Madina 20170105

Page 1

‫ا ﺧﻴﺮة‬

‫‪24‬‬ ‫ >‪- , ./ 0 / / 1 (!&#!$ 2 3 ) 4 ! 5 15 $ - 78!9 % :; < =<.‬‬

‫ﱠ‬ ‫إﺣﺒﺎط ﺗﻬﺮﻳﺐ ‪ ١٠٠‬أﻟﻒ ﺣﺒﺔ »ﻛﺒﺘﺎﺟﻮن«‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﻲ اﳌﻠﻮﺧﻴﺔ واﳌﻼﺑﺲ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬

‫ ‬

‫ُ‬ ‫ﺟﻤﺮك ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻤﱠﺎر‪ ،‬ﻣﻦ ﺿﺒﻂ ‪ ٩٩‬أﻟ ًﻔﺎ وﺛﻤﺎ‪ c‬وﻋﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﲤ ﱠﻜﻦ‬ ‫ﺣﺒﱠﺔ ﻛﺒﺘﺎﺟﻮن‪ ،‬ﻋُ‪ £‬ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣُﺨﺒﱠﺄة داﺧﻞ ﻣﺮﻛﺒﺘﲔ َﻗﺪِ ﻣﺘﺎ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻋ اﳌﻨﻔﺬ‪ .‬وﻗﺎل ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻨﻌﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﺟﻤﺮك ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻤﱠﺎر‪:‬‬ ‫ﺧﺎﺻ ًﺔ وﺻﻠﺖ أو ًﻻ ﻟﻠﺠﻤﺮك‪ ،‬وﻋﻨﺪ إﻧﻬﺎء ا‪m‬ﺟﺮاءات‬ ‫إنﱠ ﻣﺮﻛﺒ ًﺔ ﱠ‬ ‫اﳉﻤﺮﻛﻴﱠﺔ اﳌﻌﺘﺎدة‪ ،‬ﻋُ‪ £‬ﻋﻠﻰ ﻛﻤﻴﱠﺔ ﺣﺒﻮب »اﻟﻜﺒﺘﺎﺟﻮن« اﺨﻤﻟﺪﱢرة‪،‬‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ )‪ (٩٤,٩٧٨‬أرﺑﻌﺔ وﺗﺴﻌﲔ أﻟ ًﻔﺎ وﺗﺴﻌﻤﺌﺔ وﺛﻤﺎﻧﻴﺔ وﺳﺒﻌﲔ‬ ‫ﺣـ ﱠﺒـ ًﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣُﺨﺒﱠﺄ ًة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳﺮﻳﱠﺔ داﺧــﻞ أﻛﻴﺎس ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﱠﺔ‪،‬‬ ‫ووﺿــﻊ ﺑﻌﺾ ﻣــﻦ ﻗﻄﻊ »اﳌﻠﻮﺧﻴﱠﺔ واﳌــﺮاﻣ ـ ﱠﻴــﺔ« ﻓﻮﻗﻬﺎ ﻟﻐﺮض‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻪ‪ .‬وأﺿﺎف‪ :‬إ ﱠﻧﻪ ‪ K‬اﶈﺎوﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﱠ‬ ‫ﰎ ﺿﺒﻂ )‪(٤,٠٥٠‬‬ ‫أرﺑﻌﺔ آﻻف وﺧﻤﺴﲔ ﺣ ﱠﺒ ًﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣُﺨﺒﱠﺄة ﻣﻊ ﺳﺎﺋﻖ ﻣﺮﻛﺒﺔ أﺳﻔﻞ‬ ‫ﻣﻼﺑﺴﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻴﱠﺔ‪ ،‬وﺗﺜﺒﻴﺘﻬﺎ ﺑﺸﺮﻳﻂ ﻻﺻﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻤﻪ‪ ،‬وارﺗﺪاء‬ ‫ﻣﺸ ﱟﺪ أﺳــﻮد اﻟﻠﻮن ‪m‬ﺧﻔﺎﺋﻬﺎ‪ .‬وأﺿــﺎف اﻟﻨﻌﻴﻤﺔ‪ :‬إ ﱠﻧــﻪ ﱠ‬ ‫ﰎ ا ﱢﺗﺨﺎذ‬ ‫ا‪m‬ﺟﺮاءات اﻟﻼزﻣﺔ ﺣﻴﺎل ذﻟﻚ‪.‬‬

‫‪ ٪ ٥٧‬ﻣﻦ اﳌﻮﺗﻰ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﺮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺟﺪة أﺟﺎﻧﺐ‪ ..‬اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ‬

