LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
ARREGUEZ ALEXIS. TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. 1
2013.
Introducción: Es necesario definir qué es la tecnología educativa para poder meterme de lleno en las tecnologías de la información y la comunicación: La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio serían los efectos socioculturales e implicaciones curriculares que para la educación escolar poseen las tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura de los ciudadanos. La tecnología educativa en tanto campo específico dentro del área de la Didáctica y Organización Escolar, debe poder constituir un discurso de encuentro e integración intelectual en torno a la mejora de los procesos educativos desarrollados con medios y tecnologías, así como para generar conocimiento y estimular la reflexión sobre las responsabilidades políticas, éticas e instrumentales de la institución escolar ante las transformaciones sociotecnológicas que están ocurriendo en este inicio del siglo XXI. ( Area Moreira, Manuel; Sabrina Mesa, Ana; Castro León, Fátima, 1999). Un nuevo proceso de socialización y culturalización se ha iniciado gracias a las Tic´s, proceso que no parece ser reversible y que, gradualmente, influirá sobre las formas de memorizar, comprender, dialogar, en definitiva, de pensar de las nuevas generaciones. Poco a poco se irá configurando una mente visual sustancialmente distinta a la mente letrada que conocemos y con la que interpretamos y respondemos al mundo. Con el correr del tiempo las tecnologías de la información y de la comunicación se han incorporado como herramientas de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y han captado la atención de los alumnos, ya que antes el docente era quien seleccionaba y les brindaba la información y hoy en día les resulta mucho más práctico acudir a las nuevas tecnologías. El docente debe preocuparse de cómo hacer uso de estas nuevas tecnologías creando estrategias de aprendizaje en los alumnos para poder interactuar de una mejor manera entre ellos y las Tic´s. Cualquier avance tecnológico tiene su base en lo previamente conquistado, y cada generación puede y debe ayudar a la posterior a desarrollar las competencias que necesitaría para recrear el futuro y sobrevivir en él.
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Desarrollo: Las Tic´s son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las Tic’s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, entendido este como el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. También es concebido como el cambio de la conducta debido a la experiencia; también facilitan el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están provocando profundos cambios y transformaciones de naturaleza social y cultural, además de económicos. Tan poderoso es el impacto social de las nuevas tecnologías que se afirma que estamos entrando en un nuevo periodo o etapa de la civilización humana: la llamada "sociedad de la información y del conocimiento". En las sociedades industriales, el conocimiento se aplicaba como inversión tecnológica para el incremento productivo y la sustitución de la maquinaria del trabajo. En las sociedades postindustriales, se asume el conocimiento como objeto de producción tecnológica. El saber se produce, almacena y usa industrialmente para producir más saber. Las nuevas tecnologías se han ido incorporando a la sociedad de manera tal que ha influido en cómo el docente desarrolla su clase. Éste debe conocer estos nuevos instrumentos para ir perfeccionándose y obtener un mejor manejo y conocimiento de las Tic´s, ya que los alumnos si ven que el docente no tiene conocimiento sobre estas herramientas no le tomaran la importancia que éstas tienen. El docente se convierte en un mediador y construye nuevos conocimientos a partir de los que él ya posee y las nuevas tecnologías. Las Tic´s ofrecen grandes beneficios al trabajo del docente como:
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• Alto grado de interdisciplinariedad. Hoy día, el docente tiene que saber un poco de cada cosa, desde el punto de vista instrumental y operacional (conexión de equipos de audio, video, etc.) manejo y actualización de software, diseño de páginas web, blog y muchas cosas más. El docente podrá interactuar con otros profesionales para refinar detalles. • Iniciativa y creatividad. Dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio clásico de la enseñanza al modernismo, ese esfuerzo demanda mucha iniciativa y creatividad. No hay nada escrito, la educación del futuro se está escribiendo ahora y tenemos el privilegio junto con nuestros alumnos, de ser los actores y de escribir la historia. • Aprovechamiento de recursos. Hay fenómenos que pueden ser estudiados sin necesidad de ser reproducidos en el aula. Muchas veces con la proyección de un video o el uso de una buena simulación, pueden ser suficientes para el aprendizaje. Por otro lado, el uso del papel se puede reducir a su mínima expresión reemplazándolo por el formato digital. En estos momentos, una enciclopedia, libros e informes entre otros, pueden ser almacenados en un CD o pendrive y pueden ser transferidos vía web a cualquier lugar donde la tecnología lo permita. • Aprendizaje cooperativo. El profesor aprende con sus estudiantes, profesores con profesores, gracias a la cooperación y trabajo en equipo. Pero, las Tic´s, también poseen desventajas, entre ellas podemos encontrar que: • Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo y dinero) en ello. • Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo. • Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bien equipada. • Otro inconveniente es la dispersión de la información debido a la gran cantidad de contenidos que encontramos en la red, lo que puede llevar al alumno a desviarse de los objetivos principales de la actividad, además se complica llegar al objetivo buscado, ya que cuando empleamos un buscador nos salen tantas fuentes que tendríamos que dar a los alumnos unas orientaciones de cómo buscar y seleccionar los contenidos que queremos que lleguen a ellos. •Muchas veces la red ofrece a los alumnos la tentación de entrar en páginas de ocio, juegos, videos, etc. perdiendo el objetivo principal del empleo de las Tic´s.
