Natalia Barragán Nieto Daniel Pérez Penagos Ana María Rozo Diana Starke González María Juliana Villabona “En un rincón cercano de un barrio llamado Belén ubicado en una ciudad llamada Bogotá, se siembran, cultivan y riegan historias que de cultura quieren hablar. En aquella casa B(onita), ubicada en aquel rincón de aquella ciudad, nacen proyectos, se entretejen redes y se esbozan ciudades que el corazón quiere posibilitar.”
1. INTRODUCCIÓN................................................... Objetivos....................................................................... 2. CASA B................................................................... Estructura..................................................................... 3. MAPA DE CONSTALEACIONES......................... 4. MAPA DE INTERACCIONES............................... 5. CARTOGRAFÍA..................................................... Lupitas: Cartografía de los niños.................................... Radar de opiniones: Cartografía de los adultos................ 6. TENSIONES Tensión alcance............................................................. Tensión lenguaje........................................................... Tensión padres.............................................................. Tensión jóvenes............................................................. 7. METÁFORA........................................................... 8. TANGIBILIZACIÓN..............................................
9. JUEGO................................................................... Metodología.................................................................. Hallazgos...................................................................... 10. PROPUESTA DE VALOR.................................... 11. DESCRIPCIÓN..................................................... 12. DESARROLLLO................................................... Búsqueda de talentos................................................... Campaña de expectativa............................................... Inscripciones................................................................. Los participantes.......................................................... El gran premio............................................................. 13. CONCLUSIONES............................................... 14. APRENDIZAJE.................................................... 15. AGRADECIMIENTO............................................
1 INTRODUCCIÓN_ La temática de Estudio 4 es el diseño para comunidades. Este se caracteriza por el cambio de la relación diseñador-cliente y se convierte en un proceso de co-creación. La comunidad que escogimos nosotros fue Casa B, en el barrio Belén, en el centro oriente Bogotano. Inicialmente nuestro foco fue Casa B, sin embargo, pronto nos dimos cuenta que debíamos agrandar nuestro alcance a todo el Barrio Belén, ya que las tensiones que se identificaron involucraban a los habitantes del barrio. Los objetivos de este estudio son los siguientes: a. Trabajar con humanos en vez de para usuarios. b. Adentrarnos dentro de una comunidad con la que no tengamos experiencia previa para así involucrarnos sin juicios, y crear un espacio de cocreación junto a ellos. c. Dejar una huella y generar cambio dentro de la comunidad que los permita identificar sus debilidades y tensiones, superarlas y crecer con el fin de promover el cambio y la apropiación de identidad en los habitantes del barrio.
2 ESTRUCTURA_ Partiendo de que Casa B es un eje y motor de procesos sociales, decidimos representar su estructura como un engranaje, pues consideramos que así es la interacción entre los agentes. Esta estructura se desarrolló antes de agrandar el alcance del proyecto y enfocarnos en la relación que Casa B como centro de cambios sociales tiene con los habitantes del Barrio Belén. Para entender cómo los agentes generaban las relaciones con los del barrio primero tuvimos que analizar el funcionamiento interno de Casa B, cómo los diferentes engranajes se mueven y qué generan con estos movimientos.
Junta de Acción Comunal Entidad del barrio aliada con Casa B, es la cara del barrio con la Alcadía. Se ocupa de llegar a acuerdos y solucionar las necesidades de Belén. Marca de Comunidad Es una herramienta cuyo objetivo es el fortalecimiento y la apropiación de las personas por la comunidad, resaltando el valor entre las relaciones interpersonales y el trabajo en conjunto. La marca representa la unión y la identidad de Belén, no sólo simbólicamente si no a nivel de producción y eventos allí realizados. La CineHuerta Espacio al lado de Casa B en donde se fusiona el entretenimiento con las artes audiovisuales y la agricultura urbana. Cada sábado a las 6pm es proyectada gratuitamente una película de carácter familiar. Este proyecto ha tenido muy buena acogida por los habitantes del barrio. La Mediateca del Dragón Gran colección de material tanto físico como digital para los niños, destinado a impulsar su talento e imaginación.
La Vespertina Escuela informal de temas variados y culturales para los niños del barrio Belén. Creación audiovisual, agricultura urbana, astronomía, música, teatro y danza son algunas de las oportunidades que éstos tienen de aprender. Adicionalmente, también se ha venido realizando un programa de apoyo académico para que los niños atiendan después de su jornada escolar. Fiesta Una vez al mes, se realiza un evento los viernes a las 6pm en A Seis Manos con el fin de recaudar fondos para Casa B y vender artículos de la marca de comunidad. Biblioteca Luis Ángel Arango: Esta es la encargada de donarle algunos libros a la Mediateca del Dragón. Territorio Virtual: Consiste en la página web de Casa B, además de su fanpage en Facebook y su perfil en Vimeo.
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3 _CONSTELACIONES La micro galaxia refleja las interacciones entre los motores sociales del barrio. En esta se encuentran los nodos, identificados a partir de las interacciones, estos resaltan una serie de constelaciones dentro de la Galaxia Belén, ya sea, la relación de Casa B o la marca con el barrio o la constelación de las calles formando canales de información, es decir, los flujos e interacciones que dan vida a Belén. Por otro lado, están los intereses que poseen los actores hacia los hogares, Casa B, otras entidades culturales, calles y las escuelas del sector. Estos intereses indican los movimientos de los habitantes dentro del barrio Belén y direcciona la manera en que se desenvuelven.
4 INTERACCIONES_ Casa B busca mediante actividades, eventos y talleres gratuitos la unificación del barrio para fines de reconocimiento y valoración del mismo. Igualmente, aunque Casa B emite muchas señales hacia el barrio Belén, la mayoría no son percibidas por sus habitantes por lo que se pierde la interacción. Esto ocurre debido a que Casa B comunica sus mensajes en un lenguaje diferente al que están familiarizados los habitantes el barrio, por consiguiente no les queda claro las numerosas actividades, metodología, visión y beneficios que conllevan participar en Casa B.En este mapa se pueden ver las diferentes transmisiones de Casa B y la marca en nodos, al igual que los movimientos de los habitantes del barrio hacia distintos espacios del mismo.
