Agenda santa rocio 2016 by Andres Mauricio Beltrán Guiral

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

AGENDA ESCOLAR

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Articulación de la educación media con el SENA en la técnica de: Operaciones Comerciales

Preescolar- Primaria Bachiller Comercial Nivel Académico ICFES Superior Aprobación Oficial No. 21596- XII 5187, No. 7130 IX 9196

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre” Carrera 68D Nº 54 A- 31 Sur Telefax: 805 0162 – 316 541 9038, Villa del Río – Bogotá D. C. gsantarocio@gmail.com

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Diseño y Producción PBX: 783 22 04 - 783 22 95 CEL: (311) 451 91 29 Carrera 87C Nº 51 - 69 Sur, Bogotá - Colombia. ventascolegios@vps-printing.com Diagramado por

Andrés Mauricio Beltrán

I l u s t r a c i o n e s d e w w w. f r e e p i k . c o m

Personal Data “Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre” Names and Surname: Place and date of Birth: Identify Card: Home Address: Home Phone or Contad Phone: E- Mail:

FAMILY INFORMATION Mother´s Name: Occupation: Factory: Phone: Father´s Name: Occupation: Factory: Phone:

CLINICAL DATA Health Promoter: Allergies Medications and Other: Diseases you Have: Special Clinical Condition:

In Case of Emergency Notify do Name: Address: Phones:

RH:

Horizonte Institucional MISIÓN

El colegio Gimnasio Santa Rocío es una Institución Educativa de carácter privado, comprometida en la formación integral de sus estudiantes, desarrollando en ellos un pensamiento creativo, crítico, espíritu investigativo, trabajo en equipo y sentido humanitario, expresado en valores de convivencia social y respeto por la diversidad.

VISIÓN

Para el año 2016 nos proponemos ser reconocidos como la Institución educativa líder en la Localidad Séptima, por la “calidad en sus procesos de formación con diversidad de metodologías y estrategias pedagógicas” para el desarrollo personal y laboral. Nuestros egresados son personas útiles a la sociedad, competentes en el desempeño del área comercial, demostrando ser eficientes y responsables en este campo de acción.

PRINCIPIOS

El Gimnasio Santa Rocío pretende formar un bachiller técnico comercial polivalente con conocimientos y habilidades aptas en su especialidad y generalidad con personalidad y factores técnicos que le orientan hacia las actividades comerciales dentro del contexto humanístico y una proyección hacia la sociedad del mañana. Amor: amistad, fraternidad y tolerancia. Verdad: conocimiento e interioridad. Libertad: respeto, autonomía y responsabilidad. Trascendencia: búsqueda de Dios, servicio al progimo y conservación del medio ambiente. Justicia: solidaridad y sentido de pertenencia.

ORACIÓN DEL ESTUDIANTE

THE OUR FATHER

SEÑOR;

IN THE NAME OF THE FATHER OF THE SON AND THE HOLLY SPIRIT……..AMEN

Recuérdame con frecuencia, la obligación que tengo de estudiar. Hazme responsable: que santifique mi trabajo de estudiante y que prepare bien mi misión en la vida. Que sepa agradecer el privilegio de poder estudiar. Que me capacite a conciencia y que haga rendir mi juventud. Que haga una buena sementera en mi inteligencia. Dame la humildad para echarme en cara la negligencia con que cumplo a veces mis tareas. Dame valentía y constancia para aprovechar todos mis instantes en el estudio. Enséñame a estudiar con método, a leer con reflexión, a consultar a los que saben más para el día de mañana ser útil, a mis hermanos y un verdadero constructor de la civilización del amor. AMEN.

Our father who is in heaven hallowed by your name Your kingdom come Your Will be done, on Earth as it is in heaven. Give us this day our daily bread And forgive our debts As we forgive our debtors And do not let us fall into Temptation. But deliver us from evil. Amen.

PLEGARIA INSTITUCIONAL Bendita sea la luz del día y el Señor de los cielos que nos la envía. Bendito sea tu gran poder que nos brinda La oportunidad de aprender. Señor; en tus manos encomendamos la paz del mundo, la tranquilidad y la unión de nuestras familias, la propiedad de nuestro colegio, sus directivos, profesores y estudiantes para que en el transcurso de nuestras vidas

y con la intersección de tu sierva Santa Rocío, nuestra patrona vivamos libres de envidia, rencores y rencillas y nuestros corazones brillen el amor, la fortaleza y la alegría de encontrar paso a paso nuestros preciados ideales. Amen.

Promoción 2014 THE TWENTIETH PROMOTION BUSINESS SCHOOL GRADUATIONS 2014 It is important to emphasize the student who got the best score in the “ICFES” was OSCAR VIRGILIO QUIROS TRIANA, the evaluation and promotion comision determinate to give her the merit of bachelor of the year 2014. The students ANA MARIA PINZON VARGAS and MARIA FERNANDA NIÑO MORENO

Promoción 2014

PROMOTION OF BASIC SECUNDARY BACHELOR WITH ACCOUNTING EMPHASIS 2014 According to the study plan that the School performs and taking into account our Commercial model. The nineth grade got the degree of Basic Secundary with Accounting Emphasis (Bachiller Basico con enfasis en Contabilidad). During the year, these students performed a degree project where they applied and defended all their obtained knowledge from the Commercial Area. There were excellent jobs in which: PAULA DANIELA GONZALES RODRIGUEZ, NATALIA STELLA ORJUELA HERNANDEZ, KAREN CATALINA PARRADO LOMBANA, ANGIE CAROLINA UMAĂ&#x2018;A CHANGO were the most outstanding ones.

TRANSITION GRADE 2015

BANDA

Bajo la dirección del profesor FELIPE DÍAZ desde el año 2004, la institución asumió el gran reto de iniciar su escuela musical, en este proyecto participan nuestros estudiantes que le han dado satisfacción y vida a “THE PETITE BIG BAND” del colegio y son el deleite de nuestra institución.

DANZAS

Desde el año 2008 el Gimnasio Santa Roció y bajo la dirección del profesor de danzas, se ha fortalecido promoviendo la riqueza nacional en sus bailes típicos, tropicales etc.

PORRAS

Nuestra institución se proyecta a toda la comunidad, no solo con su excelente calidad académica sino también en actividades extremas como el porrismo donde el grupo continúa logrando los mejores resultados. Te invitamos a ser parte del proceso 2015. ¡GRACIAS LIONS!

BALONCESTO

La escuela de formación de baloncesto fue creada en el año 2014 bajo la supervisión del profesor César cantillo, esta escuela busca formar a los estudiantes en personas integrales útiles a la sociedad.

PRIMERAS COMUNIONES

TEATRO

SÍMBOLOS PATRIOS BANDERA DE COLOMBIA

Gimnasio Santa Rocío

Los decretos 861 de 1934, expedidos por el Gobierno Nacional siendo Presidente de la República el señor General Pedro Nel Ospina y el doctor Enrique Olaya Herrera respectivamente, contienen disposiciones sobre la bandera y el escudo nacionales. A continuación se transcribe la parte pertinente a la bandera:

Decreto Nº 861 de 1934 (mayo 17)

ARTICULO 1º.- El pabellón, bandera y estandarte de la República de Colombia, se compone de los colores amarillo, azul y rojo, distribuidos en tres fajas horizontales, de los cuales el amarillo, colocado en la parte superior, tendrá un ancho igual a la mitad de la bandera, y los otros dos en fajas iguales a la cuarta parte del total, debiendo ir el azul en el centro. ARTÍCULO 2º.- La bandera mercante de Colombia tendrá de acuerdo con lo establecido en el decreto número 309 de 1980, tres metros de largo por dos de ancho; llevará en el centro un escudo de

forma ovalada, en campo azul, circuido de una zona de terciopelo rojo de cinco centímetros de ancho, y con una estrella blanca en el centro, de ocho rayos y de diez centímetros de diámetro. Los ejes del óvalo, dentro del campo azul, son de cuarenta centímetros el mayor, y de treinta el menor. PARÁGRAFO:- Esta será la bandera que se pondrá en uso en los barcos de la Marina Colombiana y en las legaciones y Consulados acreditados en el exterior. ARTÍCULO 3º - La bandera de guerra de uso en el Ejército, tendrá un metro y treinta centímetros de largo, por un metro y diez centímetros de largo, por un metro y diez centímetros de ancho, para las armas de a pie; y el estandarte, para las armas montadas, tendrá un metro de largo por uno de ancho. Estas banderas llevarán en el centro el escudo de armas de la República, enmarcado en una circunferencia de terciopelo rojo de cinco centímetros de ancho y cuarenta centímetros de diámetro en su parte exterior, dentro del cual se inscribirá, en letras de oro, el nombre del cuerpo de tropas a que pertenece.

DECRETO Nº 62 DE 1934 (Enero 11) 208.- La bandera de guerra en uso en el Ejército tendrá, según la ley, un metro treinta y cinco centímetros de largo por uno diez de ancho, para las armas montadas. Estas banderas llevarán en el centro el escudo de armas de la República, dentro de un óvalo de paño rojo, dentro de el irá inscrito, en letras bordadas en oro, el nombre del cuerpo de tropas o repartición militar a que pertenece.

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Gimnasio Santa Rocío

209.- La bandera con escudo sólo podrá ser usada por los cuerpos armados de la Nación. 210.- Los pabellones nacionales que se izan en los cuarteles, edificios públicos, barcos mercantes, baluartes, etc., podrán ser de mayores o menores dimensiones y no llevarán escudo.

ESCUDO DE COLOMBIA El escudo de armas de la República fue adoptado por la Ley 3º del 9 de mayo de 1834, y tuvo algunas modificaciones no esenciales que están contenidas en el decreto Nº 861 de 1924, cuyas disposiciones pertinentes se transcriben a continuación: Ley 3º de 1834 (9 de mayo) Que designa las armas y pabellón de la República, El Senado y la Cámara de Representantes de la Nueva Granada, reunidos en Congreso. DECRETAN: ARTÍCULO 1º- Las armas de Nueva Granada serán un escudo dividido en tres fajas horizontales, que llevarán en la superior, sobre campo azul, una granada de oro, con tallo y hojas de lo mismo, abierta y graneada de rojo. A cada uno de

sus lados irá una cornucopia, ambas de oro, inclinadas y vertiendo hacia el centro , monedas la del lado derecho, y la del izquierdo frutos propios de la zona tórrida. Lo primero denota el nombre que lleva esta República, y lo segundo la riqueza de sus minas y la feracidad de sus tierras. ARTÍCULO 2º- En la del medio, sobre el campo de color de platino, un gorro rojo enastado en una lanza, como símbolo de la libertad, y de un metal precioso que es propio de este país. ARTÍCULO 3º- En la inferior llevará el Istmo de Panamá de azul, los dos mares ondeados de plata, y un navío de negro con sus velas desplegadas en cada uno de ellos, lo que indicará la importancia de esta preciosa garganta, que forma una parte integrante de la República.

ARTÍCULO 4º- Estará el escudo sostenido en la parte superior por una corona de laurel, de verde, pendiente del pico de un cóndor , con las alas desplegadas y en una cinta ondeante, asida sobre oro, con letras negras, este mote: Libertad y Orden. ARTÍCULO 5º- El escudo descansará sobre un campo verde, adornado de algunas plantas menudas. ARTÍCULO 6º- Los colores nacionales de la Nueva Granada serán rojo, azul y amarillo. Estarán distribuidos en el pabellón nacional en tres divisiones verticales de igual magnitud. La más inmediata al asta, roja; la división central, azul y la de la extremidad, amarilla. ARTÍCULO 7º- Las banderas que hayan de enarbolarse en los buques de guerra, en las fortalezas y demás parajes públicos, y en las que desplieguen los ministros y agentes de la

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Gimnasio Santa Rocío República en países extranjeros, llevarán las armas de la Nación en el centro de la división azul. Las de los buques mercantes llevarán en el mismo lugar una estrella blanca con ocho rayos. ARTÍCULO 8º- Tanto las armas de la República, descritas en los artículos 1º y 5º, como las banderas de que habla el anterior, se harán siempre conforme a los modelos que acompañan esta ley.

ARTÍCULO 9º- En los escritos oficiales, en los sellos y demás lugares donde conforme a la Ley de 15 de diciembre de 1831 se escribía Colombia- Estado de la Nueva Granada, por una ley separada se determinará lo que sobre esto debe hacerse respecto de la moneda. ARTÍCULO 10º- Se deroga en todas sus partes la Ley de 6 de octubre de 1821. Dada en Bogotá a ocho de mayo de mil ochocientos treinta y cuatro (1834).

DECRETO Nº 861 de 1924 (mayo 17) ARTÍCULO 5º- El escudo de armas de la República, ya sea para banderas, estandartes, membretes, etc., tendrá la siguiente composición, acorde con lo dispuesto en la Ley 3º de 1834. El perímetro será de forma suiza, de seis tantos de ancho por ocho de alto y terciado en faja superior o jefe, en campo de azul, lleva en el centro una granada de oro abierta y graneada de rojo, con tallo y hojas del mismo metal. A cada lado de la granada va una cornucopia de oro inclinada y vertiendo, hacia el centro, monedas la del lado derecho, y frutos propios de la zona tórrida la del lado izquierdo. La faja del medio, en campo

de platino, lleva en el centro un gorro frigio enastado en una lanza, como símbolo de la libertad. En la faja inferior va el Istmo de Panamá, en azul, con sus dos mares adyacentes ondeados de plata, y un navío negro, con sus velas desplegadas, en cada uno de ellos. El escudo reposa sobre cuatro banderas divergentes de la base, de las cuales las dos inferiores formarán un ángulo de noventa grados, y las dos superiores irán separadas de las primeras en ángulos de quince grados. Estas banderas van recogidas hacia el vértice del escudo. El jefe del escudo esta sostenido por una corona de laurel pendiente del pico de un cóndor con las alas desplegadas. En una cinta de oro, asida al escudo y entrelazada a la corona, va escrito, en letras mayúsculas, este lema: LIBERTAD Y ORDEN.

HIMNO NACIONAL Historia El Himno Nacional surgió con humildes principios, en un modesto lugar, sin antecedente notable alguno. El hombre que concibió la grande idea apenas se dio cuenta de su prolongada resonancia en el porvenir. Don José Domingo Torres era un simple aficionado al arte de Italia. Pasó su juventud en ardorosos proyectos teatrales, y perteneció a una compañía de comediantes bogotanos, con el espiritual Honorato Barriga a la cabeza, dejó simpático y duradero recuerdo en la ciudad. Fue Domingo Torres en su juventud apuesto galán, que a la media noche, al pie de las rejas, hizo rasguear sonoros

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Gimnasio Santa Rocío instrumentos en compañía de alegres enamorados trovadores. La vejez lo sorprendió sin ochavo de reserva y murió como simple portero del Ministerio de Hacienda. El amor a la patria por un lado, y por otro la velada y discreta lisonja hicieron que Torres, a propósito del 11 de noviembre de 1887, instara al maestro Oreste Sindici para que le pusiera música a un himno, cuya letra era del doctor Rafael Núñez. Torres rogaba y el maestro resistía. Al fin su esposa doña Justina Jannaut de Sindici, colombiana, venció las últimas dificultades del maestro. La esquiva inspiración brotó entonces en el alma del artista italiano como resonante catarata de notas gloriosas y ardientes. La imagen de la patria adoptiva, donde él tenía el dulce solar de sus amores, se presentó con toda su belleza a los ojos del maestro. Vibraron al punto de este himno: el estrépito de las armas y los Hurras de combate, y se oyeron notas semejantes al grito del huracán que azota nuestras selvas y otras menos fuertes como las de torrente que salta escondida entre las breñas. Este himno tiene: vida, calor, movimiento: notas que animan y exaltan el espíritu; arrogancia propia de un himno triunfal. Nuestro Himno Nacional había surgido. El 11 de noviembre de 1887 se cantó por primera vez en público, en un pequeño teatro de variedades improvisado en el antiguo edificio de la escuela pública de la Catedral. Al mes siguiente el 6 de diciembre de 1887 hacía estruendosa y solemne aparición oficial en el salón de grados, frente al Palacio de San Carlos; con asistencia del doctor Núñez, de todas las autoridades civiles, eclesiásticas, militares y los

ministros del cuerpo diplomático. Lo cantaron un coro de 25 voces con orquesta y dirigido por el maestro Sindici.

CIRCULÓ ESTA INVITACIÓN: “El ministro de Gobierno saluda a Ud. muy atentamente y tiene el honor de remitirle adjuntas dos boletas de entrada al concierto que en la noche del 6 del presente tendrá lugar en el salón de grados, con el objeto de estrenar un Himno Nacional. La función principia a las nueve. Bogotá diciembre e 1887.” Tres años más tarde volaron sus notas hasta distantes países, después de vibrar triunfalmente en nuestros montes y llanuras. En 1890 ejecutaron la música del Himno Nacional colombiano en Roma, Méjico, Lima, Caracas y Curazao. Casi un siglo careció Colombia de un Himno Nacional, y lo tuvo por casual concurso de circunstancias, no por encargo oficial. Ensáyese sin ningún aparato; e hizo lentamente su camino hasta llegar al pueblo por medio de los niños de las escuelas primarias; sus fáciles melodías se pegaron a todos los oídos y hablaron a todos los corazones, y cuando llegó la celebración del centenario de la Independencia, el país se regocijó al tener una voz para expresar su gratitud y amor a los fundadores de la República. Fue ungido con el entusiasmo popular. En 1920 fue adoptado como Himno Nacional en ley dictada por el Congreso.

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Gimnasio Santa Rocío AUTORES DEL HIMNO NACIONAL Rafael Núñez Nació en Cartagena en 1825. Político, poeta, periodista, filósofo, jurisconsulto, estadista, fue elegido Presidente de la República en cuatro períodos: 1880 a 1882; 1884 a 1886; 1886 a 1892; 1892 a 1898. En 1885 Núñez convocó el Consejo Nacional Constituyente que expidió la constitución de 1886. Núñez murió en Cartagena en 1894. Oreste Síndici Nació en Roma en 1837. Llegó a Bogotá como integrante de una Compañía de Opera y decidió adoptar la nacionalidad colombiana. Casó con Doña Justina Jannaut, dama bogotana de ascendencia francesa, con quien tuvo tres hijos Oreste, Eugenia y Emilia. El maestro compuso la música el Himno Nacional sobre un poema del entonces Presidente de la República, doctor Rafael Núñez. Murió en Bogotá en 1904. El Congreso Nacional expidió la Ley 89 de 1937 de honores a su memoria. José Rozo Contreras Autor de la trascripción del Himno Nacional adoptada oficialmente por el gobierno según Decreto Ejecutivo número 1963 de 1946. Nació en Bochalema, Norte de Santander, en 1894. Tras realizar estudios en Roma y en Viena, regresó al país para ser nombrado Director de la Banda Nacional de la cual fue titular hasta su muerte, en Bogotá.

HIMNO NACIONAL CORO ¡Oh gloria inmarcesible! ¡Oh júbilo inmortal! ¡En surcos de dolores El bien germina ya. I estrofa Cesó la horrible noche La libertad sublime Derrama las auroras De su invencible luz. La humanidad entera, Que entre cadenas gime, Comprende las palabras Del que murió en la cruz II estrofa “Independencia”grita El mundo americano: Se baña en sangre de héroes La tierra de Colón. Pero este gran principio: “el rey no es soberano” Resuena, Y los que sufren Bendicen su pasión. III estrofa Del Orinoco el cauce Se colma de despojos, De sangre y llanto un río Se mira allí correr. En Bárbula no saben Las almas ni los ojos Si admiración o espanto Sentir o padecer. IV estrofa A orillas del Caribe Hambriento un pueblo lucha Horrores prefiriendo A pérfida salud. ! Oh, sí ¡de Cartagena

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Gimnasio Santa Rocío La abnegación es mucha, Y escombros de la muerte desprecian su virtud. V estrofa De Boyacá en los campos El genio de la gloria Con cada espiga un héroe invicto coronó. Soldados sin coraza Ganaron la victoria; Su varonil aliento De escudo les sirvió. VI estrofa Bolívar cruza el ande Que riega dos océanos Espadas cual centellas Fulguran en Junín. Centauros indomables Descienden a los llanos Y empieza a presentirse De la epopeya el fin. VII estrofa La trompa victoriosa Que en Ayacucho truena En cada triunfo crece Su formidable son. En su expansivo empuje La libertad se estrena, Del cielo Americano Formando un pabellón. VIII estrofa La Virgen sus cabellos Arranca en agonía Y de su amor viuda

Los cuelga del ciprés. Lamenta su esperanza Que cubre losa fría; Pero glorioso orgullo circunda su alba tez. IX estrofa La Patria así se forma Termópilas brotando; Constelación de cíclopes Su noche iluminó; La flor estremecida Mortal el viento hallando Debajo los laureles Seguridad buscó. X estrofa Mas no es completa gloria Vencer en la batalla, Que al brazo que combate Lo anima la verdad. La independencia sola El gran clamor no acalla: Si el sol alumbra a todos Justicia es libertad. XI estrofa Del hombre los derechos Nariño predicando, El alma de la lucha Profético enseñó. Ricaurte en San Mateo En átomos volando “Deber antes que vida”, Con llamas escribió

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Gimnasio Santa Rocío SÍMBOLOS DE BOGOTÁ

CONSIDERANDO

BANDERA

Que la ciudad capital ha carecido del emblema que conforme a las reglas de la heráldica traduzca las virtudes que la han caracterizado a lo largo de su historia; que para solemnizar las efemérides patrias y las de la ciudad, es necesario que recuerde a la ciudadanía bogotana las cualidades que le han dado lustre a su ciudad y a la vez le sirva de estímulo para mantenerles y acrecentarlas.

La Bandera de Bogotá tiene origen en el movimiento de insurgencia contra las autoridades coloniales que estalló el 20 de julio de 1810. Los rebeldes comenzaron a llevar ese día en el antebrazo una escarapela con los colores amarillo y rojo, que son los de la Bandera de España vigente entonces para el Nuevo Reino de Granada. Después de 142 años, mediante decreto 555 del 9 de octubre de 1952, la escarapela patriota quedó oficial y definitivamente adoptada como Bandera de Bogotá.

SIGNIFICADO DE LOS COLORES El amarillo representa justicia, clemencia, virtud y benignidad. El rojo simboliza libertad, salud y caridad. Esta bandera fue la misma que usaron los patriotas en la gesta independentista del 20 de julio de 1810. Decreto No. 555 de 1952 (octubre 9) Por el cual se dicta una disposición el alcalde de Bogotá en uso de sus facultades legales y

Que consultada la academia Colombiana de Historia acerca de cual podría ser la bandera de Bogotá, según la tradición y la historia, en comunicación de los corrientes transcrito el informe rendido por los señores académicos Enrique Ortega Ricaurte, Guillermo Hernández de Alba, cuyas conclusiones fueron aprobados por la corporación y que el gobierno municipal comparte las opiniones de la academia y considera que ninguna bandera mejor podría adoptar el emblema republicano creado por los patricios del 20 de julio de 1810. Art. 1º. Adóptese oficialmente como pabellón bandera o estandarte una compuesta de los colores amarillo y rojo, distribuido en 2 fajas iguales horizontales de los cuales el amarillo irá colocado en la parte superior. Llevará en el centro el escudo de armas de la ciudad, timbrado con el titulo de “ Muy noble y muy Leal” las dimensiones de la bandera serán las mismas del pabellón Nacional. Cuando se use como pendón será dos veces más larga que ancha, cortada en disminución hasta la punta. Cuando se emplee como estandarte tendrá dos veces y medio el largo de su ancho.

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Gimnasio Santa Rocío Art. 2º. En todas las fiestas nacionales y municipales se izará en lo sucesivo el pabellón de Bogotá en todos los edificios públicos del municipio. COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CUMPLASE Dado en el Palacio Municipal de Bogotá a los nueve (9) días del mes de octubre de mil novecientos cincuenta y dos (1952). ESCUDO DE BOGOTA

HIMNO DE BOGOTÁ CORO Entonemos un himno a tu cielo a tu tierra y tu puro vivir blanca estrella que alumbra en los Andes ancha senda que va al porvenir I Tres guerreros abrieron tus ojos a una espada, a una cruz y a un pendón. Desde entonces no hay miedo en tus lindes, ni codicia en tu gran corazón. II Hirió el hondo diamante un agosto el cordaje de un nuevo laúd y hoy se escucha el fluir melodioso en los himnos de la juventud.

El escudo de armas concedido a la ciudad de Santa Fe (hoy Bogotá) fue otorgado por el emperador Carlos V según Cédula Real dada en Valladolid el 3 de diciembre de 1548 y que en su parte pertinente dice: “...e. por la presente hacemos mereced e queremos e mandamos que ágora e aquí en adelante la dicha provincia del dicho Nuevo Reino de Granada e ciudade e villas della hayan e tengan por sus armas conocidas un escudo que en el medio del haya un águila negra rampante entera coronada de oro que en cada mano tenga una granada colorada en campo de oro y por orla unos ramos con granadas de oro en campo azul según va pintado e figurado” (Tomado textualmente del español antigüo) Lo otorgó Carlos V para el Nuevo Reino de Granada. El águila simboliza la firmeza; las nueve (9) granadas representan el valor y la intrepidez.