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•Todas estas desventajas sufrirán el factor común de llevar consigo la pérdida de tiempo, los factores técnicos (como cuando se nos queda el ordenador colgado, no hay conexión a internet, no existe la página, etc.). •A veces el contenido que encontramos no es científico, es opinable, es por esto que la información puede llegar a ser incorrecta. Estas ventajas y desventajas de las Tic´s en el trabajo docente, repercuten en el aprendizaje de los alumnos, según el aprovechamiento y uso que se haga de ellas. Se debe encontrar el modelo más adecuado a seguir en la clase, ya que no se debe cometer el error de abusar de su uso, pero hoy en día, sería más errónea su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica es ya imprescindible. Con lo dicho, podemos afirmar que el uso de elementos tecnológicos es algo primordial en la comunicación de hoy en día, ya que las tecnologías de la información y de la comunicación son una importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo. Algunos docentes explicitan que les resulta complejo encontrar la forma de incorporar esta tecnología al trabajo en el aula. Muchos consideran que se les sumó un problema en su trabajo, especialmente por la habilidad de los chicos de manejar la herramienta: abrir páginas, chatear, jugar, mientras se supone que deben estar prestando atención a la clase. Esas habilidades son vividas por los docentes, como una dificultad que deben enfrentar. Aquí aparece la sensación de que, en algún sentido, han perdido el control de la situación (CEPP, 2009, pág. 6).
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Conclusión: Al concluir con este ensayo, podemos decir que las tecnologías de la información y de la comunicación hoy en día son muy importantes para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es un desafío para todos, hay que enfrentarlo y los que no están tan familiarizados con las tecnologías deben hacerlo, ya que es una puerta que nos abre muchas cosas. Cada uno se debe ir actualizando para poder enriquecerse y llenarse de diferentes conocimientos buscándolos de todas las maneras posibles. Una vez que nos familiarizamos con las tecnologías es muy fácil su uso y muy fructífero para todos. Para pensar un poco dejo esta frase de Immanuel Kant: “Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él” Es por esto, que nunca debemos dejar de perfeccionarnos, ya que la educación nos hace como personas.
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Bibliografía: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1852-99922009000200013&lang=pt
http://www.slideshare.net/cmungia/impacto-de-las-tics-15707185
Soler Pérez, V.: El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como herramienta didáctica en la escuela, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, octubre 2008. www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm (http://www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm)
http://impactontic.wordpress.com/2011/02/04/rol-del-docente-frente-a-las-tic/
Area Moreira, Manuel; Sabrina Mesa, Ana; Castro León, Fátima, 1999. "¿Tecnología educativa es tecnología y educación? Reflexiones sobre el espacio de la Tecnología Educativa en el Area Didáctica y Organización Escolar." Disponible en: URL: [http://www.quadernsdigitals.net/], Fecha de Consulta: 28-5-00
CEPP. (2009). Evaluación del programa “Todos los chicos en la Red”. Buenos Aires.
Documentos de cátedra.
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