Adviesrapport COntent strategie
Bas van de Kamp | Tomas Harkeman | Mitchel Foppen | Tom de Jonge
Voorwoord Dit is een adviesrapport voor Noordhoff Uitgevers waarbij de website van lesmethode Neue Kontakte onder de loep wordt genomen. Er zijn drie KPI's (kritieke prestatie-indicatoren) vastgesteld, en aan de hand van de resultaten van een doelgroep onderzoek, een onderzoek naar de huidige leermethode en het resultaat van de content analyse van de huidige website wordt er een verbeter advies gegeven. Daarnaast wordt er een apart voorstel gedaan voor een aanvulling op de online lesomgeving van de organisatie.
Inhoudsopgave KPI's .................................................................................................... Blz 4 Doelgroeponderzoek ....................................................................... Blz 5 Marktonderzoek ............................................................................... Blz 7 Annalyse en inventariesatie van huidige content ....................... Blz 11 Concept voor online lesomgeving ................................................ Blz 15 Conclusie en advies ......................................................................... Blz 18 Bijlage ............................................................................................... Blz 19
Krietieke prestatie indicatoren
Deze zijn voortgekomen uit verschillende behoeftes, namelijk:
Organisatie: • Meer distributie van het les materiaal. • Concurrentieplek behouden op de markt.
Voorafgaand aan ons onderzoek
• Bekend raken als een innovatief
hebben wij kritieke prestatie
bedrijf op het gebied van les materiaal.
indicatoren (KPI) opgemaakt voor de verschillende betrokken partijen. Deze
Leerlingen:
KPI's zijn een streven en een houvast
• Zo efficiënt mogelijk de leerstof tot
tijdens het gehele onderzoek en advies
zich nemen.
voor Noordhoff Uitgevers. De KPI's zijn;
• Vwo diploma halen om door te kunnen studeren.
Organisatie:
• Een voldoende halen voor Duits.
“Eind 2014 10% meer unieke bezoekers op website dan het jaar ervoor.”
Docenten: • Vooruitgang zien in het aantal
Leerlingen:
leerlingen die slagen voor het vak.
“Juli 2014 30% meer leerlingen die een
• Op een leuke manier les geven.
6 of hoger haalt op het eindexamen
• Interesse van de leerlingen vangen
Duits.”
voor het vak.
Docenten: “Juli 2014 50% meer leerlingen die een voldoende (of hoger) haalt op het eindexamen Duits.”
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
4
Doelgroeponderzoek
voor te zorgen dat de doelgroep affiniteit krijgt met de manier waarop (en wat voor) content aangeboden wordt. De gemiddelde vwo student verschilt in interesses niet veel van zijn leeftijdsgenoten. Socialmedia
Doelgroep
is verweven in hun leven, en zien is
De gekozen doelgroep bestaat uit
geloven. Ze beleven de wereld door hun
vwo studenten die in hun laatste (6e)
emoties; iets is interessanter als het een
schooljaar zitten, en Duits volgen. De
bepaald gevoel oproept (bijv. als het
doelgroep is respectievelijk tussen de
risicovol is, of schokkend). Ze reageren
17 en 19 jaar oud. In de bijlage van dit
vaak sterk op belonend werk; (online)
document kunt u het persona vinden.
video games zijn ook onwijs populair in de jongeren cultuur (70% van alle
Onderzoeksmethode
jongeren in 2011). Het Internet is hun
Om een goed beeld te krijgen van de
wereld; 78% van alle jongeren maakt wel
doelgroep, hebben we ongeveer 50
eens gebruik van het Internet voor hun
studenten een enquête in laten vullen.
huiswerk. vwo’ers roken het minst van
Ook hebben we een diepte interview
alle (middelbare school) opleiding: 6%
afgenomen met een van deze leerlingen.
dagelijkse rokers (2011). vwo’ers hebben
Met de resultaten van de enquête en het
vaak een gemotiveerdere instelling
interview hebben we een goed beeld
qua studeren dan studenten uit lagere
van de doelgroep, hoe de gemiddelde
segmenten (Havo en beneden); uit
leerling zijn huiswerk maakt en op welke
meerdere onderzoeken is gebleken dat
manier dit gebeurd.
vwo studenten meer te weten willen komen over een onderwerp, en hun
Naast de enquête en het interview
huiswerk vaak interessanter vinden. Ze
hebben we ook nog deskresearch
zijn over het algemeen zelfbewuster en
gedaan naar hun activiteiten en
kunnen beter omgaan met kritiek. Ook
interesses.
zijn ze vaak breder ontwikkeld en hebben
ze interesse voor het totale plaatje.
Deskresearch
Daarnaast beschikken ze over meer
De interesses van de doelgroep liggen
discipline als het gaat om schoolzaken.
over het algemeen buiten de lesstof/
Ze kunnen beter andere (buitenschoolse)
de informatie die de (huidige) website
zaken opzij zetten, en excelleren beter op
aanbied. Het is dus de uitdaging om er
nauwkeurig werk.
