MAABE

Escola EB 2,3 de Arrifana 1 O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

CRUZAMENTO DE INFORMAÇÃO: AUTOAVALIAÇÃO DA BE COM CAMPOS E TÓPICOS ESTABELECIDOS PELA IGE

IGE Campos de análise (IGE) 1.

Contexto caracterização geral da escola

Autoavaliação da BE

Tópicos descritores dos campos

e 1.1 Contexto físico e social 1.2 Dimensão e condições físicas da escola

1.3 Caracterização da população discente 1.4 Pessoal docente 1.5 Pessoal não docente

Domínios/Subdomínios/Indicadores

D. Gestão da BE

D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da D.2. Condições humanas e materiais escola/agrupamento. para a prestação dos serviços D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.

D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

(Pondo em prática uma política de afectação de recursos humanos adequada) D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.

(Possibilitando um horário alargado e contínuo, rentabilizando recursos).

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D.2. Condições humanas e materiais D.2.1.

Liderança para a prestação dos serviços coordenador/a;

1.6 Recursos financeiros

D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

2.1 Prioridades e 2.

O Projecto objectivos Educativo

B. Leitura e literacia

do/a

professor/a

D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa.

(Através de uma equipa que integre pessoal docente e não docente, multidisciplinar e com formação).

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

(Atribuindo uma verba anual para renovação de equipamentos, actualização da colecção e funcionamento) B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.

D. Gestão da BE

2.2 Estratégias e planos de acção

D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE A. Apoio ao desenvolvimento curricular A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e

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D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.

(Incluindo a missão da BE no PE).

A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e

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os Docentes

projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.

A.2 Promoção das Literacias da A.2.1 Organização de actividades de Informação, Tecnológica e Digital formação de utilizadores na escola/agrupamento.

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento.

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.

B. Leitura e literacia

3. A organização e gestão da escola

3.1 Estruturas de gestão

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D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento.

D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.

(Através da presença do professor bibliotecário no CP; incluindo tópicos do

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serviços prestados pela BE

3.2 Gestão pedagógica

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes

RI da BE no RI do Agrupamento; adequando os objectivos da BE ao currículo nacional, ao PCA e aos PCT).

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

(Promovendo a discussão e aprovação da missão da BE).

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.

A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento.

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.

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A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento.

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.

B. Leitura e Literacia

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento.

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

C.1 Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular C.2 Projectos e parecerias

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C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da

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D. Gestão da BE D.3 Gestão da Colecção/da informação

respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.

D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.

D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.

3.3 Procedimentos de autoavaliação institucional

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento.

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

B. Leitura e Literacia

D. Gestão da BE

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B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.

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4.

Ligação comunidade

4.1 Articulação e à participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola

4.2 Articulação e participação das autarquias 4.3 Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais

5.

Clima ambiente educativos

5.1 Disciplina e e comportamento cívico

5.2 Motivação e empenho

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D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade C.2 Projectos e parcerias

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade C.2 Projectos e parcerias C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

(Implementando um sistema de avaliação contínuo).

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.

C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.

C.2 Projectos e parcerias

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.2 Promoção das Literacias Informação, Tecnológica e Digital A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao da longo da vida.

A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na

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escola/agrupamento.

A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

C.1 Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento C.1.2 Dinamização de actividades livres, de curricular carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento.

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

6. Resultados

6.1 Resultados académicos

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A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.2 Promoção das Literacias Informação, Tecnológica e Digital

C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos da alunos na escola/agrupamento.

B. Leitura e Literacia

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.

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6.2 Resultados sociais da educação

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.2 Promoção das Literacias Informação, Tecnológica e Digital

7. Outros elementos relevantes

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A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao da longo da vida.