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TEMA 1: Paisajes sonoros COMPETENCIAS BÁSICAS
Cultural y artística — Comprender el arte: •
Conocer e
musicales
identificar
básicos
del
aspectos lenguaje
musical.
• Aprender el concepto de música descriptiva. • Identificar la estructura temática de una obra, sus instrumentos, su carácter y el tempo. • Aprender diferentes términos de
tempo.
• Identificar, auditiva y visualmente, formaciones instrumentales. • Conocer y comprender diferentes manifestaciones
artísticas
CONTENIDOS
OBJETIVOS
(banda
sonora). — Expresarse mediante el arte: • Crear una música para describir una ilustración. • Interpretar música (acompañamiento rítmico).
— Valorar el arte:
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• Aprender los conceptos de intervalo melódico e intervalo armónico. • Identificar e interpretar diferentes figuras rítmicas. • Repasar la clasificación de las voces. • Observar la comparación entre los registros instrumentales y los vocales. • Conocer al compositor A. Salieri. • Interpretar un canon a tres voces. • Solfear la canción con los nombres de las notas. • Conocer la importancia de la boquilla como herramienta de clasificación de los instrumentos de viento. • Clasificar varios instrumentos basándose en la observación de sus
• • • • • • • •
• •
Música descriptiva. Nacionalismo musical. Términos de tempo. Intervalo melódico e intervalo armónico. Voces humanas: masculinas y femeninas. El canon a tres voces. Principales agrupaciones instrumentales. Capacidad de reconocer y distinguir, auditiva y visualmente, la banda como formación instrumental. Tipos de embocaduras. El cuerpo como instrumento de comunicación.
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•
Valorar
manifestaciones
las del
diferentes arte
(estilos
elementos estructurales. • Conocer y utilizar diferentes medios para la búsqueda de información.
pictóricos y musicales).
Competencia digital y tratamiento de la información — Obtener información: • Buscar información sobre diferentes manifestaciones artísticas.
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TEMA 2: A ritmo de jazz COMPETENCIAS BÁSICAS
Cultural y artística — Comprender el arte: • Conocer e identificar aspectos musicales básicos del lenguaje musical. • Identificar, auditiva y visualmente, formaciones instrumentales. • Conocer y comprender diferentes manifestaciones artísticas (banda sonora). — Expresarse mediante el arte: • Crear una música para describir una ilustración. • Interpretar música (acompañamiento rítmico). — Valorar el arte: • Valorar las diferentes manifestaciones del arte (estilos pictóricos y musicales).
Autonomía e iniciativa personal — Tomar decisiones:
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OBJETIVOS
CONTENIDOS
• Conocer la grafía del signo de acentuación (>). • Interpretar corporalmente un acompañamiento rítmico. • Estimular la creatividad. • Aprender el concepto de ragtime. • Establecer relación entre diferentes producciones artísticas. • Conocer la grafía del tresillo e interpretar series rítmicas en las que aparece. • Adecuar el lenguaje escrito a un ritmo determinado. • Aprender los conceptos de tono y semitono. • Conocer la grafía y el significado de las alteraciones. • Afinar series de segundas mayores y menores. • Conocer algunas características de la música vocal afroamericana. • Cantar un género vocal del jazz: el
• El ragtime. • El signo de acentuación. • Música y cine. • El tresillo. • Ritmo y texto. • Distancias de tono y semitono en la escala de Do Mayor. • Las alteraciones. • Técnica vocal: articulación y vocalización. • La música afroamericana en el jazz: gospel, espiritual y blues. • El género vocal: espiritual. • Principales agrupaciones instrumentales: orquestas de jazz. • Creatividad e improvisación autónoma. • Los instrumentos en la cultura musical. • El jazz: claqué y charlestón.