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
5
Leerstijl en leermethoden
huishoudens heeft gedaan. Wel zien we
Het vwo onderwijs kenmerkt zich
dat het tablet steeds meer terrein wint,
door een aanzienlijk tempo waarin de
met 24%. Volgens de interviewde lijkt
leerlingen geacht worden de leerstof
het hem zeer prettig om de tablet te
te kunnen verwerken. De leerlingen
gebruiken voor zijn schoolwerk en zijn
kunnen goed zelfstandig werken, waarbij
examens.
een groot beroep kan worden gedaan op sociale vaardigheden in het kader
Conclusie
van coöperatief leren. Vwo leerlingen
Ze zijn de “verbonden generatie”,
kunnen zich over het algemeen goed
maar vaak moeten zij hun verbinding
concentreren, kunnen goed luisteren
verbreken zodra zij het klaslokaal
naar docenten en medeleerlingen en zijn
betreden. Het hedendaagse onderwijs
aanspreekbaar op hun eigen gedrag.
moet studenten voorbereiden om in een verbonden, digitale wereld te werken.
Mediagebruik
Het is voor producenten van online
Uit de enquete blijkt dat de meeste
leermethoden een uitdaging om, te
leerlingen nog een laptop (27,9%) of
midden van alle huidige mogelijkheden,
desktop computer (23,3%) voor school
de aandacht van studenten te kunnen
gebruiken; ook gebruikt 29% een
krijgen en hun interesse lang genoeg te
smartphone voor school. Dit is vooral
kunnen vasthouden om hen informatie
nog het rooster in de agenda app en
te laten begrijpen en onthouden.
whatsapp groepen van de klas. Uit
Competenties op het gebied van
het interview blijkt dat geen van deze
geavanceerde technologie is niet langer
devices nog in het klaslokaal gebruikt
een vaardigheid die je “op het werk”
worden (wel staan er computers
leert. Het is een essentieel onderdeel
in de beta lokalen, die af en toe ter
van de huidige professionele omgeving.
ondersteuning van practicum worden
Hoe eerder die wordt toegepast in het
gebruikt).
leslokaal, des te beter zijn de studenten voorbereid om de concurrentie aan te
71% van de overvraagde leerlingen
gaan in de 21ste eeuw.
gebruikt zijn device nu al voor het oefenen van toetsen en/of examens. Op dit gebied is de laptop nog de grote winnaar met 36%. Dit komt omdat dit product al geruime tijd op de markt is, en zijn intrede tot een grote groep
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
6
Marktonderzoek
online in contact komen en reageren op het werk of vragen van studenten. Het basis principe van dit e-learning systeem is dan ook het online maken van een traditionele klassikale
Onderzoeksmethode
omgeving. (http://elearnmag.acm.org)
Voor het onderzoek naar leermethodes gaan we kijken naar verschillende
Er is al enige tijd commentaar op dit
trends op het gebied van e-learning,
nu al verouderde e-learning systeem.
en die vergelijken we met hoe de
Daarom leggen veel instellingen die
(typische) huidige online leeromgeving
deze cursussen aanbieden de nadruk
is vormgegeven. Daarbij kijken we
op het “leren op je eigen tempo”, een
ook naar andere (concurrerende)
van de voordelen van e-learning die tot
instellingen en aanbieders die al
voorheen nooit werden benut.
enigszins of geheel het e-learning systeem hebben geïmplementeerd.
E-learning trends “Student-centered” design is een
E-learning vandaag
ontwerp van e-learning waarin de
Met e-learning wordt veelal bedoeld
student centraal staat, in tegenstelling
het volgen van cursussen via een online
tot het traditionele leersysteem
omgeving. Deze cursussen bevinden
(waarbij de docent centraal staat).
zich nu hoofdzakelijk op het desktop
De student is onafhankelijk en
platform, maar er komt steeds meer
verantwoordelijk voor zijn eigen
aandacht voor e-learning via tablets.
studievoortgang, waarbij creatie,
Als gevolg van het cursus-systeem
communicatie en participatie een
wordt de huidige e-learning markt
belangrijke rol spelen. De rol van de
gedomineerd door instellingen als LOI
docent veranderd van een autoritaire
(Leidse onderwijsinstellingen, http://
rol naar een behulpzame rol, die
www.loi.nl/index.html) die een ruim
geraadpleegd kan worden voor advies
aanbod aan cursussen aanbieden.
over de lesstof. (http://elearnmag.acm.
Een typische cursus is onderverdeeld
org) De online lesomgeving is geheel
in modules en lessen met vragen en
gericht op de interesses van de leerling.
quizzen, welke de student op zijn eigen
Dit heeft gevolgen voor het curriculum
tijd (rekening houdende met deadlines)
van de cursus, welke aangepast
kan behandelen. Docenten kunnen
wordt naar
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
7
de bekwaamheid en leerstijl van de student. (http://en.wikipedia.org/wiki/ Student-centred_learning). Veel scholen en universiteiten zien problemen in een aangepast curriculum in hun schoolsysteem. Deze kan echter prima ge誰mplementeerd worden, mits de school of universiteit bereidt is een nieuwe manier van leren te omarmen. (http://lide.uhk.cz/fim/ucitel/buresvl1/ publications/ECEL04.pdf) Web 2.0 is een term die wordt gebruikt om de centralisatie van het Internet (hoofdzakelijk door social media) te omschrijven. Hierdoor is het Internet een netwerk geworden, waarin gedeeld en gemixed wordt, en zijn er virtuele
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
8
communities ontstaan die elkaar
beginfase van zo een community gelijk
ondersteunen en beleven. Hierdoor
de lastigste fase, omdat de content
is e-learning 2.0 (http://elearnmag.
