Carte - Caiet de educatie pentru societate - 2012

MARIA OHÎI MARIA GEORGESCU

ELENA SĂRARU Coordonator științific

EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE CAIET PENTRU ELEVII DIN CLASELE PREGĂTITOARE ȘI I

EDITURA NOVA DIDACT RÂMNICU VÂLCEA 2012 1

MARIA OHÎI MARIA GEORGESCU

ELENA SĂRARU Coordonator științific

COLABORATORI, TEHNOREDACTARE ȘI CORECTURĂ: ECONOMIST DANIELA-CARMEN ANGHEL PROFESOR CRISTIANA-MARIA ANGHEL

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României OHÎI, MARIA Educaţie pentru societate / Maria Ohîi, Maria Georgescu, Elena Săraru. - Râmnicu Vâlcea : Nova Didact, 2012 ISBN 978-606-92971-7-9 I. Georgescu, Maria II. Săraru, Elena 371.671:372.832:373.24

Aparitie 20.08.2012 ISBN: 978-606-92971-7-9

COLECTIVUL DE REDACŢIE EDITURA NOVA DIDACT RÂMNICU VÂLCEA CASA CORPULUI DIDACTIC VÂLCEA DIRECTOR-REDACTOR ȘEF: PROF. ANDRA BICĂ EDITOR-INFORMATICIAN: DĂSCĂLETE-BURTEA ALEXANDRU ADMINISTRATOR FINANCIAR: EC. DUMITRANA VARINIA BIBLIOTECAR: PURANU GEORGETA

2

,, Copilul care se naşte nu intră într-o ambianţă naturală, el intră în civilizaţie ".

M. Montessori

ARGUMENT Educaţia pentru societate este o latură a educaţiei care are în vedere formarea copilului în concordanţă cu valorile, principiile, normele şi regulile sociale care reglează relaţiile dintre oameni. Realizarea educaţiei morale este influenţată de cei din jur, de semnificaţiile acordate de societate valorilor morale, precum şi de adaptarea fiecărui om la normele morale ale societăţii.

Această disciplină presupune un proces de transformare a propriei individualităţi, conform unor valori, norme, principii morale, dictate de conştiinţă şi personalitatea fiecăruia care-i ghidează relaţiile cu sine şi cu ceilalţi. Urmăreşte formarea unei conştiinţe morale, a unei conduite şi să dezvolte calităţi şi însuşiri cum sunt: cinstea, onestitatea, modestia, omenia, principialitatea, solidaritatea, respectul faţă de ceilalţi, demnitatea, respingerea minciunii, a nedreptăţii etc., pentru că pe baza lor să se poată integra şi să poată crea o viaţă socială sănătoasă. În general, prin această educaţie se urmăreşte formarea individului pentru a face şi a promova binele, în vederea întăririi vieţii sociale şi prin aceasta şi a echilibrului său interior, care ia naştere prin respectarea cotidiană a normelor şi principiilor morale.

Lucrarea de față este realizată în conformitate cu Programa școlară pentru Educație pentru societate aprobată de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului.

Ea se dorește un suport de lucru pentru elevii din clasa pregătitoare și clasa I, asigurând atât latura cognitivă, cât și pe cea comportamental-volițională, dar și un instrument util pentru învățători și părinți.

Autoarele

3

1. CINE SUNT EU?

Completează spațiile cu desene sau cuvinte:

Eu mă numesc _________________________ și am _________________ ani.

Părul meu are culoarea __________________ și ochii mei au culoarea _______________________ .

Îmi place să __________________ și _________________________________ .

Mă tem de ____________________ și _______________________________.

Sunt fericit când _________________________________________________ .

Sunt trist când _____________________________________________________.

Îmi doresc ______________________________________________________.

Joc de rol: ,,Interviul” Un copil este reporter și îi cere unui coleg să spună cât mai multe informații despre el.

4

Ce îți place la tine?

Ce nu îți place la tine și ai vrea să schimbi? De ce?

Desenează cum ai vrea să fii.

5

2. FAMILIA MEA

Completează spațiile cu desene sau cuvinte: Familia mea este format din __________________________________ membri.

Aceștia sunt : ____________________________________________________ ________________________________________________________________.

Cel mai bine mă înțeleg cu _________________. La lecții mă ajută ___________ _________________________.

Cel mai des mă joc cu ______________________. Uneori mă ceartă __________ _________________________. În timpul liber noi _________________________________________________

________________________________________________________________.

6

Desenează familia ta.

