Portafolio Proyecto Arquitectura IV

PORTAFOLIO

ALEXANDRA GUARDIA ARÉVALO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2022 2

Toma de Partido 13. Prefigura

Reflexión final del curso.

Información personal y de contacto.

Curriculum Vitae Información del curso (profesor, sumilla y objetivos).

FUNCIÓN

ENCARGO ARQUITECTÓNICO

El encargo de este ciclo fue diseñar y desarrollar por etapas una "Casa Ronal McDonald". La cual es una vivienda temporal de tipo social para familias cuyos hijos necesitan un tratamiento médico especial.

ETAPAS

DEFINIR EL TERRENO

Saber en dónde se llevará a cabo, conocer su área, desniveles y forma.

ANALIZAR EL CONTEXTO

Qué hay alrededor de este y qué lo conforma; pistas, avenidas principales, áreas de recreación, asoleamiento, vientos

CONOCER AL USUARIO Y SUS NECESIDADES

Parte fundamental de la arquitectura, saber para quien va diseñado y qué es lo que realmente necesita.

DEFINIR EL PROGRAMA

Una vez terminado las etapas anteriores se realiza el programa que se necesita para poder desarrollar las funciones en el espacio

¿Cómo lo hice?

Empecé por entender cómo se conforma cada etapa, qué estrategias se necesitan y algunos referentes para luego adaptar esa información al proyecto

¿Para qué me sirvió?

Realizar todo el proceso me sirvió para ordenar y organizar el proyecto, ya que cada paso es fundamental para encaminarse hacia el final, también aprendí nuevas estrategias para poder diseñar en base a los usuarios.

ENCARGO

OBJETIVO

ACCESIBILIDAD

Crucepeatonal Calles/Avenidas Ciclovía

RonaldMcDonaldHouseGlasgow

RonaldMcDonaldHouseYangsan

COLORESYMATERIALIDAD

RonaldMcDonaldHouseYangsan

Pureza/neutralidad

Calma/bienestar

Elegancia

Seguridad/creatividad

RonaldMcDonaldHouseBadOeynhausen

¿Cómo lo hice?

Creamos un documento compartido para ir colocando la información conforme la vayamos encontrando Al inicio elegimos las casas según como aparecieron en internet; sin embargo, luego de buscarlas, nos dimos cuenta de que muchas de esas páginas tenían poca información y escasas imágenes Es por ello que cambiamos de referentes por otros que sí tuvieran buenas imágenes y sobre todo que nos transmitieran la información que queríamos presentar.

Pureza/neutralidad

Seguridad/creatividad

Curiosidad/optimismo

Energía Calma/bienestar cálido confortacústico aislantetérmico Frío,firmeza,volumen

¿Para qué me sirvió?

Este proceso me servirá para poder guiarme de quienes ya pasaron por este e identificar qué es lo que hicieron, qué propusieron, cómo solucionaron los problemas, para así guiarme y encontrar una idea o concepción propia de lo que quiera hacer teniendo en cuenta todo lo que analicé.

RonaldMcDonaldHouseDayton

RonaldMcDonaldHouseBadOeynhausen

DISEÑO UNIVERSAL

EJERCICIO VERTICAL

ENCARGO

La zona de estudio comprende la Plaza Francia, Jirón Camaná, Centro Histórico de Lima. Se pidió realizar un análisis del contexto considerando los flujos, las escalas y la integración con los sectores de la ciudad en todos los ejes que la confluyen, considerando el diseño universal.

OBJETIVO

Poder identificar los aspectos positivos y negativos de la zona para proponer en base a estos algunas mejoras.

ASPECTOS NEGATIVOS

ASPECTOS POSITIVOS

¿Cómo lo hice?

Primero al recorrer la plazas, nos detuvimos a observar los problemas o aspectos positivos que encontráramos y también nos preguntamos por qué es muy concurrida, luego de ello decidimos fotografiar cada detalle para así analizarlos En cuanto a usuarios analizamos sus flujos y es por ello que comprendí su importancia, ya que cada uno de ellos juega un papel fundamental para su existencia.

