Madina 20150306 by Al-Madina Newspaper

‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫ﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋﺎم اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎ ﻧﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﺒﻮك اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﻤﺮ أﺑﻮ ﻫﺎﺷﻢ ﺷﺪد ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﺮي‬ ‫اﻟﻤﺪارس ﺑﺈﻳﻘﺎف ﻃﺎﺑﻮر اﻻﺻﻄﻔﺎف اﻟﺼﺒﺎﺣﻲ‬ ‫واﻟﺘﻤﺎرﻳ ــﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ؛ ﻧﻈـ ـﺮًا ﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﻄﻘﺲ‬ ‫واﻧﺨﻔ ــﺎض درﺟ ــﺎت اﻟﺤﺮارة‪ .‬وﻃﻠ ــﺐ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺳﺎرﻳًﺎ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء ﻣﻮﺳﻢ اﻟﺸﺘﺎء‪.‬‬

‫ﻳﻠﻘ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﺮاﺑﻄ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ا ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻋﻀﻮ‬ ‫ﻫﻴﺌ ــﺔ ﻛﺒ ــﺎر اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒ ــﺪا! ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻲ ا ﺣﺪ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻣﺤﺎﺿﺮة ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺼﻴﻢ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وأﺛ ــﺮه ﻓ ــﻲ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻣﻦ ا رﻫ ــﺎب« ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻫﺎﻣﺶ اﻟﻨﺪوة اﻟﺘﻰ ﻳﻨﻈﻤﻬﺎ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻘﺼﻴﻢ ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬

‫ ‬

‫‪ľŔŌě‬‬

‫ ‬

‫أﻧﺎ‪ ..‬واﻟﺒﻴﺎت اﻟﺸﺘﻮي‬

‫ ‬ ‫ﻛﺜ} ﻣﻦ ﻗﺮاﺋﻲ اﻟﻄ ّﻴﺒﻮن ﻳﺘﻬﻤﻨﻲ ﺑﺄﻧﻨﻲ ﻛﺎﺗﺒﺔ ﻣﺰاﺟﻴﺔ ~‪ q‬أﺗﻐﻴﺐ ﻛﺜ ً}ا‬ ‫ﺑﻞ إن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﺘﻬﻤﻨﻲ ﺑﺄﻛ ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫وﻫﻮ أ‪ q‬ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ!!‬ ‫ﻳﺎ ﺻﺪﻳﻘﻲ وﻣﻦ اﻟﺬي ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﺎ ﻋﻠﻴﻚ‪ ..‬وﳌﺼﻠﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺳﺄﺳﺄﻟﻚ أﻧﺖ‪ ..‬ﻣﺎ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺘﻲ ﺳﺄﺟﻨﻴﻬﺎ وأﻧﺎ أﺧ‪v‬ك ﺑﺄن ﻣﻼﻳﲔ اﻟﻼﺟﺌﲔ اﻟﻌﺮب‬ ‫ﺑﲔ ﺳﻮري وﻋﺮاﻗﻲ وﻟﻴﺒﻲ ﺧﺎرج أراﺿﻴﻬﻢ‬ ‫وﻋﺸﺮة أﺿﻌﺎف ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﺮب ﲢﺖ ﺧﻂ اﻟﻔﻘﺮ‬ ‫أرﺿﺎ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة!‬ ‫وﻣﻊ ﻛﻞ ﻋﻨﻮان ﻧﺤﻮ اﳊﺮﻳﺔ‪ ..‬أﻣﺮﻳﻜﺎ ﺗﻘﻀﻢ ً‬ ‫ﻛﻢ ﻋﺪد ا~ﺑﺤﺎث اﻟﺘﻲ ﻛﺘﺒﻨﺎﻫﺎ ﻋﻦ ﲢﺮﻳﺮ اﳌﺮأة‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻌﺮف ﻛﻢ ازداد ﻋﺪد اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻌﺮﺑﻴﺎت ا~ﻣﻴﺎت ﻓﻘﻂ ‪ W‬اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﺸﺮ‬ ‫ا~ﺧ}ة‪ ..‬ﺑﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻘﻮل إﻧﻬﻦ أﻛ ﻣﻦ اﺳﺘﻮﻋﺐ ﺳﻮق اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﻌﺎﳌﻲ‬ ‫ﻟﻨﺨﺎﺳﺔ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﺘﻘﺒﻠﻨﻪ ﻛﺄﻧﻪ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻟﻬﻦ!‬ ‫ﻫﻞ ﺑﻮﺳﻌﻚ أن ﲢﺼﻲ ﻛﻢ ﺧ ً‪v‬ا ﻋﺎﺟﻠ أﺳﻮ َد ﻳﻮﻣ ًﻴﺎ ﺗﻨﻘﻠﻪ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت؟‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن آﺧﺮ ﺧ‪ v‬ﻋﺎﺟﻞ ﺗﻌﺮﻓﻪ أﳌﺎﻧﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻫﻮ اﻧﺘﺤﺎر ﻫﺘﻠﺮ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ أن ﻟﺪى اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﺮﺑﻲ أﻛ‪ v‬ﻣﻮﻟّﺪة أﻓﻜﺎر ‪ W‬اﻟﻌﺎ وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺒﻘﻰ ﻈﻮﻇً ﺎ‬ ‫إن اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﻨﻬﻲ ﻣﻘﺎﻟﺘﻪ ﺑﻐ} أن ﺗﻄﺎﻟﻪ ﻗﺬﻳﻔﺔ ﺧ‪ v‬ﻋﺎﺟﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﺗﻠﻐﻲ اﻟﻘﺪﱘ‬ ‫ا~ﻓﻜﺎر ‪ W‬ﻛﻞ ﻣﻜﺎن وﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﻣﻨﻌﻄﻒ وأﻣﺎم ﻛﻞ ﻣﻨﺸﺄة ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وإن ﺷﺌﺖ ﺧﻠﻒ ﻛﻞ ﺣﺎوﻳﺔ ﻗﻤﺎﻣﺔ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﺮﺑﻲ أن ﻳﻐﺮف ﻣﺎ ﻳﺸﺎء وﻫﻨﺎ ﻳﺒﺪأ دور اﳌﻘﺪرة‬ ‫ﻓﺎﻟﺒﻌﺾ ﻣﺎ زال ﻳﻔﻀﻞ دور اﳌﺴﺤﺮاﺗﻲ ‪ W‬ﺑﻼد اﻟﺸﺎم اﻟﺬي ﻳﻘﺮع اﻟﻄﺒﻮل‬ ‫ﻟﻴﻮﻗﻆ اﻟﻐﺎﻓﻠﲔ‪ ..‬واﻟﺒﻌﺾ ﻳﻜﺘﻔﻲ ﲟﺎ ﺗﻌﺮﺿﻪ اﻟﺸﺎﺷﺎت ﻟﻴﺴﺘﻘﻲ ﺧ ً‪v‬ا ﻟﻴﻨ ‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ اﻟﻬﻮاﻣﺶ وﻳﺨﺘﻤﻪ ﺑﻌﻨﻮان ﻣﺜ}‬ ‫وﻓﺮﻳﻖ ﺛﺎﻟﺚ ﻳﺠﻬﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﻗﻠﻴﻠ ﻟﻴﺠﻤﻊ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﻛﺎذﺑﺔ ﻟﻴﺼﻨﻊ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺪﺧﻠ ﳌﺎ‬ ‫ﻳﺴﻤﻮﻧﻪ أﺑﺤﺎث‬ ‫ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﲡﺪ ﻟﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻫﻨﺎك ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺘﻈﺮﻫﺎ اﻟﻐﺒﺎر ﺑﺸﻮق‬ ‫أﻣﺎ أﻧﺎ ﻓﻤﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﺧﺘﺎر اﻟﺒﻴﺎت اﻟﺸﺘﻮي ﻟﻴﺴﺘﻤﺮ ﺑﺎﳊﻠﻢ أن اﻟﺮﺑﻴﻊ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮدًا ﺣﲔ‬ ‫ﻳﺴﺘﻴﻘﻆ‪ q~ ..‬ﻣﺘﺄﻛﺪة ﲤﺎ ًﻣﺎ أن أﻗﺪاﻣﻨﺎ ﻟﻦ ﺗﻘﻊ واﻗ ًﻌﺎ ﺟﺪﻳﺪًا ﻗﺒﻞ أن ﻧﺮﺳﻤﻪ‬ ‫‪ W‬ﻴﻠﺘﻨﺎ‬ ‫ﻳﺎ ﺻﺪﻳﻘﻲ‪ ..‬إن اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮي اﻟﺬي ﻳﻐﺮﻗﻚ ﺑﺎﻟﻮاﻗﻊ دون أن ﻳﺆﺳﺲ‬ ‫ﻟﻚ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻠﻢ ﺑﻬﺎ ﻗﺪ ﺣﻜﻢ ﻋﻠﻴﻚ ﺑﺎﻟﻔﻨﺎء! وﺑﺎ~ﻣﺎﻧﺔ ﻻ أرى ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ ﺑﺎ~ﻓﻖ ﺑﺎرﻗﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻠﺤﻠﻢ!‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ‪ ..‬ﻻ ﺑﺄس إن اﻋﺘ‪v‬ﺗﻨﻲ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ!‬ ‫*****‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻮداع‬ ‫ﲡﺎوزت اﻟﻴﻮم ﺣﺪود اﻟ ﺛﺮة اﳌﺴﻤﻮح ﺑﻬﺎ ﻟﻠﻤﻘﺎل‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﺷﺄن ﻣﻦ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺮﺣﻞ وﻫﻮ ﳑﺘﻠﺊ‪ ..‬ﺑﺎﳊﻀﻮر!‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (١٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔإﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ ‬

‫اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ‪ :‬ﺗﺠﺪﻳﺪ دﻣﺎء ﻓﺮﻳﻖ »ﻓﺼﻞ اﻟﺘﻮاﺋﻢ اﻟﺴﻴﺎﻣﻴﺔ« ﺳﻨﻮ ّﻳًﺎ‬ ‫& (‪* ( % - ! # % +‬‬

‫د‪ .‬اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ ﻣﻊ اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﻄﺒﻲ ﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﻮاﺋﻢ‬

‫ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ‪ ١٨‬دوﻟﺔ اﻃﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻄﺒﻲ‬ ‫ﺧﻼل ‪ ٢٥‬ﺳ ــﻨﺔ ﺟﻌﻠ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺧﺒﺮة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر إﻟﻰ أن »ﻓﺼﻞ اﻟﺘﻮاﺋﻢ اﻟﺴﻴﺎﻣﻴﺔ«‬ ‫ﺗﻌـ ـ ‪p‬ﺪ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻧﻘﻠ ــﺖ »اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ« إﻟﻰ‬

‫ﻋﺎﻣﺎن اﻟﺤﺪ ا‪$‬دﻧﻰ ﻟﻀﻤﺎن ا‪$‬ﺟﻬﺰة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ ‪ - ! " #‬‬

‫ﻛﺸ ــﻒ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس أﻧﺲ اﻟﺤﻤﻴ ــﺪ ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻚ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺠ ــﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ أن اﻟﺤﺪ ا دﻧﻰ‬ ‫ﻟﻠﻀﻤ ــﺎن ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓ ــﺔ ا ﺟﻬ ــﺰة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ــﺔ وا ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫ﻳﺠ ــﺐ أﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ﻋﺎﻣﻴ ــﻦ‪ ،‬داﻋﻴًﺎ اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻜﻴﻦ إﻟﻰ إﺑﻼغ‬ ‫اﻟ ــﻮزارة ﻓ ــﻲ ﺣﺎل ﻋﺪم اﻟﺘﺰام اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت واﻟ ــﻮﻛﻼء ﺑﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﺪة ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﺑﺤﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل ﻣﺪاﺧﻠ ــﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس اﻟﺤﻤﻴﺪ ﻳﻮم أﻣﺲ‬

‫ا ول ﻣﻊ ا ﻋﻼﻣﻴﺔ ﻧﻮف ﺳﻠﻄﺎن ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺳﺘﺔ اﻟﺼﺒﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ إذاﻋﺔ ‪ ufm‬ﻻﻓ ًﺘ ــﺎ إﻟﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻜﻴﻦ‬ ‫ﺑﺤﻘﻮﻗﻬﻢ وﺑﺚ اﻟﻮﻋﻲ ﻟﺪﻳﻬﻢ وﻧﺸ ــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻣﺴ ــﺘﻬﻠ ًﻜﺎ ﻣ ــﺪر ًﻛﺎ وﻣﻠ ًﻤ ــﺎ ﺑﺤﻘﻮﻗﻪ‬ ‫وﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻣﺸ ــﺎر ًﻛﺎ ﻓﺎﻋ ـ ًـﻼ ﻓﻲ اﻟﺪﻓﺎع ﻋ ــﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎه‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺮ ذﻛ ــﺮه أن اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﺗﻌﻤ ــﺪ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴ ــﺺ ﻣﺪة اﻟﻀﻤﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺒﻴﻌﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ ا ﺟﻬﺰة إﻟﻰ ﻋﺎم‬ ‫واﺣﺪ ﻣﺴﺘﻐﻠﺔ ﻋﺪم إﻟﻤﺎم اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ ﺑﺤﻘﻮﻗﻬﻢ‪.‬‬

‫‪T: Arfaj1 Arfaj555@yahoo.com‬‬

‫ﻧﻮاﺻﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻮاﺻﻲ ‪!..‬‬ ‫ـﻮاﺻــﻲ ُﺟ ــﺰ ًءا ِﻣــﻦ َوﺟـﺒــﺔ اﻟ ـ ُﻘ ـ ّﺮاء واﻟـ َﻘــﺎ ِرﺋــﺎت‬ ‫أﺻ َﺒﺤﺖ اﻟـ ﱠﻨـ ِ‬ ‫اﻟﺸﱠ ﻬﺮ ّﻳﺔ‪ ،‬و ُﻛﻠﱠﻤﺎ ﻏَﺎﺑﺖ اﺳﺘَﻔﻬﻢ اﻟﻨﱠﺎس َﻋﻦ اﻟﻐ َﻴﺎب‪ ،‬ﻟﺬَﻟﻚ َﻫﺎ ﻫﻲ ﺗَﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻠﲔ اﳉ َﻮاب‪:‬‬ ‫ﻟﺘَﻤﻨﺢ ﱠ‬ ‫* اﳉُﻤ َﻌﺔ ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ ﻟِﻲ؛ َﻳﻮم َﺻﻔﺎء َﺣﺴﺐ اﳊ ُﺮوف‪ :‬ﻓﺎﳉِﻴﻢ ﻣِﻦ‬ ‫ا َﳉ َﻤﺎل‪ .‬واﳌِﻴﻢ ﻣِﻦ اﳌَﺤ ﱠﺒﺔ‪ ،‬واﻟﻌِﲔ ﻣِﻦ اﻟ َﻌﻔﻮ‪ ،‬واﻟﺘﱠﺎء ﻣِﻦ اﻟﺘﱠﺮا ُﺑﻂ‪!..‬‬ ‫أﻳﻀﺎ‪-‬‬‫* ﻣِﻦ اﻟ َﻌﺠﻴﺐ أﻧﱠﻨﺎ ﻧَﺤﻦُ َﻣﻦ ﻧَﺼﻨﻊ اﻟﻨﱠﻮاﻓِﺬ‪ ..‬وﻧَﺤﻦُ ً‬ ‫اﻟﺴﺘﺎﺋِﺮ اﻟﺘﻲ ﺗَﺴ‪ Q‬ﺗِﻠﻚ اﻟﻨﱠﻮاﻓِﺬ‪!..‬‬ ‫َﻣﻦ ﻧَﺼﻨﻊ ﱠ‬ ‫****‬ ‫* اﻟ ِﻘ َﺮاءة ﺳﻔﺮ‪ ،‬واﻟﻜِ ﺘَﺎﺑﺔ ﻣﻘ ّﺮ‪ ..‬وﺑِﻬﻤﺎ اﻟ ّﺮوح ﺗَﺴﺘﻘ ّﺮ‪ ،‬وﻓِﻴﻬﻤﺎ‬ ‫ﺆس وﻓَﻘﺮ‪!..‬‬ ‫اﻟ َﻌﻘﻞ َﻳﺰدﻫﺮ‪ ،‬و َﻣﻦ ُﺣﺮم ﻣِﻦ ﻧَﻌﻴﻤﻬﻤﺎ؛ ﻓﻬﻮ ‪ُ W‬ﺑ ٍ‬ ‫* ﺗَﻘﻮل اﻟﻜُﺘﺐ‪َ ) :‬ﺗــﺰ ّوج أﻋ َﻤﻰ اﻣ ـ َﺮأة‪ ،‬ﻓﻘَﺎﻟﺖ َﻟــﻪ‪َ » :‬ﻟــﻮ َرأﻳـ َـﺖ‬ ‫ﺠﺒﺖ«‪ .‬ﻓﻘَﺎل َﻟ َﻬﺎ‪» :‬اﺳﻜﺘﻲ‪ ،‬ﻓﻠَﻮ ﻛُﻨﺖِ َﻛ َﻤﺎ ﺗَﻘﻮﻟﲔ‪،‬‬ ‫وﺣﺴﻨﻲ ﻟ َﻌ َ‬ ‫ﺑ َﻴﺎﺿﻲ ُ‬ ‫ﳌَﺎ ﺗَﺮﻛﻚ اﻟ ُﺒﺼﺮاء ﻟِﻲ«(‪!..‬‬

‫ ) ‪ ( $‬‬

‫ﻗ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒ ــﺪا! ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺮﺑﻴﻌ ــﺔ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﺠﺮاﺣ ــﻲ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻳﺘﻮﻟ ــﻰ ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت ﻓﺼ ــﻞ اﻟﺘﻮاﺋﻢ اﻟﺴ ــﻴﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟـ"اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ" إن اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﺤﺮص ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮار‬ ‫»ﺗﻤﻴّﺰ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ودورﻫ ــﺎ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ« ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻨ ــﻮع ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت اﻟﻨ ــﺎدرة واﻟﻤﻌﻘ ــﺪة‪،‬‬ ‫وﺣﺮﻳﺺ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺘﺎﺑﻊ ا ﺟﻴﺎل‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻻ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ أﺳ ــﻤﺎء ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﺒﺮات‬ ‫ﺗﺘﻮاﺻﻞ وﺗﻌﺰز ﺳ ــﻤﻌﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ‪ ..‬ﻣﺆﻛﺪًا أن اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻄﺒﻲ ﻳﻄﻌﻢ‬ ‫ﺳ ــﻨﻮ ّﻳًﺎ ﺑـ‪ ٪٢٠‬ﻣﻦ اﻟﻜ ــﻮادر اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟـ»ﺗﺠﺪﻳ ــﺪ اﻟﺪﻣﺎء« وﺿﻤﺎن اﺳ ــﺘﻤﺮار ﻧﺠﺎح‬ ‫ﻓﺼﻞ اﻟﺘﻮاﺋﻢ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف أن ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ ﻓﺼ ــﻞ اﻟﺘ ــﻮأم‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي ﻫﻲ رﻗﻢ ‪ ٣٦‬ﻓﻲ ﺳﻠﺴ ــﻠﺔ ﺧﺒﺮة ‪٨٩‬‬

‫‪36‬‬

‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﻴﺮ‬

‫ ‬ ‫‪albatoul21@hotmail.com‬‬

‫*‪,Í1&±‬‬

‫ ‬

‫"ﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺔ اﻟﻄﺐ"‪ ..‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟ ــﻰ أن اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﺜﻼث ا وﻟﻰ أﺟﺮﻳﺖ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻴﺼ ــﻞ اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻤﺖ‬ ‫ﺑﺎﻗ ــﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬

‫****‬ ‫* ِﻟ َﻤﺎذا ﺧَ ﺎﺻ ّﻴﺔ »اﳊُﺰن« َأﺻ َﺪق و َأﻋ َﻤﻖ ﻣِﻦ ﺧَ ﺎﺻ ّﻴﺔ »اﻟ َﻔ َﺮح«؟‬ ‫اﻟﺴﻜﲔ َﻳﺴﺘﻤﺮ َﻣ َﺪى اﳊ َﻴﺎة؟!‬ ‫ِﻟ َﻤﺎذا »اﻟ َﻮردة« ﺗَﺬ ُﺑﻞ‪ ،‬و«ﺟﺮح« ّ‬ ‫ﺑﺎﻛﺘﺴﺎح‪ ..‬ﺑﻴﻨ َﻤﺎ‬ ‫* َرﺋﻴﺴﺔ اﻟ َﺒﺮازﻳﻞ » ُﻣﻨﺘَﺨﺒﺔ« و َﻗــﺪ َﻓــﺎزت َ‬ ‫ﻠﻮن‬ ‫ُﻔﻀ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻓ‬ ‫َﻞ‪..‬‬ ‫ﳊ‬ ‫ا‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﱠﺄﻧﻴﺚ‬ ‫» ُﻣﻨﺘَﺨﺐ« اﻟ َﺒﺮازﻳﻞ ﻫُ ﺰم! إذًا اﻟﺘ‬ ‫ﱢ‬ ‫أنْ‬ ‫َ‬ ‫ﻧُﺆﻧﱢﺚ اﳌُﻨﺘَﺨﺐ؟!‬ ‫****‬ ‫* زَار‪ q‬ﺷَ ﻴﻄﺎن اﻟﺸﱢ ﻌﺮ ﻓﻘُﻠﺖ‪:‬‬ ‫َﺄس ﻣِﻦ اﻟﺸﱠ ﺎﻫﻲ‬ ‫َﺄس ﻣِﻦ اﳊُﺐ ﻟَﺎ ﻛ ٌ‬ ‫ﻛ ٌ‬ ‫ﻋﺸﻘﺖ و َﻫ ــﺬا ُﺣـ ّﺒـﻨــﺎ اﻟ ـ َﻮاﻫِ ــﻲ‬ ‫إ ﱢﻧ ــﻲ ُ‬ ‫* أﺳ َﻬﻞ ِﻣﺜَﺎل ‪» W‬اﻟﺘﱠﺸﺒﻴﻪ«؛ ﻗَﻮل اﻟﺸﱠ ﺎﻋِ ﺮ ‪َ W‬وﺻﻒ ﺿ َﻴﺎء‬ ‫َﺣﺒﻴﺒﺘﻪ واﺣ‪َQ‬اق ﻗَﻠﺒﻪ‪:‬‬ ‫َﻓـ ـ َﻮ ْﺟـ ـ ُﻬ ــﻚِ َﻛ ــﺎﻟـ ـ ﱠﻨ ــﺎ ِر ِﻓ ــﻲ َﺿ ـ ْﻮ ِﺋ ـ َﻬــﺎ‬ ‫َو َﻗ ـ ـ ْﻠ ـ ـ ِﺒـ ــﻲ َﻛـ ــﺎﻟ ـ ـ ﱠﻨـ ــﺎ ِر ِﻓ ـ ــﻲ َﺣ ـ ـ ﱢﺮ َﻫـ ــﺎ‬ ‫****‬ ‫* َأﻣﺸﻲ َﺣﻮل اﳌَﻘﺎﺑﺮ وﻟَﺎ أﺧﺸَ ﻰ اﳌَﻮت‪ ..‬وﻟَﻜﻨﱢﻲ ُأ َﺣﺎﻓﻆ َﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣ َﻴﺎﺗﻲ ﺧَ ﻮﻓًﺎ َﻋﻠﻰ ﻗَﻠﺐ ُأ ﱢﻣﻲ »ﻟﺆﻟﺆة اﻟ َﻌﺠﻼن«‪ ،‬اﻟﺬي ﻻ َﻳﺘﺤ ﱠﻤﻞ ﺧَ ‪v‬‬ ‫َوﻓَﺎة اﺑﻨ َﻬﺎ‪!..‬‬ ‫ـﺮح َﻗــﺪﱘ‪ ..‬و ُﻛﻠﱠﻤﺎ ﺗَﻌﺐ اﻟﻔَﺮح َﺟﺎء‬ ‫ﺣﺼﺘﻨﺎ ﻣِﻦ َﻓـ ٍ‬ ‫* ُ»ﺟ ـﺪﱠة« ّ‬ ‫ﻃَ‬ ‫ﺎزﺟﺎ‪ ،‬ﻟ َﻴﺴﻜﻨﻨﺎ وﻧَﺴﻜﻨﻪ َﻋﻠﻰ َﺻ ْﺪر‬ ‫اﳌَﻮج ﻟ َﻴﻐﺴﻠﻪ‪ ،‬ﻓ َﻴﻌﻮد اﻟ َﻔ َﺮح ً‬ ‫ُ»ﺟﺪﱠة«‪!..‬‬ ‫َﺣﺴﻨًﺎ‪َ ..‬ﻣﺎذا َﺑﻘﻲ؟!‬ ‫َ‬ ‫ـﻮاﺻــﻲ‪ ،‬و َﻫــﺬه أﻓـﻜــﺎرﻫــﺎ‪ ،‬ﻓﺸَ ّﺠﻌﻮﻫﺎ‬ ‫َﺑﻘﻲ اﻟـ َﻘــﻮل‪َ :‬ﻫــﺬه اﻟـ ﱠﻨـ ِ‬ ‫ارﻓﻀﻮ َﻫﺎ ﻟﺘَﺘﻮﻗﱠﻒ‪!!..‬‬ ‫ﻟﺘَﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬أو ُ‬ ‫ ;‪ * +, ( ) . / 0 1 23 SMS 4 54 63 7 8 59 :‬‬ ‫‪(Zain) <"< =(Mobily) " " =(Stc) # > 4/ ? +,‬‬

‫»اﻟﻤﻌﺴﻞ« ﻣﻠﻮث ﺑـ‪ ٥٧١‬ﺟﺮﺛﻮﻣﺔ ﺧﻄﻴﺮة‬ ‫ ‪ $ % - !& ' $ % #‬‬

‫أﻧﻮع ﻣﻦ اﳌﻌﺴﻼت اﻟﻘﺎﺗﻠﺔ‬

‫ﻛﺸ ــﻒ اﻟﺒﺎﺣ ــﺚ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﻋﺒ ــﺪا! آل‬ ‫ﻗﻤﺒﺮ‪ ،‬اﺳﺘﺸﺎري وأﺳﺘﺎذ ﻣﺸﺎرك اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﻤﺨﺒﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ وا ﺣﻴﺎء اﻟﺪﻗﻴﻘ ــﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻋﻦ‬ ‫أن ﺑﺤﺚ ﻋﻠﻤﻲ دﻗﻴﻖ أﺛﺒﺖ ﺗﻠﻮث اﻟﻤﻌﺴﻞ ﺑـ‪ ٧٥١‬ﻧﻮﻋً ﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨ ــﺎت اﻟﺤﻴ ــﺔ ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺑﻜﺘﻴﺮﻳﺎ ﺑﻴﺌﻴ ــﺔ وﺑﻜﺘﻴﺮﻳﺎ‬ ‫ﻣﻜﺘﺴ ــﺒﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺘ ــﺮاب واﻟﻨﺒ ــﺎت واﻟﻤ ــﺎء ﺑ|ﺿﺎﻓ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﺴ ــﺒﺒﺎت ا ﻣ ــﺮاض اﻟﻘﺎﺗﻠﺔ‪ ،‬وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أﻧﻪ ﻛﺠﺰء‬

‫ﻣ ــﻦ ﺑﺤ ــﺚ ﻋﻠﻤ ــﻲ ﻣﻤﻮل ﻣ ــﻦ ﻋﻤ ــﺎدة اﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻳﺘﻢ ول ﻣﺮة اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ﺣﺼﺮ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﻟﺠﺮاﺛﻴ ــﻢ اﻟﻤﻌﺴ ــﻞ ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺤﻴﻮﻳ ــﺔ اﻟﺠﺰﻳﺌﻴّﺔ‬ ‫اﻟﺠﻴﻨﻴ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ‪ ،‬وﻗ ــﺪ اﺳ ــﺘﻌﻤﻞ اﻟﺒﺤ ــﺚ ﺗﻘﻨﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﺒﺎﻳﺮوﺳﻜﻮﻧﺴﺮ اﻟﻤﺘﻄﻮرة اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻚ اﻟﺸﻔﺮة اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮرﺛﺎت ﺿﻤﻦ ﻣﻌﻠﻖ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺠﻴﻨﺎت ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ وﺳ ــﺮﻳﻊ ول ﻣﺮة ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ و ول ﻣﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺴ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وأﺿﺎف‪ :‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻐﺮﺑًﺎ وﺟﻮد ﺟﺮاﺛﻴﻢ ﺑﺎﻟﻤﻌﺴﻞ‪.‬‬

‫‪f¡ E -§ 8‬‬

‫‪35‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪´hAEO ¼¹¿h‬‬

‫ ‬

‫ﻣﻮاﻃﻨﻮن‪ :‬اﻻﺑﺘﻜﺎر ﻣﻄﻠﻮب ‪9‬ﺧﺮاج اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﻣﻦ داﺋﺮة اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫أوﺿﺢ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻮاﻃﻨﲔ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ﺧــﻼل ﻓــ ات ا ﺟ ــﺎزة اﳌــﺪرﺳـﻴــﺔ‪ ،‬ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﺘﻜﺮار وﻻ ﺗﻠﺒﻲ‬ ‫ﻃﻤﻮﺣﺎت ﺘﻠﻒ اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺒﻮا ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲡﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮات واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت وﺗﻘﺪﱘ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺑﺘﻜﺎرات‪ ،‬ا ﺟﺎﻧﺐ اﺳﺘﻄﻼع‬ ‫آراء اﳉﻤﻬﻮر اﳌﺴﺘﻬﺪف ﺑﺎﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﻟﺘﻘﺪﱘ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎﺳﺒﻬﻢ‪.‬‬

‫<; ‪9 : % %‬‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ﺧــﻼل ا ﺟ ــﺎزات ﺗﻨﺠﺢ ﻛﺴﺐ ﺛﻘﺔ‬ ‫اﻟﺰوار ﻧﻈﺮًا ﻟﻠﺘﻜﺮار اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫ﳑــﺎ أﻓﻘﺪﻫﺎ اﳊﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أن اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﲤﺜﻞ ﻋﺎﻣﻼ‬ ‫ﻣﻬﻤًﺎ ﺣﻔﻆ اﻟﺸﺒﺎب واﺳﺘﺜﻤﺎر أوﻗﺎﺗﻬﻢ إﻻ أن اﳌﻼﺣﻆ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت أﻧﻬﺎ ﻧﺴﺦ ﻣﻜﺮرة ﻟﻜﻞ ﻋﺎم وﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﳑﺎ وﺗﻔﺘﻘﺮ‬ ‫إ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ واﻟﺘﻨﻮﻳﻊ ﺘﻠﻒ اﻟــ اﻣــﺞ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت وﻫــﺬا ﺑﻼ‬ ‫ﺷﻚ ﻳﺆدي إ ﺗﺪ أﻋــﺪاد اﻟــﺰوار‪ ،‬واﻃﺎﻟﺐ ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ وﺿﻊ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت وﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻬﺎ وأوﻗﺎت إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ وﺿﺮورة أن ﺗﻘﺎم ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻈﻢ‬ ‫وإﺳﻨﺎدﻫﺎ إ ﺟﻬﺎت أو أﺷﺨﺎص ﻣﺘﺨﺼﺼﲔ ﻳﻌﻠﻤﻮن وﻓﻖ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ورؤﻳﺔ واﺿﺤﺔ وﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﺮدي‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺪ ا! اﻟﻌﺒﺪ‪¢‬‬

‫‪ 2 3 % 4 % 5 0 1‬‬ ‫ﻧﻄﺎﻟﺐ أﻣــﲔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﳌﻘﺪﺳﺔ ﺑــﺰﻳــﺎرة ﻄﻄﺎت‬ ‫اﻟـ ـﺸ ــﺮاﺋ ــﻊ وﻣـ ـﺸ ــﺎﻫ ــﺪة ﻣــﺎ‬ ‫ﻳــﻌــﺎﻧــﻴــﻪ ﺑـ ـﻌ ــﺾ ﺷــ ــﻮارع‬ ‫اﳊــﻲ ﻣــﻦ ﻛــ ة اﳊﻔﺮﻳﺎت‬ ‫واﻟﺘﺤﻮﻳﻼت وﻏﻴﺎب ا ﻧﺎرة‬ ‫وا رﺻــ ـﻔـ ــﺔ واﻟ ـﺘ ـﺸ ـﺠــ ‪،‬‬ ‫ﺑــﺎ ﺿــﺎﻓــﺔ إ ﻋــﺪم وﺟــﻮد‬ ‫اﳌﺴﻄﺤﺎت اﳋﻀﺮاء داﺧﻞ‬ ‫ﺑـﻌــﺾ اﺨﻤﻟ ـﻄ ـﻄــﺎت‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ أن ﺑـﻌــﺾ اﳌـﺘـﻨــﺰﻫــﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫أوﺟــﺪﺗـﻬــﺎ ا ﻣــﺎﻧــﺔ ﺳــﺎﺑـ ًﻘــﺎ‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ ا ن ﺗـﻌــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺳــﻮء اﳌــﺮاﻓــﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣــ دﻳــﺔ ﳑﺎ ﻳﺸ إ أن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻗﺼﻮرًا أداء اﻟﻔﺮق اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻋﻤﺎل اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺎﻧﺔ‪.‬‬

‫? ‪ ;. =% ( >. %‬‬

‫ﻗﺒﻞ إﻗﺎﻣﺔ أي ﻣﻬﺮﺟﺎن و ﺿﻮء ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي ﺗﺒﻨﻰﻳﻮﺗﻨﻈﻢ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم وﺗﺴﺘﻬﺪف ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت‪ ،‬واﻟﺰوار أو اﳉﻤﻬﻮر‬ ‫ﻫــﻢ اﳌـﺘـﺴـﻬــﺪﻓــﻮن ﻣــﻦ إﻗــﺎﻣــﺔ اﳌ ـﻬــﺮﺟــﺎﻧــﺎت وﻳـﻨـﺒـﻐــﻲ ا ﺧ ــﺬ ﺑﺮأﻳﻬﻢ‬ ‫وﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻬﻢ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﲢﺪﻳﺪ ﻧﻮع اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺎم‬ ‫وإﻋـﻄــﺎء ﻛﻞ ﻓﺌﺔ ﻣﻦ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﺣﻘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ﺧﻼل‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪ ،‬وﺣﺒﺬا ﻟﻮ ﰎ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺒﻴﻮت ﺧــ ة ﻋﺎﳌﻴﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﺠﻤﻟﺎل ﻟﺘﺤﻘﻖ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت أﻫﺪاﻓﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟ ﻓﻴﻬﻴﺔ‬ ‫‪ @A > % B% C D E.2%‬‬ ‫وإﻋﺎدة اﻟﺜﻘﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻌﺪ‬ ‫ﻳﺎﺳﺮ اﻟﺰﻫﺮا ‬ ‫ﳝﻜﻦ ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ وا ﺛﺎر إﺟﺮاء اﺳﺘﻄﻼع ﻟﻠﺮأي ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ‬

‫اﻟﺪوار ﻛﻤﺎ ﺑﺪا أﻣﺲ‬

‫ﻧﺘﻤﻨﻰ ﻣﻦ وزﻳــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﻈـ ــﺮ ﻗـ ـﻀـ ـﻴ ــﺔ ﻧ ـﻘــﻞ‬ ‫اﳌﻌﻠﻤﺎت‪ ،‬وﺟﻤﻴﻌﻨﺎ ﻳﺸﺎﻫﺪ‬ ‫ﺣـ ــﻮادث اﳌـﻌـﻠـﻤــﺎت اﻟﻔﺎﺟﻌﺔ‬ ‫واﻟﻮﻓﻴﺎت وﻣــﻦ ﻫــﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ‬ ‫ﻧﺘﻤﻨﻰ أن ﻳﻜﻮن ﻧﻘﻞ اﳌﻌﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﻦ ا وﻟﻮﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﺮون‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ا و ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺘﲔ ﺧﺪﻣﺔ ﻛﺤﺪ أﻗﺼﻰ وإﻋــﺎدة اﳊﺮﻛﺔ‬ ‫ا ﳊﺎﻗﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺻﺮف ﺑﺪل ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﲔ‬ ‫اﳌﻐ ﺑﲔ واﳌﻌﻠﻤﺎت اﳌﻐ ﺑﺎت ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﻧﻘﻠﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻧﺮﺟﻮ ﻣﻨﺢ اﳌﻌﻠﻤﲔ واﳌﻌﻠﻤﺎت درﺟﺎﺗﻬﻢ اﳌﺴﺘﺤﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﳒﻼء اﳌﻄ ي ‪ -‬ﻣﺪﻳﺮة ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﺼﻮﻣﺔ‬

‫ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻈﻤﻲ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﻨﻮﻳﻊ واﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺨﻤﻟﺘﻠﻒ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺷﺮاﺋﺢ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ وﺗﻠﺒﻲ ﻃﻤﻮﺣﻬﻢ‬ ‫وذﻟــﻚ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ وﻫــﺞ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت وإﻋــﺎدة اﻟﺜﻘﺔ ﻟـﻠــﺰوار ﻓﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫واﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﲢﻘﻖ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻄﻤﻮح اﻟﺬي ﻳﺼﺒﻮ‬ ‫إﻟﻴﻪ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ وﲢﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻣﻞء أوﻗــﺎت اﻟﻔﺮاغ ﺧﻼل‬ ‫اﻻﺟ ــﺎزات وﺗﺴﺒﺒﺖ ﻋــﺰوف اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣــﻦ اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﻋﻨﻬﺎ ﺑــﻞ وﻣﺎ‬ ‫ﻧﺸﺎﻫﺪه رﻏﺒﺔ اﻟﺒﻌﺾ ﻗﻀﺎء إﺟﺎزاﺗﻬﻢ ﺧــﺎرج اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﻧﺮﺟﻮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ واﻻﺛﺎر إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﺗﻨﻈﻴﻢ وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻻﺷ ــﺮاف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ واﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺨ ات‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﺎ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﺟﺪوﻟﺔ ﺘﻠﻒ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﺴﻌﻮد ﺑﻦ ﺳﻌﺪ‬

‫دوار »ﺳﻤﻚ ﺻﺒﻴﺎء« ﻣﺄوى ﻟﻠﺤﻴﻮاﻧﺎت‬

‫‪, . % (/ 0 1‬‬

‫ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد اﳉﻬﻨﻲ ‪ -‬ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮا&‬

‫اﻟﻌﺒﺪ)‬

‫ ‪ %/ - F( 4 G(G % $‬‬

‫أﺑﺪى ﻋﺪد ﻣﻦ زوار وأﻫﺎ‪ ¢‬ﺻﺒﻴﺎء اﺳﺘﻴﺎءﻫﻢ ﻣﻦ ﲢﻮل دوار‬ ‫ﺳﻮق اﻟﺴﻤﻚ ﺟﻨﻮب اﶈﺎﻓﻈﺔ إ ﻣﺄوى ﻟﻠﺤﻴﻮاﻧﺎت‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺴﻴﺪ ﺣﺴﲔ ﻋﺒﺪا! إن وﺟﻮد اﳊﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺪوار‬ ‫ﻏ ﻣﻘﺒﻮل‪ ..‬وﺗﺴﺎءل ﻋﻦ ا ﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﲤﻨﻊ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻣﻦ اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﺪوار ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻪ ﻳﻌﺪ اﳌﺪﺧﻞ اﳉﻨﻮﺑﻲ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ وﻳﻘﻊ ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻳﻜ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﺠﺎري وﺗﻜﺘﻆ ﺑﺎﳌﺘﺴﻮﻗﲔ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﺎ أن ﺑﻘﺎءه ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻮرة ﻳﻌﻜﺲ ﺻﻮرة ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻋﻦ اﳋﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺎﶈﺎﻓﻈﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ﻋﺒﺪا! ﻤﺪ‪ :‬ﻫﺬا اﻟــﺪوار وﻣﻨﺬ إﻧﺸﺎﺋﻪ وﻫﻮ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﺮى ﻓﻨﺠﺪه ﺗﺎرة ﻣﺴﻜﻨﺎ ﻟﻠﺤﻴﻮاﻧﺎت وﺗﺎرة أﺧﺮى ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫اﳌﺘﺴﻮﻗﲔ ﺑﺤﻜﻢ ﻗﺮﺑﻪ ﻣﻦ ﺳﻮق اﻟﺴﻤﻚ واﳋﻀﺎر وﻻ ﻧﺪري إ ‬ ‫ﻣﺘﻰ ﺳﻴﻈﻞ ﻫﻜﺬا؟‪.‬‬

‫‪ $6 % ( 7 8 0 1‬‬ ‫ﻳﻨﺎﺷﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺳﻜﺎن‬ ‫ﺣ ــﻲ ا ﺳ ـ ـﻜـ ــﺎن ﲟـﺤــﺎﻓـﻈــﺔ‬ ‫اﳋــ رﺋﻴﺲ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﳋ ‬ ‫اﳌ ـ ـﻬ ـ ـﻨـ ــﺪس ﻋــ ـﺼـ ــﺎم اﳌـ ــﻼ‬ ‫ﲟﻌﺎﳉﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻘﺎﻋﺲ‬ ‫ ﺗ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ اﳌـ ـﺸـــﺮوﻋـــﺎت‬ ‫وﺳـﻔـﻠـﺘــﺔ اﻟـ ـﺸ ــﻮارع‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫إن ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳ ًﻘﺎ ﻳﻔﺼﻞ ﺑﲔ‬ ‫ﺣﻲ ا ﺳﻜﺎن وﺣﻲ اﻟﻔﻮازﻳﺔ‬ ‫ﳝﺾ‬ ‫وﻳﺼﻞ إ ﻛﻮرﻧﻴﺶ اﳋ ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻄﺮﻳﻖ ِ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻨﻪ ﺳﻮى ﺳﻨﺘﲔ‪ ،‬وﲡﺪه ا ن ﳑﻠﻮءًا‬ ‫ﲟﻄﺒﺎت وﺣﻔﺮﻳﺎت وﻣﺴﺘﻨﻘﻌﺎت ﻟﺘﺠﻤﻊ ﻣﻴﺎه ا ﻣﻄﺎر‬ ‫واﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ وﻛﺬﻟﻚ اﻧﺤﺪرات وﺣﻔﺮﻳﺎت‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫أﺿﺮ ﺑﺴﻴﺎراﺗﻨﺎ وأزﻋﺠﻨﺎ ﻛﺜ ًا‪ ،‬ﻓﺈ ﻣﺘﻰ ﻧﻨﺘﻈﺮ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﲢﻞ ﻫﺬه اﳌﺸﻜﻠﺔ«‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨﺎن ﻤﺪ ﺑﻦ ﳑﺪوح اﻻﻳﺪاء وﻋﻮض‬ ‫اﻟﺸﻬﺮا ‪ -‬اﳋ ‬

‫‪¨¹ Û‬‬

‫‪34‬‬

‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫_‪ E? È‬‬

‫ ‪N% 0 1 O !L/ P IA % %‬‬ ‫اﻧ ـﺘ ـﻘ ـﻠــﺖ إ رﺣ ـﻤــﺔ ا! ﺗ ـﻌــﺎ واﻟ ــﺪة‬ ‫اﳌـﻬـﻨــﺪس زﻛــﻲ ﻋ ــﻼم‪ ،‬وﺳ ــﻮف ﻳﺼﻠﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ ﻣﺴﺠﺪ اﳉﻔﺎ‪ ¢‬ﺑﺠﺪة ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﳉﻤﻌﺔ‬ ‫اﻟـﻴــﻮم‪ ،‬وﺳﻴﺘﻢ دﻓﻨﻬﺎ ﻣﻘﺎﺑﺮ أﻣﻨﺎ ﺣــﻮاء‪.‬‬ ‫واﻟﻔﻘﻴﺪة واﻟــﺪة ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ :‬زﻛــﻲ وﻋــﺎدل وﻋﺒﺪ‬ ‫اﳉﻠﻴﻞ وﺗﻮﻓﻴﻖ وﺧﺪﻳﺠﺔ ‪ ،‬وﺟــﺪة اﳌﻌﺘﺼﻢ‬ ‫م‪ .‬زﻛﻲ ﻋﻼم‬ ‫ﺑــﺎ! ﻋــﻼم‪ .‬وﺳﺘﺘﻘﺒﻞ اﻟـﺘـﻌــﺎزي اﻟﻔﻘﻴﺪة‬ ‫ﲟـﻨــﺰل زﻛــﻲ ﻋــﻼم ﺑﺤﻲ اﻟﺸﺎﻃﺊ ‪ ٣‬ﺧﻠﻒ ﺻﻴﺪﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﻬﺪي اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﳌﻠﻚ ﺑﺠﺪة‪ ،‬ﺟﻨﻮب اﻟﺒﻨﻚ اﻻﻫﻠﻲ ﺑﺠﻮار‬ ‫ﻣﺴﺠﺪ اﳋ ــ ‪ .‬و«اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ« اﻟﺘﻲ آﳌﻬﺎ اﻟﻨﺒﺄ ﺗﺘﻘﺪم ﺑﺨﺎﻟﺺ اﻟﻌﺰاء‬ ‫واﳌﻮاﺳﺎة ﻟﻠﻤﻬﻨﺪس زﻛﻲ ﻋﻼم وذوي اﻟﻔﻘﻴﺪة‪ ،‬وﺗﺪﻋﻮ ا! أن ﻳﺘﻐﻤﺪﻫﺎ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻊ رﺣﻤﺘﻪ وﻳﺴﻜﻨﻬﺎ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ )إﻧﺎ ! وإﻧﺎ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن(‪.‬‬

‫أﺧﺒﺎرﻫﻢ‬ ‫<; (‪« H » ! @HI J ,‬‬ ‫ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﺣﺮس اﳊﺪود‬ ‫اﻟـﻠــﻮاء ﺑﺤﺮي ﻋــﻮاد ﻋﻴﺪ اﻟﺒﻠﻮي‪ ،‬ﻛﺮم‬ ‫ﻗــﺎﺋــﺪ ﺣ ــﺮس اﳊ ـ ــﺪود ﲟـﻨـﻄـﻘــﺔ ﻋﺴ ‬ ‫اﻟـ ـﻠ ــﻮاء ﺳ ـﻔــﺮ ﺑ ــﻦ أﺣــﻤــﺪ اﻟــﻐــﺎﻣــﺪي ‪٥‬‬ ‫ﻣــﻦ ا ﻓـ ــﺮاد اﻟـﻘــﺎﺑـﻀــﲔ ﻋـﻠــﻰ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌ ـﻬــﺮﺑــﺎت‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﰎ ﺗـﻜــﺮﳝـﻬــﻢ ﻣــﺎد ًّﻳــﺎ‬ ‫اﻟﻠﻮاءاﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫وﻣﻌﻨﻮ ّﻳًﺎ وإﺑﻼﻏﻬﻢ ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم‬ ‫ﺣﺮس اﳊﺪود‪ ،‬وﺷﻤﻞ اﻟﺘﻜﺮﱘ ﻛﻠ ﻣﻦ وﻛﻴﻞ رﻗﻴﺐ دﺷﻦ ﻓﺮﺣﺎن‬ ‫اﻟﻘﺤﻄﺎ ‪ ،‬اﻟﻌﺮﻳﻒ ﻇﺎﻓﺮ ﻤﺪ اﻟﻘﺤﻄﺎ ‪ ،‬اﻟﻌﺮﻳﻒ ﻣﻨﻴﺲ ﻣﺒﺎرك‬ ‫اﻟﺸﻬﺮا ‪ ،‬اﳉﻨﺪي أول ﻣﺎﻧﻊ ﻤﺪ اﻟﻘﺤﻄﺎ ‪ ،‬واﳉﻨﺪي أول‬ ‫ﻓﻬﺪ ﺳﻔﺮ اﻟﻘﺤﻄﺎ ‪ .‬ﺻﺮح ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻨﺎﻃﻖ ا ﻋﻼﻣﻲ ﺑﻘﻴﺎدة ﺣﺮس‬ ‫اﳊﺪود ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻋﺒﺪا! ﺑﻦ أﺣﻤﺪ اﳊﻤﺮا ‪.‬‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ?ﺎط ﺑﺬوﻳﻪ‬

‫آل ﻋﺎرف وآل اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ ﻳﺤﺘﻔﻠﻮن ﺑﺰواج اﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴﻢ‬

‫‪« # » P IA % % 3 K:.#( Q/% # %‬‬ ‫ ﻟﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﻟﻴﺎ‪ ¢‬اﻟﻌﻤﺮ ﺗﺘﺰﻳﻦ ﺟﺪة‪ ،‬ﺑﺎﺣﺘﻔﺎل رﺟﻞ‬ ‫اﻻﻋﻤﺎل اﳌﻌﺮوف ﻓﺮﻳﺪ اﳉﺎرا! اﳊﺮازي‬ ‫ﺑﻌﻘﺪ ﻗــﺮان اﺑﻨﻪ اﳌﻬﻨﺪس » ـﻤــﺪ«‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺮﳝﺔ اﻻﺳﺘﺎذ ﻫﺎﺷﻢ اﻟﻐﻤﺮي‪ ،‬ﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﻧــﺎدي اﳋـﻄــﻮط اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺴﺎء اﻟﻴﻮم‬ ‫اﳉﻤﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ وزﻋﺖ رﻗﺎع اﻟﺪﻋﻮة ﻋﻠﻰ أﻋﻴﺎن‬ ‫ورﺟ ــﺎل أﻋـﻤــﺎل ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ وﺟــﺪة وﻛﻞ‬ ‫اﶈﺒﲔ أﺻﺤﺎب اﻟﻌﺮوﺳﲔ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣ وك‪.‬‬

‫ ‪Q AI % GI B!'R( +8%‬‬ ‫رُزق ﻫ ـﺸــﺎم ﺑــﻦ ﺣـﺴــﲔ اﻟـﻨـﻬــﺎري‬ ‫ﲟ ــﻮﻟ ــﻮد ﺟــﺪﻳــﺪ ا ّﺗـ ـﻔ ــﻖ وﺣ ــﺮﻣ ــﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ »راﺋــﻒ« ﻟﻴﻨﻀﻢ إ ﺷﻘﻴﻘﺘﻴﻪ‬ ‫»ﻫﻤﺲ« و«إﻳﻼن«‪ ،‬ﺟﻌﻠ ُﻪ ا! ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ‬ ‫اﻟﺴّ ﻌﺎدة‪ ،‬وأﻗ ّﺮ ﺑﻪ أﻋﲔ واﻟﺪﻳﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻬﺎري‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮرﻏﺎزي ﻋﺒﻴﺪﻣﺪ& ﻳﺸﺎرك اﻓﺮاح آل ﻋﺎرف واﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‬

‫اﺣﺘﻔﻠﺖ أﺳــﺮﺗــﺎ آل ﻋــﺎرف وآل اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‬ ‫ﺑ ــﺰﻓ ــﺎف اﻟ ـﺴ ـﻴــﺪ ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﺮﺣ ـﻴــﻢ ـﻤــﺪ ﻳــﻮﺳــﻒ‬ ‫اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ ﻋﻠﻰ اﺑﻨﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﻤﺪ إﺣﺴﺎن ﻋﺎرف‬ ‫ﺑﻘﺎﻋﺔ ﻟﻴﻠﺘﻲ ﺑﺤﻀﻮر ﺟﻤﻊ ﻏﻔ ﻣــﻦ ا ﻫــﻞ‬

‫د‪ .‬ﻏﺎزي ود‪.‬ﻧﺰار ﻋﺒﻴﺪ ﻣﺪﻧﻰ وﻗﻄﺎن ‪ K‬اﳊﻔﻞ‬

‫ﻋﺎم ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻜﺎظ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻨﺸﺮ وﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫وا ﺻﺪﻗﺎء‪.‬‬ ‫ﺷﺮف اﳊﻔﻞ ﻣﻌﺎ‪ ¢‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻏﺎزي ﻋﺒﻴﺪ رﺟﺎل ا ﻋﻤﺎل‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣ وك‪.‬‬ ‫ﻣﺪ ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر ﻧﺰارﻋﺒﻴﺪ ﻣﺪ وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺆون اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر وﻟﻴﺪ ﻗﻄﺎن ﻣﺪﻳﺮ ‪ - > #‬‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺲ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﺑﻦ اﻟﺮﺑﻴﻊ ﺗﻜﺮم اﻟﻤﺤﻤﺪي‬ ‫ﻛﺮﻣﺖ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺳﻌﺪ ﺑﻦ اﻟﺮﺑﻴﻊ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ‬ ‫وﻛـﻴــﻞ اﳌــﺪرﺳــﺔ اﻟـﺴــﺎﺑــﻖ ﻋـﻴــﺪ اﶈ ـﻤــﺪي ﻧﻈ ‬ ‫ﺟﻬﻮده ﺧــﻼل ﻓــ ة ﻋﻤﻠﻪ ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ‪ .‬وﺗﻀﻤﻦ‬ ‫اﳊـﻔــﻞ ﻋ ــﺪدًا ﻣــﻦ اﻟـﻔـﻘــﺮات وﻛـﻠـﻤــﺎت ﺗﺮﺣﻴﺒﻴﺔ‬ ‫وﻗﺼﺎﺋﺪ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﺑﺤﻀﻮر ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻟﻘﻴﺎدات‬ ‫اﻟ ﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ أﻋــﺮب اﶈـﻤــﺪي ﻋــﻦ ﺷﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳﺮه‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻠﻔﺘﺔ وﺷﻜﺮ ﺟﻤﻴﻊ اﳊﻀﻮر‪ ،‬و ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﳊﻔﻞ ﰎ اﻟﺘﻘﺎط اﻟﺼﻮر اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﶈﺘﻔﻰ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ @* ‪ @I % I( % - ! #H %‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻔﻰ ﺑﻪ وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬

‫» ‪! @E. % K % ) A @HI @E< «,L‬‬ ‫وﻗﻌﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺧ ﻛﻢ وأﻛﺎدﳝﻴﺔ دﻟﻪ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺷﺮاﻛﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ ﳌﻮﻇﻔﻲ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻀﺮ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ رﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ إدارة ﺧ ﻛﻢ‬ ‫اﳌﻬﻨﺪس ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺣﻨﻔﻲ‪ ،‬وﻣﻦ دﻟﺔ اﻟ ﻛﺔ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻳﺎﺳﺮ ﻤﺪ ﻋﺒﺪه ﳝــﺎ ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺑﺎﳌﻘﺮ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟـ«ﺧ ﻛﻢ«‪.‬‬ ‫وﺑﻴّﻦ اﳌﻬﻨﺪس ﺣﻨﻔﻲ أن اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺗﺸﻤﻞ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧ ات ا ﻛﺎدﳝﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻮادرﻫﺎ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬إﻋﺪاد وﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﺸﺒﺎب ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‪ ،‬وﻏﺮس‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﳌﻮاﻃﻨﺔ‪ ،‬وﺗﺰوﻳﺪ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ »ﺧ ﻛﻢ«‬ ‫ﺑﺎﳌﻬﺎرات اﻟﺘﻲ ﲤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎ ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪،‬‬ ‫ﳑﺎ ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ إﻳﺠﺎﺑًﺎ ﻋﻠﻰ أداء اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ أﺷﺎد ﳝﺎ ‬ ‫ﺑﺎﺣ اﻓﻴﺔ »ﺧ ﻛﻢ« ﺧﺪﻣﺔ ﻛﺘﺎب ا! ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺣﻮﻛﻤﺔ ا ﻧﻈﻤﺔ‪،‬‬ ‫أو اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋ اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﳌﺘﻮازﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﻮرﺗﻬﺎ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ًا أﻧﻪ ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ‬ ‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ا ﻛﺎدﳝﻴﺔ ﺳﺘﻀﻊ ﻛﺎﻓﺔ إﻣﻜﺎﻧﺎت أﻛﺎدﳝﻴﺘﻬﺎ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺬﻛﺮ اﳊﻜﻴﻢ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أن اﻟــﺪورات اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺆﻫﻞ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ‬ ‫ﺧ ﻛﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻠﻤﻲ واﺣ ا ‪.‬‬

‫ﻛﺸﺎﻓﺔ ﻳﻨﺒﻊ ﺗﺤﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‬ ‫أﻗ ــﺎﻣ ــﺖ ﺟ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻜ ـﺸــﺎﻓــﺔ ﲟــﺪﻳ ـﻨــﺔ‬ ‫ﻳﻨﺒﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺣـﻔــﻼ ﻟـﺘـﻜــﺮﱘ ا دارات‬ ‫واﻟـ ـﻘـ ـﻄ ــﺎﻋ ــﺎت اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ـﻤ ـﻴــﺔ اﳌ ـﺘ ـﻤ ـﻴــﺰة ‬ ‫ﻣﻌﺴﻜﺮات اﳋﺪﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻮﺳﻢ اﳊﺞ‬ ‫اﳌﺎﺿﻲ وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻴﻮم اﻟــﺪو‪ ¢‬ﳌﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺤﻀﻮر اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﳌﻠﻜﻴﺔ ﺑﻴﻨﺒﻊ ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑﺔ اﳌﻬﻨﺪس‬ ‫ﺣﺎﻣﺪ ﺑﻦ ﺧﻀﺮ ﺳﺒﻴﻪ وﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟـﻜـﺸــﺎﻓــﺔ اﻟـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر‬ ‫ﻋﺒﺪا! ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﻔﻬﺪ وﻣﺪﻳﺮ ا ﻋــﻼم‬ ‫واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﺑﺎﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻧﺰاﻫﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻜﺮﻣﲔ‬

‫آل ﺷﺒﻴﺮ ﻳﺤﺘﻔﻠﻮن ﺑﺰواج »ﻣﻤﺪوح« و«ﻧﻌﻤﻲ«‬ ‫ ‬

‫‪ # M% G !:.#( %‬‬ ‫اﺣﺘﻔﻞ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻤﺪ اﳌﻌﺎد ﻣﺪﻳﺮ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ اﳊﻜﻢ‬ ‫ﺑــﻦ ﻫﺸﺎم ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﺑــﺰواج اﺑﻨﻪ ﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﺑﻨﺔ ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻐﺎﻣﺪي وذﻟﻚ إﺣﺪى ﻗﺎﻋﺎت ا ﻓﺮاح ﲟﻜﺔ‪ .‬وﺣﻀﺮ‬ ‫اﳊﻔﻞ ﻟﻔﻴﻒ ﻣﻦ ا ﻗﺎرب وا ﺻﺪﻗﺎء‪ .‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣ وك‪.‬‬

‫اﺣ ـﺘ ـﻔــﻞ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ـﻤــﺪ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺷ ـﺒــ ﺑـ ـ ــﺰواج ﳒ ـﻠ ـﻴــﻪ ﳑ ــﺪوح‬ ‫وﻧﻌﻤﻲ ﻋﻠﻰ اﺑﻨﺘﻲ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺣﺴﲔ‬ ‫ﺷـﺒــ ‪ ،‬وﺳــﻂ ﺣـﻀــﻮر ﻋــﺪد ﻛﺒ ‬ ‫ﻣــﻦ ا ﻫ ــﻞ وا ﻗـ ــﺎرب ﻣــﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺟــﺎزان‪ ،‬وذﻟــﻚ إﺣــﺪى اﻟﻘﺎﻋﺎت‬ ‫ﺑ ـ ـﺠـ ــﺪة‪ ..‬ﺣــﻴــﺚ ﻗ ـ ــﺪم اﳌ ــﺪﻋ ــﻮن‬ ‫ﺗﻬﺎﻧﻴﻬﻢ ﻟﻠﻌﺮﺳﺎن ﻣﺘﻤﻨﲔ ﻟﻬﻢ ﺣﻴﺎة‬ ‫ﺳﻌﻴﺪة‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣ وك‪.‬‬ ‫‪ - I( %‬‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺴﺎن ﻳﺘﻮﺳﻄﺎن اﳊﻀﻮر‬

‫ﻣــﻮﺳــﻰ ﺑــﻦ ﻋﻴﺴﻰ اﻟـﻌــﻮﻳــﺲ وﻣــﺪﻳــﺮ ﻋﺎم‬ ‫ﻓــﺮع وزارة اﳊــﺞ ﲟﻜﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﳝــﻦ ﺑﻦ‬ ‫ﻳﺎﺳﲔ ﻓﻄﺎ ‪ .‬وﰎ ﺗﻜﺮﱘ اﳉﻬﺎت اﳌﺘﻤﻴﺰة‬ ‫واﻟﻘﺎدة اﻟﻜﺸﻔﻴﲔ اﳌﺘﻤﻴﺰﻳﻦ و اﳋﺘﺎم‬ ‫أﻫــﺪت اﳉﻤﻌﻴﺔ درع ﺷﻜﺮ وﻋﺮﻓﺎن ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﳌﻠﻜﻴﺔ ﺑﻴﻨﺒﻊ ﻟﺮﻋﺎﻳﺘﻬﺎ ﺨﻤﻟﻴﻢ رﺳﻞ اﻟﺴﻼم‬ ‫ا ﻋ ــﺪادي ﻟﻠﻤﺨﻴﻢ اﻟﻜﺸﻔﻲ اﻟﻌﺎﳌﻲ اﻟ ــ‪٢٣‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﺎﺑﺎن وﻻﺣﺘﻀﺎن ﺣﻔﻞ ﺗﻜﺮﱘ اﳉﻬﺎت‬ ‫واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﳌﺘﻤﻴﺰة‪.‬‬ ‫‪ $I( - !& IH % , 2‬‬

‫‪ _ °I‬‬

‫_‪ E? È‬‬

‫‪33‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﻳﺪﻋﻢ »اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﺸﺎب« ﺑـ‪ ٦‬إﺻﺪارات‬ ‫ ‪* ( % - P%‬‬

‫ﻳﺪﻋﻢ ﻣﺮﻛﺰ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﻟﻠﺸﺒﺎب‬ ‫ﺳﺘﺔ إﺻﺪارات ﳌﺆﻟﻔﲔ ﺷﺒﺎب ﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﺠﻤﻟ ــﺎﻻت ﲟ ـﺒــﺎدرة »اﳌــﺆﻟــﻒ اﻟـﺸــﺎب«‬ ‫ﺑــﺪورﺗ ـﻬــﺎ اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳ ـﺸــﺎرك ﺑﻬﺎ‬ ‫ ﻣﻌﺮض اﻟــﺮﻳــﺎض اﻟــﺪو‪ ¢‬ﻟﻠﻜﺘﺎب‬ ‫‪٢٠١٥‬م‪ .‬وﻳــﺄﺗــﻲ ﺟ ـﻨــﺎح اﳌــﺮﻛــﺰ ‬ ‫اﳌ ـﻌــﺮض ﻣ ـﺸــﺎر ًﻛــﺎ ﲟ ـﺒــﺎدرة ﺷــﺬرات‬ ‫ﻣــﻦ ﻣـﻌــﺮﻓــﺔ وﲟـﻨـﺘـﺠــﺎت اﳌــﺮﻛــﺰ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﺎرﻛﻮرد ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﲢﻤﻴﻠﻬﺎ‬

‫وﻳﻌﺮض ﻣﺮﻛﺰ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﻟﻠﺸﺒﺎب‬ ‫ﺑﺠﻨﺎﺣﻪ إﺻــﺪاراﺗــﻪ اﳉــﺪﻳــﺪة اﻟﺴﺘﺔ‬ ‫ﺿ ـﻤــﻦ ﻣــﺒــﺎدرﺗــﻪ »اﳌ ــﺆﻟ ــﻒ اﻟــﺸــﺎب«‬ ‫ﺑ ــ«ﻋــ ات ﻣﺒﺘﻌﺚ« ﶈﻤﺪ اﳌﺴﺘﻨ ‪،‬‬ ‫و«ﻧ ـ ـ ــﺪى اﻟـ ــﺬﻛـ ــﺮﻳـ ــﺎت« ﳌــﻬــﺎ أﺣــﻤــﺪ‪،‬‬ ‫و«اﳌﺘﺎﻫﺔ« ﻟﺸﺮوق اﻟﻐﺎﻣﺪي‪ ،‬و«ﻣُﺨﺮج‬ ‫اﳊــﻲ« ﻟﻨﻮر ﻤﺪ اﻟﺒﺎر‪ ،‬و«ﻣﺸﺎﻫ ‬ ‫وﳒﻮم ﻣﺎﺗﻮا ﺷﺒﺎﺑًﺎ‪ ..‬ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻋﺎﺷﻮا‬ ‫أﻃـ ــﻮل« ﻟ ـﻌ ـﺒــﺪا! اﳌ ـﺴ ـﻴــﺎن‪ ،‬و«ﺧـﻄــﺔ‬ ‫ﻟـﻀـﻴــﻮف اﳌــﻌــﺮض‪ ،‬وﻳـﺒـﻠــﻎ إﺟـﻤــﺎ‪ ¢‬ﻫﻨﺒﻌﻞ« ﺳﻤﺎء اﻟﺒﺸﺮي‪ .‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ أﻃﻠﻘﻬﺎ اﳌﺮﻛﺰ ‪ ٢١‬إﺻﺪارًا ﺻﺪاراﺗﻪ اﻟﺪورة ا و ‪ ،‬وﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﺧ ـ ــﻼل ﻣـ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﺎﺗ ــﻪ اﳌـ ـﻌـــﺮض‪» .‬اﻟﻮﺻﺎﻳﺎ اﻟﻌﺸﺮ ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮ« ﻟﻨﺎﻳﻒ‬

‫»وﻓﺎ ًء ﻟﺴﻠﻤﺎن اﻟﻮﻓﺎء«‪ ..‬ﻟـ آل زاﻳﺪ ﻓﻲ ﺟﻨﺎح اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ‬

‫اﻟـ ـﻨ ــﺎدر‪ ،‬و«ﻛــﻨــﺰ اﻟــﺮﺣ ـﻠــﺔ اﻟـﺒـﻴـﻀــﺎء«‬ ‫ﻟ ـﻌ ـﺒــﺪا! ﺻــﺎﻳــﻞ‪ ،‬و«ﻗــﻤــﻢ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑــﺪاﻳــﺎت« ﻟﻌﺒﺪا! اﻟـﻘــﻮ‪ ،‬و«أﺛــﺮ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ا ﻟﻮان« ﻓﺮاح اﻟﻌ ة‪ ،‬و«رﺳﺎﺋﻞ ‬ ‫ا دارة« ﻟﻨﺎﻳﻒ اﻟﻨﺎدر‪ ،‬و«ﻛﺎﺳﺎدﻳﺎز«‬ ‫ﻟ ﻛﻲ اﻟﺪوﻳﺶ‪ ،‬و«ا ﻧﺴﺔ ﻓﻘﺪ« ﻟﻌﺰة‬ ‫اﻟــﺮﻛ ـﺒــﺎن إ ﺟــﺎﻧــﺐ اﻟﻜﺘﺐ ا ﺧــﺮى‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺪﻫﺎ اﳌﺮﻛﺰ وﻫﻲ‪» :‬ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﳊ ــﺮ«‪ ،‬و«ﺷ ـﺒــﺎب ﻧــﺎﺟـﺤــﻮن«‪ ،‬و«ﻛﻨﺰ‬ ‫اﻟــﺮﺣـﻠــﺔ اﻟـﺒـﻴـﻀــﺎء« ﻟـﻌـﺒــﺪا! ﺻــﺎﻳــﻞ‪،‬‬ ‫و«ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺤﺪث اﻟﻀﻮء« ﻟﻠﻤﺼﻮرة‬ ‫ﻧﻮرة اﻟﻨﺎﺻﺮ‪.‬‬

‫»ﻟﺮﻳﺎح ا‪$‬ﺧﻴﻠ ّﻴﺔ« و»ﺣﻮار اﻟﻨﺼﻮص« ﻳﺤﺼﺪان ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ ‪! H % ! T ! U ; % Q V‬‬ ‫‪ T * ( %‬‬

‫ﺣـﺼــﺪ دﻳـ ــﻮان »ﻟــﺮﻳــﺎح ا ﺧـﻴـﻠـ ّﻴــﺔ«‬ ‫ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺠﻼن اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ا دﺑﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﺟﺎﺋﺰة وزارة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وا ﻋ ــﻼم ﻟﻠﻜﺘﺎب ﺿﻤﻦ أﻓﻀﻞ‬ ‫ﻋﺸﺮة ﻛﺘﺐ ﺻﺎدرة ﺧﻼل ﻋﺎم ‪١٤٣٥‬ﻫـ‪/‬‬ ‫‪٢٠١٤‬م‪.‬‬ ‫وﻗﺪ رﺷﺢ ¯ﻠﺲ ا دارة اﻟﺪﻳﻮان‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳉﺎﺋﺰة اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫وﻛﺎﻟﺔ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وا ﻋــﻼم ﺑ ﺷﻴﺢ‬ ‫ﻣ ـﻄ ـﺒــﻮﻋــﺎت اﻟـ ـﻨ ــﺎدي اﻟـ ـﺼـــﺎدرة اﻟ ـﻌــﺎم‬ ‫اﳌﺎﺿﻲ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة‪.‬‬ ‫وﻓــﻮر ا ﻋــﻼن ﻋﻦ ذﻟــﻚ ﻧﻘﻞ رﺋﻴﺲ‬ ‫¯ــﻠــﺲ ا دارة اﻟ ــﺪﻛـ ـﺘ ــﻮر ﻋــﺒــﺪا!‬ ‫اﳊـ ـﻴ ــﺪري ﻧ ـﻴــﺎﺑــﺔ ﻋــﻦ أﻋ ـﻀــﺎء ¯ﻠﺲ‬ ‫ا دارة‪ ،‬اﻟ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻟـﻠـﺸــﺎﻋــﺮ ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﳉﺎﺋﺰة‪ ،‬وﲤﻨﻰ ﻟﻪ‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬ ‫وﺑـ ـﺤـ ـﺼ ــﻮل ﻫـ ــﺬا اﻟـ ــﺪﻳـ ــﻮان ﻋـﻠــﻰ‬

‫ﺣﻮار اﻟﻨﺼﻮص ﻟﻠﻬﺎﺟﺮي‬

‫دﻳﻮان اﻟﻌﺠﻼن‬

‫اﳉ ــﺎﺋ ــﺰة ﻳ ـﻜــﻮن ﻫ ــﻮ ﺛــﺎﻟــﺚ ﻛ ـﺘــﺎب ﻣﻦ‬ ‫إﺻـ ــﺪارات اﻟ ـﻨــﺎدي ﻳ ـﻔــﻮز ﺑ ـﺠــﻮاﺋــﺰ‪ ،‬إذ‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻟﻘﺼﺼﻴﺔ »ﺣﻜﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﺒﻲ اﻟﺬي رأى اﻟﻨﻮم« ﻟﻌﺪي اﳊﺮﺑﺶ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﻛﺘﺎب اﻟﻌﺎم ﺳﻨﺔ ‪١٤٣٠‬ﻫــ‪/‬‬

‫‪٢٠٠٩‬م‪ ،‬وﺣﺼﻞ ﻛﺘﺎب »ﺑــﺪاﻳــﺔ اﻟﻨﺺ‬ ‫اﻟﺮواﺋﻲ‪ :‬ﻣﻘﺎرﺑﺎت ﻟﻴﺎت ﺗﺸﻜّﻞ اﻟﺪﻻﻟﺔ«‬ ‫ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر أﺣـﻤــﺪ اﻟ ـﻌــﺪوا ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة‬ ‫اﻟﻨﺎدي ا دﺑﻲ ﺑﺠﺪة ﻟﻠﺪراﺳﺎت ا دﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﻋﺎم ‪١٤٣٤‬ﻫـ‪٢٠١٣/‬م‪.‬‬

‫وﻳﻘﻊ دﻳــﻮان »ﻟﺮﻳﺎح ا ﺧﻴﻠﻴﺔ« ‬ ‫إﺣــﺪى وﺳﺘﲔ ﺻﻔﺤﺔ ﻣــﻦ اﻟﻘﻄﻊ دون‬ ‫اﳌ ـﺘــﻮﺳــﻂ‪ ،‬وﻳ ـﻀــﻢ ﻋ ـﺸــﺮﻳــﻦ ﻗـﺼـﻴــﺪة‪،‬‬ ‫وﻫﻲ‪» :‬إﺧﻔﺎق‪ -‬إﻳﻘﺎع‪ -‬ا ﻳﺎﺋﻞ‪ -‬وﺣﺪة‪-‬‬ ‫أﺟـ ـ ــﺮاس‪ -‬ﺗ ـﺸ ـﻜ ـﻴــﻞ‪ -‬إﺻـ ـﻐ ــﺎء‪ -‬زاﺟ ــﺮ‬ ‫اﻟﻄ ‪ -‬ﻋﺒﻮر‪ -‬ﻓﺼﻮل‪ -‬ﻟﻘﺎء‪ -‬رﺟﻌﻰ‪-‬‬ ‫ﻣﻮاﺟﺪة‪ -‬ﻧﺎﺋﻴﺔ‪ -‬ﺣﻨﲔ‪ -‬ﺧﻮاء‪ -‬ﻋﺎﺑﺮة‪-‬‬ ‫اﻧﻜﻔﺎء‪ -‬ﻟﺮﻳﺎح ا ﺧﻴﻠﻴّﺔ‪ -‬ﻇﻼل«‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺣﺼﻞ ﻛﺘﺎب )ﺣﻮار اﻟﻨﺼﻮص(‬ ‫ﻟـﻠــﺮواﺋــﻲ اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر ﺳﺤﻤﻲ اﻟـﻬــﺎﺟــﺮي‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻜﺘﺎب ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻌﺮض اﻟﺮﻳﺎض اﻟﺪو‪. ¢‬‬ ‫وﻗﺪ ﻋ اﻟﻬﺎﺟﺮي ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻎ ﺳﻌﺎدﺗﻪ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﻔﻮز‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎل‪ :‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة‬ ‫ﻓﻨﺤﻦ ﻧﻌﻤﻞ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻣــﺎ ﺑﻮﺳﻌﻨﺎ ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻫﺬه اﻟﺒﻼد اﳌﺒﺎرﻛﺔ‪ ،‬وﺗﻌﻮدﻧﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﳉﻤﻴﻊ ﺣﻜﻮﻣﺔ وأﻓــﺮاد· ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻛﻞ ﺟﻬﺪ‬ ‫ ﻠﺺ‪ ،‬وأﻧﺎ أﺷﻜﺮ ﻣﻦ رﺷﺤﻨﻲ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺣﻜّﻢ ﻛﺘﺎﺑﻲ وﻣﻦ ﻣﻨﺤﻨﻲ اﳉﺎﺋﺰة وﻣﻦ‬ ‫ﻫﻨﺄ واﳉﻤﻴﻊ ﻟﻬﻢ ﻣﻨﻲ ﻛﻞ اﻻﺣــ ام‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬

‫‪ W 3X $ Y$ E( Z@ H « W V % (@' %» Q AR( 2 > %‬‬

‫ا‪$‬ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا^ ﻳﺰور »ﻓﻨﻮن ﺟﺪة« وﻳُ ﺒﺪي إﻋﺠﺎﺑﻪ ﺑﻨﺸﺎﻃﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ ‪ - Q $ % N% $‬‬

‫أﺑﺪى ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ ا ﻣ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ‬ ‫ﻋـﺒــﺪا! وزﻳــﺮ اﻟ ﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﺳﺒﻖ‪،‬‬ ‫إﻋﺠﺎﺑﻪ وﺗﻘﺪﻳﺮه ﻟﻠﻨﺸﺎﻃﺎت اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻔﻨﻮن ﺑﺠﺪة‪ ،‬واﺻ ًﻔﺎ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻬﺎﻣﺔ واﳌﺆﺛﺮة‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﺸﻌﻮب‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴًﺎ‬ ‫ﺗـﻘــﺪﱘ اﳌــﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟـﻨـﺸــﺎﻃــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ‬ ‫ﻛــﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ وﻣــﺪن ﳑﻠﻜﺘﻨﺎ‪ ،‬وأﺑــﺪى ﺳﻤﻮه‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻌــﺪاده ﻟـﺘـﻘــﺪﱘ ﻣ ـﺒــﺎدرة ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫ا ﻋﻼن ﻋﻨﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻔ ة اﳌﻘﺒﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻛﺘﻤﺎل‬ ‫ﻓﻜﺮﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺟــﺎء ذﻟــﻚ ﺧــﻼل زﻳـ ــﺎرة ﻗــﺎم ﺑـﻬــﺎ ﺳﻤﻮ‬ ‫ا ﻣ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا! ﳌﻘﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺠﺪة‪ ،‬ﻣﺴﺎء أﻣﺲ ا ول‪ ،‬ﻳﺮاﻓﻘﻪ‬ ‫اﳌﺴﺘﺸﺎر اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﺒﻴّﻞ‪،‬‬ ‫واﻟﻔﻨﺎن اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ اﻟﺮاﺋﺪ ﺿﻴﺎء ﻋﺰﻳﺰ ﺿﻴﺎء‪.‬‬ ‫وﻛ ــﺎن اﺳـﺘـﻘـﺒــﺎل ﺳ ـﻤــﻮه ﻣــﺪﻳــﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺠﺪة ا ﺳﺘﺎذ ﻋﻤﺮ اﳉﺎﺳﺮ‪،‬‬ ‫ورﺋﻴﺲ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وا ﻋﻼم وﻣﺸﺮف‬ ‫اﳌﻨﺘﺪى اﻟﺜﻘﺎ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺔ ا ﻋﻼﻣﻲ ﺳﻬﻴﻞ‬ ‫ﻃــﺎﺷـﻜـﻨــﺪي‪ ،‬وﻣـﻨـﺴــﻮﺑــﻲ اﳉـﻤـﻌـﻴــﺔ‪ .‬وﻗــﺎم‬ ‫ا ﻣ ــ ﻓﻴﺼﻞ ﺑــﻦ ﻋ ـﺒــﺪا! ﺑــﺎ ﻃــﻼع ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﻌﺮض اﻟﻔﻨﻲ اﳌﻘﺎم ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎن ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫ﻟﻨﺠﺎوي‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻗﺎم ا ﻣ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا! ﺧﻼل‬

‫ﺗﺸﺎرك ﺟﻤﻌﻴﺔ اﳌﻜﻔﻮﻓﲔ‬ ‫اﳋــ ﻳــﺔ ﲟﻨﻄﻘﺔ اﻟــﺮﻳــﺎض‬ ‫)ﻛـ ـﻔـ ـﻴ ــﻒ( ﺿــﻤــﻦ ﻓ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺎت‬ ‫ﻣــﻌــﺮض اﻟـــﺮﻳـــﺎض اﻟـ ــﺪو‪¢‬‬ ‫ﻟـﻠـﻜـﺘــﺎب ﻟ ـﻬــﺬا اﻟـ ـﻌ ــﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗــﺸــﺎرك ﺑــﺮﻛ ـﻨــﲔ ﺗﻌﺮﻳﻔﻴﲔ‬ ‫ﻳ ـ ـﻘـ ــﻮﻣـ ــﺎن ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﺗــﻌــﺮﻳــﻒ‬ ‫اﻟــﺰوار ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺔ وأﻫﺪاﻓﻬﺎ‬ ‫ورﺳﺎﻟﺘﻬﺎ ودورﻫﺎ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ذوي ا ﻋـ ــﺎﻗـ ــﺔ اﻟ ـﺒ ـﺼــﺮﻳــﺔ‬ ‫ﺑــﺎ ﺿــﺎﻓــﺔ ﻟـﻌــﺮض ¯ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ ا ﺟﻬﺰة وا دوات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻫــﺬه اﻟﻔﺌﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪم اﳉﻤﻌﻴﺔ وﻟﻠﻌﺎم اﻟﺜﺎ ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮا‪ ¢‬ﻟــﺰوار اﳌﻌﺮض‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻜﻔﻮﻓﲔ ﺧﺪﻣﺔ »اﻟﻘﺎرئ‬

‫ﻏﻼف اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺪﻳﺪ‬

‫وﻛــﺎن اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺪاﻳﺔ ﺻﻔﺤﺎﺗﻪ ﻣﻄﺮ ًزا‬ ‫ﺑﻜﻠﻤﺔ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ »ﺳﻠﻤﺎن اﻟﻮﻓﺎء« اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻦ‬ ‫ﺷﺒﺎب ا ﻋﻤﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ﺿﻤﻨﻴًﺎ ﻣﻦ اﳌﺒﺘﻜﺮﻳﻦ‬ ‫واﺨﻤﻟــ ﻋــﲔ‪ ،‬ﺛــﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺻﻮر‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺮﺷﻴﺪة وﻋــﺪد ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫ا ﻣـــﺮاء واﻟ ـﺘــﻲ أﻋـﺘــ ﻫــﺎ اﳌــﺆﻟــﻒ وﻓ ــﺎ ًء ﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻋﺮض ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﺛﻢ ا ﻫﺪاء‬ ‫اﻟﺬي أﻫﺪاه ﻟﺴﻠﻄﺎن اﳋ وﻟﺴﻠﻤﺎن اﻟﻮﻓﺎء‪،‬‬ ‫ﺛﻢ ﺳــﺮد ﻧــﻮاف آل زاﻳــﺪ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﺴ ة ﻗﺼﺔ‬ ‫ﳒﺎﺣﻪ وﺳ ﺗﻪ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎم اﻟﺴﺎﻣﻲ ﻳﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺠﻴﻞ »درب‬ ‫زﺑﻴﺪة« ﺑﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ ‪ $ % - !& ' $ % #‬‬

‫أﻋﻠﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣــ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ وا ﺛﺎر‬ ‫ﻋــﻦ ﻣــﻮاﻓـﻘــﺔ اﳌ ـﻘــﺎم اﻟـﺴــﺎﻣــﻲ اﻟ ـﻜــﺮﱘ ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﺴﺠﻴﻞ ‪ ١٠‬ﻣــﻮاﻗــﻊ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟــ اث‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﺪى ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ درب‬ ‫زﺑـﻴــﺪة اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﳌــﺎ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑــﻪ ﻣــﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﺣﻀﺎرﻳﺔ ﻋﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ا ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫وﻳُﻌﺘ درب زﺑﻴﺪة ﻣﻦ اﳌﻌﺎ ا ﺛﺮﻳﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ‬ ‫ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻈﻴﺖ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﺳﻤﻲ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﳊﺞ ﻣﻦ اﻟﻌﺮاق إ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫»درب زﺑﻴﺪة« ﻧﺴﺒ ًﺔ إ اﻟﺴﻴﺪة زﺑﻴﺪة ﺑﻨﺖ ﺟﻌﻔﺮ‬ ‫زوج اﳋﻠﻴﻔﺔ ﻫﺎرون اﻟﺮﺷﻴﺪ ﳉﻬﻮدﻫﺎ اﳋ ﻳﺔ‬ ‫وإﺻــﻼﺣــﺎﺗـﻬــﺎ اﳌـﺘـﻌــﺪدة ﻋﻠﻰ اﻣ ـﺘــﺪاد اﻟﻄﺮﻳﻖ‪،‬‬ ‫وﻳــﺮﺟــﻊ ﺗﺎرﻳﺨﻪ إ ﻣــﺎ ﻗﺒﻞ ا ﺳ ــﻼم‪ ،‬وزادت‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻪ ﻣﻊ ﺑﺰوغ ﻓﺠﺮ ا ﺳﻼم‪.‬‬

‫وأﺷـ ــﺎر ﻣـﺴـﺘـﺸــﺎر رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﻬـﻴـﺌــﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ وا ﺛــﺎر ﻟﻠ اث اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻌﺪ اﻟﺮاﺷﺪ‬ ‫إ أن درب زﺑ ـﻴــﺪة وﺟــﺪ ﻋـﻨــﺎﻳــﺔ ﻣــﻦ اﳋﻠﻔﺎء‬ ‫واﻟـ ـﺴ ــﻼﻃ ــﲔ واﻟـ ـ ـ ــﻮزراء و ــﺒــﻲ اﳋـ ــ ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر ا ﺳﻼﻣﻴﺔ اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻻﻓ ًﺘﺎ إ أﻧــﻪ ﰎ‬ ‫ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻣﺴﺎره ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ وﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻣﺘﻘﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺣــﺪدت اﲡﺎﻫﺎﺗﻪ‪ ،‬وأﻗﻴﻤﺖ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاده‬ ‫اﶈﻄﺎت واﳌـﻨــﺎزل واﻻﺳــ اﺣــﺎت‪ ،‬وﰎ رﺻﻒ‬ ‫أرﺿﻴﺔ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺑﺎﳊﺠﺎرة اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‬ ‫واﳌــﻮﺣ ـﻠــﺔ‪ ،‬وﻗــﺎل اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر اﻟــﺮاﺷــﺪ‪ :‬إن ﻋﻨﺎﻳﺔ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ ﲟﻮاﻗﻊ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ا ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫درب زﺑـﻴــﺪة ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺑــﺪأت ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻳــﺪ اﳌ ـﻠــﻚ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ‪ ،‬وﺳ ــﺎر ﻋـﻠــﻰ ﻧﻬﺠﻪ‬ ‫أﺑﻨﺎؤه اﳌﻠﻮك ﻣﻦ ﺑﻌﺪه‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻮاﻟﺖ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻳﺔ ﻟﻬﺬه اﳌــﻮاﻗــﻊ‪ ،‬وﻟﻔﺖ إ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺟﻬﻮد ﺗﺮاﻛﻤﻴﺔ ﺣﻴﺎء اﻟﻄﺮﻳﻖ وﺗﻬﻴﺌﺘﻪ ﳌﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫دوره اﳊﻀﺎري‪.‬‬

‫»أﻟﻒ ﻟﻴﻠﻰ وﻟﻴﻠﻰ«‪ ..‬واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﺤﺐ‬ ‫ﺳﻤﻮه ﻣﻊ اﻟﻔﻨﺎن ﻧﺎﺻﺮ ﻟﻨﺠﺎوي ‪ K‬ﻣﻌﺮض ﻓﻦ اﻟﻨﺤﺖ ا‪W‬ﻣ‪ V‬ﻓﻴﺼﻞ ﻳﺘﺤﺪث ‪ K‬أﻣﺴﻴﺔ ﺗﺪﺷﲔ ﻛﺘﺎب د‪ .‬وﺟﻨﺎت اﻟﺜﻘﻔﻲ وﻳﻈﻬﺮ‬ ‫اﳉﺎﺳﺮ وﻃﺎﺷﻜﻨﺪي واﻟﺰﻫﺮا&‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺰﺟﺎج ﻛﺄول ﻣﻌﺮض ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻤﻠﻜﺔ‬

‫زﻳــﺎرﺗــﻪ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ ﺑﺤﻀﻮر أﻣﺴﻴﺔ ﺗﺪﺷﲔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﺎم ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻜﺘﺎب »اﳌﺴﺘﺸﺎر‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ..‬اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ واﳌﻬﺎرات« ﻟﻠﺪﻛﺘﻮرة‬ ‫وﺟﻨﺎت اﻟﺜﻘﻔﻲ‪ ،‬ﺣﺚ أﺑــﺪى ﺳﻤﻮه إﻋﺠﺎﺑﻪ‬ ‫ﺑـﻔـﻜــﺮة اﻟـﻜـﺘــﺎب وأﻫـﻤـﻴـﺘــﻪ ﻫــﺬا اﺠﻤﻟــﺎل‪،‬‬ ‫و ﺧﺘﺎم ﻫﺬه ا ﻣﺴﻴﺔ ﻗﺪم ا ﻣــ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪا! ﺷﻬﺎدة ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮرة‬ ‫وﺟﻨﺎت اﻟﺜﻘﻔﻲ ﻣُﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺠﺪة‪.‬‬ ‫و ﺧﺘﺎم زﻳﺎرﺗﻪ‪ ،‬أﺷﺎد ا ﻣ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪا! ﺑﺎﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﳌﺘﻨﻮّﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺠﺪة‪ ،‬وﻗﺎل‪» :‬ﻫﻲ‬

‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﳑﻴﺰة ﻛﻤﺎ ﺷﺎﻫﺪﻧﺎ ﻫﺬه اﻟﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﺮض ﻓﻨﻲ وﺗﺪﺷﲔ ﻛﺘﺎب ﺛﻘﺎ «‪ ،‬وﻗﺪم‬ ‫ﺳﻤﻮه ﺷﻜﺮه ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﲔ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﻋﺒّﺮ ﻣﺪﻳﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺠﺪة ﻋﻤﺮ اﳉﺎﺳﺮ ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻎ ﺳﻌﺎدﺗﻪ‬ ‫ﺑــﺰﻳــﺎرة ﺳـﻤــﻮ ا ﻣ ــ ﻓﻴﺼﻞ ﺑــﻦ ﻋـﺒــﺪا!‪،‬‬ ‫وﻗﺎل‪ :‬أﺳﻌﺪﻧﺎ ﺳﻤﻮه ﺑﻬﺬه اﻟﺰﻳﺎرة ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻗــﺪ ﳌﺴﻨﺎ ﻣﻨﻪ ﻛﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ وإﻋـﺠــﺎب‪ ،‬وﻧﺤﻦ‬ ‫ﺑﺪورﻧﺎ ﻻ ﻳﺴﻌﻨﺎ إﻻ أن ﻧﻘﺪم اﻟﺸﻜﺮ ﻟﺴﻤﻮه‪،‬‬ ‫وﺑـﻬــﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗـﺘـﺸـﺮّف ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺠﺪة أن ﺗﻘﺪم ﻟﺴﻤﻮ ا ﻣ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪا! اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ اﻟﺸﺮﻓﻴﺔ ﺗﻌﺒ ًا ﻋﻦ‬

‫»اﻟﻘﺎرئ اﻟﻤﺘﺠﻮل« ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﻌﺎﻗﻴﻦ ﺑﺼﺮﻳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة واﻟﺘﺴﻮق وﺣﻀﻮر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫‪* ( % - Q ^@ 2‬‬

‫ ‪ H S !& 3 % % $‬‬

‫»وﻓـ ــﺎ ًء ﻟﺴﻠﻤﺎن اﻟ ــﻮﻓ ــﺎء«‪ ..‬ﻛ ـﺘــﺎب ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫أﺻ ــﺪره اﺨﻤﻟــ ع اﳌــﺆﻟــﻒ اﻟـﺸــﺎب اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﻧﻮاف ﺑﻦ ﻋﻠﻲ آل زاﻳﺪ‪ ،‬ﻛﺘﺎب ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﻓﻨﻴﺔ ﻣـﺸــﻮّ ﻗــﺔ ﺑﻄﺒﻌﺘﻪ ا و ﻳـﻌــﺪ ﺑــﺎﻛــﻮرة‬ ‫إﻧــﺘــﺎج آل زاﻳـ ــﺪ‪ ،‬وﻳـ ـﺸ ــﺎرك ﺑــﻪ ﻣـﻌــﺮض‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎض اﻟــﺪو‪ ¢‬ﻟﻠﻜﺘﺎب ﺟﻨﺎح اﳌﺆﻟﻔﲔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﲔ‪ ،‬وﺣﻈﻲ اﺨﻤﻟ ع آل زاﻳﺪ ﺑﺎﻟﻔﺨﺮ‬ ‫واﻟ ـﺸــﺮف ﻗﺒﻞ ﻫــﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﺑــﺎﺧــ اﻋــﻪ اﻟــﺬي‬ ‫ﺷﺎرك ﺑﻪ ﻣﻌﺮض اﺑﺘﻜﺎر ‪٢٠١٣‬م وﺳﻤﺎه‬ ‫ﺑـ ـ »ﺳـﻠـﻤــﺎن اﻟــﻮﻓــﺎء« ﺗﻴﻤ ًﻨﺎ ﺑ ـﺨــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌـﻠــﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑــﻦ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ‪ ،‬إذ‬ ‫ﳝـ ّﻜــﻦ اﻻﺧـ ــ اع اﳊ ـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ رﻗــﻢ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫)ﺗــﺬﻛــﺮة( ﻣﻦ ﺧــﻼل رﺳﺎﻟﺔ ﻧﺼﻴﺔ ﻗﺼ ة أو‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ دون اﳊــﺎﺟــﺔ ﻟﻼﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ اﳌﻨﻈﻤﺎت‪ ،‬وﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻴﺪاﻟﻴﺔ وﺷﻬﺎدة‬ ‫اﳌـﻌــﺮض‪ .‬وﻗــﺪ اﺧـﺘــﺎر ﻧــﻮاف آل زاﻳــﺪ ﻟﻜﺘﺎﺑﻪ‬ ‫ﻋ ـﻨــﻮان »وﻓـ ــﺎ ًء ﻟﺴﻠﻤﺎن اﻟــﻮﻓــﺎء« ﻣــﻊ ﺻــﻮرة‬ ‫ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‪ ،‬وأﻋﺘ آل زاﻳﺪ أن‬ ‫ذﻟﻚ وﻓﺎ ًء ﻟﻪ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺿﺮب أروع أﻣﺜﻠﺔ اﻟﻮﻓﺎء‬ ‫أﻳــﺪه ا!‪ -‬و أﺳﻤﻰ ُﺻــﻮَ ٍره ﻋﻨﺪﻣﺎ راﻓﻖ‬‫ا ﻣ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ‪-‬رﺣﻤﻪ ا!‪ -‬‬ ‫رﺣﻠﺘﻪ اﻻﺳﺘﺸﻔﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ واﻟﺘﻲ ُﺗﻌﺘ ‬ ‫درﺳــﺎ ﻣﻦ دروس اﻟﻮﻓﺎء‪ .‬وﻳــﺮى اﺨﻤﻟــ ع أن‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬا اﳌﻨﺠﺰ ‪-‬أي اﻟﻜﺘﺎب‪ -‬ﺟﺰءا وﲢﻘﻴﻘﺎ ﻣﻦ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺪرس وﻫﻮ اﻟﻮﻓﺎء اﻟﺬي ﺟﺴّ ﺪه ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫اﻟﻮﻓﺎء ﺧﻴﻪ ﺳﻠﻄﺎن اﳋ ‪ ،‬وﻣﺒﺎﻳﻌﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻪ‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬

‫اﳌ ـﺘ ـﺠــﻮل« ﻟﺘﻤﻜﲔ اﳌـﻌــﺎﻗــﲔ‬ ‫ﺑﺼﺮﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺮاءة واﻻﻃﻼع‬ ‫واﻟـ ـﺘـ ـﻜـ ـﺸـ ـﻴ ــﻒ واﻟـ ـﺘـ ـﺴ ــﻮق‬ ‫وﺣ ـ ـ ـﻀـ ـ ــﻮر اﻟـ ـﻔـ ـﻌـــﺎﻟـ ـﻴـــﺎت‬ ‫واﻟـ ـﻨـ ـﺸـــﺎﻃـــﺎت اﳌ ـﺼــﺎﺣ ـﺒــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺮض ﲟﺴﺎﻋﺪة ﻛﺎدر ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺘﻄﻮﻋﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﰎ ﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ‬ ‫وإﻋـ ـ ــﺪادﻫـ ـ ــﻢ ﻟـ ـﺘـ ـﻘ ــﺪﱘ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﳋﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫أوﺿـ ـ ـ ـ ــﺢ ذﻟـ ـ ـ ــﻚ ﻣ ــﺪﻳ ــﺮ‬ ‫إدارة ﺧــﺪﻣــﺎت اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺔ اﳌﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﺟﻨﺎح‬ ‫اﳉﻤﻌﻴﺔ ﺑﺎﳌﻌﺮض ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻇﺎﻓﺮ اﻟﺸﻬﺮي‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ‪ :‬أن‬ ‫ﺧــﺪﻣــﺔ اﻟ ـﻘــﺎرئ اﳌـﺘـﺠــﻮل ﻫﻲ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ ﻓﺮﻳﺪة ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى اﻟـ ـﺸ ــﺮق ا وﺳـــﻂ‬ ‫واﻟ ـ ـ ــﺬي ﺗـ ـﺘـ ـﺸـ ـﺮّف ﺟـﻤـﻌـﻴــﺔ‬

‫)ﻛﻔﻴﻒ( وﻣـﻌــﺮض اﻟــﺮﻳــﺎض‬ ‫اﻟ ـ ــﺪو‪ ¢‬ﻟ ـﻠ ـﻜ ـﺘــﺎب ﺑﺘﻘﺪﳝﻬﺎ‬ ‫ﻟـﻬــﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻛــﻲ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﺘﻈﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﻌﻄﻴﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﻗﺪم ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم‬ ‫اﳉﻤﻌﻴﺔ ﻤﺪ ﺑــﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن‬ ‫اﻟــﺸــﻮﳝــﺎن ﺧــﺎﻟــﺺ ﺷـﻜــﺮه‬ ‫وﺗ ـﻘــﺪﻳــﺮه ﳌ ـﻌــﺮض اﻟــﺮﻳــﺎض‬ ‫اﻟــﺪو‪ ¢‬ﻟﻠﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺎوﻧﻪ‬ ‫ﻣﻊ اﳉﻤﻌﻴﺔ وﺗﺴﻬﻴﻠﻪ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫اﳌـﺸــﺎرﻛــﺔ‪ ،‬ﻣﻬﻴﺒﺎ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻧــﻔــﺴــﻪ ﺑـ ـﻜ ــﺎﻓ ــﺔ اﳌ ـﻜ ـﻔــﻮﻓــﲔ‬ ‫واﻟﻜﻔﻴﻔﺎت ﺑــﺎﻻﺳـﺘـﻔــﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻌﺮض وﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ وﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻪ‬ ‫اﳌـﺼــﺎﺣـﺒــﺔ واﻟ ـﺘــﻲ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻣﻴﺴﺮة ﻇﻞ وﺟﻮد ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎرئ اﳌﺘﺠﻮل‪.‬‬

‫‪ - I( %‬‬

‫ﻓﺨﺮﻧﺎ واﻋﺘﺰازﻧﺎ ﺑﺰﻳﺎرة ﺳﻤﻮه وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأﺑــﺪى ﺳﻤﻮ ا ﻣ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا!‬ ‫ﺗﺮﺣﻴﺒﻪ ﺑﻔﻜﺮة إﻃﻼق ﻣﺒﺎدرة ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺎل‪:‬‬ ‫إن ﻓ ـﻜــﺮة ﻣ ـﺒــﺎدرة »رﺳ ــﻞ اﻟ ـﺴــﻼم« ﻫــﻲ ‬ ‫ا ﺳــﺎس ﻣﻦ ﻣﺒﺎدرات وأﻓﻜﺎر اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻜﺒ ‬ ‫اﻟــﺮاﺣــﻞ ﺧ ــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟـﺸــﺮﻳـﻔــﲔ اﳌﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا! ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬وﻋﺒّﺮ ﺳﻤﻮ ا ﻣ ‬ ‫ﻓـﻴـﺼــﻞ ﺑــﻦ ﻋ ـﺒــﺪا! ﻋــﻦ ﺗ ـﻘــﺪﻳــﺮه ﳉﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟـﻔـﻨــﻮن ﺑـﺠــﺪة وﻗ ــﺪم ﻟﻬﺎ اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ اﻟﺸﺮﻓﻴﺔ وﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮدﻫﺎ ‬ ‫اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن ﺑﻼدﻧﺎ‪.‬‬

‫ أو ﲡﺎرﺑﻪ ا ﺑﺪاﻋﻴﺔ‬ ‫»أﻟﻒ ﻟﻴﻠﻰ وﻟﻴﻠﻰ«‪ ،‬ﻳﻘﻒ اﻟﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻨﺎﺻﺮ ﻣﻮﻗ ًﻔﺎ ﻣﺪاﻓﻌًﺎ ﻋﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻔﻴﻀﺎ ﻣﻦ ذﻛﺮﻳﺎت‬ ‫اﳊــﺐ‪،‬‬ ‫ﺗ ــﺄﺑ ــﻰ إﻻ أن ﺗـ ـﻜ ــﻮن أﺻ ـﻐــﺮ‬ ‫اﻟـﻠـﺤـﻈــﺎت ﻗـﻴـﻤــﺔ‪ ،‬وﻳــﻮﺟ‪ p‬ــﻪ ‬ ‫ﻗﺼﺎﺋﺪه ﺳﻼﺣً ﺎ ﻣﺼﻮّ ﺑًﺎ ﻛﺎ ً‬ ‫ﲤﺎ‬ ‫ﻟﻠﺼﻮت‪ ،‬ﺟﻌﻞ ﻣِ ﻦ دﻣﻮع ﻟﻴﻼه‬ ‫ﻣِ ــﺤــ ة‪ ،‬واﻏـ ــ ف ﻣــﻦ ﻧﺒﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﺠﻮد ﺑــﻪ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬا اﻟــﻮرق‪،‬‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﻀ ـﻌ ـﻨــﺎ أﻣ ـ ــﺎم ﻣـ ـﺒ ــﺪع اﺑـﺘـﻠــﻊ‬

‫وﺗ ــﺰاﻣ ــﻦ ﺻـ ــﺪور اﻟـﻜـﺘــﺎب‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟـ ـ ــﺪار اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ ﻟـﻠـﻌـﻠــﻮم‬ ‫واﻟﻨﺸﺮ )ﻧﺎﺷﺮون(‪ ،‬ﻣﻊ اﻧﻄﻼق‬ ‫ﻣﻌﺮض اﻟﺮﻳﺎض اﻟــﺪو‪ ،¢‬وﻗﺪ‬ ‫ﻗــﺴّ ـﻤــﻪ اﻟ ـﻨــﺎﺻــﺮ إ ﻗﺴﻤﲔ‪،‬‬ ‫ا ول ﻣـ ـﺴ ــﺎﺣ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻨ ـﺼــﻮص‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬واﺣﺘﻮى‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ ا ﺧ ــﺮ ﻋﻠﻰ أﺟـﻤــﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻏـﺮّد ﺑﻪ اﻟﻨﺎﺻﺮ ﺣﺴﺎﺑﻪ ‬ ‫»ﺗﻮﻳ «‪ .‬وﻗﺪ ﳒﺢ اﻟﻨﺎﺻﺮ ‬ ‫ﻏﻼف »أﻟﻒ ﻟﻴﻠﻰ وﻟﻴﻠﻰ«‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﺒﻜﺮ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﳌﻔﺮدة‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب‪ ،‬ﻏﺺ ﺑﺎﳊﻨﲔ‪َ ،‬‬ ‫ﻟﻔﺾ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﲢﺖ أﻛ ﻣﻦ ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫أﺣــﺰاﻧــﻪ ﻗﺼﻴﺪ ًة ﻗﺼﻴﺪة‪ ..‬ﻣﻦ وﺻﻴﺎﻏﺔ اﳌﻌﻨﻰ اﻟﺴﺎﻣﻲ ﺑﺄﻛ ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻔﺮدة‪.‬‬ ‫اﻟﻐﻼف إ اﻟﻐﻼف‪.‬‬

‫< @]‪ !W %[ \ * ( % !W O@ % @'# ,‬‬

‫ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن ﺗﺘﺒﻨﻰ اﻟﻤﻮاﻫﺐ اﻟﺸﺎﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫‪ ; % ; - K( $ , ]% 1‬‬

‫ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن‪،‬‬ ‫ﻣﻮاﻫﺐ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﻴﻮم اﳉﻤﻌﺔ‬ ‫ﺑﻔﺮع اﳉﻤﻌﻴﺔ ﲟﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﺑﻘﻴﺎدة ﻣﺪﻳﺮ اﳉﻤﻌﻴﺔ‬ ‫رﺟﺎ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‪ ،‬و ــﺮج ﻣﺴﻠﺴﻞ »ﺷﺒﺎب اﻟﺒﻮﻣﺐ« ﻣﺎﺟﺪ‬ ‫اﻟﺮﺑﻴﻌﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺘﻢ اﺳﺘﻘﺒﺎل وﺗﺮﺷﻴﺢ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺮاﻏﺒﲔ‬

‫ اﳌـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻣﺴﻠﺴﻞ »ﺷـﺒــﺎب اﻟـﺒــﻮﻣــﺐ« ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ا داء )ﻛﺎﺳﺘﻨﻖ( اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻤﺮ ‪ ٤‬ﺳﺎﻋﺎت اﺑﺘﺪاء‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٤:٣٠‬ﻋﺼﺮًا ﲟﻘﺮ اﳉﻤﻌﻴﺔ ﺑﺤﻲ اﳌﻌﺬر‪.‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ اﺧﺘﺒﺎر ا داء اﻟـ »ﻛﺎﺳﺘﻨﻖ« ﻳﻮم ﻏﺪٍ اﻟﺴﺒﺖ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﺑﻔﺮع اﳉﻤﻌﻴﺔ ﺑﺠﺪة ﺑﻘﻴﺎدة ﻋﻤﺮ اﳉﺎﺳﺮ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺠﺪة‪ ،‬واﺨﻤﻟﺮج وﻣﺎﺟﺪ اﻟﺮﺑﻴﻌﺎن‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻔﻨﺎن ﻓﻴﺼﻞ اﻟﻌﻴﺴﻰ ﻣﻨﺘﺞ ﻣﺴﻠﺴﻞ‬

‫»ﺷﺒﺎب اﻟﺒﻮﻣﺐ« وأﺣﺪ أﺑﻄﺎﻟﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﲔ‪.‬‬ ‫ودﻋــﺖ اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﺮاﻏﺒﲔ ﺑﺎﻻﻟﺘﺤﺎق واﻻﻧﻀﻤﺎم‬ ‫إ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﳌﺴﻠﺴﻞ‪ ،‬دﺧﻮل اﺧﺘﺒﺎر ﲡﺎرب ا داء‬ ‫وﺳﻴﺘﻢ اﻟ ﺷﻴﺢ ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺟﺔ اﳌﺴﻠﺴﻞ ﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ .‬وأﻛــﺪت اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻧــﻪ ﺳﻴﺘﻢ إﺗﺎﺣﺔ ﻫــﺬه اﻟﻔﺮص‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻫﺐ اﻟﺸﺎﺑﺔ وإﻋﻄﺎؤﻫﻢ ﻣﺴﺎﺣﺔ أﻛ ﻟﻠﺪﺧﻮل ‬ ‫¯ﺎل ا ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫»ﺑﺎراﻧﻮﻳﺎ« ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎم وﺗﻮﻧﺲ واﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ ﻣﻮﻧﻮدراﻣﻴﺔ )اﳌﻤﺜﻞ اﻟﻮاﺣﺪ(‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫‪O % - I( %‬‬ ‫إﻧﺘﺎج اﺳﺘﺪﻳﻮ اﳌﻤﺜﻞ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎول ﻋﻼﻗﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻣﺄزوﻣﺔ ﺑﲔ ﻣﻮﻇﻒ‬ ‫ﺗﻌﺮض اﻟﻴﻮم اﳉﻤﻌﺔ ﲤﺎم اﻟﺴﺎﻋﺔ ورﺋﻴﺴﻪ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺘﻨﻘﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻼل ذاﻛﺮﺗﻪ‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﺴﺎءً‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺮح ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳌﺘﻌﺒﺔ ﻣﺎ ﺳﺒّﺐ ﻟﻪ اﻟﻘﻠﻖ اﻟﻨﻔﺴﻲ‪.‬‬ ‫اﳌﺴﺮﺣﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻋﺒﺎس اﳊﺎﻳﻚ‪،‬‬ ‫واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم‪ ،‬ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ »ﺑﺎراﻧﻮﻳﺎ« وﻫﻲ‬

‫وإﺧ ــﺮاج ﻳﺎﺳﺮ اﳊﺴﻦ‪ ،‬وﲤﺜﻴﻞ ﻤﻮد‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﺎوي‪ ،‬وإﺿﺎءة ﻤﺪ اﻟﺴﺒﻊ‪ ،‬وإدارة‬ ‫ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ ﻧــﺎﺻــﺮ اﻟـﻈــﺎﻓــﺮ وﺣـﺴــﻦ اﻟﻌﻠﻲ‪،‬‬ ‫وإﺷــﺮاف ﺳﻌﻮد اﻟﺼﻔﻴﺎن‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﺘﺸﺎرك‬ ‫ﻫﺬه اﳌﺴﺮﺣﻴﺔ ‪ ٢٦‬ﻣﺎرس اﳉﺎري‪ ،‬‬ ‫اﻟــﺪورة اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﳌﻬﺮﺟﺎن »‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ‬

‫ﻣﺴﺮح دون اﻧﻘﻄﺎع« واﳌﻘﺎم ﺧﻼل اﻟﻔ ة‬ ‫ﻣﻦ ‪ ٢٤‬إ ‪ ٢٨‬ﻣــﺎرس ‪٢٠١٥‬م‪ ،‬ﺑﻘﺎﻋﺔ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺰﻳﺰة ﲟﺮﻛﺰ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺪراﻣﻴﺔ ﺗﻮﻧﺲ‪.‬‬ ‫وأﻳـ ًـﻀــﺎ ﺗ ـﺸــﺎرك اﳌـﺴــﺮﺣـﻴــﺔ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫اﳌــﻮﻧــﻮدراﻣــﺎ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ‪ ١٢‬أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫اﳌﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫ ' & ‪ - ! " # $ %‬‬ ‫) ( ‬

‫‪32‬‬

‫ﺻﻐﻴﺮات ﻳﺒﺘﻜﺮن ﻣﺒﻴﺪً ا ﺣﺸﺮﻳًﺎ ﺻﺪﻳ ًﻘﺎ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ @‪+8 E % - Q ( 6 % *%‬‬

‫ﻃﻼب اﻟﻄﺎﺋﻒ أﺑﻄﺎل ﻣﻠﺘﻘﻰ ﺷﺒﺎب ﻣﻜﺔ‬ ‫ @‪+8 E % - Q ( 6 % *%‬‬

‫ﺣــﺼــﺪت ﻣــــﺪارس ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑــﺸــﺮق اﻟــﻄــﺎﺋــﻒ ﺟــﻮاﺋــﺰ‬ ‫ﺗــﺼــﻔــﻴــﺎت ﻣــﻠــﺘــﻘــﻰ ﺷــﺒــﺎب ﻣــﻜــﺔ اﳋـــﺎﻣـــﺲ ﻟــﻠــﻨــﺸــﺎط اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ‬ ‫ﺑﺎﶈﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬واﻟــﺘــﻲ اﺧﺘﺘﻤﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻬﺎ أﻣــﺲ ا ول‪ ،‬إذ ﺣﻘﻘﺖ‬

‫ﲤﻜﻨﺖ ¯ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎت اﻟﺼﻐ ات ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ اﺑﺘﻜﺎر ﻣﺒﻴﺪ ﺣﺸﺮي‬ ‫ﺻﺪﻳﻖ ﻟﻠﺒﺌﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺴﺘﺨﻠﺺ اﻟﻨﻌﻨﺎع ﲢﻀ ه‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ آﻣ ًﻨﺎ وﻏ ﺳﺎم‪،‬‬ ‫وﳝﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻣﻦ دون أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺎذﻳﺮ‪ .‬وﻋﺮﺿﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎت ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﺤﺜﻬﻦ ﲢﺖ‬ ‫ﻋﻨﻮان«ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺴﺘﺨﻠﺺ اﻟﻨﻌﻨﺎع ﻋﻠﻰ اﳊﺸﺮات اﳌـﻨــﺎزل« أول ﻣﺆﲤﺮ ﻋﻠﻤﻲ ﺑﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺗﻨﻈﻤﻪ ا دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠ ﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ ﳑﺜﻠﺔ إدارة ﻧﺸﺎط‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﲢﺖ ﻋﻨﻮان »ﻣﻌًﺎ ﻓﺎدة اﻟﺒﻴﺌﺔ« واﳌﻘﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺮح ا دارة ﲟﺒﻨﻰ اﻟﺸﺆون اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ودﺷﻨﻪ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻤﺪ اﻟﺸﻤﺮا ﻋ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﳌﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ اﺑﻦ ﻋﺜﻴﻤﲔ اﻟﻔﻮز ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻓﺎزت ﻣﺪارس اﻟﺸﺎ ا ﻫﻠﻴﺔ ﺑﺒﻄﻮﻟﺔ ﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓــﺎزت ﻣــﺪرﺳــﺔ ﺣﻄﲔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ﻛــﺮة ﻗﺪم‬ ‫ﺻﺎﻻت ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻛﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻓﻔﺎزت ﺑﻬﺎ ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻼء ﺑﻦ اﳊﻀﺮﻣﻲ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ‪.‬‬

‫ ‬

‫< ‪ %/@ % 3# % ` .$ % K4%@. % ( U $.‬‬

‫»اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ« ﺗﻠﻐﻲ »اﻟﺘﺮﻗﻴﺔ« ﻣﻦ »ﻧﻈﺎم ﺳﻔﻴﺮ«‬ ‫ ! ‪ ;( 5 - !& IH %‬‬

‫أﻟﻐﺖ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﻳﻘﻮﻧﺔ ﺗﺮﻗﻴﺔ اﻟﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑــﻮاﺑــﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﳌﺒﺘﻌﺜﲔ »ﻧـﻈــﺎم ﺳـﻔــ «‪ ،‬ﳑــﺎ ﺟﻌﻞ‬ ‫اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﳌﺒﺘﻌﺜﲔ واﳌﺒﺘﻌﺜﺎت ﻳﺴﺘﻔﺴﺮون ﻋﻦ‬ ‫ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﻫﻲ وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪة ﺑﲔ اﳌﺒﺘﻌﺚ واﳌﻠﺤﻘﻴﺔ واﻟﻮزارة‪ ،‬ﻣﺸ ﻳﻦ‬ ‫إ أﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮن ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻮزارة ﺑﻌﺪ‬ ‫اﺧﺘﻔﺎء اﻻﻳﻘﻮﻧﺔ‪.‬‬ ‫وﻃــﺎﻟــﺐ اﳌـﺒـﺘـﻌــﺚ اﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ اﻟــﻮﺷ ـﻤــﻲ وزارة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺘﻮﺿﻴﺢ اﻟﺴﺒﺐ إﻗــﺪاﻣـﻬــﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﳋﻄﻮة‪ ،‬ﻣﺸ ا إ أﻧﻪ ا ن آﺧﺮ ﻓﺼﻞ دراﺳﻲ‬ ‫ﻟﻪ‪ ،‬وﻳﺮﻏﺐ إﻛﻤﺎل ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬أﺻﺒﺤﺖ أﺷﻌﺮ‬

‫وﻓﻖ ﻣﺎﻫﻮ ﻣﻮﺟﻮد ا ن‬ ‫أ دواﻣـ ــﺔ ﻓــﻼ أﻋﻠﻢ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﻧ ـﻈ ـﻤــﺔ وﻗ ــﻮاﻧ ــﲔ‪،‬‬ ‫ﻛــﻴــﻒ أﻗـ ـ ــﺪم ﻋــﻠــﻰ ﻃـﻠــﺐ‬ ‫وﻫـ ـ ـ ـ ـ ــﺬا آﺧــ ـ ـ ــﺮ ﻓــﺼــﻞ‬ ‫ﻟ ﻗﻴﺔ ﺑﻌﺜﺘﻲ‪.‬‬ ‫دراﺳــﻲ ‪ ¢‬ﻣﺮﺣﻠﺘﻲ‬ ‫أﻣـ ــﺎ اﳌ ـﺒ ـﺘ ـﻌ ـﺜــﻪ ﻧــﺪى‬ ‫اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ ﻤﺪ ﻓﺄﺑﺪت اﺳﺘﻐﺮاﺑﻬﺎ‬ ‫ﻗﺒﻮل ﳌﺮﺣﻠﺔ اﳌﺎﺟﺴﺘ ‬ ‫ﳑــ ـ ــﺎ أﻗــ ـ ــﺪﻣــ ـ ــﺖ ﻋـ ـﻠـ ـﻴ ــﻪ‬ ‫ﻏ ﻣـﺸــﺮوط‪ ،‬وﺗﻨﻄﺒﻖ‬ ‫وزارة اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻮﺷﻤﻲ‬ ‫اﻟﻌـﻴﺴﻰ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺷﺮوط ﺗﺮﻗﻴﺔ‬ ‫أﻧـ ـﻬ ــﺎ أﺻ ـ ـ ــﺪرت اﻟـ ـﻘ ــﺮار‬ ‫اﻟﺒﻌﺜﺔ‪.‬‬ ‫وﻧـ ـﻔ ــﺬﺗ ــﻪ دون ﺳــﺎﺑــﻖ‬ ‫وأﺿـــﺎﻓـــﺖ‪ :‬ن ﻓ ـﻴــﺰﺗــﻲ ﻣـﻨـﺘـﻬـﻴــﺔ‪ ،‬وﻣــﺮﺣ ـﻠــﺔ‬ ‫إﻧــﺬار‪ ،‬ﻣﺘﺴﺎﺋﻠﺔ ﻋﻦ ﻋﺪم وﺿﻌﻬﺎ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻄﻼب‬ ‫واﻟﺘﺰاﻣﺎﺗﻬﻢ ﺣﺴﺒﺎﻧﻬﺎ ﺣﲔ اﺗﺨﺎذ ﻗﺮارات ﺗﻌﺘ اﳌﺎﺟﺴﺘ ﻗﺼ ة ﻧﺴﺒﻴًﺎ‪ ،‬ووﻓــﻖ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻧﻈﻤﺔ وﻗﻮاﻧﲔ‪ ،‬ﻣﺪدت ﻋﻘﺪ ﺷﻘﺘﻲ ﺳﻨﺔ اﺧﺮى‪،‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ‪ :‬أﻧــﺎ ا ن ﺧﺮﻳﺠﺔ وﺧﻄﻄﺖ ﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻲ وﺷﺮﻋﺖ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﳌﺮﺣﻠﺔ اﳌﺎﺟﺴﺘ «‪ ،‬ﻣﺘﺴﺎﺋﻠﺔ‬

‫ﺑﻘﻮﻟﻬﺎ‪ :‬ﻣﻊ ﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻤﻦ ﺳﻴﻌﻮﺿﻨﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﺧﺴﺮﺗﻪ‬ ‫؟ وﻣﻦ ﺳﻴﻨﻘﺬ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﳑﻜﻦ‬ ‫ان ﺗﻨﺎﻟﻨﻲ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺟﺪدت اﻟﻌﻘﺪ واﺷﻴﺎء اﺧﺮى؟ وﻛﻴﻒ‬ ‫أﻗﺪم ﻟ ﻗﻴﺔ ﺑﻌﺜﺘﻲ؟«‪.‬‬ ‫وﺧﺘﻤﺖ ﺑﻘﻮﻟﻬﺎ‪«:‬ﻛﻨﺖ آﻣــﻞ ﻣــﻦ اﻟـ ــﻮزارة ان‬ ‫ﲡﻌﻞ ﻗﺮاراﺗﻬﺎ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻳﺮﺗﺐ أﻣﻮر ﺣﻴﺎﺗﻪ«‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬أوﺿ ــﺢ اﳌﻠﺤﻖ اﻟـﺜـﻘــﺎ ﺑﺎﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻤﺪ اﻟﻌﻴﺴﻰ ﻟـ«اﳌﺪﻳﻨﺔ« أﻧــﻪ ﺑـﻨــﺎ ًء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟــﻮزارة ﰎ اﻳﻘﺎف ﺧﺪﻣﺔ ﺗﺮﻗﻴﺔ اﻟﺒﻌﺜﺔ‬ ‫ﳉﻤﻴﻊ اﳌﺒﺘﻌﺜﲔ اﻣﺮﻳﻜﺎ وﺧﺎرﺟﻬﺎ وﻋﻠﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺮﻏﺐ اﺳﺘﻜﻤﺎل دراﺳﺘﻪ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻮزارة ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن‪.‬‬

‫"ﺗﺎم" ﻳﻀﺒﻂ دوام ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ "اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ"‪ ..‬اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻘﺒﻞ‬ ‫‪+8 E % -!&% ]G % 2‬‬

‫ﺳﻴﺼﺒﺢ ﻣﺸﻬﺪ ﺗﺄﺧﺮ ﺑﻌﺾ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ‬ ‫اﳌﻮﻋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﳌﺒﺎﺷﺮة اﻟﻌﻤﻞ ﺻﺒﺎﺣﺎ وﺧﺮوﺟﻬﻢ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺪوام ذﻛﺮى ﻣﻦ اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﳌﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺨﻀﻊ دواﻣﻬﻢ إ اﳌﺮاﻗﺒﺔ ﻋ ﻧﻈﺎم‬ ‫"ﺗﺎم" اﻟﺒﺼﻤﺔ ا ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﺻﺪرت ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﳉﻬﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﻤﺎده ﻟﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺿﻤﻦ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﻳـﻬــﺪف اﻟﻨﻈﺎم وﻓـﻘــﺎ ﳌـﺼــﺎدر ﻣﻄﻠﻌﺔ إ ﺿﺒﻂ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟ ﺑﻮﻳﺔ ﺑﺈﺛﺒﺎت ﺣﻀﻮر واﻧﺼﺮاف ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ‬ ‫اﻟـ ــﻮزارة وا دارات واﳌـ ــﺪارس ﺘﻠﻒ اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫واﶈﺎﻓﻈﺎت ﺑﺎﻟﺒﺼﻤﺔ ا ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻻدارﻳ ــﲔ واﳌﻌﻠﻤﲔ واﳌﻌﻠﻤﺎت ﲟﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﳌﺮاﺗﺐ واﳌﺴﺘﻮﻳﺎت ﺑﺪون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎرت اﳌـﺼــﺎدر إ أن وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﻃﻠﻘﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوﻋﻬﺎ اﳉﺪﻳﺪ ﻧﻈﺎم "ﺗﺎم"‪ ،‬ﻣﺸ ة إ أن ﻋﺪة‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺎت وﻣــﺆﺳـﺴــﺎت ﺑــﺪأت اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﳌ ـﺸــﺮوع اﳉــﺪﻳــﺪ‪ ،‬اﻟــﺬي ﺳﻴﻄﺒﻖ اﻋـﺘـﺒــﺎرا ﻣــﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﳌﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺪ ﺗﺼﺪرت ﺘﻠﻒ اﳉﻬﺎت‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻐﻴﺎب واﻟﺘﺄﺧﺮ وﻓﻘﺎ ﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺿﺒﻄﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﻐﻴﺐ أﻛ ﻣﻦ ‪ ٢٩‬أﻟﻒ‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﻣﻦ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺄﺧﺮ ﻋﻦ ﻣﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ‪ ١٤‬أﻟﻔﺎ و‪ ٨٤٧‬ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أن ﺟــﻮﻻت ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﺘﺒﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ اﳌﺪارس اﻻ ان اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺒ ة ﻧﻈﺮا‬ ‫ﻟﻮﺟﻮد ﻏﻴﺎب ﻛﺒ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌــﺪارس‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺪارس وﺗﺄﺛﺮ اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪.‬‬

‫َ‬ ‫ﻣ ِﻠﻚ َﻣﻠﻚ‬ ‫اﻟﻘﻠﻮب »‪«٣‬‬ ‫وﻳــﻮاﺻــﻞ ﺻﺎﺣﺒﺎي ﲡــﺎذب أﻃــﺮاف اﳊــﺪﻳــﺚ وﻃــﺮاﻓـﺘــﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﻨﺎول اﳊﺪﻳﺚُ ﺟﺎﻧﺒ ﻣﻦ ذﻛﺮﻳﺎت أﻟﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺴﺖ ﺗﻌﺮف ﺣﻜﻤﺔ ا ﻧﺴﺎن‬ ‫‪ W‬اﻟﺮﺧﺎء ﻓﺤﺴﺐ وإﳕﺎ إدراك ﺣﻜﻤﺘﻪ ‪ W‬اﻟﺸﺪة أﻋﻈﻢ ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺪور‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﻲ ﻋﻦ زﻣﻦ اﺟﺘﻴﺎح اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪،‬‬ ‫ذﻛﺮﻳﺎت‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﻜﻬﻨﺎت رﺟﺎل ا ﻋــﻼم ا~ﺟﺎﻧﺐ ﺣﻮل ردة ﻓﻌﻞ ﺷﻌﻮب دول اﳉﻮار‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ ﺷﻌﺐ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻜ‪v‬ى اﻟﺬي ﺗﺮﺑﻄﻪ ﺑﻐﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﲔ ﺻﻼت‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ ‪ W.‬ﺗﻠﻜﻢ اﻟﻠﺤﻈﺎت اﳊﺎﺳﻤﺔ؛ ﻛﺎن ﻣﻦ وﺛﻘﺖ ﺒﺘﻪ داﺧﻞ اﻟﻘﻠﻮب‬ ‫‪ W‬ﻣﺎرﺑﻴﺎ ﻳﻘﻀﻲ ﻓ‪Q‬ة راﺣﺔ واﺳﺘﺠﻤﺎم‪ ،‬وﻟﻴﻠﺘﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺳﻤﻊ ﺟﻠﻴﺴﻲ‬ ‫اﶈﺎور ﻣﻦ ﺻﺪﻳﻖ ﻣﻘﺮب أﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻮ ﻟﺸﻘﻴﻘﻪ ا~ﻛ‪ v‬ﻋﺸﺎء ﺘﺼﺮ ‪،‬‬ ‫وو ّدﻋﻪ ﻣﻊ اﻗ‪Q‬اب اﻟﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺼﻔﻪ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻔﺠﺮ ا~و ﻛﺎن اﻟﻐﺰو اﳌﻔﺎﺟﺊ ﻏ} اﳌﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﺪار اﳊﺪﻳﺚ ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻤﻞ دؤوب ﻣﻦ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ ا~و ﻟﻠﻐﺰو‪،‬‬ ‫اﺗﺼﻞ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻃﻴﺎف اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ‪ W‬ﺑﻠﺪه ﻻﺳﺘﺒﺎق ا~ﺣﺪاث‪،‬‬ ‫واﳊﻴﻠﻮﻟﺔ دون اﺳﺘﻐﻼل ذوي اﻟﻨﻔﻮس اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﺮص‬ ‫ﻻﺣﺘﻜﺎر اﳌﻮاد ا~ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻴﺸﺔ ورﻓﻊ أﺳﻌﺎرﻫﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺼﺎﺣﺐ ذﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ ﺿﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﺪﻣﺔ ﻟﺪﻋﺎة اﻟﺘﻔﺮﻗﺔ واﻟﻔﱳ‪ ،‬وﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‬ ‫أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻏﺮﺗﻬﻢ اﻟﺸﻌﺎرات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺮﻧﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪر ﻋﻦ إﻋﻼم‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻐﺎزﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﺴ} ‪ W‬ﻛﻨﻔﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ إﻋﻼﻣﻲ ﻫﺎدف‪،‬‬ ‫وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ دﻋﺎ رﺟﺎل اﻟﻔﻜﺮ واﻟﻘﻠﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻌ ‪ W‬دﻋﻢ ﺣﻖ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﲔ‬ ‫ﺑﻮﻃﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ﺿﺮورة اﻟﻮﻗﻮف ﺑﺤﺰم ‪ W‬وﺟﻪ اﳌﻌﺘﺪي‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﻪ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﳌﺎ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﲔ أﻫﻞ اﻟﻌﻠﻢ وا~دب وا ﻋﻼم ﻣﻦ ﺻﻼت وﺛﻴﻘﺔ‪ ،‬وﳌﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ‬ ‫رؤﻳﺔ واﻗﻌﻴﺔ ﳊﺎﺿﺮ اﳌﻨﻄﻘﺔ وﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ‪ ،‬وأﺳﺮع ‪ W‬اﻟﻌﻮدة إ ﻣﻘﺮ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ ﻟﻴﻌﻤﻞ ﻣﻊ إﺧﻮاﻧﻪ ورﺟﺎﻻت ﺑﻠﺪه ‪ W‬ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﺼﻔﻮف واﻟﺘﺤﻀ}‬ ‫ﳌﻌﺮﻛﺔ اﳊﺴﻢ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻌﺬر اﻟﺘﻮﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻐﺎزي ا ﺣﻞ ﺳﻠﻤﻲ ﻳﻌﻴﺪ‬ ‫ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ ﺣﺮﻳﺘﻪ وﳊﺎﻛﻢ اﻟﻌﺮاق ﺣﻔﻆ ﻣﺎء وﺟﻬﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻞﱢ ﻣﺎ ﺗﻘﺪم ‪،‬ﺳﻴﺴﺠﻞ ﻟﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬أﻧﻪ وﻣﻨﺬ أن ﺷــﺎرك إﺧﻮﺗﻪ‬ ‫‪ W‬إدارة ﺷﺆون اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﳉﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف‬ ‫ﻣﺸﺎرﺑﻬﻢ وﺗﻨﻮع ﻣﺂﺧﺬﻫﻢ‪ ،‬واﳌﺘﺎﺑﻊ ﻟﻜﻞﱢ ﻣﺎ ﻳﺠﺮي ﻣﻦ أﺣــﺪاث ﻠﻴﺔ‬ ‫وإﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ودوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻞﱢ ﻣﺎ ُﻳﻨﻘﻞ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ اﺟﺘﻬﺎدات وآراء ﻟﻠﻤﻔﻜﺮﻳﻦ‬ ‫وا ﻋــﻼﻣـﻴــﲔ ﺣــﻮل اﻟـﺸــﺄن اﻟﺪاﺧﻠﻲ وا ﻗﻠﻴﻤﻲ واﻟ ــﺪو¡‪ ،‬وﻧــﺮاه ‪W‬‬ ‫ﻣﺎرﺑﻴﺎ ‪ -‬ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﺎدﺗﻪ ‪ W‬ﺑﻠﺪه ‪ -‬ﻣﺘﻮاﺻﻠ دوﻣ ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء وا~دﺑﺎء‬ ‫ورﺟــﺎﻻت اﻟﻔﻜﺮ وا ﻋــﻼم‪ ،‬وﻛﺜ} ﻣﺎ ﺗﺮى ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺋﺪﺗﻪ ‪ W -‬اﻟﻐﺪاء‬ ‫اﳌﻔﺘﻮح ‪ W‬ﻣﺎرﺑﻴﺎ‪ -‬ﺑﻌﺪ اﻟـﺼــﻼة ﻣــﻦ ﻛــﻞ ﺟﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻋــﺪد ﻣــﻦ رﺟــﺎﻻت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وا~دب وا ﻋﻼم اﻟﻌﺮب‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ا ﺷﺨﺼﻴﺎت رﺳﻤﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫رﺟﺎﻻت اﻟﺒﻠﺪ اﳌﻀﻴﻒ‪ ،‬ودود ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻦ ﺣﻀﺮ‪ ،‬وﻣﺘﺒﺴﻄ ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫‪ W‬اﳊــﺪﻳــﺚ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻛــﺎن ﻣﻦ ﻛﻴﺎﺳﺘﻪ أﻧــﻪ ﻳﺠﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺋﺪﺗﻪ ﻟﻔﻴﻔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮب وﻣﻦ ﺷﺨﺼﻴﺎت اﻟﺒﻠﺪ اﳌﻀﻴﻒ‪ ،‬ﻳﺘﺒﺎدل ﻣﻌﻬﻢ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ ‪W‬‬ ‫اﻟﺸﺄن اﻟﻌﺮﺑﻲ وا ﺳﺒﺎ‪ q‬واﻟﺪو¡‪ ،‬ﻟﻴﺠﻤﻊ ﺑﲔ ﻣﺎ ﻳﺪور ‪ W‬ﻓﻠﻚ ﻗﻄﺒﻲ‬ ‫اﻟﺮﺣﻰ ﻣﻦ ﺷﺮق وﻏــﺮب‪ ،‬وﻟﺘﻜﻮن ﻣﺎﺋﺪﺗﻪ ﺻــﻮر ًة ﻣﻦ ﺻﻮر اﻟﺘﻘﺎرب‬ ‫اﻟﻔﻜﺮي واﳊــﻮار اﻟﺮاﻗﻲ اﳌﻔﻴﺪ ﻟﻜﻞ ا~ﻃــﺮاف‪ ،‬وﻫﻮ اﳌﺘﺎﺑﻊ ﻟ‪¢‬ﺣﺪاث‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﺑﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺒﻬﺮﻫﻢ ﲟﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺧﺒﺎرﻳﺔ ‪ W‬اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺴﺒﻖ ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﳌﺘﺨﺼﺼﲔ ‪ W‬ﻫــﺬا اﻟﺸﺄن‪ ،‬وﲟــﺎ ﻋﻨﺪه ﻣﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺳﻠﻴﻢ ﺠﻤﻟﺮى ا~ﺣﺪاث‪ ،‬وﲟﺎ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ ودراﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻘﺪﱘ‬ ‫واﳊــﺪﻳــﺚ‪ ،‬وﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻘﺪﱘ واﳊﺪﻳﺚ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ‪ W‬اﳌﻘﺎل‬ ‫اﻟﻘﺎدم ‪.‬‬ ‫ ‪ ( ) SMS‬‬ ‫‪(Zain)

!(Mobily) " #$ !(Stc) %%#& ' * +,‬‬

‫‪Æ¹Å¶§ bE O|×E‬‬ ‫ ‪ $ % - _ ( @ 5 % $‬‬

‫ ‪ S !#$) % + E % $‬‬

‫ ‪ - % $‬‬

‫ ‪+ E3 % - N% $‬‬

‫* اﻻﺳـ ـ ــﻢ‪ :‬ﺳ ـﻌ ـﻴــﺪ ﺑـــﻦ ﺻــﺎﻟــﺢ‬ ‫اﻟﺮﻗﻴﺐ‬ ‫* اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ :‬أﺳﺘﺎذ‬ ‫* اﳉــﺎﻣ ـﻌــﺔ‪ :‬ا ﻣـ ــﺎم ـﻤــﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻌﻮد ا ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫*ﺳﻨﺔ اﻟﺘﺨﺮج‪١٤٢٥ :‬ﻫـ‬ ‫* اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ :‬اﻟــﺪراﺳــﺎت ا ﺳﻼﻣﻴﺔ ‪ -‬اﳊﺪﻳﺚ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫* اﳋ ة‪ ٢٢ :‬ﺳﻨﺔ‬

‫* اﻻﺳﻢ‪ :‬ﻤﺪ ذﻳﺎب ﺳﺎ اﻟﺼﺒﺤﻲ‬ ‫* اﻟﻌﻤﺮ‪ ٢٥ :‬ﺳﻨﺔ‬ ‫* اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ /‬اﻟﻜﻠﻴﺔ‪ :‬ﻛﻠﻴﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ :‬ﻓﺮع‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﺑﺒﺪر‬ ‫* اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ :‬ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس ﺣﺎﺳﺐ آ‪¢‬‬ ‫* ﺳﺒﺐ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ :‬ﺣُ ﺐ ﺗﻌ ّﻠﻢ اﳊﺎﺳﺐ ا ‪ ¢‬وﺗﻌﺪد‬ ‫¯ﺎﻻﺗﻪ‬ ‫* ﻃﻤﻮﺣﻚ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ :‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟ ــﺬات وﺧــﺪﻣــﺔ دﻳﻨﻲ‬ ‫ووﻃﻨﻲ و¯ﺘﻤﻌﻲ‬

‫* اﻻﺳﻢ‪ :‬ﻧﺎرﳝﺎن ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺷﻤﻼن‬ ‫* اﻟﻌﻤﺮ‪٢٢:‬ﺳﻨﺔ‬ ‫* اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ :‬ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺒ ﺟﻲ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫* اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ :‬ﻃﺐ ﺑﺸﺮي‬ ‫* اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪ :‬اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫* ﺳﺒﺐ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ :‬أﺣﺐ ﺧﺪﻣﺔ ¯ﺘﻤﻌﻲ ودﻳﻨﻲ‪ ،‬وﲢﻘﻴﻖ‬ ‫رﻏﺒﺔ واﻟﺪﺗﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻤﺢ رؤﻳﺘﻲ ﻃﺒﻴﺒﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ‬ ‫* ﻃﻤﻮﺣﻚ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ :‬أﲤﻨﻰ أن أﻛــﻮن ﺟﺮاﺣﺔ أﻃﻔﺎل‪ ،‬وأﺟــﺮي‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت )ﻓﺼﻞ ﻟﻠﺘﻮأم اﻟﺴﻴﺎﻣﻲ(‬

‫* اﻻﺳﻢ‪ :‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺣﺴﻦ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫* اﻟﻌﻤﺮ‪٣١ :‬‬ ‫* اﳉﺎﻣﻌﺔ واﻟﻜﻠﻴﺔ‪ :‬اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ا ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫* اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪ :‬اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺴﺎدس‬ ‫* ﺳﺒﺐ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ :‬ﻟﻪ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ واﻋﺪ ﳊﺪاﺛﺘﻪ وﻣﻼﺋﻤﺘﻪ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إ ﻧﻘﺺ اﻟﻜﻮادر ﻫﺬا اﻟﺘﺨﺼﺺ‬ ‫* ﻃﻤﻮﺣﻚ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ :‬إﲤﺎم اﳌﺎﺟﺴﺘ واﻟﺪﻛﺘﻮراة ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺺ‬

31 ( ) - ! " # $ % & '

¾ìWCE





          

       

l¤ ¥¥ ¦§l¨©ylu ykm©lyz{n|l}rl {Êl Åu Ël £ xkl uil iun³xkl £ xkl mtk{xkl} lÚ · lÖ ~ {n l l £yµ © lá u£y ls ky l l} l uw k l xk l¶ · l} nv kz l lh ¦® lº l n²l y{©zlª « l¬{il zuèmxklÁzêzmxk{«rlÚ ·lÖ ~l {n l kl k xjuil zuèmxklÁzêzmxk{«r lk lmnoplÍmÊl xkl uÅpl} l¸ÒgÓxkzl ikmxkl u kl} l ÓxuÓxkl mw xlkÏ u n²kzlÀu£ylÝx k lmnor Ï kl{ £zlqgrj k l¨ n²lmno xkl¢£yu l} l u£ kl n³ ÃlÀgÃl £lØlqjkzl xklykmwil {n l xlu¼gij Ä xkl uÅpl} l¤¡¡Ù¯¦Ù¯ Ù¥ Ù §l kµ kluÌ rlÚn¿pls xkl ~gxklÛkÑkmÊj kl×uÉ k lh ¦¯l¢£yu zl¤ ¡¡ §l¨©ylykmwxklyz{n|l}rlëµ« il u xkl uil puÓxkl xkl mtk l} l xk l{ n³ x l xk l±«w lÀk p l ly{ i l {n l k lÎ r l xk lçg l{xuÃ l } l uw k l xk l¶ · lq unoi lª « ly x lkÏ mÅpz lã l¤Àu£y l ¥ § l y{©z lª « l¬{i lh l¢£yu z l¤ ®¦¥ § l¨©y lÆ rz lã xk l uÅp l} l¤ § l u k l} l¤ § l mw xk lº lm ×u lÇz lqgrj k lk lmnop lÍmÊ l{w l {n l k Ï k lqgrj k lk l{ £ lmno xk l¢£yu l} l u£ k l n³ Ã lÀgÃ l xk l {r lÀu¹ lºz l xk lykmwi l {n l x lu¼gij Ä xk l uÅp l} l¤¡¡§ l u kz l¤ § l u k lÎnv w luÌ r lÚn¿p ls xk l ~gxk lÛkÑkmÊj k l×uÉ k l¨ n²

fghhhhhhhhhhhhhhhhijklmhhhhnoplqghhhhhhhhhhhhhhhrjk lstunvwxklykmwxklyz{n|l}rlqk~u il u xkl uil z kl xkzl kl mtk l} ls rl m ~ {n l kl k xjkl} nv klh ¡l¢£yu il¤ ¥ ¦ §l¨©y lª « l¬{i l¤ ® ¯ ¡ § l¨©y l°{ l± n² l n³ ´k l µ n² l¶xu·µi k l¸n³¹ lºzl »¼l}n³¹l{ ½l {py xkl «xu·l¾xun¿xlÀu£ylÁ Âkl n³ Ãl¤® §l y{©z Ä xkl uÅplÆ rlÇ«È n²lÆÉ£yu l} l u£ kl n³ ÃlÀgÃl xkl {rlÀu¹

lqghhhhhhrjk ls¹ l {Ê l Åu Ë l n¿Énoxk lÀkµhh¹ k l ½ lº l z k l mtk{xk l} ls £ kls rl{ ¹ k luÌ r{ kll} l uw lÍµr luÌ£{xl{Êµ lÆp uil zyµxk l µ£lºl n³ Êl{rµ luÌxl {¹l{©zlqk{£~l{ ½l{ ¹ kl u£~l Æ rlÎr{ kl{n l r{ klqµ xluÏ ¹u«n|l¤ Ð §l run³xklh ¦®lÇkµ klÑuÒgÓxk lÀu¹lºzllª « xkl iuÓËlqgrj klk lqjulk xlqkµ rl klÆ rlÎr{ xlÁm ÄuÏ iu ¼lÍµr{xklÔu n²l¨ n³ll uilu Êkm zlÆ rlÎr{ klyµnv¹l {r

À~uhhhhhhhhhhh h l¨©y l yu xk l± n³xui lÀ~u p l°kmÌnoxk làk{«r lqu n² l{ ½ l hhÒyz l} p l¨ p làk{«r lqu n² l{ ½ lqu mÊ µr{ x lhhh lÆÉ£yu z l¤®¡® § ÄÆ rluËzlÆxluËl yu xkl± n³xuilÀ~u pl¤ ®®¥ ¦¯§l¨©yl°{ l± n²l°kmÌnoxk lu ykm© lyz{n| l}r l { i l u xk l ui l ÓxuÓxk l xk l mhhtk l} l È©ll¬ ilºl¨Ì «¼yl} nv £l¶ Èill { klÁyurl{ ¹ klÎ Èn¿ l ÒyzluÌ xjkl {w lÆp uilqk~u il u xkl kl} lÀ{ xkl iu l} ly un¿xklÜn¿xkl¶ÊµËl µ kzll¤ §luÌ ©yzlqk~uÊl £{Ël¤¦ §lìÈílºl ©kµxklá y k lqk~uÊl £{Ël¤¦ §lìÈíl¤ §l¨©yl Èwxklãlh lºl¤ ¯¦ ¦§l¨©milqk~u il z k lá m ilÇ£m·llîäµ ´kl} lÄkÏ ï l¤¦ §l}£mnorlÀµÈil¤ ¦§l¨©yl È©l Àu noxkl} lîs £lu lluÌxkµ· kzlu z{¹ l¨©yl È©lîämÕxkl} lÄkÏ ï l¤ ¦§lqµÒgÒzl¸ ÒklÀµÈil¤ ¦¥§l¨©yl È©lîðmnoxkl} llÄkÏ ï l}£mnorlÀµÈil¤ ®§ Ï lºl «¼mxklÆxll} lÄu im l kÏ ï lqµ iy kzl tu n²¤¦ §l ¹un³ klÔµ ñlÄkÏ ï l¤ ¦§llqµÒgÒzl¸ ÒklÀµÈil¤ § Äl mnopl¢£yu l} lmÌnål~zu l { lºlßxuÓxklstunvwxkl¶ klqk~u il u xkl xl¶ Èil {w xklÆ llÑkmnoxk

l¢£yu z l¤ ® § l¨hh©y lu ykm© lyz{n| l}r l { i l u xk l ui l ÓxuÓxk l xk l mhhtk l} l n³ ´k l µ n² l¨ ¹y lÛ r lÜxu k{«r l± ru n²jk } l uw k l xk l¶ · l} nv kz lhhhh l n³ ´k ls Èn³ lyz{ Õxk l{ ½ l¨ n² lqup{r l {n l k l{n l¤ ® ¥§ l¨©y l°{ l± n² Ï l xk l uÅp l} l¸ÒgÓxkz l ikmxk l uhh k l} l ÓxuÓxk l mw x lk u n²kz l¤¦ ¡ ® § l¨©y l u©jk Ï k l{ £z lqghhrj k lk lmnop lÍmÊ l} l uhh£ k l n³ Ã lÀgÃ l £ lØ lqjkz l xk lykmwi l {n l x lu¼gij Ä xk l uÅp l} l¤¡¡Ù¡ Ù § l kµ k luÌ r lÚn¿p ls xk l ~gxk lÛkÑkmhhÊj k l×uÉ k l¨ n² lmno xk l¢£yu

l xk l¶ · l} nv kz lhhhhhh ® l¢hh£yuhh z l¤ ¯¡¯§ l l l¨hh©y l¨©y l°{hh l± n² l n³ ´k l µ n² ls w«xk l { k ls Õxk lm uÒ } l uw k l n³ ´k l µ n² l ÖÈ k l¶ lÑk Ê l{£m l {n l k l{n l¤ ¦¯ ¦ ¯ § l ikmxk l u k l} l ÓxuÓxk l mw x lkÏ u n²kz l¤ ¥ ¦ § l¨©y l°{ l± n² Ï k l{ £z lqghhrj k lk lmnop lÍmÊ l xk l uÅp l} l¸ÒgÓxkz l {n l x lu¼gij l×uÉ k l¨ n² lmno xk l¢£yu l} l uhh£ k l n³ Ã lÀgÃ l l £ lØ lqjkz l xk lykmwi Ä xk l uÅp l} l¤¡¡Ù¡ Ù § l kµhh k luÌ r lÚn¿p ls xk l ~gxk lÛkÑkmhhÊj k

l¨©ylÜn|lyz{n|l}rl {Êl Åu Ël £ xkl uil iun³xkl £ xkl mtk{xkl} lÇ l{ ¹ kls r l} l uw kl xkl¶ ·l} nv kzllh ¦ ¦ lº¤ ® § lÝx klqzmnorzl ÒgÒl¬{il {n l kl k xjuillÆ Þlµi kl{ ¹ kl}n³¹l{ ½ {n ll°uÈ wxk Ï l¸ÒgÓxkzl ikmxkl u kl} l ÓxuÓxkl mw xlk u n²kzl xkl¶xuÈxlÀu£ylqµn³ Ãzl tu «n²z Ï l{nåkyl}ilsrm l µr{ kluÌ xjk l {w lÆp uil u xkl~µwxkl Ël xkl mtk l} l xlu¼gijkl{ £zlqgrj klk lmnoplÍmÊl {n l klª « ly lß ¹zl xkl uÅpl} l µ n² l mnåu xk lm r lÆ« nå lm r {n l k l{n l l¶ Èi l yunoxk làk{«r lÛkÑkmÊj kl×uÉ kl¨ n²lmno xkl¢£yu l} l u£ kl n³ ÃlÀgÃl £lØlqjkzl xklykmwil {n Ä xkl uÅpll} l¤¡¡Ù¯¦Ù¯ Ù¥ Ù §l kµ kluÌ rlÚn¿pls xkl ~gxk Ï k lqµ «n²§l y{©zlª « l¬{il¤ ¦¯ ¯ §l¨©yl°{ kl± n³xui l¤Àu£yl tu zlu x

Ï lkmÅpzlh ®lºl¤ ¦¯ ¯ §l¨©yl xklæuÉil±£ kl{ n³xkl¶ÊµË Ï l u kl} l ÓxuÓxkl mw xkl jklk u n²klqgrj klk lmnoplÍmÊl {n l klª « ly x Ï klqgrj klk l» £lÆ rzl xkl uÅpl} l¸ÒgÓxkzl ikmxk lykmwil {n l xlu¼gij l n³ ÃlÀgÃl}£{xuilÑuµ xls lÀkµ kl}rlçun¿j klz kl xkl {rlÀu¹lºzl xk luÌ rlÚn¿pls xkl ~gxklÛkÑkmÊj kl×uÉ kl¨ n³lqgrj klk lmnopl¢£yu l} l u£ k Ä xkl uÅpl} l¸pu Óxkzl uÓxkl u kzl¸ iy kzl n² un³xkl u k

stuhhhhhhhnv©lqghhhhhhhhhhhrjk ¤ ¦ ¡®¦ §l¨©yll°{ l± n²l¶¹un|l n³ ´kl µ n²ls yu« klàk{«rlá µrlàk{«rl hxlÆÊµ l¤ ¯ §l¨©ylstunvwxklykmwxklyz{n|l}rl¬« £l Åu Ël u xkl uil z kl xkll mtk l} Ï lÆÊµ xluÕ « lqgrj klk l{ â£zlãllÀu£yl¤ §l¨ n³ ilyµ kl k xjk l} nv klh ¦lº lÀgÃl xkl {rlÀu¹lºzlÆÕ « ly xl xkl uÅpl} l¸ÒgÓxkzl ikmxkl u klÇzlmnopl{©zlãÆ xjk Ä xkl uÅplºl ymw kl ~gxklÛkÑkmÊj kl×uÉ kl¨ n²lmno xkl¢£yu l} l u£ kl n³ Ã

l{ ½ l ·u } l uw lÍµhhr luÌ£{x lq k l { i l n¿Énoxk lÀkµhhh¹ k lmhhtkz l} l¨©y l u©j k l¶ÊµË l n³ ´k ls è léu ´k l{ xµxk l{ ½ ls r l {n l {£un¿xk l¾xun| l¤ ikmxkl mtk{xkl¶ §l{ kl¾xun|l}il{ ¹ klsn uwxklÍ{xl yµÅ l¤¦¦¥ ® ® § l ©kµxkzll { il n¿ÉnoxklÀkµ¹ kl ½l jklyµnv klÆpkµ rlÁm £l} lz klyµ klÎ lÀgÃl Êkm uilª « xkl iuÓËlqgrj klk l» £zlÜxu ls il »w lykµ il zyµxkls i ÄuÏ iu ¼lÍµr{xklºl¨ kl¨ n³ll¨ uil Êkm kl {rl xu¹lºzlqgrj kl¢£yu l} lmÌnå

stuhhhhhhhnv©lqghhhhhhhhhhhrjk ¤ ¡ ¯¯¡ §l¨©yll°{ l± n²l¶¹un|l n³ ´kl µ n²ll zk{ Ìxklá²u«rläu µxk{«rl}il± ru n²jkl hxlÆÊµ l¤ ¡® §l¨©ylstunvwxklykmwxklyz{n|l}rl¬« £l Åu Ël u xkl uil z kl xkll mtk l} Ï lÆÊµ xluÕ « lqgrj klk l{ â£zlãÀu£yl¤ ¥¦ §l¨ n³ ilyµ kl k xjk l} nv klh ¦lº lÀgÃl xkl {rlÀu¹lºzlÆÕ « ly xl xkl uÅpl} l¸ÒgÓxkzl ikmxkl u klÇzlmnopl{©zlãÆ xjk Ä xkl uÅplºl ymw kl ~gxklÛkÑkmÊj kl×uÉ kl¨ n²lmno xkl¢£yu l} l u£ kl n³ Ã