7

3. ACTIVITĂȚI PE CARE LE DESFĂȘOR ÎN FAMILIE Bifează activitățile pe care tu le desfășori în familie: □ □ □ □ □ □ □ □

Am grijă de fratele meu sau sora mea.

O ajut pe mama la bucătărie.

Merg la cumpărături. Îngrijesc animalele. Șterg praful. Îngrijesc plantele din grădină.

Strâng masa după ce am mâncat. Îmi țin lucrurile în ordine.

Colorează și completează desenul.

8

4. COLEGII MEI Colorează desenul de mai jos.

Priveste-ți colegul/ colega de bancă. Descrie-l/ o numindu-i genul, înălțimea, lungimea și culoarea părului, culoarea ochilor, forma feței, hainele pe care le poartă.

Ce elemente asemănătoare la tine și coleg/ ă ai identificat? Dar diferite?

Desenează ce ți-a plăcut mai mult la colegul/ colega ta.

9

Joc: ,,Căutătorii” Procedură: Copiii vor pleca într-o expediție pentru a afla câte ceva despre colegii lor. Pentru prima linie de afirmații copiii se vor ridica și se vor plimba încet prin clasă observându-și colegii și descoperind caracteristicile descrise. Se vor trece prenumele copiilor identificați în casetele de pe a doua linie. În continuare, se citesc afirmațiile de pe a treia linie și li se cere copiilor să ridice mâna dacă descrierea li se potrivește. Li se va trece prenumele pe rândul al patrulea.

Pentru ultima coloană se citesc afirmațiile, completarea numelor se va realiza numai după ce elevii împărtășesc informații despre ei înșiși.

Planșă Are ochii căprui

Are cel puțin un pistrui

Îi lipsește un dinte

Este mai înalt decât majoritatea colegilor

Are mai mult de doi frați

Este cel mai mic din familie

Are un bunic

Are unul sau mai multe animale

Locuiește pe aceeași stradă cu un alt coleg

Poate să stea într-un picior timp de 15 secunde

Are ziua de naștere în aceeași lună cu a unui alt coleg

Are același prenume cu altcineva din clasă

Discuții: Ar putea numele fiecăruia să fie trecut în toate cadranele? De ce?

De ce nu?

Prin ce te asemeni sau te deosebești de colegii tăi?

Ce părere ai despre faptul că există asemănări și deosebiri între persoane?

Concluzie A fi diferit nu ne face mai buni sau mai răi, ci unici.

10

5. PRIETENII MEI Textul ,,Ciuboțelele ogarului” după Călin Gruia Răspundeți la următoarele întrebări: 1. Cine sunt personajele?

2. Ce însușiri fizice și sufletești are fiecare?

3. Ce calități pozitive și negative are fiecare personaj?

4. Cu ce personaj te identifici? De ce?

5. Sunt cei doi prieteni adevărați?

Numerotează tablourile de mai jos în ordinea logică a evenimentelor.

Colorează-le.

11

Unde îți poți găsi prieteni?

Cum trebuie să se comporte un prieten?

Tu ești un prieten adevărat?

Desenează câte o floare pentru fiecare prieten al tău. Dacă știi, scrie și numele acestora.

Nu uita!

Prietenul la nevoie se cunoaște!

12

Activitate în grup Fiecare copil își conturează mâna pe hârtie glasată, o decupează, își lipește pe ea fotografia și își scrie numele. Pe un carton se lipesc toate mâinile astfel obținute. Lucrarea se afișează în clasă sub un titlu sugerat de către copii.

13

6. GRUPUL DE JOACĂ Cum îți petreci timpul liber? Bifează varianta care ți se potrivește: □ Mă joc cu prietenii mei. □ Joc baschet. □ Desenez. □ Urmăresc un serial preferat. □ Mă joc cu jucăriile. În cadrul grupului de joacă: □ Eu sunt conducătorul grupului. □ Mă supun altor copii mereu. □ Colaborez cu toți copiii din grup. □ Mă joc cu copii de vârsta mea. □ Îmi place să mă joc cu copii mai mari decât mine. □ Îmi place să mă joc cu copii mai mici decât mine. □ Mă simt bine în grupul de copii în care mă joc. □ Nu mă simt bine în cadrul grupului de copii în care mă joc.

Colorează tablourile.

14

7. REGULI ÎN CADRUL GRUPULUI În clasă, în familie, la joacă, în magazine, la spectacol, pe stradă etc…, te bucuri de drepturi, dar ai și îndatoriri. Care sunt acestea?