¿Para qué me sirvió?

Pude proponer diversas soluciones para tratar de mejorar y aportar a cambiar esa realidad. También comprendí el hecho de volver al regresar al lugar, ya que hay una gran diferencia entre analizar un lugar por medio de fotos o internet que yendo al lugar, pues te proporciona una perspectiva diferente al observar y obtener información de primera mano.

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL

ENCARGO

Se pidió realizar una infografía para exponerla en clase acerca de los baños de mujeres y baños accesibles, tomando de referencia la Norma A120 y la ordenanza N°2273; además de haber investigado previamente acerca de estos en otros países

¿Cómo lo hice?

Cada integrante del grupo imprimió los documentos solicitados y buscamos los artículos que sean referentes al encargo, para que así cada uno pueda dar una leída general y comente que puntos se deben de considerar. Luego nos decidimos por dibujar imágenes de los espacios con los aparatos señalando las medidas o anotaciones que sean necesarias recordar

¿Para qué me sirvió?

Hizo que entendiera y pudiera recordar fácilmente todas las medidas y aspectos importantes a considerar en cuanto a este tema ya que, la información al ser gráfica hace que sea más fácil recordarla y también ponerla en práctica Considero que en general todo lo que se puede encontrar tanto en la norma como en las ordenanzas me será de mucha utilidad a futuro.

ANÁLISIS DE CONTEXTO

ENCARGO

Analizar la Plaza Francia considerando los ítems propuestos por la página Project for Public Spaces para luego realizar la presentación del gráfico circular al igual que propone dicha página para una investigación detallada.

OBJETIVO

Analizar cómo está compuesta la plaza, detallando tanto los aspectos positivos como negativos, para así poder entender cómo es que funciona.

ACERCA DE LOS ESPACIOS PÚBLICOS

Se espera que se generen encuentros, relaciones entre personas, que acontezcan diversas actividades que fomenten la mezcla entre diversos grupos y sirvan como medio para la realización de los hechos que conforman nuestra vida.

PROCESO

El diagrama se divide en anillos, en el primero van los títulos, el segundo corresponde a todos los aspectos intuitivos o cualitativos (cualidades) que se pueden observar y en el tercero se muestran los aspectos cuantitativos (pueden medirse) mediante investigación o análisis a detalle, por último utilicé imágenes los puntos que se desarrollaron para puedan visualizarlo y entenderlo mejor.

¿Cómo realizarlo?

ENTREGA FINAL Aspectos cuantitativos

Título

Imágenes referentes al punto a tratar

Aspectos cualitativos

¿Cómo lo hice?

Empezamos con una lluvia de ideas acerca de que aspectos creemos cumplen con lo que investigamos, luego fuimos nuevamente al lugar para corroborar lo que escribimos o agregar más observaciones que encontráramos y así complementar nuestras notas, además tomamos más fotografías que representen los ítems. Posteriormente armamos un primer boceto del diagrama circular con las características cuantitativas y cualitativas que se pidieron.

¿Para qué me sirvió?

Gracias a revisar la página web PPS, pude encontrar nueva información que me ayudó a identificar todas las cualidades que se puedan encontrar en los espacios públicos y así poder valorarlas porque muchas de ellas no son notorias a simple vista, sino que es necesario un análisis más a detalle

ANÁLISIS DE TERRENO

ENCARGO

Realizar un mapeo a detalle de los alrededores de la Plaza Francia, considerando todos los aspectos que influyan en este, para luego escoger 3 posibles terrenos con potencial de cambio o mejora, de los cuales se debe elegir uno en donde se coloque el símbolo de la Casa Ronald Mc Donald

OBJETIVO

Identificar todos los aspectos a considerar antes de empezar a diseñar un proyecto

CONSIDERAR

¿Cómo lo hice?

