Periodo de adaptación cristina sánchez e isabel vernon by Dominguez Barrios

14/3/2016

PREPARACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN. TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES ESPECÍFICAS.

3º MAGISTERIO EDUCACIÓN INFANTIL: CRISTINA SÁNCHEZ LOBATO ISABEL VERNON PINEL

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

......................................................................................... 3 ............................................................................................. 4 ....................... 4 ................................................................................... 5 ....................................................................... 7 .................................................................................................... 8 ......................................................... 9 ...................................................................................................................................... 13 .......................................................................................................................... 27

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

Nuestro centro es el CEIP Santa Teresa situado en el barrio de Santa Teresa en Toledo (Castilla la Mancha). El edificio en un espacio totalmente abierto, junto al yacimiento arqueológico de la Vega Baja que contienen por una parte los restos del Circo Romano y por otra parte y excavados recientemente, los restos visigodos de nuestra ciudad. El edificio está situado entre la zona moderna de la ciudad y muy cercano al casco antiguo. Es en un barrio céntrico, densamente poblado y con importante actividad comercial.

En la actualidad imparte enseñanza en Educación Infantil y Educación Primaria. La etapa de Educación Infantil consta de línea 2, por lo tanto tenemos dos clases cuyo ratio de alumnos/as es de 25. Según los listados de alumnos/as matriculados en la primera tanda de Mayo tenemos cincuenta alumnos/as, de los cuales dos de ellos son ACNEES (Candela, una alumna con Síndrome de Down con un CI entre 40-70 y Lucas, un alumno con Trastorno del espectro autista asperger).

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

El periodo de adaptación es una etapa que surge al principio de la escolarización cuya importancia está reflejada en el Decreto 67/2007. Este periodo consiste en la adaptación del alumno/a a los nuevos espacios, ritmos, rutinas, compañeros y adultos con los que tendrá que establecer relaciones en la nueva etapa de escolarización. El Decreto 67/20017 contempla el periodo de acogida como la entrada de los niños y niñas a la escuela, lo cual implica un cambio importante y la salida del mundo familiar, donde se siente protegido, querido y seguro, para entrar en un mundo nuevo donde adaptarse a unas normas, rutinas, etc. También recoge la importancia de las actuaciones con las familias dirigidas a resolver de manera natural, gradual y normalizada el conflicto que necesariamente produce tal cambio. Para realizar un periodo de adaptación eficaz es necesario seguir unas pautas, que también marca el Decreto 67/2007, y por las cuales vamos a seguir para realizar este informe sobre el periodo de adaptación y desarrollaremos a continuación. Por último, hay que tener en cuenta que este proceso termina cuando los alumnos/as se muestran contentos en el aula, cuando hablan e intercambian experiencias, cuando se mueven con seguridad por el aula y utilizan los objetos de esta y cuando admiten la relación con el maestro/a de forma natural. El proceso de adaptación ha de pasar por varias fases que conllevan diferentes actuaciones con las familias, los alumnos y el profesorado.

Al ser L2, tenemos dos clases de tres años de Educación Infantil con veinticinco alumnos/as cada maestra. Para la selección de alumnos/as contamos con los listados provisionales de Mayo y los datos que los familiares de estos aportaron en la plataforma virtual Delphos. Los criterios que usamos en la selección de alumnos/as de cada clase, son: -

Alumnos con necesidades educativas especiales. Escolarización anterior en un centro de Educación Infantil. Heterogeneidad según las edades de los alumnos/as. 4

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La razón por la que escogimos estos criterios es porque pensamos que las clases, al ser más heterogéneas, serán más enriquecedoras, y los propios alumnos/as se pueden aprovechar de esto ayudándose unos a otros. La manera en que hicimos esto es que la mitad de alumnos/as escolarizados anteriormente irían a cada clase, pero contando también con la mitad de alumnos/as nacidos en cada mes. (ANEXO I)