Este posibil ca un copil să aibă numai drepturi, iar altul să aibă numai îndatoriri? Cum credeți că s-ar simți fiecare?

Ce se întâmplă dacă ai respectat regulile? Dar dacă le-ai încălcat?

Ce recompense și ce sancțiuni cunoști?

Ai primit vreodată o sancțiune? Dar o recompensă? Ai meritat? Cum te-ai simțit de fiecare dată?

Numește și desenează două drepturi pe care le ai în clasă și acasă și două îndatoriri pe care le ai în curtea școlii și pe stradă.

15

Desenează cum te simți când ești lăudat.

Desenează cum te simți când ești pedepsit.

Desenează cum te simți acum.

16

8. REGULI DE POLITEȚE Salutul este primul semn al politeții. Salutăm persoanele cunoscute, la intrarea într-o încăpere, clasă, compartiment de tren, lift.

Completează cu cuvinte sau desene formulele de salut, în funcție de momentul zilei: Bună

________________(până la ora 11 a zilei)

Bună

________________(după ora 11 și până la lăsarea serii)

Bună

________________(după lăsarea serii)

Între prieteni și colegi se folosesc formulele ,,B___________” sau ,,S____________”. La despărțire se salută de regulă cu ,,La _________________”.

Femeile, părinții, bunicii, rudelor foarte apropiate le putem saluta cu ,,Sărut_____________”, arătându-le dragostea și respectul nostru.

Ce cuvinte se folosesc în diferite împrejurări?

Când oferi ceva? ________________ Când primești ceva? ________________ Când soliciți o informație? ________________ Nu uita!

Salutul și răspunsul la salut sunt obligatorii!

Respectând pe alții, te respecți pe tine însuți!

Explică semnificația proverbelor următoare. Desenează semnificația celui care îți place mai mult. ,,Bună ziua, căciulă, că stăpânul n-are gură!” ,,Politețea nu costă nimic și cumpără orice.” ,,Vorba dulce mult aduce.”

17

Privește desenele. Cine va saluta primul? Ce cuvinte va folosi? Ce răspuns va primi? Colorează așa cum dorești.

9. PUNCTUALITATEA Ce înseamnă a fi punctual? Ce faci pentru a fi punctual?

Punctualitatea este o dovadă de educație și de bună-creștere. A fi punctual înseamnă a-i respecta pe cei din jurul nostru.

Punctualitatea este obligatorie în următoarele situații: - la școală; - la ceremonii sau activități oficiale; - la spectacole, teatru, concerte, cinematograf.

Cum procedăm dacă n-am fost punctuali? În primul rând ne păstrăm calmul, nu intăm în panică, suntem atenți la trafic. În al doilea rând așteptăm momentul potrivit în funție de situație (pauză), salutăm, ne cerem scuze pentru că am întârziat și explicăm clar și scurt motivul real pentru care am întârziat.

18

10. CUM NE COMPORTĂM ACASĂ?

Buna-cuviință se manifestă din clipa în care ne trezim. Astfel, fiecare zi se va derula cam așa: - Ne dăm jos din pat imediat ce am fost treziți; - Aerisim camera și facem câteva exerciții de înviorare; - Aranjăm patul; - Salutăm membrii familiei; - Ne spălăm cu apă și săpun pe mâini și față, pe dinți; - Luăm micul dejun; - Salutăm la plecarea către școală și la venirea de la școală; - Respectăm programul zilnic stabilit împreună cu părinții.

Politețea față de membrii familiei este foarte importantă. Iată câteva reguli ce trebuie respectate: - Nu răspundem obraznic și nu ridicăm tonul; - Ocrotim frații mai mici; - Ascultăm sfaturile celor mari; - Dacă facem o poznă ne cerem scuze și încercăm să nu repetăm ,,isprava”; - Nu deranjăm pe cei care se odihnesc; - Nu ne supărăm pe părinți sau pe bunici; - Facem urări cu ocazii speciale; - Când primim un cadou spunem ,,Mulțumesc!”.

19

11. CUM NE COMPORTĂM PE STRADĂ?

Reguli: 1. Circulă numai pe trotuar!

2. Traversează numai prin locuri semnalizate cu marcaje și indicatoare!

3. La semafor traversează numai pe culoarea verde!

4. Joacă-te numai în locuri special amenajate!

Unde se joacă copiii din desenul de mai jos? Ce reguli respectă?

Colorează așa cum dorești.