‫‪O LAE‬‬

‫‪30‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪ T h bE‬‬

‫‪ ! " #‬‬

‫ ‬

‫أﺑﻌﺪوه ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ..‬وﺟﻬﻪ ﺷﺆم‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ ﻫــﻲ وﺳﻴﻠﺔ ﺗــﻼﻗــﻲ ﻻ ﻓــﺮﻗــﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﺼﻼت ﺑﲔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﲔ‪ ،‬إذا‬ ‫ ﻳﺘﻔﺶ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻌﺼﺐ اﳌﻤﻘﻮت‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﻌﺾ اﳌﺸﺠﻌﲔ ﻋﺒﺎرات ﻏ}‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻔﺄل واﻟﺘﺸﺎؤم‪،‬‬ ‫ﻣﻘﺼﻮدة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺘﺠﺪ ذاك اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ ﻳـﻘــﻮل‪ :‬أﻧــﺎ أﺗ ـﺸــﺎءم ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ُأﺷﺎﻫﺪ اﻟﻼﻋﺐ اﻟﻔﻼ‪ W q‬اﳌﻠﻌﺐ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻧﻜﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬وآﺧــﺮ ﻳﻘﻮل‪ :‬أﺑـﻌــﺪوه ﻋﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬وﺟﻪ‬ ‫ﺷــﺆم‪ ،‬وﻣﺎ دام ﻳﻠﻌﺐ ‪ W‬اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﺎ ﺣﻨﺎ ﺷﺎﻳﻔﲔ‬ ‫ﺧ}‪ ،‬واﻟﻬﺰاﱘ ﺳﺘﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬وﻏ}ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎرات‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗـﻨــﻢ ﻋــﻦ ﺗ ـﺸــﺎؤم واﺿ ــﺢ ﻣــﻦ ﻫــﺬا اﳌﺸﺠﻊ‬ ‫أو اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ ﲡــﺎه ذاك اﻟــﻼﻋــﺐ أو اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫وﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﺘﺸﺎءم ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻟﺬي ﺗﻘﺎم ﻓﻴﻪ اﳌﺒﺎراة‪،‬‬ ‫ﻛﺄن ﻳﻘﻮل‪ :‬ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ‪ W‬ﻳﻮم ﻛﺬا ﻛﺎن ﻓﺎز اﻟﻔﺮﻳﻖ‪،‬‬ ‫أﻣــﺎ ‪ W‬ﻫــﺬا اﻟـﻴــﻮم داﱘ ﻫ ــﺰاﱘ‪ ،‬ﺑــﻞ إن ﺑﻌﻀﻬﻢ‬ ‫ﻳﺘﺸﺎءم ﲟﻮﻗﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ‪ W‬اﳌﻠﻌﺐ واﻟﻠﺒﺲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻠﺒﺴﻪ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻘﻊ ﻣﺎ ﻳﺘﺸﺎءم ﻣﻨﻪ ﻓﻼ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ـﻼزﻣــﺎ‬ ‫وﻗــﻮﻋــﻪ أن ﻳـﻜــﻮن اﻟـﺘـﻄـ ّﻴــﺮ أو اﻟ ـﺘ ـﺸــﺎؤم ﻣـ ً‬ ‫ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ‪ ،‬أو ﻛﻼﻣﻪ ﺻﺎﺋ ًﺒﺎ ﻓﻴﺠﻌﻠﻪ دﻳﺪﻧﻪ ‪ W‬ﻛﻞ‬ ‫اﻟـﻠـﻘــﺎءات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻟﻔﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬واﳊﻘﻴﻘﺔ أن ﻫﺬه‬ ‫ا~ﻣــﻮر وﻣﺜﻞ ﻫــﺬه اﻟﻌﺒﺎرات ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺳﻨّﺔ‬ ‫اﳊﺒﻴﺐ ‪-‬ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ -‬اﻟﺬي ﺣﺜّﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎؤل‪ ،‬وﻧﻬﺎﻧﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺸﺎؤم اﳌﺬﻣﻮم‪ ،‬وأن ذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻄ ّﻴﺮ اﺨﻤﻟﺎﻟﻒ ﻟﺸﺮﻋﻨﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﺄﻣﻞ ﻛﻼﻣﻪ‬ ‫ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ -‬وﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ ﻳﻘﻴﻨًﺎ أﻧﻪ ﻻ‬‫ﻳﻨﻄﻖ ﻋﻦ اﻟﻬﻮى إن ﻫﻮ إﻻ وﺣﻲ ﻳﻮﺣﻰ‪ ،‬وﻣﺎ ﺟﺎء ﺑﻪ‬ ‫ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ W -‬ﻫﺬا اﻟﺸﺄن‪ ،‬وﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ‬‫ﻣﻦ أﺣﺎدﻳﺚ ﻛﺎﻧﺖ ر ًدا ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮب ‪ W‬اﳉﺎﻫﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎن إذا ﺧﺮج أﺣﺪﻫﻢ ~ﻣﺮ؛ ﻗﺼﺪ ﻋﺶ ﻃﺎﺋﺮ‬ ‫ﻓﻬ ّﻴﺠﻪ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻃﺎر ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤﲔ ﺗﻴ ّﻤﻦ ﺑﻪ وﻣﻀﻰ‬ ‫‪ W‬ا~ﻣﺮ‪ ،‬وﻳﺴ ّﻤﻮن اﻟﻄﺎﺋﺮ »اﻟﺴﺎﻧﺢ«‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﻃﺎر‬ ‫ﺟﻬﺔ اﻟﻴﺴﺎر ﺗﺸﺎءم ﺑﻪ ورﺟﻊ ﻋ ّﻤﺎ ﻋﺰم ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫واﺿﺤﺎ ‪-‬ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ W -‬ﻫﺬا‬ ‫ﻛﺎن ﻧﻬﻴﻪ‬ ‫ً‬ ‫اﳉﺎﻧﺐ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻛﺎن اﻟﺒﻌﺾ ‪ W‬اﳉﺎﻫﻠﻴﺔ وﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ا ﺳﻼم ﻳﺘﺸﺎءﻣﻮن ﺑﻴﻮم ا~رﺑﻌﺎء أو ﺑﺸﻬﺮ ﺷﻮال‪،‬‬ ‫ﻓﻌﻦ أم اﳌﺆﻣﻨﲔ َﻋــﺎ ِﺋـ َـﺸـ َﺔ رﺿــﻲ ا ﻋﻨﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ‪:‬‬ ‫َﺗﺰ ﱠَو َﺟﻨِﻲ رﺳﻮل اﻟ ﱠﻠ ِﻪ ‪-‬ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪W -‬‬ ‫َﺷ ﱠﻮالٍ َو َﺑﻨَﻰ ﺑِﻲ ‪َ W‬ﺷ ﱠﻮالٍ َﻓ َﺄ ‪¥‬ي ﻧ َِﺴﺎ ِء رﺳﻮل اﻟ ﱠﻠ ِﻪ‬ ‫ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ -‬ﻛــﺎن َأ ْﺣــﻈَ ــﻰ ﻋِ ـ ْﻨـ َﺪ ُه ﻣﻨﻰ‬‫ﻗــﺎل َوﻛَ ــﺎ َﻧـ ْـﺖ َﻋﺎﺋ َِﺸ ُﺔ ﺗ َْﺴﺘَﺤِ ‪¥‬ﺐ َأنْ ُﺗـ ْﺪﺧِ ــﻞَ ﻧ َِﺴﺎ َء َﻫﺎ‬ ‫‪َ W‬ﺷ ـ ﱠﻮالٍ ‪ .‬رواه ﻣﺴﻠﻢ‪ ،‬وﻳﺆﻛﺪ ‪-‬ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﺳﻠﻢ‪ -‬اﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﻟﺘﻄ ّﻴﺮ أو اﻟﺘﺸﺎؤم و ﺎﻟﻔﺘﻪ‬ ‫ﻟﻬﺪﻳﻪ ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻌﻦ أﻧﺲ رﺿﻲ ا ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻗﺎل‪ :‬ﻗﺎل رﺳﻮل ا ‪-‬ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪-‬‬ ‫)ﻻ ﻋﺪوى وﻻ ﻃ}ة وﻳﻌﺠﺒﻨﻲ اﻟﻔﺄل( ﻗﺎﻟﻮا‪ :‬وﻣﺎ‬ ‫اﻟﻔﺄل؟ ﻗﺎل )اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻄﻴﺒﺔ( رواه اﻟﺒﺨﺎري‪ ،‬ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺴﻠﻢ ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻣﺸﺠ ًﻌﺎ رﻳﺎﺿ ًﻴﺎ أو ﻏ}ه‬ ‫أن ﻳﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ ﳑﺎرﺳﺔ ﻫﺬا اﻟﻔﻌﻞ اﶈ ﱠﺮم وﻳﺴﺘﻌﲔ‬ ‫وﻳﻔﻮض ا~ﻣﻮر إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ‬ ‫ﺑﺎ ‪ W‬ﻛﻞ أﻣﻮره ّ‬ ‫ﻳﺼﺪر ﻣﻨﻪ ﻛﻠﻤﺔ أو ﻋﺒﺎرة ﺗﻮﺑﻘﻪ‪ ،‬ﻧﺴﺄل ا ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪ ،‬إﻧﻪ ﺟﻮاد ﻛﺮﱘ‪.‬‬

‫ﺑﻮاﺗﻴﻨﺞ ﻻﻋﺐ ﺑﺎﻳﺮن ﻣﻴﻮﻳﻨﺦ ﻳﺤﺎول اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﺳﻮﱋ وو ﻻﻋﺐ اﻧ‪e‬اﺧﺖ ﺑﺎﻟﺪوري ا‪W‬ﳌﺎ&‬

‫ﺑﻮاﺗﻨﺞ ﻳﺮﻓﺾ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻗﻴﻤﺘﻪ ً‬ ‫ﻣﺒﺎﻟﻐﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫أﺳــﺎﺳـ ًﻴــﺎ ﻣــﻦ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ اﻟـﺘــﻲ أﺣ ــﺮزت ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل‬ ‫‪ ٢٠١٤‬اﻟــ ازﻳــﻞ ورﻓ ــﻊ ﻟـﻘــﺐ دوري اﺑـﻄــﺎل‬ ‫اوروﺑ ــﺎ ﻣــﻊ ﺑــﺎﻳــﺮن ﻋــﺎم ‪ ٢٠١٣‬ا ﺟــﺎﻧــﺐ ﻟﻘﺒﻲ‬ ‫اﻟﺪوري واﻟﻜﺄس اﶈﻠﻴﲔ‪.‬‬ ‫وﺣﻤﻞ ﺑﻮاﺗﻨﺞ اﻟﺬي ﳝﺘﺪ ﻋﻘﺪه ﺣﺘﻰ ‪٢٠١٨‬‬ ‫اﻟﻮان ﻫﺮﺗﺎ ﺑﺮﻟﲔ وﻫﺎﻣﺒﻮرج وﻣﺎﻧﺸﺴ ﺳﻴﺘﻲ‬

‫اﶈﻠﻴﺔ »ﻻ أﻋﺮف ﺣﺠﻢ ﻋﺮض ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫‪ - b c %‬‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ أﻧﻪ ﺗﻘﺪم ﺑﻌﺮض ﻟﻀﻤﻲ«‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﺜﻞ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﻛـﺸــﻒ ﻗـﻠــﺐ دﻓـــﺎع ﺑــﺎﻳــﺮن ﻣـﻴــﻮﻧـﻴــﺦ ا ﳌ ــﺎ ‬ ‫ﺟــ وم ﺑﻮاﺗﻨﺞ أﻧﻪ رﻓﺾ ً‬ ‫ﻋﺮﺿﺎ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم إ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﻓﻬﺬا ﺷﺮف ﻛﺒ ‪ ...¢‬آﻧﺬاك ﻛﻨﺖ اﺳﺘﻌﺪ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﳉﺪﻳﺪ ﻣﻊ ﺑﺎﻳﺮن«‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ا ﺳﺒﺎ ﻣﻄﻠﻊ اﳌﻮﺳﻢ اﳊﺎ‪.¢‬‬ ‫وﻛ ــﺎن ﺑــﻮاﺗـﻨــﺞ )‪ ٥٠‬ﻣ ـﺒــﺎراة دوﻟ ـﻴــﺔ( ﺟــﺰءًا‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺑــﻮاﺗـﻨــﻎ )‪ ٢٦‬ﻋــﺎﻣــﺎ( ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ »ﺑﻴﻠﺪ«‬

‫اﻻﳒﻠﻴﺰي ﻗﺒﻞ اﻧﻀﻤﺎﻣﻪ إ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺒﺎﻓﺎري‬ ‫ ‪ ٢٠١١‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ١٥‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر أﻣﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬وﺗﻘﺪر‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻪ اﻟﺮاﻫﻨﺔ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٤٠‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﻮاﺗﻨﻎ‬ ‫ﻳﻌﺘ اﻟﺮﻗﻢ ﻣﺒﺎﻟ ًﻐﺎ ﻓﻴﻪ‪» :‬أﻋﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﺣـﻠــﻖ ﺑـﺴــﺮﻋــﺔ اﻟ ـﺼــﺎروخ اﻟ ـﺴ ـﻨــﻮات اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ‬ ‫اﳌﺎﺿﻴﺔ ﺟﻨﻮ «‪.‬‬

‫ﻟﻮف ﻳﻘﺘﺮب ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻟﻠﻤﺎﻧﺸﺎﻓﺎت ﺣﺘﻰ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪٢٠١٨‬‬ ‫ ‪ &@ < - % b‬‬

‫ذﻛ ــﺮت ﺻﺤﻴﻔﺔ »ﺑـﻴـﻠــﺪ« ا ﳌﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أﻣــﺲ اﳋـﻤـﻴــﺲ‪ ،‬دون ا ﺷـ ــﺎرة إ ‬ ‫ﻣﺼﺪر ﺪد‪ ،‬أن ﻳﻮاﺧﻴﻢ ﻟﻮف اﳌﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ ا ﳌــﺎ ا ول ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم أﺻﺒﺢ ﻗﺎب ﻗﻮﺳﲔ أو أدﻧﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﲤﺪﻳﺪ ﺗﻌﺎﻗﺪه ﻟﻴﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ رأس اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ ﳌﻨﺘﺨﺐ اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎت‬

‫ﻛﺄس اﻟﻌﺎ ‪.٢٠١٨‬‬ ‫وأﺷـ ـ ـ ــﺎرت اﻟ ـﺼ ـﺤ ـﻴ ـﻔــﺔ إ أن‬ ‫اﳌ ـ ـﻔـ ــﺎوﺿـ ــﺎت اﳉـ ــﺎرﻳـ ــﺔ ﺑـ ــﲔ ﻟــﻮف‬ ‫واﻻﲢ ـ ــﺎد ا ﳌـ ــﺎ ﻟ ـﻜــﺮة اﻟ ـﻘــﺪم ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﲤﺪﻳﺪ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻟﻌﺎﻣﲔ إﺿﺎﻓﻴﲔ‬ ‫وﺻﻠﺖ إ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ اﳌﻨﺘﻈﺮ أن ﻳﺸﻤﻞ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﳌــﺮﺗـﻘــﺐ أﻳـﻀــﺎ ا ﺑ ـﻘــﺎء ﻋـﻠــﻰ اﳌــﺪرب‬ ‫اﳌ ـﺴــﺎﻋــﺪ ﺗــﻮﻣــﺎس ﺷ ـﻨــﺎﻳــﺪر وﻣ ــﺪرب‬

‫ﺣـ ــﺮاس اﳌــﺮﻣــﻰ أﻧ ــﺪرﻳ ــﺎس ﻛﻮﺑﻜﻲ‬ ‫وﻣــﺪﻳــﺮ اﻟـﻜــﺮة ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ ﺑﻄﻞ اﻟﻌﺎ ‬ ‫أوﻟﻴﻔﺮ ﺑ ﻫﻮف‪.‬‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن اﻻﲢـــﺎد ا ﳌـــﺎ ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ﻳﻘﻢ ﺑﺄي ﺗﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ذﻛﺮﺗﻪ‬ ‫ﺻﺤﻴﻔﺔ »ﺑﻴﻠﺪ«‪.‬‬ ‫وﻳﻨﺘﻬﻲ ﺗﻌﺎﻗﺪ ﻟــﻮف اﳊــﺎ‪ ¢‬ﻣﻊ‬ ‫اﳌﻨﺘﺨﺐ ا ﳌــﺎ ﻋﻘﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﻛﺄس اﱈ أوروﺑﺎ ‪ ٢٠١٦‬ﺑﻔﺮﻧﺴﺎ‪.‬‬

‫‪s n³xkl Åu½l £{ ilÙl±tu¹l wÈ l pu k‬‬

‫‪ n¿ kl £{ i‬‬

‫‪¨ n¿wxkl wÈ Ël n¿xklqµòno xl u xkl £m£{ k‬‬

‫ }‪î xu xklÛun¿©u kl}rl‬‬

‫‪qghhhhrjk‬‬

‫ }‪î xu xklÛun³u klçm·l}rl‬‬

‫ ‬

‫‪ n¿©u kl¨n²jk‬‬

‫‪ n¿©u kl¨©y‬‬

‫© ‪l‬‬ ‫‪ n¿©u k‬‬

‫‪uÌ ©y‬‬

‫ ‬

‫ ‪Àµ n³xklyuÈÃ klÑy‬‬

‫ ‪ ¥ ¦ ®® ‬‬

‫‪ ‬‬

‫ ¦‪ ‬‬

‫¦‬

‫ ‪lÛuÈÈÉ klÔykµnål £µn³‬‬ ‫‪ {£{´k‬‬

‫ ‪ ¥ ¦ ® ‬‬

‫‪¦ ‬‬

‫ ‬

‫‪ n³u kl¨n²k‬‬

‫‪ n³u kl¨©y‬‬

‫© ‪ n²km xkl‬‬

‫ ‬

‫‪ £{ « xl± no lÑunopjk‬‬

‫ ‪ ¥ ¦ ® ¦ ‬‬

‫‪¦ ‬‬

‫ ‬

‫‪ yuö‬‬

‫ ®‬

‫‪® ‬‬

‫ ‬

‫ ‪ ¥ ¦ ® ‬‬

‫‪¦® ‬‬

‫¦‬

‫ ¶‪ {©l m l‬‬

‫¦®‬

‫‪ ‬‬

‫‪luÌ lá¿ É xkzlÛu£u xkl±wp‬‬ ‫ ‪lÛu£zu klÚ «Ó‬‬ ‫§‪¤l {wr –lÛk{ l¸ u l‬‬

‫ ‬

‫ ‪sn u£yl m‬‬

‫ ®‬

‫‪ ‬‬

‫®‬

‫ ‬

‫‪Ü i‬‬

‫ ®‬

‫‪ ‬‬

‫‪luÌ lá¿ É xkzlÛu£u xkl±wp‬‬ ‫ ‪lÛu£zu klÚ «Ó‬‬ ‫§‪¤l®{wr –lÛk{ l¸ u l‬‬

‫ ‪ ¥ ¦ ® ‬‬

‫‪ ‬‬

‫®‬

‫ {‪ð‬‬

‫®®‬

‫‪ ‬‬

‫ ‬

‫‪luÌ lá¿ É xkzlÛu£u xkl±wp‬‬ ‫ ‪lÛu£zu klÚ «Ó‬‬ ‫§‪¤l {wr –lÛk{ l¸ u l‬‬

‫ ‪ ¥ ¦ ® ‬‬

‫‪¦ ‬‬

‫ ‬

‫‪ yuö‬‬

‫ ®‬

‫‪ ‬‬

‫¯‬

‫‪Æ µi‬‬

‫¯®‬

‫‪ ‬‬

‫‪lÛu xÂkzlÛu£u xkl} lá¿ É xk‬‬ ‫‪uÌ lá¿ É xk‬‬

‫ ‪ ¥ ¦ ® ¦ ‬‬

‫‪¦® ‬‬

‫¡‬

‫‪éÂkl¶n²u¹‬‬

‫ ‪ ¥ ¦ ¡ ¥¥ ‬‬

‫‪¦® ‬‬

‫‪¥‬‬

‫‪Ûk{ zlÛu xÂk‬‬

‫ ‪ ¥ ¦ ¥ ‬‬

‫‪¦® ‬‬

‫ }‪ µ É klÁmÅxuil {£k klÇ£m·l}rll xu xklÛun³u klçm·lºluÌ «¼yl}rl n¿ kl £{ il‬‬ ‫‪lô{w xl{rµ lmÃÂk‬‬ ‫‪ÛkÑuÈ xk‬‬

‫¯ ‪h‬‬

‫ ‪l¾ l{rµ‬‬ ‫‪Ý£yuÅ k‬‬

‫¡ ‪h‬‬

‫ ‪l} l Én³plÑkmnoxl n¿ kl £{ «ilÛkyu Ó n²gxl u xkl yk jgxl {w xkl {£k kl lºlÀµÃ{xkl¸«¼kmxklÎ‬‬ ‫ ‪Ûu n|kµ kzl÷zmnoxkl n²km‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫ ‪u¹u«n|l mnåu xkl run³xkl uølºl n¿ kl £{ ilºlqµ n²lÝ£yuÅ kl¾ lq‬‬ ‫‪uilu r‬‬

‫ ‪h ® ¦ lÇkµ klÑuÒgÓxkl µ£lÝ£yuÅ kl¾ l{rµ‬‬ ‫‪uÏ ¹u«n|l¥l run³xk‬‬

‫®‪ ‬‬

‫‪ yµ kl £{ klÔm i‬‬

‫‪l n¿xklqµòno xl u xkl £m£{ k‬‬

‫‪uÏ puñ‬‬

‫‪¨ n¿wxkl wÈ Ë‬‬ ‫ ‪Ímwxkl klôµw l¶n³¹lÝ£yuÅ kl¾ zlÛkÑuÈ xklô{w l{rµ‬‬ ‫ ¦ ‪uÏ ¹u«n|l mnåu xkl run³xklh‬‬ ‫‪l { xl¨ w zlÛu£u pl m¼lÑunopjk‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪¨ n¿wxkl wÈ Ël n|l km l «n²‬‬

‫‪Àu£y‬‬

‫ ‪Ímwxkl klôµw l¶n³¹lÝ£yuÅ kl¾ zlÛkÑuÈ xklô{w l{rµ‬‬ ‫‪uÏ ¹u«n|l mnåu xkl run³xklh ‬‬ ‫‪lÎ no n³Ëlqy{xkl» ílÑunopjk‬‬

‫‪ ¥‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪Àu£y‬‬

‫‪ rl Åu ËlÑu noxk‬‬

‫ ‪Ímwxkl klôµw l¶n³¹lÝ£yuÅ kl¾ zlÛkÑuÈ xklô{w l{rµ‬‬ ‫ ¯ ‪uÏ ¹u«n|l mnåu xkl run³xklh‬‬

‫‪Ûu£ïno kzl µw xkl yk jklÙl £ xk{«rlÜ kl uÊ‬‬

‫ ‬

‫ }‪éu xklÔzmno kl}rl‬‬

‫ ‪¡ ¡lÙl¡ ¡ l Ý u‬‬ ‫‪ ®¥ ¯ ¦®¯l ù‬‬

‫‪ rl Åu Ël µ n²‬‬

‫‪Àu£y‬‬

‫ }‪î xu xkl n³u kl}rl‬‬

‫‪ no il Åu Ëls ~u kl £{ i‬‬ ‫‪ m hh kl h hh lÔm i‬‬

‫ ‪lÜ klÎ no n³ lÖóu l ÌÊ kl¸ u‬‬

‫‪¦ ‬‬

‫ ‪l z xlÛu {õklÛkyu n²l¸ u‬‬

‫ ‬

‫‪ ¦® ¥¥ ®lÙl ¦® ¥¥ l Û‬‬ ‫‪ ¦® ¥¥ ¯l á³ uhhhhh‬‬

‫‪ n³u kl¨n²k‬‬

‫© ‪ Én³ xkl‬‬

‫ ‪Ímwxkl klôµw l¶n³¹lÝ£yuÅ kl¾ zlÛkÑuÈ xklô{w l{rµ‬‬ ‫®¦ ‪uÏ ¹u«n|l mnåu xkl run³xklh‬‬

‫¡‪ ‬‬

‫‪h ® ¦®lÇkµ kl¸ Òj kl µ£lÛkÑuÈ xklô{w xl{rµ lmÃÂk‬‬ ‫‪kÏ mÌól ¦l run³xkl £{ «xklmw lº‬‬

‫‪Æ ©yzlÔzmno kl¨n²k‬‬ ‫ ‪l £{ « xlÛkyu n²l{£yµ zl¸ u‬‬ ‫‪÷zmnoxkl n²km l¶n³¹‬‬ ‫ ‪ ¥ ¯ ¯ ¥ ¦¦ ‬‬

‫وﻛ ــﺎن ﻟــﻮف ﻗــﺪ ﲢــﺪث وﻗــﺖ‬ ‫ﺳﺎﺑﻖ ﻋﻦ ﲡﺪﻳﺪ ﺗﻌﺎﻗﺪه ﻗﺎﺋﻼ أﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﺴﻌﻪ إﻻ أن ﻳﻔﻜﺮ اﻟﻌﺎﻣﲔ اﳌﺘﺒﻘﻴﲔ‬ ‫ﻟﻪ ﻓﻘﻂ وأن اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻟﻴﺲ ﻣﻄﺮوﺣﺎ‬ ‫ اﻟﻮﻗﺖ اﳊﺎ‪.¢‬‬ ‫وﺑ ــﺪأ ﻟــﻮف ﻣﻬﻤﺘﻪ ﻣــﻊ اﳌﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا ﳌــﺎ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٤‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪًا ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻳﻮرﺟﻦ ﻛﻠﻴﻨﺴﻤﺎن‪ ،‬ﺛﻢ ﺗــﻮ رﺋﺎﺳﺔ‬

‫© ‪ Én³ xkl‬‬

‫‪ÑuÈ xklô{w l{rµ lmÃÂk‬‬

‫ ¾‪Ý£yuÅ kl‬‬

‫‪® ‬‬

‫ ‪h‬‬

‫¯ ‪h‬‬

‫¦‬

‫‪ n³u kl¨©yzl¨n²k‬‬

‫ ‪lô{w l{rµ‬‬ ‫‪ÛkÑuÈ xk‬‬

‫ ‪l¾ l¢£yu‬‬ ‫‪Ý£yuÅ k‬‬

‫© ‪l‬‬ ‫‪ w Òµxk‬‬

‫¡ ¯ ‪h‬‬ ‫‪uÏ ¹u«n|l l run³xk‬‬

‫‪® ‬‬

‫‪l ru©l Ìöl¤ ¦¯® §lî n³u kl¨©y‬‬ ‫‪lÛun²ky{xkl u rlÎ «Ël n³ tmxklÛuru Ê k‬‬ ‫‪¤çm·l urjk§l ÌÊ uil{£{´klu xk‬‬ ‫‪l ÌÊ kl¸ u l¤ ®¦ §lî n³u kl¨©y‬‬ ‫‪h ¯ ¥‬‬ ‫‪h ¯ ¥‬‬ ‫‪l¨n³©l± u lºkmÊµ u zm xkl± xk‬‬ ‫‪uÏ ¹u«n|l l run³xk uÏ ¹u«n|l¥l run³xk‬‬ ‫‪ µ xkl il £µ klÑu xk‬‬ ‫ ‪Ûu£ïno kzl µw xkl yk jklîá zm xkl g n²kzlÛu n|kµ kl¬ ilqu‬‬ ‫)‪(www.kau.edu.sa/prec/vprec.asp‬‬ ‫¡ ¯ ‪h‬‬ ‫‪uÏ ¹u«n|l¥l run³xk‬‬

‫‪ ‬‬

‫اﳉ ـﻬــﺎز اﻟـﻔـﻨــﻲ ﺑــﺪأ ﻣــﻦ ﻛــﺄس اﻟـﻌــﺎ ‬ ‫‪ ،٢٠٠٦‬واﻟﺬي ﻓﺎزت أﳌﺎﻧﻴﺎ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫وﻃﺒ ًﻘﺎ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ ا ﳌــﺎﻧـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﻗــﺮار اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﺳﻴﺼﺪر اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺐ ﲢﺪﻳﺪا ﻗﺒﻞ ﻣﺒﺎراﺗﻲ اﳌﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا ﳌـ ــﺎ أﻣ ــﺎم أﺳــ اﻟ ـﻴــﺎ وﺟــﻮرﺟـﻴــﺎ‬ ‫ ‪ ٢٥‬و‪ ٢٩‬ﻣـ ــﺎرس اﳉـ ــﺎري ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ﺗﻴﺐ‪.‬‬

‫‪@ I( a ( : : %‬‬ ‫‪ BG F " + L‬‬ ‫ ‪Y$ 9‬‬ ‫ ‪ @ & - % b‬‬

‫ﻗ ـ ــﺮرت ﳉ ـﻨــﺔ اﻻﻧ ـﻀ ـﺒــﺎط‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻼﲢﺎد اﻟــﺪو‪» ¢‬ﻓﻴﻔﺎ«‬ ‫أن ﻳﺨﻮض ﻧﺎدي دﻳﻨﺎﻣﻮ ﻛﻴﻴﻒ‬ ‫ا وﻛــﺮا ﻣﺒﺎراﺗﻪ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ‬ ‫دور اﻟ ـﺴ ـﺘــﺔ ﻋ ـﺸــﺮ ﻣــﻦ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺪوري ا وروﺑﻲ أﻣﺎم إﻳﻔﺮﺗﻮن‬ ‫ا ﳒـﻠـﻴــﺰي ﺑﻌﺪ ﻏﻠﻖ ﺟــﺰء ﻣﻦ‬ ‫ﻣ ــﺪرﺟ ــﺎت ﻣـﻠـﻌـﺒــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ‬ ‫أﺣــﺪاث اﻟﺸﻐﺐ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺟ ـ ـﻤـ ــﺎﻫـ ــ ه ‪ ٢٦‬ﻓ ــ اﻳ ــﺮ‬ ‫اﳌﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﺑــﺎ ﺿــﺎﻓــﺔ إ ﻏﻠﻖ ﺟﺰء‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻠﻌﺐ ا وﳌﺒﻲ ﻣﻌﻘﻞ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ا وﻛـ ــﺮا اﳌ ـﺒــﺎراة اﳌـﻘــﺮر‬ ‫إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ‪ ١٩‬ﻣﺎرس اﳉﺎري‪،‬‬ ‫ﻗ ــﺮرت ﳉـﻨــﺔ اﻻﻧ ـﻀ ـﺒــﺎط ﻓــﺮض‬ ‫ﻏﺮاﻣﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ دﻳﻨﺎﻣﻮ ﻛﻴﻴﻒ‬ ‫ﺗﻘﺪر ﺑـ ‪ ٧٠‬أﻟﻒ ﻳﻮرو )‪ ٧٧‬أﻟﻒ‬ ‫و‪ ٥٠٠‬دوﻻر(‪.‬‬ ‫وﺟــﺎءت اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ اﳌﺬﻛﻮرة‬ ‫ردا ﻋﻠﻰ أﺣ ــﺪاث اﻟﺸﻐﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ارﺗﻜﺒﻬﺎ ﻣﺸﺠﻌﻮ دﻳﻨﺎﻣﻮ ﻛﻴﻴﻒ‬ ‫ ‪ ٢٦‬ﻓــ اﻳــﺮ اﳌــﺎﺿــﻲ أﺛـﻨــﺎء‬ ‫ﻣﺒﺎراﺗﻪ أﻣــﺎم ﺟﻴﺠﺎن اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‬ ‫ إﻃــ ــﺎر ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت ﺑ ـﻄــﻮﻟــﺔ‬ ‫اﻟ ــﺪوري ا وروﺑـ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎم‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﳉﻤﺎﻫ ﺑﺎﻗﺘﺤﺎم ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫اﳌـﺒــﺎراة ودﺧـﻠــﻮا ﻣﻮاﺟﻬﺎت‬ ‫ﻋﻨﻴﻔﺔ ﻣﻊ ﻗﻮات اﻟﺸﺮﻃﺔ‪.‬‬

‫‪O LAE‬‬

‫‪ T h bE‬‬

‫‪29‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫»‪«P ; %» S @ % B@> dW ( « ; % #<%‬‬

‫اﻟﺒﻠﻮي ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻌﻘﺪ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ‪ ..‬وﺣﺎﻣﺪ ‪ :‬ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻤﺘﻀﺮر ﻣﻦ اﺑﺘﻌﺎده ﻋﻦ‬ ‫‪ - Q $ % 2‬‬

‫رﻓــﺾ اﻻﲢــﺎد اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﳉــﻮء ﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ ﺳﻌﻴﺪ اﳌﻮﻟﺪ ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ »اﻟﻜﺎس« ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻪ ﻟﻨﺎدي اﻻﲢﺎد ﲟﻮﺟﺐ ﻋﻘﺪ ﰎ ا ﻋﻼن ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﳉﻨﺔ اﻻﺣ اف‪.‬‬ ‫وﺑﻬﺬا اﻟﺼﺪد ﻗﺎل ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺒﻠﻮي اﳌﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم‪ ،‬إن اﶈﺎﻣﻲ اﻟــﺬي ﻗــﺪم اﳌﺬﻛﺮة ﻻ ﻳﻌﻠﻢ اﻟﻜﺜ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻻﺳﺎﺳﻲ ﻻﲢﺎد اﻟﻜﺮة‪ ،‬إﺟــﺮاءات اﻟﻨﺎدي ﺳﻠﻴﻤﺔ‬ ‫وﻧﻈﺎﻣﻴﺔ وﺻــﺎدﻗــﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳉﻨﺔ اﻻﺣـ ــ اف‪ ،‬واﻟــﻼﻋــﺐ‬ ‫اﲢﺎدي ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﻓﺎوﺿﻨﺎ اﻟﻼﻋﺐ ووﻗﻌﻨﺎ ﻣﻌﻪ وﻫﻮ ﻣﻦ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟـ‪ ٣٣‬ﻻﻋﺒ اﳌﺴﺠﻠﲔ ﻛﺸﻮﻓﺎت اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻊ وﻛﻴﻞ اﻟﻼﻋﺐ‪ ،‬وﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻼﻋﺐ أن ﻳﻌﻠﻢ ﺑﺄﻧﻪ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﳌﺘﻀﺮر ﻣﻦ اﺑﺘﻌﺎده ﻋﻦ ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ ﺑﺼﺮاﺣﺔ اﺳﺘﻐﺮﺑﺖ ﺗﺼﺮﻳﺢ ا ﻣــ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ رﺋﻴﺲ اﻟـﻨــﺎدي ا ﻫـﻠــﻲ‪ ،‬واﻟــﺬي أﻛــﺪ ﻓﻴﻪ أن اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫أﻫــﻼوي‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻼﻋﺐ وﻗﻊ ﻋﻘﺪا اﺣ اﻓﻴ ﻣﻨﺬ ﺷﻬﺮﻳﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺗﺼﺮﻳﺤﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧــﺮى وﺻــﻞ ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺒﻠﻮي ﻋﻀﻮ ﺷﺮف‬ ‫اﻟﻨﺎدي »اﳌﺆﺛﺮ«‪ ،‬ﺻﺒﺎح أﻣﺲ إ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻮﺿﻊ اﻟﻠﻤﺴﺎت‬

‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ وا ﺧ ة ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﻃ ان اﻻﲢﺎد ﻟﻌﻘﺪ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ ﺣﺎﻟﻴ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ووﺿﻊ ﺑﻨﻮد‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻗﺪ زار ﻧﺎدي اﻻﲢــﺎد وﻓﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻳﺘﻘﺪﻣﻬﻢ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‪ ،‬وزار إ ﺟﺎﻧﺐ اﻻﲢــﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا! اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺠﺪة‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ اﺧﺘﺘﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻻﲢــﺎدي اﺳﺘﻌﺪاداﺗﻪ‬ ‫ﳌــﻼﻗــﺎة ﳒ ــﺮان اﻟ ـﻴــﻮم ﺿـﻤــﻦ اﳉــﻮﻟــﺔ اﻟ ـ ــ‪ ١٨‬ﻣــﻦ دوري‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ ﻟﻠﻤﺤ ﻓﲔ‪ ،‬وﺟﻬّﺰ »ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ« ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻫﺠﻮﻣﻴﺔ ﻻﻛـﺘـﺴــﺎح ﳒ ــﺮان وﲢﻘﻴﻖ ﻓــﻮز ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻻﻧﺘﺼﺎرات اﻟﺼﻌﺒﺔ ﺧﻼل اﻟﻠﻘﺎءات اﳌﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺑــﺪأ إﻋ ــﺪاد اﻟﻈﻬ ا ﻳـﺴــﺮ ﺻــﺎﻟــﺢ اﻟﻘﻤﻴﺰي‬ ‫ﻟﻴﻘﺘﺤﻢ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ‪ ،‬وﻣﻦ اﳌﺮﺟﺢ أﻳﻀ ﻋﻮدة اﻟﻌﺮاﻗﻲ ﺳﻴﻒ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن إ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻻﺳﺎﺳﻲ ﺑﻌﺪ إﻳﻘﺎﻓﻪ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﳊﻤﺮاء ﻣﺒﺎراة اﻟﺸﻌﻠﺔ اﳉﻮﻟﺔ اﻟـ‪ ١٦‬ﻣﻦ اﻟﺪوري‪،‬‬ ‫إ ﺟ ــﻮار ﺳــﺎن ﻣــﺎرﺗــﻦ و ـﻤــﺪ أﺑــﻮ ﺳﺒﻌﺎن وﺳﻂ‬ ‫اﳌ ـﻴــﺪان‪ .‬وﺗﺸ اﳌــﺆﺷــﺮات إ أن »ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ« ﺳﻴﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ﺑﺘﻐ ﻳﲔ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ و ذﻟﻚ إﺷﺎرة واﺿﺤﺔ إ ﻗﺮب‬ ‫اﺳﺘﻘﺮاره ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﳌﺜﺎ‪ ،¢‬ﻓﺒﻌﺪ ‪ ٥‬ﺗﻐﻴ ات ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﺗﻘﻠﺼﺖ إ ‪ ٣‬اﳌﺒﺎراة اﳌﺎﺿﻴﺔ أﻣﺎم اﻟﻌﺮوﺑﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻐﻴ ﻳﻦ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮﻗﻊ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫إدارة اﻟﻮﺣﺪة ﺗﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣﺒﺎراة اﻟﻨﺼﺮ ﻓﻲ ﻛﺄس اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫‪ ; % ; - ! # % 5‬‬

‫ﺗ ـﻌــﺎﻗــﺪت إدارة ﻧ ــﺎدي اﻟــﻮﺣــﺪة ﻣﻊ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﳒﻮم اﳌﻼﻋﺐ ﻟﻠﺘﺴﻮﻳﻖ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫وذﻟــﻚ ﻟﺘﻜﻮن وﻛﻴﻠ ﻋﻨﻬﺎ وﳑﺜﻠ وﺣﻴﺪ·‬ ‫ﻟ ـﻬــﺎ ﻛ ــﺎﻓ ــﺔ اﺠﻤﻟـ ـ ــﺎﻻت اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗﺨﺺ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ دﺧﻮل اﳉﻤﺎﻫ ﲟﺨﺘﻠﻒ ﻓﺌﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وﺗـﺴــﻮﻳــﻖ وﺑـﻴــﻊ ﺗــﺬاﻛــﺮ ﻣ ـﺒــﺎراة اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ا ول ﻟ ـﻜــﺮة اﻟ ـﻘــﺪم ﺑــﺎﻟ ـﻨــﺎدي ﻣــﻊ ﺿﻴﻔﻪ‬ ‫اﻟﻨﺼﺮ ﺿﻤﻦ دور اﻟـ ‪ ٣٢‬ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺄس‬ ‫ﺧــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‪ ،‬ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫اﻟﻘﺎدم ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﺮاﺋﻊ‪ .‬وﻗﺪ ﺣﻀﺮ ﻣﺮاﺳﻢ‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻌﻘﺪ واﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﺑﻘﺎﻋﺔ اﳌﺆﲤﺮات‬

‫اﺑ ـﺘ ـﻌــﺪ ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﻨ ـﻬ ـﻀــﺔ ﺑ ـﺼــﺪارة‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ دوري اﻟــﺪرﺟــﺔ ا و ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﻛﺴﺐ ﻟﻘﺎءه ﺿﺪ ﻧﻈ ه ﺣﻄﲔ ﺑﺮﺑﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﺪف‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻎ رﺻﻴﺪه اﻟﻨﻘﻄﻲ‬ ‫‪ ٥١‬ﺑﻔﺎرق ‪ ٣‬ﻧﻘﺎط ﻋﻦ أﻗﺮب ﻣﻨﺎﻓﺴﻴﻪ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺬي ﺟﻤﻊ اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎم‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻋﺰز ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ﻣﻦ آﻣﺎﻟﺔ‬

‫اﻟﻬﻼل ﺗﺤﺖ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ ‪* ( % - e% $ % N% $‬‬

‫ﲟﻘﺮ ﻧﺎدي اﻟﻮﺣﺪة رﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ إدارة‬ ‫اﻟ ـﻨــﺎدي اﳌـﻜـﻠــﻒ ـﻤــﺪ ﺑـﺼـﻨــﻮي وﻋﺒﺪ‬ ‫اﳌﻌﻄﻲ ﻛﻌﻜﻲ رﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ إدارة ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﳒﻮم اﳌﻼﻋﺐ ﻟﻠﺘﺴﻮﻳﻖ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫أﻛﺪ اﻟﺒﺼﻨﻮي ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫ﻣــﻊ ﺷــﺮﻛــﺔ راﺋـــﺪة ﻣـﺜــﻞ ﳒــﻮم اﳌــﻼﻋــﺐ‪،‬‬

‫اﻟﻨﻬﻀﺔ واﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ﻳﻌﺰزان اﻟﺼﺪارة ‪..‬‬ ‫واﻻﺗﻔﺎق ﻳﺘﺠﺮع اﻟﺨﺴﺎرة‬ ‫ ‪O % - 5 H‬‬

‫( ‪O (5 V !W 9 ( $ 5 a‬‬

‫ اﻟﺼﻌﻮد ﻟﺪوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ ان دك ﺷ ـﺒــﺎك اﻟــﺪرﻋ ـﻴــﺔ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪ ٦‬أﻫ ــﺪاف ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻻ ﺷــﻲء‪ ،‬‬ ‫اﻟـﻠـﻘــﺎء اﻟ ــﺬي اﻗ ـﻴــﻢ ﺑــﲔ اﻟـﻔــﺮﻳـﻘــﲔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻠﻌﺐ ﻧﺎدي اﻟﺪرﻋﻴﺔ‪ .‬و ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ‬ ‫زاد ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟﺒﺎﻃﻦ ﺟــﺮاح اﻻﺗ ـﻔــﺎق ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﺗﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺜﻼﺛﺔ أﻫــﺪاف ﻟﻼﺷﻲ‪،‬‬ ‫و ﻟﻘﺎء اﳉﻴﻞ واﻟﻔﻴﺤﺎء اﻟــﺬي اﻗﻴﻢ‬ ‫ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ اﻻﺣﺴﺎء اﻧﺘﻬﻰ اﻟﻠﻘﺎء ﺑﻔﻮز‬ ‫اﳉﻴﻞ ﺑﻬﺪف ﻟﻼﺷﻲء‪.‬‬

‫ﻣــﻮﺿـﺤــ أن ﻫ ــﺬا اﻟـﻌـﻘــﺪ ﺳـﻴـﻜــﻮن ﻧــﻮاة‬ ‫ﻟﺘﻌﺎون ﻛﺒ ﺑﲔ اﻟﻨﺎدي واﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ أﻛـ ــﺪ ﻣــﺪﻳــﺮ اﻟـﺘـﺴــﻮﻳــﻖ‬ ‫ﺑــﺄن اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺳﺘﻀﻊ أرﺑـﻌــﺔ ﻣﻨﺎﻓﺬ ﻟﺒﻴﻊ‬ ‫ﺗ ــﺬاﻛ ــﺮ اﳌـ ـﺒـــﺎراة وﻫـ ــﻰ‪ :‬ﻣ ـﻘــﺮ اﻟـ ـﻨ ــﺎدي‪،‬‬ ‫وﻣﺘﺠﺮ »ﺳﺒﻮرت رن واي« ﺑﺠﺪة ﻓﺮﻋﻲ‬

‫اﻟﺒﻐﺪادﻳﺔ واﻟﺘﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬وأﺳـﻤــﺎك اﻟﺪاﻧﺔ‪،‬‬ ‫وﻣــﺮﻛــﺰ وﻗــﺖ اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ‪ .‬وأﻋـﻠــﻦ أن ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﺬاﻛﺮ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺘﻨﺎول اﳉﻤﻴﻊ وأن‬ ‫ﺳﻌﺮ ﺗﺬﻛﺮة اﻟﺪرﺟﺔ ا و اﳌﻮﺣﺪة ﻫﻮ‬ ‫‪ ٣٠‬رﻳﺎﻻ واﳌﻤﺘﺎزة ‪ ١٥٠‬رﻳﺎﻻ واﳌﻨﺼﺔ‬ ‫‪ ٣٠٠‬رﻳﺎل‪.‬‬

‫»ا‪$‬ﺧﻀﺮ« ﻳﺨﺴﺮ اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻴﺪ ﻟﻠﻤﺪارس‬ ‫ ‪ - ! W %‬‬

‫ﺗﺄﻫﻞ اﳌﻨﺘﺨﺐ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻟﻠﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺄس اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﳌﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻜﺮة اﻟﻴﺪ واﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ‬ ‫اﻻدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺟﺪة إﺛﺮ ﻓﻮزه‬ ‫ﻣﺴﺎء أﻣﺲ اﳋﻤﻴﺲ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ ٢٩‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ١٧‬‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﺷﻬﺪت ﺳﻴﻄﺮة ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ ﺷﺒﻪ‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺒﻘﺖ ﻫــﺬه اﳌ ـﺒــﺎراة ﻟﻘﺎء‬ ‫اﳌﻨﺘﺨﺐ اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ واﻟﻌﻤﺎ واﻟﺬي‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ ﺑﺤﺮﻳﻨﻴﺎ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ ٢٩‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ ٢٠‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻄﺎع ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴ ـﻄــﺮة ﻋ ـﻠــﻰ اﳌـ ـﺒـــﺎراة وﺧـﻄــﻒ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟـﺘــﺄﻫــﻞ ﻟـﻠـﻤـﺒــﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﺘــﻲ ﺳـﺘـﻘــﺎم اﻟ ـﻴــﻮم اﳉـﻤـﻌــﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ وﻳﺴﺒﻘﻬﺎ ﻣﺒﺎراة‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ ﺑﻠﻘﺎء اﳌﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي واﻟﻌﻤﺎ ‪.‬‬

‫ﻓ ـ ـﺘـ ــﺢ اﻟ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﻼل ﻣـ ـﺒـــﺎﺷـــﺮة‬ ‫اﺳـﺘـﻌــﺪاداﺗــﻪ ﻟﻠﻘﺎء اﳋﻠﻴﺞ ﻣﺴﺎء‬ ‫أﻣــﺲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ وﺻﻮﻟﻪ اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫ا و ﻣــﻦ ﻳــﻮم أﻣــﺲ‪ ،‬ﻗــﺎدﻣــﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ اﻟــﺪوﺣــﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺧ ـﺴــﺎرﺗــﻪ ﻣــﻦ اﻟ ـﺴــﺪ اﻟ ـﻘ ـﻄــﺮي ‬ ‫ﺛــﺎ ﺟ ــﻮﻻت اﺠﻤﻟـﻤــﻮﻋــﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻟـ ــﺪوري أﺑ ـﻄــﺎل آﺳ ـﻴــﺎ‪ ،‬وﻻ ﳝﻠﻚ‬ ‫اﻟﻬﻼل وﻗﺘﺎ ﻟﻠﺮاﺣﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻼﻗﻲ‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ اﻟﺴﺒﺖ اﻟــﺪﻣــﺎم ﺿﻤﻦ‬ ‫اﳉــﻮﻟــﺔ اﻟ ـﺴــﺎدﺳــﺔ ﻋـﺸــﺮ ﻟــﺪوري‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ ﻟﻠﻤﺤ ﻓﲔ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻌﻮد ﻟـﻠــﺮﻳــﺎض وﻳﺴﺘﻌﺪ اﳉﻴﻞ‬ ‫ ﻛﺄس ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬ ‫ﻟــ½ﺑـﻄــﺎل‪ ،‬ﻟﻴﻼﻗﻲ اﻟﻔﺘﺢ اﳉﻤﻌﺔ‬ ‫ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺮﺣﻞ ﳌﻼﻗﺎة‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻓﻮﻻذ ا ﻳﺮا إﻳﺮان ﺑﻌﺪ‬ ‫أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم‪.‬‬ ‫ووﺳﻂ ﺟﺪول اﻟﻬﻼل اﳌﺰدﺣﻢ‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻴﻠﻌﺐ ﺧﻼﻟﻪ أرﺑﻌﺔ ﻟﻘﺎءات‬ ‫ ﻇﺮف ﻋﺸﺮة أﻳﺎم‪ ،‬ﻳﻌﺎ اﻟﻬﻼل‬ ‫ﻣﻦ إﺻﺎﺑﺎت ﻋﺪة‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ ﻏﻴﺎب ﻧﻮاف‬ ‫اﻟﻌﺎﺑﺪ وﺳﺎ اﻟﺪوﺳﺮي‪ ،‬ﻟ|ﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﺧﺮج ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺴﺎ ‬ ‫ﻣﺼﺎﺑﺎ ﻣﻦ ﻟﻘﺎء اﻟﺴﺪ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮﺿﻪ‬ ‫ﻟﺸﺪ اﻟﻌﻀﻠﺔ اﳋﻠﻔﻴﺔ‪ ،‬وأﻇﻬﺮت‬ ‫اﻟﻔﺤﻮﺻﺎت اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ ﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫ﻳﺎﺳﺮ اﻟﺸﻬﺮا واﻟ ازﻳﻠﻲ دﻳﻐﺎو‬

‫ﺳﻤﺎراس ﻳﺤﺎول اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻜﺮة ﻗﺒﻞ ﻣﺪاﻓﻊ اﻟﺴﺪ ‪ K‬ﻣﺒﺎراة أﻣﺲ ا‪W‬ول‬

‫ﺗﻌﺮض اﻻﺛﻨﺎن ﻟﻜﺪﻣﺎت ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻦ‬ ‫ﺗﻐﻴﺒﻬﻢ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء اﳋﻠﻴﺞ ﻏﺪا‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﻌـ ــﺎ ﻣ ـ ـ ــﺪرب اﻟــﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﳉــﺪﻳــﺪ اﻟـﻴــﻮﻧــﺎ ﺟﻴﻮرﺟﻴﻮس‬ ‫دﻳﻨﻮس ا ﻣﺮﻳﻦ ﺧﻂ اﻟﻬﺠﻮم‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ إﺻ ــﺎﺑ ــﺔ ﻳــﺎﺳــﺮ اﻟـﻘـﺤـﻄــﺎ ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺑﺎط اﻟﺼﻠﻴﺒﻲ‪ ،‬وإﻳﻘﺎف ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﺸﻤﺮا آﺳﻴﻮﻳﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻦ ﻳﺠﺪ‬ ‫اﻟـﻴــﻮﻧــﺎ ﺑــﺪا ﻣــﻦ اﻻﻋـﺘـﻤــﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﻬﺎﺟﻢ اﻟـﺸــﺎب ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻜﻌﺒﻲ ‬ ‫ﺧﻂ اﻟﻬﺠﻮم‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻋــﻮدة اﳌﻬﺎﺟﻢ‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺴﺎ ‪.‬‬

‫إ ذﻟــﻚ أﻋـﻠــﻦ ﻻﻋـﺒــﻮ اﻟﻬﻼل‬ ‫ﻣـﺴــﺆوﻟـﻴـﺘـﻬــﻢ ﻋــﻦ اﳋـ ـﺴ ــﺎرة ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺴــﺪ اﻟـﻘـﻄــﺮي‪ ،‬وﺑـ ــﺮأوا ﻣﺪرﺑﻬﻢ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪ اﳉﺪﻳﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎ دوﻧﻴﺲ‬ ‫اﳌ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ أﻛ ــﺪ اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟــﻼﻋ ـﺒــﲔ ﺧ ــﻼل ﺗﺼﺎرﻳﺤﻬﻢ‬ ‫ا ﻋ ــﻼﻣـ ـﻴ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ أن اﳋـ ـﺴ ــﺎرة‬ ‫ﻳﺘﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﻼﻋﺒﻮن وﻟﻴﺲ اﳌﺪرب‪،‬‬ ‫اﻟــﺬي أﺷــﺮف ﻋﻠﻰ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫ا و ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻟﻴﻪ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺧﻠﻔﺎ ﻟ ـﻠــﺮوﻣــﺎ اﳌ ـﻘــﺎل ﻟﻮرﻳﻨﺖ‬ ‫رﻳﺠﻴﻜﺎﻣﻒ ِ‪.‬‬

‫‪ Å¶Ü‬‬

‫‪28‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪ T h bE‬‬ ‫‪ HEÂbE‬‬

‫‪ hÂ hO‬‬ ‫أﺑ ـ ــﺮز ﻣ ــﺎ ﺷ ــﺎﻫ ــﺪﻧ ــﺎه ‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎراة ا ﻫ ـﻠــﻲ وﻧــﺎﺳــﺎف أن‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﻐـ ـﻴ ــ ات اﻟـ ـﺘ ــﻲ أﺟ ــﺮاﻫ ــﺎ‬ ‫ﺟــﺮوس أﺗــﺖ أﻛـﻠـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﺪﻻء‬ ‫ﻛـ ــﺎن ﻟ ـﻬــﻢ دور ا ﻫـ ــﺪاف‬ ‫وﲢــﻘــﻴــﻖ اﻟ ـ ـﻔـ ــﻮز‪ ،‬وﻟ ـﻠ ـﻤــﺮة‬ ‫اﳌـﻠـﻴــﻮن ﻳﺜﺒﺖ ﺟــﺮوس أﻧــﻪ ﻣــﺪرب ﻣــﻦ ﻃــﺮاز ﻧــﺎدر‬ ‫وإﺿــﺎﻓــﺔ ﻟـﻠــﺪوري‪ ،‬وﻟﺴﻨﺎ ﻣــﻊ اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳـﺸــ ون إ ‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ اﳌﺴﺘﻮى‪ ،‬ﻓﺎ ﻫﻠﻲ ﺣﻘﻖ اﳌﻄﻠﻮب‪.‬‬

‫ﺧـﺴــﺎرة اﻟـﻬــﻼل ﻣــﻦ اﻟﺴﺪ‬ ‫ﻟـﻴـﺴــﺖ ﻧ ـﻬــﺎﻳــﺔ اﳌـ ـﻄ ــﺎف‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬ ‫أول ﻣﺒﺎراة ﻟﻠﻤﺪرب اﻟﻴﻮﻧﺎ ‬ ‫دﻳ ـﻨ ـﻴــﺲ وﻳ ـﺤ ـﺘــﺎج إ ﻓــ ة‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻗﻠﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺰﻋﻴﻢ ﻳﻌﻴﺶ‬ ‫ﻇــﺮو ًﻓــﺎ ﺻـﻌـﺒــﺔ‪ ،‬واﳌ ـﺸــﻮار ﻻ‬ ‫ﻳﺰال ﻃﻮﻳ ًﻠﺎ‪ ،‬واﻟﻔﺮﻳﻖ ﺣﺼﺪ ‪ ٣‬ﻧﻘﺎط أول ﺟﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫وﺧﺴﺎرة اﻟﺴﺪ ﺧﺎرج أرﺿﻪ‪ ،‬واﳌﻬﻢ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻟﻌﻮدة ا زرق اﻟ ّاق ‪.‬‬

‫اﻻﲢــﺎدﻳــﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻋﺪ‬ ‫ﻣـ ــﻊ ﻟ ـ ـﻘـ ــﺎء أﻣـ ـ ــﺎم ﳒ ـ ــﺮان‪،‬‬ ‫واﻻﻧﺘﺼﺎرات ا ﺧ ة ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻛــﺎﻓ ـﻴــﺔ ﻟ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﻞ اﳌ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﺎت‬ ‫اﳌﺘﻮاﺿﻌﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺮﺻﺔ ﻛﺒ ة‬ ‫ﻟـﻠـﻤـﻨــﺎﻓـﺴــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟــ ــﺪوري‪،‬‬ ‫ﺑﺸﺮط أن ﻳــ ك ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ ﺗﻐﻴ اﺗﻪ اﳌﺴﺘﻤﺮة ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ وﻳﻘﺪم ﻟﻨﺎ ﻓﺮﻳ ًﻘﺎ ﺑﻬﻮﻳﺔ ﺑﺪل ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﻛﺾ‬ ‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻨﻬﻲ ﻋﻘﻢ ا ﻫﺪاف ﺑﺘﻜﺘﻴﻚ ﻫﺠﻮﻣﻲ‪.‬‬

‫ﺻــﻔــﻘــﺎت ا ﻫــﻠــﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـﺜـ ـ ــ ة أﻧـ ـ ـﻘ ـ ــﺬت‬ ‫اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﻣــﻦ ا ﺻــﺎﺑــﺎت‬ ‫واﻟـ ـﻐـ ـﻴ ــﺎﺑ ــﺎت‪ ،‬ﻓ ـﺨــﻼل‬ ‫اﻟﻠﻘﺎء ا ﺧ ﻗﺎﻟﺖ دﻛﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺒ ــﺪﻻء ﻛـﻠـﻤـﺘـﻬــﺎ‪ ،‬و ‬ ‫ﻋــﺎ اﻻﺣـ ــ اف ﻻ ﺑــﺪ أن ﺗـﻜــﻮن ﻛــﻞ ﺧﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣــﺆ ّﻣ ـﻨــﺔ ﺑــﻼﻋ ـﺒــﲔ‪ ،‬وﺧــﺎﺻــﺔ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﺸﺎر ًﻛﺎ اﻟﺒﻄﻮﻻت اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳــ ـ ـﻘـ ـ ــﻮﻟـ ـ ــﻮن إن‬ ‫اﳉ ـﻤــﺎﻫــ ﻣـﺘـﻌــﺔ ﻛــﺮة‬ ‫اﻟ ـﻘــﺪم‪ ،‬وﻋـﺸــﺎق اﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻌ ــﻮدﻳ ــﺔ ﺗــ ﻗــﺐ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﺟﻤﺎﻫ اﻟﻌﻤﻴﺪ‪،‬‬ ‫ﺣ ـﻀــﻮر ﻳ ـﻐ ـﻄــﻲ ﻛــﺎﻓــﺔ‬ ‫اﳌــﺪرﺟــﺎت‪ ،‬وﺗﻴﻔﻮ ﺑﻜﻞ اﳊ ـﻀــﺎرات‪ ..‬ﺣ ًﻘﺎ‬ ‫ﻣــﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﺟﻤﺎﻫ اﻻﲢ ــﺎد ﳕ ــﻮذج وﻣﺜﺎل‬ ‫ﻳﺤﺘﺬى‪ ،‬وﲢﻴﺔ ﻋﺮﻳﻀﺔ ﳌﺪرج اﻟﺬﻫﺐ‪.‬‬

‫‪O LAE‬‬

‫راﺑﻄﺔ ﻗﺪاﻣﻰ اﻻﲢﺎد‬

‫‪,( ;< K4%@( #<=%‬‬ ‫&>@ ‪0 % 3 % Y‬‬ ‫ ‪ - ! # % % $‬‬

‫ ‪ % C A( ! ) : % B ] .. >] 8% % « #( > %» B 3‬‬

‫ﻗﻄﺎر اﻻﻧﺘﺼﺎرات اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ ﻳﻬﺪد ﻧﺠﺮان ﺑﺎﻟﻤﺠﻬﻮل‬ ‫ ! ‪ A 5 - Q g%‬‬

‫ﻳ ــﺪﺧ ــﻞ دوري ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠ ـﻄ ـﻴــﻒ ﺟـﻤـﻴــﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤ ﻓﲔ اﻟﻴﻮم اﳉﻤﻌﺔ اﻟﺜﻠﺚ ا ﺧ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣــﻮاﺟ ـﻬــﺎت اﳉــﻮﻟــﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮة ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﺛﻼث ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻋﻠﻰ أن ﺗﺴﺘﻜﻤﻞ‬ ‫اﳉﻮﻟﺔ ﻏﺪًا اﻟﺴﺒﺖ‪ ،‬وﺳﺘﻜﻮن ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﺎ‪:¢‬‬ ‫‪ % >& × #<=%‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ اﳌـﻠــﻚ ﻋ ـﺒــﺪا! ﺑـﺠــﺪة وﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟ ـﺴــﺎﻋــﺔ ‪ ٨٫٣٠‬ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ اﻻﲢـ ــﺎد ﺛــﺎﻟــﺚ‬ ‫اﻟــ ﺗـﻴــﺐ ﺑـ ـ ‪ ٣٣‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓــﺮﻳــﻖ ﳒ ــﺮان اﻟــﺬي‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎ ﻋﺸﺮ ﺑـ ‪ ١٤‬ﻧﻘﻄﺔ ‬ ‫ﻣـﺒــﺎراة ﻳﺴﻌﻰ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻻﲢــﺎد ﳌﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫اﻧ ـﺘ ـﺼــﺎراﺗــﻪ وﲢـﻘـﻴــﻖ اﻟ ـﻔــﻮز اﻟــﺮاﺑــﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮا‪ ،¢‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳ ـﺤــﺎول اﻟـﻀـﻴــﻮف ﻣﺒﺎﻏﺘﺔ‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﻬﻢ وﺟ ـﻤ ـﻬــﻮره اﻟ ـﻌــﺮﻳــﺾ ﻋ ـﻠــﻰ أﻣــﻞ‬ ‫اﳋــ ــﺮوج وﻟـ ــﻮ ﺑـﻨـﻘـﻄــﺔ ﺗ ـﻌــﲔ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ ‬ ‫اﳋﺮوج ﻣﻦ دواﻣﺔ ﺷﺒﺢ اﻟﻬﺒﻮط اﻟﺬي ﻳﻬﺪد‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻌﻠﻴًﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺪﺧﻞ ﻣﺪرب اﻻﲢﺎد ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ‬ ‫اﳌﻮاﺟﻬﺔ ﺑﺬات اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ اﻟﺬي ﻳﺴ ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺧﻼل اﻟﻔ ة اﳌﺎﺿﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫‪ ١-٣-٢-٤‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻪ ﺗﻐﻴ ات‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ا ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻛﻞ اﳌﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺘﻈﺮ‬ ‫ﻋﻮدة ﺳﻴﻒ ﺳﻠﻤﺎن ﳌﺮﻛﺰ اﶈﻮر اﻟﻴﻮم ﻟﻴﻠﻌﺐ‬ ‫ﺑـﺠــﻮار أﺑﻮﺳﺒﻌﺎن ﻋﻠﻰ أن ﻳﻮﺟﺪ أﻣﺎﻣﻬﻤﺎ‬

‫اﻟﺜﻼﺛﻲ ﻣﺎرﻛﻴﻨﻬﻮ وﺳﺎن ﻣﺎرﺗﻦ وﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح‬ ‫ﻋﺴ ي أو ﻓﻬﺪ اﳌﻮﻟﺪ‪ ،‬وﻳﺒﻘﻰ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﺪي وﺣـﻴـﺪًا ا ﻣ ــﺎم‪ ،‬وﳝﺜﻞ ﻇﻬ ا‬ ‫اﳉﻨﺐ اﻟﺮﻫﻴﺐ وﻗﺎﺳﻢ ــﻮر أﺳﺎﺳﻲ ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﻬﺠﻤﺔ اﻻﲢﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻛﺜ ًا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﻠﻤﺮﻣﻰ ﺳﻮاء ﻣﻦ ا ﻃﺮاف‬ ‫أو ﻣﻦ اﻟﻜﺮات اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﺧﻠﻒ اﳌﺪاﻓﻌﲔ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إ ﻋﻤﻞ اﳌﺪرب اﻟﻮاﺿﺢ اﻟﻜﺮات اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﺗﻬﺪد ﻣﺮﻣﻰ اﳌﻨﺎﻓﺴﲔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻓﻌﻠﻲ وﺑﻨﺴﺒﺔ ﳒﺎح ﻋﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﳒﺮان ﻓﻤﻨﺬ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ ﻓ ة اﻟﺘﻮﻗﻒ‬ ‫واﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﻌﻴﺶ وﺿـ ًﻌــﺎ ﻣــﺄﺳــﺎو ًﻳــﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴًﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺧﺴﺮ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺛــﻼث ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أرﺿﻪ وﺑﲔ ﺟﻤﻬﻮره اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﺪر‬ ‫ﻗــﻮة ﺳــﺎﺑـ ًﻘــﺎ ﻟــﻪ وﻳ ـﻌــﺎ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﻣــﻦ ﻏﻴﺎب‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﻤﻪ ﺳﺎﻧﺘﻮس ﻟ|ﺻﺎﺑﺔ وﺣﺘﻰ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﲡﻬﻴﺰه ﻟﻠﻘﺎء اﻟـﻴــﻮم ﻓﻠﻦ ﻳـﻜــﻮن أﻓﻀﻞ‬ ‫ﺣﺎﻻﺗﻪ‪ ،‬ورﲟــﺎ ﲤﺜﻞ ﻋــﻮدة ا رد ﻣﺼﻌﺐ‬ ‫اﻟﻠﺤﺎم ﺷﻲء ﻣﻦ اﳋﻄﻮرة اﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻧﺐ ا ﻳﺴﺮ‪.‬‬ ‫‪ % × ! ) : %‬‬

‫ اﺠﻤﻟــﻤــﻌــﺔ وﻋـ ـﻨ ــﺪ اﻟـ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺔ ‪٦٫٤٥‬‬ ‫ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ ﺳــﺎﺑــﻊ اﻟ ﺗﻴﺐ ﺑــ‪٢٤‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﺮوﺑﺔ اﻟــﺬي ﻳﻘﺒﻊ اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫ﻗﺒﻞ ا ﺧ ــ ﺑـ ــ‪ ١٤‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣ ـﺒــﺎراة ﺻﻌﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻬﻢ اﻟﻀﻴﻮف أﻛ ﻣﻦ‬ ‫أﺻﺤﺎب ا رض‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﻴﺼﻠﻲ ﻳﻌﺘ ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻠﻎ اﳌﻨﻄﻘﺔ ا ﻣﻨﺔ وﻫــﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺴﺎﻋﺪه ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻠﻌﺐ ﺑﺎرﺗﻴﺎح أﻛ ‪ ،‬واﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻛﺜ ا‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﻠﻮﺑﻪ اﻟﺪﻓﺎﻋﻲ اﳌﻨﻈﻢ اﻟﺬي ﻓﺮﺿﻪ ﻣﺪرﺑﻪ‬ ‫ﺳﺘﻴﻔﺎن دﳝــﻮل وﻣــﻦ ﺛــﻢ اﻻرﺗـــﺪاد ﻫﺠﻤﺎت‬ ‫ﺧﻄ ة ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ أﺷــﺮف نﻋﻤﺎن‬ ‫ﻋﻨﺼﺮًا ﺮ ًﻛﺎ ﻟﻬﺎ وأﻣﺎﻣﻪ اﳌﻬﺎﺟﻢ ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﺒﻘﻰ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج ﻟﻠﻤﺒﺎدرة اﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺜﻐﺮات‬ ‫وﻳﻔﻘﺪ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺗﻨﻈﻴﻤﻪ اﻟﺸﻜﻠﻲ اﳌﻠﻌﺐ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻌﺮوﺑﺔ ﻓﺎﻟﻔﺮﻳﻖ ﻻ ﻳﺰال ﻓﻨﻴًﺎ ﻳﻌﺎ ‬ ‫رﻏــﻢ ــﺎوﻻت ﻣــﺪرﺑــﻪ اﻟــﺮوﻣــﺎ ﺗﻴﺘﺎ اﻟــﺬي‬ ‫ﺳﻴﺘﺎﺑﻊ ﻓﺮﻳﻘﻪ اﻟـﻴــﻮم ﻣــﻦ اﳌــﺪرﺟــﺎت ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ا ﻳﻘﺎف‪ ،‬وﻳﻌﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻬﺠﻮﻣﻲ ﺑﺸﻜﻞ واﺿــﺢ رﻏــﻢ اﳉﻬﺪ اﻟﻜﺒ ‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﺒﺬﻟﻪ اﻟﻐﺎ اﻳــﺰاك اوﺳــﺎي اﻟــﺬي ﻳﻌﺪ‬ ‫ﺻﻔﻘﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻓﻌ ًﻠﺎ وﻟﻜﻨﻪ ﻳــ ك وﺣـﻴـﺪًا ‬ ‫ﻇﻞ ﻣﺒﺎﻟﻐﺔ ﻣﺸﺎري اﻟﻌﻨﺰي واﻟﻠﺒﻨﺎ ﺧﻀﺮ‬ ‫ﺳــﻼﻣــﻲ ﺗــﺄدﻳــﺔ ا دوار اﻟــﺪﻓــﺎﻋ ـﻴــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻃﺮاف اﳌﻠﻌﺐ واﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﻴﻮم ﺑﺎﳉﺮأة‬ ‫اﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ أﻛ ‪.‬‬ ‫‪ >] × 8% %‬‬

‫ ﺑــﺮﻳــﺪة وﻋـﻨــﺪ اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ ‪ ٦٫٣٠‬ﻳــﺪور‬ ‫ﻟﻘﺎء اﳉﺮﻳﺤﲔ اﻟــﺬي ﻳﺠﻤﻊ اﻟــﺮاﺋــﺪ وﻫﺠﺮ‬ ‫وﻛﻼﻫﻤﺎ ﺗﻠﻘﻰ ﺧﺴﺎرة ﻣﺰﻋﺠﺔ ﺧﻼل اﳉﻮﻟﺔ‬ ‫اﳌﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺬي ﻳﺄﺗﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬ ‫ﺑـ ‪ ١٥‬ﻧﻘﻄﺔ ﺧﺴﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ اﻟﺘﻌﺎون ﳑﺎ‬ ‫ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ ﺑﺎﻟﺴﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ رﻏﻢ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫اﳉﻴﺪة ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻓــ ة اﻟﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬وﻫﺠﺮ‬ ‫ﺧﺴﺮ أﻣــﺎم اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ ﻓﺘﻮﻗﻒ رﺻ ـﻴــﺪه ﻋﻨﺪ‬

‫‪ ١٨‬ﻧـﻘـﻄــﺔ ‬ ‫اﳌـــﺮﻛـــﺰ اﻟ ـﺜــﺎﻣــﻦ‬ ‫وﺳـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ــﻮن‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻴﻮم‬ ‫أﺷ ـ ـﺒـ ــﻪ ﺑــﺎﻟ ـﻜــﺮ‬ ‫واﻟ ـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ــﺮ ﺑ ــﲔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ ﻓﺎﻟﺮاﺋﺪ‬ ‫ﻻ ﺑــﺪﻳــﻞﻞ ﻟ ــﻪ ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻘــﺎط اﻟ ـﺜــﻼث‬ ‫ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﲢﺴﲔ‬ ‫رﺻـﻴــﺪه اﻟﻨﻘﻄﻲ‬ ‫ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ ن ﻏ ‬ ‫ ﻣﻲ‬ ‫ذﻟــﻚ ﺳ ﻣﻲ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖﻖ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻬﻮ ل‬ ‫وﻳ ـﻌ ـﺘ ـﻤــﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻛﺜ ًا ﻋﻠﻰ اﳌﻬﺎﺟﻢ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮاﻗـ ــﻲ أ¯ـ ـ ــﺪ راﺿـ ــﻲ‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺧـﻠـﻔــﻪ اﻟـﺜـﻨــﺎﺋــﻲ ﺣﺴﻦ‬ ‫اﻟ ـﻄــ ﺑـﺨــ ﺗــﻪ وﺛـﻘـﻠــﻪ اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﳉﻬﻨﻲ ﲟﺠﻬﻮده اﻟﻮاﻓﺮ‬ ‫وﻓﻬﺪ اﳉﻬﻨﻲ‬ ‫ﻳﻔﺘﻘﺪ ﻟﻠ ﻛﻴﺰ أﻣــﺎ ﻫﺠﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻔﺘﻘﺪ‬ ‫ﻓﺴﻴﺤﺎولل ﻣﺪرﺑﻪ ﻧﻴﺒﻮ اﺳﺘﻐﻼل‬ ‫اﻟـﻔــﺮاﻏــﺎت‬ ‫ت اﻟﺘﻲ ﺳﻴ ﻛﻬﺎ اﻟﺮاﺋﺪ‬ ‫ ﻣﻠﻌﺒﻪﻪ ﻋﻨﺪ اﻧﺪﻓﺎﻋﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟ ـﺜ ـﻨــﺎﺋــﻲﻲ ـﻤــﺪ اﻟ ــﺮاﺷ ــﺪ ودارﻳـ ــﻮ‬ ‫ﺟ ﺗﻚ ﺧﺎﺻﺔ وﻫﻮ وﺿﻊ ﻧﻘﻄﻲ‬ ‫أﻓ ـﻀــﻞ ﻧــﻮﻋً ــﺎ ﻣــﺎ ﳑــﺎ ﺳﻴﻤﻨﺤﻪ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻬﺪوء اﳌﻠﻌﺐ ﻓﺄي اﳉﺮﻳﺤﲔ ﻳﻘﻮى‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻤﻴﻖ‬ ‫ﻴﻖ ﺟﺮاح ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ‪.‬‬

‫ &‪«! % %» O 5 O A< ..«! %» $< E3‬‬

‫اﻻﺗﺤﺎد واﻟﻬﻼل واﻟﺸﺒﺎب ﺑﻴﻦ ﻃﻤﻮح »اﻟﻔﻮز« وأﻣﻞ »اﻟﺘﻌﺜﺮ«‬ ‫‪ - Q $ % 2‬‬

‫ﻓ ـﺘــﺢ ﺗ ـﻌــ اﻟ ـﻨ ـﺼــﺮ وا ﻫـ ـﻠـــﻲ ا ﺧــ ﻳــﻦ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌــﺎدل أﻣ ــﺎم ﻛــﻞ ﻣــﻦ اﻟـﻔـﺘــﺢ واﳋ ـﻠ ـﻴــﺞ ﺑــﺎب‬ ‫ا ﻣﻞ ﻟﺪى أﺻﺤﺎب اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻮﺻﻴﻒ‪ ،‬اﻻﲢﺎد واﻟﻬﻼل واﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫ﳝﻠﻚ اﻟﻨﺼﺮ رﺻـﻴــﺪه ‪ ٤٢‬ﻧﻘﻄﺔ ﺣﻘﻘﻬﺎ‬ ‫ﺑ ــ‪ ١٣‬ﻓــﻮ ًزا وﺗـﻌــﺎدل ﻣـﺒــﺎراة وﺧﺴﺮ ﻣﺜﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﲟـﺠـﻤــﻮع ﻣ ـﺒــﺎرﻳــﺎت ﺑـﻠــﻎ ‪ ١٧‬ﻣــﺒــﺎراة‪ ،‬ووﺻــﻞ‬ ‫¯ﻤﻮع اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺧﺴﺮﻫﺎ ‪ ٥‬ﻧﻘﺎط ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻟــ½ﻫ ـﻠــﻲ أﻓـﻀـﻠـﻴــﺔ ﻋــﻦ ا ﻧ ــﺪﻳ ــﺔ اﻟـﻄـﻤــﻮﺣــﺔ‬ ‫ﻟﺘﺠﺎوزه ﻧﻘﻄﻴًﺎ‪ ،‬ﲟﺒﺎراة ﻣﺆﺟﻠﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻟﻌﺐ اﻟﻔﺮﻳﻖ ‪ ١٦‬ﻣ ـﺒــﺎراة‪ ،‬ﻛﺴﺐ ‪ ٩‬وﺗـﻌــﺎدل ‬

‫‪ ،٧‬وﻟﻜﻦ ¯ﻤﻮع اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﻓﻘﺪﻫﺎ ا ﻫﻠﻲ‬ ‫‪ ١٤‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻪ ‪ ٣٤‬ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺎدﻟﻪ ا ﺧ ‬ ‫ﻣــﻊ اﳋﻠﻴﺞ‪ .‬ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪه اﻟ ﺗﻴﺐ اﻻﲢــﺎد‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻟـﻌــﺐ ‪ ١٧‬ﻣـ ـﺒ ــﺎراة‪ ،‬ﻓ ــﺎز ‪ ١٠‬وﺗ ـﻌــﺎدل‬ ‫ ‪ ٣‬وﺧﺴﺮ ‪ ،٤‬ﲟﺠﻤﻮع ‪ ١٧‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺘ ‬ ‫اﻻﲢــﺎد أﻗــﺮب اﳌﻨﺎﻓﺴﲔ ﻟ½ﻫﻠﻲ ﻣﺘﻰ ﻣﺎ ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗﻪ اﳌﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬وﺗﻌ ا ﻫﻠﻲ واﻟﻨﺼﺮ ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﳌﺒﺎرﻳﺎت ﺧﻼل اﳉﻮﻻت اﳌﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻬﻼل واﻟﺸﺒﺎب ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﻘﺎط ‪ ٣٢‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺗﻔﻮق اﻟﻬﻼل ﻫﺠﻮﻣﻴًﺎ ﺑﻌﺪد ا ﻫﺪاف‪ ،‬إﻻ‬ ‫أن اﻟﻠﻴﺚ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺘﻨﺒﺄ ﲟﻮﻋﺪ ﻋﻮدﺗﻪ إ ‬ ‫ﺳﺎﺣﺔ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ¯ﺪدًا‪.‬‬ ‫وﺻ ــﻞ »اﻟــﺰﻋــﻴــﻢ« إ ﻫ ــﺬا اﻟــﺮﺻ ـﻴــﺪ‪ ،‬ﺑ ــ‪٩‬‬

‫ﻣ ـﺒــﺎرﻳــﺎت ﻓ ــﺎز ﻓﻴﻬﺎ و‪ ٥‬ﺗــﻌــﺎدﻻت و‪ ٣‬ﻫــﺰاﺋــﻢ‪،‬‬ ‫¯ﻤﻮع ﻣﺎ ﻓﻘﺪه ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط ‪ ١٩‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺎدﻟﻪ‬ ‫ ﻛﻞ ﺷﻲء اﻟﺸﺒﺎب إﻻ ﻋﺪد ا ﻫﺪاف‪.‬‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ ﻟﻜﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ اﳋﻤﺴﺔ ﻓﺮق ‪ ٩‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫ﻣﺎ ﻋــﺪا ا ﻫﻠﻲ ﺑــﺰﻳــﺎدة ﻣـﺒــﺎراة ﻣﺆﺟﻠﺔ ﻟﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻟﺪﻳﻪ ‪ ١٠‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت‪ ،‬وﻟﺪى ﻛﻞ ﻓﺮﻳﻖ ‪٢٧‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻜﺴﺐ‪ ،‬ﻣــﺎ ﻋــﺪا »اﻟــﺮاﻗــﻲ« اﻟــﺬي‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ﻛﺴﺐ ‪ ٣٠‬ﻧﻘﻄﺔ ﺑﺄﻓﻀﻠﻴﺔ اﳌﺆﺟﻠﺔ‪.‬‬ ‫و ﺣــﺎل ﻓــﻮز اﻟـﻨـﺼــﺮ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺘﺴﻊ‬ ‫ﺟـ ــﻮﻻت اﳌ ـﻘ ـﺒ ـﻠــﺔ ﺳ ـﻴ ـﻜــﻮن رﺻــﻴــﺪه ‪ ٦٩‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫وﺳﻴﻌﺘ رﻗﻤًﺎ ﻗﻴﺎﺳﻴًﺎ ﺟﺪﻳﺪًا ﻳﺤﻘﻘﻪ أي ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬ ‫و ﺣﺎل ﻓﻮز ا ﻫﻠﻲ ﺳﻴﻜﻮن ‪ ٦٤‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬أﻣﺎ‬

‫اﻻﲢﺎد ﻓﺴﻴﺤﺼﻞ ﻧﻈ ﻓﻮزه ﻛﻞ اﻟﻠﻘﺎءات‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ ٦٠‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬واﻟﻬﻼل واﻟﺸﺒﺎب ‪ ٥٩‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﺤﺘﺎج ﺛــﻼﺛــﻲ ﻣــﺆﺧــﺮة ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳋﻤﺴﺔ‬ ‫ا ﻧﺪﻳﺔ اﳌﺘﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟــﺪوري إ ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻟـﻨـﻘــﺎط ﻟﻠﻤﺘﺼﺪر واﻟــﻮﺻ ـﻴــﻒ‪ ،‬ﺑــﺎ ﺿــﺎﻓــﺔ إ ‬ ‫اﻟﻔﻮز ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺒﺎرﻳﺎت اﳌﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﺼﺮ ﺳﻴﻜﻮن ﻓﻘﺪ ‪ ١١‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺒﺎرﻳﺎت اﳌﻘﺒﻠﺔ اﺑﺘﻌﺎدًا ﻋﻦ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻮ‬ ‫ﻛﺴﺐ أﺣﺪ ا ﻧﺪﻳﺔ )اﻻﲢﺎد ‪ -‬اﻟﻬﻼل ‪ -‬اﻟﺸﺒﺎب(‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ا ﻫﻠﻲ ﻓﻔﻘﺪ ‪ ٦‬ﻧﻘﺎط ﺳﻴﺒﻌﺪه ﻋﻦ ﺣﻠﻢ‬ ‫ﻃﺎل اﻧﺘﻈﺎره ﻟ|دارة واﳉﻤﺎﻫ ا ﻫﻼوﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻮاﺻﻞ راﺑﻄﺔ ﻻﻋﺒﻲ و ﺒﻲ ﻧــﺎدي اﻻﲢﺎد‬ ‫وﻗـﻔــﺎﺗـﻬــﺎ ﻣــﻊ ﻻﻋ ـﺒــﻲ اﻟ ـﻨــﺎدي اﻟ ـﻘــﺪاﻣــﻰ ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫ﺗﻜﺮﳝﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ﺗﻬﻢ اﳌﻤﻴﺰة وﺧﺪﻣﺎﺗﻬﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺪﻣﻮﻫﺎ ﻟﻠﻌﻤﻴﺪ ﻃﻮال ﻣﺴ ﺗﻬﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺳﺘﻘﻮم اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺑــﲔ ﺷﻮﻃﻲ ﻣـﺒــﺎراة اﻟـﻴــﻮم ﺑﲔ‬ ‫اﻻﲢﺎد وﳒﺮان واﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺎم ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪا! اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺠﺪة‪ ،‬ﺑﺘﻜﺮﱘ اﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﲔ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﻜﻤﻲ وﺣﺎﻣﺪ ﺻﺒﺤﻲ وﺳﻌﺪ‬ ‫ﻓﻮال وﺳﻌﺪ أﺑﻮ ﺳﻤﺮة وﻋﺒﺪا!‬ ‫ﺑﺮﻳﻚ وﻋﺒﺪا! ﻓﻮ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﺤﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮأﺳﻬﺎ اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫وا داري اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺟﻤﺎل ﻓﺮﺣﺎن ﻗﺪ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻜﺮﱘ‬ ‫ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻟــﻼﻋـﺒــﲔ اﻟـﻘــﺪاﻣــﻰ ﺑــﲔ ﺷــﻮﻃــﻲ ﻣـﺒــﺎراة‬ ‫واﻟﺸﻌﻠﺔ‪ ،‬وﻫــﻢ ﻋﻴﺴﻲ ﺧﻮاﺟﻲ وأﺣﻤﺪ‬ ‫اﻻﲢــﺎد واﻟﺸﻌﻠﺔ‬ ‫ـﺸـﻌــﻮش وﻋــﺒــﺪا! ﻏ ــﺮاب وﻋﻴﺪ‬ ‫ﺳ ــﺎ وﻋ ـﻠــﻲ ﻋـﺸ‬ ‫ﺑﺎﻳﺰﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺷﻮد وأﺣﻤﺪ ﺑﺎﻳ‬

‫‪ @'# ( #<%‬‬ ‫ ‪#<%‬‬ ‫‪ >V + 5 i‬‬ ‫ ‪ - ! # % % $‬‬

‫اﳉﻤﺎﻫ اﻻﲢــﺎدﻳــﺔ ﺣﻤﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫ﳉﻤﺎﻫ‬ ‫دﺷﻨﺖ اﳉ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ »ﺗﻮﻳ وﻓﻴﺲ ﺑــﻮك« ﳊﻀﻮر‬ ‫‪ ٦٠‬أﻟ ــﻒ ﻣـﺸـﺠــﻊ ﻣ ـﺒــﺎراة اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﺘــﻲ ﺳﺘﻘﺎم‬ ‫ﻣـﺴــﺎء اﻟ ـﻴــﻮم أﻣ ــﺎم ﳒ ــﺮان ﻋﻠﻰ اﺳ ـﺘــﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا! اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺑﺠﺪة‪ .‬وﺗﻬﺪف اﳉﻤﺎﻫ ﻣﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﳊﻤﻠﺔ ﳌــﺆازرة اﻟاﻟﻔﺮﻳﻖ واﻟﺸﺪ ﻣﻦ أزره ﺑﻌﺪ ﲡﺪد‬ ‫أﻣﻞ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺻــﺪارة اﻟــﺪوري‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﲢﻄﻴﻢ اا رﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﺪد اﳊﻀﻮر‬ ‫واﳌﺴﺠﻞ ﺑﺎﺳﻢ اﳉﻤﺎﻫ اﻻﲢﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﳉﻤﺎﻫ ي واﳌﺴ‬

‫& ‪O 5 E3& : U@$‬‬ ‫<;‪ I :‬‬ ‫‪;< 8% %‬‬ ‫ ‪B H g%% - a $# % 0H‬‬

‫ﺷـ ﱠﺪﱠد ﻣــﺪرب ﻫﺠﺮ »ﻧﻴﺒﻮﺷﺎ« أﻧﻪ ﻳﻔﻜﺮ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ ا ﺧــﺮى‪ ،‬ﻣﺸ ًا إ ‬ ‫أن ﺗﻠﻚ ا ﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻲ رﺳﻤﻬﺎ‬ ‫اﳉﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‪ .‬وﻗﺎل إن اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﺘﺢ ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة وﻛــﻞ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﻼﻋﺒﲔ ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﻣﻨﺼﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﺎراة اﻟﺮاﺋﺪ وﻻ ﻳﻨﻈﺮون ﻟﻠﺨﻠﻒ أﺑﺪًا‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ ﻫــﺪف اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣــﻦ ﻣ ـﺒــﺎراة اﻟـﻴــﻮم أﻣــﺎم‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪ ﻗﺎل »ﻧﻴﺒﻮﺷﺎ«‪ :‬ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻤﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻔﻮز‬ ‫واﳊـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﺧــﺎرج أرﺿﻨﺎ ﻳﻌﺘ أﻣﺮ‬ ‫ﺟﻴﺪ‪ ،‬واﳌﻬﻢ أﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻀﻊ اﻟﻼﻋﺒﲔ ﲢﺖ ﺿﻐﻂ‬ ‫اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻼث ﻧﻘﺎط‪.‬‬ ‫وﻋﻦ ﻣﺒﺎراة اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ اﳌﺎﺿﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺧﺴﺮﻫﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ أرﺿﻪ ذﻛﺮ »ﻧﻴﺒﻮﺷﺎ« أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺘ أﺳﻮأ‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﻟﻬﺠﺮ ﻣﻨﺬ ﺗﻮﻟﻴﻪ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أن‬ ‫ذﻟــﻚ ﻳﻌﻮد إ اﳌــﺮدود اﻟﻔﻨﻲ اﻟﻜﺒ اﻟــﺬي ﻗﺪﻣﻪ‬ ‫اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ‪ ،‬وأن ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ ﻫﺪ ًﻓﺎ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺸﻮط‬ ‫ﺛﺎن اﻟﺸﻮط اﻟﺜﺎ ﺟﻌﻞ‬ ‫ا ول وإﺿﺎﻓﺔ ﻫﺪف ٍ‬ ‫اﻟﻌﻮدة ﺻﻌﺒﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ اﻟﻬﺠﺮاوي‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف‪ :‬ﻻ أود اﳊﺪﻳﺚ ﻛﺜ ًا ﻋﻦ اﳌﺒﺎراة‬ ‫ﻃﻲ اﻟﻨﺴﻴﺎن وﻧﺤﻦ ﻋﻤﻠﻨﺎ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻧﻬﺎ ّ‬ ‫ا ﻳــﺎم اﳌﺎﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺤﻴﺢ ا ﺧﻄﺎء واﻟﻌﻮدة‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ إﻳﺠﺎﺑﻲ‪.‬‬

‫ ' & ‪ - ! " # $ %‬‬ ‫) ( ‬

‫اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻳﺮﺻﺪ ‪ ١٠‬آﻻف ﻟﻜﻞ ﻻﻋﺐ ﻟﻠﻔﻮز ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻼل‬

‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻏﺎﻟﺐ‪ :‬ﻗﺪر ا^ و ﻣﺎ ﺷﺎء ﻓﻌﻞ‬ ‫ﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺘﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺗﻮﻳ رﺿﺎه ﲟﺎ ﻗﺴﻤﻪ ا! ﻟﻪ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻠ‪:‬‬ ‫»ﻣﺘﻘﺒﻞ ﻣﺎ ﺣﺪث ‪ ¢‬ﻓﻬﺬه ا ﺻﺎﺑﺔ أوﺿﺤﺖ ‪ ¢‬ﻣﺎ‬ ‫ﻧﻨﻌﻢ ﺑﻪ وﺳﻄﻨﺎ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻣﻦ أﺧﻮّ ة و ﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻟــﺬا وﺟــﺐ ﻋﻠﻲ ﺗـﻘــﺪﱘ أﺻــﺪق ﻛﻠﻤﺎت اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫واﻻﻣﺘﻨﺎن ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺗﻌﺎﻃﻒ ﻣﻌﻲ وأﻣــﺪ ﺑﺎﻟﺪﻋﺎء‬

‫ (‪* ( % - Q H % d‬‬

‫ﻗﺎل إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻏﺎﻟﺐ ﻻﻋﺐ وﺳﻂ ﻧــﺎدي اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫ أول ﺗﻌﻠﻴﻖ ﻟــﻪ ﻋﻠﻰ إﺻــﺎﺑـﺘــﻪ ﺑﻘﻄﻊ ﻛــﺎﻣــﻞ ‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط اﻟﺼﻠﻴﺒﻲ‪» :‬ﻗﺪر ا! وﻣﺎ ﺷﺎء ﻓﻌﻞ أﻃﻤﺌﻦ‬ ‫اﳉﻤﻴﻊ ﺑﺈﻧﻨﻲ و! اﳊﻤﺪ ﺑﺨ ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ﺎ ﺑﺘﻐﺮﻳﺪة‬

‫‪27‬‬

‫ ‪O % - 5 H‬‬

‫ﻣــﻦ أﺻـﺤــﺎب اﻟﺴﻤﻮ ا ﻣ ــﺮاء وﻣﻨﺴﻮﺑﻲ اﻻﲢــﺎد‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم وا ﻧﺪﻳﺔ واﻟﻮﺳﻂ ا ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫وزﻣﻼﺋﻲ اﻟﻼﻋﺒﲔ واﳉﻤﺎﻫ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ«‪.‬‬ ‫وﻳﺒﺘﻌﺪ ﻏﺎﻟﺐ ﻋﻦ اﳌﻼﻋﺐ ﳌﺪة ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ ﺑﻌﺪ‬ ‫ا ﺻﺎﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮض ﻟﻬﺎ أﻣﺎم ﳋﻮﻳﺎ اﻟﻘﻄﺮي ‬ ‫دوري أﺑﻄﺎل آﺳﻴﺎ‪.‬‬

‫وﻋــﺪت إدارة ﻧــﺎدي اﳋﻠﻴﺞ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻓــﻮزي اﻟﺒﺎﺷﺎ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ ا ول ﲟﻜﺎﻓﺄة ﻋﺸﺮة آﻻف رﻳﺎل‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻻﻋﺐ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻬﻼل ﻏﺪ· اﻟﺴﺒﺖ ﻟﻘﺎء اﳉﻮﻟﺔ اﻟـ ‪ ١٨‬ﻟﺪوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤ ﻓﲔ وﻫﻲ ﻧﻔﺲ اﳌﻜﺎﻓﺄة اﻟﺘﻰ وﻋﺪت ﺑﻬﺎ إدارة اﻟﻨﺎدي أﻣﺎم اﻻﻫﻠﻲ ا ﺳﺒﻮع اﳌﺎﺿﻲ اﻟﺘﻰ ﺧﺮج ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﺘﻌﺎدﻻ آﺧﺮ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﻳﻘﻴﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻴﻮم ﻣﻌﺴﻜﺮًا أﺣﺪ اﻟﻔﻨﺎدق اﳋﻤﺴﺔ ﳒﻮم ﺑﺎﳋ واﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ا ﻣ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﺟﻠﻮي اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ وﺣﻴﺚ ﺗﻘﺮر إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺒﺎراة اﳋﻠﻴﺞ واﻟﻬﻼل وﺟﻤﻴﻊ ﻟﻘﺎءات اﳋﻠﻴﺞ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻠﻌﺐ ا ﻣ ﺳﻌﻮد ﺣﺴﺐ ﻣﺎ أﻛﺪه ﻟـ«أﳌﺪﻳﻨﺔ« ﻫﺎدي اﻟﺪوﺳﺮي‪.‬‬

‫اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮاﺋﺪ ﻳﻀﺎﻋﻔﺎن ﺧﻼﻓﺎت اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة »اﻟﻤﺸﺘﻌﻠﺔ«‬ ‫‪ 2 8 b .3( A: % 5‬‬ ‫‪Q@ 2j% #<=%‬‬ ‫ ‪* ( % - Q/% # % N% $‬‬

‫اﺟﺘﻤﺎع اﲢﺎد اﻟﻜﺮة ا‪W‬ﺧ‪ V‬ﺑﺠﺪة ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ أﺣﻤﺪ ﻋﻴﺪ‬ ‫ ‪* ( % - Q/% # % N% $‬‬

‫ اﻟﻮﻗﺖ اﻟــﺬي ﻇﻬﺮت ﻓﻴﻪ ﻋﻼﻣﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗ ـﻬــﺪﺋــﺔ اﻟ ـﻌــﻼﻗــﺔ ﺑــﲔ ¯ ـﻠــﺲ إدارة اﻻﲢ ــﺎد‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدي ﻟـﻜــﺮة اﻟـﻘــﺪم واﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟــﻼﲢــﺎد ﺑــﺈﺑـﻌــﺎد أﻋ ـﻀــﺎء اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻜﻠﻮن ﺗﻜﺘﻼ ﺿﺪ أﺣﻤﺪ ﻋﻴﺪ وإدارﺗــﻪ‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺻﻴﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺴﺪاﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ‬ ‫ا ﻣ ﻋﺒﺪا! ﺑﻦ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﺸﻜﺎوى‬ ‫اﳌـﻘــﺪﻣــﺔ ﻣــﻦ أﻋ ـﻀــﺎء اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺿﺪ‬ ‫إدارة ﻋﻴﺪ وإﻋــﺎدة ﻋﻀﻮﻳﺔ اﳉﻤﻌﻴﺔ ﻟ½ﻧﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺠﺮ ﻧﺎدي اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻔﺎﺟﺄة ﻣﺪوﻳﺔ ﺑﺘﺄﻛﻴﺪ ﺑﻘﺎء‬ ‫ﺧــﺎﻟــﺪ اﳌـﻌـﻤــﺮ رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ اﳌ ـﻌــﺎرض ﻟﻌﻴﺪ‬ ‫ﳑﺜﻼ ﻟﻨﺎدي اﻟﺸﺒﺎب وﻫﻮ اﻟﺘﻮﺟﻪ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺬي‬ ‫ﺳﻴﻌﻠﻦ ﻋﻨﻪ ﻧﺎدي اﻟﺮاﺋﺪ ﺧﻼل ﻳﻮﻣﲔ ﺑﺎ ﺑﻘﺎء‬

‫ﻋﻠﻰ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺮﺑﺪي ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﳑﺜﻠ ﻟﻠﻨﺎدي ﳑﺎ‬ ‫ﻳﺒﻘﻲ ﺑﺎب اﳋﻼﻓﺎت ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻓﲔ ﻣﻔﺘﻮﺣ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮاﻋﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺘ ـﺤــﺮﻛــﺎت ﲤـﻬــﺪ ﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎع ﻋﺎﺻﻒ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻼﲢﺎد وﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺘﺎﻋﺐ‬ ‫ دارة أﺣﻤﺪ ﻋﻴﺪ اﻟﺬي ﻳﺴ ﻧﺤﻮ اﻟﺒﻘﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺮﺳﻲ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻓ ة اﳊﺎﻟﻴﺔ ﻋﺎم‬ ‫‪ ٢٠١٧‬ﻟﻌﺪم وﺟــﻮد ﺎﻟﻔﺎت ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺗﺴﺘﻨﺪ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺟﺒﻬﺔ اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﻟﺴﺤﺐ اﻟﺜﻘﺔ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫وﺳﻴﻜﻮن ا ﺳﺒﻮع اﻻﺧ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﻣﺎرس‬ ‫اﳉﺎري ﻣﻠﺘﻬﺒًﺎ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳋﻼﻓﻴﺔ ﺑﲔ أﻃﺮاف‬ ‫أﺳ ــﺮة ﻛــﺮة اﻟ ـﻘــﺪم اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ وﻫــﻮ ا ﺳـﺒــﻮع‬ ‫اﻟــﺬي ﺳﺘﻌﻘﺪ ﻓﻴﻪ اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻻﲢــﺎد ا ﺳﺒﻮع اﳌﻘﺒﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﳌﻌﺪل‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ وﺳﻴﺘﻢ إرﺳﺎﻟﻪ ﻟﻠﻔﻴﻔﺎ‬ ‫ﻻﻋﺘﻤﺎده ﺧﻼل ‪ ٩‬أﻳﺎم ﻣﻦ ﺗﺴﻠﻢ اﻟﻔﻴﻔﺎ ﻟﻠﻨﻈﺎم‪.‬‬

‫ ‪ k ( 2 Y< @ 0I .( a % 0 l E( ! ]g% 7 8‬‬

‫ﻧﺠﺎح ﻋﻤﻠﻴﺔ »اﻟﻔﻬﻤﻲ« ‪ ..‬واﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﺴﺘﻌﺪ ﻟﻠﺸﺒﺎب ﺑﺎﻻﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪ - U 6 2‬‬

‫أﺟ ــﺮى ﻻﻋــﺐ ا ﻫ ـﻠــﻲ ﻳــﺎﺳــﺮ اﻟﻔﻬﻤﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮﺑﺎط اﻟﺼﻠﻴﺒﻲ ﺻﺒﺎح أﻣﺲ‬ ‫اﳋ ـﻤ ـﻴــﺲ ﺗ ـﻜ ـﻠ ـﻠــﺖ ﺑــﺎﻟــﻨــﺠــﺎح‪ ،‬أﺣــﺪ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ اﻟﺪوﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ اﻃﻤﺄن ا ﻣــ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ اﻟﻼﻋﺐ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴ‬ ‫ﻟ ــﻪ دوام اﻟ ـﺼ ـﺤــﺔ واﻟ ـﻌــﺎﻓ ـﻴــﺔ واﻟــﻌــﻮدة‬ ‫ﻟﻠﻤﻼﻋﺐ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧــﺮ أدى اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜﺮوي‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎﺗﻪ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺒﻪ ﺑﻌﺪ ﻓﻮزه‬ ‫ﻣﺴﺎء أﻣﺲ ا ول ﻋﻠﻰ »ﻧﺎﺳﺎف« ا وزﺑﻜﻲ‬ ‫ﺑﻬﺪﻓﲔ ﻟﻬﺪف ﺿﻤﻦ اﳉﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ دور‬ ‫اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎت دوري أﺑﻄﺎل آﺳﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﺑـ ــﺪأ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ ﲢ ـﻀــ اﺗــﻪ ﳌــﻼﻗــﺎة‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب ﻳ ــﻮم اﻟ ـﺴ ـﺒــﺖ اﳌ ـﻘ ـﺒــﻞ إﻃــﺎر‬ ‫ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت دوري ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠ ـﻄ ـﻴــﻒ ﺟﻤﻴﻞ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺤــ ﻓــﲔ ﺟــﻮﻟ ـﺘــﻪ اﻟـ ـ ــ‪ ١٨‬واﻟـ ــﺬي‬ ‫ﺳﻴﻘﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ اﺳﺘﺎد اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﺪو‪¢‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎن‬ ‫ﺟــﺮوس ﻗــﺪ أوﻋــﺰ اﳊـﺼــﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ا ﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺧﺎﺿﺖ ﻟﻘﺎء‬ ‫ا ﻣــﺲ ﺑــﺄداء ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﺳ ﺟﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫وﺟــﻪ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ ا ﺧــﺮى ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة ﻃﺒﻖ اﻟﻼﻋﺒﻮن‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼﻟ ـﻬــﺎ اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﳉ ـﻤــﻞ اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ ‪.‬‬

‫وﺿــﻊ رﺋـﻴــﺲ اﺠﻤﻟـﻠــﺲ ا وﳌ ـﺒــﻲ ا ﺳ ـﻴــﻮي اﻟﺸﻴﺦ أﺣـﻤــﺪ ﻓﻬﺪ‬ ‫ا ﺣـﻤــﺪ ﻗﺪﻣﻪ ﻋﻠﻰ أول اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻧﺤﻮ اﻋـﺘــﻼء ﻛﺮﺳﻲ اﻟــﺮﺋــﺎﺳــﺔ ‬ ‫اﻻﲢﺎد ا ﺳﻴﻮي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم وﲢﻘﻴﻘﻪ ﺣﻠﻢ ﻇﻞ ﻳﺮاوده ﺳﻨﲔ ﻃﻮﻳﻠﻪ‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻈﺮوف ﺗﺴﺎﻋﺪه ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ اﳊﻠﻢ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﳑﻜﻨﺎ ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺘ اﻟﻔﻬﺪ ﺗﺮﺷﺤﻪ ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻼﲢﺎد اﻟﻘﺎري‬ ‫ﺧﻄﻮة أو وذﻟــﻚ ﺑﺪﻋﻢ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻦ رﺋﻴﺲ اﻻﲢــﺎد اﳊــﺎ‪ ¢‬اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن آل ﺧﻠﻴﻔﺔ واﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮن أﺣﻤﺪ اﻟﻔﻬﺪ ﻧﺎﺋﺒﺎ ﻟﻪ ﻋﻦ‬ ‫ﻏﺮب آﺳﻴﺎ ردا ﻟﻠﺠﻤﻴﻞ ﺑﻮﻗﻔﺔ أﺣﻤﺪ اﻟﻔﻬﺪ ﻣﻊ ﺳﻠﻤﺎن اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ واﻟﺘﻲ ﲡﺎوز ﻓﻴﻬﺎ اﻻﻣﺎراﺗﻲ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺴﺮﻛﺎل‪.‬‬ ‫وﺷﺮع اﻟﻔﻬﺪ اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎﻓﺲ ﻣﻊ ‪ ١٨‬ﻣﺮﺷﺤﺎ ﻋﻠﻰ ‪ ١١‬ﻣﻘﻌﺪا ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﲢﺮﻛﺎﺗﻪ ﳌﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺮﺷﺤﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أﺣﻤﺪ ﻋﻴﺪ‪،‬‬ ‫اﻻﻣـــﺎرات ﻤﺪ اﻟﺮﻣﻴﺜﻲ‪ ،‬واﻟـﻘـﻄــﺮي ﺳـﻌــﻮد اﳌـﻬـﻨــﺪي‪ ،‬واﻟﻌﻤﺎ ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺒﻮﺳﻌﻴﺪي وﻏ ﻫﻢ ﺣﻴﺚ ﺳﺘﻜﻮن اﳌﻌﺮﻛﺔ ﺣﺎﻣﻴﺔ اﻟﻮﻃﻴﺲ‬ ‫ﺑﲔ اﳌﺮﺷﺤﲔ وﺳﺘﻈﻬﺮ ﻫﺬه اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻗﻮة اﳌﺮﺷﺤﲔ وﻋﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﲔ اﻻﲢــﺎدات ﻻﺳﻴﻤﺎ وأن اﻟﻔﻬﺪ ﻳﺠﻴﺪ ﻟﻌﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫أﻛ ﻣﻦ ﻏ ه ﻣﻦ ا ﺳﻤﺎء اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟـ ‪.١١‬‬ ‫وذﻫــﺐ ﺑﻌﺾ اﳌﺮاﻗﺒﲔ إ إﻋﻄﺎء أﺣﻤﺪ اﻟﻔﻬﺪ ﻣﻨﺼﺐ ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻻﲢﺎد ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﻟ ﺑﻴﻄﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﺗﺮﺷﻴﺢ اﺳﻤﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﻳﺪﺧﻞ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﻋﺎم ‪.٢٠١٨‬‬

‫‪¾ìWCE‬‬

‫‪26‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪ ^^^K ^^ ^^bE‬‬ ‫‪ ; 9 Ĝ ¶ĜF- W µpĜ J H Ĝ 91 ¸¢ W/* ò‬‬ ‫رﻗ ـ ـ ــﻢ‪ ٢٣١١٦٢٦٣٢٥‬وﻣـﺼــﺪرﻫــﺎ اﻟﺒﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ¶ĜF- W°° ÖĜF°° ° F3* F 9 W/* ò‬‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺨﺮج )ﺣﺎﺳﺐ دﻋﻢ ﻓﻨﻰ( وﺷﻬﺎدة‬ ‫ﺣ ـﺴــﻦ ﺳ ــ وﺳــﻠــﻮك وﻣ ـﺼــﺪرﻫــﻢ ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺔ ﻓﻤﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻳﺴﻠﻤﻬﻢ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﻢ‬ ‫‪ ;3!1ĎĜ Z 9 ! 9 ¢Y Ĝ H0 Ĝ¢ W/* ò‬‬ ‫ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ رﻗﻢ‪١٨٠٧٠٥١ QK‬‬ ‫وﻣﺼﺪرة ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﻓﻤﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﺔ ﻳﺴﻠﻤﺔ‬ ‫ﳌﺼﺪرة‬ ‫‪ G,1- 9 ;3 FđĜ ´ĜY°° pĜ ¢Ĝ p µF- ò‬‬ ‫اﳌــﻮاﻃ ـﻨــﻪ‪ /‬زﻫ ــﺮاء ﺑـﻨــﺖ زﻫ ــﺮي ﺑــﻦ ﻧﺎﻓﻊ‬ ‫ﻋﺴ ي ﺳﺠﻞ ﻣﺪ رﻗﻢ ‪١٠٤٧٨١٣٢١٥‬‬ ‫ﺣـ ـﻔـ ـﻴـ ـﻈ ــﺔ رﻗـ ـ ـ ــﻢ ‪ ٢٧٧٩٥‬ﺑـ ـﺘـــﺎرﻳـــﺦ‬ ‫‪١٤٣٢/١١/١٩‬ﻫـ ـ ـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ اﺣــﻮال اﺑﻬﺎ‬ ‫ﻧﺴﺎء ﺑﻄﻠﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻬﺎ ﻣﻦ زﻫﺮاء ﺑﻨﺖ‬ ‫زﻫــﺮي ﺑﻦ ﻧﺎﻓﻊ ﻋﺴ ي ا زﻫــﺮاء ﺑﻨﺖ‬ ‫زﻫﺮي ﺑﻦ ﻧﺎﻓﻊ اﳊﺎدﺛﻲ اﳌﻘﻌﺪي ﻓﻤﻦ ﻟﺪﻳﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﺔ ﺧﻼل‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬ ‫‪ [%3 + Ĝ [°°/° Z°° Y°° [°°/° W°°/° *° ò‬‬ ‫ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪ ﻛــﻼ ﻣــﻦ )‪ (١‬رﺧـﺼــﺔ ﻣﻄﻌﻢ رﻗــﻢ‬ ‫‪٢١١٨‬ﻣـ ـﺼـــﺪرﻫـــﺎ ﺑ ـﻠــﺪﻳــﺔ ﺣ ـﻠــﻲ رﻗـ ــﻢ)‪(٢‬‬ ‫رﺧﺼﺔ ﺣﻼق رﻗﻢ ‪ ١٠٥/٢‬ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺑﻠﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮز ﻳﺮﺟﻰ ﻣﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻳﺴﻠﻤﻬﻢ ا ‬ ‫ﻣﺼﺪرﻫﻢ‬

‫‪·^^^^D ^^^K‬‬ ‫‪ ú ;°°3° F°°đĜ ´ĜY°° ° ° CĜ ¢Ĝ t µF°°-°° ò‬‬ ‫ﺣ ــﺎﺋ ــﻞ اﳌ ــﻮاﻃـ ـﻨ ــﺔ ﳕ ـﺸــﻪ ﻣـ ـ ــﺰاوم وراد‬ ‫اﳌـﻔـﻀـﻠــﻲ اﻟ ـﺸ ـﻤــﺮي رﻗ ــﻢ اﻟـﺴـﺠــﻞ اﳌــﺪ ‬ ‫‪١٠٨٣٧٦٦٥١٧‬رﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ اﳌــﻠــﻒ اﳊـﻔـﻴـﻈــﺔ‬ ‫‪ ١٣١٦٣ :‬اﻟــﺘــﺎرﻳــﺦ‪١٤٣٣/٧/٢٨ :‬ﻫــ ـ ـ ـ‬ ‫اﳌـﺼــﺪر‪ :‬ﺣﺎﺋﻞ ﺑﻄﻠﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻬﺎ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫ﳕﺸﻪ ﻣ ــﺰاوم وراد اﻟـﺸـﻤــﺮي إ ‪ :‬رﻳﻒ‬ ‫ﻣ ــﺰاوم وراد اﻟـﺸـﻤــﺮي ﻓﻤﻦ ﻟــﻪ ﻣﻌﺎرﺿﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻫﺬا ا ﻋﻼن‬

‫‪º^^^Å^^ ^^°^^bE‬‬ ‫‪ ºF31ĎĜ F0 Ĝ D 9b Z/ F31 W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﳝــﺎ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺟــﻮاز ﺳﻔﺮة‬ ‫رﻗــﻢ ‪ ٠٤٠١٣٦٥٩‬ﺗﺎرﻳﺦ ‪٢١٠/١٠/١٦‬م‬ ‫ﻣﺼﺪرة اﻟﻴﻤﻦ ﺻﻨﻌﺎء ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﻤﻪ إ اﻟﺴﻔﺎرة اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ا‬ ‫وا اﻗﺮب ﺟﻮازات ﻟﻪ‬ ‫‪ ·F H ú ;3 FđĜ ´ĜY°° CĜ ¢Ĝ t µF- ò‬‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨﻪ ﺳﺒﻴﻠﻪ ﺻﻨﻬﺎت اﻟﻌﻮ اﳊﺮﺑﻲ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺴﺠﻞ اﳌﺪ ‪ ١٠٠٧٩٥٠٠٢٩‬ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﺒﻴﻠﻪ ﺻﻨﻬﺎت اﻟﻌﻮ ‬ ‫اﳊﺮﺑﻲ إ ﺳﺒﻴﻠﻪ ﺻﻨﻬﺎت ﺻﻨﺖ اﻟﻌﻮ ‬ ‫اﳊﺮﺑﻲ ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫ﻓﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧــﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﻋﻼن‬

‫‪ ^^^¿^^^FAE‬‬ ‫‪ U 9ē ;) 9 Ċ ;3 H% Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﻋﺴ ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗـﻘــﺪم ﻟﻬﺎ اﳌــﻮاﻃــﻦ إﺑــﺮاﻫـﻴــﻢ ﺑﻦ‬ ‫ ﻤﺪ ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻌﺴ ي ﺣﺎﻣﻞ اﳊﻔﻴﻈﺔ‬ ‫رﻗــﻢ ‪١٣٨١/٦/١٠ ٣٦٣٨٤‬ﻫــ ـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌﺪ رﻗﻢ ‪١٠٢١٣١٦٣٩١‬‬ ‫وأﻧﻬﻰ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬أﻧﻪ ﻣﻦ اﳉﺎري ﻣﻠﻜﻪ وﲢﺖ‬ ‫ﺗﺼﺮﻓﻪ ﻛﺎﻣﻞ ا رض اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ‬ ‫ﺳﺤﺮ آل ﻋﺎﺻﻢ ‪ -‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻓﻘﻮ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﶈﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ ﺎﻳﻞ ﻋﺴ واﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪١٫٦٥‬ﻛــﻢ‬ ‫ﺷﻤﺎل ﺷــﺮق ﺟﺎﻣﻊ ا ﻧﺼﺎر واﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺮاء ﻣﻦ اﳌﻮاﻃﻦ ‪ /‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪا! ﻤﺪ‬ ‫ﺣﺎﻣﺪ اﶈﺎﻃﺔ ﺑﺴﻮر ﻣﻦ اﻟﺒﻠﻮك ﺑﺎرﺗﻔﺎع ‪٢‬م‬ ‫واﶈﻴﺎة ﻗﺒﻞ ﻋــﺎم ‪١٣٨٧‬ﻫـ ـ واﻟﺘﻲ ﺣﺪودﻫﺎ‬ ‫وأﺑﻌﺎدﻫﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ وإﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل‪ :‬ﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٢٩‬م وﻳﺤﺪه ﻣﻠﻚ‬ ‫أﺣ ـﻤــﺪ ﻣــﺎﻧــﻊ اﳊ ـﻤــﺎدي ﻣــﻦ اﳉ ـﻨــﻮب‪ :‬ﻃــﻮل‬ ‫اﻟﻀﻠﻊ ‪٢٩‬م وﻳ ـﺤــﺪه ﺷ ــﺎرع ﺗــﺮاﺑــﻲ ﻋﺮض‬ ‫‪٩‬م ﻣــﻦ اﻟـﺸــﺮق‪ :‬ﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٣١‬م وﻳﺤﺪه‬ ‫ﺷــﺎرع ﺗــﺮاﺑــﻲ ﻋــﺮض ‪٩‬م ﻣــﻦ اﻟ ـﻐــﺮب‪ :‬ﻃﻮل‬ ‫اﻟﻀﻠﻊ ‪٣١‬م وﻳ ـﺤــﺪه ﺷ ــﺎرع ﺗــﺮاﺑــﻲ ﻋﺮض‬ ‫‪٩‬م اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪٨٩٩‬م‪ ٢‬اﻻﺣﺪاﺛﻴﺎت‪:‬‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل‪٠٤٫٥ ١٨ ٢٦ ٠٣٫٦ ١٨ ٢٦ ٠٣٫٦ :‬‬ ‫‪ ١٨ ٢٦ ٠٤٫٥ ١٨ ٢٦‬اﻟ ـﺸــﺮق‪٠٧ ٤٧٫٩ :‬‬ ‫‪٠٧ ٤٧٫٩ ٤٢ ٠٧ ٤٩٫٠ ٤٢ ٠٧ ٤٩٫٠ ٤٢‬‬ ‫‪ ٤٢‬وأن اﳌــﺬﻛــﻮر ﻳﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه ا رض‬ ‫ﺣـﺠــﺔ اﺳـﺘـﺤـﻜــﺎم ﻓـﻤــﻦ ﻟــﻪ ﻣ ـﻌــﺎرﺿــﺔ اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﻟـﻬــﺬه اﶈﻜﻤﺔ ﻣﺼﻄﺤﺒ ﻣﻌﻪ ﻣــﺎ ﻳـﺨــﻮل ﻟﻪ‬ ‫اﻻﻋ اض ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا ﻋﻼن‬ ‫‪ U 9ē ;) 9 Ċ ;3 H% Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﻋـﺴــ ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗ ـﻘــﺪم ﻟـﻬــﺎ اﳌــﻮاﻃــﻦ ﻳـﺤـﻴــﻰ ﺑﻦ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻦ ﻤﺪ ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺣﺎﻣﻞ اﳊﻔﻴﻈﺔ‬ ‫رﻗــﻢ ‪١٣٩٤/٦/٢٤ ٤٠٤٩٦‬ﻫــ ـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫أﺑـﻬــﺎ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ رﻗــﻢ ‪١٠١٩٦٦٤٤٤٨‬‬ ‫وأﻧﻬﻰ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬أﻧﻪ ﻣﻦ اﳉﺎري ﻣﻠﻜﻪ وﲢﺖ‬ ‫ﺗﺼﺮﻓﻪ ﻛﺎﻣﻞ ا رض اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻏﺮب‬ ‫اﺠﻤﻟﺰوﻋﺔ ﺑﺴﺤﺮ آل ﻋﺎﺻﻢ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﶈﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ ﺎﻳﻞ ﻋﺴ واﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪١٢‬م ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻏــﺮب أﺑــﻮ ﻋﺒﻴﺪة وﺗﺒﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪٦٥٠‬م ﻏﺮب‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ اﺑﻦ ﻫﺸﺎم واﳌﻘﺎم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻤﺎرة دور‬ ‫وﻣﻠﺤﻖ وﻏــﺮﻓــﺔ ﺣﺠﺮ و ــﺎﻃــﺔ ﺑـﺴــﻮر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻠﻮك ﺑﺎرﺗﻔﺎع ‪٢‬م واﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺸﺮاء‬ ‫ﻣــﻦ اﳌ ــﻮاﻃ ــﻦ ‪ /‬إﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ ـﻤــﺪ إﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ‬ ‫اﻟﻌﺴ ي اﻟــﺬي دﺧﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﺸﺮاء‬ ‫ﻣ ــﻦ اﳌـــﻮاﻃـــﻦ‪ /‬ﻋ ـﻠــﻲ ـﻤــﺪ ﺷ ـﻴ ـﺒــﺎن اﻟ ــﺬي‬ ‫أﺣﻴﺎﻫﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﺎم ‪١٣٨٧‬ﻫـ واﻟﺘﻲ ﺣﺪودﻫﺎ‬ ‫وأﺑﻌﺎدﻫﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ وإﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل‪ :‬اﻟﻀﻠﻊ ﺑﻄﻮل ‪٥١٫٤٠‬م وﻳﺤﺪﻫﺎ‬ ‫ﻣﻠﻚ ورﺛﺔ ﻋﻠﻲ اﺣﻤﺪ ﺣﺴﻦ اﳊﺎرﺛﻲ وﻣﺪﺧﻞ‬ ‫ﺧــﺎص ﻋــﺮض ‪٥‬م ﺑﻄﻮل ‪٢٥‬م ﻣﻦ اﳉﻨﻮب‪:‬‬ ‫اﻟﻀﻠﻊ ﺑﻄﻮل ‪٥٧٫٤٠‬م وﻳﺤﺪﻫﺎ ﻣﺴﻴﻠﺔ ﻣﺎء‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺮق‪ :‬ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﻨﻜﺴﺮ· ﺟﻨﻮب‬ ‫ﺷﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٩٥‬د ﺑﻄﻮل ‪٦٫٥٠‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ‬ ‫ﺷﺮﻗﺎ ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٢٧١‬د ﺑﻄﻮل ‪٢٫٩٠‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ‬ ‫ﺟﻨﻮب ﺷﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪١١٠‬د ﺑﻄﻮل ‪٤٫١٠‬م ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮﺑﺎ ﺑﺰاوﻳﺔ ‪١٥٣‬د ﺑﻄﻮل ‪١٦٫٧٠‬م‬ ‫ﺑ ـﻄــﻮل اﺟ ـﻤــﻼي ‪٣٠٫٢٠‬م وﻳـﺤــﺪﻫــﺎ ﺷــﺎرع‬ ‫أﺳﻔﻠﺖ ﻋﺮض ‪٦‬م ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‪ :‬اﻟﻀﻠﻊ ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٢٦٫٦٠‬م وﻳ ـﺤــﺪﻫــﺎ ﻣـﻠــﻚ ورﺛ ــﺔ ﻋـﻠــﻲ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺣﺴﻦ اﳊﺎرﺛﻲ اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪١٤٧٦‬م‪٢‬‬ ‫اﻻﺣﺪاﺛﻴﺎت‪ :‬اﻟﺸﻤﺎل‪٢٥ ٢٠٤ ١٨ ٢٥ ٢١١ :‬‬ ‫‪ ١٨ ٢٥ ٢١٨ ١٨ ٢٥ ٢١٢ ١٨‬اﻟﺸﺮق‪٣٧٤ :‬‬ ‫‪٠٦ ٣٦٨ ٤٢ ٠٦ ٣٥٢ ٤٢ ٠٦ ٣٥٥ ٤٢ ٠٦‬‬ ‫‪ ٤٢‬وأن اﳌــﺬﻛــﻮر ﻳﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه ا رض‬ ‫ﺣـﺠــﺔ اﺳـﺘـﺤـﻜــﺎم ﻓـﻤــﻦ ﻟــﻪ ﻣ ـﻌــﺎرﺿــﺔ اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﻟـﻬــﺬه اﶈﻜﻤﺔ ﻣﺼﻄﺤﺒ ﻣﻌﻪ ﻣــﺎ ﻳـﺨــﻮل ﻟﻪ‬ ‫اﻻﻋ اض ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا ﻋﻼن‬

‫‪ Z°°2° X°° H0!// ;°° 9°°*° Ĝ ;°°0° .° ęĜ W°°/°*° ò‬‬ ‫إﻟـﻴـﻬــﺎ اﳌ ــﻮاﻃ ــﻦ‪ /‬ﻋـﺒــﺪ ا! ﺑــﻦ ﻧــﺎﺻــﺮ ﺑــﻦ ﻤﺪ‬ ‫آل ﻣ ـﺴ ـﻔــﺮ ا ﺳ ـ ـﻤـ ــﺮي ﺑــﺎﻟ ـﺴ ـﺠــﻞ اﳌـ ـ ــﺪ رﻗــﻢ‬ ‫‪١٠٣٢٣١٣٦٣٥‬ﺳـ ـﺠـــﻞ ﻣﻜﺔ أﻧــﻪ ﻣــﻦ اﳉ ــﺎري ‬ ‫ﻣﻠﻜﻪ وﲢــﺖ ﺗـﺼــﺮﻓــﻪ ﻋ ـﺒــﺎرة ﻋــﻦ أرض زراﻋـﻴــﺔ‬ ‫واﳌﺴﻤﺎه ﻗﻄﻌﺔ ﺷﻌﺒﺔ ﺷﺤﻴ ه ﻋﺪد )‪ (١٢‬اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ ﻗﺮﻳﺔ آل ﻣﻄﺮق – ﺑﻠﻠﺴﻤﺮ واﶈﺪودة ﺑﺎﳊﺪود‬ ‫ا ﺗﻴﺔ‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ‪ :‬ﻳﺤﺪه ﺷﺎرع أﺳﻔﻠﺖ ﻋﺮض ‪٤٫٠٠‬م‬ ‫ﺑﻄﻮل ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق ﻣﺘﺠﻬﺎ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫اﻧﺤﺮاف ﻣﻦ اﻟﻀﻠﻊ اﻟﺸﺮﻗﻲ ‪ ْ ٦٦‬ﺑﻄﻮل إﺟﻤﺎ‪¢‬‬ ‫ﻟﻠﺤﺪ اﻟـﺸـﻤــﺎ‪١١٫٥٠ ¢‬م ﺟـﻨــﻮﺑــ‪ :‬ﻳـﺤــﺪه ﺷــﺎرع‬ ‫أﺳـﻔـﻠــﺖ ﻋــﺮض ‪٤٫٠٠‬م ﺑـﻄــﻮل ﻳـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟـﺸــﺮق‬ ‫ﻣﺘﺠﻬﺎ ﺷﻤﺎل ﻏــﺮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ اﻧـﺤــﺮاف ﻣــﻦ اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻲ ‪ ْ ٩٦‬ﺑﻄﻮل ‪١٦٫٥٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﻏﺮﺑ ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪ ْ ١٩١‬ﺑﻄﻮل ‪١٤٫٨٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪ ْ ٢٠٠‬ﺑﻄﻮل ‪١٣٫٠٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪ ْ ٢٠٣‬ﺑﻄﻮل ‪١٨٫٤٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪ ْ ١٦٥‬ﺑﻄﻮل ‪٨٫٩٠‬م ﺑﻄﻮل إﺟﻤﺎ‪ ¢‬ﻟﻠﺤﺪ اﳉﻨﻮﺑﻲ‬ ‫‪٧١٫٦٠‬م ﺷﺮﻗ‪ :‬ﻳﺤﺪه أرض زراﻋﻴﺔ ﻟـ‪ /‬ﻣﻠﻚ ﻤﺪ‬ ‫ﻓﺮﺣﺎن ﺑﻄﻮل ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺘﺠﻬﺎ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق‬ ‫ﺑﺰاوﻳﺔ اﻧﺤﺮاف ﻣﻦ اﻟﻀﻠﻊ اﻟﺸﻤﺎ‪ ْ ٦٦ ¢‬ﺑﻄﻮل‬ ‫‪١٨٫٧٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟـﻨــﻮب ﺷــﺮق ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪ْ ١٨٢‬‬ ‫ﺑـﻄــﻮل ‪١٣٫٤٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮﺑﺎ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪ْ ١٦٤‬‬ ‫ﺑـﻄــﻮل ‪٣٥٫٦٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟـﻨــﻮب ﻏــﺮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ‬ ‫‪ ْ ١٧٣‬ﺑﻄﻮل ‪١٦٫٣٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮﺑﺎ ﺑﺰاوﻳﺔ ‪١٨٧‬‬ ‫ْ ﺑﻄﻮل ‪٦٫١٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ْ ١٦٣‬‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪١١٫١٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٢٠٦‬‬ ‫ْ ﺑﻄﻮل ‪١١٫٠٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﺷــﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪ ْ ٢٤١‬ﺑﻄﻮل ‪١٤٫٥٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮﺑﺎ ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ْ ١٠٩‬‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪١٠٫٣٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ْ ٢٠٩‬‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪١٣٫٤٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٢٣٥‬‬ ‫ْ ﺑﻄﻮل ‪٦٫٢٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮﺑﺎ ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٠٥‬ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٧٫٥٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٦٣‬ﺑﻄﻮل‬ ‫‪١٢٫٠٠‬م ﺑﻄﻮل إﺟﻤﺎ‪ ¢‬ﻟﻠﺤﺪ اﻟﺸﺮﻗﻲ ‪١٧٦٫١٠‬م‬ ‫ﻏﺮﺑﺎ‪ :‬ﻳﺤﺪه ﺷﺎرع أﺳﻔﻠﺖ ﻋﺮض ‪٤٫٠٠‬م وﻳﻮﺳﻒ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ا! ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ آل ﻣﺴﻔﺮ وﻣﻠﻚ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻄﻮل ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺘﺠﻬﺎ‬ ‫ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ اﻧﺤﺮاف ﻣﻦ اﻟﻀﻠﻊ اﻟﺸﻤﺎ‪¢‬‬ ‫‪ ْ ١٦١‬ﺑ ـﻄــﻮل ‪٢٣٫٢٠‬م وﻳـﻨـﻜـﺴــﺮ ﺟ ـﻨــﻮب ﻏــﺮب‬ ‫ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪ ْ ١٧١‬ﺑـﻄــﻮل ‪٣٢٫٥٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٨٧‬ﺑﻄﻮل ‪١٥٫٦٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٨٩‬ﺑﻄﻮل ‪٣١٫٨٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب‬ ‫ﺷﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ٧٤‬ﺑﻄﻮل ‪٣٣٫٠٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ٢٤٩‬ﺑﻄﻮل ‪٢١٫١٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮﺑﺎ‬ ‫ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪ ْ ١٦٨‬ﺑـﻄــﻮل ‪٢٤٫٠٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٩٦‬ﺑﻄﻮل ‪٦٫٠٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٧٦‬ﺑﻄﻮل ‪٧٫٠٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮﺑﺎ‬ ‫ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٦٧‬ﺑﻄﻮل ‪٥٫٣٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق‬ ‫ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٧٥‬ﺑﻄﻮل ‪١٤٫٥٠‬م ﺑﻄﻮل إﺟﻤﺎ‪ ¢‬ﻟﻠﺤﺪ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻲ ‪٢١٤٫٠٠‬م اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪٧٧٥٧٫٠٠ :‬م ‪٢‬‬ ‫)ﺳﺒﻌﺔ أﻻف وﺳﺒﻌﻤﺎﺋﺔ وﺳﺒﻌﺔ وﺧﻤﺴﻮن ﻣ ·‬ ‫ﻣﺮﺑﻌﺎ( وﻃﻠﺐ إﻋﻄﺎﺋﻪ ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻓﻌﻠﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ ﺗﻘﺪﱘ إﻋ اﺿﻪ إ ﻫﺬه‬ ‫اﶈﻜﻤﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ إﻋﻼﻧﻪ واﻟﺘﻲ أﻟﺖ‬ ‫إﻟﻴﻪ ﺑﺎ رث ﻣﻦ واﻟﺪه ﻋﻠﻤ ﺑﺄن اﳊﺪود وا ﻃﻮال‬ ‫ﻃﺒﻘﺎ ﳌﺎ ﺟــﺎء ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ اﻟﻜﺮوﻛﻲ اﻟــﻮارد ﻣﻦ ﺑﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ﺑﻠﻠﺴﻤﺮ رﻗﻢ ‪١٤٣٦/٤/٢١ ٥١٠٩‬ﻫـ ـ اﳌﺘﻀﻤﻦ‬ ‫اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻲ إﺳﺘﻜﻤﺎل ا ﻋﻼن‬ ‫‪ 923 Z2 X°° H0!// ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ‪ /‬ﻳﻮﺳﻒ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ا! ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫آل ﻣﺴﻔﺮ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌﺪ رﻗﻢ ‪١١٣٣٧٨٠١٠٤‬ﺳﺠﻞ‬ ‫اﻟﻨﻤﺎص أﻧﻪ ﻣﻦ اﳉــﺎري ﻣﻠﻜﻪ وﲢﺖ ﺗﺼﺮﻓﻪ‬ ‫ﻋـﺒــﺎرة ﻋــﻦ أرض زراﻋـﻴــﺔ واﳌﺴﻤﺎه ﻗﻄﻌﺔ ﺷﻌﺒﺔ‬ ‫ﺷﺤﻴ ه اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻗﺮﻳﺔ آل ﻣﻄﺮق – ﺑﻠﻠﺴﻤﺮ‬ ‫واﶈــﺪودة ﺑﺎﳊﺪود ا ﺗﻴﺔ‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ‪ :‬ﻳﺤﺪه أرض‬ ‫زراﻋﻴﺔ ﻟـ‪ /‬ﻋﺒﺪ ا! ﻧﺎﺻﺮ ﻤﺪ آل ﻣﺴﻔﺮ ا ﺳﻤﺮي‬ ‫ﺑﻄﻮل ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق ﻣﺘﺠﻬﺎ ﺷﻤﺎل ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫اﻧﺤﺮاف ﻣﻦ اﻟﻀﻠﻊ اﻟﺸﺮﻗﻲ ‪ ْ ١١١‬ﺑﻄﻮل إﺟﻤﺎ‪¢‬‬ ‫ﻟﻠﺤﺪ اﻟـﺸـﻤــﺎ‪٣٣٫٠٠ ¢‬م ﺟـﻨــﻮﺑــ‪ :‬ﻳ ـﺤــﺪه أرض‬ ‫زراﻋـﻴــﺔ ﻟ ــ‪ /‬ﻣﻠﻚ ﺳﻌﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻄﻮل ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﺸــﺮق ﻣﺘﺠﻬﺎ ﺷﻤﺎل ﻏــﺮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ اﻧﺤﺮاف‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻀﻠﻊ اﻟﺸﺮﻗﻲ ‪ ْ ٩٦‬ﺑﻄﻮل ‪١١٫٣٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ‬ ‫ﺷﻤﺎل ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٨٣‬ﺑﻄﻮل ‪٤٩٫٣٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ‬ ‫ﺷﻤﺎل ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٧٢‬ﺑﻄﻮل ‪٢١٫٠٠‬م ﺑﻄﻮل‬ ‫إﺟـﻤــﺎ‪ ¢‬ﻟﻠﺤﺪ اﳉﻨﻮﺑﻲ ‪٨١٫٦٠‬م ﺷــﺮﻗــ‪ :‬ﻳﺤﺪه‬ ‫أرض زراﻋﻴﺔ ﻟـ‪ /‬ﻋﺒﺪ ا! ﻧﺎﺻﺮ ﻤﺪ آل ﻣﺴﻔﺮ‬ ‫ا ﺳـﻤــﺮي ﺑﻄﻮل ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺘﺠﻬﺎ ﺟﻨﻮب‬ ‫ﺷﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ اﻧﺤﺮاف ﻣﻦ اﻟﻀﻠﻊ اﻟﺸﻤﺎ‪١١١ ¢‬‬ ‫ْ ﺑﻄﻮل ‪٢١٫١٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﺷــﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪ ْ ١٩٢‬ﺑﻄﻮل ‪٢٤٫٠٠‬م وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪ ْ ١٦٤‬ﺑﻄﻮل ‪٦٫٠٠‬م ﺑﻄﻮل إﺟﻤﺎ‪ ¢‬ﻟﻠﺤﺪ اﻟﺸﺮﻗﻲ‬ ‫‪٥١٫١٠‬م ﻏﺮﺑﺎ‪ :‬ﻳﺤﺪه ﺷﺎرع أﺳﻔﻠﺖ ﻋﺮض ‪٤٫٠٠‬م‬ ‫ﺑﻄﻮل ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺘﺠﻬﺎ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫اﻧﺤﺮاف ﻣﻦ اﻟﻀﻠﻊ اﻟﺸﻤﺎ‪ ْ ١١٧ ¢‬ﺑﻄﻮل ‪٩٫٦٠‬م‬ ‫وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٧٠‬ﺑﻄﻮل ‪٨٫٨٠‬م‬ ‫وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٦٨‬ﺑﻄﻮل ‪١١٫٨٠‬م‬ ‫وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٨٧‬ﺑﻄﻮل ‪٩٫٩٠‬م‬ ‫وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٩٠‬ﺑﻄﻮل ‪٦٫٢٠‬م‬ ‫وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٨٨‬ﺑﻄﻮل ‪١٣٫٦٠‬م‬ ‫وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٦٢‬ﺑﻄﻮل ‪٥٫٨٠‬م‬ ‫وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ْ ١٦٣‬ﺑﻄﻮل ‪١٦٫٠٠‬م‬ ‫ﺑﻄﻮل إﺟـﻤــﺎ‪ ¢‬ﻟﻠﺤﺪ اﻟﻐﺮﺑﻲ ‪٨١٫٧٠‬م اﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺔ‪٣٥٥١٫٠٠ :‬م ‪) ٢‬ﺛــﻼﺛــﺔ أﻻف وﺧﻤﺴﻤﺎﺋﺔ‬ ‫وواﺣ ــﺪ وﺧﻤﺴﻮن ﻣــ · ﻣﺮﺑﻌﺎ( وﻃـﻠــﺐ إﻋﻄﺎﺋﻪ‬ ‫ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻓﻌﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ إﻋ اﺿﻪ إ ﻫﺬه اﶈﻜﻤﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ إﻋﻼﻧﻪ واﻟﺘﻲ أﻟــﺖ إﻟﻴﻪ ﺑــﺎ رث ﻣﻦ واﻟــﺪه‬ ‫ﻋﻠﻤ ﺑﺄن اﳊــﺪود وا ﻃــﻮال ﻃﺒﻘﺎ ﳌﺎ ﺟﺎء ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫اﻟﻜﺮوﻛﻲ اﻟﻮارد ﻣﻦ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﺑﻠﻠﺴﻤﺮ رﻗﻢ ‪ ٥١٠٨‬‬ ‫‪١٤٣٦/٤/٢١‬ﻫـ ـ اﳌﺘﻀﻤﻦ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻲ إﺳﺘﻜﻤﺎل‬ ‫ا ﻋﻼن‬ ‫‪ U°° 9°°ē ;°°)° 9°° °Ċ ;°°3° H°°%° Ĝ ;°°0° .° ęĜ W°°/°*° ò‬‬ ‫ﻋﺴ ﺑﺄﻧﻪ ﺗﻘﺪم ﻟﻬﺎ اﳌﻮاﻃﻦ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﺴﻦ ﺑﻦ‬ ‫أﺣﻤﺪ آل ﺟﺎﺑﺮ ﺣﺎﻣﻞ اﳊﻔﻴﻈﺔ رﻗــﻢ ‪ ٢٦١٧٥‬‬ ‫‪١٤٠٦/٩/١٩‬ﻫـ ـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺎﺋﻞ ﻋﺴ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ‬ ‫اﳌــﺪ رﻗﻢ ‪ ١٠٢٩٥٣١٠٢٥‬وأﻧﻬﻰ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬أﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﳉ ــﺎري ﻣﻠﻜﻪ وﲢــﺖ ﺗﺼﺮﻓﻪ ﻛــﺎﻣــﻞ ا رض‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺔ ﻗﺮﻳﺔ اﻟﻜﺴﺮ ‪ -‬ﺎﻳﻞ ﻋﺴ ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪١٫٧٠٠‬م ﺷﻤﺎل ﺷﺮق ﻣﺴﺠﺪ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﻮﻫــﺎب اﳌ ـﺘ ـﺤ ـﻤــﻲ واﻻﺧـ ـﻠ ــﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺮاء ﻣﻦ اﳌﻮاﻃﻦ ﻣﺮﻋﻲ ﻋﻠﻲ ﻤﺪ آل ﺟﺎﺑﺮ‬ ‫ﻋ ـﺴــ ي واﶈ ـﻴــﺎة ﻗـﺒــﻞ ﻋــﺎم ‪١٣٨٧‬ﻫـ ـ ـ وا رض‬ ‫ ﺎﻃﺔ ﺑﺤﻮش ﻣﻦ اﻟﺒﻠﻮك وﻣﻘﺎم ﻋﻠﻴﻬﺎ ارﺑﻊ ﻏﺮف‬ ‫وﻣﻄﺒﺨﲔ وﺻــﺎﻟـﺘــﲔ وارﺑ ـﻌــﺔ ﺣـﻤــﺎﻣــﺎت ﺣﻮاﺋﻂ‬ ‫ﺑﻠﻮك وﺳﻘﻒ ﻣﺴﻠﺢ وﺧــﺰان ﻣﺎء واﻟﺘﻲ ﺣﺪودﻫﺎ‬ ‫وأﺑﻌﺎدﻫﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ وإﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪ :‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻤــﺎل‪ :‬ﻳـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺮق ﻣﺘﺠﻬﺎ ﺟـﻨــﻮب ﻏــﺮب‬ ‫ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٨٦‬د ﺑﻄﻮل ‪٣٢٫٥٠‬م وﻳﺤﺪه ﺷﺎرع ﺗﺮاﺑﻲ‬ ‫ﻋﺮض ‪١٠‬م ﻣﻦ اﳉﻨﻮب‪ :‬ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق ﻣﺘﺠﻬﺎ‬ ‫ﺷﻤﺎل ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٧٩٨‬د ﺑﻄﻮل ‪٣٣٫٤٥‬م وﻳﺤﺪه‬ ‫ﺷــﺎرع ﺗــﺮاﺑــﻲ ﻋــﺮض ‪١٠‬م ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺮق‪ :‬ﻳـﺒــﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺸـﻤــﺎل ا اﳉ ـﻨــﻮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪٨٦‬د ﺑـﻄــﻮل ‪٧١‬م‬ ‫وﻳﺤﺪه ﻣﺪﺧﻞ ﺗﺮاﺑﻲ ﻋﺮض ‪١٠‬م وارض ﺳﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣـﻠــﻚ ﻣــﺮﻳــﻊ ﻋـﻠــﻲ زاﻳ ــﺪ وارض ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻣـﻠــﻚ ﻋﻠﻲ‬ ‫ ﻤﺪ ﺟﺎﺑﺮ اﻟﻐﻨﻤﻲ ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‪ :‬ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ا اﳉﻨﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٩٤‬د ﺑﻄﻮل ‪٦٢٫٥٠‬م وﻳﺤﺪه‬ ‫ﺷ ــﺎرع ﺗــﺮاﺑــﻲ ﻋــﺮض ‪١٠‬م اﳌـﺴــﺎﺣــﺔ اﻻﺟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫‪٢١٩٠‬م‪ ٢‬اﻻﺣﺪاﺛﻴﺎت‪ :‬اﻟﺸﻤﺎل‪١٤٨ ١٨ ٢٨ ١٧١ :‬‬ ‫‪ ١٨ ٢٨ ١٧٩ ١٨ ٢٨ ١٥٤ ١٨ ٢٨‬اﻟﺸﺮق‪٠٤ ٩٦٥ :‬‬ ‫‪ ٤٢ ٠٤ ٩٦٢ ٤٢ ٠٤ ٩٦٤ ٤٢ ٠٤ ٩٨٨ ٤٢‬وأن‬ ‫اﳌــﺬﻛــﻮر ﻳﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه ا رض ﺣﺠﺔ اﺳﺘﺤﻜﺎم‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻬﺬه اﶈﻜﻤﺔ ﻣﺼﻄﺤﺒ‬ ‫ﻣﻌﻪ ﻣــﺎ ﻳـﺨــﻮل ﻟــﻪ اﻻﻋـ ــ اض ﺧــﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ا ﻋﻼن‬

‫‪ì^^^^^^§^^^^bE‬‬ ‫‪ X 9 q* Ĝ ;) 9 Ċ ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﺗﻘﺪم اﻟﻴﻬﺎ اﳌﻮاﻃﻦ ﻳﻮﺳﻒ ﺑﻦ ﻋﺒﺪي ﺷﻨﻮان‬ ‫اﻟﻌﻨﺰي اﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ رﻗــﻢ ‪١٠٦٦٢٣٢٢٢٢‬‬ ‫ﺑـﻄـﻠــﺐ ﺻــﻚ ﺣـﺠــﺔ اﺳـﺘـﺤـﻜــﺎم ﻋـﻠــﻰ اﳌــﺰرﻋــﺔ‬ ‫اﻟ ــﻮاﻗـ ـﻌ ــﺔ ﻣـ ـﻐـــ اء ﺣــﺴــﺐ اﻻﺣـــﺪاﺛـــﻲ‬ ‫ا ﻓ ـ ـﻘـ ــﻲ‪٤١٠٦٣٨٫٤٤ ٤١٠٧٥٦٫٠٠ :‬‬ ‫‪ ٤١٠٧٤٦٫٥٣ ٤١٠٦١٠٫١٣‬اﻻﺣ ــﺪاﺛ ــﻲ‬ ‫اﻟــﺮأﺳــﻲ‪٢٩٢٧٢٩٧٫٣٧ ٢٩٢٧٣١٦٫٠٠ :‬‬ ‫‪ ٢٩٢٧٤٧٩٫٤٦ ٢٩٢٧٤٣٦٫٥٣‬ا ﻳﻠﺔ اﻟﻴﻪ‬ ‫ﻋــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ اﻻﺣ ـﻴــﺎء اﻟـﺸــﺮﻋــﻲ ﻋــﺎم ‪١٤١٤‬ﻫ ـ ـ‬ ‫واﳌﻘﻴﺪة ﺑﺮﻗﻢ ‪ ١٠٥٧‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤٣٤/٢/١١‬ﻫـ‬ ‫وﺣــﺪودﻫــﺎ واﻃــﻮاﻟـﻬــﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪ :‬ﺷـﻤــﺎﻻ‪ :‬ﻓﺎﻟﺢ‬ ‫اﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺮﺑﻴﻠﻲ وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق‬ ‫ا اﻟﻐﺮب ‪١٤٣‬م ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٧٧‬د ﺟﻨﻮﺑﺎ‪ :‬ﻣﺸﻌﺎن‬ ‫وﻋﻤﺎش ﻋﺒﺪه رﺑﻪ اﻻﻳــﺪاء وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮق ا اﻟﻐﺮب ‪١١٩‬م ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٩٧‬د ﺷﺮﻗﺎ‪:‬‬ ‫ﺷﺎرع ﺛﻢ ﻣﻨﺼﻮر ﻣﺘﻌﺐ اﻻﻳﺪاء وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺸﻤﺎل ا اﳉـﻨــﻮب ‪٨٥٫٧٣‬م ﺑــﺰاوﻳــﺔ‬ ‫‪٧٧‬د ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ا اﳉﻨﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٧٨٫٦٠‬م وﺑﺰاوﻳﺔ ‪١٧٨‬د ﻏﺮﺑﺎ‪ :‬ﺳﻌﻮد ﺣﺴﻦ‬ ‫اﻻﻳﺪاء وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ا اﳉﻨﻮب‬ ‫‪١٤٢‬م ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪٩٦‬د واﳌ ـﺴــﺎﺣــﺔ اﻻﺟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫‪١٩٩١٧٫٤٤‬م‪ ٢‬ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ اﻋ اﺿﻪ ا اﶈﻜﻤﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬ ‫‪ q°°*° Ĝ ;°°)° 9°° ° Ċ ;°° 9°°*° Ĝ ;°°0° .° ęĜ W°°/°*° ò‬‬ ‫ﺑ ــﺎﻧ ــﻪ ﺗـ ـﻘ ــﺪم اﻟـ ـﻴـ ـﻬ ــﺎ اﳌـ ــﻮاﻃـ ــﻦ ﻓـ ـﻬ ــﺪ ﺻــﺎﻟــﺢ‬ ‫ﻣـﺴـﻠــﻢ اﻟ ـﻌ ـﻨــﺰي ﻳـﺤـﻤــﻞ اﻟ ـﺴ ـﺠــﻞ اﳌـ ــﺪ رﻗــﻢ‬ ‫‪ ١٠٣٥٣٧٠٦٩٩‬ﺑﻄﻠﺐ ﺻــﻚ ﺣﺠﺔ اﺳﺘﺤﻜﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺰل اﻟﻮاﻗﻊ ﻗﺮاﻗﺮ ﺣﺴﺐ اﻻﺣﺪاﺛﻲ‬ ‫ا ﻓ ـ ـﻘـ ــﻲ‪٣٨٩٢٤٨٫٨٦ ٣٨٩٢٥٣٫٥٤ :‬‬ ‫‪ ٣٨٩١٤٣٫١٤ ٣٨٩١٥٣٫٤١‬اﻻﺣ ــﺪاﺛ ــﻲ‬ ‫اﻟ ــﺮأﺳ ــﻲ‪٢٩٥٧٦٦٦٫٠٣ ٢٩٥٧٧٥٨٫٣٦ :‬‬ ‫‪ ٢٩٥٧٧٢٨٫٧٠ ٢٩٥٧٦٥١٫٩٣‬وا ﻳ ـﻠــﺔ‬ ‫اﻟـﻴــﻪ ﻋــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ اﻻﺣ ـﻴــﺎء اﻟـﺸــﺮﻋــﻲ واﶈـﻴــﺎة‬ ‫ﻋــﺎم ‪١٣٨٥‬ﻫ ـ ـ واﳌـﻘـﻴــﺪة ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٣٤٠٤‬وﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫‪١٤٣٤/٤/٢٧‬ﻫـ ـ وﺣﺪودﻫﺎ واﻃﻮاﻟﻬﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺷﻤﺎﻻ‪ :‬ﺷﺎرع ﻋﺮض ‪٤‬م ﺛﻢ ﻓﻬﺪ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﻨﺰي‬ ‫واﻟﺒﻌﺾ ﻓﺎﻳﺰ ﺳﻤﺮان وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‬ ‫ا اﻟﺸﺮق ‪١١٤٫٣١‬م ﺑﺰاوﻳﺔ ‪١١٠‬د ﺟﻨﻮﺑﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﻓـﻀــﺎء واﻟـﺒـﻌــﺾ ﺷــﺎﱘ ﻋﻠﻲ وﻃــﻮل‬ ‫اﻟﻀﻠﻊ ﻣﻦ اﻟﻐﺮب ا اﻟﺸﺮق ‪٩٦٫٩٢‬م ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪١٠٠‬د ﺷﺮﻗﺎ‪ :‬ﻓﻀﺎء وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻣﻦ اﳉﻨﻮب‬ ‫ا اﻟﺸﻤﺎل ‪٩٢٫٤٥‬م ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٩٢‬د ﻏﺮﺑﺎ‪ :‬ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻌﻼ اﳊﺠﺮ اﳌﺴﻔﻠﺖ وﻳﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﻮر اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫‪٢٧‬م ا ‪٣٢‬م وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ا ‬ ‫اﳉـﻨــﻮب ‪٧٧٫٤٥‬م ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١١٠‬د واﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻻﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪٨٧٦٣٫٣٦‬م‪ ٢‬ﺣﺴﺐ اﻟﻜﺮوﻛﻲ اﳌﺮﻓﻖ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ اﻋ اﺿﻪ‬ ‫ا اﶈﻜﻤﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬

‫‪µÂ^^^ ^^^H‬‬ ‫‪ W ºY(* Ĝ V/! UĘY 93 W/* ò‬‬ ‫ﻓﻘﺪان رﺧﺼﺔ ﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺧﺪﻣﺔ ﺳﻴﺎرات‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ‪ /‬ﻣﺮﻛﺰ ﺑﻦ ﻣﺮﺿﻲ ﳋﺪﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺮﺧﺼﺔ ‪ ١٤٦‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤٣١/٢/٢‬ﻫـ‬ ‫ﺻــﺎدر ﻣﻦ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﺎﻓﻈﺔ ﺣﻘﻞ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ U°° 9°°&° Ĝ F°°0° ē F°°0° Y°°*°° W°°/° *° ò‬‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻓـ ـﻘ ــﺪان اﻟــﺼــﻚ رﻗـ ــﻢ ‪ ٨٤٨‬وﺗــﺎرﻳــﺦ‬ ‫‪١٤١١/١/٩‬ﻫــ ـ ـ ـ ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ رﻗ ــﻢ ‪ ٦٦١‬ﺣﻲ‬ ‫اﻟــﺮﺑــﻮة ﻄﻂ رﻗــﻢ ‪/٢/٣٧‬ب ﺻــﺎدر ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋــﺪل ﺗﻴﻤﺎء ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ‬ ‫ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ F0ē W I I* ĜF W ÖĜF W/* ò‬‬ ‫ﺑــﻦ ﻣـﻘــﺮن ﺳ ـﻌــﻮدي اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓﻘﺪان‬ ‫ﺻﻚ أرض رﻗﻢ ‪ ١/٤/١٤١‬ﺣﻲ ﻣﺴﺮة‪٢‬‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤١٧/٦/١٥‬ﻫ ـ ـ ﺻــﺎدر ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﺪل اﻟﻄﺎﺋﻒ ا و ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ‬ ‫ﳌﺼﺪره‬

‫‪®^^^D ^^^¡^^bE‬‬ ‫‪ [_9- Ĝ : . R^9( 9 ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ ﺴﻦ ﻤﺪ اﻟﻌﺮﻳﺸﻲ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎ ﻋﺸﺮ أﻧﻪ‬ ‫أﻧﻬﻰ إﻟﻴﻬﺎ اﳌﻮاﻃﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ا ﺳﻤﺮي ﻳﺤﻤﻞ ﺳﺠﻞ ﻣﺪ رﻗﻢ ‪١٠٢٢٥٩٠٨٨٧‬‬ ‫أن ﻣــﻦ اﳉ ــﺎري ﻣﻠﻜﻪ وﲢــﺖ ﺗـﺼــﺮﻓــﻪ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫اﳌــﺰرﻋــﺔ ﺑـﻬــﺎ أﺷ ـﺠــﺎر وﺣ ـﻈــﺎر أﻏ ـﻨــﺎم وﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣـﻨــﺰل دورﻳ ــﻦ ﺷﻌﺒﻲ اﻟــﻮاﻗــﻊ وادي اﻟـﻌــﺮج‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ وا ﻳــﻞ إﻟﻴﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺸﺮاء واﶈﻴﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺎﺋﻊ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪١٣٨٥‬ﻫـ وﺣﺪوده واﻃﻮاﻟﻪ‬ ‫وﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ﻛﺎ ﺗﻲ‪ :‬ﺷﻤﺎﻻ‪ :‬ﻳﺤﺪه ﻣﺰرﻋﺔ ﻣﺴﺘﻮر‬ ‫اﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻌﻜﺶ ﺑﻄﻮل ‪١١٩٫٣٧‬م ﺟﻨﻮﺑﺎ‪ :‬ﻳﺤﺪه‬ ‫ﺷــﺎرع ﺗــﺮاﺑــﻲ ﻋــﺮض ‪١٢‬م ﻏــ ﻧﺎﻓﺬ ﻳﻠﻴﻪ ﺣﻮش‬ ‫ﻣﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻪ ﻋﻠﻲ ﺣﺮﻳﺐ وﲤــﺎم اﳊــﺪ ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‬ ‫ﻣﻌﻴﺾ ﻋﻴﻀﻪ اﻟﺜﻘﻔﻲ وأرض ﻣﻠﻚ اﳌﻨﻬﻲ ﺑﻄﻮل‬ ‫‪١٨٦٫٩٥‬م ﺷﺮﻗﺎ‪ :‬ﻳﺤﺪه ﺷﺎرع ﺗﺮاﺑﻲ ﻋﺮض ‪١٢‬م‬ ‫ﻏــ ﻧــﺎﻓــﺬ ﻳﻠﻴﻪ ﺣــﻮش ﻣﻠﻚ ﻋـﺒــﺪا! ﻋﻠﻲ ﺣﺮﻳﺐ‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪٧٣٫٩٤‬م ﻏﺮﺑﺎ‪ :‬ﻳﺤﺪه ارض ﺟﺒﻠﻴﺔ ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٢٦٫٩٠‬م واﳌﺴﺎﺣﺔ ا ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪٥١٩٤٫٤٣‬م‪ ٢‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻠﻪ اﻟﺘﻘﺪم ﺑﻬﺎ ﺧﻼل اﳌﺪة اﳌﻘﺮرة ﻧﻈﺎﻣﺎ‬ ‫وﻗﺪرﻫﺎ ﺳﺘﻮن ﻳﻮﻣﺎ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا ﻋﻼن‬

‫‪À^^^^^ ^^^^^Å^^^^F‬‬ ‫‪ ;°°3°!°3° ¸F°° Ĝ 9°°° ¢Ĝ <°° Ĝ 9°° 9°°0° W°°/°*° ò‬‬ ‫اﳉـ ـﻨـ ـﺴـ ـﻴ ــﺔ ﻋ ـ ــﻦ ﻓـ ـ ـﻘ ـ ــﺪان إﻗ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺔ رﻗ ــﻢ‬ ‫‪ ٢٢٩٤١٩٠٢٧٣‬ﺻـ ــﺎدرة ﻣــﻦ ﺟـــﻮازات‬ ‫ﺑ ـﻠ ـﻘــﺮن ﻓـﻌـﻠــﻰ ﻣــﻦ ﻳ ـﻌــ ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ µ9°°1° ´ F°°*° F°°0° ē ·¢Y°° ° W°°/° *° ò‬‬ ‫اﻟﻘﺮ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ رﻗﻢ‬ ‫‪ ٤٣١٨٠٢٩٦٦‬ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟـﻌـﻠــﻮم وا داب ﺑﺒﻠﻘﺮن ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ú ;°°3° F°°đĜ ´ĜY°° ° ° CĜ ¢Ĝ t µF°°-°° ò‬‬ ‫ﺑﻴﺸﻪ اﳌــﻮاﻃــﻦ ﺧﻤﻴﺲ ﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﳌﺸﻌﺒﻲ اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ رﻗــﻢ اﻟـﺴـﺠــﻞ اﳌــﺪ ‬ ‫‪ ١٠٩٠١٥٧٣١٢‬رﻗــﻢ اﳊﻔﻴﻈﺔ ‪٧٣٩١٠‬‬ ‫ ‪١٤٣٣/٧/٢٠‬ﻫـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺑﻴﺸﻪ ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻪ ﻣﻦ ﺧﻤﻴﺲ ﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﳌـﺸـﻌـﺒــﻲ اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ إ ﻋ ـﺒــﺪا! ﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﳌﺸﻌﺒﻲ اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا ﻋﻼن‬ ‫‪ ºĈ°° °ĎĜ ¶Y°° F3* ÖĜF°° ° W/* ò‬‬ ‫ﻋﻦ ﻓﻘﺪان رﺧﺼﺔ ﻓﺘﺢ ﻞ رﻗﻢ ‪٢/١٨٤‬‬ ‫وﺗــﺎرﻳــﺦ ‪١٤٠٦/٤/٢٥‬ﻫـ ـ ـ اﻟﻨﺸﺎط ﺧﻴﺎط‬ ‫ﻧﺴﺎﺋﻲ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﺑﻴﺸﻪ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ĉ°° CĜ F°°0° Y°°0° ē [°°1°!° W°°/°*° ò‬‬ ‫ﻣﺼﺮي اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺟــﻮاز ﺳﻔﺮ‬ ‫رﻗــﻢ ‪٢٠١٢/٤/١٠ A٠٦٥٧٩١٨٦‬م‬ ‫اﻻﻧـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎء ‪٢٠١٩/٤/٩‬م ﻣـ ـﺼ ــﺪره ‪٥٨‬‬ ‫ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﺼﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪه‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻗﺮب ادارة ﺟﻮازات‬

‫‪ āĜH°°2°%° Ĝ q°° F°°0°ē H°°b9°° W°°/°*° ò‬‬ ‫ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺷـﻬــﺎدة دورة ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﺟﻨﺪي‬ ‫رﻗــﻢ ‪ ٢٥٤٩‬رﻗــﻢ اﻟ ــﺪورة ‪ ١٩٣‬اﻟـﻔــ ة ﻣﻦ‬ ‫‪١٤٢٧/٨/٢٤‬ﻫـ ـ ـ ـ ـ أ ‪١٤٢٨/٢/١٠‬ﻫ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻣـﺼــﺪرﻫــﺎ ﻣــﺮﻛــﺰ ﺗــﺪرﻳــﺐ ﺣــﺮس اﳊــﺪود‬ ‫ﲟـﻨـﻄـﻘــﺔ ﳒـ ــﺮان ﻓـﻌـﻠــﻰ ﻣــﻦ ﻳ ـﻌــ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ [*3 ! Ĝ H°°,° ±H°°(° 9°°1° W°°/°*° ò‬‬ ‫ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺻــﻚ ﻃــﻼق ﺻــﺎدر ﻣــﻦ ﻜﻤﺔ‬ ‫ ﺎﻓﻈﺔ رﻧﻴﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ú ;°°3° F°°đĜ ´ĜY°° ° ° CĜ ¢Ĝ t µF°°-°° ò‬‬ ‫ﺑ ـﻴ ـﺸــﻪ اﳌ ــﻮاﻃـ ـﻨ ــﻪ ﺳـ ـﻔ ــﺮه ﻋ ــﺎﻳ ــﺾ ﻋـﻠــﻲ‬ ‫اﳉـﻨـﻴـﺒــﻲ اﻟـﺒـﻴـﺸــﻲ رﻗ ــﻢ اﻟـﺴـﺠــﻞ اﳌــﺪ ‬ ‫‪ ١٠٥١٣٥٠٩٥٥‬رﻗــﻢ اﳊﻔﻴﻈﺔ ‪٢٩٨٦٦‬‬ ‫ ‪١٣٩٩/٦/٥‬ﻫ ـ ـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺑﻴﺸﻪ ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗ ـﻌــﺪﻳــﻞ اﺳ ـﻤ ـﻬــﺎ ﻣــﻦ ﺳ ـﻔــﺮه ﻋــﺎﻳــﺾ ﻋﻠﻲ‬ ‫اﳉﻨﻴﺒﻲ اﻟﺒﻴﺸﻲ إ ﺳﻔﺮه ﻋﺎﻳﺾ ﻋﻠﻲ‬ ‫اﳉﻨﻴﺒﻲ ا ﻛﻠﺒﻲ ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ا ﻋﻼن‬

‫‪¨^^^ ^^^¼^^^h‬‬ ‫‪ ;3!1ĎĜ ºF1 F3 Ĝ º Y.3/ 9 W/* ò‬‬ ‫ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان رﺧـﺼــﺔ ﻗ ـﻴــﺎدة ﻧﻘﻞ ﺛﻘﻴﻞ رﻗﻢ‬ ‫‪ ٢٣٦٩١٧٥٨٥٢‬ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ āY/* Ĝ F3* D 9b ÖĜF3 W/* ò‬‬ ‫ﻋﻦ ﻓﺪﻗﺎن رﺧﺼﺔ ﻞ رﻗﻢ ‪٢٩٢٢١٨١٠‬‬ ‫ ‪١٤٣٢/١١/٣٠‬ﻫـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﻳﻨﺒﻊ‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ H% pĜ F0ē W! [/ F0ē W/* ò‬‬ ‫ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺟــﻮاز ﺳﻔﺮ رﻗــﻢ ‪٠٥٣٣٩٥٥٤‬‬ ‫ﻓـﻌـﻠــﻰ ﻣــﻦ ﻳ ـﺠــﺪه ﻳـﺴـﻠـﻤــﻪ ﻗـ ــﺮب ادارة‬ ‫ﺟﻮازات‬ ‫‪ ÖĜF°° ° ° Y°° °0° ° ē ÖĜF°° ° ° °° W°°/°°*°° ò‬‬ ‫اﳉﻬﻨﻲ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان رﺧﺼﺔ ﻣـﻘــﺎوﻻت رﻗﻢ‬ ‫‪١٤٣٠/٧/٥ ٣٠٢٢٠٧٨٠‬ﻫــ ـ ـ ـ ـ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﻠﻦ ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان رﺧ ـﺼــﺔ درﺟـــﺎت ﻧــﺎرﻳــﺔ‬ ‫رﻗــﻢ ‪١٤٢٧/١١/١٩ ٢٧٢٢٠١٣١‬ﻫـ ـ ـ‬ ‫ﻣﺼﺪرﻫﻢ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﻳﻨﺒﻊ ﻓﻌﻠﻰ ﻣــﻦ ﻳﺠﺪﻫﻢ‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻬﻢ ﳌﺼﺪرﻫﻢ‬

‫‪¾E ^^ ^^d‬‬ ‫‪ U ĉ 9%- Ĝ Ā9 F0ē ÖĜF W/* ò‬‬ ‫رﻗﻢ ‪ ١٠٣٧٠٠٦٩٠٣‬ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﻣﻠﻒ ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﺑﻄﺎﻗﺔ ا ﺣﻮال اﳌﺪﻧﻴﺔ وﺻﻮرة‬ ‫رﺧ ـﺼــﺔ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدة وأرﻗـ ــﺎم ﺣـﺴــﺎﺑــﺎت ﺑﺈﺳﻤﻪ‬ ‫ﻣﺼﺪره ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻚ ا ﻫﻠﻲ وﺑﻨﻚ اﻟﺮاﺟﺤﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﻟﻠﺠﻬﺎت اﺨﻤﻟﺘﺼﺔ‬ ‫‪ ;) 9ē ú ;3 FđĜ ´ĜY°° CĜ ¢Ĝ t < F- ò‬‬ ‫ﺷﺮوره اﳌﻮاﻃﻨﻪ‪ /‬ﻏﺮﻳﺒﻪ ﺣﺴﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﺰﻫﺮا ‬ ‫رﻗــﻢ اﻟـﺴـﺠــﻞ اﳌ ــﺪ ‪ ١٠٦٤٩١٨٩١٣‬ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗﻐﻴ اﺳﻤﻬﺎ ا ول ﻣــﻦ )ﻏﺮﻳﺒﻪ( إ روﺑــﻲ(‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺢ اﺳﻤﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻐﻴ )روﺑﻲ ﺣﺴﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮا ( وذﻟﻚ ﻣﻠﻒ زوﺟﻬﺎ رﻗﻢ ‪٢٠٥٦٢‬‬ ‫ ‪١٤٢٢/٣/٢١‬ﻫـ ﺳﺠﻞ ﻗﻠﻮة وﺳﺠﻠﻬﺎ اﳌﺪ ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻫﺬا ا ﻋﻼن‬

‫‪ ^^^Å^^^¶^^^bE‬‬ ‫‪ =3/ Ĝ ;) 9ē ú ´ĜY CĜ ¢Ĝ t µF- ò‬‬ ‫اﳌــﻮاﻃـﻨــﻪ ﺑﺮﻛﻴﻪ ﻣﺘﻌﺐ ﺟﻨﻴﻪ اﻟﺮﺣﻤﺎ ‬ ‫رﻗــﻢ اﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ ‪ ١٠٢٠٣٠١٢١٢‬رﻗﻢ‬ ‫اﳊـﻔـﻴـﻈــﺔ ‪١٣٨٩/٧/٢٧ ٣٣٧٤‬ﻫـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻣﺼﺪرﻫﺎ اﻟﻠﻴﺚ ﺑﻄﻠﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮﻛﻴﻪ ﻣﺘﻌﺐ ﺟﻨﻴﻪ اﻟــﺮﺣـﻤــﺎ إ ﺳﻤﺮ‬ ‫ﻣﺘﻌﺐ ﺟﻨﻴﻪ اﻟﺮﺣﻤﺎ ﻓﻤﻦ ﻟــﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ا ﻋﻼن‬

‫‪«^^^^FEO‬‬ ‫‪ W º q Ĝ F 9 F0ē ÖĜF3 W/* ò‬‬ ‫ﻓﻘﺪان اﻟﺼﻚ اﻟﺸﺮﻋﻲ ﻟﻠﻤﻨﺰل اﻟﻜﺎﺋﻦ ﺑﺮاﺑﻎ‬ ‫ﺣﻲ اﻟﻔﺮﺳﻴﻨﻴﺔ رﻗــﻢ ‪ ٣٢‬ﺻــﺎدر ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﺪل ﺎﻓﻈﺔ راﺑﻎ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤٠٠/٣/٨‬ﻫـ‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬

‫‪ì^^^§^^^bE‬‬ ‫‪ W [°°/° *° 0° ĐĜ Y°°*°° R°°/° W°°/° *° ò‬‬ ‫ﻓـﻘــﺪان ﻗــﺮار ﺗــﻮزﻳــﻊ اﻻرض اﻟـﺒــﻮر ﺑﺮﻗﻢ‬ ‫‪١٤٠٦/٦/٦ ٠٣٨١٨٦/٤/٢‬ﻫـ ـ ﺻﺎدر‬ ‫ﻣﻦ اﻟــﺮﻳــﺎض ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺴﻠﻤﻪ‬ ‫ﳌﺼﺪره‬

‫‪GOÂ¼×E ¼h|×E‬‬ ‫‪ ¢Y.% ĜF ¢ 9°°-° ĜF°° ° F°°0° W/* ò‬‬ ‫ﻣﻴﺎﳕﺎر اﳉﻨﺴﻴﺔ‪/‬ﺟﻮاز ﺑﻨﺠﻼدﻳﺶ ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻘﺪان رﺧﺼﺔ اﻗﺎﻣﺔ رﻗﻢ ‪٢٣٧٠٠٣٥٠٠٤‬‬ ‫ﺻﺎدرة ﻣﻦ ﺟﻮازات ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ºH,! Ĝ F°°0°ē ¢9°° ē W°°!° W/* ò‬‬ ‫اﻟﻮﻫﺒﻲ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺻــﻚ رﻗــﻢ ‪٧/٦/١٦٩‬‬ ‫ ‪١٤١٧/٥/٥‬ﻫـ ـ ﺻــﺎدرة ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺪل‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌـﻨــﻮرة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ¶ĜF- W [,3& Ĝ [ Ĝ¢ W F 9 W/* ò‬‬ ‫ﺗﺄﺷ ة اﺳﺘﻘﺪام ﺳﺎﺋﻖ ﺧــﺎص ﻣﻦ اﻟﻬﻨﺪ‬ ‫رﻗــﻢ اﻟ ـﺼــﺎدر ‪ ٤٣٠٠٠٦٧٨٧٢‬ﻣﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌـﻨــﻮرة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ V3 ĜH Ĝ ĉ 9 I I* ĜF ¢93 W/* ò‬‬ ‫ﺳــﻮدا اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟــﻮاز ﺳﻔﺮ‬ ‫رﻗ ــﻢ ‪ ٠٢١٩٥١‬ﻓﻌﻠﻰ ﻣــﻦ ﻳ ـﺠــﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ‬ ‫ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ W úY* Ĝ ÖĜF3 U 9 93 Ĝ¢ W/* ò‬‬ ‫ﻓﻘﺪان وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺨﺮج ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﻟـﻐــﺔ اﳒـﻠـﻴــﺰﻳــﺔ ﻣ ـﺼــﺪرﻫــﺎ ﻛـﻠـﻴــﺔ اﻟــ ﺑـﻴــﺔ‬ ‫ﺟــﺎﻣـﻌــﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﻓﻌﻠﻰ ﻣــﻦ ﻳـﺠــﺪﻫــﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ú ;°°3° F°°đĜ ´ĜY°° ° ° CĜ ¢Ĝ p µF°°-°° ò‬‬ ‫اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ اﳌـ ـﻨـــﻮرة اﳌـــﻮاﻃـــﻦ ﺳ ـﻌــﺪ ﻋﺒﻴﺪ‬ ‫ﺧـﻠـﻴــﻮي اﻟﻜﻠﻴﺜﻤﻲ رﻗ ــﻢ اﻟـﺴـﺠــﻞ اﳌــﺪ ‬ ‫‪ ١٠١٤٤٠٠١٤٥‬رﻗــﻢ اﳊﻔﻴﻈﺔ ‪١٠٢٨٣٦‬‬ ‫ ‪١٤٠٦/١١/٥‬ﻫـ ـ ـ ـ ـ ﻣ ـﺼــﺪرﻫــﺎ اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ‬ ‫ﺑ ـﻄ ـﻠــﺐ ﺗ ـﻌــﺪﻳــﻞ اﺳـ ـﻤ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﺳ ـﻌــﺪ ﻋـﺒـﻴــﺪ‬ ‫ﺧﻠﻴﻮي اﻟﻜﻠﻴﺜﻤﻲ إ ﺳﻌﺪ ﻋﺒﻴﺪ ﺧﻠﻴﻮي‬ ‫اﳉﺎﺑﺮي ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم‬ ‫ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا ﻋﻼن‬

‫‪ āY3! Y°°0° ē F°°0°ē ā9°° W/* ò‬‬ ‫ﻣﺼﺮي اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺟــﻮاز ﺳﻔﺮ‬ ‫رﻗﻢ ‪ A٠٢٧٥٩٢٤٣٤‬ﻣﺼﺪره ﻣﺼﺮ ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ Y 9 ºĈ0! W º¢Y.% [/ W/* ò‬‬ ‫اﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ‬ ‫رﻗﻢ ‪ AN٧٨٢٦٥٢‬ﺻﺎدر ﻣﻦ اﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ F YđĜ üYđĜF F0ē ÖĜF W/* ò‬‬ ‫ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان ﺑـﻄــﺎﻗــﺔ اﻟـﻬــﻮﻳــﺔ اﻟــﻮﻃـﻨـﻴــﺔ رﻗــﻢ‬ ‫‪ ١٠٥٩١٧٧٤٥٩‬ﻣﺼﺪرﻫﺎ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬

‫‪ c ³×E ³c‬‬ ‫‪ ¶ĜF- W°° £9°° V 9( ;°° H°° W/* ò‬‬ ‫ﺳـﺠــﻞ ﲡ ــﺎري رﻗــﻢ ‪ ٤٠٣١٠٨٤٢١٠‬‬ ‫‪١٤٣٥/٥/٢٩‬ﻫــ ﻣﺼﺪرﻫﺎ وزارة اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬

‫‪G|^^^^J‬‬ ‫‪ ¢ 9°°-° ĜF°° ° F°°0° ē W°° F°° Ĝ ¢F°° W°°/°*° ò‬‬ ‫اﳊ ـﺴــﻦ ﺳـ ــﻮدا اﳉـﻨـﺴـﻴــﺔ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان‬ ‫ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ رﻗﻢ ‪ P٠٠٥٠٦٧٥٢‬ﻳﻨﺘﻬﻲ ‬ ‫‪٢٠١٧/٤/١٥‬م ﻣﺼﺪره اﻟـﺴــﻮدان ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﻣــﻦ ﻳـﺠــﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻟﻠﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﺴﻮداﻧﻴﺔ‬ ‫ ﺟﺪة‬ ‫‪ F0ē ĉ°° CĜF°° ° û9°°° F°° ° Ĝ£ W°°/°*° ò‬‬ ‫ﺑﺮﻣﺎوي اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﻟﻠ ﻣﺎوﻳﲔ رﻗــﻢ ‪ ٢١٤٢٨١٧٥٥٦‬ﺻــﺎدرة‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺪة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ; Ĉ ¢Ĝ [/3 V0 Y 9 Ĉ ¢Ĝ W/* ò‬‬ ‫اﳉ ـﻨ ـﺴ ـﻴــﺔ ﻋ ــﻦ ﻓـ ـﻘ ــﺪان ﺟـ ــﻮاز ﺳ ـﻔــﺮ رﻗــﻢ‬ ‫‪ ٠٣٧٣٧٧٥‬ﺻــﺎدر ﻣــﻦ ارﺗــ ﻳــﺎ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻟﻠﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻻرﺗ ﻳﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫‪ ú ;°°3° F°°đĜ ´ĜY°° ° ° CĜ ¢Ĝ t µF°°-°° ò‬‬ ‫ﺟ ــﺪة اﳌ ــﻮاﻃ ــﻦ‪ /‬ورﺛـ ــﺔ‪ /‬ﺳ ـﻌــﺪ إﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ‬ ‫ﻋــﺎﺋــﺾ اﻟـﻘـﺤـﻄــﺎ رﻗ ــﻢ اﻟـﺴـﺠــﻞ اﳌــﺪ ‬ ‫‪ ١٠٠٠٠٠٠٠٠٠‬رﻗﻢ اﳊﻔﻴﻈﺔ ‪ ٧٢٧١‬‬ ‫‪١٣٩٢/١١/٤‬ﻫـ ـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺧﻤﻴﺲ ﻣﺸﻴﻂ‬ ‫ﺑـﻄـﻠــﺐ ﺗ ـﻌــﺪﻳــﻞ ﺳــﺎﻣــﻪ ﻣ ــﻦ ورﺛ ـ ــﺔ‪ /‬ﺳﻌﺪ‬ ‫اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺎﺋﺾ اﻟﻘﺤﻄﺎ إ ورﺛﺔ‪ /‬ﺳﻌﺪ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺎﺋﺾ أﺑﻮ ﻗﺎدح اﻟﻘﺤﻄﺎ ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا ﻋﻼن‬ ‫‪ ;°°3° °&° Ĝ ¶¸6°°°%° ° Ĝ ;°° H°° F°° W°°/° *° ò‬‬ ‫ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة ادارة اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﺑﺄن اﳌﻮاﻃﻦ‪ /‬ﻤﺪ ﻣﻨ ﺑﻜﺮ اﺑﻮ اﻟﺴﻌﻮد‬ ‫ﺳﺠﻞ ﻣــﺪ رﻗــﻢ ‪ ١٠٠٥٥٧٢٠٤٣‬ﺗﻘﺪم‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ ﻃﺎﻟﺒﺎ اﺳﺘﺨﺮاج ﺗﺒﻠﻴﻎ وﻻدة ﺑﺪل ﻋﻦ‬ ‫ﻓﺎﻗﺪ ﻻﺑﻨﻪ‪ /‬ﺑﺘﺎل اﳌﻮﻟﻮد ﲟﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻄﺒﻲ اﻟﺪو‪ ¢‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤٣٦/٢/١٨‬ﻫـ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻻﺳــﻢ ﻣــﻦ أروى إ ﻧــﻮره ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻧﺄﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪه ﺗﺴﻠﻴﻤﻪ ﻟ|دارة ﺧﻼل‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﻳﻮﻣ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺸﺮ‬ ‫‪ U3/ F°°0° ē ¶Y°° 9°° ·F°° H°° W°°/° *° ò‬‬ ‫ﺑﺮﻣﺎوﻳﺔ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان اﻗﺎﻣﺘﻬﺎ رﻗﻢ‬ ‫‪ ٢١٤١٨٧٦٣٨٩‬ﺻﺎدرة ﻣﻦ ﺟﺪة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ Y 9- Ĝ :°° 9°° H°° £ [/ F 9 W/* ò‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻲ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓﻘﺪان‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ ﺳﻔﺮ ﻣﺼﺮﻳﺔ رﻗﻢ ‪ ٣٩٣٠١‬ﺻﺎدرة‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤٠٨/٥/١١‬ﻫـ ـ ـ ﻓﻌﻠﻰ ﻣــﻦ ﻳﻌ ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﻟﻠﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬

‫‪¾EP ^^^J‬‬ ‫‪ ;31Ę ·F F H ´90 ;3,b W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ ﺻﺎدر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺑﺠﺪه ﺑﺮﻗﻢ ‪٠٥٩٦٠٣٨٣‬‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠١٤/١٢/٤‬م ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ ﻳﻌ ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻗــﺮب إدارة ﺟــﻮازات أو‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ [ W°° Z°°!°3° W°° :°°3° Ė W°°/° *° ò‬‬ ‫اﻟـﻌـﻀــﻞ ﺳـﻴـﻔــﲔ ﺳ ـﻌــﻮدي اﳉـﻨـﺴـﻴــﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻓـ ـﻘ ــﺪان ﺳ ـﺠــﻞ ﲡـ ــﺎري ﳌــﺆﺳ ـﺴــﺔ ﳒﻴﺐ‬ ‫ﻋﻴﺴﻰ ﻳﺤﻲ اﻟﻌﻀﻞ ﺳﻴﻔﲔ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻻت‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﺑــﺮﻗــﻢ ‪ ٤٠٣٠١٧٨٤٤٩‬ﺑـﺘــﺎرﻳــﺦ‬ ‫‪١٤٢٩/٤/١٧‬ﻫـ ـ ﺻﺎدر ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺴﺠﻞ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎري ﲟﺪﻳﻨﺔ ﺟــﺪة ﻳﺮﺟﻰ ﳑــﻦ ﻳﻌ ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره أو ﻗــﺮب ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﺳﺠﻞ ﲡﺎري ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ [1Ę Z3 ĉ,3 Z3 Y0 W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ ﺻﺎدر ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺪة ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٠٣٠٨٢٣٣٣‬ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ ﻳﻌ ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻗــﺮب إدارة ﺟــﻮازات أو‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ = H Ĝ ;) 9 Ċ ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﺗﻘﺪم ﻟﻬﺎ اﳌﻮاﻃﻦ‪ /‬ﺟﺎﺑﺮ أﺣﻤﺪ ﻤﺪ‬ ‫اﻟﺸﺤﻨﻲ ﺳﺠﻞ ﻣﺪ رﻗﻢ ‪١٠٥٢١٠٩٥٣٣‬‬ ‫ﺑﻄﻠﺐ ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ أرض زراﻋﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﺟﺒﻞ اﻟﻘﻬﺮ ﺑﺎﻟﺸﺎﻣﻴﺔ ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺚ واﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎ ﺣﻴﺎء اﻟﺸﺮﻋﻲ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋ ــﺎم ‪١٣٨٥‬ﻫــ ـ ـ ﺣ ــﺪودﻫ ــﺎ وأﻃــﻮاﻟ ـﻬــﺎ‬ ‫وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ وإﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ‪:‬‬ ‫ﺻﻤﻘﺎن ﻋﺎﺋﻞ ﻣﻌ اﻟﺮﻳﺜﻲ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق‬ ‫ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪٥٧‬وﻃـ ــﻮل اﻟـﻀـﻠــﻊ ‪٥٣٤٫١٤‬م‪٠‬‬ ‫وﺟ ـ ـﻨـ ــﻮﺑـ ــ‪ :‬ﺿــﻌــﻴــﻒ ﻣــﻌــﺠــﻞ ﻋ ـﻤ ـﻀــﺎن‬ ‫اﻟــﺮﻳ ـﺜــﻲ ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟــﻐــﺮب إ اﳉ ـﻨــﻮب‬ ‫اﻟــﺸــﺮﻗــﻲ ﺑـــﺰاوﻳـــﺔ ‪ ٩٦‬وﻃ ـ ــﻮل اﻟـﻀـﻠــﻊ‬ ‫‪٢٧٤٫٥٣‬م ﺛــﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ إ ﺷ ـﻤــﺎل ﺷــﺮق‬ ‫ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪ ١٥٥‬وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٢٤٤٫٢٣‬م‬ ‫واﻟﻄﻮل ا ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪٥١٨٫٧٦‬م‪ ٠‬وﺷﺮﻗ‪:‬‬ ‫ﺷـ ــﺎرع ﻋـــﺮض ‪١٠‬م ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣ ــﻦ اﳉ ـﻨــﻮب‬ ‫إ اﻟﺸﻤﺎل ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٤١‬وﻃـــﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫‪٥٨٫٤٩‬م‪ ٠‬وﻏﺮﺑ‪ :‬ﺟﺒﻞ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫إ اﳉ ـﻨــﻮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪٩٢‬وﻃـ ــﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫‪٨٧٫١٤‬م‪ ٠‬و¯ﻤﻮع اﳌﺴﺎﺣﺔ ا ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪٤٩٣٥٦٫٩٣‬م‪ ٢‬ﺗـﺴـﻌــﺔ وأرﺑـ ـﻌ ــﻮن أﻟــﻒ‬ ‫وﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ وﺳﺘﺔ وﺧﻤﺴﻮن ﻣ · وﺛﻼﺛﺔ‬ ‫وﺗﺴﻌﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ · ﻣﺮﺑﻌ‪ ٠‬وإﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﺎ‪ ١٧٤٢٫٨٦٩ :¢‬ش و ‪٤٢٥٣٫٢٥٤‬ق‬ ‫و ‪١٧٤٣٫٠٥٣‬ش و ‪٤٢٥٣٫٤٨٧‬ق و‬ ‫‪١٧٤٣٫٠٢٢‬ش و ‪٤٢٥٣٫٤٩٠‬ق و‬ ‫‪١٧٤٢٫٨٣٠‬ش و ‪٤٢٥٣٫٢٨٤‬ق‪ ٠‬ﻓﻤﻦ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟــﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ إﻋ اﺿﻪ‬ ‫إ ﻫﺬه اﶈﻜﻤﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬ ‫وا! اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬ ‫‪ [1Ę º ĜF º 9 F0ē F0 W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ ﺻﺎدر ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺪه ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٠٣٦٨٤١٣٩‬ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ ﻳﻌ ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻗــﺮب إدارة ﺟــﻮازات أو‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬

‫‪ H°°^ĜF°° Ĝ K°° H°° [°° ;0.ē W/* ò‬‬ ‫ا ﻧـ ـﻬ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺔ ا و‪ ¢‬أﻧـ ــﻪ ﺗـ ـﻘ ــﺪم إﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ‬ ‫اﳌــﻮاﻃــﻦ‪ /‬ﻤﺪ ﺑــﻦ ﻳﺤﻲ ﺑــﻦ ﺣﺠﻠﻮل‬ ‫ﻋﻮﻟﻘﻲ ﺳ ـﻌــﻮدي ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌ ــﺪ رﻗﻢ‬ ‫‪ ١٠٤٧١٢٨٧٦٢‬ﺑ ـﻄ ـﻠــﺐ ﺻ ــﻚ ﺣﺠﺔ‬ ‫إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻲ ا رض اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ ﻗــﺮﻳــﺔ ﺻـﻔــﻮه وﺣــﺪودﻫــﺎ وأﻃــﻮاﻟـﻬــﺎ‬ ‫ﺣﺴﺐ اﻟﻜﺮوﻛﻲ اﳌــﺮﻓــﻖ ﺑﺨﻄﺎب أﻣﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ ﺟ ـ ــﺎزان رﻗـــﻢ ‪ ٣٥/٧٣٤٣‬‬ ‫‪١٤٣٥/٢/١‬ﻫـ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪ :‬اﻟﺸﻤﺎل‪ :‬ﻳﺤﺪه‬ ‫ﺷ ــﺎرع ﻋــﺮض ‪١٠‬م ﻳﻠﻴﻪ أرض ﻳﺪﻋﻲ‬ ‫ﲤﻠﻜﻬﺎ ـﻤــﺪ ﻳﺤﻴﻰ ﺣـﺠـﻠــﻮل ﻋﻮﻟﻘﻲ‬ ‫وﻃـ ــﻮل اﻟ ـﻀ ـﻠــﻊ ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟــﻐــﺮب إ ‬ ‫اﻟﺸﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٩٥‬وﺑﻄﻮل ‪١٤٢٫٥٠‬م‬ ‫واﳉ ـﻨــﻮب‪ :‬ﻳﺤﺪه أرض ﻳﺪﻋﻲ ﲤﻠﻜﻬﺎ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻳﺤﻴﻰ ﺣﺠﻠﻮل ﻋﻮﻟﻘﻲ وأرض‬ ‫ﻳــﺪﻋــﻲ ﲤـﻠـﻜـﻬــﺎ ﺣ ـﺴــﻦ ـﻤــﺪ ﻧﺸﻴﻠﻲ‬ ‫وﺷـ ــﺮﻛـ ــﺎه وﻃـ ـ ــﻮل اﻟــﻀــﻠــﻊ ﻳـ ـﺒ ــﺪأ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮق إ اﻟﻐﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٨٦‬وﺑﻄﻮل‬ ‫‪١٤٦٫٥٠‬م ‪ ٠‬واﻟــﺸــﺮق‪ :‬ﻳ ـﺤــﺪه أرض‬ ‫ﻳــﺪﻋــﻲ ﲤﻠﻜﻬﺎ ﻋﺒﺪ ا! ﻳﺤﻴﻰ ﻋﻮﻟﻘﻲ‬ ‫وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﻟﻠﺠﻨﻮب‬ ‫ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٩٠‬وﺑﻄﻮل ‪٥١٫٥٠‬م‪ ٠‬واﻟﻐﺮب‪:‬‬ ‫ﻳﺤﺪه أرض ﻳﺪﻋﻲ ﲤﻠﻜﻬﺎ ﻤﺪ ﺣﺠﻠﻮل‬ ‫ﻋﻮﻟﻘﻲ وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﳉﻨﻮب‬ ‫ﻟﻠﺸﻤﺎل ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٨٩‬وﺑﻄﻮل ‪٤٢٫٧٠‬م ‪٠‬‬ ‫اﳌﺴﺎﺣﺔ ا ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪٦٧٩٦٫٤٣ :‬م‪ ٢‬ﺳﺘﺔ‬ ‫آﻻف وﺳﺒﻌﻤﺎﺋﺔ وﺳﺘﺔ وﺗﺴﻌﻮن ﻣ ·‬ ‫ﻣﺮﺑﻌ وﺛﻼﺛﺔ وأرﺑﻌﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻟــﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟــﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫إﻋ اﺿﻪ إ اﶈﻜﻤﺔ ﻟﻠﺪاﺋﺮة ا ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ا و‪ ¢‬ﺧـ ــﻼل ﺷ ـﻬــﺮﻳــﻦ ﻣ ــﻦ ﺗــﺎرﻳ ـﺨــﻪ‬ ‫وا! اﳌ ــﻮﻓ ــﻖ‪ ٠‬ا ﺣ ــﺪاﺛـ ـﻴ ــﺎت‪ :‬ﺷــﺮق‪:‬‬ ‫‪ ٤٢٥٤٫٣١١ -١‬و ‪٤٢٥٤٫٣٨٥ -٢‬‬ ‫و‪ ٤٢٥٤٫٣٩٥ -٣‬و‪٤٢٥٤٫٣١٥ -٤‬‬ ‫وﺷ ـﻤــﺎل‪ ١٦٥١٫٩١٤ :‬و‪١٦٥١٫٩٣٦‬‬ ‫و‪ ١٦٥١٫٩١١‬و‪١٦٥١٫٨٩٠‬‬ ‫‪ = H Ĝ ;) 9 Ċ ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗ ـﻘــﺪم ﻟـﻬــﺎ اﳌــﻮاﻃــﻦ‪ /‬ﻳـﺤــﻲ ﻣﻔﺮح‬ ‫ﺟــ ان اﻟـﻨـﺠــﺎدي ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ رﻗﻢ‬ ‫‪ ١٠٨٧١٨٤٧٢٥‬ﺑﻄﻠﺐ ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ ا رض اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺟﺒﻞ‬ ‫اﻟﻘﻬﺮ واﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺸﺮاء ﻣﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫دﻣ ـﻨــﺎن ﺟــﺪح اﻟـﻨـﺠــﺎدي وآﻟ ــﺖ إﻟـﻴــﻪ ﻋﻦ‬ ‫ﻃــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﺸــﺮاء ﻣــﻦ اﳌــﺪﻋــﻮ ﺟـﺒــﺎر ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻳﺤﻲ اﻟﺮﻳﺜﻲ واﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎ ﺣﻴﺎء‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻲ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ ﻋــﺎم ‪١٣٨٥‬ﻫ ـ ـ وﻣﻘﺎم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺳــﺖ ﻏ ــﺮف ﲟـﻨــﺎﻓـﻌـﻬــﺎ و ــﺎﻃــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺟـﻤـﻴــﻊ اﳉ ـﻬــﺎت واﻟ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ ﻜﻤﺔ اﻟــﺮﻳــﺚ واﻟـﺘــﻲ ﻻ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ا ﻣــﺮ اﻟﺴﺎﻣﻲ اﻟـﻜــﺮﱘ رﻗــﻢ ‪/٧٨٨‬م ب‬ ‫ ‪١٤٢٩/٢/١‬ﻫـ ـ وذﻟﻚ ﲟﻮﺟﺐ إﻓﺎدة‬ ‫ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﺮﻳﺚ ﺑﺨﻄﺎﺑﻬﺎ رﻗــﻢ ‪٣٦/٢٢٧٧‬‬ ‫ ‪١٤٣٦/٤/٢٨‬ﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ ﺣـ ــﺪود ا رض‬ ‫وأﻃــﻮاﻟـﻬــﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﻛــﺎ ﺗــﻲ‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ‪:‬‬ ‫أرض ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻣﻘﺎم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻏﺮﻓﻪ ﻣﺴﻠﺢ‬ ‫وﺧـ ــﺰان ﻣ ـﻴــﺎه ﻣﺴﻠﺢ و ــﺎﻃــﻪ ﺑﺴﻮر‬ ‫ﻳـﻘــﺎل أﻧـﻬــﺎ ﻟــﺮاﻋــﻲ ﻳﺤﻲ ﻋﻠﻲ اﻟﻨﺠﺎدي‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق إ اﻟﻐﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٩١‬‬ ‫وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٤٥٫٠٠‬ﻣـــ ‪ ٠‬وﺟﻨﻮﺑ‪:‬‬ ‫ﺷـ ـ ــﺎرع ﺗـ ــﺮاﺑـ ــﻲ ﻋ ـ ــﺮض ‪١٠٫٠٠‬ﻣــ ـ ــ ‬ ‫ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺮق إ اﻟ ـﻐــﺮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ‬ ‫‪١٠٥‬وﻃ ـ ـ ــﻮل اﻟ ـﻀ ـﻠــﻊ ‪٤٥٫٠٠‬ﻣ ـ ـ ــ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻨﻜﺴﺮ ﺑﺸﻄﻔﺔ إ اﻟـﺸـﻤــﺎل اﻟﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪٣٫٦٢‬ﻣ وإﺟﻤﺎ‪ ¢‬ﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫‪٤٨٫٦٣‬ﻣـ ـ ــ ‪ ٠‬وﺷــﺮﻗــ‪ :‬أرض ﺳﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻏﺮﻓﻪ ﺣﺠﺮ و ﺎﻃﺔ ﺑﺴﻮر‬ ‫ﻳﻘﺎل أﻧﻬﺎ ﻟﻌﻠﻲ دﻣـﻨــﺎن ﺟــﺪح اﻟﻨﺠﺎدي‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣــﻦ اﻟﺸﻤﺎل إ اﳉـﻨــﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪ ٩١‬وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٨٠٫٠٠‬ﻣــ ‪ ٠‬وﻏﺮﺑ‪:‬‬ ‫ﺷــﺎرع ﺗــﺮاﺑــﻲ ﻋــﺮض ‪١٠٫٠٠‬ﻣـ ــ ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﺸـﻤــﺎل إ اﳉ ـﻨــﻮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪٩٠‬‬ ‫وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٩٠٫٠٠‬ﻣـــ ‪ ٠‬و¯ﻤﻮع‬ ‫اﳌﺴﺎﺣﺔ ا ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪٣٩٤٤٫٠٠‬م‪ ٢‬ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫آﻻف وﺗـﺴـﻌـﻤــﺎﺋــﺔ وأرﺑــﻌــﺔ وأرﺑ ـﻌــﻮن‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤ · ﻣﺮﺑﻌ‪ ٠‬وإﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎ‪:¢‬‬ ‫‪ ١٧٣٨٫٧١٤‬ش و ‪٤٢٥٣٫٤١٧‬ق و‬ ‫‪١٧٣٨٫٧٣٤‬ش و ‪٤٢٥٣٫٤٣٠‬ق و‬ ‫‪١٧٣٨٫٧٠٨‬ش و ‪٤٢٥٣٫٤٦٦‬ق و‬ ‫‪١٧٣٨٫٦٨٤‬ش و ‪٤٢٥٣٫٤٥٤‬ق‪٠‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻟــﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟــﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫إﻋ اﺿﻪ إ ﻫﺬه اﶈﻜﻤﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وا! اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬ ‫‪ H°°^ĜF°° Ĝ K°° H°° [°° ;0.ē W/* ò‬‬ ‫ا ﻧ ـﻬــﺎﺋ ـﻴــﺔ ا و‪ ¢‬ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗــﻘــﺪم إﻟـﻴـﻬــﺎ‬ ‫اﳌ ــﻮاﻃ ــﻦ‪ /‬ﻧــﺎﺻــﺮ ﺑــﻦ ـﻤــﺪ ﺑــﻦ ﻋﺒﺪ‬ ‫ا! ﻣ ـﺘــﻮم ﺳــﻌــﻮدي ﺑــﺎﻟـﺴـﺠــﻞ اﳌــﺪ ‬ ‫رﻗــﻢ ‪ ١٠٠٢٤٠٩٤٨٨‬ﺑﻄﻠﺐ ﺻﻚ ﺣﺠﺔ‬ ‫إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻲ ا رض اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ اﻟ ـﺴــﺎدﻟ ـﻴــﺔ وﺣـــﺪودﻫـــﺎ وأﻃــﻮاﻟ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺣﺴﺐ اﻟﻜﺮوﻛﻲ اﳌــﺮﻓــﻖ ﺑﺨﻄﺎب أﻣﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟـ ــﺎزان رﻗ ــﻢ ‪ ٣٥/٢٤٤٨٢‬‬ ‫‪١٤٣٥/٤/٢٦‬ﻫــ ـ ـ ـ ﻛـﻤــﺎ ﻳ ـﻠــﻲ‪ :‬اﻟـﺸـﻤــﺎل‪:‬‬ ‫ﻳﺤﺪه أرض ﻳﺪﻋﻲ ﲤﻠﻜﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺑﻮر‬ ‫ﺣﺴﲔ ﺷﻴﺒﺎن وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻐﺮب إ اﻟﺸﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٩٠‬وﺑﻄﻮل‬ ‫‪٣٠٫٨٠‬م واﳉﻨﻮب‪ :‬ﻳﺤﺪه ﺷﺎرع ﻋﺮض‬ ‫‪١٠‬م ﻳﻠﻴﻪ أرض ﻳــﺪﻋــﻲ ﲤﻠﻜﻬﺎ ورﺛــﺔ‬ ‫ﺟـــ ان ﺣـﺴــﻦ ﻋـﻄـﻴــﻒ وﻧــﺎﺻــﺮ ﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪ ا! ﻣﺘﻮم وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮق إ اﻟﻐﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٨٩‬وﺑﻄﻮل‬ ‫‪٣٠‬م ‪ ٠‬واﻟ ـﺸــﺮق‪ :‬ﻳـﺤــﺪه أرض ﻳﺪﻋﻲ‬ ‫ﲤﻠﻜﻬﺎ أﺣﻤﺪ ﻤﺪ ﺣﺴﲔ ﺷﻴﺒﺎن وﻃﻮل‬ ‫اﻟﻀﻠﻊ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﻟﻠﺠﻨﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪ ٩٣‬وﺑﻄﻮل ‪٢١٫٨٠‬م‪ ٠‬واﻟﻐﺮب‪ :‬ﻳﺤﺪه‬ ‫ﺷ ــﺎرع ﻋــﺮض ‪١٠‬م ﻳﻠﻴﻪ أرض ﻳﺪﻋﻲ‬ ‫ﲤﻠﻜﻬﺎ ﺣـﺴــﻦ ـﺴــﻦ ﺣـﺴــﲔ درﺑـﺸــﻲ‬ ‫وﻃ ــﻮل اﻟـﻀـﻠــﻊ ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﳉ ـﻨــﻮب إ ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻐﺮﺑﻲ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪ ١٣٤‬وﺑﻄﻮل‬ ‫‪٢٫٨٠‬م ﻳﻨﻜﺴﺮ ﺷـﻤــﺎﻟــ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٣٤‬‬ ‫وﺑﻄﻮل ‪٢١٫٣٠‬م ‪ ٠‬اﳌﺴﺎﺣﺔ ا ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪٧٠٥‬م‪ ٢‬ﺳﺒﻌﻤﺎﺋﺔ وﺧﻤﺴﺔ ﻣ · ﻣﺮﺑﻌ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻟــﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟــﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫إﻋ اﺿﻪ إ اﶈﻜﻤﺔ ﻟﻠﺪاﺋﺮة ا ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ا و‪ ¢‬ﺧـ ــﻼل ﺷ ـﻬــﺮﻳــﻦ ﻣ ــﻦ ﺗــﺎرﻳ ـﺨــﻪ‬ ‫وا! اﳌ ــﻮﻓ ــﻖ‪ ٠‬ا ﺣ ــﺪاﺛـ ـﻴ ــﺎت‪ :‬ﺷــﺮق‪:‬‬ ‫‪ ٤٢٤٩٫٧٠٤ -١‬و ‪٤٢٤٩٫٧٢١ -٢‬‬ ‫و‪ ٤٢٤٩٫٧٢٥ -٣‬و‪٤٢٤٩٫٧٠٨ -٤‬‬ ‫و‪ ٤٢٤٩٫٧٠٧ -٥‬وﺷﻤﺎل‪١٦٥٥٫٦٢١ :‬‬ ‫و‪ ١٦٥٥٫٦٢٣‬و‪ ١٦٥٥٫٦١٢‬و‬ ‫‪ ١٦٥٥٫٦٠٨‬و ‪١٦٥٥٫٦٠٩‬‬

‫‪ ÖĜ F°° ° O°° 9°° ĉ°°!° W°°/° *° ò‬‬ ‫ﺑ ـﺨــﺎري ﳝـﻨــﻲ اﳉـﻨـﺴـﻴــﺔ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان‬ ‫ﺟــﻮاز ﺳﻔﺮ رﻗــﻢ ‪ ١٩٧٤٠٣١‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢/١٩‬م ﺻـ ــﺎدر ﻣــﻦ ﺟــﺪة‬ ‫ﻳــﺮﺟــﻰ ﳑــﻦ ﻳ ـﻌــ ﻋـﻠـﻴــﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ‬ ‫ ﻗﺮب إدارة ﺟﻮازات أو ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ ´93 H0 [/ V 9 W°°Ę W/* ò‬‬ ‫ﳝ ـﻨــﻲ اﳉ ـﻨ ـﺴ ـﻴــﺔ ﻋ ــﻦ ﻓـ ـﻘ ــﺪان ﺟ ــﻮاز‬ ‫ﺳــﻔــﺮ رﻗـ ــﻢ ‪ ٠٢١٨٢٦٣٨‬ﺑ ـﺘــﺎرﻳــﺦ‬ ‫‪٢٠٠٦/٣/١٩‬م ﺻﺎدر ﻣﻦ ﺟﺪة ﻳﺮﺟﻰ‬ ‫ﳑﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻗﺮب إدارة‬ ‫ﺟﻮازات أو ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ F0 F0ē W! 9°°ďĜ W/* ò‬‬ ‫ﻗﻨﻮي ﺳـﻌــﻮدي اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓﻘﺪان‬ ‫ﺳﻨﺪ ﲤﻠﻚ ورﺧـﺼــﺔ واﺳـﻄــﺔ ﺑﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﳌﺴﻤﺎة ا دﻳﺒﺔ ﺑﺮﻗﻢ اﻟﺮﺧﺼﺔ ‪٤٢٦٥‬‬ ‫وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤٣٤/١٢/٢‬ﻫـ ﺻﺎدرﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫إدارة اﻟﻄﺮق واﻟﻨﻘﻞ ﺑـﺠــﺎزان ﻳﺮﺟﻰ‬ ‫ﳑﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻬﻢ أن ﻳﺴﻠﻤﻬﻢ ﳌﺼﺪرﻫﻢ‬ ‫ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ R3_ F°°0°ē ¢ 9°°-° Ĝ F°° ° W°°/°*° ò‬‬ ‫ا! ﺣــﺪاد ﳝﻨﻲ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان‬ ‫رﺧ ـﺼــﺔ أﻗ ــﺎﻣ ــﺔ ﺻ ـ ــﺎدرة ﻣ ــﻦ ﺟـــﺎزان‬ ‫ﺑــﺮﻗــﻢ ‪ ٢١٩٥٤٢٨٦١٦‬ﻳــﺮﺟــﻰ ﳑﻦ‬ ‫ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ أو‬ ‫ ﻗﺮب إدارة ﺟﻮازات أو ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ [1Ę X W! F0 U&3 W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ ﺻﺎدر‬ ‫ﻣﻦ اﳊﺪﻳﺪة ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ ﺑﺮﻗﻢ ‪٠٣٥١٢٢٠٩‬‬ ‫ﺑـﺘــﺎرﻳــﺦ ‪٢٠٠٩/٧/١‬م ﻳــﺮﺟــﻰ ﳑﻦ‬ ‫ﻳـﻌــ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻗ ــﺮب إدارة‬ ‫ﺟﻮازات أو ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ [/3 ĜH F0 F0ē F0 W/* ò‬‬ ‫ﺳـﻌــﻮدي اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎرة ﻫﺎﻳﻠﻜﺲ ﻏﻤﺎرﺗﲔ رﻗﻢ اﻟﻠﻮﺣﺔ‬ ‫أ ﻫـ ع ‪ ٨٦٦١‬ﻧﻘﻞ ﺧــﺎص ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ‬ ‫ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ أو‬ ‫ ﻗﺮب إدارة ﻣﺮور ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ H°°^ĜF°° Ĝ K H [°° ;0.ē W/* ò‬‬ ‫ا ﻧ ـﻬــﺎﺋ ـﻴــﺔ ا و‪ ¢‬ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗ ـﻘــﺪم إﻟـﻴـﻬــﺎ‬ ‫اﳌ ــﻮاﻃـ ـﻨ ــﻪ‪ /‬ﻏ ـﻨ ـﻴــﺔ ﺑ ـﻨــﺖ ﻋ ـﻠــﻲ ﻤﺪ‬ ‫ﻓﻘﻴﻬﻲ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ رﻗﻢ‬ ‫‪ ١٠٠٥٩٢٥٨٠٣‬ﺑـﻄـﻠــﺐ ﺻ ــﻚ ﺣﺠﺔ‬ ‫إﺳ ـﺘ ـﺤ ـﻜــﺎم ﻋ ـﻠــﻲ ا رض اﻟـﺴـﻜـﻨـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻗﺮﻳﺔ رح اﻟﻔﻘﻬﺎء وﺣﺪودﻫﺎ‬ ‫وأﻃــﻮاﻟــﻬــﺎ ﺣ ـﺴــﺐ اﻟ ـﻜــﺮوﻛــﻲ اﳌــﺮﻓــﻖ‬ ‫ﺑ ـﺨ ـﻄــﺎب أﻣــﺎﻧــﺔ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ ﺟــﻴــﺰان رﻗــﻢ‬ ‫‪١٤٣٦/٣/٩ ٣٦/١٧١٦٢‬ﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﺎ‪ :¢‬اﻟﺸﻤﺎل‪ :‬ﻳﺤﺪه أرض ﺳﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﻳﻘﺎل أﻧﻬﺎ ل ﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻤﺪ ﻓﻘﻴﻬﻲ‬ ‫وﺣـﻤـﻴــﺪ ـﻤــﺪ ﺣــﺎﻣــﺪ اﳌــﺎﻟـﻜــﻲ وﻃــﻮل‬ ‫اﻟـﻀـﻠــﻊ ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟ ـﻐــﺮب إ اﻟـﺸــﺮق‬ ‫وﺑ ـﻄــﻮل اﻟـﻀـﻠــﻊ ‪٢٧٫٠٠‬م وﺑــﺰاوﻳــﺔ‬ ‫‪١١١‬درﺟ ــﺔ‪ ٠‬واﳉـﻨــﻮب‪ :‬ﻳﺤﺪه ﺷﺎرع‬ ‫ﻋــﺮض ‪١٠‬م ﻣﻦ ﻣﻠﻚ اﳌﺎﻟﻚ ﻳﻠﻴﻪ أرض‬ ‫ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻳﻘﺎل أﻧﻬﺎ ل ﻋﺎﺋﺸﺔ ﺑﻨﺖ ﻳﺤﻴﻰ‬ ‫ﺣــﺴــﲔ ﺳ ـﻴ ـﻠــﺔ و ـ ـﻤ ــﺪ ﺑـــﻦ ﺟـــ ان‬ ‫ﻓﻘﻴﻬﻲ وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق‬ ‫إ اﻟﻐﺮب ﺑﻄﻮل ‪٣٠٫٠٠‬م وﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪٧٩‬درﺟــﺔ وﻳﻨﻜﺴﺮ ﺷﻤﺎل ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪١٣٢‬درﺟﺔ وﺑﻄﻮل ‪٦٫٧٠‬م ‪ ٠‬واﻟﺸﺮق‪:‬‬ ‫ﻳﺤﺪه أرض ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻳﻘﺎل أﻧﻬﺎ ل ﻤﺪ‬ ‫ﺑــﻦ ﻋﻠﻲ ﻤﺪ ﻓﻘﻴﻬﻲ وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣــﻦ اﻟﺸﻤﺎل إ اﳉـﻨــﻮب ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٦٥٫٧٠‬م وﺑﺰاوﻳﺔ ‪٨٨‬درﺟﺔ‪ ٠‬واﻟﻐﺮب‪:‬‬ ‫ﻳﺤﺪه أرض ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻳﻘﺎل أﻧﻬﺎ ل ﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ أﺣﻤﺪ ﺣﺴﲔ ﻓﻘﻴﻬﻲ وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﳉﻨﻮب إ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪٣٢٫٧٠‬م وﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٦٠‬درﺟــﺔ‬ ‫وﻳـ ـﻨـ ـﻜـ ـﺴ ــﺮ ﺷ ـ ـﻤـ ــﺎل ﺷـ ـ ــﺮق ﺑـ ــﺰاوﻳـ ــﺔ‬ ‫‪١٤٩‬درﺟﺔ وﺑﻄﻮل ‪٣٢٫٧٠‬م ‪ ٠‬اﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ا ﺟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪٢٣٧٨٫٦٦ :‬م‪ ٢‬اﳌـﺴــﺎﺣــﺔ‬ ‫اﳌ ـﺴ ـﺘ ـﻘ ـﻄ ـﻌــﺔ ﻟــﻠــﺸــﺎرع ‪٣٠٠٫٠٠‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ا رض اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ‪٢٠٧٨٫٦٦‬م‪٢‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟــﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫إﻋ اﺿﻪ إ اﶈﻜﻤﺔ ﻟﻠﺪاﺋﺮة ا ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ا و‪ ¢‬ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وا!‬ ‫اﳌﻮﻓﻖ‪ ٠‬ا ﺣﺪاﺛﻴﺎت‪١٨٨٠٣٩٧ N :‬‬ ‫و ‪ ٢٧١٠٩٨ E‬و ‪١٨٨٠٤٠٥ N‬‬ ‫و ‪ ٢٧١٩٣٥ E‬و ‪١٨٨٠٣٤٠ N‬‬ ‫و ‪ ٢٧١٩٥٠ E‬و ‪١٨٨٠٣٤٩ N‬‬ ‫و ‪ ٢٧١٩١١ E‬و ‪ ١٨٨٠٣٣٩ N‬و‬ ‫‪ ٢٧١٩٢٢ E‬و ‪ ١٨٨٠٣٩٧ N‬و ‪E‬‬ ‫‪٢٧١٩٠٥‬‬ ‫‪ X 5 ; 9* Ĝ 9 9'đĜ ;0.ē W/* ò‬‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪم إﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ اﳌــﻮاﻃ ـﻨــﻪ‪ /‬ﻓــﺎﻃ ـﻤــﻪ ﺑﻨﺖ‬ ‫ﻋﺒﺎس ﻋﺜﻤﺎن ﺣﻜﻤﻲ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﲟﻮﺟﺐ‬ ‫اﻟﺴﺠﻞ اﳌ ــﺪ رﻗــﻢ ‪١٠٢٢٠٩١٨٥٢‬‬ ‫ﻣـﺼــﺪرﻫــﺎ أﺣ ــﻮال ﺟ ــﺎزان ﺑﻄﻠﺐ ﺻﻚ‬ ‫ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ ا رض اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟــﻮاﻗـﻌــﺔ ﻗــﺮﻳــﺔ ﻣــﺰﻫــﺮه وﺣــﺪودﻫــﺎ‬ ‫وأﻃﻮاﻟﻬﺎ ﻛﺎ ﺗﻲ‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ‪ :‬ﺷﺎرع ﻋﺮض‬ ‫‪١٠‬م ﻳﻠﻴﻪ ورﺛــﺔ ﻤﺪ ﻳﺤﻴﻰ ﺣﻜﻤﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪٢٨٩٫٩٥‬م وزاوﻳــﺔ ‪١٣٧‬درﺟــﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﺷﻄﻔﻪ ‪٢٫٩٣‬م وزاوﻳﺔ ‪١٣٧‬درﺟﻪ‪٠‬‬ ‫وﺟﻨﻮﺑ‪ :‬ﺷﺎرع ﻋﺮض ‪١٠‬م ﻳﻠﻴﻪ ﻋﻤﺎد‬ ‫ﺣﻤﺪ ﻤﺪ ﺣﻜﻤﻲ ﺑﻄﻮل ‪٢٨٩٫٩٥‬م‬ ‫وزاوﻳ ــﻪ ‪١٢٠‬درﺟـ ــﻪ ﺛــﻢ ﺷﻄﻔﻪ ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٤٫٦١‬م وزاوﻳــﺔ ‪١٥٤‬درﺟــﻪ‪ ٠‬وﺷﺮﻗ‪:‬‬ ‫ﺷﺎرع ﻋﺮض ‪١٠‬م ﻳﻠﻴﻪ ﺳﺎﻣﻲ ﺷﺎوش‬ ‫ﺣ ـﻜ ـﻤــﻲ ﺑ ـﻄــﻮل ‪١٢٤٫٩٥‬م وزاوﻳـ ــﺔ‬ ‫‪١٣٣‬درﺟـ ــﻪ ﺛــﻢ ﺷﻄﻔﻪ ﺑـﻄــﻮل ‪٢٫٧١‬م‬ ‫وزاوﻳـ ــﻪ ‪١٣٣‬درﺟ ـ ــﻪ‪ ٠‬وﻏــﺮﺑــ‪ :‬ﺷــﺎرع‬ ‫ﻋﺮض ‪٢٠‬م ﻳﻠﻴﻪ ورﺛﺔ ﻋﺒﺪ ا! ﻳﺤﻴﻰ‬ ‫ﺣ ـﻜ ـﻤــﻲ ﺑ ـﻄــﻮل ‪١٢٠٫٩٥‬م وزاوﻳـ ــﺔ‬ ‫‪١٥٣‬درﺟـ ــﻪ ﺛــﻢ ﺷﻄﻔﻪ ﺑـﻄــﻮل ‪٤٫٣٢‬م‬ ‫وزاوﻳﺔ ‪١١٣‬درﺟﻪ‪ ٠‬و¯ﻤﻮع اﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫‪٣٧٧٧٦٫٧٦‬م‪ ٢‬وذﻟـ ــﻚ ﻋ ـﻠــﻲ ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺧﻄﺎب ﺑﻠﺪﻳﺔ اﳊﻜﺎﻣﻴﺔ ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٨٣٣‬‬ ‫‪١٤٣٦/٤/١٥‬ﻫـ ـ ـ ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ‬ ‫ذﻟــﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗـﻘــﺪﱘ إﻋــ اﺿــﻪ إ ﻫﺬه‬ ‫اﶈﻜﻤﺔ ﻣﻜﺘﺐ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﺧﻼل‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وا! اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬

‫‪ ý¸CĜ ´F°°*° Ĝ ; 9 ;°° 9°°^¢ W/* ò‬‬ ‫ﺑـ ـﺠـــﺎزان ﻟ ـﻠ ـﻌ ـﻤــﻮم أﻧـ ــﻪ ﺗــﻘــﺪم إﻟـﻴـﻬــﺎ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ‪ /‬أ¯ﺪ ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻋــﻼﻗــﻲ اﳊــﺎﻣــﻞ ﺣﻔﻴﻈﺔ ﻧـﻔــﻮس رﻗــﻢ‪:‬‬ ‫‪ ٤٩٦٥٨‬ﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤١٧/١١/٩‬ﻫـ ﺳﺠﻞ‬ ‫ﺟﻴﺰان وﺳﺠﻠﻪ ‪ ١٠١٣٨٥٥٥٥٤‬ﻃﺎﻟﺒ‬ ‫إﻋﻄﺎءه ﺑﺪل ﻋﻦ ﻣﻔﻘﻮد ﻟﻠﺼﻚ اﻟﺼﺎدر‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺮﻗﻢ ‪ ١٦٥‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤١٢/٢/٢‬ﻫـ‬ ‫واﳋــﺎص ﺑﻌﻘﺎره اﻟــﻮاﻗــﻊ ﺟــﺎزان‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﻟﻬﺎ ﺑﻘﺴﻢ‬ ‫اﻟﺴﺠﻞ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺟﺮى ﲢﺮﻳﺮه ‪١٤٣٦/٣/٢٨‬ﻫـ‪٠‬‬ ‫‪ ĜH°° Ĝ Ĝ¢9°° Ĝ <°° ¢9213 W/* ò‬‬ ‫أﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺔ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز‬ ‫ﺳ ـﻔــﺮ رﻗـــﻢ ‪ AP١٢٨٢٨٩‬ﺑ ـﺘــﺎرﻳــﺦ‬ ‫‪٢٠١٠/٩/٨‬م ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻦ ﻋــﻦ ﻓﻘﺪان‬ ‫رﺧـﺼــﺔ أﻗــﺎﻣــﺔ ﺻ ــﺎدرة ﻣــﻦ ﺟ ــﻮازات‬ ‫ﺟــﺎزان ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٢٣٣٤١٣٥٢٤٧‬ﻳﺮﺟﻰ‬ ‫ﳑــﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻬﻢ أن ﻳﺴﻠﻤﻬﻢ ﻗــﺮب‬ ‫إدارة ﺟ ـ ـ ــﻮازات أو ﻣــﺮﻛــﺰ ﺷــﺮﻃــﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ 9°°3°1° ¢9°° µY°° Ė ;°°!° 6°° W°°/°*° ò‬‬ ‫ﻟ|ﻟﻜ وﻧﻴﺎت ﻟﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﻋـﻠــﻲ ﻣ ـﻬــﺪي ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان ﻛــﺮت اﻟــﺪﻓــﺎع‬ ‫اﳌﺪ ﺻﺎدر ﻣﻦ اﻟﺪﻓﺎع اﳌﺪ ﺑﺠﺎزان‬ ‫ﻳــﺮﺟــﻰ ﳑــﻦ ﻳ ـﻌــ ﻋـﻠـﻴــﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ‬ ‫ﳌﺼﺪره ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ F0ē F°°0° ·F°° ° 9°° ¢ W°°/°*° ò‬‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻔﻘﻴﻪ ﺳﻌﻮدﻳﺔ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻘﺪان رﺧﺼﺔ ﺑﻨﺎء ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٢١٩‬وﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫‪١٤٣٢/٤/١٠‬ﻫ ـ ـ ـ ـ ﺻـــﺎدرة ﻣــﻦ ﺑﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ ﺎﻓﻈﺔ أﺑﻲ ﻋﺮﻳﺶ ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ ﻳﻌ ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ ý 9 F0 F0ē ÖĜ F W/* ò‬‬ ‫ﳝﻨﻲ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ‬ ‫ﺻﺎدر ﻣﻦ ﺟﺪة ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أن ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻗــﺮب إدارة ﺟ ــﻮازات أو‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ ú ;°°3° F°°đĜ ´ĜY°° CĜ ¢Ĝ t µF°°-° ò‬‬ ‫ﺻ ـﺒ ـﻴــﺎ اﳌـــﻮاﻃـــﻦ‪ /‬ﻳ ـﺤ ـﻴــﻰ ﺑ ــﻦ أﺣـﻤــﺪ‬ ‫ﺻ ـﻐــ ـﻤــﺪ ﺣــﺎﻣــﺪ‪ ٠‬رﻗ ــﻢ اﻟﺴﺠﻞ‬ ‫اﳌ ـ ـ ــﺪ ‪ ٠ ١٠٤٥٥٨٦٩٦١‬رﻗ ــﻢ‬ ‫اﳌـﻠــﻒ اﳊـﻔـﻴـﻈــﺔ‪ ٥٤٢٠٩ :‬اﻟـﺘــﺎرﻳــﺦ‪:‬‬ ‫‪١٤٠٤/٨/٢٦‬ﻫـ ـ ـ ـ ـ اﳌـ ـﺼ ــﺪر‪ :‬ﺻﺒﻴﺎ‪٠‬‬ ‫ﺑﻄﻠﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ أﺳﻤﻪ ﻣﻦ‪ :‬ﻳﺤﻴﻰ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺻﻐ ﺑﻦ ﻤﺪ ﺣﺎﻣﺪ ‪ ٠‬إ ‪ :‬ﻳﺤﻴﻰ‬ ‫ﺑﻦ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻤﺪ ﺣﺎﻣﺪ ﻋﻤﺮ ‪ ٠‬ﻓﻤﻦ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻫﺬا ا ﻋﻼن‪٠‬‬ ‫‪ º¢ 9 H0 ºF* ;%^9 W/* ò‬‬ ‫ﳝﻨﻴﺔ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ‬ ‫ﺻ ــﺎدر ﻣــﻦ ﺟــﺪة ﺑــﺮﻗــﻢ ‪٠٥٣٢٥٠١٧‬‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠١٤/١/٢١‬م ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ‬ ‫ﻳـﻌــ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻗ ــﺮب إدارة‬ ‫ﺟﻮازات أو ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ [/ F°°0°ē W°°0° H°° Ĝ F°° ° W°°/°*° ò‬‬ ‫ﺣﺪاد ﳝﻨﻲ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز‬ ‫ﺳﻔﺮ ﺻﺎدر ﻣﻦ ﺟﺪه ﺑﺮﻗﻢ ‪٠٢٣٠٦٥٠٢‬‬ ‫ﻳــﺮﺟــﻰ ﳑــﻦ ﻳ ـﻌــ ﻋـﻠـﻴــﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ‬ ‫ ﻗﺮب إدارة ﺟﻮازات أو ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ ;) 9 Ċ ;°° 9°°*° Ĝ ;°°0°.°ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﺻﺒﻴﺎء اﳌﻜﺘﺐ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ اﻟـﺜــﺎ ﺑﺄن‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ‪ /‬ﻋﻴﺴﻰ ﺑﻦ ﻋﺠﻼن ﺑﻦ ﻤﺪ‬ ‫ﻣﻬﺪي اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌﺪ رﻗﻢ‬ ‫‪ ١٠٣٨٣٩٩٩١٩‬ﺗﻘﺪم ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ ا رض اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟــﻮاﻗ ـﻌــﺔ ﺣــﻲ اﳋــﺎﻟــﺪﻳــﺔ ﲟﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺻﺒﻴﺎء اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻘﻀﺎء ﻜﻤﺔ ﺻﺒﻴﺎء‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ا ﻣــﺮ اﻟﺴﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟـ ـﻜ ــﺮﱘ رﻗـ ــﻢ ‪/٧٨٨‬م ب وﺗ ــﺎرﻳ ــﺦ‬ ‫‪١٤٢٩/٢/١‬ﻫ ـ ـ ـ وذﻟــﻚ ﲟﻮﺟﺐ إﻓــﺎدة‬ ‫أﻣﺎﻧﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان رﻗﻢ ‪٣٤/٣١٥٢٢‬‬ ‫وﺗ ــﺎرﻳ ــﺦ ‪١٤٣٤/٥/١١‬ﻫ ـ ـ ـ ـ ـ وﺣ ــﺪود‬ ‫ا رض وأﻃﻮاﻟﻬﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﻛﺎ ﺗﻲ‪-:‬‬ ‫ﺷـ ـﻤ ــﺎﻟ ــ‪ :‬ﺷــ ــﺎرع ﻋ ــﺮﺿ ــﻪ ‪٢٠٫٠٠‬م‬ ‫ﻋﺸﺮون ﻣــ · ﻳﻠﻴﻪ ﻄﻂ اﶈﻤﺪﻳﺔ‬ ‫وﻃـ ــﻮل اﻟ ـﻀ ـﻠــﻊ ‪٢٠٫٩٠‬م ﻋ ـﺸــﺮون‬ ‫ﻣــ · وﺗـﺴـﻌــﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ · ﻳـﺒــﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮق إ اﻟﻐﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٩٠‬درﺟﺔ‪٠‬‬ ‫وﺟ ـﻨــﻮﺑــ‪ :‬ﺷـ ــﺎرع ﻋــﺮﺿــﻪ ‪١٥٫٠٠‬م‬ ‫ﺧ ـﻤ ـﺴــﺔ ﻋـ ـﺸ ــﺮة ﻣـ ــ · ﻳ ـﻠ ـﻴــﻪ ﻄﻂ‬ ‫اﶈــﻤــﺪﻳــﺔ ﻃـ ــﻮل اﻟ ـﻀ ـﻠــﻊ ‪٢٠٫٩٠‬م‬ ‫ﻋ ـﺸــﺮون ﻣــ · وﺗـﺴـﻌــﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ ·‬ ‫ﻳـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟـﺸــﺮق إ اﻟـﻐــﺮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ‬ ‫‪٩٠‬درﺟ ــﺔ‪ ٠‬وﺷــﺮﻗــ‪ :‬ﺳﺎﻣﻲ ﺑــﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﻣﺮﻳﻊ وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٣٩٫٨٠‬م ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫وﺛــﻼﺛــﻮن ﻣــ · وﺛـﻤــﺎﻧــﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ ·‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل إ اﳉﻨﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪٩٠‬درﺟـــﺔ‪ ٠‬وﻏــﺮﺑــ‪ :‬ﻳﺤﻴﻰ ﺑــﻦ ﻣﻔﺮح‬ ‫ﺣﺴﲔ وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٣٩٫٨٠‬م ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫وﺛــﻼﺛــﻮن ﻣــ · وﺛـﻤــﺎﻧــﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ ·‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل إ اﳉﻨﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪٩٠‬درﺟ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‪ ٠‬و¯ ـ ـﻤـ ــﻮع اﳌــﺴــﺎﺣــﺔ‬ ‫ا ﺟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪٨٣١٫٨٢ :‬م‪ ٢‬ﺛﻤﺎﳕﺎﺋﺔ‬ ‫وواﺣـ ـ ـ ــﺪ وﺛ ـ ــﻼﺛ ـ ــﻮن ﻣـ ـ ــ · ﻣــﺮﺑ ـﻌــ‬ ‫وإﺛـﻨــﺎن وﺛﻤﺎﻧﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ · ﻣﺮﺑﻌ‪٠‬‬ ‫وإﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛــﺎﻟـﺘــﺎ‪١٧٠٩٫٠٢٧ :¢‬‬ ‫ش و ‪ ٤٢٣٦٫٥٦٧‬ق و ‪١٧٠٩٫١١٥‬ش‬ ‫و‪٤٢٣٦٫٥٦٣‬ق و ‪١٧٠٩٫٠٩٢‬ش و‬ ‫‪٤٢٣٦٫٥٦٥‬ق و ‪١٧٠٩٫٠٩٢‬ش و‬ ‫‪٤٢٣٦٫٥٧٩‬ق ‪ ٠‬ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ‬ ‫ذﻟــﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ إﻋــ اﺿــﻪ إ ﻫﺬه‬ ‫اﶈﻜﻤﺔ اﳌﻜﺘﺐ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ اﻟﺜﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وا! اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬ ‫‪ ā9 ! 9 WĘ F0ē O 9 W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ ﺻﺎدر‬ ‫ﻣــﻦ ﺑ ـﻨ ـﺠــﺎب ﺑــﺮﻗــﻢ ‪CB١٢٠٨٤٥١‬‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠١٠/١٢/٦‬م ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ‬ ‫ﻳـﻌــ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻗ ــﺮب إدارة‬ ‫ﺟﻮازات أو ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬

¬&*|G*

( ) - ! " # $ % & '

/ / : GHI

E F G;' GHI

/ / : GHI J

/ 6I '*+

' ()

#$% &

! " !

mohammedqhatani@al-madina.com gmail.com@magz$$ $ Mahgob@al-madina.com amri@al-madina.com

chie/neditor@al-madina.com thafeed@al-madina.com

! " @ A 41 B* C @ D;@ E-mail:reporters@al-madina.com

!!‫ وﻳﺰﺣﻒ‬..‫ﺳﻠﻴﻤﺎﻧﻲ ﻳﻄﻴﺮ‬ n a f e z a h @y a h o o .c o m

!‫ﺣﺬاء اﻟﻄﻨﺒﻮري‬

gJ*z G* aCC0&* eCCf-&* CC« + {CCf- ©CCI{F3 W £HeH(* $*z0 K&* e + i¨ M{D(* iGK2 ©D i¨ MaG* ¦D ¤ 9KK $*zCCsG* ¨f -K gCCJz G* gCC0e 8 i jv G* pG* $eCCsI&* ©D ¤+ t jG*K CC6& *{G* W © M ¤+ t jG* ¢& *K 4eCCfH $*z0 ¤I&* L¦CC<a+ W $*zCC0 iCC + $*zCCsG* *zCCJ ©CCI{ TF3 $*2 F ¡CCH T 4e G* H ª4¦f G* gJ*z G*K aCC)e G* F {CCj0&* ©CC I&* CC=4K £+4 ¡CC¨+K CC£ ¨+ ¦CCJ CCJ{H&eD eCC£+es 8&*K e <&* ¦CC X MR ¡H eI&* kCC GK £f 6esMR ¡CCH ¦CCJ ¥zCCJ CCmH $*zCCsG ¢eF ¦CCGK CC6e G* l*2eCCf<K g0e 8 wCC¨ G* $*zCCsG ©CCjG* iCCE4evG* l*4aCC G* ©E*{ G* © s G* e s I e T R G 4evG* gJz G* CC ¨){G* zCC G ¤CCGe j 6e+ "ªaCCM}G* {CC j H" ªzG* ¤)*z0 ¡H µa+ ¤CC+ 7¦+ r4¦/ ©CC M{H&µ* 2¦ G* ¤CCDaJ §G(* ¦CC 8¦G* ©D CC DK CC7e: ª4¦I *zI%* *{ G* $*45K CC ¨)4 D H §CCj0 ¡H $*zsG* §H{ G eCC 64e0 EK ªzG* ©CC Ge G* e¨ vjH © M{H&µ* G* he 8&* ªzG* $*zsG* aCC 8 ,4e£ + ªaM}G* $*zCC0 ¡< *5 ªzCCG* 7¦+ CC6&*4 e£¨ < a sMR eJeI&*{E L{1&* i E ¤ D ª4¦f G* $*z0 eH&* 6e G* ©+&µ ¢eF ¤I&* LK{MR n¨0 ef G* a£< ©D 9¦H ¤ H CC I* e F MaE $*zCC0 ª4¦f G* ¥'K*z0 &ÎjH* §j0 7e E K&* aCC p+ ¤ ¨E{j+ eCCE e ¨D $*zsG* tf 8&*K 6e G* ¡¨+ {£j 7*K CCE{Ge+ ©+&µ CC6'¦fG*K '¦CC G*K gCC<ej G *4aCC H aCC + vj G iCCm¨msG* ¤-µKesH aCC + §j0 CC 6e G* iD{ G ¤CC¨G(* 2eCC< ¢e H ©D ¤CCDzE eCC D ¤CC H 6e G*¦+&* 4{CCE §j0 ¤f0e 8K $*zsGe+ CC6e G* ¡H ¤-$*{+ ¡ ¨R G © 9e G ¤CC/¦jM ¢& * ª4¦CCf G* T a+&ÎG ¤¨G(* ¤+e jI* MR K $*zsG*

,{DfI#

,4a G* L¦ jG* ¡H + e £H a0&µ ¢eF ¦G CC« + §CC MR ¢&* eCC ¨ jG $*2 F $eCC 7 §CC < vjG*K £pG* $*2 ¡H 6e G* +, Ϣ Ϣ (") ΰ ή SMS έ έ Ϯ (Zain)

!(Mobily) " #$ !(Stc) %%#& ' * ή

$*45¦G* ¨)4 ¦Je¨IejI ¦ M e ¨+ l*¦ 6 { < ,a G iMK¦I l*4aCCE µ e ¨D ªK¦CCI uÎ G ¢*{CC£: ÎjH* tCC¨jM ¦CC 6 ¤CCI(* ©CC ¨)*{ 6µ* eH&* L{f G* L¦CC G* ksf 8&* n¨0 4KaM e + e£-2e 6 ¢*{CCM* ©CC v eH(*K i f G* ÎjHe+ ¢*{£ G *¦ M ¢&* eH(eD {H e JÎ0& * ¡CCM4e¨1 R © ¨ E(µ* 3¦ G* ÎjHe+ e£G *¦ M ¢&* eH&* ¤CC ¨ s- ©D i¨ 9eH §CCJK K{CC H if0e 8 iCCGK2 ¢*{CCM(* ¢*{£: i E{< iGKesH ¦£D ¢%µ* uK{ G* "a¨0¦G*" ©+{ G* K{ G* J'¦H ©+{ G* K{ G* *zJK iCC¨ 6¦jG* e£ 1 iEe<(e+ $eCC jFµ* K&* iGK2 ¡H M Ne¨+{< NeCC<K{ H ¢¦ M ¢&* © f M MafG* ¢&µ CC G " K{ G*" a£G*K iGe 6{G*K iM'K{G* e£MaGK "i¨<{ G* " j e£ J&*K ¤-*K2&*K 5epI(µ* ,2*4(* ÎjHe+ sjM K{ G* ÎjH* µK iH&* K&* ¡CC:K iM'K4 ¦CC0 ©f G* 2eCC j0µe+ &*aCCf- ©CCjG* ,¦CC G* 6K4aG* e£ H vj - a£ G iCC ¨ < ,$*{E }p - ¢&* fE ©CC£j e£jF{0 )*{1 eJa + «-K ©J © jG* 2a + i¨+{< K2 oÎ. i J*{G* iCC s G* ©D eCC J © jG* + &*afM ¢&* © f M ©+{< a£/ ª&* ¡ ¨G*K e¨f¨GK eM4¦ 6 eH K&*K ¡CC ¨G* ¦J ©CC ; ©D ¢%µ* ¤CC¨ < }CC¨F{jG* ©CC f M eCCH K&*K zs 7K ¤0*{/ i GK ¤f 7 ¢e «j0* ¦CCJ ¡ ¨G* ¥ep- ¤ < ©CC f M 8{D rejI ¦CCJ ¡ ¨G* ©D ¢%µ* ª{CCpM e D ¤CC-a0K ¢eCC «G CC £G* $¦ + K&* iD{ G* ©D + 2¦ < LaH § < e£jM¦ - L{/ i¨vM4e ¡ ¨G* i sG kIe0 a D N*{ fH *¦F{s- a E $¦ + K&* £D

"#$ % & ' moneammostafa@gmail.com

©D i¨0Î G* { G* iCCDeF § < ¤ ¨:e 6&* ,{ ¨ 6 ¡ M ¤CC-*3 ª4¦CCmG* e ¨+ h{ G* {s+K ¢e < {s+K }H{J CC¨ «HK "©CC 64e G*"q¨ vG* e -* {.* ¡ ¨G* §CC < Daj- ¤-*3 ª4¦mG* 6{sG* ¡H {CC 8e < kCCIeF ¡¨+K ¢*{£: ¡¨+ Ne¨<¦f 6* iM¦/ i 04 ¡¨ 7a- § < ¡¨¨.¦sG* H "¡¨¨.¦sG*" ¡ M *{ G*K ¢eCC fGK eCCM4¦ 6 ©CCD ¢%µ* 2aCC j- " CC64eD" K&* ¢*{CCM* {M{ - CC/&* ¡H eCCHe+K&* ©CC M{H&µ* CC ¨){G* CC-e M eCC ¨+ ¡CC ¨G*K ÎjHµ © G* ¡< ¢*{M(* E¦- ¡ «M ¤I(* ¦ M e£ H ªK¦I eCC -*

§G* ©£j - ¦ 6 i¨+{ G* i:4evG* § < ¡J*{G* a£ G ,$*{E ª&* F ¡H uaD&* h{ G* eCC0 ¤¨G(* %* e D i 6'¦H ¡H {CCmF&* leCC/ej j 6* ©jG* "{sG* ¦ G*" iCCGe0 ©D 4*{ j 6µ* ¡ G ¥{CC¨¨ jG CC£-eÏe H(* NeH*a 8* t/4&µ* § < © M ¦ 6 ©+{ G* © ¨ E(µ* e G* eJ5ejpM H&µ* ¥a < § j-K 6K'K{G* ¤ H sj- t G* a < Ne<K{H $e fG* 2{pH 2*4&* ¡ G N*a¨0K Ne¨+{< N*4e¨1 KafM ¢3(* © jG* EK R leH¦ H ÎjHe+ L¦CC 6 ¤¨G(* ¨f 6 µK iÏ¦ G* iCC:4evG* aË §CC < ¦f G* © M ©jG* i¨<{ G* ÎjH* leH¦ G* - J&* KaG* 2¦/K ¡J*{G* { G* ©CCD i¨<{ G* 2Î¨H s D eJ2¦/¦+ CC¨ j G eCC G* ÎjH* ¦J leH¦ G* CC - ©Ie.K eJa0K heCCvjIµ* M2e 8 CC ¨G <}G* ¡ M µ e£ FK aCC£G*K iGe 6{G*K iCCM'K{G* ª&* " K{CC G*" g G* i¨f =&* ¡H e< ¦fE ¢K2 e£FÎjHe+ 2as-K F i:4evG* L{- {)e: ,{ I ¡H a+µ iM'K{G* ÎCCjHµ §G* rejsI {)e: ,{ I ÎjHµK e£j£/KK *aE&µ* $§:*¦H eCC£E¦D . sIK EaIK a 8{I La G* ©CCD N*a¨ + e D{M ¨ sj G $eCC «D . ¤ ¨ s- § < e -µ* L{/ aJ ¥ep-e+ iF{sG* ©D { IK 4{ I ¤ ¨ s- § < e D*¦- eH 5epI(µ leEe G*K leÏe H(µ* a 0 ©D &*afI i:4evG* ¦D NeÏ*{M(* N*2a - ¢%µ* a 8{I ¢&* e M {)e: ,{CC + 6a G* CC ¨D a)eE ©CCIe ¨ 6 CC 6eE *{CC pG* ¢eF eCC ¨fD iCC¨+{ G* ¨ jG *{CC G* ©D ¥2¦/K ¡CC< M ©CCI*{M(µ* ª4¦CCmG* CC6{sGe+ 6{sGe+ {CC1%* *{CC / ¢eF kCCM{ - ©CCD CC <*2 §CC < 4{CC H ¦CCpJ

(Zain)

!(Mobily) " #$ !(Stc) %%#& ' * ή +, Ϣ Ϣ ( ) ΰ ή SMS έ έ Ϯ

!‫أﺣﻼم ﻓﻲ ﻋﺼﺮ اﻟﺘﻜﺘﻼت‬ i¨+{ G* ,eCC E CCH CC8evG* ¤CCmMa0 ©CCD 2*a + ©CCE ¤ ¨ 6&e- CC- ªzCCG*K ¢24&µ*K ¡CC ¨G*K $e I(* ,{ D © ¨ G* ueCCj G*af< ¨){G* u{: ¦J G* ¤ Ge0 aCC D §GK&µ* q¨ vG* h{CC0 aCC + ¡H&µ* ¨ s- ©D Je - iF{j H i¨+{< ,¦CCE iGK2 F ¢&T µ G3 {£ 7&* ,a< L¦ 6 aM GK {1%µ* u{: ¦JK ©+{ G* ¡CC:¦G* ¦+4 ©D ÎCC G*K { 8e < § < {CC1%e+ K&* CC + a j - kIeF eCC£ H CC¨ jG gCC 6e H {CC¨= xeCC G* ¢&* Tµ(* CC¨ / M{: ¡< eH(T * iH2e G* *¦H&µ*K ©/4evG* ¡CC sG* iGe0 &*¦ 6&e+ {CC M ©+{ G* Ge GeD ,¦CC G* ¥zCCJ t G* M{: ¡< K&* r4evGe+ ¡¨ He G* lÎM¦s iDe 9(µe+ wCCM4ejG* e£ p 6 h*{ 9*K }CC ,a<efjH eCC£I&* §G(* iDe 9(* iCC¨+{ G* leCCI¦ G*K l*2es-* ¨ jG iCC¨ 9e G* h4eCCpjG* ¢&* §CCG(* lef < ,a< ¤/*¦- eCC£ / ªzG* {H&µ* eCCŸ D*{ / $eCC mj 6efD eCC£ D kCCjf.&* ,aCC0¦H iCC¨+{< i¨F{ pG* 2¦¨ G*K ,4epjG* iF{0 e£ J&* ¡H ¢eF q¨ vG* KaCCG ¢KeCC jG* CC pH K2" 2eCCs-* *z£G iCCMe£I CC «¨G kCCM¦ G *{CC G* K}CC= $eCC/K eŸ 6e¨ 6 a0¦ G*K eŸ D*{ / +*{j G* "©+{ G* sG* malib52@gmail.com gj MR CCG L{CC1&µ* iCC¨+{ G* l*2eCCs-µ* ¢(eCCD G l*2es-µ* ¥zJ CC G K&* Gep G* ¥zCCJ e jJµ* ¢K2 l&eCC I e£I&µ G3 uep G* eCC£G Ge G* ©D L{1&µ* iMKa0¦G* h4epjG* ¡H a j ¢&* gpM ©CCjG* i¨ G* leCCEÎ G* iCC=e¨ + emH {CC¨1 ©+K4K&µ* 2eCCs-µ* i+{p- ©CCD eCC GK ,a0K § < e 8{0 leCC pjG* - ¡¨+ CC+{ *¦<e j 6* iCC¨ MaG*K iË{ G* leCCDÎj1µ* CC={D N ©+{ G* ª2e jEµ*K © 6e¨ G* a£G* ,2¦ G* ,a0¦G* ¨ s- ©D *¦spIK leE¦ G* F 5Kep h{ G* ¡H ¢¦CC G*K eCC< &e I ªzCCG* "©CC+4e G* 2eCCs-µeD" ,¦<2 ©J iF{j H i¨+{< ,¦E $e I(µ © ¨ G* ¨){G* ,¦<2 ¢(eD ¤¨ <K ¨s G* ¡H i¨+{ G* h¦ G* F e£F4ef-K h{ G ,} G*K ,¦ G* a - iE2e 8 ¡CCH laT CC0 ,aCC< gCC<e H ¤CC/*K eCCÏejM4¦HK eCC¨f¨GK {CC)*}pG*K CC I¦-K KaG* ¡H aMa G* eCC I*K } jG* *zCCJ 6K i ¨sj H e£ G qCC¨ vG* §CCG(* ª2e jE* CCHe - ©D if={G* ¡CC¨+ ¨D¦jG* i+¦ 8 gCCf + CCG3K ¤CC<eDaI* ¢e fGK eM4¦ 6K eCC¨f¨GK ¡ ¨GeF e£¨ 9*4&* 1*2 ©CCD 4e H ©D iCC¨+{ G* ¦ 0K i¨:*{ MaG* ¡H e£¨D CC sG* i I&* E*¦H ¡Mef- ¡¨+K ¤GK2 ¡CC¨+ le GesjG* ¦CCJ ¢%µ* uejH ¦CCJ eH ¡ G e£-eMe£ G wCCM4e- {CC M µ ©CCjG*K i£f/K h{ G* ¡¨+ e£¨ < 5eCC j G* $*{s G* i¨ «E §G(* iCCDe 9(* ¢eCC I(µ* ,¦ G*K iM2e jEµ* ,¦ G* ¢e j M ¡¨ <eD ¡¨f E ¡¨+ LKapG* l*3 i¨)e mG* a+&ÎG ¤ D2 ©D k<4e 6K 2es-µ* eË k «£/&* ©jG*K ¦M4e ¨G¦fG* Ge G* ©D iM4epG* o*a0&µ* ¥ep- ,a0¦H i¨ 6e¨ 6 iM'K4K iM{ G* *{ G*K { H ¡H NÎF «M ªzG*K "©+{ G* ¢Ke jG* pH" 2es-* eH&T * (Zain)

!(Mobily) " #$ !(Stc) %%#& ' * ή +, Ϣ Ϣ ( 0) ΰ ή SMS έ έ Ϯ

..‫ﻣﻨﻔﺬو اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﺟﺒﻞ ﺗﻤﺨﺾ ﻓﻮﻟﺪ ﻓﺄ ًرا‬ fatma.albkely@yahoo.com

le<K{ G iCCmGe. iCC 0{H CC 1 eCC H T e£ H E&ejG*K Me jG* iM¦ jG* « fG CC¨ vjG* ©D {Ma jG* $¦CC 6 $e jI e pM iM¦ jG* le<K{ G* ©D M¦ jG*K i :e G*K leCCH5&µ* iCC¨GK'¦ HK "¡CCH iCC<e 8 K{CC H ª& * Q "¡HQ ¡< he= ,z H i£/ eH&* ¡sI J "i¨E*a G*K i¨ E*¦G* e£ ¨ v* &* Î0&µ* ¨f - ¤ f - £ « + ¢& T k + Nµef/ e£ H § +K ©CCIeH&µ* ¨+K kE¦G* 4K{H H k 7Î- . gs G* eJ iH{f G* 2¦ G*K eJz¨ - ©D {Tm jG* ¡¨+ "iGKaG*K i£pG* - ¡¨+ a 8{H zf-K le¨I*}¨ G* iGKaG* a 8{- G iCCM¦ jG* leCC<K{ G* ©CCD 2¦CC£pG* ¡H « + aM ©D e <e H ¢¦ jG L{f G* N Q L'K4 2{pH ¥z¨ - §CCs 9&*K h2K T gJ T *4&N eD aG¦D «v - fpG eJK&*K

ª¦CC - K{CC H ª&T µ R CC¨ vjG* e £G nGe. µ ¡¨j 0{ + eIa < { M « fG* e ¨ < M ¡¨0 §GK&µ* iCC¨ jG* eCC£H CC£G kCC FK&* ¡CC H T § < ©CC «¨G CC£+ NiCC . L{CCf G* e G* ¡H ,4¦CC 8 K{ G ¥zCC¨ e H CC+ej G*K CC 6¦jG*K CC¨ jG*K 4e£fIµ* ¡CCH iCCGe0 ©CCD CCGzG CC j M ¤U f G* R eHK e¨IaG* ¦ - ¤GK&T * ©D G* ¦CC-K $¦CC «G* CCX MK CC F¦ M CCG*K aCC R §j0 ev I ¥aM}MK K{CC G* *zJ §CC < N v «jM j D K{ G* {CCm - *3(* i¨IemG* . {m jG* *zJ hef 6&* i 6*42 i 0{H §G(* le<e j/* L{CC1&* ,{H i +ej G 2¦CC I - ¡CCH K{CC G gCCs 6K leCC 6*42K L{1&µ ¤ ¨ jG ¤ - G ©jG* i£pG* le<K{ G* « + {m - ©D ¢eF ¦G i MafG* ¦ sG* kCCIe G i H i¨Ge 7(* z H ª&* 2epM(* §CC < ,42eE le 6*4aG*K ©CCD gCCf - ªzCCG* '¦CC:efjG* *zCCJ CCM}M pv G* {m jG* ¡H i +K5 o*a0(* eH K{CC H zCC¨ - ©D $aCCfG* aCC < fvjG* iCCGe0 CC I ¡CC¨ :*¦ F eCC j+ ¥z¨ - §CC < eCC< ¡H E&* 4K{CCH aCC +

(Zain)

!(Mobily) " #$ !(Stc) %%#& ' * ή +, Ϣ Ϣ ( ") ΰ ή SMS έ έ Ϯ

!‫ﻫﻞ ﻧﺤﺘﺎج وزارة ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ؟‬

( ) & * + ,% mdoaan@hotmail.com

¤¨ < ¤G¦ GK nCCMasG* "$eCC<a/ e£¨D L{CC- J iCC ¨£+ Fa0&* { ¨ D ¤ ¨ 1 ¡M2 §CC < ${ G*" Î G*K ,ÎCC G* iM2e jEµ*K iCC¨<e G* iCCb¨fG* eCC JK " GevMR ¡CCHQ le.¦ G* leCCb¨+ ¡H eJ{¨=K iCC¨Ge pG*K iCC¨ jp G*K ¤-*z+ )eE CCGe< leb¨fG* ¥zJ ¡H iCCb¨+ FK iCC jv G* {¨mF $© 7 ¤js- r4a M ÎCC1(µ* K&* iCC¨ ¨f G* iCCb¨fG* leCCI¦ W R ¨ - F X G {CC leI*¦¨sG* CCjE K&* {)epG* aCC¨ GeF ©CC ¨f G* eCC£I5*¦j+ K&* ,{ G*K ,42e G* 4ep 7& µ* E K&* e£E{0 K&* ,42eCC G* T ¦ G e<{ 7K eCCD{< 9¦D{H {H&* ¦£G {CC)epG* gCC¨ sjG* *Ka - µ £G ¨E *3(*K" }CCM} G* ¤+ejF ©D T CC/K }T CC< Ö* ,{CC fG* "¢¦s H ¡CCsI eCC I(* *¦GeE CC94&µ* ©CCD kf F e + {CCsfG*K {fG* ©D 2e G* {CC£;" §Ge - ¤CCG¦EK "¢¦ /{M £ G *¦ < ªzG* « + £ Mz¨G CC6e G* ªaM&* K{G*

X sMR ¦ 6 iCCb¨f G ,4*5K 2¦/K ¢&* §CC < aF'¦I CC I §CC < eCC sG* ©CCD {CC¨m G* $©CC G* Ö* $eCC 7 ¢(* eCC G 4e.aIµ*K eCC J(µ* ¡H e£jMe 0K iCC¨b¨fG* eCC -ef j H ¢e I(µ* iCC¨sG* e£-eI¦ H §CC < eCC sG*K CC9*{ Iµ*K i+{jG*K $*¦£G*K $e G* i¨sG* {¨=K lef G*K ¢*¦¨sG*K §j0 Î£j 6µ* $¦ 6K 4¦JajG*K o¦CC jG* ¡H iEe G*K § < Des- iCC <eDK i He 7 iCCH*aj H i¨ - §CCG(* CC I Ö* $e M ¢&* §G(* eI2e 0&*K eCC Hav-K i¨ ¨f G* eCCI24*¦H ¥¦/{I eH *zJ "¢¦ <eD ¡sI £D

e£¨ = Ge G* K2 H i 6 tf 8& * ©b¨fG* 4¦JajG* T { fG* 2*aCC<&* ,{mF ip¨jI eCCJ{¨ 8K eJ{¨fF eCCJ{¨ DK i ¨s G* £jb¨f+ CC£He jJ* a<K CC£-e vH ,2eCCM5K /&* Ge G* e+ M ©b¨fG* ¢5*¦jGe+ Î1(µ* tf 8&*K {¨=K i¨sG* iCC¨b¨fG* leI¦ Ge+ nCCf G*K o¦CC jG* ,aT CC G iHa j G* KaG* ¡H {¨m G* kCC 8{0 GzG ip¨jIK iCC¨sG* eH FK eCC£IK'¦ + CCj£- "iCCb¨f G ,4*5K" eCC£G ¢¦CC M ¢&* i¨sG* {¨=K iCC¨sG* e£-e )eF § < iCC¨f 6 le 6e I* ¤CCG §j0 e< z H l*{ -'¦ G* ¡H aMa G* la < GzGK R ¤¨D Ee M {CC -'¦H a MR l*¦ 6 {CC < F eCC< ,2eE ¥{ «sMK CC /&* Ge G* L¦j H § < iCC¨b¨+ i¨ «E ¡¨ j£ G* ¡H µ%µ*K CCGe G* $esI&* CC jvH ¡H KaCCG* LaCCHK ©CCb¨fG* 4¦CCJajG* iCC Ee G iCC¨b¨fG* ¢K'¦CC Ge+ § < ©sG* ¡)e G* iHÎ 6K ¢eCC I(µ* is 8 § < ¤CC-*{¨.&e 8¦ vG* ¤/K / ¢¦ M iCCb¨f G ,4*5K §CCG(* iCC/e0 ©CCD ¡sI CC I i G* ©CCD e£-eI¦ HK ib¨fGe+ iCCMe G* ¦J eCC£He jJ* ¡H aMa G* ,4*5¦CCG* ¥zCCJ $*¦G kCCs- ª¦CC « M ¢&* ¡CC MK e JK eCC J ,{CCm f G*K iCCb¨fGe+ iCCEÎ G* l*3 leCC£pG* P P leCC£/K leCCMa +K leCCIeH& *K iCC¨H¦ 0 leCC£/ ¡CC¨+ i 6e){G*K iM{ G* ,eCC¨s G iM2¦ G* ib¨£G* mH L{CC1&* - i£/ F ¢(* n¨0 ib¨fG* iMe 0K 2e 84&ÎG iCCHe G* L{1&µ* ¡< } +K eJ2{ + e£+ ¦CC - ¢&* ¡ M eCC£H i£/ CCG ¢&* CC 7 ¢KaCC+ f-{- ,4*5K iCC¨ /{H i£/ e J ¢eF ¦CCG *zf0 ¡CC GK ¨ pG* ¡¨+ 8¦G* i 0 ©J ¢¦ -K le£pG* ¥zJ eCC£+ leCC M{ jG*K leCC ¨ jG*K l*4*{CC G* CCmf - eCC£ HK iHÎ 6K ib¨fGe+ iCC 8 K&* iEÎ< ¤CCG eH FK ¡CC¨I*¦ G*K vM eH CCG i +ejHK iCCfE*{H i£/ ¢¦CC -K eCC£-eI¦ H e£-eI¦ H § < {¨.&ejG* EK H ©CC ¨f G* ib¨fG* ¢5*¦j+ i¨GKaG* le G* {¨Me H g 0 i¨sG* {¨=K i¨sG* ¤G¦ G iCC¨ MaG* ib¨fG* eCC£ H ,2a jH *¦CCI&* iCCb¨f GK ¥*¦+&eD ,{ G* § < aG¦M 2¦G¦H F" 6K ¤¨ < Ö* § 8 qj - i ¨£fG* CCm F ¤Ie p M K& * ¤CCI*{ M K& * ¤CCI*2¦£M T T T

(Zain)

!(Mobily) " #$ !(Stc) %%#& ' * ή +, Ϣ Ϣ ( ) ΰ ή SMS έ έ Ϯ

! _Dr_Abdulrahman@ aalorabi@hotmail.com

!!..‫ﺣﻤﻠﺔ اﻟﻤﺮور‬

§ < ,{¨1&µ* ,a/ 4K{H i 0 ,{/&µ* l*4e¨ 6 §G(* k 8K 4K{ G* {MaH tM{ - g 0 ©jG*K ifF{H }p0 fE ¡H *aN Ma£-K e/epj0* la/K N ,{/&µ* leF{ 7 ÎH i sG* i¨)epD ©D repj0µ* Des G L¦ 7 D{G aMa£jG*K §G(* NµK&* rejs- lÎ sG* ¥zJ mH ¢&eFK iDa£j G* leb G* i D*¦H £-e:e¨j0* *KzvjM §j0 ",{ 7¦ G*" ¡H ¦vjG* K&* i sG* ¥zJ fE ¡HK le£¨D¦fG*K <e G* hes 8&* D4 a 9 LKe + £-*¦ 8&* ,a/ iIeH&* le£¨D¦fG*K <e G* k =&* e£I&µ i Gev G* e£ ¨0 ©D kfjF aEK $µ'¦J {Hz-K L¦ 7 { j 6* leF{ 7 ÎH ,2e G* ,{/&µ* l*4e¨ 6 eT H ¢K2T ¦M iH¦ 0K jp F £-*5Kep- § < i D*¦ G* h4e G* § < fsG* {-K ¢%µ* 8e0 ¦J e F u{ -K u{ - §j0 eJ¦ )e 6K £-*4e¨ 6 g¨E4 ¢K2K J*¦J § < ¨v G*K q<} G* E*¦G* ,{/&µ* l*4e¨ 6 F ¢&* {¨ G* ©D µK {£ G* ©D µ i )µ {¨= hef 6&* J&* a0&* ©£D ©D 4K{ G* iF{0 {m 4*¦ 7K $N e¨0&* ,a/ HeF £G ¦ sM e F ¢K{¨ M i<{ G* ¢KaM}M i H%µ* ,2e¨ Ge+ ¢¦H}j M µ l*K2&* §G(* *¦G¦s jEK i+e 8(* eJ¦ff H J o2*¦sG* H e£+ M Ö* l*4e¨ G* e 7&* leHa G* ,{mF ¡H i £j H 1*aG*K r4evG* ¡H ,4zEK q<} H G3 HK " e£FÎH ,2e G* ¡:*¦ G* f M ¢&* *K2¦ - £D T 7 *z £+ ¨ 8e - ©D e F ¢¦T M £I&* e F ¡¨ ¨ G*K ¡¨ :*¦ G* § < £sM4e £ H ¢¦ TE¦jMK « Ge+ *{j<µ*K { G* ¡¨ M ©D 4{F&*K l4{F F iGKa G 0 e G* ¨f E¦jG* ¤¨ D ¤fp M µ ¡HK ÎH lµe0 ©DK ,{/&µ* leF{ 7K <e G* {1%* < ¡< nsfG* ΰ ή SMS έ έ Ϯ %%#& ' * ή +, Ϣ Ϣ ( $) (Zain)

!(Mobily) " #$ !(Stc)

‫‪ _EÂd‬‬

‫‪24‬‬

‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪ b Q bE‬‬

‫‪,- ./‬‬

‫اﻟﻤﺰﻳﻨﻲ‪ :‬ﻳﺤﻖ ‪$‬ﺻﺤﺎب اﻟﺮأي ﻧﻘﺪ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻔﺘﺎوى وﻟﻴﺲ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫‪ - I( %‬‬

‫اﳌﺰﻳﻨﻲ‬

‫أوﺿــﺢ أﺳﺘﺎذ اﻟــﺪراﺳــﺎت ا ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﳌـﻠــﻚ ﻓﻬﺪ اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر ﺧــﺎﻟــﺪ اﳌــﺰﻳـﻨــﻲ ﻟـ ـ »اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ« أن‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‪ :‬ﻓﻤﻨﻬﺎ ﻣــﺎ ﻳﻌﺮﻓﻪ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺴﻠﻢ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻓﻪ ﻣﻦ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ا ﺳﺎﺳﻲ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻪ إﻻ اﻟﺬﻳﻦ ﲤﺮﺳﻮا ‬ ‫ﻋﻠﻮم اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻠﻴﺲ ﻟﻜﻞ أﺣﺪ أن ﻳﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ ﻛــﻞ ﺷــﻲء ﻣــﻦ اﻟـﺸــﺮﻳـﻌــﺔ‪ .‬وﻓ ــﺮق اﳌــﺰﻳـﻨــﻲ ﺑﲔ‬

‫ﺻﻮرﺗﲔ ﻳﺘﺤﺪث ﻓﻴﻬﻤﺎ اﳌﺜﻘﻒ واﻟﻜﺎﺗﺐ وﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﳋــ ة ﻣﻦ ﻏ اﺨﻤﻟﺘﺼﲔ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ؛ ا و ‪:‬‬ ‫أن ﻳُﺼﺪر ﻓﺘﻮى ﺷﺮﻋﻴﺔ أو ﻳﻌﺎرض ﺣﻜﻤًﺎ ﺷﺮﻋﻴًﺎ‬ ‫ﲟﺠﺮد اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻌﻘﻠﻲ اﳌﺮﺳﻞ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻏ ﺟﺎﺋﺰ‪ ،‬ن‬ ‫ﻫﺬا ﲢﻜﻢ ﺾ‪ ،‬واﻟﺼﻮرة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أن ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ‬ ‫آﺛﺎر اﻟﻔﺘﻮى ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎس واﳌﺼﺎﻟﺢ واﳌﻔﺎﺳﺪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬه اﻟﻔﺘﻮى أو ﺗﻠﻚ‪ ،‬دون أن ﻳﺤﺴﻢ رأﻳًﺎ‬ ‫ﻓﻘﻬﻴًﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺪع اﻟﻔﺘﻮى ﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻻ ﺑﺄس ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ووﺻﻒ اﳌﺰﻳﻨﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﺼﺤﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗ ي ﺣﺮﻛﺔ اﻻﺟﺘﻬﺎد‪ ،‬وﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ اﳋ اء‬ ‫واﳌﺜﻘﻔﻮن وأﻫﻞ اﻟــﺮأي ﻣﺴﺎﻧﺪة ا راء اﻟﻔﻘﻬﻴﺔ‬ ‫وإﻣ ــﺪاد اﻟﻔﻘﻬﺎء ﺑﻮﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮﻫﻢ ﺣــﻮل ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‬ ‫اﻟﻔﺘﻮى وآﺛﺎرﻫﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﳌﺰﻳﻨﻲ أن ﻣــﻦ ﺣﻜﻤﺔ ا! أﻧــﻪ ﺑﻨﻰ‬ ‫دﻳﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻻﺟﺘﻬﺎد ﻟﻠﻌﺎ اﳌﺆﻫﻞ اﳌﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ا دﻟﺔ‪ ،‬وﻓﻬﻢ دﻻﻻﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺻﻴﻎ اﻟﻌﻤﻮم‬ ‫واﳋﺼﻮص وا ﻃﻼق واﻟﺘﻘﻴﻴﺪ وﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻨﺎﺳﺦ‬ ‫واﳌ ـﻨ ـﺴــﻮخ‪ ،‬واﳉ ـﻤــﻊ ﺑــﲔ اﳌـﺘـﻌــﺎرض ﻣﻨﻬﺎ وﻏ ‬

‫ذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﻗــﻮاﻋــﺪ وآﻟ ـﻴــﺎت اﻟ ﺟﻴﺢ وﺑـﻨــﺎء ا ﺣﻜﺎم‬ ‫إﺿﺎﻓ ًﺔ إ ﻛﻮن اﺠﻤﻟﺘﻬﺪ ﺛﻘﺔ ﻣﺄﻣﻮ ًﻧﺎ دﻳﻨﻪ‪ ،‬وأﻣﺎ‬ ‫ﻏ ﻫــﺆﻻء ﻣﻦ اﳌﺜﻘﻔﲔ واﻟﻮﺟﻬﺎء وذوي اﳋ ة‬ ‫ ا ﻣــﻮر اﻟﺪﻧﻴﻮﻳﺔ ﻓﻠﻬﻢ ﺣﻖ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻧﺘﻘﺎد‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﳋﺎﻃﺌﺔ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﻌﺎرف‬ ‫وﻋﻠﻮم‪ .‬وﻛﺸﻒ اﳌﺰﻳﻨﻲ أن ﻗﻀﻴﺔ ﺿﺒﻂ اﻟﻔﺘﻴﺎ أو‬ ‫ﻣﻨﻌﻬﺎ ﻋﻦ أﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﲟﻜﺎن‪ ،‬ن اﳊﺎﺟﺔ إ ‬ ‫اﻟﻔﻘﻬﺎء أوﺳﻊ ﻣﻦ أن ﲢﺼﺮ ﻋﺪد ﺪد‪ ،‬وﻟﻮ ﰎ‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ¯ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﻬﺎء ﻻ ﻳﻔﺘﻲ إﻻ ﻫﻢ ﳊﺼﻠﺖ‬

‫‪ÆÕE |e bE‬‬

‫‪K 2 GHL‬‬

‫ﻣﺴﺠﺪ اﻟﺠﻌﺮاﻧﺔ ﻳﺤﺘﻀﺮ‪ ..‬و»ا‪$‬وﻗﺎف« ﺗﻠﺘﺰم اﻟﺼﻤﺖ!!‬ ‫ ‪ ; % ; - ! >$ % m%/ % $‬‬

‫ﻣﻦ أﺟﻞ زﻳﺎرة اﻟﺒﻘﺎع اﻟﻄﺎﻫﺮة إﻻ أن ذﻟﻚ اﻟﺰﺣﺎم‬ ‫واﻻﺻــﻄــﻔــﺎف أﻣـ ــﺎم ‪ ٢٠‬دورة ﻣ ـﻴــﺎه ﻳﺠﻌﻠﻬﻢ‬ ‫ﻳﺘﺠﺮﻋﻮن اﻟــﻮﻳــﻼت ﻣــﻦ اﻟــﺮواﺋــﺢ اﻟﻜﺮﻳﻬﻪ ‬ ‫إﺷﺎره ﻣﻨﻬﻢ إ أن ﻣﻦ ﻳﺮﻳﺪ اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﺰ‬ ‫ﻣﻘﻌﺪه داﺧﻞ اﳊﻤﺎم ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻘﻒ داﺧﻞ ﻃﺎﺑﻮر‬ ‫اﻻﻧﺘﻈﺎر ﻟﻔ ة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ .‬وأﺿﺎﻓﻮا‪ :‬إن ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﻟﻠﺘﻮﻋﻴﺔ وا ﻓ ـﺘــﺎء ﻳﻌﺮﺿﻬﻢ إ ارﺗﻜﺎب‬ ‫ﺑـﻌــﺾ اﺨﻤﻟــﺎﻟ ـﻔــﺎت اﻟـﺸــﺮﻋـﻴــﺔ اﳌـﺘـﻌـﻠـﻘــﺔ ﺑــﺄﺣـﻜــﺎم‬ ‫اﻟﻌﻤﺮة وا ﺣــﺮام ﻣﺴﺘﻐﺮﺑﲔ ﻣﻦ إﻏﻼق اﳌﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﺨﻤﻟﺼﺼﺔ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻜﺘﺐ واﳌﻄﺒﻮﻋﺎت ﺑﺎﺠﻤﻟﺎن‬ ‫وﻋــﺪم ﻓﺘﺤﻬﺎ ﻟﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻠﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ اﻻﺳﺘﻔﺴﺎر‬ ‫ﻋﻤﺎ ﻳﻐﻴﺐ ﻋﻨﻬﻢ ﻣــﻦ ﻣـﺴــﺎﺋــﻞ‪ ،‬وﻗــﺎﻟــﻮا‪ :‬ﻧﻀﻄﺮ‬ ‫ﻟﺸﺮاء اﻟﻜﺘﺐ واﳌﻄﺒﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﺒﺎﻋﺔ اﳉﺎﺋﻠﲔ‬ ‫اﳌﻨﺘﺸﺮﻳﻦ اﻟﺴﺎﺣﺎت اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﳌﺴﺠﺪ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﺸﻮاﺋﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﺸﻬﺪ اﻟﺴﺎﺣﺎت أﻋــﺪادًا ﻛﺒ ة ﻣﻦ اﻟﺒﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳــﺮوﺟــﻮن وﻳـﺴـﺘـﻐـﻠــﻮن ﺗﺼﻔﻴﺪ أﺑ ــﻮاب‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟــﺪﻋــﻮة ﻟـﻌــﺮض ﺳﻠﻌﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺎﻟﻒ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻤﺪون ﻋﻠﻰ ﺑﺴﻂ ﺳﻠﻌﻬﻢ اﳌﻤﺮات و ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺎت ا ﻣــﺮ اﻟــﺬي ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻋﺮﻗﻠﺔ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﳌﻌﺘﻤﺮﻳﻦ واﻟﺰوار ﻣﻦ وإ اﳌﺴﺠﺪ‪.‬‬ ‫»اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ« ﺑــﺪورﻫــﺎ ﺣــﺎوﻟــﺖ اﳊ ـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫رد ﻣﻦ ﻣﺴﺆو‪ ¢‬ﻓــﺮع أوﻗــﺎف ﻣﻜﺔ ﺣــﻮل ﻣﺴﺠﺪ‬ ‫اﳉـﻌــﺮاﻧــﺔ وﻣﺎﻳﻌﺎﻧﻴﻪ‪ ،‬و ﻳــﺮد ﻣﺪﻳﺮ ﻋــﺎم ﻓﺮع‬ ‫وزارة اﻟﺸﺆون ا ﺳﻼﻣﻴﺔ وا وﻗــﺎف واﻟﺪﻋﻮة‬ ‫وا رﺷ ــﺎد ﲟﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺪﺳﻴﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺼﺎﻻت واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺘﻜﺮرة‬ ‫اﻟﺘﻲ وردﺗــﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ وﻋــﺪ اﻟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﺳﻤ ‬ ‫ﺧــ ي ﺑــﺎ ﺟــﺎﺑــﺔ ﻋـﻠــﻰ اﻻﺳ ـﺘ ـﻔ ـﺴــﺎرات اﻟـﺘــﻲ ﰎ‬ ‫ﻃﺮﺣﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ إﻻ أﻧﻪ ﺗﺮدﻧﺎ ﻣﻨﺬ ‪ ١٥‬ﻳﻮﻣًﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻋﺔ ﻳﻌﺮﻗﻠﻮن ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺰوار‬

‫ﻣﺴﺠﺪ اﳉﻌﺮاﻧﺔ‬

‫زﺣﺎم داﺧﻞ دورات اﳌﻴﺎه‬

‫‪ TOAÓE G aEN‬‬

‫‪N O 6 PH 3‬‬

‫ُ‬ ‫اﻟﻌ َﻤﻖ ذاﻛﺮة ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻟﻤﺤﻄﺎت درب زﺑﻴﺪة‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺑﻠﺪة »اﻟﻌﻤﻖ« ﺑﻮاﺑﺔ ﻟﻤﻬﺪ اﻟﺬﻫﺐ‪ ،‬وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻣﻮﻏ ٌﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺪم واﺷ ــﺘﻬﺮت ﻟﻮﻗﻮﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳ ــﻖ درب اﻟﺰﺑﻴﺪة ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻛﺘﺴﺒﺖ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺪى اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ واﻟﺮﺣّ ﺎﻟﺔ‪ ،‬واﻟ ُﻌﻤَﻖ ﺑﻔﺘﺢ‬ ‫اﻟﻤﻴﻢ ﻫﻮ اﻟﻨﻄﻖ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻳﻘﻮل اﻟﺤﻤﻮي‪ُ :‬ﻋﻤَﻖ‪ :‬ﺑﻮزن ُز َﻓﺮ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ﻣﺮﺗﺠﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺎدة اﻟﻄﺮﻳﻖ إﻟﻰ ﻣﻜﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﻌﺪن ﺑﻨﻲ ﺳﻠﻴﻢ‬ ‫وذات ﻋﺮق‪ ،‬واﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﻘﻮل اﻟ ُﻌﻤُﻖ‪ ،‬ﺑﻀﻤﺘﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻮ ﺧﻄﺄ‪ ،‬ﻗﺎل‬ ‫اﻟ َﻔﺮّاء‪ :‬وﻫﻮ دون اﻟ ّﻨﻘﺮة‪ ،‬وأﻧﺸﺪ ﻻﺑﻦ ا ﻋﺮاﺑﻲ وذﻛﺮ ﻧﺎﻗﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻛـﺄﻧـﻬـﺎ ﺑـﻴـﻦ َﺷـ ـ ـ ـ َﺮ ْو َرى واﻟﻌُـﻤ َْـﻖ‬ ‫اﻟﺠ َﻠﺪ ْ‬ ‫ﻧﻀﺤً ﺎ ﻣﻦ َﻋ َﺮ ْق‬ ‫وﻗﺪ َﻛﺴَ ﻮْن ِ‬ ‫ـﺒﺎب َﺧـ َﻠـ ْـﻖ‬ ‫ﻧـﻮاﺣـ ًﺔ ﺗـﻠـﻮى ﺑـﺠـﻠـ ٍ‬ ‫ﻛﻤﺎ ذﻛﺮ اﻟﺤﺮﺑﻲ اﻟ ُﻌﻤَﻖ ﻓﻘﺎل‪» :‬اﻟﻌﻤﻖ ﻟﺒﻨﻲ ﺳ ــﻠﻴﻢ‪ ،‬وﺑﻪ‬ ‫ﻗﺼﺮ وﻣﺴ ــﺠﺪ وﺑﺌﺮ ﺗﻌﺮف ﺑﺎﻟﺨﻀ ــﺮاء‪ ،‬ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻨﺼﻮر‬ ‫ﻻ ﺗﻨـ ــﺰح‪ ،‬وﺑﺌ ــﺮ ﺗﻌﺮف ﺑﺎﻟﺮوﺣ ــﺎء ﻣﻦ ﻋﻤ ــﻞ اﻟﺒﺮاﻣﻜﺔ‪ ،‬وﺑﺌﺮ‬ ‫ﺗﻌ ــﺮف ﺑﻤﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ اﻟﻔﻀﻞ اﻟﺘﺎﺟﺮ‪ ،‬وﺑﺌﺮ ﺗﻌ ــﺮف ﺑﺄﺑﻲ ﻃﺎﻫﺮ‬ ‫اﻟﺰﺑﻴ ــﺮي‪ ،‬وﺑﺌ ــﺮ اﻟﺴ ــﺪرة‪ ،‬وﺿﻴﻘﺔ اﻟ ــﺮأس‪ ،‬وﺑﺌ ــﺮ اﻟﺤﻤﺎم‪،‬‬ ‫وذات اﻟﻘﺮﻳﺘﻴﻦ‪ ،‬وأﺧﺮى ﺗﻌﺮف ﺑﺒﺌﺮ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬وﺑﻬﺎ ﺑﺮﻛﺔ ﻧﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻣﺮﺑﻌ ــﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺮف ﺑﻨﻌﻴ ــﻢ«‪ ،‬وذﻛ ــﺮت اﻟﻌُﻤﻖ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻓﺎت اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻄ ــﺮق اﻟﺤﺞ ﻣﺜﻞ ﻗ ــﻮل اﻟﺤﺮﺑﻲ‪» :‬وﻣﻦ‬

‫اﻟﻌﻤﻖ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺪن اﺛﻨﺎن وﻋﺸ ــﺮون ﻣﻴ ًﻼ«‪ ،‬واﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﺴﺎدس‬ ‫وأرﺑﻌﻴ ــﻦ )؟( ﻗﺒﻞ اﻟﺼﻔﺤ ــﺔ ﺑﺄرﺑﻌﺔ أﻣﻴ ــﺎل‪ ،‬واﻟﺼﻔﺤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺸ ــﺮة أﻣﻴﺎل ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪن‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺘﻌﺸ ــﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﺮﻛﺔ ﺗﺴ ــﻤﻰ‬ ‫اﻟﺼﻔﺤ ــﺔ‪ ،‬وﻫﻜﺬا إﻟﻰ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‪ ..‬وﻗﺪ ذﻛﺮت ﻗﺮﻳﺔ اﻟﻌﻤﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﺮق اﻟﺤﺞ ﻛﺜﻴﺮًا ﻣﺜﻞ ﻗﻮل أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﻤﺮو‪:‬‬ ‫ﺛ ـ ــﻢ ﺗـ ــﻮﺟـــﻬـــﻨــﺎ ﻧ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺪ اﻟـ ُﻌـــ َﻤـــﻘـ ــﺎ‬ ‫ـﺪق ﻟــﻢ ﻳ ـ ــﺰل ﻣﺮﺗﻔـﻘﺎ‬ ‫َﻣـــﻨـــ ـ ِـﺰل ﺻ ـ ـ ٍ‬ ‫ﺑ ـﺒ ـﺌــﺮ ﻣـ ــﺎء ﻃـ ــﺎب ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ اﻟﻤﺴﺘﻘﻰ‬ ‫واﻟﻌﻴﺲ ﺗﺴﺮي ﻓــﻲ اﻟـﻈــﻼم ﺣﺰﻗﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ ذﻛﺮ اﻟﻌﻤﻖ ﻓﻲ ﺷﻌﺮ آﺧﺮ‪:‬‬ ‫ﻓ ـﺼ ـﺒـﺢ اﻟـﻨـــ ــﺎس ﺑـﻨـﻲ ﺳ ـﻠـﻴ ِـﻢ‬ ‫ـﻮم‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﺑـــﻌـ ــﺪ ﺳـ ـ ـﻴـ ــﺮ ﻟـــﻴـــﻠـــ ٍﺔ وﻧ ـ ـ ِ‬ ‫ورﺣـﻠــﻮا ﻣﻦ ﻳﻮﻣﻬﻢ ﻧﺤﻮ )اﻟﻌ ْ‬ ‫ُﻤﻖ(‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻃ ـ ـ ـﺮ ٍُق آﻧـ ــﺲ ﺑــﻬــﻦّ ﻣ ــﻦ ﻃـ ـﺮُق‬ ‫واﻟﻌﻤ ــﻖ ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﻬﺪ اﻟﺬﻫﺐ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻧﺤﻮ ‪٢٨١٥٫٥٥‬ﻛﻢ‪ ،٢‬وﻳﻀﻢ ﻓﻲ ﻧﻄﺎق‬ ‫ﺧﺪﻣﺎﺗ ــﻪ ‪ ١٩‬ﻗﺮﻳﺔ وﻫﺠﺮة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻌ ــﺪد ا ﺛﺎر ﻛﺒﻘﺎﻳﺎ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟﺒﺮك اﻟﺘﻲ ﺣﺎﻓﻈﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ذاﻛﺮة ا رض‪.‬‬

‫ ‬

‫‪ ` ` % Y< , 2 Y N% 0 4 @2 % YI . %‬‬

‫رﻏــﻢ اﳌـﻜــﺎﻧــﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ وا ﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺤﻈﻰ ﺑـﻬــﺎ ﻣﺴﺠﺪ اﳉ ـﻌــﺮاﻧــﺔ اﻟ ــﺬي ﻳﺒﻌﺪ ﻋﻦ‬ ‫اﳊﺮم اﳌﻜﻲ اﻟﺸﺮﻳﻒ ‪ ٢٥‬ﻛﻴﻠﻮﻣ ا إذ ﻳﻌﺪ ﻣﻴﻘﺎ ًﺗﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﺣﻴﺚ اﻋﺘﻤﺮ ﻣﻨﻪ اﻟﺮﺳﻮل ﺻﻠﻰ ا!‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﻟﻌﻤﺮﺗﻪ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ أﺻﻞ أرﺑﻊ ﻋﻤﺮات‪.‬‬ ‫إﻻ أن ﺗﻠﻚ اﳌﻜﺎﻧﺔ ﺗﺸﻔﻊ ﻟﻪ اﳊﺼﻮل‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ أن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳋﺪﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ واﻟﻀﺮورﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﺎدﻳﻪ ﻣﻦ زوار وﻣﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﻻ ﻳﻨﻘﻄﻌﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫و ﺟﻮﻟﺔ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻬﺎ رﺻﺪﻧﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻏﻴﺎب‬ ‫اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﳋﺪﻣﺎت واﳌﺘﻤﺜﻠﻪ ﻧــﺪرة ﻣﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺎرات ﻓــﺎﻟــﺰاﺋــﺮ ﻟﻠﻤﺴﺠﺪ ﻳﻼﺣﻆ اﺻﻄﻔﺎف‬ ‫اﻟــﺒــﺎﺻــﺎت اﶈ ـﻤ ـﻠــﺔ ﺑــﺎﳌـﻌـﺘـﻤــﺮﻳــﻦ ﺗ ـﻘــﻒ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﺸﻮاﺋﻲ دون أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺗﺮﺗﻴﺐ وﻣﻮاﻗﻒ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻬﺎ ﲢﺪ ﻣﻦ ﻣــﺪى اﻻزدﺣ ــﺎم وﺗﺴﻬﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﳊﺮﻛﺔ ا ﻣﺎﻛﻦ اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﳌﺴﺠﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ ذﻟﻚ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ اﳌﻌﺘﻤﺮ واﻟﺰاﺋﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻠﺔ دورات اﳌﻴﺎه إذ ﻻﻳﺘﺠﺎوز ﻋﺪدﻫﺎ ‪ ٢٠‬دورة‬ ‫ﻣﻴﺎه ﻣﻘﺎﺑﻞ ا ﻋﺪاد اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ ﻟﻠﺰاﺋﺮﻳﻦ واﳌﻌﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﺗﺎدون اﳌﺴﺠﺪ اﻗﺘﺪاء ﺑﺴﻨﺔ اﳌﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﺻﻠﻰ ا! ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ وﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬ ‫أرﺑﻊ وﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺣﺮﺻﺖ »اﳌﺪﻳﻨﺔ« ﻋﻠﻰ أﺧﺬ آراء واﻧﻄﺒﺎع‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻌﺘﻤﺮﻳﻦ واﻟﺰوار ﺣﻮل اﳋﺪﻣﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ ﻣﺴﺠﺪ اﳉﻌﺮاﻧﺔ ﺣﻴﺚ ﻗﺎل ﻛﻞ ﻣﻦ‪» :‬ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ ﻤﻮد وأﻧﺲ ﺧﺎن وﻳﻮﻧﺲ ﻃﺎﻫﺮ‪ :‬ﻧﻀﻄﺮ إ ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮف واﻻﻧﺘﻈﺎر أﻣــﺎم دورات اﳌﻴﺎه ﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ«‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫﲔ أﻧﻬﻢ ﺑﺬﻟﻮا اﻟﻐﺎ‪ ¢‬واﻟﻨﻔﻴﺲ‬

‫ﻣﺸﻘﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺒﺎﻋﺪ اﻟﺒﻠﺪان‪ ،‬وﻛ ة اﳌﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻟﻠﻨﺎس‪ .‬إﺿﺎﻓ ًﺔ إ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺆدي إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻫﺬا ا ﻣــﺮ ﻣﻦ ﺣﺪ ﳊﺮﻛﺔ اﻻﺟﺘﻬﺎد اﻟــﺬي ﻫﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮاﻛﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺸ ك ﻓﻴﻬﺎ أﺟﻴﺎل اﻟﻔﻘﻬﺎء ﻛﻞ ﻋﺼﺮ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﳌﺰﻳﻨﻲ أﻧﻪ ﳝﻜﻦ أن ﺗﻀﺒﻂ اﳌﺴﺄﻟﺔ ﺑﺘﻌﺰﻳﺰ‬ ‫دور اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻛﺎ ﻓﺘﺎء وﻛﻠﻴﺎت اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﻴﻂ ﺑﻬﺎ ﻫﺬا ا ﻣــﺮ‪ ،‬ﻟﺘﺘﻮ زﻣــﺎم اﳌﺒﺎدرة ‬ ‫اﻟﻔﺘﻮى‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﳝﻜﻦ اﳊﺪ ﻣﻦ اﻻﺟﺘﻬﺎدات اﳋﺎﻃﺌﺔ‬ ‫إ ﺣﺪ ﻣﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺎ رواه أﺑﻮ ﻫﺮﻳﺮة‬ ‫ُ‬ ‫رواه ُ‬ ‫ﻏﻴﺮه‬ ‫<‪ + ¤ < Ö* © 94 ©CC 6KaG* {vCC 8 ¡+ ¡ 0{G*af‬‬ ‫‪ ¤¨ < Ö* § CC 8 Ö* ¦CC 6{+ ¤ W -K eÏaG* ©CCD ¥aJ5 ¡CCH‬‬ ‫&‪ ¡ SH §Q jF*K eCCJX3ÎHK eÏaG* ©D CC 6¦jG* {- ¤I‬‬ ‫‪* CC 6K‬‬ ‫‪W‬‬ ‫ ‪ Ö* ¦ 64 RiH5ÎH ¤Q-¦ Q- ÎbG ¤j<Q ¦U / f‬‬ ‫‪MR e + 5{G* g :‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ ‪ i+esCC G* ¦ < ¢eF ¡¨0 © D CC 6K ¤¨ < Ö* § CC 8‬‬ ‫*‪ k F^ ¦ M ,{CCM{J¦+&* ¢eF *¦CC 6&µ* ©D ¢¦ CC M *{ G‬‬ ‫‪ ¡ D ]© +Q S fQ S 7 § < CC 6K S‬‬ ‫*&‪©SV f V G* QR }GQ‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ ‪Q ¤¨QU < Ö* § CC 8‬‬ ‫ ‪ fCC 6 i CC 6 CC 6K ¤¨ < Ö* § CC 8‬‬ ‫(‪©f G* §G‬‬ ‫‪* aE ¡CC¨0‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ *{¨mF 0 GzGK iHe- iH5ÎH e£¨D ¤H5ÎM ¢eF ,{CCp£ G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ 6K ¤¨ < Ö* § 8 Ö* ¦ 64 nMa0 ¡H‬‬ ‫*(‪ ©jG* ª&* ,{M{J ¦+&* e£+ 2{ I* ©jG* nM2e0&µ* e / *3‬‬ ‫‪ ¡ G gp<&eD eCCNmMa0 ¡¨ +4&* eCCJaR pI ¥{¨= aO CC0&* eJK{M CCG‬‬ ‫‪ ¨ pG* ©+es G* *zJ § < ¦ jM‬‬ ‫‪V‬‬ ‫&‪ *{ G* i+esCC G* {mF&* ¤I&* nCCMasG* $e < CC /‬‬ ‫ ‪* aCCEK‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ £ 0&*K 6K ¤¨ < Ö* § 8 Ö* ¦ 64 nMasG NiM*K4‬‬ ‫ ‪ © +e-K‬‬ ‫ ‪©+esCC 8 ¡¨+ eH i)e Ie . ¡H‬‬ ‫&‪{mF‬‬ ‫‪R * ¤ < LK4 ¤CCG‬‬ ‫[‬ ‫‪T‬‬ ‫ ‪ « +‬‬ ‫‪R CC V‬‬ ‫‪Q G2 aEK nCCMa0 iCCb .Î.K eCCN G&* ¤CCmM2e0&* kCC +K‬‬ ‫&‪ nMa0 µ%* i 1 ¡H {mF‬‬ ‫*‪Q * LK4 ¤I&* *¦ <5K ¡M{CC 8e G‬‬ ‫ ‪ Ö*af<¦+&* {CCF3 a D ¤CCmM2e0&* {:‬‬ ‫‪R 2R aCC< *zCCJ ¢&V * CCE*¦G*K‬‬ ‫‪ ,{M{J ©CC+&µ ¥aQ CC H ©D {CCF3 aCCQ‬‬ ‫ ‪ vH ¡CC+‬‬ ‫ ‪©CC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪V +Q ¢&* CCFesG‬‬ ‫‪PiCCbS‬‬ ‫‪PnCCMa0 µ%‬‬ ‫ ‪ Ni +4&*K .Î.K‬‬ ‫ ‪* QiCC 1 ¤CC < Ö* ©CC 94‬‬ ‫‪ aE aQ 0*¦G* nMasG* ¢&* eCC J ¨GajG* ¤/KK eNmMa0 ¡¨ fCC 6K‬‬ ‫‪ LK{MR . eNmMa0 ,{M{J ¦+&* eIaR ¨CC 6 ªK{MQ a D ¤E{: 2aV CC j‬‬‫‪ ¦J M{ GeD ,2aX jH P {: ¡H ,{M{J ©+&* ¡< nCCMasG* *zCCJ‬‬ ‫*‪ ©jG* aÏeCC 6&µ*K { G* 2aW jD ªK*{CCG* §G(* CC 8¦ G* a CC G‬‬ ‫‪ {1%* nMa0 M{: V‬‬ ‫‪ F ¢&* ©CC M µ ,{M{J ©+&* §CCG(* CC j‬‬‫‪O‬‬ ‫‪ PK*4 ¤¨D e£ « +K i H nMasG* {: « + ¢¦ - aE +‬‬ ‫‪ G3K nMasG* is 8 © - µ { G* ,{m D h*V‬‬ ‫‪zF K&* ¨ 9‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ i ¨ 9 e£ F { G* ¢¦ - ¡¨0‬‬ ‫ ‪ ¤ < Ö* ©CC 94 ,{M{J ¦+&* ¥*K4 eH §CCG(* eCC /4 *3(*K‬‬ ‫‪ Ö* § CC 8 Ö* ¦CC 64 ¡< eJ*K4 ©CCjG* nCCM2e0&µ* aCCpI CCG‬‬ ‫< ¨‪P * § < aM}- CC 6K ¤‬‬ ‫&‪ ¥zJ « fD nMa0 i)eS .Î.K CCG‬‬ ‫*‪ e£ « +K a0*K M{: ¡H ,{M{J ©+&* ¡< e ¨G(* RI nM2e0&µ‬‬ ‫‪ 2a G* *zCCJ ¢(* CC. {: iCC 1 ¡H e£CC « +K ¡CC¨ M{: ¡CCH‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ ‪ § CC 8 Ö* ¦CC 64 ¡< ¤jM*K{+ ,{M{J ¦+&* 2{ M G‬‬ ‫*‪ i+es G* ¡H 2O a< e£jM*K4 ©D ¤F4e 7 e I(*K 6K ¤¨ < Ö‬‬ ‫*‪ 2{ I* ©jG* nM2e0&µ* e / *3(*K £ < Ö* ©CC 94 *{ G‬‬ ‫ =¨‪ ¡¨ +4&* eJaR pI ¥{CC‬‬ ‫‪Q aO 0&* eJK{M G ©jG* ª&* ,{M{J ¦CC+&* eCC£+‬‬ ‫&<‪ ¨ pG* ©+esCC G* *zCCJ § < ¦CC jM ¡CC G gCCp‬‬ ‫‪eD eCCNmMa0‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ ¥R *K4 eH ¢&V µ S¤Ea 8 § < O ¨G2 ¤jM*K4 ,{mF ¢&* apM H&X ej G*K‬‬ ‫&‪ ¡+ a sH ¨ pG* ©CC +ejG* eE ¥{CC¨= eJ*K4 nCCM2e0‬‬ ‫‪µ* ¡CCH‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ ‪ i «+ i+esCC G* ¡H Oiv¨CC H ¤¨D pH ©D la E^ ,4e‬‬ ‫‪<R‬‬ ‫‪P‬‬ ‫< { ‪ nMasGe+ Ö* ¦ 64 ¡< £.aT sM Q,{M{J ¦+&* pD NÎ/4‬‬ ‫‪ £.asM . ¥¦D{ M §j0 ¤¨D ¢¦ S/*{¨D £ « + ¤D{ MQ ÎD‬‬ ‫* ‪ ,{M{J e+&* ¢&V * PzbH¦M kD{ D‬‬ ‫‪4*{H D §j0 GzF nMasGe+‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*&‪ ,{M{J ©+&µ { < ¡+ Ö*af< eIa¨ 6 eE GzGK ] 6e G* 0‬‬ ‫&‪ eH e G$eCC - *3(*K ]¤mMas+ e QD{<&*K Ö* ¦CC 6{G e H}G‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫^‪Q * k F‬‬ ‫‪ © 94 ,{M{J ©+&* ¡H ©-&eM h*¦pG* ¢(eD i DesG* ¥zJ {CC 6‬‬ ‫‪W‬‬ ‫*‪ 6K ¤¨ < Ö* § 8 Ö* ¦ 64 §G(* gJ3 ¡¨0 ¤ < Ö‬‬ ‫‪ eI&*K *{CC¨mF eN‬‬ ‫(‪mMa0 H k CC 6 aE ©I‬‬ ‫‪* Ö* ¦CC 64 eM NÎCC)eE‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*&‪ 6K ¤¨ < Ö* § 8 Ö* ¦ 64 ¤G e D § UQ IQ&* ¢&* § 1‬‬ ‫ ‪ . ¤¨D ¥a¨+ {CC D‬‬ ‫*‪¤R jR U CC fD ,{M{J ¦+&* eCCE $Q *24 U CC +‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ]aR + Neb¨ 7 k¨ I e D ¤R jR U Q «D ¤R 9 eE‬‬ ‫‪V‬‬ ‫ ‪ ¡M{1%µ* § < £WjG* ©CC SH{M ¢&* 6e G* « + § < {¨CC M‬‬ ‫‪O‬‬ ‫¡ ‪ NÎ «D ¢eJ{+ Î+ Ma jGe+ {CC jM‬‬ ‫* ‪H‬‬ ‫ ‪Q {¨fF‬‬ ‫‪N N&e 1 c vMK‬‬ ‫‪V‬‬ ‫<¡ *&‪ ©SW G*K ] R *'¦ G* ©SX G* $R e CC 7 e I(*^ nMasG* © D &eCC M ¢‬‬ ‫‪ £pG* ¦J‬‬

‫_ ‪G S §c gf‬‬ ‫ '‪ Q O R 9 THU A @ 6H‬‬ ‫اﻟﺴﺆال‪:‬‬ ‫ﻫﺬا ﻳﺴﺄل ﻋﻦ اﻟﻮﺻﻴﺔ ﻣﺘﻰ ﺗﻜﺘﺐ؟ وﻫﻞ ﻳﻜﻔﻲ أن‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ ﺑﺎﻟﻴﺪ أم ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺷﻬﻮد؟‬

‫ﺑﺌﺮ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ زﺑﻴﺪة ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﺑﻠﺪة اﻟﻌﻤﻖ‬

‫اﳉﻮاب‪ :‬اﻟﻮﺻﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻤﲔ وﺻﻴﺔ ﲟﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﳊﻘﻮق واﻟﺪﻳﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎس‪ ،‬أو ﻣﺎ ﻟﻠﻨﺎس ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ـﻮن وﺣ ـﻘــﻮق‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ ﻟﻜﻲ ﻻ‬ ‫ﻣــﻦ دﻳ ـ ٍ‬ ‫ﺗﻀﻴﻊ ﺣﻘﻮﻗﻪ وﺣﻘﻮق ا ﺧﺮﻳﻦ إذا ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ‪ ،‬وأﻣﺎ‬ ‫اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻴﺔ ﻓﻬﻲ اﻟﺘ ع ﺑﺸﻲء ﻣﻦ ﻣﺎﻟﻪِ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﻮﺗﻪِ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟ ِﺒﺮ ﻛﺄن ﻳﻮﺻﻲ ﺑﺎﻟﺜﻠﺚ ﻓﺄﻗﻞ ﻗﺎل‬ ‫–ﺻﻠﻰ ا! ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪-‬اﻟﺜﻠﺚ واﻟﺜﻠﺚ ﻛﺜ ﻳﻌﻨﻲ ‬ ‫اﻟﻮﺻﻴﺔ ﻓﺄﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻟﻠﻮﺻﻴﺔ ﻫﻮ اﻟﺜﻠﺚ وﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﺰل ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺜﻠﺚ ﻓﻬﻮ أﻓﻀﻞ إ ا ُ‬ ‫ﳋﻤﺲ إ اﻟﺴﺪس‪.‬‬

‫‪ |_EfO‬‬

‫‪ b Q bE‬‬ ‫‪s a r y 27 @ h o t m a i l.c o m‬‬

‫‪D /!. N 4‬‬

‫إﻟﻰ اﻟﻠﻪ‪!!..‬‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪون أنّ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة أﺻﺒﺤﺖ ا ن )ﺟﺎﻫﺰ ًة ﻟ|ﺳﻼم( وﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ ﺧﻀﻢ أزﻣﺘﻬﺎ ا ﺧﻼﻗﻴّﺔ أن ﺗﺴ ّ‬ ‫ ﺷﺪ )ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ا ﺳﻼﻣﻴّﺔ( اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻗﻴﻢ‬ ‫اﻟ ّﺜﻮرة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﻗﻮل ﺑﻮﻣﺎن ‪ "Betty Bowmam‬إﺿﺎﻓﺔ إ أنّ‬ ‫واﺣﺪًا ﻣﻦ أﺻﻞ ﺧﻤﺴﺔ أﻃﺒﺎء اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻳﻨﺘﻤﻮن إ ا ﺳﻼم‪.‬‬ ‫ﻛﺎف ﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﻋﻠﻰ ﻋﺎ ﻣﻌﺘﻘﺪات‬ ‫وﻳﺆﻛﺪ ﺑﺎﻟﻘﻮل‪" :‬إذن ﻫﻨﺎك ﺳﺒﺐ ٍ‬ ‫وﺳﻠﻮك ﻣﻮاﻃﻨﻴﻨﺎ ﻣﻦ اﳌﺴﻠﻤﲔ؛ نﱠ ﻓﻬﻤﻬﻢ أﺻﺒﺢ ا ن أﻛ ﺿﺮورة ﻣﻦ‬ ‫أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ"‪ .‬ﻳﺆﻛﺪ ﻫﻮﻓﻤﺎن ذات اﻟﺴﻴﺎق ﺑﻔﺤﻮى اﻟﺪّﻋﻮة إ أن‬ ‫ﻧﻌﻴﺶ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻨﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻛﻤﺎ ﻗﺎل اﻟﺮﺋﻴﺲ ا ﳌــﺎ ﻳﻮﻫﺎﻧﺲ راو‪ ،‬وأ ّﻻ‬

‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫ﻧﻘﻴﻢ ﺣﺪودًا ﺑﻴﻨﻨﺎ؛ ﺑﻞ ﻳﻐﻨﻲ أﺣﺪﻧﺎ ا ﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫــﺬا ﻳﻘﺪّم ﻣــﺮاد ﻫﻮﻓﻤﺎن ﻣﻦ ﺧــﻼل ﻛﺘﺎﺑﻪ )روﺷ ـﺘــﺎت( ﻋﺪّة‬ ‫أﺳﻄﺮ ﺗﺘﻮزع أﻛــ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻜﺘﺎب ﻟﻌ ّﻞ أﺑﺮزﻫﺎ ﻗﻮﻟﻪ‪" :‬ﻳﻘﺪّم‬ ‫ّﻳﻨﻲ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺮن اﳊﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ُأﺳﺲ ّ‬ ‫اﻟﺼﺮاع اﻟﺪ ّ‬ ‫ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﺗﻜﻦ اﻟﺪﻳﺎﻧﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴّﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ اﻟﺪّﻣﻮيّ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ا ﺣﻴﺎن أﻗﺮب إ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﳑّﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ ا ن ﻋﺼﺮ اﻟﺜﻮرة اﻟﺮﻗﻤﻴّﺔ"‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻟﻴﺲ ¯ﺮد أﻣﻞ؛ ﺑﻞ ﺗﻄﻠﻊ ﻖ ﺑﺄنﱠ اﻟﺪﻳﺎﻧﺎت ا ﺑﺮاﻫﻴﻤﻴّﺔ ﺳﺘﻌﻮد‬ ‫إ ﺟﺬورﻫﺎ اﳌﺸ ﻛﺔ‪ :‬إ اﻟ ّﺘﺴﻠﻴﻢ ! اﻟﺬي ﻳﻮ ّﻓﺮ اﻻﻃﻤﺌﻨﺎن‪ ،‬أي ﺑﻌﺒﺎرة‬ ‫أﺧﺮى‪ :‬إ ا ﺳﻼم‪.‬‬ ‫ﻓﺄوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻣﺎ زاﻟﻮا ﻳ ّﺘﺨﺬون ﻣﻮﻗ ًﻔﺎ ﻣﺘﺸ ّﻜ ًﻜﺎ ﻣﻦ اﻟﺪّﻳﻦ أﺻﺒﺤﻮا‬ ‫ا ن ﻗﻠﻖ ﻣﻨﺬ أن أدرﻛﻮا أ ّﻧﻪ ‪-‬ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻰ ا ﻗﻞ‪-‬‬ ‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺴّ ﺬاﺟﺔ أن ﻧﻨﺘﻈﺮ اﺿﻤﺤﻼل اﻟﺪّﻳﻦ ﻋﺼﺮ اﳊﺪاﺛﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻮﻓﻤﺎن ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﻮل‪" :‬إنﱠ اﻟ ّﺘﻬﻤﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ ﺑﻮﺟﻮد‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻳـﺴــﺎوي ﺣــﺪاﻫــﺎ اﻟﺼﻔﺮ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑــﲔ اﻟﻌﻠﻢ )اﳊــﺪاﺛــﺔ(؛ واﻟـ ّﺪﻳــﻦ‬ ‫)اﻟ ّﺘﻘﺎﻟﻴﺪ( ﻗﺪ ﺗﻨﺎزﻟﺖ ﻋﺼﺮ )اﳋــﺎرﻃــﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴّﺔ(‪ :‬أي اﳌﻨﻬﺞ أو‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻟﺼﺎﻟﺢ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﺄنﱠ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ‪-‬أي اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟ ّﺘﺪﻳﻦ‪ -‬ﳝﻜﻦ أن‬ ‫ﻳﺰدادا آن ﻣﻌًﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ا ن ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ"‪.‬‬

‫ ‪ ( ;: % H % 0 A.L < !. % / $ % Xj%‬‬

‫ﻟﺠﺎن اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ وﺗﻘﻮﻳﻢ‬ ‫‪ - I( %‬‬

‫ﻛﺎﻧﺖ ﲡﺮﺑﺔ ﳉﺎن اﳌﻨﺎﺻﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫» ﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺤﺔ واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ« ﻛﺎﻧﺖ ﲡﺮﺑﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ آﺛﺎر ﻛﺒ ة وﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬وﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ إﺷﺎدات دوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻓﻀ ًﻠﺎ ﻋﻦ اﶈﻠﻴﺔ‪ ،‬ا ﻣــﺮ اﻟــﺬي ﻳﺠﻌﻞ اﻟ ﻛﻴﺰ ﻳﻨﺼﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬا اﳌﺮﻛﺰ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺳﻌﺔ ﲡﺮﺑﺘﻪ‪،‬‬ ‫وﺗــﻼ ا ﺷﻜﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ واﻛﺒﺖ ﻣﺴ ﺗﻪ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻓﻀﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وأدوﻣﻬﺎ‪ ،‬و ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﺟﺎءت‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺑﺤﺜﻪ اﻟﻤﻮﺳﻮم ﺑـ )اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﺗﺄﺻﻴﻞ وﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫وﺗﻘﻮﻳﻢ( أﻛﺪ أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ‬ ‫وﻋﻀ ــﻮ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن اﻟﺮﺣﻴﻠﻲ‬ ‫أن ﺗﻘﻴﻴ ــﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻘﻮﻳﻤﻬﺎ وﺗﻌﺪﻳﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ وﺗﺤﻘﻴﻘﻬ ــﺎ ﻫﺪاﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻻﺑﺪ أن ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺿﻮء اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ وا ﺛﺎر‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﻘﻘ ــﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ اﻟﺮﺣﻴﻠﻲ أن ﻫ ــﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫واﻟﻤﻨﺎﺻﺤﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺗﺸ ــﻤﻞ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﻴﻦ ﻗﺎل‬ ‫أﺳ ــﺮة اﻟﻤﻮﻗﻮف‪ .‬وﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻪ ﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺮﺣﻴﻠ ــﻲ‪ :‬إﻧﻬ ــﻢ أﻋﻀﺎء ﻟﺠ ــﺎن اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻢ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرﻫ ــﻢ ﻣﻦ أﻫ ــﻞ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠ ــﻖ ﺑﺎﻟﻨﻘ ــﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﺘ ــﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺮﻓﻮن‬ ‫ﺑﺴ ــﻼﻣﺔ اﻟﺘﻮﺟﻪ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻬﻢ ﻗﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻮار واﻟﻤﺠﺎدﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘ ــﻲ ﻫﻲ أﺣﺴ ــﻦ‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﻫ ــﻮ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻐﺎﻟ ــﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻜ ــﻦ اﻟﺮﺣﻴﻠﻲ أﺷ ــﺎر ﻓ ــﻲ ﺑﺤﺜﻪ إﻟﻰ ﺑﻌﺾ ا ﺷ ــﻜﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻜﺘﻨ ــﻒ ﻫ ــﺬا اﻟﻌﻨﺼ ــﺮ‪ ،‬وﻣﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬أن اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ‬ ‫ﻋ ــﺐء زاﺋ ــﺪ ﻳﺜﻘ ــﻞ ﻛﺎﻫ ــﻞ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﻴ ــﻦ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻜ ــﻮن‬ ‫ﻋﻀ ــﻮ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ ﻣﻜﻠ ًﻔ ــﺎ ﺑﺄﻋﻤﺎﻟ ــﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻻ ﻳﺨﻔ ــﻒ ﻋﻨﻪ ﺷ ــﻲء ﻣ ــﻦ أﻋﺒﺎﺋﻪ اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ﻛﺜﻴـ ـﺮًا ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺆﻫﻠﻴ ــﻦ ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ ﻳﻌﺘ ــﺬرون ﻋﻨﻬ ــﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺮﺣﻴﻠﻲ إن أﻋﻀﺎء ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﺗﺴ ــﺘﺒﺎح‬ ‫أﻋﺮاﺿﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻳﻄﻌﻦ ﻓ ــﻲ ذﻣﻤﻬﻢ ودﻳﺎﻧﺘﻬ ــﻢ وﻋﻤﻠﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫وﺳ ــﺎﺋﻞ ا ﻋ ــﻼم ووﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺠﻌ ــﻞ ﻛﺜﻴـ ـﺮًا ﻣ ــﻦ اﻟﻔﻀﻼء ﻳﺤﺠﻤ ــﻮن ﻋﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬أو ﻳﻌﺘ ــﺬرون ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ أن أﻋﻀ ــﺎء‬ ‫ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﻳﺄﺗ ــﻮن ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻢ ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﺘﻢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻠﺴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻌﻠ ــﻮم أن ﻛﺜﻴـ ـﺮًا ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺗﺤﺘ ــﺎج إﻟﻰ ﺗﺤﻀﻴﺮ‬ ‫دﻗﻴﻖ وﻣﺮاﺟﻌﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻮن ﻣﺆﺛﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺼﻮح‪ .‬وﻛﺸ ــﻒ‬

‫‪ % !"$I( W@ @ c I45 X X‬‬ ‫‪ A2 25 0 #4 I % ,AI W 9 W . =%‬‬ ‫اﻟﺮﺣﻴﻠ ــﻲ أن ﺑﻌﺾ أﻋﻀﺎء ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ‪ .‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا‬ ‫إﻟﻰ إﺷ ــﻜﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪم ا ﻧﺼ ــﺎت اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻠﻤﻨﺼ ــﻮح‪ ،‬وﻋﺪم‬ ‫اﻟﺤﻮار ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﻛﺜﻴﺮًا ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﻬﺎت ﻻ ﺗﻈﻬﺮ إﻻ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻮار اﻟﺠﻴﺪ واﻟﺬﻛﻲ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ﺗﺄﻛﻴﺪه ﻋﻠ ــﻰ أن اﻟﻤﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪-‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻧﺐ أﻋﻀ ــﺎء ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ -‬ﻣﻦ ﺧﻴ ــﺮة أﻫﻞ‬ ‫اﻟﻌﻠ ــﻢ‪ ،‬وﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎرﻫﻢ ﺑﻌﻨﺎﻳ ــﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺮﺣﻴﻠﻲ ﻳﻘﺘﺮح‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻋ ــﺪة أﻣ ــﻮر ﻣﻦ ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﻄ ــﻮر ﺟﺎﻧ ــﺐ‬ ‫ِ‬ ‫أﻫﻤﻬ ــﺎ؛ أن ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ ﻣ ــﻦ ا ﻋﺒ ــﺎء اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺢ‪ ،‬وﻳﺨﻔﻒ ﻋﻨﻪ ﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣﻦ ا ﻋﺒﺎء‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻫﺬا ﻓﻲ ﺟﺎﻧﺐ ا ﻋﻀﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻤﻨﺴ ــﻘﻴﻦ‬ ‫ﻻﺑ ــﺪ ﻣﻦ ﺗﻔﺮﻳﻐﻬﻢ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬ﻣﻊ ﺣﻔﻆ ﻛﺎﻣﻞ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﻟﺮﺣﻴﻠ ــﻲ إن ﺣﻔ ــﻆ ﺟﺎﻧ ــﺐ أﻋﻀ ــﺎء ﻟﺠﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ اﻟﻤﻌﻨﻮي‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﺴ ــﻤﺎح ﺑﺎﻟﻨﻴﻞ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ ا ﻋﻼم ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ا ﻣ ــﻜﺎن ﻣﻦ ﺷ ــﺄﻧﻪ أن ﻳﺠﺸ ــﻊ ﻛﺜﻴـ ـﺮًا ﻣﻦ أﻫ ــﻞ اﻟﺨﺒﺮة‬ ‫واﻟﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻠﺠﺎن‪ .‬ودﻋﺎ‬ ‫اﻟﺮﺣﻴﻠ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺑﺤﺜ ــﻪ اﻟﻤﻘ ــﺪم ﻟﻠﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ا رﻫﺎب واﻟﺬي اﻧﻌﻘﺪ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ا ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬دﻋﺎ إﻟﻰ ﻋﻘ ــﺪ ورش ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻋﻀﺎء‬ ‫ﻟﺠ ــﺎن اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﺣﺘ ــﻰ ﻳﺘﻢ ﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ وﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫أﻓﻀﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻮاﺻﻞ وأﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺤﻮار‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أﻛ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﺘ ــﻢ إﺧﺒﺎر ﻋﻀ ــﻮ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ اﻟﻤﺄﺧﻮذة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻮﻗﻮف اﻟﺬي‬ ‫ﺳ ــﻴﻨﺎﺻﺤﻪ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﺟﻠﺴ ــﺔ‪ ،‬ﻗﺒﻞ وﻗﺖ ﻛﺎﻓﺔ ﻳﺴ ــﻤﺢ ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ واﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻟﺠﻴﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﻴﻦ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﻴﻦ‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺗﻘﻴﻴﻤﻪ ﻟ|ﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﻣﻊ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺪﻓﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ وﻫﻢ اﻟﺬﻳ ــﻦ وﻗﻌﻮا ﻓﻲ أﻣﻮر‬ ‫ﻓﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬أو ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻬﺎ اﺳ ــﺘﺪﻋﺖ إﻳﻘﺎﻓﻬﻢ‪ ،‬ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻔﺌ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺛﻼﺛ ــﺔ أﺻﻨ ــﺎف رﺋﻴﺴ ــﺔ‪ :‬ا وﻟ ــﻰ ﻫﻢ‬ ‫ﻣﻮﻗﻮﻓ ــﻮن‪ ،‬ﻋﻨﺪﻫ ــﻢ ﻋﻮاﻃ ــﻒ ﻏﻴ ــﺮ ﻣﻨﻀﺒﻄ ــﺔ ﻣﻊ ﺟﻬﻞ‬

‫‪ QEOM‬‬

‫> ‪5HX Y 2@ [ 0‬‬ ‫@‪emanalokil‬‬

‫ﻳﺘﺠﺪد ﻟﻘﺎء أﻫﻞ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﲔ ﻣﻦ إﻗﺎﻣﺔ اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺪو¡ ا~ول‪ ،‬واﻟﺬي ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻮﺻﻴﺎﺗﻪ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺆﲤﺮ ﻛﻞ ﻋﺎﻣﲔ‪ ..‬وﻫﺎ ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻴﺶ ‪ W‬أﺟﻮاﺋﻪ اﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻨﻬﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻮﻣﻪ اﻟﺮﺑﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺪى أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم زﺧﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﺆﲤﺮ ﺑﺄوراق ﻋﻠﻤﻴﺔ ودورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ وﺣﻠﻖ‬ ‫ﻧﻘﺎش‪ ،‬أﺳﻔﺮت ﻋﻦ ﺑﺮاﻣﺞ وﺗﻮﺻﻴﺎت راﺋﻌﺔ إن ﻓُﻌﻠﺖ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻬﺎ ا~ﺛﺮ‬ ‫اﻟﻜﺒ} ‪© W‬ﺎل اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ‪..‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﺎور اﳌﺆﲤﺮ دراﺳﺔ واﻗﻊ اﻟ‪v‬اﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ ‪ W‬اﳌﻌﺎﻫﺪ‬ ‫واﻟﻜﻠﻴﺎت واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬واﺳﺘﻌﺮﺿﺖ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‪ .‬وﻧﻮﻗﺸﺖ ﻣﻌﺎﻳ} اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ا~ﻛﺎدﳝﻲ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻳ} اﳉﻮدة واﻟﺘﻤﻴﺰ ‪ W‬اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻌﺮض ﺗﺎرﻳﺦ وأﳕﺎط ﻣﻨﻬﺎج اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻏ} ا~ﻛﺎدﳝﻴﺔ ‪ W‬اﳌﺴﺎﺟﺪ واﳌﺮاﻛﺰ وأﺛﺮﻫﺎ‬ ‫‪ W‬اﳊﺮﻛﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ورﺻﺪ ﻣﻮاﺿﻊ اﳋﻠﻞ ﻓﻴﻬﺎ وﺳﺒﻞ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﻬﺎ‪ .‬وﻗﺪ ﺷﻤﻠﺖ دراﺳﺔ‬ ‫اﻟ‪v‬اﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ ‪ W‬ا ﻧ‪Q‬ﻧﺖ‪ ،‬ووﺳﺎﺋﻞ ا ﻋﻼم‪ ،‬واﻟ‪v‬اﻣﺞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﺳﺒﻞ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﳋﺪﻣﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﺳﺘﺸﺮاف ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ .‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ دراﺳــﺔ اﻟ‪v‬اﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻐ} اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ ‪ W‬اﻟﻜﻠﻴﺎت واﳌﻌﺎﻫﺪ ‪ W‬اﳉﺎﻣﻌﺎت اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ أو اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬وآﻟﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻃﺮاﺋﻘﻪ‪.‬‬ ‫و ﻳﻐﻔﻞ اﳌﺆﲤﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻋ‪ v‬رﺻﺪ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫وﺑﻴﺎن اﻟﻌﻘﺒﺎت واﻟﻌﻮاﺋﻖ‪ ،‬وآﻓــﺎق اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‪ .‬وا ﻓــﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب اﳌﺘﻤﻴﺰة ﻣﻦ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة‪ .‬و ﻳﻐﻔﻞ اﳌﺆﲤﺮ ﺷﺮﻳﺤﺔ ا~ﻃﻔﺎل ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺧﺼﺺ ﻮر ﺗﻌﻠﻴﻢ ا~ﻃﻔﺎل اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ وﻋﻠﻮﻣﻪ‪ ،‬واﻗ‪Q‬اح أﻓﻜﺎر وﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻧﻮﻗﺶ ﲤﻮﻳﻞ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺘﺎﺣﺔ وآﻓﺎق ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻘﺒﺎت‬ ‫واﻟﻌﻮاﺋﻖ وﺳﺒﻞ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ‪ W‬ﻫــﺬا اﺠﻤﻟــﺎل‪ ،‬ودور اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﺷﺎرك ‪ W‬ﺗﻘﺪﱘ وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺗﻠﻚ اﶈﺎور ﺛﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق واﻟﻐﺮب‪ ،‬ﻛﻞٍ أد ‬ ‫ﺑﺪﻟﻮه ‪ W‬ﺧﺪﻣﺔ ﻛﺘﺎب ا اﻟﻜﺮﱘ‪) ..‬إﻧﺎ ﻧﺤﻦ ﻧﺰﻟﻨﺎ اﻟﺬﻛﺮ وإﻧﺎ ﻟﻪ ﳊﺎﻓﻈﻮن(‪..‬‬

‫ ‬

‫وﻳﺘﺠﺪد اﻟﻠﻘﺎء‬

‫ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺆﻻء ﻻ ﺗﺠﺪ ﻋﻨﺪﻫﻢ ﻓﻲ ا ﺻﻞ‬ ‫اﻧﺤﺮا ًﻓ ــﺎ ﻓﻜﺮ ًﻳ ــﺎ‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ ﻋﻮاﻃﻔﻬ ــﻢ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﻨﻀﺒﻄﺔ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺟﻬﻠﻬ ــﻢ‪ ،‬واﻟﻔﺘ ــﺎوى اﻟﻤﻀﻠﻠ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻏﻴﺮ أﻫ ــﻞ اﻟﻔﺘﻴﺎ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻗﺎدﺗﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت اﻟﺘ ــﻲ وﻗﻌﻮا ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺒﻌﺾ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﺬﻳ ــﻦ ذﻫﺒﻮا إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴ ــﺎﺧﻨﺔ ﺑﺤﺠﺔ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎد‪ ،‬أو أﻋﺎﻧ ــﻮا ﻏﻴﺮﻫ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺬﻫ ــﺎب‪ ،‬أو ﺗﺒﺮﻋﻮا‬ ‫ﻟﺒﻌ ــﺾ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﺸ ــﺒﻮﻫﺔ‪ .‬واﻟﻘﺴ ــﻢ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ اﻟ ــﺬي‬ ‫أوﺿﺤ ــﻪ اﻟﺮﺣﻴﻠﻲ ﻫﻢ ﻣﻮﻗﻮﻓﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻧﺤﺮاف ﻓﻜﺮي‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻻﻋﺘﺪاء ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻔﻴﺮ ﻣﺜ ًﻠﺎ‪ ،‬أو ﺑﻐﺾ وﻻة ا ﻣﺮ‪ ،‬إﻻ أن‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻻﻧﺤ ــﺮاف ﺗﻘﻠﻴﺪ‪ ،‬وﺗﺄﺛ ــﺮ ﺑﺎﻟﻐﻴﺮ‪ ،‬ﻧ ــﻪ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻬﻞ ﺑﺴ ــﻴﻂ اﺳ ــﺘﻐﻠﻪ أﻫﻞ ا ﻫﻮاء ﻓﻲ اﺻﻄﻴﺎدﻫﻢ‪ .‬أﻣﺎ‬ ‫اﻟﻘﺴ ــﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺬي أﺷ ــﺎر إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣ ــﺚ ﻓﻬﻢ ﻣﻮﻗﻮﻓﻮن‬ ‫ﻋﻨﺪﻫ ــﻢ اﻧﺤ ــﺮاف ﻓﻜﺮي ﻋﻦ ﻗﻨﺎﻋﺔ وﺷ ــﺒﻬﺎت راﺳ ــﺨﺔ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﺆﻻء ﻓ ــﻲ اﻟﻐﺎﻟ ــﺐ ﺟﻬﻠﻬ ــﻢ ﻣﺮﻛ ــﺐ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺠﻬﻠﻮن‬ ‫وﻳﻈﻨ ــﻮن أﻧﻬ ــﻢ اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء‪ ،‬وأن ﻏﻴﺮﻫ ــﻢ ﺟﻬﻠ ــﺔ ﺑﺎﻟﺪﻳ ــﻦ‬ ‫ﻣﻄﻠ ًﻘ ــﺎ‪ ،‬وﻳﺘﺮاﻓ ــﻖ ﻣﻊ ﻫ ــﺬا ﺗﺰﻛﻴﺔ ﻟﻠﻨﻔﺲ وإﺳ ــﺎءة ﻇﻦ‬ ‫ﺑﺎ ﺧﺮﻳﻦ‪ .‬وﻋﻦ ا ﺷﻜﺎﻻت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﻔﺌﺔ أوﺿﺢ‬ ‫اﻟﺮﺣﻴﻠ ــﻲ أن ﻫﻨﺎك ً‬ ‫ﺧﻠﻄﺎ ﺑﻴﻦ أﻗﺴ ــﺎم اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴﻦ وﻋﺪم‬ ‫ﺗﻤﻴﻴﺰﻫ ــﻢ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ ا ﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌ ــﻞ اﻟﻀﻌﻴﻒ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﻢ ﻳﻜﺘﺴ ــﺐ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر اﻟﻘ ــﻮي‪ ،‬وﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﻗ ــﻮف ﻓﻲ ﻣ ــﻜﺎن إﻳﻘﺎﻓﻪ ﻣﻀﺎدﻳ ــﻦ ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﻳﻌ ــﻮد اﻟﻤﻮﻗ ــﻮف ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ أن ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﻣﺆﺛ ــﺮة ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﺣﺘﻘ ــﺎن اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴﻦ وﺗﻀﻌﻒ ﺗﺄﺛﺮﻫﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ‪ ،‬ﻛﺒﻌﺾ اﻟﻘﻨﻮات ا ﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴ ــﻤﺢ‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺑﻤﺸﺎﻫﺪﺗﻬﺎ‪ .‬ودﻋﺎ اﻟﺮﺣﻴﻠﻲ إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻓ ــﻖ ﻗﻀﺎﻳﺎﻫﻢ‪ ،‬وﻣﺮﺋﻴ ــﺎت أﻋﻀﺎء ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﻋﺪم اﻛﺘﺴ ــﺎﺑﻬﻢ أﻓ ــﻜﺎرًا ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻣﻤ ــﻦ ﻳﺨﺎﻟﻄﻮﻧﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺠﻌﻞ اﺧﺘﻼﻃﻬﻢ ﺑﺒﻌﻀﻬﻢ إﻳﺠﺎﺑﻴًﺎ‬ ‫ﻳﺪﻋ ــﻢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ أﻫﺪاﻓﻬﺎ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺤﺜﻪ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﺛﻘﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮﺣﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ أﻋﻀﺎء ﻟﺠﺎن اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ا ﻋﻀﺎء أﻧﻔﺴﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﺒﻴﺎن ﺳ ــﺒﺐ اﺷ ــﺘﺮاﻛﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬وأﻧﻬﻢ ﻳﻌﻠﻤﻮن‬ ‫أﻧﻬﻢ اﻟﻴﻮم ﻳﺘﻜﻠﻤﻮن‪ ،‬وﻏﺪًا ﺑﻴﻦ ﻳﺪي ا! ُﻳﺴ ــﺄﻟﻮن‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬

‫أﺷ ــﺎر اﻟﺮﺣﻴﻠﻲ إﻟﻰ أﻫﻤﻴﺔ إﻇﻬ ــﺎر رﻓﻘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻤﻨﺼﻮﺣﻴﻦ‬ ‫وﺣﺮﺻﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻨﻔﻌﻬﻢ ﺑﺎ ﺳ ــﻠﻮب اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ ﺟﻬ ــﺎت اﻟﺘﻮﻗﻴﻒ ا ﻣﻨﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺈﻳﺼﺎل اﻟﺮﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫ا ﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺰز ﺛﻘ ــﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮﺣﻴﻦ ﺑﺄﻋﻀﺎء ﻟﺠﺎن‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬وﺗﺠﻨﺐ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ‪ -‬ﺑﺎﻟﺸ ــﺮاﻛﺔ ﻣ ــﻊ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ وا ﻋ ــﻼم‪-‬‬ ‫ﺑﻨﺸ ــﺮ ﻣﺎ ﻳﻌ ــﺰز اﻟﺜﻘﺔ ﻓ ــﻲ أﻋﻀ ــﺎء ﻟﺠ ــﺎن اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺄﺳ ــﺎﻟﻴﺐ ذﻛﻴﺔ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﻤﻘﺼﻮد‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ أﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿ ــﺮورة اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﻜ ــﻮن ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ أﺛ ــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﻮﺣﻴ ــﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻘﺒﻠﻮن اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻔﺎﻋﻠﻮن‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺴ ــﺘﻔﻴﺪون ﻣﻨﻬﺎ وذﻟﻚ ﺑﺈﻋﻄﺎﺋﻬﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺰاﻳﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻓﻲ ا ﻳﻘﺎف واﻟﺘﻲ ﺗﺸﺠﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ .‬ﻣﻄﺎﻟﺒًﺎ ﺑﺈﺑﻌﺎد اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻤﺆﺛﺮة ﺳ ــﻠﺒًﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴﻦ ﺣﺎل اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬ﻛﺒﻌﺾ‬ ‫اﻟﻘﻨ ــﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻌ ــﺾ اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬وأن ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ‬ ‫ﻣﺪروﺳﺎ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‬ ‫وﻋ ــﻦ ﺗﻘﻴﻴ ــﻢ ﺑﻴﺌ ــﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ ﻗ ــﺎل اﻟﺮﺣﻴﻠ ــﻲ إن‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﻴ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ »ﻣﺮﻛ ــﺰ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻧﺎﻳ ــﻒ ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ« ﻳﻌﻤﻠ ــﻮن ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ ﺑﻴﺌ ــﺔ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻬﻴﺌﺔ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎك‬ ‫ﺟﻬ ــﻮد ﺗﺬﻛﺮ ﻓﺘﺸ ــﻚ ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﺒ ــﺎب‪ .‬ﻏﻴﺮ أﻧﻬ ــﺎ ﺗﻜﺘﻨﻔﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ ا ﺷ ــﻜﺎﻟﻴﺎت؛ أﻫﻤﻬﺎ ﻣ ــﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈ ــﺮ اﻟﺮﺣﻴﻠﻲ‪،‬‬ ‫أن ﻫﻨ ــﺎك إﺟ ــﺮاءات أﻣﻨﻴ ــﺔ ﻣﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻋﻨﺪ إﻳﺼﺎل‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻮف إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬وﻧﻈﺮًا ﻟﻠﺒﻌﺪ اﻟﻨﺴ ــﺒﻲ ﻟﻤﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ ﻋﻦ ﻣﻘ ــﺮ اﻟﺘﻮﻗﻴﻒ‪ ،‬ﻓﺈن إﻳﺼ ــﺎل اﻟﻤﻮﻗﻮف‬ ‫ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻳﺸﻜﻞ ﺛﻘ ًﻠﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻮف‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻗﺪ ﻳﺠﻌﻠﻪ‬ ‫ﻳﺤﺎول ﻋﺪم اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﺎل ذﻫﺎﺑﻪ ﻳﻌﻮق‬ ‫ذﻟﻚ اﺳ ــﺘﻔﺎدﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻣﻘﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ ﻣﺎ ﻳﺸ ــﺠﻊ اﻟﻤﻮﻗ ــﻮف ﻋﻠﻰ ا ﻗﺒ ــﺎل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﺘ ــﺮح اﻟﺮﺣﻴﻠ ــﻲ أن ﻳﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻣﻘﺎر‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎر اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﺟﺪًا‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻘ ــﺎر اﻟﺘﻮﻗﻴﻒ‪ ،‬ﺑﺤﺴ ــﺐ ا ﻣﻜﺎن‪ ،‬ﻣﻤ ــﺎ ﻳﺨﻔﻒ ﻣﻦ‬ ‫ا ﺟﺮاءات ا ﻣﻨﻴﺔ ﻋﻨﺪ إﻳﺼ ــﺎل اﻟﻤﻮﻗﻮف ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻘﻠ ــﻞ ا ﺛ ــﺮ اﻟﺴ ــﻠﺒﻲ ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ ﻧﻔﺴ ــﻪ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟ ــﻰ‬ ‫ﺿﺮورة ﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎر اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﺟﻮ ا ﻳﻘﺎف‬ ‫ﺑﻮﺟﻮد أﻣﻮر ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻳﻘﻀ ــﻲ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻮﻗﻮف‬ ‫ﺟﺰءًا ﻣﻦ وﻗﺘﻪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬أو ﺑﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻘﺮآن اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ )‪(٤‬‬ ‫»اﻗﺮأ ﺑﺎﺳﻢ رﺑﻚ اﻟﺬي ﺧﻠﻖ«‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ ا¯ﻳﺔ ا~و ﻣﻦ )ا¯ﻳﺎت اﳋﻤﺲ( اﻟﺘﻲ ﻧﺰﻟﺖ أول ﻣﺎ ﻧﺰل‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﺣﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺪﻧﺎ وﻧﺒﻴﻨﺎ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا ﻋﻠﻴﻪ ﺻﻠﻮات ا ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ُﻧ ﱢﺒﻰء )ﺑﺈﻗﺮأ( ﺛﻢ أرﺳﻞ( )ﺑﺎﳌﺪﺛﺮ( وﻛﻠﻨﺎ ﻧﺆﻣﻦ ﺑﺄن اﻟﻨﺒﻲ ﻤﺪًا ُأ ﱢﻣ ٌﻲ ﻻ‬ ‫ﻳﻘﺮأ وﻻ ﻳﻜﺘﺐ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻘﻮل ا ﻟﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟ‪v‬ﻳﻞ‪) :‬اﻗﺮأ(؟‬ ‫ﻟﻨﻌﺮف اﳉﻮاب ﻓﻼ ﺑﺪ أن ﻧﻌﻠﻢ أن )اﻟﻘﺮاءة( ﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ أن‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ أﺷﻴﺎء أﺧﺮى‪..‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻦ )ﻣﻜﺘﻮب ﻣﻨﻈﻮر ﺑﺎﻟﻌﲔ(‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻜﻮن ً‬ ‫ﻣﻦ ذﻟﻚ‪:‬‬ ‫)ﻣﺘﻠﻮ ﻣﺴﻤﻮع ﺑﺎ~ذن!!‬ ‫أن ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ﱟ‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻫﺬا ﺗﻜﻮن )اﻗﺮأ( ﲟﻌﻨﻰ‪ :‬اﻗﺮأ ﻳﺎ ﻤﺪ ﻳﺎ ﻧﺒﻲ ا ﻣﺎ ﺗﺴﻤﻌﻪ‬ ‫ﻣﻦ أﻣﲔ اﻟﻮﺣﻲ وردده واﺣﻔﻈﻪ‪.‬‬ ‫و‪ W‬ﻫﺬه ا¯ﻳﺔ ﺟﺎء اﻟﺘﻌﺒ} اﻟﻘﺮآ‪ q‬اﻟﺒﺪﻳﻊ‪) :‬اﻗﺮأ ﺑﺎﺳﻢ رﺑﻚ( و ‬ ‫ﻳﺄت‪) :‬ﺑﺎﺳﻢ ا (؛ وذﻟﻚ – واﻟﻌﻠﻢ ﻋﻨﺪ ا ‪ -‬ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎ‪ q‬اﻟ‪Q‬ﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮب ﻳﻔﻌﻞ ﻟﻌﺒﺪه ﻣﺎ ﻳﺼﻠﺤﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﻛﻤﺎل إﺻﻼﺣﻪ‬ ‫أن ﻳﺮﺳﻞ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻳﻘﺮأ ﻋﻠﻴﻪ وﺣﻴﻪ ﺑﺨ}ي اﻟﺪﻧﻴﺎ وا¯ﺧﺮة‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ‪ W‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟــﺮب إ اﺨﻤﻟﺎﻃﺐ )رﺑــﻚ( وﻫــﻮ ﻧﺒﻲ ا ﻤﺪ‬ ‫ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ إﺷﺎرة ﻟﻄﻴﻔﺔ ﻳﻨﺎس ﺣﺒﻴﺐ ا ‪ ،‬و زاﻟﺔ ﻓﺰﻋﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﺣﻲ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻪ ﻳﻘﻮل ﻟﻪ‪ :‬رﺑﻚ ﻳﺎ ﻤﺪ ﻫﻮ اﻟﺬي أوﺟــﺪك ورﺑﺎك‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻔﺰﻋﻚ؟ ﻓﺎﻗﺮأ وﻻ ﺗﺨﻒ وﻻ ﲢﺰن!!‬ ‫وﻫﺬه ا¯ﻳﺔ اﻟﻜﺮﳝﺔ اﺧﺘﺎرت ﻣﻦ ﺻﻔﺎت اﻟﺮﺑﻮﺑﻴﺔ )ﺻﻔﺔ اﳋﻠﻖ(‪:‬‬ ‫»اﻗــﺮأ ﺑﺎﺳﻢ رﺑﻚ اﻟــﺬي ﺧﻠﻖ«‪ ..‬وﻟﻌﻞ اﻟﺴﺮ ‪ W‬ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻴﺎر‪:‬‬ ‫أن اﳋﻠﻖ ﻫﻮ أﻋﻈﻢ ﻧﻌﻢ اﻟﺮب ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ‪ ،‬ﺛﻢ إن ﺻﻔﺔ اﳋﻠﻖ ﻫﻲ أﻗﺮب‬ ‫وأوﺿــﺢ اﻟﺼﻔﺎت ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑــﺎ ﺗﻌﺎ ﳋﻠﻘﻪ‪ ،‬وﻫــﻲ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻌ‪Q‬ف ﺑﻬﺎ ﻗﻮم اﻟﻨﺒﻲ ﻤﺪ ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ :‬ﻗﺎل ﺗﻌﺎ ‪» :‬وﻟﺌﻦ‬ ‫ﺳﺄﻟﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻠﻘﻬﻦ ﻟﻴﻘﻮﻟﻦ ا « )اﻟﺰﺧﺮف‪.«٨٧‬‬ ‫وﻗﺎل ﺗﻌﺎ ‪» :‬وﻟﺌﻦ ﺳﺄﻟﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻠﻖ اﻟﺴﻤﺎوات وا~رض ﻟﻴﻘﻮﻟﻦ‬ ‫ا « )ﻟﻘﻤﺎن ‪.(٢٥‬‬ ‫وﻛﻞ ﻠﻮق ﻻ ﺑﺪ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺧﺎﻟﻖ‪ ،‬وﻻ ﺧﺎﻟﻖ إﻻ ا ﺗﺒﺎرك وﺗﻌﺎ ‪،‬‬

‫ ‪DV 2 N ! W0‬‬

‫ُ َ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻹﺳﻼ ِم‬ ‫َ‬ ‫ُوﻣ َﺤﺎرﺑﺔ ِاﻹرﻫﺎب‬

‫ ‬

‫إذا ﻛﺎن اﻟﻘﺮن اﻟ ّﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﻗﺮ ًﻧﺎ ﻋﻘﻼﻧ ّﻴًﺎ‪ ،‬واﻟﻘﺮن اﻟ ّﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ واﻟﻘﺮن‬ ‫دﻳﻨﻲ ﻛﻤﺎ ّ‬ ‫ﺗﺒﺸﺮ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮون ﻋﻘﺎﺋﺪ ّﻳًﺎ؛ ﻓﺈنﱠ اﻟﻘﺮن اﳊــﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻗﺮ ٌن ّ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ ﺑﻌﺾ اﳌﻌﻄﻴﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻗﻠﺖ ﺑﻪ ﺳﻠ ًﻔﺎ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺑﻨﺎت أﻓﻜﺎري؛ ﺑﻞ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺎل ﺑﻪ اﳌﻔﻜﺮ ا ﳌﺎ ّ‬ ‫ ‬ ‫ﻣﺮاد ﻫﻮﻓﻤﺎن ﻛﺘﺎﺑﻪ )ا ﺳﻼم ﻛﻤﺎ ﻳﺮاه ﻣﺴﻠﻢ أﳌﺎ ( وﻣﺘﻜ ًﺌﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﳊﺪﻳﺜﺔ )اﻟ ّﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻜﻤﻴّﺔ واﻟﻨﻈﺮﻳّﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴّﺔ( اﻟﻠﺘﲔ ﺗﺸ ان‬ ‫إﺷﺎرة ﻣﺒﺎﺷﺮة إ )اﻟﻼ ﻣﺎدﻳّﺔ(‪ ،‬وﺑﺎﻟ ّﺘﺎ‪ ¢‬إ )ا!(‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴﺒ ٍﺔ ﺑﺴﻴﻄ ٍﺔ ﺳﻴﺼﻞ ﻋﺪد اﳌﺴﻠﻤﲔ أوروﺑﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ واﻟﻐﺮﺑﻴّﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪٢٠٢٠‬م إ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ٤٠‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺴﻠﻢ‪ ،‬وﻳﺸﻜّﻞ اﳌﺴﻠﻤﻮن ﺣﺎﻟ ّﻴًﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮل ا ﺣﺼﺎءات أﻛ أﻗﻠﻴّﺔ دﻳﻨﻴّﺔ ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ أوروﺑﺎ ﺣ ّﺘﻰ ا ن‪.‬‬ ‫ﺧﺎص ﳒﺪ ا ﺳﻼم ﻳﺘﻄﻮر‬ ‫وإذا ﻣﺎ اﻟﺘﻔﺘﻨﺎ إ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴّﺔ ﺑﺸﻜﻞ ّ‬ ‫ﺗﻄﻮرًا دﻳﻨﺎﻣﻴﻜ ّﻴًﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﻀﺎﻋﻒ ﻋﺪد اﳉﻮاﻣﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪١٩٩٠‬م ﻟﻴﺼﻞ‬ ‫إ ‪ ١٢٥٠‬ﺟﺎﻣﻌًﺎ‪.‬‬ ‫ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﻳﻘﻮل ﻫﻮﻓﻤﺎن‪" :‬ﻳﻔﺨﺮ اﳌﺴﻠﻤﻮن ا ﻣﺮﻳﻜﻴﻮن أنﱠ واﺣﺪًا‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ أول ﻣ ّﺮة ﻗﺪ ﺣﺼﻞ ﻋﺎم ‪١٩٩٨‬م ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻟﻠﻄﺐ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻓﺮﻳﺪ ﻣــﺮاد‪ ،‬وأنﱠ اﺧﺘﺼﺎﺻﲔ ﺳﺎﻫﻤﻮا ¯ــﺎل اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻣﺴﺎﻫﻤ ًﺔ‬ ‫ﻛﺒ ة ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺑﺮ¯ﻴﺔ ‪ intel pentim – prosessors‬وﻫﻢ‬

‫ ‬

‫‪23‬‬

‫ُﻋـﻘــﺪ ﻣـ ﱠ‬ ‫ـﺆﺧ ـﺮًا رﺣ ــﺎب ﻣـ ﱠﻜــﺔ اﳌـﻜـ ﱠﺮﻣــﺔ اﳌﺆﲤﺮ‬ ‫ا ﺳــﻼﻣــﻲ اﻟـﻌــﺎﳌــﻲ )ا ﺳـ ــﻼم و ــﺎرﺑــﺔ ا رﻫ ــﺎب(‬ ‫اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﻧﻈﻤﺘﻪ راﺑﻄﺔ اﻟﻌﺎ ا ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬إذ ﻳُﻌ ‪p‬ﺪ واﺣﺪًا‬ ‫ﻣﻦ اﳉﻬﻮد اﳊﺜﻴﺜﺔ اﻟﺘﻲ ُﺗﺒﺬل ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ا رﻫﺎب‬ ‫واﺳﺘﺌﺼﺎل ﺷــﺄﻓـﺘــﻪ‪ ،‬وﺗﺒﺼ ﺷـﺒــﺎب اﳉـﻴــﻞ ﺑﻬﺬا‬ ‫اﳋﻄﺮ اﻟﺪﱠاﻫﻢ‪ ،‬اﻟﺬي ﺑﺎت ﻳُﻬﺪﱢد ﻓﻜﺮﻫﻢ وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ُﻳ ـﻬ ـﺪﱢد أﻣــﻦ واﺳـﺘـﻘــﺮار ﺷﻌﻮﺑﻬﻢ اﻟﺘﻲ ﻣــﺎ ﻓﺘﺌﺖ‬ ‫ﲢﺎرب ﻫﺬا اﻟﺪﱠاء‪ ،‬وﺗﻮﺟﱢ ﻪ ﻟﻪ ﱠ‬ ‫اﻟﻀﺮﺑﺎت اﻟﻮاﺣﺪة ﺗﻠﻮ‬ ‫ا ُﺧﺮى ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ودﺣﺮه‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻘــﺪ أﺣ ـﺴــﻦ اﻟ ـﻘــﺎﺋ ـﻤــﻮن ﻋ ـﻠــﻰ راﺑ ـﻄــﺔ اﻟ ـﻌــﺎ ‬ ‫ا ﺳ ــﻼﻣ ــﻲ ﺻ ـﻨ ـ ًﻌــﺎ أن ﻋ ـﻘــﺪوا ﻣــﺆﲤــﺮﻫــﻢ اﻟ ـ ﱠﻨــﺎﺟــﺢ‬ ‫ اﻟــﻮﻗــﺖ اﳌـﻨــﺎﺳــﺐ‪ ،‬و أﻃـﻬــﺮ اﻟﺒﻘﺎع ﻣــﻦ ﺟــﻮار‬ ‫اﳌﺴﺠﺪ اﳊــﺮام وﻗـ ٍـﺖ ﻏﺪا اﳊﺪﻳﺚ ﻓﻴﻪ ا رﻫــﺎب‬ ‫ـﻮﻻت‬ ‫ﻫﻮ اﳌﺴﻴﻄﺮ‪ ،‬أﻣــﺎم ﻣﺎ ﺗﺸﻬﺪه اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ ﲢـ ٍ‬ ‫ـﺪاث ﺷﻨﻴﻌﺔٍ‪،‬‬ ‫ـﺎت‪ ،‬وﻣــﺎ ﲤــ ‪p‬ﺮ ﺑــﻪ ﻣــﻦ أﺣـ ـ ٍ‬ ‫واﺿــﻄــﺮاﺑـ ٍ‬ ‫ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ ا رﻫــﺎﺑـ ‪p‬ﻴــﻮن ﻗﺘﻠ وﺗﻔﺠ ًا واﻋ ـﺘــﺪا ًء ﻋﻠﻰ‬ ‫ا ﻧﻔﺲ اﳌﻌﺼﻮﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺣ ّــﺮم ا! ﻗﺘﻠﻬﺎ ﻜﻢ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻪ اﳌﺒﲔ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﻋ ﱠﺰ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻞ‪َ " :‬و َﻣــﻦ َﻳ ْﻘ ُﺘ ْﻞ ُﻣ ْﺆﻣِ ًﻨﺎ‬ ‫‪p‬ﻣ َﺘ َﻌ ﱢﻤﺪًا َﻓﺠَ ﺰَا ُؤ ُه ﺟَ َﻬ ﱠﻨ ُﻢ َﺧﺎ ِﻟﺪًا ﻓِﻴﻬَﺎ َو َﻏ ِﻀﺐَ ا ُ‬ ‫! َﻋ َﻠﻴْﻪِ‬ ‫َو َﻟ َﻌ َﻨ ُﻪ و ََأ َﻋ ﱠﺪ َﻟ ُﻪ َﻋ َﺬاﺑًﺎ ﻋَﻈِ ﻴﻤًﺎ" وﻟﻘﺪ ﺑﻠﻐﺖ درﺟﺔ ﲢﺮﱘ‬ ‫ا رﻫــﺎب ا ﺳــﻼم إ اﻋﺘﺒﺎر أنﱠ اﻟـﻌــﺪوان ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻔﺲ واﺣﺪةٍ ﻛﺄ ﱠﻧﻪ ﻋﺪوان ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺸﺮﻳﱠﺔ ﺟﻤﻴﻌًﺎ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ٍ‬ ‫أد ‪p‬ل ﺻــﻮرةٍ ﻋﻠﻰ ﻋﻈﻢ ﺣﺮﻣﺔ اﻟ ﱠﻨﻔﺲ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺎل‬ ‫ﺗﻌﺎ ‪" :‬ﻣِ ﻦْ َأﺟْ ﻞِ َذﻟ َِﻚ َﻛ َﺘ ْﺒ َﻨﺎ َﻋ َﻠﻰ َﺑﻨِﻲ ِإﺳْ َﺮاﺋِﻴ َﻞ َأ ﱠﻧ ُﻪ ﻣَﻦْ‬ ‫َﻗ َﺘ َﻞ َﻧ ْﻔﺴً ﺎ ِﺑ َﻐﻴ ِْﺮ َﻧ ْﻔ ٍﺲ َأ ْو َﻓﺴَ ﺎ ٍد ﻓِﻲ اﻟْ َﺄ ْر ِض َﻓﻜ ََﺄ ﱠﻧﻤَﺎ َﻗ َﺘ َﻞ‬ ‫ﺎس ﺟَ ﻤِ ﻴﻌًﺎ"‬ ‫ﺎس ﺟَ ﻤِ ﻴﻌًﺎ َوﻣَﻦْ َأﺣْ ﻴَﺎﻫَﺎ َﻓﻜ ََﺄ ﱠﻧﻤَﺎ َأﺣْ ﻴَﺎ اﻟ ﱠﻨ َ‬ ‫اﻟ ﱠﻨ َ‬ ‫ﺒﻲ ﺻ ﱠﻠﻰ ا! ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ﱠﻠﻢ ﺣﺠﱠ ﺔ‬ ‫وورد ﺧﻄﺒﺔ اﻟ ﱠﻨ ﱢ‬ ‫اﻟــﻮداع أ ﱠﻧﻪ ﻗﺎل‪ِ " :‬إنﱠ ِد َﻣــﺎ َء ُﻛـ ْﻢ و ََأ ْﻣﻮَا َﻟ ُﻜ ْﻢ َ‬ ‫وأ ْﻋ َﺮ َ‬ ‫اﺿ ُﻜ ْﻢ‬ ‫ﺣَ َﺮا ٌم َﻋ َﻠ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َﻛﺤُ ْﺮﻣَﺔِ َﻳﻮْﻣِ ُﻜ ْﻢ َﻫ َﺬا‪ ،‬ﻓِﻲ َﺷﻬ ِْﺮ ُﻛ ْﻢ َﻫ َﺬا‪ ،‬ﻓِﻲ‬ ‫َﺑ َﻠﺪِ ُﻛ ْﻢ َﻫ َﺬا‪َ ،‬أﻻ َﻫ ْﻞ َﺑ ﱠﻠﻐْﺖُ ؟ اﻟ ﱠﻠﻬ ﱠﻢ ْ‬ ‫ﻓﺎﺷﻬَﺪ"‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﺻ ﱠﻠﻰ ا! ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ﱠﻠﻢ " ُﻛ ‪p‬ــﻞ اﻟْﻤُﺴْ ﻠ ِِﻢ َﻋ َﻠﻰ‬ ‫اﻟْﻤُﺴْ ﻠ ِِﻢ ﺣَ َﺮا ٌم َد ُﻣﻪُ‪َ ،‬وﻣَﺎﻟُﻪُ‪ ،‬وَﻋِ ْﺮ ُﺿﻪُ"‪.‬‬ ‫ﻫﻜﺬا ﺟــﺎء ا ﺳــﻼم ﻟﻴﺤﻤﻞ اﻟﻮﺳﻄﻴﱠﺔ أﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺪﱠرﺟﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻨﻬﻰ ﻋﻦ اﻟﻐﻠﻮ واﻟﺘﱠﻄ ‪p‬ﺮف وا رﻫﺎب‪،‬‬ ‫وﻳﻨﺒﺬ إﺷﺎﻋﺔ اﻟﺒﻐﻀﺎء واﻟﻜﺮاﻫﻴﱠﺔ واﻟﻌﺪوان‪.‬‬ ‫و َﻣـ ــﻦْ ﻳ ـﺘــﺄ ﱠﻣــﻞ اﳌ ــﺆﲤ ــﺮات اﻟــﺴﱠ ــﺎﺑ ـﻘــﺔ ﺑﺸﺄن‬ ‫ا رﻫﺎب اﻟﺘﻲ اﻧﻌﻘﺪت رﺣﺎب اﳉﺎﻣﻌﺔ ا ﺳﻼﻣﻴﱠﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮﱠرة و ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﻣﺎم ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد‬ ‫ا ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺬي ﻋﻘﺪﺗﻪ راﺑﻄﺔ اﻟﻌﺎ ‬ ‫ا ﺳﻼﻣﻲ رﺣﺎب ﻣﻜﺔ اﳌﻜ ﱠﺮﻣﺔ ﻳﺠﺪ وﺣﺪة اﻟ ‪p‬ﺮؤﻳﺔ‬ ‫ووﺣﺪة اﻟﻬﺪف ﲡﺎه ﺧﻄﺮ ا رﻫﺎب اﻟﺬي َأ َﻃ ﱠﻞ ﺑﺮأﺳﻪ‬ ‫ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎ ﲟﻤﺎرﺳ ٍﺔ ﺑﺸﻌﺔٍ‪ ،‬ﺗﺨﺎﻟﻒ ﻛ ﱠﻞ‬ ‫ا دﻳــﺎن واﻟﻘﻴﻢ واﳌـﺒــﺎدئ ا ﻧﺴﺎﻧﻴﱠﺔ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣﺎ أدﱠى‬ ‫إ ﺎرﺑﺔ ﺗﻠﻚ ا ﺷﻜﺎل ا ﺟﺮاﻣﻴﱠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘ ﻓﻬﺎ‬ ‫ا رﻫﺎﺑﻴ‪p‬ﻮن وﻳﺴﻌﻮن ا رض ﻇﻠﻤًﺎ وإﻓﺴﺎدًا‪.‬‬ ‫وﻫــﺬا اﻟـ ﱠﺘـﺼـﺪﱢي ﻟـﻬــﺬه اﳌـﻤــﺎرﺳــﺎت ﻗــﻮﻟــ وﻋﻤﻠ‬ ‫ﺷﺮﻋﻲ ﺗﻘﺘﻀﻴﻪ اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻳﻌﺘﻨﺎ‬ ‫ﻫﻮ واﺟــﺐٌ‬ ‫ﱞ‬ ‫وﺛﻮاﺑﺘﻨﺎ وﻗﻴﻤﻨﺎ ا ﺳــﻼﻣـ ﱠﻴــﺔ‪ِ ،‬إذ اﻟ ـﻌــﺪوان واﻟﻘﺘﻞ‬ ‫وﺗﺨﻮﻳﻒ ا ﻣﻨﲔ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ا ﻓﺴﺎد ا رض‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﺘﻌﻄﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺬﻫﺐ ﺑﺴﺒﺒﻬﺎ ا ﻣــﻦ واﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﺮار‪،‬‬ ‫ﺷﻌﺎﺋﺮ اﻟﺪﱢﻳﻦ‪ ،‬وﺗﺴﻮد ﺣﺎﻟ ٌﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺿﻰ ﱠ‬ ‫واﻟﻀﻴﺎع‪،‬‬ ‫وﺗﻬﺪﻳﺪ اﻟﺴﱢ ﻠﻢ اﺠﻤﻟﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﻓﻴﻬﺎ ﺑُﺆر‬ ‫ا رﻫﺎب اﳌﻘﻴﺘﺔ‪.‬‬ ‫* اﳉــﺎﻣ ـﻌــﺔ ا ﺳــﻼﻣ ـ ﱢﻴــﺔ ‪ -‬ﻛ ـﻠ ـ ﱠﻴــﺔ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﱠﺔ‬

‫*\ ‪N 4‬‬

‫وا ﻫﻮ رﺑﻚ اﳊﻖ ﻳﺎ ﻤﺪ‪ ،‬ورﺑﻚ ﻫﻮ ا اﻟﻮاﺣﺪ ا~ﺣﺪ ﻻ رب ﻏ}ه‪،‬‬ ‫وﻻ إﻟﻪ ﺳﻮاه!! ﻳﻀﺎف إ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‪ ..‬أن ا¯ﻳﺔ ا~و ‪ » :‬اﻗﺮأ ﺑﺎﺳﻢ رﺑﻚ‬ ‫اﻟﺬي ﺧﻠﻖ« ﺗﺸ} ‪ W‬دﻗﺔ وﻟﻄﺎﻓﺔ إ )ا~رﻛــﺎن اﻟﺜﻼﺛﺔ( ‪ W‬ﻛﻞ دﻳﻦ‬ ‫واﳌﺮﺳﻞ(‪..‬‬ ‫ﺳﻤﺎوي وﻫﻮ‪) :‬اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ واﻟﺮﺳﻮل ِ‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺔ‪) :‬اﻗﺮأ(‪ :‬ﺗﻜﻠﻴﻒ ﺑﺘﺤﻤﻞ اﻟﻮﺣﻲ‪ ،‬واﻟﻮﺣﻲ )رﺳﺎﻟﺔ( وﻫﻲ ﻫﻨﺎ‬ ‫)اﻟﺪﻳﻦ ا ﺳﻼﻣﻲ(‪.‬‬ ‫وﻗﻮﻟﻪ‪) :‬ﺑﺎﺳﻢ رﺑﻚ(‪ :‬ﺑﻴﺎن ﳉﻬﺔ اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ‪ ،‬واﳌﻜﻠﱠﻒ )رﺳﻮل( وﻫﻮ‬ ‫ﻫﻨﺎ ) ﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا ( ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ و)اﻟــﺬي ﺧﻠﻖ(‪ :‬ﺗﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﻠﱢﻒ‪ ،‬واﳌﻜﻠﱢﻒ )ﻣﺮﺳﻞ( وﻫﻮ ﻫﻨﺎ )ا اﳋﺎﻟﻖ( ﻋﺰ وﺟﻞ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ أن أﻃﻠﻘﺖ )ا¯ﻳﺔ ا~و ( ﺻﻔﺔ اﳋﻠﻖ‪ ..‬ﻟﺘﺸﻤﻞ اﻟﻮﺟﻮد ﻛﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﺧﺼﺼﺖ )ا¯ﻳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ( )ا ﻧﺴﺎن( ﻣﻦ ﺳﺎﺋﺮ اﺨﻤﻟﻠﻮﻗﺎت ﺑﻘﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎ ‪،‬‬ ‫»ﺧﻠﻖ ا ﻧﺴﺎن ﻣﻦ َﻋﻠﻖ«‪.‬واﻟﺴﺮ ‪ W‬ﻫﺬا اﻟﺘﺨﺼﻴﺺ‪ :‬أن ا ﻧﺴﺎن ﻫﻮ‬ ‫اﺨﻤﻟﺘﺺ واﺨﻤﻟﺎﻃﺐ ﲟﺎ ﻧﺰل وﻣﺎ ﺳﻴﻨﺰل ﻣﻦ )ﻗﺮآن( ﻛﻼم ا !!‬ ‫ﺛــﻢ ‪ W‬ﺗﺨﺼﻴﺺ ا ﻧ ـﺴــﺎن ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﻤﻴﻢ اﳋـﻠــﻖ ﺗﻜﺮﱘ‬ ‫وﺗﺸﺮﻳﻒ ﻟﻬﺬا ا ﻧ ـﺴــﺎن؛ وذﻟــﻚ ﳌــﺎ ﻓﻴﻪ ﻣــﻦ ﺑﺪﻳﻊ اﳋـﻠــﻖ‪ ،‬وﻋﺠﻴﺐ‬ ‫اﻟﺼﻨﻊ‪ ،‬وﺣﺴﻦ اﻟﺘﻘﻮﱘ‪ ،‬وﺳﻼﻣﺔ اﻟﻔﻄﺮة‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه ا¯ﻳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﻔﺎﺟﺊ اﻟﻘﺎرئ واﻟﺴﺎﻣﻊ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺧﻠﻖ ا ﻧﺴﺎن )ﻣﻦ ﻋﻠﻖ(‪ ..‬ﻣﻊ أن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﺮﺣﻠﺘﲔ ﻗﺒﻞ )ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻖ( وﻫﻤﺎ‪) :‬اﻟﻨﻄﻔﺔ واﻟ‪Q‬اب(!! ﻛﻤﺎ ﺟﺎء‬ ‫‪)W‬ﺳﻮرة اﳊﺞ ‪» :٥‬ﻓﺈﻧﺎ ﺧﻠﻘﻨﺎﻛﻢ ﻣﻦ ﺗﺮاب ﺛﻢ ﻣﻦ ﻧﻄﻔﺔ ﺛﻢ ﻣﻦ ﻋﻠﻘﺔ ﺛﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻀﻐﺔ‪ «..‬وﻟﻌﻞ اﻟﺴﺮ ‪ W‬ﻋﺪم ذِﻛﺮ اﳌﺮﺣﻠﺘﲔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺘﲔ‪ :‬أن )آﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻖ ( ﻫﻲ أول آﻳﺔ ﺳﻴﺴﻤﻌﻬﺎ اﻟﻘﻮم ﻣﻦ ﻧﺒﻲ ا ﻋﻦ ﺧﻠﻖ ا ﻧﺴﺎن‪،‬‬ ‫ﺛﻢ ﻫﻢ ﻳﺸﺎﻫﺪوا ﺧﻠﻖ آدم ﻣﻦ ﺗﺮاب‪ ،‬وﻫﻢ ﻳﺆﻣﻨﻮا ﺑﺎﻟﻐﻴﺐ ﺑﻌﺪُ!!‬ ‫وأﻣﺎ )اﻟﻨﻄﻔﺔ( ﻓﺎﻟﻘﻮم ﻳﻌﺮﻓﻮﻧﻬﺎ وﻗﺪ ﺷﺎﻫﺪوﻫﺎ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻠﺰم‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ دو ًﻣﺎ ﺧﻠﻖ اﻻﻧﺴﺎن‪ ..‬ﻓﻘﺪ ﺗُﻠﻘﻰ ‪) W‬رﺣﻢ اﳌﺮأة(‪ ..‬وﻻ ﺗﺘﺤﻮل إ ‬ ‫)ﻋﻠﻘﺔ( ﻓﻼ ﻳﻜﻮن ﺧﻠﻘًﺎ! وﻗﺪ ﻳﻠﻘﻴﻬﺎ اﻟﺮﺟﻞ ‪ W‬ﻏ} اﻟﺮﺣﻢ‪ ..‬ﻛﺎﶈﺘﻠﻢ‬ ‫ﻣﺜﻠًﺎ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ )اﻟﻌﻠﻘﺔ( ﻓﻼ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ )اﻟﻨﻄﻔﺔ( إﻻ ‪) W‬رﺣﻢ اﻣﺮأة( ﻓﺘﻜﻮن‬ ‫‪) W‬ﻗﺮار ﻣﻜﲔ(‬

‫ﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﺟﺎءت )آﻳﺔ اﻗﺮأ( ﻫﻜﺬا‪» :‬ﺧﻠﻖ ا ﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﻋﻠﻖ«‪..‬‬ ‫و‪ W‬ﻫﺬه ا¯ﻳﺔ إﺷﺎرة ﺑﻠﻴﻐﺔ إ أن )ﺧﻠﻖ ا ﻧﺴﺎن( ﻫﻮ ﻣﻦ أﻗﻮى اﻟﺪﻻﺋﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ا وﻋﻠﻰ ﻛﻤﺎل ﻗﺪرﺗﻪ وﻋﻈﻴﻢ ﺣﻜﻤﺘﻪ‪ ..‬إذ إن ﻫﺬا ا ﻧﺴﺎن‬ ‫اﻟــﺬي ﺧﻠﻘﻪ ا ﺗﺒﺎرك وﺗﻌﺎ ﻣﻦ ﻋﻠﻖ‪ ،‬وﻫــﻲ أﺧــﺲ ﺷــﻲء‪ ،‬ﻳﺠﻌﻠﻪ‬ ‫ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﺑﻌﺪ أن ﻳﻨﺸﺌﻪ ﺧﻠﻘًﺎ آﺧﺮ‪ ،‬ﻳﺠﻌﻠﻪ إﻧﺴﺎﻧﺎ ﺣ ًﻴﺎ ﻧﺎﻃﻘًﺎ ﻋﺎﻗﻠًﺎ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺪاﺋﻊ اﻟﺼﻨﻊ واﻟﺘﺪﺑ} ﻣﺎ ﻳﺆﻫﻠﻪ ~ن ﻳﺴﻮد اﺨﻤﻟﻠﻮﻗﺎت ا~رﺿﻴﺔ!!‬ ‫وﻫﻮ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻗــﺎدر ﻋﻠﻰ أن ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻗﺎرﺋًﺎ وإن ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪..‬‬ ‫ﻫﺬا وأول إﻧﺴﺎن وأﻛﻤﻞ إﻧﺴﺎن ﻣﻘﺼﻮد ﺑﻬﺬا اﻟﻘﻮل ﻫﻮ )ﺳﻴﺪﻧﺎ‬ ‫ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا ( اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ا~ ّﻣﻲ‪ ..‬ﺻﻠﻮات رﺑﻲ وﺳﻼﻣﻪ ﻋﻠﻴﻪ‪..‬‬ ‫ﺑﻌﺜﻪ ا ﺟﻞ ﺟﻼﻟﻪ‪ ،‬وأوﺣــﻰ إﻟﻴﻪ ﻟﻴﺪﻋﻮ اﻟﻌﻘﻞ ا ﻧﺴﺎ‪ q‬أﻳﻨﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫وﻣﺘﻰ ﻛﺎن ﻟﻼﻧﻄﻼق ﻣﻦ ﻋﺒﻮدﻳﺔ اﻟﺒﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺎدة ﺧﺎﻟﻖ اﻟﺒﺸﺮ ﻋﺰ‬ ‫وﺟﻞ وﺣﺪه ﻻ ﺷﺮﻳﻚ ﻟﻪ‪..‬‬ ‫ﺛﻢ ﻗﺎل ﺗﻌﺎ »اﻗﺮأ ورﺑﻚ ا~ﻛﺮم«‪ :‬ﻛﺮر ا~ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻘﺮاءة ‪ W‬ﻫﺬه‬ ‫ا¯ﻳﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺄﻛﻴﺪًا ﻟ‪¢‬ﻣﺮ ﺑﻬﺎ ‪ W‬ا¯ﻳﺔ ا~و ‪ ..‬وﺗﻜﺮار ا~ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻘﺮاءة‬ ‫ﻳﻘﻮم ﻣﻘﺎم ﺗﻜﺮار اﳌﻘﺮوء اﻟﺬي ﻳﻨﺰل ﺑﻪ ﺟ‪v‬ﻳﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬ ‫ﺳﻨﻮات اﻟﻮﺣﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﻜﺮار ﺗﺼ} اﻟﻘﺮاءة ﻣﻠﻜﺔ ‪ W‬اﻟﻨﻔﺲ وﻟﻦ ﻳﻨﺴﻰ‬ ‫رﺳﻮل ا ﻣﺎ ﺳﻴﻘﺮؤه ‪» :‬ﺳﻨﻘﺮﺋﻚ ﻓﻼ ﺗﻨﺴﻰ« )ا~ﻋﻠﻰ ‪.(٦‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻤﻞ أن ﺗﻜﻮن )اﻗﺮأ( ‪ W‬ا¯ﻳﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻗﺮأ ~ﻣﺘﻚ وﺑﻠﻐﻬﻢ ﻣﺎ‬ ‫ﺳﻤﻌﺘﻪ ﻣﻦ ﺟ‪v‬ﻳﻞ‪.‬‬ ‫)ورﺑﻚ ا~ﻛﺮم( ورﺑﻚ ﻳﺎ ﻤﺪ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻟﻪ اﻟﻜﻤﺎل ‪ W‬زﻳﺎدة ﻛﺮﻣﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻛﺮﱘ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ أﻛﺮم ا~ﻛﺮﻣﲔ‪ ،‬ﺑﻞ إن ﺻﻴﻐﺔ )ا~ﻛﺮم(‬ ‫اﶈﻼة ﺑﺄل ﺗﺄت ‪ W‬اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ إﻻ ﻣﺮة واﺣﺪة وﻫﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﻲ ‪W‬‬ ‫)اﻗﺮأ(‪ ،‬وﻫﻲ رﺗﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺟﺪًا ﻳﺨﺘﺺ ﺑﻬﺎ ا ﺟﻞ ﺟﻼﻟﻪ‪ ..‬وذﻟﻚ ﻟﻌﻈﻢ‬ ‫ﻋﻄﺎﺋﻪ وﺟﺰﻳﻞ ﻓﻀﻠﻪ‪ ..‬ﻓﻨﻌﻤﺔ اﳋﻠﻖ ﺛﻢ ﻧﻌﻤﺔ اﻟﻘﺮاءة ﻧﻌﻤﺘﺎن ﻋﻈﻴﻤﺘﺎن‬ ‫وﻫﻤﺎ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن‪ ..‬ﻓﺎ~و إﻳﺠﺎد ﻣﻦ اﻟﻌﺪم ﺑﺎﳋﻠﻖ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ إﻳﺠﺎد‬ ‫ﻣﻦ اﳉﻬﻞ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ!! وﻻ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻌﻄﺎء ا~ﻋﻈﻢ إﻻ ﻣﻦ اﻟﺮب ا~ﻛﺮم‬ ‫ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎ ‪.‬‬

‫‪ Å È°bE‬‬

‫‪22‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪ b Q bE‬‬

‫&‪ A? < O 8 '3 % O ; g% n$? !W Y. ]g k% o‬‬

‫ﻣﺤﺎﻣﻮن‪ :‬ﺗﻘﻨﻴﻦ ا‪$‬ﺣﻜﺎم ﺿﺮورة ﻣﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﻄﻔﺮة‬ ‫اﻟﻌﺪﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﺮﺑﻴﻌﺎن‬

‫اﻟﻌﻤﺮي‬

‫‪0 a @.( : %‬‬ ‫‪ 5 O ; g% `L‬‬ ‫<;@ ‪, % #?%‬‬ ‫ ‪ I< '3 F $E. % A2‬‬ ‫‪r@)I % .L :Q R %‬‬ ‫‪ I.H( ? &@& 3 %‬‬ ‫ ‪ % 41 !W !? 3 % A‬‬ ‫‪Y ; 5‬‬

‫ ‪* ( % – ! U ; % Q V‬‬

‫أﺻﺒﺢ ﻟﺘﻌﺎرض ا~ﺣﻜﺎم ‪ W‬اﻟﻘﻀﺎء ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻻ ﺗﺘﻮاﻛﺐ ﻣﻊ ﺗﻄﻮر اﻟﻘﻀﺎء ‪ W‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ إﻗﺮار‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪ ا ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻘﻀﺎء‪ ،‬ا~ﻣﺮ اﻟﺬي اﺳﺘﻮﺟﺐ ﻣﻦ اﳌﻬﺘﻤﲔ ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻗﻀﺎة و ﺎﻣﲔ‬ ‫ﺑﺎﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻘﻨﲔ ا~ﺣﻜﺎم ‪ W‬اﶈﺎﻛﻢ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﻐﻴﺔ ﺗﻮﺣﻴﺪ ا~ﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ وﺿﺒﻄﻬﺎ وﻣﻨﻊ ﺗﻌﺎرﺿﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫اﳊﻜﻢ اﻟﺸﺮﻋﻲ اﳋﺎص ﺑﺎﻟﺪﻋﻮى؛ ﻟﻴﺘﻢ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻔﺼﻞ ‪ W‬اﳌﻨﺎزﻋﺎت‪.‬‬ ‫»اﳌﺪﻳﻨﺔ« اﺳﺘﻄﻠﻌﺖ آراء ﻋﺪد ﻣﻦ اﶈﺎﻣﲔ اﳌﻬﺘﻤﲔ‬ ‫ﺑ ـﻀــﺮورة ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻘﻨﲔ ا ﺣ ـﻜــﺎم اﻟـﻘـﻀــﺎﺋـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻟﻴﻜﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻄﻼع‪...‬‬ ‫ اﻟ ـﺒــﺪاﻳــﺔ ﻗــﺎل اﳌـﺴـﺘـﺸــﺎر واﶈــﺎﺳــﺐ اﻟـﻘــﺎﻧــﻮ ‬ ‫ﺣﻤﻮد اﻟﺮﺑﻴﻌﺎن‪ :‬ﻇﻞ اﻟﺘﻄﻮر اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻘﺎﻧﻮ ‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺰام اﻟﺪول ﺑﻜﺜ ﻣﻦ اﻻرﺗﺒﺎﻃﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﳌﻌﺎﻫﺪات اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ ا ﺣﻜﺎم ﺑﲔ‬ ‫اﻟــﺪول‪ ،‬وارﺗﺒﺎط اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﳌﻌﺎﻣﻼت ﻋﺎﳌﻴ‪ ،‬وﻇﻬﻮر ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﻌﻮﳌﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ اﻟﻌﺎ ‬ ‫ﻗﺮﻳﺔ ﺻﻐ ة‪ ،‬ﺗﺪار ﺧﻠﻒ أﻗﺒﻴﺔ ﺻﺎﻻت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﺑﲔ‬ ‫اﻟﺪول‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ ﺿﺮورة ﺗﻘﻨﲔ ﺑﻌﺾ ا ﺣﻜﺎم أﻣﺮ· ﻣﻠﺤ‬ ‫ ﺑﻌﺾ ﺟﻮاﻧﺒﻪ‪ ،‬وﺿﺮورﻳ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟﺘﻨﺎﻏﻢ‬ ‫ﺑــﲔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت اﻟــﺪوﻟـﻴــﺔ‪ ،‬وأﺣـﻜــﺎم اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ا ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺻﺎﳊﺔ ﻟﻜﻞ زﻣــﺎن وﻣﻜﺎن‪ ،‬وﻗــﺎدرة وﻗﺎﺑﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫وﺣﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻮازل اﳊﺪﻳﺜﺔ اﻟﻌﺎ ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺮﺑﻴﻌﺎن إن أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻘﻨﲔ ﺑﻌﺾ ا ﺣﻜﺎم ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ ﺗ ز ﺑﻌﺾ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﺰام اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ﻣﻌﺎﻫﺪاﺗﻬﺎ اﻟﺪوﻟﻴﺔ وﺣــﺪوث اﻟﺘﻄﻮرات‬ ‫اﻟﻜﺒ ة واﻟﻬﺎﺋﻠﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳ وﺗﻘﻨﻴ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﺜ ‬ ‫ﻣﻦ ا ﺣﻜﺎم أن ﺗﻜﻮن واﺿﺤﺔ اﳌﻌﺎ وﺳﻬﻠﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻟﻘﻀﺎﺗﻨﺎ اﻟـﻘــﺎﺋـﻤــﲔ ﻋـﻠــﻰ اﺻـــﺪار ا ﺣ ـﻜــﺎم اﳉـﻬــﺎت‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺧﺼﻮﺻ‪.‬‬

‫وأردف اﻟﺮﺑﻴﻌﺎن ﻧﺤﻦ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻌﺎ ‪ ،‬ﺑﻞ ﺟﺰء ﻣﻬﻢ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳ ﺿﻤﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎﳌﻴ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛ ﻫﺎ‬ ‫ا ﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺪول واﻟﻌﺎ أﺟﻤﻊ‪ ،‬واﻟﺜﻮرة‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺟﻌﻞ اﳉﻬﺎز اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻳﻬﺘﻢ اﻫﺘﻤﺎﻣ ﺑﺎﻟﻐ ﺑﻬﺬه اﻟﺘﻄﻮرات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﳑﺎ ﺟﻌﻠﻪ ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه اﻟﺘﻐﻴ ات وﻳﺴﻬﻞ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت واﻻﺳ ـﺘ ـﻔــﺎدة ﻣــﻦ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺴﻠﻚ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ‪ ،‬وﺗــ ز اﻟـﻔــﺎﺋــﺪة ﺳﻬﻮﻟﺔ اﺻ ــﺪار ا ﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺧﺼﻮﺻ وﻣﺎ ﻳﺴﺘﺠﺪ اﻟﻌﺎ اﳋﺎرﺟﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻼت وداﺧﻠﻴ ﻛﺬﻟﻚ ﳑﺎ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﺎﺗﻨﺎ اﺻﺪار‬ ‫ا ﺣـﻜــﺎم ﺑﻜﻞ وﺿــﻮح وﺷﻔﺎﻓﻴﺔ‪ .‬وﺳﻴﺨﺪم ﺑﻼ ﺷﻚ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﲔ اﻟﺘﻄﻮر ¯ﺎل اﻟﻘﻀﺎء اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﲔ‬ ‫ﻣﻬﻤﺘﲔ‪ ،‬أوﻟــ ﺳﺮﻋﺔ اﺻــﺪار ا ﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺛﺎﻧﻴ‬ ‫ﻣﻨﻊ ازدواﺟﻴﺔ ا ﺣﻜﺎم ﺑﲔ اﻟﻘﻀﺎة واﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫واﺣﺪة واﺿﺤﺔ اﳌﻌﺎ ‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ ﻣــﺪى ﺧــﺪﻣــﺔ ﻫــﺬا اﻟﺘﻘﻨﲔ ﺠﻤﻟــﺎل اﶈــﺎﻣــﺎة أو‬ ‫ا ﺿــﺮار ﺑﻪ ﻗــﺎل اﻟﺮﺑﻴﻌﺎن ‪ :‬ﻻ ﺑﺪ أن ﻧﻌﺮف أن اﶈﺎﻣﻲ‬ ‫ﻳﻌﺘ ﻋﻮﻧ ﻟﻠﻘﺎﺿﻲ اﻟﻮﺻﻮل إ اﳊﻖ وأداءه ﻫﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎ‪ ¢‬ﻫﺬا اﻟﺘﻘﻨﲔ ﺑﻌﺾ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻘﻀﺎء ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻛﻠ‬ ‫ﻣﻦ اﶈﺎﻣﻲ واﻟﻘﺎﺿﻲ اﻟﻮﺻﻮل إ إﺻﺪار ا ﺣﻜﺎم‬ ‫وأداء اﳊﻘﻮق إ أﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﻧﻌﻠﻢ ﺑﺄن ﺗﺄﺧ اﻟﻌﺪل ﺑﺤﺪ‬ ‫ذاﺗﻪ ﻳﻌﺪ ﻇﻠﻤ‪.‬‬

‫‪ I3. 0 g% %@I %‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ أﻛﺪ اﶈﺎﻣﻲ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻌُﻤﺮي أن اﻟﺘﻘﻨﲔ‬ ‫ﻫﻮ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻧﺼﻮص ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨﺔ و ﻳﺘﻢ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ اﺨﻤﻟﺎﻟﻔﺔ أو اﳉﺮﳝﺔ واﻟﻌﻘﻮﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻌﺎل‬ ‫وأﻗــﻮال اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ وﺗﻄﺒﻴﻖ ﺣــﺪود ا! ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎ ‬ ‫وﺗﻌﺰﻳﺮ· ﺑﺘﻘﻴﻴﺪ ﺣﺮﻳﺔ اﻻﺷﺨﺎص أو اﻟﻐﺮاﻣﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺒﻴﻨﺎ أن ﻓﻜﺮة ﺗﻘﻨﲔ ا ﺣﻜﺎم ﻧﺸﺄت ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟﻌﺒﺎﺳﻲ وﻛﺎﻧﺖ ﲢﺖ ﻣﻈﻠﺔ ﺟﻤﻊ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ رأى واﺣﺪ‬ ‫ اﻟﻘﻀﺎء ﺛﻢ ﻇﻬﺮت ¯ﻠﺔ اﻻﺣﻜﺎم اﻟﻌﺪﻟﻴﺔ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎت اﳌﻴﻼدﻳﺔ‪ .‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن ﻫﻨﺎﻟﻚ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺘﻘﻨﲔ‬ ‫ا ﺣ ـﻜــﺎم ﺣــﺎﻟـﻴــﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﺻﺎﳊﺔ ﻟﻜﻞ زﻣــﺎن وﻣﻜﺎن‬ ‫وﻻﺑــﺪ ﻣﻦ ﻧﻈﻢ ﻟﺘﻘﲍ ا ﺣﻜﺎم‪ ،‬وﻧــﺮى أن ﺻــﺪور ﻣﺪوﻧﺔ‬ ‫ا ﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ و¯ﻤﻮﻋﺔ ا ﺣﻜﺎم واﳌﺒﺎدئ ا دارﻳﺔ‬ ‫ﻫﻤﺎ اﻟﻨﻮاة ا و ﻟﺘﻘﻨﲔ ا ﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻋﺼﺮﻧﺎ‬ ‫اﳊﺎﺿﺮ‪.‬‬ ‫وأردف اﻟ ـ ُﻌ ـﻤــﺮي أن إﺻـــﺪار ﻧﻈﻢ ﺗﻘﲍ ا ﺣـﻜــﺎم‬ ‫ﺿ ــﺮورة ﻣﻠﺤﺔ وﺧــﺎﺻــﺔ ﻇــﻞ اﻟﻄﻔﺮة اﻟﻌﺪﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﳌﻤﻠﻜﺔ وﻟﻴﻌﺮف اﻟﻨﺎس ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ وواﺟﺒﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﲡﺎه اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ وﳒﺪ أن اﻟﺘﻘﻨﲔ ﻳﻨﻈﻢ ا ﺟــﺮاءات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﺒﻊ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﳊﻴﺎة وﻛﺬﻟﻚ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﻮن أداء أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﺳــﻮاء ﻛــﺎﻧــﻮا ﻗـﻀــﺎة أو‬ ‫ ﺎﻣﲔ أو ﻣﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺤﺘﺎج ﻟﻬﺎ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎدي‬

‫ اﳊﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻗﺎم ﺑﻪ ﻣﻦ ﻓﻌﻞ أو ﻗﻮل أو‬ ‫اﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ أداء ﻓﻌﻞ ﻫﻞ ﻫﻮ ¯ﺮم أو ﻏ ¯ﺮم ‪ ،‬ﻓﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺿﺮورة ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﺎﺿﻲ ‬ ‫إﺻــﺪار أﺣﻜﺎﻣﻪ وﺑﻨﻔﺲ اﻟﻘﺪر ﻟﻠﻤﺤﺎﻣﲔ واﳌﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﲔ اﻻﺳﺘﻨﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻮاﺋﺤﻬﻢ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻮﻧﻬﺎ‬ ‫أو دﻓﻮﻋﻬﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻬﻢ اﳉﻬﺎت ا دارﻳــﺔ ‬ ‫ا ﺷﺎرة ﻟﻬﺎ ﻋﻨﺪ إﺻﺪار أي ﻗﺮار‪ ،‬إذن اﻟﺘﻘﻨﲔ ﻧﺤﺘﺎﺟﻪ ‬ ‫ﻛﻞ ا ﻓﻌﺎل أو ا ﻗﻮال اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪر ﻣﻦ ا ﺷﺨﺎص‪.‬‬ ‫(‪ > % p q:#‬‬ ‫وأﺿــﺎف اﻟﻌﻤﺮي إن اﻟﻘﻀﺎة ﺣﺎﻟﻴ ﻳﺠﺘﻬﺪون ﻛﺜ ·‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺴﺘﻨﺒﻄﻮا اﳊﻜﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن أو اﻟﺴﻨﺔ وﻟﻬﻢ ﺳﻠﻄﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ إﻳﻘﺎع اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﺘﻌﺰﻳﺮﻳﺔ وأﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﻠﺠﺆون‬ ‫ﻟﻠﺴﻮاﺑﻖ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺮﻓﻮﻋﺔ أﻣﺎﻣﻬﻢ ﻟﺬا‬ ‫ﻧــﺮى اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ وﻳﻜ اﻻﺟﺘﻬﺎد اﻻﺣـﻜــﺎم‪ ،‬أن اﻟﻨﻈﻢ‬ ‫واﻟﻘﻮاﻧﲔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺗﻴﺴﺮ ﻟﻠﻘﻀﺎة أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ وﲢﻔﻆ ﻟﻬﻢ‬ ‫وﻗﺘﻬﻢ ﻓﻬﻢ ﻟﻦ ﻳﺠﺘﻬﺪوا ﻛﺜ · ﻳﺠﺎد اﻟﻨﺺ اﻟﻘﺎﻧﻮ ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻨﺪون ﻋﻠﻴﻪ أﺣﻜﺎﻣﻬﻢ وﺗﻘﻨﲔ ا ﺣﻜﺎم ﻣﻨﺎط ﺑﻪ‬ ‫اﳌﺘﻔﻘﻬﲔ اﻟﺪﻳﻦ وﳝﻜﻨﻬﻢ اﺳﺘﻨﺒﺎط اﳉﺮﳝﺔ واﻟﻌﻘﺎب‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺴﻬﻠﻮا ﻋﻤﻞ اﻟﻘﻀﺎة ﻳﺤﻔﻈﻮا‬ ‫وﻗﺘﻬﻢ ووﻗﺖ اﳌﺘﺨﺎﺻﻤﲔ‪.‬‬ ‫وزاد اﻟﻌﻤﺮي أن ا ﺣﻜﺎم ﺘﻠﻔﺔ ﻛﺜ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬

‫اﺑﻦ ﺷﺎﻣﺎن‪ :‬ﻏﺎﻳﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﻦ ﻫﻲ ﺗﻮﺣﻴﺪ ا‪$‬ﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ وﺿﺒﻄﻬﺎ وﺑﻴﺎن اﻟﺮاﺟﺢ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻗﺎل اﶈﺎﻣﻲ ﻓﻀﻞ ﺑﻦ ﺷﺎﻣﺎن‪ :‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﲔ ﺟﻤﻊ أﺣﻜﺎم اﳌﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻔﻘﻬﻴﺔ ﺑﺎب ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﻣﻮاد ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻳﻘﺘﺼﺮ اﳌﺴﺄﻟﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻜﻢ واﺣﺪ ﺘﺎر ﻣﻦ آراء اﻟﻔﻘﻬﺎء اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ ﻟﻴﺴﻬﻞ ا ﻣﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎة ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫اﳊﻜﻢ وﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺰاع اﳌﻌﺮوض ﻋﻠﻴﻬﻢ ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف اﺑﻦ ﺷﺎﻣﺎن إﻧﻪ ﻳﻜﻦ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻓﻜﺮة اﻟﺘﻘﻨﲔ وﻟﻴﺪ اﻟﻴﻮم ﺑﻞ‬ ‫ﻋﺮﻓﺖ اﻟﺪول ا ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة وﻃﺒﻘﺘﻬﺎ ﻣﺜﺎﻟ واﻗﻌ ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ ¯ﻠﺔ ا ﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟﻌﺪﻟﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺈﻋﺪادﻫﺎ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎم ‪ ١٢٩٣‬ﻫـ وﻧﺸﺮﻫﺎ ﺑﲔ‬ ‫أﻗﺎﻟﻴﻤﻬﺎ‪ .‬ﻣﺸ ا إ ﺗﻨﺒﻪ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ –رﺣﻤﻪ ا! ﺗﻌﺎ ‪ -‬إ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﲔ ﺑﻦ ﺷﺎﻣﺎن‬ ‫ودﻋﺎ إﻟﻴﻪ ﺣﻴﺚ ﻧﺸﺮت ﺟﺮﻳﺪة أم اﻟﻘﺮى ﻋﺎم ‪ ١٣٤٦‬ﻫـ ﻣﻘﺎﻟﲔ ﻋﻦ رﻏﺒﺔ اﳌﻠﻚ اﳌﺆﺳﺲ ﻏﻔﺮ‬ ‫ا! ﻟﻪ وﺿﻊ ¯ﻠﺔ ﻟ½ﺣﻜﺎم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻻ ﺗﺘﻘﻴﺪ ﺣﲔ اﻻﺳﺘﻨﺒﺎط ﲟﺬﻫﺐ دون آﺧﺮ ﺑﻞ ﺗﺄﺧﺬ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺮاه ﺻﺎﻟﺢ اﳌﺴﻠﻤﲔ ﻣﻦ أﻗﻮى اﳌﺬاﻫﺐ ﺣﺠﺔ ودﻟﻴﻠ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫وأردف اﺑــﻦ ﺷﺎﻣﺎن أﻧــﻪ ﳝﻜﻦ اﻟﻘﻮل ﺑــﺄن ﻏﺎﻳﺔ اﻟﺘﻘﻨﲔ ﻫﻲ ﺗﻮﺣﻴﺪ ا ﺣـﻜــﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫وﺿﺒﻄﻬﺎ وﺑﻴﺎن اﻟﺮاﺟﺢ ﻣﻨﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﺮﺗﺐ ﻫﺬه اﻟﻐﺎﻳﺔ ﻓﻮاﺋﺪ ﺟﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ ﻣﻨﻬﺎ؛‬ ‫اﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎة واﶈﺎﻣﲔ واﳌﺘﻘﺎﺿﲔ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳊﻜﻢ اﻟﺸﺮﻋﻲ اﳋــﺎص ﺑﺎﻟﺪﻋﻮى‬ ‫‪ ،‬ﺗﻮﺣﻴﺪ ا ﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ وﻣﻨﻊ ﺗﻌﺎرﺿﻬﺎ اﶈﻜﻤﺔ اﻟﻮاﺣﺪة أو ﺎﻛﻢ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻮاء ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ ﻃﻤﺄﻧﻴﻨﺔ اﳌﺘﻘﺎﺿﲔ وﺣﻔﻆ ﻋﺮض اﻟﻘﻀﺎء ﻣﻦ ﻗﺎﻟﺔ اﻟﺴﻮء‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﲢﻘﻖ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳊﻜﻢ اﻟﺸﺮﻋﻲ اﺑﺘﺪا ًء ﺣﺘﻰ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﳌﺘﻘﺎﺿﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ أﻣﻮرﻫﻢ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳊﻜﻢ‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻴﻔﺼﻞ ﺑﻪ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر إ أن اﳊﺎﺟﺔ إ اﻟﺘﻘﻨﲔ أﺑﺮزﺗﻬﺎ ﺿﺮورات ﺷﺮﻋﻴﺔ ﻣﻠﺤﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﻨﺎﺟﺰة‬

‫واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻠﺰم ﻋﻠﻰ اﳉﻬﺎز اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﳌﻨﺎزﻋﺎت وﻫﺬا ﻻ ﻳﺘﺤﻘﻖ‬ ‫إﻻ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﲔ ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﻘﻨﲔ ﻻ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﺣــﺪود اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ وﺣﺴﺐ ﺑﻞ‬ ‫أﺻﺒﺢ ﺧﻴﺎر· ﺣﺘﻤﻴ اﻟﺪول اﳊﺪﻳﺜﺔ وﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﳋﺼﻮص ﻣﻊ ﻛ ة اﻟﻮزارات‬ ‫وﺗﺸﻌﺐ اﻟﻬﻴﺌﺎت إذا أﺻﺒﺢ ﻣﻦ اﳌﺴﻠﻤﺎت اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻣﺒﺪأ ﻣﺴﺎواة ا ﻓﺮاد أﻣﺎم‬ ‫اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ ا ﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻌﻪ وﺟﻮد ﻗﺎﻧﻮن واﺿﺢ اﳌﻌﺎ ﺳﻬﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪Y 5 Y I3. %‬‬ ‫وزاد‪ :‬إن ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻘﻮل إن اﳊﺎﺟﺔ ﺗﺪﻋﻮﻧﺎ إ اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﲔ وﻻ ﻳﻨﺎل ﻣﻨﻬﺎ ﺣﺠﺞ‬ ‫اﳌﻌﺎرﺿﲔ ﻟﻪ ﺑﺪﻋﻮى ﺗﻌﻄﻴﻞ اﻻﺟﺘﻬﺎد اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ أو ﺟﻤﻮد اﻟﺘﻘﻨﲔ وﻗﺼﻮره ذﻟﻚ أن اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﳌﻌﺎﻳﺶ ﻳﺠﺪ ﺑﻄﻼن دﻋﻮى اﻻﺟﺘﻬﺎد ﻓﺠﻞ ا ﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ إﳕﺎ ﻫﻲ ﺧﻼﺻﺔ اﺧﺘﻴﺎرات ﻓﻘﻬﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻢ ﻋﻦ ﺗﻘﻠﻴﺪ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻻ اﺟﺘﻬﺎده ﻛﻤﺎ أن دﻋﻮى ﺟﻤﻮد اﻟﺘﻘﻨﲔ وﻗﺼﻮره ﺗﺘﻨﺎﻓﻰ ﻣﻊ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺗﻐ ‬ ‫ا ﺣﻜﺎم ﺑﺘﻐ اﻟﺰﻣﺎن إذ ﲟﻘﺪور اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺘﻘﻨﲔ ﲟﺎ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻊ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻐﺎﻳﺔ وﻓﻀﻠ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ أن اﻟﻘﻮل اﻟﻔﺼﻞ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻻﺧﺘﻼف ﺑﺠﻮاز اﻟﺘﻘﻨﲔ وﻋﺪم ﺟﻮازه‬ ‫إ اﺧﺘﻴﺎر اﳊﺎﻛﻢ ﻓﺈذا اﺧﺘﺎر و‪ ¢‬ا ﻣﺮ اﻟﺘﻘﻨﲔ ﳌﺼﻠﺤﺔ ﻳﺮاه ارﺗﻔﻊ اﳋﻼف وﻛﺎن أﻣﺮه ذﻟﻚ‬ ‫واﺟﺐ اﻟﺴﻤﻊ واﻟﻄﺎﻋﺔ ﻛﻤﺎ دﻟﺖ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ وﻣﻨﻬﺎ ﻗﺎﻋﺪة ) ﺣﻜﻢ اﳊﺎﻛﻢ ﻳﺮﻓﻊ‬ ‫اﳋﻼف(‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﻘﻨﲔ ﻟﻪ أوﺟﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﺗﻘﻨﲔ ﻟ|ﺟﺮاءات وﻫﻮ واﻗﻊ ﻛﻤﺎ ﻧﻈﺎم ا ﺟﺮاءات‬ ‫اﳉﺰاﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻨﲔ ﻟﻠﻌﻘﻮﺑﺎت ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻧﻈﺎم ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﺨﻤﻟﺪرات ‪ ،‬وﺗﻘﻨﲔ ﻟ½ﺣﻜﺎم وﻫﻮ اﳌﻨﺘﻈﺮ أن‬ ‫ﻳﺤﺴﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﺨﻤﻟﺘﺼﲔ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ ﻣﺸﺮوع ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﺮﻓﻖ اﻟﻘﻀﺎء ‪.‬‬

‫اﳌﺘﺸﺎﺑﻬﺔ وأن اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ اﻟﺘﻌﺰﻳﺮ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻗﺎض ﺧﺮ‬ ‫وأن ا ﻣــﺮ ﻣــ وك ﻟﻘﻨﺎﻋﺔ و ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻓﺈن اﻟﺘﻘﻨﲔ‬ ‫ﺳﻴﻀﺒﻂ أﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎة ﻧﻬﻢ ﻟﻦ ﻳﺠﺘﻬﺪوا ﻛﺜ · ﺻﺪار‬ ‫ﺣﻜﻢ ﻣﺴﺘﻨﺒﻂ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﺎﺿﻲ ﻳﺼﺪر ﺣﻜﻤ ﻣﻘﻨﻨ وﻳﺤﺪد ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ﺣﺪ أدﻧﻰ وﺣﺪ أﻋﻠﻰ ﻟﻜﻞ ﻋﻘﻮﺑﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎ‪ ¢‬ﺗﺘﺴﻖ‬ ‫ا ﺣﻜﺎم وﺗﺘﺸﺎﺑﻪ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة وﻳﻘﻨﻊ ﺑﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﳌﺘﺨﺎﺻﻤﲔ ‪.‬‬ ‫‪ 8 '3 % F %@H %‬‬ ‫وﻋﻦ ﻣﺪى ﺧﺪﻣﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﻨﲔ ﺠﻤﻟﺎل اﶈﺎﻣﺎة أو ﺿﺮره‬ ‫ﻗﺎل اﻟﻌﻤﺮي‪ :‬ﻛﺜ · ﻣﺎ ﻳﺘﻔﺎﺟﺄ اﶈﺎﻣﻮن ﺑﺎ ﺣﻜﺎم اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻛﻠﻴﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻟﻮاﺋﺤﻬﻢ وﻣﺬﻛﺮاﺗﻬﻢ‬ ‫ﻻ ﺗﻜﺎد ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ ا ﺷﺎرة إ اﻟﺴﻮاﺑﻖ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﺎب‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻘﻨﺎﻋﺎت ﻟﺪى اﶈﻜﻤﺔ ‪ ،‬وأﻧﻬﻢ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻛﺜ · ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻻﺧﺘﻼف ا ﺣﻜﺎم اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪر ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎة وﻫﻰ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺎض ﺧﺮ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﺸﺎﺑﻪ وﻗﺎﺋﻊ وﺣﻴﺜﻴﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫وأن ﻣﻌﺎﻳ اﻟﻘﻀﺎة ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﶈﺎﻣﲔ ﺳﻴﻜﻮﻧﻮن‬ ‫أﺳﻌﺪ اﻟﻨﺎس ﺑﺼﺪور ﻧﻈﻢ ﺗﻘﲍ ا ﺣﻜﺎم وﺑﺘﻘﻨﲔ ا ﺣﻜﺎم‬ ‫ﻳﺘﻤﻜﻦ اﶈﺎﻣﻲ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻮﻛﻠﻪ وﻫﻞ ﺳﻴﻜﺴﺐ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ أم ﻳﺨﺴﺮﻫﺎ وﳝﻜﻦ ﻟﻪ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺳﻨﻮات اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ‬ ‫ ﺣﺎﻟﺔ ا داﻧــﺔ ‪ ،‬ﻓﺘﻘﻨﲔ ا ﺣـﻜــﺎم ﻟﻦ ﻳﺘﻀﺮر ﻣﻨﻪ أﺣﺪ‬ ‫وﺳﻴﺴﻌﺪ اﳉﻤﻴﻊ‪.‬‬

‫‪ '3 % n$'( O ; g% I3< :!$ . %‬‬ ‫ ‪ A ,;#( Qs % !? 3 % A& ; L A‬‬ ‫وﻣــﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻳــﺮى اﶈﺎﻣﻲ ﻤﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ أن ﺗﻘﻨﲔ ا ﺣﻜﺎم ﻳﻀﺒﻂ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﻛــﺎن ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ وﻣﻬﻤﺎ ﻛــﺎن اﻟﻘﺎﺿﻲ اﻟــﺬي ﻳﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ‬ ‫ﻻ ﻳــﺪع ¯ــﺎﻻ ﻟﻼﺟﺘﻬﺎد اﳋﺎﻃﺊ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﻀﺎة‪ ،‬ﻓﻠﺬﻟﻚ ﻻﺑــﺪ ﻣﻦ ﺗﻘﻨﲔ‬ ‫ا ﺣ ـﻜــﺎم اﻟـﻘـﻀــﺎﺋـﻴــﺔ ﲟــﺎ ﻳ ـﻜــﻮن ﻣـﺘــﻮاﻓـﻘــﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟـ ـﺸ ــﺮع ﻣ ــﻦ ﺧـــﻼل اﻟـﺘـﻀـﻴـﻴــﻖ ﻋ ـﻠــﻰ اﺟـﺘـﻬــﺎد‬ ‫اﻟﻘﻀﺎة اﻟﺬي ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻣﺸﻜﻼت ﻋﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻔﺎوت أﺣﻜﺎﻣﻬﻢ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﺎ ﺟﻌﻞ‬ ‫أﺻﺤﺎب اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ و ﺎﻣﻴﻬﻢ ﻳﻘﻌﻮن ﺣ ة‬ ‫ﺑﻞ إن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﺘﻌﺐ ﻗﻀﻴﺘﻪ وﻳــﺪاﻓــﻊ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻮﻛﻠﻪ ﻓﻴﺤﻜﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺣﻜﻤﺎ ﻻ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻨﺎل ﺷﺨﺺ آﺧﺮ ﺣﻜﻤﺎ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺎ ﻗﻀﻴﺔ ﻛ ى‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﺻﺎرت ا ﺣﻜﺎم‬ ‫ﻗﺎض إ آﺧﺮ اﶈﻜﻤﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻛﻤﺎ أن اﳊﻜﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻬﺎدﻳﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ٍ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺧﺮى‪ ،‬وﻫﺬه اﻻﺟﺘﻬﺎدات اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎة أﺿﺮت ﺑﺎﻟﻘﻀﺎء ﻛﺜ ا‪ .‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن ﺗﻘﻨﲔ ا ﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺳﻴﺠﻌﻞ‬ ‫اﳉﻤﻴﻊ ﻳﺘﻮﻗﻊ اﳊﻜﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻠﻤﻬﻢ ﺑﺎﻟﻌﻘﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ا إ أﻧﻪ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﲔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻻ ﳝﻠﻚ إﻻ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﺼﻮص اﳌــﻮﺣــﺪة‪ ،‬وﻻ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺑﺎﺧﺘﻼف‬ ‫اﻟﻘﻀﺎة أو اﶈﺎﻛﻢ‪.‬‬

‫ ' & ‪ - ! " # $ %‬‬ ‫) ( ‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﻘﺎﺳﻢ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻘﻮل ﺑﺎﻟﺪﻋﺎء ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻮم اﻟﻴﻬﻮد واﻟﻨﺼﺎرى‬ ‫‪ - I( %‬‬

‫‪ ÅK GOÂ S‬‬

‫أﻗﺪم ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺤﻒ ﺧﻄﺖ ﺑﻌﺪ وﻓﺎة اﻟﺮﺳﻮل اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑـ‪ ٢٠‬ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫ﺗﻌﺪ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻮﺑﻴﻨﺠﻦ أﳌﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ أﺑﺮز‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺑﻌﺎ اﺨﻤﻟﻄﻮﻃﺎت وﻟﻌﻞ‬ ‫ﻣﻦ أﺑــﺮز اﺨﻤﻟﻄﻮﻃﺎت اﻟﺘﻲ ﰎ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺆﺧﺮا ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ اﳌﺼﺤﻒ‪ ،‬وأن ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺨﺔ‬

‫أﻗ ــﺪم ﳑــﺎ ﻛــﺎن ﻳُﻌﺘﻘﺪ ﺑــﺪاﻳــﺔ اﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮت اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ا ﻧﺒﺎء‬ ‫ا ﳌﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬أن ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺨﺔ ﺗﻌﻮد ﻟﻠﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫اﳌﻴﻼدي‪ ،‬أي ﻟﻔ ة ﺻﺪر ا ﺳــﻼم‪ .‬وﺑﺤﺴﺐ‬

‫اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﺘﻲ ﻋُ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‬ ‫أﳌﺎﻧﻴﺎ ﻗﺪ ُﺧ ﱠﻄﺖ ﺑﻌﺪ وﻓﺎة اﻟﻨﺒﻲ ﻤﺪ )ﺻﻠﻰ‬ ‫ا! ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ( ﻋﺎم ‪ ٦٣٢‬ﻣﻴﻼدﻳﺎ‪ ،‬ﺑﻨﺤﻮ ‪٢٠‬‬ ‫إ ‪ ٤٠‬ﻋﺎﻣﺎ ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ﻗﺎل اﳌﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﻛﺮﺳﻲ ا ﻣ ﺳﻠﻄﺎن ﻟﻠﺪراﺳﺎت ا ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻘﺎﺳﻢ إﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺑﺎﻟﺪﻋﺎء ﻋﻠﻰ ﻏ اﳌﺴﻠﻢ ﻛﻞ وﻗﺖ و ﻛﻞ ﺣﲔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ ورد ﻋﻦ اﻟﺮﺳﻮل ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ﻗﻨﻮﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﺘﺪﻳﻦ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﺪﻋﻮ اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻠﻬﻢ ﻋﻠﻴﻚ ﺑﻔﻼن وﻓﻼن‪ ...‬ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻛﺎن ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻣﻌﺘﺪٍ وﻇﺎ ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻮم اﻟﻜﻔﺎر واﻟﻴﻬﻮد واﻟﻨﺼﺎرى‪ ،‬ن اﻟﻜﻔﺎر ﻳﺪﻋﻰ ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﻬﺪاﻳﺔ‪ .‬وأﺿﺎف اﻟﻘﺎﺳﻢ‬ ‫إﻧﻪ ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻟﺘﻔﺼﻴﻞ اﻟﺪﻋﺎء وإﳕﺎ ﻳﺪﻋﻰ ﺑﺠﻮاﻣﻊ اﻟﻜﻠﻢ اﻟﻮاردة ﻋﻦ اﻟﺮﺳﻮل ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم‪،‬‬ ‫ﻣﺒﻴﻨ أن ا ﻃﺎﻟﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺴﻨﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟ½ﺋﻤﺔ وﻟﻜﻦ ﻟﻠﺸﺨﺺ أن ﻳﻄﻴﻞ إذا ﻛﺎن ﲟﻔﺮده‪ ،‬وأوﺿﺢ اﻟﻘﺎﺳﻢ أن‬ ‫إﻃﺎﻟﺔ اﻟﺪﻋﺎء اﻟﺴﺠﻮد ﺒﺒﺔ وأﻓﻀﻞ ﻣﻦ إﻃﺎﻟﺔ اﻟﺪﻋﺎء اﻟﻘﻴﺎم‪ .‬وﻋﻦ اﳌﺒﺎﻟﻐﺔ اﻟﺪﻋﺎء أو رﻓﻊ اﻟﺼﻮت‬ ‫ﺑﲔ اﻟﻘﺎﺳﻢ أن ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺗﺮﺟﻊ إ ﻃﺒﻴﻌﺔ ا ﻣﺎم ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺬور·‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺘﻜﻠﻒ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻨﻬﻲ ﻋﻨﻪ ﻛﻞ ا ﺣﻮال وا ﻣﻮر‪.‬‬

‫ﻣﺤﺎرﺑﺔ ا‪9‬رﻫﺎب وﺗﺼﺤﻴﺢ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻤﻨﺤﺮف ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ ‪ - Q )&g% #‬‬

‫‪ <u : = H %‬‬ ‫ ; ‪Y. 2 ^ 5‬‬ ‫<> ‪b ] t% Z‬‬

‫أﻗـﻴــﻢ ﺧــﻼل ا~ﻳ ــﺎم اﳌــﺎﺿـﻴــﺔ ﻣــﺆﲤــﺮ ﻋــﺎﳌــﻲ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»ا ﺳﻼم و ﺎرﺑﺔ ا رﻫﺎب« ﲢﺖ رﻋﺎﻳﺔ ﻛﺮﳝﺔ ﻣﻦ ﺧﺎدم‬ ‫اﳊﺮﻣﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺣﻔﻈﻪ ا وﻗﺪ أﺷﺎد‬ ‫ﺧــ‪v‬اء وﺷﺮﻋﻴﻮن ﺑﺎﳉﻬﻮد اﳌﺒﺬوﻟﺔ واﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ ﺑﻬﺬا اﳌﺆﲤﺮ وأﻛــﺪوا ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﳌﺆﲤﺮ واﻟﺴﻌﻲ اﳉــﺎد ﶈﺎرﺑﺔ ا رﻫــﺎب أﻣﻨﻴﺎ وﻓﻜﺮﻳﺎ‬ ‫وﻃﺎﻟﺒﻮا اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪور أﻛ‪ W v‬ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺻﻮرة‬ ‫ا ﺳ ــﻼم اﳌ ـﺸــﻮه ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ اﳉـﻤــﺎﻋــﺎت ا رﻫــﺎﺑ ـﻴــﺔ وﺑــﺬل‬ ‫©ﻬﻮد أﻛ‪ W v‬ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻗــﺎل ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺎﻟﺢ اﻟـﺴــﺪﻻن‪ :‬إﻧــﻪ ﳑﺎ‬ ‫ﻻﺷﻚ أن ﻣﺆﲤﺮ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ اﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﺎدم‬ ‫اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ‪ -‬ﺣﻔﻈﻪ ا! ‪ -‬ﲢﺖ ﻋﻨﻮان‬ ‫»ا ﺳﻼم و ﺎرﺑﺔ ا رﻫﺎب«‪ ،‬ﻗﺎم ﲟﺎ ﺧﻄﻂ ﻟﻪ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ا رﻫﺎب وذﻣﻪ وﺷﺠﺒﻪ وﲡﺮﳝﻪ‪ ،‬وﻓﻀﺢ ﺣﻘﻴﻘﺔ ا رﻫﺎب‬ ‫وﺑﻴّﻦ أﻧﻪ ﻋﻤﻞ ﺎﻟﻒ ﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺮآن وﻧﺼﻮص اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫وﻋﻤﻞ اﳌﺴﻠﻤﲔ‪.‬‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﺎ أن ا رﻫﺎﺑﻴﲔ ﻓﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﻳﺴﺘﺤﻞ دﻣﺎء اﳌﺴﻠﻤﲔ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﻳﺴﺘﺤﻞ دﻣﺎء اﳌﺴﻠﻤﲔ ﻓﻬﻮ ﻛﺎﻓﺮ ﺑﺈﺟﻤﺎع اﻟﻌﻠﻤﺎء؛ ن‬ ‫دﻣﺎء اﳌﺴﻠﻤﲔ ﻻ ﲢﻞ وﻻ ﲡﻮز إﻻ ﺑﺜﻼﺛﺔ أﻣﻮر ﻛﻤﺎ ﻗﺎل‬ ‫اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ا! ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ) َﻟﺎ ﻳَﺤِ ‪p‬ﻞ َد ُم ا ْ ِﻣــﺮئٍ ﻣُﺴْ ِﻠ ٍﻢ ِإ ﱠﻟﺎ‬ ‫ِﺑ ِﺈﺣْ ﺪَى َﺛ َﻠﺎثٍ ‪ :‬اﻟ ﱠﺜﻴْﺐُ اﻟﺰﱠاﻧِﻲ‪ ،‬وَاﻟ ﱠﻨ ْﻔ ُﺲ ِﺑﺎﻟ ﱠﻨ ْﻔ ِﺲ‪ ،‬وَاﻟﺘ ِﱠﺎر ُك‬ ‫ﻟِﺪِﻳ ِﻨ ِﻪ اﳌُـ َﻔــﺎ َر ُق ِﻟ ْﻠﺠَ ﻤَﺎﻋَﺔِ(‪ .‬وﻫــﺆﻻء ا رﻫﺎﺑﻴﻮن أول ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻀﺮﺑﻮن ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻮص ﻫﺬا اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻓﻴﻀﺮﺑﻮن ﺑﻪ ﻋﺮض‬ ‫اﳊﺎﺋﻂ وﻻ ﻳﺒﺎﻟﻮن ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻟﻮن وﻣﻦ ﻳﺘﺎﺑﻌﻬﻢ وﻳﻘﺮأ‬ ‫ﺣﻘﺎﺋﻘﻬﻢ ﻳﻌﺮف أن اﳌﺴﻠﻤﲔ ﻣﺎ اﺳﺘﻔﺎدوا ﻣﻦ ا رﻫﺎب إﻻ‬ ‫إﺳﺎءة اﻟﺴﻤﻌﺔ و ﺎﻟﻔﺔ ا ﺳﻼم وﺗﺸﻮﻳﻪ ﻋﻤﻞ وﺻﻮرة‬ ‫ا ﺳﻼم واﳌﺴﻠﻤﲔ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺴﺪﻻن أن اﳌﺆﲤﺮ ﺷﻬﺪ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ ﻛﻠﻤﺎت و ﺎﺿﺮات وﻛﺘﺐ ﺧﻼﻟﻪ أوراق وﺑﺤﻮث‬ ‫ﺣﻮل ا رﻫــﺎب وأﺧﻄﺎره ﻓﻴﻬﺎ ﺧ ﻛﺜ ‪ ،‬وﻧﺴﺄل ا! أن‬ ‫ﻳﻨﻔﻊ ﺑﻬﺎ وأن ﻳﺼﺪ ﺑﻬﺎ وﻳﻬﺪي ا! ﺑﺴﺒﺒﻬﺎ ﻣﺮﺿﻰ اﻟﻘﻠﻮب‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ أﻟﻘﻴﺖ ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ اﻟﺸﺒﻪ وﺿﻠﻮا ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﻮاب‬ ‫إ اﻟﺘﻄﺮف وا رﻫــﺎب ﻣﻦ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎس وﻣﻦ ﻏ ﺣﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ واﻟﻌﺎرﻓﲔ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻃــﺎﻟــﺐ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺎﻟﺢ اﻟـﺴــﺪﻻن ﻣــﻦ اﻟﺪﻋﺎة‬ ‫واﳌﺸﺎﻳﺦ واﳋﻄﺒﺎء ﺑﺄن ﻳﺘﻌﺮﺿﻮا ﺧﻄﺒﻬﻢ ودروﺳﻬﻢ‬ ‫و ﺎﺿﺮاﺗﻬﻢ إ ﻣﻮﺿﻮع ا رﻫــﺎب وﻳﻮﺿﺤﻮا ﻟﻠﻨﺎس‬ ‫واﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﺧﻄﺮه وﻳﺤﺬروﻫﻢ ﻣﻨﻪ‪ ،‬وأن ﻳﺴﺘﻌﲔ اﳌﺸﺎﻳﺦ‬ ‫واﻟﺪﻋﺎة ﺑﺈﺧﻮاﻧﻬﻢ ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﻌﻠﻢ وﺿﻊ اﳋﻄﻂ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﺣﻮل ا رﻫﺎب وﺟﺪوﻟﺔ ﺧﻄﺐ ودروس ﺣﻮﻟﻪ ﺧﻼل‬ ‫ا رﺑﻌﺔ ا ﺷﻬﺮ اﳌﻘﺒﻠﺔ إن أﻣﻜﻦ‪ .‬وأﻛﺪ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺴﺪﻻن أن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻬﺪ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ ﺣﻔﻈﻪ ا! ‪ -‬ﲢــﺎرب ا رﻫــﺎب ﺑﻘﻮة وﺗﺸﺪد وﺗﻀﻴﻖ‬‫ﻋﻠﻴﻪ و ﺗﺪﺧﺮ أي ﺟﻬﺪ ﺳﺒﻴﻞ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ أن‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ ﲢــﺎرب ا رﻫــﺎب وا رﻫﺎﺑﻴﲔ وﻛــﻞ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻮ إ ‬ ‫ا رﻫﺎب واﻟﺘﻄﺮف ﻣﻦ ﻛﺘﺐ وﻓﻜﺮ وﻛﺬﻟﻚ ﲢﺎرب اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت‬ ‫وا ﺷـ ـﺨ ــﺎص واﻟــﻮﺳــﺎﺋــﻞ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺘﻌﺎﻃﻒ ﻣــﻊ اﻟﺘﻄﺮف‬ ‫وا رﻫــﺎب وﺗﻘﻒ ﺿﺪ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﺮف ﻋﻦ اﳌﻤﻠﻜﺔ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﲢﺎرب وﺗﺼﺪ وﺗﻘﻒ ﺿﺪ ا رﻫﺎب ﻛﻞ ﻋﻬﻮدﻫﺎ وﻓ ﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫و أوﺿﺢ اﳋﺒ ا ﺳ اﺗﻴﺠﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﻧﻮر ﻋﺸﻘﻲ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺸﺮ ق ا وﺳﻂ ﻟﻠﺪراﺳﺎت ا ﺳ اﲡﻴﺔ أن‬ ‫ﻫﺬا اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺬي ﻋﻘﺪ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ورﻋﺎﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺣﻔﻈﻪ ا! ﺑﺪﻋﻮة‬ ‫ﻛﻞ اﳌﺆﺳﺴﺎت ا ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺎت وﺟﻤﻌﻴﺎت وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫وﺑﺤﻀﻮر ﺷﻴﺦ ا زﻫــﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﳉﻬﻮد ﻫﺬا‬ ‫اﳌﺆﲤﺮ ﳌﻜﺎﻓﺤﺔ ا رﻫــﺎب‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﺑﻬﺬا اﳌﺆﲤﺮ ﻗﺪ وﺻﻠﻨﺎ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻫﻲ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ا رﻫــﺎب ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫واﳌﺸﺎﻳﺦ واﳋﻄﺒﺎء وا ﺳﻼﻣﻴﲔ ﻫﺬا اﳌﺆﲤﺮ‪ .‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‬ ‫أن ﺑﻴﺎﻧﺎت اﳌﺆﲤﺮ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ أن ﻫﺬا اﳌﺆﲤﺮ ﻓﻌﻼ ﻗﺎم ﺑﺪوره‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ وأﺧﺬ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒ ة وأدى ﺛﻤﺎره وﻟﻜﻦ ﲢﺘﺎج ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت إ ﺗﻄﻌﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻄﻌﻴﻢ ﻫﻮ ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﻘﺮارات ﲟﻮاﺟﻬﺔ ا رﻫﺎب‬ ‫ﺑﺎ ﺳﻠﻮب ا ﻣﺜﻞ واﻟﺘﺼﺪي ﻟ½ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻜﻔ ﻳﺔ واﻟﻮﻗﻮف‬ ‫أﻣﺎم ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺪﻋﻢ ﻫﺬا ا رﻫﺎب ﺳﻮاء ﻛﺎن ذﻟﻚ اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎ‬

‫ ‪ @E..2 :!3V‬‬ ‫‪ #W ; 9 C‬‬ ‫‪..b ] t%‬‬ ‫‪:! %‬‬ ‫‪ 2 <u %‬‬ ‫ ‪O 2t% B% $‬‬ ‫ ‪b ] t%‬‬ ‫‪a>( :Q $> %‬‬ ‫<‪9 A$U I:‬‬ ‫‪M %@6 %‬‬ ‫أو ﻣﺎدﻳﺎ أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺎﻃﻒ ﻣﻊ ﻫﺬه اﳉﻤﺎﻋﺎت ا رﻫﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﺘﻄﺮﻓﺔ ‪ .‬وﻳﻨﺘﻈﺮ ﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﺆﲤﺮ أن ﻳﻘﺪم دورا ﻛﺒ ‬ ‫¯ﺎل ﺎرﺑﺔ ا رﻫﺎب ﺧﺼﻮﺻﺎ أن ﻫﺬا اﳌﺆﲤﺮ ﻳﺸﺎرك‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻛﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﺎء واﳌﺸﺎﻳﺦ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﳌﻌﺘ ﻳﻦ واﳌﺸﻬﻮرﻳﻦ واﻟﺬﻳﻦ ﻟﻬﻢ ﺟﻬﻮد ﻛﺒ ة اﺠﻤﻟﺎل‬ ‫اﻟﺪﻋﻮي و اﻟﺘﻮﻋﻮي‪.‬‬ ‫‪ A %@ % n E6. %‬‬

‫وذﻛﺮ ﻋﺸﻘﻲ أﻧﻨﺎ ﺣﺎﺟﺔ إ أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ وﻣﺪروﺳﺔ ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ ﺗﻮﺻﻴﺎت وﻗــﺮارات ﻫﺬا اﳌﺆﲤﺮ‬ ‫وﻧﺴﺎل ا! ﻋﺰ وﺟﻞ أن ﻳﻮﻓﻘﻬﻢ ذﻟﻚ وﻛﺬﻟﻚ ﻧﺤﻦ ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ﻣﺎﺳﺔ ﻫــﺬه ا ﻳــﺎم إ ﻣﻮاﺟﻬﺔ داﻋــﺶ وﻏــ ه ﻣﻦ‬ ‫اﳉﻤﺎﻋﺎت اﳌﺘﻄﺮﻓﺔ ﻓﻜﺮﻳﺎ ن اﻟﻔﻜﺮ ﻳﻮاﺟﻪ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮ ﻛﻤﺎ أن‬ ‫اﻟﺴﻼح ﻳﻮاﺟﻪ ﺑﺎﻟﺴﻼح وﺑﺎﳉﺎﻧﺐ ا ﻣﻨﻲ‪.‬‬ ‫و ﻋﻬﺪ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺣﻔﻈﻪ ا! ﺳﺘﺘﻄﻮر آﻟﻴﺎت‬ ‫وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ا رﻫــﺎب وﺳﻴﻘﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا ا رﻫﺎب‬ ‫وﻋـﻠــﻰ أﺳـﺒــﺎﺑــﻪ وﻣـﺴـﺒـﺒــﺎﺗــﻪ‪ ،‬وﻫ ــﺬا اﻟـﻘـﻀــﺎء واﳌــﻮاﺟـﻬــﺔ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺟﺎن ﻣﻨﺎ إ ﺗﺨﻄﻴﻂ وﺗﻨﻈﻴﻢ وﻣﻮاﺟﻬﺔ وﺟﻬﻮد أﻛ ‬ ‫واﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺆﲤﺮات واﻟﻨﺪوات وﺗﻌﺎون وﺗﻔﺎﻋﻞ وﺗﻜﺎﺗﻒ‬ ‫اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ وﲢﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺎرﺑﺔ ا رﻫﺎب‬ ‫واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪! : % 8 3 %‬‬

‫وأﻛﺪ ا ﻋﻼﻣﻲ واﻟﻜﺎﺗﺐ ﻤﺪ اﻟﻴﺎﻣﻲ أن اﳌﺆﲤﺮ‬ ‫ﺗﻨﻄﻠﻖ أﻫﻤﻴﺘﻪ ﺑﻜﻮن اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﺑﺸﻬﺎدة‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ دول اﻟﻌﺎ ﻫﻲ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﳌﻌﻨﻮي واﻟﻔﻌﻠﻲ ﳌﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫ا رﻫ ــﺎب اﻟـﻌــﺎ ﺑﻜﻞ أﺷﻜﺎﻟﻪ وأﻧــﻮاﻋــﻪ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺒﺎدراﺗﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ ا ﻣﻨﻲ واﻟﺼﻌﻴﺪ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮي وﻣﻦ ﺧﻼل دﻋﻤﻬﺎ وﺗﺒﻴﻨﻬﺎ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ﻛﻞ‬ ‫اﳌﺒﺎدرات واﳌﺆﲤﺮات واﳉﻬﻮد اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺮاﻣﻴﺔ إ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﺸ ا إ أن اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﳌﺆﲤﺮ وﺗﻨﻈﻴﻤﻪ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﻳﺤﻤﻞ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫واﺿﺤﺔ إ اﻟﻌﺎ ا ﺳﻼﻣﻲ ورﺳﺎﻟﺔ أﻳﻀﺎ إ اﻟﻌﺎ ‬ ‫ﻏ ا ﺳﻼﻣﻲ أﻧﻨﺎ ﻛﻤﺴﻠﻤﲔ ﻻ ﻧﺮﻳﺪ وﻻ ﻧﻮد أن ﺗﻠﺼﻖ‬ ‫ﺑﻨﺎ ﺗﻬﻤﺔ ا رﻫﺎب ﺠﻤﻟﺮد أﻧﻨﺎ ﻧﺤﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺪﻳﺎﻧﺔ وﻧﺮﻓﺾ‬ ‫أن ﺗﻠﺼﻖ ﻫــﺬه اﻟﺘﻬﻤﺔ ﻛــﺬﻟــﻚ ﻋـﻠــﻰ ا ﺳـ ــﻼم‪ ،‬وﺗــﺄﺗــﻲ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﺎرﺑﺔ ا رﻫــﺎب ﻣﻦ ﺧــﻼل اﺳﺘﻤﺮار ا وﺿــﺎع‬ ‫ﻏ اﳌﻄﻤﺌﻨﺔ اﻟــﺪول اﺠﻤﻟــﺎورة واﻟﺸﻘﻴﻘﺔ وأن ﻫﺬه‬ ‫ا وﺿ ــﺎع ﻧﺘﺠﺖ ا ﺳــﺎس ﻋــﻦ ﻓﻜﺮ إرﻫــﺎﺑــﻲ ﺗﺒﻨﻰ‬

‫"! ‬

‫‪Y. ]5 0 % L5 ..«b ] t% # O 2t%» <u ( ; % Y.( % U5‬‬

‫‪D /!. R 9‬‬ ‫‪Ssz1961@hotmail.com‬‬

‫اﻟﺮﻳﺎض ﺗﻨﺘﻔﺾ‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺴﻤﻴﺎت ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ ﺗﺪاﻋﺐ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ ا رﻫــﺎب ﺗﺄﺻﻴﻠﻪ و ‬ ‫ﻓﻜﺮ ا ﺻــﻞ ﻜﺰ‬ ‫ﳑﺎرﺳﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪ # % 2 v %‬‬ ‫ ‬

‫وأﺿﺎف اﻟﻴﺎﻣﻲ إن ا ﺟﻬﺰة ا ﻣﻨﻴﺔ ﺗﺼﺪت‬ ‫ـﻮان ﻛﻤﺎ ﻗــﺎل ﺧﺎدم‬ ‫ﻟ|رﻫﺎب ﺑﻼ ﻫــﻮادة وﺑــﻼ ﺗـ ٍ‬ ‫اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ﻠﻚ‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ ا! ﻛﻠﻤﺘﻪ اﻟﺘﻲ أﻟﻘﺎﻫﺎ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ أﻣ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ اﻟﺘﻲ وﺟﻬﻬﺎ ﻟﻠﻤﺆﲤﺮ‪،‬‬ ‫وﻗــﺎﻣــﺖ اﳌﻤﻠﻜﺔ وﻣـﺆـﺆﺳـﺴــﺎﺗـﻬــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌ ـﺴ ـﺘــﻮى اﻟ ـﻔ ـﻜــﺮي واﻟ ـﺘ ـﺤــﺮﻳــﺮي‬ ‫ﲟ ــﺮاﺟـ ـﻌ ــﺔ ﺷــﺎﻣ ـﻠــﺔ ﻟ ـﻜ ـﺜــ ﻣﻦ‬ ‫ـﺞ‪ ،‬وﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ا ﻧـﻈـﻤــﺔ واﳌ ـﻨــﺎﻫـ ‪،‬‬ ‫اﻟــﺪور اﻟﺮﻗﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺎﺑﺮ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ أن اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫وﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ ا! ﻗــﺎل ﺸﻜﻞ‬ ‫واﺿ ــﺢ ﻟـﻠـﻌــﺎ ﻫــﺬا‬ ‫اﳌ ــﺆﲤ ــﺮ أن ﺳـﻴــﺎﺳــﺔ‬ ‫اﳌـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻜ ــﺔ اﻟــﻌــﺮﺑــﻴـ ﺔـﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺴـ ـ ـﻌ ـ ــﻮدﻳ ـ ــﺔ ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ا رﻫــﺎب ﻟﻦ‬ ‫ﺗﺘﻐ ﺑــﻞ ﺳﺘﺘﺠﻪ‬ ‫إ ا ﺷ ـ ـ ـ ــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـﻨــﺎﺣـﻴــﺔ ا ﻣـﻨـﻴــﺔ‬ ‫وإ ا ﺣ ـ ـﻜـ ــﻢ‬ ‫وا ﻛــ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﻨــﺎﺣـﻴــﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫واﺳـ ـ ـﺘـ ـ ـﻀ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺔ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟـﻨـﺨـﺒــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء واﳌﺸﺎﻳﺦ‬ ‫واﳌﻔﻜﺮﻳﻦ ﻫﻮ ﺟﺰء‬ ‫ـﺎدم‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻫـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎم ﺧـ ـ م‬ ‫اﳊـ ــﺮﻣـ ــﲔ ﲟ ـﻜــﺎﻓ ـﺤــﺔ‬ ‫ا رﻫﺎب‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻛـﻤــﺎ ﻃــﺎﻟــﺐ ﻠﻤﺎء‬ ‫ـﺎت‬ ‫ﺑ ـﺘــﻮﺿ ـﻴــﺢ اﻟ ـﺸ ـﺒ ـﻬـ ﺎت‬ ‫ـﺎت‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻨــﺎس واﳌــﻼﺑ ـﺴـ ت‬ ‫ﺣـ ـ ـ ــﻮل ا رﻫ ـ ـ ـ ـ ــﺎب‬ ‫وﺗ ـ ـﺒـ ــﲔ ا ﺳـ ـ ــﻼم‬ ‫اﻟﻮﺳﻄﻲ اﳌﻌﺘﺪل‪،‬‬ ‫وﺿﺮورة إﻗﺮارﻫﻢ‬ ‫وإﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺄن‬ ‫ا رﻫـ ـ ــﺎب ﺟــﺮﳝــﺔ‬ ‫ﻋﺎﳌﻴﺔ وأن ﺑﻼءﻫﺎ‬ ‫ـﻼد‬ ‫ﻋ ـ ــﻢ ﺟـ ـﻤـ ـﻴ ــﻊ اﻟـ ـﺒ ـ د‬ ‫ا ﺳـ ــﻼﻣ ـ ـﻴـ ــﺔ وﻣ ـﻌ ـﻈــﻢ‬ ‫وأن‬ ‫اﻟـ ــﺪول اﻟ ـﻌــﺎﳌ ـﻴــﺔ‪ ،‬أن‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻀ ـﻴ ـﻴــﻖ ﻋ ـﻠــﻰ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ وﻋﻠﻰ أﻫﻠﻪ ﻫﻮ اﻟﺴﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻠﺘﻀﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﳑﺎرﺳﺘﻪ‬ ‫اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ أرض اﻟــﻮاﻗــﻊ ﻣﻦ‬ ‫ا ﺑﺮﻳﺎء‪.‬‬ ‫زﻫﻖ رواح‬ ‫‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻗــﺎل اﻟـﺸـﻴــﺦ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﳉــ ي إن ﻣﻦ اﳉﻴﺪﺪ اﻧﻌﻘﺎد ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﳌﺆﲤﺮات ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﻀﻴﺔ ا رﻫﺎب وأرى‬ ‫أﻧﻪ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ا رﻫــﺎب أوﻻ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟــﺮاﺳـﺨــﲔ‪ .‬داﻋـﻴــﺎ إ إﺗــﺎﺣــﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء واﻟــﺪﻋــﺎة وﻃﻠﺒﺔ‬ ‫ﻠﺒﺔ اﻟﻌﻠﻢ أﺻﺤﺎب اﳌﻨﻬﺞ‬ ‫اﻟﻮﺳﻄﻲ ﻟﻠﻈﻬﻮر وﺳﺎﺋﻞ ا ﻋــﻼم اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‬ ‫و ﺎﻃﺒﺔ اﻟﺸﺒﺎب وﺟﻬﺎ‬ ‫ﺟﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ اﳉﺎﻣﻌﺎت واﳌﺪارس‬ ‫ﻟﺘﻔﻨﻴﺪ ﺷﺒﻬﺎت‬ ‫اﳋﻮارج واﻟﺮد ﻋﻠﻴﻬﺎ ودﺣﻀﻬﺎ واﳌﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫رج‬ ‫ ﻧﻔﺲ اﻻﲡﺎه وﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺎﻟﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺗﺄﺛ ا ﻛﺒ ا ﻋﻠﻰ أﻓﺮاد اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ وﺑﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ ن ﻟﻬﺎ ا‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب‪ .‬وذﻛﺮ اﻟﺸﻴﺦ اﳉ ي أﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻜﺜﻴﻒ اﳉﻬﻮد‬ ‫ ﺷــﺮح اﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﻨﺒﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ أﻓﻀﻞ اﻟﺼﻼة‬ ‫واﻟﺴﻼم ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻌﺎﻣﻞ اﻟﺮﺳﻮل ﺻﻠﻰ ا! ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‬ ‫ﻣﻊ اﳌﺴﻠﻤﲔ وﻏ اﳌﺴﻠﻤﲔ‬ ‫ﺴﻠﻤﲔ واﳌﻨﺎﻓﻘﲔ وﻏ ﻫﻢ‪.‬‬

‫ﺗﺒﺬل اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻨﺬ ﺗﻮﻟ ّـﻰ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ دﻓﺔ اﻟﻘﻴﺎدة ﺟﻬﺪًا اﺳﺘﺜﻨﺎﺋ ّﻴًﺎ ﺗﻔﺮﺿﻪ اﻻﻧﻬﻴﺎرات‬ ‫ااﳌﺘﻮاﻟﻴﺔ ﳌﺸﻬﺪ ا ﺣــﺪاث اﻟﻌﺎ اﻟﻌﺮﺑﻲ؛ ﻓﻘﻮات ﺑﺸﺎر‬ ‫ااﳌﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺎﳌﻠﻴﺸﻴﺎت اﻟﺸﻴﻌﻴﺔ اﻟﻌﺎﺑﺮة ﻟﻠﺤﺪود ﲢﻘﻖ ﺗﻘﺪﻣًﺎ‬ ‫ﻋﻋﻠﻰ ــﻮر ﺣﻠﺐ‪ ،‬واﻟﻠﻐﺔ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﺎﻋﻤﺔ‬ ‫ﺗﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ ا ﺳﺪ ﺑﺄﻧﻪ ﺷﺮﻳﻚ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺴﻮري‪،‬‬ ‫وواﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ أﺻﺪﻗﺎء اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻮري ﻳﺘﺰاﻳﺪ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻋﻠﻰ ﻛﺴﺐ ﺳﻴﺎﺳﻲ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ اﻟﺴﻼح اﻟﻨﻮوي‬ ‫اا ﻳﺮا ‪.‬‬ ‫واﻟﻴﻤﻦ ﺗﺴﻘﻂ اﻟﻘﺒﻀﺔ ا ﻳﺮاﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺒﺎدي ﻳﺘﺤﻮل‬ ‫إإ ﻣﺎﻟﻜﻲ آﺧﺮ ﲢﺖ إﻣــﺮة اﳉــ‪Ç‬ال ﻗﺎﺳﻢ ﺳﻠﻴﻤﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﻳــﺪﻳــﺮ ﻣـﻌــﺮﻛــﺔ اﳌــﻮﺻــﻞ ﻣــﻦ ﺗـﻜــﺮﻳــﺖ‪ .‬واﳋـــﻼف اﳋﻠﻴﺠﻲ‬ ‫ااﳋﻠﻴﺠﻲ‪ ،‬واﳋﻠﻴﺠﻲ اﻟ ﻛﻲ‪ ،‬واﳌﺼﺮي اﻟﻘﻄﺮي اﻟ ﻛﻲ‬ ‫ﻳﻳﺰداد ﻟﻬﻴﺒًﺎ ﻛﻞ ﻳﻮم ﻣﻊ ﺣﻤّﻰ اﻟﺘﺴﺮﻳﺒﺎت‪ ،‬واﻟﺮﻗﺺ ا ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ااﶈﻤﻮم ﻋﻠﻰ ﺳﻦّ اﻟﺸﻮﻛﺔ‪ ،‬وداﻋﺶ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻞ ﺑﺮأﺳﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﳉﻬﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺎﺋﺐ ﺗﻨﻬﻤﺮ ﻛﻘﻄﺮ اﻟﺴﻤﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻳﺎض ﻗﻠﺐ اﻟﻌﺮوﺑﺔ‪،‬‬ ‫ووﺣﺎﻣﻠﺔ راﻳﺔ ا ﺳﻼم‪ ،‬و)اﳌﺼﺎﻳﺐ ﻛ ّﻠﻤﺎ ﺟﺎت ﺟﺎت ¯ﻤّﻌﻪ(‬ ‫ﻛﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل ﺣﺎﻣﺪ زﻳﺪ‪ .‬وﻫﻲ ﻣﺼﺎﺋﺐ ﲢﺘﺎج إ ﻗﺪرات ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ووإرادة ﻓﻮﻻذﻳﺔ ﻻ ﻣﻜﺎن ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺼﺎف اﳊﻠﻮل‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ا ﻳﺮاﻧﻴﺔ ﺗﻘﻒ ﺧﻠﻒ ﻛﺜ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻻﻧﻬﻴﺎرات‬ ‫ﺑﺑﻌﻤﻠﻬﺎ اﳌﻨﻈﻢ‪ ،‬ووﻋﻴﻬﺎ ا ﺳ اﺗﻴﺠﻲ‪ ،‬وﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﻄﻮﻳﻞ‪،‬‬ ‫ااﻟﺬي ﻳﻔﺮﺿﻬﺎ اﻟﻴﻮم دوﻟﺔ ﻮرﻳﺔ ﻳﺨﻄﺐ اﳉﻤﻴﻊ ودﻫﺎ‪،‬‬ ‫ووﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﺎ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻻﻧﻬﻴﺎر اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﻠﻮاﻗﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻪ أﺳﺒﺎﺑﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫وواﳋــﺎرﺟـﻴــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﲢﺘﺎج إ إﻋــﺎدة ﻗ ــﺮاءة‪ ،‬وﺗﻐﻴ ‬ ‫ااﻟﺮؤى واﻟﺘﺼﻮرات واﳌﻮاﻗﻒ اﳊﺪﻳﺔ‪ .‬اﻟﻴﻮم ﲡﺪ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻧﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ا رﻫ ــﺎب اﻟﺸﻴﻌﻲ واﻟﺴﻨﻲ ﻣــﻦ ﺟﻬﺔ‪،‬‬ ‫وواﻟﺮﻏﺒﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ إﻳﺠﺎد ﻛﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺨﺎر ا ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﻳﻳﻜﺴﺮ ﺑﻌﻀﻪ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ اﳉﺪﻳﺪ ﻳﻔﺮض ﺗﻌﺎﻃﻴًﺎ ﺟﺪﻳﺪًا ﻣﻊ ا ﺣــﺪاث‪ ،‬‬ ‫ﻳﻳﻜﻦ ا ﻋــﻼم اﻟﻌﺮﺑﻲ اﳌﺸﻐﻮل ﺑﺎﻟﻨﺒﺶ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت وﻧﺸﺮ‬ ‫ااﻟﻐﺴﻴﻞ اﻟﻘﺬر ﻣﻌﻨ ّﻴًﺎ ﺑﻪ‪ ،‬أو أﻫﻠ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﻣﻮﻗﻒ ﺣﻀﺎري‬ ‫ﻣﻣﻨﻪ‪ ،‬وﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﺎس ﺑﺄﺑﻌﺎده وﻣﺂﻻﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﺳﺘﻜﺸﻒ ا ﻳــﺎم اﳌﻘﺒﻠﺔ ﻋﻦ ﻓﺠﺎﺋﻊ ﺑﺎﻟﻌﻘﻮل اﺨﻤﻟﻄﻄﺔ‬ ‫ﻟﻟﻪ‪ ،‬وا ﻳﺎدي اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬه‪ ،‬واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ااﳊﻜﻴﻤﺔ ﺗﻌﻲ ذﻟــﻚ ﺟﻴﺪًا‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻌﺎﻟﺞ اﻟﻮﺿﻊ ﺑﺤﻜﻤﺘﻬﺎ‬ ‫اﳌـﻌــﺮوﻓــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﲤﻨﺢ اﺨﻤﻟـﻄــﺊ ﺧـﻄــﻮط رﺟـﻌــﺔ ﻗﺒﻞ ﻓــﻮات‬ ‫اا وان‪.‬‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟـﺘـﻌــﺎون ا ﺳــﻼﻣــﻲ ‪p‬‬ ‫ﺗﻐﻂ‬ ‫ ﺳﺒﺎت ﻋﻤﻴﻖ‪ ،‬وﻛﺄن ا ﻣﺮ ﻻ ﻳﻌﻨﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺜ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان‬ ‫ااﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺸﻐﻮﻟﺔ ﺑﺄوﺿﺎﻋﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﳌــﺄزوﻣــﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ‬ ‫أأﻣﺎم اﳌﻤﻠﻜﺔ إ ّﻻ اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺎ! أوﻟ‪ ،‬ﺛﻢ ﲤﺘﲔ اﳉﺒﻬﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑــﺎﳌـﺴــﺎرﻋــﺔ ﻋﺠﻠﺔ ا ﺻ ــﻼح اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﻲ واﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدي‬ ‫ووﺧﺎﺻﺔ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ أﻋﺪل ا ﺷﻴﺎء ﻗﺴﻤﺔ‬ ‫ﺑــﲔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﲔ واﻟﺸﻐﻞ اﻟﺸﺎﻏﻞ ﻟﻬﻢ‪ .‬ﺛــﻢ إﻳـﺠــﺎد ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﺧﺧﻠﻴﺠﻲ ﻣﺼﺮي ﺗﺮﻛﻲ ﻳﻘﻒ ﺿﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﺨﺮﻳﺒﻴﺔ ﻳﺮان‬ ‫ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺧﻼﻓﺎت ﺑﲔ ﻫﺬه اﻟﺪول ﺑــﺎ رادة واﳊﻜﻤﺔ ﳝﻜﻦ‬ ‫ااﻟﻮﺻﻮل ﻓﻴﻬﺎ إ ﺣﻠﻮل وﺳﻄﻰ‪ ،‬ﺗﻀﻤﻦ اﳊﺪ ا دﻧــﻰ ﻣﻦ‬ ‫ااﻟﺘﻔﺎﻫﻤﺎت‪ ،‬ﻓﺈﻳﺮان ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻮﻛﻴﻞ اﳊﺼﺮي ﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻛﻞ اﳌﺮﺷﺤﺎت ﺗﺆﻛﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈذا ﺿﻤﻨﺖ أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫أأﻣﻦ إﺳﺮاﺋﻴﻞ‪ ،‬وإﺷﺮاك إﻳﺮان اﻟﺘﺼﺪّي ﳋﻄﺮ ﻣﺎ ﺗﺴﻤﻴﻪ‬ ‫أأﻣﺮﻳﻜﺎ إرﻫﺎﺑًﺎ ﺳﻨ ّﻴًﺎ ﻣﻊ ﺿﻤﺎن اﳌﺼﺎﻟﺢ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻓﻓﻠﻦ ﺗﻔﻜﺮ أﻣﺮﻳﻜﺎ ا ﺧﺮﻳﻦ ﻓﺄﻣﺮﻳﻜﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺧ ﻳﺔ‬ ‫ﺗــﻮزع اﻟـﺼــﺪﻗــﺎت ﻋﻠﻰ اﳌـﻌـﺴــﺮﻳــﻦ‪ ،‬وﻟـﻴــﺲ ﻟـﻠـﺼــﺪاﻗــﺎت ‬ ‫ﻗﻗﺎﻣﻮﺳﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وا ﻧﺴﺎ ﻣﻌﻨﻰ‪.‬‬ ‫اﳌﻬﻤّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ ﺻﻌﺒﺔ ﺟ ّﺪًا‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣﻜﻤﺔ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻗــﺎدرة ‪-‬إن ﺷﺎء ا!‪ -‬ﻋﻠﻰ إﺛﺒﺎت أن‬ ‫ااﳌﻤﻠﻜﺔ رﻗﻢ ﺻﻌﺐ ﻳﺴﺘﻌﺼﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﺎت ﲡﺎر اﳊﺮوب‪.‬‬

‫‪ a‬‬

‫‪20‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫ﺟﻠﻮك‪ :‬اﺳﺘﺨﺪم ا ﺛﺎر ﻓﻲ دﺣﺾ ادﻋﺎءات اﻟﺼﻬﺎﻳﻨﺔ‬ ‫ﺣﻮل أﺣﻘﻴﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬ ‫ﺧﻄﺔ ﻣ ¯ﺔ وﺿﻌﺖ ﺿﻤﻦ اﳌﺸﺮوع اﻟﺼﻬﻴﻮ ﳋﺪﻣﺔ‬ ‫أﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﳝﻜﻦ إدراج ﻋﻠﻤﺎء آﺛﺎر ﻏﺮﺑﻴﻮن إ ﺟﺎﻧﺐ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫أﻟ ت ﺟﻠﻮك‪ ،‬اﻟ ﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻛﺎﺛﻠﲔ ﻛﻴﻨﻴﻮن )ﺻﺎﺣﺒﺔ ﻛﺘﺎب‬ ‫ﻋﻠﻢ ا ﺛــﺎر ا رض اﳌﻘﺪﺳﺔ(‪ ،‬وﺗــﻮﻣــﺎس ﻃﻮﻣﺴﻮن‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﻛﺘﺎب )اﻟﺘﻮراة اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻳﺨﻠﻖ اﻟﻜ ّﺘﺎبُ‬ ‫ﻣﺎﺿﻴًﺎ( »‪ ،«١٩٩٩‬وا ﻳﺮﻟﻨﺪي ﻣﺎك اﻟﻴﺴ )ﻛﺘﺎﺑﻪ‪ :‬ﻗﺮن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻓﻠﺴﻄﲔ(‪ ،‬وا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﻮب ﻻب وﻛﻴﺚ‬ ‫واﻳـﺘــﻼم ووﻟﻴﻢ دﻳﻔﺮ وإرﻧـﺴــﺖ ﻣﺎرﺗﲔ وﻏ ﻫﻢ ﺑﺄﻧﻬﻢ‬ ‫ﻧﻘﺎد ﻋﻠﻢ ا ﺛــﺎر اﻟـﺘــﻮراﺗــﻲ‪ .‬وﻳـﻌــﻮد اﻟﻔﻀﻞ إ ﻫــﺆﻻء‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ا ﺛﺎرﻳﲔ ﻛﺸﻒ أﻻﻋﻴﺐ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫ﺑﻌﻠﻢ ا ﺛــﺎر اﻟﺘﻮراﺗﻲ اﻟــﺬي أﺳﺴﻪ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ ا ﻓﺎﻗﲔ‬ ‫واﻻﻧ ـﺘ ـﻬــﺎزﻳــﲔ واﳉـﺸـﻌــﲔ ﻣــﻦ ﺟ ــ‪Ç‬اﻻت وﻣﻐﺎﻣﺮﻳﻦ‬ ‫وﻣﺘﻄﺮﻓﲔ دﻳﻨﻴﲔ ورﺟــﺎل دوﻟــﺔ ‪-‬إﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﲔ وﻏ ‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﲔ‪-‬‬

‫‪ . % - P $ , ]% 1‬‬

‫أﻟــ ت ﺟـﻠــﻮك‪ :‬ﻋــﺎ آﺛــﺎر أﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑــﺎرز ﻛﺮس‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ وﺟﻬﻮده ﳌﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻤﺎء ا ﺛﺎر‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﲔ ﻟﻠﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ آﺛﺎر ﺗﺜﺒﺖ‬ ‫ﺟــﺬورﻫــﻢ اﻟـﺘــﺎرﻳـﺨـﻴــﺔ ﻓﻠﺴﻄﲔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أﻏﺘﻴﻞ اﻟﻌﺎم ‪ ١٩٩٢‬اﻟﻀﻔﺔ‬ ‫اﻟ ـﻐــﺮﺑ ـﻴــﺔ ﻇـ ــﺮوف اﻟ ـﻔــﻮﺿــﻰ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﺖ اﻧــﺪﻻع اﻻﻧﺘﻔﺎﺿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﺎﻣﻀﺔ ﺗﺬﻛﺮ ﲟﻘﺘﻞ ﻋــﺎ ا ﺛــﺎر‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﻮل ﻻب اﻟﺬي ﺗﺮأس ﺑﻌﺜﺔ ﺗﻨﻘﻴﺐ‬ ‫ﻋﻦ ا ﺛﺎر ﻓﻠﺴﻄﲔ اﻟﻌﺎم ‪ ١٩٦٢‬ﺑﺎﻟﻘﺮب‬ ‫ﻣــﻦ ﻧﺎﺑﻠﺲ واﻟــﺬي ﻣــﺎت ﻏــﺮ ًﻗــﺎ ﻗــ ص ‬ ‫ﻇﺮوف ﻏﺎﻣﻀﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﻮ ا ﺧﺮ ﻣﻦ أﺑﺮز‬ ‫ﻧﻘﺎد ﻋﻠﻢ ا ﺛــﺎر اﻟﺘﻮراﺗﻲ‪ .‬وﻗﺪ أﺻﺪراﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫اﻟ ﻳﻄﺎ اﳌﻌﺮوف إدوارد ﻓﻮﻛﺲ ﻛﺘﺎﺑًﺎ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»اﳉﻐﺮاﻓﻴﺎ اﳌﻘﺪﺳﺔ‪ :‬ﻗﺼﺔ اﻟﻘﺘﻞ وﻋﻠﻢ ا ﺛــﺎر ‬ ‫ا رض اﳌﻘﺪﺳﺔ«‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﺤﺎول ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻨﻮان‬ ‫ا ﻳﺤﺎء ﺑﺄن ﻫﺬه اﳉﺮﳝﺔ اﻟﺸﻨﻌﺎء ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬﺪﻓﲔ‪ :‬ﻗﺘﻞ‬ ‫أﺳﺘﺎذ ا ﺛﺎر ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑ زﻳﺖ )ﺟﻠﻮك( اﻟﺬي ﻳﻌﺘ ‬ ‫اﳌﺆﺳﺲ اﳊﻘﻴﻘﻲ ﻟﻌﻠﻢ ا ﺛﺎر ﻓﻠﺴﻄﲔ ‪-‬إ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﳌﻨﻘﺐ د‪ .‬دﳝ ي ﺑﺎراﻣﻜﻲ ﻣﻜﺘﺸﻒ أﻧﻘﺎض ﻗﺼﺮ ﻫﺸﺎم‬ ‫ أرﻳﺤﺎ‪.-‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب أﻋﺘ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ‪ ،‬ﲟﺜﺎﺑﺔ ﺎوﻟﺔ ﻟﻔﻚ‬ ‫ﻟﻐﺰ ﻣﻘﺘﻞ ﺟﻠﻮك وﺧﻠﻔﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﳌﺪﻣﺮة ﻟﻌﻠﻢ ا ﺛﺎر‬ ‫ »ا رض اﳌﻘﺪﺳﺔ«‪ .‬وﺗﻜﻤﻦ أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ‪-‬إ ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﺑﻌﺪه اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﳌﺘﻤﺜﻞ اﶈﺎوﻻت اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴﺘﻤﺮة ﻟﺴﺮﻗﺔ اﻟُﺎﺛﺎر واﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟــ اث اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‬ ‫ ﺛـﺒــﺎت أﺣﻘﻴﺘﻬﻢ ﻓﻠﺴﻄﲔ‪ -‬أﻧــﻪ ﻳﻜﺸﻒ أﻻﻋـﻴــﺐ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﺑﻌﻠﻢ ا ﺛ ــﺎر اﻟ ـﺘــﻮراﺗــﻲ اﶈ ــﺎط ﲟﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ا ﻓﺎﻗﲔ واﻻﻧﺘﻬﺎزﻳﲔ واﳉﺸﻌﲔ ﻣﻦ ﺟ‪Ç‬اﻻت وﺳﺎﺳﺔ‬ ‫وﻣﺘﻄﺮﻓﲔ دﻳﻨﻴﲔ أﻣﺜﺎل ﻣﻮﺷﻲ داﻳــﺎن وﻳﻴﺠﺎل ﻳﺎدﻳﻦ‬ ‫وأﻣ دوري‪.‬‬

‫ ‪ Xj% A 2 b‬‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم اﳌﺆﻟﻒ ﺗﻌﺒ »اﻟﻬﻮس اﻟﺘﻮراﺗﻲ« وﺻﻔﻪ‬ ‫ﳊﻤﻰ اﻧﺘﺸﺎر ﺑﻌﺜﺎت اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ ا ﺛﺎر ﻓﻠﺴﻄﲔ ﺑﻬﺪف‬ ‫إﺛﺒﺎت اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻮراﺗﻴﺔ ﻋﻠﻰ ا رض ﻣﻦ ﺧﻼل ﺎوﻻت‬ ‫ﻳﺎﺋﺴﺔ ﺗﺴﻔﺮ ﻋﻦ أي ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺆﻳﺪ إدﻋﺎءاﺗﻬﻢ ﺑــﺪءًا ﻣﻦ‬

‫‪ &@ A) % 9%B% .W=%‬‬

‫¯ــﻰء إدوارد روﺑ ـﻨ ـﺴــﻮن إ ﻓﻠﺴﻄﲔ ‬ ‫اﻟـﻌــﺎم ‪ ١٨٣٨‬و ﺎوﻟﺘﻪ رﺳــﻢ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻟﻔﻠﺴﻄﲔ ﺗﺮﺗﻜﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻮرات اﻟﻼﻫﻮﺗﻴﺔ‪ .‬واﻋﺘ ﻓﻮﻛﺲ أن ﻋﻠﻢ ا ﺛﺎر‬ ‫اﻟﺘﻮراﺗﻲ ﻻ ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻰ ا ﺳﺲ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ واﳊﻔﺮﻳﺎت‪ ،‬وأﻧﻪ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﻣﺴﺒﻘﺔ‬ ‫و ــﺎوﻟــﺔ اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻋﻦ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﳌــﻮاﻗــﻊ ا ﺛﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣــﻊ ﻣــﺎ ﳝـﻜــﻦ أن ﻳـﺼــﺎﺣــﺐ ذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺗــﺰوﻳــﺮ وﺗـﻔـﺴــ ات‬ ‫ﺧﺎﻃﺌﺔ‪ .‬ورﻏﻢ ﻣﺎ ﺗﺨﻠﻞ ﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ ﻣﻦ ﻓﻀﺎﺋﺢ‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬه‬ ‫اﶈﺎوﻻت ﺗﺘﻮﻗﻒ ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﳊﻘﺒﺔ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﳝﻜﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮل إن اﻟﻜﺜ ﻳﻦ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء ا ﺛﺎر ‪-‬ﺳﻮا ًء ﻣﻦ إﺳﺮاﺋﻴﻞ أو‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‪ -‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﺎوﻟﺔ ﺗﺜﺒﻴﺖ اﳋﺮﻳﻄﺔ اﻟﺘﻮراﺗﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﺎ وآﺛﺎرًا وﺗﻀﺎرﻳﺴً ﺎ ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ ﺗﻌﺒ ًا ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻔﻠﺴﻄﲔ‬

‫ﻳﺘﺤﺪث اﳌــﺆﻟــﻒ إﺛﺒﺎﺗﻪ ﻟــﺰﻳــﻒ اﳌـﻘــﻮﻻت‬ ‫اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴﺔ ﺣــﻮل اﻻﻛـﺘـﺸــﺎﻓــﺎت ا ﺛــﺎرﻳــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﻋﻢ أﺣﻘﻴﺘﻬﻢ ﻓﻠﺴﻄﲔ ﻋﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﻌﻨﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑــﺪأت اﻟﺘﻨﻘﻴﺒﺎت ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎم ‪،١٩٠٢‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻳﺆﻛﺪ أﻧﻬﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻛﻨﻌﺎﻧﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫درﺟﺔ ﻛﺒ ة ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺼﲔ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺴﺘﻮ‪¢‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻮﺷﻊ اﻟــﺬي ﻗــﺎد ﺑﻨﻲ إﺳــﺮاﺋـﻴــﻞ إ ‬ ‫ا رض اﳌﻘﺪﺳﺔ ﺑﻌﺪ وﻓﺎة ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻣﻮﺳﻰ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم‪.‬‬ ‫وأﻧﻬﺎ ﻇﻠﺖ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﻜﺎ ًﻧﺎ ﺟﺬاﺑًﺎ ﻟﻠﺘﻨﻘﻴﺒﺎت ا ﺛــﺮﻳــﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫أﺛﺒﺘﺖ اﻟﺘﻨﻘﻴﺒﺎت أن ﺗﻠﻚ اﳌﺪﻳﻨﺔ ﺗﻜﻦ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺬي‬ ‫ادﻋﻰ ا ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﻮن إﻧﻪ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﻘﺪﱘ ﻟﻬﺬه اﳌﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وإﳕﺎ‬ ‫ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﺠﻤﻟــﺎورة اﳊﺪﻳﺜﺔ )ﺗﻌﻨﻚ( اﻟﺘﻲ أﺟﺮى ﺟﻠﻮك‬ ‫وﺗﻼﻣﺬﺗﻪ »ﺗﻨﻘﻴﺒﺎت ﻏ ﻋﺎدﻳﺔ ﻓﻴﻬﺎ« اﻟﻌﺎم ‪ ١٩٨٧‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻻﻧﺘﻔﺎﺿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺿﺪ اﻻﺣﺘﻼل ا ﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‬ ‫ أوﺟﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﺟﻠﻮك ﻳﺄﻣﻞ أن ﺗﺴﺘﻤﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻨﻘﻴﺒﺎت ‬ ‫ﻣﻨﺄى ﻋﻦ اﻟﻨﺰاع اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﺸﺘﻌﻠ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻛﺎن ا ﻣﺮ ﻣﻌﻘﺪًا‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﺟﻠﻮك أﺛﻨﺎء إﺟﺮاء اﳊﻔﺮﻳﺎت ﺗﻌﻨﻚ ‬ ‫اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت ﻗﺪ ﻋ ﻋﻦ ﻗﻠﻘﻪ ‪-‬و ﻳﻜﻦ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻘﺎد ﻋﻠﻢ ا ﺛــﺎر اﻟﺘﻮراﺗﻲ‪ -‬أن ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟ ﻛﻴﺰ‬ ‫اﳌـﺒــﺎﻟــﻎ ﻓﻴﻪ ﺣــﻮل اﳌــﺎﺿــﻲ اﻟ ـﺘــﻮراﺗــﻲ ﻫــﻮ ﺑـﻬــﺪف ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ا دﻋﺎءات ا ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﺣﻮل ﻓﻠﺴﻄﲔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب إﻫﻤﺎل‬ ‫اﻟﺪور اﳊﻀﺎري ﻟﻠﻌﺮب اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪.‬‬

‫رﺣﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﻘـﻞ إرﻫﺎﺑﻲ‬ ‫ * ‪7&@< S !W ; % L‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﲢــﻮل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﲔ‬ ‫إ إرﻫــﺎﺑـﻴــﲔ ﺑﻘﺘﻞ ﻣــﻦ ﻛــﺎﻧــﻮا أﺷﻘﺎء‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺳــﻮاء ﺗﻮﻧﺲ وﻟﻴﺒﻴﺎ وﺳﻮرﻳﺎ‬ ‫أو ﻣــﻊ داﻋ ــﺶ‪ ،‬أﺻ ــﺪر اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر ﻣــﺎزن‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻒ اﳌﻔﻜﺮ ا ﺳ اﺗﻴﺠﻲ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ‬ ‫ اﻟـ ـﺸ ــﺆون ا ﻣ ـﻨ ـﻴــﺔ واﻟ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ورﺋـﻴــﺲ ﻗﺴﻢ اﻻﺳـﺘـﺸــﺮاف وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫ا رﻫ ــﺎب ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬ ‫ا ﻣ ــﻦ اﻟـﺸــﺎﻣــﻞ‪ ،‬ﻛـﺘــﺎ ًﺑــﺎ ذا ﻗﻴﻤﺔ ﻛﺒ ة‬ ‫ﺑـﻌـﻨــﻮان »رﺣـﻠــﺔ ﻋﻘﻞ إرﻫــﺎﺑــﻲ« ‬ ‫دراﺳــﺔ ﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻘﻞ ا رﻫــﺎﺑــﻲ‪ ،‬ﻋ ‬ ‫ﺑﻴﺎن »اﻟـﻄــﺮق« اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻞ ذﻟــﻚ اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ﻟ|رﻫﺎب‪ ،‬واﻟﺘﻤﺸﻴﺎت وا ﻃﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻫﻢ ذﻟــﻚ‪ ،‬وأرﻓـﻘــﻪ ﲟﻠﺤﻖ‬ ‫ﻓﻴﻪ دراﺳــﺎت وﻣﻘﺎﻻت ذات ﺻﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ‬ ‫ا رﻫـ ــﺎب ¯ــﺮد ﻇــﺎﻫــﺮة ﺣــﺮﻛـﻴــﺔ ﺗﻘﻮم‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺘﻞ واﻟﺘﻔﺨﻴﺦ‪ ،‬ﺑﻞ ﻟﺪﻳﻪ ﺟﺬور‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻧﻔﺴﻴﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﻋﻘﺎﺋﺪﻳﺔ‬ ‫وروﺣﻴﺔ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻪ ﺮﻛﺎت وﻧﻈﻢ ﺗﺰرﻋﻪ‬ ‫وﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ‪ ،‬وﻻ ﻣﻨﺎص ﻣﻦ رؤﻳﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺷــﺎﻣـﻠــﺔ ﻟﺘﻔﻜﻴﻚ أﻟ ـﻐــﺎﻣــﻪ اﻟـﻔـﻜــﺮﻳــﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻔﺠ ﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳـ ــﺆﻛـ ــﺪ اﻟـ ـﻜ ــﺎﺗ ــﺐ أن ﻣ ــﻮﺿ ــﻮع‬ ‫ا رﻫﺎب‪ ،‬ﻳﺸﻐﻞ اﻟﻌﺎ اﻟﻴﻮم ﻓﻬﻮ اﻟﻌﺪو‬ ‫ا ﺷﺮس وا ﺧﻄﺮ وا ﻛ دﻣﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻫﻮ‬ ‫ﻋــﺪو ﻟ|ﻧﺴﺎن وﻟﻠﺤﻀﺎرة وﻟﻜﻞ ﻛﺎﺋﻦ‬ ‫ﺣﻲ وﻣﻌﻨﻰ ﺟﻤﻴﻞ‪ ،‬واﳌﺸﺎﻫﺪ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﻫﻨﺎ وﻫﻨﺎك ﻣﻊ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣــﻦ أﺷ ــﻼء ودﻣـــﺎء وﻫ ـﻠــﻊ ودﻣـ ــﺎر‪ ،‬ﻫﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪ ﺗﺜﺒﺖ ﻗــﻮة اﻟ ـﻈــﻼم اﻟـﻘــﺎﺑــﻊ ‬ ‫ﻗﻠﻮب وﻧﻔﻮس ﻣﺮﻳﻀﺔ‪ ،‬وﻣﺪى ﺣﺮص‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻤﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪-‬ﻟﻬﺎ ﺻــﻼت ﺑــﺪول أو‬ ‫دوﻳ ــﻼت‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺗﺪﻣ اﻟﻜﻮﻛﺐ ﻛﻠﻪ ﻟﻮ‬ ‫وﺟﺪت إ ذﻟﻚ ﺳﺒﻴﻼ‪ ،‬ﻓﺎﳋﻄﺮ ا رﻫﺎﺑﻲ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺐ أو أﻫﻞ دﻳﺎﻧﺔ أو دوﻟﺔ‬ ‫ﻣــﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﺧﻄﺮ إﻧﺴﺎ ﻋــﺎم‪ ،‬وﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌًﺎ ‪-‬اﳌﺆﻣﻨﲔ ﺑﺈﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ا ﻧﺴﺎن‪-‬‬ ‫أن ﻧﺼﻄﻒ ﻣـ ًﻌــﺎ ﻟــﻮﻗــﻒ ﻫــﺬا اﻟﻄﻮﻓﺎن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪم واﳊﻘﺪ واﳌﻮت‪ ،‬ﺿﻤﻦ دراﺳﺔ‬ ‫وﺗﻔﻜﻴﻚ وﺧ ة ¯ﺎﻻت ﺘﻠﻔﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫أن ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻟﺘﺒﻨﻲ ﳕﻮذﺟً ﺎ دﻗﻴ ًﻘﺎ وﻟﺘﻌﻄﻲ‬ ‫رؤﻳﺔ أوﺿﺢ‪ ،‬ﲤﺖ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫اﻟﺬي أردﺗﻪ رﺣﻠﺔ ﻋﻘﻞ إرﻫﺎﺑﻲ‪ ،‬ن‬ ‫ﻓﻬﻢ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻣــﻦ اﻟــﺪاﺧــﻞ أﻏﻨﻰ وأﻫــﻢ‬ ‫ﻣﻦ وﺻﻔﻬﺎ ﻣﻦ اﳋــﺎرج‪ ،‬و ن ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫ﻗــﻮاﻋــﺪ ﻓﻨﻮن اﳊــﺮب ﻓﻬﻢ ﻋﻘﻞ اﻟﻌﺪو‪،‬‬ ‫وﻗــﺮاءﺗــﻪ واﻟ ـﻐــﻮص ﻓـﻴــﻪ ﺛــﻢ اﻟﺘﺼﻮر‬

‫ﺑﺘﺼﻮره وﺑـﻨــﺎء اﻟﻨﻈﻢ اﳌـﻀــﺎدة وﻓﻬﻢ‬ ‫ﻧﻘﺎط اﻟﻀﻌﻒ واﻟﻘﻮة‪ .‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫اﺧـﺘــﺰاﻟــ ﳌﺴﺎﺋﻞ ﻛﺜ ة ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ا رﻫﺎﺑﻲ وﻣﻜﻨﻮﻧﺎت اﻟﺬات اﳊﺎوﻳﺔ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻟﺬﻫﻨﻲ واﻟﻌﻘﺎﺋﺪي‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻧﻈﻢ ﺑﺮ¯ﺘﻬﺎ وﺗﻔﻌﻴﻠﻬﺎ‬ ‫وأﻃــﺮﻫــﺎ اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ وﺻ ـﻠــﺔ ذﻟــﻚ ﺑﻨﻈﻢ‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ وﺗﻔﺎﻋﻼت ﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪O % O@A: %‬‬ ‫اﻟـﻌـﻘــﻞ ا رﻫ ــﺎﺑ ــﻲ ﻫــﻮ ﻋـﻘــﻞ ُﺑــﺮﻣــﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا رﻫــﺎب‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﳌﻌﻨﻰ ﻻ ﻳﻜﻔﻲ‬ ‫وﺣ ـ ــﺪه‪ ،‬ن ﺟــﺎﻧ ـ ًﺒــﺎ ﻣ ـﻬ ـ ًﻤــﺎ ﻣــﻦ اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ا رﻫــﺎﺑــﻲ ﻫــﻮ اﻟﻌﻘﻞ اﻟــﺬي ُﺑــﺮﻣــﺞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا رﻫﺎب‪ ،‬ﺑﻨﺴﺒﺔ اﻟﻔﻌﻞ إﻟﻴﻪ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻣﻌﻘﺪة ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻤﻪ وﺗ ر ﻟﻪ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﲤﻮﻟﻪ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗ ¯ﻪ وﺗﻔﻌ ّﻠﻪ‬ ‫وﺗــﺄﻣــﺮه وﺗﻔﺠﺮه اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻨﺎﺳﺐ‪،‬‬ ‫وإن دراﺳــﺔ اﳌﻨﻈﻮﻣﺎت ا رﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻧﻌﻠﻢ ﻣــﻦ ﺗــﺎرﻳــﺦ ا رض ﻛﻠﻪ‪ ،‬ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ‬ ‫إ ﺗ ــﻮاﻓـ ـﻘ ــﺎت ﻛـ ـﺜ ــ ة وﺗ ـﺸــﺎﺑ ـﻬــﺎت‬ ‫ﻋــﺪﻳــﺪة‪ ،‬رﻏ ــﻢ اﺧ ـﺘــﻼﻓــﺎت ﺟــﻮاﻧــﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺼﻴﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟــﺬي ﻳ ﻣﺞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﺘﻞ واﻟﺘﺪﻣ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﻨﻔﺲ اﳌﺮاﺣﻞ‬ ‫ﺗـﻘــﺮﻳـ ًﺒــﺎ‪ ،‬إن اﻟـﻨــﺎزﻳــﺔ ﻓﻜﺮ إرﻫــﺎﺑــﻲ ﻗﺎم‬ ‫ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﺪاﺳﺔ اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻊ‬ ‫دﻧــﺲ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ووﺟــﻮب ﺗﻄﻬ ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎ ﻣـﻨـﻬــﺎ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﻗ ــﺎم ﻓـﻜــﺮ اﳋ ــﻮارج‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻜﺎر اﻟﻘﺪاﺳﺔ‪ ،‬وﻧﻔﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴﻠﻤﲔ‪ ،‬وﺗ ﻳﺮ ﻗﺘﻠﻬﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﲡﺪد ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺑﺼﻴﻎ وأﺳﻤﺎء‬ ‫ ـﺘـﻠـﻔــﺔ‪ ،‬وﺣ ـﺘــﻰ اﻟـﻘـﺘــﻞ اﳊ ــﺮوب‬ ‫اﳌﻘﺪﺳﺔ ﻛــﺎن ﻳــ ر ﺑــﺰرع ﻓﻜﺮة اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﻋﻦ اﻟــﺮب أﻣــﺎم أﻋــﺪاﺋــﻪ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣﺎ ﻳﻔﺴّ ﺮ‬ ‫اﻟــﺪﻣــﻮﻳــﺔ اﻟﻜﺒ ة ﻟﻠﺤﺮوب اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ‬ ‫واﺠﻤﻟﺎزر اﻟﺘﻲ ﲤﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﳌﺒﺎدئ‬ ‫ﻳﺰرﻋﻬﺎ اﳊﺸﺎﺷﻮن ﻋﻘﻮل أﺗﺒﺎﻋﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﺿﻤﻦ ذات ا ﻃﺮ ﺗﻌﻤﻞ ﺗﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﻘﺘﻞ‬ ‫ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﻴﺎﻛﻮزا واﳌﺎﻓﻴﺎ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫وﻟﺌﻦ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﻄﻄﺎت أﺧﺮى ودواﻓﻊ‬ ‫ ﺘﻠﻔﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ا رﻫﺎب ذي‬ ‫اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﻘﺎﺋﺪﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻟﻴﻞ اﻻرﺗﺒﺎط‬ ‫اﻟــﻮﺛـﻴــﻖ ﺑــﲔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟ ـﻘــﺎﻋــﺪة واﳌﺎﻓﻴﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﲡﺎرة اﺨﻤﻟﺪرات وا ﺳﻠﺤﺔ‬ ‫واﻟﺘﻬﺮﻳﺐ واﻻﲡ ــﺎر ﺑﺎﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬وﻟﺮﲟﺎ‬ ‫ﻛ ــﺎن ﻛــﺎﻟـﻴـﻐــﻮﻻ ﻓـــﻮرة ﺟ ـﻨــﻮﻧــﻪ‪ ،‬أو‬ ‫ﻧ ون ﺣﺎﻻت ﻋﻄﺸﻪ ﻟﻠﻨﺎر واﳌﻮت‪،‬‬ ‫أو ﺟﻨﻜﻴﺰ ¯ ــﺎزره ا ﺷ ــﺪ دﻣﻮﻳﺔ‬

‫ ﺗﺎرﻳﺦ اﳊــﺮب‪ ،‬أو ﻣــﺮاد ﺑﻮﺑﺎﻟﺔ ‬ ‫ﻫﻠﻮﺳﺎﺗﻪ وﻇﻤﺌﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻟﻠﺪم‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﳉــ‪Ç‬ال ﻓﺮاﻧﻜﻮ وﻣﻮﺳﻮﻟﻴﻨﻲ وﻫﺘﻠﺮ‪،‬‬ ‫وﺳﻮاﻫﻢ ﻣﻦ ¯ﺎﻧﲔ اﳊﺮوب وﻋﺸﺎق‬ ‫اﻟﻘﺘﻞ واﻟﺪم‪ ،‬رﲟﺎ أﻧﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌًﺎ ﻳﺮﺿﻮن‬ ‫رﺑﻬﻢ اﻟــﺬي ﻳﺘﻮاﺻﻠﻮن ﻣﻌﻪ ﺑﺄوﻫﺎﻣﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﺧﺬت ﺻﺒﻐﺔ اﳊﻘﻴﻘﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫‪! ] 1 K3 !W r@" %‬‬ ‫ﻟﻠﻐﻮص اﻟﻌﻘﻞ ا رﻫــﺎﺑــﻲ ﻋﻠﻲ‬ ‫أوﻻ أن أﺧ ـﺼــﺺ اﻟــﻜــﻼم ﻋــﻦ اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ا رﻫــﺎﺑــﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻧــﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﻘﻞ‬ ‫إرﻫﺎﺑﻲ ﻣﺮﺿﻲ أو ﻋﺮﺿﻲ‪ ،‬ﲟﻌﻨﻰ أن‬ ‫ﻧﻔﻮﺳً ﺎ ﻣﺮﻳﻀﺔ ﻣﺎ ﳝﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺘﺨﺬ ﺑﻌﺪًا‬ ‫إﺟﺮاﻣﻴًﺎ ﻳﺼﻞ إ ا رﻫﺎب اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻞ‬ ‫ﻣﻌﺎ اﻟﻘﺘﻞ واﻟ وﻳﻊ واﻟﺘﺸﻔﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺑﺘﻤﺶ‬ ‫ﻛــﻞ ﻫــﺬه اﻟـﻌـﻘــﻮل ﻻ ﺷــﻚ ﻣـ ـﺮّت‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻖ ﳌﺎ ﺳﺄﺑﻴّﻨﻪ وﻟﻮ ﻛﺎن اﳌﻔﻌّﻞ ﺑﺎﻃﻨﻴًﺎ‬ ‫وذاﺗﻴًﺎ ﻣﻊ ﻋﻮاﻣﻞ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺷﻚ‬ ‫ﺗﺄﺛﺮت ﲟﺠﺮم ﻣﻌﻴّﻦ أو ﺑﺄﻓﻜﺎر ﺪدة ﻣﻊ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﺘﺎﺑﻌﻴﺔ ﻣﻊ ا ﺣﺪاث واﳌﺆﺛﺮات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﻮﻟﺖ اﻟﻨﻔﺲ واﻟﻌﻘﻞ واﻟﺬات ﻛﻜﻞ‬ ‫إ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻼإﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﺪﻣﻮﻳﺔ‬ ‫اﳌﺘﻮﺣﺸﺔ ﺿﻤﻦ ﺑﻌﺪ ا ﺿﻤﺎر واﻟﺘﺨﻔﻲ‬ ‫ﻣ ـﺜــﻞ اﻟ ـﻘــﺎﺗــﻞ اﳌﺘﺴﻠﺴﻞ أو ا ﻇ ـﻬــﺎر‬‫واﻟﺘﺸﻔﻲ‪ -‬ﻣﺜﻞ ¯ﺎﻧﲔ اﻟﻄﻐﺎة‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻓـﻴـﻤــﺎ ﻳ ـﺨــﺺ رﺣ ـﻠ ـﺘــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ا رﻫــﺎﺑــﻲ ﻓــﺈ أﺧﺼﺼﻬﺎ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬واﻟــﺬي ﻳﻨﺨﺮط ﻧﻈﻢ ﻋﻨﻘﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻟ ـﻬــﺎ ـ ﱢـﻄــﻂ و ـ ّـﻄ ــﻂ رﲟـــﺎ ﻻ ﻳﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻀﺤﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ إﻻ أوﻫﺎﻣًﺎ ُزﻳّﻨﺖ ﻟﻪ‬ ‫وزرﻋﺖ ﻓﻴﻪ ﻟﺘﻜﻮن ﻋﻨﺪه أﺷﺪ اﳊﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﻳﻘﻴ ًﻨﺎ وأﺟﻠﻰ اﳌﺴﺎﺋﻞ وﺿﻮﺣً ﺎ‪ ،‬ﻟﻠﻐﻮص‬ ‫ اﻟﻌﻘﻞ ا رﻫﺎﺑﻲ ﻋﻠﻲ أﻳﻀﺎ أن أﻣﻴّﺰ‬ ‫ﺑــﲔ ﳕــﻮذﺟــﲔ ﻋﻘﻠﻴّﲔ‪ :‬اﻟﻌﻘﻞ اﳌــﺪ ّﺑــﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻘﻞ اﳌﺪﻣّﺮ‪.‬‬

‫‪ w % K3 %‬‬ ‫ﻫ ــﻮ ﻋ ـﻘــﻞ ﻳ ـﺘ ـﻘــﻦ ﻓ ـﻨــﻮن اﻟــ ¯ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺒﺤﺚ اﻟﺜﻐﺮات‬ ‫وﻳـﺤــﺎﺻــﺮ ﻋـﻘــﻞ ﺿﺤﻴﺘﻪ ﺑﻨﻈﻢ ﻓﻜﺮﻳﺔ‬ ‫وﺑ ــﺮ¯ـ ـﻴ ــﺔ ﺣ ـﺘــﻰ ﻳ ـﺨــ ﻗــﻪ وﻳـﺘـﻤـﻜــﻦ‬ ‫ﻣــﻦ ﻏﺴﻠﻪ وإﻋـ ــﺎدة ﺑــﺮ¯ـﺘــﻪ ﻋـﻠــﻰ أﻣــﺮ‬ ‫واﺣــﺪ‪ :‬اﻟﺘﻔﺠ ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻌﻘﻞ ﻟﺪﻳﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﺳـﺘـﺨـﺒــﺎراﺗــﻲ وﻟــﺪﻳــﻪ ﺧ ــ ات ﻛـﺜــ ة‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت أﺧﻄﺮﻫﺎ‪ :‬اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫اﳋﻔﻲ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻈﻬﺮ وﻳﺼﻌﺐ اﻟﻮﺻﻮل‬

‫إﻟﻴﻪ وﳝﻜﻨﻪ اﻟﻌﻤﻞ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺷﺒﻜﺎت‬ ‫ﻳﺤﺮﻛﻬﺎ دواﺋﺮ ﻻ ﺗﻌﺮف داﺋﺮة أﺧﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺛﻢ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺘﻘﻲ وﻫﻮ ﻋﻘﻞ ﻳﺪﻋﻲ اﻟﺘﻘﻮى‬ ‫واﳌــﺒــﺎدئ واﳌ ـﺘ ـﻄــﺮف ﺿـﻤــﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺘﻘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪم ــﺰون اﻟــﺮوح‬ ‫واﳌـﻌـﺘـﻘــﺪ ﻟﻴﻠﺒﺲ أﻓ ـﻜــﺎره اﻟﺘﺨﺮﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺻﺒﻐﺔ اﻟـﻘــﺪاﺳــﺔ وﺗﺼﺒﺢ ﻋﻘﻴﺪة ﻟﺪى‬ ‫ﻣﻌﺘﻨﻘﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻃﺒﻴﻌﻲ أن ﻣﺎ أﺳﻤﻴﻪ اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫اﳋﻔﻲ ﻳﻜﻮن ﻣﺸﺮ ًﻓﺎ ﻋﻠﻰ ﻣــﺎ أﺳﻤﻴﺘﻪ‬ ‫اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺘﻘﻲ وﻳـﻜــﻮن اﻟـﺜــﺎ ﺻﻠﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻊ اﻟﻌﻘﻮل اﳌﺪﻣﱢﺮة واﳌ َﺪﻣﱠﺮة‪.‬‬

‫‪: x % K3 %‬‬ ‫ﻫـ ــﻮ ﻋـ ـﻘ ــﻞ ﲤـ ــﺖ ﺑ ــﺮ¯ـ ـﺘ ــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺘﺪﻣ ‪ ،‬وﻣ ّﺮ ﲟﺮاﺣﻞ ﻧﻈﺮﻳﺘﻲ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬ ‫)اﻟﺘﻨﻈ ‪ ،‬اﻟﺘﻜﻔ ‪ ،‬اﻟﺘﻔﺠ (‪ ،‬وﻫﻮ ﻋﻘﻞ‬ ‫ﻣُﺪﻣﱠﺮ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻘﻼ ﻣــﺪ ﱢﻣــﺮا‪ ،‬ﻓﻴﺘﻢ‬ ‫ﺗــﺪﻣــ ﻛــﻞ ﻗ ــﺪرات اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫واﻟ ـﻨ ـﻘــﺪ ﻟــﺪﻳــﻪ ﻛ ـﻤــﺎ ﺑـﻴـﻨــﺖ ﻣــﺮﺣـﻠــﺔ‬ ‫اﻟـﺘـﻨـﻈــ ﺛــﻢ ﻳـﺴـﺘـﻤــﺮ ﺣ ـﺸــﻮه ﺑــﺂﻟـﻴــﺎت‬ ‫اﻟﺘﺪﻣ وﻣــ راﺗــﻪ‪ ،‬وﻻ ﲡــﺪ إرﻫﺎﺑﻴًﺎ‬ ‫ اﻟﻌﺎ ﻛﻠﻪ إﻻ وﻟﺪﻳﻪ ﻣﻌﺘﻘﺪ ﻳﺘﻄﺮف‬ ‫وﻳﺘﻌﺼﺐ ﻟﻪ‪.‬‬

‫ ‪K :. % @oI‬‬ ‫ﻳ ـﺘ ـﻔــﺎﻋــﻞ اﻟ ـﻌ ـﻘــﻞ ﻋ ــ اﻻﺳــﺘــﻼب‬ ‫واﻟـﺘـﻨــﻮﱘ وﻓﺎﻟﻌﻘﻞ اﳌــﺪ ّﺑــﺮ ﻳــﺪﻋــﻲ أﻧﻪ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﻣــﻦ اﻟﻌﻘﻞ اﳌــﺪ ّﻣــﺮ ﻳﺮﻳﺪ ﲢﺮﻳﺮه‬ ‫وإﻳـ ـﻘ ــﺎﻇ ــﻪ وإﺻـ ــﻼﺣـ ــﻪ‪ ،‬ﺣ ـﺘــﻰ ﻳﺴﻠﺒﻪ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺠﻴًﺎ ﻓﻴﻜﻮّ ن ﺑﺬﻟﻚ راﺑـ ًـﻄــﺎ ﻋﻼﺋﻘﻴًﺎ‬ ‫ذﻫﻨﻴًﺎ ﻋﺎﻃﻔﻴًﺎ ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻮﻫﻢ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗــﺮى ﻃﺎﻋﺔ اﻻﻧﺘﺤﺎرﻳﲔ واﻟﺘﻜﻔ ﻳﲔ‬ ‫ﻟﻘﺎدﺗﻬﻢ ﻃﺎﻋﺔ ﻋﻤﻴﺎء وﻛــﺬا ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻠﺐ‬ ‫ ﻃﺎﻋﺘﻪ ﳌــﻦ اﺧــ ق ﻧﻈﺎﻣﻪ اﻟﻌﻘﻠﻲ‬ ‫اﻟﺬﻫﻨﻲ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ‪ ،‬أﻣﺮ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺮاه ‬ ‫ﳕﻮذج اﳊﺸﺎﺷﲔ وﻋﻘﻴﺪﺗﻬﻢ اﻟﻔﺎﺳﺪة‬ ‫وﻧﺰﻋﺘﻬﻢ اﻻﻧﺘﺤﺎرﻳﺔ اﳌﺮﻋﺒﺔ ﺠﻤﻟﺮد أﻣﺮ‬ ‫ﻣــﻦ زﻋﻴﻤﻬﻢ‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟﺘﻨﻮﱘ ﻓﻬﻮ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻻﺳﺘﻼب واﻟﺴﻠﺐ اﻟﻜ ّﻠﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮن اﳌﻨﻮّ م‬ ‫ ّﺪرًا ﺘﻞ اﻟﻨﻈﻢ ﻋﺎﺟ ًﺰا ﻋﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫ﻓﺎﻗﺪًا ﻟﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﺪ‪،‬‬ ‫أﻣــﺎ »اﻟــﺪﻣـﻐـﺠــﺔ« ﻓﻬﻲ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻻﺳـﺘــﻼب‬ ‫وﻧ ــﺎﰋ اﻟـﺘـﻨــﻮﱘ ﻓﺒﻌﺪ أن ﻳـﺘــﻢ ﺗﺨﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻌﻘﻞ وﺗﻨﻮﳝﻪ إﻳﺤﺎﺋﻴًﺎ وﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴًﺎ‬ ‫ﺑــﺄﺷ ـﻜــﺎل ﺟــﺰﺋ ـﻴــﺔ أو ﻛــﺎﻣ ـﻠــﺔ ﻋــ ﻧﻈﻢ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺣﺘﻰ ﺗﻜﺮار آﻳــﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫‪ Q Å bE‬‬

‫‪ ÅF W‬‬

‫‪19‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫ ‪!;( g% 6 % (/ !> 6 % . % B% / D . % a3‬‬

‫اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ :‬إﻳﺮان ﺗﺮﻋﻰ ا‪9‬رﻫﺎب وﺗﺰﻋﺰع اﺳﺘﻘﺮار اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫&‪Q ;H 0 1 Q @I % % (1 z & @#< O I ' % @A> % (u‬‬ ‫ ‪* ( % - P% -p 6$ % #‬‬ ‫<)@( ‪, ]% % H -‬‬

‫رﻓﻊ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣ ﺳﻌﻮد‬ ‫اﻟﻔﻴﺼﻞ وزﻳــﺮ اﳋــﺎرﺟـﻴــﺔ اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﳋــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد ‪ -‬ﺣﻔﻈﻪ ا! ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬ ‫أﺣــﺎﻃــﻪ ﺑــﻪ ﻣــﻦ رﻋــﺎﻳــﺔ واﻫـﺘـﻤــﺎم ﺧــﻼل ﻓ ة‬ ‫ﻋﻼﺟﻪ ا ﺧ ــ ة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋــ ﺳﻤﻮه ﻋــﻦ ﺷﻜﺮه‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟـﺴـﻌــﻮدي اﻟ ـﻜــﺮﱘ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﻋﺮﻫﻢ‬ ‫اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ و ﺒﺘﻬﻢ اﻟﺼﺎدﻗﺔ ‪.‬ﻓﻴﻤﺎ ﻋ ﺳﻤﻮه‬ ‫ﻋﻦ ﻓﺮﺣﺔ اﻟﻮﻃﻦ ﺑﻌﻮدة اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ ﻋﺒﺪا!‬ ‫اﳋــﺎﻟــﺪي إ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺑﺤﻔﻆ ا! ورﻋﺎﻳﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻎ ﺷﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳﺮه ﺟﻬﺰة اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫وا ﺟﻬﺰة ا ﻣﻨﻴﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﺎرﻛﺖ ﻋﻮدﺗﻪ‬ ‫ﺳﺎﳌ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺮﺷﻴﺪة ‪ -‬ﺣﻔﻈﻬﺎ‬ ‫ا! ‪ ،-‬ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺪم ﺷﻜﺮه ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ‬ ‫ا ﻣ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ و‪ ¢‬و‪¢‬‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫وزﻳــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬اﻟــﺬي أو ﻫــﺬا اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫ﻋﻨﺎﻳﺘﻪ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ ﻣﻨﺬ اﻟـﻴــﻮم ا ول ﻻﺧﺘﻄﺎف‬ ‫اﻟــﺪﺑـﻠــﻮﻣــﺎﺳــﻲ اﳋــﺎﻟــﺪي ‪.‬ﺟ ــﺎء ذﻟــﻚ ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﺴﻤﻮه ﺧﻼل اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﳌﺸ ك ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻌﺎ‪ ¢‬وزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺟﻮن ﻛ ي‬ ‫ اﻟﺮﻳﺎض أﻣﺲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ رﺣﺐ ﺳﻤﻮه ﲟﻌﺎﻟﻴﻪ‬ ‫واﻟﻮﻓﺪ اﳌﺮاﻓﻖ ﻟﻪ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ا إ أن‬ ‫ﺟــﺪول ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ اﻟــﺬي ﺑﺪأ ﺻﺒﺎح أﻣﺲ ﺗﻀﻤﻦ‬ ‫ﻟﻘﺎء ﻣﻊ وزراء ﺧﺎرﺟﻴﺔ دول ¯ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‪،‬‬ ‫وﺗــﻮج ﺑﺎﺳﺘﻘﺒﺎل ﺧــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬ ‫اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ‬ ‫ا! ‪ -‬ﳌﻌﺎﻟﻴﻪ‪.‬وأﻛﺪ ﺳﻤﻮ وزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ أن‬ ‫اﳌﺒﺎﺣﺜﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﻌﺎ‪ ¢‬وزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ¯ﻤﻠﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺜﻤﺮة وﺑﻨﺎءة‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ اﺗﺴﻤﺖ ﺑﺎﻟﻌﻤﻖ واﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺣﺎل ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ و ﻛ‪V‬ي ﺧﻼل اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻠﻘﺎءات داﺋﻤ‪ ،‬وﰎ ﺗﻨﺎول ﻗﻄﺎع ﻋﺮﻳﺾ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑــﲔ اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪﻳــﻦ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إ ﺑـﺤــﺚ اﻟـﻘـﻀــﺎﻳــﺎ‬ ‫ا ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟــﺪوﻟـﻴــﺔ ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم اﳌﺸ ك‬ ‫‪.‬وﻗ ــﺎل ﺳـﻤــﻮه ‪ :‬ﺑﺤﺜﻨﺎ اﻟـﻘـﻀــﺎﻳــﺎ ا ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺪوﻟﻴﺔ ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم اﳌﺸ ك‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﺷﺘﻤﻠﺖ‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎءات ﻋـﻠــﻰ ﺑـﺤــﺚ ﻣـﺴـﺘـﺠــﺪات ا وﺿ ــﺎع‬ ‫ اﻟﻴﻤﻦ وﺳﻮرﻳﺎ وﻟﻴﺒﻴﺎ وﺟﻬﻮد اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫اﻟﺪو‪ ¢‬اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﶈﺎرﺑﺔ ا رﻫﺎب‪ ،‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻄﻮرات ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻳــﺮان اﻟﻨﻮوي‪،‬‬ ‫وﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺴﻼم اﻟﺸﺮق ا وﺳــﻂ وﻏ ﻫﺎ ﺣــﻞ اﳌﻠﻒ ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﺴﻠﻤﻴﺔ ﺑﻐﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل وﻟﻴﺲ أدل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻗﻴﺎم إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻣﺆﺧﺮا‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‪.‬وأﺿﺎف ﺳﻤﻮه » ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ إ اﺗﻔﺎق ﻧﺎﺟﺢ ﻳﺒﺪد ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺸﻜﻮك اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﻋﺘﻘﺎل اﻟﻄﻔﻠﺔ ﻣﻼك اﳋﻄﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺠﺎوز‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ ‪ ..‬ﻓﻜﻤﺎ ﺗﻠﻤﺴﻮن ﻫﻨﺎك اﺗﻔﺎق دو‪ ¢‬ﺑﻪ‪ ،‬وﻳﻀﻤﻦ ﻋﺪم ﲢﻮﻟﻪ إ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﺴﻜﺮي ﻋﻤﺮﻫﺎ ‪ ١٤‬ﻋــﺎ ًﻣــﺎ وإﺧﻀﺎﻋﻬﺎ ﳊﻜﻢ اﶈﻜﻤﺔ‬ ‫ﺗــﺎم ﺑﺎﻟﺮﻓﺾ اﳌﻄﻠﻖ ﻟﻼﻧﻘﻼب اﳊﻮﺛﻲ ﻋﻠﻰ ﻳ ـﻬــﺪد اﳌﻨﻄﻘﺔ واﻟ ـﻌــﺎ ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﺗــﺆﻳــﺪ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ وﺳﺠﻨﻬﺎ وﻓﺮض ﻏﺮاﻣﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬و ــﺎوﻻت ﻓــﺮض اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﺎﻟﻘﻮة ﻣﻮﻗﻒ ¯ﻤﻮﻋﺔ دول ‪ ١ + ٥‬اﻟﺴﻌﻲ ﻧﺤﻮ ﺑﺬرﻳﻌﺔ إﻟﻘﺎﺋﻬﺎ اﳊﺠﺎرة‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ﺳﻤﻮه أن ﻫﺬا‬ ‫ورﻓــﺾ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳ ﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻻﻧﻘﻼب ﻣﻦ وﺿــﻊ ﻧﻈﺎم ﺗﻔﺘﻴﺶ دو‪ ¢‬ﺻــﺎرم ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺄﻛﺪ ا ﻣﺮ ﻳﺪﻋﻮ إ ا ﺳﻰ واﳊﺰن واﻻﺳﺘﻬﺠﺎن‬ ‫إﺟــ ــﺮاءات‪ ،‬ﲟــﺎ ذﻟــﻚ ﻣــﺎ ﻳﺴﻤﻰ ا ﻋــﻼن ﲟﻮﺟﺒﻪ ﻣﻦ ﻋﺪم ﺳﻌﻲ إﻳﺮان ﻟﺼﻨﻊ أو اﻣﺘﻼك اﻟـﺸــﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ وأﻧــﻪ ﺟــﺮى ﻋﻠﻰ ﻣــﺮأى‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮري ﻟﻠﻤﻠﻴﺸﻴﺎت اﳊﻮﺛﻴﺔ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋ أﺳﻠﺤﺔ ﻧﻮوﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﻤﺎن ﺣﻖ إﻳــﺮان وﻛﺎﻓﺔ وﻣﺴﻤﻊ اﻟـﻌــﺎ أﺟﻤﻊ وﻣﻨﻈﻤﺎﺗﻪ اﳊﻘﻮﻗﻴﺔ‬ ‫اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟــﺪو‪ ¢‬ﻋﻦ دﻋﻤﻪ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ دول اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﲢ ٍﺪ ﺻﺎرخ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻣﺒﺎدئ واﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﻟﻴﻤﻦ ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ رﺑﻪ اﻟـﻨــﻮوﻳــﺔ وﻓــﻖ ﻣﻌﺎﻳ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ا ﻧ ـﺴــﺎن وﺣ ـﻘــﻮق اﳌ ــﺮأة واﻟ ـﻄ ـﻔــﻞ‪.‬وأﺿــﺎف‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر ﻫ ــﺎدي‪ ،‬وﻫــﺬا ا ﻣــﺮ ﻋﻜﺴﺘﻪ ﺑﺸﻜﻞ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬرﻳﺔ وﲢﺖ إﺷﺮاﻓﻬﺎ‪.‬وﻣﻀﻰ ﺳﻤﻮه ﻗﺎﺋﻼ ‪ :‬إﻧﻨﺎ ﻧﺆﻛﺪ ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻨﺎ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫واﺿﺢ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ ¯ﻠﺲ ﺳﻤﻮه ﻳﻘﻮل ‪ :‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟ½زﻣﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ وﻣﻊ اﺿﻄﻼع اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟﺪو‪ ¢‬ﲟﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ ﲡﺎه‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬و¯ﻠﺲ دﺧﻮل ﻋﺎﻣﻬﺎ اﻟﺮاﺑﻊ أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﳌﺴﻨﺎ ﻛﺎﻓﺔ اﳌـﻤــﺎرﺳــﺎت اﻟﻼﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺳﺮاﺋﻴﻞ ﺿﺪ‬ ‫ا ﻣﻦ اﻟــﺪو‪ .¢‬وأﺷﺎر ﺳﻤﻮ وزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ أن اﺳﺘﻤﺮار ﻫــﺬه ا زﻣــﺔ ﻳﻔﺾ ﻓﻘﻂ إ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪ ،‬وإﻟﺰاﻣﻬﺎ ﺑﺎﺣ ام ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺪﻣ ﺳﻮرﻳﺎ وﺗﺸﺘﻴﺖ اﻟ ـﺴــﻼم وﻣـﺒــﺎدﺋـﻬــﺎ‪ ،‬وﻋ ــﺪم اﻧـﺘـﻬــﺎك اﳊـﻘــﻮق‬ ‫إ أن اﳌﻤﻠﻜﺔ إذ ﺗﻨﻮه‬ ‫ﺷﻌﺒﻬﺎ وﺗﻌﻤﻴﻖ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻪ اﳌـﺸــﺮوﻋــﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪.‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‬ ‫ﺑﻬﺬه اﳌﻮاﻗﻒ واﳉﻬﻮد‬ ‫ا ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ أدى إ أﻛﺪ ﻣﻌﺎ‪ ¢‬وزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫وﻣـ ــﺎ ﺻـ ــﺪر ﻋ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻣﻦ & @ ‪c .8=%‬‬ ‫ﺟﻌﻞ ﺳﻮرﻳﺎ ﻣــﻼذا آﻣﻨﺎ ﺳــﻼﻣــﺔ وأﻣ ــﻦ اﻟــﺪﺑـﻠــﻮﻣــﺎﺳـﻴــﲔ اﳋ ــﺎرج‪،‬‬ ‫ﻗـ ـ ــﺮارات وإﺟـ ـ ــﺮاءات‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻤﺎت ا رﻫــﺎﺑ ـﻴــﺔ ﻣـﺸـ ًا إ أن اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻗﻠﻘﺔ ﺟـﺪًا‬ ‫‪ ،‬ﻓــﺈﻧـﻬــﺎ ﺗــﺆﻛــﺪ ¯ ــﺪدًا‬ ‫ @‪ A %‬‬ ‫‪! %‬‬ ‫وﲟـ ـﺒ ــﺎرﻛ ــﺔ ﻣـ ــﻦ ﺑ ـﺸــﺎر ﺑ ـﺸــﺄن اﻟ ـﻬ ـﺠــﻮم اﻟ ـﺸــﺮس ﻋـﻠــﻰ ﺳـﻔــ ﻫــﺎ ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﺳﺘﺌﻨﺎف‬ ‫ا ﺳــﺪ اﻟﻔﺎﻗﺪ ﻟﻠﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺟ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ ﻛــﻮرﻳــﺎ اﳉ ـﻨــﻮﺑ ـﻴــﺔ أﻣـ ــﺲ‪ ،‬وأن‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺔ اﻟـﺴـﻴــﺎﺳـﻴــﺔ‬ ‫ ‪ * g% 0 | %‬ﻣـــﻊ ﻣـــﺎ ﻳــﻨــﻄــﻮي ﻋـﻠـﻴــﻪ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻻ ﳝﻜﻦ ﺗﻬﺪﻳﺪﻫﺎ‬ ‫وﻓﻘﺎ ﳌﺮﺟﻌﻴﺔ اﳌﺒﺎدرة‬ ‫ذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻟﺴﻮرﻳﺎ أو ﺗﺨﻮﻳﻔﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﻬﺪﻳﺪات ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أي‬ ‫اﳋ ـﻠ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺔ وآﻟ ـﻴ ـﺘ ـﻬــﺎ‬ ‫واﳌـ ـﻨـ ـﻄـ ـﻘ ــﺔ واﻟــ ـﻌـ ــﺎ ‪ ،‬ﺷﺨﺺ ﻳﻘﻮم ﺑﺈﳊﺎق ا ذى ﺑﺄي دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬و ﺮﺟﺎت‬ ‫اﳊ ـ ــﻮار اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ اﻟ ـﻴ ـﻤ ـﻨــﻲ‪ ،‬وﻋ ـﻠــﻰ أﻫـﻤـﻴــﺔ وﻫﻮ ا ﻣــﺮ اﻟــﺬي ﻳﺤﺜﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺜﻴﻒ اﳉﻬﻮد أﻣﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا اﻟﻌﺰم ﻋﻠﻰ اﺗﺒﺎع ﻣﺎ ﻫﻮ ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ اﻟﺸﻘﻴﻖ ﻟﻠﺨﺮوج ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ودﻋ ــﻢ اﳌـﻌــﺎرﺿــﺔ اﳌﻌﺘﺪﻟﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﺻــﺎﻟــﺢ ﺑــﻼدﻫــﻢ واﺣ ـ ــ ام اﳊ ـﻘــﻮق واﻟـﻘـﻴــﻢ‬ ‫ﻣــﻦ ﻨﺘﻪ ﺟ ــﺮاء ﻫــﺬه ا ﺣـــﺪاث اﳋـﻄــ ة‪ ،‬ﲢﺘﺎﺟﻪ ﻣــﻦ ﻋﺘﺎد وﺗــﺪرﻳــﺐ ﳌﻮاﺟﻬﺔ إرﻫــﺎب اﻻﻧـﺴــﺎﻧـﻴــﺔ اﻟـﻌــﺎﳌـﻴــﺔ‪ ،‬وﻣــﻼﺣـﻘــﺔ أي ﺷﺨﺺ‬ ‫ﲟــﺎ ﻳـﺤــﺎﻓــﻆ ﻋـﻠــﻰ أﻣ ــﻦ اﻟـﻴـﻤــﻦ واﺳ ـﺘ ـﻘــﺮاره ا ﺳﺪ واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت ا رﻫﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻃﺮد اﶈﺘﻞ ﻳﻠﺤﻖ ا ذى ﺑﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﻴﻬﺎ ﻗﻀﺎﺋﻴًﺎ‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎر ﻣـﻌــﺎﻟـﻴــﻪ إ أﻧ ــﻪ ﻧــﻮﻗــﺶ ﺧــﻼل‬ ‫ووﺣــﺪﺗــﻪ‪ ،‬وأﻣــﻦ واﺳـﺘـﻘــﺮار اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ .‬وﻟﻔﺖ ا ﺟﻨﺒﻲ ﻣﻦ أراﺿﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﻤﻮه إ أن اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ ﻣﻊ وزﻳــﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ذاﺗﻪ ﻋﻠﻰ أن ﺑﻠﻮغ اﳊﻞ اﻟﺴﻠﻤﻲ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎﺗﻪ ﻣﻊ ا ﻣــ ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ اﻟﻜﺜ ‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻧﺎﻗﺶ ﺟﻬﻮد اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪو‪ ¢‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻣــﺆﲤــﺮ ﺟﻨﻴﻒ ‪ ١‬ﻳﺘﻄﻠﺐ ﲢﻘﻴﻖ اﻟ ـﺘــﻮازن ﻣﻦ ا ﻣﻮر‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﰎ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺳﺎﺋﺮ‬ ‫ﶈﺎرﺑﺔ ا رﻫــﺎب وﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋــﺶ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﻌﺴﻜﺮي ﻋﻠﻰ ا رض‪.‬وأردف ﺳﻤﻮ وزﻳﺮ دول ¯ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﳋﻠﻴﺠﻲ‬ ‫اﳋﺼﻮص‪ ،‬ﲟﺎ ذﻟﻚ ا ﺟــﺮاءات اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﻗــﺎﺋــﻼ‪ :‬ﻧﺎﻗﺸﻨﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟـﺴــﻼم اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﶈﺎرﺑﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﻣﻜﺎﻓﺤﺘﻪ ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ اﳉﻮاﻧﺐ اﻟﺸﺮق ا وﺳﻂ‪ ،‬إﻃﺎر اﳉﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ اﳌﺎﺿﻲ وﻫﺬا‬ ‫اﻟـﻌـﺴـﻜــﺮﻳــﺔ وا ﻣ ـﻨ ـﻴــﺔ واﻟ ـﻔ ـﻜــﺮﻳــﺔ وﲡﻔﻴﻒ ﺑﻬﺎ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻣﺆﺧﺮًا ﺣﻴﺎء ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻳﺤﺪﺛﻨﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻲء ﻋﻦ‬ ‫ﻣــﻮارده اﳌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ًا إ أن اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺗﺆﻛﺪ اﻟﺴﻼم‪ ،‬ﻟﺒﻠﻮغ اﳊﻞ اﻟﻌﺎدل واﻟﺪاﺋﻢ واﻟﺸﺎﻣﻞ ا وﻟــﻮﻳــﺎت واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﻫــﺬا اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﶈــﺎرﺑــﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋــﺶ ﻟﻠﻨﺰاع‪ ،‬وﻫﻲ اﳉﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﺣﻈﻴﺖ ﲟﺆازرة اﻟـﺘــﻲ ﻧــﻮاﺟـﻬـﻬــﺎ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ‬ ‫ اﻟـﻌــﺮاق وﺳــﻮرﻳــﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ اﻟــﻮﻗــﺖ ذاﺗــﻪ اﻟﻌﺮب واﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﲔ وﲟﺒﺎرﻛﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ إ أن أﻣـــﺮﻳـ ـﻜـــﺎ‬ ‫ﺗﺮى ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﺗﻮﻓ اﻟﺴﺒﻞ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أن رؤﻳﺘﻨﺎ ﲡﺎه اﳊﻞ ﺗــ ــﺪرك أن‬ ‫ﳌــﻮاﺟ ـﻬــﺔ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺘ ـﺤــﺪي ﻋـﻠــﻰ ا رض‪ ،‬وأن اﳌﻨﺸﻮد ﺗﻈﻞ ﻣﺴﺘﻨﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎدئ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺗﻜﺘﺴﻲ ﻫــﺬه اﳊﻤﻠﺔ ﻣﻨﻈﻮرا اﺳ اﺗﻴﺠﻴﺎ اﻟﺪوﻟﻴﺔ وﻗﺮاراﺗﻬﺎ وﻣﺒﺎدرة اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺷﺎﻣﻼ ﻳﺤﺎرب ا رﻫﺎب إﻳﻨﻤﺎ وﺟﺪ وأﻳﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻬﺎدﻓﺔ إ ﻗﻴﺎم اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ وراءه ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ واﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻣﺒﺪﻳﺎ ﺳﻤﻮه أﺳﻔﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪ‬ ‫ا رﻫﺎب ﻣﻦ ﺟﺬوره‪ .‬وأﺿﺎف ﺳﻤﻮه‪:‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﺑﺄن ﻳﺘﺴﻦَ ﻟﻬﺬه اﳉﻬﻮد أن ﺗﺆﺗﻲ ﺛﻤﺎرﻫﺎ‪،‬‬ ‫ ــﺎدﺛــﺎﺗ ـﻨــﺎ ﻣ ـﻔــﺎوﺿــﺎت اﻟــ ﻧــﺎﻣــﺞ اﻟ ـﻨــﻮوي وﻳﻌﻮد اﻟﺴﺒﺐ ذﻟــﻚ إ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻌﻨﺖ‬ ‫ا ﻳــﺮا ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺆﻳﺪ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺟﻬﻮد واﳌﻤﺎﻃﻠﺔ ا ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬وإﺟﺮاءاﺗﻬﺎ اﻟﺘﻌﺴﻔﻴﺔ‬ ‫¯ﻤﻮﻋﺔ دول ‪ ١ + ٥‬ﻣﻦ واﻗــﻊ ﺣﺮﺻﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﺣﺎدﻳﺔ اﳉﺎﻧﺐ ﺑﺤﻖ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ‪،‬‬

‫ﻣـﺸــ ا إ أن ذﻟــﻚ ﻳــﺄﺗــﻲ ﺧـﻄــﻮة أو ‬ ‫وﻫــﻲ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﺑﻌﺪم ﺣﺼﻮل ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن‬ ‫ﺷﻴﺌﺎ ﻳﺘﻐ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻨﺎ اﳌﺸ ك‬ ‫أن ﻧﻘﻒ وﺟــﻪ أي ﻧــﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا ﺧــﺮ أو اﻧﺘﻬﺎك ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﻟ ــﺪو‪ ¢‬أو دﻋﻢ‬ ‫ﻟ|رﻫﺎب‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ اﻻﻧﺘﺒﺎه إ أن إﻳﺮان ﺗﺮﻋﻰ‬ ‫ا رﻫــﺎب‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﳉﻬﻮد ﺳﺘﺴﺘﻤﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ذﻟــﻚ ‪.‬ودﻋــﺎ دول ¯ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﳋﻠﻴﺠﻲ‬ ‫إ اﳊﻀﻮر ﻟﻮاﺷﻨﻄﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻘﺎدم‬ ‫أو اﻟﺸﻬﺮﻳﻦ اﻟﻘﺎدﻣﲔ ﻟﻼﺳﺘﻤﺮار ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﳉﻬﻮد اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ واﻻﺟــﺮاءات اﻟﺘﻲ ﳝﻜﻦ‬ ‫أن ﺗﺘﺨﺬ ¯ﺎل ا ﻣﻦ واﻟﺘﻌﺎون‪ ،‬وﻗﺎل ‪:‬‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻣﺘﻔﻘﻮن أن اﳌﻬﻤﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ وﺻﻌﺒﺔ وﻟﻦ‬ ‫ﲢﻞ أو ﲢﺪد ﺧﻼل اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ واﺣﺪة ‪.‬وﺣﻮل‬ ‫دور دول ¯ـﻠــﺲ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون اﳋﻠﻴﺠﻲ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﻨﺖ اﳊﻮﺛﻲ اﻟﻴﻤﻦ ﲟﺴﺎﻧﺪة إﻳﺮاﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫أوﺿﺢ ﺳﻤﻮ ا ﻣ ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ أن دول‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ ﺑ ــﺎدرت اﺗـﺨــﺎذ إﺟــﺮاءاﺗ ـﻬــﺎ ﺑﻬﺬا‬ ‫اﳋﺼﻮص ﻣﻨﺬ أن ﺣﺼﻞ اﻻﻧﻘﻼب اﳊﻮﺛﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳊـﻜــﻮﻣــﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ واﺣـﺘـﺠــﺰ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫واﻟـﺸــﺮﻋـﻴــﺔ‪ ،‬ﻻﻓـﺘــﺎ ﺳـﻤــﻮه اﻻﻧ ـﺘ ـﺒــﺎه إ أن‬ ‫دول اﳋﻠﻴﺞ ﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﻟﻴﻤﻦ‪،‬‬ ‫وأﻧﻬﺎ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﺴﻼﻣﺘﻪ‪ ،‬وأن دول‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ ﺳﻌﻴﺪة ﲟﺠﻲء اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻴﻤﻨﻲ إ ‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ اﳉﻨﻮﺑﻲ واﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت اﻟﺘﻲ أﻋﻠﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ وﻋﺪم ﻗﺒﻮل‬ ‫أي ﻣﻦ ا ﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬﻫﺎ اﻻﻧﻘﻼﺑﻴﻮن‬ ‫اﳊﻮﺛﻴﻴﻮن‪ ،‬ﻓﺎﳌﻤﻠﻜﺔ ودول ¯ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﳋﻠﻴﺠﻲ وا ﻣ ــﲔ اﻟ ـﻌــﺎم ﺠﻤﻟﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫وﺳـ ـﻔ ــﺮاء دول اﺠﻤﻟ ـﻠــﺲ ﻣ ــﺆﻳ ــﺪون ﳌــﻮﻗــﻒ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻴﻤﻨﻲ‪ ،‬وأن إﻋﻼﻧﻪ ﻟﻌﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ا ﻃﺮاف اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺧﺎرج اﻟﻴﻤﻦ وﻫﻮ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ وﻧﻮاﻓﻖ ذﻟﻚ‪ ،‬وﺳﻨﺴﺘﻌﲔ ﲟﺎ ورد ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة اﳋﻠﻴﺞ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ إﻋﺎدة ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫أوﺿ ــﺎع اﻟـﻴـﻤــﻦ‪.‬وﻋــﻦ ﻣــﺪى ﻗﻠﻖ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺗــﻮرط إﻳــﺮان ﺗﻜﺮﻳﺖ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺻــﺪرت ﻋﻦ ﻗﺎﺋﺪ ﺳﺮاﻳﺎ اﻟﻘﺪس ﻗﺎﺳﻢ‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎ ‪ ،‬أﻛــﺪ ﺳﻤﻮ ا ﻣــ ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫أن اﻟﻮﺿﻊ ﺗﻜﺮﻳﺖ ﻳﻌﺪ ﻣﺜﺎﻟ ﺟﻴﺪًا ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﻠﻖ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻴﻄﺮ إﻳﺮان ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟ ـﺒــﻼد‪ ،‬وﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺴﻠﻢ واﳊ ــﺮب أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ا ن ﻳﺪ إﻳــﺮان‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣﺎ ﻳﺨﻠﻖ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻘﺮار وﻳﻌﺰز اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ واﻟﻔﺮﻗﺔ ‬ ‫اﻟﻌﺮاق اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬ ‫اﳋﺎرﺟﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ أن اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫وﻋــﻦ اﻟ ـﺸــﺄن اﻟ ـﺴــﻮري أﻛــﺪ ﺳ ـﻤــﻮه أن‬ ‫ودول اﳋ ـﻠ ـﻴــﺞ ﺗـ ــﺪرك أﻫ ـﻤ ـﻴــﺔ أن ﺗﻨﺴﻖ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻣﺘﻔﻘ ًﺔ ﻣﻊ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة أن‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ا ﻃـ ــﺮاف اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﺸﺎر ا ﺳــﺪ ﻟﻴﺴﺖ ﻟــﻪ أي ﺷﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬واﳊــﻞ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ وﻻﺳﻴﻤﺎ اﳊﻮﺛﻴﲔ وأن ﻳﺘﻔﻘﻮا ﻋﻠﻰ ﻳﺠﺐ أن ﻳـﻜــﻮن ﻋﻠﻰ أﺳــﺎس ﺟﻨﻴﻒ واﺣــﺪ‬ ‫ﺣــﻞ ﺳﻠﻤﻲ ﺗــﻮاﻓـﻘــﻲ ﻋـﻠــﻰ أﺳ ــﺎس ﻣ ـﺒــﺎدرة وﻫــﺬا ﻳﻌﻨﻲ وﺟــﻮد ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﻳﺠﺐ‬ ‫¯ ـﻠــﺲ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون اﳋـﻠـﻴـﺠــﻲ و ــﺮﺟــﺎت ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻋﻠﻰ ﺑﺸﺎر ا ﺳﺪ‬ ‫اﳊﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬ﻛﻤﺎ ﺗﻄﺮق وزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ اﺗـﺒــﺎع اﳊــﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻛﻤﺎ ﰎ اﻗــ اﺣــﻪ ‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻲ إ ا وﺿــﺎع ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬وﻗﺎل‪ :‬اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺟﻨﻴﻒ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪ· ﺳﻤﻮه ﻋﺪم وﺟﻮد أﻳﺔ‬ ‫إن اﻟﻌﺎ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳــﺮى اﳊــﺮب ﺗﻨﺘﻬﻲ اﺧﺘﻼﻓﺎت ﺣﻮل اﳊﻞ ﺳﻮرﻳﺎ ﺳﻮى إﻳﺠﺎد‬ ‫ﺳــﻮرﻳــﺎ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ وأن ﺛــﻼﺛــﺔ أرﺑ ــﺎع اﻟﺒﻠﺪ ﺗﺴﻮﻳﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﲡﻠﺐ ا ﻣــﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ا ن ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﺎزﺣﲔ واﻟﺒﻼد ﻗﺪ ﺗﺨﺮﺑﺖ إ ﺳﻮرﻳﺎ واﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ أراﺿﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺗـﻬــﺪﻣــﺖ ﺑﺴﺒﺐ اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ اﻟ ـﺴــﻮري اﻟــﺬي واﻧــﺴــﺤــﺎب اﳉـ ـﻨ ــﻮد ﻏ ــ اﻟ ـﺸــﺮﻋ ـﻴــﲔ ﻣﻦ‬ ‫أﻃﻠﻖ اﻟﻐﺎز اﻟﺴﺎم ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺒﻪ وﻗﺎم ﺑﺘﻌﺬﻳﺐ ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬وأن ﻳﺘﺤﺪ اﻟﺴﻮرﻳﻮن ﲢﺖ ﻣﻈﻠﺔ‬ ‫أﻛــ ﻣــﻦ ‪ ١٠‬آﻻف ﺷﺨﺺ ﺑـﻨــﺎ ًء ﻋﻠﻰ أدﻟــﺔ واﺣــﺪة ﻻ ﺗﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﺸﻴﻌﺔ واﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬وﺑﲔ‬ ‫وﺻـــﻮر‪ ،‬وﻗــﺪ ﻓـﻘــﺪ ﻛﻞ‬ ‫اﳌﺴﻴﺤﻴﲔ أو أي ﻣﻦ‬ ‫ﺷــﺮﻋـﻴـﺘــﻪ وﻟ ـﻜــﻦ ﻟﻴﺲ‬ ‫اﺠﻤﻟ ـﻤــﻮﻋــﺎت اﻟـﻘــﻮﻣـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ أوﻟﻮﻳﺔ أﻛ ﻣﻦ‬ ‫‪ k%{ p#$45 ( @2‬ا ﺧﺮى‪.‬‬ ‫ ﺎرﺑﺔ ودﺣــﺮ داﻋﺶ‬ ‫و ذات اﻟﺴﻴﺎق‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ أن ﻧﻌﻄﻲ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ ‪ ] t% 9 oI.‬ﺣـ ـ ـ ــﻮل اﻟـ ـ ــﻮﺿـ ـ ــﻊ ‬ ‫ﺷﻌﺐ ﺳــﻮرﻳــﺎ اﻟـﻘــﺪرة‬ ‫ﺗ ـﻜــﺮﻳــﺖ أﺟ ـ ــﺎب ﻛــ ي‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء‬ ‫أن رﺋـ ـﻴ ــﺲ اﻟ ـ ـ ــﻮزراء‬ ‫دوﻟﺘﻪ‪ V L $ .‬‬ ‫ﺛــﻢ أﺟ ــﺎب ﺳﻤﻮ وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻲ اﻟﻌﺒﺎدي أﻛﺪ أن‬ ‫اﳋ ــﺎرﺟـ ـﻴ ــﺔ وﻣ ـﻌــﺎ‪¢‬‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗ أﺳﻬﺎ‬ ‫وزﻳ ـ ـ ـ ــﺮ اﳋـ ــﺎرﺟ ـ ـﻴـ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻘــﻮات اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ وﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣــﻦ ﻗــﻮى أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫أﻛﺪ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‪،‬‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﺮاﻗﻴﺔ وﻣﻠﻴﺸﻴﺎت وﻗﺒﺎﺋﻞ ﺗﻬﺪف ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫ا ﻣ ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ إﺟﺎﺑﺘﻪ ﻋﻦ ﺳﺆال ﺎﻓﻈﺔ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻣﻦ داﻋﺶ وﺳﻴﻄﺮﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﺣــﻮل اﳌﻠﻒ اﻻﻳــﺮا أن اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻣ ـﺸــ · إ وﺟـ ــﻮد ﻣ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺎت ﺗــﺆﻛــﺪ دور‬ ‫ﺳﺘﻠﺘﺰم ﺑﺎﳌﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ إﻳــﺮان وﺳﺘﺤﻮل اﳉ‪Ç‬ال ﺳﻠﻴﻤﺎ ﻋﻠﻰ ا رض‪ ،‬ﻻﻓﺘ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫دون ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ ﻟﻠﻘﻨﺒﻠﺔ اﻟﺬرﻳﺔ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ اﻟﻨﻈﺮ إ أن ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺤﺮﻛﺎت ﻟﻠﻘﻮات ا ﻳﺮاﻧﻴﺔ ‬ ‫إ أن ﻫ ــﺬا ﻫــﻮ ﻏ ــﺮض اﺠﻤﻟـﺘـﻤــﻊ اﻟ ــﺪو‪ ¢‬اﳉﺰء اﻟﺸﻤﺎ‪ ¢‬ﻣﻦ اﻟﻌﺮاق واﻟﺘﻲ ﺷﺎرﻛﺖ ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻦ ﻳﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﻧﺴﻴﺎن اﻟﻘﺘﺎل ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻳﻜﻦ أﻣﺮ· ﻣﻨﺴﻘ وﻧﺤﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻠﻔﺎت ا ﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ إﻳﺮان ﻻ ﻧﺘﻌﺎون ﻣﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺼﺪر اﻟﻘﻠﻖ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ وا ﺳﺎﺳﻲ‬ ‫وﺣــﻮل ﻋــﺪم ﺗﺴﻤﻴﺔ إﻳــﺮان ﻛﺪوﻟﺔ داﻋﻤﺔ‬ ‫ﺠﻤﻟﻠﺲ اﻟـﺘـﻌــﺎون اﳋﻠﻴﺠﻲ ﺑـﺸــﺄن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟ|رﻫﺎب ‪ ،‬أﻛﺪ ﺳﻤﻮ ا ﻣ ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ أن‬ ‫اﻟﺬرﻳﺔ واﻟﻘﻨﺒﻠﺔ اﻟﺬرﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﺎ ﻗﻠﻘﻮن ﺑﻨﻔﺲ إﻳﺮان دوﻟﺔ ﺟﺎرة رﻏﻢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﻦ ﺗﺪﺧﻼت‬ ‫اﻟﻘﺪر ﺣﻮل ﻃﺒﻴﻌﺔ أﻋﻤﺎل وﻣﻴﻮل إﻳﺮان ﺷﺆون اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻟﻦ ﻧﻀﻤﺮ ﻟﻬﺎ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻋﻨﺎﺻﺮ زرع ﻋﺪم أي ﻋﺪاء‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ إذا اﺳﺘﻤﺮت ﻋﻠﻰ إﺟﺮاءاﺗﻬﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺮار اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ا ﺳﻤﻮه إ اﻟـﺘــﻲ ﺗﺘﺨﺬﻫﺎ ﺳﺘﻀﻊ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة ﺿﺪ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ إﻳﺮان »ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬وﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬واﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬اﳌﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻘﻴﻢ ا ﺧﻼﻗﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﺮاق« ورﲟﺎ ﻣﻨﺎﻃﻖ أﺧﺮى‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻣـ ـﺸ ــﺪدًا ﻋ ـﻠــﻰ أن ﻣــﺎ ﺗ ـﻘــﻮم ﺑــﻪ ﻣــﻦ اﺣ ـﺘــﻼل‬ ‫أن ﻫﺬه ا ﺟــﺮاءات ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻮﻗﻒ إذا ﻣﺎ ﻟ½راﺿﻲ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺧﺼﺎل اﻟــﺪول اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫أرادت إﻳــﺮان أن ﺗﻜﻮن ﺟــﺰءا ﻣــﻦ اﳊــﻞ اﻟﺴﻼم وﺗﺴﻌﻰ إ ﲢﺴﲔ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﺪول‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻻ ﺟﺰءا ﻣﻦ اﳌﺸﻜﻠﺔ ‪.‬‬ ‫اﳉﺎرة‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴ أن ﺗﺴﺘﻤﻊ إ ﻧﺼﺎﺋﺢ ا ﻗﺮﺑﺎء‬ ‫و ذات اﻟﺴﻴﺎق أﻛﺪ ﻛ ي أﻫﻤﻴﺔ ﺟﻌﻞ ﻣــﻦ أﻫـﻠـﻬــﺎ وﺗـــ ك اﻟ ـﺘــﺪﺧــﻼت اﻟ ـﺸــﺆون‬ ‫دول اﳋﻠﻴﺞ أﻛ أﻣﺎﻧﺎ ﻣﻦ ﻧﺸﺎﻃﺎت إﻳﺮان اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ اﻟـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ ﻗـﺒــﻞ أن ﻳـﺘـﻄــﻮر اﻟــﻮﺿــﻊ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﻌ ض ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ وﺗﺒﺪأ ﻣﻦ ﺧﻼل وﻳﺴﺘﻜﻦ اﻟﻌﺪاء ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﲔ ﺟ اﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﳊﻴﻠﻮﻟﺔ دون اﻣﺘﻼﻛﻬﺎ ﻟ½ﺳﻠﺤﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ‪،‬‬

‫‪Q @I % 0 % Ay @) O 5 $( z 6 % 5 :Z@ 2‬‬ ‫‪b ] t% 0 < H p %/ % (1 :Q L‬‬

‫‪* ( %@# % K3I Q ] 7 8 % @ 0 3W%@ ; %‬‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮاﻛــﺔ ﻣــﻊ دول اﳋـﻠـﻴــﺞ ﺿــﺮورﻳــﺔ ﺟــﺪ·‬ ‫ﳌﻮاﺟﻬﺔ و¯ﺎﺑﻬﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ‬ ‫‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا ﺿــﺮورة اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻮﺛﻴﻖ وﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ ﻫ ــﺬه ا وﻗ ـ ــﺎت اﻟ ـﺼ ـﻌ ـﺒــﺔ‪.‬وأﺷــﺎر وزﻳــﺮ‬ ‫اﳋﺎرﺟﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ إ اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ ﻣﻊ ﺧﺎدم‬ ‫اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫آل ﺳﻌﻮد ‪ -‬أﻳﺪه ا! ‪ -‬اﻟﺬي ﺗﺘﻄﻠﻊ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﳌ ـﺘ ـﺤــﺪة إ أن ﺗـﺘـﺒــﻊ ﻣ ـﻌــﻪ ﻧ ـﻔــﺲ اﻟـﻌــﻼﻗــﺔ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﲤﺘﻌﻨﺎ ﺑﻬﺎ ﻣﻊ اﳌﻠﻚ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪا! ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳـﻌــﻮد ‪ -‬رﺣﻤﻪ‬ ‫ا! ‪.-‬وأﻓـ ــﺎد ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ أن ﻧـﺘــﺎﺋــﺞ ﻣـﻔــﺎوﺿــﺎت‬ ‫اﳌﻠﻒ اﻟﻨﻮوي اﻟﺘﻲ أﺷــﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺳﻤﻮ ا ﻣ ‬ ‫ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ ﺳﺘﻌﺎﻟﺞ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫وﺳﺘﺨﻔﻒ ﻣــﻦ ﺣــﺪة اﻟﺘﻮﺗﺮ واﻟﻌﻘﺒﺎت أﻣــﺎم‬ ‫ا ﻣﻦ ا ﻗﻠﻴﻤﻲ وﺳﻴﺨﻔﻒ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺴﺒﺎق‬ ‫ﻟﻠﺘﺴﻠﺢ اﻟ ـﻨــﻮوي‪ ،‬وﺳـﻴـﻌــﺰز ﻣــﻦ ﻧـﻈــﺎم ﻋﺪم‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر ا ﺳﻠﺤﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﻴﻌﺰز ﻓﺮص‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻫﻨﺎ و أﻣﺎﻛﻦ أﺧــﺮى ‪ ،‬ﻣﺸ ًا إ ‬ ‫أن ﺳﺒﺐ اﻟﺰﻳﺎرة إﻃــﻼع ﺷﺮﻛﺎﺋﻬﻢ دول‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ ﻋﻠﻰ آﺧــﺮ اﻟﺘﻄﻮرات ﻣﻨﺬ أن ﺑﺪأت‬ ‫اﳌﻔﺎوﺿﺎت‪.‬وﻗﺎل‪ :‬ﺳﻨﺘﺨﺬ إﺟﺮاءات ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫ﻋﺪم اﻣﺘﻼك إﻳﺮان ﻟﻠﺴﻼح اﻟﻨﻮوي ﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫وﻫــﻮ ﻣﻜﻮن ﻣﻬﻢ ﻟﻠﺴﻼم اﳌﻨﻄﻘﺔ و ‬ ‫اﻟﻌﺎ ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﺴﻌﻰ إ أن ﻧﻈﻬﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫إﻳﺮان ﺳﻠﻤﻲ ﺑﺤﺖ‪ ،‬ﻣﺸ ا إ أﻧﻪ ﺑﺎﻣﻜﺎﻧﻬﻢ‬ ‫ﺣﺠﺐ وﻏﻠﻖ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺴﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻜﻲ‬ ‫ﲢـﺼــﻞ ﻋـﻠــﻰ ﺳــﻼح ﻧ ــﻮوي وﺑ ـﻌــﺪ ذﻟــﻚ أن‬ ‫ﺗﺘﺤﻮل إ إﻧﺘﺎج اﻟﺴﻼح اﻟﻨﻮوي‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎف ﺟــﻮن ﻛــ ي أﻧــﻪ ﰎ ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺠﺎﺣﺎت ﻣﻊ وﺟﻮد ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺠﻮات‬ ‫اﳉــﺪﻳــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺣﻠﻬﺎ وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻻ ﻧ ـﻌ ـﻠــﻢ ﺣ ـﺘــﻰ ا ن ﻣ ـﺘــﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﺳﻨﺘﻮﺻﻞ إ ﻫﺬا اﻟﻐﺮض‪،‬‬ ‫ﻣـ ـﺸ ــ ا إ أن اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت‬ ‫اﳌ ـﺘ ـﺤــﺪة ﺳـﺘـﺒـﻘــﻰ ﻣـﻠـﺘــﺰﻣــﺔ‬ ‫ﲤ ــﺎﻣ ــ ﲟــﻌــﺎﳉــﺔ ﺟـﻤـﻴــﻊ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﻳــﺎ اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻘــﺔ ﻣﻊ‬ ‫إﻳﺮان ﲟﺎ ذﻟﻚ دﻋﻤﻬﺎ‬ ‫ﻟ|رﻫﺎب‪.‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎ زﻣﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‬ ‫أﻛ ـ ــﺪ وزﻳـ ــﺮ‬

‫ ' & ‪ - ! " # $ %‬‬ ‫) ( ‬

‫‪18‬‬

‫‪Æ Q Å Q ¶¡ c‬‬

‫اﻟﻤﺎﺳﻮﻧﻴﺔ‬

‫ﺗﻌ ّﺮض اﻟﺴﻔﻴﺮ ا‪$‬ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻓﻲ ﺳﻴﻮل ﻟﻬﺠﻮم ﺑﺴﻜﻴﻦ‬ ‫‪ @ 2 - 9= L@ %‬‬

‫أﺻﻴﺐ اﻟﺴﻔ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻛــﻮرﻳــﺎ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣــﺎرك ﻟﻴ ت ﺑﺠﺮوح ﻋﻠﻰ أﻳــﺪي رﺟــﻞ ﻃﻌﻨﻪ ﺑﺴﻜﲔ‬ ‫ﻣﻄﺒﺦ ﻃﻮﻟﻬﺎ ﺣــﻮا ‪ ٢٥‬ﺳﻨﺘﻢ وﺟﻬﻪ وﺳﻂ‬ ‫ﺳﻴﻮل ﺻﺒﺎح أﻣﺲ ﻫﺠﻮم أداﻧﺘﻪ ﺑﻘﻮة واﺷﻨﻄﻦ‪،‬‬

‫ﻣﺆﻛﺪة أن ﺣﻴﺎة ﺳﻔ ﻫﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺧﻄﺮ‪ .‬و ﺣﲔ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ وزارة اﳋﺎرﺟﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ إﻧﻬﺎ »ﺗﺪﻳﻦ ﺑﻘﻮة ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ«‪ ،‬ﻣﻄﻤﺌﻨﺔ إ أن ﺣﻴﺎﺗﻪ »ﻟﻴﺴﺖ ﺧﻄﺮ« وأﻧﻪ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﻌﻼج أﺣﺪ ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﺳﻴﻮل‪ ،‬أﻋﻠﻦ اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫ا ﺑﻴﺾ أن »اﻟﺮﺋﻴﺲ أوﺑﺎﻣﺎ اﺗﺼﻞ ﺑﺎﻟﺴﻔ ‪ ،‬وﲤﻨﻰ ﻟﻪ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎء اﻟﻌﺎﺟﻞ«‪ .‬وأداﻧﺖ رﺋﻴﺴﺔ ﻛﻮرﻳﺎ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ ﺑﺎرك‬

‫اﳌﺎﺳﻮﻧﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ اﻟﺒﻨﺎءون ا ﺣــﺮار‪ ،‬وﻫﻲ اﻻﺻﻄﻼح ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻳﻬﻮدﻳﺔ ﺳﺮﻳﺔ ﻫﺪاﻣﺔ‪،‬‬ ‫إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻏﺎﻣﻀﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺗﻬﺪف إ ﺿﻤﺎن ﺳﻴﻄﺮة اﻟﻴﻬﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎ وﺗﺪﻋﻮ إ »ا ﳊﺎد‬ ‫وا ﺑﺎﺣﻴﺔ واﻟﻔﺴﺎد«‪ ،‬وﺗﺘﺴ ﲢﺖ ﺷﻌﺎرات ﺧﺪاﻋﻪ )ﺣﺮﻳﺔ ‪ -‬إﺧﺎء ‪ -‬ﻣﺴﺎواة ‪ -‬إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ( ﺟﻞ أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﳌﺮﻣﻮﻗﺔ اﻟﻌﺎ ‪ ،‬وﻳﻘﻴﻤﻮن ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﶈﺎﻓﻞ ﻟﻠﺘﺠﻤﻊ واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻜﻠﻴﻒ ﺑﺎﳌﻬﺎم‬ ‫ﲤﻬﻴﺪًا ﻟﻘﻴﺎم »ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ دﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻋﺎﳌﻴﺔ« ‪-‬ﻛﻤﺎ ﻳﺪﻋﻮن‪ -‬وﺗﺘﺨﺬ اﻟﻮﺻﻮﻟﻴﺔ واﻟﻨﻔﻌﻴﺔ أﺳﺎﺳً ﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫أﻏﺮاﺿﻬﺎ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻻ دﻳﻨﻴﺔ ﻋﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻏﻮﻳﻦ‪-‬ﻫﻴﻲ اﻻﻋﺘﺪاء ﻣﻌﺘ ة إﻳﺎه ﻫﺠﻮﻣًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮي اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪ .‬وﺑﺤﺴﺐ اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻓﺈن‬ ‫اﳌﻬﺎﺟﻢ واﻟﺬى ﻳﺪﻋﻰ ﻛﻴﻢ ﺟﻲ‪-‬ﺟﻮﻧﻎ )‪ ٥٥‬ﻋﺎﻣًﺎ( ﻫﺎﺟﻢ‬ ‫اﻟﺴﻔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﺸﺎرك ﻓﻄﻮر ﻣﻌﻬﺪ ﺳﻴﺠﻮﻧﻎ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎ وذﻛﺮت اﻟﺸﺮﻃﺔ أن ﻛﻴﻢ ﺳﺒﻖ وأن أدﻳﻦ ﺑﺘﻬﻤﺔ‬ ‫رﺷﻖ اﻟﺴﻔ اﻟﻴﺎﺑﺎ ﺳﻴﻮل ﺑﺤﺠﺮ ‪.٢٠١٠‬‬

‫<@ ‪ A A 2 %@# % & g 9 A‬‬

‫!‪ $‬‬

‫ﻫﺎدي‪ :‬ﻻ ﺣﻮار ﻣﻊ »اﻟﺤﻮﺛﻲ« إﻻ ﺑﺎﻻﻧﺴﺤﺎب ﻣﻦ ﺻﻨﻌﺎء‬ ‫ ‪B I4 - " % @)I‬‬

‫رﻓــﺾ اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻋﺒﺪ رﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر ﻫــﺎدي ﻣﻘ ﺣﲔ ﳊــﻞ ا زﻣــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺣﻮل رﺋﺎﺳﺔ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ رﻓــﺾ اﻻﻧ ـﺨــﺮاط اﳊ ــﻮارات‬ ‫اﳉﺎرﻳﺔ ﺑﲔ ﺟﻤﺎﻋﺔ اﳊﻮﺛﻲ وا ﻃﺮاف‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣﺒﻌﻮث‬ ‫أﻣﲔ ﻋﺎم ا ﱈ اﳌﺘﺤﺪة إ اﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬ﻣﺎ ‬ ‫ﻳﺒﺪأ اﳊﻮﺛﻴﻮن ﺗﻨﻔﻴﺬ اﺗﻔﺎق اﻟﺴﻠﻢ‪،‬‬ ‫واﳋــﺮوج ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺻﻨﻌﺎء‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت وﻣﺮاﻓﻖ اﻟــﺪوﻟــﺔ‪ ،‬وا ﻓــﺮاج‬ ‫ﻋــﻦ رﺋـﻴــﺲ اﻟـ ــﻮزراء وﺑـﻘـﻴــﺔ اﻟـــﻮزراء‬ ‫وﻗﻴﺎدات اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻀﻌﻬﻢ اﳉﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﲢ ــﺖ ا ﻗـــﺎﻣـــﺔ اﳉ ــ ﻳ ــﺔ أﻣــﺎﻛــﻦ‬ ‫ﺳﻜﻨﻬﻢ ﺻﻨﻌﺎء‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ وﺟﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻫــﺎدي ا ﻣــﺎﻧــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﳌﺆﲤﺮ اﳊــﻮار‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ أﻣﺲ ﲟﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺪن‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﻲ اﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن اﻗﺘﺤﻤﻬﺎ ﻣﺴﻠﺤﻮ‬ ‫اﳊﻮﺛﻲ وﻃــﺮدوا اﳌﻮﻇﻔﲔ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﺛــﺮ اﺗـﻬــﺎم اﳌﺒﻌﻮث ا ﳑــﻲ ﺟـﻤــﺎل ﺑﻦ‬ ‫ﻋﻤﺮ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﺈﻓﺸﺎل اﳊــﻮار اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫واﻟـﺘـﺴــﻮﻳــﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‪ ،‬إ ‬ ‫ذﻟﻚ ﺗﻠﻮح ا ﻓﻖ ﺑﻮادر ﺣﺮب أﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﻴﺔ ﺷﺒﻴﻬﺔ ﺑﺤﺮب ﺻﻴﻒ ‪١٩٩٤‬م‪،‬‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ اﻧــﺪﻟ ـﻌــﺖ ﻋ ـﻘــﺐ اﻋ ـﺘ ـﻜــﺎف ﻧــﺎﺋــﺐ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ا ﺳﺒﻖ ﻋﻠﻲ ﺳﺎ اﻟﺒﻴﺾ ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋــﺪن إﺛــﺮ ﺧﻼﻓﺎﺗﻪ ﻣــﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﺻــﺎﻟــﺢ ﺣﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻏـﺘـﻴــﺎﻻت ﻃﺎل‬ ‫ﻗـﻴــﺎدة ﺣﺰﺑﻪ ﺻﻨﻌﺎء وﻣــﺪن ﳝﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﺪة‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ـ ــﺪأت ﺗـ ـﻔ ــﻮح راﺋ ـ ـﺤـ ــﺔ ﺗــﻜــﺮار‬ ‫ﺳـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎرﻳ ــﻮ ﺣـ ـ ــﺮب ‪١٩٩٤‬م‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﳉﻨﻮب رﻓﺾ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮات ا ﻣﻦ‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﻨﺤﺪر ﻣﻦ اﶈﺎﻓﻈﺎت‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ واﳌﻮاﻟﻴﺔ ﳉﻤﺎﻋﺔ اﳊﻮﺛﻴﲔ‪،‬‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﳊــﺎﻓــﻆ اﻟـﺴـﻘــﺎف‪ ،‬ﻗــﺮار اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻫـ ــﺎدي ﺑــﺈﻗــﺎﻟ ـﺘــﻪ ﻣــﻦ ﻣـﻨـﺼـﺒــﻪ وﺗﻌﻴﲔ‬

‫ﻗــﺎﺋــﺪ ﻋـﺴـﻜــﺮي ﺟـﻨــﻮﺑــﻲ اﻟ ـﻠــﻮاء ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ﻣـﺜـﻨــﻰ ﻧــﺎﺟــﻲ ﺟـ ــﻮاس‪ ،‬ﻗــﺎﺋــﺪا ﻟـﻘــﻮات‬ ‫ا ﻣــﻦ اﳋﺎﺻﺔ ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋــﺪن‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ‬ ‫أﻋﻠﻦ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﳌــﻮا‪ ¢‬ﳉﻤﺎﻋﺔ اﳊﻮﺛﻲ‬ ‫ﲤ ــﺮده ﻋـﻠــﻰ ﺷــﺮﻋـﻴــﺔ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ ﻫــﺎدي‬ ‫راﻓ ـﻀــﺎ ﻗـــﺮار إﻗــﺎﻟ ـﺘــﻪ وﺗـﺴـﻠـﻴــﻢ ﻗــﻮات‬ ‫ا ﻣــﻦ اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬وأﻋﻠﻨﺖ وزارة ا ﻣﻦ‬ ‫ا ﻳﺮاﻧﻴﺔ أن ﻗــﻮة أﻣﻨﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ ﻧﻮر أﺣﻤﺪ‬ ‫ﻧ ـﻜ ـﺒ ـﺨــﺖ‪ ،‬اﺨﻤﻟ ـﺘ ـﻄــﻒ اﻟ ـﻴ ـﻤــﻦ ‬ ‫اﻟـﻌــﺎم ‪ ٢٠١٣‬ووﺻ ــﻞ‪ ،‬اﳋﻤﻴﺲ‪ ،‬إ ‬ ‫ﻃﻬﺮان‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﳌﺎ أﻋﻠﻨﺘﻪ وﺳﺎﺋﻞ ا ﻋﻼم‬

‫اﻟــﺮﺳـﻤـﻴــﺔ ا ﻳــﺮاﻧــﻴــﺔ‪ ،‬و ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ﻟـﻘــﺎء اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ ﻫــﺎدي ﺑــﺎﻟــﻮﻓــﺪ اﳊﺰﺑﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ ﺻﻨﻌﺎء ﺑﻼﻏﻪ ﲟﺎ ﺗﻮﺻﻞ‬ ‫إﻟ ـﻴــﻪ اﻟ ـﻘــﻮى اﳌ ـﺘ ـﺤــﺎورة ﺻﻨﻌﺎء‪،‬‬ ‫ﻛﺸﻒ ﻣﺼﺪر ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺷﺎرك اﻟﻮﻓﺪ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﳊﺰﺑﻲ اﻟﺬي زار اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻫﺎدي أﻣﺲ ا ول ﻋﺪن وأﺑﻠﻐﻪ ﲟﺎ‬ ‫ﰎ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ اﳊــﻮار اﳉــﺎري‬ ‫ﺑﲔ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ اﳌﺒﻌﻮث‬ ‫ا ﳑﻲ‪ ،‬وﻗﺎل اﳌﺼﺪر إن اﻟﻮﻓﺪ اﳊﺰﺑﻲ‬ ‫اﻟــﺬي ﻗــﺪم ﻣﻦ ﺻﻨﻌﺎء إ ﻋــﺪن اﻟﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ ﻫ ــﺎدي‪ ،‬ﻋﻘﺐ ﻟﻘﺎﺋﻪ اﳌﺒﻌﻮث‬

‫»اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ«‪ ٦٠ :‬دوﻟﺔ و‪ ٢٠‬ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺗﺸﺎرك‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻤﺔ ﻣﺼﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫‪ ] 3 % - I( %‬‬

‫ﻗــﺎل اﻟﺴﻔ ﺑــﺪر ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺎﻃــﻲ‪ ،‬اﳌـﺘـﺤــﺪث ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫وزارة اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬إن ‪ ٦٠‬دوﻟــﺔ و‪ ٢٠‬ﻣﻨﻈﻤﺔ إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ودوﻟ ـﻴــﺔ أﻛ ــﺪت ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ﻣــﺆﲤــﺮ دﻋــﻢ وﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﳌﺼﺮي »ﻣﺼﺮ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ« ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺷﺮم‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ اﻟﻔ ة ﻣﻦ ‪ ١٥-١٣‬ﻣﺎرس اﳉــﺎري‪ ،‬ﻓﻀﻠ‬ ‫ﻋﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻜﺜﻴﻔﺔ اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﻜ ى‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ اﳌﻨﺘﺪى اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ )ﻣﻨﺘﺪى داﻓﻮس(‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎرت اﳋﺎرﺟﻴﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﺑﻴﺎن ﻟﻬﺎ أﻣﺲ‬ ‫إ ﺗﻨﻮع ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول ﺑﲔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى رؤﺳــﺎء اﻟــﺪول واﳌﻠﻮك ورؤﺳــﺎء اﳊﻜﻮﻣﺎت‬ ‫وﺑ ــﲔ اﳌ ـﺴ ـﺘــﻮى اﻟـ ـ ــﻮزاري‪ ،‬واﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ ا ﺧـ ــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﻧﻮاب اﻟــﻮزارء وﻛﺒﺎر اﳌﺴﺆوﻟﲔ واﻟﺴﻔﺮاء‬ ‫اﳌﻌﺘﻤﺪﻳﻦ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‪.‬‬ ‫وﺗﺄﻛﺪت ﻣﺸﺎرﻛﺔ »اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو‪ ،¢‬وﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ‬

‫اﻟﺪو‪ ،¢‬وﺑﻨﻚ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ا وروﺑﻲ‪ ،‬واﻟﺒﻨﻚ ا وروﺑﻲ‬ ‫ﻟ|ﻋﻤﺎر واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﳌﻔﻮﺿﻴﺔ ا وروﺑ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻟـﻌــﺮﻳـﺒــﺔ‪ ،‬وﺑـﻨــﻚ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ا ﻓــﺮﻳـﻘــﻲ‪ ،‬وﲡﻤﻊ‬ ‫اﻟﻜﻮﻣﻴﺴﺎ‪ ،‬واﻻﲢ ــﺎد ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ا ﱈ اﳌﺘﺤﺪة ا ﳕﺎﺋﻲ‪ ،‬واﻻﲢﺎد اﻟﺪو‪ ¢‬ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﻴﺪو‪ ،‬واﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬واﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟ|ﳕﺎء«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف أن ﺗﻮا‪ ¢‬ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺘﻠﻒ اﻟﺪول ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺮﺳﻤﻲ وﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﻄﺎع اﳋــﺎص‬ ‫واﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻌﻜﺲ اﳌﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﲢﻈﻰ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ا ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﳌﺴﺘﻘﺒﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﳌﺼﺮي‪ ،‬واﻟﺮﻏﺒﺔ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮص اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ وأﻫﻤﻴﺔ ا ﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺗﺨﺬﺗﻬﺎ اﳊﻜﻮﻣﺔ ﺧﻼل اﻟﻔ ة اﳌﺎﺿﻴﺔ ﳊﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ‬ ‫اﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ واﺳﺘﻌﺎدة اﻟﺜﻘﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﳌﺼﺮي‬ ‫ﲟــﺎ ذﻟــﻚ ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣـﺸــﺮوع ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﳌﻮﺣﺪ‪.‬‬

‫ا ﳑــﻲ ﺟﻤﺎل ﺑــﻦ ﻋﻤﺮ‪ ،‬وﺷــﺮح اﻟﻮﻓﺪ‬ ‫ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ ﻣﺎ ﰎ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫اﳊــﻮار ﻣﻊ ﺟﻤﺎﻋﺔ اﳊﻮﺛﻲ‪ ،‬وأﺿﺎف‬ ‫اﳌ ـﺼــﺪر‪» :‬أﺑﻠﻐﻨﺎ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻫــﺎدي أﻧﻨﺎ‬ ‫أﺟﻠﻨﺎ اﳊــﻮار ﺣــﻮل ﻣــﻮﺿــﻮع رﺋﺎﺳﺔ‬ ‫اﳉ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ إ وﻗ ــﺖ ﻻﺣـ ــﻖ؛ ﻧـﻨــﺎ‬ ‫ﻧﻌﺮف ﻟﻮ ﻛﻨﺎ ﺑﺪأﻧﺎ اﳊــﻮار ﲟﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﻓﻜﺎن ذﻟﻚ ﺳﻴﻔﺸﻞ اﳌﻔﺎوﺿﺎت‬ ‫ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﻗﻠﻨﺎ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ إن ﺑﻨﻌﻤﺮ‬ ‫اﻗ ح ﺟﺪوﻻ آﺧﺮ ﻟﻠﺤﻮارات ﻣﻊ ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫اﳊــﻮﺛــﻲ ﻳﺘﻤﺜﻞ أن ﻧــ ك اﳊــﻮار‬ ‫ﺣــﻮل اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ وﻧﺘﺤﺎور ﺣــﻮل اﻟﻬﻴﺌﺔ‬

‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ واﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫وﻫﻴﺌﺔ رﻗﺎﺑﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺮﺟﺎت اﳊﻮار‪،‬‬ ‫وأﺑ ـﻠ ـﻐ ـﻨــﺎ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ ﲟ ــﺎ ﺗــﻮﺻ ـﻠ ـﻨــﺎ ﻟﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫـ ــﺬه اﳊ ـ ـ ـ ــﻮارات«‪ ،‬و ﺳـﻴــﺎق‬ ‫ﻣﺘﺼﻞ‪ ،‬وﺟــﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻫــﺎدي ا ﻣــﺎﻧــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﳌﺆﲤﺮ اﳊــﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ أﻣﺲ‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ‪ ،‬ﲟﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ ﻣــﻦ ﻋﺪن‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﻲ اﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬وﻗــﺎل ﻣﺼﺪر أﻣﺎﻧﺔ‬ ‫اﳊﻮار إن ﻫﺎدي وﺟﻬﻬﻢ ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل إ ‬ ‫ ﺎﻓﻈﺔ ﻋﺪن‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻦ اﻗﺘﺤﺎم‬ ‫اﳊــﻮﺛـﻴــﲔ ﳌﻘﺮ ا ﻣــﺎﻧــﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ﺻﻨﻌﺎء‪ ،‬ﺻﺒﺎح أﻣﺲ‪.‬‬

‫ﻣﺼﺮ‪..‬ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻳﻄﺎل ‪ ٨‬وزارات ﻋﻠﻰ رأﺳﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫إﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ(‪ ،‬ـﻤــﺪ ﻳــﻮﺳــﻒ وزﻳـ ـﺮًا‬ ‫‪ ] 3 % - I( %‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔﻨﻲ واﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ ،‬وﺻﻼح‬ ‫اﻟـ ــﺪﻳـ ــﻦ ﻫ ـ ــﻼل وزﻳـ ـ ـ ـ ـﺮًا ﻟـ ـﻠ ــﺰراﻋ ــﺔ‬ ‫أﺟ ـ ـ ـ ــﺮى رﺋــ ـﻴـ ــﺲ اﳊـ ـﻜ ــﻮﻣ ــﺔ‬ ‫واﺳﺘﺼﻼح ا راﺿﻲ‪ ،‬وﻋﺒﺪاﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫اﳌـﺼــﺮﻳــﺔ‪ ،‬إﺑــﺮاﻫـﻴــﻢ ـﻠــﺐ‪ ،‬أﻣــﺲ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﺪﻳ ًﻠﺎ وزارﻳًﺎ ﻃﺎل ‪ ٨‬وزارات‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﺒﻮي ﻋﺒﺪاﻟﻮاﺣﺪ وزﻳـﺮًا ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫رأﺳـﻬــﺎ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ .‬وﻗــﺪ أدى‬ ‫و ـ ــﺐ ـ ـﻤ ــﻮد ﻛ ــﺎﻣ ــﻞ اﻟــﺮاﻓ ـﻌــﻲ‬ ‫وزﻳ ـ ـﺮًا ﻟﻠ ﺑﻴﺔ واﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ‪ ،‬وﻫــﺎﻟــﺔ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء اﳉــﺪد اﻟﻴﻤﲔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‬ ‫أﻣــﺎم اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ اﳌ ـﺼــﺮي ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح اﻟﻠﻮاء إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ وزﻳﺮ دوﻟﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎن‪ ،‬وﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﳒﻢ وزﻳ ـﺮًا ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺴﻲ‪ .‬وﰎ ﺗﻌﻴﲔ ﻛــﻞ ﻣــﻦ ¯ﺪي‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻐﻔﺎر وزﻳ ـﺮًا ﻟﻠﺪاﺧﻠﻴﺔ )ﺧﻠ ًﻔﺎ ﻟﻠﻮاء ﻤﺪ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﺧﺎﻟﺪ راﻣﻲ وزﻳﺮًا ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ‪.‬‬

‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﺗﻌﺪ ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻣﺰﻳﻔﺔ ﻟﺮﺑﻂ ا‪9‬ﺳﻼم ﺑﺎ‪9‬رﻫﺎب‬ ‫‪ ] 3 % - N% $ (1‬‬

‫ﻛﺸﻔﺖ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻣﻌﺎرﻳﻒ ا ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺻﺎدر ﻫﺬا ا ﺳﺒﻮع اﻟﻨﻘﺎب ﻋﻦ ﺿﻐﻮط‬ ‫ﺷﺪﻳﺪة ﲤﺎرﺳﻬﺎ اﳊﻜﻮﻣﺔ ا ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫ﺑﻨﻴﺎﻣﲔ ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﶈﺎﻓﻞ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ودواﺋﺮ‬

‫ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫وأوروﺑ ـ ــﺎ ﺑ ـﻐــﺮض وﺿ ــﻊ ﺗـﻌــﺮﻳــﻒ ﻟــ|رﻫــﺎب‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ أن ﻛﻞ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻬﺪﻫﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎ ا ن وﻣﺴﺘﻘﺒﻠ ﺳﺒﺒﻬﺎ اﻟﺪﻳﻦ ا ﺳﻼﻣﻲ‪،‬‬ ‫وأن ﻣﺼﻄﻠﺢ ا رﻫﺎب ﻻ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻄﻠﻖ دون أن‬ ‫ﻳﺘﺒﻌﻪ وﺻﻒ ا ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬

‫زﻳﺎرة ﻛﻴﺮي‬ ‫اﻟﺘﻘﺎء وزﻳــﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ا~ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺟــﻮن ﻛ}ي‬ ‫‪ W‬اﻟﺮﻳﺎض أﻣﺲ ﺑﻨﻈﺮاﺋﻪ ‪ W‬دول ©ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﳋﻠﻴﺠﻲ ﻻﻃﻼﻋﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺳ} اﳌﻔﺎوﺿﺎت اﻟﻨﻮوﻳﺔ‬ ‫ﻣــﻊ اﻳــﺮان وﺑﺤﺚ اﻟـﻨــﺰاﻋــﺎت اﳌﺘﻌﺪدة اﳌﺸﺘﻌﻠﺔ ‪W‬‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق ا~وﺳﻂ ﺑﻌﺪ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم ﻣﻦ اﳌﺒﺎﺣﺜﺎت‬ ‫ﺣــﻮل اﻟــ‪v‬ﻧــﺎﻣــﺞ اﻟ ـﻨــﻮوي اﻻﻳـ ــﺮا‪ W q‬ﺳﻮﻳﺴﺮا‬ ‫ﻳﻌﻜﺲ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﲔ واﺷﻨﻄﻦ ودول اﺠﻤﻟﻠﺲ‬ ‫ﲟــﺎ ﻳﺤﻘﻖ ا~ﻣــﻦ واﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﺮار ‪ W‬اﳌﻨﻄﻘﺔ ‪ W‬ﻇﻞ‬ ‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت واﳌﺴﺘﺠﺪات اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ــﺪول‪ ،‬وأﻫﻤﻴﺔ ﺗﻔﻌﻴﻞ اﳌــﻮاﺟـﻬــﺔ ﺿــﺪ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫ا رﻫﺎﺑﻴﺔ واﻟﻘﻮى اﳋﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻤﻬﺎ‪.‬ﻛﻤﺎ أن‬ ‫إﻃ ــﻼع ﻛــ}ي ﻧ ـﻈــﺮاءه اﳋﻠﻴﺠﻴﲔ ﻋـﻠــﻰ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق اﳌﺒﺪﺋﻲ ﻣﻊ إﻳﺮان ﺑﺸﺄن ﺑﺮﻧﺎ©ﻬﺎ اﻟﻨﻮوي‬ ‫ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺰﻳﺎرة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ‪ W‬ﻇﻞ ﻣﺎ رددﺗﻪ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣـﺼــﺎدر ا~ﺧـﺒــﺎر ﻣــﺆﺧــﺮا ﻋــﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ ‬ ‫اﺗﻔﺎق ﺷﺒﻪ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﻊ إﻳﺮان ﺑﺸﺄن ﺑﺮﻧﺎ©ﻬﺎ اﻟﻨﻮوي‬ ‫دون اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻪ ﺑﺪﻗﺔ‪.‬‬ ‫إﻃﻼع ﻛ}ي ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻣﺎ دار ‪ W‬اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﻳﻜﺘﺴﺐ أﻫـﻤـﻴــﺔ ﻗ ـﺼــﻮى ﻣــﻦ ﻋــﺪة أوﺟ ــﻪ ﻟﻠﻮﻗﻮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﳌﻮﻗﻒ ا~ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻣﻦ اﳌﻠﻒ اﻟﻨﻮوي‬ ‫ا ﻳﺮا‪ q‬ﺑﻌﺪ اﳌﻔﺎوﺿﺎت ا~ﺧ}ة‪.‬‬ ‫اﳊ ــﺮاك اﻟــﺪﺑـﻠــﻮﻣــﺎﺳــﻲ اﻟـﻨـﺸــﻂ اﻟ ــﺬي ﺗﺸﻬﺪه‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ﻟﻠﺸﻬﺮ اﻟﺜﺎ‪ q‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮا¡ واﳌﺘﻤﺜﻞ ﺑﺰﻳﺎرة‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻗﺎدة ورؤﺳﺎء اﻟﺪول اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎن آﺧﺮﻫﻢ‬ ‫رﺋﻴﺲ وزراء ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن واﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﻟﻜﻮرﻳﺔ ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫زﻳﺎرات ﺑﺎت ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻬﺎ ﺳﺘﺴﺘﻤﺮ ﻟﺘﺸﻤﻞ اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺎدة وزﻋﻤﺎء اﻟﻌﺎ ‪ ،‬ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ أن اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺗﺴﻌﻰ‬ ‫ﺣﺜﻴﺜًﺎ ﻣﻦ أﺟــﻞ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﳉﻬﻮد ا ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫‪ W‬ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺘﻬﺪﻳﺪات اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف أﻣﻦ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ واﺳﺘﻘﺮارﻫﺎ‪ ،‬وأن اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟــﺪو¡ ﺑﺄﺳﺮه‬ ‫ﻳﺘﻔﻬﻢ ﺣﺠﻢ وأﺑﻌﺎد اﻟﺪور اﻟﺴﻌﻮدي وﺣﻜﻤﺔ اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﻣﺎ ﺗﻀﻄﻠﻊ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﻬﺎم وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ إﻧﻘﺎذ اﳌﻨﻄﻘﺔ واﻟﻌﺎ ﻣﻦ وﻳﻼت ا رﻫﺎب ﺑﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺻﻮره وأﺷﻜﺎﻟﻪ ‪.‬‬

‫ ) ‪Q @` % P # D‬‬ ‫‪ !W !&% (t%‬‬ ‫‪r - I( %‬‬

‫ﻟﻘﻲ اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻤﺪ ﺻﺎﺣﺐ ﻛــﺮم أردﻛ ــﺎ ‪ ،‬أﺣــﺪ ﻗــﺎدة اﳊــﺮس‬ ‫اﻟﺜﻮري ا ﻳــﺮا ﻣﺼﺮﻋﻪ درﻋﺎ أﻣﺲ ا ول ﺑﻌﺪ ﻳﻮم ﻣﻦ ﺗﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻣﻘﺘﻞ ﻗﺎﺋﺪ ﻟﻮاء »اﻟﻔﺎﻃﻤﻴﻮن« اﻟﺸﻴﻌﻲ ا ﻓﻐﺎ ﻋﻠﻲ رﺿﺎ ﺗﻮﺳﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﲔ دﻋﺖ اﳌﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫و¯ـﻠــﺲ ا ﻣــﻦ ﻟـﻠــﺮد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﻞ ا ﻳـــﺮا ‪ ،‬ﻣﻌﺘ ة أن اﻟـﻘــﻮات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺸ ﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻨﺎﻗﺸﻬﺎ اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﺑﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ ﻃـﻬــﺮان‪ :‬إن اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻤﺪ ﺻﺎﺣﺐ ﻛــﺮم أردﻛــﺎ ‪،‬‬ ‫أﺣﺪ ﻗﺎدة اﳊﺮس اﻟﺜﻮري ا ﻳﺮا ‪ ،‬ﻗﺘﻞ ﻣﻮاﺟﻬﺎت ﻣﻊ اﳌﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﺔ اﳌﺴﻠﺤﺔ ﲟﺪﻳﻨﺔ درﻋــﺎ‪ ،‬وﺗﻮﺟﻪ أﺣﺪ ﻛﺒﺎر ﺿﺒﺎط اﳊﺮس‬ ‫اﻟﺜﻮري ﺑﺮﺳﺎﻟﺔ ﺗﻌﺰﻳﺔ ﻟ|ﻳﺮاﻧﻴﲔ ﺑﻬﺬه اﳊﺎدﺛﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﺟﺪد‬ ‫اﻻﺋﺘﻼف اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺴﻮري ﻣﻄﺎﻟﺒﺘﻪ ﺠﻤﻟﻠﺲ ا ﻣﻦ واﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺟﺪﻳًﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻌﺴﻜﺮي ا ﻳــﺮا ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا‬ ‫وﺟﻮد اﳌﻠﻴﺸﻴﺎت ا ﻳﺮاﻧﻴﺔ ا رﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ واﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎﺗﻞ إ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻗﻮات ا ﺳﺪ درﻋﺎ ورﻳﻒ ﺣﻠﺐ واﻟﻘﻠﻤﻮن وﻏﻮﻃﺔ دﻣﺸﻖ‪ .‬ورﺣﺐ‬ ‫اﻻﺋﺘﻼف ﺑﺎﳌﻘ ح اﻟﺬي أﻋﻠﻦ ﻋﻨﻪ ﻧﺎﺋﺐ ا ﻣﲔ اﻟﻌﺎم ﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﻠﻲ اﻟـﻴــﻮم‪ ،‬ﺣــﻮل ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻗــﻮة ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﺸ ﻛﺔ‬ ‫ﻟ|ﺳﻬﺎم ﺻﻴﺎﻧﺔ ا ﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬اﻧﻄﻼ ًﻗﺎ ﻣﻦ أن اﻟﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ا ﻳﺮا ﺳﻮرﻳﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﺑﻼ ﺷﻚ ﻋﻠﻰ رأس أﻋﻤﺎل اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﺰﻣﻊ ﻋﻘﺪﻫﺎ ‪ ٢٨‬آذار اﳉﺎري‪.‬‬

‫‪ hO °H‬‬

‫‪M `E‬‬

‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫رﺋﻴﺴﺔ ﻛﻮرﻳﺎ وا‪$‬ﻣﻴﺮ اﻟﻮﻟﻴﺪ ﻳﺠﺘﻤﻌﺎن ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض‬

‫أﻣﻴﺮ ﻧﺠﺮان ﻳﺪﺷﻦ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑـ‪ ١٫٩‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل‬

‫اﻟــﺘــﻘــﻰ ﺻ ــﺎﺣ ــﺐ اﻟــﺴــﻤــﻮ اﳌ ـﻠ ـﻜــﻲ‬ ‫ا ﻣــ اﻟﻮﻟﻴﺪ ﺑﻦ ﻃــﻼل ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫آل ﺳﻌﻮد‪ ،‬رﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ إدارة ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫اﳌـﻤـﻠـﻜــﺔ اﻟـﻘــﺎﺑـﻀــﺔ‪ ،‬ﻣــﻊ رﺋـﻴـﺴــﺔ ﻛــﻮرﻳــﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪة ﺑﺎرك ﻛﻮن ﻫﺎي واﻟﻮﻓﺪ اﳌﺮاﻓﻖ‬ ‫اﻟـ ــﺬي ﺗـﻀـﻤــﻦ ﺳ ـﻔــ ﺧـ ــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ﻟﺪى ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻛﻮرﻳﺎ ﺳﻌﺎدة‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻳﻮﻧﺲ اﻟ اك ﺑﻘﺼﺮ اﻟﻀﻴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ــﺮﻳ ــﺎض ﻳـ ــﻮم ا رﺑ ـ ـﻌـ ــﺎء ‪ ٤‬ﻣ ــﺎرس‬ ‫اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬و ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻠﻘﺎء‪ ،‬رﺣﺐ ا ﻣ ‬ ‫اﻟﻮﻟﻴﺪ ﺑﺎﻟﺴﻴﺪة ﺑﺎرك ﻛﻮن ﻫﺎي‪ ،‬وﺗﻨﺎول‬ ‫اﻟﻄﺮﻓﺎن ﺑﻌﺾ ا ﺣﺎدﻳﺚ اﻟﻮدﻳﺔ وﻋﺪدًا‬ ‫ﻣــﻦ اﳌــﻮاﺿـﻴــﻊ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻬﻢ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺼﻌﻴﺪﻳﻦ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎري واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫وأﺛ ـﻨــﺖ ﻓﺨﺎﻣﺔ رﺋﻴﺴﺔ ﻛــﻮرﻳــﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻗﺪّﻣﻪ ا ﻣــ اﻟﻮﻟﻴﺪ ﻣﻦ دﻋﻢ ﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‬ ‫ﻛﻮرﻳﺎ ﺘﻠﻒ اﺠﻤﻟﺎﻻت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻫﺬا وﻗﺪﻣﺖ ﻟﺴﻤﻮه دﻋﻮة‬

‫ﳌﻌﺎﳉﺔ اﻟــﻮﻗــﻮد‪ ،‬و ــﻮﻻت‬ ‫ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ﺗـﺼــﻞ إ ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫وﺧــﺰاﻧــﺎت ﻟـﻠــﻮﻗــﻮد‪ ،‬وأﻧﻈﻤﺔ‬ ‫وﺗﺴﻌﻤﺎﺋﺔ ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪ ،‬دﺷﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ اﳌﺮﻛﺰي‪ ،‬ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ا ﻣــ ﺟﻠﻮي ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑـ ــﻦ ﻣـ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺪ أﻣ ـ ــ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ‬ ‫‪ ٣٩٩‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪ ،‬وﺳﻴﻀﻴﻒ‬ ‫‪ ١٢٠‬ﻣـﻴـﺠــﺎوات‪ ،‬واﳌـﺸــﺮوع‬ ‫ﳒﺮان‪ ،‬اﻻﺛﻨﲔ اﳌﺎﺿﻲ ﻋﺪدًا‬ ‫اﻟـ ـﺜ ــﺎ ﻳ ـﺘ ـﻤ ـﺜــﻞ إﻧ ـﺸــﺎء‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻔﺬﻫﺎ‬ ‫ ﻄﺘﻲ ﻧﻘﻞ ﺗـﻴــﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﻋـ ــﺎ‪ ¢‬اﳉـ ـﻬ ــﺪ ﺷ ـ ــﺮورة‪،‬‬ ‫ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﺑﻘﺪرة إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺼﻞ إ ‪٣٣٥‬‬ ‫ورﻓﻊ ﻗﺪرات اﻟﺘﻮﻟﻴﺪ ﲟﺤﻄﺔ‬ ‫ﻣﻴﺠﺎ ﻓﻮﻟﺖ أﻣـﺒــ ‪ ،‬وﺑﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺷ ـ ــﺮورة ورﺑ ـﻄ ـﻬــﺎ ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺗﺼﻞ ا ‪ ١٤٥‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪،‬‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﳌ اﺑﻄﺔ ﳉﻤﻴﻊ‬ ‫ا‪W‬ﻣ‪ V‬ﺟﻠﻮي ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺣـﻴــﺚ ﻳـﺤـﺘــﻮي اﳌــﺸــﺮوع ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ـﻨــﺎﻃــﻖ اﳌ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﳉ ـﻬــﺪ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﻖ ‪ ٣٨٠‬ﻛﻴﻠﻮ ﻓﻮﻟﺖ‪.‬‬ ‫ ــﻮ‪ ¢‬رﻓــﻊ ﺟﻬﺪ وﺧﻤﺴﺔ ــﻮﻻت ﺧﻔﺾ‬ ‫وﺗـﺸـﺘـﻤــﻞ اﳌ ـﺸــﺮوﻋــﺎت ﺗــﻮﺳـﻌــﺔ ﻄﺔ ﺟﻬﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ ا داﺋﺮﺗﲔ ذات ﺟﻬﺪ ﻋﺎ‪¢‬‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎء ﺷ ــﺮورة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗــﻮرﻳــﺪ وﺗﺮﻛﻴﺐ )‪ ١٣٢‬ﻛﻴﻠﻮ ﻓــﻮﻟــﺖ( ﻟــﺮﺑــﻂ ـﻄــﺔ اﻟﺘﻮﻟﻴﺪ‬ ‫وﺣــﺪﺗــﲔ ﻏــﺎزﻳ ـﺘــﲔ‪ ،‬ﺑــﺎ ﺿــﺎﻓــﺔ إ وﺣــﺪة ﺑﺄﺣﻤﺎل ﻄﺔ وﺳﻂ ﺷﺮورة‪.‬‬

‫»ا‪$‬ﻫﻠﻲ« ﻳﻤﻮل ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻛ ّﺮم وزﻳﺮ اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ اﻟﺒﻨﻚ ا ﻫﻠﻲ ﻟﺪﻋﻤﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟـﻔــﺮص اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟــﺮاﺑــﻊ اﻟــﺬي‬ ‫ﻧﻈﻤﺘﻪ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫وﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪ -‬ﻣــﺪن ‪ -‬ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻣﺆﺧﺮا ﻓﻨﺪق اﻟﻔﻮر‬ ‫ﺳﻴﺰوﻧﺰ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪ .‬وﻗﺪ ﺛﻤّﻦ رﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻟـﺒـﻨــﻚ ا ﻫ ـﻠــﻲ ﻣـﻨـﺼــﻮر ﺑــﻦ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﳌﻴﻤﺎن ﺗﻜﺮﱘ وزﻳــﺮ اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ ـﺸ ـ ًا إ أن رﻋــﺎﻳــﺔ اﻟـﺒـﻨــﻚ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ‬ ‫إدراﻛــﻪ ﻫﻤﻴﺔ دﻋﻢ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﺳـﺘـﺸـﻌــﺎره ﳌﺴﺆوﻟﻴﺘﻪ ﲡﺎه‬ ‫ﺗـﻌــﺰﻳــﺰ اﺳــ اﺗـﻴـﺠـﻴــﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫ﻣــﺆﻛ ـﺪًا أن دﻋــﻢ اﻟﺒﻨﻚ ا ﻫ ـﻠــﻲ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﻫــﺬه اﳌﻠﺘﻘﻰ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻨﺴﺠﻤًﺎ ﻣــﻊ اﻟ اﻣﺞ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﻘــﺪﻣـﻬــﺎ ﻟــﺪﻋــﻢ وﲤــﻮﻳــﻞ اﻟـﺸــﺮﻛــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻜ ـﺒــ ة واﻟـ ـﺼـ ـﻐ ــ ة واﳌ ـﺘــﻮﺳ ـﻄــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬إدرا ًﻛــﺎ ﻣﻨﻪ ﻫﻤﻴﺔ‬

‫‪17‬‬

‫رﺋﻴﺴﺔ ﻛﻮرﻳﺎ وا‪W‬ﻣ‪ V‬اﻟﻮﻟﻴﺪ ‪ K‬ﻗﺼﺮ اﻟﻀﻴﺎﻓﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‬

‫رﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ إدارة واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻛﻮرﻳﺎ اﻧﻔﺴﺘﻤﻨﺖ ﻛﻮرﺑﻮرﻳﺸﻦ‬ ‫)ﺻﻨﺪوق ﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎدي( ﻋﻠﻰ ﻣﺬﻛﺮة‬ ‫ﺗﻔﺎﻫﻢ ﺗﺨﺺ اﻟـﺘـﻌــﺎون ا ﺳ اﺗﻴﺠﻲ‬ ‫ ¯ﺎل اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﳋﺎﺻﺔ وﺗﺒﺎدل‬

‫ﻟﺰﻳﺎرة ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻛﻮرﻳﺎ‪ ،‬وﺑــﺪوره وﻋﺪ‬ ‫ا ﻣ اﻟﻮﻟﻴﺪ ﺑﺰﻳﺎرة ﻛﻮرﻳﺎ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺐ‪.‬‬ ‫وﻗــﻊ ا ﻣــ اﻟــﻮﻟـﻴــﺪ‪ ،‬ﻳــﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫‪ ٣‬ﻣــﺎرس ‪٢٠١٥‬م ﻣــﻊ اﻟﺴﻴﺪ ﻫــﺎﻧــﻚ آن‬

‫اﻟﻔﺮص اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻓﲔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻨﺺ اﳌﺬﻛﺮة ﻋﻠﻰ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ــﺪدة ﻣــﻦ اﻟ ـﻌــﺎ ‪ ،‬وﻳـﻌــﺪ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ا ول ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﺑﲔ ﺻﻨﺪوق‬ ‫ﺳــﻴــﺎدي ﻗــﻴــﺎدي وﺷــﺮﻛــﺔ اﺳـﺘـﺜـﻤــﺎرﻳــﺔ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‪ ،‬ﻫﺬا وﺗﻮاﺟﺪ ا ﻣ ‬ ‫اﻟﻮﻟﻴﺪ ﺑﻦ ﻃﻼل اﻻﺳﺘﺜﻤﺎري ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻛﻮرﻳﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ¯ﻤﻮﻋﺔ ﺳﻴﺘﻲ ‪Citigroup‬‬ ‫ اﻟﻘﻄﺎع اﳌ ـﺼــﺮ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛــﺎن ﻟ½ﻣ ‬ ‫اﻟﻮﻟﻴﺪ اﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻛﻮرﻳﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﻫﻮﻧﺪاي ﻣﻮﺗﻮر ‪Hyundai‬‬ ‫وﺷﺮﻛﺔ داﻳﻮ ‪ ،Daewoo‬ﻓﻔﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪٢٠١٥‬م‪ ،‬اﺳﺘﻘﺒﻞ ا ﻣ اﻟﻮﻟﻴﺪ ﲟﻜﺘﺐ‬ ‫ﺳﻤﻮه ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﻓﺨﺎﻣﺔ رﺋﻴﺲ ﻛﻮرﻳﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﺴﻴﺪ ‪ ¢‬ﻣﻴﻮﻧﻎ ﺑــﺎك واﻟﻮﻓﺪ‬ ‫اﳌﺮاﻓﻖ‪.‬‬

‫»أﺳﻤﻨﺖ ﻳﻨﺒﻊ«‪ :‬ﻣﺤﻄﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺑـ ‪ ٦١٫٨‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‬ ‫ ‪ - +( V % 2 #‬‬ ‫<)@( ‪!L $ % # -‬‬

‫وﻗـﻌــﺖ ﺷــﺮﻛــﺔ إﺳﻤﻨﺖ ﻳﻨﺒﻊ‬ ‫أول أﻣــﺲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟــﺪة ﻋﻘﺪًا‬ ‫ ﻧﺸﺎء أﻛ ﻄﺔ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ ‬ ‫اﻟﻌﺎ ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑــﺎﺳ ـﺘ ـﻐــﻼل اﻟــﻄــﺎﻗــﺔ اﳊ ــﺮارﻳ ــﺔ‬ ‫اﳌ ـﻬــﺪرة واﻟ ـﻨــﺎﲡــﺔ ﻋــﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻣــﻊ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‬ ‫)ﺳﻴﻨﻮﻣﺎ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ( ﺑﻘﻴﻤﺔ )‪(٦١٫٨‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر واﻟﺬي ﺳﻴﺘﻢ ﲤﻮﻳﻠﻪ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻘﺪ ﺗﺴﻬﻴﻼت إﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺒﻨﻚ ا ﻫﻠﻲ اﻟﺘﺠﺎري‪.‬‬ ‫وﻳـ ــﺄﺗـ ــﻲ اﳌــ ـﺸـ ــﺮوع ﺿـﻤــﻦ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ورﻓﻊ ﻛﻔﺎءة ا داء‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ ﲤﺎﺷﻴًﺎ‬ ‫ﻣــﻊ إﺳ اﺗﻴﺠﻴﺎﺗﻬﺎ اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺒﻠﻎ اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﳌ ـﺸــﺮوع ‪ ٣٤‬ﻣـﻴـﺠــﺎوات واﻟــﺬي‬ ‫ﺳﺘﻨﻔﺬه ﺷــﺮﻛــﺔ ﺳﻴﻨﻮﻣﺎ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﳌﻴﻤﺎن ﻳﺘﺴﻠّﻢ درع اﻟﺒﻨﻚ ﻣﻦ اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ‬

‫ﻫــﺬه اﻟـﺸــﺮﻛــﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫وﺗﻌﺰﻳﺰا ﻟﻠﺪور اﻟﺮﻳﺎدي اﻟﺬي ﻛﺎن وﻻ زال‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﻪ‪ .‬وأوﺿﺢ اﳌﻴﻤﺎن أن رؤﻳﺔ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ا ﻫﻠﻲ ﺗﺪﻋﻢ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ذات اﻟﺒﻌﺪ اﻻﺳ اﺗﻴﺠﻲ ﳋﻄﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫وذﻟﻚ ﳌﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬

‫اﻟــﺬي ﺗﺸﻬﺪه اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻟــﺪى اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ﺧ ـﻄ ـﻄــﺎ ﻟــﻼﺳ ـﺘ ـﻤــﺮار اﳌ ـﺴــﺎﻫ ـﻤــﺔ ‬ ‫ﲤﻮﻳﻞ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ واﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺼﻐ ة وذﻟــﻚ ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ وﻣﺴﺎﻧﺪة ﻛﻞ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﳌُﻨﺘِﺠﺔ ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫»ﻣﻮﻟﻴﻨﻜﺲ« ﺗﻄﻮر ﻟﻌﻤﻼﺋﻬﺎ ﻣﻄﺤﻨﺔ اﻟﺒﻦ‬ ‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ دراﺳﺎت ﻋﺪة ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻬﺎ ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻮﻟﻴﻨﻜﺲ اﻟﺸﺮﻳﻚ‬ ‫اﺨﻤﻟﻠﺺ ﻟ½ﺳﺮة‪ ،‬ﻃﻮرت ﻣﻮﻟﻴﻨﻜﺲ ﻣﻄﺤﻨﺔ اﻟﱭ ﻟﺘﺨﺺ ﻋﻤﻼءﻫﺎ‬ ‫ﲟﺘﻌﺔ ﺗﺬوق اﻟﻘﻬﻮة ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺮﻳﺪون وﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺗﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﰎ ﻃﺮﺣﻬﺎ ا ﺳـــﻮاق اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻌﻴﺴﺎﺋﻲ ﻟــ½ﺟـﻬــﺰة اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ اﶈـ ــﺪودة ‪ -‬اﻟــﻮﻛـﻴــﻞ اﳊﺼﺮي‬ ‫ﳌﻨﺘﺠﺎت ﻣﻮﻟﻴﻨﻜﺲ وﺗﻴﻔﺎل وروﻳﻨﺘﺎ‪ -‬ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﺟﺬاب وﻋﺼﺮي‬ ‫ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ ﻻﻋﺘﻤﺎد أﻓﻀﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﺔ وذوق‬ ‫اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ اﶈﻠﻲ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻌﻴﺴﺎﺋﻲ ﻟ½ﺟﻬﺰة اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ‬

‫اﶈﺪودة اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﺣﺮﺻﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ اﳌﺘﻔﺮدة اﳉﻮدة واﻟﺘﺼﺎﻣﻴﻢ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ إرﺿﺎء‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻌﺪدت أذواﻗﻬﻢ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‪ .‬وﻳﺄﺗﻲ‬ ‫إﻃﻼق ﻫﺬه اﳌﻄﺤﻨﺔ اﳌــﺰودة ﺑﻨﻈﺎم اﻟﻜﺒﺲ ﻣﻦ ا ﻋﻠﻰ وﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺘﻘﻄﻊ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟـﻴــﺪ ﻟﺘﺼﺒﺢ أﻛــ ﺳﻬﻮﻟ ًﺔ‬ ‫وﲤﺎﺷﻴ ﻣﻊ ﺛﻘﺎﻓﺔ وﻋﺮاﻗﺔ ﻣﻄﺎﺣﻦ اﻟﻘﻬﻮة اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﺻ ّﻨﻌﺖ‬ ‫ﻫــﺬه اﳌﻄﺤﻨﺔ ﻣﻦ ﻣــﺎدة اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ اﳌﻘﻮى ﻣﻦ اﳋــﺎرج ﻣﺒﻄﻨ ًﺔ‬ ‫ﲟﺎدة اﻟﺴﺘﺎﻧﻠﺲ ﺳﺘﻴﻞ اﻟﺼﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‪.‬‬

‫‪qk~uhÊl hwhÈh l hpu k‬‬

‫ }‪î xu xklÛk{£k kl{£{øl}rl‬‬

‫ }‪î xu xkl¬£yuno klçm·l}rl‬‬

‫‪ {£k kl¨n²k‬‬

‫© ‪Ûu n|kµ kl n²km l‬‬

‫ ‪m ¹ klm «xuilÆ Âkl m£ ÊlÖÊ u‬‬

‫‪¦® ‬‬

‫‪¤s¹u n²l¬ §lÔzmno l x‬‬ ‫ ‪lÜ klÇ£m·l ru n¿xkl wÈ kl±Ã{Ëlá²l¨©yl ÈwxklÖÊ u‬‬ ‫‪l xlqk~uÊl £{Ël z{ klá²m¹lÎ « lykµ ilàk{«r‬‬ ‫§½‪¤¤ k§l òlÛu©zm½l È‬‬ ‫ ‪l £{Ël ru n¿xkl wÈ uil ©kµxkl¤ ¯§l¨©yl ÈwxklÖÊ u‬‬ ‫‪¤ k{ kzl yu xkzl µ gxlsru n|l¬ ñ§l xlqk~uÊ‬‬ ‫ ‪lykµ il¤ §l¨©ylìÈÉ uil ©kµxkl¤ §l¨©yl ÈwxklÖÊ u‬‬ ‫‪qk~uÊl £{Ëlsn u£mxkl u n² k‬‬ ‫‪¤s lsÌ m ls n²l yuö§lÔzmno l x‬‬ ‫ ‪l ©kµxklÖ xl iuw kl ¥ lìÈÉ xl yzu kl ÈwxklÖÊ u‬‬ ‫‪¤ lÎ no n³ §lÔzmno l xlqk~uÊl £{ lÀu noi‬‬

‫‪Àu£y‬‬

‫‪Ôzmno kl¨©y‬‬

‫‪Ôzmno kl¨n²k‬‬

‫ ‪ ¥ ¥ ¡® ‬‬

‫‪ £ ¼ kl» íl ÌözlÑunopjk‬‬

‫ ‪ ¥ ¥ ¥¯ ‬‬

‫ ‪ûykµÈ xlÛu xÂkzlÛk{ l¸ u‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ ‪Ûkyu n²zlÛk{ l¸ u‬‬

‫‪Àu£y‬‬ ‫¦ ¦¦‪ ¥ ¥ ‬‬

‫‪¤qk~u ilyu £j k‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪Àu£y‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪Àu£y‬‬

‫ ‪ ¥ ¥ ‬‬

‫ ‪ ¥ ¥ ® ‬‬

‫‪h ¦ l{¹ klÛkÑuÈ xklÀµ«wxl{rµ lmÃÂk‬‬ ‫ ‪h ¦ l¸ Òj klÝ£yuÅ kl¾ l{rµ‬‬ ‫ ‪îÑuÈ xklÛuwm‬‬ ‫‪mhhhhhh hhhhhh¹ k l¬hhhh hhhhnhhhhohhhhxuhhhhi l µhhhhhh hhhhhhí lÁmhhhhhhhhhó l {hhhhhhwhhhhhh£ lq k l¶hhhhh hhhhh£‬‬ ‫ ‪ÑuhhhhÈhhhh hhhhxk l hhhh hhhh hhhh© l}hhhhhh l l hhh«hhhnhhh³hhh hhhi lshhhh hhhh hhhhi lquhhhh hhhhnhhhh lÙ‬‬ ‫¦‪Àµhhhh hhhh hhhh k l hhhhh£yuhhhhhnhhhhh² l yuhhhhh hhhhh hhhhhxk l±hhhh hhhhnhhhh³hhhhxk l}hhhhhh l yµhhhhhhnhhhhhh| lÙ‬‬ ‫ ‪Àµhhh hhh hhh k l hhhh£yuhhhhnhhhh² l±hhhhhÃ{hhhhhxkz l uhhhhh hhhhhxk l uhhhhÌhhhhnhhhhå l}hhhhh l yµhhhhhnhhhhh| lÙ‬‬ ‫ ‪ hhhhh£yuhhhhh hhhhh hhhhhxk l hhhhhhmhhhhhhÕhhhhhhxk lëkïhhhhhhhhhnhhhhhhhhhåk l}hhhhhhhh l yµhhhhhhhhnhhhhhhhh| lÙ‬‬ ‫®‪ hhhhh hhhhhÌhhhhh k l hhhhhhhhhhhxzk hhhhhhhhhhh l}hhhhhhhhhh l hhhhhhhnhhhhhhh¿hhhhhhhÃy l yµhhhhhhhhhhnhhhhhhhhhh| lÙ‬‬ ‫ ‪Ý n¿ xk l hh«hhÊkµhhxk l¬hh£yuhhnhhohh hh hhx lÀµhh hh hh k l hh£yuhhnhh² lÝ n¿ xk l}hh l yµhhnhh| lÙ‬‬ ‫¯‪ n³n²êµ k lÎ r l xu l «xuÈ l µÊz l { i lÚ«Ó l ru Ê k lÛu u xk l} l uÌnå l yµn| lÙ‬‬ ‫¡‪ µhh hhnhh³hhxkl hh«hhnhh³hhplÇhh hhwhhúl¾hhnhh µhh lÀuhhh hhh hhhxkzl±hh hh hhxkl¶hh hh hh l}hhh l uhhÌhhnhhålÙ‬‬ ‫‪¢hhhh£yuhhhh hhhhxk lÁghhhhhh hhhhhhÃk lÀuhhhhhhhh¹ lº l µhhhhhh hhhhhhxk lÎhhhh hhhhr l{hhh hhh hhh hhh£ l lÙ¥‬‬

‫ﺑــﺎدرت اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻟﺘﺎﺳﻊ« واﻟــﺬي أﻗﻴﻢ ﲟــﺪارس اﳌﻤﻠﻜﺔ وﺟﻤﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮار ﺷﺮاﻛﺘﻬﺎ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻣﻊ ﻛﻼ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﲔ‬ ‫ﻧ ــﺎدك ﺑــﺪﻋــﻢ ﻛــﻞ ﻣــﻦ اﳉﻤﻌﻴﺔ اﳋــ ﻳــﺔ ﳌﺘﻼزﻣﺔ ﺻﻮت ﻣﺘﻼزﻣﺔ داون ﻋ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﻬﺎ »اﻟﻌﺐ ﺣﺘﻰ ﺑﻬﺪف إﳒﺎح ﻣﺎ ﺗﺒﺬﻟﻪ اﻟﻠﺠﺎن اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﻮد ‬ ‫داون »دﺳﻜﺎ«‪ ،‬ﻋ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﻬﺎ اﻟﺴﻨﻮي »ﻳﻼ ﻣﻌﺎﻧﺎ ﺗﺘﻌﺐ« اﻟﺜﺎﻣﻦ ﺑﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﳋــ ﻳــﺔ ﺟﺮﻳًﺎ ﺗﻘﺪﱘ وﺧﺪﻣﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ وﻣﺰﺟﻬﻢ ﺑﺎﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ }‪ºluÌ «¼yl}rl‬‬

‫‪Ûu n|kµ k‬‬ ‫‪¦ ‬‬ ‫‪Àu£y‬‬

‫·‪î xu xklÛun³u klçm‬‬

‫‪¦ ‬‬ ‫‪Àu£y‬‬ ‫‪¦ ‬‬ ‫‪Àu£y‬‬

‫|‪Çkm kzl°u« kl pu n‬‬ ‫§‪¤ pu kl°u« l pu n|l r‬‬

‫‪qk~u il mxklÛu «nåz‬‬

‫‪Áµhhhh hxkl hhh hh uhhhhÊ‬‬

‫© ‪l n²km l‬‬

‫‪Àu£y‬‬

‫‪lÛu¹un³xkzl uno klÛkmüzlÑkmnvõk‬‬

‫اﻟﺘﻲ ُﺗﻌﺘ أﻛ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫ ﻫﺬا اﺠﻤﻟﺎل‪.‬وﻗﺪ أوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋﺎم ﺷﺮﻛﺔ إﺳﻤﻨﺖ ﻳﻨﺒﻊ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫أﺣﻤﺪ زﻗﻴﻞ أن ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﻛﺨﻄﻮة ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ إﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﲢﺴﲔ ا داء ورﻓﻊ‬ ‫ﻛﻔﺎءة اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ واﺳﺘﻐﻼل اﳌﻮارد‬ ‫واﻟﻄﺎﻗﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ‪ ،‬وﺳﻴﻨﺘﺞ ﻋﻦ‬ ‫اﳌﺸﺮوع رﻓﻊ ﻃﺎﻗﺔ ﻃﺤﻦ ا ﺳﻤﻨﺖ‬

‫ ﻣﺼﺎﻧﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ إ أﻛ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٨٫٥‬ﻣﻠﻴﻮن ﻃﻦ ﺳﻨﻮﻳًﺎ ﳑﺎ ﻳﻌﺰز‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ اﻟ ـﺴــﻮق وﻳــﺰﻳــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻗــﺪرﺗ ـﻬــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﻠـﺒـﻴــﺔ اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫اﳌﺘﺰاﻳﺪ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ ا ﺳﻤﻨﺖ ‬ ‫اﻟﻔ ة اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬وﻗﺪ أﺷﺎر اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫زﻗﻴﻞ أن ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع ﻳﻌﺪ ﻓﺮﻳﺪًا‬ ‫ﻣــﻦ ﻧــﻮﻋــﻪ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻣــﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻻﺳـﺘـﻐــﻼل ا ﻣ ـﺜــﻞ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ وأﻧــﻪ‬

‫ﻳـﻀـﻴــﻒ ¯ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻔــﻮاﺋــﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﲡﻨﻴﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻧﻮاﺣﻲ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻨﻬﺎ اﻻﺳـﺘـﻐــﻼل ا ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﻮد وزﻳﺎدة اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﳌﻨﺘﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻫﻢ رﻓﻊ ﺣﺠﻢ‬ ‫ا ﻧــﺘــﺎج ﺑــﺎﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إ ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﻔﺾ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﳑــﺎ ﻟــﻪ أﺛــﺮ ﻛـﺒــ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫»ﻧﺎدك« ﺗﻘﺪم دﻋﻤﻬﺎ ﻟﻤﺘﻼزﻣﺔ داون‬

‫‪® ‬‬

‫|‪lÛu Èn³ kzlÇtk{ kl pu n‬‬

‫‪ ® ‬‬ ‫‪Àu£y‬‬

‫‪ n³u kl¨©y‬‬

‫ ‬

‫‪ n³u kl¨n²k‬‬

‫© ‪l‬‬

‫‪á zm xk‬‬ ‫‪{¹ k‬‬

‫‪¸ Òj k‬‬

‫‪Ûu«xu·l±wpl r‬‬

‫‪ ‬‬

‫ ‪h‬‬

‫¯ ‪h‬‬

‫‪Áµ´kl uÊ‬‬

‫‪Àu£y‬‬

‫‪Çkµ k‬‬

‫® ® ‪ ¦ ‬‬

‫ ® ‪ ¦ ‬‬

‫‪ n²km xk‬‬

‫ ‪h ¥lÑu iy klÝ£yuÅ kl¾ l{rµ‬‬ ‫ ‪îÑuÈ xklÛuwm‬‬ ‫ ‪l±hh«hh© l}hhhh l µhhh hhhí l¤}hhhhhhhhh Âk§ lÁmhhhhhó lº lÑuhhhÈhhh hhhxk l {hhhwhhh£ lq k l¶hhh hhh£ lÙ‬‬ ‫‪qk~uhhhhhÊ l hhwhhÈhh hh l¸hhhhhh k l uhhh hhhnhhh³hhhx lÆhhhÊµhhh l hhhnhhh³hhhnhhh²êµhhh k lz k l hhh mhhhnhhhohhhxk‬‬ ‫¦‪Ý£yuÅ kl¾ l¢£yu l} luÏ µ£l¸ n³ l}rlÆ { l±w l lÑuÈ xkl ©l} l l «n³ ils ilqu n lÙ‬‬ ‫ ‪Àµhhhh hhhh hhhh k l hhhhh£yuhhhhhnhhhhh² l yuhhhhh hhhhh hhhhhxk l±hhhh hhhhnhhhh³hhhhxk l}hhhhhh l yµhhhhhhnhhhhhh| lÙ‬‬ ‫ ‪Àµhhh hhh hhh k l hhhh£yuhhhhnhhhh² l±hhhhhÃ{hhhhhxkz l uhhhhh hhhhhxk l uhhhhÌhhhhnhhhhå l}hhhhh l yµhhhhhnhhhhh| lÙ‬‬ ‫®‪ hhhhh£yuhhhhh hhhhh hhhhhxk l hhhhhhmhhhhhhÕhhhhhhxk lëkïhhhhhhhhhnhhhhhhhhhåk l}hhhhhhhh l yµhhhhhhhhnhhhhhhhh| lÙ‬‬

‫‪lsw xl{rµ lmÃÂk‬‬

‫ ‪Ý£yuÅ kl¾ l{rµ‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫‪u¹u«n|l l run³xk‬‬

‫‪h ¡lÑuÒgÓxklÛkÑuÈ xklÀµ«wxl{rµ lmÃÂk‬‬

‫‪® ‬‬ ‫‪Àu£y‬‬

‫§ ‪l uÅ ilÛkyu n²lÛu {Ãl¸ u‬‬

‫أﺣﻤﺪ زﻗﻴﻞ و ﻋﺒﺪاﻟﺮؤوف أﺑﻮ زﻧﺎدة وﻣﺴﺆول اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‬

‫‪l¨©yzl¨n²klÙl mnoxkl¨n²klÙlÔ µ kl¨n²k§lÔk{£j kl n³©l} nv zl u´kläun³¹lºlkÏ {wpl n²km xkl ©lÔk{£jkl¨ £lq klÎ r‬‬ ‫‪¤ ® ¡ ¯¥ ¥ §l¨©yläun³¹ls ÊkmxklÁmn¿ lÍ{xl¤ n³u k‬‬ ‫§‪¤IBAN:SA/618000015460801010794901‬‬ ‫ ¬‪m ¹ kl¬ noxuil¬ no zl µ ízlÇ Õ lÁmÅilÛk{ n³ kl± u lðuyjkl‬‬

‫ ‪ hhhhh hhhhhÌhhhhh k l hhhhhhhhhhhxzk hhhhhhhhhhh l}hhhhhhhhhh l hhhhhhhnhhhhhhh¿hhhhhhhÃy l yµhhhhhhhhhhnhhhhhhhhhh| lÙ‬‬

‫§‪¤ÑuÈ xl yµn|l¦l {rlýl±n| k‬‬

‫¡‪ n³n²êµ k lÎ r l xu l «xuÈ l µÊz l { i lÚ«Ó l ru Ê k lÛu u xk l} l uÌnå l yµn| lÙ‬‬

‫‪l± u lyunv¹jkl¬ l u´kl £{ klºlÁµ´kl uÊlºlÛu£ïno kl yk jkl} lÛu n|kµ kzl÷zmnoxkl n²km lÎ rlÀµn¿ kl} èlß ¹‬‬

‫‪¢hhhh£yuhhhh hhhhxk lÁghhhhhh hhhhhhÃk lÀuhhhhhhh¹ lº l µhhhhhh hhhhhhxk lÎhhhh hhhhr l{hhh hhh hhh hhh£ l lÙ ‬‬

‫‪Àµ kl £yun²l µ«Óxklðkyz kl¬ Êlqµ lq klÎ rl n²km xklÑkmnål{ rl {w xl µ«Óxklðkyz k‬‬

‫¦ ‪Àzuhhhwhhh k l±hh«hh© l}hhh lðkyz k l}hhh lÑuhhÈhh hhxk l±hhhÃk{hhhi luhhh l¬hh hh hhÊ l hhnhh²mhhÌhh lÙ‬‬

‫‪ ¦ ¡¦ l l¨©ylá³ ulÎ rlyun³ n²gxz‬‬

‫¯‪Ý n¿ xk l hh«hhÊkµhhxk l¬hh£yuhhnhhohh hh hhx lÀµhh hh hh k l hh£yuhhnhh² lÝ n¿ xk l}hh l yµhhnhh| lÙ‬‬ ‫‪ µhh hhnhh³hhxkl hh«hhnhh³hhplÇhh hhwhhúl¾hhnhh µhh lÀuhhh hhh hhhxkzl±hh hh hhxkl¶hh hh hh l}hhh l uhhÌhhnhhålÙ¥‬‬ ‫ ‪ n³n²êµ k lz k l mnoxk l±«© l} l µ íz lm n³xui lá mr läuÈÉi l n³u k lm n² l{£{ú lÙ‬‬ ‫ ‪lÇhh£mhh·l}hhhrlÛuhhh hhhnhhh|kµhhh kzl÷zmhhhnhhhohhhxkl hhhnhhh²kmhhh lÑkmhhhnhhhål¨hhh hhh£§lî hhhÅhhh¹ghhh‬‬ ‫‪¤www.jaz.gov.sa lî l hhhhpuhhhh ghhhhx l°zïhhhhh hhhhhx k l¬hhhh©µhhhh k‬‬

‫‪16‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪ hO °H‬‬

‫‪M `E‬‬

‫ ‪ AU5 } 9 3:) % ~ 0 {@#.H‬‬

‫ﺟﺪة ﺗﺘﺼﺪر ﻣﺒﻴﻌﺎت اﻟﺸﻘﻖ ﻓﻲ ﻣﺪن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑـ‪ ١٫٣‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل‬ ‫ ‪: -+( V % 2 #‬‬

‫اﺳـﺘـﻤــﺮت ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟــﺪة ﺗﺴﺠﻴﻞ أﻋـﻠــﻰ ﻗﻴﻢ‬ ‫ﻣـﺒـﻴـﻌــﺎت ﺷـﻘــﻖ اﻟﺘﻤﻠﻴﻚ ﺑــﲔ ﻣــﺪن اﳌـﻤـﻠـﻜــﺔ‪ ،‬ﺧــﻼل‬ ‫ﺷﻬﺮرﺑﻴﻊ ا ﺧﺮ اﳌﺎﺿﻲ ﺑﻘﻴﻤﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﻘﺪر ﺑـ ‪٣١٥‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ٣٨٣‬ﺷﻘﺔ ﺑﻴﻌﺖ ﺧﻼل ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮﻣﻦ ﺿﻤﻦ ‪ ١٧٧٩‬ﺷﻘﺔ ﰎ ﺑﻴﻌﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻬﺠﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺮاﺑﻊ اﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﲟﺒﻠﻎ ﻣﻠﻴﺎر و‪ ٣٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪.‬‬ ‫وﺣﻘﻘﺖ ﺻﻔﻘﺎت ﺟﺪة ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﺷﻘﻖ اﻟﺘﻤﻠﻴﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ ٪٦٦‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺮﻳﺎض و‪ ٪٧٣‬ﻋﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‬ ‫و‪ ٪٥٥‬ﻋﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺪﻣﺎم و‪ ٪٨٧‬ﻋﻦ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة‬ ‫ﻟﻨﻔﺲ اﻟـﻔــ ة‪ ..‬وﻫــﻮ ﻣﺎﻳﻔﺴﺮاﺳﺘﺤﻮاذ اﻟﺼﻔﻘﺎت‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﺟــﺪة ﻋﻠﻰ ‪ ٪٦٧‬ﻣــﻦ ¯ﻤﻞ اﻟﺼﻔﻘﺎت‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﺧﻼل ا رﺑﻌﺔ أﺷﻬﺮاﳌﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴﺐ اﳌﺆﺷﺮ اﻟﻌﻘﺎري ﻟــﻮزارة اﻟﻌﺪل ﻓﺈن‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ ا ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ اﳌﺪن اﻟﻜ ى‬ ‫وﻫﻲ اﻟﺮﻳﺎض وﺟﺪة وﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ واﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة‬ ‫واﻟﺪﻣﺎم‪ ،‬ﺧﻼل ﺷﻬﺮ رﺑﻴﻊ ا ﺧﺮ ﻗﺪ ﺳﺠﻠﺖ ﺗﺮاﺟﻌًﺎ‬ ‫ ﻗﻴﻤﺔ اﳌﺒﻴﻌﺎت ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٪١٢‬ﻋﻦ ﺷﻬﺮ رﺑﻴﻊ ا ول‪،‬‬ ‫و‪ ٪٢٢‬ﻋﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻔ ة ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻠﻐﺖ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﺧــﻼل رﺑﻴﻊ‬ ‫ا ﺧــﺮ اﳌــﺎﺿــﻲ ‪ ٢١‬ﻣﻠﻴﺎرًا و‪ ٧٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳــﺎل ‬ ‫اﳌــﺪن اﻟـﻜــ ى واﻟــﺬي ﺗﻌﺪ ﻣﻘﻴﺎﺳﺎ ﳊﺮﻛﺔ اﻟﺴﻮق‬ ‫اﻟﻌﻘﺎري اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻻﺳﺘﺤﻮاذﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻴﺐ‬ ‫ا ﺳﺪ ﻣﻦ ¯ﻤﻞ اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﺑﺸﻘﻴﻪ اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫واﻟﺴﻜﻨﻲ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﺳـﺠـﻠــﺖ ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ اﻟــﺮﻳــﺎض‪ ،‬ﺧــﻼل ﺷـﻬــﺮ رﺑﻴﻊ‬ ‫ا ﺧ ــﺮ‪ ،‬ﺻﻔﻘﺎت ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ ١٠‬ﻣـﻠـﻴــﺎرات رﻳــﺎل ﻣﻨﻬﺎ ‪٦‬‬ ‫ﻣـﻠـﻴــﺎرات رﻳــﺎل ﻟﻠﻤﺒﻴﻌﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ و‪ ٤‬ﻣﻠﻴﺎرات‬ ‫رﻳ ــﺎل ﻟﻠﺴﻜﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﻛــﺎن ﻧﺼﻴﺐ ﻣـﻜــﺔ اﳌـﻜــﺮﻣــﺔ ‪٣‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎرات و‪ ٨٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٣‬ﻣﻠﻴﺎرات و‪٤٠٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﺼﻔﻘﺎت اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ و‪ ٤٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻟﻠﺘﺠﺎرﻳﺔ وﺟﺪة ‪ ٥‬ﻣﻠﻴﺎرات رﻳﺎل ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻓﻴﻪ ‪ ٪٨٥‬ﻣﻦ ¯ﻤﻞ ﺻﻔﻘﺎت ﺟﺪة‬ ‫ ﺷﻬﺮ رﺑﻴﻊ ا ﺧﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﺠﻠﺖ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة‬ ‫ﻣﻠﻴﺎرًا و‪ ٥٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳــﺎل واﻟــﺪﻣــﺎم ﻣﻠﻴﺎرًا و‪٨٠٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺷﻬﺮ رﺑﻴﻊ ا ﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ اﻟﻬﺠﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺳﺠﻠﺖ ﺧﻼﻟﻪ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ‪٢٨‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫رﻳﺎل ﺗﻮزﻋﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻣﺎم ‪ ٢‬ﻣﻠﻴﺎر و‪١٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‬ ‫واﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ‪٢‬ﻣﻠﻴﺎرو‪ ٥٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل وﺟﺪة ‪٥‬‬

