Evaluación de los aprendizajes trabajo final by Alexander Cortés Campos

Universidad Nacional Centro de Investigación y Docencia en Educación División de Educología Evaluación de los Aprendizajes para Educación Física

PLANEAMIENTO TRIMESTRAL, SEMANAL, PROYECTO, LISTA DE COTEJO Y ESCALA DE CALIFICACIÓN

Profesora: M.Ed. Ana Azofeifa Lizano

Estudiante: Alexander Cortés Campos Cédula: 06-0216-0751

Fecha de entrega: 05 de junio de 2013

I Ciclo, 2013

ÍNDICE Pag. Planeamiento Trimestral ------------------------------------------------------------------------------------------------

Planeamiento Semanal ---------------------------------------------------------------------------------------------------

Lista de Cotejo Planeamiento Semanal -------------------------------------------------------------------------------

Escala de Calificación Planeamiento Semanal ----------------------------------------------------------------------

Proyecto -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Escala de Calificación Proyecto ---------------------------------------------------------------------------------------- 14

PLANEAMIENTO TRIMESTRAL EDUCACION RELIGIOSA I TRIMESTRE 2013 NIVEL: IX AÑO (9-1 / 9-2) ALEXANDER CORTÉS CAMPOS OBJETIVO GENERAL DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA Conocer el alcance y significado de ser imagen y semejanza de dios, desde una visión cristiana, que le permita asumir y vivir su condición de ser integral, la dignidad y la trascendencia en el plano individual y grupal, en distintos ámbitos de su vida. OBJETIVO O ESTRATEGIAS DE MEDIACION ESTRATEGIAS DE CRONOGRAMA APRENDIZAJE EVALUACION POR LOGRAR 1. Valorar desde En plenaria se tomaran posibles temas que propongan - Valora desde criterios Primera semana: 11 de marzo criterios los jóvenes, pueden darse de forma verbal o escrito. cristianos, las cristianos las - Determinación opciones y actitudes que se derivan de implicaciones que tienen Segunda semana: 01 de abril implicaciones que las diferentes visiones acerca de la persona humana, los derechos, las garantías tienen los mediante consulta de distintas fuentes. y los deberes humanos en Tercera semana: 08 de abril derechos, las - Investigación en diversos ámbitos de actividad, la la vivencia cristiana de la garantías y los vivencia de garantías, derechos, deberes del dignidad, mediante un Cuarta semana: 15 de abril deberes humanos costarricense y establecimiento de su cumplimiento. foro. en la vivencia - Confrontación del significado de las garantías que Quinta semana: 22 de abril cristiana de la goza el costarricense, con los derechos y deberes - Interés por conocer el dignidad. como estudiante con principios cristianos acerca de la sentido cristiano de las Sexta semana: 29 de abril dignidad humana y elaboración de un cuadro de garantías del 1.1. Las garantías valores que ellos expresan. costarricense. Séptima semana: 06 de mayo del costarricense - Determinación de alternativas personales para la a la luz de convivencia social que propicien la equidad en el Respeto hacia los Octava semana: 13 de mayo criterios ejercicio de derechos y responsabilidades como derechos y cristianos sobre la estudiante y como ser humano /a, en distintos ámbitos. responsabilidad en los Novena semana: 20 de mayo dignidad humana. deberes como estudiante. Décima semana: 29 de mayo 1.2. Implicaciones que tienen los derechos, las garantías y los deberes humanos en la vivencia cristiana de la dignidad.

Colegio: Liceo Pacto del Jocote

Fecha: 13 de mayo de 2013

Asignatura: Enseñanza de la Educación Religiosa

Población Meta: Noveno 9-1 / 9-2

Profesor: Alexander Cortés Campos

Tiempo Estimado: 1 hora

Unidad de Estudio: Los deberes humanos en la vivencia cristiana de la dignidad Propósito: Que los estudiantes construyan desde la vivencia cristiana de la dignidad los deberes humanos a los que están llamados Resultados de Aprendizaje

