Institución Educativa Privada
Programación - 2012 Área: Ciencias Sociales - II Secundaria
Programación Anual I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.
Datos Informativos: Institución Educativa Privada Peruano Español Nivel: Secundario Área: Ciencias Sociales Ciclo: VII Grado: Segundo Duración: Docente: Aleyda Amakara Leyva Chévez Alex Carbonel Brenis
II.
PRESENTACIÓN: El área de Ciencias Sociales, en la asignatura de historia del Perú en el contexto mundial demanda la acción reflexión, contribuyendo al desarrollo de las capacidades básicas y hasta diseñar la representación que se realiza de la realidad. Tiene como finalidad la construcción de la identidad sociocultural, lo cual se encuentra relacionado con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona se afirma como sujeto y afirma el sentido de su pertenencia a la realidad y sociedad, desarrollando actitudes en coherencia con los valores éticos y morales heredados de sus pasados y actualizados.
III.
PROPÓSITO DE GRADO “Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo desde los inicios de nuestra era hasta el siglo x, comprendiendo sus categorías temporales y representación espacial, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad y formulando puntos de vista personales y posiciones éticas, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú..”
IV.
COMPETENCIAS DE CICLO: COMPETENCIAS
CICLO
MANEJO DE INFORMACIÓN
Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y Autonomía.
COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL
Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre procesos históricos, geográficos y económicos, acontecidos en el Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad
natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas, sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
V.-
JUICIO CRÍTICO
TEMAS TRANSVERSALES
•
Formación científica y himanística
• •
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
•
VI.-
Educación en valores y formación ética. Identidad Cultural VALORES Y ACTITUDES Valores
ACTITUDES
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ACTITUD ANTE EL ÁREA
ACTITUDES
Estima su entorno social y físico, a su propia persona, buscando Es cortés con sus compañeros. la armonía.
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Se compromete con el cumplimiento eficaz y eficiente de su Demuestra aseo en su persona y lo trabajo, esforzándose por demostrar limpieza y orden en su procura en su entorno persona y en su trabajo. Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y Comparte sus ideas, materiales e materiales información con sus compañeros. Evita copiar los exámenes y tareas encomendadas.
Honestidad
VII.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS CRONOGRAMA UNIDADES
TÍTULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO
I Bimestre
II Bimestre
III Bimestre
Unidad 03
Los Mochicas. El Surgimiento del Estado en Lambayeque
Unidad de Aprendizaje
24 horas cronológicas
x
Unidad 04
La Confederación Wary y la Segunda regionalización
Unidad de Aprendizaje
12 horas cronológicas
x
Unidad 05
Lambayeque durante el Intermedio Tardío
Unidad de Aprendizaje
12 horas cronológicas
x
Unidad 06
El Tahuantinsuyo: El origen y caracterización del Imperio Inca
Unidad de Aprendizaje
12 horas cronológicas
x
Unidad 07
Manifestaciones culturales y artísticas del Tahuantinsuyo y los desarrollos culturales contemporáneos
Unidad de Aprendizaje
12 horas cronológicas
x
Unidad 08
Fin de la Edad Antigua: Las Invasiones Bárbaras
Unidad de Aprendizaje
12 horas cronológicas
IX
x
CALENDARIZACIÓN
BIMEST
Periodo Lectivo
RES I
Del 01 de marzo al 14 de mayo
Bimestre II Bimestre II I Bimestre IV Bimestre
Nº de semanas 11 semanas
Periodo de evaluación Incluye una semana de evaluaciones
Del 16 de mayo al 26 de julio
10 semanas, 02 días
Incluye una semana de evaluaciones
Del 08 de agosto al 15 de octubre
10 semanas
Incluye una semana de evaluaciones
Del 17 de octubre al 22 de diciembre
09 semanasy 04 días
IV Bimestre
Incluye una semana de evaluaciones
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IX. 6.1.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Métodos y Técnicas:
•
Visitas virtuales
•
Debate
•
Organizadores de proceso
•
Esquemas valoración
•
Panel Forum
•
Lectura dirigida
•
Organizadores de ciclo
•
•
Escenificaciones
•
Cuadro “Mostrando • Evidencias”
Líneas del tiempo cuadros cronológicos Cuadros estadísticos
• •
Medios y Materiales: Hojas impresas Plumones
6.2.
