Arquitectura a través del tiempo Portafolio proyectos 2008-2010
CAMILA ALEJANDRA SALDIVIA INOSTROZA ESCUELA DE ARQUITECTURA – UNAP- IQUIQUE
La Escuela de Arquitectura se proyecta con un modelo pedagógico a partir del territorio, es decir, los planteamiento para fundamentar una obra nacen de la fusión entre el análisis de los actos + usuario y la observación arquitectónica desde el lugar, por lo tanto, el territorio con sus propias leyes se vincula con los conceptos ordenadores del espacio y sustentan la obra de arquitectura en el emplazamiento. Este modelo busca ser aplicado en cada taller de manera que el estudiante logre una comunión entre forma, función y lugar.
Considero que este sistema para enseñar arquitectura se transmite a través de los docentes en la manera como ellos entregan las herramientas para que nosotros, los alumnos, descubramos esta manera de diseñar, sin embargo, no es un modelo impuesto ya que dejan a libre elección la contraposición radical y completa de la arquitectura y el lugar.
A lo largo de mi permanencia en la escuela he percibido que este modelo es aplicado por los estudiantes pero en mi caso me he dedicado a experimentar sobre el tipo de arquitectura a realizar, ya que, si bien mis observaciones nacen desde la geomorfología del lugar, la geometría resultante y la forma final de la propuesta arquitectónica no siempre se unifica con este. Dentro de los cuatro talleres de arquitectura que he realizado en la escuela he logrado organizar una metodología de trabajo que me permite el desarrollo formal y espacial de la obra de acuerdo a las observaciones y estudio del acto que sustenta el proyecto, por sobre una relación formal directa con el paisaje.
Taller de Iniciación Arquitectónica Primer semestre
Docente: Bernardo Dinamarca Ayudantes: Dario Olavarria - Juan Galvez
H A B I TA C U LO PA R A E L A R Q U I T E C T O Esta propuesta nace de la investigación a la obra del arquitecto TADAO ANDO, de comprender su arquitectura, sus fundamentos que relacionan obra + lugar y del tratamiento dado a los materiales y la luz. A raíz de este proceso de observación y análisis se extraen conceptos arquitectónicos que fundamentarán y organizaran espacialmente el habitáculo para Tadao Ando. En esta propuesta, dado que no existía un contexto, se trabaja una arquitectura mucho mas f o r m a l i s t a y menos territorial, y la problemática a resolver estaba relacionada en como, las observaciones y el proceso de investigación, me determinarían conceptos que organizarían la obra en si misma.
Entrega Final
Habitaculo para el Arquitecto
Taller de Taller de Iniciación Iniciación Arquitectonica ArquitectónicaII Segundo semestre 2008 Segundo semestre Docente: Bernardo Dinamarca Docente: Bernardo Dinamarca Ayudantes: Dario Olavarria – Juan Galvez
HABI TAR U NA O BSESI O N
Ayudantes: Dario Olavarria - Juan Galvez
En base a una historia creada por un compañero donde se relata a un personaje y su vida se inicia el análisis del usuario y de cómo este convive con una obsesión determinada, en este caso, la muerte. Como no es un concepto arquitectónico se debe profundizar en la investigación para derivar en un razonamiento más espacial y así lograr construir formalmente la obsesión del usuario. Para el usuario la muerte no era visto como el final de un proceso si no que el inicio de una nueva etapa de vida, ya que él creía en la reencarnación y en la teoría maya de la estrella dorada, donde todas las almas se reúnen y renacen en la vida eterna.
En este encargo aparece el c o n t e x t o ya que esta propuesta se emplaza en el sector de Alto Molle en Alto Hospicio. Se realizan periódicas visitas al lugar para realizar las observaciones arquitectónicas que luego me ayudarán a armar las tensiones visuales que ligan la propuesta al paisaje. Creo que este trabajo logró constituirse de buena manera en relación a los conceptos estudiados y a la forma de abordar la habitabilidad del traspaso en el contexto ya que no se contrapone si no que busca la manera de fusionarse con el farellón de bordecerro predominante en el emplazamiento.
Taller de Diseño Arquitectonico Tercer semestre
Docente: Cecilia Sanchez Ayudante: Juan Galvez
REFUGIO PARA TURISTAS EN HUATACONDO En este taller se trabaja con un contexto definido: La Quebrada de Huatacondo, ubicada al sureste de Iquique. Se inicia con un proceso de observación arquitectónica del lugar para entender sus leyes naturales, desde el recorrido del sol y viento hasta su geomorfología. Esto se complementa con una indagación en datos sociales del pueblo como catastro de habitantes, de las actividades que ellos realizan, tipos de siembra y animales que crían. Toda esta recopilación de antecedentes es utilizada para crear la visión macro del contexto donde más tarde se emplazará la propuesta. Creo que este es un método apropiado para un primer acercamiento al contexto ya que, nos otorga la información necesaria para que al momento de proyectar y diseñar, nuestra obra tenga mucha mayor relación con el paisaje y el territorio, siendo así un elemento fluido, o bien, ayude a planificar los lineamientos que rigen la contradicción forma/paisaje.