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CARTOGRAFÍAS REALIZADAS Lupitas: Cartografía de los niños
5 CARTOGRAFÍAS_ El objetivo de las cartografías era ampliar nuestro conocimiento de las dinámicas del barrio y la Casa B. Realizamos dos cartografías, una con los niños de la Casa B luego de haber asistido a un taller. Por otro lado, la cartografía de adultos la desarrollamos con el apoyo de Google maps que nos permitió registrar el recorrido en búsqueda de las opiniones que las personas tenían, para identificar el alcance de Casa B y qué connotación tenía dentro del barrio
Escogimos la Mediateca por que dentro de Casa B es uno de los focos principales donde los niños se encuentran y se relacionan como rutina luego de asistir al colegio. El objetivo de esta construcción espacial de la Casa B de forma grupal, fue conocer cuáles eran los espacios realmente importantes para ellos y por qué. Luego de dibujar la estructura de la Casa B y la Cine Huerta, se le entrego a cada niño una lupa donde debían dibujar lo que más les gustara hacer en la Casa B. Después debían pegar la lupita en el lugar donde realizaban esta acción. De los niños que participaron, el 50% se ubicó por la zona trasera de la casa. Lo interesante de este dato es que todos fueron hombres, mientras que las mujeres se ubicaron en la Cine Huerta y en la Mediateca. Los niños preferieren los lugares que frecuentan individualmente, mientras que las niñas prefieren lugares sociales donde asisten más personas.
Radio de Opiniones: Cartografía de los adultos
Casa B
Cine Huerta
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Conoce la Casa
ubicada más hacia el oriente, pero ésta presta servicios para personas de la tercera edad.
Teniendo en cuenta que no era posible congregar a la gente del Barrio, nos dimos la tarea de caminar al rededor de éste y hablar con los habitantes principalmente por la calle sexta, que es el eje principal del barrio. Nos sorprendimos al ver que la mayoría de las personas no tienen idea de la existencia de la Casa, sin importar lo cerca que estén de ella.
En el recorrido, en la calle sexta entre las carreras segunda y primera, observamos en la parte alta de la fachada de una casa un letrero en acrílico con el nombre de la marca “Belén Mira Adentro”. Igualmente, todas las personas a las que le preguntamos no tenían idea de qué estábamos hablando.
Además, nos dimos cuenta que el nombre Casa B se confunde muy fácil con otras entidades culturales del barrio, como lo es la Casa Cultural Belén y la Casa Bacatá. La Casa Cultural Belén es dirigida por la Alcaldía, ofrece actividades diarias tanto para adultos como niños: diseño de patronaje y confección, uso de máquinas, danza entre otros. Está ubicada en la calle sexta con carrera segunda y todo el barrio la conoce. La casa Bacatá está
Las pocas personas que tenían conocimiento de su existencia se debe a que algún familiar o conocido permite que sus hijos asistan a las actividades de la Casa. “Sin embargo, la mayoría se mostraba prejuicisa ante el asunto de la seguridad de los niños y el hecho de que puedan aprender malos modales de los demás asistentes”.Finalmente, utilizamos Google Maps como medio de visualización del registro audiovisual que realizamos.
6 TENSIONES_ Luego de realizar las cartografías sociales tanto en el barrio como con los niños y jóvenes que asisten a Casa B, pudimos evidenciar tensiones que se dan en la relación que mantiene Casa B con el Barrio y la comunidad que lo habita. Decidimos mapear estas tensiones sobre la estructura de tuercas, ya que allí tienen lugar todos los actores que permiten y dan vida al proyceto de Casa B, incluyéndose los participantes directos y también los indirectos. Encontramos que las tenciones más relevantes son la del lenguaje, que abarca la forma en que Casa B se comunica con el resto del barrio; la de las relaciones con los padres, que trata principalmente de los padres de los niños que no asisten a los talleres y actividades que promueve la casa; la del alcance, sobre los obstáculos que tiene la casa frente a su posición en el barrio,y finalmente, la que trata sobre los jovenes/adolecentes que van a Casa B y las actividades que allí realizan.
No es posible para Casa B abarcar a la población de adolecentes con actividades puntualmente dirigidas para ellos
La marca Belén al hacerse presente en el espacio público, (Como en el caso del aviso existente afuera del billar en la calle 6ta) no es reconocida con facilidad por los habitantes del barrio.
Los niños son quienes oxigenan el barrio y mantienen el contacto entre lo que sucede adentro de Casa B y fuera de ella. Son vehículos de comunicacion y conocimiento.
Los Agentes de Cambio se encargan de programar actividades para generar cambio social, por medio de conexiones y redes, sin embargo no tienen un lenguaje apropiado para comunicarlos a la totalidad del barrio.
Las actividades de Casa B son monocrónicas y unidireccionales, cuando se lleva a cabo un taller, el resto de la casa suele estar vacía, el flujo de actividad se centra en un espacio a la vez.
El hoyo negro de la comunicación se encuentra en el lenguaje utilizado por Casa B para comunicar al barrio Belén las actividades desarrolladas al interior de la casa.
Existe una separación evidente entre Casa B y los vecinos del Barrio, falta solidificar relaciones.
TENSIONES LOS VOLUNTARIOS LOS AGENTES LOS NIÑOS
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Casa B cuenta con un alcance reducido dentro del Barrio Belén, obstáculo para los agentes de cambio, quienes desean tener la atención y apoyo del barrio y la comunidad que lo habita a la hora de realizar actividades. Casa B no es completamente conciente de la barrera que el lenguaje representa a la hora de relacionarse con la comunidad, hablan en un tono en el que la comunidad no está acostumbrado. Distinto a lo esperado, las intervenciones en espacios públicos no son reconocidas por parte de los vecinos, para quien van dirigidas.
LA MARCA BELÉN LOS PADRES LOS JÓVENES LOS ANCIANOS LA CINEHUERTA INSIGHTS
Se tiene una percepción de los proyectos del gobierno como serios y sanos.
