ClasseAnglo 2018 - 1.º semestre

Informativo Anglo Sorocaba | Ano 14 Primeiro Semestre de 2018 anglosorocaba.com.br

#ForaBullying Alunos participam de ações de conscientização e compreendem a importância do acolhimento e da gentileza no dia a dia

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CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS AJUDA NO DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO

PROATIVIDADE: ALUNOS DISTRIBUEM ABRAÇOS E MENSAGENS POSITIVAS

MASSINHA DE MODELAR É USADA PARA ENSINAR ANATOMIA

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EDITORIAL

Bullying nas Escolas Todos sabemos que, até pouco tempo, o que hoje reconhecemos como bullying era visto como “briguinhas de criança”, implicâncias bobas e até brincadeiras normais, como colocar apelido em um colega. Ou seja, o bullying sempre existiu, mas pouco era sistematizado e estudado. Além disso, as famílias e as escolas tinham menos informações para lidar com esse problema, e apenas os mais graves eram levados a sério pela família que, junto à escola, procurava intervir de alguma forma.

A violência ou intimidação sistematizada de um indivíduo ou grupo contra outro(s) individuo(s) ou grupo(s), sem motivo claro, de forma física e/ou psicológica, intencional e continuada constitui um caso de bullying. Atualmente o bullying é reconhecido como problema crônico nas escolas, não surgiu ontem e nem será eliminado amanhã e gera consequências sérias, tanto para vítimas quanto para agressores.

As formas de agressão entre alunos são as mais diversas, como empurrões, pontapés, insultos, espalhar histórias humilhantes, mentiras para implicar a vítima a situações vexatórias, inventar apelidos que ferem a dignidade, captar e difundir imagens (inclusive pela internet), ameaças (enviar mensagens, por exemplo) e a exclusão.

Tanto vítimas quanto agressores podem sofrer consequências psicológicas. Além disso, a negligência de pais e professores é uma das maiores causas do agravamento do bullying, não ouvir os filhos/alunos, não perceber os sinais ou simplesmente achar que é uma fase e que tudo passa, pode acabar trazendo consequências futuras, graves e irreversíveis. As crianças ou jovens ficam cada vez mais distantes da família e de amigos, sem contar que o bullying interfere diretamente na aprendizagem.

Para combatê-lo, as escolas e as famílias precisam se unir. Estarem atentas aos filhos/alunos, trazerem informações necessárias, orientá-los e a todo momento buscarem estratégias e formas de intervenções práticas e eficazes. Em alguns casos, procurar ajuda médica/psicológica.

Carla Regina Corrá dos Santos Psicóloga Escolar e Clínica EXPEDIENTE: Jornalista Responsável: Marília Pagliato Capa: Marcelo Mascarenhas e Lucas Santos Diagramação: Lucas Santos Revisão: Prof. Edimilson Siqueira

ÍNDICE

ÍNDICE 04

ATIVIDADE SENSORIAL UNINDO ARTE E CRIATIVIDADE

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APRENDENDO ANATOMIA COM MASSINHA DE MODELAR

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MUITO ALÉM DE HISTÓRIAS INFANTIS

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BAZAR SOLIDÁRIO ARRECADA DOAÇÃO AO GPACI

PROATIVIDADE ABRAÇOS E MENSAGENS SÃO DISTRIBUÍDOS

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EVENTOS ANGLO 2018

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FORA BULLYING ALUNOS LIDERAM AÇÕES DE CONSCIENTIZAÇÃO

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ALUNA FAZ CAMPANHA DE ARRECADAÇÃO PARA AJUDAR ANIMAIS

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ZUUM ZUUM ZUUM

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BOLSAS DE ESTUDO ALUNA É APROVADA EM MINERVA NOS EUA

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ESTUDANTE DOA LIVROS PENSANDO GANHA - GANHA

LEÃO DE OURO 2018

“O sonho da igualdade só cresce no terreno do respeito pelas diferenças” Augusto Cury

EDUCAÇÃO INFANTIL

Atividade sensorial UNINDO ARTE E CRIATIVIDADE É na infância que a criança ainda está construindo suas conexões com o mundo a sua volta. Quanto maior a conexão entre os neurônios (sinapses), maior a capacidade de se relacionar com assuntos distintos, de maneira inovadora.