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• Elegir con criterio propio (entre espiritual. • Paso de danza: Susi Q. distintas improvisaciones). • Fomentar la paz entre los alumnos/as mediante la canción. Comunicación lingüística • Conocer importantes agrupaciones — Leer: • Comprender el texto de una instrumentales del mundo del jazz. • Clasificar correctamente instrumentos canción. • Comprender el texto de musicales en sus correspondientes familias. curiosidades musicales. • Reconocer el valor de la música no — Escribir: mediatizada. • Escribir un nuevo texto para una • Conocer conceptos básicos referentes a canción. la improvisación en el jazz. Competencia digital y tratamiento de la • Desarrollar la creatividad. información • Improvisar fragmentos musicales — Obtener información: utilizando los conocimientos del • Buscar en la red el tráiler de la lenguaje musical. película donde aparece una audición • Conocer distintos bailes del mundo del analizada. jazz. • Buscar información sobre • Aprender a bailar el charlestón. manifestaciones artísticas.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (1º trimestre) • Identificar las partes de una pieza musical en un musicograma. • Reconocer auditivamente el tempo en un fragmento musical. • Acompañar audiciones con fórmulas rítmicas. • Interpretar correctamente un acompañamiento instrumental con expresividad. • Identificar el sonido de instrumentos dentro de una pieza musical. • Reconocer la música descriptiva y el ragtime. • Mostrar interés y curiosidad por el conocimiento de obras y autores. • Identificar los intervalos armónicos y los melódicos. • Reconocer, visual y auditivamente, las notas de la escala de Do. • Discriminar los tonos de los semitonos. • Identificar las alteraciones: sostenido, becuadro y bemol. • Reconocer el tresillo.
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• Aprender y memorizar canciones. • Discriminar auditivamente los distintos registros vocales. • Interpretar la forma canon. • Practicar ejercicios de vocalización y articulación de forma consciente. • Identificar las características del género vocal de la música afroamericana. • Reconocer los instrumentos de viento y distinguir sus embocaduras. • Relacionar un estado de ánimo con un movimiento. • Crear e investigar nuevos movimientos en el movimiento libre. • Reconocer y bailar el paso de charlestón. • Conocer agrupaciones de música: la banda y la orquesta de jazz. • Interpretar melodías y canciones con la flauta.
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TEMA 3: Compartimos la música COMPETENCIAS BÁSICAS
Cultural y artística — Comprender el arte: • Conocer e identificar aspectos musicales básicos del lenguaje musical (grafía de líneas adicionales, ritmos con semicorcheas). • Identificar visualmente instrumentos y formaciones instrumentales de diferentes culturas. • Conocer y comprender diferentes manifestaciones artísticas. — Expresarse mediante el arte: • Interpretar música (interpretación con la voz de una partitura de una obra contemporánea). • Interpretar música (acompañamiento rítmico). — Valorar el arte:
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OBJETIVOS
CONTENIDOS
• Identificar la grafía del ritmo corchea-dos semicorcheas. • Interpretar un canon rítmico en el que aparece el nuevo ritmo. • Identificar la grafía de las notas re4-mi4-fa4-sol4. • Conocer la grafía de notas en líneas adicionales: la4-si4-
• Grafía del ritmo de corchea-dos semicorcheas. • Notas que completan el pentagrama. • Líneas adicionales superiores e inferiores. • Poema sinfónico. • El carnavalito. • Las notas adicionales. • Los instrumentos en la cultura do5/sol2-la2-si2. musical. • Conocer las características de • Agrupaciones instrumentales: la un poema sinfónico. batucada. • Seguir un musicograma. • Paso de danza: paso saltado. • Despertar curiosidad e interés por el conocimiento de obras y • Danza: Hamilton house. autores. • Aprender una canción de carnaval de los Andes. • Desarrollar la creatividad. • Interpretar una canción con el ritmo corchea-dos semicorcheas.