La Cinehuerta funciona de manera independiente. Sus actividades (excepto el videobeam para los sábados) no necesitan de CasaB para realizarse.
Los padres van a la Cinehuerta por que les gusta el espacio que les brinda a las familias los sábados. No acuden cuando la película propuesta es demasiado intelectual.
Los adultos mayores son pilares de la historia del barrio. Son símbolos de los cambios, el progreso y la memoria.
No es posible para Casa B abarcar a la población de adolecentes con actividades puntualmente dirigidas para ellos
La marca Belén al hacerse presente en el espacio público, (Como en el caso del aviso existente afuera del billar en la calle 6ta) no es reconocida con facilidad por los habitantes del barrio.
Los niños son quienes oxigenan el barrio y mantienen el contacto entre lo que sucede adentro de Casa B y fuera de ella. Son vehículos de comunicacion y conocimiento.
Los Agentes de Cambio se encargan de programar actividades para generar cambio social, por medio de conexiones y redes.
La comunicación entre Casa B y el barrio no es efectiva debido al lenguaje que ésta utiliza. No han sabido atraer la atención de sus habitantes de manera constante.
El alcance que tiene la Casa con respecto al barrio es bastante reducido, sin embargo ya tienen cierto público fijo y sus agentes están interesados en ampliar sus límites.
TENSIÓN LENGUAJE El lenguaje con el que CasaB se dirige al barrio no es el preciso ya que es ajeno a las dinámicas del barrio y al lenguaje utilizado en la cotidianidad de sus habitantes.
TENSIONES LOS PADRES
Esto se comprueba al evidenciarse el corto reconocimiento que tienen las intervenciones urbanas que ha realizado la marca (Como el aviso de Marca Belén presente a las afueras del billar de la Calle 6ta) . No obstante, el video/corto rodado en la CineHuerta cada sábado, ha tenido muy buena acogida ya que se presenta en un lenguaje televisivo, comprendido y aceptado facilmente por la comunidad.
LOS JÓVENES ADULTOS MAYORES LOS AGENTES LOS NIÑOS LAS CALLES LA MARCA BELÉN INSIGHTS
Las calles son plataformas de interacción porque promueven la apropiación del espacio.
El uso del lenguaje cotidiano Beleño es una gran oportunidad para darle mayor alcance y acogida a la información que CasaB busca comunicar a los vecinos.
La asistencia por parte de los niños esta limitada por el permiso de los padres y sus prejuicios. Los padres al creer que Casa B es solo para niños no se acercan a conocerla ellos mismos.
Algunos padres no quieren que sus hijos vayan a Casa B porque temen no hagan sus tareas y pierdan tiempo.
Los niños no se reconocen a sí mismos como agentes de construcción social.
Los Agentes de Cambio se encargan de programar actividades para generar cambio social, por medio de conexiones y redes, sin embargo no tienen un lenguaje apropiado para comunicarlos a la totalidad del barrio.
El hoyo negro de la comunicación se encuentra en el lenguaje utilizado por Casa B para comunicar al barrio Belén las actividades desarrolladas al interior de la casa.
Las actividades de Casa B son monocrónicas y unidireccionales, cuando se lleva a cabo un taller, el resto de la casa suele estar vacía, el flujo de actividad se centra en un espacio a la vez.
TENSIÓN PADRES En la cartografía social, encontramos que algunos padres no confían en Casa B. Creen que está conformado por extranjeros que desconocen el Barrio no hacen parte de la memoria y cotidianidad de Belén. Además, consideran que si sus hijos asisten a las actividades de la Casa B, no harán sus tareas escolares. Existe una noción de imaginario liberal descontrolado acerca de los extranjeros y la “Educación Europea” (Denominada así por uno de los entrevistados en la cartografía social).
TENSIONES La Casa Cultural de Belén es competencia para Casa B, han logrado reconocimiento y legimitación especialmente por parte de los adultos del Barrio. Es percibido como un proyecto nacional asociado al gobierno.
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Los Agentes de Cambio se encargan de programar actividades para generar cambio social, por medio de conexiones y redes, sin embargo no tienen un lenguaje apropiado para comunicarlos a la totalidad del barrio.
No es posible para Casa B abarcar a la población de adolecentes con actividades puntualmente dirigidas para ellos
La comunicación entre Casa B y el barrio no es efectiva debido al lenguaje que ésta utiliza. No han sabido atraer la atención de sus habitantes de manera constante.
Las actividades de Casa B son monocrónicas y unidireccionales, cuando se lleva a cabo un taller, el resto de la casa suele estar vacía, el flujo de actividad se centra en un espacio a la vez.
TENSIÓN JÓVENES CasaB no tiene un programa puntual para los jóvenes/adolecentes que asisten a ella, quienes quieren ser parte del cambio de mentalidad del barrio y entienden las intenciones de la casa respecto al cambio social y el futuro del Barrio Belén y su comunidad.
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La Cinehuerta funciona de manera independiente. Sus actividades (excepto el videobeam para los sábados) no necesitan de CasaB para realizarse.
Los jóvenes/adolecentes no asisten a las actividades de los niños pero sin embargo participan en la cinehuerta y cuidan y respetan CasaB. No hay actividades puntuales dirigidas a ellos pero asisten y tienen presencia en la casa.
Se dedican a ayudar a los Agentes y Voluntarios en las actividades de la huerta y la casa. Algunos, ingresan a los espacios dentro de Casa B después de que terminan las actividades de los niños. Es importante recordar que los jóvenes/adolecentes fueron los niños que hasta hace poco asistían a los talleres y simbolizan la continuación y prolongación del cambio social que quiere causar Casa B en el barrio.
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por la mayoría de los habitantes del barrio. Estas instituciones, están asociadas al gobierno.
