DIARIO INFANTIL Alumnas 1ºB de educación infantil (Escuela Politécnica de Navarra):
¿Qué pretendemos? Con esta publicación pretendemos que vosotras y vosotras, como educadores y educadoras, conozcáis un poco mejor los diferentes autores y autoras de la educación. Os invitamos a que con estos artículos recordéis de dónde proviene las diferentes metodologías de la educación infantil.
Con esto, nuestro fin no es implantar estas metodologías como normas, sino que intentemos reciclar estos pensamientos que en su tiempo se llevaron a cabo consiguiendo una evolución en el aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas.
Otro aspecto que queremos intentar conseguir es ayudemos a que en las escuelas infantiles se ponga en procesos estos métodos para conseguir un mejor desarrollo en la vida educativa del niño y la niña.
Gómez, Laura Jiménez, Sheila Mina, Silvia Nunes, Alessandra
Volumen 1, nº 1
Fecha del boletín
05-12-2013 Contenido: Precursores de la educación infantil
2-4
Movimiento de la Escuela Nueva
5-7
Escuela Moderna: corrientes libertarias
8
Objetivos comunes de los autores y autoras:
Corrientes personalistas
9
Autonomía del niño y niña
Movimientos actuales: II Guerra Mundial
10
Escuela en el Estado español
11-12
Libertad de movimiento en el medio natural Unión de la educación familiar y escolar La enseñanza es educación Jugar es esencial
PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL ROSSEAU
METODOLOGÍA Juan Jacobo Rousseau dice que la
Jean-Jacques Rousseau
nació
en Ginebra (Suiza) en 1712. Fue uno de los grandes autores y filósofos de la época, definido como un ilustrado. Rosseau era y es un icono de la educación, ya que gracias a él esta fue evolucionando.
educación
es
un
método
de
enseñanza para el hombre, en la que se emplean distintas técnicas de enseñanza perfectas para el niño o niña. Su idea explica que el profesor o profesora es un ejemplo a seguir y debe conseguir la confianza y el amor de sus alumnos y alumnas hacía él o ella para obtener el respeto. Rousseau cree que el niño o niña hasta los 12 años es autónomo o autónoma y debe aprender de sus
“LA
UNICA REGLA QUE DEBE SEGUIR EL HOMBRE ES NO SOMETERSE A NINGUNA”
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errores, y así comprender lo bueno y lo malo.
DIARIO INFANTIL
PESTALOZZI METODOLOGÍA Pestalozzi se centra en enseñar a Johann
Heinrich
Pestalozzi nació en Zúrich en 1746, conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, pedagogo
fue suizo,
uno
primeros
pensadores
podemos
denominar
un de
los que como
pedagogo en el sentido moderno
los niños y las niñas el entorno tal y como lo ven dejándoles oler, tocar, saborear y una vez que ya han explorado el medio les da forma número
y
nombre
al
objeto
diciéndoles cómo se llama, que textura tiene, las medidas que tiene…Esto conlleva a que se crean unas conexiones entre el número, la forma y el nombre del objeto También se centra en que al niño o niña no hay que enseñarle solo lo
“EN EDUCACIÓN, CUALQUIER TIEMPO QUE SE PIERDA, EN REALIDAD SE GANA; NO IMPORTA QUE EL BENEFICIO TARDE, CON TAL DE QUE SE ALCANCE.”
cognitivo, sino que también hay que enseñarle educación basada en lo físico, en lo ético, en lo práctico… Para poder dar una buena educación la familia también debe colaborar en ello, por lo que debe haber una relación afectiva entre ellos y ellas.
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FRÖBEL
METODOLOGÍA El método de Fröbel, se basa en
Friedrich Fröbel nació en Turingia en
1782.
