CURSO DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS DE AMNISTÍA INTERNACIONAL
TEMA 8: EDUCACIÓN NO FORMAL
TEMA VIII: EDUCACIÓN NO FORMAL
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN NO FORMAL? La Educación formal (EF) se refiere a la acción educativa que se da en el marco del Sistema Educativo. Es decir, una educación establecida por leyes y realizada por un sistema público y privado legitimado para ello, con profesionales expresamente preparados y remunerados. Además se evaluará de forma reglamentada.
La Educación No Formal (ENF) es un proceso educativo voluntario, intencionado y planificado, pero permanentemente flexible, que se caracteriza por la diversidad de métodos, ámbitos y contenidos en los que se aplica. Algunos ejemplos de ENF por etapas evolutivas serían menores que participan en actividades de cuenta-cuentos que pretenden educar en valores no violentos o no sexistas, jóvenes que participan en un curso de fomento del asociacionismo juvenil, o personas adultas que aprenden idiomas, pintura, etc.
Todos estos procesos educativos son planificados, con objetivos educativos previos, con un diseño de un programa que una serie de profesionales han organizado, en base a las personas destinatarias y a las situaciones en las que se desarrollan, y que tienen que ser evaluados, no sólo sus resultados, sino también su diseño y su ejecución. Sin embargo, no todos comparten metodologías educativas, ni principios de actuación, ni sistema de control de calidad. Además se realizan en distintos espacios. En definitiva, la Educación no formal nos permite, a través de sus múltiples áreas y ámbitos de realización, poder seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida. Características de las prácticas de educación no formal: •
Desarrollan teorías o principios propios.
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Se adaptan a sus destinatarios y contextos.
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Se diseñan, planifican, en cada momento: continua redefinición.
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Multidisciplinares.
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La participación es voluntaria.
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Se desarrollan en espacios diversos, no se circunscriben a un aula.
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Utilizan diversidad de medios y recursos.
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Son prácticas participativas.
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Ambiente de aprendizaje relajado.
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Se evalúa el proceso global de forma colectiva.
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Es profesional, aunque la lleven a cabo voluntarios.
TEMA VIII: EDUCACIÓN NO FORMAL
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Así pues, podemos definir muy resumidamente los tres tipos de educación en: Educación formal: sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que va desde la infancia hasta los últimos años de la universidad. Educación no formal: toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada fuera del marco oficial del sistema oficial, destinado a subgrupos particulares de la población, tanto adultos como niños. Educación informal: proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y cumulan conocimientos, habilidades y actitudes mediante experiencias diarias y su relación con el medio ambiente.
¿QUÉ VENTAJAS E INCONVENIENTES TIENE? Ventajas: •
Se trata de un proceso voluntario, por lo que la receptividad es muy alta
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Permite llegar a públicos muy variados en intereses, edades, etc.
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Por la diversidad de horarios supone que, como activistas, podemos adecuar estas ofertas a nuestra disponibilidad concreta (horario, intereses, prioridades de A.I. etc)
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El nivel de satisfacción y eficacia es bastante elevado.
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Permite más fácilmente incidir en la formación de formadores, una de las prioridades que tenemos en la estrategia educativa.
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Es relativamente fácil conseguir la colaboración de las entidades a las que nos dirigimos.
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Nos permite ser mucho más creativos
Inconvenientes: •
No llega a todas las personas
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Es preciso adecuar métodos, profundizando en las metodologías participativas.
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Hay que establecer muy claramente objetivos y evaluaciones
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No es prioritario en la estrategia por lo que no dispondremos de tantos recursos y apoyos internacionales
¿CÓMO HACERLO? Cada entidad deberá valorar en primer lugar si tiene recursos para llevarlo a cabo. Aunque no es prioritario en el movimiento, a veces nos supone una oportunidad que no hay que desaprovechar. Muchos requerimientos son compartidos por cualquier tipo de educación en derechos humanos que queramos llevar a cabo (formación necesaria del activista, mensajes a transmitir, conocimiento de herramientas participativas, etc. ). También, como para cualquier otra actividad, analizar qué objetivos nos marcaremos, incluidos los recursos con los que contamos, cómo hacer los contactos, etc. Una vez que tengamos una estrategia, darnos los plazos y planificar la evaluación. Ejemplo: sabemos que hay un curso para Monitores de Tiempo Libre organizado por el ayuntamiento. Ver si en el grupo hay alguna persona con preparación para participar, analizar programa, horarios, etc. Hacer una oferta al ayuntamiento. Puede ser, por ejemplo una sesión de 4 horas exclusiva para educación en derechos humanos o bien participación en algunas de las clases ya existentes. Preparar
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nuestra participación con objetivos y evaluación y llevarlo a cabo. Una vez finalizada se verá en el grupo la evaluación para sacar conclusiones y mejorar para el futuro. Algunas sugerencias de organizaciones con las que plantearnos trabajar en ENF, ya sea para ofertar nuestra experiencia o bien para realizar algo de forma conjunta:
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Red de Centros Culturales de la Comunidad Autónoma y Red de Centros de la localidad
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Asociaciones locales de OTL (ocio y tiempo libre), sobre todo son juveniles
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Sindicatos a nivel autonómico y local
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Centros de ocio locales (asociaciones de jubilados, centros infantiles, centros deportivos,…)
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Asociaciones de pacientes locales y federaciones de CA
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Cruz Roja de la CA y Asambleas Locales
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Oxfam Intermon, en al menos 40-50 ciudades españolas
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Entreculturas, en 25-30 ciudades españolas
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Unicef, en todas las CA
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Organizaciones ecologistas
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Asociaciones vecinales
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Boy Scouts
¿CON QUÉ RECURSOS CONTAMOS? Recursos en el propio grupo. Analizar qué personas pueden y quieren trabajar estos temas, si se tiene capacitación o aptitudes. Otros recursos: En el espacio compartido hay un modelo de carta para dirigirnos a las entidades y organizaciones que nos interesen. Así mismo hay diseño de sesiones de diversa duración, materiales a utilizar, etc. Muchas veces se pueden adaptar para hacer fuera del aula las propuestas que llegan para educación no formal