7 METÁFORA_ Tras hechas las cartografías, pudimos sintetizar la información recolectada aprovechando la metáfora sobre el universo. Se hizo evidente que existen barreras que imposibilitan las señales que envía Casa B hacia el barrio Belén, generándose una falta de comunicación grande entre los actores de la comunidad. Los padres de familia, quienes al final son quienes animan o autorizan a los niños a ir a visitar y/o pasar tiempo en Casa B, no están informados sobre lo que se hace adentro, algunos incluso la desconocen por completo. Por otro lado, nos dimos cuenta de que en el barrio existe presencia de otras instituciones tales como Casa Bacatá o Casa cultural Belén, conocidas
Una cuestión importante respecto a la Marca B, es que no está llegando a la audiencia para la cual esta siendo dirigida: El barrio y sus habitantes. Al recorrer el barrio nos dimos cuenta de que aunque existen avisos que hacen referencia a la marca y su slogan, esta no es conocida por los habitantes, nadie dió razón de este fenómeno. Asociando la información recopilada por los niños junto con los entrevistados en el barrio, nos dimos cuenta de que el ser mujer, tiene una incidencia importante en la construcción de valor frente al hogar. Pudimos ver que la mujer (en el caso de niñas, madres de familia y adultas mayores) tiene un componente social activo que la hace incluirse más en las dinámicas sociales y en las actividades del hogar. La mujer construye activamente la comunidad mientras que los niños y hombres asisten y comprenden esos significados ya construidos. Los adultos mayores simbolizan el conocimiento y la historia del barrio Belén. Casa B y el barrio tienen objetivos similares respecto a la
construcción de identidad y comunidad en el Barrio Belén, sin embargo sus actividades no están sincronizadas. Esto se debe principalmente a la falta de inclusión por parte de Casa B a las figuras adultas del barrio. Nos dimos cuenta que los jovenes y los niños son parte fundamental de la relación Casa B-Barrio Belén ya qué son quienes traducen el mensaje presentado por Casa B y lo esparcen entre ellos, ante los padres de familia y otros actores de barrio. Es por estos impedimentos que decidimos tratar la metáfora del universo en el Barrio Belén y su relación con los agentes de cambio de Casa B. Casa B maneja un lenguaje que no llega a la comunidad, asemejándose a unos marcianos que llegan de otro sistema solar, con otro lenguaje y manera de acercarse a los nativos, entiéndase los habitantes del barrio, de este nuevo sistema solar del que quieren ser parte. Este impedimiento del lenguaje se ve representado por el aro de asteroides que separa a Casa B y a la Marca B del resto del sistema. El centro de la galaxia Belén vendría siendo la Calle 6ta, epicentro de actividades y vida, comercio y movimiento dentro del barrio.
8 TANGIBILIZACIÓN_ Partiendo de la metáfora de la galaxia, escogimos una serie de elementos con el fin de que los Agentes de Cambio de la Casa B les asignaran un rol: Piedras brillantes, fichas de parqués, dados, tuercas, platinas, piedras de acuario, lana y un tablero con la imagen de una nebulosa. Partiendo de esto nos sería posible analizar la manera en la que ellos se ubican tanto espacial como jerárquicamente, además de entender qué actores son relevantes para ellos. Vale la pena mencionar que nuestro objetivo principal es lograr que ellos mismos se den cuenta de las tensiones más notorias que
encontramos: El corto alcance de la Casa B y de la marca Belén Mira Adentro debido al lenguaje manejado, los prejuicios que tienen los padres que se rehúsan a enviar a sus hijos y la baja inclusión de jóvenes en sus diversas actividades. Este impedimiento del lenguaje se ve representado por el aro de asteroides que separa a Casa B y a la Marca B del resto del sistema. El centro de la galaxia Belén vendría siendo la Calle 6ta, epicentro de actividades y vida, comercio y movimiento dentro del barrio. El ejercicio de la tangibilización con los agentes de cambio de Casa B fue un éxito porque nos permitió confirmar que nuestros hallazgos, investigaciones y oportunidades estaban alineadas con lo que sucedía en el barrio o lo que le interesaba a Casa B lograr. La metáfora ayudó a tangibilizar las tensiones de la comunicación, el alcance y los padres con los agentes de cambio.
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Casa B se mantiene alejada de las relaciones instituciones con incidencia gubernamental. Actuan en paralelo y sin ayudas del estado.
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·Los agentes de cambio son conscientes del corto alcance que Casa B tiene en la actualidad, caracterizaron a la Marca B como un cometa. Su estela eventualmente imparctará.
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El plan centro puede o no representar una amenaza para la casa, al ser político, representa un riesgo para los agentes de cambio.
Los habitantes son territoriales con su barrio y con su familia (protección de sus hijos).
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Relación adultos mayores/niños: Las adultas mayores y niñas son más activas socialmente. Los ancianos como símbolos históricos y niños como intermediarios entre los diversos actores de la Galaxia.
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Jóvenes: Niños que están cambiando de fase. Buscan satisfacer intereses propios.
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Lenguaje: Las comunicaciones no son lineales, hay dinámicas que las dificultan. Es cuestión de tiempo, conocimiento y voluntad.
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+ Tiempo. + Alcance. + Mejor conocimiento del entorno y de las personas.
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a. Los agentes de cambio se encargan de programar actividades para generar cambio social, por medio de contactos y redes. Los niños como motores de cambio
miento del barrio a los niños por medio de la solución a las pistas de los ingredientes. d. Demostrar el valor de los niños sociales como motores de construcción social. e. Reconocer los lugares del Barrio Belén y entender las percepciones que tienen los participantes sobre éstos territorios.
a. Los niños son los únicos que tienen contacto con el interior de la casa y el Barrio, son los vehículos de la comunicación.
REFERENTES
Para la realización del juego, se tuvieron en cuenta las tensiones anteriormente identificadas, así se determinaron los puntos a tratar de mayor importancia, como lo son la formación del tejido social, el reconocimiento del barrio, su gente y de Casa B. Además las personas con las que se quiere jugar, motores o potencializadores del barrio y lugares estratégicos.
Las calles
La compañía P! D realizó una plataforma para que las personas de la comunidad escogida expresaran la gratitud a otras personas de su mismo barrio. Lo que los motivo a realizar este trabajo fue querer cambiar la excusa de que como se vive a un ritmo rápido, no se conoce a los vecinos y la gente de su barrio.
