madina 20111014

¦H£ 0 ¤ }h |H j*4c¥ 6 r¥-c © ¦ | I ¨MyH fKyJ £d 6&* Ë1 g¥IckG* ,y G

!'( # ! ( )( ( ++ , - ! )

5

“ ”CG c-{)c/ Î= ,^/ c/y H ±

!" #$ % ! &

www.al-madina.com

738)4

gDcF c - o´* g ~+ ,42c ¶* c ¨G ÏH2c G*

3 6

g¥H£ ´* ,^ 84&²* *^M(* y» H N$*^h+*

9:)6

4£h 62 gGK2 G “ %*y G*” cI4£h 62K

ÏnMyµ* H Nc H K g H Ï¥ - g¥ ¶* yH*K&²* x¥ - H ^F&ch G “ g+cEyG *” CG g k H j²£/

y­ §&* ¤ < 2Ì 6 *yM(* *4N x» ~¥ G* -‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﻔﻨﻰ‬- ‫ ﺣﺸﻴﺶ‬v‫ﻋﺒﺪ ا‬-‫اﻟﻮﻛﺎﻻت‬ ‫ واﺷﻨﻄﻦ‬-‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‬-‫ﻓﻴﻴﻨﺎ‬

< j*4*yE 5c¿(* ,&*y¶* g IK £dtM j*yD5K ^<c ~h H gI£ H Ë0&* x¥ hG* EK “jc`¥ G*” eGc M G^ G* fc |h0²* Ë:(c+ g /*£¶ ÃKÈ G(²* gGc ¨G* g` G* “g¥H*£ G*” m*^0&* ,c<2K $c < LÆF gÄy/K 94&²* ± 2c |D(* /-+- - 1 - ' 23 4

‫ﻗﺎل اﻟﺮﺋﻴﺲ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ اﻣﺲ إن اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﻋﻼن ﻋﻦ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻻﻳﺮاﻧﻴﺔ‬$‫ﺑﺸ ــﺄن ا‬ ‫اﻏﺘﻴﺎل اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﺴﻌﻮدي ﻋﺎدل اﻟﺠﺒﻴﺮ ﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻣﻮﺿﻊ ﺟﺪال ﻣﺆﻛﺪا أن ﻛﻞ اﻟﺨﻴﺎرات ﻣﻄﺮوﺣﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫واﻋﺘﺒ ــﺮ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻮن اﻣﺮﻳﻜﻴﻮن ان ﺣﺒﻜ ــﺔ اﻟﻤﺆاﻣﺮة‬.‫إﻳﺮان‬ ‫اﻟﺘ ــﻰ اﺳ ــﺘﻬﺪﻓﺖ اﻏﺘﻴﺎل اﻟﺠﺒﻴﺮﺑﻮاﺳ ــﻄﺔ ﻋﻨﺎﺻ ــﺮ اﻳﺮاﻧﻴﺔ‬ ‫ﺧﺮﻗﺎء اﻋﺪت ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳ ــﻴﺌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻠﺪرﺟﺔ اﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﺪﻋﺖ‬ ‫ﻳﺮاﻧﻴﺔ ﺿﺎﻟﻌﺔ‬$‫ﺷ ــﻜﻮك اﻟﻤﺤﻘﻘﻴﻦ ﺑ ــﺄن ﺗﻜﻮن اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ا‬ ‫ذﻫﺎن ﻣﺴﻠﺴ ــﻞ‬M‫وأﻋﺎدت ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻻﻏﺘﻴﺎل اﻟﻔﺎﺷ ــﻠﺔ ﻟ‬.‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ ﻓ ــﻲ ﻫﺬه ا ﺛﻨﺎء‬.‫ﻳﺮاﻧﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬$‫ﻓﻀﺎﺋ ــﺢ ﻓﻴﻠﻖ اﻟﻘﺪس ا‬ ‫ﻗﺎل وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻻﻣﻴﺮ ﺳ ــﻌﻮد‬ ‫اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ أﻣ ــﺲ إن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺳ ــﺘﺤﻤﻞ إﻳﺮان ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ أي‬ ‫ واﺿ ــﺎف ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﺧ ــﻼل زﻳﺎرﺗﻪ‬.‫ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت ﺿﺪﻫ ــﺎ‬ ‫ﻟﻔﻴﻴﻨ ــﺎ ان اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻟ ــﻦ ﺗﺮﺿﺦ ﻟﻤﺜ ــﻞ ﻫﺬه اﻟﻀﻐ ــﻮط وان‬ ‫اي ﺗﺤ ــﺮك ﺗﻘ ــﻮم ﺑ ــﻪ اﻳ ــﺮان ﺿﺪ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺳ ــﻴﻘﺎﺑﻞ ﺑﺮد‬ ‫ﻳﺮاﻧ ــﻲ‬$‫ ﺣ ــﺬر اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ا‬،‫ ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ‬.‫ﻓﻌ ــﻞ ﻣﺤﺴ ــﻮب‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺧﺎﺗﻤ ــﻲ اﻣ ــﺲ ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ ﻧﺠﺎد ﻣ ــﻦ ﻫﺠﻮم‬ ‫ وﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة أﻛﺪ دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﻮن‬.‫ﻋﺴ ــﻜﺮي أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻣﺤﺘﻤﻞ‬ ‫وﺳﻴﺎﺳ ــﻴﻮن ﻣﺼﺮﻳ ــﻮن ان ﺗ ــﻮرط إﻳﺮان ﻳﻜﺸ ــﻒ إﺻﺮار‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت اﻟﻌﺪاﺋﻴﺔ ﺗﺠ ــﺎه اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ .‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ودول اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬

c ¥¥ + 4*£q G Ó*^d< ¶* {FyH $c }I(* g¥Ec -* ¥E£-

3; 6 < -# 3; 3; 8= : ?6 @<A ? :B C ! - !6

‫ا)ﻣﻴﺮ ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻋﻘﺐ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻧﺸﺎء ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا ﻟﻠﺤﻮار ﻓﻲ ﻓﻴﻴﻨﺎ أﻣﺲ‬

،‫ ﺗﺸ ــﻤﻞ اﻟﻜ ّﻢ واﻟﻜﻴﻒ‬،‫ﻟﻤﺪة ﻋﺸ ــﺮ ﺳ ــﻨﻮات‬ ‫ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت راﺋ ــﺪة ﻣﻨﻬ ــﺎ‬$‫ﺑﺎ‬ ‫ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺬي ﻗﺮر‬v‫ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‬ ‫ وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬.‫ ﻣﻠﻴﺎرات رﻳﺎل‬٩ ‫ﻟ ــﻪ‬ ‫ﺣﺎرب اﻟﺘﻠﻘﻴﻦ اﻟﺒﺒﻐﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ُﻛﺘﺐ ﻋﻨﻪ‬ .‫ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻒ أﻧﻪ ﻳﺤﺎرب اﻟﻘﺮآن‬

‫ واﺻ ًﻔ ــﺎ ذﻟﻚ ﺑﺄﻧ ــﻪ أوﻟﻰ‬،‫ﻏﻴ ــﺮ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠ ــﺎل‬ .‫اﻟﻤﻌﻀﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟ ــﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫وأﺷ ــﺎد ﺑﻤ ــﺎ ﺗﻘ ــﻮم ﺑ ــﻪ اﻟ ــﻮزارة ﺣﺎﻟ ًّﻴ ــﺎ ﻣﻦ‬ ،‫ﻏﺮﺑﻠﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺟﺮاء اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت‬ ‫ وﻗﺎل إﻧﻪ ﻏﺎدر اﻟﻮزارة‬.‫واﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﻴﺎس‬ ‫ﺗ ــﺎرﻛﺎ وراءه ﺧﻄ ــﺔ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠ ــﺔ‬

‫ ﻣﻜﺔ اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت وﺻﻠﺖ اﻟ ــﻰ ﺣﺪ اﺗﻬﺎﻣﻪ‬-‫ ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺬﺑﻴﺎﻧﻲ‬- ‫ﻋﻠﻲ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫ ورأى اﻟﻮزﻳ ــﺮ‬.‫ﺑﻤﺤﺎرﺑ ــﺔ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺮﺷ ــﻴﺪ إن ﻣﻌﻈ ــﻢ اﻟﻤﻨﺘﻤﻴ ــﻦ إﻟ ــﻰ ﻣﻬﻨ ــﺔ‬ ‫روى وزﻳ ــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﺳ ــﺒﻖ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺲ ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴ ــﻦ وﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻬﻢ‬ ‫ ﻣﺸ ــﻴ ًﺮا إﻟﻰ أﻧﻬﻢ ﺟﺎءوا إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻌﺪ‬،‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺮﺷ ــﻴﺪ ﻟـ»اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻓﺼﻮﻻ ﺑﻪ‬ ‫ وﻟ ــﻢ ﻳﺠﺪوا وﻇﺎﺋﻒ‬،‫ﻣ ــﻦ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗ ــﻪ أﺛﻨ ــﺎء ﺳ ــﻌﻴﻪ ﻟﺘﻮﺣﻴ ــﺪ ﻣﻨﺎﻫﺞ أن ﺿﺎﻗ ــﺖ ﺑﻬﻢ اﻟﺤﻴﻞ‬



WAM

 

    

   

   

4xqM ¦¯c1 £nJ H 2c¿ h» ¦ MyH&*

%*y G* g+4cq© ã -cD oJc ¶* ^¥0£hG i¥ 6 ^¥ 7yG*



   

^¥ M b24 2*^<(* ¥D r)c ¨D Ã*yM(²* 6^ G*

   

   

                                

 









         

         

         

         

         

        

                      

                      

                      

                      

                     



                      

        

         WAM       

 

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮﺷﻴﺪ‬

gd 6cq© eGc - c |I(²* £ 0 cH^G* 5c= fy |- ± My ~ ¶* ‫ ﻣﺴﺎء‬٪ ٩٠ ‫ وﺗﺼﻞ إﻟﻰ‬٪ ٨٥ ‫اﻧﺨﻔﻀﺖ إﻟﻰ ﺣﻮاﻟﻰ‬ ‫ واﺷ ــﺎد ﺑ ــﺪور اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬.‫اﻟﻴﻮم »اﻣﺲ« اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫واﺻﺤﺎب اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ ﻓ ــﻲ اﻏﻼق اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ و‬ ‫اﻟﻤﺪاﺧﻞ واﻟﻤﺨﺎرج ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ اﻧﻪ ﺷ ــﺎرك ﻣﻊ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﺧﺮ‬. .‫ ﺟﻬﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‬١٥ ‫اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫ﺳ ــﺠﻠﺖ أﺟﻬﺰة اﻟﻘﻴﺎس واﻟﺮﺻ ــﺪ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ ﺻﺒﺎح اﻣﺲ‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ ﻛﺒﻴﺮا ﻓﻲ ﻧﺴ ــﺒﺔ ا ﺑﺨﺮة اﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﻏﺎز ا ي ﺑﻮﻛﺲ« و ﻫﻮ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ ﻏﺎز اﻟﻨﻴﺘﺮوﺟﻴﻦ‬ .‫واﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ واﻟﻜﺮﺑﻮن‬

‫ اﻟﻤﺎﻧﻊ – اﻟﺪﻣﺎم‬v‫ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ – ﻋﺒﺪا‬v‫ﻋﺒﺪ ا‬ ‫ﻧﺴ ــﺎن‬$‫ﻃﺎﻟﺒ ــﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﺤﻘﻮق ا‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻗﺮار ﻧﻘﻞ ﻣﺼﺎﻧﻊ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ا وﻟﻰ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم ﻣﻦ وﺳﻂ اﻻﺣﻴﺎء‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺧﺎرج اﻟﻜﺘﻞ اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ ﻣﺸ ــﺪدة ﻋﻠ ــﻰ ﺿﺮورة‬ ‫ ﺑﺪوره أﻛﺪ‬.‫ﻣﺤﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﻤﻘﺼﺮﻳﻦ ﻓﻲ ﺗﺴ ــﺮب اﻟﻐﺎز‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻠ ــﻮاء ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي ﻟـ ــ« اﻟﻤﺪﻳﻨﻪ » ان ﻧﺴ ــﺒﺔ ﺗﺴ ــﺮب اﻟﻐﺎز ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﻨﻊ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻻوﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺪﻣﺎم‬

fË G* 4£ ; ¤ < Î + 0 “ £ G* În­” gn¥h G*K

-‫ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺴ ــﻴﺮي‬- ‫ ﺗﺼﻮﻳﺮ‬/ ‫ ﺟﺪة‬- ‫أﺣﻤﺪ اﻟﺠﻬﻨﻲ‬ ‫ ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺪﻳﺶ‬- ‫ﻣﺤﻤﺪ ا ﺳﻤﺮي‬

‫ ﻋﺸ ــﺮات اﻟﻜﺘﺐ‬..‫إﻧ ــﻪ ﺣﻤﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻳﻨ ــﻮء ﺑﺤﻤﻠﻪ ﺑﻌﻴﺮ‬ ‫واﻟﺪ‬ ‫واﻟﺪﻓﺎﺗ ــﺮ ﻳﺤﻤﻠﻬ ــﺎ ﻃ ــﻼب ﺻﻐ ــﺎر ﻳﻮﻣ ًّﻴ ــﺎ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ﺣﺒ ــﺎط دون أن‬$‫ﻋﻴﺎء وا‬$‫وﻳﻌ ــﻮدون ﺑﻬ ــﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣ ــﻦ ا‬ ‫وﻳﻌ‬ ‫ﻳﺴﺘ‬ .‫ﻳﺴﺘﺮﻋﻲ ذﻟﻚ اﻧﺘﺒﺎه أﺣﺪ‬ ‫ﺑﺎء إﻟﻰ اﺑﻨﻪ اﻟ ــﺬي اﻟﺘﺤﻖ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬y‫وﻳﺸ ــﻴﺮ أﺣ ــﺪ ا‬ ‫ﺑﺎﻟﺼ ــﻒ ا ول اﻻﺑﺘﺪاﺋ ــﻲ ﻋ ــﺎد إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل ﻓ ــﻲ أول ﻳﻮم‬ ‫ﺑﺎﻟﺼ‬ ‫دراﺳ ــﻲ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء ا ﺳ ــﺒﻮع اﻟﺘﻤﻬﻴﺪي وﻫﻮ ﻳﺸ ــﻜﻮ ﻣﻦ‬ ‫دراﺳ‬ ،‫آﻻم ﻓ ــﻲ ﻛﺘﻔ ــﻪ وﻇﻬﺮه ﺑﺴ ــﺒﺐ ﺛﻘ ــﻞ ﺣﻘﻴﺒﺘﻪ اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ أﺣ ــﺪ ﻋﺸ ــﺮ ﻛﺘﺎﺑًﺎ‬،‫ رأﻳ ــﺖ ﺑﻬ ــﺎ‬- ‫ ﻳﻘ ــﻮل ا ب‬- ‫وﺑﻔﺘﺤﻬ ــﺎ‬ ‫وﺑﻔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘ‬ .‫ﺑﺎﻟﺘﻤﺎم واﻟﻜﻤﺎل‬ ‫وﻓﻴﻤ ــﺎ ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻋﻠ ــﻲ اﻟﻐﺎﻣﺪي ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤ‬ ،‫اﻟﺤﺎﺳ ــﻮب ﺑﺪ ًﻟﺎ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺜﻘﻞ ﻛﺎﻫﻞ اﻟﻄﻼب‬ ‫وﺻ‬ ‫ ﻣﺴﺘﺸ ــﺎرة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬- ‫وﺻﻔﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻧﻮف اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ ﻛﺜﺮة اﻟﻤﻮاد اﻟﺪراﺳﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ‬- ‫اﻻﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ اﻟﻤﺘﻘﺪم‬ ‫اﻻﺳ‬ .«‫ﻟﻄﻼب اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺑـ »ﺗﺤﺠﻴﺮ اﻟﻌﻘﻮل‬ ‫ﻟﻄﻼ‬

‫ ‬

‫ ‪C ;E H EI E7 ;EJ-J‬‬

‫

‬

‫<‪ jD eCC/3e 6 iCCGKaG* CC ¨)4 ¢¦CC M eCCHa ‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ leCCMµ¦G* iCCGKaG* ¥zCCJ ¢¦CC - eCCHa <K iCC.4eF‬‬ ‫*‪ tf - i.4e G* ¢(eCCD e£ I iCC¨ M{H&µ* ,aCCsj G‬‬ ‫* ‪ ¡CC+µ* CC7¦+ r4¦CC/ ¢eF *zCC J o4*¦CC G eCCH&Y‬‬ ‫ ‪ i 6e¨ G* eMefv+ ¡CC¨D4e G* ¡H {¨mF‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*‪O SR pU M ªzCCG‬‬ ‫*‪ © ¨ - CCM2 ¤f)eI §CC <&* ¤CCI&* §CC < iCC¨ M{H&µ‬‬ ‫‪ h{sG* eMe «E ©D i 8e1 *aY / i 6*K le¨0Î 8‬‬ ‫‪ ©D i Je+ {)e 1 ¡CCH ¤¨G(* l2T &* eHK heCCJ4(µ*K‬‬ ‫*‪ *¦H&µ*K ÎH&µ*K u*K4&µ‬‬ ‫‪ ef Iµ* *zCCJK g G* 42eCC= ©CC ¨ 7 CCM2‬‬ ‫‪ $Î G*K ¢¦CC G* ¤CC 8K §CCj0 ¤ < wCC 6*4‬‬ ‫‪ i pGe+ -eE K&* h{0 {pH ¤I&e+‬‬ ‫‪ g G ¤-42e H ¡H l*¦CC 6 i+*{E a +K‬‬ ‫‪ { M ªzCCG* {+e G* CC/{G* CCG3 ©CC ¨ 7 *}CCM µ‬‬ ‫‪T‬‬ ‫&‪ ¤-e£/¦- FK i02e G* ¤)e 1‬‬ ‫< § ‪* F i¨+*¦ 8‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ ¡H ¨ V G*K {1%µ* µ3(*K e jIµ* uK{+ i f G‬‬ ‫*‪ i M{ + $e/¦£G* iCC¨ M{H&µ* i 6e¨ G CCGev G‬‬ ‫*&‪ L{1&* K‬‬ ‫'‪ CC ¨f 7 {CCM2 iCC pH ¤CC H l{CC/&* *{CC1‬‬ ‫‪N ¦HK‬‬ ‫‪ { G* e /{jH ¤CC-{ I eCC‬‬ ‫ ‪¨ s 8‬‬ ‫&‪$e G iCC¨Ie G‬‬ ‫*‪µ‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ ,2eCC GeF ¤CC¨D oaCCs- {CCf jf 6 CC 6K&µ‬‬ ‫‪ 9*¦jM µ ªzG* CC 8K c vM µ ªzG* 4K{CC +‬‬ ‫‪ {FzG* c¨ 6 ¦CCHeIejI*¦= ¡p 6 ¡CC< b 6 eCCHa <K‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*&‪ § < 2*{D&µ* sM nCC¨0 *aY / a¨/ ¤I&e+ heCC/‬‬ ‫‪ £-e/e¨j0* § < ¢¦ sMK ,a¨/ iCC¨f: iMe<4‬‬ ‫*‪ ,2ef G* $*2&* iM{0 £MaGK i¨)*z G‬‬ ‫ ‪ iCCM{sG iCCf Ge+ ©CC ¨ - {CC¨Me H ©CCJ CC‬‬‫*‪ iMe<4K aCC¨/ e : ¢e I(µ* iCCH*{FK ¢eCC I(µ‬‬ ‫‪ §G(* {f j G* 5¦p G* { M G e‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪R f: i j jH i¨f:‬‬ ‫*&‪ ¢ef « G* 1 NÎM¦: *¦m H ¡¨/e G* $µ'¦CCJ ¢‬‬ ‫‪ ¢K2K iCCM{ < µK iCC¨IaH µ iCC FesH ¢K2‬‬ ‫*(‪ «¨ fG* j G* ©D *z J J$e G(* 4{f- le-ef.‬‬ ‫*‪ a ¨ H*4K ©CC ¨ - eCCmH&* ¡H ¢¦CCD{p j G‬‬ ‫‪ µ h{ HK F&eCCH ©D ¢e I(µ* iCCH*{F ¢K{CC sM‬‬ ‫=¨{ ‪ k 8K ªzG* ¡+µ* 7¦+ 4e 6 Je 1 § <K‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*(‪ e£ H ¤G ¢e CCD i )e£G* leCCEK{vG* CC j+ ¤CC-4*2‬‬ ‫&‪ JK e +e- ¢¦CC M ¢‬‬ ‫*‪* 2*4&* ¤CCI&µ {fF&µ* gCC¨ G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ 4ej 6 $*4K ¡H ¢¦<¦fjH‬‬ ‫‪ ¢K2 NÎCCM¦: $eM{+&µ* {CC¨=K $eCCM{+&µ* ¡CCp 6‬‬ ‫‪ <}M wM4ejG $*4¦G* §G(* i F4 ¦CCJ e IT (* i FesH‬‬ ‫*&‪ ¡¨+ ªKe MK 8{ G* t MK leM{sG* ap M ¤CCI‬‬ ‫*‪ 6e G‬‬ ‫‪ §G(* ¢eF eCCM&Y * ¤f0e 8 2{CCM ¤ I *zJ CC G*K‬‬ ‫‪ ¡H ¨G G* ¢&µ gCC G* $¦ 6K 4¦pG* ,{CC)*2‬‬ ‫‪ iIe G*K i¨Ge G* CC £G*K ,{¨f G* 6¦ G* CC¨ 7‬‬ ‫*‪ i ¨D{G‬‬ ‫ ¨‪ ¥K{CC H ¦CC¨G* CC 6'¦+ aCC 7&* eCCH ©CC ‬‬‫‪ l¦ H 9¦ fH‬‬ ‫

‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫*‪ g¥¶c G* j*Ƶ* I gG2c< ,ÎH&²‬‬ ‫‪ c:y |Gc+ Ï+c ~¶* c :&²* <^G‬‬ ‫واس ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬

‫ﺻﺎﺣﺒ ــﺔ‬ ‫أوﺿﺤ ــﺖ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﺮة ﻋﺎدﻟﺔ‬ ‫ﺑﻨ ــﺖ ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫رﺋﻴﺴ ــﺔ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ‬ ‫ﺳ ــﻨﺪ اﻟﺨﻴﺮﻳ ــﺔ ﻟﺪﻋ ــﻢ ا ﻃﻔ ــﺎل‬ ‫اﻟﻤﺮﺿ ــﻰ ﺑﺎﻟﺴ ــﺮﻃﺎن ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﺼﺤﻔ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﻋﻘﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض أﻣ ــﺲ اﻻول‪ ،‬ﺣ ــﻮل‬ ‫ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺔ أﻃﻔﺎﻟﻨ ــﺎ‬ ‫)رؤﻳ ـ ــﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ؛ ﺣﻘﻮق وﻋﻼج‬ ‫ورﻋﺎﻳﺔ(‪،‬‬ ‫واﻟ ــﺬي ﺳ ــﻴﻌﻘﺪ اﻻﺛﻨﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ أن اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ ﻳﻬ ــﺪف‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻧﻘ ــﻞ اﻟﺨﺒ ــﺮات اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﺪﻋ ــﻢ ا ﻃﻔ ــﺎل اﻟﻤﺼﺎﺑﻴ ــﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴ ــﺮﻃﺎن إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺑﺤ ــﺚ‬

‫ ‬

‫ <‪D 3‬‬

‫ ‬

‫ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨ ــﺎص‬ ‫ﻓ ــﻲ رﻋﺎﻳ ــﺔ وﺗﻤﻮﻳ ــﻞ ا ﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ واﻟﺨﻴﺮﻳ ــﺔ‪ .‬وﺛﻤﻨ ــﺖ‬ ‫رﻋﺎﻳﺔ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا ﻣﻴ ــﺮ ﺳ ــﻄﺎم ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺗﻤﺮ ‪.‬‬ ‫وﺷﺪدت ﺳﻤﻮﻫﺎ ﻋﻠﻰ أﻫﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻋ ــﺎة اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻟ‪M‬ﻃﻔﺎل اﻟﻤﺮﺿﻰ‬ ‫وذوﻳﻬ ــﻢ وﺗﻌﺮﻳ ــﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ ا ﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻤﺮﺿﻰ ﺑﺎﻟﺴﺮﻃﺎن‪.‬‬ ‫وأﺷﺎرت إﻟﻰ أن اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳ ــﺔ ﺗﻄﻤﺢ إﻟﻰ اﺳ ــﺘﻘﻄﺎب‬ ‫ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﻴﻦ اﻟﻤﺆﻫﻠﻴﻦ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﺣﺮاز ﺗﻘﺪم ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‪.‬‬

‫*‪Ó $c dG‬‬

‫اﻧﺘﻘﻞ إ رﺣﻤﺔ ا‪ v‬ﺗﻌﺎ اﻟﻠﻮاء م‪ /‬ﻋﻤﺮ ﻤﺪ آل ﻧﺎﺻﺮ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﳌﻨﻮرة واﻟﻔﻘﻴﺪ واﻟﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻠﻮاء اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ /‬ﻤﺪ واﻟﺸﺮﻳﻒ‪/‬‬ ‫ﻓﺎﻳﺰ واﳌﻬﻨﺪس اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ /‬ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وا ﺳﺘﺎذ اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ /‬ﺳﻌﻮد‬ ‫واﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ /‬ﻓﻴﺼﻞ ‪ ،‬واﻟﺬي دﻓﻦ ﻳﻮم أﻣﺲ ا ول ا رﺑﻌﺎء‬ ‫ﺑﺒﻘﻴﻊ اﻟﻐﺮﻗﺪ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة وﻛﺎن أﻣﺲ اﳋﻤﻴﺲ أول أﻳﺎم اﻟﻌﺰاء‬ ‫وﻳﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﺰاء ﲟﻨﺰﻟﻪ اﻟﻜﺎﺋﻦ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻴﻮن أو‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺎﻛﺲ رﻗﻢ ‪ ٠٤/٨٢٨٣٥٩٨‬إﻧﺎ ‪ v‬وإﻧﺎ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن‪.‬‬

‫ & ! ‪ E E E E EE E !" E#$E %E‬‬ ‫‪ !'( #E ! ( E )( EF ++ ,E- ! G‬‬

‫*‪ Åy G* %*y G gMε* jc¥ ³* eGc M ~¥ G‬‬ ‫‪ g¥Gc¶*K g¥ ¥ hG* eI*£³* yM£ h+‬‬ ‫‪EEEK EC E ;-E L< E MEN O‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ راﺑﻊ ﺳﻠﻴﻤﺎن ‪ -‬ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬

‫أﻛﺪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻔﺨﺮي ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﻟﺘﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن ﻟﻜﻞ دوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ دﺳ ــﺘﻮر وﻣﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫ﺗﺤﻤﻲ ﻫﺬا اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺪوﻟﺔ دﺳ ــﺘﻮرﻧﺎ اﻟﻘﺮآن اﻟﻌﻈﻴﻢ‪،‬‬ ‫وإن ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻲ ﻫﺬا اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ وﻧﺸ ــﺮ ﺗﻌﺎﻟﻴﻤ ــﻪ‪ ،‬اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺎت اﻟﺨﻴﺮﻳ ــﺔ ﻟﺘﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺸ ــﺮة ﻓﻲ ﻛﺎﻓ ــﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ وﻣﺪن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ .‬وأﺿﺎف أﻧﻪ ﻟﻜﻲ ﺗﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﻋﻄﺎﺋﻬ ــﺎ وﺗﺤﻘ ــﻖ أﻫﺪاﻓﻬ ــﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻓﻴ ــﻖ ا‪ v‬ﻋﺰ‬ ‫وﺟ ــﻞ ﻓﺈﻧﻬ ــﺎ ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ أن ﺗﻮاﻛﺐ اﻟﺘﻄ ــﻮر اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫ا‪$‬دارﻳ ــﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬وﻗ ــﺎل ﺳ ــﻤﻮه‪ ،‬ﻓﻰ ﻛﻠﻤ ــﺔ ﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻞ اﻟﻮﺛﺎﻗ ــﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳ ــﺔ ﻟﺘﺤﻔﻴ ــﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ ﺑﻤﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﺣﺘﻔﺎﻟﻬ ــﺎ ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛ ــﺎء اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺑﺈﻛﻤﺎل ﺧﻤﺴ ــﻴﻦ‬ ‫ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ ﻣﻨ ــﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴ ــﻬﺎ إن ﻣﻦ ﻓﻀ ــﻞ ا‪ v‬ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺪوﻟ ــﺔ اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ أن‬ ‫ﻧﺰول اﻟﻮﺣﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﺒﻴﻨﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ أﻓﻀﻞ اﻟﺼﻼة واﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﺑﺪأ ﻋﻠﻰ‬ ‫أرﺿﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻓ ــﻲ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﺣﻴﺚ ﺻﺪح ﻗﻮل اﻟﺤﻖ ﺳ ــﺒﺤﺎﻧﻪ‬ ‫وﺗﻌﺎﻟ ــﻰ )إﻗﺮأ ﺑﺎﺳ ــﻢ رﺑ ــﻚ اﻟﺬى ﺧﻠ ــﻖ( ﻓﻜﺎﻧﺖ أول دﻋ ــﻮة ﻟﻬﺬا اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻢ ا ﻣﺮ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﺳ ــﻤﻮه أن اﻟﻨﻌﻤﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻣﻨﺤﻬﺎ ا‪ v‬ﻫﺬه اﻟﺒﻼد‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫ﺧﺼﻬﺎ ﺑﺎﺗﺨﺎذ ﻛﺘﺎب ا‪ v‬ﻋﺰ وﺟﻞ وﺳﻨﺔ رﺳﻮﻟﻪ ﺻﻠﻰ‬ ‫ـ رﺣﻤﻪ ا‪ v‬ـ أن ّ‬ ‫ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ دﺳﺘﻮ ًرا وﻣﻨﻬﺎﺟً ﺎ ﻓﻲ ﺷ ــﺆون ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﺳﺎر‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻧﻬﺠ ــﻪ ﻣﻦ ﺑﻌﺪه أﺑﻨ ــﺎؤه اﻟﺒﺮرة ﻗﺎدة ﻫﺬه اﻟﺪوﻟ ــﺔ اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫وﻗﺘﻨ ــﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻧﺼﺖ اﻟﻤﺎدة اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم ا ﺳﺎﺳ ــﻲ‬

‫ﻟﻠﺤﻜ ــﻢ اﻟﺼ ــﺎدر ﺑﺎ ﻣﺮ اﻟﻤﻠﻜﻲ رﻗ ــﻢ )أ‪ (٩٠/‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤١٢/٨/٢٧‬ﻫـ‬ ‫أن‪» :‬ﻳﺴ ــﺘﻤﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺳﻠﻄﺘﻪ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب‬ ‫ا‪ v‬ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ ،‬وﺳ ــﻨﺔ رﺳ ــﻮﻟﻪ‪ ،‬وﻫﻤﺎ اﻟﺤﺎﻛﻤﺎن ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم وﺟﻤﻴﻊ‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺪوﻟﺔ«‪.‬وأﺿﺎف‪ :‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﺣﺘﻔﺎل اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﻟﺘﺤﻔﻴﻆ‬ ‫اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﺑﺈﻛﻤﺎل ﺧﻤﺴ ــﻴﻦ ﻋﺎﻣًﺎ ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴ ــﻬﺎ‬ ‫وﺑﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﻛﺮﻳﻤ ــﺔ ﻣﻦ ﻟﺪن ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ أول‬ ‫ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ أﻧﺸ ــﺄت ﻟﺘﺤﻔﻴ ــﻆ اﻟﻘ ــﺮآن ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﻈﻴ ــﺖ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻛﺮﻳﻤﺔ ودﻋﻢ ﻻ ﻣﺤﺪود ﻣﺎدﻳًﺎ وﻣﻌﻨﻮﻳًﺎ ﻣﻦ ﻗﺎدة ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ وأﻫﻞ اﻟﺒﺬل وا‪$‬ﺣﺴ ــﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ اﻟﻄﻮﻳﻞ‪،‬‬ ‫ﻓﺈن ﻫ ــﺬه اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺗﺘﻮﻳﺠً ﺎ وﺗﻜﺮﻳﻤًﺎ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ﺟﻤﻌﻴﺎت‬ ‫ﺗﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪.‬وﻗﺎل ﺳ ــﻤﻮه‪:‬‬ ‫آﻣ ــﻞ ﻣ ــﻦ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺴ ــﻨﻴﻦ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﺒ ــﻼد اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫دﻋﻢ أﻧﺸ ــﻄﺔ ﻫﺬه اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺳ ــﻮاء ﺑﺎﻟﺘﺒﺮﻋﺎت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪ ،‬أو اﻟﻌﻴﻨﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫أوﻗﺎف‪ ،‬أو ﻫﺒﺎت‪ ،‬أو وﺻﺎﻳﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﺗﻮاﺻﻞ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ اﻟﺠﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺮض ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺔ ﻫﻞ اﻟﻘﺮآن ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ا‪ v‬اﻟﺤﺮام‬ ‫وﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻨﺎﺷ ــﺌﺔ ﻣ ــﻦ ﺑﻨﻴ ــﻦ وﺑﻨﺎت ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻌﺎﻟﻴ ــﻢ اﻟﻘﺮآن اﻟﺴ ــﻤﺤﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا أﻓﺮادًا ﺻﺎﻟﺤﻴﻦ ﻧﺎﻓﻌﻴﻦ ﻧﻔﺴﻬﻢ وأﻫﻠﻴﻬﻢ وﻣﺠﺘﻤﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ ﺳ ــﻤﻮه أن ﻳﻮﻓﻖ ﻗ ــﺎدة ﻫﺬه اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ وﻋﻠﻰ رأﺳ ــﻬﻢ‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد‬ ‫أﻳﺪه ا‪ -v‬وﺳ ــﻤﻮ وﻟﻲ ﻋﻬﺪه ا ﻣﻴﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ‬‫ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد‪ ،‬وزﻳﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع واﻟﻄﻴﺮان واﻟﻤﻔﺘﺶ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ‪-‬ﺣﻔﻈ ــﻪ ا‪ -v‬وﺳ ــﻤﻮ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا ﻣﻴﺮ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد‪ ،‬اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء‪ ،‬وزﻳ ــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ‪-‬ﺣﻔﻈ ــﻪ ا‪ -v‬ﻟﻤ ــﺎ ﻳﺤﺒﻪ وﻳﺮﺿ ــﺎه‪ ،‬وأن‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌًﺎ ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﻘﺮآن‪،‬‬

‫‪N‬‬ ‫ ‪jc Hc³* ¦nMy1 H c H K g H Ï¥‬‬‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ أﺑﻮ رﻳﺎح ‪ -‬اﻟﺒﺎﺣﺔ‬

‫ﺻ ــﺪر ﻗﺮار ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫ا‪$‬دارﻳ ــﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﺑ ــﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺤﻤﻴﺪي ﺑﺘﺮﺷ ــﻴﺢ‬ ‫‪ ٦٣٨٦‬ﻣﻌﻠﻤ ــﺔ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ وﻇﺎﺋ ــﻒ ﻣﻌﻠﻤ ــﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪارس ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد ﻟ ــﻜﻞ واﺣﺪة‪ .‬وأﻛﺪ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﺪي ‪ ،‬ﻓﻲ ﺧﻄﺎب ﺑﻌﺜﻪ‬ ‫‪$‬دارات اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪،‬‬ ‫أن اﻟﻤﻌﻴﻨ ــﺎت ﻳﻌﻄﻴ ــﻦ راﺗﺐ اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫ا وﻟ ــﻰ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﻌﻴﻨ ــﺎت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮﺗﻬﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺼ ــﺮف ﻟﻬﻦ راﺗﺐ ﺑ ــﺪل ﺗﻌﻴﻴﻦ إﻻ‬

‫ﻣ ــﻦ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻟﻬ ــﺎ ﺧﺪﻣ ــﺎت ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﺔ‪ .‬ﻣ ــﻊ ﻋ ــﺪم ﻣﻄﺎﻟﺒ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻘ ــﻞ إﻻ ﺑﻌ ــﺪ ﺛ ــﻼث ﺳ ــﻨﻮات ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳ ــﺦ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮﺗﻬﺎ اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ .‬وإﻟﺰاﻣﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﻮﻗﻴ ــﻊ ﻗ ــﺮار ﺧﻄﻲ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺸ ــﻐﻞ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ وﻇﻴﻔﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻓﻤﺎ ﻓﻮق‬ ‫أو ﻣ ــﺎ ﻳﻌﺎدﻟﻬﺎ‪.‬ﻛﻤ ــﺎ ﺻ ــﺪر‬ ‫ﻗﺮار ﺑﺘﻌﻴﻴﻦ ‪ ٤٦٨‬ﻣﺮﺷﺤﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﺮﻳﺠ ــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت‬ ‫وﻛﻠﻴ ــﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ ﻣﻨﻬ ــﻢ‬ ‫‪ ٢٧٥‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺨﺎﻣﺲ و ‪١٩٣‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﺮاﺑ ــﻊ‪) .‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ(‬ ‫ﺗﻨﺸ ــﺮ اﺳ ــﻤﺎء اﻟﻤﻌﻴﻨﻴﻦ واﻟﻤﻌﻴﻨﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻻﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة ‪.‬‬

‫*‪“4£I c I” ± 64*^¶* jcIc¥+ c h 6‬‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﺨﻴﺮي ‪ -‬اﻟﻘﻨﻔﺬة‬

‫ﻃﺎﻟﺒ ــﺖ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺟﻤﻴ ــﻊ إدارات اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺎت وﻣﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫وإدارات اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫واﺳ ــﺘﻜﻤﺎل ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ واﻟﻄﺎﻟ ــﺐ واﻟﻤﻌﻠﻢ واﻟﻤﻮﻇﻒ‬ ‫ﻓﻲ »ﻧﻈﺎم ﻧﻮر«‪ .‬ووﺟﻬﺖ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﻟﻠﺠﻬﺔ اﻟﻤﺸﺮﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﺑﺨﺼ ــﻮص ﻣﺮاﺟﻌ ــﺔ واﺳ ــﺘﻜﻤﺎل‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﻧﻈﺎم ﻧ ــﻮر ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘ ــﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ا وﻟ ــﻰ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬واﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻢ ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻠﻐﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻮر اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻣﻌﺎرف ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬

‫اﻟﻤ ــﺪارس‪ ،‬وﻳﺘﻄﻠﺐ ﻧﻈﺎم ﻧﻮر إﻛﻤﺎل ﺑﻴﺎﻧ ــﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺪرﺳ ــﺔ )ﺷ ــﺎﻏﻠﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ( وﺗﺸ ــﻤﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى )ﻣﺪﻳﺮ ‪ -‬ﻣﺮﺷ ــﺪ ‪ -‬ﻣﻌﻠﻢ‪ ..‬اﻟﺦ( ﻣﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ‫وﻇﻴﻔﻴ ــﺔ وﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬وإﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ‪ ،‬وﻧﻘﻞ اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﻘﻮل إﻟﻰ ﻣﺪارس أﺧﺮى ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻘ ــﻮل إﻟﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺮﺣﻴﻞ اﻟﻄ ــﻼب إﻟﻰ ﺻﻔﻮﻓﻬﻢ اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫وﺗﻮزﻳﻌﻬ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻔﺼ ــﻮل‪ ،‬وﻣﺮاﺟﻌ ــﺔ أﻋ ــﺪاد اﻟﻄﻼب‬ ‫وﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻬ ــﺎ ﺑﺎﻟﻮاﻗ ــﻊ‪ ،‬وﻧﻘ ــﻞ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ اﻟﻤﻨﻘﻮل إﻟﻰ ﻣﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫أﺧ ــﺮى ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬وﺗﺴ ــﺠﻴﻞ ﺟﻤﻴ ــﻊ ا‪$‬دارﻳﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ وﺗﺸ ــﻤﻞ ﻣ ــﻦ ﻫﻢ ﻋﻠ ــﻰ وﻇﺎﺋ ــﻒ إدارﻳ ــﺔ وﻋﻤﺎل‬ ‫وﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ‪.‬‬

‫*´‪pcn´* ¤ < g ~dG* c I ¥d - ¦+y‬‬ ‫‪P3 < EC 6EQR (=E7O S E 6 L E L6E2T 6E7A‬‬‫ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﺪﻫﺎس ‪ -‬ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫أﻛﺪ ﻗﺎﺋﺪ ﻗﻮات اﻟﺠﻮازات ﻓﻲ اﻟﺤﺞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴ ــﺪ ﻋﺎﻳ ــﺾ ﺑﻦ ﺗﻐﺎﻟﻴ ــﺐ اﻟﺤﺮﺑﻲ أن‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠ ــﻮازات وﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﺠ ــﻮازات‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﺳ ــﺎﻟﻢ ﺑﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺒﻠﻴﻬﺪ أﻛﻤﻠﺖ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﺳﺘﻌﺪاداﺗﻬﺎ ﻟﻤﻮﺳﻢ ﺣﺞ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬

‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﻜ ــﻮادر اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ اﻟﻤﺆﻫﻠﺔ‬ ‫واﻟﻤﺪرﺑ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ أﻋﻤ ــﺎل اﻟﺤ ــﺞ وﺗﺄﻣﻴﻦ‬ ‫أﺟﻬ ــﺰة ﺣﺎﺳ ــﺐ آﻟ ــﻲ ﻣﺘﻄ ــﻮرة ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫إﻧﻬ ــﺎء إﺟ ــﺮاءات دﺧ ــﻮل اﻟﺤﺠ ــﺎج ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻳﺴﺮ وﺳﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ ﻟـ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‪:‬‬ ‫إﻧ ــﻪ ﺳ ــﻴﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈ ــﺎم اﻟﺒﺼﻤ ــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﺤﺠ ــﺎج اﻟﻘﺎدﻣﻴ ــﻦ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬

‫ﺧﻼل ﻣﻮﺳ ــﻢ اﻟﺤ ــﺞ ﻟﻀﻤ ــﺎن ﻣﻐﺎدرﺗﻬﻢ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ أداء اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﻚ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴ ًﺮا إﻟ ــﻰ أن‬ ‫أﻋﻤﺎل ﻣﻮﺳ ــﻢ اﻟﺤﺞ ﻗﺪ ﺑﺪأت ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻄ ــﺎر اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺪوﻟﻲ ﺑﺠﺪة‬ ‫وﻣﻄ ــﺎر ا ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة وﻣﻴﻨﺎء ﺟﺪة‬ ‫ا‪$‬ﺳ ــﻼﻣﻲ وﻗﻮة اﻟﺪﻋ ــﻢ ﺑﻤﺮاﻛﺰ ﻣﺪاﺧﻞ‬ ‫ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬وأﺿ ــﺎف اﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ‬

‫أﻧﻪ ﺳ ــﻴﺘﻢ ﺗﻮﺛﻴﻖ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ ﺑﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺒﺼﻤ ــﺔ واﻟ ــﺬي ﻓﻴﻪ ﺿﻤ ــﺎن ﻛﺒﻴﺮ ﻟﻌﺪم‬ ‫ﺑﻘﺎﺋﻬ ــﻢ ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺤﺞ ﻣﺸ ــﻴ ًﺮا إﻟﻰ ﺿﺮورة‬ ‫اﻟﺘﺰام ﺣﺠ ــﺎج اﻟﺪاﺧ ــﻞ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺢ اﻟﺤﺞ وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻋﺪم ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻧﻘﻞ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ أو اﻟﻤﺘﺄﺧﺮﻳﻦ ﻋﻦ اﻟﻤﻐﺎدرة؛‬ ‫ ن ذﻟ ــﻚ ﺳ ــﻮف ﻳﻌﺮﺿﻬﻢ إﻟ ــﻰ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ‬ ‫ﺣﺴﺐ اﻟﻨﻈﺎم‪.‬وأﺑﺎن أﻧﻪ ﺗﻢ دﻋﻢ ﻣﺪاﺧﻞ‬

‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ وﻣﺪاﺧﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫ﺑﻀﺒﺎط وأﻓﺮاد ﻣﺆﻫﻠﻴﻦ ﻟﻜﺸﻒ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﺗﻬﺮﻳ ــﺐ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴ ــﻦ واﻟﻤﺘﺄﺧﺮﻳ ــﻦ ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻐ ــﺎدرة وﻛﺸ ــﻒ اﻟﻮﺛﺎﺋ ــﻖ اﻟﻤ ــﺰورة‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻢ دﻋﻢ ﻣﺪاﺧﻞ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺑﻄﺎﻗﻢ‬ ‫ﻧﺴ ــﺎﺋﻲ ﻣﺪرب ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺶ ﻋﻠﻰ اﻟﺴ ــﻴﺪات‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻛ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﻋ ــﺪم ﻣﺨﺎﻟﻔﺘﻬ ــﻦ ﻟ‪M‬ﻧﻈﻤ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﺞ‪.‬‬

‫”=‪ £ 0K gd | + ¦ htM “ cH^G* 5c‬‬ ‫*‪ Ic ~¶* IK My ~ ¶* gd 6cq© eGc - c |I(²‬‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ ـ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﻤﺎﻧﻊ ـ اﻟﺪﻣﺎم‬

‫أﻛﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ اﻟﻠ ــﻮاء ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﻪ« أن ﻧﺴ ــﺒﺔ ﺗﺴﺮب اﻟﻐﺎز‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺼﻨﻊ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ا وﻟﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺪﻣ ــﺎم اﻧﺨﻔﻀﺖ إﻟ ــﻰ ﺣﻮاﻟﻰ ‪٨٥‬‬ ‫‪ ٪‬وﺗﺼ ــﻞ إﻟﻰ ‪ ٪ ٩٠‬ﻣﺴ ــﺎء اﻟﻴ ــﻮم »أﻣﺲ«‬ ‫اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ‪ ،‬وأﺷ ــﺎد ﺑ ــﺪور اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ‬ ‫وأﺻﺤ ــﺎب اﻟﻤﺼﺎﻧ ــﻊ ﻓ ــﻲ إﻏ ــﻼق اﻟﺘﻴ ــﺎر‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ واﻟﻤﺪاﺧﻞ واﻟﻤﺨﺎرج‪ ،‬ﻻﻓ ًﺘﺎ إﻟﻰ‬ ‫أﻧﻪ ﺷ ــﺎرك ﻣ ــﻊ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺣﻮاﻟﻰ ‪١٥‬‬ ‫ﺟﻬﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺷ ــﺎد ﺑﺘﻌﺎون ﺷ ــﺮﻛﺎت‬ ‫اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺮ اﻟﺮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﻨﺼﻴ ــﺔ ‪ sms‬ﻟﻠﺘﺤﺬﻳ ــﺮ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ اﻟﻠ ــﻮاء اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي‪ :‬أن اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﺑﺪأ ﺑﺘﺸ ــﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻓﻮ ًرا ﻟﺘﻘﺼﻲ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴ ًﺮا إﻟﻰ أﻧﻪ ﺷ ــﺎرك ﻓﻲ اﺣﺘﻮاء اﻟﺤﺎدث‬

‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ اﺛﻨﺎء ﻣﺒﺎﺷﺮﺗﻪ ﻟﻠﺤﺎدث‬

‫ﻣ ــﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋ ــﻦ ‪ ١٣‬وﺣ ــﺪة ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻢ إﻧﺸ ــﺎء ﻏﺮﻓﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻴﺪان ﺗﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺤ ــﺪث ﻣﻴﺪاﻧ ًﻴ ــﺎ‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﺳ ــﺠﻠﺖ‬ ‫أﺟﻬ ــﺰة اﻟﻘﻴﺎس واﻟﺮﺻ ــﺪ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﺻﺒﺎح‬ ‫أﻣ ــﺲ اﻧﺨﻔ ــﺎض ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻓﻲ ﻧﺴ ــﺒﺔ ا ﺑﺨﺮة‬ ‫اﻟﻤﺘﺼﺎﻋ ــﺪة ﻣ ــﻦ ﻏ ــﺎز »ا ي ﺑﻮﻛﺲ« وﻫﻮ‬ ‫ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ ﻏﺎز اﻟﻨﻴﺘﺮوﺟﻴﻦ واﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ‬ ‫واﻟﻜﺮﺑ ــﻮن‪ .‬أوﺿﺢ ذﻟ ــﻚ اﻟﻨﺎﻃﻖ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫واﻟﻤﺘﺤ ــﺪث اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﺪﻓﺎع‬

‫اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ اﻟﻤﻘﺪم ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫اﻟﺪوﺳ ــﺮي وﻗﺎل‪ :‬إن ﺣﺎدث ﺗﺴ ــﺮب اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ا وﻟ ــﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻣ ــﺎم اﻧﺨﻔﻀ ــﺖ ﻧﺴ ــﺒﺘﻪ ‪ ٧٠‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﺑﺎ ﺣﻴ ــﺎء اﻟﻤﺤﻴﻄ ــﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺤ ــﺎدث‪ ،‬ﻋﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﺳ ــﺎﺑ ًﻘﺎ‪ .‬وﻃﺎﻟﺒ ــﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﺤﻘ ــﻮق ا‪$‬ﻧﺴ ــﺎن ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ )وزارة اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ وﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﻤ ــﺪن اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ(‬ ‫ﺑﺴ ــﺮﻋﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻗ ــﺮار ﻧﻘﻞ ﻣﺼﺎﻧ ــﻊ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ا وﻟ ــﻰ ﺑﺎﻟﺪﻣ ــﺎم ﻣ ــﻦ وﺳ ــﻂ‬ ‫ا ﺣﻴﺎء إﻟﻰ ﺧﺎرج اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ أﺳﻮة‬ ‫ً‬ ‫وﺣﻔﺎﻇﺎ‬ ‫ﺑﺠﻤﻴ ــﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ وﻣ ــﺪن اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺻﺤ ــﺔ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ واﻟﻤﻘﻴﻢ‪.‬وﻃﻠﺒ ــﺖ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺔ ﻣﺪﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ‪ ،‬وأﻣﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻴﺌﺔ ا رﺻﺎد وﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ وﻫﻲ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﺮق‬ ‫اﻟﻄﻮارئ »اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﺨﻄﺮة‬ ‫واﻟﻜﺸ ــﻒ ﻋ ــﻦ اﻟﻐ ــﺎزات« أن ﺗﺼ ــﺪر ﺑﻴ ــﺎن‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ ﻓﻴﺔ ا ﺳﺒﺎب وا ﺿﺮار واﻟﺨﺴﺎﺋﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ وﻣﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﻘﺼﺮﻳﻦ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻀﻮ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﺴﻦ اﻟﺤﺎزﻣﻲ‬ ‫ﻓﻘ ــﺎل ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻮﺻﻴﺔ‬ ‫وﻗ ــﺮار ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸ ــﻮرى ﻳﻮﺻﻲ ﺑﻨﻘﻞ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺪن اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻣﻦ داﺧﻞ ا ﺣﻴﺎء‬ ‫اﻟﺴﻜﻴﻨﺔ واﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ إﻟﻰ ﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬وأﺿﺎف‬ ‫أن اﻟ ــﺪور ا‪y‬ن ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ وﻫﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺠ ــﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ وﻫﻴﺌﺔ اﻟﻤﺪن‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ذﻟﻚ اﻟﻘﺮار‪.‬‬

‫‪ ~¥D ¶* g Hc/‬‬ ‫ ‪ ± y G* ^¥‬‬‫*‪gMÎ ¨qhG* g |G‬‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﻤﺎﻧﻊ ‪ -‬اﻟﺪﻣﺎم‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﻞ ﻣﺪﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻠــﻚ ﻓ ـﻴ ـﺼــﻞ اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺠﻨﺪان‬ ‫ﻣﺆﺧ ًﺮا وﻓـﺪًا ﻳﻤﺜﻞ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫أراﻣﻜﻮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ــﺪث ﻋـ ـﻤـ ـﻴ ــﺪ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻨــﺔ اﻟـﺘـﺤـﻀـﻴــﺮﻳــﺔ د‪.‬‬ ‫ﻋ ـ ـ ــﺎدل اﻟـ ـ ـﺤ ـ ــﺰاب ﺣ ــﻮل‬ ‫رﻏــ ـﺒـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺠـ ــﺎﻣ ـ ـﻌـ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣــﺮاﺟ ـﻌــﺔ ﺑــﺮاﻣــﺞ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫وأن أراﻣ ـ ـﻜـ ــﻮ ﺳ ـﺘ ـﻜــﻮن‬ ‫واﺣــﺪة ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻟﻬﺬا‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ أﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺗــﺰﺧــﺮ ﺑــﺨــﺒــﺮات راﺋـ ــﺪة‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻀﻤﺎر‪.‬‬

‫ & ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , - ! ) !" #$ %‬‬

‫ ‪! / 012"$ /34 50‬‬

‫ ‪! " #"$ % & '( ) :' *$‬‬

‫‪! 6$ 7"$ 8 9$‬‬

‫‪ + ! * ,"$ %"- .‬‬ ‫ ‪+‬‬

‫ ‪ "$‬‬

‫ ‪ /‬‬

‫”‪ g / ¤ < g k H j²£/ “g+cEyG* g`¥J‬‬ ‫‪g¥ ¶* yH*K&²* x¥ - H ^F&ch G g¥H£ 0‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ ‪ -‬اﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫ﻛﺜﻔﺖ ﻫﻴﺌﺔ اﻟــﺮﻗــﺎﺑــﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣــﻦ ﺟﻮﻻﺗﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ ١٧‬ﺟﻬﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻗﻴﺎﻣﻬﺎ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ا واﻣﺮ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻣﺆﺧ ًﺮا‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ »اﻟﻬﻴﺌﺔ« ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﺎن ﻟﻬﺎ إﻧﻬﺎ واﻧﻄﻼ ًﻗﺎ ﻣﻦ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬﺎ اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻮﻻت اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺎ‬ ‫اﺗﺨﺬﺗﻪ ‪ ١٧‬ﺟﻬﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺸﺄن ا واﻣ ــﺮ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺻــﺪرت ﻓﻲ ﺷﻬﺮي رﺑﻴﻊ أول ورﺑﻴﻊ‬ ‫ا‪y‬ﺧــﺮ ﻟـﻬــﺬا اﻟـﻌــﺎم ‪١٤٣٢‬ﻫ ـ ــ‪ ،‬واﻟـﺘــﻲ اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ اﻟﺘﻴﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎرت »اﻟﻬﻴﺌﺔ« إﻟﻰ أﻧﻪ ﺗﻢ دﻋﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫ﻣﺎﻟﻴًﺎ ووﻇﻴﻔﻴًﺎ ‪$‬ﻗﺎﻣﺔ وﺗﻮﺳﻌﺔ واﺳﺘﻜﻤﺎل ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ واﻋﺘﻤﺎد ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ وﺗﺜﺒﻴﺖ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﻮد‪.‬‬ ‫وأﻛﺪت أﻧﻬﺎ ﺗﻬﺪف ﻣﻦ ﺟﻮﻻﺗﻬﺎ اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮف‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣــﺪى ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﺘﻠﻚ ا واﻣــﺮ‬ ‫اﻟﺴﺨﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻣﻌﻮﻗﺎت ﻻ ﺳﻴﻤﺎ‬ ‫وﻗــﺪ ﻣﻀﻰ ﻋﻠﻰ ذﻟــﻚ ﻓﺘﺮة ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﻘﺼﻴﺮة‪ ،‬و ن‬ ‫اﻧـﻔــﺎذ ﺗﻠﻚ ا واﻣ ــﺮ ﻳﻨﻌﻜﺲ إﻳـﺠــﺎ ًﺑــﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﻌﻰ وﻻة ا ﻣﺮ وﻋﻠﻰ رأﺳﻬﻢ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺑﺬل ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺴﻌﺪه‪ .‬ﺗﺠﺪر ا‪$‬ﺷــﺎرة‬ ‫إﻟﻰ أن ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺗﻘﻮم ﺑﺮﻓﻊ ﺗﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﻦ أي ﺗﻘﺼﻴﺮ أو ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺣﻴﺎل‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ا واﻣﺮ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﺻــﺪر ﺣــﺰﻣــﺔ ﻣــﻦ ا واﻣ ــﺮ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻬﺎدﻓﺔ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ أوﺿــﺎع اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺷﻤﻠﺖ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﺷــﺮاﺋــﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟــﺪوﻟــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ‬ ‫واﻟﺨﺎص‪ .‬وﺗﻀﻤﻨﺖ اﻟﻘﺮارات ﺻﺮف راﺗﺐ ﺷﻬﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﻤﻮﻇﻔﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﻧﻴﻴﻦ وﻋﺴﻜﺮﻳﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻜﺎﻓﺄة‬ ‫راﺗــﺐ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻟـﻄــﻼب اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟـﻌــﺎﻟــﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‪،‬‬

‫وﺗﺨﺼﻴﺺ راﺗــﺐ ﺑﻤﻘﺪار أﻟﻔﻲ رﻳــﺎل ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﺜﺒﻴﺖ ﺑﺪل اﻟﻐﻼء ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ وﻣﻘﺪاره ‪١٥‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺌﺔ واﻋﺘﻤﺎد اﻟﺤﺪ ا دﻧــﻰ ﻟــﺮواﺗــﺐ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ‬ ‫ﺑﺤﺪود ﺛﻼﺛﺔ ا‪y‬ف رﻳﺎل‪.‬‬ ‫وﻧﺼﺖ ا واﻣــﺮ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﻤﺎد ﻣﺒﻠﻎ ‪ ٢٥٠‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫رﻳــﺎل ﻟﺒﻨﺎء ‪ ٥٠٠‬آﻻف وﺣــﺪة ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻓــﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ورﻓﻊ اﻟﺤﺪ ا دﻧﻰ ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻌﻘﺎري‬ ‫ﻣــﻦ ‪ ٣٠٠‬أﻟــﻒ رﻳ ــﺎل إﻟــﻰ ‪ ٥٠٠‬أﻟــﻒ رﻳ ــﺎل‪ ،‬ورﺻــﺪ‬ ‫‪ ١٦‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳــﺎل ﻟﺘﺮﻗﻴﺔ اﻟـﺨــﺪﻣــﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ ورﻓــﻊ‬ ‫اﻟﺤﺪ ا دﻧــﻰ ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص اﻟﺼﺤﻲ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٥٠‬ﻣﻠﻴﻮن إﻟــﻰ ‪ ٢٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳــﺎل‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻧﺼﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻫﻴﺌﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻠﻚ وﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﺸﺮﻳﻒ رﺋﻴﺴً ﺎ ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﺨﺘﺺ ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ أوﺟــﻪ اﻟﻔﺴﺎد ا‪$‬داري واﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺑﻜﺎﻓﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ دون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﺳﺘﺤﺪاث ‪ ٦٠‬وﻇﻴﻔﺔ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬

‫وﺗﺴﻮﻳﺔ ﺣﻘﻮق اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﻴﻦ‪ ،‬ودراﺳــﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻜﻦ‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻤﻨﺖ ا واﻣــﺮ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ إﻧﺸﺎء ﻣﺠﻤﻊ ﻓﻘﻬﻲ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻔﻘﻬﻲ اﻟﺴﻌﻮدي‪ ،‬ورﺻﺪ ‪ ٥٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳﺎل ﻟﺘﺮﻣﻴﻢ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ واﻟﺠﻮاﻣﻊ‪ ،‬و‪ ٢٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‬ ‫ﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ﺗﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬و‪ ٣٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﺪﻋﻮة وا‪$‬رﺷــﺎد‪ ،‬و‪ ٢٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻫﻴﺌﺔ ا ﻣــﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻀ ًﻼ ﻋﻦ ﻗﺮارات ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴﻌﻮدة وﻣﺮاﻗﺒﺔ ا ﺳﻌﺎر‬ ‫وﺗﻨﻈﻴﻢ ا‪$‬ﻋﻼم واﻟﻨﺸﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺻﺪر أﻣﺮ ﻣﻠﻜﻲ ﺑﺘﺜﺒﻴﺖ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺤﻮ ا ﻣﻴﺔ اﻟﻤﺴﺎﺋﻲ ﻓﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ )رﺟ ــﺎ ًﻻ وﻧ ـﺴــﺎءً( أﺳــﻮ ًة‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ اﻟﻤﺸﻤﻮﻟﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻜﻠﻴﻔﻬﻢ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ ﻟﻴﻜﻤﻠﻮا‬ ‫اﻟﻨﺼﺎب‪ .‬وﻛﺬا ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻬﻢ ﻛﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑُﺪﻻء‬ ‫ﻋﻠﻰ وﻇﺎﺋﻒ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺤﺪث ﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫‪gGc G* fy |- ¶ “gH4c 8 jc+£ <” C+ ,^M^/ g¥G%* G* ,4*5K‬‬ ‫ﻋﻮاض اﻟﺨﺪﻳﺪي ‪ -‬اﻟﻄﺎﺋﻒ‬

‫ﻛﺸﻔﺖ وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻦ آﻟﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﻘﻮﺑﺎت ﺻﺎرﻣﺔ ﻟﻤﻨﻊ ﺗﺴﺮب‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟـﺤــﺪ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ دﻗﻴﻘﺔ وﺻــﺎرﻣــﺔ ﺳﺘﺨﻀﻊ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﺳﺘﻘﺪام اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ .‬ﺻﺮح ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﻟـ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« اﻟﻤﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻮزارة‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺣﻄﺎب اﻟﻌﻨﺰي‪ .‬وﻗﺎل إن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻧﻄﺎﻗﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪ واﻟــﺬي ﺑــﺪأت اﻟــﻮزارة‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑــﻪ ﻣــﻦ ﺷــﺄﻧــﻪ وﺿــﻊ ا ﻣ ــﻮر ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺼﺎﺑﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﺗﺠﺎه اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‬ ‫وﺗﺠﻔﻴﻒ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻻﺗﺠﺎر ﺑﺎﻟﺘﺄﺷﻴﺮات‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف أن ﻟـﺠــﻮء اﻟـﻤــﻮاﻃــﻦ إﻟﻰ‬

‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﻌﺮض‬ ‫ﺻــﺎﺣـﺒــﻪ ﻟـﻠـﻤـﺴــﺎءﻟــﺔ‪ ،‬وﻫ ـﻨــﺎك ﻋﻘﻮﺑﺎت‬ ‫رادﻋﺔ ﻟﻤﻦ ﻳﺘﺠﺎوز ا ﻧﻈﻤﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ‬ ‫إﻟﻰ إﻳﻘﺎف اﻻﺳﺘﻘﺪام ﻋﻦ اﻟﻤﺘﻮرط ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا ا ﻣﺮ ﻟﻤﺪة ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات ﻟﻤﻦ ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫ﻣﺘﺎﺟﺮﺗﻪ ﺑﺎﻟﺘﺄﺷﻴﺮات وﺑﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر إﻟﻰ أن اﻟﻤﺎدة ‪ ٢٣٣‬ﻣﻦ ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻧﺼﺖ ﻋﻠﻰ أﻧــﻪ ﻳﻌﺎﻗﺐ ﻛــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺨﺎﻟﻒ ﺣﻜﻢ اﻟﻤﺎدة ‪ ٣٩‬ﻣﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗﻘﻀﻲ ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﻳﺠﻮز ﻟﺼﺎﺣﺐ‬‫اﻟﻌﻤﻞ أن ﻳﺘﺮك ﻋﺎﻣﻠﻪ ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺪى ﻏﻴﺮه‬ ‫وﻻ ﻳﺠﻮز ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ أن ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺪى ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﻋﻤﻞ آﺧﺮ أو أن ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺤﺴﺎﺑﻪ اﻟﺨﺎص‪-‬‬ ‫ﺑﻐﺮاﻣﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ﺧﻤﺴﺔ آﻻف رﻳﺎل وﻻ‬

‫ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺮﻳﻦ أﻟــﻒ رﻳــﺎل‪ ،‬وﺗﺘﻌﺪد‬ ‫اﻟﻐﺮاﻣﺔ ﺑﺘﻌﺪد ا ﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ وﻗﻌﺖ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺑﺸﺄﻧﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﺗﺮﺣﻴﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﻣﻦ وﺟﺪ ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻪ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﻠﺤﺔ ا‪$‬ﺣﺼﺎءات اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﻌــﺪاد اﻟ ـﻌــﺎم ﻟـﻠـﺴـﻜــﺎن واﻟـﻤـﺴــﺎﻛــﻦ‬ ‫أﻋـﻠـﻨــﺖ ﻋــﻦ ﺑ ـﻠــﻮغ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٨٫٤‬ﻣﻠﻴﻮن ﻧﺴﻤﺔ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﺎم ‪ ٢٠١٠‬ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ ٣١٫٠٣‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪد ﺳﻜﺎن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪ ٥٫٩‬ﻣﻠﻴﻮن ذﻛــﺮ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻳﺼﻞ ﻋﺪد ا‪$‬ﻧﺎث إﻟﻰ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٫٥‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫أﻧﺜﻰ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻛﺸﻒ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋﺎدل ﻓﻘﻴﻪ‬

‫وزﻳــﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻦ أن ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺤﻮﻳﻼت‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺒــﻼد ﻳـﺼــﻞ إﻟــﻰ ‪ ٢٦٫٦‬ﻣـﻠـﻴــﺎر دوﻻر‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻨﻮي‪ ،‬ﻣﺸﻴ ًﺮا إﻟــﻰ أن ﻋﺪدﻫﻢ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ آﺧــﺮ إﺣـﺼــﺎﺋـﻴــﺔ ﻳـﺼــﻞ إﻟــﻰ ‪٨‬‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ واﻓــﺪ‪ ٦ ،‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ـ ــﺢ اﻟـ ــﻮزﻳـ ــﺮ أن ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ‬ ‫»ﻧـﻄــﺎﻗــﺎت« اﻟــﺬي ﻃﺒﻖ ﻣــﻦ ﺷﻬﺮ ﺷــﻮال‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺳﻴﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ ‪ ٪٩٩‬ﻣﻦ ﻓﺴﺎد‬ ‫ﺗﺠﺎرة اﻟﺘﺄﺷﻴﺮات ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ .‬وﻗﺎل إن‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص أﻋﻄﻰ ﻣﺎ ﻟﻴﺲ ﻣﻮﺟﻮدًا‬ ‫ﻓﻲ أي دوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻪ ‪ ٪٩٠‬أﺟﺎﻧﺐ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ أﺑﻨﺎء اﻟﺒﻠﺪ‬

‫ﻻ ﻳﻤﺜﻠﻮن ﺳﻮى ‪ ٪١٠‬ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ أن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻄﺎﻗﺎت ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﻤﻨﺸﺂت ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻃﻴﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ﻛﻤﻌﻴﺎر ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﺴﻌﻮدة‪ ،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻓﻜﺮﺗﻪ‬ ‫ا ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﻨﺸﺂت إﻟﻰ‬ ‫ﻧﻄﺎﻗﺎت‪ ،‬ﻣﻤﺘﺎز‪ ،‬أﺧﻀﺮ‪ ،‬أﺻﻔﺮ‪ ،‬وأﺣﻤﺮ‬ ‫ﺣـﺴــﺐ ﺗـﻔــﺎوﺗـﻬــﺎ ﻓــﻲ ﻣ ـﻘــﺪار ﺗﻮﻃﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟ ـﻠــﻮﻇــﺎﺋــﻒ‪ ،‬ﺑـﺤـﻴــﺚ ﺗ ـﻜــﻮن اﻟـﻤـﻨـﺸــﺂت‬ ‫ا ﻗــﻞ ﺗﻮﻃﻴ ًﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺘﻴﻦ اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫واﻟ ـﺼ ـﻔــﺮاء ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗـﺼـﻨــﻒ اﻟﻤﻨﺸﺂت‬ ‫ا ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻃﻴ ًﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺘﻴﻦ اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫واﻟـﻤـﻤـﺘــﺎزة‪ ،‬ﻋﻠﻤًﺎ ﺑــﺄن ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﻨﺸﺄة‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻘﺎرﻧﺔ أداﺋﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﻨﺸﺂت‬ ‫ا ﺧﺮى ﻓﻲ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫*(‪ y» H $*^h+* “g¥Gc¶*” fc |0 ± g¥H£ ´* ,^ 84&²* *^M‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻐﺮﺑﻲ ‪ -‬اﻟﻘﻨﻔﺬة‬

‫أﺑ ـﻠ ـﻐــﺖ وزارة اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ وزارات اﻟــﺪوﻟــﺔ‬ ‫وﻗﻄﺎﻋﺎﺗﻬﺎ ﺑــﺈﻳــﺪاع ﻛﺎﻓﺔ ا رﺻــﺪة اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﻟﺪى‬ ‫أﻣﻨﺎء اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ وأرﺻــﺪة اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺠـﻬــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟـﻬـﻴـﺌــﺎت واﻟـﻤــﺆﺳـﺴــﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟـﻤــﻮﺟــﻮدة ﻟــﺪى ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدي واﻟﺒﻨﻮك اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﻛﻞ ﻣﻦ ﺑﻌﻬﺪﺗﻪ ﻧﻘﻮد‬ ‫ﺳــﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﺟﻬﺎت رﺋﻴﺴﺔ أو ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﺴﺎب‬ ‫ـﺎر ﻟــﻮزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺪى ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺟـ ٍ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪١٤٣٣/١/٢٢‬ﻫـ ـ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪١٤٣٣/١/٢٦‬ﻫـ ـ ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮار اﻳﺪاع ﻣﺎﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻠﻪ ﺑﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﻳﺨﺺ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ـﺎر ﻟـــﻮزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺪى‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻓــﻲ ﺣـﺴــﺎب ﺟ ـ ٍ‬

‫ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﺤﺴﺎب اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪١٤٣٣/١٤٣٢‬ﻫـ ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺸﺆون ا‪$‬دارﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑــﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﺪي ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻮزارة وإدارات اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﻨــﺎﻃــﻖ واﻟـﻤـﺤــﺎﻓـﻈــﺎت إرﺳــﺎل‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻨﻔﻘﺎت اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ‬

‫ ‬

‫‪١٤٣٣/١٤٣٢‬ﻫـ ـ ـ ﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪ أﻗﺼﺎه ﻳــﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫واﻟـﻌـﺸــﺮﻳــﻦ ﻣــﻦ ﺷـﻬــﺮ ذي اﻟـﺤـﺠــﺔ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻻﻓﺘﺎ‬ ‫أن اﻟــﻮزارة ﻟﻦ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ أي أﻣــﺮ ﺻــﺮف ﺑﻌﺪ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺪﻗﺔ ﻓﻲ اﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫وﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﻓﻲ ا‪$‬دارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﺠﺎوز اﻟﻤﺨﺼﺼﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ إدارة‪.‬‬

‫<" * ;‬ ‫‪Q<3 & K 'A‬‬

‫‪ «G* eE‬‬ ‫‪ ibM{+K iE2e 8 i He H iCC¨Ie I(µ* T Q jQ G* {CC¨S‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪N * {CC¨ G* CCH‬‬ ‫(‪ i¨Ie0 iCC Q G i¨Ie I‬‬ ‫&‪µ* CC G* CCH e£ fEK µK‬‬ ‫‪U‬‬ ‫(‪ *¦Ge jD $eCC < iCC¨Ie I(µ* ¢eCC Q 0 iCC¨Ie I‬‬ ‫‪µ* iCCbM{+ iCC Q U JQ‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ ¨s G* §CCG(* ¤ HK l*zCCG* ©CCD ¢eCC I(µ* CC I ¢&* KeCCsI‬‬ ‫&‪ D leMe sG*K leCC G* « + CC ¨G(* ©CCS jQ p G*K ª{CC 6‬‬ ‫*‪µ‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪ leM*afG* § < ,$e 9(* e£¨D‬‬ ‫ ‬ ‫ *&‪ § < ¥a<e I ¢&e+ ¢e I(* i<e 8 ¨ j I ¡sI eI&* kI‬‬ ‫&‪ J eQm SH 2{pH eQm SH ¤ V J ¤F4e IK ¤ G‬‬ ‫*‪e+ { I ¢&e+ ,e¨sG‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫© *‪ ª¦ G* CC Q Q G* ©Ie M ¡H ¤ CC - ªzG‬‬ ‫&‪sG* ©D K‬‬ ‫‪* I*{¨/ ¡H‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ ¥a¨<*¦H ,eIe H ©D ¤jF4eCC 7 J "ª4KaG* ¨CC G* §G(* rejsMK‬‬ ‫‪ "§ j G* ©D ¨ S Q G* §G(* ¤-Î -K‬‬ ‫‪ ,{¨ CC 8 ¨CC Q= ,a0K ¨ I ¢&* ©CCD eI{ D CCJ l{ D CCJ‬‬ ‫‪ {H&µ* ©I¦EaCC 8 ¡¨ CC s G* le<{f- ¡H e G*¦H&* ¡H e ¨T 0 ©D‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ i¨Ie I(µ* i<e 8 ©D if={G*K i M} G* §G(* D rejsMK ¨ +‬‬ ‫&‪ hÎ: 0‬‬ ‫‪T * { H ©D iM4a 6(µ* i He/ ©DK l*¦ 6 fE‬‬ ‫&‪ i ¨ + le<{fj+K ª¦ G* CC G* §CC 9{H £)ÎH5 « + G‬‬ ‫‪e+‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ ¨CC S Q= 5e£/ ¤+ *¦f / eCC‬‬ ‫‪Q N fH *¦CC / £-z-eCC 6&* ¡HK CC£ H‬‬ ‫‪ 5O e£/ . g G* i¨ F ©D £)ÎH5 ,4e j 6e+ jCC HK {¨ 8‬‬ ‫‪ e ¨sH ©D G3 SD ¡sIK eI&*K kI&* e +{/ ΣD *z JK P¢e.‬‬ ‫*‪ ,e¨0 ©D JeCC - ¢&* )*4 O <K 4¦ CC 7 ©CC 6*4aG* K&* © CC G‬‬ ‫‪ sU IQ . h‬‬ ‫*(‪{T pQ IR eI¦<2 ¢e I‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ ‬ ‫*‪ ¢&e+ ¤-eEÎ< §CC < ¤)eEaCC 8&* § < DesM eIN eCC I(* CC 8‬‬ ‫‪ ,e Q 7¦G* l*4ef<K nM2e0&* ¥{Ma- µ *{Y 0 ¢¦ M‬‬ ‫‪R‬‬ ‫* ‪ 2eCC 8‬‬ ‫ *‪{UQ CC 6 ©IeI¦¨G* ¦CC ¨ G*K ¨ sG‬‬ ‫‪¢&T * §Q sU MR‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫&‪ k CC 6 a G *{UQ CC 6 eM -‬‬ ‫‪* i £ + ¤G eCCE ªzG* CCJa0&* eCCH¦M‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*‪ +Î R: a0&* ¡H 0 ©D eHÎF ¦¨G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ¥{Q QF3 eCC + ©I{fv- ¢&* CCfE ¤G¦ + *{UQ CC 6 ¥42eCC+ eCC JK‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ¢esjH* §<aMR *{¨ CC 8 e‬‬ ‫‪IN esjH* 5ejp- ¢&* H 2K&* gGe G* G3‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ *‪ ©.ÎRmG* {jQ U S G‬‬ ‫ *‪ eH ¢&* ¡H aCCF&ejH kI&* CC£D ] aCC G*^ ¦CCJ K&µ* {CCjQ U S G‬‬ ‫‪ " 2e 8K t¨s 8 ¤+ ©I{fvj 6‬‬ ‫&‪ *aN F&ejH k GK {fvG* k 6 a G E*¦G* ©D µ /R {G* he/‬‬ ‫*‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¤ H‬‬ ‫ *‪ {H&* ¤+ ©I{fvjCC 6 eH £Q D ]if¨ G* {CCjQ U DS ^ ©CCIemG* {CCjQ U S G‬‬ ‫‪"a¨T /K g‬‬ ‫‪Q ¨T Q:‬‬ ‫&‪ *aN / $© 6 {H‬‬ ‫‪R * ¦£D G* § < µ /{G* G3 he/&eD‬‬ ‫‪ P¢e I(* ¡< eNbQ ¨CC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪T 6 eN‬‬ ‫‪Q b¨ 7 ©I{fvj 6 k F ¢3(* *{ CC 6 +e‬‬‫‪ "t¨s 8 ¤I&* ¡H aF&ejH {¨= kI&*K‬‬ ‫‪* r*{0(µe+ { M /{G* &*a+‬‬ ‫&‪ Ie H(e+ *5 eH *{ 6 e 9‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*&‪ ],a)e G*^ {j D ¦JK nCCGe. {jQ U DQ e £D ¢esjHµe+ tCCp - ¢‬‬ ‫‪ µ E*¦G* ©D /{G* e D "©SG *aN ¨ H ©I{fvj 6 eH ¢eF £D‬‬ ‫‪ t¨s 8 S{¨= $©CC + ©I{fvjCC 6 k F *N3(* *{UQ CC 6 eE e JK‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ " 8&µ* ¡H ¤+ ©I{fv- *3e D ¤¨D ©SG ,a)eD µK $© S 6 ¦JK‬‬ ‫‪ iMeCC 7¦G* § < ©CC « IK i.ÎmG* {-Î G* - h{CC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪T pI eCCI¦<2‬‬ ‫‪ eIN e I(* aS U I µ §j0 eJa£H ©D i ¨ G*K‬‬ ‫‪ § < eNb¨CC 7 2}- G *3(* ©CC D*{G* 2eCC 8 § CC G iCC Q U JQ‬‬ ‫*‪ i jH {)e «G*K {¨v+ Fe G&* e£¨ < aO )*5 kI&eD ,e¨sG‬‬ ‫‪aaljamili@yahoo.com‬‬ ‫ﺗﻮﻳﺘﺮ‪@aaljamili :‬‬

‫”‪,c¥´* L^H cJ4c.%* H 4xqM e G*K fË G* 4£ ; ¤ < £ | - “yDc |¶* gd¥ 0‬‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﺠﻬﻨﻲ ‪ -‬ﺟﺪة ‪ -‬ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺴﻴﺮي ‪،‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻻﺳﻤﺮي ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺪﻳﺶ‬

‫"ﻻ ﺗﺴﺘﻐﺮب إن رأﻳــﺖ ﻃﻔﻼ ﺻﻐﻴﺮا ﻳﻀﻊ ﺣﻘﻴﺒﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻋﻦ ﻇﻬﺮه ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻴﻨﺔ وا ﺧــﺮى ﻓﻲ اﻟﺸﺎرع‬ ‫اﻟﻌﺎم وﻫﻮ ﻳﺄﺧﺬ ﻃﺮﻳﻘﻪ ﺑﺎﺗﺠﺎه ﻣﺪرﺳﺘﻪ‪ ،‬أو ﻋﺎﺋﺪا ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻪ ‪ ..‬ﻳﺤﺪث ذﻟﻚ رﻏﻢ أﻧﻪ ﻣﺎ ﻳﺰال ﻳﺨﻄﻮ اﻟﺨﻄﻮة ا وﻟﻰ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ا‪$‬ﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ"‪.‬‬ ‫ﻫﺬا ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ أﺣﺪ أوﻟﻴﺎء ا ﻣــﻮر‪ ،‬ﻣﺴﺘﺸﻬﺪا ﺑﺄن اﺑﻨﻪ‬ ‫اﻟﺬي إﻟﺘﺤﻖ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﺼﻒ ا ول ا‪$‬ﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻋﺎد إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰل ﻓﻲ أول ﻳﻮم دراﺳﻲ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء ا ﺳﺒﻮع اﻟﺘﻤﻬﻴﺪي‬ ‫وﻫﻮ ﻳﺸﻜﻮ ﻣﻦ آﻻم ﻓﻲ ﻛﺘﻔﻪ وﻇﻬﺮه ﺑﺴﺒﺐ ﺛﻘﻞ ﺣﻘﻴﺒﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻔﺘﺤﻬﺎ ‪ -‬ﻳﻘﻮل ا ب ‪ -‬ﻓﻮﺟﺌﺖ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬أﺣﺪ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﺑﺎﻟﺘﻤﺎم واﻟﻜﻤﺎل"‬ ‫وأﺟﻤﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ أوﻟﻴﺎء اﻻﻣﻮر واﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﻴﻦ‬ ‫وﻣﻦ ﻗﺒﻠﻬﻢ ﻃﻼب اﻟﻌﻠﻢ أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬

‫ﺗﻔﻮق اﻟﻄﺎﻟﺐ وزﻧــﺎ وﻋﻤﺮا وﺣﺠﻤﺎ‪ ،‬وﻗــﺪ ﺗﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أﺿﺮار ﺻﺤﻴﺔ وﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫واﻟﺴﺆال ﻫﻨﺎ‪ :‬ﻫﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﻤﻠﻪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺣﻘﻴﺒﺘﻪ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘﻮده اﻟــﻰ اﻻﺧـﺘــﺮاع واﻻﺑﺘﻜﺎر وإﻟــﻰ إﺣﺘﻼل‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻋﻠﻤﻴﺎ وﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ؟ ‪ ..‬وﺑﺼﻴﻐﺔ أوﺿــﺢ "ﻫﻞ‬ ‫ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺣﻘﻴﺒﺘﻪ ؟ ‪،‬‬ ‫وﻫــﻞ اﻟﻌﻠﻢ اﺻﺒﺢ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻢ ﻻ اﻟـﻨــﻮع ؟ ‪ ،‬وﻛﻴﻒ‬ ‫ﻧﻔﺴﺮ ﺿــﺮورة ﻫﺬا اﻟﻜﻢ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺜﻘﻞ ﻛﺎﻫﻠﻪ ﻓﻲ‬ ‫زﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﻤﻠﻲ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ؟ ‪ ،‬وﻫﻞ ﻳﺄﺗﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺬي‬ ‫ﻧﺮى اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﻦ ﻳﺴﺎﻋﺪه ﻓﻲ ﺣﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﻤﺔ ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ واﻟﺪﻓﺎﺗﺮ ؟‪.‬‬ ‫ﺑــﺪاﻳــﺔ ﺗـﺤــﺪث اﻟـﻄــﺎﻟــﺐ ﻣــﺎﻫــﺮ ﻋﻘﻴﻞ ﺑﻜﻠﻤﺎت ﺑﺮﻳﺌﺔ‬ ‫ﺻﺎدﻗﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن أﻛﺜﺮ ﻣﺎ ﻳﺤﻤﻞ ﻫﻤّﻪ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺟﻬﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح اﻟﺒﺎﻛﺮ اﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺣﻘﻴﺒﺘﻪ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺷﺎرﻛﻪ اﻟﺮأي آﺧﺮون‪ ،‬ﺑﻞ وزاد زﻣﻴﻠﻪ زﻳﺎد أﺷﺮف ﺑﻠﺤﻤﺮ‬ ‫اﻧﻪ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﻦ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ ﻋﻨﻪ ﺣﺘﻰ وﺻﻮﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬

‫”*‪ fË G* 4x­ “g¥+ÈG‬‬ ‫‪g ¥ kG* e)c ´* 0 H‬‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺴﻨﺎﻧﻲ ‪ -‬ﻳﻨﺒﻊ‬ ‫ﺣــﺬرت وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﺣﻤﻞ ﺣﻘﺎﺋﺐ ﺛﻘﻴﻠﺔ ﻟﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ذﻟــﻚ ﻣﻦ اﺧﻄﺎر ﺻﺤﻴﺔ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ ﻓﻲ ﻧﺸﺮة وزﻋﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﻠﻤﻬﺎ اﻟﻄﻼب اﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة ﺗﻮزﻳﻊ أﺣﻤﺎل اﻟﻜﺘﺐ ﺑﻮﺿﻊ ﺟﺪاول‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺮاﻋﻲ وزن اﻟﻄﻔﻞ وﻋﻤﺮه وﺣﺠﻤﻪ‪ ،‬ﻓﻄﺎﻟﺐ ﻋﻤﺮه ‪ ١٦‬ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ان ﻳﺰﻳﺪ وزن ﺣﻘﻴﺒﺘﻪ ﻋﻦ ‪ ٥‬ﻛﻠﺠﻢ‪ ،‬وأﻻ ﻳﺰﻳﺪ وزن اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ‬ ‫وﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ ﺑــﺄي ﺣــﺎل ﻋﻦ ‪ ٪١٠‬ﻣﻦ وزن اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬وﺗﺸﺠﻴﻊ رواد‬ ‫اﻟﻔﺼﻮل ودﻋﻤﻬﻢ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﺧﺰاﺋﻦ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺐ‬ ‫واﻟﻜﺮاﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻨﻘﻠﻬﺎ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻋﻠﻰ ان ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ﻫﺬه اﻟﺨﺰاﺋﻦ‪ ،‬وﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺠﻠﻮس اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺼﻒ وﻓــﻲ اﻟﺒﻴﺖ وأﺛـﻨــﺎء اﻻﺳـﺘــﺬﻛــﺎر وﺣﺘﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺸﻲ‬ ‫ﻟﻴﺴﺎﻋﺪ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺗﻜﺮﻳﺲ آﺛﺎر وﻣﻀﺎر ﺣﻤﻞ اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻧﺼﺤﺖ ﺑﺄن ﻳﻜﻮن ﺷﻜﻞ اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ ﺑﺴﻴﻄﺎ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻘﻴﺪ‬ ‫ﺧﺎﻟﻴﺎ ﻣــﻦ ا ﻃ ــﺮاف اﻟﻤﺘﺪﻟﻴﺔ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻖ ﻓــﻲ ا ﺷـﻴــﺎء ﻟﺘﺠﻨﺐ‬ ‫ا ﺧﻄﺎر ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬وان ﻳﻜﻮن ﺣﺠﻢ اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ ووزﻧﻬﺎ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﻴﻦ‬ ‫ﻣﻊ وزن اﻟﻄﺎﻟﺐ وﺳﻨﻪ وﺣﺠﻤﻪ‪ ،‬وﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ وﻣﺮاﻗﺒﺘﻪ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻪ وﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫وﻓﻲ ذات ا‪$‬ﺗﺠﺎه ﻗﺎل ﻛﻞ ﻣﻦ راﻛﺎن ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺴﻴﺮي‪،‬‬ ‫أﻳﻤﻦ اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻣﺠﺮﺷﻲ‪ ،‬وأﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴﺪ ﺳﺤﻤﺮاﻧﻲ‬ ‫‪ :‬إن ﻣﻌﻠﻤﻴﻬﻢ ﻳﺴﺎﻋﺪوﻧﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻤﻞ اﻟﺤﻘﺎﺋﺐ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟــﻰ اﻟ ـﺼــﻒ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ وﺻـﻔــﻮﻫــﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ أﺷـﺒــﻪ ﺑـ ـ "ﺣﻘﺎﺋﺐ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ!!"‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻋﻠﻲ اﻟﻐﺎﻣﺪي ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺜﻘﻞ ﻛﺎﻫﻞ اﻟﻄﻼب‪،‬‬ ‫وأﺿــﺎف‪" :‬ﻟ‪M‬ﺳﻒ ﻣﺎزﻟﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ ﻧﻈﺎﻣﻨﺎ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﺑــﺪﻻ ﻣﻦ ﺗﻘﻠﻴﺺ اﻟﻜﺘﺐ واﺧﺘﺼﺎر ﻣﻮادﻫﺎ ازداد ﻋﺪدﻫﺎ‬ ‫وﺻﻔﺤﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟــﺪﻛـﺘــﻮرة ﻧــﻮف اﻟـﻐــﺎﻣــﺪي ‪ -‬ﻣﺴﺘﺸﺎرة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ اﻟﻤﺘﻘﺪم ‪ -‬وﺻﻔﺖ ﻛﺜﺮة اﻟﻤﻮاد اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ ﻟﻄﻼب اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﻪ ﺑـ "ﺗﺤﺠﻴﺮ اﻟﻌﻘﻮل"‪.‬‬ ‫واﺿﺎﻓﺖ‪" :‬اﻟﻮاﻗﻊ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺎ زاﻟﺖ‬ ‫ﻣﺘﺄﺧﺮة وﺗﺤﺘﺎج ﻟﻠﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ وﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﻌﺼﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻛﻤﻦ ﻳﺤﻤﻞ أﺳﻔﺎر ًا ﻃﻴﻠﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ‪،‬‬

‫ ‪! > & ?&A@ BC D‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٣‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫واﻟ ـﻤ ـﺤ ـﺼ ـﻠــﺔ اﻟ ــﻮاﺿـ ـﺤ ــﺔ ﻛ ـﺘــﺐ ﻻ ﺗﻌﺪ‬ ‫وﻻ ُﺗـﺤـﺼــﻰ‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟﻤﺤﺼﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓـﻬــﻲ ﻣــﺤــﺪودة وﻣـﺒـﻌـﺜــﺮة ﺑـﻴــﻦ ﻛـ ـ ّﻢ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺸﻰ ﺑﻬﺎ ذﻫــﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫وﺗ ـﻌ ـﺘ ـﻤــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﺘـﻨـﻈـﻴــﺮ ﻣــﻊ ﺿ ـﻌــﻒ اﻟـﺠــﺎﻧــﺐ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ"‪.‬‬ ‫وزادت‪" :‬ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﻧﺴﺘﺒﺪل ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺑﻤﻨﺎﻫﺞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻨﺤﻦ ا‪y‬ن ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣــﻊ ﺟﻴﻞ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫وا‪y‬ي ﺑﺎد‪ ..‬ﻧﺤﻦ ﻧﺤﺘﺎج اﻳﻀﺎ إﻟﻰ ﺗﺴﻬﻴﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻻﺑــﺪ ﻣــﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟ ـﻘــﺪرات ا‪$‬ﺑﺪاﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ورﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻟﻤﻮاﻛﺒﺔ اﻟﻌﺼﺮ اﻟـﺤــﺪﻳــﺚ‪ ،‬ﺑــﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺤﺠﻴﺮ ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ"‪.‬‬

‫‪ e 6c H eh G* n0 ,^/ ¥ - yM^H‬‬ ‫‪gd¥ ´* ± g }¶*K‬‬

‫ﻃﺎﻟﺐ ﻣﺪﻳﺮ اﻻدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺠﺪة ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﺜﻘﻔﻲ أوﻟﻴﺎء اﻻﻣﻮر ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﺣﻘﺎﺋﺐ ﺗﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻗﺪرة ا ﺑﻨﺎء اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ‪ .‬وﻗﺎل ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟـ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‪ :‬ﻻﺣﻈﺖ ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﺑﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس‪ ،‬ﻓﺘﺠﺪ‬ ‫أن اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺣﺠﻤﻬﺎ ﻓﻲ اﻻﺳﺎس ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﺠﺪر ﺑﺄوﻟﻴﺎء اﻻﻣﻮر اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﺐ ﺣﺴﺐ ﻋﻤﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫واﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺪرس ﺑﻬﺎ‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪ ،‬أﻛﺪ أن ﺣﺠﻤﻬﺎ ﺻﻐﻴﺮ ﺟﺪا وﻣﻨﺎﺳﺐ وﻻ ﺗﺸﻜﻞ ﻋﺒﺌﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ‪.‬‬

‫*‪,c¥´* L^H y h |- ^E ^)*{G* ´* 4c.%* e G‬‬

‫اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻣــﺎﻫــﺮ اﻟـﻘـﻤـﺤــﺎوي اﺳ ـﺘ ـﺸــﺎري ﺟــﺮاﺣــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻈــﺎم ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺟ ــﺪة اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ أﻛ ــﺪ أن ﻟﺜﻘﻞ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﺰاﺋﺪ آﺛــﺎرا ﺳﻠﺒﻴﺔ وﻣﻀﺎﻋﻔﺎت‬ ‫ﺻﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﺒﻌﻴﺪ وﻗﺪ ﺗﻼزﻣﻪ ﻃﻴﻠﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﺴﺒﺐ اﺿﺮارا ﻛﺜﻴﺮة ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺘﻘﻮس اﻻﻣﺎﻣﻲ وآﻻﻣًﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻈﻬﺮ وﺗﻘﻠﺼﺎت ﻓﻲ ﻋﻀﻼت اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻣﺎﻳﺤﻤﻞ ﺣﻘﻴﺒﺘﻪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻧﻴﻔﻴﻦ ﻣﺤﻤﻮد ﻓﻮدﻫﺔ‬ ‫اﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ ﻋﻼج ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ :‬إن ﻛﺒﺮ ﺣﺠﻢ اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻀﻼت ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺒﻴّﻨﺔ أن اﻟﺴﺒﺐ ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ ﻛﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫وﺑــﺎﻟــﺬات ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻠﻪ اﻻوﻟــﻰ ﻣــﺎزال ﻏﻴﺮ ﻧﺎﺿﺞ اﻟﻌﻈﺎم وﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﺘﻤﻞ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ﻟﺪﻳﻪ‪ ،‬وأي ﺛﻘﻞ زاﺋﺪ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻞ وﻳﻼزﻣﻬﺎ‬

‫ﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة!‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ‪» :‬ﻟﻌﻞ أﻗــﺮب اﻟﺤﻠﻮل ﻫﻮ ﺣﻤﻠﻪ ﻟﺤﻘﻴﺒﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻈﻬﺮ وﻻ ﻳﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺳﻠﺒﻴﺎت‬ ‫ﺑﻞ أﻗــﻞ درﺟــﺔ‪ ،‬ذﻟــﻚ أن ﻋﻈﺎم اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻔﻘﺮي‬ ‫ﻣﺎزاﻟﺖ ﻏﻴﺮ ﻧﺎﺿﺠﺔ واي ﺛﻘﻞ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺗ ـﻤ ـ ّﻨــﺖ ﻓـ ــﻮدة ﻋ ــﺪم رؤﻳـ ــﺔ اي ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫دراﺳﻴﺔ ﻣﻊ اي ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺔ إﻟــﻰ أﻧــﻪ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟــﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻳـﺘــﺮك اﻟـﻄــﺎﻟــﺐ ﻛﺘﺒﻪ ﻓــﻲ اﻟ ـﻤــﺪرﺳــﺔ وﻳــﺆدي‬ ‫واﺟﺒﺎﺗﻪ وﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻪ داﺧــﻞ اﺳــﻮارﻫــﺎ‪ ،‬اﻻ أن‬ ‫ذﻟﻚ ﻳﺒﺪو ﺑﻌﻴﺪا ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻟﻦ ﻳﻠﻮح‬ ‫ﻓﻲ اﻻﻓﻖ اﻟﻘﺮﻳﺐ‪.‬‬

‫ ‬

‫ * ‪5 #‬‬

‫ <‪D 3‬‬

‫ & ! ‪ E E E E EE E !" E#$E %E‬‬ ‫‪ !'( #E ! ( E )( EF ++ ,E- ! G‬‬

‫*´ ‪ d h | G ÏH&c-K y 9cq G ,^¿ cH£ ~G* g.c=(² gM2£ |G* g‬‬ ‫‪I3A '; ENUTEN EI3 U6E #E #-E 3<6E% EV6 O‬‬

‫ﻗﻮاﻓﻞ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨﺪوة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻐﺬاء واﻟﻤﺎء ﻟﻠﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ‬

‫ﻣﻨﺬ أن وﺟﻪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﺑﺄن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻳ ــﻮم اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻓﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ رﻣﻀ ــﺎن اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﻳﻮﻣ ــﺎ ﻻﻧﻄﻼﻗ ــﺔ اﻟﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ‪$‬ﻏﺎﺛﺔ اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺗﺨﻔﻴﻒ ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﻤﻨﻜﻮﺑﻴﻦ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﺟﻬ ــﻮد اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺼﺪد ﻓﻲ ﺷ ــﺘﻰ اﻟﻤﻨﺎﺣﻲ‪،‬‬ ‫ﺑ ــﺪءًا ﻣﻦ ﻣﺒ ــﺎدرة اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ دﻋﻢ ﻣﺎﻟﻲ‬ ‫ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ ٦٠‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﻤﻊ ﺗﺒﺮﻋﺎت ا ﻫﺎﻟﻲ‬ ‫وزﻛﻮاﺗﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺣﺘﻰ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت ا‪$‬ﻏﺎﺛﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻮﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻦ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻴﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺎوز‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺠﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ اﺟﺘﺎﺣﺖ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻟﻘﻴ ــﺖ اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﻃﻠﻘﻬ ــﺎ اﻟﻤﻠﻴ ــﻚ‬ ‫ارﺗﻴﺎﺣ ــﺎ رﺳ ــﻤﻴﺎ وﺷ ــﻌﺒﻴﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺼﻮﻣ ــﺎل‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ أﺷ ــﺎد وزﻳﺮ اﻟﻌ ــﺪل وا وﻗﺎف واﻟﺸ ــﺆون‬ ‫ا‪$‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻲ اﻟﺸﻴﺦ أﺣﻤﺪ ﺑﻴﻠﻲ ﺣﺴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻤﻠﺔ ﻗﺎﺋﻼ إﻧﻬﺎ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻠﺐ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻟﺨﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﺗﺠﺎه اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺎ ﺷﻜﺮه إﻟﻰ ﻗﻴﺎدة وﺷﻌﺐ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ووﺻﻔﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴ ــﺒﺎﻗﻴﻦ إﻟ ــﻰ اﻟﺨﻴ ــﺮ داﺋﻤ ــﺎ ﺗﺠ ــﺎه إﺧﻮاﻧﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ا‪$‬ﻏﺎﺛ ــﺔ واﻟﻄﺐ واﻟﻜﺴ ــﺎء واﻟﻤﻌﻮﻧﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺴ ــﺎﻋﺪات آﺟﻠﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت‬ ‫وﻣﺴﺎﻛﻦ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ ﺳﻴﺮﻻﻧﻜﺎ واﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤﺖ‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﻟ ﺳ ــﻜﺎن‪ ،‬وﺳ ــﺘﻘﻮم‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء ﻣﻌﺎﻫﺪ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﻬﺎرات ﻟﻠﻴﺘﺎﻣﻰ‬ ‫وا راﻣ ــﻞ واﻟﻘﺎﺻﺮات وﺑﺎﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻤﺎت‬ ‫ا ﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻮﻣﺎل‪.‬‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪$‬ﻏﺎﺛﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻰ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ أﻃﻠﻘﺖ اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ أول ﺑﺎﺧﺮة‬ ‫ﺑﺤﻤﻮﻟﺔ ‪ ٤‬آﻻف ﻃﻦ‪ ،‬وأﻋﺪت ﻟﻬﺎ ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ ﻋﺎﺟﻠﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻣ ــﻊ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫ا‪$‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳ ــﻦ داﺧ ــﻞ اﻟﺼﻮﻣﺎل‪،‬‬ ‫واﺗﺨ ــﺎذ ﺟﻤﻴ ــﻊ ا‪$‬ﺟ ــﺮاءات اﻟﻤﻄﻠﻮﺑ ــﺔ ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫وﺻﻮﻟﻬﺎ وﺳﺮﻋﺔ إﻳﺼﺎﻟﻬﺎ ﻋﺎﺟ ًﻠﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﺎة ا ﺷﻘﺎء ﻓﻰ اﻟﺼﻮﻣﺎل‪.‬‬

‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫أﻃﻠﻘ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺎت ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀﺎن‬ ‫اﻟﻤﻨﺼ ــﺮم أوﻟ ــﻰ رﺣ ــﻼت اﻟﺠﺴ ــﺮ اﻟﺠ ــﻮي‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﺼﻮﻣ ــﺎل‪ ،‬ﻣﺤﻤﻠ ــﺔ ﺑـ ــ‪ ٢٠‬ﻃﻨ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ واﻟﻌﻴﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻗﺪﻣﻬ ــﺎ اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﻮن‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ‪$‬ﻏﺎﺛﺔ اﻟﺸ ــﻌﺐ‬ ‫اﻟﺼﻮﻣﺎﻟ ــﻲ‪ .‬وأﻋﺪت اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺧﻄ ــﺔ إﻏﺎﺛﺔ ﻋﺎﺟﻠﺔ‬ ‫ﺑﺪأت ﻓﻲ اﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ وا ﺷ ــﺪ ﺗﻀﺮرا داﺧ ــﻞ اﻟﺼﻮﻣﺎل‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻊ اﺗﺨﺎذ ﺟﻤﻴ ــﻊ ا‪$‬ﺟﺮاءات اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺴ ــﺮﻋﺔ‬ ‫إﻳﺼﺎﻟﻬﺎﻟﻠﻤﺴﺘﺤﻘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺗﻮاﺻ ــﻞ اﻟﺠﺴ ــﺮ ا‪$‬ﻏﺎﺛ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺟ ــﺪة‬ ‫واﻟﺮﻳ ــﺎض ﻋﺒﺮ ‪ ٢٤‬ﻃﺎﺋﺮة ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات‬ ‫اﻻﻏﺎﺛﻴ ــﺔ ﺑﻮاﻗ ــﻊ أرﺑﻊ رﺣﻼت ﻳﻮﻣﻴ ــﺎ اﺛﻨﺘﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺪة وﻣﺜﻠﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬

‫اﻟﻨﺪوة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﻟﺠﻬﻮد اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﺗﺒﺮﻋﺎت ﺳﺨﻴﺔ‬

‫ﺟﺴﺮ ﺑﺤﺮي‬

‫وﻣﻨ ــﺬ ا ﻳ ــﺎم ا وﻟ ــﻰ ﻻﻧﻄ ــﻼق اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ‬ ‫ﺗﺠ ــﺎوزت ﺗﺒﺮﻋ ــﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻛﻞ ا رﻗ ــﺎم‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﻨﻈﻤ ــﺎت ا‪$‬ﻏﺎﺛ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺼﻮﻣ ــﺎل‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠﻐ ــﺖ رﻏ ــﻢ ﻣﺪﺗﻬ ــﺎ اﻟﻘﺼﻴﺮة‬ ‫ﻧﺤ ــﻮ ‪ ٢٠٤‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳﺎل ﺳ ــﻌﻮدي ﻧﻘ ــﺪا‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺌﺎت ا ﻃﻨﺎن ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻤﻮر واﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫وا‪$‬ﻳﻮاﺋﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ .‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺪا ﺑﺎﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺎت ا‪$‬ﻏﺎﺛﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫رﻓﻊ ﺳ ــﻘﻒ ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻬﺎ ﺑﺄن ﺗﺘﺨﻄﻰ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺣﺎﺟﺰ‬ ‫اﻟـ ــ‪ ٥٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺳ ــﻌﻮدي‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ اﻋﺘﺒﺮوه‬ ‫ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻛﺎﻓﻴ ــﺎ ﻟﺘﺠﺎوز اﻟﺼﻮﻣﺎل اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﺑﻬﺎ‪ ،‬واﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ إﻋﺎدة ا‪$‬ﻋﻤﺎر‬ ‫واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﻟﻘﻄﻊ اﻟﻄﺮﻳﻖ أﻣﺎم ﺗﻜﺮار اﻟﻤﺄﺳﺎة‪.‬‬ ‫وﺣﺴ ــﺐ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا ﻣﻴ ــﺮ ﻧﺎﻳ ــﻒ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻨﺎﺋ ــﺐ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ‬ ‫ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻤﺸﺮف‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ ﺑ ــﺄن ﺗﺼ ــﻞ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت‬ ‫ﻟﻤﺴ ــﺘﺤﻘﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻮﻣﺎل ﺑﺄﺳ ــﺮع وﻗﺖ ﻣﻤﻜﻦ‪،‬‬ ‫وﺿﻌ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺧﻄ ــﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت وﻛﻴﻔﻴﺔ وﺻﻮﻟﻬﺎ اﻟﻰ ﻣﺴ ــﺘﺤﻘﻴﻬﺎ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﺮاﺣ ــﻞ ﺗﺘﻤﺜ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ وﻫﻲ‬

‫وﺣﺴ ــﺐ ﺗﻮﺟﻴ ــﻪ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا ﻣﻴ ــﺮ ﻧﺎﻳ ــﻒ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‪ ،‬اﻟﻨﺎﺋ ــﺐ اﻟﺜﺎﻧ ــﻰ‬ ‫ﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟ ــﻮزراء وزﻳ ــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮف اﻟﻌﺎم ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ‪$‬ﻏﺎﺛﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻰ‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﻮم اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ ﺗﺴ ــﻴﻴﺮ ﺟﺴ ــﺮ ﺑﺤﺮي‪ ،‬إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺠﻮي‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻴﻨﺎء ﺟﺪة إﻟﻰ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪﻳﺸ ــﻮ‪ ،‬ﻟﻨﻘ ــﻞ اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ واﻟﺘﺒﺮﻋ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﻗﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫ﺟﺴﺮ ﺟﻮي‬

‫وﻓﻲ ﻧﻔ ــﺲ ا‪$‬ﻃﺎر ﻗﺎﻣ ــﺖ اﻟﻨ ــﺪوة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب ا‪$‬ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﺑﺠﻬ ــﻮد ﺣﺜﻴﺜﺔ‬ ‫ﺳ ــﻌﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ إﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺣﺰﻣ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫ا‪$‬ﻏﺎﺛﻴﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﺑﻬﺪف ﻣﺤﺎرﺑﺔ ﺷﺒﺢ اﻟﻤﺠﺎﻋﺔ‬ ‫واﻟﺠﻔ ــﺎف اﻟﺬي ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻪ اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺸﻘﻴﻖ‪.‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻗﺎﻣ ــﺖ اﻟﻨ ــﺪوة ﻓ ــﻲ ﻣﻄﻠ ــﻊ رﻣﻀ ــﺎن‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻃﻮارئ ‪$‬ﻏﺎﺛﺔ اﻟﺼﻮﻣﺎل‪،‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل ﻋ ــﺪة ﺧﻄ ــﻮات ﺑ ــﺪأت ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﻴﺪاﻧﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﺘﻮزﻳ ــﻊ إﻏﺎﺛﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺠﺎﻋﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪات‬ ‫ﻋﺎﺟﻠﺔ ﻟﻒ أﺳ ــﺮة ﺻﻮﻣﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻲ )ﺑﺎي(‬ ‫و)ﺑﻜ ــﻮل( ﺑﺠﻨﻮب اﻟﺒ ــﻼد‪ ،‬واﻟﻠﺘﻴﻦ ﺻﻨﻔﺘﻬﻤﺎ‬ ‫ا ﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻦ أﺳﻮأ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺠﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻧــﺎﺋــﺐ اﻟـﻤـﺸــﺮف اﻟـﻌــﺎم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ورﺋـﻴــﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟــﺪاﺋ ـﻤــﺔ ﻟـﻠـﺒــﺮاﻣــﺞ ا‪$‬ﻏــﺎﺛ ـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟـﻨــﺪوة‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب ا‪$‬ﺳــﻼﻣــﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ دﻣﺎس‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﺪي ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟـ»اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‪:‬‬ ‫إن اﻟﻨﺪوة ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﻘﺪم‬ ‫ﻋــﺪدا ﻣﻦ اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫ا‪$‬ﻏــ ـ ــﺎﺛـ ـ ـ ـﻴــ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺨـ ـﺘـ ـﻠـ ـﻔ ــﺔ‬

‫ﻣ ـﻨــﺬ ﻣ ـﻄ ـﻠــﻊ ﺷ ـﻬــﺮ رﻣـ ـﻀ ــﺎن وﺣـﺘــﻰ‬ ‫ا‪y‬ن‪ ،‬وﻳﺄﺗﻲ ذﻟﻚ اﻟﻌﻤﻞ ا‪$‬ﻏﺎﺛﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻮﻣﺎل ﺿﻤﻦ اﻟﺤﻤﻠﺔ ا‪$‬ﻏﺎﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻣــﺮ ﺑﻬﺎ ﺧــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﻧ ـﺤــﻦ ﻧ ـﺸــﺎرك داﺋ ـﻤــﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻌﺎل‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤﻮم اﻟﺤﻤﻼت ا‪$‬ﻏﺎﺛﻴﺔ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺗﺪﻋﻮ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟــﻰ أن‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺼﻮﻣﺎل ا‪y‬ن ﻳﺘﻢ ﻋﺒﺮ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ‬ ‫ﺳﻔﺎرات اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﺟﻴﺒﻮﺗﻲ وﻛﻴﻨﻴﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻮﻣﺎل ﻓﺘﻨﺴﻴﻘﻨﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ا‪$‬ﺳﻼﻣﻲ‪ .‬وﺣﻮل ﺿﻤﺎن وﺻﻮل اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات‬ ‫ا‪$‬ﻏﺎﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ واﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻴﻴﻦ‬ ‫وﻋــﺪم ﺻﺮﻓﻬﺎ ﻏــﺮاض أﺧــﺮى ﻗــﺎل اﻟﻐﺎﻣﺪي‪:‬‬ ‫ﻫـﻨــﺎك ﻣﻜﺘﺐ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟـﺘـﻌــﺎون ا‪$‬ﺳــﻼﻣــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺼــﻮﻣــﺎل ﻗ ــﺎم ﺑـﺠـﻤــﻊ اﻟـﻤـﻨـﻈـﻤــﺎت ا‪$‬ﻏــﺎﺛ ـﻴــﺔ‬ ‫ا‪$‬ﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﺤﻠﻴﺔ داﺧﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﻨﺴﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺠﺘﻤﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺒﻮﻋﻲ‬ ‫ﻟﺘﻨﺴﻖ اﻟﻤﻬﺎم اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺤﺪث‬ ‫أي ﺗﻜﺮار ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﻦ آﻟﻴﺔ إﻳﺼﺎل اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات ﻗﺎل‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺧﺒﺮاﺗﻨﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﺳﺘﻄﻌﻨﺎ إﻳﺼﺎل اﻟﻤﻌﻮﻧﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻮﺟ ــﺪ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﻗﺼﻴﺮ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪ ٣‬ﻣﻜﺎﺗ ــﺐ‬

‫‪ g /c< j*^<c |H W‬‬ ‫‪ g /%*K $*x G*K |d G‬‬ ‫‪4c <(²*K ¥ }h G‬‬

‫ﻣﻮزﻋﺔ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻳﺸ ــﻮ وﺟﻴﺒﻮﺗﻲ وﻛﻴﻨﻴﺎ ﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات اﻟﻤﻘﺪﻣ ــﺔ ﻟﻠﻨﺎزﺣﻴ ــﻦ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﻣﻌﻈ ــﻢ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات ﺗﺄﺗ ــﻲ ﺑﺤ ــﺮا ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒﻮاﺧ ــﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﺎدر ﻣﻦ ﻣﻴﻨ ــﺎء ﺟﺪة‪ ،‬واﻟﻤﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺤﺒﻮب واﻟﺪﻗﻴﻖ واﻟﺰﻳﻮت‬ ‫واﻟﺘﻤ ــﺮ وا رز إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺑﻌ ــﺾ ا‪$‬ﻏﺎﺛ ــﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ أن رﺣﻠﺔ اﻟﺒﺎﺧﺮة ﺗﺴ ــﺘﻐﺮق‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ﻣﻦ ‪ ١٠‬إﻟﻰ ‪ ١٥‬ﻳﻮﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﻼت ﻏﺬاﺋﻴﺔ وإﻳﺼﺎل اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻗ ــﺎم ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻨ ــﺪوة ﺑﻤﻘﺪﻳﺸ ــﻮ ﺑﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻛﺴ ــﻮة اﻟﻌﻴ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ‪ ٥٠٠‬ﻃﻔ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﺨﻴﻤ ــﺎت‬ ‫اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮي وا ﺛﻮاب اﻟﻤﻤﺰﻗﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺗﻠ ــﻚ ا ﺛﻨ ــﺎء ﻗ ــﺎم ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻨ ــﺪوة ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻴﺒﻮﺗ ــﻲ ﺑﺘﻮزﻳﻊ ‪ ٤٠٠‬ﺳ ــﻠﺔ ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﻫﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ )دودا(‪ ،‬اﻟﻮاﻗﻌ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤ ــﺪود ﺑﻴ ــﻦ‬ ‫ﺟﻴﺒﻮﺗﻲ وﺷ ــﻤﺎل اﻟﺼﻮﻣﺎل‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ زﻳﺎرة‬ ‫وﻓﺪ ﻃﺒﻲ ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻠﻨﺪوة إﻟﻰ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ وﺗﻔﻘﺪ‬ ‫أﺣﻮاﻟﻬ ــﻢ وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ أدوﻳﺔ وﻋﻼﺟ ــﺎت ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻋﻠﻰ ‪ ١٠٠‬ﻧﺎزح‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻇﻞ ﺗﺰاﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ ﻣﻦ أﺳ ــﻮأ‬ ‫ﻣﻮﺟﺔ ﺟﻔﺎف ﺗﺠﺘﺎح اﻟﺼﻮﻣﺎل ﻣﻨﺬ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻨﺪوة ﺑﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻴﺎه ﻋﻠﻰ ﻣﺌﺎت ا ﺳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻀﺮرة ﻣﻦ اﻟﺠﻔ ــﺎف واﻟﻤﺠﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﻠ ــﺪ اﻟﻤﻨﻜ ــﻮب‪ ،‬وﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ‬ ‫)ﺑﺎي( اﻟﺘﻲ ُﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺗﻀﺮ ًرا‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻔﺎف ﻓﻲ اﻟﺒ ــﻼد‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺼﻬﺎرﻳﺞ‪.‬‬ ‫وأرﺳﻠﺖ اﻟﻨﺪوة ﻣﻦ ﻣﻴﻨﺎء ﺟﺪة ا‪$‬ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫‪ ٢٢‬ﺣﺎوﻳﺔ ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻴﺔ )ﻣﻘﺪﻳﺸﻮ( ﻋﺒﺮ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺟﻴﺒﻮﺗﻲ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ إﻏﺎﺛﺔ ﻋﺎﺟﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻄﺤﻨﻪ اﻟﻤﺠﺎﻋﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ وزﻋﺖ اﻟﻨﺪوة ﻛﻤﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻀﺮري اﻟﻤﺠﺎﻋﺔ ﻓﻲ‬

‫‪EX 3Y ZMED 8)6EW‬‬ ‫‪EI3 - !( ED A '4‬‬ ‫‪EN 6 ? E A (4‬‬ ‫‪E[ ) 6E\# &4E@<A‬‬ ‫‪E AE@<AE2 !4#‬‬ ‫‪ L4‬‬

‫‪E]'^EC 4E“ 3 ! E # ) ”EW‬‬ ‫ & ‪ 3Y ZME96 E 6_ E A‬‬

‫”‪g hH u+c © cH£ ~G* g<cº rDc - “g.c=(²* g`¥J‬‬ ‫داوود اﻟﻜﺜﻴﺮي ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫وﻓــﻲ ذات اﻟﺴﻴﺎق ﻗﺎﻣﺖ ﻫﻴﺌﺔ ا‪$‬ﻏﺎﺛﺔ ا‪$‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ا‪$‬ﺳﻼﻣﻲ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ‬ ‫ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﻄﺎﺑﺦ ﻣﺘﻨﻘﻠﺔ ‪$‬ﻳﺼﺎل اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺼﻮﻣﺎل وذﻟــﻚ ﺑﺘﻮزﻳﻊ أﻛﻴﺎس ﻣﻦ‬ ‫ا رز واﻟﺪﻗﻴﻖ واﻟﺴﻜﺮ‪ ،‬وﺑﻠﻎ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٧‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻛﻴﻠﻮ ﺟﺮام ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻼﺑﺲ وا دوﻳﺔ اﺳﺘﻔﺎد ﻣﻨﻬﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٤٥٫٣٠٠‬ﻣﺘﻀﺮر‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر ا ﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺪﻧﺎن ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎﺷﺎ إﻟﻰ أن اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﺘﻬﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﺗﺒﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻴﺔ )ﻣﻘﺪﻳﺸﻮ( و)ﻫﺮﺟﻴﺴﺎ( و)ﺟﻴﺒﻮﺗﻲ( ﺗﺆﻛﺪ أن ﺣﻮاﻟﻰ‬ ‫)‪ (٧٨٠‬أﻟــﻒ ﺷﺨﺺ ﻓﻲ اﻟﺼﻮﻣﺎل ﻳﻮاﺟﻬﻮن ﺧﻄﺮ اﻟﻤﻮت‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ )اﻟـﺠــﻮع( ﻻﺳﻴﻤﺎ وأن )اﻟﻤﺠﺎﻋﺔ( ﺣﺎﻟﻴ ًﺎ اﻣﺘﺪت‬ ‫ﻟﻤﻌﻈﻢ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺜﻤﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن )‪ (٪٥٦‬ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻻ ﻳﻘﺪرون ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪات إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ اﻻﻏﺎﺛﺔ ﻟﻠﺼﻮﻣﺎل‬

