Periodico silvia, sheila, alessandra, laura

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DIARIO INFANTIL Alumnas 1ºB de educación infantil (Escuela Politécnica de Navarra):

¿Qué pretendemos? Con esta publicación pretendemos que vosotras y vosotras, como educadores y educadoras, conozcáis un poco mejor los diferentes autores y autoras de la educación. Os invitamos a que con estos artículos recordéis de dónde proviene las diferentes metodologías de la educación infantil.

Con esto, nuestro fin no es implantar estas metodologías como normas, sino que intentemos reciclar estos pensamientos que en su tiempo se llevaron a cabo consiguiendo una evolución en el aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas.

Otro aspecto que queremos intentar conseguir es ayudemos a que en las escuelas infantiles se ponga en procesos estos métodos para conseguir un mejor desarrollo en la vida educativa del niño y la niña.

Gómez, Laura Jiménez, Sheila Mina, Silvia Nunes, Alessandra

Volumen 1, nº 1

Fecha del boletín

05-12-2013 Contenido: Precursores de la educación infantil

2-4

Movimiento de la Escuela Nueva

5-7

Escuela Moderna: corrientes libertarias

8

Objetivos comunes de los autores y autoras:

Corrientes personalistas

9

 Autonomía del niño y niña

Movimientos actuales: II Guerra Mundial

10

Escuela en el Estado español

11-12

 Libertad de movimiento en el medio natural  Unión de la educación familiar y escolar  La enseñanza es educación  Jugar es esencial


PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL ROSSEAU

METODOLOGÍA Juan Jacobo Rousseau dice que la

Jean-Jacques Rousseau

nació

en Ginebra (Suiza) en 1712. Fue uno de los grandes autores y filósofos de la época, definido como un ilustrado. Rosseau era y es un icono de la educación, ya que gracias a él esta fue evolucionando.

educación

es

un

método

de

enseñanza para el hombre, en la que se emplean distintas técnicas de enseñanza perfectas para el niño o niña. Su idea explica que el profesor o profesora es un ejemplo a seguir y debe conseguir la confianza y el amor de sus alumnos y alumnas hacía él o ella para obtener el respeto. Rousseau cree que el niño o niña hasta los 12 años es autónomo o autónoma y debe aprender de sus

“LA

UNICA REGLA QUE DEBE SEGUIR EL HOMBRE ES NO SOMETERSE A NINGUNA”

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errores, y así comprender lo bueno y lo malo.

DIARIO INFANTIL


PESTALOZZI METODOLOGÍA Pestalozzi se centra en enseñar a Johann

Heinrich

Pestalozzi nació en Zúrich en 1746, conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, pedagogo

fue suizo,

uno

primeros

pensadores

podemos

denominar

un de

los que como

pedagogo en el sentido moderno

los niños y las niñas el entorno tal y como lo ven dejándoles oler, tocar, saborear y una vez que ya han explorado el medio les da forma número

y

nombre

al

objeto

diciéndoles cómo se llama, que textura tiene, las medidas que tiene…Esto conlleva a que se crean unas conexiones entre el número, la forma y el nombre del objeto También se centra en que al niño o niña no hay que enseñarle solo lo

“EN EDUCACIÓN, CUALQUIER TIEMPO QUE SE PIERDA, EN REALIDAD SE GANA; NO IMPORTA QUE EL BENEFICIO TARDE, CON TAL DE QUE SE ALCANCE.”

cognitivo, sino que también hay que enseñarle educación basada en lo físico, en lo ético, en lo práctico… Para poder dar una buena educación la familia también debe colaborar en ello, por lo que debe haber una relación afectiva entre ellos y ellas.

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FRÖBEL

METODOLOGÍA El método de Fröbel, se basa en

Friedrich Fröbel nació en Turingia en

1782.

