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Abril- Junio 2012

EXIGIMOS VOTAR Para poder Negociar S

A exigir la Elección Sindical...

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Esta administración dejó en el olvido al magisterio

Comunidades escolares reconocen importancia p. 16 de fomentar la lectura

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Se destacan en las ciencias

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Sindicatos docentes en el mundo, de la A hasta la Z

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Acoso Moral (Mobbing)

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MARCHA VIGILIA MAGISTERIAL

Contenido ACTUALIDAD A exigir la Elección Sindical Detrimental para el magisterio inacción de la CASP Viernes, 4 de mayo Marcha Vigilia desde Ballajá hasta Fortaleza ¡Exigimos Elección Sindical ahora!

SINDICAL Esta administración dejó en el olvido al magisterio Arquidiósesis de San Juan celebra junto a sindicatos acto ecuménico en saludo al Día Internacional de los Trabajadores

DEFENSA Patrón de acoso y maltrato en escuelas públicas con aval del DE Acoso Moral (Mobbing)

EDUCACIÓN Comunidades escolares reconocen importancia de fomentar la lectura Con Bombos y Platillos celebran Semana Educativa en la UPR Una vida transformada por la lectura

RETOS Desafía tu intelecto

LOS NUESTROS Se destacan en las ciencias AMPR enseña a cientos de maestros cómo integrar la narrativa y la música Celebran 50 aniversario del Teatro Escolar Arrasan en competencias de robótica en la Florida

INTERNACIONAL Sindicatos docentes en el mundo, de la A hasta la Z

Reflexionando

UNA MAESTRA de cuarto grado Por Rev. Dr. Pablo A. Jiménez El lunes 16 de abril llamé a mi buen amigo Wilberto para pedirle que se encargara de los servicios fúnebres de una joven mujer, miembro de mi iglesia. Le indiqué que sería uno de los funerales más concurridos en la historia reciente de nuestra comunidad. Intrigado, me preguntó quién era ella. Mi respuesta fue: “Una maestra de cuarto grado”.

De primera intención, mi respuesta puede parecer chocante. Empero, Dafnette Rivera Rivera no era una maestra común y corriente. Por 12 años fue una de las profesoras más destacadas de la Escuela Elemental Elisa Dávila Vázquez del sector Fortuna, en el Barrio Espinosa de Dorado. Un plantel excelente, con fama de ser la mejor escuela elemental del sector, que por décadas ha despuntado por su excelencia académica.

Y Dafnette era una de las piezas más importantes en la maquinaria de la escuela.

No sólo ofrecía las clases a los grupos de cuarto a sexto grado, sino que también organizaba actividades especiales, tales como graduaciones y ferias científicas, entre otras. Por eso, era una de las maestras más amadas por sus estudiantes y más respetadas por sus compañeros y compañeras de trabajo.

Dafnette fue diagnosticada con cáncer, en etapa cuatro. Empero, en lugar de sucumbir decidió luchar contra la enfermedad. Aún después de un diagnóstico catastrófico, continuó asistiendo a clases, dado que su sentido de responsabilidad le impedía no ir a trabajar, aunque estuviera enferma.

En nuestra iglesia, la amada maestra se destacó como miembro de nuestro equipo de cocina. Disfrutaba de preparar alimentos, mostrando así su profundo sentido de hospitalidad. Y ese mismo sentido de hospitalidad le llevó a ser una segunda madre para varias personas jóvenes de nuestra congregación. ¿Cuál fue su mayor virtud? Dafnette se destacó por amar: a su hija Alejandra, a sus padres, a sus estudiantes, a sus colegas, a sus hermanos y hermanas de la iglesia y a la comunidad. Esto explica por qué le dije a Wilberto que se preparara para un funeral multitudinario.

El martes, 17 recibimos el cuerpo de Dafnette cerca de las 4:00 p.m. Para las 7:00 p.m. más de 200 personas habían pasado a presentar sus respetos. La mayor parte de sus colegas pasaron a verla, y docenas de niños y niñas también. Cuando comenzamos el servicio de consolación, más de 400 personas estaban presentes.

Durante el servicio, algunas personas entraron y otras salieron, pero muchas se fueron porque no pudieron encontrar dónde sentarse.

Después del servicio, otro centenar de personas pasó por el templo. En total, cerca de 700 personas fueron a demostrar su cariño por la maestra de cuarto grado. Y el miércoles, 18 más de 200 personas participaron en el servicio final y más de 100 asistieron al sepelio.

En un país como el nuestro, donde el discurso de la crisis domina el orden social, es un privilegio compartir con personas como Dafnette. Doy gracias a Dios por ella y ruego que nuestro país pueda seguir cultivando personas que puedan tener un impacto social positivo en la sociedad; personas tan buenas como Dafnette, una maestra de cuarto grado.

El Rev. Dr. Pablo A. Jiménez es el pastor de la Iglesia Cristiana (Discípulos de Cristo) en el Barrio Espinosa de Dorado, PR. Extraído del Blog Vicios, virtudes y valores disponible en www.endi.com.

2 • de maestros • abril - junio 2012

de

maestros

Aida Díaz de Rodríguez Presidenta

Victor Bonilla Sánchez Vicepresidente

José Luis Vargas Vargas Director Ejecutivo

María del Carmen Gutiérrez

Directora Oficina de Relaciones Públicas

Cosette Donalds Brown Periodista

Aldo Rivera Javier Barreto Fotografía

Marangely Nieves Artista Gráfico

Mensaje de la Presidenta En septiembre del año pasado, la Asociación de Maestros de Puerto Rico tomó la decisión de volver a solicitar una nueva elección sindical.

Esta decisión no se tomó en el vacío, respondió al llamado de miles de maestros quienes a diario ven como se destruye nuestro sistema educativo. Un nivel de politización jamás antes visto, un patrón de acoso contra maestros de parte de superiores quienes por no tener las competencias necesarias para ocupar sus posiciones, utilizan el atropello y la injusticia para validar e imponer su autoridad. El ambiente en el que supervisores sienten que tienen mano libre para acosar, maltratar, humillar, y hasta violar los derechos a los maestros, sumado a la indiferencia indignante que este gobierno ha tenido contra los maestros, ha superado ya los límites de tolerancia de todos nosotros.

La inestabilidad provocada por los desplazos a granel y la improvisación de múltiples proyectos como el de las Escuelas del Siglo 21 que han causado un aumento en la deserción escolar, nos obligan a levantar nuestra voz. Una de las razones por las cuales estos males ocurren es por la falta de un Convenio Colectivo que establezca los límites de acción de las partes, y las garantías de procesos justos en las escuelas y en el Departamento de Educación.

Por cuatro años el Gobernador del país ha ignorando en sus mensajes de estado la existencia de más de 40,000 maestras y maestros, que en su inmensa mayoría son madres jefas de familia, que laboran llevando el pan de la enseñanza a más de 480,000 estudiantes de las escuelas públicas del país. Ni una sola mención, ni un solo centavo para los trabajadores más importantes del país, los maestros.

ABRIL-JUNIO 2012

Ante este panorama la Asociación cumplió con el magisterio y respondió a su llamado recogiendo el endoso de más de 20,000 docentes. Muchos meses después otros grupos presentaron endosos fuera del tiempo reglamentario y sin cumplir con el mínimo requerido, dejando claro que el magisterio quiere que sea la Asociación de Maestros de Puerto Rico quien le represente.

Una publicación de la Asociación de Maestros de Puerto Rico. Todos los derechos reservados. de_maestros@yahoo.com

En enero de este año, conociendo que el 2012 es año de elecciones generales en el país, lo que implica que se aplica una veda que prohíbe la negociación a partir del primero de julio, comenzamos la presión para lograr que la elección sindical solicitada se celebrara mucho antes del mes de mayo.

