Padres de familia inclusión

PLÁTICA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA PRESENTAN Maricela Mino Fernández Sarai Magadán Vázquez Pedro Amador Soriano Mariana Andrade Méndez Cecilia López Hernández Alma Karen León González

Grupo: 73

Alma Karen Le贸n Gonz谩lez

ACTIVIDAD I Entrevistas Mutuas

Objetivo: Generar un primer acercamiento entre los padres de familia, para generar un ambiente de confianza y participación.

Desarrollo: Los padres de familia forma dos círculos colocándose frente a frente, de esta manera se forman parejas; sin deshacer los círculos tendrán que conversar rápidamente presentándose, comentar quién es y cuál es la principal virtud y defecto de sus hijos. Posteriormente quien dirige la actividad aplaude mientras los papás van avanzando en sentido contrario; cuando se de una palmada final los padres de detienen y vuelven a repetir el ejercicio con la persona que les corresponde; esto se hace 2 ocasiones, es decir cada papá tuvo que hablar con dos padres diferentes.

Para terminar la actividad, se forma un solo círculo y de manera rápida cada padre dice: YO SOY -----SU NOMRE)------ EL PAPÁ O MAMÁ DE ----(NOMBRE DEL HIJO) .

ACTIVIDAD II Compañer@s de viaje

Objetivo: Reflexionar sobre los sentimientos de rechazo y exclusión social..

Desarrollo: Los padres de familia forman un solo grupo, el orientador de la actividad selecciona a tres padres quienes serán los capitanes de la tripulación y escogerán a sus compañeros de viaje, del grupo total uno a uno de los capitanes irá escogiendo a las personas que lo acompañarán; Son 21 personas, 3 grupos de viaje y el límite de tripulación es de 6 viajeros, es decir, se quedarán sin equipo tres personas.

Quedando conformado los grupos de viaje, ellos parten sin embargo, las tres personas no seleccionadas se quedan excluidas.

Al final de la actividad de reúnen los comentarios y el sentir de las personas que experimentaron la exclusión; comparándolas con el similar proceso que se viven en las aulas escolares.

Los diferentes indicadores del sistema educativo nos llevan a una realidad que nos hace ver no sólo lo injusto que resulta “dejar en el camino” a niños y niñas, sino lo peligroso que es desde el punto de vista social apostarle a un proceso de exclusión con costos para todos. Detrás de un alumno que no ha cumplido plenamente con los objetivos educacionales existen una serie de causas que pueden y deben ser consideradas como una responsabilidad compartida por todos los actores que intervienen en los procesos educativos.

La exclusión es un proceso por medio del cual se discrimina a los alumnos por alguna de las características que consideramos suficientes para alejarlos de un verdadero proceso educativo

Alma Karen León González

Se excluye, cuando no se garantizan las condiciones adecuadas para que los niños y jóvenes encuentren su camino hacia el conocimiento y su vocación; se excluye, cuando se usa su desempeño pretendidamente insuficiente para expulsarlo de las aulas o para impedirle que continúe de manera gratificante su acercamiento a su propio saber; se excluye, cuando los conocimientos impartidos en las aulas no tienen una correlación para su vida. Se excluye cuando el alumno no aprende y el sistema no le enseña a aprender.

Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno socio familiar o por una historia de aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo.

CNREE (Consejo Nacional de Rehabilitación y Educación Especial)

INTREGRACIÓN La palabra integración tiene su origen en el concepto latino integratĭo. Se trata de constituir un todo, completar un todo con las partes que faltaban o hacer que alguien o algo pase a formar parte de un todo.

Alma Karen León González

INCLUSIÓN La Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad

EXCLUSIÓN

ACTIVIDAD III Títeres y marionetas

Objetivo: Concientizar respecto a las dificultades que presenta una persona con NEE y los apoyos que requiere, promoviendo el trabajo colaborativo.

Desarrollo: Se forman equipos de 7 integrantes de los que en cada uno se limita a dos integrantes con una capacidad básica, ejemplo: con una mascada se tapan los ojos, se sujeta una mano para inmovilizarla y sólo use una, se tapan los oídos o boca, etc. Para que enfrenten los desafíos que se presentan dentro del aula. A continuación el orientador de la actividad les pide que inicien con la elaboración de su marioneta sin la ayuda del resto de sus compañeros, pasados unos minutos se indica que sus compañeros lo apoyen.

Al final de la actividad se reúnen comentaros de las personas que experimentaron la limitación y de sus compañeros que apoyaron.

Liga de video: https://www.youtube.com/watch?v=OVf1GhKDtW8&list=PL8FHTGrmw6jmDyOU 4I_q4GpXDt0BcL-sX&index=3

ACTIVIDAD IV Solo no se puede

Desarrollo: Comienza dando un trozo de cinta adhesiva a cada uno de los padres. Luego se anuncia que van a realizar un concurso, se les pide que tomen la cinta adhesiva y que se la peguen en la parte de atrás de la mano izquierda. Se trata de ver quien puede quitarse la cinta de la mano izquierda usando nada más que la propia mano izquierda.

Al percatarse que nadie puede, explicarles que hay muchas cosas que nadie puede realizar solo. Posteriormente pedirles que con la mano derecha remuevan la cinta.

Explicarles que la mano derecha representa su labor indispensable como padres de niños con NEE, que ellos son ese apoyo y colaboración que se requiere en el trabajo inclusivo dentro de las escuelas.

La mano izquierda= El alumno/a La cinta= Barreras para el aprendizaje y la participación Mano Derecha= Padres Remover la cinta: Eliminar y/o disminuir barreras

Gracias Se necesita a todo un pueblo para educar a un solo ni単o.

Proverbio africano