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• Valorar las diferentes • Reconocer, visual y manifestaciones del arte. auditivamente, algunos instrumentos característicos de Autonomía e iniciativa personal otras culturas. — Tomar decisiones: • Expresar la riqueza que • Elegir con criterio propio. representan la convivencia y la relación con diferentes Comunicación lingüística culturas. — Leer: Reconocer, visual y • Comprender el texto de la • algunos historia que ha servido de auditivamente, instrumentos de percusión que base para la composición de forman parte de la batucada. un poema sinfónico. • Aprender una danza tradicional de Escocia.
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TEMA 4: Concierto tecnológico COMPETENCIAS BÁSICAS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Cultural y artística
• Aprender el significado de «concierto» como género musical.
— Comprender el arte: • Conocer e identificar aspectos musicales básicos del lenguaje musical (introducción a la armonía y lenguaje musical contemporáneo). • Identificar instrumentos electrónicos. • Conocer y comprender diferentes manifestaciones artísticas. — Expresarse mediante el arte: • Interpretar música (interpretación con la voz de una partitura de una obra contemporánea). • Interpretar música (acompañamiento rítmico).
• Seguir un musicograma e identificar auditivamente temas musicales y cambios de intensidad.
• El concierto: partes y características. • El virtuosismo. • Intervalos de 2.ª, 3.ª, 4.ª y 5.ª. • El arpegio de Do Mayor. • El acorde como base de la armonía. • Signos de articulación (legato, staccato, acento) e intensidad. • Líneas divisorias. • La técnica vocal: articulación y vocalización. • Características del sonido: intensidad, altura, duración y timbre. • La voz como instrumento. • El poeta-compositor K. Schwitters y su obra. • Las nuevas tecnologías en instrumentación. • Música y publicidad.
• Despertar curiosidad e interés por el conocimiento de obras y compositores. • Afinar intervalos mayores y menores de la escala de Do Mayor. • Identificar intervalos visualmente. • Practicar la afinación interior. • Fomentar la concentración a la hora de afinar y la creación. • Identificar y distinguir auditivamente melodía y armonía. • Reconocer la estructura de una canción. • Valorar la música de diferentes estilos. • Interpretar series rítmicas de ocho pulsaciones con indicaciones de intensidad y articulación. • Practicar la forma rondó. • Escribir las líneas divisorias de un fragmento.
— Valorar el arte: • Fomentar el respeto y la rigurosidad en las actividades de grupo. • Valorar las diferentes • Repasar los distintos parámetros del manifestaciones artísticas. sonido: altura, duración.
Autonomía e iniciativa personal •
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Crear
intensidad,
partituras
timbre
simbólicas
y
de
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— Tomar decisiones: • Elegir con criterio propio (motivo rítmico e instrumentación). • Crear partituras propias de sonidos.
Aprender a aprender
composiciones vocales. • Descubrir el lenguaje como combinación de fonemas y letras. • Escuchar música contemporánea. •
Acercar al alumno contemporánea.
•
Conocer al Schwitters.
a
la
poeta-compositor
grafía Kurt
• Distinguir un instrumento en una pieza
— Motivarse para aprender: musical propuesta. • Gestionar la propia capacidad de • Discriminar auditivamente fórmulas rítmicas. observación y concentración.
cuatro
• Conocer una nueva familia instrumental: los instrumentos electrónicos.
Social y ciudadana
— Utilizar el sentido crítico. • Diferenciar entre diversos elementos tecnológicos que conforman la familia de • Comprender y valorar la relación los instrumentos electrónicos. entre música y publicidad. •
Competencia digital y tratamiento de la información — Obtener información: • Buscar información manifestaciones artísticas.
• Aplicar nuevas tecnologías en el ámbito de la danza.
sobre • Crear e improvisar coreografías con distintos objetos.
Comunicación lingüística
• Establecer relaciones entre el lenguaje musical y publicitario.
— Leer: • Comprender un texto. • Comprender el texto curiosidades musicales.