El día jueves 23 de Junio a las 14:00, antes de la escolarización de los alumnos/as, se realizará una reunión con los padres y familiares de los alumnos/as (con ausencia de estos). En esta reunión estarán presentes los padres de todos los alumnos/as (con ausencia de estos), las maestras del primer nivel de Educación infantil, algún miembro del equipo directivo para dar la bienvenida al centro y representantes del AMPA que podrán informar a los padres como funciona la asociación y qué deben de hacer si quieren hacerse socios. Esta reunión se celebrará en la sala de actos del colegio. Se basará en tomar el primer contacto con los padres y familiares y hacerles un acercamiento al colegio e informarles sobre los servicios que este ofrece. Se hablará sobre los siguientes aspectos: Llegada del niño/a al colegio. Se les hablará sobre el carácter y fin educativo que tiene esta etapa, la de contribuir al desarrollo físico, sensorial, afectivo e intelectual del niño/a. Además del gran cambio que supone la entrada a la escuela y de los miedo que puede haber a la separación. El Periodo de adaptación. Hablaremos del concepto de periodo de adaptación y de la importancia que tiene, ya que el periodo de adaptación es el camino o el proceso mediante el cual el niño/a van elaborando desde el punto de vista de los sentimientos y la perdida que le supone la separación, hasta llegar a una aceptación de la misma. Para ello, hay que tener en cuenta que toso los niños y niñas no son iguales, por lo tanto la adaptación de unos y de otros también será distinta. Comunicación familia-escuela. Debemos de hacer entender a los padres que es primordial la relación familia-escuela, ya que con su ayuda realizaremos mejor nuestra labor como docentes y será beneficioso para sus hijos. Horario del periodo de adaptación. Se los dirá como hemos planteado el horario de las dos primeras semanas de clase, para que vayan mentalizándose y organizándose para cuando llegue ese periodo.

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Servicios del centro. Los informaremos que el centro dispone de servicio matinal y de servicio de comedor para los padres que necesiten utilizarlo. Además también existe servicio de cambio de ropa, por lo tanto los padres deberán de llevar al centro una mochila con una muda de ropa para el niño/a. Y También actividades extraescolares, que los daremos información de las diferentes actividades por si están interesados. También se les dará unos consejos que deberán seguir en el periodo de verano para una escolarización más efectiva como son: 

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Durante el periodo de adaptación, en la medida de vuestras posibilidades es conveniente que intentéis llevarle y buscarle vosotros, ya que eso le dará seguridad. No hablar del colegio en situaciones y actitudes negativas Implicad al niño en la compra de su nuevo material: babi, mochila, agenda… Apoyar hábitos de autonomía (vestirse, baño, biberón, pañal, chupete, descanso, rutinas y horarios) Debemos de evitar el chantaje afectivo de “no llores que mamá se va triste”, o la mentira “no llores que mamá viene ahora” Despedíos siempre de él. Sin engaños. Es posible que llore, en ese caso le mostraremos consuelo pero no alargaremos demasiado la despedida. Recordadle siempre que volveremos a por él y asociadlo a una situación temporal que conozca, más que a una hora ya que no podrá entenderlo (Por ejemplo, “Papá vendrá a por ti cuando termine el cole”). Cuando sea la hora de marchar es mejor no largar la situación: decir adiós con seguridad y alegría. Es importante que no piense que la marcha de los padres es opcional o que si protesta con fuerza impedirá la partida. Puede que el niño, en el reencuentro con los padres llore o muestre indiferencia, estas son algunas manifestaciones que no deben angustiarnos, a veces el niño también experimenta sentimientos contradictorios. Lo más importante es trasmitir seguridad y serenidad al niño, si el niño ve que dudamos en si dejarle o no, si no estamos seguros si queremos que esté allí o no, menos querrá permanecer en el sitio.