III Fértil madre de altiva progenie que sonríe ante el vano oropel, siempre atenta a la luz del mañana y al pasado y su luz siempre fiel. IV La Sabana es un cielo caído, una alfombra tendida a sus pies y del mundo variado que animas eres brazo y cerebro a la vez. V Sobreviven de un reino dorado de un imperio sin puestas de sol, en tí un templo, un escudo, una reja, un retablo, una pila, un farol. VI

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Gimnasio Santa Rocío Al gran Caldas que escruta los astros y a Bolívar que torna a nacer, a Nariño accionando la imprenta como en sueños los vuelves a ver. VII Caros, Cuervos y Pombos y Silvas, tantos nombres de fama inmortal, que en el hilo sin fin de la historia les dio vida tu amor maternal. VIII Oriflama de la Gran Colombia en Caracas y Quito estarán para siempre la luz de tu gloria con las dianas de la libertad. IX Noble y leal en la paz y en la guerra de tus fuertes colinas al pie, y en el arco de la media luna recsucitas el Cid Santafé. X Flor de razas, compendio y corona en la patria no hay otra ni habrá, Nuestra voz la repiten los siglos: Bogotá! Bogotá! Bogotá! Letra: Maestro Roberto Pineda Duque Música: Pedro Medina Avendaño

IMPORTANCIA DE LA AGENDA DEL GIMNASIO SANTA ROCÍO Es un documento que nos permite mantener los vínculos de comunicación e información activos entre la comunidad educativa. Nuestra agenda es un instrumento de carácter pedagógico, necesaria para dinamizar los mecanismos de comunicación entre estudiantes, padres de familia, docentes y directivas, además nos permite la periodización de las actividades durante el año.

TAMBIÉN POR MEDIO DE ELLA • Se tiene presente el sentido de pertenencia. • Se tienen en cuenta la filosofía institucional y el pensamiento pedagógico. • Se desarrolla el principio de autoformación y autocontrol. • Se orientan los valores humanos a la luz de la filosofía de G. S. R. • Se logra la comunicación entre la comunidad educativa.

¿PARA QUÉ SIRVE? La agenda es un manual práctico de uso diario, con el cual el Colegio pretende prestar adecuada ayuda a sus estudiantes, con la colaboración de los padres de familia

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Gimnasio Santa Rocío y docentes. Así, esta agenda se utilizará para: • El seguimiento de los estudiantes. • El control personal y grupal. • La comunicación colegio – familia colegio. • Concienciar y responsabilizar.

ESTUDIANTES Esta agenda esta diseñada en partes que corresponden al Manual de Convivencia, a los cuatro períodos académicos, donde podrás revisar el cronograma de actividades mensuales, conocer en forma general el enfoque de cada una de las áreas, tendrás el recurso de diligenciar el alcance o no de los logros informando a tus padres el desempeño en términos de logros cognitivos y afectivos. Esto supone un manejo continuo de tu agenda que debes traer al colegio todos los días, con la misma exigencia del uniforme reglamentario.

PADRES DE FAMILIA La AGENDA: Es el medio clave de comunicación entre el colegio y ustedes; también de seguimiento y control de la formación y rendimiento académico del estudiante. Por tal motivo, los invitamos a revisarla con frecuencia (ojala todos los días). En la agenda pueden consignar sus observaciones que positivamente ayuden a mejorar la calidad humana y académica del colegio. Firmen las observaciones que se hacen desde el colegio, para tener la

seguridad de que ustedes las leyeron e informaron. Controlen diariamente que el estudiante lleve la agenda al colegio y utilice.

PROFESOR Usted es el primer interesado en que sus estudiantes den el uso adecuado a la agenda. Ella se constituye en el testimonio de su ingeniosa labor educativa de seguimiento y control. Es un instrumento pedagógico clave en el manejo del aula de clase. No la ignore, apréciela y motive a sus estudiantes a utilizarla para lo que es…y exíjala todos los días. Controle que los estudiantes escriban diariamente en la agenda los compromisos académicos y formativos que usted les asigna. Así también los padres de familia sabrán de los compromisos de sus hijos y les colaborarán en su cumplimiento.

RECOMENDACIONES PARA EL MANEJO DE LA AGENDA 1. Traerla al colegio todos los días. 2. Mostrarla al profesor si hay algún mensaje de mis padres. 3. Mostrarla a mis padres si hay algún mensaje de mis profesores. 4. Escribir los compromisos y actividades que hacer en los próximos días. 5. Leer constantemente el cronograma para ver qué actividades y eventos se pueden estar avecinando. 6. Consultar el Manual de Convivencia siempre que tenga una inquietud en un proceso en el colegio.

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Gimnasio Santa Rocío ELEMENTOS QUE SIMBOLIZAN LA IDENTIDAD EDUCATIVA GIMNASIANA Con los símbolos se logra la identificación de la institución y se consolida la integración e identidad entre sus miembros. Los símbolos de identidad, deberes, derechos y valores que estos encarnan son:

I. Secretaría de Educación: Es la institución estatal que asume y administra la LINEAMIENTOS GENERALES DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

El Gimnasio Santa Roció centra sus esfuerzos desde 1994 en un proyecto educativo institucional que ha llamado: “Hacia una mejor calidad de vida” enfocado en el desarrollo de las cinco dimensiones psico-sociales. Dimensión biológica y ambiental, comportamental, cognoscitiva, comunitaria, valorativa o ética.

DIMENSIÓN COMPORTAMENTAL Busca mejorar niveles de comportamiento para llegar a una conducta intachable tanto en el plantel como fuera de él, demostrando siempre sus valores y buenas costumbres que impidan el deterioro de su imagen y de la institución.

DIMENSIÓN COGNOSCITIVA O INTELECTUAL Busca el espíritu de superación contemplan-do la constante perfección académica motivándolo a la investigación y a construir su propio conocimiento. DIMENSIÓN COMUNITARIA Y RELACIONAL Busca mejorar a todo nivel y en todo momento las normas mínimas de cortesía y buen trato, manifestando a su paso unas excelentes relaciones interpersonales, tanto con sus compañeros como con cualquier persona dentro y fuera del plantel, guiados siempre por el respeto a la individualidad y a las buenas costumbres.

DIMENSIÓN BIOLÓGICA Y AMBIENTAL

DIMENSIÓN VALORATIVA O ÉTICA

Considera los siguientes aspectos: Prevención de la salud física y mental, cuidado personal y de su entorno, despertar conciencia ecológica para conservar el medio ambiente, prevención de desastres como indicadores de autoestima y solidaridad.

El estilo de una formación familiar y educativa de corte tradicional no ha permitido en general el desarrollo de una autonomía moral e intelectual de los estudiantes. Como las normas como el Manual de Convivencia y los proyectos de curso no habían sido elaborados por los estudiantes y ellos no participaban directamente en la

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Gimnasio Santa Rocío organización de la institución es difícil su compromiso y su responsabilidad. La falta de autonomía que por demás ha sido una institución de arraigo nacional ha generado hábitos de heteronimia como falta de respeto mutuo baja cooperación y participación de los estudiantes y falta de responsabilidad sobre todo en ausencia de los docentes como dice VILLAVECES (1995) “Personas sin responsabilidades se tornaron en personas irresponsables” Los estudiantes manifiestan que desean ser personas autónomas pues en el ámbito escolar es donde se pueden generar las mejores vivencias de autodeterminación, respeto mutuo y responsabilidad.

OBJETIVO INSTITUCIONAL Es verdad que habitamos un mundo vertiginoso y desigual en apariencias para asumir en nuestra orientación y mediación incomprensibles. Predominan la intolerancia, la inequidad, la corrupción. Al mismo tiempo emergen nuevos lenguajes juveniles en forma de música, manera de vestir, relacionarse, sentir, en fin, diversos modos de andar en la vida. Estamos capacitados para asumir nuestra orientación y mediación pedagógica este nuevo reto de la juventud. Nuestros egresados son personas útiles a la sociedad, competentes en el desempeño del área comercial demostrando ser eficientes y responsables.

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La Fórmula de las tres r RECICLAR ES UNA GRAN IDEA

PROGRAMA DISTRITAL DE RECICLAJE www.bogotarecicla.com

REUTILIZAR: Usar nuevamente los objetos en lugar de desecharlos, alargando su vida útil. REDUCIR: Evitar comprar materiales que generen un desperdicio innecesario.

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Al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 árboles Se reduce la contaminación del agua, suelo y aire Se disminuye la cantidad de desechos que llegan al Relleno Sanitario Doña Juana Se tendrá una ciudad mas limpia y organizada en materia de aseo

RECICLAR: Transformarlos en un nuevo producto o usuario como materia prima.

•

RAZONES PARA RECICLAR

Materiales No Reciclables

•

Residuos de Comida, Residuos Sanitarios, Envolturas de golosinas, Papel Carbón, Papel Metalizado, Madera; residuos de barrido, restos de cerámica, servilletas

Si se recicla el vidrio se ahorra un 90% de energía y por cada tonelada reciclada se ahorran 1,2 toneladas de materias primas • Recuperar dos toneladas de plástico equivale a ahorrar una tonelada de petróleo • Por cada tonelada de aluminio tirada al bauxita (que es el mineral que se obtiene) Durante la fabricación se producen dos toneladas de residuos muy contaminantes y difíciles de eliminar

Materiales Reciclables Papel, Cartón, Plástico, Vidrio, Metales, Pilas, Periódico, Icopor, Chatarra, Aluminio, Cobre rojo y amarillo, Archivo, Vidrio Plano, Tetrapack, Plegadiza.

Recuerde entregar sus residuos reciclables empacados en una bolsa clara. Recomendación: Los residuos RECICLABLES deberán ser entregados sin contenido liquido y limpios de sustancias que afecten su posibilidad de aprovechamiento (grasa, alimentos,

etc.).

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

MANUAL DE

CONVIVENCIA “Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

TABLA DE CONTENIDO

Gimnasio Santa Rocío 6.2.5. Derechos sociales de los estudiantes

MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL. 28

Artículo 1º uniformes................................29 1.1 Uniforme de diario.............................29 1.1.1 Mujeres............................................29 1.1.2 Hombres..........................................29 1.1.3 Uniforme de educación física, recreación y deporte..................................29 Artículo 2º insignias..................................30 2.1 La bandera.........................................30 2.2 El escudo.............................................30 2.3. Himno del colegio ..............................30

del g.S.R....................................................42 6.2.2. Gobierno escolar.............................42 7.1 Consejo directivo ................................42 7.1.1 Representante de estudiantes al consejo directivo....................................................43 7.1.2 Funciones del consejo directivo y sus miembros..................................................43 7.2 Personería estudiantil ........................44 7.2.1 Consejo estudiantil..........................44 7.3 Comité de convivencia........................46 7.4 Consejo de padres de familia ..............46 7.4.1 Funciones del consejo de padres de familia ......................................................47 7.4.2 Elección de los representantes de los padres de familia en el consejo directivo...47

CAPITULO II HORIZONTE INSTITUCIONAL.... 31

CAPITULO 3 CRITERIOS INSTITUCIONALES Y FALTAS..........................................................................48

Introducción...............................................................28 Objetivo y finalidad..................................................28

CAPÍTULO 1: IDENTIDAD INSTITUCIONAL..29

Artículo 3º misión (razón de ser):.............31 Artículo 4º visión (futuro - mediano - largo plazo):.......................................................31 Artículo 5º perfiles.....................................31 5.1 Perfil del estudiante gimnasiano....................31 5.2. Perfil del bachiller comercial..............33 5.3. Perfil del docente gimnasiano............33 5.4. Perfil del padre de familia gimnasiano 33 Artículo 6 deberes y derechos....................35 6.1. Deberes...............................................35 6.1.1. Deberes de los estudiantes...............35 6.1.2. Deberes de los padres de familia......36 6.1.3. Deberes de los docentes....................38 6.2 Derechos..............................................39 6.2.1. Derechos de los estudiantes.............39 6.2.2 Derechos de los padres de familia.....40 6.2.3. Derechos de los docentes..................41 6.2.4. Derechos académicos de los estudiantes del g.S.R....................................................42

Artículo 8. Concepción de convivencia.....48 8.1. Fundamentación ...............................48 Articulo 9. Tipificación de faltas..............49 9.1. Definición y proceso...........................49 9.1.1 Tipificación de las faltas...................50 9.1.1.1 Faltas leves....................................50 9.1.1.2 Faltas graves..................................51 9.1.2.3 Faltas de alta gravedad...............51 Parágrafo 1. Casos especiales...................52 Artículo 10. Sanciones...............................53 10.1 Sanciones a las faltas leves..............53 10.2 Sanciones a las faltas graves.............53 10.3 Sanciones a las faltas de alta gravedad y casos especiales (a excepción del embarazo).................................................53 Fallo de la corte constitucional.................54

CAPITULO IV.............................................................55 Artículo 11. Conducto regular y debido proceso convivencial................................................... 55

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío 17.5.8 Pertinencia....................................68

11.1 Instancias del conducto regular ............ 55 11.1.1 Docente de la asignatura ...............55 11.1.2 Director de grupo ...........................55 11.1.3 Coordinador de convivencia..........56 11.1.4 Comité escolar de convivencia .................56 11.1.5 Conformación del comité escolar ...57 11.1.6 Consejo directivo............................57 Articulo 12. Debido proceso.....................57 Articulo 13. Causales para la cancelación de la matrícula durante el año lectivo......58 Articulo 14. Permisos, excusas, retardos y citaciones..................................................59

CAPITULO V..............................................................61 Artículo 15. Servicio de orientación.................61 15.1. Definición y marco legal...................61 15.2. Propósitos y fines del servicio de orientación escolar en el gimnasio santa rocío .........................................................62 15.3. Quienes pueden utilizar el servicio de orientación escolar en la institución.........62 Artículo 16. Servicio social........................62

CAPITULO VI.............................................................63 Artículo 17 . Siee (sistema institucional de evaluación de los estudiantes)...................63 17.1. Marco legal.......................................64 17.2 Objetivos de la educación preescolar 64 17.3. Objetivos de la educación básica primaria....................................................64 17.4. Objetivos de la educación básica secundaria (grados 6ºa 9º)........................65 17.5 Objetivos de la educación media vocacional.................................................66 17.5.1 Evaluación......................................66 17.5.2 Concepto.........................................67 17.5.3 Ámbitos..........................................67 17.5.4 Principios de la evaluación.............67 17.5.5 Participación.................................67 17.5.6 Flexibilidad....................................67 17.5.7 Oportunidad..................................67

17.5.9 Coherencia....................................68 17.5.10 Exigencia.....................................68 17.6 Propósitos de la evaluación.............68 17.6.1 Dimensiones a evaluar..................68 17.6.2 Criterios de evaluación...................69 17.6.3 Criterios para la promoción...........70 17.6.4 Reprobación...................................70 17.7 Duración de los periodos y porcentajes 70 17.8 Acciones para garantizar que los directivos y docentes del establecimiento educativo cumplan con el sistema institucional de evaluación.......................72 17.6 Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes................................................72 17.9 Comité de promoción y evaluación..72 17.10 Entrega de informes........................73 17.11 Participación de la comunidad en el siee............................................................73 17.12 Garantías y condiciones para la repitencia..................................................74 17.13 Escalas de valoración .....................75 17.14 Estrategias de evaluación..............76

CAPITULO 7 ESTÍMULOS.....................................76 Artículo 18. Estímulos institucionales.................76 18.1. Para con los estudiantes..................76 18.2. Para con los estudiantes con nee y en condición de discapacidad........................77 18.3. Para con los padres/madres de familia 77 Acta no. 05 De 2014..................................78

TARIFA ANUAL, MATRÍCULA Y PENSIONES (10 MENSUALIDADES): AUMENTO DEL 3.8%.... 78

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LA DEBIDA PRESENTACIÓN DE NUESTROS ESTUDIANTES UNIFORME DIARIO SECUNDARIA

UNIFORME EDUCACIÓN FÍSICA

UNIFORME DIARIO PRIMARIA

UNIFORME EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA UNIFORME EDUCACIÓN FÍSICA PREESCOLAR

Gimnasio Santa Rocío INTRODUCCIÓN La convivencia escolar es la interacción entre los diferentes miembros de un establecimiento educativo, la que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual de los y las estudiantes. Por tanto, una buena convivencia es un factor de éxito del aprendizaje y contribuye efectivamente a evitar una serie de conductas discriminatorias, abusivas y violentas que incentiva el ausentismo y deserción escolar, asimismo el desgaste profesional al interior de las instituciones educativas. El manual de convivencia más que un reglamento, es un texto para la vida, para la participación, para opinar, decidir y vivir en comunidad. El esfuerzo del

Santa Rocío

Gimnasio

por realizar acciones educativas de calidad, conlleva un gran compromiso por parte de todos y cada uno en particular, para alcanzar lo concertado que, en última instancia, pretende facilitar el desarrollo humano de toda la Comunidad Educativa. El concepto de educar para la convivencia no se refiere exclusivamente a aquellos procesos donde el estudiante aprende a cumplir con las normas sociales y a portarse bien, como miembro de un colectivo o de una sociedad, la idea de la formación va mucho más allá porque involucra el desarrollo moral y el concepto de ética con que cada uno asume su proyecto de vida, las relaciones con los otros que se consideran legítimos en el

entramado del tejido social y la relación con su entorno.

Gimnasio Santa Rocío

El es una institución educativa de carácter privado, aprobada por el Ministerio de educación Nacional y la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá con la resolución No 7452 de noviembre 13 de 1998 para los niveles de preescolar, básica y media vocacional. El presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR se basa en la Constitución de la República de Colombia, LEY 115 DE 1994 ART 73 y Decreto 1860 Articulo 17, en el Código de Infancia y Adolescencia, Jurisdicción de Familia, Derechos Universales del Niño promulgados por la Organización de las Naciones Unidas y en las normas educativas legales vigentes. El presente Manual de Convivencia contiene los fundamentos principales del Proyecto Educativo Institucional “Hacia una mejor Calidad de vida”, aprobado por el Consejo Directivo de la Institución. Nuestro MANUAL DE CONVIVENCIA está enmarcado en la Ley 1620 DE 2013 Y EL DECRETO 1965: "Por el cual se reglamenta que esta ley creada por el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar".

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Gimnasio Santa Rocío Que la misma Ley establece como herramientas de dicho Sistema: a) el Sistema de información Unificado de Convivencia Escolar y b) la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar y sus protocolos de atención.

OBJETIVO Y FINALIDAD El presente Manual de Convivencia tiene por objeto regular la organización y

funcionamiento

del

Gimnasio

Santa Rocío

, así como establecer las normas de convivencia para todas la comunidad educativa, con la finalidad de garantizar a todos los/as estudiantes una educación integral de la más alta calidad, fundamentada en los valores de amor, verdad, libertad, trascendencia y justicia, que contribuya a su formación como ciudadanos y ciudadanas conscientes de sus derechos y deberes, libres, críticos, tolerantes, responsables y justos, aptos para vivir en una sociedad democrática.

TITULO 1 CAPÍTULO 1: IDENTIDAD INSTITUCIONAL El Código de Infancia y Adolescencia en su Artículo 41 numeral 19 plantea que es Obligación del Estado: “Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los niños, niñas

y adolescentes”; de otro lado el Decreto 1860 en el artículo 17 No.6 exige a las instituciones educativas que en su Manual de Convivencia establezcan pautas de presentación personal que permita la no discriminación por razones de apariencia a los y las estudiantes. Adicionalmente de acuerdo con lo ordenado en la ley 1690 del 2013 y el decreto 1965, las instituciones educativas deben velar por el respeto a los derechos humanos, uno de ellos el derecho a no ser discriminado. El colegio es un espacio neutral por lo cual establece las siguientes pautas de presentación personal y uniforme para todos sus estudiantes, de tal forma que respete la libertad de pensamiento y libre desarrollo de la personalidad, ningún estudiante pueda sentirse inferior o superior a otro, violentar o ser violentado en el ejercicio de sus derechos humanos sexuales y reproductivos por su forma de vestir o presentación personal.

ARTICULO 1º UNIFORMES Los uniformes de diario y educación física son de carácter obligatorio. Vestir el uniforme de manera adecuada, portar el escudo y el carné es un signo de distinción y pertenencia a la Institución, que mantiene y consagra la unidad previniendo contra toda discriminación social. No portar los uniformes establecidos o vestirlos de manera inadecuada se inscribe dentro de las faltas según la tipificación y se sigue el debido proceso.

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Gimnasio Santa Rocío 1.1 UNIFORME PREE-ESCOLAR: Los estudiantes de pre-escolar utilizan dos sudaderas para mayor comodidad en el desarrollo de actividades lúdicas, así: • Sudadera azul oscura con blanco según modelo • Sudadera azul rey con blanco según modelo • Camiseta blanca según modelo • Pantaloneta azul oscura según modelo • Tenis totalmente blancos de velcro • Media colegial blanca

1.2 UNIFORME DE DIARIO 1.2.1 MUJERES: • Jardinera escocés según el modelo, larga a la altura de la mitad de la rodilla. • Blusa blanca cuello tortuga según modelo. • Zapato coca-colo con cordones blancos para primaria, y para bachillerato zapato azul de cuero con cordones blancos. • Media blanca arriba de la rodilla (no media pantalón). • Saco de lana azul bruma según modelo. • Accesorios únicamente de colores institucionales

1.2.2 HOMBRES: • Pantalón gris según modelo (no se admite entubado).mínimo 20 c.m. • Camisa blanca y corbata color gris para el uniforme de diario en primaria. • Saco de lana azul bruma según modelo para primaria. • Buzo de lana azul bruma para bachillerato (grado 11 chaqueta prom según modelo acordado) • Media color gris o negra, sin adornos para el uniforme de diario.

• Zapatos negros de amarrar y embolar tipo colegial. No se acepta calzado elaborado en cuero nobuk, ni zapatos tenis negro.

1.2.3 UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

• Este uniforme lo viste el estudiante únicamente el día que le corresponda en el horario de clases educación física y/o danzas. • Tenis de amarrar totalmente blancos. • Sudadera azul rey con blanco, según modelo (no se permite el pantalón de la sudadera entubado, mínimo 20 cm de bota). • Camiseta blanca según modelo • pantaloneta azul oscura según modelo. • Media colegial blanca • Accesorios únicamente de colores institucionales

OBSERVACIONES: Cuando al estudiante se le dificulte asistir con el uniforme correspondiente al horario debe traer una excusa firmada por el padre o madre de familia y entregarla a coordinación explicando los motivos (presentarse con el otro uniforme).

PARÁGRAFO: El uso adecuado del uniforme es sinónimo de identidad por lo tanto todos los/as estudiantes deben portarlo adecuadamente, absteniéndose de hacerle modificaciones o complementos que vayan en contra del sentido de uniformidad. Nota:

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío ARTÍCULO 2º INSIGNIAS 2.1 LA BANDERA

El blanco representa la pureza y la libertad que establecen el clima de participación entre los miembros de la comunidad educativa, que buscan los medios para realizar el trabajo de forma digna y responsable con espíritu de seriedad y transparencia. Por su parte, el azul significa esperanza, idoneidad y responsabilidad.

2.2 EL ESCUDO

Está conformado por la imagen de la Virgen del Perpetuo Socorro y un libro abierto con el texto del lema institucional "Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre", circundado con el nombre del colegio y ciudad. Al diseñar el escudo encontramos una dificultad, no se halló la imagen corporal de Santa Rocío, tras una búsqueda infructuosa de un año, se pidió permiso a la secretaría de Educación para colocar otra imagen, fue aprobada la de la señora del Perpetuo Socorro, la cual nos acompaña en nuestro escudo hasta el momento.

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Gimnasio Santa Rocío 2.3. HIMNO DEL COLEGIO El himno del Gimnasio Santa Rocío es una ideología y composición solemne creada a partir de nuestro lema y filosofía institucional: “EDUCAD AL NIÑO Y NO TENDRES QUE CORREGIR AL HOMBRE”

CORO

En el Gimnasio Santa Rocío, Amor y cultura encontrarás, Nuestra consigna “educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

La fundadora y su espíritu educador Nos da la idea de crear esta institución Para formar en los valores integridad A los gestores de una nueva sociedad.

El ejemplo de Santa Rocío pregonamos para servir a la comunidad nos preparamos en el área comercial enfatizamos Los conocimientos que tanto necesitamos.

III

A la excelencia llegamos gracias a la exigencia, Así logramos cumplir todas nuestras metas, Moral, física e intelectualmente buscamos siempre el Gimnasio destacar.

A Dios y patria respetamos con fervor Y la familia es el templo del amor A mis directivos y docentes expresaré La gratitud siendo ejemplo por doquier.

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío CAPITULO II HORIZONTE INSTITUCIONAL Han transcurrido 33 años durante los cuales el colegio ha venido creciendo lentamente pero con paso firme y seguro, sobresaliendo por el trabajo serio, responsable y ético, nuestra carta de presentación son las 21 promociones de bachilleres comerciales que hasta la fecha hemos graduado. Los valores católicos y humanos son el eje de la institución y por consiguiente su progreso. Por esta razón nos sentimos con el derecho y más aún con la obligación de continuar con la misión educadora y el progreso en el mejoramiento académico, buscando siempre el bienestar, la calidad y excelencia educativa.

ARTÍCULO 3º MISIÓN (Razón de Ser):

Gimnasio Santa Rocío

El colegio es una Institución Educativa de carácter privado, comprometida en la formación integral de sus estudiantes, desarrollando en ellos un pensamiento creativo, crítico, espíritu investigativo, trabajo en equipo y sentido humanitario, expresado en valores de convivencia social y respeto por la diversidad.

ARTÍCULO 4º VISIÓN (Futuro - mediano - largo plazo): Para el año 2017 nos proponemos ser reconocidos como la Institución educativa

líder en la Localidad Séptima, por la “calidad en sus procesos de formación, con diversas metodologías y estrategias pedagógicas” para el desarrollo personal y laboral.

ARTÍCULO 5º PERFILES Creemos en una educación que busca la transformación de la sociedad, que definen valores como: La espiritualidad, el amor, La lealtad, El respeto, La solidaridad, El liderazgo, trascendencia, justicia y la responsabilidad en todos sus actos. Creemos en la educación que desarrolla los conocimientos y los pone al servicio del bien.