‫اﻟﺼﻮﻣ ــﺎل‪ ،‬اﺳ ــﺘﻔﺎد ﻣﻨﻬ ــﺎ ‪ ٣٠٫٠٠٠‬ﻣﻮاﻃﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻛﻞ ﻣ ــﻦ )ﻣﺨﻴ ــﻢ ﺣﻤﺮ وﻳﻨﻰ( ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ )ﺑﻨﺎدر(‪،‬‬ ‫و)ﻣﺮﻛﺰ رﻋﺎﻳﺔ ا ﻣﻮﻣﺔ واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ( اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﻨﺪوة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ )ﻣﻘﺪﻳﺸ ــﻮ(‪ ،‬وﻣﺨﻴﻢ )آل ﻳﺎﺳ ــﺮ(‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ )ﺷ ــﺒﻴﻠﻰ اﻟﺴﻔﻠﻰ( ﻋﻠﻰ ُﺑﻌْﺪ ‪ ٥٠‬ﻛﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪﻳﺸ ــﻮ‪ .‬واﺷ ــﺘﻤﻠﺖ اﻟﻤﻮاد ﻋﻠ ــﻰ أرز‪ ،‬ودﻗﻴﻖ‬ ‫وﺳﻜﺮ وزﻳﺖ‪ ،‬ﺗﻜﻔﻲ ﻟﻤﺪة ‪ ٢٠‬ﻳﻮﻣًﺎ‪.‬‬ ‫ﻳ َُﺸ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ )ﺷ ــﺒﻴﻠﻲ اﻟﺴُ ــﻔﻠﻰ(‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣ ــﻦ أﺧﺼ ــﺐ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻓ ــﻲ اﻟﺼﻮﻣﺎل ﻋﻠﻰ‬ ‫أراض زراﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ا‪$‬ﻃ ــﻼق‪ ،‬ﻟﻤ ــﺎ ﺗﺘﻤﺘ ــﻊ ﺑ ــﻪ ﻣ ــﻦ ٍ‬ ‫ورﻋﻮﻳ ــﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻧﻬ ــﺮ ﺷ ــﺒﻴﻠﻰ اﻟ ــﺬي ﻳﻤﺮ‬ ‫ﻓﻲ وﺳ ــﻄﻬﺎ‪ ،‬إﻻ أن ﻋﺪم ﻫﻄ ــﻮل ا ﻣﻄﺎر رﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺳﻢ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﻮّﻟﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﻔﺎف وﻗﺤﻂ‪،‬‬ ‫وﻧﺘ ــﺞ ﻋﻦ ذﻟ ــﻚ ﻏﻮر اﻟﻤﻴ ــﺎه وﺗﻴﺒﺲ ا ﺷ ــﺠﺎر‪،‬‬ ‫وﻧﻔﻮق اﻟﻤﻮاﺷ ــﻲ أو ًﻟﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣ ــﻮت اﻟﻨﺎس ﺟﻮﻋً ﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺪوة وزﻋﺖ ﻛﻤﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻴﻴﻦ ﺑﻤﺨﻴﻤﺎت اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺘﻲ‪ :‬ﺟﻴﺒﻮﺗﻲ وﻛﻴﻨﻴﺎ‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎد‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٫٠٠٠‬ﻧﺎزح‪.‬‬ ‫‪ ١٠٠٠‬وﺟﺒﺔ ﻣﻄﺒﻮﺧﺔ ﻳﻮﻣﻴًﺎ‬ ‫وواﺻﻠﺖ اﻟﻨﺪوة ﺟﻬﻮدﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ا‪$‬ﻏﺎﺛﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻮﻣﺎﻟﻴﻴﻦ ﺑﺘﻘﺪﻳ ــﻢ آﻻف اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﻤﻄﺒﻮﺧﺔ‬ ‫ﻟ‪M‬ﻃﻔﺎل وا ﻣﻬﺎت ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰﻳﻦ ﻟﻠﺘﻐﺬﻳﺔ أﻧﺸﺄﺗﻬﻤﺎ‬ ‫ﺣﺪﻳ ًﺜ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻴﺔ )ﻣﻘﺪﻳﺸ ــﻮ(‪،‬‬ ‫ﻳﻀﻢ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﻴﺎدة ﻃﺒﻴﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﺗﻘﺪم اﻟﻌﻼج‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﺎﺟﻴﻦ‪ .‬وأوﺿﺢ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳ ــﻤﻴﺮ‬ ‫ﻣﻌﺒّﺮ رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻄﺎرﺋﺔ ﻟﻤﺠﺎﻋﺔ اﻟﺼﻮﻣﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﻨ ــﺪوة واﻟ ــﺬي زار اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ أﺧﻴـ ـ ًﺮا‪ ،‬أن ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺮﻛ ــﺰ ﻳﻘﺪم ﻳﻮﻣ ًﻴ ــﺎ وﺟﺒﺘﻴ ــﻦ ﻣﻄﺒﻮﺧﺘﻴﻦ ﻟـ‪٥٠٠‬‬ ‫ﻃﻔ ــﻞ و‪ ٥٠٠‬أم ﻣﻦ ا ﻏﺬﻳﺔ اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ذات اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻣﻀﻴ ًﻔ ــﺎ أن ا ﻃﻔﺎل وا ﻣﻬﺎت‬ ‫ﻫﻢ أﺷ ــﺪ اﻟﻔﺌﺎت ﺗﻀﺮ ًرا ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻋ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺘﺎح‬ ‫اﻟﺼﻮﻣ ــﺎل ﻓﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬إذ ﺗﺸ ــﻴﺮ ﺗﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫ا ﻣ ــﻢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة إﻟ ــﻰ وﻓ ــﺎة ﻋﺸ ــﺮات ا‪y‬ﻻف ﻣﻦ‬ ‫ا ﻃﻔﺎل ﺑﺴ ــﺒﺐ ا ﻣﺮاض وﺳﻮء اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ وﻋﺪم‬ ‫وﺟ ــﻮد ﻋﻨﺎﻳ ــﺔ ﻃﺒﻴ ــﺔ‪ .‬واﺧﺘ ــﺎرت اﻟﻨ ــﺪوة أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ ﺗﻀ ــﺮ ًرا ﺑﺎﻟﺠﻔ ــﺎف واﻟﻤﺠﺎﻋ ــﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوع وﻫﻲ‪ :‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت‪) :‬ﺑﻨﺎدر(‪) ،‬ﺷ ــﺒﻴﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻔﻠﻰ(‪ ،‬وﻣﺤﺎﻓﻈﺔ )ﺑﺎي( ﺑﺠﻨﻮب اﻟﺼﻮﻣﺎل‪.‬‬ ‫واﻟﺠﺪﻳ ــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛ ــﺮ أن ﻟﻠﻨ ــﺪوة ﻣﻜﺘ ًﺒ ــﺎ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺼﻮﻣﺎل أﻧﺸ ــﺊ ﻣﻨ ــﺬ ‪ ١٣‬ﻋﺎﻣًﺎ‪ ،‬وﻳﻘ ــﻮم ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﺑﻨﺎء اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟﺼﻮﻣﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬ﻛﺒﻨﺎء اﻟﻤﺪارس واﻟﻤﺴ ــﺎﺟﺪ وﺣﻔﺮ‬ ‫ا‪y‬ﺑ ــﺎر وﺗﻨﻈﻴ ــﻢ اﻟﻤﻠﺘﻘﻴ ــﺎت اﻟﺸ ــﺒﺎﺑﻴﺔ وﻛﻔﺎﻟ ــﺔ‬ ‫ا ﻳﺘ ــﺎم‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﻔﺬ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻌ ــﺎم ‪ ١٥٠‬ﺑﺌ ًﺮا ﻓﻲ‬ ‫أﻧﺤﺎء ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮﻣﺎل وﺷﻴّﺪ ‪ ٦‬ﻣﺴﺎﺟﺪ‪.‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ <‪D 3‬‬

‫ ‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫‪,‬‬

‫‪ ch |Fc+ jcIc ¨¥D §4y ¨hH g.c=(* M4c }H 7^- ÏHy´* 2c1 g 0‬‬ ‫واس ‪ -‬إﺳﻼم آﺑﺎد‬ ‫إﻧﻔ ــﺎ ًذا ﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ ا‪ -v‬وﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴ ــﺮ ﻧﺎﻳﻒ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل‬ ‫ﺳ ــﻌﻮد اﻟﻨﺎﺋ ــﺐ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟ ــﻮزراء وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮف اﻟﻌ ــﺎم ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻤﻠ ــﺔ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ‪$‬ﻏﺎﺛﺔ اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺒﺎﻛﺴ ــﺘﺎﻧﻲ اﻟﺸ ــﻘﻴﻖ‪ ،‬دﺷ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘ ــﺐ ا‪$‬ﻗﻠﻴﻤ ــﻲ ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺑﺎﻛﺴ ــﺘﺎن اﻟﻴﻮم ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ‬ ‫إﻏﺎﺛ ــﺔ اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳ ــﻦ ﺑﺎﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎت اﻟﺘ ــﻲ اﺟﺘﺎﺣﺖ إﻗﻠﻴﻤﻲ‬ ‫اﻟﺴﻨﺪ وﺑﻠﻮﺷﺴﺘﺎن ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ‪٢٠١١‬م‪.‬‬

‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﻤﺪﻳﺮ ا‪$‬ﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﺤﻤﻠ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺻﺤﺎﻓﻲ ﻋﻘ ــﺪه ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎﻛﺴ ــﺘﺎﻧﻴﺔ إﺳ ــﻼم آﺑﺎد أن اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺳ ــﻮف ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺄﻣﻴﻦ‬ ‫ﺧﻤﺴ ــﺔ آﻻف ﺧﻴﻤﺔ ‪$‬ﻳﻮاء اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ وﺗﻮزﻳﻊ ‪ ٣٠‬أﻟﻒ‬ ‫ﺑﻄﺎﻧﻴ ــﺔ و‪ ٥٠‬أﻟ ــﻒ ﺳ ــﻠﺔ ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻤﺘﻀﺮرة‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻴﻀﺎﻧ ــﺎت‪ ،‬وذﻟ ــﻚ اﺳ ــﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻨ ــﺪاء اﻻﺳ ــﺘﻐﺎﺛﺔ اﻟ ــﺬي‬ ‫أﻃﻠﻘﺘﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺎﻛﺴ ــﺘﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻮﻗﻮف‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺑﺎﻛﺴ ــﺘﺎن ﻓﻲ ﻣﺤﻨﺘﻬﺎ إﺛ ــﺮ اﻟﻔﻴﻀﺎﻧ ــﺎت اﻟﺘﻲ أﺻﺎﺑﺖ‬ ‫إﻗﻠﻴﻤﻲ اﻟﺴﻨﺪ وﺑﻠﻮﺷﺴ ــﺘﺎن ﺑﻌﺪ ﺗﻮاﺻﻞ ﻫﻄﻮل ا ﻣﻄﺎر‬ ‫اﻟﻐﺰﻳﺮة‪.‬‬

‫وأﺿ ــﺎف أن اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ ﺗﻌﺘﺰم ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ ا‪$‬ﻏﺎﺛﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء ﻣﺤﻄ ــﺎت ﻟﺘﻨﻘﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻣﻴﺎه اﻟﺸﺮب اﻟﻨﻘﻴﺔ ﻟﺴﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺮض‬ ‫ﻟﻠﻔﻴﻀﺎﻧﺎت ﻓﻲ أﻗﺎﻟﻴﻢ اﻟﺴﻨﺪ وﺑﻠﻮﺷﺴﺘﺎن واﻟﺒﻨﺠﺎب‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﻟﻌﺜﻤﺎﻧ ــﻲ أن اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺑﻘﻴ ــﺎدة ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ‪-‬ﺣﻔﻈ ــﻪ ا‪ -v‬ﻟ ــﻦ ﺗﺪﺧ ــﺮ ﺟﻬـ ـﺪًا‬ ‫ﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة ا ﺷ ــﻘﺎء اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳ ــﻦ ﺑﻜﺎرﺛ ــﺔ اﻟﻔﻴﻀﺎﻧ ــﺎت‪،‬‬ ‫وﺳ ــﺘﻘﻒ ﻣ ــﻊ اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺒﺎﻛﺴ ــﺘﺎﻧﻲ ﺟﻨ ًﺒ ــﺎ إﻟ ــﻰ ﺟﻨﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻈﺮوف اﻟﺼﻌﺒﺔ ﺣﺘﻰ اﻛﺘﻤ ــﺎل ﻣﺮﺣﻠﺔ إﻋﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ‪.‬‬

‫‪pcn´* jcH^1 E*£HK jc=Ëd G g¥IKÈ G(* gdE*yH o´* g ³‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴ ــﻢ اﻟﺤ ــﺪادي ‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤ ــﺞ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺮاﻗﺒ ــﺔ ﻣﻮاﻗ ــﻊ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺎت اﻟﺤﺠﺎج وﺳ ــﻴﺮ اﻟﺒﻼﻏﺎت‬ ‫إﻟﻜﺘﺮوﻧ ًﻴ ــﺎ ﻟﻀﻤ ــﺎن اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﺳ ــﺮﻳﻌًﺎ‪ .‬واﻃﻠﻘ ــﺖ إﻣ ــﺎرة ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻠﻲ ﻟﻤﻮﺳ ــﻢ اﻟﺤ ــﺞ واﻟﺬي‬ ‫ﻳﻬﺘ ــﻢ ﺑﺘﺨﻄﻴ ــﻂ وﺗﻨﻔﻴ ــﺬ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﻟﻠﺤﺠ ــﺎج وﺗﻘﻮﻳﻤﻬ ــﺎ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫ ــﺎ‬ ‫ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺠﻬ ــﺎت ذات‬ ‫اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﺑﺄﻋﻤ ــﺎل اﻟﺤ ــﺞ‪ .‬وﻳ ــﺮأس‬ ‫ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤ ــﺞ وﻳﺸ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻬ ــﺎ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ‬ ‫ا ﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑ ــﻦ ﻣﺎﺟ ــﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ .‬وﻳﺮﻛ ــﺰ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻋﻠ ــﻰ‬

‫ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﺤ ــﺎج ودﻋ ــﻢ وﻣﺴ ــﺎﻧﺪة‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﺤﺞ‬ ‫واﻟﻌﻤ ــﻞ وﻓﻖ أﻃ ــﺮ ﻣﻬﻨﻴﺔ وﺑﺠﻮدة‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻨﻈﻮﻣ ــﺔ اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬وﻋ ــﺪم ﺗﺪاﺧ ــﻞ‬ ‫ا دوار واﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣ ــﻦ وﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﻮﺣﻴﺪ ﻣﺼ ــﺪر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺛﻘ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻤﻴ ــﺔ روح اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫اﻟﻮاﺣ ــﺪ ﺑﺈﻳﺠ ــﺎد رﺳ ــﺎﻟﺔ ﻣﻬﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻣﺤﻔ ــﺰة ﺗﺒﺤ ــﺚ ﻋ ــﻦ ﺟ ــﻮدة اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﺠﺰﺋﻴﺎت ﺗﺨﺪم اﻟﻬﺪف اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﺗﻮاﺻ ــﻞ وﺣ ــﺪة اﻟﺘﻘﺎرﻳ ــﺮ‬ ‫وا‪$‬ﺣﺼﺎءات اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺴ ــﻜﺮﺗﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤ ــﺞ أﻋﻤﺎﻟﻬ ــﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴ ــﺔ‬ ‫وا ﺳ ــﺒﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺑﺈﺻ ــﺪار‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳ ــﺮ اﻟﻴﻮﻣ ــﻲ ﻟﻜﺎﻓ ــﺔ اﻟﺠﻬ ــﺎت‬ ‫ذات اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ وإﺣﺼﺎﺋﻴ ــﺔ اﻟﺤﺠﺎج‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻘ ــﺪوم واﻟﻤﻐ ــﺎدرة واﻟﻤﺘﺒﻘﻲ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻣﺎﺟﺪ‬

‫ﻣﻦ ﺿﻴﻮف اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻣﻊ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺎت‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ ا ﻳﺎم ﻓﻲ ا ﻋﻮام اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺸ ــﻤﻞ اﻟﺘﻘﺮﻳ ــﺮ أﻋﻤ ــﺎل ﻟﺠﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ واﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ وﻣﺆﺷ ــﺮات‬

‫ﻣﺮاﻛ ــﺰ اﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‪ ،‬وﻧﺴ ــﺒﺔ‬ ‫ا‪$‬ﺷ ــﻐﺎل ﻟﻠﻔﻨ ــﺎدق واﻟﻤﺴ ــﺎﻛﻦ‪،‬‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت اﻟﺘﻔﻮﻳﺞ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻣﺆﺷ ــﺮات اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت وﻣﺮاﻛ ــﺰ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ا وﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻄﻴ ــﺮان‪ ،‬واﻟﺤﺎﻓ ــﻼت اﻟﻨﺎﻗﻠ ــﺔ‬ ‫ﻟﻀﻴﻮف اﻟﺮﺣﻤﻦ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺎت اﻟﻬﻼل‬ ‫ا ﺣﻤﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‪ ،‬وﻧﺴﺐ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫واﻟﻜﻬﺮﺑ ــﺎء اﻟﻮاردة واﻟﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﻄﻘ ــﺲ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌ ــﺔ‪ .‬وﺗﻌﺪ‬ ‫ﻣﺆﺷ ــﺮات اﻟﺘﻘﺮﻳﺮاﻟﻴﻮﻣ ــﻲ ﻣﺮﺗﻜ ًﺰا‬ ‫ﻟﻜﺎﻓ ــﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ‬ ‫ﻳﺘ ــﻢ ﺗﺰوﻳ ــﺪ اﻟﺠﻬ ــﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺤﺞ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫ﺑﺮﺳﺎﺋﻞ ﺟﻮال ﺗﺘﻀﻤﻦ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‬ ‫ﻳﻮﻣﻴ ــﺔ ﻋ ــﺪاد اﻟﺤﺠ ــﺎج اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻐﺎدرﻳ ــﻦ واﻟﻤﺘﺒﻘﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪$‬ﺣﺼﺎﺋﻴ ــﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤ ــﺞ؛ ﻻﻃ ــﻼع اﻟﻤﺴ ــﺌﻮﻟﻴﻦ‬

‫ﻋﻠ ــﻰ أﺣ ــﺪث ا‪$‬ﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻳﻮﻣ ــﻲ‪ .‬أﻣ ــﺎ وﺣ ــﺪة اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴ ــﺔ ﺗﺘﻤ ــﺎزج ﻣ ــﻊ ﺑﺎﻗ ــﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣ ــﺪات اﻟﻌﺎﻣﻠ ــﺔ وﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﺎﺷ ــﺎت اﻟﻤﺮاﻗﺒ ــﺔ ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﻮاﻗﻊ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻠﺤﺠﺎج‪،‬‬ ‫وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺒﻼﻏﺎت ا‪y‬ﻟﻲ وا ﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴ ــﺔ واﻟﻤﻮﻗ ــﻊ ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﺷﺒﻜﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺿﻤﻦ اﻻﺳ ــﺘﺤﺪاﺛﺎت‬ ‫اﻟﻌﺼﺮﻳ ــﺔ‪ .‬وﺗﻌﻤ ــﻞ ﺷﺎﺷ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻘ ــﻞ ا ﺣﺪاث داﺧﻞ‬ ‫ﻣﺤﻄ ــﺔ اﻟﻬﺠ ــﺮة وﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﻄ ــﺎر‪،‬‬ ‫وﺗﺴ ــﺠﻴﻞ اﻟﺒﻼﻏﺎت وإرﺳﺎﻟﻬﺎ آﻟﻴًﺎ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺠﻬ ــﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻣﻊ ﻣﺤﺪدات‬ ‫زﻣﻨﻴ ــﺔ ﻟ ــﻜﻞ ﺑﻼغ وﺣﺴ ــﺐ اﻟﺤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﻤ ــﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ ﻓﻲ ﺗﺴ ــﺮﻳﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻣﻊ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺤﺠﺎج‪.‬‬

‫‪o´* ± ,^M^/ g¥)c |I 42*£F e h |- c¥ 6%* f£ / g | 6'£H‬‬ ‫أﻧﻮر ﻣﺤﻤﺪ ـ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫رﺣﺒ ــﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻴﺔ ﺑﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫ﺟﻨﻮب آﺳﻴﺎ ﺑﺎﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﺟﻬﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫رﻏﺒ ــﺖ ﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺮاﻛﺔ واﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣﻌﻬ ــﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﻘﺪت رﺋﻴﺴﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺟﻨﻮب آﺳ ــﻴﺎ ﻓﺎﺗﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴ ــﻴﻦ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋً ــﺎ دﻋﺖ ﻓﻴ ــﻪ ﻫﺬه ا ﻃ ــﺮاف ﻟﺒﺤﺚ‬ ‫أﻃ ــﺮ اﻟﺘﻌ ــﺎون وآﻟﻴ ــﺎت اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ .‬وﻣﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﻣﺮﻛ ــﺰ أﺑﺤ ــﺎث اﻟﺤ ــﺞ ﺑﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮرة‬ ‫ﻧﻮر ﻗﺎروت‪ ،‬وﻋﻀﻮﻳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮرة اﺑﺘﺴ ــﺎم‬ ‫اﻟﻘﺮﻧﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ رﺋﻴﺴ ــﺔ اﻟﻘﺴ ــﻢ اﻟﻨﺴ ــﻮي‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘ ــﺐ اﻟﺘﻌﺎوﻧ ــﻲ ﻟﻠﺪﻋ ــﻮة وا‪$‬رﺷ ــﺎد‬ ‫وﺗﻮﻋﻴ ــﺔ اﻟﺠﺎﻟﻴ ــﺎت ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ آﻣﻨﺔ‬ ‫اﻟﻘﺜﺎﻣ ــﻲ‪ ،‬وﻋﻀ ــﻮ ﻟﺠﻨﺔ إرﺷ ــﺎد اﻟﺘﺎﺋﻬﺎت‬ ‫ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻫﺪى ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻬﺪي‪.‬‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ ﺟﻨﻮب آﺳﻴﺎ‬

‫وأﻋﺮﺑﺖ رﺋﻴﺴﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺳ ــﻌﺎدﺗﻬﺎ ﺑﻬﺬا اﻟﺘﻌ ــﺎون واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﺳ ــﻴﺜﻤﺮ ﻋ ــﻦ ﺧﺪﻣ ــﺎت ﻣﺘﻤ ّﻴ ــﺰة ﻟﻀﻴﻔ ــﺎت‬ ‫اﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺗﺤﻘﻖ رؤﻳﺔ ورﺳ ــﺎﻟﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻌ ــﻞ ﺣﺞ اﻟﻤﺮأة ﻋﺒﺎدة وﺛﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ووﺳ ــﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻔﻜﺮي وا‪$‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم‬

‫*(‪ j^¥ 7 7*£0&* gG*5‬‬ ‫‪gHy ¶* g H ± \jcM^ hG*\C+‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ راﺑﻊ ﺳﻠﻴﻤﺎن ‪ -‬ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫واﺻﻠ ــﺖ ﺑﻠﺪﻳ ــﺔ اﻟﻌﻤﺮة اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺣﻤﻠﺘﻬ ــﺎ ﻓﻲ إزاﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳ ــﺎت‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻗﺎﻣﺖ ﺻﺒ ــﺎح أﻣ ــﺲ ا ول ﺑﺈزاﻟﺔ ‪ ٣‬أﺣ ــﻮش ﺗﻢ ﻧﺼﺒﻬﺎ‬ ‫إزاﻟ ــﺔ ﻛﺎﻣﻠ ــﺔ ﻛﻤﺎ أﺗﻤﺖ إزاﻟﺔ ‪ ٣‬أﺣﻮش أﺧ ــﺮى إزاﻟﺔ ﺟﺰﺋﻴﺔ؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻮﺟﻮد‬ ‫ﻋﻮاﺋ ــﻞ ﺗﺤﺼﻨ ــﺖ داﺧﻞ ﺑﻌﺾ إﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻣﻘﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺤ ــﻮش وذﻟﻚ ﻓﻲ أم‬ ‫اﻟﺠﻮد ﺧﻠﻒ إدارة اﻟﺘﺮﺣﻴﻞ‪.‬وﻗﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﺣﺴﻦ ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﺧﻨﻜﺎر‪ :‬إن اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻌﺸ ــﻮاﺋﻴﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﻜﺜﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ا ﺟﻨﺒﻴﺔ وﻳﺤﺪث ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻌﺪﻳﺎت ﻣﺘﻜﺮرة‪ ،‬وﺗﻘﻮم اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺠﻬﻮد ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺘﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت أﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺸﺮف‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪.‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى أﻗﺎﻣﺖ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻌﻤﺮة اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‬ ‫أﻣ ــﺲ ﺣﻔ ًﻠﺎ ﺗﻜﺮﻳﻤ ّﻴًﺎ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻴﻬﺎ ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻟﻬﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻬﻮدﻫﻢ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺑﺬﻟﻮﻫﺎ ﻓﻲ إﻃﺎر ا ﻋﻤﺎل واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻰ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ‪.‬‬ ‫وﻗﺎم اﻟﻤﻬﻨﺪس ﺧﻨﻜﺎر ﺑﺘﻜﺮﻳﻢ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻼء ﻟﺤﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ ا ول ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻜﺮر ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻓﻲ أﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﺘﻲ أﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن اﻟﻤﺒﺎرك‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎم اﻟﻤﻬﻨﺪس زﻳﺎد ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﻇﻔﺮ اﻟﻤﺸﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰاﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔﺑﺘﺴﻠﻴﻢاﻟﺠﻮاﺋﺰﻟﻠﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأ ا ﺧ ــﻮّ ة ا‪$‬ﻳﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻄﻮّ ﻓﺔ‬ ‫واﻟﺤﺎﺟّ ــﺔ ﻣ ــﻦ دول ﺟﻨﻮب آﺳ ــﻴﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ اﻟﺴ ــﺎﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺷﻌﻴﺮة‬ ‫اﻟﺤﺞ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺳ ــﺘﻘﻮم ﻫﺬه اﻟﺠﻬﺎت ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫داﻋﻴ ــﺎت ﻳﺘﺤﺪﺛ ــﻦ ا وردﻳ ــﺔ واﻟﻬﻨﺪﻳ ــﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻤﺤﺎﺿ ــﺮات اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪،‬‬

‫ﻫ ــﺬا ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺰوﻳ ــﺪ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺑـ ‪) ٢٥٫٠٠٠‬ﺧﻤﺴ ــﺔ وﻋﺸ ــﺮﻳﻦ‬ ‫أﻟﻒ ﻧﺴ ــﺨﺔ( ﻣﻦ ﺗﻔﺴ ــﻴﺮ اﻟﻌﺸ ــﺮ ا ﺧﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬وإﺟﺮاء ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﺣﻮل‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺠ ــﺰء‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﺣﻔ ــﻞ ﺧﺘﺎﻣ ــﻲ ﻟﻠﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‬ ‫واﻟﻔﺎﺋﺰات‪.‬‬ ‫وﺗ ــﻢ وﺿ ــﻊ ا‪$‬ﺟ ــﺮاءات اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻜﻔﻴﻠ ــﺔ ﺑﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ا ﻫ ــﺪاف‪ ،‬وﻗ ــﺪ أﺑ ــﺪت‬ ‫ﻋﻀ ــﻮات اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻣﺜ ــﻞ‪ :‬ﻋﻬﻮد ﺳ ــﺎﻋﺎﺗﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺸ ــﺎﺋﺮ ﻛﻮﺷ ــﻚ‪ ،‬ﻏ ــﺎدة ﺳ ــﻘﺎط‪ ،‬وﻧﺠ ــﻮد‬ ‫ﺟﻤ ــﻞ اﻟﻠﻴ ــﻞ‪ ،‬د‪ .‬ﻋﻔ ــﺖ ﺧﻮﻗﻴ ــﺮ‪ ،‬د‪ .‬راﺑﻴ ــﺔ‬ ‫رﻓﻴ ــﻊ‪ ،‬واﻟﻤﻄﻮّ ﻓ ــﺎت ﻓﻮزﻳ ــﺔ‪ ،‬وﺻﺒ ــﺎح‬ ‫ﻣﻼ‪ ،‬واﻟﺴ ــﻴﺪة وﻓ ــﺎء ﻣﻴﻨﺎ ﺣﻤﺎﺳ ــﺎ ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫ﻟﻠﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ واﻟﺘﻌ ــﺎون وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﺧﺪﻣ ــﺎت‬ ‫إﺿﺎﻓﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺗﺼ ــﺐ أو ًﻻ وأﺧﻴـ ـ ًﺮا ﻟﺼﺎﻟ ــﺢ‬ ‫ﺣﺠ ــﺎج ﺟﻨ ــﻮب آﺳ ــﻴﺎ اﻟﺘﻲ أﻟﻔ ــﺖ اﻟﺘﻤﻴّﺰ‪،‬‬ ‫وﺗﻄﻤﺢ داﺋﻤًﺎ ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‪.‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺗﺪﺷﻴﻦ ﻣﺸﺮوع ا‪G‬ﻏﺎﺛﺔ‬

‫‪Ãc MÆG* ~ G* ¦ h M o´* yM5K‬‬ ‫واس ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫اﻟﺘﻘﻰ وزﻳﺮ اﻟﺤﺞ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﺆاد ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم‬ ‫اﻟﻔﺎرﺳ ــﻲ ﺑﻤﻜﺘﺒ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﺟ ــﺪة أﻣ ــﺲ اﻟﻘﻨﺼ ــﻞ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻟﺪى اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺷ ــﻮﻛﺖ‪ .‬وﺗﻢ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻠﻘﺎء اﺳ ــﺘﻌﺮاض اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺆون‬ ‫اﻟﺤﺠ ــﺎج اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻴ ــﻦ اﻟﻘﺎدﻣﻴ ــﻦ ﻟﺤﺞ ﻫ ــﺬا اﻟﻌﺎم‬

‫*‪ jcH^µ* <^G ;£H Ï¥ - rGc G‬‬ ‫‪o´* Ë1 §£d G* ^n |¶* ±‬‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ ﺑﺨﺘﺎور ‪ -‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬

‫اﻟﻔﺎﻟﺢ‬

‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﻋﻤﻴ ــﺪ اﻟﻜﻠﻴ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺣﺴ ــﺎم ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻤﺤﺴﻦ اﻟﻌﻨﻘﺮي ﺗﺤﺘﻔﻞ ﻛﻠﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد وا‪$‬دارة ﻣﺴﺎء‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ ﺑﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻟﺒﺤﺎر ﺑﺄﺑﺤ ــﺮ ﺑﻤﺮور ﻋﺎم‬ ‫دراﺳﻲ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺪاﻳﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس ا ﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وﺗﺰداد اﻟﻔﺮﺣﺔ ﺑﻌﻮدة اﻟﺪﻓﻌﺔ ا وﻟﻰ ﻣﻦ ﻃﻼب اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ أﻛﻤﻠﻮا دراﺳﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺼﻴﻔﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أدﻧﺒﺮه ﺑﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﺑﻜﻞ ﻧﺠﺎح واﻗﺘﺪار‪.‬‬ ‫وﻳﻠﺒ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫وﺗﺘﻢ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ا‪$‬ﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ وﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻤﻴﺰة ﻣﻦ أﻋﻀ ــﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻣﻦ أﻋﺮق‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ وﻧﺘﻮﻗﻊ ﺑﺈذن ا‪ v‬ﺗﻌﺎﻟﻰ أن ﺗﺤﺘﻔﻞ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴ ــﻢ اﻟﺤ ــﺪادي ‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫اﻟﻄﻔﻞ ﺳﺎﻣﺮ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﻌﻘﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﻛﻠ ــﻪ ﻣﻜﻬ ــﺮب‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺣﻀ ــﺮ ﻣﻨﺪوب‬ ‫ﻣﻦ ﺷ ــﺮﻃﺔ ﻗﺒ ــﺎء أﺛﺒ ــﺖ اﻟﺤﺎﻟﺔ وﺗﻢ‬ ‫ﻧﻘﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟ ــﻮﻻدة ﻓﻲ‬ ‫‪ ١٤٣٢ -٨ -١١‬وﺣﺘ ــﻰ ﻣﻨﺘﺼ ــﻒ‬ ‫رﻣﻀ ــﺎن ﺛﻢ ﺧﺮج ﻃﻔﻠﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ‬

‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰة ﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﻨﻮﻳ ــﻢ ﺣﺘﻰ ‪١٠‬‬ ‫– ‪ ١٤٣٢ -١١‬وا‪y‬ن ﻃﻔﻠ ــﻲ ﻣﻌﻮق‬ ‫ﻃﺮﻳﺢ اﻟﻔﺮاش ﻣﺸﻴﺮا اﻟﻰ اﻧﻪ ﻳﻌﺘﺰم‬ ‫ﻣﻘﺎﺿﺎة اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ‬ ‫ﺑﺴ ــﺒﺐ اﻻﻫﻤ ــﺎل اﻣ ــﺎم اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ‬

‫أﻛﺪ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺸﺆون اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﻨﺒﻮي اﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬اﻟﻔﺎﻟﺢ »ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ« اﺳ ــﺘﻌﺪاد وﻛﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒ ــﻮي ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ أﻛﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ وأﻓﻀ ــﻞ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻀﻴﻮف ﺑﻴﺖ‬ ‫ا‪ v‬اﻟﺤ ــﺮام وزوار ﻣﺴ ــﺠﺪ رﺳ ــﻮﻟﻪ ‪ -‬ﺻﻠ ــﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴ ــﻪ وﺳ ــﻠﻢ ﺧ ــﻼل‬ ‫ﻣﻮﺳ ــﻢ اﻟﺤﺞ ‪ .‬واﺷ ــﺎر اﻟﻰ ﺗﻌﻴﻴﻦ »‪ «١١٠٠‬ﻣﻮﻇﻒ وﻣﻮﻇﻔﺔ ﻣﺆﻗﺘﻴﻦ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧ ــﺐ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﻴﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒ ــﻮي ﻟﻴﻜﻮن اﻟﻌﺪد‬ ‫»‪ «٢٠٦٢‬ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وا‪$‬رﺷ ــﺎد واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ وﺣﺮاﺳﺔ ا ﺑﻮاب‬ ‫وﻓﺘﺢ ﻣﻤﺮات ﻟﻠﻤﺼﻠﻴﻦ داﺧﻞ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒﻮي واﻟﺴ ــﺎﺣﺎت اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻪ‬ ‫وﻣﺸ ــﺮوع ﺗﻈﻠﻴﻞ اﻟﺴ ــﺎﺣﺎت‪ .‬واﺷﺎر اﻟﻰ ﺗﺸ ــﻐﻴﻞ » ‪ » ٢٥٠‬ﻣﻈﻠﺔ و« ‪٤٣٦‬‬ ‫»ﻣﺮوﺣﺔ ﻟﺒﺚ رذاذ اﻟﻤﺎء ﻟﺘﻠﻄﻴﻒ اﻟﺠﻮ ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺎت اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﻨﺒﻮي‪.‬‬

‫*‪gM{¥ ¿(²c+ c <&²* 6£M4£Gc + fË + c h0²‬‬

‫‪ ¤ < g M^¶c+ ^ D ¶* g M^0 12 yHc 6‬‬ ‫‪gGc I ¤ < py1K ¡¥H^E‬‬ ‫ﻃﺎﻟ ــﺐ ﻣﻮاﻃ ــﻦ اﻣ ــﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻗﻀﻴ ــﺔ إﺻﺎﺑ ــﺔ اﺑﻨﻪ ﺳ ــﺎﻣﺮ ﻋﺎﻣﻴﻦ‬ ‫وﺛﻤﺎﻧﻴ ــﺔ ﺷ ــﻬﻮر ﺑﺸ ــﻠﻞ رﺑﺎﻋ ــﻲ‬ ‫وﺗﻴﺒﺲ ﻓﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻻﻃﺮاف ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﺻﻌﻘ ــﻪ ﻋﺎﻣ ــﻮد ﻛﻬﺮﺑﺎء ﻓ ــﻲ ﺣﺪﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﺷ ــﻌﺒﺎن اﻟﻤﺎﺿﻲ ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻃﺎﻟﻊ ﺳ ــﺎﻟﻢ اﻟﺠﺎﺑ ــﺮي ان اﺑﻨﻪ‬ ‫ﺳ ــﺎﻣﺮ ﺗﻌﺮض ﻟﺼﻌﻖ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻌﺒﺎن اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻤﺎس‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﺎﻣ ــﻮد ﻛﻬﺮﺑﺎء وﺑﻌ ــﺪ ﺣﻀﻮر‬ ‫ا‪$‬ﺳ ــﻌﺎف وﻓﺮﻗ ــﺔ اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ‬ ‫اﺗﻀﺢ أن ﻋﺎﻣ ــﻮد ا‪$‬ﻧﺎرة ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﻘﺔ‬

‫‪١٤٣٢‬ﻫـ‪.‬‬ ‫وﻧ ــﻮه اﻟﻘﻨﺼ ــﻞ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ــﻲ ﺑﺠﻬ ــﻮد ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ورﻋﺎﻳﺘﻬ ــﺎ واﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺠ ــﺎج اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻴ ــﻦ ﻟﺘﺄدﻳﺔ ﻧﺴ ــﻜﻬﻢ ﺑﻜﻞ ﻳﺴ ــﺮ‬ ‫وﺳﻬﻮﻟﺔ‪ .‬ﺣﻀﺮ اﻟﻠﻘﺎء ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻐﺪادي‪.‬‬

‫اﻻدارﻳﺔ وإﻟﺰام اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺑﻌﻼج‬ ‫ﻃﻔﻠ ــﻪ داﺧ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟ ــﺐ ﺑﺘﻜﻮﻳ ــﻦ ﻟﺠﻨ ــﺔ ﻣ ــﻦ إﻣﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻟﻠﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎدث‪.‬‬

‫زﻫﻴﺮ‬

‫د‪ .‬اﻟﻌﻨﻘﺮي‬

‫ﻛﻠﻴ ــﺔ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد وا‪$‬دارة ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﻴ ــﻦ ﺑﺘﺨﺮﻳﺞ اﻟﺪﻓﻌﺔ‬ ‫ا وﻟﻰ ﻣﻦ ﻃﻼب ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس ا ﻋﻤﺎل‪ ،‬ﺳﺎﺋﻠﻴﻦ‬ ‫ا‪ v‬اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ أن ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﻣﻘﺮوﻧ ًﺎ ﺑﺤﺼﻮل ﻛﻠﻴﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد ا ﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس‪ .‬ﺻﺮح ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳ ــﻮس اﻻﻋﻤﺎل زﻫﻴﺮ ﺑﻦ‬ ‫ﺣﻤﺪان ﺑﻦ ﻋﻠﻲ ﺣﻤﺪان‪.‬‬

‫*‪ \g¥<c h/²*\4*^+ Ï My0 2c 1‬‬ ‫‪¡¥ D ¤ }h |HK‬‬ ‫ﺳﻌﺪ اﻟﻌﻨﻴﻨﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻓﺮق اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﺑﺠ ــﺪة ﻣ ــﻦ إﺧﻤ ــﺎد ﺣﺮﻳﻘﻴ ــﻦ‬ ‫ﻣﻨﻔﺼﻠﻴ ــﻦ أﺣﺪﻫﻤ ــﺎ ﻧﺸ ــﺐ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﻓﻘﻴﻪ‪ ،‬وا‪y‬ﺧﺮ‬ ‫ﻧﺸﺐ ﻓﻲ دار اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓﺠ ــﺮ أﻣ ــﺲ ا ول‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﺎﺷ ــﺮ‬ ‫اﻟﺤ ــﺎدث ‪ ٤‬ﻓ ــﺮق إﻧﻘ ــﺎذ وإﻃﻔ ــﺎء‪،‬‬ ‫ورﺟﺢ ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻤﻌﺎﻳﻨ ــﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ أن اﻟﺴ ــﺒﺐ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺮﻳﻘﻴ ــﻦ ﻣﺼﺪر ﺣ ــﺮاري‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪث اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ‬ ‫‪$‬دارة اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ اﻟﺮاﺋﺪ ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﻌﻤﺮي‪،‬‬ ‫ﺑﺄﻧ ــﻪ ورد ﺑ ــﻼغ ﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻳﻔﻴﺪ ﻋﻦ ﻧﺸﻮب ﺣﺮﻳﻘﻴﻦ أﺣﺪﻫﻤﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ دار اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ اﻟﻔﻮر ﺗ ــﻢ ﺗﻮﺟﻴ ــﻪ ﻓﺮﻗﺘﻲ‬

‫إﻧﻘﺎذ وﻓﺮﻗﺘﻲ إﻃﻔﺎء‪ ،‬وﺑﺎﻟﻮﺻﻮل‬ ‫وﺟﺪ أن اﻟﺤﺮﻳﻖ ﻧﺸﺐ ﻓﻲ إﺣﺪى‬ ‫ﻏﺮف ﻧ ــﻮم ﻧﺰﻳﻠﺘﻴﻦ‪ ،‬وﺗﻢ إﺧﻤﺎده‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪات‪،‬‬ ‫وإزاﻟ ــﺔ اﻟﺘﺮﺳ ــﺒﺎت اﻟﺪﺧﺎﻧﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫دون ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ أي إﺻﺎﺑ ــﺔ‪ .‬وﻋ ــﻦ‬ ‫اﻟﺤﺮﻳ ــﻖ ا‪y‬ﺧﺮ‪ ،‬أوﺿ ــﺢ اﻟﻌﻤﺮي‬ ‫أﻧﻪ ﻧﺸ ــﺐ ﻓﻲ إﺣ ــﺪى اﻟﻐﺮف ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﻓﻘﻴ ــﻪ اﻟﻤﺒﻨ ــﻰ »اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ« ﻓﻲ أرﻳﻜﺔ‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ﻳﻨﺘ ــﺞ ﻋﻨﻪ أي إﺻﺎﺑ ــﺎت‪ ،‬وأﺧﻠﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﻳﻀ ــﺎ ﻛﺎﻧ ــﻮا‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ‪١٩‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ــﺪور اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﺬي ﻧﺸ ــﺐ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﻖ‪ ،‬وﺑﺎﺷ ــﺮ اﻟﺤﺎدث ‪ ٦‬ﻓﺮق‬ ‫إﻧﻘ ــﺎذ وإﻃﻔﺎء‪ ،‬وﺗﻤﺖ اﻟﺴ ــﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ‪ ،‬واﺗﻀﺢ ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ أﻧﻪ‬ ‫ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻣﺼﺪر ﺣ ــﺮاري‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ أي ﺣﺎﻟ ــﺔ إﺻﺎﺑ ــﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫‪%‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ ‬

‫ <‪D 3‬‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫‪c ¥¥D ± 4*£q G ¦¶c G* Ó* ^d< ¶* {FyH $c }I(* g¥Ec -* ¥E£-‬‬

‫‪Q6 3 2 ! ` 4 -M a T # 3?b^

I6 c ; d3 23Lc4‬‬ ‫واس ‪ -‬ﻓﻴﻨﻴﺎ‬ ‫وﻗ ــﻊ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﺮ ﺳ ــﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫وزﻳ ــﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﺴ ــﺎوﻳﺔ ﻓﻴﻴﻨ ــﺎ‪ ،‬اﻣ ــﺲ‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر ووزﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺸ ــﺆون ا وروﺑﻴ ــﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ــﺔ اﻟﻨﻤﺴ ــﺎ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‬ ‫ﻣﻴﺨﺎﺋﻴ ــﻞ ﺷ ــﺒﻴﻨﺪﻟﻐﺮ‪ ،‬ووزﻳ ــﺮة‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌ ــﺎون ﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫إﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺎ ﺗﺮﻳﻨﻴ ــﺪاد ﺧﻤﻴﻨﻴ ــﺲ‬ ‫ﻏﺎرﺳ ــﻴﺎ ‪-‬ﻫﺮﻳﺮﻳ ــﺎ‪ ،‬اﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪ ا‪ v‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﻟﻠﺤﻮار‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻀﻮر ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﻤﺜﻠﻲ اﻟﻬﻴﺌﺎت‬ ‫واﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺎت اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ وﻫﻴﺌ ــﺎت‬ ‫اﻟﺤﻮار اﻟﺪﻳﻨﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬وﻋﺪد‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫وﻣﻨﺪوﺑ ــﻲ وﺳ ــﺎﺋﻞ ا‪$‬ﻋ ــﻼم‪.‬‬ ‫ووﻓ ــﻖ ﻧ ــﺺ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ ﻳﺘﺨ ــﺬ‬ ‫ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪ ا‪ v‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﻟﻠﺤ ــﻮار ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﻓﻴﻴﻨ ــﺎ ﻣﻘ ــﺮا ﻟ ــﻪ وﻳﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﺸ ــﺨﺼﻴﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴ ــﺔ دوﻟﻴ ــﺔ وﻟﻪ‬

‫ا)ﻣﻴﺮ ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ أﺛﻨﺎء ﺗﻮﻗﻴﻌﻪ ﻟﻼﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬

‫اﻟﺤ ــﻖ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﺎﻗ ــﺪ واﻟﺘﻤﺘ ــﻊ‬ ‫ﺑﻜﺎﻓ ــﺔ اﻟﻤﻴ ــﺰات واﻟﻀﻮاﺑ ــﻂ‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﺮﻳﻌﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺨﻮﻟﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧ ــﻮن‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧ ــﻪ اﺗﺨ ــﺎذ‬ ‫ا‪$‬ﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﻳﺮاﻫﺎ ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﻃﺎر ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ أﻧﺸ ــﻄﺘﻪ وﺗﺄدﻳﺔ‬

‫رﺳ ــﺎﻟﺘﻪ‪ .‬وﺣ ــﺪدت اﻻﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ‬ ‫أﻫ ــﺪاف اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ﺑﺪﻋ ــﻢ اﻟﺤ ــﻮار‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ أﺗﺒ ــﺎع ا دﻳ ــﺎن واﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‬ ‫وﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺘﻔﺎﻫ ــﻢ واﻻﺣﺘ ــﺮام‬ ‫واﻟﺘﻌ ــﺎون ﺑﻴﻦ اﻟﺸ ــﻌﻮب وﺣﻔﺰ‬ ‫اﻟﻌﺪاﻟ ــﺔ واﻟﺴ ــﻼم واﻟﻤﺼﺎﻟﺤ ــﺔ‬

‫وﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ ﺗﺒﺮﻳ ــﺮ اﻟﻌﻨ ــﻒ‬ ‫واﻟﺼﺮاﻋ ــﺎت ﺑﻐﻄ ــﺎء اﻟﺪﻳﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻬ ــﺪف اﻟﻤﺮﻛﺰ إﻟ ــﻰ اﻟﺪﻋﻮة‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﻨﻬ ــﺞ ﻣﺴ ــﺆول ﻟﺘﻜﺮﻳ ــﺲ‬ ‫اﻟﺒﻌ ــﺪ اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ واﻟﺮوﺣ ــﻲ‬ ‫ﻟ‪M‬ﻓ ــﺮاد واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪ .‬وﺣﺪدت‬

‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ اﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﺪاﺧﻠ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛ ــﺰ وآﻟﻴﺔ ﻋﻤﻠ ــﻪ وا ﻃﺮاف‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻟ ــﻪ ﻓ ــﻲ أداء ﻣﻬﺎﻣ ــﻪ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺘﻌﺎوﻧ ــﺔ ﻣﻌ ــﻪ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ‬ ‫ا ﻫ ــﺪاف اﻟﻤﻨﺼ ــﻮص ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ إﻧﺸ ــﺎﺋﻪ‪.‬وﻳﻀﻢ‬

‫اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﻫﻴﺌ ــﺔ إدارﻳ ــﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻤﺴ ــﺔ أﺷ ــﺨﺎص ﺗﻤﺜ ــﻞ‬ ‫ا دﻳﺎن اﻟﺴ ــﻤﺎوﻳﺔ واﻟﻤﻌﺘﻘﺪات‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴ ــﻴﺔ إﺷﺎرة إﻟﻰ‬ ‫إرﺳﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﺳﺘﺸ ــﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﺌ ــﺔ ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺗﺒ ــﺎع اﻟﺪﻳﺎﻧ ــﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ ،‬وإرﺳ ــﺎء أﻣﺎﻧ ــﺔ ﻋﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﺗﺘﺎﺑﻊ ا ﻧﺸ ــﻄﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﺗﺘﺨ ــﺬ ﻣ ــﻦ ﻓﻴﻴﻨ ــﺎ ﻣﻘ ــﺮا ﻟﻬ ــﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻨﻈﻢ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ آﻟﻴﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻀﺮورﻳ ــﺔ ﻟﺴ ــﻴﺮ أﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻨﻪ إﻗﺎﻣﺔ آﻟﻴﺎت‬ ‫ﺗﻌ ــﺎون ﻣ ــﻊ ﻫﻴﺌ ــﺎت وﻣﻨﻈﻤ ــﺎت‬ ‫ﻋﺎﻣ ــﺔ وﺧﺎﺻ ــﺔ‪ .‬وﺗﻌﺘﺒﺮ وزارة‬ ‫اﻟﺸ ــﺆون ا وروﺑﻴ ــﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﺴ ــﺎوﻳﺔ اﻟﺠﻬ ــﺔ اﻟﺮاﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻼﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜ ــﻦ ي دوﻟﺔ أو‬ ‫ﻣﻨﻈﻤ ــﺔ دوﻟﻴﺔ أن ﺗﻜ ــﻮن ﻋﻀﻮا‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒ ــﺎ ﺑﺸ ــﺮط ﺗﻘﺪﻣﻬ ــﺎ ﺑﻄﻠ ــﺐ‬ ‫رﺳﻤﻲ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪ ،‬اﻻﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﺼﻴﻨﻴ ــﺔ‪.‬‬

‫*‪ ,y h |H g ~ H {Fy¶* c | G‬‬ ‫‪jcDc kG*K cM2&²* cd-&* Ï+ 4*£q G‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫أﻛ ــﺪت وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ اﻟﻨﻤﺴ ــﻮﻳﺔ أن اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ﻳﻌﺪ ﺣﺠﺮ‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻨﺼﺔ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة وﻣﺴﺘﻘﺮة ﻟﻠﺤﻮار ﺑﻴﻦ أﺗﺒﺎع‬ ‫ا دﻳﺎن واﻟﺜﻘﺎﻓﺎت واﺷ ــﺎدت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻴﺎن ﻟﻬﺎ أﻣﺲ اﻻول‬ ‫ﺑﺈﻗﺎﻣ ــﺔ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻓﻴﻴﻨﺎ وﻗﺎﻟﺖ إﻧﻬﺎ ﺗﻘﺪر ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﻤﻴﻖ‬ ‫ﺟﻬﻮد ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ وﻣﻤﻠﻜﺔ إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ ﻣﻌ ًﺎ ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺤ ــﻮار ﺑﻴﻦ أﺗﺒﺎع‬ ‫ا دﻳﺎنواﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‪.‬‬ ‫وﺷـ ـﺪﱠد اﻟﺒﻴﺎن ﻋﻠ ــﻰ أن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻟﻠﺤﻮار ﺑﻴﻦ أﺗﺒﺎع ا دﻳﺎن واﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﻳﻌﺪ ﺧﻄﻮة ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺤﻮار‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻻﺣﺘﺮام واﻟﺘﻔﺎﻫﻢ واﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎس وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﻼم واﻟﻌﺪاﻟﺔ واﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ‪ ،‬وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﺳﺘﻐﻼل‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ ﻟﺘﺒﺮﻳﺮ اﻟﻘﻤﻊ واﻟﻌﻨﻒ واﻟﺼﺮاع«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل‪» :‬ﻳﺤﺪوﻧﺎ ا ﻣﻞ ﻓﻲ أن ﻳﺸﻜﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ أداة أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫دﻋﻢ ﻣﻨﻊ اﻟﺼﺮاﻋﺎت وﺣﻠﻬﺎ‪ ،‬وأن ﻳﻜﻮن أﻳﻀ ًﺎ أداة أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺴﻼم‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺪﻳﻢ واﻟﺘﻤﺎﺳ ــﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻤﺠﺮد ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫وﺑﻜﺎﻣﻞ ﻗﻮﺗﻪ اﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻠﻴﺔ ‪ .‬وﺗﺎﺑﻊ اﻟﺒﻴﺎن‪» :‬إن ا‪$‬ﻋﺪاد وا‪$‬ﻧﺸ ــﺎء‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛ ــﺰ ﺟﺮى ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﻤﺘﺎز‪ ،‬وﻧﺤﻦ واﺛﻘﻮن ﻣ ــﻦ أن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺤﻮار ﺳ ــﻴﺤﻘﻖ أﻫﺪاﻓﻪ اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﻓ ــﺈن اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ أﺗﺒﺎع ا دﻳﺎن ﺳ ــﻴﺰدﻫﺮ ن ﻫﺬه ﻫﻲ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ وﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ ‪.‬‬

‫‪ j*4c¥ |G* r¥-c © fy MK d M ¤ }h |© e<yG* ÎkM ¦ | I ¨MyH‬‬ ‫‪[3<A e'" # !O f4 B c # .. 7<A :@ c ( 6‬‬ ‫اﺑﺘﺴﺎم اﻟـﻤـﺒــﺎرك ‪ -‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻔﻖ أﻫﺎﻟﻲ ﻳﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﻓﺎﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺘــﻞ ﻋ ـﻘ ـﻠ ـ ًﻴــﺎ اﻟ ـ ــﺬي ﻫـ ــﺮب ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ا ﺳﺒﻮع اﻟﻤﻨﺼﺮم وﻗﺎم‬ ‫ﺑﺴﺮﻗﺔ ﺳﻴﺎرة )ﺷﻴﻮل( ﻟﻴﺼﺪم ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﺴﺠﻦ اﻟﻌﺎم وﻣﺒﻨﻰ إدارة‬ ‫اﻟـﻤـﺨــﺪرات ﺛــﻢ ﻳﺘﻮﺟﻪ إﻟــﻰ اﻟﻤﻄﺎر‬ ‫ﻟﻴﺤﺪث ﺗﻠﻔﻴﺎت ﻓــﻲ ﺷﺒﻚ اﻟﻤﻄﺎر‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﱠﻓﺮ ﻳﻮم أﻣﺲ ا ول ً‬ ‫ﻣﺮﻳﻀﺎ آﺧﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻳﻨﺒﻊ اﻟـﻌــﺎم ﻣــﻦ ﻗﺴﻢ‬ ‫اﻟﻄﻮارئ ﻟﻴﺜﻴﺮ اﻟﻔﺰع ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮﺿﻰ‬ ‫وﻓــﻲ ا ﻗ ـﺴــﺎم وﻳﺘﻬﺠﻢ ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻢ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ وﻳﺴﺮق ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫وﻳﻔﺮ ﺑﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺸﺎرع‪.‬‬ ‫وﺗﻌﻮد اﻟﺤﺎدﺛﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺣﻀﺮت‬ ‫ﺳﻴﺎرات اﻟﻬﻼل ا ﺣﻤﺮ ً‬ ‫ﻣﺮﻳﻀﺎ ﻧﻔﺴﻴًﺎ‬ ‫ﺗﻢ ا‪$‬ﺑــﻼغ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﻋﺎر‬ ‫ﻳﻤﺸﻲ ﻫﺎﺋﻤًﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع‪ ،‬وﻫﻮ ٍ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺑﺲ‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن ﻳﻘﺪم ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ أي ﻋﻼج ﻫﺮب ﻣﻦ ﻗﺴﻢ‬ ‫اﻟ ـﻄــﻮارئ‪ ،‬وﻛﻤﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻀﺮ‬ ‫اﻟــﺬي ﻗﺪﻣﺘﻪ إدارة اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﻣــﺪﻳــﺮ ﺷــﺮﻃــﺔ ﻳـﻨـﺒــﻊ أن اﻟـﻤــﺮﻳــﺾ‬ ‫ﺗــﻮﺟــﻪ إﻟــﻰ اﻟ ـﻤــﻮاﻗــﻒ‪ ،‬وﻗ ــﺎم ﺑﺨﻠﻊ‬ ‫ﻣﻼﺑﺴﻪ وﻫﻮ ﻳﺤﺎول ﻓﺘﺢ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‪ ،‬ودﺧﻞ إﻟﻰ‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺴﺎﺋﻘﻴﻦ إذ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪،‬‬

‫واﺳ ـﺘــﻮﻟــﻰ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣـﻔــﺎﺗـﻴــﺢ اﻟ ـﺒــﺎص‬ ‫واﻟــﻮاﻧـﻴــﺖ واﻟــﺪﻳـﻨــﺎت ﺛــﻢ ﺧــﺮج ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎر دون ﻣﻼﺑﺲ‪ ،‬إﻻ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ وﻫﻮ ٍ‬ ‫أن رﺟﻞ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺘﻮاﺟﺪ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﻗﺎم ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺪورﻳﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣــﻦ ا‪$‬ﻣ ـﺴــﺎك ﺑــﻪ وﻟﻢ‬ ‫ﻳﺠﺪوا ﻣﻌﻪ اﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﻤﻔﻘﻮدة‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ أﺷ ـﻴــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟـﻤـﺤـﻀــﺮ أن‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮﻳــﺾ ﻛ ــﺎن ﻳـﻀــﺎﻳــﻖ اﻟـﻤــﺮﺿــﻰ‬ ‫واﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻄﻮارئ‪ ،‬وأﻧﻪ أﺣﻀﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺳﻴﺎرة إﺳﻌﺎف اﻟﻬﻼل ا ﺣﻤﺮ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن وﻗﺖ ﺣﻀﻮره ﻣﺘﻬﻴﺠً ﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻢ إﻋــﺎدة اﻟﻤﺮﻳﺾ إﻟﻰ ﻗﺴﻢ‬ ‫اﻟﻄﻮارئ أﻣﺎم رﻓﺾ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ أن‬ ‫ﻳﺒﻘﻲ اﻟﻤﺮﻳﺾ ﻓﻲ اﻟﻘﺴﻢ دون ﻗﻴﻮد‬ ‫ﺗﻮﺿﻊ ﺑﻴﺪﻳﻪ وﻗﺪﻣﻴﻪ‪ ،‬ﺧﻮ ًﻓﺎ ﻣﻦ ﻗﻴﺎﻣﻪ‬ ‫ﺑﺘﺼﺮﻓﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ واﻟﻤﺮﺿﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻲ‪،‬‬ ‫وﺑ ـﻌــﺪ ﺗ ـﻬــﺪﺋــﺔ اﻟ ـﻤــﺮﻳــﺾ اﺳﺘﻠﻤﺘﻪ‬ ‫اﻟﺪورﻳﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬إذ ﺗﺤﻔﻈﺖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻟﺘﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﺿﻴﺎع ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﺳـﻴــﺎرات ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﻳﻨﺒﻊاﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧــﺮى رﻓﻌﺖ إدارة‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰﺧﻄﺎﺑًﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰاﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺳﺮﻳﺮ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ اﻟﻨﻔﺴﻲ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻟﺮد‬ ‫ﺑﺘﻮﻓﺮ ﺳﺮﻳﺮ ﺣﺘﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺨﺒﺮ‪.‬‬

‫ ‪E F $‬‬

‫‪§yJc G* gGc1‬‬

‫اﻧﺘﻘﻠﺖ اﻟﻰ رﺣﻤﺔ ا‪ v‬ﺗﻌﺎﻟﻰ واﻟﺪة ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻈﺎﻫﺮي‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻘﻴﺪ ﺑﺎﻟﻘﻮات اﻟﺠﻮﻳﺔ ﺑﺠﺪة زﻛﻲ اﻟﻈﺎﻫﺮي‪ ،‬وﺧﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺰﻣﻴﻞ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺣﺴﻦ اﻟﻈﺎﻫﺮي‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﺰاء ﺑﺪار ذوي اﻟﻔﻘﻴﺪة ﺑﺤﻲ ﺑﺮﻳﻤﺎن ﺷﺮق‬ ‫اﻟﺨﻂ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﺑﺠﺪة‪.‬‬ ‫و«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« إذ آﻟﻤﻬﺎ اﻟﻨﺒﺄ ﺗﺘﻘﺪم ﺑﺄﺣﺮ اﻟﺘﻌﺎزي ﻟﺬوي‬ ‫اﻟﻔﻘﻴﺪة وﺗﺪﻋﻮ ا‪ v‬اﻟﻌﻠﻲ اﻟﻘﺪﻳﺮ أن ﻳﺮﺣﻤﻬﺎ ﺑﺮﺣﻤﺘﻪ‬ ‫وأن ﻳﺴﻜﻨﻬﺎ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ وأن ﻳﻠﻬﻢ أﻫﻠﻬﺎ وذوﻳﻬﺎ اﻟﺼﺒﺮ‬ ‫واﻟﺴﻠﻮان‪) .‬إﻧﺎ ‪ v‬وإﻧﺎ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن(‪.‬‬

‫*‪eM2c+ ¦HË<(²‬‬

‫اﻧﺘﻘﻞ اﻟــﻰ رﺣﻤﺔ ا‪ v‬ﺗﻌﺎﻟﻰ اﻟﻜﺎﺗﺐ وا‪$‬ﻋــﻼﻣــﻲ‬ ‫ﻋــﺪﻧــﺎن أﺣ ـﻤــﺪ ﺑــﺎدﻳــﺐ رﺋ ـﻴــﺲ ﺗـﺤــﺮﻳــﺮ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ واﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺑﺠﺮﻳﺪة اﻟﻨﺪوة‪ .‬واﻟﻔﻘﻴﺪ ﺷﻘﻴﻖ اﻟﻜﺎﺑﺘﻦ ﻏﺎزي‬ ‫ﺑﺎدﻳﺐ وواﻟﺪ أﻧﻤﺎر وأروى‪.‬‬ ‫وﺗـﻤــﺖ اﻟـﺼــﻼة ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻘﻴﺪ ﻋﻘﺐ ﺻــﻼة اﻟﻌﺸﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺤﺮام ﻣﺴﺎء أﻣﺲ ودﻓﻦ ﺑﻤﻘﺎﺑﺮ اﻟﻤﻌﻼة‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻘﺒﻞ ذووه اﻟﺘﻌﺎزي ﺑﺪار اﻟﻔﻘﻴﺪ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﺈﺳﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﺎﻟﺮﺻﻴﻔﺔ‪) .‬إﻧﺎ ‪ v‬وإﻧﺎ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن(‬

‫]¼‪ j*4c¥ 6 yH^MK n |G* fc+ tM \ h‬‬ ‫‪ d ¥+ \j*4^t¶*] g 6*y0 }FK‬‬

‫; ‪ 36 LH D -M 36 4 N# H# 3= )h A ( «N 3^» i‬‬

‫ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺤﺮاﺳﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎدارة اﻟﻤﺨﺪرات ﺑﻌﺪ ﺗﺪﻣﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫أﺣــــــﻤــــــﺪ ا ﻧـــــــــﺼـــــــــﺎري ‪-‬‬ ‫ﻋــﺒــﺪاﻟــﻌــﺰﻳــﺰ اﻟـــﻌـــﺮﻓـــﻲ ‪ -‬ﺳــﺎﻟــﻢ‬ ‫اﻟﺴﻨﺎﻧﻲ‪ -‬ﻳﻨﺒﻊ‪ -‬ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮﻧﻲ‬

‫ﺗﻤﻜﻨـــﺖ ا ﺟﻬـــﺰة ا ﻣﻨﻴـــﺔ‬ ‫ﺑﻴﻨﺒـــﻊ ﻋﺼـــﺮ أﻣﺲ ﻣـــﻦ اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﺷـــﺨﺺ ﻗـــﺎم ﺑﺎﻟﻬـــﺮب ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸـــﻔﻰ ﻳﻨﺒـــﻊ اﻟﻌـــﺎم ﺑﻤﻼﺑﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮﻳﻢ وأﺛﻨـــﺎء ﺧﺮوﺟﻪ ﺻﺎدف‬ ‫أﺣـــﺪ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘـــﻮم ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓـــﻲ أﺣـــﺪ ﻣﺆﺳﺴـــﺎت اﻟﻤﻘﺎوﻟـــﺔ‬ ‫ﻳﻘـــﻮد »ﺷـــﻴﻮل« ﻛﺒﻴـــﺮ ﻓﻘـــﺎم‬ ‫ﺑﻀﺮﺑـــﻪ واﻻﻋﺘـــﺪاء ﻋﻠﻴـــﻪ ﺑﺂﻟـــﺔ‬ ‫ﺣـــﺎدة وﺗﻤﺰﻳﻖ ﻣﻼﺑﺴـــﻪ وﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫اﺳـــﺘﻮﻟﻰ ﻋﻠﻰ »اﻟﺸـــﻴﻮل« وﻗﺎده‬ ‫وﺗﻮﺟـــﻪ إﻟﻰ ﺳـــﺠﻦ ﻳﻨﺒـــﻊ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻣﺒﺎﺷـــﺮة‪ ،‬وﻗـــﺎم ﺑﺨﻠـــﻊ اﻟﺒـــﺎب‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴـــﻲ ﻟﻠﺴـــﺠﻦ‪ ،‬وأﺣـــﺪث‬ ‫أﺿـــﺮارً ا ﻓـــﻲ اﻟﻐﺮﻓـــﺔ اﻟﺨﺎﺻـــﺔ‬ ‫ﺑﺤﺮاﺳـــﺎت اﻟﺴـــﺠﻦ ﻫﻨﺎك وﺳﻂ‬ ‫ذﻫﻮل ﻣﻦ اﻟﺤﺮاﺳﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫وﻗﺖ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺘﻞ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻤﻄﺎر‬

‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺻﺪﻓﺔ ﺣﺘﻰ وﺻﻮل اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻬـــﺎت ا ﻣﻨﻴـــﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺒﻞ وﺻﻮﻟـــﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﻄﺎر ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ا ﺟﻬﺰة ا ﻣﻨﻴﺔ ﺑﺈﻃﻼق ا ﻋﻴﺮة‬ ‫اﻟﻨﺎرﻳـــﺔ ﻋﻠﻰ إﻃﺎرات »اﻟﺸـــﻴﻮل«‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﻌﻪ ﻣـــﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬

‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻳﻨﺒﻊ اﻟﻌﺎم‬

‫ﺷـــﺮﻃﺔ ﻳﻨﺒﻊ وأﻓﺮاد ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨـــﺪرات‪ ،‬وﻧﻘﻠﻪ إﻟـــﻰ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴـــﻴﺔ ﻓـــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨـــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫ﻳﺮاﻓﻘﻪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺤﺮاﺳﺔ ا ﻣﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأﺛﻨـــﺎء اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ أﺻﻴﺐ أﺣﺪ‬ ‫أﻓـــﺮاد ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﺨـــﺪرات اﻟﺬي‬

‫وﻳﻌﺎﻧـــﻲ ﻣﻦ اﺿﻄﺮاﺑـــﺎت ﻋﻘﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺷـــﺨﺼﺖ ﺣﺎﻟﺘـــﻪ ﺑﺎﻟﻤـــﺮض‬ ‫اﻟﺬﻫﻨـــﻲ ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬وﺣـــﺎول اﻟﻬﺮب‬ ‫ﻣـــﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸـــﻔﻰ ﻋـــﺪة ﻣـــﺮات‬ ‫ﻛﺎن أﺧﺮﻫـــﺎ اﻟﺴـــﺎﻋﺔ اﻟﺴﺎدﺳـــﺔ‬ ‫ﻓﺠـــﺮً ا وﻟﻜـــﻦ رﺟـــﺎل ا ﻣـــﻦ ﻓـــﻲ‬

‫اﻟﻤﻌـــﺪات ا ﺧـــﺮى‪ ،‬وﺣـــﺎول‬ ‫اﻻﻋﺘـــﺪاء ﻋﻠـــﻰ اﻟﻤﺮﺿـــﻰ ﻓـــﻲ‬ ‫اﻟﻘﺴـــﻢ‪ ،‬وﻗـــﺎم ﺑﺎﻟﺒﺼـــﻖ ﻋﻠـــﻰ‬ ‫اﻟﻤﻤﺮﺿﻴﻦ وا ﻃﺒﺎء اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﻴﻦ‬ ‫ﻟـــﻪ‪ ،‬وﻗﺎﻣـــﻮا ﺑﺈﻋﻄﺎﺋـــﻪ اﻟﻤﻬﺪﺋﺎت‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗـــﻢ وﺿﻌـــﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺴـــﺮﻳﺮ‪،‬‬

‫ﻗﺼﺎﺻﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﻧﺸﺮﺗﻪ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫ < ‪`') Q 5_ j3<"A I3< b C# ..5 '; NUT 3= k‬‬ ‫ ; ‪ 3<"! # 3( ) l 6m 3A @ M ; 6 h H ..Q( = n c‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ أﻓـ ــﺎد ﻣ ـﺼــﺪر ﻗــﺮﻳــﺐ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮﻳﺾ اﻟﻨﻔﺴﻲ أﻧﻪ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫‪ ٣٠‬ﻋــﺎ ًﻣــﺎ وواﻟ ــﺪه ﻃﺎﻋﻦ ﻓــﻲ اﻟﺴﻦ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج ﻟﻠﺮﻋﺎﻳﺔ وأﻗﺮﺑﺎؤه ﻳﺮﻓﻀﻮن‬ ‫ﺗﺤﻤﻞﻣﺴﺆوﻟﻴﺔاﺳﺘﻼﻣﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻧـﻔــﻰ ﻣــﺪﻳــﺮ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺻﻌﻴﺪي‪ ،‬ﻋﻠﻤﻪ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺣــﺪث‪ ،‬ﻣــﺆﻛـﺪًا أﻧــﻪ ﻟﻢ ﻳﺒﻠﻎ ﺑﻔﻘﺪ‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﺳﻴﺎرات اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺼﻠﻪ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﻔﻰ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﺨﺼﻮص اﺳﺘﻼم‬

‫اﻟﻤﺮﻳﺾ وﺗﻨﻮﻳﻤﻪ‪ .‬وأﺷــﺎر أﻧــﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺣــﺎﻟــﺔ وﺟ ــﻮد ﺧـﻄــﺮ ﻋـﻠــﻰ اﻟﻤﺮﻳﺾ‬ ‫اﻟـﻨـﻔـﺴــﻲ وﻋ ـﻠــﻰ ﻣــﻦ ﺣــﻮﻟــﻪ ﻳﺴﻠﻢ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻨﻔﺴﻲ أﻣــﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺣــﺎﻟـﺘــﻪ ﻣﺴﺘﻘﺮة ﻳﺴﻠﻢ ﻟــﺬوﻳــﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫أﺧﺬ اﻟﻌﻼج اﻟــﻼزم‪ .‬وﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ أﻓﺎد‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪث ا ﻣ ـﻨــﻲ ﻟﺸﺮﻃﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة اﻟﻌﻘﻴﺪ ﻓﻬﺪ اﻟﻐﻨﺎم‬ ‫أن اﻟﻤﺮﻳﺾ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺗﻢ ﻧﻘﻠﻪ ﺑﺴﻴﺎرة‬ ‫إﺳﻌﺎف اﻟﻬﻼل ا ﺣﻤﺮ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﻳﻨﺒﻊ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وأﺛﻨﺎء ﺗﻠﻘﻴﻪ اﻟﻌﻼج ﺗﻤﻜﻦ‬

‫ﻣﻦ اﻟﻬﺮب‪ ،‬وأﺑﻠﻐﺖ اﻟﺠﻬﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻨﻪ‪ ،‬وﺗﻢ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‬ ‫ﺑـﻤــﻮﺟــﺐ ﻣـﺤـﻀــﺮ‪.‬ﻣــﻦ ﺟــﺎﻧـﺒــﻪ أﻛــﺪ‬ ‫اﺳﺘﺸﺎري اﻟﻄﺐ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺨﻀﻴﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟﻨﻔﺴﻴﻴﻦ وﻋﻼﺟﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺎل‪:‬‬ ‫إﻧ ـﻨــﺎ ﺑـﺤــﺎﺟــﺔ ﻣــﺎﺳــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑــﺎ ﻣــﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﻬﻞ ﺑﻬﺬه ا ﻣﺮاض‬ ‫ﻳـﻜــﺎد ﻳـﻜــﻮن ﻫــﻮ اﻟـﺴــﺎﺋــﺪ ﺣﺘﻰ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ واﻟﻤﺜﻘﻔﺔ‪،‬‬

‫ﻣﺸﻴ ًﺮا إﻟــﻰ أن أﺟـﻬــﺰة ا‪$‬ﻋ ــﻼم ﻟﻬﺎ‬ ‫دور ﻣﻬﻢ وﺑﺎرز ﻓﻲ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﺎس ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺎﻫﻴﺔ ا ﻣــﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛــﺬﻟــﻚ ﺿ ـ ــﺮورة ﻋ ــﻼج اﻟـﻤــﺮﺿــﻰ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﻴﻦﻓﻲاﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎتوا ﻗﺴﺎم‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎر أن اﻟ ـﻤــﺮض اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﺿـﻄــﺮاﺑــﺎت اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻛﺎﻟﻘﻠﻖ‬ ‫واﻟﺨﻮف اﻟﻤﺮﺿﻲ ﻛﺎﻟﺮﻫﺎب ﺑﺠﻤﻴﻊ‬ ‫أﻧــﻮاﻋــﻪ اﻧﺘﻬﺎء ﺑــﺎ ﻣــﺮاض اﻟﺼﻌﺒﺔ‬ ‫واﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻔﺼﺎم واﻻﺿﻄﺮاب‬

‫‪ £d 6(c+ ®c G* c |G* g Hc/ 4K{M \Ly G* &*] ^DK‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ راﺑﻊ ﺳﻠﻴﻤﺎن ‪ -‬ﻣﻜﺔ‬ ‫ﻗــﺎم وﻓــﺪ ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮى‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ وﻛﻴﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻫــﺎﻧــﻲ ﺑــﻦ ﻋﺜﻤﺎن ﻏ ــﺎزي أﻣــﺲ‪،‬‬ ‫ﺑﺰﻳﺎرة ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟ ـﻔــﺎﺗــﺢ اﻟــﻮﻗـﻔـﻴــﺔ ﺑــﺎﺳـﻄـﻨـﺒــﻮل‪،‬‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻘــﻰ ﺧــﻼﻟ ـﻬــﺎ رﺋ ـﻴــﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫أﻣـ ـﻨ ــﺎء اﻟ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺔ ﺑــﺮوﻓ ـﻴ ـﺴــﻮر‬ ‫ﺣﻜﻤﺖ أوزدﻣﻴﺮ‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﻮﺳﻰ دوﻣــﺎن‪ ،‬وﻋﻤﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ا‪$‬ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫أﺣﻤﺪ ارﺳ ــﻼن‪ ،‬وﻋـﻤــﺪاء ﻛﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫وﺗـ ــﻢ ﺧـ ــﻼل اﻟـ ـﻠـ ـﻘ ــﺎء ﺑـﺤــﺚ‬

‫وﻓﺪ ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮى ﻳﺰورﺗﺮﻛﻴﺎ‬

‫اﻟـ ـﻌـــﺪﻳـــﺪ ﻣـ ــﻦ اﻟـ ـﻤ ــﻮﺿ ــﻮﻋ ــﺎت‬ ‫اﻟـﻤـﺘـﻌـﻠـﻘــﺔ ﺑ ـﻤ ـﺠــﺎﻻت اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون‬ ‫واﻟﺸﺮاﻛﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ أم‬ ‫اﻟﻘﺮى وﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻔﺎﺗﺢ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ــﺢ د‪.‬ﻏـ ــﺎزي أن ﻫــﺬا‬

‫اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء اﻟـ ــﺬي ﻳــﺄﺗــﻲ ﻓ ــﻲ إﻃ ــﺎر‬ ‫اﻟـﺸــﺮاﻛــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻌﺘﺰم‬ ‫اﻟ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺔ إﻗــﺎﻣ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻣــﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻔﺎﺗﺢ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ‬ ‫وزﻳــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺧ ــﺎﻟ ــﺪ ﺑـ ــﻦ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ اﻟ ـﻌ ـﻨ ـﻘــﺮي‪،‬‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ واﻫﺘﻤﺎم ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑﻜﺮي ﻋﺴﺎس‪ ،‬ﻣﺸﻴ ًﺮا‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻪ ﺗﻢ اﻟﺘﺒﺎﺣﺚ ﻣﻊ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺮﻛــﻲ وﺳــﺎﺋــﻞ ﺗـﻄــﻮﻳــﺮ ﻗﺴﻢ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﻓــﻲ إﻗــﺎﻣــﺔ اﻟـ ــﺪورات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﻼب‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻗﺪرات أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﺒﺎدل‬ ‫اﻟﺰﻳﺎرات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺛ ـ ـﻤـ ــﻦ اﻟـ ــﺪﻛ ـ ـﺘـ ــﻮر ﻫــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﻏـ ــﺎزي اﻟ ـ ــﺪور اﻟـ ــﺬي ﺗ ـﻘــﻮم ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻔﺎﺗﺢ‬ ‫ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﻫــﺬه اﻟـﺸــﺮاﻛــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‪ ،‬وﺣﺮﺻﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﻔــﺎدة ﻣــﻦ ﻗـ ــﺪرات ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫أم اﻟـ ـﻘ ــﺮى اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ ﻛــﺎﻓــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪.‬‬

‫‪ &²* g+c 8(*K ¡ +*K f&* y ~H‬‬ ‫< ‪\$*£+&²* My:] ¤‬‬

‫اﻟﺴﻴﺎرة اﺻﺒﺤﺖ ﻛﻮم ﺣﺪﻳﺪ‬

‫ﻟﻘﻲ ﺷﺨﺼﺎن ﻣﺼﺮﻋﻬﻤﺎ ﻣﺴﺎء أﻣــﺲ ا ول وﻫﻤﺎ )أب واﺑﻨﻪ(‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎدث ﺗﺼﺎدم وﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ ا ﺑﻮاء ﺟﻨﻮب ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﺪر ﺑـ ‪٨٠‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ًا‪ ،‬وأدى اﻟﺤﺎدث ﻟﻮﻓﺎة ﻣﻮاﻃﻦ واﺑﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻢ إﺳﻌﺎف ا م‬ ‫واﻟﺴﺎﺋﻖ ا‪y‬ﺧــﺮ ﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ راﺑــﻎ‪ .‬وﺗــﻢ اﺳﺘﻼم ﺟﺜﺚ اﻟﻤﺘﻮﻓﻴﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ ذوﻳﻬﻤﺎ وﺗﻤﺖ اﻟﺼﻼة ﻋﻠﻴﻬﻢ أﻣﺲ ودﻓﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ا ﺑﻮاء‪ .‬واﻟﺤﺎدث‬ ‫اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ ذات اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺧﻼل ﻋﺪة أﺷﻬﺮ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎدﺛﻴﻦ ﺳﺎﺑﻘﻴﻦ ﺧﻤﺴﺔ أﺷﺨﺎص‪ .‬وارﺟﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﻫﺎﻟﻲ ا ﺑﻮاء‬ ‫ﻛﺜﺮة ﺣﻮادث ﻃﺮﻳﻘﻬﻢ ﻟﻀﻴﻘﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪ وﻛﺜﺮة ﻣﻨﺤﻨﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫‪g © Ãc 6y1 6 c ¥ < 4c I(* Ï Hc< y ~H‬‬

‫‪¹c+{G* 1^H g/K5‬‬ ‫اﻧﺘﻘﻠﺖ اﻟــﻰ رﺣﻤﺔ ا‪ v‬ﺗﻌﺎﻟﻰ زوﺟــﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺪﺧﻞ ﺑﻦ‬ ‫ﻓﺎﻟﺢ اﻟﺰﺑﺎﻟﻲ ﻋﻦ ﻋﻤﺮ ﻳﻨﺎﻫﺰ ‪ ٥٨‬ﻋﺎم ووري ﺟﺜﻤﺎﻧﻬﺎ ﺑﻤﻘﺒﺮة‬ ‫ﺑﻨﻲ ﻣــﺎﻟــﻚ ﺑ ـﺠــﺪة‪ ،‬واﻟـﻔـﻘـﻴــﺪة واﻟـ ــﺪة ﻛــﻞ ﻣــﻦ ﻓــﺎﻳــﺰ اﻟﺰﺑﺎﻟﻲ‬ ‫وﺧﺎﻟﺪ ﻣﻦ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﻏﺎزي اﻟﻤﻮﻇﻒ ﻓﻲ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﻮك‪ .‬ﺗﻐﻤﺪ ا‪ v‬اﻟﻔﻘﻴﺪة ﺑﻮاﺳﻊ رﺣﻤﺘﻪ وأﻟﻬﻢ ذوﻳﻬﺎ اﻟﺼﺒﺮ‬ ‫واﻟﺴﻠﻮان ‪) .‬إﻧﺎ ‪ v‬وإﻧﺎ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن(‬

‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻻﻗﺘﺤﺎم ﺳﺠﻦ ﻳﻨﺒﻊ اﻟﻌﺎم‬

‫اﻟﻨﻔﺴـــﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨـــﺔ«‪ .‬وذﻛـــﺮ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘـــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺼﻌﻴﺪي‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺸـــﺆون اﻟﺼﺤﻴـــﺔ ﺑﻴﻨﺒﻊ‬ ‫أن اﻟﻤﺮﻳﺾ ﺟﺎء إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﻗﺒـــﻞ ‪ ٤٨‬ﺳـــﺎﻋﺔ ﻣـــﻦ ﻗﺒـــﻞ اﻟﻬﻼل‬ ‫ا ﺣﻤﺮ واﻟﺪورﻳﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻢ‬ ‫وﺿﻌﻪ ﻓﻲ ﻗﺴـــﻢ اﻟﻄـــﻮارئ‪ ،‬وﺗﻢ‬ ‫إﻋﻄﺎﺋـــﻪ اﻟﻌـــﻼج اﻟﻼزم ﻣـــﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﺸـــﺎري اﻟﻨﻔﺴـــﻲ‪ ،‬ووﺿـــﻊ‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔًﺎ‬ ‫أن إدارة اﻟﻤﺴﺘﺸـــﻔﻰ ﻗﺎﻣـــﺖ‬ ‫ﺑﻤﺨﺎﻃﺒـــﺔ اﻟﺼﺤـــﺔ اﻟﻨﻔﺴـــﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨـــﻮرة ﺗﻤﻬﻴﺪًا ﻟﻨﻘﻠﻪ‪،‬‬ ‫وﻟﻜـــﻦ ﺗﻌـــﺬر ذﻟـــﻚ ﻟﻌـــﺪم وﺟـــﻮد‬ ‫ﺳـــﺮﻳﺮ ﺷـــﺎﻏﺮ‪ ،‬وﻗـــﺎم اﻟﻤﺮﻳـــﺾ‬ ‫ﺑﺎﻟﻬـــﺮب اﻟﻴـــﻮم ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸـــﻔﻰ‬ ‫ﻇﻬـــﺮ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﺑﻌـــﺪ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻣـــﻦ اﻟﺠﻬﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ ﺗـــﻢ ﺗﺤﻮﻳﻠﻪ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷـــﺮة إﻟـــﻰ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴـــﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨـــﺔ اﻟﻤﻨـــﻮرة ﺑﺼﺤﺒـــﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮاﺳـــﺎت ا ﻣﻨﻴـــﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛـــ ًﺪا أن‬ ‫اﻟﻤﺮﻳـــﺾ ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻠﻒ ﺻﺤﻲ‬

‫اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ رﻋﺎﻳﺔ ﺻﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻰ ﻧــ ـﻔـ ــﺲ اﻟـ ـﺼـ ـﻌـ ـﻴ ــﺪ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻗﺪ ﻧﺸﺮت ا‪$‬ﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﺮم ﺧـﺒــﺮا ﺑـﻌـﻨــﻮان »ﻣﺨﺘﻞ«‬ ‫ﻳﺨﻠﻊ ﺑﺎب اﻟﺴﺠﻦ وﻳﺪﻣﺮ ‪ ٦‬ﺳﻴﺎرات‬ ‫وﻛﺸﻚ ﺣﺮاﺳﺔ »اﻟﻤﺨﺪرات« ﺑﻴﻨﺒﻊ‪ ،‬إذ‬ ‫ﻗﺎم ﺷﺨﺺ ﺑﺎﻟﻬﺮوب ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﻳﻨﺒﻊ اﻟﻌﺎم ﺑﻤﻼﺑﺲ اﻟﺘﻨﻮﻳﻢ وأﺛﻨﺎء‬ ‫ﺧﺮوﺟﻪ ﺻــﺎدف أﺣــﺪ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ إﺣــﺪى ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻟﺔ ﻳﻘﻮد »ﺷـﻴــﻮل« ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻘﺎم‬ ‫ﺑﻀﺮﺑﻪ واﻻﻋ ـﺘــﺪاء ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺂﻟﺔ ﺣﺎدة‬ ‫وﺗﻤﺰﻳﻖ ﻣﻼﺑﺴﻪ وﺑﻌﺪﻫﺎ اﺳﺘﻮﻟﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ »اﻟﺸﻴﻮل« وﻗــﺎده وﺗﻮﺟﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﺳﺠﻦ ﻳﻨﺒﻊ اﻟ ـﻌــﺎم ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة‪ ،‬وﻗــﺎم‬ ‫ﺑـﺨـﻠــﻊ اﻟ ـﺒــﺎب اﻟــﺮﺋـﻴـﺴــﻲ ﻟﻠﺴﺠﻦ‪،‬‬ ‫وأﺣﺪث أﺿﺮا ًرا ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑ ـﺤــﺮاﺳــﺎت اﻟ ـﺴ ـﺠــﻦ ﻫ ـﻨــﺎك وﺳــﻂ‬ ‫ذﻫ ــﻮل ﻣــﻦ اﻟـﺤــﺮاﺳــﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺠﻦ‪ ،‬وﻣﺎ ﻟﺒﺚ ﺣﺘﻰ ﺗــﻮارى ﻋﻦ‬ ‫ا ﻧﻈﺎر‪ ،‬ﺛﻢ ذﻫﺐ إﻟﻰ إدارة ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺨــﺪرات ﺑﻴﻨﺒﻊ‪ ،‬وﻛــﺎﻧــﺖ ﻗﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﻧﺴﺒﻴًﺎ ﻣــﻦ اﻟﺴﺠﻦ اﻟـﻌــﺎم‪ ،‬ﻣﺤﺎو ًﻟﺎ‬ ‫ﺗﺪﻣﻴﺮ اﻟـﺴـﻴــﺎرات اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة أﻣــﺎم‬ ‫ا‪$‬دارة‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ دﻣﺮ اﻟﻜﺸﻚ اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺤــﺮاﺳــﺎت ا ﻣ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ إدارة‬ ‫اﻟﻤﺨﺪرات وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻻذ ﺑﺎﻟﻔﺮار‪ .‬ﺛﻢ‬ ‫ﻗﺎم ﺑﺎﻟﻤﺮور ﺑﺠﻮار اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﺒﻨﺎت وأﺣ ــﺪث ﻧــﻮﻋً ــﺎ ﻣــﻦ اﻟﺨﻮف‬ ‫واﻟ ـﻬ ـﻠــﻊ واﻟــﻔــﻮﺿــﻰ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺸــﺎرع‬ ‫وﻗــﺎم ﺑــﺎﻟــﺬﻫــﺎب إﻟــﻰ أﺣــﺪ اﻟـﺸــﻮارع‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻋﻜﺲ اﻟﺴﻴﺮ ﻣﻤﺎ أﺣﺪث‬ ‫ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺿﻰ اﻟﻤﺮورﻳﺔ وﻫﺮوب‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات ﺧﻮ ًﻓﺎ ﻣﻦ ﺳﺤﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎم أﻓﺮاد اﻟﻤﺨﺪرات ﺑﻤﻄﺎردﺗﻪ‬ ‫ﻓـ ـ ــﻮ ًرا ﻣـﺴـﺘـﺨــﺪﻣـﻴــﻦ ﺳـ ـﻴ ــﺎرة أﺣــﺪ‬ ‫اﻟـﻤــﻮاﻃـﻨـﻴــﻦ اﻟـ ــﺬي ﺗ ـﻌــﺎون ﻣﻌﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻛــﺎن ﻣــﻮﺟــﻮدًا ﻓــﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺻﺪﻓﺔ‬ ‫ﺣـﺘــﻰ وﺻـــﻮل اﻟــﺪﻋــﻢ ﻣــﻦ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫ا ﻣـﻨـﻴــﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﻗـﺒــﻞ وﺻﻮﻟﻪ‬ ‫إﻟــﻰ اﻟﻤﻄﺎر ﻗﺎﻣﺖ ا ﺟـﻬــﺰة ا ﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺈﻃﻼق ا ﻋﻴﺮة اﻟﻨﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ إﻃﺎرات‬ ‫»اﻟﺸﻴﻮل« ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﻌﻪ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫إﻟــﻰ اﻟـﻤـﻄــﺎر‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗــﻢ ﺗﻮﻗﻴﻔﻪ‬ ‫ﻣﻼﺻ ًﻘﺎ ﻟﻠﺸﺒﻚ اﻟـﺤــﺪﻳــﺪي ﻟﻠﻤﻄﺎر‬ ‫ﻗﺒﻞ دﺧــﻮﻟــﻪ‪ ،‬إذ ﻛــﺎن ﻳﻘﻮد اﻟﺸﻴﻮل‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺟﻨﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻢ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﺷﺮﻃﺔ ﻳﻨﺒﻊ وأﻓــﺮاد‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﺨﺪرات‪ ،‬وﻧﻘﻠﻪ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫ﻳﺮاﻓﻘﻪ ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻟﺤﺮاﺳﺔ ا ﻣﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأﺛﻨﺎء اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ أﺻﻴﺐ أﺣﺪ أﻓﺮاد‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﺨﺪرات اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺤﺎول‬ ‫اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﺗﻤﺜﻠﺖ إﺻﺎﺑﺘﻪ‬ ‫ﺑﻜﺴﺮ ﻓﻲ ا ﻧﻒ‪.‬‬

‫ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺬﺑﻴﺎﻧﻲ ‪ -‬ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬

‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻳﻨﺘﺸﻞ ﺟﺜﺘﻲ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻣﻦ ﺗﺤﺖ اﻻﻧﻘﺎض‬

‫ﻟ ـﻘــﻲ ﻋ ــﺎﻣ ــﻼن ﻣـﺼــﺮﻋـﻬـﻤــﺎ ﻳـــﻮم أﻣــﺲ‬ ‫إﺛﺮاﻧﻬﻴﺎر ﺻﺒﺔ ﺧﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺳﻘﻒ ﻣﺸﺮوع‬ ‫إﻧ ـﺸــﺎء ﻣـﻤــﺮ ﻳ ــﺆدي اﻟــﻰ ﻣــﻮاﻗــﻒ ﺳ ـﻴــﺎرات‬ ‫ﺑﺎﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻌﻤﺎرة ﺗﺤﺖ اﻻﻧﺸﺎء ﺑﺤﻲ أم‬ ‫اﻟﺠﻮد ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺗﻠﻘﺖ‬ ‫ﺑﻼﻏ ًﺎ ﺑﺎﻻﻧﻬﻴﺎر ﻓﻬﺮع ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ﺧﻤﺲ ﻓﺮق‬

‫إﻧ ـﻘــﺎذ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓــﻲ اﻧ ـﻬ ـﻴــﺎرات اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫واﻧﺘﺸﻠﺖ ﺟﺜﺘﻲ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻣﻦ ﺗﺤﺖ اﻧﻘﺎض‬ ‫اﻟﺼﺒﺔ اﻟﺨﺮﺳﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ــﺢ اﻟـﻨــﺎﻃــﻖ اﻻﻋــﻼﻣــﻲ ﺑ ــﺈدارة‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ اﻟﻤﻘﺪم‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮي أﻧﻪ ﺟﺮى ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ اﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﺳﺒﺎب اﻻﻧﻬﻴﺎر‬ ‫واﺳـﺘـﻜـﻤــﺎل اﺟـ ــﺮاءات اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وﻻزاﻟ ــﺖ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﺟﺎرﻳﺔ ‪.‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬ ‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫ ‪5 G‬‬

‫ <‪D 3‬‬

‫‪+‬‬

‫‪ ,4£n ¶* ,^/ j£¥+‬‬ ‫‪Ï Gct G £ ~0K scd 7&ËG 6‬‬

‫داوود اﻟﻜﺜﻴﺮي ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ا ﺳﻤﺮي‬ ‫ﺗﻤﺜ ــﻞ اﻟﺒﻴ ــﻮت اﻟﻤﻬﺠ ــﻮرة وا‪y‬ﻳﻠ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴ ــﻘﻮط ﻓﻲ ا ﺣﻴ ــﺎء اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺟ ــﺪة ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ﺗ ــﺆرق ا ﻫﺎﻟﻲ واﻟﺴ ــﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﺠﺎورﻳ ــﻦ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌ ــﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ أوﻛﺎر ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺎت ﻏﻴﺮ ا ﺧﻼﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ووﺻ ــﻒ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺠﺎورﻳ ــﻦ ﻟﺘﻠ ــﻚ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ أﻧﻬ ــﺎ أﻣﺴ ــﺖ ﻓﻲ ﺳ ــﺎﻋﺎت اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﺄﺧ ــﺮة ﺣﺼﻮﻧ ــﺎ آﻣﻨ ــﺔ ﻟﻠﺠﺮﻳﻤ ــﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﻣ ــﺄوى ﻟﻠﺠ ــﻦ واﻟﻌﻔﺎرﻳ ــﺖ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ــﺔ وأن‬ ‫ﺑﻌﻀﻬ ــﺎ ﺑﻘ ــﻲ ﻣﻬﺠ ــﻮ ًرا أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ﻋﺸ ــﺮ‬ ‫ﺳ ــﻨﻮات‪ ،‬ﻣﺸـ ـ ﱢﻜﻠﺔ ﺧﻄ ًﺮا ﺣﻘﻴﻘ ًّﻴ ــﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺒﻮا اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺑﺎ‪$‬ﺳﺮاع ﻓﻲ‬ ‫إزاﻟﺘﻬﺎ ﻓﻮ ًرا‪.‬‬

‫ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﻻ أﺧﻼﻗﻴﺔ‬

‫ﻣﺮﺗ ــﺎدو ذﻟ ــﻚ اﻟﻤ ــﻜﺎن اﻟﻤﺸ ــﺒﻮه‬ ‫ﺧ ــﻼل ﺳ ــﺎﻋﺎت اﻟﻠﻴ ــﻞ اﻟﻤﺘﺄﺧ ــﺮة‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﺎﻋﻈﻴ ــﻢ ﻓﺄﻛﺪ أن اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫اﻟﻤﺠ ــﺎور ﻟﻬ ــﻢ واﻟﻤﻬﺠ ــﻮر ﻣﻨﺬ ﻋﺪة‬ ‫أﺷ ــﻬﺮ أﺻﺒﺢ ﻣﺮﺗﻌًﺎ ﺧﺼﺒًﺎ ﻟﻀﻌﺎف‬ ‫اﻟﻨﻔ ــﻮس اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﺮﺗﻜﺒ ــﻮن ﺑﺪاﺧﻠﻪ‬ ‫أﻓﻌﺎ ًﻟ ــﺎ دﻧﻴﺌ ــﺔ ﺛ ــﻢ ﻳﺨﺮﺟ ــﻮن ﻣﻨ ــﻪ‪ً ،‬‬ ‫ﻣﻨﻮﻫﺎ إﻟﻰ‬ ‫أن أﻫ ــﻞ اﻟﺤﻲ ﻳﺄﻣﻠﻮن ﻣﻦ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‬ ‫ا‪$‬ﺳﺮاع ﻓﻲ ا‪$‬زاﻟﺔ ً‬ ‫ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ أﻣﻦ اﻟﺤﺎرة‪.‬‬

‫وﻗ ــﺎل ﻓﻬﺪ ﺑﺎﻧﺎﻓﻊ وﻫﻮ أﺣ ــﺪ اﻟﻤﺠﺎورﻳﻦ‬ ‫ ﺣ ــﺪ اﻟﺒﻴ ــﻮت اﻟﻤﻬﺠ ــﻮرة ﻓﻲ ﺟﻨ ــﻮب ﺟﺪة‪:‬‬ ‫ﻟ‪M‬ﺳ ــﻒ اﻟﻤﺒﻨ ــﻰ ﺣﺎﻟ ّﻴًﺎ ﻳﺸ ــﻜﻞ ﺧﻄـ ـ ًﺮا ﻛﺒﻴ ًﺮا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻜﺎن اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺮورك ﻟﻴ ـ ًـﻼ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻤ ــﻜﺎن ﻛﻔﻴﻞ ﺑﺸ ــﺮح اﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻨﺒﻌﺚ‬ ‫ﻣﻨﻪ رواﺋﺢ اﻟﻤﺴﻜﺮات‪ ،‬وﺑﺪاﺧﻠﻪ ﺳﺘﺠﺪ ﺑﻘﺎﻳﺎ‬ ‫آﺛﺎر ﻣﺘﻌﺎﻃﻲ اﻟﻤﺨ ــﺪرات ﻣﻦ ا‪$‬ﺑﺮ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪..‬‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ‪ :‬رأﻳﺖ ﺑﺄم ﻋﻴﻨﻲ ﻓﻲ أﺣﺪ ا ﻳﺎم وأﻧﺎ‬ ‫ﻣﺘﺠ ــﻪ ﻟﺼﻼة اﻟﻔﺠﺮ ﺑﺨﺮوج ﺑﻌﺾ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺳﻜﻦ ﻟﻠﻌﻔﺎرﻳﺖ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﺎرى ﻣ ــﻦ ذﻟ ــﻚ اﻟﻤﺒﻨﻰ وﻫ ــﻮ ﻳﺘﺮﻧﺤﻮن‬ ‫وﻳﺘﻤﺎﻳﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺟﺪراﻧﻪ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ا ﻫﺎﻟﻲ‬ ‫وﺣ ــﻮل ﻣ ــﺎ ﻳﺸ ــﺎع ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻨ ــﺎس ﻣ ــﻦ أن‬ ‫ﻳﺄﻣﻨ ــﻮن ﻋﻠﻰ أﻃﻔﺎﻟﻬﻢ ﻣﻦ ارﺗﻴﺎد ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﻴﻮت اﻟﻤﻬﺠﻮرة ﻳﺴﻜﻨﻬﺎ اﻟﺠﻦ واﻟﻌﻔﺎرﻳﺖ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺒﻮﻫﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴ ًﺮا إﻟﻰ ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﺠﻴﺮان ﻣﻦ ﻗﺎل اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ ﻋﻠﻮم اﻟﺠﺎن واﻟﺮﻗﻴﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤ ــﺮﻛﺎت وا ﺻﻮات اﻟﻤﺮﻳﺒ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺪﺛﻬﺎ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻤﺮي‪ :‬ﻫﺠﺮ اﻟﺒﻴﻮت ﻧﻮﻋﺎن‪:‬‬

‫ﻫﺠ ــﺮ ذﻛ ــﺮ ا‪ v‬ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ ﺑﺪاﺧﻠﻬ ــﺎ ﻟﻤ ــﺪة‬ ‫أرﺑﻌﻴﻦ ﻳﻮﻣًﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﺗﺴ ــﻜﻨﻬﺎ اﻟﺸﻴﺎﻃﻴﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻜﺜﺮ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﺑﺪاﺧﻠﻪ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻬﺠﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻓﻬﻮ ﻫﺠ ــﺮ اﻟﺴ ــﻜﻨﻰ‪ :‬وﺗﺒﺪأ ﻣﻦ‬ ‫ﺣ ــﺪود ﻋﺸ ــﺮ ﺳ ــﻨﻮات ﺣﻴﺚ ﺗﺴ ــﻜﻦ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﺸﻴﺎﻃﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺸﻴ ًﺮا إﻟﻰ أﻧﻪ وﻗﻒ ﺑﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﻬﺠ ــﻮرة ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗﺒﻮك ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﺳ ــﻜﻨﺘﻬﺎ اﻟﺸ ــﻴﺎﻃﻴﻦ وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﻫﺠﺮﻫ ــﺎ ا‪$‬ﻧﺴ ــﺎن ﻗﺮاﺑ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮ ﺳ ــﻨﻮات‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺸ ــﻌﺮ ﻣﻦ ﻳﻤ ــﺮ ﻟﻴ ًﻠﺎ ﺑﺠﻮارﻫ ــﺎ ﺑﺎﻟﺮﻫﺒﺔ‬ ‫واﻟﺨ ــﻮف‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻗﺸ ــﻌﺮﻳﺮة ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻮم‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﺎﻃﻴﻦ ﺑﺄذﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻳﺴ ــﻜﻦ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤ ــﺪة‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﺣ ــﺪوث آﺛﺎر ﺣﺴ ــﻴﺔ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺣﺒ ــﻮب ﺗﺨ ــﺮج ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺴ ــﺪ‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻗﺎل ﺟﺜﺔ ﻓﻲ رﻣﻀﺎن‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﻟﺸﺮﻃﺔ ﺟﺪة اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻣﺴﻔﺮ‬ ‫اﻟﺠﻌﻴ ــﺪ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ :‬إن اﻟﺪورﻳ ــﺎت ا ﻣﻨﻴ ــﺔ‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺄن ذاﺗ ــﻪ ﻗ ــﺎل ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع‬

‫*‪ ~C1yT G* ¡/K ± ,^Hc 8 g H ±c 6(²‬‬ ‫داوود اﻟﻜﺜﻴﺮي ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺴﻴﺮي‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣ ــﻦ رﺧ ــﺺ ﻗﻴﻤ ــﺔ ا ﺣﺬﻳ ــﺔ‬ ‫وﺗﻮﻓﺮﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺘﻨﺎول اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ‪ ،‬إﻻ أن ذﻟﻚ‬ ‫ﻟ ــﻢ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻬﻨﺔ ا‪$‬ﺳ ــﻜﺎﻓﻲ ﺗﻨﺪﺛ ــﺮ ﻓﻲ ﺟﺪة‪،‬‬ ‫ﺑ ــﻞ ﺷ ــﺠﻌﻬﺎ ذﻟ ــﻚ ﻋﻠ ــﻰ ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ ﻓﻲ‬ ‫وﻗﺖ وﺟﻴﺰ‪ ،‬وﺑﺸ ــﻜﻞ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﺻﻤﻮدا‬ ‫ﻣﻦ ذي ﻗﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﻬﺘﻢ ﻣﻬﻨﺔ ا‪$‬ﺳﻜﺎﻓﻲ ﺑﺤﻴﺎﻛﺔ ا ﺣﺬﻳﺔ‬ ‫وإﻋ ــﺎدة إﺻﻼﺣﻬ ــﺎ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺴ ــﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮف ﻓﻲ وﺟ ــﻪ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻐﻠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻴﻮب اﻟﻄﺎرﺋﺔ‪.‬‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« اﻟﺘﻘ ــﺖ ﺑﻌ ــﺾ ا‪$‬ﺳ ــﻜﺎﻓﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻣﺎزاﻟ ــﻮا ﻳﻤﺎرﺳ ــﻮن ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﻬﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬رﻏﻢ ﺗﺮاﺟ ــﻊ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات ا ﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﻳﻘ ــﻮل ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺣﺴ ــﻴﻦ )‪ ٥٠‬ﻋﺎﻣﺎ( وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻌﻤ ــﻞ ﺻﺎﻧﻌﺎ وﻣﺼﻠﺤﺎ ﻟ‪M‬ﺣﺬﻳ ــﺔ ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺛﻼﺛ ــﺔ ﻋﻘﻮد‪ :‬ﻟﻢ ﺗﻤﻨﻌﻨﺎ رﺧﺺ ا ﺣﺬﻳﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻻﺳ ــﺘﻤﺮار ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﺼﻨﻌ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬

‫ورﺛﻨﺎﻫﺎ ﻧﺤﻦ ا ﻓﻐﺎن ﻋﻦ آﺑﺎﺋﻨﺎ وأﺟﺪادﻧﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻃﻮل ﻓﺘﺮة ﻣﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺰﺑﺎﺋ ــﻦ ﻳﺄﺗ ــﻮن‬ ‫ﺑﺄﺣﺬﻳ ــﺔ ﻣﻬﺘﺮﺋ ــﺔ وﺗﻜﻮن ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ إﺻﻼﺣﻬﺎ‬ ‫ﺷ ــﺎﻗﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨ ــﻲ ﻻ أﺟﺒﺮﻫ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫إﺻﻼﺣﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬ ــﻢ ﻳﺄﺗ ــﻮن ﺑﺮﻏﺒﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻔﻲ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ ا وﻗ ــﺎت ﻳﻐﻴﺮون ﻣ ــﻦ ﻗﻨﺎﻋﺎﺗﻬﻢ إذا‬ ‫دﺧﻠ ــﻮا اﻟﻤﺤ ــﻞ وﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﺸ ــﺮاء أﺧﺮى‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ‬ ‫وأﺷ ــﺎر ا‪$‬ﺳ ــﻜﺎﻓﻲ اﻟﺸ ــﺎب ﺟﺎوﻳ ــﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻤﻨ ــﺎن )‪ ٢٠‬ﻋﺎﻣ ــﺎ( واﻟ ــﺬي ﻳﻤ ــﺎرس‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻣﻨﺬ ﺳ ــﻨﺘﻴﻦ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﻛﺜﺮة واﻧﺘﺸ ــﺎر‬ ‫ﻣﺤﺎل ا ﺣﺬﻳﺔ اﻟﺠﺎﻫﺰة اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﻮرﺷﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺒﻠﺪ ﺟﻌﻠﺘﻪ ﻳﻘﻮم ﺑﺨﺪﻣﺔ اﻟﺰﺑﻮن‬ ‫ﻓ ــﻲ أﺳ ــﺮع وﻗ ــﺖ ﻣﻤﻜ ــﻦ واﻟﺘﻔﻨ ــﻦ ﺑﺤﻴﺎﻛﺔ‬ ‫ا ﺣﺬﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻌ ــﺾ اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ ﻳﺘﻘﻄ ــﻊ ﺣﺬاؤه‬ ‫أﺛﻨ ــﺎء ﺗﺠﻮاﻟ ــﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻮق‪ ،‬ﻓ ــﺈذا ﻟ ــﻢ أﻟﺐﱢ‬ ‫رﻏﺒﺘ ــﻪ ﺳ ــﻴﻘﻮم ﺑﺸ ــﺮاء أﺧ ــﺮى ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ‬

‫اﻟﻤﺤ ــﺎل اﻟﻤﺠﺎورة‪ ،‬واﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻔﺎوت أدﻧﺎﻫﺎ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ واﻟﺨﻤﺴ ــﻴﻦ رﻳ ــﺎﻻ‪ ،‬ﻟﺬﻟ ــﻚ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﺗﺠﺪﻧ ــﻲ ﺣﺮﻳﺼ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل اﻟﺰﺑ ــﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺸﺎﺷﺔ وإﺻﻼح ﺣﺬاﺋﻪ ﻓﻮرﻳﺎ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ﻣﺤﻤ ــﺪ إﻟ ــﻰ أﻧ ــﻪ ﺣ ــﺮص ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ا ﺳ ــﻌﺎر ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬ﺳ ــﻌﺮ ﺗﻌﻠﻴ ــﻢ أﺑﻨﺎﺋ ــﻪ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻬﻨ ــﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎﻃ ــﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺰوج اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺬاء ﺗﺤﺴ ــﺒﺎ ﻟﻈﺮوف اﻟﺰﻣ ــﻦ‪ ،‬وﻳﻀﻴﻒ‪ :‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻳﻘﺪر ﺑﺨﻤﺴﺔ إﻟﻰ ﻋﺸﺮة رﻳﺎﻻت‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ أن أﺑﻨﺎﺋ ــﻲ ﻳﺪرﺳ ــﻮن ﻫﻨﺎ ﻓ ــﻲ ﺟﺪة إﻻ‬ ‫أﻧﻨ ــﻲ أﺣ ــﺮص أن ﻳﻜﻮﻧ ــﻮا ﺑﺠ ــﻮاري ﻓ ــﻲ‬ ‫أوﻗﺎت ﻓﺮاﻏﻬﻢ ﻟﻴﺰدادوا ﺧﺒﺮة وﻳﺘﻤﺮﺳ ــﻮا‬ ‫أﺣﺬﻳﺔ ﻣﺘﺮاﻛﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻨﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣ ــﻊ ﻋﺰوف ﺑﻌﺾ أﺑﻨﺎء‬ ‫وﻳﻌﺎﻧﻲ ا‪$‬ﺳ ــﻜﺎﻓﻲ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﻴﻢ ا‪$‬ﺳﻜﺎﻓﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﺟﺪة‪.‬‬ ‫)‪ ٥٦‬ﻋﺎﻣ ــﺎ( ﻣ ــﻦ ﺗﻜﺪس ا ﺣﺬﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑﺈﺻﻼﺣﻬﺎ وﻻ ﻳﺄﺗﻲ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﺧﺬﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أدوات ا‪$‬ﺳﻜﺎﻓﻲ‬ ‫ﻣﻀﻰ ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺣﻮاﻟﻰ ﺛﻼث ﺳ ــﻨﻮات‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻘﻮل‪ :‬ﺑﻌﺾ اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ ﻳﺄﺗﻮن ‪$‬ﺻﻼح‬ ‫وﺗﺘﻜ ــﻮن أداوت ا‪$‬ﺳ ــﻜﺎﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒ ــﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﺣﺬﻳﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎ إن ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺘﺴ ــﻠﻴﻢ ﺣﺘﻰ ﺑﻜﺮة ﺧﻴﻮط وإﺑﺮ ذات ﺣﺠﻢ ﻛﺒﻴﺮ وﻣﻄﺮﻗﺔ‬ ‫أﺗﻔﺎﺟ ــﺄ ﺑﻌ ــﺪم ﻣﺠﻴﺌﻬ ــﻢ ﻻﺳ ــﺘﻼﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘ ــﻰ وﺳ ــﻨﺪان وﻏ ــﺮاء وﻋﻠﺒ ــﺔ ﻣﺴ ــﺎﻣﻴﺮ‪ ،‬وﻫ ــﻲ‬ ‫ﻣﻀﺖ ‪٣‬ﺳ ــﻨﻮات ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻠﻨﻲ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺰﺑﺎﺋ ــﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻔﻀﻠﻮن إﺻﻼح‬ ‫أﺿﻌﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺻﻨ ــﺪوق ﺧ ــﺎص ﻋﻠ ــﻰ أﻣﻞ أن أﺣﺬﻳﺘﻬﻢ ﺑﺪق اﻟﻤﺴ ــﺎﻣﻴﺮ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺧﻴﺎﻃﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﺄﺗﻮا وﻟ ــﻮ ﺑﻌﺪ ﺣﻴﻦ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أﻧﻨﻲ ﺑﺬﻟﺖ إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻗﻄﻌﺔ ﻗﻤﺎش ﻧﻈﻴﻔ ــﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻨﻈﻴﻒ‬ ‫ﺟﻬﺪي ووﻗﺘﻲ ‪$‬ﺻﻼﺣﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺬاء وﺗﻠﻤﻴﻌﻪ ﺑﻌﺪ إﺻﻼﺣﻪ‪.‬‬

‫إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ اﻟﺪورﻳﺎت اﻟﺴ ــﺮﻳﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻛ ــﺪ ﻣﻦ ﺧﻠﻮﻫﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ‪ .‬واﺳ ــﺘﺪرك اﻟﺠﻌﻴﺪ‪ :‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﻤﺒﻨ ــﻰ واﻟﺴ ــﻜﺎن اﻟﻤﺤﻴﻄﻴ ــﻦ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗ ــﻊ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ا‪$‬ﺑﻼغ ﻋﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺒﻮﻫﺔ ﺑﺘﻠ ــﻚ اﻟﺒﻨﺎﻳ ــﺎت‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴ ًﺮا إﻟ ــﻰ أن‬ ‫أﺻﺤ ــﺎب اﻟﺴ ــﻠﻮك اﻟﻤﻨﺤ ــﺮف ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻣﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺨﺪرات وأرﺑﺎب اﻟﺴﻮاﺑﻖ اﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺘﺨﻠﻔﻴﻦ‪ ،‬ﺣﺮﻳﺼﻮن ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه‬ ‫ا ﻣﺎﻛ ــﻦ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ أﻓﻌﺎﻟﻬﻢ اﻟﻤﺸ ــﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ ﺧﻄ ًﺮا أﻣﻨ ّﻴًﺎ داﺧﻞ ا ﺣﻴﺎء‪.‬‬

‫اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺑﺠ ــﺪة اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺟ ــﺪاوي أن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻟﺠﻨﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ا‪y‬ﻳﻠﺔ ﻟﻠﺴﻘﻮط‬ ‫واﻟ ــﺪور اﻟﻤﻬﺠ ــﻮرة وﺑﺈﺷ ــﺮاف أﻣﺎﻧﺔ ﺟﺪة‬ ‫وﻋﻀﻮﻳ ــﺔ اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻲ‪ ،‬وﺗﻘ ــﻮم ﺑﺮﺻﺪ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ أو ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ دورﻳﺎت اﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺮﻓﻊ ﻣﺤﻀﺮ‬ ‫ﺑﺸ ــﺄن اﻟﻤﻨ ــﺰل اﻟﻤﻬﺠ ــﻮر ﺛﻢ ﻳﺴ ــﻠﻢ ﻟﻠﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻋﻴ ــﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟ ــﻪ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨ ــﺬ ا‪$‬ﺟﺮاء‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴ ًﺮا إﻟ ــﻰ أن اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﻻ ﻳﻨﻈ ــﺮ إﻟ ــﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﺒﻴ ــﻮت ﻧﻈﺮة ﺳ ــﻼﻣﺔ‬ ‫ﻓﺤﺴ ــﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻧﻈﺮة أﻣﻨﻴ ــﺔ أﻳﻀﺎ‪ً .‬‬ ‫ﻣﻨﻮﻫﺎ إﻟﻰ‬ ‫أن أﻗﺮب ﺣﺎﻟﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀﺎن ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗ ــﻢ رﺻﺪ ﺑﻴﺖ ﻣﻬﺠﻮر ﻓ ــﻲ ﻛﻴﻠﻮ ‪ ٧‬وﺑﺪاﺧﻠﻪ‬ ‫ﺟﺜﺔ ﻫﺎﻣﺪة وﺳ ــﻂ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺤﺮﻳ ــﺮ ﻣﺤﻀﺮ ﺑﺎﻟﻮاﻗﻌ ــﺔ ﻟﺘﺘﺎﺑﻌﻪ‬ ‫اﻟﺸﺮﻃﺔ‪.‬‬

‫‪/‬‬

‫ <‪D 3‬‬

‫ & ! ‪ E E E E EE E !" E#$E %E‬‬

‫)‪ 0‬‬

‫‪ !'( #E ! ( E )( EF ++ ,E- ! G‬‬

‫*‪CCCC¶* ^¥0£- ± gHKc H j^/K ^¥ 7yG‬‬

‫‪r‬‬ ‫‪o3< Ep 6E E@<AE7<! < E j 3q EU BE- A E EV3) 4‬‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‪ ،‬ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺬﺑﻴﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ‪ /‬ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬ﻋﺒﺪاﻟﻐﻨﻲ ﺑﺸﻴﺮ‬