‫اﻟﺠﻨﺪي أول ﺛﺎﺑﺖ ﺣﻜﻤﻲ‬ ‫‪ ! - " #‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫أﻇﻬﺮت ﺑﻴﺎﻧﺎت أﻣﺎﻧﺔ ﺟﺪﱠة‪ ،‬أنﱠ ﻋﺪد اﳌﺘﻮﻓﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﱠ‬ ‫ﰎ دﻓﻨﻬﻢ ﲟﻘﺎﺑﺮ‬ ‫اﶈﺎﻓﻈﺔ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ ‪١٤٣٧‬ﻫـ‪ ،‬ﺑﻠﻎ ‪ ٤٣٨٧‬ﻣﺘﻮﻓﻰ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ا‪w‬ﻛ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻣﻘﻴﻤﻮن ﻣﺘﻮﻓﻮن داﺧﻞ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﻋﺪدﻫﻢ ‪ ٢٤٧٣‬ﻣﺘﻮﻓﻰ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪.٪٥٧‬‬ ‫أﻣﱠﺎ أﻋﺪاد اﻟﺴﻌﻮدﻳﲔ اﳌﺘﻮﻓﲔ‪ ،‬و ﱠ‬ ‫ﰎ دﻓﻨﻬﻢ ﲟﻘﺎﺑﺮ ﺟﺪﱠة ﻓﻘﺪ ﺑﻠﻎ ‪١٩١٤‬‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﻰ‪ ،‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ،٪٤٣‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻘﺒﻠﺘﻬﻢ ‪ ١٨‬ﻣﻘ ة ‪ K‬ﺟﺪﱠة‪ ،‬وﻫﻲ‪:‬‬ ‫)اﻟﻔﻴﺼﻠﻴﱠﺔ‪ ،‬ا‪w‬ﺳــﺪ‪ ،‬اﻟﺮوﻳﺲ‪ ،‬ﺷﺎﻫﺮ ‪ ،٢‬اﻟﻜﻨﺪرة‪ ،‬ﺑﻨﻲ ﻣﺎﻟﻚ‪ ،‬اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪،‬‬ ‫ا‪w‬ﺟــﻮاد اﻟﺸﺮﻗﻲ‪ ،‬اﳊــﺮازات ‪ ،٣‬ﺑﺮﳝﺎن اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬ﺣــﻮاء‪ ،‬ﻣﻘ ة اﳌﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ذﻫﺒﺎن‪ ،‬اﻟﺮﺣﻤﺔ‪ ،‬اﻟﺼﺎﳊﻴﱠﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺮﻧﻴﱠﺔ‪ ،‬اﻟﻨﺰﻟﺔ‪ ،‬ﺛﻮل(‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻴﺎﻧﺎت أﻣﺎﻧﺔ ﺟﺪﱠة ‪-‬اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ »اﳌﺪﻳﻨﺔ« ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ -‬ﻓﺈنﱠ ﻫﻨﺎك ﺟﻨﺴﻴﱠﺎت أﺟﻨﺒﻴﱠﺔ ﱢ‬ ‫ﺗﻔﻀﻞ اﻟﺪﻓﻦ ‪ K‬ﻣﻘﺎﺑﺮ ﻣﻌﻴﱠﻨﺔ ﻣﺜﺎل‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﱠﺔ اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﱠﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﱢ‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ ذووﻫﻢ دﻓﻦ ﻣﻮﺗﺎﻫﻢ ﲟﻘ اﻟﻜﻨﺪرة‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ اﳉﻨﺴﻴﱠﺔ ا‪m‬ﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﱠﺔ‪ ،‬أﻣﱠﺎ اﳉﻨﺴﻴﱠﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﱠﺔ ﱢ‬ ‫ﻓﻴﻔﻀﻞ ذووﻫﻢ‬ ‫دﻓﻦ ﻣﻮﺗﺎﻫﻢ ‪ K‬ﻣﻘﺎﺑﺮ اﻟﻔﻴﺼﻠﻴﱠﺔ‪ ،‬واﻟﺮوﻳﺲ‪ ،‬وا‪w‬ﺳﺪ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﱠﻨﺖ ﺳﺠﱠ ﻼت أﻣﺎﻧﺔ ‪8‬ﺎﻓﻈﺔ ﺟ ﱠــﺪة أنﱠ ﻋــﺪد ا‪w‬ﺟــﺎﻧــﺐ اﳌﻘﻴﻤﲔ‬ ‫ﻳﻨﺘﻤﻮن إ ‪ ٣٩‬ﺟﻨﺴﻴﱠﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎ ‪) :‬اﻟﻴﻤﻦ ‪ ،٨١٨‬ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ‪،٢١٢‬‬ ‫اﻟﻬﻨﺪ ‪ ،٩‬إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ‪ ،٨١‬اﻟﺴﻮدان ‪ ،١٥١‬اﻟﺼﻮﻣﺎل ‪ ،١٣٢‬ﺗﺸﺎد ‪،١٠٤‬‬ ‫إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ‪ ،٦٤‬إرﻳ‪o‬ﻳﺎ ‪ ،٥٣‬ﻣﺼﺮ ‪ ،١٤٥‬ﺑﻮرﻣﺎ ‪ ،٦٣‬ﳒ‪7‬ﻳﺎ ‪ ،٤٨‬ﺳﻮرﻳﺎ‬ ‫‪ ،١٢٨‬ﺑﻨﺠﻼدﻳﺶ ‪ ،٩٥‬ا‪w‬ردن ‪ ،٤١‬اﳉﺰاﺋﺮ ‪ ،٢‬ﻓﻠﺴﻄﲔ ‪ ،١٢٨‬أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‬ ‫‪ ،٥١‬ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ ‪ ،٣‬اﻟﻔﻠﺒﲔ ‪ ،١٥‬ﻟﺒﻨﺎن ‪ ،١٣‬اﳌﻐﺮب ‪ ،٦‬ﺗﺎﻳﻠﻨﺪ ‪ ،٥‬ﺗﺮﻛﻴﺎ ‪،٥‬‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﺎ ‪ ،١‬ﻛﻴﻨﻴﺎ ‪ ،٥‬ﻛﻨﺪا ‪ ،١‬اﻟﺴﻨﻐﺎل ‪ ،٥‬اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ‪ ،١‬ﻏﻴﻨﻴﺎ ‪ ،١‬ﻣﺎ ‪،٤‬‬ ‫اﻟﻌﺮاق ‪ ،١‬ﺳ‪7‬ﻻﻧﻜﺎ ‪ ،٦‬ﺗﻮﻧﺲ ‪ ،٥‬اﻟﺼﲔ ‪ ،١‬ﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﺎ ‪ ،١٣‬اﻟﻨﻴﺒﺎل ‪،١‬‬ ‫ﺑﻠﻮﺷﻲ ‪ ،٣‬اﻟﻜﺎﻣ‪7‬ون ‪«١‬‬

