alwati

‫ <‪4*y h 6²*K $c G* H cN Hc‬‬ ‫‪ôňœĊńĿí óĊœĎÿ ņī čĊĜœ ęîć ĶĄŀŃ‬‬ ‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí ôòēîňńñ‬‬ ‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫ﺟﺪة ‪ -‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫ﺗﺤﺘﻔ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻴﻮم ﺑﺬﻛﺮى اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻰ اﻟﺤ ــﺎدي واﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻦ‪ ،‬ذﻛﺮى ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻳﺪ اﻟﺒﻄﻞ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ‪-‬ﻃﻴﺐ ا‪ 0‬ﺛﺮاه‪ -‬ﺑﻌﺪ ﺳﻠﺴ ــﻠﺔ ﻣ ــﻦ ا(ﻧﺠﺎزات‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻮﻳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻰ ﺣﻘﻘﻬ ــﺎ‪ ،‬وأﺑﻨﺎؤه اﻟﺒ ــﺮرة ﻣﻦ ﺑﻌ ــﺪه ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓ ــﺔ ا‪A‬ﺻﻌﺪة‪ .‬وﻳﺄﺗ ــﻲ اﻻﺣﺘﻔﺎل‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺎم وﺳ ــﻂ ﻣﺘﻐﻴﺮات ﻋﺪﻳﺪة ﻛﺸ ــﻔﺖ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺪن اﻟﻨﻘﻲ ﻟﻠﺸ ــﻌﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدي اﻟﺬي ﻳﻠﺘﻒ‬ ‫ﺣﻮل ﻗﺎﺋﺪه ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻓﻲ ﻣﺸ ــﻬﺪ ﻳﻌﺰز اﻟﻠ‪O‬ﺤﻤﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺮﺧﺎء واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار اﻟﺬي ﺗﻌﻴﺸ ــﻪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ .‬وﺗﻤﻴﺰ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫وﺻﻔﻪ ﺑﻌﺎم اﻟﺨﻄﻂ ا(ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ واﻟﻘﺮارات اﻟﺤﻜﻴﻤ ــﺔ ﻟﻠﺘﺼﺪي ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﺤﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻓﻲ ﺻﺪارﺗﻬﺎ ا(ﺳﻜﺎن واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ واﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪ .‬ﻓﻔﻲ إﻃﺎر ﺣﺮﺻﻪ اﻟﺪاﺋﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻞ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ا(ﺳﻜﺎن أﺻﺪر ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ﻋﺪة ﻗﺮارات ﻣﻨﻬﺎ إﻧﺸﺎء وزارة ﻟ\ﺳﻜﺎن وزﻳﺎدة‬

‫رأﺳﻤﺎل ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻌﻘﺎري‪ ،‬وزﻳﺎدة اﻟﻘﺮض ﻣﻦ ‪ ٣٠٠‬أﻟﻒ ‪ ٥٠٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪ ،‬ﺑﺎ(ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺨﺼﻴﺺ ‪ ٢٥٠‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﺸﺎء ‪ ٥٠٠‬أﻟﻒ وﺣﺪة ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪،‬‬ ‫أﻣّﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﻓﻘﺪ ﺻﺪرت ﻋﺪة ﻗﺮارات ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺒﻨﻮد‪،‬‬ ‫ورﻓﻊ اﻟﺤﺪ ا‪A‬دﻧﻲ ﻟﻠﺮواﺗﺐ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ إﻟﻰ ‪ ٣‬آﻻف رﻳﺎل‪ ،‬وﺻﺮف إﻋﺎﻧﺔ ﻟﻠﻌﺎﻃﻠﻴﻦ‬ ‫ﺑﻤﻘ ــﺪار أﻟﻔ ــﻲ رﻳ ــﺎل ﻟﻤ ــﺪة ﻋﺎم وﺳ ــﻂ ﺗﻮﻗﻌﺎت ﺑﺄن ﺗﺼ ــﻞ ﻫﺬه ا(ﻋﺎﻧ ــﺔ إﻟﻰ ‪ ٢٤‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳﺎل‬ ‫ﻛﺤ ــﺪ أدﻧﻰ ﺧ ــﻼل ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ .‬وﺣﻈﻴﺖ ﻗﻀﻴ ــﺔ اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم أﻛﺒﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺮر ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ﻋﻠﻴﺎ ﻟﺪراﺳ ــﺔ اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‪ ،‬واﺳ ــﺘﺤﺪاث ‪ ٥٢‬أﻟﻒ وﻇﻴﻔﺔ ﻻﺳ ــﺘﻴﻌﺎب‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﺠﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ .‬وﺷ ــﻤﻠﺖ اﻟﻘﺮارات اﻟﺼ ــﺎدرة زﻳﺎدة‬ ‫ﻣﺨﺼﺼﺎت اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺗﺮﻗﻴﺔ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﻴﻦ‪ ،‬واﺳﺘﺤﺪاث ‪ ٦٠‬أﻟﻒ وﻇﻴﻔﺔ ﺑﻮزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ودﻋﻢ وزارة اﻟﺘﺠﺎرة ﺑﺎﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻗﺒﻴﻦ ﻟﻀﺒﻂ ا‪A‬ﺳﻌﺎر‪.‬‬

‫¡ ‬ ‫‪ôĄĴě‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫<‪ÏFc |¶*K $*y G* eq+ ¨¥ M e E {M{ G*^d‬‬

‫ﻋﺼﺎم اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺘﺒﺎﻧﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫اﻫﺘ ــﻢ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ‪ -‬ﻳﺮﺣﻤﻪ ا‪-0‬‬ ‫ﺑﺘﺄﺻﻴ ــﻞ اﻟﻤﺒ ــﺎدئ ا(ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻧﻔ ــﻮس‬ ‫أﺑﻨﺎﺋ ــﻪ وﺗﺮﺑﻴﺘﻬ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺐ اﻟﻨﺎس وﻋﺸ ــﻖ‬ ‫اﻟﺨﻴ ــﺮ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن اﻣﺘ‪u‬ت ﺑ ــﻪ ﺟﻮاﻧﺤﻪ وﻓﺎﺿﺖ‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻔﺴ ــﻪ اﻟﻄﻴﺒ ــﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤ ــﺔ‪ .‬ﻓﻘ ــﺪ ﻛﺎن ﺟﻮاد ًا‬ ‫ﻛﺮﻳﻤـ ـ ًﺎ أﻣ ــﺎ ﻋﻨﺎﻳﺘ ــﻪ ﺑﺎﻟﻔﻘ ــﺮاء واﻟﻤﺴ ــﺎﻛﻴﻦ‪،‬‬ ‫ورأﻓﺘﻪ ﺑﺎﻟﻀﻌﻔﺎء ﻣﻦ رﻋﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺣﻜﻴﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻗﺼﺼ ــﺎ ﺗﻔ ــﻮق اﻟﺨﻴﺎل ﺗﻜﺸ ــﻒ ﻟﻨﺎ ﻋ ــﻦ ﻗﻠﺐ‬ ‫رﻗﻴ ــﻖ‪ ،‬ﻳﻔﻴﺾ رﺣﻤﺔ وﺷ ــﻔﻘﺔ وﻋﻄﻔ ًﺎ وﺣﻨﺎﻧ ًﺎ‬ ‫وﺣﺒ ًﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ وﻓﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺎﺻﺪ‪ ،‬وﻻ زاره إﻧﺴ ــﺎن‪،‬‬ ‫ﻣﻦ أﺑﻨ ــﺎء اﻟﺼﺤﺮاء إﻟﻰ أﺻﺤﺎب اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺎت‬ ‫واﻟﻌ ــﺮوش ﻣ ــﻦ اﻟﺮﺟ ــﺎل واﻟﻨﺴ ــﺎء‪ ،‬وﺣﺘ ــﻰ‬ ‫ا‪A‬ﻃﻔ ــﺎل‪ ،‬إﻻ ﺣﺒﺎه ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻨﺤﺔ أو أﻫﺪى‬

‫<‪ gFy H 64cD {M{ G*^d‬‬ ‫*‪cHc< ± ^¥0£hG‬‬ ‫‪N‬‬

‫ﺟﺪة ‪ -‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫ﻛﺎن ﻃﻤ ــﻮح اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ‪-‬ﻳﺮﺣﻤ ــﻪ ا‪ -0‬أﻛﺒﺮ ﻣﻦ أن‬ ‫ﻳﻌﺘﻘ ــﺪ أﺣﺪ ا(ﺣﺎﻃﺔ ﺑﻪ‪ .‬وﻣﺎ ﻧﺴﺘﺸ ــﻌﺮه ﻣﻦ ﺳ ــﻴﺮﺗﻪ اﻟﻌﻄﺮة ﻻ‬ ‫ﻳﺤﺼﻰ ﻓﻬﻮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻬﺪف ﻣﻦ اﺳ ــﺘﻌﺎدة اﻟﺮﻳﺎض إﻟﻰ اﺳ ــﺘﻌﺎدة‬ ‫ﻣﻠ ــﻚ آﺑﺎﺋ ــﻪ وأﺟ ــﺪاده ﻓﻘ ــﻂ‪ .‬وﻗ ــﺪ ﻛﺎن ‪-‬ﻳﺮﺣﻤ ــﻪ ا‪ -0‬ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ‬ ‫ودراﻳﺔ ﺑﺎﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ أﺟﺰاﺋﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك أي ﻫﻮﻳﺔ أو وﺣﺪة ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﻣﻊ ﻋﺰﻟﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻬﻠﻜ ــﺔ وﻓﻘ ــﺮ وﻓﺎﻗ ــﺔ ﺷ ــﺪﻳﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻏﻴ ــﺎب ﺗ ــﺎم ﻟ‪u‬ﻣﻦ‪ ،‬وﺷ ــﻌﻮر‬ ‫ﻣﻄﻠﻖ ﺑﺎﻟﺨﻮف‪ ،‬وﻣﺎ ﻗﺮأﻧﺎه وﻣﺎ ﺳ ــﻤﻌﻨﺎه ﻣﻦ ﺷ ــﻬﻮد ﻣﻦ ا ﺑﺎء‬ ‫وا‪A‬ﺟﺪاد ﻻ ﻳﺘﺴ ــﻊ اﻟﻤﻘﺎم ﻟﺤﺼﺮه‪ ،‬وﻳﻜﻔﻲ اﻟﻘﻮل‪ :‬إن »اﻟﺨﺎرج‬ ‫ﻣﻦ داره ‪A‬ي ﻏﺮض ﻣﻔﻘﻮد واﻟﻌﺎﺋﺪ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻮﻟﻮد« ﻓﺎﻟﻐﺎرات ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤ ــﺪن واﻟﻘﺮى وﺑﻴ ــﻦ اﻟﻘﺮى واﻟﻘ ــﺮى واﻟﺒﺎدﻳ ــﺔ وﻋﻠﻰ ﻋﺎﺑﺮي‬ ‫اﻟﺴﺒﻴﻞ ﻫﻲ اﻟﺤﺪث اﻟﻤﺘﺼﻞ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻇﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﻈ ــﺮوف ﻗﻴ ــﺾ ا‪ 0‬ﺻﻘﺮ اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة ﻓﻘﺎد‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ ﺗﻮﺣﻴﺪ ﺛﻼﺛﻴ ــﺔ ا‪A‬ﺑﻌﺎد واﻟﻤﻨﻄﻠﻘﺎت‪ ،‬ﻟﻴ ــﺲ ﻟﻬﺎ ﻣﺜﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ .‬واﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺬﻟﻚ‪ :‬ﺗﻮﺣﻴﺪ ا‪ 0‬وﺟﻤﻊ اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻠﻤﺔ »ﻻ إﻟﻪ إﻻ ا‪ 0‬ﻣﺤﻤﺪ رﺳ ــﻮل ا‪ ،«0‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ‬ ‫ا‪A‬ول‪ ،‬وﺗﻮﺣﻴ ــﺪ أﺟﺰاء اﻟﻮﻃﻦ ﺛﺎﻧ ًﻴ ــﺎ وﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻘﻠﻮب واﻟﺘﺂﻟﻒ‬ ‫ﺑﻴﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ ﻟﺼﻬﺮﻫﻢ ﻓﻲ ﻫﻮﻳﺔ وﻃﻨﻴﺔ واﺣﺪة ﺛﺎﻟ ًﺜﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻓﺠ ــﺮ اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﻮال ﻋ ــﺎم ‪١٣١٩‬ﻫـ ﻫ ــﻮ ﻳﻮم‬ ‫ﺷ ــﺮوق ﺷﻤﺲ اﻟﺠﺰﻳﺮة وﺑﺪاﻳﺔ ﺗﺒﺪد اﻟﻈﻼل‪ ،‬وﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳُﺤﻔﺮ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻴ ــﻮم ﺑﺄﺣ ــﺮف ﻣ ــﻦ ﻧﻮر ﻓ ــﻲ ﻗﻠ ــﺐ ﻛﻞ ﻣﻮاﻃﻦ ﺳ ــﻌﻮدي؛‬ ‫‪A‬ﻧ ــﻪ ﺑﺪاﻳﺔ ا(ﻋﻼن ﻋ ــﻦ اﻧﺘﻬﺎء ﺣﻘﺒﺔ اﻟﻈﻠ ــﻢ واﻟﺨﻮف واﻟﺠﻮع‬ ‫اﻟﻤ ــﺮض واﻟﻔﻮﺿﻰ واﻻﺿﻄﺮاب اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻴﺸ ــﻬﺎ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺑﺪاﻳ ــﺔ ا(ﻋﻼن ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻴﻼد اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻠﺪوﻟ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫*‪gFy µ‬‬ ‫‪ 9cMyG* rhD gFy H‬‬ ‫‪¶^G* gFy H‬‬ ‫‪gMÍ dG* gFy H‬‬ ‫‪gIc |G* gFy H‬‬ ‫‪c H g 9K4 gFy H‬‬ ‫‪g¤Dy G* gFy H‬‬ ‫‪$c {0±* gFy H‬‬ ‫‪f*y/ gFy H‬‬ ‫‪ *z F gFy H‬‬ ‫‪g+y- gFy H‬‬ ‫‪Ên0 gFy H‬‬ ‫‪g Hy0 gFy H‬‬ ‫‪g d {G* gFy H‬‬ ‫‪g 94 &* gFy H‬‬ ‫‪ *5c/ gFy H‬‬

‫*‪g {G‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬ ‫ ‪CJ‬‬

‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘ ــﻮم ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤﻖ واﻟﻌ ــﺪل‪ .‬وﻣﻌﻠ ــﻮم أن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺢ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺑﺎ‪A‬ﻣﺮ اﻟﻬﻴﻦ ﻓﻘ ــﺪ ﺟﺎء ﻣﻦ ﺑﻌﺪ رﺣﻠﺔ ﻛﻔﺎح ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫وﻣﻀﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ورﺟﺎﻟﻪ اﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫أﻣﻀ ــﻰ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ رﺣﻤﻪ ا‪ 0‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻴ ــﻦ ﻋﺎﻣًﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﺣﻴ ــﺪ أﺟﺰاء ﻫ ــﺬه اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ وﺑﻨ ــﺎء دﻋﺎﺋﻤﻬﺎ وأرﻛﺎﻧﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ا(ﻋ ــﻼن اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻋﻦ ﻗﻴﺎم وﺗﺄﺳ ــﻴﺲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻋﺎم ‪١٣٥١‬ﻫـ‪ .‬واﻋﺘﺒﺎر ﻳﻮم ‪ ٢٣‬ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم‬ ‫ﻫ ــﻮ اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﻌﺪ ان ﺧﺎض‬ ‫ﻋ ــﺪدًا ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎرك ﻣﻊ رﺟﺎﻟﻪ ا‪A‬وﻓﻴﺎء وﻣﺪﻟﻮﻻت وﻣﻌﺎﻧﻲ‬ ‫وﻋﺒﺮ ﻫﺬه اﻟﺬﻛﺮى اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ )اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ( ﻳﺠﺐ أن ﻧﺴ ــﺘﻠﻬﻢ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﻌ ــﺰة واﻟﻮﺣ ــﺪة واﻟﺮﻓﻌﺔ وا‪A‬ﻣ ــﻦ وا‪A‬ﻣ ــﺎن وﻋﻈﻤﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻜﻴ ــﺎن‪ .‬وﻳﻨﺒﻐ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻞ ﻣﻮاﻃ ــﻦ وﻣﻮاﻃﻨ ــﺔ أن ﻳﺤﺘﻔﻲ ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻴﻖ ﺑﻪ‪ ،‬وأن ﻧﻨﻘ ــﺶ ذﻛﺮاه ﻓﻲ ﻋﻘﻮﻟﻨﺎ وﻗﻠﻮﺑﻨﺎ وأن‬ ‫ﻧﺪﻋﻮ ا‪ 0‬ﺑﺪوام ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺎن اﻟﺬي ﻳﻈﻠﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌًﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻤﺎ ﻣﻜﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻪ وﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻪ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻮﻓﻴ ــﻖ ا‪ :0‬ﻋﺒﻘﺮﻳﺘ ــﻪ اﻟﻔ ــﺬة وﺣﺴ ــﻦ ﺧﻠﻘ ــﻪ وﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳ ــﺐ واﻟﻐﺮﻳ ــﺐ‪ .‬ﻓ ــﻜﻞ ﻣﻦ ﻗ ــﺪر ﻟﻪ ﻣﻘﺎﺑﻠ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣ ــﺔ اﻟﻨ ــﺎس أو اﻟﻮﻓ ــﻮد أو اﻟﻘﺎدة‪ ،‬ﻳﺸ ــﻬﺪ ﻟ ــﻪ ﺑﺪﻣ ِﺎﺛ ــﺔ اﻟﺨﻠﻖ‬ ‫واﻟﻔﺮاﺳ ــﺔ وﺣ ــﺪة اﻟ ــﺬﻛﺎء وﻛ ــﺮم اﻟﻀﻴﺎﻓ ــﺔ وإﻏﺎﺛ ــﺔ اﻟﻤﻠﻬ ــﻮف‬ ‫وﻧﺼ ــﺮة اﻟﻀﻌﻴ ــﻒ واﻟﺠ ــﺮأة ﻓﻲ اﻟﺤ ــﻖ واﻟﻘ ــﻮة واﻟﺤﺰم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻈﻠ ــﻢ واﻟﺠ ــﻮر‪ ،‬واﻟﻬﻴﺒﺔ وﻋﻠﻮ اﻟﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﺗﻜﺒﺮ‪ ،‬واﻟﺘﺒﺴ ــﻂ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻏﻴ ــﺮ ﺗﺼﻨﻊ‪ ...‬وﻫﺬه ا‪A‬ﻣﻮر أﻗ ــﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻌﺪو ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻖ‪.‬‬ ‫وﻣﻤ ــﺎ ﻣﻜﻨﻪ‪ً ،‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻳﺮﺣﻤ ــﻪ ا‪ ،0‬وﺿ ــﻮح أﻫﺪاﻓﻪ وﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻳﻄﻤ ــﺢ ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ أﺑﺮز اﻟﻤﻌﺎرك اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺧﺎﺿﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‪:‬‬ ‫*‪y1±* y G‬‬

‫‪¢Îq< ¡+* m*¦E‬‬ ‫‪a¨ 7|G* h k¹* ~M~ G* ag< m*¦E‬‬ ‫‪a¨ 7|G* h k¹* ~M~ G* ag< m*¦E‬‬ ‫‪a¨ 7|G* h k¹* ~M~ G* ag< m*¦E‬‬ ‫‪a¨ 7|G* h k¹* ~M~ G* ag< m*¦E‬‬ ‫‪f £H * Ö* ag< ¡+ a ¾K a¨ 7|G* 2¦ ·* ¢f 6 m*¦E‬‬ ‫*·‪m¦ G* | + j¨FËG* j¨Hf‬‬ ‫‪a¨ 7|G* ~M~ G* ag G* 2¦ 6 m*¦E‬‬ ‫‪¢f q< j ¨gE m*¦E‬‬ ‫‪ *| 7µ* m*¦E‬‬ ‫‪ «)f< ¡+ ¡ 0 m*¦E‬‬ ‫‪ «)f< ¡+ ¡ 0 m*¦E‬‬ ‫‪¢*¦1µ* m*¦E‬‬ ‫‪¢*¦1µ* m*¦E‬‬ ‫‪© M42µ* ¡ ·* m*¦E‬‬

‫إﻟﻴ ــﻪ ﻫﺪﻳﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳ ــﺐ ﻣﻊ ﺻﻔﺘﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﻣﻊ ﺣﻈﻮﺗﻪ ﻟﺪﻳﻪ‪.‬‬ ‫ُﻓﻄ ــﺮ اﺑ ــﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮد ﻋﻠﻰ إﻛ ــﺮام اﻟﻀﻴﻒ‬ ‫وﻫ ــﻮ رﺣ ــﺐ اﻟﻴﺪﻳ ــﻦ واﻟﺼ ــﺪر‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ ﻟﻠﺪوﻟ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻻ‬ ‫ﺗﻐﻤﺾ ﻟﻪ ﻋﻴﻦ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﻄﻤﺌﻦ إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺷ ــﻌﺒﻪ‬ ‫ورﻋﻴﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺴﻬﻮل واﻟﺒﺎدﻳﺔ واﻟﺠﺒﺎل‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻛﺮﻳﻤـ ـ ًﺎ إﻟ ــﻰ ﺣ ــﺪ ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﺠ ــﻮد‬ ‫واﻟﻌﻄ ــﺎء ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺳ ــﻤﺢ ﻻ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤ ــﺎل ﻋﻨﺪه ﻣﺎ‬ ‫دام ﻳﻨﻔﻖ ﻓﻲ ﺳ ــﺒﻴﻞ ا‪ 0‬وﻓ ــﻲ أوﺟﻪ اﻟﺨﻴﺮ ‪،‬‬ ‫وأﻧ ــﻪ ﻟﻴﺼﻄﺤﺐ ﻣﻌﻪ داﺋﻤ َﺎ ﻓﻲ ﺳ ــﻴﺎرﺗﻪ ﺑﺪرة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎﻻت ‪ ،‬ﻳﻮزﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻘﺮاء ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ذﻫﺎﺑﻪ إﻟﻰ ﻣﻘﺮ ﻋﻤﻠﻪ اﻟﺮﺳﻤﻲ وﻓﻲ ﻋﻮدﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻗ ــﺎل ﻟ ــﻪ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻨ ــﺎس‪ ) :‬إﻧ ــﻚ ﺗﻌﻄ ــﻲ‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮ ًا ﻟﻮ اﻗﺘﺼ ــﺪت ( ﻓﻘﺎل ‪ ) :‬إن ا‪ 0‬ﻋﻮّ دﻧﻲ‬

‫ﻋ ــﺎدة أن ﻳﺘﻔﻀ ــﻞ ﻋﻠ ــﻲ وﻋﻮّ دت ﻋﺒ ــﺎده ﻋﺎدة‬ ‫أن أوﺳ ــﻊ ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ ‪ ،‬ﻓﺄﺧ ــﺎف أن أﻗﻄ ــﻊ ﻋﺎدﺗﻲ‬ ‫ﻓﻴﻘﻄ ــﻊ ا‪ 0‬ﻋﺎدﺗﻪ ﻋﻨﻲ ‪ ،‬وأﻧﺎ ﻟﻦ أﺑﻨﻲ ﻗﺼﺮ ًا‬ ‫‪ ،‬وﻟ ــﻦ أﺷ ــﺘﺮي ﻣﺰرﻋﺔ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳ ــﺮد أﻧﻔﻘﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ وﻫﺬا ﺣﻖ ﻟﻬﻢ ( ‪.‬‬ ‫ﻟ ــﻢ ﺗﻜ ــﻦ اﻟﺤﻮاﺟ ــﺰ ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﻣﻮاﻃﻨﻲ ﺷﻌﺒﻪ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﻣﺮ ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫ﻟﻮﺣ ــﺔ ﺗﻨﻘ ــﻞ رﺳ ــﺎﻟﺔ ﻣﻨﻪ إﻟ ــﻰ ﺷ ــﻌﺒﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وﻧﺼﻬﺎ‪ ) :‬ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ‬ ‫رﻋﻴﺘﻨ ــﺎ ﻳﺤﺲ أن ﻇﻠﻤـ ـ ًﺎ وﻗﻊ ﻋﻠﻴ ــﻪ أن ﻳﺘﻘﺪم‬ ‫إﻟﻴﻨﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻮى وﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺘﻘﺪم ﺑﺎﻟﺸﻜﻮى‬ ‫أن ﻳﺒﻌﺚ ﺑﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻖ اﻟﺒﺮق أو اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻘﺘﻨﺎ ‪ ،‬وﻻ أرﻳﺪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻲ أن أﺳﻤﻊ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻈﻠ ــﻮم ‪ ،‬وﻻ أرﻳﺪ أن ﻳﺤﻤﻠﻨ ــﻲ ا‪ 0‬و ْزر ﻇﻠﻢ‬ ‫أﺣﺪ أو ﻋﺪم ﻧﺠﺪة ﻣﻈﻠﻮم أو اﺳﺘﺨﻼص ﺣﻖ‬

‫ﻣﻬﻀﻮم أﻻ ﻗﺪ ﺑﻠﻐﺖ اﻟﻠﻬﻢ ﻓﺄﺷﻬﺪ ( ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻔﻮ واﻟﻜﺮم‬ ‫ﻋﻔ ــﺎ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋ ــﻦ ﺧﺼﻮﻣﻪ ﺑﻞ‬ ‫ﻗﺮﺑﻬﻢ إﻟﻴﻪ ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ اﺳﺘﺴﻼم اﺑﻦ ﻃﻼل و ﻋﺎﺋﻠﺔ‬ ‫اﻟﺮﺷ ــﻴﺪ ‪ ،‬ﻋﺎﻣﻠﻬﻢ ﺧﻴﺮ ﻣﻌﺎﻣﻠ ــﺔ وﻗﺪ ﺑﻠﻎ ﻛﺮﻣﻪ‬ ‫ﺣ ــﺪ ًا ﻟﻢ ﻳﺒﻠﻐﻪ أﺣﺪ ﻓﻲ وﻗﺘ ــﻪ وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺻﺎدر ًا‬ ‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﺣﻜﻤﺔ ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺨﻠﺼـ ـ ًﺎ ‪A‬ﺻﺪﻗﺎﺋﻪ وﻓﻴـ ـ ًﺎ ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺘﻨﻜﺮ‬ ‫‪A‬ﺣ ــﺪ ﻣﻨﻬﻢ وﻛﺎن ﻳﺘﻔﻘﺪ أﺣﻮاﻟﻬﻢ ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳ ــﻨﺪ‬ ‫إﻟﻴﻬ ــﻢ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻨﺎﺻ ــﺐ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘ ــﻼءم ﻣ ــﻊ‬ ‫ﻛﻔﺎﻳﺘﻬﻢ وﺗﺮﻓﻊ ﻣﻦ روﺣﻬﻢ اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﻫ ــﺬا ﻫ ــﻮ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ا(ﻧﺴ ــﺎن‬ ‫ﺑﺴ ــﻤﺎﺗﻪ اﻟﺘ ــﻲ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻨ ــﻪ ﻣﻠﻜ ًﺎ ‪ ،‬إﻧﺴ ــﺎﻧ ًﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻜ ــﺮه وﻋﻠﻤ ــﻪ ‪ ،‬ﺧﻠﻮﻗ ًﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ ﻗﻮﻳ ًﺎ ﺑﺴ ــﻴﻔﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻖ‪ ،‬ﻛﺮﻳﻤ ًﺎ ﻓﻲ ﻋﻄﺎﺋﻪ‪.‬‬

ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí

Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí)

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪,yM{³* y 8 *£E&* H‬‬

‫ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻟﻤﺎﻧﻊ ‪ -‬اﻟﺪﻣﺎم‬

‫‪:ïĎĬĿí‬‬

‫إذا أردت أن ﺗﻌﺮف اﻟﺮﺟﻞ ﻓﺎﻧﺘﺒﻪ ﻟﻪ وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺘﺤ ــﺪث‪ ..‬ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻘﻮﻟ ــﺔ وراء ﻛﻞ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺣﻠﻞ ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد‪..‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ذﻛﺮى اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻻ ﺑ ﱠﺪ ﻟﻨﺎ أن ﻧﺸ ــﻢ‬ ‫ﻋﺒ ــﻖ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻧﻬﺞ ﺣﻴﺎة‬ ‫وﻃﺮﻳﻖ وﻃﻦ وﻣﻌﺎن ﻛﺎن ﺻﻘﺮ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻳﺴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺪاﻫ ــﺎ‪ ،‬ﺗﻠﻚ أراؤه اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮﺣﺪت ﺣﻮﻟﻬﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤ ــﺔ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺻ ــﺎرت ﻳﺪًا واﺣﺪة‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ أن ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺒﺎﺋﻞ ﻣﺸ ــﺘﺘﺔ ‪ ..‬ﻫ ــﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫اﻟﺮاﺣ ــﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد – رﺣﻤ ــﺔ ا‪0‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ – ﻣﻦ ﺧﻼل أﻗﻮاﻟﻪ‪:‬‬

‫اﻟﻌ ــﺮب اﻟﻴ ــﻮم‪ ،‬ﻫ ــﻢ ﻛﺎﻟﻄﻔ ــﻞ اﻟﺼﻐﻴ ــﺮ‬‫ﻳﺤﺘﺎﺟ ــﻮن إﻟﻰ ﻋﻨﺎﻳﺔ ﺷ ــﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟ ــﺬي ﻳﺘﻮﻟ ــﻰ أﻣﺮﻫ ــﻢ أن ﻳﻨﺼﺤﻬ ــﻢ‬ ‫وﻳﺮﺷﺪﻫﻢ إﻟﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﻮاب‪.‬‬

‫‪:ľńĬĿí‬‬ ‫ﻳﺠ ــﺐ أن ﺗﺤﺮﺻ ــﻮا ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻤ ــﻞ وﻻ‬‫ﻳﻜﻮن إﻻ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻧﺪ واﻟﺘﻌﺎﺿﺪ‪.‬‬

‫‪:ïĎĄĿí‬‬

‫‪:óŎĸĿí‬‬

‫ﻟﺴﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺒﻴﻦ ﻟﻠﺤﺮوب وﺷﺮورﻫﺎ‪،‬‬‫وﻟﻴﺲ أﺣﺐ إﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻢ واﻟﺘﻔﺮغ ﻟ\ﺻﻼح‪.‬‬

‫أﻧ ــﺎ ﻗ ــﻮي ﺑ ــﺎ‪ 0‬ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﺑﺸ ــﻌﺒﻲ‬‫وﺷﻌﺒﻲ ﻛﻠﻬﻢ ﻛﺘﺎب ا‪ 0‬ﻓﻲ رﻗﺎﺑﻬﻢ‪ ،‬وﺳﻴﻮﻓﻬﻢ‬ ‫ﺑﺄﻳﺪﻳﻬﻢ ﻳﻨﺎﺿﻠﻮن وﻳﻜﺎﻓﺤﻮن ﻓﻲ ﺳ ــﺒﻴﻞ ا‪0‬‬ ‫وﻟﺴ ــﺖ أدﻋﻲ أﻫﻢ أﻗﻮﻳﺎء ﺑﻌﺪدﻫﻢ أو ﻋﺪدﻫﻢ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﻢ أﻗﻮﻳﺎء إن ﺷﺎء ا‪ 0‬ﺑﺈﻳﻤﺎﻧﻬﻢ ‪.‬‬

‫‪: ðŋČńĿí‬‬ ‫ ﻻ ﻳﺴ ــﺄل أﺣﺪ ﻋ ــﻦ ﻣﺬﻫﺒ ــﻪ أو ﻋﻘﻴﺪﺗﻪ‪،‬‬‫وﻟﻜ ــﻦ ﻻ ﻳﺼ ــﺢ أن ﻳﺘﻈﺎﻫﺮ أﺣﺪ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺨﺎﻟﻒ‬ ‫إﺟﻤﺎع اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ أو ﻳﺜﻴﺮ اﻟﻔﺘﻨﺔ‪.‬‬

‫÷‪: ņŔŔñōčōŗí ĊŔŀĸ‬‬ ‫أن ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ – ﻣﻊ ا‪A‬ﺳﻒ – ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺠﺪوا ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﺘﻘﺪم‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻫﻢ إﻻ ﺗﻘﻠﻴﺪ‬ ‫ا‪A‬وروﺑﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﻘﻠﺪوﻫﻢ ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﺳ ــﺒﺐ ﻗﻮﺗﻬﻢ وﻣﻨﻌﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻀﺖ ﻋﺸ ــﺮات‬ ‫اﻟﺴ ــﻨﻴﻦ ﻳﺪﻋﻮن اﻟﻨ ــﺎس ﻟﺘﻘﻠﻴﺪ ا‪A‬ورﺑﻴﻴﻦ‬ ‫وﻟﻜ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻤ ــﻞ إﻟﻰ اﻟﻴ ــﻮم إﺑﺮة أو‬ ‫ﺻﻨﻊ ﻃﻴﺎرة أو اﺧﺘ ــﺮع ﺑﻨﺪﻗﻴﺔ أو ﻣﺪﻓﻌًﺎ؟‬ ‫ﻟﻘ ــﺪ ﻗﻠﺪوﻫ ــﻢ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺎﻟ ــﻒ أﻣ ــﻮر دﻳﻨﻬﻢ ‪،‬‬ ‫اﻛﺘﻔﻮا ﻓﻲ ﺗﻘﻠﻴﺪ ا‪A‬وروﺑﻴﻴﻦ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫‪: ŅŎŔĬĴňĿí‬‬ ‫اﻟﺘﺒﺎﻋ ــﺪ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺮاﻋ ــﻲ واﻟﺮﻋﻴ ــﺔ ‪ ،‬ﻳﺪع‬‫ﻣﺠﺎ ًﻟ ــﺎ ﻟﻠﻨﻔﻌﻴﻴ ــﻦ ‪ ،‬ﻓﻴﺠﻌﻠ ــﻮن اﻟﺤ ــﻖ ﺑﺎﻃ ًﻠ ــﺎ‬ ‫وﻳﺼﻮرون اﻟﺒﺎﻃﻞ ﺣ ًﻘﺎ ‪.‬‬

‫‪: ôļŀńńĿí‬‬ ‫ﻟﻘ ــﺪ أﺳﺴ ــﺖ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣ ــﻦ دون‬‫ﻣﻌﻴ ــﻦ‪ ..‬وﻛﺎن ا‪ 0‬اﻟﻘﺪﻳ ــﺮ وﺣ ــﺪه ﻣﻌﻴﻨ ــﻲ‬ ‫وﺳﻨﺪي‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي أﻧﺠﺢ أﻋﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫‪: őĊňÿ ōã ĺŀŃ‬‬ ‫ﻟﺴ ــﺖ ﻣﻠـ ـ ًﻜﺎ ﺑﻤﺸ ــﻴﺌﺔ أﺟﻨﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺑ ــﻞ أﻧ ــﺎ‬‫ﻣﻠ ــﻚ ﺑﻤﺸ ــﻴﺌﺔ ا‪ 0‬ﺛ ــﻢ ﺑﻤﺸ ــﻴﺌﺔ اﻟﻌ ــﺮب اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﺧﺘﺎروﻧﻲ وﺑﺎﻳﻌﻮﻧﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ أﻟﻘﺎب وأﺳﻤﺎء!‬ ‫ﻓﻤ ــﺎ أﻧ ــﺎ إﻻ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‪ .‬ﻗﺎل اﻟﻌ ــﺮب إﻧﻨﻲ ﻣﻠﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﺮﺿﻴ ــﺖ ﻗﻮﻟﻬ ــﻢ وﺷ ــﻜﺮت ﺛﻘﺘﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻓ ــﻲ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻻ ﻳﺮﻳﺪوﻧﻨ ــﻲ زﻋﻴﻤًﺎ ﻟﻬﻢ أﻋﻮد إﻟﻰ اﻟﺼﻒ‬ ‫وأﺣﺎرب ﻣﻌﻬﻢ ﺑﺴﻴﻔﻲ‪ ،‬ﻛﺄﺻﻐﺮ واﺣﺪ ﻓﻴﻬﻢ دون‬ ‫أن ﻳﻨﺎل ﻧﻔﺴ ــﻲ ﺷﻲء ﻣﻦ اﻟﻐﻀﺎﺿﺔ‪) .‬أﻧﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ا ن أﻗﻴﻢ ﺣﻜﻢ اﻟﻘﺮآن واﻟﺴﻨﺔ(‪.‬‬

‫‪: ľëîĠĴĿí‬‬

‫‪:Œŀńī‬‬ ‫وﻗﺎﻟ ــﻮا‪ :‬أن ﺣﻜﻮﻣﺘﻨ ــﺎ ﺗﻜ ــﺮم اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺼﺎدق‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﻘ ــﻮم ﺑﺤ ــﻖ ﺑ ــﻼده‪ .‬ﻓ ــﺈذا ﺻﺪﻗﻨ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻨ ــﺎ وﻗﻤﻨ ــﺎ ﺑﺤﻘ ــﻮق ﺑﻼدﻧ ــﺎ‪ ،‬اﺣﺘﺮﻣﻨ ــﺎ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺐ واﻟﺒﻌﻴﺪ‪.‬‬

‫‪:ïĎĬĿí óĊăō‬‬ ‫ إﻧ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺘﻌﺪاد ‪A‬ن أﻛ ــﻮن أﻧ ــﺎ‬‫وأﺳ ــﺮﺗﻲ ﻛﺠﻨﺪي ﺑﺴ ــﻴﻂ أﺟﺎﻫﺪ ﻓﻲ ﺳ ــﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟﻌ ــﺮب وﺗﻮﺣﻴ ــﺪ ﻛﻠﻤ ــﺔ اﻟﻌ ــﺮب‪ ،‬وﺗﺄﺳ ــﻴﺲ‬ ‫اﻟﻮﺣ ــﺪة ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺮب‪ .‬وﻟﺴ ــﺖ أرﻳ ــﺪ ﻣﻦ وراء‬ ‫ذﻟﻚ ﺟﺰا ًء وﻻ ﺷﻜﻮ ًرا‪.‬‬

‫‪: Ñí ĉŎňÿ ņŃ‬‬

‫أﻧﺎ وأﺳ ــﺮﺗﻲ وﺷ ــﻌﺒﻲ‪ ،‬ﺟﻨﺪ ﻣﻦ ﺟﻨﻮد‬‫ا(ﻧﺴﺎن ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻓﻀﺎﺋﻞ‪ :‬اﻟﺪﻳﻦ‬‫واﻟﻤﺮوءة واﻟﺸ ــﺮف‪ ،‬وإذا ذﻫﺒﺖ واﺣﺪة ﻣﻦ ا‪ ،0‬ﻧﺴﻌﻰ ﻟﺨﻴﺮ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﺳﻠﺒﺘﻪ ﻣﻌﻨﻰ ا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪: õîòÿíŎĿí‬‬

‫‪:ĊğîĬøĿí‬‬

‫إذا ﻛﺎن اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن واﻟﻌ ــﺮب ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻌﺔ‬‫ﻛﻞ أﻣ ــﺔ ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﻨﻬ ــﺾ‪ ،‬ﻻﺑﺪ ﻟﻜﻞ ﻓﺮد ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻌﺎﺿ ــﺪ واﻟﺘﻜﺎﺗﻒ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺴ ــﺖ ﻫﻨﺎك ﻗﻮة‬‫ﻓﻴﻬﺎ أن ﻳﻘﻮم ﺑﻮاﺟﺒﺎت ﺛﻼﺛﺔ‪ :‬أوﻟﻬﺎ واﺟﺒﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﻣﻘﺪورﻫﺎ ﻣﻬﺎﺟﻤﺘﻬﻢ وإذﻻﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ ا‪ 0‬واﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﺛﺎﻧﻴﻬﺎ واﺟﺒﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﺣﻔﻆ‬ ‫أﻣﺠﺎد أﺟﺪاده وﺑ ــﻼده‪ ،‬ﺛﺎﻟﺜﻬﺎ واﺟﺒﺎﺗﻪ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪:ĊŋĐĿí‬‬ ‫ﺷﺮﻓﻪ اﻟﺸﺨﺼﻲ‪.‬‬ ‫وا‪ 0‬ﺛﻢ ا‪ ،0‬إﻧﻲ ‪A‬ﻓﻀﻞ أن أﻛﻮن ﻋﻠﻰ‬‫‪:ĵĊĜĿí‬‬ ‫رأس ﺟﺒﻞ‪ ،‬أﻛﻞ ﻣﻦ ﻋﺸﺐ ا‪A‬رض وأﻋﺒﺪ ا‪0‬‬ ‫وﺣ ــﺪه‪ ،‬ﻣﻦ أن أﻛ ــﻮن ﻣﻠ ًﻜﺎ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﺎﺋﺮ اﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻜﻠ ــﻢ ﻣﻌ ــﻲ ﻛﺜﻴﺮون ﻣ ــﻦ ا‪A‬وروﺑﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪: óŎīĊĿí‬‬

‫ﻳﺴ ــﻌﻰ (ﺻﻼح ﺷﺆون اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ إﺻﻼﺣً ﺎ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴًﺎ ﻻ ﻧﻈﺮﻳًﺎ‪.‬‬

‫‪: Ņîńœří‬‬

‫إﻧﻨﻲ أدﻋﻮ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﺟﻤﻴﻌًﺎ إﻟﻰ ﻋﺒﺎدة‬‫ا‪ 0‬وﺣ ــﺪه‪ ،‬واﻟﺮﺟ ــﻮع ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻤ ــﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫إذا أراد اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن واﻟﻌ ــﺮب ﻗﺘ ــﺎل‬‫اﻟﺴ ــﻠﻒ اﻟﺼﺎﻟﺢ؛ ‪A‬ﻧﻪ ﻻ ﻧﺠﺎة ﻟﻠﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ إﻻ‬ ‫أﻋﺪاﺋﻬ ــﻢ ﻓ ــﺈن أﻋﺪوا آﻟﺔ ﻣ ــﻦ آﻻت اﻟﺤﺮب‬ ‫ﺑﻬﺬا‪.‬‬ ‫أﻋ ــﺪ أﻋﺪاؤﻫﻢ ﻣﺌ ــﺎت وأﻟﻮ ًﻓ ــﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻗﻮة‬ ‫واﺣ ــﺪة إذا أﻋﺪﻫ ــﺎ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن ﻟ ــﻢ ﻳﻜ ــﻦ‬ ‫‪:đĊĿí‬‬ ‫أﻋﺪاؤﻫ ــﻢ أن ﻳﺄﺗ ــﻮا ﺑﻤﺜﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻫ ــﻲ إﻳﻤﺎﻧﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎ‪ 0‬وﺛﻘﺘﻬﻢ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫إﻧﻨ ــﻲ أﻓﺨﺮ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﻳﺨﺪم ا(ﺳ ــﻼم‬‫وﻳﺨ ــﺪم اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬وأﻋﺘ ــﺰ ﺑﻬ ــﻢ ﺑ ــﻞ‬ ‫أﺧﺪﻣﻬ ــﻢ وأﺳ ــﺎﻋﺪﻫﻢ وأؤﻳﺪﻫ ــﻢ‪ ،‬وإﻧﻨﻲ‬ ‫‪:ĺŀńĿíō ôēîëĎĿí‬‬ ‫أﻣﻘ ــﺖ ﻛﻞ ﻣ ــﻦ ﻳﺤﺎول اﻟﺪس ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬وﻟ ــﻮ ﻛﺎن ﻣﻦ أﺳ ــﻤﻰ‬ ‫أﻧ ــﺎ ﻋﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺧﻴ ــﺎر ا‪A‬ﺳ ــﺮة‬‫اﻟﻨﺎس ﻣﻘﺎﻣًﺎ وأﻋﻼﻫﻢ ﻣﻜﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻟﺴ ــﺖ ﻣﺘﻄﻔ ًﻠﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﻠ ــﻚ‪ ،‬وإن آﺑﺎﺋﻲ وأﺟﺪادي ﻣﻌﺮوﻓﻮن‬ ‫ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم ﺑﺎﻟﺮﺋﺎﺳﺔ واﻟﻤﻠﻚ‪ ،‬وﻟﺴﺖ ﻣﻤﻦ‬ ‫‪:łŌňŃ ĉĎij‬‬ ‫ﻳﺘﻜﺌﻮن ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻮاﻋﺪ اﻟﻐﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﻮض‬ ‫واﻟﻘﻴ ــﺎم‪ ،‬وإﻧﻤﺎ اﺗﻜﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ ا‪ ،0‬ﺛﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻞ ﻓ ــﺮد ﻣ ــﻦ ﺷ ــﻌﺒﻲ ﺟﻨﺪي وﺷ ــﺮﻃﻲ‪ .‬ﺳﻮاﻋﺪﻧﺎ ﻳﺘﻜﺊ ا ﺧﺮون‪ ،‬وﻳﺴﺘﻨﺪون إن‬‫وأﻧ ــﺎ أﺳ ــﻴﺮ وإﻳﺎﻫ ــﻢ ﻛﻔ ــﺮد واﺣ ــﺪ‪ ،‬ﻻ أﻓﻀﻞ ﺷﺎء ا‪.0‬‬ ‫ﻧﻔﺴﻲ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬وﻻ أﺗﺒﻊ ﻓﻲ ﺣﻜﻤﻬﻢ ﻏﻴﺮ ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫‪Ñí Őŀě ĊńĄŃ ņœĉ‬‬ ‫‪:łŀēō ŊŔŀī‬‬

‫أﻧ ــﺎ ﻟﺴ ــﺖ ﻣ ــﻦ اﻟﺮﺟ ــﺎل اﻟﻘ ــﻮل اﻟﺬﻳ ــﻦ‬‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻳﺮﻣﻮن اﻟﻘﻮل ﺑﻐﻴﺮ ﺣﺴ ــﺎب‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ رﺟﻞ ﱞ‬ ‫إذا ﻗﻠﺖ ﻓﻌﻠﺖ‪.‬‬

‫‪: Ņîøňûí‬‬

‫دﺳ ــﺘﻮري وﻗﺎﻧﻮﻧ ــﻲ وﻧﻈﺎﻣ ــﻲ‬‫وﺷﻌﺎري دﻳﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻠﻰ ا‪ 0‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪.‬‬ ‫اﺛﻨﺘ ــﺎن أﺣﻤ ــﺪ ا‪ 0‬ﻋﻠ ــﻰ واﺣ ــﺪة ﻣﻨﻬ ــﺎ‬‫ﻓﺈﻣﺎ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺴ ــﻌﻴﺪة ﻋﻠ ــﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وإﻣﺎ ﻣﻮﺗﺔ وأﺷ ــﻜﺮه ﻋﻠﻰ ا‪A‬ﺧﺮى‪ .‬أﺣﻤﺪ ا‪ 0‬ﻋﻠﻰ إﻧﻲ أﻛﺮه‬ ‫ﺳﻌﻴﺪة‪.‬‬ ‫أﻫ ــﻞ اﻟﻀ ــﻼل وﻋﻠ ــﻰ ﻛﺮاﻫ ــﺔ أﻫﻞ اﻟﻀ ــﻼل ﻟﻲ‪،‬‬ ‫وأﺷﻜﺮه ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺒﺔ أﻫﻞ اﻟﺨﻴﺮ ﻟﻲ وﻣﺤﺒﺘﻲ ﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫‪: àîńīĐĿí‬‬ ‫إن اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻳﻨﻘﺼﻬﻢ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺰﻋﻤﺎء‬‫وا‪A‬ﺷﺨﺎص وﻧﻔﺴﻴﺎﺗﻬﻢ‪A ،‬ن ﻫﻨﺎك‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻳﺘﻈﺎﻫ ــﺮون ﺑﺎﻟﻐﻴ ــﺮة‬ ‫واﻟﺘﻀﺤﻴ ــﺔ وﻫﻢ ﻓﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ ا‪A‬ﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ‬ ‫ذﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻳﺘﻈﺎﻫ ــﺮون ﺑﺎﻟﻐﻴ ــﺮة‪ ،‬وﻳﺴ ــﻌﻮن ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺨﻔﺎء ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺂرﺑﻬﻢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﻟﺘﺠﺴﺲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺎل أﺧﻮاﻧﻬﻢ‪ .‬ﻫﺬا أﻣﺮ ﻳﺆﺳ ــﻒ ﻟﻪ‪A ،‬ن‬ ‫ا‪A‬ﺿ ــﺮار اﻟﺘ ــﻲ ﻟﺤﻘ ــﺖ ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ واﻟﻌﺮب‬ ‫ﺟﺎءت ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬

‫‪: ôńŀĻ‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ﺟﻤﻊ ا‪ 0‬ﻻ ﻳﻔﺮﻗﻪ اﻟﺸﻴﻄﺎن‪.‬‬

‫‪:àíĎĄĜĿí ïĎă‬‬

‫ﻣ ــﺎ أﻳﺴ ــﺮ اﻟﺤﺮب ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻠ ــﻮك وﻗﺎدة‬‫اﻟﺠﻴ ــﻮش ﻓ ــﻲ ﻏﻴ ــﺮ ﺑﻼدﻧ ــﺎ‪ ،‬إﻧﻬ ــﻢ ﻳﻀﻌ ــﻮن‬ ‫اﻟﺨﻄ ــﻂ وﻳﺄﻣ ــﺮون ﺑﺎﻟﻐ ــﺎرات وﻫ ــﻢ ﻓ ــﻲ‬ ‫‪:ïîĸĬĿí‬‬ ‫ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‪ .‬أﻣﺎ ﺣﺮوﺑﻨﺎ ﻓﺈن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻠﻚ أو ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻃﻠﻴﻌ ــﺔ اﻟﺠﻨﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﺰﺣ ــﻒ‪ ،‬ﺗﻔﺮق اﻟﺠﻨﺪ‬ ‫‪:ôœčîĬĿí ôĸŔĸĄĿí‬‬ ‫ﻳﻌﻠ ــﻢ ا‪ 0‬أن ﻛﻞ ﺟﺎرﺣ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺟ ــﻮارح وﺧﺴﺮ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ ‪.‬‬‫اﻟﺸ ــﻌﺐ ﺗﺆﻟﻤﻨ ــﻲ‪ ،‬وﻛﻞ ﺷ ــﻌﺮة ﻣﻨ ــﻪ ﻳﻤﺴ ــﻬﺎ‬ ‫‪:ŁŜēří‬‬ ‫أﻧﺎ ﺗﺮﻋﺮﻋﺖ ﻓﻲ اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻓﻼ أﻋﺮف آداب أذى ﺗﺆذﻳﻨ ــﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺸ ــﻌﺐ‪ .‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﺄﻟﻢ إذا‬‫‪: łļĄĿí‬‬ ‫اﻟ ــﻜﻼم وﺗﺰوﻳﻘﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻲ أﻋﺮف ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻋﺎرﻳﺔ أﺻﺎﺑﻨ ــﻲ أي ﺷ ــﻲء‪ .‬وﻟﻜ ــﻦ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺗﻀﻄﺮﻧ ــﻲ أن أﻗﻀ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﻦ ﻻ ﻳﺼﻐ ــﻲ‬ ‫ا(ﺳﻼم ﻋﺰﻳﺰ ﻋﻨﺪي‪ ،‬ورﻫﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﻗﻠﻮب ﻣﻦ ﻛﻞ ﺗﺰوﻳﻖ‪.‬‬‫ﻟﻠﻨﺼﺢ وا(رﺷﺎد‪ ،‬وأن أﺗﺠﺮع أﻟﻢ ذﻟﻚ ً‬ ‫ﺣﻔﺎﻇﺎ‬ ‫أﻋﺪاﺋ ــﻪ ﻛﺒﻴ ــﺮة‪ .‬ﻓﻮاﺟ ــﺐ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ أن ﻳﻘ ــﻮم‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺳ ــﻴﻒ وﻣﻨﺴ ــﻒ؟ )أي ﻗﻮة‬‫ﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮع‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻋ ــﻮة إﻟﻰ ﻋﺒﺎدة ا‪ ،0‬ﻋﺒﺎدة ﺧﺎﻟﺼﺔ‪ ،‬وأن‬ ‫وﻛﺮم(‪.‬‬

ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí

Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí)

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫*¶ *¶‪¢'Kc +&*K | 6'£‬‬ ‫*&‪gH&²*K g My }G* gH^1K :£G* ¤ < $c H‬‬ ‫ﺣﺎﺗﻢ ﻋﺰ اﻟﺪﻳﻦ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺪى أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٨٠‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬أﺛﺒﺖ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد وأﺑﻨﺎؤه ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪه‪ ،‬اﻧﻬ ــﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﻨ ــﺪ ﺛﻘﺔ ﺷ ــﻌﺒﻬﻢ ﺑﻬﻢ‪،‬‬ ‫وأﻣﻨ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻮﻃ ــﻦ وﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻀﺎﻳ ــﺎ ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ‪.‬‬ ‫وُ ﻟﺪ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻓ ــﻲ ‪ ١٩‬ذي اﻟﺤﺠ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﻋﺎم ‪١٢٩٣‬ﻫـ ــ‪١٨٧٦ /‬م‪،‬‬ ‫وﻧﺸ ــﺄ ﻓﻲ ﻛﻨﻒ واﻟ ــﺪه‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﻬ ــﺪ ﺑﻪ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬اﻟﺨﺮﺟﻰ‪ ،‬ﻓﺘﻌ ّﻠﻢ‬ ‫ﻣﺎدﺗﻲ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﺪﻳﻪ‪ ،‬وﺣﻔﻆ‬

‫ً‬ ‫ﺑﻌﻀ ــﺎ ﻣﻦ ﺳـ ــﻮر اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ‪ ،‬ﺛـﻢ ﻗﺮأه‬ ‫ﻛﺎﻣ ًﻼ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺼﻴﺒﻴﺢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫درس ﺟﺎﻧ ًﺒ ــﺎ ﻣ ــﻦ أﺻﻮل اﻟﻔﻘ ــﻪ واﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ آل‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﺦ‪ .‬و ُﻋ ــﺮف ﻋﻨ ــﻪ وﻟﻌ ــﻪ ﺑﺎﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ورﻛﻮب اﻟﺨﻴﻞ ﻣﻨﺬ ﺻﺒﺎه‪.‬‬ ‫وﺗﻨ ــﻢ ﺟﻬ ــﻮد اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ وﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻋﻦ رؤﻳﺔ‬ ‫ﺛﺎﻗﺒﺔ‪ ،‬وﺑُﻌﺪ ﻧﻈﺮ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺷﻤﻠﺖ ﻫﺬه اﻟﺠﻬـﻮد‬ ‫ﻛﺜﻴـ ـ ًﺮا ﻣ ــﻦ ﻣﻈﺎﻫ ــﺮ اﻟﺤﻴ ــﺎة اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‪،‬‬ ‫وا(دارﻳـ ــﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـ ــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬ ــﺎ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻬﺠﺮ ﻣ ــﻦ أﺟﻞ ﺟﻤﻊ‬ ‫ﺷ ــﻤﻞ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ‪ ،‬وﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﺨﺪﻣﺘﻬﻢ وﺗﺤﺴ ــﻴﻦ ﻣﻌﻴﺸ ــﺘﻬـﻢ‬

‫ *¶ ‪2£ 6‬‬ ‫‪ g ¨ G* jcM*^+ Ic 8‬‬

‫أﻣّﺎ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد وُﻟﺪ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺷﻮال ﻋﺎم ‪١٣١٩‬ﻫـ اﻟﻤﺼﺎدف اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺷ ــﻬﺮ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪١٩٠٢‬م‪ ،‬وﺗﻠﻘﻰ ﻣﺒﺎدئ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺪ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء ﻧﺠﺪ‪ ،‬وﺗﺪرب ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ واﻟﺪه اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻋﺎم ‪١٣٥٢‬ﻫـ‪١٩٣٣/‬م ﺑﻮﻳﻊ ﺑﻮﻻﻳﺔ اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺪأ ﻳﺸﺎرك‬ ‫ﻓﻲ ا(ﺷﺮاف ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺳﻴﺎﺳﺔ واﻟﺪه‪ ،‬وﻳﻀﻄﻠﻊ ﺑﺄﻋﺒﺎء اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫وﻟﻤ ــﺎ ﺗﻮﻓﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ‪-‬رﺣﻤﻪ ا‪ -0‬ﻓﻲ ‪ ٢‬ﻣﻦ رﺑﻴﻊ ا‪A‬ول‬ ‫ﻋ ــﺎم ‪١٣٧٣‬ﻫـ ــ‪ ٩ /‬ﻧﻮﻓﻤﺒ ــﺮ ‪١٩٥٣‬م ارﺗﻘ ــﻰ ﻋﺮش اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬وﺟﺪد ﻟﻪ‬ ‫أﺧﻮﺗ ــﻪ وأﻋﻤﺎﻣ ــﻪ وأﻫ ــﻞ اﻟﺤﻞ واﻟﻌﻘ ــﺪ اﻟﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻋﻬ ــﺪ ﺑﻮﻻﻳﺔ اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫‪A‬ﺧﻴﻪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮاﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ‪.‬‬ ‫وﺑﺘﻌ ــﺎون ا‪A‬ﺧﻮﻳ ــﻦ ﺗﻤ ــﺖ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ا(ﺻﻼﺣ ــﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ وﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫* إﻧﺸ ــﺎء ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬وإﺳﻨﺎد رﺋﺎﺳﺘﻪ إﻟﻰ ا‪A‬ﻣﻴﺮ »ﻓﻴﺼﻞ«‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﻋﻘﺪ أول ﺟﻠﺴﺔ ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض ﻳﻮم ا‪A‬ﺣﺪ ‪ ٢‬رﺟﺐ ﻋﺎم ‪١٣٧٣‬ﻫـ‪٧/‬‬ ‫ﻣﺎرس ‪١٩٥٤‬م‪.‬‬ ‫* اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﺗ ــﻢ ﺗﺤﻮﻳ ــﻞ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﻤﻌ ــﺎرف إﻟﻰ وزارة‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف‪ ،‬و ُﻋﻴّﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪A‬ﻣﻴﺮ »ﻓﻬﺪ« وزﻳ ًﺮا ﻟﻠﻤﻌﺎرف‪،‬‬ ‫وﻗﻔﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﻔﺰات ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻜﻢ واﻟﻜﻴﻒ‪.‬‬ ‫* اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴ ــﺔ‪ :‬ﺗﻮﺳ ــﻌﺔ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒ ــﻮي اﻟ ــﺬي اﻋﺘﻤﺪ‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻮﺳﻌﺔ اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺤﺮام‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻋﺎم ‪١٣٧٧‬ﻫـ‪١٩٥٨ /‬م ﺗﻌﺮﺿﺖ اﻟﺒﻼد ‪A‬زﻣﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ وإدارﻳﺔ‬ ‫ﺑﺴ ــﺒﺐ اﻟﻈﺮوف ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺮر اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد ﻓﻲ رﻣﻀﺎن‬ ‫‪١٣٧٧‬ﻫـ‪ /‬ﻣﺎرس ‪١٩٥٨‬م ﻣﻨﺢ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪A‬ﻣﻴﺮ »ﻓﻴﺼﻞ«‬ ‫وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ورﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬ﺳ ــﻠﻄﺎت واﺳ ــﻌﺔ ﻟﺮﺳﻢ ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ وا(ﺷﺮاف ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻋﺎم ‪١٣٨٤‬ﻫـ ــ‪١٩٦٤ /‬م اﻋﺘ ّﻠﺖ ﺻﺤﺔ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳ ــﻌﻮد‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺷ ــﻬﺮ ذي اﻟﺤﺠﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٣٨٨‬ﻫـ ــ‪ /‬ﻓﺒﺮاﻳ ــﺮ ‪١٩٦٩‬م ﺗﻮﻓﻲ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻓ ــﻲ أﺛﻴﻨﺎ ﻋﺎﺻﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬وﻧﻘ ــﻞ ﺟﺜﻤﺎﻧﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ُﺻ ّﻠﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺤﺮام‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺎل‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻓﺪﻓﻦ ﻓﻲ ﻣﻘﺒﺮة اﻟﻌﻮد ‪-‬رﺣﻤﻪ ا‪.-0‬‬

‫ودﻣﺠﻬـﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤـﻊ واﺣـﺪ وﺗﺄﺳﻴﺲ دوﻟﺔ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺗﺴ ــﺘﻨﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻧﻮاﺣﻴﻬﺎ ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻌ ــﺪ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ دارﻳ ــﻦ )اﻟﻘﻄﻴﻒ( اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﻘﺪﻫ ــﺎ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣ ــﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ــﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٣٣٤‬ﻫـ ــ‪١٩١٥/‬م‬ ‫أول ﻣﻌﺎﻫ ــﺪة رﺳ ــﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﺻ ــﺎ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أوﻟ ــﻰ ﺟﻼﻟﺘ ــﻪ اﻫﺘﻤﺎ ًﻣ ــﺎ ًّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴ ــﻢ ا(داري ﻟﻠﺪوﻟ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﺿﻢ‬ ‫اﻟﺤﺠ ــﺎز ﻫﻮاﻟﻤﺤ ــﻚ ا‪A‬ول ﻓ ــﻲ اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴ ــﻢ ا(داري اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ‪ ،‬واﻫﺘﻢ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎ ًﻣ ــﺎ ﻛﺒﻴ ًﺮا ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﺮاه ﻳﺼﺪر‬ ‫أﻣـ ـ ًﺮا ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء ﻣﺪﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﻤﻌ ــﺎرف ﻓ ــﻲ ﻋﺎم‬

‫‪١٣٤٤‬ﻫـ‪ ١٩٢٥ /‬م‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﺪع ﻣﺠﺎ ًﻻ ﻳﺪﻋﻢ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟ ــﺔ إ ّﻻ وأﻋﻄ ــﺎه ﺣﻘ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺄﺳ ــﻴﺲ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺔ ﻛﺈﻧﺸ ــﺎء‬ ‫اﻟﻄ ــﺮق واﻟﻤﻮاﺻﻼت ورﺑﻂ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺑﻼده‬ ‫اﻟﻤﺘﺮاﻣﻴﺔ ا‪A‬ﻃﺮاف ﺑﺄﻧﻈﻤﺔ اﻟﺒﺮق واﻟﺒﺮﻳﺪ‬ ‫واﻟﻬﺎﺗﻒ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺣﻔﻠ ــﺖ ﺣﻴ ــﺎة اﻟﻤﻠ ــﻚ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻔ ــﺎح واﻟﺒﻨ ــﺎء اﻟﻠﺬﻳ ــﻦ اﻣﺘ ــﺪا أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻤﺴ ــﻴﻦ ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ــﺖ وﻓﺎﺗ ــﻪ ﺿﺤ ــﻰ‬ ‫اﻻﺛﻨﻴ ــﻦ ‪ ٢‬رﺑﻴﻊ ا‪A‬ول ‪١٣٧٣‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪٩‬‬ ‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪١٩٥٣‬م‪ ،‬وﺻﻠﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺤﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻧﻘ ــﻞ ﻓﻲ اﻟﺤ ــﺎل ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮة إﻟ ــﻰ اﻟﺮﻳﺎض‪،‬‬ ‫ﻓﺪﻓﻦ ﻓﻲ ﻣﻘﺒﺮة أﺳﻼﻓﻪ ﻣﻦ آل ﺳﻌﻮد‪.‬‬

‫*¶ ‪ g 6c¥ |G* ¥ 0 ~¥D‬‬

‫ُوﻟ ــﺪ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﻓﻲ ﺻﻔﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪١٣٢٤‬ﻫـ‪/‬‬ ‫أﺑﺮﻳ ــﻞ ‪١٩٠٦‬م‪ ،‬وﺗﻮﻓﻴ ــﺖ أﻣ ــﻪ وﻫﻮﺻﻐﻴ ــﺮ ﻟ ــﻢ‬ ‫ﻳﺒﻠ ــﻎ ﺳ ــﺘﺔ ﺷ ــﻬﻮر‪ ،‬وﻧﺸ ــﺄ ﻧﺸ ــﺄة دﻳﻨﻴ ــﺔ ﺻﺎﻟﺤﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻠﻘﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ اﻟﺸ ــﺮﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﺟﺪّه ‪A‬ﻣﻪ اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ آل اﻟﺸ ــﻴﺦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺮﺑﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪرﺳ ــﺔ واﻟﺪه اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ إدار ّﻳًﺎ وﺳﻴﺎﺳـ ـ ّﻴًﺎ‬ ‫واﺟﺘﻤﺎﻋ ًّﻴ ــﺎ‪ ،‬وﺷ ــﺎرك ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣ ــﻦ ﺣﻤﻼت ﺗﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﻟﺒﻼد ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬ ‫ﺗ ــﺮأس وﻓ ــﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ ﻟﻨ ــﺪن‬ ‫اﻟﻤﻨﻌﻘ ــﺪ ﻋﺎم ‪١٣٥٨‬ﻫـ‪١٩٣٩ /‬م ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ــﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﺮوف ﺑﺎﺳﻢ »اﻟﻤﺎﺋﺪة اﻟﻤﺴﺘﺪﻳﺮة«‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗ ــﺮأس وﻓ ــﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﺤﻀ ــﻮر ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ ا‪A‬ﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة اﻟ ــﺬي ﻋﻘ ــﺪ ﻳ ــﻮم ‪ ٢٥‬أﺑﺮﻳ ــﻞ ‪١٩٤٥‬م ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺳ ــﺎن ﻓﺮﻧﺴﺴ ــﻜﻮ ﺑﻨ ــﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋ ــﻮة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﻫـ ــﺎ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣ ــﻦ دول اﻟﺤﻠﻔﺎء اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫ﻟﺤﻀﻮر ﻫﺬا اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‪ ،‬وو ّﻗﻊ ﺳﻤﻮه ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺮﻳﺢ ا‪A‬ﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺎﺳﻢ ﺑﻼده‪ .‬ﺛﻢ ﺣﻀﺮ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ ﻣﻴﺜ ــﺎق ﻫﻴﺌ ــﺔ ا‪A‬ﻣ ــﻢ اﻟ ــﺬي اﻧﺘﻬ ــﻰ ﻓﻲ ‪٢٦‬‬ ‫ﻳﻮﻧﻴ ــﻮ‪١٩٤٥‬م‪ ١٥/‬رﺟ ــﺐ ‪١٣٦٤‬ﻫ ـ ـ ووﻗـ ّــﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻴﺜﺎق ﻧﻴﺎﺑـﺔ ﻋﻦ ﺟـﻼﻟﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪ ﻣﺎ أﺳﻨﺪ إﻟﻴﻪ أﺧﻮه اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد ﺳﻠﻄﺎت‬ ‫واﺳ ــﻌﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﺮاﺟﻌ ــﺔ وﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣ ــﺎ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ‪ ،‬ﺻﺪرت ﻋﺪة أﻧﻈﻤﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ - ١ :‬ﻧﻈﺎم ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء اﻟ ــﺬي ﺣـﻞ ﻣﺤﻠ ــﻪ ﻧﻈﺎم ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫ذواﻟﺮﻗـﻢ أ‪ ٩١/‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤١٢/٨/٢٧‬ﻫـ‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬ﻧﻈ ــﺎم اﻟﻤﻮﻇﻔﻴ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟ ــﺬي ﺣﻞ ﻣﺤﻠﻪ‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‪ - ٣ .‬ا‪A‬ﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ - ٤‬ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪ - ٥‬ﻧﻈﺎم اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت‪.‬‬

‫‪ - ٦‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺄدﻳﺐ ‪ ...‬وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻗ ــﺎم ﺑﺈﺟ ــﺮاءات ﻣﺎﻟﻴ ــﺔ وإدارﻳﺔ ﺳ ــﺎﻫﻤﺖ‬ ‫ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﺮار ا‪A‬وﺿﺎع ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻋﻬﺪه ﺗﻢ ﺿﻢ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ا‪A‬ﻫﻠﻴ ــﺔ إﻟﻰ اﻟﺪوﻟ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻜﻠﻴ ــﺎت واﻟﻤﻌﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ﻫﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ا(ﻣ ــﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬

‫ *¶ ‪ g Hc 7 g ¨ I ^Gc1‬‬ ‫‪ gH&²* cMc ¨ G <2K‬‬ ‫وُ ﻟ ــﺪ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻓﻲ‬ ‫رﺑﻴﻊ ا‪A‬ول ﻣﻦ ﻋﺎم ‪١٣٣١‬ﻫـ‪١٩١٣/‬م‪ ،‬وﻧﺸﺄ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﻨﻒ واﻟ ــﺪه ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﻓﺘﻌ ّﻠ ــﻢ اﻟﻘﺮاءة‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن ﻓﻲ ﻃﻔﻮﻟﺘﻪ‪ ،‬ودرس‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪.‬‬ ‫اﺷ ــﺘﺮك اﻟﻤﻠ ــﻚ ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺤﻤ ــﻼت اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ واﻟﻤﻬﻤﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ واﻟﺪه اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫آل ﺳ ــﻌﻮد‪ .‬و ُﻋ ّﻴ ــﻦ رﺋﻴﺴً ــﺎ ﻟﻠﻮﻓﺪ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫اﻟﻤﻔ ــﺎوض ﻓ ــﻲ ﺷ ــﺄن اﻟﺨ ــﻼف ﻣ ــﻊ اﻟﻴﻤ ــﻦ‬ ‫ﻋ ــﺎم ‪١٣٥٣‬ﻫـ ــ‪١٩٣٤/‬م‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺷ ــﺎرك ﻣ ــﻊ‬ ‫أﺧﻴ ــﻪ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﻟﻨ ــﺪن ﻋﺎم‬

‫*¶ ‪ y dH ¦ 6c¥ 6 £dI ^ D‬‬

‫وُ ﻟﺪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫رﺣﻤ ــﻪ ا‪ -0‬ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻋ ــﺎم ‪١٣٤٢‬ﻫـ ــ‪١٩٢٣/‬م‪،‬‬‫وﺗﻠﻘﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ ا‪A‬وﻟﻲ ﺑﻤﺪرﺳﺔ ا‪A‬ﻣﺮاء اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻗﺪ أﻧﺸﺄﻫﺎ‬ ‫واﻟ ــﺪه داﺧﻞ ﻗﺼ ــﺮه ﻟﺘﻌ ّﻠﻢ أﺑﻨﺎﺋﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ ا‪A‬وﻟﻰ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻻﺣﻆ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻨﺒﺎﻫﺔ واﻟﻨﺒﻮغ ﻓﻲ‬ ‫اﺑﻨ ــﻪ اﻟﺼﻐﻴ ــﺮ‪ ،‬ﺑ ــﺪأ ﻓ ــﻲ ﺗﺪرﻳﺒﻪ ﻋﻠ ــﻰ ا‪A‬ﻋﻤﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫وا(دارﻳ ــﺔ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺷ ــﺮاﻛﻪ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ وﻓﻮد‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺎت‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎع إﻧﺸﺎء ﻫﻴﺌﺔ ا‪A‬ﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺳ ــﺎن ﻓﺮاﻧﺴﻴﺴ ــﻜﻮ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ا‪A‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻓﻲ أﺑﺮﻳﻞ ﻋﺎم ‪١٣٦٤‬ﻫـ ــ‪١٩٤٥/‬م‪ ،‬وﺗﺮأس وﻓﺪ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ اﻟﻤﺸ ــﺎرك ﻓ ــﻲ اﺣﺘﻔﺎﻻت ﺗﺘﻮﻳ ــﺞ اﻟﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻴﺰاﺑﻴﺚ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻠﻜﺔ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ‪١٣٧٣‬ﻫـ‪١٩٥٣/‬م‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ أﺑ ــﺮز اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮﻻﻫﺎ ﺗﻌﻴﻴﻨ ــﻪ أول وزﻳﺮ‬

‫ﺳ ــﻌﻮد ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻮﻳ ــﻞ ﻛﻠﻴ ــﺔ اﻟﺒﺘ ــﺮول إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﺘﺮول واﻟﻤﻌﺎدن‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻋﻬ ــﺪه ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺮب اﻟﻌﺎﺷ ــﺮ ﻣ ــﻦ رﻣﻀﺎن‬ ‫‪١٣٩٣‬ﻫـ ــ‪ /‬اﻟﺴ ــﺎدس ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑ ــﺮ ‪١٩٧٣‬م‪ ،‬ﻓﻮﻗﻔﺖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣﻮﻗ ًﻔﺎ ﻣﺸـ ـ ّﺮ ًﻓﺎ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺑﻘﻄﻊ إﻣﺪاد اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫ﻟﻠ ــﺪول اﻟﻤﺆﻳﺪة (ﺳ ــﺮاﺋﻴﻞ ‪-‬وإ ّﻧﻤﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ -‬ﺑﺎﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬

‫اﻟﻤ ــﺎدي واﻟﻤﻌﻨﻮي ﻟﻠﺪول اﻟﺘﻲ دﺧﻠﺖ اﻟﺤﺮب؛ ﻣﻤّﺎ‬ ‫أﺳﻬﻢ ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻓﻴﻤﺎ ﺣﻘﻘﺘﻪ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ ﻣﻦ اﻧﺘﺼﺎرات‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻓ ــﻰ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﻳ ــﻮم اﻟﺜﻼﺛ ــﺎء ‪ ١٣‬ﻣ ــﻦ‬ ‫رﺑﻴ ــﻊ ا‪A‬ول ﻋﺎم ‪١٣٩٥‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪ ٢٥‬ﻣﺎرس ﻋﺎم‬ ‫‪١٩٧٥‬م‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﺧﻠﻔ ــﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻜﻢ وﻟ ــﻲ اﻟﻌﻬﺪ أﺧﻮه‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬

‫ﻟﻠﻤﻌ ــﺎرف ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬ﺛ ــﻢ ُﻋ ّﻴ ــﻦ وزﻳـ ـ ًﺮا ﻟﻠﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻋ ــﺎم‬ ‫‪١٣٨٢‬ﻫ ـ ـ ‪١٩٦٢/‬م‪ ،‬وﻧﺎﺋ ًَﺒ ــﺎ ﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ــﻮزراء ﻋﺎم‬ ‫‪١٣٨٧‬ﻫـ‪١٩٦٧/‬م‪ ،‬ﺑﺎ(ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻨﺼﺒﻪ وزﻳ ًﺮا ﻟﻠﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪم ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬ ــﺪ ‪-‬رﺣﻤﻪ‬ ‫ا‪ -0‬ﺑﻤﺴ ــﺎﻋﺪة أﺧﻴ ــﻪ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﻟ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪه ‪-‬آﻧ ــﺬاك‪ -‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا(ﻧﺠ ــﺎزات اﻟﺘﻲ ﺗﻔ ــﻮق اﻟﺤﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ إﻧﺠﺎزاﺗﻪ ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﺸﺮوع ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﻌﻤـ ــﺎرة اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‪ ،‬وﺗﻮﺳ ــﻌﺘﻬﻤﺎ‬ ‫ﻛﻲ ﻳﺴ ــﺘﻮﻋﺐ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤ ــﺮام أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴ ــﻮن وﻧﺼﻒ‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن ُﻣﺼ ـ ﱟـﻞ‪ ،‬واﻟﺤﺮم اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴ ــﻮن وﻣﺎﺋﺘﻲ‬ ‫أﻟ ــﻒ ﻣ ﱟ‬ ‫ُﺼﻞ‪ ،‬ﺑﺎ(ﺿﺎﻓﺔ إﻟ ــﻰ ﺣﺮﻛﺔ ا(ﻧﺸ ــﺎء واﻟﺘﻌﻤﻴﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺷ ــﻤﻠﺖ ا‪A‬راﺿﻲ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﻣﻴﻦ؛ ﻛ ــﻲ ﻳﻨﻌﻢ اﻟﺤﺠﺎج‬ ‫واﻟﻤﻌﺘﻤ ــﺮون واﻟ ــﺰوّ ار واﻟﻤﺼﻠـ ــﻮن وا‪A‬ﻫﺎﻟ ــﻲ ﺑﺎﻟﺮاﺣ ــﺔ‬

‫‪١٣٥٨‬ﻫـ‪١٩٣٩/‬م‪.‬‬ ‫وﻋﻘﺐ اﺳﺘﺸ ــﻬﺎد أﺧﻴﻪ اﻟﻤـﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﺑﺎﻳﻌـﻪ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺴﻌﻮدي واﻟﻌﻠﻤـﺎء‬ ‫وا‪A‬ﻋﻴ ــﺎن وأﺑﻨ ــﺎء اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻣﻠ ًﻜﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸ ــﺮ ﻣﻦ‬ ‫رﺑﻴ ــﻊ ا‪A‬ول ‪١٣٩٥‬ﻫـ‪/‬اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪ ٢٥‬ﻣ ــﺎرس‬ ‫‪١٩٧٥‬م‪ ،‬وﺑﻮﻳـ ــﻊ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ‬ ‫ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﻟ ّﻴًﺎ ﻟﻠﻌﻬﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤ ّﻴ ــﺰ ﻋﻬ ــﺪ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑﺎﻟﺮﺧ ــﺎء‬ ‫اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي اﻟﻌﻤﻴ ــﻢ‪ ،‬اﻟﺬي أﺳ ــﻬﻢ ﻓ ــﻲ رﻗﻰ‬ ‫اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ اﻟﺤﻀﺎرﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺷ ــﺘﻰ اﻟﻤﺮاﻓ ــﻖ‪،‬‬ ‫ﻓﺸ ــﻬﺪت اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺒ ــﻼد‬

‫وا‪A‬ﻣ ــﻦ واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار‪ ،‬وﻗ ــﺪ أﻋﻠ ــﻦ رﺳ ــﻤ ّﻴًﺎ اﺳ ــﺘﺒﺪال ﻟﻘﺐ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺠﻼﻟ ــﺔ ﻟﻴﻜ ــﻮن اﻟﻠﻘﺐ اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻊ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺻﻔﺮ ‪١٤٠٧‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪١٩٨٦‬م‪ .‬وﻟﺨﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ أﻳﺎ ٍد ﺑﻴﻀ ــﺎء وﻣﻮاﻗﻒ ﻋﺮﺑﻴﺔ وإﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻧﺒﻴﻠﺔ‬ ‫ﺗﺠ ــﺎه اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺄﺗﻰ ﻓﻲ ﻣﻘـﺪﻣﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺪﻋـﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ واﻟﻤﺎدي‬ ‫واﻟﻤﻌﻨﻮي‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺷ ــﻬﺪت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﻋﻬ ــﺪه ﻧﻬﻀﺔ زراﻋﻴ ــﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪،‬‬ ‫إذ ﺑﺬﻟ ــﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﺟﻬـ ـﺪًا ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻟﺪﻋ ــﻢ وزارة اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺗﻄﻮرت اﻟﺰراﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻘﻤﺢ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻓ ــﻲ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﻓﻲ‬ ‫‪ ٢٦‬ﺟﻤ ــﺎدى ا ﺧ ــﺮة ﻋﺎم ‪١٤٢٦‬ﻫـ ــ‪ ،‬اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪ ١‬أﻏﺴ ــﻄﺲ‬ ‫‪٢٠٠٥‬م‪.‬‬

‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺗﻄﻮ ًرا ﻛﺒﻴـ ـ ًﺮا‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗ ــﻢ اﻓﺘﺘﺎح‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺘ ــﻲ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺎﻟﺪﻣ ــﺎم‪ ،‬وأم اﻟﻘﺮى‬ ‫ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫واﻫﺘ ــﻢ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑﻌﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا(ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ‬ ‫أﺑﺮزﻫﺎ ﻗﻀﻴﺔ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‪ .‬وﻛﺎن ﻟﻪ أﻳﺎ ٍد ﺑﻴﻀﺎء‬ ‫ﻓ ــﻲ دﻋ ــﻢ اﻟﻤﺠﺎﻫﺪﻳﻦ ا‪A‬ﻓﻐﺎن‪ ،‬وﻣﺴ ــﺎﻋﺪﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ وا(ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻓ ــﻲ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻳﻮم‬ ‫ا‪A‬ﺣ ــﺪ ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ ﻓﻲ ‪ ٢١‬ﺷ ــﻌﺒﺎن ﻋﺎم‬ ‫‪١٤٠٢‬ﻫـ‪ ١٣/‬ﻳﻮﻧﻴ ــﻮ‪١٩٨٢‬م‪ ،‬ودﻓﻦ ﺑﻤﻘﺒﺮة‬ ‫اﻟﻌﻮد ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫‪ ‬‬

‫*¶ <‪ Ë |G*K yM£ hG*K sË 8(²* ^)*4 Ó*^d‬‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻔﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺗﻘﺮﻳ ــﺮ أداء ا‪A‬ﻋﻤ ــﺎل اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻳﺼ ــﺪره اﻟﺒﻨ ــﻚ اﻟﺪوﻟ ــﻲ‪ .‬وﺻﻨﻔ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫أﻓﻀ ــﻞ ﺑﻴﺌﺔ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫واﻟﺸﺮق ا‪A‬وﺳ ــﻂ ﺑﺎﺣﺘﻼﻟﻬﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ ٢٣‬ﻣﻦ‬ ‫أﺻﻞ ‪ ١٧٨‬دوﻟﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻳﻌﺖ ا‪A‬ﺳﺮة اﻟﻤﺎﻟﻜﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ واﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻳ ــﻮم اﻻﺛﻨﻴ ــﻦ ‪١٤٢٦/٦/٢٦‬ﻫ ـ ـ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪١‬أﻏﺴﻄﺲ ‪٢٠٠٥‬م ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪A‬ﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل‬ ‫ﺳﻌﻮد ﻣﻠ ًﻜﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻼد وﻓﻖ اﻟﻤﺎدة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم ا‪A‬ﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫وﻟﺪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض ﺳ ــﻨﺔ ‪١٣٤٩‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪١٩٣١‬م‪.‬‬ ‫واﻟﺪه ﻫﻮ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫آل ﺳﻌﻮد ﻣﻮﺣﺪ وﻣﺆﺳﺲ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ‪ ،‬أﻣ ــﺎ ﺧﺆوﻟﺘﻪ ﻓﻤﻦ رؤﺳ ــﺎء ﻋﺸ ــﺎﺋﺮ‬ ‫ﺷ ــﻤﺮ ﻓﺠ ــﺪه ﻟﻮاﻟﺪﺗﻪ ﻫﻮ اﻟﻌﺎﺻ ــﻲ ﺑﻦ ﻛﻠﻴﺐ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺣﻤ ــﺪان ﺑ ــﻦ ﺷ ــﺮﻳﻢ ﻓ ــﺎرس ﻧﺠﻴ ــﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮﺳ ــﺎن اﻟﻌﺮب وأﺣﺪ ﺷﻴﻮخ ﻋﺒﺪة ﻣﻦ ﻗﺒﺎﺋﻞ‬ ‫ﺷ ــﻤﺮ وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻛﺎن ﺧﺎﻟﻪ ﻣﻄﻨﻰ ﺑ ــﻦ اﻟﻌﺎﺻﻲ‬ ‫ﺑﻦ ﺷﺮﻳﻢ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻘﺮار اﻻﺳﻮاق‬

‫أﺑﺮز ا(ﻧﺠﺎزات‪:‬‬ ‫ﺷ ــﻬﺪت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻣﺒﺎﻳﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻓﻲ‬ ‫‪١٤٢٦ / ٦ / ٢٦‬ﻫ ـ ـ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺠ ــﺰات‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻮﻳ ــﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻣﺘﺪاد ﻣﺴ ــﺎﺣﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺸﺎﺳﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻨﻘﻞ‬ ‫واﻟﻤﻮاﺻﻼت واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﻴﺎه‬ ‫واﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫وﺗﺤﻘ ــﻖ ﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﻧﺠﺎزات اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ﺗﻀﺎﻋﻒ أﻋﺪاد‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ ــﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣ ــﻦ ﺛﻤﺎﻧ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺎت إﻟﻰ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ﻋﺸ ــﺮﻳﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ واﻓﺘﺘ ــﺎح اﻟﻜﻠﻴﺎت‬ ‫واﻟﻤﻌﺎﻫﺪ اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ وﻛﻠﻴﺎت ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎت‪ .‬وإﻧﺸﺎء ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﻟﻠﻌﻠﻮم‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ واﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤ ــﺪن اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫راﺑ ــﻎ وﻣﺪﻳﻨﺔ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺣﺎﺋ ــﻞ وﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺟ ــﺎزان‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ وﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻟﻤﺎﻟﻲ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وﺧﻄ ــﺖ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺧﻄ ــﻮات‬ ‫ﻣﺘﺴ ــﺎرﻋﺔ إﻟﻰ ا‪A‬ﻣﺎم ﺣﻴ ــﺚ وﺟﻬﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻧﺴ ــﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﻋﺎﺋﺪاﺗﻬﺎ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫وﻣﻨﻬ ــﺎ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﻗﻄ ــﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ وﻟ ــﻢ ﺗﻘ ــﻒ‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎت ﻗﺎﺋﺪ ﻫ ــﺬه اﻟﺒﻼد ﻋﻨﺪ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺠ ــﺰات ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ ﻓﻬ ــﻮ أﻳ ــﺪه‬ ‫ا‪ 0‬ﻳﻮاﺻ ــﻞ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ واﻟﺘﺨﻄﻴ ــﻂ‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻞ داﺋ ــﺐ ﻳﺘﻠﻤ ــﺲ ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻛﻞ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﻮﻓﺮ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺨﻴ ــﺮ واﻻزدﻫﺎر ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ وأﺑﻨﺎﺋﻪ‪ .‬وﺗﻌﻴﺶ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻧﻬﻀﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ وﻣﺒﺎرﻛ ــﺔ ﺗﻮﺟ ــﺖ ﺑﺈﺣﺪى‬ ‫وﻋﺸ ــﺮﻳﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴ ــﺔ وأرﺑﻊ ﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫أﻫﻠﻴ ــﺔ ﺗﻀﻢ ‪ ١٩‬ﻛﻠﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﻴ ــﺔ أﻫﻠﻴﺔ ﻣﻮزﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ ﻟﺘﻐﻄﻲ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻠﻎ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻃﻠﺒﺘﻬ ــﺎ ‪ ٧٠١٫٦٨١‬وﺑﻠﻎ ﻋ ــﺪد أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ‪٣٠٫٢٤٦‬‬ ‫أﺳ ــﺘﺎذا ﻟﻠﻌ ــﺎم اﻟﺪراﺳ ــﻲ ‪١٤٢٩ / ١٤٢٨‬ﻫـ‪،‬‬ ‫اﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ‪ ٣٢‬أﻟﻒ ﻣﺪرﺳ ــﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ واﻟﺒﻨﺎت‬ ‫ارﺗﻔ ــﻊ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ ﻋ ــﺪد ﻃﻠﺒﺘﻬ ــﺎ إﻟ ــﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٥‬ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ ﻃﺎﻟ ــﺐ وﻃﺎﻟﺒ ــﺔ ﻳﺘﻠﻘ ــﻮن ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ‪ ٣٢‬أﻟﻒ ﻣﺪرﺳ ــﺔ وﻳﻘ ــﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٤٢٦‬أﻟﻒ ﻣﻌﻠﻢ وﻣﻌﻠﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫وﺗﻤﺜﻞ رﻋﺎﻳﺔ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ورﺟﺎﻟﻪ ﻟﻠﻤﻮﻫﺒﺔ وا(ﺑﺪاع‬ ‫ورﺋﺎﺳ ــﺘﻪ ﻣﺠﻠﺲ أﻣﻨﺎﺋﻬﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ وﻃﻨﻨﺎ اﻟﻐﺎﻟﻲ واﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﻮﻻت اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻧﻔ ــﺲ اﻻﻃ ــﺎر أﻗ ــﺮ ﻣﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء ﻓ ــﻲ ﺟﻠﺴ ــﺘﻪ اﻟﺘ ــﻲ ﻋﻘﺪﻫ ــﺎ ﻓﻲ ‪٢٤‬‬ ‫ﻣﺤ ــﺮم ‪١٤٢٨‬ﻫـ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪ‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻧﻘﻠ ــﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻣﺸﺮوع ﻧﻮﻋﻲ ﻳﺼﺐ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫وﺗﻄﻮره ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﺒﻨﺎء إﻧﺴ ــﺎن ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻀﻤ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟ ــﺬي ﺳ ــﻴﺘﻢ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴ ــﺬه ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺪى ﺳ ــﺖ ﺳ ــﻨﻮات ﺑﺘﻜﻠﻔ ــﺔ‬ ‫ﻗﺪرﻫﺎ ﺗﺴ ــﻌﺔ ﻣﻠﻴﺎرات رﻳ ــﺎل ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ وإﻋﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻤ ــﺎت وﺗﺤﺴ ــﻴﻦ اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ــﺔ‬ ‫وﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻟﻠﻨﺸ ــﺎط اﻟﻼﺻﻔ ــﻲ وﺣ ــﺮص‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺘﻜﻤﺎل‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﻬﻞ وﺗﻴﺴ ــﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺠﺎج ﺑﻴﺖ ا‪ 0‬اﻟﺤﺮام أداء ﻣﻨﺎﺳ ــﻜﻬﻢ‬ ‫واﻟﻘﻀ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺸ ــﻜﻼت اﻻزدﺣ ــﺎم ﺣ ــﻮل‬ ‫ﺟﺴ ــﺮ اﻟﺠﻤﺮات وﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺣﺎت اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ ﺑﺎ(ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﻀﻤﻨﺘﻪ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﺳ ــﺘﻜﻤﺎل اﻣﺘ ــﺪاد ا(ﻧﻔ ــﺎق واﻟﺘﻘﺎﻃﻌﺎت‬ ‫واﻟﺠﺴ ــﻮر اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﺆدي ﺑﻤﺸ ــﻴﺌﺔ ا‪ 0‬إﻟﻰ‬

‫ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮور ﻣﻦ وإﻟﻰ ﻣﺸﻌﺮ ﻣﻨﻰ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴ ــﻴﺎق ﺻﺪرت ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎدس‬ ‫واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﻬﺮ ذي اﻟﺤﺠ ــﺔ ‪١٤٢٨‬ﻫـ‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘ ــﺔ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺮوع ﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺔ اﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺠﺪ اﻟﺤﺮام وﺳ ــﺘﻜﻮن ﻣﺠﻤﻞ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺳ ــﺎﺣﺎت اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤ ــﺮام‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺔ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ أﻟﻒ‬ ‫ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺴ ــﻄﺢ ﺗﻘﺮﻳﺒ ــﺎ ﻣﻤ ــﺎ ﻳﻀﺎﻋ ــﻒ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤ ــﺮام وﻳﺘﻨﺎﺳ ــﺐ‬ ‫ﻣ ــﻊ زﻳ ــﺎدة أﻋ ــﺪاد اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳ ــﻦ واﻟﺤﺠ ــﺎج‬ ‫وﻳﺴ ــﺎﻋﺪﻫﻢ ﻓ ــﻲ أداء ﻧﺴ ــﻜﻬﻢ ﺑ ــﻜﻞ ﻳﺴ ــﺮ‬ ‫وﺳﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﺗﻢ إﻛﻤ ــﺎل ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﺗ ــﺪاول اﻟﺤﻜ ــﻢ ﺑﺈﺻ ــﺪار ﻧﻈﺎم ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﺒﻴﻌﺔ‬ ‫وﻻﺋﺤﺘ ــﻪ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ــﺔ وﺗﻜﻮﻳ ــﻦ ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﺒﻴﻌﺔ‬ ‫وﺟ ــﺮى ﺗﺤﺪﻳ ــﺚ ﻧﻈ ــﺎم اﻟﻘﻀ ــﺎء وﻧﻈ ــﺎم‬ ‫دﻳﻮان اﻟﻤﻈﺎﻟﻢ وﺗﺨﺼﻴﺺ ﺳ ــﺒﻌﺔ ﻣﻠﻴﺎرات‬ ‫رﻳ ــﺎل ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺴ ــﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﺋ ــﻲ واﻟﺮﻗﻲ ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻢ إﻧﺸ ــﺎء ﻋ ــﺪد ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺌ ــﺎت وا(دارات‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ واﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ا‪A‬ﻫﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻲ‬ ‫ﺑﺸ ــﺆون اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ وﻣﺼﺎﻟﺤﻬ ــﻢ وﻣﻨﻬ ــﺎ‬ ‫)اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻨﺰاﻫﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺴ ــﺎد( و)اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ\ﺳ ــﻜﺎن( ﻛﻤﺎ ﺗﻢ‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء وﺣﺪة رﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﻓ ــﻲ وزارة اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺑﻤﺴ ــﺘﻮى وﻛﺎﻟﺔ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‪.‬‬

‫وﺑ ــﺪأت اﻟﻤﺠﺎﻟ ــﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ ﺗﻤ ــﺎرس‬ ‫ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وزاد ﻋﺪد ﻣﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ وﺑ ــﺪأت ﺗﺴ ــﻬﻢ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺪﺧﻼت اﻟﻘ ــﺮارات ذات ا‪A‬ﺑﻌﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ وﺗ ــﻢ ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻫﻴﺌ ــﺔ ﺣﻘ ــﻮق‬ ‫ا(ﻧﺴﺎن وإﺻﺪار ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻟﻬﺎ وﺗﻌﻴﻴﻦ أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻣﺠﻠﺴ ــﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﻧﺸﺎء ﺟﻤﻌﻴﺔ أﻫﻠﻴﺔ ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ ﺣﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻚ وﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﻐ ــﺬاء‬ ‫واﻟﺪواء وﻗﺎم ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺤﻮار‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﺑ ــﺪوره ﻓ ــﻲ ﻧﺸ ــﺮ ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﺤ ــﻮار‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وأﺳ ــﻬﻢ ﻓ ــﻲ ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ﺑﺸ ــﺄن اﻟﻨﻈﺮة إﻟﻰ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎل اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي أﺛﻤ ــﺮت‬

‫ﺗﻮﺟﻴﻬ ــﺎت ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻧﺤ ــﻮ ا(ﺻ ــﻼح‬ ‫اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي اﻟﺸ ــﺎﻣﻞ وﺗﻜﺜﻴ ــﻒ اﻟﺠﻬ ــﻮد‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ ﺑﻴﺌ ــﺔ ا‪A‬ﻋﻤﺎل ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻼد‬ ‫وإﻃ ــﻼق ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺷ ــﺎﻣﻞ ﻟﺤ ــﻞ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮاﺟ ــﻪ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻤﺤﻠﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ وا‪A‬ﺟﻨﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻦ ﺣﺼﻮل‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺎﺋ ــﺰة‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻟﻠﺨﻄﻮات‬ ‫اﻟﻤﺘﺴ ــﺎرﻋﺔ اﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬﺗﻬﺎ ﻣﺆﺧ ًﺮا ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ا(ﺻﻼح اﻻﻗﺘﺼﺎدي ودﺧﻮل اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ أﻓﻀﻞ ﻋﺸ ــﺮ دول أﺟ ــﺮت إﺻﻼﺣﺎت‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻧﻌﻜﺴ ــﺖ ﺑﺼ ــﻮرة إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫*&‪ e hH £+‬‬ ‫‪ e }G* e¥d0‬‬ ‫وُ ﻟﺪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل‬ ‫ﺳﻌﻮد »ﺣﺒﻴﺐ اﻟﺸﻌﺐ« ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﺳﻨﺔ ‪١٣٤٣‬ﻫـ‬ ‫)‪١٩٢٤‬م(‪ ،‬وﻋﺎش ﻓﻲ ﻛﻨﻒ واﻟﺪه اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد‪،‬‬ ‫وﻧﺸﺄ ﻣﻨﺬ ﻃﻔﻮﻟﺘﻪ ﻓﻲ ﻣﺤﻴﻂ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻮاﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻘﻴﺪة ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﺤﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻋﻤﻖ وﺻﻔﺎء‪ ،‬وﺷ ــﻤﺎﺋﻞ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﺘﻌ ــﺪدة ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻮﻟﺔ‬ ‫واﻟﺼ ــﺪق‪ ،‬وﻗ ــﻮة ا(رادة‪ ،‬وﻧﻘ ــﺎء اﻟﺴ ــﺮﻳﺮة‪ ،‬واﻟﺸ ــﺠﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻌ ّﻠﻤﻪ‬ ‫ا‪A‬ول ﻫﻮاﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺬي أ ّﺛﺮ ﻓﻴﻪ ﺗﺄﺛﻴ ًﺮا واﺿﺤً ﺎ‪ ،‬وأﻓﺎد اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﻣﻦ ﻣﺪرﺳ ــﺔ واﻟﺪه وﺗﺠﺎرﺑﻪ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﻜﻢ واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫وا(دارة‪ ،‬وﺗﻠﻘ ــﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤ ــﻪ ﻣﻼزﻣًﺎ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء واﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﻤﻠ ــﻮا ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ ﻗﺪراﺗﻪ ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﻴ ــﻪ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﻳ ــﺎم ﺻﻐﺮه‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﻬﻮﺣﺮﻳ ــﺺ داﺋﻤًﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻘﺎء اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء‪ ،‬واﻟﻤﻔﻜﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬وأﻫﻞ اﻟﺤﻞ‬ ‫واﻟﻌﻘﺪ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﺪﻋﺎﻣ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻫ ــﻲ ﺛﻘﺎﻓﺘ ــﻪ اﻟﺘ ــﻲ اﺳ ــﺘﻤﺪﻫﺎ ﻣ ــﻦ ﻗﺮاءاﺗﻪ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺟﻮاﻧ ــﺐ اﻟﻌﻘﻴ ــﺪة‪ ،‬واﻟﻔﻜ ــﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ‪ ،‬أﺳ ــﺲ ﻣﻜﺘﺒ ــﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻳﺎض‪،‬‬ ‫وﻳﺸ ــﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺳ ــﺲ ﺷ ــﻘﻴﻘﺘﻬﺎ ا‪A‬ﺧﺮى ﻓﻲ اﻟ ــﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬وﺗﺄﻛﻴﺪًا ﻋﻠﻰ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻘﺪ أﻧﺸﺄ ﻓﻲ‬ ‫‪١٤٠٥/٧/٢‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘ ــﺮاث واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻬﻮ )ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن( اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻳُﻘﺎم ﺳﻨﻮﻳًﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﻨﺎدرﻳﺔ‪.‬‬ ‫و ُﻳﻌ ــﺮف ﻋﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺎت اﻟﻨﺎدرة ﻓﻲ‬ ‫وﻃﻨﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ا‪A‬ﺣﺪاث ﺑﻜﻞ اﻟﺼﺮاﺣﺔ واﻟﻮﺿﻮح‪،‬‬ ‫واﻟﺤﻜﻤ ــﺔ واﻻﻋﺘﺪال‪ ،‬واﻟﺸ ــﺠﺎﻋﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻤﻮاﻗ ــﻒ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎﺗﻪ‬ ‫ﺗﺨﺮج ﺣﺎﺳ ــﻤﺔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﻣﺆﻣﻨ ــﺔ ﺑﻤﺎ ﺗﻘﻮل وﺗﻌﺘﻘ ــﺪ‪ ،‬ﻳﺤﺘﺮم اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﻣَﻦ ﻳﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻊ ﺑﻼده ﺑﺎﻟﻨﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺮاﻣﺔ ﺑﻠﺪه ووﻃﻨﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫أﻻ ﺗﻤﺲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻢ وﺟﺪ ﻟﻴﺘﻌﺎون‪،‬‬ ‫ﺗﻢ اﺧﺘﻴ ــﺎره ﻟﻜﻔﺎءﺗﻪ وﺻﻔﺎﺗﻪ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ ﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋ ــﺎم ‪١٣٨٢‬ﻫ ـ ـ )‪١٩٦٢‬م(‪ ،‬و ُﻋ ّﻴ ــﻦ ﻧﺎﺋ ًﺒ ــﺎ ﺛﺎﻧ ًﻴ ــﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء ﻓﻲ ‪١٣٩٥/٣/١٧‬ﻫـ )‪١٩٧٥/٣/٢٩‬م(‪ ،‬وا ّﺗﺴﻤﺖ ﺧﻄﻮاﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻻﺗﺰان واﻟﺤﻜﻤﺔ وﺑُﻌﺪ اﻟﻨﻈﺮ‪ ،‬ﻓﻀ ًﻼ ﻋﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ‬ ‫اﻟﻮاﺳﻊ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا(ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻌ ــﺪ وﻓ ــﺎة اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ ‪-‬ﻳﺮﺣﻤﻪ ا‪ -0‬ﻓﻲ ﻋ ــﺎم ‪١٤٠٢‬ﻫـ‪ ،‬ﺑﺎﻳﻊ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﻮن ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫رﺣﻤ ــﻪ ا‪ -0‬ﻣﻠـ ـ ًﻜﺎ ﻓ ــﻲ ‪١٤٠٢/٨/٢١‬ﻫ ـ ـ )‪١٩٨٢/٦/١٣‬م(‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ‬‫ﺑﻮﻳ ــﻊ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪- 0‬آﻧﺬاك‪ -‬وﻟ ّﻴًﺎ ﻟﻠﻌﻬﺪ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻴﻮم ﻧﻔﺴ ــﻪ ﺻﺪر‬ ‫ورﺋﻴﺴ ــﺎ ﻟﻠﺤﺮس‬ ‫أﻣﺮ ﻣﻠﻜﻲ ﺑﺘﻌﻴﻴﻨﻪ ﻧﺎﺋﺒًﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ وﻓﺎة اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ‪-‬ﻳﺮﺣﻤﻪ ا‪ -0‬ﻓﻲ ‪ ٢٦‬ﺟﻤﺎدى ا ﺧﺮة ﻋﺎم‬ ‫‪١٤٢٦‬ﻫـ‪ ،‬ﺑﺎﻳﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻠ ًﻜﺎ ﻓﻲ ‪١٤٢٦/٦/٢٨‬ﻫـ )‪٢٠٠٥/٨/٣‬م(‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺑﻮﻳﻊ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﻟﻴًﺎ ﻟﻠﻌﻬﺪ‪.‬‬

‫واﺳ ــﺘﻀﺎﻓﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﺷ ــﻬﺮ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬ ‫‪٢٠٠٧‬م ﺑﺪﻋ ــﻮة ﻣ ــﻦ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫اﻟﻘﻤ ــﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ ﻟﺮؤﺳ ــﺎء وﺣﻜﻮﻣ ــﺎت دول‬ ‫أﻋﻀ ــﺎء ﻣﻨﻈﻤ ــﺔ أوﺑﻚ ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻳ ــﺎض واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺻ ــﺪر ﻋﻨﻬﺎ إﻋ ــﻼن اﻟﺮﻳﺎض اﻟ ــﺬي رﻛﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫دور ﻣﻨﻈﻤﺔ اوﺑﻚ وﻣﺴ ــﺎﻫﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﻻزدﻫﺎر اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ اﺗﺒ ــﺎع اﻻدﻳﺎن‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺎت واﻟﺤﻀ ــﺎرات وﻧﺒ ــﺬ اﻟﺼ ــﺪام‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤ ــﺎ وﺗﻘﺮﻳ ــﺐ وﺟﻬ ــﺎت اﻟﻨﻈﺮ دﻋ ــﺎ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺤ ــﻮار ﺑﻴ ــﻦ اﺗﺒ ــﺎع اﻻدﻳ ــﺎن‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺎت واﻟﺤﻀ ــﺎرات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ وإﻟ ــﻰ‬ ‫ﺿ ــﺮورة ﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ ﺑﺎ ﺧﺮ وﺑﺘﺎرﻳﺨﻪ‬ ‫وﻗﻴﻤ ــﻪ وﺗﺄﺳ ــﻴﺲ ﻋﻼﻗ ــﺎت ﻋﻠ ــﻰ ﻗﺎﻋ ــﺪة‬ ‫اﻻﺣﺘ ــﺮام اﻟﻤﺘﺒ ــﺎدل واﻻﻋﺘ ــﺮاف ﺑﺎﻟﺘﻨ ــﻮع‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ واﻟﺤﻀﺎري واﺳ ــﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك‬ ‫ا(ﻧﺴﺎﻧﻲ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺸﻌﻮب‪.‬‬ ‫وﻟﻠﺘﺄﺻﻴ ــﻞ اﻟﺸ ــﺮﻋﻲ ﻟﻤﻔﻬ ــﻮم اﻟﺤ ــﻮار‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻣ ــﻊ أﺗﺒ ــﺎع اﻻدﻳ ــﺎن واﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺎت‬ ‫واﻟﺤﻀ ــﺎرات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ رﻋ ــﻰ‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻓ ــﻲ اﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺷ ــﻬﺮ ﺟﻤﺎدى ا‪A‬وﻟﻰ ‪١٤٢٩‬ﻫ ـ ـ ﺣﻔﻞ اﻓﺘﺘﺎح‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺤ ــﻮار اﻟﺬي‬ ‫ﻧﻈﻤﺘﻪ راﺑﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ا(ﺳﻼﻣﻲ ﺑﻘﺼﺮ اﻟﺼﻔﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ .‬وأوﺻﻰ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻀﺎرات‬ ‫ﺑﻬﺪف إﺷﺎﻋﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺤﻮار وﺗﺪرﻳﺐ وﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎراﺗﻪ وﻓﻖ أﺳﺲ ﻋﻠﻤﻴﺔ دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻻ ﺗ ــﺰال ﺗﻌﺒﺮ ﺑﺼﺪق‬ ‫ووﺿﻮح ﻣﻘﺮوﻧﻴﻦ ﺑﺎﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻋﻦ ﻧﻬﺞ ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ﻣﻠﺘﺰم ﺗﺠﺎه ﻗﻀﺎﻳﺎ ا‪A‬ﻣﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺷﺆوﻧﻬﺎ‬ ‫وﻣﺼﺎﻟﺤﻬ ــﺎ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻛﺔ وﻣﺸ ــﻜﻼﺗﻬﺎ وﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺘﻬ ــﺎ اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴﺔ واﺳ ــﺘﻌﺎدة‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻻﻗﺼ ــﻰ اﻟﻤﺒ ــﺎرك واﻟﻌﻤ ــﻞ ﻣ ــﻦ‬ ‫أﺟ ــﻞ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻤﺼﺎﻟ ــﺢ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ﻣ ــﻊ‬ ‫اﻟﺘﻤﺴ ــﻚ ﺑﻤﻴﺜﺎق اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺗﺜﺒﻴﺖ‬ ‫دﻋﺎﺋ ــﻢ اﻟﺘﻀﺎﻣ ــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ أﺳ ــﺲ ﺗﻜﻔﻞ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮاره ﻟﺨﻴﺮ اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا ا(ﻃﺎر ﻗ ــﺪم ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻛﺎن وﻟﻴ ــﺎ ﻟﻠﻌﻬﺪ ‪ /‬ﺗﺼﻮرا ﻟﻠﺘﺴ ــﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻣﻠﺔ اﻟﻌﺎدﻟ ــﺔ ﻟﻠﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ــﺔ ﻣﺒﺎدئ ﻋﺮف ﺑﺎﺳ ــﻢ ﻣﺸ ــﺮوع ا‪A‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻗﺪم ﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﺑﻴﺮوت ﻋ ــﺎم ‪٢٠٠٢‬م وﻗﺪ ﻻﻗﺖ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت ﻗﺒﻮ ًﻟﺎ ﻋﺮﺑﻴًﺎ ودوﻟﻴًﺎ وﺗﺒﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻘﻤﺔ وأﻛﺪﺗﻬ ــﺎ اﻟﻘﻤﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻼﺣﻘﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻗﻤ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض ا‪A‬ﺧﻴ ــﺮة وأﺿﺤ ــﺖ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﺳ ــﻼم ﻋﺮﺑﻴﺔ‪ .‬دﻋﻢ اﻟﺴﻼم وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫ا(رﻫﺎب‬ ‫واﻗﺘ ــﺮح اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬي‬ ‫ﻋﻘﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻳﺎض ﺧﻼل ﻋﺎم ‪٢٠٠٠‬م اﻧﺸ ــﺎء‬ ‫أﻣﺎﻧ ــﺔ ﻋﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺪى اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﻘﺮﻫ ــﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض وﻗﺪ ﻗﺮر اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻮن‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻄﺎﻗ ــﺔ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺜﺎﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﻌﻘﺪ‬ ‫ﻓﻲ أوﺳ ــﺎﻛﺎ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻻﺟﻤﺎع إﻧﺸ ــﺎء ﻫﺬه‬ ‫ا‪A‬ﻣﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻗﺘ ــﺮح إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺮﻛﺰ دوﻟ ــﻲ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫ا(رﻫ ــﺎب وذﻟ ــﻚ ﺧ ــﻼل اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﺪوﻟ ــﻲ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ ا(رﻫ ــﺎب اﻟ ــﺬي ﻋﻘ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻓ ــﻲ ﺷ ــﻬﺮ ﻓﺒﺮاﻳ ــﺮ ‪ ٢٠٠٥‬ﺑﺮﻋﺎﻳ ــﺔ‬ ‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺣﻔﻈﻪ ا‪ 0‬وﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٥٠‬دوﻟ ــﺔ ﻋﺮﺑﻴ ــﺔ وإﺳ ــﻼﻣﻴﺔ وأﺟﻨﺒﻴ ــﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻻﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﺳ ــﻬﺎﻣﺎﺗﻬﺎ اﻟﻮاﺿﺤ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﻠﻤﻮﺳ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺒﺎدئ ا‪A‬ﻣﻦ واﻟﺴ ــﻼم واﻟﻌﺪل وﺻﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﺣﻘ ــﻮق ا(ﻧﺴ ــﺎن وﻧﺒ ــﺬ اﻟﻌﻨ ــﻒ واﻟﺘﻤﻴﻴ ــﺰ‬ ‫اﻟﻌﻨﺼ ــﺮي وﻋﻤﻠﻬ ــﺎ اﻟ ــﺪؤوب ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ‬ ‫ا(رﻫ ــﺎب واﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻤ ــﺎ ﺟﺎء ﺑﻪ اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﺤﻨﻴ ــﻒ ﻣﻨﻬ ــﺞ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ــﺎﺗﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ﺑﺎ(ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﺠﻬﻮداﺗﻬ ــﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ دور اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ واﻟﺪﻋ ــﻮة إﻟ ــﻰ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﺘﻌ ــﺎون‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻓ ــﻲ ﺳ ــﺒﻴﻞ اﻟﻨﻬ ــﻮض ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻨﺎﻣﻴ ــﺔ وﻣﺴ ــﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬ ــﺎ ا‪A‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﻧﻤﺎﺋﻬ ــﺎ‬ ‫واﺳﺘﻘﺮارﻫﺎ‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫¡‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪g¥Ic |I(²* gH^1 ± $c ¨¥+ 2cM&P * ε* c 6‬‬ ‫ﻋﺼﺎم اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺘﺒﺎﻧﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﻤﺠﻴﺪ اﻟﺬي ﻳﻄﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﺴﺘﺮﺟﻊ‬ ‫أﺑﻨﺎؤﻫ ــﺎ ذﻛﺮى اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ اﻟﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‪،‬‬ ‫وﻳﺘﺬﻛﺮون ﻣﻊ ذﻟﻚ ﺷ ــﺒﻼ ﻣﻦ أﺷ ــﺒﺎل ذﻟﻚ اﻟﻤﻮﺣﺪ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي ﺳ ــﺎﻫﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻨﻊ ﺗﻘﺪم اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻧﻬﻀﺘﻬﺎ ورﻗﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع واﻟﻄﻴﺮان واﻟﻤﻔﺘﺶ اﻟﻌﺎم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ .‬ﻳﻠﻘﺒﻪ أﺑﻨ ــﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ا‪A‬ﻳﺎدي اﻟﺒﻴﻀﺎء وﻫﻮ ﻟﻘﺐ ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ ﻋﻦ ﺟﺪارة‪ ،‬ﻓﺄﻳﻨﻤﺎ ﺣﻞ ﺳﻤﻮه ﺣﻞ‬ ‫اﻟﺨﻴﺮ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪ ،‬وﻣﻨﺠﺰاﺗﻪ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ واﻟﺪه اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﻬﻮد‬ ‫أﺧﻮاﻧ ــﻪ اﻟﺬﻳﻦ ﺟﺎؤوا ﻣ ــﻦ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻌﺮوﻓﺔ وﻣﺸ ــﻬﻮدة‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﺳﻮاء أﺛﻨﺎء ﺗﻮﻟﻴﻪ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬أو أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻗﻴﺎﻣ ــﻪ ﺑﺘﻤﺜﻴ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج ﻓ ــﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻓ ــﻞ ا(ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ وﺗﻠ ــﻚ أدوار ﺗﺸ ــﻬﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﻨﻜﺔ ﺳ ــﻤﻮه وﺗﻤﺘﻌﻪ‬ ‫ﺑﻨﻈﺮات ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﺻﺎﺋﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﺪرة إدارﻳﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ (دارة اﻟﺤﻮار ﺣﻮل ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺸ ــﺎﺋﻜﺔ‪،‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ارﺗﺒﺎط ﺳ ــﻤﻮه ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻠﻘﺐ اﻟﻤﺤﺒﺐ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ أﻃﻠﻘﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﻌﻮد‬ ‫أﺳﺎﺳً ﺎ إﻟﻰ ﺗﺒﻨﻴﻪ أﻋﻤﺎﻻ ﺧﻴﺮﻳﺔ وإﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻛﺒﺮى ﻣﺎزاﻟﺖ ﻣﺤﻂ اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫وﺗﻘﺪﻳ ــﺮ وإﻛﺒ ــﺎر ﻛﻞ ﻣﻮاﻃ ــﻦ ﻛﻤ ــﺎ إﻧﻬ ــﺎ ﻣﺤ ــﻂ اﻫﺘﻤﺎم ﻛﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ دول‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﻲ اﻧﺘﻔﻌﺖ ﻣﻦ ﻋﻄﺎﻳﺎ ﺳﻤﻮه اﻟﺴﺨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻮاﻧﺐ ا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ اﻧﺘﻬﺠﻬﺎ ودأب ﻋﻠﻰ دﻋﻤﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺠﻠﺖ ﺑﺼﻮرة‬ ‫واﺿﺤﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت ا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ أﻳﺎدﻳﻪ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻓﻲ اﻟﺒﺬل واﻟﻌﻄﺎء دون ﺣﺪود ﻣﻦ اﺟﻞ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺐ‪ ،‬ﻓﺜﻤﺔ رﻋﺎﻳﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ ذات اﻟﻤﻘﺎﻳﻴ ــﺲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻜﺒﺮى ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ ا(ﺳﻜﺎن اﻟﺨﻴﺮي‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﻋﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻻﺷﻚ أن ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺴ ــﺘﺤﻘﻴﻬﺎ ﻳﻘ ــﻊ ﻋﻠﻰ رأس ا‪A‬ﻋﻤﺎل ا(ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟ\ﻧﺴ ــﺎن اﻟﻤﻘﺘﺪر أن ﻳﻤﺎرﺳ ــﻬﺎ‪ .‬وﻗﺪ ﻣﺎرﺳﻬﺎ ﺳﻤﻮ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﻤﻮاﺻﻔﺎﺗﻬﺎ وﻫﻴﺎﻛﻠﻬﺎ ا(دارﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺗﻌﺪ ا‪A‬وﻟﻰ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﻠﺪان اﻟﺸ ــﺮق ا‪A‬وﺳﻂ وﻻﺷﻚ‬ ‫أن اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﺗﻌﺪ ا‪A‬وﻟﻰ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻟﻴﻦ ﻃﺒﻴﻴﻦ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﻫﻤ ــﺎ اﻟﻤﺠ ــﺎل اﻟﻌﻼﺟﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ واﻟﻤﺠ ــﺎل اﻟﺘﺄﻫﻴﻠ ــﻲ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﻘﺪم ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻤﺮﺿﺎﻫﺎ ﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن ﻳﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﺨﺒﺮات وﻛﻔﺎءات ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أن ﻣ ــﺎ ﺗﻮﻓ ــﺮه ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ا(ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﺪﻣ ــﺎت أدى‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌ ــﻞ إﻟ ــﻰ ردم ﺛﻐﺮة ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﺒﻨ ــﺎء ﻣﺠﺘﻤ ــﻊ أﻓﻀﻞ ﻓﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻛﻤ ــﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﺮوف ﻋﻨﻬﺎ ﺳ ــﺒﺎﻗﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬

‫ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬ ــﺎ‪» ،‬وﺻﺎﺣﺐ ا‪A‬ﻳﺎدي اﻟﺒﻴﻀﺎء« ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺒﺎﻗﻴﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ أﻫﻢ ﺷﺆوﻧﻬﺎ واﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺴﻨﻮن واﻟﻤﺘﺤﺎﺟﻮن وا‪A‬ﻃﻔﺎل‬ ‫اﺳ ــﺘﻔﺎدوا ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت ﻫﺬه اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وإﻧﺸ ــﺎء ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻳﻌﺪ ﻓﻲ ﺣﺠﻤﻪ ﻋﻤﻼ إﻧﺴﺎﻧ ّﻴًﺎ ﻋﻈﻴﻤًﺎ ﻳﻌﺒﺮ اﺻﺪق ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺸ ــﺎﻋﺮ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻪ اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﻴﻦ ﻟﻠﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﺄﻫﻴ ــﻞ ﺣﺘ ــﻰ ﻳﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺸ ــﻔﺎء ﺑﻔﻀﻞ ا‪ 0‬ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ ﻫ ــﺬا اﻟﻮﻃ ــﻦ ورﻗﻴﻪ‪ ،‬وﻫﻨ ــﺎك ﺗﺨﺼﺼﺎت ﻋﺪﻳ ــﺪة ﺗﻀﻤﻬﺎ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗ ــﺔ ﻓﻲ أﻣ ــﺮاض اﻟﻘﻠ ــﺐ واﻟﺘﻨﻔﺲ واﻟﺠﻬ ــﺎز اﻟﻬﻀﻤﻲ‬ ‫واﻟﻤﻨﺎﻋ ــﺔ وأﻣﺮاض اﻟﻜﻠ ــﻰ وا‪A‬ورام وا(ﻣ ــﺮاض اﻟﻤﻌﺪﻳﺔ واﻟﺠﻠﺪﻳﺔ‬ ‫واﻟﻮراﺛﻴ ــﺔ وﻧﺤﻮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺠﺮاﺣﻴﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻣﺜﻞ ﺟﺮاﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻈ ــﺎم وا‪A‬ﻧ ــﻒ وا‪A‬ذن واﻟﺤﻨﺠﺮة واﻟﻘﻠﺐ وا‪A‬ﻋﺼ ــﺎب وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺈﺟﺮاء اﻟﺒﺤﻮث ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ا(ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﺪدة وﻛﻞ ﻣﺎ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎ(ﻋﺎﻗﺔ واﻟﺸﻴﺨﻮﺧﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﻜ ــﺮة وإﻣﺮاﺿﻬﺎ وأﺳ ــﺒﺎﺑﻬﺎ واﻟﺤﺪ ﻣﻦ أﺛﺎرﻫﺎ ‪ ،‬وﺛﻤﺔ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫ﻣﺘﻔﺮﻋﺔ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ ﻛﻤﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﻏﻴﺮه ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﻟﻌﻠﻢ وﺗﺪرب اﻟﻜﻮادر اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻤﺮﺿﻴﻦ ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﺑﻤﺴﺘﻮى اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺧﺎرﺟﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﺗﺼﺎل اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻤﺮاﻛﺰ ا‪A‬ﺑﺤﺎث واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﺳﺎﺋﺮ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وأﻋﻤﺎل اﻟﺨﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ أﺿﺤﺖ‬ ‫ﻣﺸ ــﻬﻮدة وواﺿﺤﺔ ﻛﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫وﻫ ــﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أﻛﺎدﻳﻤ ــﻲ وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺪراﺳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا(ﺳﻼﻣﻴﺔ وﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺗﺪﺷﻴﻦ وإﺻﺪار‬ ‫اﻟﻤﻮﺳ ــﻮﻋﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ وﺗﻘ ــﻮم اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﺑﺪﻋﻢ وﻣﺴ ــﺎﻋﺪة‬ ‫ﺟﻤﻌﻴ ــﺎت ﺗﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺎت اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ وﻫﺬه ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫إﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻻ ﺗﻬﺘ ــﻢ ﺑﺼﻴﺎﻧ ــﺔ ﺻﺤ ــﺔ ا(ﻧﺴ ــﺎن وﺗﺄﻫﻴﻠﻪ ﻓﺤﺴ ــﺐ وإﻧﻤﺎ‬ ‫ﺑﺼﻨﺎﻋ ــﺔ ﻋﻘﻠﻪ وﺗﺪرﻳﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺧﻮض ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺒﻘﺘﻨﺎ إﻟﻴﻬﺎ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﺣﺮص ﺳﻤﻮه ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮه ﻓﻲ اﻗﻞ زﻣﻦ ﻣﻤﻜﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﻘ ــﻮم ﺻﺎﺣﺐ ا‪A‬ﻳﺎدي اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺑﻬﺬا اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻳﺪﻓﻌﻪ إﻟﻰ‬ ‫ذﻟﻚ ﺣﺒﻪ اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ ‪A‬ﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ ﻓﻬﻮ ﻣﻨﻬ ــﻢ وإﻟﻴﻬﻢ وﻣﺎ زال ﻳﻘﻒ ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻀﺮاء واﻟﺴ ــﺮاء وأﻳﺎدﻳﻪ ﻣﻤﺘﺪة دون ﺣ ــﺪود (ﻏﺎﺛﺔ ﻛﻞ ﻣﻠﻬﻮف‬ ‫وﻣﺎ ﺗﻌﻄﻴﻪ ﻳﻤﻨﻴﻪ ﻻ ﺗﺪري ﻋﻨﻪ ﺷﻤﺎﻟﻪ ﻓﻌﻄﺎءه وﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻪ ا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﺨﻴﺮﻳﺔ اﻣﺘﺪت إﻟﻰ ﺧﺎرج ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ اﻗﺘﺪاء ﺑﻨﻬﺞ واﻟﺪه اﻟﻤﺆﺳﺲ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻜﻞ ﻧﺪاء إﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﻦ أي ﻣﻜﺎن وﻓﻲ أي زﻣﺎن‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻣﺘﺨﺮج ﻓﻲ ﻣﺪرﺳ ــﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺮج ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺎدة ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ ورﺟﺎﻻﺗﻪ‪.‬‬

‫*‪fcJ4(²* ¤ < fy´* ± ·c G* yM^ h+ ¤ qM ¥ 0 McI ÎH&²‬‬ ‫ﻋﺼﺎم اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺘﺒﺎﻧﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﻳﻌﺪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا‪A‬ﻣﻴ ــﺮ ﻧﺎﻳ ــﻒ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋ ــﺐ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻔﺨ ــﺮي ﻟﻤﺠﻠ ــﺲ وزراء‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻌﺮب ﻣﻦ اﺑﺮز وزراء‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻌ ــﺮب اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ ﺳ ــﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﻣﻨﻰ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك‬ ‫وﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻻرﻫ ــﺎب ﺣﺘﻰ ﺣﻈﻰ‬ ‫ﺑﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﺳﺮه ‪.‬‬ ‫وﺑﻔﻀ ــﻞ ﺟﻬ ــﻮده اﻟﺒ ــﺎرزة‬ ‫ﻋ ــﺮف ﻣﺠﻠ ــﺲ وزراء اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮب أﻧﻪ ﻣ ــﻦ أﻧﺠﺢ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ‬ ‫اﻟﻮزارﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺜ ــﺎل ﻓ ــﻲ اﻟ ــﺪورة اﻟﻌﺎﺷ ــﺮة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻋﻘ ــﺪت ﻓ ــﻲ ﺷ ــﻬﺮ رﺟ ــﺐ‬ ‫‪١٤١٣‬ﻫ ـ ـ اﺗﺨ ــﺬ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﻋﺪة‬ ‫ﻗﺮارات ﻫﺎﻣﺔ ﻣﻨﻬﺎ إﻗﺮاراﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺪرات وﻓﻲ اﻟﺪورة اﻟﺤﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻋﺸ ــﺮة أﻛﺪ ﺳ ــﻤﻮه ﻋﻠ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺴﺘﻮى أﻓﻀﻞ ﻟﻠﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ا‪A‬ﻣﻦ ﻳﺴ ــﺎﻫﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﻣﻨﺎخ ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت‬ ‫و اﻟﺸ ــﻌﻮب اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻠﻮغ‬ ‫ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻄ ــﻮر اﻟ ــﺬي‬ ‫أﺻﺒ ــﺢ ﺷ ــﺮﻃ ًﺎ ﺣﺘﻤﻴ ًﺎ ﻓ ــﻲ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘﺴ ــﻢ ﺑﺎﻟﺼﺮاﻋ ــﺎت و اﻟﺘﻜﺘﻼت‬ ‫وﻋﻤ ــﻞ ﺳ ــﻤﻮه ﻋﻠ ــﻰ إﻧﺠ ــﺎز‬ ‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ‬ ‫ا(رﻫﺎب اﻟﻤﻮﻗﻌﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزراء‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ و اﻟﻌﺪل اﻟﻌﺮب‪ .‬وﺑﺬل‬ ‫اﻟﺠﻬﻮد ﻟﻴﺠﻌﻞ وزراء اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ اﻟﺘﺼﺎﻗـ ـ ًﺎ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ‬ ‫وﺗﺤﺴﺲ ﻣﺸﺎﻛﻠﻪ و اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻠﻬﺎ ‪ .‬وواﺻﻞ ﺳ ــﻤﻮه رﻓﻊ أداء‬ ‫رﺟﺎل ا‪A‬ﻣﻦ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫و اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬ ‫وﻗﺎم ﺳﻤﻮه و ﻻ ﻳﺰال ﺑﻌﻤﻞ‬ ‫دؤوب ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﺌﺼﺎل اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ‬ ‫و وﻗﺎﻳﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻬﺪد‬ ‫أﻣﻨﻪ و ﺳ ــﻼﻣﺘﻪ ﺣﻴ ــﺚ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻧﻤﻮذﺟ ًﺎ ﻳﺤﺘﺬي ﺑﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻔﻀ ــﻞ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴﻤﺤﺎء‬ ‫‪.‬وﻳﺤ ــﺮص اﻻﻣﻴ ــﺮ ﻧﺎﻳ ــﻒ ﺑ ــﻦ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ داﺋﻤـ ـ ًﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺄﻛﻴ ــﺪ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ــﺔ‬ ‫ا(ﻋﻼﻣﻴﺔ و ﻳﺸﺠﻊ ﺗﺒﺎدل ا راء‬ ‫و ﻃ ــﺮح اﻟﻤﻘﺘﺮﺣ ــﺎت و اﻟﺒﻌ ــﺪ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻬﺎﺗ ــﺮات و اﻻﻧﻔﻌ ــﺎل ﻓﻲ‬ ‫إﻃﺎر اﻟﻘﻴﻢ ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ و اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ا‪A‬ﺻﻠﻴ ــﺔ ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ أداء اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﺤﺠﺎج ﺑﻴﺖ ا‪0‬‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ا(رﻫﺎب‬ ‫وﻓ ــﻖ ا‪ 0‬ﺑﻼدﻧ ــﺎ رﺟ ــﻞ‬ ‫ﻗ ــﻮي أﻣﻴ ــﻦ‪ ،‬أرﺳ ــﻰ ا‪A‬ﻣ ــﻦ‬ ‫وﻧﺸ ــﺮ ا‪A‬ﻣﺎن وﺑ ــﺚ اﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨﺔ‪،‬‬ ‫وﺿ ــﺮب ا(رﻫﺎب ﺑﻴﺪ ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ ﺑﻼدﻧﺎ ﺑﺤﻤﺪ ا‪ 0‬ﻣﺜﺎﻻ‬ ‫ﻳﺤﺘﺬى ﺑﻪ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ا(رﻫﺎب‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻤﻴ ــﻊ ﺟﻮاﻧﺒ ــﻪ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﻮد ﺳ ــﻤﻮه ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ ا(رﻫ ــﺎب‪ ،‬اﻃ ــﻼق‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻟﺘﺄﻫﻴ ــﻞ اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴ ــﻦ‬

‫ﺑﻘﻀﺎﻳ ــﺎ ا(رﻫ ــﺎب؛ ﺑﺤﻴ ــﺚ ﺗﺘﻢ‬ ‫ﻣﻨﺎﺻﺤﺘﻬ ــﻢ ﺗﺤ ــﺖ اﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ‬ ‫وﻗﺒ ــﻞ اﻟﻤﺤﺎﻛﻤ ــﺔ وﺧ ــﻼل ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﺤﻜ ــﻢ‪ ،‬ورﻋﺎﻳﺘﻬ ــﻢ اﻟﻼﺣﻘ ــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺄﻫﻴ ــﻞ اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ واﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬ ‫(ﻋ ــﺎدة دﻣﺠﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻟﻘﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ا(ﺷ ــﺎدات اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫رأﺳ ــﻬﺎ ﻣﺠﻠ ــﺲ ا‪A‬ﻣ ــﻦ اﻟﺪوﻟﻲ‪،‬‬ ‫اﻟ ــﺬى دﻋﺎ إﻟﻰ ﺗﻌﻤﻴﻤﻬ ــﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴ ًﺎ‪،‬‬ ‫واﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ أﺷ ــﺎد‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ وزﻳ ــﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع‬ ‫ا‪A‬ﻣﺮﻳﻜﻲ‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ أﺑ ــﻮاب ﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ‬ ‫ا(رﻫﺎب‪ ،‬إﻗﺎﻣﺔ ا‪A‬ﻗﺴﺎم اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻜﺮاﺳ ــﻲ اﻟﺒﺤﺜﻴ ــﺔ واﻟﻤﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻟﻬ ــﺬا اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ‪ ،‬وﻣﻨﻬ ــﺎ ﻛﺮﺳ ــﻲ‬ ‫ﺳﻤﻮه ﻟﺪراﺳ ــﺎت ا‪A‬ﻣﻦ اﻟﻔﻜﺮي‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﺳ ــﻌﻮد‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ رﻋ ــﻰ ﺳ ــﻤﻮه ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ‬ ‫»ﻓﻜ ــﺮ اﻟﺘﻄ ــﺮف وﺗﻄ ــﺮف‬

‫اﻟﻔﻜ ــﺮ« ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ ﻣ ــﺎرس ﻟﻌﺎم‬ ‫‪٢٠١٠‬م‪١٤٣١/‬ﻫـ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة؛‬ ‫ﺣﻴﺚ أﻛﺪ ﻋﻨﺪ اﻓﺘﺘﺎﺣﻪ أن اﻟﻬﺪف‬ ‫ﻟﻴﺲ ﺗﺸﺨﻴﺺ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻤﻨﺤﺮف‬

‫ﺑ ــﻞ وﺿ ــﻊ ﺗﺼ ــﻮر (ﻋ ــﺎدة‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﺮﻓﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺪ أﻛ ــﺪ ا‪A‬ﻣﻴ ــﺮ ﻧﺎﻳﻒ ﻓﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ﻣﺤﺎرﺑ ــﺔ اﻟﺘﻄﺮف‬ ‫واﻟﻐﻠ ــﻮ وا(رﻫ ــﺎب اﻟ ــﺬي ﻳﻬﺪد‬

‫ﺣﻴﺎة ا(ﻧﺴ ــﺎن‪ ،‬وﻳﻨﺘﻬ ــﻚ ﺣﺮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻳﻌﺮض ﻣﻘ ــﺪرات اﻟﻔﺮد‬ ‫وا‪A‬ﻣﺔ ﻟﻠﺨﻄ ــﺮ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻠ ــﻖ ﻣ ــﻦ واﺟﺒﻬ ــﺎ اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ‬ ‫وا‪A‬ﺧﻼﻗ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ أﻧﻬﺎ ﺳ ــﺒﺎﻗﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﺸ ــﻒ ﻣﺨﺎﻃ ــﺮ ا(رﻫ ــﺎب‬ ‫واﻟﺘﻄ ــﺮف اﻟﻔﻜ ــﺮي‪ ،‬وﻣﻮاﺟﻬﺘﻪ‬ ‫ﺑﻘﻮة اﻟﺮدع‪ ،‬وﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻻرﺗﺪاع‪،‬‬ ‫‪A‬ن ردع ا(رﻫ ــﺎب ﻳﺤﺘ ــﺎج ﻟﻘﻮة‬ ‫ﺗﻮﻗﻔ ــﻪ وﺗﻘﻀﻲ ﻋﻠﻴ ــﻪ‪ ،‬وﺗﺤﻔﻆ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺮه‪ ،‬وﻳﺒ ــﺪأ‬ ‫ا(رﻫ ــﺎب ﺑﺘﻄ ــﺮف ﻓﻜ ــﺮي‪ ،‬ﺛ ــﻢ‬ ‫ﻳﺘﻄﻮر ﻟﺘﻄﺮف ﻓﻌﻠﻲ‪ ،‬وﻳﺴ ــﻨﺪه‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ ﻓﻜﺮ ﻣﺘﻄﺮف‪،‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺘﺒ ــﺪأ اﻟﻤﻌﺎدﻟ ــﺔ ﺑﺘﻄﺮف‬ ‫»اﻟﻔﻜ ــﺮ« ﺛ ــﻢ ﻳﻨﻤﻮ ﻟﻴﺼﺒ ــﺢ ﻓﻜﺮ ًا‬ ‫ﻟ ـ ـ »اﻟﺘﻄﺮف« ﻳﺆﻳﺪه وﻳﺴ ــﺎﻧﺪه‪،‬‬ ‫وﻳﺒ ــﺮر ﻟ ــﻪ أﻗﻮاﻟ ــﻪ‪ ،‬وﻳﺴ ــﻮغ ﻟﻪ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟ ــﻪ‪ ،‬وﻟﺬا إذا أردﻧﺎ أن ﻧﻜﺎﻓﺢ‬ ‫اﻟﺘﻄ ــﺮف ﻓﻠﻨﻜﺎﻓ ــﺢ ﻓﻜ ــﺮه‪ ،‬وإذا‬ ‫أردﻧ ــﺎ أن ﻧﻜﺎﻓ ــﺢ ﻓﻜ ــﺮه ﻓﻠﻨﻜﺎﻓﺢ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻌ ــﻪ اﻟﻔﻜﺮﻳ ــﺔ واﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ‪،‬‬

‫ﻓﻜ ــﻢ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﺑﺪأت‬ ‫ﺑﺄﻓ ــﻜﺎر ﻋ ّﺪﻫ ــﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻣ ــﻦ ﺑﺎب‬ ‫اﻟﻐﻴ ــﺮة واﻻﺣﺘﺴ ــﺎب‪ ،‬وإذا ﺑﻬ ــﺎ‬ ‫ﺗﺘﻄﻮر إﻟﻰ أن ﺗﺴﺘﺒﻴﺢ اﻟﻜﺒﺎﺋﺮ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻧﺎﻳﻒ إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻐﺎﻳ ــﺔ ﺗﻜﻤ ــﻦ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ ﺟﻬﻮد‬ ‫إﻋ ــﺎدة اﻟﻤﻨﺤ ــﺮف ﻣ ــﻦ ﻧﺎﺣﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻊ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﻴﻢ ﻣﻦ أن ﻳﻨﺤﺮف‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧﺎﺣﻴ ــﺔ أﺧ ــﺮى ‪ .‬وﺛﺎﻧﻴﻬﻤ ــﺎ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺴﺒﻞ‬ ‫اﻟﻤﻮﺻﻠ ــﺔ ﻟﻠﻔﻜ ــﺮ اﻟﻤﺘﻄ ــﺮف‬ ‫واﻟﻤﺆدﻳ ــﺔ ﻟﻠﺘﻄ ــﺮف اﻟﻔﻜ ــﺮي‪،‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ذﻟﻚ ﺿﺒ ــﻂ اﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻓﻲ ا‪A‬ﻗﻮال وا‪A‬ﻓﻌﺎل‪ ،‬وا‪A‬دوات‬ ‫وا ﻟﻴﺎت‪ ،‬وﻋﻠﻰ رأﺳ ــﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫وا(ﻋﻼم‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻮ ﻗﻠﺒﻨ ــﺎ اﻟﻨﻈ ــﺮ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻟﻮﺟﺪﻧ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻼدﻧ ــﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣﻦ وﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮﺟﻴ ــﻪ اﻟﺨﻄﻴﺮة‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺷ ــﺒﺎﺑﻨﺎ وﻓﺘﻴﺎﺗﻨ ــﺎ‪ ،‬وﻫﺬه‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗﺸ ــﺎرك ﻓﻲ اﺳﺘﻬﺪاف‬

‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﻴﻢ ﺑﺪ ًﻟ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺣﻤﺎﻳﺘ ــﻪ‪،‬‬ ‫وﻛﻤﺎ ﻗﺎل ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﺄن ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﻴﻤﻴﻦ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻛﺒﺮى وﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﺑﺎﻟﺴﻬﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻠﺔ أﻣﺎم‬ ‫ﻋﺰاﺋﻢ اﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻦ‬ ‫وﺟ ــﺪد ﺳ ــﻤﻮه ا‪A‬ﻣﻴ ــﺮ‬ ‫ﻧﺎﻳ ــﻒ اﻟﺪﻋ ــﻮة ﻟﺘﺠﻔﻴ ــﻒ ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ا(رﻫ ــﺎب‪ ،‬ﻣﺆﻛ ــﺪا ﻋﻠ ــﻰ أﻧ ــﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺣ ــﺎل ﻟ ــﻢ ﻳﻌﻤ ــﻞ اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺗﺠﻔﻴﻔﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻓ ــﺈن ا(رﻫﺎب ﺳ ــﻮف‬ ‫ﻳﺘﻮاﺻ ــﻞ وﻳﻈ ــﻞ ﻗﺎﺋﻤ ــﺎ‪ ،‬وﻟﻜ ــﻦ‬ ‫ﻧﺤﺘﺎج ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻦ اﻟﻘﺎدرﻳﻦ‬ ‫أن ﻳﺒﺤﺜ ــﻮا ﻋ ــﻦ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻨﺎﺑ ــﻊ‬ ‫أو ًﻻ‪ ،‬وﻳﻘﺪﻣ ــﻮا اﻟﺘﻮﺻﻴ ــﺎت‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ وﺳ ــﺎﺋﻞ ﺗﺠﻔﻴﻔﻬ ــﺎ ﺛﺎﻧﻴ ــﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ذﻟ ــﻚ ﻣﺜﻼ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻘﻨﻮات‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﻘﻲ اﻟﻘﻠﻮب‬ ‫اﻟﺤﺎﺋﺮة ﺗﻄﺮﻓ ًﺎ‪ ،‬ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ‬ ‫أو ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ‪ ،‬ﻋﺒ ــﺮ ﺑﺮاﻣ ــﺞ‬ ‫ﺗﻀﻠﻞ اﻟﻨ ــﺎس‪ ،‬وﺗﺤﺮﺿﻬﻢ ﺿﺪ‬ ‫اﻟﻮاﻗ ــﻊ ﺗﺠ ــﺎه اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻟ\ﻧﺘﺮﻧ ــﺖ اﻟ ــﺬي ﻳﻌ ــﺪ اﻟﻴﻮم ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻼدﻧ ــﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻤﻨﺒ ــﻊ ا‪A‬ول‬ ‫ﻟ\رﻫ ــﺎب‪ ،‬وأﻣﺘﻨ ــﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫وا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺗﺤﺘ ــﺎج ﻟﺨﻄ ــﻮات‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ ﻧﺎﺷ ــﻄﺔ وﻣﺘﻄ ــﻮرة‪ ،‬ﻓﻼ‬ ‫ﻳﻔﻴﺪﻫ ــﺎ ا(ﻏ ــﺮاق ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺤ ــﻮث‬ ‫واﻟﻨﻈﺮﻳﺎت‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻘﺎﻓﻠﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﺳﺎرت ﺑﻤﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺘﻄﺮﻓﻴﻦ‬ ‫وﻣ ــﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣ ــﻦ ﺗﻄ ــﺮف‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫أﺷ ــﺎر ا‪A‬ﻣﻴ ــﺮ ﻧﺎﻳﻒ إﻟﻴ ــﻪ ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺧﺺ ا(ﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺎ‪A‬ﻫﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻮﻟﻰ ﺳ ــﻤﻮه اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻔﺨﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻤﺠﻠﺲ وزراء اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻌﺮب‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺟﺎﻧ ــﺐ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺨﻴ ــﺮي‪،‬‬ ‫ﻳﺸ ــﺮف ﺳ ــﻤﻮه ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻠﺠ ــﺎن‬ ‫واﻟﺤﻤﻼت ا(ﻏﺎﺛﻴﺔ وا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﺎ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻣ ــﻦ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ورﻗﺎﺑ ــﺔ ﻻزﻣ ــﺔ‪ ،‬ﻟﻘﻄ ــﻊ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﻦ ﻳﺴ ــﺘﻐﻠﻮن اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫اﻟﺨﻴ ــﺮي ﻓ ــﻲ ﺗﻤﻮﻳ ــﻞ ا(رﻫﺎب‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺟﺎﻧ ــﺐ اﻟﺤ ــﺞ‪ ،‬ﻓﺴ ــﻤﻮه‬ ‫ﻳ ــﺮأس ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤ ــﺞ اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺒﻌﺚ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨ ــﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﻴﺮة‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺳﻤﻮه‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة‪ ،‬ﺟﺎﺋﺰﺗﻪ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ واﻟﺪراﺳ ــﺎت ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫‪¢‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫ *(‪ ,4*2(²* Î |¥hG g ¶* ± ,4cH‬‬ ‫*¶‪gG*^ G*K jcH^µ*K g¥ q‬‬ ‫زﻛﺮﻳﺎ أﺣﻤﺪ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺗﻘ ــﻮم إدارات اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ ﺑ ــﺪور ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻟﺘﻴﺴ ــﻴﺮ‬ ‫أﻣ ــﻮرا(دارة اﻟﻤﺤﻠﻴ ــﺔ وﺗﻤﺜﻴ ــﻞ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ واﻟﺘﺄﻛ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻴﺮ اﻟﻌﺪاﻟ ــﺔ واﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﻔ ــﻆ ا‪A‬ﻣﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸ ــﻤﻞ ﺟﻬ ــﻮد ا(ﻣﺎرة اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت ﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺎت‬

‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﺣ ــﻞ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻜﺎﻓ ــﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫واﻟﺘﺄﻛ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﻛﻔ ــﺎءة وﻓﺎﻋﻠﻴ ــﺔ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘ ــﺪم ﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫وﺗﻠﻘﻲ ﺷ ــﻜﺎوى واﺳ ــﺘﺪﻋﺎءات اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻨﻈ ــﺮ ﻓﻲ أﻣﻮرﻫﻢ‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ وﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼﺗﻬﻢ‪.‬‬

‫‪ g ¶* c 6 H ¨- 9cMyG* g H‬‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻫ ــﻲ إﺣ ــﺪى اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ ا(دارﻳ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻘ ــﺮ إﻣﺎرﺗﻬ ــﺎ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض وﻳﺘﻮﻟﻰ إﻣﺎرﺗﻬﺎ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫آل ﺳ ــﻌﻮد ﺗﺸ ــﻐﻞ وﺳ ــﻂ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ ا‪A‬ﻛﺒﺮ ﻣﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﻮن اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن‬ ‫اﺳـ ــﻢ ﻧﺠ ــﺪ ﺑﻘﺴ ــﻤﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻧﺠ ــﺪ وﺳ ــﺎﻓﻠﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻘﻊ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻗﻠﺐ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺗﻌﺘﺒﺮ ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺒ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺴ ــﺎﺣﺔ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٪٢٤‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﺳﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ .‬أﻧﺸ ــﺌﺖ ا(ﻣ ــﺎرة ﻋ ــﺎم ‪١٣١٩‬ﻫ ـ ـ ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻛﺄول إﻣ ــﺎرة ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺗﺘﺒ ــﻊ ا(ﻣﺎرة ﻟﻮزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ .‬ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣﻴﺮ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض‬

‫ »‪ gHy ¶* g H g © g Dc‬‬ ‫ﺗﻘ ــﻊ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﻏ ــﺮب اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وﺗﻜﺘﺴ ــﺐ‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻛﻮﻧﻬ ــﺎ ﺗﻀﻢ ﺑﻴﺖ‬ ‫ا‪ 0‬اﻟﺤ ــﺮام ﻗﺒﻠ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‬ ‫وﻣﻬﻮى أﻓﺌﺪﺗﻬ ــﻢ‪ .‬وﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﻫ ــﻲ اﻟﻤﻘ ــﺮ ا(داري‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻀ ــﻢ ﺗﺤ ــﺖ‬ ‫ﻟﻮاﺋﻬﺎ إﺣﺪى ﻋﺸ ــﺮة ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻤ ــﺲ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺎت ﻓﺌﺔ)أ(‬ ‫وﻫﻲ‪ :‬اﻟﻄﺎﺋﻒ‪ ،‬وﺟﺪة‪ ،‬وراﺑﻎ‪،‬‬ ‫ا ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫واﻟﻠﻴﺚ‪ ،‬واﻟﻘﻨﻔﺬة‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺿﻤﺖ‬ ‫اﻟﻔﺌ ــﺔ )ب( ﺳ ــﺖ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺎت‪ ،‬ﻫ ــﻲ‪ :‬اﻟﺠﻤ ــﻮم‪ ،‬وﺧﻠﻴ ــﺺ‪ ،‬واﻟﺨﺮﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺮﺑﺔ‪ ،‬ورﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫ا ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫*‪ g<*4{G* ± £ h- ¥ ~ G‬‬

‫ا ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺑﻨﺪر‬

‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ ﻣﻘ ــﺮ إﻣﺎرﺗﻬﺎ ﺑﺮﻳ ــﺪة‪ ،‬وﻳﺘﻮﻟ ــﻰ إﻣﺎرﺗﻬﺎ‬ ‫ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺑﻨﺪر ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‪ ،‬ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ‬ ‫‪ ٦٥,٠٠٠‬ﻛﻢ‪ ،٢‬ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘﺘﻴﻦ اﻟﻮﺳ ــﻄﻰ واﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻋﺪد‬ ‫ﺳ ــﻜﺎﻧﻬﺎ ‪ ١٫٤٥٠٫٠٠٠‬ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻮﻓ ــﺮة اﻟﻤﻴﺎه اﻟﺠﻮﻓﻴﺔ ووﺟﻮد‬ ‫اﻟﻮاﺣﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻟﻐﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺑﺄﻓﺨ ــﺮ وأﺟ ــﻮد أﻧ ــﻮاع اﻟﺘﻤ ــﻮر واﻟﺨﻀ ــﺮوات واﻟﻔﻮاﻛ ــﻪ‪،‬‬ ‫ﻋﺎﺻﻤﺘﻬ ــﺎ ﺑﺮﻳ ــﺪة وﻫﻲ أﻛﺒﺮ ﻣﺪﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺴ ــﺎﺣﺔ وﻋﺪد‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن وﻓﻴﻬﺎ ﻣﻘﺮ اﻻﻣﺎره‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ﺑﺄن اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ ﻋﻨﺘﺮ ﺑﻦ ﺷﺪاد ﻛﺎن أﺻﻠﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ زﻫﻴﺮ ﺑﻦ أﺑﻲ ﺳ ــﻠﻤﻰ‬ ‫واﺑﻨﻪ ﻛﻌﺐ ﺑﻦ زﻫﻴﺮ اﻟﺬي ﻣﺪح رﺳﻮﻟﻨﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻠﻰ ا‪ 0‬ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﺳﻠﻢ ﺑﻘﺼﻴﺪة ﻣﺸﻬﻮرة‪.‬‬

‫ﺗﻘ ــﻊ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﺟ ــﺎزان ﻓ ــﻲ اﻟﺠ ــﺰء اﻟﺠﻨﻮﺑ ــﻲ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺑﻴـﻦ ﺧﻄـﻲ ﻃـﻮل )‪ (٤٣ - ٤٢‬ﺷ ــﺮ ًﻗﺎ وداﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮض‬ ‫)‪ (١٧ - ١٦‬ﺷ ــﻤﺎ ًﻟﺎ‪ ،‬وﻳﺤﺪﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﻤﺎل واﻟﺸ ــﺮق ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻋﺴ ــﻴﺮ وﻣﻦ اﻟﻐﺮب اﻟﺒﺤﺮ ا‪A‬ﺣﻤﺮ ﺑﻄﻮل ﺳ ــﺎﺣﻠﻲ ﻧﺤﻮ ‪٣٣٠‬‬ ‫ﻛ ــﻢ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺠﻨ ــﻮب واﻟﺠﻨﻮب اﻟﺸ ــﺮﻗﻲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺒﻠ ــﻎ اﻟﻌﻤﻖ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻂ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺮق إﻟﻰ اﻟﻐﺮب‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪١٠٠‬ﻛﻢ‪.‬وﺗﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴ ــﺎﺣﺔ ا(ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ ٤٠٫٤٥٧‬أﻟ ــﻒ ﻛ ــﻢ‪ ٢‬ﺑﺨ ــﻼف ﻣﺎ ﻳﻘ ــﺎرب ‪ ٨٠‬ﺟﺰﻳ ــﺮة ﺑﺎﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ا‪A‬ﺣﻤ ــﺮ أﺷ ــﻬﺮﻫﺎ ﺟﺰﻳﺮة ﻓﺮﺳ ــﺎن‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺠ ــﺰر ﻧﺤ ــﻮ ‪ ٧٠٢‬ﻛ ــﻢ‪ ،٢‬وﺗﻤﺜﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺴ ــﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺎرب ‪ ٪ ٠٫٧‬ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻫﻲ ﺑﺬﻟﻚ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أﺻﻐﺮ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺴ ــﺘﻤﺪ أﻣﺎرة اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ أﻫﻤﻴﺘﻬ ــﺎ ﺟﻐﺮاﻓﻴًﺎ وإدارﻳًﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ اﻟﺬي ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻓﻬﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﺎﺣﻞ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ وﻣﻤﺎﻳﺰﻳ ــﺪ أﻫﻤﻴﺘﻬ ــﺎ ﻣﺤﺎذاﺗﻬ ــﺎ ﻟ ــﺪول اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻘﺎﺳ ــﻢ ﻣﻌﻬﺎ اﻟﻤﻴ ــﺎه ا(ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺰاﺧ ــﺮة ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺪاﺋﺒﺔ‬ ‫ﻣﻤﺎﻳﻌﻄﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪًا أﻣﻨﻴًﺎ وإﻗﺘﺼﺎدﻳًﺎ وﻳﺼﻞ ﻋﺪد ا‪A‬ﻗﺴﺎم اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎ(ﻣ ــﺎرة إﻟﻰ ‪ ٤٦‬ﻗﺴـ ـﻤًﺎ وﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﺑﺄﻣ ــﺎرة اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻣﺎﻳﻘﺎرب ‪ ٢٢٢٦‬ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻧﺸﺄة إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻋﺎم ‪١٣٣١‬ﻫـ‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫وﻟ ــﻰ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ رﺣﻤ ــﻪ ا‪ 0‬وﻃﻴ ــﺐ ا‪ 0‬ﺛ ــﺮاه ا‪A‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﺟﻠﻮي ﺑﻦ ﺗﺮﻛﻲ آل ﺳﻌﻮد ﻳﺮﺣﻤﻪ ا‪ 0‬أﻣﻴ ًﺮا (دارة‬ ‫ﺷ ــﺆون اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﺟﻤﺎدى ا‪A‬وﻟﻰ وﺑﻌﺪ‬ ‫وﻓﺎﺗ ــﻪ ﻓ ــﻲ ‪/٤‬ﺷ ــﻌﺒﺎن‪١٣٥٤/‬ﻫـ ﺧﻠﻔﻪ اﺑﻨﻪ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻌﻮد ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﺟﻠﻮي ﻳﺮﺣﻤﻪ ا‪ 0‬وﻓﻲ ﻋﻬ ــﺪه اﻧﺘﻘﻞ ﻣﻘﺮ ا‪A‬ﻣﺎرة‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻬﻔ ــﻮف إﻟﻰ اﻟﺪﻣﺎم وأﺻﺒ ــﺢ اﻟﻤﺴ ــﻤﻰ ا(داري ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫)اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ( اﺑﺘ ــﺪاء ﻣﻦ ﻋ ــﺎم ‪١٣٧٠‬ﻫـ ﺑﻌ ــﺪ أن ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻌﺮف ﺑﻤﻘﺎﻃﻌﺔ ا‪A‬ﺣﺴﺎء‪.‬‬

‫ *¶^‪ ,4£ ¶* g M‬‬ ‫*‪ g0c |¶* ± gkGckG‬‬

‫ﺗﺎﺗﻲ إﻣﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺴ ــﺎﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻋﺪد اﻟﺴ ــﻜﺎن‪.‬‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ﻋ ــﺪد ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت إﻣﺎرة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺳ ــﺖ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت‪ ،‬ﺗﻘﺪم‬ ‫ﺗﻘﺎرﻳ ــﺮ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻟﻠﻤﻘﺮ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟ\ﻣ ــﺎرة‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺼﻞ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﺮاﻛ ــﺰ ا(ﻣﺎرة إﻟ ــﻰ ‪ ٧٧‬ﻣﺮﻛ ًﺰا‪ ٤٤ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺔ )أ( و‪٣٣‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺔ )ب(‪.‬‬

‫‪ g |I £¥ H ~I )c0 c 6‬‬

‫ا ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ‬

‫*(‪ £d- ,4cH‬‬ ‫‪ CJ ± i | 6&c‬‬‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﺗﺒ ــﻮك‬ ‫أﻧﺸ ــﺌﺖ ﻋ ــﺎم ‪١٣٤٤‬ﻫـ‬ ‫أﺛﻨﺎء ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﺗﻘ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﺷ ــﻤﺎل‬ ‫ﻏ ــﺮب اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺑﺠﻮار‬ ‫دوﻟ ــﺔ ا‪A‬ردن ﻳﺤﺪﻫ ــﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮق اﻟﺠ ــﻮف‬ ‫وﺣﺎﺋﻞ وﻣ ــﻦ اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻐ ــﺮب ﺧﻠﻴ ــﺞ اﻟﻌﻘﺒﺔ‬ ‫واﻟﺒﺤﺮ ا‪A‬ﺣﻤﺮ‪.‬‬

‫ا ﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‬

‫ا ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ ا ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﻦ ﻣﺴﺎﻋﺪ آل ﺳﻌﻮد‬

‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﺣﺎﺋﻞ أﻧﺸ ــﺌﺖ ﻋ ــﺎم ‪١٣٤٠‬ﻫـ‬ ‫أﺛﻨﺎء ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﺗﺘﺒ ــﻊ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻊ‬ ‫ﺷ ــﻤﺎل ﻏﺮب اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ‬ ‫‪ ١٢٥,٠٠٠‬ﻛ ــﻢ وﻳﺒﻠ ــﻎ ﻋ ــﺪد ﺳ ــﻜﺎﻧﻬﺎ‬ ‫‪ ٥٢٧,٠٠٠‬ﻧﺴ ــﻤﺔ وﻳﻘ ــﻊ ﻣﻘ ــﺮ ا(ﻣ ــﺎرة‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺣﺎﺋﻞ وﻫ ــﻲ ﻋﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫أﻧﺸ ــﺌﺖ ا(ﻣ ــﺎرة ﻋ ــﺎم ‪١٣٤٠‬ﻫ ـ ـ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﺗﺘﺒﻊ‬ ‫ا(ﻣ ــﺎرة ﻟ ــﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻋﺎﺻﻤﺘﻬﺎ ﺣﺎﺋﻞ‪.‬‬

‫ا ﻣﻴﺮ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴﻦ‬

‫*‪ g0c¥ |G* ± ¿ g0cdG‬‬

‫ﺗﻘ ــﻊ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ ﺟﻨ ــﻮب ﻏ ــﺮب‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻋﻠ ــﻰ ﺧﻂ‬ ‫اﻟﻄﻮل ‪ ٤٢ °٤١‬وﺧﻂ اﻟﻌﺮض ﺷ ــﺮ ًﻗﺎ ‪١٩‬‬ ‫‪ ٢٠ °‬ﺷ ــﻤﺎ ًﻟﺎ‪ ،‬وﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ ﺟﻨ ــﻮب‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪،‬وﻳﺤ ــﺪ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﻤﺎل واﻟﻐﺮب‪ ،‬وﻋﺴ ــﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب واﻟﺸ ــﺮق‪ .‬وﺗﻘﺪر اﻟﻤﺴ ــﺎﺣﺔ‬ ‫ا(ﺟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ إﻟ ــﻰ ‪٣٦٠٠٠‬‬ ‫ﻛﻴﻠ ــﻮ ﻣﺘـ ـ ًﺮا ﻣﺮﺑﻌًﺎ‪ .‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﺗﺸ ــﻤﻞ‬ ‫ﺳﺖ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت‪ ،‬وﺛﻼﺛﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺔ )أ(‬ ‫وﻫﻲ ‪) :‬ﺑﻠﺠﺮﺷﻲ ؛ اﻟﻤﻨﺪق ؛ و اﻟﻤﺨﻮاة(‬ ‫واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ا‪A‬ﺧﺮرى اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺌ ــﺔ )ب( )اﻟﻌﻘﻴ ــﻖ ؛ اﻟﻘ ــﺮى‪ ،‬و ﻗﻠ ــﻮة(‬ ‫واﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﺗﻀﻢ ‪ ٣٢‬ﻣﺮﻛﺰا ‪ ٢١‬ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫)أ( و ‪ ١١‬ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﻠﻔﺌﺔ )ب(‪.‬‬

‫ا ﻣﻴﺮ ﻣﺸﺎري ﺑﻦ ﺳﻌﻮد‬

‫¿‪ g<£ hHK ,y<K g¥D*y / g ¥d: Î |< g<*4{G* ± g )cD ,y 7 *y‬‬

‫ا ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻣﺎﺟﺪ‬

‫ *‪jc Dc» £³‬‬ ‫ ‪ 24&²* H 2K^0K‬‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺠﻮف‪ ،‬ﺗﻘﻊ ﺷ ــﻤﺎل اﻟﺒﻼد ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪود ﻣﻊ‬ ‫ا‪A‬ردن‪ .‬وﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴ ــﺎﺣﺘﻬﺎ ‪ ١٠٠٢١٢‬ﻛﻴﻠ ــﻮ ﻣﺘ ًﺮا ﻣﺮﺑﻌًﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﺒﻠ ــﻎ ﻋ ــﺪد ﺳ ــﻜﺎﻧﻬﺎ ‪ ،٣٦١٦٧٦‬وﻋﺎﺻﻤﺘﻬ ــﺎ ﺳ ــﻜﺎﻛﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻤﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺛﻼث ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت ﻫﻲ‪ :‬ﺳﻜﺎﻛﺎ‪ ،‬اﻟﻘﺮﻳﺎت‬ ‫ودوﻣﺔ اﻟﺠﻨﺪل‪ .‬أﻧﺸﺌﺖ ا(ﻣﺎرة ﻋﺎم ‪١٣٤٥‬ﻫـ‪.‬‬ ‫ا ﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﺑﺪر‬

‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺤﺪود اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺷ ــﻤﺎل اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وﻳﺤﺪﻫ ــﺎ اﻟﻌ ــﺮاق ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻬ ــﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻋﺎﺻﻤﺘﻬ ــﺎ ﻫﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋﺮﻋ ــﺮ ﻟﻮﺟﻮد ﻣﻘﺮ‬ ‫ﺳ ــﻜﻦ ﺳ ــﻤﻮ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻓﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻣﺴ ــﺎﺣﺘﻬﺎ ‪ ١٢٧‬أﻟﻒ ﻛﻢ‪٢‬‬ ‫وﻋ ــﺪد ﺳ ــﻜﺎﻧﻬﺎ ‪ ٣٠٠‬أﻟ ــﻒ ﻧﺴ ــﻤﺔ‪ .‬وﻳﻮﺟﺪ ﺑﻬ ــﺎ ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮدﻳﺎن واﻟﺴ ــﻬﻮل ﻣﺜ ــﻞ وادي ﻋﺮﻋﺮ واﻟﻌﻮﻳﺼﻲ‬ ‫ووادي ﺑﺪﻧ ــﺔ واﻟﺘ ــﻼل واﻟﺠﺒﺎل ﻣﺜﻞ ﺟﺒ ــﻞ ﻛﺜﻴﻔﺔ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻨﺘﺸ ــﺮ اﻟﺮوﺿ ــﺎت ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻻﻋﺸﺎب اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻤﻴ ــﺰ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋﺮﻋﺮ ﺑﻤﻮﻗﻌﻬﺎ ا‪A‬ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‪.‬ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺗﻘ ــﻊ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺪوﻟ ــﻲ اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴ ــﻦ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ وا‪A‬ردن وﺳ ــﻮرﻳﺎ وﻟﺒﻨ ــﺎن‪ ،‬أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪود اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ ‪ g0c |H :c ¶* y 8&* H *5c/‬‬

‫ *‪ o¥ µ* ¤ < {¥ hH E£H g¥Ey }G‬‬

‫ا ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ‬

‫*´^‪ g |I G&* ¨-K ¦n¥-*È 6* E£H j*3 g¥Gc }G* 2K‬‬

‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻧﺠ ــﺮان ﺗﻘ ــﻊ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺟﻨ ــﻮب ﻏ ــﺮب اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺤ ــﺪود ﻣ ــﻊ اﻟﻴﻤ ــﻦ‪ .‬وﺗﺒﻠ ــﻎ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺣﺘﻬﺎ ‪ ٣٦٠٠٠٠‬ﻛﻢ‪ ،٢‬وﻋﺪد‬ ‫ﺳ ــﻜﺎﻧﻬﺎ ‪ ٦٢٠,٠٠٠‬أﻟﻒ ﻧﺴ ــﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﺎﺻﻤﺘﻬ ــﺎ ﻫﻲ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﻧﺠﺮان‪.‬‬ ‫ﺗﺸ ــﺘﻬﺮ ﺑﺎﻟـﺰراﻋ ــﺔ‪ ،‬وﺑﻬ ــﺎ ﺳ ــﺪ‬ ‫وادي ﻧﺠﺮان‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﻛﺒﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﺪود اﻟﻤﻘﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫إذ ﺗﺼ ــﻞ ﻃﺎﻗﺘ ــﻪ اﻟﺘﺨﺰﻳﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﺤﻮاﻟ ــﻲ ‪ ٨٥‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮا ﻣﻜﻌﺒﺎ‪،‬‬ ‫ا ﻣﻴﺮ ﻣﺸﻌﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا ‬ ‫ﻳﻜﺜﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟـﻨﺨﻴﻞ‪ ،‬وأﺷﻬﺮ آﺛﺎرﻫﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ا‪A‬ﺧﺪودﻳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ورد ذﻛﺮﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﻮرة اﻟﺒ ــﺮوج‪ .‬وﻻ ﺗ ــﺰال اﺛ ــﺎر اﻻﺧ ــﺪود ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺒﻬ ــﺮ زوارﻫﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺤﺒ ــﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ ﻓﻲ ﻃﻴﺎت اﻻﺛ ــﺎر‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﺟﺒﺎل‬ ‫ﻧﺠﺮان وﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻌﻬﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻻ ﺗﺰال ﺑﻜ ًﺮا ﺗﺰﺧﺮ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ا‪A‬ﺛﺮﻳﺔ واﻟﻨﻘﻮش اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﻤﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺮﺳ ــﻮم‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺠﺮان اﺳﻮاق ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﻣﺰارع ﺣﺪﻳﺜﺔ وﻓﻨﺎدق وﻣﺠﺎﻻت أﺧﺮى‬ ‫ﻟﺴ ــﻜﻨﻰ اﻟ ــﺰوار واﻟﺴ ــﻴﺎح‪ .‬وﻣﻦ أﺷ ــﻬﺮ أﺣﻴﺎء ﻧﺠ ــﺮان ﻫﻮ ﺣﻲ‬ ‫اﻟﻔﻴﺼﻠﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﻤﻨﺒﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻴﻦ ﺧﻄﻲ ﻋﺮض‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﺗﻘ ــﻊ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺠ ــﺰء اﻟﺠﻨﻮﺑ ــﻲ‬ ‫‪ ١٧٫٢٥‬و ‪ ١٩٫٥٠‬ﺷﻤﺎ ًﻟﺎ‪.‬‬ ‫وﺧﻄ ــﻲ ﻃ ــﻮل ‪ ٥٠,٠٠‬و‬ ‫اﻟﻐﺮﺑ ــﻲ ﻣ ــﻦ اﻟﺒ ــﻼد وﻣﻘﺮ‬ ‫‪ ٤١,٥٠‬ﺷ ــﺮ ًﻗﺎ وﺗﻘ ــﺪر‬ ‫ا(ﻣ ــﺎرة ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻫ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫أﺑﻬ ــﺎ وﻳﺘﻮﻟ ــﻰ إﻣ ــﺎرة‬ ‫)‪ (٨٠,٠٠٠‬ﻛﻴﻠ ــﻮ ﻣﺘـ ـ ًﺮا‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ا‪A‬ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼ ــﻞ‬ ‫ﻣﺮﺑ ًﻌ ــﺎ‪ .‬وﺗﻤﺘ ــﺪ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺧﺎﻟﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻋﺴ ــﻴﺮ ﻣﻦ ﺣ ــﺪود اﻟﺪرب‬ ‫آل ﺳ ــﻌﻮد‪ ،‬ﺗﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫واﻟﺸﻘﻴﻖ وﺑﻴﺶ )ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ‬ ‫ﺟ ــﺎزان( ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻨ ــﻮب‬ ‫‪ ٨١,٠٠٠‬ﻛ ــﻢ‪ ²‬ﺑﻌ ــﺪد‬ ‫اﻟﻐﺮﺑ ــﻲ إﻟﻰ ﺣﺪود اﻟﻴﻤﻦ‬ ‫ﺳ ــﻜﺎﻧﻲ ‪١,٨٨٤,٠٠٠‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻨ ــﻮب اﻟﺸ ــﺮﻗﻲ‪.‬‬ ‫ﻧﺴ ــﻤﺔ‪ .‬ﺗﺘﺼ ــﻞ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫ا ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫وﻣﻦ ﺣﺪود وادي اﻟﺪواﺳ ــﺮ‬ ‫ﻋﺴ ــﻴﺮ ﺑﺤ ــﺪود ﺻﻐﻴ ــﺮة ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻴﻤ ــﻦ ﺟﻨﻮ ًﺑ ــﺎ ﻛﺤ ــﺪود دوﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺸ ــﺘﻬﺮ )ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺮﻳﺎض( ﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﻤﺎل إﻟﻰ رﻧﻴﻪ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌﻴ ــﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ــﺔ )ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ( إﻟ ــﻰ ﻏﺎﻣﺪ وزﻫﺮان‬ ‫اﻟﻮﻋ ــﺮة واﻟﻤﺘﻨﻮﻋ ــﺔ‪ .‬وﻛﻤ ــﺎ ﺗﻌ ــﺮف ﻣ ــﺪن )ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ( إﻟ ــﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﻛﺒ ــﺮى ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺑﻬ ــﺎ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ا(دارﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻬﻞ اﻟﺴ ــﺎﺣﻠﻲ اﻟﺘﺎﺑ ــﻊ ﻟﻠﻘﻨﻔﺬة‪.‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺧﻤﻴ ــﺲ ﻣﺸ ــﻴﻂ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺮق إﻣ ــﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﺠﺮان‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺗﺠﺎرﻳ ــﺔ ﻫﺎﻣﺔ‪.‬ﺗﻘ ــﻊ ﻣﻨﻄﻘﺔ وﻣ ــﻦ اﻟﻐ ــﺮب ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻘﻨﻔ ــﺬة وﺟﺰء ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺴﻴﺮ ﻓﻲ وﺳ ــﻂ اﻟﺠﺰء اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﺳﺎﺣﻞ اﻟﺒﺤﺮ ا‪A‬ﺣﻤﺮ‪.‬‬

‫ ‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫ <‪ $c1yG*K $c G* H NcHc‬‬

‫اﻟﻴﻮم ﺗﻜﻤﻞ ﺑﻼدﻧﺎ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ﻋﺎﻣﻬﺎ اﳊﺎدي واﻟﺜﻤﺎﻧﲔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺗﻮﺣﻴﺪﻫﺎ ﲢﺖ راﻳــﺔ ) ﻻ اﻟــﻪ اﻻ ا‪¥ 0‬ﻤ ٌﺪ‬ ‫رﺳــﻮل ا‪ ( 0‬ﻓﺎﳊﻤﺪ ‪ 0‬اﻟــﺬي أﻋــﺰﻧــﺎ ﺑﺎ(ﺳﻼم‬ ‫وﺑﻮﺣﺪﺗﻨﺎ ‪ ،‬وأﻏﻨﺎﻧﺎ ﺑﺨ§ات أرﺿﻨﺎ ‪ ،‬ورزﻗﻨﺎ‬

‫ا‪A‬ﻣﻦ وا‪A‬ﻣﺎن ‪ ،‬واﻟﺘﻘﻮى وا(ﳝﺎن ‪ .‬اﻟﻴﻮم ﻳﺤﻤﻞ‬ ‫واﺻــﻞ‬ ‫‪ ª‬ﺛﻨﺎﻳﺎه ‪ ٨١‬ﻋﺎﻣ© ﻣــﻦ اﻟﺒﻨﺎء واﻟﻨﻤﺎء ّ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ أﺑﻨﺎء اﳌﺆﺳﺲ اﻟ¬رة ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫واﺠﻤﻟﺪ ‪A‬ﺑﻨﺎء وﺷﻌﺐ ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ اﳌﻌﻄﺎء ‪ ª‬ﻛﺎﻓﺔ‬

‫اﺠﻤﻟــﺎﻻت ﻟﻴﻮاﻛﺐ اﻟــﺪول اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﻣــﻊ اﶈﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺛﻮاﺑﺘﻪ اﳌﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ دﻳﻨﻨﺎ اﳊﻨﻴﻒ ‪ ª‬ﻇﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﳌﺘﻮازﻳﺔ ‪ ª‬اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ دول اﻟﻌﺎ‪°‬‬ ‫أﺟﻤﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﳌﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣ‪±‬ام اﳌﺘﺒﺎدل‬

‫وﻋﺪم اﻟﺘﺪﺧﻞ ‪ ª‬ﺷﺆون اﻟﻐ§ ‪ ،‬ﳑﺎ ﺟﻌﻞ ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫ﲢﺘﻞ ﻣﺮﻛﺰ‪¥ ³‬ﻮرﻳﺎ ﺑﲔ دول اﻟﻌﺎ‪.°‬‬ ‫اﻟﻴﻮم ﻧﺤﺘﻔﻞ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ´ﻴﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫وا(ﺻ ــﻼح وﻓــﻖ ﻧﻈﺎم إﺳــﻼﻣــﻲ واﺿــﺢ اﳌﻨﻬﺞ‪،‬‬ ‫وﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﳒﺎزات ﻋﻈﻴﻤﺔ ‪ ª‬ﺷﺘﻰ اﺠﻤﻟﺎﻻت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ وﻏ§ﻫﺎ ﻣﻦ ´ﺎﻻت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪ ،‬وﻋﻦ‬ ‫ﻣـﺸــﺎرﻳــﻊ ﺧــ§ وﳕ ــﺎء ﺗـﻌــﺪ ﺧــ§ ﺷــﺎﻫــﺪ ﻋـﻠــﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺒﺬﻟﻪ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ‪ ª‬ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻣﺴ§ة ازدﻫﺎر وﺗﻄﻮر اﻟﻮﻃﻦ وﺗﻮﻓ§‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ ﺳﺒﻞ اﻟﺮاﺣﺔ واﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ واﳌﻘﻴﻢ ﺳﻌﻴ©‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ وﲢﻘﻴﻖ آﻣﺎل وﺗﻄﻠﻌﺎت‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ وﺗﻮﻓ§ ﺳﺒﻞ اﳊﻴﺎة اﻟﻜﺮﳝﺔ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺧﻄﺖ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﳌﻠﻚ اﳌﺆﺳﺲ اﳌﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻔﻴﺼﻞ آل ﺳﻌﻮد –‬ ‫رﺣﻤﻪ ا‪ -0‬ﺧﻄﻮات ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻧﺤﻮ إرﺳــﺎء دﻋﺎﺋﻢ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ وﺑﻨﺎء ´ﺪﻫﺎ وﺣﻀﺎرﺗﻬﺎ ﻣﺮور‪ ³‬ﺑﺄﺑﻨﺎﺋﻪ‬ ‫اﻟــ¬رة اﻟﺬﻳﻦ واﺻـﻠــﻮا ﻣﺴ§ة اﻟﻌﻄﺎء ‪-‬اﳌﻠﻮك‬ ‫ﺳﻌﻮد وﻓﻴﺼﻞ وﺧﺎﻟﺪ وﻓﻬﺪ رﺣﻤﻬﻢ ا‪ -0‬وﺻﻮﻟ©‬ ‫ﻟﻌﻬﺪ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪ ا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ وو· ﻋﻬﺪه ا‪A‬ﻣــﲔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫اﳌﻠﻜﻲ ا‪A‬ﻣــ§ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫وﺳﻤﻮ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎ¸ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا‪A‬ﻣ§‬ ‫ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺣﻔﻈﻬﻢ ا‪. 0‬‬ ‫وﺑﻬﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﺰﻳﺰة ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ ﻳﻄﻴﺐ ﻟﻨﺎ‬ ‫أن ﻧﺮﻓﻊ أﺳﻤﻰ آﻳــﺎت اﻟﺘﻬﺎ¸ واﻟﺘ¬ﻳﻜﺎت إ‪¹‬‬ ‫ﻣﻘﺎم ﺧــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬وإ‪ ¹‬ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا‪A‬ﻣ§‬

‫ﺑﻘﻠﻢ ‪ :‬أ‪.‬د ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻦ ‪¥‬ﻤﺪ اﻟﻨﺰﻫﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ و· اﻟﻌﻬﺪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫´ﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع واﻟﻄ§ان واﳌﻔﺘﺶ‬ ‫اﻟـﻌــﺎم وﺻــﺎﺣــﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا‪A‬ﻣــ§ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎ¸ ﻟﺮﺋﻴﺲ ´ﻠﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺣﻔﻈﻬﻢ ا‪ 0‬ﻣﺘﻤﻨﻴ© ﻟﻮﻃﻨﻨﺎ اﻟﻐﺎ·‬ ‫ﻣــﺰﻳــﺪ‪ ³‬ﻣــﻦ اﻟـﺘـﻘــﺪم واﻻزدﻫ ـ ــﺎر ‪ ª‬ﻇــﻞ اﻟـﻘـﻴــﺎدة‬ ‫اﳊﻜﻴﻤﺔ وأن ﻳﺪﱘ اﳌﻮ‪ ¹‬ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎ‪ ¹‬ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﻧﻌﻤﺔ ا(ﺳــﻼم وا‪A‬ﻣــﻦ واﻟـﺴــﻼم‪ ،‬وﳒــﺪد اﻟﺒﻴﻌﺔ‬ ‫واﻟﻮﻻء واﻟﻄﺎﻋﺔ ﻟﻮﻻة أﻣﺮﻧﺎ ﺣﻔﻈﻬﻢ ا‪ 0‬وأﻳﺪﻫﻢ‬ ‫ﺑﻨﺼﺮه‪ ،‬ﺳﺎﺋﻠﲔ ا‪ 0‬ﻋــﺰ وﺟــﻞ أن ﻳﺤﻔﻆ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ ﻗﻴﺎدﺗﻪ وأﻣﻨﻪ واﺳﺘﻘﺮاره ورﺧﺎﺋﻪ‪.‬‬

‫‪ gd¥: g Hc/‬‬

‫*‪ M4c } G cM4 4c¥ H A K gdGc:K eGc: G&* fc ¥h 6‬‬ ‫ﺗﺄﺳﺴﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﻋﺎم ‪١٤٢٥‬ﻫـ ﺑﺎ‪A‬ﻣﺮ اﻟﺴﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟ ـﻜــﺮﱘ رﻗــﻢ ‪ ٢٢٠٤٢‬ﺑـﺘــﺎرﻳــﺦ ‪١٤٢٥/٥/١٠‬ﻫــ ـ ــ‪،‬‬ ‫وﺗﺴﻌﻰ اﳉﺎﻣﻌﺔ إ‪ ¹‬ﲢﻘﻴﻖ رؤﻳﺘﻬﺎ ورﺳﺎﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﳌﻔﻬﻮم اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ وﲢﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮازن‬ ‫ﺑﲔ إﻧﺘﺎج وﻧﺸﺮ اﳌﻌﺮﻓﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ‪ ª‬ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫‪¥‬ﻔﺰة ﻟﻠﺘﻤﻴﺰ‪ ،‬ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﳌﺼﺎف اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫‪¥‬ﻠﻴ© وإﻗﻠﻴﻤﻴ© وﻋﺎﳌﻴ©‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺑﺮاﻣﺞ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﳉﻮدة ‪½ ª‬ﺘﻠﻒ ﻓﺮوع اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬وإﺟﺮاء‬ ‫ودﻋﻢ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﲟﺎ ﻳﺴﻬﻢ ‪ ª‬إﺛﺮاء اﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫وﲢﻘﻴﻖ أﻫــﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟــﻮﻃـﻨـﻴــﺔ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺳــﻮق اﻟـﻌـﻤــﻞ اﳌ ـﺘ ـﺠــﺪدة ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮادر اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟ ـﻘــﺎدرة ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ‪ ª‬ﻇﻞ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد ﻋــﺎﳌــﻲ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ دور اﳉﺎﻣﻌﺔ ‪ ª‬ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻮﺳﻊ ‪ ª‬اﻟ¬اﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻮﻓ§ ﺑﻴﺌﺔ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ داﻋﻤﺔ ﻟ\ﻧﺘﺎج‬ ‫واﻟﺘﻤﻴﺰوﻳﺪرس ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ وﻓﺮوﻋﻬﺎ أﻛ¿ ﻣﻦ )‪(٦٠‬‬ ‫أﻟﻒ ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻢ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺳﺖ وﻛــﺎﻻت ﻫﻲ وﻛﺎﻟﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ووﻛﺎﻟﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ووﻛــﺎﻟــﺔ اﳉــﺎﻣ ـﻌــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺸــﺆون اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ووﻛــﺎﻟــﺔ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ واﳉﻮدة ووﻛﺎﻟﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﻔﺮوع‬ ‫ووﻛــﺎﻟــﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟ‪u‬ﻋﻤﺎل وا(ﺑ ــﺪاع اﳌﻌﺮ‪ ª‬وﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ اﻟﻜﻠﻴﺎت واﻟﻌﻤﺎدات اﳌﺴﺎﻧﺪة ﻓﺘﻀﻢ اﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫‪ ٢٩‬ﻛﻠﻴﺔ واﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎ· ﻟ‪u‬ﺋﻤﺔ واﳋﻄﺒﺎء‪ ،‬واﻟﻜﻠﻴﺎت‬ ‫‪ ª‬ﻣﻘﺮ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﻫﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟ‪±‬ﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻮم وﻫﻨﺪﺳﺔ اﳊﺎﺳﺒﺎت‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ إدارة ا‪A‬ﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫وﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻠﻴﺔ اﻟﺼﻴﺪﻟﺔ‪ ،‬و ﻛﻠﻴﺔ ﻃﺐ ا‪A‬ﺳﻨﺎن‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ ا داب‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم ا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪،‬وﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻮم ا‪A‬ﺳﺮة‪،‬وﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﻄﺒﻲ‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ اﳊﻘﻮق‪ ،‬واﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎ· ﻟ‪u‬ﺋﻤﺔ‬ ‫واﳋﻄﺒﺎء‪ ،‬أﻣﺎ ﻛﻠﻴﺎت اﻟﻔﺮوع ﻓﺘﺸﻤﻞ ﻓﺮع ‪¥‬ﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻳﻨﺒﻊ‪ ،‬وﻳﻀﻢ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻴﺎت وﻫﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‪،‬‬ ‫وﻛـﻠـﻴــﺔ اﻟـﻌـﻠــﻮم اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻛـﻠـﻴــﺔ ﻋﻠﻮم‬ ‫وﻫﻨﺪﺳﺔ اﳊﺎﺳﺒﺎت‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم وا داب‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ إدارة ا‪A‬ﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫وﻓﺮع ‪¥‬ﺎﻓﻈﺔ اﻟﻌﻼ‪ ،‬وﻳﻀﻢ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم وا داب‪،‬‬ ‫وﻛﻠﻴﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻜﻠﻴﺎت اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ‪¥ ª‬ﺎﻓﻈﺎت اﳌﻬﺪ واﳊﻨﺎﻛﻴﺔ‬ ‫وﺧﻴ¬ وﺑﺪر‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎدات اﳌـﺴــﺎﻧــﺪة ﻓﻬﻲ )‪ (١٣‬ﻋ ـﻤــﺎدة وﻫﻲ‬

‫ﻋﻤﺎدة اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‪ ،‬وﻋﻤﺎدة ﺷﺆون اﻟﻄﻼب‪،‬‬ ‫وﻋﻤﺎدة ﺷﺆون اﳌﻜﺘﺒﺎت‪ ،‬وﻋﻤﺎدة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪،‬‬ ‫وﻋﻤﺎدة اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬وﻋﻤﺎدة اﳉﻮدة‪ ،‬وﻋﻤﺎدة‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬وﻋﻤﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﻋﻤﺎدة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌـ ــﻮازي واﳌـﺴـﺘـﻤــﺮ‪ ،‬وﻋ ـﻤــﺎدة اﳋــﺪﻣــﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻤﺎدة اﻟﺪراﺳﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‪،‬‬ ‫وﻋﻤﺎدة ﺷﺆون أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﳌﻮﻇﻔﲔ‪،‬‬ ‫وﻋـﻤــﺎدة ﺗﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻛــﺬﻟــﻚ ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫واﻻﺳﺘﺸﺎرات‪.‬‬ ‫وﺗﺴﻌﻰ اﳉــﺎﻣـﻌــﺔ إ‪ ¹‬إﻧ ـﺸــﺎء اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﳌــﺮاﻛــﺰ‬ ‫اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﺣﻴﺚ أﻧﺸﺄت ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫اﻟــ‪±‬ﺑــﻮﻳــﺔ‪ ،‬وﻣــﺮﻛــﺰ اﻟـﺘـﻘـﻨـﻴــﺎت اﳌـﺘـﻨــﺎﻫـﻴــﺔ اﻟﺼﻐﺮ‬ ‫)اﻟﻨﺎﻧﻮ( وﻣﺮﻛﺰ ﺑﺤﻮث اﻟﻌﻠﻮم ا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺑـﺤــﻮث ا‪A‬ﺳـ ــﺮة‪ ،‬وﻣــﺮﻛــﺰ ﺑـﺤــﻮث اﳌ ــﺎل وا‪A‬ﻋ ـﻤــﺎل‪،‬‬ ‫وﻣﺮﻛﺰ ﺑﺤﻮث اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ أﺑﺤﺎث‬ ‫ودراﺳﺎت اﻟﺴﻤﻮم‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ أﺑﺤﺎث ﺗﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﳋﺪﻣﺔ اﻟـﻘــﺮآن اﻟﻜﺮﱘ )ﻧــﻮر(‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ ﺑﺤﻮث ﻃﺐ‬

‫ا‪A‬ﺳﻨﺎن‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ اﳌﻮﻫﺒﺔ وا(ﺑﺪاع واﻟﺘﻤﻴﺰ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻄﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻴﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻘﺪ ﻋﻤﻠﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺪة ‪¥‬ﺎور وﻫﻲ ‪¥‬ﻮر ﺗﻄﻮﻳﺮ أداء أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ وﺗﻄﻮﻳﺮ أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ و‪¥‬ﻮر ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫أداء اﻟـﻄــﺎﻟــﺐ اﳉــﺎﻣـﻌــﻲ و‪ ¥‬ــﻮر ﺗـﻄــﻮﻳــﺮ اﳌﻨﺎﻫﺞ‬ ‫اﻟﺪراﺳﻴﺔ واﻟ¬اﻣﺞ ا‪A‬ﻛﺎدﳝﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أوﻟﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﺧﺪﻣﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ أﻫﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‬ ‫ﺗﺄﻛﻴﺪ‪ ³‬ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺪورﻫﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ وﻗﺪ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺎﳌﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ‪ ª‬ﺧﺪﻣﺔ ﺿﻴﻮف اﻟﺮﺣﻤﻦ زوار اﳌﺴﺠﺪ‬ ‫اﻟﻨﺒﻮي ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻀﻮﻳﺘﻬﺎ ﺑﻠﺠﻨﺔ اﳊﺞ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﳌﻨﻮرة‪ ،‬وإﻋﻔﺎء ﻧﺰﻻء اﻟﺴﺠﻮن ﻣﻦ رﺳﻮم اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺑﻨﻈﺎم اﻻﻧﺘﺴﺎب ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﻋﻘﺪ اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﺷﺮاﻛﺔ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣــﻦ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺗـﻘــﺪﱘ ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ ‪ ª‬ﻛﻠﻴﺔ اﻟ‪±‬ﺑﻴﺔ وﻛﻠﻴﺔ ا داب‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم ا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ‪ ª‬ﺗﺨﺼﺼﺎت‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻠﻐﺔ ا(ﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬واﻟ‪±‬ﺑﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬و‪ ª‬ﻛﻠﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮﺳﻌﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ ‪ ª‬ﺑﺮاﻣﺞ اﻻﻧﺘﺴﺎب‬ ‫ﻟﺘﺸﻤﻞ ﺗﺨﺼﺼﺎت اﻟﺪﻋﻮة‪ ،‬واﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬واﳉﻐﺮاﻓﻴﺎ‪،‬‬ ‫وإدارة ا‪A‬ﻋﻤﺎل واﻟﺪراﺳﺎت ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ‪ ،‬واﺳﺘﺤﺪاث ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌــﻮازي ‪ª‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻻﳒﻠﻴﺰﻳﺔ ﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس‪ ،‬وﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻋﺸﺮات اﳌﺆﲤﺮات واﻟﻨﺪوات واﳌﻠﺘﻘﻴﺎت واﳌﻌﺎرض‬ ‫واﻟﺪورات وورش اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﻈﻤﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ أﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﺻﻴﻔﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﳉﻤﻌﻴﺔ اﳋ§ﻳﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻣﻌﺎرض ﻟﻠﻜﺘﺎب وﻏ§ﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف ﻓﻴﻬﺎ ´ﺘﻤﻊ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة‪.‬‬ ‫وﺗﻨﻈﻢ اﳉــﺎﻣـﻌــﺔ اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤ ـﻴــﺔ واﻟ ـﻔ ـﻜــﺮﻳــﺔ ﻣــﻦ ‪ ¥‬ــﺎﺿ ــﺮات وﻧـ ــﺪوات‬ ‫وﻣﺆﲤﺮات ﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ ‪ :‬ﻧﺪوة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎ· ﻟﻠﻔﺘﺎة‬ ‫‪ ..‬ا‪A‬ﺑﻌﺎد واﻟﺘﻄﻠﻌﺎت‪ ،‬وﻣﺆﲤﺮا‪A‬ﺧﻄﺎء اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر ﺷﺮﻋﻲ وﻃﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أوﻟــﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉــﻮدة واﻻﻋﺘﻤﺎد ا‪A‬ﻛﺎدﳝﻲ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﻟﺘﻤﻴﺰ واﻟﺴﻌﻲ ﻟﻠﻮﺻﻮل‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﻟﻠﺮﻳﺎدة اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻛﻤﺮﻛﺰ ﻣﺘﻤﻴﺰ ‪ª‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎ· ﻓﺄﻧﺸﺄت وﻛﺎﻟﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫واﳉـ ــﻮدة‪ ،‬وﻋ ـﻤــﺎدة ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ اﳉــﺎﻣـﻌــﻲ‪ ،‬وﻋـﻤــﺎدة‬ ‫ﻟﻠﺠﻮدة‪.‬‬ ‫وﻗﺪ اﻋﺘﻤﺪت اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺮاﺳﻲ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻛﺮﺳﻲ اﳌﻌﻠﻢ ‪¥‬ﻤﺪ ﺑﻦ ﻻدن ﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‪ ،‬وﻛﺮﺳﻲ اﳌﻌﻠﻢ ‪¥‬ﻤﺪ ﻋــﻮض ﺑﻦ ﻻدن‬ ‫‪A‬ﺑﺤﺎث ا(ﻋﺠﺎز اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ª‬اﻟﻄﺐ اﻟﻨﺒﻮي اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻲ‪،‬‬ ‫وﻛﺮﺳﻲ اﻟﺸﻴﺦ ﻳﻮﺳﻒ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ ﻟﻠﻘﺮاءات‪،‬‬ ‫وﻛﺮﺳﻲ اﻟﺸﻴﺦ ﻋﺎﻳﺾ ﺑﻦ ﻓﺮﺣﺎن اﻟﻘﺤﻄﺎ¸ ﻟﻠﺴ§ة‬ ‫اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻛﺮﺳﻲ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫‪A‬ﺻــﺢ اﻟﺼﺤﻴﺢ ‪ ª‬اﳊــﺪﻳــﺚ اﻟـﺸــﺮﻳــﻒ‪ ،‬وﻛﺮﺳﻲ‬ ‫اﳉﺰﻳﺮة ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ا(ﻟﻜ‪±‬وﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺴﻌﻰ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟ¬اﻣﺞ واﳌﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ واﳉﻮدة وﻫﻲ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻬﺎدة ا ﻳﺰو ﻟﻠﻘﻄﺎع ا(داري ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬واﳊﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﻋﺘﻤﺎد اﳌﺆﺳﺴﻲ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻘﻮﱘ‬ ‫واﻻﻋﺘﻤﺎد ا‪A‬ﻛﺎدﳝﻲ‪ ،‬وإﻋــﺪاد اﻟ¬اﻣﺞ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻜﻠﻴﺎت وا(دارات‪ ،‬و ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ ﳉﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﻨﺴﻮﺑﻴﻬﺎ داﺧﻠﻴ© وﺧــﺎرﺟـﻴــ© ‪ ª‬ﺟﻤﻴﻊ اﺠﻤﻟــﺎﻻت‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺴﻴﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ واﳌﻬﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫و‪ ª‬ﺗﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﳋﺪﻣﺎت ا(ﻟﻜ‪±‬وﻧﻴﺔ واﻓﻖ‬ ‫اﳌﻘﺎم اﻟﺴﺎﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﲢﻮﻳﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫إ‪ ¹‬ﻋﻤﺎدة ﺗﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻌﻰ اﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫إ‪ ¹‬اﻟﺘﺤﻮل ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ا(ﻟﻜ‪±‬و¸ وﻃﺒﻘﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬

‫ا‪A‬ﻧﻈﻤﺔ ‪½ ª‬ﺘﻠﻒ اﺠﻤﻟﺎﻻت‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا(ﻟﻜ‪±‬و¸‬ ‫ﻓﺈن اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﻠﺘﺤﻮل إ‪ ¹‬ﺟﺎﻣﻌﺔ إﻟﻜ‪±‬وﻧﻴﺔ‬ ‫وﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا‪A‬ﻧﻈﻤﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ وﻗﺪ دﺷﻨﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ ´ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫وﻫــﻲ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ رﺑــﻂ ﻗــﻮاﻋــﺪ ﺑـﻴــﺎﻧــﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ‪ª‬‬ ‫اﳉــﺎﻣ ـﻌــﺔ ﻣــﻊ ﻧ ـﻈــﺎم اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ‪ ª‬إدارة اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫)ﺟـﺴــﻮر(‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻨﺎة ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺸﺮوع ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ إﻟﻜ‪±‬وﻧﻴﺔ )أﻛﺎدﳝﻴ©(‪.‬‬ ‫و‪ ª‬ﺟﺎﻧﺐ اﳌﺸﺎرﻳﻊ أﻃﻠﻘﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟـﻜــ¬ى ﺣﻴﺚ ﻋﻤﺪت إدارة اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﺨﻤﻟ ـﻄــﻂ اﻟــﻌــﺎم ﻟـﻠـﻤــﺪﻳـﻨــﺔ اﳉــﺎﻣ ـﻌ ـﻴــﺔ اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﺴﺘﻮﻋﺐ ﻋﺪد )‪ (٣٥٢٠٠‬ﻃﺎﻟﺐ و ﻃﺎﻟﺒﺔ ‪ ª‬ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﺎﺗﻬﺎ ا‪A‬ﻛــﺎدﳝ ـﻴــﺔ ﺑ ــﺈذن ا‪ 0‬داﺧ ــﻞ اﳊــﺮم‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ﻛﻢ ﰎ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء وﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﻟﺴﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻀﺮورﻳﺔ ا ﻧﻴﺔ ﳌﺴ§ة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫دون ا(ﺧﻼل ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻧﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﻋﺪد ‪٣٧‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ١٠٦‬ﻣﻼﻳﲔ رﻳﺎل ﺳﻌﻮدي‪،‬‬ ‫ووﻗﻌﺖ ﻋﻘﻮد‪ ³‬ﺑﺄﻛ¿ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﺎر وﻧﺼﻒ اﳌﻠﻴﺎر رﻳﺎل‬ ‫(ﻧـﺸــﺎء ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﳌـﺸــﺎرﻳــﻊ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ ﺧــﻼل ﻋﺎﻣﻲ‬ ‫‪١٤٣١/١٤٣٠‬ﻫـ ـ ـ ـ )‪٢٠١٠/٢٠٠٩‬م( ﻣــﻊ ﻋــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ‪´ ª‬ــﺎل ا(ﻧﺸﺎء‬ ‫واﻟﺘﻌﻤ§‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ ذﻟﻚ ‪ ª‬وﻗﺖ ﺗﺸﻬﺪ ﻓﻴﻪ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻋﻤﻼﻗﺔ ﺑﺪء اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﲟﺒﻠﻎ وﻗــﺪره )‪ (١٫٢٠٠٫٠٠٠٫٠٠٠‬ﻣﻠﻴﺎر وﻣﺎﺋﺘﻲ‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪.‬‬ ‫وﻗﺪ وﺿﻌﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻧﻈﺮة ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻛﻲ ﺗﻮاﺻﻞ‬ ‫ﺑﻨﺎءﻫﺎ اﳌﺴﺘﻤﺮ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة ﻋﺪد اﳌﻮﻇﻔﲔ ﻣﻦ‬ ‫ذوي اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻮﺳﻊ ‪ ª‬ﻓﺮص اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﳋﺎرﺟﻲ ﳌﻨﺴﻮﺑﻲ اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻜﻤﺎل‬ ‫إدﺧﺎل ﺗﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﳉﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ا(دارﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻠﻲ إ‪ ¹‬ا(دارة ا(ﻟﻜ‪±‬وﻧﻴﺔ‪،‬وﺗﻌﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻨــﺔ اﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻀــ§ﻳــﺔ ﳉ ـﻤ ـﻴــﻊ ﻛ ـﻠ ـﻴــﺎت اﳉــﺎﻣ ـﻌــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻮﺳﻊ ‪ ª‬ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻮأﻣﺔ واﻟﺸﺮاﻛﺔ ا‪A‬ﻛﺎدﳝﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻊ اﳉــﺎﻣـﻌــﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟــ¬ﻧــﺎﻣــﺞ اﻟــﺬي‬ ‫ﺑــﺪأت ﺑــﻪ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ وﻳﺴﻤﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ )‪(١+٣‬‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻪ اﺑﺘﻌﺎث اﻟﻄﻼب اﳌﺘﻔﻮﻗﲔ ﻣﻦ اﻛﻤﺎل‬ ‫ﺳﻨﺘﻬﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ‪ ª‬إﺣــﺪى اﳉــﺎﻣـﻌــﺎت ا‪A‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻣﺸﺮوع راﺋﺪﺗﻘﻮم ﺑﻪ اﳉﺎﻣﻌﺔ ‪A‬ول ﻣﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻤﻠﻜﺔ ‪ ª‬ﻫﺬا اﺠﻤﻟﺎل‪.‬‬

ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí

Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí)

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫‪Œij ŅŎĻčîĘŃ‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪óōĊŇ‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪CCCCCCCCd 6c ¶c+ d-y- ² g¥ :£G* sKyG* g¥ -‬‬

‫‪þŔĀĄĿí ôŃĊćō ĽŎŔĔĿí ôûčîĻ Œij ôŔñîòĘĿí āōĎĿîñ íŎŋŎŇ‬‬ ‫ﻗﺎل ﻣﺸ ــﺎرﻛﻮن ﻓﻲ ﻧﺪوة »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ :‬إن ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺮوح‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻻ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺎت وإن ﻏﻴﺎب اﻟﻘﺪوة اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫ﻳﺆﺛ ــﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ روح اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻔﻮس داﻋﻴﻦ إﻟﻰ‬ ‫ﺿﺮورة إﻧﺸﺎء وزارة ﻟﻠﺸﺒﺎب ﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﺠﻬﻮد ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺗﺄﺻﻴﻞ ﻗﻴﻢ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ واﻻﻋﺘﺪال ﻓﻲ ﻧﻔﻮس ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻜﻞ ﻧﺴ ــﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣ ــﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃ ــﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻃﺎﻟﺒﻮا‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻧ ــﺪوة »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« اﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤ ــﺖ ﺗﺤﺖ ﻋﻨ ــﻮان »ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ روح اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس اﻟﺸﺒﺎب« وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻨﺎﻫﺠﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﻘ ــﻖ اﻟﺠﻮاﻧ ــﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﻳﻌ ــﺰز اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬

‫اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺔ وﻳﺒﺘﻌ ــﺪ ﻋ ــﻦ اﻟﺠﻮاﻧ ــﺐ اﻟﻨﻈﺮﻳ ــﺔ اﻟﻤﺠ ــﺮدة‬ ‫وﻗﺎﻟﻮا‪ :‬إن ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺗﻌﺜﺮت ﻟﻘﻴﺎﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻮاﻧ ــﺐ ﻧﻈﺮﻳ ــﺔ ﺑﺤﺘ ــﺔ ﻣﺆﻛﺪﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ ذاﺗﻪ ﻋﻠﻰ أن‬ ‫اﻟﺘﻤﻜﻴ ــﻦ وإﻋﻄﺎء اﻟﺤﻘ ــﻮق وﺗﻠﺒﻴ ــﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫رﺋﻴﺴﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺮوح اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬

‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻤﻜﻴﻦ‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ :‬أﺻﺒ ــﺢ اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻓﻲ أي دوﻟﺔ ﻟﻐﺔ اﻟﺘﺤﻮﻻت واﻟﻤﺘﻐﻴﺮات‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺒﻨﺎء وﻟﻬﺬا ﻳﺜﻮر‬ ‫اﻟﺴﺆال ﻛﻴﻒ ﻧﺴ ــﺘﻮﻋﺒﻬﻢ وﻧﺤﻮﻟﻬﻢ إﻟﻰ‬ ‫ﻃﺎﻗ ــﺎت ﺑﻨ ــﺎء؟ ﺑﻤﻌﻨ ــﻰ آﺧﺮ ﻛﻴ ــﻒ ﻧﻨﻤﻲ‬ ‫روح اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻣﺎذا ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺸﺒﺎب؟ ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ؟ وﻣﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﺣﻘﻮﻗﻬ ــﻢ وواﺟﺒﺎﺗﻬﻢ؟ وﻟﻨﺒﺪأ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻐﺰى اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن اﻟﺰاﻳ ــﺪي‪ :‬ﻻ ﺷ ــﻚ ﻳ ــﺪرك‬ ‫أن ﻓﻠﺴ ــﻔﺔ ا‪A‬ﻳ ــﺎم اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﺗﺘﺮﻛ ــﺰ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ ا(ﻃﻼﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﻳﺦ ا‪A‬ﻣﻢ‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﻤﻬ ــﺎ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب ﻟﻜ ــﻲ ﻳﺘﺄﻣﻠ ــﻮا ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺗﺎرﻳ ــﺦ أﻣﺘﻬ ــﻢ وﺣﻀﺎرﺗﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ‬ ‫ﻳ ــﺮون ا(ﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺎت واﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺎت‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﻧﻘﻄ ــﺔ داﺋﻤﺎ ﻓﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ وﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﺎﺿ ــﺮ‪ ،‬ﻓ ــﻜﻞ أﻣﺔ ﺗﻘﻒ ﻓ ــﻲ ﻟﺤﻈﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺤﻈﺎت ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﺗﺤﺘﻔﻞ ﺑﺘﺎرﻳﺨﻬﺎ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﻜ ــﻲ ﺗﺴﺘﺸ ــﺮف اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ ﺑﺼﻮرﺗ ــﻪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻠ ــﺔ‪ ،‬وﻧﺤ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻳﻮﻣﻨ ــﺎ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‬ ‫ﻻ ﺷ ــﻚ أﻧﻨ ــﺎ ﻧﻘ ــﻮل ‪A‬ﺑﻨﺎﺋﻨ ــﺎ‪ :‬ﻫ ــﺬا ﻫ ــﻮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬وﻫﺬه ا‪A‬ﻣﺔ ﻛﻴﻒ ﻛﺎﻧﺖ؟ وإﻟﻰ‬ ‫أﻳﻦ وﺻﻠﺖ؟‬ ‫وﻧﺤ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻛﺄﻧﻤ ــﺎ‬ ‫ﻧﻘﻮل ﻟﻠﺠﻴﻞ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ‪ :‬ﻫﺬه ﻫﻲ ا‪A‬ﻣﺎﻧﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻜﻢ أن ﺗﻨﻈﺮوا ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﺗﺮﻋﻮﻧﻬﺎ‬ ‫وﺗﻘﺪﻣﻮن ﻟ‪u‬ﺟﻴ ــﺎل ﺑﻌﺪﻛﻢ وﻃ ًﻨﺎ ﻣﺘﻤﻴ ًﺰا‬ ‫ﻛﻠ ــﻪ إﻧﺠ ــﺎز وﺗﻘ ــﺪم وﺣﻀ ــﺎرة‪ ،‬وا‪A‬ﻣﺔ‬ ‫ا ن ﻓ ــﻲ ﻛﻞ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎﺗﻬﺎ وﺧﻄﻄﻬ ــﺎ‬ ‫وﺑﺮاﻣﺠﻬ ــﺎ وﻓﻠﺴ ــﻔﺘﻬﺎ ﺗﻬ ــﺪف ﻟﺒﻨ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ وﺗﻨﻤﻴ ــﺔ ا(ﻧﺴ ــﺎن‪ ،‬وﻧﺤ ــﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﻮﻃ ــﻦ ﻛﻞ ﺧﻄﻄﻨ ــﺎ وﺑﺮاﻣﺠﻨﺎ‬ ‫ﻟﺒﻨ ــﺎء ا(ﻧﺴ ــﺎن وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب؛ ‪A‬ﻧﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﻲ ‪A‬ي أﻣ ــﺔ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﺻ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻛﺎن ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎﻟ ــﻪ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬واﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﻌﻮل ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺒﺎﺑﻬﺎ‬ ‫‪A‬ن ﻳﻜ ــﻮن اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ أﻛﺜ ــﺮ ازدﻫ ــﺎ ًرا‬ ‫وﻋﻄﺎء وإﺷ ــﺮا ًﻗﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه ا‪A‬ﺟﻴﺎل‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﺮاﻫﺎ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﺻﺒﺎح وﻫﻲ ﺗﺘﺰاﺣﻢ‬ ‫ﻓﻲ ا‪A‬ﻧﺸ ــﻄﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺪاﻓﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻟﻜﻲ‬ ‫ﺗﻜ ــﻮن ﺟ ــﺰءًا ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﺸ ــﺮق‪،‬‬ ‫وﻧﺤ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻳﻮﻣﻨ ــﺎ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﺑﻘ ــﺪر ﻣ ــﺎ‬ ‫ﻧﺤﺘﻔ ــﻞ ﺑﻬ ــﺬا اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ اﻟﻤﺸ ــﺮق ﺑﻘ ــﺪر‬ ‫ﻣﺎ ﻧﺘﻄﻠ ــﻊ إﻟﻰ ﺟﻴﻞ ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺘﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ أن ﻧﻀ ــﻊ‬ ‫ﺧﻄﻄ ــﺎ وﺑﺮاﻣ ــﺞ ﺗﻤﻜ ــﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄدوارﻫ ــﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳ ــﺔ‪،‬‬ ‫‪A‬ﻧﻬ ــﻢ ﻫﻢ ﻣ ــﻦ ﻳﺤﻤﻠ ــﻮن ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻮاﺗﻘﻬﻢ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻌﻄﺎء واﻟﺘﻘﺪم واﻻزدﻫﺎر‬

‫د ﻋﺎﺋﺾ اﻟﺮوﻗﻲ‬

‫أدار اﻟﻨﺪوة ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﻳﺤﻴﻰ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫أﻋﺪﻫﺎ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﻨﻘﻤﻲ ‪ -‬ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ‪ -‬ﻋﺒﺪاﻟﻐﻨﻲ ﺑﺸﻴﺮ‬

‫د ﻋﺒﺪا اﻟﺸﺮﻳﻒ‬

‫ﺷﺎرك‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﺪوة‬

‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻫﻮ اﻟﻤﻠﻬﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫د اﻟﺮوﻗ ــﻲ‪ :‬اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ﻳﻌﻨ ــﻰ ﻣﻌﺮﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻟﻴﺘﻌﺎﻳﺶ ا(ﻧﺴﺎن ﻣﻊ اﻟﺤﺎﺿﺮ‬ ‫وﻳﺘﻄﻠ ــﻊ ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ وأﻋﺘﻘ ــﺪ أن ﻫ ــﺬا‬ ‫ﻣﺮﺗﻜ ــﺰ أﺳﺎﺳ ــﻲ ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻨ ــﺪوة‪A ،‬ﻧﻪ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ أن أﻧﻈ ــﺮ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫اﻧﻈ ــﺮ ﻛﻴ ــﻒ ﻛﺎن اﻟﻮﻃ ــﻦ؟ وﻛﻴ ــﻒ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ا‪A‬ﻣ ــﺔ؟ وﻛﻴﻒ ﻛﺎن اﻟﻨ ــﺎس؟ وﻛﻴﻒ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ؟‬ ‫إن اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﺘﻮﺣﺪ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫واﺣ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻬ ــﺎ إﻻ ﻓ ــﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﻴﻦ‪:‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺨﻠﻔﺎء اﻟﺮاﺷ ــﺪﻳﻦ رﺿﻮان ا‪0‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﺗﻮزﻋﺖ وﺗﺸ ــﺘﺖ‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﺎءت‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ا‪A‬وﻟ ــﻰ ﻓ ــﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻗﺼﻴ ــﺮة‪ ،‬وﺟﺎء اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ رﺣﻤﻪ‬ ‫ا‪ 0‬ﻟﻴﻮﺣ ــﺪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ وﺣﺪة‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺴ ــﺒﻖ ﻟﻬﺎ ﻣﺜﻴﻞ‪ ،‬واﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫وﺣﺪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻘﻴﺪة ﻗﺒﻞ ﻛﻞ‬ ‫ﺷﻲء وأﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ وﺣﻘﻖ‬ ‫ﻓﻴﻬﻢ ﺷ ــﺮﻳﻌﺔ ا‪ ،0‬وﻗ ــﺪ ﻗﺎل اﺑﻦ ﺧﻠﺪون‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻌﺮب ﻻ ﻳﺨﻀﻌﻮن‬ ‫إﻻ ﻟﺴ ــﻠﻄﺎن ﻗ ــﻮي أو ﻟﺪﻳ ــﻦ ﻳﺘﻐﻠﻐﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﻮﺳ ــﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺤﻘﻘﻬﺎ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﺴ ــﻠﻄﺎن‬ ‫ﻗ ــﻮي وﺑﺎﻟﺪﻳ ــﻦ‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﺗﻮﺣ ــﺪت اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫وأﻧﺸﺄ اﻟﻬﺠﺮ‪ ،‬ﺛﻢ آﺧﻰ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﻧﻘﻮل‪ :‬اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻣﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻣﻴ ــﺰ ا‪ 0‬ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﺒ ــﻼد‬ ‫ﺑﻤﻴﺰﺗﻴ ــﻦ‪ :‬اﻟﺜ ــﺮوة اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴ ــﺔ وﻫ ــﺬه‬ ‫ﺗﻤﻠﻜﻬ ــﺎ ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ اﻟ ــﺪول‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ اﻟﺮﺟﺎل‬ ‫اﻟﻌﻘﻼء اﻟﺬﻳ ــﻦ أداروا ﻫﺬه اﻟﺒﻼد )اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ وﻣ ــﻦ ﺟ ــﺎء ﺑﻌﺪه ﻓﻲ ﺗﺴ ــﻠﻢ‬ ‫أﻣ ــﻮر ﻫ ــﺬه اﻟﺒ ــﻼد ( رﺟ ــﺎل ﺻﺎﻟﺤﻮن‪،‬‬ ‫ﺻﻠﺤ ــﻮا ﻓﺄﺻﻠﺢ ا‪ 0‬ﻟﻬ ــﻢ‪ ،‬أن اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫ﻳﺮﻳ ــﺪ وﻳﺮﻳﺪ‪ ،‬وﻛ ــﺬا اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻋﻠﻰ وﺟﻪ‬

‫د‪ .‬أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻮرﻋﻲ‬

‫ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﺰاﻳﺪي‬

‫ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﻮاض اﻟﺰاﻳﺪي ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى واﻟﻤﺸﺮف‬‫ﻋﻠﻰ ﻓﺮع اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺤﻘﻮق ا?ﻧﺴﺎن ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻮرﻋﻲ رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي ﻣﻜﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ا دﺑﻲ وﻋﻀﻮ‬‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺒﻠﺪي وا ﻛﺎدﻳﻤﻲ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ام اﻟﻘﺮى‬ ‫ اﻟــﺪﻛــﺘــﻮر ﻋــﺒــﺪا اﻟﺸﻨﺒﺮي اﻟﺸﺮﻳﻒ ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ‬‫واﻟــﺪراﺳــﺎت ا?ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﻤﺸﺮف اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺨﺼ ــﻮص ﻟﻜﻦ ﻗﺒ ــﻞ أن ﻧﻘﻮل ﻟ ــﻪ ﻣﺎذا‬ ‫ﺗﺮﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺪوﻟﺔ وﻣﻦ وﻃﻨ ــﻚ؟ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﻧﻐﺮس ﻓﻴﻪ ﻣﺎذا ﻳﺮﻳﺪ وﻃﻨﻚ ﻣﻨﻚ؟ وﻛﻴﻒ‬ ‫ﻛﺎن وﻃﻨﻚ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺣﻞ‪ ،‬وإذا‬ ‫ﻋ ــﺮف اﻟﻤﻮاﻃﻦ أو اﻟﺸ ــﺎب أن ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﻛﺎن ﺻﺤ ــﺎري ﻗﺎﺣﻠﺔ وﻗﺒﺎﺋ ــﻞ ﻣﺘﻨﺎﺣﺮة‪،‬‬ ‫وأﺻﺒ ــﺢ وﺣ ــﺪة ﻣﺘﻮﺣ ــﺪة‪ ،‬ﻳﺠ ــﺐ أن‬ ‫ﻧﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه ا‪A‬ﻣﺔ وﻫﺬه اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎت‬ ‫ﺛ ــﻢ ﻧﻨﻈﺮ ﻛﻴ ــﻒ ﻛﺎﻧ ــﺖ‪ ،‬ﻓﺘﺎرﻳﺨﻨﺎ ﻣﻤﻠﻮء‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻮك اﻟﺬي اﺳ ــﺘﺨﺮﺟﻪ ا ﺑﺎء وأﺑﻘﻰ‬ ‫ﻟﻨﺎ اﻟﻮرود‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻨ ــﺎ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺰﻫﻮر اﻟﻴﺎﻧﻌﺔ واﻟﻮرود اﻟﻤﺘﻔﺘﺤﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ ا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫د اﻟﺸ ــﻨﺒﺮي‪ :‬ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺮوح اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻻ ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ أن ﻳﺮﺗﺒ ــﻂ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺎت‬ ‫وﻟﻌﻠ ــﻲ أرى ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈ ــﺮي اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫أن أﻫ ــﻢ ﻣ ــﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟ ــﺮوح اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ وﺟﻌﻠﻬ ــﺎ ﻛﺎﻟﻌﻘﻴﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔ ــﻮس اﻟﻨ ــﺎس ﻫ ــﻮ إﻋﻄ ــﺎء ا(ﻧﺴ ــﺎن‬ ‫ﻗﻴﻤﺘ ــﻪ ﻛﻤﻮاﻃ ــﻦ ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ أن‬ ‫ﻧﻌﺰز اﻟﺴ ــﻠﻮك اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ا‪A‬ﺟﻬ ــﺰة اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وا‪A‬ﻫﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬وأرﻳ ــﺪ أن أﻗ ــﻮل‪ :‬اﻟﻮﻃ ــﻦ‬ ‫ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﻳﻨﻤ ــﻰ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤﻨﺎﻫ ــﺞ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺪ أﻛﻮن ﺻﺎدﻗﺎ ﺣﻴﻨﻤﺎ أﻗﻮل‪:‬‬ ‫إن ﻣﻨﻬ ــﺞ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ اﻟﺬي ﻃﺮح‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺪ ﻓﺸ ــﻞ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﺤﻘﻖ‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا؟ ‪A‬ﻧﻪ رﺑﻤﺎ ﺟﺎء‬ ‫ﺳ ــﺮﻳﻌﺎ وﻟﻢ ﻳﻜﺘﻤﻞ اﻟﻤﺨﺎض ورﺑﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮا‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻼﻣﺲ اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺎت‪ ،‬وﻟﻬﺬا‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻃﺮح اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة‬ ‫ا‪A‬ﻣ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ آﺗﻲ ﻟﻜﺘ ــﺐ ا‪A‬دب وأﺗﻜﻠﻢ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﺸ ــﻌﺮاء آﺧ ــﺬ ا‪A‬ﻧﻤﻮذج اﻟﺸ ــﺎب‪،‬‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬

‫د ﺑﺸﻴﺖ اﻟﻤﻄﺮﻓﻲ‬

‫ﻛﺮﺳﻲ ا ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﺪراﺳﺎت ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺎﻳﺾ ﺑــﻦ ﺣــﺰام اﻟــﺮوﻗــﻲ أﺳــﺘــﺎذ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮى وﻣﺪﻳﺮﻣﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺤﺞ واﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ﺑﻤﺮﻛﺰ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻣﻜﺔ‬ ‫ ﺑﺸﻴﺖ اﻟﻤﻄﺮﻓﻲ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺒﻠﺪي ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬‫اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ وﻣﺪﻳﺮ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺳﺎﺑﻘﺎ‬

‫وﻋﻨﺪﻣﺎ أﺗﻜﻠﻢ ﻋ ــﻦ اﻟﻘﺎدة آﺧﺬ ا‪A‬ﻧﻤﻮذج‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ رﺣﻤﻪ‬ ‫ا‪ 0‬ﻣﺆﺳ ــﺲ ﻫﺬا اﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻟﻌﻠﻲ‬ ‫أﻗﻮل ﻫﻨﺎ‪ :‬إﻧﻪ أﻧﻤﻮذج ﻟﻠﺸ ــﺎب اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ اﻟﺤ ــﻖ‪ ،‬واﻟﻨﻘﻄ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ‬ ‫ا(ﻋ ــﻼم اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺑﺎﻧ ًﻴ ــﺎ أو ﻫﺎدﻣًﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﻣ ــﺎ أﺟﻌﻞ اﻟﺸ ــﺎب داﺋﻤًﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﻊ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘ ــﺎد وأﻧ ــﻪ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺼﺒ ــﺢ ا‪A‬ﻣ ــﺮ‬ ‫وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﺮﻳﺪ‬ ‫أن ﻧﺤ ــﻮل اﻟﺨﻄﺎب ا(ﻋﻼﻣﻲ ﻟﻴﺆﺳ ــﺲ‬ ‫‪A‬ن اﻟﺸ ــﺎب ﻫﻮ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬وﻛﻤﺎ‬ ‫ﻗﻠ ــﺖ ﻳﺠ ــﺐ أن ﻧﺨﺎﻃ ــﺐ اﻟﺸ ــﺎب ﻛﻘﻴﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻤﻮاﻃﻦ وﻛﺈﻧﺴﺎن‪ ،‬وإﻧﻪ ﻟﻪ ﻗﻴﻤﺘﻪ وأﻧﻪ‬ ‫ﻣﺤﻂ أﻧﻈﺎرﻧﺎ‬ ‫إن اﻟﻤﻘ ــﺮرات اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ أﻣ ــﺮ ﻣﻬ ــﻢ‬ ‫واﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻓﻜﺮة ﻳﺠ ــﺐ أن ﻧﻐﺬي ﺑﻬﺎ ﻛﻞ‬ ‫أﻓﺮاد ا‪A‬ﺳ ــﺮة وﺑﻬ ــﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﺗﺒﻨﻴﻨﺎ‬ ‫ﻓﻜﺮة إﻧﺸ ــﺎء ﻣﻘﺮر ﻋﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪،‬‬ ‫ﻳ ــﺪرس ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وأﻗ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ و‪ 0‬اﻟﺤﻤ ــﺪ‪ ،‬وأﺧ ــﺬ ﻃﺮﻳﻘ ــﻪ‪،‬‬ ‫وﻛﻨ ــﺖ أرى أن اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻳﺠﺐ‬ ‫أﻻ ﻳﻜ ــﻮن رﺻﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣ ــﺎت وﻻ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺟﺎﻧ ًﺒ ــﺎ ﺳﻴﺎﺳـ ـﻴًﺎ ﺑﺤ ًﺘ ــﺎ‪ ،‬ﺑ ــﻞ أن ﻳﻼﻣ ــﺲ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻘﻴ ــﻢ واﻟﻤﻜﺘﺴ ــﺒﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺪﻏ ــﺪغ‬ ‫ﻣﺸ ــﺎﻋﺮ ا(ﻧﺴ ــﺎن وﺗﻌﻤﻖ روح اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻔﺴ ــﻪ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ أن ﻫ ــﺬا اﻟﻮﻃ ــﻦ ﻣﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺑﻨﻮﻋﻴ ــﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎت أرﺿ ــﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺸ ــﺎﻋﺮ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ ﻟﻴ ــﺲ‬ ‫ﻛﻤﺜﻠﻬﺎ ﺷﻲء‪ ،‬وﻫﺬه ا‪A‬ﻣﻮر ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻞ‬ ‫إﻟﻰ ﻗﻠﺐ ا(ﻧﺴﺎن ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ ﺣﻴﻨﺌﺬ ﻣﻜﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن وﺣﺐ اﻟﻤﻜﺎن وﻋﻈﻤﺘﻪ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ أذﻛ ــﺮ أن دارة اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺗﺘﺒﻨﻰ ا ن ﻣﺸ ــﺮوﻋً ﺎ ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻛﺘﺎب )اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻮﻃﻨﻲ( ﺗﻌﺰم ﺑﺈذن‬

‫ا‪ 0‬أن ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﻳﺴ ــﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وأﺗﻤﻨﻰ أن‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴ ــﻢ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺼﻞ‬ ‫إﻟﻰ ذﻫﻦ ﻛﻞ ﺷﺎب‬ ‫وﻧﺤ ــﻦ ﻧﺘﻄﻠ ــﻊ إﻟ ــﻰ اﻟﺘﺮﻛﻴ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺤ ــﻮار ﻣ ــﻊ اﻟﺸ ــﺒﺎب واﻟﺠﻠ ــﻮس ﻣﻌﻪ‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺎب اﻟﻘﺪوة‬ ‫** »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ :‬ﻛﻴ ــﻒ ﻧﻐ ــﺬى روح‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس اﻟﺸﺒﺎب؟‬ ‫اﻟﻤﻄﺮﻓ ــﻲ‪ :‬اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ ﺗﻌﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ واﻟﻮﻃ ــﻦ‪،‬‬ ‫وﺣﻴﻨﻤ ــﺎ ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻣ ــﺎ ﻫﻮ ﺣﻖ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻌﺮف ﺣﻖ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻤﺜﻠﻪ اﻟﺪوﻟﺔ وأﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ ﺟﻤﻴﻌﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﺎﺟ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ روح اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬ ــﻢ‪ ،‬اﺑﺘ ــﺪاء ﻣِ ــﻦ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻣ ــﺮو ًرا‬ ‫ﺑ ــﺎ‪A‬ب واﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ ؛ ‪A‬ﻧ ــﻪ ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ‬ ‫ﻧﻨﻤ ــﻲ روح اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺸ ــﺎب‬ ‫وﻻ ﻳﺠ ــﺪ اﻟﻘ ــﺪوة )ا‪A‬ب‪ ،‬واﻟﻌﻢ واﻟﺨﺎل‬ ‫وﻏﻴﺮﻫ ــﻢ( ﻻ ﻳﻤ ــﺎرس ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ‬ ‫أو ﻳﺼﺎدﻣ ــﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘ ــﺔ أو ﺑﺄﺧ ــﺮى ﻟﺬﻟ ــﻚ‬ ‫أﻗ ــﻮل‪ :‬إن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ دواﺋﺮ ﻣﺆﺛﺮة‪،‬‬ ‫ﺗﺒ ــﺪأ ﺑﺎﻟﺪاﺋ ــﺮة اﻟﺼﻐﻴﺮة وﻫﻲ ا‪A‬ﺳ ــﺮة‬ ‫ﺛﻢ داﺋﺮة اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﺛﻢ داﺋ ــﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫وﻳﺆﺛ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ ﻋ ــﺎدة اﻟﻨﻈ ــﺎم )‬ ‫إﺟ ــﺮاءات‪ ،‬ﻗﻮاﻧﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻣﻨﺎﻫ ــﺞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ (‬ ‫واﻟﺪﻳ ــﻦ وﻫﻮ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻠﻴ ــﺎ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﻐﻠﻐﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﻔﻮس وأﻋﺘﻘﺪ أن دﻳﻨﻨﺎ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫اﻟﺤﻨﻴﻒ ﻣﻤﻠﻮء ﺑﺸ ــﻮاﻫﺪ ﻛﺒﻴﺮة ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻗ ــﺮأت ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟ ــﻊ أن ﻣﻔﻬ ــﻮم اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ ﻣ ــﻮرث‬

‫ﻓﻲ ا(ﺳ ــﻼم ﻗﺒﻞ اﻟﻐﺮب‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﺑﺪأت ﻣﻊ‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ ﺻﺤﻴﻔ ــﺔ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« اﻟﻤﻨﻮرة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺘﺒﻬﺎ اﻟﺮﺳ ــﻮل ‪-‬ﺻﻠﻰ ا‪ 0‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪-‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻌﻬ ــﺪ اﻟﻨﺒﻮي ﻓ ــﻲ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ وا‪A‬ﻧﺼﺎر وﻣﻦ‬ ‫ﺗﺒﻌﻬ ــﻢ ﻣﻦ ﻟﻴﺲ ﺑﺪﻳﻨﻬﻢ وﻣﻦ أﻟﺤﻖ ﺑﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻣﻬ ــﺎ اﻟﻌﻤﻴﻖ واﻟﻌﺎﻟﻲ ﺟﺪا اﻟﺬي ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻮﻻء ﻟ‪u‬ﻣﺔ‪ ،‬وﻟﻠﻮﻃﻦ )اﻟﻮﻻء ﻟﻠﻘﻴﺎدة(‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴ ــﻒ‪ :‬ﻧﺤﺘ ــﺎج إﻟ ــﻰ اﻟﺘﺤﻔﻴ ــﺰ‬ ‫واﻟﺪاﻓﻌﻴ ــﺔ ﻟ ــﺪى اﻟﻨﺎﺷ ــﺌﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ‪ ،‬وﻣ ــﺎذا ﻧﺤﻘ ــﻖ ﻟ ــﻮ أﺻﺒﺤﻨﺎ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ ﺣﻘﻴﻘﻴﻴ ــﻦ ﻓﺎﻋﻠﻴ ــﻦ؟ ﺑﻌ ــﺪ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﻧﺄﺗ ــﻲ إﻟ ــﻰ ﻏ ــﺮس ﻫ ــﺬه اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻴﺎت ﻣﺤﺪدة ﻟﻬﺎ ﻣﺆﺷﺮات وﻣﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﺳ ــﻠﻮﻛﻴﺔ‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﺑﻌ ــﺪ ذﻟ ــﻚ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ أي‬ ‫أن ﻧﺸ ــﺎﻫﺪ ﻫ ــﺬا اﻟﻄﻔ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫وا‪A‬ﺳ ــﺮة ﻛﻴ ــﻒ ﻳﻤ ــﺎرس ﻫ ــﺬه اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ‬ ‫)ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ( ﻓﻲ ﻣﻈﺎﻫﺮﻫﺎ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬ ‫)اﻟﻨﻈﺎﻓ ــﺔ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت‬ ‫وﺣﺴﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻊ ا ﺧﺮﻳﻦ واﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫اﻟﺰاﺋﺮﻳ ــﻦ( وﻧﺤﻦ ﻓﻲ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﻟ ــﻰ ﺑﺚ روح اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﻴﻤﻴ ــﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺔ‬ ‫ﺗﺄﺗ ــﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر‪ ،‬وﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﺼﻞ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﻌﻤﻖ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ إﻟﻰ‬ ‫أن ﻳﺪﻋ ــﻮ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ زﻣﻼءه إﻟﻰ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ وﻻ ﻳﻨﺘﻈ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫أن ﻳﻌﻄﻴ ــﻪ درﺳ ــﺎ ﻓ ــﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻗ ــﺪ وﺟﺪﻧﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻓﺘﺮة ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ ﻛﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺬﻣﺮ ﺗﺠﺎه‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ووزارة اﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻴ ــﺔ ﻧﺘﻴﺠ ــﺔ وﺟ ــﻮد ﺑﻄﺎﻟ ــﺔ ﻟ ــﺪى‬ ‫ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸ ــﺎب ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺄن‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔ ــﻪ ﺣﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻃﻦ ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺎت ا(دارﻳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗ ــﺪار‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت؛ وﻟﻬﺬا ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ أﻣﺮ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ )‪(٥٢‬‬ ‫أﻟﻒ وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬ﺷﻌﺮ ﻫﺆﻻء ﺑﺄﻧﻬﻢ‬ ‫ﺟﺰء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺎن ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺒﺮ ‪A‬ﻧﻪ ﻟﺒﻲ‬ ‫ﻟﻪ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺎﺗﻪ ا(ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻘﻴﺪة واﻟﺪﻳﻦ‬ ‫د اﻟﻤﻮرﻋﻲ‪ :‬وﻳﻨﺸ ــﺄ ﻧﺎﺷ ــﺊ اﻟﻔﺘﻴﺎن‬ ‫ﻣﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻋﻮده أﺑﻮه‬ ‫ﻓﺎ‪A‬ﻣ ــﻢ ﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﺗﻘ ــﺎد إﻻ ﺑﻌﻘﻴﺪة‬ ‫ودﻳ ــﻦ‪ ،‬وﻟﻬ ــﺬا ﻛﺎن اﻟﻤﻨﻄﻠ ــﻖ اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ‬ ‫ﻫﻮ ا‪A‬ﺳ ــﺎس ﻓ ــﻲ ﻗﻀﻴ ــﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺣﺐ‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻓﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺮات ﻛﺎن ﺣﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﻀﺎ ﻟﻠﺪﻳ ــﻦ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ أﺷ ــﺎر إﻟﻴﻬ ــﺎ ا‪A‬ﺳ ــﺘﺎذ ﺑﺸ ــﻴﺖ أن‬ ‫ﺣ ــﺐ اﻟﻮﻃﻦ ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺮﺗﻘ ــﻲ إﻟﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ وﻫﻮ ﺣﺐ ا‪A‬ﻣﺔ ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫‪ cÄ(²* H c:K&²* e0K jcCCCC‬‬ ‫¶ ‪ŁîŔĸĿí ņŃ ïîòĘĿí ņŔļń÷ :őĊœíĐĿí‬‬ ‫‪ôŔēîŔĔĿíō ôŔĬńøĀńĿí łŋčíōĉäñ‬‬ ‫‪ôœĉîĜøķśíō‬‬ ‫¶ ‪Œij đĎİŇ Ņã ðĀœ :ŒķōĎĿí‬‬ ‫‪łŌňŃ ņģŎĿí ĊœĎœ íċîŃ ïîòĘĿí‬‬ ‫¶ ‪ŊøńŔķ ïîòĘĿí ĂňŃ :őĎòňĘĿí‬‬ ‫‪þŋîňńĿîñ ņŔĸŀøĿí ŁĊīō ņģíŎńĻ‬‬ ‫أوﻃﺎﻧﻬ ــﺎ ا‪A‬ﻣ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﻤﺜﻠﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺘﺮة ﻣ ــﻦ اﻟﻔﺘ ــﺮات اﻟﺨﻼﻓﺔ ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﺟﺎء ﻋﺼﺮ ﺗﻘﺴ ــﻴﻢ اﻟﺪول ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﺻﺒ ــﺢ ﻓﻲ ﻓﺘ ــﺮة ﻣ ــﻦ ﻓﺘ ــﺮات اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻻﻧﺘﻤﺎء إﻟﻰ وﻃ ــﻦ أو ﺟﺰء ﻣﻌﻴﻦ ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﻀ ــﺎ ﻟﻠﻔﻜ ــﺮ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ‪ ،‬وﻟﻬ ــﺬا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺸ ــﺎب ﻻ ﻳﺸ ــﻌﺮ ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎء إﻟﻰ ﺗﺮاب أو‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﻜﺎن‪ ،‬وإﻧﻤ ــﺎ اﻧﺘﻤﺎؤه ﻓﻘ ــﻂ ﻟ‪u‬ﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﺬا اﻟﺘﺼ ــﻮر اﻟﺘﺎرﻳﺨ ــﻲ أو اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﺬي اﻧﺘﺸ ــﺮ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﻣ ــﻦ اﻟﻔﺘﺮات ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺟﻌﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫أن ﺣﺐ اﻟﻮﻃ ــﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ أي ﻗﻴﻤﺔ وﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟﻪ أي أﺛﺮ‪ ،‬وﻫﺬا ﺧﻼف اﻟﻔﻜﺮ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬي ﻧﺤﻦ ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻨﺪوة أن ﻧﺆﺳﺴ ــﻪ ﻓﻲ ﻧﻔ ــﻮس أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻤﺸﻬﻮرة وﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﻨﺴﺒﻬﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻨﺒ ــﻲ ‪-‬ﺻﻠ ــﻰ ا‪ 0‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ‪،-‬‬ ‫وﻫﻲ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺤﺪﻳﺚ ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﻨﺒﻲ‬ ‫وﻟ ــﻢ ﻳﻘﻠﻬ ــﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴ ــﻼم‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﻨ ــﻰ ﺻﺤﻴﺢ وﻗﻮي »ﺣﺐ اﻟﻮﻃﻦ ﻣﻦ‬ ‫ا(ﻳﻤ ــﺎن«‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﻄﺮة اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺔ واﻟﻨﻔﻮس‬ ‫ﺟﺒﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺣﺐ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﻧﺸﺄت ﻓﻴﻪ‪،‬‬ ‫وﻟﻬﺬا ﻳﺠﺐ أن ﻧﻨﺸ ــﺊ اﻟﺠﻴﻞ ﻣﻦ ﺻﻐﺮه‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﺣﺐ اﻟﻮﻃﻦ ﻣﻦ ا(ﻳﻤﺎن‪ ،‬وﻋﺒﺎدة‬ ‫ﻧﺘﻘﺮب ﺑﻬﺎ إﻟﻰ ا‪ 0‬ﻋﺰ وﺟﻞ‪ ،‬واﻟﺮﺳ ــﻮل‬ ‫ﺻﻠ ــﻰ ا‪ 0‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ‪ -‬ﻟﻤ ــﺎ ﺧﺮج ﻣﻦ‬‫ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﻣﻬﺎﺟ ــﺮا إﻟ ــﻰ »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة وﻗﻒ ﺑﺎﻟﺤﺰورة )ﻣﻜﺎن ﻣﺮﺗﻔﻊ(‬ ‫وﻧﻈﺮ إﻟﻰ ﻣﻜﺔ ﻣﺪﻳﻨﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺄ وﺗﺮﻋﺮع‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻗ ــﺎل‪» :‬وا‪ 0‬إﻧﻚ ‪A‬ﺣ ــﺐ‪ ،‬ﺑﻼد ا‪0‬‬ ‫إﻟ ــﻰ ا‪ ،0‬وأﺣ ــﺐ‪ ،‬ﺑ ــﻼد ا‪ 0‬إﻟﻲ‪ ،‬وﻟﻮﻻ‬ ‫أن ﻗﻮﻣ ــﻚ أﺧﺮﺟﻮﻧﻲ ﻣﻨﻚ ﻣ ــﺎ ﺧﺮﺟﺖ«‪،‬‬ ‫واﻟﺼﺤﺎﺑﺔ ﻛﺬﻟﻚ ﻟﻤﺎ ﺧﺮﺟﻮا ﻣﻊ رﺳ ــﻮل‬ ‫ا‪ 0‬إﻟ ــﻰ »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ ،‬ﻛﺎن ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫ا‪A‬وﺑﺌﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺮض اﻟﺼﺤﺎﺑﺔ رﺿﻮان ا‪0‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ وﻣﺎ اﺳﺘﺴ ــﺎﻏﻮﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺪﻋﺎ اﻟﺮﺳﻮل‬ ‫رﺑﻪ ﻓﻲ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻠﺤﻈﺎت »اﻟﻠﻬﻢ ﺣﺒﺐ إﻟﻴﻨﺎ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﻛﺤﺒﻨ ــﺎ ﻣﻜ ــﺔ«‪ ،‬وﺗﺘﺤﺪث ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺮواﻳ ــﺎت أن رﺟ ًﻠﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﺑﺔ اﺳ ــﻤﻪ‬ ‫)أﺻﻴ ــﻞ( ﺟ ــﺎء إﻟ ــﻰ اﻟﻨﺒ ــﻲ ‪-‬ﺻﻠ ــﻰ ا‪0‬‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ وﺳ ــﻠﻢ‪ -‬ﻣﻦ ﻣﻜ ــﺔ إﻟ ــﻰ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‪،‬‬ ‫وﻟﻤﺎ ﺗﻔﺘﺢ ﻣﻜ ــﺔ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻓﻘﺎل اﻟﻨﺒﻲ ‪-‬ﺻﻠﻰ‬ ‫ا‪ 0‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ‪ :-‬ﺣﺪﺛﻨﺎ ﻳ ــﺎ أﺻﻴﻞ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻜﺔ‪ ،‬ﻓﺄﺧﺬ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻫﻮاﺋﻪ وﻧﺴ ــﻴﻤﻬﺎ‬ ‫وأﻣﺎﻛﻨﻬ ــﺎ وﻣﻦ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺣﺘﻰ ﺑﻜ ــﻰ اﻟﻨﺒﻲ‪،‬‬

‫وﻗ ــﺎل‪ :‬ﻳﻜﻔﻴ ــﻚ ﻳ ــﺎ أﺻﻴ ــﻞ‪» :‬دع اﻟﻘﻠﻮب‬ ‫ﺗﻘ ــﺮ«‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﺗﻌﺎرض ﺑﻴﻦ ﺣﺐ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﺑﻴﻦ ﺣﺐ ا‪A‬ﻣﺔ ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻘﺎل ﻓ ــﻲ ا‪A‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ا‪A‬ﻗﺮﺑ ــﻮن أوﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌ ــﺮوف‪ ،‬ﻓﺎﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟ ــﺬي ﻧﺸ ــﺄ ﻓﻴ ــﻪ‬ ‫ا(ﻧﺴ ــﺎن ﻫﻮ أوﻟﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳ ــﺎ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻳﺪاﻓﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫** »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ :‬إذا ﻛﺎﻧ ــﺖ ا‪A‬ﻣ ــﻮر‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﺘﻮﺻﻴﻒ اﻟﺮاﺋﻊ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﻧﻌﺰز ﺣﺐ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻔﺲ؟‬ ‫اﻟﻤﻮرﻋ ــﻲ‪ :‬ﻫ ــﺬا ﺳ ــﺆال ﻛﺒﻴ ــﺮ‬ ‫وﻋﺮﻳ ــﺾ‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ ﻧﺴ ــﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﻨﻤﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﻮر ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ أﺷ ــﺎر‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ ا‪A‬ﺳ ــﺘﺎذ ﺑﺸ ــﻴﺖ واﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺎﻳﺾ‬ ‫ﻋﺒﺮ دور ا‪A‬ﺳ ــﺮة واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫واﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ووﺳ ــﺎﺋﻞ ا(ﻋ ــﻼم‪ ،‬وأﻋ ــﻮد‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣ ــﺎ ذﻛ ــﺮه اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﻟﺸ ــﻨﺒﺮي ﺑﺄن‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺞ )اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ( ﻓﺸ ــﻞ ﻟﺒﻌﺪه‬ ‫اﻟﻮاﻗ ــﻊ واﻟﺘﻄﺒﻴ ــﻖ‪ ،‬وأﺧ ــﺎف ﻛﺬﻟ ــﻚ أن‬ ‫)اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ( ﺳﻴﻔﺸ ــﻞ‪ ،‬إذا ﻟ ــﻢ‬ ‫ﻳﻜ ــﻦ ﻫﻨ ــﺎك ﺗﻔﻌﻴ ــﻞ ﺗﻄﺒﻴﻘ ــﻲ‪ ،‬ﻓﺒﻌ ــﺾ‬ ‫ا‪A‬ﻣ ــﻢ ﻳﺄﺧﺬون اﻻﺑﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺸ ــﻮارع‪ ،‬ﻟﻴﻌﻠﻤ ــﻮه ﻛﻴ ــﻒ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻈﺎﻓ ــﺔ ﻫ ــﺬه اﻟﺸ ــﻮارع‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺄﺧ ــﺬون‬ ‫ا‪A‬ﺑﻨ ــﺎء ﻟﻠﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت‪ ،‬وإﻟ ــﻰ اﻟﻤ ــﺮور‬ ‫ﻟﺘﺮﺑﻴﺘﻬ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺣ ــﺐ اﻟﻮﻃ ــﻦ واﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺮﺗﻜ ــﺰات‪ ،‬وإذا وﺻﻠﻨﺎ إﻟﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ــﻲ ﻟﻦ ﻳﺨﺮج اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ ﺗﻈﺎﻫﺮات ﺗﺴ ــﺒﺐ‬ ‫إزﻋﺎﺟ ــﺎ ﻟﻶﺧﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬وﻟﻬ ــﺬا ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ أن‬ ‫ﻧﻮﻓﺮ ﻟﻬ ــﻢ أﻣﺎﻛﻦ ﻳﺤﺘﻔﻠ ــﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‪» .‬اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ :‬اﻟﺴ ــﺆال إﻟ ــﻰ د‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن اﻟﺰاﻳ ــﺪى ﻫﻞ أﻧﺘ ــﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸ ــﻮرى ﺗﺘﺎﺑﻌ ــﻮن اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ واﻟﺨﻄﻂ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ؟‬ ‫اﻟﺰاﻳﺪي‪ :‬أوﺟﻪ اﻟﺸﻜﺮ ﻟﻠﺸﻴﺦ أﺣﻤﺪ‬ ‫‪A‬ﻧﻪ ﺟ ّﻼ ﻗﻀﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸﻮﺷﺔ ﻓﻲ أذﻫﺎن‬ ‫اﻟﻨ ــﺎس‪ ،‬ﻓﻜﻨ ــﺎ إﻟ ــﻰ ﻋﻬﺪ ﻗﺮﻳ ــﺐ ﻟﻴﺲ ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻳ ــﻮم وﻃﻨ ــﻲ‪A ،‬ﻧ ــﻪ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻇ ــﻦ اﻟﻨﺎس‬ ‫ﺑﺪﻋﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ أﺧﺬ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻪ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ أﻋﻠﻦ أﻧﻪ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻟﻨﺎ ﻳ ــﻮم وﻃﻨﻲ‪ ،‬ﺑﺪأﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻴ ــﻮم وا(ﻋﺪاد ﻟﻪ‪ ،‬وأﻋﺘﻘﺪ أن ﺣﺐ‬

