risalah 20111118

Page 1

‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻌﻤﺮ‪} :‬ﻃﻼب اﻟﺴﻮء« اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺤﻠﻘﻮن ﺣﻮل‬ ‫اﳌﺸﺎﻳﺦ أﺷﻌﻠﻮا اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﱳ ﺑﲔ اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ ‬ ‫‪ ¡bE h W ,, ¿¼×E Åcì QEC‬‬

‫‪ È E¥J E+¥¸+ DK jq¶+ L4 j µ+‬‬

‫اﳌﺼﻠﺢ‪ :‬ﻳﺠﻮز ﺣﺪاد اﳌﺮأة ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻴﺖ ﻗﺮﻳﺒﴼ أم ﺑﻌﺪﻳﴼ‬

‫‪resala@al-madina.com.sa‬‬

‫ً‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺄﻻ ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻃﺮﻓﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﺎﻓﺲ أو ﺻﺮاع ﺳﻴﺎﺳﻲ‬

‫ ‬

‫ﺳﺠﻴﻨﺎت‪..‬‬

‫اﻟﺤﺒﻴﺐ اﻟﺠﻔﺮي‪ :‬أﻧﺎ ﻣﻊ‬ ‫»ﺗﺪﻳﲔ« اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وﺿﺪ ﺣﺮﻳﺔ ﻣﺤﺒﻮﺳﺔ ﺧﻠﻒ اﻟﻘﻀﺒﺎن‬ ‫»ﺗﺴﻴﻴﺲ« اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫أﻫﻢ ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻫﻲ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ً‬ ‫ﻧﺎﺑﻌﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺸﻜﺎة اﻹﺳﻼم‬ ‫اﻷﺻﻴﻠﺔ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﻨﺎد ﺑﻴﻦ اﻟﺰوﺟﻴﻦ ‪..‬‬

‫=¦‪ ª} 7'µ+ ¢g¨ H+ 5+} l 7g, . 9+‬‬

‫اﻟﺼﺒﻴﺢ‪:‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﺮي‪:‬‬

‫ﺿﺮورة اﺳﺘﻴﻌﺎب‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺴﻮة ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫اﻟﻌﻴﺶ اﻟﻜﺮﻳﻢ‬

‫اﻟﻔﺘﺎة إذا وﺟﺪت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻻ ﻳﻘﺒﻠﻬﺎ‬ ‫ﺳﺘﺮﺟﻊ إﻟﻰ ﺧﻄﻴﺌﺘﻬﺎ‬

‫اﻟﻌﺼﻔﻮر‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫دراﺳﺎت ﺗﻮﺿﺢ أوﺿﺎع‬ ‫اﻟﺴﺠﻴﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻮن‬

‫اﻟﻤﺎﺟﺪ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻻﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد وﺳﻴﻂ‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﻋﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻦ‬

‫اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻌﺒﻴﺪ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻻﺑﺪ ﻣﻦ إﻳﺠﺎد‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﻨﻔﺲ‬

‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة اﻟﻤﺬﻧﺒﺔ‬

‫أرﺟﻊ اﺳﺘﺸﺎرﻳﻮن ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ا‪M‬ﺳﺮة وﻧﺎﺷﻄﻮن اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮن ﺗﺼﺎﻋﺪ اﻟﻌﻨﺎد ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺰوﺟﻴﻦ‪ ،‬إﻟﻰ أﺳﺒﺎب ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻧﻮﻋﻴﺔ ا‪M‬ﺳﺒﺎب؟ وﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻼﻓﻴﻬﺎ واﻟﺘﻐﻠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬ ‫ص‪٨‬‬

‫اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‪..‬‬

‫‪ k0¦¹+ 5g uJ+L }Ig H+ :g « J+‬‬

‫ُﺗﺠﻤﻊ اﺟﺘﻬﺎدات اﻟﻤﻤﺎرﺳﻴﻦ ﻟﻠﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‪،‬ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ا ﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺗﻌﺪ اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ ﻋﻠﻤًﺎ؟ وﻛﻴﻒ اﻧﺘﻬﻰ ﺑﻬﺎ اﻟﺤﺎل ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺳﻨﻮات اﻟﺮواج؟‬ ‫ص‬ ‫‪٩‬‬

‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺼﻐﻴﺮة ‪..‬‬

‫‪ k *g : v¨.g I ¡= puhN E‬‬

‫أرﺟــﻊ ﺧﺒﺮاء اﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن ﻓﺸﻞ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة إﻟــﻰ وﺟــﻮد ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ا‪M‬ﺳﺒﺎب واﻟﻤﻌﻮﻗﺎت ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺴﻴﺊ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺑﻘﻴﺔ ا‪M‬ﺳﺒﺎب؟ وﻣﺎ ﻃﺮق‬ ‫ﻋﻼﺟﻬﺎ؟‬ ‫ص‬

‫ ‬

‫‪١١‬‬

‫‪٢‬‬

‫اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‪ :‬ﻛﻨﺖ أﺳﻄﻮ ﺧﻠﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺜﻼﺟﺔ ﻓﻲ رﻣﻀﺎن!!‬ ‫ﺑﺎﻋﺎﻣﺮ‪ :‬اﳌﺴﻠﺴﻼت‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻻ ﺗﻠﺘﺰم‬ ‫ﺑﺤﺪود اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻋ ـﺘ ـﺒــﺮ اﻟـﻤـﺘـﺨـﺼــﺺ ﺑﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺎرﻳــﺦ وا‪r‬ﺛ ـ ــﺎر اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑ ــﺎﻋ ــﺎﻣ ــﺮ أن ﻫ ـ ــﺪف اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻠ ـﺴــﻼت‬ ‫اﻟـﺘــﺎرﻳـﺨـﻴــﺔ ﻟـﻴــﺲ ﺗـﻘــﺪﻳــﻢ اﻟــﺮواﻳــﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﺣــﺪود ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‪،‬‬ ‫وإﻧـ ـﻤ ــﺎ ﺗ ـﻠ ـﺠــﺄ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻐــﺎﻟــﺐ إﻟـ ــﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺠﺬب اﻟﻤﺸﺎﻫﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺤﻮذ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل أﺳﺎﻟﻴﺐ ا ﺛﺎرة‬ ‫واﻟـﺘـﺸــﻮﻳــﻖ ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺮض وﻟــﻮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣ ـﺴــﺎب اﻟــﺪﻗــﺔ اﻟـﻌـﻠـﻤـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺴﻠﺴﻞ‬ ‫»ﻫ ــﺎرون اﻟــﺮﺷـﻴــﺪ« اﻟــﺬي ُﻋــﺮض ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺗﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ رواﻳﺎت اﻟﻄﻌﻦ واﻟﺘﺸﻜﻴﻚ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻋ ـﺼــﺮﻫــﺎ ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺴﻠﺴﻞ »اﻟﺤﺠﺎج ﺑﻦ‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ« اﻟــﺬي ﻟﻢ ﻳﺴﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮح‬ ‫واﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ ا ﺛﺎرة‪ .‬ص‪١٢‬‬

‫(‬ ‫&‬ ‫<‪jcEc 1±*K gMyt { G 9y hG*K c ¤d h+ ,*2c G* H *¢‬‬ ‫< ‪* g¤Ic . e‬‬

‫ﻳﺎﺳﺮ اﻟﺒﻠﻮي ﻳﻌﻠﻦ اﻋﺘﺰاﻟﻪ ﳌﺴﻴﺮة اﻷﺣﻜﺎم اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ‬

