Revista Activa-T nº 16 by Ángel Encinas

SUMARIO Feliz cumpleaños Actividades para el fomento de la igualdad Día de la mujer y violencia de género La convivencia en nuestro instituto Palabras mágicas En son de paz Actividades del grupo de 2º de Apoyo Operación bocata Ayuda con alimentos Congreso científico Experimentos de biotecnología ¡Disfruta de las frutas! ROMANORUM VITA Fernando Saldaña en nuestro instituto La lectura en el aula El obispo con los alumnos de Religión Halloween, San Valentín y el día del libro Actividades complementarias y extraescolares Actividades complementarias y extraescolares L'Italia è bella Échange ESPAGNE-FRANCE Excursión a la Alberca Excursión a Atapuerca

AMPA "Fuente del cántaro"

Códigos QR Iniciativa emprendedora con las TIC Las visitas de los alumnos de arte Exposiciones en los pasillos Olimpiada Provincial de Resolución de Problemas Dos cursos en la LETIC Apostando por la excelencia en nuestro centro Tuiteando en clase con el móvil La biblioteca se mueve El arte de Salamanca:La música escondida Poema musical esférico en dos diemnsiones Concursos Pensar la publicidad Latín actual NYLON Fotos de los personajes entrevistados en el EPE Juguetes sexistas no, gracias ¿Machismo en adolescentes? Conformismo: ¿remediable o cruelmente real? Nos visitaron entre otros muchos Profes y PAS Adiós al instituto Fotos de grupos

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EQUIPO DE REDACCIÓN:

Clara García 1º ESO B ,Lucía González 1º ESO B, Irene Romero 1º ESO B, Álvaro García 1º ESO D, Ismael Hernández 1º ESO D, Alumnos de 2º ESO A, Alumnos de 2º ESO de apoyos, Juan Laso 2º ESO B, Esteban Lavigne 2º ESO B, María Chergue 3º ESO Diver., Elena Herrero 3º ESO Diver., Claudia Martínez 3º ESO Diver., Francisco J. Salvador 3º ESO Diver., Víctor Rubio 3º ESO Diver., Josué Cárdenas 3º ESO C, Daniel del Brío 4º ESO A, Alicia Hernández 4º ESO A, Sergio Hernández 4º ESO A, Sandra Rodríguez 4º ESO A, Marta Barrios 4º ESO Diver., Pablo Gallego 4º ESO Diver., Daniel Marcos 4º ESO Diver., Sergio Montero 4º ESO Diver, Alejandro Pastor 4º ESO Diver., Abigail Rojas 4º ESO Diver., Iván San Matías 4º ESO Diver., Judit Torres 4º ESO Diver., Tania Vicente 4º ESO Diver., Asier Barrio 1CTA, Laura Salvador 1 CTA, Cristina Villaoslada 1 CTA, Sara Aparicio 1 CTB, Javier Collados 1 CTB, Joaquín Fuentes 1 CTB, Naiara Sánchez 1 CTB, Álvaro Pérez 1CTB, Lucía Benito 1 HSB, Eva García 1 HSB, Javier Gómez 1 HSB, Laura Gómez 1 HSB, María Iglesias 1 HSB, Bárbara Martínez 1 HSB, María Valdunciel 1 HSB, Alumnos del Intercambio de Italia, Carmen Mézdez 2 HSB, Pablo González 2 HSC, Pablo Guillén 2 HSC, María Jesús Andrés 4ºESO A.

EQUIPO DE COLABORADORES:

Remedios de Cabo, Mª Luz Cembranos, Ana Díaz, Lola Martín, Jesús A. Martínez, Sonsoles Montejo, Juan José Navarro, Fernando Prieto, Pablo Redondo, José Ángel Rodríguez, Víctor Rodríguez, Joan Miquel Sala, María Santos, Francisco Udaondo.

COORDINADORES:

Agustina Cordovilla, Ángel Encinas, Julián Rodríguez (fotos de grupos)

EDICIÓN:

IES "F. García Bernalt" C/Astorga, 68. 31009. Salamanca. Teléfono: 923128370

MAQUETACIÓN:

Sara Aparicio, Javier Collados, Joaquín Fuentes , Naiara Sánchez, Álvaro Pérez, Marta Plaza, Celia Morán, Juan Pablo De La Torre. Alumnos de 1º CTB

PORTADA: Ana Díaz

La maqueta de esta revista ha sido realizada por Sara Aparicio, Javier colladosJoaquín Fuentes, Naiara Sánchez, Marta Plaza, Celia Morán y Juan Pablo De La Torre. Alumnos de TIC de 1ºCTB.

Al final del curso...

Algunas de nuestras actividades en este curso

DÍA DE LA MUJER. 8M 2014

Los alumnos de 2º ESO A leyeron por megafonía el siguiente manifiesto: Hola a todos en nombre del grupo 2ºESO A: Como seguramente sabéis, mañana, 8 de marzo, se conmemora el Día Internacional de la Mujer, y queremos compartir con vosotros algunas reflexiones. A comienzos del siglo XX, muchas mujeres se incorporaron al trabajo en las fábricas en unas condiciones muy duras: largas jornadas laborales y salarios inferiores a los de los hombres. A medida que las mujeres se iban incorporando al mundo laboral, se hacía más evidente que aquella situación no era justa, y poco a poco empezaron a organizarse.

Por la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres Por la tolerancia cero frente al maltrato machista, incluido el de palabra. Por la tolerancia cero frente a los falsos estereotipos sobre la mujer en los medios de comunicación y la publicidad, que la relegan a un papel secundario o la convierten en objeto sexual o simple florero. En resumen: solo si hacemos de la IGUALDAD, en todos los sentidos, empezando por la de género, el centro de nuestras preocupaciones, podremos salir reforzados como ciudadanos de la terrible crisis económica y social en la que estamos metidos.

VIOLENCIA DE GÉNERO

Como todos los años el centro se implica en educar para la vida y para que los estudiantes aprendan a tomar decisiones informadas.

Alumnos de 2ºESO A leyendo el manifiesto.

Una de las protestas reivindicando mejores condiciones laborales fue la que protagonizaron las trabajadoras de la fábrica textil Cotton de Nueva York, en Estados Unidos. Era el 8 de marzo de 1908 y las trabajadoras se encerraron en el interior para pedir que se les redujera su jornada laboral a 10 horas. El propietario de la fábrica decidió incendiar el edificio para hacerlas salir de allí, y el resultado fue de 129 trabajadoras muertas.

Mural y exposición de libros sobre violencia de género. Hay que conseguir que nuestros chicos y chicas aprendan que el cariño que dos personas se profesan no puede hacer que uno se subordine al otro, pierda su identidad y justifique la agresión de su pareja, entendiendo que fue un arrebato. Hay que recordar que cualquier forma de limitar la libertad del otro en el vestir, en el mirar y a quien mirar, en acotar el espacio hacia tu chica o chico para marcar un territorio acaba engañando a los sentimientos y queremos sentir como protección lo que en realidad es poner coto. Las jornadas de este año nos han informado de que cualquier forma de violencia es maltrato. Ninguna pareja tiene derecho a aislar a uno de los dos en un vacío emocional que no deja alternativa a que nadie más, ni la propia familia, siga vinculada a tu vida. La sociedad ha avanzado lo suficiente para saber que dos personas se complementan en cariño, en saberes, en habilidades, en gustos . A veces, suman esfuerzos cuando se trata de superar dificultades. Y lo que nunca debe unir es un maltrato que coloca a los actores en víctima y maltratador. La educación debería ser la vacuna contra la violencia de género. Debemos aprender que jamás se debería entrar por la violencia dentro de un corazón. Aprende a quererte.

Mural con mujeres importantes en la historia y selección del concurso de marcapáginas.

Estos son los hechos puntuales, que nos sirven de referencia concreta para conmemorar este día, pero el 8 de marzo es mucho más que la realización de unos actos concretos. Este día se ha convertido en una jornada de reflexión sobre el largo camino que las mujeres han tenido que recorrer para ver reconocidos sus derechos. El trabajo que venimos realizando significa siempre un avance, pero el camino sigue. Por ello, el IES Federico García Bernalt,

Sonsoles Montejo

Algunas de nuestras actividades en este curso

La convivencia en nuestro instituto Mi experiencia en el instituto es bastante positiva, el ambiente de convivencia es bastante bueno y ha ido mejorando con los años. En este tiempo que llevo en el instituto he notado un ambiente agradable entre los compañeros. No he observado una conflictividad elevada en el centro, más bien pequeños roces entre los mismos, normales en la convivencia entre un grupo elevado de personas. La solución de los conflictos que he visto ha sido generalmente buena, ya que las personas afectadas han colaborado para que el ambiente de las clases fuera mejor. En general estoy muy contenta de haber venido a este instituto.

Mi experiencia en el primer año en este instituto es bastante positiva, porque, la gente que trabaja en el instituto, secretarios, director, jefatura, siempre te ayudan en lo que necesites. Este año nos han dado una charla sobre la universidad y otra sobre los ciclos formativos de grado medio y superior para instruirnos sobre los caminos que podemos tomar. Hemos realizado el simulacro de incendios, la operación bocata, semana de la fruta, etc... Sara Aparicio, 1 ºCTB

PALABRAS MÁGICAS

Naiara Sánchez, 1ºCTB

Este año la convivencia en el centro ha sido

parecida a años anteriores. El ambiente en líneas generales ha sido bueno, aunque un pequeño número de alumnos conflictivos no se adapta al funcionamiento del centro. Como todos los años se ha realizado un curso de formación de mediadores, en que participaron alumnos de 1 º ESO y mediadores de cursos anteriores. Las mediaciones entre los alumnos es una forma de disminuir y/o solucionar los conflictos y evitar las sanciones. La colaboración de los alumnos en este proceso aumenta cada año más. Tienen mayor conciencia de que es una medida buena. Es fundamental la colaboración de todas las personas que integran el centro. Esperemos que en años sucesivos sigamos teniendo una cultura de solucionar los conflictos de forma pacífica.

Mural situado a la entrada del centro.

Cada vez somos más conscientes de que la televisión, las consolas, el estrés, la presión publicitaria, con la que vivimos el día a día, hacen que poco a poco nos invada una sensación de que todo vale y es lícito en el trato con “los otros”. Observamos con preocupación una ausencia de límites y valores fundamentados en el respeto. Hemos intentado este curso recuperar la sensibilidad sobre la importancia del saber ser, estar y hacer. Dña GRACIAS, D. LO SIENTO, D. POR FAVOR, D.SALUDO se han personificado en visibles lugares de nuestro instituto para recordarnos diariamente que ser amable no cuesta dinero y te hace millonario en afectos, que una disculpa a tiempo no debilita al que la da sino que le convierte en ganador de autoestima y en digno de respeto y consideración. Que el saludar diariamente y dar las gracias aportan muchos haces de luz en el quehacer cotidiano. Se trata de aprender a que estas palabras pronunciadas hasta la saciedad nos convierten en gratos compañeros de viaje, nos inundan de energía, nos facilitan dibujar una sonrisa y nos conducen a la cima del saber estar.

Fernando Prieto Martín, Coordinador Convivencia

Sonsoles Montejo Contamos con un amplio equipo de mediadores.

Algunas de nuestras actividades en este curso

En son de Paz Son muchas las veces que desearíamos sentir un remanso de paz, dentro del bullicio diario, de la inquietud que nos produce tener que afrontar responsabilidades, de la desolación que nos embarga cuando vemos sufrir, cuando, a pesar de intentar darlo todo, nos quedamos a la mitad. A menudo, cuando hablamos de paz, pensamos en ausencia de conflictos. Este año hemos querido aportar un aire multicolor a la paz. El 30 de enero el alumnado del IES desplegó su imaginación para conectar este sentimiento con “buenas vibraciones” y diseñar una visión diferente, conectada a la positividad que se deriva de “estar en paz”. Muchas han sido las palabras actrices que aparecieron en el escenario del gimnasio para dar vida a esa enorme paloma que en pocos minutos se llenó de entusiasmo, ilusión, generosidad, sonrisas, optimismo, sensibilidad, buenos sentimientos… Ese día estuvo dedicado a los sensibles, a los que abusan de la ternura, a los que se comen a besos, a los que observan juntos el horizonte, a los que levantan la mano para dialogar, a los que se entristecen al ver el malestar ajeno, a los que sonríen por la suerte del otro, a los que sienten indignación por la injusticia, a los que comprenden la pena del otro, a los que entienden que la única arma que se puede usar es la que brota de los latidos del corazón.