Toda essa junção é estimulada fortemente por meio dos sentidos, ou seja, audição, tato, olfato, visão e paladar. Portanto, as atividades sensoriais, principalmente, entre as idades de 1 a 5 anos são essenciais para o desenvolvimento da criança.

Para estimular os sentidos dos alunos do Infantil III, as professoras Ana Paula Miura e Gabrielle Mello realizaram uma atividade diferenciada, em que as crianças ganharam um painel, no quiosque da escola, feito de plástico filme, pincéis e muitas tintas coloridas para usar a criatividade e confeccionar um lindo ambiente. Ao som de músicas infantis, elas pintaram e se divertiram.

“As atividades sensoriais permitem que o aprendizado contemple diversos canais e assim amplie ainda mais o reconhecimento do mundo ao redor da criança”, explica a professora Gabrielle.

Por se tratarem de brincadeiras que exploram a imaginação, nas atividades sensoriais são usados recursos simples, e também podem ser realizadas em casa, como: • Caixas surpresas: que estimulem o tato, usando diferentes materiais para adivinhação; • Livrinhos de feltro: texturas diversas; • Brincadeiras com cola: cola e corante podem virar uma verdadeira obra de arte, de acordo com a criatividade da criança; • Formas geométricas: uma caixa com alguns recortes em forma geométrica, para que ela possa encaixar os elementos de acordo com suas formas;

AGORA, É A SUA VEZ DE BRINCAR!

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Muito além de histórias infantis Contar e ouvir histórias vai muito além de um momento prazeroso e lúdico. Para as crianças, essa é também uma oportunidade de desenvolvimento. Afinal, compartilhar histórias é um hábito muito comum, desde que começaram a se desenvolver as habilidades de comunicação e fala.

As histórias são utilizadas, no meio da Educação, como ferramentas para que as crianças possam compreender o mundo a sua volta, e o resultado? É, claro, expressões encantadas e interações com ‘novos causos’.

“Durante a narração, as crianças reconhecem as personagens, associando-as com as pessoas de seus convívios e muitas vezes, elas interferem na história para contar algo que elas consideram importante naquele contexto, dando um exem-

plo que vivenciaram ou para repreenderem uma determinada atitude”, explica a professora de Contação de História do Anglo Sorocaba, Monisa Maciel.

Além de apresentar sentido dentro da realidade infantil, por meio dessa associação, torna-se possível trabalhar as emoções com as crianças, explicando conceitos emocionais de superação, tristeza, persistência, coragem, amizade e respeito. “Por meio das personagens e ao desenrolar da trama, as histórias nos trazem reflexões e, de maneira lúdica, é possível estimular a criatividade e o senso crítico”, completa a psicóloga Carla Corrá.

A contação de histórias também estimula o raciocínio lógico e, principalmente, a linguagem. No caso de crianças de 3 a 4 anos, é ainda mais característico na fala. Geralmente,

EDUCAÇÃO INFANTIL

nessa idade, a criança está expandido seu vocabulário e tudo ainda é muito novo.

Ao convidá-la para uma narração, é possível envolvê-la em situações em que ela possa participar, seja respondendo a perguntas ou relembrando alguns momentos do conto. “O hábito de contar histórias é maravilhoso, pois é assim que o pai fortalece o vínculo afetivo com o filho, disponibilizando um momento apenas dos dois. Já na questão pedagógica, os livros auxiliam e muito na construção de frases, significado das palavras e na melhora do vocabulário e da escrita”, relata Monisa.

Portanto, se vale um conselho, que tal dedicar um momento do dia para compartilhar aquela história com seu filho e o estimular a falar sobre o tema? Parece uma boa ideia, né?!

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O LÍDER EM MIM

Estudante doa livros PENSANDO GANHA-GANHA

A aluna do 4.º ano A, Maria Flor Jorge Lorentz, teve uma atitude super legal e dou 31 exemplares de livros Infanto-Juvenis para a Biblioteca do Anglo Sorocaba.

“Eu já li todos e pensei em compartilhar com outros colegas”, disse a estudante.