Hicimos todas las gestiones necesarias y recibimos respuestas contundentes. El Secretario del Trabajo, Miguel Romero, se expresó públicamente indicando que la elección sindical para los maestros sería en febrero. El Gobernador de Puerto Rico me expresó que la elección se celebraría en ese tiempo.

Ahora, nos informan que la elección se paraliza porque nos quieren aplicar de forma retroactiva secciones de la Ley de Sindicación por manifestaciones realizamos previo a ser certificados como representante sindical exclusivo, y que posiblemente se pueda ordenar la elección en agosto, cuando la veda electoral ya nos prohíba negociar.

Eso es una burla al magisterio. Eso una de las injusticias más grandes que se provocaría en contra del magisterio. Eso es una artimaña para evitar que el magisterio pueda negociar en el tiempo hábil la garantía de sus derechos – de manera que no nos puedan enmendar las leyes importantes exclusivas de los maestros como lo son la Ley de Permanencia, de Vacaciones, de Retiro-, así como un Proceso de Quejas y Agravios, para acabar de una vez y por todas el acoso y el atropello.

Los terribles momentos que vive el magisterio requieren de inmediata atención y acción.

PO Box 191088 San Juan, PR 00919-1088 Tel. 787-767-2020

Basta ya de tanto abuso. El magisterio debe que demostrar su indignación, debe alzar su voz de protesta para exigir respeto. Un país que no valora su magisterio no se valora a sí mismo.

www.amprnet.org www.guiapad.org

Aida Díaz de Rodríguez Presidenta

de maestros • abril - junio 2012 • 3

Actualidad

A exigir la

ELECCIÓN SINDICAL

Detrimental para el magisterio inacción de la CASP Por: Cosette Donalds Brown

En una jugada, que no es más que otro subterfugio para impedir que la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) se convierta en el representante exclusivo del magisterio, la Comisión Apelativa del Servicio Público (CASP) determinó paralizar la orden de elección sindical en la unidad apropiada docente del Departamento de Educación (DE) solicitada desde el pasado año.

en febrero, luego en marzo y después en mayo.

Ahora recibimos la notificación (telefónica) de que han decidido paralizarlas en lo que atienden una querella de impugnación, que a todas luces es frívola”, expresó Díaz a De Maestros.

han sido capaces de resolverla. Nos parece inaudito que la Comisión no pueda actuar en asuntos tan sencillos y tan frívolos. Para nosotros esto no es más que un subterfugio para no dar la elección y evitar que Educación tenga que sentarse a negociar con nosotros”, añadió la presidenta de la AMPR. De acuerdo a fuentes de entero crédito, al momento de determinar paralizar la elección sindical, la Comisión ya tenía lista toda la estructura organizativa para poder realizar el proceso. Esto incluye los centros de votación, el personal de la CASP y el personal voluntario de otras agencias de gobierno para trabajar en el proceso, e incluso, los lugares donde estos trabajadores se hospedarían mientras durara el evento.

Tras la nueva determinación, la CASP ha informado a la Asociación que las elecciones podrían celebrarse en agosto. Sin embargo, la presidenta de la AMPR no ve con buenos ojos la nueva fecha.

Las querellas que debe atender la CASP fueron presentadas en marzo por las maestras Gladys Padilla Santos y Nayda Marrero que alega “No es la primera vez que la Comisión se que la Asociación violó la Ley 45 al convocar vale de artimañas para negarle el derecho a el pasado 17 de octubre a una manifestación los maestros de contar con un representante magisterial, que tuvo el efecto de paralizar la exclusivo. Cuando peticionamos la vez entrada de las escuelas charters a Puerto Rico. pasada, nos hicieron esperar tres años. Ahora No obstante, el planteamiento se torna frívolo nosotros le llevamos endosos de más del 50 por porque la AMPR aun no está certificada como la ciento del magisterio y cerca de 23,000 cartas representante sindical exclusiva del magisterio firmadas de maestros solicitando la elección lo que impide que se le pueda imponer el peso sindical y reiterando su apoyo a la Asociación. de la mencionada ley en estos asuntos.

Desde septiembre que se entregaron esos endosos han estado entreteniendo al “La querella se presentó a la Comisión el 12 magisterio diciendo que las elecciones venían de marzo. Ya ha pasado más de un mes y no

4 • de maestros • abril - junio 2012

Actualidad “Este gobierno se ha negado a hacerle justicia salarial al magisterio durante este cuatrienio, ahora también nos niegan la elección sindical que es el vehículo para que las condiciones laborables del maestro mejoren. Ese día tan significativo para el magisterio, que es el día Tradicional del Maestro, que hasta eso este gobierno nos quitó, ya que movieron ese día para el último viernes de mayo cuando ya se terminó el curso escolar, vamos a demostrarle al gobernador que al magisterio hay que respetarlo”, sentenció Díaz.

Durante la Marcha Vigilia, la Asociación entregará al gobernador las 23,000 firmas de los maestros que reclaman la pronta celebración de la elección sindical en la unidad apropiada docente del DE. “Si las elecciones se dan en agosto se estarían realizando en el periodo de veda electoral y no podríamos negociar un convenio colectivo.

Nuestra intención es que se celebren ahora para nosotros poder dejar adelantadas unas negociaciones, precisamente, antes de que empiece la veda. Pero el gobierno quiere seguir por la libre, continuar con el abuso que tienen contra el magisterio. Tener a los maestros a merced de sus caprichos para seguir decretando puestos excedentes, seguir violando la Ley de Permanencia, seguir dejando a los maestros sin aumentos y seguir desmantelando la escuela pública para entregársela a privatizadores y municipios”, sentenció.

Ante la detrimental inacción de la Comisión, la AMPR ha solicitado al Secretario del Trabajo, Miguel Romero, que fue quien anunció públicamente que la elección se daría antes de que culminara el mes de febrero, que intervenga de inmediato para que se ordene la celebración de dicha elección. De igual forma, la Asociación entregó a la Comisión nuevamente las 23,000 firmas de maestros exigiendo la Elección Sindical.

CRONOLOGÍA •

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29 de septiembre de 2011 - Asociación de Maestros radicó su petición de elecciones con el endoso de sobre el 50% de la Unidad Apropiada. diciembre de 2011 - Federación de Maestros radicó su solicitud de intervención en el proceso eleccionario.

14 de febrero de 2012 - La Asociación de Maestros hizo público que 23,000 maestros firmaron el reclamo al gobierno para que se señale la elección sindical y se comprometieron a votar por la AMPR. 15 de febrero de 2012 - Secretario del Trabajo, Miguel Romero, aseguró que elección sindical en el DE se realizaría antes de que culminara el mes; como reacción al anuncio público de la Asociación de Maestros.

23 de febrero de 2012- Por radicar fuera de término y sin contar con los endosos suficientes la CASP desestimó la petición de intervención de la Federación de Maestros.

El 12 de marzo de 2012 - Frente Amplio Magisterial radicó su solicitud de Intervención, alegando que hay 28,000 maestros, número muy por debajo de la realidad de la Unidad Apropiada que consta de 35,000 docentes.

13 de marzo de 2012 - Nayda Marrero impugnó la participación de la Asociación de Maestros en el proceso eleccionario alegando que la AMPR participó en un paro en Octubre de 2011.

15 de marzo de 2012 - Gladys Padilla Santos impugnó la participación de la Asociación de Maestros en el proceso eleccionario por la misma razón.

25 de abril de 2012 - Comunicación telefónica de la CASP indicando la determinación de paralizar la elección hasta que resuelva las impugnaciones.

27 de abril de 2012 - Por radicar fuera de término la CASP desestimó la petición de intervención del Frente Amplio Magisterial.