‫رﺟﺎل ﻧﺬروا أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ أرض اﻟﻮﻃﻦ‪ .‬اﻟﻌﺰﳝﺔ واﻟﻘﻮة واﻟﺸﺮف ﺷﻌﺎرﻫﻢ‪.‬‬ ‫»اﳌﺪﻳﻨﺔ« رﺻﺪت ﻋﻠﻰ ﺧﻂ اﻟﻨﺎر ﺟﺎﻧﺒًﺎ ﻣﻦ ﺑﻄﻮﻻﺗﻬﻢ وﺗﻀﺤﻴﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫• اﳉﻨﺪي أول ﺛﺎﺑﺖ ﺣﻜﻤﻲ‬ ‫• اﳌﺪﻳﺮﻳﱠﺔ اﻟﻌﺎﻣﱠﺔ ﳊﺮس اﳊﺪود ‪ -‬وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﱠﺔ‬ ‫• ﻣﻬﻤﺘﻪ‪ :‬دورﻳﱠﺔ أﻣﺎﻣﻴﱠﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻂ اﻟﻨﺎر ‪-‬اﳋﻄﻮط ا‪w‬ﻣﺎﻣﻴﱠﺔ‪ -‬اﻟﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫• اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ :‬ﻣﺮاﻗﺒﺔ ورﺻﺪ واﺷﺘﺒﺎك‬ ‫ﻳﻘﻮل اﳊﻜﻤﻲ‪ :‬أﺗﺸ ﱠﺮف ﺑﺤﻤﺎﻳﺔ ﺣﺪود وﻃﻨﻲ‪ ،‬واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬وﺑﻔﻀﻞ ﻣﻦ ا ‪ ،‬دﺣﺮﻧﺎ اﻟﻌﺪو ﻋﺪﱠة ﻣ ﱠﺮات‪ ،‬ودﻣﱠﺮﻧﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﺤﻮزﺗﻪ ﻣﻦ أدوات وأﺳﻠﺤﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫‪818‬‬