5.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE GIMNASIANO El estudiante es la persona más importante de la institución, hacia él se orienta la labor docente y formativa, inculcándole, entre otros, los valores fundamentales. El estudiante del

Gimnasio Santa

Rocío

debe ser participativo en las actividades pedagógicas que programe la Institución, incluyendo a los que pertenecen a Necesidades Educativas Especiales (NEE) y condición de Discapacidad. Todo estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE que ingrese al Gimnasio Santa Rocío debe tener presente y cumplir con la filosofía, misión, visión y objetivos de la Institución educativa.

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Gimnasio Santa Rocío Al ingresar al Gimnasio Santa Rocío el estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE se integra a la comunidad educativa dentro de la cual participará de todos los derechos que él mismo le ofrece, pero así mismo debe aceptar sus deberes. El estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE del Gimnasio Santa Rocío debe demostrar el buen ejemplo en su quehacer cotidiano. El comportamiento del estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE del Gimnasio Santa Rocío debe servir para fomentar la verdadera amistad, sus relaciones interpersonales deben estar basadas en la mutua confianza y cada uno sabrá mantenerse digno de ella. El estudiante regular en condición de discapacidad y con NEE del Gimnasio Santa Rocío como miembro activo de la comunidad educativa ayudará al progreso del plantel, cumpliendo con sus deberes, obligaciones y funciones en los cargos que se le asignen. El estudiante regular en condición de discapacidad y con NEE, del Gimnasio Santa Rocío debe conocer, ser consciente y cumplir lo estipulado en el manual de convivencia. El estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE del Gimnasio Santa Rocío debe apropiarse y comprometerse en su diario vivir con los principios, normas y procedimientos Institucionales que favorecen la construcción de su proyecto de vida.

El estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE del Gimnasio Santa Rocío debe Ser puntual en el cumplimiento de sus deberes, convivenciales, académicos generales y adaptados. El estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE del Gimnasio Santa Rocío debe preocuparse por desarrollar y mostrar excepcionales desempeños en todas las asignaturas, así como un comportamiento integral. El estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE del Gimnasio Santa Rocío debe ser constructor de su autonomía a partir del respeto, sinceridad y honestidad en sus relaciones con Dios, consigo mismo y con los demás. El estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE del

Gimnasio

Santa Rocío

debe proceder en su interactuar con justicia, equidad y solidaridad respetando las diferencias y limitaciones. El estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE del

Gimnasio

Santa Rocío

debe tener actitud clara, respetuosa, asertiva y transparente en su interacción con los directivos, profesores, compañeros, personal administrativo y de servicios generales. El estudiante regular, en condición de discapacidad y con NEE del

Gimnasio

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío Santa Rocío debe acatar las reglas de

urbanidad y convivencia ciudadana dentro y fuera de la Institución. El estudiante regular

y con NEE del

Gimnasio Santa Rocío

debe ser coherente entre lo que dice y lo que hace siendo testimonio en su ser, pensar y actuar dentro y fuera de la Institución, al igual que los estudiantes en condición de discapacidad apoyados por su contexto escolar.

OBSERVACIÓN: El Colegio se reserva el derecho de otorgar Orden de Matrícula a los y las estudiantes que no reflejen el perfil o alguno de los ítems propuestos.

5.2. PERFIL DEL BACHILLER COMERCIAL Los egresados deben cumplir con las siguientes cualidades: 1. Personas capaces de conocer, conceptuar y juzgar la realidad con posibilidades de actuar libremente. 2. Personas capaces de ejercer la libertad, asumir responsabilidades, compromisos y capaz de razonar desde el bien común. 3. Personas intelectualmente, competentes y capaces de desempeñar funciones administrativas en el área comercial. 4. Egresados competitivos, poseedores de valores y actitudes auténticamente

nacionales, comprometidos con la realidad de una sociedad que necesita de ellos/as

5.3. PERFIL DEL DOCENTE GIMNASIANO

1. Debemos tener en cuenta que los docentes somos modelo y ejemplo a seguir por los estudiantes, desde su presentación personal, como convivencial y formación pedagógica. 2. El docente del

Gimnasio Santa

Rocío debe ser el principal facilitador

de la acción pedagógica, conocedor de su entorno socio-cultural, creativo, puntual, exigente consigo mismo y sus estudiantes. Con capacidad investigativa con una visión futurista de la educación, exigente consigo mismo y sus estudiantes. Con capacidad de visión futurista sobre la educación y capaz de desarrollar trabajo de equipo interdisciplinario. 3. Ser coherente entre lo que dice y lo que hace siendo testimonio en su ser, pensar y actuar dentro y fuera de la Institución. 4. Dinamizar el quehacer pedagógico a partir del conocimiento integral de el/ la estudiante y del grupo, favoreciendo los procesos académicos y convivenciales. 5. Mantener una comunicación asertiva con todos los integrantes de la comunidad que permita un crecimiento mutuo. 6. Eludir la mediocridad sembrando en su entorno y en sus estudiantes el deseo y la búsqueda de la excelencia. 7. El docente del

Gimnasio Santa

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío Rocío

debe reconocer, valorar y apoyar el trabajo en equipo, aceptando las diferencias, necesidades educativas especiales, condiciones de discapacidad, la divergencia de ideas, valorar la riqueza de las opiniones distintas y comprometerse con el acuerdo en común. 8. Debe ser también el responsable del ejercicio de su tarea y procurar en todo sentido el engrandecimiento del Gimnasio Santa Rocío, de la cual es parte vital. 9. El docente del

Gimnasio Santa

Rocío

debe ser una persona idónea a nivel profesional, ético y relacional. 10. Debe ser el principal dinamizador y promotor de todos los procesos de gestión de calidad con un sentido de apertura hacia los cambios organizacionales de la Institución Educativa. 11. Ofrecer sus capacidades, talentos y cualidades sin reserva al servicio de la Institución. 12. El docente Gimnasiano desde su ética profesional debe enseñar primeramente desde el enfoque de la atención a la diversidad, promoviendo así los valores establecidos en la Institución.

5.4. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA GIMNASIANO El padre de familia de nuestra institución como miembro activo de la comunidad educativa debe reunir entre otros los

siguientes aspectos: 1. Formar parte activa en el proceso de formación y aprendizaje de la institución, pues son los primeros educadores de sus hijos. 2. El padre de familia Gimnasiano debe mantener excelentes relaciones interpersonales dirigiéndose de manera respetuosa y cordial al docente y toda la comunidad educativa. 3. Debe mantener constante comunicación con los/as docentes respecto al proceso escolar y rendimiento académico para poder continuar con un acompañamiento asertivo en la formación integral de sus hijos/as, 4. El padre de familia Gimnasiano debe respetar los horarios de atención por parte de los/as docentes y equipo directivo, dirigiéndose en el horario establecido por la institución, así mismo cuando lo crea conveniente aclarar situaciones de desacuerdo siguiendo el conducto regular. 5. Evitar comentarios inapropiados que afecten la imagen del Gimnasio Santa Rocío. 6. Un padre Gimnasiano es aquel que se distingue por la búsqueda constante de la superación personal, dando a sus hijos/as ejemplo en todas sus actuaciones: revisando y supervisando constantemente su agenda escolar. 7. Asistir con puntualidad a las reuniones y/o citaciones que programe la Institución. 8. Cooperadores en el desarrollo de las actividades que conducen al mejoramiento de la calidad educativa. 9. Tener la Institución por “Casa Amiga”,

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío un lugar amigo al cual se entrega la tarea de continuar la formación de los hijos en donde toda acción busca el bien y en donde los errores se corrigen mediante el diálogo y los acuerdos no mediante la agresión y la violencia, velando por mantener siempre el buen nombre del Colegio. 10. Conscientes de que cada hijo es único y diferente. Es preciso conocer, reconocer y aceptar sus cualidades, limitaciones y estilos de aprendizaje para responder a sus necesidades. 11. Estar dispuestos a reconocer, comprender y atender las dificultades académicas y/o convivenciales de los/as hijos y apoyar la labor de los docentes respetando los debidos procesos académicos, convivenciales y en general formativos delegados a éstos, con la firma del contrato de prestación del servicio educativo, buscando alternativas de solución antes que agudizar las dificultades. 12. Prestos a fortalecer la autoestima y autorregulación de los hijos a fin de hacerlos seres humanos más seguros y recursivos frente a las adversidades, no cayendo en la permisividad o complicidad de sus faltas o actuar errado. 13. Los padres/madres de familia y/o acudientes como miembros de la comunidad educativa y siendo los principales educadores de sus hijos/ as deben proporcionar valiosos aportes en los procesos formativos y académicos que genera la Institución. 14. Comprometidos con la formación espiritual de sus hijos y respetuosos de la diversidad de creencias actuales establecidas.

15. Acceder regularmente a la página Web institucional y a la plataforma con el fin de estar informado sobre procesos institucionales (circulares, comunicados, citaciones, valoraciones y demás aspectos). 16. El colegio se reserva el derecho de firmar y/o renovar el contrato de matrícula a los padres de familia que no reflejan el perfil o alguno de los ítems propuestos. 17. El padre de familia Gimnasiano de los estudiantes con NEE y condición de discapacidad debe ser comprometido, acompañante y apoyo constante en los procesos académicos y convivenciales adaptados según su condición.

ARTICULO 6. DEBERES Y DERECHOS 6.1. DEBERES 6.1.1. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 1. Asistir regular y oportunamente al colegio y en caso de incapacidad informar oportunamente y presentar la excusa escrita a coordinación, inmediatamente a su regreso a clases. 2. Conservar con esmero el material educativo, como muebles, pupitres, ventanas, puertas, bombillos, chapas, interruptores, entre otros, y la planta física del colegio y no propiciar situaciones de riesgo para sí mismo y para los demás. Si llegase a dañar una herramienta pedagógica como televisores, video beam o portátiles, entre otros, deberán responder por dicho recurso. 3. Presentarse al colegio sin maquillaje, uñas cortas, con esmalte transparente.

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío Los niños deben tener el cabello corto y con corte tradicional y no usar polvos en el rostro. 4. Presentarse aseado y vestir el uniforme completo, limpio, en buen estado y aceptando en todo caso el diseño que la institución ha escogido (no se permite el entubamiento de la sudadera, ni el pantalón de diario). 5. Cuidar su salud asistiendo periódicamente a control médico y en caso de enfermedad ser atendido oportunamente por los padres de familia. 6. Participar en las actividades deportivas, recreativas y culturales dentro y fuera de la institución. 7. Asumir su pertenencia a la institución mediante un adecuado comportamiento dentro y fuera de la institución, representando con dignidad y orgullo al colegio. 8. Mantener las aulas y áreas comunes (baños, corredores, escaleras y frentes del colegio) libres de basuras y letreros. 9. Tratar de forma respetuosa y cordial a las directivas, profesores, personal administrativo, personal de servicios generales, padres de familia y compañeros de la Institución. 10. Comprometerse con el desarrollo de los proyectos pedagógicos programados por la institución. 11. Aceptar, tolerar y respetar las diferencias individuales de cualquier miembro de la institución y dirigirse a ellos por su nombre, queda prohibido los sobrenombres o apodos. 12. Asistir puntualmente a clases, mantener el interés en el aprendizaje

y realizar con responsabilidad los trabajos y compromisos asignados. 13. Comprometerse con su propia superación académica y de valores. 14. Utilizar el conducto regular en caso de dificultades, sugerencias, quejas y/o reclamos. 15. Asistir con materiales y útiles escolares completos para su buen desarrollo en su proceso de aprendizaje. 16. Presentar las evaluaciones en las fechas acordadas salvo en caso de enfermedad justificada o de calamidad doméstica. 17. Mantener una comunicación oportuna, asertiva y eficaz en la comunidad educativa para una excelente convivencia escolar. 18. La educación inclusiva implica procesos para aumentar la participación de los estudiantes con necesidades educativas especiales, en condición de discapacidad y la reducción de su exclusión, por ello todo estudiante Gimnasiano debe respetar la condición y estilo de aprendizaje de sus compañeros/as con NEE que se encuentran en las aulas de clase. 19. No dar espectáculos amorosos portando el uniforme ya sea dentro y fuera de la institución. 20. No comprar alimentos y elementos a vendedores ambulantes y/u otras tiendas no autorizadas dentro de la jornada escolar. 21. No vender comestibles, ni elementos dentro de la Institución a otros compañeros. 22. Cumplir con las normas específicas del servicio social obligatorio, para estudiantes de décimo y undécimo

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Gimnasio Santa Rocío

grado. (Resolución 4210 de 1996 del M.E.N). 23. No portar ni usar elementos de valor que ponen en riesgo su integridad, ni tecnológicos que perturben su atención en las obligaciones académicas y formativas. 24. Desplazarse a sus hogares o sitios de residencia inmediatamente terminada la jornada académica de la Institución. Solo podrán estar en el Gimnasio Santa Rocío fuera de los horarios establecidos los estudiantes que tengan permiso escrito de sus padres y autorización del Colegio bajo la responsabilidad de algún docente. 25. Decir solamente la verdad en los descargos, aplicaciones, faltas personales y de otros, ante los comités e instancias donde tuviere que presentarlos, firmarlos y comunicarlos oportunamente a quien corresponda.

OBSERVACIÓN IMPORTANTE: • Reportar los casos de acoso personal y cibernético: Es importante que los estudiantes informen a su acudiente o padre de familia, coordinador, rector, orientador, docente o a un adulto de confianza sobre cualquier caso de intimidación a algún compañero o a ellos mismos para poder realizar el debido proceso. Los estudiantes deben recordar que el acoso escolar es incorrecto, y que debe ser resuelto por un adulto. • No responder al acoso con violencia: Aunque puede ser difícil quedarse cruzado de brazos ante el acoso, como dice el refrán: “Dos males no hacen un bien”. Trate de no demostrar enojo

ni llorar. Hay que decirle con calma al acosador que deje de intimidarlo, o, simplemente, alejarse para evitar problemas.

• Estar siempre acompañado: Siempre que sea posible, evite que ocurran situaciones en sitios donde no haya otros estudiantes o maestros. Trate de ir al baño con un amigo o almorzar en grupo. Cuando monte en el autobús escolar, siéntese cerca de la parte delantera. Si conoce a algún estudiante que acostumbra a acosar a otros en un área de la Institución donde usted suele caminar, almorzar o ir a clases, trate de usar pasillos alternativos para llegar a su destino e informe a los directivos o personas de confianza sobre esta situación.

6.1.2. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Atendiendo al Código de Infancia y Adolescencia en su Artículo 39 Obligaciones de la Familia, numeral 3: “La Familia tendrá la obligación de formarles, orientarles, estimularles a los niños, niñas y adolescentes en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía”. De igual forma el artículo 53 del decreto 1965 del 2013 establece: “La familia como núcleo fundamental de la sociedad es parte esencial del fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos…”

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío Por ello nuestros padres Gimnasianos cumplirán con los siguientes deberes: 1. Formar parte activa en el proceso de formación y aprendizaje de la institución, deben ser los primeros educadores de sus hijos. 2. Dirigirse de manera respetuosa y cordial a los/as docentes y toda la comunidad educativa para mantener excelentes relaciones interpersonales en la Institución. 3. Preocuparse por el rendimiento académico, manteniendo constante comunicación con las personas que participan y orientan el aprendizaje y formación de su hijo(a). 4. Dirigirse a las instancias respectivas en el horario establecido por la institución cuando lo crea conveniente para aclarar situaciones de desacuerdo y siguiendo el conducto regular, evitando comentarios que perjudiquen la buena imagen de la institución y de los estudiantes. 5. 5. Un padre Gimnasiano debe distinguirse por la búsqueda constante de la superación personal, dando a sus hijos ejemplo en todas sus actuaciones revisando y supervisando constantemente su agenda escolar. 6. Apoyar y acompañar constantemente a sus hijos en su proceso escolar, de aprendizaje y emocionalmente para su excelente formación integral tanto en el colegio y en casa. 7. Asistir con puntualidad a las reuniones y/o citaciones del plantel, proveer a sus hijos de los uniformes y útiles escolares. 8. Respaldar el proyecto educativo del Colegio, el manual de convivencia y las acciones pedagógicas y

administrativas necesarias para la formación de los estudiantes y el mejoramiento de la Institución. 9. Educar a sus hijos proporcionándoles en el hogar un ambiente adecuado para su desarrollo personal y mantener un buen nivel de comunicación con ellos y la Institución. 10. Controlar que sus hijos asistan puntualmente a la Institución y presentar excusas por fallas y retardos, oportunamente justificando el motivo. 11. Conocer la filosofía institucional y el manual de convivencia y dar ejemplo de moral y ética a sus hijos. 12. Participar activamente en los talleres de formación de padres de familia que programe la Institución. 13. Entregar a la Institución información y apoyo necesario que conduzca al mejoramiento de los procesos personales, académicos y convivenciales. 14. Participar activamente en la elaboración, evaluación y retroalimentación del P.E.I. 15. El padre y madre de familia con hijos con necesidades educativas especiales debe participar positivamente en el proceso escolar y de aprendizaje de sus hijos, respondiendo por un acompañamiento asertivo y exigencias de la Institución educativa frente a la Inclusión Educativa de su hijo/a. 16. Participar en las asambleas generales y en las actividades programadas por la Institución. 17. Apoyar la programación de convivencias, talleres, salidas pedagógicas que la Institución promueva para que el estudiante se forme en su proceso de aprendizaje y sea protagonista del éxito académico,

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Gimnasio Santa Rocío convivencial y disciplinario. 18. Entender y acoger con actitud positiva y respeto los llamados de atención y correcciones hacia los estudiantes por parte de los docentes y figuras de autoridad. 19. Decir solamente la verdad en los descargos, aplicaciones, faltas personales y de otros, ante los comités e instancias donde tuviere que presentarlos, firmarlos y comunicarlos oportunamente a quien corresponda. 20. Favorecer, cuidar y hacer respetar la dignidad de los estudiantes y demás personas de la institución. 21. Respetar, defender y promover el buen nombre del Colegio con sus palabras, actitudes y acciones, demostrando amor propio y pertenencia por la Institución. 22. Prevenir en la mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia (Art. 53 Decreto 1965 de 2013). 23. Informar al departamento de orientación, personal administrativo, docentes o personas de confianza respecto al conocimiento de acoso escolar o bullyng hacia algún estudiante o sus propios hijos/as. 24. No permitir la compra de alimentos a vendedores ambulantes a la hora de salida. 25. No deben llamar a sus hijos en horas de clase, ya que interrumpe el buen desarrollo del aprendizaje. 26. El padre de familia Gimnasiano debe lucir una excelente presentación personal en todo momento.

6.1.3. DEBERES DE LOS DOCENTES

El importante el papel que desempeña el docente en la vida de cualquier persona, pues es el que le aporta una serie de valores y de conocimientos importantes para su trayectoria profesional y personal. Por ello los deberes de los docentes Gimnasianos son los siguientes: 1. Cumplir con la Constitución y las leyes de Colombia. 2. Inculcar en los educandos la importancia por los valores históricos y culturales de la nación y el respeto a los símbolos patrios. 3. Desempeñar eficientemente las funciones de su cargo. 4. Cumplir con las ordenes inherentes a su cargo impartidas por sus superiores jerárquicos. 5. Dar trato cortés a padres de familia, compañeros de trabajo y educandos. 6. Cumplir con sus tareas y espíritu de solidaridad y unidad de propósito. 7. Cumplir con la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a funciones propias de su cargo. 8. Velar por la conservación de útiles, equipos, muebles y bienes que le hayan sido confiados. 9. Tener una conducta asertiva acorde con su cargo. 10. Demostrar respeto para todos los estamentos de la comunidad educativa practicando normas de comportamiento y convivencia social. 11. Asistir y practicar todos los procesos educativos del desarrollo del PEI. 12. Velar por la calidad de la educación y las buenas costumbres. 13. Participar en el consejo directivo y en el consejo académico, aportando al mejoramiento de la Institución. 14. Velar por el respeto de los derechos

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Gimnasio Santa Rocío fundamentales del niño y adolescente, en caso de incumplimiento seguir el debido proceso directo con los responsables y en últimas acudir con las autoridades competentes. 15. Reconocerse como miembro de la comunidad Gimnasiana y comprometerse en el cumplimiento de sus principios, normas, procedimientos, estructura y organización. 16. Conocer y cumplir con los deberes señalados en el Código de Infancia y Adolescencia. 17. Asumir responsablemente el seguimiento académico y convivencial de los estudiantes. 18. Conocer, apropiar y desarrollar el Modelo Pedagógico de la Institución. 19. 19.Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. 20. Respetar, defender y promover el buen nombre del Colegio con sus palabras, actitudes y acciones demostrando amor propio y pertenencia por el Gimnasio Santa Rocío. 21. El docente Gimnasiano debe reconocer y proponer nueva prácticas y metodologías pedagógicas para la Inclusión Escolar de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. 22. El docente debe entender y respetar la diversidad; desde allí forma a los estudiantes en valores, conocimientos, expectativas y responsabilidades en la sociedad. 23. El docente Gimnasiano debe

respetar y fortalecer el ritmo-estilo de aprendizaje de cada estudiante en su aula de clase. 24. El docente Gimnasiano debe conocer los/as estudiantes con Necesidades Educativas Especiales que se encuentran en cada aula de clase donde él impartirá el conocimiento de cada área para así poder desarrollar en ellos un proceso de aprendizaje significativo. 25. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a las respectivas instancias Institucionales frente a Convivencia Escolar y formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ‘ Mitigación de la Violencia Escolar. 26. El docente Gimnasiano debe escuchar a los y las estudiantes. Tomar en serio todo lo que le digan acerca del bullying, especialmente si le informan sobre casos concretos que ocurren en la Institución Educativa (fuera o dentro de ella) que involucran a sus estudiantes.

6.2 DERECHOS 6.2.1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Norma que guía y orienta los actos humanos hacia determinado fin. El derecho se refieres solo a aquellos actos del hombre que son indispensables para la convivencia, es decir, para el desarrollo armónico de los intereses individuales y colectivos dentro de la vida social.

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Gimnasio Santa Rocío 1. Los consagrados en la Constitución Nacional y Derechos de los Niños, Ley de Infancia y Adolescencia. 2. Disponer de una planta física adecuada, limpia, segura y libre de riesgos que atenten contra la integridad de los estudiantes. 3. Vivenciar situaciones que le faciliten la formación de hábitos de salud e higiene, la prevención de desastres y la recreación como forma de expresión lúdica. 4. Recibir los primeros auxilios en casos de accidentes y si la situación lo requiere ser trasladado oportunamente al centro de salud más cercano o clínica asignada por el seguro estudiantil, previa comunicación a los padres de familia. 5. Ser tratado con respeto, afecto y comprensión al igual que al aclarar dudas en caso de equivocaciones o desacuerdos con un miembro de la comunidad educativa. 6. Participar en los proyectos pedagógicos programados por la institución. 7. Participar en la construcción de clases pedagógicamente activas. 8. Expresar sus ideas y creencias, deseos, sentimientos, inquietudes y sugerencias. 9. Ser tratado con respeto, dignidad y sin discriminaciones de ninguna índole, por todos los miembros de la Comunidad Educativa. 10. Conocer oportunamente el horario de clases y actividades curriculares y extracurriculares. 11. Participar en la programación de actividades de evaluación y planes de superación, refuerzo o profundización. 12. Ser escuchado con respeto e

idoneidad por los diferentes estamentos escolares (docente, director de curso, consejo estudiantil, personero, coordinación académica y de convivencia, orientación, Comisión de Promoción y evaluación, Comité de convivencia, Comité Disciplinario, Rector y Consejo Directivo). 13. Obtener un justo reconocimiento acorde a su desempeño, esfuerzo personal y buen comportamiento. 14. Ser evaluado continua e integralmente de acuerdo con los criterios establecidos en el P.E.I. 15. Conocer las notas y registros sobre su comportamiento y desempeño académico que se realice en el observador. 16. Disfrutar del descanso, de la recreación razonable y del periodo de vacaciones. 17. Elegir y ser elegido como miembro del gobierno escolar. 18. Los establecidos en la ley 1618 de 2013 para los estudiantes en condición de discapacidad y NEE, enfocados en el aspecto educativo. 19. Ser respetados, escuchados y aceptados sin interesar su condición individual.

PARÁGRAFO 1: Tienen derecho de participar en el Gobierno Escolar de la Institución según el presente Manual de Convivencia, los estudiantes que: • Tengan una disciplina acorde con las normas institucionales, entiéndase sin procesos convivenciales.

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Gimnasio Santa Rocío • Tengan un comportamiento excelente. • Tengan buen rendimiento académico. Atendiendo al Código de Infancia y Adolescencia Artículo 31, Derecho a la Participación de los niños, niñas y adolescentes:” Para el ejercicio de los derechos y las libertades consagradas en este Código los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean de su interés. • Recibir oportunamente asesoría y orientación escolar. • • Seguir el debido proceso en toda acción educativa. Según lo contempla el Código de Infancia y Adolescencia en su artículo 26: “Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados. En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estén involucrados, los niños, niñas y adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta.

PARÁGRAFO 2: En caso de violación a algún artículo del Manual de Convivencia y de conformidad con el Artículo 29 de la Constitución Política de Colombia, el estudiante tiene derecho a aportar las pruebas pertinentes

y conducentes al esclarecimiento de los hechos que se le imputen.

PARÁGRAFO 3: Dentro del marco de la ley 1620 del 15 de marzo de 2013 en su Artículo 35. Garantía de Derechos y aplicación de Principios. En todas las acciones que se realicen en el marco de los diversos componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, debe garantizarse la aplicación de los principios de protección integral, incluyendo el derecho a no ser revictimizado; el interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes; la prevalencia de los derechos, la corresponsabilidad; la exigibilidad de los derechos; la perspectiva de género y los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes de los grupos étnicos, como se definen en los artículos 7 al 13 de la Ley 1098 de 2006. Así mismo, se deberá garantizar el principio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las situaciones que afecten la convivencia, y la protección de datos contenida en la Constitución, los tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012.

