Índice Introducción general
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Calendarización
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Rubricas de evaluación
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Introducción curso
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Fase introductoria habilidades digitales
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Unidad I– en proceso
___
Unidad II – en proceso
____
Unidad III Actividad 1: Presentación vocabulario (vocabulary) Actividad 2: Video - (Listening)
7-8 9-10
Actividad 3: Investigación (research)
11-12
Actividad 4: Lectura de comprensión/ ejercicios
13-15
Actividad 5: Estructura gramatical-pasado simple- quiz
16-17
Actividad 6: Grabación clip de audio Redacción guión Actividad 7: Evidencias
18 19-20
Actividad 8: auto-evaluación
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Actividad 9: Reflexión UNIDAD
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Bibliografía
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1
NIVEL: Bachillerato Plantel: CCH-Vallejo Asignatura: INGLÉS III Tercer semestre Unidad III Ciclo escolar: 2012-2013 Profesora: Angélica E. Guevara Contreras Objetivo portafolio: El alumno diseñará un e-portafolio, utilizando diferentes programas y/ó software especializado, para producir textos de manera oral y escrita en la lengua meta. Materiales: computadora con acceso a internet Programas especializados: blogger, issu, audacity, movie maker, prezi, fotoflexer.
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SCHEDULE - Calendarización Unidad I El alumno empleará diferentes maneras de comparar objetos, personas y lugares. Unidad II El alumno comprenderá y producirá textos orales y escritos que describan eventos, personas y lugares del pasado.
Unidad Unit
III
Componentes Components Habilidad lingüística Linguistics skill
Component description
Component percentage
Búsqueda de vocabulario Una hoja de trabajo
10%
Listening (worksheet)
Complementación ejercicio auditivo Una hoja de trabajo Complementación ejercicio comprensión lectora. Una hoja de trabajo Investigación escrita Una hoja de trabajo
10%
Una grabación clip de audio.
El alumno intercambiará Writting research de manera oral y escrita, Speaking información acerca de situaciones y experiencias Proyecto Project de su pasado Clip de audio Video
Exposición tema
Dates Del 28 de septiembre al 24 de octubre de 2012
Vocabulary / research (worksheet)
Reading (worksheet)
Del 6 al 30 de agosto de 2012 Del 1 al 27 de septiembre de 2012
Realización y realimentación de un único producto apegado a la rúbrica de evaluación
Del 28 al 1 de octubre(familiarización programa digital elegido; investigación vocabulario/tema) Del 2 al 4 de octubre de 2012
10%
Del 5 al 7 de octubre de 2012
10%
Del 8 al 10 de octubre de 2012
10%
Del 11 al 12 de octubre de 2012.
40%
Del 13 al 15 de octubre (realimentación) Del 16 al 19 de octubre de 2012
Reporte de lectura
Auto evaluación Self- assessment
Una hoja de trabajo
5%
20 de oct. de 2012
Critical reflex
Una hoja de trabajo
5%
21 de oct. de 2012
Socialización – publicación evidencias documento en issuu Unidad IV
El alumno expresará de manera oral y escrita, sus planes a futuro y los de otro.
Del 22 al 26 de octubre de 2012
Del 25 de octubre al 23 de noviembre de 2012.
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RUBRICAS DE EVALUACIÓN
ANEXO 1
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INTRODUCCIÓN CURSO
La creación de tu portafolio electrónico tiene la finalidad de mostrar tus logros de aprendizaje alcanzados en cada unidad de la asignatura Inglés III apegados al plan de estudios del CCH- Vallejo, así como tu desarrollo de habilidades digitales, durante el presente ciclo escolar. Deberás elegir una de las cuatro evidencias propuestas en cada unidad (clip de audio, video, exposición tema ó reporte de lectura) Selecciona una evidencia diferente para cada unidad ya que deberás mostrar cuatro productos diferentes al fin del curso.
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Habilidades Digitales. El desarrollo de las habilidades digitales es una necesidad primordial en tu formación como estudiante. Para la elaboración de tu portafolio electrónico, será necesario que estés familiarizado con los siguientes programas para poder llevara a cabo tus tareas: Blogger Crea una cuenta de correo electrónico en g-mail y posteriormente crea tu blog en www.blogger.com, como se te indica: Grupo_Nombre_apellido.blogspot.mx
ejemplo: 366A_Carlos_Robles.blogspot.com envía tu dirección al profesor.
