Tema 6. Enfoque de Género en Educación

CURSO DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS DE AMNISTIA INTERNACIONAL

TEMA VI: ENFÓQUE DE GÉNERO EN EDUCACIÓN

TEMA VI: ENFOQUE DE GÉNERO EN EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN Género no es sinónimo de “hombres y mujeres”. Los roles de género están defnidos por convenciones y otras fuerzas sociales, económicas, políticas y culturales. Género es un concepto ideológico y cultural; su signifcado no lo determina la biología. El género hace referencia a prácticas, valores, costumbres, actitudes y sentimientos que la sociedad –y no la naturaleza – asigna de forma diferenciada a los sexos. En este tipo de construcción implica valoraciones que atribuyen mayor importancia y valor social a las características y actividades asociadas a lo masculino.

La identidad de género y la orientación sexual, como el sexo y la raza, está ligada a aspectos fundamentales de la identidad humana, afectando al eje central del derecho de las personas a la integridad física y mental. ¿QUÉ ES EL ENFOQUE DE GÉNERO? Imaginemos el género como la “ropa cultural” que se pone a las personas al nacer con un determinado cuerpo y que implica roles, expectativas, valoraciones, oportunidades... La perspectiva de género es la mirada que nos permite ver el efecto que produce esa vestimenta en mujeres y hombres, y tomar conciencia de que podemos y debemos intercambiarla para crear una sociedad más justa y libre.

El enfoque de género busca enriquecer el contenido de los derechos y construir la universalidad de los derechos humanos desde la diversidad. Este enfoque plantea una nueva forma de ver los derechos humanos desde la situación especial de ciertos grupos o categorías de personas, sin asumir que sus desventajas y especifcidades ya están cubiertas por los derechos de aplicación general.

La perspectiva o enfoque de género implica mirar la realidad en toda su extensión y complejidad y querer actuar para transformarla. El enfoque de género es:

• •

Una forma sistemática de observar el impacto diferenciado de prácticas, proyectos, políticas y leyes sobre los hombres y las mujeres y sobre las relaciones.

Poner en primer plano los efectos discriminatorios derivados de la asignación de roles y oportunidades y actuar para transformar las causas.

¿QUÉ ES LA IDENTIDAD DE GÉNERO Y LA ORIENTACIÓN SEXUAL? La identidad de género se refere a la vivencia interna e individual del género tal como cada persona la siente profundamente, la cual podría corresponder o no con el sexo asignado al momento del nacimiento, incluyendo la vivencia personal del cuerpo (que podría involucrar la modifcación de la apariencia o la función corporal a través de medios médicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre que la misma sea libremente escogida) y otras expresiones de género, incluyendo la vestimenta, el modo de hablar y los modales.

La orientación sexual abarca el deseo, los sentimientos, la práctica y la identifcación sexual. La orientación sexual puede ser hacia personas del mismo o distinto sexo (orientación homosexual/mismo sexo, heterosexual o bisexual).

3

CURSO DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

TEMA VI: ENFOQUE DE GÉNERO EN EDUCACIÓN

¿QUÉ NOS PERMITE EL ENFOQUE DE GENERO?

• •

Mejorar técnicamente nuestro trabajo. Partir de un enfoque que nos permita ver la realidad en su conjunto y con toda su complejidad va a mejorar la calidad del diagnóstico y de las propuestas que realicemos.

Mejorar tácticamente. A través de este enfoque tenemos más herramientas para transformar la realidad sobre la que tratamos de incidir, nuestra realidad más cercana y la más lejana. Revisar nuestras acciones para ver cómo infuyen en la eliminación / reproducción de los roles de género nos dota de más capacidad para transformar el contexto de discriminación.

Pero debemos saber que la incorporación del enfoque de género es una actividad que encuentra resistencias y por ello debe ser intencional.

Cuestionar el sistema de género y todo el conjunto de relaciones y privilegios que sobre él se asientan supone cuestionar bases sociales consolidadas durante siglos. Es importante ser conscientes de que nuestro camino de adopción del enfoque de género va a encontrar resistencias, y que lejos de desmotivarnos, las mismas nos deberían reforzar en la necesidad de poner nuestro granito de arena en esta transformación.

Debemos partir de que los cambios culturales son lentos pero se producen cuando existen importantes esfuerzos individuales y colectivos en un determinado sentido. Por eso, el enfoque de género actualmente requiere un sobre-esfuerzo, una intención expresa y en general no puede darse por sobreentendido.

VISIBILIZAR A LAS MUJERES Y PERSONAS LESBIANAS, GAYS, TRANSGÉNERO E INTERSEXUALES (LGBTI) PARA TRANSFORMAR

BISEXUALES,

El enfoque de género en la comunicación implica visibilizar que las mujeres y las personas LGBTI están en el mundo y además refejar de qué manera participan en él. Supone incluir a través del lenguaje y de las imágenes, las actividades que han realizado y realizan, sus intereses, su participación tanto en el ámbito público como el privado, sus aportaciones, sus necesidades y también las manifestaciones de la discriminación que sufren.

También supone contribuir a cambiar los estereotipos establecidos a priori sobre cómo deben ser ellas y ellos, los tópicos relativos a los papeles que mujeres y hombres desempenan y las representaciones de género.

Algunas pautas generales recomendadas para la elaboración de materiales didácticos son las siguientes:

• • • • •

4

Utilizar todos los mecanismos que ofrece la lengua para visibilizar a las mujeres y evitar especialmente la utilización del masculino genérico.

Incluir información sobre las actividades, necesidades, datos, y aportar todo tipo de documentación (bibliografía, links de organizaciones...) para fomentar el mayor conocimiento de la realidad de las mujeres y personas LGBTI. Evitar asociaciones verbales que infravaloren a las mujeres y a las personas LGBTI. Evitar que aparezcan sistemáticamente en función de su condición de madres, esposas en el caso de las mujeres.

Visibilizar y reconocer la presencia y acciones de las mujeres y personas LGBTI en el mundo público.

TEMA VI: ENFOQUE DE GÉNERO EN EDUCACIÓN

• •

Visibilizar a las mujeres y personas LGBTI como activistas en pro de los derechos humanos y explicar sus especifcidades, tanto en las formas de activismo, como en los riesgos que pueden sufrir.

Utilizar el mismo tratamiento cuando nos referimos a hombres y mujeres: a menudo se suele nombrar a las mujeres por su nombre de pila y a los hombres por su nombre y apellido.

Para dar mayor visibilidad del enfoque de género, durante los últimos anos hemos elaborado materiales didácticos que van en la línea de dar respuesta a la preocupación de la organización sobre esta cuestión. Así pueden destacarse los siguientes materiales:

• •

Unidad Didáctica No más violencia contra las mujeres.

Unidad Didáctica Derechos humanos y diversidad afectivo-sexual.

Os recomendamos también que consultéis:

•

Guía para la incorporación del enfoque de género en el trabajo de la organización.

•

Principios de Yogyakarta. Principios sobre la aplicación de la legislación internacional de derechos humanos en relación con la orientación sexual y la identidad de género.

Te proponemos:

•

Analiza un material didáctico con enfoque de género, entra aquí.

NOTAS:

5