volledig wordt gegenereerd door user
acm.org) Gebruikers kunnen tijdens
input. Als studenten werkelijk gebruik
het maken van opdrachten op een
maken van het systeem, en de forum-
“Q&A Forum” knop drukken, welke de
artikelen beginnen op te stappelen,
student herleidt naar een Q&A forum
zal de online lesomgeving steeds
die de huidige opdracht behandeld.
vertrouwder en comfortabeler worden
Dit ontwerp sluit niet alleen aan op
voor de student.
de manier van denken van de jongere generaties: het haalt tevens een deel
Een andere trend die zich voordoet
van de lasten weg voor docenten. In
is e-learning op meerdere devices en
de praktijk is gebleken dat het systeem
platformen. Vooral de tablet is een
ontzettend positief uitpakt (mits er
populair alternatief medium, en wordt
genoeg participatie is). De generaties
veelal besproken bij het onderwerp
van peer-to-peer sharing voelt zich
e-learning. Dit blijkt ook uit de acties
goed bij het concept om het bekend is
van zekere aanbieders van e-learning
en natuurlijk aanvoelt.
cursussen, die bij inschrijving gratis een tablet uitgeven. Onderzoek van
Er zijn wel een aantal valkuilen die het
GFK wijst uit dat het totale aantal
systeem compleet kunnen doen laten
Nederlandse tabletgebruikers inmiddels
invallen. Relevantie is zeer belangrijk:
5,6 miljoen bedraagt. (http://tweakers.
er moet een forum-artikel openstaan
net/nieuws/89824/gfk-nederland-telt-
die de vraag van de student behandelt,
5-komma-6-miljoen-tabletgebruikers.
of in ieder geval erover discussieert.
html) Er zijn steeds meer scholen in
Sommige studenten zullen zelf een
Nederland die tablets toepassen in
forum-artikel openen met hun vraag
hun lessen, of zelfs boeken geheel
erin, maar menigte zal overgaan naar
vervangen met tablets. Smartphones
een docent. Ook moet er een goede
blijken een stuk minder populair als
zoekfunctie ingebouwd zijn, want
alternatief platform voor e-learning,
studenten willen niet verschillende
terwijl er juist meer mensen zijn met een
query’s in hoeven te voeren om het
smartphone dan met een tablet. Tijdens
juiste forum-artikel te vinden. Daarom
een onderzoek die de GFK verrichtte in
is duidelijkheid ook belangrijk, door
2012 bleek dat 4,3 miljoen Nederlanders
bijvoorbeeld forum-artikelen in te delen
een tablet gebruikte, en ruim 7 miljoen
naar opdracht. Logischerwijs is de
een smartphone.
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
9
(http://www.mobilemarketing.
“verbonden netwerk� concept van web
nl/2012/12/aantal-tabletgebruikers-
2.0, waarbij een online lesomgeving
stijgt-naar-43.html).
ontstaat die leerlingen onderling verbindt, en ervoor zorgt dat ze samen
Wat ook populair is onder e-learning
leren en problemen oplossen.
platformen is de gamification
E-learning op meerdere devices en
van lesmateriaal. Door studenten
platformen draagt bij aan de gemak
te belonen voor hun werk (met
voorzieningen van een student, door
bijvoorbeeld een punten systeem)
op meerdere plekken toegang aan
en deze onderling te delen binnen
te bieden tot de online lesomgeving.
een online community, wordt er voor
Hierdoor wordt de verbondenheid
extra motivatie gezorgd. Mensen
en participatie van de student
zijn competitief ingesteld, waardoor
gestimuleerd, waardoor het goed
ze onbewust worden aangezet om
aansluit op e-learning 2.0.
beter te presteren. Meerdere online
Gamification zorgt voor meer interesse
websites bieden tips over hoe je dit
van de student door het lesmateriaal
het beste kunt aanpakken. Volgens
in een spelvorm aan te bieden. Dit
www.e-learning.nl is het bijvoorbeeld
gebeurd vaak d.m.v. een punten
belangrijk dat mensen hun vorderingen
systeem en/of scoreboards.
kunnen zien, zodat ze het gevoel hebben iets bereikt te hebben.