Los profesores de música con sus alumnos interpretando el “Himno de la alegría” y otras canciones sobre la paz.

Las profesoras organizadoras de la actividad.

Sonsoles Montejo

Alumnos pegando sus palomas de la paz en el gran mural instalado en el gimnasio.

Palomas de la paz por todo el instituto.

Algunas de nuestras actividades en este curso

La solidaridad, un valor fundamental en nuestro centro OPERACIÓN BOCATA

El pasado día 20 de febrero, los alumnos del IES Federico García Bernalt se reunieron para celebrar la operación bocata. La operación bocata es un gesto solidario en el que los alumnos participan libremente para colaborar en la venta de bocadillos cuyos beneficios son destinados a los países más necesitados. En la actividad podían participar todos los alumnos de la ESO y Bachillerato. Una semana antes de la actividad se inició en el Centro la venta de tickets. El precio era de tres euros por persona (bocata+agua).

Todos los que compraron el ticket salieron el jueves a última hora para recoger y comer su bocadillo y bebida. Después de que se repartieran y comieran los bocatas jugaron un partido de fútbol los profesores contra alumnos, participaron todos los alumnos que quisieron. El dinero que se recaudó fue entregado por los alumnos de 4º Diversificación, en la Biblioteca de nuestro Instituto, a dos representantes de Manos Unidas de Salamanca. Debemos felicitarnos TODOS, puesto que se vendieron más de 450 bocadillos y se obtuvieron 1.380 euros, a los que se añadieron 100 euros, recaudados en la actividad “San Valentín Solidario”. Nos sentimos orgullosos de poder ayudar a los más necesitados con este gesto solidario, ya que somos conscientes de las condiciones en que viven estas personas. Les agradecemos la colaboración a los alumnos de 3º y 4º de Diversificación y a su profesor Juanjo, porque gracias a ellos se llevó a cabo la actividad .

ón se em plearon a fon do Los alu mn os de Diversificaci en la org ani zación .

Tania Vicente, Abigail Rojas, Alejandro Pastor, Marta Barrios, Judit Torres (Alumnos de 4º de Diversificación)

OPERACIÓN KILO

Durante los días 16 al 19 de diciembre por la mañana, los alumnos de 3º y 4º de Diversificación estuvimos en la entrada del Instituto recogiendo las bolsas con alimentos que generosamente nos traían padres, madres, compañeros, conserjes, profesores, etc. Esta donación de alimentos es otra muestra de nuestra solidaridad con la gente más necesitada y con las familias con menos recursos. Todos los alimentos donados los metimos en cajas de cartón y fueron entregados a los representantes del Banco de Alimentos de Salamanca, el día 20 de diciembre. Después de la entrega de veinte cajas de alimentos, más de 300 kilos, se personaron los representantes del Banco de Alimentos de Salamanca, Cruz Roja y Cáritas, para darnos las gracias por el esfuerzo, colaboración, generosidad y solidaridad manifestadas por el Centro. Varios representantes de los alumnos de los que organizamos la actividad junto con el Director y algunos profesores saludamos y escuchamos las palabras de agradecimiento en la entrada del Instituto, como se puede ver en la fotografía adjunta.

El equipo organizador de la “Operación Kilo” con los representantes del Banco de Alimentos” de Salamanca.

En dicha actividad participaron compañeros que realizaron grandes y llamativos murales, colocados en la pared donde teníamos las mesas para recoger los alimentos. Al recibir las generosas donaciones les felicitábamos las Navidades, les deseábamos UN FELIZ AÑO 2014 y les dábamos las gracias. Esta actividad fue un éxito ya que se recogieron muchos más kilos de alimentos y sobre todo, porque nos ayuda a sensibilizarnos con personas que están pasándolo muy mal. María Chergue, Víctor Rubio, Francisco Javier Salvador, Elena Herrero, Claudia Martínez. Alumnos de 3º de Diver.

Algunas de nuestras actividades en este curso

Congreso científico

El pasado 26 de marzo algunos alumnos del instituto pusimos rumbo a Montijo, un pueblo de Badajoz. El objetivo de dicho viaje era adentrarnos un poco más en el mundo científico. Estuvimos esperando ese día semanas antes, y por fin llegó el día. Llegamos a Montijo de noche, pero con muchas ganas de empezar. Al día siguiente empezamos con las actividades como nos había previsto. Las afrontamos con mucha alegría y entusiasmo. Compartimos muchos momentos con jóvenes de nuestra edad, de Salamanca y, prácticamente, de toda España. Nos lo pasamos genial, hicimos amigos nuevos y sobre todo aprendimos mucho sobre ciencia.

Fue una experiencia inolvidable, quizá un poco corta, pero muy gratificante y con muchas ganas de repetir. Daniel del Brío, 4º ESO A

Experimentos biotecnología Avanzado poco más de un mes después de empezar el curso, los alumnos de 1ºCTA tuvimos la suerte de acudir a una exposición de Biotecnología en la Casa de las Conchas. Allí pudimos realizar varias actividades gracias a la participación de algunos estudiantes de Biotecnología de la USAL. Estas diferentes actividades se agrupaban en cuatro talleres distintos que recibían los siguientes nombres: “Caso forense de electroforesis”, “Micromundo”, “Jugando con la luz” y “Extracción de ADN”. En el taller del “Caso forense de electroforesis”, hemos aprendido qué es la electroforesis y cómo se puede conocer al culpable de un crimen entre varios sospechosos estudiando su ADN. En “Micromundo” pudimos observar diferentes microorganismos de formas curiosas y tamaños variables en placas petri. La práctica de “Jugando con la luz” nos permitió detectar los preciosos efectos de la luz ultravioleta sobre tónica y sobre clorofila extraída de tejidos vegetales.Y, quizás la más entretenida, fue “Extracción de ADN” en la que a partir de una cebolla, con diferentes sustancias que normalmente podemos encontrar por casa como son la sal, el detergente, el zumo de piña y el alcohol, conseguimos extraer el ADN de la misma.

La expedición con su profesor, Víctor Rodríguez.

Además de esta experiencia, otros alumnos de Biotecnología volvieron al instituto dos veces para realizar actividades similares con nosotros, la primera visita tuvo lugar en el mes de febrero y la segunda y última en el mes de marzo. En la primera visita realizamos contaminaciones en placas petri y nos sorprendió poder observarlas un mes después con la segunda visita, y en esta repetimos la investigación de un caso forense por electroforesis y la extracción de ADN de un tejido vegetal, aunque en este caso lo hicimos con plátano. Añadido a esto, dos compañeros de mi clase, Joel Alves y Cristina Varas, al ser alumnos semilla y tener por ello la oportunidad de visitar la facultad de Biología y el Centro de Investigación del Cáncer, pudieron vivir la experiencia de realizar experimentos de Biotecnología ese mismo día. En conclusión, puede hablarse de una experiencia didáctica muy buena y además creo que todos los hemos pasado muy bien y con ello hemos ganado interés por esta rama de las ciencias. Cristina Villaoslada, 1ºCTA

Varios momentos del experimento.

Algunas de nuestras actividades en este curso

Actividad de romanorum vita

ROMANORUM VITA

PASEO UNAMUNIANO

El pasado día 2 de abril, los alumnos del centro IES “F. García Bernalt” hicimos una visita al “Romanorum Vita”, exposición llevada a cabo por la fundación La Caixa. Al llegar, entramos en una sala y nos pusieron en situación mediante la visualización de un pequeño documental introductorio en el que nos enseñaron en qué consistía y cómo se organizaba la vida en la antigua Roma.

El martes día 29 de octubre, todos los alumnos de 4º A nos dirigimos a la plaza Mayor, donde comenzamos el "Paseo Unamuniano". Nuestro instructor nos esperaba a las diez y media frente al medallón de Miguel de Unamuno. ¡Cuántas veces habremos visto su figura sin ni siquiera preguntarnos quién fue y por qué su importancia! Pues bien: Unamuno fue escritor, poeta y filósofo español de la generación del 98. Nació en Bilbao. Estudió filosofía y letras en la universidad de Madrid. Vivió 72 años, de los cuales 39 los pasó en Salamanca. La plaza mayor fue de gran importancia para don Miguel, elemento que está reflejado en sus obras, pues allí fue donde le recibió una multitud de ciudadanos españoles cuando volvió a España después de seis años de exilio y recién comenzada la II República (año 1931). Terminamos el paseo en la calle Bordadores, junto a su estatua, donde tuvieron lugar los últimos días de don Miguel; murió el 31 de diciembre del año 1936, bajo arresto domiciliario, debido a una intoxicación por un brasero de cisco.

A continuación, nos dieron paso a una auténtica calle romana, en la que encontrábamos aceras, baños públicos, etc. En ella proyectaron el transcurrir diario de aquella época.

Creo que fue una mañana productiva, en la que conocimos un poco más de nuestra cultura, de nuestro pasado, de nuestra ciudad. Somos afortunados de poder conocer parte de la vida de Unamuno visitando Salamanca. Esta pequeña excursión ha sido una buena forma de salir de la rutina diaria, y aprender de otra manera. Estaría bien que se repitieran experiencias así a lo largo del curso. Mª Jesús Andrés, 4ºESO A.

Seguido a esto, y cambiando de escenario, pasamos a ver cómo eran las casas de la gente que tenía mayor poder político y económico. Estas consistían en distintas estancias, como la cocina, escritorio, dormitorios… cada una destinada para un fin. Esta visita nos pareció interesante y a la vez muy educativa ya que nos ponía en contexto de cómo vivían los romanos, y esto nos permite concluir que actualmente se siguen utilizando la mayoría de las técnicas y forma de vida que estos desarrollaron.

Iván San Matías Sergio Montero 4º DIVER

PASEO LITERARIO. El grupo 3ºD en el monumento al Lazarillo de Tormes, que se encuentra junto al puente romano.

Actividad de la lectura en el aula

LA LECTURA EN EL AULA Todos sabemos que a esta edad, la adolescencia, no nos interesa demasiado el mundo de las letras. Sin embargo, sería importante pararnos un momento a reflexionar sobre la importancia de la lectura, tanto en casa como en las aulas.

Personalmente, yo, que soy escritor y que he hablado sobre el tema varias veces, no me canso de repetir lo mismo: hay que animarse a leer, a descubrir mundos que nos sean totalmente desconocidos, a viajar con la mente. Ya sé que no muchos tienen tiempo, o si lo tienen, prefieren dedicarlo a otras aficiones. No lo discuto. Pero aquellos a los que, como yo, les gusta leer, saben que no hay mayor placer. ¿Y qué importancia tiene leer en papel?, me diréis, ahora que todo está accesible en la red o por podcast o audio. Bien, pues yo os diré que es en papel cuando podéis imaginaros con mayor facilidad el esfuerzo y pasión de los escritores y sobre todo, de los personajes.Aquí, en el instituto, ya llevamos bastantes años haciendo el programa de la lectura en el aula. Y la verdad es que no se me ocurre mejor idea para fomentar la lectura entre los jóvenes. Da igual que lo hagan a regañadientes (hay algunos que lo hacen al principio pero que luego se acaban enganchando con el libro que hayan elegido) lo importante es que durante unos minutos se sumerjan en ese universo maravilloso. A lo mejor luego resulta que se acaban enganchando. De nuevo personalmente, yo he animado durante todos estos años a la gente joven a que quite de su tiempo una o dos horas diarias para dedicarlas a leer. No pretendo ponerme de ejemplo a seguir, pero doy mi testimonio: aun cuando paso en las redes sociales una parte razonable de mis tardes, gran parte de mis noches y mis mañanas entre clase y clase están dedicadas a la lectura.De nuevo personalmente, yo he animado durante todos estos años a la gente joven a que quite de su tiempo una o dos horas diarias para dedicarlas a leer.

