Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Lic. Educación preescolar Trabajo: Cuadro de Tipo de evaluación que se realizó en la práctica Materia: El niño como sujeto social Docente: Ana María Frausto Alumna: Alejandrina Ibarra Ávila
Evaluación Formativa
Factuales
Actitudinal
Procedimental
Conceptual
Cada día se le preguntaba al niño lo visto anteriormente y que explicaran lo que hicieron o lo que vieron por sí mismos, esto era anotado en el diario, es importante que no lo dijeran mecánicamente y pudieran pensar y reflexionar cada día de lo que vieron o aprendieron
Trabajamos la familia, los valores y el auto concepto, las explicaciones eran sobre si mismos algunos niños, como Karol y Brayan tenían conceptos más claros y extensos que los demás pero cada niño describía a su familia y así mismo según lo que cada uno sabía y escuchaba de los demás en ese momento, además se pedía que escribieran su nombre para que le encontraran el sentido a la escritura y a que así verificaban que les pertenecía
Lo actitudinal y las demás evaluaciones se midieron mediante una rúbrica además del diario, lo actitudinal se evaluó desde la llegada del niño puesto que se observaban cambios en su forma de trabajar, como a la niña que murió su perro, a la que perdió su arete, al que regreso su papa, al niño que solo asistió una ocasión en dos semanas por que lo dejaron solo en casa, cada cosa influyo en la forma de trabajo así que desde el pase de lista se preguntaba y se observaba como se sentía cada niño
Se realizó un diagnóstico previo y evaluación por semana, cada día se anotaron cosas importantes para observar el nivel de avance por ejemplo en algunos niños lograron escribir su nombre y otros solo la primer letra pero algunos no sabían que hacerlo o cómo hacerlo, en otros se logró mejor manejo con las tijeras y en otros mejor desenvolvimiento frente a sus compañeros
Evaluación Formativa
Inicial o Diagnostica
Esto lo hicimos al iniciar la jornada, pero a mi punto de vista no es tan verídico ya que el tiempo que se observo fue muy poco y la evaluación fue un poco más exterior y no se centró tan profundamente en cada alumno para observar realmente su proceso y analizar sus saberes previos de cada uno.
Integral Reguladora o procesual
Las Artes son una parte esencial para que el niño muestre sus capacidades y su imaginación, al hacer las pintar cosas magnificas y algo que me asombro mucho fue la forma a la que llamaban a sus obras de arte y al expresar lo que hicieron fue de gran ayuda para su evaluación, ya que al explicar su pintura expresan muchos de los saberes que tienen y expresaron una mayor comunicación con sus compañeros
Se realizaron muchas adecuaciones curriculares ya que no solo se adaptó a las necesidades de los alumnos sino también a sus gusto e intereses, ya que el trabajo era el auto concepto y se cambiaron actividades para mejorar su confianza y actitud ante lo que se haría, cada alumno realizo una pintura que ya estaba establecida pero se dejó libre lo que permitió que demostraran mucha de su imaginación.
Final o integradora
Se realizaron trabajos para culminar con las actividades en donde se cubrieran aspectos antes vistos y observar si el niño lo sabía hacer además de utilizar conceptos para evaluar lo que el niño aprendió, una cosa muy importante fue el proyecto sobre el trabajo con padres ya que contribuyó a que el niño demostrara mejor lo aprendido y pudiera expresarlo