 4. Sintetizar la información recabada en un documento escrito, a modo de artículo científico compilatorio. (articulo de investigación).

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