CONVOCAN AL MAGISTERIO A EXPRESAR SU INDIGNACIÓN

ADEMÁS:

Tras la paralización de la elección sindical que permitiría a la Asociación de Maestros ser el representante exclusivo del magisterio, la organización está convocando a las maestras y los maestros del sistema de enseñanza pública a demostrar su indignación y a exigir respeto en una Marcha Vigilia a realizarse el viernes, 4 de mayo, a las 5:00pm desde Ballajá hasta la Fortaleza.

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El Gobernador de Puerto Rico, Luis Fortuño le informó a la Presidenta de la AMPR, Aida Díaz, que la elección sindical se llevaría a cabo antes de finalizar el semestre.

Durante los meses de marzo y hasta la tercera semana de abril el Secretario del Trabajo y la CASP le reiteraron a la AMPR que las elecciones serían en Mayo de 2012.

de maestros • abril - junio 2012 • 5

Actualidad

VIERNES

DE

MAYO

5:00PM

¡No nos aumentan el salario ni nos dejan negociarlo!

Maestra, Maestro

• Por tu honor • Por tu seguridad • Por tu dignidad

MARCHA VIGILIA MAGISTERIAL desde Ballajá hasta Fortaleza 6 • de maestros • abril - junio 2012

¡A LA CALLE PARA DARNOS A RESPETAR!

Sindical

ESTA ADMINISTRACIÓN

dejó en el olvido al magisterio Por: Cosette Donalds Brown

La administración Fortuño es la primera que durante todo un cuatrienio no les otorga ni un solo centavo a los maestros del sistema público de enseñanza. Más aún, el Primer Ejecutivo del país ignoró por completo, durante su último mensaje de presupuesto, a los cerca de 40 mil maestros públicos, a quienes ni siquiera mencionó en dicha ocasión, provocando indignación en la clase magisterial.

“En lugar de aprovechar ese último mensaje para acercarse a la clase trabajadora, el gobernador se distanció totalmente de miles de servidores públicos, especialmente de los maestros, que estaban esperanzados de que les hiciera justicia salarial. Nos sentimos defraudados y nos parece una acción insensible de un gobernante que no ha reconocido el valor del magisterio y su contribución a la transformación del país”, reaccionó, a De Maestros, la presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR), Aida Díaz.

La líder magisterial añadió que es sumamente doloroso que el gobernador le haya negado un aumento al magisterio amparándose en la crisis económica del Estado, cuando durante toda su administración se han repartido millones de dólares para otros asuntos que no

son tan prioritarios como hacerle justicia salarial al mayor grupo de trabajadores públicos.

“El aumento al magisterio no redundaría en un alza en el presupuesto del Departamento de Educación ya que en los últimos años se han eliminado cerca de 3,000 plazas, se han cerrado escuelas y se han generado múltiples economías en la agencia. No existe razón alguna para no conceder el aumento que el magisterio viene reclamando desde hace tiempo”, expresó la presidenta de la Asociación.

De otra parte, Díaz aseguró que el hecho de que las maestras y los maestros públicos se hayan quedado rezagados económicamente responde, además de la insensibilidad del gobierno de turno, a la falta de un representante exclusivo.

“Si el magisterio hubiera estado cobijado bajo la Ley 45 tendría derecho a negociar con el patrono y los aumentos se hubiesen obtenido a través de la negociación del convenio colectivo. Es por ello que cada vez reviste mayor importancia la celebración de la elección sindical que hemos solicitado para la clase magisterial y que ahora este gobierno también se niega a concedernos”, manifestó.

Díaz aseguró que las acciones del gobierno deben ser un recordatorio para las maestras y maestros del sistema de enseñanza pública.

“Es tiempo de rescatar el sitial de respeto que durante décadas disfrutamos. Es tiempo de negociar un nuevo convenio colectivo que recoja todas y cada una de las aspiraciones que como trabajadores tenemos los maestros.

Y esa negociación comienza con la elección.

Cada voto afirmativo del magisterio a favor de la Asociación es un mandato al DE para sentarse a negociar con nosotros”, sentenció.

El salario básico del maestro sólo ha aumentado dos veces en más de una década. En el 1997, bajo el Hon. Pedro Rosselló, subió a $1,500.

Diez años más tarde, después de múltiples reclamos y protestas de la AMPR, en el 2008 bajo el mandato del Hon. Aníbal Acevedo Vilá y con la colaboración de la representante Albita Rivera se logró que el salario aumentara a $1,750. Desde esa fecha, el magisterio no ha recibido ningún tipo de aumento, a pesar del alza en el costo de vida del país.

AMPR prepara a sus LÍDERES SINDICALES La Asociación de Maestros de Puerto Rico reunió, recientemente, a sus presidentes y vicepresidentes sindicales para informarles los detalles relacionados a la paralización de la elección sindical y la organización de diversas movilizaciones que se realizarán como respuesta a las últimas acciones del gobierno de turno en contra del magisterio.

Las reuniones informativas se realizaron en Ponce, San Juan y Mayagüez. de maestros • abril - junio 2012 • 7

Sindical

Arquidiósesis de San Juan celebra junto a sindicatos acto ecuménico en saludo al Día Internacional de los Trabajadores Por: Cosette Donalds Brown

Amparados en la doctrina social de la Iglesia católica, la Arquidiócesis de San Juan y varias organizaciones sindicales celebraron un acto cultural ecuménico, el pasado 29 de abril, en saludo al Primero de Mayo, Día Internacional de los Trabajadores. En la actividad, que fue precedida por una misa en la Catedral de San Juan, se conmemoraron las luchas de las y los trabajadores puertorriqueños por los derechos laborales y la dignidad del trabajo.

“La Iglesia anuncia el evangelio de Jesús a todos sus hijos e hijas, sean éstos trabajadores y trabajadoras, funcionarios del Gobierno, empresarios, personas del mundo de las finanzas y la economía. Los principios de dignidad humana, justicia, paz, verdad, honradez y equidad deben iluminar las relaciones laborales”, expresó durante la misa el Arzobispo de San Juan, Roberto González Nieves, gestor de la iniciativa.

“La clase trabajadora ha sido uno de los principales constructores de la sociedad que hoy gozan los puertorriqueños. Estos han incidido en la realidad económica, social y política de nuestro país a través de toda su historia. Sin embargo, cada vez son menos los espacios en los que se les valorizan las gestas heroicas y la fructífera labor que realizan en beneficio de toda nuestra sociedad. El mejor tributo que podemos ofrendar como país a nuestros trabajadores es la reivindicación de sus derechos y permitir mayores y mejores espacios de participación para que puedan continuar generando los cambios necesarios para transformar a Puerto Rico”, dijo por su parte, Aida Díaz, presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico, una de las organizaciones sindicales que participó en el acto.

El programa cultural ecuménico, llevado a cabo en el Centro de Estudios Avanzados de Puerto

Arzobispo de San Juan, Monseñor Roberto González Nieves junto a líderes sindicales.

Rico y el Caribe en el Viejo San Juan, incluyó la proyección de varios documentales sobre el movimiento obrero puertorriqueño y la participación artística de los cantautores Mike Rivera, Tito Auger y el Grupo Tepeu.

Otras organizaciones además de la AMPR que dijeron presente fueron la Federación Central de Trabajadores, la Federación Puertorriqueña de Trabajadores, la Hermandad de Empleados Exentos No Docentes de la UPR, la Unión General de Trabajadores y el Sindicato Puertorriqueño de Trabajadores.

