TECNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS
Indicadores
Contexto social -
Tradiciones, culturas, creencias
-
Asistencia de la población a diversidad de actividades tanto contextuales como escolares
-
Nivel de estudios de padres y madres de familia
-
Relación entre pobladores así como con los maestros
FODA Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Es un contexto social de
El acercamiento de
Diversidad en
Falta de valores
mucho apoyo entre
los profesores hacia
cuanto a religión,
en las
vecinos, los lazos de
los padres de familia
tradiciones, etc., lo
generaciones más
confianza en el mayor
es una oportunidad
que provoca un
jóvenes, la falta
porcentaje son muy
de poder establecer
conflicto para la
de atención de los
estrechos, el interés
lazos de confianza
organización de
padres y la
hacia las actividades de
con la comunidad, de
actividades, el
diversidad en
cualquier tipo abunda
igual manera la
trabajo por ambas
cuanto a las
en un 60%
constante
partes de las
familias
comunicación,
madres y padres es
actividades como
un factor que
escuela para padres
muchas de las
para lograr un nivel
veces les impide
quizá no excelente
asistir a las
pero si básico en la
actividades o
preparación de los
eventos, se trata de
padres y madres de
un contexto con
familia
algo de violencia y vandalismo
Agentes
y
recursos
del
sistema escolar -
Docentes
-
Alumnos
-
Padres de familia
-
Recursos tecnológicos (computadora, internet, etc.)
-
Programas a los que se encuentra inscrita la institución
-
Organización (multigrado, completa, unitarias etc.)
Buena relación entre
Fortalecer las
En el jardín de niños
Relaciones un
docentes y alumnos así
habilidades de los
se encuentran 3
tanto de
como docentes y padres
docentes en cuanto
educadoras que no
competencia entre
de familia, otra fortaleza
al uso de aparatos
son de profesión,
docentes, los
es que el jardín cuenta
electrónicos para la
cuentan con una
alumnos más
con recursos
mejora de los
licenciatura en
grandes requieren
tecnológicos para el
aprendizajes en los
preescolar, por lo
de la
desarrollo óptimo de los
alumnos, gestión de
que la manera del
implementación
alumnos en cuanto a
algunos otros
manejo de
de valores en su
sus competencias
programas para crear
contenidos es
cotidianeidad
acerca de las TIC,
una escuela de
diferente a la de las
cuenta con el programa
calidad
educadoras, son
e-blocks el cual es llevar
muy pocos
las lenguas extranjeras
programas que
a las edades
apoyan a la
preescolares, e este
institución.
caso inglés, su organización es completa al contar con grados de 1º a 3º,
clases de música, educación física e inglés. Resultados educativos -
NIVEL DE LOGRO EDUCATIVO
-
Nivel
de
logro
avanzado -
Nivel
de
logro
educativo
desde
básico
hasta
sobresaliente -
Bajo
y
alto
desempeño desarrollo
en de
competencias
el las en
alumnos -
Relaciones interpersonales (Padres – alumnos, alumnos – docentes,
La mejora de los
Selección de
Poco tiempo para
Al basarnos en un
aprendizajes en los
indicadores más
poder actuar en las
solo día para la
alumnos se ve reflejada
específicos para las
competencias de los
observación y
en la manera de
listas de cotejo y la
alumnos con
diagnóstico de los
participar de los
evaluación de la
obtención de
niños se generan
alumnos, el uso de
mejora en los
resultados
informaciones ya
estrategias didácticas
aprendizajes de los
específicos y
sean alteradas o
como diagnósticos,
niños, al trabajar con
certeros
con un porcentaje
diario, rubricas, etc.,
padres de familia
de error pequeño
ayudan a la
citarles con bastante
debido a que pudo
identificación de
anticipación.
que aquel día los
avances en logro
niños no se
educativo; diversidad en
sintieran tan bien
cuanto a estilos de
y eso alteró los
aprendizaje en el aula.