Los documentos que se facilitarán a los padres son: -

Cuestionario previo para padres: Es un cuestionario previo donde deben de indicar los datos de su hijo/a, un teléfono de contacto y si padece alguna enfermedad importante, necesidad específica o alguna alergia que debamos saber. Lo rellenarán en la reunión y así tendremos estos datos para cuando empecemos el periodo de adaptación. (ANEXO II) Material para la asignatura de inglés. Documento informativo sobre el colegio. Consejos para los padres. 6

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El día miércoles 7 de septiembre a las 14:00 se celebrará una segunda reunión con los padres y familiares de los alumnos/as (con ausencia de estos). En esta reunión se dirán las listas definitivas, por lo que cada maestra tendrá la reunión con los familiares de los alumnos/as de su clase. En esta reunión se los informará de los siguientes aspectos: Horario del periodo de adaptación y composición de los grupos. Se los volverá a recordar el horario que tendremos durante el periodo de adaptación y la composición de cada subgrupo. Horario de clase. También los enseñaremos el horario de clase, para que sepan cómo se va a trabajar en clase y que día es el que el niño/a tiene que traer chándal. Entrega y recogida de alumnos/as. Los alumnos/as serán recibidos en la puerta del centro por los maestros/as. Y no podrán ser recogidos por personas que no acrediten la debida autorización familiar. Los padres deberán de avisar al maestro/a a través de la agenda y la persona que los recoge deberán de llevar una autorización y el DNI. Tutorías y reuniones. El horario de atención a los padres será los martes de 14:00 a 15:00 horas. Además durante el periodo de adaptación, se llevará a cabo reuniones iniciales con los padres/madres de cada alumno, estas reuniones se harán por orden de lista y en el horario de 14:00 a 15:00 horas. Material y ropa. Los niños/as deberán de llevar un babi, una taza con su nombre, la agenda, un paquete de toallitas, caja de pañuelos, una foto, un cuento que formará parte de la biblioteca. El babi y los abrigos o chaquetas deben de tener una cinta para colgar y estar marcados adecuadamente con su nombre y primer apellido. El babi durante el periodo de adaptación lo traerá a clase y se lo llevará a casa todos los días. Una vez pasado el periodo de adaptación lo traerán los lunes y se lo llevarán los miércoles y viernes para lavar. La taza también se la llevarán los viernes a casa. Para la compra del resto de material, se deberá ingresar un importe de 30€ en una cuenta bancaria donde estaremos las tutoras y un padre o madre de unos de los alumnos/as. Se deberá de entregar el justificante del ingreso a las tutoras. La agenda. La agenda es una herramienta de comunicación y de información entre los maestros/as y las familias, por lo tanto, diariamente se debe de leer y rellenar. Siempre que se quiera comunicar algún cambio importante del alumno/a sobre alimentación, jornada escolar, descanso, actitud…, y que considere que se debe de conocer deben hacerlo por escrito a través de la agenda. La agenda la traerán y se la llevarán los niños/as diariamente. 7

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Meriendas saludables. No se pueden traer golosinas para la hora de la merienda, por eso hemos elaborado un cuadrante de meriendas saludables para saber que deben traer cada día. Además proporcionaremos los siguientes documentos: -

Entrevista inicial para padres: Un cuestionario para que nos cuenten y nos den información que creemos primordial conocer. Este cuestionario nos lo entregarán el primer día de clase, para poder leerlo y documentarnos antes de la reunión inicial con cada uno de los padres/madres de cada alumno/a. (ANEXO III) Horario de clases. Opción de enseñanza religiosa. (ANEXO IV) Autorización de fotos para la página web. (ANEXO V) Desayunos saludables. (ANEXO VI)