Contenidos

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Valores actitudes

Criterios de desempeño

Tiempo Estimado horas

El o la docente: - Inicia con una lectura motivacional corta de media página titulada “El Emperador y la Semilla”. (http://sweetstrawberrylizethgonzalez.blogspot.com/2009/05/lecturaValorar los motivacional.html). deberes - Motiva a los estudiantes a reflexionar acerca de la lectura motivacional. humanos en - Explica el tema y la dinámica de la clase. la vivencia Valores cristianos. - Proyecta un video de YouTube titulado “Derechos cristiana de Humanos, la garantía de vida digna”. la dignidad. Deberes humanos. (http://www.youtube.com/watch?v=lHOpi_HKgUM). - Realiza subgrupos de tres a cuatro estudiantes para Crear Dignidad cristiana. que reflexionen sobre el tema de la clase. implicaciones - Coordina la puesta en plenaria de cada subgrupo. Implicaciones de los que tienen - A manera de evaluación lanza preguntas los deberes deberes humanos en generadoras a los distintos subgrupos. humanos en la adolescencia.

la vivencia cristiana de la dignidad.

El o la estudiante: - Escucha y participa de la lectura motivacional. - Pone atención a las indicaciones del profesor y al video de YouTube. - Participa en un subgrupo y reflexiona sobre el tema de la clase de acuerdo con las indicaciones previas. - Expone en plenaria las conclusiones del grupo. - Responde las preguntas generadoras que el docente lanza a cada subgrupo.

Valora los deberes humanos en la vivencia cristiana de la dignidad.

Capacidad de aprendizaje, desarrollo creativo y Crea implicaciones deseos de que tienen los aprender. derechos humanos en la vivencia cristiana de la dignidad.

1 hora

LISTA DE COTEJO PLANEAMIENTO SEMANAL Indicaciones: Marque X sobre la opción más adecuada en cuanto al aprendizaje del estudiante. Rubros por Calificar

1. Puntualidad 2. Disciplina 3. Mantiene una actitud de respeto 4. Presenta atención a la lectura motivacional de forma amena y entusiasta 5. Participa de la lectura motivacional 6. Presenta atención al video de forma amena y entusiasta 7. Presta atención a las solicitudes del docente 8. Participa de forma activa en el subgrupo designado 9. Aporta elementos valiosos en el subgrupo designado 10. En la plenaria participa de las conclusiones a las que llegó el subgrupo 11. Participa con claridad y con aportes a las preguntas generadoras realizadas por el docente 12. Hubo comunicación alumno-docente

Observaciones: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

ESCALA DE CALIFICACIÓN PLANEAMIENTO SEMANAL Indicaciones: Marque X sobre la opción más adecuada en cuanto al aprendizaje del estudiante. Donde 10 es excelente, 9 muy bueno, 8 bueno, 7 regular y 6 deficiente. Al final sume la totalidad de los puntos y divida el resultado por 1.2 para obtener la calificación final. Rubros por calificar 10

Criterios 8 7

PROYECTO Fecha de presentación:

20 de mayo de 2013

Valor:

70 puntos

Porcentaje:

40%

Objetivos 1. Elaborar un diagnóstico sobre las condiciones del centro educativo en materia de derechos humanos y dignidad humana. 2. Determinar las necesidades más imperantes que presenta la institución educativa relacionados con derechos humanos y dignidad humana desde una perspectiva cristiana. 3. Elaborar un estudio de factibilidad para elaborar un proyecto institucional a corto o mediano plazo en donde se proponga medidas y soluciones concretas acerca de los derechos humanos y la dignidad humana desde una visión cristiana. Instrucciones metodológicas 1. Aplique lo estudiado en clase. Además, investigue fuentes bibliográficas sobre derechos humanos, dignidad humana y la elaboración de proyectos escolares. 2. Realice al menos a tres docentes o personal administrativo de la Institución educativa una entrevista en donde usted pueda investigar cuáles son las necesidades más imperantes del centro educativo en materia de derechos humanos y de dignidad humana.