‫اﻟﻮﻃ ــﻦ اﻣﺘ ــﺪاد ﻟﺤﺐ اﻟﺪﻳﻦ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ‪،‬‬ ‫واﻧﺘﻤ ــﺎؤك ﻟ‪u‬رض اﻟﺘﻲ أﻧ ــﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻮ‬ ‫اﻧﺘﻤ ــﺎء ‪A‬رض ا‪A‬ﻣ ــﺔ ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ‬ ‫أﺷﻜﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺸﺮﻳﻒ اﻟﺬي ﺟﻠﻰ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺞ )اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ(؛ ‪A‬ن )اﻟﺤﺐ(‬ ‫ﻻ ﺑ ــﺪ أن ﻳﻜ ــﻮن ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴ ــﻖ‪ ،‬وﺑﺸ ــﻌﻮر‬ ‫داﺧﻠ ــﻲ واﻧﺘﻤ ــﺎء‪ ،‬واﻟﻨﻘ ــﺪ اﻟﻤﻮﺟﻪ ا ن‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻫﺠﻨ ــﺎ أن ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻨﺎﻫ ــﺞ ﻻ ﺗﺮاﻋ ــﻲ‬ ‫ا‪A‬ﻫ ــﺪاف اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ أوﺟﺪت ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻠﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻋﻨﺪﻧﺎ أﻣـ ـ ًﺮا ﻣﻔﻘﻮدًا وﻫﻮ‬ ‫دور ا‪A‬ﺳ ــﺮة‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻤﻌﺎرف‬ ‫وا‪A‬ﻫﺪاف واﻟﺴ ــﻠﻮك‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻄﺒﻘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻟ ــﻜﻞ ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺣ ــﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎم‬ ‫أﻫ ــﺪاف ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻟﻠﻤﻨﺎﻫ ــﺞ أﻫ ــﺪاف‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ وأدﻋﻮ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫إﻟ ــﻰ إﻋ ــﺎدة ﻣﺮاﺟﻌ ــﺔ أﻫ ــﺪاف اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺧﻄﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫وﻋﻦ ﺧﻄ ــﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺸ ــﺒﺎب ﻗﺎل‬ ‫اﻟﺰاﻳ ــﺪي‪ :‬ﻫﻨﺎك ﻣﻼﻣﺢ ﻟﺨﻄ ــﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ رﺳ ــﻤﺖ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ ﺗﻨﺴ ــﺠﻢ ﻣ ــﻊ ﻣﻴﻮﻟﻬ ــﻢ وﻗﺪراﺗﻬ ــﻢ‬ ‫وﺛﻘﺎﻓﺘﻬ ــﻢ اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ وزﻳ ــﺎدة إﺳ ــﻬﺎﻣﻬﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻘ ــﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠ ــﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺻﻔﻮﻓﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺗﻘﺘﺮح اﻟﺨﻄﺔ ﺗﻨﺸ ــﺌﺔ‬ ‫ﺟﻴ ــﻞ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻳﺘﻤﺘ ــﻊ ﺑﺼﺤﺔ ﺑﺪﻧﻴﺔ‬ ‫وﻧﻔﺴ ــﻴﺔ ﺟﻴ ــﺪة‪ ،‬أﻣ ــﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت ﻫ ــﻲ‬ ‫ﺗﻤﻮﻳﻞ ﺧﺪﻣﺎت ا(رﺷﺎد ا‪A‬ﺳﺮي ﻟﻠﺸﺒﺎب‬ ‫وا ﺑ ــﺎء ﻣﻌً ــﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻮﺳ ــﻊ ﻓ ــﻲ إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫ﻣﺸ ــﺎءات رﻳﺎﺿﻴ ــﺔ ﺻﻐﻴ ــﺮة ﻣﺘﻮﺳ ــﻄﺔ‬ ‫اﻟﺤﺠ ــﻢ ﻓ ــﻲ ا‪A‬ﺣﻴ ــﺎء واﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ ا‪A‬ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸ ــﺒﺎﺑﻴﺔ ﻻﺳ ــﺘﻴﻌﺎب ﺳ ــﺎﻋﺎت اﻟﻔﺮاغ‬ ‫وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﺷﻲء ﻣﻔﻴﺪ ﺑﺪ ًﻟﺎ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻧﺮاه ﻣﻦ ﺗﺴ ــﻜﻊ وﺗﺴﻌﻰ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻌﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﺎ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺘﺮح اﻟﺨﻄﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﺸ ــﺠﻴﻊ ﻧﻤﻂ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺼﺤﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ واﻟﺴ ــﻠﻮك؛‬ ‫‪A‬ن ﻛﺜﻴـ ـ ًﺮا ﻣ ــﻦ ا‪A‬ﻣ ــﺮاض اﻟﻤﻨﺘﺸ ــﺮة‬ ‫ا ن ﻓ ــﻲ ﺻﻔ ــﻮف اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﺪم‬ ‫وﺟ ــﻮد ﺳ ــﻠﻮك ﻏﺬاﺋ ــﻲ ﺻﺤﻴ ــﺢ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄ ــﻲ وﺟﺒﺎت ذات‬

‫ﺳ ــﻌﺮات ﺣﺮارﻳ ــﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌ ــﺔ ﺟ ــﺪا ﺗﺆدي‬ ‫إﻟ ــﻰ أﻣ ــﺮاض ﻋﺪﻳ ــﺪة ﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﺴ ــﻤﻨﺔ‬ ‫واﻟﺴ ــﻜﺮي‪ ،‬وﺗﻘﺘ ــﺮح اﻟﺨﻄ ــﺔ اﻟﺤ ــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻧﺘﺸ ــﺎر اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﻀﺎرة واﻟﺨﻄﺮة‬ ‫وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬ ــﺎ ﻛﺎﻟﺘﺪﺧﻴ ــﻦ واﻟﻤﺨ ــﺪرات‬ ‫وﺗﻬﻮر اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎرات‪،‬‬ ‫وﺗﻘﺘﺮح اﻟﺨﻄﺔ اﻋﺘﻤ ــﺎد اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺎت‬ ‫وا(ﺟ ــﺮاءات اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ‬ ‫أﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت اﻟﺪﻣ ــﺞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ‬ ‫ﻟ‪u‬ﺷ ــﺨﺎص ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺸ ــﺠﻴﻊ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‬ ‫واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴ ــﺔ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬وﻗﺪ وﺟﺪﻧ ــﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ا‪A‬ﺧﻴ ــﺮة أن ﻟﺸ ــﺒﺎب ﺟ ــﺪة دو ًرا ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﺴ ــﻴﻮل‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺆدى ﺷ ــﺒﺎب‬ ‫ﻣﻜ ــﺔ دو ًرا ﻣﺘﻤﻴـ ـ ًﺰا ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻟﻤﻮاﺳ ــﻢ‬ ‫ﻛﺎﻟﺤ ــﺞ‪ ،‬واﻋﺘﻘ ــﺪ أن ﺗﺸ ــﺠﻴﻊ اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋ ــﻲ ﻫ ــﻮ ﻓ ــﻲ ذاﺗ ــﻪ ﻳﻌﻄ ــﻲ ﺑﻤ ــﺎ‬ ‫ﻳﺴ ــﻤﻰ ﺑﺎﻟﺘﻤﻜﻴﻦ‪ ،‬وإذا ﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﺑﺸ ــﻬﺎدة ا‪A‬ﻃﺒﺎء ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﻓﺈﻧﻨ ــﺎ ﻧﻬﻤﻞ ﺑﺬﻟﻚ ﻧﺼ ــﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻌﺪم‬ ‫إﻋﻄﺎﺋﻬﻢ ﺣﻘﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺴﺠﻤﺔ ﻣﻊ ﻣﻴﻮل اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫وﻫﺬه ﻣﻼﻣﺢ ﻣﻦ ﺧﻄﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﻄﺎﻟ ــﺐ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴ ــﻦ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫ ــﺎ‪ ،‬واﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﻗﻌﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ )اﻟﻤﻨﺸﻮر اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻟﺤﻘ ــﻮق ا(ﻧﺴ ــﺎن( اﻟﺬي ﺣﻀ ــﺮه اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻴﺼ ــﻞ ﻋ ــﺎم ‪١٩٤٨‬م ﻣﻤﺜ ًﻠ ــﺎ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟ ــﺬي ﻛﺎن ﻟﻪ دور ﻛﺒﻴ ــﺮ رﺣﻤﻪ ا‪ 0‬ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳ ــﻞ ﺑﻌ ــﺾ ﻣ ــﻮاده‪ ،‬واﻟﻴ ــﻮم ﻫﻨ ــﺎك‬ ‫إﻋ ــﻼن ﻋﺎﻟﻤ ــﻲ ﺟﺪﻳﺪ واﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻫ ــﺬا ا(ﻋ ــﻼن ﺑﻌﻨ ــﻮان )ا(ﻋ ــﻼن‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻮاﺟﺒﺎت ا(ﻧﺴﺎن(‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫د اﻟﺮوﻗ ــﻲ‪ :‬أﺗﻤﻨﻰ أﻻ ﺗﺄﺧﺬﻧﺎ ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫)أﻓﻼﻃ ــﻮن( واﻟﺪوﻟ ــﺔ اﻟﻔﺎﺿﻠ ــﺔ؛ ‪A‬ﻧ ــﻪ‬ ‫داﺋ ًﻤ ــﺎ ﻓﺎﻗ ــﺪ اﻟﺸ ــﻲء ﻻ ﻳﻌﻄﻴ ــﻪ‪ ،‬وأرﻳ ــﺪ‬ ‫أن أﻗ ــﻮل ﻟﻠﺸ ــﺎب‪ :‬أﻧ ــﺖ ﻻ زﻟ ــﺖ ﺷ ــﺎﺑًﺎ‬ ‫ﻋﺎﻗ ًﻠ ــﺎ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻌﻄ ــﻲ ﻟﻮﻃﻨﻚ‪،‬‬ ‫وأن ﺗ ــﺪرك ﻛﻴ ــﻒ ﻛﺎن وﻃﻨ ــﻚ ﻓ ــﻲ ﻳ ــﻮم‬ ‫ﻣﻦ ا‪A‬ﻳ ــﺎم؟‪A ،‬ن اﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻴﻮم ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎب ﻳﻨﺘﻈ ــﺮ أن ﺗﺤﻘ ــﻖ ﻟﻪ ﻛﻞ ﺷ ــﻲء‬

‫وإﻻ أﺻﺒ ــﺢ ﻣﺘﻤ ــﺮدًا ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻞ ﺷ ــﻲء‪،‬‬ ‫وﻧﺤ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة ﻧﺨﺘﻠ ــﻒ‪A ،‬ﻧﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻳ ــﻮم ﻣ ــﻦ ا‪A‬ﻳ ــﺎم ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻓﻘ ــﺪت اﻟﺪوﻟ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ا‪A‬وﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﻟﻨﺎس‬ ‫اﻟﺤﻴ ــﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ وا‪A‬ﻣ ــﻦ واﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫وﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻴﺲ ﻏﺰوات‬ ‫وﺣ ــﺮوب ﻓﻘ ــﻂ‪ ،‬ﺑ ــﻞ اﻧﻀﻢ إﻟﻴ ــﻪ اﻟﻨﺎس‬ ‫ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻓﻘﺪوا ا‪A‬ﻣ ــﻦ وﻟﻬﺬا ﻓﺎﻟﻨﻌﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺤ ــﻦ ا ن ﻓﻴﻬﺎ ﻻ ﺑﺪ أن ﻧﻨﻘﻠﻬﺎ ﻟﺸ ــﺒﺎﺑﻨﺎ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا رﺟﺎل ﻋﻄﺎء‪ ،‬ﻧﻌﻢ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﺣﻘﻮق‬ ‫وﻋﻠﻴﻬ ــﺎ واﺟﺒﺎت‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ اﻟﻮاﺟﺒﺎت ﺗﺄﺗﻲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺮاﺣ ــﻞ وﻋﻠ ــﻰ ﺷ ــﺒﺎﺑﻨﺎ أن ﻳﺘﻔﻬﻢ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ ﻟﻘ ــﺪ أﺻﺒ ــﺢ ﻟﺪﻳﻨ ــﺎ ﻧﻮع‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻﻧﻔﺼ ــﺎم ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ ﻣ ــﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻮاﺟﺒﺎت واﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ أﺗﻤﻨﻰ‬ ‫أن ﻧﺒﺮز اﻟﺠﻮاﻧ ــﺐ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ واﻟﻌﻘﺪﻳﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻼل ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وا(ﻋﻼم ووزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻴﻬﻢ اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫د اﻟﻤﻮرﻋ ــﻲ‪ :‬ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻟﺪﻳﻨ ــﺎ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ،‬وﻫﺬا )ﻏﻠﻂ(‪،‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﺗﺤﺪﻳـ ـﺪًا ﻣﺒﻨﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻼﻗ ــﺔ اﻟﺤ ــﺐ ‪0‬‬ ‫ﺛ ــﻢ اﻟﻮﻃ ــﻦ ووﻻة ا‪A‬ﻣ ــﺮ وﻫ ــﺬه ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ ﻓﻲ وﺟﻪ‬ ‫أي ﺗﺸ ــﻮﻳﺶ ﻟﻌﻘ ــﻮل اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬وﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫ا ن ﺗﺤﻈﻰ ﺑﻤﻨﺠ ــﺰات ﺣﻀﺎرﻳﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﺟـ ـﺪًا واﻟﻄﺮﻳ ــﻖ ﻃﻮﻳ ــﻞ واﻟﺨﻄ ــﻮات‬ ‫ﺟﺒﺎرة‪ ،‬وﻟﻮ ﻛﺮﺳ ــﻨﺎ ﻓﻲ ذﻫﻨﻴﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻬﻢ ﺳ ــﻨﺠﺪ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻧﺘﻤﺎءه ﻟﻠﻮﻃﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫اﻻﺑﺘﻌ ــﺎد ﻋﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ )اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻟﻴ ــﺲ ﻓﻴﻬ ــﻢ ﺧﻴﺮ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ ﻟﻬ ــﻢ ﺳ ــﻮى ا(ﻧﺘﺮﻧ ــﺖ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ‪ ،‬واﻟﻠﺒ ــﺲ اﻟﻤﺨﻞ واﻟﺸ ــﻌﺮ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟ ــﻒ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﻈﺮﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ(‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ اﻧﻈ ــﺮ إﻟ ــﻰ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﺎرﺛ ــﺔ ﺟ ــﺪة‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻨ ــﺎ أن ﻧﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺎت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬وﻧﺤﺎول أن‬ ‫ﻧﻔﻌ ــﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﺎس ﺣ ــﺐ اﻟﻮﻃﻦ واﻻﻧﺘﻤﺎء‬ ‫ﻟﻠﻮﻃﻦ‪.‬‬

‫¶ ‪:ŒijĎĤńĿí‬‬ ‫‪đĎĻ ŁŜēří‬‬ ‫‪ņģŎĿí ðă‬‬ ‫‪đŎĴňĿí Œij‬‬ ‫‪ïĎİĿí ľòķ‬‬ ‫¶ ‪:ŒīčŎńĿí‬‬ ‫‪ņī ĊĬòĿí‬‬ ‫‪àíčō ĶŔòĤøĿí‬‬ ‫÷‪þŌňŃ ĎüĬ‬‬ ‫‪ôŔňģŎĿí ôŔñĎøĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫ *&‪ ¥;£hG* jc¥n¥-*È 6(* 64 ^¥ - c¥Y H *yN H‬‬ ‫‪4c 6&²*K c 6(²*K gGc dG*K‬‬ ‫ ‪ņŔŀģîĬŀĿ ôŇîīçō ôŔĄĜĿí õîŃĊĈŀĿ í¶čîŔŀŃ‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ رﻣﻀﺎن ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﻓ ــﻲ إﻃ ــﺎر ﺣﺮﺻ ــﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺠ ــﺔ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳ ــﺎ اﻟﻤﻠﺤﺔ‪،‬‬ ‫ﺻ ــﺪر ﻓ ــﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘ ــﻲ واﻛﺒ ــﺖ وﺻﻮل ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺨ ــﺎرج ﺑﻌﺪ رﺣﻠﺘ ــﻪ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﻣﺆﺧـ ـ ًﺮا‪ ،‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٠‬أﻣـ ـ ًﺮا ﻣﻠﻜﻴًﺎ‬ ‫ﻛﺮﻳ ًﻤ ــﺎ ﺗﻌﺎﻟ ــﺞ أﻛﺜ ــﺮ اﻟﻘﻀﺎﻳ ــﺎ إﻟﺤﺎﺣً ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸ ــﻬﺪ اﻟﺴ ــﻌﻮدي وﻓﻲ‬ ‫ﺻﺪارﺗﻬ ــﺎ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ وا(ﺳ ــﻜﺎن‪ .‬وﺗﺠﻠ ــﻰ ذﻟﻚ ﻓﻲ رﻓﻊ اﻟﺤﺪ‬ ‫ا‪A‬ﻋﻠ ــﻰ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ إﻟ ــﻰ ‪ ٣‬آﻻف رﻳﺎل ورﺻﺪ إﻋﺎﻧﺔ ﻟﻠﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪارﻫ ــﺎ أﻟﻔﻲ رﻳﺎل وﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨ ــﺔ وزارﻳﺔ ﻟﺤﻞ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﺗﺮﻓﻊ ﺗﻮﺻﻴﺎﺗﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬ﻛﻤﺎ ﺣﻈﻴﺖ ﻗﻀﻴﺔ ا(ﺳﻜﺎن‬ ‫ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻛﺒﻴﺮ ﺑﺘﺸ ــﻜﻴﻞ وزارة ﻟ\ﺳ ــﻜﺎن ورﻓﻊ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﺮض اﻟﻌﻘﺎري‬ ‫إﻟ ــﻰ ‪ ٥٠٠‬أﻟ ــﻒ رﻳ ــﺎل وﺗﺨﺼﻴﺺ ‪ ٢٥٠‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳﺎل ﻟﺒﻨ ــﺎء ‪ ٥٠٠‬أﻟﻒ‬ ‫وﺣﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ .‬وﺗﻌﺰز ﻫﺬه اﻟﻘ ــﺮارات ﻣﻦ ﺟﻬﻮد‬ ‫اﻟﺘﺼ ــﺪي ﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ارﺗﻔﺎع ا‪A‬ﺳ ــﻌﺎر ﻣﻦ ﺧ ــﻼل زﻳﺎدة ﻋ ــﺪد اﻟﻤﺮاﻗﺒﻴﻦ‬ ‫وﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨ ــﺔ ﻟﺪﻋﻢ ﺟﻬﻮد اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﺑﻴ ــﻦ وزارة اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫واﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ‪ ٢٣‬ﻓﺒﺮاﻳ ــﺮ اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﺻ ــﺪرت أواﻣﺮ ﻣﻠﻜﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻗﻀﺖ ﺑﺼﺮف‬ ‫راﺗﺐ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﻧﻴﻴﻦ وﻋﺴﻜﺮﻳﻴﻦ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺻﺮف ﻣﻜﺎﻓﺄة ﺷ ــﻬﺮﻳﻦ ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ ﻃﻼب وﻃﺎﻟﺒ ــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺨ ــﺺ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﻋﺘﻤ ــﺪ ﺻﺮف ﻣﺨﺼﺺ‬ ‫ﻣﺎﻟ ــﻲ ﻗﺪره ‪ ٢٠٠٠‬رﻳ ــﺎل ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‬ ‫واﻟﺨ ــﺎص‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ اﻋﺘﻤﺪ اﻟﺤ ــﺪ ا‪A‬دﻧﻰ ﻟ‪u‬ﺟ ــﻮر ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻓﺌ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﺑـ ــ‪ ٣٠٠٠‬آﻻف رﻳ ــﺎل ﺷ ــﻬﺮﻳًﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ــﺔ أﺧﺮى ﻗﻀﺖ‬ ‫ا‪A‬واﻣ ــﺮ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد ﺑﻨﺎء ‪ ٥٠٠‬أﻟﻒ وﺣﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ ﺑﻜﺎﻓﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﺗﺨﺼﻴ ــﺺ ﻣﺒﻠ ــﻎ ‪ ٢٥٠‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ رﻓ ــﻊ ﻗﻴﻤﺔ ﻗﺮض‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﻣﻦ ‪ ٣٠٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل إﻟﻰ ‪ ٥٠٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻗﻀﺖ ا‪A‬واﻣﺮ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد ‪ ١٦‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻟﻮزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫وﺗﻮﺳ ــﻌﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ‪A‬ﻣﺮاض‬ ‫ا‪A‬ورام واﻟﻘﻠ ــﺐ‪ .‬وﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺄن ا‪A‬ﻣﻨ ــﻲ ﻗﻀ ــﺖ ا‪A‬واﻣﺮ ﺑﺎﺳ ــﺘﺤﺪاث‬ ‫‪ ٦٠‬أﻟ ــﻒ وﻇﻴﻔ ــﺔ ﻋﺴ ــﻜﺮﻳﺔ ﻟ ــﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺮﻓ ــﻊ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤ ــﺪة ﺑﺎﻟﺴ ــﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ *&‪ g¥ 6 ,^0K G‬‬

‫ﺗ ــﻢ اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻨﺎء ‪ ٥٠٠‬أﻟﻒ وﺣﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ‪ ،‬وﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﺒﻠﻎ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻟﺬﻟﻚ ﻗﺪره‬ ‫‪ ٢٥٠‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل‪ ،‬وﺗﺘﻮﻟ ــﻰ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ\ﺳ ــﻜﺎن ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع‪ .‬وﺗﻜﻮن ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫إﺷ ــﺮاﻓﻴﺔ ﺑﺮﺋﺎﺳ ــﺔ وزﻳﺮ اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ واﻟﻘﺮوﻳﺔ‪ ،‬ووزﻳ ــﺮ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ووزﻳﺮ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫)اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ\ﺳ ــﻜﺎن( ﻟﻮﺿﻊ اﻟﺘﺮﺗﻴﺒﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬وا(ﺷ ــﺮاف ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع واﻟﺮﻓﻊ ﻟﻨﺎ‬ ‫ﺑﺘﻘﺮﻳﺮ ﺷﻬﺮي‪.‬‬ ‫وﺗﺸ ــﻜﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﻦ وزارة اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻘﺮوﻳ ــﺔ‪ ،‬ووزارة اﻟﻌ ــﺪل‪ ،‬ووزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫أراض ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ وﺣﺪات‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ\ﺳ ــﻜﺎن‪ ،‬ﻟﺤﺼﺮ ا‪A‬ﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ ٍ‬ ‫ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ وزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﺗﺨﺎذ اﻟﻼزم ﻟﺘﻮﻓﻴﺮﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﺟﻞ‪.‬‬

‫ ‪ ^ G cM4 4c¥ H‬‬ ‫ *‪ ,^M^³* g¥q ~G‬‬ ‫ﺷﻤﻠﺖ ا‪A‬واﻣﺮ اﻟﺼﺎدرة ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺼﺤﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ اﻋﺘﻤﺎد ﻣﺒﻠﻎ ‪ ١٦‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻟﻮزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ وﺗﻮﺳﻌﺔ‬‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪ :‬إﻧﺸ ــﺎء ﻣﺮﻛﺰﻳ ــﻦ ﻟ‪u‬ورام‪،‬‬ ‫واﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ وﻃﻨﻲ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ )‪ (٨٥٠‬ﺳﺮﻳ ًﺮا‬ ‫إﺿﺎﻓﻴًﺎ‪ ،‬وﻣﺮﻛ ًﺰا ﻟ‪u‬ﺑﺤﺎث‪ ،‬ﺑﺎ(ﺿﺎﻓﺔ ﻟﻤﺒﻨﻰ ﻟ\دارة وﺳﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‪ :‬ﻟﺘﺸ ــﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﻲ‪ ،‬ﺑﺎ(ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ إﻧﺸ ــﺎء ﻣﺮاﻛ ــﺰ ﻟﻠﻘﻠﺐ‪،‬‬ ‫وزراﻋ ــﺔ ا‪A‬ﻋﻀ ــﺎء‪ ،‬وا‪A‬ورام‪ ،‬واﻟﻌﻠ ــﻮم اﻟﻌﺼﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ﻟﻠﻨﺴ ــﺎء واﻟ ــﻮﻻدة وا‪A‬ﻃﻔ ــﺎل‪ ،‬وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﻟﻠﻌﻴﻮن‪ ،‬وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ﺳﺮﻳﺮ‪ ،‬و)‪(٢٠٠‬‬ ‫ﺗﺄﻫﻴﻠﻲ‪ ،‬ﻟﺘﺼﺒﺢ اﻟﺴﻌﺔ اﻟﺴﺮﻳﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ ‪١٥٠٠‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻴ ــﺎدة ﺧﺎرﺟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺨﺘﺒ ــﺮ ﻣﺮﻛ ــﺰي ﻟ‪u‬ﺑﺤ ــﺎث‪ ،‬وﻣﺒﻨﻰ ﻟ ــ\دارة‪،‬‬ ‫وﺳﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ ﻟﺘﺸ ــﻤﻞ إﻧﺸﺎء‬ ‫ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺗﺨﺼﺼﻲ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم‪ ،‬وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻈﻬﺮان اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻴ ــﻮن‪ ،‬وﻣﺮﻛ ــﺰ زراﻋ ــﺔ ا‪A‬ﻋﻀ ــﺎء وا‪A‬ورام‪ ،‬وﻣﺮاﻛ ــﺰ ﻟﻠﻘﻠ ــﺐ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻠ ــﻮم اﻟﻌﺼﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺗﺄﻫﻴﻠ ــﻲ‪ ،‬ﺑﻤ ــﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪١٥٠٠‬‬ ‫ﺳ ــﺮﻳﺮ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ ﻟ‪u‬ﺑﺤﺎث‪ ،‬و‪ ٢٠٠‬ﻋﻴﺎدة ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺒﻨﻰ ﻟ\دارة‪،‬‬ ‫وﺳﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﺸﻤﻞ إﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺗﺨﺼﺼﻲ ﺑﺄﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺮاﻛﺰ ﻟﻠﻘﻠﺐ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﻌﺼﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬وا‪A‬ورام‪ ،‬وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﻟﻠﻌﻴﻮن‪ ،‬وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺗﺄﻫﻴﻠﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﻤ ــﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﻪ ‪ ١٣٥٠‬ﺳ ــﺮﻳ ًﺮا‪ ،‬وﻣﺮﻛ ــﺰ ﻟ‪u‬ﺑﺤ ــﺎث‪ ،‬و‪ ٢٠٠‬ﻋﻴ ــﺎدة‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺒﻨﻰ ﻟ\دارة‪ ،‬وﺳﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻟﺘﺸ ــﻤﻞ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﻲ ﺑﺎﻟﺠ ــﻮف‪ ،‬وإﻧﺸ ــﺎء ﻣﺮاﻛ ــﺰ ﻟ ــ‪u‬ورام‪،‬‬ ‫واﻟﻘﻠ ــﺐ‪ ،‬واﻟﻌﻠ ــﻮم اﻟﻌﺼﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﻟﻠﻌﻴﻮن‪ ،‬وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ﺗﺄﻫﻴﻠ ــﻲ ﻟﺘﺼﺒ ــﺢ إﺟﻤﺎﻟﻴﻬﺎ ‪ ١٠٠٠‬ﺳ ــﺮﻳﺮ‪ ،‬و‪ ٢٠٠‬ﻋﻴﺎدة ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺒﻨﻰ ﻟ\دارة‪ ،‬وﺳﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﻠﻌﻨﺎﻳﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة ﻓﻲ اﻟﻤﺪن اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ واﻟﻤﺮﺟﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺪن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫‪ ٧‬اﺳ ــﺘﻜﻤﺎل ﻣﻨﺸ ــﺂت ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻴﻮن ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫ رﻓ ــﻊ اﻟﺤ ــﺪ ا‪A‬ﻋﻠ ــﻰ ﻓ ــﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ »ﺗﻤﻮﻳ ــﻞ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت‬‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ« ﻓ ــﻲ وزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ‪ ٥٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل إﻟﻰ ‪ ٢٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳﺎل‪ ،‬وأن ﻳُﻨﻔﺬ ذﻟﻚ ﻓﻮ ًرا‪.‬‬

‫‪ ¦ |G* 9y G* D4‬‬ ‫*(¸ *&‪ cM4 G‬‬

‫ﺷﻤﻠﺖ ا‪A‬واﻣﺮ رﻓﻊ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺤﺪ ا‪A‬ﻋﻠﻰ ﻟﻠﻘﺮض اﻟﺴﻜﻨﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺻﻨ ــﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ ‪ ٣٠٠‬أﻟﻒ رﻳ ــﺎل إﻟﻰ‬ ‫‪ ٥٠٠‬أﻟ ــﻒ رﻳﺎل وﻋﻠ ــﻰ وزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﻐﻄﻴ ــﺔ ﻣﻘﺪار اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻤﻘﺘ ــﺮح ﻟﺮأس ﻣﺎل اﻟﺼﻨﺪوق ﺑﻤ ــﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﻋﺪم ﺗﺄﺛﻴﺮ رﻓﻊ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﺮض اﻟﺴ ــﻜﻨﻲ ﻋﻠ ــﻰ ﻋﺪد اﻟﻤﻤﻨﻮﺣﻴ ــﻦ ﻣﻦ ﻗﺮوض‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬

‫‪2c | G* gqDc ¶ g¥ :K g`¥J‬‬

‫ﺗ ــﻢ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻤﻠﻚ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة‪.‬وﻳﻌﻴﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ رﺋﻴﺴً ﺎ ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﺑﻤﺮﺗﺒﺔ وزﻳﺮ وﻋﻠﻰ رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺴ ــﺎد‪ ،‬وﺗﺸ ــﻤﻞ ﻣﻬﺎم اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﺴ ــﺘﺜﻨﻰ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻛﺎﺋﻦٌ ﻣﻦ ﻛﺎن‪ ،‬وﺗﺴ ــﻨﺪ‬ ‫إﻟﻴﻬ ــﺎ ﻣﻬ ــﺎم ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ا‪A‬واﻣﺮ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺸ ــﺄن اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻳﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﺧﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫أوﺟﻪ اﻟﻔﺴﺎد ا(داري واﻟﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ودون ا(ﺧ ــﻼل ﺑﺎﺧﺘﺼﺎﺻ ــﺎت اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ا‪A‬ﺧ ــﺮى ﺗﻘﻮم اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ اﻟﻼزم ﻣﻊ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﺸﺄن اﻟﻌﺎم وﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﺎت ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﺄي ﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ أو إدارﻳﺔ ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﻣﻬﺎم اﻟﻬﻴﺌﺔ‪.‬‬

‫<^ *¶| ‪ $c G* 4cdFK ¦h ¶c+ 6c‬‬ ‫ﺣﺮﺻ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﻌﻜ ــﺲ ا(ﻋ ــﻼم ﻧﻬ ــﺞ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ُﻤﺴ ــﺘﻨﺪ إﻟ ــﻰ ﻛﺘﺎب ا‪ 0‬وﺳ ــﻨﺔ رﺳ ــﻮﻟﻪ ﺻﻠﻰ ا‪0‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ ﻗﻀﻰ ا‪A‬ﻣﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﻌﺪم اﻟﻤﺴ ــﺎس أو‬ ‫اﻟﺘﻌ ــﺮض ﻟﺴ ــﻤﺎﺣﺔ ﻣُﻔﺘﻲ ﻋﺎم اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬وأﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ أﻋﻀ ــﺎء ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎر اﻟﻌُﻠﻤﺎء‪ ،‬ﺑﺎ(ﺳ ــﺎءة أو‬ ‫اﻟﻨﻘﺪ‪ ،‬و‪A‬ﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺬﻟﻚ واﻟﺤﺮص ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬أﻣﺮﻧﺎ‬ ‫آت‪:‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻫﻮ ٍ‬

‫ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ وﺳ ــﺎﺋﻞ ا(ﻋ ــﻼم اﻻﻟﺘﺰام اﻟﺘﺎم ﺑﻤﺎ‬‫ذﻛ ــﺮ‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﺎل وﺟ ــﻮد ﻣﻠﺤﻮﻇﺎت ﻓﻴﻤﻜ ــﻦ إﺑﻼﻏﻬﺎ‬ ‫ﻟﻮزﻳﺮ ا(ﻋﻼم ﻟﻠﺮﻓﻊ ﻟﻨﺎ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ إﻧﺸﺎء ﻓﺮوع ﻟﻠﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ (دارة اﻟﺒﺤﻮث‬‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وا(ﻓﺘﺎء ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫ إﺣﺪاث ‪ ٣٠٠‬وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‪.‬‬‫‪ -‬اﻋﺘﻤﺎد ﻣﺒﻠ ــﻎ ‪ ٢٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ‬

‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻫﺬه اﻟﻔﺮوع‪.‬‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء ﻣﺠﻤ ــﻊ ﻓﻘﻬ ــﻲ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ــﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳ ــﺎ‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻔﻘﻬﻴﺔ‬ ‫ ﻳُﺨﺼ ــﺺ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎﺟﻞ ﻣﺒﻠ ــﻎ ‪ ٥٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬‫رﻳ ــﺎل ﻟﺘﺮﻣﻴﻢ اﻟﻤﺴ ــﺎﺟﺪ واﻟﺠﻮاﻣﻊ ﻓ ــﻲ ﻛﺎﻓﺔ أﻧﺤﺎء‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻳُﺨﺼ ــﺺ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎﺟ ــﻞ ﻣﺒﻠ ــﻎ ‪ ٢٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫ ‪ 4c 6&²c+ e<ËhG* ¶ g ¥;K‬‬ ‫ﺻﺪر أﻣﺮ ﻛﺮﻳﻢ ﺑﺈﺣﺪاث ‪ ٥٠٠‬وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻟﺪﻋﻢ ﺟﻬﻮد اﻟﻮزارة اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻮزارة اﻟﻤﺴ ــﺎرﻋﺔ ﺑﻜﻞ ﻗﻮة‬ ‫وﺣﺰم ﻓﻲ إﻳﻘﺎع اﻟﺠﺰاء اﻟﺮادع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﺎ‪A‬ﺳ ــﻌﺎر واﻟﺘﺸ ــﻬﻴﺮ‪ .‬وﻋﻠﻰ وزﻳﺮ اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ووزﻳﺮ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻋﺎﺟ ــﻞ ﺑﺮﺟ ــﺎل ا‪A‬ﻋﻤ ــﺎل ﻟﻠﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﻌﺰم اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺎرﻋﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ واﻟﺠﺎدة ﻓﻲ ﺳ ــﻌﻮدة اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬وأن ﻳﻘ ــﻮم اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﻮاﺟﺒ ــﻪ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻫﺬا ا‪A‬ﻣ ــﺮ ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟ ــﻪ‪ ،‬وﻋﻠ ــﻰ وزارة اﻟﻌﻤﻞ رﻓﻊ ﺗﻘﺎرﻳﺮ رﺑﻊ ﺳ ــﻨﻮﻳﺔ ﻋﻤﺎ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻧﺴ ــﺐ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدة‪،‬‬ ‫وا(ﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬﺗﻬﺎ اﻟﻮزارة ﻓﻲ إﻳﺠﺎد ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﺘﺠﺎوب ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻣﻦ رﺟﺎل ا‪A‬ﻋﻤﺎل‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﻬﺎون ﻣﻨﻬﻢ أو ﻳﻘﺼﺮ‪.‬‬

‫‪ ±£G* ¡d 7 ¸(* \g¥Ic |I(²* H] fc 1 H‬‬ ‫ ﻛﻢ أﻧﺎ ﻓﺨﻮر ﺑﻜﻢ واﻟﻤﻔﺮدات ﺗﻌﺠﺰ ﻋﻦ وﺻﻔﻜﻢ وأﻗﻮل ذﻟﻚ ﻟﻴﺸﻬﺪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﺗﻜﺘﺐ ا‪A‬ﻗﻼم‪.‬‬‫ أﻧﺘﻢ ﺑﻌﺪ ا‪ 0‬ﺻﻤﺎم ا‪A‬ﻣﺎن ﻟﻮﺣﺪة ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬‫ أﻗﻮل ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪» :‬أي أﻣﺔ ﺗﺮﻓﻊ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺤﻖ ﻻ ﺧﻮف ﻋﻠﻴﻬﺎ«‪.‬‬‫ أﻳﻬﺎ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﺒﻮاﺳ ــﻞ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ أﻧﺘﻢ درع ﻟﻬﺬا اﻟﻮﻃﻦ واﻟﻴﺪ اﻟﻀﺎرﺑﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺗﺴ ــﻮل ﻟﻪ ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻟﻠﻤﺴ ــﺎس ﻓﻲ‬‫أﻣﻨﻪ واﺳﺘﻘﺮاره‪.‬‬ ‫‪ -‬أﻳﻬﺎ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻳﻌﻠﻢ ا‪ 0‬أﻧﻜﻢ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻲ دوﻣًﺎ‪.‬‬

‫ ‪ 4c12T ²*K ¥ |hG* dG *4N c¥ H‬‬ ‫* رﻓﻊ رأس ﻣﺎل اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻠﺘﺴ ــﻠﻴﻒ واﻻدﺧﺎر ﺑﻤﺒﻠﻎ وﻗﺪره ﻋﺸﺮون أﻟﻒ ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪ ،‬وإﺿﺎﻓﺔ اﻟﻮدﻳﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ وﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺒﻨﻚ واﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻋﺸ ــﺮة آﻻف ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل وإﻋﻔﺎء ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺘﻮﻓﻴﻦ ﻣﻦ أﻗﺴ ــﺎط ﻗﺮوض اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻠﺘﺴ ــﻠﻴﻒ واﻻدﺧﺎر‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎ‪A‬ﻏﺮاض اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ دون أي ﺷﺮوط وإﻋﻔﺎء ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻘﺘﺮﺿﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﺘﺴﻠﻴﻒ واﻻدﺧﺎر اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎ‪A‬ﻏﺮاض‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺴﻄﻴﻦ ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬

‫رﻳﺎل ﻟﺪﻋ ــﻢ ﺟﻤﻌﻴﺎت ﺗﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬ﺗﺤﺖ‬ ‫إﺷ ــﺮاف وزارة اﻟﺸ ــﺆون ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ وا‪A‬وﻗ ــﺎف‬ ‫واﻟﺪﻋﻮة وا(رﺷﺎد‪.‬‬ ‫ ﻳُﺨﺼﺺ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎﺟﻞ ﻣﺒﻠ ــﻎ ‪ ٣٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬‫رﻳ ــﺎل ﻟﺪﻋ ــﻢ ﻣﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﺪﻋﻮة وا(رﺷ ــﺎد ﺑ ــﻮزارة‬ ‫اﻟﺸ ــﺆون ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ وا‪A‬وﻗ ــﺎف واﻟﺪﻋ ــﻮة‬ ‫وا(رﺷﺎد‪.‬‬

‫ *&‪ §y | G* c G g ¥;K G‬‬

‫ﺷﻤﻠﺖ ا‪A‬واﻣﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺴﻜﺮي‬ ‫ إﺣﺪاث ‪ ٦٠‬أﻟﻒ وﻇﻴﻔﺔ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ‬‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺮﺗﺐ‪ ،‬وﻋﺪد ﻛﻞ رﺗﺒﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﻴﻦ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ووزارة‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ رﻓﻊ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﺑﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺴ ــﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬‫اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ ‪١٤٣٣/١٤٣٢‬ﻫ ـ ـ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺸ ــﻐﻠﻬﺎ ﻣﺴ ــﺘﺤﻘﻮ اﻟﺘﺮﻗﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻀﺒ ــﺎط وا‪A‬ﻓ ــﺮاد ﻓﻲ ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ وا‪A‬ﻣﻨﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ﺗﺘﺨﺬ ا(ﺟﺮاءات اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﻟﺘﺮﻗﻴﺔ اﻟﻀﺒﺎط ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﺳﺘﺤﻘﺎق‬‫ﻛﻞٍ ﻣﻨﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺗﺮﻗﻴ ــﺔ ا‪A‬ﻓﺮاد ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﺻ ــﺪور أﻣﺮﻧﺎ ﻫﺬا‪ ،‬وﻳ َُﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻘﻲ اﻟﺘﺮﻗﻴﺔ وﻗﺖ ﺻﺪوره وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﺸﺮوط اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ﻗﻴﺎم وزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ وﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﺟﻞ ﺑﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬‫ﺑﺸﺄن أي ﺣﻘﻮق أو اﻟﺘﺰاﻣﺎت ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻟﻤﻨﺴﻮﺑﻴﻬﺎ واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺮﻓﻬﺎ‪.‬‬

‫ ‪ \§4c G*] c 6&*yG cM4 4c¥ H‬‬ ‫ دﻋ ــﻢ رأس ﻣﺎل ﺻﻨ ــﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﺑﻤﺒﻠﻎ إﺿﺎﻓﻲ ﻗﺪره‬‫أرﺑﻌ ــﻮن أﻟ ــﻒ ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﺘﻤﻜﻴﻨﻪ ﻣﻦ إﻧﻬ ــﺎء اﻟﻄﻠﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮوض‬ ‫واﻟﺘﺴﺮﻳﻊ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮض‪.‬‬ ‫ إﻋﻔ ــﺎء ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺘﻮﻓﻴﻦ ﻣﻦ أﻗﺴ ــﺎط ﻗ ــﺮوض ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ ﻟ‪u‬ﻏ ــﺮاض اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺤﻘﺔ ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ دون أﻳﺔ‬ ‫ﺷﺮوط‪.‬‬ ‫ إﻋﻔ ــﺎء ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﻘﺘﺮﺿﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺻﻨ ــﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ‬‫ﻟ‪u‬ﻏﺮاض اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﻗﺴﻄﻴﻦ ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫‪ c ¨G* ¦ qh |¶ ¤ <&²* ^´* D4‬‬ ‫رﻓ ــﻊ اﻟﺤ ــﺪ ا‪A‬ﻋﻠ ــﻰ ﻟﻌ ــﺪد ا‪A‬ﻓﺮاد ﻓﻲ ا‪A‬ﺳ ــﺮة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺸ ــﻤﻠﻬﺎ اﻟﻀﻤ ــﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ ﻣ ــﻦ )‪(٨‬‬ ‫أﻓ ــﺮاد إﻟ ــﻰ )‪ (١٥‬ﻓ ــﺮدًا وﺗﺨﺼﻴ ــﺺ ﻣﺒﻠ ــﻎ وﻗﺪره‬ ‫)‪٠٠٠‬ر‪٠٠٠‬ر‪٠٠٠‬ر‪ (١‬أﻟ ــﻒ ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﻟﻬ ــﺬا‬ ‫اﻟﻐ ــﺮض وﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪة ﻓ ــﻲ اﻟﻀﻤﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ودﻋﻤﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ‪ :‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ )ا‪A‬ﺳ ــﺮة‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ( وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ )اﻟﻔ ــﺮش واﻟﺘﺄﺛﻴﺚ(‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫)اﻟﺤﻘﻴﺒ ــﺔ واﻟ ــﺰي اﻟﻤﺪرﺳ ــﻲ(‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ )ﺑﻄﺎﻗ ــﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮاء اﻟﻤﺨﻔﺾ( وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ )دﻋﻢ ﻓﻮاﺗﻴﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫واﻟﻤ ــﺎء(‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ )ﺗﺮﻣﻴ ــﻢ اﻟﻤﻨﺎزل( ﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪي‬ ‫اﻟﻀﻤ ــﺎن وﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﺒﻠ ــﻎ )‪٠٠٠‬ر‪٠٠٠‬ر‪٥٠٠‬ر‪(٣‬‬ ‫ﺛﻼﺛ ــﺔ ﻣﻠﻴ ــﺎرات وﺧﻤﺴ ــﻤﺎﺋﺔ ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﻟﻬ ــﺬا‬ ‫اﻟﻐﺮض‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻘ ــﺮر زﻳ ــﺎدة ﻣﺨﺼ ــﺺ ا(ﻋﺎﻧ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪم ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ )‪(٪٥٠‬‬ ‫ﻟﺘﺼﺒ ــﺢ ﺳ ــﻨﻮﻳًﺎ )‪٠٠٠‬ر‪٠٠٠‬ر‪ (٤٥٠‬أرﺑﻌﻤﺎﺋ ــﺔ‬ ‫وﺧﻤﺴ ــﻮن ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺳ ــﻨﻮﻳًﺎ وإﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸﺮوﻋﻲ‬ ‫)اﻻﻣﺘﻴﺎز اﻟﺘﺠﺎري( و)ﺑﻴﺖ اﻟﻤﺤﺘﺮف اﻟﺴ ــﻌﻮدي(‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﺨﻴﺮي اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ وﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫وﻗﺪره )‪٠٠٠‬ر‪٠٠٠‬ر‪ (١٠٠‬ﻣﺎﺋﺔ ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺳﻨﻮﻳًﺎ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﺸ ــﻤﻞ دﻋ ــﻢ اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ اﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪة ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻟﺘﺸ ــﻤﻞ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ )ﻛﺴ ــﻮة اﻟﺸ ــﺘﺎء‪ ،‬وﻛﺴ ــﻮة اﻟﺼﻴ ــﻒ‪،‬‬ ‫واﻟﺤﻘﻴﺒ ــﺔ اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﺔ( ودﻋ ــﻢ )ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ ﺗﻜﺎﻓ ــﻞ‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ( وﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﺒﻠﻎ وﻗﺪره أرﺑﻌﻤﺎﺋﺔ وﺳﺘﺔ‬ ‫وﺳﺒﻌﻮن ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺳﻨﻮﻳًﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‪.‬‬

‫ ‪ ÏnMyµ* jË }H ´ g ³‬‬ ‫اﺳﺘﺸ ــﻌﺎ ًرا ‪A‬ﻫﻤﻴ ــﺔ ﺗﺰاﻳﺪ أﻋ ــﺪاد ﺧﺮﻳﺠ ــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﻌﺪﻳ ــﻦ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺲ‪ ،‬ﻣ ــﻦ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ‬ ‫وﺑﻨﺎﺗﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﻇﻞ ﻣﺤﺪودﻳﺔ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﺗﻘﺮر ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻋﻠﻴﺎ ﻣﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬و رﺋﻴﺲ اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻤﻠﻜﻲ‪ ،‬ووزﻳﺮ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬و وزﻳﺮ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ووزﻳﺮ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ووزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬ووزﻳﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪ ،‬و وزﻳﺮ اﻟﺸ ــﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎﺟﻞ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﻣﺪﺗﻪ أرﺑﻌﺔ أﺷ ــﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‪ ،‬ووﺿﻊ ﺣﻠﻮل ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫وﺳﺮﻳﻌﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ واﻟﺨﺎص ﻟﻬﻢ‪،‬‬

‫ ‪ ,^M^/ )c;K ¤ < Ï ¶* i¥dk-‬‬ ‫ﺗﺜﺒﻴ ــﺖ اﻟﻤﺘﻌﺎﻗ ــﺪ ﻣﻌﻬ ــﻢ ﻛﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ ﺑُﺪﻻء ﻋﻠ ــﻰ وﻇﺎﺋﻒ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺤ ــﺪث ﻟﻬﻢ وﻳﻜ ــﻮن اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒ ًﻠﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺤﻮ ا‪A‬ﻣﻴﺔ وﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻜﺒﺎر ﻣﺴﺎ ًء ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ رأس‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻤﺎ ﻗﻀﻰ ﺑﻪ ﻧﻈﺎم ﻣﺤﻮ ا‪A‬ﻣﻴﺔ وﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻜﺒﺎر اﻟﺼﺎدر ﺑﺎﻟﻤﺮﺳ ــﻮم اﻟﻤﻠﻜﻲ رﻗﻢ‬ ‫م ‪ ٢٢ /‬ﺑﺘﺎرﻳ ــﺦ ‪١٣٩٢/٦/٩‬ﻫ ـ ـ وﻻﺋﺤﺘ ــﻪ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﺳ ــﻮا ًء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺸ ــﺮوط اﻟﻮاﺟﺐ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤ ــﺮاد ﺗﻜﻠﻴﻔ ــﻪ أو ﻣﻦ ﺣﻴ ــﺚ اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ اﻟﻤﻘﺮرة ﺑﺤﺴ ــﺐ اﻟﺤﺼﺔ اﻟﻤﺆﻛﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎ‪A‬ﻣﺮ اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ رﻗﻢ‬ ‫‪ / ١٠٨١١‬م ﺑﺘﺎرﻳ ــﺦ ‪١٤٢٨/١٢/١٦‬ﻫـ ــ‪ .‬وﺗﻘ ــﺮر ا(ﻳﻘ ــﺎف اﻟﻔ ــﻮري ﻟﺠﻤﻴﻊ أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت ﺑﺸ ــﺘﻰ أﺷ ــﻜﺎﻟﻬﺎ وﺻﻮرﻫﺎ ﺑﻤﺎ ﻓ ــﻲ ذﻟﻚ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻋﻠﻰ وﻇﺎﺋ ــﻒ اﻟﺒﺪﻳﻼت ﻓﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﺤﻴﻦ إﻋﺎدة دراﺳﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﺟﻠﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫‪ c 6(²* g¥I*{¥H <2‬‬ ‫دﻋﻢ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ\ﺳﻜﺎن ﺑﻤﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪاره ﺧﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ أﻟﻒ‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪.‬وﻋﻠﻰ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ\ﺳ ــﻜﺎن‪ ،‬ا(ﺳﺮاع ﻓﻲ ﺗﺮﺳﻴﺔ ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ا(ﺳ ــﻜﺎن ورﻓﻊ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺷﻬﺮي ﺣﻮل ﺳ ــﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺪﻳﻮان اﻟﻤﻠﻜﻲ ﻟﻠﻌﺮض‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‪.‬‬

‫¯^‪ ¦/4cµ* mc h+²* oHcIy+ ^M‬‬ ‫ﺗﻤﺪﻳ ــﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﻼﺑﺘﻌ ــﺎث اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫ﻟﺨﻤﺲ ﺳ ــﻨﻮات أﺧﺮى اﻋﺘﺒﺎ ًرا ﻣﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ ‪١٤٣٢/١٤٣١‬ﻫـ وﺿﻢ‬ ‫ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﻄﻠﺒ ــﺔ واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺪرﺳ ــﻮن ﺧ ــﺎرج اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴ ــﺎﺑﻬﻢ‬ ‫اﻟﺨ ــﺎص ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﻼﺑﺘﻌ ــﺎث اﻟﺨﺎرﺟﻲ وﻓﻖ‬ ‫ﺷﺮوط وﺿﻮاﺑﻂ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬ﻳﺒﻠﻎ أﻣﺮﻧﺎ ﻫﺬا ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻻﻋﺘﻤﺎده وﺗﻨﻔﻴﺬه‪.‬‬

‫ ‪ g }¥ ¶* $Ë= ^+ i¥dk-‬‬ ‫ﺗﻘﻮم اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ا‪A‬ﻋﻠﻰ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﺘﺮﺗﻴﺒﺎت‬ ‫اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺑﺪل ﻏﻼء اﻟﻤﻌﻴﺸ ــﺔ وﻣﻘﺪارﻫﺎ )‪ (٪١٥‬ﺿﻤﻦ اﻟﺮاﺗﺐ‬ ‫ا‪A‬ﺳﺎﺳ ــﻲ ﻛﻤﺎ ﺷ ــﻤﻠﺖ ا‪A‬واﻣﺮ إﺣ ــﺪاث )‪ (٣٠٠‬وﻇﻴﻔﺔ ﻟﺪﻳ ــﻮان اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ وإﺣﺪاث )‪ (٣٠٠‬وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وإﺣﺪاث )‪(٣٠٠‬‬ ‫وﻇﻴﻔ ــﺔ ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻻدﻋﺎء اﻟﻌﺎم وإﺣ ــﺪاث )‪ (٣٠٠‬وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻠﺪﻳﻮان‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ واﻟﺴ ــﻜﺮﺗﺎرﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﺨ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﺪﻋﻢ ﺟﻬﺎز‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬

‫ ‪ g¥+2&²*K g¥ 9cMyG* gM^I&ËG <2‬‬

‫‪ g¥Dc 9(²* ,KË G* r ¶ Ky 7‬‬ ‫إﻗ ــﺮار ﻻﺋﺤ ــﺔ ﺑﻤﺴ ــﻤﻰ )ﻻﺋﺤ ــﺔ اﻟﺤﻘ ــﻮق واﻟﻤﺰاﻳ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ( ﺗﺘﻀﻤﻦ‪:‬‬ ‫ﺗﻀ ــﺎف إﻟﻰ اﻟﻤ ــﺎدة )‪ (٢/١٨‬ﺷ ــﺮوط ﻟﻤﻨﺢ اﻟﻌﻼوة‬ ‫ا(ﺿﺎﻓﻴ ــﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺮاﺗﺐ وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻤﻨﺤﻮن ﻫﺬه اﻟﻌﻼوة ﺑـ )‪ (٪٥٠‬ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻤﺖ‬ ‫ﺗﺮﻗﻴﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺤﻀﺮ اﻟﺘﺮﻗﻴﺎت ﻟﻠﻤﺮاﺗﺐ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻓﻤﺎ دون‪.‬‬ ‫ﻳﻌ ــﺎد ﻣﻘﺪار اﻟﺒ ــﺪل اﻟﻨﻘﺪي اﻟﻮارد ﺑﺎﻟﻤ ــﺎدة )‪(١/٢٢‬‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﺼﺮف ﻟﻠﻤﻨﺘﺪب داﺧﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻗﺒ ــﻞ ﺻ ــﺪور ﻗﺮار ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟ ــﻮزراء رﻗﻢ )‪(٨٦‬‬ ‫وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤٠٨/٥/١٠‬ﻫـ‪،‬‬ ‫أن ﻳﺸ ــﻤﻞ اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ ﺑﺎﻟﻌﻤ ــﻞ ا(ﺿﺎﻓﻲ ﻓﻲ أﻳﺎم اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎدﻳ ــﺔ ﺷ ــﺎﻏﻠﻲ اﻟﻤﺮاﺗ ــﺐ )‪ (١٥ ،١٤ ،١٣‬ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻗﺮار ﺗﻜﻠﻴﻔﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ ا‪A‬ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺠﻬﺎز ووﻓ ًﻘﺎ ﻟﻀﻮاﺑﻂ‬ ‫اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ ﺧﺎرج وﻗﺖ اﻟﺪوام اﻟﺮﺳﻤﻲ‪ ،‬وﺗﻌﺪﻳﻞ ﻧﺺ اﻟﻤﺎدة‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺬﻟﻚ ﻟﻴﻜﻮن وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻨﺺ اﻟﻤﺮﻓﻖ ﺑﺄﻣﺮﻧﺎ ﻫﺬا‪.‬‬ ‫ﻳﻌ ــﺎد ﻣﻘ ــﺪار اﻟﻤﻜﺎﻓ ــﺄة اﻟ ــﻮاردة ﺑﺎﻟﻤ ــﺎدة )‪(٣/٢٦‬‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺼﺮف ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﻤ ــﻞ ا(ﺿﺎﻓﻲ إﻟ ــﻰ ﻣﻘﺪارﻫﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒﻞ ﺻﺪور ﻗ ــﺮار ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء رﻗﻢ )‪(١٠١‬‬

‫وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤٠٥/٦/٢٤‬ﻫـ ﻟﺘﻜﻮن )‪ (٪٥٠‬ﺑﺪ ًﻟﺎ ﻣﻦ )‪(٪٢٥‬‬ ‫ﻳﻌ ــﺪل ﻣﻘﺪار ﺑ ــﺪل اﻟﺨﻄﺮ اﻟﻮارد ﺑﺎﻟﻤ ــﺎدة )‪(١٤/٢٧‬‬ ‫ﻟﻴﺼﺒ ــﺢ )‪ (٦٠٠‬رﻳ ــﺎل ﺷ ــﻬﺮﻳًﺎ ﻋﻠ ــﻰ أن ﺗﺤ ــﺪد اﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪة ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﺪل وﺷﺮوط ﺻﺮﻓﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴ ــﺔ ووزارة اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻌ ــﺪل ﻧ ــﺺ اﻟﻤﺎدة‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺬﻟﻚ ﻟﻴﻜﻮن وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻨﺺ اﻟﻤﺮﻓﻖ ﺑﺄﻣﺮﻧﺎ ﻫﺬا‪.‬‬ ‫ﻳﻌ ــﺪل ﻣﻘ ــﺪار ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟ ــﻮاردة ﺑﺎﻟﻤﺎدة‬ ‫)‪ (٢٧/١٩‬ﻟﻴﺼﺒﺢ رواﺗﺐ ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﻮاردة ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﺎدة‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻦ ﻳﺤﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﻟﻤﺒﻜﺮ ﻓﻴﺼﺮف ﻟﻪ‬ ‫راﺗﺐ )‪ (٤‬أﺷﻬﺮ‪ ،‬وﻳﻌﺪل ﻧﺺ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺬﻟﻚ ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻨﺺ اﻟﻤﺮﻓﻖ ﺑﺄﻣﺮﻧﺎ ﻫﺬا‪.‬‬ ‫ﻳﻌ ــﺪل ﻣﻘﺪار ﺑ ــﺪل اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟ ــﻮاردة ﺑﺎﻟﻤﺎدة‬ ‫)‪ (٢٠/٢٧‬ﺑﺤﻴ ــﺚ ﻻ ﻳﺘﺠ ــﺎوز )‪ (٪٢٠‬ﻣ ــﻦ أول ﻣﺮﺑ ــﻮط‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺪل ﻧﺺ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺬﻟﻚ ﻟﻴﻜﻮن وﻓ ًﻘﺎ‬ ‫ﻟﻠﻨﺺ اﻟﻤﺮﻓﻖ ﺑﺄﻣﺮﻧﺎ ﻫﺬا‪.‬‬ ‫ﺗﻀ ــﺎف اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻤﺮﻓ ــﻖ ﻧﺼﻬ ــﺎ ﺑﺄﻣﺮﻧ ــﺎ ﻫ ــﺬا إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺎﻟﺮواﺗ ــﺐ واﻟﻌ ــﻼوات واﻟﻤﻜﺎﻓ ــﺂت‬ ‫واﻟﺘﻌﻮﻳﻀﺎت‪.‬‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ دﻋﻢ ﻟﻜﺎﻓﺔ ا‪A‬ﻧﺪﻳﺔ ا‪A‬دﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻘﺪاره )‪٠٠٠‬ر‪٠٠٠‬ر‪(١٠‬‬ ‫ﻋﺸﺮة ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳﺎل ﻟﻜﻞ ﻧﺎدٍ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ دﻋ ــﻢ ﻟ‪u‬ﻧﺪﻳ ــﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ ﻗ ــﺪره )‪٠٠٠‬ر‪٠٠٠‬ر‪ (١٠‬ﻋﺸ ــﺮة‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳﺎل ﻟﻜﻞ ﻧﺎ ٍد ﻣﻦ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﺪوري اﻟﻤﻤﺘﺎز‪ ،‬و)‪٠٠٠‬ر‪٠٠٠‬ر‪ (٥‬ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳﺎل ﻟﻜﻞ ﻧﺎ ٍد ﻣﻦ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﺪرﺟﺔ ا‪A‬وﻟﻰ‪ ،‬و)‪٠٠٠‬ر‪٠٠٠‬ر‪ (٢‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ‬ ‫رﻳﺎل ﻟﺒﻘﻴﺔ ا‪A‬ﻧﺪﻳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺠﻠﺔ رﺳ ــﻤﻴًﺎ‪ .‬وﺗﻘﺪﻳﻢ دﻋﻢ ﻣﺎﻟﻲ ﻟﻜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ اﻟﻤﺮﺧﺺ ﻟﻬﺎ ﻣﻘﺪاره )‪٠٠٠‬ر‪٠٠٠‬ر‪(١٠‬‬ ‫ﻋﺸﺮة ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳﺎل ﻟﻜﻞ ﺟﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫*(<‪ Ï :c G g¥GcH gIc‬‬ ‫ﺗﻘ ــﺮر ﺗﻮﻇﻴ ــﻒ ﺟﺰء ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ (ﻗ ــﺮار إﻋﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣﺎﻟﻴ ــﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ إﻃ ــﺎر ﺣﻞ ﻋﺎﺟﻞ وﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﻄﺒﻴ ــﻖ‪ ،‬وﺗﻮﻓﻴ ــﺮ ﻫﺬا اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﺣﺘﻴﺎﻃﻲ ﺻﻨ ــﺪوق ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻟﻔﺘ ــﺮة ﻣﺒﺪﺋﻴ ــﺔ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ واﺣﺪًا ﻳﺘﻢ ﺧﻼﻟﻬﺎ دراﺳ ــﺔ‬ ‫ﻧﻄﺎق ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻬﺪف إﺣﻼل اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﺪ ًﻟﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﻓﺪة وﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫وﺿ ــﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺘﻌﺎوﻧ ــﻲ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﻌﺎﻃﻠﻴ ــﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫وﺗﻘ ــﻮم وزارة اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﺈﻋ ــﺪاد دراﺳ ــﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠ ــﺔ ﻋﺎﺟﻠﺔ ﺣ ــﻮل ﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺠﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺪة أﻗﺼﺎﻫﺎ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺤﺎل ﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺋﻤ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي ا‪A‬ﻋﻠﻰ ﻟﺪراﺳ ــﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣ ــﺪة أﻗﺼﺎﻫﺎ‬ ‫أرﺑﻌﺔ أﺷﻬﺮ واﻟﺮﻓﻊ ﺑﺎﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫<‪ y´* uM4c- ± g 6£- ÆF&* Ï |¶* §^ M {M{ G*^d< + Ó*^d‬‬ ‫‪ľĜŃ‬‬ ‫÷‪ŅŎŔŀŃ , ðīŎøĔ‬‬ ‫‪È‬‬ ‫ﻋﺼﺎم اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﺘﺒﺎﻧﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﻛـ ـ ّﺮس ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪0‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺟﻬ ــﺪه ووﻗﺘﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﺤﺠ ــﺎج‬ ‫واﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ ﺑﺄﻛﻤﻠ ــﻪ‪.‬‬ ‫وﺗﻨﻈ ــﺮ اﻟﺸ ــﻌﻮب ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ ﺑﻌﻴ ــﻦ‬ ‫اﻻﺣﺘ ــﺮام وا(ﺟ ــﻼل ﻟﻤ ــﺎ ﻟﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ دور ﻓ ــﻲ ﺗﻴﺴ ــﻴﺮ أﻣﻮرﻫﻢ‬ ‫‪A‬داء ﻣﻨﺎﺳ ــﻜﻬﻢ‪ ،‬وﻓ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪ‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪،‬‬ ‫ﻳﺪﺧ ــﻞ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤ ــﺮام‬ ‫ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﻮﺳ ــﻊ ﺑﻌﺪ ان واﻓﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸ ــﺮوع ﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺣﺎت اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺤ ــﺮم‬ ‫اﻟﻤﻜﻲ ﺗﺸ ــﻤﻞ إﺿﺎﻓﺔ ﺳ ــﺎﺣﺎت‬ ‫ﺷ ــﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮم ﺑﻌﻤ ــﻖ )‪(٣٨٠‬‬ ‫ﻣﺘ ــﺮا ﺗﻘﺮﻳﺒ ــﺎ وأﻧﻔﺎﻗﺎ ﻟﻠﻤﺸ ــﺎة‬ ‫وﻣﺤﻄ ــﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣ ــﺎت ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺔ‬ ‫ﺛﻼﺛﻤﺎﺋ ــﺔ أﻟ ــﻒ ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺴ ــﻄﺢ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬وﺗﺘﺴ ــﻢ ﻫﺬه اﻟﺘﻮﺳﻌﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻗ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ واﻋﺘﻤﺎدﻫ ــﺎ‬ ‫أﺳ ــﻠﻮﺑﺎ راﻗﻴ ــﺎ‪ ،‬إذ ﻳ ــﺮى‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﺼ ــﻮن أﻧﻬ ــﺎ ﺳ ــﺘﺠﺮي‬ ‫وﻓ ــﻖ أﺣ ــﺪث وأرﻗ ــﻰ اﻟﻨﻈ ــﻢ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ــﺔ واﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺔ واﻟﺴ ــﺎﺣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻄ ــﺔ ﺑﻬ ــﺎ واﻟﺠﺴ ــﻮر‬

‫اﻟﻤﻌ ــﺪة ﻟﺘﻔﺮﻳ ــﻎ اﻟﺤﺸ ــﻮد‬ ‫ﺗﺮﺗﺒ ــﻂ ﺑﻤﺼﺎﻃ ــﺐ ﻣﺘﺪرﺟ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻠﺒ ــﻲ اﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺔ ﺟﻤﻴ ــﻊ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت واﻟﺘﺠﻬﻴ ــﺰات‬ ‫واﻟﺨﺪﻣ ــﺎت ا‪A‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻣﺜ ــﻞ‬ ‫ا‪A‬ﻧﻈﻤ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ ﻟﻠﺘﺨﻠ ــﺺ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺎل ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‬ ‫واﻟﺤﺠ ــﺎج واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا ا(ﺣﺴﺎس‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ﺣﻴﺎﻟﻬ ــﻢ‪ ،‬ﻳﻌﻤ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﻋﻠ ــﻰ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ا(ﺷ ــﺮاف ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺳﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ أﻓﻀ ــﻞ ﺻﻮرة ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫ا(ﻟﺘﺰام واﻟﺪﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا ا(ﻃﺎر وﺟﻪ اﻟﻤﻠﻚ ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌﺘﻴ ــﻦ ﻣﺴ ــﺘﻘﻠﺘﻴﻦ ﺗﺘﻮﻟﻴ ــﺎن‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ واﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‪.‬‬

‫ا‪A‬ﻣﻨﻴﺔ وﻧﻮاﻓﻴﺮ ﺷﺮب اﻟﻤﺎء‪ .‬وﻳﺠﺮي اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻈﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺣﺎت اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ وﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ا‪A‬وﻟﻰ‬ ‫اﺳﺘﻴﻌﺎب ‪ ١٫٥‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺼﻞٍ‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﻌﻰ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل ﺟﺴ ــﻮر‬ ‫وﺗﺴ ــﺘﻮﻋﺐ اﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺔ ﻣﺘﻌ ــﺪدة (ﻳﺠ ــﺎد اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ اﻛﺘﻤﺎﻟﻬﺎ أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮن اﻟﺤﺮﻛ ــﻲ اﻟﻤﺄﻣ ــﻮن ﻟﻠﺤﺸ ــﻮد‪،‬‬ ‫وﻣﺎﺋﺘ ــﻲ أﻟ ــﻒ ﻣﺼ ــﻞٍ ﺗﻘﺮﻳﺒ ــﺎ وﺳ ــﺘﺆﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣ ــﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠ ــﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻ ــﺮ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮأﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺸ ــﻤﻞ ﺳ ــﻼﻟﻢ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‬ ‫وﺛﺎﺑﺘ ــﺔ وﻣﺼﺎﻋ ــﺪ روﻋﻲ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫أدق ﻣﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻻﺳ ــﺘﺪاﻣﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﺗﻮﻓﻴﺮ اﺳ ــﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫واﻟﻤ ــﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴ ــﺔ وﻛﺬﻟ ــﻚ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد أﻓﻀ ــﻞ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻜﻴﻴﻒ‬ ‫وا(ﺿﺎءة اﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻋﻲ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﺔ اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬

‫وﺷ ــﻬﺪ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤ ــﺮام‬ ‫ﺷﻌﻮر إﻧﺴﺎﻧﻲ وﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪١٣٤٤‬ﻫ ـ ـ ﺻﻴﺎﻧ ــﺔ‬ ‫وﻳﺸ ــﻌﺮ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ وإﺻﻼﺣ ــﺎ‪ ،‬وﺑﻌ ــﺪ ﻋﺎﻣﻴ ــﻦ وﺟﻪ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻳﺮﺣﻤ ــﻪ ا‪0‬‬

‫ﺑﺘﺮﻣﻴﻢ ا‪A‬روﻗﺔ وﻃﻼء اﻟﺠﺪران‬ ‫وا‪A‬ﻋﻤ ــﺪة وإﺻ ــﻼح ﻗﺒ ــﺔ زﻣﺰم‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺴﻨﻮات ﺟﺮى ﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫ﻣﻈ ــﻼت ﺗﻘ ــﻲ اﻟﻤﺼﻠﻴ ــﻦ ﺣﺮارة‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ وﻫﻮ أول ﻣﻦ أﻣﺮ ﺑﺘﺒﻠﻴﻂ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻔ ــﺎ واﻟﻤﺮوة ﺑﺎﻟﺤﺠﺮ‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻣﺮ رﺣﻤﻪ ا‪ 0‬ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ إدارة‬ ‫ﺧﺎﺻ ــﺔ ﺳ ــﻤﻴﺖ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة‬ ‫اﻟﺤ ــﺮم ﻛﺎن ﻣ ــﻦ ﻣﻬﻤﺎﺗﻬ ــﺎ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﺈدارة ﺷ ــﺆون اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام‬ ‫وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺻﻴﺎﻧﺘ ــﻪ وﺧﺪﻣﺘﻪ وﻓﻲ‬ ‫ﺷ ــﻌﺒﺎن ‪١٣٤٧‬ﻫ ـ ـ أﻣ ــﺮ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ )رﺣﻤﻪ ا‪ (0‬ﺑﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺼﺎﺑﻴ ــﺢ ا(ﺿﺎءة ﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮام وزﻳﺎدﺗﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺑﻠﻐﺖ أﻟﻒ‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح وﻓ ــﻲ ‪ ١٤‬ﺻﻔﺮ ‪١٣٧٣‬ﻫـ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﺗﻢ إدﺧ ــﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑ ــﺎء إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ أﻧﻴ ــﺮ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ‬ ‫اﻟﺤ ــﺮام ووﺿﻌﺖ ﻓﻴ ــﻪ اﻟﻤﺮاوح‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻓ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫)رﺣﻤ ــﻪ ا‪ (0‬ﺟ ــﺮى ا(ﺑﻘ ــﺎء‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻨ ــﺎء اﻟﻌﺜﻤﺎﻧ ــﻲ اﻟﻘﺪﻳ ــﻢ‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻊ إﺿﺎﻓ ــﺔ ﺗﺼﺎﻣﻴ ــﻢ اﻟﻌﻤ ــﺎرة‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة ﺑﺄﻓﻀ ــﻞ أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﻟﺪﻣ ــﺞ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﻘ ــﻖ اﻻﻧﺴ ــﺠﺎم‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻘﺪﻳﻢ واﻟﺠﺪﻳ ــﺪ‪ .‬وﻣﺎ زال‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺮاث‬ ‫واﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻤﺮت ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ )رﺣﻤ ــﻪ ا‪(0‬‬ ‫ﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺔ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤ ــﺮام‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒﻮي اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ‪ ،‬إذ‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺮم‪ ،‬درة‬ ‫ا‪A‬ﻋﻤﺎل اﻟﺠﻠﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ اﺿﻄﻠﻊ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ا(ﺳ ــﻼم واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‬ ‫وﻋﻘ ــﺪا ﻣ ــﻦ اﻟﻶﻟﺊ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺮﺻﻊ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺮ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر‪.‬‬

‫ﻛﻤ ــﺎ ﺟ ــﺮى إﻧﺸ ــﺎء ﻣﺤﻄ ــﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﺪي ﻟﺘﻜﻴﻴﻒ‬ ‫اﻟﺤ ــﺮم ‪ ،‬وﻳﺠ ــﺮي ﻧﻘ ــﻞ اﻟﻤﻴ ــﺎه‬ ‫اﻟﻤﺒ ــﺮدة ﻣﻦ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺤﻄ ــﺔ ﻋﺒﺮ‬ ‫أﻧﺎﺑﻴ ــﺐ داﺧ ــﻞ ﻧﻔ ــﻖ ﻣﻤﺘ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺤﺮم إﻟﻰ ﻣﻮﻗ ــﻊ اﻟﻤﺤﻄﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺘ ــﻢ ﺿ ــﺦ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻴ ــﺎه اﻟﻤﺒﺮدة‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻴﻴ ــﻒ إﻟ ــﻰ ﻣﺒﻨ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺔ إذ ﺗﺪﺧ ــﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﺒ ــﺪروم اﻟﺴ ــﻔﻠﻲ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮﺳﻌﺔ اﻟﺬي ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ‪١٠٢‬‬ ‫ﻣﻀﺨﺔ ﻟﺘﻐﺬﻳﺔ وﺣ ــﺪات ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻟﻬﻮاء‪.‬‬ ‫وﻫﻨ ــﺎك اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺤﻴﻮﻳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗ ــﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫ ــﺎ ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ ﺿﻴ ــﻮف‬ ‫اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺧﻼل ا‪A‬ﻋﻮام اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ إﻧﺸ ــﺎء ﺳ ــﺘﺔ ﺟﺴ ــﻮر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻌﻰ ﻟﻔﺼ ــﻞ ﺣﺮﻛ ــﺔ دﺧ ــﻮل‬ ‫وﺧ ــﺮوج اﻟﻤﺼﻠﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ وإﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﺤ ــﺮم ﻟﻤ ــﻦ ﻳ ــﺆدون ﺷ ــﻌﻴﺮة‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻲ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜﻨ ــﻮا ﻣﻦ أداء‬ ‫ﺷ ــﻌﻴﺮﺗﻬﻢ ﺑ ــﻜﻞ ﻳﺴ ــﺮ وﺳ ــﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ودون أي ازدﺣ ــﺎم أو ﻣﻀﺎﻳﻘ ــﺔ‬ ‫وﻣﺸ ــﺮوع ﺗﺒﺮﻳ ــﺪ ﻣﻴ ــﺎه زﻣ ــﺰم‬ ‫آﻟﻴ ــﺎ وﻣﺸ ــﺮوع اﺳ ــﺘﺒﺪال رﺧﺎم‬ ‫ﺻﺤ ــﻦ اﻟﻤﻄ ــﺎف ﺑﺮﺧ ــﺎم ﺧﺎص‬ ‫ﻋﺎﻛﺲ ﻟﻠﺤﺮارة ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ ﺿﻴﻮف‬ ‫اﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﻄ ــﻮاف ﺑﺎﻟﺒﻴ ــﺖ‬ ‫اﻟﻌﺘﻴ ــﻖ ﻓ ــﻲ أي وﻗ ــﺖ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻤﺖ‬ ‫ﺗﻮﺳ ــﻌﺔ ﺻﺤ ــﻦ اﻟﻤﻄ ــﺎف ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻜﻌﺒﺔ اﻟﻤﺸﺮﻓﺔ ﻻﺳﺘﻴﻌﺎب أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴ ــﻦ واﺳ ــﺘﺒﺪال‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﺎج اﻟﺨﺸ ــﺒﻲ ﺣ ــﻮل أروﻗﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮم اﻟﻤﻜﻲ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ﺑﺴ ــﻴﺎج‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺮﺧﺎم اﻟﻔﺎﺧ ــﺮ اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻞ‬ ‫زﺧﺎرف إﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻤﻴﺰة‪.‬‬ ‫و ﻗ ــﺪ وﺿ ــﻊ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫أوﻟﻮﻳ ــﺎت اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ وﻣﺎ وﺿﻌﻪ‬ ‫ﺣﺠ ــﺮ ا‪A‬ﺳ ــﺎس ‪A‬ﻛﺒ ــﺮ ﺗﻮﺳ ــﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤ ــﺮم اﻟﻤﻜ ــﻲ ﻓ ــﻲ رﻣﻀ ــﺎن‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ إﻻ دﻟﻴ ــﻞ واﺿ ــﺢ أن‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻛﺎﻧ ــﺖ وﻻ ﺗ ــﺰال ﺗﻀ ــﻊ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺪﻣ ــﺔ‬ ‫ﺑﻬﺪف ﺗﺴ ــﻬﻴﻞ ﻣﻬﻤ ــﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫واﻟﺤﺠﺎج واﻟﺰوار‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫‪ ‬‬

‫ ‪ c 6(²* gH5&² L^ ~h G g¥ ¶* j*4*y G* c< CJ‬‬ ‫‪ņģíŎŃ ľļĿ ĎńĬĿí łŀă ĶŔĸĄøĿ ŐĬĔœ ņŔŃĎĄĿí Łĉîć‬‬

‫ﺳﻌﻴﺪ ﺿﻴﻒ ا‪ - 0‬ﺟﺪة‬ ‫ﺣﻈﻴ ــﺖ ﻗﻀﻴﺔ اﻻﺳ ــﻜﺎن ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺴ ــﺒﻮق ﻣ ــﻦ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ ﻓ ــﻲ إﻃﺎر‬ ‫ﺣﺮﺻ ــﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺣﻠ ــﻢ ﻛﻞ ﻣﻮاﻃﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ وﺣ ــﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻪ ﻣﻦ ا(ﻳﺠﺎرات اﻟﺘﻰ ﺗﻠﺘﻬﻢ ‪٪٣٠‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮواﺗﺐ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا ا(ﻃ ــﺎر ﺗﻀ ّﻤﻨ ــﺖ‬ ‫ا‪A‬واﻣ ــﺮ اﻟﻤﻠﻜﻴ ــﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤ ــﺔ اﻟﺼ ــﺎدرة‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳ ــﺦ )‪ ٢٠‬رﺑﻴ ــﻊ ا‪A‬ول ‪ ١٤٣٢‬ﻫـ ــ(‬ ‫دﻋ ــﻢ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ\ﺳ ــﻜﺎن‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﺗﺄﺳﺴ ــﺖ ﻗﺒ ــﻞ أرﺑﻊ ﺳ ــﻨﻮات‬ ‫ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ١٥‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ واﻟﺒﺎﻟﻐﺔ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٣٠‬ﻣﺸ ــﺮوﻋً ﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗ ــﻢ دﻋﻢ‬ ‫رأس ﻣ ــﺎل ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ )‪ (٤٠‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل وإﻋﻔﺎء ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻓﻴﻦ ﻣﻦ أﻗﺴﺎط ﻗﺮوض ﺻﻨﺪوق‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ‪ .‬وإﻋﻔ ــﺎء ﺟﻤﻴ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺿﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺻﻨ ــﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﻟ‪u‬ﻏﺮاض اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺴ ــﻄﻴﻦ ﻟﻤ ــﺪة ﻋﺎﻣﻴ ــﻦ‪ .‬وﻓﻲ ﻳﻮم‬ ‫اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ )‪ ١٣‬رﺑﻴ ــﻊ اﻻﺧ ــﺮ‬ ‫‪ ١٤٣٢‬ﻫـ ــ( ﻳﻄ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻌﺒﻪ ﻣﺒﺸـ ـ ًﺮا‬ ‫إﻳﱠﺎﻫ ــﻢ ﺑﺒﻨﺎء ‪ ٥٠٠‬أﻟﻒ وﺣﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ ﺑﺘﻜﻠﻔ ــﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﺗﺒﻠ ــﻎ‬ ‫‪ ٢٥٠‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳﺎل ورﻓ ــﻊ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﺮض‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻲ ﻣﻦ ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ )‪ (٣٠٠‬أﻟﻒ إﻟﻰ )‪ (٥٠٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ اﻟﻤﻮاﻓﻖ )‪٢٠‬‬ ‫رﺑﻴ ــﻊ ا ﺧﺮ ‪ ١٤٣٢‬ﻫـ ــ( أﺻﺪر اﻟﻤﻠﻴﻚ‬ ‫أﻣ ًﺮا ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء وزارة ا(ﺳ ــﻜﺎن ﺗﺘﻮﻟﻰ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻬﺎم واﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت‬

‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺎ(ﺳ ــﻜﺎن ﺑﻤ ــﺎ ﻓ ــﻲ ذﻟ ــﻚ‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت اﻟﻤﻘﺮرة ﻟﻬﻴﺌﺔ ا(ﺳﻜﺎن‬ ‫وﺗﺘﻮﻟﻰ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠ ــﻖ ﺑﺄراﺿﻲ ا(ﺳ ــﻜﺎن‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﺤﻈ ــﺮ اﻟﺘﺼ ــﺮف ﺑ ــﺄي ﺣﺎل‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪A‬ﺣ ــﻮال ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه ا‪A‬راﺿﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ ا‪A‬ﻏ ــﺮاض اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟ\ﺳ ــﻜﺎن‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‬ ‫وﺗﻮاﻟ ــﺖ ﺑﻌ ــﺪ ذاﻟ ــﻚ ﻣﺆﺷ ــﺮات‬

‫اﻻﺳ ــﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺴ ــﺮﻳﻌﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ إﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ واﻣﺎﻧﺎﺗﻬ ــﺎ ﺣﻴﺚ ﺳ ــﻌﺖ اﻟﻰ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ ا‪A‬راﺿ ــﻲ ﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬ ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ‬ ‫وزارة اﻻﺳ ــﻜﺎن ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ‪ ،‬وﺑ ــﺎدرت‬ ‫وزارة اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ واﻟﻘﺮوﻳ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎ(ﻋ ــﻼن ﻋﻦ ﺗﻮﻓﺮ أراﺿﻲ ﻟﺒﻨﺎء أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ‪ ٪ ٦٠‬ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻣ ــﺮ ﺑﻬ ــﺎ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ورﺻ ــﺪت وزارة ا(ﺳ ــﻜﺎن إﻟ ــﻰ ا ن‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ‪ ٨٠‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ا(ﺳ ــﻜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫وزارة اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ واﻟﻘﺮوﻳ ــﺔ‬

‫وﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ أﻣﺮاء اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ وا‪A‬ﻣﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﺖ اﻟﻮزارة أن ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ ا(ﺳﻜﺎن‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗ ــﻢ ﺗﻮﻗﻴ ــﻊ ﻋﻘﻮدﻫ ــﺎ ﺗﺠ ــﺎوزت‬ ‫‪ ٣٥‬ﻣﺸ ــﺮوﻋ ًﺎ وأﺻﺒﺤ ــﺖ ا ن واﻗ ًﻌ ــﺎ‬ ‫ﻣﻠﻤﻮﺳً ــﺎ‪ .‬إنّ اﻟﺘﻐﻴﺮاﻟﺬي أﺣﺪﺛﻪ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﺣﺮﻛ ــﺔ ا(ﺳ ــﻜﺎن ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻳﺴ ــﺘﺤﻮذ ﻋﻠﻰ ﻧﺴ ــﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﺪوﻟﻪ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﺪة زﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﺴ ــﺖ ﺑﺎﻟﺒﺴ ــﻴﻄﺔ‪ ،‬وﻫ ــﺬه ا‪A‬واﻣ ــﺮ‬ ‫ﺗﻤﺜ ــﻞ أﺑﺮز اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺠﺬرﻳﺔ ﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫ا(ﺳﻜﺎن ﺣﻴﺚ أوﺿﺤﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟ\ﺳﻜﺎن‪ ،‬أن اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﺗﺘﺮﻛﺰ‬

‫ﻓﻲ ﺛﻼث ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ‪ ،‬ﻫﻲ ﺟﺪة واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ وﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‪ .‬وﻳﺸ ــﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴ ــﺆوﻟﻮن ﻓ ــﻲ ﻫﻴﺌ ــﺔ ا(ﺳ ــﻜﺎن‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫أن ﺗﺮﻛﻴﺰﻫ ــﻢ ﻳﻨﺼﺐ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا‪A‬راﺿ ــﻲ اﻟﺼﺎﻟﺤ ــﺔ (ﻗﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨ ــﺖ وزارة ا(ﺳ ــﻜﺎن ﻣﺆﺧ ًﺮا‬ ‫أن ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻮزارة ﺗﺴﺘﻬﺪف )‪(١١٣‬‬ ‫ﻣﻮﻗ ًﻌ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺎت واﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ‪،‬‬ ‫وﺳ ــﺘﺄﺧﺬ ﻓ ــﻲ اﻻﻋﺘﺒ ــﺎر ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ‬ ‫ا‪A‬ﻧﺸ ــﻄﺔ واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪¦<c h/²* c ¨G* ¦ qh |H c 9K&* Ï |qhG j*4c¥ ¶c+ <2 g H‬‬ ‫ﺣﺎﺗﻢ ﻋﺰ اﻟﺪﻳﻦ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﻳﻤﺜ ــﻞ ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻌﻴﺸ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ أوﻟﻮﻳ ــﺔ ﻗﺼﻮى ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ‬ ‫ﻟﺨﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬وﻗﺪ اﺗﻀﺢ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺪ اﻟﻤﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻔﺌ ــﺎت ﻏﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎدرة وذوي اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺤﺪود ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ‬ ‫أوﺿﺎﻋﻬﻢ وﻣﻦ ﺛﻢ ا(ﺳﻬﺎم ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ دﻋ ــﻢ ا(ﻧﺘ ــﺎج اﻟﻮﻃﻨﻲ ودﻓ ــﻊ ﻋﺠﻠﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد إﻟﻰ ا‪A‬ﻣﺎم‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻣﻦ رﺟﺐ ﻋ ــﺎم ‪ ١٤٢٦‬ﻫـ ﺻﺪر أﻣﺮ ﻣﻠﻜﻲ‬ ‫ﺑﺰﻳﺎدة ﻣﺨﺼﺼﺎت اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟ‪u‬ﺳﺮة إﻟﻰ ‪ ٢٨‬أﻟﻒ رﻳﺎل ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫أﻗﺮت ﺟﻠﺴ ــﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ذى اﻟﺤﺠﺔ ﻋﺎم ‪ ١٤٢٦‬ﻫـ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺰﻳﺎدة وﺣﺪدت زﻳﺎدة ﻣﺨﺼﺼﺎت‬ ‫اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟ‪u‬ﺳﺮة ﻣﻦ ‪١٦٢٠٠‬‬ ‫رﻳﺎل إﻟﻰ ‪ ٢٨٠٠٠‬رﻳﺎل ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺗﺴﺘﺤﻖ ا‪A‬ﺳ ــﺮة اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻓﺮد واﺣﺪ‬ ‫‪ ٩٤٠٠‬رﻳﺎل‪ ،‬وأﺳﺮة ﻣﻦ ﻓﺮدﻳﻦ ‪١٢٥٠٠‬‬ ‫رﻳ ــﺎل‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺴ ــﺘﺤﻖ أﺳ ــﺮة ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ أﻓ ــﺮاد ‪ ١٥٦٠٠‬رﻳﺎل‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ أﺳ ــﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ أرﺑﻌ ــﺔ أﻓ ــﺮاد ‪ ١٨٧٠٠‬رﻳ ــﺎل‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﺴﺘﺤﻖ أﺳﺮة ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ أﻓﺮاد ‪٢١٨٠٠‬‬ ‫رﻳﺎل‪ ،‬وأﺳ ــﺮة ﻣﻦ ﺳ ــﺘﺔ أﻓﺮاد ﺗﺴ ــﺘﺤﻖ‬ ‫‪ ٢٤٩٠٠‬رﻳﺎل‪ ،‬وأﺧﻴﺮا أﺳﺮة ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺒﻌﺔ أﻓﺮاد ﺗﺴﺘﺤﻖ ‪ ٢٨٠٠٠‬رﻳﺎل‪.‬‬ ‫وﻓﻰ اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ رﺟﺐ ﻋﺎم ‪١٤٢٧‬‬ ‫ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ اﻟﺤﺎدي واﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮ‬ ‫ﻳﻮﻟﻴ ــﻮ ‪ ،٢٠٠٦‬أﻗ ــﺮ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟ ــﻮزراء‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻘ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺸ ــﺮوع ﻧﻈ ــﺎم اﻟﻀﻤﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻤﺮﻓﻮع ﻣﻦ وزﻳﺮ اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أﺑ ــﺮز اﻟﻤﻼﻣﺢ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻈ ــﺎم أن ﻳﻘﺘﺼ ــﺮ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﻣ ــﻦ أﺣﻜﺎم‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘﻴﻤﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ إﻗﺎﻣ ــﺔ داﺋﻤ ــﺔ‪،‬‬ ‫واﺳ ــﺘﺜﻨﺎء ﻣﻦ ﺷ ــﺮط اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺣﻜﺎﻣ ــﻪ ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ اﻟﻤ ــﺮأة ا‪A‬ﺟﻨﺒﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺰوﺟﺔ ﻣﻦ ﺳ ــﻌﻮدي‪ ،‬أو أرﻣﻠﺘﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ أوﻻد ﻣﻨ ــﻪ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ أﺑﻨ ــﺎء ا‪A‬رﻣﻠ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻦ زوﺟﻬﺎ ا‪A‬ﺟﻨﺒﻲ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻌﻮﻗﻴﻦ وا‪A‬راﻣ ــﻞ ذوات ا‪A‬ﻳﺘﺎم‪،‬‬ ‫وا‪A‬ﻳﺘ ــﺎم ﻣﻤ ــﻦ ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻟﺪﻳﻬ ــﻢ وﺛﺎﺋﻖ‬ ‫إﺛﺒ ــﺎت اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻟﺪﻳﻬ ــﻢ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺗﻨﻘﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ وﻓﻖ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺪﱢدﻫﺎ اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم‪.‬‬

‫÷‪ĞĴĈńĿí àíĎĘĿíō ĎŔ÷íŎĴĿí łīĊĿ þŃíĎñ ņńĠø‬‬

‫وﻗﺪ ﺣ ــﺪد اﻟﻨﻈ ــﺎم ﻣﻘ ــﺪار اﻟﻤﻌﺎش‬ ‫اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ا‪A‬ول ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪٩٤٠٠‬‬ ‫رﻳﺎل‪ ،‬وﻳﺰاد ‪ ٣١٠٠‬رﻳﺎل ﻟﻜﻞ ﻓﺮد إﺿﺎﻓﻲ‪،‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أﻻ ﻳﺘﺠ ــﺎوز ﻣﻘ ــﺪار ﻣ ــﺎ ﺗﺘﻘﺎﺿ ــﺎه‬ ‫ا‪A‬ﺳ ــﺮة اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺛﻤﺎﻧﻴ ــﺔ أﻓﺮاد ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫‪ ٣١١٠٠‬رﻳﺎل ﺳ ــﻨﻮﻳ ًﺎ‪ .‬وﻓ ــﻮض اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫وزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ -‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ‪ -‬اﺗﺨﺎذ اﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ‬ ‫اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻟﺘﺄﻫﻴ ــﻞ ﻣ ــﻦ ﻳﻤﻜ ــﻦ ﺗﺄﻫﻴﻠﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻤﻜﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻣﻌﻴﺸ ــﺘﻬﻢ ودﻋﻢ ﻣﺸ ــﺎرﻳﻌﻬﻢ ا(ﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻓﻖ اﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪدﻫﺎ اﻟﻼﺋﺤﺔ‪.‬‬ ‫رﻓﻊ اﻟﺤﺪ ا‪A‬ﻋﻠﻰ ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫وﻛﺎن ﻣ ــﻦ ﺿﻤ ــﻦ ا‪A‬واﻣ ــﺮ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إﻋﻼﻧﻬﺎ ﻓﻲ ‪١٤٣٢/٣/٢٠‬ﻫـ رﻓﻊ‬ ‫اﻟﺤ ــﺪ ا‪A‬ﻋﻠ ــﻰ ﻟﻌ ــﺪد ا‪A‬ﻓﺮاد ﻓﻲ ا‪A‬ﺳ ــﺮة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺸ ــﻤﻠﻬﺎ اﻟﻀﻤ ــﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻦ‬ ‫)‪ (٨‬أﻓ ــﺮاد إﻟ ــﻰ )‪ (١٥‬ﻓ ــﺮد ًا وﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﻣﺒﻠ ــﻎ وﻗ ــﺪره أﻟ ــﻒ ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﻟﻬ ــﺬا‬

‫اﻟﻐ ــﺮض‪ ،‬وﺗﻔﻌﻴ ــﻞ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪة وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ )اﻟﻔﺮش واﻟﺘﺄﺛﻴﺚ(‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دﻋﻢ ﻓﻮاﺗﻴﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﺎء( ‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ وﺧﻤﺴﻤﺎﺋﺔ ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻛﺎن ﻟ‪u‬ﻣ ــﺮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ أﺛ ــﺮ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ ودﻋﻤﻬﺎ ‪ ،‬وﻣﻦ )اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ واﻟﺰي اﻟﻤﺪرﺳ ــﻲ(‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ )ﺗﺮﻣﻴ ــﻢ اﻟﻤﻨ ــﺎزل( ﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪي اﻟﻀﻤﺎن‬ ‫أﻫﻤﻬ ــﺎ ‪ :‬ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ )ا‪A‬ﺳ ــﺮة اﻟﻤﻨﺘﺠ ــﺔ( )ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸ ــﺮاء اﻟﻤﺨﻔ ــﺾ( وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ) وﺗﺨﺼﻴ ــﺺ ﻣﺒﻠ ــﻎ ﺛﻼﺛ ــﺔ ﻣﻠﻴ ــﺎرات ﻓ ــﻲ رﻓ ــﻊ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﻌﻴﺸ ــﻲ ﻟﻜﺎﻓ ــﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻔﻴﺪي اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬وﻳﺴﻌﻰ‬ ‫اﻟﻀﻤ ــﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ إﻟ ــﻰ ﺷ ــﻤﻮﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻤﺎدي واﻟﻌﻴﻨ ــﻲ واﻟﺒﻴﺌﻲ ﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﺤﻖ أوﻻ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ رﺿﺎ اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأ »اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ أو ًﻻ«‬ ‫واﻟﺘﺄﻛﻴ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ﺟ ــﻮدة ا‪A‬داء وا(ﺗﻘ ــﺎن‬ ‫واﻟﺴ ــﺮﻋﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻗﺮار اﻟﻤﻠﻴﻚ ﺑﺰﻳﺎدة‬ ‫ﻣﺨﺼﺼﺎت اﻟﻀﻤ ــﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺣﺎﻓ ًﺰا‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻀﻤ ــﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﺳ ــﺘﺤﺪث ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺜﻞ ﻓﺮش‬ ‫وﺗﺄﺛﻴ ــﺚ ا(ﺳ ــﻜﺎن اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ‬ ‫ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ ا‪A‬ﺳﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻤﺎدي واﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة ﻟﻬﺬه ا‪A‬ﺳﺮ اﻟﻔﻘﻴﺮة‬ ‫ﺑﻬﺪف ﺗﺤﻮﻳﻠﻬﻢ ﻣﻦ أﺳﺮ ﻣﻌﻮﻟﺔ إﻟﻰ أﺳﺮ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ وا(ﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻰ ﻣﻄﻠﻊ ﺷ ــﻬﺮ ﺟﻤ ــﺎدى ا ﺧﺮة‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ أودﻋ ــﺖ وزارة اﻟﺸ ــﺆون‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻣﺒﻠ ــﻎ ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل‪ ،‬ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺣﺴ ــﺎﺑﺎت )‪ (٧٣٢٫٤٣٢‬ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻔﻴﺪي وﻣﺴ ــﺘﻔﻴﺪات اﻟﻀﻤ ــﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﺷﺎت واﻟﻤﺴﺎﻋﺪات‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻰ ﻋﻬﺪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪ ا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺗﻢ أﻳﻀﺎ‬ ‫اﺳ ــﺘﺤﺪاث ودراﺳ ــﺔ ﺧﻤﺴ ــﺔ ﺑﺮاﻣ ــﺞ‬ ‫ﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻫ ــﻲ ﺗﺮﻣﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﺎزل‪ ،‬واﻟﺤﻘﻴﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺰي‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳ ــﻲ‪ ،‬واﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة ﻓ ــﻲ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ‬ ‫ا‪A‬دوﻳ ــﺔ ﻟ‪u‬ﻣ ــﺮاض اﻟﻤﺴ ــﺘﻌﺼﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻓ ــﻲ ﻓﻮاﺗﻴ ــﺮ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫وﺗﻮﻓﻴﺮ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ .‬وﺗﺄﺗﻰ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺠﻬﻮد ﻛﻠﻬ ــﺎ ﻓﻲ إﻃ ــﺎر ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ وﺳﻴﺎﺳ ــﺘﻪ‬ ‫اﻟﺮﺷﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻟ ــﻜﻞ أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ‪ .‬وﻛﻞ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﺪرك‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻬ ــﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺑﻨ ــﺎء اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻳﺪرك ﻣﺎ ﻳﺤﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻪ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ ﻣﻦ اﻫﺘﻤ ــﺎم وﺣﺮص ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫أﺑﻨﺎء اﻟﺸ ــﻌﺐ‪ ،‬وﻋﻤﻠﻪ اﻟﺪاﺋ ــﻢ ‪A‬ن ﻳﻮﻓﺮ‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ ﻛﻞ ﻣ ــﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻴ ــﻪ وأن ﻳﻮﻇﻒ‬ ‫ﻣﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ اﻟﻮﻃ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ‬ ‫وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺒﻠ ــﻎ ﻋ ــﺪد ﻣﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﻀﻤ ــﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪ ٩١‬ﻣﻜﺘﺒًﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻀﻤﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ )‪(٦٧٩‬‬ ‫أﻟﻒ ﺣﺎﻟﺔ أﺳ ــﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺑﻠ ــﻎ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺻﺮﻓﻪ ﻟﻠﻤﺴﺠﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺷﻬﺮﻳ ًﺎ ﻣﺒﻠﻎ وﻗﺪره )‪ (٩١٨‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪،‬‬ ‫وﻳﺘ ــﻢ ﺻﺮف ﻫﺬه اﻟﻤﺴ ــﺘﺤﻘﺎت ﺑﺸ ــﻜﻞٍ‬ ‫ﺷﻬﺮي ﻋﺒﺮ أﺟﻬﺰة اﻟﺼﺮاف ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻣﺪن‬ ‫و ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺤﻔﺰ وزارة اﻟﺸﺌﻮن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫أﻓ ــﻜﺎر دﻋ ــﻢ اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻤ ــﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ ﺑﺒﻄﺎﻗﺎت ﺷ ــﺮاﺋﻴﺔ ﻣﺴ ــﺒﻘﺔ‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﻊ ﺗﺘﻴ ــﺢ ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﺷ ــﺮاء‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻠﺰﻣﺎﺗﻬﻢ ا‪A‬ﺳ ــﺮﻳﺔ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻴﺸ ــﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﻫ ــﺬه اﻟﺒﻄﺎﻗ ــﺎت ﻣﺠﺎ ًﻧﺎ‪،‬‬ ‫وﺗ ــﺪرس اﻟ ــﻮزارة أﻳﻀﺎ دﻋﻤﻬ ــﻢ ﻣﺠﺎ ًﻧﺎ‬ ‫ﺑﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﺘﺎﻣﻴﻦ اﻟﺼﺤﻲ ا(ﻟﺰاﻣﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻬﻢ اﻟﻌﻼج ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ ‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫¡ ‬

‫‪* Œğîķ ņĔă ņñ ł÷îă‬‬

‫‪ŏĎĻċ ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬ ‫‪ĒĴňĿí Őŀī óĐœĐīō óĊĿîć‬‬ ‫‪ iM2¦ G* iCC¨+{ G* iCC G* $e +&µ ©CC :¦G* ¦CC¨G* CCm M‬‬ ‫‪ § < e£¨D §CCGe - Ö* {CC IK eM&µ* {CCH § < ,aCCGe1 L{CCF3‬‬ ‫‪ *zJ mH ©CC D $e G*K 4*{CC j 6µ*K ¡H&µ*K aCC¨0¦jG* iCC I‬‬ ‫*‪ {¨f G* ¢e¨ G* G3 Ge G 5{+K a¨0¦jG* ,{¨ H k jF* ¦¨G‬‬ ‫‪ §Ge - Ö* hejF § < kHeE iGK2 ©D NÎm jH 4ef G* u{ G*K‬‬ ‫‪ ue F ,{¨ H a + 6K ¤¨ < Ö* § 8 § G* ¤f¨f0 i 6K‬‬ ‫‪ ¤ HK ¥*{. Ö* g¨: }M} G*af< G* 6'¦ G* fG* eJ2eE‬‬ ‫&‪ ¢e¨ G* *zJ iHeE(µ £ I&* *K4zI ¡ H $e¨DK‬‬ ‫‪µ* *{CC G* ¤fs 8‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ ¥zJ eCCH4 § < CC s- ªzCCG* 5eCCp<(µ* CCG3 ¢e CCD wCCHe G‬‬ ‫*‪ k / ,a0*K iM*4 ks- 2ÎfG* a¨0¦- -K i 6e G* $*{s G‬‬ ‫‪ e£ M{: kT 7 iGK2 eCC£I(* lej 7K 9K iE{D aCC + eCC£-ej 7‬‬ ‫‪ kHeEK ¡:¦G* $e +&* «M a0*K ¢e¨F ©D $e fG*K aT jG* ¦sI‬‬ ‫*‪ iM*{G* iEe 1 aCC¨0¦jG* iM*4 ks- iM2¦ G* i¨+{ G* iCC G‬‬ ‫*‪ $e G*K {¨vG* ©Ie H + a¨0¦jG* i + v- l4e 8 ©jG‬‬ ‫¡ ‪ ,¦ + ¥K{CC 8eIK CCJa0K‬‬ ‫‪* CCjG* aCC G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫&‪T H ¦CC0 ¡:¦G* $eCC +‬‬ ‫‪ aMapG* ¡:¦G* $eCC +K G* T G ©CCD ¤DaJ ¦ 6 H gCC 6e j‬‬‫‪ ¥a)eE ¦CC0 ¤De jG*K ¤CC 0Î- ©CCD ¡:¦G* *zCCJ ,¦CCE kCCIeFK‬‬ ‫ ‪ $*{s G* ¦CC+4 ¦D $e fG* ,{CC¨ H k I*K Ö* ¤CC 04‬‬ ‫‪ i¨ jG* aM laT jH*K ¡:*¦ G*K ¡:¦ G 4*{ j 6µ*K ¡H&µ* s-K‬‬ ‫*(‪ ¡¨ v G* §F3&* e£ E¦jM ¡ M G ,{¨ H ©D ¡:¦G* ¦+4 §G‬‬ ‫*(‪ i G ksf 8&* a D Ö* ¤ 04 6'¦ G if¨T G* i¨T G* e£I‬‬ ‫‪ e£jIe H § < ,KÎ< i¨ 6e¨ G* e£jIe HK iM2e jEµ* eCC£-¦E‬‬ ‫*‪ iHa1 §CC < ¦CC - eCC£I¦ G eCC£+ Ö* eCC£H{F&* ©CCjG* iCC¨0K{G‬‬ ‫*‪ 4*K5K ¨j G* k¨fG* ¦¨ 9 iHa1 § <K ¡¨ M{ G* ¡¨H{sG‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ,4¦ G* i Ma Ge+ 6K ¤¨ < Ö* § 8 M{ G* ¦ 6{G* aCCp H‬‬ ‫‪ §Ge - Ö* tjD ©jG* leIe H(µ* iDe G iGKaG* {¨v j+ G3 -K‬‬ ‫&‪ 4e G*K reCCpsG* CCD*¦E {¨ 6 {CC: ¡CC¨H‬‬ ‫‪e- ¢(*K eCC£¨ < eCC£+‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¡ 0{G*af< ¡+ }M} G*af< G* l*}p H 5{+&* ¡H ¢eF 4*K}G*K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ ‪ {¨=K ,afT H {¨= { G* ¥zCCJ kIeF ¢&* a + ¥*{. Ö* gCC¨:‬‬ ‫*‪ ¤ T D 2¦G¦H e£ H r4evG*K 2¦ H ,{M}p G 1*aGeD iCC H%‬‬ ‫*‪ *¦ D{D repsG* e£¨D {¨ M ©jG* { G* ¡¨H&e- ¡H §CCGe - Ö‬‬ ‫&‪ ¦¨G*K ¡CCT jG*K } G* ¤CCG §Ge - Ö* ¢¦CCG&e M iCC<*{ «G* CCF‬‬ ‫* ‪V‬‬ ‫‪ ¡¨ M{ G* ¡¨H{sG* 2e1 a£< ©D §Ge - Ö* « + ¨ I‬‬ ‫*‪ ¦JK Ö* ¤CC 0 2¦CC 6 %* }CCM} G*af< ¡CC+ Ö*aCCf< CC G‬‬ ‫‪ i0*{ 8K i¨E*4 iCC¨Ie I(* uK{+ j j- ,TzD iCCM2e¨E iCC¨ v 7‬‬ ‫‪ ,{¨T vG*K i ¨f G* i¨Ie I(µ* d2ef Ge+ ¡H'¦M i¨Ge< i¨E*a HK‬‬ ‫‪ uÎ 8(* CC/4 ¦£D eCC£ /&* ¡H CC8Î1(e+ CC MK oaCCsjMK‬‬ ‫‪ © 6e¨ G*K ©CC v G* ¤CCp£I 4*¦sG* CC / ¢KeCC -K ÎCC 6K‬‬ ‫‪ © Ge G*K ©HÎ 6(µ*K ©+{ G*K ©CC :¦G* L¦j G* § < ¤CC f-*K‬‬ ‫‪ ©Ie I(µ* ¡H&µ*K iH*{ G* 0K { fG* ¡¨+ Je jG* CC¨ sjG‬‬ ‫‪ p - ©CCjG*K © :¦G* L¦CCj G* § < ¤CC-e 6e¨ 6 5{CC+&* ¡CCHK‬‬ ‫‪ © M eH i¨GKaG* ¥2¦£/ H He j-K‬‬ ‫• <‪ ¡ 0{G* ¦¨ 9 iHa1K ¡¨ M{ G* ¡¨H{sGe+ ¤jMe ‬‬ ‫‪ i 6¦jG i0¦ G* CCM4e G* ¤¨ f-K CC£ 6e H $*2&* CC¨£ -K‬‬ ‫‪ leHavG*K i 6a G* {CC<e G*K ¡¨ M{ G* ¡CC¨H{sG* {CCM¦ -K‬‬ ‫‪ iCC )e G* CCM4e G* ¡CCHK eCC£G iCC +ejG* iCC¨ 6e 6&µ* iCC¨ fG*K‬‬ ‫‪ © M eH ,{¨1&µ* l*¦ G* ©D i j G*K‬‬ ‫ ‪ i¨+{ G* i¨Ge G*K i¨Ge G* le0e G* i 6¦- K{ H‬‬ ‫‪ ª¦f G* aCCp G* ,4eCC < ¡¨ s- K{CC HK *{CCsG* aCCp G‬‬ ‫*‪ ap G* { 7 e + ¨sM *aN Ma/ § fH e 9&* ªzG* M{ G‬‬ ‫‪ ¡CC¨T G* ©CC - lÎCC + eCC£j¨ -K ¤CC-e0e 6 iCC 6¦- 2*5K‬‬ ‫*‪ G‬‬ ‫ ‪ ¡H ¡¨MÎ G* ¤ H 2e j 6* aEK § G* i 6¦- K{CC H‬‬ ‫‪ 4*K}G*K 4e‬‬ ‫‪ G*K ¡ 0{G* ¦¨ 9‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ ‪ i vG* ¥4*K2&* kCC jF* aEK l*{ pG* ,&e H K{CC H‬‬ ‫‪ q¨psG* ¤ H 2e j 6*K‬‬ ‫ ‪ ¦JK ¡¨ M{ G* ¡¨H{s G }M} G*af< G* EK K{ H‬‬ ‫‪ e £-eHa1K ¡¨ M{ G* ¡¨H{s G i 8e1 ,aIe HK <2‬‬ ‫ ‪ iCCH{ G* iCC H CC+{M ªzCCG* {CC<e G* 4eCC E K{CC H‬‬ ‫‪ aEK £ 6e H $*2&* repsG* § < £ MK iCC 6a G* {<e Ge+‬‬ ‫‪ §Ge - Ö* « + s- e N 0 tf 8&*K ¡¨He< z H ¤+ G* &*a+‬‬ ‫ ‪ i H CC+{M ªzCCG* ¡CC¨ M{ G* ¡CC¨H{sG* 4eCC E K{CC H‬‬ ‫*‪ e 6K aE § < ¤¨D P4e/ G*K ,4¦ G* i Ma Ge+ iH{ G‬‬ ‫ ‪ oa0&e+ ¥eCC¨ G* ,KeCC I ¢e «G }CCH5 eCC¨ 6 K{CC H‬‬ ‫*‪ e¨Y G%* e£ M5¦-K e£jbf -K i¨ G* { G‬‬ ‫‪ ¤)e¨ < ©D evHe 7 ¡:¦G* § f¨GK n¨= ¡H CC«¨D *zJK‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ L{FzG* 2aCCpj- ¦CC 6K ¡CCMa 6esG*K ¡CCMaEesG* CCI&* CC=4‬‬ ‫‪ kH*2 eH ¡:¦G* *zJ 94&* ¦D $eCC G*K $e G* e£ H 2aCCpjMK‬‬ ‫‪ ¤<¦+4 ©D { -K ¡:¦G* $e 6 - i¨Ge< iEe 1 a¨0¦jG* iM*4‬‬ ‫‪ Ö* &e IK ¢eH&µ*K 4*{ j 6µ*K i ¨I&e G*K ¡H&µ* ©CCIe H F‬‬ ‫ ‪ ¢&*K ©Ge G* ¡CC:¦G* *zJ §CC < if 6e G* ¥zCCJ aCC¨ M ¢&* §CCGe‬‬‫‪ © MK ¤ ¨D¦-K ¤CCI¦ + eJa MK ,a¨ 7{G* ¤CC-2e¨E e G CC sM‬‬ ‫‪ g¨pH ¨ 6 ¤I(* { 7 ª3 F { 7 ,}M} G* eI2Î+‬‬ ‫ ‪qsG* ¢K'¦ G ,4*5¦G* ¨FK‬‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫*´‪ :£ G 42 ¦ :£G* 6y‬‬ ‫‪{M{ G*^d< + Ó*^d< cJy 6 g`¥ ¨H jcq 8K‬‬ ‫÷‪àíĉŗíō łŔĨňøĿí ôŔĿîī õíŎķ ŐĿç ôĤŔĔñ õŜŔļĘ÷ ņŃ čŎĤ‬‬

‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻤﻄﻮع ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫إﻧﺸﺎء ‪ ١٧‬أﻟﻒ وﺣﺪة ﺳﻜﻨﻴﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺪن اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎن دﺧﻮل اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﻳﺎض ﻗﺒﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎﺋﺔ ﻋ ــﺎم ﺣﺪث اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺣﺪﻳﺚ اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ‪،‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻟﻤ ــﺎ أﺛﻤ ــﺮ ﻋﻨﻪ ﻫ ــﺬا اﻟﺤﺪث ﻣ ــﻦ إﻧﺠ ــﺎز ﺗﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮ‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﺗﻮﺣﻴﺪ أﺟﺰاء اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺗﺄﺳ ــﻴﺲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺎ ﺗﻼﻫﺎ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ إﻧﺠﺎز وﺑﻨﺎء‬ ‫وﻣﺴ ــﻴﺮة ﺗﻨﻤﻮﻳ ــﺔ ﺗﻌﺎﻗﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﺑﻨﺎء اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﻋﻬﺪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬ ‫ﺳ ــﻌﻰ اﻟﻤﻠ ــﻚ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ ﺑ ــﻜﻞ ﺟﻬ ــﺪ ﻟﺒﻨ ــﺎء دوﻟ ــﺔ‬ ‫ﻫﺪﻓﻬﺎ ﺗﻨﻤﻴﺔ ا(ﻧﺴ ــﺎن واﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻴﻪ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺪﻋﻮﺗﻪ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻘﺮار أو ًﻟﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﺘﻌﻠﻴﻤﻪ ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﺪﻋﻮﺗﻪ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻨﻊ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻐﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻻ ﺷ ــﻚ أن اﻟﻤﻨﺠ ــﺰات اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ واﻟﺤﻀﺎرﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻘﺖ‪ ،‬ﺳ ــﺘﻈﻞ ﻣﺎﺛﻠﺔ أﻣﺎم اﻟﻌﻴﺎن؛ ‪A‬ن‬ ‫ﻋﻈﻤﺔ اﻟﺸ ــﻌﻮب ﺗﻘ ــﺎس ﺑﻤﺪى ﻣﺎ ﺣﻘﻘﺘﻪ ﻣ ــﻦ إﻧﺠﺎزات‬ ‫ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﻋﻠﻰ ارض اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫واﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ إﺣ ــﺪى اﻟﺼﻔﺤ ــﺎت اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ‬ ‫ﻟﻤﻨﺠ ــﺰات ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ وﻧﻬﻀﺘﻪ وﺗﻄﻮره ﻛﺘﺒﻬﺎ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﺗﻮﻟ ــﻰ ﻋ ــﺎم ‪ ١٣٨٢‬ﻫ ـ ـ رﺋﺎﺳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ واﺳ ــﺘﻘﻄﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺮﺟﺎل ذوي‬ ‫اﻟﺨﺒﺮة واﻟﺪراﻳﺔ ﻟﻮﺿﻊ إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺚ اﻟﺤﺮس‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ وﺗﻄﻮﻳﺮه‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺳ ــﺎر ﺑﺨﻄ ــﻰ ﺣﺜﻴﺜﺔ وﺛﺎﺑﺘﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺪارج اﻟﺮﻗﻲ واﻻزدﻫﺎر‪ ،‬وﻓﻖ ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ اﺧﺘﺼﺮﻫﺎ‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ ﺑﻘﻮﻟ ــﻪ )ﻧﺤﻦ ﻫﻨ ــﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻧﺸ ــﻌﺮ‬ ‫ﺷ ــﻌﻮ ًرا ﻛﺎﻣ ًﻠ ــﺎ ﺑﺄﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﻠ ــﺪ واﺳ ــﺘﻘﺮاره ووﺣﺪﺗﻪ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﺬا اﻟﺸ ــﻌﻮر ﻫ ــﻮ اﻟﺬي ﻳﻤﻠ ــﻲ ﻋﻠﻴﻨﺎ داﺋ ًﻤ ــﺎ أن ﻧﻜﻮن‬ ‫ﻣﺨﻠﺼﻴ ــﻦ ﻟ ــﻪ‪ ،‬وﻣﺎ اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ إﻻ ﻫﺬا اﻟﺸ ــﻌﺐ‪،‬‬ ‫ﻓﻬ ــﻮ اﻟﺬي أﻗ ــﺎم ﺑﻌﺮﻗ ــﻪ وﺟﻬﺪه ﻣ ــﻊ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫رﺣﻤ ــﻪ ا‪ 0‬ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺎن اﻟﺬي ﻧﻘﻴﻢ ﻓﻲ ﻇ ّﻠﻪ وﻧﺴ ــﻌﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﺻﻮﻧﻪ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻧﻤﻠﻚ(‪.‬‬

‫اﻟﺨﻄﻂ ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻴ ــﺎم ﺑﺎﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﺮﺳّ ــﺨﺖ دﻋﺎﺋﻤ ــﻪ‪ ،‬وﻋﻠ ــﺖ أرﻛﺎﻧ ــﻪ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻣﻜﻨﻪ ﻣ ــﻦ أداء‬ ‫واﺟﺒ ــﻪ‪ ،‬واﻟﻘﻴ ــﺎم ﺑﻤﻬﺎﻣﻪ اﻟﻌﻈﻴﻤ ــﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻮﻃﻦ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ أﻣﻨﻪ اﺳ ــﺘﻘﺮاره وﻣﻜﺘﺴ ــﺒﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرﻳ ــﺔ واﻟﺘﻨﻤﻮﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺤﻘﻘ ــﺖ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ داﺋ ًﻤ ــﺎ اﻟﺤﺼﻦ اﻟﻤﻨﻴﻊ واﻟﺪرع اﻟﻮاﻗﻲ‬ ‫ﻟﻠﻮﻃﻦ واﻟﻤﻮاﻃﻦ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻋ ــﺎم ‪ ١٤٣١‬ﻫـ ﺻ ــﺪر ا‪A‬ﻣﺮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ﺑﺘﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻣﺘﻌﺐ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ رﺋﻴﺴً ﺎ ﻟﻠﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻮﻟﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ ﺧﻼل ﺧﺪﻣﺘﻪ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻟﻴﺘﻮﻟﻰ ا(ﺷﺮاف‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ واﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺚ ﻟﻠﺤ ــﺮس‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ وﻟﻴﻮاﺻ ــﻞ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ رؤﻳ ــﺔ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓﻲ أن ﻳﻈﻞ ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ ﻋﺴ ــﻜﺮﻳﺔ وﺣﻀﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺷ ــﺎﻣﺨﺔ ﺗﺴ ــﻬﻢ ﺑﻜﻞ ﻧﺠ ــﺎح ﻓﻲ ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ وﻃﻨﻨﺎ اﻟﻐﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﺧﻄﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ‬

‫واﻣﺘﺪادًا ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟﺘﺤﺪﻳﺚ ﻓﻲ اﻟﺤﺮس‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﺗﻢ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻟ ــﻮاء اﻟﺨﻠﻴﻔﺔ ﻋﻤﺮ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ وإﻋ ــﺪاد اﻟﺨﻄ ــﻂ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺮﻓﻊ ﻗﺪرات وﺣﺪات اﻟﻠﻮاء اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ؛ ﻟﺘﺴﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ ا‪A‬ﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار؛ وﻻن ﻣﻬﻤﺔ اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻫﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ا‪A‬ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ ﻣﺸ ــﺎر ًﻛﺎ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ درﺟـ ـ ًﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﺳ ــﺘﻌﺪادات‪ ،‬واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺮوح اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮاﺣﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ﻟﺬﻟ ــﻚ رﻛ ــﺰ اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺑﺪءًا ﺑﺎﻟﻤﻬ ــﺎرات اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻟﻠﻔﺮد ﺿﻤﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬واﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ وﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺴﻴﻄﺮة‪.‬‬ ‫وﻧﻔ ــﺬ اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺿﻤﻦ ﺧﻄ ــﻂ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻘﻴﺎدات )وﻻء وﻓﺪا ‪ (٢‬وﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻫ ــﺬه اﻟﺘﻤﺎرﻳ ــﻦ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﺒ ــﺎر أﻧﻈﻤ ــﺔ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫وإﺟ ــﺮاءات اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺴ ــﻴﻄﺮة‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺣﻘﻖ اﻟﺤﺮس‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺠ ــﺰات ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺗﻤﺜﻠﺖ ﺑﺘﺨﺮﻳ ــﺞ اﻟﻜﺘﻴﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ وا‪A‬رﺑﻌﻮن‬ ‫ﺑُﻨﻴﺖ اﻟﻠﺒﻨﺎت ا‪A‬ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ وأﻋﻴﺪت ﻣ ــﻦ ﻟ ــﻮاء ا‪A‬ﻣﻴ ــﺮ ﺗﺮﻛﻲ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ا‪A‬ول ا ﻟﻲ‬ ‫ﻫﻴﻜﻠﺘ ــﻪ وﻓﻖ أﺣ ــﺪث اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ووﺿﻌﺖ وإﻛﻤﺎل اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ واﻧﻀﻤﺎﻣﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻮﺣﺪات‬

‫‪ĊĀńĿí ôĿōĉ‬‬ ‫ﻛـ ـ ـﺜـ ـ ـﻴ ـ ــﺮ ﻏـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮام اﻟ ـ ـ ـ ـﺼـ ـ ـ ــﺐ ﻓــ ـ ـﻴـ ـ ــﻚ ﻗـ ـﻠـ ـﻴ ــﻞ‬ ‫وأدﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎه إن إﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎك ﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎن ﺟـ ـﻠـ ـﻴـــﻞ‬ ‫أﻣ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻲ وﻫــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎم ﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺰك ﺷــ ــﺎﻣــ ــﺦ‬ ‫وذﻛــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮك ﻓ ـ ـ ـ ـﺨـ ـ ـ ــﺮ ﺗـ ـ ـ ـ ــﺎﻟـ ـ ـ ـ ــﺪ وأﺻ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﻞ‬ ‫ﺗـ ـ ـﻐـ ـ ـﻨ ـ ــﻲ ﻓـ ـ ـﻤـ ـ ـﺠ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ــﺮب ﻓـ ـ ـﻴــ ــﻚ ﻣـ ــﺆﺛـ ــﻞ‬ ‫وﻣ ـ ـ ـﺜ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻚ ﺑ ـ ـ ــﺎﻟـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﻮح اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺒـ ـ ـﻴ ـ ــﻦ ﻛـ ـﻔـ ـﻴ ــﻞ‬ ‫ﺗـ ـ ـﻐـ ـ ـﻨ ـ ــﻲ ﻓـ ـ ـﺒ ـ ــﺎﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻮﺣـ ـ ـﻴ ـ ــﺪ أﺳـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ــﺖ ﻣ ـ ـﺒـ ــﺪأ‬ ‫وﻟــ ـ ـ ـ ـ ــﻢ ﻳـ ـ ـ ـ ــﻚ ﻓـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﻚ ﻟ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﺪﺧ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﻞ دﺧـ ـ ـ ـ ــﻮل‬ ‫أﺋـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﻚ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ـ ـ ــﺪاة ﺻـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺮ ﺻـ ـ ـﻌ ـ ــﺎﺗ ـ ــﺮ‬ ‫ﺟــ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ــﺎﺑـ ـ ـ ــﺬة ﺷ ـ ـ ـ ـ ــﻢ ا‪A‬ﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮف ﻧـ ـ ـﺼــ ــﻮل‬ ‫أﻗـ ـ ـ ــﺎﻣـ ـ ـ ــﻮا ﻟ ـ ـ ـ ــﺬا ا(ﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼم ﻣـ ـ ـﻬ ـ ــﺪ ﺣـ ـ ـﻀ ـ ــﺎرة‬ ‫وﻟـ ـ ـﻴـ ـ ـﺴ ـ ــﻮا ﻋـ ـ ــﻦ اﻟـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﻦ اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﻮﻳ ـ ــﻢ ﻋـ ـ ــﺪول‬ ‫ﻓ ـ ـ ـ ــﺈن ﻗــ ـﻠـ ــﺪ اﻟ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﺎﻗـ ـ ــﻮن ﻓـ ــﺎﻟ ـ ـﻔ ـ ـﻀـ ــﻞ ﺳـــﺎﺑـــﻖ‬ ‫ﻟـ ـ ـﻬ ـ ــﻢ ﻓ ـ ـ ــﻲ رﻫـ ـ ـ ـ ـ ــﺎن اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﻜــ ــﺮﻣــ ــﺎت ﺣ ـ ـﺠـ ــﻮل‬ ‫أﻳ ـ ـ ـ ــﺎ وﻃ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﻲ واﻟـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺰ ﺗـ ـ ــﺎﺟـ ـ ــﻚ واﻟ ـ ـ ـ ـ ــﻮرى‬

‫اﻟﻤﻄﻮرة ﻓﻲ اﻟﻠﻮاء‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ اﻟﻤﻤﻴ ــﺰة اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻔﺨ ــﺮ اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ واﺻﻠ ــﺖ وﺣ ــﺪات اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻫ ــﺬا ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻋﻘ ــﺪ وﺗﺨﺮﻳﺞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ ــﺪورات ﻓﻲ ﻣﺪارس‬ ‫اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ وﻣﺪرﺳ ــﺔ ﺳﻼح ا(ﺷﺎرة دﻋﻢ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ا(ﺳﻜﺎن‬ ‫وﻣﺮاﻛ ــﺰ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ ﻟﺘﻘﻒ ﻫﺬه اﻟﺴ ــﻮاﻋﺪ ﻛﻘﻮة ﺿﺎرﺑﺔ‬ ‫ﺗ ــﺬود ﻋﻦ اﻣ ــﻦ اﻟﻮﻃ ــﻦ واﺳ ــﺘﻘﺮاره‪ .‬وﺗﻮاﺻﻞ ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫وﻧﺘﻴﺠ ــﺔ (ﻳﻤ ــﺎن اﻟﻘﻴ ــﺎدة ﺑﺄن ا(ﻧﺴ ــﺎن ﻫﻮ أﻏﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ اﻟﻘﻴﺎم دورﻫﺎ ﻓﻲ إﻣﺪاد وﺣﺪات وأﺛﻤ ــﻦ ﺛ ــﺮوة ﻓ ــﻲ ﺑﻼدﻧ ــﺎ وﻫﻮ اﻟ ــﺬي ﺗﻘﺎم ﻣ ــﻦ أﺟﻠﻪ‬ ‫اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﺑﺎﻟﻀﺒ ــﺎط اﻟﻤﺆﻫﻠﻴﻦ ﻣ ــﻦ ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ ﻳﻮاﺻ ــﻞ اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ دﻋﻢ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻴ ــﻦ ﺣﻴﺚ اﺣﺘﻔﻠ ــﺖ اﻟﻜﻠﻴﺔ وزﻳ ــﺎدة ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ا(ﺳ ــﻜﺎن ﻟﻤﻨﺴ ــﻮﺑﻴﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻌ ــﺎم ﺑﺘﺨﺮﻳ ــﺞ اﻟﺪﻓﻌ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺳ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﺑﻨ ــﺎء اﻟﻤ ــﺪن اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗ ــﺔ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒ ــﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻴ ــﻦ وﻋﺪدﻫ ــﻢ ‪ ٤٢‬ﻃﺎﻟ ًﺒ ــﺎ ﺟﺎﻣﻌ ًﻴ ــﺎ ﻣﻦ ﻫ ــﺬا ا(ﻃ ــﺎر ﻧ ّﻔﺬ اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺳ ــﺖ ﻣﺪن ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ ،‬واﻟﺪﻓﻌﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣ ــﻦ‪ :‬اﻟﺮﻳ ــﺎض‪ ،‬وﺟ ــﺪة وا‪A‬ﺣﺴ ــﺎء واﻟﺪﻣ ــﺎم‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻃﻠﺒ ــﺔ اﻟﻜﻠﻴ ــﺔ وﻋﺪدﻫ ــﻢ ‪ ٣٨٣‬ﻃﺎﻟ ًﺒ ــﺎ ﻟﻴﻨﻀﻤﻮا ﻓﻲ واﻟﻄﺎﺋﻒ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﻌﺸﺮات اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﻜﻤّﻠﺔ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮة اﻟﺒﻨﺎء وﻳﺴﻬﻤﻮا ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻬﻢ ﻓﻲ ﻧﻤﺎء اﻟﺤﺮس ﻣ ــﻦ ﻣﺴ ــﺎﺟﺪ‪ ،‬وﻣ ــﺪارس وﻣﺴ ــﺘﻮﺻﻔﺎت‪ ،‬وﻣﻼﻋ ــﺐ‪،‬‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ وازدﻫ ــﺎره‪ .‬وﻟﻤ ــﺎ ﻟﻠﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ ﻣﻦ أﺛﺮ وﻣﻴﺎدﻳ ــﻦ ﻟﻠﺨﺪﻣ ــﺎت‪ ،‬وأﺳ ــﻮاق ﻣﺮﻛﺰﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻛ ــﺰ‬ ‫ﻓﺎﻋﻞ ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﺮار ﺣﻴﺎة اﻟﻔﺮد اﻟﻤﺴﻠﻢ‪ ،‬أوﻟﻰ اﻟﺤﺮس رﻳ ــﺎض ﻟ‪u‬ﻃﻔ ــﺎل‪ ،‬وﻣﻜﺘﺒﺎت ﻋﺎﻣ ــﺔ‪ ،‬وأﻧﺪﻳ ــﺔ ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﺟﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣ ــﻪ ﺑﻬﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ وﻓ ــﻲ ﻫﺬا ا(ﻃﺎر واﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺤﻄ ــﺎت إﻃﻔ ــﺎء‪ ،‬ودورات ﻣﻴﺎه ﻋﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺒﺎن ﻟﻠﻀﻴﺎﻓﺔ‪ ،‬وﻣﺤﻄﺎت ﺧﺪﻣﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎرات‪ ،‬وﻟﺴ ــﺪ‬ ‫ﺗ ــﻢ ﻫ ــﺬا اﻟﻌ ــﺎم وﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣ ــﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻣﺘﻌﺐ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒ ًﻠﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺤﻔﻆ اﻟﻘﺮان اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﺪورﺗﻬﺎ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﺠﺎل ا(ﺳﻜﺎن‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺻﺪرت اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﺑﺈﻧﺸﺎء‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﺗﻜﻔ ــﻞ ﺑﺠﻮاﺋﺰﻫﺎ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ )‪ (١٧٠٠٠‬وﺣﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ ﻟﻤﻨﺴ ــﻮﺑﻲ اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﻨﻔﻴﺬ وإﻗﺎﻣﺔ ﻟﺘﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﻘﺮار ورﻓﺎﻫﻴ ــﺔ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ اﻟﺤﺮس‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا‪A‬ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ وا(رﺷﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ .‬واﺳ ــﺘﻤﺮا ًرا ﻟﻠﺪور اﻟﺤﻀﺎري اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻪ‬ ‫وﺷﻬﺪ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺠﺰات واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺄﺗﻲ ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ ﺗﻄﻮﻳﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ ﻓﻘ ــﺪ واﺻ ــﻞ رﻋﺎﻳﺘ ــﻪ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا‪A‬ﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪن اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻛﺄﺣﺪ اﺑﺮز اﻟﻤﻨﺠﺰات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻛﻌﺎدﺗ ــﻪ ﻛﻞ ﻋ ــﺎم ﻧﻈ ــﻢ اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‪ ،‬وﺷﻬﺪ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺗﺪﺷﻴﻦ دار اﻟﻀﻴﺎﻓﺔ واﻟﺘﻲ وﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻛﺮﻳﻤﻪ ﻣﻦ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﺪورة‬ ‫أﻧﺸ ــﺌﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻘﺔ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ وﻣﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟ ــﺎن اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻟﻠﺘ ــﺮاث‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮاﺟﺤﻲ ﻟﺠﺮاﺣﺔ ا(ﺻﺎﺑﺎت واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺑﻌﺪ أن ﻗﻄﻊ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﻣﺴ ــﻴﺮة رﺑﻊ ﻗﺮن ﻣﻦ‬ ‫وﺗﻮﺳ ــﻌﺔ ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ‪A‬ﻣ ــﺮاض وﺟﺮاﺣﺔ اﻟﻨﺠﺎح وا(ﺑ ــﺪاع ﻟﻴﺒﺮز ﺟﻮاﻧ ــﺐ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻘﻠ ــﺐ وﻛﻠﻴ ــﺔ اﻟﺼﺤ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻟﺘﻨﻤﻮﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺸ ــﻬﺎ ﺑﻼدﻧﺎ ﻓ ــﻲ ﻋﺼﺮﻫﺎ اﻟﺰاﻫﺮ‪،‬‬ ‫وﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ وﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ ﻟﻠﺒﻨﺎت وﺑﻨﻚ اﻟﺪم وﺑﻨﻚ وﻳﺒﺮز ﺗﺮاث ﻫ ــﺬه ا‪A‬ﻣﺔ وﺛﻘﺎﻓﺘﻬﺎ‪ .‬وﻟﻠﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟﺪم اﻟﺤﺒﻞ اﻟﺴ ــﺮي وﺑﻨﻚ اﻟﺤﻤﺾ اﻟﻨﻮوي واﻟﺴﺠﻞ ﻣﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻣﺘﻤ ّﻴ ــﺰة ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﻗﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ﺿﻴ ــﻮف اﻟﺮﺣﻤ ــﻦ واﻟﺴ ــﻬﺮ ﻋﻠ ــﻰ أﻣﻨﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻳﺘﺸـ ـ ّﺮف‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ا‪A‬ﻧﺴﺠﺔ‪.‬‬ ‫وﺷ ــﻬﺪت إﻧﺠ ــﺎزات اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻮ اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﺳ ــﻨﻮﻳًﺎ ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ﻗﻄ ــﻒ اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣﻦ ﺛﻤ ــﺎر ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳ ــﻌﻮد ﻓ ــﻲ ﺧﺪﻣ ــﺔ ﺿﻴ ــﻮف اﻟﺮﺣﻤﻦ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﺠﻨﻴ ــﺪ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﻠﻌﻠ ــﻮم اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬ا(ﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ا‪A‬ﻣﻨﻴﺔ وا(رﺷﺎدﻳﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ وا(ﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻢ ﻫ ــﺬا اﻟﻌﺎم ﺗﺨﺮﻳ ــﺞ ‪ ٢٣٠‬ﺧﺮﻳﺠً ﺎ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﻳﺴ ــﺘﻨﻔﺮ ﻛﺎﻓ ــﺔ ﻃﺎﻗﺎﺗ ــﻪ ﻟﺨﺪﻣﺘﻬ ــﻢ ﺿﻴ ــﻮف اﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﻴﺴ ــﻬﻤﻮا ﻓﻲ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺣﺠﺎج ﺑﻴﺖ ا‪ 0‬اﻟﺤﺮام‪.‬‬

‫‪ŁŜĔĿí ņģō‬‬

‫ﺷـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﻮد وﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻳـ ـ ـﺤـ ـ ـﻤ ـ ــﻲ ﺳـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎك ﻧـ ـﺒـ ـﻴ ــﻞ‬ ‫وﻓــ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﻚ ﻏــ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﻮر ﻻ ﺗــ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﺎح ﺣ ـ ــﺮﻳـ ـ ـﻤ ـ ــﻪ‬ ‫ﺗـ ـ ـﺒـ ـ ـﺴ ـ ــﻢ وﺑ ـ ـ ـ ــﺎﻫ ـ ـ ـ ــﻲ إن ﺑ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ــﺎك ﺧـ ـﻠـ ـﻴ ــﻞ‬ ‫أﻳ ـ ـ ــﺎ ﺧ ـ ـ ـ ــﺎدم اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻴـ ــﺖ اﻟ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺮام وﻣ ـ ـ ــﻦ ﺣ ـﺒــﻲ‬ ‫ﺑـ ـ ـﺘ ـ ــﻮﺳـ ـ ـﻴـ ـ ـﻌ ـ ــﻪ ﻣ ـ ـ ـ ــﺎ ﻛـ ـ ـ ـ ـ ــﺎن ﻣ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﻚ ﻗـ ـ ـﻔ ـ ــﻮل‬ ‫ﺣـ ـ ـﻨـ ـ ـﻨ ـ ــﺖ ﻋـ ـ ـﻠــ ــﻰ ﻛـ ـ ـ ــﻞ اﻟ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﻮب ﻛـ ــﺄﻧ ـ ـﻬـ ــﺎ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﻮك وذا ﺷـ ـ ـﻌ ـ ــﺐ اﻟ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﻮﻣـ ـ ــﺎل دﻟ ـ ـﻴـ ــﻞ‬ ‫ودرﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻚ ﻓـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﺤـ ــﺮﻳـ ــﻦ أﻗـ ـ ـ ـ ــﺮب ﺷ ــﺎﻫ ــﺪ‬ ‫ﻓـ ـ ـﻔـ ـ ـﻴ ـ ــﻚ ﺟـ ـ ـﻤـ ـ ـﻴ ـ ــﻊ اﻟــ ـﻤــ ـﺴــ ـﻠــ ـﻤــ ـﻴـ ــﻦ ﺷــ ـﻜـ ــﻮل‬ ‫أﻋـ ـ ـ ـ ــﺪت ﻟ ـ ـﻨـ ــﺎ ﻋ ـ ـﻬـ ــﺪ اﻟـ ـ ـﻔـ ـ ـﺘ ـ ــﻮﺣ ـ ــﺎت ﻧـــﺎﺻـ ـ ًﻌـــﺎ‬ ‫ﻓـ ـ ـﻘـ ـ ـﺒـ ـ ـﻠ ـ ــﻚ ﻟـ ـ ـ ـ ــﻢ ﺗــ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ــﺮج ﻟـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﻦ ﺧـ ـ ـﻴ ـ ــﻮل‬ ‫أﻳـ ـ ـ ـ ــﺎ ﺧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎدم اﻟـ ـ ـﺒـ ـ ـﻴ ـ ــﺖ اﻟـ ـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـ ــﺮام ﺗـ ـﺤـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻓ ـ ـ ــﺄﻧ ـ ـ ــﺖ ﻋـ ـ ـ ـﻄ ـ ـ ــﺎء ﻓـ ـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـ ـ ــﺰﻣـ ـ ـ ـ ــﺎن ﺟـ ــﺰﻳـ ــﻞ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ اﻟﻌﻼء اﻟﺸﻨﻘﻴﻄﻲ‬

‫ﻳـ ــﺎ ﻣـ ــﻦ ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﺸـ ـﻬـــﺎدة وا(ﺻ ـ ـ ـ ــﻼح دﻳــﺪﻧ ـﻜــﻢ‬ ‫ﺳـ ـ ـﻠ ـ ــﻢ وﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼم ﻓـ ـ ـ ــﻲ ا ﻓــ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎق ﻳـ ـﻨـ ـﺘـ ـﺸ ــﺮ‬ ‫آل ﺳـ ـﻌ ــﻮد ﺑ ـﻠ ـﺴــﻢ ﻓـ ــﻲ ﻣ ـﺤ ـﺒــﺔ ا‪ 0‬ﻣ ـﻨ ـﺸــﺄه‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻟــﺨــﻠــﻴــﺞ ﺣـ ـﺘ ــﻰ ﺑـ ـﺤ ــﺮ اﻟـ ـﻘـ ـﻠ ــﺰم ﻣ ــﺰدﻫ ــﺮ‬ ‫ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟـ ـﻌ ــﺰﻳ ــﺰ اﻟ ـ ـ ــﺬي ﻓـ ــﻲ اﻟ ـ ـﺘـ ــﺎرﻳـ ــﺦ ﺳ ـﻴــﺮﺗــﻪ‬ ‫ﻣ ـ ـ ــﻦ ا‪ 0‬ﻓـ ـ ـﻀ ـ ــﻞ واﻟــ ـ ـﺒـ ـ ــﺎﻃـ ـ ــﻞ ﻳــﺤــﺘــﻀــﺮ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺨـ ـ ـﻴ ـ ــﻞ واﻻﺑـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ واﻟـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺪاء ﺗـ ـﻌ ــﺮﻓ ــﻪ‬ ‫ﻣ ـ ـﻀـ ــﻰ ﺑـ ـ ـﺸــ ــﺮع ا‪ 0‬واﻟـ ـ ـﻈـ ـ ـﻠ ـ ــﻢ ﻣـ ـﻨ ــﺪﺣ ــﺮ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـﻐ ـ ـ ــﻮار ﻏ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﻮر ﻟـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﻦ ا‪ 0‬ﻳـ ـﻨـ ـﺼ ــﺮه‬ ‫واﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺪل ﻏـ ـﻴ ــﺚ ا‪ 0‬ﻣـ ــﻦ اﻟـ ـﺴـ ـﻤـــﺎء ﻳ ـﻨ ـﻬ ـﻤــﺮ‬ ‫ﺷ ـ ــﺂﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﺐ رﺣـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺔ ﻣـ ـ ـ ــﻦ ا‪ 0‬أرﺳــ ـﻠــ ـﻬـ ــﺎ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﺪ ﻫـ ـ ـ ـ ــﻮ ﺑـ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺮات ﻳـ ـﻜـ ـﺘـ ـﺜـــﺮ‬ ‫وﻃـ ـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﻼم ﻓـ ـ ــﻲ ا(ﺻـ ـ ـ ـ ـ ــﻼح ﺳـ ـ ـ ــﺆدده‬ ‫رﻋـ ــﻲ اﻟـ ـﻤـ ـﻜ ــﺎرم وﻋـ ـ ــﺪ ًا وﺑ ــﺎ‪A‬ﻣـ ـﺠ ــﺎد ﻣـﻨـﺘـﺼــﺮ‬

‫ﻓـﻴـﻬــﺎ ﺧـــﺎدم اﻟـﺤــﺮﻣـﻴــﻦ ﺑــﻚ ا‪A‬ﻣــﺠــﺎد ﻗــﺪ ﻋﻤﺮت‬ ‫وﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮك ﻟ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﺪ ا(ﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼم ﻳ ـ ـ ــﺰدﻫ ـ ـ ــﺮ‬ ‫أﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪك ا‪ 0‬ﺑ ـ ـ ــﻮﻟ ـ ـ ــﻲ ﻋـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﺪك ﺳ ـ ـﻠ ـ ـﻄـ ــﺎن‬ ‫ﻧـ ـﻌ ــﻢ اﻟـ ـﺒـ ـﻄ ــﺎﻧ ــﺔ وأﻋـ ـ ـﻤ ـ ــﺎل اﻟـ ـﺨـ ـﻴ ــﺮ ﺗ ـﺸ ـﺘ ـﻬــﺮ‬ ‫واﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ ﻛــﻢ ﻟــﻪ ﻓــﻲ ا(ﺻ ــﻼح ﻣــﻦ دأب‬ ‫دﺣــﺮ اﻟـﻀــﻼﻟــﺔ واﻟـﻤـﻀـﻠـﻴــﻦ وا(ﺟ ـ ــﺮام ﻣﻨﻜﺴﺮ‬ ‫رﻋ ـ ــﺎﻛ ـ ــﻢ ا‪ 0‬ﻟـ ـ ـ ــﺪار اﻟـ ـ ـﺴ ـ ــﻼم ﻣ ـ ــﺎ اﺷ ـﺘ ـﻤ ـﻠــﺖ‬ ‫ﺑ ــﻪ اﻟ ـﺸ ـﻌــﺎﺋــﺮ وﻃـ ــﺎف ﺑــﺎﻟ ـﺒ ـﻴــﺖ ﺣـــﺎج وﻣـﻌـﺘـﻤــﺮ‬ ‫ﻓ ـﻤــﻦ ﻧ ـﺤــﻦ ﻣ ــﻦ ﻏ ـﻴــﺮ وﻻة ﺑ ـﻌــﺪ ا‪ 0‬ﻧﻠﺘﻤﺲ‬ ‫وﻧ ـﺸ ـﻜــﻮ ﻟ ـﻬــﻢ ﻣ ــﻦ ﻇ ـﻠــﻢ ﺑ ـﻴــﻦ اﻟـ ـﻈ ــﻼم ﻳﺴﺘﺘﺮ‬ ‫ﻧ ـ ـﻨ ـ ـﺸـ ــﺪ اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﻌـ ــﺮ ﻓـ ـ ــﻲ ذﻛـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاك ﻳـ ـ ــﺎ وﻃـ ــﻦ‬ ‫أﻧـ ـ ـ ـ ــﺖ ا‪A‬ﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ وﺑـ ـ ـﺤـ ـ ـﻔ ـ ــﻆ ا‪ 0‬ﻣ ـ ـﻘ ـ ـﺘـ ــﺪر‬ ‫ﺳﻌﺪ ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻟﻤﻮﻟﺪ‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫‪ ¢‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪ j*$c G* y I \¦/4cµ* mc h+²*] oHcIy+‬‬ ‫‪jc hG*K jc0£ G* ¥ ­ My:K‬‬

‫‪ľńĬĿí ĵŎē ôÿîă ôŔòŀøĿ óĎëíĊĿí ĪŔēŎ÷ ..ŊëîĘŇç Őŀī õíŎňē ĊĬñ‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺸﻼﺣﻲ ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫أوﻟ ــﺖ ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻗﻄ ــﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻋﻨﺎﻳ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﺮﺻ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ًَ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤ ــﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ أﻃﻠﻖ ﻣﺒﺎدرﺗﻪ ﺑﺎﺳ ــﺘﺤﺪاث ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎث اﻟﺨﺎرﺟﻲ؛ ﻟﻴﻜﻮن راﻓ ًﺪَا‬ ‫ﻣﻬ ًﻤَﺎ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﻲ وا‪A‬ﻫﻠ ــﻲ ﺑﺎﻟﻜﻔ ــﺎءات اﻟﻤﺘﻤﻴ ــﺰة‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃ ــﻦ‪ ،‬وﻟﻴﻘﻮم ﺑﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وإﻋﺪادﻫ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺄﻫﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺎ ﻋﺎﻟﻤ ًﻴَﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻓﺎﻋ ــﻞ؛ ﻟﺘﺼﺒ ــﺢ‬ ‫ًَ‬ ‫ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬وﻣﺠ ــﺎﻻت اﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪،‬‬ ‫وأﺻ ــﺪر أﻣ ــﺮه اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ ذا اﻟﺮﻗ ــﻢ ‪/٥٣٨٧‬م‬

‫ب اﻟﻤ ــﺆرخ ﻓ ــﻲ ‪١٤٢٦/٤/١٧‬ﻫ ـ ـ ﺑﺒﺪء ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻓ ــﻲ ﻋ ــﺎم ‪١٤٢٦‬ﻫـ‪ ،‬واﺳ ــﺘﻤﺮاره‬ ‫ﺧﻤﺴ ــﺔ أﻋﻮام‪ .‬وﻗﺪ ﺑﺪأ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺑﺎﺑﺘﻌﺎث‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ا‪A‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻮﺳ ــﻌﺖ‬ ‫داﺋ ــﺮة اﻻﺑﺘﻌ ــﺎث ﻟﺘﺸ ــﻤﻞ ﻋ ــﺪ ًدَا ﻣ ــﻦ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﺨﺼﺼ ــﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋ ــﺔ ﺗﻠﺒ ــﻲ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬ ــﺎء اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺨﻤﺲ ا‪A‬وﻟﻰ‪،‬‬ ‫وﻗﻨﺎﻋ ــﺔ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ ﺑﻨﺠ ــﺎح‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴﻘ ــﻪ ا‪A‬ﻫ ــﺪاف اﻟﻤﻨﻮﻃﺔ ﺑﻪ‬ ‫ﻃﻠﺒ ــﺖ ﻣﻦ ﻣﻘﺎم ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﻀ ــﻞ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻓﻘ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻤﺪﻳ ــﺪه ﺧﻤ ــﺲ‬ ‫ﺳ ــﻨﻮات أﺧ ــﺮى اﻋﺘﺒﺎ ًَرا ﻣﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻬﺠﺮي‬ ‫‪١٤٣١‬ﻫـ ــ‪ ،‬وﺟ ــﺎءت ﻣﻮاﻓﻘﺘ ــﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺮﻗﻴ ــﺔ‬ ‫ذات اﻟﺮﻗ ــﻢ ‪/١٠٣٢‬م ب اﻟﻤﺆرﺧ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫‪١٤٣١/٣/٤‬ﻫـ ــ؛ ﻟﺘ ــﺰف اﻟﺒﺸ ــﺮى ‪A‬ﺑﻨ ــﺎء‬

‫اﻟﻮﻃ ــﻦ‪ ،‬وﺑﻨﺎﺗ ــﻪ ﺑﻬ ــﺬه اﻟﻔ ــﺮص اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ؛‬ ‫ﻟﺘﺤﻘ ــﻖ ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻟﺘﻤ ــﺪ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﻴ ــﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﻲ‪ ،‬وا‪A‬ﻫﻠ ــﻲ ﺑﺎﻟﻜﻔﺎءات‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﻴ ــﺰة‪ .‬وﺗﻘ ــﻮم إدارة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺑﺘﻘﻮﻳﻢ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ وﺗﻄﻮﻳ ــﺮ أداء ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻛ ًﻤَﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﻴ ًَﻔﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻫﺪاف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﺑﺘﻌﺎث اﻟﻜﻔﺎءات‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻤﺆﻫﻠ ــﺔ ﻟﻠﺪراﺳ ــﺔ ﻓ ــﻲ أﻓﻀ ــﻞ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻳﺠﺎد ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻋﺎل ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ا‪A‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﺑﺘﻌﺎث‪ .‬ﺗﺒﺎدل‬ ‫اﻟﺨﺒ ــﺮات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ .‬ﺑﻨﺎء ﻛﻮادر ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻣﺆﻫﻠ ــﺔ وﻣﺤﺘﺮﻓ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺑﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﻤ ــﻞ رﻓ ــﻊ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴ ــﺔ اﻟﻤﻬﻨﻴ ــﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫ ــﺎ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻜﻮادر اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬

‫*¶‪jc ~ ~thG*K g¥ 6*4^G* 0*y‬‬ ‫ﻳﻮﻓ ــﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫‪A‬ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓﺮﺻﺔ اﻻﺑﺘﻌﺎث‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﻲ‪ ،‬واﻟﻌﺎﻟ ــﻲ ﻓﻲ ﻋ ــﺪة ﺗﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻋﻠﻤﻴ ــﺔ ﺗﺤﺘﺎﺟﻬ ــﺎ ﻣﻌﻈ ــﻢ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‬ ‫وا‪A‬ﻫﻠﻴ ــﺔ‪ .‬وإذا ﻛﺎن اﻻﺑﺘﻌ ــﺎث ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ــﺔ )اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس( ﻣﻘﺘﺼـ ـ ًَﺮا ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬ ‫ا‪A‬ﺧﻴ ــﺮة ﻋﻠ ــﻰ دراﺳ ــﺔ اﻟﻄ ــﺐ اﻟﺒﺸ ــﺮي‪ ،‬واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺼﺤﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧ ــﻪ ﻳﺸ ــﻤﻞ ﺗﺨﺼﺼ ــﺎت‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ )اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﺪﻛﺘ ــﻮراة( وﻫﺬه اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت ﻫﻲ‪ :‬اﻟﻄﺐ‪ ،‬ﻃﺐ‬ ‫ا‪A‬ﺳ ــﻨﺎن‪ ،‬اﻟﺰﻣﺎﻟ ــﺔ‪ .‬اﻟﺼﻴﺪﻟﺔ‪ .‬اﻟﺘﻤﺮﻳ ــﺾ‪ .‬اﻟﻌﻠﻮم‬

‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ‪ :‬ا‪A‬ﺷ ــﻌﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺨﺘﺒ ــﺮات اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﻌ ــﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌ ــﻲ‪ .‬اﻟﻌﻠ ــﻮم اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺠﻼت واﻟﻤﻠﻔﺎت‪ .‬اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‪ :‬اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪ ،‬واﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫وا ﻻت واﻟﻤﻌ ــﺪات اﻟﺜﻘﻴﻠ ــﺔ‪ .‬اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ ا ﻟ ــﻲ‪:‬‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﺔ اﻟﺤﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻋﻠﻮم اﻟﺤﺎﺳﺐ‪ ،‬اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ا‪A‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺎت‪ ،‬اﻟﻔﻴﺰﻳ ــﺎء‪ ،‬اﻟﻜﻴﻤﻴ ــﺎء‪،‬‬ ‫ا‪A‬ﺣﻴﺎء‪ .‬ﺗﺨﺼﺼﺎت أﺧﺮى‪ :‬اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬اﻟﻤﺤﺎﺳ ــﺒﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎرة ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ‪ ،‬اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪.‬‬

‫‪mc h+²* Ky 7‬‬

‫‪mc h+²* K2‬‬

‫ﺣُ ـ ـﺪّدت دول اﻻﺑﺘﻌ ــﺎث ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺣﺴ ــﺐ‬ ‫ﺟ ــﻮدة اﻟﺒﺮاﻣﺞ ا‪A‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻓﻲ دول اﻻﺑﺘﻌﺎث‪ ،‬وﻳﻘﻮم‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬وﺗﻮﺿﺢ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤ ــﺔ ا ﺗﻴﺔ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ اﺑﺘﻌﺚ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻮن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ا‪A‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ‪ -‬ﻛﻨ ــﺪا ‪ -‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪ -‬اﻳﺮﻟﻨﺪا ‪ -‬ﻓﺮﻧﺴ ــﺎ ‪ -‬إﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺎ ‪ -‬إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ‪-‬‬ ‫أﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺎ ‪ -‬أﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺎ ‪ -‬ﻫﻮﻟﻨﺪا ‪ -‬ﺑﻮﻟﻨ ــﺪا ‪ -‬ﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪا‬ ‫ اﻟﻨﻤﺴ ــﺎ ‪ -‬اﻟﻤﺠﺮ ‪ -‬ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﺸﻴﻚ ‪ -‬ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة‬‫ ﻛﻮرﻳ ــﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ ‪ -‬اﻟﻴﺎﺑ ــﺎن ‪ -‬ﺟﻤﻬﻮرﻳ ــﺔ اﻟﺼﻴﻦ‬‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ‪ -‬ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ ‪ -‬ﺟﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ‪ -‬اﻟﻬﻨﺪ‬

‫وﺿﻌ ــﺖ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ ﺷ ـ ًَ‬ ‫ـﺮوﻃﺎ ﻋﺎﻣ ًﺔ‪،‬‬ ‫وﺷ ـ ًَ‬ ‫ـﺮوﻃﺎ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻟﻼﺑﺘﻌ ــﺎث‪ ،‬وﺗﻘ ــﻮم اﻟ ــﻮزارة‬ ‫ﺑﻤﺮاﺟﻌﺘﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ ﺣﺴ ــﺐ اﻟﻤﺴ ــﺘﺠﺪات‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوط اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎث‬ ‫أن ﻳﻜ ــﻮن اﻟﻤﺘﻘﺪم ﺳ ــﻌﻮدي اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ‪ .‬أﻻ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﻤﺘﻘ ــﺪم ﺷ ــﺎﻏ ًَﻠﺎ ﻟﻮﻇﻴﻔ ــﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‪ .‬اﻻﻧﺘﻈ ــﺎم اﻟﻜﻠﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻔ ــﺮغ وا(ﻗﺎﻣ ــﺔ ﻓﻲ ﺑﻠ ــﺪ اﻻﺑﺘﻌ ــﺎث‪ .‬أن ﻳﻜﻮن ﻋﻤﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻘ ــﺪم وﻓﻖ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺤﺪد ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺮوط اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ‬

‫اﻟﺸﺮوط اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎث ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراة‬ ‫أﻻ ﻳﻘ ــﻞ ﻣﻌ ــﺪل اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ ﻋﻦ ﺟﻴﺪ ﺟ ًﺪَا‪ .‬أﻻ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ‬ ‫ﻣﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﺼﻮل اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻬﺎدة اﻟﻤﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫إذا ﻛﺎن اﻟﻤﺘﻘﺪم ﺣﺎﺻ ًَﻠﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻴﺸﺘﺮط ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ اﻻﺧﺘﺼﺎص ﻗﺒ ــﻞ اﻟﺘﻘﺪم إﻟ ــﻰ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ .‬أﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻤ ــﺮ اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺛﻼﺛﻴﻦ ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوط اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎث ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫أﻻ ﻳﻘ ــﻞ ﻣﻌ ــﺪل اﻟﻤﺘﻘ ــﺪم ﻓﻲ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس ﻋ ــﻦ )‪ ٧٥ .٢‬ﻣﻦ ‪ (٤‬أو )‪٧٥ .٣‬‬ ‫ﻣﻦ ‪ (٥‬أو )‪ ٨٠‬ﻣﻦ ‪ .(١٠٠‬أﻻ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﻣﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﺼﻮل اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة‬ ‫اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳ ــﻮس أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﺳ ــﻨﻮات‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﻤﺘﻘﺪم ﺣﺎﺻ ًَﻠﺎ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻬﺎدة‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻴﺸ ــﺘﺮط ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬ ــﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﻻﺧﺘﺼﺎص ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ .‬أﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻤﺮ اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻊ وﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوط اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎث ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺰﻣﺎﻟﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻮل ﻣﻦ إﺣﺪى اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻤﺘﻤﻴ ــﺰة اﻟﻤﻮﺻﻰ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮزارة ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺰﻣﺎﻟﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﻤﺘﻘﺪم ﺣﺎﺻ ًَﻠﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﺎرج‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻴﺸ ــﺘﺮط ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﺘﺨﺼﺼ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم إﻟﻰ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ اﻟﺸﺮوط اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎث ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس )ﻳﻘﺘﺼﺮ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻓﻘﻂ( أﻻ ﺗﻘﻞ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻦ ‪ ٪٩٠‬ﻓﻲ ﻗﺴﻢ‬ ‫)اﻟﻌﻠ ــﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴ ــﺔ أو ﻣﺎ ﻳﻌﺎدﻟﻬ ــﺎ(‪ .‬أداء اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘ ــﺪرات اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ درﺟ ــﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ .٪٨٠‬أداء اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ‪ ،‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ درﺟﺔ‬ ‫ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ .٪٨٠‬أﻻ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﻣﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻬﺎدة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼث ﺳ ــﻨﻮات‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﻤﺘﻘﺪم ﺣﺎﺻ ًَﻠﺎ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻬﺎدة ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﺎرج‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻴﺸ ــﺘﺮط ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﻻﺧﺘﺼﺎص ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻘﺪم إﻟﻰ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ .‬أﻻ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻤﺮ اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻋﻠﻰ اﺛﻨﺘﻴﻦ وﻋﺸ ــﺮﻳﻦ ﺳ ــﻨﺔ‪ .‬ﻳﺸﺘﺮط ﻟﻠﻘﺒﻮل ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ا‪A‬وروﺑﻴﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ درﺟﺔ )‪ (٥‬ﻓﻲ ‪.IELTS‬‬ ‫وﺗﻘ ــﻮم وﻛﺎﻟ ــﺔ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﺸ ــﺆون اﻟﺒﻌﺜ ــﺎت ﺑﺎ(ﻋﻼن ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻮﻋ ــﺪ ﺑ ــﺪء اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎث‬