‫‪212‬‬

‫‪151‬‬

‫‪ "#‬‬

‫ "‪$ #%‬‬

‫‪145‬‬

‫‪132‬‬

‫ﺑﺒﺴ َ‬ ‫ﲟﺒَﺎرﻳَﺎت‬ ‫ﺎﻃﺔ ﻟ ُﻘﻠ َﻨﺎ‪ :‬إ ﱠﻧﻬﺎ َأﺷ َﺒ ُﻪ ُ‬ ‫َﻟﻮ َﺳﺄﻟﺖَ ﻋَﻦ اﻟﺪ‪j‬ﻧﻴَﺎ َ‬ ‫اﻟ ﱢﺬﻫﺎب وا‪m‬ﻳَﺎب‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻳَﻮ ٌم َﻟﻚ وﻳَﻮ ٌم ﻋَﻠﻴﻚ‪َ ،‬‬ ‫وأﺣﻴَﺎ ًﻧﺎ ﻳَﺘ َﻔﺎءل‬ ‫اﳌُﺘ َﻔﺎﺋﻠﻮن وﻳَﻘﻮﻟﻮن‪» :‬ﻳَﻮم ﻋَﻠﻴﻚ‪ ،‬وﻋَﺸﺮة أﻳﱠﺎم َﻟﻚ«‪ ،‬و‪K‬‬ ‫َﺘﺸﺎءم اﳌُ َ‬ ‫ا‪n‬ﺧ ــﺮ‪ ،‬ﻳ َ‬ ‫ﳉــﺎﻧــﺐ َ‬ ‫ا َ‬ ‫ﺘﺸﺎﺋﻤﻮن وﻳَﻘﻮﻟﻮن‪» :‬اﻟﺪ‪j‬ﻧﻴَﺎ‬ ‫َﺷﻬﺮ‪ ٢٥ ،‬ﻳﻮﻣًﺎ ﻋَﻠﻴﻚ‪ ،‬و‪ ٥‬أﻳﱠﺎم َﻟﻚ«‪ ،‬أيّ َﻟ َﻚ اﻟ َﻔ َ‬ ‫‪o‬ة اﻟﺘﻲ ُﺗﻨﻔﻖ‬ ‫ﻓِﻴﻬَﺎ َراﺗﺒﻚ‪!..‬‬ ‫ﺑَﻌﺪ ﻫَ ﺬا َأﻗــﻮل‪ :‬ﻳُﺆ ﱢﻛﺪ ا ُ‬ ‫ﳊﻜﻤَﺎء َأنﱠ اﻟﺪ‪j‬ﻧﻴَﺎ ﻣَﺰرﻋ ٌﺔ‪ ،‬ﻓِﻴﻬَﺎ‬ ‫ا‪m‬ﻧﺴﺎن اﻟﻌَﺎﻗِﻞ َأن ﻳُﻜ ﱢﺜﻒ‬ ‫ا‪w‬ﺷ ـﻮَاك وﻓِﻴﻬَﺎ اﻟــﻮ ُرود‪ ،‬وﻋَﻠﻰ‬ ‫َ‬ ‫ﻣِ ﻦ ِز َراﻋﺔ اﻟﻮَرد‪ ،‬وﻳُﻘ ﱢﻠﺺ ﻛﻤﻴﱠﺔ ا‪w‬ﺷﻮَاك‪ ،‬وﻋَﻠﻴﻪِ َأ ً‬ ‫ﻳﻀﺎ َأنْ‬ ‫ﻳَﺘﺼﺒﱠﺮ ‪ K‬ﻣَﻤ ﱠﺮات ﱠ‬ ‫اﻟﺸﻮك؛ ‪ w‬ﱠﻧﻪ ﻣَﻮﻋﻮد ﺑﺎﻟﻮ ُرود ﻓِﻴﻤَﺎ ﺑَﻌﺪ‪!..‬‬ ‫اﺳﺘﺤﺴﺎ ًﻧﺎ َﻃ ﱢﻴﺒًﺎ َﻟﺪى‬ ‫َﻗﺒﻞ َﻓ‪o‬ة ﻛَﺘﺒﺖُ َﻧﺎﺻﻴ ًﺔ‪ ،‬وَ ﺟَ ـﺪَتْ‬ ‫َ‬ ‫ﺑَﻌﺾ اﳌُﺘﻠ ﱢﻘﲔ َﺗﻘﻮل‪ :‬ﻳَﻘﻮل ا ‪-‬ﺟَ ﱠ ــﻞ و َﻋ ﱠــﺰ‪َ ) :-‬ﻟ َﻘ ْﺪ َﺧ َﻠ ْﻘ َﻨﺎ‬ ‫ا ِ‪ْ m‬ﻧ َﺴﺎنَ ﻓِﻲ َﻛﺒَﺪٍ (‪ ،‬ﻟ َﺬﻟﻚ َﻧﺤﻦُ ُﻧﻜﺎ ِﺑ ُﺪ و ُﻧ َﺼﺎرعُ ‪ K‬اﳊﻴَﺎة‪..‬‬ ‫ُﺗﻌﻄﻴﻨﻲ اﻟﺪ‪j‬ﻧﻴﺎ ﻋﺸﺮﻳﻦ َﺳ َﺒﺒًﺎ ﻟﻠﺤُ ﺰن‪َ ،‬‬ ‫اﺣﺪًا‬ ‫وأ َﻧﺎ ُأﻋﻄﻴﻬﺎ وَ ِ‬ ‫اﺣ ــﺪ ِﺻﻔﺮ«‬ ‫ﻟﻠﺴﻌَﺎدَة‪ ،‬ﻟ َﺘﻜﻮن اﻟ ﱠﻨﺘﻴﺠَ ﺔ »وَ ِ‬ ‫وﻋﺸﺮﻳﻦ َﺳﺒﺒًﺎ ﱠ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ َﺳﻌَﺎدﺗﻲ‪!..