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Conocer la existencia de músicas improvisadas en el ámbito de la música culta.
• Desarrollar una actitud crítica frente a los medios de comunicación.
de
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (2º trimestre)
• Identificar la grafía de las líneas adicionales. • Utilizar adecuadamente distintos elementos en la creación de una coreografía. • Reconocer e interpretar distintos pasos para crear una coreografía. • Reconocer, visual y auditivamente, instrumentos de diferentes culturas. • Reconocer e identificar la familia de instrumentos electrónicos. • Afinar intervalos ascendentes y descendentes del arpegio de la escala de Do. • Conocer agrupaciones de música popular: la batucada. sol4. • Identificar y practicar música aleatoria. • Reconocer estructuras rítmicas en una melodía. • Esforzarse por una afinación correcta en las canciones • Interpretar con expresividad los movimientos de una aprendidas. danza. • Interpretar melodías y canciones con la flauta. • Mantener una actitud positiva y participativa en la interpretación de danzas. • Distinguir las diferentes partes de una audición mediante un musicograma. • Reconocer el poema sinfónico y el concierto. • Mostrar interés y curiosidad por el conocimiento de obras y autores. • Identificar el ritmo: corchea – dos semicorcheas. • Interpretar correctamente un canon rítmico. • Practicar ejercicios de técnica vocal de forma consciente. • Aprender y memorizar canciones. • Reconocer la estructura de la forma rondó. • Reconocer visual y auditivamente las notas re4, mi4, fa4 y
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TEMA 5: Rock around the clock COMPETENCIAS BÁSICAS Cultural y artística — Comprender el arte: • Conocer e identificar aspectos musicales básicos del lenguaje musical. • Identificar, auditiva y visualmente, instrumentos y sus familias instrumentales, agrupaciones instrumentales del rock y agrupaciones vocales. • Conocer y comprender diferentes manifestaciones artísticas. — Expresarse mediante el arte: • Interpretar música. — Valorar el arte: • Valorar las diferentes manifestaciones del arte.
Autonomía e iniciativa personal — Tomar decisiones: • Elegir con criterio propio.
Aprender a aprender
OBJETIVOS
CONTENIDOS
• Conocer el género de la zarzuela. • Identificar las voces y los temas de un coro. • Interpretar e identificar una serie rítmica. • Despertar curiosidad e interés por el conocimiento de obras y autores. • Identificar, visual y auditivamente, la síncopa de un tiempo. • Identificar la estructura temática de una obra. • Interpretar melodías con la flauta. • Afinar una melodía, interpretando indicaciones de tempo, articulación e intensidad. • Fomentar el respeto por la afinación individual y colectiva. • Afinar intervalos de 2.ª, 3.ª, 5.ª y 6.ª. • Practicar ejercicios de respiración y de vocalización. • Cantar una estructura melódica con
• La zarzuela. • Polifonía y unísono. • La síncopa de un tiempo. • Intervalos de 6.ª. • La técnica vocal: respiración y vocalización. • El rock. • Agrupaciones instrumentales: el grupo de
rock. • Los instrumentos en la cultura musical.
legato.
— Motivarse para aprender: • Cantar un rock and roll. • Gestionar la propia capacidad de
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observación y concentración.
Comunicación lingüística — Leer: • Comprender un texto biográfico.
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• Conocer la agrupación instrumental típica del rock y sus características sonoras. • Reconocer, visual y auditivamente, algunos instrumentos habituales de la música rock. • Diferenciar instrumentos musicales y observar sus características más significativas. • Reconocer visual y auditivamente algunos instrumentos habituales de la música rock.
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TEMA 6: Una vuelta por España COMPETENCIAS BÁSICAS Cultural y artística — Comprender el arte: • Conocer e identificar aspectos musicales básicos del lenguaje musical. • Identificar auditiva y visualmente instrumentos y sus familias instrumentales, agrupaciones instrumentales y vocales del folclore. • Conocer y comprender diferentes manifestaciones artísticas. — Expresarse mediante el arte: • Interpretar música (acompañamiento rítmico). — Valorar el arte: • Valorar las diferentes manifestaciones artísticas.
