Madina 20161106

Page 1

‫‪24‬‬

‫ ‪ ( ) - !" #$‬‬

‫ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﻴﺮ‬

‫ ‬

‫اﳌــﻮاﻃــﻦ اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ ﻣـ ــﺄزوم‪ ،‬وﻣﻌﻈﻢ اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﺄزوﻣﺔ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬وﻣﺎ ﻫﺬه ا‪L‬ﺷﻜﺎﻟﻴﺔ إﻻ ﺗﺪاﻋﻴﺎت ﳌﺎ ﻳﺤﺪث‬ ‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬ﻓﺄرﺑﻊ دول ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺗﺪور ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوب‬ ‫ذات آﻟـﻴــﺎت ﻣـﺘـﻄــﻮرة وﺷــﺪﻳــﺪة اﻟﻌﻨﻒ واﻟـﺘــﺄﺛــ ‪ .‬وﻫﻲ‬ ‫‪ j‬ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ذات أﺑﻌﺎد ﻃﺎﺋﻔﻴﺔ أو ﻣﺬﻫﺒﻴﺔ أو ﻋﺮﻗﻴﺔ أو‬ ‫دﻛﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻴﻘﻊ ﲢﺖ ﻃﺎﺋﻠﺘﻬﺎ اﳌﻮاﻃﻦ اﻟﻀﻌﻴﻒ اﻟﺬي‬ ‫ﺷ ّﺮدﺗﻪ وﻫﺠّ ﺮﺗﻪ اﳊﺮوب ‪ j‬أﻃﺮاف ﺑﻼده أو إ أﻗﺎﺻﻰ‬ ‫ا‪/‬رض وﻧﻮاﺣﻴﻬﺎ‪ .‬ﺗﺄﻛﻠﻪ اﻟﻬﻤﻮم واﳉ ــﺮوح واﻟﺒﺤﺎر‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻗﺮاﺻﻨﺔ اﻟﻘﻮارب اﳌﻄﺎﻃﻴﺔ واﻟﺰوارق اﳌﺘﻬﺎﻟﻜﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﺗﻘﺬﻓﻪ إ اﻟﺸﻮاﻃﺊ اﻟﺼﺨﺮﻳﺔ اﻟﻜﺎرﻫﺔ ﻟﻪ‪ ،‬اﻟﺸﺪﻳﺪة‬ ‫اﳊﺮص ﻋﻠﻰ اﳋﻼص اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻼﻳﲔ ﻣﻦ اﻟﻌﺮب ﲢﺖ اﻟﻨ ان ﺳﻮاء اﻟﻌﺪوة ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫واﻟﺼﺪﻳﻘﺔ ﻋﻠﻰ أرﺿﻬﻢ و‪ j‬دﻳﺎرﻫﻢ‪ .‬ﻫﻢ ﲢﺖ اﳊﺼﺎر‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻧﻘﺺ اﻟ ـﻐــﺬاء واﳌ ــﺎء واﻟـ ــﺪواء وا‪/‬ﻣـ ــﺎن‪ .‬وﻣﻼﻳﲔ‬ ‫آﺧــﺮون ﻣﻨﻬﻢ ‪ j‬ﺷــﻮارع دول أوروﺑــﺎ و ﻴﻤﺎﺗِﻬﺎ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﳌــﺬﻟــﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬وا‪L‬ﺳ ــﻼم ﻓﻮﺑﻴﺎ‪ ،‬وﺧﺸﻴﺔ اﻧﻄﻼق‬ ‫ا‪L‬رﻫــﺎب اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ ﺑﲔ أﻳﺪﻳﻬﻢ‪ .‬وﻣﻼﻳﲔ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﺸﺮدون‬ ‫‪ j‬دول اﳉـ ــﻮار اﻟـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﳌـ ــﻮارد واﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب‪ .‬وﻣﻼﻳﲔ آﺧﺮون ﻏ ﻫﻢ ‪ j‬ﺑﻠﺪاﻧِﻬﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎ‪ c‬ﻣﻦ أزﻣﺎت اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻣﺘﻼﺣﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺗﺪﻫﻮر‬ ‫‪ j‬أﺳﻌﺎر ﺻﺮف ﻋﻤﻼﺗِﻬﺎ‪ ،‬واﺧﺘﻼل ‪ j‬ﻣﻴﺰان ﻣﺪﻓﻮﻋﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﺿﻌﻒ ‪ j‬اﺳﺘﺜﻤﺎراﺗﻬﺎ وإﻧﺘﺎﺟﻴﺘﻬﺎ؛ إﺛﺮ رﺑﻴﻊ‬ ‫ﻋﺮﺑﻲ ﻟﻴﺲ ﻛﺎﻟﺮﺑﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﺗﻠﻚ ا‪/‬وﺿــﺎع اﳊﺮﺑﻴﺔ اﻟﺸﺪﻳﺪة‪ ،‬واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﻌﺒﺔ‪ ،‬وا‪L‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﶈــﺰﻧــﺔ؛ ﺗﺮﻛﺖ اﳌــﻮاﻃــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣًﺎ ‪ j‬ﻣﺄزق ﺷﺪﻳﺪ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ واﻟﻀﻴﻖ واﳌﻌﺎﻧﺎة‪ .‬ﻓﺒﺎت‬ ‫ﳑــﺰق اﻟــﺮوح‪ ،‬ﻣﻀﻄﺮب اﻟــﻮﺟــﺪان‪ ،‬ﻻ ﻳﻌﻴﺶ إﻻ ﻟﻴﻮﻣﻪ‪،‬‬ ‫وﻳﺎﺋﺴً ﺎ ﻣﻦ ﻏﺪه‪ .‬ﻓ ّﺮج ا‪ A‬ﻋﻨﻪ ﺣﺎﻟﻪ وأﺑﺪﻟﻪ ﻣﻨﻬﺎ رﺣﻤﺔ‬ ‫ﻓﺴﻴﺤﺔ وﻋﺰة وأﻣ ًﻨﺎ‪.‬‬ ‫ ‪% &' * &' ( ) +* , . / SMS 01 201 3/ 4 5* 2" 67‬‬ ‫ ‪(Zain) 8 8 9(Mobily) 9(Stc) : ; 0‬‬