En grupo primero decidimos que variables consideraremos, las cuales fueron: vientos, sombras, asolamiento, topografía, pendiente, accesos, delimitaciones, visuales Luego nos reunimos para dialogar la mejor manera de representarlo y escogimos utilizar cartulinas Canson y colores, plumones para que se note la superposición de cada variable y así sea más fácil compararlas. Para la investigación recurrimos a páginas de topografía como el Instituto Geográfico Nacional, también otras en dónde nos enseñaban a ubicar la posición del sol y cómo impacta en la Tierra, por dónde vienen los vientos, etc.

¿Para qué me sirvió?

Al terminar el análisis entendí la importancia de este proceso que conlleva una profunda investigación en cuanto a la manera de representar las variables y en saber identificarlas, ya que todo esto es fundamental para comprender la zona en donde se encontrará el proyecto y además este análisis permanecerá a manera de registro con todas las variables a tener en cuenta para así poder saber con anticipación como abordarlas a futuro.

TOMA DE PARTIDO

MAQUETA CONCEPTUAL

ENCARGO

Se pidió realizar una maqueta conceptual con nuevos grupos para conocer otros puntos de vista y llegar a una idea general sobre la toma de partido.

SIGNIFICADO

Para nuestro grupo la toma de partido es una "idea propia" que surge debido a todo un proceso. Es por ello que lo representamos con plantas, ya que simbolizan el crecimiento y además en estas se observa como es que crecen desde las más secas o marchitas hasta las más verdes para luego generar una idea, representada por el volumen que de igual manera está en proceso de cambio y a la vez está dentro de una malla cubierta de lianas que la limita y encierra a manera de no desviarse del propósito inicial del proyecto.

¿Cómo lo hice?

Primero nos reunimos para dialogar la forma en cómo haríamos el trabajo proponiendo ideas y explicando que lograríamos con ellas hasta llegar a una en la que todos estemos de acuerdo; previamente habíamos recolectado materiales para elaborar la maqueta y nos inspiramos en parte con lo que teníamos para lograr incorporarlo y crear la composición.

¿Para qué me sirvió?

El hecho de formar nuevos grupos hizo que conociera un poco más la manera de pensar de mis compañeros para compartir nuestros puntos de vista y sustentarlos para así llegar a un acuerdo y generar una idea grupal, esto hizo que cada uno aporte en la elaboración de la maqueta para lograr transmitir el significado que nosotros consideramos era la toma de partido.

COLLAGE INDIVIDUAL

ENCARGO

Se pidió realizar un collage de manera individual que represente qué es para ti la casa Ronald McDonald.

SIGNIFICADO

Mi primera impresión de la Casa Ronald fue el apoyo, calidez y las sonrisas de los niños, que pese a sus enfermedades se divierten y conviven con otros niños como una gran familia. Es por ello que en el collage quise transmitir eso, primero vemos un padre y un hijo en donde el estar sujetados de manos, mirándose simboliza la confianza del niño en su padre por llevarlo al hogar y la tranquilidad del padre de por fin poder encontrar un lugar que les proporcione apoyo luego de muchos problemas y necesidades que pudieron haber pasado, es así que el fondo rasgado simboliza ello y va creciendo hacia un camino en donde las flores florecieron y la casa siempre esperará con las puertas abiertas a quien lo necesite con los niños dentro esperando por nuevos miembros para formar una familia.

¿Cómo lo hice?

Empecé por escribir y hacer bocetos sobre lo que considero es la casa Ronald Mc Donald para mí en base a la información y visitas previas que realicé para luego encontrar los materiales e imágenes apropiados que logren transmitir lo que quería En ellos consideré las texturas, olores y sensaciones que pueda transmitir a quienes lo vean

¿Para qué me sirvió?

El ejercicio hizo que pueda darme cuenta sí logro transmitir gráficamente lo que deseo, en este caso sobre la Casa Ronald MC Donald ya que los demás pudieron entenderlo perfectamente según lo que comentaron en clase, también hizo que profundice en lo que vimos anteriormente en clase sobre la toma de partido al descifrar qué es lo que piensan los demás según sus

collages

COLLAGE GRUPAL

ENCARGO

Consistió en elaborar un collage digital considerando la toma de partido del grupo.

