BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
MATERIA: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
TRABAJO: PLANEACIÓN PARA 3 AÑO JARDIN DE NIÑOS FEDERAL “BLASA SALINAS DE GARCIA” CLAVE 32DJN0158Y
DOCENTE: ANA MARÍA FRAUSTO
ALUMNAS: ALEJANDRINA IBARRA ÁVILA
CUARTO SEMESTRE
Día 1
Nombre de la situación didáctica: ¿Qué es una familia?
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia a desarrollar: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad Aspecto: Cultura y vida social
Duración de la situación: 1 día
Aprendizajes esperados: Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones). Propósito: Que los niños reconozcan su rol en la familia y la importancia de esta, además de que conozca y respete las diferencias en cada quien y cada familia Situaciones didácticas/estr ategias didácticas/acti vidades
Momento 1
Momento 2
Momento 3
Inicio
Desarrollo
cierre
-Comenzare con un cuento para detonar la clase y posteriormente a ello hacer preguntas a los niños -¿Tú tienes familia? -¿Quién es parte de tu familia? -¿Qué lugar ocupas en tu familia?
-Anotaremos y explicaremos los miembros en la familia de cada uno
-los niños elaboraran un dibujo de su familia y pondrán qué lugar ocupan ellos en ella
-¿Cuántos son en tu familia? -¿Cómo son los miembros de su
-el dibujo debe contener
-Expondrán a sus compañeros sus dibujos, explicaran qué lugar ocupa cada quien en la familia y como es cada miembro: (psicológicamente y físicamente)
familia?
Evidencias de aprendizaje:
características de su familia
Criterios de desempeño: •
Identifica cuantos miembros son en su familia
•
Comprende la importancia de sí mismo dentro de sí familia
•
Comparte lo aprendido respecto a lo que observo
-Dibujo de su familia -explicación
Recursos: Cuento de la familia, hojas de máquina, colores
Evaluación:
Día 2
Nombre de la situación didáctica: y ¿Por qué se llaman así?
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Competencia a desarrollar: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Aspecto: Lenguaje escrito
Duración de la situación: 1 día
Aprendizajes esperados: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Propósito: Es muy importante que los niños en esta etapa que ya están muy cerca de la primaria sepan identificar las letras y que mejor que sepan escribir los nombres de su familia, puesto que los usan cotidianamente
Situaciones Momento 1 didácticas/es Inicio trategias didácticas/a -Preguntare a los niños que si ctividades recuerdan la clase anterior cuando vimos los miembros de su familia
Después leeré un cuento más sobre los nombres: elaborado por mi
Y hare los siguientes cuestionamientos:
¿Qué significa tu
Momento 2
Momento 3
Desarrollo
cierre
-Haremos una lista de nombres donde cada niño identificara los de su familia
Pegaremos los trabajos para que los niños puedan observar el de sus compañeros y poder observar los nombres por si solos
-Los niños dirán lo que creen que significa su nombre
-Agregaran al trabajo de un día anterior el nombre de cada miembro de la familia
nombre? ¿Te gusta tu nombre? ¿Qué significa el nombre de su comañer@? ¿Qué significa el nombre de los miembros de tu familia?
Evidencias de aprendizaje:
Criterios de desempeño:
-Escrito de nombres
•
Identifican letras y sonidos
-significado de nombres
•
Identifican los nombres de su familia y como se escribe
•
Comparte sus trabajos con el grupo
Recursos: Cuento del nombre, trabajos hechos posteriormente Evaluación:
Dia 3
-este dia se planeó de esta manera en el consejo técnico, para trabajar el regalo del dia del padre
Nombre de la situación didáctica: Ropa familiar Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia a desarrollar: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad Aspecto: Cultura y vida social
Duración de la situación: 1 día
Aprendizajes esperados: Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.
Propósito: que los niños conozca como visten sus familiares les permita conocer a otras maneras de vivir y nos ayuda a ser más respetuosos y respetar a los demás. Situaciones Momento 1 didácticas/es Inicio trategias didácticas/a Detonare algunas preguntas ya que ctividades se elaborara el regalo para e dia del padre ¿Cómo es tu papa? ¿Qué hace tú mama?¿qué les gusta decir?¿Qué palabras utilizan mucho?