En caso de tener alguna sobre el manejo de este programa consulta los tutoriales en YouTube, por ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=nU7VNErii5I&feature=related Audacity Es un programa sugerido para crear tus clips de audio. Puedes de igual forma consultar tutoriales en YouTube o el siguiente link sugerido: Tutorial_Audacity.pdf Nomenclatura: Es necesario que tu archivo lo nombres de la siguiente manera: Grupo_Nombre_apellido_clip de audio.mp3
ejemplo: 366A_Carlos_Robles_clipdeaudio_unit3_mp3
Movie maker Es un programa para elaborar videos. De igual manera te recomiendo visitar algunos tutoriales en caso de tener duda sobre el manejo de este. http://www.youtube.com/watch?v=z5f6_4daneY Nomenclatura: Grupo_Nombre_apellido_video.m4v ó wmv
ejemplo: 366A_Carlos_Robles_video_unit3.m4v
Prezi Es un programa que te servirá para realizar tu exposición del tema de una manera más dinámica. Consulta los tutoriales para su manejo. Crea tu cuenta, descarga tus archivos y compártelos en tu blog bajo la siguiente nomenclatura: Grupo_Nombre_apellido_presentation.zip
ejemplo: 366A_Carlos_Robles_presentación_unit3.zip
Issuu Es un repositorio en línea donde podrás subir tus archivos y compartirlos en tu blog bajo la siguiente nomenclatura Grupo_Nombre_apellido_ reporte_unit3
ejemplo: 366A_Carlos_Robles_ reporte_unit3.
NOMENCLATURA: Recuerda especificar claramente el nombre de cada uno de tus archivos entregados tal como está especificado en cada actividad.
NOTA: la presentación de tus evidencias en tu e-portafolio será un requisito para poder tener derecho al examen final de la asignatura Inglés III. 6
Vocabulary Presentación Vocabulario Actividad 1
Worksheet 1 Hoja de trabajo 1
Objetivo: Conocerás palabras relacionadas al tema central de la actividad, por medio de una lluvia de ideas, para comprender el texto. (Nivel: conocimiento – presentación) Tarea 1 ®Observa la presentación Activity 1 - “Slavery”. ® Completa el diagrama con las palabras que estén relacionadas con el tema. Busca en tu diccionario las palabras que desconozcas como se dicen en inglés.
_____ ______
______
______
______
SLAVERY ______
______
______
______ _____
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Tarea 2
Key words:
Checa sí has incluido las siguientes palabras en tu lista sino búscalas en tu diccionario. trade
_______________
freedom
__________________
Poverty
_______________
landlord
__________________
kidnnapped
_______________
treatment
__________________
Reflexión: La(s) tarea(s) es / son fácil(es) de realizar porque ________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. Planeo aplicar estos contenidos en ___________________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. La tarea que más se me dificulto fue la número_____________________ debido a que _________________________. Planeo_______________________________________________________________________ para mejorar mis Aprendizajes.
La actividad 1 deberá guardarse en un archivo Word para su publicación en el blog utilizando el programa issuu.
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VIDEO - Listening Actividad 2
Worksheet 2 Hoja de trabajo 2
Objetivo: Observarás y escucharás un video, para identificar la idea general del texto. (nivel: comprensión - presentación)
Tarea 1 ®Escucha el video que se localiza en la presentación Activity 2 - Video - “Human right # 4” y contesta el siguiente ejercicio.
1. What´s the main idea of this video? __________________________________________________________. 2. What is the teacher explaining? _____________________________________________________________. 3. How were people treated? _________________________________________________________________. 4. What kind of images can you see? ____________________________________________________________ 5.Who were the main victims of slavery? ________________________________________________________.
Tarea 2 Reflexiona y escribe un pequeño párrafo sobre la pregunta que hace la niña al final del video: Does this still happen today? __________________________________________________________________________________________________. __________________________________________________________________________________________________. __________________________________________________________________________________________________. __________________________________________________________________________________________________.
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Reflexión: La(s) tarea(s) es / son fácil(es) de realizar porque ________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. Planeo aplicar estos contenidos /estrategias en _________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. La tarea que más se me dificulto fue la número_____________________ debido a que _________________________. Planeo_______________________________________________________________________ para mejorar mis Aprendizajes.
La actividad 2 deberá guardarse en un archivo Word para su publicación en el blog utilizando el programa issuu.
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Investigación / Research Actividad 3
Worksheet 3 Hoja de trabajo 3
Tarea 1 Busca en internet información breve sobre los siguientes temas. Tarea 2 Muestra la información obtenida y parafraséala.