Fue
Pedagogo alemán creador de la educación
preescolar
y
del
concepto de jardín de infancia
la actividad, su método es natural y activo. Es necesario estudiar el desarrollo del niño y la niña para ayudar en su autoeducación y en su respeto. El niño y la niña desarrolla su individualidad por la actividad
espontánea,
pero
Fröbel quiere potenciar también el desenvolvimiento social. Le da mucha
importancia
al
juego
infantil, el cual incluye como fundamental
en
su
método,
mediante canciones, juegos, para llegar a conocer las sensaciones y
“VENID; ¡VIVAMOS CON NUESTROS NIÑOS!”
emociones de los niños y niñas. Construye
juguetes
que
son
denominados regalos. Usa mucho la unión entre lo físico y lo mental. Se debe cooperar entre todos y todas para que la escuela infantil salga adelante
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Título del boletín
MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA MARÍA MONTESSORI METODOLOGÍA María Montessori, organizó escuelas María Montesori nació en Italia
para niños y niñas desatendidas. Creo
en 1870. Fue la primera
el área de vida práctica (higiene y
graduada en medicina, en su
modales),
trabajo.
no
imponía
reglas,
les
dejaba aprender a su propio ritmo. En el método de Montessori el niño o niña es un ser particular distinto al adulto,
ya
que
energías
que
está
dotado
tienden
de al
autodesarrollo. Su metodología dice que los niños y niñas deficientes pueden llegar a aprender
“EL NIÑO NECESITA SER RECONOCIDO, RESPETADO Y AYUDADO. EL NIÑO ES EL PADRE DEL HOMBRE”
sin
excluirles
de
la
sociedad. También dice que mediante la manipulación del material se puede potenciar
su
inteligencia
y
personalidad. María Montessori dice que la educación se basa en un triángulo que es: AMBIENTE
AMOR
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NIÑO
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OVIDIO actividades
de
observación,
asociación y expresión. Ovidio Decroly nació en Bélgica en
1871
y
fue
un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga.
A través de la observación se descubren
las
cualidades
sensoriales de objetos, palpando, cogiéndolos, oliéndolos…
METODOLOGÍA
En la asociación se relacionan los
Decroly se basa en respetar la
conocimientos
aptitud
alumnos
del
También
en
niño
y
la
niña.
organizar
las
y
adquiridos
alumnas en
actividades escolares para cada
potenciando
edad en centros de interés. Se
comparación,
ocupa
de
actividades
previos la la
de
los
con
los
observación, ordenación, abstracción,
estructurar
las
generalización etc.
mismas
en
Con la expresión se culmina el proceso y en ella destacamos; Los juegos
educativos,
la
ambientación de la clase y el
“LA ESCUELA PARA LA VIDA Y POR MEDIO DE LA VIDÄ”
medio social. Las
clases
son
(diferentes
en
heterogéneas todos
los
sentidos). Se utilizan materiales naturales, para que el niño o niña conozca la realidad. La
globalización
se
trabaja
dentro de los centros de interés. (los
niños
son
capaces
de
diferenciar que eso es un árbol pero si les enseñan una hoja de ese árbol no saben decirte que pertenece a el) Los
centros
de
interés
son
lugares donde los niños y niñas van cuando les interesa un tema para trabajarlo. Por ejemplo si les interesa el invierno, trabajar el invierno y todo lo que le rodea
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Título del boletín
HERMANAS AGAZZI METODOLOGÍA En cuanto a su método, se basa en Las
Hermanas
Rosa
respetar la libertad, experiencia y
Agazzi nace en 1866 y Carolina
espontaneidad personal de los niños y
Agazzi
las niñas. Cultiva las artes musicales y
nace
Agazzi: en
1870.
Son
pedagogas italianas nacidas en
plásticas
Verona.
domésticas incorporadas a su rutina
Trabajaron
en
la
educación infantil de 0 a 6 años.
así
como
las
labores
diaria. Por último, tienen una canción para realizar cada actividad. Con este método quieren “preparar” al niño o niña para ser libre en el mundo exterior. Los
principios
educativos
que
proponen dicen que hay que mantener el principio de globalizar la enseñanza de los niños y niñas porque no se
“ENSEÑA TODO A TODOS”
puede desarrollar solo un área. El
juego
tiene
que ser
libre y
ordenado en un ambiente afectivo y respetado, de este modo son capaces de crear y experimentar con propios conceptos
para
llegar
a
un
razonamiento. También utilizaban contraseñas, es decir, representaban los hábitos en imágenes o números.