Los jóvenes de hoy en día están tan preocupados por las redes sociales y los WhatsApp que no se dan cuenta de que se están perdiendo lo mejor de su vida. Yo, en mi propia clase, veo que la gente no ha leído libros que no hace ni una década eran material común de lectura. Pero a mí no me importa. Porque, una vez que se tiene entre las manos un buen libro, ¿acaso importan los chismorreos que un compañero de clase te cuenta? Total, te lo puede decir cara a cara al día siguiente. Concluyo con una frase de San Agustín que le viene como anillo al dedo a este tema: El mundo es como un libro, y los que no leen no ven nada de él. Así que ya sabéis, la próxima vez que os entren ganas de hacer algo en las redes sociales, ¿por qué no leer un buen libro? Quizás os deje atrapados y os deis cuenta de lo bueno que es. Javier Gómez, 1 HSB

Fernando Saldaña en nuestro instituto Como dice él mismo en uno de sus blogs, "Fernando Saldaña es cuentacuentos. Y mago, actor, director de teatro, director de la Escuela de Circo Santiago Uno, en Salamanca, y humorista gráfico (...). Pero lo que más le gusta es contar historias”. Y bien que pudimos dar cuenta de ello con una pequeña muestra que grabamos en el aula de música, por la que desfilaron un montón de grupos de 1º y 2º de ESO.

Un divertido Fernando Saldaña atrajo toda la atención durante sus actuaciones.

Algunas de nuestras actividades en este curso

El obispo con los alumnos de Religión

Talleres literarios

El jueves 12 de diciembre, nos reunimos en el aula 50 para conocer y hablar con la persona que encabeza la comunidad de creyentes de Salamanca, el obispo don Carlos, persona que, como bien dijo nuestro director, Joan Miquel, mantiene viva la llama de un testimonio religioso y de unos valores que hoy más que nunca necesitamos, como el perdón, el amor o el respeto. Además nos agradeció no sólo nuestra presencia en el acontecimiento sino también la elección de la clase de religión, pues no debemos perder la fe. Don Carlos vino acompañado por don Matías, párroco de la iglesia de Nuestra Señora de Lourdes.

El verbo leer no soporta el imperativo. Aversión que comparte con otros verbos: el verbo “amar”…, el verbo soñar. Claro que siempre se puede intentar. Adelante. Daniel Pennac. Como una novela Esto justamente, intentar acercar los libros, hacerlos más atractivos, en estos tiempos de ordenadores tabletas, Smartphone… en los que parece no haber sosiego para la lectura continuada y tranquila, es lo que intentó hacer Lorenzo Soto, en varios encuentros con alumnos de nuestro instituto. Desde su experiencia de unos cuantos años trabajando en el Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de Salamanca, perteneciente a la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, dio a conocer a los chicos distintas posibilidades de lecturas: cómics, álbumes ilustrados, novelas de diferentes géneros, las de amor y desamor que tanto nos hacen sufrir, las de aventuras, las que hemos visto después adaptadas en series de televisión consumidas por todos, novela gráfica, y hasta una novela construida a partir de whatsApp y, por supuesto, novela en formato digital. Vino cargado con su maleta de “vendedor de historias” y desplegó ante todos nosotros un gran número de libros; los abrimos, los tocamos, los comentamos, los “escuchamos”… y descubrimos que la literatura no es solo esa materia difícil y a veces ininteligible con la que nuestros profesores nos aburren en clase, que es algo divertido, que está más cerca de nosotros de lo creemos, que lo que a mí me pasa le ha pasado a muchas personas antes y que lo que yo he sentido, pero no sé expresar ya lo han expresado otros antes. Y no solo mostró libros sino que también convirtió por un momento en escritores a otro grupo de alumnos, les enseñó los trucos de algunos textos: novelas en las que no aparece nunca una determinada vocal o poemas en los que aparece siempre la misma, textos cuyas palabras siguen un orden alfabético, etc. al modo de los Ejercicios de estilo de Queneau. Y descubrimos que quizá tengamos algún escritor en ciernes por la maestría que mostraron en sus creaciones. Es una pena que no recogiéramos ninguna para dar fe de lo que decimos. Esperemos que estos encuentros hayan servido para enseñarnos que los que leen no son “raros”, para hacernos ver que si no nos gusta alguna lectura, lo intentemos con otra, que hay muchas posibilidades, como muchos vestidos en el escaparate de una tienda, que siempre, si busco, voy a encontrar algo que me sirva, y que, volviendo a citar a Pennac, tengo “el derecho a no terminar un libro”, “el derecho a saltarme las páginas”, “el derecho a releer” … y que casi siempre unos libros nos llevan a otros, así que lo importante es empezar, entrenarse y, como vimos en esos encuentros, hay libros para todos.

José Luis de la Nava (1 ºESO B) leyendo un texto. Mis compañeros de 1º de ESO presentaron sus trabajos sobre los sacramentos (bautismo, confirmación, eucaristía, penitencia, orden sacerdotal, matrimonio y unción de los enfermos) y a Jesús como único sacerdote de la Iglesia Católica. A continuación escuchamos los hipotéticos encuentros con Jesús y con Dios de alumnos del centro. Estos niños le preguntan a Jesús cuestiones que todos nos hemos preguntado alguna vez, como el porqué de las guerras y la no intervención de Dios en ellas, a lo que nos han respondido con un ejemplo: si Dios ayudara a un pobre a acabar con sus miserias, si este hombre volviera a caer en la pobreza no sabría cómo salir. Dios nos creó a nosotros, el cómo actuemos es cosa nuestra, de ahí la no intervención y la libertad personal que nos ofrece. Seguidamente los alumnos de 3º nos presentaron unos ppt. sobre el origen de la vida en la Tierra; cómo esta va ligada en seguida a la religión, desde los primeros seres humanos que ya enterraban a los muertos y creían en numerosas deidades, pasando por la creencia romana y griega del politeísmo hasta las religiones más actuales, ya monoteístas, como el Budismo, el Judaísmo o el Islam y, cómo no, el Cristianismo. También nos hablaron en estas diapositivas del ya fallecido Vicente Ferrer, cuya fundación ha conseguido construir varios hospitales (uno de ellos para el tratamiento del sida) y plantar más de 2,8 millones de árboles en el territorio africano. La fundación sigue funcionando gracias a sus familiares, y de Joaquín Vallmajó, hombre nacido en Cataluña y que da también ayuda humanitaria en África. La reunión acabó con unas palabras del obispo con las que agradeció nuestra presencia y los trabajos presentados por los alumnos, dándonos una pequeña recomendación para seguir utilizando los valores que caracterizan a nuestra religión. Sergio Hernández, 4º ESO A

Dolores Martín

Taller con uno de los grupos.

Algunas de nuestras actividades en este curso

Halloween, San Valentín y el Día del Libro...

Los profesores se implicaron en la celebración de Halloween.

La Biblioteca, como siempre, encontró una oportunidad para animar a leer grandes historias de amor.

El gran mago y profesor Chu Chi con varios alumnos de 2º ESO A

La entrada de la Biblioteca dio cuenta de la importancia del Día del Libro.

El equipo de Francés que nos sorprendió con un extraordinario montaje sobre literatura y terror en la Biblioteca.

El Departamento de Lengua organizó con sus alumnos una serie de actividades sobre los libros.

Un año muy rico de actividades extrescolares

Actividades complementarias y extraescolares El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares (A.C.E.) ha desarrollado durante el curso 2013-2014 una gran cantidad de actividades, fruto de un intenso esfuerzo, y de la colaboración con toda la Comunidad educativa. Compete a este Departamento la coordinación de todas aquellas actividades que permiten completar los contenidos que se imparten en las clases mediante visitas, charlas, talleres… que se desarrollan durante el horario lectivo (actividades complementarias) o bien, aquellas otras, que, orientadas fundamentalmente a fomentar la convivencia, se desarrollan al margen del horario normal del centro (actividades extraescolares).

Fundación facilita a nuestro Instituto el desplazamiento gracias al servicio de autobuses urbanos.

Este año han sido dos grupos los que han viajado a Burgos y Atapuerca: 1º ESO y 4ºESO con 1º de Bachillerato. En la foto, alumnos de 1ºESO.

Además de estas visitas externas, este organismo nos proporciona una serie de talleres y charlas que se imparten en el Centro, encaminados a la prevención del tabaco, el alcohol y las desigualdades sociales. Las actividades extraescolares están enfocadas fundamentalmente a la mejora de la convivencia. En este apartado debemos destacar la convivencia de principio de curso destinada a 1º de ESO, y cuyo principal objetivo es lograr que los nuevos alumnos se conozcan entre sí, conozcan a sus profesores, y vayan trabando lazos de amistad y compañerismo mientras participan en actividades lúdicas y deportivas. En concreto este año disfrutamos de un día precioso en el que recalamos en La Alberca (con visita guiada a su iglesia), comida campestre en colaboración con la Asociación de Madres y Padres, y visita al Parque Naturla de Las Batuecas.

4º ESO A visitó el Centro Documental de la Memoria Histórica de Salamanca en el primer trimestre.

Durante este curso se han coordinado más de 40 actividades complementarias en colaboración con la Fundación “Salamanca Ciudad de Saberes”, organismo municipal encargado de dinamizar culturalmente la vida de los centros educativos. Con su ayuda, nuestros alumnos han podido conocer de primera mano el funcionamiento de la depuradora, el Centro del Cáncer, la Cruz Roja, el centro asistencial “El Arca” o el Laboratorio de láseres de la USAL, por solo citar unos ejemplos; visitar los monumentos más emblemáticos de la ciudad como las torres de la Catedral y la Clerecía, la Universidad y el Patio de Escuelas, los edificios románicos y góticos…; y asistir a representaciones teatrales o recorrer Salamanca a través de la literatura. En todos estos casos, la

Varios grupos de la ESO visitaron una instalación de Educación Vial en la Plaza de la Concordia. En la foto 2º ESO A

Un año muy rico de actividades extrescolares

Varios grupos visitaron la exposición Ieronimus de las catedrales de la ciudad.

Dentro de estas actividades de convivencia debemos destacar también las Jornadas Gastronómicas del García Bernalt, en las que los profesores dan buena cuenta de las delicias culinarias de sus lugares de origen, a las que siguen musicales sobremesas. Otro de los momentos más entrañables del año es la Graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato que ya concluyen sus estudios en el Instituto. Este año ha tenido lugar el miércoles 28 de mayo, en los salones del hotel Recoletos Coco, ya que nuestro centro no cuenta con un espacio lo suficientemente amplio para celebrar este tipo de eventos, carencia que esperemos pueda solventarse lo antes posible. Un día para las emociones, de encuentro con los alumnos y sus familias, el agradecimiento a las familias por la confianza depositada en nuestro Instituto, y los mejores augurios para su futuro académico y profesional. El Departamento ha estado durante este curso volcado con dos intercambios de alumnos, uno con Francia (Chaumont) y otro con Italia (Pescia). La gestión ha sido un tanto complicada, a la hora de cuadrar fechas, actividades, familias de acogida. Pero el resultado ha sido ciertamente estupendo y muy enriquecedor para todos los participantes, y para los Institutos en general, ya que nuestra idea es establecer lazos permanentes con otras escuelas europeas a fin de crear una red de conocimiento e intercambio de buenas prácticas entre Centros de la Unión Europea. Ambos proyectos han sido ejemplos de trabajo en equipo, no sólo entre los alumnos de nuestro centro, sino en coordinación con los demás centros de Europa.

Después de haber recogido en unas someras pinceladas lo que han sido las actividades complementarias y extraescolares, quisiera hacer una reflexión: un centro educativo no es simplemente un centro académico, donde se cursan con mayor o menor fortuna una serie de disciplinas normativamente establecidas. Un centro educativo es y debe ser ámbito de convivencia donde aprendemos a relacionarnos, a adaptarnos y a construirnos en relación con los demás, donde debemos aprender no sólo las materias curriculares, sino, sobre todo a saber estar y a ser los dueños y guías de las riendas de nuestra propia vida.

Alumnos de Musicología nos dieron espectaculares conciertos en el Aula de Música. Aquí les acompaña Claudia Martínez de 3ºESO Diver.

Francisco José Udaondo Puerto Jefe Dpto. A.C.E.

Intercambios

L'Italia è bella Esa noche disfrutamos de uno de los momentos más entrañables del viaje, pues todos los participantes en el encuentro nosotros, los alumnos italianos, los padres y los profesores… todos nos reunimos en el jardín de una de las casas familiares y compartimos la cena:

El pasado 3 de abril, un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato (Irene Cuadrado, Alicia Hernández, Alba Rincón, Inés Domínguez (1ºHSA), José Martín, Nuria Bravo, Lucía Benito (1ºHSB), Carlos Arroyo, Fátima Martín, Julia Gil, y Cristina Villaoslada (1ºCTA), emprendimos un viaje con nuestro profesor Paco, para pasar una semana de intercambio con los compañeros italianos que anteriormente vinieron a España del Istituto Tecnico Statale “Marchi” de Pescia, en el mismo corazón de la Toscana.