6.2.2. GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN ESTE Los siguientes son estamentos del Gobierno Escolar donde tienen derecho a participar los estudiantes.

6.2.2.1 CONSEJO DIRECTIVO

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Gimnasio Santa Rocío El Consejo Directivo del Gimnasio Santa Rocío es la máxima instancia de participación de la comunidad educativa, es un organismo de coordinación y asesoría con la rectora, que coadyuva en la orientación del colegio y asesora para la toma de decisiones. El Consejo Directivo estará integrado por: • La Rectora, quien lo preside. • Las Coordinadoras integrales tanto de primaria como de bachillerato. • Un representante de los profesores, uno de primaria y uno de bachillerato. • El personero estudiantil. • Un representante de padres de familia, uno de primaria y otro de bachillerato • Un representante de los estudiantes, uno de primaria y otro de bachillerato. • Un representante de los estudiantes con NEE y en condición de discapacidad.

REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO: Para ser representante de los estudiantes al Consejo Directivo se requieren: • Antigüedad en la institución. • Estar matriculado dentro de los grados novenos a undécimo para la sección de bachillerato y estar matriculado en cuarto a quinto para los de primaria. • Tener cualidades de liderazgo. • Conocer el Manual de Convivencia • Conocer los criterios institucionales • Tener excelentes antecedentes académicos y convivenciales.

• Ser propuesto por el Consejo Estudiantil. Son responsabilidades de los representantes del estudiantado al Consejo Directivo: Escuchar las peticiones y conclusiones del Consejo estudiantil. Interceder por los estudiantes ante el mismo Informar el resultado de las reuniones al consejo estudiantil. Trabajar integradamente con los órganos estudiantiles y las directivas en la búsqueda del mejoramiento de la institución.

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Y SUS MIEMBROS: Son funciones del Consejo Directivo del Colegio, las siguientes: • Asesorar a la Rectora en la toma de las decisiones asertivas respecto a la convivencia escolar para el buen funcionamiento del Gimnasio Santa Rocío. • Considerar las iniciativas de los miembros de la comunidad educativa que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar. • Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del Colegio cuando según el Manual de Funciones y el Reglamento Interno o Manual de Convivencia sean de competencia de

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Gimnasio Santa Rocío otra autoridad. • Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten entre directivos y docentes con estudiantes después de haber agotado el conducto regular y los procedimientos previstos en el Reglamento Interno o Manual de Convivencia. • Adoptar el Reglamento o Manual de Convivencia que presente el Rector a su consideración. • Asumir la garantía y defensa de los derechos y deberes de toda la comunidad educativa establecidos en el manual de convivencia, cuando alguno de sus miembros se sienta afectado o los incumpla. • Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios. • Participar en el proceso de autoevaluación del Gimnasio Santa Rocío para la caracterización del servicio educativo. • Participar en el proceso de evaluación institucional; • Establecer estímulos y sanciones respectivas y asertivas para el buen desempeño del estudiante en todo su ambiente escolar y de aprendizaje. • Recomendar criterios y promover actividades y relaciones de tipo académico, deportivo, cultural, recreativo y social de la comunidad

educativa con otras instituciones; • Fomentar la conformación de Asociación de Padres de Familia.

• Reglamentar los procesos electorales y la organización de éste en el Gimnasio Santa Rocío. • Estimular y controlar el funcionamiento del colegio;

buen

• Darse su propio reglamento en consenso con todos los miembros del consejo directivo.

6.2.2.2 PERSONERÍA El personero es un estudiante del último grado que ofrece la institución, el cual representa la totalidad de los estudiantes matriculados en el plantel, elegido por voto directo y secreto de todos los estudiantes, responsable de promover el ejercicio de los derechos y de los deberes consagrados en la Constitución Política, las leyes, reglamentos y el Manual de Convivencia. Es por esencia el promotor y defensor de los derechos humanos de los estudiantes pertenecientes a la Institución. Para ser Personero(a) se requiere además de lo exigido por el artículo 28 del decreto 1860 de 1994: a. Antigüedad de cuatro años en la institución. b. Poseer buenos antecedentes académicos y convivenciales. c. Conocer y cumplir con la normatividad del Manual de Convivencia.

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Gimnasio Santa Rocío d. Poseer cualidades de liderazgo positivo en pro de la institución. e. Conocer y practicar los criterios institucionales. f. Las demás establecidas por la Ley, el Ministerio de Educación, la Secretaría de Educación, el Cadel o el Consejo Directivo. Además de las obligaciones contenidas en el artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, el Personero debe presentar para su elección una propuesta de trabajo coherente con la filosofía institucional e informar mensualmente de su gestión a la Rectora, Coordinadores, Consejo de Estudiantes y estudiantado en general. Si dentro de los primeros tres meses de ser posesionado el personero no ha cumplido con el 20% de lo propuesto en su programa de trabajo, en la última semana de mayo le será revocado el mandato, acción que le establecerá un compromiso disciplinario y será convocada una nueva jornada democrática para elegir su suplente.

6.2.2.3 CONSEJO ESTUDIANTIL: Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos, está integrado por estudiantes que representan la totalidad de los cursos de la institución. Además de las funciones consagradas en el artículo 29 del decreto reglamentario 1860 de 1994, el consejo de estudiantes deberá cumplir una labor de veeduría a la gestión de la totalidad de los integrantes del gobierno escolar que actúen en nombre

y representación de estudiantes desde el grado tercero a grado 11 de la institución. Para ocupar cualquier cargo directivo del Consejo de Estudiante se requiere tener una antigüedad de tres años en la institución, buen rendimiento académico y disciplinario, estar matriculado dentro de los grados octavo a undécimo, conocer el Manual de Convivencia, haber demostrado cualidades de liderazgo, conocer los criterios institucionales y presentar un programa de trabajo coherente con las políticas de la institución. Son responsabilidades representantes de curso:

los

1. Colaborar con la disciplina dentro y fuera del aula. 2. Servir de mediador en la solución de conflictos entre estudiante-estudiante o estudiante profesor y vicecersa. 3. Motivar a los compañeros para el trabajo académico y así lograr un buen desempeño en las diferentes áreas. 4. Estar atento a las observaciones, sugerencias y otras presentadas en las reuniones del Consejo Estudiantil, y comisión de evaluación y promoción, con el fin de mejorar la calidad de vida en el aula y en la Institución. 5. Llevar el control diario de asistencia de sus compañeros y reportar la inasistencia en la oficina de coordinación. 6. Velar y orientar a sus compañeros por el cuidado y mantenimiento del mobiliario (pupitres, tablero, escritorio del docente, pisos, paredes, interruptores y bombillos, que se encuentre en el aula de clase. 7. Controlar los turnos de aseo y organización de las aulas, para

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mantener un espacio adecuado. 8. Estar pendiente del cumplimiento de llegadas a clase de los diferentes docentes que les corresponden en las asignaturas. Son responsabilidades del Consejo de Estudiantes, sus Directivos y demás integrantes: a. Promover los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa. b. Presentar un informe mensual de sus actividades a las Coordinadoras integrales. c. Supervisar el trabajo y acciones del Personero y delegado al Consejo Directivo. d. Crear espacios de reflexiones pedagógicas para el estudiantado. e. Regular los derechos de los estudiantes f. Velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia. g. Ser mediador de los estudiantes ante las demás instancias de la institución. h. Liderar políticas académicas, culturales y deportivas en favor del estudiantado. i. Trabajar mancomunadamente con las directivas de la institución, j. Estimular la participación de los delegados de los diferentes grados. k. Reunirse una vez al mes y extraordinariamente cuando las circunstancias lo requieran. l. Las demás establecidas por la Ley, el Ministerio de Educación, la Secretaría Distrital de Educación, el Cadel o el Consejo Directivo.

6.2.2.4 COMITÉ DE CONVIVENCIA Es la instancia institucional que estará al tanto de la corrección de las faltas de todos los miembros de la comunidad. Propende por la participación de todos los protagonistas del proceso educativo para generar acciones convivenciales en pro del bienestar personal e institucional en cualquier momento y cualquier circunstancia. El comité de convivencia fomenta en el Gimnasio Santa Rocío el buen uso de la libertad, el orden y la aceptación de la diferencia como fundamento del desarrollo personal y social. Genera actividades que fortalecen los hábitos de organización, autorregulación, creatividad, solidaridad y dinamismo.

Son funciones del Comité de Convivencia: • Promover el conocimiento, análisis y discusión del Manual de Convivencia. • Apoyar a los diferentes estamentos de la comunidad educativa en la toma de decisiones frente a los casos de conflicto que se presenten. • Estudiar y analizar los casos de conflicto que sean remitidos al comité, previo seguimiento de los conductos regulares y respectivos soportes escritos y debido proceso. • Recibir inquietudes, reclamos y propuestas de los diferentes estamentos con relación a la convivencia. • Cooperar con apoyo y asesoría a las diferentes instancias educativas.

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• Diseñar un plan de actividades que propenda por la autorregulación entre los sujetos en conflicto, a través de las soluciones autónomas y negociadas • El comité está conformado por las coordinadores integrales, orientador escolar, dos docentes uno de bachillerato y uno de primaria, un padre de familia de bachillerato y uno de primaria y personero.

PARÁGRAFO 1: El comité de convivencia del Gimnasio Santa Rocío, debe promover y liderar estrategias y acciones de comunicación, que fomenten la reflexión sobre la convivencia escolar, la prevención, mitigación y atención del acoso escolar, la violencia escolar y la disminución del embarazo de las adolescentes, es de vital importancia que el comité de convivencia de a conocer a la comunidad educativa la ley 1620 del 15 de marzo de 2013.

6.2.2.5 DE LA REVOCATORIA DEL MANDATO EN EL GOBIERNO ESCOLAR La revocatoria del mandato es un mecanismo constitucional de participación, que en nuestro caso específico faculta a los estudiantes para anular o destituir del mandato a cualquiera de los estudiantes que estén integrando y representándolos los diferentes órganos del gobierno escolar. Cualquier integrante del gobierno escolar que dentro de los tres primeros meses de posesionado no cumpla con su programa de trabajo en ese tiempo, los requisitos para ocupar el cargo, le será, por medio de elección del estudiantado o del órgano

que lo eligió revocado el mandato con la consecuente aplicación de un compromiso disciplinario. En caso de revocarse el mandato a algún integrante del gobierno escolar, dentro de la semana siguiente se elegirá nuevamente por el estudiantado de igual manera a como se eligió al antecesor.

La revocatoria del mandato requiere cumplir para su realización de los siguientes pasos: • Que no se haya cumplido el plan de trabajo propuesto por el representante después de dos meses y medio desde la posesión del cargo. • Que se haga por petición escrita del diez(10) por ciento del total de los estudiantes que lo hayan elegido • Que sea por medio de voto directo y secreto del (50%) de los estudiantes y en una sola jornada • El representante al cual se le ha revocado el mandato será remplazado por el estudiante que le siguió en votos en el momento de la elección adelantada para ese cargo.

6.3. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Los padres de familia del Gimnasio Santa Rocío tienen derecho a: 1. A la capacitación integrándose a los proyectos especiales que para este fin organice la institución. 2. A la participación de los procesos institucionales, de toma de decisiones, de conformación del gobierno escolar

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Gimnasio Santa Rocío y el desarrollo del PEI. 3. A la libertad de pensamiento, conciencia y religión. 4. A ser aceptado independientemente de su raza y limitaciones físicas. 5. A solicitar atención oportuna y respetuosa por parte del docente, coordinador (a), el rector (a) o consejo directivo cuando lo considere pertinente, haciendo uso del horario establecido por la institución. 6. Ser informados periódicamente de los logros y/o dificultades de sus hijos en relación con el rendimiento académico y el seguimiento de los estudiantes. 7. Conocer el plan de estudios y cronograma de actividades de la institución. 8. Elegir y ser elegidos como miembros del consejo directivo. 9. Expresar sus ideas, inquietudes y sugerencias ante el consejo directivo, rectoría y/o directivos o directores de grupo en relación con el funcionamiento académico y formativo del estudiante. 10. Contar con el cupo de sus hijos en el colegio siempre y cuando en el seguimiento de los estudiantes no se evidencien dificultades reiteradas, objeto de matrícula condicional no acatada por los estudiantes y firmar matrícula según fechas y horarios establecidos. 11. A ser convocado a reuniones cuando se pretenda tomar decisiones institucionales que los afecten a ellos y de orientar acciones negativas. 12. Ser atendidos oportunamente de acuerdo al conducto regular recibiendo un trato respetuoso por todas las instancias institucionales, en el horario de atención o cita previa. 13. Participar en la planeación, ejecución

y evaluación del P.E.I., de acuerdo con los mecanismos que se estipulen. 14. Participar en las acciones conducentes al mejoramiento académico y de convivencia de su hijo/a. 15. Los padres de familia de NEE y en condición de discapacidad tienen derecho a recibir atención y orientación oportuna respecto al acompañamiento asertivo que deben realizar con sus hijos.

6.3.1 DERECHOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES 6.3.1.1 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a llevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional PEÍ. (Decreto 1286 del 27 de abril del 2005). Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el rector o director del establecimiento educativo convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres familia. La elección de los representantes de los padres para el Correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta (50%) de los padres, o de los padres presentes después de transcurrida la primer hora de

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iniciada la reunión. La conformación del consejo de padres de familia es obligatoria y así deberá registrarse en el manual de convivencia.

Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia: El consejo de padres deberá conformarse en todos Los establecimientos educativos. Podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o director. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin. El consejo de padres es un estamento de suma importancia en la Institución.

6.3.1.2 FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: Corresponde a los padres de familia: 1. Contribuir con la rectora o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y pruebas de estado. 2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y pruebas de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES. 3. Apoyar actividades científicas, técnicas y

artísticas, deportivas

que organice el establecimiento educativo, orientadas para mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas incluidas la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. 5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas dedicadas a promover los derechos del niño. 6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los miembros de la comunidad educativa. 7. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley. 8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, en la Inclusión Escolar, para mejorar la Convivencia escolar. 9. Elegir al padre de familia que participará en la Comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 1290 de 2009.

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Gimnasio Santa Rocío 6.3.1.3 ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL CONSEJO DIRECTIVO: El consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el rector o el director del establecimiento educativo, elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia sólo podrán ser reelegidos por un periodo adicional. En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de estudiantes del establecimiento educativo. Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrán ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran.

6.3.2. DERECHOS DE LOS DOCENTES A parte de los contemplados en la constitución política, los docentes tienen derecho a: 1. Ser tratados y escuchados con respeto y cordialidad por sus compañeros, personal administrativo, padres de familia, personal de servicios generales y estudiantes. 2. Recibir permisos para citas médicas o calamidades domésticas. 3. Derecho al libre ejercicio de la profesión, de acuerdo con lo consagrado en el artículo 25 de la constitución política y con la ley laboral

vigente. 4. Derecho a disfrutar de la seguridad social y lo previsto por la ley. 5. Derecho a ser atendido oportunamente en sus peticiones de cualquier índole de carácter personal, laboral o Institucional. 6. Derecho a participar en el Gobierno Escolar directamente o por medio de sus representantes. 7. Derecho a participar en la construcción del manual de convivencia, planes de estudio, planes de mejoramiento y reformulación del PEI aportando con estrategias pedagógicas. 8. Derecho a recibir orientación pedagógica en todo lo concerniente a su labor. 9. Derecho a opinar, dialogar, proponer y participar activamente en actividades curriculares y extracurriculares programadas por la Institución. 10. Derecho a recibir oportunamente material educativo por medio del debido proceso de préstamo del mismo. 11. Derecho a expresar libremente sus pensamientos, respetando la filosofía y horizonte Institucional. 12. Derecho a ser escuchado por las Instancias mayores de la Institución si llegase a ser víctima del acoso laboral, para desarrollar el debido proceso y mejorar la situación. 13. Derecho a realizar los descargos frente a una situación de conflicto con algún miembro de la comunidad educativa.

6.4. DERECHOS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DEL G.S.R. 1. A recibir el informe académico parcial

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Gimnasio Santa Rocío de notas a la mitad del periodo por parte de los docentes. 2. A recibir una educación acorde con los principios generales de la educación. 3. A guiarse por la Constitución política colombiana y el PEI que le permiten ser agente de su propio desarrollo personal. 4. Al aprovechamiento del tiempo previsto en el horario y el calendario para las actividades académicas. 5. A ser asistido y orientado por directivas, docentes, psicólogo y padres de familia en las dificultades que pudieren presentarse en su vida como estudiante. 6. A recibir en el momento oportuno de parte de profesores las explicaciones y el apoyo para resolver las dificultades que encierra cada una de las áreas. 7. A ser evaluado integralmente con estrategias variadas de acuerdo con los criterios del Ministerio de Educación Nacional y el presente Manual de Convivencia. 8. A ser permanentemente estimulado para desarrollar su espíritu de investigación, sus capacidades y habilidades y ponerlas al servicio de la comunidad. 9. Utilizar y aprovechar al máximo los recursos materiales con que cuenta la institución. 10. Expresar sus ideas y creencias, deseos, sentimientos, inquietudes y sugerencias. 11. Elegir y ser elegido como miembro del gobierno escolar y como representante de su grupo en actividades de orden académico, cultural y deportivo. 12. Ser valorado por sus logros

académicos, Además de todas las anteriores son estudiantes Gimnasianos que tendrán contextos culturales, formativos y deportivos. 13. Utilizar la biblioteca, salones de clase, aula de audiovisuales y salón de informática. 14. Conocer con anticipación el cronograma de actividades.

6.5. DERECHOS SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES DEL G.S.R. 1. A ser tratados en todo momento por todos los miembros de la comunidad educativa con dignidad y respeto. 2. A portar el carné estudiantil que lo identifica como miembro de la institución. 3. A ser educado en los valores que lo forman como persona integra. 4. Establecer su propio espacio y disfrutar de las instalaciones del plantel, sin atentar con los espacios de los demás. 5. A participar de la cultura, el arte y el futbol. 6. A que sus padres sean citados cuando se presenten ausencias injustificadas o cuando requieran hablar de su rendimiento académico. 7. A Conocer los planes, metodología y formas de evaluación en cada una de las asignaturas 8. A Ser escuchados en sus explicaciones y descargos antes de ser registrados en el “seguimiento del estudiante” y/o ser sancionado.

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío TITULO II

correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo” y sólo pueden ser modificadas por los procedimientos la misma ley”.

CAPITULO III CRITERIOS INSTITUCIONALES Y FALTAS ARTICULO 7 CONCEPCIÓN DE CONVIVENCIA Definición de Convivencia: Capacidad de vivir armoniosamente en compañía de otro u otros, aceptando y respetando la diferencia, reconociendo y valorando al otro y disponiendo los medios para el desarrollo humano propio y el de los demás; se fundamenta en el conocimiento, respeto y promoción de los valores humanos, en la apropiación y práctica de los principios Institucionales en la aprehensión de los criterios institucionales y del sistema comprensivo que de ellos se deriva, en el manejo auténtico de la libertad y dentro de los parámetro del orden,

7.1. FUNDAMENTACIÓN Criterios que rigen la normativa convivencial institucional: Las normas establecidas en el manual de convivencia son de obligatorio cumplimiento según lo establece la ley 115 en según su artículo 87 que dice: “Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos, las obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula

El presente Manual se apoya en la Constitución Nacional, La Ley General de Educación, el Decreto 1860 de 1994 y en El Código de la Infancia y la Adolescencia Ley 1098 de 2006, Artículo 15 Ejercicio de Derechos y Responsabilidades “El niño, niña o adolescente tendrá o deberá cumplir las obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un individuo de su desarrollo y el Código de Policía, así como los principios, acuerdos y normas del Proyecto Educativo Institucional y demás pautas emanadas del Ministerio de Educación Nacional”. También este manual de convivencia esta enmarcado con la ley 1620 de 2013, convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueve y fortalece la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia. Respecto a la exigencia como garantía de la excelencia define y marca la dinámica institucional. La convivencia se enmarca dentro de los principios fijados como divisa del Escudo Nacional de Colombia: “Libertad y Orden”

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío ARTICULO 8

TIPIFICACIÓN DE FALTAS 8.1. DEFINICIÓN Y PROCESO Se entiende por falta convivencial, el incumplimiento de un deber o derecho contraído con anterioridad consigo mismo, y con la comunidad Educativa que perjudica a los demás y entorpece el ambiente de orden, respeto, responsabilidad y armonía necesarios para el crecimiento y desarrollo integral de la personalidad del educando. El coordinador de convivencia y / o director de grupo tipificará la falta, teniendo en cuenta para el debido proceso uno o vario de los siguientes ítems: 1. Amonestación verbal en privado, con la intervención del profesor que se haya enterado de la falta. Consiste en un diálogo con el educando para hacerlo reflexionar sobre su conducta errónea y para fijar metas de rectificación. 2. Llamado de atención por escrito en el observador. El estudiante y el docente diligenciarán en el observador del estudiante el cual firmaran dejando constancia de la falta. Al cumplir tres llamados de atención por escrito, el estudiante deberá diligenciar el compromiso convivencial ante el profesor y/o coordinador de convivencia. 3. Notificación a los padres de familia o acudiente. Si el comportamiento del estudiante sigue siendo negativo, se pondrá al estudiante en contacto con el director de grupo, el cual recomendará

en cada caso las medidas que se consideren necesarias y se entrará en dialogo con los padres de familia y/o acudientes para analizar en forma conjunta la dificultad. 4. El estudiante será remitido a orientación por el coordinador de convivencia y/o el docente, diligenciando el debido formato para esto. Si el estudiante persiste en la falta o comete una nueva, el coordinador de convivencia, o en su defecto y dependiendo de la gravedad de la falta, el comité de convivencia analizarán la situación y tomará la decisión que puede ser: • Suspensión de uno a tres días en faltas graves, o de tres a cinco días en faltas de alta gravedad, obteniendo en las notas sacadas en los días de la suspensión desempeños bajos y no serán recuperables. • Para estudiantes de grado undécimo graduación por ventanilla, dependiendo de la gravedad de la falta. • Matrícula en resolución.

observación

según

• Cancelación de la matrícula. Para cancelar la matrícula y retirar del Gimnasio Santa Rocío a un estudiante, se producirá una resolución rectoral, con base en la reunión y acuerdos del Consejo Directivo. Basado en el reporte de coordinación de convivencia junto al estudio del Comité de Convivencia, en el cual debe quedar constancia de la aprobación que estos dan a la sanción.

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Gimnasio Santa Rocío • Negación del servicio educativo para el año siguiente. • En reunión del Comité de Convivencia y en las Comisiones de Evaluación y Promoción, los profesores de cada grado, al final del año, analizan los casos especiales de convivencia y sugieren la permanencia o no del estudiante en el plantel. Esto debe ser aprobado por el consejo directivo.

OBSERVACIONES IMPORTANTES: • El coordinador de convivencia estará facultado para establecer la matrícula en observación siempre y cuando se haya llevado el debido proceso convivencial. • Las faltas graves y de alta gravedad serán analizadas por los coordinadores y directores de grupo quienes según la gravedad de la falta lo remitirán al comité de convivencia o sancionarán en su momento. • La Rectora podrá asistir y presidir el Comité de Convivencia y en su ausencia delegará al respectivo coordinador de convivencia.

8.1.1 TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS Las faltas disciplinarias se pueden tipificar como leves, graves y de alta gravedad atendiendo a su naturaleza y a las especialidades y circunstancias del hecho, a los motivos determinantes, a los antecedentes personales y a las circunstancias eximentes.

8.1.1.1 FALTAS LEVES Se pueden considerar como aquellas que se cometen por un ligero impulso natural como respuesta a un estímulo exterior, sin perjuicio físico ni moral para los demás y que requieren una adecuada atención, diálogo, corrección y seguimiento para la formación integral del estudiante. Se consideran faltas leves: 1. Los retardos, inasistencia a clase sin Justificación. 2. El porte inadecuado del uniforme. 3. Utilizar cortes estrambóticos: es decir rayas, rapado a un lado, tatuajes capilares, rasta, emo y/o tintes inadecuados, empolvarse el rostro o depilarse las cejas. 4. El incumplimiento con tareas, trabajos, materiales, útiles y módulos 5. La charla constante en clase o en actos comunitarios. 6. Mantener las uñas largas o con esmalte de colores. 7. La desobediencia ligera del estudiante. 8. La perturbación de clase con dichos o hechos inoportunos. 9. La ausencia a celebraciones y actos comunitarios sin la respectiva justificación. 10. El desorden en las formaciones. 11. Tener deficiente presentación personal, aseo e higiene. 12. Asistir a la Institución maquilladas con uñas pintadas, pestañina, base, sombras, rubores y labial, aretes grandes (incluyendo candongas) luciendo con el uniforme del colegio. Únicamente se aceptará esmalte transparente con francés blanco, brillo

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Gimnasio Santa Rocío de color neutro atendiendo el principio de equidad. 13. Ser interrumpido durante la jornada por su acudiente y/o personas externas para entregar trabajos, útiles, loncheras, agenda, carné, llaves, entre otros. 14. No portar el carné ni la agenda estudiantil. 15. Botar basura dentro, fuera del aula de clase y alrededor de la Institución. 16. Ingerir alimentos y masticar chicle en formación, actos institucionales, salón de clase, biblioteca y audiovisuales. 17. Uso inadecuado de las diferentes zonas de descanso. 18. Interrumpir la clase al cambiarse de puesto, producir ruidos, chistes y comentarios que incomoden a compañeros, docentes dentro del aula, formaciones y actos institucionales. 19. Portar de manera exagerada manillas, pulseras y anillos.