A ideia surgiu após a estudante arrumar as suas coisas e perceber que tinha muitos livros. “Eu vi que tinha muitos livros já lidos, então resolvi doar”, complementa. Segundo a bibliotecária Viviane Canavan, a atitude foi muito bem-vinda. “É muito bom receber novos livros para nossa Biblioteca, ainda mais com a conservação intacta como esses doados pela Maria Flor”.

Para aqueles que também desejarem fazer doações de livros, basta entrar em contato com a Biblioteca, de segunda a sexta-feira, das 7h30 às 20h45.

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Proatividade: ABRAÇOS E MENSAGENS SÃO DISTRIBUÍDOS

Para tornar o ambiente escolar ainda mais legal e acolhedor, os alunos dos 1ºs anos, do Ensino Fundamental I, com orientação da professora Jane Bertola, participaram do intervalo dos demais estudantes (do 2º ao 5º ano), para oferecer abraços e mensagens de boas atitudes.

Durante a ação, todos os alunos retribuíram os gestos dos mais novos, e participaram praticando o hábito “Primeiro Compreender para Depois ser Compreendido”. Nos cartões, as crianças escolheram frases que incentivam a boa atitude e o respeito com o próximo, como: “guardar os materiais depois de usá-los”, “jogar a sujeira no lixo”, “ser amigos de todos”, entre outras.

A iniciativa faz parte do programa “O Líder em Mim” e trabalhou com os hábitos “Crie Sinergia”, “Pense Ganha-Ganha” e “Seja Proativo”, com a proposta de trabalhar a gentileza e o respeito com o outro.

Fora Bullying:

FUNDAMENTAL I

ALUNOS LIDERAM AÇÕES DE CONSCIENTIZAÇÃO Quem nunca teve um apelido em seu tempo de adolescente? Pode até parecer comum e inofensivo porém, se magoa ou machuca, deixa de ser uma simples brincadeira e se torna violência. Assim funciona com o ‘bullying’, um termo inglês que significa ‘intimidação’, sendo que pelo menos um a cada dez estudantes brasileiros passam por esse tipo de agressão.

Diante desse dado, gerado com base em respostas de adolescentes de 15 anos, do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) 2015, no Brasil, 17,5 % disseram sofrer ‘bullying’ (atitudes agressivas diferentes de maneira repetitiva) “algumas vezes por mês”; 7,8% sentem-se excluídos dos colegas; 9,3% consideram-se alvos de piadas; 4,1% são ameaçados; 3,2% sofrem algum tipo de agressão física e 5,3% sofrem intimações, com destruição de seus objetos pessoais.

Trata-se de um assunto de extrema relevância, principalmente no âmbito escolar, em que, devido à concentração de alunos, o ‘agressor’ se sente motivado a impor o seu ‘poder’ sobre a vítima, encorajado por outros.

Pensando na conscientização sobre essa atitude, alunos do Ensino Fundamental I, do Anglo Sorocaba, foram orientados por professores e pela orientadora educacional, Carla Corrá, a desenvolverem campanhas de conscientização contra o ‘bullying’.

O primeiro passo do projeto, chamado “Bullying: comportamentos que ferem”, deu-se com uma contação de histórias, da professora Monisa Maciel, com auxílio da psicóloga Carla, dentro de sala de aula. “Temos algumas classes com problemas de relacionamentos, em que grupos estão formados e possuem certa resistência em aceitar novos integrantes. Por isso, a ideia é justamente trabalhar a sinergia e a reflexão sobre os seus próprios atos.

Assim, queremos fortalecer o conceito de respeito e amizade”, explica a idealizadora do projeto, Carla.

importância do outro assistindo a um filme sobre o tema.

“As crianças precisam ter total conhecimento do que seus atos podem significar para outras pessoas. Nós sabemos que o ‘bullying’ atrapalha muito a aprendizagem e, em alguns casos, a vítima chega a desistir dos estudos, por conta desse sentimento causado pelas ofensas. Por isso, todos nós precisamos compreender como nossos atos podem machucar”, comenta a psicóloga.

Após ouvirem a história e participarem de uma dinâmica em que desenharam um lindo coração, com todo carinho e afeto, tiveram que amassá-lo para simular a destruição que é feita quando uma criança sofre com o ‘bullying’. Os alunos foram divididos em grupos, escolhidos pelos professores.