Lunes, a las 3pm, sintonízanos por 680AM o 1260AM magisterial y al sistema educativo público. El programa que, con muchísimo éxito, informa, analiza, discute, promueve e investiga los temas relacionados al quehacer educativo del país, inició recientemente una nueva etapa al cambiar hacia un horario mucho más conveniente para los diferentes componentes de la comunidad escolar puertorriqueña. Actualidad Educativa se transmite los lunes pero ahora en horario de 3:00 a 4:00 pm, por la emisora de la banda AM, WAPA Radio (680 AM y 1260 AM).

Hace casi dos años, la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) produce el programa radial “Actualidad Educativa”, el único espacio que se dedica a fomentar la discusión sobre las preocupaciones más apremiantes que afectan a la clase

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En este espacio, que es conducido por el profesor José Meléndez Cotto, director de asuntos sindicales de la Asociación, los protagonistas son los maestros, líderes educativos, expertos, padres, estudiantes y la ciudadanía en general.

A través de entrevistas en vivo o vía telefónica

se discuten asuntos como: legislaciones y casos legales que benefician o afectan al magisterio y a la escuela pública; diferentes situaciones que se dan en las escuelas; asuntos relacionados al Departamento de Educación; trabajos y actividades que realiza la Asociación de Maestros, entre otros.

En el programa radial también se presentan temas sindicales, culturales, de salud, de economía y actividades de interés. Para comunicarte a Actualidad Educativa puedes hacerlo llamando a los siguientes teléfonos: 787-759-9111 / 787-763-1066. También puedes enviar información, comentarios y sugerencias al grupo Programa Actualidad Educativa, disponible en la red social Facebook.

Defensa

PATRÓN DE ACOSO Y MALTRATO en escuelas públicas con aval del DE.

Por: Cosette Donalds Brown

El acoso laboral, también conocido como mobbing, es una situación que se da en los centros de trabajo mucho más frecuente de lo que cualquiera pudiera pensar. En las escuelas públicas del país esta situación está alcanzando niveles alarmantes.

Son diversos los casos de maestros y padres que han acudido a la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) para denunciar que son víctimas de acoso y maltrato por parte de directores escolares o funcionarios del Departamento de Educación (DE), que se encargan de humillarlos y agredirlos psicológicamente.

Tal es el caso de la comunidad escolar de la escuela superior vocacional Petra Zenón de Fabery, de Trujillo Alto, que desde hace varios años viene enfrentando un patrón de acoso provocado por la directora. Se alega que la funcionaria se ha dedicado a utilizar su posición para agredir verbalmente a maestros, empleados, padres y estudiantes, denigrándolos e insultándolos a solas y delante de terceros con el propósito de hacerlos sentir mal y destruir su imagen o reputación. El patrón denunciado por la comunidad escolar incluye intimidación física, miradas penetrantes y sostenidas, coerción y restricción de la libertad; gritos y burlas; expresiones de forma denigrante e insultante y hasta uso de personal escolar para mantener vigilancia constante e indeseada contra los maestros.

Según los padres y maestros, la directora también violenta las Cartas Circulares, la Ley Orgánica 146 y la Ley de Educación Especial. A ésta se le han radicado querellas administrativas en la División Legal del DE y su conducta también ha sido informada al Secretario de Educación, a las comisiones de educación en la Legislatura y a la Fortaleza. No obstante, la funcionaria quien ha enfrentado también problemas en otros

planteles escolares que ha dirigido, no ha sido removida de su posición.

Ante esta situación, un grupo de maestros, asesorados por la AMPR, acudió al tribunal a solicitar ordenes de acecho contra la directora.

Las órdenes fueron expedidas bajo la Ley 284 (Ley contra el Acecho). Recientemente, la facultad y la comunidad escolar de la Petra Zenón de Fabery, con el apoyo también de la Asociación, llevaron sus quejas a los medios de comunicación porque las acciones de la directora, en lugar de frenar, han continuado creando un clima de tensión, hostilidad y desasosiego en el plantel.

Otra comunidad escolar que también está sufriendo una situación similar es la de la escuela Francisco Valdés, de Caguas, que recientemente estuvo paralizada varios días ya que los padres reclaman la destitución de la directora escolar. Padres, estudiantes y maestros acusan a la directora de llevar un patrón de acoso y atropellos en su contra. Cerca de 20 declaraciones juradas, en las que se hacen constar los malos tratos de la funcionaria hacia diferentes miembros de la comunidad escolar, fueron presentadas al DE, que determinó remover a la funcionaria mientras se realiza una investigación sobre las denuncias.

Otras escuelas como la Juan Ponce de León y Ramón Vilá Mayo, en Río Piedras, la Ramón Marín Solá, en Guaynabo, la Agustín Rodríguez, en Carolina también han pedido el auxilio de la Asociación de Maestros para lidiar con sus directores escolares, que según estas comunidades escolares utilizan el poder que les otorga la posición que ostentan para atropellarlos.

La AMPR también ha tenido que batallar con el caso de la Superintendente del Mega Distrito de Vega Alta, Carmen Yolanda Cartagena, quien es acusada por maestros, directores e incluso superintendentes auxiliares y empleados suyos,

de utilizar un estilo maltratante, hostigante y acosante en contra de sus subalternos.

Cartagena, quien frente a maestros se ha jactado de ser una activista político y contar con el apoyo del Secretario de Educación y el Gobernador, tiene sobre 200 querellas administrativas en el DE. Algunas de estas querellas son por maltrato, hostigamiento laboral, violación de derechos de estudiantes de educación especial, entre otros. Sin embargo, no se ha tomado ninguna acción al respecto.

Algunas comunidades escolares que han sufrido el embate de las acciones arrogantes y autoritarias de la Superintendente Cartagena son las de la escuela Sabana Hoyos y la Elemental Urbana.

El acoso u hostigamiento está tipificado como delito en la Ley 284, conocida como Ley de Acecho, la cual condena el hostigamiento repetido mediante palabras, gestos o acciones dirigidas a molestar, perseguir o perturbar a una persona. En un reciente artículo periodístico, la psicóloga clínica y especialista en casos de Acoso Moral, Jackeline Rosado, quien ha estudiado el fenómeno durante los últimos 20 años, indicó que los hallazgos de un estudio que realizó determinaron que el 53% del acoso psicológico se manifiesta en empleados públicos. El Departamento de la Familia, la Policía y el Departamento de Educación son las agencias en las que se reportan más casos de acoso laboral.

La AMPR intentó obtener una reacción de parte del DE al respecto pero al cierre de esta edición aún no habían contestado. *De usted o su comunidad escolar estar enfrentando una situación similar, comuníquese con nuestra Oficina de Asuntos Sindicales al (787) 767-2020 exts. 1743 o 1746.

de maestros • abril - junio 2012 • 9

Defensa

LEY CONTRA EL ACECHO ¿Cómo se define la conducta de acecho?

La Ley Núm. 284 de 21 de agosto de 1999, según enmendada, se conoce como la Ley contra el Acecho en Puerto Rico. Dicha ley define el acecho como un patrón de conducta mediante el cual se mantiene constante o repetidamente una vigilancia o proximidad física o visual sobre determinada persona; se envían repetidamente amenazas escritas, verbales o implícitas a determinada persona; se efectúan repetidamente actos de vandalismo dirigidos a determinada persona; se hostiga repetidamente mediante palabras, gestos o acciones dirigidas a molestar, perseguir o perturbar a la víctima o a miembros de su familia. Este patrón de conducta debe ser repetidamente.

¿Cuántas veces se debe repetir esa conducta para que se pueda considerar acecho?

La ley establece que en dos o más ocasiones.

¿Qué conductas prohíbe la ley y en qué delito se incurre?

Toda persona que intencionalmente manifieste un patrón constante o repetitivo de conducta de acecho dirigido a intimidar a una determinada persona a los efectos de que ella, o cualquier miembro de su familia podría sufrir, daños en su persona o en sus bienes; o que mantenga dicho patrón de conducta a sabiendas de que determinada persona razonablemente podría sentirse intimidada, incurrirá en delito menos grave.