OBSERVACIÓN IMPORTANTE: LAS FALTAS LEVES SE CONVIERTEN EN FALTAS GRAVES O DE ALTA GRAVEDAD CUANDO EL ESTUDIANTE REINCIDE Y NO HAY RESPUESTA DE CAMBIO ANTE LOS PROCESOS DE ORIENTACIÓN, FORMACIÓN Y CONTROL. 8.1.1.2 FALTAS GRAVES Son aquellas que entorpecen el normal funcionamiento de la institución y demeritan la actitud educativa del estudiante. 1. Elaborar, hacer, escribir palabras,

dibujos o grafitis en paredes, baños, carteleras o pupitres. 1. Incumplir los compromisos adquiridos en Coordinación de Convivencia y Académica o con el Director de Grupo. 2. No asistir a las actividades extra escolares programadas por el colegio, como salidas pedagógicas. 3. Comportamiento inadecuado en actividades extra escolares realizadas fuera de las instalaciones del colegio, rutas escolares o en la calle. 4. Uso de vocabulario inadecuado o soez con cualquier miembro de la comunidad educativa. 5. Romper, perder, o no entregar a tiempo citaciones y demás comunicaciones enviadas por la institución a los padres de familia. 6. Incumplir reiteradamente con el horario establecido por la institución. 7. Fumar y/o portar cigarrillos y evidencias de alcohol dentro o fuera y en alrededores del plantel, portando el uniforme del colegio. 8. Reincidencia continúa en el porte de aretes, pearcing o accesorios y no mantener un corte adecuado de cabello. 9. Portar durante la jornada académica y/o utilizar en clase o actividad académica todo tipo de equipos electrónicos como iPod, Tablet, MP3, MP4, audífonos, Radio, Celular, y/o similar; éstos serán decomisados por el docente o funcionario respectivo y devueltos el 30 de noviembre del respectivo año escolar al padre de familia o acudiente, con la respectiva nota en el observador y firmada por el acudiente.

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Gimnasio Santa Rocío 10. Todo elemento decomisado debe ser entregado en coordinación. 11. Demostraciones y manifestaciones excesivas de afecto (abrazos, besos, caricias o sentarse en las piernas de los compañeros) sin tener en cuenta el debido respeto a los estudiantes y demás personas de la institución. 12. Plagio a trabajos y/o tareas. 13. Permanecer en el salón durante los descansos. 14. Comprar en otras tiendas diferentes a la zona establecida por la Institución. 15. Traer cualquier clase de elementos distractores. 16. Evadirse de la institución. 17. Permanecer fuera del salón de clases durante la jornada a excepción de los descansos

8.1.2.3 FALTAS DE ALTA GRAVEDAD Entran en esta clasificación aquellas que se cometen dentro o fuera del plantel educativo que causan perjuicio material, físico, emocional, psicológico o moral atentando contra los derechos de las personas, y entorpeciendo profundamente los objetivos educativos y el ambiente de la institución. 1. Reincidencia en las faltas leves y graves. 2. El porte e intimidación de armas de fuego o corto punzantes y demás elementos que atenten contra la integridad. 3. el uso o suministro de bebidas embriagantes o drogas alucinógenas (decreto1108 del 31 de mayo de1994), dentro o fuera de la Institución, portando el uniforme.

4. Difundir panfletos o escritos difamatorios a través de medios magnéticos, Internet o cualquier otro medio en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa. 5. Inducir al consumo o tráfico de bebidas alcohólicas y/o estupefacientes, dentro o fuera de la institución portando el uniforme. 6. Encontrarse fuera y/o dentro del plantel en estado de embriaguez y/o bajo efectos de sustancias psicoactivas, alucinógenas portando el uniforme. 7. Traer al colegio impresos objetos que contravengan la moral pública y las buenas costumbres. 8. Participar y/o inducir peleas dentro o fuera del plantel. 9. El hurto: sustraer materiales, equipos, o útiles pertenecientes al plantel o a otros estudiantes o demás personal de la institución. 10. Adulterar evaluaciones o registros académicos. Realizar fraude o plagio en proyectos, trabajos escritos, evaluaciones o cualquier documento institucional. 11. Maltratar de palabra o de obra a compañeros, profesores o funcionarios de la institución. 12. Sobornar a secretarias, profesores o personal administrativo para lograr modificaciones de registro. 13. Amenazar o emplear violencia para obtener algún beneficio. 14. Ser cómplice o encubridor en la comisión de estas faltas. 15. Reincidencia en el incumplimiento del horario establecido por la institución. 16. Frecuentar billares o casas de juegos electrónicos (videojuegos) durante las jornadas o extraclase o actividades escolares y/o portando el

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío uniforme. 17. Acosar sexualmente a los compañeros, niños o niñas o cualquier otro miembro perteneciente a la comunidad educativa. 18. Incurrir en conductas que constituyan contravención o infracción penal según la legislación Colombiana. 19. Práctica ritos satánicos, espiritismo, brujería y otros actos que atenten contra la dignidad humana y la salud mental dentro o fuera del colegio. 20. Promover o prácticar abortos o prostitución. 21. Difamar o calumniar a la institución, directivas, profesores, personal administrativo y de servicios y/o compañeros. 22. Todas aquellas que atenten contra las personas o a la institución u otras instituciones que presten servicios a esta comunidad en su integridad física, moral, psicológica, emocional o material. 23. Organizar o participar en asociaciones para delinquir (pandillas) 24. Traer grupos o pandillas para agredir a estudiantes. 25. Agredir física o verbalmente a compañeros, profesores, directivas o cualquier miembro de la comunidad. 26. Protagonizar escándalos públicos portando o no el uniforme. 27. Faltar al respeto a directivos, docentes, personal administrativo y/o cualquier miembro de la comunidad educativa con actitudes groseras y soeces. 28. Cualquiera de las faltas tipificadas en el presente manual cometidas en lugares públicos o privados o en el uso del transporte escolar autorizado

por el Colegio. 29. Comportamiento inadecuado cuando muestra y/o toca partes íntimas a sus compañeros y/o compañeras. 30. Exhibir ropa interior o partes íntimas fuera o dentro de la institución portando o no el uniforme. 31. Presentar ante cualquier dependencia documentos falsos como excusas, certificaciones, cartas, etc. 32. Uso inadecuado de redes sociales.

PARÁGRAFO 1 CASOS ESPECIALES: Estado De Embarazo La estudiante que se presente en estado de embarazo, podrá seguir cursando sus estudios, previo acuerdo con los padres de familia bajo un proceso de orientación con la Institución y acompañamiento por parte de los padres de familia, con un sistema de evaluación especial en el plantel que le permita el desarrollo de su estado y el derecho a la educación. Las estudiantes en estado de embarazo tendrán las mismas exigencias al igual que el resto de sus compañeros, en caso de educación física, recreación y deporte, no deben realizar actividades que representen riesgo, pero presentará trabajos o talleres escritos con su respectiva sustentación.

ARTICULO 9 9.1 DEFINICIÓN DE SITUACIONES ESPECIALMENTE GRAVES DE VIOLENCIA ESCOLAR Las conductas descritas a continuación son consideradas de alta gravedad y su

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Gimnasio Santa Rocío reiteración puede llegar a la expulsión del estudiante.

1. Bullying. Se define como toda forma situación de acoso y hostigamiento hacia un estudiante, docente o comunidad educativa, que se produce entre pares, en donde existe abuso de poder y es sostenido en el tiempo. Es importante destacar que en la prevención del Bullying es de suma importancia la intervención oportuna y decidida de los adultos de la comunidad educativa. Se deberá tener especial consideración frente a las siguientes situaciones: No se puede justificar ninguna forma de hostigamiento hacia un estudiante, docente o comunidad educativa. No se deben permitir los sobrenombres o burlas reiteradas por ninguna razón. Las situaciones de acoso u hostigamiento deben ser abiertamente conversadas entre el docente, coordinadores, estudiantes y orientador, incluyendo a las familias. Tratar el tema del Bullying de manera regular en Consejo de Curso. Jamás se debe minimizar una situación en donde un estudiante es hostigado o acosado apelando a la etapa de desarrollo del o de los acosadores.

2. Abuso Sexual. Se refiere a todo tipo de actividad sexual impuesta por seducción, coacción o por la fuerza entre un niño y alguien mayor, en donde la persona mayor obtiene

gratificación sexual.

3. Ciber-acoso. Consiste en hacer uso de Internet u otro medio tecnológico para ofender, amenazar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o cualquier otro integrante de la comunidad escolar. Se incluye también la exhibición o difusión de fotos u otra información privada del estudiante a través de chats, blogs, fotologs, facebook, mensajes de texto, correo electrónico o a través de cualquier otro medio tecnológico.

4. Discriminación. Se refiere a toda forma de burla, amenaza, aislamiento o intimidación hacia un estudiante ya sea por su condición social, económica, religiosa, política, filosófica, étnica, sexual o cualquier otra circunstancia. Ante situaciones de Bullying u otra agresión grave, existirá un debido proceso para seguridad tanto del estudiante agredido, de su familia como de la Institución, respecto a la erradicación definitiva del hecho.

ARTICULO 10. SANCIONES 10.1 SANCIONES A LAS FALTAS LEVES. 1. Llamado de atención por parte del docente o funcionario conocedor de la falta. 2. Anotación en el observador del estudiante.

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Gimnasio Santa Rocío 3. Citación a padres de familia para enterarlo de la falta cometida. 4. Firma de compromiso 5. Reunión con el representante de curso por la falta cometida.

10.2 SANCIONES A LAS FALTAS GRAVES 1. Anotación en el observador del estudiante y firma de compromiso. 2. Citación al padre de familia o acudiente para enterarlo de la falta cometida por el estudiante. 3. El coordinador integral y el director de grupo tipificaran la(s) falta(s) e impondrán los correctivos necesarios acordes a la gravedad de éstas, teniendo en cuenta uno o varios de los siguientes puntos: • Asignación de trabajo social y/o pedagógico. • Citación a reunión con el comité de convivencia. • Suspensión de clases hasta por tres días a partir de la presentación del padre de familia o acudiente (las notas sacadas durante la suspensión serán de 1.0). El caso será llevado al comité de convivencia. 4. En caso de ser necesario se realizará la respectiva remisión a bienestar familiar y/o comisaria de familia.

10.3 SANCIONES A LAS FALTAS ALTA GRAVEDAD 1. De la misma forma como en la sanción de las faltas graves, el padre de familia debe hacerse presente. El coordinador

y el director de grupo notificarán al estudiante y a su acudiente o padre de familia las medidas necesarias para que no reincida en la comisión de faltas. 2. La tipificación de la falta por parte del coordinador y/o director de grupo, puede ameritar sanciones acorde con la gravedad en uno o varios de los siguientes ítems: • Asignación de trabajo social en beneficio de la comunidad educativa. • Firma de matrícula en observación. • Suspensión de tres hasta cinco días a partir de la fecha de presentación del padre de familia o acudiente (las notas obtenidas durante la suspensión serán de uno (1.0). • Finalización del proceso académico por tutorías. • Para los estudiantes del grado once y noveno, la no proclamación como bachiller en acto ceremonial de la institución. Recibe su diploma por ventanilla. • Negación de servicio educativo para el año escolar siguiente. • Cancelación de la matrícula. • De ser necesario el caso se remitirá a bienestar familiar.

PARÁGRAFO 1: En el proceso de manejo de convivencia se desarrollan los siguientes aspectos: Análisis de la falta, reflexión, orientación, control y sanción, acorde a su gravedad.

PARÁGRAFO 2: Pueden ser causales de exclusión inmediata, o al finalizar el año, la ejecución o reincidencia en faltas leves, graves, de alta gravedad y prohibiciones contempladas

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Gimnasio Santa Rocío en el presente manual de convivencia.

PARÁGRAFO 3: El estudiante de NEE que repruebe por tercera vez un grado pierde el derecho al convenio y deberá cancelar como estudiante privado.

PARÁGRAFO 4: Las sanciones al Incumplimiento de las disposiciones al manual de convivencia, en lo referente a los deberes de los padres de familia, serán las contempladas en el Código del Menor y Legislación actual. PARÁGRAFO 5: Las faltas o acciones contempladas en el presente reglamento serán objeto de estudio, análisis y decisión del consejo directivo, consejo académico o comité de convivencia según la gravedad de las mismas.

10.3 SANCIONES A LA VIOLENCIA ESCOLAR. Se debe tener en presente que dentro de la violencia escolar debe existir un debido proceso para poder aplicar estas sanciones. I. Cancelación inmediata del contrato de matricula. II. Para en caso particular de grado undécimo y si es comprobado la no proclamación de bachiller. III. Al comprobarse Bullying, discriminación, abuso sexual y ciber-acoso según el debido proceso, estos casos serán remitidos a las autoridades externas competentes (I.C.B.F, comisaría de Familia, Policía de Infancia y adolescencia, entre otros. IV. Perdida de convenio.

VI. Negación del servicio educativo para el próximo año.

FALLO DE LA CORTE CONSTITUCIONAL “SI A LA DISCIPLINA EN LOS COLEGIOS” La corte constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias. “Esta sala es enfática en señalar que e l deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento y las buenas costumbres”. Destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en los colegios así como los horarios de entrada y salida de clases, recreos, salida, asistencia y el debido comportamiento y respeto por los miembros de la comunidad educativa.

RUTA DE ATENCION INTEGRAL • Esta ruta de Atención Integral para la convivencia escolar está reglamentada por las siguientes Leyes: • 1620 de 15 de marzo de 2013 • Ley de infancia y adolescencia 1098 de 2006 • Resolución 1740 de 2009 • Manual de convivencia Gimnasiano

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Gimnasio Santa Rocío

CAPITULO IV ARTICULO 11 CONDUCTO REGULAR Y DEBIDO PROCESO CONVIVENCIAL

Son las instancias institucionales y los procedimientos que se siguen en la búsqueda de la solución de los conflictos de convivencia de modo que se logre una relación armónica entre la comunidad y su entorno. Las instancias del conducto regular y los pasos del proceso están supeditados a los tipos de faltas. El Gimnasio Santa Rocío se ampara en el Código de la Infancia y Adolescencia en su Artículo 26: Derecho al Debido Proceso: “Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados. En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que están involucrados, los niños, niñas o adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta”, en su Artículo 43: Obligación ética fundamental de los establecimientos educativos, numeral 3 “Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo…”.El presente Manual contempla el conducto regula, los mecanismos disuasivo y correctivo para la solución de conflictos NOTA: Los mecanismos reeducativos, no los contempla el Colegio, estos son de carácter estatal y serán adoptados por los padres de familia en el momento en que sea necesario. En forma individual o colectiva la Institución brinda las ayudas pertinentes desde

Orientación y Coordinaciones para los estudiantes que incurran en faltas con miras a la corrección de las mismas. Así mismo el Comité de Convivencia propenderá por la planeación y ejecución de actividades que prevengan y fortalezcan los procesos de autorregulación.

11.1 INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR Las instancias del conducto regular son en su orden el Docente de la asignatura, el Director de Grupo, el Coordinador Integral, el Comité de convivencia Escolar y el Consejo Directivo

11.1.1 DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Al ser la más inmediata autoridad institucional con la que el estudiante se relaciona a diario debe orientar sus acciones a la solución de las problemáticas Convivenciales que se presenten en su clase. Evaluar de manera periódica el comportamiento de sus estudiantes en la clase y estar en permanente comunicación con el Director de curso a fin de informarlo sobre las problemáticas presentadas y aquellas a las que no pudo dar solución. En conclusión el docente de la asignatura debe: • Conocer las dificultades de convivencia. • Registrar en el observador. • Hacer llegar el seguimiento del caso al director de curso. • Si hay reincidencia debe citar al acudiente.

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Gimnasio Santa Rocío 11.1.2 DIRECTOR DE GRUPO Es el líder de la Comunidad de su curso, facilita los procesos de desarrollo de los estudiantes mediante la realización de acciones planificadas de acuerdo con las necesidades particulares del grupo, de la institución y de la comunidad educativa. Debe atender y dar solución en la medida de sus posibilidades a las problemáticas que se generen en su curso y aquellas que no pudieron ser solucionadas por el Docente de la asignatura. El Director de Grupo debe estar en constante comunicación con el coordinador para informar y remitir aquellos casos que no se pudo dar las soluciones respectivas y asertivas. En conclusión, el director de grupo debe: • Escuchar al estudiante. • Registrar en el observador y hacer seguimiento. • Citar a acudientes • Remitir a orientación si es necesario • Si hay reincidencia remitir a coordinación.

11.1.3 COORDINADOR DE CONVIVENCIA Le corresponde administrar y proyectar el Proceso Convivencial de la Institución. Interviene en las problemáticas convivenciales que no fueron solucionadas en las instancias anteriores, y de mayor atención para que se presente una sana convivencia en los salones de clases y en la Institución en general. El coordinador de convivencia a su vez debe estar en constante comunicación y recibir un apoyo asertivo de parte de

orientación y remitirle los casos que no se han podido establecer soluciones desde las instancias anteriores. En conclusión el coordinador debe: Revisar el proceso convivencial. Citar a los implicados, citar a padres de familia y/o acudientes. Establecer compromisos y tomar medidas correctivas. Citar a reunión al comité de convivencia.

11.1.4 COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA El Comité Escolar de Convivencia como parte integral del Sistema Nacional de Convivencia Escolar atenderá a las orientaciones dadas en la ley 1690 y en su decreto reglamentario 1695 y por los Comités de convivencia a nivel nacional y Distrital en lo que se refiere, a los protocolos establecidos en ruta de atención integral para la convivencia escolar. De otro lado, como estamento que hace parte del conducto regular establecido propiamente en la institución, cumplirá las funciones que se describen a continuación: • Apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar. (art. 22 ley 1965 de 2013). • Analizar y decidir en primera instancia sobre casos de estudiantes que

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Gimnasio Santa Rocío cometan faltas gravísimas de acuerdo a la tipificación de faltas institucional y/o en los casos de incumplimiento de los compromisos establecidos en la matrícula en observación. • Atender, tomar decisiones y hacer seguimiento sobre las situaciones de violencia escolar y aplicar la atención integral de la ley 1965 de 2013 con apoyo de orientación Institucional. • Implementar acciones pedagógicas, en forma individual y/o colectiva, que prevengan el avance de los procesos convivenciales con dificultad, en especial con los estudiantes que se encuentran en las últimas instancias del proceso convivencial y no muestran una evolución favorable de su proceso. • Reunirse mensualmente para seguir e implementar las líneas de acción del proceso convivencial asertivo en la Institución. • Estimular la sana convivencia y fomentar la interiorización de los principios cristianos y los valores institucionales

En conclusión el comité de convivencia debe: • Revisar el debido proceso de la persona nvolucrada • Citar a estudiantes y padres de familia • Escuchar a los estudiantes. • Generar procesos de reflexión. • Establecer mecanismos de conciliación y acuerdos. • Tomar decisiones de tipo correctivo y de orientación.

• Remitir a la instancia pertinente (consejo directivo, el cual estudia el caso y toma decisiones).

11.1.5 CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR El comité escolar de convivencia estará conformado por los siguientes integrantes: • Rector de la institución (en su calidad de presidente del Comité) • Coordinadores de Convivencia (Quienes lo presidirán en caso de ausencia del rector) • Personero • Orientador • Presidente del Consejo de Padres • Presidente del Consejo Estudiantil • Dos docentes en representación de primaria y bachillerato. • El Coordinador Académico de la respectiva sección. • Los directores de curso

11.1.6 CONSEJO DIRECTIVO El Consejo Directivo del Gimnasio Santa Rocío es la máxima instancia de participación de la comunidad educativa, es un organismo de coordinación y asesoría con el Rector, que ayuda en la orientación del colegio y asesora para la toma de decisiones asertivas según informe del coordinador de convivencia. El consejo directivo debe estudiar los casos y tomar decisiones. • El Consejo Directivo estará integrado por: • El Rector, quien lo preside • Los Coordinadores Académicos de

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Gimnasio Santa Rocío primaria y bachillerato, • Los Coordinadores de Convivencia de primaria y bachillerato, • Un representante de los profesores por cada sección (uno de primaria y otro de bachillerato). • Dos representantes de los padres de familia ( uno de bachillerato y otro de primaria) Un representante de los estudiantes por cada sección (2 en total)

ARTICULO 12 DEBIDO PROCESO 12.1 El siguiente es el conducto regular y el debido proceso ordinario para casos disciplinarios, es aplicable cuando dada la tipificación de la falta leve o grave, el estudiante AVANZA SECUENCIALMENTE por cada una de las instancias del proceso convivencial en los periodos académicos • Actas y Compromisos. • Llamado de atención verbal y diálogo con el estudiante, éste procedimiento lo realizará el profesor que conoce la situación. • Anotación en el observador de la falta cometida. • Citación padres de familia • Matricula en observación. • En caso de reincidencia de una falta leve después del llamado de atención verbal o con la comisión de una falta grave, se hará registro escrito en el libro de seguimiento del estudiante u observador, con compromiso del estudiante, firma del mismo y del docente que conoce la situación. Las anotaciones en los formatos que

tiene la Institución para registrar faltas de uniformes, asistencia, retardos y evasiones tendrán la misma validez que los registros escritos en el observador. • Cuando no es evidente el progreso convivencial del estudiante a pesar de los llamados de atención y los registros escritos, se hará un Consejo de Curso, bajo la responsabilidad del Director de Curso y apoyado por los monitores, en él se fijarán acuerdos grupales e individuales para la resolución de conflictos y se firma un Acta de Consejo de Curso con el director de grupo.

PARÁGRAFO 1: Entiéndase Consejo de Curso como la búsqueda de acuerdos grupales al interior de cada curso. Es importante tener en cuenta lo siguiente: Legalidad: contemplados en la Constitución Política Nacional, Ley 115/94, Decretos 3055/02, Código del menor acuerdo 04/00. La constitución Nacional es norma de normas y ningún manual d e convivencia puede estar por encima de ella violando principios fundamentales.

Competencia:

Funciones de cada estamento en tiempos oportunos, docentes, directores de grupo, representante de curso, personero orientador (a), comité de convivencia o comisión de evaluación y promoción (según sea el caso), coordinador de convivencia o académico (según sea el caso), consejo directivo, asociación de padres de familia, rector (a). • Procesos, instancias.

Procedimientos

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Gimnasio Santa Rocío • Diálogo estudiante.

formativo

docente

• Acuerdos y compromisos escritos. • Estrategias pedagógicas y formativas, estudiante-docentes-padres de familia. • Trabajo con orientación sobre estrategias pedagógicas y formativas con Estudiante, Docentes-Padres de familia.

representante. Es importante escuchar al estudiante antes de tomar decisiones. Publicidad: la comunidad académica debe conocer ampliamente las normas y los procedimientos que le serán aplicados. Impugnación: todo miembro de la comunidad educativa tiene derecho a controvertir las decisiones tomadas por la institución (procedimientos, instancias, decisiones).

• Trabajo con el representante de curso y personero. Derecho a no ser juzgado dos veces por la misma causa: no puede existir doble • Mediación de la comisión de evaluación sanción por el mismo hecho, es probable y promoción o el comité de convivencia que se incurra en doble juzgamiento por el (Según sea el caso). mismo hecho. • Intervención pedagógica formativa del Coordinador integral • Remisión a tratamientos profesionales externos con seguimiento por el director de grupo, Orientación y coordinación integral • Análisis del caso por parte del consejo directivo y el rector (a).

Favorabilidad: Todas las acciones deben apuntar a beneficiar al estudiante. Presunción de inocencia: Hasta que no se pruebe la culpabilidad todo estudiante se presume inocente. Derecho a la defensa: todo estudiante tiene derecho a argumentar sus actuaciones y a desvirtuar las acciones hechas en contra; por sí mismo o por su

ARTICULO 13 CAUSALES PARA LA CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA DURANTE EL AÑO LECTIVO. Motivos por los cuales se puede perder el servicio educativo en el G.S.R. 1. Consumo, porte o distribución de bebidas alcohólicas, cigarrillos o estupefacientes, dentro o fuera de la institución. 2. Hurto o robo comprobado. 3. Porte de armas. 4. Amenazas o agresión física. 5. Faltas de alta gravedad que atenten contra la moral y/o los principios institucionales.

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6. La indisciplina constante y/o reiteración de faltas graves y de alta gravedad contemplada en el presente Manual de Convivencia por parte del estudiante que afecte el normal desarrollo de las actividades después de haber agotado las instancias y el debido proceso.

Motivos por los cuales se puede perder el cupo para el siguiente año lectivo o para no ser proclamados en ceremonia de graduación. 1. Faltas que atenten contra la moral, principios y/o valores institucionales. 2. Bajo rendimiento académico agravado con el mal comportamiento. 3. Fomentar juegos de azar o cualquier tipo de actividades con ánimo de lucro. 4. Suplantar a los acudientes o falsificar sus firmas. 5. Amenazas a compañeros o maltrato escolar. 6. Denigrar del colegio bien sea por parte de los estudiantes, padres de familia o acudientes. 7. La reincidencia en copias, fraudes, en trabajos y/o evaluaciones. 8. El perder por segunda vez el mismo grado escolar. 9. Las ausencias injustificadas reiteradas a clases y/o actividades comunitarias durante el año.

10. Falta de respeto de los padres de familia a los docentes, directivos o personal que labora en la institución. 11. La inasistencia de los padres de familia a las reuniones y talleres programados por la institución. 12.