Nuestra metodología de trabajo se basa en proyectos a través de las áreas que recoge el Decreto de Educación Infantil. Esta metodología se basa en la interacción con el entorno para que los niños/as puedan conseguir una calidad y variedad de aprendizajes, por lo que es necesario plantar una metodología en función de las características de nuestros alumnos/as y nuestro centro. La metodología por proyectos educativos surge como punto de interés de los alumnos/as a lo largo del curso, y ofrece muchas posibilidades ya que los alumnos/as aprenden investigando, experimentando y viviendo cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje a partir de sus intereses e inquietudes. (ANEXOVII) Durante el Periodo de Adaptación no se tendrá en cuenta el horario de clase ya que se realizarán actividades que integren a los niños/as en el centro y hagan que se adapten a este de forma eficaz. En la asignatura de inglés se seguirá un libro de trabajo en clase, aunque la especialista estará vinculada a los contenidos que trabajamos en los proyectos para que haya un aprendizaje globalizado.

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

Estas son las actividades que proponemos para los dos primeros días del periodo de adaptación. La duración de estas actividades será orientativa ya que pretendemos que se adapten a cada aula y las características de los alumnos/as. Estas actividades se realizarán con los tres grupos que hay para este periodo. Durante este periodo contaremos con la ayuda de los especialistas o profesores de apoyo para que la acogida sea adecuada.

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3º Colorear una medalla identificativa: En esta actividad colorearán una medalla identificativa como ellos quieran y deberán pegar su foto en el apartado dirigido a esto. Detrás colorearán la mascota de la clase correspondiente. (ANEXO VIII) 4º Aprendemos los nombres: Una vez hayan coloreado sus medallas, en la asamblea revisaremos cada una de estas donde el alumno/a nos la mostrará y se presentará diciendo su nombre. 5º Conocemos los rincones: Presentaremos los rincones de la clase con ayuda de la mascota. Hay descolocados muchos de los objetos de los rincones y la mascota no se acuerda donde va cada uno, por ello ayudaremos a la mascota a recogerlos mientras aprendemos y cantamos la canción de “A guardar”. A guardar, a guardar cada cosa en su lugar sin tirar, recoger que después hay que volver A guardar, a guardar cada cosa en su lugar sin romper, sin romper que mañana hay que volver A guardar, a guardar cada cosa en su lugar sin romper, sin tirar que mañana hay que jugar. 6º Canción de despedida. Mientras salimos en la fila aprenderemos y cantaremos la canción de despedida y la usaremos el resto del curso para dar por finalizada la jornada. Hasta mañana hasta mañana este día terminó levanto mi mano muevo la mano y con ella digo adiós

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

1º Canción de Buenos Días. En la asamblea aprenderemos y cantaremos entre todos la canción de buenos días que nos servirá para dar comienzo al resto de jornadas de todo el curso. ¿Cómo estáis amiguitos como estáis? ¡Bieeeeen! ¿y vuestras amistades como están? ¡Bieeeeen! Cantaremos todos juntos para ser buenos amigos, ¿cómo estáis amiguitos?¿Cómo estáis? ¡Bieeeeen! 2º Recordamos los nombres de los niños/as. Con la ayuda de la maestra y de la mascota recordaremos los nombres de los alumnos/as para ir aprendiéndolos poco a poco. Para ello la mascota irá haciendo preguntas del tipo: ¿Cómo te llamas?, ¿Sabes cómo se llama el niño de tu lado?, ¿Sabéis cómo se llama vuestra profe?, etc. 3º Realizamos un mural de nuestra mascota. Realizaremos un mural entre todos donde aparece la mascota en su entorno y para decorar la clase. Lo colorearemos con pintura de dedos. Cada grupo hará una parte del mural del cual la maestra prepara tres partes ya que hay tres grupos de alumnos/as en este periodo. 4º La caja de los tesoros. Se realizará un recorrido por toda la escuela, en la que se van recogiendo imágenes que representan los tesoros de cada zona o espacio, y se guardan en la caja. Cuando volvamos al aula nos sentaremos en círculo en el asamblea y uno a uno ira diciendo su nombre y cuál es su tesoro preferido o si ha encontrado algún otro que le guste, los introduciremos en la caja de los tesoros que permanecerá durante todo el periodo de adaptación en el aula, para seguir buscando objetos interesantes que guardar en ella. Esto servirá para conocer el centro y sus espacios. 5º Conocemos nuestros espacios. Con ayuda de la mascota y la maestra conoceremos los espacios de la clase donde aparecen sus fotos para identificar sus propios materiales como: percheros, casilleros, lugar de trabajo en la mesa, tazas, etc. Deberán colocar cada cosa en su lugar. 11