TENSIONES RELACIONADAS
a. La Cinehuerta es un proyecto sólido que funciona casi independientemente de la Casa B. b. El flujo de personas se relaciona directamente con el de las actividades. Los sábados son los días con más actividad, puesto que hay reuniones con miembros externos, como estudiantes o miembros de juntas de acción comunal, entre otros. c. Los padres van a la Cinehuerta porque es un buen plan familiar que les brinda Casa B los sábados.
“Vamos a reconocer a estas personas invisibles que juegan un papel importante en nuestra comunidad” en el barrio como los celadores, los vendedores, etc. En relación con nuestro proyecto, aunque en el barrio Belén muchas personas se conocen, realmente lo que pasa con la Casa B de “reconocer a esas personas invisibles” es fundamental para que la convivencia en un barrio funcione, y en este caso Belén como barrio con un pasado histórico, claramente tiene que reconocerse a sí mismo para luego poder reconocer a sus integrantes.
OBJETIVOS
B.A.R.F.
a. Permitir que los habitantes, tanto niños como adultos, reconozcan los talentos o las cualidades que tiene el barrio en capital humano para construir en conjunto hasta las cosas más simples. b. Identificar el tejido social que existe cuando se coopera y trabaja en equipo con un mismo fin. c. Lograr que los padres le transfieran un conoci
MICA se asoció con BHSB para realizar una serie de talleres que vinculaban a los jóvenes de Baltimore con el diseño y la alfabetización mediática a través de experiencias de destreza, la construcción de relaciones, y la transferencia de conocimientos y habilidades. En colaboración, los estudiantes y los diseñadores de MICA crearon una campaña de lucha contra el consumo en exceso de alcohol con el objetivo de alentar a sus
JUEGO_
Corto alcance / Falta de comunicación a. El alcance que tiene la Casa con respecto al barrio es bastante reducido, sin embargo ya tienen cierto público fijo y sus agentes están interesados en ampliar sus límites. b. La comunicación entre la Casa B y el barrio no es efectiva debido al lenguaje que ésta utiliza. No han sabido atraer la atención de sus habitantes de manera constante. c.La marca no es tan acogida como quisieran por el lenguaje utilizado, aún cuando intervienen los espacios. En busca de una buena referencia a. Los proyectos del estado son percibidos como más serios y confiables. b. Los adultos mayores son fuente de historia, porque ellos no ejercen memoria pero son símbolos de ella.
a. Las calles son plataformas de interacción porque promueven la apropiación del espacio. CineHuerta
Dear Neighbour
Real Food Farm
¿Cómo?
Uno de los ejemplos que son relevantes para nuestro proyecto es lo que lograron hacer MICA y Real Food Farm, desarrollaron formas para aumentar la conciencia pública y la demanda de los productos de la granja dentro de los cinco comunidades vecinas, además de crear apoyo con los mercados móviles de la granja, semanalmente. Luego de haberse acercado a la comunidad, el equipo de Mica junto con RFF, idearon varias maneras de aumentar el acceso de alimentos al barrio.
Habrá detrás de bambalinas miembros de la Casa B, encargados del desarrollo del juego e instrucciones detalladas. ¿Para quién? Puede ser jugado por niños, adultos del barrio e incluso miembros de Casa B. ¿Cómo convocar?
Las que nos llamaron la atención como un modelo para nuestro proyecto fue la integración de la granja en la comunidad, el aumento de voluntarios, lo que influyó en que proporcionaran capacitación para el trabajo, y la educación de jóvenes. Al tener muy claro los vacíos que existían en la RFF y conocer a las comunidades que ellos querían involucrar, lograron llenarlos y cumplir todos sus objetivos. PLAN DE JUEGO ¿De qué se trata? Para que los jugadores se sientan familiarizados e identificados con el juego, esté se tratará únicamente del barrio Belén y de sus habitantes. Por lo tanto las pistas que tendrán que descifrar serán a cerca de lugares y personas que atienden en la calle sexta, lo que tendrán que “cocinar” será un sancocho (comida característica), sus jugadores serán de Belén, por lo tanto el juego será realizado en este lugar.
Se utilizaron afiches y volantes entregados en la calle sexta y en la CineHuerta. ROLES Camarógrafo Debe asegurarse de la calidad del registro audiovisual. Luego de la actividad se edita el material y se transmite en la CineHuerta para el resto de la comunidad. Debe ser hábil y tener buen ojo. Presentador Es el encargado de enriquecer al programa con su carisma. Lee las instrucciones iniciales. Es quien comunica las pistas a los jugadores. Guía a los participantes y toma el tiempo.
¿Dónde?
Asistente
Al ser un juego portable, se jugó en la cine huerta debido a que este es un espacio comunal, al conocido por las personas del barrio, al ser un juego portable, se jugó en la CineHuerta debido a que este es un espacio comunal, al ser conocido por las personas del barrio.
Encargado de ubicar los territorios y sus respectivas banderas en elsitio indicado haciendo uso del mapa. Pone la olla territorial en su posición. Alista la cuerda. Deberá estar pendiente de la música y de alguna ayuda que necesite el presentador.
GUIÓN Para las cámaras Aquí donde nació la civilización Belén, se enfrentará un grupo de [dí el número de jugadores] hombres y mujeres de las principales casas del barrio. Quienes lucharán en una aventura sin precedentes en la historia de la televisión colombiana. Hombres, mujeres, jóvenes y por primera vez en la historia niños, enfrentaran el desafío más duro de todos los tiempos para ganar escoge un premio. Soy [dí tu nombre], este es el “Desafío Belén, la búsqueda del sancocho”. Hace décadas, en estas cuadras místicas donde nos encontramos, habitaron valientes guerreros belemitas que entregaron sus vidas por defender el honor de su raza. Acá empieza la búsqueda de un sancocho belemita ejemplar que represente el coraje y la humildad de los hombres y mujeres de nuestro barrio. Debo advertirles que este desafío es el más duro de todos. Para decirle a los participantes Bienvenidos a su primer desafío territorial. Hoy su objetivo es construir un sancocho en menos de 15 minutos. Para completar el Sancocho deberán encontrar una serie de ingredientes, tres por recorrido, los cuales están escondidos en las estaciones del territorio. Deben escuchar las pistas que les daré a lo largo del juego y el conocimiento que tienen de Belén para saber en cuál estación se encuentra.