‫ﺧﻠﻞ ﺟﻴﻨﻲ ﻳﻘﻒ وراء ﻣﺮض اﻟﺘﻮﺣﺪ‬ ‫ ‪ -‬‬

‫أﻛــﺪت دراﺳــﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ أﺟﺮاﻫﺎ ﻋﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‬ ‫وﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﻴﺎ أن اﳌﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﳌﺮض اﻟﺘﻮﺣﺪ؛ ﻫﻮ ﺧﻠﻞ‬ ‫ﺟﻴﻨﻲ ‪ j‬اﳊﻤﺾ اﻟﻨﻮوي اﳌﻴﺘﺎﻛﻮﻧﺪري اﳌﺘﻮارث ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ا‪/‬م‪.‬‬ ‫وﺗـﻌـﺘــ‪ r‬اﳌـﻴـﺘــﺎﻛــﻮﻧــﺪرﻳــﺎت ﺣﺒﻴﺒﺎت ﺧﻴﻄﻴﺔ أو ﻋﺼﻴﺎت‬ ‫ﻣــﻮﺟــﻮدة داﺧــﻞ اﳋــﻼﻳــﺎ اﳊﻴﻮاﻧﻴﺔ واﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ وﻃﻮﻟﻬﺎ ﺑﻀﻊ‬ ‫ﻣﻴﻜﺮوﻣ‪v‬ات وﻫﻲ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ داﺧﻞ اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺧــﻼل اﻟـﺘـﺠــﺎرب ﻗــﺎم اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ اﳊـﻤــﺾ اﻟـﻨــﻮوي‬ ‫اﳌﺄﺧﻮذ ﻣﻦ ‪ ٩٠٣‬أﻃﻔﺎل ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻣﺮض اﻟﺘﻮﺣﺪ ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻣﻮا‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ اﳊﻤﺾ اﻟﻨﻮوي ‪/‬ﻣﻬﺎت ﻫﺆﻻء ا‪/‬ﻃﻔﺎل وإﺧﻮﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﺮض‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ ﲤﻜﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣــﻦ ﲢﺪﻳﺪ ﻃـﻔــﺮات ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫‪ j‬ﻧﻈﺎم ﺗﺴﻠﺴﻞ اﳊﻤﺾ اﻟـﻨــﻮوي ﺿﻤﻦ اﳋﻠﻴﺔ اﻟــﻮاﺣــﺪة‪،‬‬ ‫وﻻﺣﻈﻮا أن اﻟﻄﻔﺮات ﻋﻨﺪ ا‪/‬ﻃﻔﺎل اﳌﺼﺎﺑﲔ ﲟﺮض اﻟﺘﻮﺣﺪ ﻫﻲ‬ ‫أﻛ§ ﲟﺮة وﻧﺼﻒ أو ﻣﺮﺗﲔ ﻣﻦ اﻟﻄﻔﺮات اﳌﻮﺟﻮدة ﻋﻨﺪ إﺧﻮﺗﻬﻢ‬ ‫ا‪/‬ﺻﺤﺎء )ﻏ اﳌﺼﺎﺑﲔ ﺑﺎﻟﺘﻮﺣﺪ(‪ ،‬وأن ﻫﺬه اﻟﻄﻔﺮات ﺗﻮرث‬ ‫ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ا‪/‬م وﺗﺘﺸﻜﻞ أﺛﻨﺎء ﻓ‪v‬ة اﻟﺘﻄﻮر اﳉﻴﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ا‪/‬ﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻋﻨﺪﻫﻢ ﻣﻌﺪﻻت ﻫﺬه اﻟﻄﻔﺮات‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت ذﻛﺎﺋﻬﻢ وﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻬﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أﺳﻮأ ﳑﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ ﺑﺎﻗﻲ ا‪/‬ﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬

‫»أﻏﻠﻖ ﻋﻴﻨﻴﻚ«‪ ..‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﻮرة ﺗﺪﻋﻢ اﳌﻌﺎﻗﲔ ﺑﺼﺮﻳﺎ‬ ‫ ‪ -‬‬

‫أﻗ ــﺎﻣ ــﺖ ﻛ ـﻠ ـﻴــﺔ اﻟ ــ‪v‬ﺑ ـﻴ ــﺔ ﺑـﺠــﺎﻣـﻌــﺔ‬ ‫ا‪/‬ﻣــ ة ﻧــﻮرة ﺑﻨﺖ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﳑﺜﻠﺔ‬ ‫ﺑـﻨــﺎدي ُ‬ ‫)أﺷ ــﺪ( اﻟﺘﺎﺑﻊ ﳌﺮﻛﺰ اﳋﺪﻣﺎت‬ ‫اﳌﺴﺎﻧﺪة ﻣﺆﺧﺮًا ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮان )أﻏﻠﻖ‬ ‫ﻋـﻴـﻨـﻴــﻚ( وذﻟـ ــﻚ ﺑــﺎﻟ ـﺘــﺰاﻣــﻦ ﻣ ــﻊ اﻟ ـﻴــﻮم‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﻌﺼﺎ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ رﻣﺰ‬ ‫اﻻﳒ ــﺎز واﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻟــﺬوي ا‪L‬ﻋﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﻣ ـﺘــﺪادًا ﳌﺎ ﺗﺒﺬﻟﻪ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﻮد ﻟﻠﻮﻓﺎء ﲟﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻧﺤﻮ ﻓﺌﺔ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫اﳋــﺎﺻــﺔ ورﻓ ــﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟــﻮﻋــﻲ ﻟﺪى‬

‫اﻟ ـﻄــﺎﻟ ـﺒــﺎت ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬه اﳉﻬﻮد إﻧﺸﺎء اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻲ ُ‬ ‫)أﺷ ــﺪ( واﻟــﺬي ﺗﺘﻤﺜﻞ رؤﻳﺘﻪ‬ ‫‪ j‬إﻧ ـﻬــﺎء اﻟـﻌــﺰﻟــﺔ اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ ﻟــﺬوي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺎت ﺑﺰﻣﻴﻼﺗﻬﻦ ﻣﻦ‬ ‫ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‪.‬‬ ‫وﻳﻬﺪف اﻟﻨﺎدي إ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﺪﻣﺞ‬ ‫ﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ذوي اﻻﺣـﺘـﻴــﺎﺟــﺎت اﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺄﻓﻀﻞ ﺻــﻮرة ﳑﻜﻨﺔ ﲟﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﻟﻬﻦ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ا‪L‬ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ‪ j‬ﺘﻠﻒ اﻟ‪r‬اﻣﺞ‬ ‫وا‪/‬ﻧـ ـﺸـ ـﻄ ــﺔ واﳋـ ــﺪﻣـ ــﺎت اﳌــﺘ ــﻮﻓ ــﺮة‪،‬‬ ‫وﻗــﺎم اﻟـﻨــﺎدي ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻓﺮﻳﻖ ﺳﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟـﺘـﻄــﻮﻋــﻲ ‪-‬اﻟـ ــﺬي ﻳـﻀــﻢ ﺗﺨﺼﺼﺎت‬

‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ )ﻟﻐﺎت وﺗﺮﺟﻤﺔ‪ ،‬ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫ﺧــﺪﻣــﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻢ ﻧ ـﻔــﺲ(‪ -‬وﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﺳ ـﺘ ـﻀــﺎﻓــﺔ ﺟـﻤـﻌـﻴــﺔ اﳌـﻜـﻔــﻮﻓــﲔ‬ ‫اﳋ ﻳﺔ )ﻛﻔﻴﻒ( ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ )أﻏﻠﻖ‬ ‫ﻋﻴﻨﻴﻚ(‪.‬‬ ‫وﺷﻤﻠﺖ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻌـﺼــﺎ اﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻀــﺎء وﻟ ـﻐــﺔ ﺑ ــﺮاﻳ ــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻋﺮض اﻟ‪r‬وﺷﻮرات واﻟﻠﻮﺣﺎت‬ ‫اﳊﺎﺋﻄﻴﺔ وﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺐ واﳌﻄﺒﻮﻋﺎت‬ ‫ﺑﻠﻐﺔ ﺑﺮاﻳﻞ وﲡﺮﺑﺔ اﻟﻌﺼﺎ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف إﻳﺼﺎل ﻣﻌﺎﻧﺎة وإﺣﺴﺎس‬ ‫ذوي ا‪L‬ﻋﺎﻗﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﰎ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺨﺪﻣﺎت ﺟﻤﻌﻴﺔ اﳌﻜﻔﻮﻓﲔ‬ ‫اﳋ ﻳﺔ وﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻧﻮر ﻫﺎﺷﻢ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫‪ - !"#‬‬