Conclusie E-learning 1.0 is de online vorm van de klassieke lesomgeving, waarbij lesmateriaal en opdracht op een digitaal platform worden aangeboden. Student-centered design is de revolutie van E-learning 1.0, waarbij het zwaartepunt verschuift van de docent naar de student. De nieuwe online lesomgeving is geheel gefocust op de student, waardoor ook het curriculum is aangepast aan de vermogens en het tempo van de student. E-learning 2.0 maakt gebruik van het
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
10
Analyse en inventarisatie
website. Ook bestaan er items met verschillende namen die naar dezelfde pagina’s leiden. Om een voorbeeld te noemen: op de homepagina staat onder het item “Direct bekijken” een link “Docentmateriaal” en daaronder het kopje “Online lesmateriaal”. Beide
Content audit
menu items leiden naar dezelfde pagina,
Om de huidige website goed in kaart te
namelijk “Docentenmateriaal”. Dit is
brengen hebben we een content audit
voor de gebruiker heel verwarrend en
gemaakt (deze is terug te vinden in de
onnodig.
bijlage). Bij de content audit kijken we naar elke pagina van de website, en
Gap analysis
benoemen we:
Wat de website voornamelijk mist is structuur en duidelijkheid. Er moet
• Wat de pagina is.
worden gekeken naar welke informatie
• Wat het doel is van de pagina.
echt relevant is, waarna structuur moet
• Welke doelgroep er wordt
worden aangebracht in het menu en in
aangesproken.
het aantal pagina’s, en moet de content
• Welke tone of voice de pagina heeft.
daar strategisch op ingericht worden.
• Wat voor content er op de pagina staat.
Daarnaast zit er een verschil in de tone
• Hoe de pagina is opgebouwd.
of voice, wat goed is. Verschillende
• Op wel niveau de pagina zit.
doelgroepen worden op zijn of haar eigen manier aangesproken. Hier moet
In totaal hebben we ruim 60 pagina’s
echter wel een duidelijker verschil in
behandeld en daar vallen een aantal
komen.
punten op.
Conclusie Beoordeling bestaande content
De website spreekt drie
Wat opvalt in de content audit is het
doelgroepen aan. De klant (school of
aantal pagina’s. Noordhoff heeft er
scholengemeenschap), de docent en
voor gekozen te werken met vaste
de leerling. Het onderscheid hierin
rubrieken en deze voor verschillende
is echter nog niet duidelijk genoeg.
leermethodes weer te geven. Dit is een
Daarnaast heeft de website over het
goede zaak, omdat dit structuur biedt,
algemeen te veel pagina’s met te weinig
maar daardoor bestaan er dubbele
(kwalitatieve) informatie. De menu-
menu items en hebben sommige items
items zijn niet altijd
meerdere plekken, verdeeld over de
duidelijk genoeg en
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
11
er zijn meerdere menu-items die naar dezelfde pagina’s leiden. Om hier nog een voorbeeld van te geven; de pagina ‘ Methode-informatie’ heeft 29 onderliggende pagina’s. Elke pagina heeft niet erg veel inhoud, namelijk een gemiddelde van ongeveer 100 woorden.
Visualisaties In de onderstaande afbeelding is een flowchart te zien van de huidige website. In dit voorbeeld zijn de pagina’s tot niveau twee, bijvoorbeeld: Methode informatie - Onderbouw 6e editie. Wat in deze chart goed valt te zien, is dat de meeste informatie wordt gegeven in de eerste drie pagina’s. De homepagina verwijst naar losse pagina’s en dienen als directe links. Inloggen Account Home Contact
Methode informatie
Docenten
Leerlingen
Nieuws
Inloggen digitaal lesamteria al
6e editie en onderbouw
Agenda
Handige producten
Docenten materiaal
5e editie tweede fase
Afspraak maken
Woordenlij sten neue kontakte onderbouw
Methode licentie
Methode licentie
Docent aan het woord
Woordenlij st neue Kontakte 4e fase
Digizine
Toetsen
Toegang digitaal materiaal
I-clips neue Kontakte 4e fase
Online lesmateria al bekijken
Beoordelen
Docenten materiaal
Imodules 4e editie
Nieuw! Toetsen!
ERK neue kontake
auteurs gezocht
Intressante links
Informatie meerdere kontakte
Intressante links
Onderbou w 6e editie
Assortimen t en prijzen
Tweede fase 5e editie
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
Catalogus
Veelgestel de vragen
Over noordnoff
12
Voorstel nieuwe website Hieronder is met afbeeldingen aangegeven hoe wij de content van de website en de layout ervan opnieuw hebben ingedeeld. De sitemap voor deze indeling is terug te vinden in de bijlage.
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
13
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
14
Concept voor de online lesomgeving
voor zichzelf te houden, maar kan dit
De essentie van ons concept
Social
is om gamification elementen
Met de mogelijkheid om resultaten
te implementeren in de online
te kunnen delen en inzien willen wij
lesomgeving van Neue Kontakte.
het oefenen van de lestof/het spelen
ook openbaar maken en laten zien aan andere gebruikers van het platform. Mocht daarvoor gekozen worden dan veranderd de online oefenschool daarmee steeds meer in een game.
van de game een sociale bezigheid - Gamification is the use of game
maken. Discussie tussen leerlingen
thinking and game mechanics in non-
over de stof/levels willen wij natuurlijk
game contexts to engage users in
zo veel mogelijk promoten. (http://
solving problems. -
www.downes.ca/post/31741) laat een onderwijssysteem zien waarbij
In de traditionele vorm van onderwijs
studenten van elkaar leren, door ze de
zijn er maar een aantal momenten waar
mogelijkheid te geven te communiceren
de leerlingen worden getoetst op de
in een online omgeving. Alle technische
lesstof. Dit zorgt voor momentopnames
sociale aspecten van het platform
in het niveau van de leerling. Door
zouden allemaal prima kunnen
lesstof uit de boeken om te zetten naar
worden opgezet met API's vanuit een
'levels' voor de online lesomgeving
socialnetwork als Facebook of Google
kunnen leerlingen, op een moment dat
plus.