3. El proyecto debe ser elaborado en computadora, a máquina o en manuscrito pero con letra legible y buena ortografía. Recuerde que todo proyecto debe tener portada, introducción, índice, conclusión y bibliografía. 4. Presente el proyecto el día indicado. 5. Este trabajo es estrictamente individual. Preséntelo respetando el orden en que se le plantea cada aspecto. A continuación se detalla la forma en que se debe de presentar este trabajo. Primera Parte. Entrevistas. Valor 25 pts. 1. Elabore una entrevista que no tenga menos de cinco preguntas y no más de diez, que estén orientadas a determinar las necesidades más imperantes que tiene el centro educativo relacionadas con derechos humanos y dignidad humana. 10 pts. 2. Aplique la entrevista a tres docentes o personal administrativo de la institución, y presente en limpio las entrevistas realizadas. Deben venir firmadas por las personas entrevistadas. 9 pts. 3. Analice las entrevistas realizadas y determine cuál es la necesidad sobre la que va a realizar el “Estudio de Factibilidad”. Justifique con dos razones, él por qué tomó esa decisión. 4 pts. 4. Identifique a qué área pertenece la necesidad sobre la que usted va a realizar el estudio de factibilidad (presupuestario, curricular, infraestructura, recursos humanos, capacitación, otra). 2 pts.

Segunda Parte. Estudio de Factibilidad. Valor 45 pts. EL PRODUCTO. En esta parte se deben definir las características específicas del bien/servicio/producto, objeto de análisis. I. PRODUCTO PRINCIPAL. Valor 5 pts. 1. Definir cuál es el producto o servicio que se desea desarrollar en el colegio. Por ejemplo si se va a organizar talleres de capacitación para docentes, personal administrativo, estudiantes y padres de familia, incorporación de aspectos sustanciales en el currículo institucional, construcción de aposentos adecuados para la aplicación del proyecto, entre otro. Justifique su elección. 2 pts. 2. Señalar como mínimo tres características del producto o servicio en que se va a trabajar. Es necesario que aclare si el servicio o producto se requiere a corto o mediano plazo. 3 pts. II. EL CONSUMIDOR. Valor 5 pts. 1. Población. Describa a que segmento de la población estudiantil o administrativa, va dirigido el proyecto, o si abarca a toda la comunidad escolar. Caracterice esta población. 3 pts. 2. Describa a la comunidad en la que está inmersa la institución educativa y que probabilidades existen de que esta apoye el proyecto. Justifique su respuesta. 2 pts.

III. DEMANDA DEL PRODUCTO. Valor 10 pts. Debe incluir: 1. Situación actual de la demanda: 5 pts. a. Descripción de la necesidad del producto o servicio. b. Gastos que implica. Detalle este aspecto. Descripción de los costos. (De donde se van a obtener). 2. Situación futura: 5 pts. a. Justifique la necesidad del proyecto, indique si tiene antecedentes históricos y si en el pasado se ha tratado de realizar un proyecto igual. Indique por qué es importante en el futuro, que va a ganar el colegio y el personal docente y administrativo con el mismo. IV. OFERTA DEL PRODUCTO. Valor 5 pts. 1. Indique si otras instituciones educativas cuentan con el producto o servicio sobre el que se está trabajando. 1 pt. 2. Indique cuáles son los beneficios que se van a obtener con la adquisición de este producto o servicio. (Mínimo tres). 3 pts. 3. Indique si el proyecto podría realizarse a mediano o corto plazo. 1 pt.

V. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO EN SÍ. VALOR 20 PTS. Para realizar este apartado, usted debe estudiar la información recogida mediante las entrevistas y los puntos anteriores. Es aquí donde usted deja por escrito su propuesta. Recuerde que su proyecto debe ser realista. 1. Aspectos básicos. Valor 10 pts. a. Objetivos: Describa los objetivos que se pretenden alcanzar con el proyecto a realizar. (Mínimo dos). 2 pts. b. Actividades: Describa detalladamente las actividades que se van a realizar para obtener los fondos necesarios para llevar a cabo el proyecto. (Mínimo dos). 2 pts. c. Responsables: Mencione quiénes serían los responsables de llevar a cabo dicho proyecto, indique si es necesario que se formen comités para el mismo. Sí es así de cuántas personas, quiénes los formarían, cómo van a trabajar, entre otros aspectos que se crean necesarios. 2 ptos. (Los siguientes cuatro aspectos se calificarán con 1 pto. cada uno) d. Calendarización: Describa detalladamente el cronograma de actividades que usted propondría para llevar a cabo dicho proyecto. Debe indicar fechas exactas, las cuáles no perjudiquen los 200 días lectivos. e. Patrocinadores: Si el proyecto requiere de patrocinadores, indique a quiénes se recurriría. f. Gastos: Explique los gastos en que se incurrirían para ejecutar las actividades. Indique de dónde se obtendrían los fondos.

g. Ganancias: Describa el tipo de de ganancias que se obtendría con la propuesta que usted está presentando. 2. Conclusiones. Valor 3 pts. Indique al menos tres conclusiones a las que usted ha llegado al elaborar esta propuesta. 3. Recomendaciones. Valor 3 pts. Indique al menos tres recomendaciones que daría usted a la institución para la ejecución de este proyecto. 4. Opinión del padre o madre de familia o encargado legal. Valor 4 pts. Solicite al padre o madre de familia o en su lugar al encargado legal que lea su propuesta y que le facilite por escrito un breve comentario sobre lo que le parece acerca del mismo y si considera o no que es factible. Adjúntelo al proyecto que está presentando.