‬‬ ‫َ‬ ‫َﻧﻌﻢ‪ ،‬إنﱠ اﳊﻴَﺎ َة ﻣَﻤ ﱠﺮات‪ ،‬ﻓِﻴﻬَﺎ اﻟ َﻔ َﺮح‪ ،‬وﻓِﻴﻬَﺎ اﻟ ﱠﺘ َﺮح‪ ،‬وﻓِﻴﻬَﺎ‬ ‫ا‪m‬ﻧﺴﺎن َأنْ َﺗﻜﻮن‬ ‫َﺎﺳﺔ‪ ،‬و َﻟﻜﻦ َﻋ َﻠﻰ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺴﻌَﺎدَة‪ ،‬وﻓِﻴﻬَﺎ اﻟ ﱠﺘﻌ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫إﻳﺠَ ﺎﺑﻴﱠﺘﻪ َﻏﺎ ِﻟﺒَﺔ ﻋَﻠﻰ َﺳﻠﺒﻴﱠﺘﻪ‪َ ،‬‬ ‫وأنْ ﻳَﻌ َﺘﻘﺪ ﺟَ ِﺎزﻣًﺎ َأنﱠ اﻟﻴَﻮ َم‬ ‫ا‪w‬ﻣﺲ‪َ ،‬‬ ‫‪ 7‬ﻣِ ﻦ َ‬ ‫ﲟ َﻔﺎﺟﺂﺗﻪ وآﻣَﺎﻟﻪ‪ -‬ﺳﻴَﻜﻮن َأﺣ َﻠﻰ‬ ‫وأنﱠ َﻏﺪًا ‪ُ -‬‬ ‫َﺧ ٌ‬ ‫ﻣِ ﻦ اﻟﻴَﻮم‪ ،‬وﻫَ َﻜﺬا َﺗﻤﻀﻲ اﳊﻴَﺎة‪!..‬‬ ‫ا‪m‬ﻧﺴﺎن َأنْ ﻳ َ‬ ‫َﻌﻴﺶ َﺳﻌﻴﺪًا‪ ،‬وإ َذا َﻟﻢ ﻳَﺴ َﺘﻄﻊ‪،‬‬ ‫ﻳَﺠﺐ ﻋَﻠﻰ َ‬ ‫اﻟﺴﻌﺪَاء‪ ،‬ﻓﻌَﻠﻴﻪِ َأنْ ﻳَﺘﻤ ﱠﻨﻰ‬ ‫ﻓﻠ ُﻴﻌ ِ‬ ‫اﻟﺴﻌﺪَاء‪ ،‬وإ َذا َﻟﻢ ﻳَﺠﺪ ‪j‬‬ ‫َﺎﺷﺮ ‪j‬‬ ‫اﻟـ ﱠـﺴـ َﻌــﺎدَة‪ ،‬وﺣَ ــﺮيﱞ ﺑﺎﳌَﺮء َأنْ ﻳَﺘﻤ ﱠﻨﻰ اﻟـ ﱠـﺸــﻲءَ‪ ،‬وﻳَﻌﻤﻞ ﻋَﻠﻰ‬ ‫َﻮم ﻣِ ﻦ ا‪w‬ﻳﱠﺎم‪ ،‬و َﻗﺪ َﻗﺎل َ‬ ‫ا‪w‬دﻳﺐ »ﺟﻮرج‬ ‫َﺗﺤﻘﻴﻘﻪِ ‪ ،‬ﻟﻴَﻨﺎﻟﻪ ‪ K‬ﻳ ٍ‬ ‫‪j‬‬ ‫َﺴﺘﺤﻖ َأنْ ﻳَﺄﻛ َﻠﻪ إ ﱠﻻ ﻣَﻦ‬ ‫)اﻟﺴﻌَﺎدَة ﻛﺎﻟ َﻘﻤﺢ‪َ ،‬ﻟﺎ ﻳ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎرد ﺷﻮ«‪ :‬ﱠ‬ ‫َزر َﻋﻪُ(‪!..‬‬ ‫ﺣَ ﺴ ًﻨﺎ‪ ..‬ﻣَﺎذا ﺑَﻘﻲ؟!‬ ‫اﻟﺴﻌﺎد َة آ َﻣــﺎ ٌل وأﺣــ َﻠﺎ ٌم‪ ،‬و َﺗﻄﻠ‪j‬ﻌَﺎتٌ‬ ‫ﺑَﻘﻲ َأنْ َﻧﻘﻮل‪ :‬إنﱠ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫وأﻣﻨﻴﺎتٌ ‪ُ ،‬ﻛ ﱠﻠﻬﺎ َﺗﺘﻤ ﱠﺜﻞ ﻓِﻲ ﺣُ ﺴﻦ ﱠ‬ ‫وﺟﺪﻳﱠﺔِ اﻟ ﱠﺘﻮ ‪j‬ﻛﻞِ‬ ‫اﻟﻈﻦﱢ ﺑﺎ ِ‪ِ ،‬‬ ‫ﻋَﻠﻴﻪ‪ ،‬و َﻗﺪ َﻗﺎل ا ‪-‬ﺟَ ﱠﻞ و َﻋ ﱠﺰ‪ -‬ﻓِﻲ ا َ‬ ‫ﳊﺪﻳﺚ اﻟ ُﻘﺪﺳﻲ‪)َ :‬أ َﻧﺎ‬ ‫ﻋِ ْﻨ َﺪ َﻇــﻦﱢ َﻋﺒْﺪِ ي ِﺑــﻲ(‪ ،‬ﻟ َﺬﻟﻚ اﻟ ﱠﻠﻬ ﱠﻢ اﺷﻬ ْﺪ أ ﱠﻧﻨﺎ َﺗﻮ ﱠﻛﻠ َﻨﺎ ﻋَﻠﻴﻚ‪،‬‬ ‫و َﻧﻨ َﺘﻈ ُﺮ ﻣِ َ‬ ‫واﻟﺴﻌَﺎ َد َة‪ ،‬واﻟ ﱠﻨﺠَ ﺎحَ واﻟ َﻔ َﻠﺎحَ ‪!!..‬‬ ‫ﻨﻚ ا‪َ w‬ﻣ َﻞ ﱠ‬ ‫ ‪ ( ) SMS‬‬ ‫‪(Zain) ! "(Mobily) # $ ! "(Stc) %%$&! ' * +,‬‬