"EXPLORACIÓN ESPACIAL PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL"

Nuestra toma de partido responde a nuestra preocupación sobre el tema de la inclusión de las personas, pues últimamente esto muchas veces se deja de lado, incluso era un aspecto a mejorar en la Casa Ronald que visitamos y que gracias a las formas y mecanismos de la misma arquitectura puede llegar a producir el cambio. En cuanto al collage, queremos representar como partiendo de una forma tan elemental como el "cubo" podemos conseguir una diversidades de espacios mediante la exploración o manipulación de los volúmenes para que así todas las personas puedan ser incluidas en la arquitectura, ya que se debe adecuar a sus necesidades y características.

¿Cómo lo hice?

Basándonos en los collages individuales de mis compañeros de grupo, explicamos qué es para cada uno la Casa Ronald y entre todos sacamos las ideas principales para que nos sirvan de inspiración para construir la toma de partido. Luego de muchas ideas y discutirlo con los profesores la llegamos a obtener

¿Para qué me sirvió?

Pude conocer un poco más la manera de pensar de mis compañeros para complementarla entre todos y lograr tener una toma de partido, en dónde cada uno aportó en la elaboración del mismo y me pareció muy bueno realizar esta actividad ya que es un paso esencial para realizar próximos proyectos

PREFIGURA

PREFIGURACIÓN EN ESPONJAS

G1.1 - G1.2 - G1.3 - G5.1 - G5.2 - G5.3 - G6.1 - G6.3 - G8.1 - G10.3

ENCARGO

Se pidió realizar 3 prefiguraciones volumétricas en esponjas, de las cuales una de ellas se realizó en clase. Dicha prefiguración debe responder a la toma de partido y sólo se podrá utilizar 3 esponjas por propuesta.

OBJETIVO

Lograr tener varias ideas de prefiguraciones para considerarlas como base en el volumen del proyecto.

Volúmenes incrustados y varios recorridos enfocados en un patio central

Composiciones más agrupadas con relaciones espaciales internas

¿Cómo lo hice?

Comenzamos a hacer bocetos y discutir las ideas antes de cortar las esponjas, después de eso decidimos empezar por componer con volúmenes incrustados y con varios recorridos que se intercepten con otros espacios. Sin embargo, luego de la crítica y al revisarlo detalladamente notamos que la forma en como lo representamos no quedaba muy clara, por eso cambiamos la distribución.

¿Para qué me sirvió?

En esta etapa comprendí la importancia de realizar esta actividad, ya que son las primeras ideas que tienes del proyecto y las cuales cambiaran conforme vayas analizándolas mejor. Me pareció interesante y se me hizo más fácil realizarlas en este material, ya que te permite visualizar y jugar mejor con los volúmenes para así poder ir componiendo el espacio.

PREFIGURACIÓN EN CARTÓN

G1 1 G1 2 G1 3 G5 1 G5 2 G5 3 G6 1 G6 3 G8 1 G10 3

ENCARGO

La siguiente etapa comprende la elaboración de las nuevas propuestas en escala 1/250 en cartón micro corrugado en el terreno elegido y agregarles un poco de contexto.

OBJETIVO

Seguir mejorando las prefiguraciones y adicionarle escala para adecuarlas al proyecto.

Pequeña en relación al contexto, no se adecuaba a este; pero hubieron volúmenes con espacios interesantes.

Espacios más abiertos hacia el exterior, volúmenes más alargados .

¿Cómo lo hice?

En esta etapa, la maqueta resultó ser muy pequeña en relación al contexto y no se adecuaba al terreno; sin embargo, hubieron algunas formas y volúmenes incrustados que generaban espacios interesantes Es así que en base a la crítica decidimos ir abriendo espacios hacia el exterior, alargar algunos volúmenes y generar más espacios vacíos, ya que parte del encargo era generar un equilibrio entre 50% vacío y 50% masa.