Como pueden ver en el Tablero se encuentran los ingredientes en el orden que deben conseguirlos para que sirva la receta y no se les queme el Sancocho. Pero para realizarlo se les pondrán telas unidas a los pies de sus compañeros, esto significa que tienen que trabajar en equipo durante todo el tiempo que estén hallando los ingredientes. Como verán esta es la cuerda de la cocción del Sancocho y cada vez que encuentren un ingrediente deberán hacer un nudo en la bandera de la estación donde encontraron ese ingrediente. Cada vez que terminen un recorrido deben dejar los ingredientes en la olla comunal. Pero las cosas se complican, guerreros, esta cuerda después de estar sujeta a las banderas no podrá ser tocada por ninguno de ustedes, si lo llega a tocar algún integrante deberán comenzar de nuevo el recorrido. Si tienen dudas, resuélvanlas ahora antes de que sea demasiado tarde. ¿Preparados? ¿ Listos? Ya! INVITACIÓN La invitación debía ser directa y sólo contener la información más importante. Esta fue publicada en una hora estratégica, a la que las familias van a disfrutar de la película de los sábados en la CineHuerta, y en la calle sexta ya que en estos dos lugares se concentra gran cantidad de personas. La promoción se hizo de esta manera debido a que debe ir concorde al lenguaje coloquial nacional y a la tradición de pegar anuncios en la calle, también porque se quería atraer a nuevas personas a Casa B. La estética se basó en fotografías de ingredientes buscados en el juego.
CASA B TV PRESENTA:
DESAFIO BELEN LA BUSQUEDA
DEL SANCOCHO
casa b domingo 12 de ABRIL 4PM Cra 2 (bis) #6d-30
¿Te lo piensas perder ?
CONCLUSIONES DEL JUEGO
INSIGHTS DEL JUEGO
Sobretodo los niños eran quienes descifraban las 1. Muchos papás no se interesan porque consideran que Casa B es un espacio para niños, no para ellos. pistas, ellos se movilizan mucho por el barrio y las calles. Pensábamos que la gente grande era la que más sabía 2. El lenguaje y la música funcionaron ya que tensionaban y estaban pendiente de las instrucciones televisivas porque se pistas pero en realidad eran los niños, aunque los adultos sí sienten familiarizados con este universo, hace que se tomen en hicieron parte de esa transferencia de conocimiento. serio el juego. Logramos atraer gente que no conocía la Casa B y 3. La transferencia de conocimiento fue bidireccional. hacer que se sintieran interesados por lo que sucedía y al final querían traer a sus hijos. La mamá se quiso unir al juego. Lo hicimos adentro por que la calle era muy 4. Los niños conocen su barrio debido a que son los vehículos de la información ya que hacen los mandados de las comidas del concurrida por carros, de igual manera la gente nueva pudo hogar. conocer la CineHuerta y enterarse de las actividades que se realizaban en este espacio. El lenguaje que utilizamos funcionó muy bien, 5. Los niños se apropian del lugar instantáneamente, no se necesitó una autoridad de Casa B para que respetaran el espacio debido a que cuando la presentadora se tomó muy enserio el y la actividad. papel, los participantes se involucraron mucho más con el juego ya que se sentían en un programa de televisión. 6. Los niños comunican a Casa B con los adultos, son motores sociales. 7. Los padres y los niños si trabajan juntos, mejorando el vínculo por medio de la actividad, porque consideran que en grupo tienen un fin en común.
10 PROPUESTA DE VALOR_ La propuesta consiste en un Show de talentos realizado en el Barrio Belén con el fin de dar a conocer los talentos de los vecinos del barrio y posicionar a CasaB como un motor de interacciones entre los miembros de la comunidad. Se pretende que al hacer visible el tejido social existente, los vecinos podrán confirmar su valor como comunidad y sacarle mayor provecho. La realización de la propuesta se desarrolla al rededor de varios factores que incluyen: lenguaje apropiado para dirigirse a la comunidad, comunicación y publicidad del evento, desarrollo de las dinámicas necesarias para su funcionamiento y autosostenibilidad para futuras y posibles repeticiones. Con base en una serie de valores fue que se desarrolló la propuesta foal, los cuales nacen de los insights y hallazgos. Hallazgos para la propuesta 1. Los niños son los que realizan el cambio social y además crean memoria sobre el Barrio Belén, porque hacen ua labor de motores sociales que absorben información y aumentan su legado. 2. A los niños les interesa reflejar el cambio que Casa B forja sobre la vida de ellos, y cómo han mejorado sus vidas, a sus padres, porque dar su voz funciona como estímulo de progresión social. 3. El evento es exitoso en medida en que hay convergencia de ambas audiencias, porque disminuye los prejuicios y genera un compromiso afectivo por parte de los
padres hacia Casa B.
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11 DESCRIPCIÓN Los siguientes pasos son la descripción de Belén tiene Talento que se siguieron con un cronograma muy estricto para lograr sacar adelante el evento. Mapeo En primer lugar, y como una forma de recolectar la información base para iniciar el desarrollo de la propuesta, proponemos un acercamiento a los vecinos con el fin de identificar y mapear el tejido social al rededor de los habitantes como individuos poseedores de talentos individuales y/o colectivos presentes en el Barrio Belén. El acercamiento consistiría en que los habitantes del barrio procedan a la nominación de un/unos vecinos conocidos que posean talentos concernientes a sus oficios/ responsabilidades/ valores/cualidades, etc. Luego, se trazarían las rutas que terminarían en la visualización de un tejido social neuronal al rededor de individuos conocidos en el barrio.