Esses grupos pesquisaram sobre o ‘bullying’, de maneira integral, abordando sobre as consequências, as atitudes do agressor, o comportamento da vítima e o desdobramento na internet, por meio do ‘ciberbullying’, e apresentaram a pesquisa aos demais colegas. Dessa forma, foi proposta uma metodologia da aula inversa, em que os alunos trocam conhecimentos com os demais, e os professores trabalham como orientadores. Para finalizar a campanha de conscientização, todos celebraram a amizade e a

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M U ZU ZUUM ZUUM O primeiro semestre de 2018 rendeu muito aprendizado, eventos e diversão. Confira tudo o que rolou!

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Aprendendo anatomia com massinha de modelar

Para atrair ainda mais a atenção dos alunos dos 8ºs anos, do Ensino Fundamental II, durante a revisão do conteúdo para as provas bimestrais, o professor de Ciências, Edson Furlaneto, usou massinha de modelar.

“No caso, a massinha é uma ótima ferramenta para estimular a concentração e a criatividade do aluno.

Por ser um recurso visual, os estudantes puderam compreender de maneira prática os sistemas respiratório e cardiovascular, facilitando, assim, a compreensão”, explica o professor Furlaneto.

Com muita sinergia, os estudantes confeccionaram partes dos sistemas respiratório e cardiovascular, como coração e pulmões. Primeiro, eles fizeram o desenho do órgão e, em seguida, montaram o esquema com massinha de modelar, sinalizando as vias sanguíneas e as vias respiratórias.

Leao de Ouro 2018: s

FUNDAMENTAL II

Anglo ganha destaque em ‘curadoria de conteúdo’

A Convenção do Sistema Anglo 2018 contou com a participação de diversas escolas utilizadoras do material didático, com proposta de trocar experiências sobre projetos pedagógicos e de marketing para o ano letivo. O evento aconteceu no dia 06 de maio, no Hotel Bourbon, em Atibaia (SP).

O Anglo Sorocaba foi representado pela Carol Lyra (diretora acadêmica), Gilberto Camargo (diretor de marketing), Morana Serrano (coordenadora pedagógica do Infantil e do Fundamental I) e Sandro Nascimento (coordenador do pré-vestibular) e foi premiado com o “Leão de Ouro”, na categoria ‘Curadoria de Conteúdo’, ou seja, a interação dos professores, especialmente do Fundamental II, com os autores do material Anglo, a fim de tornar o conteúdo ainda mais eficiente para os estudantes.

O prêmio simbólico mostra que os estudantes só tendem a ganhar. “A diretoria do Sistema sabe o quanto o Anglo Sorocaba é sério e trabalha com dedicação e competência. Dessa forma, nós pudemos enriquecer o conteúdo com atividades pedagógicas diferenciadas e que tornam o aprendizado dos nossos alunos ainda mais significativo. Temos professores qualificados e comprometidos e que, acima de tudo, amam o que fazem”, declara a diretora acadêmica da instituição, Carol Lyra.

Em 2016, a escola também recebeu o troféu “Leão de Ouro”, na categoria ‘Convênio há mais de 30 anos’.

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INSTITUCIONAL

Bazar Solidário arrecada doação ao GPACI Buscando a melhor solução para itens que são recolhidos, devido ao esquecimento do aluno, como agasalhos, camisetas e uniformes, o Anglo criou o projeto Bazar Solidário. Neste primeiro semestre de 2018, durante o evento do “Dia da Família”, a escola arrecadou R$ 445,00, que foram repassados ao GPACI – Grupo de Pesquisa e Assistência ao Câncer Infantil.

O Anglo Sorocaba recolhe os objetos que são esquecidos, ao longo do ano, e os armazena no “Achados e Perdidos”.

Esses itens são colocados à mostra em eventos da escola e em araras pelo pátio, para o reconhecimento do estudante.

No Bazar Solidário, os pertences, que não foram identificados pelos seus proprietários, foram ‘vendidos’ por preços simbólicos entre R$ 5 e R$ 10 e, a quantia arrecadada foi destinada à entidade do GPACI da cidade. No ano passado, foram arrecadados R$ 965,00, com a venda de pelo menos 100 peças.