La Ley 376 de 16 de septiembre de 2004, amplía el ámbito de conducta que puede ser constitutivo del delito de acecho en su modalidad grave, según definido en el Nuevo Código Penal, al tipificar otras conductas, además de las ya mencionadas en el párrafo anterior. Se incurrirá en delito grave mediando una o más de las circunstancias siguientes: • Si penetra en la morada de determinada persona o de cualquier miembro de su familia infundiendo

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temor de sufrir un daño físico, y/o ejercer presión moral sobre el ánimo de ésta para llevar a cabo un acto contrario a su voluntad.

• Si infringe grave daño corporal a determinada persona o miembro de su familia .

• Si comete el delito con arma mortífera en circunstancias que no revisten la intención de matar o mutilar.

• Si comete el delito luego de mediar una orden de protección contra el ofensor, expedida en auxilio de la víctima del acecho o de otra persona también acechada por el ofensor.

• Si comete un acto de vandalismo que destruya propiedad en los lugares .inmediatos o relativamente cercanos al hogar, residencia, escuela, trabajo o vehículo de determinada persona o miembro de su familia.

• Si el delito es cometido por una persona adulta contra un o una menor.

• Si comete el delito contra una mujer embarazada.

El Tribunal podrá imponer la pena de restitución, además de la pena de reclusión establecida.

El proceso y castigo de cualquier persona por el delito definido y castigado en esta Ley no impedirá el proceso y castigo de la misma persona por cualquier otro acto u omisión en violación de cualquiera de las demás disposiciones de esta Ley o de cualquier otra ley.

¿Qué puedo hacer si entiendo que soy víctima de acecho?

Sepa que si usted o cualquier miembro de su familia se han visto afectados por el patrón de conducta de acecho de una persona en particular, sea esta una extraña o conocida, puedan solicitar una orden de protección. La Asociación de Maestros de Puerto Rico está lista para asistirle en caso de requerirlo.

¿Cuál es el procedimiento para solicitar una orden de protección?

Cualquier persona que haya sido víctima de acecho o de conducta constitutiva del delito de

acecho, según tipificado en la Ley, (según enmendada por la Ley 376 de 16 de septiembre de 2004), el Código Penal del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, o en cualquier otra ley especial, podrá presentar por sí, por conducto de su representante legal o por un agente del orden público, una petición en el Tribunal de Primera Instancia, solicitando una orden de protección, sin que sea necesaria la presentación previa de una denuncia o acusación. Los maestros asociados cuentan con la asistencia necesaria en caso de necesitar representación legal.

Incumplimiento con las órdenes de protección Cualquier violación a alguna de las disposiciones de una orden de protección constituirá delito menos grave. Dice al Artículo 4 de la Ley de Acecho.

“Toda persona que intencionalmente manifieste un patrón constante o repetitivo de conducta de acecho dirigido a intimidar a una determinada persona a los efectos de que ella, o cualquier miembro de su familia podría sufrir daños, en su persona o en sus bienes; o que mantenga dicho patrón de conducta a sabiendas de que determinada persona razonablemente podría sentirse intimidada incurrirá en delito menos grave y será sancionada con pena de reclusión por un término fijo de doce (12) meses.

De mediar circunstancias atenuantes, la pena se podrá reducir a un término no menor de nueve (9) meses, y de mediar circunstancias agravantes, la pena podrá aumentarse hasta dieciocho (18) meses.”

¿Dónde puedo obtener más información?

Puede llamar a la Asociación de Maestros de Puerto Rico a la Oficina de Asuntos Sindicales,al 787-767-2020, exts. 1743 o 1746. *Información tomada del portal de la Rama Judicial.

Defensa

Acoso Moral (Mobbing)

El Acoso Moral, a diferencia del “Bullying”, no conlleva violencia física en el 95% de las ocasiones. Sin embargo, en un momento dado, el acosado puede llegar a la agresión física como medio de liberar la tensión acumulada durante meses o años.

El Acosador, si se sale fuera de control, también puede hacer uso de la violencia.

Para que ocurra el “Mobbing” debe ocurrir una primera fase, en la cual el Acosador reconoce o identifica las posibles grietas, debilidades o posesiones (pueden ser cualidades, cargos, contactos o funciones) de su futura víctima para poder arrebatarlas o desposeerla de estas. Posteriormente, el Acosador adopta actitudes negativas, pero a la vez sutiles, para detectar el punto más débil de la víctima para comenzar a castigarla por su sumisión.

En una segunda etapa, el Acosador provoca, estratégicamente, un conflicto (diferencias de opiniones u objetivos, fricciones personales, disputas), el cual es utilizado para defender sus puntos de vista o intereses y lograr influir, vencer u oprimir a las otras personas. En muchas ocasiones, se identifica esta fase como el comienzo del “Mobbing”. A consecuencia, del conflicto una relación que, anteriormente, ha sido buena o regular se convierte de forma abrupta en negativa. El tiempo que transcurre entre el conflicto y el acoso es tan corto que la víctima casi nunca se percata de que está siendo acosado. El entorno laboral será

a grat o n ales a n o n s o pers s per e n o i fricc es debilidad influir u op rimir desacr editar acoso grupa l exc lus ión

un factor determinante que ayuda a solucionar el conflicto o lo establece permanentemente, como consecuencia el daño es mayor y puede afectar a un mayor número de personas.

hace sentir culpable. El objetivo principal es la exclusión de la organización, que desaparezca del área de trabajo, ya sea porque solicite cambio o renuncie.

Finalmente, en una tercera fase, el Acosador tiende a buscar apoyo y conseguir adeptos a través de comentarios, críticas destinadas a desacreditar a la víctima o tomando represalias contra los no seguidores. Generalmente, la víctima comienza a preguntarse qué ha hecho mal o trata de solucionar el conflicto aislándose del equipo de trabajo. Estas acciones son sumamente dañinas para la víctima ya que empieza a sentirse culpable.

Muchas veces, se pierde a los empleados más brillantes, a los más competentes, disminuye la eficacia y comienza la mediocridad. Este comportamiento es causado, en ocasiones, por un patrono incompetente que no puede reconocer o no quiere reconocer el valor de los recursos que tiene a su lado.

En esta fase también, el Acosador comienza con ataques directos y, en ocasiones, el comportamiento de acoso es grupal. La víctima empieza a ser vista como una amenaza, molestia o persona no grata. El objetivo es que la víctima vaya perdiendo sus mecanismos de defensa y lucha. En muchas ocasiones, el patrono identifica a la víctima como el problema, la que ocasiona el conflicto interpersonal y la

*De usted estar enfrentando una situación similar, comuníquese con nuestra Oficina de Asuntos Sindicales al (787) 767-2020 exts.

1743 o 1746.

La Ley 284, conocida como Ley de Acecho, tipifica el acoso u hostigamiento como delito. Dicha ley condena el hostigamiento repetido mediante palabras, gestos o acciones dirigidas a molestar, perseguir o perturbar a una persona.

de maestros • abril - junio 2012 • 11

Educación

COMUNIDADES ESCOLARES reconocen importancia de fomentar la lectura No hay mayor placer que leer un libro. A través de la lectura se desarrolla la imaginación y se favorece la creatividad; se cultiva e instruye al intelecto; se abren nuevos horizontes y se fomenta el interés por otras materias. Además, se adquieren las herramientas necesarias para transformar el futuro.

La importancia de fomentar esta práctica ha sido reconocida por varias escuelas que mediante la celebración de diversas actividades han comenzado a inculcar en sus estudiantes la pasión por leer.