‫ﻣﺮﺣﻠﺔ‪ .‬اﻟﺘﺮﺷﻴﺢ ﺣﺴﺐ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ أﻧﺤ ــﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬ووﻓ ًَﻘ ــﺎ ﻟﻠﺘﺨﺼﺼ ــﺎت‬ ‫ا‪A‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬واﻟﺪول اﻟﻤﺤﺪدة‬ ‫ﻟﻼﺑﺘﻌ ــﺎث‪ .‬إدﺧ ــﺎل ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت ﺑﺼ ــﻮرة دﻗﻴﻘ ــﺔ‬ ‫وﺻﺤﻴﺤﺔ وإذا اﺗﻀﺢ ﺧﻼف ذﻟﻚ ﻣﻤﺎ ﻳﺨﺎﻟﻒ ﺷ ــﺮوط‬ ‫اﻻﺑﺘﻌ ــﺎث ﻓﺴ ــﻮف ﻳﻠﻐﻰ ﺗﺮﺷ ــﻴﺢ اﻟﻤﺘﻘ ــﺪم ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻟﻢ‬ ‫ﻳُﻜﺘﺸ ــﻒ ذﻟ ــﻚ إﻻ ﻋﻨﺪ إﺻ ــﺪار اﻟﻘﺮار اﻟﻨﻬﺎﺋ ــﻲ ﻟﻠﺒﻌﺜﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺸﻬﺎدة ﻣﻦ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻏﻴﺮ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﺴ ــﺨﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺟ ــﻮد اﻟْﻤ َْﺤـ ـ َﺮم ﻟﻠﻄﺎﻟﺒ ــﺔ اﻟﻤﺒﺘﻌﺜ ــﺔ‪ ،‬وﺳ ــﻔﺮه ﻣﻌﻬ ــﺎ‪،‬‬ ‫وﺑﻘﺎؤه ﻣﻌﻬﺎ ﺣﺘﻰ اﻧﺘﻬﺎء ﺑﻌﺜﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺨﺎرﺟ ــﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﺤ ــﻒ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﻣﻮﻗ ــﻊ اﻟﻮزارة ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺒﻜﺔ ا(ﻧﺘﺮﻧﺖ‪،‬‬ ‫وﻳﻜ ــﻮن اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻠﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ ا(ﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬وﻗﺪ ﺻﻤﻤﺖ اﻻﺳﺘﻤﺎرة‬ ‫وﻓﻖ اﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺠﺪة‪ ،‬وﺗﺸ ــﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ا‪A‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻘﺪم‪ ،‬واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻴﺎﻧﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ا‪A‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺒﻌﺜﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻌ ــﺪ أن ﻳﺪﺧ ــﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ أو اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻳﻌﻄﻰ رﻗﻢ‬ ‫ﻃﻠﺐ‪ ،‬ورﻗ ًﻤَﺎ ﺳ ــﺮ ًﻳَﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻃﻠﺒﻪ‪ ،‬واﻟﻤﺴ ــﺘﺠﺪات اﻟﺘﻲ ﻃﺮأت ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ ا(ﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬واﺳ ــﺘﺒﻌﺎد ﻣﻦ ﻟﻢ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﺸ ــﺮوط‬ ‫ﺗﻘ ــﻮم إدارة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺑﺘﺪﻗﻴﻖ ا‪A‬وراق اﻟﺜﺒﻮﺗﻴ ــﺔ وا‪A‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻄﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﺬﻳﻦ أدﺧﻠﻮا ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻘﺎﺑﻠﺘﻬﻢ ﺷ ــﺨﺼ ًﻴَﺎ ﻓﻲ ﺳ ــﺘﺔ ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ )اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﺟﺪة‪ ،‬اﻟﺪﻣﺎم‪ ،‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬اﻟﻘﺼﻴﻢ‬ ‫وأﺑﻬﺎ(‪ ،‬وﺗﻘﻮم إدارة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻌﻤﻞ ا‪A‬رﺷﻔﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻤﻠﻔﺎت ﻣﻦ اﺟﺘﺎزوا‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة‪ ،‬وﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻠﻔﺎت إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ذﻟﻚ ﺗﻌﻠﻦ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ أﺳ ــﻤﺎء اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻴﻦ ﻧﻬﺎﺋ ًﻴَﺎ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎث‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮزارة‪ .‬وﺗﺘﻴﺢ اﻟﻮزارة ﻓﻲ ﺧﻄﻮة ﺗﺘﺴ ــﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸ ــﻔﺎﻓﻴﺔ واﻟﻤﺼﺪاﻗﻴ ــﺔ ﻓﺮﺻ ــﺔ اﻻﻋﺘﺮاض ﻟﻤﻦ ﻟ ــﻢ ﻳﺮﺷ ــﺢ؛ ﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ إدارة‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ‪ ،‬وإﺑﺪاء اﻋﺘﺮاﺿﻪ‪ ،‬واﻻﺳ ــﺘﻤﺎع إﻟﻰ ﻣﺴ ــﻮﻏﺎت رﻓﺾ ﺗﺮﺷ ــﻴﺤﻪ‪ ،‬أو‬ ‫ﻗﺒﻮﻟﻪ إذا ﻛﺎن ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺧﻄﺄ ﻣﻦ إدارة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫وﺗﻘ ــﻮم إدارة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺈرﺳ ــﺎل ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻴﻦ اﻟﻤﺆرﺷ ــﻔﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺮوﻧ ًﻴَﺎ ﺣﺴ ــﺐ دوﻟﺔ اﻻﺑﺘﻌﺎث إﻟﻰ اﻟﻤﻠﺤﻘﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ا ﺧ ــﺮ ﻣﻨﻬ ــﺎ إﻟ ــﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺒﻮﻻت أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﺷﺤﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺣﺮﺻ ــﺎ ﻣ ــﻦ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓ ــﻲ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮزارة ﻟﺸ ــﺆون‬ ‫ًَ‬ ‫اﻟﺒﻌﺜﺎت ﻳﻘﻮم اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻌﻤﻞ ﻣﻠﺘﻘﻰ ﺳﻨﻮي ﻟﻠﻄﻼب اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ ﻓﻲ ﺛﻼث ﻣﺪن‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻫﻲ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬وﺟ ــﺪة‪ ،‬واﻟﺨﺒﺮ؛ ﻳﻬﺪف إﻟ ــﻰ ﺗﺰوﻳﺪﻫﻢ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎرف‬ ‫واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫دول اﻻﺑﺘﻌﺎث‪ .‬ﻋﺒﺮ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات واﻟﻨﺪوات‪.‬‬ ‫وﺗﻘﻮم إدارة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺮﺷﺢ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ؛ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺤﺘﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳُﺼﺪر ﻗﺮار اﻻﺑﺘﻌﺎث‪ .‬وﺑﻌﺪ ﺻﺪور ﻗﺮار اﻻﺑﺘﻌﺎث ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﻌ ــﺚ ﻋﻠﻰ أﻣﺮ ا(رﻛﺎب‪ ،‬وﺗﺬﻛﺮة اﻟﺴ ــﻔﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﻔ ــﺲ اﻟﻤﻜﺎن ﻓﻲ ﻣﺒﻨﻰ وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻮزارة ﻟﺸﺆون اﻟﺒﻌﺜﺎت‪.‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫‪ôăĎĴĿí ĊŔĬē .Ł‬‬ ‫‪őĊŃîİĿí‬‬

‫‪salfarha@yahoo.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢٣‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫<‪2c | G* ¤ < “fy´*” 2£ M {M{ G*^d< + Ó*^d‬‬ ‫‪ŊĬķŎŃ ŅîĻ îńŌŃ ĽōæĔŃ őã ôĿàîĔŃ Ďķã‬‬

‫‪ņģŎĿí ŁŎœ Œij ņģŎĿí ĵŎĸă‬‬ ‫‪ a - µK § s- µ ,{¨mF e ¨ < ¡:¦G* ¦ 0‬‬ ‫‪ ¡< e ¨+ e ¨D {F*zjIK {CCFzjI ¡:¦G* ¦M ©CCDK‬‬ ‫‪ ¡:¦G*K e ¨ < eHK e G eH § < G ¡:¦G* is 8‬‬ ‫‪ ,2a jH leH¦ HK ¢e 6K e¨N D*{ / ¦ H ¦J e F‬‬ ‫‪ $e G* h{ IK $*¦£G* j I e N ¨ / e£¨D {j I‬‬ ‫‪ e :K e£+ e ¨ < Ö* ¡H ©jG* ¤-*{¨1 ¡H ¨ IK‬‬ ‫*‪ ¢&µ L{1&µ* ¢eCC:K&µ* {¨= {H&µ* E*K ©CCD ©CCGe G‬‬ ‫‪ µK § s- µ ¤CC-*{¨1K ¡CC¨ M{ G* ¡CC¨H{sG* ¤CC+‬‬ ‫ ‪ ¡H &*af- i¨GK'¦ H ¤CC¨ <K ¤G e F ,4*2(µ* ©D aCC‬‬‫*‪ §G(* CC«¨ -K eCC£jMe<4K ,{CC 6&µ* iCC¨+{-K }CC G‬‬ ‫*‪ G* ¢*aCC¨H §CCG(* CC - eCC -e 64e HK 4eCC G‬‬ ‫‪ e + e G* gCC/*¦G* $*2&*K i¨ ¨;¦G* eCC -e¨F¦ 6K‬‬ ‫‪ i )*2 iCC¨GK'¦ H i :*¦ G* ¢eCC+ 4{ IK ¨E aCCEK‬‬ ‫‪ §1*{- ¡CCHK i)}pjG* CCf M µ F eCC «M&* ©CCJK‬‬ ‫*&‪ 0 ©D *{CC H tf 8&* iCC¨GK'¦ G* CC - CC =* K‬‬ ‫*&‪ e I(* i¨GK'¦ G* 4a HK ¤CC¨ < i 9K{ H ¦ 0 K‬‬ ‫‪ iM*4 ¤G F 2*{D&* ¡H iI¦ H leCC jpH ©D ¨ I‬‬ ‫*‪ *3(*K ¥{<e H ,eCC<*{HK ¤H*{j0* e H g jM ªzCCG‬‬ ‫‪ 2{pH ¢¦ M µ ¢&* gp¨D ¤ < ¦M ¡:¦G* ¦M ¢eF‬‬ ‫=¨‪ H is G*K i0*{G* §G(* 2¦ vG*K G* ¡< heCC‬‬ ‫*‪ ¦J ¥eM(* eCC s H ªzG* ¢µ eCCH ¢e CCH ©CCD CCJ&µ‬‬ ‫*‪ vM eHa < ¤ ¨ / { I µ ¢&* e ¨ <K ¡:¦G‬‬ ‫‪ /*{IK ¤ 6esH {Fz G e< F ©D ¦¨G* G3 e G‬‬ ‫‪ e -e 64e HK eCC Ge <&* ©D e -e¨F¦ 6K eCC -e+e 0‬‬ ‫*‪ ts I ¢&* KeCCsIK eCC G* 4*aCCH § < iCC¨H¦¨G‬‬ ‫*‪ ¡:*¦ G*K ¡:¦G* 0 ©D eJe f -4* ©jG* $e 1&µ‬‬ ‫*‪ iF4ef G* i fG* ¥zJ ©D ,e¨sG* ¤ H 4e jI ªzG‬‬ ‫*‪ h{ G* ,{M}/ g E ©D ¡¨ M{ G* ¡¨H{sG* CC94‬‬ ‫‪ ¡:¦G*K ©0¦G* f£HK leIeMaG*K l*4e «sG* a£H‬‬ ‫‪ e ¨+{- ¤+K e ¨< 4a H ¤ HK e jM¦J }H4 ¦J‬‬ ‫‪ ª¦ G* ¤H¦M ©D e ¨ < ¤ 0 ¡HK eI2µK&* ©+{IK‬‬ ‫*&‪ a IK ¤CC ¨+K e ¨+ ªzCCG* $eCCD¦G* aCC < 2aCCpI ¢‬‬ ‫*&‪ «G* E*¦H ¡¨ s- § < 6 e I&e+ eCC I‬‬ ‫‪ Îf j H ¤jHa1 ©D e¨Ie - {mF&* ¢¦CC I ¢*K eCC H‬‬ ‫‪ ©Hes G*K 6a £ G*K g¨f G* ¤ vM e ¨D F‬‬ ‫‪ { G*K He G*K {/ejG*K CC64a G*K ªa pG*K‬‬ ‫‪ wG* g-e G*K‬‬ ‫ ‪ 4efj<* ¦J ¤ < § vjI ¢&* © f M eH ¡¨+ ¡HK‬‬ ‫*‪ ¢*K {CC¨= ¨G i0*4 ¦CCM 2{pH ©CC :¦G* ¦CC¨G‬‬ ‫‪ f j G M{: 1 64K H&e- ¦M ¤ H CC pI‬‬ ‫‪ e£¨ < ¨ I ©jG* 94&ÎG $µ¦G*K gsGe+ CC H‬‬ ‫‪ ©D ¤ H CC I ¡CCH CCH {CC mH ¢KeCC - K{CC HK‬‬ ‫‪ © pjG*K gM{vjG* ¢(* 4*{CC j 6e+ e -e¨0 ¢K'¦ 7‬‬ ‫< ‪ § < MesjG*K e G* eCC G* 4aCCJK {1&µ* §CC‬‬ ‫*‪ {CC¨=K ©CC ¨;¦G* $*2&µ* ©CCD {CC¨ jG*K iCC I&µ‬‬ ‫‪ eCCJzf I ¢&* ©CC f M ©CCjG* leCC¨F¦ G* ¡CCH CCG3‬‬ ‫‪ ¢¦ jG eCC£/e/¦<* ¡H iCCHe j 6µ* § < CC IK‬‬ ‫‪ ¡H e Ge :&* eIa MK e£+ }j I i ¨E l*3 eCC -e¨0‬‬ ‫‪ e s M ¡:¦G* ¦MK iCC¨H¦¨G* e -e 64e H Î1‬‬ ‫‪ t¨s jG*K i /*{ G* i 8{D‬‬ ‫‪ e£G if¨ G* CC94&µ* ¥zCCJ ¢(* eCC ¨ / CC GK‬‬ ‫‪ $eCCsI(* ©CCD ¡CC¨ G* F aCC < iCC 8e1 iCCIe H‬‬ ‫*‪ ¢¦ I §j0 {fF* e -e¨GK'¦ H ¢eCCD GzGK Ge G‬‬ ‫‪ £-e -K CC£GeH&µ ¡¨f¨vH {CC¨=K £G ,KaCCE‬‬ ‫‪ a M ¡H G e -ef/*K - i¨ :¦G* e -e¨GK'¦ HK‬‬ ‫*(‪ qsG* I $*2&µ e G* 4*aH § < ©Ge G* eIa + §CCG‬‬ ‫‪ £-e<ef Ie+ £Ie:K&µ ¢K2¦CC M JK ,{CC G*K‬‬ ‫<‪ «D&µ* G* m jI ¢&* e ¨ <K e :K ¡<K e ‬‬ ‫‪ e -eD{ - M ¤I¦ sM ªzG* ef Iµ* ¢¦CC ¨G‬‬ ‫‪ CC G* leCC/42 §CC E&e+ iCCM¦ G* eCC -e¨F¦ 6K‬‬ ‫‪ ¡ 0{G* ¦¨ 9 £D i He G* ©D a G*K iMe G*K‬‬ ‫‪ G ¨ < { 7 *zJK ¡ 0{G* ¦¨ 9 *a1 ¡CCsIK‬‬ ‫‪ M{ jG* L¦j H ©D ¡ D eI{¨= iH* ¤+ eCC «s‬‬‫*‪ ¤+ Ö* e H{F ªzG‬‬ ‫ ‪ ¡¨H{sG*K 2eCCvG }CCI ¡CC:¦G* ¦CCM ©CCDK‬‬ ‫*‪ /&* ©IemG* g)e GK ¡¨H&µ* ¥a£< ©GKK ¡¨ M{ G‬‬ ‫*‪ eM kI&*K e< FK © :¦G* ¦¨G* if 6e + ©Ie£jG‬‬ ‫‪ {¨v+ ©Ge G* © :K‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ وﺗﻮﺟﻴﻬﺎت إﻟﻰ رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪا اﻟﺸﺮﻳﻒ‬

‫ﺣﺎﺗﻢ ﻋﺰاﻟﺪﻳﻦ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺗﺤﻈ ــﻰ ﻗﻀﻴ ــﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﺑﺄوﻟﻮﻳ ــﺔ ﻣﻄﻠﻘ ــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﻬﺪ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣ ــﻦ أﺟﻞ ﺗﻜﺮﻳ ــﺲ اﻟﺸ ــﻔﺎﻓﻴﺔ وا(ﺻﻼﺣﺎت‬ ‫وﺿﻤ ــﺎن ﺣﺼ ــﻮل ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻘﻮﻗﻬ ــﻢ‪.‬‬ ‫وﻳﺪﻟﻞ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ إﻋﻼن ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ﺗﺒﺮؤه ﻣﻦ اﻟﻔﺴﺎد‬ ‫واﻟﻤﻔﺴ ــﺪﻳﻦ وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﻪ ﻛﻞ ﻣﺴﺆول أن ﻳﻘﻮم ﺑﺪوره ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻠﻔﺴ ــﺎد وإﻧﺸ ــﺎء ﻫﻴﺌ ــﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻬ ــﺪف إﻟ ــﻰ ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ اﻟﻤﺘﻌﺜﺮة‬ ‫وﻣﺴﺎءﻟﺔ أي ﻣﺴﺆول أي ﻛﺎن ﻣﻮﻗﻌﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ا‪A‬ول ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮ ﺻﻔﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﻬﺠﺮي ‪١٤٢٨‬‬ ‫أﻗـ ـ ﱠﺮ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟ ــﻮزراء ﺣﻴﺜﻴ ــﺎت وﺑﻨﻮد ا(ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻨﺰاﻫ ــﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ ،0‬ﻓﻲ إﻃ ــﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﺠ ــﻪ ا(ﺻﻼﺣ ــﻲ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮي‬ ‫اﻟﺸﺎﻣﻞ‪ .‬وﻗﺪ ﻫﺪﻓﺖ ا(ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ إﻟﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻨﺰاﻫﺔ‬ ‫وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﺑﺸ ــﺘﻰ ﺻﻮره وﻣﻈﺎﻫ ــﺮه وﺗﺤﺼﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺿﺪ اﻟﻔﺴﺎد‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺄﺗ ــﻰ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ ﺗﻠ ــﻚ ا‪A‬ﻫ ــﺪاف ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻋ ــﺪة‬ ‫وﺳ ــﺎﺋﻞ أﻫﻤﻬﺎ‪ :‬إﻧﺸ ــﺎء ﻫﻴﺌ ــﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد‬ ‫ﻟﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ا(ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ورﺻﺪ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ‬ ‫وﺗﻘﻮﻳﻤﻬ ــﺎ وﻣﺮاﻗﺒﺘﻬﺎ ووﺿﻊ ﺑﺮاﻣ ــﺞ وآﻟﻴﺎت ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻗﻴ ــﺎم ا‪A‬ﺟﻬ ــﺰة اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴ ــﺔ ﺑﺤﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻨﺰاﻫﺔ‬ ‫وﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﺑﻤﻤﺎرﺳ ــﺔ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬ ــﺎ وﺗﻄﺒﻴ ــﻖ‬ ‫ا‪A‬ﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺬﻟﻚ وﺗﻘﻠﻴﺺ ا(ﺟﺮاءات وﺗﺴ ــﻬﻴﻠﻬﺎ‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﺒﺪأ اﻟﻤﺴ ــﺎءﻟﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺴ ــﺆول ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻮﻗﻌﻪ‬ ‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟ‪u‬ﻧﻈﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺸﻤﻞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد ﺟﺮاﺋﻢ ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﺜﻞ اﻟﺮﺷﻮة‬ ‫واﻟﻤﺘﺎﺟﺮة ﺑﺎﻟﻨﻔﻮذ وإﺳﺎءة اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺴﻠﻄﺔ وا(ﺛﺮاء‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﺸ ــﺮوع واﻟﺘﻼﻋ ــﺐ ﺑﺎﻟﻤﺎل اﻟﻌﺎم واﺧﺘﻼﺳ ــﻪ أو‬ ‫ﺗﺒﺪﻳﺪه أو إﺳ ــﺎءة اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ وﻏﺴ ــﻞ ا‪A‬ﻣﻮال واﻟﺠﺮاﺋﻢ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﻴﺔ واﻟﺘﺰوﻳﺮ وﺗﺰﻳﻴﻒ اﻟﻌﻤﻠﺔ واﻟﻐﺶ اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﻬﺮ ﻣﺎﻳ ــﻮ اﻟﻌ ــﺎم‬

‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ أﺻﺪر ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸ ــﻮرى ﺗﻮﺻﻴﺘﻪ ﺑﺎ(ﺳ ــﺮاع‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻨﺰاﻫﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺴ ــﺎد اﻟﺘﻲ أﻗﺮﻫ ــﺎ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬واﺳ ــﺘﻜﻤﺎل ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﻠﻮاﺋﺢ وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺨﻄﻂ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬رﻏ ــﻢ أن اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﺳ ــﺒﻖ وأوﺻﺖ ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳ ــﺮ ا‪A‬ول ﻟﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺴ ــﺤﺒﻪ‬ ‫وﺗﻌﻴ ــﺪ دراﺳ ــﺘﻪ وﺗﺘﺮاﺟ ــﻊ ﻋ ــﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴ ــﺔ ﻟﺘﻌ ــﻮد ﻣﺮة‬ ‫أﺧﺮى وﺗﻮﺻﻲ ﺑﺎ(ﺳﺮاع ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ ﻫﻴﺌﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻨﺰاﻫﺔ‬ ‫وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸ ــﺮ ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮ رﺑﻴﻊ ا ﺧﺮ ﻋﺎم ‪١٤٣٢‬‬ ‫ﻫـ ﺻ ــﺪر ا‪A‬ﻣ ــﺮ اﻟﻤﻠﻜﻲ أ‪ ٦٥/‬ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد وﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫رﺋﻴﺴً ﺎ ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ ﺑﻤﺮﺗﺒﺔ وزﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﺴﺎد ﻣﺎﻟﻲ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﻗﺮر دﻳﻮان اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫إﻃﻼق ﺧﻄﺘﻪ اﻟﺨﻤﺴ ــﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد اﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ا(دارات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻋﻠ ــﻰ أن ﺗﻨﻔ ــﺬ اﻟﺨﻄﺔ ‪١٤٣١‬‬ ‫ ‪١٤٣٥‬ﻫـ ـ وﻓ ــﻖ ﻣﻨﻬﺠﻴ ــﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ اﺳ ــﺘﻨﺪت ﻋﻠ ــﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬‫دراﺳ ــﺔ وﺗﻘﻴﻴ ــﻢ ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ اﻟﺨﻄ ــﺔ ا(ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ا‪A‬وﻟﻰ‬ ‫واﻻﺳﺘﺮﺷ ــﺎد ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻂ ا(ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟ‪u‬ﺟﻬﺰة‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ اﻟﻨﻈﻴﺮة وﺑﻌﺾ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت ا(ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟ‪u‬ﺟﻬﺰة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺸ ــﻴﺮ ﺗﺠ ــﺎرب اﻟ ــﺪول ﻋﻠ ــﻰ اﺧﺘ ــﻼف ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أو ﻧﻈﺎﻣﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ إﻟﻰ أن اﻟﻔﺴﺎد‬ ‫ﻻ ﻳﺮﺗﺒ ــﻂ ﺑﻨﻈﺎم ﺳﻴﺎﺳ ــﻲ ﻣﻌﻴﻦ ﺑﻞ ﻳﻈﻬ ــﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﻈ ــﺮوف ﻣﻮاﺗﻴ ــﺔ ﻟﻈﻬ ــﻮره‪ ،‬وﻳﻮﺟ ــﺪ ﺑﺼ ــﻮر ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫وﻣﺘﺒﺎﻳﻨ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻨﻈ ــﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﻓﺎﻟﻔﺴ ــﺎد ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮة دوﻟﻴﺔ وﻋﺎﻣﻞ ﻗﻠﻖ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺪ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﻇﺎﻫ ــﺮة ﻣﺮﻛﺒﺔ ﺗﺨﺘﻠ ــﻂ ﻓﻴﻬﺎ ا‪A‬ﺑﻌﺎد‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ؛‬ ‫وﻟ ــﺬا ﺗﺘﻌﺪد أﺳ ــﺒﺎب ﻧﺸ ــﻮﺋﻬﺎ وﻣﻦ ﻫﺬه ا‪A‬ﺳ ــﺒﺎب ﻋﺪم‬ ‫اﺗﺴ ــﺎق ا‪A‬ﻧﻈﻤﺔ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺤﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺿﻌﻒ‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑ ــﺔ‪ .‬وﻟﻠﻔﺴ ــﺎد آﺛ ــﺎر ﺳ ــﻠﺒﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة أﻫﻤﻬ ــﺎ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬

‫اﻟﺴ ــﻠﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻴﻨﺤ ــﺮف ﺑﺄﻫﺪاﻓﻬﺎ وﻳﺒﺪد‬ ‫اﻟﻤﻮارد وا(ﻣﻜﺎﻧﺎت وﻳﺴﻲء ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ وﻳﻌﻮق ﻣﺴﻴﺮﺗﻬﺎ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻀﻌﻒ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ وﻛﻔﺎﻳﺔ ا‪A‬ﺟﻬﺰة وﻳﺘﺴ ــﺒﺐ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺬﻣﺮ واﻟﻘﻠﻖ‪.‬‬ ‫وﺗﺴ ــﺘﻠﺰم ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻨﺰاﻫﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫إﺻ ــﻼح ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺪﻋﻢ ﺳﻴﺎﺳ ــﻲ ﻗﻮي وﺗﻜﺘﺴ ــﺐ‬ ‫ﻣﻀﻤﻮ ًﻧﺎ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴًﺎ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﺸ ــﺨﻴﺺ اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫وﻣﻌﺎﻟﺠ ــﺔ أﺳ ــﺒﺎﺑﻬﺎ وﺗﻌ ــﺎون ا‪A‬ﺟﻬ ــﺰة اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‬ ‫وﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻪ وإرﺳﺎء اﻟﻤﺒﺎدئ واﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ا‪A‬ﺧﻼﻗﻴﺔ ﻟ\دارة واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻌﺰﻳﺰﻫﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺒﺮات اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻤ ــﺎ أن ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻨﺰاﻫﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﺑﺠﻤﻴﻊ‬ ‫أﺷ ــﻜﺎﻟﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺒ ــﺎدئ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫وا‪A‬ﻧﻈﻤ ــﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓ ــﺈن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻫﻲ ﺗﺴ ــﺘﻤﺪ أﻧﻈﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺒﺎدئ وأﺣﻜﺎم اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻋﻨﻴﺖ ﺑﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﺰاﻫﺔ وا‪A‬ﻣﺎﻧﺔ واﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺴ ــﺎد وﻣﺤﺎرﺑﺘﻪ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﺻﻮره وأﺷﻜﺎﻟﻪ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﺣﺮﺻﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﺑﻤﺤﺎرﺑﺔ اﻟﻔﺴﺎد ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﺮﺻﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻘﺪ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت وﺣﻀﻮر اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات واﻟﻨﺪوات وﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺘﻌ ــﺎون اﻟﺪوﻟ ــﻲ‪ .‬واﻣﺘ ــﺪادًا ﻟﻬ ــﺬا اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم وﺿﻌ ــﺖ‬ ‫ا(ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﻨﺰاﻫﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد‬ ‫ﻣﻬﺎم اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫وﺗﺘﻮﻟﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ ﻣﻬﺎم ﻣﺤﺪدة‬ ‫وﻣﻬﻤﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ا(ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ورﺻﺪ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ‬ ‫وﺗﻘﻮﻳﻤﻬ ــﺎ وﻣﺮاﺟﻌﺘﻬ ــﺎ‪ ،‬ووﺿﻊ ﺑﺮاﻣﺞ ﻋﻤﻠﻬ ــﺎ وآﻟﻴﺎت‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗﻨﺴ ــﻴﻖ ﺟﻬ ــﻮد اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ اﻟﻌ ــﺎم واﻟﺨﺎص‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺨﻄﻴﻂ وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد وﺗﻘﻮﻳﻤﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻠﻘ ــﻲ اﻟﺘﻘﺎرﻳ ــﺮ وا(ﺣﺼ ــﺎءات اﻟﺪورﻳ ــﺔ ﻟ‪u‬ﺟﻬ ــﺰة‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﺼ ــﺔ ودراﺳ ــﺘﻬﺎ وإﻋ ــﺪاد اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ‪ ،‬وﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت وا(ﺣﺼﺎءات‪،‬‬ ‫وﺗﺼﻨﻴﻔﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳ ــﺪ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺤﻠﻴﻠﻬ ــﺎ وﺗﺒﺎدﻟﻬﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫وﻳﺘﺄﺗ ــﻰ ذﻟ ــﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺪة وﺳ ــﺎﺋﻞ ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻗﺎﻋ ــﺪة ﻣﻌﻠﻮﻣ ــﺎت وﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻨﺰاﻫ ــﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺴﺎد ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ وا(دارﻳﺔ‬ ‫ورﺻﺪ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وا(ﺣﺼﺎءات اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ وﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ وﺗﺤﺪﻳﺪ أﻧﻮاﻋﻬﺎ وأﺳ ــﺒﺎﺑﻬﺎ‬ ‫وآﺛﺎرﻫ ــﺎ وأوﻟﻮﻳﺘﻬﺎ وﻣﺪى اﻧﺘﺸ ــﺎرﻫﺎ زﻣﻨ ًﻴ ــﺎ وﻣﻜﺎﻧﻴًﺎ‬ ‫واﺟﺘﻤﺎﻋﻴًﺎ‪ ،‬وﻗﻴﺎم ا‪A‬ﺟﻬﺰة اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻬ ــﺎ ﺑﺈﻋ ــﺪاد إﺣﺼ ــﺎءات وﺗﻘﺎرﻳ ــﺮ دورﻳﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﻔﺴﺎد ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺑﻴﺎن ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ وأﺳﺒﺎﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫وأﻧﻮاﻋ ــﻪ واﻟﺤﻠ ــﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣ ــﺔ وﺗﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺎت‬ ‫واﻟﺼﻌﻮﺑ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮاﺟﻪ ﺗﻄﺒﻴﻖ ا‪A‬ﻧﻈﻤ ــﺔ وا(ﺟﺮاء‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺤﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻨﺰاﻫ ــﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد‪ ،‬ودﻋﻢ‬ ‫وإﺟ ــﺮاء اﻟﺪراﺳ ــﺎت واﻟﺒﺤ ــﻮث اﻟﻤﺘﻌﻤﻘ ــﺔ ﺑﻤﻮﺿ ــﻮع‬ ‫ﺣﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻨﺰاﻫﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد‪ ،‬وإﺗﺎﺣﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﻓ ــﺮة ﻟﻠﺮاﻏﺒﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺤ ــﺚ واﻟﺪراﺳ ــﺔ وﺣ ــﺚ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت ا‪A‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﺟ ــﺮاء اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺪراﺳ ــﺎت واﻟﺒﺤﻮث ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻣ ــﻊ رﺻ ــﺪ ﻣ ــﺎ ﻳﻨﺸ ــﺮ ﻓ ــﻲ وﺳ ــﺎﺋﻞ ا(ﻋ ــﻼم ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿ ــﻮع ﺣﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻨﺰاﻫ ــﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺠﺪات ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮﺿ ــﻮع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫أو اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀ ــﺎن اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ وﺿﻤ ــﻦ ﺟﻬﻮدﻫ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﺼﻠ ــﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد‪ ،‬أﺑﻠﻐ ــﺖ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻮزارات وا‪A‬ﺟﻬﺰة اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ذوات اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت إﻧﺸ ــﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻀ ــﺮورة وﺿﻊ ﻟﻮﺣﺔ ﺑﻤﻘﺎﻳﻴ ــﺲ ﻣﺤﺪدة ﻳﻤﻜﻦ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺸ ــﺮوع ﺗﺘﻀﻤﻦ اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع واﺳﻢ‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺎول اﻟﻤﺘﻌﺎﻗ ــﺪ ﻣﻌﻪ وﺗﺎرﻳ ــﺦ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻌﻘ ــﺪ وﻗﻴﻤﺘﻪ‬ ‫وﺗﺎرﻳ ــﺦ ﺗﺴ ــﻠﻴﻢ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻟﻠﻤﻘ ــﺎول اﻟﺬي ﻳﻮاﻓ ــﻖ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﺑﺪاﻳ ــﺔ اﻟﻌﻘ ــﺪ وﺗﺎرﻳ ــﺦ اﻧﺘﻬﺎﺋﻪ وﻣ ــﺪة اﻟﺘﻤﺪﻳ ــﺪ إن وﺟﺪ‬ ‫وﺗﺎرﻳ ــﺦ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺘﻤﺪﻳﺪ واﺳ ــﻢ اﻻﺳﺘﺸ ــﺎري اﻟﻤﺸ ــﺮف‬ ‫وﺗﺎرﻳﺦ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻋﻘﺪ اﻻﺳﺘﺸﺎري وﻗﻴﻤﺘﻪ‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫]‪gGc dG* gÄ{ G §2£ 6 l kH \jcEc IK ^JK {Dc0‬‬ ‫÷‪ņŔŃĎĄĿí Łĉîć ôœîīčō ôĬñîøńñ ŐĨĄ‬‬ ‫ﺑﺸﺮى اﻟﻔﺎﺿﻞ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺗﺤﺘﻞ ﻗﻀﻴ ــﺔ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺷ ــﺒﺎب اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ‬ ‫أوﻟﻮﻳﺔ ﻗﺼﻮى ﻟﺪى ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒ ــﺎر ذﻟ ــﻚ ﺻﻤ ــﺎم أﻣ ــﺎن ﻟﻠﻤﺠﺘﻤ ــﻊ وﺧﻴﺎرا‬ ‫اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎ ﻻ ﺑﺪﻳ ــﻞ ﻋﻨ ــﻪ‪ ،‬وﻓﻲ ﻫ ــﺬا ا(ﻃﺎر‬ ‫ﺗﺄﺗ ــﻲ ﺑﺮاﻣﺞ ﺣﺎﻓ ــﺰ اﻟﺬي ﺗﻨﻔ ــﺬه وزارة اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫(ﻋﺎﻧ ــﺔ اﻟﻌﺎﻃﻠﻴ ــﻦ‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻄﺎﻗ ــﺎت ﻟﺘﻮﻃﻴﻦ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻫﺪف اﻟﺬي ﻳﻘﺪﻣﻪ ﺻﻨﺪوق‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ ﻟﻬﺰﻳﻤﺔ ﻏﻮل‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻟ ــﺔ اﻟ ــﺬي ﻳﻬ ــﺪد أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ١٫٥‬ﻣﻠﻴ ــﻮن‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي ﻋﻠ ــﻰ ا‪A‬ﻗ ــﻞ وﺑﺬﻟ ــﻚ ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟﺴ ــﻼم‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ ﻓﻲ أﺑﻬﻰ ﺻ ــﻮره‪ .‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﻤﺮأة‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻫ ــﻲ أﻛﺒﺮ ﻣﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوع‬ ‫ﻓﻴﻤﻜﻨﻨ ــﺎ أن ﻧﻘ ــﻮل ﺑﺤﻖ‪ :‬إن ﺣﻈﻬ ــﺎ ﻫﻨﺎ ﻓﻴﻪ ﻗﺪ‬ ‫أﺻﺒ ــﺢ ﺣﻆ رﺟﻠﻴ ــﻦ وﻓﻲ ﻫﺬا إﻧﺼ ــﺎف ﻟﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻫﺬا ا(ﻃﺎر ﺷ ــﺮﻋﺖ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺧﻼل ﺷ ــﻮال اﻟﺠﺎري ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ »ﺣﺎﻓﺰ« (ﻋﺎﻧ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋ ــﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﺸ ــﺮف ﻋﻠﻴ ــﻪ ﺻﻨ ــﺪوق ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ »ﻫﺪف« وﺗﻤﺜﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺜﻼﺛﻲ‪ ،‬وﺗﺨﺘﺺ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﺻﻴﻒ اﻟﻜﻤ ــﻲ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ دﻋﻮة ﻛﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﺳﺠﻠﻮا أﺳﻤﺎءﻫﻢ ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺴﻴﺮة اﻟﺬاﺗﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋ ــﺎدل ﻓﻘﻴﻪ وزﻳ ــﺮ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ورﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺻﻨﺪوق ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ‪ :‬إن اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ا‪A‬وﻟﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺼ ــﺮ اﻟﻜﻤ ــﻲ ‪A‬ﻋ ــﺪاد اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ــﻦ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ‬ ‫»ﺣﺎﻓ ــﺰ«‪ ،‬وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن ا‪A‬رﻗ ــﺎم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪A‬ﻋﺪاد اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎﻃﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻻ أﺳﺎس ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻒ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮه اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﻮال أن ﺛﻠﺜﻲ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫(ﻋﺎﻧ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ ﻋ ــﻦ اﻟﻌﻤﻞ )ﺣﺎﻓ ــﺰ( واﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺒﻠ ــﻎ ﻋﺪدﻫ ــﻢ ﻣﻠﻴ ــﻮن وﻧﺼﻒ اﻟﻤﻠﻴ ــﻮن ﻣﺘﻘﺪم‬ ‫وﻣﺘﻘﺪﻣ ــﺔ ﻫ ــﻢ ﻣﻦ ا(ﻧ ــﺎث أي أن اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺎت‬ ‫اﻟﻼﺋ ــﻲ ﺗﻘﺪﻣ ــﻦ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﺒﻠ ــﻎ ﻋﺪدﻫﻦ ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻨﻮع ا ﺧﺮ اﻟﺜﻠﺚ اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ‬ ‫ﺧﻤﺴﻤﺎﺋﺔ أﻟﻒ ﻣﺘﻘﺪم‪.‬‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﺔ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫وﻗﺪ ﻣﺮ ﻫﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﺑﻌﺪة ﻣﺮاﺣﻞ‪ ،‬ﻓﻔﻲ‬ ‫‪ ١٣‬رﺑﻴ ــﻊ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬ﺻ ــﺪر أﻣ ــﺮ ﻣﻠﻜﻲ‬ ‫ﻛﺮﻳ ــﻢ ﺑﺎﻋﺘﻤ ــﺎد ﺻﺮف ﻣﺨﺼﺺ ﻣﺎﻟﻲ ﺷ ــﻬﺮي‬ ‫ﻗ ــﺪره أﻟﻔ ــﻲ رﻳ ــﺎل ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ ﻋ ــﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ اﻟﻌﺎم واﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺎء اﻟﻘﺮار ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻮدة اﻟﻤﻴﻤﻮﻧﺔ ﻟﺨﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ‪A‬رض اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا‪ 0‬ﻋﻠﻴ ــﻪ ﺑﺎﻟﺸ ــﻔﺎء ﺑﻌ ــﺪ أﻣﺮ آﺧ ــﺮ ﻳﻘﻀﻰ ﺑﺄن‬ ‫ﺗﻘ ــﻮم وزارة اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﺈﻋ ــﺪاد دراﺳ ــﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠ ــﺔ‬ ‫ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻲ اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﻃﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ودﻋﻢ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫وﻫﻜﺬا ﻓﺎ‪A‬ﻣﺮان اﻟﻤﻠﻜﻴﺎن ﻳﺤﻴﻄﺎن ﻣﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﺻﺮف ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺨﺼﺼﺎت ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ‬ ‫واﻟﻌﺎﻃﻠﻴ ــﻦ ﺑﺘﺨﻄﻴ ــﻂ ﻣﺤﻜ ــﻢ ﺑﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﻛﺮﻳﻤ ــﺔ‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻟﺼﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻧﺺ ا‪A‬ﻣﺮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٣‬‬ ‫رﺑﻴﻊ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ أن ﺗﻘﻮم وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺈﻋﺪاد‬ ‫اﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺬﻟﻚ ورﻓﻊ ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﺷ ــﻬﺮﻳﺔ‬ ‫دورﻳﺔ ﻋﻦ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﺎ ذﻛﺮ‪.‬‬ ‫واﻟﻘ ــﺮار وآﻟﻴ ــﺔ ﺗﻨﻔﻴ ــﺬه ﻳﻌﻄﻴﺎن ﻓﺴ ــﺤﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻮﻗ ــﺖ ﺣﺘ ــﻰ ﻣﺤ ــﺮم اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺘﻴ ــﺢ‬

‫إﻧﺸ ــﺎء ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧ ــﺎت دﻗﻴﻘ ــﺔ‪ .‬و‪A‬ن اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺷ ــﺮﻳﺤﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟ ــﺐ ﻓﺈن ﻣﻬﻤ ــﺎت اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﺳ ــﺘﻜﻮن ﻣﻌﻘﺪة‪.‬‬ ‫ووﻓ ًﻘ ــﺎ ﻟﺤﻄ ــﺎب ﺑﻦ ﺻﺎﻟ ــﺢ اﻟﻌﻨ ــﺰي اﻟﻤﺘﺤﺪث‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﺑﺎﺳﻢ وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﻓﺎن اﻟﻘﺮار ﻳﺸﻤﻞ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء دون أي اﺳﺘﺜﻨﺎء ﻃﺎﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻋﺎﻃﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬وﺗﻌﻤﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﺨﺘﺼﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫إﺷﺮاف وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻋﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻃﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺑ ــﺪأ ﺻﻨﺪوق اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻣﻨﺬ ‪٢٥‬‬ ‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻃﻠﺒﺎت اﻟﻌﺎﻃﻠﻴﻦ‬ ‫واﻟﻌﺎﻃ ــﻼت اﻟﺮاﻏﺒﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ا(ﻋﺎﻧ ــﺔ اﻟﺸ ــﻬﺮﻳﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﻣ ــﺮ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﺑﺼﺮﻓﻬ ــﺎ اﺑﺘ ــﺪاء ﻣﻦ ﻣﻄﻠ ــﻊ ﻣﺤﺮم‬ ‫اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ‪ .‬وﻳﺘ ــﻢ ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت ﻋﺒ ــﺮ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬وﺳ ــﻴﺘﻢ اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻋ ــﺪم ﺣﺼﻮل اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ .‬وﻓﻲ ﺣﺎل اﻟﺘﺄﻛﺪ ﺗﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ ا‪A‬ﺧﻴ ــﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﺼﺮف ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻋﺪ اﻟﻤﺤﺪد‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺣﺎل ﺣﺼ ــﻮل اﻟﻌﺎﻃﻞ ﻋ ــﻦ ﻋﻤﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻮﻋﻴﻦ ﻋﻠﻰ وﻇﻴﻔﺔ ﻓﺈن اﻟﺮواﺗﺐ ﻓﻲ اﻟﺪواﺋﺮ‬

‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻳﺠ ــﺐ أﻻ ﺗﻘ ــﻞ ﻋ ــﻦ ﺛﻼﺛ ــﺔ آﻻف‬ ‫رﻳ ــﺎل‪ .‬وﺳ ــﻴﻤﻨﺢ ﺻﻨ ــﺪوق اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ‬ ‫راﺗﺒًﺎ ﺗﺸ ــﺠﻴﻌﻴًﺎ ﻛﻤﺎ ﺳ ــﻴﻮﻓﺮ دورات ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻬ ــﺎرات ﺑﻌﺪ ﻣﻀﻲ ﻋﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ .‬وﻫﺬه‬ ‫اﻟ ــﺪورات ﺳ ــﺘﺘﻢ داﺧ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣ ــﻊ ا‪A‬ﺧﺬ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻋﺘﺒ ــﺎر أن ﻣ ــﻦ ﻳﻤﻀ ــﻲ ﻋﺎﻣﻴﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ﺳ ــﻴﺤﺼﻞ ﻋﻠ ــﻰ راﺗﺒﻴ ــﻦ ودورات ﺗﻄﻮﻳﺮﻳ ــﺔ‬ ‫ﺧ ــﺎرج اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻛﺘﺸ ــﺠﻴﻊ ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﺨﺪم‪ .‬وﻫﻜﺬا‬ ‫ﻓﺈن ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ دﻋﻢ وإﻋﺎﻧ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒ ــﻂ ﺑﺘﻮﻇﻴﻔﻬﻢ ورﻋﺎﻳﺘﻬﻢ وﺗﺤﻔﻴﺰﻫﻢ ﺧﻼل‬ ‫ﺧﻄﻮات اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ا‪A‬وﻟﻰ‪.‬‬ ‫وردًا ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻘﺎرﻳ ــﺮ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺸ ــﻴﺮ إﻟ ــﻰ‬ ‫ارﺗﻔ ــﺎع ﻋ ــﺪد اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ــﻦ إﻟ ــﻰ ‪ ٣٫٥‬ﻣﻠﻴ ــﻮن‬ ‫ﻣﺘﻘﺪم ذﻛ ــﺮ ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻟﺤﻘﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺸ ــﺮف اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﻓ ــﻲ وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ ﺻﺤﺎﻓ ــﻲ ﻋﻘﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣ ــﻦ ﺟﻤﺎدى‬ ‫ا ﺧ ــﺮ ‪ ١٤٣٢‬ﻫ ـ ـ أن ﻋ ــﺪد اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ــﻦ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﺘﺪﻗﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺣﺎﻓ ــﺰ اﻟﻬﺎدف ﻟﻤﻨﺢ إﻋﺎﻧ ــﺎت ﺑﻄﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫وﻗﺎل وزﻳﺮ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮه اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻃﻠﻴ ــﻦ ﻋ ــﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﻠ ــﻎ ‪ ٣٫٥‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮزارة ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬه ا‪A‬ﻋﺪاد اﻟ ــﺬي ﻋﻘ ــﺪ ﺑﻤﻘ ــﺮ ﺻﻨ ــﺪوق اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ‬ ‫أوﻟﻴﺔ وﻓﻴﻬﺎ أﺳ ــﻤﺎء ﻣﻜﺮرة وأﺧﺮى ﺗﺴﺘﻮﺟﺐ )إن اﻟ ــﻮزارة ﻟﻢ ﺗﻌﻠ ــﻦ ﺑﻌﺪ ا‪A‬رﻗ ــﺎم اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ(‪.‬‬ ‫وﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺧﻄﻮة ﻫﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟﻔﺤﺺ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ا‪A‬وﻟﻲ ﻳﻔﻮق ﺗﻘﺪﻳﺮات وزارة‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻜﺜﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ رﺑﻴﻊ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪ ٢٦‬ﻣ ــﺎرس اﻟﻤﺎﺿﻲ أوﺿﺢ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﻋﺎدل ﻓﻘﻴﻪ أن اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ا‪A‬ﻋﻠﻰ ﻫﻮ اﻟﺬي ﺳ ــﻴﺤﺪد ﺿﻮاﺑﻂ‬ ‫وآﻟﻴﺔ ﺻﺮف ا(ﻋﺎﻧﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﺗﺮﻓﻊ وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﺗﻘﺮﻳﺮﻫﺎ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ‪.‬‬ ‫ووﻓ ًﻘ ــﺎ ﻟﺒﻴﺎن ﺗﻀﻤ ــﻦ ﻛﻠﻤﺔ ﻟﻮزﻳ ــﺮ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﺎدل ﻓﻘﻴﻪ ﻗﺪرت أﺣﺪث ا(ﺣﺼﺎﺋﻴﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫أﻋ ــﺪاد اﻟﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‬ ‫ﺑﺤﻮاﻟ ــﻲ ‪ ٤٤٨‬أﻟﻒ ﻣﻮاﻃ ــﻦ وﻣﻮاﻃﻨﺔ وﺗﻌﻄﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺷﺮات ا‪A‬وﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺣﺎﻓﺰ اﻧﻄﺒﺎﻋً ﺎ ﺑﺄن ﻋ ــﺪد اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‬ ‫واﻟﺒﺎﺣﺜ ــﺎت ﻋﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ رﺑﻤﺎ ﻳﻔﻮق ﻫ ــﺬا اﻟﺮﻗﻢ‬ ‫ﺑﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻜﻤﺎل ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ وﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر ﺣﺴﺐ‬ ‫إﻓﺎدة اﻟﻮزﻳﺮ أن ﺗﺘﻮج اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺼﺪور‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴ ــﺮ وﺿﻮاﺑ ــﻂ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ــﻦ ﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺣﺎﻓﺰ وذﻟﻚ ﺑﻌ ــﺪ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ‬

‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻻ ﻳﺸ ــﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻄ ــﻼب اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴﻦ؛ ‪A‬ن ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺎت ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﺣﺜﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺑﻞ ﻋﻦ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺳ ــﺘﻘﻮم وزارة اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑ ــﺪرء وﻣﻨﻊ أي‬ ‫اﻟﺘﺒﺎﺳ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﺑﻴﺎﻧ ــﺎت اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ ﻣ ــﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﻓ ــﻲ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫وﺗﻘ ــﻮم وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﻓﻲ ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ــﻦ ﻛﻞ ﺷ ــﻬﺮ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﺗ ــﻢ اﻻﺳ ــﺘﻌﺎﻧﺔ‬ ‫ﺑﺒﻴﻮﺗﺎت ﺧﺒﺮة ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ وﺑﺎﺳﺘﺸﺎرﻳﻴﻦ ﻋﺎﻟﻤﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫﺬه اﻟﻀﻮاﺑﻂ‪ ،‬وﻣﻦ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺠﻬﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ واﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ ﻛﻤ ــﺎ ﺗﺘﻢ ﺣﺎﻟﻴًﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺪراﺳﺎت ﺗﻤﺖ ﺑﺪول ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻤﺠ ــﺮد اﻻﻧﺘﻬ ــﺎء ﻣ ــﻦ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻀﻮاﺑ ــﻂ‬ ‫واﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﺳﺘﺘﻤﻜﻦ اﻟﻮزارة ﻣﻦ ا(ﻋﻼن ﺑﺪﻗﺔ‬ ‫ﻋﻦ أﻋﺪاد اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻤﺘﺪ ﻟﺤﻮاﻟﻲ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﺣﺘﻰ ا‪A‬ﺳﺒﻮع ا‪A‬ول ﻣﻦ‬ ‫ذي اﻟﺤﺠﺔ ﺳ ــﺘﺘﻢ دﻋﻮة اﻟﻤﺴ ــﺠﻠﻴﻦ ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬ ــﻢ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ رﺳ ــﺎﺋﻞ ﻧﺼﻴ ــﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺠﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻔﻮﻳﺞ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴ ــﺘﻠﻢ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺸ ــﺘﺮك ﻓﻲ ﻛﻞ ﻓﻮج رﺳ ــﺎﺋﻞ ﻧﺼﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺠﻮاﻻت ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻤﺮور اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﺗﻤﻜﻨﻪ ﻣﻦ دﺧﻮل اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑ ــﻪ ﻻﺳ ــﺘﻜﻤﺎل ﺑﻴﺎﻧﺎﺗ ــﻪ ﺑﻤ ــﺎ ﻓﻲ ذﻟ ــﻚ اﻟﺨﺒﺮات‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ورﺑ ــﻂ وزﻳ ــﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻴﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ »ﺣﺎﻓﺰ«‬ ‫وﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ »ﻧﻄﺎﻗ ــﺎت«‪ ،‬ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺘﻴ ــﺢ اﻟﻔﺮﺻ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺸ ــﺂت اﻟﺘ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻨﻄ ــﺎق ا‪A‬ﺣﻤ ــﺮ‪ ،‬ﻛ ــﻲ‬ ‫ﺗﺘﻌ ــﺮف ﻋﻠﻰ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺣﺎﻓﺰ‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ؛ إذ رﺑﻤ ــﺎ ﻳ ــﺆدي ذﻟ ــﻚ إﻟﻰ ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ‬ ‫ا‪A‬وﺿ ــﺎع اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺸ ــﺄة وﺗﻐﻴﻴﺮﻫﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﻄﺎق ا‪A‬ﻋﻠﻰ‪ ،‬وﺑﻬﺬه اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺳ ــﺘﻜﻮن ﻗﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻤﺮﺻﺪ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫وﻋ ــﻦ وﺟﻮد ﻣﻮﻇﻔﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫أو اﻟﻌ ــﺎم ﻳﺘﻘﺎﺿ ــﻮن رواﺗﺐ أﻗﻞ ﻣ ــﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻄ ــﻰ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »ﺣﺎﻓﺰ« ﻗ ــﺎل‪ :‬ﻟﻦ ﻳﻘﻒ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺣﺎﻓ ــﺰ ﻋﻨ ــﺪ ﺣ ــﺪود ﻛﻮﻧ ــﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠً ــﺎ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋ ًﻴ ــﺎ ﻟﺼ ــﺮف ا‪A‬ﻣ ــﻮال ﻓﻘ ــﻂ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﻳﻬﺪف‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ ﻟﻬﺆﻻء اﻟﻌﺎﻃﻠﻴﻦ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺳ ــﻴﺘﻢ إﻃﻼق ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮزارة ﺧﻼل اﻟﺸ ــﻬﻮر اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﻟﻠﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠ ــﻲ »ﺣﺎﻓﺰ« و«ﻧﻄﺎﻗﺎت« إذ أن ا‪A‬ﺻﻞ ﻫﻮ‬ ‫إﻳﺠﺎد ﻋﻤ ــﻞ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻨﻪ أﻣ ــﺎ ا(ﻋﺎﻧﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺸﻜﻞ ﺣ ًﻠﺎ ﻣﺆﻗ ًﺘﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﺿﺮورة‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪ ÏHy´* 2c1 ,K^ + jcF4S c }H‬‬ ‫*‪j²cn¶* ¥ n+ ,&*y¶* jc0£ :K £ ´ y ~hI‬‬ ‫‪ôňñśíō ôÿōĐĿíō öćŗíō Łŗí îŌŇã ĺŔŀńĿí ĊŔĻäøñ ņŋŎŇ‬‬ ‫أدارت اﻟﻨﺪوة ‪ -‬إﻳﻤﺎن ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫أﻋﺪﻫﺎ ﻟﻠﻨﺸﺮ ‪ -‬إﻳﻤﺎن اﻟﻌﺮﻳﻔﻲ ‪ -‬ﺣﺼﺔ اﻟﻤﻮﻟﺪ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ‪ -‬راﻧﻴﺔ اﻟﺤﺮﺑﻲ‬ ‫أﻛﺪت اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺎت ﻓ ــﻲ ﻧﺪوة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ أن ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻧﺘﺼ ــﺮ ﻟﻠﻤﺮأة وﺷ ــﺪد ﻋﻠﻰ ﺿ ــﺮورة ﻣﻨﺤﻬﺎ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻛﺎﻣﻠ ــﺔ (ﺛﺒﺎت وﺟﻮدﻫﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎدوا ﻓﻲ اﻟﻨﺪوة اﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤﺖ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »ﻛﻴﻒ اﻧﺘﺼﺮ اﻟﻤﻠﻴﻚ ﻟﻠﻤﺮأة« ﺑﺎﻟﺪور اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي ﻗﺎم‬ ‫ﺑﻪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓﻲ دﻋﻢ اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﺗﺬﻟﻴﻠﻪ ﻛﻞ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﻟﺘﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺮﺟﻞ ﻓﻲ ﻧﻬﻀﺔ اﻟﻮﻃﻦ وﻋﻠﻮ ﺷﺄﻧﻪ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺒﻮا ﺑﺄن ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﺮأة ﻛﺮﺳﻲ ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء وﻣﺠﻠﺴ ــﻲ اﻟﺸ ــﻮرى واﻟﺒﻠﺪﻳﺎت وﻓ ًﻘﺎ ﻟ‪u‬ﻧﻈﻤﺔ واﻟﻀﻮاﺑ ــﻂ‪ ،‬وان ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺤﻘﻮﻗﻬﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻛﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ ﻛﺎﻣﻠ ــﺔ ا‪A‬ﻫﻠﻴﺔ وﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺠﺎز وﺗﻮﻟﻰ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ اﺳ ــﺮﺗﻬﺎ ﻛﺎﻣﻠ ــﺔ اذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫ﻋﺎﺋﻞ‪ .‬وﻧﻮﻫﻦ ﺑﺄﻣﺮ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ﺑﺄن ﺗﺸﺎرك اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ اﻟﻮﻓﻮد اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻜﺘﺴﺐ‬ ‫اﻟﺨﺒ ــﺮات اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻣﺸ ــﻴﺮات‬ ‫اﻳﻀﺎ إﻟﻰ أن اﻟﻨﺴﺒﺔ ا‪A‬ﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﻴﺎت‪ .‬واﺷﺮن‬ ‫إﻟﻰ أن اﻟﻤ ــﺮأة اﺛﺒﺘﺖ وﺟﻮدﻫﺎ‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ ﻋﻬ ــﺪ اﻟﺮﺳ ــﻮل ﺻﻠ ــﻰ ا‪0‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ وﻛﺎﻧﺖ داﺋﻤﺎ ﻣﺤﻞ‬ ‫ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ وﺛﻘ ــﺔ‪ .‬وﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﻠ ــﻰ‬ ‫اﺑﺮز ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﻨﺪوة‪:‬‬ ‫دور ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‪ :‬ﻛﻴ ــﻒ ﻳﻤﻜ ــﻦ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟ ــﺪور اﻟﺬي ﻗ ــﺎم ﺑﻪ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺮأة‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ؟‬ ‫ﻣﻀﺎوي اﻟﺤﺴ ــﻮن‪ :‬ﻻ ﻧﻨﻜﺮ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﻮد اﻟﺘ ــﻲ ﺑﺬﻟ ــﺖ ﻓ ــﻲ وﺿﻊ‬ ‫اﻟﻤ ــﺮأة ﻋﻠ ــﻰ ﺧﺮﻳﻄ ــﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي وﻫ ــﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫(ﺛﺒ ــﺎت وﺟﻮدﻫ ــﺎ ﻛﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ــﺖ اول‬ ‫اﻻﺷ ــﺎرات ﻣ ــﻦ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻠﺪ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ وﺟﻬﻬﺎ ﻟﻠﺸ ــﻌﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫ﺑ ــﺄن اﻟﻤ ــﺮأة ﻫ ــﻲ ا‪A‬م وا‪A‬ﺧ ــﺖ‬ ‫واﻟﺰوﺟ ــﺔ واﻻﺑﻨﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﺳ ــﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ اﻟﺪﻳ ــﻮان اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ‬ ‫ﻟﻴﺜﺒﺖ أﻧﻬﺎ ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻣﺘﻮاﺟﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻤﻊ ﺟﻴﺪا ﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫آﻣﺎل وﻃﻤﻮﺣ ــﺎت اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻄﺎق‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺑﻞ ﺧﺎرﺟﻴﺎ ﻓﻘﺪ ﺳﻤﺢ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻓﻮد اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫وﻫﺬه ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ ﻟﻢ ﺗﺤ ــﺪث ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ اﻧﻪ ﻓﻲ ﻋﻬﺪه ﻓﺘﺤﺖ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ﻟﻠﻤﺮأة ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫واﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ ﺑﻌ ــﺪ أن ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻣﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻨﺼﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳ ــﻤﺢ ﻟﻠﻤﺮأة‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺑﺎﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ وﻛﺎن ﻫ ــﺬا ﻣ ــﻦ أﻫ ــﻢ‬ ‫اﻟﻘ ــﺮارات اﻻﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫اﻓﺎدت اﻟﻤﺮأة‪ .‬وﺳ ــﺎوى ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻻﺑﺘﻌ ــﺎث ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤ ــﺮأة واﻟﺮﺟﻞ‬ ‫وﻟﻌﻠ ــﻲ اﻋﺘﺒ ــﺮ ﻫﺬا اﻟﻘ ــﺮار ﻓﺘﺤً ﺎ‬ ‫ ﻓ ــﺎق ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻟﻠﻤ ــﺮأة وﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻬﺎ وﻫﺬه رﺳ ــﺎﻟﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﺑﺄن اﻟﻤﺮأة ﻗﺎدﻣﺔ ﺑﻘﻮة وﻳﻜﻔﻲ أن‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وﻗﻌﺖ ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻴ ــﺰ ﺿﺪ اﻟﻤﺮأة وﻫﻲ ﺧﻄﻮة‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة وﻣﻮﻓﻘﺔ‪.‬‬ ‫د‪ .‬ﻋﺎﺋﺸ ــﺔ ﻧﺘ ــﻮ‪ :‬ﺗﻌﻮدت ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺳ ــﻨﺔ أن أوﺟﻪ رﺳ ــﺎﻟﺔ ﻟﺨﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓ ــﻲ ذﻛﺮى‬ ‫اﻟﺒﻴﻌ ــﺔ واﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ وﻓ ــﻲ‬ ‫اﻋﺘﻘ ــﺎدي أن اﻟﻤ ــﺮأة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫أﺛﺒﺘ ــﺖ وﺟﻮدﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻋﻤﻠ ــﺖ ﻓﻴﻬ ــﺎ وﻗ ــﺪ ﻛﺎن‬ ‫وﺟﻮدﻫﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ ا(دارﻳﺔ‬ ‫ﺗﻜﻠﻴﻒ وﺗﺸﺮﻳﻒ ﻟﻬﺎ وﻟﻢ ﻳﻘﺘﺼﺮ‬ ‫ﻫ ــﺬا ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨ ــﺎص ﺑﻞ‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ اذ‬ ‫ﺗ ــﻢ ﺗﻌﻴﻴ ــﻦ اﻟﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة‪ ،‬وﻫ ــﻮ أﻣﺮ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺤﺪث إﻻ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ وﻋﻠﻰ ﺳ ــﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴ ــﻦ د‪ .‬ﻧ ــﻮرة اﻟﻔﺎﻳﺰ ﻧﺎﺋﺒﺔ‬ ‫ﻟﻮزﻳ ــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻣﻨﻴ ــﺮة اﻟﻌﻠ ــﻮﻻ ﻧﺎﺋﺒ ــﺔ ﻣﺤﺎﻓ ــﻆ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ‪.‬‬ ‫د‪ .‬ﻫﻨ ــﺎء ﺣﺠ ــﺎزي‪ :‬ﻓ ــﻲ ﻋﻬﺪ‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬

‫ﺣﻈﻴ ــﺖ اﻟﻤ ــﺮأة ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺔ أﻛﺒ ــﺮ‬ ‫وأوﺳ ــﻊ ﻣ ــﻦ اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم‪ ،‬واذا‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﻌﻠﻤ ــﺖ ﻣﻨ ــﺬ زﻣ ــﻦ وﻧﺎﻟﺖ‬ ‫أﻋﻠﻰ اﻟﺸﻬﺎدات إﻻ أﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻬﺪه‬ ‫اﺳ ــﺘﻄﺎﻋﺖ أن ﺗﺤﻘﻖ ﻣ ــﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﻓﻘ ــﺪ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪا ﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫وﻣﺪﻳ ــﺮة ﻟﻠﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫ا‪A‬ورام‪.‬‬ ‫د‪ .‬رﺑ ــﺎب اﻟﻤﻌﺒ ــﻲ‪ :‬ﻓ ــﻲ ﻋﻬﺪ‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﺣﺼﻠ ــﺖ اﻟﻤ ــﺮأة ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺎﺋ ــﺰة‬ ‫»اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ واﻟﻌﻠ ــﻮم اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ«‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻧﺸ ــﺮ ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻧ ــﻲ وﻳﻘﻴﻨ ــﻲ اﻟﺘ ــﺎم ﺑ ــﺄن‬ ‫اﻟﻤ ــﺮأة ﻧﺼﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ وﺗﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻨﺼ ــﻒ ا ﺧ ــﺮ وﺣﺘ ــﻰ ﻳﻜ ــﻮن‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻛﺎﻣ ًﻠﺎ ﻳﺠ ــﺐ أن ﺗﺘﺄﻫﻞ‬ ‫اﻟﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ‬ ‫وﻗﺒ ــﻞ دﺧ ــﻮل اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ وﻗﺒ ــﻞ‬ ‫اﻟﺰواج وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮأة أن ﺗﺴﺘﺜﻤﺮ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻔﺮص اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻀﻴﻒ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أن اﻟﺪور اﻟ ــﺬي ﻗﺎم ﺑﻪ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻣﻠﺤ ــﻮظ‬ ‫ﻓﺎﻟﻴ ــﻮم ﺣﻴ ــﻦ اﻛﻮن ﻓ ــﻲ اﻟﺨﺎرج‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ اﻟ ــﺪول ﻳﺴ ــﺄﻟﻮﻧﻲ‬ ‫ﻣﻨﺪﻫﺸ ــﻴﻦ ﻫ ــﻞ أﻧﺖ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ؟‬ ‫ﻧﻌﻢ أﻧﺎ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ واﻣﺘﻠﻚ اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫وﻟ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺤﻘ ــﻮق وأﻧﺎﻫﺾ‬ ‫وأﻃﺎﻟﺐ وأﺣﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﺎرة ﻟﻠﺸﻮرى‬

‫¿ ‪ôŔÿčîĈĿí ĉŎijŎĿí Œij ôĻčîĘńĿí óãĎńŀĿ āî÷ã :ŅŎĔĄĿí‬‬ ‫¿ ‪õîŔøij ņŔüĬøòńĿí ņŃ ĎòĻŗí ôòĔňĿí :þňĻ ĽîœĎij‬‬ ‫¿ ‪õîœĊŀòĿíō ŏčŎĘĿí Œij ŒēĎĻ ŐĿç ĪŀĤøŇ :ŎøŇ‬‬ ‫¿ ‪ôñîĄĜĿí ņŃď ČňŃ ôĸû ľĄŃ óãĎńĿí :ïîñč‬‬ ‫¿ ‪ôŔŀŋŗí ôŀŃîĻ ôňģíŎŃ óãĎńĿí ĪŃ ľŃîĬøĿí :àîňŋ‬‬ ‫¿ ‪ņģŎŀĿ ðĔļŃ óãĎńĿí Œij ôĸüĿí :îœĎû‬‬

‫‪:óōĊňĿí Œij õîĻčîĘńĿí‬‬ ‫*د‪ .‬ﻋﺎﺋﺸﺔ ﻧﺘﻮ ‪ /‬ﻋﻀﻮة ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺪة أﻋﻤﺎل‬ ‫*ﻣﻀﺎوي اﻟﺤﺴﻮن ‪ /‬ﺳﻴﺪة أﻋﻤﺎل‬ ‫*د‪ .‬ﻫﻨﺎء ﺣﺠﺎزي ‪ /‬وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫*ﻓﺮﻳﺎل ﻛﻨﺞ‪ /‬ﻣﺤﺎﻣﻴﺔ‬ ‫*ﺛﺮﻳﺎ ﺑﻴﻼ‪ /‬وزارة اﻟﺸﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫واﻟﻘﺮوﻳﺔ‪.‬‬ ‫*د‪ .‬رﺑﺎب اﻟﻤﻌﺒﻲ‪ /‬اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺸﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫ﻣﻀﺎوي اﻟﺤﺴﻮن‬

‫د‪ .‬ﻋﺎﺋﺸﺔ ﻧﺘﻮ‬

‫د‪ .‬رﺑﺎب اﻟﻤﻌﺒﻲ‬

‫د‪ .‬ﻫﻨﺎء ﺣﺠﺎزي‬

‫ﻛﻤﺎ ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن ا‪A‬ﺳ ــﺎس‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻔﻘﺪ‬ ‫ﺣﻘﻬﺎ‪ ،‬وﻧﻼﺣﻆ ﺣﺎﻟﻴﺎ أن اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻜﺒ ــﺮى ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﺣﺘﻰ ﺗﺨ ــﺪم ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ اي ﻣ ــﻜﺎن ﺗﻮﺿ ــﻊ ﻓﻴ ــﻪ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫ﻳﺒﻌ ــﺚ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺴ ــﺮور أن اﻟﻤﻠﻴﻚ‬ ‫ﻻ ﻳﻔ ــﺮق ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ إﻧﺎ ًﺛﺎ‬ ‫وذﻛ ــﻮ ًرا واﻟﻤﻘﻴ ــﺎس ﻋﻨ ــﺪه ﻫ ــﻮ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻤﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﺟﻞ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻧﺠ ــﺪ اﻟﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪه‬ ‫ﻧﺠﺤ ــﺖ وﻛﺮﻣﺖ ﻋﺎﻟﻤ ًﻴ ــﺎ وﻣﺤﻠﻴًﺎ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﻗﺎل »ﺣﻔﻈ ــﻪ ا‪ «0‬ﻋﻨﻬﺎ »ﻣﺎ‬ ‫رأﻳﻨﺎ ﻣﻦ اﻟ ﱢﻨﺴﺎء إﻻ ﻛ ﱠﻞ ﺧﻴﺮ«‪.‬‬

‫ﻟﺘﻘ ــﺎرع اﻟﺮﺟ ــﺎل ﺑﺎﻟﻮﺻ ــﻮل‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﺻ ــﺐ ﻗﻴﺎدﻳﺔ ﻟﻢ ﺗﻜ ــﻦ ﻟﺘﺼﻞ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ؟‬ ‫ﻣﻀ ــﺎوي اﻟﺤﺴ ــﻮن‪ :‬أﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﻧ ــﻲ أول ﻣ ــﺎ اﻧﻬﻴ ــﺖ ﺗﻌﻠﻴﻤ ــﻲ‬ ‫واﺗﻴ ــﺖ إﻟﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻛﻨﺖ ﺣﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺪﻳ ــﺮة ﻣﺪرﺳ ــﺔ وﺷ ــﺎﻫﺪت‬ ‫ﻓﺘ ــﺮة ا‪A‬ﻋﻤ ــﺎر ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﺘﺴ ــﺎوﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺒ ــﺎت وﺷ ــﺎﻫﺪت ﺻ ــﺮاع‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﺑﺄن ﺗﻜ ــﻮن ا‪A‬ﻓﻀﻞ وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺤﺮﺻﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﺼﺎر اﻟﺴ ــﻨﻴﻦ‬ ‫ﺳﻨﻲ ﻋﺪم‬ ‫وﺗﻌﻮﻳﺾ ﻣﺎ ﻓﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ ّ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﺣﻴ ــﻦ ﻋﻤﻠﺖ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪت ﻃﻤﻮح اﻟﻤﺮأة وﻣﺜﺎﺑﺮﺗﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أداء اﻟﺪور اﻟﻤﻨﺎط ﺑﻬﺎ وﻣﻦ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴ ــﺔ اﻟﻌﻤﻴﻼت أﻳﻀﺎ ﺷ ــﺎﻫﺪت‬ ‫ﻣ ــﺪى ﺣﺮﺻﻬ ــﻦ وﺳ ــﻌﻴﻬﻦ‬ ‫ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﺳ ــﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻌﻠﻤﺔ‬ ‫أو ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺘﻌﻠﻤ ــﺔ وﻻﺣﻈ ــﺖ أن‬

‫اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‬ ‫ﻫﺎﺋﻠ ــﺔ وﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﻓﻘﻂ ﺗﺤﺘ ــﺎج إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺣﺘ ــﻰ ﻳﻈﻬ ــﺮ ﺟﻮﻫﺮﻫ ــﺎ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻓﺒﺮﻏﻢ ﻛﻞ اﻟﻀﻐﻮط إﻻ‬ ‫أن اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟ‪u‬ﺳﻒ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻣﻮﻟﺪﻫﺎ ﺗﻌﺘﺬر ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺟﺎءت أ‪-‬ﻧﺜﻰ‬ ‫وﺗﺒﻘﻰ ﺗﻌﺘ ــﺬر وﺗﻘﺎوم اﻟﻀﻐﻮط‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺣﺘﻰ ﻧﻈﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺣﻲ ﻟﻬﺎ ﺑﺄن ﺗﻮاﺟﺪك ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺮﻏﻮب ﻓﻴﻪ وﻗﺪ اﻛﺘﺸﻔﺖ ﻣﻜﺎﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺟﻌﻠﺘﻨ ــﻲ أﺗﻤﻨ ــﻰ أن اﻓﻨ ــﻲ‬ ‫ﺟ ــﺰءًا ﻣ ــﻦ ﺣﻴﺎﺗﻲ ﻟﻘﻀﻴ ــﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫وﻫ ــﻲ إﻇﻬ ــﺎر اﻟﻤﺮأة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻈﻬﺮ اﻟﻤﺸﺮف اﻟﺬي ﺗﺴﺘﺤﻖ‬ ‫واﻋﺘﻘﺪ اﻧﻬﺎ ﺗﺴ ــﺘﺤﻖ ﻣﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣًﺎ أﻛﺒﺮ‬ ‫ورﻋﺎﻳ ــﺔ أﻓﻀﻞ وأﻛﺒﺮ‪ .‬وﻻ ﺷ ــﻚ‬ ‫أن ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﺨﻮﻳﻒ‬ ‫واﻟﺘﺮﻫﻴ ــﺐ ﻻ ﺗﻮﻟ ــﺪ ﻣﻮاﻃ ًﻨ ــﺎ‬

‫ﺻﺎﻟﺤً ﺎ‪.‬‬ ‫واﻧﺎ اﻋﺘ ــﺬر ﻟﻠﺠﻴ ــﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﺎﻧ ــﻲ ﻟ ــﻢ اﺳ ــﺘﻄﻊ أن أﺻ ــﻞ‬ ‫ﻟﻤﺴ ــﺘﻮى ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻪ وﻟﻢ أﻣﻬﺪ ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫د‪ .‬ﻋﺎﺋﺸ ــﺔ ﻧﺘ ــﻮ‪ :‬أرى أن‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ ﻫﻲ ا‪A‬ﺳ ــﺎس ﻓﻘﺪ رﺑﻴﺖ‬ ‫اﻟﻤ ــﺮأة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻴ ــﺖ‬ ‫واﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ واﻟﻤﺴ ــﺠﺪ ﺗﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫ﺟﻌﻠ ــﺖ ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﺤ ًﻠ ــﺎ ﻟﻬ ــﺬه اﻟﺜﻘ ــﺔ‬ ‫وﺟﻌﻠ ــﺖ ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻋﻨﺼـ ـ ًﺮا ﻓﻌﺎ ًﻟ ــﺎ‬ ‫اﻳﺠﺎﺑﻴًﺎ وﻟﻌﻠﻨﺎ اﻣﺎم ﻣﺜﺎل واﻗﻌﻲ‬ ‫ﺣ ــﻲ وﻫﻮ اﻟﺘﻜﺮﻳ ــﻢ اﻟﺬي ﺗﺤﻈﻰ‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫د‪ .‬ﻫﻨ ــﺎء ﺣﺠﺎزي‪ :‬ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻋﻤﻠ ــﻲ اﻟﺼﺤ ــﻲ أﺛﺒﺘ ــﺖ اﻟﻤ ــﺮأة‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﺟﻮدﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﻤﻠﻬ ــﺎ اﻟ ــﺪءوب ﻓﻬ ــﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺮﺟ ــﻞ وﺗﻨ ــﺎوب ﻟﻴ ــﻼ وﺗﻘ ــﺮر‬

‫ﺛﺮﻳ ــﺎ ﺑﻴﻼ‪ :‬ﻟﺨ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ دور ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻓ ــﻲ دﻋ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤ ــﺮأة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻨ ــﺬ ﺗﻮﻟﻴ ــﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﻟﻴ ــﺪ اﻟﺤﻜﻢ وذﻟ ــﻚ ﻳﻈﻬﺮ ﺟﻠﻴﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻠﺪﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻬﺪه ﺑﺎ(ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺟﻮد ‪١٣‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺸ ــﺎرة ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى‬ ‫وﻗ ــﺪ أﺗﻴ ــﺢ ﻟﻠﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪه‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ﻣﺠﻠﺲ ﺛﻘﺔ اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫إدارة‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻨ ــﻊ اﻟﻘ ــﺮار وﻗﺪ ﺷ ــﻬﺪ اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‪ :‬ﻣﺎ ا‪A‬ﺳ ــﺒﺎب اﻟﺘﻲ‬ ‫ا‪A‬دﺑﻲ ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﻌﻠ ــﺖ اﻟﻤﺮأة ﻣﺤﻞ ﺛﻘ ــﺔ اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫‪A‬ول ﻣ ــﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ا‪A‬ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ا‪A‬دﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺷ ــﺎرﻛﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤ ــﺮأة وأﺻﺒﺤ ــﺖ ﺑﻤﺠﻠ ــﺲ‬ ‫ا(دارة وﻧﻄﻤ ــﺢ ﺑ ــﺄن ﺗﺼ ــﻞ إﻟﻰ‬ ‫رﺋﻴﺴ ــﺔ ﻟﻠﻨ ــﺎدي ا‪A‬دﺑ ــﻲ وﻗ ــﺪ‬ ‫ﻛﻨ ــﺖ ﻣ ــﻦ ﺿﻤ ــﻦ اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت وذﻟﻚ ﻣ ــﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ إﺛ ــﺮاء اﻟﻤﺸ ــﻬﺪ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ وﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف اﻟﻨﺎدي‬ ‫واﻟﺬي أﺗﺸـ ـ ّﺮف ﺑﺎﻻﻧﺘﺴ ــﺎب إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ أرﺑ ــﻊ ﺳ ــﻨﻮات وأﺗﻄﻠﻊ إﻟﻰ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺔ ﺳ ــﻴﺪات ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤ ــﺎت‬ ‫ﻋﺒ ــﺮ ﻧﺎدﻳﻬ ــﻦ اﻟﻌﺮﻳ ــﻖ واﻟﻼﺗ ــﻲ‬ ‫اﻧﺘﻈ ــﺮن ﻋﻘﻮدًا ﺣﺘﻰ أﺗﻴﺤﺖ ﻟﻬﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﺮﻳﺎل ﻛﻨ ــﺞ‪ :‬ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫ﺟﻌ ــﻞ ﻣﻜﺎﻧ ــﺔ اﻟﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻤ ــﺔ‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﻟﻴﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‬

‫وﺗﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻤﺸﺮط ﻟﺘﻘﻮم ﺑﺈﺟﺮاء‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﻜﻞ ﺛﻘﺔ ﻓﻬﻲ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ وﻣﺠﺘﻬ ــﺪة ﻣ ــﻦ اﺟﻞ‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ ﻛﻞ ذﻟﻚ ﺟﻌﻠﻬ ــﺎ ﻣﺤﻞ ﺛﻘﺔ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة ﻟﺘﺘﻮﻟﻰ ﻣﻨﺎﺻﺐ ﻗﻴﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫د‪ .‬رﺑ ــﺎب اﻟﻤﻌﺒ ــﻲ‪ :‬اﻟﻤ ــﺮأة‬ ‫ﻣﺆﻫﻠ ــﺔ ﻟﺘﻜ ــﻮن ﻣﺤ ــﻞ ﺛﻘ ــﺔ ﻓﻘ ــﺪ‬ ‫اﺳﺘﺸ ــﺎر رﺳ ــﻮل ا‪ 0‬ﺻﻠﻰ ا‪0‬‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ وﺳ ــﻠﻢ اﻟﺴ ــﻴﺪة أم ﺳ ــﻠﻤﺔ‬ ‫وﺳ ــﺄل اﻟﺼﺤﺎﺑ ــﺔ رﺿ ــﻮان ا‪0‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ اﻟﺴ ــﻴﺪة ﻋﺎﺋﺸ ــﺔ رﺿ ــﻲ‬ ‫ا‪ 0‬ﻋﻨﻬ ــﺎ ﻓﻲ أﻣﻮر اﻟﺪﻳﻦ وﺣﻔﻆ‬ ‫اﻟﺴ ــﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﺴ ــﻴﺪة أﺳ ــﻤﺎء ﺑﻨﺖ‬ ‫أﺑﻲ ﺑﻜﺮ واﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ا‪A‬ﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ ﻣﺪى أﻫﻠﻴ ــﺔ اﻟﻤﺮأة وﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ »أﻋﻄ ــﻰ‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ ﻓ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪه ﻛﻮﻧﻬ ــﺎ‬ ‫أﻫ ــﻞ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘ ــﺪ أﻧﺠ ــﺰت وﻗﺪﻣﺖ‬ ‫وأﻋﻄ ــﺖ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻟﺬﻟﻚ اﺳ ــﺘﺤﻘﺖ‬ ‫اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ«‪.‬‬ ‫د‪ .‬ﺛﺮﻳ ــﺎ ﺑﻴ ــﻼ‪ :‬ﻫ ــﺬه اﻟﺜﻘ ــﺔ‬ ‫ﻣﻜﺴ ــﺐ ﻟﻠﻤ ــﺮأة واﻧﺠ ــﺎز ﻟﻠﻮﻃﻦ‬ ‫وﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤ ــﺮأة‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﺷ ــﺮف ﺣﻈﻴ ــﺖ‬ ‫ﺑ ــﻪ وﻫ ــﺬا ﻳﻌ ــﻮد إﻟ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﺣﻘﻘﺘﻪ‬ ‫ﺧﻼل ﺳ ــﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺪؤوب‪.‬‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﺎل ﻛﻨ ــﺞ‪ :‬ﻗﻴ ــﺎم اﻟﻤ ــﺮأة‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻬﺎم اﻟﻤﺨﻮﻟ ــﺔ إﻟﻴﻬﺎ وإﺗﻘﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬ ــﺎ ﺟﻌﻠﻬ ــﺎ ﻣﺤﻞ ﺛﻘ ــﺔ اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫ﺑﺎ(ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﺬﻟﻴ ــﻞ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ ﻛﻞ ذﻟﻚ‬ ‫أﺳﻬﻢ ﻓﻲ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﻣﺤﻞ ﻟﻠﺜﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ :‬ﻣﺎ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﺮأة‬ ‫وﻣﺎ ﺗﺮﻏ ــﺐ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻘ ــﻪ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ‬ ‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ؟‬ ‫ﻣﻀ ــﺎوي اﻟﺤﺴ ــﻮن‪ :‬ﺑﺮﻏﻢ‬ ‫ﻛﻞ ﻣ ــﺎ ﻗ ــﺪم ﻟﻠﻤ ــﺮأة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫(ﺛﺒ ــﺎت وﺟﻮدﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻤﻴﺎدﻳ ــﻦ إﻻ أن اﻟﻤ ــﺮأة ﻣﺎ زﻟﺖ‬ ‫ﺗﻄﻤ ــﺢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺰﻳﺪ وﻣ ــﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺘﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻟﻤﺴ ــﺖ ذﻟﻚ ﻋﻠ ــﻰ ارض اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ ﺳ ــﻴ ًﻔﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻗﺎﺑﻨ ــﺎ أرﺑﻊ ﺳ ــﻨﻮات ﻛﻨ ــﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺠﻬﺮ ﺳ ــﻮاء أﻧﺠﺰﻧﺎ أو‬ ‫ﻟﻢ ﻧﻨﺠﺰ وﻓﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻌﻤ ــﻞ ﺑﺠﻬ ــﺪ ﻣﻀﺎﻋ ــﻒ ﺗﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻨ ــﺎ اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺣﺘ ــﻰ ﻧﻘ ــﺪم‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ وﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻻ ﺷ ــﻚ‬ ‫أن ﻣ ــﺎ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻧﺠ ــﺎح ﻣﺼﺪر‬ ‫ﻓﺨﺮ واﻋﺘﺰاز ﻟﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﺮﺳﻰ ﻓﻲ اﻟﺸﻮرى‬ ‫د‪ .‬ﻋﺎﺋﺸ ــﺔ ﻧﺘ ــﻮ‪ :‬اﻧﻔﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮأة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺒﺎﻟ ــﻎ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻫﻮ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺗﻨ ــﺎ ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻧﺮﻳ ــﺪ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻴﺎدﻳ ــﻦ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫وداﺋﻤﺎ ﻣﺎ اذﻛﺮ ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺘﻲ ﺑﺄﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧﻄﻤ ــﺢ ﺑﺄن ﻳﻜﻮن ﻟﻨﺎ ﻛﺮﺳ ــﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟ ــﻮزراء وﻓ ــﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬

‫اﻟﺸ ــﻮرى واﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺎت ﻓﺎﻟﻤ ــﺮأة‬ ‫ﻧﺼ ــﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ و‪ ٪٥٠‬ﻣﻨ ــﻪ‬ ‫وﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ ﻟﻠﻤﺠﺎﻟ ــﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ أن‬ ‫ﺗﺘﺨ ــﺬ ﻗ ــﺮا ًرا ﺣﺼﺮﻳًﺎ ﻓﻘ ــﻂ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أﻃﺎﻟﺐ ﺑﻮﺟﻮد اﻟﻤ ــﺮأة أﻳﻀﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻠ ــﺲ ا(ﻣ ــﺎرة اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺨﺪﻣﻨ ــﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ رﺟﺎ ًﻟﺎ وﻧﺴﺎء وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫أﺧ ــﺮى ﻓ ــﺎن اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴ ــﻦ وﺻﻠﻮا‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻣﺎﺋ ــﺔ أﻟ ــﻒ وﻻ ﺑ ــﺪ أن‬ ‫ﻳﺄﺧﺬوا ﻓﺮﺻﻬ ــﻢ ﻓﻬﻢ ﺟﻴﻞ ﻣﺘﻌﻠﻢ‬ ‫وﻣﺆﻫﻞ ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻮع ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ وﻻ أﻧﻜﺮ اﻧﻲ ﻋﻀﻮ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫واﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ا‪A‬ﻋﻠ ــﻰ ﻟﻠﺘﺪرﻳ ــﺐ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ ــﻲ واﻟﺘﻘﻨ ــﻲ وﻫ ــﻮ ﻣﻨﺼﺐ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎل ا‪A‬ﻫﻠﻴﺔ‬ ‫د‪ .‬ﻫﻨ ــﺎء ﺣﺠ ــﺎزي‪ :‬ﻣ ــﺎ زﻟﻨﺎ‬ ‫ﻧﻄﻤ ــﺢ ﻟﻠﻤﺰﻳ ــﺪ ﻟﻴ ــﺲ ﻓﻘ ــﻂ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻮﺻ ــﻮل ﻟﻤﻨﺎﺻ ــﺐ ﻣﻌﻴﻨ ــﺔ ﺑ ــﻞ‬ ‫أﺗﻤﻨ ــﻰ أن ﻧﺤﻘ ــﻖ ذاﺗﻨ ــﺎ وﻧﻜﻮن‬ ‫ﻛﺎﻣﻠ ــﻲ ا‪A‬ﻫﻠﻴ ــﺔ ﻓﻨﺤ ــﻦ ﻣ ــﺎ زﻟﻨ ــﺎ‬ ‫ﻣﻘﻴﺪﻳ ــﻦ ﺑﻤﻮاﻓﻘ ــﺔ اﻟﺮﺟ ــﻞ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻏﻠ ــﺐ اﻻﺟﺮاءات وﻫﻨﺎك ﻧﺴ ــﺎء‬ ‫ﻟﻴ ــﺲ ﻟﻬﻦ وﻟﻲ أﻣ ــﺮ وﻳﻀﻄﺮرن‬ ‫إﻟﻰ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﺑﻦ اﻟﻌﻢ واﻋﺘﻘﺪ‬ ‫أن اﻟﻤ ــﺮأة وﺻﻠ ــﺖ ﻟﺪرﺟ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻜﻔ ــﺎءة ﺗﺆﻫﻠﻬ ــﺎ ﺑ ــﺄن ﺗﺘﻮﻟ ــﻰ‬ ‫أﻣﻮرﻫ ــﺎ وﻫ ــﺬا أول وأﻫﻢ ﻣﻄﻠﺐ‬ ‫ﻟﻠﻤ ــﺮأة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑ ــﺄن ﺗﻌﺎﻣ ــﻞ‬ ‫ﻛﻤﻮاﻃﻨﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ا‪A‬ﻫﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫د‪ .‬رﺑ ــﺎب اﻟﻤﻌﺒ ــﻲ‪ :‬اﻟﻤ ــﺮأة‬ ‫ﺣﻘﻘﺖ ﻧﻘﻼت وﻣﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ واﻟﻤﺠ ــﺎﻻت وﻗﺪ‬ ‫أﺛﺒﺘ ــﺖ ﻗﺪرﺗﻬ ــﺎ وﺗﻤﻴﺰﻫ ــﺎ ﻟﺬﻟ ــﻚ‬ ‫ﻧﻄﻤﺢ ﺑﺎﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص‪.‬‬ ‫ﺛﺮﻳ ــﺎ ﺑﻴ ــﻼ‪ :‬دﻋﻢ وﻟ ــﻲ ا‪A‬ﻣﺮ‬ ‫أﺳ ــﻬﻢ ﻓ ــﻲ وﺻ ــﻮل اﻟﻤ ــﺮأة إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺎﺻ ــﺐ اﻟﺘ ــﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺼ ــﻞ ﻟﻬ ــﺎ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ‪ ،‬وﻗ ــﺪ أﺛﺒﺘﺖ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ ﻗ ــﺎدرة ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺒ ــﻮأ أﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻ ــﺐ ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻧﻄﺎﻟ ــﺐ ﺑﻜﺴ ــﺮ‬ ‫ﺣﺎﺟﺰ ﻋﺪم اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻳﻜ ــﻮن ﻟﻬﺎ دور ﻓﻌ ــﺎل ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫ﻓﺮﻳﺎل ﻛﻨ ــﺞ‪ :‬اﻃﺎﻟﺐ ﺑﺈﻋﻄﺎء‬ ‫اﻟﻤ ــﺮأة ﻛﺮﺳ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟﺒﻠ ــﺪي وﻟﻤ ــﻦ ﻳﺤﺘ ــﺞ أﻗ ــﻮل ان‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﺳ ــﺘﺘﻌﻠﻢ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت وﻣﻬﺎم‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻣﺜ ــﻞ اﻟﺮﺟﻞ إﻻ إﻧﻲ ارﺟﻊ‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﺐ إﻟ ــﻰ ﺧ ــﻮف اﻟﺮﺟ ــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺔ اﻟﻤ ــﺮأة ﻓﻤ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺘﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻣﺎة اﺳ ــﺘﻄﻌﺖ‬ ‫اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ‪ ٦٦‬ﺣﻜ ًﻤ ــﺎ ﻟ ــﻢ‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻄﻊ ﻏﻴ ــﺮي اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻟﺬﻟ ــﻚ أؤﻛﺪ أن اﻟﻤ ــﺮأة ﻗﺎدرة وﻗﺪ‬ ‫ﻋﻴﻨ ــﺖ ﻓ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪ ﺻﺪر ا(ﺳ ــﻼم‬ ‫ﺑﻤﺮﺗﺒ ــﺔ وزﻳ ــﺮة وﻫ ــﻮ ﻣ ــﺎ ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫أﻫﻠﻴ ــﺔ اﻟﻤ ــﺮأة ﻟﺬﻟﻚ ﻧﺤﺘ ــﺎج إﻟﻰ‬ ‫إﻋ ــﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻟﻠﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‬ ‫اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫ ‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫‪gM2c ~hE²* Ó*^d< ¶* g M^H‬‬ ‫‪g Hc }G* g¥ h G LÆ G* M4c }¶* ,4£Fc+‬‬

‫زﻛﺮﻳﺎ اﺣﻤﺪ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺎﻛﻮرة اﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻰ أﻋﻠﻦ‬ ‫ﻋ ــﻦ إﻧﺸ ــﺎﺋﻬﺎ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻋ ــﺎم ‪ ٢٠٠٥‬ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺗﺰﻳ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ‪ ٣٠٠‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل‬ ‫وﺗﻨﻔﺬﻫﺎ ﺷ ــﺮﻛﺔ إﻋﻤ ــﺎر اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ‪ .‬ﺗﻨﻘﺴ ــﻢ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺳ ــﺘﺔ أﻗﺴﺎم رﺋﻴﺴﺔ‪ ،‬ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻫﺪﻓ ــﺎ ﻣ ــﻦ أﻫ ــﺪاف‬ ‫ﺑﻨ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‪ .‬وﺗﻌ ــﺪ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫أﻧﻤﻮذﺟ ــﺎ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﺸ ــﺎﻣﻠﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺘﺪاﻣﺔ وﺗﻤﺘ ــﺪ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ‬ ‫ا‪A‬وﻟ ــﻰ ﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪ ٥‬ﺳ ــﻨﻮات‬ ‫ﺗﺒ ــﺪأ ﻣ ــﻦ ‪ ٢٠٠٦‬ﺣﺘ ــﻰ ‪٢٠١١‬‬ ‫و ﻳﺘ ــﻢ ﺧ ــﻼل ﻫ ــﺬه اﻟﻔﺘ ــﺮة‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﻴﻨ ــﺎء اﻟﺒﺤ ــﺮي وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻂ أن ﻳﺼﺒﺢ ﻫﺬا اﻟﻤﻴﻨﺎء‬ ‫أﺣ ــﺪ اﻟﻤﺤﻔ ــﺰات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻟﺬﻟ ــﻚ ﺳـ ـ ُﺘ َﺮ ّﻛﺰ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ ا‪A‬وﻟﻰ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ إﻧﺸ ــﺎءات ﻟﺒﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓ ــﻖ ا‪A‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪة‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺸ ــﺤﻦ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻨﻌﺶ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻌ ــﺪ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫أﺣ ــﺪ اﻟﻤﺤﻔ ــﺰات ا‪A‬ﺧ ــﺮى واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌ ــﺰز اﻟﻨﻤ ــﻮ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫وﺧﻼل اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺮﻛﺰ‬ ‫ا(ﻧﺸﺎءات ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻛﺰ ا(ﻣﺪادات اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ‪ ،‬وﻣﺴ ــﺎﻛﻦ اﻟﻘ ــﻮى‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠ ــﺔ واﻟﻤﺮاﻓ ــﻖ اﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻧﺪة أﻧﺸﻄﺔ ا(ﻧﺸﺎءات‪.‬‬

‫وﺳ ــﺘﻌﻜﺲ أﺣﻴ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻔﺨﺎﻣ ــﺔ واﻟﺮاﺣ ــﺔ وﻫﻤ ــﺎ اﻟﻠﺘﺎن‬ ‫ﺳ ــﺘﻤﻴّﺰان أﺳ ــﻠﻮب اﻟﺤﻴ ــﺎة ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﻞ ﺣ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﻣﺼﻤ ــﻢ‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺢ وﺣﺪة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬

‫ﻣﻦ ﺣﻴ ــﺚ اﻟﻤﻨ ــﺎزل‪ ،‬اﻟﻤ ــﺪارس‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﺗ ــﺐ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت‪،‬‬ ‫ا‪A‬ﺳ ــﻮاق‪ ،‬اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت واﻟﻤﻨﺎﻓ ــﻊ‬ ‫واﻟﻤﺮاﻓ ــﻖ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄ ــﺔ ﺑﺴ ــﻜﺎن‬ ‫اﻟﺤﻲ‪.‬‬ ‫وﺳﺘﺸ ــﻬﺪ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ ا‪A‬وﻟﻰ‬

‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺣﻴﻴﻦ ﺳﻜﻨﻴﻴﻦ ﻣﺘﻜﺎﻣِ َﻠﻴْﻦ‬ ‫ﻳﻘﻌ ــﺎن ﻓﻲ ﻗﺴ ــﻤﻴْﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﻴْﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‪ .‬ﻳﺘﺄﻟ ــﻒ ﻫ ــﺬان اﻟﺤﻴّﺎن‬ ‫ﻣﻦ ﺷ ــﻘﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺮ وﻣﻨﺘﺠﻌ ــﺎت ﺗﺤﺘﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒ ًﺎ‬ ‫‪ ٣٫٧‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ ﻣ ــﻦ‬

‫ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ » اﻟﺒﻴﻠﺴ ــﺎن و ‪ ٢٫٥‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ‪،‬وﺳﻴﻜﻮن‬ ‫إزﻣﻴﺮاﻟﺪا »‬ ‫وﺻﻠﺔ ﻣ ــﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ ووﺻﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ آﺳ ــﻴﺎ‬ ‫اﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﻴﻨﺎء‬ ‫وأﻓﺮﻳﻘﻴ ــﺎ وأوروﺑ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ‬ ‫أﺧ ــﺮى‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻤﺜ ــﻞ ﻣﺤﻄ ــﺔ‬ ‫ﻳﺤﺘﻞ اﻟﻤﻴﻨﺎء ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﺪرﻫﺎ إﺿﺎﻓﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﺤ ــﺮ ا‪A‬ﺣﻤ ــﺮ‬

‫‪،‬ﺗﺘﻮﻗ ــﻒ ﻋﻨﺪﻫ ــﺎ اﻟﺒﻀﺎﺋ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺤﻮﻧﺔ ﻣ ــﺎ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺒﺤ ــﺮ‬ ‫ا‪A‬ﺑﻴ ــﺾ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻂ واﻟﻤﺤﻴ ــﻂ‬ ‫اﻟﻬﻨ ــﺪي‪ .‬وﻳﺘﻤﻴ ــﺰ اﻟﻤﻴﻨ ــﺎء‬ ‫ﺑﺘﺠﻬﻴ ــﺰات ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫أﻧﻪ ﻣﺠﻬﺰ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻘﺐ ﻟﻠﺴﻔﻦ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ ا‪A‬ﻗﻤ ــﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ووﺳ ــﺎﺋﻞ ﺣﺪﻳﺜ ــﺔ ﻛﺜﻴ ــﺮة‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻴﻘﻮم اﻟﻤﻴﻨ ــﺎء ﺑﺎﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫‪ ٣٠٠,٠٠٠‬ﺣ ــﺎج ﺳ ــﻨﻮﻳ ًﺎ‪ .‬و‬ ‫ﺗﺘﻀﻤ ــﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ ا‪A‬وﻟ ــﻰ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻣﺴ ــﺎﺣﺎت‬ ‫ﻣﺒﻨﻴ ــﺔ ﻗﺪرﻫ ــﺎ ‪٦٫٢٤‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮ‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ و ﺗﺤﺘﻮي أﻳﻀ ًﺎ ﻣﺨﺘﺒﺮات‬ ‫ﻟ‪u‬ﺑﺤ ــﺎث واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪.‬وﺳ ــﻴﻜﻮن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻨﻮك ودور‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻮﻳ ــﻞ‪ .‬وﻳﻮﺟ ــﺪ ﻓ ــﻲ وﺳ ــﻂ‬ ‫اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة ﺑﺮﺟ ــﺎن ﺷ ــﺎﻣﺨﺎن‬ ‫ﺑﺎرﺗﻔﺎﻋﺎت ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺎﺋﺔ ﻃﺎﺑﻖ‪،‬‬ ‫ﻣﻊ ﻏﻴﺮﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺸﺎﻫﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﺰﻳﺮة وﺗﺨﺼﺺ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺟ ــﺰء ًا ﻛﺒﻴ ــﺮ ًا ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻟﻤﻨﺘﺠﻌ ــﺎت‬ ‫ﺷ ــﺎﻃﺌﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﺳ ــﺘﻘﺎم‬ ‫ﻣﻨﺸ ــﺂت ﻓﻨﺪﻗﻴ ــﺔ وﺗﺮﻓﻴﻬﻴ ــﺔ‬ ‫وﺗﺠﺎرﻳﺔ‪ .‬وﺗﻘﺪر ا‪A‬رﻗﺎم أن ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ إﻗﺎﻣﺔ داﺋﻤ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮن ﺷﺨﺺ‪،‬‬ ‫ﻋ ــﻼوة ﻋﻠ ــﻰ اﻟ ــﺰوار وﺗﺤ ــﻮي‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣ ــﺪارس ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣ ــﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﻜﻠﻴ ــﺎت واﻟﻤﻌﺎﻫ ــﺪ وﻣﺮاﻛ ــﺰ‬ ‫ا‪A‬ﺑﺤ ــﺎث اﻟﻤﺠﻬ ــﺰة ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻛﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ ﻃﺮاز‪.‬‬

‫*¶^ *‪ g ¶* cJ4 g¥<c ~G‬‬ ‫< ‪ )c;£G* ÎD£-K 1^G* 42c ~H M£ - ¤‬‬

‫ﺣﺎﺗﻢ ﻋﺰ اﻟﺪﻳﻦ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫اﻧﻄﻼ ًﻗ ــﺎ ﻣ ــﻦ أﻫﻤﻴ ــﺔ ودور‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي واﻟﻘﻔﺰ ﺑﻪ إﻟﻰ ﻣﺼﺎف‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻟﻜﺒ ــﺮى‪ ،‬ﻋﻤﻠ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻮﺳ ــﻴﻊ اﻟﺮﻗﻌ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ أرﺟ ــﺎء اﻟﺒﻼد ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ﺻﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﻋ ــﻢ ﻧﻤ ــﻮ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‬ ‫وﺗﻮﻓﺮ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻫﺬه اﻟﺮؤﻳ ــﺔ اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ‬ ‫ﺗﻌ ــﺪدت اﻟﻤ ــﺪن اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫وﺗﻨﻮﻋ ــﺖ ﻟﺘﺨ ــﺪم وﺗﺪﻋ ــﻢ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد ا‪A‬ﻛﺒ ــﺮ وا‪A‬ﻛﺜ ــﺮ ﻧﻤﻮً ا‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬وﻣ ــﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤ ــﺪن اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ا‪A‬وﻟ ــﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﺠ ــﺪة‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ا‪A‬وﻟ ــﻰ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺪﻣ ــﺎم‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﺎﻻﺣﺴ ــﺎء‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻘﺼﻴ ــﻢ‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﻌﺴ ــﻴﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺤﺎﺋ ــﻞ‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺘﺒ ــﻮك‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠ ــﻮف‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻨﺠ ــﺮان‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨ ــﺮج‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ ﺑﺪأت ﻣﻨ ــﺬ اﻋﻮام‬ ‫ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺛﺎﻧﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺠ ــﺪة وﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺳ ــﺪﻳﺮ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫واﻻﻋﻤ ــﺎل وﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺠﺎزان وأﺧﺮى ﺑﻌﺮﻋﺮ وﺷﻘﺮاء‬ ‫واﻟﺰﻟﻔﻰ واﻟﻄﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺑ ــﺪأت اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم‬ ‫‪١٣٩٠‬ﻫ ـ ـ ﺑﺎﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒ ــﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ‬ ‫ﻣﺼ ــﺪ ًرا أﺳﺎﺳـ ـﻴًﺎ وﻣﺴ ــﺘﺪﻳﻤًﺎ‬ ‫ﻟﻠﺪﺧ ــﻞ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ وذﻟ ــﻚ ﺑﻔﻜ ــﺮة‬ ‫ﺗﻮﻃﻴ ــﻦ اﻟﻤﺼﺎﻧ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﻣ ــﺪن‬

‫ﺑﻘﺮﺑﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺣ ــﺪود اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫ا‪A‬ردﻧﻴ ــﺔ اﻟﻬﺎﺷ ــﻤﻴﺔ وﻣﻴﻨ ــﺎء‬ ‫ﺿﺒ ــﺎء‪ .‬وﻓ ــﻰ ﺣﺎﺋ ــﻞ ﺗ ــﻢ إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٤٢٣‬ﻫـ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪٢٠٠٣‬م ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺔ ‪٨٠٠‬‬ ‫أﻟ ــﻒ ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ ﻛﻤﺮﺣﻠ ــﺔ أوﻟﻰ‪،‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻓﺮ ﺑﻘﺮب اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاد ا‪A‬وﻟﻴﺔ اﻟﺪاﺧﻠﺔ ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‪ .‬وﻓﻰ ﺟﺎزان‪ ،‬ﺗﻢ إﻧﺸﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٤٣٠‬ﻫـ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪٢٠٠٩‬م ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ ﻛﻤﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ‬ ‫ﻟﺘﻠﺒﻴ ــﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﻴ ــﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒ ــﺮ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻋﺪًا ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫وﺟ ــﻮد اﻟﻤﻘﻮﻣ ــﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻫﻨﺎك‪.‬‬

‫ﺻﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺗﻜﻮن ﺑﻤﺜﺎﺑ ــﺔ ﺗﺠﻤﻌﺎت‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠ ــﺔ ﺗﺘﻮاﻓ ــﺮ ﻓﻴﻬ ــﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ ﻣﻘﻮﻣ ــﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺎت وﺗﺠﻬﻴ ــﺰات أﺳﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮاﻋ ــﻲ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺷ ــﺮوط اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ‬ ‫وﻣﺘﻄﻠﺒ ــﺎت اﻟﺴ ــﻼﻣﺔ وإﻳﺠ ــﺎد‬ ‫ﻓ ــﺮص ﻋﻤﻞ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ وﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺘﻮازن ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻬﺠﺮة‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ ٦٠‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل اﺳﺘﺜﻤﺎرات‬

‫وﻗ ــﺪ ﺗ ــﻢ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻤ ــﺪن اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫وﻣﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻗﺮار ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء رﻗﻢ‬ ‫)‪ (٢٣٥‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤٢٢/٠٨/٢٧‬ﻫـ‬ ‫وﺗﺘﻤﺜ ــﻞ آﻟﻴ ــﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺒﺎدئ‬ ‫أﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻘﺼﻮى ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺰاﻳﺎ ﺷ ــﺮاﻛﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣ ــﻊ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨ ــﺎص وﺗﻮزﻳ ــﻊ ا‪A‬دوار‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺘﻮﻟ ــﻰ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﻣﻬ ــﺎم اﻟﺘﺨﻄﻴ ــﻂ‬ ‫وا(ﺷ ــﺮاف واﻟﺮﻗﺎﺑ ــﺔ وﻳﺘﻮﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨ ــﺎص ﻣﻬ ــﺎم اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫وا(ﻧﺸ ــﺎء واﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻞ ﺑﺄﺳ ــﻠﻮب‬ ‫ﺗﻨﺎﻓﺴﻲ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻮاة ا‪A‬وﻟﻰ إﻧﺸﺎء‬ ‫ﺛ ــﻼث ﻣ ــﺪن ﺻﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض وﺟ ــﺪة واﻟﺪﻣﺎم إﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺣﺎﺗﻬﺎ ﻻ ﻳﺘﻌ ــﺪى ‪١٫٤‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ ﻋ ــﺎم ‪١٣٩٣‬ﻫ ـ ـ وﻗ ــﺪ‬ ‫ﻻﻗ ــﺖ ﻧﺠﺎﺣً ــﺎ ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻓﻲ ﺗﺸ ــﺠﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺪﺧ ــﻮل ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ‬ ‫ﻣﻤ ــﺎ دﻓﻊ اﻟﺪوﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺳ ــﻊ ﻓﻲ‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤ ــﺪن اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ اﺑﺘﺪاء‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺨﻄ ــﺔ اﻟﺨﻤﺴ ــﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴ ــﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٣٩٥‬ﻫـ‪١٤٠٠/‬ﻫـ‬ ‫واﻟﺨﻄ ــﻂ اﻟﺘﺎﻟﻴ ــﺔ ﺣﺘ ــﻰ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤ ــﺪن اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺨﻄ ــﺔ اﻟﺨﻤﺴ ــﻴﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ‬ ‫‪١٤٢٥/١٤٢٠‬ﻫ ـ ـ )‪ (١٤‬ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﻴ ــﺔ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ ﻣﺴ ــﺎﺣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺣﻮاﻟ ــﻰ ‪ ٨٩٫٥‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ‬

‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺪﻣﺎم‬

‫ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض وﺟ ــﺪة واﻟﺪﻣ ــﺎم وﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ واﻟﻘﺼﻴ ــﻢ وا‪A‬ﺣﺴ ــﺎء‬ ‫واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة وﻋﺴ ــﻴﺮ‬ ‫واﻟﺠﻮف وﺗﺒﻮك وﺣﺎﺋﻞ وﻧﺠﺮان‬ ‫ﻣﻘ ــﺎم ﺑﻬ ــﺎ ﺣﻮاﻟ ــﻰ ‪ ١٨٠٠‬ﻣﺼﻨﻊ‬ ‫ﻣﻨﺘﺞ ﺗﺒﻠﻎ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎراﺗﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٦٠‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل وﻳﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ﺣﻮاﻟﻰ‬ ‫‪ ١٥٢٫٠٠٠‬ﻋﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻮﺟ ــﺪ ﻣﺴ ــﺎﺣﺎت‬ ‫ﻣﺨﺼﺼ ــﺔ ﻏﻴ ــﺮ ﻣﻄ ــﻮرة (ﻗﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﻣﺪن ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺣﺎﺗﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٤٥٨‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣ ــﻦ ﺳ ــﺪﻳﺮ‬ ‫واﻟﺨ ــﺮج وﺟﻨﻮب ﺟ ــﺪة وﺟﺎزان‬ ‫وﻋﺮﻋ ــﺮ واﻟﻌﻘﻴ ــﻖ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣ ــﺔ‬ ‫واﻟﻘﺼﻴ ــﻢ وا‪A‬ﺣﺴ ــﺎء وﺿﺒ ــﺎء‬ ‫واﻟﻘﺮﻳ ــﺎت وﻧ ــﺎوان ﺑﺎﻟﻤﺨ ــﻮاة‬ ‫واﻟﺰﻟﻔ ــﻲ واﻟﻄﺎﺋ ــﻒ وﺟ ــﺎري‬

‫إﻧﻬﺎء إﺟ ــﺮاءات ﺗﺨﺼﻴﺺ أرض‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺤﺎﺋ ــﺮ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺗ ــﻢ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ا‪A‬وﻟ ــﻰ ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض‬ ‫ﻋﺎم ‪١٣٩٣‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪١٩٧٣‬م‬ ‫وﻫ ــﻲ أول ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض‪ ،‬وﺗﺤﺘ ــﻮي‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪ ٥٠‬ﻣﺼﻨﻌﺎ ﻗﺎﺋﻤ ــﺎ وﻣﻨﺘﺠﺎ‬ ‫ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‪ ،‬وأﻧﺸ ــﺌﺖ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﻋﺎم ‪١٣٩٦‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬ ‫‪١٩٧٦‬م ﺟﻨﻮب ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫)‪ ١٢‬ﻛﻴﻠ ــﻮ ﻣﺘ ــﺮا( وذﻟ ــﻚ ﻟﺴ ــﺪ‬ ‫اﻟﻄﻠ ــﺐ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﻋﻠﻰ ا‪A‬راﺿﻲ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺗ ــﻢ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ أرﺑ ــﻊ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ ‪١٨‬‬

‫ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬وﻳﺠﺴ ــﺪ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ ا‪A‬وﻟﻰ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﻢ إﻧﺸﺎء ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ ﺷﺮاﻛﺔ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﻤ ــﺪن اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫وﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ »ﻣﺪن« وﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﺴﺠﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻓﻲ ﺟ ــﺪة ﻓﻘﺪ ﺗﻢ إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ا‪A‬وﻟ ــﻰ ﻋﺎم‬ ‫‪ ١٣٩٣‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪١٩٧٣‬م ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻤ ــﺲ ﻣﺮاﺣﻞ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ا‪A‬وﻟ ــﻰ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺒﻠ ــﻎ ﻣﺴ ــﺎﺣﺘﻬﺎ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ إﻟﻰ أن‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ اﻟﻤﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﻜﻠﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٢‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮ‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺠﺪة ﻣﻨﺬ ﻋﺎم‬ ‫‪١٤٢٩‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪٢٠٠٩‬م ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺘﻴ ــﻦ ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ‬

‫‪ ٨‬ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴ ــﺰ‬ ‫ﺑﻤﻮﻗ ــﻊ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ وﺳ ــﻬﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗ ــﻊ‪ .‬وﻓ ــﻰ‬ ‫اﻟﺨﺮج‪ ،‬ﺗ ــﻢ ﺑﺪء ا‪A‬ﻋﻤ ــﺎل ﺑﺎﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﻋ ــﺎم ‪١٤٣٠‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪٢٠٠٩‬م‪،‬‬ ‫وﻛﻤﺮﺣﻠ ــﺔ أوﻟ ــﻰ ﻓﻘﺪ ﺗ ــﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ ‪ ٢٫٥‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫وﻳﺠ ــﺮي ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺔ ‪ ٣٫٣‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮ‬ ‫ﻣﺮﺑ ــﻊ‪ .‬وﻓ ــﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪،‬‬ ‫ﺗ ــﻢ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﻋ ــﺎم ‪١٤٢٣‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪٢٠٠٣‬م‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺒﻌ ــﺪ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫‪ ١٩٠‬ﻛﻴﻠ ــﻮ ﻣﺘـ ـ ًﺮا ﻋﻦ ﻣﻴﻨ ــﺎء ﻳﻨﺒﻊ‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎري‪ .‬وﻓﻰ ﺗﺒﻮك ﺗﻢ إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٤٢٣‬ﻫـ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪٢٠٠٣‬م ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺔ ‪١٫٤‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ ﻛﻤﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ‪،‬‬ ‫وﻳﺘﻤﻴ ــﺰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬

‫وﻓ ــﻰ اﻟﺪﻣ ــﺎم‪ ،‬ﺗ ــﻢ إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ا‪A‬وﻟ ــﻰ ﻋﺎم‬ ‫‪١٣٩٣‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪١٩٧٣‬م ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺪﻣ ــﺎم اﻟﺨﺒ ــﺮ اﻟﺴ ــﺮﻳﻊ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻢ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٣٩٨‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ‬ ‫‪١٩٧٨‬م‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻰ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‪ ،‬ﺗ ــﻢ إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٤٠٠‬ﻫـ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪١٩٨٠‬م‪ ،‬وﺗﻤﺘ ــﺎز‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﻘﺮﺑﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺑﺪورﻫ ــﺎ ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ ﻣﺮﻛ ــﺰا ﺗﺠﺎرﻳ ــﺎ‬ ‫ﺿﺨﻤ ــﺎ‪ .‬وﻓ ــﻰ اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ‪ ،‬ﺗ ــﻢ‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻋ ــﺎم‬ ‫‪١٤٠٠‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪١٩٨٠‬م‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻘ ــﻊ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻲ اﻟﺮاﺑ ــﻂ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺑﺮﻳﺪة وﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻨﻴﺰة‪،‬‬ ‫وﺗﺤﺘ ــﻮي اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﻴ ــﺔ‪ .‬وﻓ ــﻰ اﻟﺠ ــﻮف ﺗ ــﻢ‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻋ ــﺎم‬

‫‪١٤٢٣‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪٢٠٠٣‬م‬ ‫ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺔ ‪ ٧٥٠‬أﻟ ــﻒ ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ‬ ‫ﻛﻤﺮﺣﻠ ــﺔ أوﻟ ــﻰ‪ ،‬وﻓﻰ اﻻﺣﺴ ــﺎء‪،‬‬ ‫ﺗﻢ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋ ــﺎم ‪١٤٠١‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪١٩٨١‬م‪،‬‬ ‫وﺗﻘ ــﻊ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺷ ــﻤﺎل‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ا‪A‬ﺣﺴ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ ﻃﺮﻳ ــﻖ‬ ‫اﻟﺪﻣ ــﺎم اﻟﺴ ــﺮﻳﻊ‪ ،‬وﺗﺤﺘﻀ ــﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟ ًﻴ ــﺎ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ أﻛﺜ ــﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪ ٥٢‬ﻣﺼﻨﻌﺎ ﻣﻨﺘﺠ ــﺎ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‪ .‬وﻓﻰ اﻟﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬ﺗﻢ اﻟﺒﺪء‬ ‫ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﺒﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٤٣١‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬ ‫‪٢٠١٠‬م ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮ‬ ‫ﻣﺮﺑ ــﻊ ﻛﻤﺮﺣﻠ ــﺔ أوﻟ ــﻰ‪ ،‬ﺑﺎ(ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻳﺮﺑ ــﻂ ﺑﻄﺮﻳ ــﻖ اﻟﻌﻘﻴ ــﻖ ‪ -‬اﻟﻜ ــﺮ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻰ ﻧﺠﺮان ﺗ ــﻢ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋﺎم ‪ ١٤٢٣‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬ ‫‪ ٢٠٠٣‬م ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺔ ‪ ٨٠٠‬أﻟ ــﻒ‬ ‫ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻛﻤﺮﺣﻠ ــﺔ أوﻟﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻤﻴ ــﺰ ﺑﺴ ــﻬﻮﻟﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﻴ ــﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤ ــﻮاد ا‪A‬وﻟﻴ ــﺔ ﻛﺎﻟﺠﺮاﻧﻴﺖ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻰ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﺗ ــﻢ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٤١٠‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬ ‫‪١٩٩٠‬م ﻋﻠ ــﻰ ﺛ ــﻼث ﻣﺮاﺣ ــﻞ‬ ‫ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪٢٫٦‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ‪ .‬وﻳﻮﺟﺪ ﺣﺎﻟﻴًﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻣﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﺗﺼﺪر ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬ ــﺎ ﺧﺎرج اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻰ ﻋﺮﻋ ــﺮ‪ ،‬ﺗ ــﻢ اﻟﺒ ــﺪء ﺑﺄﻋﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟﺒﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٤٣٠‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬ ‫‪٢٠٠٩‬م ﻛﻤﺮﺣﻠ ــﺔ أوﻟ ــﻰ ﺗﻐﻄ ــﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑﻊ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻮﻋﺐ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬ﻣﺼﻨﻊ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻰ ﺷ ــﻘﺮاء‪ ،‬ﻳﺘ ــﻢ ﺣﺎﻟﻴﺎ اﻧﺸ ــﺎء‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻟﺘﻜ ــﻮن ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻧﻤﻮذﺟﻴ ــﺔ ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫أراض ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟ‪u‬ﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ ٍ‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﻮﻋ ــﺔ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓ ــﺔ اﻟ ــﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ وﺧﺪﻣ ــﺎت ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ اﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ ١٠‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻣﺘﺮ‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪ g¥IKÈ G(²* gH£ ´* Ky }H‬‬ ‫‪ cM4 j*4c¥ H C+ \g¥:*yEKÎdG*] fy ¨M‬‬ ‫ﺣﺎﺗﻢ ﻋﺰ اﻟﺪﻳﻦ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫اﻫﺘﻤﺖ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻴﺴﻴﺮ ا(ﺟﺮاءات‬ ‫وﺗﺨﻔﻴﻒ ا‪A‬ﻋﺒﺎء ﻋﻦ اﻟﻤﺮاﺟﻌﻴﻦ وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ زﻣﻦ ﻗﻴﺎﺳ ــﻲ وﺑﺄﻗﻞ‬ ‫ﺟﻬﺪ ﻣﻤﻜﻦ ﺑﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻔﺎءة‪ .‬وﻗﺪ ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫اﻟﺼﺎدﻗ ــﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ ا‪A‬ﻓﻜﺎر اﻟﺒﻨﺎءة واﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﻄﻤﻮﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف‬ ‫إﻟﻰ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻤﺴ ــﺘﻮى ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ وﺳ ــﺮﻋﺔ ﺗﻠﺒﻴ ــﺔ ﻃﻠﺒﺎﺗﻬﻢ وﺑﺤﺚ‬ ‫ﻣﺸﺎﻛﻠﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻓﻔ ــﻲ ﺟﻠﺴ ــﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ــﻮزراء اﻟﻤﻨﻌﻘ ــﺪة ﻓ ــﻲ ‪ ١٤٢٧ -٤-١٠‬ﻫـ وﺟﻪ‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ آﻻف ﻣﻠﻴﻮن رﻳ ــﺎل ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺨﻄﻂ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻼت ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ﻟﺨﻤﺲ ﺳ ــﻨﻮات وﻻ ﺷ ــﻚ أن زﻳ ــﺎدة ﻋﺪد اﻟﺴ ــﻜﺎن وﻣﺮاﺟﻌﻲ‬ ‫اﻟﺪواﺋﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ أﺳﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻮﺟﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻧﺤﻮ إﻳﺠﺎد ﻃﺮق وﺑﺪاﺋﻞ أﺧﺮى‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺘﻬ ــﻢ وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺿﻤﺎن اﻟﻼﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻢ إﻧﺸ ــﺎء ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ )ﻳﺴﺮ( ﺑﻘﺼﺪ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻲ اﻟﻔﻌ ــﺎل ﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‪ ،‬و ﺗﺴ ــﻬﻴﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻼت داﺧﻞ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ أو رﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎ‪A‬ﻓﺮاد أو ﻗﻄﺎع ا‪A‬ﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وﻳﻬﺪف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ إﻟﻰ رﻓﻊ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﻛﻔﺎءة اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺎم وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻊ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ واﻟﺪﻗﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻬ ــﺪف ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻓﺮﺻﺎ ﻣﺘﻜﺎﻓﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ ً‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وإﺟﺮاء اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻮﻓ ــﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﻣﺠﺎﻻت واﺳ ــﻌﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺑﻄﺮق ﺳ ــﻬﻠﺔ وﺑﺴ ــﻴﻄﺔ ﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺟﻬﺪًا ﻛﺒﻴ ًﺮا؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻮﻓﺮ‬

‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻬﺪ واﻟﻤﺎل‪ .‬وﺗﻤﺘ ــﺪ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻟﺘﺸ ــﻤﻞ ﺧﻤﺲ ﻣﺮاﺣ ــﻞ ﻫﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻨﺎﺷ ــﺌﺔ واﻟﻤﺤﺴ ــﻨﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎﻣﻠﻴﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫وﻗﺪ ﺣﺪد اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ا‪A‬ﻫﺪاف ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺴﻬﻴﻞ وﺗﻨﺴﻴﻖ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫وﺗﻨﻔﻴ ــﺬ ﺗﻘﻨﻴ ــﺎت وﻋﻤﻠﻴ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﺗﺸ ــﺠﻴﻊ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﺬاﺗﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻨﺸ ــﺂت ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻗﻨ ــﺎة ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬وإﻳﺠ ــﺎد ﻋﻤﻴﻞ ﻣﻮﺣﺪ ﻋﻠﻰ ا(ﻧﺘﺮﻧ ــﺖ ﻟﻴﻘﻮم ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫واﻟﺨﺪﻣ ــﺎت وﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪﻳﻦ )أي ﻳﺪرك ﻫﻮﻳﺎﺗﻬﻢ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ(‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل واﺟﻬﺔ واﺣﺪة ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻳﺴ ــﺘﻬﺪف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ واﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬وﺗﺤﺴﻴﻦ ا(ﺟﺮاءات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬

‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ إﺟﺮاءات اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻤﺜﻠ ــﺖ ﺑﺪاﻳ ــﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻓﻲ ﻗﻴ ــﺎم إﻣ ــﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﺑﺈﻋﺪاد دراﺳﺔ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ ا(ﻣﺎرة ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﺤﻮل‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﺎ ُأﻃﻠﻘﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺼﻄﻠﺢ ا(ﻣﺎرة ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﻫﻮ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﺸ ــﺘﻖ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺼﻄﻠ ــﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣ ــﻪ ا(ﻣﺎرة ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت‪ .‬ووﺿﻌﺖ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ً‬ ‫ﺧﻄﻄﺎ ﻣﺮﺣﻠﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﺑﺎ(ﻣﺎرة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﺮو ًرا ﺑﻜﻞ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻄ ــﻮر‪ :‬اﻟﺘﻮاﺟﺪ‪ ،‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻞ اﻟﻌﻤﻠﻲ ووﺻﻮ ًﻟﺎ إﻟﻰ اﻟﺘﺤﻮل‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﻮﺟﻬ ــﺖ اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﻧﺤ ــﻮ اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ‬

‫اﻟﻤﻌﺘﻤ ــﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻬﺠﻴ ــﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺑﺬل اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻮن ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﻮد ﻟﺼﺎﻟ ــﺢ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ اﻟﺮاﺋﺪة‪ ،‬ﻓﻈﻬﺮ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺪﻣ ــﺖ ‪A‬ول ﻣ ــﺮة ﻛﺨﺪﻣﺔ اﻟﺘﻌﻘﻴﺐ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﺠﻮال اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫وﻧﻈﺎم اﻟﻤﺮاﺳ ــﻼت ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺳ ــﺠﻞ اﻟﻤﻬﺎم واﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ وﻧﻈﺎم اﻟﺮد‬ ‫ا ﻟ ــﻲ واﻟﺘﻔﺎﻋ ــﻞ اﻟﺼﻮﺗ ــﻲ ﻋﺒ ــﺮ اﻟﻬﺎﺗ ــﻒ وﻧﻈ ــﺎم ا‪A‬رﺷ ــﻔﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫وﻧﻈ ــﺎم اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﺬاﺗﻴ ــﺔ وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‪ .‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣ ــﻦ أن ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻋﺎﻟﻴﺔ وﺗﺴ ــﺘﻤﺮ ﻟﻔﺘ ــﺮة زﻣﻨﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻓﺈن‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ ﻧﺠﺤﺖ ﺧ ــﻼل وﻗﺖ ﻣﺤﺪود ﻓ ــﻲ ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ا‪A‬وﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺸ ــﺮوع ا(ﻣﺎرة ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ وﺟﻬًﺎ ﻣﻦ أوﺟﻪ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ا(ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ ¡IcH5 i d 6 | 6'£¶* gMy d< £GK'£ |HK £ :*£H‬‬ ‫‪ cH&ËG :£G* 2£ - Ó*^d< ¶* jc0Ë 8(*K‬‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻟﻤﺎﻧﻊ ‪ -‬اﻟﺪﻣﺎم‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻋﻦ‬ ‫ﻓﺮﺣﺘﻬ ــﻢ وﺳ ــﻌﺎدﺗﻬﻢ ﺑﺎﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮﻳﻦ اﻟ ــﻰ ان ﻣ ــﺎ ﻧﻌﻴﺸ ــﻪ اﻟﻴ ــﻮم ﻣ ــﻦ أﻣﻦ‬ ‫ورﺧﺎء ﺛﻤﺮة ﻣﻦ ﺛﻤﺎر ﻣﺎ ﻏﺮﺳﻪ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻣﺆﺳﺲ ﻫﺬه اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫واوﺿﺤﻮا ان ﻋﺒﻘﺮﻳﺔ اﻟﻤﺆﺳﺲ ﺳﺒﻘﺖ زﻣﺎﻧﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ اﺻﻼﺣ ــﺎت اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ ﺗﻘ ــﻮد‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟ ــﻰ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﻤﻮ واﻻﻣ ــﺎن‪ .‬ﻳﻘﻮل‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺴ ــﻠﻄﺎن ﻣﺪﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﻟﻠﺒﺘﺮول واﻟﻤﻌﺎدن ﺑﺎﻟﻈﻬﺮان ﻳﺠﺴ ــﺪ‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧ ــﻲ اﻟﻨﺒﻴﻠ ــﺔ‬ ‫وﻗﻴﻢ اﻟﺨﻴﺮ واﻟﺒﻄﻮﻟﺔ واﻻﻧﺘﺼﺎر ودﺣﺮ اﻟﺸ ــﺮ‬ ‫واﻟﻔﺮﻗﺔ واﻟﻀﻌﻒ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﻌﻬ ــﺪ اﻟﺰاﻫ ــﺮ ﻟﺨ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﺗﻌﻴ ــﺶ ﻫ ــﺬه اﻟﺒ ــﻼد ﻋﺼﺮﻫ ــﺎ اﻟﺬﻫﺒ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ ذروﺗﻬﺎ وﺗﺮﺑﻌ ــﺖ ﺑﻼدﻧﺎ ﺣﻤﺎﻫﺎ‬ ‫ا‪ 0‬ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻘﻤﺔ ﺑﻌﺪ أن أﺻﺒﺤ ــﺖ أﺣﺪ أﻫﻢ دول‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﺑﻔﻀ ــﻞ ﻗﻴﺎدة اﺳ ــﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ أﺧ ــﺬت اﻟﺒﻼد‬ ‫ ﻓ ــﺎق ﺟﺪﻳ ــﺪة وﺑ ــﺪأت ﺑﻼدﻧ ــﺎ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ ﺗﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ وﻛﺒﻴﺮة وﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﻋﻤﻼﻗﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻴﺰاﻧﻴ ــﺎت ﻟﻢ ﻳﺴ ــﺒﻖ ﻟﻬ ــﺎ ﻣﺜﻴﻞ ﺷ ــﻤﻠﺖ ﺟﻮاﻧﺐ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺼﺤﻴ ــﺔ واﻟﺨﺪﻣﻴ ــﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ رؤﻳ ــﺔ ﺧ ــﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺴﺘﺪاﻣﺔ وﺟﻌﻞ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻦ اﻟ ــﺪول ا‪A‬وﻟﻰ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺎ‪ .‬وﺧ ــﻼل ﻓﺘ ــﺮات ﺣﻜﻤ ــﻪ اﻟﺮﺷ ــﻴﺪ ﻗ ــﺎد‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺎر آﻣﻦ ﻟﻢ ﺗﺆﺛ ــﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ا‪A‬زﻣﺎت‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ ﻟﺤﻘﺖ ﺑﺠﻤﻴﻊ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ‪ ،‬واﺻﻠ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫دﻋ ــﻢ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬ ــﺎ ا(ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ واﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻌﻤﻴ ــﻖ‬ ‫أواﺻ ــﺮ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻔﻀﻞ ﻣﻮاﻗﻔﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻠﺤﻖ واﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪة ﻟﻠﺨﻴﺮ واﻟﺴﻼم‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫واﺻﻠ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺟﻬﻮدﻫ ــﺎ ﻓﻲ دﻋ ــﻢ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ وا(ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬وﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﺮواﺑﻂ ا‪A‬ﺧﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬واﺳ ــﺘﺜﻤﺮت‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺘﻬ ــﺎ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻞ ﻣ ــﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫ﻟﻠﻌﺮب واﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪،‬‬ ‫ﻧﺠﺢ ﻫﺬا اﻟﻌﻬﺪ اﻟﺰاﻫﺮ ﻓﻲ ﺗﺜﺒﻴﺖ دﻋﺎﺋﻢ اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ﺷ ــﺎﻣﺦ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﻨﻮﻳﻊ اﻟﻘﺎﻋ ــﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻨ ــﺎء اﻟﻤ ــﺪن اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬وواﻛ ــﺐ ذﻟﻚ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﺘﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ وﺗﻮﻓﻴ ــﺮ ﻓ ــﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻬ ــﻢ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﻴ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﺠﻤﻴ ــﻊ ﻗﻄﺎﻋﺎﺗ ــﻪ‬ ‫واﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ رأس اﻟﻤ ــﺎل اﻟﺒﺸ ــﺮي ﻟﺘﺄﺧﺬ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻗﺼﺐ اﻟﺴﺒﻖ ﻓﻲ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺘﺼﻒ ﺑﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻋﺜﻤﺎن اﻟﻐﺎﻣﺪي‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﻮض ال رﻓﻴﻊ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻤﺪوح اﻻﻳﺪاء‬

‫ﻓﺎﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﻴﻀﺔ اﻟﻘﺮﺷﻲ‬

‫ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺣﺴﻦ اﻻﻳﺪاء‬

‫ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا اﻟﻌﺒﺎد‬

‫ﺑﻨﺪر ﻏﺮم ا اﻟﻘﺮﺷﻲ‬

‫د‪ .‬ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﺴﻔﺮ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬

‫ﻋﺒﺪا اﻟﺤﻤﻴﻂ‬

‫ﻋﺪﻧﺎن ﻋﻄﺎ اﻟﻴﺎس‬

‫ﻧﺎﺻﺮ ﺑﻦ ﺟﺰاء اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬

‫ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا اﻟﺠﺎﺑﺮي‬

‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻰ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻳﻤﺜ ــﻞ رﻣ ــﺰا ﻟﻠﻌﺰة‬ ‫واﻟﻔﺨ ــﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا اﻟﻰ اﻫﻤﻴ ــﺔ اﻻﻟﺘﻔ ــﺎف ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻘﻴ ــﺎدة ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ ﻣﺴ ــﻴﺮة‬ ‫اﻻﺻ ــﻼح اﻟﺘ ــﻰ ﺑﺪأت ﻗﺒﻞ اﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ١٥‬ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫واﺷ ــﺎر اﻟ ــﻰ ان اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻗﻠ ــﺐ وﻋﻴﻮن‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﺴ ــﻔﺮ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠﻰ ﻛﺮﺳ ــﻲ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪:‬‬ ‫إن ﻋﺒﻘﺮﻳ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻃﻴﺐ ا‪ 0‬ﺛﺮاه‬ ‫ﺳ ــﺒﻘﺖ زﻣﺎﻧﻬﺎ وﻋﻠﻰ ﻳﺪه ﺗﺤﻘﻘ ــﺖ ﻣﻌﺠﺰات‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ اﻧﺘﻘ ــﻞ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻬﻞ إﻟ ــﻰ اﻟﻨﻮر‬ ‫ووﺿﻊ رﺣﻤﻪ ا‪ 0‬ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺬي ﺳ ــﻠﻜﻪ‬ ‫أﺑﻨ ــﺎؤه اﻟﻤﻠ ــﻮك ﻣ ــﻦ ﺑﻌ ــﺪه )ﺳ ــﻌﻮد وﻓﻴﺼﻞ‬ ‫وﺧﺎﻟ ــﺪ وﻓﻬ ــﺪ( رﺣﻤ ــﺔ ا‪ 0‬ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ أﺟﻤﻌﻴ ــﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﺤﻤﻠ ــﻮا اﻟﺮاﻳﺔ وواﺻﻠﻮا اﻟﻤﺴ ــﻴﺮة وﺗﻮاﻟﺖ‬ ‫اﻻﻧﺠ ــﺎزات واﻧﺘﺸ ــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫وﻗﺮﻳ ــﺔ وﻫﺠ ــﺮة (ﻋﺪاد ا(ﻧﺴ ــﺎن اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫اﻟﻤ ــﺪرب واﻟﻤﺆﻫ ــﻞ ﻟﺘﻠﺒﻴ ــﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺧﻄﻂ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻄﻤﻮﺣﺔ‪ .‬وأﺿ ــﺎف اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ان ﻋﻬﺪ‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻫﻮ ﻋﻬﺪ اﻻزدﻫﺎر واﻟﺨﻴﺮ وﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻘﻠﻮب؛ إذ ﺳ ــﺨﺮ ﻃﺎﻗﺎﺗﻪ ﻟﻠﻢ ﺷ ــﻤﻞ ا(ﺳ ــﻼم‬ ‫واﺗﺤ ــﺎد ﻛﻠﻤﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻬﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻠﺤﻮارات ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ ا‪A‬دﻳ ــﺎن ﻓﻲ ﺷ ــﺘﻰ أﻧﺤ ــﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻲ‬ ‫ﻳﻌﻴﺶ ا(ﻧﺴﺎن ﻣﻜﺮﻣًﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺪم ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻟﻌﺒﺎد اﻟﻤﺸ ــﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﺮع ﺟﻤﻌﻴﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ ﺑﺎﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻬﻨﺌ ــﺔ اﻟﺨﺎﻟﺼ ــﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻤﻘﺎم ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ووﻟﻲ ﻋﻬﺪه‬ ‫ا‪A‬ﻣﻴ ــﻦ وﺳ ــﻤﻮ اﻟﻨﺎﺋ ــﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻗ ــﺎل ان ﻫﺬا‬ ‫رﻣﺰ ﻓﺨﺮ‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم ﻳﻌﻴﺪﻧ ــﺎ ﺑﺎﻟﺬاﻛﺮة إﻟﻰ ﺗﻮﺣﻴ ــﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﻳﻘ ــﻮل ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﺠﺎﺑ ــﺮي‪ :‬ان وﻣ ــﺎ ﺗ ــﻼه ﻣ ــﻦ اﻧﺠ ــﺎزات ﻋﻈﻴﻤ ــﺔ ﺗﺤﻘﻘ ــﺖ‬

‫ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻮﻃ ــﻦ ﻣﻨ ــﺬ ﺑﺪاﻳ ــﺔ ﺗﺄﺳﻴﺴ ــﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻳﺪ ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻐﻔ ــﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذﻧ ــﻪ ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ رﺣﻤ ــﻪ ا‪ 0‬وﺣﺘ ــﻰ ﻋﺼﺮﻧﺎ‬ ‫اﻣ ــﺎ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻣﻤ ــﺪوح اﻻﻳ ــﺪاء ﻓﺒﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺰاﻫ ــﺮ ﺑﻘﻴ ــﺎدة ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ أن اﻻﺣﺘﻔ ــﺎء ﺑﺬﻛ ــﺮى اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻳﻜﺸ ــﻒ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ .‬وأﻛﺪ اﻟﻌﺒﺎد أن وﺑﺼ ــﻮرة ﻋﻤﻴﻘ ــﺔ ﺣﻘﺎﺋ ــﻖ اﻟﻨﻘﻠ ــﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ذﻛﺮى اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺗﺠﺴ ــﻴﺪ ﻟﺮوح اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺣﻴ ــﺎة ﻣﻮاﻃ ــﻦ ﻫﺬه ا‪A‬رض ﻣ ــﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﺆس‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﺘﻤﺘ ــﻊ ﺑﻬ ــﺎ ﻛﻞ ﻣﻮاﻃ ــﻦ ﻋﻠﻰ واﻟﺸ ــﻘﺎء )ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ( إﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻻرض اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وأﺿ ــﺎف‪ :‬أن اﻻﺣﺘﻔﺎل اﻟﺨﻴ ــﺮ واﻟﻨﻤﺎء )ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ(‪ .‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺑﺬﻛﺮى اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﺠﺐ ان ﻳﻌﻤﻖ أوﻟ ــﺖ ﻗﻴﺎداﺗﻨﺎ اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻛﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻨﺎ ﺣﺐ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وان اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﻘﻮل وﻛﻔﻠﺖ ﻟﻪ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺴ ــﻌﻴﺪة ووﻓﺮت ﻟﻪ أﺳ ــﺒﺎب‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﺑﺎﻟﻘﻮل واﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎ‪ ،‬وأﺷ ــﺎر‪ :‬ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﺤﻴ ــﺎة اﻟﻜﺮﻳﻤ ــﺔ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮاﻃ ــﻦ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻮﻗﻌﻪ ان ﻳﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺰﻳﺰ وان ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ﻓﺎﻳ ــﺰ ﻋﻴﻀ ــﺔ اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ واﻟ ــﺬي‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋ ــﻮض آل رﻓﻴ ــﻊ‬ ‫ﻳﺤﻀ ــﺮ اﻟﻤﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ا‪A‬ﻣ ــﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﻓﻘ ــﺎل ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻴﻮم ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋ ــﺎم ﻳﺤﺘﻔﻞ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ إﻟ ــﻰ أن اﻟﻮﻃﻦ ﻳﻌﻴﺶ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﻌﺰﻳﺰة وﻳﺄﺗ ــﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ أﻋﻤﺎﻗﻨ ــﺎ دو ًﻣ ــﺎ وﻟﻴ ــﺲ ﻳﻮ ًﻣ ــﺎ وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﻟﻨﺴ ــﺘﻌﻴﺪ ذﻛ ــﺮى ﻣﻠﺤﻤ ــﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ ﺳ ــﻄﺮ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻴ ــﻮم ﻧﺠﺪﻫ ــﺎ ﻓﺮﺻ ــﺔ ﺳ ــﺎﻧﺤﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﺻﻔﺤﺎﺗﻬ ــﺎ وﻛﺘﺐ ﻓﺼﻮﻟﻬﺎ ﺑﻤ ــﺪاد ﻣﻦ ذﻫﺐ ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣﺸ ــﺎﻋﺮ ﻣﺘﺠﺪدة ﻓ ــﻲ ﻗﻠﻮﺑﻨ ــﺎ ﺣﺒًﺎ ووﻻء ﻓ ــﺬ وﻣﻠ ــﻚ ﻋﻈﻴ ــﻢ‪ .‬وأﺿ ــﺎف أن اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫واﻧﺘﻤ ــﺎء وﻫ ــﻲ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻧﺸ ــﺤﺬ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﻬﻤﻢ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻧﺴ ــﺘﻠﻬﻢ ﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﻌﺒ ــﺮ واﻟ ــﺪروس‪،‬‬ ‫وﻧﺸ ــﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺰم ﻧﻘﻒ ﻣﻊ اﻟﻘﻴﺎدة ﻗﻠﺒًﺎ وﻗﺎﻟﺒًﺎ وﻧﺴﺘﻌﺮض ﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﻣﻦ إﻧﺠﺎزات ﻋﻤﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺎن اﻟﻌﻈﻴﻢ وﺳ ــﻴﺒﻘﻰ ﻋﻠ ــﻰ ﺷ ــﺘﻰ ا‪A‬ﺻﻌﺪة وﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ ﻋﺰﻳ ًﺰا ﻣﻨﻴﻌًﺎ آﻣ ًﻨﺎ ﺑﺤﻮل ا‪ 0‬وﺗﻮﻓﻴﻘﻪ‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد ﻓﺘﺮات اﻟﺤﻜﻢ ﻟﻠﻤﻠﻚ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ وﻣﻦ‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﻠ ــﻲ ﺑ ــﻦ ﺣﺴ ــﻦ اﻻﻳ ــﺪاء ﺧﻠﻔﻪ أﺑﻨﺎؤه اﻟﺬﻳﻦ ﺳ ــﺎروا ﻋﻠﻰ ﻧﻬﺞ اﻟﻤﺆﺳﺲ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻳﻨ ــﻪ اﻟﻌ ــﻼ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻃﻴﺐ ا‪ 0‬ﺛﺮاه‪.‬‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﻴﻮم اﻟﻮﻃﻦ ﻟﻴﺲ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﻠﺘﻬﺎﻧﻲ‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺑﻨ ــﺪر ﺑﻦ ﻏ ــﺮم ا‪ 0‬اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ ﻣﻌﻠﻢ‪:‬‬ ‫واﻟﺘﺒﺮﻳ ــﻜﺎت ﺑﻘ ــﺪر ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻳﻮﻣﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻻ ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻌﻜ ــﺲ اﻟ ــﺮوح اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺠ ــﺐ أن ﻣﻠﺤﻤ ــﺔ اﻟﺒﻨ ــﺎء واﻟﺘﻮﺣﻴﺪ وا‪A‬ﻣﻦ ﻓﺤﺴ ــﺐ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻧﺴﺘﺸ ــﻌﺮﻫﺎ ﻓ ــﻲ ﻋﻘﻮﻟﻨ ــﺎ ووﺟﺪاﻧﻨ ــﺎ‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﻧﺘﺤ ــﺪث ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺠﻴﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻳﺴﺘﺤﻖ أن ﻧﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪه وﻧﺤﻦ وا(ﺻ ــﻼح ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت وﻓ ــﻖ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻧﺤﺘﻔ ــﻞ ﺑﻤﺎ أﻧﺠﺰﻧﺎه ﻋﺎﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ﻟﻨﺴ ــﺘﺪرك إﺳ ــﻼﻣﻲ ﺷﺪﻳﺪ اﻟﺜﺒﺎت واﻻﺳﺘﻘﺮار ﺟﻌﻞ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ا‪A‬ﺑﻌﺎد اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳ ــﻨﺎ ﺣﺘﻰ ﻻ ا‪A‬ﻣﻦ واﻟﺮﺧﺎء ‪A‬ﺑﻨﺎﺋﻪ أﻫﻢ أﻫﺪاﻓﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ ﻣﺠﺮد ﻳﻮم ﻋﺎﺑﺮ ﻓﻲ ﺷﻌﻮرﻧﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻘ ــﻮل ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬اﻟﺤﻤﻴﻂ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻋﻈﻴﻤ ــﺔ اﻟﻤﻔﻬ ــﻮم واﺳ ــﻌﺔ اﻟﺪﻻﻟ ــﺔ‬ ‫ﺗﺪﻓﻌﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌًﺎ إﻟﻰ اﺳ ــﺘﺤﻀﺎر ﻣﻨﺠﺰات اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫وﻣﻜﺘﺴ ــﺒﺎﺗﻪ ﻣﻨ ــﺬ ﺗﻮﺣﻴ ــﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻳ ــﺪ‬ ‫اﻟﻤﻐﻔ ــﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن ا‪ 0‬اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﺣﺘﻰ‬ ‫ا ن واﻟﺘﺄﻛﻴ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﻳﺘﻤﺘ ــﻊ ﺑﻪ ﻫ ــﺬا اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫اﻟﺤﺒﻴﺐ إﻟﻰ ﻧﻔﻮﺳ ــﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌًﺎ ﻣ ــﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ ا‪A‬ﻣﻦ‬ ‫واﻟﺮﺧﺎء واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﻗ ــﻞ أن ﻳﻮﺟﺪ ﻟ ــﻪ ﻧﻈﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻧﺎدرة‬ ‫وﻳﺆﻳﺪ اﻟ ــﺮأي ﻋﻴﻀﺔ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﺴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ﻣﻌﻠﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﻤﻈﺎﻫ ــﺮ اﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻧﺎد ًرا ﻣ ــﺎ ﺗﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ‬ ‫وﻃ ــﻦ واﺣ ــﺪ ﺑﺎﺳ ــﺘﺜﻨﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺑﻔﻀ ــﻞ ا‪0‬‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﻰ ﺛﻢ ﻟﻠﻘﻴﺎدة اﻟﺮﺷﻴﺪة وﻣﺎ ﻫﻴﺄﺗﻪ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ أن ﻣﻦ أﻫﻢ واﺟﺒﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‬ ‫ﺗﺄﻛﻴ ــﺪ ﻣﻔﺎﻫﻴ ــﻢ اﻻﻧﺘﻤ ــﺎء اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‪ ،‬واﻻﻟﺘﻔ ــﺎف‬ ‫ﺣ ــﻮل اﻟﻘﻴﺎدة ووﻟﻲ ا‪A‬ﻣ ــﺮ ﺑﻤﺎ ﻳﻤﺜﻠﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪل واﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﺮﻋﻴﺔ وﻣﺎ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻋﻴﺔ ﺷ ــﺮﻋً ﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻟ ــﻮﻻء واﻟﻄﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺼﻴﺔ ا‪.0‬‬ ‫وﻋﺒ ــﺮ ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺜﻤ ــﺎن اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﺣ ــﺪ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻋﻦ ﺳ ــﻌﺎدﺗﻪ وﻗﺎل ﻧﻌﻴﺶ‬ ‫ﻫ ــﺬه ا‪A‬ﺟ ــﻮاء ﺑﻔﺮﺣﺔ ﻋﺎرﻣﺔ ﺧﻼل ﻫ ــﺬه ا‪A‬ﻳﺎم‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻠ ــﺔ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ان اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻫﻮ ﻣﺠﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻨ ــﺎ ﻓﻲ ﻇ ــﻞ اﻻزدﻫ ــﺎر اﻟ ــﺬي ﻳﻌﻴﺸ ــﻪ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ووﻟ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪه ا‪A‬ﻣﻴ ــﻦ وﺳ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺪاﻋﻴ ــﺔ وﺧﻄﻴ ــﺐ ﻣﺴ ــﺠﺪ اﻟﺨﻴﻤ ــﺔ‬ ‫ﺳ ــﻌﻴﺪ ﻏﺮم ا‪ 0‬اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ أﻫﻨﺊ اﻟﻘﻴ ــﺎدة وﻋﻠﻰ‬

‫رأﺳ ــﻬﺎ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ووﻟ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪه اﻻﻣﻴﻦ‪ ،‬وﺳ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻋﻠﻰ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ وﻗﺪ اﺳ ــﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻘﻴﺎدة ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺣﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ وﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﺴﺘﻮاه اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ‪.‬‬ ‫وﺷ ــﺎرﻛﻨﺎ ﻣﺴ ــﻔﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻤﺎﻟﻜ ــﻲ ﻣﺪرس‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻘﻮل‪ :‬اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻓﺮﺻ ــﺔ ﻻن ﻧﺴ ــﺘﺬﻛﺮ ﻣﺎﺿﻴﻨ ــﺎ وﺣﺎﺿﺮﻧ ــﺎ وان‬ ‫ﻧﺬﻛ ــﺮ وﻧﻌﻠﻢ ﻓﻴﻪ أوﻻدﻧ ــﺎ وﺑﻨﺎﺗﻨﺎ ﻛﻴﻒ ﺗﻮﺣﺪت‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺒ ــﻼد‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻴ ــﺶ‪ ،‬وﻧﻘﺎرن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ اﻟﺰاﻫﺮ وﻫﺬا ا‪A‬ﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار واﻟﺘﻄﻮر‬ ‫واﻟﺒﻨﺎء اﻟﺬي ﻧﻌﻴﺸﻪ اﻟﻴﻮم ﺑﺎﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺴﻔﺮ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ال ﻣﺎﻧﻊ‬ ‫ﻣﺒﺘﻌ ــﺚ ﻟﺪراﺳ ــﺔ اﻟﻄﺐ ﻓ ــﻲ ﺑﻮﻟﻨ ــﺪا ﺗﺤﺪث ﻋﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﺑﻘﻮﻟﻪ اﻧﻪ ﻳﻮم ﻋﺰ وﻓﺨﺮ ﻟﻠﻮﻃﻦ‬ ‫واﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ‪ ،‬وﻓ ــﻲ ﻇﻞ اﻟﻘﻴ ــﺎدة اﻟﺤﻜﻴﻤ ــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎﻳﺸ ــﺖ ﻣ ــﻊ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ ﺑﻜﻞ اﻟﻈ ــﺮوف وﻫﻴﺄت‬ ‫ﻟﻬﻢ اﻻﺟﻮاء اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻨﺎﻫﺎ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺷﻌﻮب اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وﻧ ــﻮه ﺑﺤ ــﺮص اﻟﻘﻴﺎدة ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ وﺗﻌﻠﻴﻢ وﻏﻴﺮﻫﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺳ ــﻌﺪ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ اﺣﻤﺪ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺎم وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﺠﻴﺪ‬ ‫واﻟ ــﺬي ﻳﻌﻠ ــﻦ ذﻛ ــﺮى ﻳﻮﻣﻨ ــﺎ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‪ ،‬ﺗﺘﺠﻠﻰ‬ ‫ﺻﻮر ﻛﺜﻴﺮة أﻣﺎﻣﻨﺎ ﺗﻘﻒ ﺑﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻮاﻫﺪ ﻋﻈﻴﻤﺔ‬ ‫ودﻻﺋﻞ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ أن وﺣﺪ أرﻛﺎﻧﻪ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن ا‪ 0‬اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ال ﺳ ــﻌﻮد‪ ،‬وﻫﺬه‬ ‫اﻟﻨﻌﻢ اﻟﺘ ــﻲ ﻧﺤﻤﺪ ا‪ 0‬ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺪﻋﻮﻧﺎ ﻛﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫أن ﻧﻘﻒ ﺻ ًﻔ ــﺎ واﺣﺪًا‬ ‫ﻣﺘﺮاﺻﺎ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ أﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻜﺘﺴﺒﺎت ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻧﺎﺻﺮ ﺑ ــﻦ ﺟ ــﺰاء اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ وﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﺑﻦ زاﺑﻦ اﻟﻤﺮزوﻗﻲ وﺷﺎﻟﻲ ﺑﻦ ﻋﻄﻴﺔ اﻟﺠﺪﻋﺎﻧﻲ‬ ‫وﻋﺪﻧ ــﺎن ﺑﻦ ﻋﻄ ــﺎ اﻟﻴﺎس وﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪا‪0‬‬ ‫اﻟﺠﺎﺑ ــﺮي ان اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ذﻛ ــﺮى ﻋﺰ وﻓﺨﺮ‬ ‫ﻟ ــﻜﻞ ﻣﻮاﻃ ــﻦ ﻳﻌﻴ ــﺶ ﻋﻠ ــﻰ أرض ﻫ ــﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ وإﻧﻬﺎ ﺗﺬﻛﺮﻧﺎ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻠﺤﻤﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﻟ ــﺪة اﻟﺘﻲ ﻗﺎدﻫ ــﺎ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ‪-‬رﺣﻤﻪ‬ ‫ا‪ -0‬واﻟﺘ ــﻲ وﺣ ــﺪ ﺑﻬﺎ أرﺟﺎء ﻫ ــﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أن ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤ ــﺔ ﺗﺬﻛﺮﻧﺎ ﺑﻤﺆﺳ ــﺲ‬ ‫ﻛﻴ ــﺎن ﻫ ــﺬه ا‪A‬ﻣ ــﺔ اﻟ ــﺬي اﺳ ــﺘﻄﺎع أن ﻳﺆﺳ ــﺲ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺪوﻟ ــﺔ وﻳﻮﺣﺪ ﻛﻠﻤﺘﻬﺎ ﻟﺘﻜ ــﻮن ﺗﺤﺖ راﻳﺔ‬ ‫واﺣ ــﺪة ﺗﺤﻜﻢ ﺑﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ا‪ 0‬ﺗﺴ ــﻴﺮ وﻓﻖ ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﻣﺤ ــﺪد ورؤﻳ ــﺔ واﺿﺤ ــﺔ وﺷ ــﺎﻣﻠﺔ ﺳ ــﺎر ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أﺑﻨﺎؤه اﻟﺒﺮرة اﻟﻤﻠﻮك ﻣﻦ ﺑﻌﺪه ﻟﻴﻜﻤﻠﻮا ﻣﺸﻮار‬ ‫اﻟﺘﻄ ــﻮر واﻟﻨﻤﻮ اﻟﺬي ﺗﺸ ــﻬﺪه ﻣﻤﻠﻜﺘﻨﺎ اﻟﺤﺒﻴﺒﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻛﺎﻓ ــﺔ‪ .‬وﻳﺤﻖ ﻟﻨﺎ ان ﻧﺸ ــﻴﺪ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻻﻧﺠﺎزات واﻟﻤﻜﺘﺴ ــﺒﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻟﻨﺮﻓﻊ إﻟﻰ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ وﻋﻀ ــﺪه ﺳ ــﻤﻮ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ واﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ أﺟﻤﻞ اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟﺘﺒﺮﻳ ــﻜﺎت ﻣﺘﻤﻨﻴﻦ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫واﻻزدﻫ ــﺎر ﻟﻤﻮاﺻﻠ ــﺔ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺨﻴ ــﺮ ﻣﻦ اﺟﻞ‬ ‫ﺧﻴﺮ ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫ ‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪ :£G* H&* ¤ < ,^M*{¶* ¨DyI g:y }G* £GK'£ |H‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻌﺪواﻧﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﻗ ــﺎل ﻣﺴ ــﺆوﻟﻮ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ‪ :‬إن اﻻﻣ ــﻦ‬ ‫واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار وراء اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﻴﺸ ــﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ ‪ .‬ورﻓﻀ ــﻮا اﻟﻤﺰاﻳ ــﺪة ﻋﻠ ــﻰ ا‪A‬ﻣﻦ وا‪A‬ﻣﺎن ﻓ ــﻲ ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮﻳﻦ اﻟﻰ ان ﺗﻠﻚ اﻟﺪﻋﻮات ﻣﺪﻋﺎة ﻟﻠﺴ ــﺨﺮﻳﺔ واﻟﻔﻮﺿﻰ ﺧﺼﻮﺻ ًﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﺌﺔ ﻣﺎرﻗﺔ ﺿﺎﻟﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺸﺎذة‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮﺷ ــﺮﻃﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﻠﻮاء ﺟﺰاء ﺑﻦ‬ ‫ﻏﺎزي اﻟﻌﻤﺮي ‪ :‬اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﺣﺪ ا‪A‬ﻳﺎم اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺤﻘﻖ ﻓﻴﻪ ﺗﻮﺣﻴﺪ أرﺟ ــﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ وﺣﺪة‬ ‫اﻧﺪﻣﺎﺟﻴﺔ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻦ اﻟﺘﺸ ــﺘﺖ واﻟﻀﻌﻒ ﻗﻮة » وﺣﻘﻘﺖ ﺑﺬﻟﻚ أﻧﻤﻮذﺟﺎ‬ ‫راﺋﻌﺎ ﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻮﺣﺪة واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ‪ ،‬وﺟﻤﻴﻞ أن ﻧﺘﺬﻛﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺻﺎﻧﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﺣﺪة } اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد | ﻃﻴﺐ ا‪0‬‬ ‫ﺛ ــﺮاه ﺣﻴ ــﺚ ﻛﺎن أول اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺒﺪأ ﻣﺴ ــﻴﺮﺗﻪ ﻟﺘﻮﺣﻴﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺗﻮﻃﻴ ــﺪ ا‪A‬ﻣ ــﻦ ‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﻣﺎ ﺳ ــﺎر ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺑﻌ ــﺪه أﺑﻨﺎؤه اﻟﺒ ــﺮرة ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻮﻓﺮ ا‪A‬ﻣﻦ ﻳﺘﻮﻓﺮ اﻻﺳ ــﺘﻘﺮاراﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎﻣﻲ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﺳﻮاء اﻟﻤﺤﻠﻲ أو اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪.‬‬ ‫واﺿ ــﺎف‪ :‬إن ذﻛﺮى اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺒﻼدﻧﺎ اﻟﻌﺰﻳﺰة ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ أن‬ ‫اﻟﻤﺰاﻳ ــﺪة ﻋﻠ ــﻰ ا‪A‬ﻣﻦ وا‪A‬ﻣﺎن ﻓ ــﻲ ﺑﻼدﻧﺎ ﻣﺪﻋﺎة ﻟﻠﺴ ــﺨﺮﻳﺔ واﻟﻔﻮﺿﻰ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ًﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﺌﺔ ﻣﺎرﻗﺔ ﺿﺎﻟﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﺸﺎذة وا(ﺧﻼل اﻟﻤﺮﻓﻮض ﺷﻜ ًﻼ وﻣﻀﻤﻮﻧ ًﺎ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﻌﻤﺮي‪ :‬إن اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﺘﻮﺣﻴﺪ ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺎن اﻟﺸ ــﺎﻣﺦ ﻳﺸ ــﻌﺮ‬ ‫ﻣﻌ ــﻪ ﻛﻞ ﻣﻮاﻃ ــﻦ ﺑﺎﻟﻔﺨ ــﺮ واﻻﻋﺘ ــﺰاز ﻟﻬ ــﺬا ا(ﻧﺠ ــﺎز اﻟﻔﺮﻳﺪ ﻣ ــﻦ ﻧﻮﻋﻪ‬ ‫واﻟﺬي ﺣﻘﻘﻪ ﺑﻔﻀﻞ ا‪ 0‬ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟﻰ اﻟﺒﻄﻞ اﻟﻤﺆﺳﺲ ﻓﻲ ﻣﻌﺠﺰة‬ ‫وﻣﻠﺤﻤﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻻ ﺗﺠﺪ ﻟﻬﺎ ﻣﺜﻴﻼ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ ‪.‬‬ ‫ودﻋ ــﺎ ا‪ 0‬أن ﻳﺤﻔﻆ ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ اﻟﺸ ــﺎﻣﺦ ﻟﻴﻨﻌ ــﻢ ﺑﺎ‪A‬ﻣﻦ وا‪A‬ﻣﺎن‬ ‫واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار وأن ﻳﺤﻔ ــﻆ وﻻة أﻣﺮﻧ ــﺎ ﻟﻘﻴ ــﺎدة ﻫ ــﺬه اﻟﺒﻼد ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻔﺎظ‬

‫اﻟﻠﻮاء ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪا اﻟﺸﻬﺮي‬

‫اﻟﻠﻮاء ﺟﺰاء ﺑﻦ ﻏﺎزي اﻟﻌﻤﺮي‬

‫ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻧﺠ ــﺎزات اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻘﺖ ﺑﻔﻀ ــﻞ ا‪ 0‬ﺛﻢ ﺑﺤﻜﻤﺔ وﺣﻨﻜ ــﺔ ﻗﻴﺎدﺗﻨﺎ‬ ‫اﻟﺮﺷ ــﻴﺪة ‪ .‬وأن ﻳﻌﻴﺪ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم ﻛﻞ ﻋﺎم ﻋﻠﻰ ﺑﻼدﻧﺎ ﺑﺎﻟﺨﻴﺮ واﻻزدﻫﺎر‬ ‫وا‪A‬ﻣﻦ وا‪A‬ﻣﺎن‪.‬‬ ‫ﻳﻮم اﻻﻧﺠﺎزات‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﻠ ــﻮاء ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻟﺸ ــﻬﺮي ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺷ ــﺮﻃﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻟﺸ ــﺆون ا‪A‬ﻣـﻦ ‪:‬اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ذﻛﺮى ﻋﺰ وﻓﺨﺮ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻣﻮاﻃﻦ ﻳﻌﻴﺶ ﻋﻠﻰ أرض ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ ﺧﺼﻮﺻﺎ ‪ ،‬وﺗﻤﺮ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ وﻣﻤﻠﻜﺘﻨﺎ اﻟﺤﺒﻴﺒﺔ ﺗﺤﻘﻖ اﻻﻧﺠﺎزات اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﺎﻫﺪﻫﺎ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ واﻟﻤﻘﻴ ــﻢ واﻟﺰاﺋﺮ ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ اﻟﺨﻴ ــﺮ واﻟﻨﻤﺎء اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻزاﻟ ــﺖ ﺷ ــﺎﻫﺪ ًا ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺒﺬﻟ ــﻪ وﺑﺬﻟﺘﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺟﻬ ــﻮد ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﺠﺎﻻت ‪ .‬ورﻓﻊ اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ إﻟﻰ ﻣﻘﺎم ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ووﻟﻲ ﻋﻬﺪه ا‪A‬ﻣﻴﻦ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع واﻟﻄﻴﺮان‬ ‫واﻟﻤﻔﺘﺶ اﻟﻌﺎم ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد واﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﻮزراء وزﻳ ــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﻧﺎﻳﻒ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫اﻟﻌﻤﻴﺪ‪.‬د‪ .‬اﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻤﻄﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺮاﺋـﺪ ﻣﺸﻬﻮر ﺑﻦ ﺗﺮﻛﻲ‬