Incumplimiento con el contrato educativo firmado en la matrícula

13. Las faltas contempladas en el Manual de Convivencia y/o reglamento y que así lo ameriten. El no estar a paz y salvo por todo concepto

ARTICULO 14. PERMISOS, EXCUSAS, RETARDOS Y CITACIONES Parámetros para tener en cuenta en excusas, retardos y citaciones: 1. Las excusas deben ser presentadas en coordinación de convivencia el día de regreso del estudiante al c o l e g i o , después de que el coordinador firme la excusa, el estudiante tiene hasta TRES (3) días hábiles para presentarla a los docentes, aplicarán las evaluaciones y/o trabajos dejados de presentar por su inasistencia. 2. Cuando por alguna circunstancia el estudiante llega tarde a la institución, se debe presentar a coordinación de convivencia y excusar por escrito su llegada tarde y pasar a clase. 3. Cuando los padres de familia

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son citados al colegio y no asisten después de la tercera citación, el estudiante NO podrá ingresar al colegio hasta tanto el acudiente se haga presente, previo aviso al padre de familia y/o acudiente. 4. Todo retardo no justificado a cualquiera de las clases será considerado como desinterés por la asignatura correspondiente y afectará sus calificaciones parciales.

5. El estudiante que cumpla 9 retardos, será suspendido de clases por un día, previo informe al padre de familia y/o acudiente. 6. En el seguimiento de los estudiantes quedará registrado por escrito las fechas de suspensión y el compromiso del estudiante y padres de familia y/o acudiente. 7. Cuando por motivos de fuerza mayor un estudiante no asista al colegio por uno o dos días, deberá informar a coordinación de convivencia y a sus docentes por escrito el motivo de la ausencia efectuando uno de los siguientes procedimientos: presentación personal del padre de familia y/o acudiente justificando la ausencia y, si es por enfermedad presentar el comprobante médico. 8. Si no es posible que el padre de familia se presente personalmente, el estudiante a su regreso presentara una excusa firmada por el padre de familia y/o acudiente anexando el comprobante médico.

9. La única excusa que se aceptará para la presentación de pruebas integrales y/o recuperaciones es la certificación médica de incapacidad emitida por la E.P.S (únicamente). 10. Si es por motivo diferente a salud, el padre de familia y/o acudiente se presentará personalmente a justificar la ausencia del estudiante. 11. Toda excusa por ausencia a clases o solicitudes de permiso para salir en horas de la jornada escolar deberá presentarse de 6:30 a 7:00 am en coordinación y hacerla firma por aquellos docentes con los que va a faltar a clase y presentarse el padre de familia y/o acudiente a la hora en que el estudiante sale de la institución. 12. El estudiante que por fuerza mayor decida retirarse de la institución, deberá presentarse con el padre de familia y/o acudiente para informar y firmar la cancelación de la matrícula y a su vez retirar la documentación. Solo lo podrá hacer si se encuentra a paz y salvo con la Institución, de lo contrario los costos de la pensión continuan hasta el momento que se formalice el retiro. 13. Ningún estudiante podrá retirarse de la institución sin la autorización previa de Rectoría y/o Coordinación únicos autorizados para permitir y/o dar permiso a un estudiante de salir del colegio durante la jornada escolar. 14. Al cumplir 3 retardos en el periodo el estudiante y acudiente deberán firmar

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Gimnasio Santa Rocío observador y compromiso. 15. Al 6º retardo en el periodo, el estudiante perderá comportamiento, se remitirá a orientación para asignación de trabajo pedagógico su nota será de 5.0 16. Si el estudiante reincide en las llegadas tarde, será suspendido hasta por tres días, y asistirán a taller de padres para ayudar que tanto familia como estudiante adquieran el habito del cumplimiento y puntualidad. 17. Al acumular 24 retardos y teniendo en cuenta el debido proceso el estudiante perderá el servicio educativo en el Gimnasio Santa Rocío, quedará registrado por escrito en el observador, se citará al padre de familia para informarle.

PARAGRAFOS ESPECIALES: 1. Si reincide en los retardos al colegio, acumulando nueve (9) será evaluado con insuficiente en convivencia y suspendido por un día (las notas sacadas durante la suspensión serán de 1). 2. Al acumular doce (12) retardos en el periodo el caso pasará a comité de convivencia, matrícula en observación y suspensión de tres días el estudiante que acumule 24 retardos o más en el año, perderá el cupo en el colegio para el año lectivo siguiente. 3. Todos los retardos serán entendidos como el incumplimiento en el horario

establecido por la institución. 4. Portar elementos ajenos al material de estudio es causal de decomiso por el docente o coordinadores (entregándolo posteriormente el 30 de noviembre del presente año).

GRADUACIÓN Se graduarán todos los estudiantes que hayan sido promovidos y que cumplan con los paz y salvo de las diferentes dependencias, del servicio social y de documentación de secretaría académica y contabilidad. Para la graduación de bachilleres técnicos comerciales, hay dos modalidades, en ceremonia o por ventanilla. Los requisitos para participar en alguna de ellas son:

EN CEREMONIA Haber aprobado todas las áreas y/o asignaturas de formación académica y el énfasis del área comercial (proyecto). Haber demostrado un comportamiento acorde a lo exigido en el manual de convivencia.

POR VENTANILLA Haber tenido problemas de convivencia o que haya sido sancionado.

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Gimnasio Santa Rocío TITULO V CAPITULO VII ARTICULO 15 SERVICIO DE ORIENTACIÓN 15.1. DEFINICIÓN Y MARCO LEGAL

De acuerdo al artículo 1º de “La ley general de la Educación Colombiana 115 de 1.994, por lo cual se establece que “ La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una CONCEPCIÓN INTEGRAL de la persona, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Debe cumplir una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, la familia y la sociedad. •

La educación integral y permanente que promueve esta ley, tiene como fin, formar hombres y mujeres felices.

•

La participación en la vida académica, social y comunitaria.

El desarrollo de valores, y las demás relativas a la formación personal de que trata el artículo 92 de la Ley 115, este establece: La educación debe favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos,

morales, ciudadanos y religiosos, que le faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo socioeconómico del país. Los establecimientos educativos incorporarán en el Proyecto Educativo Institucional acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación y la participación. La orientación es un proceso permanente, continuo y sistemático que se desarrolla como parte fundamental de la educación y que por lo tanto se ofrece en todos los niveles del sistema educativo. La orientación es el factor básico del proceso personalizado y socializador de la educación y constituye el enlace entre el estudiante y el conjunto de la educación; más que la solución de problemas aislados de naturaleza individual o institucional, busca que el estudiante se conozca y logre un desarrollo integral y equilibrado de sus potencialidades, en beneficio de sí mismo y de la sociedad. Con base en el artículo 40 del decreto 1860/94 reglamentario de la ley 115 en todos los establecimientos educativos se prestará un servicio de orientación estudiantil que tendrá como objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la responsabilidades de los educandos.

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Gimnasio Santa Rocío 15.2. PROPÓSITOS Y FINES DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR EN EL GIMNASIO SANTA ROCÍO El servicio de Orientación Escolar del Gimnasio Santa Rocío pretende contribuir a la formación integral en lo referente a la Salud Emocional de los educandos, padres de familia y profesorado. Trabajando en los Niveles de Prevención, Intervención y Tratamiento. Se Diseñan y ejecutan programas Preventivos de Salud Emocional destinados a la totalidad de la comunidad educativa (estudiantes de jardín a 11 grado, Superación personal, Autoestima, autonomía, liderazgo, etc.) Atención Psicológica, a los estudiantes y padres de familia que lo ameriten, remitidos por Rectoría, coordinación integral y docentes, realizándoles seguimiento, tratamiento y terapia de apoyo. Desarrollo y Diseño de talleres dirigidos a los estudiantes destinados a fortalecer valores, a través del debate de ideas, contribuyendo al desarrollo personal del educando, estimulando el autoconocimiento, la aceptación mutua, la dedicación y el empeño en las actividades que comprendan la solidaridad y la solidaridad, la realización personal y la satisfacción por el trabajo bien hecho, Elaboración y ejecución del proyecto de Escuela de Padres preparando a padres/ madres de familia para asumir consciente y responsablemente la tarea de educar a los hijos en un medio cambiante que todos los días exige nuevas y renovadas

orientaciones. Ejecución de orientaciones de Crecimiento Personal dirigido a los profesores por ser un recurso humano imprescindible para la institución y es relevante que dispongan de un espacio de crecimiento personal y de reflexión para debatir ideas, disfrutar de sano esparcimiento, profundizar las relaciones, y vigorizar la comunicación con los colegas.

15.3 QUIENES PUEDEN UTILIZAR EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN El servicio de orientación primeramente esta enfocado al mejoramiento de comportamientos y desarrollo de personalidad asertiva de los estudiantes, por esta razón son ellos los primeros que pueden utilizar este servicio. También los padres de familia pueden utilizar esta ruta de atención de la institución en los horarios establecidos o en las citaciones respectivas que realice el orientador o psicólogo del Gimnasio Santa Rocío. Los estudiantes remitidos por la rectora, docentes, coordinadores integrales y padres de familia también van a ser atendido en este proceso de formación integral. La orientación en nuestra también trabaja en pro de:

institución

• Abordaje e intervención en programas disciplinarios y de convivencia • Asesoría y Acompañamiento a directores de grupo. • Trabajar en equipo desarrollando programas de carácter formativo con la

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Gimnasio Santa Rocío rectoría y la coordinación académica en las diferentes actividades organizadas por estas Dependencias.

ARTICULO 16. SERVICIO SOCIAL La resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996 ordena que es indispensable para obtener el título de bachiller, el trabajo de Servicio Social Estudiantil en la educación media vocacional desarrollando proyectos pedagógicos con una intensidad de 80 horas. Nuestra institución ofrece a los estudiantes de grado 10º y 11º proyectos para que los realicen dentro de la institución y así puedan cumplir con este requisito. Los estudiantes de los grados mencionados deben tener en cuenta las siguientes directrices: Escoger voluntariamente el proyecto. Demostrar los resultados del desarrollo del proyecto. Al finalizar el tiempo de dicho proyecto, solicitar al docente que lidera dicho proyecto la constancia, la cual debe estar firmada tanto por el docente como por el estudiante. Los estudiantes de la media vocacional que integren cualquiera de los proyectos ofrecidos por la institución se les exigirá cumplimiento y responsabilidad en la presentación y desarrollo del proyecto. De no cumplir con estas exigencias, por primera vez, se le informará al acudiente dejando el debido registro en el

seguimiento del estudiante. Si reincide en el incumplimiento, se remitirá a coordinación de convivencia para asesoría y registro en el observador del estudiante, cuando reincida por tercera vez se le cancelará el proyecto previo informe a los padres de familia y el debido proceso. A los estudiantes que se les cancele este servicio social, deberán buscar instituciones aprobadas por la Secretaría de Educación del Distrito para desarrollar esta actividad presentando constancia por escrito de su admisión para cumplir con este requisito.

TITULO VI CAPITULO VIII SIEE (SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES)

ARTICULO 17 La Ley General de Educación en su artículo 77 otorgó la autonomía escolar a las instituciones en cuanto a: organización de las áreas fundamentales, inclusión de asignaturas optativas, ajuste del proyecto educativo institucional (PEI) a las necesidades y características regionales, libertad para la adopción de métodos de enseñanza y la organización de actividades formativas, culturales y deportivas, todo

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Gimnasio Santa Rocío en el marco de los lineamientos que estableciera el Ministerio de Educación Nacional. En la misma perspectiva, con la expedición del Decreto 1290 de 2009, el gobierno nacional otorga la facultad a los establecimientos educativos para definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes, siendo ésta una tarea que exige estudio, reflexión, análisis, negociaciones y acuerdos entre toda la comunidad educativa, debido a que se constituye en un gran desafío para las instituciones. Crear, plantear, definir y adoptar un sistema institucional de evaluación, va más allá de establecer con cuántas áreas o asignaturas es promocionado el estudiante para el año siguiente o si es mejor calificar con letras, números o colores. Como ya se ha expresado en el apartado anterior, la evaluación no es una tarea aislada del proceso formativo; por tanto, ella debe estar inserta y ser coherente (conceptual, pedagógica y didácticamente) con toda la propuesta educativa que ha definido determinada institución. Es decir, que debe ser coherente con su misión, propósitos, modelo o enfoque pedagógico. Tal actividad implica que en el momento de plantearse el sistema institucional de evaluación y promoción debe revisarse el PEI, no sólo por su incorporación en él, sino por la coherencia interna que debe existir entre el enfoque de enseñanza y el enfoque de evaluación.

17.1. MARCO LEGAL Con el propósito de valorar el rendimiento académico de los estudiantes durante el año escolar, la comunidad educativa a través del Consejo Académico, con la aprobación del Consejo Directivo, establece el sistema de procesos y procedimientos de evaluación y promoción de estudiantes, basados en lo establecido en el MEN y en las normas legales vigentes que regulan y orientan el servicio educativo, a saber: La ley 115 de 1994. Organiza el servicio de la educación.

17.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR • Por lo tanto, los objetivos que un programa de educación preescolar debe determinar son: • Que el niño desarrolle un sentido positivo de sí mismo, conozca y respete su cuerpo, y sea capaz de expresar sus sentimientos, lograr poco a poco su autonomía, y aprenda también a valorar y hacer uso de sus nuevas habilidades y de los conocimientos que su entorno le proporciona. • Que sea capaz de asumir roles distintos en sus juegos y en otras actividades, aprender a trabajar colaborando con otros niños y resolviendo conflictos mediante el diálogo respetuoso. • Que desarrolle sus habilidades de comunicación , habla y escucha • Que el niño logre el dominio de su lenguaje oral para que sea capaz de iniciarse en el proceso de lecto-escritura

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Gimnasio Santa Rocío de forma exitosa. • Que logre socializar con todo tipo de personas similares o distintas a él, y que en esta actividad, aprenda actitudes de respeto y tolerancia. • Que el niño construya nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos, logrando encontrar la relación entre objetos, espacios, tiempos y poder comparar y clasificar. • Propiciar la resolución de problemas relacionados con situaciones de juego que le exigirán reflexión y búsqueda de soluciones mediante estrategias propias y ajenas. • Despertar su interés por los fenómenos naturales que le brinden conocimientos útiles, para que sea capaz de cuestionar y opinar sobre diversos temas en su vida diaria. • Que logre comprender, aceptar y apropiarse de los valores y principios de la vida en comunidad, para que pueda asumir siempre actitudes de respeto, responsabilidad, justicia y tolerancia hacia todos sus compañeros y las personas que conocerá a lo largo de su vida. • Que desarrolle su sensibilidad y creatividad hacia todas las manifestaciones culturales, y que lo motiven a ser creativo y desarrollar la iniciativa para el trabajo artístico, científico y social. • Que su paso por el preescolar le brinde las herramientas para formular sus propias expectativas para la vida que deseé en su futuro.

17.3 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Los cinco (5) primeros grados de la Educación Básica que constituye el ciclo de primaria tendrán como objetivos específicos los siguientes: • Formación de valores importantes para convivir en sociedad democrática, participativa y pluralista. • Fomentar el deseo del saber de la iniciativa personal frente al conocimiento y la realidad social. • Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en la lengua castellana como también el fomento de la afición por la lectura. • Desarrollar la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética. • Desarrollar los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculos y procedimientos lógicos elementales y la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos. • La comprensión básica del medio físico, social y cultural a nivel local, nacional y universal de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad. • La asimilación de conceptos científicos en las áreas del conocimiento que sean objeto de estudio de acuerdo al desarrollo intelectual y la edad.

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Gimnasio Santa Rocío •

La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente.

•

La ejercitación del propio cuerpo mediante la práctica de la educación física, la recreación y deportes adecuado a la edad conducente a un desarrollo físico y armónico.

•

La formación para la participación y la organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

•

El desarrollo cívico y moral de organización social y convivencia humana.

•

La formación artística mediante la expresión corporal la representación, la música, plástica y literatura.

•

La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera.

•

La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política adquiriendo habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

17.4 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA (GRADOS 6ºA 9º) Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituye el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes.

•

El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana así como para entender mediante un estudio sistemático los diferentes elementos constitutivos de la lengua.

•

La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo.

•

El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, de conjunto de operaciones y relaciones así como para la interpretación y solución de los problemas de ciencia, la tecnología y la vida cotidiana. 4. El avance del conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos mediante la comprensión de las leyes ,m el planteamiento de los problemas y la observación experimental

•

El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento valoración y conservación de la naturaleza y el medio ambiente.

•

La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos así como la dimensión teórica de los conocimientos prácticos y la capacidad para utilizarlos en la solución de los problemas.

•

La iniciación en los campos que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.

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Gimnasio Santa Rocío • El estudio científico de la historia mundial y nacional dirigida a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social. • El estudio científico del universo, de la tierra, de sus estructura física, d su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones de los pueblos. • La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la constitución política y las relaciones internacionales. • La apreciación artística, la comprensión estética la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística, el conocimiento, valoración y respeto de los medios artísticos y culturales. • La expresión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera. • La valoración de la salud, hábitos relacionados con ella. • La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. • La educación física y la práctica de recreación y deportes, la participación y la organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre. • El reconocimiento y la práctica de habilidades y destrezas para el manejo

de las máquinas de oficina y las técnicas que esta labor implica.

17.5 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA VOCACIONAL (GRADOS 10ºY 11º) Son objetivos de la educación media: • La profundización en un campo de conocimiento, en nuestro caso, en el medio comercial. • La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales. • La incorporación de la investigación en el campo cognitivo. • La vinculación a programas de desarrollo y organización social comunitaria orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno y la participación en acciones cívicas y de servicio social. • La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad. • El cumplimiento de los objetivos contemplados en la ley general de educación.

17.5.1 EVALUACIÓN El siguiente es el proceso acordado por el Consejo Académico y aprobado por el Consejo Directivo, de acuerdo a lo reglamentado por la Ley General de

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Gimnasio Santa Rocío Educación y el decreto 1290 del 16 de abril de 2009, SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL GIMNASIO SANTA ROCÍO MARCO LEGAL: Con el propósito de valorar el rendimiento académico de los estudiantes durante el año escolar, la comunidad educativa a través del Consejo Académico, con la aprobación del Consejo Directivo, establece el sistema de “procesos y procedimientos de evaluación y promoción de estudiantes, basados en el P. E. I.” y en las normas legales vigentes que regulan y orientan el servicio educativo, a saber: La ley 115 de 1994. organiza el servicio público de la educación, garantiza la autonomía escolar y el derecho a adoptar sus propios regímenes. La ley 715 de 2001. El decreto 1860 de 1994, en su capítulo VI, reglamenta la evaluación y la promoción estudiantil, y establece los medios pedagógicos para la evaluación cualitativa. La resolución 2343 de 1996, establece los indicadores de logro por ciclo y asignatura. El decreto 1290 del 16 de abril del 2009 por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de la educación básica y media. Y las demás reglamentaciones referidas a evaluación.

17.5.2 CONCEPTO La evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los procesos de desarrollo y rendimiento, mediante el cual se analizan los avances de los educandos en el proceso de su aprendizaje, en lo referente a adquisición construcción y desarrollo de las competencias básicas y específicas. La promoción consiste en el avance del estudiante al siguiente ciclo, después de haber cumplido con lo establecido por la institución para tal fin.

17.5.3 ÁMBITOS Se pretende que la evaluación permita al estudiante egresado del GSR, homologue su aprendizaje con los requisitos exigidos en las pruebas a nivel internacional. Demostrar sus competencias mediante la presentación de pruebas nacionales tanto censales como muéstrales y valorar sus desempeños a nivel institucional. De igual manera, que permita la movilidad del estudiante y determine los procesos, criterios y mejora de la calidad de la educación en el ejercicio pedagógico institucional.

17.5.4 PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN El análisis, discusión, adopción e implementación del Sistema Institucional de Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes estarán guiados por los siguientes principios:

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Gimnasio Santa Rocío 17.5.5 PARTICIPACIÓN.

17.5.9 COHERENCIA:

Tiene en cuenta los aportes de los docentes, estudiantes y padres de familia en el proceso evaluativo de tal manera que se motive el compromiso y la responsabilidad ante los diversos factores que faciliten o dificulten el avance del estudiante en su formación.

Permite armonizar los conceptos, objetivos, fines, elementos y fases del proceso evaluativo con el proyecto pedagógico de la institución, de asignaturas, áreas, campos de pensamiento, lineamientos curriculares y el plan sectorial de educación de Bogotá. Es la ”correspondencia que existe entre lo que se dice, se piensa y se hace”.

17.5.6 FLEXIBILIDAD: Porque además de conocer la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje, tiene como uno de sus referentes el estado de desarrollo de los campos de pensamiento de los estudiantes, de acuerdo con su edad, ciclo y nivel de complejidad de los aprendizajes para atender las necesidades y requerimientos propios para la formación integral.

17.5.7 OPORTUNIDAD: Se requiere que las acciones del proceso evaluativo se realicen en el momento que corresponda para garantizar una actitud proactiva de todos los estamentos de la comunidad educativa y así poder tomar a tiempo los correctivos necesarios que permitan mejorar el nivel académico de los estudiantes.

17.5.8 PERTINENCIA: La evaluación permitirá reconocer el avance real del estudiante en el aprendizaje según las competencias y desempeños definidos institucionalmente en cada una de las áreas, las cuales están inmersas dentro de los campos de pensamiento.

17.5.10 EXIGENCIA: En el contexto del respeto de las diferencias individuales, la autorreflexión y las relaciones democráticas; la evaluación promoverá de manera progresiva el mejoramiento continuo de docentes y la comunidad así como la excelencia de sus estudiantes en coherencia con los niveles de exigencia de las evaluaciones externas, de ingreso al SENA, la educación superior y al mundo laboral.

17.6 PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN • De acuerdo con el decreto 1290, la evaluación aplicada en el GSR tiene como principales propósitos. • Valorar los avances en el proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes. • Identificar las dificultades de los estudiantes para proponer alternativas de solución a los problemas analizados. • Reunir la información necesaria para

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Gimnasio Santa Rocío consolidar o reorientar los procesos de enseñanza que permitan la formación integral del estudiante. • Obtener información para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a los estudiantes que presenten debilidades con desempeños bajos en su proceso formativo. • Determinar la estudiantes.

promoción

los

• Aportar información para la construcción del plan de mejoramiento institucional. • Generar planes de mejoramiento para garantizar buenos resultados en las pruebas nacionales o internacionales. • Integrar y orientar a los padres de familia en el proceso de formación de los estudiantes. • Familiarizar y concientizar al estudiante con las exigencias y demandas sociales para acceder a las oportunidades de desarrollo personal, educativo y laboral. • Cualificar la capacidad técnica y tecnológica para profundizar en el campo científico y técnico. • Formación de los estudiantes en competencias laborales generales y específicas. • Apropiación del entorno para fortalecer la educación técnica comercial. • Generar ambientes de aprendizaje propicios y específicos para la formación técnica comercial.

17.6.1DIMENSIONES A EVALUAR Se contemplan como dimensiones fundamentales que conllevan al desarrollo de las competencias básicas (Interpretativa, argumentativa y propositiva) propuestas por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación del Distrito, las siguientes:

• Cognitiva:

Maneja fuentes de información, análisis, síntesis, relaciones, formulación de hipótesis, planteamiento de soluciones, experimentaciones y demostraciones, capacidad para crear, fijación consciente de la atención y auto-evaluación periódica.

• Axiológica:

Se manifiestan en las relaciones con los demás miembros de la comunidad educativa, en la apropiación de conceptos y la interiorización de los valores expresados mediante la tolerancia, responsabilidad, autoestima, liderazgo, conservación del ambiente y autonomía. Hace referencia a la posibilidad de interactuar para poder tomar decisiones, dar cuenta de las acciones o de las omisiones y participar responsablemente en la orientación del quehacer personal y colectivo. La institución escolar debe promover acciones que faciliten el desarrollo ético, moral, espiritual, religioso para favorecer la convivencia social entre los estudiantes.

• Comunicativa:

Es uno de los procesos hacia los cuales debe tender la consecución de las competencias

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío y de los logros, pues la comunicación hace parte del proceso de socialización. Las tendencias educativas recientes orientan hacia el reconocimiento del papel del lenguaje, de las posibilidades de la acción, no solamente físico sino también interior. En general, hace referencia a la apropiación del discurso de cada disciplina científica y su utilización en la construcción de nuevos conocimientos y diferentes formas de comprender el mundo. Se mantiene cuando el estudiante desarrolla las capacidades para: Comprender, explicar, escribir, seleccionar, aplicar, formular, elaborar, generalizar, debatir, retroalimentar, evaluar, auto-evaluar, coevaluar, entre otros. Procedimental: Se mantiene cuando el estudiante desarrolla las capacidades para:

17.6.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación del desempeño escolar es una visión comprensiva, centrada en los niños y jóvenes como seres humanos completos, dotados de talento intelectual y sentimientos, dueños de expectativas propias y frustraciones, necesitados de estímulo y afecto. Los criterios de evaluación y promoción para el Gimnasio Santa Rocío están constituidos por los requisitos mínimos que se indican al inicio del grado como los objetivos a cumplir para ser promovido. Los criterios de evaluación en la institución son: • Debe ser integral. • Atender a las diferencias individuales y ritmos de aprendizaje. • Centrada en la persona en sus

diferentes dimensiones. • Es un proceso constante. • Formación por competencias y desempeños: ser, saber, hacer, competencias básicas, competencias laborales generales y específicas. • Dialógica (participativa y consensuada) y formativa (no sancionatoria) • Propender por los niveles altos de exigencia en la búsqueda de la calidad educativa. • Capacidad de trabajo en equipo. • Progreso entendido como la relación entre el rendimiento actual y rendimiento anterior. • La evaluación tendrá en cuenta la participación de los estudiantes en todos los eventos pedagógicos programados por la institución: salidas pedagógicas, proyectos transversales, proyectos de aula, actividades culturales y deportivas. • La evaluación contemplará la construcción y fortalecimiento de valores en los estudiantes tales como: respeto, responsabilidad, honestidad, tolerancia, solidaridad, capacidad de asumir procesos de autoevaluación. • Asistencia y participación real y efectiva en el 75% de las actividades pedagógicas programadas por la institución, si la ausencia es justificada y el 85% si la ausencia es injustificada. • Se considera aprobada una asignatura, cuando se obtenga una nota igual o superior a 7.0.