‫ﻗﺎل وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﺳﺒﻖ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮﺷﻴﺪ‪ :‬إن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻦ إﻟﻰ ﻣﻬﻨﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ وﻻ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺑﻪ‪ ،‬ﻣﺸﻴ ًﺮا إﻟﻰ أﻧﻬﻢ ﺟﺎءوا إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻌﺪ أن ﺿﺎﻗﺖ ﺑﻬﻢ اﻟﺤﻴﻞ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺠﺪوا وﻇﺎﺋﻒ ﻏﻴﺮ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬واﺻ ًﻔﺎ ذﻟﻚ ﺑﺄﻧﻪ أوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﻀ ــﻼت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ‪ .‬وأﺷ ــﺎد ﺑﻤﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ اﻟ ــﻮزارة ﺣﺎﻟ ّﻴًﺎ ﻣﻦ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل إﺟﺮاء اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت‪،‬‬ ‫واﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﻴﺎس‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل إﻧ ــﻪ ﻏ ــﺎدر اﻟﻮزارة ﺗﺎر ًﻛﺎ وراءه ﺧﻄﺔ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻤﺪة ﻋﺸ ــﺮ ﺳ ــﻨﻮات‪ ،‬ﺗﺸ ــﻤﻞ اﻟﻜﻢ واﻟﻜﻴ ــﻒ‪ ،‬ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ راﺋﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺬي ﻗﺮر ﻟﻪ ‪ ٩‬ﻣﻠﻴﺎرات رﻳﺎل‪ .‬وأﺷ ــﺎر إﻟﻰ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﺎرب اﻟﺘﻠﻘﻴﻦ اﻟﺒﺒﻐﺎﺋﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ُﻛﺘ ــﺐ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻒ أﻧﻪ ﻳﺤ ــﺎرب اﻟﻘﺮآن‪ .‬وﻟﻔﺖ إﻟﻰ أﻧﻪ وﺟﺪ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺣﻴﺪ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ .‬وﺷ ــﺪد‬ ‫ﻣﺒﺎن ﻣﺴ ــﺘﺄﺟﺮة ﻣﻌﺪة ﻟﻠﺴ ــﻜﻦ«!‬ ‫اﻟﺮﺷ ــﻴﺪ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﺨ ّﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮة‪ ،‬وﻗﺎل‪» :‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴ ــﺘﻘﻴﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ٍ‬ ‫ﻣﺸ ــﻴ ًﺮا إﻟ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي‪ ،‬وأﻧﻪ ﺗﻤ ّﻨﻰ أن ﻳﻜﻮن ﻃﻔ ًﻠﺎ ﺻﻐﻴ ًﺮا ﻟﻴﺘﻌ ّﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ أﺣﺪ اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻠﻴﺚ‪ .‬وأﻛﺪ‬ ‫اﻟﻮزﻳﺮ ا ﺳﺒﻖ اﻟﺮﺷﻴﺪ أﻧﻪ ﺣﺎول اﻟﺒﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻗﺪّﻣﻪ ﻣَﻦ ﺳﺒﻘﻮه‪ ،‬ﻣﻨﺘﻘﺪًا ﻣﺤﺎوﻻت اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ ا ﺟﻬﺰة اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻧﻘﺾ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎ ُﻗﺪّم ﻗﺒﻞ ﻗﺪوﻣﻬﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ .‬ﻓﺈﻟﻰ ﻧﺺ اﻟﺤﻮار‪:‬‬

‫د‪ .‬اﻟﺮﺷﻴﺪ ﻳﺮﺣﺐ ﺑﺎﻟﺰﻣﻴﻞ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬

‫اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ وﺗﻬﻤﺔ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬

‫وﺣﺎرﺑ ــﺖ اﻟﺘﻠﻘﻴﻦ اﻟﺒﺒﻐﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ اﻗﺘﻨﻊ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﺟﻬﻨﺎ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ اﺧﺮﻳﻦ ﻻ ﻳﺮﻳﺪون اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬا ا‪$‬ﻃﺎر أﺳﺴ ــﻨﺎ ﺣﻘﺎﺋ ــﺐ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﻌﻠﻢ واﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻢ أﺗ ــﺮك اﻟ ــﻮزارة إﻻ وﻗ ــﺪ ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ﺗﻜﺎﻣ ــﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻫ ــﺞ ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻧﻨ ــﺎ ﺟﻤﻌﻨﺎ‬ ‫ﻣ ــﻮاد اﻟﻠﻐ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻘﺴ ــﻤﺔ‬ ‫اﻟ ــﻰ ﺳ ــﺖ ﻣ ــﻮاد )ﻗﻮاﻋ ــﺪ واﻣ ــﻼء وﺧﻂ‬ ‫وادب وﺑﻼﻏ ــﺔ وﺗﻌﺒﻴ ــﺮ وإﻟ ــﺦ( ﺗﺤ ــﺖ‬ ‫ﻣﺴ ــﻤﻰ ﻋﻠ ــﻮم اﻟﻠﻐ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ أو اﻟﻠﻐ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وﻋﻠﻮﻣﻬﺎ وﻛﻨﺖ أﺗﻤﻨﻰ ان ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﻣﻮاد اﻟﺪﻳﻦ وﺟﻤﻌﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺘ ــﺎب واﺣﺪ ﻟﻜﻨﻲ وﺟﺪت ﻣﻘﺎوﻣﺔ‪ ،‬ورﻏﻢ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻠﺤﻨﺎ ﻓﻲ ﺷﻲء واﺣﺪ ﻫﻮ ﺟﻤﻊ ﻣﻮاد‬ ‫اﻟﻘ ــﺮان واﻟﺘﻔﺴ ــﻴﺮ واﻟﺘﺠﻮﻳ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﻣﺎدة‬ ‫واﺣ ــﺪة ﺗﺤ ــﺖ ﻣﺴ ــﻤﻰ اﻟﻘ ــﺮان وﻋﻠﻮﻣﻪ‪.‬‬ ‫وأﻋﺘﻘﺪ اﻧﻨﺎ ﻓﻲ أﻣ ــﺲ اﻟﺤﺎﺟﺔ ن ﻧﺪﻣﺞ‬ ‫اﻟﻌﻠ ــﻮم اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻣ ــﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﻌﻀﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﺤﻤ ــﺪ ‪ v‬ان ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻤﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﻨﺎدي أﺧﺬ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻪ ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬

‫** ﺷﻬﺪت اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻓﻲ ﻋﻬﺪﻛﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات‪ ..‬اﻟﺒﻌ ــﺾ اﺗّﻬﻤﻜﻢ ﺑﺄن اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺣ ــﺪث وﻓﻖ ﺿﻐ ــﻮط ﻣ ّﻤ ــﺎ أ ّدى إﻟﻰ ﺣﺬف‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت؟‬ ‫ ﻟﻢ أﻋﺪّل ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ‬‫ﻧﺸ ــﺮت ﻣ ــﺪارس ﺗﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮي‪ .‬وﻗﻠﺖ وﻛﺮرت ﺑﺎن ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﺰز اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺳ ــﻮف ﻧﺎﺧﺬ ﺑﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻫ ــﺞ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ وﻣﺎزاﻟﺖ ﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ذات ﺷ ــﺄن ﻳﺨﺪم اﻟﺪﻳﻦ ﻻن ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻳﺮﻛﺰ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ واﻟﺸ ــﻌﺎﺋﺮ اﻣﺎ‬ ‫اﻟﻘﻴ ــﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﻛﺎﻟﺼﺪق واﻟﻮﻓﺎء‬ ‫واﻻﺧ ــﻼص ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ وﺑ ــﺮ اﻟﻮاﻟﺪﻳ ــﻦ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ ﻟﻢ ﻧﺪ ّرﺳ ــﻬﺎ ﻓﻔﻲ ﻛﺘﺎب‬ ‫اﻟﺼ ــﻒ اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ او اﻟﺮاﺑ ــﻊ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻃﺒﻌ ــﺔ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﻫﻨﺎك اﺷ ــﻴﺎء ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻮﺿﻮء ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻗﻮل )ﻻﻳﺠﻮز‬ ‫اﻟﻮﺿ ــﻮء ﺑﻤﺎء ﻏﻠﺐ ﻋﻠﻴ ــﻪ اﻟﺤﺒﺮ ﻓﺎﺻﺒﺢ‬ ‫ﺣﺒ ــﺮا( ﻫ ــﻞ ﻫﻨ ــﺎك اﺣ ــﺪ ﻳﺘﻮﺿ ــﺄ ﺑﺤﺒﺮ؟‬ ‫وﻗﻮل ﻻ ﻳﺠﻮز اﻟﺼﻼة ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻃﻦ اﻻﺑﻞ‪،‬‬ ‫ﻫ ــﻞ ﻫﻨ ــﺎك اﺣ ــﺪ ﻳﺒﺤﺚ ﻋ ــﻦ ﻣﻌﻄ ــﻦ اﺑﻞ ﻣﻌﻀﻼت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻳﺼﻠ ــﻲ ﻓﻴ ــﻪ؟ اﺷ ــﻴﺎء ﻻ ﻧﺤﺘﺎﺟﻬ ــﺎ ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫** اﻧﺖ ﻛﻮزﻳﺮ ﺳ ــﺎﺑﻖ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺎ‬ ‫وﻛﻨ ــﺖ اﺣ ــﺎرب ﻫﺬا وﻟﻜﻦ ﻛﺎﻧ ــﻮا ﻳﻈﻨﻮن‬ ‫اﻧﻨ ــﻲ اﺣﺎرب اﻟﺪﻳﻦ وﻓ ــﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻫﻲ أﻫﻢ ﻣﻌﻀﻠﺔ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ؟‬ ‫ارﻳﺪ ﺗﺮﺳ ــﻴﺦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻟﻜﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ ﻣﺸ ــﻜﻼت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ وﺑﻼد‬‫اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻻ ﻧﺤﺘﺎﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﻋﺎﻣ ــﺔ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ ان اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ﻣﻬﻨ ــﺔ ﻛﻞ اﻟﻤﻨﺘﻤﻴ ــﻦ اﻟﻴﻬ ــﺎ ﻳﺸ ــﺘﺎﻗﻮن ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻓﻤﻌﻈ ــﻢ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ ﺟ ــﺎءوا اﻟ ــﻰ ﻣﻬﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻬﻮاﺟﺲ ا وﻟﻰ ﻟﻠﺤﻘﻴﺒﺔ اﻟﻮزارﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ وﻫﻢ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ وﻻ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫** ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺳ ــﺘﻠﻤﺘﻢ اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ اﻟﻮزارﻳﺔ‪ ..‬ﻣﺎ ﻟﻬ ــﻢ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻗﺪ دﺧﻠﻮا اﻟﻤﺠﺎل ﺑﻌﺪ ان‬ ‫اﻟﻬﺎﺟﺲ اﻻول اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺸﻐﻞ ﺑﺎﻟﻜﻢ؟ ﺿﺎﻗ ــﺖ ﺑﻬﻢ اﻟﺤﻴ ــﻞ وﻟﻢ ﻳﺠ ــﺪوا وﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ ﻓ ــﻲ ﻣﻴ ــﺪان اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻛﻞ ﺳ ــﻮى ﻓﻴ ــﻪ وﻫ ــﺬه اول ﻣﻌﻀﻠ ــﺔ ﺗﻮاﺟﻪ‬‫ﺷ ــﻲء ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻫﺎﺟﺴ ــﺎ اوﻟﻴ ــﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺗﻘﻮم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫اﻧﺎﺳ ــﺎ ﻳﺤﻤﻠ ــﻮن ﻣﺆﻫ ــﻼت‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﺛﻤ ــﻦ واﻏﻠ ــﻰ ﺷ ــﻲء ﻋﻨ ــﺪ اﻟﻨ ــﺎس‬ ‫واﻋ ــﺮف ً‬ ‫)ﻓﻠﺬات اﻛﺒﺎدﻫﻢ( وﻗﺪ ﺑﺪأﻧﺎ ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻣﻌﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﺨﺼﺼ ــﺎت ﻻﻋﻼﻗ ــﺔ ﻟﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠ ــﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒ ــﺎره ﻧﺎﻗ ــﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ورﻛﺰﻧﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻓﻲ زﻣﻦ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻓﻲ اﻣﺲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﻳﺘﻌﻠﻤ ــﻪ اﻻﺑﻨﺎء وﻫ ــﻮ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‪ ،‬اﻟﺤﺎﺟ ــﺔ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔ ــﺔ ﻓﻮﻇﻔﻮﻫ ــﻢ ﻣﻌﻠﻤﻴ ــﻦ‪.‬‬

‫وأرى اﻟ ــﻮزارة اﻟﻴ ــﻮم ﻣﻬﺘﻤ ــﺔ ﺑﻐﺮﺑﻠ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ واﺟﺮاء اﺧﺘﺒ ــﺎرات ﻗﻴﺎس ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻟﻴﻨﻈﺮوا ﻣﺪى ﺗﻄﻮر اداء اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﺒﻘﻮا ﻋﻠﻰ اﻻﺻﻠﺢ وﻳﺘﺨﻠﺼﻮا ﻣﻦ اﻻﻗﻞ‬ ‫ﻛﻔ ــﺎءة‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻛﺎوﻟﻴﺎء اﻣ ــﻮر ﻟﺪﻳﻨﺎ اﺑﻨﺎء‬ ‫ﻫﻢ اﻓﻀ ــﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬واﻧﻈﺮ ﻻرﺑﺎب اﻟﻤﺎل‬ ‫ﻳﻮدﻋ ــﻮن اﻣﻮاﻟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﺘﻲ ﻳﺮون‬ ‫اﻧﻬ ــﺎ اﻻﻓﻀ ــﻞ او ﻳﻌﻄﻮﻫ ــﺎ ﻟ ــﺬوي اﻟﺜﻘﺔ‬ ‫واﻟﻤﺼﺪاﻗﻴﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺒﻴﻌﻮا وﻳﺸ ــﺘﺮوا ﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻧﺤ ــﻦ اوﻻدﻧﺎ اﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل وﻳﻨﺒﻐﻲ ان‬ ‫ﻧﻮدﻋﻬ ــﻢ ﻋﻨﺪ ﻣ ــﻦ ﻧﺼﻄﻔﻴﻬﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺎس‬ ‫وﻧﺜ ــﻖ ﻓ ــﻲ ﻋﻘﻠﻬ ــﻢ وﻋﻠﻤﻬ ــﻢ وﻧﺰاﻫﺘﻬ ــﻢ‬ ‫وﻃﻬﺎرﺗﻬ ــﻢ وﻗﺪرﺗﻬ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﺸﺌﺔ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺆﺳﻒ ان اﻟﺒﻌﺾ ﻻ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑ ــﻞ ان اﻻﻣﺮ وﺻﻞ اﻟﻰ ان ﻫﻨﺎك‬ ‫اوﻟﻴ ــﺎء اﻣ ــﻮر ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮن ﻋ ــﻦ اﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫أي ﻣﺴﺘﻮى ﻳﺪرﺳﻮن واﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﺘﺸﺎﺑﻜﺔ‬ ‫ﻟﻜ ــﻦ ﺗﻄﻮر ﻓﻲ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻴﻦ اوﻟﻴﺎء اﻻﻣﻮر‬ ‫واﻟﻤ ــﺪارس وﺑ ــﺪون ذﻟﻚ ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﺼﻞ وﺗﺒﺎﻋﺪ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻻ ﻋﻼﻗ ــﺔ ﻟ ــﻪ ﺑﺎﻟﻤﻬﻨ ــﺔ ﻓﻬﻞ ﻳﻌ ــﻮد ذﻟﻚ اﻟﻰ‬ ‫ﻋ ــﺪم وﺟﻮد ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ؟ أم ﻋﺪم وﺟﻮد ﻛﻠﻴﺎت‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ؟ اﻳﻦ ﻳﻜﻤﻦ اﻟﺨﻠﻞ؟‬ ‫ اﻟﺬي أراه ان اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﺟﺎذﺑﺔ‬‫وﻟﻴ ــﺲ ﻟﻬ ــﺎ ﻣﻜﺎﻧ ــﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺑﻼد‬ ‫اﺧ ــﺮى ﻛﺎﻟﻴﺎﺑ ــﺎن وﻛﻮرﻳ ــﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫وﺳ ــﻨﻐﺎﻓﻮرة وﻓﻨﻠﻨﺪا ﺗ ــﻢ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻗﻔﺰات‬ ‫ﻻن اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ واﻻﻧﺘﻤﺎء اﻟﻴ ــﻪ ﻋﻨﺪﻫﻢ ﻣﻬﻨﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻗﺪاﺳﺘﻬﺎ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ ــﻰ ان دﺧﻠﻬ ــﺎ اﻟﻤﺎدي ﻣﺠ ـ ٍـﺰ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠ ــﻢ ﻣﺮﺗﺎﺣﺎ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اذا رآه اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫وﻇﻴﻔ ــﺔ ﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ ان ﻳﻨﺠ ــﺢ‪ ،‬واﻟﺘﻘﺼﻴ ــﺮ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻓﻲ اﻻﻋﺪاد وﻟﻜﻦ ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ ان ﻛﺜﻴ ًﺮا‬ ‫ﻣﻤﻦ اﻧﺘﻤﻮا اﻟﻴﻪ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺘﻨﻌﻴﻦ ﺑﻪ‪ ،‬ﺟﺎءوا‬ ‫ﻟ ــﻪ ﻛﺴـ ـﺒًﺎ ﻟﻠ ــﺮزق وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ ان‬ ‫ﻳﻨﺘ ــﺞ‪ .‬ﻳﻘﻮل اﻟﻤﺜﻞ اﻟﻐﺮﺑ ــﻲ )ﺑﺎﻣﻜﺎﻧﻚ ان‬ ‫ﺗﺤﻀ ــﺮ اﻟﺤﺼﺎن اﻟﻰ اﻟﻤﺎء ﻟﻜﻨﻚ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﺮﻏﻤﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮب(‪.‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﻠﻴﺎرات اﻟﺘﺴﻌﺔ‬

‫** اﻟﺮﺷﻴﺪ ﻣﺎذا ورث ﻣﻦ وزارة اﻟﻤﻌﺎرف‬ ‫اﺗﻬﺎم ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫وﻣﺎذا ورث وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ؟‬ ‫ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺑﺪاﻳﺎﺗ ــﻪ ﻣﻤﺘ ــﺎزة‬‫** ﺗﻘﻮﻟ ــﻮن إن اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻧﻀ ــﻢ اﻟﻴ ــﻪ ﻣ ــﻦ واﺳﺘﻤﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻻﺟﺘﻬﺎد‪،‬‬

‫‪E EIL E E EI3 ) E78!6E‬‬ ‫‪E73<! E73" ( Es E ):6E@ M‬‬ ‫ ‪Et '6EQ EI3??b 6E (3‬‬ ‫‪E7: E OUAE #‬‬ ‫‪E !6E hu (6‬‬ ‫ !<‪E73‬‬ ‫ <(‪EIL‬‬

‫وأﻋﺘﻘ ــﺪ ان ﻛﻞ ﻣ ــﻦ ﻋﻤﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻫ ــﺞ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻲ وﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ ﻗﺎم‬ ‫اﻟﻘﻴ ــﺎدات ﺣ ــﺎول ﺟﺎﻫـ ـﺪًا ان ﻳﻌﻤ ــﻞ وأﻧﺎ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺟﺌﺖ اﻟﻰ اﻟﻮزارة وﺟﺪت اﺷ ــﻴﺎء اﻟﺘﺮﺑﻮي‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻴﻠﺔ واﻧﺎ ﻟﺴ ــﺖ ﻣﻤﻦ ﻳﻨﻘﺾ ﻣﺎ ﺳ ــﺒﻘﻪ‬ ‫وﻳﺒﻨ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺟﺪﻳ ــﺪ ﺑ ــﻞ ﺣﺎوﻟ ــﺖ ﺟﺎﻫﺪا اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻳﻌﺮﻗﻞ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣ ــﻊ زﻣﻼﺋ ــﻲ ان اﺿﻴ ــﻒ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﺑﻨﻲ‪،‬‬ ‫** ﻳﻘ ــﺎل إن ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪O‬‬ ‫واﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ان ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻘﻴ ــﺎدات اﺣﻴﺎﻧ ــﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺬى اﻗﺘﺮﺣﺘﻤ ــﻮه ﺗﻮﻗﻒ ﺗﻨﻔﻴﺬه‬ ‫ﺣﻴﻨﻤ ــﺎ ﻳﺄﺗﻮن اﻟﻰ ﻋﻤﻞ ﻣﺆﺳﺴ ــﻲ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻬﺪﻛﻢ؟‬ ‫ﻳﻨﻘﻀ ــﻮن اﻟﻤﺎﺿﻲ وﻳﺒ ــﺪأون ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫ اﻟﻤ ــﺎل ﻫ ــﻮ ﻣ ــﻦ اﻋ ــﺎق اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬ ﻓﻲ‬‫وﻗﺪ ﺣﺎوﻟﺖ ﻗ ــﺪر اﻻﻣﻜﺎن ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻲ ان‬ ‫ﻧﺴ ــﺘﻤﺮ ﻓ ــﻲ ﺑﻨ ــﺎء ﻣﺎ ﺑﻨ ــﻲ ﻗﺒﻠﻨ ــﺎ ﺧﺎﺻﺔ ذﻟ ــﻚ اﻟﻮﻗ ــﺖ ﺣﻴ ــﺚ ﻟﻢ ﺗﻜ ــﻦ ﻫﻨ ــﺎك ﻣﺒﺎﻟﻎ‬ ‫اﻧﻪ اﺳ ــﺘﻤﺮ ﻣﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻧﺎس ﻛﺎﻧﻮا ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ وﻛﻨﺎ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻓﻴﻪ ﺷ ــﺢ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻌﻤﻠ ــﻮن ﻣ ــﻊ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻠ ــﻲ‪ ،‬وﻗ ــﺪ اﺿﻔﻨ ــﺎ اﻟﻤ ــﻮارد أﻣ ــﺎ ا‪y‬ن وﻗ ــﺪ ﻣ ــﻦّ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ‬ ‫وﺟﺪدﻧ ــﺎ وﻃﻮرﻧﺎ ﻓﻲ ﺑﻌ ــﺾ اﻻﻣﻮر ﻟﻜﻦ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﻓﻲ اﺳ ــﻌﺎر اﻟﺒﺘﺮول وﺧﻴﺮ وﻓﻴﺮ‬ ‫ﻟﻢ ﻧﻨﻘﺾ ﺷ ــﻴﺌﺎ‪ ،‬اﻣﺎ ﻣﺎ ﺗﺮﻛﺘ ــﻪ )و ّرﺛﺘﻪ( ﻓﺘﻐﻴ ــﺮت اﻻﻣﻮر واﻟﻤﻌﻮﻗ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﺗﺮﻛﺖ ﺧﻄ ــﺔ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ وﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ )اﻟﻤﺎل( اﻧﺘﻬﺖ واﻟﺤﻤﺪ ‪.v‬‬ ‫ﻟﻤ ــﺪة ﻋﺸ ــﺮ ﺳ ــﻨﻮات ﻛﺎﻧﺖ ﺧﻄ ــﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫** وﻫ ــﻞ اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ اﻳﻀﺎ ﻫﻮ اﻟ ــﺬى اﻋﺎق‬ ‫دﻗﻴﻘ ــﺔ ﺗﺸ ــﻤﻞ اﻟﻜ ــﻢ واﻟﻜﻴ ــﻒ وﺗﺮﻛ ــﺖ‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻧﺸﺎء اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ؟‬ ‫ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ راﺋ ــﺪة ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ ﻛﻨﺖ اﻟ ــﺢ داﺋﻤﺎ واﻗﻮل اﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬‫ﻋﺒﺪا‪ v‬ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺬي اﻗﺘﺮﺣﻨﺎه وﻗﺮر ﻟﻪ ان ﻳﺴ ــﺘﻘﻴﻢ ﺗﻌﻠﻴ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﻣﺒﻨ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﺄﺟﺮ‬ ‫‪ ٩‬ﻣﻠﻴﺎرات رﻳﺎل‪ ،‬واﻟﺰﻣﻼء ﻳﺴ ــﻌﻮن اﻻن ﻣﻌﺪ ﻛﺴ ــﻜﻦ ﻓﻨﺤ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻠ ــﺪان اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬ ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ اﻟﺘ ــﻲ ﺻﻤﻤﻨﺎﻫﺎ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺴ ــﺘﺄﺟﺮ اﻟﺒﻴﻮت ﻟﺘﻜ ــﻮن ﻣﺪارس‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﺿﻤﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻻرﺑﻌﺔ واﻟﻤﻔﺮوض أن أي ﺣﻲ ﻓﻲ أي ﻣﺪﻳﻨﺔ وأي‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ اردﻧ ــﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﺒﺎﻟ ــﻎ ﺧﺎرج ﻗﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ ﺗﺤﺪد ﻓﻴﻪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺪارس‬ ‫اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ اﻻول ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻤﻌﻠ ــﻢ ﻗﺒﻞ ان ﻳﺒﻨﻰ وﻫﺬا دﻳﺪن اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻧﺘﻘ ــﺎء ﻓﺘﺪرﻳﺒ ــﺎ وﺗﻄﻮﻳ ــﺮا واﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻟﻜﻦ ﺗﺠﺪ اﻟﺤﻲ ﻓﻴﻪ ﺣﺪﻳﻘﺔ وﻣﺴ ــﺠﺪ ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻣ ــﺎ ﻳﺴ ــﻤﻰ اﻟﻨﺸ ــﺎط اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ ﻻ ﺗﺠ ــﺪ ﺑ ــﻪ ﻣﻮﻗ ــﻊ ﻣﺪرﺳ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻤ ــﺎ اﺿﻄﺮ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺟﺰءًا ﻻ اﻟﻮزارة اﻟﻰ اﺳ ــﺘﺌﺠﺎر اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ واﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻟﺘﻜ ــﻮن ﻣ ــﺪارس وﻟﻜﻦ اﻻن ﻣ ــﻊ اﻻﻧﻔﺘﺎح‬ ‫اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ادﺧ ــﺎل اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي وزﻳ ــﺎدة اﻟﻤ ــﻮارد اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ‬ ‫اﺳﺎس اﻧﻬﺎ وﺳﻴﻠﺔ ﻻ ﻏﺎﻳﺔ وﻫﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻗﺪ ﻳﻜ ــﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻨﻘﺺ او‬ ‫واﻻﺳ ــﻠﻮب اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟ ــﺬي اﺛﺒﺖ ﻧﺠﺎﺣﻪ اﻟﻌﺠ ــﺰ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﻣﺘﺎﺑﻌﺘ ــﻲ أرى اﻧﻬﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﺑ ــﻼد اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻤﺘﻄ ــﻮرة‪ ،‬وﻗ ــﺪ اﻧﻄﻠﻘ ــﻮا وﺳ ــﻮف ﻧ ــﺮى اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻘﺮﻳ ــﺐ‬ ‫ادﺧﻠﻨ ــﺎ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟ ــﺬي ﺗﺼﺒﺢ ﻓﻴ ــﻪ ﻛﻞ ﻣﺒﺎﻧﻴﻨﺎ اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ان ﻳﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻣﻊ ﻣﻌﻠﻤﻪ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻻ ﻣﺴﺘﺄﺟﺮة‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﻳﺮﺳﻞ ﻟﻪ اﻟﻮاﺟﺐ وﻫﻮ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﺘﻪ اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺗﻌﺎﻣﻞ اوﻟﻴﺎء اﻻﻣﻮر ﻣﻊ دﻣﺞ ا‪$‬دارات‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻮاﺻﻠﻮا ﻣﻊ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟﺮاﺑﻊ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫** ﺑﺪأ دﻣﺞ ا‪W‬دارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻬﺪﻛﻢ‬

‫ & ! ‪ E E E E EE E !" E#$E %E‬‬

‫)‪ 0‬‬

‫‪ !'( #E ! ( E )( EF ++ ,E- ! G‬‬

‫‪ %*y G* g+4cq© ã -*K oJc CCCCCCC‬‬

‫وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻻﺳﺒﻖ ﻳﺘﺤﺪث ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫وﻛﺎﻧ ــﺖ ﺑﺪاﻳﺘﻪ ﺑﺪﻣ ــﺞ اﻟﻘﻴﺎدات ﻓ ــﻲ ا‪W‬دارات ﻣﺎ رؤﻳﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﻴﻜﻢ اﻻن ﻟﻠﺪﻣﺞ واﻧﺖ ﺧﺎرج اﻟﻮزارة؟‬ ‫ اﻧﺎ ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑﻬﺬا اﻟﺪﻣﺞ وأرﺟﻮ أن ﻳﺴ ــﺘﻤﺮ واﻧﺎ‬‫ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑﺎن ذﻟﻚ ﺣﺪث ﻓﻲ ﻋﺼ ــﺮي‪ ،‬وﻗﺒﻞ اﻟﺪﻣﺞ ﻣﻨﺬ‬ ‫ان ﺟﺌ ــﺖ ﻟﻠ ــﻮزارة ﺳ ــﻌﻴﺖ وﻗﻠ ــﺖ ﻟﻤﺴ ــﺆول ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺒﻨ ــﺎت )اﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻌﻴ ــﺐ ان ﻳﻜﻮن ﻟﻜﻢ ﻣﻨﺎﻫﺞ وﻟﻨﺎ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ( ﻓﺎ‪ v‬ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﺰل اﻟﻘﺮان اﻧﺰﻟﻪ ﻟﻠﺮﺟﺎل‬ ‫واﻟﻨﺴ ــﺎء واﻟﻌﻠﻮم ﻟﻠﻤ ــﺮأة اﻟﺮﺟﻞ واﻻﺋﻤ ــﺔ اﻻواﺋﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ اﻟﻔ ــﻮا اﻟﻜﺘ ــﺐ اﻟﻔﻮﻫ ــﺎ ﻟﻠﺠﻤﻴ ــﻊ وﻛﻨ ــﺖ ارﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻟﻠﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻓﻮﺟﺪت ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن وﻟﻤﺎ رأت اﻟﻘﻴﺎدة دﻣﺞ اﻻدارات ﺑﻨﻴﻦ‬ ‫وﺑﻨﺎت ﻛﺎن اﻻﻣﺮ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻮزﻳﺮ وﻗﺒﻌﺔ اﻟﻤﻴﺪان‬ ‫** ﻛﺎن ﻳﻘ ــﺎل ﻋﻨ ــﻚ )اﻟﻮزﻳ ــﺮ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﻤﻞ ﻗﺒﻌﺔ ﻋﻠﻰ رأﺳ ــﻪ‬ ‫وﻧﺰل ﺑﺎﻟﻮزارة ارض اﻟﻤﻴﺪان‪ ..‬اوﻻ ﻣﺎذا ﻗﺮأﺗﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان‬ ‫وﻛﻴﻒ ﺗﺮون ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟‬ ‫ اﻟﻨﺰول ﻟﻠﻤﻴﺪان ﻣﻬﻢ ﺗﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﻪ اﻟﺸ ــﻲء اﻟﻜﺜﻴﺮ‬‫واﻋﺘﻘ ــﺪ ان ﺟﻐﺮاﻓﻴ ــﺔ ﺑ ــﻼدي واﺳ ــﻤﺎء ﻣ ــﺪن ﺑﻼدي‬ ‫وﻗﺮاﻫ ــﺎ ﻣ ــﺎ ﺗﻌﻠﻤﺘﻬ ــﺎ اﻻ ﻣ ــﻊ ﻧﺰوﻟ ــﻲ ﻟﻠﻤﻴ ــﺪان وﻗ ــﺪ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﺟﺪا ﺟﺪا‪ ،‬وأذﻛﺮ ﻓﻲ ﻣﺮة‬ ‫دﺧﻠﺖ ﻣﺪرﺳ ــﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻠﻴﺚ ووﺟﺪت‬ ‫ﻣﻌﻠﻤ ــﺎ ﺗﻤﻨﻴ ــﺖ أﻧﻨﻲ ﻃﻔﻼ ﺻﻐﻴ ــﺮا ﻋﻨﺪ ذﻟ ــﻚ اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ﻻﻧ ــﻪ ﻛﺎن ﻣﺒﺪﻋ ــﺎ ﺣﻘﻴﻘﺔ‪ .‬واﻟﺤﻤ ــﺪ ‪ v‬ﺗﻮﺟﺪ ﻛﻔﺎءات‬ ‫ﻣﺘﻤﻴ ــﺰة ﻓﻲ اﻟﻤﻴ ــﺪان واﻧﺎ اﻻن اﻗ ــﻮل ﻛﻮزﻳﺮ ﺗﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺳ ــﺎﺑﻖ ﺷ ــﻜﺮا اﻳﻬ ــﺎ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ وﺷ ــﻜﺮا اﻳﻬ ــﺎ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ اﺗﺤﺘ ــﻢ ﻟﻨﺎ وﻇﻴﻔ ــﺔ ﻓﺠﺌﻨﺎ ﻟﻜﻲ ﻧﺨﺪﻣﻜﻢ وﻟﺴ ــﻨﺎ‬ ‫اﻻ ﻣ ــﻦ اﺟﻞ اﻻﺧ ــﺬ ﺑﺎﻳﺪﻳﻜ ــﻢ واﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﻜ ــﻢ واﻋﻮد‬ ‫واﻗ ــﻮل ان اﻟﻨ ــﺰول ﻟﻠﻤﻴ ــﺪان ﻣﻬﻢ ﻓﻘﺪ ﻛﻨ ــﺎ ﻧﻌﻘﺪ ﻣﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض وﻣ ــﺮة ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة وﺛﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ واﺑﻬﺎ ﺑﻞ ﺣﺘﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت ﻻﻧﻨﺎ ﻧﺮﻳﺪ ان‬ ‫ﻳﺸ ــﻌﺮ اﻟﻨﺎس ﺑﻮﺟﻮدﻧﺎ وﻣﻦ اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﺘﻲ اﺣﺪﺛﺘﻬﺎ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺘﻨﻘﻼت ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺗﻨ ــﺎ وزﻳﺎراﺗﻨﺎ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﻮاﺻ ــﻞ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫اوﺟﺪﻧﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺰاور ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬ ‫ﺗﺸﻮﻳﻪ اﻟﺼﻮرة‬ ‫**‪-‬ﻗﻴ ــﻞ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ واﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻓ ــﻲ ا‪W‬ﻋ ــﻼم ﻋ ــﻦ اﻟﻮزﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺮﺷ ــﻴﺪ‪ ..‬ﻣ ــﻦ ﻛﺎن ﻳﻘ ــﻒ ﺧﻠ ــﻒ ذﻟ ــﻚ؟ وﻣ ــﺎذا ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻳﺮﻳﺪون ﻣﻨﻚ؟ ﺛﻢ ﻟﻤﺎذا اﻟﺮﺷﻴﺪ ﺗﺤﺪﻳ ًﺪا؟‬ ‫ ﻻﻳﻬ ــﻢ ﻣﻦ ﻫﻢ وﻻ ﻣﺎذا ﻛﺎﻧ ــﻮا ﻳﺮﻳﺪون‪ ..‬اﻟﻤﻬﻢ‬‫ﻋﻨ ــﺪي ﺗﺸ ــﻮﻳﻪ اﻟﺼ ــﻮرة وﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ ﻗﻠ ــﺐ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫واﻟﺘﺮﻛﻴ ــﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺸ ــﺨﺼﻲ اﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫ﻻﻏﺮاض ﺑﺤﺘﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس اوﻟﺌﻚ‪.‬‬ ‫** وﻫ ــﻞ اﻻﻋ ــﻼم ﺧﺪم ﻣﺜ ــﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺤﺎرﺑ ــﺎت؟ وﻛﻴﻒ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻼﻗﺘﻜﻢ ﺑﺎﻻﻋﻼم؟‬ ‫ ﻟ ــﻢ ﻳﻜ ــﻦ ﻫﻨﺎك ﺣﺪﻳﺚ ﺳ ــﻠﺒﻲ ﻋ ــﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺜﻠﻤﺎ‬‫ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺤﻘﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ وزﻳﺮا ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫وﻳﻨﺒﻐﻲ اﻻ ﻳﺘﺬﻣﺮ اﻟﻤﺴﺆول ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻨﺸﺮ اﻻﻋﻼم ﻧﻘﺪا‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻴ ــﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴ ــﺎ ﻟﻜ ــﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤﻖ ﻓﻴ ــﻪ اﻻﻋﻼم ﻫﻮ‬ ‫اﻻدﻋﺎء واﻻﻓﺘ ــﺮاء‪ ،‬واذﻛﺮ ان اﺣﺪى اﻟﺼﺤﻒ ﻋﺮﺿﺖ‬ ‫ﺻ ــﻮرة )درﻛﺘﺮ( ﻳﻬﺪم ﻓﻲ اﺣ ــﺪى اﻟﺒﻨﺎﻳﺎت وﻣﻌﻪ ﺧﺒﺮ‬ ‫)وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺗﻬﺪم اﻟﻤﺪارس اﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﺗﺒﻨﻴﻬﺎ( وﻫﺬا‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ وﻫﻨﺎك اﺷ ــﻴﺎء ﻛﺜﻴﺮة ﻛﺘﺒ ــﺖ ﻋﻦ اﻟﻮزارة‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺤ ــﺔ‪ ،‬واﻧﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﺎرﺑ ــﺖ اﻟﺘﻠﻘﻴﻦ اﻟﺒﺒﻐﺎﺋﻲ‬ ‫ﻛﺘ ــﺐ ﻋﻨﻲ اﻧﻨ ــﻲ اﺣﺎرب اﻟﻘ ــﺮآن وﻫﺬا ﻏﻴ ــﺮ ﺻﺤﻴﺢ‪،‬‬ ‫وﻛﺘﺒ ــﻮا ﻋﻨ ــﻲ اﻧﻨﻲ ﺟﺌﺖ ﺑﻘﺒﻴﻠﺘﻲ واﻫﻠﻲ وﻋﺸ ــﻴﺮﺗﻲ‬ ‫ووﻇﻔﺘﻬ ــﻢ ﻋﻠﻤﺎ اﻧ ــﻪ ﻟﻢ ﻳﺪﺧﻞ اﺣﺪ ﻣ ــﻦ اﺑﻨﺎﺋﻲ وﻻ ﻣﻦ‬ ‫اﻗﺎرﺑﻲ اﻟﻮزارة وﻟﻢ ﻳﻮﻇﻒ ﻓﻴﻬﺎ اﺣﺪ‪.‬‬ ‫اﻻﻋﻼم واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫** ﻫ ــﺬه اﻟﺠﻔﻮة إن ﺻﺢ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﻴﻦ اﻻﻋﻼم واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫ ‬

‫‪Ew3 4Ep 6ED c=E‬‬ ‫ " ‪En 3ZEI6E k E x‬‬ ‫‪E5# c6EV 4E‬‬ ‫‪E[4 3< E73<! E S4‬‬ ‫ (! ‪E‬‬

‫*‪ £Ic G c<2 ^¥ 7yG‬‬ ‫‪ ¥ h G lM^0‬‬

‫واﺟ ــﻪ اﻟﺮﺷ ــﻴﺪ إﺑ ــﺎن ﺗﻮﻟﻴ ــﻪ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻔﺖ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻻ ّﺗﻬﺎﻣﺎت‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ أﻧﻪ ﺗﺤﻮّ ل إﻟﻰ ٍ‬ ‫وداﻋﻴ ــﺔ‪ .‬وﻗ ــﺪ دﻋﺎ إﻟﻰ إﺻ ــﺪار ﻗﺎﻧ ــﻮن ﺣﺪﻳﺚ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‪ ،‬ﻳﻮاﻛﺐ ﻣﺎ اﺳ ــﺘﺠﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ‬ ‫وﻣﻌﺮﻓ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺪ ًﻻ ﻣﻦ اﻻﻋﺘﻤ ــﺎد ﻋﻠﻰ وﺛﻴﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺼ ــﺎدرة ﻗﺒ ــﻞ ‪ ٤٠‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ ﻻ ﺗ ــﺰال ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤ ــﻲ‪ .‬وﻗ ــﺎل ﻋ ــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﻟﻼﺑﺘﻌﺎث اﻟﺨﺎرﺟﻲ إﻧﻪ ﻣﺮﻣﻮق‪ ،‬وأرﺟﻮ ا‪ v‬أن‬ ‫ﺗﺮاﻓﻘﻪ ﺧﻄﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻫﺆﻻء اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴﻦ‬ ‫ﺣﻴ ــﻦ ﺗﺨ ّﺮﺟﻬﻢ وﻋﻮدﺗﻬ ــﻢ‪ ،‬وأﻻ ﻳﻼﻗﻮا ﻣﺼﻴ ًﺮا‬ ‫ﺷﺒﻴﻬًﺎ ﺑﺒﻌﺾ ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺠﺪوا ﻋﻤ ًﻼ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﺨ ّﺮﺟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫وﻫﻮ ﻳﺮى أن ﺻﻼح اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻫﻮ اﻟﻀﻤﺎن اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﺑﻼدﻧﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﻟﺮﺷ ــﻴﺪ ﻣ ــﻦ ﻣﻮاﻟﻴ ــﺪ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻌ ــﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٣٦٣‬ﻫـ ــ‪ ،‬اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪١٩٤٤‬م‪،‬‬ ‫وﺣﺼ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮراة ﻓ ــﻲ إدارة اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ أوﻛﻼﻫﻮﻣ ــﺎ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٣٩٢‬ﻫـ ــ‪١٩٧٢ /‬م‪.‬‬ ‫وﻋﻤ ــﻞ أﺳ ــﺘﺎ ًذا وﻋﻤﻴ ــﺪ ﻛﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻟ ــﺪول اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ ‪١٩٨٨ -١٩٧٩‬م‪ .‬واﻟﻤﺴ ــﺆول‬ ‫ﻋﻦ إﻧﺸ ــﺎء ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﺑﺎﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫وﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴ ــﻴﺔ ﻟﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ‬ ‫‪١٩٨٨ -١٩٧٩‬م‪.‬‬

‫‪EI3 <! Ee! E‬‬ ‫‪E S4E5# c6E 6# O‬‬ ‫ ) ‪E9‬‬ ‫‪EI33! EQ= :4 E‬‬ ‫ ‪E <3'" Ey ) #EC Om‬‬ ‫ ‪E \ EQ‬‬

‫ﺣﺘﻰ وان ﻛﻨﺖ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪف اﺳﺎﺳﺎ أﻟﻢ ﺗﺤﺎوﻟﻮا ردﻣﻬﺎ‬ ‫ﻧﻈﺮا ‪f‬ﻫﻤﻴﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ؟‬ ‫ ﻧﺤ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻨ ــﺎ ﻛﺎﻧ ــﺖ اﺑﻮاﺑﻨ ــﺎ ﻣﻔﺘﻮﺣ ــﺔ‬‫وﻧﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اي ﺗﺴ ــﺎؤل وﻧﺮد ﻋﻠﻴ ــﻪ وﻧﺮﺣﺐ ﺑﺄي ﻧﻘﺪ‬ ‫ﺑﻨ ــﺎء‪ .‬ﻧﺤﻦ واﺿﺤﻮن وﻟﻴ ــﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺎ ﻧﺨﻔﻴﻪ وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻻﻋﻼم اﻟﺬي ﻳﺘﺠﺎﻫﻞ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ او‬ ‫ﻳﻐﻴﺮﻫ ــﺎ‪ ..‬ﺛﻢ إﻧﻨﺎ و‪$‬ﻳﻤﺎﻧﻨﺎ ﺑﺎﻫﻤﻴﺔ اﻻﻋﻼم اﻧﺸ ــﺄﻧﺎ‬ ‫اﻻﻋ ــﻼم اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي وﻛﺎن ﻗﺼﺪﻧ ــﺎ ﻟﻴ ــﺲ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻨﻘﻼت وﺳ ــﻔﺮ ﻓﻼن وﻋ ــﻼن ﺑﻞ ﻛﺎن ﻗﺼﺪﻧﺎ اﻟﻘﺴ ــﻢ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻌﻠﻤﻪ ﻓﻲ ﻣﺪارﺳ ــﻨﺎ ﻓﻤﻬﻤ ــﺔ اﻻﻋﻼم‬ ‫اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ان ﻳﻤ ــﺎرس ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻘﻴ ــﻢ اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻄﺒﻘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤ ــﺪارس‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺗﻄﺎﺑ ــﻖ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻻﻋﻼم‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﺛ ــﻢ أﻋﺪﻧ ــﺎ اﺻﺪار ﻣﺠﻠ ــﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﻰ ﺻﺪرت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬ ــﺪ رﺣﻤ ــﻪ ا‪ v‬ﺣﻴﻨﻤ ــﺎ ﻛﺎن وزﻳﺮا‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎرف ﺛ ــﻢ ﺗﻮﻗﻔﺖ ﺑﻌﺪ ﺧﺮوﺟﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﻮزارة ﻓﻠﻤﺎ‬ ‫ﺟﺌ ــﺖ اﻋﺪﻧ ــﺎ إﺻﺪارﻫﺎ ﻟﺘﻜﻮن ﻣﻨﺒ ــﺮا ﻳﺤﻤﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻴﺪان اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ اﻧﻬﺎ ﻇﻬﺮت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺛﻮب ﺟﻤﻴ ــﻞ وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﺒـ ـ ًﺮا ﻟﻠﺘﺠ ــﺎرب اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‪ .‬وﻗﺪ رﺻﺪﻧﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺠﺎرب اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻳﺮان‬ ‫وﺳ ــﻨﻐﺎﻓﻮرة وﻓﻨﻠﻨﺪا ﺑﻞ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﺣﺘﻰ ﻋﻦ اﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﻌﻠﻮﻧﻲ ﻋﻠﻤﺎﻧﻴًﺎ‬ ‫** ﺗﺤﺪﺛ ــﻮا ﻋﻨ ــﻚ ﻓ ــﻲ ﺗﻮﺟﻬﺎﺗ ــﻚ واﺗﻬﻤ ــﻮك اﺣﻴﺎﻧ ــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ وﺑﺄﺷﻴﺎء ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﻌﺘﻘﺪ اﻟﺪﻳﻨﻲ؟‬ ‫ اﺗﻬﻤﺖ ﺑﺎﻧﻨ ــﻲ اﺣﺎرب اﻟﺪﻳﻦ ﻣﻊ اﻧﻨﻲ واﻟﺤﻤﺪ‬‫‪ v‬ﻓ ــﻲ اﻋﻤﺎﻗ ــﻲ ﻣﺘﺪﻳ ــﻦ واذﻛ ــﺮ اﻧﻨﻲ ﻛﻨ ــﺖ ﺑﺎﻟﺤﺮم‬ ‫اﻟﻤﻜﻲ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ وﻗﺎﺑﻠﻨﻲ اﻧ ــﺎس ﻓﻜﺎﻧﻮا ﻳﻘﻮﻟﻮن ﻟﻲ‬ ‫)اﻧﺖ ﺗﺪل اﻟﺤﺮم؟؟( وﻓﻲ ﻳﻮم ﻣﻦ اﻻﻳﺎم ﺟﺎء ﺷﺨﺺ‬ ‫اﻟﻲ واﻧﺎ ﺑﺎﻟﻤﺴﻌﻰ ﻓﻘﺒﻞ راﺳﻲ وﻗﺎل ارﺟﻮك ﺗﺤﻠﻠﻨﻲ‬ ‫ﻓﻘﻠ ــﺖ ا‪ v‬ﻳﺤﻠﻠ ــﻚ وﻳﺒﻴﺤﻚ ﻗ ــﺎل وا‪ v‬اﻟﻌﻈﻴﻢ اﻧﻨﻲ‬ ‫ﻇﻨﻨﺖ اﻧﻚ ﻻ ﺗﻌﺮف ﻃﺮﻳﻘﺎ اﻟﻰ اﻟﻤﺴﺠﺪ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻳﻮم ﻣﻦ اﻻﻳﺎم ﻛﺎن ﻣﻌﻲ اﻻﺳ ــﺘﺎذ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن‬ ‫اﻟﺰاﻳﺪي ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى وﻛﻨﺎ ﺑﺴﻄﺢ اﻟﺤﺮم‬ ‫اﻟﻤﻜﻲ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ وﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﺘﺮاوﻳﺢ‬ ‫ﻓﺎﻗﺒﻞ ﻋﻠﻲ ﺷﺨﺺ‪ ،‬وﻗﺎل ﻟﻲ اﻧﺖ ﻓﻼن ﻗﻠﺖ ﻧﻌﻢ ﻓﻘﺎل‬ ‫ﻳ ــﺎا‪ v‬اﻟﻌﺠﺐ ﻗﻠﺖ ﻟﻴﻪ اﻟﻌﺠﺐ ﻗﺎل ﺣﺘﻰ اﻧﺖ ﺗﺼﻠﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮاوﻳﺢ ﻗﻠﺖ ‪ v‬اﻟﺤﻤﺪ‪.‬‬ ‫وأذﻛ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻗ ــﻒ آﺧ ــﺮ ﻛﻨﺖ ﻛﻞ ﻳ ــﻮم ﺧﻤﻴﺲ‬ ‫أﺟﺘﻤ ــﻊ وﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟ ــﻮزارة ﻓﻲ ﺑﻴﺘﻲ‬ ‫وﻣﻨﻬ ــﻢ ﺧﻀ ــﺮ اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ واﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺪرﻳ ــﺲ رﺣﻤﻪ‬ ‫ا‪ v‬وﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻌﺼﻴﻤ ــﻲ وﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺼﺎﻳ ــﻎ وﺧﺎﻟ ــﺪ‬ ‫اﻟﻌﻮاد وأﺛﻨﺎء اﻟﻠﻘ ــﺎء اﺗﺼﻠﺖ اﺣﺪى وﻛﺎﻻت اﻻﻧﺒﺎء‬ ‫ﺗﺮﻳ ــﺪ اﻟﻠﻘ ــﺎء ﻣﻌ ــﻲ ﻓﺠﺎء ﻣﺮاﺳ ــﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﻛﺎﻟ ــﺔ اﻟﻴﻨﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻴ ــﺖ وﻣﻌﻪ اﻣﺮأة زﻣﻴﻠﺔ ﻟ ــﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺼﻮر وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺠ ــﺮي اﻟﻤﻘﺎﺑﻠ ــﺔ ﻓﻘﺎل ﻟ ــﻲ ﻓﻲ اﺣﺪ اﺳ ــﺌﻠﺘﻪ اﻧﺘﻢ ﻓﻲ‬ ‫دﻳﻨﻜ ــﻢ ﺗﺤﺎرﺑ ــﻮن اﻟﻴﻬﻮد واﻟﻨﺼ ــﺎرى وﺗﺒﻐﻀﻮﻧﻬﻢ‬ ‫ﻗﻠ ــﺖ ﻻ واﺣﻀﺮت ﻣﺼﺤﻔﺎ اﻣﺎﻣ ــﻪ واﻃﻠﻌﺘﻪ ﻋﻠﻰ اﻳﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮرة اﻟﻤﻤﺘﺤﻨ ــﺔ )ﻻ ﻳﻨﻬﺎﻛﻢ ا‪ v‬ﻋ ــﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻘﺎﺗﻠﻮﻛ ــﻢ ﻓﻲ اﻟﺪﻳ ــﻦ وﻟﻢ ﻳﺨﺮﺟﻮﻛﻢ ﻣ ــﻦ دﻳﺎرﻛﻢ ان‬ ‫ﺗﺒﺮوﻫﻢ وﺗﻘﺴ ــﻄﻮا اﻟﻴﻬﻢ ان ا‪ v‬ﻳﺤﺐ اﻟﻤﻘﺴ ــﻄﻴﻦ‬ ‫اﻧﻤ ــﺎ ﻳﻨﻬﺎﻛ ــﻢ ا‪ v‬ﻋ ــﻦ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻗﺎﺗﻠﻮﻛ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﺪﻳ ــﻦ‬ ‫واﺧﺮﺟﻮﻛ ــﻢ ﻣﻦ دﻳﺎرﻛ ــﻢ وﻇﺎﻫﺮوا ﻋﻠ ــﻰ اﺧﺮاﺟﻜﻢ‬ ‫ان ﺗﻮﻟﻮﻫ ــﻢ وﻣ ــﻦ ﻳﺘﻮﻟﻬ ــﻢ ﻓﺎوﻟﺌ ــﻚ ﻫ ــﻢ اﻟﻈﺎﻟﻤﻮن(‬ ‫وﺷ ــﺮﺣﺖ اﻻﻳ ــﺔ ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻤﺮاﺳ ــﻞ ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺔ اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫وﺑﻌ ــﺪ اﻳﺎم ﺗﻔﺎﺟﺄت ﺑﺼﻮرﺗ ــﻲ واﻧﺎ ارﻓﻊ اﻟﻤﺼﺤﻒ‬ ‫وﻣﻜﺘ ــﻮب ﺗﺤ ــﺖ اﻟﺼ ــﻮرة )ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮﺷ ــﻴﺪ ﻳﺤﺎرب‬ ‫ﺗﺤﻔﻴ ــﻆ اﻟﻘﺮان( وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺼﻮرة ﻣﻠﺘﻘﻄ ــﺔ ﻟﻲ واﻧﺎ‬ ‫ارﻓ ــﻊ اﻟﻤﺼﺤﻒ واﺷ ــﺮح اﻻﻳﺔ ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻤﺮاﺳ ــﻞ وﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗ ــﻒ اﺧﺮ ﻗﺎم ﻣﻌﻠﻢ ﺑﻤﺪرﺳ ــﺔ ﺛﺎﻧﻮﻳ ــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺒﺮ‬ ‫ﻳﺨﻄ ــﺐ ﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ وﻳﻘﻮل )اﻣﺎ ﻣﻦ اوﻛﻞ اﻟﻴﻪ ﻫﺬا‬ ‫اﻻﻣ ــﺮ ﻓﺎﻧﻪ ﻻ ﺗﺒﺮأ ﺑﻪ اﻟﺬﻣ ــﺔ وﻻﻳﺆﺗﻤﻦ ﻋﻠﻰ ﻋﺮض(‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﺨﻄﺐ ﻧﺎﻟ ــﻮا ﻣﻨﻲ وﻗﺎﻟ ــﻮا ﻛﻼﻣﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﻤﺖ ﻟﻲ ﺑﺼﻠﺔ‪.‬‬

‫ <‪D 3‬‬

‫‪v‬‬

‫ & ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , - ! ) !" #$ %‬‬

‫ ‪ r A 4 k m‬‬

‫ ‪ ! ^f‬‬ ‫ ‪% ,,‬‬

‫‪}(6‬‬

‫‪ ,,/‬‬

‫ ‪~#‬‬ ‫‪- '6‬‬

‫‪H0 $ 8 I 6 A‬‬

‫ ‪ r { b= k m‬‬

‫

‪ ); z ,‬‬ ‫‪93<b - 4 zv,/+‬‬ ‫‪ 3R 3 3L z,, ,‬‬

‫‪z/,%,‬‬ ‫‪z%, +‬‬ ‫ ‪z%,‬‬

‫ ‪' 0#?$‬‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫*‪“g 7£ } H” cI£¥ H K g +c H Î= ,^0K £¥ H £12 ¯ 4c ³‬‬ ‫ (] ‪z @ M 2?4 - _ N

3<6

D - #‬‬ ‫ﺳﻠﻮى ﺣﻤﺪي ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬

‫ﻛﺸ ــﻒ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﺠﻤﺎرك‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺻﺎﻟ ــﺢ اﻟﺨﻠﻴﻮي‪ ،‬أن‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺠﻤﺮﻛﻴﺔ ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ ﻣﻨﻊ‬ ‫دﺧﻮل ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ﻣﻦ »‪ «٨٨‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫وﺣﺪة ﻏﻴﺮ ﻣﻄﺎﺑﻘ ــﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻋﺎم ‪٢٠١٠‬م‪،‬‬ ‫وﺑﻠ ــﻎ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ ﻣﺎ ﺗ ــﻢ ﺿﺒﻄﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻤﻤﻨﻮﻋ ــﺔ ﺣﻮاﻟﻰ »‪«٥٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن وﺣﺪة ﻛﻤﺎ ﺑﻠﻎ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﻀﺒﻮﻃﺔ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻠﻊ‬ ‫اﻟﻤﻐﺸﻮﺷ ــﺔ واﻟﻤﻘﻠ ــﺪة ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب‬ ‫»‪ «١٥‬ﻣﻠﻴ ــﻮن وﺣﺪة ﻣﻐﺸﻮﺷ ــﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺨﻠﻴ ــﻮي‪ :‬ﻟﻘ ــﺪ ﻛﺎن اﻟﻌﺎم‬ ‫‪ ٢٠١٠‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ ﺣﺎﻓ ًﻠ ــﺎ ﺑﺎﻟﻨﺸ ــﺎﻃﺎت‬ ‫وا‪$‬ﻧﺠ ــﺎزات و‪ v‬اﻟﺤﻤ ــﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻗﻄﻌﺖ اﻟﺠﻤﺎرك ﺷﻮﻃﺎ ﻛﺒﻴﺮا ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻌﻴﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺷﻌﺎرﻫﺎ اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﻓﻲ »اﻻﺳ ــﺮاع ﺑﻔﺴ ــﺢ اﻟﻤﺴﻤﻮح‬ ‫وﻣﻨ ــﻊ دﺧ ــﻮل اﻟﻤﻤﻨ ــﻮع«‪ ،‬ﻓﻔ ــﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل ﺗﺴ ــﻬﻴﻞ اﻟﺘﺠ ــﺎرة ﺗﺒﻴ ــﻦ‬ ‫ا رﻗﺎم أن ﻗﻴﻤ ــﺔ اﻟﻮاردات ﺧﻼل‬ ‫ﻋﺎم ‪٢٠١٠‬م ﺑﻠﻐ ــﺖ »‪ «٤٠٠‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫رﻳ ــﺎل ﺑ ــﻮزن اﻟ ــﻮاردات »‪«٦٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻃ ــﻦ ﺑﺰﻳ ــﺎدة ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ »‪ «٪١٢‬ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ ﻣ ــﻊ ﻋ ــﺎم‬ ‫‪٢٠٠٩‬م واﻟﺼ ــﺎدرات »‪«١٢٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل‪ .‬واﻛ ــﺪ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم‬ ‫اﻟﺠﻤ ــﺎرك ﺧ ــﻼل اﻓﺘﺘﺎﺣ ــﻪ أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻋﺸ ــﺮ ﻟﻤ ــﺪراء‬ ‫ﻋﻤﻮم ﻓ ــﺮوع اﻟﺠﻤ ــﺎرك ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻓﺬ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳ ــﺔ واﻟﺒﺤﺮﻳ ــﺔ واﻟﺠﻮﻳ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻘﺎﻋ ــﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮات ﺑﺪﻳ ــﻮان‬ ‫اﻟﻤﺼﻠﺤ ــﺔ واﻟ ــﺬي اﻗﻴ ــﻢ ﺗﺤ ــﺖ‬ ‫ﺷﻌﺎر« اﻓﺎق اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫ﺗﺘﺒﻊ ﺷﺎﺣﻨﺎت اﻟﺘﺮاﻧﺰﻳﺖ ﺑـ »اﻟﺴﺘﺎﻻﻳﺖ« ﻟﺴﺮﻋﺔ إﻧﻬﺎء إﺟﺮاءات اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ اﻟﻌﺎﺑﺮة‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺠﻤﺮﻛ ــﻲ »ﻣﺆﺧﺮا‪،‬‬ ‫أن ﻟﻬ ــﺬه اﻟﻨﺠﺎﺣ ــﺎت و‪ v‬اﻟﺤﻤﺪ‬ ‫ﺻﺪى ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﺣﻴ ــﺚ أﻇﻬ ــﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﻨﻮي ﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ اﻟﺠﻤ ــﺎرك‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ ﺷ ــﻬﺮ ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫‪٢٠١١‬م ﻧﺸ ــﺎﻃﺎت اﻟﺠﻤ ــﺎرك‬ ‫ا ﻋﻀ ــﺎء ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫ا ﻗﺎﻟﻴ ــﻢ اﻟﺴ ــﺘﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻤ ــﺔ ﺧﻼل‬ ‫ﻋ ــﺎم ‪٢٠١٠‬م وﺗﻀﻤ ــﻦ إﻳﻀﺎﺣً ــﺎ‬ ‫ﺑ ــﺄن اﻟﺠﻤﺎرك اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺣﻘﻘﺖ‬ ‫ﻣﺮﻛ ــﺰا ﻣﺘﻘﺪﻣ ــﺎ ﺿﻤ ــﻦ اﻟﻤﺮاﻛ ــﺰ‬ ‫اﻟﻌﺸ ــﺮة ا وﻟﻰ ﻟﻠ ــﺪول ا ﻋﻀﺎء‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﺎ »‪«١٧٧‬‬ ‫دوﻟ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل ﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﻐﺶ *اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎري واﻟﺘﻘﻠﻴ ــﺪ ﻃﺒﻘ ــﺎ ﻟ ــﻜﻞ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺳ ــﻠﻌﻴﺔ ﺣﻴ ــﺚ ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫واﺷ ــﺎر اﻟﺨﻠﻴ ــﻮي إﻟ ــﻰ أن‬ ‫اﻟﺠﻤﺎرك اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ا ول ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل ﻋ ــﺪد ﺿﺒﻄﻴﺎت‬ ‫ﻗﻄ ــﻊ ﻏﻴ ــﺎر اﻟﺴ ــﻴﺎرات ﺗﻠﻴﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤ ــﺎرك ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎدس ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ‬ ‫ا‪y‬ﻟ ــﻲ وﻟﻮازﻣﻪ واﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻋﺪد اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻤﻀﺒﻮﻃﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺎﺳﺐ ا‪y‬ﻟﻲ وﻟﻮازﻣﻪ واﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺴﺎدس ﻓﻲ ﻣﺠﺎل دوﻟﺔ اﻟﻤﻘﺼﺪ‬ ‫ﺣﺴ ــﺐ ﻋﺪد اﻟﻀﺒﻄﻴﺎت واﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل دول اﻟﻤﻘﺼﺪ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﺧﺘﺼ ــﺎص اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ ا‪y‬ﻟﻲ‬ ‫وﻟﻮازﻣﻪ‪.‬‬

‫ﻧﺠ ــﺎح اﻟﺠﻤ ــﺎرك اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠ ــﺎل ﻳﻌ ــﻮد ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ‬ ‫ا‪ v‬إﻟ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﺗﺒﻨﺘﻪ اﻟﺠﻤ ــﺎرك ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ وأﺧﺬ ﺑﻜﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫وﺑﺨﺎﺻ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت‬ ‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ واﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل ﺑﻨﺎء ﻗ ــﺪرات ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻟﻤﻮاﻛﺒ ــﺔ اﻟﻤﺘﻐﻴ ــﺮات‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺘﺠﺪات اﻟﻤﺘﺴ ــﺎرﻋﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ ا‪$‬ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل ﺣﺮﻛ ــﺔ اﻟﺘﺠ ــﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫وﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﺠ ــﺎرة ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻞ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬ ــﺎ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﻴ ــﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﻲ واﻟﺨﺎص‬ ‫واﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻓ ــﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‬ ‫إﺣ ــﻜﺎم اﻟﺮﻗﺎﺑ ــﺔ اﻟﺠﻤﺮﻛﻴ ــﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟ ــﻮاردات واﻟﺼ ــﺎدرات ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ واﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ ﺑﺎﻋﺘﺒ ــﺎر أن‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺠﻤﺮﻛ ــﻲ ﻳﺘ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﺗﺘﺴ ــﻢ ﺑﺴ ــﺮﻋﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮ واﻟﺘﻄﻮر‪.‬‬ ‫واﺿ ــﺎف‪ :‬ﻟﻘ ــﺪ ﻗﻄﻌ ــﺖ اﻟﺠﻤﺎرك‬ ‫ﺷ ــﻮﻃﺎ ﻛﺒﻴ ــﺮا ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻌﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﺷ ــﻌﺎرﻫﺎ اﻟﻤﺘﻤﺜ ــﻞ ﻓ ــﻲ‬ ‫»اﻻﺳ ــﺮاع ﺑﻔﺴ ــﺢ اﻟﻤﺴ ــﻤﻮح‬ ‫وﻣﻨ ــﻊ دﺧ ــﻮل اﻟﻤﻤﻨ ــﻮع«‪ ،‬ﻓﻔ ــﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل ﺗﺴ ــﻬﻴﻞ اﻟﺘﺠ ــﺎرة ﺗﺒﻴ ــﻦ‬ ‫ا رﻗﺎم أن ﻗﻴﻤ ــﺔ اﻟﻮاردات ﺧﻼل‬ ‫ﻋﺎم ‪٢٠١٠‬م ﺑﻠﻐ ــﺖ »‪ «٤٠٠‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫رﻳ ــﺎل ﺑ ــﻮزن اﻟ ــﻮاردات »‪«٦٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻃ ــﻦ ﺑﺰﻳ ــﺎدة ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ »‪ «٪١٢‬ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ ﻣ ــﻊ ﻋ ــﺎم‬ ‫‪٢٠٠٩‬م واﻟﺼ ــﺎدرات »‪«١٢٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل ﺑ ــﻮزن »‪ «٤٦‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫ﻃ ــﻦ واﻟﺴ ــﻴﺎرات واﻟﺸ ــﺤﻨﺎت *اﻟﻔﺤﺺ ﺑﺎﻻﺷﻌﺔ‬ ‫»‪ «١٧‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﺳ ــﻴﺎرة وﺷ ــﺎﺣﻨﺔ‬ ‫وﻗ ــﺎل‪ :‬ﺑﻤ ــﺎ أن ﺷ ــﻌﺎر‬ ‫واﺟﻤﺎﻟ ــﻲ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﻌﺎﻣ ــﻼت‬ ‫ﺣﻮاﻟ ــﻰ »‪ «٣‬ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠ ــﺔ‪ ،‬ﻫ ــﺬا اﻟﻠﻘ ــﺎء ﻫ ــﻮ «اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻼت‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺮﻗﺎﺑ ــﺔ اﻟﺠﻤﺮﻛﻴﺔ ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺮﻛﻲ«‬ ‫ﻧﺠﺤﺖ اﻟﺠﻤ ــﺎرك ﻓﻲ ﻣﻨﻊ دﺧﻮل ﻓ ــﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ ا‪$‬ﺷ ــﺎرة إﻟﻰ ﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﻘ ــﺎرب ﻣ ــﻦ »‪ «٨٨‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﺑﻪ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﺠﻤﺎرك اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﺣﺪة ﻏﻴﺮ ﻣﻄﺎﺑﻘ ــﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺻﻔﺎت ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل وﻟﻌ ــﻞ ﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻋﺎم ‪٢٠١٠‬م ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺸ ــﻔﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺸﺮ‬ ‫وﺑﻠ ــﻎ اﺟﻤﺎﻟ ــﻲ ﻣﺎ ﺗ ــﻢ ﺿﺒﻄﻪ ﻣﻦ ا ﻧﻈﻤ ــﺔ وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻤﻤﻨﻮﻋ ــﺔ ﺣﻮاﻟﻰ »‪ «٥٠‬اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻬﻢ اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺘﺠﺎري ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن وﺣ ــﺪة ﻛﻤﺎ ﺑﻠ ــﻎ اﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻮﻗﻌﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺷ ــﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧ ــﺖ‬ ‫ﻋ ــﺪد اﻟﻮﺣ ــﺪات اﻟﻤﻀﺒﻮﻃ ــﺔ ﻣﻦ وإﺗﺎﺣﺘﻬ ــﺎ ﻟﻠﺮاﻏﺒﻴ ــﻦ ﻓﻲ اﻻﻃﻼع‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻊ اﻟﻤﻐﺸﻮﺷ ــﺔ واﻟﻤﻘﻠ ــﺪة ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ وﺗﻄﺒﻴ ــﻖ ﻧﻈ ــﺎم اﻟﻔﺴ ــﺢ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﻘ ــﺎرب »‪ «١٥‬ﻣﻠﻴ ــﻮن وﺣ ــﺪة اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ ﻟﻠﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ا ﺻﻨﺎف‬ ‫اﻟ ــﻮاردة ﻛﺎﻟﺴ ــﻴﺎرات واﻟﻤ ــﻮاد‬ ‫ﻣﻐﺸﻮﺷﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺋﺒﺔ واﻟﻤﺒ ــﺮدة واﻟﺤﺪﻳ ــﺪ‬

‫ ­~ < ‪ ¦HË<(²* {¥ h G Ï-{)c/ ¤‬‬ ‫‪ Î= ,^/ c/y H ±‬‬

‫‪Q H # Q ? 2 ! Q - & 3 !6 'B 73L :- !; I K 'A‬‬ ‫أﺳﺎﻣﺔ ﺑﺪوي ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺣﺼﻠ ــﺖ ﺟﺮﻳ ــﺪة »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺎﺋﺰﺗﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻤﻴ ــﺰ‬ ‫ا‪$‬ﻋﻼﻣ ــﻲ ﻓ ــﻲ أول ﺟﺎﺋ ــﺰة‬ ‫ﻟ ﻋ ــﻼم اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻲ ﺑﻌ ــﺮوس‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ ا ﺣﻤ ــﺮ‪ ،‬واﺧﺘﺎرت ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻴ ــﻢ ا‪$‬ﻋﻼﻣ ــﻲ ﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن‬ ‫ﺟﺪة اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻲ«ﺟﺪة ﻏﻴﺮ« ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺰﻣﻴﻞ ﻋﺜﻤﺎن اﻟﺸ ــﻴﺨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤ ــﺮر ﺑﺎﻟﻘﺴ ــﻢ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي‪،‬‬ ‫واﻟﺰﻣﻴﻠﺔ إﻳﻤﺎن ﻣﺤﻤﺪ »ﺑﺎﻟﻘﺴ ــﻢ‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻲ ﺑـ«ﺟﺮﻳ ــﺪة اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺎﺋ ــﺰة اﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ا‪$‬ﻋﻼﻣ ــﻲ‪ ،‬ﻧﻈﻴ ــﺮ ﺟﻬﻮدﻫﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﻴ ــﺔ ﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن‪.‬‬ ‫وﺗ ــﻮج ﻣﻬﺮﺟ ــﺎن ﺟ ــﺪة ﻏﻴﺮ ‪٣٢‬‬ ‫ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴﻴ ــﻦ اﻟﺤﺎﺻﻠﻴ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺟﺎﺋ ــﺰة اﻟﺘﻤﻴﺰ ا‪$‬ﻋﻼﻣ ــﻲ ﻛﺄول‬ ‫ﺟﺎﺋ ــﺰة ﻳﻤﻨﺤﻬ ــﺎ اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ اﻧﻄﻼﻗﺘ ــﻪ ﻗﺒ ــﻞ ‪ ١٢‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﻧﺼﻴ ــﺐ ﺟﺮﻳ ــﺪة اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰﺗﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺧﻤ ــﺲ وزﻋ ــﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺳﻠﻲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻔﺎﺋﺰة‪.‬‬ ‫وأﻋﻠﻨ ــﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ أﺳ ــﻤﺎء‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﺮز وﺣﺼﺮ‬ ‫ا ﻋﻤ ــﺎل ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﺔ‬ ‫ﻟﻨﻴ ــﻞ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺣﻔﻞ ﻧﻈﻤﺘﻪ‬ ‫اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺑﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫دﺣ ــﻼن ﻟ ﻋ ــﻼم ﺑﻤﺮﻛ ــﺰ ﺟ ــﺪة‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺪﻳ ــﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﺎﺑ ــﻊ ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ ﺑﺠ ــﺪة‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫أﻣﻴ ــﻦ ﻋ ــﺎم اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ ﻋﺪﻧ ــﺎن ﺑ ــﻦ‬ ‫ﺣﺴ ــﻴﻦ ﻣﻨ ــﺪورة وأﻋﻀ ــﺎء‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻣ ــﻦ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟﺼﺤﺎﻓﻴ ــﻦ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ وﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫ا‪$‬ﻋ ــﻼم اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪.‬وﻫﻨﺄ أﻣﻴﻦ‬ ‫ﻋﺎم ﻏﺮﻓﺔ ﺟﺪة ﻋﺪﻧﺎن ﺑﻦ ﺣﺴﻴﻦ‬ ‫ﻣﻨ ــﺪورة ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴﻴ ــﻦ اﻟﻤﻜﺮﻣﻴﻦ‬ ‫واﻟﺤﺎﺻﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ا‪$‬ﻋﻼﻣﻲ ﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﺟﺪة ﻏﻴﺮ ‪٣٢‬‬ ‫ﺷﺎﻛ ًﺮا ﻣﺴﺎﻋﻴﻬﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻟﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺒﻬﻢ ووﻻﺋﻬﻢ ﻟﻤﺪﻳﻨﺘﻬﻢ ‪ ..‬ﺟﺪة‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﺘﺪﻳ ــﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﺮ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬

‫ﻋﺜﻤﺎن اﻟﺸﻴﺨﻲ‬

‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬وﻋ ــﺪ اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ﺗﺤﻔﻴﺰ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﻴﻦ ﻓﻲ إﺑﺮاز ا ﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﻠﻴ ــﻖ ﺑﻐ ــﺰارة اﻟﻤﻨﺘ ــﺞ‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‪ ،‬وﻳﺪﻟ ــﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫وﻋﻮاﺋﺪﻫ ــﺎ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﺴ ــﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﺪﺧ ــﻞ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‪،‬‬ ‫داﻋ ًﻴ ــﺎ ﻟﻬ ــﻢ ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴ ــﻖ ﻓ ــﻲ‬ ‫رﺳﺎﻟﺘﻬﻢ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬وﻗﺪم ﺷﻜﺮه‬ ‫ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻣﺸ ــﻌﻞ ﺑﻦ ﻣﺎﺟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓ ــﻆ ﺟ ــﺪة رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ دورﻫ ــﻢ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓ ــﻲ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺎت اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬وﻓ ــﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﺪ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻟﻄ ــﻮل ﻣﺪﺗ ــﻪ وﻛﻔ ــﺎءة‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠ ــﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻳﺰﺧ ــﺮ ﺑﻬ ــﺎ واﻟﻤﻼﺋﻤ ــﺔ ﻟﻜﺎﻓ ــﺔ‬ ‫ﺷ ــﺮاﺋﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬ﻛﻤ ــﺎ ﻗ ــﺪم‬ ‫ﺷ ــﻜﺮه ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ آل‬ ‫ﺳﻌﻮد رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﺑﻐﺮﻓ ــﺔ ﺟ ــﺪة رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟ ــﺎن ﻋﻠﻰ دﻋﻤﻪ‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌﺘ ــﻪ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻠ ــﺔ ﻟﻜﺎﻓ ــﺔ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن وﺗﺤﻔﻴ ــﺰه‬ ‫ﻟ‪M‬ﻗ ــﻼم ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻬﻴﺌﺘ ــﻪ‬

‫اﻟﻔﺎﺋﺰون واﻟﻤﻜﺮﻣﻮن ﻓﻲ ﻟﻘﻄﺔ ﺗﺬﻛﺎرﻳﺔ‬

‫ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﻧﺸﺮ‬

‫ﻟﺒﻴﺌ ــﺔ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﺤﻤﻴ ــﺪ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻟﻨﻴ ــﻞ ﺟﺎﺋ ــﺰة اﻟﺘﻤﻴ ــﺰ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل ﺗﺨﺼﺼ ــﻪ‪.‬‬ ‫وأﻋﻠ ــﻦ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻗﻄ ــﺎع ا‪$‬ﻋ ــﻼم‬ ‫ﺑﻐﺮﻓﺔ ﺟ ــﺪة ﻋﻀﻮ ﻟﺠﻨﺔ ﺗﺤﻜﻴﻢ‬ ‫ﺟﺎﺋ ــﺰة اﻟﺘﻤﻴﺰ ا‪$‬ﻋﻼﻣ ــﻲ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي أﺳ ــﻤﺎء‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰة ﺣﻴﺚ ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺎﺋ ــﺰة اﻟﺘﻤﻴ ــﺰ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﺑﻘﻴﻤ ــﺔ ‪ ٥٠,٠٠٠‬رﻳ ــﺎل ﻟ ـ ـ ‪٥‬‬ ‫ﺻﺤﻔﻴﻴﻦ ﺑﻮاﻗ ــﻊ ‪ ١٠,٠٠٠‬ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺻﺤﻔ ــﻲ وﻫ ــﻢ ‪:‬اﻟﺰﻣﻴ ــﻞ ﻋﺜﻤﺎن‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﺨﻲ »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ ،‬اﻟﺰﻣﻴﻠ ــﺔ‬ ‫إﻳﻤ ــﺎن ﻣﺤﻤﺪ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‪ ،‬ﻳﺎﺳ ــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻋﺎﻣ ــﺮ »اﻟﻮﻃﻦ«‪ ،‬أﻣ ــﻞ ﺑﺎﻗﺎزي‬ ‫»اﻟﺸ ــﺮق ا وﺳ ــﻂ« ﺻﺎﻟ ــﺢ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ »ﻋﻜﺎظ«‪ ،‬واﺳ ــﺘﺤﻖ‬ ‫‪ ١٠‬ﺻﺤﻔﻴﻴﻦ وﻣﺼﻮرﻳﻦ ﻧﻈﻴﺮ‬ ‫ﺟﻬﻮدﻫ ــﻢ ﻓ ــﻲ دﻋ ــﻢ اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن‬ ‫ﺟﺎﺋ ــﺰة ﺑﻘﻴﻤ ــﺔ ‪ ٥٠,٠٠٠‬رﻳ ــﺎل‬

‫ﻣﻘﺴ ــﻤﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﺴ ــﺎوي وﻫﻢ‬ ‫‪ :‬ﺳ ــﻠﻮى اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ »ﺷ ــﻤﺲ«‬ ‫ﺣﻮرﻳ ــﺔ اﻟﺠﻮﻫ ــﺮ »اﻟﺮﻳ ــﺎض«‪،‬‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﺼﺒﻴﺎﻧ ــﻲ »اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة«‪،‬‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬اﻟﺪوﺳ ــﻲ »اﻟﻨ ــﺪوة«‪،‬‬ ‫ﺣﻤ ــﺪان اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ »ﻋ ــﻜﺎظ«‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺼ ــﻮرون ﻫ ــﻢ‪ :‬ﻏ ــﺎزي‬ ‫ﻣﻬ ــﺪي )ﻣﺼ ــﻮر( »اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ«‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬ﺑﺎزﻫﻴ ــﺮ »اﻟﺸ ــﺮق‬ ‫ا وﺳﻂ«‪ ،‬ﺳﺎﻣﺮ اﻟﻌﻮﻓﻲ‪ ،‬واﺋﻞ‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ا ﻫﺪل‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗ ــﻢ ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت ﻣﻬﺮﺟ ــﺎن ﺟ ــﺪة ﻏﻴ ــﺮ‬ ‫‪ ٣٢‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﺨﺎﺻ ــﺔ‪ ،‬وأﻋﻀ ــﺎء ﻟﺠﻨ ــﺔ‬ ‫ﺗﺤﻜﻴﻢ ﺟﺎﺋ ــﺰة اﻟﺘﻤﻴﺰ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن‪ ،‬وﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ﻏﺮﻓﺔ‬ ‫ﺟ ــﺪة اﻟ ــﺬي ﻛﺎن ﻟﻬ ــﻢ اﻟﺠﻬ ــﻮد‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﺻﻠ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ أﺷ ــﺎد‬

‫وا ﻧﺎﺑﻴﺐ وا ﺧﺸﺎب واﻟﻤﻌﺪات‬ ‫اﻟﺜﻘﻴﻠ ــﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﻬ ــﻲ ا‪$‬ﺟﺮاءات‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ وﺻ ــﻮل ﺗﻠ ــﻚ ا‪$‬رﺳ ــﺎﻟﻴﺎت‪،‬‬ ‫وﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫ﺑﺸ ــﻘﻴﻪ اﻟﻤﻜﺎﻧ ــﻲ وا‪y‬ﻟ ــﻲ ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫ﺗﻤﺜ ــﻞ اﻟﺸ ــﻖ ا‪y‬ﻟ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺗﺒ ــﺎدل اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴًﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻨﻔﺬ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﺒ ــﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺎ‬ ‫»ﺗﺒ ــﺎدل« ﺑﻌ ــﺪ أن ﺗ ــﻢ اﻻﻧﺘﻬ ــﺎء‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺮﺑ ــﻂ ا‪y‬ﻟ ــﻲ ﻣ ــﻊ وﻛﻼء‬ ‫اﻟﻤﻼﺣ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮاﻧ ــﺊ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ووﻛﻼء اﻟﺸ ــﺤﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻄ ــﺎرات‬ ‫واﻟﺮﺑ ــﻂ ا‪y‬ﻟ ــﻲ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺨﻠﺼﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺠﻤﺮﻛﻴﻴ ــﻦ‪ ،‬واﻛ ــﺪ اﻧ ــﻪ ﻳﺠ ــﺮي‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﻜﻤﺎل اﻟﺮﺑﻂ ﻣﻊ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻌﻬ ــﺎ ﻣﺼﻠﺤ ــﺔ اﻟﺠﻤ ــﺎرك ﻟﺘﺒﺎدل‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت ﻣﻌﻬ ــﺎ آﻟ ًﻴ ــﺎ وﺗﻮﻇﻴ ــﻒ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺠﻤﺮﻛ ــﻲ‬ ‫ﺑﺘﺄﻣﻴ ــﻦ أﺣ ــﺪث ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻠ ــﺖ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﻔﺤﺺ ﺑﺎﻻﺷ ــﻌﺔ‬ ‫ﻟﺘﻐﻄ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ ﻣﻨﺎﻓ ــﺬ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺔ واﻟﺒﺤﺮﻳﺔ واﻟﺠﻮﻳﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺑﻠﻎ ﻋﺪد أﻧﻈﻤﺔ اﻟﻔﺤﺺ ﺑﺎ ﺷﻌﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﺑﺘ ــﺔ واﻟﻤﺘﻨﻘﻠ ــﺔ ﻟﻠﺤﺎوﻳ ــﺎت‬ ‫واﻟﺸ ــﺎﺣﻨﺎت وﺳ ــﻴﺎرات اﻟﺮﻛﺎب‬ ‫»‪ «٨٨‬ﻧﻈﺎﻣﺎ وﻋﺪد أﺟﻬﺰة اﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻤﺸ ــﻌﺔ واﻟﻨﻮوﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻤﻮﻟ ــﺔ واﻟﺜﺎﺑﺘ ــﺔ »‪«٧١‬‬ ‫ﺟﻬ ــﺎزا‪ ،‬وﻳﺘ ــﻢ اﺳ ــﺘﺨﺪام أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺤ ــﺺ ﺑﺎ ﺷ ــﻌﺔ ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت‬ ‫ﺗﻔﺘﻴﺶ وﺳﺎﺋﻂ اﻟﻨﻘﻞ وﺣﺎوﻳﺎت‬ ‫اﻟﺒﻀﺎﺋ ــﻊ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﻘ ــﺪرة‬ ‫اﻻﺧﺘﺮاﻗﻴ ــﺔ ﻟ‪M‬ﺷ ــﻌﺔ اﻟﺴ ــﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫»‪ ,&*y¶* gF4c }H {M{ hG ,y 9c‬‬ ‫‪ ¥ ~ G* gDy + 4c kh 6²* ±‬‬ ‫ﻋﺴﺎف اﻟﺮﺷﻴﺪي ‪ -‬اﻟﻘﺼﻴﻢ‬

‫اﺧﺘﺘﻤ ــﺖ ﻣﺆﺧـ ـ ًﺮا ﻓ ــﻲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺳ ــﻴﺪات ا ﻋﻤ ــﺎل اﻟﺘﺎﺑ ــﻊ ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ ﻣﺤﺎﺿ ــﺮة ﺑﻌﻨ ــﻮان‬ ‫)اﻟﻤ ــﺮأة واﻟﻘﺎﻧ ــﻮن واﻟﻌﻤ ــﻞ(‪،‬‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﻧﻈﻤﻬﺎ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣ ــﻊ إدارة اﻟﺸ ــﺆون اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻀﺮﻫ ــﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻴﺪات ا ﻋﻤ ــﺎل ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫وﻣﻨﺘﺴ ــﺒﺎت ﻏﺮﻓ ــﺔ اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺮﻫﺎ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺑﺮﻳﺪة‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ ا ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳ ــﻢ اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ أن إﻗﺎﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة ﻳﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﺪرﺟ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺧﻄ ــﻂ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻨ ــﺪرج ﻓ ــﻲ إﻃ ــﺎر‬ ‫أوﻟﻮﻳ ــﺎت اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬ ــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ وا ﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف ﺳﻴﺪات‬ ‫ا ﻋﻤ ــﺎل‪ ،‬وﺗﺸ ــﺠﻴﻌﻬﻦ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻻﻟﺘﺤ ــﺎق ﺑﻤﺨﺘﻠ ــﻒ ﻗﻄﺎﻋ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺨﺪﻣﻴ ــﺔ وا‪$‬ﻧﺘﺎﺟﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وا‪$‬ﺳ ــﻬﺎم ﻓ ــﻲ ﺗﺬﻟﻴ ــﻞ ﻛﺎﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺮض ﻃﺮﻳﻘﻬﻦ‬ ‫ﻧﺤ ــﻮ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر‪ ،‬واﺳ ــﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﺘﻮﺟﻬ ــﺎت اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﻧﺤ ــﻮ ﺗﺄﻧﻴ ــﺚ‬ ‫ﻣﺤ ــﻼت ﺑﻴ ــﻊ اﻟﻤﺴ ــﺘﻠﺰﻣﺎت‬

‫اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻨ ــﺎول ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿ ــﺮة ﻋﻠﻰ ﻣ ــﺪار اﻟﻴﻮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﻴﻦ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻣﺤﺎور ﺗﻄﺮﻗﺖ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ واﻟﺘﻔﻮﻳﺾ‬ ‫وأﺧﻄﺎرﻫﺎ‪ ،‬واﻟﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻤﻨﻮﻋ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺠ ــﺐ أن‬ ‫ﺗﺘﻼﻓﺎﻫﺎ ﺳﻴﺪات ا ﻋﻤﺎل ﻓﻲ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‪ ،‬وإﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪم اﻟﺪﻗﺔ ﻓﻲ‬ ‫ا‪$‬ﺟ ــﺮاءات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺘﻮﻛﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﻮح ﻟﻠﺒﻨ ــﻮك ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﺮاض‬ ‫أواﻟﺮﻫ ــﻦ‪ ،‬وأﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺪ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴ ــﻖ ﻟﻠﻬﺒ ــﺔ واﻟﻮﻗ ــﻒ‪ ،‬وﻣ ــﺪة‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻟ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺻﻼﺣﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺠﻞ اﻟﺘﺠ ــﺎري‬ ‫أو ﻓ ــﻲ ﻋﻘ ــﺪ ﺗﺄﺳ ــﻴﺲ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫وا‪$‬ﺟ ــﺮاءات اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺘﻌﻴ ــﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳ ــﻴﺪات ا ﻋﻤ ــﺎل اﻟﻘﻴ ــﺎم ﺑﻬ ــﺎ‬ ‫ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮﻗﻬ ــﻦ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ‬ ‫وﻓ ــﻖ ﻗﻮاﻧﻴ ــﻦ وﻟﻮاﺋ ــﺢ وأﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪..‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺗﻤﻴ ــﺰت اﻟﻤﺤﺎﺿ ــﺮة‬ ‫ﺑﻨﻘ ــﺎش ﻣﻔﺘ ــﻮح وﺷ ــﻔﺎف‪،‬‬ ‫وﻃﺮﺣ ــﺖ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈ ــﺎت اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ وا ﻓ ــﻜﺎر‬ ‫اﻟﺒﻨ ــﺎءة واﻟﻬﺎدﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﺴ ــﻬﻴﻞ‬ ‫ا‪$‬ﺟﺮاءات أﻣﺎم ﺳ ــﻴﺪات ا ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻟ ــﺪى اﻟﺠﻬ ــﺎت ذات اﻻﺧﺘﺼﺎص‬ ‫ﻛﻤﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬واﻟﺠ ــﻮازات‪،‬‬ ‫واﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻣﻴﻨ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺗﻌﻠﻦ أﺳﻤﺎء اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‬

‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ ا ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﻗﻨﺎة‪.‬‬ ‫ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ آل ﺳ ــﻌﻮد‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ ﺑﻐﺮﻓﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺟ ــﺪة ورﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﺟﺪة ﻏﻴﺮ ‪ ٣٢‬اﻟﻤﺸﺮف‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ ﻋ ــﺰا اﻟﺰﻣﻴ ــﻞ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺎﺋ ــﺰة اﻟﺘﻤﻴ ــﺰ ﻋﺜﻤ ــﺎن اﻟﺸ ــﻴﺨﻲ اﻟﺤﺼ ــﻮل‬ ‫ا‪$‬ﻋﻼﻣ ــﻲ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟ ــﺎن ﺑﻘ ــﺮار ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة إﻟ ــﻰ ﻓﻀ ــﻞ ا‪v‬‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻗﺎﻣ ــﺖ ﺑﺘﺤﻜﻴ ــﻢ اوﻻ ﺛ ــﻢ ﻟﻠﺪﻋﻢ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﻈﻰ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬ ــﺎ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن ﻓﻲ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪،‬‬ ‫ا‪$‬ﻋﻼﻣﻲ ورﺻﺪه ودراﺳﺘﻪ ﻣﻦ ﻻﻓﺘ ــﺎ ان اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻤﻌﻨ ــﻮي ﻛﺎن‬ ‫ﺧﻼل ﻧﺨﺒﺔ ﻣ ــﻦ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴﻴﻦ ﻣﻦ اﻛﺜ ــﺮ اﻟﻤﺤﻔ ــﺰات اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ‬ ‫ذوي اﻟﺨﺒ ــﺮة واﻟﺪراﻳﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮا اﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻓ ــﻲ ﺑﺬل اﻟﺠﻬﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻓ ــﺔ اﻟﻔﻨ ــﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬وأﻛﺪ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻣﻤﻴ ــﺰة ﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻓﺮﻳﻘﻬ ــﺎ‬ ‫واﺿ ــﺎف‪ :‬اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ﻻ‬ ‫اﻟﺘﺤﻜﻴﻤ ــﻲ ﻣﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻟﺠ ــﻮدة ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ ﺑﻞ ﻫﻲ ﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺼﺤﻔ ــﻲ واﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﺰﻣ ــﻼء اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‬ ‫واﻻﺣﺘﺮاﻓ ــﻲ وﻫ ــﻲ ﺑﻌﻴ ــﺪة ﻛﻞ إذ ان روح اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ــﻲ‪،‬‬ ‫اﻟ ُﺒﻌ ــﺪ ﻋﻦ اﻻﻧﺤﻴﺎز ي إﻋﻼﻣﻲ ﻫ ــﻲ اﻟﺴ ــﻤﺔ اﻟﺴ ــﺎﺋﺪة ﻓ ــﻲ ﺗﻠﻚ‬ ‫أو ﻣﻄﺒﻮﻋ ــﺔ أو ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ أو اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ ¦0£ G* y-£¥d G* ¥+ y 0‬‬ ‫‪“chE'£H” c¥G*È 6&* ± À£ |Hc |G‬‬ ‫ﺳﻴﺪﻧﻲ ‪ -‬د ب أ‬

‫ﺷ ــﺮﻛﺔ‬ ‫ﻧﺠﺤ ــﺖ‬ ‫ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺎت ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼﻗ ــﺔ »آﺑ ــﻞ« أﻣ ــﺲ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻜ ــﻢ ﻗﻀﺎﺋﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ أﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺎ ﻳﺤﻈ ــﺮ ﺑﻴ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﺤﻤ ــﻮل‬ ‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗ ــﺮ‬ ‫»ﺟﺎﻻﻛﺴ ــﻲ ﺗ ــﺎب ‪ » ١٠٫١‬اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻨﺘﺠ ــﻪ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺘﻬﺎ اﻟﻜﻮرﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ »ﺳﺎﻣﺴ ــﻮﻧﺞ« ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺆﻗﺘﺎأﺻ ــﺪرت‬ ‫أﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺎ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ ا ﺳﺘﺮاﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜ ــﻢ ﻟﻤﻨ ــﻊ ﻃ ــﺮح اﻟﺠﻬﺎز ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒ ــﻼد ﺑﺴ ــﺒﺐ ﺷ ــﻜﻮى »آﺑ ــﻞ«‬

‫ﻣ ــﻦ اﺣﺘ ــﻮاء اﻟﺠﻬ ــﺎز ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت ﻣﻤﻠﻮﻛﺔ ﻟﻬﺎ وﻟﻢ ﺗﺼﺮح‬ ‫ﻟﺴﺎﻣﺴ ــﻮﻧﺞ ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻘﺎﺿﻴﺔ أﻧﺎﺑﻴﻠﻲ ﺑﻴﻨﻴﺖ‬ ‫إﻧﻬ ــﺎ اﺗﺨ ــﺬت اﻟﻘ ــﺮار ﻟﻮﺟ ــﻮد‬ ‫اﺣﺘﻤﺎل ﻗ ــﻮي ﻓﻲ ﺣﺼﻮل »آﺑﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﻜ ــﻢ ﻟﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻐﺮق‬ ‫ﻋ ــﺪة أﺷ ــﻬﺮ ‪.‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑ ــﻞ‪،‬‬ ‫ﺗﻘ ــﻮل »ﺳﺎﻣﺴ ــﻮﻧﺞ« إن »آﺑ ــﻞ«‬ ‫اﻧﺘﻬﻜﺖ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﻬ ــﺎ ﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫اﻟﻼﺳ ــﻠﻜﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﺬﻛ ــﻲ »آي ﻓﻮن« اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻨﺘﺠﻪ »آﺑﻞ«‪.‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ ‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫ ‪lGckG* +yG* ± “$cÁ(²*” r+4 cM4 £¥ H‬‬ ‫أﻋﻠ ــﻦ ﻣﺼ ــﺮف ا‪$‬ﻧﻤ ــﺎء‬ ‫ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ أرﺑ ــﺎح ﺻﺎﻓﻴ ــﺔ ﺧ ــﻼل‬ ‫اﻟﺮﺑ ــﻊ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ ‪ ٢٠١١‬م ﻗﺪرﻫ ــﺎ ‪١٢٢‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳﺎل ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺻﺎﻓﻲ رﺑﺢ‬ ‫‪ ٢٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ‬ ‫ﺑﺎرﺗﻔ ــﺎع ﻗ ــﺪره ‪ ٪٥١٠‬وﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺻﺎﻓﻲ رﺑﺢ ﻟﻠﺮﺑﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪١٠٢‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل وذﻟ ــﻚ ﺑﺎرﺗﻔ ــﺎع‬ ‫ﻗﺪره ‪. ٪٢٠‬‬

‫ ‪ cM4 £¥ H A qM “¦q/*yG*”K‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ﺻ ــﺮح اﻟﻌﻀ ــﻮ اﻟﻤﻨﺘ ــﺪب‬ ‫واﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬي ﻟﻤﺼ ــﺮف‬ ‫اﻟﺮاﺟﺤ ــﻲ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن‬ ‫اﻟﺮاﺟﺤ ــﻲ أن اﻟﻤﺼ ــﺮف ﺣﻘ ــﻖ‬ ‫أرﺑﺎﺣً ــﺎ ﺻﺎﻓﻴ ــﺔ ﺧ ــﻼل اﻟﺮﺑ ــﻊ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫‪ ١,٩٣٦‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳﺎل ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ ١,٦٤٠‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳﺎل ﻣ ــﻦ اﻟﺮﺑﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎﺛﻞ وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ارﺗﻔﺎع ﻗﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ،٪ ١٨‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠ ــﻎ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ دﺧﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت ‪ ٣,١٩٢‬ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ رﻳﺎل‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ زﻳﺎدة ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٪٨‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٢,٩٦٦‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳﺎل ﻓﻲ‬

‫اﻟﺮﺑﻊ اﻟﻤﻤﺎﺛﻞ واﻧﺨﻔﺾ ﺻﺎﻓﻲ‬ ‫أرﺑ ــﺎح اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ ﻟﻴﺼ ــﻞ إﻟ ــﻰ‬ ‫‪ ٢,١٨٤‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ارﺗﻔﻌ ــﺖ إﻳﺮادات اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ‪ ٤٠٪‬ﻟﺘﺼ ــﻞ إﻟ ــﻰ ‪١٢٨‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ارﺗﻔﻌ ــﺖ‬ ‫إﻳ ــﺮادات اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻤﺼﺮﻓﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﺗﻘ ــﺎرب ‪ ٧٨٪‬ﻟﺘﺒﻠ ــﻎ‬ ‫‪ ٦٦٤‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪٣٧٣‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﻟﻠﺮﺑ ــﻊ اﻟﻤﻤﺎﺛ ــﻞ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧ ــﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺴ ــﻌﺔ أﺷ ــﻬﺮ‬

‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﻓﻘ ــﺪ ارﺗﻔﻊ‬ ‫ﺻﺎﻓ ــﻲ اﻟﺪﺧ ــﻞ ﻟﻴﺒﻠ ــﻎ ‪٥,٤٧٩‬‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳﺎل ﺑﻨﺴﺒﺔ زﻳﺎدة ﻗﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ،٪٧٫٤‬أوﺿ ــﺢ اﻟﺮاﺟﺤ ــﻲ ﺑ ــﺄن‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻻﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻘﻘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺼ ــﺮف ﺳ ــﺎﻫﻤﺖ ﻓ ــﻲ زﻳ ــﺎدة‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﻴﻦ ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫‪ ٣١‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪٢٩‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳﺎل ﻓﻲ اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ زﻳﺎدة‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ‪،٧٪‬‬

‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ زﻳ ــﺎدة ﻗﺪرﻫ ــﺎ ‪ ،١٧٪‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴ ــﻦ ﺑﻠﻐﺖ ا ﺻ ــﻮل اﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺼ ــﺮف ‪ ١٣٥‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ارﺗﻔﺎع ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ،١٣٪‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ أرﺻ ــﺪة اﻟﻌﻤ ــﻼء ‪١٦٧‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ١٤٢‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫رﻳﺎل ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ زﻳﺎدة ‪ .١٧٫٦٪‬ﻫﺬا‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺣﻘﻖ اﻟﻤﺼ ــﺮف ﻋﺎﺋﺪًا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌ ــﺪل اﻟﻤﻮﺟﻮدات ﺑﻠ ــﻎ ‪،٣٫٧٪‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺑﻠ ــﻎ اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﻴﻦ ‪ ،٢٤٪‬ﻛﻤﺎ ﺑﻠﻎ رﺑﺢ‬ ‫ﻋﺒﺪا اﻟﺮاﺟﺤﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻬﻢ اﻟﻮاﺣ ــﺪ ‪ ٣٫٦٥‬رﻳ ــﺎﻻت‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ارﺗﻔ ــﻊ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ ﻟﻠﺘﺴ ــﻊ أﺷ ــﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟ ــﻮدات إﻟ ــﻰ ‪ ٢١٣‬ﻣﻠﻴ ــﺎر ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪ ٣٫٤٠‬رﻳ ــﺎﻻت ﻟﻠﺘﺴ ــﻌﺔ‬ ‫رﻳ ــﺎل ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ١٨٢‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل أﺷﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫ ‪g¥ +yG* “fc 6” sc+4&* cM4 4c¥ H A‬‬ ‫ﺣﻘ ــﻖ اﻟﺒﻨ ــﻚ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ــﻲ ‪ -‬ﺳ ــﺎب‪ ،‬أرﺑﺎﺣً ــﺎ‬ ‫ﺻﺎﻓﻴ ــﺔ ﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﺘﺴ ــﻌﺔ أﺷ ــﻬﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻓﻲ ‪ ٣٠‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪٢٠١١‬م‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٢,٢٣٣‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي ﺑﺎرﺗﻔ ــﺎع ﻗ ــﺪره ‪٧٤٦‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﺳ ــﻌﻮدي وﺗﻤﺜ ــﻞ‬ ‫زﻳ ــﺎدة ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ‪ ٪٥٠٫٢‬ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ١,٤٨٧‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻔﺘ ــﺮة ﻣﻦ ﻋﺎم‬ ‫‪٢٠١٠‬م‪.‬‬

‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﻠﻴﺎن‬

‫وارﺗﻔ ــﻊ دﺧ ــﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت‬ ‫ﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﺴﻌﺔ أﺷﻬﺮ اﻟﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪ ٣٠‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪٢٠١١‬م إﻟﻰ ‪٣,٧٧٧‬‬ ‫ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ رﻳﺎل ﺳ ــﻌﻮدي ﺑﺎرﺗﻔﺎع‬ ‫ﻗ ــﺪره ‪ ٥٤‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺳ ــﻌﻮدي‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ زﻳﺎدة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٪١٫٥‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٣,٧٢٣‬ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ رﻳ ــﺎل‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻔﺘ ــﺮة ﻣﻦ ﻋﺎم‬ ‫‪٢٠١٠‬م‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ارﺗﻔﻌ ــﺖ ﻗ ــﺮوض‬ ‫وﺳ ــﻠﻒ اﻟﻌﻤ ــﻼء إﻟ ــﻰ ‪٨٢٫٤‬‬

‫ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل ﺳ ــﻌﻮدي ﻛﻤ ــﺎ ﻓ ــﻲ‬ ‫‪ ٣٠‬ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ‪٢٠١١‬م‪ ،‬ﺑﺎرﺗﻔ ــﺎع‬ ‫ﻗ ــﺪره ‪ ٧٫٧‬ﻣﻠﻴ ــﺎرات رﻳ ــﺎل‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي وﺗﻤﺜ ــﻞ زﻳﺎدة ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ‬ ‫‪ ٪١٠٫٣‬ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪٧٤٫٧‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﺳ ــﻌﻮدي ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ‪٣٠‬‬ ‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪٢٠١٠‬م‪.‬‬ ‫وﻋﻠ ــﻖ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻌﻠﻴ ــﺎن‪،‬‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺳ ــﺎب ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ ﻗﺎﺋ ـ ًـﻼ‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺣﻘﻖ‬ ‫ﺳ ــﺎب ﻧﻤ ـ ًّـﻮا ﻗﻮ ًّﻳ ــﺎ ﻓ ــﻲ ا رﺑ ــﺎح‬

‫ﺑﻔﻀ ــﻞ ﻗ ــﻮة ﺧﻄ ــﻮط دﺧ ــﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت وإﺟ ــﺮاءات اﺣﺘ ــﻮاء‬ ‫اﻟﻤﺼﺮوﻓﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻤﻜﻦ ﺳ ــﺎب‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺘ ــﻪ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺛﺎﺑ ــﺖ ﺧ ــﻼل اﻟﺴ ــﻨﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺴ ــﻌﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻋﻤﺎل‬ ‫ذات ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ واﺗﺨﺎذ ﻣﻮاﻗﻒ‬ ‫ﺣﻜﻴﻤ ــﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﻤﺨﺼﺼﺎت‪،‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﻗﺎﺋ ًﻠ ــﺎ‪ :‬إﻧﻨ ــﺎ ﻣﻠﺘﺰﻣﻮن‬ ‫ﺑﻤﺴ ــﺎﻧﺪة ﻋﻤﻼﺋﻨ ــﺎ واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﻓﺮص ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻨﻤﻮ ا ﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫*‪y 7&* ± ¡0c+4&* DyM ¦ :£G* ¦+y G‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫أﻋﻠﻦ اﻟﺒﻨ ــﻚ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ ﺻﺎﻓﻲ أرﺑ ــﺎح ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫‪ ١٫٨٠٣‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﺧ ــﻼل‬ ‫ا ﺷ ــﻬﺮ اﻟﺘﺴ ــﻌﺔ ا وﻟ ــﻰ ﻟﻌ ــﺎم‬ ‫‪ ٢٠١١‬ﺑﺰﻳ ــﺎدة ﻗﺪرﻫ ــﺎ ‪ ٪١٢‬ﻋ ــﻦ‬ ‫ﻧﻔ ــﺲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‬ ‫واﻟﺒﺎﻟﻐ ــﺔ ‪ ١٫٦١٠‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل‪.‬‬ ‫وارﺗﻔ ــﻊ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ رﺑ ــﺢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫‪‬‬

‫ﺧﻼل ﺗﺴ ــﻌﺔ أﺷ ــﻬﺮ إﻟﻰ ‪٣٫٤١٨‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ٣٫٣٦٩‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳ ــﺎل ﻟﻠﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‪،‬وﺑﻠﻐﺖ رﺑﺤﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻬﻢ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﺗﺴ ــﻌﺔ أﺷ ــﻬﺮ ‪ ٢٫١٢‬رﻳﺎل‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ١٫٨٩‬رﻳﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‪ .‬وﺑﻠﻐ ــﺖ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدات ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ‪ ٣٠‬ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫‪ ٢٠١١‬ﻣﺒﻠ ــﻎ ‪ ١١٦٫٧‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳﺎل‬ ‫ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪ ١٠١٫٤‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة‬

‫ﺇﻋﻼﻧﺎﺕ ﻣﺒﻮﺑﺔ‬

‫‪92 000 6090‬‬

‫ﻟﻼﺷﺘﺮاك و ﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻜﻢ ﺣﻮل ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬

‫•

•

•

• ‬ ‫• ‪

! •

" ! • # $! •

%& ! •

'

($ • ) #‬‬ ‫• ‪

*+,-.! • / 0 •

1 $2 • / 3+ • 4 5‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪infopdcc@yahoocom‬‬

‫اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎرﺗﻔ ــﺎع ﻗﺪره ‪ ،٪١٥٫١‬ﻛﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات ‪ ٢٦٫٨‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳﺎل‬ ‫ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪ ١٧٫٥‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳ ــﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎرﺗﻔ ــﺎع ﻗ ــﺪره ‪ ،٪ ٥٣٫١‬وﺑﻠﻐﺖ‬ ‫ﻣﺤﻔﻈﺔ اﻟﻘﺮوض واﻟﺴﻠﻒ ‪٧١٫٧‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪ ٦٥٫٣‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫رﻳ ــﺎل ﻟﻠﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ وذﻟ ــﻚ ﺑﺎرﺗﻔ ــﺎع ﻗ ــﺪره‬

‫‪ ،٪٩٫٨‬وﺑﻠﻐ ــﺖ وداﺋ ــﻊ اﻟﻌﻤ ــﻼء‬ ‫‪ ٨٥٫٨‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪٧٧٫٤‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل ﻟﻠﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وذﻟﻚ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﻗﺪره‬ ‫‪.٪١٠٫٨‬وﻋﺒ ــﺮ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﺻﻼح‬ ‫ﺑﻦ راﺷ ــﺪ اﻟﺮاﺷﺪ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ا‪$‬دارة‪ ،‬ﻋﻦ ارﺗﻴﺎﺣﻪ ﻟﻬﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻄﻴﺒ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﻘﻘ ــﺖ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻤﻮ اﻟﻤﺘﻮازن ﻓﻲ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ –  –  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

‫ ‬

‫ *‪ “,yM{³*” sc+4&* ± c -4‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺑـ ـﻠ ــﻎ ﺻـ ــﺎﻓـ ــﻲ رﺑـ ـ ــﺢ ﺑ ـﻨــﻚ‬ ‫اﻟ ـﺠــﺰﻳــﺮة ﺧــﻼل اﻟــﺮﺑــﻊ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪ ٦٦‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳــﺎل‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺻﺎﻓﻲ‬ ‫رﺑ ــﺢ ‪ ٢٢‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن رﻳـ ــﺎل ﻟﻠﺮﺑﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎﺛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﻗــﺪره ‪ .٪ ٢٠٠‬وﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺻﺎﻓﻲ رﺑــﺢ ﻟﻠﺮﺑﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪٦٥‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل وذﻟﻚ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﻗﺪره‬ ‫‪.٪ ١٫٥٤‬ﻛﻤﺎ ﺑﻠﻎ إﺟﻤﺎﻟﻲ دﺧﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺧــﻼل اﻟــﺮﺑــﻊ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪ ٢٩٤‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳــﺎل‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪٢٩٣‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳــﺎل ﻟﻠﺮﺑﻊ اﻟﻤﻤﺎﺛﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎم اﻟـﺴــﺎﺑــﻖ وذﻟ ــﻚ ﺑــﺎرﺗـﻔــﺎع‬ ‫ﻗﺪره ‪ .٪ ٠٫٣٤‬وﺑﻠﻎ ﺻﺎﻓﻲ رﺑﺢ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻻت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺧﻼل اﻟﺮﺑﻊ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ ٢١٠‬ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳﺎل‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ ١٧٥‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﺮﺑﻊ اﻟﻤﻤﺎﺛﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وذﻟﻚ ﺑﺎرﺗﻔﺎع‬ ‫ﻗـ ــﺪره ‪ .٪ ٢٠‬ﻛ ـﻤــﺎ ﺑ ـﻠــﻎ ﺻــﺎﻓــﻲ‬

‫‪.٪ ١٠‬ﻛﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ اﻟﻤﻮﺟﻮدات ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ‪٢٠١١/٠٩/٣٠‬م ‪٣٧,٥٥٤‬‬ ‫ﻣـﻠـﻴــﻮن رﻳ ــﺎل ﻣـﻘــﺎﺑــﻞ ‪٢٩,٨٥١‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وذﻟﻚ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﻗﺪره‬ ‫‪ ،٪ ٢٦‬و ﺑﻠﻐﺖ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ‪٢٠١١/٠٩/٣٠‬م ‪٥,٠٨٠‬‬ ‫ﻣــﻼﻳ ـﻴــﻦ رﻳـ ــﺎل ﻣ ـﻘــﺎﺑــﻞ ‪٤,٣١٣‬‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳ ــﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎم اﻟـ ـﺴـــﺎﺑـــﻖ‪ ،‬وذﻟـ ــﻚ‬ ‫ﺑــﺎرﺗ ـﻔــﺎع ﻗ ــﺪره ‪ ،٪١٨‬و ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫ﻣﺤﻔﻈﺔ اﻟﻘﺮوض واﻟﺴﻠﻒ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ‪٢٠١١/٠٩/٣٠‬م ‪٢١,٧٨٣‬‬ ‫ﻣـﻠـﻴــﻮن رﻳ ــﺎل ﻣـﻘــﺎﺑــﻞ ‪١٨,٢٦٥‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﻌــﺎم اﻟـﺴــﺎﺑــﻖ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺑﺎرﺗﻔﺎع‬ ‫ﻗﺪره ‪. ٪١٩‬‬

‫‪ ¤ < M gM2£ |G* j²c ~-²* g<£ º |¥)4‬‬ ‫*‪,4£ ¶* g M^¶* g © gFy }G* j*2*^ h 6‬‬

‫^ ‪I H 3{ 6 T # @<A -‬‬

‫

‬

‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺗﻔﻘ ــﺪ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬي‬ ‫اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﺳﻌﻮد ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺎﺟﺪ اﻟﺪوﻳﺶ ﻣﻴﺪاﻧﻴ ًﺎ ﺷ ــﺒﻜﺎت‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ وﻋﺪد ًا ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺎﻓﺬ اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺻﺎﻻت ﻣﻄ ــﺎر ا ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ وﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺤﺠﺎج‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺎء اﻟﺜﻼﺛﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ ‪ ،‬ووﻗﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻴﺮ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﻮاﻓ ــﺪ ﺿﻴﻮف اﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫‪ ،‬واﻫﻤﻴ ــﺔ ﺗﻠﺒﻴ ــﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬ ــﻢ‬ ‫وﺑﻤ ــﺎ ﻳﺤﻘ ــﻖ أﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺠﻮدة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻌﻤﻼﺋﻬﺎ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻃﻠﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﺷﺒﻜﺎت اﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻤﻮﺳﻢ ﺣﺞ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ‪،‬‬ ‫واﺟﻤﺘﻊ ﻣﻊ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻲ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ‬ ‫ﻟﻼﻃ ــﻼع ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺎﻫﺰﻳ ــﺔ اﻋﻤﺎل‬ ‫ﻣﻮﺳ ــﻢ ﺣﺞ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬

‫اﻟﺠﻮاﻧ ــﺐ ‪ ،‬واﺳ ــﺘﻤﻊ ﻟﺸ ــﺮﺣ ًﺎ‬ ‫واﻓ ــﻲ ﻋ ــﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺸ ــﺒﻜﺎت‬ ‫وﺧﺪﻣ ــﺎت اﻟﺘﻐﻄﻴ ــﺔ وﺗﻮﻓﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ ﺧﺪﻣ ــﺎت اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﺿﻴﻮف اﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﻟﻤﻮﺳﻢ ﺣﺞ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺣﺚ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس اﻟﺪوﻳﺶ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺜﻴﻒ‬ ‫اﻟﺠﻬﻮد ﻟﺨﺪﻣﺔ ﺿﻴﻮف اﻟﺮﺣﻤﻦ‪،‬‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ اﻟﻮﺟ ــﻪ ا ﻛﻤ ــﻞ‪ ،‬وﻓﻘـ ـ ًﺎ‬ ‫ﻟﺘﻤﻴ ــﺰ اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﺴ ــﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺨﺪﻣﺔ ﺣﺠﺎج ﺑﻴﺖ ا‪ v‬اﻟﺤﺮام‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛ ــﺪ ًا ﻋﻠ ــﻰ دور اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ أﺣ ــﺪث‬ ‫ﺧﺪﻣﺎﺗﻬ ــﺎ وﺑﺄﻓﻀ ــﻞ اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺘﻮاﻓ ــﻖ‬ ‫ﻣ ــﻊ إﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺠﻴﻨﺪ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﺎ ﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﺤ ــﺞ ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﺧﺪﻣ ــﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻳﺴﺘﺤﻘﻬﺎ ﺣﺠﺎج ﺑﻴﺖ‬ ‫ا‪ v‬اﻟﺤ ــﺮام ‪ .‬ﺗﺠ ــﺪر ا‪$‬ﺷ ــﺎرة‬ ‫إﻟ ــﻰ أن زﻳﺎرة رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺄﺗ ــﻲ اﻧﻄﻼﻗـ ـ ًﺎ ﻣ ــﻦ ﺣﺮﺻﻬ ــﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺧﺪﻣ ــﺔ ﻋﻤﻼﺋﻬ ــﺎ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺷ ــﺮاﺋﺤﻬﻢ وﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ‪ ،‬وﻣ ــﻊ ﺳ ــﺘﻤﺮار ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻞ ﺑﺸﻜﻞ راﻗﻲ وﻣﺘﻄﻮر ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺘﺮة ﻣ ــﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺒﻴﻊ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﺠﺤﺖ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ﺧ ــﻼل ﻣﻮاﺳ ــﻢ اﻟﺤ ــﺞ‬ ‫ﻟ‪M‬ﻋ ــﻮام اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻘ ــﺪرة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﻴﻌﺎب اﻻرﺗﻔ ــﺎع اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺠﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وﺧﺪﻣ ــﺎت اﻟﻨﻘ ــﻞ واﻟﻌﺒ ــﻮر‪،‬‬ ‫واﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴ ــﺔ ﺑﺄداء‬ ‫ﻣﺘﻤﻴ ــﺰ‪ ،‬وﺟﻨ ــﺪت ﻃﺎﻗﺎﺗﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ واﻟﻔﻨﻴ ــﺔ ﻟﻤﻮاﺻﻠ ــﺔ‬ ‫رﻳﺎدﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﻫﺬه اﻟﺸﻌﻴﺮة‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤ ــﺔ‪ ،‬ورﺑ ــﻂ‬ ‫ﺿﻴ ــﻮف اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺸ ــﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ وﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﺑﻤﺨﺘﻠ ــﻒ‬ ‫دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﺑﺬوﻳﻬ ــﻢ ﻋﺒﺮ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺎت ﺗﻮاﺻﻠﻴ ــﺔ ذات ﻛﻔ ــﺎءة‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫اﻟﺮﺑﺢ ﺧــﻼل ﺗﺴﻌﺔ أﺷﻬﺮ ‪١٩٣‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳــﺎل‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ٥٦‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳــﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ وذﻟﻚ ﺑﺈرﺗﻔﺎع ﻗﺪره ‪٢٤٥‬‬ ‫‪ .٪‬وﺑﻠﻐﺖ رﺑﺤﻴﺔ اﻟﺴﻬﻢ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﺴﻌﺔ أﺷﻬﺮ ‪ ٠,٦٤‬رﻳﺎل‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ ٠,١٩‬رﻳﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬ﻛﻤﺎ ﺑﻠﻎ إﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫دﺧﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺧﻼل ﺗﺴﻌﺔ أﺷﻬﺮ‬ ‫‪ ٨٧٨‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳــﺎل‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪٨٩٣‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻧﺨﻔﺎض‬ ‫ﻗﺪره ‪ .٪ ١٫٦٨‬وﺑﻠﻎ ﺻﺎﻓﻲ رﺑﺢ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻻت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺧﻼل ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫أﺷﻬﺮ ‪ ٥٨٥‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳــﺎل‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ ٥٣٢‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﻗﺪره‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫• ‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻼﺷﺘﺮاك و ﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻜﻢ ﺣﻮل ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬

‫‪92 000 6090‬‬

‫•

•

•

• ‬ ‫• ‪

! •

" ! • # $! •

%& ! •

'