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

6º Canción de despedida. Mientras salimos en la fila aprenderemos y cantaremos la canción de despedida y la usaremos el resto del curso para dar por finalizada la jornada. Hasta mañana hasta mañana este día terminó levanto mi mano muevo la mano y con ella digo adiós

Durante el Periodo de Adaptación realizaremos una evaluación individual de cada alumno/a con aspectos relevantes de este periodo. Esto nos servirá para conocer más a nuestros alumnos/as y saber cómo actúan en determinadas situaciones. (ANEXO IX)

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ANEXO I:

LISTADO DE 3 AÑOS –A

Alejandro Dante Jesús Jimena José Carlos Laura Lidia Lucas (acnee) Luna Manuel María Miguel Miguel Ángel Nacho Natalia Nicolás Pedro Rodrigo Romasia Sofía Teresa Valeria Víctor Virginia Yacob

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

LISTADO DE 3 AÑOS –B Adrián Aitor África Alberto R Alberto S Arantxa Beatriz Candela (acnee) Carlos Carlota Cristian Cristina Daniela David Diego Estefanía Ester Hugo Isabel Javier Jorge Martina Miriam Lucía Roberto

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”. ANEXO II: C.P. SANTA TERESA Avda. Carlos III, s/n. 45004 Toledo (Castilla La Mancha) Tel.: 925 224 803 Fax: 925 255 673

CUESTIONARIO PREVIO PARA PADRES ALUMNOS/AS DE 3 AÑOS- E. INFANTIL DATOS DEL ALUMNO/A: NOMBRE Y APELLIDOS…………………………………………………………………………………………………… FECHA DE NACIMIENTO……………………………………………………………………………………………….. LUGAR DE NACIMIENTO………………………………………………………………………………………………… DOMICILIO…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… TELÉFONOS DE CONTACTO……………………………………………………………………………………………………….. ¿PADECE ALGUNA ENFERMEDAD IMPORTANTE O TIENE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO?,¿CUÁL?.......................................................................................................... ............................................................................................................................................

ESCOLARIZACIÓN PREVIA EN OTRO CENTRO EDUCATIVO: NOMBRE DEL CENTRO Y LOCALIDAD…………………………………………………………………………………… TIEMPO INTERRUMPIDO DE ESCOLARIZACIÓN EN ESE CENTRO: Desde……………. (mes) del ……………….. (año) hasta ………………….(mes) del ……………(año).

Firma del padre/madre o tutor:…………………………………………………. 15

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”. ANEXO III: C.P. SANTA TERESA Avda. Carlos III, s/n. 45004 Toledo (Castilla La Mancha) Tel.: 925 224 803 Fax: 925 255 673

ENTREVISTA INICIAL CON LAS FAMILIAS

Nombre: Apellidos: Fecha de nacimiento: Domicilio: Localidad: Teléfono: Fecha cuestionario: 1. Situación escolar que implica: ¿A qué hora debe levantarse el niño para asistir al centro? ¿Cuántas horas al día pasará el alumno en el centro infantil? 3. Aspectos sanitarios: ¿Cómo es la salud del niño? ¿Padece alguna enfermedad importante? Medicación ¿Tiene algún problema físico? ¿Se pone enfermo a menudo? 4. Datos familiares: Nombre del padre:

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

Nombre de la madre:

Número de hermanos:

Lugar que ocupa entre ellos:

¿Qué relación mantiene con ellos? Otros familiares que viven en casa: ¿Los padres viven juntos? De no ser así ¿Con quién vive el niño?