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ESCUELA MODERNA FREINET METODOLOGÍA Celestín Francia
Frainet en
1896.
nació
en
Fue
un
pedagogo francés, sus técnicas fueron llevadas a campos de investigación pedagógicas.
Las
técnicas
constituyen
de
un
Freinet
abanico
de
actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión
infantil,
la
cooperación y la investigación del entorno. En la técnica del texto libre dice que el niño y la niña escriben sus propias ideas sin especificar ni tema ni tiempo. Esto va relacionado con la revista escolar, la cual se crea
“NO PODÉIS PREPARAR A VUESTROS ALUMNOS PARA QUE CONSTRUYAN MAÑANA EL MUNDO DE SUS SUEÑOS; SI VOSOTROS YA NO CREÉIS EN ESOS SUEÑOS”
a partir de las producciones que han realizado los infantiles. Platea que es importante el trabajo
en
equipo,
planificar
para
diferentes
decisiones durante el curso. Con
esto
se
realizan
conferencias para que se hagan críticas en el grupo y así sea más fácil el estudio. Otra
forma
trabajar
es
que
tiene
crear
de una
biblioteca de trabajo en donde se
encuentra
el
material
clasificado, así los niños y las
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Título del boletín
CORRIENTES PERSONALISTAS FREIRE
METODOLOGÍA El sistema de Freire es un método de cultura popular, en
Paulo Reglus Freire nació en
el que une la política con la
Brasil en 1921. Fue un educador
educación. El fin de esta unión
e
es trabajar el diálogo y poder
influyente
teórico
de
la
educación.
transformar su realidad. Es el movimiento en el que busca ser libre. Tiene como método reflexionar después de la práctica para poder transformarla. El punto de referencia está definido por lo histórico y no puede ser universal, es el hombre el que lo tiene
“DECIR LA PALABRA VERDADERA ES TRANSFORMAR EL MUNDO”
Volumen 1, nº 1
que
construir
y
así
cambiar su realidad.
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MOVIMENTOS ACTUALES. II GUERRA MUNDIAL METODOLOGÍA
MALAGUZZI
Reggio Emilia es una filosofía que destaca la individualidad del niño, la importancia de su entorno y la
Loris
Malaguzzi
nació
en Correggio en 1920, se graduó en Pedagogía en la Universidad de Urbino. En 1940 comenzó a enseñar en la escuela primaria en Sologno , un pueblo cerca de Reggio Emilia, en el municipio de Villa Minozzo .
participación conjunta de padres y maestros en su educación. Loris Malaguzzi
en
sus
escuelas
Reggianas crea un nuevo método de enseñanza que se acomoda a la manera en la que el niño aprende. Se basa en 12 principios: La importancia
de
las
relaciones
humanas, la teoría de los cien lenguajes del niño, la práctica de la escucha al niño, la valoración de la diversidad y complejidad, la
“LAS COSAS DE LOS NIÑOS Y PARA LOS NIÑOS SE APRENDEN SOLO DE LOS NIÑOS.”
escuela
colaborativa
comunitaria,
la
formación
y del
educador, la documentación del desarrollo del niño o niña, el taller
artístico,
redescubrimiento
el de
la
creatividad, la calidad del espacio y el ambiente y la importancia de las experiencias y el respeto para el niño y niña.
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Título del boletín
ESCUELA EN EL ESTADO ESPAÑOL GINER DE LOS RÍOS
METODOLOGÍA Es el fundador de la institución libre de la enseñanza y tiene planteamientos novedosos.
Francisco
Giner
de
los
Ríos
nació en Málaga en 1839. Fue un filósofo, ensayista y pedagogo español.
Fundó
y
dirigió
la
institución libre de enseñanza.