het hen uitkomt, blijven oefenen met de stof tot hij/zij zĂŠlf tevreden is over
Leercurve
het resultaat. Hierdoor reflecteert het
Het platform kan leerlingen en docenten
resultaat uit de online lesomgeving
een idiale tool bieden om de leercurve
beter het niveau van de leerling op zijn/
van de leerling beter inzichtelijk te
haar best.
krijgen. Daar kan vervolgens weer op ingespeeld worden door een docent.
Door levels uit te spelen bestudeert de
Het kan in zijn algemeen het onderwijs
leerling de stof en verzamelt tegelijk
persoonsgerichter en efficienter maken
punten, in gamefication termen vaak
en helpt daarbij mee aan het behalen
'badges' genoemd. Een leerling kan
van onze eerder beschreven KPI's.
er natuurlijk voor kiezen om de score
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
15
Content De content van het platform zal in essentie een vertaling van de content uit de lesboeken zijn. Maar omdat het platform zal draaien op een interactief media device zijn de mogelijkheden natuurlijk groot voor de manier waarop deze content kan worden verwerkt. In de hieronderstaande visualisties is te zien hoe het platform een onderverdeling van onderwerpen (in gamefication termen 'worlds' ) zal hebben. Binnen deze werelden kunnen er specifieke onderdelen worden geoefend (de levells).
Visualisaties
Dit is een visualisatie van het ‘onderwerpen’ scherm. Vanuit hier kan de gebruiker een onderwerp kiezen om te gaan oefenen. Onder de onderwerpen is te zien hoever de gebruiker het onderwerp heeft doorlopen (de groene progressbar).
Dit is een visualisatie van het ‘level’ scherm. In dit voorbeeld moet de gebruiker de juiste woorden selecteren en op de lijn slepen om de zin te vertalen.
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
16
Op deze visualisatie is het persoonlijke deel te zien. De gebruiker kan hier zien welke ‘badges’ hij/zij heeft gehaald en wat zijn/haar score is. Ook zijn hier de scores van klasgenoten te zien (mocht daar voor zijn gekozen).
Om het voor onze gebruiker makkelijk te maken zal de lesomgeving werken op alle devices. In de eerder genoemde enquete in de bijlage is er o.a gevraagd naar het gebruik van de devices onder onze doelgroep. Bij de vraag welk device onze doelgroep het liefst zou gebruiken voor de studie is het antwoord erg gevarieerd. Hier kunnen wij op inspelen door het platform responsive te maken voor de verschillende devices.
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
17
Conclusie en advies
onderzoek gebleken dat 71% een device gebruikt om zijn of haar examens te oefenen.
Uiteindelijk hebben we een opsomming
Als advies bieden wij u aan dat een
met conclusies en adviezen, namelijk:
nieuwe online lesomgeving moet aansluiten op de behoeften van uw
Uit de content audit is gebleken
doelgroep. Onder andere e-learning
dat er ontzettend veel materiaal
2.0 - het toevoegen van een community
verspreidt staat over meerdere
gedeelte aan een online platform - en
pagina’s, dat verschillende links met
de gamification, ofwel het interessanter
meerdere benamingen verwijzen naar
maken van de opdrachten, dragen bij
dezelfde pagina, en waardoor de site
aan een online omgeving waarin de
onoverzichtelijk en zonder structuur
doelgroep zich vertrouwd voelt.
lijkt. Ook de kwaliteit van de content is over het algemeen zeer laag: er staan
Ons concept gaat dieper in op deze
veel links geplaatst die naar externe
nieuwe online lesomgeving. Wij
websites leiden, maar waarvoor wel een
adviseren u ten strengste om deze
hele aparte subnavigatie element voor
omgeving opnieuw vorm te geven, en
is vrijgemaakt.
hoogstens alleen de structuur van het boek over te nemen. Simpelweg het
Wij adviseren u om onze content audit
boek op een online platform aanbieden
te bestuderen, en (samen met uw
werkt niet erg intuïtief en voldoet veelal
stakeholders) een besluit te nemen
niet aan de eisen en verwachtingen van
over welke content belangrijk is, en
de gebruiker.
deze optimaal te benutten. Let daarbij vooral op hoe deze content uw business
Tot slot willen wij nog eens
goals, uw doelgroep’s behoeftens, en/
benadrukken dat de doelgroep
of de opgestelde kpi’s behaalt. Ook de
meerdere devices gebruikt, en dat
structuur van de website moet opnieuw
deze ook ingezet (kunnen) worden voor
ontworpen worden (zie ‘nieuwe sitemap
school. Leren zal niet veel langer via
(tot op contentniveau) website’).
boeken, maar via tablets en laptops, dus is het aangeraden om alvast daarop
Uit doelgroep onderzoek is gebleken
voor te bereiden.
dat de studenten openstaan voor een nieuwe lesomgeving. Ook is uit ons
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
18
Bijlagen
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
19
Uitslag interview
gehoord dat er Steve Jobs scholen bestaan, een basisschool met allemaal iPads. Maar wellicht zitten kinderen over 30/40 jaar op de bank les te volgen
Interview Mark Sawires
via video conference. Dat is natuurlijk
VWO Examen kandidaat
een stuk onpersoonlijker, en kinderen hebben juist wel die sociale contacten
Welke devices heb jij in je bezit, en waar gebruik je ze voor?
nodig. De vraag is dus of we dat willen doorvoeren ja of nee.
