ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL NUM. 3 TURNO VESPERTINO PROFESOR: JOSUÉ ZAID GONZALEZ GUTIERREZ
Actividades de la materia de HISTORIA I SEGUNDO GRADO NOVIEMBRE-DICIEMBRE 2014
BLOQUE II:
De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
TEMA 1:
PANORAMA DEL PERIODO
SUBTEMAS:
Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica los siglos que comprenden el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares, sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a mediados del XIX.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
*COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO *TIEMPO HISTORICO *MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA *FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA VIDA.
Actividades a realizar en la lección
Sugerencias:
•
Conceptos clave a definir, y su análisis de que esperan del tema
•
Realizar la lectura de comprensión, y plasmarlas en un breve texto
•
Realizar la actividad de los desafíos
•
Elaboración de la línea del tiempo, destacando hechos, procesos y secuencia, importante la representación y cronología.
•
Conclusión Como complemento se les sugiere que busque de otras fuentes información relacionada al tema para complementar su aprendizaje y para fundamentar el conocimiento.
Actividades de la materia de HISTORIA I SEGUNDO GRADO 1
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De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
TEMA 2:
TRANSFORMACIÓN DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS Y NUEVAS IDEAS:
SUBTEMAS:
El absolutismo europeo. La Ilustración y la Enciclopedia. El despotismo ilustrado. La guerra de los Siete Años y la modernización de las administraciones imperiales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de las ideas ilustradas en la difusión del conocimiento y en la transformación de los imperios europeos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
*COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO *TIEMPO HISTORICO *MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA *FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA VIDA.
Actividades a realizar en la lección
•
Partir de la pregunta: ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo?
•
Conceptos clave a definir, y su análisis de que esperan del tema
•
Realizar la lectura de comprensión, y plasmarlas en un breve texto, explicando las características más importantes
•
Exposición en láminas de los subtemas:
• Sugerencias:
o
El absolutismo europeo.
o
La Ilustración
o
La Enciclopedia
o
El despotismo ilustrado
o
La guerra de los Siete Años
o
La modernización de las administraciones imperiales
Elaborar un escrito titulado: CUENTAME CON TUS PALABRA, de los datos más importantes de los temas, como conclusión Como complemento se les sugiere que busque de otras fuentes información relacionada al tema para complementar su aprendizaje y para fundamentar el conocimiento. 2
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De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
TEMA 3:
Revoluciones liberales:
SUBTEMAS:
La Independencia de las Trece Colonias inglesas. La Revolución Francesa. El liberalismo: De súbditos a ciudadanos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analiza las causas y consecuencias de las revoluciones liberales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
*COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO *TIEMPO HISTORICO *MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA *FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA VIDA.
Actividades a realizar en la lección
Sugerencias:
•
Partir de las preguntas: ¿Qué viene a tu mente al escuchar la palabra independencia? ¿Qué es una revolución?
•
Conceptos clave, y su análisis de los conceptos
•
Realizar la lectura de comprensión, y plasmar los primeros temas, se les pedirá la construcción de un mapa conceptual de cada uno de los subtemas “la independencia de las trece colonias” y “la revolución francesa”, donde plasmen las condiciones de vida y las motivaciones
•
Hacer un de mapa de E.U., donde señalen las 13 colonias inglesas y explicar el motivo que origino la independencia
•
Conclusión de los temas por medio de una carta donde narren lo hechos más importantes de esta época. Como complemento se les sugiere que busque de otras fuentes información relacionada al tema para complementar su aprendizaje y para fundamentar el conocimiento.
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De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
TEMA 4:
Una nueva geografía política y económica:
SUBTEMAS:
Las guerras napoleónicas. La invasión francesa a España. Las independencias americanas. El Congreso de Viena y la Santa Alianza. Las revoluciones de 1830 y 1848. El nuevo colonialismo en África y Asia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe las consecuencias de las guerras napoleónicas en la reorganización del mapa mundial y en la difusión de las ideas liberales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
*COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO *TIEMPO HISTORICO *MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA *FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA VIDA.
Actividades a realizar en la lección
Sugerencias:
•
Análisis de las preguntas: ¿qué es una monarquía?, ¿Quién fue Napoleón?
•
Conceptos clave, y su análisis de los conceptos
•
Realizar la lectura de comprensión, análisis de la información presentada, sobre los lo que fueron las guerras napoleónicas
•
Cuadro de causas internas y causas externas que originaron las independencias en América Latina.
•
Realizar en este caso resumen de cada uno de los temas
•
Conclusión: Diagrama de espina de pescado, partiendo de la pregunta. ¿Cuáles son las consecuencias de las guerras napoleónicas? Como complemento se les sugiere que busque de otras fuentes información relacionada al tema para complementar su aprendizaje y para fundamentar el conocimiento.
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De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
TEMA 5:
Expansión económica y cambio social:
SUBTEMAS:
La Revolución Industrial: su Impacto en la producción, el comercio y las comunicaciones. Las clases trabajadoras y los primeros movimientos obreros. Contrastes entre el campo y las ciudades, y cambios demográficos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica las consecuencias sociales y económicas de la Revolución Industrial.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
*COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO *TIEMPO HISTORICO *MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA *FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA VIDA.