Find out more ◊Conditions on board: ________________________________________ __________________________________________________________. Paraphrase ________________________________________________. __________________________________________________________ ◊William Wilberforce_________________________________________ __________________________________________________________ Paraphrase ________________________________________________. __________________________________________________________ ◊Conditions on the plantations __________________________________________________________. Paraphrase ________________________________________________. __________________________________________________________ ◊The triangular route ________________________________________ __________________________________________________________. 11
Paraphrase ________________________________________________. __________________________________________________________ ◊Slave rebellion _____________________________________________ __________________________________________________________. Paraphrase ________________________________________________. __________________________________________________________
Reflexión: La(s) tarea(s) es / son fácil(es) de realizar porque ________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. Planeo aplicar estos contenidos /estrategias en _________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. La tarea que más se me dificulto fue la número_____________________ debido a que _________________________. Planeo_______________________________________________________________________ para mejorar mis Aprendizajes.
La actividad 3 deberá guardarse en un archivo Word para su publicación en el blog utilizando el programa issuu.
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Lectura de Comprensión Actividad 4 Objetivo: El alumno identificará la idea principal del texto.
Worksheet 4 Hoja de trabajo 4 ( nivel analizar – presentación/práctica)
Tarea 1 Lee y analiza el tema principal del texto. HUMAN CARGO It was de largest forced migration of human population in history- a crime against humanity on a massive scale. Over a period of more than 300 years about 12 million slaves were transported across the Atlantic in 54,000 terrible voyages to work on plantations owned by Europeans and Americans. A: The slave trade started in the 16th century when European settlers in the Americans began to use African slaves. As they prospered and needed, more labor, a thriving trade the developed – the transatlantic slave trade. The European slave traders followed a triangular route. In the first part of their trip, they took goods to West Africa. They bought slaves and transported them to the Americas and the Caribbean in the infamous ‘middle passage’. They then sold their human cargo and bought goods such a sugar, coffee, tobacco and cotton to take back to Europe on the last leg of the voyage. B: The conditions on the slave ships were appalling, with slaves packed below decks like animals. It took up sixteen weeks to cross the Atlantic Ocean and countless slaves died in the filthy, overcrowded conditions. When sick slaves were too ill to be sold, the crew would throw them overboard to claim insurance. It is estimated that 1.5 million slaves died during the journeys. C: Many slaves resisted and even took over the ships and steered them back to their homelands. There was also slave resistance in the Caribbean. In the French colony of Haiti, slaves successfully gained independence in 1804, and in Jamaica a slave rebellion in 1831 contributed to the abolition of slavery. D: On the plantations, slaves were treated very badly and many died. The slave owners kept them in cramped housing, gave him little food and made hem work incredibly long days. They were often cruelly beaten, or had to wear heavy chains as a punishment. Women were frequently abused, and their children taken from them and sold. E: At a the height of the slaves trade in the 18th century, plantations owners made incredible fortunes from slave-grown produce such as sugar, rum, tobacco and coffee, and lived lavish lifestyles. Dozens of British ports were involved in the trade, particularly London, Bristol, Glasgow and Liverpool. These cities expanded, industries developed, and business and finance prospered. F: Slave trader didn´t question the morality of what they were doing; slaves were item of trade to be numbered, documented, and sold. But in the middle on the 18th century there were growing religious and ethical objections, and increasing moral criticism. The campaign in Brittan to abolish slavery began in the 1760s, supported by both black and white abolitionists, and led by the influential MP, William Wilberforce. The accounts of freed slaves such as 13
Olaudah Equiano made a major contribution to the campaign. Eventually in1870 Brittan abolished its slave trade, and the Americans followed a tear later. However, the slave trade did not stop immediately. Despite the attempts on the British and American navies to stop illegal slave ships, a further 3 million Africans became slaves. Slavery was finally abolished throughout the British Empire I 1833, while slaves had to wait until 1865 in America, 1886 in Cuba and 1888 in Brazil. 200 years without the slave trade – remembering the millions who suffered
Tarea 2 I- Complete the sentences with these words resistance / abolition / independence / campaign / rebellion / objections 1. The residents organized a _______ to protest against the new airport terminal. 2. The European Union supports the _____________ of the death penalty in all countries. 3. The USA won its ______________from Britain in 1776. 4. The anti-war protestor put up a lot of ______________ but many were arrested. 5. The people rose in _________ against the military government. 6. William Wilberforce raised many ____________ to the slave trade. Tarea 2 II. What do you know about the slave? Share your ideas and make notes. Who traded the slaves? ______________________________________________________________________ When did the slave trade start?________________________________________________________________ Where did the slaves come from?______________________________________________________________ Where were they transported to? ______________________________________________________________ What work did the slaves do?__________________________________________________________________ How were they treated?_____________________________________________________________________ Was there any resistance to the slave trade? _____________________________________________________ When was it abolished? _____________________________________________________________________
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Reflexión: La(s) tarea(s) es / son fácil(es) de realizar porque ________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. Planeo aplicar estos contenidos /estrategias en _________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. La tarea que más se me dificulto fue la número_____________________ debido a que _________________________. Planeo_______________________________________________________________________ para mejorar mis Aprendizajes.