¿Para qué me sirvió?

En estas últimas etapas pude comprender mejor como es que es necesario el equilibrio entre masa y vacíos, ya que todo eso influye en los espacios y por ende en quienes lo habiten, cosa que considero importante tomar en cuenta Otro aspecto positivo de esta etapa fue el hecho de elaborar la maqueta en una escala establecida porque puede asemejarse a la realidad.

EMPLAZA MIENTO

EMPLAZAMIENTO

ENCARGO

La nueva propuesta se deberá emplazar en el terreno con la topografía correspondiente y agregarle el contexto y la última propuesta deberá estar en escala 1/250 y considerar las alturas de los pisos, calles y cerco perimétrico alrededor del terreno.

OBJETIVO

Emplazar el volumen en el terreno considerando el contexto y el análisis realizado previamente.

PROCESO

Considerar los desniveles en la topografía y también parte del contexto

Falta de volúmenes más separados y diferenciación de áreas libres y cerradas.

ASPECTOS A CONSIDERAR

Al realizar la nueva maqueta y emplazarla en el terreno, encontramos que los espacios vacíos se fugaban mucho y seguíamos teniendo un problema con los volúmenes incrustados, también habían algunos aspectos que no consideramos del análisis como los vientos y el asolamiento, ya que nos enfocábamos más en las vistas y espacios. Por eso luego de observar todo en conjunto pudimos reconocer estos problemas para proponer las soluciones y en base a ello trabajar la maqueta final de esta etapa.

Volumenes más uniformes y menos incrustados, mejor control de espacios

Separación según las vistas del análisis de contexto.

Estrategia de pegar el volumen hacia el fondo del terreno.

¿Cómo lo hice?

Comenzamos a hacer bocetos y discutir las ideas antes de cortar las esponjas, después de eso decidimos empezar por componer con volúmenes incrustados y con varios recorridos que se intercepten con otros espacios. Sin embargo, luego de la crítica y al revisarlo detalladamente notamos que la forma en como lo representamos no quedaba muy clara, por eso cambiamos la distribución.

¿Para qué me sirvió?

En esta parte gracias a la topografía comprendí como influye el contexto en el proyecto y cómo ambos se complementan, ya que este puede hacer que el entorno cambie, al igual que identificar los desniveles, los cuales pueden servir para tomar de referencia en el terreno si se quisiera ir en paralelo con estos y ahora tengo mayores conocimientos sobre esta etapa.

FENOME NOLOGÍA

GRÁFICAS POR SENTIDOS

ENCARGO

Se pidió realizar gráficos que demuestren cómo y en qué cantidad influyen los sentidos en las actividades diarias que realizamos según las zonas del proyecto: vivienda, educación y recreación.

OBJETIVO

Generar un análisis por sentidos de las actividades cotidianas que se realizan.

ENTREGA

¿Cómo lo hice?

Primero organicé mis actividades por zonas, hice una lista con las actividades que tengan que ver con las zonas y luego de ello tomé una fotografía para que quede como registro. Para la realización de la gráfica, tomé de referencia la del video "diseño para todos los sentidos" ya que considero explica mejor lo que quiero transmitir en cuanto a los sentidos y cómo estos influyen en mi vida diaria.

¿Para qué me sirvió?

Este tipo de gráficas son muy útiles para analizar todo lo que hacemos y también para darnos cuenta cómo es que los sentidos impactan en esta Al hacerlo podemos notar ciertos aspectos importantes a considerar para aplicarlos en proyectos o para mejorar el estilo de vida de cada uno, pues estas gráficas están pensadas en buscar mejorar la experiencia del usuario.

INTERPRETACIÓN DE LA LECTURA

G1 3 G2 1 G2 2 G2 3

ENCARGO

Se pidió hacer una explicación en clase sobre la lectura de Juhani Pallasmaa "Los ojos de la piel", para luego utilizar gráficamente escenas de la película Patch Adams a modo de establecer una comparación entre ambas.