Semaforul îmi trage cu ochiul!

Prietena mea, zebra

Când la ochi e roșu foc Semaforul spune STOP! Când el verde s-a făcut Drumul și eu l-am trecut.

Zebra-i prietena cu dungi, Când o vezi la ea te duci.

Prietena n-o ocolești Daca vrei să n-o pățești!

20

12. CUM NE COMPORTĂM ÎN MIJLOACELE DE TRANSPORT? Reguli: 1. Coborârea și urcarea se fac prin locurile indicate, în ordinea indicată.

2. Nu ne facem loc cu coatele și nu împingem.

3. Dacă sunt locuri libere dăm întâietate persoanelor în vârstă, persoanelor cu copii în brațe, infirmilor, femeilor; dacă suntem așezați pe scaun ne ridicăm și le oferim locul nostru.

4. Nu deranjăm pe ceilelți prin gesturi sau vorbe; dacă totuși am facut-o, ne cerem scuze imediat.

5. Nu discutăm despre problemele personale sau familial.

6. Păstrăm curățenia.

Ghicește mijlocul de transport și desenează-l alături.

Cameră pe groase roate Duce călători în spate, În oraş şi în afară Chiar şi în întreaga ţară. (autobuzul) Nici pe apă, nici pe şine, Îl ghiceşte orişicine El te-nalţă sus spre soare Şi te duce-n depărtare Ca gândul, ca vântul, Ocolind pământul. (avionul) Noi o facem din hârtie Pluteşte pe apa argintie, Pescarii o fac din lemn, pânze şi sfori, Plecând cu ea să pescuiască-n zori. (barca cu pânze) Două roate-n lanţ legate Duc iute un om în spate! (bicicleta) 21

O căruţă mare, grea, Netrasă de boi şi cai, Cară tot ce pui în ea, Despre ce e vorba? Vai! (camionul) E maşină zburătoare Cu elice pe spinare! (elicopterul) Nu e tren, nu e maşină, Dar aleargă tot pe şine Şi te duce, când îl iei, Tot oraşul dacă vrei. (tramvaiul) Care casă plutitoare Peste mări e călătoare? (vaporul) E făcut de muncitori Şi trăieşte pe ogor.

Toată ziua el munceşte, Urlă de te-nnebuneşte. (tractorul) Am o trăsură mare, La vale fuge tare, La şes înnebuneşte La deal gâfâieşte. (trenul)

22

13. CUM NE COMPORTĂM LA ȘCOALĂ?

Reguli: 1.

2.

3.

4.

5.

Intrăm în clasă imediat ce se aude clopoțelul.

Păstrăm liniștea și suntem atenți la ore.

Nu vorbim neîntrebați.

Nu întrerupem profesorul.

Dacă dorim să întrebăm ceva ridicăm mâna și așteptăm până când vom avea permisiunea acestuia.

6. Dacă tușim sau strănutăm ne vom acoperi gura cu batista.

7. Păstrăm curațenia în clasă și în curtea școlii.

8. Nu ne încăierăm, nu ne îmbrâncim, nu punem piedici colegilor.

9. Nu fluierăm, nu țipăm, nu vorbim urât.

10. Nu facem glume pe seama colegilor cu deficiențe.

11. Salutăm colegii și pe profesori la venirea/ plecarea la/ de la școală.

12. Folosim formule de adresare specifice în comunicarea cu personalul și cu celelalte cadre didactice din școală.

13. Nu ne însușim obiectele găsite și nu căutăm în ghiozdanele colegilor.

23

14. CUM NE COMPORTĂM LA CINEMATOGRAF, LA TEATRU, LA SPECTACOLE, LA MUZEU, LA EXPOZIȚII Reguli înainte de spectacol: 1. Suntem punctuali.

2. Ne îmbrăcăm decent și elegant.

3. Nu vorbim tare pe holuri, nu gesticulăm, nu deranjăm pe ceilalți, nu ne îmbrâncim.

4. Ne așezăm pe locul indicat pe bilet.

5. Dacă nu reușim să găsim locul cerem ajutor plasatoarelor.

Reguli în timpul spectacolului: 1. Nu mâncăm.

2. Nu foșnim hârtii, pungi.

3. Nu vobim cu vecinii.

4. Nu comentăm spectacolul.

5. Nu ne ridicăm de pe scaune înaintea terminării spectacolului.

6. Aplaudăm de pe scaun, fără a ne ridica de pe acesta.

Reguli după terminarea spectacolului: 1. Ne ridicăm de pe scaun numai după ce s-a aprins lumina în sală.