17.6.3 CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN • La promoción consiste en el avance del estudiante al siguiente grado y es competencia de la comisión de evaluación y promoción determinar

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío que estudiante es o no promovido, atendiendo a los siguientes criterios: • Los estudiantes serán promovidos al grado siguiente siempre y cuando aprueben todas las áreas y/o asignaturas con nota superior o igual a 7.0 La promoción de los grados de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media. • Los estudiantes de grado noveno y undécimo para obtener el título de bachilleres y auxiliares contables deben realizar y sustentar un proyecto comercial durante todo el año, obteniendo como mínimo la nota de 7.5.

17.7 PORCENTAJES DE VALORACIÓN

DE PRE-ESCOLAR A NOVENO

17.6.4 REPROBACIÓN Un estudiante es reprobado: • Cuando obtiene desempeño bajo, menos 7.0 en tres o más áreas incluida la convivencia. • Cuando se presente a las actividades de refuerzo y obtenga desempeño bajo menos 7.0 en su nota final en una o más áreas. • Cuando los estudiantes de grado noveno obtengan una nota mínima de 7.5, en la presentación y sustentación del proyecto comercial.

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío comprensión del área. Debe tener algún mecanismo de sustentación que permita evidenciar la comprensión por parte del estudiante.

Talleres: Estrategia que está vinculada en mayor medida al desarrollo didáctico. Es importante que se tenga en cuenta el trabajo realizado por parte del estudiante durante la clase. Los trabajos realizados en casa deben ser sustentados. Evaluación por portafolio: Consiste en la organización de evidencias (ensayos, talleres, informes, investigaciones, entre otros) que dan cuenta de los avances de los estudiantes en un proceso o proyecto determinado y que le permita observar y monitorear el desarrollo de sus competencias. En cada una de las asignaturas, los docentes desarrollarán las siguientes estrategias de evaluación, las cuales deben posibilitar al estudiante demostrar o evidenciar sus avances en la comprensión y uso de los conceptos de la asignatura como el proceso de desarrollo de sus competencias y la actitud o formas de comportamiento que asumen frente a los procesos de aprendizaje y a los retos que generan. Se utilizarán entre otras: de sus competencias y la actitud o formas de comportamiento que asumen frente a los procesos de aprendizaje y a los retos que generan. Se utilizarán entre otras: Pruebas Objetivas y de Competencias: permiten evidenciar la capacidad de análisis, el nivel de apropiación y uso de conceptos, pruebas tipo ICFES.

Trabajos: Tienen como objetivo que

los estudiantes indaguen, profundicen y amplíen conceptos esenciales para la

Apuntes: Además de ser un medio que refleja la participación y papel activo del estudiante, debe como evidencia mostrar que es el resultado del proceso de participación y trabajos en clase y no un ejercicio de copiado antes de ser revisado por el docente, pues la toma de notas se considerada como un mecanismo para sistematizar las actividades de aprendizaje. Exposiciones:

Pretenden activar los procesos de la expresión oral para fortalecer las competencias comunicativas, desde las diferentes áreas.

La autoevaluación: Vista como el ejercicio

personal de reflexión que permite identificar fortalezas y debilidades, de los actores del Acto pedagógico, teniendo en cuenta las diferencias individuales que caracterizan a cada uno de los estudiantes. Para realizar la autoevaluación se debe tener en cuenta los siguientes criterios:

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío Disponibilidad para el trabajo: Se refleja en la actitud proactiva para asumir los distintos retos en aras de mejores aprendizajes y sana convivencia. Comportamientos como el cumplimiento con los recursos y materiales previstos para la clase, actitud de respeto, organización y motivación, son los indicadores de este criterio. Trabajo colaborativo: Los objetivos del aprendizaje no se agotan en el desarrollo individual, es necesario promover el desarrollo colectivo, el cual se fortalece con el apoyo entre pares. Se tendrá en cuenta la actitud de ayuda y disposición para apoyar de manera oportuna el avance de los compañeros en procesos que favorezcan su mejoramiento académico y convivencial. Esfuerzo y superación: Teniendo en cuenta que existe diversidad de DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía; El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto – escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas; • El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje; La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria; El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;

17.8 ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Es importante que toda la comunidad educativa conozcan y pongan en marcha el SIEE con el fin de realizar periódicamente un análisis de las acciones propuestas y obtener los resultados de cada proceso y su directo responsable con el objetivo de lograr un mejoramiento continúo. Las acciones propuestas son: • Planeación, verificación y seguimiento a los procesos establecidos en cada uno de los programas lo cual debe quedar consignado en la ficha para los estudiantes que presentan dificultad académica menos7.0, se debe consignar no solo sus dificultades si no también sus avances. Propiciar la formación docente para garantizar su actualización, investigación con miras a la implementación de estrategia innovadoras que redunden en la calidad educativa. • Los contenidos académicos estarán estrechamente relacionados con los énfasis del área comercial. • Establecer un cronograma de actividades y hacer seguimiento de éste. • Conformar las comisiones de evaluación y promoción.

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío

17.6 ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES:

Todo estudiante que considere que está en capacidad de superar los desempeños que aún no ha alcanzado o que desee profundizar en los temas analizados en cada una de las asignaturas de estudio debe presentar actividades de nivelación siempre y cuando acate las fechas establecidas para tal fin. Dicha fecha será la semana inmediatamente anterior a la finalización del periodo. Al finalizar el año lectivo se tendrá una semana de refuerzos y profundización para obtener la valoración definitiva del año. A estas actividades podrán presentarse los estudiantes que hayan obtenido desempeño bajo hasta dos asignaturas. La nota final de la asignatura será el promedio entre la nota final del año y la nota obtenida en las actividades de refuerzo. Las actividades de refuerzo son de obligatorio desarrollo por parte de los docentes y estudiantes y será la comisión de evaluación y promoción quien vele por este cumplimiento.

17.9 COMITÉ DE PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN Es otro organismo del Gobierno Escolar. Como organismo veedor del proceso y calidad académica de la institución. Se encarga de estudiar, analizar y tomar decisiones acerca de la evaluación y promoción de los estudiantes de acuerdo con la consecución de logros, el

desarrollo de competencias y desempeños significativos en cada una de las áreas estipuladas en el plan de estudios. En el Gimnasio Santa Rocío esta comisión la integran: 1. Coordinador integral primaria y bachillerato 2. Orientadora Escolar 3. Maestra de apoyo Inclusión Escolar 4. Directores de curso 5. Representante de estudiantes por cada curso 6. Representante Padre de familia preescolar, primaria, bachillerato y media vocacional. 7. Personero

17.10 ENTREGA DE INFORMES Los informes académicos donde se evidencia el progreso y las dificultades pedagógicas, presentadas por los estudiantes se llevarán a cabo al finalizar cada uno de los períodos académicos, en que se dividió el año escolar. Cada año escolar será divido en cuatro períodos académicos. Al finalizar cada período los docentes deben rendir un informe de la valoración de cada uno de los estudiantes en forma escrita. Las directivas de la institución serán responsables del proceso de sistematización y la organización de la entrega de estos informes a los padres de familia. En total se entregarán cinco informes por que además de los cuatro períodos académicos será entregado un quinto boletín con el informe final del rendimiento académico de todo el año el que servirá de base para decidir la promoción del estudiante.

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío La estructura de los boletines permitirá al padre de familia y estudiante apreciar las dos escalas de valoración (numérica y cualitativa) y explicará los logros propuestos por los docentes, los avances o falencias de los estudiantes y las actividades que se recomiendan en caso de necesitar refuerzo en las temáticas, además registrará el número de fallas por periodo y acumulativa (tener un cuadro estadístico donde se demuestre el rendimiento periodo a periodo y además hacer una observación cualitativa del proceso que lleva el (la) estudiante) Después de la entrega de informes el padre de familia y el estudiante estarán en el derecho de solicitar rectificaciones de las valoraciones si se presentan hechos que lo ameriten. El proceso para esta reclamación es: profesor de la asignatura, coordinador académico, quienes serán los encargados de remitir a la sistematizadora los cambios a efectuar.

17.11 PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL SIEE Toda comunidad educativa tiene el derecho de participar activamente en la elaboración e implementación del proceso de evaluación y promoción de los estudiantes de la institución. Una manera directa de hacerlo es a través de los órganos del gobierno escolar, principalmente Consejo Estudiantil, Consejo de Padres, Consejo Directivo, y Comisiones de Evaluación y Promoción. El Consejo Académico es el encargado del análisis de los aportes de la comunidad y la propuesta de evaluación y promoción que se aplicará en el GSR. Instancias, procedimientos y mecanismos

de atención, resolución de recomendaciones de padres de familia, estudiantes sobre la evaluación y promoción. El colegio establece como instancias de atención y resolución de reclamaciones de docentes, estudiantes y padres de familia con respecto al proceso de evaluación y promoción, el siguiente conducto regular: Docente de asignatura: Primera instancia donde el estudiante y el padre de familia, deben ser escuchados y sus dudas e inquietudes solucionadas. Se deben registrar los hechos y los procesos llevados a cabo en el observador del estudiante.

Coordinación: Si agotada la instancia anterior no se soluciona la inquietud y/o reclamación del estudiante y/o padre de familia, el director de curso, padre de familia o estudiante (según sea el caso) presentará la situación en la coordinación, acompañado con el seguimiento y los registros realizados al mismo. Se debe entonces realizar las respectivas averiguaciones y los hechos y los procesos deberán quedar consignados en el observador del estudiante. Comité de evaluación y promoción: Agotadas las instancias anteriores, el estudiante y/o padre de familia solicitará por escrito ser escuchado en la comisión de evaluación y promoción del grado al cual pertenece el estudiante. Este comité realizará la respectiva investigación y realizará las sugerencias y recomendaciones pedagógicas que permitan dar solución a la reclamación y/o dificultad. Registro de hechos y procesos llevados a cabo se anotarán en las actas de reunión del comité.

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Consejo académico:

Gimnasio Santa Rocío

Si aún no se resuelve la inquietud y/o reclamación, el estudiante y/o padre de familia solicitará a la coordinación, sea presentado el caso ante el Consejo Académico del colegio, donde se llevará a cabo un proceso de averiguación y solución a la inquietud. Los hechos y procesos llevados realizados deben ser registrados en el observador del estudiante.

Consejo directivo: Si aún no se resuelve la inquietud y/o reclamación, el estudiante y/o padre de familia solicitará a la rectoría de la institución sea presentado el caso ante el Consejo Directivo del colegio, donde se llevará a cabo un proceso de averiguación y solución a la inquietud y/o reclamación. Los hechos y procesos llevados a cabo deben ser registrados en el observador del estudiante y en las actas del consejo directivo.

17.12 GARANTÍAS Y CONDICIONES PARA LA REPITENCIA El estudiante que no haya sido promovido en un año escolar tiene derecho a solicitar la continuidad en la institución para repetir el curso siempre y cuando no presente dificultades convivenciales y no esté en convenio. Para que este hecho se de tanto el padre de familia como el estudiante deben firmar un compromiso donde se establezcan reglas claras que permitan la continuidad. “El estudiante que repita por segunda vez un grado, pierde el derecho a continuar en la institución”.

17.13 ESCALAS DE VALORACIÓN Siguiendo los lineamientos del decreto 1290 del 16 de abril de 2009, para facilitar la homologación y movilidad escolar, la escala de valoración institucional es:

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío ESCALAS DE VALORACIÓN NEE Y EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD Siguiendo los lineamientos de la ley 1618 del 27 de febrero de 2013 y respondiendo a las acciones afirmativas de la Educación Inclusiva para estudiantes con NEE, se establece la escala de valoración:

17.14 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. El año escolar se dividirá para los grados en cuatro períodos académicos y tendrá una valoración para cada uno de la siguiente manera: En cada uno de los períodos los docentes harán mínimo una prueba de tipo ICFES en cada una de las áreas, para los estudiantes con NEE se realizará la atención personalizada pertinente y los estudiantes en condición de discapacidad realizaran una evaluación adaptada a su nivel cognitivo. El docente de las asignaturas que tienen una intensidad horaria de una (1) hora deberá sacar durante los períodos mínimo tres notas y en las demás asignaturas mínimo cinco notas.

TÍTULO VII CAPÍTULO 9 ESTÍMULOS ARTÍCULO 18. ESTÍMULOS INSTITUCIONALES 18.1. PARA CON LOS ESTUDIANTES

*Los estudiantes y cursos que sobresalgan por su comportamiento convivencial y mayor rendimiento académico en cada período académico se estimularán así: Mención de honor en izada de bandera y/o en reuniones de padres de familia en cada período académico, a aquellos estudiantes o cursos que se distingan

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío

en su rendimiento académico, vivencia de valores, liderazgo y/o comportamiento social asertivo. Ellos deben ser elegido y aceptados por sus compañeros y profesores. Sus nombres quedarán registrados en las actas correspondientes. El registro debe quedar en el respectivo observador. Ser monitores de curso y/o asignatura. Ser un posible candidato como representante de curso ante el consejo estudiantil. Los estudiantes que sobresalgan por su comportamiento convivencial y mayor rendimiento académico al finalizar el año se estimularán así: Los estudiantes que muestren durante el año académico en la Institución, desempeños excepcionalmente altos en todas las asignaturas y comportamiento integral, podrán hacerse merecedores a la promoción anticipada del grado que cursan o el siguiente, previa evaluación del consejo académico, aprobación de la respectiva comisión de evaluación y promoción y resolución que lo legalice. Mención de honor por su excelente comportamiento social y académico, una por curso. El estudiante de grado 11º que se distinga en las pruebas del ICFES se hará acreedor a una mención de honor el día de la proclamación de los bachilleres. Participación del curso en las s a l i d a s culturales, deportivas, recreativas o en

representación del colegio. Los/as estudiantes que durante los cuatro periodos académicos hayan obtenido los primeros puestos en rendimiento académico podrán acceder a la Beca que le brinda la Institución, si por casualidad se presentara igualdad de la ubicación en primeros puestos, se debe elegir a un solo estudiante y se decidirá por integralidad en comisión de evaluación y promoción de cada periodo.

18.2. PARA CON LOS ESTUDIANTES CON NEE Y EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD *Los estudiantes y cursos que sobresalgan por su comportamiento convivencial y mayor rendimiento académico en cada período académico se estimularán así: Mención de honor en izada de bandera y/o en reuniones de padres de familia en cada período académico, a aquellos estudiantes con NEE y en Condición de discapacidad que se distingan en su rendimiento académico, vivencia de valores, liderazgo y/o comportamiento social asertivo. El registro debe quedar en el respectivo observador. Para los estudiantes en Condición de discapacidad se les da el privilegio del 50% en rehabilitación en las Fundaciones que tiene el convenio institucional.

18.3. PARA CON LOS PADRES/MADRES DE FAMILIA Mención de honor por periodo en las reuniones de padres de familia por

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío excelente acompañamiento hacia sus hijos en el proceso escolar y de aprendizaje. Reconocimiento público con mención de honor en ceremonia de graduación para los grados preescolar,5, 9 y 11 al padre/madre de familia por su sentido de pertenencia con la Institución. Reconocimiento público para los padres/ madres de familia de grado 11 por su sentido de tolerancia y perseverancia con la Institución.

TITULO VIII

JORNADA ACADÉMICA La jornada escolar en el Gimnasio Santa Rocío está organizada de la siguiente manera: Grado Preescolar: 7:00-1:00 pm Primaria: 6:30 am-1:45 pm Bachillerato y media vocacional: 6:30 am1:45 pm

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío ACTA No. 05 de 2014 Siendo las 3:00 P.M. del día 30 del mes de Septiembre, se reunieron en la Sede del Colegio Gimnasio Santa Rocio, los miembros del Consejo Directivo para definir y adoptar, en segunda y definitiva sesión, los Costos Educativos del año escolar 2016, desarrollándose el siguiente Orden del Día: 1. 2. 3. 4. 5.

Oración Verificación de quórum Lectura y aprobación del acta anterior Definición y adopción de los Costos Educativos 2016 Proposiciones y Varios

Las conclusiones de la reunión del Consejo Directivo fueron las siguientes: a. ORACIÓN: fue orientada por la profesora DIANA PATRICIA ROCHA. b. VERIFICACIÓN DE QUÓRUM: Todos los miembros del Consejo Directivo se hicieron presentes. c. LECTURA Y APROBACIÓN DEL ACTA ANTERIOR: La Secretaria del Consejo Directivo leyó el acta No. 04 del 27 de septiembre de 2014. En su totalidad el Consejo Directivo aprobó el acta. d. DEFINICIÓN Y ADOPCIÓN DE LOS COSTOS EDUCATIVOS 2015: La Rectora socializó el consenso de los Padres de Familia acerca de la propuesta de Costos Educativos para el año lectivo 2015. Teniendo en cuenta que la inmensa mayoría de los Padres de Familia no objetaron los costos propuestos y ven como razonables los mismos, la Rectora reafirma la siguiente propuesta de tarifas 2015:

TARIFA ANUAL, MATRÍCULA Y PENSIONES (10 MENSUALIDADES): AUMENTO DEL 3.8%

TARIFA AUTORIZADA 5.66% (2016)

TARIFA ANUAL 2015

MATRICULA 2015

PRE KÍNDER

$ 2.793.082

KÍNDER TRANSICIÓN

PENSIONES 2015

TARIFA ANUAL 2016

MATRICULA 2016

PENSIONES 2016

$ 276.907

$ 2.516.175 $ 2.951.170

$ 292.580

$ 2.658.591

$ 2.769.073

$ 278.520

$ 2.490.552 $ 2.951.170

$ 292.580

$ 2.658.591

$ 2.785.203

$ 278.520

$ 2.506.683 $ 2.925.803

$ 294.284

$ 2.631.517

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío Básica Primaria: GRADO 1º

$ 2.785.203

$ 267.520

$ 2.517.434 $ 2.942.845

$ 282.925

$ 2.659.921

Básica Primaria: $ 2.677.693 GRADOS 2º

$ 255.554

$ 2.422.140 $ 2.942.845

$ 282.925

$ 2.659.921

Básica Primaria: $ 2.555.537 GRADOS 3º

$ 231.727

$ 2.323.810 $ 2.829.250

$ 270.018

$ 2.559.233

Básica Primaria: GRADOS 4º

$ 2.317.282

$ 228.473

$ 2.088.809 $ 2.700.180

$ 244.843

$ 2.455.338

Básica Primaria: GRADOS 5º

$ 2.284.730

$ 228.473

$ 2.056.257 $ 2.448.440

$ 241.405

$ 2.207.036

Básica Secundaria (6) $ 2.284.730

$ 228.473

$ 2.056.257 $ 2.414.046

$ 241.405

$ 2.172.641

Básica Secundaria (7) $ 2.284.730

$ 228.472

$ 2.056.257 $ 2.414.046

$ 241.405

$ 2.172.641

Básica Secundaria $ 2.284.730 (8)

$ 228.473

$ 2.056.257 $ 2.414.046

$ 241.405

$ 2.172.641

Básica Secundaria (9) $ 1.479.207

$ 147.920

$ 1.331.287 $ 2.414.046

$ 241.405

$ 2.172.641

$ 1.898.807

$ 189.880

$ 1.708.927 $ 1.562.930

$ 156.292

$ 1.406.638

$ 1.898.807

$ 189.880

$ 1.708.927 $ 2.006.279

$ 200.627

$ 1.805.652

MEDIA (10º )

MEDIA (11º )

COBROS PERIÓDICOS: El Consejo Directivo del Colegio GIMNASIO SANTA ROCIO, se abstiene de definir y adoptar tarifas de cobros periódicos por cuanto no presta directamente los servicios de alimentación, transporte escolar y alojamiento escolar. DERECHOS ACADÉMICOS PRE-ESCOLAR

»» Sistematización de informes académicos »» Módulos (reemplazo de los textos escolares) »» Agenda »» Talonario TOTAL

$ 10.322 $ 90.000 $ 10.322 $ 2.569 $ 113.213

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío PRIMARIA

»» Sistematización de informes académicos »» Agenda manual de convivencia »» Guías, talleres, prueba integral y módulos »» Calendario matemático »» Carné

$ 10.322 $ 10.322 $ 276.241 $ 21.935 $ 2.569

TOTAL

$ 321.389

BÁSICA SECUNDARIA »» »» »» »» »»

Sistematización de informes académicos Agenda manual de convivencia Guías, talleres, fotocopias, módulos (reemplazo de textos) Calendario matemático Carné

$ $ $ $ $

TOTAL

10.322 10.322 276.241 21.935 2.569

$ 321.389

MEDIA VOCACIONAL »» Sistematización de informes académicos »» Guías, talleres, fotocopias, cuota anual de material didáctico, módulos (reemplazo de textos) »» calendario matemático »» Carné

TOTAL

10.322

$ $ $

295.000 21.935 2.569

329.826

SEGURO ESCOLAR: $25.000

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío Considerando que todo niño debe tener seguridad en caso de un accidente dentro o fuera de la institución y de esta manera brindarle una mejor atención médica, pronta y eficaz, es necesaria la adquisición de este seguro. En la sección de Pre-escolar NO se solicitarán textos, estos serán reemplazados por módulos, uno por periodo. En la sección de Primaria se solicitarán textos en las áreas fundamentales que son: matemáticas, español, inglés, un taller de comprensión lectora y un libro por periodo para el plan lector. Las demás asignaturas se desarrollarán con módulos elaborados por los docentes de la institución. En la sección de Básica Secundaria y Media Vocacional se continuará desarrollando el currículo con los módulos de la empresa Inverclave. En la sección de Media Vocacional grado undécimo, se continuará realizando el proyecto de repaso Pre-Icfes en la institución con apoyo del material suministrado por la empresa Milton Ochoa, por valor de $250.000. El colegio ha implementado el Proyecto PILEO el cual contempla el fortalecimiento y el gusto por la lectura, por esta razón es necesario la adquisición por parte de los estudiantes de los libros para el Plan Lector. Derechos de Grado: por tradición y a solicitud de los padres de familia, los derechos de grado para los estudiantes de último año (Once) son de $137,500, incluirá carpeta, diploma, acta de grado, certificados de los años cursados en la institución, 3 fotos recordatorias tamaño especial: 1 individual, 1 grupo y 1 recibiendo el diploma, estola, toga, birrete, video y ceremonia. La señora rectora en consideración a la situación económica y al sector donde estamos ubicados propone al Consejo Directivo descuento especial para los estudiantes de los grados Pre-Kinder,

100

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

Gimnasio Santa Rocío Kinder, Transición, Primero, Segundo, Tercero, Cuarto, Quinto de Primaria, Sexto, S[eptimo y Octavo de B[asica Secundaria del sector privado, los cuales serán inferiores a los autorizados por la Secretaría de Educación del Distrito. Igualmente la rectora acepta la solicitud de continuar con el “DESCUENTO POR PRONTO PAGO”, en los valores de la pensión mensual los primeros 8 días de cada mes, como figura en el contrato de prestación de servicios educativos. La Rectora le propone al Consejo Directivo ratificar igualmente los resultados de la Evaluación y Clasificación 2015: Los puntajes de la autoevaluación institucional fueron los siguientes:

RECURSOS NIVELES Y TIEMPO RECURSOS HUMANOS INSTALACIONES RECURSOS PEDAGÓGICOS TOTAL PUNTAJE RECURSOS GENERALES

PROCESOS Y RESULTADOS 13 18 23 23

GESTIÓN DIRECTIVA GESTIÓN ACADÉMICA GESTIÓN DE LA COMUNIDAD GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

77 TOTAL PUNTAJE PROCESOS

31 51 14 25 30 151

Según los puntajes, la clasificación del colegio GIMNASIO SANTA ROCIO es la siguiente: RÉGIMEN LIBERTAD REGULADA. Estas propuestas fueron aprobadas unánimemente por los miembros del Consejo Directivo.

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

101

Gimnasio Santa Rocío PROPOSICIONES Y VARIOS: No hubo ninguna proposición. Siendo las 10:00 A.M. horas, se dio por terminada la presente sesión del Consejo Directivo. En constancia firman:

ELISA NIÑO ROMERO Rectora

MARÍA EUGENIA DÍAZ REP Docentes Primaria

PROF GIOVANNY LAGOS CAMACHO REP . Docentes Bachillerato

LUIS ALEJANDRO VARGAS VARGAS REP. Padres Primaria

RIGOBERTO TÉLLEZ REP Padres Bachillerato

LUIS CAMILO VELEZ V. REP Estudiantes

VALENTINA CLAVIJO Representante Exalumnos

SARA VELANDIA REP Sector Productivo

102

“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

SEMANARIO

2016

El saco de plumas Había una vez un hombre que calumnió grandemente a un amigo suyo, todo por la envidia que le tuvo al ver el éxito que este había alcanzado. Tiempo después se arrepintió de la ruina que trajo con sus calumnias a ese amigo, y visitó a un hombre muy sabio a quien le dijo: “Quiero arreglar todo el mal que hice a mi amigo. ¿Cómo puedo hacerlo?”, a lo que el hombre respondió: “Toma un saco lleno de plumas ligeras y pequeñas y suelta una donde vayas”. El hombre muy contento por aquello tan fácil tomó el saco lleno de plumas y al cabo de un día las había soltado todas.