($ • ) #‬‬ ‫• ‪

*+,-.! • / 0 •

1 $2 • / 3+ • 4 5‬‬

‫‪‬‬ ‫‪www.alamoodigroup.com‬‬ ‫‪    ‬‬

‫‪J‬‬

‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫وﻋ ــﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤﻨﺘﻬﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ‪٣٠‬‬ ‫ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١١‬م ذﻛﺮ ا ﺳ ــﺘﺎذ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫اﻟﻔ ــﺎرس اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬي‬ ‫ﻟﻤﺼ ــﺮف ا‪$‬ﻧﻤ ــﺎء أن ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ‬ ‫اﻟﺮﺑ ــﻊ اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫ﺗﻈﻬ ــﺮ ﻧﻤ ــﻮ ﺟﻴﺪ ﻓﻲ ا ﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﻟﻠﻤﺼ ــﺮف ﺣﻴﺚ إنّ‬ ‫ﻣﻮﺟ ــﻮدات اﻟﻤﺼ ــﺮف ارﺗﻔﻌﺖ‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ‪ ٪ ٤٣‬وﺑﻠﻐﺖ ‪٣٣,٩٩٩‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪٢٣,٧٧٤‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳﺎل ﻟﻨﻔ ــﺲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ‬

‫اﻟﻌﺎم اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‪ ،‬و ﺑﻠ ــﻎ إﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫رﺑ ــﺢ اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت ﺧ ــﻼل اﻟﺮﺑ ــﻊ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ‪ ٣٣٢‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل‬ ‫ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪ ١٩٤‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﺮﺑﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎﺛ ــﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‬ ‫ﺑﺎرﺗﻔ ــﺎع ﻗ ــﺪره ‪ ، ٪ ٧١‬ﻛﻤﺎ ﺑﻠﻎ‬ ‫ﺻﺎﻓ ــﻲ اﻟﺮﺑ ــﺢ ﻣ ــﻦ ا ﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﺮﺑ ــﻊ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪ ٣٠٨‬ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳ ــﺎل ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪١٨٨‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳ ــﺎل ﻟﻠﺮﺑﻊ اﻟﻤﻤﺎﺛﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﺑﺎرﺗﻔ ــﺎع ﻗﺪره‬ ‫‪ ، ٪ ٦٤‬وأﺿ ــﺎف اﻟﻔ ــﺎرس‬ ‫أن ﻣﺤﻔﻈ ــﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ ﺑﻠﻐ ــﺖ‬

‫‪ ٢٤,٠٦٤‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ‬ ‫‪ ١٣,٧٥٥‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﻟﻠﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟﻤﻤﺎﺛﻠ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‬ ‫ﺑﺎرﺗﻔ ــﺎع ﻗ ــﺪره ‪ ، ٪ ٧٥‬وﺑﻠﻐﺖ‬ ‫وداﺋﻊ اﻟﻌﻤﻼء ‪ ١٥,٨٥١‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳ ــﺎل ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪ ٦,٧٨٧‬ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ‬ ‫رﻳﺎل ﻟﻠﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﻗﺪره ‪. ٪ ١٣٤‬‬

‫وأﺿ ــﺎف اﻟﻔ ــﺎرس أن‬ ‫اﻟﻤﺼ ــﺮف ﻳﻨﻤ ــﻮ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻣﺘﺴ ــﺎرع و‪ v‬اﻟﺤﻤ ــﺪ وﻓ ــﻖ‬ ‫ﺧﻄ ــﺔ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﻪ ﻃﻤﻮﺣ ــﺔ‬ ‫وﻳﻘ ــﺪم اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫واﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟ‪M‬ﻓﺮاد واﻟﺸ ــﺮﻛﺎت‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻧﻤﻮ ﻣﻤﻴﺰ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻓﺮوع اﻟﻤﺼﺮف‪.‬‬

‫ ‪- ? O‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‪- ? O‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ * ‪5 #‬‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫ ‪ "J+ K -$ C $ L #"$ 5 $ #‬‬

‫‪ c <&²* fcd 7 94c H jcEc +‬‬ ‫» ‪ 2 ! 7A « -‬‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ »رﻳﺎدة« ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺰ وﻃﻨﻲ ﻏﻴﺮ رﺑﺤﻲ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪة اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺮ وأﺻﺤﺎب اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫واﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﺸ ــﺎرات وا‪$‬رﺷ ــﺎدات‬ ‫واﺣﺘﻀ ــﺎن اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت واﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺪﺑﻴﺨﻲ‬ ‫اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻤﻮﻳﻞ وﺗﺴ ــﻬﻴﻞ ا‪$‬ﺟ ــﺮاءات‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﻮاﺳ ــﻄﺔ ﻧﺨﺒﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ وﺑﺎﻋﺘﻤﺎد أﺣﺪث‬ ‫ا ﺳ ــﺎﻟﻴﺐ واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‪ ،‬وﻳﺸ ــﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ اﻟﺪﺑﻴﺨﻲ اﻟﻤﺪﻳﺮ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻲ‪.‬‬

‫أﻓﻨﺎن ﺑﺨﺎري‬

‫اﺣﻤﺪ اﻟﺤﻨﻴﺸﻦ‬

‫اﺣﻤﺪ ﺗﻴﺘﻮ‬

‫اروى اﻟﺤﺮﺑﻲ‬

‫اﻛﺮم اﻟﺸﻴﺦ‬

‫ﻋﺒﺪا ﻓﺪﻋﻖ‬

‫ﺣﺴﻦ ﻋﺴﻴﺮي‬

‫ﻣﺸﻌﻞ اﻟﻬﺮﺳﺎﻧﻲ‬

‫زارع‬

‫اﻳﻨﺎس ﺣﻠﻤﻲ‬

‫ﺑﺪر ﺻﺎﻟﺢ‬

‫ﺑﺮاء ﻣﻜﺘﺒﻲ‬

‫ﺗﺮﻛﻲ اﻟﺪﺑﻴﺨﻲ‬

‫ﺛﺎﻣﺮ ﺑﺎدﻛﻮك‬

‫» ! «‪ L m A ..‬‬

‫ﺟﻬﺎد ﻋﺎرف‬

‫ﺣﺴﻦ اﻟﺸﻴﺨﻲ‬

‫ﺣﺴﻦ ﺷﻌﻴﺐ‬

‫ﺣﺴﻦ ﻣﻜﺎوي‬

‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ا ﻋﻤﺎل‬ ‫واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻳﺤﺘﻀ ــﻦ وﻳﺮﻋ ــﻰ‬ ‫ا ﻓﻜﺎر ا‪$‬ﺑﺪاﻋﻴﺔ ذات‬ ‫اﻟﻄﺒﺎع ا‪$‬ﺳ ــﺘﺜﻤﺎري‬ ‫أﻓﻨﺎن وﺷﻴﻤﺎء‬ ‫ﻟﻄ ــﻼب وﺧﺮﻳﺠ ــﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﺠﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻴ ــﺢ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻼزم‪،‬‬ ‫وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة ﻓ ــﻲ ﻛﻴﻔﻴ ــﺔ إﻋ ــﺪاد دراﺳ ــﺎت اﻟﺠ ــﺪوى‬ ‫واﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻘﻴﺔ واﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪم أﻓﻨ ــﺎن ﺑﺨﺎري‬ ‫وزﻣﻴﻠﺘﻬ ــﺎ ﺷ ــﻴﻤﺎء ﻣﻈﻔﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض ﻓﻜ ــﺮة ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﻋﺮض ﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎﺗﻬﻢ وإﺑﺪاﻋﺎﺗﻬﻢ اﻟﺘ ــﻲ اﺣﺘﻀﻨﺘﻬﺎ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻤﺎ ﺧﺮﻳﺠﺎت ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻤﺰة‬

‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺴﻠﻤﻲ‬

‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‬

‫راﺷﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬

‫رﻧﺪا اﻟﺨﻠﻴﻞ‬

‫روان ﻧﻮر‬

‫رﻳﺎن اﻟﻌﺎﻳﺶ‬

‫رﻳﺎن ﺑﺎﻛﺮﻣﺎن‬

‫اﻟﺪﻋﺠﺎﻧﻲ‬

‫ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬

‫اﻟﺼﻬﺒﺎﻧﻲ‬

‫ﺑﻔﻠﺢ‬

‫‪ g ~My0 g ¶* gH£ 0 “ ”CG Ë02‬‬ ‫< ‪pchI(²*K G ¡h`¥ -K fcd }G* $c + ¤‬‬

‫ ‪C 'c< 7A -# 5‬‬ ‫ ‪ ' 2?3 T 36m‬‬

‫» ")‪2 !< D 3 7A- «Q‬‬ ‫رﻛﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳ ــﺐ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨ ــﻲ واﻟﻤﻬﻨ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﺒﻨﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻌﺮض‬ ‫ﻳﻘ ــﺪم اﻻﺳﺘﺸ ــﺎرات‬ ‫ﻧﻘﺎر وﺟﺎن‬ ‫وﻋﺮض اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬وﻋﺮض آﻟﻴﺎت دﻋﻢ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻛﺘﺼﻨﻴ ــﻊ اﻟﻐﺬاء وﺻﻖ وﺗﺴ ــﺮﻳﺢ اﻟﺸ ــﻌﺮ واﻟﻌﻨﺎﻳ ــﺔ ﺑﺎ ﻇﺎﻓﺮ‬ ‫واﻟﺒﺸ ــﺮة وﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﺬﻫﺐ واﻟﻤﺠﻮﻫﺮات وﺗﺸ ــﻐﻴﻞ وﺻﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺤﺎﺳﺐ ا‪y‬ﻟﻲ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ ،‬ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻛﻦ اﻟﺒﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض ﻋﻤﻴﺪة اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻧﻘﺎر ﺟﺎن‪.‬‬

‫»‪ ?' QO !6 A « ? M‬‬ ‫ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ »إﺑﺼ ــﺎر« ﻫ ــﻲ ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ ﺧﻴﺮﻳ ــﺔ‬ ‫ﺗﻬ ــﺪف ﻟﻠﻘﻴ ــﺎم ﺑﺘﺄﻫﻴ ــﻞ ورﻋﺎﻳ ــﺔ وﺧﺪﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻮﻗﻴ ــﻦ ﺑﺼﺮﻳ ــﺎ‪ ،‬وﺗﻮﻓﻴ ــﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪة ﻟﻬ ــﻢ ودﻋ ــﻢ ا ﺑﺤ ــﺎث‬ ‫واﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺎ‪$‬ﻋﺎﻗ ــﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳ ــﺔ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻳﻤ ــﻮل‬ ‫ﺑﺪور‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻛﺒﻴ ــﺮة ﻣ ــﻦ ا ﻣ ــﺮاء‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ واﻟﺘﺠﺎر‪ ،‬ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض‬ ‫ﺑﺪور اﻟﻤﺤﺴﻦ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر دﺣﻼن ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺨﺘﺎﻣﻴﺔ ﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺷﺒﺎب اﻻﻋﻤﺎل ‪ -‬أﻣﺲ‬

‫ ! ‪: 2‬‬ ‫ﻋﺜﻤ ــﺎن اﻟﺸ ــﻴﺨﻲ ‪-‬إﻳﻤ ــﺎن ﻣﺤﻤ ــﺪ ‪ -‬روﺑ ــﺎ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎل ‪ -‬ﻧ ــﻮف اﻟﻬﺪﺑﺎﻧﻲ ‪ -‬ﺣﺼﺔ ﺳ ــﻠﻤﺎن اﻟﻤﻮﻟﺪ ‪-‬‬ ‫ﻫﻴﺜﻢ ﺟﺒﻠﻲ ‪ -‬ﺣﺴﻦ اﻟﻨﺎﺷﺮي‬ ‫ﺗﺼﻮﻳ ــﺮ ‪ :‬اﺣﻤﺪ اﻟﺴ ــﺎﺑﻄﻲ ‪ -‬إﻳﻤ ــﺎن اﻟﻌﺮﻳﻔﻲ ‪-‬‬ ‫اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺴﻴﺮي‬ ‫دﻋﺎ ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺠﺪة‪ ،‬وﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫دﺣ ــﻼن إﻟﻰ ﺿﺮورة إﺗﺎﺣ ــﺔ اﻟﻔﺮص ﻟﺸ ــﺒﺎب ا ﻋﻤﺎل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻗ ــﺎل ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧ ــﺎص ﻟـ»اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎﻣﺶ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻌﺮض ﺷﺒﺎب ا ﻋﻤﺎل ﺑﺠﺪة ‪ ٢٠١١‬اﻟﺬي‬ ‫اﺧﺘﺘﻢ أﻋﻤﺎل أﻣﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻋﻘﺐ ﺟﻠﺴ ــﺔ »أﻫﻢ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﺔ ﻟﻠﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﺼﻐﻴ ــﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ«‪» :‬إن ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫أﺟﻬﺰﺗﻬ ــﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ وﻣﺆﺳﺴ ــﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺪﻧﻴ ــﺔ ﺗﺤﺮص ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺤ ــﺮص ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﺴ ــﻌﻮدي وﺗﻬﻴﺌﺔ اﻟﻈﺮوف‬ ‫واﻟﻤﻨ ــﺎخ اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ ﻟ ــﻪ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ وا‪$‬ﻧﺘ ــﺎج وأن اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ وا ﻫﻠﻴ ــﺔ وﻣﺮاﻛ ــﺰ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ‪ ،‬وﺿﻌﺖ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﺎ ‪$‬ﻋﻄﺎء اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻨﻈﺮي‪ ،‬وإﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﻪ ﻟﻠﺨﺒﺮة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻣﺘﺎﻧﺔ‬

‫^‪“ = ) 3 ” Q [4 h L 'S 3‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ »اﻟﻴ ــﺪ اﻟﺤﻨﻮﻧ ــﺔ » اﺳ ــﻢ ﻟﻤﺸ ــﺮوع‬ ‫ﻣﺨﺘ ــﺺ ﻓ ــﻲ ﺻﻨﺎﻋ ــﺔ اﻟﻤﻌﻤ ــﻮل ﺑﺎﻟﻨﻘ ــﺶ اﻟﻴ ــﺪوي‬ ‫وﻫ ــﻮ ﺣﻠ ــﻰ ﺗﺮاﺛ ــﻲ وﺿﻌ ــﺖ ﻓﻜﺮﺗ ــﻪ ﺟﺪﺗ ــﻪ اﻟﻤﻠﻘﺒﺔ‬ ‫ﺑـ«ﺑ ــﻲ ﺑﻲ« واﻟﺬي اﺗﺨﺬ ﺷ ــﻌﺎرا ﻟﻠﻤﻌﻤ ــﻮل اﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫وﻣﻌﻨﺎﻫ ــﺎ ا م اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻘﺪ ﺗ ــﻢ ﻓﺘﺢ ﻣﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ ‪١٠‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺮف‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺎت ﻣﻦ اﻳﺪي ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ وﻳﻄﻤﺢ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻻﻟﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬ﻋﺒﺪاﻻﻟﻪ ﺷ ــﻴﺦ اﻟﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوع وﻋﻤ ــﻞ اﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻴ ــﻊ ﻓﻲ اﺳ ــﻮاق ﺟ ــﺪة اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم وﻟﺪﻳﻪ اﻟﺮﻏﺒ ــﺔ واﻟﻄﻤﻮح ﻓﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫ﻛﻮﻧﻪ ﺣﺮا وﺗﺴﻌﺔ اﻋﺸﺎر اﻟﺮزق ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺎرة ﻛﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬

‫» ‪CUS ..« -‬‬

‫ﺟﻠﺴﺎت ﻧﻘﺎش‬

‫ﻛﺎدر ﻫ ــﻮ ﻣﺸ ــﺮوع‬ ‫ﺧﺎص ﺑﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻄﻼب‬ ‫ورﻓﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻜﻔﺎءة‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﺪﻳﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﺎدر ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﺮص‬ ‫ﻋﻤﺎر وﻳﺎﺳﺮ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ ﺑ ــﺪوام ﺟﺰﺋ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻄ ــﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﻴﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪$ ،‬ﻛﺴ ــﺎﺑﻬﻢ اﻟﺨﺒﺮة‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺪﺧﻮل ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺨ ــﺮج‪ ،‬ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ رﻓﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻮاد ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫وإرﺷ ــﺎدﻳﺔ ﻣﺒﺴ ــﻄﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ‪ ،‬وﻳﺸ ــﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻓ ــﻲ ﻣﻌ ــﺮض ﺷ ــﺒﺎب ا ﻋﻤ ــﺎل ﺑﺠﺪة ﻋﻤﺎر ﺷ ــﺎووش‬ ‫وﻳﺎﺳﺮ ﻋﻨﺎن‪.‬‬

‫»‪C 'c A (6 :«n 2 -‬‬

‫اﻻﺳﻢ ‪ :‬أوس ﻋﺪﻧﺎن أﻛﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع‪» :‬دﺑﻞ أي« ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﻧﺒ ــﺬة ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوع ‪:‬اﻟﻤﺸ ــﺮوع وإﻟﻰ‬ ‫اﻻن ﻳﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ اﻟﺬاﺗ ــﻲ ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺪاﻳﺘ ــﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺘﺨﺮج‪ ،‬وﻗﻤﺖ‬ ‫ﺑﺪراﺳﺔ ﻟﺤﺠﻢ دﺧﻞ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻤﺘﺨﺮﺟﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫أوس‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت واﻟﻤﻮﻇﻔﻴ ــﻦ ﺣﺪﻳﺜـ ـ ًﺎ ﻓﺘﺒﻴﻦ ﻟﻲ ان‬ ‫دﺧﻞ ‪ ٪٦٠‬ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻻﻳﺰﻳﺪ ﻋ ــﻦ ‪ ٨٠٠٠‬رﻳﺎل وﻫﺬا ﻓﻲ ﻧﻈﺮ‬ ‫ا ﻏﻠﺒﻴﺔ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﺒﻠﻐﺎ ﺿﺌﻴﻼ ‪$‬ﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺷ ــﺮاء ﺳ ــﻴﺎرة ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫وﻣﻦ ذﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﺳﻴﺎرة ﺧﺎﺻﺔ ﻻﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ اي اﺳ ــﻢ ﺗﺠﺎري‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻟﻨﻤﻨﺢ ﻋﻤﻼءﻧ ــﺎ ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻬﻢ‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻠ ــﺔ ﻓﻲ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﺴ ــﻴﺎرة وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﺤ ــﺖ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻋﻦ‬ ‫أﺑ ــﺮز اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ واﺟﻬﻬﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺘﺄﺷ ــﻴﺮات وﺻﻌﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاﺧﻴﺺ‪.‬‬

‫ﻋﺎدل ﻧﻮر‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺒﺎﺳﻂ‬

‫ﺷﻔﻴﻊ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴﻢ‬

‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل دﺣ ــﻼن‪» :‬إن ﺳ ــﻤﻮ ا ﻣﻴ ــﺮ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻫﻮ‬ ‫راع ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬وﻟ ــﻢ ﺗﺘﺤ ــﺮك ﻟﺠﻨ ــﺔ ﺷ ــﺒﺎب ا ﻋﻤﺎل‬ ‫أﻛﺒ ــﺮ ٍ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى إﻻ ﺑﺪﻋﻤﻪ وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ وﺣﺮﺻﻪ اﻟﺸ ــﺨﺼﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﻀﻮر ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻬﻢ«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪ :‬ﺑﻌﺪ ﺗﺨﺮج اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻤﻌﺎﻫﺪ‬ ‫ﻳﺼﺒ ــﺢ دور اﻟﻐ ــﺮف اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ أﺳﺎﺳ ــﻲ ﻟﺘﻬﻴﺌ ــﺔ ﻫ ــﺆﻻء‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻟﺪﺧﻮل ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺤﺴﺎﺑﻬﻢ اﻟﺨﺎص وﻣﻦ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻜﺮة ﻟﺠﻨﺔ ﺷ ــﺒﺎب ا ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﺮﻓﺖ ﺑﺈﻧﺸﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ٢٥‬ﻋﺎﻣًﺎ واﻟﺘﻲ أﺧﺮﺟﺖ ﻟﺠﻨﺔ ﺷﺒﺎب ا ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺠﻤﻌﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ رﺟ ــﺎل أﻋﻤﺎل ﺗﻘﻮد اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻴ ــﻮم‪ ،‬وأﻋﺘﻘﺪ أن ﻧﺠﺎح اﻟﻤﻌﺮض ﻫ ــﺬا اﻟﻌﺎم ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻧﺠﺎﺣً ﺎ ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﺠﺪة وﻏﺮﻓﺔ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫واﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻀ ــﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻟﺒﻨﺎء ﺟﻴﻞ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ رﺟﺎل ا ﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وﺗﻮﻗﻊ دﺣﻼن أن ﺗﻜﻮن ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬا اﻟﻤﻌﺮض ﻋﺪدًا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎت ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة واﻟﺼﻐﻴﺮة أو ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺷ ــﺮاﻛﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة وﺷ ــﺒﺎب ا ﻋﻤﺎل‬ ‫ﺗﻔﺘﺢ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ اﻛﺒﺮ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫وﻛﺸ ــﻒ دﺣ ــﻼن ﺧ ــﻼل اﻟﺠﻠﺴ ــﺔ أن أﻛﺜ ــﺮ ﺧﺮﻳﺠ ــﻲ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻻ ﻳﻔﻜﺮون إﻻ ﻓﻲ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻤﺸ ــﺎﺑﻬﺔ وﻻ‬ ‫ﻳﺪﺧﻠ ــﻮن ﻓﻲ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﺪﻋﻮم ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ــﺔ‪ ،‬وﻗﺎل‪ :‬إن‬

‫اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﺗﻤﻨ ــﺢ ﻗﺮوﺿﺎ ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ﻣﻠﻴ ــﻮن إﻟﻰ ‪ ٧‬ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫رﻳ ــﺎل ي ﻣﺘﻘ ــﺪم ﻳﺮﻏ ــﺐ ﻓ ــﻲ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻣﻘﺘﺮﺣً ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل أو ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺴ ــﺎﻧﺪة‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫*اﻟﺸﺎب ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ ﺧﺎﻃ ــﺐ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﺤﺎرﺛ ــﻲ »ﺧﺒﻴﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻗﻄ ــﺎع اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ واﻟﻤﻄﺎﻋ ــﻢ« وزارة اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫واﻟﻘﺮوﻳ ــﺔ أن ﺗﻜ ــﻮن أﻛﺜ ــﺮ ﻣﺮوﻧ ــﺔ ﻓ ــﻲ دﻋ ــﻢ ﺗﺮاﺧﻴ ــﺺ‬ ‫أﺻﺤ ــﺎب اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻓﺎﻟﺸ ــﺮوط اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ ﻗ ــﺪ ﺗﻜ ــﻮن ﻣﻌﻘﺪة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴ ًﺮا إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻣﺘﻌﺪدة واﻟﺸ ــﺒﺎب ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ا ﻛﺒﺮ ﻣِ ﻦْ‬ ‫اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ أن ﻧﻌﻤ ــﻞ ﻣِ ــﻦْ أﺟ ــﻞ اﻟﻘﺎدم ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﺟ ــﺪي‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ إﻟﻰ ﺻﺎﺣﺐ ﻋﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﻫﺬه ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮه اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ أﺧ ــﺮى ذﻛ ــﺮ اﺣﻤ ــﺪ ﻣﺤﺘﺴ ــﺐ ﺧﺒﻴ ــﺮ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﻲ ﺑﺄن اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻏﻴﺮ ﻧﺎﺿﺞ‪،‬‬ ‫وﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ ﻫﻮ ﻣﺆﻫﻞ ﻟﻠﺘﺴ ــﻮﻳﻖ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻗﻄﺎع‬ ‫ﻣﻬﻤ ــﻞ وﻻ ﻳﺠ ــﺪ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻮك‪ ،‬وﻻ دﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺷ ــﺮﻛﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬

‫‪ c <&²* fcd 7 4c D&c+ ^¥ }M c¥Gc M* Î 6‬‬

‫أﺷ ــﺎد اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻻﻳﻄﺎﻟﻲ ﻟﺪى‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓﺎﻟﻨﺘﻴﻨ ــﻮ ﺳ ــﻴﻤﻮﻧﻴﺘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ اﻟﺸ ــﺒﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﺸ ــﺎرك ﺿﻤ ــﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﺷ ــﺒﺎب‬ ‫ا ﻋﻤ ــﺎل اﻟ ــﺬي اﺧﺘﺘ ــﻢ اﻋﻤﺎﻟ ــﻪ‬ ‫اﻣ ــﺲ‪ ،‬وﻗﺎل اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻻﻳﻄﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫إن ﻣﺎ ﻳﻤﻴﺰ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻲ اﻃﻠﻊ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺧ ــﻼل ﺟﻮﻟﺘﻪ ﻓ ــﻲ اﺟﻨﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌ ــﺮض‪ ،‬ﻫ ــﻲ ا ﻓ ــﻜﺎر اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻛﺸ ــﻒ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻣﺪى‬ ‫اﻃﻼﻋﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪،‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ اﻧﻬﺎ أﻓﻜﺎرا ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫واﻻﻫﺘﻤﺎم‪.‬‬

‫اﻟﺴﻔﻴﺮ ا‪G‬ﻳﻄﺎﻟﻲ ﺧﻼل زﻳﺎرة اﺣﺪ اﻟﻤﻌﺎرض‬

‫واﻋﺘﺒﺮ ان اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺣﺪ‬ ‫ذاﺗﻬ ــﺎ ﻓﻲ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﺗﻌﻜﺲ‬ ‫ﻗﻨﺎﻋﺔ ﻛﻞ ﺷ ــﺎب وﺷ ــﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ أوﺿ ــﺢ ا ﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺠﺪة ﻋﺪﻧ ــﺎن ﻣﻨﺪوره‪ ،‬إن زﻳﺎرة‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ا‪$‬ﻳﻄﺎﻟ ــﻲ ﻟﻠﻤﻌ ــﺮض‬ ‫اﻟﻬﺪف ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺤﺚ ﺳﺒﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ وﺗﻌﺰﻳﺰﻫﺎ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ‬ ‫ان ﻣﻌ ــﺪل اﻟﺘﺒ ــﺎدل اﻟﺘﺠﺎري ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﻦ ارﺗﻔ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﺧ ــﻼل ﻫﺬا‬

‫وﺟﺪي ﻓﻼﺗﻪ‬

‫» ‪~ b ; - « -‬‬

‫»‪C 'c UH " « 3;#‬‬

‫أدﻳﻮﻛ ــﻮن ﻫ ــﻲ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼ ــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬ ‫أﻧﺸ ــﺄت ﻓ ــﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،٢٠٠٥‬وﻫ ــﻲ ﺗﻤﺜ ــﻞ‬ ‫أﺣﻤﺪ وﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪١٢٠‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻣﺪرﺳ ــﺔ ﻟﻐﺔ ﻓ ــﻲ ‪ ١٣‬دوﻟﺔ‪ ،‬وﻳﺪرس ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ‪١٢٠٠‬‬ ‫ﻃﺎﻟ ــﺐ وﻃﺎﻟﺒ ــﺔ ﻛﻞ ﻋﺎم ﺑﺎﻟﺨ ــﺎرج‪ ،‬وﻳﻠﺘﺤﻖ ﻃﻼﺑﻬ ــﺎ اﻟﺨﺮﻳﺠﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻳﺸ ــﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض أﺣﻤﺪ ﺧﻮج وﺻﺎﻟﺢ ﺳﻤﻴﺪع‪.‬‬

‫ﻣﺸ ــﺮوع »وﺳ ــﻴﺪ« ﻫﻮ ﻣﺸﺮوع ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ أﺣ ــﻼم اﻟﺸ ــﺒﺎب أﺻﺤ ــﺎب‬ ‫ا ﻓ ــﻜﺎر اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﻜﻞ ﻣ ــﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫ﻣﻦ دﻋﻢ‪ ،‬ﻣﻦ دراﺳ ــﺔ ﺟﺪوى إﻟﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫واﻟﺪراﺳ ــﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ واﻻدارﻳ ــﺔ وﺗﻮﻓﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﺤﻠ ــﻮل اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ واﻟﻠﻮﺟ ــﻮز واﻻﻋﻼﻧﺎت‬ ‫ﻣﺎزن‬ ‫واﻟﺘﺼﺎﻣﻴﻢ وادارة ﻟﻠﻤﺸ ــﺮوع‪ ،‬وﻳﺸ ــﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع وﺳﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض ﻣﺎزن اﻟﺠﺎﺑﺮ ﻣﺪﻳﺮ ﻗﺴﻢ‬ ‫اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ وا‪$‬ﻋﻼن‪.‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫اﻟﺸﺒﻴﻠﻲ‬

‫ﻋﺒﺪا ‬

‫ﻋﻼء‬

‫ﺟﻤﺒﻲ‬

‫ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺴﻠﻤﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬

‫اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻴﺼ ــﻞ إﻟﻰ ﻧﺴ ــﺒﺔ ﺟﻴﺪة‪،‬‬ ‫وﻋ ــﻦ دور اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻗﺎل‪:‬‬ ‫دورﻧ ــﺎ أن ﻧﺒﺤﺚ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﺑﻴﻦ‬ ‫رﺟﺎل ا ﻋﻤﺎل وأﺻﺤﺎب ا ﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ وا‪$‬ﻳﻄﺎﻟﻴﻴ ــﻦ ﺑﻤ ــﺎ‬ ‫ﻳﺨﺪم اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ ﺟﺪة‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸﻬﺮي‬

‫واﺋﻞ ﻋﻘﻴﻞ‬

‫ﻧﻮاف اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬

‫ﻫﺎﻧﻲ اﻟﺘﻬﺎﻣﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﻮد‬

‫ﻣﺼﻠﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺮﺣﺒﻲ‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ ‪- ? O‬‬

‫ * ‪5 #‬‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫ ‬

‫ ‪ "J+ K -$ C $ L #"$ 5 $ #‬‬

‫*‪jc G C+ ,y G*K o´* 6c H g¥<2&² *5c / Èt- ÃË¥ G‬‬

‫رﺑﺎب اﻟﻜﻴﻼﻧﻲ ﺷ ــﺎﺑﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺨﺘﺮع ﺟﻬﺎزا ﻳﺤﻤﻞ ادﻋﻴﺔ‬ ‫ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻤﻨﺎﺳﻚ اﻟﺤﺞ واﻟﻌﻤﺮة واﻟﺬي ﺣﺎز ﻋﻠﻰ اﻋﺠﺎب اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﺗﻘ ــﻮل ﻋ ــﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘﻬ ــﺎ إن ﻓﻜﺮﺗﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺎس‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻣﺸ ــﻴﺮة ﺑﺄن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﺴﺘﻀﻴﻒ‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﺠﺎج واﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﺳﻨﻮﻳﺎ واﻟﺠﻬﺎز ﺳﻴﻘﺪم اﻛﺒﺮ‬ ‫ﻗ ــﺪر ﻣﻦ اﻻﻓ ــﺎدة ﺷ ــﺮﻳﺤﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳ ــﻦ واﻟﺤﺠﺎج‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤ ــﺔ ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ ﻋﻤﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻋﻠﻰ ﻣ ــﺪى ﻋﺎﻣﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻻﻳﺠ ــﺎد اﻟﻔﻜ ــﺮة وآﻟﻴ ــﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫ ــﺎ ﺑﺤﻴ ــﺚ ﺑﻀﻐﻄ ــﺔ زر ﻳﺴ ــﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤ ــﺮ واﻟﺤ ــﺎج اﻟﺪﻋ ــﺎء اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﺴ ــﻚ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻐﻨ ــﻲ ﻋ ــﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻜﺘ ــﺎب‪ ،‬وﻳﻔﻴﺪ ﻛﺒ ــﺎر اﻟﺴ ــﻦ وﻣﻦ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟﺪﻳ ــﻪ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻘ ــﺮاءة ﻣﻮﺿﺤﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﺻﻨﻌﺖ ﻣﻨﻪ ﺑـ ‪ ٤‬ﻟﻐﺎت‬ ‫وﺗﻌﻤ ــﻞ ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﺿﺎﻓﺔ ‪ ٤‬ﻟﻐ ــﺎت أﺧﺮى ﻣﻨﻮﻫ ــﻪ ﺑﺄن ‪٪٦٥‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺠﻬﺎز ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺴ ــﺘﻬﺪﻓﺔ اﻻﺟﺮ ﻣ ــﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﺷﺮف ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺤﺠﻴﺞ واﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﻛﻮﻧﻪ ﺻﺪﻗﺔ‬ ‫ﺟﺎرﻳﺔ ﻟﺠﺪﺗﻬﺎ رﺣﻤﻬ ــﺎ ا‪ ،v‬ﻣﺆﻛﺪة رﻏﺒﺘﻬﺎ اﻟﺼﺎدﻗﺔ ﺑﺄن ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻤﻔﻜﺮة واﻟﻤﻨﺘﺠ ــﺔ واﻟﻤﺼﻨﻌﺔ وﺗﻜﻮن‬ ‫واﺟﻬﺔ ﻟﻠﻮﻃﻦ‪.‬‬

‫اﻻﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻳﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع اﻟﻜﻴﻼﻧﻲ‬

‫ﻓﺮﻳﻖ ﻣﺸﺮوع أدوار اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫ﻫﻮ ﻣﺸ ــﺮوع ﺑﺪأ ﻗﺒﻞ ﻋﺎﻣﻴ ــﻦ ﺑﺘﻮﺛﻴﻖ أﻓﻼم ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ‬ ‫وإرﺷ ــﺎدﻳﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ وا ﺳ ــﺮة‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﺗﺠﺎوز‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﻴﻦ ﻟﻴﺒﺪأ ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﻴﺪاﻧ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷ ــﺎرك اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت وﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﻬﺮﺟﺎن »ﺟ ــﺪة ﻏﻴﺮ«‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ ا ﺣﺪاث واﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺨﺪم أﻫﺪاﻓﻬﻢ‪ .‬وﻳﻌﻤﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ ا‪y‬ن ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺔ‬

‫‪$‬ﻧﺘﺎج ﻣﺴﻠﺴﻞ ﻣﻦ ‪ ١٨‬ﺣﻠﻘﺔ ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺘﻢ ﻧﺸﺮﻫﺎ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ وﺳ ــﺎﺋﻞ ا‪$‬ﻋ ــﻼم اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة‪ ،‬وﺳ ــﺘﻜﻮن‬ ‫ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﺼﻐﺎر ﻗﺒﻞ اﻟﻜﺒﺎر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺘﻤﺲ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺤﻠﻘﺎت ﻣﺸ ــﺎﻛﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻦ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وا ﺳ ــﺮة‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻧﺎة واﻟﻤﻌﻮﻗ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺿﻴﺢ ا ﺳﺒﺎب واﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺆدﻳ ــﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺸ ــﺎرك ﻣ ــﻊ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا ﺑﺎن ﻫﻨﺎك ﻟﻘﺎء ﺳﻴﻜﻮن ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﻦ ﺧﺎص ﺑﻬﺬه اﻻﻓﻜﺎر‪ ،‬وﺳﻴﻼﺣﻆ اﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ ﻣ ــﺪى ﺗﺄﺛ ــﺮ اﻟﻤﺒﻴﻌ ــﺎت وارﺗﻔﺎﻋﻬ ــﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺠﻠﺴ ــﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺒ ــﺎدل ﻣﻨﻔﻌﻪ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﺻﺤﺎب اﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﺘﻮاﺻﻞ ‪ ٥‬دﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻛﻞ ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺸ ــﺮوع وا‪y‬ﺧﺮ وﻗﺪ ﻛﺎن ﻋﻨﻮان‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻮاﺻﻞ ا«ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب« ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻔﺘﺢ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻟﻶﺧﺮ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﺧﺮى‬ ‫ذﻛﺮ وﻟﻴﺪ اﻟﻌﻤﺎري ﺑﺎﻧﻪ اﺳ ــﺘﻔﺎد ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺠﻠﺴ ــﺔ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻈﻤﻴﻦ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺪء ﺣﺘﻰ‬

‫ﻳﺒﺪأ اﺻﺤﺎب اﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ ﺑﺎﻻﻫﻢ وﻓﻲ ﻣﻦ ﻳﻜﻮﻧﻮا‬ ‫ﻧﻘﻄ ــﺔ ﺗﻜﺎﻣ ــﻞ ﻣﻌﻬ ــﻢ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘ ــﻢ ﺗﺤﺎﻟ ــﻒ ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ ﺑ ــﺎن ﻋﺪم اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﺿﺎع ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮا اﻟﻰ ان ﻫﻨﺎﻟ ــﻚ ﺑﻮادر ﺗﺤﺎﻟ ــﻒ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﺻﺤ ــﺎب اﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎﺗﻬﻢ وﻣﺸ ــﺮوﻋﻪ‪ .‬ﻣ ــﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﻬ ــﺎ ﻋﺒ ــﺮت‬ ‫وﺟ ــﺪان ﺟ ــﻼل اﻟﺪﻳ ــﻦ ﻋ ــﻦ ﻣ ــﺪى اﺳ ــﺘﻔﺎدﺗﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬اﺿﺎف ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺧﺎﺻﺔ واﻧﻬﺎ ﺗﻌﺮض ﻣﺸ ــﺮوﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺷ ــﺨﺺ وﺗﺴﺘﻤﻊ اﻟﻰ ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ اﻻﺧﺮﻳﻦ ﻣﻤﺎ‬

‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴ ــﻦ واﻟﺨﺒﺮاء ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻟﻮﺿﻊ ﺣﻠﻮل ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة وﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺪف‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﺣ ــﻞ اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﻻ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﺣﻠﻘ ــﺔ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ واﺣ ــﺪة‪ ،‬وﻋﻠ ــﻰ ﺳ ــﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻻ‬ ‫اﻟﺤﺼﺮ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﺪﻳﻮن‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎﻟﻚ ﻣ ــﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ ٪٧٠‬ﻣﻦ‬ ‫ﺳ ــﻜﺎن اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ دﻳ ــﻮن‪ ،‬وﻫﺪف اﻟﻤﺴﻠﺴ ــﻞ ﻫﻨﺎ‬ ‫أن ﻳﺒﻴ ــﻦ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤ ــﻊ واﻟﻌﺎﺋﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﺰل ﻣﺴ ــﺒﺒﺎت‬ ‫اﻟﺪﻳ ــﻮن وآﺛﺎرﻫ ــﺎ وﻧﺘﺎﺋﺠﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﺘﻘﺮب ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ أزﻣﺎت اﻟﺪﻳﻮن وﻋﻮاﻗﺒﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﻤﺤﺎورﺗﻬﻢ واﺳﺘﺸ ــﻔﺎف ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻛﻴﻒ وﺻﻠﻮا‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻀ ــﺎ ﻃ ــﺮح ﻃ ــﺮق ﺗﺴ ــﺎﻋﺪ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻫ ــﺬا اﻟﻮﺿ ــﻊ؟‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻋ ــﺪم اﻟﻮﻗ ــﻮع ﻓ ــﻲ ﻣﻌﻀﻠ ــﺔ اﻟﺪﻳﻮن‪ ،‬وﺳ ــﻮف‬ ‫ﻳﻌﻤ ــﻞ اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﻣ ــﻮر ا ﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻟﻌﻨﻮﺳ ــﺔ‪ ،‬ﻋﻤ ــﺎرة اﻟﻤﻨ ــﺎزل‪ ،‬اﻟﺘﺴ ــﻮل‪ ،‬اﻟﺒﻄﺎﻟ ــﺔ‪،‬‬ ‫ا ﻋﻤ ــﺎل اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻌ ــﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‪ .‬وﻳﻘﻮل أﻣﻴﻦ‬ ‫ﺧﻔﺎﺟ ــﻲ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‪ :‬ﻧﺤ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻫﺬه ا ﻧﺸ ــﻄﺔ واﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ واﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وا ﺳ ــﺮة ﻧﺴ ــﻌﻰ ﻟﻠﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫رؤﻳﺔ ﺳﻤﻮ ا ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ا ول ﺑﺈذن ا‪.v‬‬

‫”‪fcd }G*K M4c }¶* fcq 8&* Ï+ Kc hG*K G* 8yD } - “ 8*£-‬‬

‫‪‬‬

‫‪92 000 6090‬‬

‫ﺇﻋﻼﻧﺎﺕ ﻣﺒﻮﺑﺔ‬

‫‪‬‬

‫ﻟﻼﺷﺘﺮاك و ﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻜﻢ ﺣﻮل ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬

‫•

•

•

• ‬ ‫• ‪

! •

" ! • # $! •

%& ! •

'

($ • ) #‬‬ ‫• ‪

*+,-.! • / 0 •

1 $2 • / 3+ • 4 5‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﻳﻌﻄ ــﻲ ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ ﺳ ــﻮاء ﻓﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫او ﻓ ــﻲ ﻣﺎﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺔ اﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻘﻠﻬﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﺻﺤﺎب اﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ ﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﻣﻦ ﻟﻢ ﺗﺴ ــﺘﻔﺪ ﻣﻨﻪ ﺑﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬واﺻﻔﻪ اﻟﻔﻜﺮة ﺑﺎﻧﻬﺎ راﺋﻌﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺗﺬﻛ ــﺮ اﻣﻞ ﻋﻨﻘ ــﺎوي ‪ ،‬ﺑﺎﻧﻬﺎ ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﻐﻴ ــﺮ ﺣﺘ ــﻰ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ ﺑﺼ ــﻮرة اﻓﻀﻞ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﻫﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﺘﺤﺎﻟﻒ وﻗﺎﻟﺖ داﻟﻴﺎ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ‬ ‫ﺳ ــﺮاج‪ :‬ان ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻜﺎﻣ ــﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ واﻟﺘﺒﺎدل ﻟﻠﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫واﻟﻤﻨﻔﻌﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪     ‬‬

‫‪    ‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺸﺮوع »ﺳﺘﻴﻜﺮ ﺷ ــﻮب« ﻫﻮ ﻧﺘﺎج اﺑﺪاع‬ ‫ﺷ ــﺒﺎب ﺳ ــﻌﻮدي ﻣﺘﻤﻜﻦ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ودﻣﺞ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻚ ﺑﺎﻟﺪﻳﻜﻮر ﺿﻤﻦ ﻫﻮﻳﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪام ا ﺣ ــﺮف اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﺼﻤﻴ ــﻢ‬ ‫ﻟﻮﺣﺎت ﻓﻨﻴﺔ راﺋﻌﺔ‪ ،‬وﻳﺸﺘﺮك اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺪﻳﺮه اﻣﻴﻦ ﺣﻤﺰة ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض ﻣﻊ ﺣﺎﻣﺪ ﺑﻴﻚ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺸﺮوع اﻟﺒﺎﻳﻮﻓﻼش ﻟ‪M‬ﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻤﺰة‬

‫» ! ‪ B 3b `= ?6 7A- «n‬‬ ‫ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﺎري ﻟﺒﻴﻊ أﻗﻤﺸﺔ اﻟﻌﺒﺎﻳﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻤﻠ ــﺔ ودﻋ ــﻢ اﻟﻤﺼﺎﻧ ــﻊ واﻟﺨﻴﺎﻃﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﺨﻴﺎﻃ ــﺎت ﺑﺄﻓﺨ ــﺮ أﻧﻮاع اﻟﻘﻤ ــﺎش‪ ،‬ﻗﺮر‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﻬ ــﺎ وﻟﻴ ــﺪ اﻟﻌﻤ ــﺎري اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌ ــﺮض ﻟﺘﻘﺪﻳ ــﻢ اﻻﺳﺘﺸ ــﺎرات وا‪$‬ﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ أي ﺳ ــﺆال ﻳﺨ ــﺺ أﻗﻤﺸ ــﺔ اﻟﻌﺒﺎﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﺎري‬ ‫واﻟﻄ ــﺮح واﻟﻮان اﻟﻤﻮﺿ ــﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﺮض اﻧﻮاع ا ﻗﻤﺸ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻓﻲ ا‪$‬ﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬

‫»‪@ (6 @<A 7; « -‬‬

‫ﺷ ــﺮﻛﺔ »دﻳ ــﺮة« ﻟﻠﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﺤ ــﺪودة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗ ــﻢ إﻧﺸ ــﺎؤﻫﺎ ﻣﻨ ــﺬ ﺛ ــﻼث ﺳ ــﻨﻮات‪،‬‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼ ــﻮن ﻓﻲ اﻟﻘﻬ ــﻮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺰج‬ ‫اﻟﻤﺬاق اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻘﺪﻳ ــﻢ ﺑﺎﻟﻄﺎﺑﻊ واﻟﺪﻳﻜﻮر‬ ‫اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ‪ ،‬وﻫﻲ اﻣﺘ ــﺪاد ﻟﻠﻀﻴﺎﻓ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ا ﺻﻴﻠ ــﺔ وإﺣﻴﺎء ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﺷ ــﻌﺎرﻫﻢ )ﻗﻬﻮﺗﻨﺎ‬ ‫ﻧﺤﻜﻲ ﻟﻐﺘﻨﺎ( وﻳﺸ ــﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮض ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺸﺮوع ﻫﺎﻧﻲ اﻟﺘﻬﺎﻣﻲ‪.‬‬

‫ﻫﺎﻧﻲ‬

‫» « ‪2 !< C 'c 2 f4‬‬ ‫رﻛﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺘﻘﻨﻲ‬ ‫واﻟﻤﻬﻨ ــﻲ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب ﻳﻘ ــﺪم ً‬ ‫ورﺷ ــﺎ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣ ــﺪى أﻳﺎم ﻣﻌﺮض ﺷ ــﺒﺎب وﺷ ــﺎﺑﺎت‬ ‫اﻻﻋﻤ ــﺎل‪ ،‬ﻟﺘﺄﻫﻴ ــﻞ اﻟﻜﻮادر اﻟﺸ ــﺎﺑﺔ ﻟﻠﻤﻬﻦ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ وﺗﻨﻤﻴ ــﺔ ﻣﻬﺎراﺗﻬ ــﻢ اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺸ ــﺮف ﻋﺒﺪاﻟﺒﺎﺳﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ رﻛﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض ﻋﺒﺪاﻟﺒﺎﺳﻂ‬ ‫ﺟﻤﻌﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﻼﺷﺘﺮاك و ﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻜﻢ ﺣﻮل ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬

‫‪92 000 6090‬‬

‫•

•

•

• ‬ ‫• ‪

! •

" ! • # $! •

%& ! •

'

($ • ) #‬‬ ‫• ‪

*+,-.! • / 0 •

1 $2 • / 3+ • 4 5‬‬

‫‪‬‬ ‫‪www.alamoodigroup.com‬‬ ‫‪    ‬‬

‫‪‬‬

‫ﻛﺸﻔﺖ ﺟﻠﺴﺔ ﻟﻘﺎء »ﺗﻮاﺻﻞ ا ﻋﻤﺎل«‪ ،‬وﺿﻤﻦ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت ﻣﻌﺮض ﺷ ــﺒﺎب ا ﻋﻤ ــﺎل‪ ،‬اﻟ ــﺬي اﺧﺘﺘﻢ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗ ــﻪ اﻣ ــﺲ‪ ،‬ﻃ ــﺮق ﻓ ــﺮص اﻟﻌﻤ ــﻞ واﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺰﻣﻼء اﻟﻌﺼﺎﻣﻴﻴ ــﻦ وﺑﻨﺎء ﺗﺤﺎﻟﻔﺎت ﻧﺎﺟﺤﺔ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ ﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﺟﻤﻴﻊ اﻻﻃ ــﺮاف وﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ‪ .‬وأﻛ ــﺪ رﺋﻴ ــﺲ ﻟﺠﻨﺔ ﺷ ــﺒﺎب ا ﻋﻤﺎل‬ ‫ﺑﺠﺪة اﻳﻤﻦ ﺟﻤﺎل ان ﻫﺬه اﻟﺠﻠﺴ ــﺔ اﺷ ــﺒﻪ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺨ ــﺎرج ﻋ ــﻦ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ــﺔ ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ‪.‬‬ ‫واﻋﺘﺒﺮ رﺟﺎل ا ﻋﻤﺎل اﻟﺬﻳﻦ اﻃﻠﻌﻮا ﻋﻠﻰ ا ﻋﻤﺎل‬ ‫واﻻﻓ ــﻜﺎر ﺑﺎﻧﻬ ــﻢ اﺳ ــﺘﻔﺎدوا ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻻﻓ ــﻜﺎر ﻋﻠﻰ‬

‫ﻣﺸ ــﺮوع »أدرﻳﻨﺎﻟﻴﻦ« ﻫﻮ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻟ ﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﻔﻨ ــﻲ ﻣﺮﺧﺼ ــﺔ ﻣ ــﻦ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ وا‪$‬ﻋﻼم‬ ‫وﺗﻌﻤ ــﻞ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل ا‪$‬ﻧﺘﺎج اﻟﺼﻮﺗ ــﻲ واﻟﻤﺮﺋﻲ‬ ‫وﺗﻀ ــﻢ ﻓﺮﻳﻘ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴ ــﻦ واﻟﻤﺪﻋﻴ ــﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋ ــﺪة ﻣﺠ ــﺎﻻت وﺗﺨﺼﺼﺎت ﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫واﻟﻐﻨ ــﺎء واﻟﻤﻮﻧﺘ ــﺎج وا‪$‬ﺧ ــﺮاج وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ‬ ‫ﺳﺎﻣﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﺎت‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ رﺣﻼت‬ ‫ﻣﻐﺎﻣ ــﺮات ﻟﺘﺴ ــﻠﻖ اﻟﺠﺒ ــﺎل واﺳﺘﻜﺸ ــﺎف اﻟﻜﻬﻮف واﻟﻤﺸ ــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت وﺗﻮﺛﻴﻖ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‪ ،‬وﺗﻨﻈﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ رﺣﻠﺔ إﻟ ــﻰ ﻧﺒﻴﺎل ﻟﻠﻤﻐﺎﻣﺮﻳﻦ واﻟﻬﺎوﻳﻦ ﺗﺴ ــﻠﻖ اﻟﺠﺒﺎل ﻣﻊ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻳﻘﻮدﻫﻢ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺸﺮوع ﺳﺎﻣﻲ أوﻟﻴﺎ‪.‬‬

‫»; ‪Q '^ 5 «C ^ L3‬‬

‫‪ hn¶* gH^µ gM2c 74(* ²c <&* ^ MK “,^/ £¥ 6” ¡h / ¦+cd 7 MyD‬‬

‫ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﺳ ــﻤﺎء ﺟﻤﻌﻬﺎ ﻫﺪف واﺣﺪ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺄﺳﺎة‬ ‫ﻛﺎرﺛﺔ ﺳﻴﻮل ﺟﺪة ﻫﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻬﺬه ا ﺳﻤﺎء‬ ‫وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ اﻟﺘ ــﻲ اﺟﺘﻤﻌﺖ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺳ ــﻬﺎم ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ،‬أﻳﻤﻦ ﺧﻔﺎﺟﻲ‪،‬‬ ‫ﺳ ــﺮي ﺧﻀ ــﺮي‪ ،‬ﺻﺎﻟ ــﺢ ﺑﺎﺣﻜﻴ ــﻢ‪ ،‬ﻃ ــﻼل اﻟﻄﻴ ــﺐ‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺳ ــﺎﻋﺎﺗﻲ‪ ،‬ﺻﻔﻮان ﺑﺎﻫ ــﺎدي‪ ،‬ﻓﻴﺼﻞ زﻳﻠﻌﻲ‪،‬‬ ‫ﺗﺎﻣﺮ ﺑﺎﺷﻤﺎخ وﻏﻴﺮﻫﻢ‪ ،‬ﻫﻢ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﺷﺒﺎﺑﻲ ﺗﺠﻤّﻊ‬ ‫وﺗﻜ ــﻮّ ن وﺧ ــﺮج ﻣ ــﻦ رﺣ ــﻢ ﻛﺎرﺛﺔ ﺳ ــﻴﻮل ﺟ ــﺪة ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻋﺎﻣﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺨﻴ ــﺮ ﺟﺎﻣﻌﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻛﺎن ﻛﻞ ﻓ ــﺮد ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﺟﻌﺒﺘﻪ ا ﻓﻜﺎر اﻟﻨﺎﻓﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫واﻟﻨﺎس وﻟﺪﻳﻪ اﻟﺤﻤﺎس واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إﻧﺠﺎز اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ا ﻋﻤﺎل ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺘﻠﻜﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﺠﻤﻌ ــﻮا إﺛ ــﺮ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻬﻢ ﻓ ــﻲ ﻣﺸ ــﺎرﻳﻊ وﺟﻤﻌﻴﺎت‬ ‫وﻓ ــﺮق إﻋﺎﻧ ــﺔ اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﺴ ــﻴﻮل‪ ،‬ﺗﺠﻤﻌﺖ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ أﻓﻜﺎرﻫﻢ وﺧﺒﺮاﺗﻬﻢ وﻃﺎﻗﺎﺗﻬﻢ ﺣﺘﻰ اﺳﺘﻄﺎﻋﻮا‬ ‫أن ﻳﺆﺳﺴ ــﻮا ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﻌﺎوﻧﻬ ــﻢ وﻣﺸ ــﺎرﻛﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وﻋﻼﻗﺎﺗﻬ ــﻢ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺸ ــﺮوع »أدوار اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ« اﻟﺬي‬ ‫ﻫﻮ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻋﺪة ﻣﺸﺎرﻳﻊ وﺟﻤﻌﻴﺎت أﺧﺮى ﻳﺘﻘﺎﺳﻢ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ أدوار اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬وﻣﺸﺮوع أدوار اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺷ ــﺎرك ﻓ ــﻲ ﻣﻌﺮض ﺷ ــﺒﺎب ا ﻋﻤ ــﺎل ﻓﻲ ﺟﺪة‬

‫» ‪ 3) 6 q 3Y 4 «I3 ) -‬‬

‫ ‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ ‪M $‬‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫‪ {+£/ ¥h 6K c=K24&* ,^G*K Ï+ cH 5£HyG* g<c 8‬‬

‫‪ ^0K G‬‬ ‫‪ ¦ :K cM‬‬

‫‪ !; I H 'A .‬‬‫ ! ‪Q‬‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ ‪ -٦٧١٨٣٨٨‬ﺟﺪة‬ ‫‪aalorabi@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (١٠‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١‬‬

‫ﻛ ــﻢ ﺗﻨﻘﻞ ﻓﺆادي ﺑﻴﻦ ﺣﺪاﺋﻖ ﻋﺸ ــﻖ‬ ‫ﻏﻨﺎء‪ ..‬وﻛﻢ ﻫﺎﻣﺖ روﺣﻲ ﻟﻐﻴﺪ ﺣﺴﺎن‪..‬‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ أﻧﻲ ﻟ ــﻢ أﺟﺪ ﻏﻴﺮك ﻳ ــﺎ وﻃﻨﻲ ﻣﻼ ًذا‬ ‫ﻳﺤﻤﻴﻨ ــﻲ ﻣﻦ ﻏﻮاﺋﻞ اﻟﺪﻫ ــﺮ‪ ..‬وﺣﻮادث‬ ‫اﻟﺰﻣ ــﺎن‪ ..‬ﻟ ــﻢ ﻳﺸ ــﻐﻠﻨﻲ ﻋﻨ ــﻚ ﺟﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟﺤﺴ ــﻨﺎوات‪ ..‬وﻟ ــﻢ ﺗﻠﻬﻨ ــﻲ ﻓﺘﻨﺘﻬﻦ ﻋﻦ‬ ‫ﺣﺒﻚ واﻟﻐﺮام ﺑﺘﺮاﺑﻚ اﻟﻄﺎﻫﺮ‪.‬‬ ‫ﺻﺒﺎﺣﺎﺗﻚ ﻳﺎ وﻃﻨﻲ ﻃﻬﺮ وﻣﺴﺎءاﺗﻚ‬ ‫ﻧ ــﻮر‪ ..‬ﺗﻐﺬﻳﺖ ﺑﺤﺐ أﺑﻲ ﻳﺮﺣﻤﻪ ا‪ v‬ﻟﻚ‬ ‫وأﻧﺎ ﺑﻌﺪ ﻃﻔﻞ ﺻﻐﻴﺮ ﺣﻴﻦ ﻛﺎن ﻳﻘﻮل ﻟﻲ‪:‬‬ ‫»ﻳ ــﺎ ﺑﻨﻲ ﻫ ــﺬه ا رض ﻟ ــﻮ دﻓﻌﺖ روﺣﻚ‬ ‫ﻓ ــﺪىً ﻟﻬ ــﺎ ﻓﺬﻟ ــﻚ أﻗﻞ ﻣ ــﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻟﻨﻔﺴ ــﻚ‬ ‫وأﻫﻠﻚ«‪ ..‬وأرﺿﻌﺘﻨﻲ واﻟﺪﺗﻲ‪ -‬ﻳﺤﻔﻈﻬﺎ‬ ‫ا‪ -v‬ﻋﺸ ــﻘﻚ ﻣﻊ ﺣﻠﻴﺒﻬ ــﺎ وﻫﺪﻫﺪﺗﻬﺎ ﻟﻲ‬ ‫وأﻧﺎ ﺑﻌﺪ رﺿﻴ ــﻊ‪ ..‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺒﺮت ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻘ ــﻮل ﻓ ــﻲ ﻃﻤﺄﻧﻴﻨ ــﺔ ﺣﻴﻦ أدﻋﻮﻫ ــﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﺮ إﻟﻰ ﺧﺎرج ﺣﺪودك‪» :‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻳﺎ‬ ‫اﺑﻨﻲ أﻏﻠﻰ وأﺟﻤﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه ا رض«‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻮق ﺗﺮاﺑ ــﻚ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺻﺮﺧﺘ ــﻲ‬ ‫ا وﻟ ــﻰ ﻟﻠﺤﻴ ــﺎة‪ ..‬وﻓﻲ ﻓﻀﺎﺋ ــﻚ أﻃﻠﻘﺖ‬ ‫ﺿﺤﻜﺎﺗ ــﻲ‪ ..‬وﻋﻠ ــﻰ ﺛ ــﺮاك ﺧﻄ ــﻮت‬ ‫ﺧﻄﻮاﺗ ــﻲ ا وﻟ ــﻰ‪ ..‬ﻧﺜﺮت ﻓ ــﻲ أرﺟﺎﺋﻚ‬ ‫أﻓﺮاﺣﻲ‪ ..‬وﻟﻤﻠﻤ ــﺖ أﺣﺰاﻧﻲ‪ ..‬وداوﻳﺖ‬ ‫ﺟﺮاﺣﺎﺗ ــﻲ‪ ..‬وﺣﻘﻘ ــﺖ ﻓ ــﻮق ﺗﺮاﺑ ــﻚ‬ ‫ﻃﻤﻮﺣﺎﺗ ــﻲ ﺑ ــﺰاد ﻣ ــﻦ ﺧﻴﺮاﺗ ــﻚ‪ ..‬وﺑﻴﻦ‬ ‫ﺟﻨﺒﺎﺗ ــﻚ ﻣﺎرﺳ ــﺖ ﻛﻞ ﻫﻮاﻳﺎﺗﻲ‪ ..‬ﻓﻜﻴﻒ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻫﺬا ﻻ أﻋﺸﻘﻚ‪..‬؟!‬ ‫اﻟﻤﺠ ــﺪ ﻳ ــﺎ وﻃﻨ ــﻲ ﻳﺘﺒﺎﻫ ــﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫أرﻛﺎﻧ ــﻚ‪ ..‬ﻓﻬﻨ ــﺎ ُو ِﻟـ ـ َﺪ وﺗﺮ ْﻋـ ـ َﺮعَ وﻋ ـ َ‬ ‫ـﺎش‬ ‫وﺑُﻌِ ـ َـﺚ ووُري ﻧﺒ ــﻲ اﻟﻬ ــﺪى ﻋﻠﻴﻪ أﻓﻀﻞ‬ ‫اﻟﺼ ــﻼة وأزﻛ ــﻲ اﻟﺴ ــﻼم‪ ..‬وﻣ ــﻦ ﻫﻨ ــﺎ‬ ‫اﻧﺒﺜ ــﻖ ﻧﻮر ا‪$‬ﻳﻤﺎن اﻟﺬي ﻋ ــﻢ ا رﻛﺎن‪..‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻫﻨﺎ ﺧﺮﺟﺖ رﺳ ــﻞ اﻟﺴ ــﻼم ﻟﺘﻬﺪي‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ أﻋﻈﻢ دﻳﻦ وأﻧﻘﻰ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻚ ﻳﺘﺠﻪ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن ﻣ ــﻦ ﻛﻞ أرﻛﺎن‬ ‫اﻟﺪﻧﻴ ــﺎ ﻟﻌﺒ ــﺎدة ا‪ ..v‬وإﻟ ــﻰ أرﺿ ــﻚ‬ ‫اﻟﻄﺎﻫﺮة ﻳﺤﺠﻮن‪ ..‬ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ ﺑﻚ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ‪..‬‬ ‫وأﻓﺌﺪﺗﻬﻢ ﻟﻤﻘﺪﺳﺎﺗﻚ ﻣﺘﺸﻮﻗﺔ‪ ..‬ﻓﻌﻦ أي‬ ‫ﻓﺨﺮ ﻟﻐﻴﺮ ﻓﺨﺮك ﻳﺸﻴﺮون‪..‬؟! وﺑﺄي ﻋﺰ‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ﻋﺰك ﻳﺘﺒﺎﻫﻮن‪..‬؟! ﻻ ﻓﺨﺮ ﻳﺎ وﻃﻨﻲ‬ ‫إﻻ ﻟ ــﻚ‪ ..‬ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺎج ﺑﻴﻦ ا وﻃﺎن‪ ..‬ورﻣﺰ‬ ‫ﻋ ــﺰ أﺗﺒﺎﻫﻰ ﺑ ــﻪ ﺑﻴﻦ اﻟﺸ ــﻌﻮب‪ ..‬ورداء‬ ‫ﺷ ــﻤﻮخ أرﺗﺪﻳﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن وﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬ ‫ا زﻣﺎن‪.‬‬ ‫ﻋﺸ ــﺖ ﻳ ــﺎ وﻃﻦ اﻟﻌ ــﺰ ﺷ ـ ً‬ ‫ـﺎﻣﺨﺎ رﻏﻢ‬ ‫أﻧﻒ اﻟﻤﺘﺮﺑﺼﻴﻦ‪ ..‬ودﻣﺖ أﺑ ّﻴًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن ﻏﺼﺒًﺎ ﻋﻦ اﻟﺨﺎﺳ ــﺌﻴﻦ‪ ..‬وﺧﻠﺪت‬ ‫ﻣﺎ ﺧﻠﺪت ا ﻳﺎم‪.‬‬

‫ﺷ ــﻬﺪت ا ﻳ ــﺎم اﻟﻘﻠﻴﻠ ــﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‬ ‫ﺣﺪﺛﻴ ــﻦ ﻣﻬﻤﻴ ــﻦ‪ ،‬أﺣﺪﻫﻤ ــﺎ ﻧ ــﺎل ﺣﻘﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم واﻟﻌﻨﺎﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻟ ــﻢ ﻳﻠ ــﻖ ﺳ ــﻮى‬ ‫اﻟﺘﺠﺎﻫﻞ أو ﻋﻠﻰ أﺣﺴ ــﻦ ا ﺣﻮال اﻟﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم واﻻﻧﺘﺒﺎه‪ .‬اﻟﺤ ــﺪث ا ول‬ ‫ﺗﻌﻠﻖ ﺑﻮﻓﺎة اﻟﻤﺒﺘﻜﺮ واﻟﻤﺼﻨﻊ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ﺳ ــﺘﻴﻒ ﺟﻮﺑ ــﺰ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻫﻮ ﺧﺒ ــﺮ وﻓﺎة‬ ‫واﻟ ــﺪة رﺋﻴﺲ اﻟ ــﻮزراء اﻟﺘﺮﻛﻲ اﻟﺴ ــﻴﺪة‬ ‫ﺗﻨﺰﻳ ــﻞ أردوﻏ ــﺎن ﻋﻦ ﻋﻤﺮ ﻳﻨﺎﻫ ــﺰ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫واﻟﺜﻤﺎﻧﻴ ــﻦ ﺑﻌ ــﺪ ﻣﻌﺎﻧ ــﺎة ﻣ ــﻊ اﻟﻤ ــﺮض‬ ‫اﻟﻌﻀﺎل‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺟﺎءﺗﻨ ــﻲ رﺳ ــﺎﻟﺔ ﻓ ــﻲ ﺟﻮاﻟ ــﻲ‬ ‫ﻣﻦ أﺣ ــﺪ ا‪$‬ﺧ ــﻮة اﻟﻤﺘﺤﻤﺴ ــﻴﻦ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻳﻘﻮل ﻓﻴﻬ ــﺎ‪ :‬ﻟﻤﺎذا ﻻ ﻧﺘﺮﺣﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﺪة أردوﻏﺎن وﻧﻨﺸﺮ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﺘﺼﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ اﻟﺬﻳ ــﻦ أﻋﺠﺒﻮا‬ ‫ﺑﺈﻧﺼ ــﺎف أردوﻏ ــﺎن واﻧﺤﻴ ــﺎزه ﻟﻠﻌ ــﺮب‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﺿﺪ ا‪$‬ﺳ ــﺮاﺋﻴﻠﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻤﺎذا‬ ‫ﻛﺮﺳﻨﺎ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﺠﻬﺪ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﺧﺒﺮ وﻓﺎة‬ ‫ﺟﻮﺑ ــﺰ دون اﻟﺴ ــﻴﺪة ﺗﻨﺰﻳ ــﻞ؟! أﻟﻴﺲ ﻓﻲ‬ ‫ذﻟﻚ ﻏﻤﻂ ﻟﺤﻖ ﻫﺬه اﻟﻤﺮأة اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻧﺠﺒ ــﺖ أﺣ ــﺪ أﺑ ــﺮز اﻟﻘ ــﺎدة اﻟﻤﻨﺘﺼﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ؟!‬ ‫وﻟ ــﻢ أﻛ ــﻦ رﻏ ــﺐ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺤ ــﺎدث ﻣﻊ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺼﺪﻳﻖ واﻟ ــﺬي ‪-‬وإن ﺑﺪت أﻓﻜﺎره‬ ‫ﺣﺴ ــﻨﺔ اﻟﻨﻮاﻳﺎ‪ -‬إﻻ أن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻠﺠﺤﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺎل‪ ،‬ﻣﻤﻬﺪ ﺑﺎﻟﻨﻮاﻳﺎ اﻟﺤﺴ ــﻨﺔ‪ .‬ﻓﻤﺜﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ وإن ﻛﺎن ﻃﻴ ــﺐ اﻟﻨﻴﺔ إﻻ أﻧﻪ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻘﻮد ﻟﻠﻔﺸ ــﻞ واﻟﺘﺪﻫﻮر ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺷ ــﺄن‬ ‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ أﻓﻜﺎرﻧﺎ ﺣ ــﻮل ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬

‫ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ!‬ ‫ﻓﺴ ــﺘﻴﻒ ﺟﻮﺑ ــﺰ ﻟﻴ ــﺲ ﻓﻘ ــﻂ ﺻﺎﻧﻌًﺎ‬ ‫ﻣﺒﺘﻜـ ـ ًﺮا وﻻ ﻋﺒﻘﺮ ًﻳ ــﺎ ﻣ ــﻦ ذوي اﻟ ــﺮؤى‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻘ ــﺔ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺨ ــﺺ ﺳ ــﻮق اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ‬ ‫وﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ إﺣﻘ ــﺎق ﻣ ــﺎ ﻳﺴ ــﻤﻴﻪ ﻣﺎرﺗ ــﻦ‬ ‫ﻫﻴﺪﺟﺮ ﺑﻤﺴ ــﻤﻰ )اﻟﻤﻴﺘﺎﻓﻴﺰﻳﻘﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ(‬ ‫أﻻ وﻫﻲ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻓﺴﺘﻴﻒ‬ ‫ﺟﻮﺑ ــﺰ ‪-‬ﺿﻤﻦ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻨﻈ ــﻮر‪ -‬ﻫﻮ أﺣﺪ‬ ‫أﺳ ــﻴﺎد ﻫﺬه اﻟﻤﻴﺘﺎﻓﻴﺰﻳﻘﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ رﺟ ــﻞ ذو ﺣﻴ ــﺎة ﺻﺎﺧﺒ ــﺔ وﻗﺼ ــﺔ‬ ‫ﻣﺜﻴ ــﺮة وﻃﺮﻳﻔﺔ ﺗﺼﻠ ــﺢ ن ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺘﺠً ﺎ‬ ‫ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴًﺎ ورواﻳﺔ دراﻣﻴﺔ ﻗﻞ أن ﻳﺸﻬﺪ ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ﻣﺜﻴ ًﻠﺎ‪ ..‬إﻧﻪ اﺑﻦ ﻣﻬﺎﺟﺮ ﺳ ــﻮري‬ ‫وأم أﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺤ ــﻮل ﻣﻦ ﻃﺎﻟﺐ ﻓﺎﺷ ــﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ إﻟﻰ ﻣﻮﻇﻒ ﻣﻐﻤﻮر ﻓﻲ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫إﻧﺘ ــﺎج أﻟﻌ ــﺎب اﻟﻔﻴﺪﻳ ــﻮ ﺛﻢ إﻟﻰ ﻣﺆﺳ ــﺲ‬ ‫ﻟﺸ ــﺮﻛﺔ أﺑﻞ اﻟﺼﻐﻴ ــﺮة واﻟﻤﺘﻮاﺿﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺴ ــﺒﻌﻴﻨﺎت ﻓﻲ ﺟ ــﺮاج ﻣﻬﺠﻮر‬ ‫)وﻫ ــﻮ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻻ ﻳﺰال ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻨﺎت ﻣﻦ ﻋﻤ ــﺮه(‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺎﺋـ ـﺪًا ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﻋﻘﻮد ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺗﺄرﺟﺤﺖ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺮﺑﺢ واﻟﺨﺴ ــﺎرة ﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻤﻄﺎف ﻟﻴﺸ ــﺎﻫﺪ ﺳ ــﻴﻄﺮة ﻫﺬه اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ‬ ‫وﺑﺼﻮرة ﺛﻮرﻳﺔ وﻣﺠﻨﻮﻧﺔ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺳﻮق‬‫اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﻘﺪ ا ول ﻣﻦ ا ﻟﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ‪ ،‬وﻋﺒ ــﺮ ﻣﺨﺘﺮﻋﺎﺗﻬ ــﺎ اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ‬ ‫ﻛﺄﺟﻬ ــﺰة ا‪y‬ﻳﻔ ــﻮن وا‪y‬ﻳﺒ ــﺎد وا‪y‬ﻳﺒ ــﻮد‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑ ــﻞ ﻧﺠﺪ أن اﻟﺴ ــﻴﺪة ﺗﻨﺰﻳﻞ‬ ‫أردوﻏ ــﺎن ﻗﺪ أﻧﺠﺒ ــﺖ اﺑ ًﻨﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻗﺼﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻔﺎرﻗ ــﺎت وﻣﺤﻄ ــﺎت ﻣﺜﻴ ــﺮة ﻻ ﺗﻘﻞ‬

‫ﻓﻲ إﺛﺎرﺗﻬﺎ ﻋﻦ ﺣﻴﺎة ﺟﻮﺑﺰ‪ ،‬ﻓﺮﺟﺐ ﻃﻴﺐ‬ ‫أردوﻏ ــﺎن اﺣﺘﺮف ﺑﻴﻊ اﻟﺴﻤﺴ ــﻢ واﻟﻜﻌﻚ‬ ‫ﻓﻲ ﺷ ــﻮارع أﺳ ــﻄﻨﺒﻮل وﻫﻮ ﻓﻲ ﺻﺒﺎه‪،‬‬ ‫وﺗ ــﺪرج ﻓ ــﻲ ﻃﻤﻮﺣﻪ ﻣ ــﻦ ﺑﻴﻊ اﻟﺴﻤﺴ ــﻢ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺪﺧ ــﻮل ﻓﻲ ﻣﻌﺘﺮك اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ وﻫﻮ‬ ‫ﻻ ﻳﺰال ﻓﻲ دراﺳ ــﺘﻪ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ّ‬ ‫ﺗﺮﺷﺢ‬ ‫ﻟﻤﻨﺼ ــﺐ ﻋﻤ ــﺪة أﺳ ــﻄﻨﺒﻮل وﻣ ــﻦ ﻫﻨ ــﺎك‬ ‫اﺳ ــﺘﻄﺎع ﺗﻜﻮﻳ ــﻦ ﺳ ــﻤﻌﺔ ﺟﻴ ــﺪة ﻟﻨﻔﺴ ــﻪ‬ ‫واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﺟﺎرﻓﺔ أﻫّ ﻠﺘﻪ ن‬ ‫رﺋﻴﺴ ــﺎ ﻟﺤ ــﺰب اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫ﻳﺼﺒ ــﺢ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ً‬ ‫رﺋﻴﺴ ــﺎ ﻟﻠﻮزراء ﺳﻨﺔ ‪٢٠٠٣‬‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺛﻢ ً‬

‫‪QS3<( 3A B‬‬ ‫‪Trif1984@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢٨‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١‬‬

‫وﻫﻮ اﻟﻤﻨﺼﺐ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺰال ﻳﺸﻐﺮه ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﻘﺼﺘﻴ ــﻦ ﻧﺠ ــﺪ أن اﻟﻜﻔ ــﺎح‬ ‫ﻫ ــﻮ ﻧﻔﺴ ــﻪ واﻟﺼﺒﺮ ﻫ ــﻮ ﻧﻔﺴ ــﻪ واﻟﺘﻌﺐ‬ ‫ﻻ ﻳ ــﻜﺎد ﻳﺨﺘﻠ ــﻒ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﻤ ــﻮذج ا ول ﻫ ــﻮ‬ ‫ﻣﺒﺘﻜﺮ ﻋﺒﻘﺮي ﺑﺪأ ﻣﻦ اﻟﻼ ﺷ ــﻲء واﻧﺘﻬﻰ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻗﻤ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﺘﻘﻨ ــﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي‪،‬‬ ‫واﻟﻨﻤ ــﻮذج اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻫ ــﻮ رﺟ ــﻞ ﺳﻴﺎﺳ ــﻲ‬ ‫ﻧﻬ ــﺾ ﺑﺒ ــﻼده ﻣ ــﻦ اﻟﺤﻀﻴ ــﺾ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻣﺸﺎرف اﻟﻘﻤﻢ وﺳﺎﻫﻢ ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ﻗ ــﻮي وﻣﺘﻴﻦ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ أﻧﻬﻜ ــﻪ اﻟﻔﻘﺮ وﻣﺰﻗﻪ‬ ‫اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬وﺣﻮّ ل ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ إﻟﻰ ﻗﻮة ﻧﺎﻫﻀﺔ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳًﺎ وﺻﻨﺎﻋﻴًﺎ ﻳﺤﺴ ــﺐ ﻟﻬﺎ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫أﻟﻒ ﺣﺴﺎب‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻣ ــﺎ اﻟﺬي ﺟﻌﻞ اﻟﻨ ــﺎس ﺗﺘﻬﺎﻓﺖ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻧﻤ ــﻮذج »ﺟﻮﺑ ــﺰ« وﺗﻬﻤ ــﻞ ﻧﻤ ــﻮذج‬ ‫»أردوﻏ ــﺎن«؟‪ ..‬إن اﻟﺠ ــﻮاب ﻋﻠ ــﻰ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﺴ ــﺆال ﻳﻜﻤ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻠﻌﺒ ــﺔ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ وﻣ ــﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺴ ــﻤﻴﺘﻪ ﺑﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج وا ﻳﻘﻮﻧ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﻜﺪﺣﻮن‬ ‫وﻳﺘﻌﺒ ــﻮن وﻳﺤﻘﻘ ــﻮن اﻟﻨﺠﺎﺣ ــﺎت وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻘﻠ ــﺔ اﻟﻘﻠﻴﻠ ــﺔ ﻳﺼﺎدف أن ﺗﻜ ــﻮن أﻳﻘﻮﻧﺔ‬ ‫إﻋﻼﻣﻴ ــﺔ ﻳﻤﻜ ــﻦ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻤﻜﺎﺳ ــﺐ‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻮﻳ ــﺔ واﻟﻤﺎدﻳﺔ ﻣﻦ وراﺋﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻠﺖ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻣﻊ ﺟﻮﺑﺰ وﺗﻔﺎﺣﺘﻪ اﻟﻤﺄﻛﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻬ ــﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ ﺗﻀﻴ ــﻒ‬ ‫ﻫ ــﺎﻻت أﺳ ــﻄﻮرﻳﺔ ﻋﻠ ــﻰ أﻳﻘﻮﻧﺎﺗﻬ ــﺎ‬ ‫وﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺼﻨ ــﻊ ﻟﻬ ــﺎ اﻟﺸ ــﻬﺮة‬ ‫اﻟﻤﻀﺎﻋﻔ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻤﻨﺤﻬ ــﺎ اﻟﺴ ــﻤﻌﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﺨﺘﺮق اﻟﺤﺠﺐ وﺗﻬﺘﻚ اﻟﺤﻮاﺟﺰ وﺗﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت أﻳًﺎ ﻛﺎﻧﺖ‪ .‬ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﻳﻘﻮﻧﺎت‬

‫ﺗﺼﺒﺢ ﻋﺎﺑﺮة ﻟﻠﺰﻣ ــﺎن وﻣﺨﺘﺮﻗﺔ ﻟﻠﻤﻜﺎن‪،‬‬ ‫ﻓﺴﺘﻴﻒ ﺟﻮﺑﺰ وﻣﺎﻳﻜﻞ ﺟﺎﻛﺴﻮن وواﻟﺖ‬ ‫دﻳﺰﻧﻲ وﻣﺎدوﻧﺎ وﻣﺎﻳﻜﻞ ﺟﻮردن ﻫﻲ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻧﻤﺎذج‬ ‫أﺳ ــﻤﺎء ﺷﺨﺎص وأﺑﻄﺎل‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻳﺘ ــﻢ ﺑﻌﺜﻬﺎ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﺘﺒﺸ ــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻴ ــﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺤﻠﻢ اﻟﺮوﻣﺎﻧﺴ ــﻲ‬ ‫ﻟ‪M‬ﻣﺮﻳﻜﻲ اﻟﻤﺘﻔﻮق‪.‬‬ ‫وﻫ ــﺬا اﻟﺘﺒﺸ ــﻴﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴ ــﻢ ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺤﻠﻢ ذو اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺤﻤﺮاء واﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫واﻟﻨﺠﻮم اﻟﺒﻴﻀ ــﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺻﻊ اﻟﻘﻤﺎش‬ ‫ا زرق‪ ،‬ﻫﻮ ﻟﻴﺲ ﺗﺒﺸ ــﻴ ًﺮا ﻣﺴ ــﻴﺤﻴًﺎ وﻻ‬ ‫ﺗﺒﺸ ــﻴ ًﺮا آﺧ ــﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻨ ــﻪ ﺗﺒﺸ ــﻴﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴﻤ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎدﻳﺔ واﻻﺳ ــﺘﻬﻼﻛﻴﺔ ﺿﻤ ــﻦ ﻣﻨﻈﻮرﻫﺎ‬ ‫اﻟﺮأﺳ ــﻤﺎﻟﻲ اﻟﻤﺘﻮﻏﻞ واﻟ ــﺬي ﻗﺪ ﻻ ﻳﺘﺮدد‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑﻌﺾ ا ﺣﻴ ــﺎن ﻓﻲ دﻫﺲ أﻳ ــﺔ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺗﺘﺤﺪاه أو ﺗﺘﻤﺮد ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻫ ــﺬا ﻫ ــﻮ ﺟﻮاﺑﻲ ﻋﻠ ــﻰ ﺻﺪﻳﻘﻲ‬ ‫ذي اﻟﻨﻮاﻳﺎ اﻟﺤﺴ ــﻨﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﺼﺪﻳﻖ‬ ‫ﻻ ﻳﺰال ﻳﺘﺮﺣﻢ ﻋﻠﻰ أم أردوﻏﺎن اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻜ ــﻦ ﻋﻠﻴ ــﻪ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﻳﺪرك ﺑ ــﺄن ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺮﻣﻮز ﺗﺘﻢ ﺿﻤﻦ ﺑﻮﺗﻘﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺿﺨﻤﺔ‬ ‫ودﻋﺎﻳ ــﺔ وﻣﺎﻧﻔﺴ ــﺘﻮ رأﺳ ــﻤﺎﻟﻲ ﻻ ﻳﻐﻨ ــﻲ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﺒ ــﺚ وا‪$‬ﻋ ــﻼن‪ ..‬ﻓﺴ ــﺘﻴﻒ ﺟﻮﺑ ــﺰ‬ ‫وأردوﻏ ــﺎن ﻣﺘﻌ ــﺎدﻻن ﻓ ــﻲ ﻛﻔ ــﺔ اﻟﻌﻄ ــﺎء‬ ‫واﻟﻤﻨﺢ وا‪$‬ﺧ ــﻼص واﻟﺘﻀﺤﻴﺔ‪ ..‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ا ول رﺟﺤﺖ ﻛﻔﺘﻪ ﻋﺎﻟﻤﻴًﺎ ﺑﻔﻀﻞ اﻟﻤﻴﻜﻨﺔ‬ ‫ا‪$‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ اﻟﻀﺨﻤﺔ واﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﺳﻴﺎﺳـ ـﻴًﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻌ ــﻢ اﻟﺴ ــﺎم‪ ..‬واﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﺧﺬﻟﻪ‬ ‫ا‪$‬ﻋ ــﻼم اﻟﻐﺮﺑ ــﻲ وﻟﻜﻦ ﺳ ــﻴﻨﺘﺼﺮ ﻟﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻮ أﻫﻢ وأﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‪ ..‬وأﻗﺼﺪ ﺑﺬﻟﻚ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪.‬‬

‫*‪ c:K&²* ± H&²*K gIc¥µ‬‬ ‫أﻣ ــﺮ ﻏﺮﻳﺐ وﻣﺤﻴ ــﺮ ودﺧﻴ ــﻞ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﻨ ــﺎ‪ ،‬ا‪y‬ﻣ ــﻦ ﺑﻤﺸ ــﻴﺌﺔ ا‪ ،v‬أن ﺗﺠ ــﺪ‬ ‫ﻧﻔ ًﺮا ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻳﺸ ــﻬﺮون اﻟﺴ ــﻼح ﻓﻲ‬ ‫وﺟﻪ إﺧﻮاﻧﻬﻢ وﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﻢ ﻣﻤﻦ ﻳﺨﺪﻣﻮﻧﻬﻢ‬ ‫وﻳﺴ ــﻬﺮون ﻋﻠﻰ أﻣﻨﻬﻢ وﻳﺤﻤﻮن أﻋﺮاﺿﻬﻢ‬ ‫وﻣﻤﺘﻠﻜﺎﺗﻬ ــﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬رﺟﻞ ا ﻣﻦ‬ ‫ﻫ ــﻮ أو ًﻟﺎ وأﺧﻴ ًﺮا ﻳﻈ ــﻞ ﻣﻮاﻃ ًﻨﺎ‪ ،‬واﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫ﻫ ــﻮ رﺟ ــﻞ أﻣﻦ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻣﻨ ــﺎ رﺟﻞ أﻣ ــﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﻜﻮن أﻣﻨﻨﺎ واﺳ ــﺘﻘﺮارﻧﺎ ﻣﺴﺘﻬﺪ ًﻓﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫أﻧﻈﻤ ــﺔ ﻓﺎﺳ ــﺪة ﻓﺎﺷ ــﻠﺔ وﺳ ــﺎﻗﻄﺔ ﻻ ﻣﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﻤﺸ ــﻴﺌﺔ اﻟﺤ ــﻲ اﻟﻘﻴ ــﻮم‪ .‬اﻟﻌ ــﺮب ﻳﻘﻮﻟﻮن‪:‬‬ ‫»أﻧ ــﺎ وأﺧﻲ ﻋﻠﻰ اﺑﻦ ﻋﻤ ــﻲ وأﻧﺎ واﺑﻦ ﻋﻤﻲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻐﺮﻳ ــﺐ«‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻘﻞ اﻟﻌ ــﺮب أﻧﺎ وأﺧﻲ‬ ‫واﺑ ــﻦ ﻋﻤﻲ ﻣﻊ اﻟﻐﺮﻳﺐ ﻧﺴ ــﺎﻋﺪه ﻟﻜﻲ ﻳﻔﻌﻞ‬ ‫ﺑﻨﺎ ﻣﺎ ﻳﺸﺎء؟!‬ ‫اﻟﺨﻴﺎﻧ ــﺔ ﻟ‪M‬وﻃﺎن ﺟﺮﻳﻤ ــﺔ ﻻ ﺗﻀﺎﻫﻴﻬﺎ‬ ‫ﺟﺮﻳﻤ ــﺔ‪ ،‬ﻛ ــﻮن اﻟﺨﻴﺎﻧ ــﺔ ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف وﺗﺪﻣﺮ‬ ‫وﻃ ًﻨﺎ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻓﺮدًا واﺣﺪًا ﺑﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬أو‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ أﻓ ــﺮاد‪ .‬وﻃﻦ ﻣﺘﻌ ــﻮب ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻤﺘﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ إﻟ ــﻰ اﻟﺒﺤ ــﺮ ا ﺣﻤﺮ‪،‬‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﺮن ﻣﻦ اﻟﺰﻣ ــﺎن وﻧﺤﻦ ﻧﺒﻨﻲ‬ ‫ﻓﻴﻪ آﻣﺎﻟﻨ ــﺎ وﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻨﺎ وﻋﺰﻧﺎ وﺷ ــﻤﻮﺧﻨﺎ‬ ‫ورﻓﺎﻫﻴﺘﻨ ــﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﻳﺄﺗﻲ اﻟﺒﻌ ــﺾ ﻣﻦ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ‬ ‫وﻳﻤﺎرﺳ ــﻮا اﻟﺴ ــﺬاﺟﺔ واﻟﻐﺒ ــﺎء واﻟﺘﻐﻔﻴ ــﻞ‬ ‫ﺑ ــﺪون وﻋ ــﻲ وإدراك ﻟﻤ ــﺎ ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺒﺚ وﻳﺼﺒﺤ ــﻮن أدوات ﻣﻄﻮاﻋﺔ ﻳﻨﻔﺬون‬ ‫ﻛﺎ‪ّ $‬ﻣﻌ ــﺎت ﻣ ــﺎ ﻳُﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﺘ ــﻰ ﻟﻮ ﻧﺤﺮوا‬ ‫أﻫﻠﻬﻢ ﻛﺎﻟﺨﺮاف‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺠﺘﻤﻌ ــﺎت اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺸ ــﺬ ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺪة اﻟ ــﻮﻻء واﻻﻧﺘﻤﺎء اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻟ‪M‬وﻃﺎن‪ ،‬وﻳﺴ ــﻌﻰ ﺟﺎﻫـ ـﺪًا ﻟﺘﺪﻣﻴﺮ ﻣﻘﺪرات‬ ‫وﻣﻜﺘﺴ ــﺒﺎت وﻃ ــﻦ ﺑﺄﻛﻤﻠ ــﻪ‪ ،‬وأﻫﻤﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ‬

‫‪ 4y ¨h- ² ¤h0‬‬ ‫‪gMy 6&²* c -c¥0‬‬

‫ﻗﺮأت ﻣﺎ ُﻛﺘﺐ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻐﺮاء‬ ‫ﺣــﻮل ﻣــﺎ ﻳــﺪور ﻓــﻲ اﺳـﺘــﺮاﺣــﺎت اﻟــﺮﺟــﺎل ﻣﻊ‬ ‫ا ﺻــﺪﻗــﺎء ﻣــﻦ أﺣــﺎدﻳــﺚ‪ ،‬وﻣــﺎ ﻳﺒﺚ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻤﻮم ﺣــﻮل اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻟﻬﻢ ﻣﻊ زوﺟﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻻﺣﻈﺖ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﻳﺮﻛﺰ ﻓﻲ ذﻟــﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺄﻟﺘﻴﻦ‪ :‬أوﻟﻬﻤﺎ ﺧــﺮوج اﻟﺰوﺟﺔ ﺑﻜﺜﺮة إﻟﻰ‬ ‫اﻟـﺴــﻮق‪ ،‬وا ﺧــﺮى ﻛﺜﺮة ﺧﺮوﺟﻬﺎ إﻟــﻰ اﻟــﻮﻻﺋــﻢ واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت‪ .‬وأود ﻫﻨﺎ‬ ‫أن أﻫﻴﺐ ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻊ أﻻ ﻳﻨﺸﺮوا أﺧﺒﺎر ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ وأﻣﻮرﻫﻢ ﻣﻊ زوﺟﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺣﺎت وﺑﻴﻦ ا ﺻــﺪﻗــﺎء‪ ،‬ﻓﻬﺬا أﻣﺮ ﺳﻠﺒﻲ وﻻ ﻳﺤﻘﻖ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﺮﺟﻮة‪،‬‬ ‫وا ﻓﻀﻞ أن ﻳﻠﺠﺄ ا‪$‬ﻧﺴﺎن ﻋﻨﺪ اﻟﻀﺮورة اﻟﻘﺼﻮى إﻟﻰ رﺟﻞ ﻓﺎﺿﻞ وﺧﺒﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﺣﺒﺬا ﻟﻮ ﻛﺎن ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ أو اﻟﺨﺒﺮة ﻓﻲ إﺻﻼح ذات اﻟﺒﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻴُﺴﺮ‬ ‫إﻟﻴﻪ ﺑﻤﺎ ﻟﺪﻳﻪ وﻳﺄﺧﺬ رأﻳﻪ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮأة ﻓﺄﻗﻮل‪ :‬إﻧﻨﺎ ﺑﺪأﻧﺎ ﻧﻠﺤﻆ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ا ﺣﻴﺎن أن‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ ﺑــﺎت ﻣﻘﻠﻮﺑًﺎ‪ ،‬وﻣــﻮازﻳــﻦ اﻟﻘﻮى اﻧﻌﻜﺴﺖ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﻤﺮأة ﻟﺪى‬ ‫ﺑﻌﺾ ا زواج ﻫﻲ ا‪y‬ﻣﺮة واﻟﻨﺎﻫﻴﺔ وﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﺴﻴﻄﺮة واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻠﻤﺘﻬﺎ ﻫــﻲ اﻟﻤﺴﻤﻮﻋﺔ‪ .‬وذﻟــﻚ إﻣــﺎ ﻟﻀﻌﻒ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟــﺰوج أو ﺗﺪﻟﻴﻠﻪ‬ ‫وﺗﺪﻟﻴﻌﻪ ﻟﺰوﺟﺘﻪ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ زواﺟﻬﻤﺎ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ اﻧﻔﻠﺖ اﻟﺰﻣﺎم‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﺴﻜﻴﻦ أن ﻳﻘﻮل ﻟﺰوﺟﺘﻪ ﻻ ﺗﺬﻫﺒﻲ إﻟﻰ اﻟﺴﻮق‪ ،‬أو ﻻ ﺗﺬﻫﺒﻲ إﻟﻰ‬ ‫اﻟ ــﺰواج اﻟﻔﻼﻧﻲ أو اﻟﻮﻟﻴﻤﺔ واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻔﻼﻧﻴﺔ‪ ..‬وﻫــﻮ ﻻ ﺳﻴﻄﺮة وﻻ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻟﻪ ﻋﻠﻰ زوﺟﺘﻪ؟! ﻫﺬا اﻟــﺰوج اﻟﻀﻌﻴﻒ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ إﻻ أن ﻳﻘﻮل‬ ‫)ﺣﺎﺿﺮ‪ ،‬وﻋﻠﻰ أﻣﺮك(‪ ،‬ﻓﻬﻮ اﻟﺬي ﺟﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﺤﺴﻦ اﻟﻘﻴﺎدة وﻟﻢ‬ ‫ﻳﻤﺴﻚ ﺑﺰﻣﺎم ا ﻣﻮر ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻧﺠﺪ أن اﻟﺰوج اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻤﺴﻚ ﺑﺰﻣﺎم أﻣﻮر اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺰوﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻌﻴﺶ وﺿﻌًﺎ‬ ‫أﺳﺮﻳًﺎ ﻫﺎﻧ ًﺌﺎ ﻣﺴﺘﻘ ًﺮا‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻧﺘﻤﻨﺎه ﻟﻜﻞ زوﺟﻴﻦ‪ ..‬وا‪ v‬ﻣﻦ وراء اﻟﻘﺼﺪ‪.‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺪﺑﺎﺳﻲ ‪ -‬ﺑﺮﻳﺪة‬

‫ا‪$‬ﻃ ــﻼق زﻋﺰﻋﺔ أﻣﻦ واﺳ ــﺘﻘﺮار أوﻃﺎﻧﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻓﺌﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺟﺪًا ﻻ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻤﺬﻫﺐ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻨﺘﻤﻮن إﻟﻴﻪ ُﺗﺤﺎول ﺟﺎﻫﺪة اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻴﻞ ﻧﻬﺎر‬ ‫أن ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻋﻤﻼء وﻣﺮﺗﺰﻗﺔ وﻳﺒﻴﻌﻮن اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﻲ اﻟﺬي ﻳﺴﻜﻨﻮﻧﻪ ﺑﺄﺑﺨﺲ ا ﺛﻤﺎن‪.‬‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺣﺼ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺘﻨ ــﺎ اﻟﻘﻄﻴ ــﻒ‪،‬‬ ‫ا ﺳ ــﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬أﻣ ــﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺄﻟ ــﻮف ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤ ــﻊ ﻣﺘﻤﺎﺳ ــﻚ ﻟﺪﻳ ــﻪ ﺟﺒﻬ ــﺔ داﺧﻠﻴ ــﺔ‬ ‫ﻣﺘﻤﺎﺳ ــﻜﺔ ووﺣﺪة وﻃﻨﻴﺔ ﻻ ﻣﺜﻴﻞ ﻟﻬﺎ ﻧﺤﻤﺪ‬ ‫ا‪ v‬ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ وﻧﺸ ــﻜﺮه‪ ،‬ن ﺑﺸ ــﻜﺮ اﻟﺨﺎﻟﻖ‬ ‫ﺟﻠﺖ ﻗﺪرﺗ ــﻪ ﺗﺪوم اﻟﻨﻌﻢ‪ .‬ﻟﻴ ــﺲ ﻫﻨﺎك ﻓﺮق‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ﻣﺬﻫ ــﺐ وآﺧ ــﺮ وﺑﻴ ــﻦ ﻃﺎﺋﻔ ــﺔ دﻳﻨﻴ ــﺔ‬ ‫وأﺧ ــﺮى وﺑﻴ ــﻦ ﻗﺒﻴﻠ ــﺔ وأﺧ ــﺮى‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﻮن ﻳﻤﻠﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﻣﺘﺴ ــﺎوون‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻘ ــﻮق واﻟﻮاﺟﺒﺎت ﻋﻠ ــﻰ أرض ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟﻤﻌﻄ ــﺎء ﻻ ﻓﺮق ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ إﻻ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺠ ــﺎد واﻟﻤﺜﺎﺑ ــﺮة وا‪$‬ﻧﺘﺎﺟﻴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ‬ ‫وا‪$‬ﺧ ــﻼص واﻻﻧﺘﻤ ــﺎء اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﻲ ﻟﻠﻮﻃﻦ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﻌﺪم ﺧﻴﺎﻧﺘﻪ وﺑﻴﻌﻪ ﻟ‪M‬ﺟﻨﺒﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻬ ــﺪم ﻟ‪M‬وﻃ ــﺎن‪ ،‬أﻳﻬﺎ اﻟﻘ ــﺮاء ا ﻋﺰاء‪،‬‬ ‫ﻣﻦ أﺑﺴﻂ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن‪ ،‬وﺑﺈﻣﻜﺎن أي ﻣﺘﺠﺮد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ أن ﻳﻘﻮم ﺑﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺒﻨﺎء ﻟ‪M‬وﻃﺎن‬ ‫ﻣﻦ أﺻﻌﺐ ا ﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻻ ﻳﺘﺼﻮرﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑ ــﺎع ذﻣﺘﻪ ﻟﺠﻬ ــﺎت أﺟﻨﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻻ ﻧﻌﺮف إﻟﻰ‬ ‫ا‪y‬ن ﻛﻴﻒ أن أي إﻧﺴ ــﺎن ﺳﻮﻳًﺎ ﻛﺎن أو ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻧﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻞ واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ واﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﺴﻠﻴﻢ‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ا ﺟﻨﺒﻲ ﻟﻬﺪم ﺑﻴﺘﻪ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺴﻜﻦ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وزﻋﺰﻋﺔ أﻣﻨﻪ وﺗﺨﺮﻳﺐ ﺟﺪراﻧﻪ‬ ‫وأرﻛﺎﻧ ــﻪ؟! واﻟﺒﻴ ــﺖ اﻟﺬي ﻧﻘﺼ ــﺪه ﻫﻨﺎ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟﺬي ﻧ ــﺄﻛﻞ ﻣﻦ ﺧﻴﺮاﺗ ــﻪ وﻳﺤﺘﻮﻳﻨﺎ‬ ‫وﻳﺤﻀﻨﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌًﺎ دون ﺗﻤﻴﻴﺰ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﺎ اﻟﻔﺎﺋ ــﺪة اﻟﺘ ــﻲ ﺳ ــﻮف ﻳﺠﻨﻴﻬ ــﺎ ﻣﻦ‬

‫ﻳﺘﺨﺎﺑ ــﺮ ﻣﻊ ا ﺟﻨﺒﻲ وﻳﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻌﻪ وﻳﻘﺪم‬ ‫ﻟ ــﻪ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ ﻋﻠ ــﻰ ﻃﺒﻖ ﻣﻦ ذﻫﺐ ﻟﻜﻲ ﻳﺰﻋﺰع‬ ‫أﻣ ــﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ؟! وأﻳﻦ ﻫ ــﻮ ذاﻫﺐ ﻣﻦ ﺗﺄﻧﻴﺐ‬ ‫اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﺬي ﺳ ــﻮف ﻳﻼزﻣ ــﻪ وﻳﻼﺣﻘﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮاش واﻟﺸ ــﺎرع وأﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺒﺎدة واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫واﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ واﻟﻜﻠﻴ ــﺔ وﺑﻴ ــﻦ ا ﺻﺪﻗ ــﺎء‬ ‫واﻟﺰﻣ ــﻼء إﻟ ــﻰ ﻏﻴ ــﺮه؟ ﻫ ــﻞ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺠﻬ ــﺎت‬ ‫ا ﺟﻨﺒﻴﺔ ﺳ ــﻮف ﺗﻠﺒﻲ ﻟ ــﻪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ ﻣﺜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻳﻔﻌ ــﻞ اﻟﻮﻃﻦ؟ ا‪$‬ﺟﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒ ــﻊ ﺑﺎﻟﻨﻔﻲ‪ .‬ﻗﺪ‬ ‫ﻳﻐﻴ ــﺐ ﻋﻦ ﺑﺎل ﻫﺆﻻء أن »اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ« ي ﺟﻬﺔ‬ ‫أﺟﻨﺒﻴﺔ ﻣﻌﻨﺎه أن اﻟﺸ ــﺨﺺ ﻻ ﻳُﺆﻣَﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‬ ‫ﻣﺨﻠﺼﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﻛﺎن ﻋﻤﻴ ًﻠﺎ‬ ‫ً‬

‫‪_ _! 'A S<; .‬‬‫ !)" ‪n‬‬ ‫‪sultama@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢٩‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١‬‬

‫‪ =¤hHK M&* Ï ¶* {D*£0‬‬

‫ﺣﻮاﻓﺰ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪ ..‬ﻧﺴﻤﻊ ﺑﻬﺎ ﻛﺜﻴ ًﺮا وﻻ ﻧﺮى ﻣﻨﻬﺎ ﺷﻴ ًﺌﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻟﺴﺎن‬ ‫ﺣﺎل أﺣﺪﻫﻢ ﻳﻘﻮل‪ :‬أﻧﺎ ﻣﻌﻠﻢ ﺗﺠﺎوزت اﻟﺨﻤﺴﻴﻦ ﻣﻦ ﻋﻤﺮي وأﻋﻤﻞ ﻣﻌﻠﻤًﺎ‬ ‫ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻤﺲ وﺛﻼﺛﻴﻦ ﻋﺎﻣًﺎ‪ ،‬وﺑﻤﻌﺪل أرﺑﻊ وﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﺎﻋﺔ ﻧﺴﻤﻊ‬ ‫ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ إدارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وأن ﻫﻨﺎك ﺿﻮاﺑﻂ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻌﻠﻢ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﺒﺮاﺗﻪ‪ ،‬وأﻧﺎ ﻫﻨﺎ أﺗﻜﻠﻢ ﻋﻦ ﺣﻮاﻓﺰ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ‪ .‬أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ا ﻗﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣًﺎ ﺑﻤﻌﻨﻮﻳﺎت‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻧﻈﺮة ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﺠﺎه اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺗﺘﻨﺎﻣﻰ ﻣﻊ اﻟﺰﻣﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﺈدارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﻤﺎرس دور اﻟﺮﻗﻴﺐ وﻻ ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎ دوار اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‪ ..‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻞ ﺣﺎل أﻧﺎ ‪-‬ﻛﻤﻌﻠﻢ وﻏﻴﺮي ﻛﺜﻴﺮﻳﻦ‪ ،-‬ﻧﻔﻜﺮ ﺑﺠﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﻟﻤﺒﻜﺮ‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﺧــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ﺣﻔﻈﻪ ا‪ v‬ﺑﺘﻌﻴﻴﻦ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﻠﺸﻮاﻏﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻧﻌﻄﻲ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﺨﺮﻳﺠﻴﻦ اﻟﺠﺪد ﻟﻠﺘﻮﻇﻴﻒ‪ ،‬وأﺗﻤﻨﻰ أن‬ ‫ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻣﻌﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع‪ ،‬ﻛﻨﺖ أﺗﻤﻨﻰ‬

‫‪gM2£ |G* ,&*y¶* £M‬‬

‫ﻋﻤ ًﻠﺎ ﺑﻘﻮل ا‪ v‬ﺗﻌﺎﻟﻰ‪» :‬وﺷﺎورﻫﻢ ﻓﻲ ا ﻣــﺮ« وﻗﻮﻟﻪ ﻋﺰ وﺟﻞ‪:‬‬ ‫»وأﻣــﺮﻫــﻢ ﺷ ــﻮرى ﺑﻴﻨﻬﻢ«‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺻ ــﺪر ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻗــﺮاره اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﺑﺸﺄن اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﻤﺮأة‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى واﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺸﺎور ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺬﻳﻦ اﺳﺘﺤﺴﻨﻮا ﻫﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ وأﻳﺪوه‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ أﻟﻘﺎﻫﺎ ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ ا‪ -v‬ﺗﺤﺖ ﻗﺒﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى‬ ‫ﻳﻮم ‪ ٢٥‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١١‬م‪ .‬واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أن ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻧﻘﻠﺔ ﺣﻀﺎرﻳﺔ‬ ‫وﺧﻄﻮة راﺋــﺪة ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮة اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﺛﺒﺘﺖ وﺟﻮدﻫﺎ‬ ‫وﺳﺠﻠﺖ ﺣﻀﻮرﻫﺎ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺢ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺳﻴﺪات‬ ‫أﻋﻤﺎل وإﻋﻼﻣﻴﺎت وﺷﺎﻋﺮات وﻛﺎﺷﻴﺮات‪ ..‬وﻋﻠﻴﻪ ﻧﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﺣﺒﺬا ﻟﻮ ﻳﺘﻢ اﻋﺘﻤﺎد ‪ ٢٥‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم ﻳﻮﻣًﺎ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وذﻟــﻚ ﺗﺠﺴﻴﺪًا وﺗﺨﻠﻴﺪًا ﻟﻠﻘﺮار اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ اﻟــﺬي ﺣﺮرﻫﺎ ﻣﻦ ا ﻏﻼل‬ ‫وﻓﺘﺢ ﻟﻬﺎ ا ﺑــﻮاب‪ .‬ﻫﺬا وﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ أﺣﺐ أن أﻫﻨﺊ وأﺑــﺎرك ﻟﺒﻌﺾ‬

‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ﻋ ّﻠﻤﻨﺎ ﺑﺄن اﻟﻌﻤ ــﻼء ﻫﻢ ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻋ ــﻦ أدوات ُﺗﺴ ــﺘﺨﺪم وﻣﺘ ــﻰ ﻣ ــﺎ اﻧﺘﻬ ــﺖ‬ ‫ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ ُﺗﺮﻣﻰ و ُﺗﺴﺘﺒﺪل‪ ،‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‬ ‫أﻛﺜﺮ وﺿﻮﺣً ﺎ إﻧﻬﻢ ﻳُﺆﺧﺬون ﻟﺤﻤًﺎ وﻳُﺮﻣﻮن‬ ‫ﻋﻈ ًﻤ ــﺎ‪ .‬ﻟﻢ ﻧﺮ ﻓﻲ ﻳﻮم ﻣ ــﻦ ا ﻳﺎم ﻋﺒﺮ ﺣﻘﺐ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ أن ﻋﻤﻴ ًﻠ ــﺎ أو ﻛﻤ ــﺎ ُﻳﺴـ ـﻤّﻰ ﻃﺎﺑﻮ ًرا‬ ‫ﺧﺎﻣﺴً ــﺎ ُﻓﺮﺷﺖ ﻟﻪ ا رض ﺑﺎﻟﺴﺠﺎد ا ﺣﻤﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻠ ــﺪان اﻟﺘﻲ ّ‬ ‫وﻇﻔﺘﻬﻢ ﻋﻤ ــﻼء وﺧﻮﻧﺔ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻘﺒﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺎرات اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻔﺎﺗﺤﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎ ﺣﻀ ــﺎن واﻟ ــﻮرود واﻟﻨﻴﺎﺷ ــﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ ﻣﺘﺨﻔﻴًﺎ وﻳﻌﻴﺶ ﺗﺤﺖ ا رض وﻟﻴﺲ‬ ‫ﻓﻮﻗﻬﺎ ﺗﻄﺎرده اﻟﻬﻤﻮم وﺗﻼﺣﻘﻪ ﻟﻌﻨﺎت وﻃﻦ‬ ‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ وﻟﺪ ﻓﻴﻪ وﺗﺮﻋﺮع وﺷ ــﺐ وﺷﺎب ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮاﺑ ــﻪ وأﻛﻞ ﻣﻦ ﺧﻴﺮه‪ ،‬ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﻛﺎن ﺧﺒ ًﺰا‬ ‫وﺑﺼ ًﻠ ــﺎ أﻓﻀ ــﻞ ﻣ ــﻦ ﺧﻴﺎﻧ ــﺔ وﻃﻨ ــﻪ وأﻫﻠ ــﻪ‬ ‫وﻧﺎﺳﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت ا ﺟﻨﺒﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘ ــﻒ وراء‬ ‫أﺣﺪاث اﻟﻘﻄﻴﻒ ﻣﻌﺮوﻓﺔ وﻧﻮاﻳﺎﻫﺎ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‬ ‫وأﺣﻘﺎدﻫ ــﺎ اﻟﺪﻓﻴﻨ ــﺔ ﻣﻌﺮوﻓ ــﺔ وﻋﻤﺎﻟﺘﻬ ــﺎ‬ ‫ﻟﻠﻐ ــﺮب ﻣﻌﺮوﻓ ــﺔ‪ ،‬ووﺣﺸ ــﻴﺘﻬﺎ وﺗﺴ ــﻠﻄﻬﺎ‬ ‫وﻗﻤﻌﻬﺎ ﻟﺸﻌﻮﺑﻬﺎ واﺿﺤﺔ ﻟﻠﻌﻴﺎن‪ ،‬وإﻟﻐﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت اﻟﻨﺰﻳﻬ ــﺔ وﺗﻜﻤﻴ ــﻢ أﻓ ــﻮاه ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻳﺘﻜﻠ ــﻢ دﻳﺪﻧﻬ ــﺎ وﻣﻨﻬﺠﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻊ‬ ‫رﻋﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﻨ ــﺎ اﺑ ُﺘﻠ ــﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻜ ــﻢ ﻣﻮﻗﻌ ــﻪ‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓ ــﻲ اﻟﻤﺘﻤﻴ ــﺰ‪ ،‬وﺑﺤﻜ ــﻢ اﺣﺘﻀﺎﻧ ــﻪ‬ ‫ ﻃﻬ ــﺮ اﻟﺒﻘﺎع‪ ،‬ﺑﺎﻟﺒﻌﺾ ﻣ ــﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﺎرﻗﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ وﻟﻴﺲ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﺑﻠﺪاﻧﻬﺎ ﻧﻬﺎ ﻓﻲ ا ﺳ ــﺎس ﺧﺎرﺟﺔ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻫﺬا‬ ‫إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺗﺤﻤﻲ ﺷ ــﻌﻮﺑﻬﺎ‪ .‬ﺗﻠﻚ‬ ‫ا ﻧﻈﻤﺔ ﺗﻨﻈ ــﺮ إﻟﻰ ﺷ ــﻌﻮﺑﻬﺎ ﻛﻘﻄﻴﻊ أﻏﻨﺎم‬ ‫ﻻ ﺑ ــﺪ ﻣﻦ ذﺑﺤﻬﺎ وﺳ ــﻠﺨﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‬

‫ﻟﻮ أﻧﻬﻴﺖ ﺧﺪﻣﺘﻲ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ ﺑﺴﻴﻂ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻴﻪ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﺘﺸﺠﻴﻊ أﻣﺜﺎﻟﻲ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ ﺑﻌﺪ ‪ ٣٥‬ﻋﺎﻣًﺎ وﻟﻤﻦ ﻳﺘﻘﺪم‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ ﻣ ّﻨﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺣﺼﻮﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻣﺘﻴﺎز ﻛﻞ ﻋﺎم‪ ،‬إﻻ أﻧﻨﻲ‬ ‫ﻻ أﺷﻌﺮ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻨﺖ أﺗﻤﻨﻰ أن أﺗﺮ ّﻗﻰ ﻟﻤﺪرس أول‪ ،‬ﺧﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﺮف‪ ،‬ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﺑﻘﻴﺖ ﻋﻠﻰ رأس اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻻ ﺗﻘﻮﻟﻮا ﻟﻤﺎذا ﻻ ُﺗ ﱢ‬ ‫ﺮﺷﺢ‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻦ ﺑﺬل ﻗﺼﺎرى ﺟﻬﺪه‪ ،‬وﺣﻘﻖ ﻃﻤﻮﺣﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻧﻔﺴﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻘﺒﻞ ﻫﺬا‪ ،‬وﻛﻨﺖ أﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻫﻮ ا ﻫﻢ واﻟﺒﻘﻴّﺔ ُﺗﻘﺪﱢم ﻟﻪ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻟﺴﻤﻮﱢ رﺳﺎﻟﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻮ ﺣُ ﺴﺐ ﻟﻲ ﺣﺼﺔ إﻋﺪاد وﺣﺼﺔ ﻧﺸﺎط وﺣﺼﺔ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﻟﻜﺎن اﻟﻮﺿﻊ أﻓﻀﻞ‪ ،‬وﻟﻨﻘﺺ ﺷﻲء ﻣﻦ اﻟﺤﻤﻞ‪ ..‬أﺗﻤﻨﻰ ﻟﻤﻦ ﻳﺮث اﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻌﺪي وﺿﻌًﺎ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ وﺿﻌﻲ‪ ..‬وا‪ v‬اﻟﻤﻮﻓﻖ‪.‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺒﺪﻟﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺨﺮوا أﻗﻼﻣﻬﻢ ورﺳﺨﻮا أﻓﻜﺎرﻫﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﻣﻨﺎﺻﺮﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻘﻮﻗﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻫﺎ ﻫﻲ ﺟﻬﻮدﻫﻢ ﻗﺪ أﺛﻤﺮت ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ ا ﻫﺪاف واﻟﻄﻤﻮﺣﺎت‪،‬‬ ‫وﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل واﻻﺳﺘﺪﻻل‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ آل زﻟﻔﺔ‪ ،‬وﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫ﺑﻦ ﺑﺨﻴﺖ‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ آل اﻟﺸﻴﺦ‪ ،‬وﻋـﺒــﺪا‪ v‬أﺑﻮاﻟﺴﻤﺢ‪ ،‬وﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺼﻮﻳﻎ‪ ،‬وﺣﻤﺰة اﻟﻤﺰﻳﻨﻲ‪ ،‬وﻧﺎﺻﺮ اﻟﺼﺮاﻣﻲ‪ ،‬وﺗﺮﻛﻲ اﻟﺪﺧﻴﻞ‪ ،‬وﺛﺮﻳﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﻳﺾ‪ ،‬وﻓﻮزﻳﺔ اﻟﺒﻜﺮ‪ ،‬وﻋﺰﻳﺰة اﻟﻤﺎﻧﻊ‪ ،‬وﺳﻤﺮ اﻟﻤﻘﺮن‪ ،‬وﺳﻬﻴﻠﺔ زﻳﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﺑﺪﻳﻦ ﺣﻤﺎد‪ ،‬وﻧﺎﻫﺪ ﺑﺎﺷﻄﺢ‪ ،‬وﺣﻠﻴﻤﺔ ﻣﻈﻔﺮ‪ ،‬وﻋﺎﺋﺸﺔ ﻧﺘﻮ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻜﺎﺗﺒﺎت اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺠﺐ ﺣﻔﻆ أﺳﻤﺎﺋﻬﻢ ﺟﻴﺪًا ﻓﻘﺪ ﻳﺄﺗﻲ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻜﺮﻣﻮن ﻓﻴﻪ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﺘﺤﻘﻮن ﻣﻊ ﺗﺬﻛﻴﺮ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﻘﻮل ا‪ v‬ﺗﻌﺎﻟﻰ‪:‬‬ ‫)وﻗﻞ اﻋﻤﻠﻮا ﻓﺴﻴﺮى ا‪ v‬ﻋﻤﻠﻜﻢ ورﺳﻮﻟﻪ واﻟﻤﺆﻣﻨﻮن(‪.‬‬