XI.
• •
Esquemas de argumentación •
Web 20. Mapas
• •
de
Láminas Plumones
ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN
La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje. Entre las técnicas y procedimientos a utilizar tenemos: La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes. Evaluación de actitudes como la responsabilidad, Pruebas objetivas. Prácticas de procesamiento de la información Participaciones orales Trabajos de investigación CRITERIOS DE EVALUACIÓN Expresión y comprensión oral. Comprensión de textos. Producción de textos. Actitud ante el área. VIII.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía para el Docente y el Alumno:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
Historia de la República Jorge Basadre Grohmann Historia de la República Colección Inca Garcilazo de la Vega Historia del Perú Rocío Chirinos Montalbetti Historia del Perú: Proceso Económico, Social y Cultural ADUNI Historia del Perú e Historia Universal Editorial Lexus Colección Historia Universal Carl Grimberg Enciclopedia Encarta 2008. Internet BANCES ACOSTA, Manuel. "Geografía Física", Fondo Editorial FACHSE COMPENDIO DE GEOGRAFÍA, ADUNI EXEBIO Bertha, GONZÁLES Nilda, otros "Geopolítica" 5º año de Secunadria. GRAN ATLAS UNIVERSAL LEXUS "Gran Enciclopedia del Perú" UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO "Módulo Letras" MOROTE SOLARI, Fernando. "Geopolítica del Perú". Morot Ediciones. BENAVIDES ESTRADA, Juan "Geopolítica", 5º año de Secundaria. Editorial Escuela Nueva CASRILLO PLASENCIA, Eduardo. "Ciencias Sociales", 5º año de Secundaria. GRUPO EDITORIAL NORMA, "Enfoques5"GRUPO EDITORIAL SANTILLANA, "Ciencias Sociales", 5º año de Secundaria. Chiclayo, Marzo de 2012 Aleyda A. Leyva Chévez
y
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CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIM I E N TOS Y ACTITUDES DIVERSIF ICADAS
CAPACIDADES DE AREA Manejo de Información Evalúa los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV. • Representa e interpreta gráficamente los procesos históricos, geográficos y económicos. • Analiza las características de la ciencia histórica y el conocimiento histórico. • Analiza la distribución espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del país. Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos en el Perú y América en los siglos XV y XVI. • Analiza información relevante sobre el desarrollo de las actividades económicas regionales y el impacto del espacio nacional destacando la contribución del ahorro.
Comprensión espacio - temporal Discrimina y analiza la distribución espacial en torno a los
desarrollos culturales en Mesoamérica y el Tahuantinsuyo. • Evalúa los cambios y permanencias presentados en el
desarrollo de las revoluciones políticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XV. Representa e interpreta gráficamente procesos históricos, geográficos y económicos. Juicio crítico Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos
históricos más significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial. Argumenta su postura en tornos a la familia prehispánica peruana como forma de relación de trabajo colaborativo en beneficio personal y del Estado.
COMPONENTE/ CONTENIDO
Desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV - • Chavín, las culturas chavinoides (Cupisnique, Kuntur Wasy y Sechín. Las Culturas puentes: Paracas, Virú, Vicus, Salinar y otras culturas. - La primera regionalización en los Andes Centrales. Los Mochicas. Origen. Organización social. Económica, política. Manifestaciones culturales. El descubrimiento del Señor de Sipán, La Señora de Cao y la Sacerdotisa de San José del Moro. - • Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos más significativos. La Confederación Tiahuanaco y Huari. Lambayeque bajo el dominio de los Huari. - • Desarrollos culturales en la Amazonía peruana. Procesos culturales en el Perú y América en los siglos XV y XVI - • Desarrollos culturales en Mesoamérica. Toltecas, Mixtecas, Mayas y Aztecas. • Tahuantinsuyo: Origen, desarrollo, organización y trascendencia cultural. - • Aportes culturales de las sociedades andinas prehispánicas.
Actitudes Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regiognal y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo. Promueve la conservación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.