Fue

Pedagogo alemán creador de la educación

preescolar

y

del

concepto de jardín de infancia

la actividad, su método es natural y activo. Es necesario estudiar el desarrollo del niño y la niña para ayudar en su autoeducación y en su respeto. El niño y la niña desarrolla su individualidad por la actividad

espontánea,

pero

Fröbel quiere potenciar también el desenvolvimiento social. Le da mucha

importancia

al

juego

infantil, el cual incluye como fundamental

en

su

método,

mediante canciones, juegos, para llegar a conocer las sensaciones y

“VENID; ¡VIVAMOS CON NUESTROS NIÑOS!”

emociones de los niños y niñas. Construye

juguetes

que

son

denominados regalos. Usa mucho la unión entre lo físico y lo mental. Se debe cooperar entre todos y todas para que la escuela infantil salga adelante

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Título del boletín


MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA MARÍA MONTESSORI METODOLOGÍA María Montessori, organizó escuelas María Montesori nació en Italia

para niños y niñas desatendidas. Creo

en 1870. Fue la primera

el área de vida práctica (higiene y

graduada en medicina, en su

modales),

trabajo.

no

imponía

reglas,

les

dejaba aprender a su propio ritmo. En el método de Montessori el niño o niña es un ser particular distinto al adulto,

ya

que

energías

que

está

dotado

tienden

de al

autodesarrollo. Su metodología dice que los niños y niñas deficientes pueden llegar a aprender

“EL NIÑO NECESITA SER RECONOCIDO, RESPETADO Y AYUDADO. EL NIÑO ES EL PADRE DEL HOMBRE”

sin

excluirles

de

la

sociedad. También dice que mediante la manipulación del material se puede potenciar

su

inteligencia

y

personalidad. María Montessori dice que la educación se basa en un triángulo que es: AMBIENTE

AMOR

Volumen 1, nº 1

NIÑO

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OVIDIO actividades

de

observación,

asociación y expresión. Ovidio Decroly nació en Bélgica en

1871

y

fue

un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga.

A través de la observación se descubren

las

cualidades

sensoriales de objetos, palpando, cogiéndolos, oliéndolos…

METODOLOGÍA

En la asociación se relacionan los

Decroly se basa en respetar la

conocimientos

aptitud

alumnos

del

También

en

niño

y

la

niña.

organizar

las

y

adquiridos

alumnas en

actividades escolares para cada

potenciando

edad en centros de interés. Se

comparación,

ocupa

de

actividades

previos la la

de

los

con

los

observación, ordenación, abstracción,

estructurar

las

generalización etc.

mismas

en

Con la expresión se culmina el proceso y en ella destacamos; Los juegos

educativos,

la

ambientación de la clase y el

“LA ESCUELA PARA LA VIDA Y POR MEDIO DE LA VIDÄ”

medio social. Las

clases

son

(diferentes

en

heterogéneas todos

los

sentidos). Se utilizan materiales naturales, para que el niño o niña conozca la realidad. La

globalización

se

trabaja

dentro de los centros de interés. (los

niños

son

capaces

de

diferenciar que eso es un árbol pero si les enseñan una hoja de ese árbol no saben decirte que pertenece a el) Los

centros

de

interés

son

lugares donde los niños y niñas van cuando les interesa un tema para trabajarlo. Por ejemplo si les interesa el invierno, trabajar el invierno y todo lo que le rodea

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Título del boletín


HERMANAS AGAZZI METODOLOGÍA En cuanto a su método, se basa en Las

Hermanas

Rosa

respetar la libertad, experiencia y

Agazzi nace en 1866 y Carolina

espontaneidad personal de los niños y

Agazzi

las niñas. Cultiva las artes musicales y

nace

Agazzi: en

1870.

Son

pedagogas italianas nacidas en

plásticas

Verona.

domésticas incorporadas a su rutina

Trabajaron

en

la

educación infantil de 0 a 6 años.

así

como

las

labores

diaria. Por último, tienen una canción para realizar cada actividad. Con este método quieren “preparar” al niño o niña para ser libre en el mundo exterior. Los

principios

educativos

que

proponen dicen que hay que mantener el principio de globalizar la enseñanza de los niños y niñas porque no se

“ENSEÑA TODO A TODOS”

puede desarrollar solo un área. El

juego

tiene

que ser

libre y

ordenado en un ambiente afectivo y respetado, de este modo son capaces de crear y experimentar con propios conceptos

para

llegar

a

un

razonamiento. También utilizaban contraseñas, es decir, representaban los hábitos en imágenes o números.