¡No imagináis la velocidad con la que los italianos hacen pizza! ¡35 pizzas en media hora!. El domingo… ¡Día en la playa! Cogimos el tren a Viareggio y pasamos el día en el mar, jugando al volley, tomando el sol, y escuchando música porque el agua estaba muy fría y no nos pudimos bañar. Viareggio es una ciudad italiana típica junto al mar, como las que salen en las películas, con las heladerías y las cafeterías con enormes luminosos de neón. El lunes fue un día para el arte: Firenze. A Paco le faltaban manos para explicarnos todas las iglesias y monumentos: la elegancia de Santa María Novella, la majestuosidad de la catedral Santa María de las Flores con las Puertas del Paraíso de su baptisterio, la plaza de La Señoría, el ponte Vecchio, el Palazzo Pitti. Después de comer hicimos dos visitas guiadas que fueron impresionantes: la casa Buonarotti, hogar del gran Miguel Ángel y sobre todo, la Galería de los Uffizzi, lugar al que tuvimos la enorme suerte de poder acceder sin turistas gracias a las buenas gestiones de las profesoras del Instituto “Marchi” de Pescia. Fue una experiencia impresionante. El martes por la mañana fuimos a clase con nuestroscompañeros: ya empezábamos a recibir los saludos y hasta alguna bronca por parte de las conserjes, porque nos estábamos integrando, como unos alumnos más, en nuestro nuevo Instituto italiano.

Parte del grupo en la Pisa medieval. Cuando llegamos a Pisa visitamos la torre y sus alrededores y allí nos hicimos la tradicional foto junto a la Torre Pendente. Cansados del largo viaje, cogimos todavía un tren para ir a Pescia donde después de algún susto por el despiste de un día muy intenso nos recibieron nuestros amigos, sus familias y los profesores. Besos, abrazos y mucha ilusión, la ilusión del reencuentro y de disfrutar unos días juntos… Al día siguiente fuimos a clase con normalidad, ellos entran a las 8 de la mañana y hacia las 10 tuvimos una recepción oficial en el Instituto, en el que la Directora del Centro nos dio la bienvenida y nos invitaron a un aperitivo estupendo, con pastas y dulces caseros. Nos resultaba un poco extraño asistir a las clases en italiano, porque al principio no entendíamos mucho pero allí estuvimos dando la talla en Economía, Matemáticas, Religión, Inglés (con la buena profesora Baldi) y Español (con nuestra amiga, la profesora Arianna). Esta primera jornada fue la única en el que el sol y el calor no nos acompañaron, pero eso no impidió que por la tarde, después de comer, visitáramos Montecatini, una ciudad llena de termas, hoteles y parques, como el enorme parque ”Pinetta” donde disfrutamos del paisaje y de las primeras frases en italiano, idioma que después de casi una semana, empezaríamos a entender. El sábado visitamos Lucca, con su catedral y sus inmensas murallas por las que dimos un gran paseo en bici.

La tarde fue de relax: visitamos las Termas “Grotta Iusti” de Monssumano. Son unas termas naturales de origen volcánico dentro de una cueva, con tres niveles que recuerdan la Divina Comedia de Dante: el infierno (37º ambientales), el purgatorio (29º) y el paraíso (23º). Fuera hay una piscina con el agua termal donde tuvimos tiempo para descansar y relajarnos. Alumnos de 1º de Bachillerato que realizaron el intercambio.

El grupo al completo en Florencia.

Intercambios

VIAJES Y EXCURSIONES

Convivencia principios de curso de 1º ESO

Viaje de estudios a Atapuerca

El día 30 de octubre, hicimos una salida todos los cursos de primero de la ESO. Se trataba de ver La Alberca, su entorno y de que tuviéramos un contacto entre todos los alumnos de primero. Cuando llegamos allí, hicimos dos grupos de alumnos. Uno fue al Parque Natural y el otro al pueblo. El grupo que visitó el pueblo se dividió, a su vez, en dos grupos. Uno fue a la iglesia y el otro a la casa típica albercana. El grupo de la iglesia estuvo acompañado por la profesora Charo Martín, allí nos encontramos con un señor que nos comentó que le ocurrió dos milagros y a su hermano uno. Los que fueron a ver la casa albercana se fueron a la iglesia y los de la iglesia a la casa albercana. Cuando llegamos a la casa, nos recibió una señora y nos enseñó toda la casa, era enorme, tenía abajo la cuadra donde antiguamente estaban los animales y encima la vivienda. Al final del recorrido de la casa, vimos un video mostrando como hacían la estructura de la vivienda, buscando un árbol que tuviera un tronco grande para sujetar bien la vivienda.Más tarde, fuimos al parque Natural, donde hicimos un recorrido acompañados por un guía. En el recorrido había carteles en los que aparecían fotografías de la vegetación y de animales de la zona. Luego, nos fuimos al autobús que nos llevaría a comer a un merendero todos juntos. Los profesores fueron los encargados de hacer la paella, más tarde nos dejaron jugar a lo que quisiéramos. Nos comentaron que un producto típico a de allí son las almendras. Aproximadamente sobre las cinco menos diez, tras estar unas horas jugando en convivencia y pasarlo fenomenal regresamos cansados a Salamanca.

El viaje de estudios a Atapuerca ha sido genial, una experiencia inolvidable. Fuimos la clase 1ºB y algunos alumnos de 1ºC, 1ºD y 1ºE con el profesor Ángel Encinas y el jefe de estudios Julián. Después de casi dos horas de viaje paramos en un bar enorme donde compramos golosinas y otras cosas, además aprovechamos para hacer nuestras necesidades. Después, llegamos a los yacimientos y tomamos nota de algunas cosas como: el cráneo de Miguelón y su origen, algunas cuevas como la Sima del Elefante o la Cueva Peluda, las excavaciones realizadas... Después de estas explicaciones nos llevaron a una cueva donde nos pusieron una pequeña reproducción en una pantalla digital de la vida en la Prehistoria. Al acabar nos montamos en el autobús y nos fuimos a un parque arqueológico donde nos explicaron cómo hacían fuego y debido a la lluvia nos tuvimos que ir a una sala cubierta del recinto.

Álvaro García, Ismael Hernández, Marina Montes, 1ºESO D

En el Parque Natural atendiendo las explicaciones del guía.

Protegidos con cascos en la visita a la excavación.

Todos juntos, con la Peña de Francia al fondo

Atendiendo bajo la lluvia las explicaciones en el Parque Arqueológico. Después continuarían en una sala.

VIAJES Y EXCURSIONES las mismas. Además, el museo también contenía otras secciones interesantes como el estudio del cerebro y de instrumentos que se habían utilizado a lo largo de la historia. Después del Museo nos desplazamos hasta Atapuerca, donde se hallan los yacimientos y pudimos observar la Sima del Elefante, la Gran Dolina y ver un bonito vídeo en la Cueva del tiempo. Y por último, para concluir la excursión nos dirigimos al parque arqueológico, que creo que fue la parte que más nos gustó a todos por ser la más entretenida. Allí, un guía nos simuló ciertas actividades que realizaban los homínidos de hace millones de años, entre ellas tuvo lugar la talla de bifaces, el tiro con arco para la caza y la impresionante obtención de fuego a partir del choque de piedras o rozamiento de la madera. En conclusión, considero que ha sido una experiencia cultural muy enriquecedora y divertida, añadido a un buen día de convivencia con los compañeros.

El grupo junto al Museo de la Evolución Humana. Nos llevaron a Burgos y después de comer nos fuimos al Museo de la Evolución Humana donde nos enseñaron, ente otras cosas, un cerebro, objetos encontrados en la Sima de los Huesos, la Sima del Elefante, el Cráneo Miguelón y otros huesos, la evolución humana, un barco... y muchas cosas más. En la vuelta a casa, Ángel y Julián pensaron que íbamos a estar muy cansados y que no armaríamos, pero, al contrario, veníamos muy contentos y los profesores nos tuvieron que llamar la atención varias veces porque no parábamos de armar. Ha sido una experiencia genial que nos ha servido para aprender cosas nuevas y, además de aprender, nos los hemos pasado muy bien. También, nos ha servido para darnos cuenta de que Julián no es tan serio y exigente como aparenta, sino que es muy majo y divertido.

Cristina Villaoslada 1CTA

Lucía González, Irene Romero, Clara García, Alumnas de 1º B

4º ESO A Y BACHILLERATO TAMBIÉN FUERON A ATAPUERCA

Junto al Museo de la Evolución Humana.

En el mes de marzo, algunos alumnos de 4º ESO A y de 1ºCTA acudimos a la excursión de Atapuerca, en la provincia de Burgos. Atapuerca es un tesoro arqueológico que nos impresionó porque no se trata simplemente de un yacimiento más, sino que es el más importante de toda Europa por contener restos fósiles de hace aproximadamente 1.500.000 años y hemos tenido la suerte de poder estar allí. La excursión se componía de tres visitas distintas: el Museo de la Evolución Humana, los yacimientos de Atapuerca y el parque arqueológico. Dichas actividades las realizamos en este orden, lo primero fue ver el Museo de la Evolución Humana que se encuentra en la ciudad de Burgos y donde nos explicaron todos los yacimientos que veríamos después, la antigüedad de ellos y las especies que se habían encontrado, así como la observación de algunos huesos del cuerpo de

Atendiendo a las explicaciones de la monitora al comienzo de la Trinchera del Ferrocarril.

Actividades del AMPA

MUCHAS ACTIVIDADES DEL AMPA “FUENTE DEL CÁNTARO”

cede la dirección del centro y este año han sido más:

Durante este curso 2013-2014 nuestro AMPA ha intentado reforzar todas las anteriores acciones llevadas a cabo en el pasado. En la revista del año pasado hicimos una promesa apolítica y confiamos en que lo que aquí vamos a relatar evidencie que sí hemos cumplido. “Hacer más que el curso pasado y menos que el curso que viene” .

• Bailes latinos, salsa, bachata, los lunes de 6.30 a 8.15. • Aerobic los martes y jueves de 7.30 a 8.30. • Kung Fu los miércoles de 5.30 a 6.30. • Defensa personal los miércoles de 7.30 a 8.30. Las cuatro se realizan en el gimnasio y todas ellas están abiertas a todos los alumnos y familias de instituto, pero aquellos que sean de la asociación cuentan con un precio reducido, este año hemos más que duplicado las plazas y tenemos iniciativas para ampliar otras actividades por petición de los interesados. -Para finalizar el primer trimestre ofrecimos chocolate con bizcochos para todos los alumnos que estaban en el centro el último día de clase. Unas madres voluntarias se encargaron de todo, debieron hacerlo muy bien porque repitieron muchos de los invitados. -En este curso hemos solicitado muchas charlas, tanto al Ayuntamiento como a la Escuela de Familias, conseguimos más del doble de charlas y fueron: 1. Internet y redes sociales. 2.Inteligencia emocional y su influencia en los estudios de nuestros chavales. 3.Inteligencia emocional y ¿Cómo aprender a gestionar el mundo afectivo? 4. Comunicación con los hijos adolescentes. 5. Coaching en familia.

El extraordinario grupo de madres que ha hecho posible este gran despliegue de actividades.

La junta directiva quiere agradecer el apoyo recibido durante este curso por los padres, por el centro educativo y por los alumnos, que han hecho posible todas las actuaciones de la asociación. Recordamos todas ellas de forma detallada: -No había comenzado aún el curso y retomamos una de las acciones más importantes llevadas a cabo durante este año, el PLAN RELEO, instaurado en el centro al final de curso y retomado en septiembre con un gran éxito de participación. Más de 200 familias han dejado sus libros para otros alumnos y así han podido recoger los suyos para el curso nuevo. Continuaremos este curso y esperamos que se nos añadan más voluntarias para apoyarnos y facilitar así los trámites de donaciones y de devoluciones de todo el material didáctico. Gracias y seguimos confiamos en la generosidad de las familias. -Para que los alumnos cuenten con una buena organización y planificación es necesario que tengan un baza que se lo facilite, esta es la AGENDA ESCOLAR de nuestro centro. Se nos solicitó apoyo para financiar la misma y donamos una cantidad única para que todos los alumno puedan contar con su agenda a un precio reducido. -Los más de 121 chavales de 1º de la ESO hacen una salida a La ALBERCA en donde se les ofrece una suculenta paella realizada con la ayuda de mamás voluntarias de nuestro AMPA y por la tarde les damos a todos los que asisten la merienda gratis. -Durante el mes de octubre comenzamos con nuestras actividades extraescolares. Compartimos para ellas las instalaciones que nos

El AMPA ha organizado numerosos cursos de todo tipo.