Una de estas escuelas es la Luis Muñoz Marín, ubicada en el Residencial Sabana Abajo, en la que se celebró, del 12 al 16 de marzo, la Semana de la Lectura con el lema “Sumérgete en el maravilloso mundo de la lectura”. Para conmemorar la semana, la comunidad escolar invitó a varias personalidades a que donaran su tiempo para leerles a los estudiantes en la actividad denominada “Cuéntame un cuento”. Participaron de la iniciativa, el alcalde de Carolina, Hon. José Carlos Aponte Dalmau, la Procuradora del Ciudadano, Hon. Iris Miriam Ruiz, el ex legislador popular, Roberto Cruz Rodríguez, la escritora Mayra Santos Febres, los profesores Daniel Marte Pedraza y Juan De La Matta, entre otros.

Mientras, en la escuela elemental Juana Rodríguez Mundo, de Canóvanas, se llevó a cabo la 1era Gran Feria de Libros 2012, titulada “La lectura está fuera de este mundo”. La actividad, celebrada del 16 al 20 de abril, cumplió exitosamente sus objetivos de fomentar en la comunidad escolar el hábito de la lectura, el gusto por los libros, la integración familiar, así como la formación de nuevos lectores.

Durante toda la semana, la comunidad escolar pudo disfrutar de exhibición de trabajos, narración de cuentos, la presencia de abuelos lectores, dramatizaciones, competencias de vestimentas fuera de este mundo, venta de libros y la recaudación de fondos para la Fundación Ronald McDonald. El evento fue organizado por Mayra González Avilés, maestra de español en colaboración con Scholastic. Además, contó con el apoyo de las maestras Magalys Osorio, Juanita Gómez, Delfina Monserrate y Sheila Nieves, el comité de madres voluntarias (María, Hancel, Angélica y Betzaida) y la directora, Yvis Llanos.

Por su parte, la escuela Villa Granada Intermedia, invitó a la laureada escritora puertorriqueña, Mayra Santos Febres, a un intercambio de ideas con la comunidad estudiantil en el marco de la celebración la Semana de la Lengua, que este año precisamente es dedicado a la autora. Previo al intercambio, los estudiantes leyeron algunas obras de la escritora y durante la actividad pudieron discutir con ella sus impresiones y preocupaciones respecto a las mismas. La actividad se realizó el 19 de abril bajo la coordinación de la maestra, Evelyn Ramos Ramos.

12 • de maestros • abril - junio 2012

Estudiantes de la escuela Juana Rodríguez Mundo disfrutan de la 1era Gran Feria de Libros 2012.

La escritora Mayra Santos Febres Comparte con estudiantes de la escuela Villa Granada Intermedia.

Educación

Con Bombos y Platillos celebran SEMANA EDUCATIVA EN LA UPR

Con diversas actividades educativas y culturales, la Facultad de Educación, de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, celebra el compromiso, esfuerzo y dedicación de los futuros maestros del país, en cuyas manos estará hacer del proceso educativo el medio por el cual se garantice la igualdad de oportunidades para todos los individuos de nuestra sociedad.

A continuación, te ofrecemos detalles de algunas de las actividades de la celebración de la Semana Educativa, comprendida del 29 de abril al 5 de mayo.

Conferencia: Lleva la magia del Kinect al salón de clase

LUNES 30 DE ABRIL

Actividad Educativa Zumba

Inauguración Proyecto DELTA (Directores Escolares Lideres de la Transformación Académica) (UPR-DE) Actos de Apertura de la Semana de la Educación Presentación de la Tuna del Recinto Conferencia Inaugural Directores exitosos, escuelas exitosas: Una visión internacional Inauguración del Centro de Lectura de Cuentos al Aire Libre Lectura de cuento por la Autora de Literatura Infantil Dra. Georgina Lázaro Presentación en primicia del libro: Paseando Junto a Ella Presentación artística: Bandas de la Escuela Secundaria

MIÉRCOLES 2 DE MAYO “DÍA DEL ESTUDIANTE” Fiesta de la Bicicleta La Magia de la Química: Saludo y proclama del Día del Estudiante

Música y Karaoke Conversatorio entre pares Tecnologías en la Educación: ¿qué sentido tienen en el Siglo 21?

Cine Foro: La Otra Cara de la Educación

JUEVES 3 DE MAYO “DÍA DE LOS EDUCADORES Y EDUCADORAS” Taller aplicación de la robótica para el desarrollo de conceptos utilizando STEM

VIERNES 4 DE MAYO Exhibición: Tecnología Adaptada para el Estudio de las Matemáticas y la Astronomía Juegos Recreativos Maratón de Matemáticas Entrega de Certificados del Curso Virtual: Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Torneo 3 pa’ 3 Baloncesto

SÁBADO 5 DE MAYO

Presentación Artística: Conjunto de Flautas

Torneo 3 pa’ 3 Baloncesto

Conversatorio: “Estudiantes guarden los celulares – Estudiantes saquen los celulares”:

Presentación artística: Rondalla Avanzada de la Escuela Secundaria

Presentación del libro Pedagogy in e-motion: Rethinking spaces and relations, de la Pprofesora Nellie Zambrana-Ortiz (2011)

Las tecnologías como apoyo indispensable en la educación: inne-CESAREA.org, una estrategia de edu-entretenimiento

MARTES 1RO DE MAYO

Festival de Química

Curso de técnicas teatrales en escuela elemental: Presentación final

Cambios en los paradigmas educativos

Cierre de Proyecto Piensa Carrera 5 K (Tiene costo en beneficio del Laboratorio de Fisiología)

**PARA MAYOR INFORMACIÓN VISITAR www.amprnet.org

de maestros • abril - junio 2012 • 13

Educación

Una vida transformada por la lectura Por: Cosette Donalds Brown La lectura es tan poderosa que puede transformar vidas. De eso es testigo, el polifacético escritor puertorriqueño, José A. Rabelo Cartagena, quien compartió con De Maestros cómo la experiencia de visitar una biblioteca, por primera vez, le dio un vuelco a su vida de 360 grados.

“Para esa época yo era tremendito, tenía malas notas y después que tuve ese primer contacto (con la biblioteca) mi vida cambió.

El contacto con los libros fue importantísimo porque me abrió un nuevo mundo, para mi ese tercer grado fue como un Big Bang, empezar a descubrir el Universo”, explicó, con su manera simpática de actuar, el también médico del Centro de Diagnóstico y Tratamiento de PROSSAM en el Hospital del Maestro.

Relató que en su escuela no había biblioteca pero que les dieron acceso a visitar la biblioteca del Colegio Universitario de Cayey.

Fue así que comenzó a sumergirse en temas como la arqueología, la historia, la cultura de otros países, los personajes importantes de la historia, los idiomas, entre otros. Esa adquisición de nuevos conocimientos sirvió, inicialmente, para empezar a subir las notas.

Luego vino la pasión por escribir.

La escritura se convirtió en parte de su vida. Más adelante, la combinó con la medicina al completar estudios especializados en pediatría y dermatología. Mientras se desempeñó como director del Departamento de Pediatría del Hospital Menonita de Cayey y Presidente de la Sociedad Dermatológica de Puerto Rico su pluma siguió floreciendo.

Publicó su primera colección de cuentos Los libros de Baltasar en el año 2001. En esta incluyó varios relatos que rinden homenaje al proceso de creación literaria. Entre los cuentos destaca el relato Los cuatro del oro, traducido al inglés como parte de una tesis doctoral que postula la enseñanza del inglés con cuentos puertorriqueños. En el 2002, presentó Cuentos de la fauna puertorriqueña (2002), en el que se incluye el cuento Lucero. El libro presenta el tema de las especies puertorriqueñas, algunas en peligro de extinción, los valores humanos y la necesidad del respeto al medio ambiente.