ESCALA DE CALIFICACIÓN DEL PROYECTO

Rubros a Calificar

Valor

1. Confecciona al menos 5 preguntas orientadas a determinar las necesidades más imperantes que tiene el centro educativo.

10 ptos.

2. Entrevista a tres docentes o personal administrativo de la institución, en limpio y firmadas por las personas entrevistadas.

9 ptos.

3. Justifica a través de dos razones él por qué tomó esa decisión.

4 ptos.

4. Establece cuál es la necesidad sobre la que va a realizar el “Estudio de Factibilidad”.

4 ptos.

5. Identifica el área a la que pertenece la necesidad sobre la que va a realizar el estudio de factibilidad (presupuestario, curricular, infraestructura, recursos humanos, capacitación, entre otras).

2 ptos.

6. Define cuál es el producto o servicio que se desea desarrollar en el colegio.

2 ptos.

7. Cita tres características del producto o servicio en que se va a trabajar. Aclara si el servicio o producto se requiere a corto o mediano plazo.

3 ptos.

8. Describe y caracteriza a que segmento de la población estudiantil, docente o administrativa, va dirigido el proyecto, o si abarca a toda la comunidad escolar.

3 ptos.

9. Describe a la comunidad en la que está inmersa la institución educativa y establece las probabilidades que existen de que esta apoye el proyecto. Justifica su respuesta.

2 ptos.

10. Detalla la necesidad del producto o servicio y los gastos que implica. Describe los costos. (De dónde se van a obtener).

5 ptos.

11. Justifica la necesidad del proyecto, indica si tiene antecedentes históricos, si en otros años se ha mencionado o se ha tratado de realizar un proyecto institucional igual. Indica por qué es importante en el futuro, que va a ganar la comunidad estudiantil, el personal docente y administrativo con el mismo.

5 ptos.

12. Indica si otras instituciones educativas cuentan con el producto o servicio sobre el que se está trabajando.

1 pto.

13. Indica cuáles son los beneficios que se van a obtener con la adquisición de este producto o servicio. (Mínimo tres).

3 ptos

14. Indica si el proyecto podría realizarse a mediano o corto plazo.

1 pto.

15. Describe los objetivos que se pretenden alcanzar con el proyecto a realizar. (Mínimo dos).

2 ptos.

16. Describe detalladamente las actividades que se van a realizar para obtener los fondos necesarios para llevar a cabo el proyecto.

2 ptos.

17. Menciona quiénes serían los responsables de llevar a cabo dicho proyecto, indica si es necesario que se formen comités para el mismo. Si es así, de cuántas personas, quiénes los formarían, cómo van a trabajar, entre otros aspectos.

2 ptos.

Ptos. Obt.

18. Describe detalladamente el cronograma de actividades que propondría para llevar a cabo dicho proyecto. Indica fechas exactas, las cuáles no perjudican los 200 días lectivos.

1 pto.

19. Indica si el proyecto requiere de patrocinadores y a quiénes se recurriría.

1 pto.

20. Explica los gastos en que se incurrirían para ejecutar las actividades e indica de dónde se obtendrían los fondos.

1 pto.

21. Describe las ganancias que se obtendrían con la propuesta que está presentando.

1 pto.

22. Indica al menos tres conclusiones a las que ha llegado al elaborar esta propuesta.

3 ptos.

23. Indica al menos tres recomendaciones que daría a la institución para la ejecución del proyecto.

3 ptos.

24. Solicita al padre o a la madre de familia o al encargado legal, que lea su propuesta y facilita por escrito un breve comentario acerca del mismo y si considera o no que es factible. Lo adjunta al proyecto que está presentando.

4 ptos.

Totales

70 ptos.