Otras dos charlas sobre consumo de materias de drogas y demás no se han podido dar por falta de fechas y las hemos pospuesto para el curso que viene. Agradecemos a los que asistieron su apoyo para seguir solicitando más.

-Apoyo económico en la salida científica a Montejo de ciertos alumnos escogidos por destacar en Física y Química.

-Colaboramos en la fiesta de graduación. Nuestros socios tendrán una invitación particular al evento y para todos los invitados el AMPA trae al Coro excepcional de la UPSA, que nos amenizará la emocionante velada. Y daremos como siempre dos premios meritorios a dos alumnos del centro.

-Apoyo económico a la revista Activa-T para que salga a la calle en formato papel, nuestros alumnos socios cuentan con la ventaja de tenerla gratis y los demás con un precios más ajustado.

Gran éxito en la visita a Toledo y exposición de El Greco.

Estamos representando a los padres en el Consejo Escolar a donde llevamos las inquietudes e intereses de los padres, para ello es bueno que estos nos los hagan llegar, intentamos estar comunicados por correo electrónico y aprovechamos hasta el whatsAap que nos da una inmediatez increíble, transmitimos a los correos de los padres que nos los han facilitado toda aquella información que nos llega por cualquier medio y que sabemos que puede ser interesante conocer (jornadas , campamentos, cursos de apoyo para alumnos o padres, comunicados sobre actividades , salidas). Porque no tenemos los datos de todos colgamos la información en la web del centro o en nuestro Blog del Ampa Fuente del Cántaro. Enlace: http://ampafuentedelcantaroiesgarciabernalt.blo gspot.com/, y nuestro correo de contacto para todos es ampafuentedelcantaro@yahoo.es.

El AMPA siempre ha aportado premios en los numerosos concursos del Centro. En la foto, premiados en el concurso “Hashtag frutal”.

-Colaboración con las actividades en la biblioteca por eventos como en Halloween, donando caramelos o con premios por relatos, mercadillo, mejores agendas y otras actuaciones que desde el centro se han propuesto. -Colaboración en la Semana de la fruta. Se ha despertado un interés inusitado por la cocina, y es una oportunidad única para hacer postres o menús estupendos; para ellos el AMPA ha donado este año un estupendo HORNO muy completo para que el centro haga jornadas de repostería o de habilidades culinarias para satisfacer ese interés.

Si aún no eres socio, te animamos a formar parte de todo esto y os recordamos que el importe de la cuota es de tan solo 15 € por familia y año, la cuenta es: C.C. 2104-0188-83-9145464931 Contamos con todos vosotros y con vuestro apoyo. LA JUNTA DIRECTIVA DEL AMPA FUENTE DEL CÁNTARO

Este fantástico equipo de música también lo ha donado el AMPA al centro. Y lo mismo un frigorífico y un horno, estrenados en la “Semana de la Fruta”

Otras actividades

Iniciativa emprendedora con las TIC

Los alumnos de 1 º de Bachillerato en la asignatura de Informática, programada por el profesor Fernando Prieto, están trabajando en diferentes grupos trabajo. Unos están trabajando en la revista del instituto, esta que tienes en tus manos, y en ella maquetan los diferentes artículos con noticias y actividades del centro. Otro grupo se encarga de la revista científica, elaborando una serie de artículos, de diferentes temáticas. También hay otro grupo de trabajo que sacan adelante la radio del instituto "radio bernalt", cuyo trabajo consiste en realizar diferentes entrevistas, ya sea a profesores o alumnos del centro, así como otras secciones dedicadas a música, informática, juegos, etc…

El grupo en el aula donde se han generado los proyectos

Por último otro grupo que al principio trabajó en un proyecto de una página web de empresas para logos en la cual se realizaron diferentes proyectos, pero como el proyecto se ha agotado hasta final de curso, los componentes de este grupo se están dedicando a trabajos con "realidad aumentada", que consiste en crear imágenes en 3D a partir de otra imagen; y a la creación de aplicaciones para móviles en una fase inicial de diseño de apps sencillas para posteriormente adquirir un mayor conocimiento para el desarrollo de apps más complejas. Fernando ha planificado esta serie de iniciativas encaminadas a potenciar el espíritu emprendedor entre su alumnado. Esperamos que todas estas iniciativas tengan éxito y nos puedan servir en un futuro.

Portada de la Revista Científica. Pronto podréis verla enlazada en Activa TIC.

Álvaro Pérez, Javier Collados, Alumnos de 1º CTB.

Códigos QR

Con la idea de acercar a toda la comunidad educativa las TIC, facilitar el acceso a la información relacionada con el centro y a mejorar la integración de las TIC, se está implantando el acceso a ciertos contenidos relacionados con la Secretaría del Centro el uso de los código QR para que puedan ser leídos rápidamente por lectores BIDI y den acceso de inmediato a través de un terminal móvil a la

IES F. García Bernalt

información. El código QR («código de respuesta rápida») es un módulo útil para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional. Alumnos de 1º Bachillerato de Informática serán los encargados de generar los primeros códigos del instituto. Aquí os dejamos algunos ya creados. Pruébalos y almacénalos en la memoria de tu dispositivo móvil.

Revista Activa TIC

Secretaría Centro

Línea Excelencia TIC

Actividad de los alumnos de arte 2ºBachillerato

TALLER DE FÍSICA

LAS VISITAS DE LOS ALUMNOS DE ARTE

El lunes 19 de mayo los alumnos de 1º de la ESO tuvimos un taller de Física en uno de los laboratorios del instituto. El profesor Santiago Velasco, de la Facultad de Físicas de la Universidad de Salamanca, nos mostró varios experimentos. Uno de los que más me impresionó, consistía en poner un conjunto de chinchetas boca arriba sobre la mesa; a continuación, se hinchaba un globo y se ponía encima de las chinchetas, y tras apretar ligeramente con la mano el globo contra estas, se podía observar que no explotaba. El profesor Santiago nos explicó que el globo no explotó porque la fuerza que nosotros hacíamos, al apretar este contra las chinchetas, se estaba ejerciendo sobre mucha superficie, y por lo tanto, la presión disminuía. También hizo otros muchos experimentos y todos ellos fueron muy interesantes.

A lo largo de este curso los alumnos de Historia del Arte de 2º HSB hemos realizado varias salidas para poder observar directamente las obras que estudiamos en clase, y tener así un conocimiento de mayor calidad. Primeramente fuimos a Burgos, principalmente por la exposición temporal sobre Joan Miró, pero también con paradas. Primero, en la Cartuja de Miraflores, donde contemplamos el maravilloso retablo de Gil de Siloé y los sepulcros de los padres de Isabel “La Católica” y su hermano. Posteriormente, en el centro de Burgos, pudimos dar una vuelta alrededor de la catedral gótica y observar sus diferentes portadas. En la visita guiada por la exposición de Joan Miró nos explicaron la evolución de su vida, y cómo esta se reflejaba en sus cuadros. En nuestra segunda salida fuimos a la Casa Lis, esta vez en nuestra ciudad. Este museo alberga una importante colección de figuras de Art Nouveau y Art Decó de gran belleza y valor, algunas piezas únicas, desde frascos de perfumes hasta muñecas de porcelana. La misma casa Lis, construida en 1905, es la única muestra de arte modernista (como se llama en España al Art Nouveau) en la ciudad, y tiene una interesante historia.

Clara García 1ºESO B

Carmen Méndez, 2ºHSB

P arte del grupo junto a la catedral de Burgos.

En la cartuja de Miraflorres, delante de los sepulcros reales y el retablo de Gil de Siloé (s. XV)

Leopoldo Gutiérrez manipulando la incubadora.

Actividades de exposiciones en los pasillos

EXPOSICIONES EN LOS PASILLOS Como todos los años, en el IES Federico García Bernalt realizamos nuestras obras en el taller de plástica, aunque a diferencia de otros, nos hemos dedicado más de lleno a participar en las distintas propuestas y campañas que se han celebrado en el institutoEmprendemos nuestro “Arte Viajero” llenando (nunca mejor dicho) los pasillos de motivos dedicados a la fiesta pagana de Halloween…

Por supuesto no nos podemos olvidar de la colaboración de todo el mundo con el departamento, unas veces dando ideas a nuestros proyectos de convivencia, lectura en el aula (departamentos de sociales, lengua, francés, tecnología), otras impulsando espíritu navideño (departamento de música), y por supuesto la colaboración incondicional de Ana del Valle que gustosamente nos ha ayudado en este recorrido de aprendizaje de las técnicas plásticas y visuales. Al igual que la colaboración desinteresada de los alumnos del Master, que nos han acompañado durante mes y medio. Gracias JULIA, VERÓNICA, JESÚS... Podéis venir a ver los resultados de nuestra experiencia con vosotros. Ana Díaz

Ana Del Valle, Leopoldo Gutiérrez y Ana Diaz con sus creativas caracterizaciones.

No sin dejar de lado una de nuestras mayores premisas en el instituto: impulsar ánimo y afición a la lectura.Por supuesto participamos en la campaña de “Tolerancia Hábitos” con la creación de iconos plásticos que nos han acompañado todo el año por los pasillos, así nos saludaban D. Por Favor, Dña. Gracias, D. Saludo y D. lo Siento.

Audacio y Alicia, con las piruletas del Amor.

Carteles terroríficos animan a buscar el miedo en la lectura.

Como Andy Warhol.

Destacamos en...

Línea de Excelencia TIC en ESO

¿EN QUÉ CONSISTE LA LETIC?

Línea de Excelencia TIC en ESO

DOS CURSOS EN LA LETIC Primer año: El primer año de la experiencia, ningún alumno sabía utilizar herramientas del ordenador como blog, sites, power point… El encargado de enseñarnos a utilizar los ordenadores fue el profesor de Ciencias Sociales, Ángel Encinas. Utilizamos el ordenador en Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Tecnología y algunas veces en otras asignaturas. Las herramientas que aprendimos a utilizar el primer año fueron sobre todo los e.portafolios, el blog de clase, el Aula Virtual del centro, y muchas más. Podéis visitar aún nuestro blog. Ese año utilizamos mucho los ordenadores, aprendimos mucho y nos lo pasamos tan bien que el siguiente año repetimos en la LETIC.

este curso más llevadero gracias a su paciencia, su sabiduría, y su forma de tratar con el alumnado; y porque la convivencia en el grupo ha mejorado.

Aunque nos hacen trabajar mucho, nos encantan las TIC

Estructura general de la LETIC

Segundo año: en este segundo año no hemos trabajado tanto con los ordenadores como el año pasado, entre otras cosas debido a la poca experiencia de los profesores “nuevos” en la LETIC. Las asignaturas en las que más hemos utilizado los ordenadores han sido Ciudadanía, Matemáticas y MAE, aunque también en otras como Sociales hemos hecho presentaciones con el cañón y publicado en el blog. Todos nos encontramos a gusto porque no deja de ser LETIC y, por tanto, divertido; por los profesores, que nos han ayudado a hacer

El grupo 2º ESO B LETIC.

Esteban Lavigne y Juan Laso 2º ESO B LETIC

Línea de Excelencia TIC en ESO

CURSO 2014-2015: EMPEZAMOS 3º ESO LETIC

TUITEANDO EN CLASE CON EL MÓVIL Hace poco los alumnos de 1ºESO B de la línea TIC hemos empezado a tuitear en clase de Sociales con nuestros móviles. Al principio el profe no sabía si era buena idea, o si nos distraeríamos mucho,. Empezamos publicando con el hashtag #atapuerca1ticfgb mientras preparábamos el viaje a Atapuerca. Aquellos primeros tuits le gustaron muchoal profesor y decidió que podíamos seguir tuiteando por grupos, cada día uno. Cuando finalizamos el tema de la Prehistoria y Atapuerca creamos otro hashtag, #civilizaciones1ticfgb, que también fue otro éxito, pues poco a poco íbamos aprendiendo a sintetizar las ideas que nos parecían importantes en 140 caracteres (incluido el hashtag). Para los últimos temas hemos establecido el hashtag #sociales1ticfgb y con él ya hemos empezado a publicar. Lo bueno de la experiencia es que hemos conseguido nuestro propósito: tener el móvil en clase sin distraernos, atendiendo al tema y sorprendiendo al profesor.