Con Cielo, mar y tierra (2003) obtuvo el Premio Nacional de Cuento Infantil 2003 del Pen Club de Puerto Rico.

Además de escribir, el doctor Rabelo también disfruta de la ilustración. Las ilustraciones de sus cuentos han dado pie a diversas exposiciones artísticas en su pueblo natal. Entre otras, en la Casa del Cuento y de la Historia Cayeyana (2007-2008), en la Biblioteca Víctor M. Pons, UPR, Cayey (2008) y en la Universidad del Turabo, Cayey (2009).

Dr. José A. Rabelo

“A los ocho años escribí mi primer cuento que se llamaba Lucero y trataba de un caballo de paso fino que no tenía talento para cabalgar a paso fino pero si tenía otras habilidades. Lo hice en unas index card, escrito a mano, con todos los errores gramaticales posibles que uno puede tener a esa edad”, contó.

14 • de maestros • abril - junio 2012

Ha participado como facilitador en talleres de creación literaria para niños, maestros y bibliotecarios a través de varias universidades, bibliotecas, escuelas públicas y colegios privados. Sus obras actualmente son utilizadas en colegios privados e instituciones universitarias. En el 2006, el Departamento de Educación adquirió Cuentos de la fauna puertorriqueña y Cielo, mar y tierra para ser utilizados en las bibliotecas escolares.

A finales del 2008 defendió su tesis, la novela Las noches ajenas, como conclusión de su grado de maestría en Creación Literaria de la Universidad del Sagrado Corazón, programa dirigido por el destacado escritor puertorriqueño Luis López Nieves.

Su primera novela corta, Cartas a Datovia (2009) obtuvo Mención de Honor del Pen Club de Puerto Rico. En el 2010, publicó una serie de cuentos sobre figuras históricas centrada en personajes como el pirata Cofresí, Alejandro Magno, Simon Bolívar y otros.

Su prolífica carrera como escritor deja evidenciado que es necesario inculcar el amor por la lectura en los corazones de los estudiantes puertorriqueños si buscamos transformar el futuro del País. Rabelo también lo cree. “Es importante que en cada escuela haya una biblioteca y si no por lo menos un rincón literario en el que maestro vaya con sus chicos y les lea una o dos veces a la semana”, concluyó.

Retos

Desafía tu Intelecto I SOPA DE LETRAS

SUDOKU 2 5 6 9 8

2

8

7 3

4 5

4 3 8 8 9 2 6 3 5

II ENCUENTRA LAS

7 DIFERENCIAS

6

4 2 3 3 1 4 5 2 4

7 9

3 8 6 1

Instrucciones: Completa cada uno de los espacios de los nueve cuadrantes con números del 1 al 9, usando como referencia los números colocados previamente.

Debes fijarte en las filas verticales y en las filas horizontales que se entrecruzan en cada espacio. No podrás colocar en un espacio un número que ya aparezca en la fila horizontal, ni en la fila vertical. No hay que sumar, restar o realizar ninguna otra operación matemática, solo hay que razonar y usar la lógica para solucionar este acertijo.

AUMENTO CONVENIO ELECCIÓN GOBIERNO

MAGISTERIO MARCHA VOTO

III LABERINTO

Tips, soluciones y programas de computación en: www.sudoku.com

I 2 9 7 3 1 8 3 8 4 6 5 2 6 1 5 4 9 7

8 5 4 9 2

7 1 4 3 9 5 8 6 3 6 8 5 2 7 4 1 1 7 6 9 2 3

7 1 2 5 4 3 8 6 9 5 6 3 9 2 8 1 7 4 4 8 9 7 6 1 2 3 5

SUDOKU

II

6 4 5 1 9 7 3 2 8

III

SOLUCIONES

de maestros • abril - junio 2012 • 15

Los Nuestros

SE DESTACAN EN LAS CIENCIAS El distrito escolar de Yabucoa celebró, el pasado 15 febrero, en la Escuela Superior Vocacional de San Lorenzo su competencia de Feria Científica 2012 bajo el lema: Investigación Científica: Forjando el Futuro y fortaleciendo Valores. En la competencia participaron estudiantes de nivel elemental, intermedio y superior de los municipios de Yabucoa, San Lorenzo, Maunabo y Patillas. En la premiación, que se realizó en el Teatro Priscilla Flores de San Lorenzo, la escuela elemental Jagual Km.7, del mismo municipio, tuvo un papel significativo al estar representada por doce estudiantes, con nueve proyectos y obtener cinco premiaciones.

Los estudiantes ganadores fueron: Noelanie Collazo Rivera (2do lugar - Kindergarten), Alanies González Reyes (Mención Honorífica - 1er grado), Pedro L. Betancourt Reyes (2do lugar - 3er grado), las estudiantes Yarelis Cruz Camacho y Letzaida Ocasio García (2do lugar - 4to grado) y Orlando Y. Galarza Cosme (Mención Honorífica - 4to grado).

Tambien obtuvieron medallas por su participación: Jomar R. Reyes Díaz y José Y. Díaz Flores de 4to grado, Christopher García Reyes, Yamcey M. Torres Machin y Yadier R. Pedraza Rosa de 5to grado y Lucero Laviena Aponte, de 6to grado.

La Escuela Jagual Km.7, con el apoyo y asesoramiento de su maestra de ciencias, Enid Miranda, se destacó por 11mo año consecutivo

por su interés hacia la investigación científica. El director escolar, Víctor M. Coss, maestros de K-6to grado, sus padres y la Asociación de Maestros celebran con gran satisfacción y felicitan a los 12 estudiantes súper científicos por su destacado interés en las ciencias.

AMPR enseña a cientos de maestros como integrar la narrativa y la música Mientras impacta a miles de estudiantes con iniciativa Durante el segundo semestre del año académico 2011-2012, la Asociación de Maestros de Puerto Rico ha impactado con el Seminario-Taller “Musicuentos” a unos 150 maestros pertenecientes a escuelas públicas de unos 14 municipios. En el seminario, ofrecido por el compositor mexicano Enrique Cárdenas y auspiciado en su totalidad por la Asociación, se les enseñó a los maestros como rescatar la narrativa mediante la integración de elementos acústicos sonoros en un formato que permite estimular la imaginación y la sensibilidad de los estudiantes. A su vez, más de 2,200 estudiantes han disfrutado de las presentaciones de “Musicuentos”, en las que se les enseña como crear a partir de la palabra y el gesto.

Las escuelas impactadas durante este segundo ciclo de presentaciones de “Musicuentos” fueron: Santa Rosa III (Guaynabo); Dra. Concha Meléndez, Dr. Isaac González Martínez, Juan José Osuna, Pedro G. Goyco, Juan B. Huyke y El Señorial (San Juan); Benita

16 • de maestros • abril - junio 2012

González Quiñónez y Oscar L. Bunker (Caguas); Juan Ruiz Pedrosa, Octavio Cumpiano y Conrado Rodríguez (Rincón); Juan Lino Santiago (Aguada); Luisa Valderrama (Dorado); Theodore Roosevelt y María Dolores Farias (Mayagüez); Lauro Mercado (San Germán); Manuel Fernández Juncos, Carmen Flores y Segunda Unidad Tomas Carrión Maduro (Juana Díaz); Rafael Esparra (Salinas); Padre Nazario (Guayanilla); Manuel Ortiz Santiago (Yabucoa), Luis Muñoz Rivera (Las Piedras) y varias escuelas durante la Feria del Libro “El Sur visita el Sur”, celebrada en el Parque de Las Flores de Ensenada (Guánica).