‫ﺧﻄﻔﺖ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻧــﻮر ﻫﺎﺷﻢ ﺧﺮﻳﺠﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ دار اﳊﻜﻤﺔ ‪-‬ﻗﺴﻢ‬ ‫ﻧﻈﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ا‪L‬دارﻳــﺔ‪ -‬أﻧﻈﺎر اﳊﻀﻮر ‪ j‬ﻣﺆﲤﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺪو ‬ ‫اﻟﺬي ﻋﻘﺪ أﺧ ًا ‪ j‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ .‬وﻃﺮﺣﺖ ﻧﻮر رؤﻳﺘﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أﻣﺎم‬ ‫اﳌﺆﲤﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺤﺜﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺬي دار ﺣﻮل ﺳﺆال ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻫﻞ ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﻟﻠﻤﺤﻠﻠﲔ ﻣﻦ دﻗﺔ أﺳﻌﺎرﻫﻢ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ؟«‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ﻫﻨﺎ أن اﻟﺒﺤﺚ ﻛﺎن اﻣﺘﺪادًا ﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراة اﻟﺘﻲ أﻋﺪﺗﻬﺎ ﻧﻮر‪،‬‬ ‫وﺗﻘﻮم اﺠﻤﻟﻠﺔ اﻟﺪورﻳﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة ))‪Contemporary‬‬ ‫‪ Accounting Review Journal‬ﲟﺮاﺟﻌﺘﻪ ﺣﺎﻟﻴًﺎ‪.‬‬ ‫ﺑــﺪورﻫــﺎ‪ ،‬ﻋﺒّﺮت اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﺳﻬ ﺣﺴﻦ اﻟﻘﺮﺷﻲ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮة‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ دار اﳊﻜﻤﺔ ﻋــﻦ اﻟﺘﻤﻴّﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟــﻼﻓــﺖ ﻟﻨﻮر‪،‬‬ ‫ﻣـﻌـﺘــ‪r‬ة ا‪/‬ﺑــﺤ ــﺎث اﻟـﻌـﻠـﻤـﻴــﺔ رﻛ ـﻴــﺰة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫©ﺘﻤﻌﻴﺔ ﻣﺴﺘﺪاﻣﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ﻧﻮر ﻗﺪ ﺗﺨﺮﺟﺖ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ دار اﳊﻜﻤﺔ ﻋــﺎم ‪ ،٢٠٠٦‬وﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس ‪ j‬ﻧﻈﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ا‪L‬دارﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫أﻧﻬﺖ درﺟﺔ اﳌﺎﺟﺴﺘ ‪ j‬اﻻﻗﺘﺼﺎد اﳌﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻛﺎردﻳﻒ ‪ j‬اﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﺘﺤﺪة ﻋﺎم ‪.٢٠٠٧‬‬