‫أﺣﺪ اﻟﻄﻼب‬

‫ﱢ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ ﱢ‬ ‫ﻳﻨﻤﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﺪى ﻃﻼب اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬

‫ ‪ -‬‬

‫اﻷﺣﻤﺮي‪ ..‬ﻃﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ و»رﺟﻞ ﻣﺮور« ﺑﲔ اﶈﺎﺿﺮات‬ ‫ ‪ - $ %‬‬

‫ﻣﻦ ﺣﻔﻞ اﻟﺘﻜﺮﱘ‬

‫اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻛﻠﻬﺎ ﻟﻚ‬ ‫واﻟﻜﺮة ﰲ ﻣﻠﻌﺒﻚ‬

‫ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﻴﺮ‬

‫ ! ‪:‬‬

‫ ! ' &‬

‫‪A r f a j 1 : A r f a j 5 5 5 @ y a h o o . c o m‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻜﺒﺘﺎﺟﻮن اﳌﻀﺒﻮط‬ ‫ ‪ -‬‬

‫ ‪& %‬‬

‫ ‬

‫‪ ª‬ﻳــﺪر ﺑﺨﻠﺪ ﻋﺒﺪا ﺑﻦ ﻋﻠﻲ ا‪w‬ﺣﻤﺮي‬ ‫أﺣﺪ ﻃﻼب اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀ‪7‬ﻳﱠﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ‬‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ -‬أنﱠ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﺗﻜﺪ‪j‬س اﳌﺮﻛﺒﺎت‬ ‫أﺛ ـﻨــﺎء ‪8‬ــﺎوﻟـﺘــﻪ اﳋ ــﺮوج ﺑـﺴـ ﱠﻴــﺎرﺗــﻪ ﻣــﻦ أﺣﺪ‬ ‫اﳌﻮاﻗﻒ‪ ،‬ﺳﺘﺠﻌﻠﻪ ﻳﺘﺤﻮﱠل إ رﺟﻞ ﻣﺮور داﺧﻞ‬ ‫ﺣــﺮم اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﻳﺘﺤﻤﱠﻞ ‪-‬ﺗـﻄـﻮ‪j‬ﻋً ــﺎ ﻣــﻦ ﺗﻠﻘﺎء‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ -‬ﻣﺴﺆوﻟﻴﱠﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺣﺮﻛﺔ ﺳ‪ 7‬ﻣﺮﻛﺒﺎت‬ ‫اﻟﻄﻼب‪ ،‬وأﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪ ،‬أﺛﻨﺎء أوﻗﺎت‬ ‫ﻓﺮاﻏﻪ ﺑﲔ اﶈﺎﺿﺮات‪ .‬ﻟﻜﻦﱠ اﳌﻔﺎﺟﺄة اﻟﺴﺎ ﱠرة‬ ‫اﻟﺘﻲ ‪ ª‬ﻳﺘﻮ ﱠﻗﻌﻬﺎ ا‪w‬ﺣﻤﺮي‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻜﺮﱘ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻋﺒﻴﺪ اﻟﻴﻮﺑﻲ‬ ‫ﻟــﻪ‪ ،‬ﻣﺎﻧﺤً ﺎ إ ﱠﻳــﺎه »وﺳــﺎم اﻟـﻘــﺪوة«؛ ﳌﺒﺎدرﺗﻪ ‪K‬‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺣﺮﻛﺔ ﺳ‪ 7‬اﳌﺮﻛﺒﺎت‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل ا‪w‬ﺣـ ـﻤ ــﺮي‪ ،‬إ ﱠﻧـ ــﻪ ﳝـ ــﺎرس ﻣﻬﻤﱠﺘﻪ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮ‪j‬ﻋﻴﱠﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ١١‬إ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة‪،‬‬ ‫وﻗﺖ ﺧﺮوج ­ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻟـﺴـﻨــﺔ اﻟـﺘـﺤـﻀــ‪ 7‬ﱠﻳــﺔ ﻟﻠﺨﻄﺔ )أ(‪ ،‬ودﺧ ــﻮل‬ ‫ﺳ ـﻴــﺎرات أﺧ ــﺮى ﻟـﻄــﻼب اﻟﺘﺤﻀ‪7‬ي ﻟﻠﺨﻄﺔ‬ ‫)ب(‪ ،‬وﻳﺤﺪث ‪ K‬ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺎت زﺣﺎم وﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﺎت‪ ،‬وﺗﻠﺒﻚ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﳌﺮورﻳﱠﺔ‪ ،‬وازدﺣﺎم ‪K‬‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل واﳋﺮوج‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎف‪ :‬إ ﱠﻧـ ــﻪ ﺑ ــﺪأ ‪ K‬ﺗـﻨـﻈـﻴــﻢ ﺣــﺮﻛــﺔ‬ ‫اﳌﺮﻛﺒﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣــﺎول اﳋــﺮوج ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻒ‪،‬‬ ‫و‪ ª‬ﻳﺘﻤﻜﱠﻦ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻜﺪس اﳌﺮﻛﺒﺎت وﺗﻮﻗﻔﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل‪ ،‬أو اﳋﺮوج ﻟﻴﻨﺰل ﻣﻦ ﺳﻴﺎرﺗﻪ‪ ،‬وﻳﺒﺪأ‬ ‫‪ K‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳌﺮﻛﺒﺎت ﺣ ﱠﺘﻰ اﻧﺘﻈﻤﺖ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴ‪.7‬‬

‫و‪ K‬اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎ‪ c‬ﺗﻜ ﱠﺮرت ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺰﺣﺎم‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻠﺒﻚ اﳌ ـ ــﺮوري‪ ،‬وﻛ ــﺎن وﻗﺘﻬﺎ ‪ K‬ﻃﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﻟﺴﻴﱠﺎرﺗﻪ‪ ،‬إ ﱠﻻ أ ﱠﻧﻪ ﱠ‬ ‫ﻓﻀﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳊﺮﻛﺔ واﳌﻐﺎدرة‬ ‫ﺑـﻌــﺪﻫــﺎ‪ ،‬وأﺻ ـﺒــﺢ ﻋﻠﻰ ﻫ ــﺬا اﳊ ــﺎل ‪w‬ﻛ ــ‪ £‬ﻣﻦ‬ ‫أﺳﺒﻮع‪ ،‬إذ ﻳﻐﺎدر ﻗﺎﻋﺘﻪ ﻣ ﱠﺘﺠﻬًﺎ ﳌﻮﻗﻊ اﻟﺘﻘﺎﻃﻊ‬ ‫وﻳﺒﺪأ ‪ K‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳊﺮﻛﺔ اﳌﺮورﻳﱠﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺎت‪،‬‬ ‫وﻳﻐﺎدر ﺑﺴﻴﺎرﺗﻪ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺸ‪ 7‬ا‪w‬ﺣـﻤــﺮي إ أ ﱠﻧــﻪ وﺟــﺪ ﲡﺎوﺑًﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﻼب‪ ،‬وﻣﻦ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻣﻌًﺎ‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻ ًﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻮﺟﱢ ﻪ ﺑﺘﻮﻗﻒ اﳌﺮﻛﺒﺎت ﻟﻌﺒﻮر‬ ‫ﱠ‬ ‫اﳉﻬﺔ ا‪w‬ﺧ ــﺮى‪ ،‬وأنﱠ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻛــﺎن ﻳﻨﺰل ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻴﱠﺎرﺗﻪ ﻟﻴﻘﺪﱢم ﻟﻪ اﻟﺸﻜﺮ‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﻘﺒﱢﻞ رأﺳﻪ‪،‬‬ ‫وآﺧﺮﻳﻦ ﻳﻠﺘﻘﻄﻮن ﻟﻪ ﺻــﻮ ًرا ﺑــﺎﳉـﻮﱠال ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺣﺮﻛﺔ اﳌﺮﻛﺒﺎت‪.‬‬