La actividad 4 deberá guardarse en un archivo Word para su publicación en el blog utilizando el programa issuu
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Estructura Gramatical-Pasado Simple- Quiz Actividad 5
Worksheet 5 Hoja de trabajo 5 Objetivo: El alumno reorganizará y complementará una serie de oraciones en pasado simple para evaluar su comprensión de la estructura gramatical. Tarea 1 1. slavery / ? / you / documentary / last / watch / Did / night / that _________________________________________________________________________________________________.
2. ill/ thrown / if / was / overboard / a slave / he / was _________________________________________________________________________________________________.
3. rained / so / play/ the children / didn´t / it / in / the garden / yesterday / _________________________________________________________________________________________________.
4. did / until / slave trade / 1888 / finish / not / the _________________________________________________________________________________________________.
5. Food goods / People / slaves / for / African / exchanged _________________________________________________________________________________________________. Tarea 2 Complementa la siguiente conversación. Anna: Hi. Charly. ___________________(watch) that slavery documentary yesterday? Charly: Yes, I ________. It ____________ (be) really cruel how slaves _______ (be) treated. Anna: That´ s right. I can´t imagine how people ___________(work) all day long and ___________ (not eat) anything until night. Charly: Landlords ___________(sell) their slaves and ____________ (win) a lot of money. Anna: Of course the new owner ________ (give) them a worst life. 16
Charly: Of course, they __________ (do).
Reflexión: La(s) tarea(s) es / son fácil(es) de realizar porque ________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. Planeo aplicar estos contenidos /estrategias en _________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. La tarea que más se me dificulto fue la número_____________________ debido a que _________________________. Planeo_______________________________________________________________________ para mejorar mis Aprendizajes.
La actividad 5 deberá guardarse en un archivo Word para su publicación en el blog utilizando el programa issuu
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Grabación clip de audio / Redacción guión Actividad 6
Worksheet 6 Hoja de trabajo 6
Objetivo: El alumno realizará una grabación para mejorar su pronunciación en la lengua meta. (nivel-aplicación –práctica) Consulta la siguiente página de internet escucha la narración del primer párrafo: Intenta reproducirlo de igual manera al realizar tu grabación Recuerda que puedes utilizar sitios como www.howjsay.com, el traductor de google para verificar pronunciación de las palabras difíciles.
Reflexión: La tarea es fácil de realizar porque ___________________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. Planeo aplicar estos contenidos /estrategias en _________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. La tarea se me dificulto debido a que _________________________________________________________________. Planeo_______________________________________________________________________ para mejorar mis Aprendizajes.
La actividad 6 deberá guardarse en versión mp3 y ser publicado en el blog.
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Evidencias Actividad 7
Worksheet 7 Hoja de trabajo 7
Objetivo: El alumno expresará de manera oral ó escrita, su comprensión sobre el tema.
Elige una de las siguientes actividades a realizar: Video: escenificación y narración oral de cómo eran tratados los esclavos en el pasado. Especificaciones: * Imagina que eres un esclavo y tu compañero es tu dueño. Crea un pequeño dialogo y escenifica un acto de estos personajes. *Elabora tu video utilizando Movie Maker. *La duración del video deberá oscilar entre 3 y 5 minutos. *Publica tu producto en tu blog. *Consulta la rúbrica de evaluación “Elaboración video”. Clip de audio narración oral de cómo eran los esclavos tratados en el pasado. Especificaciones: * Imagina que eres un historiador muy famoso y tu compañero es un reportero entrevistándote. Desarrolla una conversación corta sobre cómo eran tratados los esclavos en el pasado. *Elabora tu clip utilizando “audacity” * La duración del clip de audio deberá durar de 2 a tres minutos e incluir música de fondo. * Publica tu producto en tu blog *Consulta la rúbrica de evaluación “Elaboración clip de audio”. Reporte de lectura: narración escrita de cómo eran los esclavos tratados en el pasado. *Con la ayuda del programa issuu publica tu documento en tu blog. *Consulta la rúbrica de evaluación “Elaboración reporte de lectura” Exposición: narración oral de cómo eran los esclavos tratados en el pasado. Especificaciones:
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* Con la ayuda del programa Prezi elabora una presentación para narrar como eran tratados los esclavos en el pasado. Indica al profesor tu día de presentación. * Publica tu producto en tu blog. *Consulta la rúbrica de evaluación “Elaboración Exposición con “Prezi””.