Actividades a realizar en la lección
Sugerencias:
•
Análisis de las preguntas: ¿Qué te viene a la mente al escuchar la palabra revolución industrial? ¿actualmente cuáles son las industrias más importantes?
•
Conceptos clave, y su análisis de los conceptos
•
Realizar la lectura de comprensión, de esta elaborar un cuadro comparativo de beneficios y perjuicios que trajo consigo la revolución industrial y además otro de las causas y consecuencias de este proceso.
•
Un escrito breve se les pedirá escribir cuales eran las condiciones de vida de los obreros
•
Conclusión: elaborar un cartel en la libreta, donde plasmen las diferencias en la forma de vida de las ciudades y los cambios demográficos Como complemento se les sugiere que busque de otras fuentes información relacionada al tema para complementar su aprendizaje y para fundamentar el conocimiento. 5
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De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
TEMA 6:
Nuestro entorno:
SUBTEMAS:
Los nuevos estados en América y los proyectos políticos. Los intentos monarquitas europeos y la doctrina Monroe. La búsqueda de unidad hispanoamericana.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analiza los retos que tuvieron los países iberoamericanos para constituirse como naciones independientes.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Analiza los retos que tuvieron los países iberoamericanos para constituirse como naciones independientes.
Actividades a realizar en la lección
•
Análisis de las preguntas: ¿Qué es la doctrina Monroe?, ¿cuáles consideras que eran las condiciones de vida en América?,
•
Conceptos clave, y su análisis de los conceptos
•
Realizar la lectura de comprensión, y realizar un breve comentario sobre lo que se consideró movimientos independentistas
•
Investigar de Simón bolívar, la doctrina Monroe y el destino manifiesto
•
Una breve explicación a modo de crónica, donde narren la importancia que tuvo Simón Bolívar para el desarrollo de los movimientos
•
A partir de los temas realizar una carta donde narren los acontecimientos más importantes que abordo este proceso, explicar de qué se trata la doctrina Monroe.
•
Un listado de los países en que se dieron los movimientos
•
Conclusión; una carta de los retos, que se tuvieron para la constitución de los países latinoamericanos. 6
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL NUM. 3 TURNO VESPERTINO PROFESOR: JOSUÉ ZAID GONZALEZ GUTIERREZ • actividad de la página 96. Sugerencias:
Como complemento se les sugiere que busque de otras fuentes información relacionada al tema para complementar su aprendizaje y para fundamentar el conocimiento.
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De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
TEMA 7:
Cultura e identidad:
SUBTEMAS:
Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo. El método científico. La difusión de las ideas y de la crítica: Periódicos, revistas y espacios públicos. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la influencia de la Ilustración y del liberalismo en las expresiones artísticas y científicas de la época.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
*COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO *TIEMPO HISTORICO *MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA *FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA VIDA.
Actividades a realizar en la lección
•
Análisis de la preguntas: ¿Qué es el arte neoclásico?, ¿Qué viene a tu mente al escuchar la palabra “método científico”?,
•
Conceptos clave, y su análisis de los conceptos
•
Realizar la lectura de comprensión, y analizar los aportes culturales y científicos que se dieron en esta época, en la cultura y las artes.
•
Realizar un cuadro de los representantes la pintura y escultura neoclásica; y elaborar otro de los principales representantes del romanticismo
•
Realizar la actividad de un listado de las nuevas profesiones.
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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL NUM. 3 TURNO VESPERTINO PROFESOR: JOSUÉ ZAID GONZALEZ GUTIERREZ • Elaboración del instructivo del tema “método científico” • Sugerencias:
Conclusión: un folleto donde plasmen los temas. Como complemento se les sugiere que busque de otras fuentes información relacionada al tema para complementar su aprendizaje y para fundamentar el conocimiento.
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De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
Vinculación
TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
TEMA 8: SUBTEMAS:
•
Las epidemias a través de la historia.
•
Moda, vestido y cambios en su producción.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
*COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO *TIEMPO HISTORICO *MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA *FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA VIDA.
Actividades a realizar en la lección
•
Se les pedirá de manera individual, seccionen uno de los dos temas a abordar para analizar las características de cada uno de los hechos.
•
Elaboración de su trabajo sobre el tema elegido y la contratación de hecho, pero deberá de presentar la propuesta clon anticipación.
•
Para complementar se les pedirá la realización de la lectura de los elementos más importantes de estos temas de las páginas del libro y que analicen las sinopsis o resúmenes que nos 8
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL NUM. 3 TURNO VESPERTINO PROFESOR: JOSUÉ ZAID GONZALEZ GUTIERREZ plantean la cronología y los fundamentos, para que así se despejen las dudas antes de la presentar su trabajo.
Sugerencias:
•
Además que permite conocer las dudas, y en que se necesita ahondar.
•
Como forma de cierre se dará una breve explicación de la información y presentación de los trabajos, para conocer el grado de avance que se tiene. Y complementar el trabajo. Como complemento se les sugiere que busque de otras fuentes información relacionada al tema para complementar su aprendizaje y para fundamentar el conocimiento.
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