‫ﺗـﻨـﻤـﻴــﺔ ﳌ ـﻔ ـﻬــﻮم وﻗـﻴـﻤــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻌــﺔ ﳋـ ـ ــﺎدم اﳊ ــﺮﻣ ــﲔ‬ ‫اﻟ ـﺸ ــﺮﻳ ـﻔ ــﲔ اﳌـ ـﻠ ــﻚ ﺳ ـﻠ ـﻤــﺎن‬ ‫ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﻋﻤﺪ اﳌﻌ ﱢﻠﻢ‬ ‫ﲟ ــﺪرﺳ ــﺔ ﻣ ــﺎﻟ ــﻚ ﺑ ــﻦ دﻳ ـﻨــﺎر‬ ‫اﻻﺑ ـ ـﺘـ ــﺪاﺋ ـ ـ ﱠﻴـ ــﺔ‪ ،‬ﲟ ـﺤــﺎﻓ ـﻈــﺔ‬ ‫ﺧـﻤـﻴــﺲ ﻣـﺸـﻴــﻂ ﻣــﺎﺟــﺪ ﺑﻦ‬ ‫‪8‬ﻤﺪ اﻟ ــﻮﺑ ــ‪7‬ان‪ ،‬ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣــﺮﻓــﻖ ﻣــﻊ اﺧ ـﺘ ـﺒــﺎرات ﻣــﺎدة‬ ‫»ﻟ ـﻐ ـﺘــﻲ اﳉ ـﻤ ـﻴ ـﻠــﺔ« ﻟﻠﺼﻒ‬ ‫اﳋﺎﻣﺲ‪ ،‬ﻣﻮﺟﱢ ﻬًﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ‬ ‫رﺳﺎﺋﻞ ﺗﻬﻨﺌﺔ ﻟﻠﻤﻠﻚ اﳌﻔﺪى‬ ‫‪ K‬ﻫﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﳌﻌ ﱢﻠﻢ اﻟــﻮﺑــ‪7‬ان‪:‬‬ ‫إنﱠ اﻟﻔﻜﺮة اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟـ ـﻄ ــﻼب ﻣ ـﻔ ـﻬــﻮم اﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻌــﺔ‪،‬‬ ‫وأﻫ ـﻤ ـ ﱠﻴ ـﺘ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﺑ ـﺤ ـﻴــﺚ ﻳﺘﻴﺢ‬ ‫اﳌـ ــﺮﻓـ ــﻖ اﳊـ ــﺮ ﱠﻳـ ــﺔ ﻟـﻠـﻄــﺎﻟــﺐ‬

‫اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻮﺑ ان‬

‫ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻌ ـﺒــ‪ 7‬ﻋـ ــﻦ ﻣـ ـﺸ ــﺎﻋ ــﺮه‪،‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ـﺎرات‬ ‫ﻣﻮﺿﺤً ﺎ أنﱠ ﻫﻨﺎك ﻋـﺒـ ٍ‬ ‫ﺟ ـﻤ ـﻴ ـﻠ ـ ًﺔ ﻛ ـ ـﺜـ ــ‪ً 7‬ة ﺳـ ﱠـﻄــﺮﻫــﺎ‬ ‫اﻟـ ـﻄ ــﻼب ﻣ ــﻦ ﺣـ ــﺐ‪ ،‬ووﻻء‬ ‫ﳋــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‪.‬‬ ‫أﺿـ ــﺎف‪ :‬إنﱠ ﻫ ــﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﱠﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﲤ ــﺖ ﺑ ــﺈﺷ ــﺮاف ﻣـﺒــﺎﺷــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻗــﺎﺋــﺪ اﳌ ــﺪرﺳ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻲ ‪8‬ﻤﺪ‬ ‫ﻫـ ــﺎدي اﻟ ـﻘ ـﺤ ـﻄــﺎ‪ ،c‬واﻟ ــﺬي‬ ‫رﺣﱠ ﺐ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮة ودﻋﻤﻬﺎ‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.