OBJETIVO

Entender la lectura y poder explicarla en clase para aplicar los conceptos en el proyecto.

ENTREGA

¿Cómo lo hice?

Primero decidimos que cada integrante de una revisión rápida a los temas que se presentan en la lectura para luego extraer los puntos más relevantes y así poder dividirnos con los demás integrantes y cada uno saque sus reflexiones. Posterior a ello, compartimos nuestras ideas y reflexiones para que todos podamos comprender mejor lo que quiere transmitir el autor, al igual que con las escenas de la película

¿Para qué me sirvió?

La lectura fue muy interesante trató de temas relacionados a las sensaciones y experiencias que percibe cada persona y cómo es que estas cambian la forma de ver y percibir el mundo que nos rodea. En cuanto a la película, aparte de tener una temática muy buena, en esta pude encontrar varias comparaciones con la lectura que me sirvieron de ejemplo para poder entenderlas.

DESARROLLO

PLANIMETRÍA FINAL

G1 1 G1 2 G1 3

ENCARGO

Se continuó con la evolución de la planimetría, la cual consistió en plantas, cortes y zonificación de las mismas. Se consideró agregar en los planos: mobiliario, texturas en los patios, árboles y vegetación. En esta etapa se podía optar por realizar la planimetría en digital o seguir dibujada a mano Además se adicionó a la entrega un Book A3 anillado, en donde estará documentado todo el proceso previo a la entrega

ENTREGA

Planta 1er nivel

Planta 2do nivel

Zonificación

Cortes y zonificación

PLANO HÁPTICO

Consistió en la elaboración de la primera planta del proyecto con materiales que tengan texturas distintas para poder diferenciar los espacios, también se pidió agregar las leyendas en braille Hacer este plano me pareció una buena, ya que tiene una buena intención y estoy segura de qué será útil para personas con discapacidad visual, debido a que emplea una gama de texturas variadas, que sumadas a la leyenda en braille, harán que sea comprensible; además, pienso que al hacerlo nos involucra más en todo lo que hemos aprendido en el ciclo en cuanto al poder considerar a todas las personas en el proyecto.

¿Cómo lo hice?

Una vez que propusimos mejoras en grupo para lograr finalizar la planta, decidimos pasar esa información a digital, utilizamos AutoCAD para terminar de arreglar la planimetría y demás detalles que faltaron. Luego de ello, con las plantas finales hicimos los cortes, cada integrante se encargó de la realización de estos; además realizamos los diagramas con letras de la zonificación del proyecto tanto en las plantas como en los cortes para evidenciar cómo está estructurado el proyecto.

¿Para qué me sirvió?

Haber terminado todo el desarrollo del proyecto, hizo que pueda comprender y terminar de consolidar todo lo aprendido durante el ciclo Ahora me siento capaz de incluir esta información y demostrar todo lo aprendido en futuros proyectos, tomaré en consideración todo lo referido al diseño universal, texturas y superficies, en crear experiencias para los usuarios, también consideraré la señalización, rampas, etc

MAQUETA FINAL

G1 1 G1 2 G1 3

ENCARGO

Consistió en elaborar la propuesta final en escala 1/100, para ello se deberá considerar el terreno en su totalidad, muros medianeros, vegetación y monigotes. El material utilizado fue cartón micro corrugado.

ENTREGA

¿Cómo lo hice?

Luego de corregir la volumetría anterior, elaboramos la maqueta en cartón micro corrugado En esta propuesta consideramos diseñar la fachada del proyecto, así como también los vanos de las ventanas, ya que se nos pidió que exista una coherencia en la composición total y que sea acorde a nuestra toma de partido. También diferenciamos los patios con distintas texturas y agregamos la vegetación y árboles

¿Para qué me sirvió?