‫»ﺳﻴﺎﺣﺔ ﺗﺒﻮك« ﺗﺠﻤﻞ »اﻟﻮﺟﻪ« ﺑﺴﺎﺣﺎت وﻣﻤﺮات‬ ‫ ‪ -‬‬

‫ﺟﻮﻟﺔ ﺗﻔﻘﺪﻳﺔ‬

‫ﻗﺼﺺ رﺋﻮﻳﺔ‪..‬‬ ‫ﻏﲑ ﻓﺌﻮﻳﺔ!‬

‫ ‬

‫اﳌﻮاﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﳌﺄزوم‬

‫ ‬ ‫‪A r f a j : 6= / A r f a j 5 5 5 @ y a h o o .c o m‬‬

‫ ‬

‫‪Twitter: @mamashat‬‬

‫‪m.mashat@gmail.com‬‬

‫ا ﺧﻴﺮة‬

‫ﺑﺤﺜﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟ‪v‬اث‬ ‫اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ‪ ،‬ﲟﻨﻄﻘﺔ ﺗ ـﺒــﻮك‪ ،‬ﺳـﺒــﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟــﻮﺟــﻪ‪j ،‬‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع ﻋـﻘــﺪه ﻧــﺎﺻــﺮ اﳋــﺮﻳـﺼــﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻓﺮع اﻟﻬﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﳌﻬﻨﺪس ﺳﻼﻣﺔ ﺑﻦ ﻫﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺒﻠﻮي‪ ،‬رﺋﻴﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺎﶈﺎﻓﻈﺔ‪.‬‬ ‫وﺷــﻬ ــﺪ اﻻﺟــﺘــﻤ ــﺎع ﻣ ـﻨــﺎﻗ ـﺸــﺔ ﺗـﻄــﻮﻳــﺮ‬ ‫اﳌ ـﺸــﺮوﻋــﺎت اﳌ ـﺸــ‪v‬ﻛــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﻬــﺪف إ ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‪ ،‬وﲢﺴﲔ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺘﺎ ‪:‬‬ ‫* اﻟﺴﺎﺣﺎت واﳌﻤﺮات اﻟ‪v‬اﺛﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﻮق‬

‫اﻟﻘﺪﱘ‬ ‫* درب اﳌﻨﺎﺧﺔ وﺳﺎﺣﺔ ا‪/‬ﺳﻄﻰ‬ ‫* اﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ اﳌﺴﺎﺣﺎت اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﺑﲔ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻘﺎووش وﻣﺒﻨﻰ ا‪L‬ﻣﺎرة اﻟﻘﺪﱘ‬ ‫وﻗﻠﻌﺔ اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫* إﺣﻴﺎء ﺳﻮر وﺑﻮاﺑﺔ اﻟﻮﺟﻪ اﻟﻘﺪﳝﺔ‬ ‫* اﻟــ‪v‬ﻣ ـﻴــﻢ ا‪L‬ﻧـ ـﻘ ــﺎذي ﳌـﺒـﻨــﻰ ا‪L‬ﻣـ ــﺎرة‬ ‫اﻟﻘﺪﱘ‬ ‫* واﺟﻬﺎت ﺳــﻮق اﻟﺴﻤﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮاز‬ ‫اﻟ‪v‬اﺛﻲ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫* ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺮوع إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻔﻨﺎر‬ ‫اﻟــ‪v‬اﺛــﻲ اﻟــﻮاﻗــﻊ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻀـﻔــﺔ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻴﻨﺎء اﻟﻘﺪﱘ ورﺑﻄﻪ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬

‫اﻟﻘﺼﺺ اﻟ َﻘﺼ َة ِر َﺋﺘﻲ اﻟ ﱠﺜﺎ ِﻟ َﺜﺔ اﻟﺘﻲ َأﺗﻨ ﱠﻔﺲ‬ ‫َأﺻﺒَﺤﺖ َ‬ ‫َﺎب ﻃِ ﺒﱢﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺘﱠﺪﺧﲔ ﱢ‬ ‫واﻟﺸ َ‬ ‫ﻴﺸﺔ‪ ،‬ﻓﺄ َﻧﺎ –ﺑﺤَ ﻤﺪ‬ ‫ﻣِ ﻨﻬَﺎ‪َ ،‬ﻟﻴﺲ ‪/‬ﺳﺒ ٍ‬ ‫ا‪َ -A‬ﻟﺎ َأﺣﺮق إ ﱠﻟﺎ اﻟﺴ; ﻌ َﺮات ا َ‬ ‫ﳊﺮارﻳّﺔ‪ ،‬ﺑَﻞ أﺳﺘَﺨﺪم اﻟ ﱢﺮ َﺋﺔ‬ ‫َ‬ ‫ا‪L‬ﺿﺎﻓﻴﱠﺔ ﻟﺘَﻐﻴ ﻧﻮع اﻟَــﻬــﻮَ اء اﻟــﺬي َأﺳﺘَﻨﺸﻘﻪ‪ ،‬ﻛَﻤﺎ ﻳُﻐﻴﱢﺮ‬ ‫اﻟﺴﱠ َﻔﺮ ا‪/‬ﺟﻮَ اء‪ ،‬ﻟﻴَﻌﻮد اﳌُﺴَ ﺎﻓِﺮ و َﻗﺪ ﺟَ ﺪﱠد َﻧ َﺸﺎﻃﻪ وﺣَ ﻴﻮﻳّﺘﻪ‪،‬‬ ‫وﻫَ ــﺬا ﻣَﺎ َﻓﻌﻠ ُﺘﻪ‪َ ،‬‬ ‫ﻬﻘﺎت‬ ‫ﺴﻤﺎت‪ ،‬ﺑَﲔ َﺷ ٍ‬ ‫اﻟﻘﺼﺺ ﻛ َﻨ ٍ‬ ‫ﻓﺨﺮَﺟَ ﺖ َ‬ ‫و َز َﻓ َﺮات‪:‬‬ ‫* ﺳَ ﺄﻟﻨﻲ َﺻﺪﻳﻘﻲ‪َ :‬أﻳــﻦ ﺗَﻘﻊ اﳌَـﻌــﺮﻓــﺔ؟‪ُ ،‬ﻗﻠﺖ‪ :‬اﳌَﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َﻃﺮﻳﻘﻬﺎ َﻃﻮﻳﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗَﺴﺘَﺤﻖ ﻛﻞ ﺟُ ﻬﺪٍ ﺗَﺒﺬﻟﻪ ﻓِﻲ ﺳَ ﺒﻴﻠﻬﺎ‪!..‬‬ ‫ﻌﺮ َﻓﺔ واﻟ ِﻘ َﺮاءة؟‪،‬‬ ‫* ُﺛ ﱠﻢ ﺳَ ﺄﻟﻨﻲ ﺛﺎﻧﻴ ًﺔ‪ :‬ﻣَﺎذا ﻛَﺴﺒﺖَ ﻣِ ﻦ اﳌَ ِ‬ ‫وﺻﺪﻳﻘ‪b‬‬ ‫ُﺘﺼﺎﻟِﺤ‪ b‬ﻣَﻊ َذاﺗــﻲ‪َ ،‬‬ ‫ُﻗﻠﺖ‪ :‬ﻳَﻜﻔﻲ أ ﱠﻧﻬﻤَﺎ ﺟَ ﻌﻠﺘَﺎ‪ c‬ﻣ َ‬ ‫ﻟ َﻨﻔﺴﻲ‪!..‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫* ﺳَ ﺄﻟﻨﻲ‪ :‬ﳌِﻦ ﺗَﻜ ُﺘﺐ؟‪ُ ،‬ﻗﻠﺖ‪َ :‬أﻛﺘﺐ ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻘﺎرئ اﳌﺠﻬﻮل؛‬ ‫ﻤﺖ‪ ،‬وﻳَﻠﺘَﻬﻢ وﻳَﻘ َﺮأ وﻳَﻨﺘَﻘﺪ ُﻛ ّﻞ ﻣَﺎ أﻛ ُﺘﺐ‪!..‬‬ ‫ﺑﺼ ٍ‬ ‫اﻟﺬي ﻳُﻌﺎﺗﺒﻨﻲ َ‬ ‫* ﺳَ ﺄﻟﻨﻲ‪َ :‬ﻣــﺎ َأ ْﺻـ ـﺪَق ﺣُ ــﺐّ ﻋِ ﺸﺘَﻪ ‪ j‬ﺣﻴَﺎﺗﻚ؟‪ُ ،‬ﻗﻠﺖ‪:‬‬ ‫َأ ْﺻﺪَق ﺣُ ﺐّ ﻓِﻲ ﺣﻴَﺎﺗِﻲ؛ ﻫﻮ ﺣُ ﺒﱢﻲ ﻟﻠ ِﻘ َﺮاءَة‪ ،‬إ ﱠﻧﻪ ﺣُ ﺐﱞ ﺳَ ِﺎﺧﻦ‬ ‫َﻟﻢ ﻳَ‪r‬د ﻣُﻨﺬ )‪ (٣٠‬ﺳَ َﻨﺔ‪!..