Recuerda que en cada unidad deberás incluir una evidencia diferente al de la unidad anterior.
Reflexión: La(s) tarea(s) es / son fácil(es) de realizar porque ________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. Planeo aplicar estos contenidos /estrategias en _________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. La tarea que más se me dificulto fue la número_____________________ debido a que _________________________. Planeo_______________________________________________________________________ para mejorar mis Aprendizajes.
La actividad 7 deberá publicarse en el blog personal.
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AUTOEVALUACIÓN
Worksheet 8 Hoja de trabajo 8
Actividad 8
Objetivo: el alumno realizará una autoevaluación de lo que es capaz o no de realizar en pasado simple en la lengua meta.
Can do statements
I can do this…… With difficulty 1
2
easily 3 4
LISTENING I can understand a short conversation in the past I can understand a short story in the past. I can identify important information from a short dialogue. READING I can understand a short story in the past I can understand a short, factual articleSPEAKING I can tell a short story in the past. WRITING I can write a simple report in the past
Reflexión: Esta tarea es fácil de realizar porque _________________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. Planeo aplicar estos contenidos /estrategias en _________________________________________________________. ________________________________________________________________________________________________. La tarea se me dificulto debido a que _________________________________________________________________. Planeo_______________________________________________________________________ para mejorar mis Aprendizajes. La actividad 8 deberá guardarse en un archivo Word para su publicación en el blog utilizando el programa issuu.
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REFLEXIÓN UNIDAD
Actividad 9
Worksheet 9 Hoja de trabajo 9
Objetivo: el alumno identificará sus fortalezas y debilidades en los aprendizajes de esta unidad.
La actividad que mejor aprendí fue_________________________________ porque____________________________. La actividad que más se me dificulto fue__________________________ debido a que _________________________. Planeo ________________________________________________________________________________ para poder mejorar mis aprendizajes.
Dossier Type of work Tipo de trabajo
Date Fecha
Description Descripción
Why I chose this Porqué elegí esto
La actividad 9 deberá guardarse en un archivo Word para su publicación en el blog utilizando el programa issuu.
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BibliografĂa Hobbs Martyn; Starr, Julia.FOR REAL INTERMEDIATE LINKS.
Fuentes: SLAVERY BY ANOTHER NAME | Prologue | PBS . http://youtu.be/DjUF1ktxxIQ tomado el 21-06-2012 A victim of slavery image source Wikimedia Commons (public domain) Slave trade. Credit: http://driscoll-class.wikispaces.com/file/view/Slave_Trade.jpg. http://www.infobarrel.com/media/image/40492.jpg Imagen esclavos. http://congruentiaeaureus.files.wordpress.com/2010/10/esclavos-x101.jpg http://congruentiaeaureus.wordpress.com/ Slavery, Retribution and Vengeance: http://rehtwogunraconteur.com/?p=16655 Lesson plans: http://old.antislavery.org/breakingthesilence/main/09/index.shtml Old Plantations are an integral part of Jamaica History. http://www.le-caribbean-islands.com/jamaica-history.html Chariot Race in the http://www.forumancientcoins.com/numiswiki/images/chariot.jpg Saleves mistreatment1. Howard Zinn's history of slavery and slave revolts in the United States from 1619 up until 1741. http://libcom.org/history/1619-1741-slavery-slave-rebellion-us Slaveinspection. Source: "Captain Canot: Twenty Years of an African Slaver" by Brantz Mayer (ed.), New York http://africanhistory.about.com/od/slaveryimages/ig/Slavery-Images-Gallery/SlaveInspection.htm lavery, Fugitive Slave Law, the Underground Railroad and the Black Laws of Illinois. http://www.alincolnlearning.us/16thpresidentslavery.html Slave sales and auctions african coast and the americas/buying slaves, havana, cuba, 1837.jpg http://www.negroartist.com/Slave%20Sales%20and%20Auctions%20African%20Coast%20and%20the%20Americas/pages/Buying%20Slaves,%20H avana,%20Cuba,%201837_jpg.htm
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