‫ﻋﺒﺪا ﺟﺎر ا اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ﻗﺮاﺑﻴﻦ ﻟﻠﻜﺮاﺳ ــﻲ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻌﺘﻠﻮﻧﻬ ــﺎ؛ إﺧﺎﻓﺔ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﻌًﺎ ﻟﻤﻦ ﺗﺴ ــﻮل ﻟﻪ ﻧﻔﺴﻪ ا‪$‬ﻗﺪام ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻓﻊ راﻳ ــﺔ اﻟﺘﻈﻠﻢ واﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻘﻪ ﺑﺎﻟﻌﻴﺶ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ وﺻﻴﺎﻧﺔ ﺣﻘﻮﻗﻪ وﻋ ــﺪم اﻧﺘﻬﺎﻛﻬﺎ أو‬ ‫ﻣﺼﺎدرﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺠﻬ ــﺎت ا ﺟﻨﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺻﺎﺣﺒ ــﺔ‬ ‫ا ﻳﺎدي اﻟﻤﻠﻮﺛﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺪس اﻟﺴﻢ ﺑﺎﻟﻌﺴﻞ‪،‬‬ ‫وﺗﻠﻌ ــﺐ ﺑﺤﺒ ــﻞ اﻟﻤﺬﻫﺒﻴ ــﺔ اﻟﺒﻐﻴ ــﺾ ﺑ ــﻞ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻐﻠﻬﺎ ﻛﺠﺴ ــﺮ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ آﻣﺎﻟﻬﺎ‬ ‫وﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬ ــﺎ ﺑﺈﺣﻴ ــﺎء ﺣﻀ ــﺎرة ﺳ ــﺎدت ﺛﻢ‬ ‫ﺑﺎدت‪ ،‬ﻫﻲ ﻓ ــﻲ واﻗﻊ اﻟﺤﺎل ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪ ،‬ﺑﻞ إن‬ ‫ﺑﻴﻮﺗﻬﺎ ﻣﻦ زﺟﺎج ﺳ ــﻬﻞ اﻟﻜﺴﺮ واﻻﺧﺘﺮاق‪.‬‬ ‫وﻟﻜ ــﻲ ﻧﻜ ــﻮن أﻛﺜ ــﺮ وﺿﻮﺣً ــﺎ ﻧﻄ ــﺮح‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﺎؤﻻت ا‪y‬ﺗﻴ ــﺔ‪ :‬ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻗﺎﻣﺖ ﺷ ــﻌﻮب‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ اﻟ ــﺪول اﻟﺘ ــﻲ اﺑﺘﻠﻴ ــﺖ ﺑﺘﻠ ــﻚ ا ﻧﻈﻤﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻻ ﻫﻢ ﻟﻬﺎ إﻻ إﻫﻤﺎل ﺷ ــﻌﻮﺑﻬﺎ وﺟﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ ﻋﻠﻰ ﻗﺎرﻋﺔ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬واﻻﻧﻐﻤﺎس ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻠﻴﺎرات ﻣ ــﻦ اﻟﺪوﻻرات‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﺜﻮرات واﻟﻔﺘﻦ واﻟﻘﻼﻗﻞ وزﻋﺰﻋﺔ‬ ‫أﻣ ــﻦ ا وﻃ ــﺎن واﻟﺸ ــﻌﻮب‪ ،‬ﻣﺎذا ﻟ ــﻮ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺷ ــﻌﻮﺑﻬﺎ ﺑﺎ ﻓﻌﺎل ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ ردة ﻓﻌﻞ‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ ا ﻧﻈﻤ ــﺔ؟ أﻻ ﺗﻌ ــﺮف وﺗﻌ ــﻲ أن ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻀﻄﻬﺪﻳﻦ واﻟﻤﺴﺎﺟﻴﻦ واﻟﻘﺘﻠﻰ وﻣﻦ‬ ‫ﻳﺮﻗﺪون ﻓﻲ اﻟﻘﺒﻮر ﺑﺎ‪y‬ﻻف ﻣﻤﻦ ﻟﻬﻢ ﻧﺎﺳﻬﻢ‬ ‫وﻣﺮﺟﻌﻴﺎﺗﻬﻢ وﺑﺎ‪$‬ﻣﻜﺎن اﺳ ــﺘﻐﻼﻟﻬﻢ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ا ﻗﻠﻴ ــﺎت اﻟﻤﻀﻄﻬﺪة ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ زﻋﺰﻋﺔ‬ ‫أﻧﻈﻤﺘﻬﺎ اﻟﻬﺸﺔ اﻟﻔﺎﺳﺪة؟!‬ ‫ﻧﺨﻠﺺ إﻟﻰ اﻟﻘﻮل‪ :‬إن اﻟﻬﺪوء واﻟﻄﻴﺒﺔ‬ ‫وأﺳ ــﻠﻮب ﻋﺴ ــﻰ وﻟﻌﻞ ﻻ ﻳُﺆ ﱢﻛﻞ ً‬ ‫ﻋﻴﺸﺎ ﻫﺬه‬ ‫ا ﻳﺎم ﻣﻊ ﺗﻠﻚ ا ﻧﻈﻤﺔ اﻟﻔﺎﺳﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﺗ ــﺮى اﻟﻌﻴ ــﻦ اﻟﺤﻤ ــﺮاء اﻟﺠﺎﺣﻈ ــﺔ إﻟ ــﻰ‬ ‫ا ﻣﺎم‪ ،‬وﻫﺬا أﺿﻌﻒ ا‪$‬ﻳﻤﺎن‪.‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪ = ¢Æ0 { h 6* ËJ‬‬

‫َﺷـ ـ َﻐ َﻞ ا ﻧ ــﺎ َم ﺑﻤ ــﺎ رواه اﻟﻌﺮﻓ ــﺞ‬ ‫ﻛﺎﻟﻨ ــﺎر ﻓﻲ ﻋ ــﺮق اﻟﻬﺸ ــﻴﻢ ﺗﺄﺟﺞ‬ ‫ﻓﺎﻟﻨ ــﺎر ﺗ ــﺄﻛﻞ ﻛﻞ ﻣ ــﺎ ﻳﻠﻘ ــﻰ ﺑﻬ ــﺎ‬ ‫وﻫ ــﻮ اﻟﻴﺮاع ﻳﻀ ــﺞ ﻣﻨﻪ وﻳﺤﺮج‬ ‫درس اﻟﻜﺘ ــﺎب ﻣ ــﻊ اﻟﺤﺪﻳﺚ وإﻧﻪ‬ ‫ﻟﺴ ــﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻛﺎن اﻟﺼﺮاط اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫أﺳ ــﺮ اﻟﻘﻠ ــﻮب ﻛﻴﺎﺳ ــﺔ وﻇﺮاﻓ ــﺔ‬ ‫رﺑﺤ ــﺎن ﻣ ــﻦ ﺑﺨﺼﺎﻟ ــﻪ ﻳﺘﺒﺮﻣ ــﺞ‬ ‫إن ﻛﺎن ﻓ ــﻲ أﺧﻼﻟ ــﻪ روح ا ﻧ ــﺎ‬ ‫ﻻ ﺿﻴـ ـ َﺮ ﻓﻬﻮ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻘﺎل ﻣُﺘﻮﱠ ج‬ ‫ﻛ ــﻢ ﻛﺎن ﻳﺒﺤ ــﺮ ﺑﺎﻟﻴ ــﺮاع وﺣﺮﻓﻪ‬ ‫ﻛﻢ ﺻﺎغ ﻣ ــﻦ درر اﻟﻜﻼم وﻳﺨﺮج‬ ‫ﻛﻢ ﻏﺎص ﻓﻲ ﺑﺤﺮ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ واﻧﺘﻘﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺜﻠ ــﺞ اﻟﺼ ــﺪر اﻟﻤُﻌ ﱠﻨﻰ وﻳﺒﻬﺞ‬ ‫إن ﻛﺎن ﻣﻦ ﺷﺒ ٍﻪ ﺣﻤﺪ ﻓﻲ اﻟﺪﻧﻰ‬ ‫ﺷﻤﺴ ــﺎ ﺗﺮاه ﻓﻮق اﻟﻮرى ﻳﺘﻮﻫﺞ‬ ‫ﻳ ــﺎ ﻻﺋﻤﻲ ﻓ ــﻲ ﻣﺪح أﺣﻤ ــﺪ ﻟﺤﻈ ًﺔ‬ ‫ﻫ ـ ﱠـﻼ اﺳ ــﺘﻔ ﱠﺰك ﺣﺒ ــﺮه اﻟﻤﺘﺄﺟ ــﺞ‬ ‫إن ﻛﺎن ﻟ ــﻲ ﻗ ــﻮل ﻓﺈﻧ ــﻲ ﻗﺎﺋ ــﻞ‬ ‫ﻻ ﻋ ــﺎد ﻳ ــﻮم ﻏ ــﺎب ﻓﻴ ــﻪ اﻟﻌﺮﻓ ــﺞ‬

‫دﺧﻴﻞ ا اﻟﺴﻠﻤﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫‪ ,‬‬

‫ ‪M $‬‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫ ;(‪ ,% A :‬‬

‫ ‪ - s<&6 s3R‬‬

‫ ! ‬

‫ ‪ s3R‬‬

‫‪N ) ",J J‬‬

‫ ‪ &3 3 J ! M P . .‬‬

‫ ‪3 6O J 3"G‬‬

‫ ‪ J R !?) 32 .‬‬

‫ ‪' 3"$ M‬‬

‫‪ ¹K^G* 2yG* ¥G‬‬ ‫< ‪ *y : ¤‬‬ ‫‪N‬‬ ‫”‪“c <c 8‬‬

‫ﺗﺒﺪو اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﻔﺎﺷ ــﻠﺔ ﻻﻏﺘﻴﺎل ﺳ ــﻔﻴﺮ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﺪى واﺷﻨﻄﻦ ﻋﺎدل‬ ‫اﻟﺠﺒﻴ ــﺮ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻋﻤ ــﻞ ﺻﺒﻴﺎﻧﻲ ﻻ ﻳﻌﻜﺲ أي ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻦ اﻻﺣﺘﺮاف‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﺘﺪﺑﻴ ــﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺗﺆﻛﺪ ﻣﺼﺎدر أﻣﻨﻴﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ »ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ« أﻣﻜﻦ‬ ‫رﺻ ــﺪ ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻬ ــﺎ وﺗﺴ ــﺠﻴﻠﻬﺎ وﺗﺘﺒﻊ ﺧﻄﻮط اﻻﺗﺼ ــﺎل ﻓﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬ا ﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﻜﺲ ﻓﺪاﺣﺔ ﻣﺄزق اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ ﻃﻬﺮان‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﺠﺮﻳﻤﺔ ﻳﻜﺸﻒ‬ ‫ﻣﻴﻮل واﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺸﺮ ﻟﺪى اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻌﺒﺜﻲ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ‬ ‫اﻟﺬي ﺟﺮى ﺑﻪ‪ ،‬ﻳﻜﺸ ــﻒ ﻫ ــﻮ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻘﺪار اﻟﺴ ــﺬاﺟﺔ واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﺪﺑﻴﺮ‬ ‫ﻟﺪى ﻣﻦ ﺳﻌﻮا ﻓﻲ ﻃﻬﺮان ﻻرﺗﻜﺎب ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ »اﻟﺨﺮﻗﺎء«‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌ ــﻲ أن ﻳﺜﻴ ــﺮ اﻟﻘﻠ ــﻖ وﺟ ــﻮد ﻣﻴ ــﻞ ﺣﻘﻴﻘ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻃﻬ ــﺮان‬ ‫ﻻرﺗ ــﻜﺎب أﻋﻤ ــﺎل ﻋﺪاﺋﻴﺔ ﺿ ــﺪ دول اﻟﺠ ــﻮار اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣ ــﺎ ﻳﺜﻴﺮ اﻟﻘﻠﻖ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻫﻮ ﺗﺪﻧﻲ ﻣﺴ ــﺘﻮى وﻗ ــﺪرات اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻟﺘﻠﻚ‬

‫‪M "#$ S $ 3 J E 3 J‬‬ ‫ ‪K0TT1G TT?) 3TT"G‬‬ ‫ ‪ TT& UV$ TT J 3TT"G‬‬

‫‪E-mail:reporters@al-madina.com‬‬

‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﻳﻘ ــﻮل اﻟﻤﺜﻞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﺈن »ﻋ ــﺪو ﻋﺎﻗﻞ ﺧﻴﺮ ﻣﻦ ﺻﺪﻳﻖ‬ ‫ﺟﺎﻫ ــﻞ« ﻓﻤ ــﺎ ﺑﺎﻟﻨﺎ وﻗﺪ اﻧﺤﺎزت اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ ﻓﻲ ﻃﻬﺮان ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺪى أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺛﻼﺛﻴ ــﻦ ﻋﺎﻣًﺎ اﻟﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ ﺧﻴﺎر اﻟﻌﺪاء ﻟﺠﻴﺮاﻧﻬﺎ اﻟﻌﺮب‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﺤﺎزت داﺧﻞ‬ ‫ﺧﻴ ــﺎر اﻟﻌ ــﺪاء إﻟﻰ ﺧﻴ ــﺎرات ﺧﺮﻗﺎء‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻘ ــﻮد اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ واﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﻣﻌﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫أﺟﻮاء ﻋﻨﻒ وإرﻫﺎب وﺣﺮب‪.‬‬ ‫ﺟﺮﻳﻤﺔ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻏﺘﻴﺎل اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﺴﻌﻮدي ﻋﺎدل اﻟﺠﺒﻴﺮ ﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺬي ﻛﺸﻔﺘﻪ ﺟﻬﺎت اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻔﻀﺢ ﻧﻮاﻳﺎ ﻃﻬﺮان‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺼ ــﻒ ﺑﻔ ــﺮص اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ ﺑﻴﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻼﻟﻲ ﻓﻲ إﻳ ــﺮان وﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻛﻠ ــﻪ‪ ،‬وﺗﻀﻊ اﻟﺸ ــﻌﺐ ا‪$‬ﻳﺮاﻧ ــﻲ اﻟﺸ ــﻘﻴﻖ أﻣﺎم ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳ ــﺒﺔ ﺣﻜﺎﻣﻪ‪ ،‬وإﻧﻘﺎذ ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ ﻓﺮص ﻟﻠﺘﻌﺎﻳﺶ اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ ﺑﻴﻦ إﻳﺮان‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﺸﻌﺐ و ﺑﻴﻦ ﺟﻴﺮاﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫= ‪ s3R C‬‬

‫اﻻﻟﺘ ــﺰام ﺑﻤﺒﺪأ ﺣﺴ ــﻦ اﻟﺠ ــﻮار ﻳﻘﺘﻀﻲ وﻓ ــﺎ ًء ﻣﺘﺒﺎد ًﻟﺎ ﻣ ــﻦ ﺣﻜﻮﻣﺎت‬ ‫ودول وﺷ ــﻌﻮب ﺗﺠ ــﺎورت ﻋﺒ ــﺮ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ اﻻﻧﺴ ــﺎﻧﻲ ﻛﻠ ــﻪ‪ ،‬وﻟﻘ ــﺪ اﻟﺘﺰﻣﺖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وأﺷ ــﻘﺎؤﻫﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌ ــﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﺑﻬ ــﺬا اﻟﻤﺒﺪأ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺨﻠﻲ ﻃﻬﺮان ﻋﻦ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺤﺴﻦ اﻟﺠﻮار ﺑﻜﻞ ﻣﻘﺘﻀﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻳﺪع ﺧﻴﺎ ًرا ﻟﺸﻌﻮب اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ وﺣﻜﻮﻣﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ أﺧﺬ اﻟﺤﻴﻄﺔ واﻟﺤﺬر‪ ،‬واﻟﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻧﺤﺮاف اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻄﻬﺮان ﺑﻤﺎ ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ ﻣﻦ ﺣﺰم وﺣﺴﻢ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﻘ ــﺎل ﻣﻠ ــﻒ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴ ــﺔ اﻟﻰ ﻣﺠﻠﺲ ا ﻣ ــﻦ اﻟﺪوﻟﻲ ﻫﻮ أول‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﺮد اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺮﻓﺎت ﻃﻬﺮان اﻟﺨﺮﻗﺎء‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣ ــﺎ ﻓﻘ ــﺪ اﻟﻤﻼﻟ ــﻲ ﺻﻮاﺑﻬ ــﻢ ﺑﺘﺪاﻋ ــﻲ ﺗﺤﺎﻟﻔﺎﺗﻬ ــﻢ ا‪$‬ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﻢ واﻧﺤﺴﺎر ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ واﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‪ ،‬وﻻ ﺷﻚ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻓﻲ أن رد‬ ‫ا ﺳﺮة اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﺻﺎﻋ ًﻘﺎ‪.‬‬

‫‪g G* $Ëh<* 0‬‬

‫ ‪Q) H H ] .‬‬ ‫‪Salehefni@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٧٩‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪ g :*£¶* {M{ - hM ¤h0‬‬

‫ﻻ أدري ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺴﻤﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻣﻦ أﻣﻮر‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻤﺖ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﺔ‬ ‫ِﺑ ِﺼ َﻠﺔٍ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺠ ّﺮد ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬واﻟﺘﻨﻜﺮ ﻟﻠﻮﻃﻦ ﻫﻤﺎ اﻟﻠﺬان‬ ‫ﻳﺪﻓﻌﺎن ﻟﻠﺘﺨﺮﻳﺐ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ اﺳﺘﻬﺪا ًﻓﺎ ﻟﻠﻤﻘﺪرات‪،‬‬ ‫وﺗﺸﻮﻳﻬًﺎ ﻟﻠﻮﻃﻦ اﻟﺬي ﺗﺮﺑﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﺛﺮاه‪ ،‬وﻣ َﻨﺤﻬﻢ‬ ‫ﺣﺒﻪ‪ ،‬وآواﻫ ــﻢ‪ ،‬وﻗ ـﺪّم ﻟﻬﻢ ﻛــﻞ ﻣـﻘــﺪراﺗــﻪ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻫــﺬا ﻛﻠﻪ‬ ‫ﻳﺘﻨﻜﺮون ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮﻣﻮن ﺑﻤﺤﺎوﻻت ﻟﺘﺨﺮﻳﺒﻪ!‬ ‫إن َﻣــﻦ ﻳــﻮﻋــﺰون ﻟﺸﺒﺎﺑﻨﺎ ﺑــﺄﻣــﻮر‪ ،‬ﻳ ــﺪرك اﻟﻌﻘﻼء‬ ‫ﻣ ـﻐــﺰاﻫــﺎ‪ ،‬وﻳ ـﻌــﻮن ﻣ ــﺮادﻫ ــﺎ‪ ،‬ﺳ ـﻴــﺎﺳ ـ ًّﻴــﺎ‪ ،‬واﻗ ـﺘ ـﺼــﺎد ًّﻳــﺎ‪،‬‬ ‫واﺟـﺘـﻤــﺎﻋـ ًّﻴــﺎ‪ ،‬ﻛــﺎن ﻣــﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض أ ّﻻ ﻳﺴﺘﺠﻴﺒﻮا ﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﺑــﺎﻟ ـﺘــﺎﻟــﻲ ﻳــﺮﻓ ـﻀــﻮن ﺧـﻄـﻄـﻬــﻢ‪ ،‬وﻳــﺮﻣــﻮن ﺑــﺄواﻣــﺮﻫــﻢ‬ ‫وﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻬﻢ ﻋﺮض اﻟﺤﺎﺋﻂ‪ .‬ﻟﻤﺎذا؟ ن اﻟﻮﻃﻦ أﻏﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺴﻤﻮ ﻋﻦ ا‪$‬ﺳﻔﺎف اﻟﻤﻘﻴﺖ‪ ،‬وﻳﻌﻠﻮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻞ ﻧﺎﻋﻖ ﺣﻲ أو ﻣﻴﺖ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﻤّﺎ ﻳﺜﻠﺞ اﻟـﺼــﺪر ﻫــﻮ ﻗﻴﺎم اﻟﻌﻘﻼء ﺑﻮاﺟﺒﻬﻢ‬ ‫‪P" Qh = I Q)q 'A‬‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﺘﺒﺮؤ اﻟﺘﺎم ﻣﻦ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﻓﻌﺎل ﺟﻤﻠ ًﺔ وﺗﻔﺼﻴ ًﻼ‪،‬‬ ‫‪ AALQASH1@hotmail.com‬وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻨﺼﺢ وﻟﺌﻚ اﻟﻤُﻐ َﺮر ﺑﻬﻢ‪،‬‬ ‫واﻟــﺬﻳــﻦ ﺗ ـﺠ ـ ّﺮدوا ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻣــﻦ ﻗﻴﻢ اﻟـﻤــﻮاﻃـﻨــﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻜﺮوا‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻟﻠﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٦٨‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫وﻗﺪ ﻗﺎم أﺋﻤﺔ اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ ﺧﻄﺒﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١‬‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻋــﻦ ﻫــﺬا اﻟـﻤــﻮﺿــﻮع‪ ،‬وﺑﻌﺪ أن ﺑﻴّﻨﻮا اﻟﺤﻜﻢ‬

‫*¶‪ :*£‬‬ ‫‪ gdE*y¶*K‬‬ ‫‪L4£ }G* | ºK‬‬

‫ﻗــﺮأت ﺧﺒﺮ ًا ﻗﺒﻞ أﻳــﺎم ﺑﺠﺮﻳﺪة‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻳﻘﻮل‪) :‬ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى‬ ‫ﻳﺒﺤﺚ اﻗ ـﺘــﺮاح ﺑـﺼــﺮف ﻣـﻜــﺎﻓــﺂت ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤُﺒ ﱢﻠﻐﻴﻦ ﻋــﻦ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت‬ ‫ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺧــﺎرج ﻫﻴﺌﺔ اﻟـﻐــﺬاء واﻟـــﺪواء(‪ ،‬وﻣــﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻫﺬا‬ ‫اﻻﻗﺘﺮاح ﺑﺘﺸﺠﻴﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ وﺗﺠﻨﻴﺪﻫﻢ ﻛﻤﺮاﻗﺒﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺎر‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻴﻪ واﻟﻠﺠﻮء إﻟﻴﻪ إﻻ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺸﺮاء اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺒﻴﻊ أﻏﺬﻳﺔ ﻣﻨﺘﻬﻴﺔ اﻟﺼﻼﺣﻴﺔ ﺗﻀﺮ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟ ﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻳﺒﻘﻰ ﺳــﺆال ﻫــﺎم‪ :‬ﻟﻤﺎذا ﻻ ﺗﻜﺘﻔﻲ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻐﺬاء واﻟــﺪواء‬ ‫ﺑﻤﺮاﻗﺒﻴﻬﺎ ﻟـﻴــﺮﺷــﺪوﻫــﺎ ﻋــﻦ ﺣــﺎﻻت اﻟـﻐــﺶ اﻟـﺘـﺠــﺎري وﺗﻠﺠﺄ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ وﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﻢ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﻜﺎﻓﺂت ﻣﺎﻟﻴﺔ؟! ﻫﻞ أﻋﺪاد ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﻘﻴﺎم وﺣﺪﻫﻢ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻬﻤﺔ؟! إذن ﻣﺎ اﻟﻤﺎﻧﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻗﺒﻴﻦ؟! وﻫﻞ ﺣﻘ ًﺎ ﻧﺤﻦ ﻧﺤﺘﺎج ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﻴﻦ‪ ،‬أم ﻧﺤﺘﺎج ﻟ ﺧﻼص اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬا اﻟﻮاﺟﺐ؟!‪.‬‬ ‫ﻻ ﺑﺪ ﻟﻠﻤﺮء أن ﻳﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﻌﺎﻗﺒﺔ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻋﻦ اﻟﺘﺠﺎر اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ أﺟﺮ‬ ‫ﻣــﺎدي‪ ،‬ﻓﻬﺬا اﻻﻗـﺘــﺮاح ﻗﺪ ﻳﻘﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻏﺶ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺠﺎر‬ ‫وﺟﺸﻌﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺑﺬات اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺪ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺗﻘﺎﻋﺲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاﻗﺒﻴﻦ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد ًا ﻋﻠﻰ رﻗﺎﺑﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻫﻲ ﻣﻦ ﺻﻤﻴﻢ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﻴﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ‪ ..‬وإن ﻛﺎن وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻓﻠﻴﻜﻦ ذﻟﻚ ﺑﻼ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻣﺎدي‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل زﻳﺎدة اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻀﺮرﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻃﻦ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬

‫واﺋﻞ إﺳﻼم – ﺟﺪة‬

‫اﻟﺸﺮﻋﻲ ﻟﻬﺬه ا ﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻃﺎﻟﺒﻮا ﺑﺈﻳﻘﺎع أﻗﺼﻰ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣَﻦ ﻳﺮوم اﻟﻮﻃﻦ وﻣﻘﺪراﺗﻪ‪ ،‬وﺗﺬﻛﻴﺮﻫﻢ ﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﻳﺤﻤﻠﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺑــﻞ وﻳـﺸــﺮﻓــﻮن ﺑﺤﻤﻠﻬﺎ؛ ﻓﻬﻲ ﺗﺜﺒﺖ‬ ‫اﻧﺘﻤﺎءﻫﻢ ﻟﻬﺬه اﻟـﺒــﻼد؛ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺑــﻼد اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‪ ،‬وأرض‬ ‫اﻟﻄﻬﺮ واﻟﻨﻘﺎء؛ ﻛﻴﻒ ﻻ وﻫﻮ ﻣﻬﺒﻂ وﺣﻲ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬وﻗﺒﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬وﻣﺜﻮى ﻧﺒﻲ ا‪$‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وﺳﻴﺪ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﻋﻠﻰ آﻟﻪ وﺻﺤﺒﻪ أﻓﻀﻞ اﻟﺼﻼة وأزﻛﻰ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫إن َﻣــﻦ ﻳﺘﻤ ّﺮد ﻋﻠﻰ ﺑــﻼده ﻫﻮ ﻓﻲ واﻗــﻊ ا ﻣــﺮ ﻧﺎﻛﺮ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻞ‪ ،‬ﻣﺘﺠ ّﺮد ﻋﻦ ﻣﺒﺪأ ﻣﻦ ﻣﺒﺎدئ ا‪$‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﺘﺄﺻﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﻔﻮس‪ ،‬أﻻ وﻫﻮ ا‪$‬ﺣﺴﺎن ﻟﻤَﻦ ﻳﺤﺴﻦ إﻟﻴﻪ‪ ،‬وﻟﺬا ﻓﺈن‬ ‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻨﻄﻘ ّﻴًﺎ‪ ،‬واﻟﺨﻄﺒﺎء إ ّﻧﻤﺎ أرادوا‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺷﺮﻋﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ؛ أﻻ وﻫﻲ أن ﺣﺐ ا وﻃﺎن‬ ‫ﻣﻦ ا‪$‬ﻳـﻤــﺎن‪ ،‬أ ّﻣــﺎ اﻟﻨﻜﺮان‪ ،‬وﻣﺤﺎوﻟﺔ ا‪$‬ﻓﺴﺎد ﻓﻬﻤﺎ ﻣﻤّﺎ‬ ‫ﻳﺮﻓﻀﻪ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻘﻮﻳﻢ‪ ،‬وﻳﺄﺑﺎه اﻟﻤﻨﻄﻖ ا‪$‬ﻧﺴﺎﻧﻲ اﻟﺴﻠﻴﻢ‪،‬‬ ‫وواﺟﺐ اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻜﻞ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺮﻣﻲ إﻟﻰ ا‪$‬ﺧﻼل‬ ‫ﺑﺄﻣﻦ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وا‪$‬ﺳﺎءة إﻟﻰ ﻣﻘﻮﻣﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺨﺮﻳﺐ‬ ‫ﻣﻤﺘﻠﻜﺎﺗﻪ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﻼء واﻟﺤﻜﻤﺎء اﻟﺘﺤﺪّث ﻣﻊ ﺷﺒﺎب‬ ‫اﻟــﻮﻃــﻦ ﻟﺘﻘﻮﻳﺔ ﻋــﺮى ا‪$‬ﻳـﻤــﺎن أو ًﻻ‪ ،‬ﺛــﻢ ﺗﻌﺰﻳﺰ أواﺻــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ اﻟﺤ ّﻘﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮض ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌًﺎ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬واﻟﻮﻗﻮف أﻣــﺎم ﻛﻞ ﻋﺎﺑﺚ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻛﺎﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻴﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﺑﻨﺠﺎﺗﻬﺎ ﻳﻨﺠﻮن‪ ،‬وﺑﻐﺮﻗﻬﺎ ‪-‬ﻻ‬

‫*‪g¥:*yEKÎdG* ËE ^ - iIÈI²‬‬

‫ﻓﻲ زﻣﻦ اﻻﻋﻼم اﻟﻤﻮازي او ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫‪ ،‬اﺻﺒﺢ اﻟﻤﺴﺌﻮل ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﻃﻠﺒﺎت اﻟﺠﻤﻬﻮر او ﺣﺘﻰ ﺗﻤﻴﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﺸﺮ ﻣﻘﻄﻊ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻓﻲ اﺣﺪ ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻟﻤﺴﺌﻮل ﻳﺘﻨﺼﻞ ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺎت‬ ‫اﺣﺪ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﻄﻊ ﺗﻔﺎﻋﻼ ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫و ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﻴﻦ اﻻﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺌﻮل‪ .‬اﻧﺎ ﻻ اﻧﺎﻗﺶ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺌﻮل ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﻘﻄﻊ‪،‬وﻟﻜﻨﻲ ارﻛــﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺣﺠﻢ اﻻﻧﻄﺒﺎع‬ ‫واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي اﺛﺮت ﺑﻪ ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ .‬ودورﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪور‬ ‫اﻻﻋــﻼم اﻟﻨﺰﻳﻪ اﻟــﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺼﺤﻴﺢ ﻣﺴﺎر وﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻘﺼﻮدة‪.‬‬ ‫ﺗﺬﻛﺮت ﻣﻮﻗﻔﺎ ﺣﺼﻞ ﻟﻲ ﻗﺒﻞ ﺳﻨﻴﻦ ﺣﻴﺚ ﻛﻨﺖ ﻓﻲ اﺣــﺪى اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‪ .‬وﻛﻨﺖ ﻣﺮﺳﻼ ﻟﻬﻢ ﺑﺼﻔﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﻻﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﺮﻳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ ﺑﻬﺎ‪.‬اﻻ ان اﻟﻤﻮﻇﻒ ﺗﻠﻜﺄ وﻃﻠﺐ ﻣﻨﻲ ان اﻋﺪ ﻟﻪ ﺧﻄﺎﺑﺎ‬ ‫وﺑﻌﺪ ان اﻋﺪدﺗﻪ ﻟﻪ اﺧﺮج اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻦ درج داﺧﻠﻲ وﺳﻠﻤﻬﺎ ﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﺮﻓﻪ ﻫﺬا ﻳﺒﻴﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴﺔ ﻟﺪى ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪.‬ﺧﺼﻮﺻﺎ اذا‬ ‫ﻋﺮﻓﻨﺎ ان اﻧﺘﺸﺎر ﺧﺮاﺋﻂ ﺻﺎﺣﺒﻨﺎ ﻫﺬا ﻛﺎن ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺢ ﺟﻬﺘﻪ ﺣﺘﻰ ﺗﻌﺮف‬ ‫ﺟﻬﻮدﻫﺎ وﻳﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺨﺪﻣﺔ‪.‬وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻧﻬﺎ ﺟﻬﺔ ﺧﺪﻣﻴﺔ‬ ‫ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺨﺮاﺋﻂ و ﺗﻄﺒﻌﻬﺎ وﺗﻨﺸﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻘﺘﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﺠﻬﺔ ﻣﻜﺎﺳﺐ ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ و اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ .‬اﻋﻮد‪ ،‬ﻟﻠﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻃﻠﺒﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺻﺎﺣﺒﻨﺎ ﻓﻠﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺼﺪر اﻻ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ .‬اﻣﺎ‬ ‫اﻻن ﻓﺎﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ وﻋﻠﻰ اﻻﺟﻬﺰة اﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ‬ ‫واﺻﺒﺤﺖ ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎول ﻳﺪ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫اذن ﻓﺈن اﻻﻋﻼم اﻟﻤﻮازي وﺧﺪﻣﺎﺗﻪ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻻن ﻳﺘﻴﺢ ﻣﻨﻔﻌﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﻳﻮﺻﻞ رﺳﺎﻟﺔ واﺿﺤﺔ وﻗﻮﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺴﺌﻮل ﺑﺎﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ ،‬ﺑﺄن‬ ‫ﻳﺆدوا اﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﻛﻤﺎ اﻣﺮ ﺑﻬﺎ وﻻة اﻻﻣﺮ وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬وﻳﺒﻌﺪ ﺷﺒﺢ‬ ‫اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴﺔ و ﺗﻔﺨﻴﻢ اﻟﺬات ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫م‪.‬ﻣﺤﻤﺪ اﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺸﺮﻳﻒ‪-‬ﺟﺪة‬

‫ﻗﺪر ا‪ -v‬ﺳﻴﻐﺮق ﻛﻞ ﻣَﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻴﻜﻦ ذﻟﻚ ُأ ًّﺳﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻫﺠﻨﺎ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪ ،‬وأﺻ ًﻼ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻬﺠً ﺎ ﻳﺴﻴﺮ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ؛ ﻓﺒﻼدﻧﺎ أﻣﺎﻧﺔ‬ ‫ﻓﻲ أﻋﻨﺎﻗﻨﺎ‪ ،‬وﺣﻔﻆ ا ﻣﺎﻧﺔ ﻣﻦ ا‪$‬ﻳﻤﺎن‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ ﺑﻨﻮ ا‪$‬ﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ا زﻣﺎن‪.‬‬ ‫واﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﻳﺘﻜﺎﺗﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ إﻳﺼﺎل رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﺘﺸﻜﻴﻚ‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﺘﺮﻳﻬﺎ إﻳﻬﺎم‪ ،‬أو إﺑﻬﺎم ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻤﺴﺎس ﺑﺘﺮاب اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬أﻧﻬﻢ ﻓﺪاء ﻟﻬﺬا اﻟﺜﺮى‪،‬‬ ‫ﻳﻔﺪوﻧﻪ ﺑﻜﻞ ﻣــﺎ ﻳﻤﻠﻜﻮن‪ ،‬وﻳﺤﺮﺳﻮﻧﻪ ﺑــﺄرواﺣـﻬــﻢ ﻗﺒﻞ‬ ‫أﺟﺴﺎدﻫﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﻤﻴﻊ )ﻛﻞ ﻣﻮاﻃﻦ( ﺣﻤﺎة ﻟﻪ‪ ،‬ﻻ ﻳﺮﺿﻮن‬ ‫أن ﻳُﻤﺲ‪ ،‬ﻓﻀ ًﻼ ﻋﻦ أن ﻳﺴﻜﺘﻮا ﻋﻦ ﻣﺨ ّﺮب‪ ،‬أو ﻳﺘﺴﺘﺮوا‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬أو ﻳﻘﺒﻠﻮا ﺑﻪ ﻋﻠﻰ أرﺿﻬﻢ اﻟﻤﻌﻄﺎءة‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻞ ﺗﺼﻞ رﺳﺎﻟﺘﻨﺎ إﻟﻰ ﻣَﻦ ﻳﺮوم أرﺿﻨﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ أو اﻟﺨﺎرج؟‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺴﺔ‪:‬‬ ‫َﻣــﻦ ﻳﻈﻦ أن اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻌﻮدي ﻻ ﻳﺘﻔﻬﻢ ﻣــﺎ ﻳــﺪور‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬أو ﻳﺤﺎول ﺗﻬﻤﻴﺶ ﻓﻜﺮ ﻫﺬا اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺠﻬﻞ‬ ‫أﺑﺠﺪﻳﺎت اﺣﺘﺮام اﻟﻐﻴﺮ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻮاﻃﻦ ﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﻋﻲ وا‪$‬دراك اﻟﺘﺎم ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺗﺪرك‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻘﻮل اﻟﺪاﻓﻌﺔ وﻟﺌﻚ اﻟﻤﺨﺮﺑﻴﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ؟ وﻫﻞ‬ ‫ﺗﻜﻒ ﻋﻦ اﻟﻌﺒﺚ اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ؟!‬

‫ﺧــﻼل ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻲ ‪$‬ﺣــﺪى اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻋﺘﻼء اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫”‪ “How to get to the top‬واﻟﺘﻲ أﻟﻘﺎﻫﺎ اﻟﺴﻴﺪ ‪ /‬ﺟﻮن ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ‬ ‫‪ John Maxwell‬وﻫــﻮ ﻛﺎﺗﺐ ﺟﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻲ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة‬ ‫ﻧﻮﺑﻞ ﻓﻲ ا دب ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٣‬وأﺣﺪ رواد اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﻟﻨﻈﺮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﺎدة ﺣﻴﺚ أﺷﺎر إﻟﻰ أن اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻘﻤﺔ ﻟﻴﺲ ﺑﺎ ﻣﺮ‬ ‫اﻟﻬﻴﻦ ﻟﻜﻮﻧﻪ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺤﻴﺎت وﺑــﺬل اﻟﺠﻬﺪ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺤﻠﻢ اﻟــﺬي ﻳﺼﺒﻮ إﻟﻴﻪ )ﻓﺎﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳــﺮاوده ذﻟﻚ اﻟﺤﻠﻢ ( ﺑﻞ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫أﻳﻀ ًﺎ وﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻜﺰ إﻟﻰ ﺷﻲء ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫وﻛﻠﻤﺎ ﻛﺒﺮت أﺣﻼﻣﻨﺎ زادت ﺗﻀﺤﻴﺎﺗﻨﺎ ﻓــﻲ ﻋﻼﻗﺎﺗﻨﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻻﺳﺮﻳﺔ وﺑﺬل اﻟﻐﺎﻟﻲ واﻟﻨﻔﻴﺲ وﻗﻀﺎء اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻄﻮال ﻟﺒﻠﻮغ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﻠﻢ ﻓﺎﻟﻨﺠﺎح ﻟﻴﺲ ﻣﺤﻄﺔ ﺳﻨﺼﻠﻬﺎ ﻓﺠﺄة ﺑﻴﻦ ﻟﻴﻠﺔ وﺿﺤﺎﻫﺎ ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺠﺎح اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻧﺘﺼﺎرات ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ ‪ .‬وﻳﻘﺎل‬ ‫إن اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﻘﻀﻴﻪ ﻓﻲ ﻣﺪاﻋﺒﺔ اﻟﺤﻠﻢ ﻫﻮ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻃﻮﻳﻞ ا ﺟﻞ‬ ‫ﻻ ﻳﻀﺎﻫﻴﻪ ﻋﻤﻞ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻴﻪ ﻫﻮ ﺣﻠﻢ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻴﻪ ‪ ،‬ﺗﻨﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻨﺎﺣﻴﻪ ﻛﻞ ﻟﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺳﻼم ‪ ،‬ﺗﺤﻮﻃﻪ ﺧﻮﻓ ًﺎ ﻣﻦ ﺗﻘﻠﺒﺎت ا ﻳﺎم ‪،‬‬ ‫وﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ إﻻ أن ﺗﺘﺄﻛﺪ أﻧﻚ ﺗﻄﻌﻤﻪ وﺗﺴﻘﻴﻪ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺌﻦ ﺟﻮﻋ ًﺎ ﻓﻴﻤﻮت‬ ‫‪ ،‬وأﻧﻚ ﺗﻌﺘﻨِﻲ ﺑﻪ ﻓﻲ ﺣﺐ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﺒﺮ أﻣﺎم ﻧﺎﻇﺮﻳﻚ ‪...‬ﻳﺤﺒﻮ وﻳﻘﻔﺰ‬ ‫وﻳﻬﺮول وﻳﻤﻀﻲ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻪ وﻳﺼﻞ ﻟﻌﻨﺎن اﻟﺴﻤﺎء ‪ ،‬وﺣﻴﻨﻬﺎ ﺳﺘﺤﻠﻖ‬ ‫ﻣﻌﻪ و ُﺗﺼﺒﺢ أﺳﻄﻮرة !!‬ ‫وﻟﻠﻨﺠﺎح ﺛﻤﻦ ﺑﺎﻫﻆ ﻓﻠﺘﻜﻦ ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ا‪$‬ﻧﺠﺎز وإﻻ ﺳﻘﻄﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻬﻮة ﺟﻮادك أﻣﺎم أﻣﺔ ا رض وﻟﻦ ﺗﺠﺪ ﻳﺪا ﺗﺠﺰع ﻟﻜﺒﻮﺗﻚ ‪،‬‬ ‫رﻏﻢ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺻﻨﻌﺖ ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ أﻋﺠﺒﻨﻲ رد اﻟﺴﻴﺪ ‪ /‬ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻧﺎﻗﺸﻪ أﺣﺪ اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ‬ ‫وﺗﻤﻨﻰ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺜﻠﻪ وأن ﻳﺤﻘﻖ ﻣﺎ ﺣﻘﻘﻪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻜﺎن‬ ‫رده أﻧﻪ ﺷﻲء ﺟﻤﻴﻞ أن ﻳﺘﻤﻨﻰ ﺷﺨﺺ ﻣﺎ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﺎ وﺻﻞ إﻟﻴﻪ‬ ‫ا‪y‬ﺧﺮون وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻪ أو ًﻻ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺜﻤﻦ وﻣﺎ أﻓﻨﻮه ﻣﻦ أﻋﻤﺎرﻫﻢ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻨﺠﺎح واﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف وأن ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫اﻟﻄﻤﻮح اﻟﺘﺤﻠﻲ ﺑﺎﻟﻘﺪرة واﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﺘﺤﻤﻞ ﻋﻨﺎء اﻟﻮﺻﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮﻳﻖ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻬﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺎراﺛﻮﻧﺎ ﻃﻮﻳﻼ ﻛﻤﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪ ‪ ،‬اﻟﺤﻴﺎة ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻻ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻧﻨﺪﻓﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻼ ﺗﻮﻗﻒ‬ ‫وﻧﻨﺘﺼﺮ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺟﻮﻟﺔ وﻧﻜﺎﻓﺊ ذاﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ا‪$‬ﻧﺘﺼﺎر ﻛﻞ ﻣﺮة ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻧﺨﻄﻮ ﺧﻄﻮة إﻟﻰ ا ﻣﺎم ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا ﻣﻌﻨﺎه دﻓﻌﺔ أﻛﺒﺮ ﻻﻧﺘﺼﺎر ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻗﺎدم ‪.‬‬

‫*¶‪ Ë 6(²* ¸(* ,c<2 £k hd‬‬ ‫ﺗ ــﺪور ﻓﻲ ﻫﺬه ا ﻳﺎم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﻗﺎوﻳﻞ ﺣﻮل اﻟﺨﻮف ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌ ــﺮض ﺑﻌﺾ أﺑﻨﺎﺋﻨ ــﺎ اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴ ــﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻠﻘ ــﻮن ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨ ــﺎرج ﻟﻤﺤﺎوﻟ ــﺔ اﻟﺘﻨﺼﻴﺮ ﻫﻨﺎك ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴ ــﻦ إﻟﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﻮاﻗ ــﻊ أن اﻟﺬي ﻳﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻗﺒ ــﻞ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﻋﺎﻣًﺎ ﻳﺠﺪ‬ ‫اﻟﻌﻜ ــﺲ ﺗﻤﺎ ًﻣ ــﺎ‪ ..‬ﺣﻴ ــﺚ ﺳ ــﺒﻖ ﻟ ــﻲ أن ﻗﻤ ــﺖ ﺑﺰﻳﺎرة إﻟ ــﻰ وﻻﻳﺔ‬ ‫واﺷ ــﻨﻄﻦ وﻫ ــﻲ ﻏﻴﺮ واﺷ ــﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻊ ﻫ ــﺬه اﻟﻮﻻﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺷ ــﻤﺎل اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻄ ــﻼب اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧ ــﻮا ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﺎﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ‬ ‫ا‪ v‬وﻧﺸ ــﺮ اﻟﺪﻳ ــﻦ ا‪$‬ﺳ ــﻼﻣﻲ ﺑﺎﻟﺘﻲ ﻫ ــﻲ أﺣﺴ ــﻦ‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﺆﻻء‬ ‫اﻟﻄ ــﻼب ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﻬ ــﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺠﻬﻮد ذاﺗﻴﺔ وﺑﻤﺴ ــﺎﻋﺪة اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺴ ــﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧ ــﻮا ﻳﻘﺪﻣﻮن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎدي‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻗﺼﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﺣﺪﺛ ــﺖ ﻓﻲ ﻋ ــﺎم ‪١٩٨١‬م اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪١٤٠١‬ﻫـ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن أﺣﺪ اﻟﻤﺤﺴ ــﻨﻴﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻳﻨﻮي ﺑﻨﺎء ﻣﺴﺠﺪ ﻓﻲ‬ ‫إﺣ ــﺪى ﻣﺪن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻛﺎن زوج اﺑﻨﺘﻪ ﻣﺒﺘﻌ ًﺜﺎ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳ ــﻴﺎﺗﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ وﻻﻳﺔ واﺷ ــﻨﻄﻦ ﻓﺄﺷ ــﺎر ﻋﻠﻰ ﺻﻬﺮه ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء ﻣﺴ ــﺠﺪ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻴﺎﺗﻞ ﺑﺪ ًﻟﺎ ﻣﻦ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺴ ــﺠﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﻮﺟ ــﻮد اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺴ ــﻨﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺳﻨﻮﻳًﺎ ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‪ ،‬وﻟﻘﺪ‬ ‫ﺗ ــﻢ اﻓﺘﺘ ــﺎح ﻫﺬا اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ ﻓﻲ ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀ ــﺎن ﻣﻦ ﻋ ــﺎم ‪١٤٠١‬ﻫـ‬ ‫وﻛﺎن ﻣﺮﻛ ًﺰا إﺳ ــﻼﻣﻴًﺎ ﻛﺒﻴ ًﺮا ﺷ ــﻬﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺪﻋﻮﻳﺔ‬ ‫وا‪$‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻄﻼب اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ وﺑﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻮن‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ واﻟﺪﻛﺘﻮراة اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﻨﺸﺮ اﻟﺪﻳﻦ ا‪$‬ﺳﻼﻣﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻮﻻﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻘﺘﺼﺮ اﻟﺪﻋ ــﻮة ﻋﻨﺪﻫﻢ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺑﻞ اﻣﺘﺪت إﻟﻰ ﺳﻮاﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺪن ا ﺧﺮى ﻣﺜﻞ ﺳﺒﻮﻛﺎن واﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﻮﻟﻤﺎن وﻛﺎن ﻧﺸ ــﺎط اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻛﺒﻴ ًﺮا ﺣﺘﻰ‬ ‫وﺻ ــﻞ إﻟ ــﻰ داﺧﻞ أﺳ ــﻮار اﻟﺴ ــﺠﻮن ﻓ ــﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ إن ﻛﻞ‬

‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺴ ــﺠﻮن ﻛﺎﻓﺔ رﺣﺒﻮا ﺑﻌ ــﺪ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻄﻼب‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺪﻋﻮة اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء‪ ،‬وﻻﺣﻈﻮا‬ ‫ﺑ ــﺄن ﻛﻞ ﻣ ــﻦ ﻳﺪﺧ ــﻞ ﻓﻲ ا‪$‬ﺳ ــﻼم ﻣﻨﻬ ــﻢ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺳ ــﻠﻮﻛﻪ وﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ﺣﺴ ًﻨﺎ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﺷﻌﺮوا ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ ﺑﺈﺳﻼم ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺰﻻء‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻢ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﺟﻬ ــﻮد اﻟﺪﻋﻮة ﻓﻲ وﻻﻳﺔ واﺷ ــﻨﻄﻦ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻌﺪت‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻮﺟ ــﺪ ﺑﻬﺎ ﺗﺠﻤﻌﺎت ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ .‬ﺑﻌ ــﺪ ﻛﻞ ﻫ ــﺬا اﻻﺳ ــﺘﻌﺮاض اﻟﺘﺎرﻳﺨ ــﻲ ﻫﻞ ﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧﺨﺎف ﻋﻠﻰ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻨﺼﻴﺮﻫﻢ؟!‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻮاﻗ ــﻊ ان اﻟﻄﻠﺒ ــﺔ ا‪y‬ن وﻗﺒ ــﻞ ﺳ ــﻔﺮﻫﻢ إﻟ ــﻰ أي ﺑ ــﻼد‬ ‫ﻣﺒﺘﻌﺜﻴ ــﻦ ﺑﻬ ــﺎ ﻳﺤﻀﺮون اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﺿ ــﺮات اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ا‪$‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ وذﻟ ــﻚ ‪$‬ﺑﻌﺎدﻫ ــﻢ ﻋﻦ أي ﻧﺸ ــﺎط ﺗﺒﺸ ــﻴﺮي أو ﺧﻼﻓﻪ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أن وﺳ ــﺎﺋﻞ ا‪$‬ﻋ ــﻼم وﻛﻞ أﻧﻈﻤﺔ اﻻﺗﺼ ــﺎل اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴ ــﻦ ﻟﻴﺴ ــﻮا ﺑﺒﻌﻴﺪﻳ ــﻦ ﻋﻦ ﺑﻼدﻫ ــﻢ أو ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﻢ‪ ،‬إذن‬ ‫ﻟﻤ ــﺎذا اﻟﺨﻮف ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺸ ــﺎﺋﻌﺎت؟ وﻛﻞ اﻟﻄ ــﻼب ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻳﺘﻠﻘﻮن‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ اﻟﻤﻜﺜﻒ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮاﺣ ــﻞ اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻓ ــﺔ وﻳﺤﻈ ــﻮن ﺑﺎﻟﻌﻴ ــﺶ وﺳ ــﻂ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺴ ــﻠﻢ ﻣﺤﺎﻓ ــﻆ وﻫﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻮاﻗ ــﻊ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ا‪$‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻌﻮن ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ ﺗﺤﺼﻴ ــﻦ أﻧﻔﺴ ــﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻞ اﻟ ــﺮد ﻋﻠﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻳﻜﺘ ــﺐ ﺿﺪ ا‪$‬ﺳ ــﻼم رﻏ ــﻢ ﻋ ــﺪم اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳ ــﺎت‬ ‫ا‪$‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ إﻻ أن اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻟﺪى ﺷ ــﺒﺎﺑﻨﺎ ﻛﺒﻴ ــﺮة ﺟﺪًا وﻣﺎ‬ ‫ﻧﺤﺘﺎﺟ ــﻪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻫﻮ ﺗﻮﻋﻴﺘﻬﻢ ﺑﺎﺳ ــﺘﻤﺮار ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﺧﻴﺮ ﺳ ــﻔﺮاء‬ ‫ﻟﺒﻼدﻫﻢ وأﻣﺘﻬﻢ ا‪$‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ودﻋﺎة ﻟ ﺳ ــﻼم وﻧﺎﺷ ــﺮﻳﻦ ﻟﻪ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﺎ ﺣﻠﻮا وارﺗﺤﻠﻮا‪.‬‬

‫أﻳﻤﻦ ﻋﺒﺪا زاﻫﺪ ‪ -‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬

‫ & ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , - ! ) !" #$ %‬‬

‫‪ ^F'£- c¥Ic My+‬‬ ‫*‪ ¤ <2yGc+ c H*{hG‬‬ ‫*¶‪g¥I*yM²* ,yH*'£‬‬

‫روﻳﺘﺮز‪ -‬ﻟﻨﺪن‬ ‫ﻗﺎل وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ وﻟﻴﺎم ﻫﻴﺞ إن ﺑﻼده ﺳ ــﺘﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻻﺗﺤﺎد ا وروﺑﻲ واﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻼﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ رد دوﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺆاﻣﺮة ﺗﺮدد أﻧﻬﺎ ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻳﺮان ﻻﻏﺘﻴﺎل اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﺴﻌﻮدي ﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬وأﺿﺎف ﻫﻴﺞ ﻗﺎﺋﻼ‬ ‫ﻟﻠﺒﺮﻟﻤﺎن إن اﻟﻤﺆاﻣﺮة ﺗﻤﺜﻞ »ﺗﺼﻌﻴﺪا ﻛﺒﻴﺮا ﻓﻲ رﻋﺎﻳﺔ اﻳﺮان ﻟ رﻫﺎب ﺧﺎرج ﺣﺪودﻫﺎ‪«.‬وﻣﻀﻰ ﻳﻘﻮل »ﻧﺤﻦ ﻋﻠﻰ اﺗﺼﺎل وﺛﻴﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻠﻄﺎت اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﺳﻨﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ رد دوﻟﻲ ﻣﻊ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﺑﻘﻴﺔ دول اﻻﺗﺤﺎد ا وروﺑﻲ ‪«.‬‬

‫*‪ y­ §&* ¤ < 2Ì 6K u 9yI G *yM(* 4xqM ~¥ G‬‬

‫‪ %‬‬

‫‪ L< { D 3< A n 3 #f(6 :B 2 H‬‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻻت ‪ -‬ﻓﻴﻴﻨﺎ‬ ‫ﻗ ــﺎل وزﻳ ــﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫اﻻﻣﻴﺮ ﺳ ــﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ اﻣﺲ ان اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺳ ــﺘﺤﻤﻞ‬ ‫إﻳﺮان ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ أي ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺿﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫واﺿ ــﺎف ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﺧ ــﻼل زﻳﺎرﺗﻪ ﻟﻔﻴﻴﻨﺎ‬ ‫ان اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻟﻦ ﺗﺮﺿﺦ ﻟﻤﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻀﻐﻮط وان اي‬ ‫ﺗﺤﺮك ﺗﻘﻮم ﺑﻪ اﻳﺮان ﺿﺪ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺳ ــﻴﻘﺎﺑﻞ ﺑﺮد‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﺤﺴﻮب‪.‬‬ ‫ﻳﺄﺗ ــﻲ ذﻟ ــﻚ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺗﻮاﺻ ــﻞ اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﻴﻬﺎ ﻟﺤﺚ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻗﺒﺔ اﻳﺮان ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆاﻣ ــﺮة اﻟﻤﻔﺘﺮﺿﺔ ﻻﻏﺘﻴﺎل اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻرض اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬واﺻﻔﺔ اﻻﻣﺮ ﺑﺄﻧﻪ »ﺗﺼﻌﻴﺪ‬ ‫ﺧﻄﻴﺮ«‪.‬‬ ‫وﺗﺴ ــﻌﻰ وزﻳﺮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻫﻴﻼري‬ ‫ﻛﻠﻴﻨﺘ ــﻮن اﻟﻰ ﺣﺸ ــﺪ اﻟﺪﻋ ــﻢ ﻻﺗﺨﺎذ ﺗﺪاﺑﻴ ــﺮ ﺣﺎزﻣﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﺿﺪ اﻳﺮان‪ ،‬اﻻ اﻧﻪ ﻟﻢ ﺗﺘﻀﺢ ﻣﺎﻫﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ ﻛﻠﻴﻨﺘ ــﻮن ﻗﺎﻟ ــﺖ اﻣ ــﺲ اﻻول »ﻧﺪﻋ ــﻮ‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻻﺧ ــﺮى اﻟ ــﻰ اﻻﻧﻀﻤ ــﺎم اﻟﻴﻨ ــﺎ ﻓ ــﻲ اداﻧ ــﺔ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﻟﻠﺴ ــﻼم واﻻﻣ ــﻦ اﻟﺪوﻟﻴﻴ ــﻦ«‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮة‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻻﻳﺮاﻧﻲ »اﻧﺘﻬﺎك ﺳ ــﺎﻓﺮ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫واﻻﻣﺮﻳﻜ ــﻲ‪ ،‬وﺗﺼﻌﻴﺪ ﺧﻄﻴﺮ ﻻﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻻﻳﺮاﻧﻴ ــﺔ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ ورﻋﺎﻳ ــﺔ اﻻرﻫﺎب ﻣﻨﺬ‬

‫ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ«‪.‬‬ ‫واﺿﺎﻓ ــﺖ ان »ﻫ ــﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻄﺎﺋﺶ‬ ‫ﻳﻘﻮض اﻻﻋ ــﺮاف اﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﺪوﻟﻲ‪ .‬ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ اﻳﺮان ﻋﻠﻰ اﻋﻤﺎﻟﻬﺎ«‪.‬‬ ‫و ﻛﺎﻧ ــﺖ وزارة اﻟﺨﺰاﻧ ــﺔ اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻗﺪ ﻓﺮﺿﺖ‬ ‫ﻋﻘﻮﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺮﻛﺔ ﻣﺎﻫﺎن ﻟﻠﻄﻴﺮان اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﻬﺮان ﻣﻘﺮا ﻟﻬﺎ واﻟﻤﺘﻬﻤﺔ ﺑﻨﻘﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺮس‬ ‫اﻟﺜ ــﻮري اﻻﻳﺮاﻧﻲ ﻣﺘﻬﻤﻴﻦ ﺑﺎﻟﻀﻠﻮع ﻓﻲ اﻟﻤﺆاﻣﺮة‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﺮق اﻻوﺳﻂ‪.‬‬ ‫وﺗ ــﻢ ﺗﺠﻤﻴ ــﺪ ارﺻ ــﺪة ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﻄﻴ ــﺮان ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وﻣﻨﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﻮن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄي اﻧﺸﻄﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫واﻋﻠﻨ ــﺖ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ــﺎ وﻓﺮﻧﺴ ــﺎ اﻧﻬ ــﺎ ﺳ ــﺘﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدرات اﻻﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻧﺤﻮ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮات ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻣ ــﻢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة‪ .‬وﻏﺎﺑ ــﺖ اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﻟﺤ ــﺎدة ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﺨﻄ ــﻮة ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻋﻀﻮي ﻣﺠﻠﺲ اﻻﻣﻦ روﺳ ــﻴﺎ‬ ‫واﻟﺼﻴﻦ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﻤﻠﻜﺎن ﺣﻖ اﻟﻨﻘﺾ‪.‬‬ ‫ووﺻﻒ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻟﺮوﺳ ــﻲ ﻓﻲ اﻻﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻓﻴﺘﺎﻟ ــﻲ ﺗﺸ ــﻮرﻛﻴﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺑﺎﻧﻬ ــﺎ »ﻏﺮﻳﺒﺔ«‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﻦ ان اﻟﺼﻴﻦ ﻟﻢ ﺗﺪل ﺑﺎي ﺗﻌﻠﻴﻖ‪.‬‬ ‫وﺳﺘﺮﺳ ــﻞ اﻻدارة اﻻﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﺑﻌﺜ ــﺎت اﻟ ــﻰ‬ ‫ﺑﻜﻴﻦ وﻣﻮﺳ ــﻜﻮ ﻻﻋﻄﺎء ﺗﻔﺎﺻﻴ ــﻞ ﺣﻮل اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﻴﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻳﺘﺤﺪث ﻣﻊ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻨﻤﺴﺎوي ﻓﻲ ﻓﻴﻴﻨﺎ أﻣﺲ‪ .‬ا ف ب‬

‫*‪ $cEy1 c¥h=²* ,yH*'£H g¥ MyH&²* gDcq ~G‬‬ ‫‪“g¥ ¥ 0” c G‬‬ ‫ﺑﻘﻠﻢ ﺟﻮن رﻳﻚ وﺗﻮﻣﺎس اﻳﺮدﺑﺮﻳﻨﻚ ‪ -‬واﺷ ــﻨﻄﻦ‬ ‫ﺑﻮﺳﺖ )ﺗﺮﺟﻤﺔ ‪ -‬ﺑﺸﺮى اﻟﻔﺎﺿﻞ(‬

‫ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺒﻜﺔ اﻟﻤﺆاﻣﺮة ﻻﻏﺘﻴﺎل اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﻓﻲ واﺷ ــﻨﻄﻦ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ إﻳﺮاﻧﻴﺔ ﺧﺮﻗﺎء وﻣﻌﺪة‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳ ــﻴﺌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻠﺪرﺟﺔ اﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﺪﻋﺖ ﺷ ــﻜﻮك‬ ‫اﻟﻤﺤﻘﻘﻴ ــﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳ ــﺔ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴﺔ‬ ‫ﺿﺎﻟﻌﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﺟﺎء ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻴﻴ ــﻦ ﻳﻮم ا رﺑﻌﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻴﻴ ــﻦ ﺗﻴﻘﻨ ــﻮا ﻣﻦ أن اﻟﻤﺆاﻣ ــﺮة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﻌﺪ أن‬ ‫اﻃﻠﻌﻮا ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬وأزاﻟﻮا ﻛﻞ اﻟﺸ ــﻜﻮك ﺣﻮل‬ ‫اﻟﺪور ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻲ ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻏﻴﺮ اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻬ ــﺪف ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل ﻣﺮﻳﻜﺎ ﻣﻦ إﻳﺮان‪ .‬وﻗﺎﻣﺖ إدارة‬ ‫أوﺑﺎﻣ ــﺎ ﻓﻲ اﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ٢٤‬ﺳ ــﺎﻋﺔ ﻳ ــﻮم ا رﺑﻌﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺸ ــﻒ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻤﺆاﻣﺮة وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ا دﻟﺔ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﻴ ــﻦ ﻓﺤﺴ ــﺐ ﺑ ــﻞ ﻟﻠﺤﻠﻔﺎء اﻟﺪوﻟﻴﻴ ــﻦ وأﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس ﻓﻲ ﺑﻴﺎﻧﺎت وإﻓ ــﺎدات واﺗﺼﺎﻻت ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻮن ا ﻣﺮﻳﻜﻴﻮن ﻛﻴ ــﻒ أن )ﻗﻮات‬ ‫اﻟﻘﺪس( ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻋﻤﻴ ًﻠﺎ ﻫﻮ ﺑﺎﺋﻊ ﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻌﻤﻠﺔ وﻋﺼﺎﺑﺔ ﻣﺨﺪرات ﻣﻜﺴﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺧﻄﺔ ﻟﻘﺘﻞ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وﻧﺴ ــﻒ‬ ‫ﺳﻔﺎرﺗﻴﻦ ﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ وﺑﻴﻮﻧﺲ آرﻳﺲ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل دﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﻮن ﻏﺮﺑﻴ ــﻮن ﻣﻤ ــﻦ أﻃﻠﻌﻬ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻮن ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﻮن ﻋﻠ ــﻰ أﺑﻌ ــﺎد اﻟﻤﺆاﻣﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘ ــﺮ ا ﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﻨﻴﻮﻳ ــﻮرك ان ا ﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ ﻋﺒﺮوا‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣﺨﺎوﻓﻬﻢ ﻣ ــﻦ أن اﻟﻨﻮﻋﻴ ــﺔ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮرﻳﺔ ﻟﺤﺒﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆاﻣﺮة رﺑﻤﺎ ﺗﺴ ــﺘﺪﻋﻲ ﺷﻜﻮ ًﻛﺎ وﺣﺪﻳ ًﺜﺎ ﻋﻦ ﻧﻈﺮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺆاﻣ ــﺮة‪ .‬وﻗ ــﺎل دﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﻠ ــﺲ ا ﻣﻦ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺸ ــﺄ أن ﻳﻔﺼ ــﺢ ﻋ ــﻦ اﺳ ــﻤﻪ ﺑﺤﻜ ــﻢ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻤﻠ ــﻪ )إن‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻨﺪﻫﺸﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻏﻴﺮ اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻀﺎﻟﻌﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺆاﻣﺮة(‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ وزارة اﻟﻌﺪل‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻗﺎﻟ ــﻮا اﻧﻬ ــﻢ رﺑﻄ ــﻮا ﺑﺼ ــﻮرة ﻣﻘﻨﻌ ــﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺆاﻣ ــﺮة وﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴ ــﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪًا‬ ‫ﻗﻮات اﻟﻘﺪس ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴﺔ ﻓﻌﻦ ﻫﺆﻻء اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻗﺎﻟﻮا‬ ‫إن ﻫ ــﺬه اﻟﺨﻄ ــﺔ ﺣﻤﻠ ــﺖ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺼﻤ ــﺎت ﺣﻮل‬ ‫ﺧﻠﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﺆاﻣﺮة ﺗﻜﻮن ﻗﺪ درﺑﺖ وﺳ ــﻠﺤﺖ ﻣﻘﺎﺗﻠﻴﻦ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وﻗﺎل أﺣﺪ ﻛﺒﺎر اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ‬ ‫وﻫﻮ أﺣ ــﺪ ا رﺑﻌﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪﻣﻮا ﺗﻨﻮﻳـ ـ ًﺮا ﺑﺎﻟﺤﺒﻜﺔ )إن‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺷ ــﻬﺪﻧﺎه ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺆاﻣ ــﺮة ﻛﺎن ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺴ ـ ِـﻖ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺨﻄﻴ ــﻂ ﻟﻤﺜﻞ ﻫﺬه ا ﻓﻌﺎل ﻣﻤﺎ‬

‫رأﻳﻨ ــﺎه ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ(‪ .‬وأﻋﺮب ﻫ ــﺆﻻء اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻮن‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﻮن ﻋ ــﻦ دﻫﺸ ــﺘﻬﻢ ﻣ ــﻦ اﺷ ــﺘﺮاك ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺆاﻣ ــﺮة اﻟﺨﻄﺮة‬ ‫ﻟﻼﻏﺘﻴ ــﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ ﻋﺎﻟ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫واﺳ ــﺘﺨﺪام ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﻣﺮوﺟ ــﻲ اﻟﻤﺨﺪرات ا ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﻤﺠﻬﻮﻟﻴ ــﻦ وﻫﻮ أﻣﺮ ﻟﻢ ﺗﻘﻢ ﺑ ــﻪ إﻳﺮان ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ .‬وﻗﺎل‬ ‫ﻫ ــﺆﻻء اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻮن ا ﻣﻨﻴﻮن إﻧ ــﻪ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻬﻢ وﻟﻬﺬه‬ ‫ا ﺳ ــﺒﺎب أن ﻳﺠ ــﺪوا أدﻟ ــﺔ داﻣﻐﺔ ﻣﻘﻨﻌﺔ وﺑﻌﺪ ﺷ ــﻬﻮر‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺮي اﻟﺴ ــﺮي ﺑﺪأ اﻟﻤﺤﻘﻘﻮن ﻳﻌﺜﺮون ﻋﻠﻰ أدﻟﺔ‬ ‫ﻣﺘﺤﺪﻳﺔ ﻟﻠﻮﻗﺎﺋﻊ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺗﺤﻮﻳﻼت أﻣﻮال‬ ‫ﻣﻦ إﻳ ــﺮان ﺗﺮﺑﻂ اﻟﻤﺆاﻣﺮة ﺑﻘ ــﻮات اﻟﻘﺪس ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻘ ــﻮل اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻮن ا ﻣﻨﻴ ــﻮن ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﻮن اﻧﻬ ــﻢ‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪون أن ﻗﺎﺋﺪ ﻗﻮات اﻟﻘﺪس ﻗﺎﺳ ــﻢ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎﻧﻲ وآﻳﺔ‬ ‫ا‪ v‬ﻋﻠ ــﻲ اﻟﺨﺎﻣﻨﺌ ــﻲ اﻟﻘﺎﺋ ــﺪ ا ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻗ ــﻞ ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻄ ــﻮط اﻟﻌﺮﻳﻀ ــﺔ ﻟﻠﺨﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣﻦ اﻋﺘﺮاف‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ دﻟﻴﻞ‬ ‫ﻗﺎﻃﻊ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻮن ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﻮن ان اﻟﻤﺤﻘﻘﻴ ــﻦ‬ ‫ﺑﺎﺗﻮا ﻳﻌﺘﻘﺪون أن إﻳﺮان ﺑﻤﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺆاﻣﺮة ﻋﻜﺴ ــﺖ‬ ‫ﻋ ــﺪم ﺧﺒﺮﺗﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺴ ــﺮي داﺧ ــﻞ اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﻧﻈـ ـ ًﺮا ﻟﻌ ــﺪم وﺟ ــﻮد اﺗﺼﺎﻻت ﻟﻬ ــﺎ ﻫﻨﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻋﻜﺴ ــﺖ اﻟﺤﺒﻜﺔ ﺳ ــﺬاﺟﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ واﻟﻤﺸ ــﺮﻓﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺎدة ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأداﻧ ــﺖ ﻫﻴ ــﻼري ﻛﻠﻴﻨﺘ ــﻮن وزﻳ ــﺮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻣ ــﺎ وﺻﻔﺘ ــﻪ ﺑﺎﻟﺘﺼﻌﻴ ــﺪ اﻟﺨﻄ ــﺮ ﻟﻠﺘﻘﻠﻴ ــﺪ‬ ‫ا‪$‬ﻳﺮاﻧ ــﻲ اﻟ ــﺬي اﺳ ــﺘﻤﺮ ﻟﻌﻘ ــﻮد ﻣ ــﻦ دﻋ ــﻢ اﻻﻏﺘﻴﺎﻻت‬ ‫وا‪$‬رﻫ ــﺎب ﺧ ــﺎرج إﻳ ــﺮان وﻃﻠﺒﺖ ﻣ ــﻦ ﺣﻠﻔ ــﺎء اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﺰﻟﺔ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﺠﺎه‬ ‫إﻳﺮان‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ إﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﻣﺤﺎﺳ ــﺒﺔ إﻳﺮان ﻋﻠﻰ أﻓﻌﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻣ ــﺖ ﻫﻴ ــﻼري ﻛﻠﻴﻨﺘﻮن وﺳ ــﻮزان راﻳﺲ ﺳ ــﻔﻴﺮة‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ا دﻟﺔ ﻓﻲ ﻟﻘ ــﺎءات ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﻧﻈﺮاﺋﻬﻤﺎ ا ﺟﺎﻧﺐ وﻗﺎل دﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻲ ﻓﺮﻧﺴ ــﻲ ‪-‬ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻔﺼﺢ ﻋﻦ اﺳﻤﻪ‪ -‬إن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ﺳﻮزان‬ ‫راﻳﺲ واﻟﻔﺮﻳﻖ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻓﻲ ا ﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻛﺎﻧﺖ ذات‬ ‫ﻣﺼﺪاﻗﻴﺔ وﻣﻘﻨﻌﺔ‪ .‬وأﺻﺒﺤﺖ ا‪$‬دارة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺿﻐ ــﻂ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻧﺠ ــﺮس ﻻﺗﺨﺎذ ﺧﻄ ــﻮات أﺧﺮى ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧ ــﺐ اﻟﺤﻈﺮ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟ ــﺬي ﺗﻢ ا‪$‬ﻋﻼن‬ ‫ﻋﻨ ــﻪ ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ وﺗﺘﺮاوح اﻗﺘﺮاﺣﺎت ﺑﻌﺾ‬ ‫أﻋﻀ ــﺎء اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس ﺑﻴﻦ اﺳ ــﺘﻬﺪاف اﻟﺒﻨ ــﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﺎﻟﺤﻈﺮ وﺑﻴﻦ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﻨﺎورات ﻋﺴ ــﻜﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺪود اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺧﺎرج اﻟﺴﻮاﺣﻞ ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ fc |´* g<c 6 iIc0 £My ~H £¥ 6c¥ 6‬‬ ‫‪fy G* ,*2c H ¤ < y ~M *y : c I‬‬

‫ ‪D 3 Z # T )h # « O» A p‬‬ ‫ﻋﺒﺪ ا‪ v‬ﺣﺸﻴﺶ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺣﻔﻨﻲ ‪ -‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‬

‫ﻋﺎدل اﻟﺠﺒﻴﺮ‬

‫أﻛﺪ دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﻮن وﺳﻴﺎﺳﻴﻮن ﻣﺼﺮﻳﻮن ان‬ ‫ﺗ ــﻮرط إﻳﺮان ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف اﻏﺘﻴﺎل‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓ ــﻲ واﺷ ــﻨﻄﻦ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ﻋﺎدل‬ ‫اﻟﺠﺒﻴﺮ‪ ،‬ﺗﻜﺸ ــﻒ إﺻ ــﺮار اﻟﻨﻈ ــﺎم ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻌﺪاﺋﻴﺔ ﺗﺠﺎه اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﻋﺎﻣ ــﺔ ودول اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ‪ ،‬وان ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸ ــﻴﺮ اﻳﻀﺎ اﻟﻰ اﺳ ــﺘﻤﺮار إﻳﺮان‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺎت »اﻟﻘ ــﺬرة »ﻓﻰ ﺳﻴﺎﺳ ــﺎﺗﻬﺎ ﺗﺠﺎه‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ و ﺗﻨﻔﻴﺬ اﺟﻨﺪة ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف‬ ‫اﻣ ــﻦ واﺳ ــﺘﻘﺮار اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺨﻠﻴﺠﻴ ــﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﺘﺪﺧ ــﻞ اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ ﻓﻰ ﺷ ــﺌﻮن اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻜﻞ اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺔ‪ ،‬و ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻻت اﻻﻏﺘﻴ ــﺎل واﻟﺘﺨﺮﻳﺐ وإﺛﺎرة اﻟﻨﻌﺮات‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﻔﻴ ــﺔ ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺤ ــﺪث ﻓ ــﻰ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬واﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﻌﻤﻠﻴ ــﺎت ﺗﺠﺴ ــﺲ ﻛﻤ ــﺎ ﺣﺪث ﻓ ــﻰ ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت ﺗﻢ‬ ‫اﻻﻋ ــﻼن ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻻﻣﺎرات وﻣﺼﺮ‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﺴ ــﻄﻮ اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻘﺪرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻛﻤﺎ ﺣ ــﺪث ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻﺳ ــﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔ ــﻂ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ واﺣﺘ ــﻼل اﻟﺠﺰر‬ ‫اﻻﻣﺎراﺗﺒ ــﺔ اﻟﺜﻼث »ﻃﺐ اﻟﻜﺒﺮى وﻃﺐ اﻟﺼﻐﺮى‬ ‫واﺑﻮ ﻣﻮﺳﻰ »‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫وأﺧﻼﻗﻴ ــﺎت اﻻﺗﺼ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳ ــﻌﺪ اﻟﺰﻧﻂ أن‬ ‫ﻛﺸ ــﻒ ﺗﻮرط اﻳ ــﺮان ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف‬ ‫اﻏﺘﻴ ــﺎل ﺳ ــﻔﻴﺮ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺑﻮاﺷ ــﻨﻄﻦ ﻫ ــﻲ ﺣﻠﻘ ــﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺘﺂﻣﺮ اﻻﻳﺮاﻧﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻋﺎﻣ ــﺔ واﻟﺨﻠﻴﺠﻴ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺸ ــﻴﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﻰ ان اﻳﺮان ﺗﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻓﺮض ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻮﺗ ــﺮ واﻟﻘﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ وان اﻳﺮان‬ ‫ﺗﻨﻔ ــﺬ اﺟﻨ ــﺪة ﻋﺪاﺋﻴﺔ ﺗﺠ ــﺎه اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ‬ ‫اﻟﻘ ــﻮة اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ اﻟﺘ ــﻰ ﺗﻘﻒ ﺿﺪ اﻃﻤ ــﺎع اﻳﺮان‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ان اﻳﺮان ﺗﺴﺘﻜﻤﻞ ﺳﻴﺎﺳﺎت‬ ‫اﻟﻌ ــﺪاء ﺿﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻌﺪ اﻳ ــﺎم ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﺗﻮرﻃﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻰ اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت ﻃﺎﺋﻔﻴ ــﺔ ﻓﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ ﺗﺪاﻋﻴﺎت ﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ اﻻﻏﺘﻴﺎل اﻟﻔﺎﺷ ــﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻳﺮان وﺗﻮاﺑﻌﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻗﺎل اﻟﺰﻧﻂ ان اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﺘﺒﻊ ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ ﻓﻰ‬

‫ادارة اﻻزﻣﺎت واﻧﻬﺎ ﺗﺤﻜﻢ اﻟﻌﻘﻞ ﻓﻰ ﺳﻴﺎﺳ ــﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻣﺎ ﺗﺪاﻋﻴﺎت اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻻﻳﺮاﻧﻴﺔ ﻓﺎن اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺗﺸﻬﺪ اﻧﺤﺴﺎرا‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة وﻓﻘ ــﺪت اﻳﺮان ﻣﻌﻈﻢ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﻫﻰ اﻻن ﻋﻨﺪ ﺣﺪﻫﺎ اﻻدﻧﻰ ‪.‬‬ ‫ووﺻ ــﻒ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ أﺣﻤﺪ أﺑﻮ اﻟﺨﻴﺮ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ‬ ‫وزﻳ ــﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ اﻟﻤﺼ ــﺮي ا ﺳ ــﺒﻖ ﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ‬ ‫اﻏﺘﻴﺎل ﺳ ــﻔﻴﺮ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻮاﺷ ــﻨﻄﻦ ﻋﺎدل اﻟﺠﺒﻴﺮ‬ ‫داﺧﻞ اﺣﺪ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﺟﺮﻳﻤﺔ دوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻳﻌﺎﻗ ــﺐ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻜﻮن اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ﻟﻪ‬ ‫ﺣﺼﺎﻧﺔ دوﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻗﺎل إن اﻻﻋﺘ ــﺪاء ﻋﻠﻴﺔ اﻋﺘﺪاء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ أﺑ ــﻮ اﻟﺨﻴ ــﺮ‪ :‬إذا ﺛﺒ ــﺖ ﺗ ــﻮرط إﻳﺮان‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا ا ﻣﺮ ﻳﺠ ــﺐ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺷ ــﻜﻮى إﻟ ــﻰ ا ﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﺑﻬ ــﺬا اﻟﺸ ــﺄن ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻔ ــﻮر ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻻﻓﺘ ًﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺧﻄﻮرة ا ﻣﺮ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻜﺮاره ﻓﻲ أي ﺑﻠﺪ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف أن ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻻﻋﺘ ــﺪاء ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺒﻴﺮ‬ ‫ﺟﺮﻳﻤ ــﺔ ﻧﻜ ــﺮاء وﻏﻴ ــﺮ أﺧﻼﻗﻴ ــﺔ واﻋﺘ ــﺪاء ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻤﺜ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨ ــﺎرج‪ ،‬ﻣﺸ ــﺪدا ﻋﻠ ــﻰ أن ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ إﻳ ــﺮان ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻫﻲ ﻧﺸﺮ اﻟﻔﻮﺿﻰ ﻓﻲ دول اﻟﺠﻮار‪،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻜ ــﺲ ﻣﺎ ﺗﻘﻮم ﺑ ــﻪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺳ ــﻌﻴﻬﺎ اﻟﺪاﺋﻢ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻢ واﻟﺴ ــﻼم ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻨﻰ اﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ﻟﺠﻤﻴﻊ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻗﺎل إن ﻃﻬﺮان ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻮرﻃﺖ‬ ‫ﻓ ــﻰ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ﺗﺒ ــﺎدر ﺑﻨﻔ ــﻰ اﻟﺘﻬﻢ اﻟﻤﻮﺟﻬ ــﺔ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫وأﻧﻬﺎ ﺗﻠﻌﺐ ﺑﺄﻋﺼﺎب ﺑﺎردة واﺳﺘﻔﺰاز ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ ذﻛﺮاﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻐﻤﺮواى‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ وزﻳ ــﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ اﻟﻤﺼ ــﺮى اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‬ ‫اﻧ ــﻪ إذا ﺛﺒ ــﺖ ﺗﻮرط إﻳ ــﺮان ﻓﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻓﺴﺘﻜﻮن ﺟﺮﻳﻤﺔ ﻛﺒﺮى ﻓﻲ ﺣﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺷﻌﺒﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣ ــﻞ ﻟﻜﻮن اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ﻳﻤﺜﻞ دوﻟﺘﻪ وﺷ ــﻌﺒﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﻐﻤ ــﺮاوى إن ﻣ ــﺎ ﻳﺠ ــﺮى ﻳﺴ ــﺘﻜﻤﻞ‬ ‫ﻣﺨﻄﻄ ــﺎت ﻃﻬﺮان اﻟﻤﺬﻫﺒﻴﺔ وﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﻔﻮذ إذ اﺳ ــﺘﻌﺼﻰ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ اﺣﺘﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘ ــﻮة وﻫﻮ ﻣﺨﻄﻂ ﻗﺪﻳﻢ وﻟﻜ ــﻦ إﻳﺮان ﻣﺎزاﻟﺖ‬ ‫ﻣﺘﻤﺴ ــﻜﺔ ﺑﻪ وﺗﺴ ــﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ وﺗﺴﻌﻰ ا‪y‬ن‬ ‫ﻟﺰﻋﺰﻋ ــﺔ ا ﻣ ــﻦ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻋﺘ ــﺪاء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻔﺮاﺋﻬﺎ ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪.‬‬

‫‪ y1&* H^H Îd³* hE gGKcq© h¶* {Äc- 4£M£¥I‬‬ ‫*‪Ã*yM(²* §4£kG* 6y´* ¡+ c h 6‬‬

‫ﺑﻘﻠ ــﻢ روﺑ ــﺮت وورث – وﻻروا ﺗﻴ ــﻞ‬ ‫ﻣ ــﺎن – ﻧﻴﻮﻳ ــﻮرك ﺗﺎﻳﻤ ــﺰ )ﺗﺮﺟﻤﺔ ‪ -‬ﺑﺸ ــﺮى‬ ‫اﻟﻔﺎﺿﻞ(‬ ‫اﺳ ــﻤﻪ ﻣﻨﺼ ــﻮر أرﺑﺎﺑﺴ ــﻴﺎر ﻟﻜﻨﻬ ــﻢ‬ ‫ﻳﻠﻘﺒﻮﻧ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﺗﻜﺴ ــﺎس ﺑﺴ ــﻜﺎرﻓﻴﺲ أو‬ ‫)اﻟﻮﺟﻪ ذو اﻟﻨﺪوب( وﻫﻮ ﻓﻌ ًﻼ ﻟﺪﻳﻪ وﺟﻪ‬ ‫ﺑ ــﻪ ﺟﺮح ﻏﺎﺋﺮة ﻧﺎﺗﺞ ﻣﻦ ﻫﺠﻮم وﺣﺸ ــﻲ‬ ‫ﺗﻌ ــﺮض ﻟﻪ ﻓﻲ ﺷ ــﺎرع ﻣﻈﻠﻢ ﺑﺒﻮﺳ ــﻄﻮن‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻘﻮد ﺗﺮك ﺧﺪه ا ﻳﺴﺮ ﺑﻨﺪوب‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﺪﻳﻤﺔ‪ .‬ﻳﻘﻮل ﺟﻴﺮاﻧﻪ وأﺻﺪﻗﺎؤه ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻜﺴ ــﺎس اﻟﺘ ــﻲ ﻋ ــﺎش ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺜﻼﺛ ــﺔ ﻋﻘﻮد‬ ‫ان ﺻﻮﺗ ــﻪ اﻻﺟ ــﺶ ﻣﺨﻴ ــﻒ وﻛﺎن داﺋﻤـ ـ ًﺎ‬ ‫ﻳﻘﻒ ﺧ ــﺎرج ﻣﻨﺰﻟﻪ وﻳﺪﺧﻦ وﻳﺘﺤﺪث ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻒ ﺑﻠﻐﺔ ﻻ ﻳﻔﻬﻤﻮﻧﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻟﻜ ــﻦ ﻣﻨﺼ ــﻮر أرﺑﺎﺑﺴ ــﻴﺎر ذو ال‪٥٦‬‬ ‫ﻋﺎﻣ ًﺎ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ﻣﺆاﻣﺮة‬ ‫إﻳﺮاﻧﻴ ــﺔ ﻟﻘﺘ ــﻞ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻓ ــﻲ‬ ‫أﻣﺮﻳ ــﻜﺎ ﻳﺒ ــﺪو ﻛﺎﻧﺘﻬﺎزي ﻋﺜ ــﺮ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻣ ــﺎ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ﻛﻮﻧ ــﻪ ﻗﺎﺗﻞ ﻣﺤﺘ ــﺮف ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﺣﺴ ــﺎﺑﺎﺗﻪ ‪.‬وﺧ ــﻼل اﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﻋﺎﻣـ ـ ًﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﺎﺷ ــﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﺗﻜﺴ ــﺎس ﺗ ــﺮك ﺑﻘﺎﻳ ــﺎ أﻋﻤﺎل‬ ‫ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻓﺎﺷ ــﻠﺔ وداﺋﻨﻴﻦ ﻏﺎﺿﺒﻴﻦ وراءه‬ ‫وزوﺟﺔ ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ ﺗﺸ ــﻌﺮ ﺑﻤ ــﺮارات وﺗﻔﻜﺮ‬ ‫ﻓﻲ رﻓﻊ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺿﺪه وﻫﻮ ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ﻣﻨﻈﻢ وﻟﻪ ﺧﻼﻓ ــﺎت ﺟﻤﺔ ﻣﻊ ﻣﻌﺎرﻓﻪ‬ ‫وأﺻﺪﻗﺎﺋﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﺒ ــﻊ ﻣﻨﺼ ــﻮر أرﺑﺎﺑﺴ ــﻴﺎر ا‪y‬ن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻘ ــﻞ ﺑﻨﻴﻮﻳ ــﻮرك وﻣﺘﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ‬

‫ﻣﺤﻘﻘﻴ ــﻦ ﻓﻴﺪراﻟﻴﻴ ــﻦ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﺪﻳ ــﺮ ﻣﺆاﻣﺮة‬ ‫إرﻫﺎﺑﻴ ــﺔ دوﻟﻴ ــﺔ ﺗﻤﺘ ــﺪ ﻣ ــﻦ أﻣﺮﻳ ــﻜﺎ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﻴﻚ إﻟﻰ ﻃﻬﺮان وﻫﻲ ﺗﺪار ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫ﻗ ــﻮات اﻟﻘ ــﺪس اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺤ ــﺮس اﻟﺜﻮري‬ ‫ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻲ ‪.‬وﻳﺒ ــﺪو اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻤﻦ ﻟﻬﻢ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑ ــﻪ ﺳ ــﺎﺑﻘ ًﺎ ﻓ ــﻲ ﺗﻜﺴ ــﺎس واﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫أﺻﺪﻗﺎﺋ ــﻪ ﻣﻨﺪﻫﺸ ــﻴﻦ ﻟ‪M‬ﺧﺒ ــﺎر اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻟﻴﺲ ﻟﻜﻮﻧﻪ ﻣﺘﻌﺼﺐ وﻟﻜﻦ ﻧﻪ ﻳﺒﺪو‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺆﻫﻞ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻌﻤﻞ أي ﺣﺒﻜﺔ‬ ‫إﺟﺮاﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺗﻮم ﺣﺴ ــﻴﻨﻲ زﻣﻴﻠ ــﻪ ﺑﺎﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻜﻠﻴ ــﺔ وﺻﺪﻳﻘﻪ ﻣ ــﻦ أﻳﺎم اﻟﺪراﺳ ــﺔ‬ ‫إن ﺟﻮارﺑ ــﻪ ﻛﺎﻧ ــﺖ داﺋﻤـ ـ ًﺎ ) ﻛﻞ ﻓ ــﺮدة ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻠﺪ( ‪ ،‬وﻫﻮ داﺋﻤﺎ ﻳﻀﻴﻊ ﻣﻔﺎﺗﻴﺤﻪ وﻫﺎﺗﻔﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﻘﻞ‪.‬وﻫ ــﻮ ﻏﻴﺮ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﺜﻞ‬

‫ﻫﺬه اﻟﺨﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻞ ﻣﺴﺌﻮﻟﻮن أﻣﻨﻴﻮن أﻣﺮﻳﻜﻴﻮن‬ ‫ﻳ ــﻮم ا رﺑﻌﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻟﻤﺎذا ﺗﻌﻮل ﻗﻮات‬ ‫اﻟﻘﺪس ا ﻳﺮاﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤﺘﺮف‪.‬‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﺴ ــﻨﺘﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﺘﻴﻦ اﻣﻀﻰ‬ ‫ﻣﻨﺼ ــﻮر أرﺑﺎﺑﺴ ــﻴﺎر ﺑﻌ ــﺾ اﻻﻳ ــﺎم ﻓ ــﻲ‬ ‫إﻳ ــﺮان وﻫﻨ ــﺎك ﻋﻘ ــﺪ ﺻﻼت ﻣ ــﻊ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻗﻮات اﻟﻘﺪس ﻟﻜﻦ ﺻﺪﻳﻘﻪ اﻟﺤﺴ ــﻴﻨﻲ ﻗﺎل‬ ‫إن ﻣﻨﺼﻮر رﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﺠﺮي وراء اﻟﻤﺎل ﻻ‬ ‫ا ﻫﺪاف اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر ارﺑﺎﺑﺴ ــﻴﺎر ﻓﻌ ـ ًـﻼ ﻛﺎن ﻓﻲ إﻳﺮان‬ ‫وﻋﺎد ﺑﺄﻣﻮال ﻛﺒﻴ ــﺮة‪ .‬اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻤﺮﻓﻮﻋﺔ‬ ‫ﺿ ــﺪ ﻣﻨﺼ ــﻮر ارﺑﺎﺑﺴ ــﻴﺎر ﺑﻮاﺳ ــﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻘﻘﻴ ــﻦ اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﻴ ــﻦ ﻟ ــﻢ ﺗﺸ ــﺮ إﻟ ــﻰ‬

‫اﻟﻤﺒﺎﻟ ــﻎ اﻟﺘ ــﻲ دﻓﻌﺘﻬﺎ اﻟﺠﻬ ــﺎت ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴﺔ‬ ‫ﻻرﺑﺎﺑﺴ ــﻴﺎر ﻟﻜ ــﻦ أﺷ ــﺎر اﻟﻤﺤﻘﻘ ــﻮن اﻟﻰ‬ ‫اﻧ ــﻪ ﻃﻠﺐ ﻣﻦ ارﺑﺎﺑﺴ ــﻴﺎر أن ﻳﺪﻓﻊ ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫وﻧﺼ ــﻒ اﻟﻤﻴﻠ ــﻮن دوﻻر ﻟﻌﺼﺎﺑ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺨ ــﺪرات اﻟﻤﻜﺴ ــﻴﻜﻴﻴﻦ ﻟﻘﺘ ــﻞ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬وﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺒﻠ ــﻎ ﻟ ــﻢ ﻳﻜ ــﻦ ﻣﺜ ــﺎر دﻫﺸ ــﺔ ﺻﺪﻗﺎء‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر ارﺑﺎﺑﺴﻴﺎر اﻟﺬﻳﻦ ذﻛﺮوا اﻧﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﻬﺘﻤ ًﺎ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ وﻻ اﻟﺘﺸ ــﺪد اﻟﺪﻳﻨﻲ ﺑﻞ‬ ‫ﻫﻮ ﻳﺪﺧﻦ اﻟﻤﺎرﻳﺠﻮاﻧﺎ وﻳﻌﺎﻗﺮ اﻟﺨﻤﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ إن ﺻﺪﻳﻘﻪ ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫ﻟﻴ ــﺲ رادﻳﻜﺎﻟﻴ ًﺎ ﺑ ــﻞ رﺟﻞ أﻋﻤ ــﺎل ﺻﻐﻴﺮ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣ ــﻜﺎن ﻟﺒﻴﻊ اﻟﺴ ــﻴﺎرات اﻟﻤﺴ ــﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫وﻛﺄي رﺟ ــﻞ أﻋﻤ ــﺎل ﻧﺎﺷ ــﻲء ﻓﻬ ــﻮ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ ﻟﺰﻳﺎدة رأﺳﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺼﻮر أرﺑﺎﺑﺴﻴﺎر‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ (‪ ; 3‬‬

‫

‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫*&‪ ,yH*'£H §2£ |G* Î |G* c¥h=* gGKc» cHc+K‬‬ ‫*(‪ *y : gH£ 0 H 2*yD&* c /K g¥I*yM‬‬

‫‪ +‬‬

‫‪ :B @<A D "! ^ [3 'S4 - A 4‬‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻻت‪-‬واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫أﻛﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ أن ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻏﺘﻴﺎل اﻟﺴﻔﻴﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻣﺆاﻣ ــﺮة إﻳﺮاﻧﻴ ــﺔ وﺟﻬﻬ ــﺎ أﻓ ــﺮاد ﻣ ــﻦ ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ ﻃﻬﺮان‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ أوﺑﺎﻣ ــﺎ ﺧﻼل ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺻﺤﺎﻓﻲ ﻣﺸ ــﺘﺮك ﻣ ــﻊ رﺋﻴﺲ ﻛﻮرﻳﺎ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ اﻣ ــﺲ أن أﻓﺮاد ًا ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴﺔ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺑﻤﺆاﻣﺮة اﻏﺘﻴﺎل اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ‪ .‬وﺗﻮﻋﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ ﺑﺎﻟﺴ ــﻌﻲ ﻟﺘﻄﺒﻴ ــﻖ أﺷ ــﺪ اﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺎت ﻋﻠﻰ إﻳ ــﺮان وﻗﺎل إن‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺳ ــﺘﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺷ ــﺮﻛﺎﺋﻬﺎ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ‪ ،‬وﺳ ــﻮف ﺗﺘﺨﺬ‬

‫ﺧﻄ ــﻮات ﻟﻀﻤ ــﺎن أن إﻳﺮان »ﺳ ــﺘﺪﻓﻊ اﻟﺜﻤﻦ‪«.‬وﻗﺎل إن واﺷ ــﻨﻄﻦ ﻟﻦ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﺒﻌﺪ أي ﺧﻴ ــﺎرات ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن‪.‬وﺷ ــﺪد ﻋﻠﻰ وﺟ ــﻮد دﻻﺋﻞ ﻗﺎﻃﻌﺔ‬ ‫ﺑﺸ ــﺄن ﺗﻮرط إﻳﺮان ﻗﺎﺋ ًﻼ إن اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺑﺸ ــﺄن ﻣﺨﻄﻂ إﻳﺮان ﻻﻏﺘﻴﺎل‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدي »ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﻮﺿ ــﻊ ﺟﺪال«‪.‬ووﺻ ــﻒ اﻟﻤﺨﻄ ــﻂ‬ ‫ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻲ ﺑﺄﻧﻪ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻲ اﻟﺨﻄﻴﺮ واﻟﻤﺘﻬﻮر ﻟﻄﻬﺮان‬ ‫وﺑﺄﻧﻬ ــﺎ اﻧﺨﺮﻃ ــﺖ ﺗﺎرﻳﺨﻴ ًﺎ ﻓ ــﻲ ﻧﺸ ــﺎﻃﺎت إرﻫﺎﺑﻴﺔ‪ .‬وأﺿ ــﺎف ﻗﺎﺋﻼ‬ ‫إن أﺣ ــﺪ اﻟﻤﺒﺎدئ ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻫﻮ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺆاﻣ ــﺮة اﻟﻤﺰﻋﻮﻣ ــﺔ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺼﺮف إﻳﺮان »ﺧ ــﺎرج اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺟﺪا‪«.‬‬

‫*‪ \Îd³*] c¥h=* gGKc» M^- g¥+y G* g Hc³‬‬ ‫‪ 9È M §4£ |G* fK^ ¶*K‬‬ ‫ ‪ -‬‬

‫أدان ﻣﺠﻠ ــﺲ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓ ــﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ ﻏﻴﺮ اﻟﻌﺎدي‬ ‫أﻣ ــﺲ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﻨﺪوﺑﻴ ــﻦ اﻟﺪاﺋﻤﻴ ــﻦ اﻟﻤﺤﺎوﻟ ــﺔ ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴ ــﺔ‬ ‫ﻻﻏﺘﻴﺎل ﺳ ــﻔﻴﺮ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ﻋﺎدل اﻟﺠﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒ ًﺮا‬ ‫أن أي اﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﻴﻦ ﻳﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎ ًﻛﺎ ﺳﺎﻓ ًﺮا ﻟﻜﺎﻓﺔ ا ﻋﺮاف‬ ‫واﻟﻤﻮاﺛﻴ ــﻖ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻛﺎن اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻟﺴ ــﻮري ﻳﻮﺳ ــﻒ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴ ــﺪ اﻟﺬي ﺳ ــﺠﻞ اﻋﺘﺮاﺿﻪ ﻋﻠﻰ إﺻﺪار اﻟﺒﻴ ــﺎن‪ .‬وأﻛﺪ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑﻴﺎن ﺻﺎدر ﻋﻦ اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ ﻏﻴﺮ اﻟﻌﺎدي ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﻨﺪوﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺪاﺋﻤﻴ ــﻦ أن ﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ اﻏﺘﻴ ــﺎل ﺳ ــﻔﻴﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟ ــﺪى اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ إﻳﺮان ﺗﺸ ــﻜﻞ اﻧﺘﻬﺎ ًﻛﺎ ﻟﻠﻘﻮاﻋ ــﺪ واﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬

‫ﺗﺤﻜ ــﻢ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت ﻣﺎ ﺑﻴ ــﻦ اﻟ ــﺪول وﻋﻠﻰ وﺟ ــﻪ اﻟﺨﺼ ــﻮص اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﻓﻴﻴﻨ ــﺎ ﻟﻠﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ ﻟﻌ ــﺎم ‪ .١٩٦١‬وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن ﻫ ــﺬه‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻀﺎ ﻟﻠﺠﻬﻮد اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻠﺴﻠﻢ وا ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫واﺳ ــﺘﻘﺮار ا وﺿﺎع ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق ا وﺳﻂ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺆﺛﺮ ﺑﺎﻟﺴﻠﺐ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت ﺑﻴﻦ إﻳﺮان واﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺑﺨﺎﺻﺔ دول ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ودﻋﺎ ا ﻣﺘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا‪$‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﺪوﻟﻲ إﻟﻰ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﻢ إزاء ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﻋﻤﺎل‬ ‫»ا‪$‬رﻫﺎﺑﻴ ــﺔ« اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪد اﺳ ــﺘﻘﺮار اﻟﺪول واﻟﺴ ــﻠﻢ وا ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﺗﺜﻴ ــﺮ اﻟﻌ ــﺪاوة واﻟﺒﻐﻀ ــﺎء ﺑﻴﻦ اﻟ ــﺪول واﻟﺸ ــﻌﻮب‪ .‬وﻛﺎن رﺋﻴﺲ‬ ‫وﻓﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ أﺣﻤﺪ ﻗﻄﺎن ﻗﺪ ﻗﺎم ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋﺮض ﺣﻮل ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻻﻏﺘﻴﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮض ﻟﻬﺎ ﺳﻔﻴﺮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫واﺷﻨﻄﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒ ًﺎ ﺑﺈﺻﺪار ﺑﻴﺎن إداﻧﺔ ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬

‫روﻳﺘﺮز‬

‫اوﺑﺎﻣﺎ ﺧﻼل ﻣﺆﺗﻤﺮه ﻣﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻜﻮرى اﻟﺠﻨﻮﺑﻰ‬

‫‪ &c }+ g Hc³* c h/² ¦n¥ 1 e : c¶ÆG* ¨D4 ^ + ¥ h |M Ã*yM(* e)cI‬‬ ‫‪cM4£ 6‬‬

‫‪“ } G*” < |¥)yG* gG$c |H‬‬

‫ ‪ ! -"# $‬‬

‫‪ 8) 5_A_4 Qd)6 T# - &= D UT‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﻃﻬﺮان‬ ‫ﻗﺪم اﻟﻨﺎﺋ ــﺐ اﻻﺻﻮﻟﻲ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣﻄﻬﺮي اﺳ ــﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﻣ ــﻦ ﻋﻀﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻻﻳﺮاﻧﻲ اﺣﺘﺠﺎﺟﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻓﺾ ﻣﺸﺮوع ﻣﺴﺎءﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﺣﻤ ــﺪي ﻧﺠ ــﺎد ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺮﻟﻤ ــﺎن‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﻴ ــﻦ‪ :‬إن ﻫﻴﺌ ــﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن ﺗﻤﺎﻃﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﺳﺘﻼم ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺴﺎءﻟﺔ ﻃﻴﻠﺔ‬ ‫اﻻﺷ ــﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ وﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻓ ــﻰ وﺣﻘ ــﻮق اﻟﻨ ــﻮاب ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎءﻟﺔ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ان ﻳﺘﻘﺪم ﻧﻮاب آﺧﺮون‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻘﺎﻻﺗﻬﻢ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﺴﺒﺐ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻨ ــﻮاب‬ ‫اﻻﺻﻮﻟﻴﻴ ــﻦ ﻗﺪ رﻓﻌﻮا ﻣﺸ ــﺮوع‬ ‫ﻣﻮﻗ ــﻊ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ ‪ ١٠٠‬ﻧﺎﺋ ــﺐ‬ ‫ﻳﻄﺎﻟﺒﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن ﺑﻤﺴﺎءﻟﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻧﺠﺎد ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻓﺸ ــﻠﻪ ﻓﻲ‬

‫ﺗﺴ ــﻮﻳﺔ اﻟﻤﺸ ــﺎﻛﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫ورﻓ ــﺾ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ؛‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤ ــﺎن ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻤﺴ ــﺎءﻟﺔ‬ ‫ﺑﺤﺠ ــﺔ اﻧﻪ ﺳ ــﻴﺪﺧﻞ اﻟﺒ ــﻼد ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻮﺿ ــﻰ ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﻗ ــﺪ ﺗ ــﺆدي‬ ‫اﻟ ــﻰ ﻋ ــﺰل اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻧﺠ ــﺎد؛ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻨ ــﻮاب اﻻﺻﻮﻟﻴﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻧﺠ ــﺎد ﻋ ــﺪم اﺣﺘﺮاﻣ ــﻪ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻤ ــﺎت اﻟﻤﺮﺷ ــﺪ ﺧﺎﻣﻨﺌ ــﻲ‬ ‫ورﻓﻀ ــﻪ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻟﻮاﺋ ــﺢ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن‬ ‫ﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺎت‬ ‫واﺣﺘﻀﺎﻧ ــﻪ‬ ‫ﻣﻨﺤﺮﻓﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ذﻟﻚ ﻳﺮﻓﺾ‬ ‫ﻧﺠ ــﺎد ﺗﻠ ــﻚ اﻻﺗﻬﺎﻣ ــﺎت وﻳﺘﻬ ــﻢ‬ ‫اﻟﻨﻮاب ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻳﻨﻔﺬون ﻣﺨﻄﻄﺎت‬ ‫ﺧﺼﻮﻣ ــﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﺪاﺧ ــﻞ ﻟﻌﺮﻗﻠ ــﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ .‬وﻳﺸﻬﺪ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫اﻻﻳﺮاﻧﻲ ﺻﺮاﻋﺎ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﻣﺎﺑﻴﻦ‬ ‫اﻗﻄ ــﺎب اﻻﺻﻮﻟﻴﻴ ــﻦ وﺣﻜﻮﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻧﺠ ــﺎد ﻋﻠ ــﻰ ﻫﺎﻣ ــﺶ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﻲ اﻟﻤﻘﺒﻞ‬ ‫؛ وﻳﺮﻓ ــﺾ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻧﺠ ــﺎد‬

‫اﻟﻨﺰول ﻋﻨ ــﺪ رﻏﺒﺎت اﻻﺻﻮﻟﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﻌ ــﺰل اﻟﻤﻘﺮﺑﻴ ــﻦ ﻣﻨ ــﻪ اﻟﺬﻳ ــﻦ‬ ‫ﻳﺘﻬﻤﻬ ــﻢ اﻻﺻﻮﻟﻴ ــﻮن ﺑﺨ ــﻂ‬ ‫اﻻﻧﺤ ــﺮاف ؛ وﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﻏﻴ ــﺎب‬ ‫ﺟﻨﺎح اﻻﺻﻼﺣﻴﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻤﺸ ــﻬﺪ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻻﻳﺮاﻧﻲ ﻓﺈن اﻟﺼﺮاع‬ ‫ﺑﺎت ﻣ ــﺎ ﺑﻴﻦ اﻻﺻﻮﻟﻴﻴ ــﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣ ــﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻗﻮاﺋﻤﻬﻢ‬

‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴ ــﺔ رﻏ ــﻢ ﺗﻮﺻﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﺷ ــﺪ ﻋﻠﻲ ﺧﺎﻣﻨﺌ ــﻲ‪ .‬وﻻول‬ ‫ﻣﺮة ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺜﻮرة ﻋﺎم‪١٩٧٩‬‬ ‫ﺳ ــﻴﺘﻘﺪم اﻻﺻﻮﻟﻴ ــﻮن ﺑﻘﻮاﺋ ــﻢ‬ ‫ﻣﺘﻌ ــﺪدة ﺗﻌﻜﺲ ﺣﺠ ــﻢ اﻟﺼﺮاع‬ ‫ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻘﺎﻋ ــﺪ اﻟﺒﺮﻟﻤ ــﺎن‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻻﻃﺎر اﻋﻠﻨ ــﺖ ﺟﺒﻬﺔ‬ ‫اﻻﺻﻼﺣﻴﻴ ــﻦ ﻋ ــﻦ رﻓﻀﻬ ــﺎ‬

‫ﻧﺠﺎد وﺧﺎﻣﻨﺌﻲ ﺧﻼل ﻟﻘﺎء ﻓﻲ ﻃﻬﺮان ‪ -‬ارﺷﻴﻔﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ )‪٢‬ﻣ ــﺎرس‬ ‫‪ ( ٢٠١٢‬ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻋ ــﺪم ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ‬ ‫ﺷ ــﺮوﻃﻬﻢ ﺑﺈﻃﻼق ﺳﺮاح زﻋﻤﺎء‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ ﻣﻮﺳﻮي‬ ‫وﻣﻬ ــﺪي ﻛﺮوﺑ ــﻲ واﻧﺼﺎرﻫ ــﻢ‪.‬‬ ‫ودﻋ ــﺎ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻻﺻﻼﺣ ــﻲ‬ ‫اﻻﺳ ــﺒﻖ ﻣﺤﻤﺪ ﺧﺎﺗﻤﻲ اﻻﺟﻬﺰة‬ ‫اﻻﻣﻨﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺑ ــﻼده اﻟ ــﻰ اﻃﻼق‬ ‫ﺳﺮاح زﻋﻤﺎء اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ واﺟﺮاء‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺣﺮة‪.‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻗ ــﺎل ﻟ ــﺪى ﻟﻘﺎﺋ ــﻪ‬ ‫اﻟﻨﺎﺷ ــﻂ اﻻﺻﻼﺣ ــﻲ ﻋﺒ ــﺪا‪v‬‬ ‫ﻧ ــﻮري اﻟ ــﺬي ﻛﺎن وزﻳ ــﺮا‬ ‫ﻟﻠﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻋﻬ ــﺪه‪ :‬ان اﻃﻼق‬ ‫ﻣﻮﺳ ــﻮي وﻛﺮوﺑ ــﻲ اﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻻﺻﻼﺣﻴﻴﻦ اﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻦ واﺟﺮاء‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت اﻟﺤﺮة ﺑﺪون ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫اﻻﺟﻬﺰة اﻻﻣﻨﻴﺔ واﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺤﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﺨ ــﺮوج اﻟﺒﻠﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻻزﻣﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫*´‪¡d 7 ^ 9 gM^M^´* ¦` Hc1 *43 Ã*yM(²* §4£kG* 6y‬‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻻت ‪ -‬ﻃﻬﺮان‬ ‫ﻳﻌﺘﺒ ــﺮ اﻟﺤ ــﺮس اﻟﺜ ــﻮري ‪-‬اﻟ ــﺬي ﻳﻌ ــﺮف ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎرﺳﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ )ﺑﺎﺳﺪران(‪ -‬اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻌﻘﺎﺋﺪي واﻟﺤﺮس‬ ‫اﻟﻮﻓﻲ ﻟﻠﻤﺮﺷ ــﺪ ا ﻋﻠﻰ ﻓﻲ إﻳﺮان ﻋﻠ ــﻲ ﺧﺎﻣﻨﺌﻲ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻪ‬ ‫ﻻ ﻳﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺟﺰءا ﻣﻦ اﻟﻘﻮات اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﺔ‬ ‫ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻴ ــﺔ ﺑﻞ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﻴﺎدة ﻣﺴ ــﺘﻘﻠﺔ ﺗﺘﻠﻘ ــﻰ أواﻣﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺎﻣﻨﺌﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬

‫وﻳﺘﺄﻟﻒ اﻟﺤﺮس اﻟﺜﻮري ا‪$‬ﻳﺮاﻧﻲ ‪-‬ﺣﺴﺐ ﺗﻘﺪﻳﺮات‬ ‫اﻟﻤﻌﻬ ــﺪ اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻟﻠﺪراﺳ ــﺎت ا‪$‬ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻟﻨ ــﺪن‪-‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪ ٣٥٠‬أﻟ ــﻒ ﻋﻨﺼﺮ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺣﻴﻦ ﻳ ــﺮى ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺪراﺳ ــﺎت‬ ‫ا‪$‬ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ ﻓﻲ واﺷ ــﻨﻄﻦ أن ﻋﺪد أﻓﺮاده ﻻ‬ ‫ﻳﺘﺠﺎوز ‪ ١٢٠‬أﻟﻔﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻇﻬ ــﺮ اﻟﺤ ــﺮس اﻟﺜﻮري ﻓ ــﻲ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻣ ــﻦ أﻳﺎر‬ ‫‪ ١٩٧٩‬ﺑﻌ ــﺪ اﻧﺘﺼﺎر اﻟﺜ ــﻮرة اﻟﺨﻤﻴﻨﻴ ــﺔ وا‪$‬ﻃﺎﺣﺔ ﺑﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺸ ــﺎه‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﻣﺮﺳ ــﻮم ﻣﻦ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﺜﻮرة اﻟﺨﻤﻴﻨﻲ‪ ،‬ووﺿﻊ‬ ‫ﺗﺤﺖ إﻣﺮة اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬

‫ ‪Õ .! ìÏ î Æ‬‬

‫ ‪ ùÖ .! ìÏ àÅ *+ÆÇÈ! É + Ê! ËÌ‬‬ ‫‪ ú È! ûÉ ,ó Ð Ñ ÒÓ ÒÆÇ2‬‬

‫‪ +! È! Õ 3 Ð Ñ ÒÓ ÒÆÇ2‬‬ ‫ ‪ 3 *,Ô‬‬ ‫‪ *Ù Ç È! Õ Æ$! É ä 5ð! å +,Î! ñ5 é Ë‬‬ ‫ ' ' ' ' ' ' ‬ ‫ ‪ ' ' ' ' ' ' *Ù á $ò é ,óäÌ‬‬ ‫‪ *Ù é +#5Í +à ,Î! ô + õ ,Î %ö+Öï2‬‬ ‫ ' '

' ' ' ‬

‫"‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫وﻛﺎن اﻟﻬ ــﺪف اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻣﻦ إﻧﺸ ــﺎء ﻫ ــﺬه اﻟﻘﻮة ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺸ ــﺄت ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻨﻴ ــﺔ واﺣﺪة ﻣﻮاﻟﻴ ــﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم ﻟﺤﻤﺎﻳﺘﻪ وإﻗﺎﻣ ــﺔ ﺗﻮازن ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺸﺎرك ﻓﻲ اﻟﺜﻮرة وﻇﻞ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺿﺒﺎﻃﻪ أوﻓﻴﺎء ﻟﺤﻜﻢ اﻟﺸﺎه‪.‬‬ ‫وﻳﻌ ــﺮف ﻋ ــﻦ أﻋﻀ ــﺎء اﻟﺒﺎﺳ ــﺪران ﺣﻤﺎﺳ ــﻬﻢ اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ووﻻؤﻫ ــﻢ ا ﻋﻤ ــﻰ ﻟﻠﻨﻈ ــﺎم وﺟﺎﻫﺰﻳﺘﻬﻢ ﻟﻠﺪﻓ ــﺎع ﻋﻨﻪ ﺿﺪ‬ ‫»أﻋ ــﺪاء اﻟﺪاﺧ ــﻞ واﻟﺨ ــﺎرج«‪ ،‬ﻣ ــﺎ ﺟﻌﻠﻬ ــﻢ ﻣﻮﺿ ــﻊ ﺗﻜﺮﻳﻢ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة وﺗﻤﺘﻌﻬﻢ ﺑﻨﻔﻮذ ﻛﺒﻴﺮ داﺧﻞ أﺟﻬﺰة اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ ï,Î ! (+ Ç,Ô‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪å‬‬ ‫ ‪å‬‬

‫ ‪ ï,Î ! (+ /‬‬

‫ ‪ ìÏ î Æ‬‬ ‫ !‪Õ .‬‬

‫ ‪å‬‬

‫ ÷‪çè ' ' é Ç 5Í Õ é Ç! ê .È! Ó ñ‬‬ ‫ ‪çè ' ' ø$,Î! ì íÈÏ Ó‬‬

‫ !‪ # $! . Å +à,-! /É' ,óÆ! Ç‬‬ ‫‪ +! È! +ÆØÇ! Ð Ñ ÒÓ ÒÆÇ2‬‬ ‫ ‪ +ÆØÇ! *Ù‬‬

‫ ‪ ,ÎÏ *,Ô‬‬

‫‪ Ø+Ù‬‬ ‫ ! ‪ ,Ô‬‬

‫ ‪ íÈÏ Ó‬‬ ‫ ‪ ì‬‬

‫ ' ‪çè‬‬

‫­ ‪ÚÞ$Ñ Ì ! Ü Þ$ ! # $! o k+.5 2É 3+4© ,ÎÏ ì íÈÏ Ó‬‬

‫ ‪å‬‬

‫ ' ' ‪çè‬‬

‫‪ý‬‬ ‫ ‪ü .! Ë â . å ÖÑ5Í %& ! . / þ $ m_È,Ô ûÉ ,ó *,Ô‬‬ ‫ !‪ è Ï 2 õ Æ É ,ó‬‬ ‫ ‪ Ú Ü ÒÓ ! Ë Ó ). Í /5 íÆ,Î þ $ / /5 ÞÓ ,æ ,× þ $ØÆ! / /5‬‬ ‫= ‪ ¯ Ï È /5 þ é Ï þ $ ¯ / /5 ô + Õ ÉË Ú Ü Ë ÓÉ × %Ô .‬‬ ‫ ‪ ÒÓ Ó Ö2 ). Í Õ 4â (+Ø Ò ,Î î þ $ / /5 +Ö2 4! ³ þ $‬‬ ‫ ‪ ÐÉ É Õ Ö+ ËÉ3 þ $ / /5 ý j # ý $+ ,ó2 d ,ó þ $ / /5 " A‬‬ ‫‪ +Ï ò / 2 Õ Ë Ç! ÙÉ é 4 ! 34¸ þ $ / /5 ! Ï é ,&ÌÍ Õ #ÉÉ‬‬ ‫!‪ / 3ï ËÉ3 É Ç! ô + $,ó ),× þ $ / /5 ð,Î! ) ,ÔÉ Û 5 2É Æ+ ,óÈ‬‬ ‫ ‪ íØ,Î2 û ,æ þÆÓ þ $ / /5 Þà,× ,× + É Ö,æ Ø ËÉ á ÆÓ ñ÷ É Þ,& 5‬‬ ‫‪ Þ ,Î #5 " .È / Í5 %æ ! É ,Ô5Í É Þè . ÒÓ ý +Ç É Õ +,Î! É Å‬‬ ‫‪ ,- ý Ó Ö,ó $Æ " .È /5 Õ Ö,× ôù4 þ $ ! Ò þÆÇÏ *+ÆÇÈ! É + Ê! üÉ‬‬ ‫ !‪Ú 5Í $Ç,æÜ ùÖ .! *+ÆÇÈ! É + Ê! ËÌÍ þ $ØÆ! ÞòÉ ò *,Ô É ,-! ,×É Ù $‬‬

‫‪ # $! . Å +à,-! /É' ,óÆ! Ç! Õ Ê,ó ËÌ Õ ,Ô ! (+ *È ,ÔÉ‬‬

‫ ‪ # $! . Å *+ÆÇÈ! É + ÊÆ! Ç! ËÌÍ‬‬ ‫‪ +! È! ,ÎÏ Ð Ñ ÒÓ ÒÆÇ2‬‬ ‫"‬

‫ ‪ ,ÎÏ *,Ô‬‬

‫‪Õ Ö,× Ø+Ù‬‬

‫ ‪ ,ÎÏ *Ù‬‬

‫ ‬

‫‪ÚÛ Ü / +$Ý Þ $ ß+ÖàÈÆ! á 3â Ò Ú" ã 5 Ü ,Ô ä +,× +ÆØÓ‬‬

‫ ‪å‬‬

‫ '"'‪ '%æ‬‬

‫‪çè ' ' Õ é Ç! ê .2 ë 2‬‬

‫‪çè ' ' ì íÈÏ ë 2‬‬

‫ ‪ û Ö‬‬ ‫‪

' 2 è‬‬ ‫‪

'%Îò çççççÏ‬‬

‫ﻃﻠ ــﺐ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺘﻌ ــﺎون ﻟ ــﺪول‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻣﺲ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ ﻋﺎﺟﻼ‬ ‫ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫وزراء اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ــﺔ اﻟﻮﺿ ــﻊ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮرﻳﺎ‪ .‬وﻗ ــﺎل ﺑﻴﺎن ﺻ ــﺎدر ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌ ــﺎون إن اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫أن ﻳﻨﺎﻗﺶ اﻟﻮﺿﻊ ا‪$‬ﻧﺴﺎﻧﻲ وﻳﺪرس‬ ‫ﺳ ــﺒﻞ وﻗﻒ إراﻗﺔ اﻟﺪﻣﺎء وآﻟﺔ اﻟﻌﻨﻒ‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺎء ﻫﺬا اﻟﺘﻄﻮر ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت‬ ‫ا ﺧﻴﺮة ﻟ‪M‬ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻧﺒﻴﻞ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺘ ــﻲ دﻋﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ وﻗ ــﻒ ﺟﻤﻴ ــﻊ أﻋﻤ ــﺎل اﻟﻌﻨﻒ ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﻮرﻳﺎ ﻓﻮرا واﻟﺒﺪء ﻓﻲ ﺣﻮار وﻃﻨﻲ‬ ‫ﺷ ــﺎﻣﻞ ﻳﻔﻀﻲ إﻟ ــﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻃﻤﻮﺣﺎت‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻮري ﻓﻲ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ واﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫وا‪$‬ﺻﻼح اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ‪ .‬اﻟﻰ ذﻟﻚ ذﻛﺮ‬ ‫اﻟﻤﺮﺻ ــﺪ اﻟﺴ ــﻮري ﻟﺤﻘﻮق اﻻﻧﺴ ــﺎن‬ ‫ان ﺛﻼﺛ ــﺔ اﺷ ــﺨﺎص ﻗﺘﻠ ــﻮا اﻣﺲ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻨ ــﺶ ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻘﻮم اﻟﺠﻴﺶ اﻟﺴ ــﻮري‬ ‫ﺑﻌﻤﻠﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻮاﻗﻌ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ادﻟﺐ )ﺷ ــﻨﺎل ﻏﺮب ﺳﻮرﻳﺎ(‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺬ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻣﻘﺮا ﻟﻬ ــﺎ‪ ،‬ان ﻗﻮات ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻴ ــﺶ اﻟﺴ ــﻮري ﻣﺪﻋﻤ ــﺔ ﺑﺪﺑﺎﺑ ــﺎت‬ ‫وﻧﺎﻗﻼت ﺟﻨ ــﺪ ﻣﺪرﻋﺔ اﻗﺘﺤﻤﺖ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺑﻨ ــﺶ ﺻﺒ ــﺎح اﻟﺨﻤﻴﺲ‪.‬واﺿﺎﻓﺖ ان‬ ‫»اﺷ ــﺘﺒﺎﻛﺎت ﺟﺮت ﻣﻊ ﻣﺴﻠﺤﻴﻦ ﻳﻌﺘﻘﺪ‬ ‫اﻧﻬ ــﻢ ﻣﻨﺸ ــﻘﻮن‪ ،‬وﺳ ــﻤﻌﺖ اﺻ ــﻮات‬ ‫ﻗﺼﻒ اﻟﺮﺷﺎﺷ ــﺎت اﻟﺜﻘﻴﻠ ــﺔ ﻓﻲ اﻧﺤﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ .‬واوﺿﺤ ــﺖ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ ان‬ ‫»ﺛﻼﺛﺔ ﺷ ــﻬﺪاء« ﺳ ــﻘﻄﻮا ﻓ ــﻲ »ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺑﻨ ــﺶ ﺧ ــﻼل اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ‬