‫ﻣﻠﻴﺎرات و‪ ٧٥٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل وﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ‪ ٥‬ﻣﻠﻴﺎرات‬ ‫و‪ ٦٥٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل واﻟﺮﻳﺎض ‪١٢‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل‪.‬‬ ‫و ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺻﻔﻘﺎت ﺷﻬﺮ رﺑﻴﻊ ا ﺧﺮ اﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﻳﻼﺣﻆ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﺗﺴﺠﻴﻞ أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻴﻢ ﳌﺒﻴﻌﺎت اﻟﻌﻘﺎر اﳌﻤﻠﻜﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎري‬ ‫واﻟﺘﺠﺎري ﻣﻨﻪ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ ٪٦٠‬ﻣﻦ ¯ﻤﻞ‬

‫ﺻﻔﻘﺎت اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬وﻫﻮﻣﺎﻳﻔﺴﺮ ﺗﺴﺠﻴﻞ ا راﺿــﻲ‬ ‫‪ ٣٣٩٨‬ﺻﻔﻘﺔ‪ ،‬وﻫﻲ أﻛ ﻋﺪد ﻣﻦ ﺻﻔﻘﺎت ا راﺿﻲ‬ ‫ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﺠﻠﺖ ﺻﻔﻘﺎت اﶈﻼت واﳌﻌﺎرض‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ‪ ٨١٧‬ﺻﻔﻘﺔ واﻟﺸﻘﻖ‪ ١٩٧‬ﺻﻔﻘﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إ ‪ ٧٩‬ﺻﻔﻘﺔ ﻟﻔﻴﻼل و‪ ١٥٤‬ﺻﻔﻘﺔ ﻟﻠﺒﻴﻮت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺣﻠﺖ ﺟــﺪة ﻣـﻜــﺎن اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌـﻘــﺪﺳــﺔ ﻣﻜﺔ‬

‫اﳌﻜﺮﻣﺔ اﻻﺳﺘﺤﻮاذ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﳌــﺪن اﻟﻜ ى ﲟﺎﻳﻘﺎرب ‪ ٤‬ﻣﻠﻴﺎرات و‪ ٤٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳــﺎل ﻟﻠﺼﻔﻘﺎت اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ ﻧﺴﺒﺔ أﻋﻠﻰ ‪٪١٥‬‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺸﻬﺮ اﻟﺬي ﻗﺒﻠﻪ وﺗﻮزﻋﺖ ﺻﻔﻘﺎت ﺟﺪة ﺑﲔ‬ ‫‪ ١٨٢٣‬ﺻﻔﻘﺔ ﻟ½راﺿﻲ و‪ ٣٨٣‬ﺻﻔﻘﺔ ﻟﺸﻘﻖ اﻟﺘﻤﻠﻴﻚ‬ ‫و‪ ١٥‬ﺻﻔﻘﺔ ﻟﻔﻴﻼل و‪ ١٥٧‬ﺻﻔﻘﺔ ﻟﻠﺒﻴﻮت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫و‪ ٣٣٣‬ﺻﻔﻘﺔ ﻟﻠﻤﺤﻼت اﻟﺘﺠﺎري‪.‬‬ ‫و ﺳ ـﻴــﺎق ﻣـﺘـﺼــﻞ ﺑ ـﻠــﻎ ﻋ ــﺪد ﺻ ـﻔ ـﻘــﺎت ﺷﻘﻖ‬ ‫اﻟﺘﻤﻠﻴﻚ ﺧــﻼل ا ﺷـﻬــﺮ ا رﺑ ـﻌــﺔ اﳌــﺪن اﻟﻜ ى‬ ‫‪ ٤٢٥٠‬ﺷﻘﺔ ﻣﻨﻬﺎ ‪ ١٧٧٩‬ﺷﻘﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة و‪٩٧٩‬‬ ‫ﺷﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض و‪ ٤٦٧‬ﺷﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ و‪٢٢٦‬‬ ‫ﺷﻘﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة و‪ ٧٩٩‬ﺷﻘﺔ اﻟﺪﻣﺎم‪.‬‬

‫ﺧﺒﺮاء ﻳﻄﺎﻟﺒﻮن ﺑﺘﻮﻃﻴﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‬ ‫ ‪ - % $‬‬

‫ﻃﺎﻟﺐ ﺧــ اء اﳌــﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﺮار‬ ‫اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ وزارة اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻰ أن اﳌﻨﺸﺄة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ‪ ٥٠‬ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ وأﻛ أن ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺄﻫﻴﻞ وﺗﻮﻃﲔ‬ ‫ﻣــﺎﻻ ﻳﻘﻞ ﻋــﻦ ‪ ٪٦‬ﻣﻨﻬﻢ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‪ ،‬وأن ﺗﻜﺎﻓﺄ‬ ‫اﳌﻨﺸﺄة اﳌﺪرﺑﺔ ﻟﻜﻮادرﻫﺎ‪ ،‬وﺗﺨﺼﻴﺺ ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﺘﻮﺛﻴﻖ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳌﻮﻇﻒ وﺑﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ رﺋﻴﺲ ﳉﻨﺔ اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﻐﺮﻓﺔ ﺟﺪة ﺳﻤ ‬ ‫ﺣﺴﲔ ﻋﻦ ﺿــﺮورة ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﻘﺮار ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ زﻳﺎدة‬ ‫اﻟﺘﻮﻃﲔ ﺧﺎﺻﺔ أﺻﺤﺎب اﻟﺸﻬﺎدات اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﻘﺎدﻣﲔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻻﺑﺘﻌﺎث‪ ،‬وإﻳﺠﺎد ﻧﺴﺐ ﺪدة ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ا دارﻳﺔ واﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺟﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺨ ات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺤﺘﺎج ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ إ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮادر اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣــﺎ ﺑﻌﺪ اﻟـﺘــﻮﻃــﲔ‪ ،‬ﻓ ــﻮزارة اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺪأت ﺑﺎﻟﺘﻮﻃﲔ اﻟﻜﻤﻲ واﲡﻬﺖ ا ن ﻟﺘﻮﻃﲔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ واﻟـﻘـﻴــﺎدﻳــﺔ وﺳﺘﻄﻠﻖ آﻟـﻴــﺔ ﻻﺣﺘﺴﺎب ﻣﻜﺎﻓﺄة‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺸﺂت‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻃﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ذات ﻣﺮﺗﺒﺎت أﻋﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٨٠٠٠‬رﻳﺎل ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة زﻳﺎدة اﻟﺘﻮﻃﲔ اﻟﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﺗﻠﺠﺄ ﺑﻌﺾ اﳌﻨﺸﺂت إ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻜﻮادر اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺪﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻴﺘﺎح ﻟﻬﻢ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻜﻮادر ا ﺟﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ ﻣــﻮﻗــﻊ اﻟـﻘـﻴــﺎدة ﻟــﺮﺧــﺺ اﺳـﻌــﺎرﻫــﺎ ﻋﻜﺲ اﻟﻘﻴﺎدﻳﲔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻄﺎﻟﺒﻮن ﲟﺮﺗﺒﺎت ﻛﺒ ة‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ ﻣﻴﻤﻨﻲ‪ ،‬ﻋﻀﻮ ﳉﻨﺔ اﳌﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﻐﺮﻓﺔ ﺟﺪة‪ ،‬ﺗﻮﻃﲔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ ﻻﺑﺪ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻛﺘﺴﺎب اﳋ ات واﻟﺘﺸﺠﻴﻊ واﳊﻮاﻓﺰ‪،‬‬ ‫ﻓﺒﻌﺾ اﳌـﻨـﺸــﺂت وﺿـﻌــﺖ ﺣــﻮاﻓــﺰ ﻟﻠﻘﻴﺎدﻳﲔ ا ﺟــﺎﻧــﺐ‬ ‫ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟـﻜــﻮادر اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻓــﺈذا ﻛــﺎن اﻟﻘﺎﺋﺪ ﺳﻌﻮدي‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﺳﻴﺴﻬﻢ ﺑﺘﻮﻃﲔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺘﺠﻪ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﳌﻨﺸﺂت ﺑﺎﻟﺘﺤﺎﻳﻞ ﻋﻠﻰ ﻗــﺮارات وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫اﻟﻜﺎدر اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﺎﳌﺮاﻛﺰ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ ﻓــ ة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻪ‪ ،‬وﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﻮزارة اﺗﺨﺎذ ا ﺟﺮاءات‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﺑﺈﻟﺰام ﻛﻞ اﳌﻨﻈﻤﺎت واﳌﻨﺸﺂت ﺑﺘﺪرﻳﺐ وﺗﺄﻫﻴﻞ‬ ‫اﻟﻜﻮادر اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ واﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ًا إ أن ﻣﻌﻈﻢ اﳌﻨﺸﺂت ﺑﺪأت ﺑﺘﻮﻃﲔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ إ ‪ ٪٥٠‬ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﳌﻨﺸﺄة‪.‬‬ ‫وﻳــﺆﻛــﺪ أﺳـﺘــﺎذ إدارة ا ﻋـﻤــﺎل واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ اﻟــﺪو‪¢‬‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺒﻴﺐ ا! ﺗﺮﻛﺴﺘﺎ ‪،‬‬ ‫أن ﺗﻮﻃﲔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ أﻣــﺮ ﻣﻬﻢ ﺟ ـﺪًا وﻻﺑــﺪ ﻣﻦ‬

‫ﻣﻴﻤﻨﻲ‬

‫ﺣﺴﲔ‬

‫ﺑﺎﻋﺠﺎﺟﺔ‬

‫ﺗﺮﻛﺴﺘﺎ&‬

‫اﺗ ـﺨــﺎذ إﺟ ـ ــﺮاءات ﻛــﻮﺿــﻊ ﺑــﺮاﻣــﺞ ـﺼـﺼــﺔ ﻟﺘﻮﺛﻴﻖ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳌﻮﻇﻒ وﺑﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ وﺟﺬب اﳌﻮﻇﻒ وﺧﻠﻖ‬ ‫وﻻءات ﻟﺪﻳﻪ ﻟﻼﺳﺘﻤﺮار اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺧــﻼل اﳊﻮاﻓﺰ‬ ‫واﳌﺰاﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﳌﻨﺸﺂت اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص‪،‬‬ ‫وا ﺧ ﻻﺑﺪ أن ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺪرﻳﺐ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎرات اﻟﻜﺎدر‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي واﻟﺮﻗﻲ ﲟﺴﺘﻮاه ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ وﻗﻴﺎدة اﳌﻨﺸﺄة وإﻋﻄﺎﺋﻪ اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ ‬

‫ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﺘﻮﻃﲔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺴﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻀﺎءﻋﻠﻰ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٪١٠‬ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﳌﻨﺸﺄة أو‬ ‫اﳌﻨﻈﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ اﳋﺒ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺳــﺎ ﺑﺎﻋﺠﺎﺟﺔ أن‬ ‫اﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع اﳋــﺎص ﲤﺘﺎز ﲟﻬﺎرات‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ وﲢﺘﺎج ﻛﻔﺎءات وﻛــﻮادر ﻣﺆﻫﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ ‬ ‫اﳋــ ات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎ‪ ¢‬ﻧﻼﺣﻆ أن أﻛــ اﳌﻨﺸﺂت‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻻﲢﺒﺬ ﺗﻮﻃﲔ اﳌﻨﺎﺻﺐ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ ﻣﻨﺸﺂﺗﻬﺎ‬ ‫ ن أﻏﻠﺐ اﻟﻜﻮادر اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻻﲤﺘﻠﻚ اﳋ ات اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﳌ ـﻬــﺎرات اﻟــﻼزﻣــﺔ دارة ﺗﻠﻚ اﳌﻨﺸﺂت‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻟﺘﻮﻃﲔ ﺗﻠﻚ اﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ‪ ،‬واﳊــﻞ ﻫــﻮ ﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ‬ ‫وﻣﻨﺤﻬﻢ اﳉــﺮﻋــﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻣــﻦ اﻟـﺘــﺪرﻳــﺐ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻘﻨﻮا‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺨﻠﻖ روح اﻟﻮﻻء‬ ‫ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻐﻠﻬﺎ ﳑﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﺗﻮﻃﲔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬

‫‪ ،٪١٥‬وﻳﺨﻔﺾ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ًا إ أن ا ﺳﺒﺎب‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻖ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻛﺜ ة ﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ ارﺗﻔﺎع أﺟﻮر‬ ‫اﳌﻮﻇﻔﲔ اﻟﻘﻴﺎدﻳﲔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﲔ ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻠﺘﻬﻢ وﻧﺪرﺗﻬﻢ‬ ‫وﻋﺪم وﺟﻮد اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻜﺎ ‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ ﻟﻌﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺜﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ أرﺳﻠﺖ »اﳌﺪﻳﻨﺔ« ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ ا ﻋﻼﻣﻲ ﺑﻮزارة‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﻞ ﺑـﻌــﺾ اﻻﺳ ـﺘ ـﻔ ـﺴــﺎرات ﻋــﻦ »ﺗــﻮﻃــﲔ اﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ« ﻣﻨﺬ أﺳﺒﻮع و ﻳﺼﻞ اﻟﺮد إ ا ن‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫ ' & ‪ - ! " # $ %‬‬ ‫) ( ‬

‫‪ :< % `Lg% 9 L V %‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫‪38.70‬‬

‫‪9.91‬‬

‫‪95.757.341‬‬

‫ ‬

‫‪53.50‬‬

‫ (‬

‫‪34.10‬‬

‫‪8.91‬‬

‫‪2.001.603‬‬

‫ ‬

‫‪48.80‬‬

‫ ‬

‫‪90.00‬‬

‫‪5.09‬‬

‫‪1.043.201‬‬

‫ ! ‬

‫‪23.60‬‬

‫‪1.42‬‬

‫‪ ) %‬‬

‫‪62.25‬‬

‫‪3.39‬‬

‫‪1.684.936‬‬

‫ " ‬

‫‪131.50‬‬

‫‪1.17‬‬

‫ ‬ ‫ ‪# $% & '%‬‬

‫ﺷﺒﺎب ﻳﻘﻀﻮن أوﻗﺎت ﻓﺮاﻏﻬﻢ ﺑﺒﻴﻊ اﻟﺸﺎي ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﺮ‬ ‫ ‪ - % $‬‬

‫ﻻﻛﺘﺴﺎب اﳌﺎل‪ ،‬وﻳﺼﻞ ﺳﻌﺮ ﻛﻮب اﻟﺸﺎي اﻟﻮاﺣﺪ إ ‬ ‫‪ ٣‬رﻳﺎﻻت‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﺤﺼﻞ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻴﻮم اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺒﻠﻎ ﻳ اوح ﻣﺎ ﺑﲔ اﻟـ ‪ ١٥٠‬إ ‪ ٢٠٠‬رﻳﺎل‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل إﺣﺪ ﺑﺎﺋﻌﻲ اﻟﺸﺎي ﻋﻠﻰ اﳊﻄﺐ‪ :‬أﻗﻀﻲ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ أوﻗ ــﺎت ﻓــﺮاﻏــﻲ ﺑﺒﻴﻊ اﻟ ـﺸــﺎي ﻋـﻠــﻰ اﳊـﻄــﺐ‪،‬‬

‫<)@( ‪z ! -‬‬

‫اﻧ ـﺘ ـﺸــﺮت ﺑ ـﺴ ـﻄــﺎت ﺑ ـﻴــﻊ »ﺷـ ــﺎي اﳉــﻤــﺮ« ﻋﻠﻰ‬ ‫ا رﺻﻔﺔ ﺗﺰاﻣ ًﻨﺎ ﻣﻊ اﻋﺘﺪال ا ﺟــﻮاء وروﻋﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫اﺳﺘﻐﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺒﺎب ﻗﻀﺎء أوﻗــﺎت ﻓﺮاﻏﻬﻢ ﺑﺒﻴﻌﻪ‬

‫وﻳﺰﻳﺪ اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻔ ة اﻟﺸﺘﺎء ﺧﺎﺻﺔ أﻣﺎﻛﻦ اﻟ ‬ ‫واﻟﺘﺨﻴﻴﻢ‪ ،‬وأﺣﻘﻖ دﺧﻠ ﻳﻮﻣﻴًﺎ ﻳ اوح ﻣﺎ ﺑﲔ اﻟـ ‪١٥٠‬‬ ‫إ ‪ ٢٠٠‬رﻳــﺎل‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺎل ﺧﺎﻟﺪ‪ :‬ﻳﺰﻳﺪ إﻗﺒﺎل اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎي ﺑﺄوﻗﺎت اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬وﻳ اوح دﺧﻠﻲ اﻟﻴﻮﻣﻲ‬ ‫ﺑﲔ اﻟـ ‪ ٢٠٠‬إ ‪ ٢٣٠‬رﻳﺎﻟ‪.‬‬

‫‪ ? :6&% `Lg% 9 L V %‬‬ ‫ ‬

‫‪ 3 y V& `L5 9 L V %‬‬ ‫ ‬

‫‪ *+‬‬

‫ ‪# $% & '%‬‬

‫‪38.70‬‬

‫‪2.227.218.539.50‬‬

‫ ‬

‫‪24.20‬‬

‫‪644.413.289.15‬‬

‫‪+8 E % - !&% ]G % 2‬‬

‫ﺑــﺪأت وزارة اﻟـﺘـﺠــﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺮوﻋً ﺎ‬ ‫ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ ارﺗـﻔــﺎع إﻳـﺠــﺎرات اﶈــﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ آﺧﺮ ا ﻣﺮ‪ ،‬ودﻋﺖ اﻟﻮزارة‬ ‫اﳉﻤﻴﻊ إ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ إﺑﺪاء اﳌﺮﺋﻴﺎت وا راء واﳌﻘ ﺣﺎت‬ ‫ ﻣﺸﺮوع ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻘﻮد إﻳﺠﺎر اﻟﻌﻘﺎرات اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ارﺗـﻔــﺎﻋـﻬــﺎ وﺑ ـﺤــﺚ اﳊ ـﻠــﻮل اﳌـﻨــﺎﺳـﺒــﺔ ﻟ ـﻬــﺎ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﺳﺘﺒﻴﺎن ﺗﺄﺟ اﻟﻌﻘﺎرات اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ‬ ‫ا ﻟﻜ و ﻟﻠﻮزارة‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪١٤٣٦/٦/١١‬ﻫـ‪،‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﻮزارة ﺳﻌﻴﻬﺎ إ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻼﻗﺔ ا ﻳﺠﺎر اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ ا راﺿﻲ و اﳌﺒﺎ ﲟﺎ ﻳﺤﻔﻆ ﺣﻘﻮق وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت‬ ‫اﳌﺎﻟﻚ واﳌﺴﺘﺄﺟﺮ‪.‬‬

‫ ‪ ,‬‬

‫اﻟﻌﺎﻣﺮ‪ :‬ﺗﻮﺟﻬﺎت وزارﻳﺔ ﻟﺤﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ أراﺿﻲ اﻟﻤﺪارس ا‪$‬ﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ ‪ - Q U I % H‬‬

‫ﻛﺸﻒ رﺋﻴﺲ ﳉﻨﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﻐﺮف‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻤﺮ اﻟﻌﺎﻣﺮ ﻟـ«اﳌﺪﻳﻨﺔ«‪ ،‬أن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺗﻮﺟﻬﺎت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ ﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل ﳌﺸﻜﻠﺔ أراﺿﻲ اﳌﺪارس‬ ‫ا ﻫﻠﻴﺔ‪ ،‬إذ ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع ﻣــﺆﺧـﺮًا ﺑﲔ‬ ‫وﻛ ـﻴــﻞ وزارة اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪﻳــﺔ وﻣـﻨـﺴــﻮﺑــﻲ اﻟﻌﺎﻣﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﰎ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ا ﻣﺮ واﳌﺸﻜﻼت‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﻳـﻌــﺎ ﻣﻨﻬﺎ اﳌــﻼك واﳌـﺴـﺘـﺜـﻤــﺮون‪ ،‬وﺳﻴﺘﻢ‬ ‫إﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل ﻣﺮﺿﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻔ ة اﳌﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺣﺼﺮ ﻋﺪدﻫﺎ واﺧﺘﻴﺎر اﳌﻮاﻗﻊ اﳌﻼﺋﻤﺔ واﻟﻘﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺠﻤﻌﺎت اﻟـﺴـﻜــﺎﻧـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـ ًا إ أن اﳌ ــﺪارس‬ ‫ا ﻫﻠﻴﺔ ﺗـﻌــﺎ ﻣــﻦ ﺳـﻨــﻮات ﻋــﺪة ﻣــﻦ ﻋــﺪم وﺟــﻮد‬ ‫أراض ﺼﺼﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر واﻟﺒﻨﺎء‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﺻــﺪرت ﻣﺆﺧﺮًا اﳌﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻀــﻮاﺑــﻂ اﳋــﺎﺻــﺔ ﺑﺎﺳﺘﻔﺎدة اﳌ ــﺪارس ا ﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ا راﺿﻲ اﺨﻤﻟﺼﺼﺔ ﻟﻮزارة اﻟ ﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ إﻃــﺎر دﻋﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﻫﻠﻲ‪ ،‬وﲤﺜﻠﺖ اﻟﻀﻮاﺑﻂ‬ ‫ أن ﻳُﺸﻜﻞ وزﻳــﺮ اﻟ ﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﳉﻨﺔ داﺋﻤﺔ‬ ‫ ﻛﻞ إدارة ﺗﺮﺑﻴﺔ وﺗﻌﻠﻴﻢ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻣﺪﻳﺮ ا دارة‬ ‫وﻋﻀﻮﻳﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﻋـﻀــﺎء ﻋﻠﻰ ا ﻗــﻞ‪ ،‬ﳑﺜﻠﲔ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻦ‪ :‬إدارة ﺷــﺆون اﳌﺒﺎ ‪ ،‬إدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﻫﻠﻲ‪،‬‬ ‫إدارة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﳌﺪرﺳﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻄﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﻣﺎﻟﻜﻮ ا راﺿﻲ واﳌﺮاﻓﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أو‬ ‫اﳌﺮﺧﺺ ﻟﻬﻢ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﺪارس أﻫﻠﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأن ﺗﻘﻮم اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺒﻨﺪ‬

‫)أوﻻ( ﻣــﻦ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻀــﻮاﺑــﻂ ﺑــﺰﻳــﺎرة‬ ‫اﳌــﻮﻗــﻊ ودراﺳـ ــﺔ اﻟـﻄـﻠــﺐ اﳌ ـﻘــﺪم‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﻣــﺮاﻋــﺎة ﺗ ـﻘــﺪﱘ ـﻄــﻂ ﻛــﺎﻣــﻞ ﻟﻠﺤﻲ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ ﻓﻴﻪ اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﻮﺟﻮدة‬ ‫ داﺋــﺮة ﻗﻄﺮﻫﺎ )‪ ٢‬ﻛــﻢ( وﺗﻘﻊ أرض‬ ‫اﳌﺮﻓﻖ اﳌﻄﻠﻮب إﻧﺸﺎء ﻣﺪرﺳﺔ أﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻣــﺮﻛــﺰﻫــﺎ‪ ،‬وﻣــﻮاﻗــﻊ اﳌــﺪارس‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ اﳌﻤﻠﻮﻛﺔ واﳌﺴﺘﺄﺟﺮة إن‬ ‫وﺟﺪت‪ ،‬وأﻻ ﻳﻜﻮن اﻟﺪاﺋﺮة اﳌﺸﺎر‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻔﻘﺮة )‪/١‬ا( ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺪ أﻛ ﻣﻦ أرض‬ ‫ﻣﺮﻓﻖ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬أﻧﺸﺄت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺪرﺳﺔ أو ﻣــﺪارس‬ ‫أﻫﻠﻴﺔ‪ ،‬أو واﻓﻖ ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء ﻣــﺪارس أﻫﻠﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وأن ﺗﻜﻮن ا راﺿــﻲ ا ﺧــﺮى ﻟﻠﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎن‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪارس اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗــﺰال ٍ‬ ‫ﻣﺴﺘﺄﺟﺮة أو اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﺗﻔﺘﺢ ﳌﻮاﻛﺒﺔ اﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬وأﻻ‬ ‫ﻳــﻮاﻓــﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺐ ﺣﺎﻟﺔ وﺟــﻮد أرض ﻣﺮﻓﻖ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ واﺣــﺪ ﻓﻘﻂ اﳊــﻲ‪ ،‬وأن ﻳﻌﺪ ﻀﺮًا‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠ ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ اﻟﻄﻠﺐ وﻓﻖ ﻣﺎ ورد اﻟﻔﻘﺮات‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺪ‪.‬‬ ‫وﻳُﺮﻓﻊ اﶈﻀﺮ إ وزارة اﻟ ﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫)وﻛــﺎﻟــﺔ اﻟ ـ ــﻮزارة ﻟـﻠـﻤـﺒــﺎ ( ﻣ ــﺪة ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫)ﺛﻼﺛﲔ( ﻳﻮﻣًﺎ‪ ،‬ﻣﺘﻀﻤ ًﻨﺎ رأي إدارة اﻟ ﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫وﻣﺴﻮﻏﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﺗــﺘــﻮ‪ ¢‬وﻛــﺎﻟــﺔ اﻟـ ـ ــﻮزارة ﻟـﻠـﻤـﺒــﺎ ﻓﺤﺺ‬ ‫اﳌﺴﺘﻨﺪات واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﺳﺘﻴﻔﺎء ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻀﻮاﺑﻂ‪،‬‬ ‫وﺗ ـﻌــﺮض ﻋﻠﻲ وزﻳــﺮ اﻟــ ﺑـﻴــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪-‬أو ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﻴﺒﻪ‪ -‬ﺻﺪار اﻟﻘﺮار اﻟﻼزم ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫»اﻟﺘﺰﻳﻴﻦ« ﻳﺸﻜﻮ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺮب‪ ..‬وﻟﻮاﺋﺢ ﻟﻠﺘﺼﺪي ﻟﻠﻐﺶ اﻟﺘﺠﺎري‬

‫ ‪ ,‬‬

‫‪8.832.129.309.30‬‬

‫ ‪ -. /‬‬

‫‪283.502.140‬‬

‫»اﻟﻌﻤﻞ« ﺗﺤﺬر اﻟﻤﻨﺸﺂت ﻣﻦ ﺣﺠﺰ ﺟﻮازات اﻟﻌﻤﺎل‬

‫ ‪ - Q U I % H‬‬

‫اﺷﺘﻜﺖ ﳉﻨﺔ اﻟﺘﺰﻳﲔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﺠﺪة ﻣﻦ ﺗﺴﺮب اﻟﺴﻌﻮدﻳﺎت ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ ﻣﺮاﻛﺰ وﺻﺎﻟﻮﻧﺎت اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‪ ،‬ودﻋﺖ إ ﺿﺮورة‬ ‫ﺗﻐﻴ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﺣﺼﺮ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﳌﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﳌﻬﻦ‪ ،‬ﻣﺸﺪدة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿﺮورة إﻗﺎﻣﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﺪوات واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﺗﻐﻴ ﻧﻈﺮة اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ وﲢﺴﲔ ﺻﻮرة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻼت ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺮرت اﻟﻠﺠﻨﺔ اﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻬــﺎ ﺑــﺮﺋــﺎﺳــﺔ ﺳﻴﺪة‬ ‫ا ﻋﻤﺎل ﻣﻀﺎوي اﳊﺴﻮن ﺗﻐﻴ ﻣﺴﻤﺎﻫﺎ ﻣﻦ »اﳌﺸﺎﻏﻞ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ وﲡـﻬـﻴــﺰ اﻟ ـﻌــﺮاﺋــﺲ« إ ﻣــﺮاﻛــﺰ اﻟﺘﺰﻳﲔ‬ ‫اﻟـﻨـﺴــﺎﺋــﻲ‪ ،‬ﲤﺎﺷﻴ ﻣــﻊ اﻟ ـﻘــﺮارات اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﳉﺎﻧﺐ‪ ،‬وأوﺻﺖ ﺑﻄﻠﺐ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ‫ﻟﻬﺬه اﳌﺮاﻛﺰ ﻣﻦ وزارة اﻟﺘﺠﺎرة وأﻣﺎﻧﺔ وﻏﺮﻓﺔ ﺟﺪة‪،‬‬ ‫وﻧﺎﻗﺸﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ أﺑﺮز اﳌﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻘﻄﺎع‪،‬‬

‫ﳉﻨﺔ وﻛﻼء اﻟﺴﻴﺎرات ﺧﻼل اﻻﺟﺘﻤﺎع‬

‫‪8.619‬‬

‫أدت ا~زﻣــﺎت اﳊــﺎدة اﻟﺘﻲ ﻋﺼﻔﺖ ﺑﺎﳌﻨﺸﺂت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟ ـﻌ ـﻘــﻮد اﻟ ـﺜــﻼﺛــﺔ ا~ﺧـ ــ}ة ﺳ ــﻮاء اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ أو ﻏ}‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ إ ﻇﻬﻮر اﳊﺎﺟﺔ ﻻﺗﺒﺎع أﺳــﺎس ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﳝﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮق ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫أﻫــﺪاف اﳌﻨﺸﺄة‪ ،‬وﺑــﺬﻟــﻚ ﺑــﺰغ اﻟﺘﺤﻮل ﻣــﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﻈﻢ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﻣﻦ ﳑﺎرﺳﺔ أﻧﺸﻄﺔ اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻲ‪ ،‬إ ﳑــﺎرﺳــﺔ اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﺔ اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫اﻻﺳ‪Q‬اﺗﻴﺠﻲ‪ ،‬ا~ﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺿــﺮورة ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟــﺪور اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻠﻌﺒﻪ وﻇﻴﻔﺔ اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ‪ W‬اﳌﻨﺸﺄة ‪ W‬ﲢﺴﲔ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫إدارة اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﻊ ازدﻳﺎد اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ وزﻳﺎدة درﺟﺔ ﻋﺪم اﻟﺘﺄﻛﺪ اﻟﺘﻲ ﲢﻴﻂ‬ ‫ﺑﺎﳌﻨﺸﺂت ﻛﺎن ﻋﻠﻰ إدارة اﳌﻨﺸﺂت أن ﺗﺪﻳﺮ وﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ ‪ ،‬ﳑــﺎ أوﺟــﺐ ﻋﻠﻰ اﳌــﺮاﺟــﻊ اﻟﺪاﺧﻠﻲ أن‬ ‫ﻳﻐ} ﺗﻜﻠﻴﻔﺎﺗﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻣــﻦ ©ــﺮد اﳌــﺮاﺟـﻌــﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻘﻂ إ ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﺄة ﻛﻜﻞ وأن ﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣــﻦ ﻗﻴﺎم‬ ‫ا دارة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ وﺗﺪﻧﻴﺔ آﺛﺎرﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺸﺄة‬ ‫إ اﳌـﺴـﺘــﻮى اﻟ ــﺬي ﻳﻘﺒﻠﻪ ©ﻠﺲ ا دارة‪ ،‬وﻟ ــﺬا ﻓــﺈن اﳌﻨﻬﺞ‬ ‫اﳌﻼﺋﻢ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ‪ W‬ﻇﻞ ﻗﻴﺎم ا دارة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻊ اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ وإدارﺗﻬﺎ ﻫﻮﻣﺪﺧﻞ اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫اﳋﻄﺮ ‪(Risk-Based Internal Auditing (RBIA‬‬ ‫واﻟﺬى أوﺻﻰ ﺑﻪ ﻣﻌﻬﺪ اﳌﺮاﺟﻌﲔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﲔ ‪Institute of‬‬ ‫‪ Internal Auditors-UK and Ireland‬ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻗﻴﺎم اﳌﺮاﺟﻊ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫» ‪(Enterprise Risk Management (ERM‬‬ ‫ﺠﻤﻟﻠﺲ ا دارة ﻋﻦ ﻣﺪى ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ أﻧﺸﻄﺔ ا دارة اﻟﻌﻠﻴﺎ ‪ W‬إدارة‬ ‫اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ‪.‬‬ ‫وﻃﺒﻘﺎ ﻟﻬﺬا اﳌﺪﺧﻞ ﻓﺎن اﳌﺮاﺟﻊ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﺪورﻳﻦ‪،‬‬ ‫ا~ول ﻳﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣــﺪى ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ إدارة اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ أﻣﺎ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻰ ﺗﻘﺪﱘ ﺗﻮﺻﻴﺎت ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ادارة اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ‪.‬‬ ‫و‪ W‬ﻫــﺬا اﻟـﺼــﺪد ﳒــﺪ أن اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺗﺘﻄﻮر ‪W‬‬ ‫ذات اﻻﲡــﺎه اﻟــﺬى ﺗﺴ} ﺑﻪ ﻣﻘﺮرات ﺑــﺎزل )‪ (٣)،(٢)،(١‬اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗُﻌﻨﻰ ﺑﻘﺪرة اﻟﻮﺣﺪة )اﳌﻨﺸﺄة (ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺮار ‪ W‬ﺿﻮء اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ‬ ‫اﳌﻨﺘﻈﻤﺔ وﻏ} اﳌﻨﺘﻈﻤﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻬﺎ ﻧﺸﺎط اﳌﻨﺸﺄة‪.‬‬ ‫‪ W‬ﺿﻮء ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‪ ،‬ﻧﺪﻋﻮ اﻟﻬﻴﺌﺎت واﳉﻤﻌﻴﺎت اﳌﻬﻨﻴﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﻌﻨﻰ ﲟﻬﻨﺔ اﶈﺎﺳﺒﺔ واﳌﺮاﺟﻌﺔ اﺿﺎﻓﺔ ا اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ا اﺑﺮاز أﻫﻤﻴﺔ دور اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫اﻻﺳ‪Q‬اﺗﻴﺠﻲ ﻣﻦ ﺧــﻼل اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑــ« اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳــﺎس اﳋﻄﺮ« ﻛﺎﲡﺎه ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﳑﺎرﺳﺎت اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﻨﺸﺂت اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪* ( % - !; %‬‬

‫وﻗﺮار رﻓﻊ اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ ‪ ١٠‬إ ‪ ٪١٢‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻼت اﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬وﻋﻘﺒﺎت ﺗﺴﺮب اﻟﺴﻌﻮدﻳﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺻﺎﻟﻮﻧﺎت اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‪ ،‬واﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ اﳌﻮﻇﻔﺎت ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع‪.‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ آﺧــﺮ دﻋــﺖ ﳉـﻨــﺔ وﻛ ــﻼء اﻟـﺴـﻴــﺎرات‬

‫‪1.390.140‬‬

‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﳋﻄﺮ‬ ‫‪RBIA‬‬

‫ﺟﺪدت وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ أﺣﻘﻴﺔ اﻣﺘﻼك‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻮاﻓﺪ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ ﳉﻮازه وأوراﻗﻪ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳُﻌﺪ اﳉﻮاز وﺛﻴﻘﺔ رﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺣﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻘﻮق ﺣﺎﻣﻠﻪ وﻫﻮ اﳌﺴﺆول ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ ﻣــﺪﻳــﺮ اﳌــﺮﻛــﺰ ا ﻋــﻼﻣــﻲ ﻟ ــﻮزارة اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺗﻴﺴ اﳌ ـﻔــﺮج ﺗـﺼــﺮﻳــﺢ ﻟــﻪ اﻣــﺲ ﻋــﺪم ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﺣﺠﺰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﳉﻮاز ﺳﻔﺮ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﺪﻳﻪ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ‬ ‫أنّ اﺣﺘﻔﺎظ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﺑﻮﺛﺎﺋﻘﻪ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻫﻮ ﺣﻖ ﻣﺜﺒﺖ‬ ‫ﳉﻤﻴﻊ اﻟـﻌــﺎﻣـﻠــﲔ‪ ،‬وﻣــﻦ ﻳﺨﺎﻟﻒ ذﻟــﻚ ﺳﺘﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﳌﻔﺮج‪ :‬إن وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﺗﺸﺪد ﻋﻠﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﻣﺘﻰ ﻣﺎ اﺣﺘﻔﻆ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺠﻮاز ﻣﻦ ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﲢﺖ أي ﻣــ ر ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻊ داﺋــﺮة ﺎﻟﻔﺔ اﻟﻨﻈﺎم‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻮﻫ ﺑﺄنّ ﻋﻘﻮد وزارة اﻟﻌﻤﻞ اﶈﺪﺛﺔ ﺗﺸ إ ﺣﻖ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ واﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺠﻮاز اﻟﺴﻔﺮ‪.‬‬

‫ﺑﻐﺮﻓﺔ ﺟﺪة إ ﺿﺮورة اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻠﻐﺶ اﻟﺘﺠﺎري ‬ ‫ﻗﻄﻊ اﻟﻐﻴﺎر‪ ،‬وﺣﺜﺖ وزارة اﻟﺘﺠﺎرة واﳉﻬﺎت اﳌﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺮك ﻣﻦ أﺟﻞ وﺿﻊ أﻧﻈﻤﺔ وﻟﻮاﺋﺢ ﲢﻤﻲ اﳌﻨﺘﺞ‬ ‫ا ﺻﻠﻲ‪ ،‬ﻇﻞ ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻐﺶ واﻟﺘﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﲔ ﻗﻄﻊ اﻟﻐﻴﺎر اﳌﻘﻠﺪة وا ﺻﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪1.57‬‬

‫‪1.538610‬‬

‫ ' & ‪%‬‬

‫‪: $.2=% !W E % # % ,]5‬‬ ‫وﺿﻊ ﻣﺆﺷﺮات ﺳﻌﺎر ا ﻳﺠﺎرات اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫رﺑﻂ ﻗﻴﻤﺔ ا ﻳﺠﺎر ﺑﺄﺳﻌﺎر اﻟﺴﻮق‪.‬‬ ‫إﺑﺪاء اﻟﺮأي وﺿﻊ ﺣﺪٍ أﻋﻠﻰ ﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ا ﻳﺠﺎر‪.‬‬ ‫ﻃﻠﺐ اﻟ ــﺮأي ﲢــﺪﻳــﺪ اﻟـﻔــ ة اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﺑــﻼغ اﳌﺴﺘﺄﺟﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺰﻳﺎدة‪.‬‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﺴﻨﻮات اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﳌﺪة اﻻﺳﺘﺌﺠﺎر وﲡﺪﻳﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ ودﻳﻌﺔ ﺗﺄﻣﻴﻨﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎن اﻟﻮﻓﺎء ﺑﺎ ﺟﺮة وﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻌﻘﺎر‪،‬‬ ‫وﻣﺪد ا ﺷﻌﺎرات ﺑﺎﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫‪1.91‬‬

‫‪288.876‬‬

‫ ‪m@H % 6‬‬

‫اﻟﺘﺠﺎرة ﺗﺘﺠﻪ إﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ أﺳﻌﺎر إﻳﺠﺎرات اﻟﻤﺤﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫وﻣ ــﻦ أﻫ ــﻢ اﶈـ ــﺎور اﳌ ـﻄــﺮوﺣــﺔ اﻻﺳ ـﺘ ـﺒ ـﻴــﺎن وﺿــﻊ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات ﺳﻌﺎر ا ﻳﺠﺎرات اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬ورﺑﻂ ﻗﻴﻤﺔ ا ﻳﺠﺎر‬ ‫ﺑﺄﺳﻌﺎر اﻟﺴﻮق‪ ،‬إ ﺟﺎﻧﺐ إﺑﺪاء اﻟﺮأي وﺿﻊ ﺣﺪٍ أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻗﻴﻤﺔ ا ﻳﺠﺎر‪ ،‬وﻃﻠﺐ اﻟﺮأي ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ اﻟﻔ ة اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﺑــﻼغ اﳌﺴﺘﺄﺟﺮ ﺑﺎﻟﺰﻳﺎدة أو ﻃﻠﺐ‬ ‫إﺧﻼء اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﺴﻨﻮات اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﳌﺪة اﻻﺳﺘﺌﺠﺎر وﲡﺪﻳﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻀﻤﻦ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن أﻳـ ً‬ ‫ـﻀــﺎ ﺗﻘﺪﱘ اﻟـﻄــﺮف اﳌﺴﺘﺄﺟﺮ‬ ‫ودﻳﻌﺔ ﺗﺄﻣﻴﻨﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎن اﻟﻮﻓﺎء ﺑﺎ ﺟﺮة وﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻌﻘﺎر‪ ،‬وﻣﺪد‬ ‫ا ﺷـﻌــﺎرات ﺑﺎﻟﺘﺠﺪﻳﺪ أو إﻧﻬﺎء ﻋﻘﺪ ا ﻳـﺠــﺎر‪ ،‬وﻣﻬﻠﺔ ﺗﺴﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺪﻓﻌﺎت وإﻧﻬﺎء اﻟﻌﻘﻮد‪ .‬وﺗﻬﺪف اﻟﻮزارة ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﺸﺮوع‬ ‫إ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣﻘﻮق وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت اﳌﻼك واﳌﺴﺘﺄﺟﺮﻳﻦ وﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫وأﻓــﺎد أنّ وﺟﻮد اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﻟﺪى ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺳﻮاء اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ أو اﳌﺆﺳﺴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺿﻤﺎﻧ ﻟﻌﺪم ﺗﻐﻴﺐ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳊــﺎﻻت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻬﺮب ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ دون أن ﺗﻜﻮن وﺛﺎﺋﻘﻪ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ‪ ،‬ﻻﻓﺘ إ أﻧﻪ ﺣﺎل ﺗﻐﻴﺐ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﺧﻼل اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫أﺷﻬﺮ ا و ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻌﺎﻣﻞ آﺧﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻜﺘﺐ اﻻﺳﺘﻘﺪام‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﳌﻔﺮج أنّ اﳌﺎدﺗﲔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ واﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻻﺋﺤﺔ »ﻋﻤﺎل اﳋﺪﻣﺔ اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ وﻣﻦ ﺣﻜﻤﻬﻢ«‪،‬‬ ‫ﺗﻀﻤﻨﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻨﻮد اﻟﺘﻲ ﲢﺪد ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻘﺼ ‬ ‫واﻟـﺘـﺠــﺎوز واﻟـﺘــﻲ ﻋﻠﻰ ﻛــﻼ اﻟﻄﺮﻓﲔ اﻻﻟ ـﺘــﺰام ﺑﻌﺪم‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﳊﻤﺎﻳﺔ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮض ﳉــﺰاءات‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸ اﳌﺎدة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ذات‬ ‫اﻟﻼﺋﺤﺔ إ أ ّﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﺗﺮك ﻋﺎﻣﻞ اﳋﺪﻣﺔ اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ أن ﻳﺒﻠﻎ أﻗــﺮب ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﳌﻘﺮ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻪ‪ ،‬وإﻓﺎدة ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ‬ ‫دﻋﻮى ﺿﺪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫‪ hO °H‬‬

‫‪14‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪ Å¶ ×E‬‬

‫ ‪b $V % ( ] W@< ? ( 8 H& %@L M .#& : I % I‬‬

‫ا‪$‬ﻧﺪﻳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﺧﻄﻂ اﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺳﺘﺮى اﻟﻨﻮر‪ ..‬ﻗﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ ‪ – e $ O%‬‬

‫<)@( ‪Q % 0I :‬‬

‫ﻟﻼﺷ اك ﻓﻴﻪ‪ ،‬إ أن اﻣﺘ½ دﻓ ‬ ‫اﳌﻮاﻋﻴﺪ ﺑﺎﻟﻌﻀﻮات اﻟﻔ ﺗﲔ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ واﳌﺴﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﳌﻌﺎﻳ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﺼﻪ‬ ‫و ﻳـﺤـﻘــﻖ اﻟ ـﻬــﺪف اﳌــﺮﺟــﻮ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺻﺤﻴﺎ وﻻ ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺎ ﺧــﺎﺻــﺔ وأن‬ ‫اﳌﺪرﺑﺔ ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ ﳑﺮﺿﺔ ﺗﻨﺘﺰع‬ ‫زﻳــﻬــﺎ اﻟــﺮﺳ ـﻤــﻲ وﺗ ــﺮﺗ ــﺪي ﺑــﺪﻟــﺔ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺔ وﺗـﻘــﻮم ﺑﺘﺸﻐﻴﻞ ﺷﺎﺷﺔ‬ ‫ﺗﻌﺮض ﺑﺮﻧﺎ¯ﺎ رﻳﺎﺿﻴﺎ ﳌﺪرﺑﺎت‬ ‫ﻋــﺎﳌ ـﻴــﺎت وﻧـ ـﻘ ــﻮم ﻧ ـﺤــﻦ ﺑﺘﻘﻠﻴﺪ‬ ‫اﳊﺮﻛﺎت ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﺗﺸﺎرﻛﻬﺎ اﻟﺮأي‬ ‫أﻓﻨﺎن اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮل‪ :‬اﳌﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ﻫﻲ ﻃﺒﻴﺒﺔ ﺑﺎﻃﻨﻴﺔ ﻳﻘﺘﺼﺮ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻨـﻈــﺮ ﻓـﻘــﻂ ﻓـﻬــﻲ ﻻ‬ ‫ﺗﺴﺪي اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ وﻻ ﺗﺘﺎﺑﻊ اﳌﻠﻔﺎت‬ ‫وﻻ ﺗﻀﻊ اﳋﻄﻂ ﻧﻘﺎص اﻟﻮزن‬ ‫وﻣــﺎ إ ذﻟــﻚ ﻣﻦ ا ﻣــﻮر اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ واﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ‪ ،‬ﻟــﺬا ﻓﻨﺤﻦ‬ ‫ﻧﻄﺎﻟﺐ ﺑﻨﻮا ٍد ﺼﺼﺔ وﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﻋﻦ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت وﺗﺪﻳﺮﻫﺎ ﻣﺪرﺑﺎت‬ ‫وأﺧـﺼــﺎﺋـﻴــﺎت ﻣﺘﺨﺼﺼﺎت ﻏ ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﻓﺘﺘﺤﺖ أﺳﺎﺳﺎ‬ ‫إﻛﻤﺎﻻ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬

‫ﺗــﺼــﺪ ﻋ ـ ــﺪد ﻣـــﻦ اﻟــﺴــﻴــﺪات‬ ‫ﻟﻄﻮﻓﺎن اﻟﻌﺮاﻗﻴﻞ اﻟﺘﻰ واﺟﻬﺖ‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﺳــﻮاء‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ اﳌ ــﺪارس أو ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫إﻧﺸﺎء أﻧﺪﻳﺔ رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﳌﻤﺎرﺳﺘﻬﺎ وﲤّــﻜــﻦ ﻣــﻦ اﳋــﺮوج‬ ‫ﻛﻠﻴﺎ ﻣــﻦ أﺳــﺮ اﻟـﻐــﺮف اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫داﺧـ ــﻞ اﳌ ـﺴ ـﺘ ـﺸ ـﻔ ـﻴــﺎت وﺻ ـﻨــﺎﻋــﺔ‬ ‫رﻳﺎﺿﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻋ ﻣﻨﺎﻓﺬ ﺻﺤﻴﺔ‬ ‫أﻃﻠﻘﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪¯ -‬ــﺎزا‪ -‬ﺑﺎ ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ اﳉــﺎﻣـﻌــﺔ ﺑــﲔ اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ‬ ‫واﻟـ ــ ﻓ ـ ـﻴـ ــﻪ‪ ،‬وﻗـ ــﺎﻟـ ــﺖ ﺳـ ـﻴ ــﺪات‬ ‫»ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ«‪ :‬إن ا ﻧﺪﻳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﺗﻌﺪ ﺣﻠﻤﺎ ﺑــﻞ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺧﻄﻂ اﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺳــ ى اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫‪ # % Q %@I %‬‬ ‫ﺳﻬﻰ ﻋﺒﺪ اﺠﻤﻟﻴﺪ ﻋﻀﻮة ﻧﺎ ٍد‬ ‫ﺻﺤﻲ ﺑــﺄﺣــﺪ ا ﺣ ـﻴــﺎء اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻗــﺎﻟــﺖ‪ :‬أﻧــﺎ ﻣــﻦ ﺳـﻜــﺎن ﻫــﺬا اﳊــﻲ‬ ‫واﺳﺘﻘﺒﻠﻨﺎ ﺧ اﻓﺘﺘﺎح ﻧﺎ ٍد ﺻﺤﻲ‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ ﺣــﺪ اﳌﺴﺘﻮﺻﻔﺎت ﺑﺎﻟﻔﺮح‬ ‫واﻻﺳ ـﺘ ـﺒ ـﺸــﺎر وﺑــﺎﻟـﻔـﻌــﻞ ﺗﻘﺪﻣﺖ ‪ U W 9= #‬‬ ‫اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﻓﺘﻴﺎت اﳊﻲ واﻟﻨﺴﺎء‬ ‫وﻟﻐﺮض اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ واﻟ ﻓﻴﻪ‬

‫ﻗﺎﻋﺎت ﳌﻤﺎرﺳﺔ ا‪W‬ﻟﻌﺎب اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫ﺣﺎوﻟﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﺜﻤﺮات‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻌ ــﻮدﻳ ــﺎت اﻟــﺘــﺤــﺎﻳــﻞ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ا ﻧﻈﻤﺔ وإﻧـﺸــﺎء ﻧــﻮا ٍد رﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ اﳌ ـﺸــﺎﻏــﻞ واﳌـ ـﻨ ــﺎزل إﻻ أﻧﻬﺎ‬ ‫ ــﺎوﻻت ﺑــﺎءت ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ أﺧــ ا‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺣﻤﻼت اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ووﻋﻲ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺪات اﻟـ ـﻠ ــﻮاﺗ ــﻲ ﻳ ـﻌــﺪن‬ ‫ﻳﺪﻓﻌﻦ ا ﻣﻮال ﳌﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻮادي‬

‫اﳌﻐﻠﻮﻃﺔ ﻣــﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟـﻨــﻮاﺣــﻲ‪،‬‬ ‫ﻓـﻠـﻴــﺲ ﻫ ـﻨــﺎك أﻣــﺎﻛــﻦ ﺼﺼﺔ‬ ‫ﻟــﻼﺳــ اﺣــﺔ أو ﺗـﺒــﺪﻳــﻞ اﳌــﻼﺑــﺲ‬ ‫وﺣﺘﻰ اﻟﺘﻜﻴﻴﻒ وا ﺿﺎءة وﺣﺠﻢ‬ ‫اﳌﻜﺎن داﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺳﻴﺊ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ اﻻزدﺣ ــﺎم اﻟﻨﺎﰋ ﻋﻦ‬ ‫ازدواﺟﻴﺔ اﳌﻜﺎن ﻣﺎ ﺑﲔ اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬

‫‪ ; W 25‬‬ ‫و ن اﻟــﻨــﻮادي اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﺴ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺔ ﻗ ـﻠ ـﻴ ـﻠــﺔ ﺟـ ـ ــﺪا ﻓ ــﺈن‬ ‫اﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺴﺘﻐﻠﻮن ﺗﻠﻚ‬ ‫ا ﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﳌﺒﺎﻟﻐﺔ رﻓﻊ أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻻﺷ اﻛﺎت اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ واﻟﺴﻨﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ﻋـﻠــﻰ ذﻟــﻚ ﺗـﻘــﻮل أﺑــﺮار‬

‫رﺣﻴﻢ‪ :‬أﺳﻌﺎر اﺷ اﻛﺎت اﻟﻨﻮادي‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ وﺟﻮدﻫﺎ ﻣﺜﻞ ﻋﺪﻣﻬﺎ ﻓﻬﻲ‬ ‫ ﲢــﻞ ﻣ ـﺸــﺎﻛــﻞ اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء ﺑـﻘــﺪر‬ ‫ﺗﻌﻘﻴﺪﻫﺎ ﺧﺎﺻﺔ وأن اﳌﺒﺎﻟﻎ ﻗﺪ‬ ‫ﺗ ـﺼــﻞ إ ‪ ٨٠٠‬رﻳـ ــﺎﻻ ﺷـﻬــﺮﻳــﺎ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إ ذﻟﻚ أﺳﻌﺎر اﳌﻮاﺻﻼت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻫﻖ اﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗــ اوح‬ ‫أﺳ ـﻌــﺎر اﻻﺷ ــ اﻛ ــﺎت اﻟـﺸـﻬــﺮﻳــﺔ‬

‫ﻣﺎ ﺑﲔ اﻟـــ‪ ٤٠٠‬و اﻟـ ــ‪ ١٠٠٠‬رﻳﺎل ¯ـــﺎل ا ﻧ ــﺪﻳ ــﺔ اﻟـﻨـﺴــﺎﺋـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﺎ ﺗﺒﺎﻳﻦ واﺿــﺢ ﺳﺒﺒﻪ وﺗ ـﻀ ـﻴــﻒ‪ :‬ﺑ ــﺮأﻳ ــﻲ أن أﺳ ـﺒــﺎب‬ ‫ﻋــﺪم وﺟــﻮد اﺷــ اﻃــﺎت وﺗﻘﻨﲔ اﻟﺘﺄﺧﺮ ﻟﻮﺟﺴﺘﻴﺔ ﻻ أﻛ !‪.‬‬ ‫ﻟــ½ﺳـﻌــﺎر ﻣــﻦ ﺟﻬﺔ ﻣﻌﻨﻴﺔ ا ﻣــﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻌﺪ إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﻛﺒ ة ﺗﻮاﺟﻪ = @‪ . F8%‬‬ ‫ﺑــﺪر اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ ﳑﺜﻞ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺪات اﻟـ ـﻠ ــﻮاﺗ ــﻲ ﻳ ـﺸ ـﻌــﺮن‬ ‫اﻟﻌﻤﻼء ﺑﻨﺎدي وﻗﺖ اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﻗﺎل‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻐﻼل دوﻣﺎ‪.‬‬ ‫إن اﻟ ـﻨــﺎدي ﻣﺘﺒﻨﻲ ﻓـﻜــﺮة إﻧﺸﺎء‬ ‫‪ .H @ b $25‬‬ ‫ﻧﻮاد رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وﺳﺘﺒﺪأ‬ ‫ﻟـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ اﳌـ ـﻌـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ رﺋــﻴــﺴــﺔ ﻣــﻦ ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ ﺟ ــﺪة اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫أﻛﺎدﳝﻴﺔ »ﺟــﺪة ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ« ﻗﺎﻟﺖ‪ :‬اﻟﻘﺮﻳﺐ‪ .‬وﻋﻦ اﻟ اﺧﻴﺺ ﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ا ﻧــﺪﻳــﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻳـﺠــﺐ ﻓﺼﻠﻬﺎ اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻋــﻦ اﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓـ ــﺎ و ﻳﺠﺐ أﻳﺔ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻋﻠﻰ إﺻﺪارﻫﺎ‪.‬‬ ‫أن ﺗـﺴـﺘـﺨــﺪم ﻏـ ــﺮاض اﻟـﻌــﻼج‬ ‫اﻟـ ـﻄـ ـﺒـ ـﻴـ ـﻌ ــﻲ وﺗ ـ ــﻮﻓ ـ ــ ا ﻻت ‪!8 H& D W‬‬ ‫واﳌـ ـﻌـــﺪات اﻟـــﻼزﻣـــﺔ‪ ،‬ﻟــﺬﻟــﻚ أﻣــﺎ‬ ‫ﳑـﺜــﻞ ﺧــﺪﻣــﺔ ﻋ ـﻤــﻼء ﻧــﺎدي‬ ‫ا ﻧﺪﻳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن وورﻟــﺪ ﻗﻴﻢ ﻗــﺎل‪ :‬إن ﻫﻨﺎك ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺟﻬﺰة رﻳﺎﺿﻴﺔ وأﻟﻌﺎب ﻻﻓـ ـﺘـ ـﺘ ــﺎح ﻓـ ــﺮع ﻧ ـﺴــﺎﺋــﻲ ﻗــﺮﻳ ـﺒــﺎ‬ ‫ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻀﻴﻒ اﳌﻌﻴﻨﺎ‪ :‬ﻧﺤﻦ واﻟـ ـﺘ ــﺄﺧ ــ ﻳ ـﻜــﻦ إﻻ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ا ن ﻧﺤﺘﺎج إ ﻛــﻮادر ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ اﻟـﻀــﻮاﺑــﻂ واﻻﺷــ اﻃــﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﺗ ـﺨــﺺ إﻧـ ـﺸ ــﺎء ﻧ ـ ــﻮاد ﻧـﺴــﺎﺋـﻴــﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟــﺮﻋــﺎﻳــﺔ اﻟـﺸـﺒــﺎب ﻟﻐﺮض واﻟـ ـﺘ ــﻲ ﲢ ـﺘــﺎج إ إﺟ ـ ــﺮاءات‬ ‫ا دارة وا ﺷـ ــﺮاف واﻟـﺘــﺪرﻳــﺐ ﻣﻄﻮّ ﻟﺔ ﻣﻘﺎرﻧ ًﺔ ﺑﺎﻓﺘﺘﺎح ﻧﺎد ﺧﺎص‬ ‫واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﻣﺎ إ ذﻟﻚ ﻣﻦ ا ﻣﻮر ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬وﺑﺴﺆاﻟﻪ ﻋﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻠـﺒــﻲ اﺣ ـﺘ ـﻴــﺎﺟــﺎت اﳌ ــﺮأة اﺳﺘﻘﺪام ﻋﻤﺎﻟﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺘﺄﺷ ة‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ¯ــﺎل اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ ،‬ﻣﺪرﺑﺔ رﻳﺎﺿﻴﺔ أﻛﺪ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫ﻓﻨﺤﻦ ﻻ زﻟﻨﺎ ﻧﻔﺘﻘﺮ إ اﻟﻜﺜ ذﻟﻚ ﺑﺪون ﻋﻮاﺋﻖ‪.‬‬

‫‪ 2 % B A&t ( s @ ?@ @$ E( ! ]g%‬‬

‫ا ﺳﻨﺔ ﺗﺘﺴﺮب ﻣﻦ ﺗﺤﺖ أرﺻﻔﺔ ﻣﺸﺮﻓﺔ ﺟﺪة ‪ ..‬وﻣﺨﺎوف ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻨﻚ‬ ‫ ‪ - Q " % G(G % $‬‬ ‫<)@( ‪!IA> % 2 :‬‬

‫ﺷﻜﺎ ﻋــﺪد ﻣــﻦ ﺳﻜﺎن ﺣــﻲ ﻣﺸﺮﻓﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﺣﺎت اﳌﺴﺘﻤﺮة ﻟﻠﻤﻴﺎه أﻣﺎم ﺑﻴﻮﺗﻬﻢ‬ ‫وﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻣــﻦ ﲢــﺖ ا رﺻ ـﻔــﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ﻳﻦ‬ ‫إ ﺗــﺪاﻋ ـﻴــﺎت »ا ﺳــﻨــﺔ« وﺗــﺄﺛــ ﻫــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﺒﺎر واﻟﺼﻐﺎر ﻣﻄﺎﻟﺒﲔ ﺑﻮﺿﻊ ﺣﻠﻮل‬ ‫ﺟﺬرﻳﺔ ﺗﻨﻬﻲ ﻫﺬه اﳌﺄﺳﺎة اﳌﺘﻔﺎﻗﻤﺔ ‪ -‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺪ وﺻﻔﻬﻢ ‪ -‬وﻗــﺎل أﺣﻤﺪ اﳋــﺎﻟــﺪي‪ :‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح اﻟﺒﺎﻛﺮ وﺟــﺪﻧــﺎ ﻫــﺬه اﻟﻄﻔﻮﺣﺎت‬ ‫اﳌﺎﺋﻴﺔ أﻣﺎم ﺑﻴﻮﺗﻨﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺐ ﻟﻨﺎ اﻟﻀﺮر‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻔﺎرق ﺷﺎرﻋﻨﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ أن‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻞ ﻟﻬﺬه اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫أﻏﻠﺐ أﺣﻴﺎء ﺟﺪة وﻣﻦ ا ﻓﻀﻞ أن ﺗﻜﻮن‬

‫اﳊﻠﻮل ﺟﺬرﻳﺔ ﺗﻨﻬﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻄﻔﻮﺣﺎت‬ ‫اﳌﺘﻜﺮرة ﻣﺪﻳﻨﺘﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻀﺮر ﻣﻨﻬﺎ ﻛﺒ ‬ ‫وﲡﻤﻊ اﳌـﻴــﺎة ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ ﻳﺴﺒﺐ ا ذى‬ ‫وﻳــﻮﺛــﺮ ﺷﻜﻞ اﳊــﻲ ‪ .‬وﻗ ــﺎل ﺳﻠﻴﻤﺎن‬ ‫اﻟـﻐــﺎﻣــﺪي‪ :‬ﺗـﻜــﺮار اﻟﻄﻔﻮﺣﺎت اﳌﺎﺋﻴﺔ ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺘﻨﺎ ﺿــﺮر ﻟﻨﺎ وﻗــﺪ ﻗﻤﻨﺎ ﻋــﺪة ﺑﻼﻏﺎت‬ ‫ﻟﺸﺮﻛﺔ اﳌﻴﺎة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ ﻫــﺬه اﳌﺄﺳﺎة‬ ‫واﺿـ ــﺎف ﻳـﺠــﺐ ان ﻳ ـﻜــﻮن ﻫ ـﻨــﺎك ﺗـﻌــﺎون‬ ‫ﻣﻦ اﳉﻬﺎت اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺣﻞ ﻫــﺬة اﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﺼﻴﺒﺔ‪ ،‬وﺷــﺎرﻛــﻪ اﻟ ــﺮأي ﺻــﺎﻟــﺢ ﻋﻄﻴﺔ‬ ‫أن ﺗـﻜــﺮار ﻫــﺬه اﳌﺸﺎﻫﺪ اﳌﺎﺋﻴﺔ ﺗﺴﺊ ﻟﻨﺎ‬ ‫وﲡ ـﻌــﻞ اﻟـﺸـﺨــﺺ ﻣﻜﺘﺌﺒﺎ ﻣــﻦ اﻟـﺼـﺒــﺎح‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﻈﺮ ﻟﻠﺸﺎرع ﻳﺠﺪه ﳑﺘﻠﺌﺎ ﺑﺎﳌﻴﺎة‬ ‫وﻻ ﻳﻮﺟﺪ أي ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﻦ اﳉﻬﺎت اﺨﻤﻟﺘﺼﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻲ زﻳﺎد ﻗﺎل‪ :‬إن اﻟﻮﺿﻊ ﻣﺰﻋﺞ ﺟﺪا‬

‫‪‬‬

‫ }‪l «Èxklyµpl x{ n|l‬‬ ‫‪ jk luÌ Êu¹l}rl{ n³ ui‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ®® ¦®¡ ¡ ù‬‬

‫ﺑﺴﺒﺐ اﻧﺘﺸﺎر اﳌﻴﺎه وﻧﺰوﻟﻬﺎ إ ﺷﻮارع‬ ‫اﳊ ــﻲ ﺣ ـﺘــﻰ أﺻ ـﺒــﺢ اﻟ ـﺴــ ﻓ ـﻴــﻪ ﻣــﺄﺳــﺎة‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﺆﻛﺪا وﺻــﻮل اﳌﻴﺎه إ اﳌﻨﺎزل‬ ‫ﳑﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﻮﺿﻊ ﻳﺘﻔﺎﻗﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻻ ﻳﺤﺘﻤﻞ‬ ‫ﻣﺸ ا إ أن اﳌـﻴــﺎه ﺗﺘﻄﻮر ﻟﺘﻌﻠﻖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟـﻔـﻄــﺮﻳــﺎت اﻟـﺘــﻲ ﻳـﺘــﻮاﻟــﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺒﻌﻮض‬ ‫وﻏــ ﻫــﺎ ﻣــﻦ اﳉــﺮاﺛ ـﻴــﻢ وﺑ ــﺪورﻫ ــﺎ ﺗﻬﺪد‬ ‫أﻃﻔﺎل وﺳﻜﺎن اﳊﻲ ﻣﻦ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺒﻌﻮض‬ ‫اﳊﺎﻣﻞ ﻟﻠﻀﻨﻚ‪ .‬وﻗــﺎل رﻳــﺎض اﻟــﻮاﻗــﺪي‪:‬‬ ‫إن ﺗﺴﺮب اﳌﻴﺎه ﺣﻮل اﻟﺸﻮارع ﻗﺪ ﻳﺆدي‬ ‫ﻟ ـﺘــﻮاﻟــﺪ اﻟ ـﺒ ـﻌــﻮض وﻳـﺘـﺴـﺒــﺐ إﺻــﺎﺑــﺔ‬ ‫اﻟﻜﺜ ﻳﻦ ﺑﺤﻤﻰ اﻟﻀﻨﻚ‪ .‬وﺗﺎﺑﻊ‪ :‬أﺻﺒﺖ‬ ‫ﺑﺤﻤﻰ اﻟﻀﻨﻚ وﺑﻘﻴﺖ ﳌــﺪة أﺳﺒﻮع أﺗــﺮدد‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﺑﺤ ًﺜﺎ ﻋﻦ اﻟﻌﻼج ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻟـﺴـﻌــﺎت اﻟـﺒـﻌــﻮض اﻟ ــﺬي ﺟــﺎء ﻣــﻦ اﳌـﻴــﺎه‬

‫اﳌﺘﺴﺮﺑﺔ ﻓﻬﻲ ﺑﻴﺌﺔ ﺧﺼﺒﺔ ﻟﻠﺘﻮاﻟﺪ‪.‬‬ ‫ﺣـﻴــﺚ أن ﻫ ـﻨــﺎك ﺗـﻘـﺼـ ًا إﻳـﺠــﺎد‬ ‫اﳊﻞ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﳌﺸﻜﻠﺔ ﺗﺴﺮب اﳌﻴﺎه‪ ،‬وأن‬ ‫ﻓــﺮق اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺗﺄﺗﻲ إ اﳌــﻮﻗــﻊ وﺗﺼﻠﺢ‬ ‫اﳋﻄﺄ وﺑﻌﺪ أﺳـﺒــﻮع ﺗﻌﻮد اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻣﺮة‬ ‫أﺧﺮى‪.‬‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ ‪ ..‬اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﺷﺮﻛﺔ اﳌﻴﺎة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﳌﻬﻨﺪس‬ ‫ ﻤﺪ اﻟــﺰﻫــﺮا ﻋــﺰا أﺳﺒﺎب اﻟﻄﻔﻮﺣﺎت‬ ‫واﺳﺘﻤﺮارﻫﺎ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬وﻗﺎل‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮم‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ ﺑﺘﻮﺻﻴﻼت ﻏ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ ﳌﺴﻜﻨﻪ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻲ أو ﻟﻠﻤﺤﻞ اﻟـﺘـﺠــﺎري ﻓﺴﻮف‬ ‫ﲢﺪث ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﻔﻮﺣﺎت اﳌﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﻞ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﺑﻼ ﺗﻬﺎون‪.‬‬

‫ﲡﻤﻌﺎت ﻣﺎﺋﻴﺔ داﺧﻞ اﳊﻲ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ l¬« i lshh«hh· l¬hh hh hh läµhh hhÈhh lé{ n| lm£{ ‬‬ ‫‪ µhhhh hhhhnhhhh²‬‬ ‫‪  lÀu«w n²gxl¸ uÊl¸ óµ lyuhhhhnhhhh³hhhh hhhh hhhhnhhhh²ghhhhx ‬‬ ‫ }‪lqk{ ¹ Òyz luÌx l {w lÆp ui lªiky l Åu Ë l rmnoxk l k l‬‬ ‫‪l} ly un¿xk lÜn¿xk l¶ÊµË lÆx l µ k lá y k l¬ i lº l¸«¼ky ls nv xk l{ u¹‬‬ ‫ ‪l Åu½ lº l ©kµxkz lhhhh ® ® lº l ® l¨©mi lªiky lÀ{r l iu‬‬ ‫‪l ¦ ¯ l¨©y l Èwxk lî l Ï u nå ls £ lu l z{¹z lù l l¨ xk ls¹ lìÈí lªiky‬‬ ‫‪lá mrlÔyunålîluÏ iµ Êzlï n²lqµÒgÒzl n³ Ãzlï l}£mnorzl n³ ÃlÀµÈi‬‬ ‫® ‪lî luÏ ©mnåz lï n² lqµÒgÒz l n³ Ãz lï l}£mnorz l n³ Ã lÀµÈi lï l‬‬ ‫‪l¨©y l Èwxk lî luÏ im¼z lkÏ ï lqzmnorz l n³ Ã lÀµÈi l¤ ¦ l§ l¨©y l Èwxk‬‬ ‫§‪l¤¦ ã ®§ l ¹un³ k lÔµ ñz lkÏ ï lqzmnorz l n³ Ã lÀµÈi l¤ ¦ ‬‬ ‫‪l} lÀu£ylÝx k lqµ n²zl tu lª «ËlÜx×zluÏ im lkÏ ï lqµÒgÒzl ÒgÒzl tu n²‬‬ ‫‪l¶ k lÍ{x l x l {w xk l wxk l l} lþ ui lÑkmnoxk lº l «¼mxk lÆx‬‬ ‫‪hhh ® lº lym¹z lÆÉ£yu l} lmÌnå lu un¿© k l { lº lÀz k lstunvwxk‬‬ ‫ }‪lÝn²µ£l}il{ ½l luÌxl {w lÆp uil yµ kl £{ uil n¿ÉnoxklÀkµ¹ kl ½l‬‬ ‫‪l ©kµxkl¤¦ ¯§l¨©ylá y klÎ rl uw kl yu xkl¬ «ilÆxlq× kl¶xu·ls rl{ ¹ kl}i‬‬ ‫‪lu£un²zl kl{«rl}ilÎ Èn¿ l Òyµxl {tu xkl yµ kl £{ uil «wxkl ©mnoxkl m ui‬‬ ‫‪l¤¦ ¦®® §l¨©mil yµ kl £{ uil z klÀ{ xkl iu l} ly un¿xklÜn¿xkl¶ÊµËl{ ¹ k‬‬ ‫‪î z{ k l¤ luÏ im lkÏ ï lqµn³ Ãz l tu «n²§ luÌ ¹un³ lÔµ ñz lhhh ¥ ¥ lº‬‬ ‫‪l¨©y l Èwxk lîuÏ iµ Ê lÙ lkÏ ïhh lqµÒgÒ l¤ § lÀµÈi l¤¦ ¥§ l¨©y l Èwxk lî Ï u nå‬‬ ‫§® ¦‪l¤¦®§ lÀµÈi l¤¦ § l¨©y l Èwxk lîuÏ ©mnå lÙ lkÏ ïhh lqµÒgÒ l¤ § lÀµÈi l¤‬‬ ‫‪l¤¦®§ lÀµÈi lkÏ ïhh lqzmnor l¤¦ § lá m i lÔyunå lîuÏ im¼ lÙ lkÏ ïhh lqzmnorz l n³ Ã‬‬ ‫‪lÀkµhh¹ k l ½ l Êkm lÑkmnoxk lº l «¼mxk lÆ£{x l} lkÏ ïhh lqzmnorz l n³ Ã‬‬ ‫‪l ¢ noxk l nv lÍ{hhx l puÓxk l tuÌpj k l mhhtk{hhxk l yµhh hh k l £{ ui l n¿Énoxk‬‬ ‫‪hhhhh ® lº lymhh¹ lÆÉ£yu l}hh lmÌnå lÀghhÃ lÖÕn¿xk làk l{«r l}hhi l{Ì‬‬

‫‪ tuimÌ lÛk{xµ l¬ « x‬‬

‫|‪l u ¹ kl¬ ÊlÙl puiu£zl £ Þjkl ru n‬‬ ‫‪¤}pu nvxkl¬ §lµ £ lÙl µ lÙl mi‬‬

‫‪ ® ¥¥¯¡¥‬‬

‫‪l hh mhh hh k l hh hhË l¬ « x‬‬ ‫‪l Ë lmhh k hhxuhhi láhhhhh y k‬‬ ‫‪luhhÌhh hh¹uhhnhh³hh l hhh mhhh hhh k‬‬ ‫ ¡¦ ‪¸ryunå lÎ r l l‬‬ ‫‪ ® lÔyuhhnhhåz l ¯ lÔyuhhnhhå l‬‬ ‫‪lqµhhh hhh hhh läµhhhh hhhhÈhhhh k‬‬ ‫‪Àuhhhh£ylÝhhhhhxklshhh hhhtuhhh z‬‬ ‫‪lÀkµhhhhÊlll hh hh uhh hh hh hhx‬‬ ‫ ¡® ®®®®‪ ‬‬

‫‪s«· l¸hhh uhhh lý l hhhkµhhh¹z l mhhÕhh l¶hh mhhË‬‬

‫‪ ®¥ ¦ ®¡lÀkµÊlÀun¿ gx‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪14 5 á`«``Ø```°üJ‬‬ ‫ ‪20 01‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫‪66000 77000‬‬ ‫‪79000 89000‬‬ ‫‪74000 84000‬‬ ‫‪44900 49900‬‬ ‫‪67500 74000‬‬

‫! ‬

‫‪ 3 äÉæjO‬‬ ‫‪2014 …OÉ`````Y QKR 4.35‬‬ ‫‪Î```e 4.35 4 äÉæjO‬‬ ‫‪2014 …OÉ```Y NPR‬‬ ‫ ‪»°S »°S 3000‬‬ ‫! ‪2014‬‬ ‫ (& ' & ‪»°S »°S 1600 " #$ %‬‬ ‫ ! ‪2015 ) '" *+ ,‬‬ ‫‪ # ' - . 0# 1‬‬ ‫ ‪2015 +‬‬

‫‪:ä »``î``«```````°ûdG ô```ª``Y/Ió``L‬‬

‫‪0559647536 :ê 012 6233777 - 012 6231067‬‬ ‫‪]^æ_`de¡fògh‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪www.alganim.com.sa‬‬

¾ìWCE

13 ( ) - ! " # $ % & '

µ n³xk lÀuhh£mhhxuhhi l ¦ l» n³£ l lº l Ì k l n³ x l l {hh¹µhh k l hh hhxuhh k l¨hhtkµhhwhhxk lÀµhh¹ lÛuhh¹uhhnhhvhh£jk lÙ l¬hhiuhh l ?> ) U ! n ) TZ G ; J

' /n X r Y n X &'; h Gj % E# 4) ( W = e N ?% i * _ G <# J % G\ ( j J #) > _ G /$ $:> ; UJ G B; g ) #T>

k( % % hW = N ; l#?O i < * i -( i Jf G <# W G\ R); 4Z

B Gj # $( ; J

; % # $> g N \ ; GF> W Gj R) <# /n X ) G

î z{ kl n²j kzlÚn³n³xkl¶ km l ru n¿xl im xkl mnoxk $> N (J G Q <# ? 0 Y p $( W , H # q B >

k @ @ H ( $ ) = G & 0: I i ! @ _ P6 BX' i _ J ? P? 0 ) E FG ) U ' ? 0 % T?# ' i 5*J I ?M B > > _ i < * i -( BX - P? 0 ; % z _ !. ( G =) /$ K x i -! n G ; TZ % ) = $( ; 6!") i @ K%; U 8

î yu xklyu Ó n²jgxlð{n|l mnå i ! @ _ 6 > @ < * ] 6 B 6 <# k# $* W Gj 6= n G k68J x 9: ; < * # $!# @> B Gj 6?+ O hi Y i -( @ - Gj 6 ; % G k( % 45 6 ! J D @ u TZ <# G k# $* % h # $> 4?% -( P] 6 R) + K î £yu Ó n²j kl¬£yuno xlð{n|l mnå 45 6 ! J D @ u TZ <# G k# $* % i ! @ _ 6 > > BX - W Gj ; % z

{õkl £uÌpl uu lá¿n¿ílÙ ¥

i h h h h p h q

i p q

@ ) _

@ <# 4! >

@ NfZ | ' >

@ 68 _

Àu klá² kylÙ¦

pW = N ; i q W = N ; 6 ( 4G ! % pK6 U #( i q i ! @ _ !G K6 U #( -( G N ! J ; U 5

s uÅpls·u ¹klÙ¦

P( .8 PM * Y g @ 4Z _ -( 9 ? @8 ( 4 C G <# U ' h = @ ) = 5#!> ) G i . I '

& \ # 4) % D P( . PM * F, N > / J ; -( PM * E } l#? < *

« Ê klÛu rl Êm läun³¹lÙ¦¦

? +J #!=# > K] !+ - Q pW $> 9 r q ? +J f!= !+ 2 ' ' G u @ -! 0 p =) G Q $( W , H # q

k @ @ H ( $ ) = G #

l¬£~µ zl¬ ilÛuzmn¿ lÙ¦

i h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h

P# { ! @ _ 6 > @# & \

& ? ' $( U 5

i h h h

w 0

u –

d ^ ( A 5 - Q ' $( ; "

= ?( ! wf

8 f6

; u = J

6# $C _ 5 ( U /$ $y N 8

g ZJ

klðµw¹l w£mÈiluÌ lm Ó n³ lÛu mnålºlyu Ó n²jklÙ

N ! J ; _ 4bc $ ) p =) G Qq B > i (j# @( @ > = G !, @( ! % _ ; !b 4b! v ; ) = @ ) = 5#!> _ 6 @ J P

p # (\ G Qq B @( } G Q – B 8 @> ( :# ( G Q i /@T @ J ' > S, N Q v ; ) W; " 4" @ _ D QJ % hi 8 ' > S, N Q # 1

> ; <# GX > B T @ J B T @ <# B; 6 /@ !"> U ' ( G Q /@ J = '

K] -! n B 8 @> ( :# ( G Q N ! J ] 8 * ) !"> K x E } <# ) B 8 @> ( :# ( G 2 * M ' ; !b -! n 6+ ; ( G Q <# i 6 D3J ; { <# !"> B; -5 hB * > >

p # (\ G Q _ ; !b q 5#>

i p q

p q @ NfZ L ( ; !b

5#> 2 * M ' ; !b ] 8 _ !"> $* ! @ _

U #( l#?O _ n N ( N ! J ; 45 Q _ K] m ( K z ) B 8 @> ( :# ( G ) G i % @ NfZ N > / J ; _ 6 $* N = O W = N ; A J l#?> E } _ !"> $* k1#) % W = N ;

¬ « xl ¹u lÛkyu Ó n²jklÙ

P# ! ' ! @ _ !G 6 ' !b @( G Q _ ; !b _ & ?# * > ; !b 4b!

i p q # ( !, @( p Q; -) q $ e Jf ) = G

p # ( !, @(q– B 8 @> ( [

U\ :> G Q _ ; !b

E# <# I ) Q; -) G Q _ ; !b f X ! =+ O i ! @ _ !"> B; k( % /0 : K x 9 # ; !b f X ! _ k%t ( D /n :8 + 98J % <# !"> B; U ' h ;

X' 9 ! % - ; !b ! %

s Õno lÖÊ u l}rluÏ {w lÛurµ{ lÙ ¦

pE q K%; /SSn;J =T% ; " - ) @ +J @> N\ 4) ( @> _ P# 1 D+J - ( ( ' ( 4b! E } pU (q M ( $ U !# = @ 6 -( B +J @>

B + O $ T > ) Y J #* > ) _ =) G k#Z ' E } <# ) p =) G Q W , H # q B > i (j# @( @ > = G s $ I ? I ( B > E } pU (q M ( $ U !# = @ 6 &( hLf J /n;J =T P# 1 D+J %

i ! ? ' > S, _ P6 P# !G ! @ _ !G P# 1 D+J - ( ( ' ( _ G 4 #C K

i p q

; @ <# 4! > M

! @ _

mÌnoxklÙ

i (j# @( @ > = G _ ; !b #5 _ B j _ W = N ; l ?

B 6 ; 4b! N ! J * 6 + ( _ $ = ! - p =) G Qq B >

ef Z + G B; g hB 6 # X f #) ! =+ O G B; k( % hi ! @ _ !G X f #) 6 ! % B 6 # X' ! d) W , +

Ûk{ zlÛ ÂklãÛu ülÙ

m !+

F kC ( B +J @( ?( <# @C

P# { i ! @ _ !G =>

h 5# !> G * 4b! pJ q

? 5( Bj6+J

j 6a

;

P n ;J

p q p q h h

h h p q h h

p q h

h h p q h h

h h p q p q h h

p q p q h h

p q h h

p q p q

p q

h h p q p q

p q p q

h h

l £yk jkzl µ rlÛuzmn¿ lÙ¦

i h h h h h h h h h h h h h h h i h h h h p q

i h h h h h i p h h q h h

P# { ! @ _ 6 > @# ;

( != ' $> U 5

w 0

d ^ ( A 5 ; "

8 8 % ;

/$ Z G X Q i ; B; /@#` #= B;

8 8

?T( M % g ZJ

u –

ºun¿xuiÙlÍmÃ klÛk km£jklÙ¦®

P# { ! @ _ 6 > @# <' $ ) g ZJ U 5

w 0

B + > /n 1) ; !b - D w );J p ] @Zq B + > /n 1) ; !b - w );J

5# { & ) p ] @Zq w );J

#y B Z = ?( ? ; > ! 2 6 ( /n 1 < 8 $ $y g ZJ

l¨Ìn³xkl iylÙ¦

> @# 4Z _ -( K6 @ ); g ZJ -( K6 @ ); #!= -( 4Z -( K6 @ ); u @ * pK6 U #( i q K6 U #( 1 ?

BX NfZ !] K6 J / J <# i ! @ _ 6 >

ruÈwxklÛu µ klÙ¦¯

@ ] T ) 4!= !"> U

6 (j# @( ' G ; @

k @ @ H ( 4G , 1 0 A# :O & ) o 8 4! h

H > | T% E # G -( i ! /n *J

E ( D @ -( n;J

U ; r f) $

J & ) o 8 4! h $

J | T% B + > /n 1) ; !b

& ?# * ( ; !b -( P @ ] jG > 9) i ( J $) -! 0 hP @ ] jG > !"!# @ ] N ! J T% 4bc P

' 1r

# 1 T # I ?M 6 =) G

G 8 & \ P# ! ' Õno xklÛuruÈwxklîl Ï z k

| S!">

P @ ] jG >

| T% $

| T%

H >

p q

h h h h h h h h

h h p h h q

h h

| S!">

) = $( ; 6!+

= @ ) = 5#!>

h h h h

AS U S ?

i ! @ + > m !+ ) #T> m !+ = ?> _ pB; @[ q 4Z _ i ! @ + > m !+ ) #T> m !+ = ?> _ pB; @[ q 4Z _

kmÕ´klÛuruÈwxklîluÏ puÒ

AS U S ?

i ! @ + > m !+ ) #T> m !+ = ?> _ 4Z _ i ! @ + > m !+ ) #T> m !+ = ?> _ 4Z _

i h h h h

i h h

= ?> #5 p w 0 q & \ & ) ' $( p w 0 q ;

( ! ' $(

/n;J <# ( >

W = N ; U #( X' 6 ! % _ l ?

ej:# 2 & $( ?( 8

?> -! 0 i !' 8 -( I ) " # #) % i B > &? 4 ?"# 5#> 6 -( B +J @( N ; U #( X' 6 ! % _ k1#?'j:# 2 & $O Z =( h 5# { =( h 5# { ) -! 0 p w 0 q 4+J 4 M /n % 4) ( W = @ $ ! 2 s $ 8 , ( pW = N ; U #( i q W = i (j# @( @ > = G ) [ i & $> + o 8 R[ L X ( =( _ F kC & ; ( 4b! p =) G Qq p = @ g , H # q B >

W = N ; U #( l#?( i ! @ _ !G 4 1 _ k \ 4( 5 ) I X' k5#,J P =>

5# !> #5 k1#) 6# = Y + * g + > LF6 + 8 ; ! J =+ O G B; k( % hpi ! @ _ W = N ; U #( 4) (q

±Ê kl±£µ·lá m©lÙ ®

i F ( p2 $ q W = @ $ ! 2 -( W = N ; U #( ! ) /n % <# ej:# 2 & $( 4 $* @ -! 0 2 $ &( + B % & % * v ; ) hi 8 ' > S, H+; v ; ) hi 4G ! % < 3 <# W = N ; U #( l ?

/n -( P ? > + B

W = N ; U #( l#?( N !5 ) i ' > S, v ; ) G k( % i / ; ( -( J ? W = N ; U #( R @% ! ? v ; ) 2 $# W = N ; U #( l#?( V * _ n ; -,; + ) #= > 2 $ ?#T ( G g * -( L X ( /n;J =T% _ 4b! h; -,; /n @%J -( @> BDZJ 3fb @%J 4bc hi G Q –W , H # q B > i (j# @( @ # > = G N J 4( G -,; -( I ) E } hi i NfZ =)

i ! ? ' > S, B = W} v ; ) ] 68 B; $) % LF, & % % hp =) =( ( H @8 <# .' >

#? @> ! J -( hg ZJ ; (J d) -( h-! 0 P

6= <# /n % W C P# !G B * > m > jG > !] % _ 4+J # M /n /n

> ) #T> ) kC N

> jr

> D ) #T> ) kC N

> D jr

äu j klávtulÙ

if ?# ( x - F

G e M d? 5!# @> _ W = N ; l ?

u G /0] ' ; 4b! i i F ( K6 J /$ $: -( 6 8 =) K6 @> /0]

i h h h h

P# { ! @ _ !G g ZJ

( ) #T( @( ' $( U 5

h h

h ; !b hg ZJ

; a ( } h9!5* _ ( P @ ]; 45 ) B * > > jG > !] % _ +; > >

J -! 0 4+J # M /n % g ZJ ) #T( h ] } M y >

J ) #= > 6 ( j ) ' # (\f N (J D' <# BJ > B; ( i M y P,lîl xµ n³xklm·uí i . 8 ) 6 ?% O E } @ M y ; = 9 ! % u; l#?O @) m ( 4 J & ) <# B; i @

!"!# #? @> ( j ) ' # ' 5 @ ' -( GJ # !] 6!5* _ ( B ;J ( B; @[ Z e T ?5 Y W t { 9 ( j ) ' <# ( e M B; ( i P,lîlqu t klm·uí ; " > F @ & ( ! ] A $ } ? +J

# ) g ( hm > jG > !] % v ; _ !"> g B; > X f #) 6 ! ) > F ; 6^ % p = @ ) = 5#!> )q # > 2 @ _ f! -( P @ ]; 45 ) g ZJ

!"> f( = U ? +J f!= e ; = J ?# " 8 ( B J ! % uF)F _ #!= M y 4b! lîÛg xklm·uí 4) ( k?b( W = @ N e = UJ V * hW $> 9 r

P5 (J ; hW = @ N ) kc @ NfZ , r

n =( !"> UJ hP5 (J ; ) ! > B ;J

f( = ) T? ( ( , M y , k @ 98 ' P5 (J ;

K. ( / J <# M :> E# ?% O B; i pW $> 9 r )q ? +J f!= e ; = J M :>

l xu kl¨tkµwxkl u rjklÙ

i ' ' > S, b & ); v ; ) G B; /@#` 4?% -( ; f > K] !

@( ' $( f!= -( ( ( ' ( d ^ ( @( @( d(J @%J

g ZJ

±Ã{xkl «£mn zl u xklÙ ¡

n³xklÎ rl± kl¤ k§ M i : ) * ( D / J <# 4Z ? n B Gj# # $ ( ; % z ) =) 6 G Q G i pB; @[ q 4Z

@ ) _ !G $ $:>

5#> 2 * -( G # W Gj # @ ] = U 5 5#> 2 * g ZJ ? /0=) ; !b

h 5# !!# X' ! _ $ ( $[ /$% 8 h => ' $

w n³ kl±Ã{xkl «£mn zl u xkl¤ä§

xu klÛkz gxl x u xkl wxklÙ¦¥

xkzl iu xkl « Ê klÛu mnoxkl¤¦

^ #!= efZ g ZJ f!=) > 6!] % ; $ P ? +J # (j

=) G # > K] !+ K 5#> 2 * _ 4 $ ( ?G !+X - !+ % 4 " @ K ^ #!= Y h G # #" @>

6 B ] = !+X % ' o ; K h I ]j+ h ? +J # (j

=) G _ ; !b & ) J =? & ? J =? ] @Z J w );J -( j"G B * > 4Z !] % _ h 5#> 2 * -! n ) 4 % ' o; #( => v ; ) B ] @ 4 ; = J ) ? +J # (j G -( !# @> w );J = \ 4 C K B * > 4Z !] % _ 4 - !+

lçuiy klÛu £~µ l¤q§ K P @ _ ] 6 \ > w );J % K !G B; /@#` 4?% -( , ! #* > w );J = \ % K d!, @!# ( = =!r NfZ -( , !

ruÈwxkl xu klm£yuw xkl¤~§ &' ( M y - # y &' > = n [

M :!# n => ( [

" > z _ 4!= !"> -( j { j+ , | T

B; <# I ) 4!= T% C 4!= T% <# T ; # P J !"> o} ~ ! = g ZJ T

#Z ; 45 , !">

llÆ ¹lºlu zl{hwplÙ

i h h h h h h

P# { ! @ _ !G 9!5* _ ( U 5

; + ) @*– ? g B ;J

2 $ ) 8

mÊu klá mÕilÛkyu Ó n²jklÙ®

K6 J 2 <'

> g ZJ !, @> G

? K6 J _ ; !b f $ $y . ! % _ ; !b 4b! = @ _ $Z > > M G Q g * g . > LF6) !"> C B + > /n 1) W = @

6 ) N % ; = J ' E } = ! ) 6 ?3 B + > /n 1) ,t

Q P > 2 ; J _ ; !b

! @ _ 6 > @ NfZ ; !b <# kc P G U ) P# ! ' m > jG > v ; _

i p q

i _

@ NfZ B ( ; !b

p q @ NfZ X

p h h q B + > /n 1) ; !b -( D w );J p ] @Zq p w 0 q p ,; !b B q B + > /n 1) ; !b - w );J

= ! ) ! @ _

; !b f $ $:> . > _ B + > /n 1) ; !b -( > w );J ; !b B

£yuöl £{ l ×lÙ

i h h p h h q h h

i p q

i h h h h h h h h h h p q h h

i h h h h h h h h p q

i p q

P# { ! @ _ !G ; " > F U 5

; a ( } 6# $C _ 5 ( U /$ $y K $:

! @ _ 6 > @# 6# $C _ 5 > U /$ $y G * /$:#( P# ! '

@ ) _

' n

HT Q @ 68 _

qz ílÙ¯

P# { ! @ _ !G U j:> U 5

i o 8

A #1 ?= ( i Z ( ; &T% 4 1 kC o 8

| S!">

G T) B G ; e S J /$ $y K $:

! @ _ 6 > @# G T) B G ; e J /$ $y G * /$:#( P# ! '

@ ) _

HT Q @ 68 _

ÍmÃ kl xzk{ lÛuiµ È zl w n³ lÛuzmn¿ lÙ ¯

i h h h h h h h h h

i p q h

g ZJ e MJ &( 4( = Q /@ ) K E } _ ? ; e MJ d) ( i j J 4 J N ? 6?+ O K P ! P, /n 1) ; !b K b ) h : ; #5 M / J <# !"!# ' > > K] K V *

= ! X' ! d) % ' UJ -57 98 ' h = 6 ! ) & ?# * > ; !b

B + >

X' 6 ! % - I DbG A# : !"!# > ) #T>

+ !# = ! UJ B; =

lîl {n|y kzlÛg u kl¤

E# v ; ) B ] @ 4 ; = J / J <# G # ^ #!= Y ? +J f!= ) K P f( => 4 C K G # ^ #!= ) 6 = ( /@5= 6# C K ' ? +J f!= ) K P ) #T>

+ > (J f( =>

4Z !] % _ ? +J f!= 4 C - a 4 % ' o; m > jG > !] % v ; ) B ] @ 4 ; = J ) ; r BX # B * >

P# !G 9= \ ! @ _ 6 > @ <# 4! > f6 puq

i p q p q

m·uÉ kl yk jkzl xu klÛkz klÙ¦¡

@ ) _

' n

F kC ( -( N >

? +J #! !+ 2 ' @ 68 _

KG X> f6

@ ) _

@ <# 4! > f6

? +J #! !+ 2 ' @ 68 _

X' ! _ i ! @ _ i ! @ _

lÛk km£j klÇwúl¤ § !"!# $ % &' ( ' ) ! * + t , ( - . /01) 2 3 ( 45 ) 6 % -57 t 2 3 ( 45 ) 6 % 8 5(

9: ; < * =% > #? @> A 5

B ?5 > #5 C 8 5( t B > D =( E FG H" I % = B > &' J K# @> 4) !# = ! ) / % K C 4?% L 8 J

¬tunvilÛu « 5#> ?* $> ( 6 &' >

M :> N 8 , 0 O K P " > - Q J K # @ = ?> -( ?3 K 5#O B R? P +; ) B ! @( SS ; G; (

=' B T !"!# U 5 V ) WX > Y 0?

!5 K $Z W; " K $[

> K $Z =) = ?> 4 " @ K 0?

Ûuzmn¿ kl¤ë§ ' $> ' G & \

& ? A] ^ _ G 6` - a ' $> 4bc & \

& ? ' $( d) GX > ' $> & \ K ;

( ! ' $!G 6 $ K 4 ! ? J

B Q ?> A 5 ef:) g ZJ

K. ( / J <# h (J ij U ;

( != ' $>

& \

& ? ' $( = ?> #5 l Õno xklyu £j kl µwrl¤À§ BX' g ( <# k) b R @ / J <# 4Z !] % <# hP# 1 ; " H+ O ' > l ?> 4 !C K ; " BX' g ( <# ; " ' $( m !+ -( J j" j"G !# @> ; " j' * 4 " @ K ; "

±Ã{xkl «£mn zl u xkl¤ § B Gj # $( !.8J I ' 4Z ? n B Gj# = @ ) = 5#!> _ #" @> =) 6 G Q G & 0: 6 ' 4!= P U #?# ? 0 !.8Jf = @ ) = 5#!> o; Z #( = =) G & 0: p # $> q 4Z

; r BX # B * > 4Z !] % <# 4Z ? n B Gj 4!C _ ?T> ? 0 s] # I ' %t > % - J 8 P ) #T( J + !G $> #+t > H] 0 u @ * K ; ) /0 : m > jG > !] % v ; ) + !G $> #+t > H] 0# X' ! # =+ ( + K => U #?

4? @> _ ? 0# = n Z ' G w );J + i = P#G J P]j+ 45 ) , X 8 5( 9 ' = x WF

l h « Ê klÛg xkl±£µúl¤z§

@ ) _

@ NfZ ' >

@ <# 4! >

? +J #! !+ 2 ' @ 68 _

Êêµ l «£mn lÛu k xjkl¤ù§ P# { ! @ _ !G #+t > ? 0 (j U 5

h 5# { -( a %t > 2 SS SS - #+t > ? 0

p $( W , H # q =) G # =(

l rµ xls«£mnvxkzl µ xklÝ©µ kl¤ § îð{n|lÙl ru n¿xkl xl £ µ n³xkl mnoxk i i < * /@ J ) -( ] 6 6 <# k# $* W Gj 6= n G k68J "# Y /n X G k( % hW = N ; l#?O hi < * i @ - W G\ R); G S k!# @ P

' "# Y /n X &'; hW = N ; Y % /0 : 9?+ O WF

] )

!5 !# (J &' ) k( % G UJ hP5 ? U ! 0 u TZ 4 @ ) # $> k( % m ) ] ) "# ; % J

B * > > K] LF, v ; < * ; % ; $ x x .> U ) ;

"# Y /n X G k='; W = N ; l#?O i Y i @ - W G\ R); G k!# @ l ?> @) G k( % % R ' i < * i -( @ - B Gj /0 : ) ,; % ; J P

] )

K] LF, v ; < * i i P( - G /n X % ( K x 4( 5 ) @ E# - @>

l#?> F, 4) ( /$ $y - 5 ) G k( % % W = N ; l#?( 6 @ B * > >

x 6 ; % H+ O @> B Gj hi Y i -( i J - Gj 6 ; % G k( % B * > > K] LF, v ; < * W Gj R) ; $ î z{ kl µ xklÛu n³ lÇ£µn³ xl u xkl mnoxk ! @ -( @ - Gj 6 ; % G k( % i ! @ _ 6 > @ < * W Gj 6= n G k68J

# $( k( % % B ( 6 Q <# k# $* h ; SS% E# &%

-( @> B Gj i ! @ < * i l#?O G\ % ) G k? M V * hi Y i -( i Jf G ) @* <# G\ M ); ; ) 4Z

B Gj

N ; l#?O /$ $y - 5 ) G k( % % h M ) E# <# /n X ) G k( % % W = N ;

©grlÛk×lÁkm· kl¬ lÛg u lÙ¡

P ^ ( B; /@#` 0 J

# (j G

&) 4 r -! n K6] ) %J

G ) d!, @> -( %f= } e MJ U 5 $) f( => LF, 4b! B; T ) %f } e MJ &cf( => LF, i 5*J

Q ! K G # #= B;

# (j G ( Z <# !"> 4 $C V * p # (\ G Qq B 8 @> ( :# ( G Q &( !"> f( = _ J

k# $* WF

p =) G Qq pW , H # q B > i (j# @( @ > = G " ( 4 4 1 =) #= ! ' i !' 8 v ; ) = & % h B > ( @' > I ' ( G Q 9 # 6 a B ;J

! @ _ 6 > @ NfZ %f } e MJ &( f( => P# ! ' pJ q

- ( SSS

i i

@ NfSSZ f( => l#?( i i

p q

#( => = ?M &( f( =( ( ( =' ( :# ( G Q B 8 @>

4) ( ' $( 4 8 ( Z N

> jr K $:) N

> D jr

- F d ^ > ; ?G ' 5( ) hH

; puq B; $) G T 8J ?% ( 9 + R T: _ @>

T# @ U ; 7 - F / : QJ K, - F d ^ > ; ?G pE } D J WF U G q ( WJ E } _ O B Q ?( D J B Q ?( P# ( ! @ _ 6 > @ Nf: F d ^ > ; ?G &cf( => P# ! '

@ NfSSZ f( => l#?( i i h h

#( => = ?M ' 5( ) H

;

&( f( =( B; /@#` #= B;

ÍmÃ kl xzk{ lÛk µÊµ zluÏ {w lÛurµ{ lÙ¥

i h h h h h h h h h h p h q h h i h

P# { ! @ _ !G g ZJ

( + ( I ( ( ' > U 5

i h h h h h h p q

; !b . _ ; !b f ( ( =' d ( - ; > ( ( =' I ( ( ' ( ' $( @( ! (J d ^ ( A# 6 g ZJ

6# $C _ 5 ( U /$ $y K $:

! @ _ 6 > @# 6# $C _ 5 > U /$ $y G * /$:#( P# ! '

i h p q

@ ) _

' n

HT Q @ 68 _

¾ìWCE

12 ( ) - ! " # $ % & '

lÛuiun³ kls Êkm lm£mw l¬ ll¦ l» n³£ l llshl Ì kl n³ xll {¹µ kl xu kl¨tkµwxk l {hhhh¹µhhhh kl hhh£{hhhwhhh hhhxklÛuhhhwhhh{hhh hhhxkl hhh hhhtuhhh©

l {hhhhhhhh¹µhhhhhhhh kl±hhhhhhhhhhÃ{hhhhhhhhhhxkl hhhhhhh hhhhhhhtuhhhhhhh©

µ n³xklÀu£mxuil ¦ l» n³£ l lºl Ì kl n³ x

h p q p q

h p q h h p q p q

p q p q p q p q p q p q

p q p h h q h h p h h q p q

p q p q p q p q p q

p q p q p q

p h h q p q p q h h

w 0

# 1 T 8J -( '

@ 4Z _ # 1 T 8J -( ' > _ &( 4Z _ ) T> @ f6 SS

P# 1 D+J - I ( ( ' ( M

6# $C _ 5 ( U /$ $y @ <# 4! > 4Z ? n B Gj /$ $y B + > /n 1) ; !b -( w );J

B + > /n 1) ; !b -( D pw );J q ] @Z 5#> 2 * M ' ; !b ] 8 _ !"> $* =(

5# { & ) ] @Z pw );J q @ <# 4! > ( [ 68 BJ ' 5( /$ $y # 1 ) #T>

+ > _ D1

; a SS ( } _ pB \q %f } e MJ -( @> _ pB \q /$ 8 U jSSy _ /$ 8 pB \q g ZJ

( + ( I ( ( ' ( _ pB \q S ; a SS ] } _ p/$ 8q B \ g ZJ

( ) #T( @( ' $( _ B \ p/$ 8q ' ( – 4Z ? n B G\ ' > ( [ 68 BJ ' 5( # 1 T 8J -( ' > _ ; !b T 8J -( '

5# !> ' n

; !b . _ ; !b f ( ( =' =(

5# { & ) -( 4 $ >

B + > /n 1) ; !b Q B + > /n 1) ; !b -( X @>

5#> 2 * M ' ; !b Q ; !b T 8J _ i : @> _ # ! T 8J -( '

4+J 4 M /n % -( @>

9!5* _ ( _ /$ _ ? +J #! !+ 2 ' @ ) _ 9!5* _ (

@ 68 _ 9!5* _ (

µ n³xklÀu£mxuil ¦ l» n³£ l lºlu i

= ?> _

p q

= ?> #5

w 0

p q

& \ & ) ' $(

p q

;

( ! ' $(

4Z 4!`

p q p q

9!5* _ ( 8

h h

B + > /n 1) ; !b

; a ( }

U jy

_ $ ) g ZJ

> jr – %f } e M -( @( g ZJ

( + ( I ( ( ' (

h h

4 c A 5

+ >

( + (

p q p q

w 0

M ' ; !b ] 8 _ !"> $* 5#> 2 *

#!= -( 4Z

p q

l {hhhhhh¹µhhhhhh kléuhhhhhhhhhhh kl hhhhhhh mhhhhhhh kl hhhhh hhhhhtuhhhhh©

4Z ? n B Gj 4?% 4Z

4Z ? n B Gj

4Z _

-( K6 @ );

> + > m !+

( D + ( 5 #> 2 * T) 6 ' !b @( G Q _ ; !b

& ?# * ( ; !b

%f } e M -( @(

P# 1 D+J - I ( ( ' (

B 6 Q

=( h 5# {

#!= -( 4Z

_ $ )– g ZJ

4Z _

> D + > m !+

+ > m !+

d!, @> 2 * ) #T>

( ) #T(

‫ ﺟﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﺋﻢ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻮﺣﺪة‬٣٠ ‫ إﻟﻰ‬١ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ا'ﻳﻀﺎﺣﺎت اﻟﻤﺮﻓﻘﺔ ﻣﻦ‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﺮاﺟﻌﻲ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬

µ n³xklÀu£mxuil ¦ l» n³£ l lº ll Ì kl n³ xll¸ un³ klðµw¹lº lÛkÖÕ xkl tu©

u G /0] '

4Z ? n B G\ /$ $y

g SZJ

( ) #T( @( ' $(

4+J 4 M /n %

d ^ !# ( [ 68 BJ ' 5( /$ $y

qµ un³ kl l un³xk lð{n| –l ru n¿xkl xl £ µ n³xkl mnoxk l £ µ n³xkl im xkl klÙl {Ê

S) =! ` 6 ; q =) 6 G Q p G q 2 – $ ! # = @ G # ' > B * > > K] =+ ; 2 * _ D1

4Z # B * > K]

i ! @ _ !G B * > m > jG > !] % 4! P

p !"> > K] LF, -( J j" I j+ B => p q Y p q -( ' > * 0

hv ; E } _ 6 > @# d!, @>

_ 6 # e; = > SS? > D => I ' N 45SS ) > K] LF, /n SS - @( B; SS = lî xu kl¨tkµwxkl}hhrl yk j kl hh xµòn³ L = WF #Z ) % i SS.8 - E FG G # P J i .

G i .8 -SS( p q B > /$ I '

= @ SS ) = SS5#!>

( #=> ' G kSS( % B; UJ !G J TZ J / -SS Q 8 k8 G I h , r SSTZJ -( Z ( KSS] % SS I SS ; n B;

> K] LF, =+ O i # , ?#M P * 0

D => I ' =+ ( kc 6) !% P =+ > N ! J Y I > K] LF, <# WJ ; ) P, @( U lîlÛuiun³ kls Êkm l xµòn³ =+ > N ! J F RSS T: 6> %fZJ ?#T O SS ( j D => E# H#T SS = @ ) = 5#!> _ SS6 # e; SS= > SS=+ >

, r TZJ -( Z > K] UJ ) GJ -( =( S+; <# N $ # P + ! = > K] _ B ; * 0

l ?!# B t ( J <# N $ # + ) i =+ > N ! J -! 0 K ) ( % J TZ J / - Q 8 k8 G I > K] _ , + TZJ + M :> ! E } _ O 8 <# ,; Z

!]f( =+ ( + K ! $ /n 1) BJ !# ( K] % /n ) / [ #Z ) % i .8 ; ? _ FZJ 8 M :> LF, @ ( f( g ( K =+ > N ! J -! 0 !G BJ !# #Z ) % =' N * WJ ) e 6) /@ -5 h * > e .# > K] # i = /n = K Y ' n ) hB; 6 ( : P ? > =( =? > ? >

J ; ) / J G 6 # ! -57 V ) !]f( ' G 6 # # $* P =+ > J UJ =8 kmxk

45G B * > > K] UJ h J ; _

E } _ 6 > @# 6 ' 6 ! J ] 8 i ! @ _ !G !"!# m > jG > h , r P* ' G -( N =) 6. !"> e . !]f> = @ ) = S5#!> _ 6 # e; = > ? > D => I ' hv ;

> K] /n ) #= ! ' G # P J i .

G i .8 ?#T ( &( U * @

U \ P+ i P) PG -

- ) ? K , )

K%; /$ Z

S, b & ); _ B + i ' ' >

2 * m SS!SS+

d!, @>

B ?> w );J

SS!SS+ SS u SS SS@SS* ? +J #!=

PM *

P( .

p q

p h q

p h q h h

p q

N > / J ; _ SS SS SS SS

@ 4Z _

PM * f N S SS>

P( .

#! !+ 2 ' ? +J

_ SSSS SSSS SSSS SSSS

i ! @

@ 4Z _

PM * f N S SS>

P( .

p h q

#! !+ 2 ' ? +J

p q

h h

_ SSSS SSSS SSSS SSSS

i ! @

4+J 4 M /n % -( N

> jr

; a ] }

> ) #T> m !+

( D ) #T(

#+t ( ? n ( j

> D ) #T> m !+

) #T> m !+

d!, @> 2 *

N > / J ;

P( .8 PM *

p q

? +J #!= !+ u @*

B ?( w );J

d!, @> 2 * m !+

d!, @> 2 * ) #T> m !+

µhh hhnhh³hhxk lÀuhhh£mhhhxuhhhi l ¦ l»hh hhnhh³hh£ l lº l hh hhÌhh hh hh k l hh hhnhh³hh hhx l l {hhhh¹µhhhh k l hh hhxuhh k l¨hhhtkµhhhwhhhxk lÀµhhhh¹ lÛuhh¹uhhnhhvhh£jk # J # I ' @> l ?> 4 $C <# !"> B; ( i Y D P n ( 4 + 6# $C _ 5 >

4Z !] % <# $ $:> 4 !C K 6) #= > $ $:> 4) ( , C ( => U HT Q K > F# Y e 0 I ) 6?T Q P

> F l ?> * X WJ

B * >

qz É kl¤h § R ( M / J <# U j:> #5 C K 4%J !6 J # #) ! _ J #5 = / J <# U j:> K U j:> 4 B ?5 > g ZJ A 5

4 J o 8 A 5 hU j:> % B ?5 > ' $> -! 0 s+ > = @

o 8 ' $( -( ? ( $* 4! #5 U ' & $ kC & $ ( 0? * _ , 9 * _ &% !# = 4 1 % M <# I ) g ZJ

& ? ' $( N !5 f A 5 K $Z =) W = _ W & ? = P, # #) ! _ ¤ ïno kl mÈ n³xklÚúlÛu mnåzl ~lÛu mnålºlÛkyu Ó n²jk§l klðµw¹l w£m·lÇzluÌ lm Ó n³ lÛu mnål¤z§ BJ > _ $ !"> f ( = hB T k @ -5 6 # i , D3J !"!# U 5 P E# P, # (j G

I ( , I D3J 6 UJ <# I , + I Qt ( k $ 2 * -( ] > _ Y d) ( w

X g ZJ

% " 8 J 8 P

6 T 8J <# GX ( B T !"!# U 5 P G E# P, GX > B T @ kC G

" X # 1

> ; <# | !+ ) 2 H#T % = 2 ) 6 ' !b @( G Qq 5#> 2 * M i : ) GX > B T @ kC G

# (j G - ? > K /n :8 ] @Z J K $Z =) % B > B 6 !"> ; !b -! 0 #5 ) I ] ?( 6# " @ K p 5#>

-( 5#> 2 ) 6 ' !b @> G # 5#> 2 * G * ] @[

w );J _ !"> $* > K] -! 0 !G X( ' 6 ' !b @( G Q WJ _ 6 5#( ] @[ _ !"> $* \ " ( 9 % v ; < * i 6 D3J E } ) v ; b ) g ZJ ] @Z WJ 4!C e K Y !"> $ X' ! /0 : K 5#> 2 * M 5#> 2 * M ' 6 ' !b @> G - ) 8 ' O i J ! n J ( .8 ( j !"> 6 ' ?5 P

5#> 2 * M ' 6 ' !b @> G #! ] 8 _ !"> $* 4Z !] % 6. g > Y ; !b 4) ( , =? K 5#> 2 * M ' 6 ' !b @( G Q &( 4( = - P > D w );J

-5 > D w );J M /@ ) > D ] @[ =? K 6 ' !b @> G _ !"> $* ! % 4b7 WF

! _ /n :8 Y W t WF g > m R ' ¬ « xl ¹u lÛkyu Ó n²jkl¤~§ E } _ O +; > D J +; > K6 J _ ; !b -( - 4 $* -( P @ ]; 45 ) & ?# * > ; !b U 5 B T J W , + D3J WJ 6 ' !"> E# c ; a /n 1 ; !b k @ P, h ; !b $ _ ; !b

5#> 2 * -! n = ! _ D1 J % K = ! ) 6 % = I * I ] ?( ; !b LF,

* > ; !b ! % _ 4 ( D?G /n :8 WJ % K ; !b E# =? K < * ! % PM * G ; = J Y | + ) R 8 m ( 2 _

> ; !b f = ! C K B * > 4Z !] % _ p + U q & ?#

> D ; !b f ? @ ) B * > m > jG > !] % v ; _ N

i 6 ) ; !b E# 9 ' +; > 2 @

=( K i : ) = ! C K +; > D 5#> 2 * _ ; !b E } _ O hR 8 m ( 2 _ B J % @ ! Y | +

h- + e MJ d) kc P BDZJ 2 @ f( =( i : LF, -! 0

! P, #5 = hE } ef:) hD= @ o} ~ ; Z ( $:> ' 4 #C hD?G * Y 6#3 c P

g ZJ

; !b LF6 =

Ûk{ zlÛ ÂkzlÛu ül¤ç§ #5 -! 0 ! _ /n :8f !G X> B; @[

KG X> f, K $Z =) #5 ) =>

5# !> / % K BX NfZ + > 8 4 ! B Q ?( k( : P /n # 4 ! A 5 #! ; K 4 J % B Q ?>

6 > ( : f ,

+ > E# N !5 (\f (j

% K =>

5# !> ) _ ( 5 #? @> $ % &' > -( j ( R ' *f #! ; K , ?5 4Z !] % _ g ZJ & !+ 5# !> -( ) 45 B; > + 8 ; ! J g ( <# k) b R @ T) 9) @ *

4Z !] % <# f, 4 !C K 6Gf, K P + !# B; > + 8 ; ! J P# ! ' =>

– 8

?( – =( – ; – ? 5( Bj6+J

j 6a – B +J @( ?( <# @C ¬{xkl w n³ klªxu« kzl tk{xkl xkl¤ù§ z 6 # N $ K P ( [ J 0? 4) ( 4? @> _ , u #T> l ?> ) #= > ) #T> o; iJ ; > 4?% -( 6) B; ' lá zmwxkl¤ § /n % -( ( ( ( $:> ; != 4 +J K !G hB ?5 > #( => A 5 K $Z =) !# @> l ?> ) /n o ; K , + A# : P

h != E# M K P# J /n l#?( -( ( $y 6 n W = @ $ ! 2 /n X% A 5 #! ; K k) b R @ T) /n ! g ( <# h2 @ _ B ] @ /n <# B ] N =( - (\f T 8J & !+ W , + 45 ) , 4! 5 P #* > Y 4 $ < * #,t ( + ( 8 B Q ?( B ] =

4Z !] % <# A 5 LF, 4 !C K hE } ef:) h 6 > i : f #,t > + >

l {õkl £uÌpl uu lá¿n¿íl¤÷§ 4Z !] % <# @( l#?( 4b7 = @ ) = 5#!> ) N !=

4!= i . I ' ( [ 68 BJ ' 5( /$ $y u @ * K m > jG > !] % v ; _ 4!= 9G * _ A^ > 6 @ P B; > j!# ! / J <# BJ ' 5> LF, u @ * K

llÛun¿n¿É kl¤h § &( h2 3 ( 45 ) L -57 P ! n J 8 % m * i j ) *J " 8 !"> <# H } h ( /$ $y ?3 K i j E } @ $ % B; n + N ! *

÷uno xkzlá m xkl rl¤ § G # #! 4b7 WF W = @ N ) B * > > K] LF, /n lÛkm£{w xkzl¨ kl k{É n²jkl¤h § ?T <# 3t P n X'

i 5* /0=) + ) i B; -( B * > > K] SS H#T E# - #= ] A# : % ' $>

) #T>

+ !# n => l ?>

? > @

6 ' K P BX _ ? > =+ ( ; 6^ K ! @( / J <# 6) #= > n X'

=+ ( K 6) 3J P #? @> X

=+ > E# <# i , 3J 6 P ? > @ ?T ( 6 i 5*J

B Gt > D K,J - ( #=!# I n P# ! ' * 0 _ 6+ ; P

hB * > > K] _ B , . l ?>

£yu xkl £{ kl xkl ©lá u Épjk

B; % U 5 - !"> UJ <# P n ( 4 , U 5 ( ; " > F ! % _ /n :8 f /$ $y - 5 K 8 5(

h4 != 9+ P BD?5 > ) = $ U % f # J # I ' @> l ?> ' G 4 $C <# P n ( 4 + <# Qt ( 6= !+ = @ _ ZJ J j"=

h > #5 6 B J / f' #* ( _ 4 != N Z l ?!# ? @ ) W ' / J <# K + K h ( 6 l ?!# ? @ ) ; " > F ! % _ /n :8 f I ' (j B > N M ; ? ) FZJ ) /$ $:> ?3 K hP !+ 45 ) 6! K ' hB ZJ ( 6 5 h ( 6 D ) @ X => m kl ò Èilqz ílÁu n| klá¿n¿í

GJ <# U j:!# X ! _ @ G PT) i > U j:> ) /$ $y - 5 ) B; i 45 ) T? > A 5 J ; = J _ ?# ; ? ) LF, FZJ i : k% _ % 3 ( J

@ 68 _ !G !] % *J LF, e ^ UJ Gt WF ; ) m > jG > !] % v ; =) & *J ) B Q ?( Ûk{ kzlÛu xl Êu pj klyu r k

; ? ) FZJ =) F, C K f, u @ * /n 1) =>

5# !!# B; > + 8 ; ! J B; C ; ! J

? > ! =+ O B; i + > LF, 9 /n = WF W > ; 0

+ !# &% > i :

#? @>

X _ p + U q f, ' $( _ D1 4 = K I + 8

xzk{ klÖ¼lÛk µÊµ kl ©lºlá u Épj k

_ D1 J *J k8 G !#G 6 ! % _ /n :8 " 8 ] @Z WJ , U G } ! '

> D + > =+ ( K ! ) p + U q ! _ /n :8 B; @Z ?3 K X f #) % U 5 % X' ! UJ Y D e .

K $Z =) 4 Jf = ! P, X f #) ! X f #) 6 ! % 4 Jf X' ! 6 ' \ " P

# @( 8 ' + V * 6 g @( <8 J Y + > & !a K <# J !6 J i : f ? > !

& ? A 5 E } 6 ! % _ /n :8 f k n = P E# !#> D + > ef:)

> D + > =+ ( K # #) % B \ K h ! _ /n :8 B; @Z /@5 I * K ( m ( jG ( !] % 4G v ; ) ! _ /n :8 /@5 ! * 6 \ kc P X' ! -5 h X f #) 6 ! N => Y B * J 4 Jf X' !

_ /n :8 f B; @Z WJ 4 " @ K x , C ! ' P

h , C -5!> -( U G P X' ! \ " UJ H" !] % _ B Q ?( G ! _ /n :8 B; @Z /@5 ?3 K ) @ @ _ B * J + > ! % & ?# * > > 2 ; J

!#> D + !# 6+ ; P ! _ /n :8 ] @Z /@5 K B * > 4Z

¬ « xl ¹u klÛkyu Ó n² kl ©lºlá u Épj k

6) #= > + > Y ' n ) h& ?# * > ; !b ! % /n :8 ; ? _ FZJ i 5*J ; !O G i _ k%t ( D i , /n :8 WJ U ; !b ! % _ k%t ( D /n :8 H? @ P n > J K 4! E }

/n :8 C UJ V * ! /n :8 <# P n ( 4 = h9 #5 -( 4%J ) 5#> 2 * _ ; !b f = !

_ ; , <# 4 , U 5 ( I !]f( ! _ /n :8 UJ G g !G i 5*J } : H#T k%t ( D1

i 6 # !

# 1 '

J _ D1 J | T J

$ J 6) !b @> G # m > & n

w«È kl «n²u klÛun²u n³xklÙ

' 5 ?b) 6 ?T P

B * > > K] LF, !"> T ) ?T> ( 6 ? > @ P# ! ' B * > > K] LF, _ n => X

Æ ¹lºlu zl{w xkl¤ k§ U 5 P

h + U h @ 4+J BD $% g ZJ ; !b

? g 8 2 $ ) 8 -( 9!5* _ ( U 5 % J U ) !"!# ' 4%J J 6 QJ 3f3 # J 6% BX' Àu r klùu {pjkl¤ä§ #5 / % K M i : ) GX ( B T @ = n [ G b ) N ! J o ( 8 - ? > K -! 0 hN ? v ; _ 6#!C /nX > J B ?5 > ) #T>

B; $ 5#> 2 * B J

hB > + !# = ! ) _ 6#!C /nX >

B ?5 > ( j

# #) ) #T>

+ > / % K Y B Q ?( B ] = A 5

!"> $* <# j P N ! J o ( 8 #! _ #5 v ; ) = K ) I ] ?( N ! J o ( 8 #! k8 G }

B 6S G 6 $ K h #! > ( j

) #T>

# #) B > + !# = ! _ _ = K /0 : NfZ -( 2 F, @ K h v ; ) = 6 ! % -( 4%J B > 6 ' !b @> G #5 X' 6 ! % &( H O 6 ' !b @> G #

> D B > + !# ! i : ) 6 ? >

GX ( B T @ = n [ N ! J J G E } _ O N ! J o ( 8 #! / % K K B T @> G ) @* ' -( 6 8 X' K ) B > ) #T>

+ > ! % ?3 K X'

- ] @Z J w );J WJ ?3 K !"> 5#( 2 * 4Z 8 5> /@ 8 Y B > G 5#( 2 * 8 5( ' n

5#> 2 * _ B Q ?( E } mÊu klá mÕilðkyz klºlÛkyu Ó n²jkl¤ù§ !] % _ 6. 6 % = K3 -( #5 ) I ] ?( 6# " @ K B + > /n 1) ,t

Q K P > 2 ; J _ ; !b

; !b & ) -( > ] @[

w );J o;

> + > ) kC 6+ ; K = ! ) m > jG >

4Z !] % _ m > jG > !] % v ; ) = ! _ D1

B + > /n J 6) >

£yu xkl h £{ kl xkl¤ § U ) /$ $y - 5 K 6# $C _ 5 > U # $ $:> K $Z =) P# J B; l#?O ; " > F 6.

n³ tmxkl Ènop kzl¨ Å xklÙ

; SS% HSS+ S O SS S =SS SS SS!SS, SS SS@SS( SSG SS SS SSG p SSG SS SS SS q 2 SS SS – SS SS SS SS SS$SS ! # SS S =SS SS@SS SSG SS SS SS k#" pJ q #" @( SSG SS SS SS

hi SS!SS SS@SS SSS' SSS> SSSSSS, SSbSS g SS!SS+ vSSS ; SSS KSSS%; B; SS"SS SS SSSS \ m SS=SS( vSS ; SS SS) B SSS+ SS SS SS( -SSS( ; SSS SSS$SSS

KSSS%; W; SS"SS SS 4SS"SS SS@SS HSS+ S O SS S =SS SS@SS SS SS) SS=SS SS5SS#SS!SS> _ i ' > S, H+; " >

P $ T>

s#>

] F1 >

! G X? N ` _ $ & ; > ( % _ G 8 4b! /$ Z X <# N $ =) G " ( @ ,

+ $ % ; k?b P $ -( ,D 'j[

G /n J ( [ (\f /n; =>

; = E#c 8

h (\f

m P 4" @ G g

&? (

9: ; S, N J g !+ i ) GJ ' >

W; " 4" @ K%;

U ) ej:# 2 & $(

; % H+ O E # GJ -( i ! /n *J

ej[ -( n;J

U ; r f) $

J o 8 _ & $> 8 4b! S, B = } v ; K%; $ \ m =( P# !G G # 4" @> U =

= @ ) = 5#!> B + u / j j= ? -) ! D(J |; Q – B + L 8 J 68 ) ; 6 =) G

6 ' G # > K] B * > > K] -! 0 puq

B Q ?> 5#> ? @8 P @ ]

B Q ?> D

/@?r

kSS SS!SS SS J _ SS]jSS"SS SS

SS#SS!SSr B; SSSa D >

HSS SS) SS8J

P $

P=?T i SSZ SS

E ( D @

'j[ " >

v) T>

" @

$ KSS SSMJ

Uf ; ?

SS:SS>

SS SS SS SS

; SS SS@SS

HSSS SSS>

kSS SSG S >

8 T?

A #

T J

/Q; >

A Q

i (j# @( ' G

; "

5 @ =!">

?!# ( ( #!r B; SSSSa $

SS SS( S5SS

Q >

SS3J

? ( _ ]j"

( !

j >

? 5>

? [

N @ 5

k G >

" @

/@)f>

7 5 ; "*J

# , ">

k @ @ H ( & $

/@ J #)

=) G

SSSSS5SSSSS#SSSSS!SSSSS> 2 SSSS SSSS SSSSSSG SSSSSS SSSSSSQ SSSSS SSSSS) SSSSS=SSSSS

W; " ; !b f = @

SSSSS5SSSSS#SSSSS!SSSSS> & ; !# 2 G Q SSSSS SSSSS) SSSSS=SSSSS

; !b

= @

$( ; 6!+ $ ) = G

) =

k @ @ H ( p $( W , H # q B >

; SSSM SSS(

k @ @ HSS SS( & $ SSSSS5SSSSS#SSSSS!SSSSS> @ > = G

SSSS S SSSS S ) SSSS S=SSSSS i SSS SSS SSS(jSSS#SSS SSS SSS@SSS( H > / [ X @ ?

> T J

= @ pW , H # q B >

k{rj klá³n² klÙ¦ w«È kl «n²u klÖ£u kl¤ k§ = @ 6 - B; $ = @ ) = 5#!> _ 6 # e; = > ? > D => I ' B * > > K] d 8 8 d? !# á²u wxklá³n² kl¤ä§ & ?# * > ; !b

B + > /n 1) ; !b ! ' h : ; #5 J ?> I ' B * > > K] LF, ; ! i 6 ( P? > 2 J ?( i : ) h = ! ) 6 % K V * xu kl¨tkµwxkl{ ¹µ lá³n² kl¤ù§ pu q K%; w 0 _ d?( , !G =) 6 G Q 6 ' G # > K] <# > K] 4! l iu xklÛu mnoxklÙ _ K5 <# B; > !"!# U 5 ( B T @ + !"> T ) 6 # B T @ K ( P, =) G

P #! > k $ 2 * U ' B T @ 6 T 8J -( &' ( <# N $ # E } BJ !# # 1

> @

B T @ ) v ; -( B * > > K] _ =) G # > K] o ; K U ? @ _ ,FZJ K I * / ; c E# =) 6 G Q G d) f( => -( a > f( =>

!"!# #Z B ;J ' G 6 % v ; < * a 8 D ] @Z J w );J J h I 0 J B * > > K] , =? K 6 0=) =) G d) a

B * > > K] * , =? K !"> _ #Z f( =( -( l mÈ n³ klÖ¼l klðµw¹lÙ¦ _ _ ? $ ) / P

6) G C P =) G _ /$ $ _ B T @> D 5#> 2 * 4b! !"> o; Z -( e MJ &( f( =!G B T @> D 5#> 2 * &( f( => r =( K =) G # B > + >

¾ìWCE

11 ( ) - ! " # $ % & '

l ¦ l uhh hhx l yk j k lá³ ñ lmhh£mhhwhh lÙ l¬hhiuhh @> /n ! % -( =' G N ; U #( p q G h& $> = 4 ! W = N ; A J ] != @ d f( 2 & $( <# @> /n + B % <# W = @ $ ! 2 &( & % i v ; _ d f( =? p q l#?( G _ % /$:# W = N ; A J ] != @ U #( d =? p q l ? ej:# i -( I ) W = N ; A J ] != @ U #( d p q l ? /n ; + % <# & % W = N ; d f( @!Z p q lSSSSS#? WF DZJ R @ W = N ; d f( @!Z p q &% ) I @ ( I I T @% P 3 <# i = @ W , H # B > i (j# @( @ > = G /$ $* 4( 5 _ n -, ) 6= &( hW = N ; A J ] != @

2 $ @( 4( G K < * @> @%J @ I ' n I ; $( 6* );J 4. UJ <# v ; _ N ; A J ] != @ I 8 #( @!Z p q l#?> 5?( @) W = @ $ ! 2 ' ( =) 2 k( % #= > + k#!5

hp S, S, S, q i Jf /n <# @> BDZJ 3fb @%J 4b7 hi ; = 5#( 4 8 UJ =) W , H # B > i (j# @( @ > = G /$ $* 4( G -,; -( I ) _ n U ! 0G ; -, ) 2 $ =) G g * W , H # B > i (j# @( @ > = G -( 6 5#( Y B + O &%

h2 $ /n ) [ @ % 4 = % i v ; _ W = @ $ ! 2 &( G k=%

> = i (j# @( @ > = G N J 4( G -,; - 4 ) _ n U ! 0G 2 $ #{ ; -,; + N !5 =) P ? > /n ; + hN ; U #( p q l ? S, i = @> R @

hN ; U #( p q l#?> 5?( h W , H # I N ; U #( p q &% ) hS, i _ P6 @ ( @%J p q <# N ; U #( p q l ?

N ; U #( p q P ? > /n ; U 5 E F) N ; U #( p q l#?( i i G h mhnoh hxl µh hxkl¬hn µhxkllîuÏ hn² uhn² îs u£lu l mno xl µ xkl¬n µxklá¿É £ p q 1 ?

i Y i -( BXSS # 6 # SS @> SSGj % S ) G S 4Z S

B SGj # $( k1#)J % hW = N ; ,; % ; J

hY J ? 0 Gj /n X r Y 6 * kc h ( . #6> -! n 6 # /n X P ' "# g ; e ) G k( % h/n X 4 ? ' n _ # $> J

S, i = p q K%; -( ; $ ; <# K#. ) i v ; ) G k( % p q K%; ,; ) ] ) "# ; % "# I 0 J J

; i i NfZ K#. ] G z =) hfI 5 Q g S % ( U /0'; hx .> U g S ' "#

!5 > k5 @c i i NfZ K5 e =) h ; !5 > -( ; $ K5 /0 ) ; ' !5 > K5* i = B + /n X ]f) G k( hg _ . ) I ] SS ; !5 > / $ Z i =) ) @ 6!5 ) SS ;

N ?% =) x .> U Y 0 ¡J hi v ; <' hP] / $ Z i =) ) @ ; !5 > K5 ) 6 %

0 =) ( I * W " h 6 ' . # G -( i > e

SGj % SS ) [ 4Z S

B SGj S # $( &( ">

6 # @> @%J 4( G i i 68 &( G W = N ; p q 1 ?

i Y i -( BXS # 6 # SS @>

q k1#) G <# G\ % ' 9?+ O WF

i Y i -( BX # W Gj R) 4Z

B Gj # $( - ; 9: ; < * # $> &( 9 % ( K x ( . #6> -! n 9 # /n X W = N ; p R) + K x 6 # @> B Gj i i < * i i - Gj 6 ; % G k( % i i 68 < * # $> 4?% -( P] 6

h h µh hxkl h ht l h mhnohxklÛuh k h hxkllîuÏ h hiuhn² i i -( b &) _ b ; 2 S $ S ! # =S @ G !G * ] V C B; /@#` %J

G /n J ( [ 6 ( f( -! 0 O ¢B ! @( B; $) 6b C K h !.8J i 5*J &( ' >

6.¡ h '

w $' ) #= > +

@ E } _ O !G ] ) & !+ ?T <# I !] G 4!= I E } i j i u ? J n ( P!G X k $ ) 6 ] ( 6 ' !G ) 4G i j G P!, @> i >

ll u xkl hxklÔu Êuil w kl¸ un³ klðµw¹lÙ _ ( . K6% * d!, @> & !+ ; !> (\f M *

SS+ #Z 6 ] G # P J i . -! 0 X Q

d!, @> =!+ ; 0* h $ G + ( -( H $8 <# h 6= \ ; P w );J -( H $8 <# N $

¤ ¤ h/@#"> 0 J <# t @> g &'; B; /@#` N ! J ?% ( hK6 J _ e $

h 6 ; % <# k $

( _ F 9 ] > 2 @ i .8 &( /n; = h G s $( 0 O ( #=( H#M h; @

, =8 K x 6 > > @ NfZ ( = =!r =8 ) I ?#M 8 H > -( G K# @ x t K x 6 > > @ NfZ ( = =!r =8 ) I ?#M GJ J N > / J ; -( p q U 5#7 d!, @( -( G K# @ x t G # > K] <# 8 &+ > -( L ? 8 k J C WJ + !G h , =8

L ( = =!r N ! J N + Y GJ J | n ( ' n G K6 J -( GJ J p q U 5#7 U !, @( H#T x t Ûu µ klÎ rl¨Ìxµn¿¹zl¨Ì©µw hxl¸ un³ kl n²yuül± Ìn³ lÙ¦ 4!GJ <# K6% * ; { -( K6 5c K6 ) ¤j c U -( w $' D => I ' d!, @> i != 4( 5 45 ) ( #=> & !+ G ' B > > _ 4] -( DbG _ !. ( T) 3 % '

( #=> LF, U 5 UJ <# / ) h9+

llÚ£µn¿ xklðµw¹lÙ i . _ B; /@#` 0 J ; Z <# k $ ) [ B 4 = = D ( = =!r -( ¤; % Y G o C I ; ' 6 ?T K @' %f= } 6r -( ! #= ; * _ hP!G k $ Y W k $ -( G # P J

¨Ìn² klçuiy klºl¸ un³ klðµw¹lÙ w );J & \ _ G @) / [ I Q ? _ 9 # / $ ( , > I ?M @ ' $ w );J _ I % * d!, @!# U 5 ( . ; ? x 98 ' h N ; p h h q L; % l#?( P, i m > i = - > ' $ w );J UJ V *

G # P J i . -( p q B > _ 6 # / $ >

l yk j klá³ ñlÛu xzêµn³ lÙ® i 6> g J % I n

I C 9 t @( P J i . * h G B; (\f T# @

*f $ & !+ B; /@#` Y Gt I ( ! G # $( O ¢ '

( #=( <# ?( 9 ; % k8 G hi ! ,

+ 8 - @* t @O 9 #G >

P /@#">

i i NfZ B > D J i /0 WJ B; /@#` -( ; $ x t ( j WJ -( G P ( ) K x h G ; & ) K x h fb 6 + \ " P /n i ) K x t i i NfZ G L a K6 2 s $ 2 5#( Y W , H # B > i (j# @( @ > = G -( 9 5#( 4 8 =) ; -,; g + %

2 $ ! # = @ G | ' ej:# 2 & $( <# @> /n 4) ( W = @ $ !

K6 d#b{ d = G i .8 H @ ) K6 - F ; ? $ W } / : QJ -( WJ¤ I * B; /@#` 0 _ /@ t B; /@#` _ llÀu r klÀz{Êzl yk j klá³ ñlÔu ÊklÙ h =) G

U "#

B; /@#` ! + r D 0

hK6 t @O |fT nf I ' G I % B; /@#` 0 J /$ $Z NfZ B; /@#"> ]; M ! + = u 5( H#T) B; /@#` 0 J -( 0 WJ i UJ ? @ x h ,; 0* <# *

¤ 9 ; % /@#"> N ! J N + <# 0 J -( 0 WJ /nX UJ ? @ x !G hi _ 6 > > @

ll yk j klá³ ñlÑunvr kl¾xun¿ lÙ¯ q L; % W l#?O 6 " ( 4 ) / [ ( = @' > W , H # B > i (j# @( @ > = G k=%

G Q &( #*; 45 = _ 6 # > K H @* BF > f* = I ' U $ J B j# I = n Z I N ; p } e M q >

B; " # T G Q &( G; > ) W , H # S =) G g * P, B 8 @> ( :# (

UJ ) I !# hP 0 ! £ ? -) K , ) } J

46 5 £ ? -) !*J } J B; /@#` 0 6 ' /$ $* E# 7 p %f B 8 @> ( :# ( G Q W , H # d) &% > = ; !

p h h q L; % l#?O U G i i NfZ 4( = K"* i m > i = 4?% J ) P % = %f=# I ( P J WF

i i NfZ i = !# J B; /@#` 0 J -( WJ¤ , + # $( 6 ' g ZJ @' ( J J N ! J WJ G i ¡ x Lf J G}¡ ( h G @' ( 98J Q -( ¤4! _ B; /@#` 0 J -( 0 WJ X Q i Y ' n ) K6) # W} /$: Q WJ J m > !# J

0 J *J L /n % WJ k ! n J | 8 WJ -( W 8 /n % WJ G i x h G 9

j WF | ' *J _ L; a i

Z e M WJ &( B; /@#` Ûu¹un¿j klÙ¡ G P ^ ( # $> ; Z J ; !b WJ I * G _ /@ K6 J _ $ K, J

K6 + \ d F ; ?G B; /@#` 0 J Y = u G 2 * ; Z 2 * # $( WJ + =) G J G -

J J

G 6 ( % J 6 ; J 6) ( 2 * J u G * GF( J ; Z + hK6 J Y 4 # #) % -

J + u G J 4 c 2 * + hK3 -( =) 6 G Q J

u G * GF( J h; Z 2 * J K6 J Y 4 # 4) % -

J H+ O u G J 4 C 2 * WJ , /@ G 6 ; J 6) ( 2 * J

X f #) % -

J W G H8 + -( 1 J Q J X WJ + /0 = J H ; WJ - d F ; ?G *J J /@#"> 0 J *J 9?+ O N\ 2 J ? WJ + w );J _ 9% * - N\ # 6 !, @( *J

G d) 2 J H + 2 $ =) G - B; -

J J K6 J + ef Z WJ + d 8 8 d? !# = @ 6 - B; $ ? > D =!# I ' G # > K] ' > S, d 3 i @( * u 8 - i ' > S, v ; ) G k # J @ > = G &8 $( *J B ") $ > ) i ' W , V " ( & $( * _ i " > ! % K % o 8 TZ <# 3t x <# B T @ kc h 2 S =) W , H # i (j# @( K H @ ) /0 = l#?( if % hN ; p q l#?O i i = ,D J > 2 @ , -( ( J y WJ G # x l¬ kl {Ãzl ru Êj kl xzêµn³ klîuÏ uÒ B 5 ?( & ; > ; 5'J z <# &! "> V* h ! + @> ( ) L a ,; 4 = _ G 9+ -( I %fT8

@' 6 ; I j j= BD1 $ & ; > K _ G kG; Q ' h $ $: > 6r

&! "> 'J d) [

; 5'J ' 0 U !# = @ 6 6! P

$ & ; >

; 5'J ) $ $: >

8 b 6 ; _ P $ | ) Bj] + ) E }

M ( $

= @ ; $# B + 2 J s $#:> 6r &( fI h = @ ; $ ! _ / [ | T ; ) 2 -( I 8 7

K %J WF d 5#!> < #( /n =( ; _ G k!, ' 2 " ( 6' 6 @ P N

M > _ 'J B; ) ) 1> 5#!>

= @ ) = 5#!> d) W $ % U = 4? T Y e 6 WF

) 1> 5#!> ) 0 ? ; O d = @ - ; $> 9+ P ] = \

I .8 hB + O $ > ) r Q;

B # = H 5!# & ; >

( K _ 2 k!, !G if _ N Z # !# @> D B ' != , P(f - K = ( ) -( 9( ( 6+ -( H 5> 9 F? > çuhiy kl¬h£~µh lshl h mhnohxkl hn²uh hn²llîuÏ n²u | n J

2 @ N S *J

h G 4Z hm > J ] 8 6 ( h4( B <# ' $ w SS);J & \ _ G ! = p q B > k $8 V * ( . ; ? Y ' n ) h >

M *

; !b B ?#T ( h ( = $ %

9+ <# g ZJ A 5

( != ' $> K $Z =) @ ' $ G w );J & \ <# G # P J i . -( m

| ' > N > / J ; -( p q N = d!, @!# Y J =' E } =) P% ? -( |\ ¡ _ ' n $ G d!, @> <# E } =) P% ? |\ ¡ hi . F, -( p q B !# I ' B; /@#` BJ ' 5( i ( =) /$ $: w );J

l yk j klá³h h h lÛkykmh©jkllîkÏ mhnåuhr P ) /@#"> Gt s $ 45 ) ¡J ) @ f" UJ = ) F 8¡ h ! # /@ ¤ ¡J <# ¡J #Z ) % i .8 UJ 9M 8 # ( <# ; $¡> B; % _ GF¡ E Q WJ + 98J Àuh hr klÀz{hÊlÛuh¹kmh h©kllîmnorl u¹ h£ uh hxkl h uh hxkl h h h h hxk u @

> K] E FG hi _ 6 > > @ NfZ G \ ¦ K5=( /n = % B; /@#` U

= ( = =!r N ! J N r ? w T G # ( [

i _ 6 > @ - B; /@#` _ ; ( <# ' > i _ SS 6S S > SS > SSS @# S) SS @ H% S( SS S h4SSZ SS!S] % hPSS > jSSG S> SS!S] % <SS# % $> i Y i -( BX # K6 ! J - B; /@#` 0 J (} ) 9) = J C h G # @

@ &); > K] =+ > ) @* H% ( ; Z UJ ) =+ > r <# ' > i m > i =# l øuõk U !# E#> d d( i Z 068 D @( ] % Y U (

5 <! J &'D LF, B; /@#` j6 I ( Z

/@#` /@ ]; H] 8 d(J L 6 m = N j j= ? -SSSSS) U ( D(J P5#> ! @ H* <S

h£ 9. = N j j= ? -) \ ;\ /@#` /@ ] b H] 6= m m = N j j= ? -) A 8 -) ! D(J P5#> ! @ H* Y

h ;\

G Q > 2 @ , $

B; " B; \ 5 ) /$: hK6= " D?5 K # B Q ( 5 # h£ K6. #Z

hN ! J | T% ( [ BD?G 6+ -( 98 F? ( <# hK68 = K6! <# %f= } 6r & !+ N

= @ > 2 @

G ) d#( = & !+ Y L L 5 Q 4" @ !G h 1 K6 3 <# G P!, @( & !+ Y != 5 ) /@#"> 9+ !G 6' ,J

G t ; K6( 6( K6?+

J _ $#:> K, 6+ <# =) G

Ûuru Êjkl «n²luÌrµ ñlªxu«xkzl ¦ l u xl yk j klá³ ñlÛuru Êjklyµnv¹l± n²Ùä SS?SS SS@SS8 m !+

KSSSSSSSSS i ; 0

√ √ √ √ √ √ √ P 0 ! £ ? -) ; ) / 6> √ √ √ √ √ √ √ Q j j= ? -) K , ) } J √ √ √ √ √ √ √ P 0 ! £ ? -) K , ) } J √ √ √ √ √ √ √ 46 5 £ ? -) !*J } J √ √ √ √ X √ √ - @ > £ ? -) !*J } J √ √ √ √ √ √ √ PGX P# -) ; ) } J √ z !* -) s } J √ √ √ √ √ √ X √ √ √ √ √ X G @= ! -) 9 ? } J √ √ X X X √ √ WD @ W ) £ ? -) P# ; G X X X X √ X X D ; $ ( -) £ ? } J

p B; /@#` 0 /0 q G ; 0

J ; 0

mnoxkl¨Ìn² l yk j klá³ ñlÑunvr kl ÙhÊ i i = 68 ) G K6 J _ $ K, J

K6+

B; /@#` 0 J 65# 7 P K6 J m N r s n D1 ? @8

G #!> K6 J

u; %J 5#( - D1 ? @8 _ K6 J _ K6 J B; /@#` 0 J ! J

i Y J +; -( i i ) i i 68 i i ) h P 0 ! £ ? -) ; ) / 6>

Q j j= ? -) K , ) } J

h P 0 ! £ ? -) K , ) } J

46 5 £ ? -) !*J } J

- @ > £ ? -) !*J } J

PGX P# -) ; ) } J

z !* -) s } J

G @= ! -) 9 ? } J

WD @ W ) £ ? -) P# ; G

D ; $ ( -) £ ? } J

¸£ xklyu« zl yk j klá³ ñlÑunvr klÛunv£µ zlÛÂuu Ù <# J # -{ d F ; ?G -( =);J

B; /@#` 0 J -( ¤45 ' > 0 =

' 5> 4 m N r s n m > >

WF /@ ]

) @ i = > K6 ' O 0 =

' 5>

d F ; ?G -( =);J

B; /@#` 0 J

e U ?

0 =

' 5> <# J # -{ i i i i h H

p U "#

B; /@#` ! + ; 0 q ?

h @

; ' 5>

g ZJ j( 0 = h h m !+

hn³ hhtmhxklá³h h h hxklqu hxÙ¦ l Êkm kll hxlÙl k r 0 J ; Z % <# i ' > SSS, v ; ) G P!, @> = ( = =!r ' ( ; <# I ) hi ' > S, v ; ) =+ ( r N J k#5 % h "# 4! u # J

K6 0 B ( =+ >

<# i ' > S, v ; ) B = > U =

8 b = ( = =!r k '

B; /@#` ] -( =) B > -( p o q B 6 # k $8 P ( . ? T > &( HG P

3 ¡> =+ > r 4! ] U ) d $ $: > -( K, d F D1 B; /@#` 0 J -( K6 ( 3f3 0 J =);J -( "# U 5 h G !G * ! + p q "# % h , W; ( -) 8 } J , G P!, @( -( 0 Y ' n ) ? >

#Z =+ > B; P# e Q ) k( % V * h ( . 9 ?+ ) ' <# B; /@#` B @( _ i , P J ¤; ) 6 ' k!, & n

#Z ) % i .8 ; B; /@#` 6 , * P !6>

N ! J F _ 6 # ' W ( -( # G _ h 6 ' B ; ^ #!# $ + F =) ( #Z =+ > ; ; 98J Q _ 6 6 J ; - u 5( !

d 8 8 d? > N ! J =) ( K6 f -( GJ

hK6) = J C d 8 8 d? > d = ) B; /@#">

; 8 H > &( =+ > TZ !

=+ > N ! J ) K6( % 3J 6) U #5¡ P =+ > N ! J 2 T8 o; Z 4! WJ

WJ )

J > K] ; 68J ) ( =) ( > K] P# 8 H > ^ #( 68J ) B; /@#">

WJ )

=? > ? > @ ; B; /@#` P# 6 n 4?% 68J Q i i = "# ! + ; 0* ? @8 ( =+ > r 0 J ! J P# ! '

? @ m !+ KSSSSSSSSS

√ √ √ √ u

√ √ √ √ X

√ √ √ √

√ √ √ X

√ √ √ √

Q j j= ? -) K , ) } J

P 0 ! £ ? K , ) } J

46 5 £ ? -) !*J } J

, W; ( -) 8 } J

p B; /@#` 0 /0 q G ; 0

J ; 0

√

lî Ãk{xkl iu©mxkzl ÊyuÉhxkl Êkm k lîl ÊyuÉhxkl Êkm kÙ i ' > S, v ; ) = > 6 ! + NfZ G P!, @> U =

8 b = ( = =!r %J

G S ) @ %

=+ > N ! J ) i # U ;

U 8 8 % U ? U * @

U \ P+ i P) <G B @ ; !

] ( R ' p N ; q S,; % S u S= J 4) ( B SGj N ! J

S &) ) S @ E } _ O ejS:# 2 S & $( S6 '

2 ST PS > /n S= ?S ( G H8 + -( n > D => &( ' # K,; Z ) ; ( = h N ; A U @!Z N ! J R T: _ P> 6 ( u # J | ?

# :> T 8J _ G g S?G¡ S=+ ( _ S 6> S?[ S' 9 # S > 4S!=

E } k % /@ 8 _ 6 ' G # %

=+ > N ! J T1 d 6> -( _ 5 = ' T? > M :> / % =+ >

N ` _ 6( 6 Q P# d# d 6> -( + > 2 @ , ! #= I ?M > k% _ > K] :) U = ! %

=+ >

lî Ãk{xkl Êkm klÀu r kÙ¦ =+ > B; U ' G _ ) % T 8J K ! $ G -( # o ;

4 " @ % > 2 @ , ! #= &( I c ) % i .8 # ' d @C K I !. ( I "6 ( k ? V * h ; !> 4 0'J ?T _ ( f ) 4!= G ) #Z

#( Q =+ ( + ) @ T:# =+ > r ! =) i h 6 J !* G e ,J C -( -57 O #Z

A] ^

T 8Jf #Z =+ > N ! J <# j GX &( 6 =) G

G T% & !r ; !>

@ ' 5 I s $ BF: > SS+

6 6 .*f( 6 ] ( ! 0 ( =+ > "# ; , ; &' = M :> } -( "# *f x h 6 * i\f + } : – +¡ U – , r ; (J ) B; /@#` ¥f) ) "# /@ ]; i & n

?T _ , + y + i E FG #Z ) % i .8 =' <# 3t ( , .*f( , UJ 6 # P ; &%

!.8J ?T ) i G B; UJ

h 6 $( P!C G /n J C #Z ) % + UJ !G #Z s] #

<# k * =+ > r UJ

=+ > "# , ; &' #Z =+ !# B; + /@#"> Gt h M :> B; =' ) %; # ) LF ! # /@ ¤ ¡J <# ¡J G _ #Z #) % i .8 UJ -( GJ

ÛÂuu kzlÛu nåïxkl hxÙä r 0 J ; Z % <# i ' > S, v ; ) G P!, @> = ( = =!r ' ( ; J ? fb ' 5>

QX r 4 5 B; /@#` J % h 6( 6( 6 t @( 6#! u # J

' 5>

/@#` J i ' > S, _ hi _ m B; /@#` B; 6 8 ) P6 i i -( /@#` 0 J -( K6 ?# J _ "# U 5 h 0 J f3 -( U 5 "# k ? V ) ' 5>

QX r 4 5 B;

@# I ' /@#"> 0= s QX ) B; /@#"> h "# 6 t P i 6>

N ! J -( hd F D d# @> B;

) #T> + * f @ =+ > h 8 (J

e ) #y 7 ") 9 8 ? /$: Q WJ s Q i B ( &( B ! => D =>

k% C E } _ O B; /@#` 0= ) #T> f,t >

; # A

B; /@#` 0= ? > ; 6> -( ? > ; 6> -( ) #T> + * C B; /@#` 45 , =+ ( hB; /@#` N ! J 0= 9 $ $: UJ ij# WF

WJ + i -( GJ

hd# @> 0 J f -( W ¤45 ) GJ

h ,t

+ -57 P D 1 UJ Q _ &';

B; /@#` 0 J ' 5( 0 = n

& n hg ZJ G Q B; /@#` 0 41 0= U G } s $( /n; = G !G * i .8 <# 4( 5 e Q

! + G !, @> & n Y ' n ) J ) T? ( d F ; ?G

O 6 # f = + UJ ) B; /@#` Y *X >

&'; 6 # ' g ( ?% ( ( f> ; =+ ( +

B = > U =

8 b = ( = =!r % B; /@#` ' ( "# <# I ) h G /n J

# $( &( B; /@#` 0 +

=( i v ; ) i i = "# ! + ; 0* ? @8 ' 5>

QX r 0 J ! J P# ! '

? @8 ; 0 S

m !+

√

B; /@#` 0 "# /@ ];

- @ > £ ? -) !*J } J

√

B; /@#` 0 "# 0

z !* -) s } J

B; /@#` 0 "# 0

G @= ! -) 9 ? } J

SSSSS $

√ X

KSSSSSSSSS

p B; /@#` 0 /0 q G ; 0

J ; 0

_ K6 J i i )

√

d F ; ?G ! J

> r ? / ? U \ '

Z - @* ! ? P ?

d @* K , ) - wf i $

W; :) ! £ T !