O projeto trabalha o hábito “Pense Ganha-Ganha”, do programa O Líder em Mim, em que a atividade visou aos pais economizarem com a compra das peças, e por meio da ação solidária, a verba arrecadada foi doada ao GPACI e os pertences do “Achados e Perdidos” encontraram um novo destino.

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S O T N E V E

O L G N A 2018

“Você aceita um abraço?” Essa foi uma das perguntas realizadas pelos professores especialistas, durante um dos intervalos dos alunos, do Ensino Fundamental I, no mês de março, para mostrar a importância de receber e distribuir carinho.

O ano foi iniciado com um evento especial para fortalecer o vínculo escola-família, com a participação de alunos e pais em diversas dinâmicas e atividades esportivas. O evento da Acolhida foi realizado em fevereiro.

Uma noite especial foi promovida para os alunos dos 1.ºs anos, do Ensino Fundamental I, que aprenderam sobre o Sistema Solar. A atividade noturna contou com uma aula híbrida, envolvendo Musicalização, Inglês, Tecnologia, Educação Física, Contação de Histórias e a observação das estrelas, em abril.

Os professores especialistas entraram na brincadeira e se vestiram de clowns para abrilhantar ainda mais o Dia do Circo (27/3) para as ferinhas da Educação Infantil, em março.

O Dia da Família contou com o tema “Caramba, Carambola vamos brincar na escola?” E com diversas oficinas promoveu a interação entre alunos, pais, professores e convidados em um dia especial. O encontro foi realizado em maio.

As feras dos 8°s e 9°s anos, do Ensino Fundamental II, participaram de uma atividade especial chamada “Cantigas nas alturas”. Após estudarem as dimensões das cantigas líricas, os alunos compuseram poemas que foram amarrados em balões e soltos pelo ar, em abril.

Ao longo do semestre, os alunos das 1.ªs e 2.ªs séries do Ensino Médio receberam profissionais de diversas áreas para o “Bate-papo com Pais”, em que falaram sobre suas carreiras. Na foto, a palestra foi do médico Renato de Andrade, em maio.

Alunos intercambistas, do Ensino Médio, participaram de uma palestra para pais interessados no programa de intercâmbio para a Inglaterra, para assim contarem suas experiências da viagem de julho de 2017. O batepapo aconteceu no mês de março.

Na primeira edição do Anglo-Humanidades, alunos do Pré-Vestibular e professores debateram sobre o tema “Modernidade: Sociedade Tecnológica”, abordando as disciplinas de Geografia, Filosofia, Química, Filosofia e História. A atividade aconteceu em maio.

As feras do Ensino Médio receberam o sorocabano Mateus Akira Tomoto, aprovado em 10 universidades dos EUA, para a palestra “Inspirando Jovens de Sucesso”, que aconteceu em abril.

O coordenador do Pré-Vestibular, Sandro Mauro Nascimento, realizou uma palestra sobre a pressão nos vestibulares aberta ao público, no prédio do Cursinho, no mês de junho.

ENSINO MÉDIO

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Aluna faz campanha de arrecadacao para ajudar animais J

Trabalhos voluntários e assistências beneficentes sempre estiveram presentes na vida da adolescente Maria Luiza Orfali, conhecida como Malu, de 17 anos, estudante do Terceirão, do Anglo Sorocaba. Porém, faz um ano que ela resolveu se envolver ainda mais com uma instituição, a AATAN – Associação Abrigo Temporário de Animais Necessitados. “Minha família sempre participou de ações para ajudar o próximo.

No meu caso, tudo começou quando eu adotei a Luna (cadela de 4 anos) que estava nesse abrigo, porque sofreu maus-tratos e então me apaixonei pelo trabalho deles e comecei a frequentar as feiras de adoção”, explica Malu. E, neste ano, ela resolveu iniciar uma campanha também na escola para arrecadar fundos ao abrigo.

Após perceber a dificuldade do abrigo em manter aproximadamente 300 animais, entre cães e gatos, em custódia até suas doações, a jovem resolveu ajudar. “Comecei a trabalhar voluntariamente no abrigo, em que atuo presencialmente uma vez por mês e vou três sábados por mês às feirinhas de adoção. Além das visitas, auxilio nos departamentos Financeiro e Marketing”, conta.