Volumen 1, nº 1

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ESCUELA MODERNA FREINET METODOLOGÍA Celestín Francia

Frainet en

1896.

nació

en

Fue

un

pedagogo francés, sus técnicas fueron llevadas a campos de investigación pedagógicas.

Las

técnicas

constituyen

de

un

Freinet

abanico

de

actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión

infantil,

la

cooperación y la investigación del entorno. En la técnica del texto libre dice que el niño y la niña escriben sus propias ideas sin especificar ni tema ni tiempo. Esto va relacionado con la revista escolar, la cual se crea

“NO PODÉIS PREPARAR A VUESTROS ALUMNOS PARA QUE CONSTRUYAN MAÑANA EL MUNDO DE SUS SUEÑOS; SI VOSOTROS YA NO CREÉIS EN ESOS SUEÑOS”

a partir de las producciones que han realizado los infantiles. Platea que es importante el trabajo

en

equipo,

planificar

para

diferentes

decisiones durante el curso. Con

esto

se

realizan

conferencias para que se hagan críticas en el grupo y así sea más fácil el estudio. Otra

forma

trabajar

es

que

tiene

crear

de una

biblioteca de trabajo en donde se

encuentra

el

material

clasificado, así los niños y las

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Título del boletín


CORRIENTES PERSONALISTAS FREIRE

METODOLOGÍA El sistema de Freire es un método de cultura popular, en

Paulo Reglus Freire nació en

el que une la política con la

Brasil en 1921. Fue un educador

educación. El fin de esta unión

e

es trabajar el diálogo y poder

influyente

teórico

de

la

educación.

transformar su realidad. Es el movimiento en el que busca ser libre. Tiene como método reflexionar después de la práctica para poder transformarla. El punto de referencia está definido por lo histórico y no puede ser universal, es el hombre el que lo tiene

“DECIR LA PALABRA VERDADERA ES TRANSFORMAR EL MUNDO”

Volumen 1, nº 1

que

construir

y

así

cambiar su realidad.

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MOVIMENTOS ACTUALES. II GUERRA MUNDIAL METODOLOGÍA

MALAGUZZI

Reggio Emilia es una filosofía que destaca la individualidad del niño, la importancia de su entorno y la

Loris

Malaguzzi

nació

en Correggio en 1920, se graduó en Pedagogía en la Universidad de Urbino. En 1940 comenzó a enseñar en la escuela primaria en Sologno , un pueblo cerca de Reggio Emilia, en el municipio de Villa Minozzo .

participación conjunta de padres y maestros en su educación. Loris Malaguzzi

en

sus

escuelas

Reggianas crea un nuevo método de enseñanza que se acomoda a la manera en la que el niño aprende. Se basa en 12 principios: La importancia

de

las

relaciones

humanas, la teoría de los cien lenguajes del niño, la práctica de la escucha al niño, la valoración de la diversidad y complejidad, la

“LAS COSAS DE LOS NIÑOS Y PARA LOS NIÑOS SE APRENDEN SOLO DE LOS NIÑOS.”

escuela

colaborativa

comunitaria,

la

formación

y del

educador, la documentación del desarrollo del niño o niña, el taller

artístico,

redescubrimiento

el de

la

creatividad, la calidad del espacio y el ambiente y la importancia de las experiencias y el respeto para el niño y niña.

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Título del boletín


ESCUELA EN EL ESTADO ESPAÑOL GINER DE LOS RÍOS

METODOLOGÍA Es el fundador de la institución libre de la enseñanza y tiene planteamientos novedosos.

Francisco

Giner

de

los

Ríos

nació en Málaga en 1839. Fue un filósofo, ensayista y pedagogo español.

Fundó

y

dirigió

la

institución libre de enseñanza.