‫وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ اﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﻤﻄﺮﻓﻲ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﺷ ــﺮﻃﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻟﻠﺘﺨﻄﻴ ــﻂ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻋﺎم ﻳﺤﺘﻔﻞ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدي اﻟﻨﺒﻴ ــﻞ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ وﻃﻨﻴ ــﺔ ﻋﺰﻳ ــﺰة ﻋﻠ ــﻰ ﻧﻔﺲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻮاﻃ ــﻦ ﻳﺴ ــﺘﺮﺟﻊ ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ذﻛ ــﺮى ﺗﺄﺳ ــﻴﺲ واﻧﻄﻼق ﻫ ــﺬا اﻟﻜﻴﺎن‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ اﻟﺒﻄﻞ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ) ﺑﺈذن ا‪ ( 0‬اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ آل ﺳﻌﻮد ‪.‬‬ ‫وﻧﺤ ــﻦ ﻧﺤﺘﻔ ــﻞ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻌ ــﺎم ﻻﺑﺪ أن‬ ‫ﻧﺘﺬﻛ ــﺮ ا‪A‬ﻋﻤﺎل اﻟﺒﻄﻮﻟﻴ ــﺔ اﻟﺠﻠﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺠﻠﺘﻬﺎ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫ﺑﻤ ــﺪاد ﻣ ــﻦ ﻧﻮر ﻟﻬ ــﺬا اﻟﺰﻋﻴﻢ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ اﻟﻤﺘﺼﻒ ﺑﺎﻟﻌﺰﻳﻤ ــﺔ اﻟﺼﺎدﻗﺔ‬ ‫واﻟﺘﻀﺤﻴ ــﺔ واﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻔﺬة واﻟﺠﻬﺎد اﻟﻄﻮﻳ ــﻞ ﻣﻦ اﺟﻞ اﻋﻼء ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺤ ــﻖ ‪ ،‬وﺣﻘ ــﻦ اﻟﺪﻣﺎء اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﺮاق ‪A‬ﺗﻔﻪ ا‪A‬ﺳ ــﺒﺎب‪ .‬واﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﻞ واﻟﻔﻮﺿﻰ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﺘﺸ ــﺮة ﻓﻲ أﻧﺤﺎء ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﺣﻴ ــﺚ اﺳ ــﺘﻄﺎع ﻃﻴ ــﺐ ا‪ 0‬ﺛ ــﺮاه ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺪى ﻧﺼ ــﻒ ﻗﺮن‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺰﻣﺎن ﺑﻨﺎء ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ ﺑﻌﻘﻴﺪﺗﻬﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮة ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻣﺨﺔ ﺑﻌﻄﺎﺋﻬ ــﺎ ‪ .‬واﺿ ــﺎف ‪ :‬ﻻﺑﺪ أن ﻧﻘﻒ ﻋﻨﺪ ﻫ ــﺬا اﻟﻴﻮم وﻗﻔﺔ‬

‫ﺗﺄﻣ ــﻞ ‪ ،‬ﻛﻴ ــﻒ ﻛﻨ ــﺎ وإﻟﻰ أﻳ ــﻦ وأي ﻣﺴ ــﺘﻮى وﺻﻠﻨ ــﺎ ‪ ،‬وﻟﻨﺘﺬﻛﺮ ﻧﻌﻢ‬ ‫ا‪ 0‬ﺳ ــﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟ ــﻰ أن ﺟﻤﻊ ﺷ ــﺘﺎﺗﻨﺎ ووﺣﺪ ﺻﻔﻮﻓﻨ ــﺎ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﺘﺬﻛﺮ‬ ‫وﻧﻘ ــﺪر اﻟ ــﺪور اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﻪ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﺒﻄﻞ ﻓﻲ إﻗﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻜﻴﻢ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺮﺳﻴﺦ اﻟﻌﻘﻴﺪة‪،‬‬ ‫وﻧﺒ ــﺬ اﻟﻔﺮﻗ ــﺔ وﺗﻮﺣﻴ ــﺪ أﺟ ــﺰاء اﻟﺒﻼد ﻋﻠﻰ أﺳ ــﺲ ﻋﺼﺮﻳ ــﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ‬ ‫وﻧﺸ ــﺮ اﻟﻌ ــﺪل واﻟﻌﻠ ــﻢ واﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨﺔ وا‪A‬ﻣ ــﻦ واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار ‪ ،‬وﻣﺎ ﻗﺎم‬ ‫ﺑ ــﻪ أﺑﻨ ــﺎؤه ﻏﻔﺮ ا‪ 0‬ﻟﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌ ًﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺪه ﻣ ــﻦ ﺟﻬﻮد ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫أﻛﻤﻠﻮا اﻟﻤﺴ ــﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺑﻨﺎﻫﺎ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ ﻳﺮﺣﻤﻪ ا‪ 0‬إﻟﻰ أن وﺻﻠﺖ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺒ ــﻼد ﻓﻲ ﻋﻬﺪ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ‪-‬رﻋﺎه ا‪ -0‬إﻟﻰ ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ ا ن ﻣﻦ ﺗﻘﺪم‬ ‫وازدﻫ ــﺎر وإﻧﺠﺎزات ﺣﻀﺎرﻳﺔ ﻋﻤﻼﻗﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﺠﺎﻻت ‪ .‬واﺿﺎف ‪:‬‬ ‫رﺣﻢ ا‪ 0‬اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻤﺆﺳﺲ وﻃﻴﺐ ا‪ 0‬ﺛﺮاه وﺟﺰاه ا‪ 0‬ﺧﻴﺮ اﻟﺠﺰاء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺣﻘﻘﻪ ‪A‬ﺑﻨﺎء ﺷ ــﻌﺒﻪ‪،‬وﺣﻔﻆ ا‪ 0‬ﻫﺬه اﻟﺒﻼد وﺷ ــﻌﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻜﺮوه وأدام ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻌﻤﺔ ا‪A‬ﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﺮاﺋﺪ ﻣﺸﻬﻮر‬ ‫ﺑﻦ ﺗﺮﻛﻲ اﻟﺬﻳﺎﺑﻲ ‪ :‬اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻳﻌﻨﻲ اﻟﺸ ــﻲء اﻟﻜﺜﻴﺮ إذ اﻧﻪ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻋﻈﻴﻤ ــﺔ وﻟ ــﻪ ﻓﻲ ﻗﻠﻮﺑﻨ ــﺎ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻧﺴ ــﺘﻌﻴﺪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ ذﻛﺮى ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻛﻔﺎح اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ آل ﺳ ــﻌﻮد ))‬ ‫ﻃﻴ ــﺐ ا‪ 0‬ﺛ ــﺮاه (( اﻟﺬي ﺿﺤ ــﻰ وﻛﺎﻓﺢ ﻟﺘﻮﺣﻴﺪ وﻟ ّﻢ ﺷ ــﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺒﻼد‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺸ ــﺘﺎت ﺣﺘﻰ ﺗﺤﻘﻖ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ا‪A‬ﻣﻦ واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار وﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫‪.‬واﻟﺤﺪﻳ ــﺚ ﻋ ــﻦ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ذو ﺷ ــﺠﻮن ﻓﻤﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﻴ ــﻮم زاد ﺣﺐ‬ ‫وإﺧ ــﻼص أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ ﻟﻠﻘﻴﺎدة اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ ﺣﺘﻰ ﺻﺎرت ﻟﺤﻤﻪ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﺪة ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺸ ــﻌﺐ وﻣﻬﻤﺎ ﺿﺤﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻣ ــﻦ اﺟﻞ وﻃﻨﻪ‬ ‫ﻓﻠﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ إﻋﻄﺎء اﻟﻮﻃﻦ ﺣﻘﻪ وﻻﺑﺪ أن ﻧﻘﻒ وﻗﻔﺔ ﺻﺎدﻗﺔ وﻧﺤﺎﺳﺐ‬ ‫أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻣﺎذا ﻗﺪﻣﻨﺎ ﻟﻠﻮﻃﻦ وﻳﺠﺐ ان ﻧﻜﻮن ﻏﻴﻮرﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻃﻦ ﻧﻔﺪﻳﻪ‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻧﻤﻠﻚ ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻧﻐﺮس ﺣﺐ اﻟﻮﻃﻦ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﻟﻴﺒﻘﻰ‬ ‫واﻗﻔﺎ ﺷﺎﻣﺨﺎ ﻗﺎﺋﻤﺎ إﻟﻰ أن ﻳﺮث ا‪ 0‬ا‪A‬رض وﻣﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫*‬ ‫&‪ ¹c G* ¥ hG* ¡/K Î= ÏHy´* 2c1 £¥Ä2cF‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪jc Hc³*K mc h+²* ± 6£hGc+‬‬

‫ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻌﺪواﻧﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ﻗ ــﺎل ﻣﺴ ــﺆوﻟﻮن ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‪ :‬إن دﻋ ــﻢ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﺳ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻼﻣ ــﺢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻮﺳ ــﻊ ﻓﻲ‬ ‫اﻧﺸ ــﺎء اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت واﻻﺑﺘﻌﺎث ودﻋ ــﻢ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ .‬وﻟﻔﺘﻮا اﻟﻰ زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻰ‬ ‫‪ ٢٢‬ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ وزﻳ ــﺎدة اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴﻦ اﻟ ــﻰ اﻟﺨﺎرج‬ ‫‪A‬ﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬أﻟﻒ ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣﺪﻳ ــﺮ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫د‪.‬اﺳﺎﻣﺔ ﺑﻦ ﺻﺎدق ﻃﻴﺐ‪ :‬إن اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﺎﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻟﻤﻤﻠﻜﺘﻨ ــﺎ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ﻫ ــﻮ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺻﺎدق‬ ‫ﻋﻤ ــﺎ ﻳﺠﻴ ــﺶ ﺑﻪ ﺻ ــﺪور أﺑﻨﺎﺋﻬ ــﺎ وﺑﻨﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻈﺎﻫ ــﺮ اﻟﺤ ــﺐ ودﻻﻻت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟﻬﺬه ا‪A‬رض‬ ‫اﻟﻤﻌﻄ ــﺎء ‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ أﺗﺤﻔﺘﻨﺎ ﺑﺨﻴﺮاﺗﻬ ــﺎ اﻟﻮﻓﻴﺮة‬ ‫وإﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬ ــﺎ اﻟﺜ ــﺮة ﻓ ــﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت ﺣﺘ ــﻰ‬ ‫ﻏﺪوﻧ ــﺎ ﺑﺤﻤﺪ ا‪ 0‬ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻼد اﻟﺜﺮﻳ ــﺔ اﻟﻐﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﺿﺎف‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎل اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﺈن ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻄ ــﺎء ﻣﻦ أﻛﺜ ــﺮ اﻟﺒﻼد اﻧﺘﻌﺎﺷـ ـ ًﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻗﺎﻋ ــﺪة اﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ راﻛﺰة وﺳﻴﺎﺳ ــﺔ راﺷ ــﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺘﻌﺎون اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي ﻓﻲ ﻛﻞ آﻓﺎﻗﻪ‬ ‫ا(ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻨﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ أﺑ ــﺮز اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫وا(ﺳ ــﻼﻣﻲ‪ ،‬وﻣ ــﺎ زاﻟ ــﺖ ﺗﺴ ــﻌﻰ ﺑﺠ ــﺪ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ أﻫ ــﻢ ﻋﻮاﻣ ــﻞ اﻟﺼ ــﺪارة اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﺤﻈ ــﻰ ﺑﻬ ــﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ رﻳﺎدﺗﻬ ــﺎ اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫أرض ا(ﺳ ــﻼم وﺧﺎﺗﻤﺔ اﻟﺮﺳﺎﻻت ‪ ،‬واﺿﺎف‬ ‫‪ :‬ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ أن ﻧﻜ ــﻮن ﻳ ــﺪ ًا واﺣﺪة ﺧﻠ ــﻒ اﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫اﻟﻤﻠﻬ ــﻢ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﺳ ــﻤﻮ وﻟ ــﻲ ﻋﻬﺪه‬ ‫ا‪A‬ﻣﻴﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪A‬ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ » وﺳﻤﻮ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟ ــﻮزراء وزﻳ ــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ﺻﺎﺣ ــﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ اﻻﻣﻴﺮ ﻧﺎﻳﻒ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻣﻀﻴﻔ ــﺎ ان اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﻜﻤﻦ ﻗﻮﺗﻨﺎ‬ ‫‪ ،‬وردﻧ ــﺎ اﻟﺤﺎﺳ ــﻢ ﻟ ــﻜﻞ ﻣﻦ ﺗﺴ ــﻮّ ل ﻟﻪ ﻧﻔﺴ ــﻪ‬ ‫اﻟﻌﺒ ــﺚ ﺑﻤﻘ ــﺪرات ﻫ ــﺬا اﻟﻮﻃ ــﻦ‪ .‬واﻻﺣﺘﻔ ــﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻴ ــﻮم اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻃﻴﺒ ــﺔ ﻟﻠﺘﻮﻗ ــﻒ‬ ‫وﺗﻠﻤ ــﺲ ﻣﻮاﻗ ــﻊ ﺧﻄﺎﻧﺎ ‪ ،‬وﺗﺤﺴ ــﺲ ا‪A‬رض‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﻘﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫د‪ .‬ﻋﻤﺎر ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻤﻨﻌﻢ‬

‫د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح ﻣﺸﺎط‬

‫دﻻﻻت اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫وﻗ ــﺎل وﻛﻴ ــﻞ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺆون اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﻴﺪ اﻟﻴﻮﺑﻲ‪ :‬إن اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ دﻻﻟﺔ ﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻐ ــﺔ ا‪A‬ﻫﻤﻴ ــﺔ ‪ ،‬وﻫﻲ إﻃﻼق اﺳ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ‬ ‫وﺣﺪﻫﺎ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫رﺣﻤ ــﻪ ا‪ 0‬ورﺟﺎﻟ ــﻪ اﻟﻤﺨﻠﺼﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫‪١٣٥١‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪١٩٣٢‬م ﻓﻲ ﻣﻠﺤﻤﺔ ﺑﻄﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﺳ ــﺠﻠﻬﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺑﺄﺣﺮف ﻣﻦ ﻧﻮروﻣﻦ ﺛﻢ ﺷﺮع‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ ﻓﻲ وﺿ ــﻊ اﻟﻠﺒﻨ ــﺎت ا‪A‬وﻟﻰ‬ ‫ﻟﻤﻘﻮﻣ ــﺎت اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﺑﻤﺴ ــﺘﻠﺰﻣﺎﺗﻬﺎ ا(دارﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺸﺮﻳﻌﺎت ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﺿ ــﺎف‪ :‬و ﻧﺤﻦ ﻧﺤﺘﻔﻞ ﺑﻬ ــﺬا اﻟﻴﻮم اﻟﻤﺒﺎرك‬ ‫وﻧﻘ ــﺮأ ﺻﻔﺤ ــﺎت ﻣ ــﻦ ﺗﺎرﻳ ــﺦ أﻣﺘﻨﺎ اﻟﻤﺸ ــﺮق‬ ‫ﻧﺴ ــﺘﻠﻬﻢ ﻋﺒ ــﺮ اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺼﺒ ــﺮ واﻟﺒ ــﺬل‬ ‫واﻟﻮﻓ ــﺎء وا(ﺧ ــﻼص ‪ ،‬وﻧﺴﺘﺸ ــﺮق آﻓ ــﺎق‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﻮاﻋ ــﺪ ﺑﻜﻞ ﺧﻴﺮ وﻧﻤﺎء ‪ ،‬وﻧﺸ ــﻤﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮاﻋﺪ ﺑﺸ ــﺤﺬ اﻟﻬﻤ ــﻢ ﻟﺒﻠﻮغ ﺗﻠ ــﻚ ا‪A‬ﻫﺪاف‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻄﻤﻮﺣﺎت اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻟﻤﺴﻴﺮة‬ ‫اﻟﺨﻴ ــﺮ اﻟﻘﺎﺻ ــﺪة إﻟ ــﻰ رﻓﻌ ــﺔ اﻟﻮﻃ ــﻦ وﺧﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ ﻗﺎل وﻛﻴ ــﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺪﻧ ــﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ 0‬اﻟﻤ ــﺰروع ‪ :‬إن أﻫﻢ اﻟﺮﻛﺎﺋﺰ‬ ‫ا‪A‬ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻟﻠﺸﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﺣﻜﺎﻣﻬﺎ وأﻧﻈﻤﺘﻬﺎ ‪ ،‬وﻫﺎ‬ ‫ﻫ ــﻲ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺒﻨ ــﺎء واﻟﺮﺧ ــﺎء ﻟﻠﺪوﻟ ــﺔ اﻟﻔﺘﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻓﻲ ﻋﻬ ــﺪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬ ‫وﻫﺎﻫ ــﻲ اﻟﺸ ــﻮاﻫﺪ أﻣ ــﺎم اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﺑﺄﺟﻤﻌﻪ‬ ‫ﺗﺸ ــﻴﺮ إﻟ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﻳﺤﻘﻘ ــﻪ اﻟﻤﻠ ــﻚ اﻟﺼﺎﻟ ــﺢ اﻟﺬى‬ ‫ﺟﻌ ــﻞ ﻧﺼ ــﺐ ﻋﻴﻨﻴ ــﻪ – أﻳ ــﺪه ا‪ – 0‬رﻓﺎﻫﻴ ــﺔ‬

‫د‪ .‬اﺣﻤﺪ ﻧﻘﺎدي‬

‫د‪ .‬اﺳﺎﻣﺔ ﻃﻴﺐ‬

‫اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ وﻣﺼﻠﺤﺘﻪ وﺗﺰوﻳﺪه ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ واﻟﺮﻗﻲ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎري اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ ﻓﻲ وﻗﺘﻨﺎ‬ ‫اﻟﺤﺎﺿ ــﺮ ‪ ..‬وﻗ ــﺪ أرﺳ ــﻰ وﻣ ــﺎزال اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻜﺴ ــﺒﺖ ﺑﻘﻴﺎدﺗ ــﻪ اﺣﺘﺮام‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ ‪ .‬ﻟﺬا ﻓﻮاﺟﺒﻨﺎ ﻛﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﺳﻌﻮدﻳﻴﻦ أن ﻧﺤﻴﻰ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم وﻧﺤﺘﻔﻞ ﺟﻤﻴﻌ ًﺎ‬ ‫ﺑ ــﻪ وﻧﺘﺬﻛ ــﺮ ﻣ ــﺎ ﺗﺤﻘ ــﻖ ﻣ ــﻦ إﻧﺠ ــﺎزات ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺴﺘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬ ‫رﺟﺎل أﻓﺬاذ‬ ‫وﺷ ــﺎرﻛﻨﺎ وﻛﻴ ــﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻟﻠﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﻤ ــﺮ ﺑﺎﻓﻴ ــﻞ ﻓﻘ ــﺎل ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺣﻴ ــﺎة اﻟﺸ ــﻌﻮب رﺟ ــﺎل أﻓ ــﺬاذ اﺳ ــﺘﻄﺎﻋﻮا أن‬ ‫ﻳﺼﻨﻌ ــﻮا اﻟﻤﺠ ــﺪ ﻟﺸ ــﻌﻮﺑﻬﻢ ﻟﻴﻘ ــﺮأه ﻏﻴﺮﻫ ــﻢ‬ ‫وﻳﺘﺼﻔﺤ ــﻮا ﺻﻔﺤﺎﺗ ــﻪ اﻟﻨﺎﺻﻌ ــﺔ ‪ ،‬وﻫ ــﺆﻻء‬ ‫ﻫ ــﻢ ﻋﺒﺎﻗﺮة اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ اﻟﺬﻳﻦ ﺣﻔﺮوا أﺳ ــﻤﺎءﻫﻢ‬ ‫ﺑﻤ ــﺪاد ﻣﻦ ذﻫ ــﺐ ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ أﻋﻤﺎﻟﻬ ــﻢ ﺧﺎﻟﺪة ﻻ‬ ‫ﺗﻨﺴﻰ وذﻛﺮاﻫﻢ ﺑﺎﻗﻴﺔ ﻻ ﺗﺰول ﻛﻬﺎﻣﺎت ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫ﻣﺤﻔﻮرة ﻓﻲ اﻟﺬاﻛﺮة ‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻫ ــﺆﻻء اﻟﺮﺟ ــﺎل ا‪A‬ﻓ ــﺬاذ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ آل ﺳ ــﻌﻮد »رﺣﻤﻪ‬ ‫ا‪ » 0‬ﻋﺒﻘﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺮاء اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺬي اﺳﺘﻄﺎع‬ ‫ﺑﻘ ــﻮة إﻳﻤﺎﻧ ــﻪ أن ﻳﺠﻤ ــﻊ اﻟﺸ ــﺘﺎت واﻟﺘﻨﺎﻓ ــﺮ‬ ‫ﺑﻮﺣ ــﺪة ﻣﺘﻤﺎﺳ ــﻜﺔ ﺗﻌﻴ ــﺶ ﻓﻲ أﻣﻦ وﺳ ــﻼم ‪،‬‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻧﺴﺘﺬﻛﺮ اﻻن ذﻛﺮى ﺗﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وإرﺳ ــﺎء ﻗﻮاﻋﺪ ﻛﻴﺎن ﻫﺬه اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳ ــﺲ راﺳ ــﺨﺔ وﻣﺘﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺒﺎدئ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ واﻟﻘﻴ ــﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ا‪A‬ﺻﻴﻠ ــﺔ وﻫﺬه‬ ‫اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ اﻟﺸ ــﺎﻣﻠﺔ ﻟ ــﻢ ﺗﻜﻦ وﻟﻴ ــﺪة اﻟﺼﺪﻓﺔ ﺑﻞ‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻧﺘﺎج ا(رادة اﻟﻘﻮﻳﺔ واﻟﻌﺰﻳﻤﺔ اﻟﺼﺎدﻗﺔ‬ ‫واﻟﺮﻏﺒ ــﺔ ا‪A‬ﻛﻴ ــﺪة ﻓ ــﻲ دﻓ ــﻊ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺒﻨ ــﺎء‬ ‫واﻟﺘﻘﺪم‪.‬‬

‫د‪ .‬زﻫﻴﺮ دﻣﻨﻬﻮري‬

‫د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻴﻮﺑﻲ‬

‫وﻗ ــﺪ اﺗﺴ ــﻤﺖ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺴ ــﻴﺮة اﻟﺘﻨﻤﻮﻳ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘ ــﻮازن واﻟﺸ ــﻤﻮﻟﻴﺔ واﻻﺳﺘﺮﺷ ــﺎد ﺑﺘﻌﺎﻟﻴﻢ‬ ‫اﻟﺪﻳ ــﻦ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﺤﻨﻴ ــﻒ وﻗﻴﻤﻪ اﻟﺴ ــﺎﻣﻴﺔ ‪،‬‬ ‫وﺗﻤﻜﻨ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘ ــﻮازن ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﻄ ــﻮر اﻟﺤﻀﺎري واﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫وﺑﻴﻦ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺒﺎدئ واﻟﻘﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫وا‪A‬ﺧﻼﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﺣﺘﻔﺎﻟﻨ ــﺎ ﺑﻬ ــﺬا اﻟﻴﻮم ﻳﺘﻄﻠ ــﺐ ﻣﻨﺎ وﻗﻔﺔ‬ ‫اﻋﺘﺰاز وﺗﺮﺣﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺣّ ﺪ ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺎن اﻟﻌﻈﻴﻢ‬ ‫– اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ – ﻃﻴﺐ ا‪ 0‬ﺛﺮاه ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫اﺳ ــﺘﻄﺎع ﺑﺈﻳﻤﺎﻧﻪ ﺑﺎ‪ 0‬ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟﻰ وﺿﻊ‬ ‫ا‪A‬ﺳﺲ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻤﺴ ــﻴﺮة ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺎن ﺣﺘﻰ‬ ‫وﺻﻞ إﻟﻰ ﻣﺎوﺻﻞ إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﺣﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﺣﺎﻣ ــﺪ ﻧﻘﺎدي‬ ‫وﻛﻴ ــﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻟ\ﺑ ــﺪاع واﻻﻋﻤ ــﺎل اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬ ‫» ﺗﻌﻴ ــﺶ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻴ ــﻮم أزﻫﻰ أﻳ ــﺎم ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺠﻴﺪ‪ ،‬ﺗﺤﺖ راﻳﺔ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬ﻧﺘﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ذﻟ ــﻚ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺬي ﻛﺎن ﺑ ــﺬرة اﻟﺒﻨ ــﺎء واﻧﻄﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸﻴﻴﺪ اﻟﺘﻲ أﺛﻤﺮت ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺠﺰات اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻬﺪﻫﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ واﻟﺼﺤﻴ ــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺣﻘﻘﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻴﺪان‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ .‬وﺗﺤﻘﻖ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﺴﻌﻮدي ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻬﺪ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا(ﻧﺠﺎزات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫وﺟﻮد ﺻﺮوح ﻋﻠﻤﻴﺔ زاﺧﺮة ﺑﺎﻟﻜﻔﺎءات وﻣﺪن‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻴ ــﺔ وﻣﻌﺮﻓﻴﺔ وﺑﺤﺜﻴﺔ ﻳﻀ ــﺮب ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺜﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻮدة وا(ﺗﻘﺎن وا(ﺑﺪاع‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺳ ــﺨﺮت إﻣﻜﺎﻧ ــﺎت ﻫﺎﺋﻠ ــﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬ووﺿﻌﺖ ﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫ﺿﺨﻤﺔ أﺳ ــﻬﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﺴ ــﺮﻳﻊ وﺛﻴ ــﺮة اﻻرﺗﻘﺎء‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺤﻴﻮي‪.‬‬

‫د‪ .‬ﻋﺪﻧﺎن ﺑﻦ ﺣﻤﺰة‬

‫وﻗ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺪﻧﺎن ﺑﻦ ﺣﻤ ــﺰه ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫زاﻫ ــﺪ وﻛﻴ ــﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻟﻠﺪراﺳ ــﺎت اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ‬ ‫واﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ :‬إذا ﻛﺎن ﻋﻤ ــﺮ ا‪A‬ﻓﺮاد ﻳﻘﺎس‬ ‫ﺑﺎ(ﻧﺠ ــﺎزات‪ ..‬ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻤﺴ ــﻴﺮة اﻟﻮﻃﻦ ﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫إﻳﻘﺎع اﻟﺰﻣﻦ ﺑﻔﻀﻞ ﻛﻔﺎح ﺻﻘﺮ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬ ‫وﻣﻨ ــﺬ ذﻟ ــﻚ اﻟﻮﻗ ــﺖ أﺻﺒﺤ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫ﺗﺤﻈ ــﻰ ﺑﺎﻫﺘﻤ ــﺎم اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ وﻣﺤ ــﻂ أﻧﻈﺎر‬ ‫ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻧﻈ ــﺮ ًا ﻟﻤﻮﻗﻌﻬ ــﺎ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺈﻋﺘﺒﺎرﻫ ــﺎ اﻟﺒ ــﻼد ﺗﻀ ــﻢ أﻗ ــﺪس ﺑﻘﻌﺘﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺟ ــﻪ ا‪A‬رض اﻟﺤ ــﺮم اﻟﻤﻜ ــﻲ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ﻣﻬﺒﻂ‬ ‫اﻟﻮﺣ ــﻲ واﻟﺤ ــﺮم اﻟﻨﺒ ــﻮي اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ﻣﺜ ــﻮى‬ ‫رﺳ ــﻮل ا‪ 0‬ﺻﻠﻰ ا‪ 0‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻔﺪ إﻟﻴﻬ ــﺎ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻘﺎع ا‪A‬رض‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻋﻬﺪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ 0‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺗﻮﺳ ــﻌﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ وأﻧﺸ ــﺌﺖ ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺠ ــﺎوز ﻋﺪدﻫﺎ‬ ‫ﻋﺸ ــﺮﻳﻦ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ وزاد اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﺑﺎﻟﺪراﺳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﺘﻮﺳ ــﻌﺖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫وﺗﻮﻟﺖ اﻟﺪوﻟﺔ دﻋﻢ اﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻣﺎدﻳـ ـ ًﺎ وﻣﻌﻨﻮﻳ ًﺎ ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﻨﺎ ﻧﻨﺎﻓﺲ‬ ‫أﻛﺒ ــﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت ﻓ ــﻲ اﻟ ــﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ وﻗ ــﺪ‬ ‫ﺣﺼﻠ ــﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل وﻛﻴ ــﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫زﻫﻴ ــﺮ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪ ا‪ 0‬اﻟﺪﻣﻨﻬ ــﻮري‪ :‬ﺗﻤﻴ ــﺰت‬ ‫ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد‬ ‫ﺑﺎﻟﻘ ــﻮة وا(ﻳﻤ ــﺎن ﺑ ــﺎ‪ ، 0‬وﺗﺠﺴ ــﺪت ﻓﻴ ــﻪ‬

‫ﺻﻔ ــﺔ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ وﻗﺪرﺗﻪ اﻟﻘﻴﺎدﻳ ــﺔ ‪ ،‬ﻓﻜﺎن‬ ‫ﺣﻜﻴﻤـ ـ ًﺎ ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ وراﺋ ــﺪ ًا ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ وﻗﺎﺋﺪ ًا ﻋﺴ ــﻜﺮﻳ ًﺎ ‪ ،‬وﻛﻠﻬﺎ ﺻﻔﺎت‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻬﺎ اﻟ ــﺪور اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺣﻞ وإدارة ا‪A‬زﻣﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪﻫﺎ ﻋﺼﺮه ‪.‬‬ ‫إن ﻫ ــﺬا اﻟﻴﻮم وﻫ ــﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﺨﺎﻟﺪة‬ ‫ﺳ ــﺘﻈﻞ ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﺳ ــﺘﺒﻘﻰ دوﻣ ًﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔ ــﻮس اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻟﺘﺠﺴ ــﺪ إﻧﺠ ــﺎزات اﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫واﻟﻤﺆﺳ ــﺲ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫آل ﺳ ــﻌﻮد ﻃﻴﺐ ا‪ 0‬ﺛ ــﺮاه ‪ ،‬واﻣﺘﺪاد ًا ﻟﻠﺤﺎﺿﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻌﻴﺸ ــﻪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓ ــﻲ ﻋﻬﺪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ووﻟﻲ‬ ‫ﻋﻬﺪه ا‪A‬ﻣﻴﻦ ‪ ،‬وﻗﺪ ﺷ ــﻬﺪ اﻟﻮﻃ ــﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ إﻧﺠﺎزات ﺗﻨﻤﻮﻳﺔ وﺟﻮاﻧﺐ ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ‬ ‫وﺣﻀﻮر ًا ﺳﻴﺎﺳ ــﻴ ًﺎ اﺣﺘﻠﺖ ﻣﻌﻪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻜﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣﺘﻤﻴﺰة ﺑﻴﻦ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ‬

‫وﻗ ــﺎل ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻮم ا‪A‬رض اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﻤ ــﺎر ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻤﻨﻌﻢ اﻣﻴ ــﻦ‪ :‬إن أﻫ ــﻢ اﻟﺮﻛﺎﺋﺰ‬ ‫ا‪A‬ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻟﻠﺸﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ أﺣﻜﺎﻣﻬ ــﺎ وأﻧﻈﻤﺘﻬ ــﺎ ‪،‬‬ ‫وواﺟﺒﻨﺎ ﻛﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺳ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ أن ﻧﺤﻴﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم وﻧﺤﺘﻔ ــﻞ ﺟﻤﻴﻌـ ـ ًﺎ ﺑﻪ وﻧﺘﺬﻛ ــﺮ ﻣﺎ ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ﻣ ــﻦ إﻧﺠ ــﺎزات ﻛﺒﻴ ــﺮة وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺴ ــﺘﺪﻳﻤﺔ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺣﺘﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن‬ ‫ﻣﺸ ــﺎط ﻋﻤﻴﺪ اﻟﻘﺒ ــﻮل واﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻨﺬ أن أﻛﻤﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﻘﺪ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ وﺗﻤﺴﻜﻪ‬ ‫ﺑﺤﺒ ــﻞ اﻟﺸ ــﺮع )اﻟﻜﺘ ــﺎب واﻟﺴ ــﻨﺔ ( اﻧﻬﺎﻟ ــﺖ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﺨﻴ ــﺮات وﺳ ــﻄﻊ ﻧﺠﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺣﺴ ــﻦ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن وﻛﻞ ﻳﻮم وﻛﻞ ﺳ ــﻨﺔ ﺗﻨﻘﻀﻲ‬ ‫ﻧ ــﺮى ﻣﺠ ــﺪ ًا ﻓﻮق ﻣﺠ ــﺪ وﻋﺰ ًا ﻓﻮق ﻋ ــﺰ وﺗﺄﻟﻘ ًﺎ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﺗﺄﻟ ــﻖ ﺑﻔﻀﻞ ا‪ 0‬ﺛ ــﻢ ﺑﻔﻀ ــﻞ وﺑﺮﻛﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻮﺣﻴ ــﺪ اﻟﻤﺒ ــﺎرك وﻫﺎﻫ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺰاﺣ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﺑﻤﺮﻛﺰﻫ ــﺎ اﻟﻤﺒﺎرك‬ ‫اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ واﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي واﻟﻌﻠﻤ ــﻲ‬ ‫ﺑﻞ إﻧﻬﺎ ﻓﺮﺿﺖ ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ واﺣﺘﺮاﻣﻬﺎ وأﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺒﻨﺎن وﻣﻦ ﻣﺰاﻳﺎ ﻫﺬا اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ أن‬ ‫ﺟﻌ ــﻞ راﻳﺔ ﻫﺬه اﻟﺪوﻟﺔ ﺧﻀ ــﺮاء اﻟﻠﻮن ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫أﺟﻞ وأﻋﻈﻢ ﻛﻠﻤﺔ )ﻻ إﻟﻪ إﻻ ا‪ 0‬ﻣﺤﻤﺪ رﺳ ــﻮل‬ ‫ا‪ (0‬ﻟﻢ ﻳﺴﺒﻘﻪ إﻟﻴﻬﺎ أﺣﺪ‪.‬‬

‫‪Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí‬‬

‫‪ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí‬‬

‫ ‬

‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí‬‬

‫‪ gM2£ |G* j*42cd¶* ,yJc Gc+ ,K^I ± £F4c }H‬‬ ‫‪f£ }G* *È0*K *^h<²* ± p3£Á sË 8(²*K Ë | G‬‬ ‫‪ôŃîīď ņī úĄò÷ ś îŌŇã íōĊĻã‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح‪ ،‬ﺣﺴﻴﻦ أﺑﻮ ﻋﺎﻳﺪ ‪ -‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫اﺗﻔ ــﻖ ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﻮن واﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﻮن وﻣﺜﻘﻔ ــﻮن‬ ‫ﺷ ــﺎرﻛﻮا ﻓﻲ ﻧﺪوة ﻋﻦ اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﻧ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻜﺒﻴ ــﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻮأﻫﺎ‬ ‫ﻣﺆﻛﺪﻳ ــﻦ ان ﺟﻬﻮدﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫واﻻﺳ ــﻼﻣﻲ ﺗﻨﺒ ــﻊ ﻣﻦ اﺳﺘﺸ ــﻌﺎرﻫﺎ ﻟﻠﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫وﻟﻴﺴﺖ ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ زﻋﺎﻣﺔ او ﻣﻜﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪوا ﻓ ــﻲ اﻟﻨ ــﺪوة اﻟﺘ ــﻲ اﻗﻴﻤ ــﺖ ﺗﺤ ــﺖ‬ ‫ﻋﻨﻮان »اﻟﺜﻘﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ واﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ واﻻﺳ ــﻼﻣﻲ«‪ :‬أن ﺛﻮاﺑﺖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺻﻨﻌﺖ ﻟﻬﺎ ﺗﻤﻴﺰا ﻳﺴﺘﺸ ــﻌﺮه‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ ﻋﺪم ﺗﺪﺧﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ﻟﻠﺪول‪ .‬واوﺿﺤﻮا اﻧﻬﺎ ﺗﻨﺄى ﺑﻨﻔﺴ ــﻬﺎ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﺪﺧﻮل ﻓ ــﻲ ﺧﺼﻮﻣﺎت أو ﺧﻼﻓ ــﺎت ﻣﺤﻠﻴﺔ‬ ‫أو دوﻟﻴ ــﺔ ﻣﻌﺘﺒﺮﻳﻦ ان اﺣﺘ ــﺮام اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﺤﺮﻳﺎت‬ ‫اﻟ ــﺪول وﻋ ــﺪم اﻟﺘﺪﺧ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﺷ ــﺆون اﻟﻐﻴ ــﺮ إﻻ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﺘﻌ ــﺎون اﻟﻤﺜﻤ ــﺮ ﺟﻌﻠﻬ ــﺎ ﺗﻜﺴ ــﺐ ود‬ ‫واﺣﺘ ــﺮام ا ﺧﺮﻳ ــﻦ‪ .‬واﺷ ــﺎروا اﻟ ــﻰ اﺣﺘﺮاﻣﻬ ــﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻐﻴ ــﺮات واﻟﺘﺤ ــﻮﻻت اﻟﺘ ــﻲ ﺣﺪﺛ ــﺖ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬

‫اﻟﺒﻠ ــﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ و(رادة اﻟﺸ ــﻌﻮب ﻓ ــﻲ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻳﺤﻜﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻀ ًﻠ ــﺎ ﻋﻦ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣ ــﻊ ﻣﻦ ﺗﺮﺿﻰ‬ ‫ﻋﻨﻪ اﻟﺸ ــﻌﻮب‪ .‬وﺗﻮﻗﻔ ــﻮا ﻃﻮﻳ ًﻠﺎ أﻣ ــﺎم ﻣﺒﺎدرات‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺳ ــﻮاء ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﺨﻠﻴﺠ ــﻲ أو‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ أو اﻟﺪوﻟ ــﻲ وﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣﺒﺎدرة اﻟﺴ ــﻼم‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وﻣﺒﺎدرات اﻟﻤﺼﺎﻟﺤ ــﺔ وﺗﻨﻘﻴﺔ اﻻﺟﻮاء‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺸ ــﻘﻴﻘﺔ أو داﺧﻠﻬ ــﺎ ﻣﺜﻞ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﻄﺎﺋ ــﻒ واﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺣﻞ ا‪A‬زﻣﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ أو‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﺜﻞ ﺣﻮار اﻻدﻳﺎن‪ ..‬وﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﻠﻲ أﻫﻢ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻨﺪوة‪:‬‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫‪:óōĊňĿí Œij ŅŎĻčîĘńĿí‬‬ ‫د‪ .‬ﺣﻤ ــﺪي ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﻴ ــﻢ اﻟﺨﺒﻴ ــﺮ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي واﻟﻌﻤﻴ ــﺪ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ‪A‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫د‪ .‬ﺟﻌﻔﺮ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم أﺳﺘﺎذ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ وﻣﺴﺘﺸﺎر راﺑﻄﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴﺎدات ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻻدارﻳﺔ‬ ‫د‪ .‬ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻨﺎﻣﻲ رﺋﻴﺲ اﻟﻌﻼﻗﺎت واﻟﺸ ــﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻠﺤﻘﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺘﻬﺎﻣﻲ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻤﺼﺮي واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﺜﻮاﺑﺖ‬ ‫• اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‪ :‬أﺳﺴ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻟﻤﻜﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣﺮﻣﻮﻗ ــﺔ ﻋﺎﻟﻤ ًﻴ ــﺎ واﺳ ــﻼﻣﻴًﺎ ﻣ ــﺎ اﻟﺜﻮاﺑ ــﺖ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨﻄﻠ ــﻖ ﻣﻨﻬ ــﺎ واﻟﺘ ــﻲ ﺟﻌﻠ ــﺖ ﻣﻨﻬ ــﺎ دوﻟ ــﺔ ﻟﻬ ــﺎ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﺼﻌﻴﺪﻳﻦ اﻻﺳﻼﻣﻲ واﻟﺪوﻟﻲ؟‬ ‫** ﻋﺒﺪاﻟﺴ ــﻼم‪ :‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫واﻟﻤﺤ ــﺎور اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ ﻟﻬ ــﺎ ﻣﻮﺿ ــﻮع ﺣﻈﻲ‬ ‫ﺑﺎﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﻤﺤﻠﻠﻴﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﻴﻦ واﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ‬ ‫وواﺿﻌ ــﻲ اﻻﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ‪ ،‬ﺳ ــﻮاء ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻨﻈ ــﺎم‬ ‫ا(ﻗﻠﻴﻤ ــﻲ أو اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ‪ .‬وﻗﺪ اﺳ ــﺘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد‪ ،‬ﻏﻔ ــﺮ ا‪ 0‬ﻟﻪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫اﻟﺒﺎﻧﻲ واﻟﻤﺆﺳﺲ ﻟﻬﺬا اﻟﻜﻴﺎن اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬وأﺑﻨﺎؤه‬ ‫أن ﻳﻘ ــﻮدوا ﺑﻨﺠ ــﺎح ﻣﺘﻤﻴ ــﺰ ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻋﺎﻟ ــﻢ ﺗﻌﻘ ــﺪت ﻓﻴ ــﻪ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻤﻴ ــﺰت ﺑﺎﻟﺼﺮاﻋ ــﺎت واﻟﻤﻨﺎزﻋ ــﺎت‬ ‫واﻟﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺎت‪ ،‬وﺗﺸ ــﺎﺑﻜﺖ ا‪A‬ﺣ ــﺪاث ا‪A‬ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﺴ ــﺎرات اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﺳ ــﺨﺮت اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻗﺪراﺗﻬﺎ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬ ــﺎ اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ وﻣﻮﻗﻌﻬ ــﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ وﺣﻜﻤﺔ ﻗﻴﺎداﺗﻬﺎ ‪A‬داء ﻋﻤﻞ ﻣﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﻟﺴﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﺛﻮاﺑﺖ راﺳﺨﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺟﻌﻠﻬ ــﺎ ﺗﺘﺴ ــﻖ ﻓ ــﻲ ﻣﺴ ــﺎر واﺣ ــﺪ واﻫ ــﻢ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﺜﻮاﺑﺖ ﻋﺪم اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺷ ــﺆون اﻟﻐﻴﺮ ﺳ ــﻮاء‬ ‫ﺷ ــﻤﻞ ذﻟﻚ دول اﻟﺠ ــﻮار أو دول ا(ﻗﻠﻴﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫أو ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﺪوﻟ ــﻲ واﺗﺨ ــﺬت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻛﻜﻞ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ واﺿﺤﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪا ﺧﻠﻴﺠﻴﺎ وﻋﺮﺑﻴ ــﺎ واﺳ ــﻼﻣﻴﺎ ودوﻟﻴﺎ وﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻫ ــﺬه ا‪A‬ﺑﻌ ــﺎد ﻧﺠ ــﺪ ان اﻟﺮؤﻳ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻤﻌﺎﻳﻴﺮ أﺧﻼﻗﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ رؤﻳﺔ‬ ‫ا(ﺳﻼم اﻟﻮﺳﻂ وﻫﻮ ﻣﺎ اﻛﺴﺐ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﺣﺘﺮام‬ ‫ﻛﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﺪواﺋ ــﺮ وأﺻﺒ ــﺢ ﻟﻬﺎ ﺻﻮت ﻣﺴ ــﻤﻮع‬ ‫وﻣﻘ ــﺪر ﻣ ــﻦ ﻛﻞ دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ وإذا أﺿﻔﻨ ــﺎ إﻟ ــﻰ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺪﻳﻨﻲ ووﺟﻮد اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫واﻧﻬ ــﺎ ﻗﺒﻠﺔ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻓ ــﺎن ذﻟﻚ زاد ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﻮب اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫اﻋﺘﺪال ﻓﻲ إﻧﺘﺎج اﻟﺒﺘﺮول وﺗﺴﻌﻴﺮه‬ ‫** ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﻴ ــﻢ‪ :‬أﺣ ــﺐ أن أﺿﻴ ــﻒ ﻟﻠﺜﻘ ــﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺑﻌ ــﺪا آﺧﺮ ﻻ ﻳﺠ ــﺐ إﻏﻔﺎﻟﻪ‬ ‫ﻻن اﻟﺘﻤﻴ ــﺰ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ ﻛﺎن ﻳﺤﺘ ــﺎج اﻟ ــﻰ ﻗ ــﻮة‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ ﺗﺤﻤﻴ ــﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺒ ــﺎ ا‪ 0‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﺒﻌ ــﺪ وﺟﻌﻠﻬ ــﺎ ﺗﺘﻔﺮد ﻓﻴ ــﻪ‪ ،‬وﻟﻌﻞ أﻫ ــﻢ ﻣﺤﺎور‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ؛ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺜ ــﻞ ﺣﺠ ــﺮ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟ ــﺪول اﻟﻐﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﺗﺴﻤﺖ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﺪال‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﺴﻌﻴﺮ وا(ﻧﺘﺎج‪ ،‬واﻋﺘﻤﺎد ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻤﺔ ا‪A‬وﺑﻚ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ واﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ ا‪A‬ﺟﻞ اﻟﻄﻮﻳﻞ‪.‬‬ ‫وﻧﻈـ ـ ًﺮا ﻟﺜﻘﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻧﺠﺪ أن‬ ‫ﻣﺤ ــﻮر اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ ﻳﻤﺜ ــﻞ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ ‫إﺣﺪى دواﺋﺮ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﻞ ا‪A‬زﻣﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ -‬اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﻮب ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻘﺘﺼﺮ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬ ــﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﺢ أو ﻫﺒﺎت أو ﻗﺮوض ﻣﻴﺴ ــﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ا‪A‬ﺟﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺷ ــﻤﻠﺖ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ اﻟﺪول اﻟﻔﻘﻴ ــﺮة ﻓﻲ آﺳ ــﻴﺎ وأﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫وﺟﺪﻧ ــﺎ اﻧﻬﺎ اﺣﺘﻠ ــﺖ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﺼ ــﺪارة ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫اﻟ ــﺪول‪ ،‬ﺑﺤﺴ ــﺐ ﺗﻘﺎرﻳ ــﺮ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺎت اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات إﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت‬ ‫وﺷ ــﻌﻮب ﻫ ــﺬه اﻟ ــﺪول‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﺗﺨﻄﺘﻬ ــﺎ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت ا(ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ وا(ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺮ‬ ‫وﻛﺎﻻت ا‪A‬ﻣ ــﻢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة‪ ،‬وﺻﻨﺎدﻳﻘﻬﺎ اﻟﻤﺘﻔﺮﻋﺔ‬

‫ﻋﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺻﻨﺎدﻳ ــﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ ا(ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣ ــﻦ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻣﺤﺎور اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺪاﺋﺮة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺸﻤﻞ دول اﻟﺠﻮار ﻓﻲ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻨﺘﻘ ــﻞ إﻟ ــﻰ ﻣﺤﻴ ــﻂ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫واﻟﺪاﺋ ــﺮة ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻻﺧﻴ ــﺮة ﺗﻤﺜ ــﻞ أﺣﺪ أﻫﻢ‬ ‫ﻣﺤ ــﺎور اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ا(ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ ﺳﻴﺎﺳﻴًﺎ واﻗﺘﺼﺎدﻳًﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻞ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ أﻓﻐﺎﻧﺴ ــﺘﺎن واﻟﺒﻮﺳ ــﻨﺔ‬ ‫واﻟﺸﻴﺸ ــﺎن وﻛﺸ ــﻤﻴﺮ‪ ،‬وﻗﻀﺎﻳ ــﺎ اﻟﺘﺤﺮﻳ ــﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ أﻓﺮﻳﻘﻴ ــﺎ وآﺳ ــﻴﺎ‪ ،‬وﻫﻨ ــﺎك داﺋ ــﺮة ﻣﻬﻤﺔ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺸ ــﻤﻞ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺘﺴ ــﻠﻴﺤﻲ‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﻔﻨﻲ ﻣﻊ اﻟﺪول ا‪A‬ورﺑﻴﺔ واﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة واﻟﻴﺎﺑ ــﺎن‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ ﺗﺤﺘﻞ ﻣﻜﺎﻧ ــﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺎت ا(ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﻛﺎﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺘﻌ ــﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠ ــﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛﺎ‪A‬ﻣ ــﻢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة‪ ،‬ووﻛﺎﻻﺗﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺆﺗﻤﺮ ﻋﺪم اﻻﻧﺤﻴﺎز‪ ،‬وﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ا‪A‬وﺑﻚ‪ ،‬وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ا(ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻬﺞ اﻟﻮﺳﻄﻰ‬ ‫* اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‪ :‬اﻋﺘ ــﺪال اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻮاﻗﻔﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ وا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻛﺎن ﻟﻪ ﺳﻤﺖ واﺿﺢ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻬ ــﺎ اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ ﻛﻴ ــﻒ ﺗ ــﺮون ﻫ ــﺬا اﻻﻋﺘﺪال‬ ‫ودوره ﻓ ــﻲ إﻛﺴ ــﺎب اﻟﺒﻌﺪﻳ ــﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺪاﻗﻴﺔ؟‬ ‫** اﻟﺘﻬﺎﻣ ــﻲ‪ :‬ﻻ أﺗﺤ ــﺪث ﺑﺼﻔﺘ ــﻲ ﺷ ــﺎﻋ ًﺮا‬ ‫رﻏﻢ ان اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﻧﺼﻴﺐ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺷﻌﺮي‬ ‫وﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻲ وﻟﻜﻦ ﻛﻮاﺣﺪ ﻣﻤﻦ ﻋﻤﻠﻮا ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وأﺗﺼ ــﻮر أن ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻛﻠﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣﻮاﻗ ــﻒ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ ﺗﻨﺒﻊ أﺳﺎﺳً ــﺎ ﻣ ــﻦ رؤﻳﺔ اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ‪A‬ﻫﻤﻴﺔ اﻟﻮﺳ ــﻄﻴﺔ واﻻﻋﺘ ــﺪال‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺗﺪرك دورﻫﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺨﻠﻰ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻓ ــﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻻﺑﺪ أن ﺗﻘﻴﻢ ﻋﻼﻗﺎت وﺳ ــﻂ ﻣ ــﻊ ﻛﻞ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف ﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ أن ﻫﺬه اﻟﻮﺳ ــﻄﻴﺔ‬ ‫ﻧﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ا(ﺳﻼم وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻧﺠﺪ أن ﻛﻞ ﻣﺒﺎدرات‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻲ ﺧﻴﺎرات اﻟﻮﺳﻂ ﺳﻮاء ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ رﻓﺾ أي ﻓﻜ ــﺮ ﻣﻨﺤ ــﺮف او رﻓﺾ أي‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ــﺎت ﺗﻘ ــﻮم ﻋﻠﻰ اﻻﺳ ــﺘﻘﺮاء او ﻓ ــﻲ ﻃﺮح‬ ‫ﻣﺒ ــﺎدرات ﻟ\ﺻﻼح اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ واﻟﻔﻜﺮي‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳ ــﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﻤﺒ ــﺎدرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺴ ــﻼم ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻧﻤﻮذﺟ ــﺎ ﻟﻼﻋﺘ ــﺪال وﻟﻜ ــﻦ رﻓﺾ إﺳ ــﺮاﺋﻴﻞ ﻟﻬﺎ‬ ‫أﻛﺪ أﻧﻬ ــﺎ دوﻟﺔ ﻋﺪواﻧﻴﺔ ﻏﺎﺻﺒﺔ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ ﺑﺴ ــﻼم‬ ‫ﺣﻘﻴﻘ ــﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻣ ــﺎ دﻋﺎ إﻟﻴ ــﻪ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻣﻦ ﺣ ــﻮار ﺑﻴﻦ أﺗﺒ ــﺎع اﻟﺪﻳﺎﻧﺎت ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ دوﻟﻲ ﻓﻲ ﻣﺪرﻳﺪ أﻛﺪ ﻫﺬه اﻟﻮﺳﻄﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ رﻓﻀﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻟﻠﻮﻫﻠﺔ ا‪A‬وﻟﻰ اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄ ــﺮف ﻣﻤﺜ ــﻼ ﻓ ــﻲ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ اﻟﻘﺎﻋ ــﺪة وﻏﻴﺮه‬ ‫ﻟﺘﺆﻛ ــﺪ ﻧﻬﺠﻬ ــﺎ وﻧﻬ ــﺞ ا(ﺳ ــﻼم اﻟﻮﺳ ــﻂ وﻟﻌﻞ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﻤ ــﺪي ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﻴﻢ أﺷ ــﺎر إﻟﻰ ﻣﻮاﻗﻒ‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮة وﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ان ﻧﺆﻛﺪه ﻟﻴﺲ اﻟﻤﻮاﻗﻒ وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻨﻬﺞ اﻟﻮﺳﻄﻲ اﻟﺬي ﺑﻨﻴﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻒ‪.‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫* * د اﻟﻨﺎﻣ ــﻲ‪ :‬اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺗﻘ ــﻮم ﻓ ــﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ــﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺳ ــﻄﻴﺔ واﻻﻋﺘﺪال وﺗﺘﺤﺮك‬ ‫ﻓ ــﻲ دواﺋ ــﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣ ــﺔ واﺿﺤ ــﺔ ﺑﺤﻜ ــﻢ ﻣﻮﻗﻌﻬ ــﺎ‬ ‫وﻣﻜﺎﻧﺘﻬ ــﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ وﺣﻴ ــﻦ ﺣﺎول‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ‪-‬ﻃﻴ ــﺐ ا‪ 0‬ﺛﺮاه‪ -‬إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺟﺎﺑﻬ ــﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﻐﻴ ــﺮات ا(ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬اﺳ ــﺘﻄﺎع‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻟﺒﻨﺎء ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺎن اﻟﺬي ﺗﻨﻌﻢ ﺑﻪ ا‪A‬ﺳﺮة‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻗﺪ ﺷﻬﺪت اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﺟ ــﻮد ﻛﻴﺎﻧ ــﺎت ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﻏﻠ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻌﻈﻤﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﺣ ــﺮ واﻻﻗﺘﺘ ــﺎل‪ ،‬واﻻﺳ ــﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻘ ــﻮى‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﻨﺪوة‬

‫اﻟﺸﻘﻴﻘﺘﻴﻦ أزﻟﻴﺔ وﻫﻤﺎ اﻛﺒﺮ دوﻟﺘﻴﻦ ﻋﺮﺑﻴﺘﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ŒŃŜēří čōĊĿí :ŁŜĔĿíĊòī ĎĴĬÿ‬‬ ‫‪ôŔĿōæĔńŀĿ čîĬĘøēí ôļŀńńŀĿ‬‬ ‫‪ôŃîīď ōã ôŇîļŃ ņī îüÒ Ąñ ĒŔĿō‬‬

‫ ‪ Î= jcHc -²* ¦Hc G* ^Gc1‬‬ ‫*¶‪ / pchI g G ,4Æ‬‬ ‫‪g¥/4cµ* c h 6c¥ 6 i+*£k+‬‬ ‫‪õîēîŔĔĿí :łŔĨĬĿíĊòī őĊńă‬‬ ‫‪ņŔñ ĶijŎ÷ ôŔĿōĎøòĿí ôœĉŎĬĔĿí‬‬ ‫‪ņœčĊĜńĿíō ņŔĀøňńĿí ĂĿîĜŃ‬‬

‫» ^ *‪ ,42cd¶* ¤Hc hG‬‬ ‫*‪ g¥)*^< iq ¨D Ë | G g¥+y G‬‬ ‫*(‪ Ë | G c -*2c HK ¥)*y 6‬‬ ‫ا‪A‬ﺟﻨﺒﻴ ــﺔ ﻟﺘﺜﺒﻴ ــﺖ ﺳ ــﻠﻄﺘﻬﺎ أو ﺗﻮﺳ ــﻴﻊ رﻗﻌ ــﺔ‬ ‫ﻧﻔﻮذﻫ ــﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻤﺎ ﺣﺒﺎه ا‪0‬‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻄﻨﺔ وﺟﺮأة وﺷﺠﺎﻋﺔ ﺟﻤﻊ ﻫﺬه اﻟﻜﻴﺎﻧﺎت‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻨﻀﻢ ﻓ ــﻲ ﻋﻘﺪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫اﺳ ــﺘﻄﺎع ﺑﺄﺳ ــﻠﻮﺑﻪ اﻟﻔﺬ إﺑﻌﺎد اﻟﻘﻮى ا‪A‬ﺟﻨﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫وإﻧﻬﺎء ﺗﺪﺧﻼﺗﻬﻢ ﻓﻲ ﺷ ــﺆون وﺳ ــﻂ اﻟﺠﺰﻳﺮة‪،‬‬ ‫وﺗﻤﻜ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺗﻮﺣﻴﺪ وﺳ ــﻂ اﻟﺠﺰﻳﺮة وﺷ ــﺮﻗﻬﺎ‬ ‫وﺷ ــﻤﺎﻟﻬﺎ وﻏﺮﺑﻬ ــﺎ ﻓﻲ ﻛﻴﺎن ﺳﻴﺎﺳ ــﻲ ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ا(ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﺑﻴ ــﻦ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺘﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺪول اﻟﺠﻮار‪ ،‬وﺗﻘﻮﻳﺔ‬ ‫أواﺻ ــﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ اﺳ ــﺘﻔﺎد ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫ﺑ ــﻼده ﻣﻊ اﻟﺪول ا‪A‬ورﺑﻴ ــﺔ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت اﻟﻨﻔ ــﻂ واﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ واﻟﺘﺴ ــﻠﻴﺢ‪،‬‬ ‫واﻻﻧﺘﻘ ــﺎل ﺑﻤﻤﻠﻜﺘ ــﻪ ﻣ ــﻦ إﻣ ــﺎرة ﺻﺤﺮاوﻳ ــﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ دوﻟ ــﺔ ﻋﺼﺮﻳ ــﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣ ــﺔ‪ ،‬أﺻﺒﺢ ﻟﻬ ــﺎ ﺛﻘﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺘﻴﻦ ا(ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓﻲ ﻳﻮم ﻣﻦ ا‪A‬ﻳﺎم‬ ‫ﻣﺴ ــﺮﺣً ﺎ ﻋﺴﻜﺮﻳًﺎ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻤﺘﺼﺎرﻋﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﺪث‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺪة دول ﺷﺮق أوﺳﻄﻴﺔ‪ ،‬وﺣﻈﻴﺖ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺼﻔﺔ اﻻﺳ ــﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﺛﻮاﺑﺖ دواﺋﺮ‬ ‫اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﻋﻤﻠﺖ اﻟﻘﻴﺎدة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺛﻘﻠﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﺪﻳﻨﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺔ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﻌﺮب واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ا‪A‬وﻟﻰ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﺣﺘﺮام إرادة اﻟﺸﻌﻮب‬ ‫* اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‪ :‬ﻓ ــﻲ إﻃ ــﺎر اﺳ ــﺘﻤﺮار اﻟﺜﻮاﺑﺖ‬ ‫واﺣﺘ ــﺮام اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﺨﺼﻮﺻﻴ ــﺎت اﻟﻐﻴﺮ‪ ..‬ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺗﻘﺮأ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑﻌ ــﺾ اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺼ ــﺮ وﻟﻴﺒﻴﺎ‬ ‫وﺗﻮﻧﺲ وﻏﻴﺮﻫﺎ؟‬ ‫** د‪ .‬اﻟﻨﺎﻣﻲ‪ :‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺳﻴﺎﺳ ــﺎﺗﻬﺎ واﺿﺤﺔ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣ ــﺎ وﻣ ــﺎ ﻳﺤ ــﺪث ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺤﻴ ــﻦ واﻟﺤﻴ ــﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﺗﻬﺎﻣﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺮرة ﻫ ــﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺟﻬﻞ ﺑﺎﻟﺜﻮاﺑﺖ‬

‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘ ــﻮم أﺳﺎﺳً ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻧﺼ ــﺮة‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﻮب واﺣﺘﺮام إرادﺗﻬﺎ وﻗ ــﺪ رأﻳﻨﺎ اﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي اﻟﻤﺆﻳ ــﺪ ﻟﻠﺘﺤ ــﻮل اﻟ ــﺬي ﺣ ــﺪث ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺼ ــﺮ ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻌﺎﻣﻠ ــﺖ اﻟﻘﻴ ــﺎدة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣ ــﻊ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺘﺤ ــﻮل ﺑﺎﺣﺘ ــﺮام وﺗﺒ ــﺎدل اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻮن‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﻦ اﻟﺰﻳ ــﺎرات ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ ﺗﻌ ــﺎون ﻣﺜﻤﺮ‬ ‫وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ أﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟ ــﻚ رأﻳﻨﺎ رﻓ ــﺾ اﻟﻘﻴﺎدة ﻟﻤ ــﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺠﺎوزات ﺗﺠﺎه اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻮري ورأﻳﻨﺎ ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻦ ﺗﺠﺎوزات ﺗﺠﺎه اﻟﺸ ــﻌﺐ‬ ‫اﻟﻠﻴﺒﻲ‪ .‬واﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺤﺘﺮم ﺗﻤﺎﻣﺎ إرادة‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﻮب وﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ أﺣﺎدﻳﺜﻪ وﻛﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎدراﺗﻪ ﻳﺴ ــﺘﻬﺪف اﺳ ــﺘﻘﺮار ووﺣﺪة اﻟﺸﻌﻮب‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﺳﺘﻀﺎف ﻋﻠﻰ ارض اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻗﻴﺎدات‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺣﺮة ﻋﺮﺑﻴﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻮﻓﺎق ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻠﺒﻠﺔ ﻣﻮاﻗﻒ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻌﻘﻠﺔ‬ ‫د ﻋﺒﺪاﻟﺴ ــﻼم‪ :‬ﻣ ــﺎ ﻳﻮﺟ ــﻪ اﻟ ــﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﺗﻬﺎﻣ ــﺎت ﻣﺤﺾ اﻓﺘ ــﺮاء‪ ،‬وﻗ ــﺪ رأﻳﻨﺎ ﻣﺪى‬ ‫ﺣﺮص ﻗﻴﺎدﺗﻲ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ واﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳ ــﺘﻤﺮار اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ واﻟﺘﻌ ــﺎون ورأﻳﻨﺎ ﺣﺮﺻﺎ‬ ‫ﻣﺼﺮﻳﺎ اﻛﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻃﻴﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ واﺳ ــﺘﻤﺮارﻫﺎ‬ ‫‪A‬ﻧﻬ ــﺎ ﻋﻼﻗﺔ أﺑﺪﻳ ــﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ رواﺳ ــﺦ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻫﺪﻣﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﻣﺎ ﻳﻤﻴﺰ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ أﻧﻬﺎ ﺗﻘﻮم‬ ‫أﺳﺎﺳً ــﺎ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﻦ اﻟﻤﺼﺮي واﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫وﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻮﻳﺘﻬﺎ اﻟﺤﻜﺎم ﻓ ــﻲ ﻛﻼ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‬ ‫ﻓﻤﻮاﻗ ــﻒ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺗﺠﺎه ﻣﺼﺮ ﻣﻨ ــﺬ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻨﺴ ــﻰ‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺼﺮ ﺗﺠﺎه اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﺤﺐ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ اﻟﺬي ﻳﻌﺸ ــﺶ ﻓ ــﻲ ﺻ ــﺪور اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‬ ‫ﺗﺠ ــﺎه ارض اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ان ﻳﺘﺄﺛﺮ وﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺼﺎﺣﺐ اﻟﺜﻮرات ﻣﻮاﻗﻒ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻌﻘﻠﺔ وﻧﻮع‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺒﻠ ــﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت وﺑﻤﺠﺮد‬ ‫أن ﺗﺴﺘﻘﺮ ا‪A‬ﻣﻮر ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺳﻨﺠﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻛﺒﺮ‬ ‫داﻋﻢ ﻟﻬﺬا اﻻﺳ ــﺘﻘﺮار ﻻن اﻣ ــﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ اﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﺮ واﻣﻦ ﻣﺼﺮ ﻣﻦ اﻣﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ‬

‫ﺛﻘﻞ اﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫** ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﻴ ــﻢ‪ :‬ﻳﺠ ــﺐ أن ﻧﺸ ــﻴﺮ إﻟ ــﻰ‬ ‫أﻣ ــﺮ ﻣﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻮﺿ ــﻮع ﻳﻌﻜ ــﺲ اﻟﺜﻘ ــﻞ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﺮﺑﻴ ــﺎ ودوﻟﻴﺎ وﻳﺆﻛﺪ ﻗﻮة‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺘﻬ ــﺎ وﻟﻨﻀ ــﺮب ﻣﺜ ــﺎﻻ ﺑﻤﺼﺮ؛ ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺤﺘﻞ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ا‪A‬ول ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وإﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪد اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺼ ــﺮ ﻧﺤ ــﻮ ‪ ٢٢٦٨‬ﺷ ــﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﻤ ــﺎ ﻗﻴﻤﺘ ــﻪ ‪ ٢٠٫١‬ﻣﻠﻴ ــﺎر ﺟﻨﻴ ــﻪ ﻣﺼ ــﺮي ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺮة ﻣ ــﻦ ‪ ١٩٧٠‬ﺣﺘ ــﻰ ﻣﻨﺘﺼ ــﻒ ‪ ٢٠٠٩‬ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋ ــﺎت )اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ واﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ واﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ‬ ‫واﻟﺰراﻋﺔ وا(ﻧﺸﺎءات واﻟﺨﺪﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت(‪.‬‬ ‫وارﺗﻔﻊ ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺠﺎرة ﻣﻦ ﻧﺤﻮ ‪ ٨٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫دوﻻر ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ٢٠٠٥‬إﻟﻰ ﻧﺤﻮ ‪ ٤‬ﻣﻠﻴﺎرات دوﻻر‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ«‪ ،‬ﻛﻤﺎ ان اﻟﺴ ــﻮق اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻣﻦ‬ ‫اﻛﺒﺮ ا‪A‬ﺳ ــﻮاق اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻠﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺪوﻟﺘ ــﺎن ﺗﺴ ــﻌﻴﺎن ﻟﻜ ــﻲ ﻳﻜﻮﻧ ــﺎ ﻧﻤﻮذﺟ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺣﻴﺚ ﺗﺸﻴﺮ ا(ﺣﺼﺎءات إﻟﻰ‬ ‫أن إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪد اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﻨﺸﺄة ﺑﺮأﺳﻤﺎل‬ ‫ﻣﺼﺮي ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ١١٤٧‬ﻣﺸﺮوﻋً ﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺘﻤﻮﻳ ــﻞ ﻗ ــﺪره ‪ ٧٤٧‬ﻣﻠﻴ ــﻮن دوﻻر«‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت ﺑﺎﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ‪،٣٧٤‬‬ ‫وﻳﺒﻠ ــﻎ ﻗﻴﻤ ــﺔ رأس اﻟﻤ ــﺎل اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮ ﻓ ــﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت ﻧﺤﻮ ‪ ١٫٥‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﺣﺘﻰ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪.٢٠٠٩‬‬ ‫ﺗﻜﺎﻣﻠﻴﺔ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ا(ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫* اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‪ :‬ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ داﺋ ًﻤ ــﺎ دور ﻣﻤﻴﺰ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺷ ــﻬﺪه اﻟﻌﺎﻟﻢ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻣﻦ أﺣﺪاث ﻛﻴﻒ ﺗﺮون‬ ‫ﺛﻤﺎر ﻫﺬا اﻟﺪور؟‬ ‫** د‪ .‬اﻟﻨﺎﻣ ــﻲ‪ :‬ﻛﺎن ا(ﺳ ــﻼم وﻻ ﻳﻈ ــﻞ أﻫﻢ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣ ــﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ أوﻟﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻣﻨﺬ‬ ‫ﻧﺸ ــﺄﺗﻬﺎ ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺸ ــﺪ وﺗﻜﺮﻳ ــﺲ ﻗﺪراﺗﻬﺎ‬ ‫وﻣﻮاردﻫ ــﺎ وﺗﺴ ــﺨﻴﺮﻫﺎ ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ ﻗﻀﺎﻳ ــﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ وﺗﺤﻘﻴﻖ أﺳ ــﺒﺎب ﺗﺮاﺑﻄﻪ وﺗﻀﺎﻣﻨﻪ‬ ‫اﺳﺘﻨﺎدًا إﻟﻰ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻻﻧﺘﻤﺎء إﻟﻰ ﻋﻘﻴﺪة واﺣﺪة‪،‬‬ ‫وﻻﺷ ــﻚ أن اﻟﺘﻜﺎﻓ ــﻞ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻫ ــﻮ اﻟﺴ ــﺒﻴﻞ‬ ‫ﻻﺳ ــﺘﻌﺎدة اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻟﻤﻜﺎﻧﺘﻬ ــﻢ وﻋﺰﺗﻬﻢ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ا(ﺳﻼﻣﻲ ﺳﻌﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﺑﺎدرت ﻣﻊ ﺷ ــﻘﻴﻘﺎﺗﻬﺎ اﻟﺪول ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ وﻣﻨﻬﺎ راﺑﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻋ ــﺎم ‪١٩٦٢‬م‪ ،‬وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﺎم ‪١٩٦٩‬م واﺣﺘﻀﻨ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻘﺮﻳﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﻨﺒ ــﻊ ذﻟﻚ اﻟﺠﻬﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻮر اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻲ ﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﺬي ﻳﺸ ــﻤﻞ ﻋ ــﺪة ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﻟﻌ ــﻞ أﻫﻤﻬ ــﺎ ﻣﻔﻬ ــﻮم ا‪A‬ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋ ــﻲ ﻟﻠ ــﺪول‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺴ ــﻮﻳﺔ اﻟﻤﻨﺎزﻋﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ا(ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﺴﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻮﻧ ــﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ ﻟﻠ ــﺪول واﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ذات ا(ﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻤﺤﺪودة‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة وا(ﻏﺎﺛﺔ اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ ﻟﻠﺪول ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻜﻮﺑ ــﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﺻ ــﺮة اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎﻫ ــﻢ وﺗﻮﻓﻴ ــﺮ اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻤ ــﺎدي واﻟﻤﻌﻨﻮي‬ ‫ﻟﻠﺘﺠﻤﻌ ــﺎت ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜ ــﻦ اﻟﻘ ــﻮل أن‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺪاﺋ ــﺮة‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺗﺴ ــﻌﻰ إﻟ ــﻰ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ ﻋ ــﺪة أﻫ ــﺪاف‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ا(ﺳﻼﻣﻲ اﻟﺸﺎﻣﻞ وﻓﺘﺢ‬ ‫آﻓ ــﺎق ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻌ ــﺎون اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺪول‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺗﻬ ــﺪف إﻟﻰ دﻋﻢ ﻗﺪراﺗﻬ ــﺎ وﻣﻮاردﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت واﻟﺘﺼﺪي ﻟﻼﺟﺘﻴﺎح‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ واﻟﻐ ــﺰو اﻟﻔﻜ ــﺮي اﻟ ــﺬي ﻳﻬ ــﺪد اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‬

‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ ﺑﺄﺷ ــﻜﺎل وأﺳ ــﺎﻟﻴﺐ ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ‬ ‫ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫ودﻋ ــﻢ أداﺋﻬ ــﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻬ ــﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ا(ﺳ ــﻼﻣﻲ وﺗﻔﻌﻴ ــﻞ دور اﻟﺪول ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻇ ــﻞ اﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ‪ .‬وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫واﻟﻨﺼ ــﺮة ﻟ‪u‬ﻗﻠﻴ ــﺎت اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﺔ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴﻊ دول‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ ،‬واﻟﺪﻓ ــﺎع ﻋ ــﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ وﻓﻖ‬ ‫ﻣﺒ ــﺎدئ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﻌﺎم‪ .‬وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﻤﺸﺮﻓﺔ واﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺪﻳﻦ ا(ﺳﻼﻣﻲ وﺷﺮﻳﻌﺘﻪ‬ ‫اﻟﺴﻤﺤﺎء واﻟﺰود ﻋﻦ ﺣﻴﺎض ا(ﺳﻼم ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﺴ ــﺐ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ادﻋﺎءات واﻓﺘﺮاءات ﻣﺤﻀﺔ‬ ‫ﻛﺎ(رﻫﺎب واﻧﺘﻬﺎك ﺣﻘﻮق ا(ﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺎﻏﻢ واﺣﺘﺮام ﻟﻼﺧﺘﻼﻓﺎت‬ ‫** ﻋﺒﺪاﻟﺴ ــﻼم‪ :‬أﺣ ــﺐ أن أﺿﻴﻒ ﻣﺴ ــﺄﻟﺔ‬ ‫ﻣﻬﻤ ــﺔ ﺟ ــﺪا ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺼ ــﺪد وﻫ ــﻲ ان ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟ ــﺪور اﻻﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﻤﻤﻴ ــﺰ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻻ ﻳﻨﺒ ــﻊ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑﺤ ــﺚ ﻋﻦ ﻣﻜﺎﻧ ــﺔ او زﻋﺎﻣﺔ ﺑﻘ ــﺪر ﻣﺎ ﻳﻨﺒﻊ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﻌﻮر ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ا(ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ وأداء‬ ‫اﻟﻮاﺟ ــﺐ ﺗﺠ ــﺎه اﻟﻐﻴ ــﺮ؛ ﻓﺎﻟﻤﻼﺣ ــﻆ ان أي‬ ‫دوﻟ ــﺔ ﺗﺴ ــﻌﻰ ﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬ ــﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻫﺪاف اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳ ــﻮاء ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫او اﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ أو أﻃﻤ ــﺎع ﺧﺎرﺟﻴ ــﺔ وﻟﻜ ــﻦ ﻣ ــﺎ‬ ‫ﻳﻤﻴﺰ ﻫﺬا اﻟﺪور اﻟﺴ ــﻌﻮدي اﻧ ــﻪ اداء ﻟﻠﻮاﺟﺐ‬ ‫اﺳ ــﺘﺜﻤﺎ ًرا ﻟﻤ ــﺎ ﺣﺒﺎﻫ ــﺎ ا‪ 0‬ﻣﻦ ﻣﻘ ــﺪرات وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ ورﻏ ــﻢ ﻫﺬا اﻟ ــﺪور اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻟﻢ ﻧﺠ ــﺪ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫أي أﻃﻤ ــﺎع ﺧﺎرﺟﻴ ــﺔ او رﻏﺒﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺷ ــﺆون اﻟﻐﻴﺮ او إﻣﻼء أي ﺷﺮوط ﻋﻠﻰ ا ﺧﺮ‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻣﺜﺎل ﺑﺴﻴﻂ ورﻏﻢ ان اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﻌﺪ اﻛﺒﺮ‬ ‫دوﻟ ــﺔ ﺧﻠﻴﺠﻴ ــﺔ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ــﻊ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫ﺑﻨ ــﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺂﺧﻲ واﻟﺘﺴ ــﺎوي وﻻ ﺗﻔﺮض أي‬ ‫ﺷ ــﺮوط ﻋﻠ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت ﻣﺜﻠﻤ ــﺎ ﻧﺠﺪ ﻓﻲ‬ ‫أﻗﻄﺎب أﺧﺮى ﺑﻞ ﺗﺴ ــﻌﻰ إﻟ ــﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﺎﻏﻢ‬ ‫واﺣﺘ ــﺮام اﻻﺧﺘﻼﻓ ــﺎت ﻓﻲ اﻟ ــﺮأي أو وﺟﻬﺎت‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺮ ﻓﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬ ــﺎ أي ﻣﻄﺎﻣﻊ ﺧﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﺑﻘ ــﺪر ﻣﺎ ﺗ ــﺆدي اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ ان ﺗﺆدﻳﻪ‬ ‫اﻧﻄﻼﻗ ــﺎ ﻣﻤﺎ ﻳﻔﺮﺿﻪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻮاﻗ ــﻊ وﻣﺎ ﺗﻤﻠﻜﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻘ ــﺪرات‪ ،‬وﻻ ﻳﺠ ــﺐ ان ﺗﻐﻔ ــﻞ أﻋﻴﻨﻨﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺸ ــﺎﻣﻠﺔ ﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ او‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻻﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ وﻻ ﺗﺰال ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت اﻟﺜﺎﺑﺘ ــﺔ ﺳ ــﺒﺒﺎ أﺳﺎﺳ ــﻴﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﺳﺘﻘﺮار اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ وا(ﺳﻼﻣﻲ وداﻋﻤﺎ‬ ‫اﺳﺎﺳ ــﻴﺎ ﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ واﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺗﺤﺮص ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺪوﻟﻲ ﻋﻠﻲ إﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻓﺌ ــﺔ ﻣ ــﻊ اﻟﻘ ــﻮي اﻟﻜﺒﺮي واﻟﺘ ــﻲ ارﺗﺒﻄﺖ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ﺑﺸ ــﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻳﻤﻜﻦ وﺻﻔﻬﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﺟﺎءت ﻛﺎﻧﻌ ــﻜﺎس ﻟﺪورﻫﺎ اﻟﻤﺤﻮري اﻟﻤﺘﻨﺎﻣﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ وا(ﺳ ــﻼﻣﻲ‪ ،‬وﺗﺤﺎول‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ أن ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﺮاﻛ ــﺰ اﻟﺜﻘﻞ واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ آﺧ ــﺬة ﻓﻲ اﻟﺤﺴ ــﺒﺎن‬ ‫ﻛﻞ ﻣ ــﺎ ﻳﺘﺮﺗ ــﺐ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ ﻣﻦ ﺗﺒﻌﺎت‬ ‫وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺘ ــﺰ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺑﺎﻧﻬ ــﺎ أﺣ ــﺪ ا‪A‬ﻋﻀ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﻴﻦ ﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ا‪A‬ﻣ ــﻢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﻓ ــﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪١٩٤٥‬م‪ ،‬اﻧﻄﻼﻗ ــﺎ ﻣ ــﻦ إﻳﻤﺎﻧﻬ ــﺎ اﻟﻌﻤﻴ ــﻖ ﺑ ــﺄن‬ ‫اﻟﺴ ــﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﻫﺪ ًﻓ ــﺎ ﻣﻦ أﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳ ــﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺪﻋﻮ ﺑﺎﺳ ــﺘﻤﺮار إﻟﻰ أﺳ ــﺲ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﺷ ــﻔﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪاﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫ ــﺎ اﻟﺴ ــﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ إﻟﻰ اﻻزدﻫﺎر واﻟﺮﺧﺎء واﻻﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺆﻣﻦ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻮة‬ ‫ﻛﺄداة ﻣ ــﻦ أدوات ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﺗﺆﻣ ــﻦ ﻓ ــﻲ ذات اﻟﻮﻗ ــﺖ ﺑﺤ ــﻖ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻋﻦ اﻟﻨﻔﺲ وذﻟﻚ ﻛﻘﺎﻋﺪة ﻣﻦ ﻗﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬

ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí

Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí)

Ł Ďòńøòē ĶijíŎńĿí ŋ ĽíŎė ôĬńĀĿí ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ¡ ĉĊĬĿí)

ŒňģŎĿí ŁŎŔĿí

¡