K , ) ! @ !*J

.*f(

i $:S m !+

N J m !+

h h

lîl Å¹g I F I @ ; r ? / ? U \ ' } J d = hi 4! i 6 ) W; :) £ T ! } J i = > N

i 4! i 6 ) ; U t ( Z - @* ! ? P ? } J N !G hi -( I )

l h mhnohxklá zmh©llîuÏ hn³h uhÃ l µh hn³hxkl h hruh hn¿hxkl h h h h hxklðz{h hn|lá mh© E } hW = @ $ ! 2 -( W = N ; U #( d8 !3 p q ! ) /n % <# i i NfZ ej:# 2 & $( 4 $* 3f3 p h q l#?O 2 $ -( _ n /n % <# I 0 J & $> 4 $* i i NfZ hej:# 2 & $( =(

5# { U ! 0)

h h

=¡( ( K] %

h h

=¡( ( K] %

h h

ÖÃ klÛkµ n²lá³ É xl±Ã{xklºun|Ù

.*f(

D1 * - DSS1SS SS SS?SS SS@SS8 ) @ i = - D1

) @ i = - ) @ i =

# 1 w );J w );J _ /n :8

p q p h h q

= ?> _

h h

# 1 w );J

w );J _ | ;

h h

# 1 w );J

w );J _ | ;

h h

=¡( # 1 w );J w );J _ /n :8

p h h q

h h

h h h h

=¡( # 1 D w );J

w );J _ | ;

ÖÃ klÛkµ n²lá³ É xl uÌxkl xu klÛkmnåêµ klá¿É Ù

p =(q i p =(q i h h

h h

+ > m !+ Y /n m !+

+ > m !+ Y ) #T> m !+

d!, @> 2 * _ Y /n m !+

p q d!, @> 2 * _ Y ) #T> m !+

+ > m !+ Y pB; @[ q s) _ d!, @> 2 * _ Y pB; @[ q s) _ = ?> _ Y pB; @[ q s) 4!` = ?> _ Y pB; @[ q s) _ = ?> _ Y P# 1 pB; @[ q s) _ h pN ;q K6 @ pB; @Zq s); h pN ;q K6 @# X' ! _

A U ?

l ¦ lzl ¦ ls u xluÌ lm Ó n³ kl Õno xklÛuruÈwxkÙ ® G ] 8 <# ,; 3

I S SS?SSM | SSS!SSS"SSS>

> K] #

T% W ZJ ; !b

HSSSS SSSS> | SSSSTSSSS%

J | T% $

A U ?

i i

h h h h h h h h

h h h h p h h q

h h h h h h h h

h h h h p h h q

h h h h h h h h

+ > m !+

) #T> m !+

= ?> _ 4Z _ i i + > m !+

) #T> m !+

= ?> _ 4Z _

l mnoxkl tu plÎ rlu yuÒÂkzl ¦ lzl ¦ ls u xluÌ lm Ó n³ kl kmÕ hxklÛuruÈwxkÙ

.*f(

î¸£ xklyu« l Ùh

G #!> K6 J

-( u; %J 5#( - D1 ? @8 _ K6 J Y J +; i i ) i i 68

ÖÃ klÛkµ n²lá³ É xl¤lÛuiµ È kl§l µn¿Éhxkzl¤lÛk µÊµ kl§lÀµn| kléu ÊjkÙ ¦

√

K] # I S SS?SSM | S !SS"SS>

) = $( ; 6!+ = @ ) = 5#!>

h h h h h h h h

h h h h h h h

A U ?

i i h h + > m !+

h h ) #T> m !+

h h = ?> _ h h 4Z _ i i h h + > m !+

h h ) #T> m !+

h h = ?> _ h h 4Z _

l h hiuh hxklquh h hxkzlÆh uh h£µh h zl yk j klá³h h h llîuÏ h hiky l yk j klá³ ñÙ f3 4G = ( = =!r K6?: 0 J B -( A t ( B; /@#` 2 $ ! # = @ G B; Y K6 SS 0 6 > 0 J u : 8 B B ( 4G _ \ " h _ B ; = # I ' ¢d# @> 0 J -( p q hd F D 0 J -( p q 9 ? @8 ( m B; /@#` 4b7

> 2 @ , -( B; $ G !G * ] v ; ) B = > - =

= ( = =!r ' ( =) p =) @ q B r 9SS ; G B; /@#` J ) % f3 B > hi -( I ) E } hi i Y i -( J ) P =) @ B; # B; /@#` 0 J A $ ! J J

!, @( G Q _ 0 A $ $

KSSSSSSSS

i + WF D /@ ]

P 0 ! £ ? -) ; ) / 6> + WF D 0 Q j j= ? -) K , ) } J + WF D 0 P 0 ! £ ? -) K , ) } J + WF D 0 46 5 £ ? -) !*J } J + 4 @( 0 - @ > £ ? -) !*J } J + WF D 0 PGX P# -) ; ) } J + 4 @( 0 z !* -) s } J + 4 @( 0 G @= ! -) 9 ? } J p # ( !, @(q = @ -( 5( G Q WF D 0 WD @ W ) £ ? -) P# ; G p # ( !, @(q " #[ k ! J G Q 4 @( 0 D ; $ ( -) £ ? } J

¾ìWCE

10 ( ) - ! " # $ % & '

l ¦ l uhhh hhhx l yk j k láhh³hh hhñ lmhhh£mhhhwhhh lá zmwxklÙ (f = &( ' ( G /n % & !+ I i i =# p h q S) 8; ( p q d!, @> 2 * _ Y i i 68 _ @> /n m !+ ? @8 k1#) !"> /n % m !+ p J q 8 > 6"S

B @> 6"S

i i A U ?

h h h h P /n % ! 2 ej:# 2 & $( W = @ $ h h h h /n | !` lá zmwxklÛuw n³ lÙl¤läl§l

8 > 6"S

B @> 6"S

W = @ $ ! 2

ej:# 2 & $(

h h h h

8 > 6"S

B @> 6"S

W = @ $ ! 2

ej:# 2 & $(

h h h h

@( /n % @% -( 4%J NfZ P /n % | !">

NfZ @( SS SS@SS%J -( 4%J

P /n % | !">

ÖÃ klÛkµ n²lá³ É xl w n³ klá zmwxkléu ÊjklÙlhÊ

i h h

A U ?

@> /n m !+

ÖÃ klÛkµ n²lá³ É xl u xkl¨Ìn³xkl¤ yun³Ã§l iyÙ¯

D1 * ) @ i = - K6 @ ); /n :8

K6 @ ); | ; K6 @ ); | ; K6 @ ); /n :8

K6 @ ); | ;

D1 ? @8 ) @ i = - h

I ?M K6 @ s); > K] # h h h h h

) @ - i = D1

p h q h h p h q h

i i i p =( q i p =( q i

ÖÃ klÛkµ n²lá³ É xlÛk µÊµ kléu Êj luÌ «n³pzl¸ un³ klðµw¹lºun|Ù¡

D1 * ) @ i = - | ;

| ;

h h

| ;

h h

=¡( ( K] %

| ;

h h

=¡( ( K] %

| ;

h h

2 SSS SSS* SSS?SSS SSS@SSS8 .*f( dSSSSS!SSSSS, SSSSS SSSSS@SSSSS>

+ !#

+ > m !+

d!, @> 2 * _

h h h h h h h h h h

i i i i i

.*f(

=¡( ( K] % =¡( ( K] %

D1 ? @8 i SS=SS -SSSSSS DSS1SS SS

) @ i = - ) @

h h

_ d!, @> 2 * h h

d#( =# -5 h Q;

hB; f H 5( <# |

hpf SS B; T ( SS * Qqd @!Z Y N T J K"* 4 $ ? @ ) p f X | T%q G N T J \ hi i NfZ

= @ ) = 5#!> o; Z 4Z #*; e = @ -( GJ F 8 } h& <# G B; % j j= E }

-( GJ F Y i i NfZ G e 6

4( 5 j j= h M ? % T u T

f!= B % & G N T J K _ ; !

h #*; e p q G

G d) l {nåyl}ijk ll ru n¿xklÁu x gxl im xkl mnoxkÙ® N ( / J ; -( p q ? @ ) W = N ; U #( p q ,; % ; !b $* 2 $ ! # = @ G E# c l ? Q; -) $ e Jf ) = G

& E) J $# = @ G # =) # > !, @> M $ G g * P, hN ; ; #( p q $ &? ( _ /@ ] , ( ¥ #) =) P J 6( .8 _ d=> 4+J 4?% 6#* J G ; ! _ . # i _ D =!+ G z G ; ! <# = D ( = =!r ' ( ; V * hN > / J ; -( p q - j ? @8 G ] @Z " > & ) ; = J

h ) b + > _ B !b @> l ?> <# G B; N = ¡ pE) q P @ ] E T ) 6 m > K

& $( = 4 $' B * | ( -( BD?G ? @8 G j¦J % B !b @> l ?> X _ h I > i [ > ; = J E FG hB r

" X +; [ ' >

&' > | ( r ; ? ?* | ( P E 'X /0!* = | ( T=

i i A $ ( -( J ) % r Q; -) | > P? " 4 1 #! UJ ) I !# h G # {pun³ klÛu {Éhxkzlq~uÉ kl mnålÙ @+ # N #

( [ z _ 4!= /n O /@ ] ,jG ( # ( !, @( G Q B 8 @> ( [

U\ :> G Q 4SSS fSSSSS B;

W SS ? - SS

W r -

P# > W 4 E } _ O #[ N = @ 2 @ + * N ; U S #( p q SS6S SSS( / J ; lSS#? - j:

SSS ;

SSS j _ SSSSS(

U\ :> G Q N ( / J ; -( p h q N S= O N ; d f( p q ,; % $ ) 2 $ ! # = @ SSSSSG KS, SSSSS @

C ) d ^ > 4 0'J Y BI @( i (

B + _ /n O P @ ] ,jG ( _ 6 T 8J

6 ! J 4 1 -( G k6 8

x =

5#!> PT1 fG

G -( 5? Q #( 5 ( ( Z

D =!# I ' SS @( G J 8J !G h = @ ) = 5#!> _ @+ # ( [ W j( GJ W * I * G =

U j:> B; i .8 > &( 4( = =( *J ) Bj6` SS > =

mnoxklyuwrlÙ¯ q !+ 6 * @( l#? B + ( u + p B ![ q

@ P ) I ; 2 $ ! # = @ G E# c W , H # B > i (j# @( @ > = G # @> G +t h @( ¤U ?( <# W C hp i h G m !+ -( 4 J ) #= > Gf,

; " l#?( =? K N ; U #> A $8 U #( p q L; S% l#?O U ! 0G ej:# 2 & $> W = @ $ ! 2 /n % 4) ( ; = -,; g + !G ? > +

D =!# I ' E }

W , H # i (j# @( @ > = G N J 4( G -,; -( I ) 2 $ s $ _ n

hh hhxuhh hhxklÛkmhhnåêµhh hhxkllîluÏ hhÓhhxuhhÒ l mh hÃ klÛkµh hn²lá³h hÉh hxlshxuh hxkl h mh hxkl hpyuhwh lÙ i i A U ?

i p =(q h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h p h h q h h h h h

i p =(q h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h p h h q p h h q h h h h h

i p =(q h h h h h h h h h h

i p =(q h h h h h h h h h

h h h h h h h h h

h B; SS SS@SSZ _ SSG SS SS SS SS SS$SS* p # (\ G Qq

h h h h h h h h h h h h h h h h p h h q p h h q h h

h h g ZJ

h h B Gj

B T @> D 5#> 2 * h h @ pB; @[ q s) _ \ > w );J ? @8 \ > w );J

h h M *

h h !G X> B; > p ] @[ q w );J

h K6 @ pB; SS SS@SSZq sSSS); _ SS SS W =

h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h p h h q p h h q h h h h h

h h h h h h h h h h p q

h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h p h h q h h h h h h h

> + >

; !b

) b N J

g ZJ + ( + > m !+

4( = N > / J ;

> ) #T>

4+J # M /n % g ZJ ) #T>

) #T> m !+

B T @> D 5#> 2 * | ' > N > / J ; M *

? +J #!= !+ u @* !G X> B; > p ] @[ q w );J

d!, @> 2 * _ d!, @> 2 * ) #T> m !+

W = K6 @# X' ! _

h h h h h h h h p h h q h

A U ?

h h = ?> _ h h = ?> #5 h h 4 1 pB; @Zq s); m !+

h h @

; ' $>

h h 4 1 pB; @Zq s); _ h # !

> ? J

¦ zl ¦ ls url¸il Õno xkl tu xklðzmÙ

BDZJ /@!:# K6 @# X' ! _ ! _ - D1 ? @8 ) @ i = - D1 SSSSS XSSSSS' SSSSS

) @ i =

K6 @#

i SS=SS -SSS DSS1SS SS SSS SSS* ) @

| ; | ; | ;

2 * _ d!, @>

h h h

h h h h h h

i i i

| ;

h h

p =( q i

| ;

h h

p =( q i

= ?> m !+ kSS SS@SS SS@SS

HSSS SSS>

i i = = ?> m !+ PS' 1"S & \ p G # ' 1r

# 1 T g @( <# q ; @ @G

M >

h h

) r

) 1 T >

h h

<T T >

h h

P" #[ U = /@#` N

h h

) = $( ; 6!+

h h

i i = = ?> m !+

D1 H? ?> !5 /n :8

o 8 A 5 | ;

) @ u ? J # $ #Z #5 , " 8 ) @ u ? J # $ > ] = /n :8

/n K"* /n :8

W Gj /n :8

) @ u ? J # $ ) @ u ? J # $

d X d) D1

A U ?

p h h q h h p h h q h h p h h q p h h q p h q p h q p h h q p h q

h h h h h h h h h h h h h h h h h h

= ?> _ = ?> #5 4 1 pB; @Zq s); m !+

; ' $>

4 1 pB; @Zq s); _ _ g ZJ

# !

> ? J

B Gj

@ pB; @[ q s) _ W = K6 @ pB; @Zq s); _

p q p q p q p q p q p q p q p q p q

l#?>

i i P( = ( . ' > i

h h

A U ?

G !+ i ;

h h

Q B G\

h h

! + (J

h h

v 4!= H 5( \ + D QJ i ;

p ' 1 § B; " B; \ q W ZJ ( .8 ' (

h h

( . ' > m !+

ÖÃ klÛkµ n²lá³ É xlÛuzmn¿ klqu iÙ®

- D1 * ) @ i =

- D1 ? @8 ) @ i =

) @ i = - D1

' $> m !+

| ;

h h

| ;

h h

| ;

ÖÃ klÛkµ n²lá³ É xlÛu « klºun|Ù

D1 * ) @ i = -

.*f(

i = - D1 ? @8 ) @

-SSS DSSSSS1SSSSS SSSSS

) @ i =

_ = ?>

/n :8

p q

p h h q

h h

| ;

h h

| ;

h h

=¡( ( K] %

| ;

h h

=¡( ( K] %

| ;

h h

/n :8

p h h q

h h

p =( q i

| ;

h h

p =( q i

yk j klá³ ñlá³ tyl àkl¨Ì n²llllllllllllllllllllllllllllllllllll ð{n| l ru n¿xkl xl £ µ n³xkl mnoxklµ un³ l un³xk 9 G ) £ !*; K5 # if @

G 8 <# fI ! ( i _ P6 > m > i =# W @ K5 J d) & 0 UJ B; /@#` e !! > * 0

h % > B * > ( [ > K]

f #

Qt >

h 6 ! J ] 8 h 6] J

=) G

) @ H% ( 6 p q L; % /n :8 ) h B Gj | T =) i i _ N ; U #( p q ,; % ' I * );J G k * I N ; U #( p q w );J _ 9 ' U G WF h ) @ i = ) 8; ( q K6 @ ); k1#) h ) @ i = _ p q 4) ( p q i = F, G ; !b _ ! ? @8 k1#) % 4) ( N ; p U #( p q kS1#) } hp q ,; S% ?S @ ) i i 68 _ d!, S @> 2 S * \ h ) @ i = _ N ; p q _ N ; U #( p q G + ( m !+ l#) h ) @ i = _ N ; U #( p q 4S) ( hi _ N S ; I m !+ k1#) !G h ) @ i = ) 8; ( p q L; % | ; ) h ) @ i = _ N ; U #( p q 4) ( hi ¤ P# 1S sSS) _ SS l#) h ) @ i = _ N ; U #( p q 4) ( hi _ N ; U #( p q ) #T>

I s) m !+ l#) !G h ) @ i = ) 8; ( p q L; SS% /n SS :8 ) N ; U SS #( p q 4SS) ( hN ; U SS #( p q ¤ p q L; % /n :8 ) WJ h ) @ i = _ N ; U #( p q 4) ( hN ; U #( p q > P# 1

hh mhhnohhxkl}hhrl hh«hhpllîl Ï z k v ; ) p q K%; W; \ SS ; H+ O k @ J ( = !, @( G Q 2 $ ! # = @ G

G /@ J Uf ) B; " B; \ ; % ; v ; -( J ? f ( p q BX i ' > S, i ' > S, v ; ) B + -( ; $ h K%; W; " 4" @ kC G 4 " @ K6 U #( d=);J p q Y ! @ ( W = N ; U #( ] !=);J p q N > / J ; l#? hB + ( _ G # /@ ] jG > & * K6 @# ; p q ,; % ! ! ) G; >

( > $ N ` _ I $Z 5#!> ) P $ | T ( Z _ P J 6( . I ' G 8 4b!

!b @> G " ( @ h 'j[ " >

hP $ T>

hs#>

h ] F1 >

! G X? $ ( _ (\f /n; =>

?> 8

hi [ >

4 4]

4b( h $ (j# @> & !+ D

h 6) h 6 @ 8 T 8J / ; c G Q &( G -( ¤45 Q WJ _ 4Z UJ J N ! J 6 U 5 UJ G # -57 h 6Gf (

G /n J ( [ 6 \ * J G LF, 4b( &( o ( 8 6 57 !G hhh mhhhnohhhxkl hhhhh£êzy ' N ! Q R J 2 g @( <# h 6 #!5> T 8J

-5 @> (j# @( B; a _ B Y <= @8 hh mhhnohhxkl hh hhÌhh hP> = g @> <# T 8J ` _ - j ! ( d? &( h " X G Q NfZ -( h9 + * d(J h4 != ? ; K6' <# 4!=8 B ( B + (f ; 5 ) ) hBj ! > ; " (f= N =' A ^ ¤ )

6 T 8J B 8 @>

#!5> "> _ ? > ; !b / -( = ; _ ; ! G ij = 6 + ( <# ] = B \ 6 ; !b \j= { h/ LF6 $ % g + ] 8 <# I ) #? @( & ; ( 6 /0:! 6 = ?( ~ Y i i NfZ &#T P# 1 g @> <# 2 UJ w );J /n :8 _ I ] b I ( U G i i UJ K ;

' $ 6* );J

# 1 T /0=) #5 , B NfZ -( E } h !] 6 ( _ ; !b B \ Y ( #* > NfZ 2 &#T !G e ,J ); jG ( Y 6# 6 ' !b @> G # G d) B; " <# j GX NfZ -( W , H # B > i (j# @( @ > = G # % @ /$ $ B \ pB Bq # #!5> ; @ @G

" > ' n ) W , H # _ & ? F' ( T /n; => 8 _ & " > T h G T 8J ' 5 + 8 % T B \ p9 cJ q # 1 6 G d @C e 6) o 8 TZ T 6 #!5( B + ; @ @GJ

" ( ' n

Profit Centers ); jG ( Y W , H # &8 $( 4 C 9 " ( T 9 'jZ ej:# 2 & $( #5 , B 2 @ _ g ZJ G Q 2 S 6 ( Z z \j= Op @( S 4 8q @+ # ( [ | T% _ ; !b B \ ¦ ®l urlÀgÃl mnoxklÆÊkµ l{©ls xkl klm·uÉ kzlÛu£{ xk 6"] 8 <# m ( D3J } $ % M y /n = 6#=a G 6 ; c P ; "

$ T 8J = ?M UJ

NfZ -( Z M :> -( I G 9+ % P# > g @> <#=' hP> =

P! #% g @> <# J P# > g @> <# * J h ) 65

\ 1 4b( G > g _ | T 8 J /$ 8 * J h ); > != /$ G h 6 ' !b @> & ; >

g *J _ D?G 45 ) G 6 # ! = P X? " > 4b( i [ > ; = J uF)F J ho 8 TZ /0=? A% J N T J

-( =) 6M ? ; % B; $) 6) t ? H= $ -( m ) ho 8 A 5 -( p q ? @8 4bc V * h 6 ' !b @> T

d @' > /0=) 4?% -( 6 ; { K P 2 J _ #b!> B @' > M y E FG hBD1 > > = $ % T=>

! #% J # > 2 J _ o; [ J 4Z ) _ d8

!.8J _ D 1

h @

$ % ) T n _

M :> 4b! ' P> =

P! #% g @> <# (J

<# i 45 ) H#T /n :8 <# B Q ?( 3t P W $ % G

/Q !58 -( * * Y W t P

h 6 ' !b @> U #?

f!= ; = J ?# M y E FG h 6 ' !b @> & ; >

T # ) / ( , /n :8 K3 -( h 6= ) ; = J /n :8 J " >

B; $) E } 3t { hk% WJ _ G 6 /n = UJ 4! M :> LF, & !"' ho 8 A 5 <# Q ?( 45 ) 3t P ? +J

> ] <# D3J K3 -( h 6 P# 1 J <# B Q ?( \ 6+ 4G 4Z M :> B; t @( C &( >

# 1 T 8J H @* M :> r =( <# G / C & !+ <# N ? ( g @> R? 0

?% !# 6 T 8J ; =+ > 4! M :> B; ) Z +

G 6 /n

f!= H# #! _ > M :>

h + 8

@ #!= _ # 1 M :> E } _ O ¢ M :> ' h mhnohxklÛkyuh hÓh hn²kllîuÏ h hpuhÒ h mhnohxklÔmhÙl h h hÃ lÁ hÉh hxlð{hn|l¬h hn¿h Ù ) = 5#!> ) $ &? ( _ &% 'jZ ej:# 2 & $( 4( G 2 $ ! # = @ G E# c -( i SS! /n SS*J

SS $

J P, h B ") " ( B h&) ( X( A J p q ,; % * @( <# = @

i ! /n *J -( =T% A J p q h SSSSS $ KSS MJ -S( S=T% A J p q l#? SS S + 8 SS% T) pES # GJ q 'jZ ; " (f= kC pE # GJ q hP% P 5 o 8 TZ ; % d @C _ K, { h/@ ] U # 4( 5 4 ,J -( 6 8 ' h& $> _ 4!= T[ I F

B \ Y L; ) g J WF (J hg ZJ e Jf o 8 0( E } <# H { A $ F, 6 # U G P T[ l

i : ) ( @ 6 + &( I c h ( 5 > f!= L ; ) hW; a W Q P G

hW @ o 8

( 5 > _ B Q ( / G ¤ W; + P? " o 8 J ) % h =T% U #( p q l#? g $% % T) 2 T (f o 8 RZ F -( 6 8 !G 'jZ ; " (f= kC W; " o 8 _ ?# ( . /$ Z X <# N $

w ' !G h #? @>

& $> " ( &( O h ; " (f= T <# & $> A5= h @ T 8J N ` _ ) 1> 5#!> ) d 5#!> < #( /n =( 6 ( 6+; Z 5#!> 4Z /n; =( _ & $> ; Q P $ $: |; Q _ /n O /n =( ; " (f= ) A = w J { h& $> " O A = e 6) B > ) = ; ( ) P) O BIG ; ?5 @![ /n =(

I I ) 9 'jZ & $!# H8 + Y h 6 i @%J

ho 8 i @%J

hA 5

hB r N ` _ #,t ( ) % M & $> HT h ? g N ` _

h ? ; >

h > B;

h > ;

8 j >

m > 4 # N ` _ 6# ,J M ? % T H ; G > => 4 1 d ^ > U t Q

z{½l xzêµn³ lÛk×ll z{ kl yu xklyu Ó n²gxlð{n|l mnåÙ¦ } G Q P, W; " ; !b f 2 G Q /$ $* 4( G Q ?( D Q ?( ¤45 ) 2 $ ! # = @ G E# c p q 2 $ ! # = @ G # p q ? @ ) \ ( hW = N ; d f( p q 6 ( / J ; l#? hB t @( B > ; !b & ; !# 2 G #!r B; a hP] F1

P( [

W; =

W; "

P $ ; !b PS' 6M 8 jGX hB S+ O /@S ] S,jSG ( &S E ( DSS @

h SS

SS 'j[ " >

hv) T>

hD >

H ) 8J

hP $

P= ?T i Z

h/@?r

hk ! J _ ]j"

h T J

/Q; >

hA Q

h :>

h; SS @

hH >

kSS G >

"SS @

h SS $ KSS MJ

hUfSS ; ?

i (j# @¡( ' G h 8 T?

hA #¡

= @ W , H # B > i (j# @( @ > = SSSSSG SSSSSS N S( / J ; -( p q ,; % $* I * G E# c

$* h $( SS W , H # B S > SS SSSSSSS

k @ @ H S( SS $ SS ) = SSSSSSG N ( / J ; -( p q ,; SSSS% $*

B > ; !b & ; !# 2 G Q N ( / J ; -( p q ,; % llllllll z{½l xzêµn³ lÛk×ll z{ kl £yu Ó n² kl¬£yuno xlð{n|l mnålÙ l G Q P, ; !b & ; !# 2 G Q /$ $* 4( G Q ?( D Q ?( ¤45 ) 2 $ ! # = @ G E# c p q h 2 S $ S ! # =S @ G S # p q ? @ ) \ ( hW =S N ; U S #( L; % ¤N ( / J ) B t @( } B > W; " ; !b f 2 G #r

+ @ > 6. * 6 ?= ] F1 > B; a _ G 8 jGX hB + O /@S ] S,jSG ( &S T 4 1 B;

( %

E#c hP $

P= ?T i Z

k 8 r

u ZJ

E ( D @

? ( Bj, r /@)f>

; =

; " & ; > 8

B > W; " ; !b f 2 G Q N ( / J ; -( p q ,; % $* I * G E# c

u l¶ n² l z{ kl µ xklÛu n³ lÇ£µn³ xl u xkl mnoxkllÙ i (j# @( @ > = G /$ $* 4( G Q ?( D Q ?( 45 ) 2 $ ! # = @ G E# c G S # p q ? @ ) \ ( W = N ; U #( p h q 6 ( / J ; l#? hB t @( } G Q P, W , H # B >

B > W; " ; !b f 2 G p q 2 S $ S ! # =S @

; @

hH > | 8J ' G _ ]j"

#!r B; a & $ o 8 _ 6M 8 jGX B + ( _ $ > ) /@S ] S,jSG ( &S i (j# @( ' G h 8 T?

A #

T J

pB\ T> D B\ T> q /Q; >

A Q

h :>

hp 1 0>

W = q

( > " > T _ #b! > " X 6TT[ 6 ?T _ W , H # i (j# @( @ > = G P= n <# -( 6 5( WF (J ; @

H > 9 k# ( *J ?G > o 8 TZ -( V C ' h 6]f! Y

> = " > <%;J ) T 68 5 h I # ( , ( & !+ 2 P B r B r " > -( BD?G !` d( i :) [ B Z ? /Q ,; Z ' h W , H # " > = B r -( ? @ 5> B r =! @# I

L 3 £ H M h = N j j= ? -) £ ? E#> d

kG; Q % h #? @>

G " ( &( O ; " (f= T <# G A5= h @ T 8J N ` _

P) O BIG ; ?5 @![ /n =( h ) 1> 5#!> ) d 5#!> < #( /n =( 6 ( h 6+; Z 5#!> 4Z /n; =( _ G

X _ K6 J { h G " O A = e 6) P) ( hB + ( _ 2 j 6a /n =( hB > ) = ; ( ) I I ) W , H # G # ; " (f=# &

g @( Y A] ^ dM ? @8 &'; _ d @ r -( M ? % T# I ) F + GJ 6#=+ Y ( G k!,

I ! ; B; > dM =( \ " w J j' # i .8 M - - j !> d" > BJ ' 5( 6 I ' K h #Z !.8J V C ' hd) @ > G Q J ?> I ?T #? > @ NfZ 9+ F, K ) G ! @ hd#( = N Z d @C + 8 &'; G # h J / ( ) K ! $ h #!= , + 8 * #5 , B k#! Q T ; -( (j* !G 4

h- j:

h > #! T ; P $ | T _ I $Z ; !b

T 8J _ W , H # B > i (j# @( @ > = G E# c

mn¿ Ùl u l¶ n² ll z{ kl n²j kzlÚn³n³xkl¶ km l ru n¿xl im xkl mnoxklÙ k SS S

k @ @ H S( SS $ SS ) = SSG = @ W , H # B > i (j# @( @ > = G E# c N = hW S $( 9S + U #( p q 6 ( / J ; lS#? B t S @( } G S Q P, h $( SS W , H # B S >

2 G p q W , H # B > i (j# @( @ > = G # p q ? @ ) \ ( W = N ; U #( p q :>

; ¡ @

k @ @ H ( o 8 _ S6M S 8 jSGX h 2 S 4( 5 ) G #{ G Q P, hB > W; " ; !b f 6 @ h 8 T?

A Q

A #¡

W $> U 8 i 5*J I ' G k @ J h ) = $( ; 6!") Bj r .' _ ) GJ -( / @ O G &8 $( & F 9 ] i @ p q K%; 4 0 ) K3 Y = 98 ? £ ' ) – E } h " > W $> 2 @ -( u; ( <# } G k T

" ( $) ,j c Y ' n h 6]f! 6 \ ( &( N ? > s) <# !] G

h G " > = B r

p Latex Like Foam Visco Elastic Foam q 4b( hW $> 2 @ _ % ? @( D

hB ,

W ? 9+

h .' 4G hk @ @ H ( P= $( K.=( PT1 k ? J ' h f!= B % & ) G k( % i i NfZ 9 ? WF P 'J ; 8 @ I ' E } hBj r

z{ kl {pun³ klÛu {É xl k{ jkl mnållÙä G Q P, hB 8 @> ( :# ( G Q _ p q ,; % $* W , H # B > i (j# @( @ > = G E# c W =S N ; d f( 3f3 L; % ¤N ( / J ) 6 @ J h/n O /@S ] S,jSG ( &S hB t @( } f X -( V * | ( N T J NfZ -( hp ( h- j: h4 8q 6 8J A# :O B 8 @> ( [ z <# G 4!= 4! B + ( _ G # | ' w ' i i NfZ % h 6+; Z 5#!> 4Z _ 6]f! + * ?# h *

‫‪ Å¶ ×E‬‬

‫اﻟﺴﻼ‪ y‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﲡﺮﺑﺘﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﺗﺴﻠﻴﻢ اﶈﻄﺔ‬

‫‪ §F c‬‬

‫‪9‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ا‪W‬ﺳﻘﻒ ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬

‫»‪K$3 % K( 5 i K$ ]/ >&t @3 H.( !IW P IA }Jii .. A % p @>< « I( %‬‬

‫ﻳﻮﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎق ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ‪ً ٥٥‬‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ ﻗﻄﺎر ﺟﺪة‪ٍ ..‬‬ ‫‪ - c 3H % @&5‬‬ ‫<)@( ‪!#$) % -‬‬

‫ﻳﺴﺎﺑﻖ أﻛ ﻣﻦ ‪ ٤٥٠٠‬ﻣﻬﻨﺪس وﻓﻨﻲ وﻋﺎﻣﻞ ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﻗﻄﺎر اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺰﻣﻦ ﳒــﺎز ﻄﺔ ﺷﺮق‬ ‫ ﺎﻓﻈﺔ ﺟــﺪة ﻓــﻰ اﳌــﻮﻋــﺪ اﶈــﺪد ﺣﻴﺚ َ‬ ‫ﻳﺘﺒﻖ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ ﺳــﻮى ‪ ٥٥‬ﻳﻮﻣًﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ وﲢــﺪﻳـﺪًا ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺷﻬﺮ‬ ‫أﺑــﺮﻳــﻞ اﳌﻘﺒﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫اﻟﺴﻼ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ وإﺟﺮاء اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺾ اﳌﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﳉﻤﺎﻟﻴﺔ ﻻﻧﻄﻼﻗﺔ اﶈﻄﺔ‪.‬‬ ‫»اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ« ﲡــﻮﻟــﺖ داﺧ ــﻞ ﻣ ـﺸــﺮوع ﻄﺔ ﺷﺮق‬ ‫ ﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ ،‬ﺑﺮﻓﻘﺔ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺸﺮوع اﳌﻬﻨﺪس زﻫﺪي‬ ‫اﻟﻌﻮﻳﻮﻳﻨﻲ‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ ا ﻧﺸﺎءات اﶈﻄﺔ اﳌﻬﻨﺪس‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻏﺼﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺑﺪاﻳﺔ اﳉﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﺻﺎﻟﺔ وﺻﻮل‬ ‫اﻟــﺮﻛــﺎب اﻟ ـﻘــﺎدﻣــﲔ ﻣــﻦ ﺧ ــﺎرج ﺟــﺪة ﻓﻴﻤﺎ ﰎ ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ‫واﺧﺘﺒﺎر )‪ (٧٠‬ﺳﻠﻤًﺎ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴًﺎ‪ ،‬ﺑﻄﻮل ‪ ٣٢‬م ﺑــﺪون‬

‫دواﻋــﻢ وﺳﻄﻴﺔ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺸﺮوع ﻻﻓ ًﺘﺎ إ أﻧﻬﺎ ﳌﺸﺎﻫﺪة ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺮﻛﺎب ﻋ ﻛﺎﻣ ات ﻣﺘﻄﻮرة ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﺗﺴﻠﻴﻢ اﶈﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﻘﺎول‪.‬‬ ‫ا ﻃﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺮق ا وﺳﻂ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﻌﻮﻳﻮﻳﻨﻲ إ أن ﻋﺪد ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻼ ﻳﺼﻞ‬ ‫ ‪K) iiS >H‬‬ ‫)‪ (٣٠٨‬وﺣــﺪات وﺗﺸﻜﻞ ﺳﻼ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﶈـﻄــﺎت ا ﺧ ــﺮى ﻣﻜﺔ اﳌـﻜــﺮﻣــﺔ واﳌﺪﻳﻨﺔ‬ ‫وﺧﻼل وﺟﻮدﻧﺎ ﻓﻰ ﺻﺎﻟﺔ اﳌﻐﺎدرة أﺷﺎر اﳌﻬﻨﺪس‬ ‫اﳌﻨﻮرة وﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪا! اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ )راﺑﻎ(‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل إ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﶈﻄﺔ ﻳﻼﺣﻆ أﺣﻤﺪ ﻏﺼﺔ ا أن اﳌــﻮﻗــﻊ اﻟــﺬي ﺧﺼﺺ ﻟﻠﻤﺴﺠﺪ‪،‬‬ ‫وﺟﻮد اﳌﺴﺎﺣﺎت واﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﻜﺒ ة ﻻﺳﺘﻴﻌﺎب أﻛ اﺗـﺨــﺬ ﻣﻮﻗﻌﺎ وﺳـﻄــﺎ ﺑــﲔ ﺻﺎﻟﺘﻰ اﻟ ـﻘــﺪوم واﳌ ـﻐــﺎدرة‬ ‫ﻋﺪد ﳑﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﻛﺎب اﻟﻮاﺻﻠﲔ ﳉﺪة‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺟﻨﺒﺎﺗﻬﺎ ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ اﳉﻤﻴﻊ ﻣﻦ أداء اﻟﺼﻼة‪ ،‬ﻣﻔﻴﺪا اﻧﻪ ﻳﺘﺴﻊ ﻟﻌﺪد‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻛﺒ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل واﻟﻔﻨﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺴﺎﺑﻘﻮا ‪ ٦٠٠‬ﻣﺼﻞ‪.‬‬ ‫وﺣﲔ وﺻﻠﻨﺎ إ ﺻﺎﻟﺔ اﳌﻐﺎدرة ﺷﺎﻫﺪﻧﺎ اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫ﻟــﻮﺿــﻊ اﻟـﻠـﻤـﺴــﺎت ا ﺧـ ــ ة ﻋـﻠــﻰ واﺟ ـﻬــﺎت اﶈــﻼت‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرﻳــﺔ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ ﺧﺼﺼﺖ ﻟﺒﻴﻊ أﺷ ـﻬــﺮ اﳌــﺎرﻛــﺎت ﻳـﻀـﻌــﻮن ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ اﻟــ ﻳــﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ اﻟـﺘــﻲ زﻳﻨﺖ‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺨﻤﻟﺘﻠﻒ أﻧﻮاع اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ واﻟﻬﺪاﻳﺎ ا ﺳـﻘــﻒ ﺛﻼﺛﻴﺔ ا ﺑـﻌــﺎد واﻟـﺘــﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻬﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻮﺟﻮدﻳﻦ اﶈﻄﺔ ﲟﺨﺘﻠﻒ اﻟﻄﻮاﺑﻖ ‬ ‫واﻟﻜﻤﺎﻟﻴﺎت‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ا ﺻﺎﻻت ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‪.‬‬ ‫و ﻧﻔﺲ اﻟﻄﺎﺑﻖ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻜﺎﺗﺐ ﺗﻔﺘﻴﺶ اﻟﻌﻔﺶ‪ ،‬ﻣﺸﻬﺪ ﺟﻤﻴﻞ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺒﻲ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻄﺎﺑﻖ ا ول‬ ‫وﺗﻮﺛﻴﻖ اﻻوراق اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻟﻠﺮﻛﺎب )اﳉﻮازات(‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺒﺪو ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻄﺎر ﳑﻬﺪًا وﻣﻬﻴﺄ ﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﻀﺒﺎن ﺧﻼل‬ ‫ﺗﺘﻮزع اﻟﻜﺎوﻧ ات ﻣﻮاﻗﻊ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﺗﺘﻴﺢ اﻟﻔﺮﺻﺔ ا ﻳﺎم اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﳌﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﺒﻮك ﺗﻌﻠﻦ اﻟﻘﺒﻮل اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ اﻻﻋﺘﻴﺎدي‬ ‫ ‪z 5 - Q ( : % @ H‬‬

‫أﻋﻠﻨﺖ ﻋـﻤــﺎدة اﻟــﺪراﺳــﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﺒﻮك‬ ‫أرﻗﺎم اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﳌﻘﺒﻮﻟﲔ ﻧﻬﺎﺋﻴًﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﳌﺎﺟﺴﺘ اﻻﻋﺘﻴﺎدي ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ‪١٤٣٧ /١٤٣٦‬ﻫـ‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ ﻋﻤﻴﺪ اﻟــﺪراﺳــﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻤﺪ‬

‫ﻋﺴ ي ﺑــﺄن اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺘﻲ ﰎ اﻟﻘﺒﻮل ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟـﻌــﺎم ﻫــﻲ‪ :‬ا دارة واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟــ ﺑــﻮي واﳌﻨﺎﻫﺞ‬ ‫وﻃــﺮق اﻟـﺘــﺪرﻳــﺲ واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأﺻ ــﻮل اﻟ ﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﻴﺎس واﻟﺘﻘﻮﱘ وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴﺎدي ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻗﺘﺼﺮ ﺗﺨﺼﺺ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻮل‬ ‫اﻟﻄﻼب ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ @ ‪ 2 c=C S +‬‬

‫وﻳﻮﺟﺪ ﻣﻮﻗﻊ ﺑﺎﳉﻬﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﶈﻄﺔ )ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻟﻠﺪﻓﺎع اﳌــﺪ ( اﺗﺨﺬ ﺷﻜﻠﻪ اﻟﻬﻨﺪﺳﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻄﺎﺑﻊ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺤﻄﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺣﻴﺚ اﻧﺘﻬﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻪ و ﻳﺘﺒﻖ‬ ‫ﻟﺘﺴﻠﻴﻤﻪ ﻻدارة اﻟﺪﻓﺎع اﳌﺪ اﻻ ﺑﻌﺾ اﻟﻠﻤﺴﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺰود ﲟﻬﺒﻂ ﻟﻠﻤﺮوﺣﻴﺎت اذا دﻋﺖ اﻟﻀﺮورة ﻟﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫وﺑﺠﻮاره ﻣﻦ اﳉﻬﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ﻋﺪد ‪ ٦٠٠٠‬ﺳﻴﺎرة ﻣﻮزﻋﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻒ ﻗﺼ ة ا ﻣﺪ وأﺧﺮى‬ ‫ﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ا ﻣ ــﺪ‪ ،‬وﻳــﺆﻣــﻦ اﳌ ـﺸــﺮوع آﻟـﻴــﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺮﺑﻂ‬ ‫اﶈﻄﺔ ﺑﻨﻈﺎم ﻣﺸﺮوع اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓ أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﳌﻮاﻗﻒ ﻟﻠﺤﺎﻓﻼت ورﺑﻂ اﶈﻄﺔ ﲟﻤﺮ ﻣﺸﺎة ﻣﻊ‬ ‫ ﻄﺔ اﻟﻘﻄﺎر اﳋﻔﻴﻒ اﻟﺬي ﺗﺨﻄﻂ أﻣﺎﻧﺔ ﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬه اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻳـﺸــ ﻣــﺪﻳــﺮ اﳌ ـﺸــﺮوع إ أن ﻄﺔ ﺟــﺪة ﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ا ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ )‪ (٤٦١٠٠٠‬م‪ ٢‬وأﺧــﺬت أﻋﻤﺎل‬ ‫ا ﳒ ــﺎز ﺟـﻬـﺪًا ﻛـﺒــ ا وﺗﻀﺤﻴﺎت ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣــﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻌﺾ ا وﻗﺎت إ ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫ﺿﻌﻒ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺧﺼﺼﺖ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺖ ذات اﻟﻮﻗﺖ ا أن ا ﺳﻘﻒ ﺻﻨﻌﺖ ﻣﻦ‬ ‫أﻟﻮاح ﻣﻦ اﻟﻔﻴ ﺟﻼس ﺑﺎﻧﺤﻨﺎء ﻳﺮاﻋﻲ وﺿﻊ اﻟﻔﺘﺤﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻋﻤﻠﺖ ا ﻟﻮاح ﻟﺘﺴﻤﺢ ﲟﺮور اﻟﻀﻮء اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻋ ﻫﺎ ﻃﻮال ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻨﻬﺎر ﻟﺘﻘﻠﻴﻞ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎ ﺿﺎءة‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﰎ إﺟــﺮاء ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﳌــﺮور‬ ‫اﻟﻀﻮء وﻣﻌﺮﻓﺔ درﺟﺎت اﻧﻌﻜﺎﺳﺎﺗﻪ وﺷﻜﻞ ا ﺳﻘﻒ ﻃﻮال‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ أﻟﻮاح اﻟﻔﻴ ﺟﻼس أﺿﻴﻔﺖ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ أﻟﻮاح ﻻﻣﺘﺼﺎص اﻟﺼﻮت‪ ،‬وأﻟﻮاح ا ﺳﻘﻒ‬ ‫اﳌـﺴـﺘـﻌــﺎرة اﳌـﻌــﺪﻧـﻴــﺔ وﻳـﺤـﻤــﻞ ﻫــﺬا اﻟـﺘـﻜــﻮﻳــﻦ ا ﻗ ــﻮاس‬ ‫ا ﻧﺸﺎﺋﻴﺔ ﻣﺸ ًا ا أﻧﻬﺎ ﺻﻨﻌﺖ داﺧﻞ ارض اﳌﺸﺮوع‬ ‫ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﻧﻘﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن ﺧﺮ وﻛ ﺣﺠﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل إن اﻟﺘﺼﺎﻣﻴﻢ أﺧﺬت اﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ اﻟﺒﻌﺪ اﳉﻤﺎ‪¢‬‬ ‫ اﻟﺸﻜﻞ اﳋﺎرﺟﻲ واﶈﺘﻮى اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﳌﻜﻮﻧﺎت اﶈﻄﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﺮاﻓﻖ واﳋﺪﻣﺎت‪ ،‬ﻟﺘﺤﻘﻖ ﺑﺬﻟﻚ أﻛ ﻣﻦ ﻫﺪف‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن اﶈﻄﺎت ﻣﻌﻠﻤًﺎ ﺟﻤﺎﻟﻴًﺎ ﳌﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة‪.‬‬

‫‪ °Å°Î‬‬

‫‪8‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪ Å¶ ×E‬‬

‫ ‪ ! % ) % D :< % M % p#< .. W }i‬‬

‫»ﻛﻮروﻧﺎ« ﻳﺮﺑﻚ اﻟﻤﺸﻬﺪ ‪ ..‬و »ا‪9‬ﺑﻞ« اﻟﻤﺘﻬﻢ ا‪$‬ول !!‬ ‫ @‪+8 E % - Q ( 6 % *%‬‬

‫ ا ﻳﺎم ا ﺧ ة ﺗﺰاﻳﺪت ﺣﺎﻻت ا ﺻﺎﺑﺔ ﺑـ »ﻛﻮروﻧﺎ« ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺒﺐ اﳌﺮض‬ ‫ ‪ ٢٠‬ﺣﺎﻟﺔ وﻓﺎة و‪ ٦٢‬إﺻﺎﺑﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ رﺑﻴﻊ ا ﺧﺮ اﳌﻨﺼﺮم ﻓﻘﻂ ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ارﺗﻔﻊ‬ ‫ﻋﺪد اﳌﺼﺎﺑﲔ ﺑﺎﳌﺮض ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ ﻇﻬﻮر أول ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺎم ‪ ١٤٣٣‬وﺣﺘﻰ اﻻن إ ‬ ‫‪ ٩٣٣‬ﺣﺎﻟﻪ ﺗﻮ ﻣﻨﻬﻢ ‪ ٤٠١‬وﺗﺸﺎﻓﻰ ﻣﻨﻬﻢ ‪ ٥٠٤‬ﺷﺨﺺ ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻇﻬﺮت اﻣﺲ اﻻول ‪٤‬‬ ‫ﺣﺎﻻت ﺟﺪﻳﺪة اﻟﺮﻳﺎض وﺣﺎﺋﻞ‪.‬‬ ‫واﺣــﺪث ﻫﺬا اﻟﺘﺰاﻳﺪ ﻋﺪد اﳌﺼﺎﺑﲔ واﻟﻀﺤﺎﻳﺎ ارﺗﺒﺎﻛﺎ اﳌﺸﻬﺪ ﺑﺪأ ﺑـ‬ ‫»اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ« ا ﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ أدت إ اﻟﺘﺰاﻳﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﺎﻟﻄﺔ ا ﺑﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺬﻳﺮات وﻋــﺪم اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﺘﺤﺬﻳﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻘﻬﺎ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ ﻫﺬا اﳋﺼﻮص‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إ ﻗﻠﺔ اﻟﻮﻋﻲ ﻟﺪى اﻟﻜﺜ وﻋﺪم اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪا‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ أﻛﺪ اﻟﺒﻌﺾ أن ﻣﻦ اﻫﻢ ا ﺳﺒﺎب ﺿﻌﻒ ﻗﺪرات اﻟﺼﺤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻊ اﳌﺮض‪ ،‬وأﻳﻀﺎ اﻟﻐﻤﻮض اﻟﺬي ﻳﻜﺘﻨﻒ اﳌﺮض وﺗﺸﺎﺑﻬﻪ ﻣﻊ ا ﻣﺮاض اﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺮى اﳌﻮاﻃﻨﻮن أن اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﲟﺮض ﻛﻮروﻧﺎ ﺗﺼﻞ إ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻄﻤﻮح واﻧﻬﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إ إﻋﺎدة ﻧﻈﺮ ﺣﻴﺚ أن ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺷﺮاﺋﺢ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ إ ﺗﻮﻋﻴﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﻣﻜﺜﻔﺔ ﺑﺎﳌﺮض وﻣﻨﻬﻢ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن ﻋﻦ‬ ‫ﻛﻮروﻧﺎ إﻻ اﻟﻘﻠﻴﻞ وﻣﻦ اﻟﻀﺮوري اﻟﺘﻨﻮﻳﻊ ﻃﺮق اﳊﻤﻼت اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ وﻣﻨﺎﺳﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺷﺮاﺋﺢ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻠﻮﺣﺎت ا رﺷﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻟﺪﻋﺎﺋﻴﺔ اﻟﺸﻮارع ﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﺑﻬﺬا اﳌﺮض اﻟﻔﺘﺎك‪.‬‬

‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ‪ :‬رﺟﻞ ﻓﻲ اﻟﺴﺒﻌﻴﻦ أول ﺿﺤﺎﻳﺎ ﻣﺨﺎﻟﻄﺔ ا‪9‬ﺑﻞ‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ اﳊﺎﻻت‬ ‫اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ اﳌﺼﺎﺑﺔ ﺑـ »ﻛﻮروﻧﺎ« اﳌﻤﻠﻜﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺸ إ ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ« ا ﺑﻞ« ﺑﺎﳌﺮض‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ‪ :‬اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻇﻬﺮت ا ﻋــﺮاض ﻋﻠﻰ رﺟﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻏ ﻣﻮاﻃﻨﻲ اﻟﺒﻠﺪ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ٧٠‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻗــﺮﻳـﺒــﺔ ﻣــﻦ ﻗــﺮﻳــﺔ اﳉـﺒـﻴــﻞ‪ .‬ودﺧ ــﻞ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ وﻳـﻌــﺎ ‬ ‫اﳌﺮﻳﺾ ﻣﻦ ﺣــﺎﻻت ﻣﺮﺿﻴﺔ ﻣﺸ ﻛﺔ‪ ،‬وﺳﺒﻖ أن ﺧﺎﻟﻂ‬ ‫اﳉﻤﺎل ﻣﺮار· وﺗﻜﺮار· واﺳﺘﻬﻠﻚ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﳉﻤﺎل اﻟﻨﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫و ﻳﺴﺒﻖ أن ﺗﻌﺮض ﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺧﻄﺮ أﺧﺮى ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﺧﻼل‬ ‫ﻓ ة ا رﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﻳﻮﻣ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻈﻬﻮر ا ﻋﺮاض‪.‬‬ ‫وﻇﻬﺮت ا ﻋﺮاض ﻋﻠﻰ رﺟﻞ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ٦١‬ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﳒﺮان‪ .‬ودﺧﻞ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ وﻛﺎن اﳌﺮﻳﺾ ﻳﻌﺎ ‬ ‫ﻣﻦ ﺣــﺎﻻت ﻣﺮﺿﻴﺔ ﻣﺸ ﻛﺔ‪ ،‬وﺳﺒﻖ أن ﺧﺎﻟﻂ اﳉﻤﺎل‬ ‫ﻣﺮار· وﺗﻜﺮار· واﺳﺘﻬﻠﻚ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﳉﻤﺎل اﻟﻨﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫وﺧــﻼل ﻓــ ة ا رﺑ ـﻌــﺔ ﻋﺸﺮ ﻳــﻮﻣــ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻈﻬﻮر‬

‫ا ﻋﺮاض زار أﺣﺪ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﺻﻠﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﲔ ﻓ وس ﻛﻮروﻧﺎ اﳌﺴﺒﺐ ﳌﺘﻼزﻣﺔ اﻟﺸﺮق‬ ‫ا وﺳﻂ اﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ‪ .‬و ﻳﺴﺒﻖ أن ﺗﻌﺮض ﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺧﻄﺮ‬ ‫أﺧــﺮى ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﺧﻼل ﻓ ة ا رﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﻳﻮﻣ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻟﻈﻬﻮر ا ﻋﺮاض‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺑﺪأت أﻋﺮاض اﳌﺮض ﻋﻠﻰ رﺟﻞ ﻣﻦ ﻏ اﳌﻮاﻃﻨﲔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ٢٨‬ﻋﺎﻣ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﳒﺮان واﳌﺮﻳﺾ ﻏ ‬ ‫ﻣﺼﺎب ﺑﺎﻋﺘﻼﻻت ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺨﺎﻟﻂ اﳊﻴﻮاﻧﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻜﺮر‪ .‬وﻳﻌﻴﺶ اﳌﺮﻳﺾ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﻌﺞ ﺑﺎ ﺑﻞ‬ ‫وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺨﺎﻟﻄﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ .‬و ﻳﺴﺒﻖ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ اﻟﺘﻌﺮض‬ ‫ﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳋﻄﺮ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ا ﺧــﺮى ﺧــﻼل ا ﻳــﺎم ا رﺑﻌﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻈﻬﻮر أﻋــﺮاض اﳌــﺮض‪ .‬وﻫــﻮ ﺣﺎﻟﻴ ‬ ‫وﺣﺪة اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﳌﺮﻛﺰة وﺣﺎﻟﺘﻪ ﺣﺮﺟﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺪأت أﻋﺮاض اﳌﺮض ﻋﻠﻰ رﺟﻞ ﺑﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪٦٢‬‬ ‫ﻋﺎﻣ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ رﻓﺤﺎء ُ‬ ‫وأدﺧــﻞ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ واﳌﺮﻳﺾ ﻏ ‬

‫ﻣﺼﺎب ﺑﺎﻋﺘﻼﻻت ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺨﺎﻟﻂ ا ﺑﻞ وا ﻏﻨﺎم‬ ‫وﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻜﺮر‪ .‬و ﻳﺴﺒﻖ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳋﻄﺮ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ا ﺧــﺮى ﺧﻼل ا ﻳﺎم‬ ‫ا رﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻈﻬﻮر أﻋﺮاض اﳌﺮض‪.‬‬ ‫وﻇﻬﺮت ﻋﻠﻰ رﺟﻞ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ٥٨‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ا ﻋﺮاض و ﻳﻌﺎ اﳌﺮﻳﺾ ﻣﻦ أﻣﺮاض ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧــﻪ ﻳﺨﺎﻟﻂ اﻟـﻨــﻮق ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻜﺮر وإن ﻳﺴﺒﻖ ﻟﻪ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳋﻄﺮ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ا ﺧــﺮى ﺧﻼل ا ﻳﺎم‬ ‫ا رﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻇﻬﻮر ا ﻋﺮاض‪.‬‬ ‫وﺑﺪأت ا ﻋﺮاض ﻋﻠﻰ رﺟﻞ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ٥٣‬ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻜﺎﻛﺎ وأدﺧﻞ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ اﳉﻮف وﻳﻌﺎ ‬ ‫اﳌــﺮﻳــﺾ ﻣــﻦ أﻣــﺮاض ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ‪ .‬وﻗــﺪ ﺳﺒﻖ ﻟــﻪ ﺎﻟﻄﺔ‬ ‫اﻟ ـﻨــﻮق واﺳ ـﺘ ـﻬــﻼك ﺣﻠﻴﺒﻬﺎ اﻟــﻄــﺎزج‪ . .‬و ﻳﺴﺒﻖ ﻟﻪ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳋﻄﺮ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ا ﺧــﺮى ﺧﻼل ا ﻳﺎم‬ ‫ا رﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺪاﻳﺔ ﻇﻬﻮر ا ﻋﺮاض‪.‬‬

‫‪c . @ % 3( E % Q $6 % #: %‬‬ ‫ ‪* % 0‬‬ ‫اﻛﺪت اﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ ا ﻣﺮاض اﳌﻌﺪﻳﺔ وا وﺑﺌﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻧﺴﺮﻳﻦ اﻟﺸﺮﺑﻴﻨﻲ أن اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ا ﺻﺎﺑﺔ ﺑﻔ وس )ﻛﻮروﻧﺎ( ﺗﻜﻮن ﻋ ‬ ‫اﻟﻔﺤﺺ اﺨﻤﻟ ي‪ ،‬وأﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ أﻋﺮاض ﳝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻔﺮﻳﻖ ﺑﲔ اﻟﻔ وﺳﺎت اﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ ﻣﺜﻞ ا ﻧﻔﻠﻮﻧﺰا‬ ‫وﻓ وس )ﻛﻮروﻧﺎ(؛ ﻓﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ‪.‬وأﺿﺎﻓﺖ‬ ‫أن ﻓ ــ وس )ﻛ ــﻮروﻧ ــﺎ( ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻋــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ رذاذ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻌــﺎل أو اﻟ ـﻌ ـﻄــﺎس ﻣــﻦ اﻟ ـﺸ ـﺨــﺺ اﳌ ـﺼــﺎب‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻟﻄﲔ ﻟــﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ وﻗــﺮﻳــﺐ‪ ،‬أو ﳌﺲ‬ ‫أﻏﺸﻴﺔ اﻟﻌﻴﻨﲔ أو ا ﻧــﻒ واﻟﻔﻢ ﺑﻌﺪ ﳌﺲ أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ رذاذ اﳌﺮﻳﺾ‪.‬‬

‫و ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﺨﻤﻟﺎﻟﻄﲔ ﺑﻌﺪ ﻋﺰل اﳌﺼﺎب‬ ‫ﻋﻨﻬﻢ‪ ،‬واﳌﺴﺎرﻋﺔ ﻟﻠﻜﺸﻒ واﻟﻔﺤﺺ ﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر‬ ‫أﻋــﺮاض ﻣﺜﻞ ارﺗﻔﺎع درﺟــﺔ اﳊــﺮارة أو أﻋﺮاض‬ ‫أﻧﻔﻠﻮﻧﺰا أو اﻟﺘﻬﺎب رﺋــﻮي ﻛﻀﻴﻖ اﻟﺘﻨﻔﺲ وأ ‬ ‫ اﻟ ـﺼــﺪر وﻧ ـﺤــﻮﻫــﺎ‪ .‬وأﺷـ ــﺎرت إ أن ﻛﺜ ا‬ ‫ﻣﻦ اﻟــﺪراﺳــﺎت ﺗﺆﻳﺪ أن اﳉﻤﺎل ﻫﻲ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر‬ ‫)ﻛﻮروﻧﺎ(‪ ،‬وأن اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻔ وس ﻳﺘﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﳉﻬﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ‪ ،‬أي رذاذ ا ﺑــﻞ وإﻓﺮازاﺗﻬﺎ ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺐ وﻟﻴﺲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺮب ﺣﻠﻴﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻔﻀﻞ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﺷــﺮب اﳊﻠﻴﺐ وﻣﻨﺘﺠﺎت ا ﻟﺒﺎن‬ ‫اﳌﺒﺴ ة ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫‪ s# % a>( ; .. 4 ? K 5 :yg%‬‬

‫ﻋﺴﻴﺮي‪ :‬أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ إﺻﺎﺑﺔ ﺑﻴﻦ ذوي ا‪$‬ﻣﺮاض اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‬ ‫أوﺿــﺢ وﻛﻴﻞ اﻟــﻮزارة اﳌﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻋ ـﺒــﺪا! ﻋـﺴــ ي أن أﻋـﻠــﻰ ﻧـﺴــﺐ ا ﺻــﺎﺑــﺔ‬ ‫ﺑﻔ وس )ﻛﻮروﻧﺎ( ﺳﺠﻠﺖ ﻋﻨﺪ ذوي ا ﻣﺮاض اﳌﺰﻣﻨﺔ‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﻓــﻮق اﳋﻤﺴﲔ ﻋــﺎ ًﻣــﺎ‪ ،‬وﺑــﲔ اﻟــﺬﻛــﻮر أﻛــ ﻣﻦ‬ ‫ا ﻧﺎث‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف أن ﻣﻮﺳﻢ ا ﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻔ وس ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻗــﺪ ﺑــﺪأ ﻗﺒﻞ ﻣــﻮﻋــﺪه اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺧــﻼل اﻟﺸﻬﺮﻳﻦ اﳌﻘﺒﻠﲔ‬ ‫)ﻣــﺎرس‪ -‬أﺑﺮﻳﻞ(‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻌﺪت وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺑﺘﻜﺜﻴﻒ اﳊﻤﻼت اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ ‬

‫ﲡﻬﻴﺰ اﳌﻨﺸﺂت اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺣﺎﻻت اﻻﺷﺘﺒﺎه‬ ‫وﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ اﻟﺼﺤﻴﲔ ﺑﻔﺮز اﳌﺮﺿﻰ اﻟﻄﻮارئ‬ ‫واﻟـﻌـﻴــﺎدات‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام أدوات اﳊﻤﺎﻳﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أن اﻟﺘﺰام اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ اﻟﺼﺤﻴﲔ ﺑﺈﺟﺮاءات ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﺪوى ﻣﻬﻢ ﺟ ـ ّﺪًا ﳌﻨﻊ اﻧﺘﺸﺎر اﳌــﺮﺿــﻰ اﳌﻨﺸﺂت‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻗﺎﻣﺖ اﻟــﻮزارة ﺑﺤﻤﻠﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺷﻤﻠﺖ‬ ‫أﻛ ﻣﻦ ‪ ٤٠‬أﻟﻒ ﳑﺎرس ﺻﺤﻲ‪ ،‬وﺷﻜﻠﺖ ﻓﺮق ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ اﳌﻨﺎﻃﻖ ﻟــﺰﻳــﺎرة اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﳋــﺎﺻــﺔ واﻟ ـﺘــﺄﻛــﺪ ﻣــﻦ ﻣــﺪى ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻻﺷــ اﻃــﺎت‬

‫ﻣﺮﺿﻰ اﻟﺴﻜﺮي واﻟﻔﺸﻞ اﻟﻜﻠﻮي ا‪$‬ﻛﺜﺮ ً‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﺎ ﻟـ »ﻛﻮروﻧﺎ«‬ ‫أﻋﻄﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻋــﺪة ﻧﺼﺎﺋﺢ وﻗــﺎﻟــﺖ‪ :‬إﻧــﻪ وﺑـﻨــﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮاﻫﻦ‬ ‫واﳌ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺎت اﳌ ـﺘــﺎﺣــﺔ ﺗﺸﺠﻊ اﳌـﻨـﻈـﻤــﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟــﺪول‬ ‫ا ﻋـﻀــﺎء ﻋﻠﻰ اﻻﺳـﺘـﻤــﺮار ﺗﺮﺻﺪ ﺣــﺎﻻت اﻟﻌﺪوى‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ اﳊﺎدة اﻟﻮﺧﻴﻤﺔ وﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻌﺮاض اﻟﺪﻗﻴﻖ‬ ‫ ي أﳕﺎط ﻏ ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ‪.‬‬ ‫و ُﺗ ـﻌــﺪ ﺗــﺪاﺑــ اﻟــﻮﻗــﺎﻳــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﻌــﺪوى وﻣﻜﺎﻓﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺿــﺮورﻳــﺔ ﻟــﺪرء اﺣﺘﻤﺎل اﻧﺘﺸﺎر ﻓــ وس ﻛــﻮروﻧــﺎ ‬ ‫ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮ· ﻧــﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ‬ ‫داﺋﻤ ﲢﺪﻳﺪ اﳌﺮﺿﻰ اﳌﺼﺎﺑﲔ ﺑﺎﻟﻔ وس اﳌﺬﻛﻮر ‬ ‫وﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ ن ﻫﺬا اﻟﻔ وس ﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن ﺳﺎﺋﺮ أﻧﻮاع‬ ‫ﻋــﺪوى اﳉـﻬــﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ ﻻ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑــﺄﻋــﺮاض ــﺪدة‬ ‫ ﺑﺪاﻳﺘﻪ‪ .‬وﻟﺬا ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻠﺘﺰم اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن اﻟﺼﺤﻴﻮن‬ ‫دوﻣ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺮﺿﻰ‪،‬‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋــﻦ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺣﺎﻟﺘﻬﻢ‪ .‬وﻳﻨﺒﻐﻲ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺮذاذ إ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ أﻋﺮاض‬ ‫ﻋ ــﺪوى اﳉ ـﻬــﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ اﳊـ ــﺎدة؛ وﻻﺑ ــﺪ ﻣــﻦ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﺨﻤﻟﺎﻟﻄﺔ وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻌﻴﻨﲔ ﻋﻨﺪ‬ ‫رﻋﺎﻳﺔ اﳊــﺎﻻت اﳌﺆﻛﺪة أو اﶈﺘﻤﻠﺔ ﻟ|ﺻﺎﺑﺔ ﺑﻌﺪوى‬

‫اﻟ ـﻔــ وس؛ وﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻻﺣـﺘـﻴــﺎﻃــﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﻘﺎل اﻟﻌﺪوى ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻬﻮاء ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺈﺟﺮاءات‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻬﺒﺎء اﳉﻮي‪.‬‬ ‫وإ ﺣــﲔ ﻓﻬﻢ اﳌــﺰﻳــﺪ ﻋــﻦ ﻓــ وس ﻛــﻮروﻧــﺎ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫اﳌﺼﺎﺑﲔ ﲟﺮض اﻟﺴﻜﺮي‪ ،‬واﻟﻔﺸﻞ اﻟﻜﻠﻮي‪ ،‬وأﻣﺮاض‬ ‫اﻟﺮﺋﺔ اﳌﺰﻣﻨﺔ‪ ،‬وا ﺷـﺨــﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻧﻘﺺ‬ ‫اﳌﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻳﻌﺘ ون ﻣﻦ اﳌﻌﺮﺿﲔ ﺗﻌﺮﺿ ﻛﺒ · ﻟ|ﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑـﻌــﺪوى ﻓــ وس ﻛــﻮروﻧــﺎ‪ ،‬وﺑـﻨــﺎ ًء ﻋﻠﻰ ذﻟــﻚ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬ ‫ﻳﺘﻔﺎدى ﻫــﺆﻻء ا ﻓــﺮاد ﺎﻟﻄﺔ اﳊﻴﻮاﻧﺎت ﻋﻦ ﻛﺜﺐ‪،‬‬ ‫وﻻﺳـﻴـﻤــﺎ ا ﺑ ــﻞ‪ ،‬ﻋﻨﺪ زﻳ ــﺎرة اﳌ ــﺰارع أو ا ﺳ ــﻮاق أو‬ ‫اﳊﻈﺎﺋﺮ اﻟﺘﻲ ﻳُﻌﺮف أن ﻓــ وس ﻛــﻮروﻧــﺎ ﻳُﺤﺘﻤﻞ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺳﺎرﻳ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬وﻳﻨﺒﻐﻲ اﻻﻟـﺘــﺰام ﺑﺘﺪاﺑ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺜﻞ ﻏﺴﻞ اﻟﻴﺪﻳﻦ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم ﻗﺒﻞ ﳌﺲ اﳊﻴﻮاﻧﺎت‬ ‫وﺑﻌﺪه‪ ،‬وﲡﻨﺐ ﺎﻟﻄﺔ اﳊﻴﻮاﻧﺎت اﳌﺮﻳﻀﺔ‪.‬‬ ‫وﻻﺑ ــﺪ ﻣــﻦ ﻣــﺮاﻋــﺎة اﳌ ـﻤــﺎرﺳــﺎت اﳋــﺎﺻــﺔ ﺑﻨﻈﺎﻓﺔ‬ ‫ا ﻏﺬﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺘﺠﻨﺐ اﻟﻨﺎس ﺷﺮب ﺣﻠﻴﺐ اﻟﻨﻮق‬ ‫اﻟﻄﺎزج أو ﺑﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬أو ﺗﻨﺎول ﳊﻮﻣﻬﺎ ﻏ اﳌﻄﻬﻴﺔ ﺟﻴﺪ·‬ ‫وﻻ ﺗﻮﺻﻲ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﺑﺈﺟﺮاء ﲢﺮﻳﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻧﻘﺎط‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻬﺬا اﳊــﺪث‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﻮﺻﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴ ﺑﻔﺮض أي ﻗﻴﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻔﺮ أو اﻟﺘﺠﺎرة‪.‬‬

‫<‪ #) % 9% U t% D $<% !W .> % ^ 9 :‬‬ ‫اوﺿ ــﺢ اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﺑـﻜــﺮ ﻛــﺎﻟــﻮ اﺳ ـﺘ ـﺸــﺎري ﻃﺐ‬ ‫ا ﺳﺮة واﺠﻤﻟﺘﻤﻊ وﻣﺪﻳﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺰﻣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻄﺐ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌﻘﺪﺳﺔ أن ﻓ وس ﻛﻮروﻧﺎ‬ ‫أﺻﺒﺢ ﻣﺰﻋﺠ وﻣﻘﻠﻘ وﻳﻨﺒﻐﻲ اﺗـﺒــﺎع ا رﺷ ــﺎدات‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ اﳌﺮض وﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﺗ ـﺒــﺎع ﻗــﻮاﻋــﺪ اﻟـﺴــﻼﻣــﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫وﻏﺴﻞ ا ﻳﺪي ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ وﻏ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪرﻫﺎ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻫﺬا اﳉﺎﻧﺐ‪ .‬وﻟﻔﺖ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻛﺎﻟﻮ إ أن اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫وﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴ اﺗـﺒــﺎع ا رﺷ ــﺎدات واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺣﻴﺚ إن ﻣﻦ اﳌﻼﺣﻆ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻠﺘﺰم ﺑﻬﺎ إﻻ‬ ‫ا ﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﺸﻌﺮون ﺑﺎﳋﻄﺮ أو اﻟﻘﺮﻳﺒﻮن‬ ‫ﻣﻨﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﳒﺪ اﻟﺒﻌﻴﺪﻳﻦ ﻋﻦ ﻣﻜﺎﻣﻦ اﳋﻄﺮ ﻻ ﻳﻠﻘﻮن‬ ‫ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت أي اﻫﺘﻤﺎم ‪.‬‬

‫اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ .‬وﻋــﻦ دور ا ﺑــﻞ ﻧﻘﻞ اﳌــﺮض ﻓﻘﺪ ﺷﺪد‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺴ ي إﻧــﻪ ﻣﺜﺒﺖ ﻋﻠﻤ ّﻴًﺎ‪ ،‬واﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻣﺸ ﻛﺔ ﺑﲔ وزارﺗــﻲ اﻟﺼﺤﺔ واﻟــﺰراﻋــﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﻋﻴﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﻋ ــﺎم‪ ،‬وﻣ ــﻼك ا ﺑ ــﻞ ورﻋﺎﺗﻬﺎ‬ ‫و ــﺎﻟـﻄـﻴـﻬــﺎ ﺑـﺸـﻜــﻞ ﺧ ــﺎص واﻟ ــﻮﺻ ــﻮل إﻟ ـﻴ ـﻬــﻢ ﺑﻜﻞ‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وأن ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻛﻘﻨﻮات اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟــ ﻳــﺪ ا ﻟ ـﻜــ و ؛ وذﻟــﻚ ﻳﺤﺘﺎج إ ‬ ‫ﺟﻬﻮد أﻛ إﻳﺼﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺌﺎت‪.‬‬

‫»‪ 2@ 9 :« % G %‬‬ ‫ ‪K t% 0‬‬ ‫أﻛﺪت وزارة اﻟﺰراﻋﺔ أﻧﻬﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺤﻤﻼت‬ ‫ﻣﻮﺳﻌﺔ ﻟﻨﺸﺮ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﺘﻠﻒ اﳌــﻮاﻗــﻊ‬ ‫اﳌﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ا ﺑــﻞ واﺧــﺬ اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ وﺿﻌﻬﺎ‪،‬وﻟﻔﺘﺖ اﻧﻪ ﺣﺎﻟﺔ رﻓﺾ‬ ‫أي ﻣﻼك ﻟ|ﺑﻞ اﺧﺬ اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﻬﺎت‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺎم ا ﺟﺒﺎر ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣﻊ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ ( ‪9% $.6 % (@E. 4‬‬ ‫ﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﳌﺮض‬ ‫اﻋﺘﻤﺪ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﺘ ات إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﻌﻴﺎرﻳّﺔ اﺷﺘﻤﻠﺖ ﻋﻠﻰ ا ﺗﻲ‪:‬‬ ‫وﺿﻊ ﻣﻌﺎﻳ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ ﺟﺮاء اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﺨﻤﻟﺘ ات‪ ،‬وﺗﻄﺒﻴﻖ ﺧﻄﻮات ﺿﻤﺎن اﳉﻮدة ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﺨﻤﻟﺘ ات اﳌﻌﺘﻤﺪة‪.‬‬ ‫إﻋــﺪاد وﺗﻄﺒﻴﻖ ا رﺷــﺎدات اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﺪوﻳﻦ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ اﺨﻤﻟﺘ ﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ‪ ،‬ﻓﻀﻠ‬ ‫ﻋﻦ إﺟــﺮاءات ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻌﻴﻨﺎت اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‬ ‫واﺨﻤﻟﺘ ات‪.‬‬ ‫إﻋـ ــﺪاد وﺗـﻄـﺒـﻴــﻖ إﺟـ ـ ــﺮاءات ﻓــﺎﻋ ـﻠــﺔ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰ‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﺎت‪ ،‬وﺿﻤﺎن ﺳﻼﻣﺘﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ اﺨﻤﻟﺘ ﻳﺔ ﺑﺼﻮرة أدق‪.‬‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺻﻮل اﻟﻌﻴﻨﺎت إ اﺨﻤﻟﺘ ات‬ ‫اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﻋ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻟﻮﺟﺴﺘﻲ ﺷﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻳﻀﻤﻦ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ ﻧﻘﻞ اﻟﻌﻴﻨﺎت إ اﺨﻤﻟﺘ ات اﳌﻌﺘﻤﺪة‪.‬‬

‫ﻗﺎل اﺳﺘﺸﺎري ا ﻣــﺮاض اﳌﻌﺪﻳﺔ ﻟ½ﻃﻔﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻤﺪ اﻟﺸﻬﺮي‪ :‬إن ا ﻃﻔﺎل أﻗﻞ ﻋﺮﺿﺔ‬ ‫ﻟ|ﺻﺎﺑﺔ ﺑﻔ وس ﻣﺘﻼزﻣﺔ اﻟﺸﺮق ا وﺳــﻂ اﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ؛ ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أﺧﺬ اﳊﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻓﺎﳌﻌﺮوف أن‬ ‫ا ﻃﻔﺎل ﻣﻌﺮﺿﻮن ﻟ|ﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﳉﻬﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻠﻮي ﻛﺎﻟﺰﻛﺎم‪ ،‬وا ﻧﻔﻠﻮﻧﺰا‪ ،‬وأﻋﺮاض ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔ وﺳﺎت ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ أﻋﺮاض ا ﺻﺎﺑﺔ ﺑﻔ وس ﻣﺘﻼزﻣﺔ اﻟﺸﺮق ا وﺳﻂ اﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ )ﻛﻮروﻧﺎ(؛‬ ‫ﻟﻜﻦ إذا اﺳﺘﻤﺮت ﺣــﺮارة اﻟﻄﻔﻞ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﻀﻴﻖ اﻟﺘﻨﻔﺲ‪ ،‬وﻛﺤﺔ‪ ،‬وإﺳﻬﺎل‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﳊﺎﻟﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﺎﻟﻄﺔ ﳌﺮﻳﺾ ﻣﺼﺎب ﺑﺎﻟﻔ وس‪ .‬ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل‬ ‫اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻪ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟ|ﻋﻼم واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻮزارة اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﳊﻤﻠﺔ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻔ وس )ﻛﻮروﻧﺎ( اﳌﺴﺒﺐ ﳌﺘﻼزﻣﺔ اﻟﺸﺮق ا وﺳﻂ اﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪«P : %» V.&% B% !W ; % ! @ % O‬‬ ‫او اﺳـ ـﺘـ ـﺨ ــﺪام أدواﺗ ـ ـ ــﻪ وﻓ ــ ة‬ ‫ﻗــﺎل اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر ﻋ ـﺒــﺪا! اﻟــﺰﻫــﺮا ‬ ‫ﺣﻀﺎﻧﺔ اﻟ ـﻔــ وس ﻗــﺪ ﺗﺼﻞ إ ‬ ‫وﻛـﻴــﻞ ﻛﻠﻴﺔ اﻟـﻄــﺐ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪:‬‬ ‫أﺳﺒﻮع وا ﻋﺮاض ﺗﺸﺒﻪ أﻋﺮاض‬ ‫إن ﻓــ وس ﻛــﻮروﻧــﺎ ﻣــﻦ اﻟﻔ وﺳﺎت‬ ‫اﻻﻧﻔﻠﻮﻧﺰا ﺣﻤﻰ وﺳﻌﺎل وﺳﻴﻼن‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺼﻴﺐ اﳉ ـﻬــﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ وﻗــﺪ‬ ‫ا ﻧــﻒ وﻛﺤﺔ وﻗﺪ ﻳﺼﻴﺐ اﳉﻬﺎز‬ ‫ﻳـﺴـﺒــﺐ ﻣــﺎ ﻳـﺴـﻤــﻰ ﻣ ـﺘــﻼزﻣــﺔ اﻟ ـﺸــﺮق‬ ‫اﻟـﺘـﻨـﻔـﺴــﻲ اﻟـﺴـﻔـﻠــﻲ وﻳـ ــﺆدي إ ‬ ‫ا وﺳﻂ اﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ وﻳﻌﺘ ﻣﻦ ﻓﺼﻴﻠﺔ‬ ‫ﺿ ـﻴــﻖ ﺑــﺎﻟ ـﻨ ـﻔــﺲ و اﳊـ ــﺎﻻت‬ ‫اﻟ ـﻔــ وﺳــﺎت اﻟـﺘــﺎﺟـﻴــﺔ وﰎ ﺗﺼﻨﻴﻔﻪ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮا&‬ ‫اﳌ ـﺘ ـﻘــﺪﻣــﺔ ﻳ ـﺤ ـﺘــﺎج اﳌ ــﺮﻳ ــﺾ إ ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻧﻪ‬ ‫ﻓ وس ﻗﺎﺗﻞ ﺧﺎص ﻋﻨﺪ ا ﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ أﺟﻬﺰة ﺗﻨﻔﺴﻴﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻟﺒﻘﺎﺋﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺪ اﳊﻴﺎة‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻋﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ أو ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ .‬وﻳﻨﺘﻘﻞ ﻋــﺎدة ﻋﻦ وﻳ ـﺘــﻢ اﻟـﻜـﺸــﻒ ﻋـﻠــﻰ اﳌ ــﺮض ﻋــﻦ ﻃ ــﺮق اﻟﻔﺤﺺ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟــﺮذاذ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﳌﺼﺎب أو اﻟﺴﻮاﺋﻞ وإﺟﺮاء ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬

‫ ‪P : % A %@ ; % !W O @ B% $‬‬ ‫ﻗــﺎل اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑــﻦ ﺳﻌﻴﺪ وﻛﻴﻞ‬ ‫وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ورﺋـﻴــﺲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺘﺤﻜﻢ‪ :‬إن اﻟﻮزارة اﺳﺘﻌﺎﻧﺖ ﺑﺨ اء‬ ‫دوﻟﻴﲔ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ا ﻣــﺮاض وا وﺑﺌﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺼﻮرة داﺋﻤﺔ ﻃــﻮال اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫وﻗ ـﻌــﺖ ﻣــﺆﺧــﺮًا ﺑــﲔ ﺣـﻜــﻮﻣــﺔ اﳌـﻤـﻠـﻜــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ ﳑﺜﻠﺔ وزارة اﻟـﺼـﺤــﺔ وﻣــﺮﻛــﺰ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ا ﻣــﺮاض واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة ا ﻣــﺮﻳـﻜـﻴــﺔ‪ .‬وأﺷ ــﺎر إ أن ذﻟــﻚ ﻳﺄﺗﻲ‬

‫ إﻃــﺎر اﳉﻬﻮد اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑــﻮزارة اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻓﻌّﻠﺖ‬ ‫اﻟــﻮزارة اﺗﻔﺎﻗﻴﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ا ﻣــﺮاض‬ ‫واﻟــﻮﻗــﺎﻳــﺔ ﻣﻨﻬﺎ )‪ (CDC‬اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﺳﺘﻘﺼﺎء أﺳﺒﺎب‬ ‫ﺗﻔﺸﻲ ا ﻣــﺮاض اﳌﻌﺪﻳﺔ وﻏ اﳌﻌﺪﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﱘ‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻟﻠﻤﺨﺘﺼﲔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﲔ ﺣﻘﻞ‬ ‫ﻋﻠﻢ ا وﺑﺌﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺎت اﳊﻘﻠﻲ‬ ‫)‪.(FETP‬‬

‫»‪ ( I % w 25 (/ ,;#. % 3 %[GL i B V&1 :« #) %‬‬ ‫ﻛﺸﻒ ﻣﺼﺪر ﻣﻄﻠﻊ وزارة اﻟﺼﺤﺔ اﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ أي ﺗﺄﺛ ﻋﻠﻰ إﻏﻼق ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﺟﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﻧﻘﻞ اﳌﺮﻛﺰ إ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫وﰎ إﻧﺸﺎء ‪ ٢٠‬ﻣﺮﻛﺰا ﳑﺎﺛﻼ ﺘﻠﻒ اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺑﻬﺪف اﻟﻼﻣﺮﻛﺰﻳﺔ واﳌﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻠﺼﻴﻘﺔ ﻋﻦ ﻛﺜﺐ ‪.‬‬ ‫واوﺿـ ــﺢ اﻧ ــﻪ ﰎ ﺗﺨﺼﻴﺺ أﻗ ـﺴــﺎم ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ ﺑﻌﺾ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﳌــﺪن اﻟﻜﺒ ة ﺑﻬﺪف‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﺎل اﳊــﺎﻻت اﳌﺼﺎﺑﺔ ‪،‬ﻛﻤﺎ ﰎ ﺗﻮﻓ أﺟﻬﺰة‬ ‫ ﺘ ات ﻣﺘﻄﻮرة ﻟﻠﻜﺸﻒ اﻟﻔﻮري ﻋﻠﻰ اﳌﺮض‪.‬‬ ‫واﺷـ ــﺎر ا اﻧــﻪ ﰎ أﻗ ـﺴــﺎم اﻟ ـﻌــﺰل اﻟﺘﻲ‬ ‫ﰎ ﲡﻬﻴﺰﻫﺎ اﳌـﻨــﺎﻃــﻖ واﶈــﺎﻓ ـﻈــﺎت اﻟﻜﺒ ة‬

‫إﻳـﺠــﺎد أﺟـﻬــﺰة ﻣﺘﻨﻘﻠﺔ ﻟ½ﺷﻌﺔ وأﺧ ــﺮى ﻟﻠﻐﺴﻴﻞ‬ ‫اﻟﻜﻠﻮي ﺑﻬﺪف اﳊﺪ ﻣﻦ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻌﺪوى ﺣﺎﻻت‬ ‫ا ﺻــﺎﺑــﺎت اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‪.‬ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺮي اﻟﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟﻴﺎ ‬ ‫زﻳــﺎدة أﺳــﺮة اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ اﳌﺮﻛﺰة اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﺰل ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﲟﺨﺘﻠﻒ اﳌﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺮي ﺗﺰوﻳﺪ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﻟﻜﺒ ة ﺣﺎﻟﻴﺎ‬ ‫ ﺘﻠﻒ ﻣـﻨــﺎﻃــﻖ و ــﺎﻓ ـﻈــﺎت اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺑﻐﺮف‬ ‫ﺗـﻨــﻮﱘ ﺳﺎﻟﺒﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﳌــﻮاﺟـﻬــﺔ ﺗــﺰاﻳــﺪ اﳊــﺎﻻت‬ ‫اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‪.‬داﻋﻴﺎ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ اﳉﻤﻴﻊ إ اﺧﺬ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟــﻼزﻣــﺔ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ا رﺷـ ــﺎدات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ وزارة اﻟﺼﺤﺔ وﻋﺪم اﻟﺘﺴﺎﻫﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬

‫‪O LAE‬‬

‫‪ Å¶ ×E‬‬

‫‪7‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫ﻋﻔﻮ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﻋﻦ ﺳﺠﻨﺎء اﻟﻘﺎت ﺑﺠﺎزان‬ ‫ ! @‪ %/ – ! %‬‬

‫ا‪W‬ﻣ‪? V‬ﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ‬

‫واﻓــﻖ ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣــ ‬ ‫ ﻤﺪ ﺑــﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ و‪ ¢‬و‪¢‬‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺻﺪور ﻋﻔﻮ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﻳﺸﻤﻞ ﻛﻞ ﺳﺠﻨﺎء اﻟﻘﺎت‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬ ‫رﻓﻌﻪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣ ﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟــﺎزان‪،‬‬ ‫وﻳﺸﻤﻞ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺴﺠﻦ اﻟﻌﺎم ﲟﺪﻳﻨﺔ ﺟﺎزان‬ ‫واﻟﺴﺠﻮن اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﺎﶈﺎﻓﻈﺎت‪ ،‬أوﺿــﺢ‬ ‫ذﻟﻚ اﳌﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﺈﻣﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان‬

‫ازدﺣﺎم ﻳﺸﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮورﻳﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﻳﺎﺳﲔ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻢ‪ ،‬وأﺿﺎف‬ ‫أن اﻟﻔﺮﺣﺔ اﻛﺘﺴﺖ وﺟﻮه ﻣﺌﺎت اﻟﻨﺰﻻء ﻣﻦ‬ ‫ ﺘﻠﻒ اﳉﻨﺴﻴﺎت اﶈﻜﻮﻣﲔ واﳌﻮﻗﻮﻓﲔ‬ ‫ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻘﺎت ﲟﻈﺎﻫﺮ اﻟﺒﺸﺮ وﻋﻼﻣﺎت‬ ‫اﻻرﺗﻴﺎح‪ ،‬اﺑﺘﻬﺎﺟﺎ ﺑﺸﻤﻮﻟﻬﻢ ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻌﻔﻮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫رﻓـ ــﻊ اﻟـ ـﻨ ــﺰﻻء أﺳ ـﻤــﻰ آﻳ ـ ــﺎت اﻟـﺸـﻜــﺮ‬ ‫واﻟـﻌــﺮﻓــﺎن ﻟﺴﻤﻮ و‪ ¢‬و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ وﻟﺴﻤﻮ‬ ‫أﻣ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻤﺎ ﺑﺄوﺿﺎﻋﻬﻢ‬ ‫وﺣﺮﺻﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ اﳌﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳﻤﻲ أن اﳌﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﺳﺠﻨﺎء اﻟﻘﺎت ﲟﺎ ﺳﺒﻖ ﻣﻦ‬

‫» ‪9 W U ( « qW #‬‬ ‫‪!> 6 % % D@$25‬‬

‫ﻋﻔﻮ ﻣﻠﻜﻲ وﻫــﻮ أن ﻳﺘﻀﻤﻦ إﻃــﻼق ﺳﺮاح‬ ‫ﻛﻞ اﶈﻜﻮﻣﲔ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻘﺎت وإﻋﻔﺎﺋﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻐﺮاﻣﺎت اﳌﻄﺎﻟﺒﲔ ﺑﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز‬ ‫‪ ١٠٠‬أﻟــﻒ رﻳــﺎل ﻟﻠﻐﺮاﻣﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫اﳉﻤﺮﻛﻴﺔ ﻓﻴﻌﻔﻮن ﲟــﺎ ﻻ ﻳـﺘـﺠــﺎوز ‪٥٠٠‬‬ ‫أﻟﻒ رﻳﺎل أﻣﺎ اﳌﻮﻗﻔﻮن ﻓﺴﻴﺘﻢ اﻻﺳﺘﻌﺠﺎل‬ ‫ إﻧـﻬــﺎء إﺟ ــﺮاءات ﺎﻛﻤﺘﻬﻢ‪ ،‬وذﻟــﻚ ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟــﻮاﻗـﻌــﺔ ﻗﺒﻞ ﺗــﺎرﻳــﺦ ‪١٠‬ﺟـﻤــﺎدى‬ ‫ا و ‪.‬‬ ‫ووﻓﻘﺎ ﳌﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﳊﻘﻮق اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺈﻣﺎرة‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺣﺴﻦ ﻋﻘﻴﻞ ﻓﺈن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﻔﻮ ﻋﻦ ﺳﺠﻨﺎء اﻟﻘﺎت اﶈﻜﻮﻣﲔ ﲟﺎ ‬

‫ا‪W‬ﻋﻤﺎل ﻣﺘﻮﻗﻔﺔ ﻟﺘﺄﺧﺮ اﻟﻤﻘﺎول ﻋﻦ اﻟﺘﺰاﻣﻪ ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫ذﻟﻚ ﺗﻬﺮﻳﺐ اﻟﻘﺎت واﻟ وﻳﺞ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟــﺬي ﻳﺨﻀﻊ ﺟــﺮاءات وﻣﻌﺎﻳ ﻣﻘﺮرة‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﳉــﺎن رﺳﻤﻴﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣــﻦ ﻣﻨﺪوﺑﲔ‬ ‫ﻋﻦ اﳉﻬﺎت اﺨﻤﻟﺘﺼﺔ‪ ،‬ﲢﺖ إﺷﺮاف إﻣﺎرة‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺻﺪرت ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﺳﻤﻮ أﻣ ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻟﻠﺠﺎن اﻟﻌﻔﻮ ﻟﻠﺒﺪء ﻓــﻮرا ﻧﻔﺎذه‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ا إ ا ﺛﺎر ا ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ ﻟﻠﻌﻔﻮ‬ ‫اﻟﻜﺮﱘ ﻧﻔﺴﻴﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻨــﺰﻻء اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻨﻪ واﻟـﺘـﺌــﺎم ﺷﻤﻠﻬﻢ‬ ‫ﺑﺄﺳﺮﻫﻢ ﻣﺮة أﺧﺮى وﺑﺪء ﺻﻔﺤﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﳊﻴﺎة اﻟﺸﺮﻳﻔﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺴﻴﺮ ﺑﺒﻂء‬

‫‪ - c 3H % @&5‬‬

‫ﻳــﺮﻋــﻰ ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟ ـﺴ ـﻤــﻮ اﳌ ـﻠ ـﻜــﻲ‪،‬‬ ‫ا ﻣــ ﻣﺸﻌﻞ ﺑﻦ ﻣﺎﺟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪،‬‬ ‫ ﺎﻓﻆ ﺟﺪة ا ﺣﺪ اﳌﻘﺒﻞ اﻓﺘﺘﺎح ﻣﻌﺮض‬ ‫وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت أﺳﺒﻮع اﳌﺮور اﳋﻠﻴﺠﻲ اﻟـ ‪٣١‬‬ ‫ﲢﺖ ﺷﻌﺎر )ﻗ ــﺮارك‪ ..‬ﻳﺤﺪد ﻣﺼ ك(‪،‬‬ ‫وذﻟــﻚ ﺑﺠﻤﻊ اﻟﻌﺮب ﺑﺠﺪة وﻋ اﻟﻠﻮاء‬ ‫وﺻﻞ ا! ﺑﻦ وﺻﻞ اﳊﺮﺑﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮور‬ ‫ ﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة أﺻﺎﻟﺔ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ وﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ ا‪W‬ﻣ‪ V‬ﻣﺸﻌﻞ ﺑﻦ ﻣﺎﺟﺪ‬ ‫زﻣﻼﺋﻪ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ ﻣﺮور ﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة ﻣﻦ ﺿﺒﺎط وأﻓﺮاد ﻋﻦ اﻟﺴﻌﺎدة اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻜﺮﳝﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻤ ًﻨ ﺎ دﻋﻤﻪ اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ اﻟﺮﻗﻲ ﲟﺴﺘﻮى ا داء اﳌﺮوري‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ا ﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻫﻢ اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ا رواح واﳌﻤﺘﻠﻜﺎت‬ ‫وﺗﺸﺠﻴﻌﻪ ﻟﻜﻞ ا ﻧﺸﻄﺔ واﻟ اﻣﺞ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻔﺬﻫﺎ إدارة ﻣﺮور ﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺟﺪة‪ ،‬وﻧﺤﻦ ذ ﻧﺘﻄﻠﻊ ﻫﺬا ا ﺳﺒﻮع ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم و ك ﺣﻤﻼﺗﻨﺎ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ إ ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻮﻋﻲ اﳌﺮوري وأﻫﻤﻴﺔ ﻧﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﻼﻣﺔ اﳌﺮورﻳﺔ واﳊﺮص ﻋﻠﻰ ﺧﻔﺾ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ اﳊﻮادث‪ ،‬وﻧﺆﻛﺪ أن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺮور ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻨﻴﲔ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﻫﻲ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﳉﻤﻴﻊ ﻟﺘﻮﻓ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺮورﻳﺔ آﻣﻨﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻣﺆﻛﺪﻳﻦ أن اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ا دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺮور ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا ا ﺳﺒﻮع‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﺟﺰء ﻣﻦ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺳﻌﻴًﺎ اﻟﻮﺻﻮل ﻋﻠﻰ ¯ﺘﻤﻊ آﻣﻦ وﺳﻠﻴﻢ ﻣﻦ اﳊﻮادث اﳌﺮورﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻛﺪ أن إدارﺗﻪ ﺳﻮف ﺗﺴﻌﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ إ ﺗﺮﺳﻴﺦ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ واﻟﺴﻠﻮك اﳌﺮوري واﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎ ﻧﻈﻤﺔ اﳌﺮورﻳﺔ ﻟﺪى ﻗﺎﺋﺪي اﳌﺮﻛﺒﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻌﺎر ﻫﺬه اﻻﺳﺒﻮع ﻣﺸ ًا ا ان إدارﺗﻪ ﺟﻨﺪت ﻛﻞ ا ﻣﻜﺎﻧﻴﺎت واﺳﺘﻌﺪت‬ ‫ﻣﻨﺬ وﻗــﺖ ﻣﺒﻜﺮ ﳒــﺎح ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻫــﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ واﻻﺳـﺘـﻔــﺎدة ﻣــﻦ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‬ ‫اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ ﺷﻌﺎر ا ﺳﺒﻮع ﲟﺎ ﻳﺤﻘﻖ رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻼﻣﺔ اﳌﺮورﻳﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺷﺮاﺋﺢ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧــﻼل اﶈــﺎﺿــﺮات واﻟـﻨــﺪوات اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻘﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺿﺒﺎط‬ ‫اﳌﺮور ﺑﺎﳌﺪارس واﳉﺎﻣﻌﺎت واﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص واﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﺑـﻀــﺮورة ﺗﻮﺧﻲ اﳊــﺬر واﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺎ ﻧﻈﻤﺔ اﳌــﺮورﻳــﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف ﻃﻼب‬ ‫وﻃﺎﻟﺒﺎت اﳌﺪارس واﳉﺎﻣﻌﺎت ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﻢ أﺣﺪ اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫وﺑﺮاﻣﺞ ﻫﺬا ا ﺳﺒﻮع‪.‬‬

‫»‪@( : % @) 9 A<=% I:< D V % 0 +3< « I( %‬‬

‫أﻣﺎﻧﺔ ﺟﺪة ﺗﻌﺎﻗﺐ ﻣﻘﺎول ﺟﺴﺮ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬ ‫‪9‬ﺧﻼﻟﻪ ﺑﺎﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨﻲ‬ ‫‪ - c 3H % @&5‬‬ ‫<)@( ‪Q H , ]% 1 :‬‬

‫ﻗﺎﻟﺖ أﻣﺎﻧﺔ ﺎﻓﻈﺔ ﺟــﺪة‪ :‬إﻧﻬﺎ اﺗﺨﺬت‬ ‫ا ﺟ ــﺮاءات اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﺣﻴﺎل ﻣـﻘــﺎول ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﺟﺴﺮ ﻓﻠﺴﻄﲔ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﻃﺮﻳﻖ ا ﻣ ﻣﺘﻌﺐ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ )ا رﺑﻌﲔ( ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺷﺎرع دﻟﺔ ﻟﻌﺪم‬ ‫اﻟﺘﺰام اﳌﻘﺎول ﺑﺎﳉﺪول اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﻼﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺸﺮوع‪ ،‬وذﻟﻚ وﻓﻖ اﻟﻌﻘﺪ وﻧﻈﺎم اﳌﻨﺎﻓﺴﺎت‬ ‫واﳌ ـﺸــ ﻳــﺎت اﳊـﻜــﻮﻣـﻴــﺔ‪ ،‬ووﺟ ـﻬــﺖ اﳌـﻘــﺎول‬ ‫واﻻﺳﺘﺸﺎري ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ إﻧﻬﺎء اﺳﺘﻜﻤﺎل ا ﻋﻤﺎل‬ ‫اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ أﺳﻔﻞ اﳉﺴﺮ‪ ،‬واﻟﺘﻘﺎﻃﻌﺎت اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‬ ‫ أﺳﺮع وﻗﺖ ﳑﻜﻦ‪ ،‬واﻋ ﻓﺖ »ا ﻣﺎﻧﺔ« ‬ ‫ردﻫــﺎ اﳌﺮﺳﻞ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن ﻣﺘﺤﺪﺛﻬﺎ‬ ‫ا ﻋـــﻼﻣـــﻲ ) ـ ـﻤ ــﺪ اﻟ ـﺒ ـﻘ ـﻤــﻲ( أن ا ﻋـ ـﻤ ــﺎل‬ ‫أﺳﻔﻞ اﳉﺴﺮ ﻻﺗــﺰال »ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋـﻤــﻞ«‪ ،‬ﻟــﺬا ﰎ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﻘﻬﺎ ﺑﺎﳌﺼﺪات‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن ﻫﺬه اﳌﺼﺪات‬ ‫اﳋﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﳊﺮﻛﺔ اﳌﺮورﻳﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻧﻘﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﳉﺴﺮ‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ـﺤ ــﺖ »ا ﻣـ ــﺎﻧـ ــﺔ« أﻧ ــﻪ ﰎ اﻓـﺘـﺘــﺎح‬ ‫وﺗﺸﻐﻴﻞ اﳉﺴﺮ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﳌــﺮورﻳــﺔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫‪ ١٤٣٦/٢/١٥‬اﳌﻮاﻓﻖ ‪ ٢٠١٤/١٢/٧‬م وﻫﻮ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺎرﻳــﺦ اﻟـﺘـﻌــﺎﻗــﺪي ﻟــﻼﻧـﺘـﻬــﺎء ﻣــﻦ اﳌ ـﺸــﺮوع‬ ‫واﻻﺳ ـﺘ ـﻔــﺎدة ﻣـﻨــﻪ وﻗــﺪ ﰎ إﳒ ــﺎز ذﻟــﻚ وﻧﻘﻞ‬ ‫اﳊــﺮﻛــﺔ اﳌــﺮورﻳــﺔ ﻟﻠﺠﺴﺮ ﻣــﻦ ﻃــﺮق اﳋﺪﻣﺔ‬

‫وﻫﺬا أﺳﻬﻢ ﻓﻚ »اﻻﺧﺘﻨﺎق اﳌﺮوري« ﺑﻄﺮق‬ ‫اﳋــﺪﻣــﺔ ﺣ ــﻮل اﳌــﺸــﺮوع وﺗـﺴـﻬـﻴــﻞ اﳊــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﺤﻮظ ‪ -‬ﺣﺴﺐ ﻗﻮﻟﻬﺎ ‪ -‬وﰎ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣــﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ ﺑﺘﻠﻚ اﳌـﻨــﺎﻃــﻖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻜﻤﻠﺖ‬ ‫أﻋﻤﺎل اﻟﻄﺮق وﰎ اﻓﺘﺘﺎح وﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺘﻘﺎﻃﻊ‬ ‫اﻟﺴﻄﺤﻲ ﻟـﻄــﺮﻳــﻖ ا ﻣ ــ ﻣﺘﻌﺐ ﻣــﻊ ﺷــﺎرع‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﲔ واﻟﺪوراﻧﺎت ﺑﺎﻟﺘﻘﺎﻃﻊ وﰎ اﻻﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﻣﻦ أﻋﻤﺎل ا رﺻﻔﺔ واﻟﺘﺒﻠﻴﻂ ‪Interlock‬‬ ‫وﻛــﺬﻟــﻚ أﻋـﻤــﺎل ا ﻧـ ــﺎرة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﰎ اﻻﻧـﺘـﻬــﺎء ﻣﻦ‬ ‫أﻋﻤﺎل اﻟﺪﻫﺎﻧﺎت ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ، ٪ ٩٥‬وﺟﺎر اﺳﺘﻜﻤﺎل‬ ‫اﳌﻼﺣﻈﺎت اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ وأﻋﻤﺎل اﻟﺴﻔﻠﺘﺔ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻄﺮق اﳋﺪﻣﺔ ﻟﻼﻧﺘﻬﺎء ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫»اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ« ﻗــﺎﻣــﺖ ﺑــﺎﻟــﻮﻗــﻮف ﻋـﻠــﻰ أرض‬

‫‪ 12 - 9‬ﻣﺎرس ‪2015‬‬ ‫‪ 21 - 18‬ﺟﻤﺎدى ا‪.‬وﻟﻰ ‪1436‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺪة ﻟﻠﻤﻨﺘﺪﻳﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬

‫اﳌﺸﺮوع ﻣﻨﺬ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﺼﺒﺎح اﻟﺒﺎﻛﺮ‪ ،‬ورﺻﺪﻧﺎ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﺪم وﺟــﻮد ﻋﻤﺎل ﺑﻌﺪد ﻛﺎف )‪ ٤‬ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻓﻘﻂ( ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻮﺟﻮد ﻣﻌﺪات ﺛﻘﻴﻠﺔ دون ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳒــﺎز اﳌ ـﺸــﺮوع اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﶈﺪد ﺣﺴﺐ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت »ا ﻣﺎﻧﺔ«‪ ،‬وﺳﺠﻠﻨﺎ‬ ‫)ﻓﻴﺪﻳﻮ( ﻳﻮﺿﺢ ﺑﺸﻜﻞ ﻻ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﺸﻚ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث‬ ‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ردا ﻋﻠﻰ اﺗﻬﺎﻣﺎت )ﻣﺘﺤﺪث‬ ‫ا ﻣﺎﻧﺔ( ﺣﻮل ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﻣﻌﺮض ﺧﻄﺎب اﻟﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻧﺸﺮ »اﳌﺪﻳﻨﺔ« ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ ٢٦‬ﻓ اﻳﺮ‬ ‫‪ ٢٠١٥‬ﺑ ـﻌ ـﻨــﻮان )ﺟ ـﺴــﺮ ﻓﻠﺴﻄﲔ ا رﺑ ـﻌــﲔ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪ‪ ..‬ﺗﻌ وﻓﻮﺿﻰ ﻣﺮورﻳﺔ( إن اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻀﻤﻦ »ﻣﻐﺎﻟﻄﺎت« واﻟﺼﻮر ﰎ اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫زواﻳﺎ ﺪدة و ﺗﻮﻗﻴﺖ ﺪد !!‬

‫‪22:00 - 16:00‬‬

‫اﻟﻤﻌﺮض ﻳﻔﺘﺢ أﺑﻮاﺑﻪ‬ ‫ا‪#‬ﺳﺒﻮع اﻟﻤﻘﺒﻞ‬

‫ ‪m W 1 (@). % 1‬‬ ‫‪:! . % '.( ..@( : %‬‬ ‫‪ - ١‬وﺟﻮد ‪ ٤‬ﻋﻤﺎل ﻓﻘﻂ ﻟﺘﺴ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺸﺮوع ‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬وﺟﻮد ﻣﻌﺪات ﺛﻘﻴﻠﺔ ﺑﺪون ﺳﺎﺋﻘﲔ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ - ٣‬اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺰﺣﺎم واﻟﻔﻮﺿﻰ اﳌﺮورﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻨﺒﺎت اﳌﺸﺮوع وأﻋﻠﻰ اﳉﺴﺮ ‪.‬‬ ‫‪ - ٤‬وﺟﻮد ﻛﻤﻴﺎت ﻛﺒ ة ﻣﻦ اﻟﻄﻮب اﺨﻤﻟﺼﺺ ﻟ½رﺻﻔﺔ ﺑﺪون أي رﻗﻴﺐ وﻣﻌﺮض ﻟﻠﺴﺮﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ - ٥‬وﺟﻮد ﻋﺪد ﻛﺒ ﻣﻦ اﳌﺼﺪات اﳋﺮﺳﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻃﺖ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ وأﻋﺎﻗﺖ اﳊﺮﻛﺔ اﳌﺮورﻳﺔ‬ ‫وﺗﻬﺪد ﺳﻼﻣﺔ ﺳﺎﺋﻘﻲ اﳌﺮﻛﺒﺎت‪.‬‬ ‫أﻫﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟـــﻤـــﻌـــﺮض‬

‫‪ #) % ;Wg% $ c A( a ) * : X@L‬‬

‫‪4‬‬

‫أﻳﺎم ﻣﻦ ورش اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺣﻀﻮرﻫﺎ ﻣﺠﺎﻧًﺎﺎ‬

‫ﺳﺒﺎق ﻟﻠﻤﺸﻲ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ‪ ٣٠٠‬ﻃﺎﻟﺒﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫‪ - I( %‬‬

‫ﻳ ـﻨ ـﻈــﻢ اﻟ ــﻮﻗ ــﻒ اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﻲ ﲢﺖ‬ ‫إﺷﺮاف ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﺳﺒﺎق‬ ‫اﳌﺸﻲ ﻟﻄﺎﻟﺒﺎت وﻣﻨﺴﻮﺑﺎت اﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﲡــﺎوز ﻋــﺪدﻫــﻦ ‪٣٠٠‬ﻣـﺸــﺎرﻛــﺔ ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺘﻢ ﺗﺘﻮﻳﺞ ﺛﻼث ﻓﺎﺋﺰات ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻦ‪،‬‬ ‫إﺿــﺎﻓــﺔ إ ﻣﻨﺢ درع ﺗﻜﺮﳝﻲ ﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة اﻟﻔﺎﺋﺰة ﺑﺎﻟﺴﺒﺎق‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻨﺘﻈﺮ‬ ‫أن ﻳـﺤـﻘــﻖ اﻟ ـﺴ ـﺒــﺎق اﳋــﺎﻣــﺲ اﻟــﺬي‬ ‫ﻳﻘﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﻳﻮﻣﻲ ا ﺣﺪ واﻻﺛﻨﲔ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ وﺳــﻂ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻦ‬

‫ﲤ ــﺎرس وﺗ ـﺸــﺎع داﺧــﻞ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﻛﻠﻴﺎت اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﻟـﻠــﻮﺻــﻮل إ ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺧــﻠــﻖ ﻣــﻔــﻬــﻮم ﺻـﺤــﻲ‬ ‫وﻛ ـ ــﺬﻟ ـ ــﻚ ﻣــﻨــﺴــﻮﺑــﺎت‬ ‫ﺷﻌﺒﻲ أﺳﺮي ‪.‬‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺎح ﻟﻬﻦ‬ ‫وأﺿـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎف إن‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ اﳌﺸﺎرﻛﺔ‪ .‬وﻗﺎل‬ ‫ا ﻫــﺪاف اﻟﺘﻲ أﻗﻴﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻋ ـﺼــﺎم ﻛﻮﺛﺮ‬ ‫أﺟﻠﻬﺎ اﻟـﺴـﺒــﺎق ﻻزاﻟــﺖ‬ ‫اﳌﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺼﺎم ﻛﻮﺛﺮ‬ ‫ﲢ ـﻘــﻖ ﻧ ـﺘــﺎﺋــﺞ راﺋ ـﻌــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬إن اﻟـﻬــﺪف ﻣﻦ‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺴﺒﺎق ﻫﻮ إﺷﺎﻋﺔ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻣــﻊ إﺗــﺎﺣــﺔ اﻟـﻔــﺮﺻــﺔ ﻟــﻮﺟــﻮد ﻣﻌﺮض‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑــﲔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت وﻣﻨﺴﻮﺑﺎت ﻣﺼﺎﺣﺐ ﻟﻠﺴﺒﺎق ﻳـﻬــﺪف ﻟﺒﺚ أﻓﻜﺎر‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ وإﻳـﺼــﺎل رﺳــﺎﻟــﺔ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن ﺻﺤﻴﺔ وﻣــﺪ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت واﳌﻨﺴﻮﺑﺎت‬ ‫اﳌﺸﻲ ﺿﺮورة ﺻﺤﻴﺔ ﻣﻠﺤﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺒﻨﺎء ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ‬

‫ﺑﺼﺤﺔ ا ﺑــﺪان وﺳﻼﻣﺘﻬﺎ‪ .‬واوﺿــﺢ‬ ‫د‪.‬ﻛــﻮﺛــﺮ أن ﺳ ـﺒــﺎق اﳌ ـﺸــﻲ اﳋــﺎﻣــﺲ‬ ‫ﻟﻄﺎﻟﺒﺎت وﻣﻨﺴﻮﺑﺎت اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻳﻬﺪف‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ إ ﺗﻔﻌﻴﻞ ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟ ﻓﻴﻬﻴﺔ‬ ‫اﻟﻼ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ وذﻟــﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣ ــﻊ ـﺘ ـﻠــﻒ اﻟــﻘــﻄــﺎﻋــﺎت اﺨﻤﻟـﺘـﻠـﻔــﺔ‬ ‫ووﺣـ ــﺪات ا ﻧـﺸـﻄــﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ داﺧــﻞ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌــﺆﺳــﺲ‪ ،‬ﻻﻓـﺘــ إ أن أﻫﻢ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟـﺘــﻲ ﻳﺴﻌﻮن ﻟﻬﺎ ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻮﻋﻴﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎدات اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻟﻐﺬاء اﻟﺼﺤﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﳌﻌﺮض اﳌﺼﺎﺣﺐ ﻟﻠﺴﺒﺎق‪.‬‬

‫‪٣٠‬‬

‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺣﻀﻮرﻫﺎ ﻣﺠﺎﻧًﺎﺎ‬

‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪500‬‬ ‫‪ 9,600‬ﻣﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺠﺎت‬

‫ﻣﻮ ّرد إﻧﺸﺎء دوﻟﻲ‬

‫ا'ﻧﺸﺎء اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة‬

‫‪ww‬‬ ‫‪ww.th‬‬ ‫‪hebig5‬‬ ‫‪5saud‬‬ ‫‪di.com‬‬ ‫‪m‬‬ ‫اﻟﺮاﻋﻲ اﻟﺬﻫﺒﻲ‪:‬‬

‫ﺷﺮﻳﻚ اﻟﺒﺚ اﻟﺮﺳﻤﻲ‪:‬‬

‫ﻣﺤﻄﺔ ا ذاﻋﺔ اﻟﺤﺼﺮﻳﺔ‪:‬‬

‫ﺷﺮﻳﻚ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺤﺼﺮي‪:‬‬

‫اﻟﻤﻨﻈﻤﻮن‪:‬‬

‫ﺷﺎرك ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻀﻴﻒ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪ ÅU‬‬

‫‪ Å¶ ×E‬‬

‫ﺳﻜﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻧﻈﺮة اﻻﻫﺘﻤﺎم‬

‫ﻗﻄﻂ ﻣﻨﺘﺸﺮة داﺧﻞ وﺧﺎرج اﻟﺴﻜﻦ‬

‫‪ % % 0? % ^ ;U 0 +3< ]t% 4 < I( % L‬‬

‫ﺳﻜﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ‪ ..‬ﻗﻄﻂ ﺗﺴﺮح وﻧﻈﺎﻓﺔ ﻏﺎﺋﺒﺔ وﻏﻴﺎب ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫‪ @I % I( % - , H % 5‬‬

‫ﻳﻌﻴﺶ اﻟ ـﻜــﺎدر اﻟﻄﺒﻲ ﲟﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﺳﻜﻦ ﻣﺘﻬﺎﻟﻚ‬ ‫ﻣﻊ ﺳﻮء وﺗﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﲢﻴﻂ ﺑﺎﻟﺴﻜﻦ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺻﻮب‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إ‪ ¢‬ﲡﻮل اﻟﻘﻄﻂ ﺑﺤﺮم اﻟﺴﻜﻦ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻻ ﻳﻠﻴﻖ ﲟﻨﺸﺄة ﺻﺤﻴﺔ ﲢﺘﻀﻦ ﻛﺎدر‬ ‫ﻃـﺒــﻲ وﻻ ﻳﺘﻔﻖ ﻣــﻊ ﺗــﻮﺟ ـﻬــﺎت اﻟــﺪوﻟــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻛﺪ ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ وﲢﻈﻰ ﺑﻬﺎ وزارة‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ ﻟﺒﺬل اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳉﻬﻮد اﳊﺜﻴﺜﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻟﺪن ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺧﺎدم‬ ‫اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﳋﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟـﺼـﺤـﻴــﺔ واﻻرﺗـ ـﻘـــﺎء ﲟ ـﺴ ـﺘــﻮى أداء‬ ‫اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﺼﺤﻴﺔ وﲟﺎ ﻳﺴﻬﻢ إﻳﺠﺎﺑﺎ ‬ ‫ﺗﻮﻓ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ واﻻﻫﺘﻤﺎم ﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى‪.‬‬

‫< &! ‪ W oI %‬‬ ‫وﻛﺸﻔﺖ ﺟــﻮﻟــﺔ ﻗــﺎﻣــﺖ ﺑﻬﺎ اﳌﺪﻳﻨﺔ‬ ‫داﺧﻞ ﺳﻜﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﳌ ـﻨــﻮرة ﺑــﺎﻟـﺼــﻮر ﻋــﻦ ﺗــﺪ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ وﺗــﺬﻣــﺮ اﻟﺴﻜﺎن ﻣــﻦ اﻻﻧﻘﻄﺎع‬ ‫اﳌﺘﻜﺮر ﻟﻠﻤﻴﺎه‪ ،‬وﺳﻮء اﳌﺮاﻓﻖ اﳋﺪﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟ ـﻨ ـﻈــﺎﻓــﺔ ﺑـﺸـﻜــﻞ ﻋـــﺎم ا ﺳ ـﻜــﺎن‬ ‫اﺨﻤﻟ ـﺼــﺺ ﳌـﻨـﺴــﻮﺑــﻲ اﳌـﺴـﺘـﺸـﻔــﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻮادر ﻃﺒﻴﺔ وإدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺧــﻼل ﺟﻮﻟﺘﻨﺎ رﺻــﺪﻧــﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت و ﳒﺪ أي ﺻﻮره إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻘﻠﻬﺎ ﻓﻌﻨﺪ ﺑﺪاﻳﺔ اﳉﻮﻟﺔ أﻣــﺎم ﺑﻮاﺑﺔ‬ ‫ﻃــﻮارئ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬واﻟــﺬي ﻳﻔﺼﻞ ﺑﲔ‬ ‫اﻟﺴﻜﻦ واﳌﺴﺘﺸﻔﻰ ﻣﻮاﻗﻒ ﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫وﻋﻨﺪ ﲡﺎوزﻧﺎ اﳌﻮاﻗﻒ وﺟﺪﻧﺎ ﺳﻴﺎﺟﺎ‬

‫ﺣﺪﻳﺪﻳﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﺴﻜﻦ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ ﲤﻜﻨﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻨﺘﻔﺄﺟﺄ ﺑﺪاﻳﺔ زﻳﺎرﺗﻨﺎ ﺑﻜﻢ‬ ‫ﻫــﺎﺋــﻞ ﻣــﻦ اﻟـﻨـﻔــﺎﻳــﺎت ﻣــ اﻛـﻤــﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎج داﺧﻞ ﺣﺮم اﻟﺴﻜﻦ ﺗﻨﺒﻌﺚ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮواﺋﺢ اﻟﻜﺮﻳﻬﺔ ﺗﺰﻛﻢ ﻣﻨﻬﺎ ا ﻧﻒ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺪة أﻣﺘﺎر و ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﳊﺎل‪.‬‬

‫‪, < D V E :K @ 5‬‬ ‫‪9 ? % ;2‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ أﺷﺎر ﻣﺴﺎﻋﺪ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺸﺆون اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ اﳌﻬﻨﺪس ﺳﻤ أﺑﻮ‬ ‫ﺟﺎﻣﻞ أن ﻫﻨﺎك ﺧﻄﺔ ﻣﺸﺮوع ﺗﺮﻣﻴﻢ ﺳﻜﻦ اﳌﻤﺮﺿﺎت ﻋﺪد )‪ (٦‬ﲟﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﻠﻚ‬ ‫ﻓﻬﺪ وﻗﻴﻤﺔ اﳌﺸﺮوع )‪ (١,٨٥١,١٥٠‬رﻳﺎل وﻣﺪة اﳌﺸﺮوع ‪ ١٢‬ﺷﻬﺮًا‪.‬‬

‫\‪9 ( :& $‬‬ ‫وﻋ ـﻨــﺪ اﻟ ـﺘ ـﺠــﻮل ﻓ ـﻨــﺎء اﻟﺴﻜﻦ‬ ‫ﻻ ﻳ ــﺮى اﻟــﺰاﺋــﺮ إﻻ ا ﺗــﺮﺑــﺔ واﻟـﻐـﺒــﺎر‬ ‫واﻟـﻨـﻔــﺎﻳــﺎت و وﺳـﻄــﻪ ﻣـﻘــﺎم ﻣﺴﺠﺪ‬ ‫ﻣﺘﻬﺎﻟﻚ وﺑﺠﺎﻧﺒﻪ أﺟﻬﺰة ﺗﻜﻴﻴﻒ ﻣﺮﻛﺰي‬ ‫وﻋــﺪادات ﻛﻬﺮﺑﺎء ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ ﻗﺪ ﺗﻌﺮض‬ ‫أﺑﻨﺎء اﻟﻜﻮادر اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪.‬‬ ‫و ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ ﻓﻨﺎء اﻟﺴﻜﻦ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻠﻔﺎت اﻟﺒﻨﺎء وأﻋﻤﺪة ﻛﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﻣﻠﻘﺎة‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ ﻛﺮاﺳﻲ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ ﻳﻜﻠﻒ أﺣــﺪ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺑﻠﻐﻨﺎه‬ ‫ﺑﻨﻘﻠﻬﺎ ﻣــﻦ وﺳ ــﻂ ﺣ ــﺮم اﻟـﺴـﻜــﻦ إ ‬ ‫اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬ﻧـﻈــﺮا ﳊــﺎﺟــﺔ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ‬ ‫ذوي اﳊــﺎﺟــﺔ ﺑــﻞ اﻛﺘﻔﻰ ﺑﺎﻻﻧﺸﻐﺎل‬ ‫ﺑﻬﺎﺗﻔﻪ اﻟﻨﻘﺎل ﺗﺎرﻛﺎ ﻣﻬﻤﺘﻪ ا ﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺧﻠﻒ ﻇﻬﺮه ﻟﻨﺴﺘﻤﺮ ﺟﻮﻟﺘﻨﺎ ﻟ‪Ç‬ﺻﺪ‬ ‫اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻘﻄﻂ اﻟـﺘــﻲ ﺗﺘﺠﻮل ﺑﲔ‬ ‫اﻟﻔﻠﻞ واﻟـﺴــﺎﺣــﺎت وإﺻ ــﺪار ا ﺻــﻮات‬ ‫اﳌــﺰﻋ ـﺠــﺔ ﻓ ـﻌــﺪد اﻟـﻘـﻄــﻂ ﻳ ـﻌــﺎدل ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺳ ـﻜــﺎن ﺣــﺮم اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ أو أﻛــ ﳑﺎ‬ ‫ﻳ ـﺠ ـﻠــﺐ اﳊ ـ ـﺸـ ــﺮات وﻳ ـﺠ ـﻌــﻞ اﻟـﺒـﻴـﺌــﺔ‬ ‫اﶈﺎﻃﺔ ﺑﻬﻢ ﻏ ﺻﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺰﻳﺎرة داﺧــﻞ أﺣﺪ اﳌﺒﺎ ‬ ‫ﻟ‪Ç‬ﺻﺪ ﺗﻬﺎﻟﻚ اﳌﺒﻨﻰ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻧﺘﺬﻛﺮ ﺑﻌﺾ ا ﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ »ﺑــﺮه ا! ا!‬ ‫وﻣــﻦ ﺟــﻮه ﻳﻌﻠﻢ ا!«‪ ،‬ﻫــﺬا ﻫــﻮ ﺣــﺎل‬

‫ﺳﻜﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﻄﺒﻲ ﲟﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ‬

‫ﻛﺮاﺳﻲ اﻟﻄﻮارئ ﻣﻠﻘﺎة وﺳﻂ ﺣﺮم اﻟﺴﻜﻦ‬

‫اﳌﺒﻨﻰ ﻣﻦ اﳋﺎرج ﻣﺘﻬﺎﻟﻚ وﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫ﻻ ﳝﻜﻦ وﺻﻔﻪ ﻣﻦ ﻏﺮف ودورات ﻣﻴﺎه‬ ‫ﺧﺮﺑﺔ ﻻ ﺗﺴﻜﻨﻬﺎ إﻻ اﻟﻘﻄﻂ اﳌﺘﺠﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ W oI % B@2‬‬ ‫وﻗـ ــﺪ اﺷ ـﺘ ـﻜــﻰ ﻋـ ــﺪد ﻣ ــﻦ ﺳ ـﻜــﺎن‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﻣﻦ ا ﻫﻤﺎل وﺳﻮء‬ ‫اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أوﺿﺢ أﺣﺪﻫﻢ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫أﻧﻪ ﺑﺮﻏﻢ اﻟﺸﻜﺎوى اﳌﺘﻜﺮرة إ إدارة‬

‫دورات ﻣﻴﺎه ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ داﺧﻞ أﺣﺪ اﳌﺒﺎ&‬

‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﻣﻦ ﺗﺪ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﺴﻜﻦ اﳋــﺎص ﺑﺎﻟﻌﺎﻣﻠﲔ واﻧﺘﺸﺎر‬ ‫اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺚ اﻟﺮواﺋﺢ اﻟﻜﺮﻳﻬﺔ‬ ‫واﺨﻤﻟ ـﻠ ـﻔــﺎت اﳌـﻬـﻤـﻠــﺔ ﺑ ـﺤــﺮم اﻟـﺴـﻜــﻦ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻀــﻼ ﻋــﻦ ﻋ ــﺪم اﻟ ـﺼ ـﻴــﺎﻧــﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎ ‬ ‫واﳌﺴﺠﺪ داﺧﻞ اﻟﺴﻜﻦ إﻻ أن اﳉﻬﺎت‬ ‫اﳌﺴﺆوﻟﺔ ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ ﻃﻠﺒﺎﺗﻨﺎ وأﺷــﺎروا‬ ‫إ أن اﻟــﻮﺿــﻊ ﻣﺘﺪﻫﻮر اﻟﺴﻜﻦ‬ ‫إ درﺟﺔ أن ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت اﳌ اﻛﻤﺔ‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻟﻌﺪة أﻳــﺎم‪ ،‬ﻣﺸ ﻳﻦ‬

‫إ أن اﻟﺮواﺋﺢ اﻟﻜﺮﻳﻬﺔ ﺗﺰﻛﻢ أﻧﻮﻓﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﲢﺮﺟﻬﻢ أﻣﺎم ﺿﻴﻮﻓﻬﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺄﺗﻮن‬ ‫ﻟﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺎل أﺣﺪ اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻀﻞ ﻋﺪم ذﻛﺮ‬ ‫اﺳﻤﻪ‪ ،‬أن اﳌﺒﺎ ﻣﺘﻬﺎﻟﻜﺔ وﻗﺪ أﻣﻀﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻧـﺸــﺎﺋــﻪ ﻣــﺎ ﻳ ـﻘــﺎرب ﺛــﻼﺛــﺔ ﻋﻘﻮد‬ ‫وﻧﻌﺎ ﻣﻦ ﺳــﻮء ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫واﻟ ـﻨ ـﻈــﺎﻓــﺔ داﺧـ ــﻞ وﺧ ـ ــﺎرج اﳌـﺒـﻨــﻰ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﺑﻬﺎ اﺨﻤﻟﻠﻔﺎت واﻟﻨﻔﺎﻳﺎت‬ ‫وﺗﺒﻌﺚ اﻟﺮواﺋﺢ اﻟﻜﺮﻳﻬﺔ واﳊﺸﺮات‬ ‫واﻻﻧﻘﻄﺎع اﳌﺘﻜﺮر ﻟﻠﻤﻴﺎه‪.‬‬

‫»واﺣﺎت اﻟﻤﻨﻮرة« ﻳﻔﺘﺢ اﻟﺒﺎب ﻟﻠﺸﺒﺎب واﻟﻔﺘﻴﺎت ﻟﺒﻴﻊ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ ‪ @I % I( % - Q 3) %‬‬

‫اﻟﻮاﺣﺎت ﺗﻮﻓﺮ اﳌﻜﺎن ا‪W‬ﻧﺴﺐ ﻟﺒﻴﻊ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﺸﺒﺎب‬

‫ﻣﻨﺘﺠﺎت ﻳﻌﺮﺿﻬﺎ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﻔﺘﻴﺎت ‪ K‬واﺣﺎت اﳌﺪﻳﻨﺔ‬

‫ﻳ ـﻌــﺪ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ »واﺣـ ـ ــﺎت اﳌـ ـﻨـــﻮرة« ﻣﻦ‬ ‫اﻟ اﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم ﺷﺒﺎب وﺷﺎﺑﺎت اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻮﻓﺮ اﳌـﻜــﺎن اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﻌﺮض وﺑﻴﻊ‬ ‫ﻣـﻨـﺘـﺠــﺎﺗـﻬــﻢ اﳌــﺮﺣ ـﻠــﺔ ا و ﻋ ــ ‪٥٠‬‬ ‫ﻣﻨﻔ ًﺬا ﻟﻠﺒﻴﻊ ﲤ ـﺘــﺎز ﺑـﻘــﺮﺑـﻬــﺎ ﻣــﻦ اﳌـﺘـﺴــﻮق‬ ‫وﺑﻮﺟﻮدﻫﺎ اﳌﻮاﻗﻊ ا ﻛ ﺣﺮﻛﺔ وﺣﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ اﳌ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ اﳌــﺮﻛــﺰﻳــﺔ ﻟـﻠـﻤـﺴـﺠــﺪ اﻟ ـﻨ ـﺒــﻮي‬ ‫واﳌ ـﺴــﺎﺟــﺪ واﳌ ــﻮاﻗ ــﻊ اﻟـﺘــﺎرﻳـﺨـﻴــﺔ واﳌ ـﻄــﺎر‬ ‫واﳊــﺪاﺋــﻖ وﳑــﺮات اﳌـﺸــﺎة‪ .‬وﻛــﺎن ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣــ ﻓﻴﺼﻞ ﺑــﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣــ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌـﻨــﻮرة‪ ،‬ﻗﺪ‬ ‫دﺷﻦ ا ﺳﺒﻮع اﳉــﺎري ﻣﺒﺎدرﺗﻲ »ﺻﻨﻊ‬ ‫ اﳌﺪﻳﻨﺔ« و«واﺣﺎت اﳌﻨﻮرة« إﻃﺎر ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﺒﺎدرات اﻟﺘﻲ أﻃﻠﻘﺘﻬﺎ »ﳕﺎء اﳌﻨﻮرة«‬ ‫ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﻣﻦ ﺳﻤﻮه ﻟﺪﻋﻢ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﳌﻨﺸﺂت‬ ‫اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫واﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ ﻣـﺴـﺘــﺪاﻣــﺔ اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ‪ ،‬وﻗــﺎم‬ ‫ﺳﻤﻮه ﺧــﻼل زﻳــﺎرﺗــﻪ ﳌﻮﻗﻊ ﻋــﺮض ﺻﻨﻊ ‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ ﺑﺠﻮار ﻣﺴﺠﺪ ﻗﺒﺎء ﺑﻮﺿﻊ ﺧﺘﻢ »ﺻﻨﻊ‬ ‫ اﳌﺪﻳﻨﺔ« ﻋﻠﻰ ﺛــﻼث ﻋﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﳌﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻜﻤﻠﺖ ﻣﻮاﺻﻔﺎت ﻋﻼﻣﺔ ﺻﻨﻊ‬ ‫ اﳌﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﰎ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻨﺎﻓﺬ اﻟﺒﻴﻊ وﻣﻼﺑﺲ‬ ‫اﳌ ـﺴــﻮﻗــﲔ ﺑ ـﻄــﺮاز ﻳﻌﻜﺲ اﻟ ـﻄــﺎﺑــﻊ اﳌﺪﻳﻨﻲ‬ ‫وا ﺳــﻼﻣــﻲ وﻛﺬﻟﻚ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﺑﺪأ ﺑﺎ ﻋﻼن ﺧﻼل ﺣﻔﻞ اﻟﺘﺪﺷﲔ ﻋﻦ )‪(١٠٠‬‬ ‫ﻓــﺮﺻــﺔ ﻋـﻤــﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ واﺣـ ــﺎت اﳌ ـﻨــﻮرة‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ اﳌﺒﺎدرة ﻣﻮﻗﻌًﺎ إﻟﻜ وﻧﻴًﺎ ﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺎ ﺻﻨﻊ اﳌﺪﻳﻨﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺴﻮﻳﻘﻲ‬ ‫ﳌﻨﺘﺠﺎت اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺣﻤﻼت‬ ‫ﺗﺮوﻳﺠﻴﺔ وﻣﻨﺼﺎت ﺗﺴﻮﻳﻖ ﻋﺎﳌﻴﺔ ﺗﻬﺪف‬ ‫ﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ ﺑﻬﺬه اﳌﻨﺘﺠﺎت وﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻗــﺪرﺗـﻬــﺎ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻣﻨﺎﻓﺬ اﻟﺒﻴﻊ ﻠﻴًﺎ‬ ‫ودوﻟﻴًﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻘﺪم اﳌﺒﺎدرة ﻣﻴﺰات ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﳌﺴﺘﻔﻴﺪة ﻣــﻦ اﳌ ـﺒــﺎدرة ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﳊﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺔ »ﺻﻨﻊ اﳌﺪﻳﻨﺔ«‪.‬‬

‫ﻋﺪاد ﻛﻬﺮﺑﺎء ﻣﻜﺸﻮف داﺧﻞ ﺣﺮم اﻟﺴﻜﻦ‬

‫ ‪ `L nE‬‬ ‫وأﺷـــﺎر أﺣــﺪ اﻟ ـﻜــﻮادر اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫أن اﻟﻘﻄﻂ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑـﺤــﺮم اﻟﺴﻜﻦ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﻌﺎدل ﻧﺼﻒ ﺳﻜﺎن اﻟﻜﺎدر اﻟﻄﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ أن أﺣــﺪ اﳌﺒﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﻠﻤﺘﻬﺎ ﻏــ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺴﻜﻦ وﻗﺪ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺖ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻋــﺪة ﻣــﺮات وﺣﺘﻰ‬ ‫ا ن ﺗﺘﺠﺎﻫﻠﻨﻲ ا دارة دورات ﻣﻴﺎه‬ ‫ﻣﺘﻬﺎﻟﻜﺔ وأﺳﻘﻒ ﺧﺮﺑﺔ ﻻ ﳝﻜﻦ ي‬

‫ﺷﺨﺺ أن ﻳﺴﻜﻦ ﲟﻜﺎن ﻏ ﻣﺆﻫﻞ‪،‬‬ ‫وﻗﺎل ﻧﺤﻦ أﻃﺒﺎء ﺑﺤﺎﺟﺔ إ اﻟﺴﻜﻦ‬ ‫اﳌﻨﺎﺳﺐ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﻴﻪ ﺟﻤﻴﻊ اﳋﺪﻣﺎت‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻓﺎﻟﻮﺿﻊ ا ن‬ ‫ﻣﺰري ﺟﺪا اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﺳﻴﺌﺔ واﻟﺮواﺋﺢ‬ ‫ﺗ ـﻨ ـﺒ ـﻌــﺚ ﻣـ ــﻦ ﻛـ ــﻞ ﺻ ـ ــﻮب ﻓـ ـ ــﺈدارة‬ ‫اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ ﺣﺮﻳﺼﺔ أن ﻳﻜﻮن ﻛﺎدرﻫﺎ‬ ‫اﻟﻄﺒﻲ ﻧﻈﻴﻒ ﻓﻜﻴﻒ ﻟﻬﺎ أن ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ‬ ‫ﺳﻜﻦ ا ﻃــﺒــﺎء!!! ﺑﺎﻟﻜﻢ اﻟﻬﺎﺋﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت‪.‬‬

‫‪O LAE‬‬

‫‪ Å¶ ×E‬‬

‫‪5‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫اﻟﻤﻐﺎﻣﺴﻲ‪ :‬ﻗﺴﻮة ﺑﻌﺾ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻋﻮي اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﺤﺬر ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮ ﻓﺮض ﺛﻘﺎﻓﺎت‬ ‫أﺣﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﻮب‬ ‫ﻋﻠﻰ »اﻟﻤﺮأة« ﻧﺼﺐ ﺷﺮﻋﻴﻴﻦ ﻟﺤﻤﺎﻳﺘﻬﺎ‬ ‫ ‪* ( % - ! U ; % Q V‬‬

‫أﻛﺪ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺎﻟﺢ اﳌﻐﺎﻣﺴﻲ‬ ‫أن اﳌﺮأة ¯ﺘﻤﻌﻨﺎ ﻇﻠﻤﺖ وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻇﻠﻤﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻋﻴﲔ ﻇﻠﻤﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑــﺎب اﳋ ــﻮف ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺣﺴﻦ‬ ‫اﻟﻨﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺤﺴﻦ ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺎﻓﻆ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨﺔ‬ ‫أﻋﻄﻴﺎ اﳌــﺮأة أﺿﻌﺎف ﻣﺎ ﻧﻌﻄﻴﻬﺎ اﳌﻐﺎﻣﺴﻲ‬ ‫ﻧﺤﻦ ¯ﺘﻤﻌﻨﺎ اﳌﻌﺎﺻﺮ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻄﺎب‪ ،‬وأﻋﻈﻢ ﻣﺎ ﻇﻠﻤﺖ‬ ‫اﳌﺮأة ﺑﻪ ﺧﻄﺎﺑﻬﺎ دون أن ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺄن ﺟﻌﻠﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ ﻞ ﺗﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺎ ﺻﻞ دﻳﺎﻧﺔ ﻛﻞ ﻣﺴﻠﻢ وﻣﺴﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﻼﻣﺔ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ وﻻ ﻳﺠﻮز ﺣﺪ ﻳﺮﻳﺪ أن‬ ‫ﻳﺼﻞ إ ا ﻣﺎﻣﺔ اﻟﺪﻳﻦ أن ﻳﺠﻌﻞ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﻣﻄﻴﺔ ﻟﻪ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﺗﻠﻚ ا ﻣﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻣـﺸــ ا إ أﻧــﻪ ﺑﻌﺾ اﳋ ـﻄــﺎب اﻟــﺪﻋــﻮي‬ ‫ﻗﺴﻮة ﺗﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﳌــﺮأة ﺑﺤﺠﺔ اﳋــﻮف ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻮاب أن ﲡﻌﻠﻬﺎ ﻣﻮﺿﻊ ﺗﻬﻤﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﲡﻌﻞ ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻚ ﺷﺮﻃﻴﺎ ﻳﺤﻤﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إ أن‬ ‫اﳋﻄﺄ ﻣﻌﺮض ﻟﻪ ا ﻧﺴﺎن و ﻛﻞ زﻣﺎن‪ .‬ﺟﺎء‬ ‫ذﻟﻚ ﺎﺿﺮﺗﻪ »ا ﺳــﻼم واﻟﺘﻌﺎﻳﺶ« اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻗﻴﻤﺖ ﻣﻌﺮض اﻟﺮﻳﺎض اﻟﺪو‪.¢‬‬ ‫وأﺿﺎف اﳌﻐﺎﻣﺴﻲ إن اﻟﻘﺮآن واﻟﺴﻨﺔ ﻟﻴﺲ‬

‫ﻣﻦ اﻟ اث وﻣﺎ ﺳﻮاﻫﻤﺎ ﻣﻦ ﻛﻼم‬ ‫اﻟﺒﺸﺮ ﻣﻌﺮض ﻟﻠﻨﻘﺪ‪ ،‬ن اﳌﻌﺼﻮم‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻫﻮ اﻟﺮﺳﻮل ﺻﻠﻰ ا! ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﺳﻠﻢ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن ا ﺳﻼم أﻛ ﻣﻦ‬ ‫أن ﻳﺤﺘﻮﻳﻪ ﻓﺮد أو ﺟﻤﺎﻋﺔ أو أن‬ ‫ﺗﺪﻋﻴﻪ دوﻟ ــﺔ‪ ،‬وأن ا ﺳ ــﻼم أﻛ ‬ ‫وأﺟﻞ ﻣﻦ أن ﻳﺘﺨﺬ ﻣﻄﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‬ ‫ﻻ ﺑﺪ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﲔ أن ﻳﺘﺼﺎﳊﻮا ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬وأن ﻳﻌﻠﻤﻮا أن اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻣﻘﺪم ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ ﻣﻊ‬ ‫ﻏ اﳌﺴﻠﻢ ﺑﻞ ﻏﺎﻟﺐ ا ﻣﺮ أﻻ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا ا ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا ا ﻗــﺮب‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن ﻣﺎ ﻧــﺮاه ﻣﻦ‬ ‫ﲤﺰق واﺧﺘﻼف وﺗﺒﺎﻳﻦ واﻓ اق ﺑﲔ اﳌﺴﻠﻤﲔ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻌﺒﺎءة‬ ‫ا ﺳــﻼم ﺗﺘﺴﻊ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻓﻬﻲ ﺧ وأﺣــﺮى ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻄﺎب ا ﻗـﺼــﺎء ﺧﻄﺎب اﻟﻜﺒﺖ ﺧﻄﺎب اﻟﺴﺐ‬ ‫ﺧﻄﺎب اﻟﻘﻄﻊ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ا ﻓﻀﻞ أﻻ ﻳﺤﺘﻮى وأن‬ ‫ﻳﻮﺻﻞ ﻣﻌﻪ إرﺷــﺎدا وﻫﺪاﻳﺔ إ اﳊﻖ‪ ،‬ﻣﺸ ا‬ ‫إ أن ﻛـﺜــ ا ﻣــﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﺿﺤﺎﻳﺎ ﻟﻜﺜ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت‪.‬‬ ‫وﺗﻄﺮق ﻟﻠﺘﻌﺎﻳﺶ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺜﻘﺎ ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻮﻫﺎ إ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻘﺮأ اﻟﻨﺼﻮص وﻓﻖ ﻫﻮاه‬ ‫وﻻ ﻳﻘﺮأ إﻻ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪه ﻫﻮ؛ ا ﻣﺮ اﻟﺬي أﺧﺮج ﻟﻨﺎ‬ ‫اﻟﺘﻄﺮف اﳌﻮاﻗﻒ ‪.‬‬

‫ ‪+ I - P%‬‬

‫أﻛــﺪت اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺿ ــﺮورة ﺗـﻌــﺎون اﻟ ــﺪول واﳊــﺮص‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﺗﺼﺪر ﻣﻘﺮرات ¯ﻠﺲ ﺣﻘﻮق ا ﻧﺴﺎن ﲟﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫اﳉﻤﻴﻊ‪ ،‬واﻟﺘﺼﺪي ﶈــﺎوﻻت ﻓــﺮض ﺛﻘﺎﻓﺎت أﺣﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا ﱈ واﻟﺸﻌﻮب ﺗﺘﺠﺎوز اﳌﻌﺎﻳ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﳊﻘﻮق‬ ‫ا ﻧﺴﺎن أو ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺟــﺎء ذﻟــﻚ ﻛﻠﻤﺔ أﻟﻘﺎﻫﺎ ﺳﻔ اﳌﻤﻠﻜﺔ ا ﱈ‬ ‫اﳌـﺘـﺤــﺪة ﺑﺠﻨﻴﻒ ﻓﻴﺼﻞ ﺑــﻦ ﺣﺴﻦ ﻃــﺮاد اﻣــﺲ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ¯ﻠﺲ ﺣﻘﻮق ا ﻧﺴﺎن ﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﳌﻔﻮض اﻟﺴﺎﻣﻲ‬ ‫ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﻘﻮق ا ﻧﺴﺎن اﻟﻌﺎ وأﻋﻤﺎل اﳌﻔﻮﺿﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎم اﳌﻨﺼﺮم ‪٢٠١٤‬م‪ .‬وﻗﺎل اﻟﺴﻔ ﻃﺮاد ‪ :‬إن »اﻟﺘﺰام‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺑﺘﻌﺰﻳﺰ وﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣﻘﻮق ا ﻧﺴﺎن‪ ،‬ووﻓﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﺎﺗﻬﺎ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﲤﺴﻜﻬﺎ‬ ‫اﻟـﺜــﺎﺑــﺖ ﺑﺎﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ا ﺳــﻼﻣـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﻛﻔﻠﺖ ﻛــﻞ ﺣﻘﻮق‬ ‫ا ﻧﺴﺎن وأوﺟﺒﺖ ﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ‪» :‬ﻛﻨﺎ ﻧﺘﻤﻨﻰ ﻣﻦ اﳌﻔﻮض اﻟﺴﺎﻣﻲ أﻻ‬ ‫ﻳﻨﻄﻠﻖ ﺗﻘﻴﻴﻤﻪ ﳊﺎﻟﺔ ﺣﻘﻮق ا ﻧﺴﺎن اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻄﻠﻘﺎت ﻏــ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﻨﺪ إ أﺳــﺲ واﻗﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻧﺤﺜﻪ أن ﻳﻀﻄﻠﻊ ﺑﻮﻻﻳﺘﻪ ﺑﻜﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وﺣﻴﺎدﻳﺔ‪،‬‬ ‫وأن ﻳﺴﺘﻤﻊ إ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﺒﻠﺪان ﺣــﻮل اﻻدﻋــﺎءات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗــﺮد إﻟﻴﻪ ﺑﺸﺄﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺣــﺪاث اﻟـﺘــﻮازن اﳌﻄﻠﻮب ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﻜﺘﺐ اﳌﻔﻮض اﻟﺴﺎﻣﻲ«‪ .‬وﺑﲔ اﻟﺴﻔ ﻃﺮاد ‪ :‬أﻧﻪ‬ ‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ وﺳﻴﻠﺔ أﻓﻀﻞ ﳊﺚ اﻟﺪول وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ ﻟﺘﺤﺴﲔ‬

‫أداﺋﻬﺎ ¯ﺎل ﺣﻘﻮق ا ﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟــﺪوﻟـﻴــﺔ‪ ،‬واﻟـﺘـﻌــﺎون إﻃــﺎر آﻟـﻴــﺎت ﺣﻘﻮق ا ﻧـﺴــﺎن‪،‬‬ ‫وأﻫـﻤـﻬــﺎ اﻻﺳـﺘـﻌــﺮاض اﻟـــﺪوري اﻟـﺸــﺎﻣــﻞ‪ ،‬ﺟـ ٍـﻮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ وﻣﺮاﻋﺎة ﻗﻴﻢ وﺛﻘﺎﻓﺎت اﻟﺸﻌﻮب واﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ‬ ‫ ﺗﻌﺰﻳﺰ وﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣﻘﻮق ا ﻧﺴﺎن‪ .‬واﺳﺘﻄﺮد ﻗﺎﺋﻠ ‪ :‬إن‬ ‫»ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒ ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻌﺰز اﳊﻘﻮق ا ﺧﺮى‪،‬‬ ‫وأﻻ ﺗﺘﺼﺎدم ﻣﻌﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺨﺘﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺣﻘﻮق ا ﻧﺴﺎن‬ ‫اﳌ اﺑﻄﺔ واﳌﺘﺸﺎﺑﻜﺔ؛ وﺑﺎﻟﺘﺎ‪ ¢‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻄﺎﻟﺐ ﺑﻀﺮورة‬ ‫اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﳌﻌﺎﻳ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻛﺪت ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ«‪ .‬وأردف‬ ‫ﻗﺎﺋﻠ ‪» :‬ﻧــﺆﻛــﺪ ﻫــﺬا اﻟـﺴـﻴــﺎق‪ ،‬ﺿ ــﺮورة اﻻﺿـﻄــﻼع‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ واﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وﻋﺪم اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻄﺮق‬ ‫ﻟﻈﺎﻫﺮة ا ﺳﻼﻣﻮﻓﻮﺑﻴﺎ وﻃــﺮق ﻣﻜﺎﻓﺤﺘﻬﺎ‪ ،‬واﻻﻟـﺘــﺰام‬ ‫ﺑ ـﻘــﺮارات ¯ﻠﺲ ﺣـﻘــﻮق ا ﻧ ـﺴــﺎن اﻟـﺘــﻲ ﰎ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻓﻖ ﺟﻤﻴﻊ ا ﻋﻀﺎء ﻫﺬا اﻟﺸﺄن«‪.‬‬ ‫وﺑﲔ أن وﻓﺪ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻣﺎ ذﻫﺐ إﻟﻴﻪ اﳌﻔﻮض‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﻲ ﺑﺸﺄن ا ﻧﺬار اﳌﺒﻜﺮ اﻟﻔﻘﺮة )‪ (٨٧‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮه‪،‬‬ ‫وﻳــﺆﻛــﺪ أن ﻣــﻦ دﻋــﺎﺋــﻢ ا ﻣــﻦ واﻻﺳـﺘـﻘــﺮار اﻟــﺬي ﺗﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﻬﻤﺎ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺗﻌﺰﻳﺰﻫﺎ وﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ ﻟﻠﺤﻘﻮق اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ دون ﲤﻴﻴﺰ‪ .‬وﻃﺎﻟﺒﺖ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ ﻛﻠﻤﺘﻬﺎ أن ﺗﻌﻤﻞ اﳌﻔﻮﺿﻴﺔ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫وﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ وﺷﻔﺎف ﻟﻜﻞ اﳌﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﻲ وردت ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ وﺣﺪة اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﺣﻮل أداء ﻣﻜﺘﺐ اﳌﻔﻮض اﻟﺴﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪت اﺳﺘﻤﺮار دﻋﻤﻬﺎ ﳌﻜﺘﺐ اﳌﻔﻮض اﻟﺴﺎﻣﻲ ﺿﻮء‬ ‫اﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ ﻫﺬا اﳋﺼﻮص‪.‬‬

‫اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺗﻀﺎﻋﻒ اﻟﺘﻜﺪس اﻟﻤﺮوري ﺑﻤﺪﺧﻞ »ﺧﻨﺴﺎء ﻣﻜﺔ«‬ ‫ ‪ ; % ; -!&% ]G % N% $‬‬ ‫<)@( ‪Q IH % @)I -‬‬