‬‬ ‫* ﺳَ ﺄﻟﻨﻲ‪ :‬ﻣَﺎ اﻟﻘﻴُﻮد اﻟﺘﻲ ُﺗﻜﺒﱢﻞ ﻣَﻌﺼﻤﻚ اﳌَﻌﺮ‪j‬؟‪ُ ،‬ﻗﻠﺖ‪:‬‬ ‫إ ﱠﻧﻨﻲ ﻣ ٌ‬ ‫ُﺤﺎط ﺑ َﺜﻼﺛﺔِ ﻗﻴُﻮد‪َ :‬ﻗﻴﺪ اﻟ ُﻐﺮﺑَﺔ‪ ،‬و َﻗﻴﺪ اﻟ َﻐ َﺮاﺑَﺔ‪ ،‬و َﻗﻴﺪ‬ ‫اﻻﻏ‪َv‬اب‪!..‬‬ ‫* ﺳَ ﺄﻟﻨﻲ‪ :‬ﻣَﺎ ا‪/‬ﻓﻜَﺎر اﻟﺘﻲ ُﺗﺮاودك دَاﺋﻤ‪b‬؟‪ُ ،‬ﻗﻠﺖ‪ :‬ﻫﻲ )‪(٣‬‬ ‫أﻓﻜَﺎر‪ :‬ﻓِﻜﺮة اﻟﻌُﺰ َﻟﺔ‪ ،‬وﻓِﻜﺮة اﻻﻋﺘﺰَال‪ ،‬وﻓِﻜﺮة اﻻﻧﻌﺰَال‪!..‬‬ ‫* ﺳَ ﺄﻟﻨﻲ‪ :‬ﻫَ ﻞ ُﺗﺤﺐّ اﻟﺘﱠﺠﺪﻳﺪ؟‪ُ ،‬ﻗﻠﺖُ ‪َ :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﺑﺪَﻟﻴﻞ أ ﱠﻧﻨﻲ‬ ‫ُأﺟ ـﺪﱢد رُﺧﺼﺔ ِﻗﻴَﺎدﺗﻲ‪ ،‬واﺳﺘﻤَﺎرة ﺳﻴﱠﺎرﺗﻲ‪ ،‬ﺣَ ــﺎل اﻧﺘﻬَﺎء‬ ‫ﺗَﺎرﻳﺨﻬﻤﺎ‪!..‬‬ ‫* ﺳَ ﺄﻟﻨﻲ‪ :‬ﳌَﺎ َذا َﺗﻔﻮﱠ ﻗﺖَ ﻋَﻠﻰ َﻏ ك؟‪َ ،‬أرأﻳﺖَ َﻧﻔﺴﻚ َأ ْﺑﻌَﺪ‬ ‫ﻣِ ﻨﻬﻢ؟‪ُ ،‬ﻗﻠﺖ‪ :‬إ ﱠﻧﻨﻲ ﻣِ ﺜﻞ اﻟﻌَﺎﻟِﻢ اﻟﻌِ ﻤﻼق »إﺳﺤﺎق ﻧﻴﻮﺗﻦ« ِﺣﲔ‬ ‫َﻗﺎل‪) :‬إنْ ﻛُﻨﺖُ َرأﻳﺖُ َﻧﻔﺴﻲ َأ ْﺑﻌَﺪ ﻣِ ﻦ َﻏ ي‪ ،‬ﻓ| ﱠﻧﻨﻲ وَ ﻗﻔﺖُ‬ ‫َﻋ َﻠﻰ أﻛﺘَﺎف اﻟ َﻌﻤَﺎ ِﻟ َﻘﺔ(‪!..‬‬ ‫ﺣَ ﺴ ًﻨﺎ‪ ..‬ﻣَﺎذا ﺑَﻘﻲ؟!‬ ‫ﺑَﻘﻲ ﺳُ ــﺆا ٌل َأﺧــ َﻃــﺮﺣــﻪ َﺻﺪﻳﻘﻲ َﻳ ـﻘــﻮل‪َ :‬ﻣــﻦ َﻋ ﱠﻠﻤﻚ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻤﺖُ‬ ‫ا‪َ /‬ﻧــﺎﻧ ـﻴــﺔ؟‪ُ ،‬ﻗـﻠــﺖ‪ :‬ﺗَﻌ ﱠﻠ ا‪/‬ﻧــﺎﻧـﻴــﺔ ﻣِ ــﻦ َﻣـﺴــﺆو ﺷــﺮﻛــﺎت‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻄ َان‪ ،‬ﺣَ ُ‬ ‫ﺧﻄﻮط ﱠ‬ ‫ﻴﺚ ﻳَﻘﻮﻟﻮن‪) :‬اﻟْﺒﺲ ِﻗ َﻨﺎع ا‪ُ/‬وﻛﺴﺠﲔ‬ ‫أوّ ًﻻ؛ َﻗﺒﻞ ﻣُﺴَ ﺎﻋﺪة َ‬ ‫ا ﺧﺮﻳﻦ(‪!!..‬‬ ‫ ‪% &' * &' ( ) +* , . / SMS 01 201 3/ 4 5* 2" 67‬‬ ‫ ‪(Zain) 8 8 9(Mobily) 9(Stc) : ; 0‬‬