Durante el presente curso los profesores de la LETIC han estado desarrollando un PIE (Proyecto de Innovación Educativa) seleccionado por la JCYL. Entre sus objetivos está la tarea de preparar la programación, materiales y equipo de profesores para 3º. Podemos decir ya que el equipo de profesores está ya completado, trabajando todos con gran ilusión para que el nuevo curso sea un paso más en la consolidación del trabajo según los presupuestos de la LETIC.

Fátima Hernández Lidia Gómez 1ºESO B LETIC

Como son muchas las solicitudes, la forma de seleccionar a los alumnos es el sorteo y la superación de la formación inicial en la semana anterior al comienzo del curso.

REQUISITOS PARA ENTRAR EN LA LETIC - Compromiso de los alumnos y padres y participar en la formación inicial de septiembre (alumnos) y octubre (padres), y en el apoyo a lo largo del curso. - Disponibilidad de ordenador portátil para traer al centro, y de Internet en casa.

Actividades en la biblioteca

LA BIBLIOTECA SE MUEVE

Con este título “La Biblioteca se mueve”, quiero contaros lo que han sido estos casi ocho meses de trabajo en nuestra Biblioteca, trabajo que continuamos realizando a día de hoy y que esperamos tenga su continuidad en cursos próximos.

Como habréis visto, encima de la chimenea, luce maravillosa la mascota de la Biblio que es el gato de Alicia en el País de las Maravillas, y que fue dibujado pacientemente por nuestra alumna colaboradora Lucía.

Lucía Honrubia y María Santos (en la foto) han puesto toda su energía en las numerosas actividades organizadas.

La biblioteca ha seguido siendo el centro de la animación a la lectura y otras actividades culturales.

Curso nuevo, Biblioteca nueva, y esto se ha traducido en la creación de un grupo de diez alumnos colaboradores que nos ayudan durante los recreos a gestionar el préstamo de libros y a poner un poquito de orden en nuestras estanterías. Con Lucía, Ana, Irene, Bea, Natalia, Aroa, Jerusalém, Araceli, Arturo, de 3º ESO D, y María, de 4º ESO B, los recreos se nos hacen más llevaderos a los que tenemos guardias: Begoña, Reme, Silvia, Ángel y la que os escribe. Nos habéis ayudado muchísimo, en concursos, en el Mercadillo de Navidad y, siempre que os hemos necesitado, habéis estado, por eso: MUCHAS GRACIAS. Unos cuantos profes ayudaron lo que pudieron. En la foto, Reme de Cabo.

PUERTA CUSTOMIZADA.

Otra de las iniciativas ha sido personalizar la puerta de acceso a la Biblioteca con diversas temáticas como han podido ser Halloween, Navidad, Día de la Mujer Trabajadora y la Primavera. Gracias a Ana, de Plástica, y a sus alumnos que siempre estáis ahí cuando os necesitamos.

NOTICIAS DEL CORCHO.

Desde el primer momento hemos intentado informaros de nuestra labor a través de los corchos que están a la entrada de la Biblioteca. Allí tenéis las normas de uso y el horario de préstamo. También colocamos las convocatorias y resultados de los concursos así como otras actividades que realizamos. A la entrada del insti solemos también informaros de nuestro trabajo y en la estantería ponemos las novedades literarias, que nos hubiera gustado que fueran más pero no corren buenos tiempos económicos para la lírica. También desde la revista ACTIVA-TIC, podéis seguirnos, pues procuramos informaros de lo que vamos haciendo.

Un grupo de alumnos participa en una de las numerosas actividades de animación a la lectura- En este caso están buscando títulos de libros de terror en Halloween.

NUEVO LOOK.

Gracias a Lucía, la profe de Francés, la Biblioteca experimentó un cambio radical, que ha sido muy bien acogido por todos aquellos que visitáis la Biblioteca. La nueva disposición ha convertido este espacio en un lugar muy acogedor, donde no nos falta el sillón de lectura o incluso la chimenea, (gracias, Leopoldo).

Actividades en la biblioteca

LA BIBLIOTECA SE MUEVE RECUENTO DE ACTIVIDADES.

La Biblioteca ha realizado concursos dirigidos a todo el alumnado del centro: lecturas de Halloween, microrrelatos navideños, cartas de amor de San Valentín, diseño de la mascota de la Biblio, marcapáginas para el Día de la Mujer Trabajadora, sugerencias de lecturas y el último que tiene tiene como objetivo la realización de tweets relacionados con la Semana de la Fruta. Queremos agradecer a aquellos profesores que habéis aportado sugerencias y habéis colaborado como miembros de jurados para los distintos premios, especialmente el Departamento de Lengua. Desde la Biblioteca conmemoramos el Día contra la Violencia de Género, el Carnaval y hemos realizado un pequeño homenaje a Gabriel García Márquez.

La puerta en Halloween anunciaba grandes sorpresasL Una de las numerosas entregas de premios. En este caso, los del concurso de cartas de amor, con motivo de San Valentín.

Lucía Honrubia, sus chicos y varios profes y ordenanzas llenaron de negro la Biblioteca para una representación y lectura de relatos de terror. AGRADECIMIENTOS A Lucía, nuestra coordinadora, que siempre has apoyado la nueva gestión de la Biblioteca. Al Equipo Directivo, por su apoyo incondicional y sus palabras de aliento. A los colaboradores, GRACIAS en mayúsculas. A Ángel Encinas, por ayudarnos en la tarea de catalogar y estar siempre ahí. A los profes de Guardia de los recreos, a compañeros implicados en nuestro trabajo, a los conserjes, al AMPA, pero sobre todo a nuestros alumnos que hacéis uso de este espacio y que, a pesar de mis regañinas, hacéis que esta Biblioteca esté cada día más viva. MUCHAS GRACIAS, María Santos Anteportalatina

En este caso vemos a los premiados del concurso de Marcapáginas con motivo del Día de la Mujer.

PACIENCIA.

Os pedimos paciencia y comprensión porque nos hubiera gustado llegar a más sitios, pero la falta de tiempo y sobre todo de “manos” hacen que tareas tan importantes como las Bibliotecas de Aula estén sin acabar, intentaremos que el próximo curso sean una realidad, pedimos disculpas pues no hemos llegado a los cursos de primero de Bachillerato, (aún estamos en ello). Queremos contar con todos vosotros, pues la Biblioteca ha de ser un espacio abierto y dinámico, todas las sugerencias serán bien recibidas y también encajaremos las críticas, porque de todo se aprende.

Texto de los alumnos

La música escondida

Smaestros: alamanca, gracias a su universidad hizo que coincidieran en el tiempo dos grandes el músico F S y su amigo, el poeta F L L . Ambos RANCISCO

ALINAS

RAY

UIS DE

EÓN

enseñaban su arte en las aulas universitarias y ambos, por diversas circunstancias, no recibieron la consideración que se merecían.

Fruto de su amistad surgió uno de los mas bellos poemas musicales que existen en lengua catellana: la famosa " Oda a Salinas", escrita por FRAY LUIS que sintetiza en unos pocos versos el ideal neoplatónico renacentista de " La Música de las esferas", esa música inaudible para nosotros, que gobierna el cosmos; un concepto que se remonta a Pitágoras. Esta partitura pretende realizar un pequeño homenaje visual a estos dos personajesque se encuentran idealizados en dos estatuas cercanas de nuestra ciudad: la estatua de FRAY LUIS enfrente de la fachada de la universidad, y la estatua de SALINAS, en un lateral (el de la calle La Rúa) de la casa de las conchas. JESÚS ÁNGEL MARTÍNEZ BLANCO.

Foto del autor.

Actividades de la biblioteca

Algunos de los trabajos premiados en los concursos de la Biblioteca

because I love you and i’m scared of getting hurt again. I’ve never loved anyone like I love you. [...] Thanks for the adventure, now go have a new one. Alicia Hernández 4º ESO A Amor: Todas las cartas de amor son ridículas. Sabes lo mal que se me da expresarme. Nunca encuentro las palabras que necesito para decirte lo que realmente quiero decirte. Sin embargo, hoy estoy aquí, en frente de este papel, bolígrafo en mano, sin saber cómo empezar. Sabes lo mucho que me gusta vivir siempre encerrada en las historias de mis libros favoritos, soñar despierta. No sé si he hecho algo mal o si, simplemente, la vida quiere que aprenda que la mejor manera de ser feliz con alguien es aprender a ser feliz solo. De ese modo he aprendido que así la compañía es sólo una cuestión de elección y no de necesidad. No sé si me quisiste, ni si yo te quería. Tal vez nos quisimos demasiado los dos. Nunca pudimos cambiar y ambos seguíamos esperando que lo hiciésemos. Estábamos ciegos. Nunca quisimos cambiar, no lo haremos. Si te he herido, si no he sabido decir una palabra o he fallado al decírtela , solo espero que me perdones. [...] Alicia Hernández 4º ESO A

Maduro el mundo, no te guardaba ya. Llegaste alegre, ligeramente rubia, resbalando en lo blando del tiempo. Y te miré ¡Qué hermosa me pareciste! Aún, sonriente, vivida, frente a la luna aún niña, prematura en la tarde sin luz graciosa, en aires dorados, como tú, que llegabas sobre el azul sin beso, pero con dientes claros, con impaciente amor. ¡TE QUIERO! Pablo Gallego Iván San Matías

4ºDiver

Hey man: I want you to know that you will forever be my always. I will never forget the first time I saw you. You have to know that forever is a long time, but I wouldn’t mind spending it with you, because I love you. I just want be with you, that’s all. I’m not afraid to fall in love, but I’m afraid to fall for the wrong person. I know I love you enough to let you go, but you don’t love me enough to come back. I know you don’t love me, but I love you anyway. I said that I love you, and that’s forever, But it doesn’t mean that I’m going to wait you to love me. I don’t hope you understand me, just let me go if you don’t love me, I don’t want to be unhappy.

CONCURSO HAHSTAG FRUTAL

#frutasfgb 1º CTA. CRISTINA VILLAOSLADA FUENTES Un agrio mordisco para un final tremendamente dulce. #frutasfgb 2º ESO. YUQI LI La pera es dulce, sabrosa, blanda, refrescante y con agua. #frutasfgb 3º Diversificación CLAUDIA MARTÍNEZ LOZANO Cerezas: son los pendientes de la princesa, el color rojo destella sus ojos, el sabor jugoso te hace goloso. Todo el mundo te quiere a ti.

I want you to know that I don’t love you because i need you, instead, I need you because I love you. I’m afraid of making that love too important, because you are going to leave me. We can’t deny. And I feel so stupid for still loving you. Remember when I told you that I like you, I mean it, but I don’t think you care. It was what break my heart. But I don’t hate you, I hate me

La publicidad...

Pensar la publicidad

La publicidad nos inunda y los creativos se tienen que esforzar por llamar la atención de los consumidores de diferentes maneras: presentando las bondades del producto, asociando subliminal o explícitamente lo anunciado con otras actividades, provocando al espectador con incorrecciones políticas, etc. En todo caso, la publicidad puede dar ocasión para pensar y analizar aspectos de la sociedad en la que vivimos. Los alumnos de 1º CTA han realizado una actividad en ese sentido. Queremos destacar que la mayoría de los trabajos eran muy interesantes, pero por motivos de espacio hemos tenido que seleccionar dos.

donante la mayor parte de la población, pero para ello no es necesario presentar un enfoque machista y sexista como el que aquí se propone. Asier Barrio Val 1ºCTA

Pablo Redondo

Este es un anuncio del “Burger King”, un lugar muy conocido de comida rápida, con mucho éxito sobre todo entre los jóvenes. Con este cartel quieren, como es lógico, promover y aumentar aun más la asistencia a estos locales. El eslogan escrito en inglés “It’ll blow your mind away”, tiene una traducción aproximada: “Tu mente volará lejos”. Se supone que esta frase debe interpretarse como que te encantará la comida, pero a lo mejor no es la frase más adecuada, ya que lo que allí se ofrece es la conocida “comida basura”, no demasiado sana debido a la cantidad de grasas que contiene. Entonces se podría interpretar también como que si te excedes consumiendo este tipo de comida, perjudicará a tu salud subiendo el colesterol y dando lugar a un infarto. O se puede entender como que es una especie de droga, diciendo que “tu mente volará lejos” por el efecto que tienen los estupefacientes, asociando así la comida de manera subliminal con un mal hábito que puede tener consecuencias muy graves para la salud. Con esto podemos darnos cuenta de que no siempre los anuncios publicitarios, que intentan vender un producto, un lugar, un servicio, etc., transmiten el mensaje adecuado. Muchas veces tienen un doble sentido, y uno de ellos no demasiado bueno.