Los Nuestros

Celebran 50 aniversario del teatro escolar Como parte de la celebración de la Semana del Teatro por la UNESCO, la Escuela Especializada en Teatro José Julián Acosta de San Juan, celebró el Octavo Festival Leopoldo Santiago Lavandero. La actividad, que se llevó a cabo el pasado 30 de marzo, en el Teatro Tapia en el Viejo San Juan, sirvió también para conmemorar el Cincuenta Aniversario de Teatro Escolar.

Durante el Festival, dirigido por la Prof. Guanina Robles, se hizo un reconocimiento a la Dra. Victoria Espinosa y a personal que laboró junto al fundador del programa de Teatro Escolar, Don Leopoldo Santiago Lavandero. Para conmemorar la ocasión se realizaron presentaciones teatrales breves por parte de los estudiantes, dirigidos por sus maestros de teatro.

Director Ejecutivo de la AMPR, Prof. José Luis Vargas, hace entrega de reconocimiento a Doña Victoria Espinosa

Arrasan en competencias de robótica en la Florida Un grupo de estudiantes de la Escuela Elemental Urbana de Ceiba obtuvo el primer lugar como “Rookie School”, en las competencias de robótica “First Lego League Food Factor”, celebradas el pasado mes de enero, en Boynton Beach, en Florida. El equipo puertorriqueño, llamado “Yunque Team”, se alzó ante otras nueves escuelas elementales de la Florida que, como él, participaban por primera vez en la competencia.

“Yunque Team”, que es dirigido por la maestra de ciencias, Sixta M. Winfield, se destacó con su proyecto “Chicken Journey”.

Además de obtener el primer lugar, sobresalieron en cada una de las categorías que fueron evaluados: Core Value, Project, Robot Design y Robot Table Competition.

Los estudiantes galardonados son Yanishka Agosto, Jimary Figueroa, José A. Méndez, Abner A. Piñero, Jeff-Obed Rivera (todos de cuarto grado), Gabriela de Jesús, Ryan J. Meléndez, Faith Morales, Julianna Hita, Valeria Santos y Dierick Vázquez (de quinto grado).

La Asociación de Maestros se enorgullece de sus ejecutorias y los exhorta a seguir adelante cosechando triunfos en honor a la educación puertorriqueña.

¡ENHORABUENA!

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Internacional

Sindicatos docentes en el mundo, de la A hasta la Z Por: María del Carmen Gutiérrez

Lo que en Puerto Rico podría parecer extraño, en el mundo es el diario vivir. Me refiero a la sindicación del magisterio. Existen sindicatos de maestros prácticamente en todos los países del mundo. Sindicatos que negocian convenios colectivos desde hace décadas para el beneficio de sus miembros docentes.

La lucha que libra la Asociación de Maestros de Puerto Rico por lograr convertirse en el representante exclusivo para negociar las

condiciones de empleo, sueldo, beneficios marginales, derechos adquiridos, procedimiento de quejas y agravios, entre otros asuntos, es un asunto de justicia social. El beneficiado principal de los acuerdos a los que llegan los patronos con los sindicatos de docentes, son los estudiantes. Esto, porque el lugar de aprendizaje del estudiante es el lugar de trabajo del docente, por lo tanto, las condiciones de trabajo del docente son las mismas condiciones de aprendizaje del estudiante.

Los gobiernos que aprecian y valoran a sus pueblos, hacen los esfuerzos necesarios para lograr paz laboral. Y esa paz se logra cuando las condiciones de trabajo han sido acordadas entre las partes, a saber, patrono y trabajador.

A continuación les proveemos un resumen de los nombres de organizaciones sindicales de docentes en el mundo, desde la A hasta la Z, donde el magisterio está representado por una organización sindical.

UNIONES DE DOCENTES EN EL MUNDO: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Anguilla Teachers’ Union Australian Education Union Afghanistan Teachers Association Trade Union Federation of Education and Science of Albania Independent Trade Union of Education of Albania Confederación de Educadores Argentinos Antigua and Barbuda Union of Teachers Independent Trade Union of Education Workers of the Azerbaijan Republic Bahamas Union of Teachers Bangladesh Teachers’ Federation Barbados Union of Teachers Belize National Teachers’ Union Botswana Teachers’ Union Confederaçao Nacional dos Trabalhadores em Educacao (Brasil) British Virgin Islands Teachers’ Union Canadian Teachers’ Federation Fédération Syndicale des Enseignants de Centrafrique (República de Africa Central) Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación Chilena Hong Kong Professional Teachers’ Union Asociación Nacional de Educadores (Costa Rica) The Croatian Teachers’ Union Syndicat des Enseignants du Congo (República Democrática del Congo) Czech and Moravian Trade Union of Workers in Education The Danish Union of Teachers Unión Nacional de Educadores (Ecuador) General Trade Union of Education and Scientific Research (Egipto) Estonian Educational Personnel Union, Sindicato Gremial de Maestros de El Salvador National Teachers’ Association (Etiopía) Fiji Teachers’ Union Finnish Union of University Researchers and Teachers Syndicat National des Enseignements de Second Degré (Francia) Gambia Teachers’ Union

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Bundesverband der Lehrerinnen und Lehrer an Beruflichen Schulen (Alemania) Greek Primary Teachers Federation Grenada Union of Teachers Guyana Teachers’ Union Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala Fédération Syndicale Professionnelle de l’Education Colegio Profesional Union Magisterial de Honduras Kennarasamband Islands (Islandia) Teachers’ Democratic Union of Hungary All Indian Federation of Teachers Organisations Kurdistan Teachers Union (Iraq) Association of Secondary Teachers (Irlanda) Teachers’ Association of the Republic of Indonesia Jamaica Teachers’ Association Israel Teachers Union Japan Teachers’ Union CISL-Scuola (Italia) General Union of Workers in Teaching (Jordania) Kazakhstan National Trade Union of Teachers and Sciences Workers Kenya National Union of Teachers Korean Teachers and Education Workers’ Union Kuwait Teachers’ Society Lesotho Teachers’ Trade Union Teachers Syndicate of Lebanon Lithuanian Teachers’ Union Trade Union for Education, Science and Culture in the Republic of Macedonia Fédération Chrétienne des Enseignants et Employés de l’Education (Madagascar) Syndicat Education et Sciences (Luxemburgo) Malta Union of Teachers National Union of the Teaching Profession (Malasia) Syndicat National de l’Education et de la Culture (Mali) Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (México) Independent Union of Education, Science, Culture and Sport of Montenegro Namibia National Teachers’ Union Nepal National Teachers’ Association

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Syndicat National des Enseignants du Niger Nigeria Union of Teachers Union of Education Norway Magisterio Panameño Unido Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Peru Federação Nacional dos Sindicatos da Educação (Portugal) Education and Science Employees’ Union of Russia Fédération des Syndicats Libres de l’Enseignement (Rumanía) Syndicat du Personnel de l’Education au Rwanda (Ruanda) Samoa National Teachers’ Association Syndicat Unique et Démocratique des Enseignants du Sénégal Teachers Union of Serbia Singapore Teachers’ Union Education and Science Trade Union of Slovenia Trade Union of Workers in Education & Science (Eslovaquia) South African Democratic Teachers’ Union Federación de Trabajadores de la Enseñanza de la UGT (España) All Ceylon Union of Teachers (Sri Lanka) St. Kitts Teachers’ Union St. Lucia Teachers’ Union Swedish Teachers’ Union Bond van Leraren (Surinám) Dachverband Schweizer Lehrerinnen und Lehrer (Suecia) Tanzania Teachers’ Union The Education Society of Thailand Trinidad and Tobago Unified Teachers’ Association Syndicat des Fonctionnaires Publics du Secteur d’Education (Turquía) Uganda National Teachers Union National Education Association (Estados Unidos) Asociación de Maestros de Puerto Rico

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