‫إﺣﺒﺎط ﺗﻬﺮﻳﺐ ‪ ٤٦٠‬ﺣﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫»اﻟﺒﻨﺰودﻳﺎزﺑﲔ« داﺧﻞ ﻗﻄﻊ ﻗﻤﺎش‬ ‫ ‪$ " -‬‬

‫أﺣﺒﻂ ﺟﻤﺮك ﻣﻄﺎر ا‪/‬ﻣــ ®ﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ®ﺎوﻟﺔ‬ ‫ﺗﻬﺮﻳﺐ )‪ (٤٦٠‬ﺣﺒﺔ ﻣﻦ ﺣﺒﻮب »اﻟﺒﻨﺰودﻳﺎزﺑﲔ« اﶈﻈﻮرة‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻋُ§ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣُﺨﺒﺄة ﺿﻤﻦ إرﺳﺎﻟﻴﺔ وردت ﻟﻠﺠﻤﺮك ﻋ‪ r‬اﻟﺸﺤﻦ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻊ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﺟﻤﺮك ﻣﻄﺎر ا‪/‬ﻣ ®ﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺪﺑّﺎغ‪ ،‬أﻧﻪ وردت ﻟﻠﺠﻤﺮك إرﺳﺎﻟﻴﺔ ﻋ‪ r‬اﻟ‪r‬ﻳﺪ اﻟﺴﺮﻳﻊ‬ ‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ »ﻗﻄﻊ أﻗﻤﺸﺔ« و‪ j‬أﺛﻨﺎء إﻧﻬﺎء ا‪L‬ﺟﺮاءات اﳉﻤﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻋُ§ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳊﺒﻮب ﻣُﺨﺒﺄة ﺿﻤﻦ ا‪L‬رﺳﺎﻟﻴﺔ وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﲔ ﻃﻴﺎت ا‪/‬ﻗﻤﺸﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أﻧﻪ ﺟﺮى ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﺗﺨﺎذ ا‪L‬ﺟﺮاءات‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﺣﻴﺎل ذﻟــﻚ‪ .‬وأﺷــﺎر أن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﳊﺒﻮب ﻳُﻌﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﳊﺒﻮب اﳌﻬﺪﺋﺔ اﶈﻈﻮرة‪ ،‬ذﻟﻚ أﻧﻬﺎ ُﺗﺸﻜﻞ ﺧﻄﻮرة ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺆدي اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ إ ا‪L‬دﻣﺎن واﻻﻛﺘﺌﺎب‪.‬‬

‫أﻣﺎﻧﺔ ﻧﺠﺮان ﺗﺘﻠﻒ ‪ ٢٦‬أﻟﻒ ﻋﻠﺒﺔ ﺣﻠﻴﺐ ﻓﺎﺳﺪة‬ ‫ ) ( ' ‪% & -‬‬

‫‪ j‬إﺟــﺮاء ﺣﺎﺳﻢ وﺳﺮﻳﻊ أﺗﻠﻔﺖ أﻣﺎﻧﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﳒﺮان‬ ‫»‪ «٢٦٫٧٤٨‬ﻋﻠﺒﺔ ﺣﻠﻴﺐ ﻓﺎﺳﺪة‪ .‬وأوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟـﺸــﺎﻣـﻠــﺔ اﳌ ـﻬ ـﻨــﺪس ﻫـ ــﺎدي آل ﻗــﺮﻳــﻊ أﻧ ــﻪ ﰎ ﺿـﺒــﻂ إﺣــﺪى‬ ‫اﻟﺸﺎﺣﻨﺎت ﺗﻘﻮم ﺑﻨﻘﻞ ﺣﻠﻴﺐ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺎﻟﻔﺔ ﻻﺷ‪v‬اﻃﺎت‬ ‫ﻧﻘﻞ ا‪/‬ﻏﺬﻳﺔ ﳑﺎ أدى إ ﺗﻌﺮﺿﻪ ﻟﻠﺘﻠﻒ واﻟﻔﺴﺎد‪ .‬وأﻣﺎم ذﻟﻚ‬ ‫ﺟﺮى إﺗﻼف ‪ ٢٥٫٣٤٤‬ﻋﻠﺒﺔ ﺣﻠﻴﺐ ﺣﺠﻢ ‪ ٢٠٠‬ﻣﻞ‪ ،‬ﺑﺎ‪L‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إ ‪ ١٤٠٤‬ﻋﻠﺐ ﺣﺠﻢ ‪ ٥٠٠‬ﻣﻞ ﻣﻊ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﻐﺮاﻣﺎت‬ ‫واﳉﺰاءات اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺑـ ــﺪوره‪ ،‬أﻛ ــﺪ ﻣــﺪﻳــﺮ إدارة اﻟ ـﻌــﻼﻗــﺎت اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ وا‪L‬ﻋ ــﻼم‬ ‫اﳌﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻋـﺒــﺪا‪ A‬آل ﻓﺎﺿﻞ اﻫﺘﻤﺎم أﻣــﲔ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﳒﺮان اﳌﻬﻨﺪس ﻓﺎرس اﻟﺸﻔﻖ ﺑﺘﻌﺰﻳﺰ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻐﺬاء اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻻﺷ‪v‬اﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﻧﻘﻞ‬ ‫وﺗﺨﺰﻳﻦ ا‪/‬ﻏﺬﻳﺔ واﳌﺸﺮوﺑﺎت‪ ،‬ﻻﻓ ًﺘﺎ إ إﺗﻼف اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﰎ ﺿﺒﻄﻬﺎ ﻣﻦ اﳊﻠﻴﺐ ‪ j‬ﻣﺪﻓﻦ ا‪/‬ﻣﺎﻧﺔ ﺷﺮق ﻣﺪﻳﻨﺔ ﳒﺮان‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.
Madina 20161106 by Al-Madina Newspaper - Issuu