¿Quién se ocupa preferentemente de la educación del niño? ¿Con quién pasa más tiempo? ¿Qué opinan los padres del centro (horarios, actividades…)? Desarrollo del niño/a: ¿Gateó?

¿Cuándo comenzó?

¿Camina?

¿Cuándo comenzó?

¿Le gusta caminar, subir y bajar escaleras, correr, etc? ¿Cuándo dijo sus primeras palabras? ¿Se le comprende cuando habla? ¿Utiliza el lenguaje gestual? ¿Utiliza monosílabos, palabras, frases,…? Hábitos: 1. Alimentación ¿El niño come solo o en familia? ¿Le gusta comer? ¿Cuáles son sus alimentos preferidos?

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”. ¿Los toma en puré o triturados? ¿Quién le da de comer con más frecuencia? ¿Muestra interés por comer solo? ¿Usa algún cubierto? ¿Qué hace cuando no le gusta la comida o no quiere comer? ¿Qué hacéis vosotros para convencerlo?

2. Sueño ¿Cuantas horas duerme al día? ¿Se duerme con facilidad? ¿Duerme con alguien o solo? ¿Usa chupete? ¿Tiene alguna costumbre a la hora de acostarse?

¿Duerme de un tirón toda la noche? ¿Cómo se despierta? Tranquilo, llorando... 3. Higiene ¿Intenta lavarse, secarse...con ayuda? ¿Intenta desvestirse, vestirse… con ayuda? ¿Controla esfínteres? ¿Desde cuándo ? ¿Pide ir al baño? Vida social: ¿Cuáles son sus objetos o juguetes preferidos?

¿Cuáles son sus juegos favoritos?

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”. ¿Le gustan los cuentos?

¿Tiene un lugar para jugar?

¿Con quién y a qué juega en casa?

¿Con quién y a qué juega en la calle?

¿Le gusta relacionarse con los adultos?

¿Le gusta relacionarse con otros niños? ¿Cómo reacciona ante ellos?

¿Es obediente? ¿Qué hacen cuando el niño no obedece?

¿Cómo le demuestran que están contentos cuando se porta bien?

Si es necesario ¿qué hacen para conseguir modificar una mala conducta del niño/a?

¿Qué edad tenía su hijo/a cuando le dejó por primera vez en compañía de un familiar, niñera o de alguien que no era usted?

¿Cuál fue su reacción?

¿Cómo reacciona ahora cuando sucede esta situación? 19

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

¿Han cambiado las personas que se ocupan de él? En tal caso, ¿cómo ha reaccionado ante el cambio?

¿Cómo se siente usted cuando tiene que dejarle al cuidado de otra persona? ¿Su hijo se siente especialmente apegado a alguna manta o juguete favorito?

¿Cuándo hace uso de él?

¿Cómo reacciona su hijo ante personas que no conoce, tanto en casa como fuera?

¿Cómo se comporta el niño/a cuando tiene que relacionarse con un grupo nuevo, como por ejemplo, en una fiesta de cumpleaños?

¿Se ha quedado alguna vez a pasar la noche en casa de algún amiguito o familiar? En tal caso, describa sus reacciones ante esa experiencia.

¿Han pasado los padres, ambos o uno sólo, la noche fuera de casa alguna vez, o han estado fuera durante un periodo prolongado?

En tal caso, ¿qué edad tenía entonces el niño?

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

¿Cómo reaccionó ante la separación?

¿Quién le cuidaba mientras ?

¿Qué hace su hijo cuando está enfadado?

¿Cuándo tiene miedo?(Describir cosas que le puedan atemorizar)

¿Cuándo está triste?

¿Cuándo está contento?

¿Cómo se recupera el niño después de una tensión emocional?

¿Cómo cree usted que reaccionará el niño/a al empezar el colegio?

¿Cómo cree usted que reaccionará cuando se marche?

¿Qué cosas que a su hijo le gusta hacer, pueden ayudarnos a pensar actividades para él?