Sobre los actores individuales resultantes del tejido neuronal, se realizaría la campaña de publicitaria del evento teniendo en cuenta que son estos los habitantes más reconocidos del barrio. En este punto la propuesta consiste en la realización de murales en los que se retrate al individuo evidenciando su respectivo talento. Para esto se necesitaría del consentimiento informado de los participantes, así como legalidad para vestir algunas paredes en las calles del barrio belén. Los murales como herramientas de comunicación se dirigirían a los habitantes del barrio en su propio lenguaje para que estos los vean no solo como dirigidos a ellos sino también como nacidos de sí mismos. La idea principal, consiste en que la realización de la actividad nazca de un interés propio de la comunidad, no externo, en donde CasaB pase a ser el lugar que posibilita una reunión casi hogareña. Campaña de Expectativa Al identificar en los niños una capacidad de transporte y movimiento de la información por el barrio, proponemos que la anunciación del evento se haga por medio de los mismos generando así un interés y familiaridad directa en el resto de los habitantes del barrio. Para esto pensamos en que sean ellos quienes inviten a otros niños, jóvenes, padres de familia y adultos mayores por medio de una caravana / recorrido que tendrá lugar en las calles principales del barrio Belén, donde convergen la mayoría de los habitantes en las horas pico. Incistencia Al toparnos con que son varios los casos en los que la comunidad se acerca a CasaB pero no regresa a ella debido al
olvido, falta de tiempo, desconocimiento, etc, nos dimos cuenta de que se debe generar una mayor recordación en los individuos a quienes van dirigidas estas invitaciones a iniciativas/ eventos realizados por la casa. Es por esto que proponemos una campaña de insistencia que aprovecha el carácter público de los territorios del barrio y la alta frecuentación a la que estos se encuentran sometidos para realizar un volante / ñapa que invite al evento de “Belén tiene talento” y genere una empatía entre la iniciativa y los habitantes del Barrio. Show Concerniente al show, se piensa en él como una actividad de entretenimiento donde se pueda ver participación de las distintas clases de habitantes que posee el barrio Belén, y se permita a los mismos conocerse y compartir experiencias entre ellos. Se organizaría la forma de inscripción de los participantes para luego llevar a cabo el evento ambientado de una manera televisiva y a la vez familiar. Los jueces serían los habitantes del barrio que en un comienzo fueron elegidos para la campaña publicitaria, ya que serían ellos los más reconocidos entre la comunidad. Además, el show contaría con un premio monetario al ganador que generaría un incentivo a la participación por parte de los vecinos, para luego convertir el evento en una tradición. Galería Adicionalmente, para que los vecinos den a conocer sus talentos en cuanto a su oficios / trabajos, etc. Podrán darse a conocer a sí mismos y a sus posibilidades para intervenir y ayudar en iniciativas de la comunidad.
las mismas personas del barrio por medio de fotos en afiches.
12 DESARROLLO A partir de los insights, los referentes y valores que identificamos, surgió la idea de realizar un evento que estimulara el reconocimiento de las personas del barrio como unidad. Quisimos aprovechar la cercanía que tienen con el lenguaje televisivo y cómo esto genera cierta sensibilidad y unión entre ellos. Nuestro punto de partidad fue que el el lenguaje y la música, los cuales son determinantes del comportamiento de las personas en actividad dentro del barrio. Es así como promover la unión a través de las experiencias aumenta el legado. BÚSQUEDA DE TALENTOS Lo que queríamos encontrar eran personas que viven en Belén reconocidas por un talento, o que son admiradas por mucha gente del barrio, para que fueran la cara del evento “Belén tiene talento”. Análogamente se buscaba la apropiación del evento por parte del barrio, que se sintieran familiarizados e identificados con este y que así los que invitaran a la participación fueran
Para logar el objetivo, se entrevistaron a varias personas del barrio que se encontraban en la calle sexta, tres días distintos a diferentes horas. Con esta información pudimos ver quienes eran las personas más reconocidas por su buena labor o talento, reiterar la investigación y finalmente contactarlos. Por medio de números telefónicos, indicaciones y direcciones, acudimos a los nominados. Luego, teniendo en cuenta la rectificación y firma de consentimiento informado para poder tomar las fotos, obtuvimos su aprobación para la publicación de sus imágenes, las cuales finalmente utilizamos para la publicidad del evento.
CAMPAÑA DE EXPECTATIVA El objetivo de este show es reconocer los talentos de las personas del barrio que juegan un papel importante en la comunidad. Es decir, que gracias al conocimiento de los vecinos, se pueden reconocer sus talentos. De esta forma pueden construir algo significativo juntos que beneficie al barrio convirtiendolo en uno independiente, responsable y completo. La propuesta consiste en un Show de talentos realizado en el Barrio Belén con el fin de dar a conocer los talentos de los vecinos del barrio y posicionar a Casa B como un motor de interacciones entre los miembros de la comunidad. Se pretende que al hacer visible el tejido social existente, los vecinos podrán confirmar su valor como comunidad y sacarle mayor provecho. La realización de la propuesta se desarrolla al rededor de varios factores que incluyen: lenguaje apropiado para dirigirse a la comunidad, comunicación y publicidad del evento, desarrollo de las dinámicas necesarias para su funcio- namiento y autosostenibilidad para futuras y posibles repeticiones. La publicidad fue colocada únicamente dentro del barrio Belén y busca ser directa y atractiva, mostrando únicamente la información más relevante, se quería intervenir el espacio para llamar la atención, por lo que se imprimieron en un formato de cuatro pliego pegados, el más importante, y los otros de dos. Por otro lado se quería sembrar curiosidad en los habitantes del barrio y a la ves hacer conocer el evento e invitar a las personas.
Únete a la búsqueda de talentos del Barrio Belén y participa inscribiéndote en las tiendas aliadas o en Casa B.
Únete a la búsqueda de talentos del Barrio Belén y participa inscribiéndote en las tiendas aliadas o en Casa B.
Señora Lucía Reflejo de nuestra belleza
Señora Mery El corazón de la limpieza
Únete a la búsqueda de talentos del Barrio Belén y participa inscribiéndote en las tiendas aliadas o en Casa B.
Únete a la búsqueda de talentos del Barrio Belén y participa inscribiéndote en las tiendas aliadas o en Casa B.