2. La ieșirea din sală nu ne înghesuim, nu ne îmbrâncim.

3. Așteptăm colegii și însoțitorii dacă facem parte dintr-un grup.

La muzeu sau la o expoziție: 1. Nu ne apropiem de exponate prea mult.

2. Nu vorbim tare.

3. Nu criticăm exponatele, autorul acestora sau talentul său.

4. Atitudinea adoptată va fi reținută, discretă și respectuoasă.

24

15. CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII SĂNĂTOS? Bifează afirmațiile cu care ești de acord. □ Trebuie să respect regulile de igienă personală pentru a mă feri de îmbolnăviri. □ O alimentație sănătoasă mă ajută să cresc voinic. □ În timpul liber este bine să am diverse activități (sport, muzică, dans, informatică). □ Este important să trăiesc într-un mediu sănătos (camera, sala de clasă). □ Este bine să am cât mai mulți prieteni. □ La școală trebuie să fiu activ, să îndeplinesc sarcinile pe care le primesc, să fiu un bun coleg.

Ilustrează prin desen cum poți să-ți păstrezi sănătatea.

25

16. CORPUL OMENESC Numește părțile principale ale corpului:

Desenează ce lipsește:

26

Desenează atâtea cercuri câte degete ai la o mână.

Reține versurile; execută mișcările într-un ritm din ce în ce mai rapid: Mâinile le ridicăm Pe cap noi le așezăm. Și apoi pe ochi, pe nas…

Pe urechi ne-a mai rămas!

Batem iute din picioare, Palmele le lovim tare!

Desenează atâtea flori câte degete ai la ambele mâini.

27

17. CORPUL MEU 1. De când am venit pe lume Mi-a placut să știu de mine.

Azi am învățat, în fine, Corpul meu din ce-i format!

2. În oglindă mă privesc Și încep să povestesc: Am un cap rotund, vezi bine Părul ce frumos îmi vine!

3. Urechiușe foarte fine Două sunt - știe oricine Un nas mic și o guriță Și doi ochi de albăstriță.

4. Vine-n continuare corpul E legat de cap cu gâtul La corp am două mânuțe Potrivite de grăsuțe.

5. Și mai am două picioare Tare-s bune la mișcare!

Ei, acesta-i corpul meu Să-l învăț nu a fost greu!

Tu ai grijă de corpul tău? Desenează obiectele pe care le folosești ca să fii mereu curat.

2. SIMT, VĂD, AUD, MIROS, GUST 28

Spune tot ce știi despre imaginile din coloana din stânga. Desenează în dreapta un obiect potrivit.

29

Desenează răspunsurile la ghicitoare: Una spune, doi privesc și două ascultă.

Ne jucăm și învățăm!

Un copil spune un cuvânt și numește alt copil care să recunoască ce organ de simț se potrivește.

Exemplu: floarea o văd ochii o miroase nasul

30

18. AM DINȚI SĂNĂTOȘI Colorează numai alimentele care te ajută să ai dinți sănătoși.

31

Tu te speli pe dinți? De ce?

Ce se poate întâmpla dacă nu te speli zilnic pe dinți? Reprezintă prin desen acest lucru.

Desenează răspunsurile la ghicitori.

1. În mici tuburi se găsește Dinții bine îi albește.

2. Un arici mititel Curățăm dinții cu el.

32

19. MÂINI CURATE Numește obiectele de mai jos și spune pentru ce le utilizezi. Colorează-le doar pe acelea pe care le folosești pentru igiena personală.

33

Desenează răspunsurile la ghicitorile de mai jos: Când îl uzi, el face spumă Și-ți alunecă din mână.

Clanț, clanț, clanț Unghiile cu ce le-am tăiat?

20. SĂ VEDEM CE AI ÎNVĂȚAT Completează portretul așa cum consideri. Dedesubt desenează obiecte de igienă personală.

34

21. ȘTIU CU CE SĂ MĂ ÎMBRAC Colorează hainele care ți se potrivesc.

Desenează elemente specifice ale fiecărui anotimp.

35

22. ȘTIU SĂ MĂ HRĂNESC SĂNĂTOS Colorează alimentele care te ajută să fii sănătos.

36

Bifează afirmațiile corecte. Motivează alegerea. □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

Spăl fructele și legumele înainte să le mănânc.

Mănânc cu mâinile murdare.

Mă joc în timp ce mănânc.

Mă uit la televizor în timp ce mănânc.

