CURSO DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS DE AMNISTIA INTERNACIONAL
TEMA VII: EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
TEMA VII: EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN Evaluar signifca recoger y analizar sistemáticamente una información que nos permita determinar el valor de las actividades y esfuerzos que realizamos. Sirve para facilitar la toma de decisiones y nos permite introducir mejoras en nuestras propias intervenciones. La evaluación nos proporciona acceso a una valoración global del proceso realizado, y nos sirve para saber si hemos llegado o no a donde queríamos y de la forma adecuada. Es necesario reconocer errores y éxitos, para corregir unos y potenciar los otros. De otra forma, la evaluación no tendría sentido, pues no nos permitiría mejorar. ¿POR QUÉ EVALUAR? La evaluación debe llevarse a cabo para obligarnos a nosotros y nosotras a rendir cuentas ante las personas titulares de derechos y los socios-as, e internamente, ante el movimiento y las metas y valores de los programas; para aprender y mejorar, y para abogar por la educación de derechos humanos dentro de Amnistía Internacional y externamente. ¿CÓMO EVALUAMOS? La evaluación debe llevarse a cabo para obligarnos a nosotros y nosotras a rendir cuentas ante las personas titulares de derechos y los socios-as, e internamente, ante el movimiento y las metas y valores de los programas; para aprender y mejorar, y para abogar por la educación de derechos humanos dentro de Amnistía Internacional y externamente. CONCEPTOS BÁSICOS Evaluación es la valoración sistemática y analítica de un proyecto o programa, en curso o ya concluido, para determinar su pertinencia, efcacia y sostenibilidad. Incorpora lecciones aprendidas y recomendaciones. Llamamos evaluación continua, seguimiento o monitoreo a la recopilación regular y metódica de información para comparar el rendimiento de un proyecto con los objetivos, el presupuesto y el programa de trabajo declarados. La evaluación formativa o inicial tiene por objeto mejorar la planifcación y se emprende cuando el programa aún está en fase de elaboración o de implementación. La información obtenida mediante la evaluación formativa se utiliza para hacer cambios antes de que termine el proyecto con el fn de aumentar su efectividad. La evaluación de resultados compara los resultados de un programa o proyecto con los objetivos fjados. La valoración del impacto es el análisis sistemático de los cambios duraderos o signifcativos –ya sean positivos o negativos, intencionados/previstos o inesperados– en la vida o el entorno de las personas participantes en el proyecto o programa. El impacto se refere a las consecuencias acumulativas del proyecto o programa para el mundo exterior a medio y largo plazo.
3
TEMA VII: EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
CURSO DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
¿PARA QUÉ SIRVE EVALUAR NUESTRAS ACTIVIDADES? La evaluación fundamenta el aprendizaje y mejora nuestra planifcación. Pero para eso, debemos estar dispuestos a hacer preguntas que quizá saquen a relucir defectos en el diseño de nuestras actividades. Puede que la evaluación nos obligue a plantearnos cómo mejorar el impacto de nuestras intervenciones. En ocasiones, tendremos que rediseñar completamente nuestros programas de educación. Por lo general, la evaluación:
• • • • • •
Facilita un proceso educativo y de empoderamiento que hace partícipes a las personas titulares de derechos y a otras partes interesadas. Sirve de mecanismo de control de calidad. Promueve una planifcación más dirigida e informada. Contribuye a dar relevancia al trabajo de educación en derechos humanos. Institucionaliza la reflexión. Crea oportunidades de comunicación entre colegas y en el seno de la organización.
Como muestra de la importancia que le damos a la evaluación en AI, os facilitamos un ejemplo de la evaluación que llevamos a cabo en el Secretariado Estatal a una de nuestras propuestas. Aquí tenéis:
• • •
El material didáctico que elaboramos. El cuestionario de evaluación que facilitamos a los grupos locales para que rellenaran. Las conclusiones y lecciones aprendidas que extrajimos.
¿QUÉ OS PLANTEAMOS QUE EVALUÉIS EN VUESTRO TRABAJO DE EDUCACIÓN? Como os comentamos en el módulo 3 sobre la Red de Escuelas, la planifcación de nuestro trabajo nos permite poder evaluar a medida que vamos ejecutándolo y al fnal del mismo, para poder mejorar de cara al futuro. Os proponemos que en vuestro trabajo habitual:
• •
Planifquéis el trabajo que queréis desarrollar durante un curso académico. Podéis utilizar el modelo que os facilitamos en el módulo 3. Evaluéis las actividades educativas que lleváis a cabo en centros educativos. Podéis utilizar herramientas como:
• • • • •
Evaluéis el trabajo que habéis realizado durante el curso. Para ello podéis:
• •
4
Cuestionarios de opinión o de satisfacción. Entrevistas individuales con distintas partes implicadas en la actividad. Observación de la actividad por alguien externo. Algunas dinámicas grupales nos sirven para extraer información.
Organizar sesiones de evaluación en grupo con las personas que habéis participado en la puesta en práctica. Podéis utilizar la columna de evaluación de la plantilla de planifcación que os facilitamos en el módulo 3.
TEMA VII: EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
• •
Elaborar una memoria de evaluación que os sirva como herramienta de reflexión y documentación de las lecciones aprendidas.
Comuniquéis a las personas responsables de educación en el SE las conclusiones de vuestra evaluación y hagáis llegar propuestas de mejora sobre los materiales-acciones.
Os recomendamos que consultéis los consejos prácticos del Manual de monitoreo y evaluación del trabajo realizado en educación en derechos humanos de AI.
Te proponemos:
•
Diseñes un cuestionario básico que os sirva para evaluar una actividad de EDH. Entra aquí.
NOTAS:
5