Don Numael
Un alma que hace feliz memoria
Don Jorge
Se pone la 10 por Belén
INSCRIPCIONES En las tiendas aliadas, identificadas con este afiche que se muestra a continuación, las personas se podían inscribir, a demás en cada una de estas se encontraba el formulario de inscripción, en el que debían escribir su nombre, talento y número de teléfono. Posteriormente nos encargamos de llamar a los participantes para reafirmar su asistencia y cuadrar el horario en el que presentaría su talento. Las personas también se podían inscribir en Casa B o llamando a Rebecca, sin embargo a los habitantes de Belén, no les quedó totalmente claro por lo que más adelante se muestra el afiche con los pasos. El medio de inscripción que más se utilizó fue yendo personalmente a Casa B a anotarse en la inscripción, hubieron un alto nivel de adultos inscritos en el evento. Casi la totalidad de los inscritos lograron asistir y actuar en escena el día del evento de Belén tiene Talento.
Ronald Integrante de la Casa B, Ronald cantó dos canciones acompañadas de su guitarra. Durante su actuación fue acompañado de aplausos después de motivar a la audiencia a seguirle el ritmo con las manos.
Lista del cronograma de Belén tiene Talento Horas 2:00 2:15 2:30 2:45 3:00 3:15 3:30 3:45 4:00 4:15 4:30 4:45 5:00 5:15 5:30 5:45 6:00 6:15 6:30 6:45
Nombre Proyecto Friese Llulian Ortiz Joan Maldonado Numael García Titina Macuacé Juana Escobar y Angela Zapata Jorge Enrique Piñeros Melissa Quimbayo Artúr Sanchez Blanca Roa María Teresa Pinzón e Ines Pinzón Bruno Gongora Jose Steven Mejiam, Giovanni Majía Mesa, Jam Piier Vasques Yovanna Mendez CasaB Niños Doña Elsy Jair Mendez
Talento Panadería Canto Violín Declamación Canto Danza Declamación Canto Canto Lectura Danza Artesanía Canto Fútbol Canto Poesía Ritmo Danza Arte/Canto Música
VOTACIONES Se hicieron papeles en los que decían las diferentes categorías que tenían premiación como el más deportista, el más dramático, el más intelectual, el más creativo y el más sabroso. Por detrás se encontraba el lugar en el que debían escribir el ganador del premio mayor, es decir de los 100.000 pesos. De esta manera el público beleño podía votar por su participante favorito en todas las categorías y por el ganador final. Escogimos este método para reafirmar la trazabilidad de que los habitantes de Belén se pudieran apropiar del show. Finalmente se contaron los votos y se dieron a conocer a los ganadores.
EL GRAN PREMIO Al ganar, Titina se sentía muy orgullosa de ella misma, se alegró mucho debido a que podía ayudar a las personas de su fundación con el dinero. Muchos del público eran adultos con una discapacidad a los que ella les enseña a cantar y a actuar, ellos también se sintieron muy felices por ella y la aplaudieron con satisfacción. Las personas votaron por ella debido a su gran afinación al cantar y a su creatividad en la letra de las hermosas canciones de su autoría.
13 CONCLUSIONES En el evento Belén tiene talento, se pudo observar un cambio de rol en la audiencia, ya que los adultos y adolescentes pasaron de tener una participación pasiva a una activa. Se dió una apropiación del evento por parte de los habitantes de Belén presentes, participaron así no se hubieran inscrito y se animaron a adueñarse de la tarima e improvisar para su barrio. A falta de una celebracion de fechas importantes en el barrio, en este caso el día de la madre, muchos de los participantes aprovecharon el evento para dedicarles su presentación, reiterando de esta manera la falta de este tipo de eventos. Los habitantes del barrio presentes en Belén tiene talento se dieron cuenta que este tipo de eventos eran muy importantes para la cultura, entretenimiento, fortalecimiento y unión del barrio. Cada presentación tenía un mensaje para el público a partir de la experiencia propia, los participantes se abrieron al barrio para contar un poco más de ellos y dejar moralejas. El evento tuvo gran impacto debido a que las personas lo asociaron con Colombia tiene talento y al estar familiarizados con este tipo de programas les generó más interés participar. El evento fortaleció la memoria del barrio debido a que se reconocieron los talentos de los integrantes gracias a un tejido social de experiencia que impulsó el sentido de pertenencia del barrio.
14 APRENDIZAJE Aunque al principio fuéramos ajenos Casa B y al barrio Belén, el proceso que llevamos fue progresivo y cada vez con mayores ganancias. No nos dió miedo abrir nuestro foco, y una de las mayores ganancias fue dárnos la posibilidad de conocer al barrio de manera más cercana. Esto nos permitió entender las dinámicas allí presentes y cómo se lograrían los objetivos de Casa B. Nos dimos cuenta que las personas del barrio aunque mantienen prejuicios, realmente son muy abiertas e interesadas cuando un asunto del barrio se presenta en lenguaje televisivo, al que están acostumbrados. El uso de las herramientas aprendidas a lo largo del curso, nos permitió encontrar un gran número de Insights para poder diseñar en conjunto con la comunidad. Adicionalmente, nos dimos cuenta que la comunidad brinda más información cuando se ve sumergida en actividades, no cuando es entrevistada. Entendimos la importancia de involucrarnos con la comunidad al punto de no ser vistos como un grupo de diseñadores externos sino como parte de dinámicas existentes en el lugar o familiares a la misma.
15 AGRADECIMIENTOS En primer lugar, queremos agradecer al grupo de trabajo de Casa B por abrirnos las puertas y permitirnos diseñar junto con ellos y conocerlos, especialmente a Rebecca Fleming, quien se encargó de gestionar el evento con gran dedicación. También es importante reconocer el apoyo que nos brindaron las personas fotografiadas: Numael García, Doña Mery, Don Jorge, Doña Lucy y Los niños de Casa B, pues finalmente fueron ellos la cara del evento Belén tiene talento. Por último, un grato agradecimiento a las profesoras Eliana Sanchez, María Fernanda Olarte y la monitora Catalina Ramírez, por las correcciones, enseñanzas y acompañamiento a lo largo de todo proyecto.
A travĂŠs del fortalecimiento de la memoria, { nos enamoramos del tejido social. }