Mestec bine alimentele, fără să mă grăbesc.

Zilnic mănânc fructe și legume.

Beau multă apă în timpul zilei.

Beau multe băuturi acidulate în timpul zilei.

Zilnic mănânc pizza și chipsuri.

Mănânc pizza și chipsuri ocazional.

Desenează în coșulețe alimente potrivite.

LEGUME

LACTATE

CARNE, OUĂ

FRUCTE

37

23. NE JUCĂM ȘI ÎNVĂȚĂM

,,Spune ce ai gustat”

Pe catedră sunt pregătite diverse fructe și legume tăiate cubulețe. Pe rând, fiecărui copil legat la ochi i se va da să guste un aliment. Copilul va trebui să recunoască ce a mâncat. ,,Tabloul alimentelor” Fiecare copil va avea ca sarcină să decupeze acasă imagini cu diverse alimente. Vor fi împărțiți pe grupe de câte 3-4 membri. Fiecare grupă va realiza o planșă cu alimente grupate pe categorii: fructe, legume, lactate, făinoase etc.

Toate planșele vor fi comentate, apreciate și expuse. Grupele pot avea și un semn distinctiv. ,,Mănânc sănătos” Copiii aduc la școală fructe și sub supravegherea cadrului didactic vor pregăti salată de fructe. Se va pune accent pe respectarea normelor de igienă și a ținutei necesare la pregătirea mâncărurilor. Se vor folosi halate, mănuși și obiecte de unică folosință.

Ce crezi despre următoarele afirmații? Comentează-le.

Minte sănătoasă în corp sănătos.

Nimeni nu întreabă de casa frumosului, ci de casa vrednicului.

Sănătatea este bunul cel mai de preț al omului.

Corpul meu este o parte din persoana mea.

38

24. LUCRURILE CARE ÎMI APARȚIN V-ați gândit cum trebuie să fie păstrate lucrurile personale? Dar cele pe care le folosim toți?

Alandala de Daniela Crăsnaru Dacă nu sunt așezate cuminți de copii (și nu de părinți) hainele plâng pe podele ca niște aripi mototolite de rândunele, pantofii gem sub praf și noroi dacă nu sunt curățați amândoi.

Jucăriile, dragele, nu se mai opresc din oftat dacă au fost părăsite alandala sub pat.

Și, numai după ce stau și tot așteaptă zadarnic să fie puse la locul lor, tocmai când adormiți pătrund ca un stol chiar sub pleoapele închise să vă-ntunece cel mai dulce din vise.

Explică titlul poeziei.

Povestește cum procedezi pentru a păstra în ordine hainele, rechizitele, jucăriile.

De ce este nevoie ca uneori să renunțăm la unele lucruri pe care le dorim? Dar la obiectele uzate? Dar la lucrurile care nu ne mai sunt de folos?

Cunoști simbolul? Ce obiecte putem recicla? De ce este important să reciclăm?

Colorează-l cu culoarea potrivită.

39

Cum contribui tu la salvarea planetei? Desenează.

Nu uita!

Trebuie să folosim cu grijă lucrurile personale, dar mai ales pe cele care aparțin tuturor (bunurile publice).

Nu este permis să ne însușim ceea ce nu ne aparține.

40

25. ÎNCREDEREA ÎN SINE ȘI ÎN CEILALȚI - Mâine organizăm un concurs de alergări pe grupe de fete și de băieți, propune doamna învățătoare.

- Eu nu particip, nu sunt bună la alergări, spune Raluca.

- Ai mai participat la astfel de întreceri? întreabă doamna.

- Nu. Nu vreau să pierd, răspunde fetița.

- Uite, în pauză vom face câteva întreceri între fetițe ca să vezi cum decurge un concurs de alergări, spune doamna învățătoare. De acord?

- Da. Raluca a alergat și a ajuns prima la linia de sosire.

Discuții: De ce nu voia Raluca să participle la concurs?

Cine a determinat-o să aibă încredere în sine?

Crezi că de-acum încolo îi va mai fi teamă Ralucăi de concursuri?

Este foarte important să câștigi un concurs? Contează și experiența avută?

Ce înseamnă să ai încredere în tine? Dar în ceilalți?

Care sunt persoanele în care putem avea încredere?

Cum ne dăm seama dacă putem avea încredere într-o persoană?

Sunt mai importante vorbele sau faptele unei persoane?

Desenează o persoană în care ai încredere.

Nu uita!