‫‪ 9fM|G* ¨ G* ag< © G‬‬

‫أﻋﻠﻦ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑ ـﺘ ـﺒــﻮك اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﻳــﺎﺳــﺮ اﻟ ـﺒ ـﻠــﻮي ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧــﺎص ﻟــ«اﻟــﺮﺳــﺎﻟــﺔ« اﻋﺘﺰاﻟﻪ‬ ‫ﻟﻤﺴﻴﺮة ا‪M‬ﺣـﻜــﺎم اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ‪ ،‬وﻗــﺎل‪ :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫اﻧﺘﻬﺖ ﻣﺴﻴﺮﺗﻲ اﻟﺘﻲ اﻣﺘﺪت ﻟﺜﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺳـ ـﻨ ــﻮات أﺻ ـ ــﺪرت ﻓـﻴـﻬــﺎ اﻟ ـﻜ ـﺜ ـﻴــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ا‪M‬ﺣ ـﻜــﺎم اﻟـﺒــﺪﻳـﻠــﺔ ﻛـﺒــﺪﻳــﻞ ﻋــﻦ ﻋﻘﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴﺠﻦ‪ ،‬وأﺿﺎف أﻧﻪ اﺗﺨﺬ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار‬ ‫ﺑﻌﺪ أن اﺗﻀﺢ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ وأﺷﺎدوا ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬وﻟﻘﺪ أﺷﺎد‬ ‫ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻟ ـ ــﻮزراء ﺑــﺎﻟـﺘـﺠــﺮﺑــﺔ وﺗﺒﻨﻲ‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪ ،‬وﺗﺎﺑﻊ‬ ‫ﺑﻌﺪ ‪ ٨‬ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎداة ﺑﺎ ﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟ ـﺒــﺪﻳ ـﻠــﺔ وﺗـﻄـﺒـﻴـﻘــﺎﺗـﻬــﺎ‪ ،‬ﺗﻠﻘﻴﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﺨﺮﻳﺔ وا ﺧﻔﺎﻗﺎت اﻟﻜﺜﻴﺮة‪ ،‬ﺻﺎرت‬ ‫ا‪r‬ن ﻣﺸﺮوﻋً ﺎ ﻣﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫وﻋـ ـ ـ ـ ـ ّﺮف »ا‪M‬ﺣ ـ ـ ـﻜـ ـ ــﺎم اﻟــﺒــﺪﻳــﻠــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﺠﻮن« ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ا‪M‬ﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟـﻘـﻀــﺎﺋـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ اﻫ ـﺘــﻢ اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻀﻤﻴﻨﻬﺎ أﺣﻜﺎﻣﻬﻢ ﻓﻲ ﻏﻴﺮ »اﻟﺤﺪود‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ« ﺗﻮﺳﻌ ًﺎ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺘﻌﺰﻳﺮات‬

‫ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻋـﻘــﻮﺑــﺎت واﻟــﺰاﻣــﺎت ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ وﺷــﺮوﻃـ ًﺎ إﺻﻼﺣﻴﺔ ﺻﻼح‬ ‫اﻟﻔﺮد وزﺟﺮه وﺗﺄدﻳﺒﻪ ﺑﺪ ًﻻ ﻋﻦ ﺣﺒﺴﻪ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ وﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻘــﻮﺑــﺎت ﺑــﺎﻟ ـﺨــﺪﻣــﺔ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ‬ ‫وا‪M‬ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋـ ــﻦ ﺗ ـﺒ ـﻠــﻮر ﻣ ــﺎ اﺻ ـﻄ ـﻠــﺢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﺑـ ـ »ﺑــﺪاﺋــﻞ اﻟ ـﺴ ـﺠــﻮن« ﻗــﺎل‪:‬‬ ‫ﻇﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﻔﻘﻪ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ اﺗﺠﺎه ﺗﻮﻓﻴﻘﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺷــﺄن اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺧــﺎﺻــﺔ ﻗﺼﻴﺮة اﻟـﻤــﺪة ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗ ـﺘ ـﺼــﻞ ﺑـ ـﺤ ــﺎﻻت ا ﺟـ ـ ــﺮام ﻣـﺘــﻮﺳــﻂ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮرة‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺘﺠﺎوز إﻟﻰ ﺣﺪ اﻟﻤﻨﺎداة‬ ‫ﺑﺈﻟﻐﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﺒﻘﻲ أﺳﻴﺮ ًا ﻟﻬﺎ ﻓﻴﻘﺒﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﺤﺎﻟﻬﺎ دون ﻣــﺎ ﺗـﻌــﺪﻳــﻞ‪ .‬ﻓـﻬــﻮ اﺗـﺠــﺎه‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﺑﻘﺪر ا ﻣـﻜــﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎوئ ﻫﺬه اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ واﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ‬ ‫أﺛﺎرﻫﺎ اﻟﻀﺎرة‪ .‬وﻫــﺬا اﻟﻔﻘﻪ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟـﺠــﺪﻳــﺪ رآه اﻟـﻘـﻀــﺎة واﻟـﻘــﺎﻧــﻮﻧـﻴــﻮن‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن ﻓــﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﺮﺻﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻣــﻦ ﺟ ــﻮﻻت إﻋ ـﻤــﺎل اﻟـﻔـﻘــﻪ ا ﺳــﻼﻣــﻲ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻤــﺪوﻧــﺎت اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ اﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ دﻋﻮا إﻟﻰ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬

‫ ‬

‫ا رث اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻲ ا ﺳﻼﻣﻲ وﺿﻮاﺑﻂ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮﻳ ـﻌــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻔ ـﻬــﻮﻣ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺘــﺄدﻳ ـﺒــﻲ‬ ‫واﻟﺮدﻋﻲ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر إﻟﻰ أن اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺗــﻮﺟـﻬــﺖ ﻟـﺒــﺪاﺋــﻞ اﻟﺴﺠﻮن‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻤﺎ أﻇﻬﺮﺗﻪ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺳﻠﺒﻴﺎت ﻛـﺜـﻴــﺮة وﻣـﺘـﻌــﺪﻳــﺔ ‪M‬ﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻘــﻮﺑــﺎت اﻧ ـﺘ ـﺸــﺎر ًا وذﻳ ــﻮﻋـ ـ ًﺎ وﻫــﻲ‬

‫اﻟﺴﺠﻦ ﻣﻤﺎ وﻟــﺪ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﻟــﺪى اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ واﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻟــﺠــﺎد واﻟ ــﻮاﺳ ــﻊ ﻟ ـﺒــﺪاﺋــﻞ اﻟـﺴـﺠــﻦ‪،‬‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ ﻗﺼﻴﺮة اﻟﻤﺪة ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ـ ــﺪ اﻟـ ـﺒـ ـﻠـــﻮي ﻓـ ــﻲ دراﺳ ـ ـﺘـ ــﻪ‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻮﻧﺔ ﺑـ »اﻟﺒﺪاﺋﻞ وﺷﺮﻋﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ ا ﺳﻼﻣﻲ« ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻤﻴﺰ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء ﻓــﻲ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ا ﺳــﻼﻣـﻴــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ اﻟﺼﻼﺣﻴﺔ ﻟﻜﻞ زﻣﺎن وﻣﻜﺎن وﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﻘﺎء واﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟ ــﺪﻳـ ـﻤ ــﻮﻣ ــﺔ وﻗــﺎﺑ ـﻠ ـﻴ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻟـﻠـﺘـﺠــﺪﻳــﺪ‬ ‫وا ﺑـ ــﺪاع‪ ،‬وﻓــﻲ ﻫــﺬا ا ﻃ ــﺎر ﻗــﺎل‪ :‬إن‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ ا ﺳــﻼﻣــﻲ وﺣ ــﺪة ﺣﻘﻮﻗﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫ا ﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﺬاﺗﻪ‪ ،‬وأﺳﺮﺗﻪ‪ ،‬وﻣﺠﺘﻤﻌﻪ‬ ‫أﻓــﺮاد ًا وﻛﻴﺎﻧ ًﺎ‪ ،‬وﻋﻼﻗﺔ دوﻟــﺔ ا ﺳــﻼم‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻌــﺎﻟــﻢ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﻴﻂ ﺑـﻬــﺎ‪ ،‬ﺛــﻢ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ا ﻧﺴﺎن واﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎﻟ ّﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ ،‬وﺣﺪة‬ ‫ﻣﺘﺮاﺑﻄﺔ ا‪M‬ﺟــﺰاء‪ ،‬ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‪،‬‬ ‫وﻫﺬه اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻻ ﺗﻌﻂي ﻧﺘﺎﺟﻬﺎ وﻻ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻮاﺋﺪﻫﺎ وﻻ ﺗﻤﻴﺰﻫﺎ إﻻ ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﻟﺤﻲ اﻟﺼﺎدق اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻤﻔﺮدات ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫‪å‬‬ ‫‪8bc¤·? J@L³‬‬ ‫ﻋﺒﻘﺮي اﻷﺋﻤﺔ‬ ‫ﻳُﻘﺮظ د‪.