Ik ben in het bezit van een iPhone, die en om muziek te luisteren. Verder
En hoe zou je dat dan op het VWO zien?
heb ik nog een Macbook laptop en
Ik blijf erbij dat die sociale contacten
een desktop computer. Mijn macbook
nodig zijn. Ik heb zelf altijd heel erg
gebruik ik vooral voor huiswerk en thuis
gezellig gehad op de middelbare
is het net even handiger om huiswerk
school. Daarin denk ik dus dat je naar
op een desktop te maken.
een middeweg opzoek moet. Een iPad
gebruik ik vooral om op te Whatsappen
zou daarvoor erg geschikt zijn denk ik.
Gebruikte jullie bij jou op school al een laptop om aantekeningen te maken en/of om opdrachten te maken? Kon je je iPhone gebruiken voor de les?
Het zou handig zijn als je daarop al je boeken hebt.
Nee, niemand nam een laptop mee,
En hoe zou je het vinden als je al je huiswerk ook op diezelfde iPad zou kunnen doen?
telefoon wel onder de les om te appen
Ja dat zou mij erg tof lijken! Het is
en facebook te checken, maar niet
natuurlijk veel interactiever, het is leuk
direct in gebruik voor de les. Ik moest
om lekker te pielen daarmee.
dus voor elke schooldag mijn boeken
Op je huidige school maken ze daar dus nog geen gebruik van. Hoe gaat dat nu wel dan?
meezeulen.
Dat boeken gezeul zou dus een stuk makkelijker kunnen! Als jij alle touwtjes in handen zou hebben, hoe zou jij het dan het liefste zien? Ik denk toch wel dat we met iPadjes in de les gaan zitten. Ik had ooit eens
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
Nu leveren wij verslagen of werkstukken in uitgeprint of via de mail.
Stel je kijkt naar de toekomst, hoe zou je graag gebruik willen maken van een iPad?
Voor veel vakken is het handig om
zit zou het wel weer handig kunnen zijn
een iPad te gebruiken. Vooral als het
om dan nog even huiswerk te kunnen
interactief is maakt dat het een stuk
maken.
leuker om mee te werken. Alleen voor
vakken zou mij een iPad handiger
Je zit nu in het examenjaar, en omdat het over je eigen diploma gaat ben je zelf meer gemotiveerder om iets voor school te doen. Als je een iPad zou kunnen gebruiken om je te helpen bij je examen, wat zou je dan van een iPad verwachten?
lijken. En of het in de vorm van een
Nu gebruiken ze examenbundels bij mij
boek is of op de iPad, het gaat er vooral
op school. Daarmee bereiden wij ons
om wat handiger is.
voor op de examens. Als ik daarvoor
vakken als wiskunde en Natuurkunde zal het wel een stuk moeilijker worden. Vooral omdat je voor dat vak veel moet tekenen en ingewikkelde formules moet constueren met breuken en wortels. Voor die vakken zou ik nog liever een schrift gebruiken, voor taal
een iPad zou kunnen gebruiken lijkt
En hoe lijkt jou het ‘t handigst?
het mij veel toffer om de stof veel
Ik denk dat de uitgeverijen apps
interactiever te ervaren daarop, en dat
moeten gaan ontwikkelen per
hij mij dan helpt met onderwerpen
onderwerp, en dat je dan per klas je
die ik nog niet zo goed onder de knie
boeken en stof daarin hebt.
heb. Maar dat ik dan nog wel zelf kan bepalen dat ik per onderwerp wil
En zou jij het tof vinden om je iPhone daar ook voor te gebruiken? Je geeft al in het begin aan dat je je iPhone gebruikt voor sociale dingen, maar zou jij je iPhone voor school gebruiken als dat zou kunnen?
oefenen.
Ik denk dat hij daarvoor net even te klein is, om daar makkelijk schoolwerk op te kunnen doen. en op je iPhone lijkt het mij toch iets minder serieus als dat in bijvoorbeeld een spelvorm daarop zal zijn. Dus mij lijkt om er een iPad voor te gebruiken. Maar als je in de bus
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
21
Uitslag enquĂŞte Dit zijn de uitslagen van de enquete. Voor alle charts geldt dat het gaat over de doelgroep. Bijv. percentage devices in bezit, betekent hoeveel mensen uit de doelgroep dit device in hun bezit hebben.