Este la fel de greșit a te încrede în toată lumea ca și a nu te încrede în nimeni.

41

Recunoști personajele? Ce se poate ascunde sub masca unei persoane străine binevoitoare?

Colorează desenele.

42

26. RESPECTUL Salutul de Aurora Luchian Dimineaţa când eu plec, Iată-n uşă mă opresc, Şi salut, cald, cu plăcere: -V-am pupat! La revedere!

Dar la prânz mă-ntorc acasă, Mulţumită, bucuroasă! Şi-o salut frumos pe buna: -Buni-am venit! Sărut-mâna!

Ziua iar s-a isprăvit!

De la joacă am venit; Soarele coboară "scara", Şi salut cu: Bună seara!

1. Ce face fetiţa din poezie?

2. Când salută ea?

3. Cum este ea în acest caz?

4. Tu cum îți manifești respectul față de cei din jur?

5. Dă exemple de situații în care trebuie să manifești respect.

43

faţă de vecini

faţă de dascăli

faţă de vârstnici

faţă de simbolurile naţionale

RESPECT

(imn , steag ,stemă )

faţă de eroii poporului român

faţă de prieteni

44

faţă de părinţi

faţă de propria persoană

27. SINCERITATEA

Desenează un tablou după proverbul: „Minciuna are picioare scurte, dar adevărul o ajunge întotdeauna din urmă.”

Nelu și cana Nelu a spart o cană: plici!

Neatent! Ce poţi să zici?

Nimeni însă nu-l zări, S-o ascundă, bine-o fi?

Se gândeşte, se gândeşte, Cana nu se mai lipeşte.

Vine mama: - Ce-i cu tine?

Ce stai supărat, copile?

Lacrimi mici îi dau sub geană: - N-am nimic. Am spart o cană!

- Rău, dar nu pot să te cert.

Ai spus drept şi eu te iert.

45

Răspunde la întrebări: 1. Ce a făcut Nelu?

2. De ce nu îl ceartă mama?

3. Ce a hotărât el?

4. Ce învăţaţi voi din purtarea lui Nelu?

Desenează mai jos acel personaj de poveste căruia îi creştea nasul de câte ori spunea o minciună. Scrie şi numele lui.

46

28. BUNĂTATE ȘI RĂUTATE O fetiță deosebită Oana are multă treabă.

Tot jucându-se pe-afară, A găsit căzut în iarbă Un puiuţ de vrăbioară, Iar acum se străduieşte Să-l trateze cât mai bine, Pentru că aşa gândeşte Că ar face orişicine.

Frăţiorul său mai mic Se întreabă cu mirare: Dacă tot nu-i dă nimic, Pentru ce-l răsfaţă oare?!

De aceea, Oana-i spune: - Poţi, în lume cât trăieşti, Dacă faci doar fapte bune, Că eşti OM tu dovedeşti.

Desenează o emblemă care să te reprezinte. Prezint-o colegilor tăi!

47

29. EU ȘI LUCRURILE MELE Desenează în interiorul ghiozdanului zece lucruri de care ai nevoie la şcoală.

Cum trebuie păstrate aceste obiecte?

Care este locul fiecăruia?

Ce faci cu un obiect pe care nu-l mai folosești sau e deteriorat?

Desenează cinci obiecte foarte importante pentru tine.

48

TEST DE EVALUARE EȘTI O PERSOANĂ CIVILIZATĂ?

Răspunde cu DA la afirmațiile care te reprezintă și cu NU la afirmațiile care nu ți se potrivesc: Nr. Crt.

Enunț

1.

Păstrez în ordine lucrurile personale și îmbrăcămintea.

2.

Curăț zilnic de praf îmbrăcămintea și încălțămintea.

3.

Mă spăl zilnic pe dinți, dimineața și seara.

4.

Mă spăl în fiecare seară, înainte de culcare.

5.

Port uneori îmbrăcămintea murdară, fără nasturi.

6.

Îmi controlez ținuta înainte de ieșirea din casă.

7.

Fac patul în camera mea.

8.

Șterg praful.

9.

Mă joc în timpul mesei cu tacâmurile și pâinea.

10.

Fac zgomot când mănânc.

11.

Ajut părinții la treburile gospodărești.

12.

Fac mici cumpărături.

13.

Am grijă să nu distrug sau să pierd lucrurile mele.

14.

Am aceeași grijă și de lucrurile care nu-mi aparțin.

15.

Folosesc ștergătorul de la intrarea în casă sau în școală.

16.