‫اﻻﻣﺮﻳﻜﻰ ﻣﻦ اﺻﻞ ﺳﻮرى »ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻮﻳﺪ« ﻟﺪى ﻣﺜﻮﻟﻪ اﻣﺎم اﺣﺪى‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﺘﻬﻤﺔ اﻟﺘﺠﺴﺲ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺴﻮرى روﻳﺘﺮز‬

‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮة«‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮة اﻟﻰ »ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻫﺪم ﺟﺰﺋﻲ ﻟﺒﻌ ــﺾ اﻟﻤﻨﺎزل«‪.‬ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬ ــﺔ اﺧﺮى‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﻤﺮﺻ ــﺪ ان »ﻗﻮات‬ ‫ﻋﺴ ــﻜﺮﻳﺔ واﻣﻨﻴ ــﺔ ﺳ ــﻮرﻳﺔ اﻗﺘﺤﻤ ــﺖ‬ ‫ﺣ ــﻲ اﻟﻘﺼ ــﻮر ﻓ ــﻲ ﺣﻤ ــﺺ )وﺳ ــﻂ(‬ ‫ﻓﺠ ــﺮ اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ ﻳﺮاﻓﻘﻬ ــﺎ ﻧﺎﻗﻼت ﺟﻨﺪ‬ ‫ﻣﺪرﻋﺔ«‪.‬واﺿ ــﺎف ان »اﻟﺤﻮاﺟ ــﺰ‬ ‫اﻧﺘﺸﺮت ﻓﻲ ﺷ ــﻮارع اﻟﺤﻲ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺣﻤﻠ ــﺔ ﻣﺪاﻫﻤ ــﺎت واﻋﺘﻘ ــﺎﻻت‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎزل ﺑﺤﺜﺎ ﻋ ــﻦ ﻣﻄﻠﻮﺑﻴﻦ ﻟﻼﺟﻬﺰة‬ ‫اﻻﻣﻨﻴ ــﺔ«‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ان »اﻟﺤﻤﻠﺔ اﺳ ــﻔﺮت‬ ‫ﻋﻦ اﻋﺘﻘﺎل ‪ ١٩‬ﺷ ــﺨﺼﺎ ﺣﺘ ــﻰ ا‪y‬ن«‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛ ــﺮ ان ﻣﺤﻘﻘﻴ ــﻦ أﻣﺮﻳﻜﻴﻴ ــﻦ ﻗﺎﻟ ــﻮا‬ ‫أﻣ ــﺲ اﻻول إن ﻣﻮاﻃﻨ ــﺎ اﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﺻ ــﻞ ﺳ ــﻮري اﻋﺘﻘ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻓﺮﺟﻴﻨﻴ ــﺎ‬ ‫ووﺟﻬ ــﺖ إﻟﻴ ــﻪ اﺗﻬﺎﻣ ــﺎت ﺑﺎﻟﺘﺠﺴ ــﺲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺤﺘﺠﻴ ــﻦ ﻣﻨﺎﻫﻀﻴ ــﻦ ﻟﻠﻨﻈ ــﺎم‬ ‫اﻟﺴ ــﻮري ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة‬ ‫وﺗﻤﺮﻳﺮ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟﻰ دﻣﺸ ــﻖ‪.‬‬

‫واﺗﻬ ــﻢ ﻣﺤﻤﺪ أﻧﺲ ﻫﻴﺜﻢ ﺳ ــﻮﻳﺪ )‪٤٧‬‬ ‫ﻋﺎﻣ ــﺎ( وﻫﻮ ﻣﻮاﻃﻦ أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻣﻦ أﺻﻞ‬ ‫ﺳﻮري ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻛﺠﺎﺳﻮس ﻟﻠﻤﺨﺎﺑﺮات‬ ‫اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ وﺟﻤ ــﻊ ﺗﺴ ــﺠﻴﻼت ﻣﺮﺋﻴﺔ‬ ‫وﺻﻮﺗﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﺤﺘﺠﻴ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ ﻧﻈ ــﺎم‬ ‫اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺴ ــﻮري ﺑﺸ ــﺎر ا ﺳ ــﺪ‪.‬‬ ‫واﺗﻬ ــﻢ ﺳ ــﻮﻳﺪ أﻳﻀﺎ ﺑﺘﺠﻨﻴ ــﺪ آﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﺠﻤ ــﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺤﺘﺠﻴ ــﻦ‬ ‫وإرﺳ ــﺎل اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻤﺴ ــﺠﻠﺔ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﺷ ــﺨﺺ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻔﺎرة اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫واﺷ ــﻨﻄﻦ وإﻟﻰ دﻣﺸ ــﻖ وﻓﻘﺎ ﻟﻼﺋﺤﺔ‬ ‫اﻻﺗﻬ ــﺎم اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺸ ــﻒ اﻟﻨﻘ ــﺎب ﻋﻨﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم‪ .‬وأﺿﺎﻓﺖ اﻟﻼﺋﺤﺔ أن ﺳ ــﻮﻳﺪ‬ ‫ﺳ ــﺎﻓﺮ إﻟ ــﻰ ﺳ ــﻮرﻳﺎ ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴ ــﻮ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﺘﻘﻰ ﻣﻊ اﻻﺳ ــﺪ ﺿﻤ ــﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺷ ــﺨﺎص وﺗﺤﺪث اﻟﻴ ــﻪ اﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻧﻔﺮاد‪ .‬وﻟ ــﻢ ﺗﻜﺸ ــﻒ اﻻﺗﻬﺎﻣﺎت ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻋﺮﻓ ــﺖ اﻟﺴ ــﻠﻄﺎت اﻻﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﺑﺸ ــﺄن‬ ‫اﻧﺸﻄﺔ ﺳﻮﻳﺪ اﻟﻤﺰﻋﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ §^<c |G* 4K2 &c }+ ¥ ­ rhD‬‬ ‫*‪ ^ G* ,y G f4^H h H ± ±*x G‬‬ ‫روﻳﺘﺮز ‪ -‬ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬ ‫ﻗ ــﺎل وﻛﻴ ــﻞ ﻟﻠﻨﺎﺋ ــﺐ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴ ــﺎ إن اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎﻟ ــﻲ اﻟﻠﻴﺒ ــﻲ واﻓ ــﻖ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻃﻠ ــﺐ ﻟﻔﺘﺢ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﺸ ــﺄن دور‬ ‫ﻣﺤﺘﻤ ــﻞ ﻟﻠﺴ ــﺎﻋﺪي اﺑ ــﻦ ﻣﻌﻤﺮ‬ ‫اﻟﻘﺬاﻓ ــﻲ ﻓﻲ ﻣﻘﺘﻞ ﻻﻋﺐ ﺳ ــﺎﺑﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﻠﻴﺒﻲ ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وأﺑﻠ ــﻎ ﻋﺒ ــﺪ ا‪ v‬ﺑﺎﻧ ــﻮن‬ ‫ـﺨﺎﺻﺎ ﺗﺠﻤﻌﻮا أﻣﺲ ا ول‬ ‫أﺷ ـ ً‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟ ــﺬي ﻟﻌﺐ‬ ‫ﻟﻪ ﺑﺸ ــﻴﺮ اﻟﺮﻳﺎﻧ ــﻲ أن اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟ ــﻲ واﻓﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺘ ــﺢ اﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺘﻞ ﻻﻋﺐ‬ ‫ﺧ ــﻂ اﻟﻮﺳ ــﻂ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ واﻟﺬي‬ ‫ﺗﻮﻟﻰ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺮﻳﺎﻧﻲ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫»رﻗﻢ ﺗﺴﻌﺔ« ﺑﺴﺒﺐ ﺣﻈﺮ أﺳﻤﺎء‬ ‫ﻻﻋﺒ ــﻲ ﻛ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم ﺑﺎﺳ ــﺘﺜﻨﺎء‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﺪي اﻟﻘﺬاﻓﻲ اﻟﺬي ﻣﺎرس‬ ‫اﻟﻠﻌﺒ ــﺔ ﻟﻔﺘ ــﺮة ﻗﺼﻴ ــﺮة‪ .‬وﻗﺘ ــﻞ‬

‫اﻟﺮﻳﺎﻧﻲ ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ‪. ٢٠٠٥‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺑﺎﻧﻮن‪ :‬إﻧ ــﻪ ﻟﻢ ﻳﺠﺮ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ ﻗﻀﺎﺋ ــﻲ ﻣﺴ ــﺘﻘﻞ أو‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﻓ ــﻲ دور‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﺪي اﻟﻘﺬاﻓ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺘ ــﻞ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻮﻟ ــﻰ اﻟﺮﻳﺎﻧ ــﻲ ﺗﺪرﻳ ــﺐ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺴ ــﺎﻋﺪي اﻟﻘﺬاﻓﻲ ﻟﺒﻀﻊ‬ ‫ﺳ ــﻨﻮات ﺑﻌ ــﺪ أن ﻟﻌ ــﺐ ﺿﻤ ــﻦ‬ ‫ﺻﻔﻮف اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﻲ ‪ ١٩٧٥‬و‪. ١٩٨٣‬‬ ‫وﻗ ــﺎل أﺻﺪﻗ ــﺎء اﻟﺮﻳﺎﻧ ــﻲ‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺣﻀ ــﺮوا ﺣﻔ ــﻞ ﺗﺄﺑﻴﻨﻪ‪:‬‬ ‫إﻧ ــﻪ ﻛﺎن ﻳﻨﺘﻘ ــﺪ ﻋﻠ ًﻨ ــﺎ ﻧﻈ ــﺎم‬ ‫اﻟﻘﺬاﻓ ــﻲ وإﻧ ــﻪ ﺗﻌ ــﺮض ﻓ ــﻲ‬ ‫إﺣﺪى اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت ﻟﻼﻋﺘﺪاء ﻗﺒﻞ‬

‫وﻓﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺣﺴ ــﻴﻦ‬ ‫رﻣﺎﻟﻲ اﻟﺰﻣﻴﻞ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻟﻠﺮﻳﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ واﻟ ــﺬي ﺣﻀ ــﺮ‬ ‫ﻣﺮاﺳ ــﻢ اﻟﺘﺄﺑﻴ ــﻦ‪» :‬ﻗﺒ ــﻞ ﻋﺎﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻘﺘﻠ ــﻪ ﻗ ــﺎل ﻟﻠﺴ ــﺎﻋﺪي إﻧﻪ‬ ‫ﺟﺰء ﻣﻦ ﻧﻈ ــﺎم دﻛﺘﺎﺗﻮري وإﻧﻪ‬ ‫أﻓﺴﺪ ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﻫﺬه اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﺗﻌ ــﺮض ﻟﻠﻀ ــﺮب وأﻟﻘ ــﻲ أﻣﺎم‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻪ«‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل رﻣﺎﻟﻲ إن أﻓ ــﺮاد ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠ ــﺔ اﻟﺮﻳﺎﻧ ــﻲ ﺷ ــﺎﻫﺪوه آﺧﺮ‬ ‫ﻣ ــﺮة ﻋﻨ ــﺪ ﻣﻨﺘﺠ ــﻊ اﻟﺴ ــﺎﻋﺪي‬ ‫اﻟﻘﺬاﻓ ــﻲ اﻟﻤﻄﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺮ ﻗﺒﻞ‬ ‫أرﺑﻌ ــﺔ أﻳ ــﺎم ﻣﻦ إﻋ ــﺎدة ﺟﺜﻤﺎﻧﻪ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻨﺰﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫‪ %ó25 Þ "5 Þ + 2 ' ò ,æ ÒÆÇ2‬‬ ‫ ‪µ ,Ô +Ó Øî Û 5 ' 4! Ö øà 4ä5‬‬

‫‪ Ì,æ5 2

*ççÙ çç ççÙ )çç çç# Ú +,Î â ÁË 5 Ü‬‬ ‫‪ É5 Æ+ ,ó2 " ççÓ þ ï 2 þÈ# Ç µÉ Ë ççÓÉ oÉ ççñ‬‬ ‫ ‪ô ,óä L çç +! _,Î éðçççñÍÉ Ç ) ÇÈ! É5 +ÆÓ Ê,ÎÈ! É5‬‬

‫ & ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , - ! ) !" #$ %‬‬

‫ ‪ G . W X Y 0‬‬

‫ ‪K -$ ! ' #*-‬‬

‫ ‪ $‬‬

‫ ‪' 4 / O[ G .‬‬

‫‪ /‬‬

‫ ” ‪“'G Z‬‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫*‪o¥ µ* 2c¥d¶K&* ± j*4cH(²* H 2c hM y ¨1&²‬‬

‫ ‪.. 0 ..‬‬ ‫‪sO A‬‬

‫ ‪ ! s3R‬‬

‫ ‪ 0& H0$‬‬

‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺤﺮﺑﻲ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺗﻌ ــﺎدل ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ ا وﻟﻤﺒﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻓ ــﻲ ﻣﺒﺎراﺗﻪ ا وﻟﻰ ﺑﺪورة‬ ‫ا ﻟﻌ ــﺎب اﻟﺨﻠﻴﺠﻴ ــﺔ اﻟﻤﻘﺎﻣ ــﺔ ﺣﺎﻟﻴ ًﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ أﻣ ــﺎم ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫ا‪$‬ﻣﺎراﺗ ــﻲ ﺑﻬ ــﺪف ﻟ ــﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻠﻘﺎء اﻟ ــﺬي ﺟﻤﻌﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﺎد‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻘ ــﺪم ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ أو ًﻻ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻤﻬﺎﺟﻢ ﺑﺪر اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ ٢٦‬ﺑﻌﺪ اﻧﻔﺮاده ﺑﺤﺎرس اﻟﻤﺮﻣﻰ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻋﺎدل اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ا‪$‬ﻣﺎراﺗﻲ‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻤﻴﺲ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.٥٤‬‬ ‫وﺷ ــﻬﺪت اﻟﻤﺒﺎراة ﺣﻀﻮر اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻧ ــﻮاف ﺑ ــﻦ ﻓﻴﺼﻞ‪ .‬وﺳ ــﻴﺨﻮض ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ ﻟﻘﺎءه اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ أﻣﺎم اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻳﻮم اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻟﻘ ــﺎء آﺧﺮ ﻓ ــﺎز ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻗﻄﺮ ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻤﺎن ﺑﻬ ــﺪف دون ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫أﺣ ــﺮزه اﻟﻼﻋ ــﺐ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺻﻼح ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﻛﻠ ــﺔ ﺟ ــﺰاء‪ ،‬وذﻟﻚ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ا وﻟﻰ‪.‬‬

‫ا)ﻣﻴﺮ ﻧﻮاف ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ أﺛﻨﺎء ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ اﻟﻤﺒﺎراة‬

‫‪Ï¥ 6c 6&²* ¤ < {FyMK ¥h hG* ^ h M ¥GK4c/‬‬

‫ ‪ 3;- " @<A <q Q' #m Q< m‬‬ ‫ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻨﻬﺪي ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫اﻋﺘﻤ ــﺪ ﻣ ــﺪرب اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ا ﻫ ــﻼوي ا ول ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﻴﻜﻲ ﺟﺎروﻟﻴﻢ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻜﺘﻴ ــﻚ اﻟﻔﻨﻲ اﺳ ــﺘﻌﺪادًا‬ ‫ﻟﻤﻼﻗ ــﺎة ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣﺴ ــﺎء‬ ‫ﻏ ــﺪٍ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌ ــﺐ ا ﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫اﻟﻔﻴﺼﻞ ﺿﻤﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﻣﻦ دوري اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ رﻛﺰ‬ ‫اﻟﻤﺪرب ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ا ﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ اﻧﻀﻤ ــﺎم ﻻﻋﺒ ــﻲ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪرﻳﺒ ــﺎت‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺟﻬ ــﺰ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻣﺴ ــﻌﺪ وﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴ ــﻢ‬ ‫ﺟﻴﺰاوي ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻠﻘ ــﺎء‪ ،‬ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻜﺘ ــﻮر ﺳ ــﻴﻤﻴﻮس وﻣﻮاﻃﻨ ــﻪ‬ ‫ا‪y‬ﺧ ــﺮ ﻛﻤﺎﺗﺸ ــﻮ واﻟﻜﻮﻟﻤﺒ ــﻲ‬ ‫ﺧﺎﻳ ــﺮو ﺑﺎﻟﻤﻴﻨ ــﻮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴ ــﻌﻰ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎز اﻟﻔﻨ ــﻲ وا‪$‬داري ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌ ــﻮدة إﻟﻰ ﻧﻐﻤ ــﺔ اﻻﻧﺘﺼﺎرات‬ ‫ﻣﺠ ــﺪدًا ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺨﺴ ــﺎرة اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﻫ ــﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ أﻣ ــﺎم اﻟﻬﻼل ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺗﻮﻗ ــﻒ اﻟ ــﺪوري ﺿﻤ ــﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻌﻴ ــﺪ ﻣﺘﺼﻞ ﺳ ــﻤﺢ‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﻴﻜﻲ ﺟﺎروﻟﻴ ــﻢ ﻟﻠﻤﻬﺎﺟ ــﻢ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻧ ــﻲ ﻋﻤ ــﺎد اﻟﺤﻮﺳ ــﻨﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮاﺣ ــﺔ ﻣﺴ ــﺎء أﻣ ــﺲ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ﺑﻌﺪ أن وﺻﻞ اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻄ ــﺎر إﻟ ــﻰ اﻟﻨ ــﺎدي ﻓﻮ ًرا‬ ‫ﻋﻘﺐ رﺣﻠﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ أﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻌﻴ ــﺪ آﺧ ــﺮ ﺗﺠ ــﺎوز‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﻖ ا ﻫﻠ ــﻲ ا وﻟﻤﺒ ــﻲ ﻟﻜ ــﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ﻧﻈﻴﺮه اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ﺑـ) ‪(١/٠‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻠﻘ ــﺎء اﻟ ــﺬي ﺟ ــﺮى ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫أﻣﺲ ﻓﻲ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ اﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻛﺄسا ﻣﻴ ــﺮﻓﻴﺼ ــﻞﺑ ــﻦﻓﻬ ــﺪ‪.‬‬ ‫ﺳ ــﺠﻞ ﻫ ــﺪف ا ﻫﻠ ــﻲ ﻋ ــﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳ ــﻖ ﻣﻬﻨ ــﺪ اﻟﻔﺎرﺳ ــﻲ ﻋﻨ ــﺪ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ )‪ (٦٨‬ﻣﻦ ﻋﻤﺮ اﻟﻤﺒﺎراة‪،‬‬ ‫وﺑﻬ ــﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠ ــﺔ ﻳﺮﻓ ــﻊ ا ﻫﻠ ــﻲ‬ ‫رﺻﻴﺪه إﻟ ــﻰ ‪ ١٦‬ﻧﻘﻄ ــﺔ‪ ،‬ﺟﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪ ٦‬ﻟﻘ ــﺎءات‪ ،‬ﻓﺎز ﻓﻲ ﺧﻤﺴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻘﺎءات‪ ،‬وﺗﻌﺎدل ﻓﻲ ﻟﻘﺎء وﺣﻴﺪ‪.‬‬ ‫دﺧ ــﻞ ا ﻫﻠ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻠﻘ ــﺎء‬ ‫ﺑﺘﺸ ــﻜﻴﻞ ﻣﻜ ــﻮن ﻣ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪v‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻋﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﻤﻮﻟﺪ‪ ،‬ﻧﺎدر‬ ‫اﻟﺼﺒﻴﺎﻧ ــﻲ‪ ،‬ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬اﻟﻤﺤﻤ ــﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﺎﺟ ــﺪ اﻟﺨﻴﺒﺮي‪ ،‬زﻛﺮﻳﺎ ﺳ ــﺎﻣﻲ‪،‬‬

‫<‪ ¡-¦¨ + ¨ D $eM}¨ G* ©D i CC H £/*¦- eHa ‬‬ ‫‪ ©CCD ,aCC H iCCG2e H CC 9{j - eCCHa <K ¤CC-e¨ 9{DK‬‬ ‫*‪ eCCHa <K ¤CC-eM{ IK ¡CCMej M%e+ CC¨ D leCC¨ 9eM{G‬‬ ‫‪ ¨ D iCC M{pG*K CC¨ sjG* Ge< ©CCD iCC « H ©CCEÎ‬‬‫‪ tf 8&* §CCj0 eCCMe « G*K FeCC G* CC0 ©CCD {CC¨fvGe+‬‬ ‫‪ ¦G4e 7 i¨ j G* )eCC G* 0 ©D m G* h{CC «H‬‬ ‫‪ ap-K a G* ,{CCF a < ¡H ©CCIe - k F *3(* eCCH&* }CC G¦J‬‬ ‫‪ e£CC 9K{HK eJ{¨f + ¨ D e£-*{ CC 7 D ©D i+¦ CC 8‬‬ ‫‪ 4¦I a sH 4¦ G*K 4¦ G* i¨J*2‬‬ ‫‪ i G g0&* µ ©CC f +K lÎHep G* ©CCD N*{¨f1 kCC G‬‬ ‫*‪ i + jM :eI E*K ¡< oas-&e 6 © G le Gef G‬‬ ‫*‪ iM¦E ,{f + i¨De G*K i0*{ G* ip£ + G*K G‬‬ ‫‪ ¢¦ j- µ e£I&µ e£I¦G ¢eF eCC £H iCC ¨ sG* µ(* {CC - µ‬‬ ‫*(‪ e£I¦ M ¢&* aM{M ¡ G µ‬‬ ‫‪ {£CC 7 ¢¦CC «= ©D © :¦G* e fvj H ©D {¨ - *3eCCH‬‬ ‫*&‪ { 9e0K e¨G*{j 6&* ©CC 9eH ¡¨+ j1* ªzG* eHK E&* K‬‬ ‫‪ gvj G* i )eE § < &*{: ªzG* G3 {¨¨ - ª&*K aCCIÎMe‬‬‫‪ gvj G* CC 7 {¨= ªzCCG* {¨s G* }CC G* G3 ¦CCJ eCCHK‬‬ ‫‪ e£j+e/(* { s - ,{¨mF i bCC 6&* """ is)*4K NeI¦GK Ne :‬‬ ‫‪ {0&* i.Î. ¡H ¢¦ j- ©jG* { G* i F ©D‬‬ ‫‪ D 2*{CC G* CC fI CCGK 4eCC jIµ* CC sI CCG CC I‬‬ ‫‪ ©jG* ,a¨0¦G* i Ge+ e ¨ jF*K oÎmG* e G* aCC sI‬‬ ‫‪ §G(* rejs- ©jG* ,a G* le+eCC sG* i G ©D e 1ajCC 6‬‬ ‫‪ + 4¦ G* ¤ H {£; ªzG* e D¦ ¨D mH ¦CC ¨D‬‬ ‫‪ a)e G* G3 CC M ªzG* gvj Ge+ ¤ CC I ¢&* ¨ jCC I‬‬ ‫*‪ 4¦I 4¦:*{fHµ‬‬ ‫‪ a¨pG* L¦jCC G* CCG3 r¦CCjM ¢&* §CC -&* kCC F CCF‬‬ ‫‪ { < ©D aMa/ E*K ¡< oasjI e I&µ a¨pGe+ ¤ CC 8&*K‬‬ ‫‪ £jG* ©D Ge+ ¤CC G Ö* af< {He< ¤ < oaCCs- aCCMa/‬‬ ‫‪ $e G is 8 kM¦: © G e£ f -&* G i/4aG iM{v G*K‬‬ ‫‪ iG2e H 0&µ N*a¨ + ª{ + k04K ¥{ 7K ¥{¨v+ §CC «H‬‬ ‫*‪ j+&* © I la/K iGKes G* ¡H le<e 6 a +K J&ejG‬‬ ‫‪ © H sjCC M ¡ M G ªzG* eCC£ 0 §G(* k CC 8¦- ©CC I&µ‬‬ ‫*‪ ©D i ¨H&* aM&e+ gCCvj H § < ¦1 ÎD $e G*K aCC£pG‬‬ ‫‪ ©D ¥2¦ MK ¨D ¡+ *¦I {¨H&µ* i 9eM{G* {¨H&* ,{f1‬‬ ‫*‪ 2Ka0 § v- g<µ J2¦ M ¢¦CC vH e/4 ¢*aCC¨ G‬‬ ‫*‪ ,{MajCC G* Ge< ©D ejH(µ* iCC E §G(* CC ¨G *a+(µ‬‬ ‫*‪ 4¦I ¦G4e G µ(* eJ4*{ 6&* ¡< - ¢&* k+&* ©jG‬‬ ‫‪ammarbogis@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٨٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ا)ﻫﻠﻲ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ اﺳﺘﻌﺪاد ًا ﻟﻤﻼﻗﺎة اﻟﺘﻌﺎون‬

‫زﻳﺎد اﻟﺴ ــﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻫﺘ ــﺎن ﻣﻌﺘﻮق‪،‬‬ ‫ﺳ ــﻠﻄﺎن اﻟﺴ ــﻮادي‪ ،‬ﻣﻬﻨ ــﺪ‬ ‫اﻟﻔﺎرﺳ ــﻲ‪ ،‬وإﺳ ــﻤﺎﻋﻴﻞ ﻣﻐﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻴﻘﺎﺑﻞ ا ﻫﻠ ــﻲ ﻧﻈﻴ ــﺮه‬ ‫اﻟﺮاﺋ ــﺪ اﻟﺜﻼﺛ ــﺎء اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ ﻓ ــﻲ‬

‫اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ ﻣ ــﻦ ذات‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ أﺧ ــﺮى ﻛﺴ ــﺐ‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﻖ ﺗﻨ ــﺲ اﻟﻄﺎوﻟ ــﺔ ا ول‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺎدي ا ﻫﻠ ــﻲ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬

‫ا ردﻧ ــﻲ ﺑﺜﻼﺛ ــﺔ أﺷ ــﻮاط دون‬ ‫ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ﺻﺒﺎح أﻣﺲ ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺘﻬﻞ‬ ‫ﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟ‪M‬ﻧﺪﻳ ــﺔ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺤﻘﻖ اﻧﺘﺼﺎره‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻣﺴ ــﺎ ًء ﺑﻌﺪ‬

‫أن ﻛﺴ ــﺐ اﻟﺨﺮﻃﻮم اﻟﺴ ــﻮداﻧﻲ‬ ‫ﺑﺜﻼﺛ ــﺔ أﺷ ــﻮاط دون ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ‪،‬‬ ‫ﻣﺜ ــﻞ ا ﻫﻠ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺒﺎراﺗﻴ ــﻦ‪:‬‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ وأﻛ ــﺮم اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫واﻟﻤﺤﺘﺮف اﻟﺼﻴﻨﻲ واﻧﺞ وي‪.‬‬

‫‪ Kc hG* ¤ < 5£ G* g¥ J&* ^F'£M ¦ J&²* f4^H‬‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻣﺨﺎﺷﻦ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫أﺷ ــﺎر ﺟﺎروﻟﻴﻢ ﻣﺪرب ا ﻫﻠﻲ‬ ‫إﻟ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺴ ــﺐ ﻓﺮﻳﻘ ــﻪ ﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ وأﻧﻬ ــﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌ ــﺎون‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺒ ــﺎراة ا وﻟ ــﻰ ﻟﻠﻔﺮﻳ ــﻖ ﺑﻌ ــﺪ‬ ‫ﺧﺴ ــﺎرﺗﻪ أﻣﺎم اﻟﻬ ــﻼل‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴًﺎ أن‬ ‫ﻳﻮﻓ ــﻖ ﻻﻋﺒﻮه ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﻘﺎط‬ ‫اﻟﺜ ــﻼث وﺗﻌﻮﻳ ــﺾ اﻟﺨﺴ ــﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺟ ــﺎء ذﻟ ــﻚ ﺧ ــﻼل‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﻋﻘﺪه‬ ‫اﻟﻤ ــﺪرب أﻣﺲ واﻟﻼﻋ ــﺐ ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬ﺗﺤﺪﺛ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ ﻋﻦ‬ ‫اﺳ ــﺘﻌﺪادات اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﻟﻤﻼﻗ ــﺎة‬

‫اﻟﺘﻌ ــﺎون ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ دوري اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺷ ــﺎر‬ ‫ﺟﺎروﻟﻴﻢ إﻟ ــﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺘ ــﻪ ﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ا وﻟﻤﺒ ــﻲ وﻓﺮﻳ ــﻖ درﺟﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬ﻣﺆﻛـ ـﺪًا ﺣﺮﺻ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺿ ــﻢ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎن‬ ‫ﺗﺪرﻳﺠ ًﻴ ــﺎ ﻟﻠﻔﺮﻳ ــﻖ ا ول ﺧ ــﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺮةاﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أﻛ ــﺪ اﻟﻼﻋ ــﺐ ﻣﻨﺼ ــﻮر‬ ‫اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ ﺟﺎﻫﺰﻳﺘ ــﻪ وزﻣﻼﺋ ــﻪ‬ ‫ﻟﻤﺒ ــﺎراة اﻟﺘﻌ ــﺎون‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨ ًﻴ ــﺎ أن‬ ‫ﻳﻜﺴ ــﺐ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻨﻘ ــﺎط اﻟﺜ ــﻼث‪،‬‬ ‫وﻳﻌﻮﻳ ــﺾ اﻟﺨﺴ ــﺎرة اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫أﻣ ــﺎماﻟﻬ ــﻼل‪.‬‬

‫ﺟﺎروﻟﻴﻢ‬

‫ﻛﺴﺐ ﻓﺮﻳﻖ ﺗﻨﺲ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ا ول‬ ‫ﺑﺎﻟﻨ ــﺎدي ا ﻫﻠﻲ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫ا ردﻧ ــﻲ ﺑ ـ ـ ) ‪ (٣/٠‬ﺻﺒ ــﺎح‬ ‫أﻣﺲ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺘﻬﻞ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻟ‪M‬ﻧﺪﻳ ــﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫أن ﻳﺤﻘ ــﻖ اﻧﺘﺼﺎراه اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻣﺴ ــﺎء ﻧﻔﺲ اﻟﻴﻮم ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﻛﺴ ــﺐ اﻟﺨﺮﻃﻮم اﻟﺴ ــﻮداﻧﻲ‬ ‫ﺑ ـ ـ ) ‪ ،(٣/٠‬ﻣﺜ ــﻞ ا ﻫﻠ ــﻲ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراﺗﻴ ــﻦ‪ :‬ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ‬ ‫وأﻛ ــﺮم اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي واﻟﻤﺤﺘ ــﺮف‬ ‫اﻟﺼﻴﻨ ــﻲواﻧ ــﺞوي‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴ ــﺪ ﻧﺘﺎﺋﺞ ا ﻟﻌﺎب‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ ﻛﺎن ﻓﺮﻳ ــﻖ درﺟ ــﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻟﻜ ــﺮة اﻟﺴ ــﻠﺔ ﻗﺪ ﻛﺴ ــﺐ‬ ‫ﻣﺒﺎراﺗﻪ ﺿﻤﻦ اﻟ ــﺪوري اﻟﻤﻤﺘﺎز‪،‬‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﺧﺎﺿﻬ ــﺎ أﻣ ــﺎم اﻟﺴ ــﻼم‬ ‫واﻧﺘﻬ ــﺖ أﻫﻼوﻳ ــﺔ ﺑﻨﺘﻴﺠ ــﺔ ‪٦٤‬‬ ‫– ‪ ،٤٩‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺧﺴ ــﺮ ﻓﺮﻳﻖ درﺟﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻄﺎﺋ ــﺮة ﻣﺒﺎراﺗﻪ‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻌﺮﻳﻦ ﺑـ )‪ ،(٣/١‬ﻛﻤﺎ ﺧﺴﺮ‬ ‫ﻧﺎﺷ ــﺌﻮ اﻟﻴ ــﺪ أﻣﺎم ﻣﻀ ــﺮ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫‪.١٥ – ٣٢‬‬

‫*‪ §Kc 6£JK §^My G*K f£ }G‬‬ ‫‪^M^nhG* £ ¨DyM ¦HcIK‬‬ ‫ﻋﺎدل اﻟﺘﺮﻛﻲ ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﻛﺸ ــﻔﺖ ﻣﺼﺎدر ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﻧﺎدي اﻟﻬﻼل أنّ إدارة اﻟﻨﺎدي ﻗﺪﻣﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺮوﺿ ــﺎ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻼﻋﺒﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻨﺠ ــﻮم اﻟﺬي ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻋﻘﻮدﻫﻢ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒًﺎ وﻣﻨﻬﻢ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸﻠﻬﻮب وأﺳﺎﻣﺔ ﻫﻮﺳﺎوي وأﺣﻤﺪ اﻟﻔﺮﻳﺪي‬ ‫وﻣﺤﻤ ــﺪ ﻧﺎﻣﻲ وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ وﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻊ ﻫﺆﻻء اﻟﻼﻋﺒﻮن‬ ‫أن ﺗﻜﻮن اﻟﻌﺮوض اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ إدارة اﻟﻨﺎدي ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﻞ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‬ ‫وﻟﻴ ــﺲ ﻛﻤ ــﺎ ﻛﺎﻧ ــﻮا ﻳﺘﻮﻗﻌﻮن أن ﺗﺪﻓ ــﻊ ﻟﻬ ــﻢ ا‪$‬دارة اﻟﻬﻼﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺸ ــﻔﺖ ﻟﻬﻢ ﻋ ــﻦ اﻧﺘﻈﺎر اﻟﺪﻋﻢ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ أﻋﻀﺎء اﻟﺸ ــﺮف ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻌ ــﺮوض اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﻬﻢ‪ .‬وﺗﺸ ــﻴﺮ اﻟﻤﺼ ــﺎدر اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ اﻟﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻘﻮدﻫﻢ إﻟﻰ أﻧﻬﻢ ﻣﺴ ــﺘﺎءون ﻣﻦ ﺳ ــﺒﺐ ﺗﻌﺎﻗﺪ‬ ‫ا‪$‬دارة اﻟﻬﻼﻟﻴ ــﺔ ﻣﻊ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ا ﺟﺎﻧ ــﺐ اﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻦ وﻫﻢ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺎن‬ ‫ﻳﻮﺳ ــﻒ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻋ ــﺎدل ﻫﺮﻣﺎش واﻟﻜﺎﻣﻴﺮوﻧ ــﻲ إﻳﻤﺎﻧﺎ واﻟﻜﻮري‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑ ــﻲ ﻫﻮﻧ ــﺞ ﺑﻮﻧ ــﺞ ﺑﻤﺒﺎﻟﻎ ﻣﺎﻟﻴ ــﺔ ﻛﺒﻴﺮة وﺻﻠ ــﺖ إﻟﻰ ﻣﺌﺎت‬ ‫اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎﻻت ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻟﻢ ﺗﻘﺪم ﻟﻬﻢ ا‪$‬دارة اﻟﻬﻼﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌ ــﺮض اﻟﺬي ﻳﻨﺎﺳ ــﺒﻬﻢ وﻻ ﺳ ــﻴﻤﺎ أﻧﻬ ــﻢ ﻻﻋﺒﻮن أﺳﺎﺳ ــﻴﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ا ول واﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﻢ أﺳﺎﺳـ ـ ّﻴًﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ا ول ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪،‬‬ ‫ا ﻣ ــﺮ اﻟﺬي ﺳ ــﻴﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﻔﻜﺮون ﻓﻲ اﻟﻌ ــﺮوض اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺣﺎل ﻋ ــﺪم ﻗ ــﺪرة إدارة اﻟﻨﺎدي ﻣﻦ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻌﺮوض‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻐﻮﻃﺎ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﻬ ــﻢ‪ .‬ﻳﺬﻛ ــﺮ أن ا‪$‬دارة اﻟﻬﻼﻟﻴﺔ ﺗﻮاﺟ ــﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻬﻼﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺎﻟﺒﻬﻢ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺠﻮم‬ ‫وﻋﺪم اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ أﻧﺪﻳﺔ أﺧﺮى‪.‬‬

‫<‪§Kc 6£J gHc 6&² c¥ |IyD c 9y‬‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر اﻟﻌﻨﺰي ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﻛﺸ ــﻒ رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻼل ا ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻌﺮﺿﻴﻦ اﻟﻤﻘﺪﻣﻴﻦ ﻟﻤﺪاﻓﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ أﺳ ــﺎﻣﺔ ﻫﻮﺳﺎوي‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺎدﻳﻴﻦ اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻴﻴﻦ‪ ،‬إذ أوﺿﺢ ﺑﺄﻧﻬﻤ ــﺎ ﻧﺎدﻳﺎ »ﻛﺎن«‬ ‫و«اﻳﻔﻴﺎن«‪ ،‬وأﺿﺎف‪ «:‬ﺳ ــﻨﻌﺮف رد ﻫﻮﺳﺎوي ﻋﻠﻰ ﻋﺮض‬ ‫اﻟﻬﻼل ﺑﻌﺪ ﻣﺒﺎراة اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ وﻳﺸ ــﻜﻒ ﻋﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻋﻘ ــﺪه ﻋﺒﺮ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺻﺤﻔﻲ ﺑﻌﺪ ﻣﺒﺎراة اﻟﻘﺎدﺳ ــﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻟ ــﻢ أﺟﺘﻤﻊ ﺑﺎﻟﺸ ــﻠﻬﻮب ﻧ ــﻪ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺒﺎراة ﻣﻬﻤﺔ ﺳ ــﻨﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ وﺧ ــﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻋﻘﻮد اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻴﺪﺧﻠﻮن ا ﺷﻬﺮ اﻟﺴﺘﺔ ا ﺧﻴﺮة ﻣﻦ ﻋﻘﻮدﻫﻢ«‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻼل أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ وﺿﻊ اﻟﺴ ــﻘﻒ ا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺘﺠﺪﻳ ــﺪ ﻋﻘﻮد اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻗﺮب ﺧﻤﺴ ــﺔ ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻣﻦ‬

‫دﺧﻮل ا ﺷ ــﻬﺮ اﻟﺴ ــﺘﺔ ا ﺧﻴﺮة إذ أﺑﺎن‪ «:‬اﻟﺴ ــﻘﻒ ا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﻤ ــﻮل ﺑ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ واﻟﻬ ــﺪف ﻣﻨ ــﻪ ﻫ ــﻮ أﻧﻨﺎ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄ ــﻮن ﺑﻤﻴﺰاﻧﻴ ــﺎت ﻣﻌﻴﻨ ــﺔ ﻳﺠﺐ أن ﻧﺴ ــﻴﺮ وﻓﻘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫أﻣﻮرﻧﺎ اﻟﻤﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻣ ــﻦ أﻫﻤﻬﺎ ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﻌﻘﻮد وﻫﺬا ﻻﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﻣﺠﺰ‬ ‫أن اﻟﺴ ــﻘﻒ ا ﻋﻠﻰ اﻟﺬي وﺿﻌﻨﺎه ﻏﻴﺮ ﺟﻴﺪ ﻓﻬﻮ رﻗﻢ ٍ‬ ‫وﻣﻘﻨ ــﻊ ﺟﺪ ًا وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ رﻗﻤﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﻘﻮل‪ ،‬وﻟﻢ ﻧﻀﻊ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺴ ــﻘﻒ ﺑﺴ ــﺒﺐ ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﻌﻘ ــﻮد ﻓﺎﻟﻼﻋﺒﻮن ﻟﻴﺴ ــﻮا ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺒﻴﺮ واﻟﻤﻔﺰع‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه ﺳﻴﺎﺳﺔ ﻧﺘﻤﻨﻰ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ وﺣﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ا‪$‬دارات اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮي أن ﺟﻤﻴﻊ ا ﻧﺪﻳﺔ ﺳ ــﺘﻌﺎﻧﻲ ﻟﻮ ﻟﻢ ﺗﻀﻊ‬ ‫ﺳ ــﻘﻔ ًﺎ أﻋﻠﻰ ﻟﻼﻋﺒﻴﻬﺎ اﻟﻤﻤﻴﺰﻳﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻣﻊ ﺗﺮاﺟﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﻜ ــﺮة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴـ ـ ًﺎ ﻓﻘ ــﺪ أﺻﺒﺢ ﻣﻦ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ‬ ‫ارﺗﻔﺎع أﺳ ــﻌﺎر اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﻞ اﻟﺬي ﻧﺮاه ﻻن اﻻﺳﻌﺎر‬

‫ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻮﺿﻌﻚ اﻟﻜﺮوي داﺋﻤﺎ«‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ أن ﺣﻀ ــﻮر وﻳﻠﻲ ﻟﻢ ﻳﻜ ــﻦ ﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﺎدﻳﺔ‬ ‫إذ أﺑ ــﺎن ‪ «:‬وﻳﻠ ــﻲ ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ ﻓﻲ إﺟ ــﺎزة وﻓﻀ ــﻞ ﻗﻀﺎءﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض وﺣﻀﻮره ﻟﻠﻨﺎدي ﻳﺆﻛ ــﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻃﻴﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺮﺑ ــﻂ اﻟﻬ ــﻼل ﺑ ــﺄي ﻻﻋ ــﺐ أو ﻣ ــﺪرب ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻣﻌﻨ ــﺎ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻣﺎزﺣﺘ ــﻪ ﻋﻨ ــﺪ ﻣﻘﺎﺑﻠﺘﻪ ﺑﺄﻧﻨﻲ ﻻول ﻣﺮة اﺷ ــﺎﻫﺪ ﺳ ــﻮﻳﺪﻳﺎ‬ ‫ﻳﻘﻀﻲ اﺟﺎزة ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وﻳﺬﻛ ــﺮ أن إدارة اﻟﻬ ــﻼل ﻗ ــﺮرت ﻓﻲ وﻗﺖ ﺳ ــﺎﺑﻖ ﻓﻲ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻬ ــﺎ ا ﺧﻴﺮ اﻟﺬي ﻋﻘﺪ ﺑﺮﺋﺎﺳ ــﺔ ا ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ ﺑﻮﺿﻊ ﺳ ــﻘﻒ أﻋﻠ ــﻰ ﻟﻠﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺗﻌﺘﺰم‬ ‫ا‪$‬دارة اﻟﺘﺠﺪﻳ ــﺪ ﻣﻌﻬ ــﻢ وﻓﻘ ًﺎ ‪$‬ﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻬ ــﻢ واﻧﻀﺒﺎﻃﻴﺘﻬﻢ‬ ‫وﻓﺎﺋﺪﺗﻬ ــﻢ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﺪة ﻋﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ ‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫*‪f£ H 'Kc hG‬‬

‫ { ‬

‫ ‪Ï¥GK^ G ²‬‬

‫اﻟﺘﻔ ــﺎؤل ﻣﻄﻠ ــﻮب ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻌ ــﺎدل‬ ‫ا ﺧﻀ ــﺮ ﻣ ــﻊ ﺗﺎﻳﻠﻨ ــﺪ‪ ..‬ﺻﺤﻴ ــﺢ أن‬ ‫ﺗﺎﻳﻠﻨﺪ ﺗﺘﻘﺪم ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻧﻘﻄ ّﻴًﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻜ ــﻦ اﻟﻤﻬ ــﻢ أن ﻧﺘﻤﺴ ــﻚ ﺑﺒﻴ ــﺮق‬ ‫ا ﻣﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺄﻫﻞ وﻫﻨﺎك ﻣﻌﻄﻴﺎت‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺔ ﺧﺮﺟﻨ ــﺎ ﺑﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺒ ــﺎراة‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻮدة‬ ‫اﻟ ــﺮوح وا‪$‬ﺻﺮار‬ ‫واﻟﺤﻤﺎس وا داء‬ ‫اﻟﻤﻘﻨ ــﻊ‪ ..‬وﻟﻴ ــﺲ‬ ‫ﻫﻨ ــﺎك ﻣﺴ ــﺘﺤﻴﻞ‬ ‫وا ﻣﻞ ﻛﺒﻴﺮ‪.‬‬

‫‪¡ » ± /*y-‬‬

‫ﻋ ــﺪم ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ دوﻟﻴ ــﻲ اﻻﺗﺤ ــﺎد‬ ‫أﻣﺎم اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﻴﻮم ﻻ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫وﻻ ﺗﻠ ــﻜﻚ وﻻ ﺣﺴ ــﺎﺑﺎت ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺪرب‬ ‫دﻳﻤﺘﺮي‪..‬‬ ‫ﻓﻨﻮر وأﺳ ــﺎﻣﺔ وﻛﺮﻳﺮي ﻣﺮﻫﻘﻴﻦ‬ ‫وﻣ ــﻦ اﻟﻀ ــﺮوري إراﺣﺘﻬ ــﻢ ﻟﻠﻘ ــﺎء‬ ‫اﻟﺤﺎﺳ ــﻢ أﻣ ــﺎم‬ ‫ﺷ ــﻮﻧﺒﻮك ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ا‪y‬ﺳﻴﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺎ ﻟﻤﻮ ا ﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻬ ــﺔ‬ ‫وﻻ‬ ‫ﻣﺼﻴﺮﻳ ــﺔ‬ ‫ﺗﺤﺘﻤﻞ اﻟﺘﻔﺮﻳﻂ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺼﻴﺒﻴﺢ‬

‫*‪ £ ½ &c µ‬‬

‫اﻟﺘﺮاﺟ ــﻊ ﻋ ــﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻻﺋﺤ ــﺔ اﻻﻧﻀﺒﺎط‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺨﺘ ــﺺ ا‪$‬ﻳﻘ ــﺎف ﺑﺒﻄﺎﻗﺘﻴﻦ‬ ‫ﺻﻔﺮاوﻳﻴ ــﻦ واﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﻨﻈ ــﺎم اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺎت‬ ‫اﻟﻘﺪﻳ ــﻢ‪ ،‬ﺧﻄ ــﻮة ﻓ ــﻲ اﻻﺗﺠ ــﺎه اﻟﺼﺤﻴ ــﺢ‬ ‫واﻋﺘ ــﺮاف ﺑﺎﻟﺨﻄﺄ وﻧﻨﺘﻈﺮ ﺧﻄ ــﻮات أﺧﺮى‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪ ..‬وآراء اﻟﻮﺳ ــﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻻ ﺑﺪ‬ ‫أن ﺗﺆﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻻﺧﺘﻼﻓﺎت وا‪y‬راء‬ ‫اﻟﺼﺮﻳﺤ ــﺔ ﺣ ــﻮل‬ ‫اﻟﻼﺋﺤ ــﺔ ﻇﺎﻫ ــﺮة‬ ‫ﺻﺤﻴ ــﺔ وﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﻴ ــﻮم ﺑﻴ ــﻦ اﻻﺗﺤ ــﺎد‬ ‫واﻟﺸ ــﺒﺎب وﺑﻤﺎ ﺳﺒﻘﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺗﺄﺟﻴ ــﻞ ورﻓ ــﺾ وﺗﻐﻴﻴ ــﺮ ﻣﻔﺎﺟ ــﻰء‬ ‫ﻟﻤﻠﻌ ــﺐ اﻟﻤﺒ ــﺎراة وردود ا ﻓﻌ ــﺎل‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺧﻨﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻻ ﺗﺤﺘﻤﻞ‬ ‫ﺻﺎﻓ ــﺮة ﺧﺎﻃﺌ ــﺔ ﺗ ــﺆزم اﻟﻤﻮﻗ ــﻒ‬ ‫وﺗﺸ ــﻌﻞ ﻓﺘﻴ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة ﻓﺎﻟﺴﺒﺎق‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﻮم ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺻ ــﺪارة )زﻳ ــﻦ(‬ ‫و ا ﻟﻔﺮ ﻳﻘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ن‬ ‫ﻣﺮﺷﺤﺎن ﻟﻠﻘﺐ‪.‬‬

‫رﻳﻜﺎرد‬

‫دﻳﻤﺘﺮي‬

‫‪ v‬‬

‫ﺑﺮودوم‬

‫*‪,^M^³* cd ¨I²* gq)Ë+ G* ¥/&ch+ ¡/£M c G* |¥)yG‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫وﺟﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب ا ﻣﻴﺮ ﻧﻮاف ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺘﺄﺟﻴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﻼﺋﺤ ــﺔ اﻻﻧﻀﺒﺎط اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إﺻﺪارﻫﺎ ﻣﺆﺧـ ـ ًﺮا إﻟﻰ ﺣﻴﻦ‬ ‫اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ دراﺳ ــﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت واﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺮﻓﻮﻋﺔ ﻣﻦ ا ﻧﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﻳﺘﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻴﺎن أﺻﺪره اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم أﻣﺲ‪،‬‬ ‫وﺟﺎء ﻧﺼﻪ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫أوﺿ ــﺢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪث اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﻟﻼﺗﺤ ــﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘ ــﺪم أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺻ ــﺎدق دﻳ ــﺎب‪ ،‬أن ﻻﺋﺤﺔ اﻻﻧﻀﺒﺎط ا ﺧﻴﺮة أﻗﺮت ﺑﻌﺪ أن ﺗﻢ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ إدارة ا‪$‬ﺗﺤﺎد وإرﺳ ــﺎﻟﻬﺎ ﻟ‪M‬ﻧﺪﻳﺔ ‪$‬ﺑﺪاء ﻣﺮﺋﻴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻌ ــﺪدت وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ وﺗﻌﺎرﺿﺖ ﺣﻴﺎل ﺑﻌﺾ ﺑﻨﻮد وﻣﻮاد اﻟﻼﺋﺤﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻗﺎم اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘﺪم ﺑﺮﻓﻌﻬﺎ ﻟﻼﺗﺤ ــﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ‪$‬ﻗﺮارﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ اﻟﻤﺒﺪأ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴ ــﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﺎﻟﻎ اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ وﻣﺪد اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪،‬‬ ‫ﻓﻜﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﻠﻮم‪ ،‬أﻧﻬﺎ ﻣﺘﺮوﻛﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎدات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﻇﺮوﻓﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻻ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ا ﻧﻈﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻠﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫أﻗﺮ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ ﻣﺮاﺟﻌﺘﻬﺎ‬

‫ﺑﺸ ــﻜﻞ دوري ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد وﺑﻴﻦ ﻣﻤﺜﻠﻲ ا ﻧﺪﻳﺔ وﺑﻌﺪ‬ ‫ﺻ ــﺪور اﻟﻼﺋﺤﺔ أﺑﺪى ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﻧﺪﻳﺔ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ وأﺧﺮى ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﻤﺒﺎﻟﻎ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪ ،‬وأﺑﺪوا ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪ ،‬وﺗﻢ ﻋﺮض‬ ‫ﻃﻠﺒ ــﺎت ﺗﻠ ــﻚ ا ﻧﺪﻳﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﺬي ﻗ ــﺪر وﺿﻊ ا ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫وﻇﺮوﻓﻬﺎ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ .‬ورأى ﺳﻤﻮه وﺟﺎﻫﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺎت وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈ ــﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻼﺋﺤﺔ‪ ،‬ووﺟﻪ ﺳ ــﻤﻮه وﻋﻠﻰ إﺛﺮ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﺑﺘﺄﺟﻴﻞ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة إﻟﻰ ﺣﻴﻦ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ دراﺳ ــﺔ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈ ــﺎت واﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻤﺮﻓﻮﻋﺔ ﻣ ــﻦ ا ﻧﺪﻳﺔ واﺳ ــﺘﻤﺮار اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﻮﺟﺐ‬

‫*‪4c ~I&²* ¤ < ¥ . ¥ 9 c -²‬‬

‫اﻟﻼﺋﺤ ــﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺑ ــﺪأ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﺟﻪ‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه ﺑﺄن ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺸ ــﻜﻞ ﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻼﺋﺤﺔ ﻓﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ دوري ﻣﻊ ﻣﻨﺪوﺑﻲ ا ﻧﺪﻳﺔ واﻟﺨﺒﺮات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻣ ــﺎ ﻳﺘﻢ رﺻﺪه ﻣ ــﻦ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺗﺮد ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻼﺋﺤﺔ ﻣ ــﻦ ا ﻧﺪﻳﺔ أو‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴ ــﺔ ا ﺧﺮى‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧ ــﺮى أﺻﺪرت أﻣﺎﻧ ــﺔ اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة‬ ‫ﺗﻌﻤﻴ ًﻤ ــﺎ ﻟﻤﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب أوﺿﺤﺖ ﻓﻴﻪ ﺳ ــﺮﻳﺎن‬ ‫ﻻﺋﺤ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺎت ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻰ ا‪$‬ﻧ ــﺬارات اﻟﺼﻔﺮاء ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺎت واﻟﺒﻄﻮﻻت واﻟﺪرﺟ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺒﺪأ ﺑﻌﺪ ﻓﻴﺘﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻼﺋﺤﺔ اﻻﻧﻀﺒﺎط اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫ & ‪ 3 n- !( I \ n # (6 b‬‬ ‫ﻣﻨﻴﺮ اﻟﺨﺎﺗﻢ ‪ -‬ﻋﻴﺴﻰ اﻟﺤﺒﻴﺐ ‪ -‬ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ ‪ -‬اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬ا ﺣﺴﺎء ‪ -‬ﺑﺮﻳﺪة‬

‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ ١٠‬ﻧﻘﺎط ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫اﻧﺘﺼ ــﺎرات وﺗﻌﺎدل ﺣﻴﺚ ﻓﺎز ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎدﺳ ــﻴﺔ‬ ‫وﻧﺠﺮان واﻻﺗﺤ ــﺎد ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﻌﺎدل ﻣﻊ ﻫﺠﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮد اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜﺮواﺗ ــﻲ ﺑﺮاﻧﻜﻮ ﻓﺎﻧﻜﻮﻓﻴﺘﺶ‬ ‫واﻟ ــﺬي ﻳﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ﻗ ــﻮة ﻋﻨﺎﺻ ــﺮ اﻻﺟﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﺗﻴﺠﺎﻟ ــﻲ وﻻزروﻧ ــﻲ واﻟﻤﺪاﻓ ــﻊ اﻟﺒﺮازﻳﻠ ــﻲ‬ ‫ﻛﺎرﻟﻮس اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻧﺠﻮﻣﻪ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‬ ‫ﻛﻴﻮﺳﻒ اﻟﺴﺎﻟﻢ وﻳﺤﻴﻰ اﻟﺸﻬﺮي اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫اﺣ ــﺪ اﻫ ــﻢ ﻣﻔﺎﺗﻴ ــﺢ اﻟﻠﻌ ــﺐ اﻟﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳ ــﺪي ‪ .‬ﻳﻐﻴﺐ ﻋ ــﻦ اﻻﺗﻔﺎق اﺣﻤﺪ اﻟﻤﺒﺎرك‬ ‫وﺳﻠﻄﺎن اﻟﺒﺮﻗﺎن ﻻﺻﺎﺑﺔ اﻻول وﻋﺪم اﻛﺘﻤﺎل‬ ‫ﺷﻔﺎء اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪.‬‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪ وﻧﺠﺮان‬

‫ﻳﺴ ــﺘﻀﻴﻒ ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻻﻧﺼ ــﺎر اﻻول ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘ ــﺪم ﻧﻈﻴ ــﺮة ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻻﺗﻔ ــﺎق ﻣﺴ ــﺎء اﻟﻴ ــﻮم‬ ‫اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺳ ــﺘﺎد اﻻﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة وذﻟ ــﻚ ﺿﻤ ــﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻣﻦ دوري زﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴ ــﻦ ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺴ ــﻌﻰ اﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﺤﻘﻴﻖ اول ﻧﻘﺎط اﻟﺪوري واﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺣﺮج اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ وﺧﺴﺮ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫‪ .‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺳﻴﺤﺎول اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻌﻮدة اﻟﻰ ﺳﻜﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﺼ ــﺎرات ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺎدﻟ ــﻪ اﻟﻤﺨﻴﺐ ﻟﻼﻣﺎل ﻣﻊ‬ ‫ﻫﺠﺮ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ﺳﻠﺒﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻳﺪﺧ ــﻞ اﻻﻧﺼ ــﺎر اﻟﻠﻘ ــﺎء وﻫ ــﻮ ﻓﻲ وﺿﻊ‬ ‫ﺻﻌ ــﺐ ﺟ ــﺪا ﻻﺳ ــﻴﻤﺎ ﺑﻌ ــﺪ ﺧﺴ ــﺎﺋﺮه اﻻرﺑﻊ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﻟﻴ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﺟﻌﻠﺘ ــﻪ ﻳﺘﺬﻳ ــﻞ ﺗﺮﺗﻴ ــﺐ‬ ‫اﻟ ــﺪوري ﺑﺪون ﻧﻘﺎط ﺣﻴﺚ ﺧﺴ ــﺮ ﻣﻦ اﻻﻫﻠﻲ‬ ‫واﻟﻘﺎدﺳ ــﻴﺔ وﻫﺠ ــﺮ واﻻﺗﺤ ــﺎد ﻟ ــﻪ ﻫﺪﻓ ــﺎن‬ ‫وﻋﻠﻴ ــﻪ ‪ ٨‬اﻫ ــﺪاف ‪ .‬ﻳﻘ ــﻮد اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤ ــﺪرب‬ ‫اﻟﺒﻮﺳﻨﻲ ﺑﻼزا ﺳﻴﻠﺴ ــﻮ ﻓﺎﻧﻜﻮﻓﻴﺘﺶ واﻟﺬي‬

‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻠﻌ ــﺐ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺒﺮﻳﺪة ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ ﻣﺴﺎء‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮاﺋﺪ ﺿﻴﻔﻪ ﻧﺠﺮان ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻘﺎء ﻳﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻟﺪوري زﻳﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺬي ﻳﺪﺧﻠﻪ اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن‬ ‫وﺳﻂ ﻇﺮوف ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮاﺋﺪ اﻟﻤﺴﺘﻀﻴﻒ‬ ‫ﻳﺪﺧ ــﻞ اﻟﻠﻘ ــﺎء وﻫﻮ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸ ــﺮ‬ ‫ﺑﻨﻘﻄﺔ وﺣﻴ ــﺪة ﻣﻦ ارﺑﻊ ﻟﻘ ــﺎءات‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫ﻧﺠ ــﺮان اﻟﻠﻘﺎء ﻣﺘﻘﺪﻣًﺎ ﻋ ــﻦ اﻟﺮاﺋﺪ ﺑﻤﺮﻛﺰ وﻓﻲ‬ ‫ﺟﻌﺒﺘﻪ ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﻣﻦ ارﺑﻊ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ × اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‬

‫ﺗﺴ ــﺘﺄﻧﻒ اﻟﻴ ــﻮم ﻣﺒﺎرﻳ ــﺎت دوري زﻳ ــﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﺑﻤﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻘﺎم أرﺑ ــﻊ ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﺗﺠﻤﻊ اﻟﺸ ــﺎب واﻻﺗﺤﺎد‬ ‫واﻻﻧﺼﺎر ﻣ ــﻊ اﻻﺗﻔﺎق واﻟﻔﺘﺢ ﻣﻊ اﻟﻘﺎدﺳ ــﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮاﺋ ــﺪ ﻣ ــﻊ ﻧﺠ ــﺮان وﺗﻌ ــﻮد اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﺑﻊ‬ ‫ﻓﺘﺮة ﺗﻮﻗﻒ ﺧ ــﺎض ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﻣﺒﺎراﺗﻪ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﺎﻳﻼﻧﺪ وﺳ ــﺘﻜﻮن اﻟﻤﺒﺎرﻳ ــﺎت اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻻﻧﺼﺎر واﻻﺗﻔﺎق‬

‫*‪ c : ^)*yG‬‬ ‫‪ *y¿ ±‬‬ ‫‪ }- g IK‬‬ ‫‪ rh G* g /*£H‬‬ ‫‪g¥ 62c G*K‬‬ ‫ﺣﺪﻳﺚ ﺟﺎﻧﺒﻲ ﺑﻴﻦ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻔﺘﺢ ﻗﺒﻞ ﺑﺪء اﻟﺤﺼﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬

‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗ ــﻊ ان ﻳﻌﻤ ــﺪ إﻟﻰ اﻟﻨﻬ ــﺞ اﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎﻋ ــﻲ ﺑﻄﺮﻳﻘ ــﺔ ‪ ١-٥-٤‬ﺑﺘﻜﺜﻴ ــﻒ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﻮﺳ ــﻂ واﻻﻋﺘﻤ ــﺎد ﻋﻠﻰ ﺗﺤ ــﺮﻛﺎت اﻟﺼﺮﺑﻲ‬ ‫أﻧﺠﺎد اﻟﻤﺰﻋﺠﺔ ﻟﺪﻓﺎﻋﺎت اﻟﺨﺼﻢ رﻏﻢ أن ﻫﺬه‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘ ــﺔ ﻟﻢ ﺗﻔﺪ ﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻲ ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗﻪ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻓﺨﺮج ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺧﺎﺳﺮا ﻟﻜﻦ ﺗﻄﻮر ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ ﺑﺎﻟﻤﺒ ــﺎراة ا ﺧﻴ ــﺮة ﻗﺪ‬ ‫ﻳﺠﺒ ــﺮ اﻟﻤ ــﺪرب ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬ ــﺎ ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻄ ــﻮط ا ﻧﺼﺎرﻳ ــﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻮم ﻳﺸ ــﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ ا ﺳ ــﻤﺎء اﻟﻤﻌﺮوﻓ ــﺔ ﺑﺎﻟﺪوري ﺳ ــﺎﺑﻘﺎ‬ ‫أﻣﺜ ــﺎل اﻟﺤ ــﺎرس ﻋﺒ ــﺪه ﺑﺴﻴﺴ ــﻲ واﻟﻤﻬﺎﺟﻢ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻟﺒﻴ ــﺐ أﺣ ــﺪ أوراق اﻟﻤ ــﺪرب اﻟﺮاﺑﺤﺔ‪،‬‬

‫ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻔﺘﺢ ﺑﺎﻻﺣﺴﺎء ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟﺪورﻳﺔ ﻟ ــﺪوري زﻳﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺒ ــﺮز ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﻖ ﻻﻋﺒﻮن أﻣﺜ ــﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰز وﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻣﻨﻪ ‪-‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﺎم اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ارض ﻣﻠﻌ ــﺐ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻻﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﻴﺪﻟﻲ و أﺣﻤﺪ ﻋﺴﻴﺮي ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ اﻻﺗﻔﺎق ﻓﻴﺪﺧﻞ اﻟﻠﻘﺎء وﻫﻮ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ ﺟﻠﻮي اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺎ ﺣﺴﺎء وﻫﻮ ﻟﻘﺎء ﻣﺘﻘﺎرب‬ ‫ﺟﻴ ــﺪ ﺳ ــﺎﻋﺪه ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺑﺪاﻳﺘ ــﻪ اﻟﻘﻮﻳﺔ ﺟﻌﻠﺘﻪ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ وﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻇﺮوﻓﻪ‪.‬‬

‫ ‪ 0\ !

M‬‬ ‫‪ g +*yG* gG¢²* gMc + ÎDÇq G M5 ¦4K2 yD e¤-y-‬‬

‫‪ªKΣ G* a tH‬‬ ‫‪¢Î 7 4fgH ¢f /‬‬

‫*‪¥aM|+ ©D a)*|G‬‬

‫ ‪ G* ©tM fk 6¦F*2‬‬

‫‪¥aM|+ ©D ¢*|qI‬‬

‫‪u/*4 ¡ M&* *2f ¨I‬‬

‫*‪ j Ma G* ©D f -µ‬‬

‫‪ ¤ G* e G* ¥D y G* e¤-y‬‬‫‪| 0&* m|F | 8&* m|F‬‬ ‫‪h G‬‬ ‫ *‪ M| G‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫*‪uk G‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫*‪ f -µ‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫*‪ifg G‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫*‪j¨ 62f G‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫*‪a)*|G‬‬

‫*‪ f G‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪h¨-|-‬‬

‫‪ ¨ wG* 4a+‬‬

‫*‪,a/ ©D © J&µ‬‬ ‫‪$f 0(µ* ©D |qJ‬‬

‫*‪ *^J&±‬‬

‫‪ mfM4fgH ¦E¦H‬‬ ‫‪¢f-*4fgH ¤G ©Ef+K‬‬

‫‪ h¨/|G* aGf1‬‬

‫*‪ ^ G‬‬

‫‪Æf¨ 6 ¨+4‬‬ ‫‪© G*ag< Ò 0‬‬

‫*‪uk G‬‬ ‫*‪| G‬‬

‫‪,a0*K ,*4fgH ¦E¦H‬‬

‫‪| G* |qJ‬‬ ‫*‪ f -µ* | G‬‬

‫|‪h¨-‬‬‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫*‪ 7fE¦+ sftG‬‬

‫*‪$f 0(µ* ©D uk G‬‬ ‫*‪$f 0(µ* ©D | G‬‬

‫*‪£ ¤G* ^ G‬‬

‫*‪h<ÎG‬‬

‫*‪ M| G‬‬

‫<‪mK| G* 2a‬‬ ‫*&‪| 0&* | 8‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪h<ÎG* jGf0‬‬

‫*‪ ¢E¢µ* ,*4cdµ‬‬ ‫< ‪c‬‬ ‫*‪j¨ 62f G*zuk G‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫*‪$f 0(µ* ©D j¨ 62f G* ¢¦kG* M4K2 ¢*a tG‬‬

‫*‪ 6&*yG‬‬

‫*‪ ¢D¢E¢µ* ¢d<ÊG‬‬

‫ ‬

‫‪ª5*~J MfI‬‬ ‫‪© 7*|wG*4 a+‬‬

‫*‪ 9fM|G* ©D ΣG‬‬

‫‪ jc+y 9‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ 6¦ ¨ 6 4¦k ¨D‬‬

‫*‪,a/ ©D ¢Kf kG‬‬ ‫*‪ 9fM|G* ©D ifg G‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ M¦ ¨ 6 4¦k ¨D‬‬ ‫‪© 7*|wG* 4a+‬‬ ‫‪©I*| G* | 8fI‬‬ ‫*(‪*4f-fM ¨J*|+‬‬ ‫‪ ¨ wG* 4a+‬‬ ‫‪ 7fE¦+ sf0‬‬ ‫‪h¨/|G* aGf1‬‬ ‫‪ -|¨/ ¦M4*2‬‬ ‫‪©Gfq¨- ¢f¨k ¨g 6‬‬ ‫< ‪© 6¦tG* 2f‬‬ ‫‪ªKΣ G* a tH‬‬

‫*‪© Jµ‬‬ ‫*‪© ¨ G‬‬ ‫*‪ifg G‬‬ ‫*‪ifg G‬‬ ‫*‪¢Kf kG‬‬ ‫*‪j¨ 62f G‬‬ ‫‪|qJ‬‬ ‫*‪© ¨ G‬‬ ‫*‪ f -µ‬‬ ‫*‪© Jµ‬‬ ‫*‪| G‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫*‪ K&±* ¢ |G‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫‪©+| G* 6¦M‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫*‪ÂckG* ¢ |G‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫‪©Gfq¨- Gf G* 6¦M‬‬

‫*‪ j Ma G* ©D 4f I&µ‬‬ ‫*‪j q G* ©D © ¨ G‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪g {Hc´* gG¢²* jcM4cdH‬‬ ‫*‪¢f M| G‬‬ ‫*‪ ¦¨G‬‬ ‫*‪2f°µ‬‬ ‫*‪ifg G‬‬ ‫*¶ ‪CJ j‬‬ ‫*‪ f -µ‬‬ ‫*‪4f Iµ‬‬ ‫*‪ D*¦¹‬‬ ‫*‪j¨ 62f G‬‬ ‫*‪uk G‬‬ ‫‪¢*|Â‬‬ ‫*‪a)*|G‬‬ ‫*‪¢Kf kG‬‬ ‫*‪© J&µ‬‬ ‫*‪CJ lg G‬‬ ‫*‪© ¨ G‬‬ ‫*‪ ΣG‬‬ ‫*‪ D*¦¹‬‬ ‫*‪| G‬‬ ‫‪|qJ‬‬ ‫ ‬

‫*‪ )cE^G‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫*‪ 9fM|G* ©D 2ft-µ‬‬

‫*‪ M| G‬‬

‫‪ ^J G g ¤E2‬‬

‫*‪ M| G‬‬ ‫*‪h¨-|kG‬‬ ‫*‪ K&µ‬‬ ‫*‪ifg G‬‬ ‫*‪©IfnG‬‬ ‫*‪ f -µ‬‬ ‫*‪oGfnG‬‬ ‫*‪ ΣG‬‬ ‫*‪ +*|G‬‬ ‫*‪© J&µ‬‬ ‫*‪ HfwG‬‬ ‫*‪2ft-µ‬‬ ‫*‪ 62f G‬‬ ‫*‪© ¨ G‬‬ ‫*‪ +f G‬‬ ‫*‪uk G‬‬ ‫*‪¡HfnG‬‬ ‫*‪j¨ 62f G‬‬ ‫*‪ 6fkG‬‬ ‫‪|qJ‬‬ ‫*‪| 7f G‬‬ ‫*‪¢Kf kG‬‬ ‫*‪| G* | < ª2ftG‬‬ ‫*‪¢*|qI | < ©IfnG‬‬ ‫*‪a)*|G* | < oGfnG‬‬ ‫*‪4f I&µ* | < +*|G‬‬

‫‪e G‬‬

‫‪5cD‬‬

‫‪ 2c -‬‬

‫‪y {1‬‬

‫‪ G‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫< ‪ ¤‬‬

‫*‪ 4c G‬‬

‫*‪ c G‬‬

‫ *&‪y 8‬‬

‫ *&‪y 0‬‬

‫‪ M| G* *aJ‬‬ ‫‪ ©I*| G* | 8fI‬‬

‫‪g {HctG* gG¢nG* ,*4cdH‬‬

‫*‪h<ÎG‬‬

‫‪ %±* £h0 ¦4K^G* ¢D*^J‬‬

‫ ‪ A‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫*‪¢f ¹‬‬ ‫*‪ 9fM|G‬‬ ‫*‪j Ma¹‬‬ ‫*‪$f 0µ‬‬ ‫‪,aM|+‬‬ ‫‪,a/‬‬ ‫*‪ 9fM|G‬‬ ‫*‪$f 0µ‬‬

‫ ‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ ‪M‬‬

‫ { ‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫”‪“ 9£DyH e :” C+ 2c­²*K fcd }G* Ï+ “¡ h }H‬‬

‫ ‪ h Q 7:3"' # I33 # < H ])6 2 n‬‬‫ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﺤﺮازي ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫اﺷ ــﺘﻌﻠﺖ ﻣﺒ ــﺎراة اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫واﻻﺗﺤ ــﺎد ﻗﻴ ــﻞ أن ﺗﺒ ــﺪأ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ ﺳ ــﺘﺎد اﻻﻣﻴ ــﺮ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻓﻬ ــﺪ ﺑﺎﻟﻤﻠﺰ ﺑﺈﺛﺎرة ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﺎرج اﻟﺨﻄﻮط ﺑﻌ ــﺪ أن ﺗﺎﺑﻌﺖ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺸ ــﺪ واﻟﺠﺬب‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺷ ــﻬﺪﺗﻬﺎ اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ﻃﻠ ــﺐ اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﺘﺄﺟﻴ ــﻞ‬ ‫وﺗﻤﺴ ــﻚ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺑﺎﻟﻤﻮﻋ ــﺪ‬ ‫اﻟﻤﺠ ــﺪول ﺣﺘﻰ اﺳ ــﺘﻘﺮت أﺧﻴﺮا‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪه اﻟﻤﺠﺪول‪.‬‬ ‫ﻣﺒ ــﺎراة اﻟﻴ ــﻮم ﺳ ــﺘﻜﻮن‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳ ــﻖ اﻻﺗﺤﺎدي ﻟﻠﺘﻬﻴﺆ‬ ‫ﻟﻤﺒﺎراﺗ ــﻪ ﻓ ــﻲ دوري اﻻﺑﻄ ــﺎل‬ ‫اﻻﺳ ــﻴﻮي اﻣﺎم اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻜﻮري‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑ ــﻲ‪ ،‬ﻣﺒ ــﺎراة اﻟﻴ ــﻮم ﻗﻤ ــﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬ ــﺎت اﻻﺳ ــﺒﻮع اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ‬ ‫وﻋﻨ ــﻮان ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ اﻻﺳ ــﺘﺌﻨﺎف‬ ‫ﻟﻤ ــﺎ ﻟﻬﺎ ﻣ ــﻦ اﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﺴ ــﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟ ــﺪوري ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ وﺗﻜﺎﻓ ــﺆ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﻌﺪان‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻓ ــﺮق اﻟﻄﻠﻴﻌ ــﺔ اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪،‬‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﻳﺪﺧ ــﻞ اﻟﻴﻬ ــﺎ اﻟﻔﺮﻳﻘ ــﺎن‬ ‫ﺑﺤﺴ ــﺎﺑﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻻرض واﻟﻤﺘﺮﺑ ــﻊ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻗﻤ ــﺔ اﻟ ــﺪوري ﺑﺮﺻﻴ ــﺪ ‪١٢‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻣ ــﻦ ‪ ٤‬ﻣﺒﺎرﻳ ــﺎت وﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﺜﺎﺑ ــﺖ ﺣﺘ ــﻰ اﻻن‬ ‫ﻳﺴ ــﻌﻰ ﻟﻼﺣﺘﻔ ــﺎظ ﺑﺎﻟﻘﻤﺔ ﺑﻐﺾ‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺮ ﻋ ــﻦ ﻣﻌﻨﻮﻳ ــﺎت اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎدي اﻟﻤﺴ ــﺎﻓﺮ اﻟ ــﻰ ﻛﻮرﻳﺎ‬ ‫وﻳﻤﻠ ــﻚ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﺸ ــﺒﺎﺑﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻘﻮﻣ ــﺎت اﻟﻔﻮز ﺑﺎﻟﻤﺒ ــﺎراة‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴ ــﻌﻰ اﻟﻀﻴ ــﻒ اﻻﺗﺤ ــﺎدي اﻟﻰ‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﻻﺗﺤﺎد اﺗﺴﻤﺖ ﺑﺎﻟﺤﻤﺎس واﻟﺠﺪﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺒﺪو ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎرس اﻻﺗﺤﺎدي ﻓﻲ ﺻﺪ ﻛﺮة ﺑﺎوﻟﻮ ﺟﻮرج ﻓﻲ ﻣﺮان أﻣﺲ ا)ول‬

‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪﻓﻴﻦ اﺳﺎﺳﻴﻴﻦ ﻫﻤﺎ‪:‬‬ ‫ﻛﺴ ــﺐ اﻟﻤﺒ ــﺎراة ﻟﻤﺤ ــﻮ‬ ‫ﺧﺴ ــﺎرﺗﻪ اﻣﺎم اﻻﺗﻔ ــﺎق‪ ،‬واﻟﺮﻓﻊ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎﺗ ــﻪ ﻗﺒ ــﻞ ﺧ ــﻮض‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺬﻫﺎب اﻻﺳ ــﻴﻮﻳﺔ اﻣﺎم‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻜﻮري اﻻرﺑﻌﺎء اﻟﻤﻘﺒﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻴﺌﻮل‪ ،‬واﻻﺑﻘ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ‬

‫ﺣﻈﻮﻇﻪ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫درع اﻟ ــﺪوري ﻻن اﻟﺨﺴ ــﺎرة ﻟ ــﻮ‬ ‫ﺣﺪﺛ ــﺖ ﺳ ــﺘﻜﻮن ﻣﻮﺟﻌ ــﺔ وﺗﻘﻠﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﻤﻮح اﻟﻔﺮﻳﻖ ‪.‬‬ ‫وﻓﻀ ــﻞ دﻳﻤﺘ ــﺮي اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﻔﻨ ــﻲ ﻟﻼﺗﺤ ــﺎد ﻣﻨ ــﺢ اﻟﺜﻼﺛ ــﻲ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﺑﺎﻟﻔﺮﻳ ــﻖ وﻫ ــﻢ ﻗﺎﺋ ــﺪ‬

‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻧ ــﻮر واﺳ ــﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻟﺪ وﺳﻌﻮد ﻛﺮﻳﺮي ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮاﺣﺔ وﻗ ــﺮر ﻋ ــﺪم اﺻﻄﺤﺎﺑﻬﻢ‬ ‫ﻣﻌﻪ اﻟﻰ اﻟﺮﻳﺎض ‪.‬‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ ﻫ ــﺬا وذاك ﺳ ــﺘﺪور‬ ‫رﺣ ــﻰ اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ واﻟﺘﻲ ﺳ ــﻴﺮﻣﻲ‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻛﻞ ﻃ ــﺮف ﺑﺄوراﻗ ــﻪ اﻟﻔﻨﻴﺔ‬

‫‪ e 8 fcd }G* §ÈÄ2‬‬ ‫ ‪ c I ±^JK‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ أﺑﻮ ﻋﻴﺸﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫وﺻﻒ اﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻲ دﻳﻤﺘﺮي ﻣﺪرب ﻓﺮﻳﻖ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﻣﺒ ــﺎراة ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺑﺎﻟﺼﻌﺒ ــﺔ‪ ،‬وﻗﺎل أﻧﻲ‬ ‫ﻻ أﺧ ــﺎف ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب وﻻ اي ﻣﺒﺎراة واﺿﺎف‬ ‫ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻃﻠﺒ ــﺖ ﺗﺎﺟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎراة ﻟﻌ ــﺪم ﺗﻌﺮض ﻻﻋﺒﻲ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘ ــﻲ ﻟﻼﺻﺎﺑﺎت أو اﻻرﻫﺎق ﻻﺳ ــﻴﻤﺎ وأن اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻳﻨﺘﻈ ــﺮه ﻟﻘﺎء ﺣﺎﺳ ــﻢ أﻣﺎم ﺗﺸ ــﻮﻧﺒﻮك اﻟﻜﻮري ﻳﻮم‬ ‫اﻻرﺑﻌﺎء اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫واﺷ ــﺎر اﻟ ــﻰ ان ﺳ ــﻌﻰ ﺧ ــﻼل ا ﻳ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻟﻠﻤﺒ ــﺎراة واﻳﺠﺎد ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺒﺪاﺋﻞ‪،‬‬ ‫راﻓﻀ ًﺎ اﻟﻜﺸ ــﻒ ﻋﻦ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫ﻣﺆﻛﺪ ًا أن ذﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﺘﺨﺬه ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ أن ﺗﺮﻛﻴﺰه ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻻﺳ ــﻴﻮﻳﺔ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻤﻨﻌ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻔ ــﻮز أﻣﺎم اﻟﺸ ــﺒﺎب وﺣﺼﺪ ‪٣‬‬ ‫ﻧﻘﺎط اﻟﻤﺒ ــﺎراة ‪$‬ﻳﻘﺎف ﺻﺪارﺗﻪ ﺑﺎﻟ ــﺪوري وﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﻓﺮﻳﻘﻪ ﺑﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫*&‪fcd }G* e | IK c DKy; ¤ < e h 6 c d 6 £+‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ أﺑﻮ ﻋﻴﺸﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫أﻋﺘﺒ ــﺮ ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ ﺳ ــﺒﻌﺎن ﻻﻋﺐ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎد ﻟﻘ ــﺎء ﻓﺮﻳﻘ ــﻪ أﻣ ــﺎم اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻏﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﻬﻞ‪ ،‬وﻗ ــﺎل أن اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻓﺮﻳ ــﻖ ﻗ ــﻮي‬ ‫وﺻﻌ ــﺐ وﻣﺘﺼ ــﺪر اﻟ ــﺪوري وﺳ ــﻨﻘﺪم ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎﻟﺪﻳﻨ ــﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻻﻧﺘﺼﺎر ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬

‫اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺪة‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫واﻟﺸ ــﺒﺎب و ﺗﺸ ــﻮﻧﺒﻮك وﻫ ــﺬا ﻳﺘﺮﺗ ــﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ أرﻫﺎق ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف أﻧﻨ ــﺎ ﺟﺎﻫﺰﻳﻦ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫واﻟﻌﻮدة ﻟﺠﺪة ﺑـ ‪ ٣‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬ ‫وﺣ ــﻮل ﺿﻐﻮﻃ ــﺎت اﻟﺘﺄﺟﻴ ــﻞ ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ‬

‫ﻛﻼﻋﺒﻴﻦ ﻗﺎل أن ﻧﺤﻦ ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻣﺎ ﻳﻬﻤﻨﺎ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻄﻴﻞ ا ﺧﻀﺮ اﻣ ــﺎ اﻟﺘﺄﺟﻴﻞ ﻓﻬﻮ أﻣﺮ‬ ‫أﻧﻄﻮى وﻣﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻫﻮ ﻛﺴﺐ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟ ــﺐ أﺑ ــﻮ ﺳ ــﺒﻌﺎن اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدﻳ ــﺔ ﺑﻤﺴ ــﺎﻧﺪﺗﻬﻢ ﺧ ــﻼل اﻟﻤﺒ ــﺎراة‬ ‫ﻣﺸﻴﺮ ًا إﻟﻰ أﻧﻬﻢ اﻟﺤﺎﻓﺰ ا ﻛﺒﺮ ﻟﻬﻢ ﻛﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻻﻧﺘﺼﺎرات‪.‬‬

‫وﺳﻴﺴﺘﺤﻀﺮ ﻛﻞ ﻣﺪرب ﺣﻮاﺳﻪ‪،‬‬ ‫وﻳﺠﻤﻊ اﻓﻜﺎره ﻟﺘﻜ ــﻮن ﻟﻪ اﻟﻐﻠﺒﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﺒﺪأ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﻪ اﻟﺜﺎﻣﻨ ــﺔ ﻣﺴ ــﺎء واﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻳﺪﺧﻠﻬ ــﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻻﺗﺤ ــﺎدي وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺤﺘﻞ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﺑﺮﺻﻴﺪ‬ ‫‪ ٦‬ﻧﻘﺎط ﻣﻦ ﺛﻼث ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻛﺴ ــﺐ‬

‫*‪ fcd }G* Ã*y }G‬‬ ‫‪ g I c G 2c­²*K‬‬ ‫‪g 8c1‬‬ ‫ﻋﺎدل اﻟﺘﺮﻛﻲ ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬

‫اﻋ ــﺮب ﻫ ــﺪاف ﻓﺮﻳ ــﻖ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻧﺎﺻ ــﺮ اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ ﻋﻦ‬ ‫ﺛﻘﺘﻪ ﻓﻲ ﻧﻔﺴ ــﻪ وﺟﻤﻴ ــﻊ زﻣﻼﺋﻪ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻔ ــﻮز‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺒ ــﺎراة اﻟﻴﻮم اﻣ ــﺎم اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﺿﻤ ــﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺎت دوري زﻳ ــﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم وﻗ ــﺎل‪:‬‬ ‫»داﺋﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫واﻻﺗﺤ ــﺎد ﻧﻜﻬﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ وﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﺣﻤﺎﺳ ــﺎ وﻧﺪﻳ ــﺔ ﻛﺒﻴ ــﺮة ﺑﻴ ــﻦ‬ ‫ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ وﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﺔ‬ ‫واﻻﺛ ــﺎرة وﻫ ــﺬا ﻣﺎ ﺗﻈﻬ ــﺮ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺸﺒﺎب واﻻﺗﺤﺎد«‪.‬‬ ‫واﺷ ــﺎر اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ إﻟﻰ ان‬ ‫ﻓﺮﻳﻘ ــﻪ ﺟﺎﻫﺰ ﻟﻠﻔﻮز ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺒﺎراة وﻗ ــﺎل‪» :‬ﻧﺪرك ﻗﻮة‬ ‫ﺧﺼﻤﻨ ــﺎ واﻻﻣﻜﺎﻧﻴ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻳﻤﺘﻠﻜﻬ ــﺎ وﻧﺤ ــﻦ ﻧﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﺟﻴﺪا وﻛﺬﻟﻚ ﻧﺤ ــﻦ ﻧﺜﻖ ﻓﻲ‬ ‫اﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻨ ــﺎ وﻛﺎﻓ ــﺔ اﻻﻣ ــﻮر ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ﻣﺴ ــﺨﺮة ﻟﻨ ــﺎ ﻋﻠﻰ اﻓﻀﻞ‬ ‫ﺣ ــﺎل ﻟ ــﺬا ﺳ ــﻨﻌﻤﻞ ﺟﺎﻫﺪﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻔﻮز ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫وﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺼﺪارة ﻓﻲ اﻟﺪوري‬ ‫ان ﺷﺎءا‪.«v‬‬ ‫وﻋ ــﻦ ﺗﺴ ــﺠﻴﻠﻪ ﻟﻬ ــﺪف ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒ ــﺎراة رد ﻧﺎﺻ ــﺮ اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ‬ ‫ﺑﻘﻮﻟﻪ‪» :‬ﻫﺬه اﻻﻣﻮر اﺳﻌﻰ اﻟﻴﻬﺎ‬ ‫وﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﻟﻴﺲ اﻻﻫﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻃﻼق ﻓﺎﻻﻫﻢ ﻫﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻔﻮز وﺣﺼﺪ ﻧﻘﺎط اﻟﻤﺒﺎراة‪.‬‬

‫‪ ٢‬وﺧﺴ ــﺮ واﺣﺪة‪ ،‬وﻓﻮزه اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻳﺼﻌ ــﺪ ﺑﻪ ﻋﺪة درﺟﺎت ﻓﻲ ﺳ ــﻠﻢ‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌ ــﺎم وﻳﻮﻗﻒ اﻧﻄﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﻟﺘﻌ ــﺎدل ﻳﺒﻘﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﻖ ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻗﻌ ــﻪ ﺣﺘﻰ إﺷ ــﻌﺎر‬ ‫اﺧﺮ ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺘﺎﺑ ــﻊ ﻟﺤ ــﺎل اﻟﻔﺮﻳﻘﻴ ــﻦ‬

‫‪ ¥/&chG* yH&* c ¥ |I 1*2 +‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ أﺑﻮ ﻋﻴﺸﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫أﻛﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ داﺧﻞ اﻟﺠﻬﻨﻲ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد أﻧﻪ ﻓﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﻧﺴﻰ أﻣﺮ اﻟﺘﺄﺟﻴﻞ ﻣﺒﺎراﺗﻪ أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬وﻗﺎل إﻧﻨﺎ ﺳ ــﻨﻘﺪم ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎﻟﺪﻳﻨﺎ ﺧ ــﻼل اﻟﻤﺒﺎراة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ وﺣﺼﺪ ‪ ٣‬ﻧﻘﺎط‬ ‫ﻫﺎﻣ ــﺔ‪ ،‬واﺿ ــﺎف ان اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻗ ــﻮي وﺻﻌ ــﺐ وﻣﺘﺼﺪر‬

‫< ‪4c ~hI²* q 6 GK §£E MyD 2c­²* ¥‬‬ ‫ﻋﺎدل اﻟﺘﺮﻛﻲ ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬

‫ﻋﻄﻴﻒ‬

‫ﻛﺸ ــﻒ ﻗﺎﺋ ــﺪ ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ ﻋﻄﻴ ــﻒ أن ﻓﺮﻳﻘ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ أﺗﻢ‬ ‫اﻟﺠﻬﻮزﻳﺔ ﻟﻠﻘ ــﺎء ﻓﺮﻳﻖ اﻻﺗﺤﺎد ﻓﻲ‬ ‫دوري زﻳ ــﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫وﻗ ــﺎل‪» :‬ﻧﺤ ــﻦ ﺟﺎﻫ ــﺰون ﻟﺨ ــﻮض‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺒ ــﺎراة اﻟﻘﻮﻳ ــﺔ واﻟ ــﺮوح‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻮﻳ ــﺔ ﻟ ــﺪى ﺟﻤﻴ ــﻊ زﻣﻼﺋ ــﻲ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻓ ــﻲ أﻓﻀ ــﻞ ﺣﺎﻻﺗﻬﺎ وﻟﻦ‬ ‫ﻧﺘﻨﺎزل ﻋ ــﻦ اﻟﺼﺪراة ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‪،‬‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻗﺎدرون ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺑﺈذن ا‪.«v‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪» :‬اﻻﺗﺤ ــﺎد ﻓﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ﻗﻮي وﻳﻀ ــﻢ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻴﺰﻳ ــﻦ وﻓﺮﻳﻘﻨ ــﺎ ﻛﺬﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻟ ــﺬا‬ ‫ﺳ ــﺘﻜﻮن اﻟﻤﺒ ــﺎراة ﺻﻌﺒ ــﺔ وﻗﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻴ ــﺲ ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺗﺤﺎد‬

‫ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ‪ ،‬ﻟ ــﺬا ﻣ ــﻦ اﻟﺼﻌ ــﺐ اﻟﺘﻜﻬ ــﻦ‬ ‫ﺑﻬﻮﻳﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﻘﻖ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺒ ــﺎراة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨ ــﺎ ﻋﺎزﻣ ــﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮز وﺣﺼﺪ ﻧﻘ ــﺎط اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺜ ــﻼث واﻟﻤﻀ ــﻲ ﻗﺪ ًﻣ ــﺎ ﻧﺤ ــﻮ‬ ‫اﻟﺼ ــﺪارة‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺛ ــﻢ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ ﻟﻘﺐ‬ ‫اﻟﺪوري وﻛﺎﻓﺔ ا ﻣﻮر ﺗﺴﻴﺮ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻤﻴﺰ ﻓﻲ ﻧﺎدﻳﻨ ــﺎ وﻧﻌﻠﻢ أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة«‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟ ــﺐ ﻋﻄﻴ ــﻒ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ اﻟﺤﻀﻮر وﻣﺴﺎﻧﺪﺗﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة وﻗﺎل‪» :‬اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﺸﺒﺎﺑﻲ‬ ‫داﺋ ًﻤ ــﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻟ ــﻪ ﻛﻠﻤﺘ ــﻪ اﻟﻘﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻧﺤﻦ ﺳ ــﻨﺒﺬل ﻗﺼﺎرى ﺟﻬﺪﻧﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﺟ ــﻞ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻔ ــﻮز وإﺳ ــﻌﺎدﻫﻢ‬ ‫واﻻﺣﺘﻔﺎل ﺳ ــﻮﻳًﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺒﺎراة إن‬ ‫ﺷﺎء ا‪.«v‬‬

‫ﺳ ــﻴﺠﺪ اﻧﻬﻤ ــﺎ ﻳﻌﻴﺸ ــﺎن ﺣﺎﻟ ــﺔ‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﺮار ﻓﻨ ــﻲ اﻛﺜ ــﺮ ﻳﺒﻌﺚ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﻤﺄﻧﻴ ــﺔ وان ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻫﻨ ــﺎك‬ ‫ﻫﻔ ــﻮات ﻓ ــﻲ اﻟﺨ ــﻂ اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻟﻜﻼ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻘﻴ ــﻦ ﺳ ــﻴﻌﻤﺪ اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺎن‬ ‫اﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻴﺎن ﺑ ــﺮودوم‪ ،‬ودﻳﻤﺘﺮي‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺑﺘﻮﻓﻴ ــﺮ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬

‫ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ إﻳ ــﻜﺎل ﻣﻬ ــﺎم ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻟﻼﻋﺒ ــﻲ ﺧﻄ ــﻲ اﻟﻮﺳ ــﻂ وﻓ ــﻖ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘ ــﺔ اﻟﻠﻌ ــﺐ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻨﺘﻬﺠﺎﻧﻬﺎ‬ ‫وﻫ ــﻲ ‪ ٤،٢،٣،١‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻨﺎور ﻛﻞ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ وﻳﻨ ــﺎوش ﺑﻤﻬﺎﺟﻢ ﺗﻘﻠﻴﺪي‬ ‫واﺣ ــﺪ ﻫﻮ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب وﻧﺎﻳ ــﻒ ﻫ ــﺰازي ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎد وﻳﺘ ــﻢ ﺗﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﻘ ــﻮى‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺧﻄ ــﻲ اﻟﻮﺳ ــﻂ ﻛﻤ ــﺎ ﺗﺘﻀﺢ‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻠﻌﺐ ﺑ ــﻪ اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن‪ ،‬وﺗﻌﻄﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘ ــﺔ ﻟﻈﻬﻴﺮي اﻟﺠﻨﺐ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﻖ ادوارا ﻫﺠﻮﻣﻴ ــﺔ ﻟﻠﻀﻐﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮف ا‪y‬ﺧ ــﺮ وﻣﺤﺎﺻﺮﺗﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻠﻌﺒ ــﻪ واﺟﺒ ــﺎر ﺧ ــﻂ دﻓﺎﻋﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺮك ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ وارﺗﻜﺎب اﻻﺧﻄ ــﺎء اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘ ــﺮب ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ـ ـ ‪ ١٨‬ﻳﺎردة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻘﻒ ﺧﻠﻒ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﻢ اﺳﺎﺳ ــﻲ ﻗ ــﻮة ﺛﻼﺛﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺧ ــﻂ اﻟﻮﺳ ــﻂ ﺗﻤﻠ ــﻚ ﻓ ــﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻔﺎﺗﻴ ــﺢ اﻟﻠﻌﺐ وﺣﺘﻰ ﺣﺴ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة‪.‬‬ ‫ﻳﻠﻌﺐ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻣﺒﺎراة اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺑﺘﺸ ــﻜﻴﻞ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ وﻟﻴﺪ ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺮاﺳﺔ اﻟﻤﺮﻣﻰ‪ ،‬ﺣﺴﻦ ﻣﻌﺎذ‪،‬‬ ‫ﺗﻔﺎرﻳﺰ‪ ،‬وﻟﻴﺪ اﻟﺠﺤﺪﻟﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫ﺷ ــﻬﻴﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﺪﻓ ــﺎع‪ ،‬واﺣﻤ ــﺪ‬ ‫ﻋﻄﻴ ــﻒ‪ ،‬ﻳﺎﺗ ــﺎرا‪ ،‬ﺟﻴﺒ ــﺎروف‪،‬‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬اﻻﺳ ــﻄﺎ‪ ،‬ﻓ ــﻲ اﻟﻮﺳ ــﻂ‬ ‫وﻧﺎﺻﺮ اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻬﺠﻮم‪،‬‬ ‫وﻳﻠﻌ ــﺐ ﻟﻼﺗﺤﺎد ﻣﺒﺮوك زاﻳﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺮاﺳﺔ وراﺷ ــﺪ اﻟﺮﻫﻴﺐ‪ ،‬ﺗﻜﺮ‪،‬‬ ‫ﺣﻤﺪ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮي‪ ،‬ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺼﻘﺮي‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺪﻓ ــﺎع‪ ،‬وﺳ ــﻌﻮد ﻛﺮﻳ ــﺮي‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺎف اﺑﻮﺷﻘﻴﺮ‪ ،‬ﺑﺎوﻟﻮ‪ ،‬وﻳﻨﺪﻟﻲ‪،‬‬ ‫وزﻳﺎﻳﻪ‪،‬ﻫﺰازي ﻓﻲ اﻟﻬﺠﻮم‪.‬‬

‫اﻟﺸﻤﺮاﻧﻲ‬

‫اﻟ ــﺪوري وﻟﻜ ــﻦ ﻻﻋﺒ ــﻮ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫رﺟ ــﺎل ﻣﻮاﻗﻒ وداﺋﻤ ًﺎ ﻣﺎﻳﻘﺪﻣﻮا‬ ‫اﻓﻀ ــﻞ ﻣﺎﻟﺪﻳﻬ ــﻢ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻈﺮوف اﻟﺼﻌﺒﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟﻰ أن اﻟﻤﺪرب ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺘﻤﻨ ــﻰ ﺗﺄﺟﻴ ــﻞ اﻟﻤﺒ ــﺎراة ﻧﻈﺮ ًا‬ ‫ﻛ ــﻮن اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﻤﻤﺜ ــﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ اﻻﺳ ــﻴﻮﻳﺔ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ ارﺗﺒﺎط ‪ ٥‬ﻻﻋﺒﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫وﺧﺸ ــﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﻌﺮﺿﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ‬

‫اﻻرﻫ ــﺎف واﻻﺻﺎﺑ ــﺎت ﻗﺒ ــﻞ‬ ‫ﻣﻼﻗ ــﺎة ﺗﺸ ــﻮﻧﺒﻮك اﻟﻜ ــﻮري‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻨ ــﺎ ﻧﺤﺘ ــﺮم وﺟﻬ ــﺔ ﻧﻈ ــﺮ‬ ‫ا‪$‬دارة اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ووﻋﺪ أﺑﻦ داﺧﻞ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدﻳ ــﺔ ﺑﺘﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻔ ــﻮز ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒ ــﺎراة اﻟﻠﻴﻠ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫وﺗﺄﻛﻴ ــﺪ أن اﻻﺗﺤ ــﺎد ﻓﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ﺑﻄ ــﻞ وﻣ ــﺎ ﻳﻈﻬ ــﺮ اﻻ ﻓ ــﻲ اﺣﻠﻚ‬ ‫اﻟﻈﺮوف‪.‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ { ‬

‫ ‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫ ‬

‫*‪§{ G*K KÆHK gHc 6&*K §yMyFK 4£I K2 9cMyG* ~M 2c­²‬‬

‫‪ 3 ! S' Q # S \ # .. h 2 # n #‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺤﺮﺑﻲ ‪ -‬أﻧﻮر اﻟﻐﺎﻣﺪي ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫اﺳ ــﺘﺒﻌﺪ اﻟﺒﻠﺠﻴﻜ ــﻲ دﻳﻤﺘﺮي ﻣ ــﺪرب اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻜ ــﺮوي اﻻﺗﺤ ــﺎدي ‪ ٥‬ﻣ ــﻦ أﺑ ــﺮز اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ ﻋ ــﻦ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﻴ ــﻮم أﻣ ــﺎم اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺿﻤ ــﻦ اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ دوري زﻳ ــﻦ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‬ ‫واﻟﺬي ﺳ ــﻴﻘﺎم ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻠﻌﺐ ا ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬وﺟﺎء ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻧﻮر وأﺳﺎﻣﺔ اﻟﻤﻮﻟﺪ وﻣﺒﺮوك زاﻳﺪ وﺳﻌﻮد‬ ‫ﻛﺮﻳ ــﺮي‪ ،‬ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺤﺘ ــﺮف اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻓﻬﺪ‬ ‫اﻟﻌﻨﺰي اﻟﺬي ﺧﻀﻊ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻼﺟﻲ ﺑﻌﺪ ا‪$‬ﺻﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﺮض ﻟﻬﺎ ﺧﻼل ﻣﺒﺎراة ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻼده أﻣﺎم‬ ‫ﻟﺒﻨﺎن‪ .‬وﻳﻬﺪف دﻳﻤﺘﺮي ﻣﻦ إراﺣﺔ ﻫﺆﻻء اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺠﻬﻴﺰﻫﻢ ﻟﻠﻤﺒﺎراة اﻟﻤﻬﻤﺔ أﻣﺎم ﺷﻮﻧﺒﻮك‬ ‫اﻟﻜ ــﻮري اﻟﺠﻨﻮﺑ ــﻲ اﻟﺘ ــﻲ ﺳ ــﺘﻘﺎم ﻳ ــﻮم ا رﺑﻌﺎء‬ ‫اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ ﺑﺠ ــﺪة ﺿﻤﻦ ذﻫ ــﺎب دور ﻧﺼ ــﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ دوري أﺑﻄﺎل آﺳ ــﻴﺎ‪ .‬وﺣﻈﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدي ﺑﺎﺳﺘﻘﺒﺎل ﺟﻤﺎﻫﻴﺮي ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻨﺪ وﺻﻮﻟﻪ‬ ‫ﻣﻄﺎر اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺣﺮص‬

‫أﻋﻀ ــﺎء ﻣﺠﻠﺲ ﺟﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻻﺗﺤﺎد ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫أﻋﻀ ــﺎء اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ وﺗﻘﻠﻴﺪﻫ ــﻢ اﻟ ــﻮرود اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺒﺮع‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻋﻀﻮ ﺷ ــﺮف اﻟﻨ ــﺎدي إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﻠ ــﻮان‪ .‬وﻛﺎن‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد ﻗﺪ أﺟﺮى ﻣﺮا ًﻧﺎ ﺧﻔﻴ ًﻔﺎ ﻋﺼﺮ أﻣﺲ اﺷﺘﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﻠﻴﺎﻗﻴﺔ واﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ اﻟﺪوﻟﻴﻴ ــﻦ ﺑﻌ ــﺪ ﻓﺮاﻏﻬ ــﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ أﻣﺎم ﺗﺎﻳﻠﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻗﺎم رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺠﻬﻨﻲ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ ﺑﺰﻳﺎرة ﻻﻋﺐ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜﺮوي‬ ‫ا ول ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬ﻣﺠﺮﺷ ــﻲ ﻟﻼﻃﻤﺌﻨ ــﺎن ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺘﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮﺑﺎط اﻟﺼﻠﻴﺒﻲ اﻟﺘﻲ أﺟﺮاﻫﺎ ﻣﺆﺧ ًﺮا‪،‬‬ ‫وﺗﻤﻨﻰ ﻟﻪ رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي اﻟﺸﻔﺎء اﻟﻌﺎﺟﻞ واﻟﻌﻮدة‬ ‫ﻟﻤﻮاﺻﻠ ــﺔ اﻟﺮﻛﺾ ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻪ ‪$‬ﺳ ــﻌﺎد اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدﻳ ــﺔ‪ .‬وﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺨ ــﺺ اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ا‪y‬ﺳ ــﻴﻮﻳﺔ‬ ‫وﺻﻞ وﻓﺪ ﻣﻦ ﻧﺎدي ﺷ ــﻮﻧﺒﻮك اﻟﻜﻮري أﻣﺲ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺪة ﻣﻦ أﺟﻞ وﺿﻊ اﻟﺘﺮﺗﻴﺒﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫اﻟﺒﻌﺜ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺮر أن ﺗﺼﻞ ﺑﻌﺪ ﻏ ــﺪٍ ا ﺣﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع ﺗﻨﺴﻴﻘﻲ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻲ ﻧﺎدي اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫واﻟﻮﻓﺪ اﻟﻜﻮري اﻟﺬي ﺣﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻘﺪ ﻣﻘﺮ ﺳ ــﻜﻦ‬

‫اﻟﺒﻌﺜﺔ واﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﺪرب ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻌﻴ ــﺪ آﺧ ــﺮ ﺧﺴ ــﺮ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ا وﻟﻤﺒﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎراﺗ ــﻪ أﻣﺎم اﻻﺗﻔﺎق ﺑﻬﺪف دون ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻓﻲ اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫اﻟﺬي ﺟﻤﻌﻬﻤﺎ ﻋﺼﺮ أﻣﺲ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد ا ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﻓﻬﺪ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم ﺿﻤﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻣﻦ دوري‬ ‫ﻛﺄس ا ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ اﺳﺘﻬﻞ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ا ول ﻟﻜﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻣﺸﻮاره ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟـ‪ ٢٣‬اﻟﻤﻘﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ا ردﻧﻴﺔ ﻋﻤﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻤﺠﻤﻊ ا‪$‬ﺳﻼﻣﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‬ ‫ﺑﻨﺘﻴﺠ ــﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﺷ ــﻮاط دون ﻣﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷ ــﺎرك‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻠﻘ ــﺎء اﻟﻼﻋﺒ ــﻮن ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺒ ــﺎد وﻧﺎﻳﻒ‬ ‫اﻟﺠﺪﻋ ــﻲ واﻟﺼﻴﻨ ــﻲ ﺗﻮﻧﺸ ــﻎ ﻳ ــﻮك‪ .‬وﺳ ــﻴﻮاﺟﻪ‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺠﻨ ــﻮب اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ واﻟﻨﺼﻒ ﻣﺴ ــﺎ ًء ﻓﻲ ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗﻪ ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬ ــﺔ أﺧﺮى واﺻ ــﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻛ ــﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫ﻟﺪرﺟ ــﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺗﺼ ــﺪره ﻟﻠ ــﺪوري اﻟﻤﻤﺘ ــﺎز ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓ ــﻮزه ﻋﻠ ــﻰ ﺿﻴﻔﻪ اﻻﺗﻔ ــﺎق ﺑﺜﻼﺛﺔ أﺷ ــﻮاط دون‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻮال ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻪ إﻟﻰ اﻟﻄﺎﺋﺮة وﺧﻠﻔﻪ اﻟﻼﻋﺒﻮن ‪ -‬ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﺗﺤﺎد‬

‫*‪2c­²*K fcd }G* - gM2£ |G* g¥ 9cMyG‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬

‫ﺗﻮاﺻ ــﻞ اﻟﻘﻨ ــﻮات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺴ ــﺎء اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﻘﻠﻬﺎ ﻋ ــﺪدًا ﻣﻦ ﻣﺒﺎرﻳﺎت دوري زﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﺿﻤﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻌﺒ ــﺮ اﻟﻘﻨ ــﺎة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ »‪ «١‬ﺗﻨﻘ ــﻞ‬ ‫ﻣﺒ ــﺎراة اﻟﺸ ــﺒﺎب واﻻﺗﺤ ــﺎد‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘ ــﺎم ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﺎد ا ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ‬ ‫ﻓﻬ ــﺪ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪،‬ﻋﻨ ــﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ ‪٧:٥٥‬‬ ‫ﻣﺴ ــﺎءً‪ ،‬وﻳﺴ ــﺒﻖ اﻟﻠﻘ ــﺎء اﺳ ــﺘﺪﻳﻮ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻲ ﻳﻘﺪﻣﻪ ﻓﻬﺪ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‪ ،‬وﻳﻌﺪه‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﺸﺮﻳﻤﻲ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻀﻴﻒ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟ ــﻪ ﻣﺤﻠﻠ ــﻲ اﻟﻘﻨ ــﺎة ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬

‫اﻟﺮوﻣ ــﻲ وﺣﻤ ــﺪ اﻟﺼﻨﻴ ــﻊ‪ ،‬وﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﻴ ــﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴ ــﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ‬ ‫اﻟﺪﺣﻴﻢ وﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﻌﻀﻴﺒﻲ‪ ،‬وﻳﻌﻠﻖ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻠﻘﺎء ﻧﺎﺻﺮ ا ﺣﻤﺪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻨﻘﻞ‬ ‫اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ »‪ «٢‬اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺠﻤ ــﻊ ﻓﺮﻳﻘ ــﻲ ا ﻧﺼ ــﺎر واﻻﺗﻔﺎق‪،‬‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘ ــﺎم ﻋﻨ ــﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ ‪٧:٥٥‬‬ ‫ﻣﺴ ــﺎ ًء ﻋﻠ ــﻰ أرض ﻣﻠﻌ ــﺐ اﻻﻧﺼﺎر‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺑﺼﻮت‬ ‫اﻟﻤﻌﻠ ــﻖ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻏ ــﺎزي ﺻﺪﻗ ــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﺗﻨﻘ ــﻞ اﻟﻘﻨ ــﺎة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ«‪«٣‬‬ ‫اﻟﻠﻘ ــﺎء اﻟ ــﺬي ﻳﺠﻤ ــﻊ ﻓﺮﻳﻘ ــﻲ اﻟﺮاﺋﺪ‬ ‫وﻧﺠﺮان‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ ‪ ٧:٥٥‬ﻣﺴﺎ ًء‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺎم ﻋﻠﻰ أرض ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬

‫ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ ﺑﺒﺮﻳ ــﺪة‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺼ ــﻮت اﻟﻤﻌﻠﻖ ﻏ ــﺎزي ﺻﺪﻗﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻨﻘ ــﻞ اﻟﻘﻨ ــﺎة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ«‪ «٤‬اﻟﻠﻘ ــﺎء‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺠﻤﻊ اﻟﻔﺘﺢ واﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﺎم ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ،٧:٥٥‬ﻋﻠﻰ أرض‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ا ﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬ﺑ ــﻦ ﺟﻠﻮي‬ ‫ﺑﺎ ﺣﺴ ــﺎء‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺑﺼ ــﻮت اﻟﻤﻌﻠﻖ‬ ‫ﺟﻌﻔﺮ اﻟﺼﻠﻴ ــﺢ‪ ،‬وﻳﺴ ــﺒﻖ اﻟﻠﻘﺎءات‬ ‫اﻟﺜﻼﺛ ــﺔ اﺳ ــﺘﺪﻳﻮ ﺗﺤﻠﻴﻠﻲ ﻣﺸ ــﺘﺮك‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻪ ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﻔﻘﻴﺮ‪ ،‬وﻳﻌﺪه ﺛﻨﻴﺎن‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻳﺴ ــﺘﻀﻴﻒ ﻣﺤﻠﻠﻲ اﻟﻘﻨﺎة‬ ‫ﻣﺪﻧﻲ رﺣﻴﻤﻲ وﺣﻤﺪ اﻟﺪﺑﻴﺨﻲ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ أﺧ ــﺮى وﺧ ــﻼل‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺎت ﻛﺄس اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬

‫ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬ﺗﻨﻘ ــﻞ اﻟﻘﻨ ــﺎة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ«‪ ،«١‬اﻟﻠﻘﺎء اﻟ ــﺬي ﻳﺠﻤﻊ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻲ اﻟﻬﻼل واﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬ﻋﺼﺮ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ ‪،٣:٣٠‬واﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘ ــﺎم ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﺎد ا ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ‬ ‫ﻓﻬﺪ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺼﻮت اﻟﻤﻌﻠﻖ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻣﺴ ــﺮﺣﻲ‪ ،‬وﻋﺒ ــﺮ اﻟﻘﻨ ــﺎة‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ »‪ «٢‬ﻳﻨﻘ ــﻞ‬ ‫اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺬي ﻳﻘﺎم ﻋﺒﺮ ذات اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫وﻳﺠﻤ ــﻊ ﻓﺮﻳﻘ ــﻲ اﻻﺗﺤ ــﺎد وﺣﻄﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ ‪٣:٥٥‬ﻋﺼـ ـ ًﺮا‪ ،‬واﻟﻤﻘﺎم‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أرض ﻣﻠﻌ ــﺐ ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد‬ ‫ﺑﺠﺪة‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺑﺼﻮت اﻟﻤﻌﻠﻖ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‪.‬‬

‫‪ £+y ¥G 4£ / §y - gMy 6&²* ÃK4 Fc }H‬‬ ‫روﻳﺘﺮز ‪ -‬ﻟﻨﺪن‬ ‫ﺗﻌﻨ ــﻲ رواﺑ ــﻂ وﻳ ــﻦ روﻧ ــﻲ ﻣﻬﺎﺟﻢ ﻣﺎﻧﺸﺴ ــﺘﺮ‬ ‫ﻳﻮﻧﺎﻳﺘ ــﺪ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﺑﺎﻳﻔﺮﺗ ــﻮن أﻧ ــﻪ ﻣﺴ ــﺘﻌﺪ ﺑﺎﻟﻔﻌ ــﻞ‬ ‫ﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻋﺪاﺋ ــﻲ ﻣﻦ ﺟﺎﻧ ــﺐ ﻣﺸ ــﺠﻌﻲ ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒ ــﺎراة اﻟﻔﺮﻳﻘﻴ ــﻦ ﻏـ ـﺪًا اﻟﺴ ــﺒﺖ ﻓ ــﻲ دوري إﻧﺠﻠﺘ ــﺮا‬ ‫اﻟﻤﻤﺘ ــﺎز ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘﺪم ﻟﻜﻦ ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻣﺸ ــﺎﻛﻠﻪ ا ﺳ ــﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ا ﺳ ــﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓ ــﺔ ﻟﻄﺮده ﻓ ــﻲ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻣﻨﺘﺨ ــﺐ إﻧﺠﻠﺘ ــﺮا ﻓﺈﻧ ــﻪ ﻳﺘﻮﻗ ــﻊ أن ﻳﺰﻳﺪ ﺣﺠﻢ‬ ‫ا‪$‬ﻫﺎﻧ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺳ ــﻴﺘﻌﺮض ﻟﻬ ــﺎ ﻓﻲ أﺳ ــﺘﺎد اﻧﻔﻴﻠﺪ‪.‬‬ ‫وﻳﺴ ــﺘﻀﻴﻒ ﻟﻴﻔﺮﺑ ــﻮل ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﻪ ﻣﺘﺼ ــﺪر اﻟﺘﺮﺗﻴ ــﺐ‬ ‫ﻣﺎﻧﺸﺴ ــﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘ ــﺪ ﻓ ــﻲ واﺣﺪة ﻣ ــﻦ أﺑ ــﺮز ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟ ــﺪوري ا‪$‬ﻧﺠﻠﻴ ــﺰي اﻟﻤﻤﺘﺎز‪ ،‬وﺳ ــﻴﻜﻮن ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻌﺮة اﻟﻤﻌﺘ ــﺎدة ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺠﺎرﻳ ــﻦ ﺑﺸ ــﻤﺎل ﻏ ــﺮب‬ ‫إﻧﺠﻠﺘ ــﺮا اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺮارة ا‪y‬ن‪ .‬وﺳ ــﻴﻐﻴﺐ روﻧﻲ‬ ‫ﻋ ــﻦ أول ﻣﺒﺎراة ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎت ﺑﻄﻮﻟ ــﺔ أوروﺑﺎ ‪٢٠١٢‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﻃﺮده ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺔ ﻋﻨﻴﻔﺔ ﺧ ــﻼل اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺬي‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل ‪ ٢-٢‬ﻣ ــﻊ اﻟﺠﺒﻞ اﻟﺠﻤﻌﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ واﻟ ــﺪه وﻋﻤﻪ وا‪$‬ﻓ ــﺮاج ﻋﻨﻬﻤ ــﺎ ﺑﻜﻔﺎﻟﺔ ﺑﺴ ــﺒﺐ‬ ‫ﻣﺰاﻋ ــﻢ ﺣ ــﻮل اﺷ ــﺘﺮاﻛﻬﻤﺎ ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت ﻣﺮاﻫﻨﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺷ ــﺮﻋﻴﺔ‪ .‬وﺳﻴﺴ ــﺒﺢ روﻧ ــﻲ اﻟﻤﻮﻟ ــﻮد ﻓ ــﻲ ﻟﻴﻔﺮﺑ ــﻮل‬ ‫وﻣﻬﺎﺟ ــﻢ اﻳﻔﺮﺗ ــﻮن اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻋﻜﺲ اﻟﺘﻴﺎر ﻓﻲ اﺳ ــﺘﺎد‬

‫اﻧﻔﻴﻠ ــﺪ ﻟﻜﻨﻪ أﺛﺒﺖ ﻣﺮا ًرا أﻧﻪ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺎوز اﻟﻤﺤﻦ‪.‬‬ ‫وﻓﺸ ــﻠﺖ ﺑﻄﺎﻗ ــﺔ ﺣﻤ ــﺮاء ﺣﺼ ــﻞ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎت‬ ‫ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ‪ ٢٠٠٦‬ﻓﻲ إﻓﺴ ــﺎد ﻣﺴ ــﻴﺮﺗﻪ ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻌﺎﻓﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺮاﺟﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮاه ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ اﻟﻤﺎﺿﻲ وﻣﻦ ﺟﺪل‬ ‫ﻏﺮﻳﺐ ﺣﻮل ﻋﻘﺪه ﻣﻊ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ ﻟﻴﺴ ــﺘﻌﻴﺪ ﻗﻮﺗﻪ ﺑﺘﺴﻌﺔ‬ ‫أﻫﺪاف ﻓﻲ ﺳ ــﺒﻊ ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ‪ .‬وﻻ‬ ‫ﻳﺸ ــﻌﺮ أﻟﻴﻜﺲ ﻓﻴﺮﺟﺴ ــﻮن ﻣﺪرب‬

