UNIDAD DIDACTICA N° 05 – 5° “B” I.-TITULO DE LA UNIDAD: Identifiquémonos con la institución y nuestra patria. II.- JUSTIFICACIÓN: “Los niños deben valorar el trabajo que realiza cada agente de la educación bienestar de la Institución creando un clima favorable dentro del aula, en la I.E. y comunidad. III.DESCRIPCIÓN: “Los niños deben valorar el trabajo que realiza cada agente de la educación bienestar de la Patria creando un clima favorable dentro del aula, en la I.E. y comunidad. Los estudiantes del quinto grado “B” necesitan formar hábitos de confraternidad durante las horas de convivencia con todos los agentes educativos porque hay hábitos negativos que incrementan el egoísmo y valoran poco a sus semejantes llevando una vida de poco control no permitiendo un adelanto en su calidad educativa. Tenemos como proyecto para lograr un cambio hacer campañas de confraternidad, sensibilizando sobre cada estudiante con las siguientes preguntas: . Cómo nos organizamos para trabajar respetando horarios . Cómo sensibilizar a los demás a respetar a los agentes educativos . Qué actividades realizaremos para fortalecer hábitos de confraternidad Esta unidad pretende lograr la integración de todos los estudiantes trabajando cada uno en su grupo logrando objetivos en forma gradual de manera eficiente y eficaz; por lo que realizaremos actividades como: diálogo, juego de roles, portafolio, afiches, organizadores, lecturas, dramatización, cuentos, además arreglarán los sectores del aula grupalmente. III.-PRODUCTOS
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Juego de roles
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Portafolio
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Organizadores de lectura
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Pancartas
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Maceteros
IV.- TEMPORALIZACIÓN Del: 01-07-2015 Al : 24 -07- 2015
v.- Problema priorizado: Escasa valoración y desconocimiento de los roles de la familia y el trabajo colaborativo VI.- CONTENIDO TRANSVERSAL: - - Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía VII.- CALENDARIO CIVICO ESCOLAR: • 01 - Día del Parque Nacional Huascarán • 06 - Día del Maestro • 07 - Descubrimiento de Machu Picchu • 07 - Nace José Marìa Eguren • 09 - Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción • 10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco • 11 - Día Mundial de la Población • 12 El“ Nacimiento de Pablo Neruda, poeta • 15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado • 21 El “ Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez • 23 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones • 24 - Nacimiento del Libertador Simón Bolìvar • 24 – Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
• 24 - Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla • 28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú VIII.- VALOR: RESPETO IX.- ACTIVIDADES:
1.
Aprendamos a valorar el rol del Maestro Peruano.
2.
Reconozcamos nuestra historia Nacional.
3.
Reflexionemos nuestro rol como peruanos.
X.VISITAS DE ESTUDIO: .- Visita de estudio a museos y parques.
IV. APRENDIZAJES A LOGRAR (unidad integral) AREA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
COMUNICACIÓN Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Expresión oral
Comprensión de textos
Producción de textos
Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales.
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza estratégicamente recursos expresivos
variados
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Examina si su entonación, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral
3Reorganiza información de diversos textos escritos.
Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
3.4 Infiere e interpreta el significado de los textos escritos
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
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4.2 Planifica la producción de diversos textos escritos.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.
Explica la intención de los recursos textuales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
PERSONAL SOCIAL 2.Se desenvuelve éticamente
3. Convive respetándose a sí mismo y a los demás.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos (coma, dos puntos, guiones en diálogos y enumeraciones) y tildación para dar claridad y sentido al texto que produce. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación.
2. Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
•
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
3. Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.
•
Explica, de manera sencilla, la noción de inalienabilidad de los derechos.
Se relaciona interculturalmente con otro desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente.
Identifica y explica el significado de los símbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los símbolos patrios como representaciones de la patria del país, de la comunidad peruana.
4.Participa en asuntos públicos para promover el bien común
5.Construye interpretaciones históricas
Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.
•
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
•
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar.
4.Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico
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Explora una serie de fuentes de información de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos públicos.
Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.
•
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano (presidente, congresista, juez).
Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos
•
Formula opiniones propias frente a los asuntos públicos.
5. Interpreta críticamente fuentes diversas
1.
Identifica al autor o autores de la fuente.•
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
•
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional, explicando la relación entre ellos.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de
Ejemplifica la participación de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los
determinados procesos. 6. 6. Actúa responsablemente en el ambiente.
Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas. Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
7. .-“Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos”
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Toma conciencia de que es parte de un sistema económico. Gestiona los recursos de manera responsable.
acontecimientos históricos, más allá del conocimiento de personajes emblemáticos. Explica qué es una problemática ambiental y qué una territorial.• Interpreta mapas físico-políticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del espacio geográfico.• Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para obtener información geográfica.• Construye mapas temáticos de una sola variable a partir de información obtenida en diversas fuentes. Da ejemplos de cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos. Explica cuál es el rol de la publicidad en su consumo y cómo influye en sus decisiones y las de su familia. Promueve acciones para el uso responsable de los recursos económicos y financieros por parte de las personas de su localidad.
CIENCIA Y AMBIENTE AREA
C.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes3 en el proceso de la indagación
A. 2.2.Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
problematiza situaciones
Diseña estrategias para hacer una indagación
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relación a la manipulación de la variable.
Genera y registra datos e información
Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales. .
MATERIA Y ENERGÍA
. Da razón de que la conducción de calor depende de las propiedades de los electrones en los átomos*
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Da razón de que la incorporación de una especie afecta al ecosistema receptor.
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente 2.3 Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno
Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución
Caracteriza su alternativa de solución y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes de información confiables
Diseña alternativas de solución al problema
Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad de su prototipo Representa gráficamente su alternativa de solución usando instrumentos geométricos donde muestra su organización, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Implementa y valida alternativas de solución
Explica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades físicas de los materiales seleccionados.
Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo
. Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su contexto inmediato
2.4 Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
•
AARTE
Explica que la producción de nuevos materiales hace posible la elaboración de objetos diversos que necesariamente trae consigo consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.
Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la producción y uso de nuevos materiales.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1.Expresión artística
2. APRECIACIÓN ARTÍSTICA
•
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
1.1. Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos, cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.
Elabora espontaneidad.
1.2. Diseña y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad, región o país.
Realiza dibujos en dos o tres dimensiones con motivos propios de su entorno local, regional y nacional.
1.3. Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a través de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.
Expresa con seguridad los gestos, postura y vocalización en las actuaciones que participa.
. .4. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompañándose con instrumentos.
Expresa sus sentimientos a través de las canciones que entona.
2.1. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiración en las manifestaciones artísticas y culturales de su región y país, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artísticos.
representativas.
. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a través de Internet y otros recursos.
Averigua sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno local y regional.
murales,
paneles
y
carteles
con
Construye maquetas sobre temas de su interés.
Lee las notas musicales en un pentagrama en forma correcta. Establece comparaciones entre dos o más obras
EDUCACIÓN FÍSICA 1.2. Explora actividades de activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad.
1.4. Describe la relajación de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiración en actividades físicas de mayor intensidad.
Realiza actividades físicas resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad.
• •
que
impliquen
Explica a través de ejercicios motrices la relajación postural, postura y respiración.
2.3. Identifica su posición con respecto a lugares y distancias. 3. Convivencia e interacción socio motriz
EDUCACIÓN RELIGIOSA
•
3.1.Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas
Controla su espacio y resuelve problemas de tipo motriz en situaciones adversas y espacios reducidos, mostrando eficacia en sus movimientos. • Respeta las reglas de juego asertivamente
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1.formación de la
conciencia moral cristiana
Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad.
Conversa sobre las virtudes que practicaron los
1.4. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan.
lógica.
santos.
Lee pasajes bíblicos siguiendo una secuencia
Expresa en sus acciones la veracidad como forma de libertad. Participa en forma libre y responsable en grupos de reflexión bíblica, coros, catequesis y celebraciones litúrgicas.
2. Testimonia su fe, compro-metiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos.
.2. Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor.
•
•
Realiza acciones que permitan mostrar obras de misericordia con los demás.