Învăț lucruri noi cu plăcere.

17.

Rup plante din parc sau grădinile vecinilor.

18.

Îngrijesc atent plantele din ghiveci sau din grădină.

49

19.

Îngrijesc animalele domestice.

20.

Arunc gunoiul la întâmplare.

21.

Ascult muzică la aparatul de radio dat la maxim.

22.

Sunt punctual.

23.

Respect regulile de circulație.

24.

Salut politicos părinții, cunoscuții, pe doamna învățătoare și pe colegi.

25.

Doresc să ajut și mă simt bine când pot ajuta pe alții.

26.

Iert pe cei care greșesc.

27.

Folosesc un limbaj decent în relațiile cu colegii.

28.

Consider că este necesar să mă port cuviincios mereu.

Numără răspunsurile cu ,,NU”. Între 1 și 8 puncte: Faci unele greșeli, dar poți îndrepta repede și ușor lipsurile! Între 8 și 15 puncte: Ai lipsuri serioase care pot fi îndepărtate! Între 15 și 28 puncte: Ai lipsuri foarte mari, dar încă te mai poți îndrepta!

Dacă nu ai niciun răspuns negativ înseamnă că te comporți întotdeauna potrivit normelor de bună purtare și ai o educație aleasă! Felicitări!

50

CUPRINS 1. CINE SUNT EU? ……………………………………………………………………………………………………..4 2. FAMILIA MEA …………………………………………………………………………………………………….….6 3. ACTIVITĂȚI PE CARE LE DESFĂȘOR ÎN FAMILIE …………………………………………………......8 4. COLEGII MEI ………………………………………………………………………………………………….…..….9 5. PRIETENII MEI …………………………………………………………………………………………………...…11 6. GRUPUL DE JOACĂ ....................................................................................................14 7. REGULI ÎN CADRUL GRUPULUI ……………………………………………………………………………..15 8. REGULI DE POLITEȚE …………………………………………………………………..……………………….17 9. PUNCTUALITATEA ……………………………………………………………………..…………………………18 10. CUM NE COMPORTĂM ACASĂ? ……………………………………………….………………………....19 11. CUM NE COMPORTĂM PE STRADĂ? ………………………………………….…………………..……20 12. CUM NE COMPORTĂM ÎN MIJLOACELE DE TRANSPORT?........................................21 13. CUM NE COMPORTĂM LA ȘCOALĂ?.........................................................................23 14. CUM NE COMPORTĂM LA CINEMATOGRAF, LA TEATRU, LA SPECTACOLE, LA MUZEU, LA EXPOZIȚII………………………………………………………………………………………....…24 15. CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII SĂNĂTOS? …………………………………………………………………….…....25 16. CORPUL OMENESC ………………………………………………………………………………………..…....26 17. CORPUL MEU…………………………………………………………………………………..……………….…..28 18. AM DINȚI SĂNĂTOȘI ……………………………………………………………………………………………..31 19. MÂINI CURATE ……………………………………………………………………………………………………..33 20. SĂ VEDEM CE AI ÎNVĂȚAT……………………………………………………………………………….…….34 21. ȘTIU CU CE SĂ MĂ ÎMBRAC ………………………………………………………………………..…….....35 22. ȘTIU SĂ MĂ HRĂNESC SĂNĂTOS…………………………………………………………..………...…….36 23. NE JUCĂM ȘI ÎNVĂȚĂM………………………………………………………………………………….………38 24. LUCRURILE CARE ÎMI APARȚIN…………………………………………………………..…………..…....39 25. ÎNCREDEREA ÎN SINE ȘI ÎN CEILALȚI……………………………………………………………….…......41 26. RESPECTUL …………………………………………………………………………………………………..……….43 27. SINCERITATEA………………………………………………………………………………..…………………......45 28. BUNĂTATE ȘI RĂUTATE……………………………………………………………………………………........47 29. EU ȘI LUCRURILE MELE……………………………………………………………………………………..…...48 30. TEST DE EVALUARE…………………………………………………………………………………………...…...49

BIBLIOGRAFIE Gîgă, Michiela, Cei șapte ani de acasă, Editura Coresi, București, 1991 Îndrumător de educație civică, Tulcea, 1998 Cristici, Valeria, Educație civică, Editura Petrion, București, 2002 Șincan, Eugenia, Educație civică, Editura ARI-Press, 2004 www.utilecopii.ro; www.stradapiticilor.ro; www.didactic.ro

51

ISBN: 978-606-92971-7-9

52