Volvió donde el sabio y le dijo: “Ya he terminado”, a lo que el sabio contestó: “Esa es la parte más fácil. Ahora debes volver a llenar el saco con las mismas plumas que soltaste. Sal a la calle y búscalas”. El hombre se sintió muy triste, pues sabía lo que eso significaba y no pudo juntar casi ninguna. Al volver, el hombre sabio le dijo: “Así como no pudiste juntar de nuevo las plumas que volaron con el viento, así mismo el mal que hiciste voló de boca en boca y el daño ya está hecho. Lo único que puedes hacer es pedirle perdón a tu amigo, pues no hay forma de revertir lo que hiciste”. http://www.taringa.net/post/salud-bienestar/11741106/Historias-cortas-para-reflexionar-te-tocaran-el-corazon.html

“Cometer errores es de humanos y de sabios pedir perdón”.

Febrero

Lunes /Monday

Día

Firma del Profesor

Martes /Tuesday

Firma del Profesor

Año

Firma del Acudiente

Día

Firma del Profesor

Miercoles / Wednesday

Mes

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Firma del Acudiente

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Mes

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Jueves /Thursday

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Firma del Profesor

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Firma del Profesor

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Firma del Acudiente

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Notas / Notes

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Notas / Notes

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“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

El árbol triste Había una vez, algún lugar que podría ser cualquier lugar, y en un tiempo que podría ser cualquier tiempo, un hermoso jardín, con manzanos, naranjos, perales y bellísimos rosales, todos ellos felices y satisfechos. Todo era alegría en el jardín, excepto por un árbol profundamente triste. El pobre tenía un problema: No sabía quién era. Lo que le faltaba era concentración, le decía el manzano: - Si realmente lo intentas, podrás tener sabrosas manzanas. ¿Ves qué fácil es? - No lo escuches, exigía el rosal, es más sencillo tener rosas y ¿Ves qué bellas son? Y el árbol desesperado intentaba todo lo que le sugerían y, como no lograba ser como los demás, se sentía cada vez más frustrado. Un día llegó hasta el jardín el búho, la más sabia de las aves, y al ver la desesperación del árbol, exclamó: - No te preocupes, tu problema no es tan grave. Es el mismo de muchísimos seres sobre la tierra. Yo te daré la solución: no dediques tu vida a ser como los demás quieran que seas... sé tú mismo, conócete y, para lograrlo, escucha tu voz interior. - Y dicho esto, el búho desapareció. - ¿Mi voz interior...? ¿Ser yo mismo...? ¿Conocerme...? , se preguntaba el árbol desesperado, cuando, de pronto,

comprendió... Y cerrando los ojos y los oídos, abrió el corazón, y por fin pudo escuchar su voz interior diciéndole: Tú jamás darás manzanas porque no eres un manzano, ni florecerás cada primavera porque no eres un rosal. Eres un roble y tu destino es crecer grande y majestuoso, dar cobijo a las aves, sombra a los viajeros, belleza al paisaje... Tienes una misión: cúmplela. Y el árbol se sintió fuerte y seguro de sí mismo y se dispuso a ser todo aquello para lo cual estaba destinado. Así, pronto llenó su espacio y fue admirado y respetado por todos. Y sólo entonces el jardín fue completamente feliz. Yo me pregunto al ver a mí alrededor... - ¿Cuántos serán robles que no se permiten a sí mismos crecer? - ¿Cuántos serán rosales que, por miedo al reto, sólo dan espinas? - ¿Cuántos naranjos que no saben florecer?

http://www.taringa.net/post/salud-bienestar/11741106/Historias-cortas-para-reflexionar-te-tocaran-el-corazon.html

En la vida, todos tenemos un destino que cumplir, un espacio que llenar... No permitamos que nada ni nadie nos impida conocer y compartir la maravillosa esencia de nuestro ser. Démonos ese regalo a nosotros mismos y también a quienes amamos.

Marzo

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Decidir y ser constantes: En la pequeña escuelita rural había una vieja estufa de carbón muy anticuada. Un chiquito tenía asignada la tarea de llegar al colegio temprano todos los días para encender el fuego y calentar el aula antes de que llegaran su maestra y sus compañeros. Una mañana, llegaron y encontraron la escuela envuelta en llamas. Sacaron al niño inconsciente más muerto que vivo del edificio. Tenía quemaduras graves en la mitad inferior de su cuerpo y lo llevaron urgente al hospital del condado. En su cama, el niño horriblemente quemado y semi inconsciente, oía al médico que hablaba con su madre. Le decía que seguramente su hijo moriría que era lo mejor que podía pasar, en realidad -, pues el fuego había destruido la parte inferior de su cuerpo. Pero el valiente niño no quería morir. Decidió que sobreviviría. De alguna manera, para gran sorpresa del médico, sobrevivió. Una vez superado el peligro de muerte, volvió a oír a su madre y al médico hablando despacito. Dado que el fuego había dañado en gran manera las extremidades inferiores de su cuerpo, le decía el médico a la madre, habría sido mucho mejor que muriera, ya que estaba condenado a ser inválido toda la vida, sin la posibilidad de usar sus piernas. Una vez más el valiente niño tomó una decisión. No sería un inválido. Caminaría. Pero desgraciadamente, de la cintura para abajo, no tenía capacidad motriz. Sus delgadas piernas colgaban sin vida. Finalmente, le dieron de alta. Todos los días, su madre le masajeaba las piernas, pero no había sensación, ni control, nada.

No obstante, su determinación de caminar era más fuerte que nunca. Cuando no estaba en la cama, estaba confinado una silla de ruedas. Una mañana soleada, la madre lo llevó al patio para que tomara aire fresco. Ese día en lugar de quedarse sentado, se tiró de la silla. Se impulsó sobre el césped arrastrando las piernas. Llegó hasta el cerco de postes blancos que rodeaba el jardín de su casa. Con gran esfuerzo, se subió al cerco. Allí, poste por poste, empezó a avanzar por el cerco, decidido a caminar. Empezó a hacer lo mismo todos los días hasta que hizo una pequeña huella junto al cerco. Nada quería más que darle vida a esas dos piernas. Por fin, gracias a las oraciones fervientes de su madre y sus masajes diarios, su persistencia férrea y su resuelta determinación, desarrolló la capacidad, primero de pararse, luego caminar tambaleándose y finalmente caminar solo y después correr. Empezó a ir caminando al colegio, después corriendo, por el simple placer de correr. Más adelante, en la universidad, formó parte del equipo de carrera sobre pista. Y aun después, en el Madison Square Garden, este joven que no tenía esperanzas de sobrevivir, que nunca caminaría, que nunca tendría la posibilidad de correr, este joven determinado, Glenn Cunningham, llegó a ser el atleta estadounidense que ¡corrió el kilómetro más veloz el mundo! http://www.taringa.net/post/salud-bienestar/11741106/Historias-cortas-para-reflexionar-te-tocaran-el-corazon.html

Ten el valor y la fuerza para tomar tus decisiones y ser constante a la hora de darles forma.

Abril

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¿Eres feliz? En cierta ocasión, durante una elegante recepción de bienvenida al nuevo Director de Marketing de una importante compañía londinense, algunas de las esposas de los otros directores, que querían conocer a la esposa del festejado, le preguntaron con cierto morbo: ¿Te hace feliz tu esposo, verdaderamente te hace feliz? El esposo, quien estaba en ese momento no estaba su lado, pero sí lo suficientemente cerca para escuchar la pregunta, prestó atención a la conversación e incorporó ligeramente su postura, en señal de seguridad, y hasta hinchó un poco el pecho, orgullosamente, pues sabía que su esposa diría que sí, ya que ella jamás se había quejado durante su matrimonio. Sin embargo, para sorpresa suya y de los demás, la esposa respondió con un rotundo - No, no me hace feliz. En la sala se hizo un incómodo silencio como si todos los presentes hubieran escuchado la respuesta de la mujer. El marido estaba petrificado. No podía dar crédito a lo que su esposa decía, y menos en un momento tan importante para él. Ante el asombro del marido y de todos, ella simplemente se acomodó enigmáticamente sobre su cabeza su elegante chalina de seda negra y continuó: - No, él no me hace feliz... Yo soy feliz....! El hecho de que yo sea feliz o no, no depende de él, sino de mí. - Yo soy la única persona de quien depende mi felicidad. Yo determino ser feliz en cada situación y en cada momento de mi vida, pues si mi felicidad dependiera de otra persona, de otra cosa o circunstancia sobre la faz de la tierra, estaría en serios problemas. - Todo lo que existe en esta vida cambia continuamente: el ser humano, las riquezas, mi cuerpo, el clima, los placeres, etc. Y así podrían decir una lista interminable. - A través de toda mi vida, he aprendido algo:

- Yo decido ser feliz y lo demás son “experiencias o circunstancias”, lo amo y el me ama, muy a pesar de sus circunstancias y de las mías. - Él cambia, yo cambio, el entorno cambia, todo cambia; habiendo amor y perdón verdadero, y observando esos cambios, (los cuales tal vez puedan ser fuertes o no, pero existen), hay que enfrentarlos con el amor que hay en cada uno de nosotros, si los dos nos amamos y nos perdonamos; los cambios serán sólo “experiencias o circunstancias” que nos enriquece y que nos darán fortaleza, de lo contrario, solo habremos sido parejas de “paso”. - Para algunos divorciarse es la única solución; (... en realidad es la más fácil...) El amar verdaderamente, es difícil, es dar amor y perdonar incondicionalmente, vivir, tomar las “experiencias o circunstancias” como son, enfrentarlas juntos y ser feliz por convencimiento. Hay gente que dice: - No puedo ser feliz porque estoy enfermo, porque no tengo dinero, porque hace mucho calor, porque me insultaron, porque alguien ha dejado de amarme, porque alguien no me valoró! Pero lo que no sabes es que puedes ser feliz aunque estés enfermo, aunque haga calor, tengas o no dinero, aunque alguien te haya insultado, o alguien no te amó o no te haya valorado. Ser feliz es una actitud ante la vida y cada uno decide!... http://www.taringa.net/post/salud-bienestar/11741106/Historias-cortas-para-reflexionar-te-tocaran-el-corazon.html

Ser feliz... depende de ti!

Mayo

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“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

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El ciego Había un ciego sentado en la vereda, con una gorra a sus pies y un pedazo de madera que, escrito con tiza blanca, decía: “POR FAVOR AYÚDEME, SOY CIEGO”. Un creativo de publicidad que pasaba frente a él, se detuvo y observó unas pocas monedas en la gorra. Sin pedirle permiso tomó el cartel, le dio vuelta, tomó una tiza y escribió otro anuncio. Volvió a poner el pedazo de madera sobre los pies del ciego y se fue. Por la tarde el creativo volvió a pasar frente al ciego que pedía limosna, su gorra estaba llena de billetes y monedas. El ciego reconoció sus pasos y le preguntó si había sido él, el que re escribió su cartel y sobre todo, qué había escrito. El publicista le contestó: “Nada que no sea tan cierto como tu anuncio, pero con otras palabras”.

Sonrió y siguió su camino. El ciego nunca lo supo, pero su nuevo cartel decía: “HOY ES PRIMAVERA, Y NO PUEDO VERLA” Cambiemos de estrategia cuando no nos sale algo, y verán que puede que resulte mejor de esa manera. Te deseo un Feliz Día... y ten en mente que todo cambio, renueva día a día tu vida... Lo difícil es encontrar nuevas estrategias para lograr respuestas diferentes. Decía Einstein: “Si hace lo que siempre ha hecho, obtendrá los resultados que siempre ha obtenido” Bastante obvio, tanto que se nos olvida... http://www.taringa.net/post/salud-bienestar/11741106/Historias-cortas-para-reflexionar-te-tocaran-el-corazon.html

Decía Einstein: “Si hace lo que siempre ha hecho, obtendrá los resultados que siempre ha obtenido” Bastante obvio, tanto que se nos

olvida...

Junio

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El Loco

En un pueblo rodeado de cerros habitaba un loco, la gente del pueblo le llamaba así: “EL LOCO”, ¿y por qué le llamaban así?, ¿Qué acaso hacía cosas disparatadas, cosas raras, cosas diferentes a lo que hacen la mayoría de las personas, al menos en ese pueblo? La gente al verlo pasar se reía y se burlaba de él, humildemente vestido, sin posesiones, sin una casa que se dijera de su propiedad, sin una esposa ni unos hijos; *un desdichado*, pensaba la gente, alguien que no beneficiaba a la sociedad, **un inútil** comentaban otros. Más he aquí que este viejo ocupaba su vida sembrando árboles en todas partes donde pudiera, sembraba semillas de las cuales nunca vería ni las flores ni el fruto, y nadie le pagaba por ello y nadie se lo agradecía, nadie lo alentaba, por el contrario, era objeto de burla ante los demás. Y así pasaba su vida, poniendo semillas, plantando arbolitos ante la burla de los demás. Y he aquí que ese ser era un gran Espíritu de Luz, que poniendo la muestra de cómo se deben hacer las cosas, sembrando, siempre sembrando sin esperar a ver el fruto, sin esperar a saborearlo. Y sucedió que un día cabalgaba por esos rumbos el Sultán de aquellos lugares, rodeado de su escolta y observaba lo que sucedía verdaderamente en su reino, para no escucharlo a través de la boca de sus ministros. Al pasar por aquel lugar y al encontrarse al Loco le preguntó: _ ¿Qué haces, buen hombre? Y el viejo le respondió: _ Sembrando Señor, sembrando. Nuevamente inquirió el Sultán: _ Pero, ¿cómo es que siembras? Estás viejo y cansado, y seguramente no verás siquiera el árbol cuando crezca. ¿Para qué siembras entonces? A lo que el viejo contesto: _ Señor, otros sembraron y he comido, es tiempo de que yo siembre para que otros coman. El Sultán quedo admirado de la sabiduría de aquel hombre al que llamaban LOCO, y nuevamente le

preguntó: _ Pero no verás los frutos, y aun sabiendo eso continuas sembrando... Por ello te regalaré unas monedas de oro, por esa gran lección que me has dado. El Sultán llamo a uno de sus guardias para que trajese una pequeña bolsa con monedas de oro y las entregó al sembrador. El sembrador respondió: _Ves, Señor, como ya mi semilla ha dado fruto, aún no la acaba de sembrar y ya me está dando frutos, y aún más, si alguna persona se volviera loca como yo y se dedicara solamente a sembrar sin esperar los frutos sería el más maravilloso de todos los frutos que yo hubiera obtenido, porque siempre esperamos algo a cambio de lo que hacemos, porque siempre queremos que se nos devuelva igual que lo que hacemos. Esto, desde luego, sólo cuando consideramos que hacemos bien, y olvidándonos de lo malo que hacemos. El Sultán le miró asombrado y le dijo: _ ¡Cuánta sabiduría y cuánto amor hay en ti!, ojalá hubiera más como tú en este mundo, con unos cuantos que hubiese, el mundo sería otro; más nuestros ojos tapados con unos velos propios de la humanidad, nos impiden ver la grandeza de seres como tú. Ahora me retiraré porque, si sigo conversando contigo, terminaré por darte todos mis tesoros, aunque sé que los emplearas bien, tal vez mejor que yo. ¡Qué Alá te Bendiga! Y terminado esto, partió el Sultán junto con su séquito, y el Loco siguió sembrando y no se supo de su fin, no se supo si termino muerto y olvidado por ahí en algún cerro, pero él había cumplido su labor, realizó la misión, la misión de un Loco. Te deseo un Feliz Día... y ten en mente que todo cambio, renueva día a día tu vida... Lo difícil es encontrar nuevas estrategias para lograr respuestas diferentes. Decía Einstein: “Si hace lo que siempre ha hecho, obtendrá los resultados que siempre ha obtenido” Bastante obvio, tanto que se nos olvida...

Reflexión: Este cuento sirve para ilustrarnos lo que muchos seres hacen en este mundo, pero callados, sin esperar recompensa y he aquí que se requieren muchos locos en el mundo, seres que repartan la Luz, que den la enseñanza, que sean guías en este mundo tan hambrientos de la enseñanza espiritual.

Julio

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El pescador Un banquero de inversión americano estaba en el muelle de un pueblito caribeño cuando llegó un bote con un solo pescador. Dentro del bote había varios atunes amarillos de buen tamaño. El americano elogió al pescador por la calidad del pescado y le preguntó ¿cuánto tiempo le había tomado pescarlos? El pescador respondió que sólo un de poco tiempo. El americano luego le preguntó ¿por qué no permanecía más tiempo y sacaba más pescado? El pescador dijo que él tenía lo suficiente para satisfacer las necesidades inmediatas de su familia. El americano luego preguntó ¿pero qué hace usted con el resto de su tiempo? El pescador dijo, “duermo hasta tarde, pesco un poco, juego con mis hijos, hago siesta con mi señora María, caigo todas las noches al pueblo donde tomo vino y toco guitarra con mis amigos. Tengo una vida “placentera y ocupada”. El americano replicó, “Soy un MBA de Harvard y podría ayudarte. Deberías gastar más tiempo en la pesca y con los ingresos comprar un bote más grande, con los ingresos del bote más grande podrías comprar varios botes y eventualmente tendrías una flota de botes pesqueros. En vez de vender el pescado a un intermediario lo podrías, hacer directamente a un procesador y eventualmente abrir tu propia procesadora. Deberías controlar la producción, el procesamiento y la distribución. Deberías salir de este pequeño pueblo e irte a La Capital, donde manejarías tu empresa en expansión”. El pescador preguntó, ¿Pero, cuánto tiempo tarda

todo eso? A lo cual respondió el americano, “entre 15 y 20 años”. “¿Y luego qué?” El americano se rió y dijo que esa era la mejor parte. “Cuando llegue la hora deberías anunciar un IPO (Oferta inicial de acciones) y vender las acciones de tu empresa al público. Te volverás rico, tendrás millones. “Millones... y ¿luego qué?” Dijo el americano: “Luego te puedes retirar. Te mueves a un pueblito en la costa donde puedes dormir hasta tarde, pescar un poco, jugar con tus hijos, hacer siesta con tu mujer, caer todas las noches al pueblo donde tomas vino y tocas guitarra con tus amigos”. El pescador respondió: “¿Acaso eso no es lo que tengo ya?” http://www.taringa.net/post/salud-bienestar/11741106/Historias-cortas-para-reflexionar-te-tocaran-el-corazon.html

MORALEJA: Cuántas vidas desperdiciadas buscando lograr una felicidad que ya se tiene pero que muchas veces no vemos. La verdadera felicidad consiste en amar lo que tenemos y no sentirnos mal por aquello que no tenemos. "Si lloras por haber perdido el Sol, las lágrimas no te dejarán ver las estrellas" ¡LA FELICIDAD ES UN TRAYECTO, NO UN DESTINO!

Agosto

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“Educad al niño y no tendréis que corregir al hombre”

El Tazón de madera El viejo se fue a vivir con su hijo, su nuera y su nieto de cuatro años. Ya las manos le temblaban, su vista se nublaba y sus pasos flaqueaban. La familia completa comía junta en la mesa, pero las manos temblorosas y la vista enferma del anciano hacían el alimentarse un asunto difícil. Los guisantes caían de su cuchara al suelo de y cuando intentaba tomar el vaso, derramaba la leche sobre el mantel. El hijo y su esposa se cansaron de la situación. -Tenemos que hacer algo con el abuelo, dijo el hijo. -Ya he tenido suficiente. Derrama la leche, hace ruido al comer y tira la comida al suelo. Así fue como el matrimonio decidió poner una pequeña mesa en una esquina del comedor. Ahí, el abuelo comía solo mientras el resto de la familia disfrutaba la hora de comer. Como el abuelo había roto uno o dos platos, su comida se la servían en un tazón de madera. De vez en cuando miraban hacia donde estaba el abuelo y podían ver una lágrima en sus ojos mientras estaba ahí sentado sólo. Sin embargo, las únicas palabras que la pareja le dirigía, eran fríos llamados de atención cada vez que dejaba caer el tenedor o la comida. El niño de cuatro años observaba todo en silencio. Una tarde antes de la cena, el papá observó que su hijo estaba jugando con trozos de madera en el suelo. Le preguntó dulcemente: -¿Qué estás haciendo? Con la misma dulzura el niño le contestó: -Ah, estoy haciendo un tazón para ti y otro para mamá para que cuando yo crezca, ustedes coman en ellos. Sonrió y siguió con su tarea. Las palabras del pequeño golpearon a sus padres de tal forma que quedaron sin habla. Las lágrimas rodaban por sus mejillas y, aunque ninguna palabra

se dijo al respecto, ambos sabían lo que tenían que hacer. Esa tarde el esposo tomó gentilmente la mano del abuelo y lo guió de vuelta a la mesa de la familia. Por el resto de sus días ocupó un lugar en la mesa con ellos. Y por alguna razón, ni el esposo ni la esposa, parecían molestarse más cada vez que el tenedor se caía, la leche se derramaba o se ensuciaba el mantel. Los niños son altamente perceptivos. Sus ojos observan, sus oídos siempre escuchan y sus mentes procesan los mensajes que absorben. Si ven que con paciencia proveemos un hogar feliz para todos los miembros de la familia, ellos imitarán esa actitud por el resto de sus vidas. Los padres y madres inteligentes se percatan que cada día colocan los bloques con los que construyen el futuro de su hijo. Seamos instructores sabios y modelos a seguir. He aprendido que puedes decir mucho de una persona por la forma en que maneja tres cosas: un día lluvioso, equipaje perdido y luces del arbolito enredadas. He aprendido que independientemente de la relación que tengas con tus padres, los vas a extrañar cuando ya no estén contigo. He aprendido que aun cuando me duela, no debo estar solo. La gente olvidará lo que dijiste y lo que hiciste, pero nunca cómo los hiciste sentir.

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Septiembre

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La ventana del hospital Dos hombres, seriamente enfermos, ocupaban la misma habitación en el hospital. A uno de ellos se le permitía estar sentado una hora todas las tardes para que los pulmones drenaran sus fluidos. Su cama daba a la única ventana de la habitación. El otro hombre tenía que estar tumbado todo el tiempo. Los dos se hablaban mucho. De sus mujeres y familiares, de sus casas, trabajos, el servicio militar, dónde habían estado de vacaciones. Y todas las tardes el hombre que se podía sentar frente a la ventana, se pasaba el tiempo describiendo a su compañero lo que veía por la ventana. Éste, solamente vivía para esos momentos donde su mundo se expandía por toda la actividad y color del mundo exterior. La ventana daba a un parque con un bonito lago. Patos y cisnes jugaban en el agua mientras los niños capitaneaban sus barcos teledirigidos. Jóvenes amantes andaban cogidos de la mano entre flores de cada color del arco iris. Grandes y ancestros árboles embellecían el paisaje, y una fina línea del cielo sobre la ciudad se podía ver en la lejanía. Mientras el hombre de la ventana describía todo esto con exquisito detalle, el hombre al otro lado de la habitación cerraba sus ojos e imaginaba la pictórica escena. Una cálida tarde el hombre de la ventana describió un desfile en la calle. Aunque el otro hombre no podía oír la banda de música- se la imaginaba conforme el otro le iba narrando todo con pelos y señales. Los días y las semanas pasaron. Una mañana, la enfermera entró para

encontrase el cuerpo sin vida del hombre al lado de la ventana, el cual había muerto tranquilamente mientras dormía. Se puso muy triste y llamó al doctor para que se llevaran el cuerpo. Tan pronto como consideró apropiado, el otro hombre preguntó si se podía trasladar al lado de la ventana. La enfermera aceptó gustosamente, y después de asegurarse de que el hombre estaba cómodo, le dejó solo. Lentamente, dolorosamente, se apoyó sobre un codo para echar su primer vistazo fuera de la ventana. Finalmente tendría la posibilidad de verlo todo con sus propios ojos. Se retorció lentamente para mirar fuera de la ventana que estaba al lado de la cama. Daba a un enorme muro blanco. El hombre preguntó a la enfermera qué había pretendido el difunto compañero contándole aquel maravilloso mundo exterior. Y ella dijo: - Quizás sólo quería animarle.

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Octubre

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Siete frases para mejorar la comunicación con la familia

1.- Te Amo Ningún ser humano puede sentirse realmente feliz hasta escuchar que alguien le diga: “te amo”. Atrévete a decirlo a la otra persona, a tu cónyuge, a tus padres, a tus hermanos, a tus hijos, si es que nunca lo has hecho, haz la prueba y verás el resultado. 2.- Te Admiro En la familia, cada miembro tiene alguna cualidad o habilidad que merece reconocimiento: Todos, en algún momento, sentimos la necesidad de que se nos reconozca algún logro o meta alcanzada… ¿Cuándo fue la última vez que le dijiste esto a alguien? 3.- ¡Gracias! Una necesidad básica del ser humano es la de ser apreciado. No hay mejor forma de decir a una persona que es importante lo que hace por nosotros, que expresarle un ¡gracias!, no en forma mecánica, sino con pleno calor humano. 4.- Perdóname, me equivoqué Decir esto no es tan fácil, sin embargo, cuando cometas un error que ofenda o perjudique a

otras personas, aprende a decir con madurez: “perdóname, me equivoqué”. 5.- Ayúdame, te necesito Cuando no podemos o no queremos admitir o expresar nuestra fragilidad o necesidad de otros, estamos en un grave problema. No te reprimas. ¡Pide ayuda! Que también son muy importantes las palabras. 6.- ¡Te escucho…háblame de tí! ¿Cuántas veces le has dicho a algún miembro de tu familia: “A ver, háblame, qué te pasa?”. Tal vez muchos problemas y mal entendidos se resolverían si tan sólo escuchásemos lo Que nos tratan de decir. 7.- ¡Eres especial! Es importante hacerles saber a tus seres queridos cuanto ellos significan para ti.

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Noviembre

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