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
Nieuwe sitemap (tot op contentniveau) website:
Sitemap
Inloggen
Home
Account
Methode informatie
5e editie
6e editie
Apps
Docenten
Docenten materiaal
Digitaal lesmateria al
Digizines
Over Noordhoff
Leerlingen
Lesmateria al
Woordenlij sten
i-Modules
Handige producten
Catalogus
Veel gestelde vragen
Contact
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
UID
Page Level
1
Page Title Home
1.1
1.2
2.3
2.2.4
2.4
3.7
2.2.4
2.5
2
2.1
2.2
2.2.1
URL
Content (type)
http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/vo/neuekontakte
Tekst en afbeeldingen
Keywords Neue Kontakte, Lesmethode, lesmateriaal
Description
Target audience Tone of voice Zakelijk
Docenten en scholen die met deze methode Zakelijk aan de slag willen Docenten en Neue Kontakte, http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Dit is een pagina waar algemene informatie wordt gegeven scholen die met Tekst en Lesmethode, Onderbouw 6e editie Zakelijk ut/p/b1/pZPZbsIwEEW_hQover het onderwijs pakket Onderbouw 6e editie. Ook worden deze methode afbeeldingen lesmateriaal, oPAbHcR4TZ3NWsrD5BSG1qkJZihpBydc3QbyAitOKebN0ru945hpJtMCUEgOwQRiaI7lbHav3VV3td6tNd5Z06eggmIVNgHFmgwgoYTgOsB5oLbBoAXhQJij1rn7V5wWZmB3AtIjD0AjtPNK0EXh3-lS3KAjN5QWxI3AT-k__R3o er links gegeven naar voorbeelden aan de slag onderbouw, leerlingen willen Docenten en Dit is een pagina waar algemene informatie wordt gegeven scholen die met http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Neue kontakte, Tweede Fase 5e editie Zakelijk over het onderwijs pakket Neue Kontakte Tweede Fase 5e deze methode ut/p/b1/pZPZboJAFIafxQcwHBBm4BKGbdhBtDg3hqRNg3WpKdHC0xeMN5o608ZzN8n_nf9sIzFpNVXAQBrGCCGpkti-PjXvddsc9vV2fDO0djBQ3ZJNgCy3gQZI1eU4kHEJg2A1COBBmMDlsXLli7m6MEeBrkUEFCO0i0jTZuD afbeeldingen Methode-overzicht editie. Ook worden er links gegeven naar voorbeelden aan de slag willen Docenten en Neue kontatke, scholen die met http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Op deze pagina worden de docentenpakketten benoemd en Zakelijk, onderbouw, vmbo, Docentenmateriaal deze methode ut/p/c1/lZBBDoIwEEXPwgFMp4UKLKtiqaCNaBXZGBbGNBFwYTy_4K6NlPhn-fImMx9VqJ-2fut7_dJdWz9Qiar5tTgEii0wA7kVCYh9lshTsuH8GPb8MsrlIXTYklPLjmi-BBJnqyKn1AcOhm3RyLdttgYgoYxJHvg4UNi0TZqSCZv8Z afbeeldingen toegelicht aan de hand van de verschillende richtingen enthousiast bovenbouw, aan de slag multimediale methode willen Docenten en Vernieuwing, Neue Op deze pagina worden dezes voordelen van de Neue scholen die met http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Zakelijk, kontakte, erk, Methodelicentie Kontakte methodelicentie benoemd en algemene informatie deze methode ut/p/b1/pZNrb4IwFIZ_0dJTLaV8xHIrAgKiIl8MyZYF52VmRIe_fjh3iboVNs63Js_T95xeUIbmmFKiAdYIQynKNvm-eMzLYrvJV6d1RhfxmEz0AdZh5AsTRDQ0R1PTtcEgNTCvAfildGjnfwFM8Tj0tKERe4rSB_vsmyoI9u6rAwpCsfiY afbeeldingen enthousiast doorlopende leerlijn, gegeven over de methode. aan de slag afstemming, niveaus willen Docenten en Digizine, Neue Kontakte, Dit is een pagina waar een soort magazine voor de doelgroep scholen die met http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en download, gepubliceerd wordt. De doelgroep wordt hierin aangesproken Digizine Zakelijk deze methode ut/p/b1/3ZVJb4MwEIV_UcUYMJij2RwTtkDIwiWKlKpKmqWHKFL49YU2agRp7ahEPdQ-Ib2PNxp7npVSmVuWCUjXCFJmSrlfntYvy-P6sF9um-_SWGS5XlAbUUgi7gEfDb1k4gWMIFwL5rUAflgU2jyMDAA-CAYkdsbcIeqF_xIQH afbeeldingen Docentenpakket, I-clips, en komen verschillende vak gerelateerde onderwerpen aan aan de slag maandelijks bod willen Docenten en Docentenmateriaal, Op deze pagina wordt algemene informatie gegeven over de scholen