¿Qué otras cosas desea usted que sepamos de su hijo/a que puedan ayudarnos a planificar su llegada al colegio de la manera más cómoda para él y hacer la separación más fácil tanto para él como para usted?

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

ANEXO IV: C.P. SANTA TERESA Avda. Carlos III, s/n. 45004 Toledo (Castilla La Mancha) Tel.: 925 224 803 Fax: 925 255 673

OPCIÓN DE ENSEÑANZA RELIGIOSA

D/Dña:………………………. ……………………………………………………………………………………………….., padre/madre/tutora/a del alumno/a:……………………………………………………………………………………………………………………… ……….…perteneciente al grupo……………………………de Primaria/Infantil, expresa su deseo de que su hijo/a curse la enseñanza de: (Márquese con una cruz la opción elegida) CATÓLICA NINGUNA

Toledo……..de……….de 2016

Fdo:………………………………………….

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”. ANEXO V: C.P. SANTA TERESA Avda. Carlos III, s/n. 45004 Toledo (Castilla La Mancha) Tel.: 925 224 803 Fax: 925 255 673

AUTORIZACIÓN PÁGINA WEB DEL CENTRO El centro dispone de página web, su dirección es: http://cpsantateresa.com/. Algunas veces subimos fotos de las diversas actividades que realizamos como: fiesta de Navidad, Día de la Paz, Día del árbol, etc. Por este motivo, solicitamos vuestra autorización para poder subir fotos en las que aparezcan los alumnos/as. Debéis de poner SI O NO en el hueco punteado, rellenar los datos y firmar la autorización. …………Autorizo publicar en la página web del centro imágenes en las que aparezca mi hijo/a……………………………………………………………………………………………………………..alumno/a de……………………Primaria/Infantil.

Para que conste firmo lo presente

Toledo………de ……………de 2016

Fdo:…………………………………………

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”. ANEXO VI:

ANEXO VII:

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”. ANEXO VIII:

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”. ANEXO IX:

OBSERVACIÓN PERIODO DE ADAPTACIÓN NOMBRE DEL ALUMNO/A……………………………………………………………………………………………. FECHA DE NACIMIENTO………………………………………………………………………………………………. FECHA DE OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………….

LLEGADA: Llora al llegar a clase. No llora ni se queja en clase. Rechaza al educador/a. Otras situaciones:

ESTANCIA: Cuelga su abrigo y sus cosas sin ayuda. Se aferra a algún objeto ¿cuál? Permanece preferentemente en un espacio. Al llegar a clase se queda sin saber qué hacer. Participa en las actividades de clase. Trabaja bien y con regularidad. Es limpio y ordenado en sus trabajos. Está atento en las explicaciones. Cuida los materiales de la clase Respeta y cuida las cosas de sus compañeros. Juega solo o con otros niños. Reclama la atención del adulto cuando la necesita, constantemente o nunca. Va solo al baño. Crea problemas de disciplina en clase. En los rincones cambia a menudo de actividad.

SALIDA: Se despide cuando sale de clase. Sale llorando al ver a su familia. Sale contento e indiferente.

OBSERVACIONES:

PERIODO DE ADAPTACIÓN “CEIP SANTA TERESA”.

Coti, C. (2010). El periodo de adaptación escolar infantil. Revista digital de la universidad de padres online. Recuperado de: http://revista.universidaddepadres.es/index.php?option=com_content&view=article&id=655: el-periodo-de-adaptacion-escolar-infantil&catid=216:tribu-hijos&Itemid=642 Decreto 67/2007, de 29 de mayo, por el que se establece y ordena el Currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Maite, G. (2011). Lluvia de ideas. Recuperado de: http://lluviadeideasyrecursos.blogspot.com.es/2013/09/recursosactividades-para-el-periodode.html María purificación, C, C. (2016) Tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje y de la diversidad de necesidades específicas, Tema 2.