Momento 2
Momento 3
Desarrollo
cierre
Cada niño traerá su ropa antes encargada y se vestirá como papa -cada niño se cambiara y pintara según observe a su papa
-Tomaremos la foto de cómo se vistió cada niño lo que será el regalo del dia del padre
-después les pediré que hagan una representación de algo bonito o algo que les guste de sus papas
Evidencias de aprendizaje:
-Como se caracteriza y actúa cada niño
Criterios de desempeño: •
Identifican la forma de vestir de su familia
•
Identifican diferentes formas de ser y vestir
•
Muestra lo que aprendió sobre la familia y diferencias en ella
Recursos: Ropa, maquillaje o pintura para piel Evaluación:
Dia 4 Actividades planeadas por el maestro de educación física
Nombre de la situación didáctica: recreación acuática
Campo formativo: Competencia a desarrollar: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana
Aspecto: Desarrollo interpersonal
Duración de la situación: 1 día
Aprendizajes esperados: Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol. Propósito: que los niños convivan e interactúen, es muy importante que exista la convivencia y trabajo en equipo mediante actividades recreativas
Situaciones Momento 1 didácticas/es Inicio trategias didácticas/a Recibiremos a los niños con su ctividades material
-desayunaran temprano algo ligero
Momento 2
Momento 3
Desarrollo
cierre
Actividades:
-juegos libres
-Cambio de ropa para entrar al agua
Cambio de ropa y entrega de niños
-calentamiento
-dialogo con niños
-entrada al chapoteadero
-juegos organizados
Evidencias de aprendizaje:
Criterios de desempeño: •
Convive con sus compañeros y muestra sus valores con ellos
•
Comparte lo que sabe con ellos y trabaja en equipo
-comportamiento del niño -condición del niño en juegos recreativos para hacer las actividades -convivencia y valores Recursos:
Ropa adecuada, albercas, resistencias, lonas, agua Evaluación:
Dia 5
Nombre de la situación didáctica: Día mundial del medio ambiente Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia a desarrollar: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Aspecto: Mundo Natural
Duración de la situación: 1 día
Aprendizajes esperados: •
Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.
•
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Propósito: Que el niño adquiera, a través de actividades relacionadas al entorno natural, conocimientos relacionados a las plantas, su conocimiento hacia su cuidado y preservación
Situaciones Momento 1 didácticas/es Inicio trategias didácticas/a -comenzaremos con ctividades cuestionamientos: ¿Recuerdan que día es hoy? ¿Cómo se celebra el dia mundial del medio ambiente? ¿Cómo debemos celebrarlo? ¿Por qué es tan importante? (utilizaremos la ayuda del changuito curioso)
Momento 2
Momento 3
Desarrollo
cierre
-Crearan flores con papel reciclado(activid ad sugerida por los niños la semana pasada)
-Regalaran las flores que elaboraron, ya que cada niño elaborara 3, y a cada persona a la que se la regala explicara el porqué, de que está hecha y el día que se celebra
-También en hojas recicladas daremos en adopción arboles del jardín, los cuales deben ser protegidos por cada niño o padre de familia que lo adopte
-Mostrare video del (cada niño día mundial del escribirá en su medio ambiente hoja según un formato elaborado por
mi)
Evidencias de aprendizaje:
Criterios de desempeño: •
Identifican sucesos ambientales que están afectando al planeta
•
Busca maneras de utilizar y reciclar material
•
Comparte lo que aprendió y lo explica
-flores de papel reciclado -hoja de adopción del árbol
Recursos: Revistas, Resistol, cinta para pegar, tijeras, video, formato de adopción de un árbol Evaluación:
-------------------------------------------------------------------------------------------------Maestra titular: Ma. De Jesús Tovar Hernández
Director del plantel Luis Humberto Villagrana de Ávila
CRONOGRAMA: 1-5 DE JUNIO
Hora/día
Lunes 1
Martes 2
Miércoles 3
Jueves 4
Viernes 5
9:00-9:15
Recibir a los niños
9:15-9:30
Recibir a los niños
Recibir a los niños
Recibir a los Recibir a los niños niños
Honores a la Activación bandera física (por el grupo donde estoy practicando)
Ensayo del canto para el día del padre
Desayuno
Activación física
9:3010:30
Que es la familia, elaborar dibujo de su familia
Caracterización de su papa o mama según la situación de cada niño
Actividades y recreación acuática
Reflexión de lo que es el medio ambiente y elaboración de flores y formatos
10:3011:00
Hora del lonche
11:0011:30
Hora de salir a jugar
11:3012:00
Música
Música
Cambio de ropa y entrega de niños
Regalar flores y dar formato de adopción
Que significa tu nombre y el de tu familia, aprender cómo se hace y escribirlos
Edu. física