Conocimiento e interacción con el mundo físico — Aplicar hábitos de vida saludables. • Cuidado e higiene de la voz.
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OBJETIVOS
CONTENIDOS
• Identificar auditivamente cambios de intensidad y de timbre en una obra musical. • Seguir un musicograma. • Identificar visual y auditivamente intervalos de 7.ª y 8.ª. • Analizar e interpretar un fragmento rítmico. • Identificar el tempo de una obra. • Desarrollar una pulsación y un ritmo precisos. • Conocer la situación de las notas en un teclado. • Practicar la lectura de notas. • Cantar canciones tradicionales de España. • Repasar las alteraciones dentro del contexto de una canción. • Conocer algunas agrupaciones instrumentales características del folclore español. • Reconocer el valor de agrupaciones instrumentales folclóricas. • Conocer algunos instrumentos musicales
• Los términos de intensidad: pp-p-mf-ƒ-ff-
cresc-dim. • Intervalos de 7.ª y 8.ª. • Tema y frase musical. • Términos de tempo. • El teclado: situación de las notas. • La canción popular. • Alteraciones. • Instrumentos populares. • Agrupaciones instrumentales del folclore y sus instrumentos. • Forma ABC. .
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característicos del folclore español. • Seguir correctamente la pulsación de la música y coordinar los movimientos con ella.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (3º trimestre)
• Reconocer los instrumentos del rock y del folclore español. • Reconocer la zarzuela y el ballet. • Identificar visual y auditivamente instrumentos musicales del folclore español. • Conocer agrupaciones instrumentales del rock y del folclore español. • Reconocer y bailar los pasos de polca piqué, polca glissé y polca sacudida. • Mostrar coordinación en los movimientos corporales. • Identificar la forma musical de una danza. • Identificar los cambios de intensidad en una audición mediante un musicograma. • Esforzarse por una afinación correcta en las canciones. • Reconocer e interpretar canciones populares y del rock
• Mostrar interés en la práctica de ejercicios de respiración y vocalización. • Mostrar interés y curiosidad por el conocimiento de obras y autores. • Identificar y localizar las notas en un teclado. • Prestar atención en la lectura de las notas musicales. • Interpretar adecuadamente polirritmias. • Distinguir los instrumentos en una audición por medio de un musicograma. • Reconocer e interpretar los términos staccato, legato y Da
capo. • Afinar los intervalos de 6ª, 7ª y 8ª. • Reconocer la grafía de la síncopa de un tiempo. • Interpretar melodías y canciones con la flauta.
clásico.
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FLAUTA – 6º CURSO TEMA 1 PRIMER TRIMESTRE TEMA 2
TEMA 3 SEGUNDO TRIMESTRE TEMA 4 TEMA 5 TERCER TRIMESTRE TEMA 6
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REPASAMOS LA ESCALA DE DO: Ejercicios nº 10, 11 y 12 – libro alumno pág. 78. Canción popular alemana. Tourdion (canción del siglo XV). NOTA RE´: Melodía húngara – libro alumno pág. 79. NOTA MI´: Jota aragonesa – libro alumno pág. 80. NOTA MI´: Los cuatro muleros (popular andaluza). NOTA FA´: Coro de Adiós a la Bohemia (Pablo Sorozábal). LEGATO Y STACCATO: Ejercicios nº 20 y 21– libro alumno pág. 81. El zorrillo SI b: Ejercicios nº 23 – libro alumno pág. 82. Gorago Betí (canción popular vasca). FA #: Ejercicios nº 27 – libro alumno pág. 83. Blancanieves – libro alumno pág. 84. Hijo de la luna (Mecano).
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