‫ﺗﺴﺒﺒﺖ أﻛ ــ ﻣــﻦ ﻋ ـﻴــﺎدة ﻃﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻮﺟــﻮدة ﺑــﺮج واﺣــﺪ ﻓــﻰ ارﺗﺒﺎك‬ ‫اﳊــﺮﻛــﺔ اﳌ ــﺮورﻳ ــﺔ أﻣـــﺎم ﻣــﺪﺧــﻞ ﺣﻲ‬ ‫اﳋﻨﺴﺎء ﻣــﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﺷــﺎرع اﳌﻌﺎﺑﺪة‬ ‫ﲟﻜﺔ اﳌـﻜــﺮﻣــﺔ ﻧـﻈــﺮا ﻟﻀﻴﻖ اﻟـﺸــﺎرع‬ ‫وﻋــ ــﺪم وﺟــ ــﻮد ﻣ ــﻮاﻗ ــﻒ ﻟ ـﺴ ـﻴــﺎرات‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﲔ وﻏﻴﺎب أﻓﺮاد دورﻳﺎت اﳌﺮور‬ ‫ﻋﻦ اﳌﻮﻗﻊ واﻟــﻮﻗــﻮف اﳋــﺎﻃــﺊ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﻮاﺟﻪ اﳌﻮاﻃﻨﻮن ا ﺧــﺮون ﺻﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻋﻨﺪ اﳌ ــﺮور ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺎرع اﻟــﺬي‬ ‫ﻳﻘﻊ أﻣــﺎم ﺑﺮج اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳـﺼــﺎدف ﺑــﺪاﻳــﺔ دوام اﻟـﻌـﻴــﺎدات وﻗﺖ‬ ‫اﻟ ــﺬروة ﳑــﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋــﻦ ذﻟــﻚ ﻋﺮﻗﻠﺔ ‬ ‫اﳊﺮﻛﺔ اﳌﺮورﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺑـ ـ ـ ــﺪى ﻋ ـ ــﺪد ﻣـ ــﻦ اﳌ ــﻮاﻃـ ـﻨ ــﲔ‬ ‫اﺳﺘﻴﺎءﻫﻢ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ دورﻳــﺎت اﳌــﺮور‬ ‫ﻓــﻰ ﻣــﺪﺧــﻞ ﺣــﻲ اﳋـﻨـﺴــﺎء‪ ،‬وﻃﺎﻟﺒﻮا‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻌﺎﺟﻞ ﳊــﻞ أزﻣــﺔ اﻟﺰﺣﺎم‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺰداد ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﻟﻌﺼﺮ‪،‬‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪﻳــﻦ ﺑــﺄن ﻫــﺬا اﻟــﺰﺣــﺎم اﳌ ــﺮوري‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج إ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻓﻮرﻳﺔ إﻣﺎ ﺑﺘﻮاﺟﺪ‬ ‫دورﻳـ ــﺎت اﳌـ ــﺮور اﳌــﻮﻗــﻊ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫وﺗﺴﻬﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟـﺴـﻴــﺎرات أو إﻋــﺎدة‬ ‫ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟ ـﺸــﻮارع وﺗﻮﺳﻴﻌﻬﺎ وإﻣــﺎ‬

‫د‪.‬اﻟﺒﺎر‬

‫اﻟﻨﻘﻴﺐ د‪ .‬اﻟﺰﻫﺮا&‬

‫دﻋﻴﺞ‬

‫اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‬

‫ﺑﻨﻘﻞ اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻄﺒﻴﺔ إ ﻣﻮﻗﻊ آﺧﺮ‬ ‫أو إﻳﺠﺎد ﻣﺪاﺧﻞ أﺧﺮى ﳊﻲ اﳋﻨﺴﺎء‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ــﺢ ﻛــﻞ ﻣــﻦ ﻓـﻬــﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒـﻲ‬ ‫وﺣﺴﻦ ﺑﻦ دﻋﻴﺞ وﻣﺴﻔﺮ اﻟﺼﻼﺣﻲ‬ ‫وﻳﺰﻳﺪ اﻟﻌﻠﻴﺎن ﺑﺄﻧﻪ إذا ﺗﻘﻢ اﳉﻬﺎت‬ ‫اﳌـﺴــﺆوﻟــﺔ ﺑــﻮﺿــﻊ اﳊ ـﻠــﻮل اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻟـﻠــﺰﺣــﺎم اﳌـ ــﺮوري اﻟ ــﺬي ﻳـﺤــﺪث أﻣــﺎم‬ ‫اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻣﺪﺧﻞ اﳋﻨﺴﺎء‬ ‫ﻓــﺈن ا ﻣــﺮ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻜﻠﻔﺎ ﺟــﺪا ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﻄﻠﺐ اﳊﻞ أﻣــﺮا ﻻ ﺑﺪ ﻣﻨﻪ ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ا ﻣ ــﺮ‪ ،‬وأﺷـــﺎروا إ ﺿــﺮورة‬ ‫أن ﺗﺄﺧﺬ اﳌﺸﻜﻠﺔ أوﻟﻮﻳﺔ ﻟﺪى اﳉﻬﺎت‬ ‫اﳌﺴﺆوﻟﺔ ﻳﺠﺎد اﳊﻠﻮل اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻬﺎ‬

‫ ‪ 3 ( E #) % $ % % GL‬‬ ‫ <`‪ #) % 2 + 3‬‬

‫ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ واﳌﺮاﺟﻌﲔ واﻟﺰاﺋﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻬﺘﻪ أﻛــﺪ اﻟﻨﺎﻃﻖ ا ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﳌـ ــﺮور اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ اﳌ ـﻘــﺪﺳــﺔ اﻟﻨﻘﻴﺐ‬ ‫اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر ﻋﻠﻲ اﻟــﺰﻫــﺮا ﺑــﺄن ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟ ـﺸــﻮارع واﳌـﻴــﺎدﻳــﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﲟﻜﺔ‬ ‫اﳌ ـﻜــﺮﻣــﺔ ﻣ ـ ــﺰودة ﺑــﺄﺣــﺪث ﻛــﺎﻣــ ات‬ ‫اﳌــﺮاﻗ ـﺒــﺔ وﻣــﺮﺗـﺒـﻄــﺔ ﺑـﻐــﺮﻓــﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫إدارة اﳌﺮور وذﻟﻚ ﻟﺘﺘﺒﻊ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴ ‬ ‫واﻧﺘﻈﺎم اﳌﺮﻛﺒﺎت ﲟﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‬ ‫واﳊــﺪ ﻣــﻦ ﻇــﺎﻫــﺮة ﺗﻜﺪﺳﻬﺎ‪ ،‬وﺿﺒﻂ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﺨﻤﻟﺎﻟﻔﺎت اﳌﺮورﻳﺔ ‪.‬‬ ‫واﺷ ــﺎر ا أن دورﻳ ــﺎت اﳌــﺮور‬ ‫ﻣﺘﻮاﺟﺪة اﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ وﻛﺎﻓﺔ‬

‫ﻣﺪاﺧﻞ و ﺎرج ا ﺣﻴﺎء وﺗﺒﺬل ﺟﻬﻮدا‬ ‫ﻣﻜﺜﻔﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﺗﺴﻬﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴ ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺟﺎﻫﺰة ﻟﻠﺘﺪﺧﻞ اﻟﺴﺮﻳﻊ وﻓﻚ‬ ‫أي اﺧﺘﻨﺎق أو ﻋﺮﻗﻠﺔ ﺣﺮﻛﺔ اﳌﺮور‬ ‫ﺑﻜﻞ ﺳﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وا ذﻟﻚ أوﺿﺢ أﻣﲔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﳌﻘﺪﺳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺳﺎﻣﺔ ﺑﻦ ﻓﻀﻞ اﻟﺒﺎر‬ ‫أن ﻟﺪى ا ﻣﺎﻧﺔ ﻣﺸﺮوﻋﺎ ﻟﺘﻮﺳﻌﺔ ﺣﻲ‬ ‫اﳋﻨﺴﺎء ورﻳﻊ اﳊﺪادة اﻟﺬي ﺳ ﺑﻂ‬ ‫ﺷ ــﺎرع اﳋـﻨـﺴــﺎء ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟــﺪاﺋــﺮي‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺿﻤﻦ اﳋﻄﻂ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﺸﻬﺪﻫﺎ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ¯ﺎل اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫واﻟﻄﺮق ﻟﻔﻚ اﻻﺧﺘﻨﺎﻗﺎت اﳌﺮورﻳﺔ‪.‬‬

‫ا‪$‬ﻣﺮاض اﻟﻮراﺛﻴﺔ ﺗﺼﻴﺐ ‪ ٪٤‬ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻟﻴﺪ‬

‫‪ - !IA> % 5‬‬

‫ ‪ ; % ; - 2 % #‬‬

‫اﻧ ـﻌ ـﻘــﺪت ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ ﲟ ـﻄــﺎر اﳌ ـﻠــﻚ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ اﻟ ــﺪو‪¢‬‬ ‫ﺑﺠﺪة دورة ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮان »اﻟﺘﺜﻘﻴﻒ واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﲔ اﻟﺼﺤﻴﲔ واﻻدارﻳﲔ« واﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف ﻟﺘﺪرﻳﺒﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻮاﺻﻞ وﻓﻦ اﻻﻟﻘﺎء وأﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺘﺜﻘﻴﻒ اﻟﺼﺤﻲ‪،‬‬ ‫وذﻟــﻚ ﺳﻌﻴﺎ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ وﲢﺴﲔ اﳋﺪﻣﺔ اﳌﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬وﺳــ ا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﺎﺠﻤﻟﺎل اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫واﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﲟﺮاﻛﺰ اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺎﳌﻄﺎر‪ ،‬وأوﺿــﺢ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﲟﻄﺎر اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪو‪ ¢‬ﺑﺠﺪة‬ ‫ا ﺳﺘﺎذ ﻋﺒﺪاﻟﻐﻨﻲ ﺑﻦ ﻤﺪ اﳌﺎﻟﻜﻲ ﻣﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﺪورات ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫وﻧﺘﺎﺋﺞ ﳑﺘﺎزة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼﺤﻲ واﳌﺴﺆوﻟﲔ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﺜﻘﻴﻒ واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺑﻴﻨﺖ ﻣﻨﺴﻘﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ا ﺧﺼﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻔﺮاء ﻛﻠﺜﻮم أن ﻫﺬه اﻟﺪورة ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺪﺗﻬﺎ ﻳﻮﻣﲔ ﺳﻴﺤﺎﺿﺮ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﶈﺎﺿﺮﻳﻦ وﻣﻨﻬﻢ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻣﻨ ة ﺑﺎﳊﻤﺮ ﻣﺪﻳﺮة‬ ‫اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ ،‬واﻻﺧﺼﺎﺋﻲ ﻤﺪ‬ ‫اﻟﺴﻨﺎن رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﳌﻠﺘﻘﻰ اﻧــﺖ اﳌﻨﻘﺬ اﻟﺘﻮﻋﻮي‬ ‫اﻟﺴﻨﻮي وﻣﺪرب ﻓﻦ اﻻﻟﻘﺎء واﻟﺘﺄﺛ ﻋﻠﻰ ا ﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬واﻻﺳﺘﺎذ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ اﳌﺮﻋﺸﻲ اﳊﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺟﺴﺘ اﻟﺘﺜﻘﻴﻒ‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﶈﺎﺿﺮات أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﺜﻘﻴﻒ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺑﻨﺎء اﻟ اﻣﺞ اﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻔﻌﺎل‬ ‫وﻓﻨﻮن اﻻﻟﻘﺎء واﻳﺼﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻄﺮق ﺣﺪث ﻣﻬﺎرات‬ ‫اﻟﺘﺜﻘﻴﻒ اﻟﻔﺮدي واﳉﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫أﻛﺪ اﳌﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻄﺒﻲ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮى اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻧﻌﻴﻢ‬ ‫ﻗﺴﺘﻲ أن ا ﻣــﺮاض اﻟﻮراﺛﻴﺔ واﻟﺘﺸﻮﻫﺎت اﳋﻠﻘﻴﺔ ﺗﺼﻴﺐ ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻪ‬ ‫‪ ٪٤-٣‬ﻣﻦ اﳌﻮاﻟﻴﺪ ﳑﺎ ﻳﻌﺮض اﻟﻄﻔﻞ اﳌﺼﺎب ﳌﺮض وراﺛــﻲ أو ﻋﻴﺐ‬ ‫ﺧﻠﻘﻲ أو ﺗﺄﺧﺮ ﻋﻘﻠﻲ ﻧﺎﰋ ﻋﻦ ﺧﻠﻞ اﳉﻴﻨﺎت واﻟﺬي ﻳﺆدي ﺑﺪوره‬ ‫ﻟﻠﻮﻓﺎة اﳌﺒﻜﺮة أو اﻟﺒﻘﺎء ﲢﺖ اﻟﻌﻼج داﺧﻞ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﻟﻔ ات ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر ﺧــﻼل اﻟـﻨــﺪوة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﻬﺎ اﳌﺮﻛﺰ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ ﲟﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﲢﺖ ﻋﻨﻮان »ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫اﻟﺰواج اﻟﺼﺤﻲ« إ أن ﺷﻬﺎدة اﻟﻔﺤﺺ ﺗﻌﺪ ورﻗﺔ رﺳﻤﻴﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻻ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻋﻘﺪ اﻟﺰواج ﺑﺪوﻧﻬﺎ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﺗﺒﺎع اﳌﻘﺪﻣﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺰواج ﻋﻠﻰ‬ ‫رأي اﳌﺸﻮرة اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻪ‪.‬‬ ‫وﺑﲔ أن اﻟﻨﺪوة ﺗﻬﺪف إ رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻲ واﻟﺼﺤﻲ‬ ‫ﺣﻮل أﻫﻤﻴﺔ ﻓﺤﺺ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺰواج وﺑﻴﺎن ا ﺿﺮار اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋــﻦ ﻋــﺪم اﺗـﺒــﺎع اﳌـﺸــﻮرة اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻫــﺬا اﳉــﺎﻧــﺐ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﺑﲔ ﺘﻠﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻧﺸﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫إ ذﻟﻚ ﺗﻨﺎول ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ‬ ‫ﲟﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﺮي ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺴ ي »ﻋﻦ أﻫﻤﻴﺔ ﻋﻘﺪ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻨﺪوة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮى واﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﺗﻮأﻣﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺑﲔ اﻟﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ وﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮى ﻣﻦ أﺟــﻞ اﻻرﺗـﻘــﺎء ﲟﻔﻬﻮم‬ ‫اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ اﻟﺼﺤﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻔﺌﺎت اﳌﻘﺒﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟــﺰواج ﻣﻦ‬ ‫اﳉﻨﺴﲔ داﺧــﻞ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺻﻮن اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ووﻗﺎﻳﺘﻪ ﻣﻦ‬

‫ ( < ‪!:.#( ,‬‬ ‫ ‪0#): % D V‬‬ ‫ ‪ - ! W %‬‬

‫اﺳﺘﻘﺒﻞ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺠﺪة ﻋﺒﺪا! اﻟﺜﻘﻔﻲ ﻣﻜﺘﺒﻪ اﻣﺲ اﳋﻤﻴﺲ ﻛﻮﻛﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﻼب ﻣﺪرﺳﺔ داود ﺑﻦ ﻋﺮوة ﻳﺘﻘﺪﻣﻬﻢ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ ﻓﻬﺪ اﻟﺜﻘﻔﻲ وﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪّﻣﻮا ﻣﺸﺮوع ﻣﺪرﺳﺘﻬﻢ »ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺤﺪث ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﺼﺤﻰ‬ ‫» ﲟﺬﻛّﺮﺗﻪ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴّﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ارﲡﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟــ اء ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ اﳊﺴﻜﺔ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫زﻣﻼﺋﻪ ﻛﻠﻤﺔ ﻓﺼﻴﺤﺔ ﻋﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺿﺮورة اﻻﻋﺘﻨﺎء ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻼه زﻣﻼؤه ﺑﺄﻧﺸﻮدة‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﺼﻴﺤﺔ ﻋﻦ ﻟﻐﺔ ) اﻟﻀﺎد ( وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪ .‬و ﺧﺘﺎم اﻟﻠﻘﺎء ﻗﺪّم ﻣﺪﻳﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﺪة‬ ‫ﺷﻜﺮه ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﲔ ﻋﻠﻰ اﳌﺸﺮوع وأﺛﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻗﺪّﻣﻪ اﻟﻄﻼب‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﺘﻘﻄﺖ ﺻﻮرة ﺗﺬﻛﺎرﻳّﺔ‪.‬‬

‫‪k # m \1‬‬ ‫ ‪9 >.I % $‬‬ ‫‪* ( $E %‬‬ ‫‪* ( % - Q ^@ 2‬‬

‫أﻏﻠﻘﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻐﺬاء واﻟ ــﺪواء ‪ ٢٧‬ﻼ ﻟﺒﻴﻊ ا ﺟـﻬــﺰة واﳌﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ ﲟﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﺧﻼل ﺷﻬﺮ واﺣﺪ‪ ،‬ﻛﺎن آﺧﺮﻫﺎ أول ﻣﻦ أﻣﺲ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻏﻠﻖ‬ ‫ﻣﻔﺘﺸﻮﻫﺎ ‪ ٧‬ﺎل ﺎﻟﻔﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض واﳌﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ .‬وأوﺿﺤﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ أن ﺗﻠﻚ اﶈﺎل ﺗﻠﺘﺰم ﺑﺎﳌﻬﻠﺔ اﳌﻤﻨﻮﺣﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ أوﺿﺎﻋﻬﺎ واﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺎﻻﺷ اﻃﺎت واﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﺘﻬﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺳﻮق ا ﺟﻬﺰة واﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ وﻣﻨﻬﺎ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ رﺧﺼﺔ ﻣﻨﺸﺄة أﺟﻬﺰة‬ ‫وﻣﻨﺘﺠﺎت ﻃﺒﻴﺔ‪ .‬وأﺿﺎﻓﺖ‪ :‬إن اﳌﻔﺘﺸﲔ رﺻــﺪوا ﺎﻟﻔﺎت أﺧــﺮى‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ وﺟﻮد‬ ‫أﺟﻬﺰة ﻃﺒﻴﺔ ﻏ ﻣﺮﺧﺼﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ‪ ،‬وﺗﺨﺰﻳﻦ ﻣﻨﺘﺠﺎت ﻃﺒﻴﺔ أﻣﺎﻛﻦ ﻏ ﻣﻼﺋﻤﺔ‪.‬‬ ‫إ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺿﺒﻂ ﻣﻔﺘﺸﻮ اﻟﻬﻴﺌﺔ ‪ ٢٥٣‬ﻣﻨﺘﺠً ﺎ ﻃﺒﻴًﺎ ﺎﻟ ًﻔﺎ ﻣﻨﻬﺎ أﺟﻬﺰة ﻃﺒﻴﺔ ﻣﻨﺘﻬﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻼﺣﻴﺔ وﻣﻘﻠﺪة ﻟﺪى ﻞ ﻟﺒﻴﻊ ا ﺟﻬﺰة واﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺮس‪.‬‬

‫ <‪03. '.#‬‬ ‫‪ AV % ( A&.. @3# %‬‬

‫اﻟﺰﺣﺎم ﻛﻤﺎ ﻳﺒﺪو اﻣﺎم اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻄﺒﻴﺔ‬

‫وأﺿﺎﻓﻮا‪ :‬إذا ﻛﻨﺎ ﻧﺤﻦ ا ن ا ﻳﺎم‬ ‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﳒﺪ ازدﺣﺎﻣﺎ ﻛﺒ ا ﻓ ات‬ ‫اﻟـﻨـﺸــﺎط اﳌـ ــﺮوري اﳌـﻌـﺘــﺎد أﻣ ــﺎم ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻣﺪﺧﻞ اﳋﻨﺴﺎء‬ ‫ﻓﺈن ا ﻣﺮ ﺳﻴﻜﻮن ﺻﻌﺒﺎ اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ ‪.‬‬ ‫واﻗ ﺣﻮا ﺑﺈﻋﺎدة ﺗﺨﻄﻴﻂ اﳌﻮﻗﻊ‬ ‫وﺗــﻮﺳـﻴــﻊ ﻣــﺪﺧــﻞ اﳋـﻨـﺴــﺎء وإﻳ ـﺠــﺎد‬ ‫ﻣﺪاﺧﻞ أﺧــﺮى ﻟﻠﺤﻲ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ اﳊﺮﻛﺔ‬ ‫اﳌــﺮورﻳــﺔ وﻧﻘﻞ اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻄﺒﻴﺔ إ ‬ ‫ﻣﻜﺎن آﺧﺮ ﺣﺘـﻰ ﻳﺴﻬﻢ ذﻟﻚ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻗﻢ اﻻزدﺣﺎم اﻟﺴﻨﻮات اﳌﻘﺒﻠﺔ‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎ‪ ¢‬ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﳌﻌﺎﻧﺎة‬

‫اﻟﺜﻘﻔﻲ اﺛﻨﺎءاﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻪ أﺣﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬

‫ا ﻣﺮاض اﳌﻌﺪﻳﺔ واﻟﻮراﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻋﺒ ًﺌﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴًﺎ واﻗﺘﺼﺎدﻳًﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﺮد وا ﺳﺮة واﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻣﺸ ًا إ أﻫﻤﻴﺔ ﻣﺸﺮوع اﻟﻔﺤﺺ اﳌﺒﻜﺮ ﻣﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﺰواج اﻟﺬي أﻗﺮﺗﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ‪-‬رﻋﺎﻫﺎ ا!‪ -‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻛﺘﺸﺎف ا ﻣﺮاض‬ ‫اﳌﻌﺪﻳﺔ واﻟﻮراﺛﻴﺔ ﳊﻤﺎﻳﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ وﺻﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ ا ﻣــﺮاض اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻔﺸﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺰواج اﳌﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﳌﺸﻮرة اﻟﻄﺒﻴﺔ وﳑﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ‬ ‫أﻣﺮاض ﻣﺴﺘﻌﺼﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وأﻓ ــﺎد أن ﻫـﻨــﺎك ﺛــﻼﺛــﺔ ﻣــﺮاﻛــﺰ ﻟﻠﻔﺤﺺ ﻣــﺎ ﻗﺒﻞ اﻟـ ــﺰواج ﺑﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌﻘﺪﺳﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺣﺮاء‪ ،‬واﻟﻮﻻدة‬ ‫وا ﻃﻔﺎل‪ ،‬واﻟﻨﻮر اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ أن ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء ﻣﺮﻛﺰﻳﻦ آﺧﺮﻳﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺧﻠﻴﺺ‬ ‫واﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﻛﺘﺸﺎف ﻣﺜﻞ ﻫــﺬه ا ﻣ ــﺮاض ﻟــﺪى اﳌﺼﺎﺑﲔ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤً ﺎ أن ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ وﻓﺮت ﻋﻴﺎدة ﻟﻠﻤﺸﻮرة اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻄﺒﻴﺔ ﲟﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﲟﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﲢﺪث وﻛﻴﻞ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻳﺎﺳﺮ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺷﻮﺷﻮ‬ ‫»ﻋــﻦ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺸﻜﻠﻬﺎ اﻟﻌﺎم وﺗﺜﻘﻴﻒ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻜﺸﻒ اﳌﺒﻜﺮ ﻻﺳﻴﻤﺎ اﳌﻘﺒﻠﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺰواج ﺣﻮﻟﻪ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ا ﻣﺮاض‬ ‫اﻟﻮراﺛﻴﺔ واﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ أﻧﺘﺸﺎرﻫﺎ وﺗﻮﻓ ﺳﺒﻞ اﻟﻌﻼج واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺮﺣﺒًﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون اﻟﺒﻨﺎء ﺑﲔ اﳉﺎﻣﻌﺔ وﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﳉﻮاﻧﺐ اﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ واﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ وﻟﻴﺆدي ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﳌﻨﻮﻃﺔ ﺑﻪ ﻛﻤﺎل اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدﻳﻬﺎ ﻫﺎﺗﲔ اﳉﻬﺘﲔ‬ ‫وﻓــﻖ أﺳــﺲ ﻋﻠﻤﻴﺔ واﺿﺤﺔ وﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻣﻘﻨﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻃﺒﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ ا و ﺗﺴﻘﻠﻪ رؤﻳﺘﲔ ﺷﺮﻋﻴﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﺪﻟﻮا ﺑﺮأﻳﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﺤﺎور وﺗﻨﺎﻗﺶ وﺗﺜﻘﻒ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ«‪.‬‬

‫ ‪ ; % ; - ! ) % @A‬‬

‫ﺗﺴﺘﻀﻴﻒ ﺟﺪة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﳉــﺎرى اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻠﺤﻘﻮﻗﻴﲔ ﲟﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫¯ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﶈﺎﻣﲔ واﳌﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ وﻣﺪﻳﺮي ا دارات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ وﺑﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫¯ﻤﻮﻋﺔ ا ﺑﺪاع ا داري‪ .‬وﻳﻬﺪف اﳌﻠﺘﻘﻰ ﻟﺰﻳﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﶈﺎﻣﲔ‬ ‫واﳌﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ واﳊﻘﻮﻗﻴﲔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﺑﺄﻫﻢ ا ﺳﺎﻟﻴﺐ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﳑﺎرﺳﺔ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ وﻣﻌﺎﳉﺔ اﳌﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﻢ واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﺠﺪات اﻟﺘﻲ ﻃﺮأت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ .‬وﻗﺎل ﻋﻤﺎر اﻟﺒﺎﺷﺎ ﻣﻨﺴﻖ اﳌﻠﺘﻘﻰ إن اﳌﻠﺘﻘﻰ ﻳﺴﺘﻤﺮ ‪٥‬‬ ‫أﻳﺎم وﻳﺸﻬﺪ ورش ﻋﻤﻞ ﻳﻮم واﺣﺪ وﻳﻨﺎﻗﺶ ‪ ١٥‬ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎ ﻓﻴﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻋﺪة ﺟﻠﺴﺎت ﻣﺪﺗﻬﺎ ﺳﺎﻋﺘﲔ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﳊﻮار واﻟﻨﻘﺎش ﻣﻊ ‪ ٤‬ﻣﺘﺤﺪﺛﲔ ﻛﻞ ﺟﻠﺴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ د‪.‬ﺧﺎﻟﺪ أﺑﻮ راﺷﺪ ود‪ .‬ﻤﺪ ﺳﻼﻣﺔ ود‪.‬ﻋﻤﺮ اﳋﻮ‪ ¢‬ود‪.‬ﻋﺪ‪ ¢‬ﺣﻤﺎد ود‪.‬ﻳﺎﺳﲔ‬ ‫ﺧﻴﺎط ﺗﻠﻴﻬﺎ أوراق ﻋﻤﻞ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺧﻼل أﻳﺎم اﳌﻠﺘﻘﻰ‪.‬‬

‫‪ I( V W% 0 d$3 %‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ ; ( #2 = 5‬‬ ‫<‪K #‬‬ ‫ ‪+8 E % - !y 3 %‬‬

‫أﻟﻘﺖ اﻟــﺪورﻳــﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ ﲟﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ واﻓــﺪة ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﻴﻤﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﲡﻮﻟﻬﺎ ﺑﺄﺣﺪ اﻟﺸﻮارع اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﲟﻜﺔ‬ ‫اﳌﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬وﻋ ﺑﺤﻮزﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﻼﺳﻢ ﺳﺤﺮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫وﺗـ ـ ـ ـ ـﺒــ ـ ـ ــﲔ ﻣـ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ أن إﺣﺪى‬ ‫ﻓـ ـ ـ ــﺮق اﻟ ـ ـ ــﺪورﻳ ـ ـ ــﺎت‬ ‫ا ﻣﻨﻴﺔ ﲟﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‬ ‫اﺷﺘﺒﻬﺖ أﺛﻨﺎء ﺗﺄدﻳﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﻴ ــﻮﻣ ــﻲ ‬ ‫وﺿ ــﻊ واﻓ ـ ــﺪة ﲢﻤﻞ‬ ‫ﺣـﻘـﻴـﺒــﺔ وﺗ ـﺴــ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟـ ـ ــﺎﻧـ ـ ــﺐ اﻟ ـ ـﻄـ ــﺮﻳـ ــﻖ‬ ‫اﻟــﺪاﺋــﺮي ﲟﻜﺔ وﻋﻨﺪ‬ ‫اﺳﺘﻴﻘﺎﻓﻬﺎ وﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻟﻔﺮق إﻳﻮاء اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ‬ ‫ﻏ ــ اﻟ ـﻨ ـﻈــﺎﻣ ـﻴــﲔ ﰎ اﻟﻮاﻓﺪة وﺑﻴﺪﻫﺎ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﺤﺮي‬ ‫ﺗـ ـﻔـ ـﺘـ ـﻴ ــﺶ اﳊ ـﻘ ـﻴ ـﺒــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺤﻮزﺗﻬﺎ وﻋ ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﻼﺳﻢ ﺳﺤﺮﻳﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺳﺒﺤﺔ‬ ‫وﻣﻨﺎدﻳﻞ ورﻗﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﻄﺮات ﻣﻦ اﻟﺪم وﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼﺳﻢ‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻄﻼﺳﻢ ﻣﻐﻠﻔﺔ ﺑﺼﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ ‪ .‬وﰎ ﺗﺴﻠﻴﻢ اﻟﻮاﻓﺪة‬ ‫واﻟﻄﻼﺳﻢ ا ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ اﳌﻨﺼﻮر ﻛﻤﺎل إﺟﺮاءات اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻌﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪O LAE‬‬

‫‪4‬‬ ‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫ <‪« ( @) %» S V % 9 L # % +4 $ % 2 Y(@V‬‬

‫‪( # ) #‬‬

‫اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎﺋﺴﺔ!‬

‫‪ # $ %‬‬

‫‪Salem_sahab@hotmail.com‬‬

‫‪ Å¶ ×E‬‬

‫‪ W‬ﻧـﻴــﻮﻳــﻮرك ﺣﻴﺚ ﲤﺜﺎل اﳊــﺮﻳــﺔ وﻣــﺰاﻋــﻢ اﻟـﻌــﺪاﻟــﺔ‪ ،‬أداﻧــﺖ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ ﻠﻔﲔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻳــﻮم ‪ ٢٣‬ﻓ‪v‬اﻳﺮ اﳌﺎﺿﻲ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ واﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ‪ ٢٥ W‬ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺆﳌﺔ ﻣﻀﺤﻜﺔ‬ ‫إذ اﻋﺘ‪v‬ﺗﻬﻤﺎ ﻣﺴﺆوﻟﺘﲔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻦ ﻫﺠﻤﺎت ﻧُﻔﺬت ‪ W‬إﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫ﺑﲔ ﻋﺎﻣﻲ ‪ ٢٠٠١‬و‪٢٠٠٤‬م ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻘﺘﻞ وإﺻﺎﺑﺔ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ‬ ‫ا~ﻣﺮﻳﻜﻴﲔ اﻟﻴﻬﻮد‪ .‬وﺣﺪدت اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻣﺒﻠﻐًﺎ ﻣﺘﻮاﺿ ًﻌﺎ ﺟ ًﺪا ﻫﻮ ‪٢١٨‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﺗُﺪﻓﻊ ﺗﻌﻮﻳﻀﺎت ﻟﻠﻀﺤﺎﻳﺎ اﳌﺼﺎﺑﲔ وﻋﺎﺋﻼت اﳌﺘﻮﻓﲔ‪.‬‬ ‫إﻧﻬﺎ اﻟﻌﺪاﻟﺔ ا~ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﻜﺴﻴﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻮﻛﻞ أﺣﻜﺎم ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﻣﻌﻘﺪة ‪ W‬أرض ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﻧﻴﻮﻳﻮرك آﻻف ا~ﻣـﻴــﺎل )وذات ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺸﺒﻌﺔ ﺑﺠﺬور ﺷﻌﺐ أﺑﻲ ﻳﺪاﻓﻊ ﻋﻦ أرﺿﻪ ووﻃﻨﻪ ‪ W‬وﺟﻪ ﻃﻐﻤﺔ‬ ‫ﺻﻬﻴﻮﻧﻴﺔ ﺣﺎﻗﺪة وﻣﻐﺘﺼﺒﺔ( إ ©ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ا~ﻓــﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻻ‬ ‫ﻳﻔﻘﻬﻮن ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬وﻟﻮ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻔﻘﻬﻮن ﳌﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻦ‬ ‫اﶈﻠﻔﲔ اﺨﻤﻟﺘﺎرﻳﻦ‪.‬‬ ‫إﻧـﻬــﺎ اﻟ ـﻌــﺪاﻟــﺔ ا~ﻣــﺮﻳـﻜـﻴــﺔ اﻟـﺒــﺎﺋـﺴــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗـﻐــﺾ اﻟ ـﻄــﺮف ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻬﻮﻟﻮﻛﻮﺳﺖ اﻟﺼﻬﻴﻮ‪ q‬اﳌﺮﺗﻜﺐ ‪ W‬ﺣﻖ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﲔ ﻋﻤﻮ ًﻣﺎ‬ ‫وﺣــﻖ أﻫــﻞ ﻏــﺰة ﻋﻠﻰ وﺟــﻪ اﳋﺼﻮص‪ .‬إﻧﻬﺎ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﺟﻊ‬ ‫ﳌﺼﺮع ﻛﻠﺐ ‪ W‬ﺷﺎرع ‪ W‬ﺣﲔ ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ ﻣﺼﺮع آﻻف ا~ﻃﻔﺎل ‪W‬‬ ‫ﻏﺰة واﻟﺸﺎم واﻟﻌﺮاق!‬ ‫وﻫﻲ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﳌﻨﺤﺮﻓﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﲢﺮك ﺳﺎﻛﻨًﺎ وﻟﻮ ﺑﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﳌﻘﺘﻞ اﳌﻮاﻃﻨﺔ واﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ا~ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ رﻳﺘﺸﻴﻞ ﻛﻮري اﻟﺘﻲ دﻫﺴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺟ ّﺮاﻓﺔ إﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻋﻤ ًﺪا ﻗﺒﻞ ‪ ١٢‬ﻋﺎ ًﻣﺎ ~ﻧﻬﺎ اﻋ‪Q‬ﺿﺖ ﺳﺒﻴﻞ اﳉ ّﺮاﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻬﺪم ﻣﻨﺰل ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ‪ W‬ﻣﺪﻳﻨﺔ رﻓــﺢ ﺟﻨﻮب ﻗﻄﺎع‬ ‫ﻏــﺰة‪ .‬وﻗﺒﻞ أﺳﺒﻮﻋﲔ رﻓﻀﺖ اﶈﻜﻤﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ‪ W‬إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻃﻠﺐ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﻋﺎﺋﻠﺘﻬﺎ ﺑﻔﻠﺲ واﺣﺪ ﲢﺖ ﺗ‪v‬ﻳﺮ أن اﳉ ّﺮاﻓﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗــﺆدي واﺟﺒﻬﺎ ‪ W‬ﺣﺎﻟﺔ ﻗﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻬﺎ أن ﺗﻘﺘﻞ ﻣﻦ ﺗﺸﺎء إذا وﻗﻒ‬ ‫‪ W‬ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻫــﺬه ﻫــﻲ اﳌـﻤــﺎرﺳــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻌﻞ ﻧــﺎر اﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣــﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ‪ W‬اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻟـﻜــﻞ ﻣــﺎ ﻫــﻮ وﺟــﻮد أﻣﺮﻳﻜﻲ ‪W‬‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻞ ﻧﺎﻋﻖ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻄﺎﻏﻮت ا~ﻣﺮﻳﻜﻲ ‪ W‬اﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻄﻮي ا~ﻣﺮﻳﻜﻲ آﻻف ا~ﻣﻴﺎل ﻟﻴﺒﻘﻰ ‪ W‬ا~رض اﳌﻐﺘﺼﺒﺔ‬ ‫ﻳﺪاﻓﻊ ﻋﻦ اﳌﻐﺘﺼﺐ وﳝــﻮل اﳌﻐﺘﺼﺐ وﻳﺼﻔﻖ ﻟﻠﻤﻐﺘﺼﺐ‪ ،‬ﻓﺈذا‬ ‫ﺗﻌﺮض ﻟﺮﺻﺎﺻﺔ أو ﻃﻌﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﺤﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ُﻋﻮﻗﺒﺖ ا دارة‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ وأرﻏﻤﺖ ﻋﻠﻰ دﻓﻊ ﺗﻌﻮﻳﻀﺎت ﻟﻴﻬﻮد أﻓﺎﻛﲔ‬ ‫ﺟﺎؤوا ﻣﻦ أﻗﺼﻰ اﻟﻐﺮب اﻟﺒﻌﻴﺪ ﻟﻴﻤﺎرﺳﻮا وﻗﺎﺣﺘﻬﻢ وﺻﻠﻔﻬﻢ ‪W‬‬ ‫أرض اﳌﻴﻌﺎد اﻟﻘﺮﻳﺐ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ‪ -‬إ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ @ ‪ I > % :V % vW : ( ; %‬‬ ‫ ‪ y 2 }iS‬‬ ‫‪* ( % - Q ^@ 2‬‬

‫ﻛ ـﺸ ـﻔــﺖ اﻟـ ــﺪﻛ ـ ـﺘـ ــﻮرة ﺧ ــﻮﻟ ــﺔ اﻟ ـﻜــﺮﻳــﻊ‬ ‫اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ أﺑـﺤــﺎث اﻟـﺴــﺮﻃــﺎن وﻋﻀﻮ‬ ‫¯ﻠﺲ اﻟ ـﺸــﻮرى ﻋــﻦ ﻓــﻚ اﻟﺸﻔﺮة اﳉﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟـ ــ‪ ٢٤٠‬ﺣﺎﻟﺔ ﺳــﺮﻃــﺎن‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪة أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻫﻢ‬ ‫ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻋــﻦ اﳌــﺮﺿــﻰ وﺗ ـﻘــﺪﱘ اﻓﻀﻞ د‪ .‬اﻟﻜﺮﻳﻊ‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺲ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺪروﺳﺔ‪ .‬واﺷــﺎرت ا اﻧﻀﻤﺎم‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻛﻌﻀﻮ ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪو‪ ¢‬ﻟﻠﺴﺮﻃﺎن واﻟﺬي ﺗﻨﻀﻢ ﻟﻪ أي‬ ‫دوﻟﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ‪ .‬واﻛــﺪت ان ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻃﺎﻧﺎت ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻻﻧﺴﺎن‬ ‫ﻣﻨﻌﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﺳــﺮﻃــﺎن اﻟ ـﺜــﺪي وﺳــﺮﻃــﺎن ﻋﻨﻖ اﻟــﺮﺣــﻢ واﻟ ـﻘــﻮﻟــﻮن وذﻟــﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺤﺺ اﻟﻄﺒﻲ ﺑﺸﻜﻞ دوري‪ .‬واوﺿـﺤــﺖ ان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻻﱈ اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫ ﺗﺼﺎدق ﻋﻠﻰ اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﻤﺮأة إﻻ ﻋﺎم ‪ ١٩٧٧‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻻﺳﻼم ﻛﺮم‬ ‫اﳌﺮأة وﺣﻔﻆ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ ﻣﻨﺬ ‪١٤٠٠‬ﻋﺎم‪ .‬ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل ﺣﻔﻞ اﻓﺘﺘﺎح اﳌﻠﺘﻘﻰ‬ ‫ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟـﻴــﻮم اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﻤﺮأة واﻟــﺬي ﻧﻈﻤﺘﻪ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻤﺪ اﻟﻌﻠﻲ‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﻠﻢ اﳋ ﻳﺔ ﲢﺖ رﻋﺎﻳﺔ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ اﻻﻣ ة ﻧﻮرة ﺑﻨﺖ‬ ‫ ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد آل ﺳﻌﻮد ﳑﺜﻼ ﲟﺮﻛﺰ ﻣﻨ ة اﳊﻀﻴﻒ ﳋﺪﻣﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺆﺧﺮًا ﺑﻔﻨﺪق رﻣﺎدا ﺑﺎﻟﻘﺼﻴﻢ ﺑﺎﻟﺒﻜ ﻳﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ ﻋﻀﻮ ¯ﻠﺲ‬ ‫اﻣﻨﺎء ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﻠﻲ اﻟﺴﻮﻳﻠﻢ وﻣﺪﻳﺮة ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻨ ة اﳊﻀﻴﻒ ﳋﺪﻣﺔ‬ ‫اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﻣﻬﺎ ﺑﻨﺖ ﻤﺪ اﻟﻌﻠﻲ اﻟﺴﻮﻳﻠﻢ‪ :‬إن اﳌــﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺒﻮأت‬ ‫ﻣﻨﺎﺻﺐ ﻗﻴﺎدﻳﺔ واﺛﺒﺘﺖ ﺟﺪارﺗﻬﺎ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ اﳌﺮﻣﻮﻗﺔ ﺑﲔ ﻧﺴﺎء اﻟﻌﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻋﻀﻮات اﻟﺸﻮرى وﻧﺎﺋﺒﺔ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻏ ﻫﻦ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻼﺗﻲ‬ ‫ﺷﺎرﻛﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎ ﻣﻨﻮﻫﺔ ان اﻻﺳﻼم اﻛﺮﻣﻬﺎ ورﻓﻊ‬ ‫ﺷﺄﻧﻬﺎ وﺣﻔﻆ ﻟﻬﺎ ﻛﺎﻣﻞ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ ﻟﺘﺴ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ اﻻﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ ﺣﻔﻆ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ ورﻋﺎﻳﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ @ .$L $ iii a( A< $ 1‬‬ ‫‪ % 7 !W‬‬

‫‪ ١٠‬ﺳﻨﻮات ﺳﺠ ًﻨﺎ ﻟﻤﺘﻬﻢ أﺳﺲ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺗﺼﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎﻟﻈﻠﻢ واﻟﻔﺴﺎد‬ ‫ ‪* ( % - QGI % !':‬‬

‫ﻗﻀﺖ اﶈﻜﻤﺔ اﳉﺰاﺋﻴﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﺻﺒﺎح‬ ‫أﻣﺲ ﺑﺎﳊﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻣــﺪان ‪ ١٠‬ﺳﻨﻮات ﺳﺠ ًﻨﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﳌﻨﻊ ﻣــﻦ اﻟﺴﻔﺮ ﺑﻌﺪ ﺛﺒﻮت إداﻧـﺘــﻪ ﺎوﻟﺔ‬ ‫ﺗﺸﻮﻳﻪ ﺳﻤﻌﺔ اﻟﺒﻼد‪ ،‬ودﻋﻮﺗﻪ ﻟﻠﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻈﺎﻫﺮ‬ ‫وﺗﺄﺳﻴﺴﻪ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺣﻘﻮق ﻣﺪﻧﻴﺔ وﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺼﻒ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎﻟﻈﻠﻢ واﻟﺒﻄﺶ واﻟﻔﺴﺎد ووﺻﻒ اﶈﺎﻛﻢ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻔﺴﺎد‪.‬‬ ‫وﺟــﺎء ﻣﻘﺘﻀﻴﺎت اﳊـﻜــﻢ ﺛـﺒــﻮت اﻟﺘﻬﻢ‬ ‫ﺑـﺤــﻖ اﳌــﺪﻋــﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺑــﺪﻋــﻮة وﲢــﺮﻳــﺾ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫وأﻫﺎ‪ ¢‬اﳌﻮﻗﻮﻓﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ واﻟﺘﺠﻤﻬﺮ أﻣﺎم‬

‫وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﺗﺸﻮﻳﻪ ﺳﻤﻌﺔ اﻟﺒﻼد وﻧﺸﺮ‬ ‫ذﻟﻚ وﺳﺎﺋﻞ ا ﻋﻼم و اﻟﺸﺒﻜﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‬ ‫واﺷ اﻛﻪ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺠﻤﻌﻴﺔ اﳊﻘﻮق‬ ‫اﳌﺪﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺼﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎﻟﻈﻠﻢ واﻟﺒﻄﺶ واﻟﻔﺴﺎد‬ ‫وﺳﻠﺐ ﺣﻘﻮق ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ واﻟﺘﺸﻜﻴﻚ ﻧﺰاﻫﺔ‬ ‫واﺳﺘﻘﻼل اﻟﻘﻀﺎء‪ ،‬ووﺻﻒ اﶈﺎﻛﻤﺎت اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻮرﻳﺔ وأﻧﻬﺎ ﻏ ﻋﺎدﻟﺔ‪ ،‬واﺗﻬﺎم اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳﺒﺐ ﻋﻤﻠﻴﺎت ا رﻫ ــﺎب اﻟـﺘــﻲ وﻗـﻌــﺖ داﺧــﻞ‬ ‫اﻟـﺒــﻼد وﺧــﺎرﺟـﻬــﺎ‪ ،‬واﻟــﺪﻋــﻮة إ اﳋ ــﺮوج ﻋﻠﻰ‬ ‫و‪ ¢‬ا ﻣــﺮ وﺗﻐﻴ اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﺘﺤﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﻈﺎﻫﺮات‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﺘﻬﻢ اﳌﻮﺟﻬﺔ إﻟﻴﻪ ﻗﻴﺎﻣﻪ ﺑﻨﺸﺮ‬ ‫ﻣــﺎ ﻣــﻦ ﺷﺄﻧﻪ اﳌـﺴــﺎس ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟـﻌــﺎم ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻗﻴﺎﻣﻪ ﺑﻨﻘﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﳌﻨﺎوﺋﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ )ا ﻧــ ﻧــﺖ( واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻬﺎ‬ ‫ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫و ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﺑﻌﺾ اﳌﺸﺎرﻛﺎت وﻧﺸﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ا ﻧ ﻧﺖ واﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﺘﺤﺮﻳﺾ ﺿﺪ أﺟﻬﺰة‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﺔ اﻟــﺪﻳـﻨـﻴــﺔ وا ﻣ ـﻨ ـﻴــﺔ وﺣ ـﻴــﺎزﺗــﻪ ﻟـﻌــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﻜـﺘــﺐ ﻏــ اﳌــﺮﺧـﺼــﺔ و ــﺎوﻟ ـﺘــﻪ اﻟ ـﻬــﺮب ﻋﻨﺪ‬ ‫اﺳﺘﻴﻘﺎﻓﻪ ﻣﻦ إﺣﺪى ﻓﺮق اﻟﻀﺒﻂ اﳉﻨﺎﺋﻲ وﺻﺪم‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﰎ ﺗﻌﺰﻳﺮه ﻟﻘﺎء ﻣﺎ‬ ‫أدﻳﻦ ﺑﻪ ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ إﻳﻘﺎﻓﻪ‬

‫ﻣﻨﻬﺎ ﺳﻨﺔ وﻧﺼﻒ اﺳﺘﻨﺎدًا ﻟﻠﻤﺎدة )‪ (٦‬ﻣﻦ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺟﺮاﺋﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻣﻊ وﻗﻒ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﳌﺪة اﶈﻜﻮم ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﺳﺘﻨﺎدًا ﻟﻠﻤﺎدة )‪ (٢١٤‬ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻈﺎم ا ﺟﺮاءات اﳉﺰاﺋﻴﺔ واﳌﺎدة )‪ (٢١‬ﻣﻦ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﺟﺮاﺋﻢ ا رﻫﺎب وﲤﻮﻳﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﰎ ﻣ ـ ـﺼـ ــﺎدرة أﺟـ ـﻬـــﺰة اﳊـــﺎﺳـــﺐ ا ‪¢‬‬ ‫وﻣﻠﺤﻘﺎﺗﻬﺎ اﳌﻮﺻﻮﻓﺔ اﻟﺪﻋﻮى اﺳﺘﻨﺎدًا ﻟﻠﻤﺎدة‬ ‫)‪ (١٣‬ﻣﻦ ﻧﻈﺎم ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺟﺮاﺋﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﰎ ﻣﻨﻌﻪ ﻣــﻦ اﻟﺴﻔﺮ ﺧــﺎرج اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻣــﺪة ﳑﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻟﺴﺠﻨﻪ اﶈﻜﻮم ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻛﺘﺴﺎب اﳊﻜﻢ ﻟﻠﻘﻄﻌﻴﺔ‬ ‫وﺗﻨﻔﻴﺬ اﳊﻜﻢ وإﻃﻼق ﺳﺮاﺣﻪ اﺳﺘﻨﺎدًا إ اﳌﺎدة‬ ‫)‪ (٦‬ﻣﻦ ﻧﻈﺎم وﺛﺎﺋﻖ اﻟﺴﻔﺮ‪.‬‬

‫ ‪ >H % m E % W@ % K V< 4 6 % 9= # % ..9 $\ i FW‬‬

‫ﻣﻌﻠﻤﺎ و‪ ١٠٢٧١‬ﻣﻌﻠﻤﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ ‪ ١٢٠‬أﻟﻔﺎ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﺧﺎرﺟﻲ ﻟـ‪ً ١٤٥٨٦‬‬ ‫ ‪* ( % - !; %‬‬

‫ﻛـﺸـﻔــﺖ وزارة اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ ﻋ ــﻦ ﺣــﺮﻛــﺔ اﻟـﻨـﻘــﻞ‬ ‫اﳋــﺎرﺟــﻲ ﻟـﻠـﻌــﺎم اﻟ ــﺪراﺳ ــﻲ ‪١٤٣٦/ ١٤٣٥‬ﻫـ ـ ــ‪،‬‬ ‫ﻣﺒﻴﻨ ًﺔ أن ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻨﻘﻞ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﺗﺘﻢ وﻓﻖ ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﰎ ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ داﺧﻞ اﻟﻮزارة وﻓﻖ ﻣﻔﺎﺿﻠﺔ‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﺗﺸﻤﻞ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻨﻘﻞ اﳋﺎرﺟﻲ ﻋﺪد ‪٢٧٥‬‬ ‫ﻗﻄﺎﻋً ﺎ‪ ،‬وﺑﻴﻨﺖ اﻟﻮزارة أن ﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻨﻘﻞ أن ﻳﺨﺘﺎر‬ ‫ﻋﺸﺮ رﻏـﺒــﺎت‪ ،‬ﻋﻠﻤًﺎ ﺑــﺄن رﻏﺒﺎﺗﻪ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫وﻳﺘﻢ ﺗﻮﺛﻴﻘﻬﺎ ﺳﻨﻮﻳًﺎ ﺣﺘﻰ ﲢﻘﻖ ﻟﻪ اﻟﺮﻏﺒﺔ ا و ‪،‬‬ ‫وأﻋﻠﻨﺖ اﻟﻮزارة إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ أن ﻋﺪد اﳌﺘﻘﺪﻣﲔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻌﻠﻤﲔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺑﻠﻎ ‪ ٦٢٩٧٢‬ﻣﻌﻠﻤًﺎ‪ ،‬ﰎ‬ ‫ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻃﻠﺐ ‪ ١٤٥٨٦‬ﻣﻌﻠﻤًﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،٪ ٢٣‬ﻋﻠﻤًﺎ‬ ‫ﺑﺄن ﻣﻦ ﰎ ﻧﻘﻠﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﺒﺔ ا و )‪ (٥٢٠٦‬ﻣﻌﻠﻤًﺎ‪.‬‬ ‫ﲡﺪر ا ﺷﺎرة إ أن ﻣﻦ ﰎ ﻧﻘﻠﻬﻢ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ‬ ‫‪ ١٤٤٨٦‬ﻣﻌﻠﻤًﺎ ﻣﻦ إﺟﻤﺎ‪ ¢‬ﻋــﺪد اﳌﺘﻘﺪﻣﲔ اﻟﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻋﺪدﻫﻢ ‪ ٦١٣٩٤‬ﻣﻌﻠﻤًﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﳌﺘﻘﺪﻣﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻌﻠﻤﺎت ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻨﻘﻞ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم ‪ ٥٦١٤٨‬ﻣﻌﻠﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﰎ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻃﻠﺐ‪ ١٠٢٧١‬ﻣﻌﻠﻤﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،٪ ١٨‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﰎ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﺮﻏﺒﺔ ا و ﻟﻌﺪد )‪ (٤٨٢١‬ﻣﻌﻠﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟــﻮزارة‪ :‬إن ﻣﻦ ﰎ ﻧﻘﻠﻬﻦ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ ﺑﻠﻎ ﻋﺪدﻫﻦ ‪ ٨٣٦٨‬ﻣﻌﻠﻤﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎ‪¢‬‬ ‫ﻋﺪد اﳌﺘﻘﺪﻣﺎت )‪ (٥١٢١٥‬ﻣﻌﻠﻤﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـﺤــﺖ اﻟـ ــﻮزارة اﳊ ــﺎﻻت اﻟـﺘــﻲ ﳝﻜﻦ‬ ‫دراﺳ ـﺘ ـﻬــﺎ ﺿـﻤــﻦ )اﻟـ ـﻈ ــﺮوف اﳋــﺎﺻ ــﺔ( وﺗﺸﻤﻞ‬ ‫اﻟـﻈــﺮوف اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﺸﺎﻏﻠﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫أو ﻣــﺮض أﺣــﺪ أﺑﻨﺎﺋﻪ أو واﻟــﺪﻳــﻪ‪ ،‬أو ﻳﻜﻮن اﳌﻌﻠﻢ‬ ‫واﳌﻌﻠﻤﺔ اﻟﻌﺎﺋﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻮاﻟﺪﻳﻪ أو أﺣﺪﻫﻤﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﳌﻄﻠﻘﺎت ووﻓــﺎة واﻟــﺪ اﳌﻌﻠﻢ ووﻓــﺎة ﺮم اﳌﻌﻠﻤﺔ‬ ‫ووﻓﺎة زوﺟﺔ اﳌﻌﻠﻢ أو ﺳﺠﻦ ﺮﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷﻤﻠﺖ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺳﺠﻦ واﻟﺪ اﳌﻌﻠﻢ أو اﳌﻌﻠﻤﺔ ﳌﺪة ﻻ ﺗﻘﻞ‬ ‫ﻋﻦ ﺳﻨﺔ واﺣــﺪة‪ ،‬وﺗﻀﻤﻦ ذﻟﻚ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻧﻘﻞ اﳌﻌﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﻌﻨﻒ اﳉﺴﺪي ﻣﻦ ﻗﺒﻞ زوﺟﻬﺎ إ ‬

‫اﳌﻜﺎن اﻟﺬي ﺗﺮﻏﺐ اﻟﻨﻘﻞ إﻟﻴﻪ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﺎ أﺣﺪ أﻓﺮاد ﻋﺎﺋﻠﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﺮض ﻧﻔﺴﻲ‪.‬‬ ‫وﺣﻮل ﻣﻔﺎﺿﻠﺔ اﻟﻨﻘﻞ اﳋﺎرﺟﻲ ﺑﻴﻨﺖ اﻟﻮزارة‬ ‫أن ﺑـﻨــﻮد اﳌﻔﺎﺿﻠﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﺳﻨﺔ اﻟﺘﻘﺪﱘ وﺗــﺎرﻳــﺦ‬ ‫اﳌﺒﺎﺷﺮة ﺑﺎﻟﺸﻬﺮ واﻟﺴﻨﺔ وﻋﺪد أﻳﺎم اﻟﻐﻴﺎب ﺑﻌﺬر‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻟــﺪراﺳــﻲ اﻟﺜﺎ ﻟﻠﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﺑﺤﺪود )‪ (٣٠‬درﺟﺔ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻳﺄﺗﻲ اﳌﻌﺪل اﻟ اﻛﻤﻲ‬

‫ﺑـ‪٢٠‬درﺟﺔ وﻋﺎم اﻟﺘﺨﺮج ﺑـ‪ ٢٠‬درﺟــﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ا داء‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ ‪ ٢٠‬درﺟﺔ‪.‬‬ ‫وﲤﻨﺢ ﻋﺸﺮ درﺟﺎت أﻓﻀﻠﻴﻪ ﳌﻦ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺪﻳﺮًا‬ ‫أو ﺗﻌﻤﻞ ﻣﺪﻳﺮة وﻣﺜﻠﻬﺎ ﳌﻦ ﺳﺒﻖ ﻟﻪ اﻟﻔﻮز ﺑﺠﺎﺋﺰة‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟ ــﻮزارة‪ .‬ﻣـﺸــ ًة أن ﺗﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﻏﺒﺔ ا و ﺗﻜﻮن ﳌﺮة واﺣﺪة اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ﳌﻦ ﺑﻠﻐﺖ ﺧﺪﻣﺘﻪ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋــﺎ ًﻣــﺎ‪ ،‬وذﻛــﺮ اﻟﺒﻴﺎن إن‬ ‫ﻣﻨﻘﻮ‪ ¢‬اﻟﻈﺮوف اﳋﺎﺻﺔ ﻟﻠﻌﺎم اﻟــﺪراﺳــﻲ‪١٤٣٥‬‬ ‫‪١٤٣٦/‬ﻫـ ﺑﻠﻎ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺒﻨﲔ ‪ ٢٣٤‬ﻣﻌﻠﻤًﺎ و‪٨١٠‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎت‪.‬‬ ‫وﻓـﻴـﻤــﺎ ﻳـﺨــﺺ ﺣـــﺎﻻت ) اﻟ ـﺸ ـﻤــﻞ( أﻛــﺪت‬ ‫اﻟــﻮزارة أن ذﻟﻚ ﻻ ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ أو اﳌﻌﻠﻤﺔ ﲡﺎوز‬ ‫اﳌﻔﺎﺿﻠﺔ وأﻧﻪ ﺧﺎص ﺑﺎ زواج ﳑﻦ ﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻼك‬ ‫اﻟــﻮزارة ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ إدراﺟﻬﻤﺎ اﳊﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑ ــﺪءًا ﺑــﺮﻏـﺒــﺎت اﻟ ــﺰوج ﺛــﻢ اﻟــﺰوﺟــﺔ‪ ،‬وﰎ ﻧﻘﻞ ‬ ‫اﳊﺮﻛﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ ‪ ١١٠‬ﻣﻌﻠﻤﲔ و‪ ٩٢‬ﻣﻌﻠﻤﺔ‪ ،‬وﺑﻴﻨﺖ‬ ‫اﻟﺘﺰام اﻟــﻮزارة ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﺒﺪأ اﻟﻌﺪاﻟﺔ واﳌﺴﺎواة‬ ‫ﻣﻠﺘﺰﻣﺔ ذﻟــﻚ ﺑــﺎ واﻣــﺮ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ‬ ‫اﳌـﺒــﺪأ‪ ،‬وﺿﻤﻦ آﻟـﻴــﺎت ﲢﻘﻴﻖ ذﻟــﻚ ﻓﺘﺤﺖ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤــﺪارس ﻟﺘﺤﺪﻳﺚ اﻟـﺒـﻴــﺎﻧــﺎت ﻛـﻤــﺎ ﻣﻜﻨﺖ اﳌﻌﻠﻢ‬ ‫واﳌﻌﻠﻤﺔ ﻣﻦ إدﺧــﺎل رﻏﺒﺎﺗﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺣـﺘــﻰ ﻗـﺒــﻞ ﺻ ــﺪور اﳊــﺮﻛــﺔ ﻛـﻤــﺎ راﺟ ـﻌــﺖ ودﻗـﻘــﺖ‬ ‫ﺣﺮﺻﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﲟﺸﺎرﻛﺔ إدارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻤﺎن اﻻﺳـﺘـﻘــﺮار اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﲔ واﳌﻌﻠﻤﺎت‬ ‫واﻧﺘﻈﺎم ﺳ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻓﻖ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫‪9 # % 0 5 : 6 K >H< :!&% ]G % a 3I %‬‬

‫ﻣﺮور ﻣﻜﺔ ﻳﺮﻓﻊ ﺷﻌﺎر »اﻟﻐﺴﻴﻞ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‪ ..‬واﺣﺪ ﻣﻦ أﺧﻄﺎﺋﻲ«‬ ‫‪ ; - K( $ , ]% 1‬‬

‫ﻧﻔﺬت إدارة ﻣــﺮور اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﳌﻘﺪﺳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ا ﻣﺎﻧﺔ ﺣﻤﻠﺔ‬ ‫ﺗــﻮﻋــﻮﻳــﺔ ﲢــﺖ ﺷ ـﻌــﺎر )اﻟﻐﺴﻴﻞ‬ ‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‪ ..‬واﺣــﺪ ﻣﻦ أﺧﻄﺎﺋﻲ(‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺬﻳﺮ ﻣــﻦ ﻏﺴﻞ اﳌــﺮﻛـﺒــﺎت ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺸﻮارع وﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﺴﺒﺒﻪ ﻣﻦ‬ ‫أﺿــﺮار ﺑﻴﺌﻴﺔ وﺻﺤﻴﺔ وﻣﺮورﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﰎ ﺗﺴﺠﻴﻞ ‪ ٨٧‬ﺎﻟﻔﺔ ﺧﻼل‬ ‫اﳊﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ا و ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ‬ ‫ ﻣﻜﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ اﻟﻨﻘﻴﺐ دﻛﺘﻮر ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮا اﻟﻨﺎﻃﻖ ا ﻋﻼﻣﻲ دارة‬ ‫ﻣﺮور اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌﻘﺪﺳﺔ ﺑﺄن اﻟﻔﺮق‬ ‫اﳌﺮورﻳﺔ اﻧﺘﺸﺮت ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻫﺎ اﻟﻌﻘﻴﺪ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻣﻌﻴﻮض‬ ‫اﳉ ـﻤ ـﻴ ـﻌــﻲ ﻋ ـﻠــﻰ ا ﻣـــﺎﻛـــﻦ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﲤﺎ َرس ﻓﻴﻬﺎ ﺎﻟﻔﺔ ﻏﺴﻞ اﳌﺮﻛﺒﺎت‬ ‫وﲤ ـﻜ ـﻨــﺖ ﻣ ــﻦ ﺿ ـﺒــﻂ اﺨﻤﻟــﺎﻟ ـﻔــﲔ‬ ‫وﺗ ـﻐــﺮﳝ ـﻬــﻢ ـ ــﺬرًا ﺑــﺄﻧــﻪ ﺳﻴﺘﻢ‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻏﺮاﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺎﻟﻒ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎء اﳊﻤﻠﺔ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ــﺎر إ أن اﳊ ـﻤ ـﻠــﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫أﻫــﺪاف ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﲡﻤﻊ اﳌـﻴــﺎه اﻟــﺬي ﻗــﺪ ﻳــﺆدي‬ ‫إ اﻧ ـﺘ ـﺸــﺎر ا ﻣـ ـ ــﺮاض ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن اﳌﺴﺘﻨﻘﻌﺎت واﳊـﻔــﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺒﺐ أﺿﺮار اﳌﺮﻛﺒﺎت وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧﺒﺤﺚ ﻋــﻦ ﺗ ـﻌــﺎون ﺟﻤﻴﻊ أﻫــﺎ‪¢‬‬ ‫ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ وﻗﺎﺻﺪﻳﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﻪ‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﺎﺳﻞ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﻣﻨﻌًﺎ‬ ‫ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ اﺨﻤﻟــﺎﻟ ـﻔــﲔ ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ‬ ‫ﺑﻐﺴﻞ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎرات اﻟ ـﺸــﻮارع‬ ‫ﺑﻄﺮق ﻏ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ و ﺎﻟﻔﺔ‪ .‬وﺑﲔ‬ ‫أن اﳊـﻤـﻠــﺔ ﺗ ـﻬــﺪف ﻟـﻠـﻘـﻀــﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺑﻜﺎﻓﺔ أﻧﻮاﻋﻬﺎ ‬ ‫أﻗﺪس ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ ا رض ﻣﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﺣﻤﺎﻳﺔ اﳌﻮاﻃﻦ واﳌﻘﻴﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﳋﺎﻃﺌﺔ ن اﳊﻤﻠﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﻣﻦ أﺟﻞ اﳊﻤﺎﻳﺔ وﻟﻴﺴﺖ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ اﳉﺒﺎﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬

‫رﺟﻞ ﻣﺮور ﻳﺜﺒﺖ ﺎﻟﻔﺔ ‪W‬ﺣﺪ اﺨﻤﻟﺎﻟﻔﲔ وﻫﻮ ﻳﻐﺴﻞ اﳌﺮﻛﺒﺎت ‪ K‬اﻟﺸﻮارع‬

‫‪* ( % - Q ^@ 2‬‬

‫أﺣﺒﻂ ﺟﻤﺮك اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻬﺮﻳﺐ ‪ ١٠٠٠‬ﺣﺒﺔ ﻛﺒﺘﺎﺟﻮن‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺒﺄة اﳌﻼﺑﺲ اﻟﺪاﺧﻠﻴّﺔ اﻟﺘﻲ ﻛــﺎن ﻳﺮﺗﺪﻳﻬﺎ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﲔ ﻋ اﳌﻨﻔﺬ‪ ،‬وﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮﻋﺎم ﺟﻤﺮك اﳊﺪﻳﺜﺔ إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﻨﺰي‪ ،‬إ ّﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻗﻴﺎم اﳌﺮاﻗﺐ اﳉﻤﺮﻛﻲ ﺑﺎ ﺟﺮاءات اﳉﻤﺮﻛﻴّﺔ‬ ‫اﳌﻌﺘﺎدة ﺣﺪى اﳌﺮﻛﺒﺎت اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻋ اﳌﻨﻔﺬ ﻋُ ﺑﺤﻮزة ﻗﺎﺋﺪﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ ١٠٠٠‬ﺣﺒﺔ ﻛﺒﺘﺎﺟﻮن ﺒﺄة اﳌﻼﺑﺲ اﻟﺪاﺧﻠﻴّﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺮﺗﺪﻳﻬﺎ اﳌﻬﺮّب‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﰎ وﺿﻌﻬﺎ ﺑﺪاﺧﻞ ﻛﻴﺲ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻲ‬ ‫وﻛﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺎش‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ ّﻢ ﺟﺮى ﺗﺜﺒﻴﺖ ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺲ ﺑﺸﺮﻳﻂ‬ ‫ﻻﺻﻖ أﻋﻠﻰ اﻟﻔﺨﺬﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ أ ّﻧﻪ ﰎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﺗﺨﺎذ ا ﺟﺮاءات‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ أﻧﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﶈﺎوﻟﺔ ﻳﺘﺒﻴّﻦ ﺳﻌﻲ اﳌﻬﺮّﺑﲔ‬ ‫ ي وﺳﻴﻠﺔ ﶈﺎوﻟﺔ إدﺧﺎل ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﳌﻤﻨﻮﻋﺎت وﻏ ﻫﺎ‪ ،‬إ ﱠﻻ أن‬ ‫ﻛﺎ ّﻓﺔ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ وﻣﻨﺴﻮﺑﺎت اﳉﻤﺎرك ﻛﺎ ّﻓﺔ اﳌﻨﺎﻓﺬ اﳉﻤﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻳﺒﺬﻟﻮن ﺟﻬﻮدًا ﻛﺒ ة ﺳﺒﻴﻞ ﻣﻨﻊ دﺧﻮل ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﳑﻨﻮع‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻮﻫً ﺎ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟ ّﻨﺠﺎﺣﺎت اﳌﺘﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬﺎ‬ ‫اﳌﻨﺎﻓﺬ اﳉﻤﺮﻛﻴﺔ ¯ﺎل ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺘﻬﺮﻳﺐ ﺑﻜﺎ ّﻓﺔ أﻧﻮاﻋﻪ‪.‬‬

‫ﺣﺮﻳﻖ ﻳﺨﻠﻲ ‪ ٢٢‬ﻣﺮﻳﻀﺎ ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ أﺟﻴﺎد‪ ..‬وﻻ ﻣﺼﺎﺑﻴﻦ‬ ‫‪ ; % ; - !& s % a y‬‬

‫أﺧﻠﻰ اﻟﺪﻓﺎع اﳌﺪ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌﻘﺪﺳﺔ ‪ ٢٢‬ﻣﺮﻳﻀﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ أﺟـﻴــﺎد إﺛــﺮ ﻧﺸﻮب ﺣﺮﻳﻖ ﺑﺎﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‪،‬‬ ‫وذﻛﺮ ذﻟﻚ اﻟﻨﺎﻃﻖ ا ﻋﻼﻣﻲ ﻟ|دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪﻓﺎع اﳌﺪ ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌﻘﺪﺳﺔ اﻟﻨﻘﻴﺐ ﻧﺎﻳﻒ اﻟﺸﺮﻳﻒ وﻗﺎل‪ :‬إﻧﻪ ‬ ‫ﲤﺎم اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻋﺼﺮ‬ ‫أﻣــﺲ ﺗﻠﻘﻰ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺤﻜﻢ واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺑ ــﺎ دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪﻓﺎع اﳌــﺪ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌﻘﺪﺳﺔ ﺑﻼﻏﺎ ﻣﻔﺎدة اﺷﺘﻌﺎل‬ ‫اﻟـﻨــﺎر ﻏﺮﻓﺔ داﺧــﻞ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ أﺟـﻴــﺎد اﻟـﻌــﺎم اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﺑﺄﺑﺮاج اﻟﺼﻔﻮة‪،‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ﺟــﺮى ﻧﻘﻞ وﺣــﺪات ا ﻧﻘﺎذ وا ﻃﻔﺎء‬

‫ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ وﻋﻨﺪ اﻟﻮﺻﻮل وﺟﺪت اﳊﺎﻟﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﺷﺘﻌﺎل‬ ‫اﻟـﻨــﺎر ﻋــﺪاد ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑــﺪاﺧــﻞ ﻏﺮﻓﺔ ا ﺷـﻌــﺔ وﲤﺖ‬ ‫اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﳊﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﺧــﻼل أﺟﻬﺰة اﻟــﺮش ا ‪¢‬‬ ‫ﻗﺒﻞ وﺻﻮل اﻟﻔﺮﻗﺔ ﺣﻴﺚ ﰎ إﺧﻼء اﳌﺘﻮاﺟﺪﻳﻦ اﻟﺪور‬ ‫اﻟﺬي وﻗﻊ ﺑﻪ اﳊﺎدث ﻣﻦ ﻗﺒﻞ رﺟﺎل ا ﻧﻘﺎذ دون ﺣﺪوث‬ ‫أي إﺻــﺎﺑــﺎت ا رواح وﺟــﺮى إﻋــﺎدة ا وﺿ ــﺎع ‬ ‫اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺄﻛﺪ اﻟﺘﺎم ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد أﻳﺔ أﺧﻄﺎر‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن إﺟﺮاءات اﻟﺴﻼﻣﺔ اﳌﺘﻮﻓﺮة ﺳﺎﻫﻤﺖ و!‬ ‫اﳊﻤﺪ اﻧﺤﺴﺎر اﳊﺎدث أﺻﻐﺮ ﻧﻘﻄﺔ ﳑﻜﻨﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أن ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ اﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻄﺎﻗﻢ اﻟﻄﺒﻲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ا ﺧﻼء واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺣﺎﻻت اﻟﻄﻮارئ أدت‬ ‫ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ‪.‬‬

‫ ' & ‪ - ! " # $ %‬‬ ‫) ( ‬

‫‪3‬‬

‫»اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﻳﺔ« ﺗﻌﻠﻦ أرﻗﺎم اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﻴﻦ ﺑﻤﻌﻬﺪ اﻟﻄﻴﺮان‬ ‫ﻟﻘﻄﺔ ﺗﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﻣﺴﺎر »ﺳﻴﺎﺣﻲ« ﻳﻤﺮ ﺑﻴﻦ ﻋﺴﻴﺮ واﻟﺒﺎﺣﺔ واﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫‪ H - y U C 5‬‬

‫رﺻﺪ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﻗﻴﺎدات اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وا ﺛﺎر اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻣﺴﺎر »ﻋﺴ ‪ /‬اﻟﺒﺎﺣﺔ‪ /‬اﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ« واﻟــﺬي ﻳﺒﺪأ ﻣــﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺑﻬﺎ وﻳﻨﺘﻬﻲ‬

‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ وﻳﻀﻢ اﳌﺴﺎر ‪ ١٥٠‬ﻣﻮﻗﻌ ﻣﺎ ﺑﲔ ﺳﻴﺎﺣﻲ‬ ‫وﺗﺮاﺛﻲ واﺛﺮي ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ وا ﺛﺎر‬ ‫ﻟﻘﻄﺎع اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺣﻤﺪ ﺑــﻦ ﻤﺪ اﻟﺴﻤﺎﻋﻴﻞ أن اﳌـﺴــﺎر اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ‬

‫ﻫــﻮ ﺧﻄﺔ إﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗــﺮﺳــﻢ ﻣــﻼﻣــﺢ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬﺎ وﻓﻖ اﳌﻘﻮﻣﺎت اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ﻋﻠﻰ أرض‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ وﻗﺎل‪» :‬اﻟﺘﻘﻴﻨﺎ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدات ا دارﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﺮاﻛﺰ واﶈﺎﻓﻈﺎت‪ ،‬ﰎ اﻟﺘﺒﺎﺣﺚ ﻣﻌﻬﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﳌﺴﺎر«‪.‬‬

‫ ‪* ( % - P%‬‬

‫أﻋﻠﻨﺖ ﻗﻴﺎدة اﻟﻘﻮات اﻟ ﻳﺔ اﳌﻠﻜﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻘﺒﻮل ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻘﻮات اﻟ ﻳﺔ‪ ،‬ﻗﺒﻮل‬ ‫)‪ (٣٩‬ﻃﺎﻟﺒًﺎ ﻣﻦ ﺣﻤﻠﺔ ﺷﻬﺎدة اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ أو ﻣﺎ ﻳﻌﺎدﻟﻬﺎ و)‪ (١٥٤‬ﻃﺎﻟﺒًﺎ ﻣﻦ ﺣﻤﻠﺔ ﺷﻬﺎدة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫أو ﻣﺎ ﻳﻌﺎدﻟﻬﺎ‪ ،‬ﲟﻌﻬﺪ ﻃ ان اﻟﻘﻮات اﻟ ﻳﺔ‪ .‬وأوﺿﺤﺖ أن اﳊﻀﻮر ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ ﺳﻴﻜﻮن اﻋﺘﺒﺎرًا ﻣﻦ ﻳﻮم‬ ‫ا ﺣﺪ ‪١٤٣٦ /٥ /٢٤‬ﻫـ اﻟﺴﺎﻋﻪ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ‪ .‬وأﻫﺎﺑﺖ ﺑﺎﳌﻘﺒﻮﻟﲔ اﺻﻄﺤﺎب أﺳﺎس اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﻋﺪد أرﺑﻊ ﺻﻮر ﻣﻜ ة وﺑﻄﺎﻗﺔ اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﲢﻤﻞ رﻗﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻋﻠﻨﺖ ﻗﻴﺎدة اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟ ﻳﺔ اﳌﻠﻜﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﳑﺜﻠﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻘﺒﻮل ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻘﻮات اﻟ ﻳﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﺑﻮﺣﺪات ﺳﻼح ا ﺷﺎرة ﻟﻠﻘﻮات اﻟ ﻳﺔ ﳋﺮﻳﺠﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت‪.‬‬

‫ ‪!? % O % s :I. % ' %[ 5 }J s:I< 3I % H2u‬‬

‫»اﻟﻌﺪل« ﺗﻌﻴﺪ ‪ ٤٥‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ‪$‬ﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﺑـ‪ ١٣٣‬أﻟﻒ ﻃﻠﺐ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ ‪* ( % - p 6$ % #‬‬

‫أﻋﻠﻨﺖ وزارة اﻟﻌﺪل أﻣﺲ ﻋﻦ إﻋﺎدة ‪ ٤٥‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫رﻳﺎل ا اﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪ ١٣٣‬أﻟﻒ ﻃﻠﺐ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫وردت إ ــﺎﻛــﻢ ودواﺋ ــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ واﻟـﺘــﻲ ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﻋﺪدﻫﺎ ‪ ٣٣٤‬داﺋﺮة ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﻜﺎﻓﺔ أﻧﺤﺎء اﳌﻤﻠﻜﺔ وذﻟﻚ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻣﻄﻠﻊ اﻟـﻌــﺎم اﳌــﺎﺿــﻲ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺸﻔﺖ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘﺪ ﻋﻦ اﻧﻬﺎ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﳌﻨﺼﺮم ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫أﻛ ﻣﻦ ‪ ٤٥‬أﻣﺮًا ﻗﻀﺎﺋﻴًﺎ ﺻﺎدرًا ﻣﻦ ﻗﻀﺎة اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪،‬‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪة اﻧــﻪ ﰎ اﻻﻓ ـﺼــﺎح ﻋــﻦ وداﺋ ــﻊ وﺣﺴﺎﺑﺎت‬ ‫وأرﺻﺪة اﳌﻨﻔﺬ ﺿﺪه واﳊﺠﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ورﻓﻊ اﳊﺠﺰ‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺬه اﳊﺴﺎﺑﺎت وآﻟﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﻣﻦ ﺣﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﳌﻨﻔﺬ ﺿﺪﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل وﻛـﻴــﻞ وزارة اﻟ ـﻌــﺪل ﻟ ـﺸــﺆون اﳊﺠﺰ‬ ‫واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ اﻟــﺪاود أن ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺑﻂ ا ﻟـﻜــ و ﺑﲔ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ وﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﺳﺘﺴﻬﻢ ﲢﻘﻴﻖ اﻟـﻌــﺪاﻟــﺔ اﻟـﻨــﺎﺟــﺰة ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﳊﺠﺰ ﻋﻠﻰ أﻣــﻮال اﳌﺪﻳﻦ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻟﺌﻼ ﻳﺘﺼﺮف‬ ‫ أﻣﻮاﻟﻪ ﺑﺈﺧﻔﺎﺋﻬﺎ وﻧﺤﻮه‪ ،‬ﻣﺸ ًا إ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻟﻦ ﺗﺴﺘﻐﺮق ﺳــﻮى دﻗﺎﺋﻖ ﻣـﻌــﺪودة‪ ،‬وأن‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ﺗﻬﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ إ ﺗﺴﺮﻳﻊ اﻟﻌﻤﻞ واﻻﺗﻔﺎق‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻴﻎ اﳌﻮﺣﺪة ﻟﻄﻠﺒﺎت اﳊﺠﺰ اﻟﺘﻲ ﰎ ﺗﻮﻗﻴﻊ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف إﻧﻪ ﰎ رﺑﻂ ﺎﻛﻢ ودواﺋــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ إﻟﻜ وﻧﻴًﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﻨﺸﺂت اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﺳﺮﻋﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ أواﻣﺮ ﻗﻀﺎة‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﺳﻴﻤﻜﻦ ﻗــﺎﺿــﻲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﺟــﺮاءات ﺑﺸﻜﻞ آ‪ ¢‬وﺳﺮﻳﻊ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ا ﻓﺼﺎح واﳊﺠﺰ ورﻓﻊ اﳊﺠﺰ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن اﻟــﺪاود وﻧﺎﺋﺐ ﺎﻓﻆ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺴﻌﻮدي ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﺮﻳﺢ‬ ‫دﺷﻨﺎ اﻟﺮﺑﻂ ا ﻟﻜ و ﺑﲔ وزارة اﻟﻌﺪل ﳑﺜﻠﺔ‬ ‫ﲟﺤﺎﻛﻢ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬وﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪ‪ ،‬ﻳﻮم أﻣﺲ اﻻول‬ ‫‪ ،‬ﺑﺪﻳﻮان اﻟﻮزارة ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﻌﺪل ﻟﺸﺆون اﳊﺠﺰ‬ ‫واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ اﻟﺪاود ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫ﺻـﺤـﻔــﻲ اﻣ ــﺲ أن ﻋـﻤـﻠـﻴــﺔ اﻟــﺮﺑــﻂ ﺑــﲔ اﻟــﻮﻛــﺎﻟــﺔ‬

‫واﳌﺆﺳﺴﺔ ﺳﻴﺴﻬﻢ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﻨﺎﺟﺰة‬ ‫ﻣﻦ ﺧــﻼل اﳊﺠﺰ ﻋﻠﻰ أﻣــﻮال اﳌﺪﻳﻦ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻟﺌﻼ‬ ‫ﻳﺘﺼﺮف أﻣــﻮاﻟــﻪ ﺑﺈﺧﻔﺎﺋﻬﺎ وﻧ ـﺤــﻮه‪ ،‬ﻣﺸ ًا‬ ‫إ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻟــﻦ ﺗﺴﺘﻐﺮق ﺳــﻮى دﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﻣﻌﺪودة‪ ،‬وأن اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ﺗﻬﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ إ ﺗﺴﺮﻳﻊ‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﻞ واﻻﺗ ـﻔــﺎق ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺼـﻴــﻎ اﳌــﻮﺣــﺪة ﻟﻄﻠﺒﺎت‬

‫اﳊﺠﺰ اﻟﺘﻲ ﰎ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻬﺘﻪ أﻛــﺪ ﻧــﺎﺋــﺐ ــﺎﻓــﻆ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺮﺑﻂ ا ﻟﻜ و ﺑﲔ ﺎﻛﻢ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫واﳌﺆﺳﺴﺔ واﻟﺪور اﳌﺸ ك ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﳊﻤﺎﻳﺔ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﳌﺎ‪ ¢‬وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر ا أن اﳌﺆﺳﺴﺔ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم‬

‫اﳌﻨﺼﺮم ‪ ١٤٣٥‬ﻫ ـ ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ أﻛ ﻣﻦ )‪ (٤٥‬أﻣﺮًا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﺮﺿﺎ ‬ ‫ﻗﻀﺎﺋﻴًﺎ ﺻﺎدرًا ﻣﻦ ﻗﻀﺎة اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ‪،‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺘﻪ دور اﳌﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻓﺼﺎح ﻋﻦ‬ ‫وداﺋــﻊ وﺣﺴﺎﺑﺎت وأرﺻــﺪة اﳌﻨﻔﺬ ﺿﺪه واﳊﺠﺰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ورﻓ ــﻊ اﳊـﺠــﺰ ﻋــﻦ ﻫــﺬه اﳊـﺴــﺎﺑــﺎت وآﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﻣﻦ ﺣﺴﺎﺑﺎت اﳌﻨﻔﺬ ﺿﺪﻫﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻮﺳﻰ‪ :‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪9‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻳﻮﻓﺮ ﻟﺪول اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪ ٥٦٠‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‬ ‫ ! ‪* ( % - 0H %‬‬

‫ﻛﺸﻒ ﻣﺪﻳﺮ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ا ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﻜﻠﻒ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪا! ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﳌﻮﺳﻰ‪،‬‬ ‫ﻋﻦ أن ﳕﻮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﻟﻜ و ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق‬ ‫ا وﺳ ــﻂ ﺳﻴﺤﻘﻖ ﻣﻜﺎﺳﺐ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻟ ــﺪول اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺧﻼل ﻋﺎم ‪٢٠١٦‬م ﺗﻘﺪر ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٥٦٠‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪،‬‬ ‫إذ ﺳﻴﻮﻓﺮ ‪ ٪٥٠‬ﻣــﻦ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﳌــﺪرﺑــﲔ ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬و‪ ٪٦٠‬ﻣﻦ وﻗﺖ إﻋﺪاد اﶈﺎﺿﺮات‪ ،‬و‪٩٠‬‬ ‫‪ ٪‬ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳّﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪا! اﳌﻮﺳﻰ ﺎﺿﺮة‬

‫أﻟﻘﺎﻫﺎ ﺧﻼل أﻋﻤﺎل اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺪو‪ ¢‬اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ا ﻟﻜ و واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ اﳌﻨﻌﻘﺪ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﺣﺎﻟﻴًﺎ‪ ،‬ﺑﻌﻨﻮان »ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎ‪ ¢‬اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻲ ﺗﻮﺟﻬﺎت ورؤى اﺳﺘﺸﺮاﻓﻴﺔ«‪ :‬إن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ا ﻟـﻜــ و ﻳﻌﺪ ﺛــﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻌﺎ ‬ ‫ذات ﻗﻴﻤﺔ ﺑــﺎرزة‪ ،‬وﺣﻘﻖ ﻣﻌﺪﻻت ﳕﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮق ا وﺳﻂ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ‪٢‬ر‪ ،٪ ٨‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أن ﻣﻦ‬ ‫أﺑﺮز ﺳﻤﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺼﺮي ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﳌﺪﻣﺞ‬ ‫‪ ،Blended Learning‬وﻋﺪد ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر إ أﻧﻪ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫‪* ( % - Q ^@ 2‬‬

‫ﺷــﺮﻋــﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ ا ﻃــﻔــﺎل اﳌــﻌــﺎﻗــﲔ اﺗﺨﺎذ‬ ‫ﺧﻄﻮات ﺗﺆﻫﻠﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻋﺘﻤﺎد ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫»ﻛــﺎرف« اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻛﻤﺮﻛﺰ دو‪ ¢‬ﻟﻠﺘﺄﻫﻴﻞ واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﳌﺘﺨﺼﺺ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ‬ ‫إﻃﺎر إﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ اﳉﻤﻌﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎء ﺟﺴﻮر ﺗﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣــﻊ اﳌــﺮاﻛــﺰ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﳌــﺆﺳــﺴــﺎت اﻟــﺪوﻟــﻴــﺔ ذات‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﻂ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟﺘﺤﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫ﺻــﺮح ﺑﺬﻟﻚ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺴﻦ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ ﻓﺎرس‬ ‫اﳊـــﺎزﻣـــﻲ ﻋــﻀــﻮ ¯ــﻠــﺲ إدارة ورﺋــﻴــﺲ ﳉﻨﺔ‬ ‫اﻟــﺮﻋــﺎﻳــﺔ واﻟــﺘــﺄﻫــﻴــﻞ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬وأﺿـــﺎف ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫»إن ﻣﺆﺳﺴﺔ )ﻛـــﺎرف ‪ (CARF‬اﻟــﺪوﻟــﻴــﺔ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻏ رﺑﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻀﻊ ﻣﻌﺎﻳ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻮدة ¯ﺎل اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‪ ،‬وإن اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﳌﺮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺔ ﻳﻌﻨﻲ ﺿﻤﺎن ﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﺗﺄﻫﻴﻠﻴﺔ ﳌﻨﺴﻮﺑﻴﻬﺎ ﻣﻦ ا ﻃﻔﺎل اﳌﻌﺎﻗﲔ ﻋﻠﻲ أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳ ﻫــﺬا اﺠﻤﻟــﺎل‪ ،‬ﻣﺸ ًا إ أن ¯ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﳋــ اء اﳌﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ¯ــﺎل اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﻗﺎﻣﻮا‬ ‫ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﻌﺎﻳ ﻛﺎرف اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ وﻫﻲ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺟﻨﺒًﺎ إ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ ا ﺟـــﺮاءات ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳉﻮدة‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ أن ﳉﻨﺔ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻋﻘﺪت ﻣﺆﺧﺮًا اﺟﺘﻤﺎﻋً ﺎ ﲟﺮﻛﺰ اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣــﻦ اﳌــﻮﺿــﻮﻋــﺎت اﳌﻬﻤﺔ ﻛــﺎن ﻣﻦ‬ ‫أﺑﺮزﻫﺎ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﳌﺪى ﻣﻊ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﻠﻚ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ وﻣﺮﻛﺰ ا ﺑﺤﺎث اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫وآﻟـــﻴـــﺎت ﺗــﻮﺳــﻴــﻌــﻬــﺎ ﻟــﺘــﻌــﺰﻳــﺰ اﺳــﺘــﻔــﺎدة ا ﻃــﻔــﺎل‬ ‫ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ اﳉﻤﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳉﺮاﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﺗﻄﻮﻋً ﺎ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ أﺳﺎﺗﺬة اﳉﺮاﺣﺔ‬ ‫واﻟﻌﻈﺎم ﺑﺎﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻋﺮﺑﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺷﻜﺮﻫﺎ وﺗﻘﺪﻳﺮﻫﺎ ﳉﻬﻮد اﳌﺴﺆوﻟﲔ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﳌﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ‪ ،‬وﺣﺮﺻﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟـــﺘـــﻌـــﺎون ﻣـــﻊ اﳉــﻤــﻌــﻴــﺔ ﺑـــﺎﳋـــﺪﻣـــﺎت اﻟــﻌــﻼﺟــﻴــﺔ‬ ‫واﳉﺮاﺣﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪!& $ % FW% % (@E< V I‬‬ ‫‪9 I$ % 9 ; 4 6 %‬‬ ‫‪* ( % - I( %‬‬

‫(@‪Q 3. % , . & 3 ( V$ % E % ~ i W‬‬ ‫ازداد ﻃﻠﺐ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻄﻼب ا ﻣﺮﻳﻜﻴﲔ ﻟﻠﻤﻘﺮرات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋــﻦ ﺑﻌﺪ ﺧــﻼل اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫اﳌﻨﺼﺮم ﲟﻌﺪل ‪ ، ٪١٥٠‬وﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺻﺮﻓﺖ‬ ‫دول اﻟﻌﺎ ‪ ٥٦‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌ ّﻠﻢ ا ﻟﻜ و ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﻦ اﳌ ـﺘــﻮﻗــﻊ أن ﺗ ـﺼــﺮف اﳊ ـﻜــﻮﻣــﺔ ا ﻣــﺮﻳـﻜـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻮﺣﺪﻫﺎ ﺿﻌﻒ ﻫــﺬا اﳌﺒﻠﻎ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ اﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ .‬واﺳﺘﺸﺮف اﳌﻮﺳﻰ أﺑــﺮز اﻟﺘﻄﻮرات‬ ‫ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎ‪ ¢‬ﺧﻼل ا ﻋﻮام‬ ‫اﳋﻤﺴﺔ اﳌﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ﺎ أﻧﻪ ﻏﻀﻮن ﻋﺎم أو أﻗﻞ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن اﳉﺎﻣﻌﺎت ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑـ«اﻟﻔﺼﻞ اﳌﻘﻠﻮب«‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺸ ك ﻓﻴﻪ اﻟﻄﻼب اﻟﺘﺼﺪي ﳊﻞ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﳌﺸﻜﻼت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬و«ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ«‬ ‫اﳌﺘﻀﻤﻨﺔ اﻟﺴﺠﻼت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺻﺪ ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ اﻟﻄﻼب واﳌــﺪرﺳــﲔ وﻏ ﻫﻢ ﻣﻊ اﶈﺘﻮى‬ ‫اﳌﻌﺮ وﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻬﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ذﻟﻚ اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬أﻧﻪ ﺧﻼل اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫أﻋــﻮام اﳌﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺳﺘﻈﻬﺮ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ ا ﺑﻌﺎد‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ‪ ،‬وﺧﻼل اﳋﻤﺴﺔ أﻋﻮام‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك »اﻟ ــﺬات اﻟﻜﻤﻴﺔ« اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻮﺟﻪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﺎس‬ ‫إ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻬﻢ وﻗﻴﺎس ﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ا ﺟﻬﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﳝ ـﻜ ـﺜــﻮن اﻟ ـﻔ ـﺼــﻮل اﻟــﺪراﺳــﻴــﺔ وﻳــﺮﺻــﺪون‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺷـﺘــﻰ‪ ،‬و«اﳌـﺴــﺎﻋــﺪ اﻻﻓــ اﺿــﻲ« اﻟــﺬي‬

‫»‪0 H< « @ % :yg%‬‬ ‫ ‪! % . =% 0 @)#‬‬

‫اﳌﻮﺳﻰ ﻳﺘﺤﺪث ‪ K‬ﻣﺆﲤﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﻟﻜ‪e‬و&‬

‫ﳝﻜﻦ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ﻣــﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣــﻊ ا ﺟـﻬــﺰة ﻣﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﺣﺮﻛﺎت ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ أو إﺻــﺪار أواﻣــﺮ ﺻﻮﺗﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﺸﻌﺮ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻛﻨﻈﺮات اﻟﻌﻴﻮن ﻣﻦ أﺟــﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫وﻇﺎﺋﻔﻬﺎ ﺑﺼﻮرة ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻘﺪت اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﳌﻌﺎﳉﺔ أوﺿـــﺎع ﻛﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟــﺒــﻨــﺎت اﻟــﺘــﺎﺑــﻌــﺔ ﻟــﻠــﺠــﺎﻣــﻌــﺎت ﻣــﺆﺧــﺮًا اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎدس واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎ‪ ¢‬اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻤﺪ اﻟﺴﻴﻒ‪،‬‬ ‫وﺣﻀﻮر اﻟﻮﻛﻼء اﳌﻌﻨﻴﲔ‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ‬ ‫واﳌﻬﻨﺪﺳﲔ اﻟـــﻮزارة وذﻟــﻚ ﻣﻘﺮ اﻟـــﻮزارة‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وﻧــﺎﻗــﺸــﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋــــﺪدًا ﻣــﻦ اﳌــﻮﺿــﻮﻋــﺎت‬ ‫اﳌﻬﻤﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﻬﺎم اﳌﻨﺎﻃﺔ ﺑﺎﻟﻠﺠﻨﺔ وﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺣﺚ اﳉﺎﻣﻌﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺑﻨﻮد اﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫اﺨﻤﻟﺼﺼﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﺮاﻓﻖ واﳌﺒﺎ ‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬واﳊﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻬﻦ واﻟــﺘــﻲ ﺗﻜﻔﻞ ﻟﻬﻦ ا ﻣــﻦ‬ ‫واﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إ ﺗﺪارس ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺮي اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻜﻤﺎل إﺟﺮاءاﺗﻬﺎ وﺗﺬﻟﻴﻞ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ دون إﳒﺎزﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﺟــــــﺮى ﺧـــــﻼل اﻻﺟـــﺘـــﻤـــﺎع اﺳـــﺘـــﻌـــﺮاض‬ ‫ﺗــﻘــﺎرﻳــﺮ اﳉــﺎﻣــﻌــﺎت ﺣـــﻮل ﻣــﺸــﺮوﻋــﺎﺗــﻬــﺎ ﳌﻌﺎﳉﺔ‬ ‫أوﺿــﺎع ﻛﻠﻴﺎت اﻟﺒﻨﺎت‪ ،‬وﲢﺪﻳﺪ ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻓﺘﺘﺎح‬ ‫اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻮﺛﻴﻖ ﻣﺴ ة اﻟﻌﻤﻞ ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﰎ اﺳﺘﻌﺮاض اﳌﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﳉــﺪﻳــﺪة اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ ﺿﻤﻦ ﻛﻠﻴﺎت اﻟﺒﻨﺎت واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣــﻊ اﳉــﺎﻣــﻌــﺎت ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻴﻔﺎء اﻟــﺼــﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻴﺰاﻧﻴﺎت اﳉﺎﻣﻌﺎت وﻓﻖ ﻣﺎ ورد ﻣﻦ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻛﺮﱘ‬ ‫ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻫﺬه اﻟــﻮزارة ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳﻮف ﺗﻘﻮم ﺑﺪﻋﻢ ﻃﻠﺒﺎت اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻟﺪى‬ ‫وزارة اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن‪.‬‬

‫‪F E< I( %‬‬ ‫ ‪!: 6‬‬ ‫‪ g% .. t%‬‬

‫ ' & ‪ - ! " # $ %‬‬ ‫) ( ‬

‫‪ 5 7 8 % ( 3< 9 #< 2 v K3I( Q L‬‬

‫ ‪ ' ' * + ,+‬‬ ‫‪mazen@oxfordea.com‬‬

‫ ‪mbalilah@ :‬‬

‫ ( '& ‬

‫اﻟﺮد اﻟﺬﻫﱯ‬

‫ ‪ @I % I( % - P%‬‬

‫ﺗﻄﻠﻖ ﺟﻮازات ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة‪ ،‬ا ﺣﺪ اﳌﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﳊﻤﻠﺔ ا ﻣﻨﻴﺔ ﺨﻤﻟﺎﻟﻔﻲ ﻧﻈﺎم ا ﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ‪ .‬وأﻛــﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺟ ــﻮازات ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة‬ ‫اﳌﻜﻠﻒ اﻟﻌﻤﻴﺪ ﺳﻌﻮد ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﻌﻴﺪ‪ ،‬أن ﻫﺬه‬

‫اﳊﻤﻠﺔ ﺗﺄﺗﻲ وﻓﻘﺎ ﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣ ‬ ‫ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد و‪ ¢‬و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ اﻟــﻮزراء وزﻳــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﲟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ ﻋــﺎم اﳉ ــﻮازات اﻟـﻠــﻮاء ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻴﺤﻴﻰ‪ ،‬وﺗ ـﻌــﺎون ﺟﻤﻴﻊ اﳉـﻬــﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ W‬أﺛـﻨــﺎء ﺟﻮﻟﺘﻨﺎ ﻣــﻊ ﺳﻤﻮ أﻣــ} اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌ ـﻨــﻮرة‪ W ،‬ﻣﻌﺮض‬ ‫ﺸﺠﻊ ا~ﺳﺮ اﳌﻨﺘﺠﺔ‪ ،‬وﺻﻐﺎر اﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫)ﺣﺮﻓﺘﻲ ﻫﻮﻳﺘﻲ(‪ ،‬اﻟﺬي ُﻳ ﱢ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء وﺗﺸﻐﻴﻞ وإدارة ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﻢ اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻳ‪Q‬ك ا~ﻣ}‬ ‫ﺷﺎ ًّﺑﺎ‪ ،‬أو ﻓﺘﺎ ًة أو ﻃﻔﻠ ‪ ،‬إ ّﻻ ﺗﺼ ّﻮر ﻣﻌﻪ )ﺳﻴﻠﻔﻲ(‪ ،‬و‪ W‬ﻫﺬه ا~ﺛﻨﺎء‬ ‫ﺳﻠّﻢ ﻋﻠﻴﻪ أﺣﺪ ا~ﻃﻔﺎل‪ W ،‬ﻞ ﻟﺒﻴﻊ ﻟﻠﻌﺴﻞ ﻣﻊ واﻟﺪه‪ ،‬ﻓﻘﺎل اﻟﻄﻔﻞ‪:‬‬ ‫ﻳﺎ أﻣ} أرﻳﺪ ﺳﻴﺎرة ﺑﻨﺘﻠﻲ؟!‬ ‫ﺗﻘﻮل ©ﻠﺔ )إﻧــﻚ(‪ ،‬ا~ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ‪ W‬إدارة ا~ﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺳﺒﻊ ﺧﺼﺎل ‪ W‬اﻟﻘﺎدة اﻟﻨﺎﺟﺤﲔ‪ ،‬ا~ول أﻧﻬﻢ ُﻳﺤﻠﱢﻠﻮن اﳌﻬﺎم‬ ‫اﻟﺼﻌﺒﺔ‪ ،‬ﻳﻌﻨﻲ ﻻ ﻳ‪Q‬ﻛﻮن اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﺘﺨ ّﺒﻂ‪ W ،‬اﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﺼﻌﺒﺔ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻳﺤﻀﺮون ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﻌﻬﻢ ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ وﲢﻠﻴﻞ أﺑــﺮز اﻟﻌﻘﺒﺎت‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﲡﺎوزﻫﺎ‪ ،‬وأﳒﺢ اﻟﻄﺮق ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف‪ .‬اﻟﺜﺎ‪ ،q‬اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻮاﺿﺢ‪،‬‬ ‫واﳌﺒﺎﺷﺮ‪ّ ،‬ﳑﺎ ﻳﻌﻄﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﻮة ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ﺿﺨﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ا~ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎح‪ ،‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﻣﻌﻪ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺸ‪Q‬ك ﻟﻜﻞ اﻟﻘﺎدة اﳌﺆﺛﺮﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺼﺪق‪،‬‬ ‫وا~ﻣﺎﻧﺔ‪ ،‬وﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﻴﺪ‪ .‬اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬ﻫﺆﻻء اﻟﻘﺎدة‪ ،‬ﻣﺘﺠﻬﻮن ﻧﺤﻮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪،‬‬ ‫ﻳﺘﺤﺮﻛﻮن ﺑﻘﻮة‪ ،‬ﺣﺪاث ﻧﺘﻴﺠﺔ‪ ،‬ﻳﺤﺒﻮن ا ﳒﺎز‪ ،‬وﻳﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ‬ ‫ﻓﺮق ‪ W‬اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ ﻳﺨﻄﻄﻮن‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻮﻟﻊ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻫﺎﺟﺴﻬﻢ‬ ‫ا~ول‪ .‬اﳋﺎﻣﺲ‪ ،‬ﻳﺠﻌﻠﻮن اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﻣﻌﻬﻢ ﻳﻔﻜﺮون‪ ،‬وﺗﺘﺠﻠﻰ أﻓﻜﺎرﻫﻢ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪة ﺑﺘﻘﺪﱘ رؤى ~ول ﻣﺮة‪ .‬واﻟﺴﺎدس‪ ،‬إﻧﻬﻢ ﻳﻠﻬﺒﻮن ﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫وأﺣﺎﺳﻴﺲ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻟﻴﻌﻤﻞ ﺑﺪاﻓﻊ ذاﺗﻲ داﺧﻠﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻊ‪ ،‬ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت‪ ،‬وﺗﺨﻄﻲ اﻟﻌﻘﺒﺎت‪ ،‬ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﺣﻞّ ‪ ،‬وﻛﻞ ﲢ ﱟﺪ ﻟﻪ ردة ﻓﻌﻞ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻻ ﻳﺘﻮﻗﻌﻮن ﻃﺮﻗًﺎ ﻣﻌﺒﺪة‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻣﺴﺘﻌﺪون ﻟﻜﻞ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪ ،‬وﻗﺪ رأﻳﺖ وﳌﺴﺖ ﻫﺬه اﳋﺼﺎل‬ ‫اﻟﺴﺒﻊ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ‪ W‬ﺻﺤﺒﺔ ﺳﻤﻮه ‪ W‬ﻟﻴﻠﺔ اﻻﻓﺘﺘﺎح‪ ،‬وأﺛﻨﺎء اﳉﻠﻮس‬ ‫ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻨﻴﺌًﺎ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﺑﻪ‪.‬‬ ‫‪#‬اﻟﻘﻴﺎدة_ﻧﺘﺎﺋﺞ_ﻻ_أﻗﻮال‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎن )ﺣﺮﻓﺘﻲ ﻫــﻮﻳـﺘــﻲ(‪ ،‬ﺗﻨﻈﻤﻪ ﺣﺎﺿﻨﺔ ا ﻋﻤﺎل‬ ‫ اﳉﻤﻌﻴﺔ اﳋــ ﻳــﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻗــﺪوة‬ ‫وﺣﻲ‬ ‫ﻟﻜﻞ اﳌﻨﺎﻃﻖ‪ .‬وأﺧﺘﻢ ﺑﺈﺟﺎﺑﺔ ﺳﻤﻮ ا ﻣ ﻟﻠﻄﻔﻞ‪ ،‬ﻣﻦ ّ‬ ‫اﳌـﻬــﺮﺟــﺎن‪ ،‬ﻗــﺎل ا ﻣ ــ ‪ :‬اﻋـﻤــﻞ ﻣــﻊ أﺑـﻴــﻚ‪ ،‬وﺗــﺎﺟــﺮ ﺑﺎﻟﻌﺴﻞ‪،‬‬ ‫وﺳﻮف ﺗﺸ ي اﻟﺒﻨﺘﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢٠‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪ 8 \ B 2 @.< 4 g%‬‬ ‫ ‪ ; % Fy I ,o 0‬‬ ‫ ‪ - Q `; % %‬‬

‫ﺗﻮﻗﻌﺖ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ½رﺻﺎد وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﳊﺎﻟﺔ اﻟﻄﻘﺲ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﳉﻤﻌﺔ ﺳﻤﺎء ﻏﺎﺋﻤﺔ ﺟﺰﺋﻴﺎ إ ﻏﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻏﺮب‬ ‫وﺷﻤﺎل ووﺳﻂ اﳌﻤﻠﻜﺔ وﻳﺘﻮﻗﻊ ﻫﻄﻮل أﻣﻄﺎر رﻋﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة وﻣﺮﺗﻔﻌﺎت ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ واﻟﺒﺎﺣﺔ وﻋﺴ وﺟﺎزان‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻨﺸﻂ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻣﺜ ة ﻟ½ﺗﺮﺑﺔ واﻟﻐﺒﺎر ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ ﻣﺪى اﻟﺮؤﻳﺔ ا ﻓﻘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة‪ ،‬ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬وﳒﺮان‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻮﻗﻌﺖ أن ﺗﻜﻮن ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺮ ا ﺣﻤﺮ‬ ‫ﺷﻤﺎﻟﻴﺔ ﻏﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳉﺰﺋﲔ اﻟﺸﻤﺎ‪ ¢‬وا وﺳــﻂ ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪٣٥-١٨‬‬ ‫ﻛﻢ ﺳﺎﻋﺔ ‪ -‬ﺟﻨﻮﺑﻴﺔ إ ﺟﻨﻮﺑﻴﺔ ﻏﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳉﺰء اﳉﻨﻮﺑﻲ‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ ٣٥- ١٥‬ﻛﻢ اﻟﺴﺎﻋﺔ وارﺗﻔﺎع اﳌﻮج ﻣﻦ ﻣ وﻧﺼﻒ إ ‬ ‫ﻣ ﻳﻦ وﻧﺼﻒ‪.‬‬

‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ووزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ا‪$‬ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻳﻨﺎﻗﺸﺎن ﻣﺠﻤﻞ ا‪$‬ﺣﺪاث‬ ‫ ‪* ( % - P%‬‬

‫اﺳﺘﻘﺒﻞ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬ ‫اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ ا!‪ -‬ﻣﺰرﻋﺘﻪ ﺑﺎﻟﺪرﻋﻴﺔ‬‫أﻣ ــﺲ وزﻳـــﺮ اﳋــﺎرﺟ ـﻴــﺔ ا ﻣــﺮﻳـﻜــﻲ‬ ‫ﺟ ــﻮن ﻛـــ ي‪ ،‬واﻟــﻮﻓــﺪ اﳌــﺮاﻓــﻖ ﻟــﻪ‪،‬‬ ‫وﻧـ ـﻘ ــﻞ اﻟـ ــﻮزﻳـ ــﺮ ﳋـ ـ ــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‪ ،‬ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‪ ،‬ﲢﻴﺎت‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة ا ﻣــﺮﻳـﻜـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺣﻤﻠﻪ ‪-‬أﻳــﺪه ا!‪ -‬ﲢﻴﺎﺗﻪ وﺗﻘﺪﻳﺮه‬ ‫ﻟﻔﺨﺎﻣﺘﻪ‪.‬‬ ‫وﺟ ـ ــﺮى ﺧـ ــﻼل اﻻﺳ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﺎل‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﳌــﻮﺿــﻮﻋــﺎت ذات‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم اﳌﺸ ك‪ ،‬و¯ﻤﻞ ا ﺣﺪاث‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إ ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪.‬‬

‫اﳌﻠﻴﻚ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﻛ‪V‬ي‬

‫ﺣ ـﻀــﺮ اﻻﺳ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﺎل ﺻــﺎﺣــﺐ‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣ ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫وزﻳــﺮ اﳋــﺎرﺟـﻴــﺔ‪ ،‬وﺻــﺎﺣــﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫اﳌـﻠـﻜــﻲ ا ﻣ ــ ـﻤــﺪ ﺑــﻦ ﻧــﺎﻳــﻒ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ و‪ ¢‬و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ اﻟﻨﺎﺋﺐ‬

‫اﻟـ ـﺜ ــﺎ ﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ ¯ ـﻠــﺲ اﻟ ـ ــﻮزراء‬ ‫وزﻳ ــﺮ اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ‪ ،‬وﺻــﺎﺣــﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣــ ﻤﺪ ﺑــﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻌــﺰﻳــﺰ وزﻳـ ــﺮ اﻟ ــﺪﻓ ــﺎع رﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟــﺪﻳــﻮان اﳌﻠﻜﻲ اﳌﺴﺘﺸﺎر اﳋــﺎص‬

‫ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ و ?ﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ و ?ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‬

‫ﳋ ــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟ ـﺸــﺮﻳ ـﻔــﲔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺣﻀﺮه اﻟﺴﻔ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻟﺪى اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺟﻮزﻳﻒ وﻳﺴﺘﻔﻮل‪ ،‬وﻣﺴﺎﻋﺪة وزﻳﺮ‬ ‫اﳋــﺎرﺟـﻴــﺔ ﻟ ـﺸــﺆون اﻟ ـﺸــﺮق ا دﻧــﻰ‬ ‫آن ﺑــﺎﺗــ ﺳــﻮن‪ ،‬ورﺋ ـﻴــﺲ ا رﻛـ ــﺎن‬

‫اﳌــﺸــ ﻛــﺔ اﻟــﻔــﺮﻳــﻖ ﺑـ ـﺤ ــﺮي ﻛــ ت‬ ‫ﺗ ـﻴــﺪ‪ ،‬واﳌ ـﺘ ـﺤــﺪﺛــﺔ اﻟــﺮﺳ ـﻤ ـﻴــﺔ ﺑــﺎﺳــﻢ‬ ‫وزارة اﳋﺎرﺟﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺟﻴﻨﻴﻔﺮ‬ ‫ﺑـﻴـﺴــﺎﻛــﻲ‪ ،‬واﳌ ـﺴ ـﺘ ـﺸــﺎرة اﳌـﺴــﺎﻋــﺪة‬ ‫ﻟﻮزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻟﻴﺰا ﻛﻴﻨﺎ‪.‬‬

‫وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﺳﻔﻴﺮي ﻣﺎﻟﻄﺎ وﺑﺮوﻧﺎي دار اﻟﺴﻼم‬ ‫ ‪* ( % - P%‬‬

‫اﺳﺘﻘﺒﻞ ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟـﺴـﻤــﻮ اﳌﻠﻜﻲ‬ ‫ا ﻣ ﻣﻘﺮن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫و‪ ¢‬اﻟ ـﻌ ـﻬــﺪ ﻧ ــﺎﺋ ــﺐ رﺋـ ـﻴ ــﺲ ¯ـﻠــﺲ‬ ‫اﻟ ـ ــﻮزراء ‪ -‬ﺣﻔﻈﻪ ا! ‪ -‬ﻣﻜﺘﺒﻪ‬ ‫ﺑـﻘـﺼــﺮ اﻟ ـﻴ ـﻤــﺎﻣــﺔ اﻟ ــﺮﻳ ــﺎض اﻣــﺲ‬ ‫ﺳﻔ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﺎﻟﻄﺎ ﻟــﺪى اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻣ ــﺎرﺗ ــﻦ ﻓــﺎﻟ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ـﻨــﻮ‪ .‬وﺟــ ــﺮى ﺧــﻼل‬ ‫اﻻﺳـﺘـﻘـﺒــﺎل ﺑـﺤــﺚ اﳌــﻮﺿــﻮﻋــﺎت ذات‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم اﳌﺸ ك ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻘﺒﻞ ﺳﻤﻮه ﺳﻔ ﺳﻠﻄﻨﺔ‬ ‫ﺑﺮوﻧﺎي دار اﻟﺴﻼم ﻟﺪى اﳌﻤﻠﻜﺔ داﺗﻮ‬ ‫ﻓــﺎدوك ﺣــﺎج ﻋﺒﺪاﳌﻌﻄﻲ ﻤﺪ داود‪.‬‬ ‫وﻧ ـﻘــﻞ ﺳ ـﻔــ ﺑ ــﺮوﻧ ــﺎي دار اﻟ ـﺴــﻼم‬

‫ا‪W‬ﻣ‪ V‬ﻣﻘﺮن ﺧﻼل اﺳﺘﻘﺒﺎل ﺳﻔ‪ V‬ﺑﺮوﻧﺎي دار اﻟﺴﻼم‬

‫ﲢﻴﺎت وﺗﻘﺪﻳﺮ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎن اﳊﺎج‬ ‫ﺣﺴﻦ اﻟﺒﻠﻘﻴﺔ ﺳﻠﻄﺎن ﺑــﺮوﻧــﺎي دار‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻟﺴﻤﻮ و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺣﻤﻠﻪ‬ ‫ﺳﻤﻮه ‪ -‬ﺣﻔﻈﻪ ا! ‪ -‬ﲢﻴﺎﺗﻪ وﺗﻘﺪﻳﺮه‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﻳﻮﺟﻪ ﺑﻨﻘﻞ اﻟﺠﻨﺪي‬ ‫اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ ﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻗﻮى ا‪$‬ﻣﻦ‬

‫و) اﻟﻌﻬﺪ ﺧﻼل اﺳﺘﻘﺒﺎل ﺳﻔ‪ V‬ﻣﺎﻟﻄﺎ‬

‫ﳉــﻼﻟ ـﺘــﻪ‪ .‬وﺟـــﺮى ﺧ ــﻼل اﻻﺳـﺘـﻘـﺒــﺎل اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣــ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﺳﺘﻌﺮاض اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﳌﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﺑــﺪﻳــﻮان ﺳﻤﻮ و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬وﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﳌﺸ ك‪.‬‬ ‫ﺣـ ـﻀ ــﺮ اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻘـ ـﺒ ــﺎﻟ ــﲔ ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣ ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻦ ﻣﻘﺮن‬

‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﳌﺴﺘﺸﺎر ﺑﺪﻳﻮان ﺳﻤﻮ‬ ‫و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬وﻣﻌﺎ‪ ¢‬اﻟﺴﻜﺮﺗ اﳋﺎص‬ ‫ﻟﺴﻤﻮ و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﳊﻮاس‪.‬‬

‫»اﻟﻘﻴﺎدة« ﺗﻬﻨﺊ رﺋﻴﺲ ﻏﺎﻧﺎ ﺑﺬﻛﺮى اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺒﻼده‬

‫ ‪* ( % - P%‬‬

‫وﺟﻪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ و‪ ¢‬و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ‬ ‫اﻟــﻮزراء وزﻳــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻨﻘﻞ اﳉﻨﺪي أول ﻓﻬﺪ ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ ‪ -‬ﻣــﻦ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﺨﻤﻟ ــﺪرات ﺑـﺠــﺎزان‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻌﺮض ﳊﺎدث ﺳ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ إ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻗﻮى ا ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﻋ ‬ ‫ا ﺧــﻼء اﻟﻄﺒﻲ ا ﻣﻨﻲ وﺗﻘﺪﱘ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﳊﺎﻟﺘﻪ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺚ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد ﺑﺮﻗﻴﺔ ﺗﻬﻨﺌﺔ ﻟﻔﺨﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺟﻮن دارﻣﺎ ﻣﺎﻫﺎﻣﺎ رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ‬ ‫ﻏﺎﻧﺎ ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ ذﻛﺮى اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺒﻼده‪.‬‬ ‫وأﻋــﺮب اﳌﻠﻚ اﳌﻔﺪى ﺑﺎﺳﻤﻪ واﺳــﻢ ﺷﻌﺐ‬ ‫وﺣﻜﻮﻣﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻦ أﺻﺪق‬ ‫اﻟﺘﻬﺎ وأﻃﻴﺐ اﻟﺘﻤﻨﻴﺎت ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴﻌﺎدة‬ ‫ﻟﻔﺨﺎﻣﺘﻪ‪ ،‬وﳊـﻜــﻮﻣــﺔ وﺷـﻌــﺐ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻏﺎﻧﺎ‬

‫اﻟﺼﺪﻳﻖ اﻃﺮاد اﻟﺘﻘﺪم واﻻزدﻫﺎر‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺑﻌﺚ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣ ﻣﻘﺮن‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫¯ﻠﺲ اﻟــﻮزراء ﺑﺮﻗﻴﺔ ﺗﻬﻨﺌﺔ ﻟﻔﺨﺎﻣﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﺟــﻮن دارﻣ ــﺎ ﻣﺎﻫﺎﻣﺎ رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻏﺎﻧﺎ‬ ‫ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ ذﻛﺮى اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺒﻼده‪.‬‬ ‫وﻋــ ﺳﻤﻮ و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ ﻋﻦ أﺑﻠﻎ اﻟﺘﻬﺎ ‬ ‫وأﻃﻴﺐ اﻟﺘﻤﻨﻴﺎت ﲟﻮﻓﻮر اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴﻌﺎدة‬ ‫ﻟﻔﺨﺎﻣﺘﻪ‪ ،‬وﳊـﻜــﻮﻣــﺔ وﺷـﻌــﺐ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻏﺎﻧﺎ‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻖ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻗﻲ واﻻزدﻫﺎر‪.‬‬

‫رﺋﻴﺴﺔ ﻛﻮرﻳﺎ‪ :‬اﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ و »اﻟﻤﺼﻤﻚ« ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻣﻀﻴﺌﺔ‬ ‫ ‪* ( % - P%‬‬

‫اﻟﻠﻮاء اﻟﺴﻮاط ﺧﻼل ا ﺟﺘﻤﺎع‬

‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺴﺠﻮن ﻳﺒﺤﺚ اﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻨﺰﻻء‬ ‫واﻟﻤﻔﺮج ﻋﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻌﻬﺪ رﻳﺎدة‬

‫ ‪ - Q " % G(G % $‬‬

‫أﻛﺪ اﻟﻠﻮاء ﻣﺴﻔﺮ ﺑﻦ ﻋﺒﻴﺪ ا! اﻟﺴﻮاط ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺴﺠﻮن ﲟﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﺳﻌﻲ اﳌﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﺠﻮن اﳊﺜﻴﺚ ﻧﺤﻮ إﻳـﺠــﺎد أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺒﺘﻜﺮة‬ ‫ ﻋ ــﺎدة ﺗــﺄﻫـﻴــﻞ اﳉــﺎﻧـﺤــﲔ اﻧـﻄــﻼﻗــﺎ ﻣــﻦ ﺗﻮﺟﻬﺎت‬ ‫ﺳﻤﻮ و‪ ¢‬و‪ ¢‬اﻟﻌﻬﺪ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ ¯ﻠﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء وزﻳــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ا ﻣــ ﻤﺪ ﺑــﻦ ﻧﺎﻳﻒ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻳﺤﻔﻈﻪ ا!‪ ،‬ﻧﺤﻮ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﲟﺎ ﻳﺘﻮاﻛﺐ واﳌﺘﻐ ات ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻠﻮاء اﻟﺴﻮاط ﻗﺪ ﻋﻘﺪ ﻋﺪة اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﻣﻊ ﳑﺜﻠﲔ ﻋﻦ ﻣﻌﻬﺪ رﻳﺎدة اﻻﻋﻤﺎل اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣــﺪى اﺳﺘﻔﺎدة اﻟـﻨــﺰﻻء واﳌـﻔــﺮج ﻋﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﻟﺬي ﻳﺪﻋﻢ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻋﻦ ﻓﺮص ﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫ﺧــﺎﺻــﺔ ﻳـﻌـﻤـﻠــﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟــﺪﻋــﻢ اﳌ ــﺎدي‬

‫واﳌﻌﻨﻮي اﻟﺬي ﻳﻘﺪﻣﻪ اﳌﻌﻬﺪ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻟﺘﻘﻰ اﻟﻠﻮاء اﻟﺴﻮاط وﻛﻴﻞ أﻣﲔ ﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺟــﺪة ﻟﻼﻋﻤﺎل اﳌﺴﺎﻋﺪة ووﻛــﻼء اﻻﻣــﲔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫واﻟـﺒـﻠــﺪﻳــﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ أوﺟ ــﻪ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑــﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت وادارة ﺳﺠﻮن اﳌﻨﻄﻘﺔ واﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﺳـﺘـﻴـﻌــﺎب اﻟـ ـﻨ ــﺰﻻء اﳌ ـﻔــﺮج ﻋـﻨـﻬــﻢ اﻟـﺸــﺮﻛــﺎت‬ ‫اﳌﺘﻌﺎﻗﺪة ﻣﻊ اﻻﻣﺎﻧﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﳌﺼﺎﻧﻊ اﻟﺘﻲ ﰎ ﺗﻬﻴﺌﺘﻬﺎ داﺧﻞ اﻟﺴﺠﻮن ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪم اﻟ ـﻠــﻮاء اﻟ ـﺴــﻮاط ﺷ ـﻜــﺮه ﻣــﺎﻧــﺔ ﺟــﺪة‬ ‫وﻟﻠﻤﺸﺮوع اﻟﻮﻃﻨﻲ رﻳﺎدة ﻋﻠﻰ ﻣﺎ أﺑﺪوه ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫وﺗﻌﺎون ﺗﻠﻚ اﳉﻮاﻧﺐ ﻣﺘﻄﻠﻌﺎ أن ﻳﺘﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﲟﺎ‬ ‫ﰎ اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ أﻗﺮب وﻗﺖ ﳑﻜﻦ‪،‬‬ ‫وﻣﺆﻛﺪا ﺗﺮﺣﻴﺐ إدارات اﻟﺴﺠﻮن ﺑــﺄي ﻣﺒﺎدرات‬ ‫ﺑﻨﺎءة ﺗﻬﺪف ا اﻋﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻞ اﳉﺎﻧﺤﲔ وﻋﻮدﺗﻬﻢ‬ ‫ا اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﺑﺮؤى ﺟﺪﻳﺪة ﺑﻨﺎءة ‪.‬‬

‫زارت ﻓﺨﺎﻣﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺑ ــﺎرك ﻛﻮن‬ ‫ﻫــﻲ رﺋ ـﻴ ـﺴــﺔ ﺟ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ ﻛــﻮرﻳــﺎ ﻣـﺴــﺎء‬ ‫أﻣﺲ اﻻول اﳌﺘﺤﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ وا ﺛــﺎر‪ ،‬اﳌﺸﺮف اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟــ اث اﳊﻀﺎري‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﻠﻲ اﻟﻐﺒﺎن‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﳌﺘﺤﻒ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺟﻤﺎل ﻋﻤﺮ‪ ،‬وﻋــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺴﺆوﻟﲔ ﺑﺎﻟﻬﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫وﲡــﻮﻟــﺖ رﺋـﻴـﺴــﺔ ﻛــﻮرﻳــﺎ واﻟــﻮﻓــﺪ‬ ‫اﳌــﺮاﻓــﻖ‪ ،‬ﻗــﺎﻋــﺎت اﳌـﺘـﺤــﻒ‪ ،‬واﻃﻠﻌﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳊﻀﺎرات اﻟﻘﺪﳝﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺄت ‬ ‫اﳉﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ودورﻫــﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫ا ﻧﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻟﻌﺼﻮر‪ .‬و ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﳉﻮﻟﺔ ﺳﺠﻠﺖ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴﺠﻞ اﻟﺬﻫﺒﻲ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﻒ‪ ،‬ﻋـ ــ ت ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻋ ــﻦ ﺳـﻌــﺎدﺗـﻬــﺎ‬ ‫ﺑــﺰﻳــﺎرة اﳌـﺘـﺤــﻒ اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ وﻗــﺎﻟــﺖ‪ :‬إﻧــﻪ‬ ‫ﳝﺜﻞ ﻋﻼﻣﺔ ﻣﻀﻴﺌﺔ ﲢﻜﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫واﳊـ ـﻀ ــﺎرات اﳌـﺘـﻌــﺎﻗـﺒــﺔ ﻋـﻠــﻰ أرﺿ ـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﺒﺪﻳﺔ إﻋﺠﺎﺑﻬﺎ ﲟﻘﺘﻨﻴﺎﺗﻪ وﻣﻌﺮوﺿﺎﺗﻪ«‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ زارت رﺋﻴﺴﺔ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻛﻮرﻳﺎ‬ ‫ﻗﺼﺮ اﳌﺼﻤﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﻠﻬﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﻠﻲ اﻟﻐﺒﺎن‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﳌﺘﺤﻒ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻌﺮﻳﻔﻲ‪ .‬وﲡﻮﻟﺖ داﺧﻞ‬ ‫اﻟـﻘـﺼــﺮ واﻃـﻠـﻌــﺖ ﻋـﻠــﻰ ﻣــﺎ ﻳﺤﺘﻮﻳﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﺮوﺿﺎت ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬وﺻﻮر وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫وﺧــﺮاﺋــﻂ ﺗــ ز ﺗــﺎرﻳــﺦ اﳌﻤﻠﻜﺔ وﻣﺮاﺣﻞ‬

‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﻟﻜﻮرﻳﺔ ﺧﻼل زﻳﺎرﺗﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﺤﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﺳـﺘـﻤـﻌــﺖ إ ﺷ ــﺮح ﻋــﻦ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺣ ـﺼــﻦ اﳌ ـﺼ ـﻤــﻚ وﻣ ــﺎ ﻗ ــﺎم ﺑــﻪ اﳌــﺆﺳــﺲ‬ ‫اﳌ ـﻠــﻚ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ رﺣ ـﻤــﻪ ا! ﻣــﻦ ﻛﻔﺎح‬ ‫ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺟﻬﻮد اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ وا ﺛــﺎر‬ ‫ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ واﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟ اث وا ﺛﺎر‬ ‫ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ‪ .‬وأﺑــﺪت اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﻟﻜﻮرﻳﺔ ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ﺳﺠﻠﺘﻬﺎ ﺳﺠﻞ اﻟــﺰوار إﻋﺠﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﺑﻘﺼﺮ اﳌﺼﻤﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ وﻣــﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ وا ﺛﺎر ﻣﻦ أﻋﻤﺎل‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ‪.‬‬

‫ﺗﺘﺎﺑﻊ اﺣﺪى اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬

‫ﻣﻌﻠﻤﺎ و‪ ١٠٢٧١‬ﻣﻌﻠﻤﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ ‪ ١٢٠‬أﻟﻔًﺎ وﻟﻢ ﺷﻤﻞ ‪٢٠٢‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﺧﺎرﺟﻲ ﻟـ»‪ً «١٤٥٨٦‬‬

‫‪4‬‬

‫ ‪S, i _ k @ J‬‬

‫‪36‬‬

‫ ' & ‪ ( ) - ! " # $ %‬‬

‫‪l j O9‬‬

‫‪al-madina.com‬‬

‫ »‪* g% 0 | % A %@ «c .8=%‬‬

‫ﻋﻔﻮ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﻋﻦ ﺳﺠﻨﺎء‬ ‫اﻟﻘﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان‬

‫اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ :‬إﻳﺮان ﺗﺮﻋﻰ ا‪9‬رﻫﺎب وﺗﺤﺘﻞ اﻟﻌﺮاق‬ ‫ ‪* ( % - p 6$ % #‬‬

‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ وﺟﻮن ﻛﻴﺮي ﻳﻨﺎﻗﺸﺎن ﻣﺠﻤﻞ ا‪$‬ﺣﺪاث‬

‫ﻗﺎل ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣ ﺳﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫وزﻳــﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ أﻣــﺲ‪ :‬إن إﻳــﺮان ﺗﺘﺪﺧﻞ ﺳﻮرﻳﺎ‬ ‫وﻟـﺒـﻨــﺎن واﻟـﻴـﻤــﻦ وﺗـﺴـﺘــﻮ‪ ¢‬ﻋﻠﻰ اﻟ ـﻌــﺮاق وﻣﺸﺠﻌﺔ‬ ‫ﻟــ|رﻫــﺎب‪ ،‬وﺷ ــﺪد ﻋـﻠــﻰ أن أﻣــﻦ اﳋـﻠـﻴــﺞ ﻳ ـﺒــﺪأ ﺑﻌﺪم‬ ‫ﺣﺼﻮل ﻃﻬﺮان ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮوي وأﻋﻠﻦ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ دﻋــﻮة اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻟﻨﻘﻞ‬ ‫اﳊﻮار إ اﻟﺮﻳﺎض ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺼﺤﺎ ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺟﻤﻌﻪ ﻣــﻊ وزﻳ ــﺮ اﳋــﺎرﺟ ـﻴــﺔ ا ﻣــﺮﻳ ـﻜــﻲ ﺟــﻮن‬ ‫ﻛ ي ﻋﻘﺐ اﺟﺘﻤﺎع وزراء ﺧﺎرﺟﻴﺔ ¯ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﳋﻠﻴﺠﻲ ﻣﻊ وزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ وأوﺿﺢ أن‬ ‫وزراء اﻟﺘﻌﺎون اﳋﻠﻴﺠﻲ رﻓﻀﻮا اﻻﻧﻘﻼب اﳊﻮﺛﻲ‬ ‫وأﻛــﺪوا ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ وﻓﻖ‬ ‫اﳌﺒﺎدرة اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ودﻋﺎ ﺳﻤﻮه اﻻﺋﺘﻼف اﻟﺪو‪ ¢‬إ ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋﺶ ﻋﻠﻰ ا رض‪.‬‬ ‫ﺑــﺪوره ﻗــﺎل ﻛــ ي‪ :‬إن إﻳــﺮان ﻣﺎ زاﻟــﺖ ﻣﺴﻤﺎة ﺑـ‬ ‫دوﻟﺔ ﺗﺮﻋﻰ ا رﻫﺎب ﻣﺸ ًا إ أن واﺷﻨﻄﻦ ﺗﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ أﻓﻌﺎل ﻃﻬﺮان اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻋﺰع اﻻﺳﺘﻘﺮار‪ ،‬وﺣﻮل‬ ‫ﻣــﺎ ﻳـﺠــﺮي اﻟﻴﻤﻦ ﻗــﺎل‪ :‬ﻋﻠﻰ اﳊــﻮﺛـﻴــﲔ اﻻﻟ ـﺘــﺰام‬ ‫ﺑﺎﳌﺒﺎدرة اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬وﻋــﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﻮري أوﺿﺢ‬ ‫ﻛ ي أن ا ﺳــﺪ دﻣﺮ ﺑــﻼده ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎﺋﻪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻓﺎﻗﺪ ﻛﻞ ﺷﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ‪19‬‬

‫ ‪2‬‬

‫دوام ‪ ٤٥٠‬أﻟﻒ ﻣﻌﻠﻢ وﻣﻌﻠﻤﺔ‬ ‫ﺑـ»اﻟﺒﺼﻤـــــﺔ« اﻟﻌــﺎم اﻟﻤﻘﺒـــﻞ‬ ‫‪+8 E % - !&% ]G % 2‬‬

‫ﺗﻄﻠﻖ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ‬ ‫اﳌﻘﺒﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺒﺼﻤﺔ ﻟﻀﺒﻂ ﺣﻀﻮر واﻧﺼﺮاف‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٤٥٠‬أﻟﻒ ﻣﻌﻠﻢ وﻣﻌﻠﻤﺔ ﺑﻌﺪ ﺻﺪور اﳌﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻋـﺘـﻤــﺎده ﻛــﺄﺣــﺪ أﻫــﻢ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟـــﻮزارة ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم واﻟﺬي ﻳﻬﺪف إ ﺿﺒﻂ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟ ﺑﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﺸﺮوع ا ﻟﻜ و «اﻟﺒﺼﻤﺔ«‬ ‫ ﺛــﺒــﺎت ﺣ ـﻀــﻮر واﻧـ ـﺼ ــﺮاف ﻣـﻨـﺴــﻮﺑــﻲ وزارة‬

‫ﻳﻜﺘﺐ ﻟﻜﻢ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ' & » ‪ ! " # $ «%‬‬ ‫ ; ‪( )*+, !- /:‬‬ ‫&>; ‪. '< * !$$= :‬‬

‫ ‪-./0 ) 1‬‬ ‫ ‪25‬‬

‫ ) ‪? @ A& B = C ! DEA< * F%G‬‬ ‫ @‪HI = : ; JI < ? & K ' ? LE‬‬ ‫ ‪M K ' ? N: O P ' F ; N! I‬‬ ‫=‪.!R ) S‬‬

‫ ‬ ‫ ‪36‬‬

‫ ; ‪F : ( CT U U V G F‬‬ ‫; & * ‪ : F ; +‬‬ ‫ ‪ !DW K '/ FX' F % D‬‬ ‫ ‪.YX * O S< / *U‬‬

‫ ‪ 2 3‬‬ ‫ ‪25‬‬

‫ﻣﺤﺎﻛﻢ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺗﻌﻴﺪ ‪ ٤٥‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل‬ ‫‪$‬ﺻﺤــﺎﺑﻬﺎ ﺑـ‪ ١٣٣‬أﻟــﻒ ﻃﻠــﺐ ﺗﻨﻔﻴـــﺬ‬ ‫ ‪* ( % - p 6$ % #‬‬

‫أﻋﻠﻨﺖ وزارة اﻟـﻌــﺪل أﻣــﺲ ﻋﻦ‬ ‫إﻋــﺎدة ‪ ٤٥‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل إ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل ‪ ١٣٣‬أﻟ ــﻒ ﻃ ـﻠــﺐ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫وردت إ ﺎﻛﻢ ودواﺋ ــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫واﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻳ ـﺒ ـﻠــﻎ ﻋ ــﺪدﻫ ــﺎ ‪ ٣٣٤‬داﺋـــﺮة‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﻜﺎﻓﺔ أﻧﺤﺎء اﳌﻤﻠﻜﺔ وذﻟﻚ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻣﻄﻠﻊ اﻟ ـﻌــﺎم اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺸﻔﺖ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪ ﻋــﻦ أﻧﻬﺎ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﳌﻨﺼﺮم ﺗﻨﻔﻴﺬ أﻛ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٤٥‬أﻣ ـﺮًا ﻗﻀﺎﺋﻴًﺎ ﺻــﺎدرًا ﻣﻦ ﻗﻀﺎة‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة أﻧﻪ ﰎ ا ﻓﺼﺎح ﻋﻦ‬ ‫وداﺋ ــﻊ وﺣـﺴــﺎﺑــﺎت وأرﺻـــﺪة اﳌﻨﻔﺬ‬ ‫ﺿــﺪه واﳊﺠﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ورﻓــﻊ اﳊﺠﺰ‬

‫ﻋﻦ ﻫﺬه اﳊﺴﺎﺑﺎت وآﻟﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻣــﻦ ﺣـﺴــﺎﺑــﺎت اﳌﻨﻔﺬ ﺿــﺪﻫــﻢ‪ ،‬وﻗــﺎل‬ ‫وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﻌﺪل ﻟﺸﺆون اﳊﺠﺰ‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺧــﺎﻟــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺪاود‪ :‬إن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮﺑﻂ ا ﻟﻜ و ‬ ‫ﺑﲔ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ وﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪ ﺳﺘﺴﻬﻢ‬ ‫ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﻨﺎﺟﺰة ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﳊـﺠــﺰ ﻋﻠﻰ أﻣ ــﻮال اﳌــﺪﻳــﻦ ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﻟﺌﻼ ﻳﺘﺼﺮف أﻣــﻮاﻟــﻪ ﺑﺈﺧﻔﺎﺋﻬﺎ‬ ‫وﻧﺤﻮه‪ ،‬ﻣﺸ ًا إ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻟﻦ ﺗﺴﺘﻐﺮق ﺳﻮى دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻌﺪودة‪،‬‬ ‫وأن اﻟــﻮﻛــﺎﻟــﺔ ﺗ ـﻬــﺪف ﻣــﻦ ذﻟ ــﻚ إ ‬ ‫ﺗﺴﺮﻳﻊ اﻟﻌﻤﻞ واﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻴﻎ‬ ‫اﳌــﻮﺣــﺪة ﻟﻄﻠﺒﺎت اﳊ ـﺠــﺰ اﻟ ـﺘــﻲ ﰎ‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن‪3 .‬‬

‫ ! ‪ EIU% - !& IH %‬‬

‫د‪ .‬اﻟﻌﻴﺴﻰ‬

‫وإدارات اﻟ ﺑﻴﺔ واﳌــﺪارس ﺘﻠﻒ اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫واﶈﺎﻓﻈﺎت‪ ،‬وﻗﺎل ﻣﺼﺪر ﻣﺴﺆول ﻟـ»اﳌﺪﻳﻨﺔ«‪ :‬إﻧﻪ‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻤﲔ واﳌﻌﻠﻤﺎت‬ ‫وا دارﻳـــﲔ ﲟﺨﺘﻠﻒ اﳌــﺮاﺗــﺐ واﳌﺴﺘﻮﻳﺎت دون‬ ‫اﺳـﺘـﺜـﻨــﺎء‪ ،‬وأﺷ ــﺎر إ أن اﻟـ ــﻮزارة أﻃﻠﻘﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﻬﺎ اﳉــﺪﻳــﺪ ﻧﻈﺎم »ﺗ ــﺎم«‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺑــﺪأت ﻋﺪة‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺎت وﻣــﺆﺳ ـﺴــﺎت اﻟـﺘـﻨــﺎﻓــﺲ ﻋـﻠــﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﳌﺸﺮوع اﳉﺪﻳﺪ واﻟﺬي ﺳﻴﻄﺒﻖ اﻋﺘﺒﺎرًا ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﳌﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫»‪b #45 I < «K %‬‬ ‫‪GS> 9 H2u %‬‬ ‫ @‪ % 9%/%‬‬

‫رﺋﻴﺴﺔ ﻛﻮرﻳﺎ‪ :‬اﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻣﻀﻴﺌﺔ‬

‫ﻣﺤﻼ ﻟﺒﻴﻊ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫إﻏﻼق‪ً ٢٧‬‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ دون ﺗﺮﺧﻴﺺ‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫أﻣﺎﻧﺔ ﺟﺪة ﺗﻌﺎﻗﺐ ﻣﻘﺎول ﺟﺴﺮ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﻹﺧﻼﻟﻪ ﺑﺎﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨﻲ‬

‫‪7‬‬

‫اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﻳﺔ ﺗﻌﻠﻦ أرﻗﺎم اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﻴﻦ‬ ‫ﺑﻤﻌﻬﺪ اﻟﻄﻴﺮان‬

‫‪3‬‬

‫»ﻛﻮروﻧﺎ« ﻳﺮﺑﻚ اﻟﻤﺸﻬﺪ‪ ..‬واﻹﺑﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﻬﻢ اﻷول‬

‫‪8‬‬

‫‪ ١٠‬ﺳــﻨﻮات ﺳــﺠ ًﻨﺎ ﻟﻤﺘﻬــﻢ أﺳـــﺲ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺗﺼﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎﻟﻈﻠﻢ واﻟﻔﺴﺎد‬

‫ ‪* ( % - !; %‬‬

‫ ‪* ( % - QGI % !':‬‬

‫ﻣ ـﻨ ـﻌــﺖ وزارة اﻟــﻌــﻤــﻞ أﺻــﺤــﺎب‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﺎت ﻣــﻦ ﺣﺠﺰ ﺟ ــﻮازات اﻟﻌﻤﺎل‪،‬‬ ‫وﺟـ ــﺪدت ﺗــﺄﻛـﻴــﺪﻫــﺎ ﻋـﻠــﻰ أﺣـﻘـﻴــﺔ اﻣـﺘــﻼك‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻮاﻓﺪ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ ﳉﻮازه‬ ‫وأوراﻗـ ــﻪ اﻟــﺮﺳـﻤـﻴــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ُﻳـﻌــﺪ اﳉــﻮاز‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ رﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺣ ًﻘﺎ ﻣﻦ ﺣﻘﻮق ﺣﺎﻣﻠﻪ‬ ‫وﻫــﻮ اﳌ ـﺴــﺆول ﻋـﻨــﻪ‪ ،‬وأﻛــﺪ ﻣــﺪﻳــﺮ اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫ا ﻋــﻼﻣــﻲ ﻟ ــﻮزارة اﻟﻌﻤﻞ ﺗﻴﺴ اﳌﻔﺮج‬ ‫ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟﻪ أﻣــﺲ ﻋــﺪم ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ ﺣﺠﺰ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﳉﻮاز ﺳﻔﺮ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﺪﻳﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أنّ اﺣﺘﻔﺎظ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﺑﻮﺛﺎﺋﻘﻪ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻫﻮ ﺣﻖ ﻣﺜﺒﺖ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‪15 .،‬‬

‫اﻟﺜﻘﺎ اﻟﺴﻌﻮدي واﺷﻨﻄﻦ ﻟـ«اﳌﺪﻳﻨﺔ« أﻧﻪ ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﻮزارة ﰎ اﻳﻘﺎف ﺧﺪﻣﺔ ﺗﺮﻗﻴﺔ اﻟﺒﻌﺜﺔ ﳉﻤﻴﻊ‬ ‫اﳌﺒﺘﻌﺜﲔ اﻣﺮﻳﻜﺎ وﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺮﻏﺐ ‬ ‫اﺳﺘﻜﻤﺎل دراﺳﺘﻪ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟــﻮزارة ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﺸﺄن‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺒﺘﻌﺜﲔ واﳌﺒﺘﻌﺜﺎت اﻟﻮزارة‬ ‫إﻋـــﺎدة اﻟـﻨـﻈــﺮ اﻟ ـﻘــﺮار ﻧ ـﻈــﺮا ﳌــﺎ ﻳﺴﺒﺒﻪ ﻟـﻬــﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﻘﻴﺪات وﻳﻘﻄﻊ أﻣﺎﻣﻬﻢ ا ﻣــﻞ ﳌﻮاﺻﻠﺔ ﻃﻤﻮﺣﻬﻢ‬ ‫وﲢﺼﻴﻠﻬﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫ ‪32‬‬

‫‪2‬‬

‫اﻟﻜﺮﻳﻊ‪ :‬ﻓﻚ اﻟﺸﻔﺮة‬ ‫اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﻟـ‪ ٢٤٠‬ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﺳﺮﻃﺎن‬

‫ﻗ ـ ـﻀـ ــﺖ اﶈ ـ ـﻜ ـ ـﻤـ ــﺔ اﳉـ ــﺰاﺋ ـ ـﻴـ ــﺔ‬ ‫اﳌ ـﺘ ـﺨ ـﺼ ـﺼــﺔ ﺻـ ـﺒ ــﺎح أﻣـ ــﺲ ﺑــﺎﳊ ـﻜــﻢ‬ ‫ﻋـﻠــﻲ ﻣ ــﺪان ‪ ١٠‬ﺳ ـﻨــﻮات ﻣــﻊ اﳌ ـﻨــﻊ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻔﺮ ﺑﻌﺪ ﺛـﺒــﻮت إداﻧ ـﺘــﻪ ﺎوﻟﺔ‬ ‫ﺗﺸﻮﻳﻪ ﺳﻤﻌﺔ اﻟـﺒــﻼد‪ ،‬ودﻋــﻮﺗــﻪ ﻟﻠﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟـﻠـﺘـﻈــﺎﻫــﺮ وﺗــﺄﺳ ـﻴ ـﺴــﻪ ﺟـﻤـﻌـﻴــﺔ ﺣـﻘــﻮق‬ ‫ﻣﺪﻧﻴﺔ وﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺼﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎﻟﻈﻠﻢ‬ ‫واﻟ ـﺒ ـﻄــﺶ واﻟ ـﻔ ـﺴــﺎد ووﺻ ــﻒ اﶈــﺎﻛــﻢ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻔﺴﺎد‪.‬‬ ‫وﺟـ ـ ــﺎء ﻣ ـﻘ ـﺘ ـﻀ ـﻴــﺎت اﳊ ـﻜــﻢ‬ ‫ﺛﺒﻮت اﻟﺘﻬﻢ ﺑﺤﻖ اﳌﺪﻋﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺪﻋﻮة‬ ‫وﲢﺮﻳﺾ اﻟﻌﺎﻣﺔ وأﻫﺎ‪ ¢‬اﳌﻮﻗﻮﻓﲔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ واﻟﺘﺠﻤﻬﺮ أﻣﺎم وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬

‫»اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ« ﺗﺴﺤﺐ ﺻﻼﺣﻴﺔ ﺗﺮﻗﻴﺔ اﻟﺒﻌﺜﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺤﻘﻴﺎت‬ ‫ﻗﺮرت وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﻳﻘﺎف ﺻﻼﺣﻴﺔ اﳌﻠﺤﻘﻴﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑ ﻗﻴﺔ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺒﻌﺜﺎت ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﺮﺣﻠﺘﻲ اﳌﺎﺟﺴﺘ واﻟﺪﻛﺘﻮراة‪.‬‬ ‫وأﻟ ـﻐــﺖ اﻟـ ــﻮزارة أﻳـﻘــﻮﻧــﺔ اﻟــ ﻗـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﺑﻮاﺑﺔ‬ ‫»ﺳ ـﻔــ « اﺨﻤﻟـﺼـﺼــﺔ ﻟـﻠـﺘـﻌــﺎﻣــﻼت ا ﻟـﻜــ وﻧـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﺘﻌﺜﲔ ﻣﻮاﻗﻊ اﳌﻠﺤﻘﻴﺎت‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر ﻤﺪ اﻟﻌﻴﺴﻰ اﳌﻠﺤﻖ‬

‫‪7‬‬

‫وﺗـﺸــﻮﻳــﻪ ﺳﻤﻌﺔ اﻟـﺒــﻼد وﻧـﺸــﺮ ذﻟــﻚ ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ ا ﻋﻼم و اﻟﺸﺒﻜﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‬ ‫واﺷـ ــ اﻛـ ــﻪ ﺗــﺄﺳ ـﻴــﺲ ﻣ ــﺎ ﻳـﺴـﻤــﻰ‬ ‫ﺑﺠﻤﻌﻴﺔ اﳊﻘﻮق اﳌﺪﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺼﻒ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎﻟﻈﻠﻢ واﻟﺒﻄﺶ واﻟﻔﺴﺎد وﺳﻠﺐ‬ ‫ﺣﻘﻮق ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ واﻟﺘﺸﻜﻴﻚ ﻧﺰاﻫﺔ‬ ‫واﺳﺘﻘﻼل اﻟﻘﻀﺎء‪.‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ وﺻــﻒ اﶈــﺎﻛ ـﻤــﺎت اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻮرﻳﺔ وأﻧـﻬــﺎ ﻏــ ﻋــﺎدﻟــﺔ‪ ،‬واﺗـﻬــﺎم‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺳﺒﺐ ﻋﻤﻠﻴﺎت ا رﻫﺎب‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ وﻗ ـﻌــﺖ داﺧ ــﻞ اﻟ ـﺒــﻼد وﺧــﺎرﺟـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫واﻟــﺪﻋــﻮة إ اﳋــﺮوج ﻋﻠﻰ و‪ ¢‬ا ﻣﺮ‬ ‫وﺗ ـﻐ ـﻴــ اﻟ ـﺴ ـﻠ ـﻄــﺔ واﻟ ـﺘ ـﺤــﺮﻳــﺾ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﻈﺎﻫﺮات‪.‬‬ ‫ ‪4‬‬

‫ﻣﻄﺎﻋﻢ ﺗﺴﺘﺒﻌﺪ اﻟﺪﺟﺎج اﻟﻤﺤﻘﻮن ﺑﺎﻟﻤﻀﺎدات اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ ‪ EIU% - % b‬‬

‫ﺑــﺪأت ﻣﻄﺎﻋﻢ ﻋﺎﳌﻴﺔ اﺳﺘﺒﻌﺎد اﻟــﺪﺟــﺎج اﶈﻘﻮن‬ ‫ﺑــﺎﳌ ـﻀــﺎدات اﳊـﻴــﻮﻳــﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻋــﻼج اﻟﺒﺸﺮ ﻣﻦ‬ ‫وﺟﺒﺎﺗﻬﺎ ﺧﻄﻮة ﺗﻬﺪف ﻋﻠﻰ ﻣــﺎ ﻳﺒﺪو إ اﺳﺘﻌﺎدة‬ ‫اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻮﺟﻬﻮن إ ﻣﻄﺎﻋﻢ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺟﺒﺎت ﺻﺤﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻛ ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل رﺋﻴﺲ ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻄﺎﻋﻢ ﻋﺎﳌﻴﺔ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫»زﺑﺎﺋﻨﻨﺎ ﻳﺮﻏﺒﻮن اﻟﻄﻌﺎم اﻟﺬي ﳝﻨﺤﻬﻢ ﺷﻌﻮرًا راﺋﻌًﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﻨﺎوﻟﻪ ‪ ..‬وﻧﺤﻦ ﻧﻘﻮم ﺑﺘﻠﻚ اﻟﺘﺤﺮﻛﺎت ﺧﻄﻮة‬

‫ﻧﺤﻮ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻄﻠﻌﺎت ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ«‪ .‬وﺳﻴﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﳋﻄﻮط ا رﺷــﺎدﻳــﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ١٤‬أﻟــﻒ ﻣﻄﻌﻢ ﺗﺎﺑﻊ ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌـﺘـﺤــﺪة‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﻔﺮوع ﻏﻀﻮن ﻋﺎﻣﲔ‪.‬‬ ‫وﺗﺸ دراﺳــﺎت ﺻﺤﻴﺔ إ ﺎﻃﺮ ﺟﻤﺔ ﻣﻦ ﺗﻨﺎول‬ ‫اﻟﺪﺟﺎج اﶈﻘﻮن ﺑﺎﻟﻬﺮﻣﻮﻧﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺔ ﻣﻨﻬﺎ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫إﺣــﺪاث ﺳﺮﻃﺎﻧﺎت وﻃـﻔــﺮات وﻛــﺬا ﺗﺸﻮﻳﻪ ا ﺟـﻨــﺔ‪ ،‬و ‬ ‫اﻻﲡﺎه ﻧﻔﺴﻪ إذا أﻋﻄﻴﺖ ﻫﺮﻣﻮﻧﺎت اﻟﻨﻤﻮ ﻟﺪواﺟﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫إن ﻛﺒﺪ اﻟﺪواﺟﻦ ﻟﻴﺴﺖ ﻟﻪ اﻟﻘﺪرة أو اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﺘﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ وإﺧﺮاﺟﻬﺎ ﻣﻦ اﳉﺴﻢ‪.‬‬