Introduce

la

coeducación,

mezclando en las aulas a los niños y las niñas y así manifestar que las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres. Su educación se basa únicamente en experimentar y aprender con la naturaleza por lo que no utiliza libros, no hace exámenes, no manda tareas, ni trabajos… Se basa en una escuela activa y con método científico, los niños y

“NO CABE PROMOVER EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA SIN EL DE NUESTRAS RESTANTES FAULTADES”

niñas

aprenden

actividades

y

a

través

de

experimentos

mientras el profesor o profesora va

observando

el

modo

de

actuación y el nivel y capacidad de aprendizaje de cada niño y niña. En su metodología el profesor y la profesoras no son personas que

impongan

conductas

a

normas, seguir,

ni este

solamente guía, no dirige, así los niños y niñas crean su propio conocimiento. Se debe tener una relación y un respeto familiar con los alumnos, las alumnas, los profesores y las profesoras

Volumen 1, nº 1

sin

importar

la

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FERRER Y GUARDIA 2. La enseñanza es parte de esta Francisco

Ferrer

pedagogo

y

i

Guardia,

activista

político

español , fue el fundador de la escuela moderna e introdujo en España

el

racionalismo

pedagógico.

Fundo

la

escuela

moderna (1901)

sus

Debe

comprender

tanto la inteligencia como el desarrollo moral y físico. 3.

La

educación

moral

debe

tomarse como ejemplo y apoyarse sobre la gran ley natural de la solidaridad. 4. Es necesario, sobre todo en la

METODOLOGÍA En

educación.

aulas

no

enseñanzas

se

enseña

religiosas

y

humanistas. Se fomenta la no competitividad, el pensamiento

enseñanza de la primera infancia, que los programas y los métodos estén adaptados lo más posible a la psicología del niño.

libre e individual (es decir no

5. Que haya una educación igual

condicionado)

tanto para los niños como para las

y

el

desarrollo

niñas.

integral del niño. Los

principios

básicos

de

la

6. Que la vida económica no

escuela moderna:

condicione la educación infantil.

1.Se basa en una metodología

7. Establecer la protección e

científica y racional.

instrucción

higiénica

en

las

escuelas.

“SE TIENE QUE DEJAR QUE EL NIÑO, ESTÉ DONDE ESTÉ, CONSUMA SINCERAMENTE SUS DESEOS.”

8. El juego es indispensable a los niños. 9. Es de vital importancia la preparación de los maestros y una vida y sueldo digno para ellos. 10. La escuela debe renovarse para renovar la sociedad. 11. Partiendo de una educación solidaria e igualitaria 12. Los niños y las niñas deben tener vitalidad cerebral propia.

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Título del boletín


PASATIEMPOS ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS

SOPA DE LETRAS G J D G A Q Z F E D H J L R Z U I O L S V

H J D M E F R H E Y L J A Q W H Y E O U P

O F R A I R Y K M R Ñ E W K L S J Q O Z P

Volumen 1, nº 1

D J N Z J E Q K O S R S L Ñ Q O K W L I P

K W J Y A I S F N L O E E H J D G A Q H P

S F O Q Y R Y G T J A A R F J D M E F Y P

V K D K Ñ R A I N E O L A P H S A L T E S G Ñ J W E U U A V A Z M A B U J Q R C E S O R I O M L L Z A M Y S Ñ G A Z Z I R L A Ñ K Y A L R K F G Ñ L Q R U U M O A Z M A V I Z Q D R R I K L A A T T Q H P P P P P

G T F D S J R L F Z R G A X M W A P D U P

A J F U L T R W U Ñ O W V B C G H G E I P

L E A J J A A J F R A A K L G L K A E T P

X W K D P K T L R Q A D M E F Y W J M O P

K R J O V I D I O K M L W Z J E Q K O L P

A X M W A P P R B Z H Q L Ñ U I D L N H P

V B C G H G I N E R Z H E Y L E L P F Q P

K L G L K L K Y L Q Y I H U D O Y Q A J P

PESTALOZZI FERRER Y GUARDIA

ROSSEAU FROBEL MONTESORI OVIDIO AGAZZI FRAINET FREIRE GINER MALAGUZZI

Página 13


Direcci贸n: Avenida Zaragoza, 23. C.P. 31005. Pamplona (Navarra)


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