resultados.
docentes – padres)
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
se clasificaron en
Se seleccionaron
Existieron dificultades
El poco tiempo para
objetivo generales y
mejores formas para
en cuanto a la
observar tan poco a
se consiguen los
específicos en los
observar los
organización para
los niños como a los
objetivos Proceso
cuales se describió de
indicadores de las
llegar a los objetivos,
padres de familia, así
manera específica
actividades realizadas
en la gestión de
mismo la forma de
para tener una meta
con padres de familia.
algunos recursos.
evaluar en tan poco
Se establecieron
Buscar más
Lo objetivos basados
metas y objetivos más
alternativas de como
en la relación padre e
precisos para lograr la
reunir aún más
hijo y mejora del auto
intervención y apoyo
padres de familia.
concepto del niño.
por parte de padres
La evaluación como logro Grado en el que
evaluativo: -Establecimiento de metas u objetivos -Clasificación de las metas u objetivos
firme.
Amenazas
tiempo no permite tener resultados con gran porcentaje de ser verídicos.
de familia. -Definición de los
Se logró fomentar en
Al término de cada
La falta de tiempo no
Falta de tiempos de
objetivos en términos
algunos de los padres
semana se logró
permitió recabar toda
comunicación con
de familia una
tener el mayor
la información
participación activa
acercamiento con
necesaria y la falta de
conceptuales -Búsqueda de situaciones en las que
tanto en el proceso de padres de familia para
tener un objetivo
directivos y padres de familia y objetivos dirigidos
los objetivos se realizan
aprendizaje de sus
poder buscar
específico sobre lo
específicamente para
hijos, como en el
información de
que se quería saber
llegar a lo que se
apoyo a los mismos
manera más verídica.
específicamente de
pretende.
los padres de familia.
además de que en la patrogimnacia se logró hacer conciencia sobre la importancia del apoyo socio afectivo por parte de ellos hacia sus hijos lo cual se demostraba en la participación y los resultados de cada actividad. En la participación activa y el registro de ella -Desarrollo o selección de técnicas a medida
Se hicieron
Cada miembro del
Seleccionar y buscar
El uso del tiempo y de
indicadores y rubricas
equipo pudo tener
más instrumentos
la comunicación para
a padres de familia
mejor confianza y
para recabar
que desde tiempo
para ver cómo influye
dialogo con padres de
información más útil y
antes se supiera lo
-Recogida de datos de la práctica
su participación en el
familia para favorecer
además del diario y
jardín y saber el
la participación de los
saber qué cosas
número de asistentes.
alumnos
importantes deben
que se iba ha hacer.
estar ahí para su uso en la evaluación. -Comparación de los
Se logró una gran
La comunicación con
Más comunicación
datos con los
participación a pesar
la docente y algunos
con algunos docentes
objetivos
de las fallas técnicas
padres, donde se
y con los padres de
padres de familia para
y de comunicación,
favoreció la confianza
familia asistentes
fomentar los intereses
en la observación,
y comunicación entre
para comunicar los
pudimos observar la
ellos.
objetivos del
conductuales
proyecto.
actitud de los padres
Falta de actitud y de comunicación con
con objetivos donde predomine el conocimiento de
al hacer las
todos los actores
actividades.
internos y externos al jardín.