Introduce
la
coeducación,
mezclando en las aulas a los niños y las niñas y así manifestar que las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres. Su educación se basa únicamente en experimentar y aprender con la naturaleza por lo que no utiliza libros, no hace exámenes, no manda tareas, ni trabajos… Se basa en una escuela activa y con método científico, los niños y
“NO CABE PROMOVER EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA SIN EL DE NUESTRAS RESTANTES FAULTADES”
niñas
aprenden
actividades
y
a
través
de
experimentos
mientras el profesor o profesora va
observando
el
modo
de
actuación y el nivel y capacidad de aprendizaje de cada niño y niña. En su metodología el profesor y la profesoras no son personas que
impongan
conductas
a
normas, seguir,
ni este
solamente guía, no dirige, así los niños y niñas crean su propio conocimiento. Se debe tener una relación y un respeto familiar con los alumnos, las alumnas, los profesores y las profesoras
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sin
importar
la
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FERRER Y GUARDIA 2. La enseñanza es parte de esta Francisco
Ferrer
pedagogo
y
i
Guardia,
activista
político
español , fue el fundador de la escuela moderna e introdujo en España
el
racionalismo
pedagógico.
Fundo
la
escuela
moderna (1901)
sus
Debe
comprender
tanto la inteligencia como el desarrollo moral y físico. 3.
La
educación
moral
debe
tomarse como ejemplo y apoyarse sobre la gran ley natural de la solidaridad. 4. Es necesario, sobre todo en la
METODOLOGÍA En
educación.
aulas
no
enseñanzas
se
enseña
religiosas
y
humanistas. Se fomenta la no competitividad, el pensamiento
enseñanza de la primera infancia, que los programas y los métodos estén adaptados lo más posible a la psicología del niño.
libre e individual (es decir no
5. Que haya una educación igual
condicionado)
tanto para los niños como para las
y
el
desarrollo
niñas.
integral del niño. Los
principios
básicos
de
la
6. Que la vida económica no
escuela moderna:
condicione la educación infantil.
1.Se basa en una metodología
7. Establecer la protección e
científica y racional.
instrucción
higiénica
en
las
escuelas.
“SE TIENE QUE DEJAR QUE EL NIÑO, ESTÉ DONDE ESTÉ, CONSUMA SINCERAMENTE SUS DESEOS.”
8. El juego es indispensable a los niños. 9. Es de vital importancia la preparación de los maestros y una vida y sueldo digno para ellos. 10. La escuela debe renovarse para renovar la sociedad. 11. Partiendo de una educación solidaria e igualitaria 12. Los niños y las niñas deben tener vitalidad cerebral propia.
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Título del boletín
PASATIEMPOS ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS
SOPA DE LETRAS G J D G A Q Z F E D H J L R Z U I O L S V
H J D M E F R H E Y L J A Q W H Y E O U P
O F R A I R Y K M R Ñ E W K L S J Q O Z P
Volumen 1, nº 1
D J N Z J E Q K O S R S L Ñ Q O K W L I P
K W J Y A I S F N L O E E H J D G A Q H P
S F O Q Y R Y G T J A A R F J D M E F Y P
V K D K Ñ R A I N E O L A P H S A L T E S G Ñ J W E U U A V A Z M A B U J Q R C E S O R I O M L L Z A M Y S Ñ G A Z Z I R L A Ñ K Y A L R K F G Ñ L Q R U U M O A Z M A V I Z Q D R R I K L A A T T Q H P P P P P
G T F D S J R L F Z R G A X M W A P D U P
A J F U L T R W U Ñ O W V B C G H G E I P
L E A J J A A J F R A A K L G L K A E T P
X W K D P K T L R Q A D M E F Y W J M O P
K R J O V I D I O K M L W Z J E Q K O L P
A X M W A P P R B Z H Q L Ñ U I D L N H P
V B C G H G I N E R Z H E Y L E L P F Q P
K L G L K L K Y L Q Y I H U D O Y Q A J P
PESTALOZZI FERRER Y GUARDIA
ROSSEAU FROBEL MONTESORI OVIDIO AGAZZI FRAINET FREIRE GINER MALAGUZZI
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Direcci贸n: Avenida Zaragoza, 23. C.P. 31005. Pamplona (Navarra)