Elaborar la maqueta de manera grupal hizo que cada uno aporte en la elaboración de la misma para así cumplir con lo requerido, pues estuvimos haciendo este proceso desde el inicio y cada integrante conocía el proyecto en su totalidad, es por ello que resultó más fácil hacerla y designar roles para que cada uno se encargue de cierta parte y que al finalizar pueda ayudar al resto.

REFLEXIÓN FINAL

A lo largo del curso he adquirido muchos conceptos nuevos, reglamentos y medidas que me serán de mucha ayuda junto con los consejos que me dieron mis profesoras La mayoría de mis aprendizajes fueron gracias a la teoría que se nos proporcionó en clase para luego ponerlo en práctica con cada ejercicio, lo que hizo que yo misma pudiera interiorizarlos y comprenderlos al poder hacerlo.

Este taller me ha servido para tener más nociones de arquitectura, cómo iniciar un proyecto y entender la relación con los usuarios, como en los primeros ejercicios en dónde, luego de un análisis previo pudimos encontrar los aspectos positivos y negativos de la zona estudiada para luego proponer mejoras; también en los siguientes trabajos aprendí a realizar una investigación y análisis del terreno y todo lo que lo rodea, pues se ve influenciado por todo ello y considero importante reconocerlo. Después de ello, hubieron trabajos como el de diseño universal y accesibilidad, en dónde tuvimos que leer normativas y ordenanzas, esto hizo que pueda entender por qué se establecen ciertas medidas y cómo benefician a las personas. Finalmente, en la última etapa del desarrollo del proyecto, pude aplicar todo lo aprendido, además entendí cómo se calculan las rampas, las medidas generales para ciertas cosas, el poder controlar espacios vacíos y llenos y sobre todo saber configurarlos. Es gracias a todos los ejercicios que pude aprender sobre varios temas, entre estos recalco la importancia de la accesibilidad y diseño universal y cómo estos son necesarios en cualquier proyecto, ya que toda persona, sin distinción alguna debe ser capaz de sentirse cómoda en un espacio. Esto sin duda alguna es algo tendré en cuenta a lo largo de mi carrera para así fomentar la inclusividad.

Así que finalizando este taller, pudo decir con certeza que la arquitectura es una carrera apasionante, esta exige una gran capacidad artística y pone a prueba todos mis talentos, me siento cada vez más apasionada a involucrarme aún más en la carrera y a seguir dando lo mejor de mí, pues cada crítica que pueda recibir es una oportunidad de mejora y las posibilidades son infinitas.

INFORMACIÓN DE CONTACTO

Me considero una chica alegre, divertida, organizada y responsable. Soy una persona proactiva, me gusta el deporte, las artes y también viajar para así poder apreciar las ciudades, culturas y costumbres; además, me gusta aprender cosas nuevas y me adapto a los cambios. En cuanto a mi vida estudiantil, siempre fui muy comprometida con mis estudios y en grupos de trabajo me elegían como su representante, ya que era la primera en delegar y asignar roles, además de ser asertiva y carismática.

SOBRE MÍ

EDUCACIÓN

2010-2015 Primaria: Colegio Santa María del Camino

2015-2020 Secundaria: Colegio Santa María del Camino

2021-Actualidad: Pre-grado Universidad de Lima

RECONOCIMIENTOS

He recibido el reconocimiento de mi colegio por haber obtenido el primer puesto en todo mi nivel secundario.

Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura II 2021-2 Seleccionado para exposición.

ACTIVIDADES

Charla: "Situación de la vivienda en Lima"/ presencial / 23.05.2022

Charla: "abrir la caja"/ presencial / 26.10.2022

INFORMACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO

Proyecto de Arquitectura IV SECCIÓN

425

NOMBRE DE LOS PROFESORES

Vanessa

Zadel

Yooko Baba

SUMILLA DEL CURSO

Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico Práctica, que forma parte del Taller Vertical Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano.

OBJETIVO GENERAL

Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.

Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad.

2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico.

3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.

4. Objetivos de Desarrollo Sostenible

- ODS:

- Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas

- Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países

- Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles.

ISSUU