Este anuncio se ha publicado en Bélgica por la fundación de donación de órganos “Reborn to be alive”. El lema se podría traducir como "Ser donante es tu única oportunidad de meterte dentro de ella". Me ha impactado por dos motivos. El primero es el uso machista de la mujer; no me parece apropiado la forma en que se ha orientado el anuncio, tanto la imagen como el lema. Una mujer atractiva es utilizada como reclamo para los hombres, como algo que les incite a donar órganos. El otro tema es cómo orienta hacia algo sexual el lema y excluye que los hombres puedan encontrar una mujer guapa por otros medios. Me llama la atención que la mujer se encuentre en ropa interior, no le veo sentido. No se en qué estaría pensando el que realizó el anuncio. No excluyo que tuviese buena intención: el tema de la donación de órganos es algo de lo que la gente se debería concienciar y conviene intentar que se haga

Laura Salvador 1ºCTA

Latín actual. Proverbios latinos.

Aunque el latín fue hablado hace muchísimos años no es ni mucho menos una lengua muerta ya que las lenguas romances (en las que se incluye el castellano) han sido derivadas de ella y aún en la actualidad, después de miles de años, se siguen utilizando muchos de los dichos o expresiones de la época. Para acercarnos un poco más al mundo del latín como lengua clásica, los alumnos de 1º de bachillerato que estudiamos esta asignatura hemos decidido hacer una pequeña recopilación de algunas de estas expresiones latinas.

Ya que vivimos en una de las ciudades universitarias por excelencia pensamos que es preciso conocer el lema de la Universidad de Salamanca que también está en latín: "Omnium scientiarum princeps salmantica docet" y su traducción es “La Universidad de Salamanca es la primera en la enseñanza de todas las ciencias”. "Ubi Sunt" : es un tópico literario muy utilizado en la Edad Media. Viene de la frase en latín "Ubi sunt qui ante nos in hoc mundo fuere?" que en español significa "¿dónde están o qué fue de quienes vivieron antes que nosotros?" En la literatura medieval ubi sunt resalta la fugacidad de la vida, la intrascendencia de los bienes de este mundo, y el poder igualitario de la muerte. Es producto de la visión religiosa y fatalista de la Edad Media que concibe el mundo como un valle de lágrimas y camino hacia la vida celestial. Aparece con frecuencia en elegías que lamentan la muerte de alguien. "Ad Kalendas Graecas" : “hasta las calendas griegas”, o sea, para nunca porque los meses griegos no tenían calendas; indica la imposibilidad en el cumplimiento de un plazo. Según Suetonio (Aug. 87, 1), lo dijo Augusto refiriéndose a los que no cumplen nunca sus compromisos, pues en Roma los deudores debían pagar el primer día de cada mes, esto es, las calendas. "Cogito ergo sum" : “pienso, luego existo”; principio fundamental a partir del cual Descartes construyó su sistema filosófico mediante la aplicación de la duda metódica. Lo formuló en el “Discurso del Método”, que él mismo en 1644 tradujo al latín, lengua en la que se han expresado grandes pensamientos de la filosofía occidental. Así, además de Descartes y todos los anteriores a él, han escrito obras en latín: Bacon, Espinosa, Leibniz, Kant, Nietzche (catedrático de Filología Griega) . "Curriculum Vitae" : ¿Sabías que el primer currículum vitae lo escribió Leonardo da Vinci en 1482? Sin embargo, hasta finales de los años 40 no eran más que una formalidad. No obstante, a partir de la década de 1950, comenzaron a ser algo que se esperaba que entregasen quienes buscaban trabajo "Mutatis Mutandis" : Mutatis mutandis es una expresión latina que significa literalmente ‘cambiando lo que haya que cambiar’, ‘haciendo los ajustes necesarios’. En castellano tenemos la expresión

Para los futboleros, son muchos los equipos de fútbol (sobre todo ingleses) cuyos lemas están en latín o cuyos escudos tienen algún latinismo. Por ejemplo: • "Audere est facere" : “Querer es poder”, es el lema del Tottenham Hotspur F.C. • "Superbia in proelia" : “Soberbia en la batalla”, latinismo del cual el Manchester City F.C. se ha apropiado. • "Nihil satis nisi optimum" : “Nada es suficiente excepto lo mejor”, expresión utilizada por el Everton F. C. • "Victoria concordia crescit" : “La victoria llega por la concordia”, lema del Arsenal F.C • "Ad astra per aspera" : “A las estrellas por el camino más difícil”, aparte de ser el lema elegido por la NASA para las misiones Apolo a la Luna, también es el lema del nuevo equipo que comenzará a competir la temporada 2014-2015 en nuestra ciudad, el Unionistas de Salamanca C.F.

activa, que significa echar. Frente al río Rubicón, límite entre Italia y la Galia, después de haber conquistado esta última se encontraba Julio César cuando mencionó esta frase. Sabía que cruzando el río daba comienzo a la guerra civil en Roma, contra Pompeyo y la autoridad del Senado, dando así paso a la guerra entre los pompeyos y los optimates. Julio César sabía que el cruce del río por su ejército era un punto de no retorno y la suerte estaba echada a partir de aquel momento. Según algunas versiones, en lugar del participio pasivo «jacta», César usó el imperativo «jaci»: ¡echad! (la suerte). Actualmente se utiliza esta frase para indicar exactamente esta idea, la suerte está echada, ya no queda más remedio...

En castellano tenemos la expresión salvando las distancias, que casi siempre se podrá utilizar en su lugar. El latinismo mutatis mutandis reúne dos formas diferentes del verbo mutare, que significa ‘cambiar’. Se utiliza para comparar dos cosas o ámbitos entre los que se puede establecer una analogía siempre que pasemos por alto ciertos aspectos. "VALE": “adiós” (lat.- consérvate sano). Fórmula normal de despedida entre los romanos, sobre todo en las cartas, con la que todavía hoy cerramos en tono informal algunas conversaciones. No debe confundirse con el “vale” castellano que tiene el sentido de “de acuerdo” y menos aún con el que expresa un valor o un precio.

"ALEA JACTA EST"

Alea jacta est (también escrito Alea iacta est o Allea jacta est) es una locución latina usada actualmente que significa se echó el dado, el dado fue echado o la suerte está lanzada o, más propiamente en español, la suerte está echada. Gramaticalmente está formada por el nominativo de alea que significa dados, y el pretérito perfecto pasivo del verbo iacio aunque se suele traducir por la forma

Lucía Benito García Laura Gómez Lucas María Iglesias Isidro Eva García Martín 1º HSB

El nylon

dejaron de producirse, con las excusa de la necesidad de este material para crear paracaídas o cuerdas, pero detrás de esto existe una especulación sobre una supuesta reunión secreta en la que se prohibió su producción para que su consumo y la economía no descendiera.

El nailon es un polímero artificial que pertenece al grupo de las poliamidas. Se genera formalmente por policondensación de un diácido con diamina. En este proceso, se protona el oxígeno del carbonillo del material, así es más vulnerable al nitrógeno de la diamina. Así, el oxígeno protonado atrae los electrones que comparte con el carbonillo, que hace que al carbonillo le falten electrones, por lo que el nitrógeno de la diamina se los cede. De esta manera el dímero reacciona y va formando a su vez más dímeros, que acaban formando trímeros, y, finalmente, polímeros. Este proceso se debe realizar al vacío. Su descubridor fue Wallace Hume Carothers, y el nailon es considerado uno de los mejores descubrimientos de la historia del hombre debido a su dureza, a su resistencia (tanto a polillas como a aceites y a grasas) y a su elasticidad. Su nombre proviene de las dos ciudades en las que Carothers vivía: Nueva York (NY) y Londres (LON). Este descubrimiento fue revolucionario en 1938 en el campo de las medias para mujer ya que, debido a su resistencia, no se rompían, por lo que todas las mujeres querían un par. Al año siguiente estas

Un anuncio de la época

Actualmente, este material se utiliza en ropa, mezclado con otras fibras (debido a su resistencia a polillas) y en cuerdas de guitarra o de pesca, también por su resistencia. Su primer uso fue un cepillo de dientes. Bárbara Martínez 1º HSB

Concurso de El País de los Estudiantes

Como todos los últimos cursos, el grupo 4º ESO A ha participado en el concurso del diario El País con dos magníficos periódicos. Estamos a la espera de que nos reconozcan el enorme esfuerzo desplegado.

Tienes los enlaces en Activa.TIC:

http://revistaactivatic.blogspot.com.es/2014/05/mandela-y-el-pueblo-opina-las-dos.html.

Concurso de El PaĂs de los Estudiantes

Opinión

Juguetes sexistas no, gracias "El 66% de la publicidad de juguetes contiene un tratamiento sexista". Estos próximos días, de cara al verano, os invito a mirar las revistas de juguetes de las tiendas y supermercados. No hace falta fijarse bien para darse cuenta de que el catálogo está dividido en colores por sexo. Rosa para las niñas y azul para los niños.

Nos encontramos con juguetes llenos de estereotipos: las muñecasb barbie son completamente delgadas, llenas de maquillaje, complementos, ropa corta y ajustada... ¿Quién dijo de qué color tendría que vestir cada sexo? Seguramente una industria comercial, la televisión o la estupidez de la sociedad dominada por el capital y no por el conocimiento. Y es que vivimos en una socied ad que saca el lado comercial a todo.

Si miramos los juguetes de cada categoría podemos ver una diferencia clara. En la parte rosa abundan las muñecas, las cocinitas, utensilios del hogar (escobas, planchas...), bebés, disfraces de princesa completamente rosa, etc. En la parte azul vemos los juguetes de construcción, coches, motos, balones...

“Los niños juegan con lo que se acostumbran. Si desde pequeña te dan muñecas o cocinitas, cuando ya eres mayor para escoger lo que quieres vas a pedir cosas a las que te has acostumbrado.”

Además, en cada categoría nos encontramos niños de respectivos sexos y nunca del sexo contrario. En la zona “femenina” siempre aparecen fotos de niñas jugando con los juguetes, nunca de niños, al igual que en la zona “masculina” que no aparecen fotos del sexo contrario. "Resulta que hasta hace 90 años los niños vestían de rosa y las niñas de azul. El rosa se consideraba un color más varonil y el azul celeste más femenino. Desde entonces las cosas empezaron a cambiar."