Mesmo com um trabalho ativo, Malu ainda pretende fazer mais. “Por estar próxima, eu vejo como eles precisam de ajuda para manter o abrigo e, por isso, resolvi trazer o ‘cofrinho’ aqui para a escola. Trata-se

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de uma campanha, em que distribuímos esses cofres em diversos comércios da cidade, e eu achei que seria uma boa ideia trazer aqui para a escola, e tive um apoio bem legal da coordenação”, relata.

O cofre fica no balcão do Ensino Médio, com acesso a todos para doações. “Não temos prazo para a retirada do cofre. Toda ajuda é bem-vinda, pois é muito difícil conseguir a doação de todos os animais, principalmente, os adultos. Ainda farei cartazes para poder divulgar melhor a ação aqui na escola”, esclarece Malu.

Para os interessados em contribuir com a campanha, basta colocar o valor da doação dentro do ‘cofrinho’.

Bolsas de Estudos Aluna é aprovada em minerva nos EUA

Após muitos anos de dedicação e muito amor pela tecnologia e ciências, a ex-aluna Isabele Laís Vitório, do Terceirão, do Anglo Sorocaba, foi aprovada com 90% de bolsa, em Minerva da KGI – Keck Gradute Institute. “Eu estarei a 30 minutos do Vale do Silício. É o sonho de qualquer pessoa que quer estudar para a área de computação”, esclarece Isabele.

A estudante concorreu com aproximadamente 200 mil candidatos para garantir uma vaga na Minerva da KGI, que é a única faculdade itinerante do mundo, com sede nos EUA (1º ano de curso), Coreia do Sul (2º ano) e Índia (3º ano), além de outros países.

ENSINO MÉDIO

A Minerva da KGI é conhecida por suas metodologias diferenciadas, chamadas de ‘metodologias ativas’, como o PBL – Aprendizagem baseada em problemas.

“Essa oportunidade de ingressar na Minerva da KGI vai me possibilitar oportunidades de compreender as políticas públicas e assim poderei tornar o nosso país melhor”, declara a estudante.

Isabele foi aluna do Anglo Sorocaba, durante o Ensino Médio. Na escola, participou do Núcleo de Olimpíadas e foi premiada com um curso de verão de Astrofísica em Portugal e sempre participou de olimpíadas científicas estudantis. “As aulas do Anglo ampliaram os meus horizontes para perceber que todas as ciências estão interligadas, inclusive, as Ciências Políticas”, esclarece.

Para conquistar seu sonho e garantir o início das aulas para setembro de 2018, Isabele precisou passar por um processo seletivo intenso, com a entrega de um texto com suas aspirações, cartas de recomendação, testes de Matemática e Lógica e entrevista por vídeo conferência. “Contam muito também atividades de cunho social como as que eu apresentei, como aulas de Inglês para crianças de uma ONG, monitoria para alunas de escolas públicas com o projeto “Tec for Girls” e o desenvolvimento do app “ENDEMAPA”, que informa sobre epidemias e doenças na cidade, que foi apresentado na competição mundial Technovation Challenge”, explica.

Sonho de estudar fora do país Garantir uma vaga em grandes universidades do exterior, assim como Isabele, é um sonho bem comum entre os jovens brasileiros. Segundo uma pesquisa da BMI, organizadora do Salão do Estudante, cresceu cerca de 25% o número de brasileiros que têm interesse em fazer faculdade fora do país.

Diante desse mundo de possibilidades e intercâmbio de culturas, o Anglo Sorocaba tem parcerias com universidades internacionais, como a SEG – Swiss Education Group, da Suíça, e Acadia University, do Canadá, para intercâmbio de seus alunos.

“A ideia é oferecer a possibilidade aos nossos alunos, com uma proximidade ainda maior. Pensamos que, a educação só tende a ganhar com essas oportunidades de explorar outras culturas”, explica a diretora acadêmica Carol Lyra.

Além do programa de intercâmbio para universidades, a escola ainda possibilita que os estudantes tenham outras experiências ao longo do Ensino Médio, com viagens mais curtas durante o ano letivo, por meio do “School to School”, que acontece para Nova Scotia, no Canadá, e o “Mini High School”, que segue para a Inglaterra, geralmente na instituição Ardmore Education. Todos os programas de intercâmbio contam com a parceria e orientação da Just Intercâmbios.

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