UNIDAD I ¿Por qué es importante que el docente tenga un proyecto de trabajo para con sus alumnos? Porque le ayuda a organizar y dar un orden al proceso de enseñanza-aprendizaje, le ayuda a diseñar, planificar el conocimiento, teniendo bien definidos sus objetivos y finalidades, y con esto no perderse en el proceso, cuando un docente tiene bien definidos sus objetivos en un proyecto de trabajo, se puede decir que es un buen docente, porque sabe a donde tendrá que guiar a sus alumnos para que estos tengan el mejor aprovechamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También es importante porque en un proyecto se le da ordenador a lo institucional, e el proyecto se podrá dar información y posibilitar el desarrollo
de un proceso de
pensamientos, se plantearan propuestas que se separan en múltiples elementos como objetivos, contenidos, actividades, recursos didácticos.
¿Cuál es su papel frente al programa institucional y los procesos que observa en los alumnos? La adecuación, principalmente el papel de un docente es la contextualización u adecuación de los contenidos a el nivel de desarrollo cognitivo de los alumnos. El docente deberá buscar las formas y maneras correctas de venderles el programa a los alumnos, para que lo consuman sin que se den cuenta, lo digieran y lo comprendan. ¿Qué relación se puede construir entre proyecto docente y propuesta curricular institucional? Son procesos que el docente debe integrar, usando su capacidad de análisis, la propuesta curricular son de alguna manera las materias, que se deben abordar y el proyecto de un docente se puede integrar en estas mismas, trabajando competencias transversales, la curricula son cosas que están establecida y que se tienen que trabajar, el docente puede
apoyarse de esta posible obligatoriedad para implementar un proyecto de intervención docente.
UNIDAD II Las situaciones didácticas están pensadas en tres momentos: Un primer momento se plantean algunas preguntas problematizadoras en diferentes direcciones como las siguientes: 1) Con respecto a la función y utilidad de la construcción de una planeación didáctica por parte del docente:
¿Cuál es la función de la planeación en la acción docente? Funciona como ordenador institucional, en donde se podrá dar información y posibilitar el desarrollo de un proceso de pensamientos, para plantear propuestas muy detalladas que se desagregan en múltiples elementos como objetivos, contenidos, actividades, recursos didácticos; Incluso tienen la pretensión de planificar las sesiones de trabajo con los estudiantes, completando esquemas de columnas o de índices que permitan elaborarlo ya sea de la asignatura o modulo. ¿Cómo se relaciona en el trabajo escolar el proyecto docente y la planeación didáctica? Las consideraciones concernientes a la forma social conducen en ciertos casos a la mención de una forma posible de clase por proyectos; Aquí no solo se trata de como cooperan maestros y alumnos en la realización de un tema de clase o de un proyecto institucional más bien si debe elaborarse un producto perceptible y con significado practico.
2) Con respecto a los factores que inciden en la construcción de un proyecto de clase por parte del docente: ¿Cómo procede el maestro para elaborar una planeación didáctica? Centrando toda la atención en analizar cuáles son las finalidades a las que debe atender el acto educativo, como se pueden expresar en la orientación global del sistema educativo en la selección del contenido y en las formas de trabajo pedagógicas aplicadas dentro del aula. ¿Qué tipo de preguntas requiere realizar para construir una planeación didáctica? ¿Cuál es el objetivo? ¿Qué es lo que pretendo que el alumno adquiera? ¿Qué tan importante puede ser para el alumno? ¿Qué dispositivo debo organizar para que la actividad mental permita realizar la tarea al acceso al objetivo? ¿Cuáles son las necesidades de los alumnos? ¿En cuánto tiempo se desarrollara la actividad?
¿Qué papel juegan los conocimientos previos y los aprendizajes esperados para el desarrollo de las competencias y estándares establecidos en los programas escolares? Juegan un papel muy importante ya que después de hacer presente el objetivo de aprendizajes reflexionaremos en qué situación se encuentra el alumno con respecto a este y a partir de qué punto debemos emprender con él, el camino. Debemos representar el estado, de aprendizaje desde el punto de vista de los prerrequisitos, para la lección que va a aprender.
¿Cómo se promueve la integración de saberes de los alumnos?, ¿Cómo se gestiona el aprendizaje?
Con la formación de
competencias que promuevan la integración de saberes en el
desempeño, en la vida cotidiana de los alumnos integrando los cuatro pilares de la educación: el saber ser, el saber hacer, el saber conocer y saber convivir El aprendizaje se gestiona a través de las distintas maneras de acreditación atienden los requerimientos formales establecidos por la institución mediante diversos instrumentos normativos y respondiendo a una dimensión pedagógica, al reflejar como cada docente concibe su perspectiva metodológica y como logra traducirla creativamente en ciertas evidencias de aprendizaje. ¿Qué apoyos de las TIC puede usar el docente en su contexto? Puede ampliar y fortalecer el aprendizaje desarrollando la capacidad de pensar con independencia la gestión de propio aprendizaje a la solución de problemas. *El papel de los profesores con la incorporación de las TIC es el de enseñar haciendo que los alumnos logren los objetivos educativos, reorganizando los contenidos disciplinales, el tipo de actividades propuestas y los procesos de evaluación. El diseño tecno pedagógico, como referente de la *práctica educativa, condiciona y orienta los usos que profesores y alumnos hacen de las herramientas, recursos y aplicaciones que incorporan.
¿Qué aportes se pueden rescatar de algunos autores de la escuela nueva como Dewey y Freinet para su planeación didáctica? Cuando se quiere expresar algo más que lo verbal, se expresa en palabras, símbolos en un plan de dirigir la educación en donde debe tener una estructura referente a lo que se hace y cómo de hacerse; La educación moral consiste en formar hábitos de acción en conformidad con estas reglas y modelos, norma de la organización escolar (relación alumno, maestro) genera las instituciones sociales. La idea del pragmatismo de Dewey es entender la escuela como un lugar de actividad, un mundo pequeño, en el cual ocurren cosas semejantes a las del gran mundo.
3) Con respecto a los elementos de una planeación didáctica: ¿Cuál es el papel del contenido, el método y la evaluación en los planes de clase? Juega un papel muy importante y fundamental ya que son de apoyo educativo-didáctico específico, desarrollado por los profesores para un grupo de alumnos en específico. ¿Cómo seguir un camino didáctico en la elaboración de un plan de clase? Con la interpretación de contenidos y la elaboración de una propuesta metodológica con alternativas novedosas tomando en cuenta los puntos de vista administrativo sobre el académico; En donde actualmente una institución cuenta con programas detallados que incluyen objetivos, contenidos, metodologías, apoyos, bibliografía, etc. Centrando toda la atención en analizar cuáles son las finalidades a las que debe atender el acto educativo como se pueden expresar en la orientación global del sistema educativo en la selección del contenido y en las formas de trabajo pedagógicas aplicadas dentro del aula. Como establecer mediante las actividades del aula las técnicas de trabajo escolar.
¿Cómo se crea el enigma y se teje la relación pedagógica? Un gran enigma es reconocer los puntos de lo que no se logra en un acto educativo, y que constituye una excelente posibilidad para modificar la práctica de la enseñanza. De esta manera, el plan y el programa de estudios pueden convertirse en un eje de conflictos entre los intereses intelectuales y pedagógicos del docente y los intereses de gestión de la institución ¿Qué papel se le atribuye al tiempo y a los recursos disponibles en la planeación? En cuanto al tiempo la planificación comprende alrededor de una semana. Lo que sigue después está consignado, a grandes rasgos, en el plan anual o de ciclo. El maestro debe también saber lo que debe tener listo para la clase.