‬ﻋﺎﺋﺾ اﻟﻘﺮﻧﻲ ا ﻣــﺎم اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻫﻮ أﻫﻞ ﻟﻪ ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬ﻟﺪﻧﻴﺎ اﻟﻌﻠﻮم ﺷﻤﺲ‪،‬‬ ‫وﻟﻠﻴﻞ اﻟﻤﺪﻟﻬﻤﺎت ﻗﻤﺮ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺤﻖ ﺑﺬﻟﻪ‪ ،‬ﻟﻶﺧﺮة‬ ‫ﻃﻠﺒﻪ‪ 9 ،‬ﺳﻌﻴﻪ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﺧــﺮج إﻟــﻰ اﻟﺒﻼد ﻟﺒﺴﺖ‬ ‫ﺑﻐﺪاد اﻟﺤﺪاد‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻓﻀﻞ اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻢ؟‬ ‫ص‪١٢‬‬ ‫ﻣﺎ أﻫﻢ اﻟﺒﻘﺎع اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻞ ﺑﻴﻨﻬﺎ؟‬ ‫ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻨﺺ اﻟﺮﻗﻤﻲ‬ ‫ﻳﺪﻋﻮ د‪.‬ﺻــﺎﻟــﺢ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ إﻟــﻰ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻋــﻼﻗــﺔ ﺧﻄﺎﺑﻨﺎ ا‪M‬دﺑ ــﻲ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫وﻋـــﻲ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ ﻳـﺘــﻮﺟــﺐ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺪع اﻟـﻘـﻴــﺎم‬ ‫ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﻗــﺪراﺗــﻪ ﻓﻲ ﻫــﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬وﻳﺴﺘﺜﻤﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻓﻲ إﻧﺠﺎز أﻋﻤﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮوض إﺟﺎدﺗﻬﺎ؟ وﻣــﺎ ﻫﻲ ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻨﺺ‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻲ؟ ص‪١١‬‬ ‫اﻟﻴﺎء اﻟﻤﻜﺴﻮرة ﻓﻲ ﻛﺘﺎب »ﻟﻐﺘﻲ«‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﺪ ا‪M‬ﺳﺘﺎذ ﺷﻤﺲ اﻟﺪﻳﻦ درﻣﺶ ﺧﻠﻮ‬ ‫أﺣــﺪ ﺟــﺪاول ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟـﺤــﺮوف ﻓﻲ ﻛﺘﺎب ﻟﻐﺘﻲ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺔ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﺎء ﻣﻜﺴﻮرة‪ ،‬ﻛﺄن اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ ﻣﻔﺮدة ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻞ ﻟﻬﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮع؟ ص‪٧‬‬ ‫ﻻ إﻧﻜﺎر ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻻﺟﺘﻬﺎد‬ ‫ﻳُﻌﻠﻞ د‪.‬ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻐﻴﺚ ﻋﺪم ﺟﻮاز ا ﻧﻜﺎر‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻻﺟﺘﻬﺎد وﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪم ﺟﻮاز ﻣﺼﺎدرة‬ ‫ﺣﻖ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻬﺪ ﻓﻲ ﺗﺮﺟﻴﺤﻪ‪ ،‬واﻟﻤﻘﻠﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺪه‪ ،‬ﺑﻜﻮن اﻟﻤﻜﻠﻔﻮن ﻧﻮﻋﻴﻦ‪ ،‬إﻣﺎ ﻣﺠﺘﻬﺪون‬ ‫وإﻣﺎ ﻣﻘﻠﺪون‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻣﺮاﺗﺐ اﻻﺟﺘﻬﺎد؟ وﻣﺎ ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫ص‪٧‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻬﺎد ﻋﻨﺪ ا‪M‬ﺻﻮﻟﻴﻴﻦ؟‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.