‫ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ ‪ -‬اﻟﺬي رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﺳ ــﻌﻴﺪًا ﺑﻌﺪ أن ﻗﺎل ﻓﺎﺑﻴﻮ‬ ‫ﻛﺎﺑﻴﻠﻮ ﻣﺪرب اﻧﺠﻠﺘﺮا‪ :‬إن روﻧﻲ ﻟﻦ ﻳﺸ ــﺎرك أﺳﺎﺳ ّﻴًﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ أي ﻣﺒﺎراة ﻟﻠﻤﻨﺘﺨ ــﺐ ا‪$‬ﻧﺠﻠﻴﺰي ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﻣﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ أوروﺑﺎ ‪ -‬ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻣﻦ ﻋﺪم ﺳﻴﻄﺮة ﻣﻬﺎﺟﻤﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻗﺎل ﻓﻴﺮﺟﺴﻮن ﻟﻤﺤﻄﺔ إذاﻋﻴﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪» :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﺗﻌ ــﺮض ﻟﻌﺮﻗﻠﺔ وﻛﺎن ﻫ ــﺬا رد ﻓﻌﻠ ــﻪ«‪ .‬وأﺿﺎف‪» :‬إﻧﻪ‬ ‫ﺳ ــﺮﻳﻊ اﻟﻐﻀﺐ وﻓﻲ رأﻳﻲ ﻫﺬا ﻟﻴﺲ أﺳ ــﻮأ ﺷﻲء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ .‬أﻇﻬ ــﺮ ﺗﻘﺪﻣًﺎ ﻣﺬﻫ ًﻠﺎ ﻓﻲ ﻣﺰاﺟ ــﻪ وردود أﻓﻌﺎﻟﻪ‬ ‫ﺗﺠﺎه اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت اﻟﻘﻮﻳﺔ ﺿﺪه ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ .‬إﻧﻪ ﻳﺘﻄﻮر ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ«‪.‬‬

‫‪{¥ ¥- eEc M ¦h¥ 6 È | }IcH‬‬ ‫د ب أ ‪ -‬ﻟﻨﺪن‬

‫أﻋﻠ ــﻦ ﻧ ــﺎدي ﻣﺎﻧﺸﺴ ــﺘﺮ ﺳ ــﻴﺘﻲ‬ ‫ا‪$‬ﻧﺠﻠﻴ ــﺰي ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم أﻣ ــﺲ ا ول‬ ‫ا رﺑﻌ ــﺎء أن ﻣﻬﺎﺟﻤ ــﻪ ا رﺟﻨﺘﻴﻨ ــﻲ‬ ‫ﻛﺎرﻟﻮس ﺗﻴﻔﻴﺰ ﻳﻮاﺟﻪ ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺗﺄدﻳﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ادﻋ ــﺎءات ﻋ ــﻦ رﻓﻀﻪ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺒ ــﺎراة أﻣ ــﺎم ﺑﺎﻳ ــﺮن ﻣﻴﻮﻧﻴ ــﺦ‬ ‫ﺑﺪوري أﺑﻄﺎل أوروﺑﺎ ﻓﻲ ‪ ٢٧‬ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ اﻟﻨﺎدي ا‪$‬ﻧﺠﻠﻴﺰي‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻴﺎن رﺳﻤﻲ ﻋﺒﺮ ﻣﻮﻗﻌﻪ ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫أن اﻟﻨﺎدي ﺗﻮﺻﻞ ﺧﻼل اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت إﻟﻰ‬ ‫أﻧ ــﻪ ﻳﺘﺤﺘﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﻛﺎرﻟ ــﻮس ﺗﻴﻔﻴﺰ اﻟﺮد‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻻدﻋ ــﺎءات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺎﺧﺘ ــﺮاق‬ ‫ﺑﻨ ــﻮد ﺗﻌﺎﻗ ــﺪه‪ .‬وﺗﺎﺑ ــﻊ اﻟﺒﻴ ــﺎن‪ ،‬وﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ذﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻨﺎدي أﺑﻠﻐﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻮاﺟﻪ‬ ‫إﺟﺮاءات ﺗﺄدﻳﺒﻴﺔ وﺳ ــﻴﺘﻢ ﻋﻘﺪ ﺟﻠﺴ ــﺔ‬ ‫اﺳﺘﻤﺎع ﻗﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬

‫أﺣﻤﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ ‪ -‬ﻣﻜﺔ‬ ‫ﺗﻌ ــﺎدل ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﻮﺣ ــﺪة ﻣ ــﻊ‬ ‫ﻣﻀﻴﻔ ــﻪ اﻟﺠﻴ ــﻞ ﺑﻨﺘﻴﺠ ــﺔ ‪٣/٣‬‬ ‫ﻣ ــﻦ دوري اﻟﺪرﺟ ــﺔ ا وﻟ ــﻰ‪،‬‬ ‫وﺷ ــﻬﺪت اﻟﻤﺒ ــﺎراة إﺿﺎﻋ ــﺔ ﻣﻬﻨﺪ‬ ‫ﻋﺴ ــﻴﺮي ﻟﺮﻛﻠﺔ ﺟﺰاء ﻓﻲ اﻟﺸ ــﻮط‬ ‫ا ول‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷ ــﻬﺪ اﻟﺸ ــﻮط اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺣﺼ ــﻮل ﻻﻋ ــﺐ ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻴ ــﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗ ــﺔ ﺣﻤ ــﺮاء‪ ،‬وﺑﻬ ــﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻳﻜ ــﻮن اﻟﻮﺣ ــﺪة ﻗ ــﺪ ﺗﻌ ــﺎدل ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻮاﻟ ــﻲ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬ ‫أﺣ ــﺮى ﻃﺎﻟ ــﺐ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻲ وزﻗﺮ‬ ‫ﻧﺠ ــﻢ اﻟﻮﺣ ــﺪة اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ا‪$‬دارة‬ ‫اﻟﻮﺣﺪاوﻳ ــﺔ ﺑﻀ ــﺮورة ﺷ ــﺮاء‬

‫ﻻﻋﺒﻴ ــﻦ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺧ ــﻂ اﻟﻈﻬﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬي أﺻﺒ ــﺢ ﻳﻌﺎﻧ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺛﻐﺮات‬ ‫واﺿﺤ ــﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ وﻟ ــﻮج ‪ ٩‬أﻫﺪاف‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺮﻣﺎﻧﺎ ﺧﻼل اﻟ ـ ـ ‪ ٥‬اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ دوري اﻟﺪرﺟ ــﺔ‬ ‫ا وﻟﻰ ﻳﺆﻛﺪ ﻫﺬه اﻟﺜﻐﺮة‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا‪$‬دارة ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻤﺪرب ﻋﻠﻰ‬ ‫ا ﺧﻄﺎء‪ ،‬وﻋ ــﺪم ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻣﻪ‪ ،‬ﻓ ــﻜﻞ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎدل ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻛﺎن ﻫﻮ اﻟﻤﺘﻘﺪم‬ ‫وﻣﻨﺎﻓﺴ ــﻴﻪ ﻫ ــﻢ ﻣﻦ ﻳﻠﺤﻘ ــﻮن ﺑﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ا ﻫﺪاف ﺗﺴﺠﻞ ﻓﻲ ا وﻗﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮﺟ ــﺔ‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺔ أﺧ ــﺮى وﺟﻪ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﻛﺎﻣﻞ رﺋﻴ ــﺲ ﻟﺠﻨﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬

‫ﻧﺎدي اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺪﻋﻮة ﻟ ﻋﻼﻣﻴﻴﻦ‬ ‫ﻟﺤﻀ ــﻮر اﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻪ ﻣ ــﻊ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫وا ﺟﻬ ــﺰة اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ وا‪$‬دارﻳﺔ ﻳﻮم‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﺖ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ .‬ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻌﻴﺪ آﺧﺮ‬ ‫أﻛﺪ ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺼﺒﺤﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﺷ ــﺒﺎب اﻟﻮﺣ ــﺪة ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺎﻫﺰﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﻟﻤﺒﺎراﺗﻬ ــﻢ أﻣ ــﺎم اﻟﻬ ــﻼل‬ ‫ﻋﺼﺮ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻗﺎل اﻟﺼﺒﺤﻲ‪» :‬إن‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻮﻳ ــﺎت ﻣﺮﺗﻔﻌ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫زﻳ ــﺎرة رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻨ ــﺎدي وأﻋﻀ ــﺎء‬ ‫ﻣﺠﻠ ــﺲ ا‪$‬دارة ﻟﻠﺘﻤﺮﻳ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ‬ ‫ﻣﻐﺎدرﺗﻬ ــﻢ ﻟﻠﺮﻳ ــﺎض‪ ،‬وﻧﺘﻤﻨﻰ أن‬ ‫ﻧﺤﻘ ــﻖ اﻟﻔﻮز ﻟﻨﻬﺪﻳﻪ ﻟﻬﻢ ﻛﻤﺆﺷ ــﺮ‬ ‫ﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪.‬‬

‫”‪4²K2 ÏMËH “ ”C+ cIK2*4cH eGc M “py H‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬وﻛﺎﻻت‬ ‫رﻓﻊ ﻣﺪرب اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ا رﺟﻨﺘﻴﻨﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﺳ ــﺮﺧﻴﻮ‬ ‫ﺑﺎﺗﻴﺴﺘﺎ دﻋﻮى ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ ﺿﺪ ﻣﻮاﻃﻨﻪ ا ﺳﻄﻮرة‪ ،‬دﻳﻴﺠﻮ‬ ‫أرﻣﺎﻧ ــﺪو ﻣﺎرادوﻧﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻬﻤ ــﻪ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺴ ــﺒﺎب ﻟﻪ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﻄﺎﻟﺒ ــﻪ ﺑﺘﻌﻮﻳ ــﺾ ﻗﺪره ﺧﻤﺴ ــﺔ ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ دوﻻر‪ .‬وذﻛﺮت‬ ‫وﻛﺎﻟﺔ ا ﻧﺒﺎء ا رﺟﻨﺘﻴﻨﻴﺔ )ﺗﻴﻼم( أن اﻟﺪﻋﻮى ﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‬ ‫ا رﺑﻌ ــﺎء ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ زﻳﻨﻮن ﺳ ــﻴﺒﺎﻳﻮس ﻣﺤﺎﻣﻲ ﺑﺎﺗﻴﺴ ــﺘﺎ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﻤﺤﺎﻣﻲ ﻓﻲ ﻋﺮﻳﻀﺔ اﻟﺪﻋﻮى أن ﻣﺎرادوﻧﺎ أﺛﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫»اﻟﺴ ــﻤﻌﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ« ﻟﺒﺎﺗﻴﺴ ــﺘﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺗﻬﻤ ــﻪ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻤ ــﻮﻻت ﻣ ــﻦ أﺟﻞ اﺳ ــﺘﺪﻋﺎء ﻻﻋﺒﻴ ــﻦ ﺑﻌﻴﻨﻬ ــﻢ إﻟﻰ‬ ‫ﺻﻔ ــﻮف اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﺑﺤﻴ ــﺚ ﻳﻜ ــﻮن وﻛﻴﻠﻬ ــﻢ ﻫ ــﻮ ﻛﺎرﻟ ــﻮس‬ ‫ﻣﺎﻛﺎﻟﻴﺴ ــﺘﺮ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ اﻟﻤﺤﺎﻣﻲ أن ﻫﺬا اﻻﺗﻬﺎم »ﺗﺴ ــﺒﺐ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﺪوث ﺿﺮر أﺧﻼﻗ ــﻲ ﺑﺎﻟﻎ ﻻ ﻳﻘﺪر ﺣﺠﻤﻪ ﻟﺒﺎﺗﻴﺴ ــﺘﺎ‬ ‫)ﺧﻠﻴﻔ ــﺔ ﻣﺎرادوﻧﺎ ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺐ ﻣﻨﺘﺨ ــﺐ ا رﺟﻨﺘﻴﻦ(«‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أﺷ ــﺎرت اﻟﺪﻋﻮى إﻟﻰ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﺎرادوﻧﺎ ﻟﺒﺎﺗﻴﺴﺘﺎ ﺑﺎﻟﻤﻬﺮج‬ ‫اﻟﺸ ــﻬﻴﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳ ــﻮن ا رﺟﻨﺘﻴﻨ ــﻲ »ﺑﻨﻴ ــﻮن ﻓﻴﺨ ــﻮ«‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛ ــﺮ أن ﻣﺎرادوﻧ ــﺎ وﺑﺎﺗﻴﺴ ــﺘﺎ ﻛﺎﻧﺎ ﻓﻲ ﻃﻠﻴﻌ ــﺔ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا رﺟﻨﺘﻴﻨ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﺗ ــﻮج ﺑﻄ ًﻠ ــﺎ ﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل اﻟﻤﻜﺴ ــﻴﻚ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،١٩٨٦‬ﺗﺤ ــﺖ ﻗﻴ ــﺎدة ﻓﻨﻴ ــﺔ ﻟﻜﺎرﻟ ــﻮس ﺑﻴ ــﻼردو‪ .‬وﻟﻜ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺳﺎءت ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻟﻲ ﺑﺎﺗﻴﺴﺘﺎ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا رﺟﻨﺘﻴﻨ ــﻲ ﺧﻠ ًﻔﺎ ﻟﻤﺎرادوﻧﺎ اﻟﺬي رﺣﻞ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﺼﺐ‬ ‫ﻋﻘ ــﺐ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ﺟﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺎرادوﻧﺎ‬

‫”*¶‪“ ” £M4c ¥ |G tM Ãc¶&²* “iDc }Ic‬‬ ‫د ب أ ‪ -‬دوﺳﻠﺪورف‬

‫ﺗﻴﻔﻴﺰ‬

‫روﻧﻲ‬

‫*‪ÏMK*^0£G* H 2c hM Ïd<² C+ ¥³‬‬

‫اﻟﺘﺄﻫ ــﻞ إﻟ ــﻰ ﻳ ــﻮرو ‪٢٠١٢‬‬ ‫ﺑﺼ ــﻮرة ﻧﺎﺟﺤ ــﺔ ﺗﻤﺎﻣ ــﺎ أدى إﻟ ــﻰ‬ ‫ارﺗﻔ ــﺎع ﻣﺴ ــﺘﻮى ا‪y‬ﻣ ــﺎل ﻟ ــﺪى‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ واﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﺄن اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ ﺑﺎت ﻳﻤﺘﻠﻚ أﺧﻴﺮا اﻟﻘﺪرات‬ ‫اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻟﻠﻔ ــﻮز ﺑﻠﻘ ــﺐ ﻛﺄس ا ﻣ ــﻢ‬ ‫ا وروﺑﻴﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣﺴ ــﻌﻮد أوزﻳ ــﻞ ﺻﺎﻧ ــﻊ‬ ‫أﻟﻌ ــﺎب اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ ا ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ وﻧﺎدي‬ ‫رﻳﺎل ﻣﺪرﻳﺪ‬ ‫ا ﺳ ــﺒﺎﻧﻲ »ﺣ ــﺎن اﻟﻠﻘ ــﺐ ﻟﻔ ــﻮز‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ ا ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ ﺑﻠﻘ ــﺐ ﻛﺄس‬ ‫ا ﻣ ــﻢ ا وروﺑﻴﺔﻣ ــﺮة أﺧ ــﺮى‪ ،‬إﻧﻨﺎ‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﻖ ﻳﺎﻓ ــﻊ وﻣﺘﻌﻄ ــﺶ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ‬ ‫أن ﻳﻜ ــﻮن ﻃﻤﻮﺣﻨ ــﺎ ﺟﻠ ــﺐ ا ﻟﻘ ــﺎب‬

‫ ﻟﻤﺎﻧﻴﺎ«واﺗﻔ ــﻖ ﻣﻌ ــﻪ ﺗﻮﻣﺎس ﻣﻮﻟﺮ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟ ــﻢ اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ ا ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ ﻗﺎﺋ ــﻼ‬ ‫»ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﺤﻘﻖ ﺷ ــﻴﺌﺎ ﻣ ــﺎ‪ ،‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺄﻫﻞ إﻟﻰ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﺣﻘﻘ ــﺖ اﻟﻤﺎﻛﻴﻨ ــﺎت ا ﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻔ ــﻮز ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻌﺸ ــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﻔﻴﺎت‬ ‫ا وروﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻓ ــﺎز اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻈﻴ ــﺮه اﻟﺒﻠﺠﻴﻜ ــﻲ ‪ ١/٣‬اﻟﺜﻼﺛ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫وأوﺿﺢ ﻳﻮاﺧﻴﻢ ﻟ ــﻮف اﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﻨ ــﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ ا ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ »ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‬ ‫ﺗﺮﺗﻔ ــﻊ‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﺗﻄ ــﻮر ﻃﺒﻴﻌﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻮن واﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮﻧﻮا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻫﺬه اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫أن ﺗﺘﻌﻠﻢ ذﻟﻚ«‪.‬‬

‫وأﺿ ــﺎف »اﻟﻤﻌﺎرﺿ ــﺔ ﺗﻈﻬ ــﺮ‬ ‫اﺣﺘﺮاﻣ ــﺎ واﻟﻘﻠﻴ ــﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﺨ ــﻮف‪،‬‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ا ﻟﻤﺎﻧﻲ ﻗ ــﻮي وﻣﺘﻌﻄﺶ«‪.‬‬ ‫وأﻋﺎد ﻟ ــﻮف ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ ا ﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺗﻮﻟﻴﻪ اﻟﻤﻬﻤﺔ رﺳ ــﻤﻴﺎ ﻓﻲ ‪٢٠٠٦‬‬ ‫ﺧﻠﻔﺎ ﻟﻴﻮرﺟﻦ ﻛﻠﻴﻨﺴﻤﺎن ‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫إﻋﺎدة ا ﻟﻘ ــﺎب ﻣﺠﺪدا إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ وﺑ ــﺎت اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ ا ﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻳﻤﺘﻠﻚ أﻓﻀﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﻃﻼق ﻣﻨﺬ زﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪.‬‬ ‫ورﺑﻤ ــﺎ ﺣ ــﺎن اﻟﻮﻗ ــﺖ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ ‪$‬ﺣﺮاز ﻟﻘ ــﺐ ﻳﻮرو ‪٢٠١٢‬‬ ‫ﺑﺒﻮﻟﻨ ــﺪا وأوﻛﺮاﻧﻴ ــﺎ ﺑﻌ ــﺪ اﺣﺘ ــﻼل‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪٢٠٠٦‬‬ ‫و‪ ٢٠١٠‬ﺑﺠﻨﻮﺑﺎﻓﺮﻳﻘﻴ ــﺎ واﻟﻤﺮﻛ ــﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻳ ــﻮرو ‪. ٢٠٠٨‬وﺟ ــﺎء‬ ‫آﺧ ــﺮ ﻟﻘ ــﺐ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨ ــﺐ ا ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ‬

‫ﻓ ــﻲ ﻳ ــﻮرو ‪ ، ١٩٩٦‬وﻇﻬ ــﺮ اوﻟﻴﻔ ــﺮ‬ ‫ﺑﻴﺮﻫ ــﻮف اﻟﺬي ﺳ ــﺠﻞ ﻫﺪﻓﻲ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺸ ــﻴﻚ ﺑﺎﺳ ــﺘﺎد وﻳﻤﺒﻠﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒ ــﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺟ ــﺮت ﻗﺒ ــﻞ ‪ ١٥‬ﻋﺎﻣ ــﺎ ‪ ،‬ﻓ ــﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﻤﺘﻔﺎﺋﻞ ﺑﺎﻟﻤﻌﺴﻜﺮ اﻻﻟﻤﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺑﻴﺮﻫ ــﻮف »اﻟﻄﻤ ــﻮح‬ ‫ﻣﺮﺗﻔ ــﻊ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴ ــﺪ ﻓﺄوروﺑ ــﺎ ﺗﺸ ــﺎﻫﺪ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻧﻘ ــﻮم ﺑ ــﻪ‪ ،‬وا‪y‬ﺧ ــﺮون ﻳﺪوﻧﻮن‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت«‪.‬‬ ‫وﺳ ــﺠﻞ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺨ ــﺐ اﻻﻟﻤﺎﻧ ــﻲ اﻻﻧﻄﺒﺎع ا ول‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﻋﺒ ــﺮ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ‬ ‫اﻧﺘﺼ ــﺎر ﻋﺮﻳ ــﺾ ﻋﻠ ــﻰ ا رﺟﻨﺘﻴﻦ‬ ‫وإﻧﺠﻠﺘ ــﺮا ﻓﻲ اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ ﻧﺤﻮ إﺣﺮاز‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ﺑﺎﻟﻤﻮﻧﺪﻳ ــﺎل‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫أوزﻳ ــﻞ وﻣﻮﻟ ــﺮ ﻧﻀﺠ ــﺎ ﻣﻨ ــﺬ ذﻟ ــﻚ‬

‫اﻟﻮﻗ ــﺖ وﻣﻨﺤﺎ ﻗﻮة أﻛﺒ ــﺮ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ‪ .‬وذﻫ ــﺐ ﻗﺎﺋ ــﺪ اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ‬ ‫ا ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻣﺎﻳ ــﻜﻞ ﺑﺎﻻك ﻓﻲ‬ ‫ﻃﻲ اﻟﻨﺴ ــﻴﺎن ﺑﻴﻨﻤﺎاﺛﺒﺖ ﺑﺎﺳ ــﺘﻴﺎن‬ ‫ﺷﻔﺎﻳﻨﺸ ــﺘﺎﻳﺠﺮ ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻛﻘﺎﺋ ــﺪ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻳ ــﻖ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺴ ــﻌﻰﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﺼﺎﻋ ــﺪان ﻣﺎرﻳ ــﻮ ﺟﻮﻳﺘ ــﺰه ﻧﺠ ــﻢ‬ ‫ﺑﻮروﺳ ــﻴﺎ دورﺗﻤﻮﻧ ــﺪ واﻧ ــﺪري‬ ‫ﺷ ــﻮرﻟﻪ ﻧﺠﻢ ﺑﺎﻳﺮﻟﻴﻔﺮﻛﻮزن ﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬ ‫أﻗﺪاﻣﻬﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ ا‪y‬ﺧ ــﺮ ﻧﺠ ــﺢ‬ ‫ﻣﺎرﻳ ــﻮ ﺟﻮﻣﻴﺰ أﺧﻴ ــﺮا ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻘﻢ اﻟﺘﻬﺪﻳﻔ ــﻲ اﻟﺬي ﻻزﻣﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻓﺘ ــﺮة ﻃﻮﻳﻠ ــﺔ‪،‬‬ ‫واﺻﺒ ــﺢ اﻟﻤﻬﺎﺟ ــﻢ اﻟﻤﻔﻀ ــﻞ ﻟﻠﻮف‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺴ ــﺎب ﻣﻴﺮوﺳ ــﻼف ﻛﻠ ــﻮزة‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﻢ ﻓﺮﻳﻖ ﻻﺗﺴﻴﻮ ا‪$‬ﻳﻄﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ ‬

‫ { ‬

‫ ‪5 J0‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬ ‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫ ‪ 8cµ* 2c¥d¶K&²* “g¥¶c<” ¤D cM2£ 6‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬

‫ﺗﺸ ــﺎرك اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑـ ــ‪ ١٢‬ﻻﻋﺒ ــﺎ ﻓ ــﻰ اﻻﻟﻌ ــﺎب‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ اﻟﺸ ــﺘﻮﻳﺔ اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ واﻟﺘ ــﻰ ﺳ ــﺘﻘﺎم ﻋ ــﺎم‬ ‫‪ ٢٠١٣‬ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﺑﻴﻮﻧ ــﺞ ﺗﺸ ــﺎﻧﺞ ﺑﺈﻗﻠﻴ ــﻢ ﺟﺎﻧﺞ وون‬ ‫ﺑﻜﻮرﻳﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ ﺷﺎرﻛﺖ ﻓﻰ ا ﻟﻌﺎب‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻰ أﻗﻴﻤ ــﺖ ﺑﺄﻳﺪﻫ ــﻮ ﺑﺄﻣﺮﻳ ــﻜﺎ ‪٢٠٠٩‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ ﺣﺼﻴﻠ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻓﻲ أول ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔ ــﻮز ﺑـ ‪ ٦‬ﻣﻴﺪاﻟﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﺠ ــﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻠﻴﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺷﺎرﻛﺖ ﺑﺄرﺑﻌﺔ ﻻﻋﺒﻴﻦ‪ . .‬وﻳﺨﺘﺘﻢ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬى‬ ‫ﻟﻼوﻟﻤﺒﻴ ــﺎد اﻟﺨ ــﺎص اﻟﺪوﻟ ــﻰ واﻟﻤﻨﻌﻘ ــﺪ ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ واﺷ ــﻨﻄﻦ أﻋﻤﺎﻟﻪ اﻟﻴﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫واﻟﺘ ــﻰ اﺳ ــﺘﻤﺮت ﻟﻤ ــﺪة أرﺑﻌ ــﺔ أﻳ ــﺎم ‪ ،‬ﺷ ــﺎرك ﻓﻴﻬ ــﺎ‬ ‫‪ ١٤‬ﻗﻴﺎدة دوﻟﻴﺔ ﺑﺮﺋﺎﺳ ــﺔ د‪.‬ﺗﻴﻤﻮﺛﻲ ﺷ ــﺮاﻳﻔﺮ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠ ــﺲ ا‪$‬دارة و ‪ ٧‬أﻋﻀ ــﺎء ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻲ‬ ‫ﺑﻮاﺷ ــﻨﻄﻦ‪ ،‬ﺑﺮﻳﺪي ﻟﻮم اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي واﻧﺠﻴﻼ‬ ‫ﺷﻴﺸ ــﻮﻟﻮ اﻟﺴ ــﻜﺮﺗﻴﺮ اﻟﻌﺎم ورﺋﻴﺲ ﻗﻄﺎع اﻟﺸﺆون‬

‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ــﺔ وﺳ ــﻴﺪﻧﻲ ﻛﻮرت رﺋﻴﺲ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ‬ ‫وﻟ ــﻲ ﺗﻮد رﺋﻴﺲ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ وﺑﻴﺘﺮ وﻳﻴﻠﺮ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻗﻄﺎع ا ﻟﻌﺎب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ودوج ﺳﺘﻴﻔﻨﺰ رﺋﻴﺲ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻤﺎﻟ ــﻲ ود‪ .‬ﺳ ــﺘﻴﻔﻦ ﻛﻮرﺑﻴ ــﻦ رﺋﻴ ــﺲ ﻗﻄ ــﺎع ﺑﻨ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ‪ ٧‬أﻋﻀﺎء وﻫﻢ اﻟﺮؤﺳ ــﺎء‬ ‫ا‪$‬ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﻮن ﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﺴ ــﺒﻊ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﺘﻘﺴ ــﻴﻢ‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓ ــﻲ ﻟ‪M‬وﻟﻤﺒﻴﺎد اﻟﺨﺎص اﻟﺪوﻟﻲ وﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس أﻳﻤ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫ ــﺎب اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻻﻗﻠﻴﻤ ــﻲ‬ ‫ﻟ‪M‬وﻟﻤﺒﻴﺎد اﻟﺨﺎص اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸ ــﺮق ا وﺳﻂ‬ ‫وﺷﻤﺎل اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﺗﺸ ــﺎرك ﻣﺼﺮ ﺑـ ‪ ٣٢‬ﻻﻋﺒ ــﺎ ‪،‬و اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫)‪ ، (١١‬واﻻردن )‪ ، ( ٩‬وﺟﺰر اﻟﻘﻤﺮ )‪ ، (٧‬وﺟﻴﺒﻮﻳﺘﻰ‬ ‫)‪ ، ، (٥‬واﻳ ــﺮان )‪ ، (٢٨‬واﻟﻌ ــﺮاق )‪ ،(١٥‬واﻟﻜﻮﻳ ــﺖ‬ ‫)‪ ، (٤٨‬وﻟﺒﻨﺎن)‪ ، (٣٠‬وﻟﻴﺒﻴﺎ )‪ ،(٢٧‬واﻟﻤﻐﺮب )‪،(٢٣‬‬ ‫وﻋﻤ ــﺎن )‪ ، (١٠‬وﻗﻄ ــﺮ)‪ ، (١٠‬وﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ ﺑﺄرﺑ ــﻊ ‪،‬‬ ‫واﻟﺼﻮﻣﺎل ﺑﺴ ــﺒﻊ ‪،‬و ﺳﻮرﻳﺎ )‪ ( ٢١‬وﺗﻮﻧﺲ )‪( ٢٢‬‬ ‫‪ ،‬واﻻﻣﺎرات )‪ ، ( ٣٢‬واﻟﻴﻤﻦ)‪ ،(٢٧‬واﻟﺠﺰاﺋﺮ)‪.(٢٨‬‬

‫ ‪ ] 1‬‬

‫ﻛﻴ ــﻒ ﺳ ــﻴﺘﻐﻠﺐ اﻟﻬ ــﻼل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻀﻠ ــﺔ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻋﻘ ــﻮدات ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻧﺠﻮﻣ ــﻪ اﻟﺬﻳﻦ اﻧﺘﻬ ــﺖ ﻓﺘﺮاﺗﻬ ــﻢ أو أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺟﺎءﺗﻬﻢ ﻋﺮوض‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴ ــﺔ وﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﻢ أﺳ ــﺎﻣﻪ ﻫﻮﺳ ــﺎوي واﻟﻔﺮﻳ ــﺪي ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻣﻊ زﺣﻤﺔ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت وﻣﺸﺎرﻛﺎت اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﺒﻬﺔ؟‬

‫‪ 6Ëh1²c+ hH ¦ M5*ÆG* 2c­²* |¥)4‬‬ ‫ﺣﺴﻨﻴﻦ اﻟﺼﺒﺎغ ـ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫أﻣﻬﻠ ــﺖ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺛﻼﺛ ــﺔ أﺷ ــﻬﺮ ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻊ‬ ‫رﻳ ــﻜﺎردو ﺗﻴﻜﺴ ــﻴﻴﺮا رﺋﻴ ــﺲ اﻻﺗﺤ ــﺎد‬ ‫اﻟﺒﺮازﻳﻠ ــﻰ ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬ورﺋﻴ ــﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ ،٢٠١٤‬ﺑﺸ ــﺄن ﺗﻮرﻃﻪ‬ ‫ﻓﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﺧﺘ ــﻼس وأﻋﻤﺎل إﺟﺮاﻣﻴﺔ‪ .‬و‬ ‫ﻗ ــﺎل ﻓﺎﻟﻤﻴ ــﺮ دى أوﻟﻴﻔﻴﺮا ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ‬ ‫اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ رﻳ ــﻮ دى ﺟﺎﻧﻴ ــﺮو‬ ‫رﻳﻜﺎردو ﺗﻴﻜﺴﻴﻴﺮا‬ ‫اﻟﺒﺮازﻳﻠﻴ ــﺔ أن اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﻣﻊ ﺗﻴﻜﺴ ــﻴﻴﺮا‬ ‫ﺳﺘﺪور ﺣﻮل أﻋﻤﺎﻟﻪ ﺑﺸﺮﻛﺘﻰ ﺳﺎﻧﻴﻮد وآر ﺟﻲ إل ﺑﺎرﺗﻴﺴﻴﺒﺎﺳﻴﻮس‪،‬‬ ‫وﻫﻤ ــﺎ اﻟﺸ ــﺮﻛﺘﻴﻦ اﻟﺘ ــﻰ أﻛ ــﺪ اﻟﻘﻀ ــﺎء اﻟﺴﻮﻳﺴ ــﺮي ﺿﻠﻮﻋﻬﻤ ــﺎ ﻓ ــﻰ‬ ‫اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺒﺎﻟ ــﻎ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﺒﻴﻞ اﻟﺮﺷ ــﻮة‪ ،‬ﻟﺸ ــﺮاء أﺻﻮات‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﻔﻴﻔﺎ‪ ،‬ﺧﻼل ﺳﺒﺎق اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻟﻔﺎﺋﺰة ﺑﺸ ــﺮف ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺑﻄﻮﻟ ــﺔ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮ أن‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻴﺮ اﻻﺳﺘﻌﺪادات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺒﻼد اﻟﺴﺎﻣﺒﺎ‬ ‫ﻻﺳ ــﺘﻀﺎﻓﺔ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ ،٢٠١٤‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻰ ﻇﻞ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﻠﻖ اﻟﺬى ﻳﺴ ــﻮد‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم »اﻟﻔﻴﻔﺎ« ﻣﻦ ﺑﻂء اﻻﺳﺘﻌﺪادات‪.‬‬

‫ " ‪5‬‬ ‫;! (‪Q 3:‬‬

‫‪'

$ K #$+ ! J^$ _ J‬‬

‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ا)وﻟﻤﺒﻴﺎد اﻟﺨﺎص‬

‫( " ‪ 1‬‬

‫اﻧﺘﻬﺖ ﻣﺒﺎراة ا ﺧﻀﺮ ﻣﻊ ﺗﺎﻳﻠﻨﺪ وﻋﺎد اﻟﻼﻋﺒﻮن أدراﺟﻬﻢ إﻟﻰ أﻗﺼﻰ اﻟﺸﺮق ﻓﻲ ﻛﻮاﻻﻟﻤﺒﻮر ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺛﻢ ﻋﺎدوا‬ ‫ﻣ ــﺮة أﺧ ــﺮى إﻟ ــﻰ اﻟﺮﻳﺎض ﻓﻲ رﺣﻠﺔ اﻟـ‪ ٨‬ﺳ ــﺎﻋﺎت وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻏﺎدر اﻟﻼﻋﺒﻮن اﻟﻤﺘﺠﻬﻮن إﻟﻰ ﺟﺪة ﻓﻲ رﺣﻠﺔ أﺧﺮى ﻟﻤﺪة ﺳ ــﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ أي ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺎرب ‪ ١٢‬ﺳ ــﺎﻋﺔ ﻃﻴﺮان و‪ ٢٣٠‬ﺳ ــﺎﻋﺔ ﺳ ــﻔﺮ‪ ،‬وﺑﻌﺪ اﻟﻮﺻﻮل ﻳﻐﺎدر ﻻﻋﺒﻮ اﻻﺗﺤﺎد ﻣﺮة أﺧﺮى ﻟﻠﺮﻳﺎض ﻟﻤﻼﻗﺎة اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ..‬وﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﻨﺎء واﻟﺴﻔﺮ اﻟﺸﺒﺎب رﻓﺾ اﻟﺘﺄﺟﻴﻞ ‪ ..‬واﻟﺴﺆال‪ :‬أﻳﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؟‬

‫ ‪ g<Î G* ©D £G $ÎH5 ¥ep- ¡¨¨ 9eM{G* « + ¡H leD{ - 4a‬‬‫‪ g<ÎG* - e +4 i ¨ <K ,{¨ 1 le+e 8(* ¦ 0 ©D e£ « + gfCC jM‬‬ ‫‪ iCC 64e G g<ÎG* 2¦ M le+eCC 8(µ* H ©DK iCC 9eM{G* iCC 64e H ¡H‬‬ ‫*‪ {fj - ©£D - eHa < le+eCC 8(µ* ¥zJ mHK {£CC 7* ,a< a + iCC 9eM{G‬‬ ‫‪ e F ¡H *zCCJK ¨ G* ¡MaG* *zCC£G ¡¨ j F e£+ ¡CCH'¦I 4aCCEK $eCC «E‬‬ ‫*(‪ 4a Ge+ ¡H'¦I ¢&* ijCC G* ¢eCC M(µ* ¢eF4&* ¡CCH ¢&* nCC¨0 ¡CCH'¦ G* ¢eCC M‬‬ ‫‪ ¤ < Ö* © 9{C ª{ CC 7&µ* §CC 6¦H ©+&* ¡< nMasG* ©DK ¥{CC 7K ¥{¨1‬‬ ‫‪ µ(*K § 9{- ¢&* k jCC 6* ¢(eD eCC 9{G* ©D ¤ F {¨vG* ¢(eD a + eH&*^ eE‬‬ ‫‪ e 9{G* G&e 6&*^ 6K ¤¨ < Ö* § 8 ©f G* $e<2 ¡H ¢eFK ]{f 8eD‬‬ ‫‪ 4a G*K $e « G* *z£+ ¢e M(µ* *zJ H ¡¨ CC F e I(eD GzG ]$eCC « G* a +‬‬ ‫<‪ ¡< ¢¦.asjM ¡MzG* ¡¨f<ÎG i +ejH Î1 ¡HK eN ¨ v 7K oasM eHa ‬‬ ‫*(‪ ¢&*K ¤IK{ MK Ö* ¢Ka sM JapI ,{¨ 1 ¢¦ - eN fGe= ©jG* £-e+e 8‬‬ ‫‪ 4a G* q mM eH *zJK 4aEK $e «E *zJ‬‬ ‫ ‪ g<Î G* ©D ¤ ¨H5 i+e 8(* ©D gf j G*K G 64e G* g<ÎG*K‬‬ ‫‪ ns- ©jG* if G* le¨ 6e 6&* H D*¦jM e + g G* ¤+¦ 6&* ¡H {¨ M ¢&* a+µ‬‬ ‫< § *‪ M¦ G* ©HÎ 6(µ* e M2 d2efH H D*¦jM G3 fEK ¨ G* g G‬‬ ‫*‪ ¤¨ < Ö* § 8 ¦ M CC G* ¤¨1&µ CC G* iM3&*K G* ¡< §£ M ªzG‬‬ ‫‪ e£M&* gs- e D ¤ G ¤fsM eH ¤¨1&µ gsM §j0 Fa0&* ¡H'¦M µ 6K‬‬ ‫*‪ ¨1&µ j+e 8(* a< § < eN CC M{0 ¡ D i+eCC 8(ÎG 9{ j- µ ¢&* g<ÎG‬‬ ‫*‪ G cCC 7 oa0 *3(*K wM4ejG* ©D ,¦1&* <&* ©J ÎCC 6(µ* ,¦1&eD g<ÎG‬‬ ‫ ¡ ‪ $e .&* ¨ G Jep-* ¡ M µ ¡ G vG* fE 4z M Ö* ¢(eD ¥a -‬‬‫*‪ ¥e jI µ eH oasM aE leM4ef G* {¨CC 6K 6e sG* H ¤I&µ eN ¨ < gCC G‬‬ ‫‪ ¢(eD eN CC H ¡ M G ¦G §j0 K&* CC G* g<ÎG* ¤¨1&* ¡H g<ÎG eN ¨ /‬‬ ‫*(‪ G* o2*¦0 ¢&* eCC F ¤ < §£ MK ÎCC 6(µ* ¥{ M µ ¤+ 4{CC «G* eCCsG‬‬ ‫‪ *avj 6* ¦JK {1%* < oasM le/4a G* © D g G* {¨ 6 $e .&* ©D k ¨G‬‬ ‫*‪ K&* ¡¨f<ÎG* g¨ - aEK ¡¨ p G* « + g¨ - aE ©jG* iM4e G* he G&µ‬‬ ‫*‪ ¡H e£¨D e G g<Î G e£+ $©p G* ¡< a fG* © f ¨D G3 {¨= K&* e sG‬‬ ‫‪ ¥zJ mH 4e «0(* ¢K2 eN ¨GemH ¤ ¨p - ¢¦ M ¢&* p G* § <K {:evH‬‬ ‫*‪ $e jFµeD {Fz- ,a)eD ¡H e£G ¨GK a¨ - µK { «- ©jG* g G l*K2&µ‬‬ ‫‪ aE ¨pCC jG* ©D g¨GeCC 6&µ* ¥zJ mHK M{D a¨ M ©CCGem G* ¨pCC jGe+‬‬ ‫‪ G3 ¤+eCC 7 eHK leH*{ G 9{ jM aEK M{D § < {¨fF eJ4{CC 9 ¢¦ M‬‬ ‫‪ ©jG* he G&µ* ¥zJ *avjCC 6* 4*{ - a<K ¡¨ pCC G* i+epjCC 6* § j D‬‬ ‫‪ ¨D¦jG* ¨ p G Ö* &e 6&* e£ I ¡H {mF&* eJ4{ 9‬‬ ‫‪4¦ G* ¡¨+‬‬ ‫ *‪ ¡H i¨sM{pjG* l*4eCCf G* l*3 ,a¨pG* {¨= leCC ¨ jG* *avjCC 6‬‬ ‫‪ eN fCC 6esH e£f0eCC 8 ¢¦ ¨CC 6 eJ{¨=K leMaj G* ©D ¡¨ pCC G* « +‬‬ ‫< ¨‪ ¤+4 © 9{M eH gj M ¢&* g-eF F 4zs¨ D ¡¨ Ge G* h4 eH&* e£‬‬ ‫ *‪ a¨ M eH iCC+ejF § < gCC-e G* CC8{s¨ D iEaCC 8 iCCf¨ G* iCC G‬‬ ‫*‪ © j G‬‬ ‫ *‪ © p¨CC 6 a¨ M e ¨D ¤j¨H¦p G N*{ mjCC H ¢eF §jH p G* g<ÎG‬‬ ‫*‪ })*¦pG* ¦M ©D 4e mG‬‬

‫ & ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , - ! ) !" #$ %‬‬

‫*‪ ¦+2&* jc+cthI‬‬ ‫*‪^= ^ + 9cMyG‬‬

‫ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺎء ﻳﻮم ﺑﻌ ــﺪ ﻏﺪ ا ﺣ ــﺪ ‪ ١٨‬ذو اﻟﻘﻌﺪة‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫‪١٤٣٢‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪ ١٦‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪٢٠١١‬م‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫أﻛﻤﻞ ﻧ ــﺎدي اﻟﺮﻳ ــﺎض ا دﺑﻲ اﺳ ــﺘﻌﺪاده ﺑﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬وﻳﺘﻨﻈﺮ أن ﺗﺸ ــﻬﺪ‬ ‫ﺗﻨﺎﻓﺴ ــﺎ ﻛﺒﻴـ ـ ًﺮا ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻴﻦ‬ ‫ﻟﻌﻘ ــﺪ ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴ ــﺔ واﻧﺘﺨ ــﺎب ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت‬ ‫ً‬ ‫إدارﺗﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ واﻟﻨﺼﻒ ﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﻤﺠﻠﺲ‪.‬‬

‫<{‪“ n¼” ¥n |- ¸(* ,^/ ¦+2&* g¥H£ + ¦ h M Ï k¶* K‬‬ ‫ﺧﻴﺮ ا‪ v‬زرﺑﺎن ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﻟ ــﻢ ﻳﻜ ــﻦ اﻟﻌ ــﺪد »اﻟﻀﺌﻴ ــﻞ« اﻟ ــﺬي اﻧﺘﻬ ــﺖ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ا دﺑﻲ ﺑﺠﺪة‪،‬‬ ‫ﺗﻮﻃﺌﺔ ﻟﻌﻘﺪ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ واﻧﺘﺨﺎب اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ اﻟﻤﺤ ــﺪدة ﻟﻬﺎ ﻳ ــﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ ‪ ٢٤‬ذي اﻟﻘﻌﺪة‬ ‫‪١٤٣٢‬ﻫـ ــ‪ ،‬اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪ ٢٢‬أﻛﺘﻮﺑ ــﺮ ‪٢٠١١‬م‪ ،‬ﻣﻔﺎﺟ ًﺌ ــﺎ‬ ‫ﻟﻤﺘﺎﺑﻌ ــﻲ ﺳ ــﻴﺮ اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ ا‪$‬ﻋﻼن ﻋﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠ ــﻎ ﻋﺪد اﻟﺬﻳﻦ ﺳ ــﺠﻠﻮا‬ ‫)‪ ،(١٧٩‬ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ )‪ (٣٥‬اﻣ ــﺮأة‪ ،‬وﻫﻮ رﻗﻢ ﻻ ﻳﺘﻨﺎﺳ ــﺐ‬ ‫وﻣﻜﺎﻧ ــﺔ ﺟ ــﺪة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻋ ــﺪد ا دﺑ ــﺎء واﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ‪ ..‬ﻏﻴ ــﺮ أن ﻫ ــﺬا اﻟﺮﻗ ــﻢ »اﻟﻀﺌﻴ ــﻞ« ﻛﺎن ﻣﺘﻮﻗﻌًﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻈﻬ ــﺮ اﻟﻨ ــﺪاءات اﻟﻤﺘﻜ ــﺮرة اﻟﺘﻲ ﻇ ــﻞ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة أدﺑ ــﻲ ﺟ ــﺪة ﻳﺮﺳ ــﻠﻬﺎ ﻟﻤﺜﻘﻔ ــﻲ وأدﺑ ــﺎء ﺟ ــﺪة‬ ‫ﺑﻀ ــﺮورة اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ‪ ،‬ﺗﺪار ًﻛﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻌ ــﺰوف اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ‪ ،‬وذﻫﺐ اﻟﺒﻌ ــﺾ إﻟﻰ ﺗﺤﻤﻴﻞ‬ ‫إدارة اﻟﻨﺎدي اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ أﺳ ــﺒﺎب ذﻟﻚ‪ ،‬ا ﻣﺮ اﻟﺬي ﻧﻔﺎه‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧ ــﻲ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﺑﻘﻮﻟ ــﻪ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺪﻋ ــﻮة ﻟﻜﻞ ﻣﺜﻘﻔﻲ ﺟﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﻨ ــﺎدي‪ ،‬واﻟﻤﻨﺘﺪﻳ ــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ ﺑﺠﺪة‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﻮﻗ ــﻊ اﻟﻨﺎدي ﻋﻠﻰ ا‪$‬ﻧﺘﺮﻧ ــﺖ‪ ،‬ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒﺎت ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻤﺖ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ إدارات ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺒﻨﻴﻦ واﻟﺒﻨﺎت‪ ،‬واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ وا ﻫﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻛﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ؛‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻣ ــﻊ ا ﺳ ــﻒ ﻛﺎن ا‪$‬ﻗﺒﺎل ﺿﻌﻴ ًﻔﺎ ﺟـ ـ ّﺪًا‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫دﻋﺎﻧ ــﺎ إﻟﻰ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﻓﺘﺮة اﻟﺘﺮﺷ ــﺢ ﻟﻌﺪة أﺷ ــﻬﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺼﻞ ﻋﺪد اﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﻄﻤﺢ وﻫﺬا ﻳﻌﻮد‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ ﻓﻲ ﺟﺪة‪.‬‬

‫ *‪ 6'£H E4 ¸(* c ¥ hI*K j*£<^G* ± y ~ I · Ãc q G‬‬ ‫ ‪ 2"! I6# 3b; " ( Q &4 :5 )6‬‬

‫ ‪ g+ch G y -&* &* e0&*K cd-4²* ¨D4&* ^¥ /c+‬‬

‫ ‪Q)B 7 #- y - Q # ?O # ! ' :p O‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴﻦ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬

‫ﻋﺒﺪا ﻣﻨﺎع‬

‫ﻳﺤﻴﻰ ﺑﺎﺟﻨﻴﺪ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻗﺪس‬

‫أرﻓ ــﺾ اﻻرﺗﺒ ــﺎط‪ ،‬وأﺣ ــﺐ اﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻓ ــﻲ أي‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ ﺛﻘﻔ ــﻲ وإﺑﺪاﻋ ــﻲ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋ ــﻦ اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺎت‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ‬ ‫أرﻓ ــﺾ اﻟﻌﻀﻮﻳ ــﺔ ﺳ ــﻮاء ﻓ ــﻲ اﻟﻨ ــﺎدي أو أي ﺟﻬﺔ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴ ــﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وأﺣﺐ أن أﺗﻔ ــﺮغ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺎت‪.‬‬

‫واﻟﺤﻜﻤ ــﺔ أﻻ أﻋـ ـ ّﺮض اﺳ ــﻤﻲ وﻋﻘﻠ ــﻲ إﻟ ــﻰ ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺳﺨﻴﻔﺔ‬ ‫ﺳ ــﺨﻴﻔﺔ ﻛﺘﺠﺮﺑﺘﻲ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ..‬وﺻﺤﻴﺢ أن اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺖ ﻓ ــﻲ اﺧﺘﻴ ــﺎر اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫واﻟﻼﻓﺖ أن ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟـ )‪ (١٧٩‬ﻗﺪ ﺧﻠﺖ ﻣﻦ أﺳﻤﺎء واﻟﻨﺎﺋ ــﺐ وأﻣﻴﻦ اﻟﺼﻨﺪوق؛ وﻟﻜﻦ ﻗﻄﻌﺖ ﻋﻬﺪًا ﺑﺄﻻ‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ وا دﺑﻴﺔ ﺑﺠﺪة‪ ،‬أﻋﻮد ﻟﻨﺎدي ﺟﺪة‪.‬‬ ‫ﻣﻤﺎ ﺗﺮك أﺳ ــﺌﻠﺔ ﺣﺎﺋﺮة ﺣﻮل أﺳ ــﺒﺎب ﻫﺬا اﻟﻌﺰوف‪،‬‬ ‫ﺗﺠﺎﻫﻞ اﻟﺪور اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺑﻴﻦ ا ﺳ ــﻤﺎء اﻟﺒ ــﺎرزة اﻟﺘﻲ ﻏﺎﺑ ــﺖ ﻋﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺿﺪ اﻻرﺗﺒﺎط‬ ‫ﺟﺪة اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪا‪ v‬ﻣﻨﺎع اﻟﺬي ﻛﺸﻒ ﻟـ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣﻮﻗﻔﻪ ﺑﻘﻮﻟﻪ‪ :‬أﻧﺎ ﻟﻢ أﺗﻘ ــﺪم ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮﻗ ــﻒ »اﻟﻌﺎزﻓﻴ ــﻦ« ﻋ ــﻦ اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ وﻓ ــﻖ‬ ‫وذات ﻣﻮﻗ ــﻒ اﻟﻌ ــﺰوف ﻣﺎرﺳ ــﻪ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻳﺤﻴﻰ‬ ‫ﺑﺄدﺑ ــﻲ ﺟ ــﺪة ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ اﻟﺨﺎﺋﺒﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﺑﺎﺟﻨﻴ ــﺪ وﻟﻜ ــﻦ ﻟﺴ ــﺒﺐ آﺧ ــﺮ ﻏﻴ ــﺮ ﺳ ــﺒﺐ »ﻣ ّﻨ ــﺎع«‪ ،‬اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴ ــﻦ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﻴﻦ‪ ،‬وﻏﻴ ــﺮ ذﻟ ــﻚ ﻣﻦ ا ﺳ ــﺒﺎب‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﺑﺎﻟﻨ ــﺎدي؛ ﺣﻴﺚ وﺟ ــﺪت ان ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻞ ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻘ ــﻮل‪ :‬ﻟ ــﻢ أﺳ ــﺠﻞ ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﺟ ــﺪة ﻧﻲ ا ﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺠﺪ ﻣﻜﺎن اﻟﻘﺒﻮل ﻋﻨﺪ أﻣﻴﻦ ﺳ ــﺮ ﻧﺎدي‬

‫ﺟ ــﺪة ا دﺑﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ا ﺳ ــﺒﻖ واﻟﻌﻀﻮ اﻟﻤﺆﺳ ــﺲ‬ ‫ﻣﺤﻤّﺪ ﻋﻠﻲ ﻗﺪس اﻟﺬي ﻳﻘﻮل‪ :‬ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﺴ ــﺖ ا ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ا دﺑﻴ ــﺔ ﻗﺒﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﺳ ــﻨﺔ )ﻋﺎم ‪١٣٩٥‬ﻫـ(‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﺗﻤﺎرس‪ ،‬دون أدﻧﻰ ﺷﻚ‪ ،‬دورﻫﺎ اﻟﺬي أﻧﺸﺌﺖ‬ ‫وﺗﺄﺳﺴ ــﺖ ﻣ ــﻦ أﺟﻠ ــﻪ‪ ،‬وﻫ ــﻮ دور وﻃﻨ ــﻲ وﻗﻮﻣﻲ‪،‬‬ ‫ﺳ ــﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻔﻌﻴﻞ ا ﻧﺸ ــﻄﺔ ا دﺑﻴﺔ أو اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻠﻮرة وﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻮﻋ ــﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫دﻋ ــﻢ ا‪$‬ﺑ ــﺪاع ا دﺑ ــﻲ‪ ،‬أو اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪورﻫﺎ ا ﺳ ــﻤﻰ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ودﻓﻊ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﻨﻬﻀﺔ ا دﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﻟﺘﻮاﻛﺐ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وا دﺑﻲ‪ ،‬واﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟﻨﻬﻀ ــﻮي ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪..‬وﻛﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻣ ــﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﺪرك أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺒ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻨﺎ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ أﺣ ــﺪ أﻫﻢ أﻫ ــﺪاف ا ﻧﺪﻳ ــﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫ا دﺑﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻏﻴﺎب اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻪ ﻣﺎ ﻳﺒﺮره‪،‬‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﻛﺎن ﻣﺘﻌﻤـ ـﺪًا وﺑﺎﺻ ــﺮار‪ ،‬أو ﻻﺗﺨ ــﺎذ ﻣﻮاﻗ ــﻒ‪،‬‬ ‫أو ﻟﺨﺼﻮﻣ ــﺎت ﺑﻴ ــﻦ ا دﺑ ــﺎء ورؤﺳ ــﺎء ا ﻧﺪﻳ ــﺔ‬ ‫وأﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻛﺎن واﺿﺤً ﺎ ﻣﻨﺬ رﺋﺎﺳ ــﺔ ا ﺳﺘﺎذ‬ ‫اﻟﻌﻮّ اد ﻟﻨﺎدي ﺟﺪة وﻣﻦ ﺛﻢ ا ﺳ ــﺘﺎذ ﻋﺒﺪاﻟﻔ ّﺘﺎح أﺑﻮ‬ ‫ﻣﺪﻳ ــﻦ‪ .‬ﻣﻀﻴ ًﻔ ــﺎ‪ :‬واﻟﻐﺎﺋﺒ ــﻮن أو اﻟﻤﺒﺘﻌ ــﺪون ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻟﻨ ــﺎدي وﻗﺼﻮرﻫ ــﻢ ﻓﻲ أداء دورﻫ ــﻢ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻧﺤﻮ‬ ‫أﻧﺪﻳﺘﻬ ــﻢ‪ ،‬ﻛﺄدﺑ ــﺎء وﻣﺜﻘﻔﻴﻦ ﻳﻌ ــﻮن ﺗﻤﺎﻣًﺎ أن ا ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬ ــﺎ أن ﺗﻨﻬ ــﺾ ﺑﺪورﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻏﻴ ــﺎب ا دﺑ ــﺎء‬ ‫واﺑﺘﻌﺎدﻫ ــﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ ﻧﺸ ــﺎﻃﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ‬ ‫وإن اﺧﺘﻠﻔﻨ ــﺎ ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺄﻟﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ أداء ﻫ ــﺬه ا ﻧﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫ووﺿﻌﻨ ــﺎ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻠﺒﻴﺎﺗﻬﺎ وأﺧﻄﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻗﺒﻮل ﻫﺬه اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت واﻻﻧﺘﻘﺎدات ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن اﻟﻄﺮﻳﻖ إﻟﻰ اﻟﻨﺎدي‪.‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺘ ًﻤ ــﺎ ﺑﻘﻮﻟﻪ‪ :‬ﻛﺎن أﺳ ــﺘﺎذﻧﺎ اﻟﻌ ــﻮّ اد‪ -‬رﺣﻤﻪ‬ ‫ا‪ -v‬ﻳﻘ ــﻮل وﻳﻮاﻓﻘ ــﻪ رؤﺳ ــﺎء ا ﻧﺪﻳ ــﺔ اﻟﻜﺒ ــﺎر‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﻴﻦ‪ ،‬أن اﻟﺒﻌ ــﺾ ﻣ ــﻦ ا دﺑﺎء ﻳﻨﺘﻘ ــﺪ ا ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ ﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﻜﻮن ﺟﺰءًا ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻟﺲ إدارﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﻧ ــﺎ أرى اﻟﻴ ــﻮم أﻧﻪ وﻗ ــﺪ أﺗﻴﺤﺖ ﻟﻬ ــﺆﻻء اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫أداء دور ا ﻧﺪﻳ ــﺔ ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺤﺒ ــﻮن وﻳﺘﻤﻨ ــﻮن‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ‬ ‫اﻧﺼﺮﻓ ــﻮا وﺗﺠﺎﻫﻠ ــﻮا ﺣﺘ ــﻰ دورﻫ ــﻢ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻧﺘﺨ ــﺎب أﻋﻀ ــﺎء ﻳﺮون أﻧﻬ ــﻢ ﻣﺆﻫﻠﻮن ﻟﻘﻴ ــﺎدة دﻓﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﻴﺮة ا ﻧﺪﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻧﻀﻤﺎﻣﻬ ــﻢ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻨﺎدي‪.‬‬

‫‪ L£ 6 c G 4c¥1 ² g¥+y G* j*4£kG* ^ ´* ¦Fy‬‬‫*‪ c h1²* K&* et G*K g¥ )c G* f*{0&²‬‬

‫ ‪..“ h Y h ..C ! `3 ” &= Q - 3(6 Q‬‬ ‫ﻣﻄﺮ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ – ﻧﺠﺮان‬ ‫أﺷ ــﺎر اﻟﻤﻔﻜﺮ اﻟﺴﻌﻮدي ﺗﺮﻛﻲ اﻟﺤﻤﺪ إﻟﻰ أنّ‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﺮار ﻣﺼﻴﺮ اﻟﺜﻮرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺷ ــﻬﺪﺗﻬﺎ‬ ‫وﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ ا‪y‬ن ﻻ ﻳﺨﺮج ﻋﻦ أﻣﺮﻳﻦ‪ :‬إﻣّﺎ‬ ‫أن ﻳﻜ ــﻮن ﻫﻨﺎك ﺣﺰب ﻃﺎﺋﻔﻲ أو ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺗﻘﻮد اﻟﺜﻮرة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﺗﻮﺟﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﺮﻳ ــﺪ ﻛﻤ ــﺎ ﻓﻲ اﻟﺜﻮرة اﻟﺮوﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬وإ ّﻣ ــﺎ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨ ــﺎك اﺧﺘﻄﺎف ﻟﻬﺬه اﻟﺜﻮرة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﺌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪..‬‬ ‫ﻣﺒ ّﻴﻨـ ـ ًﺎ أن اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﻬ ــﺬه اﻟﺜﻮرات‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻗﺎدرﻳ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻻﻣﺘﻼﻛﻬﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺔ واﻟﺤﺮﻛﺔ وﻗﺎﻋﺪة اﻻﻧﺘﺼﺎر‬ ‫ووﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وأن ﻫ ــﺬه اﻟﺜﻮرات‬ ‫ﺛﻮرات ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺳﻴﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺛﻮراﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل ا ﻣﺴﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﻬﺎ‬ ‫ﻣﻠﺘﻘ ــﻰ ﻧﺠﺮان ا دﺑﻲ ﻣﺴ ــﺎء أﻣ ــﺲ ا ول ﺑﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ا ﺳ ــﻄﻮرة ﺗﺤﺖ ﻋﻨ ــﻮان »رﺑﻴﻊ اﻟﻌ ــﺮب‪ ..‬ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳ ــﺪة أم ﻛﺎرﺛﺔ ﺟﺪﻳﺪة«‪ ،‬وأدارﻫ ــﺎ ﻣﺤﻤﺪ زاﻫﺮ‬ ‫‪» c|bE‬‬ ‫• ‪ aMÉkG*K ¨¨ k G ª| 6KaG* ¡ M‬‬ ‫<¡ ‪ E4 t¹* j 14 ¢*a D‬‬ ‫ ‪ mf£¨ 6 jMa + fJ4a H‬‬ ‫‪ Í M ¡H §/|M CJ xM4fk+‬‬ ‫< ¨‪fJ4a H »* f£ M ¢* f£‬‬

‫‪¾E à‬‬ ‫• ‪ ¨ «G* a ¾ 4¦ H uGf 8 ¡ M‬‬ ‫*‪ E4 ª4f® q 6 ¢*a D ¡< ©Hf¨G‬‬ ‫*‪ ¥4a H Æa¹* q G‬‬ ‫‪ ¢&* ¤¨ < Í M ¡À §/|M ¢*|Â‬‬ ‫‪¥4a H »* ¤ M‬‬

‫‪ ŶbE‬‬ ‫• ‪ ¡+ ~M~ G*ag< l + j )f< ¡ -‬‬ ‫<‪ j E 8 ¢*a D ¡< ªK*a£¹* Ö*ag‬‬ ‫*&‪ j G* E4 j ¨ + j¨ 6 94‬‬ ‫‪ j ¨ + 5K5|¹* ©t+ K&µ* w¹* ¡H‬‬ ‫‪ CJ ´ G* E4‬‬ ‫‪ §/|M j¨<| G* j ¨ = j ¾ ¥4a H‬‬ ‫‪¥4a H »* ¤ M ¢&* ¤¨ < Í M ¡H‬‬

‫‪¨ ¼h‬‬ ‫• ‪ ´ j¨Ia¹* *¦0µ* ,4*2µ a -‬‬ ‫¾‪ ¡+ 2f¨< ¡:*¦¹* g M j Df‬‬ ‫‪ E4 © £¶* ÆfEÉG* s|D ¡+ ¨J2‬‬ ‫*‪ E4 Æa¹* q G‬‬

‫أي ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺳ ــﻴﺼﻞ ﻟﻤﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ ﻣﺼﺮ وﻟﻴﺒﻴﺎ‬ ‫وﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺘﺪﺣً ﺎ ﻫﺬه اﻟﺸﻌﻮب ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺟﺎءت ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮب وﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻃﺮف ﻳﻨﻮب ﻋﻨﻬﻢ‬ ‫ﻛﺎ ﺣﺰاب وﺧﻼﻓﻬ ــﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ أن ﻫﺬه اﻟﺜﻮرات‬ ‫ﻟ ــﻢ ﺗﻜ ــﻦ ﻣﻨﺘﻈﺮة ﻧﻬﺎﺋ ًﻴ ــﺎ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻌًﺎ اﻟﺴ ــﺒﺐ إﻟﻰ ﻣﺎ‬ ‫وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ ﺗﻠﻚ اﻟﺸﻌﻮب ﻣﻦ ﺧﻮف وﻳﺄس وﻗﻒ‬ ‫ﺣﺎﺟـ ـ ًﺰا أﻣﺎﻣﻬﻢ ﻓﻲ ﻋﺪم ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺣﻜﺎﻣﻬﻢ ﺑﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‪.‬‬

‫ﻣﺤﺎﺿﺮا ﻓﻲ ﻧﺠﺮان‬ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬ ‫ً‬

‫ا ﻟﻤﻌ ــﻲ ووﺳ ــﻂ ﺣﻀ ــﻮر ﻛﺜﻴ ــﻒ اﻣﺘ ــ‪M‬ت ﺑﻬ ــﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫وأﺑ ــﺎن اﻟﺤﻤ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮﺗ ــﻪ أن اﻟﺜﻮرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أﻋﺎدت ا‪$‬ﻧﺴﺎن اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻔﻌﻞ ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻔﻌ ــﻮ ًﻻ ﺑ ــﻪ‪ ،‬ﻻﻓ ًﺘﺎ إﻟﻰ أن ﻋ ــﺎم ‪ ٢٠١١‬وﻣﺎ ﻳﺠﺮي‬

‫*‪ xM4fkG* j ¨ ·* ¹‬‬ ‫ ‪ h + r H&* 4a ¹* CJ‬‬ ‫ ‪ l + ¤ ¨ / ¡H ¤k/K5 6* Ma‬‬‫‪ © £¶* ª4¦q·* 9¦ H ¡+ ¢*a 0‬‬ ‫*(» *&‪ 9¦ H ¡+ ¢*a 0 l + $f 6‬‬ ‫*·‪ j 94f H ¤G ¡ D © £¶* ª4¦q‬‬ ‫´ ‪ ¡H |£ 7 Î1 ¤k 94f H Èa - G3‬‬ ‫‪¤wM4f‬‬‫• ‪ ¡< ªaMf G* ¨ 6 a ¾ aHf0 ¡ M‬‬ ‫‪ E4 2¦EK j ¾ ¨ - j 14 ¢*a D‬‬ ‫ ‪ fJ4a H CJ xM4f-‬‬ ‫‪ Í M ¡H §/|M r H&* j Df¾ jMa +‬‬ ‫< ¨‪fJ4a H »(* f£ M ¢* f£‬‬

‫‪GO¼×E ¼h|×E‬‬ ‫• ‪ a 0&* a ¾ ¡ 0 ,Ñ H ¡ -‬‬ ‫ ‪ ¢*a D ¡< j¨ ¶* j¨I*2¦ 6‬‬ ‫‪ xM4fk+ E4 | 6 5*¦/‬‬ ‫ ‪ ¦:|¸* ¥4a H‬‬ ‫‪ »* ¤ M ¢&* ¤¨ < Í M ¡H §/|M‬‬ ‫*&‪m*5*¦/ ,4*2* i|E‬‬

‫‪ºÅ °bE‬‬ ‫• ‪ E ,aMÉ+ jHf G* j t¹* ¡ -‬‬ ‫*‪ ¡:*¦¹* f£¨G* a - ¤I&* mÎq G‬‬ ‫*(‪ ¤ < a¨ ¨t¹* ¡ 0|G*ag< ¨J*|+‬‬ ‫‪ 8 ¢&f+ *N a¨ H ¥aG*K j.4K j¨ + ¡<K‬‬ ‫< ‪ E|+ j t¹* ¡H 42f G* ¥4f‬‬ ‫‪ ¦JK ¤ H a D CJ xM4f-K‬‬

‫‪ hM _ dìWCE‬‬

‫‪ 6*| 9 i|= ´ E*¦G* ¤ H § < k M‬‬ ‫‪ ¡H © M f F ¤G*¦:*K ¥2Ka0K ,aMÉ+‬‬ ‫*‪ ¦ + 9|< 4f 7 f G‬‬ ‫‪ a¨ ¨t¹* ¢f ¨ 6 H i¦ ¶* ¡HK‬‬ ‫‪ ¡HK ¦ + a¨ ¨t¹* Ö*ag<K‬‬ ‫*‪ i| G* ¡HK ¦ + 2¦ G* | G‬‬ ‫‪ h MK ¦ + ¤ 9|< 4f 7‬‬ ‫*‪ 2¦ H a+ 8 s*|1* 4¦F{¹* ¡:*¦¹‬‬ ‫‪ j t G ¤ ¨ - ¤¨ < Í M ¡H §/|M‬‬ ‫*‪mÎq G* E ,aMÉ+ jHf G‬‬

‫‪«FEO‬‬ ‫• ‪ Æfk Ff+ f¨Âf/ Î+ ¡ M‬‬ ‫*¶‪ j¨Hf G* ¤kHfE* ¢*a D ¡< j¨ ‬‬ ‫‪ ¡H ,42f 8 E4‬‬ ‫‪ f£¨ < Í M ¡À §/|M +*4 m*5*¦/‬‬ ‫*‪fJ4a H »* f£ M ¢‬‬ ‫• ‪ ¢f1 ¡MÑ 7 ¡MK|+ 5f £ 7 ¡ -‬‬ ‫ ‪ ¢*a D ¡< j¨ ¶* j¨Ifk Ff+‬‬ ‫*‪ E4 j¨Hf G* f£kHfE‬‬ ‫‪ ¡À §/|M +*4 m*5*¦/ ¡H ,42f 8‬‬ ‫‪fJ4a H »* f£ M ¢* f£¨ < Í M‬‬

‫‪G|J‬‬ ‫• ‪ ¡< 7f¨< § H Ñ 6 ¡ M‬‬ ‫‪ jM4f 6 jHfE*K Æf gG | 6 5*¦/ ¢*a D‬‬ ‫*‪ ¢&* f £¨ < Í M ¡À §/|M ¦ ¹‬‬ ‫‪ f -µ* K&* f J4a H »(* f £ M‬‬ ‫‪ s‬‬

‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺪول ﺟ ــﺎء ﺑﻬﺎﺟﺲ‬ ‫اﻟﺒﺤ ــﺚ ﻋ ــﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻄﺎﻟﺐ ﺑﻬﺎ اﻟﺸ ــﻌﻮب‬ ‫وﻛﻠﻤ ــﺎ ﺗﺄﺧﺮ ا‪$‬ﺻ ــﻼح ﻛﺎن اﻟﺜﻤﻦ اﻟﻤﺪﻓﻮع أﻛﺜﺮ‪،‬‬ ‫وا‪$‬ﺻ ــﻼح اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻫﻮ ا ﺳ ــﺎس وﻟﻴﺲ اﻟﻨﺎﻗﺺ‬ ‫ﻟﻀﻤ ــﺎن ﺗﺠﻨﺐ اﻟﺜﻮرات‪ ،‬ﻧﻪ ﺑﻐﻴﺮ ا‪$‬ﺻﻼح ﻓﺈن‬

‫وﻧﻮّ ه اﻟﺤﻤﺪ إﻟﻰ أن اﻟﻔﺘﻦ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ واﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺠ ــﺮي ﻋﻠﻰ أرض ﻣﺼﺮ واﻟﻴﻤﻦ وﺳ ــﻮرﻳﺎ‬ ‫ﺗﺪﻋﻮ ﻟﻠﺘﺴ ــﺎؤل إﻟﻰ أﻳﻦ ﺗﺴﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﺜﻮرات ﻫﻞ‬ ‫إﻟﻰ ا ﺳ ــﻮأ أم إﻟﻰ ا ﺣﺴ ــﻦ‪ ،‬وﻫﻞ ﺳﻮف ﻧﺸﻬﺪ‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﺮار ووﺿ ــﻊ آﻣ ــﻦ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧ ــﻪ أﺑ ــﺪى ﺗﻔﺎؤﻟﻪ‬ ‫ﺑﻬ ــﺬه اﻟﺜﻮرات‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒ ًﺮا أن اﻟﻔﺮد اﻟﺬي ﻳﺮﺿﻰ أن‬ ‫ﻳﻌﻴ ــﺶ ﻟﻤﺠ ــﺮد أن ﻳ ــﺄﻛﻞ وﻳﻌﻴ ــﺶ دون أن ﻳﺤﻠﻢ‬ ‫ﺑﺤﺮﻳﺘﻪ وﻛﺮاﻣﺘﻪ ا‪$‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻟﻴﺲ ا‪$‬ﻧﺴﺎن اﻟﺬي‬ ‫ﺧﻠﻘﻪ ا‪ v‬وﻛ ّﺮﻣﻪ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﺎﺋﺮ ﺧﻠﻘﻪ‪ ،‬ن ا‪$‬ﻧﺴ ــﺎن‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻫﻮ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻦ ﺣﺮﻳﺔ وﻛﺘﻠﺔ ﻣﻦ ﻛﺮاﻣﺔ‪.‬‬

‫*&‪ $c.ËkG* ¡h¥H£ G ^ h |M c +&* ¦+2‬‬ ‫*¶ ‪jcq¥ 7ÈG* p4c1 ¡ |¥)4K d‬‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﻌﻴﺎف ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت‬ ‫اﺳ ــﺘﺒﺎ ًﻗﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴ ــﺔ ﻟﻠﻨ ــﺎدي‬ ‫ا دﺑ ــﻲ ﺑﺄﺑﻬ ــﺎ واﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارﺗﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﻤﺤﺪد‬ ‫ﻟ ــﻪ ﻳ ــﻮم اﻟﺜﻼﺛ ــﺎء اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ ‪٢٠‬‬ ‫‪١٤٣٢/ ١١/‬ﻫـ‪ ،‬ﻛﺸﻒ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة اﻟﻨ ــﺎدي ﺣﺎﻟ ًّﻴ ــﺎ‬ ‫أﻧ ــﻮر ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ آل ﺧﻠﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳ ــﺢ ﻟ ــﻪ ﻋ ــﻦ ﻋ ــﺪم ﻋﺰﻣ ــﻪ‬ ‫ﺧ ــﻮض اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻜﺘﻔ ًﻴ ــﺎ ﺑﺎﻟﻤ ــﺪة اﻟﺘ ــﻲ ﻗﻀﺎﻫﺎ‬ ‫رﺋﻴﺴ ــﺎ ﻟﻠﻨ ــﺎدي‪ .‬ﻣﺸ ــﻴ ًﺮا ﻓ ــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺤﻪ إﻟﻰ أن ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ إﻧﻔﺎ ًذا ﻟﻠﻮﻋﺪ اﻟﺬي ﻗﻄﻌﻪ‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ ﻋ ــﺎم‪ ،‬وﻣﻔ ــﺎده أﻧ ــﻪ ﻟ ــﻦ‬ ‫ﻳﺘﺮﺷ ــﺢ ﻟﺪورة ﻣﻘﺒﻠ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻌﻠ ًﻼ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﺑﺎ‪$‬ﺷ ــﺎرة إﻟ ــﻰ أﻧ ــﻪ »ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺆﻣﻨﻴ ــﻦ ﺑ ــﺄن ﻓﺘ ــﺮة ا رﺑﻊ‬ ‫ﺳ ــﻨﻮات ﻛﺎﻓﻴ ــﻪ ي ﺷ ــﺨﺺ‬

‫أﻧﻮر آل ﺧﻠﻴﻞ‬

‫أن ﻳﻘﺪم ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻪ«‪ ،‬و«أن إﺗﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺪﻣﺎء اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺸﺎﺑﺔ‬ ‫واﺟ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﻋﻴ ــﻞ ا ول‪..‬‬ ‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﻮﺻﺎﻳﺔ واﻟﺘﺸ ــﺒﺚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤ ــﻜﺎن«‪ .‬ﻻﻓ ًﺘ ــﺎ إﻟ ــﻰ أﻧ ــﻪ ﻗﺪ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻨ ــﺎدي ﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪٢٠‬‬ ‫ﺳ ــﻨﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﻀ ــﻮ ﻟﺠﺎن‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻣﺴ ــﺆو ًﻻ إدار ًّﻳ ــﺎ‪ ،‬وﻣﺴ ــﺆو ًﻻ‬ ‫ﻓﺮﺋﻴﺴ ــﺎ ﻟﻠﻨ ــﺎدي ﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﻣﺎﻟ ًّﻴ ــﺎ‪،‬‬ ‫ً‬

‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وأﻧ ــﻪ ﻻ ﻳﺘﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺮة إ ّﻻ اﻟﺠﻤ ــﺎل وا رواح‬ ‫اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ؛ ﻣﺘﺠﺎﻫ ًﻼ ﻣﺎ ﻣﺮ ﺑﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻐﺼ ــﺎت‪ ،‬وﺗﻬﻤﻴﺶ إﻋﻼﻣﻲ‪،‬‬ ‫وﺗﺠﺎﻫ ــﻞ ﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﻨ ــﺎدي‬ ‫وأﻧﺸ ــﻄﺘﻪ‪ .‬ﻣﻘﺪﻣًﺎ ﺷ ــﻜﺮه ﻟﻜﻞ‬ ‫َﻣ ــﻦ ﺗﺸـ ـ ّﺮف ﺑﺎﻟﻌﻤ ــﻞ ﻣﻌﻬ ــﻢ‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬ ــﻢ ا ﺳ ــﺘﺎذ إﻳﺎد‬ ‫ﻣﺪﻧ ــﻲ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺧﻮﺟ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﻴﻞ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻧﺎﺻ ــﺮ‬ ‫اﻟﺤﺠﻴ ــﻼن‪ ،‬وﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴ ــﺪ‪ ،‬وﻋﺒ ــﺪا‪ v‬اﻟﻜﻨﺎﻧ ــﻲ‪،‬‬ ‫وزﻣﻼؤه ﻓ ــﻲ ﻣﺠﻠﺲ ا‪$‬دارة‪،‬‬ ‫وﻣﺜﻘﻔ ــﻮ وﻣﺜﻘﻔ ــﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪،‬‬ ‫آﻣ ـ ًـﻼ أن ﻳﻮﻓ ــﻖ ﻣ ــﻊ زﻣﻼﺋ ــﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠﻠ ــﺲ ا‪$‬دارة ‪$‬ﻧﺠ ــﺎز‬ ‫ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴ ــﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﺎ ًﺛ ــﺎ اﻟﻨﺎﺧﺒﻴ ــﻦ اﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺖ‬ ‫ﻟﻤ ــﻦ ﻳﺴ ــﺘﺤﻖ دون اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‪ 0‬‬ ‫‪ Y ] .-‬‬

‫( ‪! ?&` ' O ..‬‬ ‫‪ i CC 7e G*K i¨DesCC G* ¢eH{F ÎCC G*af< F¦CC‬‬‫*‪ i¨+{< ,&*{Hµ 6* ,{<eCC G*K ifM2&µ*K i m G* i¨ ¨G‬‬ ‫‪ ,})ep+ eJ5¦D aCC + ¤+*¦+&* CC 6K&* ¡H wCCM4&ejG* kCC 12‬‬ ‫‪ iM{¨f¨ G* i ¨){G* H 6e jGe+ Î G +¦I‬‬ ‫^*(‪ e ¨G^ iDK{ G* i 7e G* e£j :*¦HK ]¢¦CC I¦/ ¡¨G‬‬ ‫=¦‪ i¨ ¨G* } - i MaH ©D ,2¦CCG¦ G* F¦- a -K ]ª¦CC+‬‬ ‫<‪ ¡ ¨G* ©D iM¦ G* le¨CC v G* {mF&* ¡H e‬‬ ‫‪ e£jEK / k 6{FK i¨+efCC G* le jG*K ¦ £ G Ne+{E‬‬ ‫‪ k<2 n¨0 i¨<e j/µ*K i¨De mG* CC 7e G* ©D G‬‬ ‫*(‪ © ¨G* jp G* ©CCD uÎ 8(µ*K {¨¨ jG* ,4K{CC 9 §G‬‬ ‫‪ ¡ M G s+K © 6e¨ G* G* }¨GeJ2 ©D e£ I apjG‬‬ ‫‪ {¨= L{1&* le£/¦- ª&* iCC G* e£-{¨ 6 g 0 F¦CCjG‬‬ ‫*‪ HK $*¦ 6 a0 § < hef G*K ,&*{ G* e 9K&e+ e jJµ‬‬ ‫‪ «D&* ,e¨0 64 §G(* ¡¨<*aG* i ¨ : ©D e£ 6* 5{+ G3‬‬ ‫‪ ¡ ¨G* eJ2Î+ ©D‬‬ ‫‪ k£/*KK i :ÎjH Ne/*¦H&* l{CCf< F¦- ¢&* CCsG*K‬‬ ‫¨‪ iCC ¨ 8&µ* iCC¨Ie I(µ* eCC£jDe . ¢&* µ(* iCC¨-e< l*4eCC‬‬‫‪ N*{ «s-K NeCC¨E4 {mF&* ©CCIaH jpH $eCC + §G(* eCC£ ¨HK‬‬ ‫‪ K&* {CCfj - n¨0 ,}CC)epG* CC - § < CC s- eCC£ /‬‬ ‫*‪ i<}j H e£¨ < s- ¡¨j¨+{< i¨ v 7 He1K ,&*{H‬‬ ‫‪ i¨+{ G* ,&*{CC G* iDe . wM4&e- ¡CC¨f/ ©D NeCC¨fJ3 N*aCC H‬‬ ‫‪ e£-e0epIK‬‬ ‫‪ iM4¦mG* e <&µ* iG&e H ©D jG* ¢K2K eCC J ¡H‬‬ ‫‪ e <&µ* ¡CC¨+ NeIe¨0&* CC v- ©jG* leCCs G* CC -K‬‬ ‫*‪ $e fG* §G(* ,¦<aG* ¡¨+K i¨H*aG* le<*{ G*K i¨fM{vjG‬‬ ‫‪ i¨Ie I(µ* ¤CC-µ¦GaHK ¤CCH¦£ + © ¨ sG* uÎCC 8(µ*K‬‬ ‫‪ G* 04 ¡CCH k/{1 ¢eH{F F¦- ¢(eCCD iCC¨ G*K‬‬ ‫*‪ ©JK^ iDe mG*K CC G* i¨ J&* iv 6{H ¢}j G* ©CCDe mG‬‬ ‫‪ ©D ]i¨ 6e¨ G* ¦CC G* ©CCD {¨j /e G* iCC/42 iCC He0‬‬ ‫‪ 7 ¢K2 M ªzG* ©Ie I(µ* ©CCDe mG* G* ,{¨ H‬‬ ‫‪ }¨¨ - ¢K2 /{G* K&* ,&*{ G *KK *4 { D ¡H‬‬ ‫‪ 3*34‬‬ ‫ ‪ kI{jI(µ* ©D i¨De mG* leMaj G*K E*¦ G* {m -‬‬ ‫‪ e G ]q¨ vG* ÎCCM(*]K ]leM{0^ e E¦H ª{CC I kCC GK‬‬ ‫‪ G* g¨Ge 6&e+ §E{M u{CC:K i¨De . ,4*}= ¡H eCC £¨D‬‬ ‫*‪ i 8{ G* CC£G © MK ¡¨<af G* aCCvM ªzCCG* ©CCDe mG‬‬ ‫‪ £-e<*a+(e+ £)*{E isDe G‬‬ ‫ ‪ 6e 7 ¢¦+ af G*K ;¦ G* ¡¨+ {¨fF {D i .‬‬ ‫‪ 4¦ j- ¡CCG *zG 94&µ*K $eCC G* ¡CC¨+ ªzCCGeF eCC £ ¨+‬‬ ‫*&‪ ¤I&* ¤-*5epI(* {CCfF&* ;¦H eJ2¦ M i¨HÎ<(* iCC ¨ 6K ª‬‬ ‫‪ e£p£ H CCf MK i¨:*{EK{¨fGe+ ¡CCH'¦M CCMaE CC;¦H‬‬ ‫‪ 5e¨jHe+‬‬ ‫‪Salh2001@yahoo.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٧٤‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪\*y |¥ 6] Ë G g +c |H‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺤﻤ ــﻮان ‪-‬‬ ‫اﻟﺠﻮف‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻌًﺎ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﻫﻮﺑﻴﻦ واﻟﻤﻮﻫﻮﺑﺎت أﻋﻠﻦ‬ ‫ﻧﺎدي اﻟﺠ ــﻮف ا دﺑ ــﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻟﻮﺣ ــﺔ اﻟﻐ ــﻼف‬ ‫ﻟﻤﺠﻠ ــﺔ »ﺳﻴﺴ ــﺮا« ﻣﺸ ـ ً‬ ‫ـﺘﺮﻃﺎ أن‬ ‫ﺗﻜ ــﻮن اﻟﻠﻮﺣ ــﺔ ﻏﻴ ــﺮ ﻣﻨﺸ ــﻮرة‬ ‫ﺳ ــﺎﺑ ًﻘﺎ ورﻗ ًﻴ ــﺎ أو إﻟﻜﺘﺮوﻧ ًﻴ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻳﺘ ــﻢ ﺗﺴ ــﻠﻴﻢ أﺻ ــﻞ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻧﺴ ــﺨﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﻮﻣﺎت ﻳﺪو ًﻳ ــﺎ إﻟ ــﻰ ﻣﻘ ــﺮ‬ ‫اﻟﻨ ــﺎدي ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﺳ ــﻜﺎﻛﺎ‪ ،‬أو‬ ‫إرﺳﺎﻟﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺒﺮﻳﺪ ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫ﻟﻠﻨ ــﺎدي‪adabialjouf@ :‬‬ ‫‪،gmail.com‬‬ ‫ﻣﺤ ــﺪدًا‬ ‫ﻳ ــﻮم ا رﺑﻌ ــﺎء اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ‬ ‫‪١٤٣٢/١١/٢١‬ﻫ ـ ـ آﺧ ــﺮ ﻣﻮﻋﺪ‬ ‫ﻟﺘﻠﻘ ــﻲ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺎت‪ ،‬وﺳ ــﻴﺘﻢ‬ ‫اﺧﺘﻴ ــﺎر ﺛ ــﻼث ﻟﻮﺣ ــﺎت ﻓﺎﺋ ــﺰة‬ ‫وﻣﻨ ــﺢ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳ ــﻦ أو اﻟﻔﺎﺋ ــﺰات‬ ‫ﻣﻜﺎﻓ ــﺂت ﻣﺎﻟﻴ ــﺔ ﺗﺸ ــﺠﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﻔ ــﻞ ﺗﻜﺮﻳ ــﻢ ﻳﺘﺰاﻣ ــﻦ ﻣ ــﻊ‬ ‫ﺻﺪور وﺗﺪﺷ ــﻴﻦ اﻟﻌﺪد اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫)اﻟﺜﺎﻣﻦ(‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﺘﻨﺸ ــﺮ ا ﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻔﺎﺋ ــﺰة ﻋﻠ ــﻰ أﻏﻠﻔ ــﺔ اﻟﻤﺠﻠ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺗﻌﺮﻳ ــﻒ ﺑﺼﺎﺣ ــﺐ اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫وﺻﻮرﺗ ــﻪ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ داﺧ ــﻞ‬ ‫اﻟﻌﺪد ﺗﻜﺮﻳﻤًﺎ وﺗﺸﺠﻴﻌًﺎ ﻟﻪ‪.‬‬

‫ ‪ F4c }M g¥D*y=£-£D‬‬ ‫‪ )c G* £ D ,4K2 ±‬‬ ‫ﺧﻴﺮ ا‪ v‬زرﺑﺎن ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺷ ــﺎرﻛﺖ ‪ ٤٠‬ﻣﺼ ــﻮرة‬ ‫ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ دورة‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺮ‬ ‫أﺳﺎﺳ ــﻴﺎت‬ ‫اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓ ــﻲ اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻈﻤﺘﻬ ــﺎ‬ ‫ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺮ اﻟﻀﻮﺋ ــﻲ‬ ‫ﺑﻔ ــﺮع ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ واﻟﻔﻨﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺋ ــﻒ ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ ا ول‬ ‫واﻣﺘ ــﺪت ﻟﺜﻼﺛ ــﺔ أﻳ ــﺎم‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫ﺷ ــﻤﻠﺖ اﻟ ــﺪورة اﻟﺘ ــﻲ ﻗﺪﻣﺘﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺑﺔ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺳﻨﺎء ﻫﺮﺳﺎﻧﻲ‬

‫ﺗﻌﺮﻳ ًﻔ ــﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻴ ــﺮا اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺘﻌ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻮﺿﻮﻋ ــﺎت‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺮ‬ ‫وﺗﺨﺼﺼ ــﺎت‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﺘﻄ ــﺮق إﻟ ــﻰ ﺟﻤﺎﻟﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﺼ ــﻮرة وأﻫ ــﻢ اﻟﻤ ــﺪارس‬ ‫اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎن ﻟﻬ ــﺎ أﺛﺮ ﺗﺠﺎه‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓ ــﻲ‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻌﺮﻓ ــﺖ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ــﻲ ﻓﻲ ﺗﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ا ﺳ ــﺘﻮدﻳﻮ ﻣﺸ ــﺘﻤ ًﻼ )اﻟﺴﺘﻴﻞ‬ ‫ﻻﻳﻒ( وﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫(*‪a‬‬

‫ ‪ "k‬‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫‪ r ¨ M “¦q¥ |¶* ¦HË 6(²* m*ÈG*” fchF‬‬ ‫*‪g¥ M^G* fKyq G g¥ 6c¥ |G* D*K^G‬‬ ‫ﺳﻴﺪ ﻳﻮﻧﺲ ‪ -‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‬

‫ﻗﺪم اﻟﺪﻛﺘﻮر اﺣﻤﺪ ﻛﻤﺎل اﺑﻮ اﻟﻤﺠﺪ ﻟﻜﺘﺎب)اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻰ اﻻﺳ ــﻼﻣﻰ( اﻟﺼ ــﺎدر ﻋ ــﻦ دار اﻟﺸ ــﺮوق‬ ‫ﻟﻠﺪﻛﺘ ــﻮرة ﻟﻴﻠ ــﻰ ﺗ ــﻜﻼ ‪ ..‬اﻟﻤﺆﻟﻔ ــﺔ ﻗﺎﻟﺖ‪ :‬إﻧﻬ ــﺎ ﺗﺄﺛﺮت‬ ‫وﻫﻲ ﻟﻢ ﻳﺘﺠﺎوز ‪ ١٢‬ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺟﺪت ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒ ــﺔ واﻟﺪﻫﺎ ﻛﺘﺎﺑًﺎ ﻟ‪M‬ب اﺑﺮاﻫﻴ ــﻦ ﻟﻮﻗﺎ ﺑﺒﺎوى ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻓﻰ اﻻﺳﻼم وﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻣﻊ ﻣﺮور اﻻﻳﺎم‬ ‫واﻟﺴ ــﻨﻮات ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻜ ــﺮة اﻟﺘﺮاث اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﺗﻄﻔﻮ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﻴ ــﻦ واﻟﺤﻴ ــﻦ ﻣﻦ ﻣﺨﺰون اﻟﻔﻜﺮ ﻟﺘﺬﻛ ــﺮ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺷ ــﺎرﻛﺖ ﻓ ــﻰ اﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺎ ﻋ ــﺎم ‪ ١٩٩٤‬ﻓ ــﻰ ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺔ اﻻﻛﺎﻻ ﺣﻮل اﻻدﻳﺎن اﻟﺜﻼﺛﺔ وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻻﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺔ ﻣﻬﺘﻤ ــﺔ ﺑﻬ ــﺬا اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﻣ ــﻊ ﻛﺘﺎﺑﺎت‬ ‫ﻫﻨﺘﺠﺘ ــﻮن وﺑﺮﻧ ــﺎرد ﻟﻮﻳ ــﺲ ﺣ ــﻮل ﺻ ــﺮاع اﻻدﻳﺎن ‪،‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺮﻓ ــﺾ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻰ ﻟﻬ ــﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﻋﺎم ‪ ١٩٩٦‬وﻓﻰ‬ ‫‪ ٢٠٠٥‬ﺗﺄﺛ ــﺮت ﻟﻘ ــﺎء ﻣﺎﺗﻌﺮﺿ ــﺖ ﻟ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﺣﺎدث ﻛﺴ ــﺮ‬ ‫ﻓﻰ ﺳ ــﺎﻗﻰ وﺟﻠﻮﺳ ــﻰ ﺑﺄﺣ ــﺪ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت اﻻﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪ ..‬وﺟﺪت ان اﻟﻤﺮض ﻳﺠﻌﻞ اﻻﻧﺴ ــﺎن اﻛﺜﺮ ﺣﺴﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫واﻛﺜﺮ اﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ وﻟﻤﺴﺖ ﻛﻴﻒ ان اﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺗﻤﺪ‬ ‫اﻻﻧﺴ ــﺎن ﺑﺎﻟﺼﺒ ــﺮ واﻻﻳﻤ ــﺎن واﻟﺘﻔﺎؤل وأﺑﻴ ــﺖ ادﻋﺎء‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ أن اﻻدﻳﺎن ﻫﻲ ﻣﺼﺪر اﻟﻌﻨﻒ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘ ــﺎب ﻟﻴﺲ ﻟﻠﺼﻔﻮة ‪ ..‬إﻧﻤﺎ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﺣﻴﺚ ﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ان ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﺔ واﻻﺳﻼم ﻣﻦ اﺧﺘﻼﻓﺎت ﻻ ﻳﺒﺮر‬ ‫اﻟﻜﺮاﻫﻴ ــﺔ واﻟﺼﺪام واﻟﻤﺆﻟﻔﺔ ﻗﺪﻣﺖ ﺑﺄﺳ ــﻠﻮب ﺳ ــﻬﻞ‬ ‫ﻣﻴﺴّ ــﺮ ﻣﺎ ﺗﺮى ﻓﻴ ــﻪ اﻟﺨﻴﺮ واﻻﻣﺎن ﻣ ــﻦ أﺟﻞ ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ ‪ ،‬ﻓﻨﺤ ــﻦ ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ اﻟﻰ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻧﻈ ــﺮة اﻟﻐﺮب‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻰ ﻟﻼﺳ ــﻼم ﻓﺎﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ ﻳﺘﺴ ــﻊ ﻟﻠﺘﻨ ــﻮع‬ ‫واﻻﺣﺘ ــﺮام اﻟﻤﺘﺒﺎدل وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ واﻟﻜﺘﺎب ﻳﺮﺗﻜﺰ‬ ‫اﻟ ــﻰ ﺣﻘﻴﻘﺘﻴ ــﻦ ﻫﻤ ــﺎ ان ﻗﻀﻴ ــﺔ اﻻدﻳﺎن ﻗﻀﻴ ــﺔ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴ ــﺔ ﻓﺮﻳ ــﺪة ﺗﺨﺘﻠ ــﻒ ﺑﻬﺎ ﻋ ــﻦ ﺳ ــﺎﺋﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫واﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻧﻬﺎ ﻗﻀﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻻﻧﺴ ــﺎن وﺧﺎﻟﻘﻪ ‪،‬‬ ‫إﻧﻬﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺨﺎﻟﻖ ﺑﻌﻈﻤﺘ ــﻪ وﻗﺪرﺗﻪ وﺟﻼﻟﻪ واﻟﻤﺨﻠﻮق‬ ‫ﺑﻀﻤﻴ ــﺮه ووﺟﺪاﻧ ــﻪ واﻳﻤﺎﻧﻪ واﻻدﻳ ــﺎن ﺗﻌﺪدت وﻟﻜﻦ‬ ‫ا‪ v‬وﺣﺪه واﺣﺪ ﻻﻳﺘﻌﺪد وإن ﺗﻌﺪدت رﺳﻠﻪ ورﺳﺎﻻﺗﻪ‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ داﺋﻤﺎ واﺣﺪ ﻻ ﺳﻮاه ﻣﻬﻤﺎ أﻃﻠﻘﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ أﺳﻤﺎء‬ ‫أو اوﺻﺎف‪ ،‬ﺗﻠﻚ ﻫﻰ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﺣﻤﺪ ﻛﻤﺎل اﺑﻮ اﻟﻤﺠﺪ اﻟﺬى ﻛﺘﺐ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫اﻟﻜﺘ ــﺎب ﻳﻘﻮل ‪ :‬إن اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ اﻟﻤﺤﻮرى ﻟﻠﻜﺘﺎب ﺣ ّﻔﺰﻧﻰ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻛﺘﺎﺑ ــﺔ ﻣﻘﺪﻣﺘ ــﻪ ﻓﻬ ــﻮ ﻳﺤﻤ ــﻞ ﻓ ــﻰ ﻓﺼﻮﻟ ــﻪ روﺣً ﺎ‬ ‫ﺗﺘﺴ ــﻢ ﺑﺴ ــﻌﻲ ﻣﺨﻠﺺ ﻟﻠﺘﻌﺎﻳ ــﺶ اﻟﺴ ــﻠﻤﻰ واﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻻﺧﻮى ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﻴﻦ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ أوﻻ‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ اﻣﺘ ــﺪاد اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻛﻠﻬﺎ وﻫ ــﻰ رﻏﺒ ــﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋﻨﺪى‬ ‫وﻋﻨ ــﺪ ﻛﻞ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ واﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ وأﻫ ــﻞ اﻟﺜﻘﺔ اﻻﻳﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﻠﻤﻴﻦ وﻣﺴ ــﻴﺤﻴﻴﻦ ﻓﻰ ﺑﻼد ا‪ v‬اﻟﻮاﺳﻌﺔ ‪ .‬وﻳﻘﻮل‬ ‫اﺑ ــﻮ اﻟﻤﺠ ــﺪ‪ :‬إﻧﻨ ــﻰ‬ ‫ﺷ ــﺎرﻛﺖ ﻓ ــﻰ ﻋﺸ ــﺮات‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮات ﺣ ــﻮل‬ ‫اﻻدﻳﺎن ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﻌﻲ‬ ‫اﻧﺴ ــﺎﻧﻰ ﻧﺒﻴ ــﻞ ﺑ ــﻞ ان‬ ‫ﺑﺤﺜ ــﻰ اﻟ ــﺬى ﻗﺪﻣﺘ ــﻪ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٧‬ﻓﻰ اﻟﺤﻮار‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻰ ﺑﺎﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺎ‬ ‫واﻟ ــﺬى ﺣﻤ ــﻞ ﻋﻨﻮاﻧ ــﺎ‬ ‫ﻋ ــﻦ دور اﻻﺳ ــﻼم ﻓ ــﻰ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻤﻰ‬ ‫) اﻋﺎدة ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻻﺳ ــﻼم‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟ ــﻢ ( ﻛﺎن ﻣﻔﺎﺟ ــﺄة‬ ‫ﺳ ــﺎرة ﻓ ــﻰ اﺟﺘﻤﺎﻋﻨ ــﺎ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﺗﻮﺑﻨﺠ ــﻦ‬ ‫اﻻﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺔ ووﺟﺪﻧ ــﺎ ان‬ ‫روﺣ ــﺎ واﺣ ــﺪة ﺗﺠﻤ ــﻊ‬ ‫اﻻﺑﺤ ــﺎث ﻫ ــﻰ روح‬ ‫اﺑﺮاز وﺟﻪ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻻدﻳ ــﺎن‬ ‫واﻻﻋﺘ ــﺮاف ﺑﺄوﺟ ــﻪ‬ ‫اﻻﺧﺘﻼف وﻻﻳﻜﻮن ﻫ ــﺬا ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺣﺠﺐ ﻓﺮص اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ﻣﻤﺜﻠ ــﻰ ﺗﻠ ــﻚ اﻻدﻳ ــﺎن ووﺟﺪت ان روح اﻻﺳ ــﻼم‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﺼﺔ ﺗﺘﺴ ــﻊ ﻟﻠﺠﻬ ــﺪ اﻻﻧﺴ ــﺎﻧﻰ وان اﻟﻤﻔﺎرﻗﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺎﺗﺪﻋ ــﻮ اﻟﻴ ــﻪ اﻻدﻳ ــﺎن اﻟﺴ ــﻤﺎوﻳﺔ وﻣﺎ أوﺣ ــﻰ ﺑﻪ ا‪v‬‬ ‫ﺳ ــﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟﻰ ﻟﺮﺳﻠﻪ واﻧﺒﻴﺎﺋﻪ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫وﺑﻴﻦ ﺣﺎﻟﺔ وﻓﻬﻢ اﺗﺒﺎع ﻫﺬه اﻻدﻳﺎن ﻟﺪﻳﺎﻧﺘﻬﻢ واذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ﺷ ــﻬﺪ ﺻﺮاﻋ ــﺎت وﺣﺮوﺑﺎ رﻓﻌﺖ اﻟﺸ ــﻌﺎرات‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻓﺜﻤّﺔ ﺣﺎﻻت ﻋﺪﻳﺪة ﻳﺘﻌﺎون ﻓﻴﻬﺎ اﺗﺒﺎع ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺪﻳﺎﻧ ــﺎت ﻋﻠ ــﻰ اﻗﺎﻣﺔ اﻟﻌﺪل وإﺷ ــﺎﻋﺔ اﻟﺴ ــﻼم وإزاﻟﺔ‬

‫ ‪a* $‬‬ ‫‪3 34‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫أﺣﻤﺪ اﻟﻌﻴﺎف ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ﺻ ــﺪر ﻋ ــﻦ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﺰﻟﻔ ــﻲ ﻛﺘ ــﺎب ﺑﻌﻨ ــﻮان‪) :‬وﻣﻀﺎت‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟ ــﺔ(‪ ،‬ﻣﺘﻀﻤﻨ ًﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ ذات‬ ‫اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﺑﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟ ــﺔ‪ :‬ﻣﺜ ــﻞ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫واﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت‪ ،‬ﺣﻘ ــﻮق اﻟﻄﻔ ــﻞ‪ ،‬اﻟﺤ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫ا‪$‬ﻳ ــﺬاء‪ ،‬ﻣﺸ ــﻜﻼت ا ﻃﻔ ــﺎل وﺣﻠﻮﻟﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻏﺮس‬ ‫اﻟﻘﻴ ــﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﺎﻟﻠﻌ ــﺐ‪ ،‬ا ﻃﻔ ــﺎل واﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻀﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ا‪$‬رﺷ ــﺎدات‬ ‫اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ ﻟﺰرع اﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس ا ﻃﻔﺎل‪ ،‬وﺗﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﺣﺎﺟﺘﻬﻢ ﻟﻠﺤﻮار واﻟﻤﺮوﻧﺔ واﻻﻫﺘﻤﺎم‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺗﺼ ــﺪر اﻟﻜﺘ ــﺎب اﻟ ــﺬي ﺟﺎء ﻓﻲ ﺳ ــﺖ‬ ‫وأرﺑﻌﻴ ــﻦ ﺻﻔﺤﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻂ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﺳ ــﺘﺎذ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ــﻲ ﻗﺎل ﻓﻴﻬﺎ‪) :‬إن ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﺗﻌ ــﺪ ﻣﻦ أﻫ ــﻢ ﻣﺮاﺣﻞ ﻋﻤﺮ ا‪$‬ﻧﺴ ــﺎن‪ ،‬ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ وﺗﺸ ــﻜﻞ ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ا ﻣﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺪﻋﻮ ا‪y‬ﺑﺎء ﻋﻤﻮﻣًﺎ واﻟﻤﺮﺑﻴﻦ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ً‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺣﺘ ــﻰ ﻳﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ــﻊ ا ﻃﻔﺎل ﺗﻌﺎﻣ ـ ًـﻼ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ ا ﻫﺪاف اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺸ ــﺪوﻧﻬﺎ(‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺪم اﻟﻄﺮﻳﻘﻲ ﺷ ــﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳﺮه ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ‬ ‫اﻻﺷﺮاف اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻌﺜﻤﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺑﺬﻟﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺪ ﻓﻲ إﻋﺎدة اﻟﻤﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒﻴﻀﺎﻧﻲ ‪ -‬اﻟﺒﺎﺣﺔ‬

‫ﻟﻠﺒﻴﺌ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﺟﺰﺋﻴﻦ أﺳﺎﺳ ــﻴﻴﻦ ﺗﻀﻤﻦ اﻟﺠﺰء ا ول ا‪$‬ﻃﺎر‬ ‫اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﺪراﺳﺔ وﺷﻤﻞ ﺧﻤﺴﺔ ﻓﺼﻮل ﺗﻨﺎول‬ ‫اﻟﻔﺼ ــﻞ ا ول ﻣﺪﺧ ــﻞ اﻟﻤﺸ ــﺮوع وأﻫﻤﻴﺘ ــﻪ‬ ‫وأﻫﺪاﻓ ــﻪ وﺧﻄ ــﻮات‪ ،‬وﺗﻨﺎول اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ وﺗﺤﻠﻴﻠﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺧﺼ ــﺺ‬ ‫اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟ ﺟ ــﺮاءات اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ وﻋﺮض‬ ‫اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ا‪$‬ﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي وﺷ ــﻤﻞ ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻮن وأﻧﻮاﻋﻬﺎ وأﻫﺪاﻓﻬﺎ وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻓﻰ اﻟﺴ ــﺠﻮن‪ ،‬ﻣ ــﻊ ﻋﺮض ﻟﻠﺘﺠﺎرب‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ ﻓ ــﻰ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠ ــﺎل‪ ،‬ﺛ ــﻢ اﺳ ــﺘﻌﺮاض‬ ‫ﻟﻤﻌﻮﻗ ــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ واﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺠﻮن‪،‬‬ ‫وﻋ ــﺮض ﻫ ــﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳ ــﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪراﺳ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻀﻤ ــﻦ اﻟﺠ ــﺰء اﻟﺜﺎﻧ ــﻰ ﻟﻠﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ اﻟﺪراﺳ ــﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ وﻛﺎﻧ ــﺖ أﻫﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ ﺗﺘﻠﺨ ــﺺ ﻓ ــﻰ ﺿﻌ ــﻒ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨ ــﺰﻻء واﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴ ــﺠﻮن وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ ،‬ﻣﻊ‬

‫ﻣﻌﺎﻧ ــﺎة اﻟﻨﺰﻻء ﻣﻦ ﺿﻐﻮط وﻣﺸ ــﺎﻛﻞ ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ‬ ‫واﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋ ــﺔ‪ ،‬وﻋ ــﺪم‬ ‫اﻗﺘﻨﺎع ﺑﻌﺾ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻰ اﻟﺴ ــﺠﻮن ﺑﻔﻠﺴ ــﻔﺔ‬ ‫ا‪$‬ﺻﻼح‪ ،‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴﺔ ﺗﺸ ــﻴﺮ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ اﻟ ــﻰ أن ﻋ ــﺪدًا ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺠﻮن ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻨﺸ ــﺄ أﺻ ًﻠﺎ ﻛﺴ ــﺠﻮن وﺣﺘﻰ اﻟﺘﻰ أﻧﺸ ــﺌﺖ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻨﺸ ــﺄ ﻓﻰ ﺿﻮء ﻓﻠﺴ ــﻔﺔ ا‪$‬ﺻﻼح اﻟﺘﻰ ﺗﺤﺘﺎج‬ ‫ـﺎن واﺳ ــﻌﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳ ــﺐ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ وأﻣﺎﻛ ــﻦ‬ ‫ﻟﻤﺒ ـ ٍ‬ ‫ﻣﺘﺎﺣ ــﺔ ‪$‬ﻗﺎﻣ ــﺔ اﻟﻤﺼﺎﻧ ــﻊ‪ ،‬وﻟﻜ ــﻦ اﻟﺴ ــﺠﻮن‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻻ ﺗﺘﺴ ــﻊ ﺣﺘ ــﻰ ﻟﻌ ــﺪد اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻣﻤ ــﺎ ﻳ ــﺆدى ﻟﻼزدﺣ ــﺎم‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﻌﻒ‬ ‫وﺗﺪن ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺎت وﻣﻮارد اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ٍ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺮاﻓﻖ واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‪ ،‬وأﻛﺪت ﻧﺘﺎﺋﺞ دراﺳﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋ ــﺪم وﺟﻮد ﻣﺪرﺑﻴﻦ أو ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫ﻋﺎﻟ ــﻰ ﻣ ــﻦ اﻟﺨﺒ ــﺮة واﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺔ‪ ،‬وﺧﺮﺟ ــﺖ‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ وﺗﺪرﻳﺒ ــﻲ ﻣﻘﺘﺮح‬ ‫ﻟﺴ ــﺠﻮن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت‬ ‫أﻫﻤﻬ ــﺎ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺸ ــﺮ ﻓﻠﺴ ــﻔﺔ ا‪$‬ﺻﻼح ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴ ــﺔ ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻮن‪ ،‬اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻠﺴ ــﺠﻮن ﻋﻠ ــﻰ أﻧﻬﺎ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺗﺨﺮج ﻧ ــﺰﻻء ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻓﻰ ا‪$‬ﻧﺘﺎج ﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎرﺳﺘﻪ ﻓﻌ ًﻠﺎ داﺧﻞ اﻟﺴﺠﻮن‪،‬‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺮ ﻓﻰ ﺧﺼﺨﺼ ــﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻮن‪ ،‬وﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓ ــﻰ ﻣﺠﺎﻟ ــﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫واﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ‪ ،‬وأﻫﻤﻴ ــﺔ اﺧﺘﻴ ــﺎر ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻨﺎﺳ ــﺐ‪،‬‬ ‫وﻣﺴ ــﺎﺣﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻜﻲ ﺗﺘﺴﻊ ﻟﻮرش وﻣﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﻗ ــﺎدرة ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻣ ــﻊ اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﺑﺎﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫وﺧﺪﻣ ــﺎت اﻟﻨﻈﺎﻓ ــﺔ وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﻣﻌﻠﻢ وﻣﺪرب اﻟﺴ ــﺠﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻦ اﻟﻜﻔ ــﺎءة واﻟﺨﺒ ــﺮة ورﺑﻂ‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻦ ﺑﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺪوﻟ ــﺔ وﻣﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ‪.‬‬

‫ﻳﺘﻔﺤﺺ »اﻟﻤﺎء = اﻟﺤﻴﺎة« ﺟﻤﺎل ﺟﻮﻫﺮ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺷﺮﻳﺎن اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻮﻛﺒﻨﺎ‪ ،‬وﻳُﻘﺪّم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻦ ﻗﻮة اﻟﻤﻴﺎه وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑﻴﺌﺎت ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫وﺛﻼﺛﻴﺔ ا ﺑﻌﺎد‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل أﻛﺜﺮ ﻣﻦ )‪ (٩٠‬ﻣﻮﺿﻮﻋً ﺎ وﻧﻤﻮذﺟً ﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﻜﺸﻒ ﻟﻨﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻟﻠﻤﻴﺎه‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟــﺪور اﻟــﺬي أ ّدﺗــﻪ ﻓﻲ ﻗﻴﺎم اﻟﺤﻀﺎرات ﻓﻲ ﺷ ّﺘﻰ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺎﻟﺞ اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ واﻟﻤﺠﺴﻤﺎت ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺟــﻮدة اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ووﻓﺮﺗﻬﺎ اﻟﻤﻠﺤّ ﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت وا ﻧﻈﻤﺔ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ُﺗﺒﻴّﻦ ﻣﺪى أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﻮرد اﻟﻤﺤﺪود واﻟﺜﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻤﺼﻮرة‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث ا‪$‬ﻣﺎراﺗﻲ ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا‪$‬ﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺻﺪرت ﻋﻦ ﻫﻴﺌﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﺮاث‪ .‬وﺗﺘﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ )‪ (٥‬ﺣﻜﺎﻳﺎت ﻫﻲ‪«:‬ﻋﺎﻗﺒﺔ اﻟﻄﻤﻊ«‪ ،‬و«اﻟﺴﻘﺎ«‪ ،‬و«ﺑﺮﻛﺔ اﻟﻐﺰﻻن«‪،‬‬ ‫و«ﺑﺪع ﺳﻮﻳﻠﻢ«‪ ،‬و«اﻟﺜﻌﻠﺐ واﻟﺪﻳﻚ«‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻘﺼﺺ ﻓﻲ‬ ‫ﻋ ـﻨــﺎوﻳ ـﻨ ـﻬــﺎ‪ ،‬إ ّﻻ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺬع واﺣﺪ وﻫﻮ‬ ‫اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث‬ ‫ا‪$‬ﻣــﺎراﺗــﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﺎرة ﻟﻌﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟـ ــﺮواﻳـ ــﺎت ﻓﻲ‬ ‫إﻣــﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪،‬‬ ‫ورﺳـ ـ ــﻮم وﻓ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺮزوﻗﻲ‪.‬‬ ‫وﺟـ ـ ــﺎء ﻓــﻲ‬ ‫ﺗ ـ ـﻘـ ــﺪﻳـ ــﻢ ﻫـ ــﺬه‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻄ ـ ـﺒـ ــﻮﻋـ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻤــ ــﻮﺟـ ـ ـﻬــ ــﺔ‬ ‫ﻟﻔﺌﺎت ا ﻃﻔﺎل واﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‪ ،‬أنّ اﻟﺘﺮاث ا‪$‬ﻣــﺎراﺗــﻲ ﻳﺰﺧﺮ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺤﻠﻢ واﻟﺨﻴﺎل ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ واﻟﻌﻔﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﺗﺼﺎﻋﺪ ﺟﺬاب ﻟ‪M‬ﺣﺪاث ﻳُﻔﻀﻲ ﻟﻨﻬﺎﻳﺎت‬ ‫ﺗﻌﺒﺮ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ ا ﺣـﻴــﺎن ﻋﻤّﺎ ﻳﺠﻴﺶ ﻓﻲ اﻟﻨﻔﻮس ﻣﻦ ﺗﻄﻠﻌﺎت‬ ‫ورﻏﺒﺎت ﺗﺨﻔﻒ ﻣﻠﻮﺣﺔ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وﺗﻌﺰز ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺴﺎﺋﺪة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻣــﻊ أن اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣــﻦ ﺳﻤﺎت اﻟﺠﺬب‬ ‫واﻟﺘﺸﻮﻳﻖ وا‪$‬ﺛﺎرة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﺮض ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﺣﻀﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪،‬‬ ‫وﺿﻮء اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬وراﺋﺤﺔ اﻟﻘﻬﻮة‪ ،‬إ ّﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﻤﺤﺎوﻻت‬ ‫اﻟﺠﺎدة ﻟ ﻣﺴﺎك ﺑﺨﻴﻮط اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻓﺮز أﻟﻮاﻧﻪ اﻟﺰاﻫﻴﺔ‪.‬‬

‫*¶‪cJ4K2K c 9K ^¿ ± ,&*y‬‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﻌﻴﺎف ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ﺧﺎﺻ ــﺎ‬ ‫أﺻ ــﺪرت أﻣﺎﻧ ــﺔ ﺳ ــﻮق ﻋ ــﻜﺎظ ﻛﺘﺎ ًﺑ ــﺎ ًّ‬ ‫ﺑﻌﻨﻮان‪«:‬ﺳ ــﻮق ﻋ ــﻜﺎظ‪ ..‬اﻟﻔﺎﺋﺰون ﺑﺠﺎﺋﺰة ﺳ ــﻮق‬ ‫ﻋ ــﻜﺎظ ﻟﻌﺎم ‪١٤٣٢‬ﻫـ«‪ .‬اﻟﻜﺘﺎب ﻳﻘﻊ ﻓﻲ )‪ (٣٦‬ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺼﻐﻴﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ دار اﻟﻤﺤﺘﺮف‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي‪.‬‬ ‫وﻳﺴ ــﺘﻌﺮض »ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ‪ ..‬اﻟﻔﺎﺋﺰون ﺑﺠﺎﺋﺰة‬ ‫ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ ﻟﻌﺎم ‪١٤٣٢‬ﻫـ« أﻋﻤﺎل اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﺠﻮاﺋﺰ‬ ‫ﺳ ــﻮق ﻋﻜﺎظ‪ ،‬وﺳﻴﺮﻫﻢ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎول »ﺳﻮق‬ ‫ﻋ ــﻜﺎظ‪ ..‬اﻟﻔﺎﺋ ــﺰون ﺑﺠﺎﺋ ــﺰة ﺳ ــﻮق ﻋ ــﻜﺎظ ﻟﻌ ــﺎم‬ ‫‪١٤٣٢‬ﻫـ ــ« ﻓﻲ ﻓﺼﻠﻴﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﺳ ــﻮق ﻋ ــﻜﺎظ ﻗﺪﻳﻤًﺎ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﺎ ذﻛﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺟ ــﻊ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺚ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺴ ــﻮق وإﺣﻴﺎﺋﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺟﺪد ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻬﺪ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫اﻟﺰاﻫﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺮ ذﻛ ــﺮه أن أﻣﺎﻧ ــﺔ ﺳ ــﻮق ﻋﻜﺎظ ﻟﻠﺴ ــﻨﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ﺗﻌ ــﺪ وﺗﻄﺒﻊ اﻟﻜﺘ ــﺎب اﻟﺨﺎص‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺘﻌﺮض أﻋﻤ ــﺎل اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﺠﻮاﺋﺰ ﺳ ــﻮق ﻋ ــﻜﺎظ‪ ،‬وﻗﺪ وزﻋﺖ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب »ﺳ ــﻮق‬ ‫ﻋ ــﻜﺎظ‪ ..‬اﻟﻔﺎﺋ ــﺰون ﺑﺠﺎﺋﺰة ﺳ ــﻮق ﻋ ــﻜﺎظ ﻟﻌﺎم ‪١٤٣٢‬ﻫـ ــ« ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم )‪ (١٥٠٠‬ﻧﺴ ــﺨﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻀﻮر واﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ وﺿﻴﻮف ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ ﻓﻲ دورﺗﻪ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪.‬‬