RUBRICA SOBRE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Indicador
Excelente
Bueno
$Regular
Malo
El trabajo colaborativo Los docentes y los
Los docentes y los
Los docentes y los
Los docentes y los
entre docentes y
practicantes estaban
practicantes estaban
practicantes no
practicantes estaban
practicantes
comunicados en un
comunicados la
comunicados en muy
estaban comunicados
100% y se repartían
mayoría de las
pocas ocasiones lo
ni se repartían el
el trabajo colaborativo
actividades y se
cual no hacia posible
trabajo colaborativo
para un mejor
repartían la mayoría
el trabajo colaborativo
para un mejor
desempeño de las
el trabajo colaborativo
para un mejor
desempeño de las
actividades
para un mejor
desempeño de las
actividades
desempeño de las
actividades
actividades Las actividades
Las actividades de
Las actividades de
Las actividades de
Las actividades de
áulicas
aula resultaron de
aula resultaron de
aula resultaron
aula no resultaron de
manera productiva
manera productiva en
buenos aportando a
manera productiva y
aportando a los
su mayoría aportando
los alumnos pocos de
no aportó a los
alumnos los
a los alumnos la
los conocimientos que alumnos los
conocimientos que se
mayoría de los
se pretendían
conocimientos que se
pretendían enseñar,
conocimientos que se
enseñar,
pretendían enseñar,
pretendían enseñar, El trabajo con padres
El trabajo con los
El trabajo con los
El trabajo con los
El trabajo con los
de familia
padres de familia
padres de familia
padres de familia
padres de familia no
resulto favorable, en
resulto favorable en
resulto poco
resulto favorable , en
donde se contó con
su mayoría, en donde
favorable, en donde
donde se contó con
una buena
se contó con una
se contó con una
una mala
participación de los
considerable
regular participación
participación de los
padres, y un buen
participaciรณn de los
de los padres, y un
padres, y mal
cumplimiento de los
padres, y un buen
buen cumplimiento de
cumplimiento de los
objetivos
cumplimiento de los
los objetivos
objetivos
objetivos La relaciรณn entre
Se obtuvo una
Se obtuvo una buena
Se obtuvo muy poca
No se obtuvo relaciรณn
padres de familia y
relaciรณn buena, en
relaciรณn con los
relaciรณn con los
ni comunicaciรณn con
practicante
donde la
padres de familia,
padres de familia y en
los padres de familia
comunicaciรณn entre
pero hubo muy poca
esta poca relaciรณn
los padres de familia
comunicaciรณn entre
existiรณ muy poca
y practicantes era
ellos y los
comunicaciรณn entre
muy buena
practicantes
ellos y practicantes
Logro de las
Las actividades
Las actividades
Las actividades
Las actividades
actividades donde se
resultaron de manera
resultaron de manera
resultaron de manera
resultaron de manera
involucraron todos los
correcta, ya que todos correcta, pero hubo
correcta, pero la
incorrecta, ya que
factores (padres de
los factores se
factores que no se
mayorรญa de los
todos los factores se
familia, docente y
comprometieron en
comprometieron con
factores no se
soltaron del
practicante)
su totalidad
las actividades
comprometieron en
comprometieron en
su totalidad
su totalidad
Talleres con padres
Los talleres con los
Los talleres con los
Los talleres con los
Los talleres con los
de familia
padres de familia
padres de familia
padres de familia
padres de familia
resultaron muy bien,
resultaron muy bien,
resultaron bien, en
resultaron mal, en
Matrogimansia
en donde se contó
en donde se contó
donde se contó con la
donde no se contó
con la participación
con la participación
participación de
con la participación
activa de todos o la
de más de la mitad
menos de la mitad de
de los padres de
mayoría de los
de los padres de
los padres de familia.
familia.
padres de familia.
familia.
La matrogimnasia
La matrogimnasia
La matrogimnasia
La matrogimnasia
resulto muy buena,
resulto muy buena,
resulto buena, en
resulto mal, en donde
en donde se contó
en donde se contó
donde se contó con
no se contó con los
con la mayoría de los
con algunos padres
algunos de los
padres de familia, ni
padres de familia, se
de familia, algunas
padres de familia, se
se contó con apoyo
contó con apoyo de
madres de familia y ,
contó con apoyo de
de los docentes y no
los docentes y hubo
se contó con apoyo
los docentes y hubo
hubo un trabajo de los
un trabajo activo de
de los docentes y
un trabajo bueno de
practicantes
los practicantes
hubo un trabajo activo
los practicantes
de los practicantes