Para este encargo, los docentes nos dieron la opción de elegir a un usuario ficticio creado por ellos para nosotros luego desarrollar su historia aplicando el análisis de lugar realizado previamente. Para diseñar el “Refugio para Turistas en Huatacondo” se llevó a conceptos arquitectónicos las observaciones de lugar + el estudio del usuario y a esto se agregó el emplazamiento y, por especificación del taller, una variable medioambiental (activa/pasiva) que logre sustentar esta propuesta.
El resultado fue un refugio que se organizaba espacialmente en forma lineal siguiendo la línea predominante de la quebrada. Formalmente buscaba a través del pliegue una relación con el paisaje y que a la vez permitiera la protección del usuario ante el clima. Como autocritica podría decir que una de las falencias de esta propuesta fue su emplazamiento ya que, si bien, a mi criterio en este lugar se reunían todas las cualidades espaciales para que el usuario desarrollara su acto de turismo y fotografía en plenitud, la manera en que aborde el territorio podría haber sido mejor, con mayor conciencia del terreno.
Taller de Diseño Arquitectonico Cuarto semestre
Docente: Cecilia Sanchez Ayudante: Juan Galvez
C E N T R O PA R A L A C O N G R E G A C I O N C O M U N I TA R I A E N C A L E TA C H A N A VAY I TA Al igual que en la propuesta realizada en Huatacondo se adopta una metodología investigativa y de observación en el lugar como un primer acercamiento para inferir las variables de territorio que me organizarán formalmente la propuesta, así como las necesidades espaciales que el usuario requiere para realizar sus actividades en este espacio.
Como primer alcance el lugar escogido debía cumplir la cualidad espacial de reunir y congregar a los usuarios/visitantes de la caleta. Es por esto que se decide emplazar el centro comunitario en un sector que denominé el “remate” de Chanavayita, lugar que actualmente reúne a los turistas y también a los pescadores artesanales. Otro factor que determinó la elección de este lugar es el dominio visual de la bahía que ahí se genera, siendo este elemento muy importante para el pescador. Al momento de diseñar, en un inicio se busca una arquitectura que dialogue sutilmente con el lugar, siguiendo las tensiones visuales desde y hacia el emplazamiento, pero finalmente se llega a una forma-objeto que se contradice al paisaje, pero que busca relacionarse mediante las tensiones generadas.
CONCLUSION Arquitectura a través del tiempo Luego de realizar una revisión a mis entregas de taller y repasar la metodología con que se ordena la información, la observación y la problemática espacial que me organizan el fundamento de la obra puedo concluir que, a mi parecer, conforme pasan los años el proceso de la enseñanza de la arquitectura desde el territorio es aplicada cada vez con mayor fuerza en los talleres haciendo de la observación arquitectónica y del análisis de terreno, algunas de las variables que ayudan a conformar parte importante del fundamento de la obra, permitiendo así, que se ligue completamente al paisaje en todos sus aspectos, o bien, que como resultado de esta investigación, formalmente se contradiga y sea un objeto que busca ser icónico dentro del contexto. Creo que debe existir un mayor desarrollo e implementación desde el primer semestre de la investigación social del contexto ya que de esta manera, al proyectar, la arquitectura logre tener más coherencia con la situación urbano/social que rige en el lugar, haciendo de los proyectos algo más cercano a la realidad de quienes habitan y conviven con ellos.
Un aspecto que me gustaría destacar es la actual aplicación desde el tercer semestre de una arquitectura consiente del medio ambiente, a través del desarrollo sustentable y el uso de energías renovables para un diseño arquitectónico que reflexiona sobre la materialidad los elementos naturales ( sol, viento lluvia…) que interactúan con el proyecto. En cuanto a lo aprendido en la escuela creo que cada taller que he realizado me ha ayudado a ir definiendo mis propios lineamientos e intereses en la arquitectura. En lo que respecta al ámbito del diseño, si bien, hasta el momento estoy aun en una etapa experimental, cada proyecto me ayuda a determinar la búsqueda de una arquitectura relacionada formalmente con el paisaje, siguiendo firmemente sus propias leyes y manteniendo una conciencia medioambiental del entorno.
Camila Alejandra Saldivia Inostroza