‫<{‪ 64*^¶* < £n |G* $²{I K‬‬

‫أﺣﻤﺪ اﻟﻌﻴﺎف ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ان اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴ ــﺔ ﻟﻢ ﺗﻄﺮح ان ﻫﻨﺎك ﺗﺮاﺛﺎ ﻣﺸ ــﺘﺮﻛﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻴﻬﻮدﻳﺔ واﻻﺳﻼم ‪.‬‬ ‫وﺗﺸ ــﻴﺮ اﻟﻤﺆﻟﻔ ــﺔ ان اﻟﺤ ــﺮب ﻓﻰ ﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻫﺪﻓﻬ ــﺎ اﻟﺼ ــﺮاع اﻟﺪﻳﻨ ــﻰ ﺑﻘ ــﺪر ﻣﺎﻫﻮ رﻏﺒ ــﺔ اﺻﺤﺎب‬ ‫اﻻرض ﻓﻰ رﺟﻮع وﻃﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻐﺰاة واﻟﻈﻠﻢ وﻻﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻳ ــﻦ ﻓ ــﻰ ذﻟ ــﻚ ﻓﺄﻫ ــﻞ ﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ ﻋ ــﺮب ﻣﺴ ــﻠﻤﻮن‬ ‫وﻣﺴ ــﻴﺤﻴﻮن ﻳﺘﻌﺮﺿ ــﻮن ﻟﻼﺑ ــﺎدة اﺣﻴﺎﻧ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋ ــﺮات اﻻﺳ ــﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ وﻛﻼم اﻟﺪﻛﺘ ــﻮرة ﺗ ــﻜﻼ ﻳﻌ ّﺮج‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ان ﺻ ــﺮاع اﻻدﻳ ــﺎن واﻟﺤﻀ ــﺎرات وﻣ ــﺎ أﻃﻠﻘ ــﻪ‬ ‫ﻫﻨﺘﺠﺘ ــﻮن ﻻ أﺳ ــﺎس ﻟ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﺼﺤ ــﺔ ‪ ،‬ﻓﻬ ــﻰ ﺗﺼﻒ‬ ‫ذﻟﻚ ﺑﺼ ــﺮاع ﻏﻴﺎب اﻻدﻳﺎن ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺤ ــﺪث ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺮاﻋ ــﺎت ﻣﺜﻠﻤ ــﺎ ﺣ ــﺪث ﻓ ــﻰ ﻳﻮﻏﺴ ــﻼﻓﻴﺎ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ــﺪول ﺑﻈﻬ ــﻮر اﻟﺤ ــﺮوب اﻻﻫﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﻧ ــﻪ ﺻﺮاع ﻣﻦ‬ ‫اﺟ ــﻞ اﻟﻤﺼﺎﻟ ــﺢ ‪ ،‬وﻗﺎﻟ ــﺖ ‪ :‬إن اﻟﻌ ــﺪاء اﻻﻣﺮﻳﻜﻰ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻋﺪاء ﺿﺪ ﻣﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﺿﺪ ﻣﺴﻠﻤﻴﻦ وﻣﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻰ اﻣﺮﻳ ــﻜﺎ ﻧﻬﻢ ﻋﺮب إ ّﺑ ــﺎن أﺣﺪاث ‪ ١١‬ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ اذا‬ ‫ﻧﻈﺮﻳ ــﺔ ﺻ ــﺮاع اﻻدﻳﺎن اﻟﺘ ــﻰ ﻗﺎدﻫﺎ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﻴ ــﻦ ﻫ ــﻲ ﻫ ــﺪف ﺳﻴﺎﺳ ــﻰ وﺗﻘ ــﻮل‪ :‬ﺣﺘ ــﻰ ﻓ ــﻰ‬ ‫اﻳﺮﻟﻨ ــﺪا اﻟﺤ ــﺮب اﻟﺘﻰ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴ ــﻚ وﻃﺎﺋﻔﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮوﺗﺴﺘﺎﻧﺖ ﻓﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﻐﻀﺒﻮا ﻻن اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻚ ﻳﺤﺮﻣﻮن‬ ‫ﺑﻌﺾ وﺳ ــﺎﺋﻞ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻨﺴ ــﻞ وﻟﻢ ﻳﻐﻀ ــﺐ اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻚ‬ ‫ﻻن اﻟﻄﺎﺋﻔ ــﺔ اﻻﺧﺮى ﺗﺒﻴﺢ اﻟﻄﻼق ‪ ،‬إﻧﻪ ﺣﺮب ﻻﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ ﺑﺎﻟﻤﻌﺘﻘ ــﺪات اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﺻﺮاع ﺑﻴ ــﻦ اﺻﺤﺎب‬ ‫اﻻرض اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴ ــﻚ وﺑﻴﻦ اﻟﻨﺒﻼء ﻣ ــﻦ ﻏﺰو اﻳﺮﻟﻨﺪا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺬﻫ ــﺐ اﻟﺒﺮﺗﺴ ــﺘﺎﻧﺖ‪ ،‬ﻫﺬا ﻣﺎﺗﻔﺴ ــﺮه اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻟﻴﻠﻰ‬ ‫ﺗﻜﻼ‬ ‫وﺗﻌـ ـ ّﺮج اﻟﻤﺆﻟﻔ ــﺔ اﻟ ــﻰ اﻻﺳ ــﻼم ﺑﺄﻧ ــﻪ ﺗﻼﻗ ــﻰ ﻓﻰ‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ اﻻﻣ ــﻮر ﻣﻊ اﻻﻧﺠﻴﻞ ﻣﺜﻞ ﻣﻌﺠﺰات اﻟﻤﺴ ــﻴﺢ‬ ‫و اﻟﺴ ــﻴﺮة اﻟﻨﺒﻮﻳ ــﺔ اﻟﻤﺤﻤﺪﻳ ــﺔ و ﺗﻜﺸ ــﻒ ان ﻫﻨ ــﺎك‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ودﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻻﺳ ــﻼم واﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﺔ ﻓ ــﺄول ﻣﻦ ﺗﻨﺒﺄ‬ ‫ﺑﻨﺒ ــﻮءة ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻣﻨﺬ ﺻﺒ ــﺎه ﻛﺎن راﻫﺒ ــﺎ ﻧﺼﺮاﻧﻴﺎ وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺴ ــﻴﺤﻰ ﻛﺎن ﻳﻌﻴ ــﺶ ﺑﺎﻟﺸ ــﺎم ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ذﻫﺐ اﻟﺮﺳ ــﻮل‬ ‫ﺻﻠ ــﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴ ــﻪ وﺳ ــﻠﻢ ﺑﺼﺤﺒ ــﺔ ﻋﻤّﻪ اﺑ ــﻲ ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻰ‬ ‫اﺣﺪى اﻟﺮﺣﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻻﺳ ــﻼم ﻛﻔﻞ اﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻰ اﻳﺎم اﺑ ــﻮ ﺑﻜﺮ وﻋﻤ ــﺮو ﺑﻦ اﻟﻌﺎص ﻓ ــﻰ ﻓﺘﺢ ﻣﺼﺮ‬ ‫وﻋﻤﺮﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣﺮ ﺑﺈﻋﻔﺎء ا ﺳ ــﺎﻗﻔﺔ واﻟﻜﻨﺎﺋﺲ‬ ‫ﻣﻦ دﻓﻊ اﻟﺨﺮاج ‪.‬‬

‫*‪CJ c G c < £ 6 ,{)cn+ K{)c G‬‬

‫”‪¦ G{G* ¥ - H “gG£ G* jc ¨HK‬‬

‫ﺻﺪر ﻋﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم‬ ‫واﻟﺘﻘﻨ ــﺔ ﻛﺘ ــﺎب )ﻋﺰوف ﻧ ــﺰﻻء اﻟﺴ ــﺠﻮن ﻋﻦ‬ ‫اﻻﻟﺘﺤ ــﺎق ﺑﺎﻟﻤ ــﺪارس( دراﺳ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﻈﻮر‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﻲ اﻟﺸ ــﺎﻣﻞ ﻟﻤﻌﻮﻗ ــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ«‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺗﺄﻟﻴ ــﻒ اﻟﺒﺎﺣ ــﺚ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‬ ‫ﺣﺎﺗ ــﻢ ﻋﺒﺪاﻟﻤﻨﻌ ــﻢ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴ ــﻒ واﻟﺒﺎﺣﺜ ــﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻮن اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺻﺎﻟﺢ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺼﻐﻴﺮ‬ ‫واﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﻠ ــﻲ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺼﻐﻴ ــﺮ واﻟﺪﻛﺘ ــﻮرة‬ ‫أﺳ ــﻤﺎء ﺳ ــﻤﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺗﻨﺒ ــﻊ أﻫﻤﻴ ــﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻣ ــﻦ أﻫﺪاﻓﻬ ــﺎ واﻟﺘﻰ ﻳﻤﻜ ــﻦ إﻳﺠﺎزﻫﺎ‬ ‫ﻓ ــﻰ ا‪y‬ﺗ ــﻲ‪ :‬ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ أﻫ ــﻢ ﻣﻌﻮﻗ ــﺎت اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ واﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴ ــﺔ ﻟﻌ ــﺰوف ﻧ ــﺰﻻء‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻮن ﻋ ــﻦ اﻻﻟﺘﺤ ــﺎق ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫داﺧ ــﻞ اﻟﺴ ــﺠﻮن‪ ،‬ﻣﻊ دراﺳ ــﺔ ﻟﺒﻌ ــﺾ ﺗﺠﺎرب‬ ‫اﻟ ــﺪول ا ﺧﺮى ﻓ ــﻰ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫واﻗﺘ ــﺮاح أﻧﻈﻤ ــﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴ ــﺠﻮن داﺧ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬واﻟﺪراﺳ ــﺔ أﺟﺮﻳﺖ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ‪ ٪ ١٠‬ﻣ ــﻦ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫ﺑﻞ وﺗﺠﺎوزت ﻫﺬه اﻟﻨﺴ ــﺒﺔ وﺷﻤﻠﺖ اﻟﺴﺠﻮن‬ ‫اﻟﺨﻤ ــﺲ ﻓ ــﻰ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ وﺗﻤ ــﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻋﻤ ــﻞ ﻓﺮﻳﻘ ــﻲ ﻳﻀ ــﻢ ﺧﺒ ــﺮاء ﻓ ــﻲ ﻋﻠﻮم‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد وﻋﻠﻢ‬ ‫اﻟﻨﻔ ــﺲ واﻋﺘﻤ ــﺪت ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺪراﺳ ــﺔ اﻟﻮﺻﻔﻴ ــﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ا‪$‬ﺟ ــﺮاءات اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺷ ــﻤﻠﺖ اﻟﻤﺴ ــﺢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ودراﺳ ــﺔ اﻟﺤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺪﺧ ــﻞ اﻻﻳﻜﻮﻟﻮﺟ ــﻰ ﺑﺠﺎﻧ ــﺐ اﻻﺳ ــﺘﻌﺎﻧﺔ‬ ‫ﺑﺎ‪$‬ﺣﺼ ــﺎءات اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ واﺳ ــﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪ spss‬ﻓﻰ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻜﻤﻴﺔ واﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﺗﺤﻠﻴ ــﻞ اﻟﻤﻀﻤﻮن ﻓﻰ ﺗﺤﻠﻴﻞ دراﺳ ــﺎت اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻜﻴﻔﻴ ــﺔ ﺑﺠﺎﻧ ــﺐ اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣ ــﻦ اﻻﺳ ــﺘﺒﻴﺎن‬ ‫واﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ وﻣﻘﻴﺎس ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴﺔ وﻣﻘﻴﺎس‬

‫اﻟﻔﺮﻗ ــﺔ‪ .‬ﻓﻜﺘﺎب ﻟﻴﻠﻰ ﺗﻜﻼ ﻫﻮ دﻋﻮة ورﺳ ــﺎﻟﺔ ﻣﺨﻠﺼﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺴ ــﻌﻰ ﻟﻠﺘﻔﺎﻫ ــﻢ واﻟﺘﻌﺎﻳﺶ ‪ ،‬إﻧ ــﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻨﺎﻇﺮة‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺟﺎﻧﺒﻴﻦ ‪ ،‬إﻧﻤﺎ إﻳﺠﺎد ﻟﻐﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘ ــﺎب ﻗﺴ ــﻤﺘﻪ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮرة ﻟﻴﻠ ــﻰ ﺗ ــﻜﻼ ﺟﺰءﻳ ــﻦ‬ ‫‪ :‬اﻻول ﺣﻤ ــﻞ ﻋ ــﺪة ﻋﻨﺎوﻳ ــﻦ ﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﺴ ــﻼم واﻟﺼﺪام‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳﺔ واﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﺔ وﺻﺤﺔ ﻣﻘﻮﻟﺔ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻴﻬ ــﻮدى اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻰ وﺻ ــﺮاع اﻟﺤﻀ ــﺎرات وﺻ ــﺪام‬ ‫اﻻدﻳ ــﺎن وﺻ ــﺮاع أم‬ ‫ﺳ ــﻼم واﻋﺘﺒ ــﺎرات‬ ‫وﺣﻘﺎﺋ ــﻖ واﻟﻘﻴ ــﺎدات‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ وﻧﻈﺮﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼ ــﺮاع واﺗﻔﻘ ــﻮا‬ ‫ﻓ ــﻰ اﻟﺪﻋ ــﻮة ﻟﻠﺴ ــﻼم‬ ‫وﻟﻴﺴﺖ ﺣﺮوﺑﺎ‬ ‫وﻫ ــﻰ ﺗ ــﺮى ان‬ ‫ﻃﺮح ﻫ ــﺬه اﻻﻓﻜﺎر ﻫﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﺎﺟ ــﺔ اﻟ ــﻰ دراﺳ ــﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎﻳﺨﺘ ــﺮق اﻟﻔﻜ ــﺮ‬ ‫ﺑﺎﺗﺠﺎﻫ ــﺎت ﻣﻌﻴﻨ ــﺔ‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ ﻣﺸ ــﻴﺮة‬ ‫ﻓ ــﻰ ﻛﺘﺎﺑﻬ ــﺎ ان ﻣ ــﺎ‬ ‫أﻃﻠ ــﻖ ﻋﻠﻴ ــﻪ اﻟﺤﺮوب‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻫﻮ ﻓﻰ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﺻﺮاﻋ ــﺎت ﻟﻬ ــﺎ دواﻓ ــﻊ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ واﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫واﻣﺒﺮﻳﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻣ ــﺎ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻜﺘ ــﺎب ﻓﺘﻌـ ـ ّﺮج‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻔ ــﺔ اﻟ ــﻰ ﺗﻔﻨﻴﺪ اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﺔ ﻓﻰ اﻻﺳ ــﻼم وﻣﻮﻗﻒ‬ ‫اﻻﺳﻼم ﻣﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻦ ﻟﺸﻌﺎﺋﺮﻫﻢ وﻣﻌﺠﺰة‬ ‫ﻣﻴﻼد اﻟﻤﺴﻴﺢ واﻻﻧﺠﻴﻞ ﻓﻰ اﻟﻘﺮآن وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺴﻴﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻴﺢ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم وﻋﻠﻰ رﺳﻮﻟﻨﺎ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم‬ ‫وﻧﻘ ــﺎط اﻟﺘﻼﻗ ــﻰ واﻻﺧﺘﻼف وﺣﻘﻴﻘ ــﺔ ﻣﻘﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﻮث‬ ‫وﻣﺼﺮ ) اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﺔ – اﻻﺳ ــﻼم ( ‪ ،‬وﺗ ــﺮى اﻟﺪﻛﺘﻮرة‬ ‫ﺗ ــﻜﻼ ان ﻣﻘﻮﻟ ــﺔ وﺟﻮد ﺗﺮاث ﻣﺸ ــﺘﺮك ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻴﻬﻮدﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﻗﻮل ﻣﻐﻠﻮط ‪ ..‬ن اﻟﺘﺮاث اﻟﻤﺸﺘﺮك‬ ‫ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻻدﻳﺎن اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺴ ــﻤﺎوﻳﺔ وﻟﻜﻦ اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ‬

‫‪ ,4£ ~H g¥d 7 jcMc 0‬‬ ‫< ”*¶‪“,c¥´* $c‬‬

‫»اﻟﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ ﻧﺠ ــﺪ وﺿﻌﻬ ــﺎ ودورﻫ ــﺎ » ﻣﺆﻟ ــﻒ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎول وﺿﻊ اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ ﺳ ــﻨﺔ )‪١٢٠٠‬ﻫـ‪١٧٨٦/‬م( واﻧﺘﻬﺖ ﻓﻲ ﺳﻨﺔ‬ ‫)‪١٣٥١‬ﻫـ ــ‪١٩٣٢/‬م( وﻫ ــﻲ اﻟﻤ ــﺪة اﻟﺘﻲ ﺷ ــﻬﺪت ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺘﻬ ــﺎ ﺗﻮﺣﻴ ــﺪ ﻧﺠﺪ ﺗﺤﺖ ﻟﻮاء اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ا وﻟ ــﻰ‪ ،‬واﺳ ــﺘﻘ ّﺮت ﺑﺈﻃﻼق اﺳ ــﻢ »اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ« ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﻧﺖ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺻ ــﺪرت ﻋ ــﻦ دارة اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻛﺘ ــﺎب‬ ‫ﺑﻌﻨﻮان‪«:‬اﻟﻤ ــﺮأة ﻓﻲ ﻧﺠﺪ وﺿﻌﻬﺎ ودورﻫﺎ« ﻟﻠﻤﺆﻟﻔﺔ‬ ‫ا ﺳﺘﺎذة اﻟﺪﻛﺘﻮرة دﻻل ﺑﻨﺖ ﻣﺨﻠﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺘﻨ ــﻲ دراﺳ ــﺔ »اﻟﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ ﻧﺠ ــﺪ وﺿﻌﻬ ــﺎ‬ ‫ودورﻫ ــﺎ« ﺑﺈﺑ ــﺮاز اﻟﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻴ ــﺎة اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﺠﺪ‪ ،‬وﺑﻴﺎن ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻓﻲ ا ﺳ ــﺮة واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫وإﺳ ــﻬﺎﻣﻬﺎ وﻋﻤﻠﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻴ ــﺖ وﺧﺎرﺟ ــﻪ‪ ،‬وﻧﻈﺮة‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ إﻟﻴﻬﺎ وﻣﻮﻗﻔﻪ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺗﺨﻠ ــﻞ ﻛﺘ ــﺎب »اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ ﻧﺠ ــﺪ وﺿﻌﻬﺎ ودورﻫ ــﺎ » ذﻛﺮ ﺟﻤﻠﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎدات‬ ‫واﻟﺘﻘﺎﻟﻴ ــﺪ واﻟﺼﻔ ــﺎت ﻟﺴ ــﻜﺎن ﻧﺠﺪ ﺑ ــﺪوً ا وﺣﻀ ًﺮا ﺑﺼﻔ ــﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻣ ــﺎ ﻳﺨﺘﺺ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺎء ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫‪^M^/ ±c . D&* g¥Dc kG* M4*2‬‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﻌﻴﺎف ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫ﺻﺪرت ﻣﺆﺧ ــﺮا ﻣﺠﻠﺔ دارﻳ ــﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ »ﻣﻠﺘﻘ ــﻰ دارﻳ ــﻦ‪ :‬أﻓ ــﻖ ﺛﻘﺎﻓ ــﻲ ﺟﺪﻳﺪ«‪،‬‬ ‫واﻓﺘﺘﺎﺣﻴ ــﺔ ﻛﺘﺒﻬﺎ ﻣﺪﻳﺮ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻣﺠﻠﺔ دارﻳﻦ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺪﻣﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻋ ــﻦ »دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‬ ‫ا ﻧﺪﻳ ــﺔ ا دﺑﻴ ــﺔ« ﺗﻨ ــﺎول ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﺨﻤ ــﺲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻨﻮات ا ﺧﻴﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ا ﻧﺪﻳﺔ ا دﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴ ــﻌﻲ ا ﺧﻴ ــﺮ إﻟ ــﻰ ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﺟﻤﻌﻴﺎﺗﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴ ــﺔ واﺳ ــﺘﺨﻼص أﻋﻀﺎﺋﻬ ــﺎ اﻟﺠﺪد‪،‬‬ ‫وﻧﻘﺪ ﻛﺘﺒﻪ ﺳ ــﺎﻣﻲ ﺟﺮﻳﺪي »ﺧﻄﺎب اﻟﺠﺴ ــﺪ‬ ‫ا ﻧﺜ ــﻮي ﻓ ــﻲ اﻟﺮواﻳ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ« ﻗ ــﺎرب‬ ‫ﻓﻴ ــﻪ ﺟﺮﻳ ــﺪي ﻛﻴ ــﻒ اﺳ ــﺘﻄﺎع اﻟﺮواﺋ ــﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻗﺮاءة اﻟﺠﺴ ــﺪ ا ﻧﺜﻮي ﺑﺼﺮﻳًﺎ‬ ‫وﺑﺨﺼﻮﺻﻴ ــﺔ ﺗﺜﺒ ــﺖ ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻓﻲ رؤﻳﺘﻪ ﻟﻠﺠﺴﺪ ا ﻧﺜﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻮاﻗ ــﻊ ﻗﺒ ــﻞ أن ﻳﺼﺒ ــﺢ ﺟﺴـ ـﺪًا‬ ‫ﻟﻐﻮ ًﻳ ــﺎ ﻓﻲ ﻧﺺ ﺳ ــﺮدي‪ ..‬وﻗ ــﺮاءة ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺴ ــﻼم اﻟﻤﺴ ــﺎوي »ﻗ ــﺮاءة اﻟﻨ ــﺺ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺮي ﻓ ــﻲ ﺿ ــﻮء اﻟﻤﻨﺎﻫ ــﺞ اﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ«‬ ‫ﻋﻄ ًﻔﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺠﻤﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻋﺮﻓﺘﻬ ــﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﺗﻤﻬﻴـ ـﺪًا ﻟﺪﺧﻮل ﻋﺼ ــﺮ اﻟﺤﺪاﺛﺔ‪..‬‬ ‫وﺗﻮﻗ ــﻒ ﻟﻬﻮﻳ ــﺪا ﺻﺎﻟ ــﺢ ﻋﻨ ــﺪ »اﻟﻘﺼ ــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺮة ورﻫﺎﻧﺎت اﻟﺘﺠﺮﻳﺐ« ﻓﻲ ﺗﺠﻞٍ ﻟﺪى‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺼﺮ‪ ..‬وﺗﻨﺎول ﺳ ــﻌﻮد‬ ‫اﻟﺴ ــﻮﻳﺪاء »ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻣﻨﻔﻴﺔ ﺣﺘ ــﻰ ﻣﻦ اﻟﻨﺜﺮ«‬ ‫ﻓﻲ وﻗﻔﺔ ﻧﻘﺪﻳّﺔ ﻣﻊ ﻣﻘﻮﻻت أﺳﺎﺳ ــﻴﺔ وردت‬ ‫ﻋﻨﺪ )ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻮاﻓﻲ( ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫اﻟﻨﺜﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺮﺟﻌﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﺄﺳ ــﻴﺲ«‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ﺑ ــﺎب اﻟﻌﻤﺎرة ﻳﻘﺮأ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺸ ــﺎري اﻟﻨﻌﻴﻢ‬ ‫»ﻣﻈﺎﻫ ــﺮ اﺳﺘﺸ ــﺮاﻗﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤ ــﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪..‬‬ ‫ﻗ ــﺮاءة ﻧﻘﺪﻳ ــﺔ ﻟﻤﻌ ــﺎرض ا‪$‬ﻛﺴ ــﺒﻮ ‪١٨٥١‬‬

‫‪ «٢٠١٠‬ﺣﻴ ــﺚ ﻋ ّﺒ ــﺮ ﻋ ــﻦ ﻣﻌ ــﺮض اﻟﻌﻤ ــﺎرة‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ »إﻛﺴ ــﺒﻮ« وﻓﻜ ــﺮة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﺆﻗﺘﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻤ ّﺜ ــﻞ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ ﻛﻞ ا ﻓ ــﻜﺎر اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫وﻗﺖ ﻣﺎ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ُا ّﺗﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﻓ ــﻲ ٍ‬ ‫اﻟﺴ ــﺮد واﻟﺸ ــﻌﺮ‪» :‬ﺟﺰﻳ ــﺮة ﺗﺸ ــﺒﻪ اﻟﻬﺪﻳﻞ«‬ ‫ﻟﻌﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ ﻳﻮﺳ ــﻒ‪ ،‬وﻧﺼ ــﻮص‪» :‬ﻟ ــﻮ‬ ‫ﻗﺒﻠ ــﻪ ﻛﻤﻴ ــﻦ« ﻟﻤﺴ ــﻔﺮ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي‪ ،‬و»ﺳ ــﺮب‬ ‫ا وزات« ﻟﻌﺒ ــﺪا‪ v‬اﻟﻬﻤ ــﻞ‪ ،‬و»اﻟﺴ ــﻠﻄﺎﻧﺔ«‬ ‫ﻟﺰﻛﻲ اﻟﺼﺪﻳ ــﺮ‪ ،‬و»اﻟﺤﻴﺎة ﻣﺘﻌﺒﺔ ﺳ ــﺄﺗﺮﻛﻬﺎ‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻴ ــﺖ وأﺧ ــﺮج وﺣ ــﺪي« ﻟﻨﻮر‬ ‫اﻟﺒ ــﻮاردي‪ ،‬و»ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ أﻗ ــﺪم ا ﺷ ــﻴﺎء«‬ ‫ﻟﻤﺎﺟ ــﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒ ــﻲ‪ ،‬و»ﻟﻨﻘ ــﺶ ﻗﻨﺎدﻳ ــﻞ وﻗﺘﻚ«‬ ‫ﻟﻔ ــﺎروق ﺑﻨﺠﺮ‪ ،‬و»ﻫﻮاﺟﺲ ﺑﺎﺋﺘﺔ« ﻟﺠﺎﺳ ــﻢ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺢ‪ ،‬و»وردة وﺿﻔ ــﺎف« ﻟﻤﺤﻤ ــﺪ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ ﻳﻌﻘ ــﻮب‪ ،‬و»ا ﻟﻢ ﻳﺘﻌﺎﻓ ــﻰ ﺑﺎ ﻟﻢ«‬ ‫ﻟﻔﺠﺮ اﻟﻜﻮﻧﻲ‪ ،‬و»اﻟﻄﻴﻮر اﻟﻤﻬﺎﺟﺮة‪ ..‬ﻫﺪﻫﺪ‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن« ﻟﺨﺎﻟ ــﺪ اﻟﻤﺠﺤﺪ‪ ،‬و»ﻟﻜ ــﻦ« ﻟﻨﺼﺎر‬ ‫اﻟﺤ ــﺎج‪ ،‬و»ﻳﻮﻣ ــﺎ ﻣ ــﺎ ﺳ ــﺄﺗﻘﻦ اﻟﻤﺠﺎﻣﻠ ــﺔ«‬

‫ﻟﻬ ــﺪى اﻟﻤﺒ ــﺎرك‪ ،‬و»إن ﻗﺘﻠﻨ ــﻲ« ﻟﻌﺒ ــﺪا‪v‬‬ ‫اﻟﻨﺼ ــﺮ‪ ،‬و»أﻧﺜ ــﻰ اﻟﻤﻴﺰان« ﻟ ــﺮذاذ اﻟﻴﺤﻴﻰ‪،‬‬ ‫و»ﻧﺼ ــﻮص ﻗﺼﻴﺮة ﺟﺪا« ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‪ :‬ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﻲ‪ ،‬ووﻟﻴﺪ اﻟﻜﺎﻣﻠﻲ‪ ،‬وﻧﻮرة اﻟﺸﺮواﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﻧﺺ ﺳ ــﻴﺮﻳًﺎ ﻋﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة‬ ‫ﻟﻌﺒ ــﺪا‪ v‬اﻟﻌﻘﻴﺒ ــﻲ‪ ،‬وﺣﻮارﻳﻦ ﻣﻮﺳّ ــﻌﻴﻦ؛‬ ‫ا ول ﻣﻊ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ واﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺴﺎﺧﺮ )ﺣﺴﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﻊ) أﺟ ــﺮاه ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫ ــﺎب أﺑ ــﻮ زﻳ ــﺪ‪،‬‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻊ اﻟﺸﺎﻋﺮ واﻟﻨﺎﻗﺪ )ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺤﺮز(‬ ‫أﺟ ــﺮاه زﻛﺮﻳﺎ اﻟﻌﺒﺎد‪ .‬وﻣﻠﻒ ﺗﺸ ــﻜﻴﻠﻲ ﻛﺘﺒﻪ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺳ ــﻤﺎﺣﺔ ﻋ ــﻦ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻔﻨ ــﺎن ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫اﻟﻤ ــﺮزوق ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪» :‬ﻓﻨﺎن ﻳﺤﻤﻞ ﻗﻮس‬ ‫ﻗﺰح ﻓﻲ ﺻﺤ ــﺮاء‪ ،‬وﻳﻌﺮض ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫ﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ اﻟﻤﺮزوق اﻟﺘﻲ وﻋﺖْ أﺑﻌﺎد وأﻫﻤﻴﺔ‬ ‫وﻣﻌﻨﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ ووﻇﻔﺖ إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ــﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ ﺧﺒﺮاﺗﻬ ــﺎ وﻣﻮﻫﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ إﺑﺪاع أﻋﻤ ــﺎل اﻗﺘﺮﺑﺖ ﻛﺜﻴ ــﺮا ﻣﻦ إﻳﻘﺎع‬ ‫اﻟﻌﺼ ــﺮ وﻓﻨ ّﻴ ــﺎت اﻟﻠﻮﺣ ــﺔ دون أن ﺗﻨﺴ ــﻠﺦ‬ ‫ﻛﻠﻴّﺎ ﻋﻦ ﺗﺄﺛﻴ ــﺮات اﻟﻤﻜﺎن ﺑﺄﺑﻌﺎده اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺤﺴـ ـﻴّﺔ واﻟﻤﻌﻨﻮ ّﻳ ــﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﺑ ــﺎب اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﻗﺼ ــﺔ »اﻛﺘﺌﺎب زﻳ ــﺪان« ﻟﻠﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻲ‬ ‫ﺟ ــﺎن ﻓﻴﻠﻴ ــﺐ ﺗﻮﺳ ــﺎن )ﺗﺮﺟﻤ ــﺔ‪ :‬ﺑﻨ ــﺪر‬ ‫اﻟﺤﺮﺑﻲ(‪ ،‬وﻗﺼﺔ »اﻟﻘﻤﺎط« ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ‬ ‫ﻳﻮﻛﻴﻮﻣﻴﺸ ــﻴﻤﺎ )ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬ﺧﻠﻒ اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ(‪،‬‬ ‫ودراﺳ ــﺔ ﻧﻘﺪ ّﻳ ــﺔ ﺑﻌﻨ ــﻮان »ﻣﺒ ــﺎدئ اﻟﺘﺄوﻳﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺎري« ﻟﺠﻮن ﺳ ــﻴﺮل )ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬ﻃﺎرق‬ ‫اﻟﻨﻌﻤ ــﺎن(‪ ،‬وﺗﺮﺟﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣ ــﺔ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﻬﺎ‬ ‫د‪ .‬ﺑﻨﻌﻴﺴ ــﻰ ﺑﻮﺣﻤ ــﺎل ﻟﻜﺘ ــﺎب ﻓ ــﻲ اﻟﻠﻐ ــﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻴﺔ ﻋﻨﻮاﻧ ــﻪ »ﺳ ــﺎن ﺟ ــﻮن ﺑﻴﺮس‪..‬‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ واﻟﻨﺎﻗ ــﺪ« ﻟﻌﺒﺪاﻟﺤ ــﻖ ﺑﻠﺨﻀﺮ‪ .‬ﻛﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﺟ ــﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ دارﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﺼﻠﻴ ــﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ ‪٢٠١١‬م‪ ،‬واﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ا دﺑﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ g:y }+ ,4K2‬‬ ‫‪ D £0 £d‬‬‫*‪ Hc hG‬‬

‫ & ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , - ! ) !" #$ %‬‬

‫دورة ﺗﺪرﻳﺒﻴ ــﺔ ﻟﻤﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ا ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﺑﻌﻨ ــﻮان »ﻓ ــﻦ‬ ‫ﻓﺎﻳﺰ اﻟﺴﻤﻴﺮي ‪ -‬ﺗﺒﻮك‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ا‪y‬ﺧﺮﻳ ــﻦ«‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ دورة ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﻤﺪ ا ﺣﻴﺎء ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫أوﺿ ــﺢ اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻲ ﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺒ ــﻮك اﻟﺮاﺋﺪ ﺧﺎﻟﺪ »اﻟﻌﻤﺪة اﻟﻤﺒﺪع« واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻟﻤﺪة ﺳﺒﻌﺔ أﻳﺎم ﺑﻘﺎﻋﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻐﺒـﺎن أن ﺷﺮﻃﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﺴﺘﻀﻴﻒ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارة اﻟﺸﺆون ﺑﻤﻘﺮ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺪًا ﺑﻤﺎ ﺗﺤﻘﻘﻪ ﻫﺬه اﻟﺪورات ﻣﻦ ﻓﺎﺋﺪة‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ وﺿﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺣﻤﻠﺔ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺸ ــﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻟﺪى اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ ,‬‬

‫ ‪C"*1"$‬‬

‫ ‪[ ) ~ #_ 2 n 6 q‬‬

‫ ‪n# !^ 236_< H‬‬

‫»‪p 3 M N_)6 yQ « 6‬‬

‫; <‪ cA 3= k‬‬

‫اﺣﺘﻔ ــﻞ ا ﺳ ــﺘﺎذ ﻋﺒﺪاﻟﻘ ــﺎدر ﺑﻦ ﻋﻴﺪ ﺑ ــﻦ ﻫﺰاع‬ ‫اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ اﻟﻤﻜﻠﻒ ﺑ ــﺰواج اﺑﻨﺘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺸ ــﺎب ﻓﺎرس‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ اﻟﺪﻏ ــﺮي ﺑﻔﻨ ــﺪق اﻟ ــﺪار اﻟﺒﻴﻀ ــﺎء‬ ‫ﺑﺠﺪة‪ .‬ﺣﻀﺮ اﻟﺤﻔﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ وا ﻋﻴﺎن‬ ‫وﻣﺸﺎﻳﺦ ﻏﺎﻣﺪ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫ﻳﻌﻴ ــﺶ اﻟﺰﻣﻴ ــﻞ ا‪$‬ﻋﻼﻣ ــﻲ زاﻣ ــﻞ ﻋﺒ ــﺪا‪v‬‬ ‫ﺷـ ـﻌـﺮاوي رﺋﻴ ــﺲ ﺗﺤﺮﻳ ــﺮ ﻣﺠﻠ ــﺔ ﺟ ــﺪة واﻟﻨ ــﺎس‬ ‫ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻫﺬه ا ﻳﺎم ﻓﺮﺣﺘﻴﻦ؛ ا وﻟﻰ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻗ ــﺪوم ﻣﻮﻟﻮدﺗﻪ دﻳﺎﻻ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﺟﺘﻴﺎزه‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ ا وﻟﻰ ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﺗﺨﺼﺺ »ﻧﻈﻢ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إدارﻳﺔ«‪ ،‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬

‫رزق اﻟﺰﻣﻴﻞ ا‪$‬ﻋﻼﻣﻲ ﺑ ــﻮزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وا‪$‬ﻋﻼم‬ ‫ﺑﻤﻄﺒﻮﻋ ــﺎت ﻣﻄ ــﺎر اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺪوﻟﻲ ﺑﺠﺪة‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺷ ــﻔﻴﻖ إﻟﻴ ــﺎس ﺑﻤﻮﻟ ــﻮد ﺟﻤﻴ ــﻞ‪ ،‬اﺗﻔﻖ‬ ‫وﺣﺮﻣ ــﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﺴ ــﻤﻴﺘﻪ »ﻣﺤﻤﺪ«‪ ،‬ﻟﻴﻨﻀﻢ إﻟﻰ ﺷ ــﻘﻴﻘﺘﻪ‬ ‫»روزان«‪ ..‬ﺟﻌﻠ ــﻪ ا‪ v‬ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ اﻟﺴ ــﻌﺎدة‪ ،‬وأﻗﺮ ﺑﻪ‬ ‫أﻋﻴﻦ واﻟﺪﻳﻪ‪ .‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ‪ ..‬وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫ﺻﺪر ﻗ ــﺮار وزﻳﺮ اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺘﺮﻗﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﺳ ــﺪران‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﻀﻤ ــﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة‪ .‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨ ــﺎ‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﻣﺪي‬

‫زاﻣﻞ‬

‫‪ *2N ^< ^ M ,^n+ gq |¶* j*£ G* ¤ }h |H yM^H‬‬ ‫‪,^M^³* d-4 cd ¨G* H‬‬ ‫

‪5‬‬

‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﻗ ّﻠ ــﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫اﻟﻠ ــﻮاء ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺤﻼﻓ ــﻲ ﻋﺪدًا ﻣ ــﻦ اﻟﻀﺒﺎط‬ ‫اﻟﻤﺮﻗﻴ ــﻦ رﺗﺒﻬﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺻﺪور ا ﻣﺮ اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﺑﺘﺮﻗﻴﺘﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺑﺤﻀﻮر اﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻋﻠ ــﻲ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ اﻟﺠﻮدي‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‪ ،‬واﻟﻤﺮﻗﻮن ﻫﻢ‪ :‬اﻟﻌﻘﻴﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴﻦ‬

‫اﻟﺪﻏﻴﺜﺮ‪ ،‬اﻟﻌﻘﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‪ ،‬اﻟﻌﻘﻴﺪ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻤﺤﻤﺎدي‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻘﻴﺪ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن اﻟﺴ ــﺤﻴﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟﻌﻘﻴﺪ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻨﺠﻴﺪي‪ ،‬اﻟﻌﻘﻴﺪ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ‪ ..‬وﻗﺪ ﻫﻨﺄ اﻟﻠﻮاء اﻟﺤﻼﻓ ــﻲ اﻟﻀﺒﺎط اﻟﻤﺮﻗﻴﻦ‬ ‫وﺣﺜﻬ ــﻢ ﻋﻠﻰ ﺑ ــﺬل اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ واﻟﻌﻄ ــﺎء ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺪﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﺛﻢ اﻟﻤﻠﻴﻚ واﻟﻮﻃﻦ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺒّﺮ اﻟﻀﺒﺎط ﻋﻦ ﺷﻜﺮﻫﻢ واﻣﺘﻨﺎﻧﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪﻳﻦ أﻧﻬﺎ ﺳ ــﺘﻜﻮن داﻓﻌًﺎ ﻟﺒﺬل اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ‪.‬‬

‫ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﺪﻫﺎس ‪ -‬ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫رﻋﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﺴ ــﻦ اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ‬ ‫ﺣﻔ ــﻞ ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘ ــﺎدة اﻟﻜﺸ ــﻔﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺷ ــﺎرﻛﻮا ﻓ ــﻲ ﻣﺨﻴ ــﻢ اﻟﺴ ــﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ اﻟﻔﺮﻋ ــﻲ اﻟﺬي أﻗﺎﻣﺘ ــﻪ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺸ ــﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺔ‬

‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻣﺆﺧ ًﺮا‪.‬‬ ‫وأﻟﻘ ــﻰ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﺒّﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﺷ ــﻜﺮه واﻣﺘﻨﺎﻧﻪ ﻟﻠﺠﻬﻮد‬ ‫اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ اﻟﻘﺎدة اﻟﻜﺸﻔﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟﻠﺠ ــﺎن اﻟﻌﺎﻣﻠ ــﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع‬ ‫اﻟﻜﺸ ــﻔﻲ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﻳﺘﻄﻠ ــﻊ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟ ــﻪ إﻟﻰ أن ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻜﺸ ــﺎﻓﺔ رﺳ ــﻞ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻣﺸﻴ ًﺮا‬ ‫إﻟﻰ دﻋﻢ ﺳ ــﻤﻮ وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫‪ }¥d+ Ã^¶* cD^G* yM^H‬‬ ‫*(¸ ‪ ^ H gd-4‬‬

‫اﻟﻠﻮاءاﻟﺤﻼﻓﻲ ﻳﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺘﺮﻗﻴﻦ‬

‫ ‪ Ï¥ } G* ,2c G* Xy M g H ¥‬‬‫*¶} ‪¦¶c G* Ë |G* ¥¼ ± ÏF4c‬‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﻜﺸ ــﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ا ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ آل ﺳ ــﻌﻮد‪ ،‬واﻟ ــﺬي ﻛﺎن ﻟﻪ‬ ‫ا ﺛ ــﺮ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ إﻧﺠﺎح اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ اﻟﺤﻔﻞ ﻗ ــﺎم اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ ﺑﺘﻮزﻳ ــﻊ اﻟ ــﺪروع‬ ‫واﻟﺸ ــﻬﺎدات واﻟﻬﺪاﻳ ــﺔ اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳ ــﺔ‬ ‫ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻘﺎدة اﻟﻜﺸﻔﻴﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺨﺎﻟﻖ‬

‫ﻋﻠﻲ ﻏﺮم ا ‬

‫اﻟﻘﻔﻴﻠﻲ ﻳﻘﻠﺪ اﻟﻜﻠﻴﺒﻲ رﺗﺒﺘﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬

‫ﻋﻠﻲ ﺧﻮاﺟﻲ – ﺟﺎزان‬

‫اﻟﻘﺎدة اﻟﻜﺸﻔﻴﻴﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺨﻴﻢ‬

‫ﻗﻠ ــﺪ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان اﻟﻌﻤﻴﺪ ﺣﺴ ــﻦ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻲ اﻟﻘﻔﻴﻠ ــﻲ اﻟﺮاﺋ ــﺪ ﻳﺤﻴ ــﻰ ﻫ ــﺎدي ﻛﻠﻴﺒ ــﻲ ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﺑﻴ ــﺶ رﺗﺒ ــﺔ ﻣﻘ ــﺪم وذﻟ ــﻚ ﺑﻌﺪ ﺻ ــﺪور ا ﻣﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ ﺑﺘﺮﻗﻴﺘﻪ ‪ .‬وﻫﻨﺄه ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺪ ًا ﺑﺠﻬﻮده ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬وﻣﺘﻤﻨﻴ ًﺎ ﻟﻪ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻋﺒﺮا اﻟﻤﻘﺪم اﻟﻜﻠﻴﺒﻲ ﻋﻦ ﻋﻈﻴﻢ ﺷﻜﺮﻫﻢ وﺗﻘﺪﻳﺮه‬ ‫ﻟ ــﻮﻻة ا ﻣﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴـ ـ ًﺎ أن ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﺣﺎﻓﺰ ًا ﻟﺒﺬل اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻬ ــﺪ واﻟﻌﻄ ــﺎء ﺑﻤ ــﺎ ﻳﻌ ــﻮد ﺑﺎﻟﻨﻔ ــﻊ واﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫واﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ واﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﺴﺪﻳﺪة ﻣﻦ وﻻة ا ﻣﺮ‪.‬‬

‫‪ %‬‬

‫ ) ‪p‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ ‪%D 0‬‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫‪ jc¥ F ¦nMy1 Ï¥ - hM ¤hH‬‬ ‫*¶ ‪"g¥ ¥ hG* )c;£G* ± Ï‬‬

‫ﺗﻠﻘ ــﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« رﺳ ــﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاﻃﻦ وﻗﻌﻬﺎ ﺑﺎﺳ ــﻢ »ﻣﻈﻠﻮم«‪ ،‬ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺮﻳﺠ ــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت واﻟﻜﻠﻴ ــﺎت اﻟﻤﻌﺪﻳﻦ ﻟﻠﺘﺪرﻳ ــﺲ‪ ،‬ﻣﺴ ــﺆوﻟﻲ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺎرﻋﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ ا ﻣ ــﺮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﺑﺎﺳ ــﺘﺤﺪاث ‪ ٥٢‬أﻟ ــﻒ وﻇﻴﻔ ــﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وإﺷ ــﻐﺎﻟﻬﺎ ﻣ ــﻊ ﺑﺪاﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳ ــﻲ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻗ ــﺎل ﻓﻲ اﻟﺮﺳ ــﺎﻟﺔ إﻧﻪ وزﻣ ــﻼءه ﻓﻮﺟﺌﻮا‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺮك اﻟﺒﻄﻲء ﺣﻴﺎل ﺗﻨﻔﻴﺬ ا ﻣﺮ ﺣﺘﻰ ا‪y‬ن‪ ،‬رﻏﻢ ﻣﺮور أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﺪاﻳﺔ اﻧﻄﻼق‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺪراﺳ ــﻲ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ‪ .‬وأﺿ ــﺎف‪ :‬رﻓﻌﻨﺎ ﻧﺤ ــﻦ ﺧﺮﻳﺠﻮ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت وﻛﻠﻴ ــﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻳﻦ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺲ ﺷﻜﻮاﻧﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺎﻃﻠﺔ واﻟﻈﻠﻢ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻴﻨﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻓﻮﺟﺌﻨﺎ ﻓﻮر ﺗﺨﺮﺟﻨﺎ‬ ‫وﺣﺼﻮﻟﻨ ــﺎ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻬﺎدات ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴ ــﺎ ﻧﻄﻤﺢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ إﻟﻰ ﺣﻴﺎة ﻛﺮﻳﻤ ــﺔ ﺗﻌﻴﻨﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺪﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪم اﺳ ــﺘﻴﻌﺎب ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻨﺎ‪ ،‬وﻛﻮﻧﻨﺎ ﻗﺪ ﺗﺄﻫﻠﻨﺎ ﺗﺄﻫﻴﻼ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺎ وﺗﺮﺑﻮﻳﺎ ﻳﻜﻔﻞ‬ ‫ﻟﻨ ــﺎ وﻇﺎﺋﻔﻨﺎ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺴ ــﺮﻋﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ اﻟﻤﺨﻮﻟﺔ ﺑﺬﻟﻚ وﻫﻲ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻮزارة ﺣﻄﻤﺖ أﺣﻼﻣﻨﺎ وﺻﻌﻘﺘﻨﺎ ﺑﺮدﻫﺎ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺣﺘﻴﺎج ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻫﻢ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺤﻨﺎ ﻧﺘﺠﺮع ا ﻟﻢ وﻧﻨﺘﻈﺮ اﻟﻔﺮج وأﻋﻤﺎرﻧﺎ ﺗﻤﺸﻲ ﺳﺮﻳﻌﺎ واﻟﺰﻣﻦ ﻻ ﻳﺘﻮﻗﻒ‪.‬‬

‫‪ g¥q ~G* jcH£ +^G* £nMy1‬‬ ‫‪gq ~G* j*4*yE H £ hM‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ رﻓﻌﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﺷ ــﻌﺎر )ﺻﻮﺗ ــﻚ ﻗﻠﻤﻨﺎ( ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻬﺪف ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن ﺟﺴـ ـ ًﺮا ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﺎرئ‪ ،‬وإﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ أﻣﺎﻣﻪ؛ ﻟﻴﻌﺒّﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺻﻔﺤﺎﺗﻬﺎ ﻋﻦ ﻫﻤﻮﻣﻪ‪ ،‬وﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻳﺪ ﻧﻘﻠﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺠﻬﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﺗﺮﺣﺐ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﺑﺎﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬا ا ﺳ ــﺎس‪ ،‬آﻣﻠﺔ ﻣﻦ ا‪$‬ﺧﻮة اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﻄﺮﺣﻪ‬ ‫اﻟﻘ ّﺮاء ﻓﻲ رﺳﺎﺋﻠﻬﻢ‪ ،‬وإﻳﻼءﻫﺎ ا ﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺤﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪Tawasol@al-madina.com‬‬

‫‪ £ :c< ¦ hG* £ +^G* £nMy1‬‬ ‫‪\g¥I^¶* gH^µ*] 4c 7(* ¤h0‬‬

‫اﺳ ــﺘﻘﺒﻠﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« رﺳ ــﺎﻟﺔ ﻣ ــﻦ أﺣﺪ‬ ‫ﺧﺮﻳﺠ ــﻲ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺸ ــﻜﻮ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﺳ ــﻢ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ زﻣﻼﺋﻪ ﻣﻤ ــﻦ ﻟ ــﻢ ﻳﺠﺘﺎزوا‬ ‫اﺧﺘﺒ ــﺎر ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻘﻮل اﻟﺮﺳ ــﺎﻟﺔ‪ :‬ﻧﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻗ ــﺮارات وزارة‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺷ ــﺘﺘﺘﻨﺎ ودﻣﺮت ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫إﻟﻐ ــﺎء اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وإﺟﺒﺎر ﻣﻦ ﻟﻢ ﻳﺠﺘﺎز اﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة دراﺳ ــﺔ آﺧﺮ ﺗﺮم‪ ،‬وإﻋﺎدة‬ ‫‪ ٦‬ﺷ ــﻬﻮر اﻣﺘﻴﺎز‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺿﻴﺎع ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠ ــﺔ ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار اﻟﺘﻌﺴ ــﻔﻲ ‪ -‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣ ــﺪ وﺻﻔﻪ ‪ ،-‬وﺗﻤﻨﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺮﺳ ــﺎﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺘﺎﻣﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻋﻮﻧﺎ ﻟﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬وﻳﻀﻴﻒ ﻣﻮﺿﺤً ﺎ‪ :‬إنّ ﻋﺪد اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺠﺘﺎزوا‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻳﻘﺎرب ‪ ١٥‬أﻟﻒ ﻃﺎﻟﺐ‪.‬‬

‫‪ ,&cDc H M&* $c |h- gdGc:‬‬ ‫‪"e 6c´* £ +2 jcdGc:‬‬

‫‪ §Î ¨­ jcdGc: ,cIc H‬‬ ‫*¶‪gd¥: g Hc/ ± Îh |/c‬‬

‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﻤﻬﻨﻲ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ‬

‫أرﺳ ــﻠﺖ ﻏﺪﻳﺮ أﺣﻤﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺤﻀﻴﺮي اﻟﻤﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺮﻳﺪة »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‪ ،‬ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬﺎ وزﻣﻴﻼﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬وﺗﻘﻮل‪ :‬ﻧﺤﻦ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺗﺤﻀﻴﺮي اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ‪ ،‬ﺗﻢ ﻧﻘﻞ ﻣﻘﺮ دراﺳﺘﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ إﻟﻰ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳ ــﺔ ﻓﻲ ﺣﻲ اﻟﺴ ــﻼم اﻟ ــﺬي ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻧﻌﺪام اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ واﻧﻘﻄ ــﺎع اﻟﻤﻴﺎه‪ ،‬ﻋﻠﻤًﺎ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻗﺪﻳﻢ ﻣﺘﻬﺎﻟﻚ ﺟﺪًا‪ ،‬واﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ا ﻛﺒﺮ ﻫﻲ أﻧﻨﺎ ﻧﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ اﻟﺪوام اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﻌﺎﺷ ــﺮة‬ ‫ﻟﻴ ًﻠ ــﺎ‪ ،‬واﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﺬي ﻳﺘﺠﻤﻊ ﻓﻴﻪ أﻋﺪاد ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺔ رﻳﺎﺿﺔ اﻟﺠﺮي ﺣﻮل‬ ‫ﺳ ــﻮر اﻟﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻗﻤﻨﺎ ﺑﻌﺮض اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬ ــﻢ ﻟ ــﻢ ﻳﻠﻘﻮا ﻟﻨ ــﺎ ﺑﺎ ًﻟﺎ‪ ،‬ﻓﺄﺗﻤﻨﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺮة أن ﻳﻘﺮأوا ﺷ ــﻜﻮاﻧﺎ ﻋﺒ ــﺮ ﺟﺮﻳﺪﺗﻜﻢ؛ ﻟﻌﻠﻬﻢ‬ ‫ﻳﺴﺘﺠﻴﺒﻮن‪.‬‬

‫*(¸ ‪¢c¥¶*K $c+y G* yM5K‬‬ ‫وﺻــ ـ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ـ ـ ــﺖ‬ ‫»اﻟ ـﻤــﺪﻳ ـﻨــﺔ« رﺳــﺎﻟــﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﺻﺪﻳﻖ‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل اﻟﺤﻜﻤﻲ أراد‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻌﺎﻟﻲ‬ ‫وزﻳـ ــﺮاﻟ ـ ـﻜ ـ ـﻬـ ــﺮﺑـ ــﺎء‬ ‫واﻟﻤﻴﺎه ﻳﻄﺎﻟﺒﻪ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑـ ــﺈﺻـ ــﺪار أواﻣــ ــﺮه‬ ‫إﻟــﻰ ﻣﻮﻇﻔﻲ ادارة‬ ‫أﻣﻼك ﺷﺮﻛﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎء‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺪس اﻟﺤﺼﻴﻦ‬ ‫اﻟــﻐــﺮﺑــﻴــﺔ ﺑ ـﺼــﺮف‬ ‫ﺗﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﻗﻄﻌﺔ أرض اﻣﻠﻜﻬﺎ ﺑﻤﺨﻄﻂ ﻣﻨﺢ‬ ‫اﺣﺘﻮاﻫﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﺸﺮوع ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻘﺴﻢ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪١٤٣١‬ﻫــ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻲ ﻣﻠﻠﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺜﺮة اﻟﻤﺮاﺟﻌﻪ ﻟﻬﺬا اﻟﻘﺴﻢ دون ﻓﺎﺋﺪة‪ ،‬ﻓﺄرﺟﻮ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة وﺟﺰاﻛﻢ ا‪ v‬ﺧﻴﺮا‪.‬‬

‫ﺗﻠﻘﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻦ أﺣﺪ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ وﻗﻌﻬﺎ ﺑﺎﺳﻢ »ﺧﺮﻳﺞ ﺗﻘﻨﻲ ﻋﺎﻃﻞ« ﻗﺎل ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻻ ﻳﺰال ﺧﺮﻳﺠﻮ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎت ﻣﺎ دون اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴ ــﺎء ﻓﻲ اﻧﺘﻈﺎر ﺗﺮﺷ ــﻴﺤﺎت‬ ‫دﻳ ــﻮان اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋ ــﻒ ﻏﻴﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ا‪$‬دارﻳﺔ ﻣﻨﺬ ﻋﺎﻣﻴﻦ‪ .‬وﻗﺪ ﺻﺮﺣﺖ وزارة‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴ ــﺔ أﻧﻪ ﺳ ــﻮف ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦ اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻴﻦ واﻟﻤﺮﺷ ــﺤﺎت ﻟﻠﻮﻇﺎﺋ ــﻒ ا‪$‬دارﻳﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺣﻤﻠﺔ اﻟﺪﺑﻠﻮم ﻣ ــﺎ دون اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ رﺑﻴﻊ ا ول ﻣﻦ ﻋ ــﺎم ‪١٤٣١‬ﻫـ‪ ،‬واﻧﺘﻬﻰ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم دون إﻋ ــﻼن أي ﻣﺮﺷ ــﺤﺔ او ﻣﺮﺷ ــﺢ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﺑﺪأ ﻋ ــﺎم ‪١٤٣٢‬ﻫـ أﻋﻠﻨ ــﺖ ﻓﻴﻪ وزارة‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ أﻧﻪ ﺳ ــﻮف ﻳﻌﻠﻦ أﺳ ــﻤﺎء اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ واﻟﻤﺮﺷ ــﺤﺎت ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ ا‪$‬دارﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻤﻠﺔ اﻟﺪﺑﻠﻮم ﻣﺎ دون اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ‪١٤٣٢-٨-١‬ﻫـ ﻟﻴﻌﻮد ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻟﺘﺄﺟﻴﻞ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺘﺮﺷ ــﻴﺢ‬ ‫ﻟﺸ ــﻬﺮ ﺷ ــﻮال ﻣﻦ ﻋﺎم ‪١٤٣٢‬ﻫـ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ا‪y‬ن ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺷ ــﻬﺮ ذي اﻟﻘﻌﺪة وﻟﻢ ﻳﺘﻢ ا‪$‬ﻋﻼن‬ ‫ﻋﻦ أي ﻣﺮﺷ ــﺢ أو ﻣﺮﺷ ــﺤﺔ ﻟﻶن‪ .‬ﺑﺤﺠﺔ ﻋﺪم اﺳ ــﺘﻜﻤﺎل ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻋﺪد ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻟ ــﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺄﺟﻴﻞ أي ﻣﻔﺎﺿﻠﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻧﺴ ــﺎﺋﻴﺔ أو رﺟﺎﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ إﻻ أن اﻟﻤﻔﺎﺿﻠﺔ‬ ‫ا‪$‬دارﻳﺔ اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻴﺔ واﻟﺮﺟﺎﻟﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﺄﺟﻴﻠﻬﺎ ﻛﻞ ﻋﺎم إﻟﻰ أن ﻳﺘﻢ ﺣﺬﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆول ﻋﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺘﺄﺟﻴ ــﻞ وإﻫﻤﺎل ﺣ ــﻖ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺷ ــﻴﺢ ﻛﻞ ﻋﺎم؟ ﻓﻘﺪ ﺗﻢ اﺳ ــﺘﺤﺪاث ‪ ١١‬أﻟﻒ‬ ‫وﻇﻴﻔ ــﺔ رﺟﺎﻟﻴ ــﺔ وﻧﺴ ــﺎﺋﻴﺔ إدارﻳﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓﻘﻂ ﺑ ــﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﺗﻀ ــﻢ إدارﻳﻴﻦ‬ ‫وﻓﻨﻴﻲ ﺣﺎﺳ ــﺐ آﻟﻲ وﻣﺴ ــﺎﻋﺪﻳﻦ إدارﻳﻴﻦ‪ .‬وﻗﺎل‪ :‬ﻟﻢ ﻳﺄت ﻗﺮار اﺳ ــﺘﺤﺪاث وﻇﺎﺋﻒ ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ورﺟﺎﻟﻴﺔ إدارﻳﺔ إﻻ ﺑﻌﺪ ﺻﺮﺧﺎت اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻮاﻃﻨﺎت واﻟﻤﻨﺎﺷﺪﻳﻦ ﻟﻠﻤﻠﻴﻚ ﺑﻤﺴﺎواﺗﻬﻢ‬ ‫ﺑﺨﺮﺟﻲ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫*&‪" )c G* gIcH&* cM jcH^µ* M‬‬

‫أرﺳ ــﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻋﻮض اﻟﺸ ــﻬﺮي رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« ﺗﺘﻀﻤ ــﻦ ﺷ ــﻜﻮى ﺗﻘ ــﺪم ﺑﻬ ــﺎ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ ﺳ ــﻜﺎن ﺛﻼﺛ ــﺔ أﺣﻴ ــﺎء ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ‪ ،‬ﻫﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﺮﺣ ــﺎب‪ ،‬واﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وﺣﻲ اﻟﻮاﺳ ــﻂ إﻟﻰ أﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻮل اﻟﺸﻜﻮى‪ :‬ﻧﺤﻦ‬ ‫ﺗﺄت‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋ ــﺎم ‪١٤٢٥‬ﻫ ـ ـ وﻣﺮاﺟﻌﺔ ا ﻣﺎﻧ ــﺔ ﻟﻢ ِ‬ ‫ﺑ ــﺄي ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻊ ا ﺳ ــﻒ اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﻋﻠﻤﻨﺎ‬ ‫أن ا ﻣﺎﻧ ــﺔ ﺳ ــﻠﻤﺖ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﻣﻄﺎﻟﺒﻨﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻤﺜ ــﻞ ﻓﻲ ﻧﻘ ــﺺ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟ ــﺬي ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺗﻠﻚ ا ﺣﻴﺎء ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻔﻠﺘﺔ وا‪$‬ﻧ ــﺎرة واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤ ــﺪودة‪ ،‬إﻟ ــﻰ أﺣ ــﺪ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻊ‬ ‫ا ﺳ ــﻒ اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ ﺣﺘﻰ ﺗﺎرﻳﺦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﻜﻮى‬ ‫إﻟﻰ أﻣﻴ ــﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ ﻟﻢ ﻧـ ـ َﺮ ﻋﻤ َﻠﺎ‪ ،‬وﻣﻊ‬ ‫ا ﺳ ــﻒ اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻮﻳ ــﺔ واﻟﺴ ــﻴﻞ اﻟﺼﻐﻴ ــﺮ ﻣﻘﺼ ــﺮة ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺘﻘﺼﻴ ــﺮ ﻓﻲ اﻟﻮاﺟﺒ ــﺎت اﻟﻤﻮﻛﻠﺔ إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ودﻋﺎ‬

‫اﻟﺸ ــﻬﺮي إﻟﻰ زﻳﺎرة اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺻﺤﺔ ﻣﺎ ﻧﻘﻮل‪ ،‬واﻟﺪﻟﻴﻞ ا ول ﻫﻮ ﺣﺪﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﻀﺒ ــﺎع واﻟﻤﻮاﻗ ــﻒ ﺣ ــﻮل ﺷ ــﻴﺐ اﻟﻤﻴ ــﺎه‬ ‫واﻟﺸ ــﺎرع اﻟﻤﻴ ــﺖ اﻟ ــﺬي ﺟﻠﺲ اﻟﻤﻘ ــﺎول أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﺳ ــﻨﻮات وﺣﺘﻰ ا‪y‬ن ﻟ ــﻢ ﻳﻨﺘﻪِ ﻣﻨﻪ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻮ اﻟﺸ ــﺎرع اﻟﺬي ﻳﺒ ــﺪأ ﻣﻦ إﺷ ــﺎرة ﺗﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﺷ ــﺎرع اﻟﺴ ــﺘﻴﻦ ﻣﻊ إﺳ ــﻜﺎن اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟﻰ ﺣﻲ اﻟﺮﺣﺎب‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴ ــﻒ اﻟﺸ ــﻬﺮي أﻧ ــﻪ ﺻﺪر ﻋ ــﻦ أﻣﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋ ــﻒ ﻗﺒﻞ أرﺑﻌﺔ ﺳ ــﻨﻮات أن ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺳ ــﻮف ﺗﺼﻠﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺧﻼل ﺳﻨﺘﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﻳ ــﻦ اﻟﻮﻋﻮد وأﻳ ــﻦ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﻬ ــﺎ؟ وﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻌﻠﻤ ــﻮن أن اﻟﺪوﻟﺔ ﺣﻔﻈﻬ ــﺎ ا‪ v‬ﺗﺒﺬل ﻛﻞ‬ ‫ﺷ ــﺊ ﻟﺮاﺣﺔ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ وﺧﺪﻣﺘﻬﻢ أﻳﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻨ ــﺎ ﻣﺎ زﻟﻨﺎ ﻧﺴ ــﺄل ﻋ ــﻦ اﺳ ــﺘﺤﻘﺎﻗﺎﺗﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬

‫¼ *‪jcH^1 K^+ j*£ 6 y }< ^MKc/&²‬‬

‫ﻣﺪﺧﻞ ﻣﺨﻄﻂ ا)ﺟﺎوﻳﺪ‬

‫أرﺳ ــﻞ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ ﻋﻠﻲ اﻟﺸ ــﻴﺨﻲ أﺣﺪ ﺳ ــﻜﺎن ﻣﺨﻄﻂ‬ ‫ا ﺟﺎوﻳﺪ اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ ﺷﺮق ﻣﺨﻄﻂ اﻟﻄﺤﻼوي ﺑﺠﺪة رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻳﺸ ــﻜﻮ ﻓﻴﻬﺎ ﺳ ــﻮء اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺨﻄ ــﻂ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬إن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺨﻄ ــﻂ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻣﻨﺬ ‪ ١٠‬ﺳ ــﻨﻮات ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣ ــﻦ ا‪$‬ﻫﻤﺎل ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺗﻌﻨﻴﻪ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻔﺘﻘﺪ‬ ‫اﻟﻤﺨﻄ ــﻂ إﻟﻰ ﻋﺪم ﺳ ــﻔﻠﺘﺔ اﻟﻤﺪﺧﻞ واﻟﺸ ــﻮارع اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺮاﻛ ــﻢ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت ﺣ ــﻮل اﻟﺤﺎوﻳﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺮﻓﻊ ﺳ ــﻮى‬ ‫ﻣﺮﺗﻴ ــﻦ ﻓﻘ ــﻂ ﻓ ــﻲ ا ﺳ ــﺒﻮع‪ ،‬ﻣﻤ ــﺎ ﻳﺴ ــﺒﺐ ﺗﻜﺎﺛ ــﺮ اﻟﺬﺑﺎب‬

‫واﻟﺒﻌ ــﻮض واﻟﻘ ــﻮارض‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ أن ﻣﺴ ــﺠﺪ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺬي‬ ‫اﻛﺘﻤﻞ ﺑﻨﺎؤه وﻓﺮﺷ ــﻪ واﺣﻀﺎر اﻟﺘﻜﻴﻴﻒ ﺑﻪ وﺗﺠﻬﻴﺰ ﺳﻜﻦ‬ ‫اﻟﻤ ــﺆذن ﻳﻔﺘﻘﺪ إﻟ ــﻰ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ‪$‬ﻗﺎﻣﺔ ﺻ ــﻼة اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻀﻴﻔ ــﺎ أن ﺳ ــﻜﺎن اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬ ــﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺴﻜﺮي اﻟﺬﻳﻦ أﻓﻨﻮا زﻫﺮة ﺷﺒﺎﺑﻬﻢ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫وﻃﻨﻬ ــﻢ ودﻳﻨﻬﻢ وﻣﻠﻴﻜﻬﻢ‪ ،‬وا‪y‬ن ﻳﺘﻄﻠﻌﻮن إﻟﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت إﻟ ــﻰ ﻣﻨﺎزﻟﻬ ــﻢ‪ ،‬وأﻋﺮب ﻋ ــﻦ أﻣﻠﻪ ﻓ ــﻲ أن ﻳﺼﻞ‬ ‫ﺻﻮﺗﻬﻢ ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ‪ -‬ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺒﻨﺎت‬

‫ﺑﺜ ــﺖ ﻃﺎﻟﺒ ــﺔ دﺑﻠﻮم اﻟﺤﺴ ــﺎب ا‪y‬ﻟﻲ ﺑﺎﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺷ ــﻜﻮاﻫﺎ ﺑﺎﺳ ــﻢ زﻣﻴﻼﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺪم ﺗﺴﻠﻢ ﻣﻜﺎﻓﺂﺗﻬﻦ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ ﻓﻲ رﺳ ــﺎﻟﺘﻬﺎ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‪ :‬أﺑﺚ‬ ‫ﺷ ــﻜﻮاي وﺷ ــﻜﻮى زﻣﻴﻼﺗﻲ ﻓﻲ دﺑﻠﻮم اﻟﺤﺴ ــﺎب ا‪y‬ﻟﻲ )دراﺳ ــﺎت ﻋﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ( ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺼﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻳﺮﺛﻰ ﻟﻬﺎ ﻟﻢ ﻧﺴﺘﻠﻢ أي ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻣﻨﺬ دﺧﻮﻟﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻨﺤﺖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻠﻜﻨﺎ اﻟﻤﻔﺪى )أﻃﺎل ا‪ v‬ﻓﻲ ﻋﻤﺮه( ﻣﺠﺎﻧﺎ ﻟﻜﻦ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻌﻨ ــﺎ ﻋﻠﻰ ورﻗﺔ ﻓ ــﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻻول ﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ أﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎل إﺧﻼء وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺘﻬﺎ ﻣﻨﺎ أن ﻧﺪﻓ ــﻊ ﻣﺒﻠﻎ ‪ ٢٠٠٠‬رﻳ ــﺎل ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ورﻏﻤـ ـ ًﺎ ﻋﻦ أﻧﻔﻨﺎ‬ ‫وﻗﻌﻨﺎﻫﺎ ﻧﻪ ﻛﺎن ﻃﻤﻮﺣﻨﺎ أن ﻧﺘﻌﻠﻢ ﻫﺬا اﻟﺘﺨﺼﺺ‪.‬‬ ‫وﺗﺸ ــﻴﺮ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ إﻟﻰ أن ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﻦ ﻗﺮاراﺗﻪ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ إﻋﻄﺎء‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺄﺗﻴﻦ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻳﺸ ــﻤﻠﻨﺎ ﻧﺤﻦ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣﺮﻣﻨﺎ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ أﻋﻄ ــﻲ ﻣﺒﻠ ــﻎ ‪ ٢٠٠٠‬رﻳﺎل ﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت اﻟﺪﺑﻠﻮم اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ﺑﻌﺪ أن وﺻﻠﺖ ﺷ ــﻜﻮاﻫﻢ‪،‬‬ ‫وﻟﺴ ــﺖ أدري ﻟﻤﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ا‪y‬ن ﻻ ﻧﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻫﻮ اﻟﻤﺴ ــﺆول ﻋﻨﺎ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻐﻴﺮت إدارﺗﻨﺎ )ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء( ﺣﺘﻰ ﻧﺸﻜﻮ ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﻤﺎدي‪ ،‬وﻻ ﻧﻄﻤﻊ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ا‪y‬ن ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻟﻢ ﻧﺒﺪأ دواﻣﻨﺎ اﻟﺪراﺳ ــﻲ ﺣﺘ ــﻰ ﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤٣٢/١١/١٠‬ﻫـ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ ‪ ٩‬أﺳﺎﺑﻴﻊ‪ .‬ﻓﻤﺘﻰ ﻧﺘﻌﻠﻢ وﻧﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺪﺑﻠﻮم‪.‬‬

‫‪g My }G* g¥ F ± gd 6c» |E‬‬

‫ﻋﺒ ــﺮ ﻃ ــﻼب ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ أم اﻟﻘ ــﺮى‬ ‫ﻋﺒ ــﺮ رﺳ ــﺎﻟﺔ ﺗﻠﻘﺘﻬ ــﺎ "اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ" ﻋ ــﻦ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬﻢ ﻣﻦ وﺿﻊ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ واﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫ا‪$‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺎﻟﻮا ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺘﻬﻢ‪ :‬إﻧﻪ‬ ‫رﻏ ــﻢ وﺟﻮد ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ا‪$‬دارﻳﺔ إﻻ‬ ‫أﻧﻬ ــﻢ ﻟﻢ ﻳﻨﻘﻠﻮا اﻟﻘﺴ ــﻢ ﻟﻬ ــﺬه اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ ﺟﺎﻣﻌ ــﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫إذ أﻧﻨ ــﺎ ﻧﻌﺎﻧ ــﻲ ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺘﺨ ــﺮج ﻋﻨ ــﺪ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳ ــﻢ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋ ــﻒ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺴ ــﺎءل‬ ‫اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ ﻛﻴ ــﻒ ﻟﻄﺎﻟ ــﺐ ﻣﺤﺎﺳ ــﺒﺔ‬ ‫أن ﻳﺘﺨ ــﺮج ﻣ ــﻦ ﻛﻠﻴ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ؟!‬ ‫وﻟ‪M‬ﺳ ــﻒ ﻳﻮﺟ ــﺪ ﻃ ــﻼب ﻋﺎﻧ ــﻮا ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺒﻨﻰ إدارة ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮى‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﻢ ﺑﺴ ــﺒﺐ أﻧﻬﻢ ﺧﺮﻳﺠﻮ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ رﻏ ــﻢ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ واﻟﻤﻠﺢ اﻟﻜﻠﻴ ــﺎت ا ﺧﺮى‪ .‬وﺗﻤﻨ ــﻰ اﻟﻄﻼب أن وﺿ ــﻊ ﻫﺬا اﻟﻘﺴ ــﻢ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻟﺨﺮﻳﺠ ــﻲ اﻟﻤﺤﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻳﻌﻴﺪ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻮن ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺧﺮﻳﺠﻴﻪ‪.‬‬

‫‪ G* eh H ¸(* L£ 7‬‬ ‫‪g Hc ¶* $£ 6 H‬‬

‫أرﺳ ــﻞ ‪ ٢٦‬ﻣﻮاﻃ ًﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻧﺴ ــﺨﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﻜﻮى أرﺳﻠﻮﻫﺎ إﻟﻰ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻳﻌﺮﺑﻮن ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ اﺳ ــﺘﻴﺎﺋﻬﻢ وزﻣﻼء آﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺳﻮء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺑﻬﺎ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪:‬‬ ‫ﺳﻌﺎدة ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻮﻗﺮ‪ ..‬ﻧﺤﻦ ﺷﺒﺎب‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ -‬ﻧﻌﻤﻞ ﻟﺪى إﺣﺪى اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ ،‬وﻧﺘﻘﺪم ﻟﻜﻢ ﺑﺸ ــﻜﻮى رﺳ ــﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺳ ــﻮء‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ ا ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ‪ ،‬وأﻛﻠﻬﻢ‬ ‫ﻟﺤﻘﻮﻗﻨ ــﺎ‪ ،‬واﻟﻠﻌ ــﺐ ﻓ ــﻲ ﻋﻘﻮدﻧ ــﺎ وﻋﻘﻮﻟﻨ ــﺎ‪ ،‬ﻓﻜ ّﻠﻤ ــﺎ‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ أﺣﺪ رﺟﺎﻟﻜﻢ ﻟﻠﺸ ــﺮﻛﺔ ﻓ ــﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺪﻳﺮﻫﺎ اﻟﻤﻘﻴﻢ‪،‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻮن ﺑﺴ ــﻌﻮديﱟ ﻟﻢ ﻧﺮه ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻧﻪ اﻟﻤﺪﻳﺮ‪،‬‬ ‫وإذا ﻃﺎﻟﺒﻬ ــﻢ ﻣﻮﻇﻔﻜ ــﻢ ﺑﻜﺸ ــﻒ اﻟﺮواﺗ ــﺐ ﻗﺪﻣﻮا ﻟﻪ‬ ‫ﻛﺸـ ـ ًﻔﺎ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻓﺮواﺗ ــﺐ اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﺗﻔﻮق راﺗﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﺑﻤﺮات‪ ،‬وﺑﻌﺾ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻣﻨﺘﻬﻴﺔ إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬ ــﻢ َﻣ ــﻦ ﻳﻌﻤﻞ وﻫﻮ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﺳ ــﻢ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫رواﺗﺒﻨ ــﺎ ﻻ ﺗﺰﻳ ــﺪ‪ ،‬وا ﺟﺎﻧ ــﺐ ﻳﺼﺮﻓ ــﻮن ﺣﻮاﻓ ــﺰ‬ ‫وﺑ ــﺪﻻت وﻣﻜﺎﻓﺂت‪ ،‬وﻟﻬﻢ إﺟ ــﺎزة ﺑﺮاﺗﺐ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺤﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ -‬ﻧﻮ ّﻗ ــﻊ ﻋﻘﺪ ﻧﺴ ــﺨﺔ واﺣ ــﺪة ﻣﻜﺘﻮب‬‫ﻓﻴ ــﻪ ﻛﻞ ﺳ ــﻨﺔ إﺟ ــﺎزة ﺑﺮاﺗ ــﺐ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺄﺧ ــﺬ ا‪$‬ﺟﺎزة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴ ــﺎﺑﻨﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ذﻫﺒ ــﺖ وزﻣﻼﺋﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫ﻟﻨﻄﺎﻟﺒﻪ ﺑﻨﺴﺨﻪ ﻣﻦ ﻋﻘﻮدﻧﺎ رﻓﺾ‪ ..‬ﻧﺘﻤﻨﻰ ﻣﻦ ا‪،v‬‬ ‫ﺛ ــﻢ ﻣﻨﻜﻢ إرﺳ ــﺎل أﺣﺪ ﻣﻮﻇﻔﻴﻜﻢ إﻟﻴﻨﺎ ﻟﻴﺘﺄﻛﺪ ﺑﻨﻔﺴ ــﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎوزات‪.‬‬

‫*‪jcH^µ* ~ I £ }- ¥ ~ Gc+ £Ec G‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺚ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ ﻓﻬ ــﺪ ﻋﻠ ــﻲ اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻌﺎﻗ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ اﻟﻘﺪﻳ ــﻢ‬ ‫ﺧﻠ ــﻒ اﻟﻤﻄﺎر رﺳ ــﺎﻟﺔ إﻟ ــﻰ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻳﺸ ــﻜﻮ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧﻘ ــﺺ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت داﺧ ــﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﻦ ﺳ ــﻔﻠﺘﻪ‬ ‫وﺿﻴﻖ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺬي ﻳﺴ ــﺒﺐ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﺤﻮادث‬ ‫وﺑﺸ ــﻜﻞ ﻳﻮﻣ ــﻲ‪ ،‬وﻳﻘ ــﻮل‪ :‬ﻳﻮﺟ ــﺪ ﻛﻮﺑ ــﺮي ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻳﺴ ــﻤﻴﻪ ا ﻫﺎﻟ ــﻲ ﻛﻮﺑ ــﺮي اﻟﻤ ــﻮت‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺸ ــﻬﺪ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﺤ ــﻮادث اﻟﺘﻲ ﻳ ــﺮوح ﺿﺤﻴﺘﻬﺎ ﻛﺜﻴﺮ‬

‫ﻣ ــﻦ ا ﺷ ــﺨﺎص‪ ،‬وﻳﻀﻴﻒ‪ :‬ﻟﻴﺴ ــﺖ اﻟﺴ ــﻔﻠﺘﻪ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴ ــﺪة اﻟﺘﻲ ﻧﻔﺘﻘﺪﻫﺎ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ دﻓﺎع ﻣﺪﻧﻲ‪،‬‬ ‫رﻏ ــﻢ أن اﻟﻌﺎﻗ ــﻮل ﺗﺒﻌ ــﺪ ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ‪ ٣٠‬دﻗﻴﻘﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻧﻔﺘﻘﺪ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ووﺟﻮد ﻣﺮﻛ ــﺰ ﻟﻬﺎ ﺑﺪاﺧﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎﻗﻮل‪ .‬وﺗﻤﻨﻰ اﻟﺤﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﺧﺘﺎم رﺳ ــﺎﻟﺘﻪ إﻋﺎدة‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺮ ﻓﻲ ﺣ ــﺎل أﻫﻞ اﻟﻌﺎﻗﻮل‪ ،‬وﻣ ــﺎ ﻳﻔﺘﻘﺪوﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﺿﺮورﻳﺔ‪.‬‬

‫‪¢yM^H ¸(* d M n 6 H $*^I‬‬

‫ﺗﻠﻘ ــﺖ ﺟﺮﻳ ــﺪة »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« رﺳ ــﺎﻟﺔ ﻣ ــﻦ أﺣ ــﺪ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺠﻮﻧﻴﻦ ﺑﺴ ــﺠﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ‬ ‫ﻳﻨﺒ ــﻊ‪ ،‬ﻳﻘ ــﻮل ﻓﻴﻬ ــﺎ‪ :‬أﺿﻊ ﺑﻴ ــﻦ أﻳﺪﻳﻜ ــﻢ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ﻧﺤﻦ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء ﻓﻲ ﺳ ــﺠﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻳﻨﺒ ــﻊ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻗﻴﺎم ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺴ ــﺠﻦ ﺑﻤﻨﻊ دﺧﻮل اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻧ ــﺰﻻء اﻟﺴ ــﺠﻦ ﺑ ــﺪون أي ﺳ ــﺒﺐ‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ‪ ،‬وا ﺳ ــﻮأ ﻣ ــﻦ ذﻟﻚ أﻧﻪ أﻣﺮﻧﺎ ﺑﻘﻮة ﺳ ــﻠﻄﺘﻪ‬ ‫ﺑﺄن ﻧﺸ ــﺮب ﻣ ــﻦ ﻣﻴ ــﺎه ﺻﻨﺎﺑﻴﺮ اﻟﺴ ــﺠﻦ اﻟﺘﻲ ﻣﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻧﺸ ــﺎﺋﻬﺎ ﻋﺸﺮات اﻟﺴ ــﻨﻴﻦ وﺗﺂﻛﻠﺖ ﻣﻦ ﻛﺜﺮة‬ ‫اﻟﺼ ــﺪأ‪ ،‬واﻣﺘ ــ‪M‬ت ﺧﺰاﻧﺎﺗ ــﻪ ﺑﺄﻧ ــﻮاع اﻟﺤﺸ ــﺮات‬ ‫اﻟﻀ ــﺎرة‪ .‬وﻳﻀﻴ ــﻒ اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ‪ :‬إذا أﺧﻄﺄﻧ ــﺎ أو‬ ‫دﺧﻞ أﺣﺪﻧﺎ اﻟﺴ ــﺠﻦ ﺑﺴﺒﺐ دﻳﻮﻧﻪ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺪاﻧﻬﺎ‬ ‫ﻟﻜﻲ ﻳﺆﻣ ــﻦ ﺑﻨﺎﺋﻪ ﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﻴ ــﺶ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﺗﻈﻞ ﻟﻨﺎ‬

‫ﻛﺮاﻣﺘﻨﺎ ا‪$‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ وﻻ ﻧﺴﺘﺤﻖ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺴﺠﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻌﺎﻣﻠ ــﺔ اﻟﻘﺎﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺤ ــﻦ ﻟ ــﻢ ﻧﻄﻠ ــﺐ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻤﻮﻗﺮ ﺑﺄن ﻳﺤﻀﺮ ﻟﻨﺎ أﺷ ــﻬﻰ اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت‬ ‫أو أﻟ ــﺬ اﻟﻌﺼﺎﺋ ــﺮ اﻟﻄﺎزﺟ ــﺔ أو أن ﻳﺰﻳ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﻋﺪد‬ ‫أﻳﺎم اﻟﺘﺸ ــﻤﻴﺲ ﻟﻜﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﻳﻮﻣﻴﻦ ﻓﻲ ا ﺳﺒﻮع‪،‬‬ ‫وإﻧﻤ ــﺎ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﻄﺎﻟ ــﺐ ﺑﻪ ﻫﻮ ﻣﺎء ﺻﺤ ــﻲ ﻧﻘﻲ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻨ ــﻪ ﻋﻠﻰ ﺣﺴ ــﺎﺑﻨﺎ اﻟﺨ ــﺎص ﻧﻈﺮ ًا ﻟﻤﺎ ﺗﺴ ــﺒﺒﻪ‬ ‫ﻣﻴ ــﺎه اﻟﺼﻨﺎﺑﻴﺮ ﻣ ــﻦ أﻣﺮاض‪ ،‬ﻻﺳ ــﻴﻤﺎ وأن ﺑﻴﻨﻨﺎ‬ ‫ﻧﺰﻻء ﻛﺒﺎر ﺑﺎﻟﺴﻦ وﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ أﻣﺮاض اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ‬ ‫وﻻ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻌﻮن أن ﻳﺸ ــﺮﺑﻮا ﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻴ ــﺎه‪.‬‬ ‫وﻳﻨﻬﻲ اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ رﺳ ــﺎﻟﺘﻪ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬ﻧﺘﻤﻨﻰ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻦ أن ﻳﺴ ــﺘﺠﻴﺐ ﻟﻄﻠﺒﻨ ــﺎ‪ ،‬وﻳﺮﻓ ــﻊ ﻋﻨ ــﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﺴﻠﻂ‪.‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬ ‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫ ) ;‬

‫ ) ‪p‬‬

‫‪ +‬‬

‫*‪4^ + cD{+ £ hqM §^Hc G*K c |G‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫اﺣ ـ ـﺘ ـ ـﻔـ ــﻞ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ‬ ‫ﻣـ ـﺤـ ـﻤ ــﻮد ﺳ ـ ـﻤـ ــﺎن ﻣــﻦ‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﺴــﻮﺑــﻲ اﻟــﻤــﺮاﺳــﻢ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻠ ـﻜ ـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﻤــﺪﻳ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة ﺑﺰﻓﺎف اﺑﻨﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎب ﺑﻨﺪر ﺳﻌﻮد‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﺪي ﻣﻦ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﺴﻌﻮدي‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫ﺣــﻀــﺮ اﻟــﺤــﻔــﻞ اﻟـــﺬي‬ ‫أﻗﻴﻢ ﺑﻔﻨﺪق اﻟﻤﺮﻳﺪﻳﺎن‪،‬‬ ‫ﻟﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫واﻟــﻮﺟ ـﻬــﺎء‪ ،‬وﻋــﺪد ﻣﻦ‬ ‫ا ﻫﻞ وا ﺻﺪﻗﺎء‪ ..‬وﻗﺪ‬ ‫ﻋﺒﺮ واﻟﺪ اﻟﻌﺮوس ﻋﻦ‬ ‫ﺳﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺰﻓﺎف اﺑﻨﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻤﻨﻴﺎ ﻟﻬﺎ وﻟﻌﺮﻳﺴﻬﺎ‬ ‫ﺣﻴﺎة زوﺟﻴﺔ ﺳﻌﻴﺪة‪..‬‬ ‫ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫*&‪fcd0&²*K J&²* « } Gc+ %* s*yD‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻛﺮﻳﻤ ــﺔ ﻋﺒ ــﺪا‪ v‬ﻋﻠ ــﻲ اﻟﻬﻴ ــﺞ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫اﺣﺘﻔﻠ ــﺖ ﺑﻌﻘ ــﺪ ﻗﺮان ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺒﺎﺣﻤﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺣﺘﻔﻠ ــﺖ ﻋﺎﺋﻠ ــﺔ آل ﺑﺎﻟﻌﻤ ــﺶ ﺑﺰﻓ ــﺎف ﻛﺮﻳﻤﺔ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر ﺻﺎﻟﺢ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺎﻟﻌﻤﺶ‪..‬‬ ‫اﺑﻨﻬ ــﺎ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺻﺎﻟ ــﺢ ﺑﺎﻟﻌﻤ ــﺶ ﺣﻀ ــﺮ اﻟﺤﻔ ــﻞ ﻟﻔﻴﻒ ﻣ ــﻦ ا ﻫ ــﻞ وا ﻗﺎرب‬

‫وا ﺻﺪﻗ ــﺎء‪ ،‬اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺣﺮﺻ ــﻮا ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ واﻟﺘﺒﺮﻳﻜﺎت وﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻌﺮﺳ ــﺎن‬ ‫أﻓﺮاﺣﻬ ــﻢ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨ ــﺎ وأﻣﻨﻴﺎﺗﻨﺎ ﻟﻬ ــﻢ ﺑﺤﻴﺎة‬ ‫ﺳﻌﻴﺪة‪.‬‬

‫*‪y < ¡ +* p*K{+ hqM cD ¥H{G‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫اﺣﺘﻔﻞ اﻟﺰﻣﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫أﺣ ـﻤــﺪ ﻓ ــﺎل ﻣــﻦ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ‬ ‫ﻣـ ـ ــﺮﻛـ ـ ــﺰ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻌ ـ ـﻠـ ــﻮﻣـ ــﺎت‬ ‫ﺑــ«اﻟـﻤــﺪﻳـﻨــﺔ« ﺑ ــﺰواج اﺑﻨﻪ‬ ‫ﻋﻤﺮ ﻋﻠﻰ اﺑﻨﺔ ﻋﻤﻪ ﺑﻘﺎﻋﺔ‬ ‫رﻳـﻤــﺎس ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪..‬‬ ‫وﻗــﺪ ﺣـﻀــﺮ اﻟـﺤـﻔــﻞ ﻟﻔﻴﻒ‬ ‫ﻣـــﻦ ا ﻫــ ــﻞ وا ﺻـ ــﺪﻗـ ــﺎء‬ ‫واﻟــﺰﻣــﻼء‪ ..‬اﻟــﺬﻳــﻦ ﻗﺪﻣﻮا‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻬـ ــﺎﻧـ ــﻲ وﺷـ ـ ــﺎرﻛـ ـ ــﻮا‬ ‫اﻟﺰﻣﻴﻞ أﻓــﺮاﺣــﻪ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﺮوﺳﻴﻦ ﺣﻴﺎة زوﺟﻴﺔ‬ ‫ﺳ ـﻌ ـﻴــﺪة‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟــﻒ‬ ‫ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫*‪g¥/K{G* } G Ó*^d< {- ch |dG‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬اﻟﻄﺎﺋﻒ‬

‫‪§y }G* s*yD&* ± c¥<&*K £GK'£ |H‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ -‬ﺟﺪة‬

‫اﺣﺘﻔ ــﻞ اﻟﺸ ــﺎب ﻋﺒ ــﺪ‬ ‫ا‪ v‬ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑ ــﻦ ﻣﺴ ــﻔﺮ‬ ‫اﻟﻌﺪواﻧ ــﻲ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ ﺑﺤﻔﻞ‬ ‫زﻓﺎﻓ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ اﺑﻨ ــﺔ اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻌﺪ اﻟﻌﺪواﻧﻲ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ ﻋﺮﻳﻔ ــﺔ ﻗﺮﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻜﺮادﺳ ــﺔ وذﻟ ــﻚ ﺑﻘﺎﻋ ــﺔ‬ ‫اﻟﺒﺴﺘﺎن ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻓﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻀﻴﻮف‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻣﺴ ــﻔﺮ ﺑ ــﻦ ﻋﻠ ــﻲ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ ﺟ ــﺪ واﻟﻌﺮﻳ ــﺲ‬ ‫وواﻟ ــﺪ اﻟﻌﺮﻳ ــﺲ اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑ ــﻦ ﻣﺴ ــﻔﺮ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌﺮوﺳﻴﻦ واﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫ﻋﻠ ــﻲ‬ ‫اﺣﺘﻔ ــﻞ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻣﻔ ــﺮح اﻟﺸ ــﻬﺮي‬ ‫ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ‬ ‫ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫ﺑ ــﺰواج اﺑﻨﺘﻴ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﺑﻴﻦ ﺟﺎﺑ ــﺮ وﺧﺎﻟﺪ‬ ‫أﺑﻨ ــﺎء اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﻠ ــﻲ ﺑﻦ‬ ‫اﺣﻤﺪ اﻟﺸ ــﻬﺮي ﺑﺈﺣﺪى‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت ا ﻓ ــﺮاح ﺑﺠﺪة‪..‬‬ ‫ﺣﻀ ــﺮ اﻟﺤﻔ ــﻞ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ وأﻋﻴ ــﺎن‬ ‫وﻣﺸ ــﺎﻳﺦ ﺑﻨ ــﻲ ﺷ ــﻬﺮ‪..‬‬ ‫ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫‪ /‬‬

‫ & ! ‪ !" #$ %‬‬

‫ ‪/ +‬‬

‫) ! ‪ !'( # ! ( )( ( ++ , -‬‬

‫”*‪ ¦/4cµ* G* gFy0 “g¥+ÈG‬‬ ‫‪¦ ¶* yH&²c+ Ïhdk¶* }- ²‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ اﻟﺼﺎﻋﺪي ‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫أﺻ ــﺪرت وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺿﻮاﺑ ــﻂ ﺟﺪﻳ ــﺪة‬ ‫ﻟﺤﺮﻛ ــﺔ اﻟﻨﻘ ــﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ اﻟﺘ ــﻲ ﺳ ــﺘﺼﺪر ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺷ ــﻬﺮ رﺑﻴ ــﻊ ا ول اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ا‪$‬ﻋﻼن‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺤﺮم اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ .‬وﻧﺼﺖ‬ ‫اﻟﻀﻮاﺑ ــﻂ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة ﻋﻠ ــﻰ أنّ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤ ــﺎت واﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺷ ــﻤﻠﻬﻢ ا ﻣﺮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ﺑﺎﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬ ‫وﺳ ــﻮف ﺗﺼ ــﺪر ﻟﻬ ــﻢ ﻗ ــﺮارات‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ وﺗﻢ ﺗﺴ ــﺠﻴﻠﻬﻢ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻣ ــﻞ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻨﻘ ــﻞ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ وﻻ ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻨﻈ ــﺎم؛ ﻧ ــﻪ‬ ‫ﺳ ــﻴﻌﺎد ﺗﻮﺟﻴﻬ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻮاﻗ ــﻊ‬ ‫اﺳ ــﺘﺤﻘﺎﻗﻬﻢ وﻓ ــﻖ اﻻﺣﺘﻴ ــﺎج‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺤﺮﻛ ــﺔ‪ .‬وﻳﻨﻄﺒ ــﻖ ا ﻣﺮ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ اﻟﺠ ــﺪد اﻟﺬﻳ ــﻦ‬

‫ﺳ ــﺠﻠﺖ أو ﻟﻢ ﺗﺴ ــﺠﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻨﻈﺎم ا‪$‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺳ ــﻮاء‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﻮا رﺳ ــﻤﻴﻦ أو ﻣﺘﻌﺎﻗﺪﻳ ــﻦ‬ ‫ﺑﻨﻈﺎم ا ﺟﺮ ﺑﺎﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﻤﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮﺳ ــﻴﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪ‬ ‫ﻣﻌﻬ ــﻢ وﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﺤﺼ ــﺮ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺻ ــﺪر ﻟﻬ ــﻢ ﻗ ــﺮارات ﺗﻌﻴﻴ ــﻦ‬ ‫وﺑﺎﺷ ــﺮوا ﻓ ــﻲ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻗﺒ ــﻞ ﺗﺎرﻳ ــﺦ ﺗﻌﻤﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮﺗﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﻗﺮار اﻟﺘﻌﻴﻴ ــﻦ وﻳﺤﻖ ﻟﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻘ ــﺪم ﺑﻄﻠ ــﺐ اﻟﻨﻘ ــﻞ وﻳﻌﺘﻤ ــﺪ‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺳ ــﻨﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ‪ ١٤٣٢‬ﻫـ آﻟ ّﻴًﺎ‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻣﺤﻀ ــﺮو اﻟﻤﺨﺘﺒ ــﺮات‬ ‫وﻣﺤﻀ ــﺮو ﻣﻌﺎﻣ ــﻞ اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ‬ ‫اﻻﻟ ــﻲ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺗ ــﻢ ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎﺗﻬﻢ ﺑﻌﺪ إﻏﻼق اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﻛ ــﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ وﺑﺎﺷ ــﺮوا‬ ‫ﻋﻤﻠﻬ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺨﺼﺼﺎﺗﻬ ــﻢ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫*‪ cJy < j£0 gMy 0 ¤ < 4£k G‬‬ ‫ ‪g 6 £¥ H‬‬

‫& ‪/b‬‬ ‫‪ ? I3(H _ _! 'A .-‬‬

‫ ‪ 1&` %"#$‬‬

‫‪ }¥ }´* oMKÈG c h : h |- ,&*yH* d 9‬‬ ‫ﺑﺴﺎم ﺑﺎدوﻳﻼن ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫ﺿﺒﻂ ﻓﺮع ﻫﻴﺌﺔ ا ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ ﺑﺠﺪة ﻋﻠ ــﻰ اﻣﺮأة واﻓ ــﺪة ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ‬ ‫ﻟﻨﻈ ــﺎم ا‪$‬ﻗﺎﻣ ــﺔ ﺑﺤ ــﻲ اﻟﺒ ــﻮادي ﺷ ــﻤﺎل ﺟﺪة‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﺴ ــﺘﺨﺪم ﻃﻔﻠﺘﻬ ــﺎ ذات اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ ﻏﻄﺎء‬ ‫ﻟﺒﻴ ــﻊ اﻟﻤﺴ ــﻜﺮ واﻟﺤﺸ ــﺶ‪ ،‬وﺗ ــﻢ إﺣﺎﻟﺘﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺷ ــﺮﻃﺔ ﺣ ــﻲ اﻟﻨﺰﻫ ــﺔ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ ﻣﺼ ــﺪر ﻓﻲ‬

‫»اﻟﻬﻴﺌﺔ« اﻧﻪ ﺗﻢ ﺿﺒﻂ اﻟﺴ ــﻴﺪة ﺗﺒﻴﻊ اﻟﻤﺴ ــﻜﺮ‬ ‫وﺗﺴ ــﺘﻐﻞ اﺑﻨﺘﻬ ــﺎ اﻟﻄﻔﻠ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻨﺴ ــﻖ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﺒﻴﻊ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﺠﻮال‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﻜﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﻀﺒﻮﻃ ــﺔ اﻟﺘﻲ وﺟﺪت ﺑﺤﻮزﺗﻬﺎ‬ ‫ﻫ ــﻲ ‪ ٢‬ﻛﻴﻠ ــﻮ ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺸ ــﻴﺶ و‪ ٦‬ﻗﻮارﻳ ــﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻜﺮ ﻣﻦ ﻧﻮع اﻟﺒﻼك‪ ،‬ﺑﺎ‪$‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺮق‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻜﺮ اﻟﻤﺤﻠ ــﻲ‪ ،‬ﺑﻌ ــﺪ أن ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻ ــﻞ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻨ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‪ ،‬وﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﺒﻴﻊ ﻗ ــﺎرورة‬

‫اﻟﻌ ــﺮق اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺑﺴ ــﻌﺮ ‪ ١٠٠‬رﻳ ــﺎل‪ ،‬وﻗﺎرورة‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻜﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺒ ــﻼك اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﺑﺴ ــﻌﺮ‬ ‫‪ ٨٠٠‬رﻳﺎل‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳ ــﻌﺮ ﺳ ــﻴﺠﺎرة اﻟﺤﺸ ــﻴﺶ‬ ‫ﺣﻮاﻟ ــﻰ ‪ ٣٠٠‬رﻳ ــﺎل‪ .‬وﻃﺎﻟ ــﺐ اﻟﻤﺼ ــﺪر ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺠﻬ ــﺎت ﺑﻤﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﺠﻬ ــﺪ ﻟﻠﻮﻗﻮف ﺿﺪ‬ ‫ﻫﺬه ا‪y‬ﻓ ــﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪارس وﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳ ــﺎﺋﻞ ا‪$‬ﻋﻼم‪ ،‬وﻋﻦ‬ ‫أﺿﺮارﻫﺎ وﺣﺮﻣﺔ ﺷﺮﺑﻬﺎ أو ﺗﻌﺎﻃﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪,x Gc+ jc H gDy= ± y<xG* ÎkM cd .‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻐﺮﺑﻲ ‪ -‬اﻟﻘﻨﻔﺬة‬

‫اﻟﺤﻔﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫وﻛﺎﻻت ‪ -‬ﺑﻮﻳﻨﺲ اﻳﺮس‬ ‫أﻋﻠ ــﻦ ﻋﻠﻤ ــﺎء أرﺟﻨﺘﻴﻨﻴﻮن‬ ‫أﻣ ــﺲ ا ول أﻧﻬ ــﻢ ﻋﺜ ــﺮوا ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻗ ــﺪم ﺣﻔﺮﻳﺔ ﻟﺤﻮت ﺑﺪاﺋﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺟ ــﻪ ا رض‪ ،‬وﻫ ــﻲ ا وﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع‬ ‫ا رﺟﻨﺘﻴ ــﻦ ﺑﺎﻟﻘ ــﺎرة اﻟﻘﻄﺒﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻛﺸ ــﻒ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻋﻦ‬ ‫أن ذﻟ ــﻚ اﻟﺤ ــﻮت اﻟﺒﺪاﺋﻲ ﻋﺎش‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ ‪ ٤٩‬ﻣﻠﻴﻮن ﻋﺎم ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺤﺮ وﻳﺪل ﻗﺮب اﻟﻘﺎرة اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ‪ .‬وﻗﺎﻟ ــﺖ ﻋﺎﻟﻤ ــﺔ‬

‫اﻟﺤﻔﺮﻳ ــﺎت ﻛﻠﻮدﻳ ــﺎ ﺗﺎﻣﺒﻮﺳ ــﻲ‬ ‫ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ا ﻧﺒﺎء اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ »ﺗﻴﻼم«‬ ‫إن اﻟﺒﻘﺎﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﺒ ــﺎرة ﻋﻦ ﻓﻚ ﺣ ــﻮت ﻃﻮﻟﻪ ‪٦٠‬‬ ‫ﺳ ــﻨﺘﻴﻤﺘ ًﺮا‪ .‬وأﺿﺎﻓ ــﺖ‪» :‬ﻧﺤ ــﻦ‬ ‫ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻔﻘﺎرﻳ ــﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺒﺮﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻟﻜ ــﻦ ﻫﻨﺎك ﻋ ــﺪدًا ﻻ‬ ‫ﻧﻬﺎﺋ ــﻲ ﻣﻦ اﻟﻼﻓﻘﺎرﻳ ــﺎت ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ أﺛ ــﺮ ﻧﺠ ــﺪه ﻳﻌ ــﺪ ﻣﻬ ًﻤ ــﺎ ﻧﻪ‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ ﻋﻼﻣ ــﺎت اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺬي ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺘﺠﻤﺪ ﻓﻴ ــﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﻘﺎرة اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪،‬ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻫﻨ ــﺎك‬ ‫ﻏﺎﺑﺎت وﺣﻴﻮاﻧﺎت«‪.‬‬

‫أﺛﺎر ﺛﻌﺒﺎن ﺳﺎم ﻳﻮم أﻣﺲ ا ول ﻓﺰع‬ ‫ﻣﻌﻠﻤ ــﺎت ﻣﺪرﺳ ــﺔ اﻟﺼﻠﻴ ــﻼت اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻨﺎت ﺑﻤﺮﻛﺰ ﺧﻤﻴﺲ ﺣﺮب ﺷﺮق ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻟﻘﻨﻔﺬة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻇﻬﺮ ﻓﺠﺄة ﻓﻲ ﺣﺠﺮﺗﻬﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻈﻬﻴﺮة ﻗﺒﻴﻞ اﻧﺘﻬﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺪوام‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧ ــﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﺎت ﻳﻘﻀﻴﻦ ﻓﺘﺮة اﺳ ــﺘﺮاﺣﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺠﺮة ﻗﺒﻴﻞ ﻣﻐﺎدرة اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻓﻔﻮﺟﺌﻦ‬ ‫ﺑﻈﻬ ــﻮر ذﻟﻚ اﻟﻀﻴﻒ اﻟﺜﻘﻴ ــﻞ اﻟﺬي ﻳﻘﺎرب‬ ‫ﻃﻮﻟ ــﻪ اﻟﻤﺘﺮﻳﻦ ﻳﺘﺴ ــﻠﻞ ﻣﻦ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ‬ ‫وﻧﺼ ــﺐ ﻣﻘﺪﻣﺘ ــﻪ أﺷ ــﺒﻪ ﺑﺤﺮﻛ ــﺔ ا ﻓﻌﻰ‪.‬‬ ‫وﺗﻤﻜﻨ ــﺖ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻌﻠﻤ ــﺎت ﻣ ــﻦ ﻣﻐﺎدرة‬ ‫اﻟﺤﺠ ــﺮة ﻓ ــﻲ ﺣﻴﻦ اﺿﻄ ــﺮ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﻦ‬

‫&‪ e¨N v 7 eI&* £j f 6 eH *{¨1‬‬ ‫*‪N * IBM iCCF{ 7 k jF‬‬ ‫*(‪ i +e 6 i M¦: l*¦ 6 CCfE ¤j 64e HK + ¤De jF* §CCG‬‬ ‫&‪ ¢¦¨ H fH ¨ vj+ *{¨1‬‬ ‫‪N * IBM iF{ 7 kHeE a D‬‬ ‫‪ ¡¨+K CC;¦ G* ,e¨0 ¡CC¨+ ¢5*¦CC- qCCH*{+ u{CC G 4µK2‬‬ ‫‪ K&* 5epI(µe+ G* ¦J qH*{fG* ¥zCCJ a0&* ¢eFK ¤CCj ¨;K‬‬ ‫‪ i 6'¦ G* g-e H §G(* 4¦CC «sGe+ ¨GK $*2&µ* l*{CC 7'¦H‬‬ ‫‪ kE¦G* ©D ¤fj H § < ;¦ G* ¢eF ¢(* i 6'¦ G* £M ÎD‬‬ ‫*‪ kE¦G* ©D ¤ < }p M ¢&* ¦J e£ £M eH FK µ &* 2as G‬‬ ‫*‪ IBM © ;¦H ¡CCH ¡H {CCmF&* tf 8&* §CCj0 2aCCs G‬‬ ‫‪ £G5e H ¡H $*¦ 6 iF{ G* g-e H r4e1 ¦¨G* ¢¦CC M‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*&‪ e¨IaG* ©D ¢e H ª&* K&* kI{jI&µ* ©Je H ¡H K‬‬ ‫‪ 7Îf+ © I H e£-a j<* CC G* ©D i G* ¥zCCJ‬‬ ‫‪ ¨GK sG* ¦J 5epI(µeD ¨Ge - K&* iCC 6*42 ª&* ¢K2K‬‬ ‫*‪ i G* ¥zJ ¢&* {j<&* ¡ G gj G* §G(* { f G* 4¦ «sG‬‬ ‫‪ ¡HK ¢e¨0&µ* CC« + ©D le/*{0(µ* CC« + ©G kCC V 7‬‬ ‫*&‪ ¤I(* ¦CC M ,4*5¦Ge+ K'¦CC H ¡H he 1 CCE*¦ G* 5{CC+‬‬ ‫&‪ ,4{ G* G* le<e 6 ¡CC< 4¦ «sG* ¡< ª{1‬‬ ‫‪e- CC0µ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ¡< ª{1&e- 0µ e F § -&* k F © I&e+ ¤j+e/(e+ k D‬‬ ‫&‪ *{ Iµ* ©D ª{CC1&e- e «M‬‬ ‫‪N * 0ÎM ¢&* G* leCC<e 6‬‬ ‫(‪ ¨ jG* ¡< ¨JeI ,4{ G* G* leCC<e 6 a + eH §CCG‬‬ ‫*‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ wG(* G* kEK r4e1 le £ G* « f+‬‬ ‫*‪ he vG* ¢&* a + e ¨D kD{< © I&* {H&µ* ©CCD M{ G‬‬ ‫‪ GK ,4*5¦Ge+ l*4*2(µ* ª{MaHK $*{ G* G e ¨ - ¢eF‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ 4a+&* ksf 8&* eHa < k jF* e F ªa0K © vM ¡ M‬‬ ‫‪ µ iHe< ,{Je; ¦J 4¦CC «sG* ©D {1&ejG* ¢&* 4¦CC «sGe+‬‬ ‫‪ § < © G*^ ¦ M ªzG* m G* a 8 ¡ G ªa0K © v‬‬‫‪ ]e£¨ < sM is + ¤ 6*4‬‬ ‫‪nafezah@yahoo.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٦‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪ E&* c :&²* ¥ }- H‬‬ ‫‪fy ¶c+ g 6 H‬‬ ‫وﻛﺎﻻت ‪ -‬اﻟﺮﺑﺎط‬ ‫اﻟﺜﻌﺒﺎن ﺑﻌﺪ ﻗﺘﻠﻪ‬

‫إﻟ ــﻰ اﻟﺼﻌﻮد ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻜﺎﺗ ــﺐ ﻟﻠﻨﺠﺎة ﻣﻨﻪ‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﺗﻤﻜ ــﻦّ ﻣ ــﻦ إﺧ ــﻼء اﻟﺤﺠ ــﺮة وﺗﻢ‬ ‫اﺳﺘﺪﻋﺎء ﺣﺎرس اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺬي ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﺎﺻﺮﺗ ــﻪ وﻗﺘﻠﻪ وإﺧﺮاﺟﻪ إﻟﻰ اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ‬

‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻟﺘﻄﻤﻴ ــﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﺑﺎﻟﺘﺨﻠ ــﺺ ﻣﻨ ــﻪ‪ .‬وﻳﻌ ــﺪ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺜﻌﺒﺎن ﻫﻮ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻤﺴﺘﺄﺟﺮ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬

‫ﺻﺎدﻗﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺸ ــﺮوع ﻗﺎﻧ ــﻮن ﻳﻘﻀ ــﻲ‬ ‫ﺑﺘﻨﻈﻴ ــﻢ ﻣﻬﻤ ــﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺒﻴﻮت وﻳﻤﻨﻊ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﻔﺘﻴﺎت‬ ‫اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﺗﻘ ــﻞ أﻋﻤﺎرﻫﻦ ﻋﻦ ‪١٥‬‬

‫ﺳ ــﻨﺔ‪ .‬وﺣﺪد ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺷﺮوط اﻟﺸﻐﻞ‬ ‫واﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﻴ ــﻦ ﺗﻌﺮﻳ ًﻔﺎ ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻘﺎﺑﻞ أﺟﺮ‬ ‫ﺑﺈﻧﺠﺎز أﺷﻐﺎل ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺒﻴﺖ‪،‬‬ ‫إذ ﻻ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻋﺎﻣ ًﻠﺎ ﻣﻨﺰﻟ ّﻴًﺎ‪.‬‬

‫‪“g¥ }0K”C+ *x¥ - Hc M ¥FKK “g | H c ~<” C+ cdGc: fy ¨M H‬‬ ‫‪73<!

-M# B c< a# L^ 6 " `') # ) ) Q )B 6‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴ ــﻢ ﺣ ــﺪادي ‪ -‬أﺣﻤ ــﺪ‬ ‫ا ﻧﺼﺎري ‪ -‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫ ﻳﻨﺒﻊ‬‫ﺗﻘ ــﺪم ﻣﻮاﻃﻨ ــﺎن ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة وﻳﻨﺒﻊ ﺑﺸ ــﻜﺎوى ‪$‬دارﺗﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺸ ــﺮﻃﺔ‪ ،‬ا ول ﻳﺘﻬ ــﻢ‬ ‫ﻣﻌﻠ ــﻢ رﻳﺎﺿﻴ ــﺎت ﺑﻀ ــﺮب اﺑﻨ ــﻪ ﺑ ـ ـ‬ ‫»ﻋﺼﺎ ﻣﻜﻨﺴﺔ«‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﺘﻬﻢ وﻛﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﻒ ﻣﻊ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻄﻼب‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻗﺪم أﺣﺪ‬ ‫أوﻟﻴ ــﺎء ا ﻣ ــﻮر ﺷ ــﻜﻮﺗﻴﻦ‪ ،‬ا وﻟﻰ‬ ‫ا‪$‬دارة اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺸ ــﺮﻃﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ زاﻋ ًﻤ ــﺎ أن اﺑﻨ ــﻪ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ ﺗﻌﺮض‬ ‫ﻟﻠﻀ ــﺮب ﻣ ــﻦ ﻣﻌﻠ ــﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺎت ﺑـ‬ ‫»ﺑﻌﺼﻰ ﻣﻜﻨﺴ ــﺔ« أﺛﺮ ﻧﺰوﻟﻪ ﻟﺘﺄدﻳﺔ‬ ‫ﺣﺼﺘﻪ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺴ ــﺒﺒﺖ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻀﺮﺑ ــﺔ ﺑﻜﺪﻣ ــﺔ ﺑﺎﻟﻔﺨ ــﺬ‬ ‫ا ﻳﺴ ــﺮ ﻟﻠﻄﺎﻟ ــﺐ‪ ،‬وﺣ ــﺪدت ﻣ ــﺪة‬ ‫ﺷ ــﻔﺎؤﻫﺎ ﺑﺄرﺑﻌﺔ أﻳﺎم ﻣ ــﺎ ﻟﻢ ﺗﺤﺪث‬ ‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت‪ ،‬وﻋﻤﻞ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻃﺒﻲ اﻟﺬي‬

‫ﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻟﻠﺸ ــﺮﻃﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ‪$‬دارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة‪.‬‬ ‫وﻗﺎل واﻟ ــﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ اﻟﺠﻬﻨﻲ أن ﻣﺴ ــﺄﻟﺔ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﻜﺮرت‬ ‫ﻛﺜﻴـ ـ ًﺮا ﺧ ــﻼل ا ﻋ ــﻮام اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﻣﺴ ــﺎوءﻫﺎ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮة‪،‬‬ ‫وﻛﺄن ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن‬ ‫ﻗﻴﻤ ــﺔ ﻣﻬﻨﺘﻬﻢ واﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﺻﻔﺎت‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺔ وﻻ ﻳﺘﻮاﺟ ــﺪ ﺑﻬﺎ أي ﺻﻔﺔ‬ ‫ﺳ ــﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻜ ــﻢ أﻧﻪ ﻣﻌﻠ ــﻢ وﻻﺑﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺷ ــﺮح أﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠ ــﻢ ﻋﻨ ــﺪ ﻃﻼﺑﻪ‪،‬‬ ‫وﻟﻜ ــﻦ ﻟ‪M‬ﺳ ــﻒ ﻟ ــﻦ أﺳ ــﻜﺖ ﻋ ــﻦ ﻣﺎ‬ ‫ﺣﺼ ــﻞ ﻻﺑﻨ ــﻲ و ﻣﺎﺗﺴ ــﺒﺐ ﻟ ــﻪ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻛﺪﻣ ــﺎت أﻗ ــﻞ ﻣ ــﺎ أن أﺻﻔﻬ ــﺎ ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘ ــﺔ وﺣﺸ ــﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴ ــﺪ ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﺬي اﻋﺘﺪى ﻋﻠﻰ اﺑﻨﻲ‬ ‫ﻻ ﻳﺮﺿ ــﻰ ﺑ ــﺄي ﻃﺮﻳﻘ ــﺔ ﻛﺎﻧ ــﺖ أن‬ ‫ﻳﺘﻌﺮض اﺑﻨﻪ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺴﻠﺒﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ أي ﻣﻌﻠ ــﻢ آﺧ ــﺮ‪ ،‬وﻟﻬ ــﺬا ﻗﻤ ــﺖ‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻮاه ﻟﺠﻬﺘﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ أو ًﻻ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ إدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬

‫ﻳﺪ ﻃﺎﻟﺐ ﻳﻨﺒﻊ وﻳﻈﻬﺮ اﻧﺘﻔﺎخ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺼﻢ‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ ﻗ ــﺎل اﻟﻤﺘﺤ ــﺪث‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ‪$‬دارة اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻋﻠ ــﻲ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ اﻟﻌﻤﺮي إﻧ ــﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫وﺻ ــﻮل اﻟﺸ ــﻜﻮى ‪$‬دارة اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫ﺳ ــﻨﻘﻮم ﺑﺎﻻﻃ ــﻼع ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ واﺗﺨ ــﺎذ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﻨ ــﺺ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺸ ــﻜﻮى‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪًا ﺑﺄن إدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻻ ﻳﺮﺿﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﺎ ًﺗﺎ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﺮف ﻣﻦ أي ﻣﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫ﺿﺮب ﺑﻮﺣﺸﻴﺔ‬ ‫وﻓﻲ ﻳﻨﺒ ــﻊ اﺗﻬﻤﺖ واﻟﺪة ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ وﻛﻴ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﺑﻀﺮب اﺑﻨﻬ ــﺎ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﺮ ‪ ٩‬ﺳ ــﻨﻮات ﻓﻲ ﻣﻌﺼ ــﻢ ﻳﺪه‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺗﺴ ــﺒﺐ ﻓ ــﻲ اﻧﺘﻔﺎخ ﻓ ــﻲ ﻣﻌﺼﻢ‬ ‫اﻟﻴﺪ دون أن ﻳﺤﺪث ﻛﺴﺮ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ أم‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺗﺮﻛﻲ اﻟﺠﻬﻨﻲ إﻧﻬﺎ داﺋﻤًﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺘﺤﺪث ‪$‬دارة اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻋﻦ ﺿﺮب‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻻﺑﻨﻬﺎ‪ ،‬وا‪y‬ن ﻓﻮﺟﺌﺖ أن‬ ‫ا‪$‬دارة ﻫﻲ ﻣﻦ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻀﺮب اﺑﻨﻲ‪.‬‬ ‫وﺣﺴ ــﺐ اﻟﺘﻘﺮﻳ ــﺮ اﻟﻄﺒ ــﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺴ ــﻢ اﻟﻄ ــﻮارئ ﺑﻤﺴﺸ ــﺘﻔﻰ ﻳﻨﺒ ــﻊ‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﺎﻟﺔ ﻋﺒ ــﺎرة اﻧﺘﻔﺎخ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺼﻢ‬ ‫ا ﻳﺴ ــﺮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺿﺮﺑﻪ ﻋﻠﻴ ــﻪ‪ ،‬وأﻛﺪ‬

‫اﻟﺘﺸ ــﺨﻴﺺ وﺟ ــﻮد ﻛﺪﻣ ــﺔ ﻧﺎﺗ ــﺞ‬ ‫اﻟﻀﺮب ﺑﺠﺴﻢ ﺻﻠﺐ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓ ــﺖ أن اﻟﻨﻈ ــﺎم ﻳﻤﻨ ــﻊ‬ ‫ﺿ ــﺮب اﻟﻄ ــﻼب‪ ،‬واﺑﻨ ــﻲ ﺗﻌ ــﺮض‬ ‫ﻟﻠﻀ ــﺮب ﻓ ــﻲ ﻣﻌﺼ ــﻢ ﻳﺪه ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫وﻛﻴﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻧﻪ ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻔﺴﺤﺔ‬ ‫وﺗﺄﺧﺮ ﻋﻦ اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻞ ﻣﺜﻞ‬ ‫زﻣﻼﺋﻪ اﻟﻄﻼب‪ ،‬وﻻ أﻋﺮف اﻟﺴ ــﺒﺐ‬ ‫وراء ﺗﻤﺴﻚ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑﺎﻟﻀﺮب إﻟﻰ‬ ‫ا‪y‬ن وأﻃﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﻮﻛﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺪﻣ ــﺖ أم ﺗﺮﻛﻲ أﻣﺲ ا ول‬ ‫إﻟ ــﻰ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻴﻨﺒﻊ‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻮى رﺳ ــﻤﻴﺔ ﻟﻤ ــﺎ ﺗﻌ ــﺮض ﻟ ــﻪ‬ ‫اﺑﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ ﻗ ــﺎل ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻴﻨﺒﻊ ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺮاج‬ ‫إﻧﻪ ﺣﺴ ــﺐ اﻟﻠﻮاﺋ ــﺢ ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ا‪$‬دارﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺳ ــﻴﻘﻮم ﻣﻔﺘ ــﺶ إداري ﻏـ ـﺪًا‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻫ ــﺎب إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣ ــﺎل اﻧﺘﻬ ــﻰ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺳ ــﻴﺘﻢ‬ ‫اﺗﺨ ــﺎذ ا‪$‬ﺟ ــﺮاء اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ ﺣﺴ ــﺐ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪.‬‬

‫ﻃﻔﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة وواﻟﺪه ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﻣﻜﺎن اﻟﻘﺮب‬