Yo no quiero que mis hijos se ajusten a un patrón de obligación social como este. Quiero que sean únicos desde el principio, que sean ellos mismos y que elijan lo que les gusta. Alicia Hernández 4º ESO A

Publicidad institucional contra el sexismo en los juguetes. 42

Opinión

¿Machismo en adolescentes? Leyendo varios periódicos digitales como 'La Razón' y 'El País' me encontré con algunas noticias en las que se hablaba de violencia entre adolescentes. Esto me marcó mucho y empecé a investigar sobre ello. Un estudio encargado por la Delegación de Gobierno para la violencia de género ha desvelado que está aumentando de forma alarmante el número de acosos entre los adolescentes. Problemas sociales como el machismo o la violencia de género se veían relacionados con las personas adultas. Pero, si echamos un ojo a algunas noticias que aparecen en los periódicos nos daremos cuenta de que se están dando numerosos casos en los adolescentes. Normalmente la gente asocia violencia de género a un matrimonio, donde las dos personas son adultas o tienen algún compromiso especial entre ellos. Pero esto no es del todo cierto. Un factor que habría que tener muy en cuenta es que no siempre la violencia de género se produce de forma física, también existe la violencia psicológica, que en muchos casos es peor. La violencia de género en los adolescentes no es como en los adultos, las conductas se han transformado. Esta, más bien, tiene mucho que ver con las redes sociales o los nuevos medios de comunicación (posesión, manipulación, seguimientos...). Principalmente son los celos, el control excesivo sobre una persona. Estos celos pueden llegar a causar daños psicológicos y hasta físicos. El problema principal de este tipo de agresión es que las víctimas no detectan que están siendo agredidas. Aunque sepan lo que es no se dan cuenta de las actitudes de desigualdad, y todo aquello que no es detectado es tolerado. Los celos los relacionas con amor. Sigues el típico modelo de amor romántico en el cual el hombre domina y la mujer es sumisa. Para intentar acabar con esta violencia se han creado varias campañas. Una de ellas es "Grábatelo", esta trabaja contra la prevención de machismos, sexismos... Realiza diferentes talleres con chicos y chicas; a su vez, trabaja

con profesionales para ayudarles a aprender a detectar la violencia de género. Yo personalmente creo que todos deberíamos colaborar en prevenir estas situaciones. Debemos estar seguros de las personas, confiar en ellas... Pero, sobre todo, respetarlas. Aquí debajo os dejo algunos testimonios de personas que sufrieron este maltrato para que les echéis un vistazo: “Los episodios de violencia se sucedían. Pero ocurría, él me pedía perdón y yo le disculpaba... Incluso me llegaba a sentir culpable por haberle provocado, por haber hecho que se alterara de esa forma... Yo le amaba... O al menos eso creía”, cuenta Alicia. (RTVE.EShttp://www.rtve.es/noticias/20130601/ adolescentes-detectan-actitudes-violenciagenero/676480.shtml ) “¿Si me acuerdo de la primera vez?”. Cristina entorna los ojos. Aún medio cerrados siguen siendo grandes, marrones y brillantes. “No sé... Empezó poco a poco. Tirones de pelo alguna vez, empujones... Una tarde que estábamos en un parque se enfadó y empezó a pegarme puñetazos en los brazos y en la tripa. Luego se puso a llorar. Me asusté tanto... Y me sentí tan mal por verle así que...”, relata. (ELPAÍShttp://sociedad.elpais.com/sociedad/201 3/10/19/actualidad/1382206109_6217 23.html ) Sandra Rodríguez, 4º ESO A

Cartel institucional de la JCyL.

Opinión

Conformismo: ¿remediable o cruelmente real? Mucha gente me dice que por qué soy así, un chico alegre, dinámico, peculiar al fin y al cabo. Como yo, mucha gente en el mundo decide ser diferente a los demás, ser alguien, como diría una madre, que "no para". Pues bien, es muy sencillo. La gente que nos rodea en estos tiempos que estamos viviendo son personas con carácter conformista, que solo quieren que pase el día y venga el siguiente. Gente sin ilusión, sin ganas de levantarse y decir claro "hoy puede ser un gran día, y mañana también"; chavales que con estudiar tienen bastante, y que lo mismo da ocho que 80, que, si por ellos fuera, el día debería tener 12 horas para que pasara más rápido; personas que pierden la gracia que tiene la vida, hombres y mujeres que no se dan cuenta de que se están perdiendo la única cosa que de verdad importa en esta vida: la felicidad. Mi pregunta es sencilla, como diría el señor Mourinho, ¿por qué?, ¿por qué somos así de conformistas y de necios, pudiendo ser personas activas y útiles a esta sociedad? La respuesta no es tan fácil. Si observas un poco a tu alrededor te darás cuenta de que vivimos en una sociedad en la que nuestro verbo favorito es quejarse. Lo hacemos constantemente, a veces incluso inconscientemente, pero en definitiva lo hacemos. Esta respuesta viene con nosotros desde pequeños, la primera palabra que aprendemos todos a decir es NO. No quiero, ahora no, no me rayes, no estoy para bromas... Frases que todos hemos dicho desde nuestra niñez y que nos acompañarán hasta nuestro entierro. Se oye mucho esa frase de "hay que saber decir que no", y tiene toda la razón del mundo, pero la hemos llevado al extremo. Si el no domina nuestra vida, nos convertimos en robots programados para el fracaso. Lo único que hace la queja es zancadillear nuestro paso por la vida, hace que tropezamos y nos estanquemos en un lugar por decir "ya lo hará otro, si a mí no me toca, mejor lo hago mañana" . Mañana, mañana... Esa palabra ha hecho que mucha gente pierda la cabeza. Señores, ¡estamos en el 2014! Sí que es verdad que del pasado no se vive, pero del futuro menos, ¿por qué dejamos las cosas para el día siguiente pudiéndolo hacer hoy? Como dice el villancico popular: "Hoy es Nochebuena y mañana Dios dirá", no sabemos qué nos pasará mañana, si vamos a estar o no... Así que vivamos el hoy como si fuera el último, sabiendo que no va volver, no perdiendo ninguna oportunidad de trabajar y ayudar a los demás, porque es así realmente cómo se disfruta, es así realmente cómo te sientes bien con ti mismo, y no quedándote sentado viendo como pasan las horas, los días, los meses, los años... Como diría mi abuela, "el tiempo es oro y el que lo pierde es bobo". No seamos bobos y aprovechemos las 24 horas que tiene el día, no haciendo sandeces o jugando tú solo al ordenador, sal a la

calle, saluda a la gente, ríete con amigos, apúntate a un bombardeo... Cuando alguien te pida algo, ayúdale, él lo necesita ahora, tú puede ser que dentro de poco. Sé generoso, no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy, pelea tus sueños por imposibles que parezcan, por las veces que te digan que no puedes, tú ponle un sí a tu vida y verás lo bien que puede llegar uno a sentirse. Trabaja todo lo que puedas, el trabajo es la clave del éxito, y el éxito llega cuando eres feliz. Sin trabajo no hay recompensa, nadie regala nada, y menos ahora. Como decía en plan irónico uno de mis mejores profesores, matemático elocuente y con un humor muy característico: "Si el trabajo es salud, que trabajen los enfermos". No hagamos esto, sino que nuestras madres puedan estar orgullosas de sus chicos, y que cuando lleguemos a una edad avanzada podamos decir claramente ¡Qué feliz soy por haber puesto mi granito de arena en esta sociedad! Sé que no es fácil, pero no nos conformemos, no seamos como los periodistas dicen que somos: los peores en educación, los peores en cultura, los más endeudados... Quedémonos con otras cosas: líderes en donación de sangre y órganos, los mejores ingenieros, siete Oscars de Hollywood, los mejores cuentachistes del planeta, y sin olvidarnos del deporte: ¡Somos campeones del mundo! Chicos, toda la gente que ha conseguido esto no lo hizo de brazos cruzados, tuvo que sacar una sonrisa en medio del sufrimiento, tuvo que pasar horas llorando y sudando para conseguir las cosas. Señores y señoras, respondiendo a la pregunta: pienso que el conformismo es real, que nos da igual todo y que nos quejamos por doquier, pero creo también que con nuestro esfuerzo, trabajo y una sonrisa todo es perfectamente remediable. Y si no, pensad en la frase de Coca-Cola, ¿y si nos levantamos? Josué Israel Cárdenas 3º ESO C

Imagen de uso libre de Pixabay.

NOS VISITARON, ENTRE OTROS MUCHOS

Familias y alumnos del CRA Castellanos de Moriscos y del C.P. de Villares de la Reina en su vista al gimnasio.

Familias y alumnos del C.C. San José.

Familias y alumnos del CRA Castellanos de Moriscos y del C.P. de Villares de la Reina en la Biblioteca.

Directores de centros chilenos se interesan por nuestro instituto.

Vinieron muchos más padres, profes y alumnos de otros centros, pero no tenemos fotografías de ellos…

Familias y alumnos del C. P. Beatriz Galindo.

Profes y Pas

Entre clase y clase

Jubilación de Alicia Ávila Jubilación de Alicia Ávila, profesora de Inglés. Toda una vida dedicada a una hermosa profesión. Diciembre 2013.

No están todos los profesores (necesitaríamos 4 páginas). Los que aquí aparecen son los que se han dejado ver por la cafetería y sala de profesores.

Con Paco y su marido, Gordon.

Mari Luz y Avelino.

Con las dos Anas en el momento de entrega de un recuerdo de sus compañeros.

Teresa, Lola, Agustina, Mª Luz, Luis...

Con sus compañeros de Departamento, Teresa, Manoli, José Manuel Aguado y Begoña .

Ana del Valle y Ángel Bermejo.

Profes y Pas

Ángela, Audacio, Delfi, Sara, Águeda y Presen.

Carlos y Begoña.

Pilar, Ana, Sonsoles y Maite.

Pilar, Manuel, Rosa, Dori, Sonsoles, José Luis.

Carlos y Ángela.

En la Graduación de 2º Bach.: Carmen, Joan, Carmen, Joan, Agustina, Encarna, Zulay y Leopoldo.

Adiós al Instituto Buenas tardes a todos los asistentes:

Discurso de despedida

años se han esforzado en sacar lo mejor de nosotros mismos para que lleguemos a este momento, y por convertirnos en lo que hoy somos. Es un trabajo de muchos años, y que ha tenido muchos protagonistas.

¡Ha llegado el día! Por fin es 28 de mayo, el día que llevamos esperando durante nueve interminables meses, y que todos teníamos marcado en rojo en nuestro calendario desde aquel lejano 17 de septiembre, en el que iniciábamos el último curso en nuestro instituto.

A vosotros, mil gracias. También nos gustaría agradecer a otro de los órganos que favorece el correcto funcionamiento de nuestro centro, como es el AMPA “Fuente del Cántaro”, que ha hecho posible el desarrollo de muchos proyectos beneficiosos para el instituto. Gracias. En último lugar, pero en el más importante de todos, los padres. Vosotros nos habéis acompañado en este periplo y habéis sufrido durante este último año. A vosotros os debemos la vida, el esfuerzo de criarnos, de educarnos, de animarnos en los momentos difíciles. Millones de gracias. ¡OS QUEREMOS!

Hemos llegado al final de Bachillerato, por lo que todos debemos estar orgullosos de ello y contentos de la etapa que hemos acabado. Tras estas paredes que dejamos atrás, hemos pasado muchísimas horas de nuestras cortas vidas. Algunos hemos estudiado durante seis años en este instituto, mientras que otros llegaron hace dos, pero todos nos llevamos recuerdos y vivencias inolvidables en este centro. En él, nos hemos convertido en personas adultas. Nuestras caras han cambiado del asombro y del susto del primer día, a la sonrisa de satisfacción de un acto como el de hoy. Ahora partimos lejos, pasamos a otro ámbito educativo o profesional, e iniciamos una nueva etapa. Una nueva etapa en la que continuar nuestra formación, conscientes de que durante toda nuestra vida estaremos formándonos, en un proceso inacabado y constante al que nos obliga la sociedad contemporánea. Durante nuestro recorrido por el instituto, al que hoy decimos un hasta luego, hemos conocido a un montón de nuevos compañeros, hemos forjado nuevas amistades que conservaremos durante toda la vida. Entonces, echaremos la vista atrás y recordaremos con cariño todo lo que aprendimos en el IES FEDERICO GARCÍA BERNALT.

Y a todos vosotros, nuestros compañeros de estudios, os queremos recordar que todo lo que hemos pasado hasta llegar aquí hoy ha merecido la pena. Mantengamos nuestra amistad durante muchas años y, como dijo TOMAS CHALMERS, “La dicha de la vida consiste en tener siempre algo que hacer, alguien a quien amar y alguna cosa que esperar”. Muchísimas gracias. ¡A disfrutar! Pablo González Pablo Guillén 2ºHSC

Cuando estábamos pensando en escribir este discurso, la primera idea que se nos vino a la mente fue la de acortar la gigantesca lista de agradecimientos característicos de estos actos, y que la hacen parecerse a una entrega de premios Tras mucho discurrir, hemos decidido que debemos recordar a algunas personas que han sido fundamentales en nuestras vidas. En primer lugar, al centro educativo: a los equipos directivos que han luchado contra viento y marea, especialmente en los últimos años, debido a los problemas que está sufriendo el país y en concreto la educación pública. A vosotros, gracias. En segundo lugar, a todos los profesores que todos estos

Los autores en la lectura de este discurso.

Adiós al Instituto

Un día inolvidable para todos

Alumnos de 2HSB con su tutor José Ángel Rodríguez.

Alumnos de 2CTA con su tutora Silvia Calvo.

Alumnos de 2CTB con su tutor Luis González.

2HSC con su tutora María García.

Alumnos premiados. Alba castro Arroyo (2ºHSA),

2HSA con su tutor Pablo Redondo.

Miguel Hernández Martín (2ºHSA), Elena López Ingelmo (2ºHSA), Alba Dominguez González (2ºCTB), Suhye Kim (2ºHSC) (En representación)

Fotos de grupo

Fotos de grupos

Fotos de grupo