die met Online lesmateriaal http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Docentenpakket, online, Zakelijk docentenpakket online Neue Kontakte 5e editie Tweede deze methode ut/p/b1/04_SjzQ0NTE0NTM0NjTRj9CPykssy0xPLMnMz0vMAfGjzOKDgk1CHZ0MHQ0MHF0sDTxDvSydHH28DIL8DIEKIoEKDHAARwNU_f6-nq4GnoHerv5hrl7uBpbmUP04FRjS0n73EHPK9Jubkagf0_3h-lH4g8gQqgCfFYQ bekijken afbeeldingen Neue Kontakte, 5e editie Fase, aan de hand van de voordelen. aan de slag Tweede Fase willen Docenten en Nieuw, toetsen, RTTIHier wordt informatie gegeven over nieuwe content: RTTIscholen die met http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Zakelijk, Nieuw! Toetsen toetsen, neue kontakte, toetsen bij Neue Kontakte. Aan de hand van voorbeelden deze methode ut/p/b1/jZPJboMwFEW_JR9Q8WywgSWDAZswpYQ23lQsqggpw6bq9xeQKhWSPmNWSOf6mIevpa3TC6G25wNxbWq9W_rWfw_n_mu43_rL9K75x-HVOQYhCaAqpADZ5KLqhEohdkbg9BeAhgPITGVeGbUy8u05zyWUSXt afbeeldingen enthousiast voorbeelden worden de nieuwe toetsen toegelicht aan de slag willen Docenten en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Op deze pagina wordt Neue Kontakte, de grootste methode Methode, Duits, scholen die met ut/p/b1/pZJbb4IwGIZ_keEDoYVLLKdypqBDbgzJlgXnYWZEB79- Tekst en Duits voor het voortgezet onderwijs toegelicht. Op deze Methode informatie Zakelijk voortgezet, onderwijs, deze methode afbeeldingen MM0S2SxZ6F2T5pagina kan de gebruiker dieper in de materie en meer materie, Neue Kontakte aan de slag methode informatie bekijken nb7yAUwnomgYYUjBFCQi4Uh_JcvZZ1dTyUu_5eoI2JgaoLUQeIEwOoi2RVDFwRWC-sOwAeHB14PsbSzWepvNR7QFV8ApLmGcxXlDnYAz_CCwRUsUgqGz5Y4X_zH_kcYKT-JyEHeZNu1fegqXO_Jeds2ybNh5F8hi251L5willen http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Docenten en ut/p/b1/pZNrb4IwGIV_iz_A9EWhxY9YbuVORUWscholen die met Tekst en Neue kontakte, prijslijst, Op deze pagina wordt een overzicht gegeven van de prijs en GJItC87LzIgOfv1gM0sks2yh35qcpAssortiment + prijzen Zakelijk deze methode prijs, methode kan de gebruiker de prijslist vinden. e07ynK0GY8gRlWCMEYoxRlx_xSvORlcTrm-3af4S1fyEttLmkQ- afbeeldingen aan de slag swAFrtGuDIcC3S5EWwaATxYGnzxBgGmtjxEsQ7MwbIqwillen Y5EyOTG_xioikdhMnN17inKFKwOH5I5BqaYdCHrHpgB_qf_I14gEOQHjtEapSBvFzv1za_K1KvpJdnVcfWuxx9BTa-lp139MoqeVnw51-i0OJ_dYW-WQDdzR2ASER9YkphvBYP8m6GKeEfp4RvBIP8E-mbW6Vyn1DPpb50XGP Docenten en Neue kontakte, scholen die met NIEUW: 6e editie ob http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Op deze pagina wordt algemene informatie gegeven over de informatie, 6e editie, Zakelijk deze methode ut/p/b1/pZPbjoIwEIafyHRQaPGylINFDrbgiRtjspsNroc1S3T16ReMMRHX4oa5I3wf_zCdogzNO13oY4MQjDGaoWy7POQfyyLfbZfr6jnDC5noY2ppFOKQO8DF0Iknju-BrZfAvATgSVG4-A4BblY-jIQN3Me6qYW-Rkj36t8CTCNg0 en vmbo bb afbeeldingen Neue Kontakte 6e editie onderbouw en vmbo bovenbouw. onderboeuw, vmbo, aan de slag bovenbouw willen Docenten en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! nieuw, toetsen, 6e editie Op deze pagina wordt er aangegeven wat nieuw is aan de 6e scholen die met Tekst en Wat is er nieuw? Zakelijk ut/p/b1/pZPJbsIwEIafpQob en vmbo bb, neue editie ob en vmbo bb deze methode afbeeldingen APIHEDkfjbA7Z7LD6giK1qkJZihpB4embVFwoxWnUuVn6v_lnM1Jo2evDEFuEYIzRAqldcSxfi6rc74pN81Z45RLg9sigAJlwgIfYtI04NMgEasGyFsCDoHDLp66seUJDIXMCpsBXXubmlDYC24oY9IdjR0aWNQD_J09GGLjlsdx0Iv kontakte aan de slag willen Direct presentatie aanvragen
http://mailcampaigns.noordhoffuitgevers.nl/optiext/optiextension. Presentatie aanvragen, Tekst, invul Dit is een pagina waar je gegevens kan versturen naar dll?ID=_q9997dK2T0Yxk%2BUa% binnen 2 minuten uw formulier Noordhoff om informatie op te vragen presentatie aangevraagd 2BG4XiCQC49fSn5LokFtg5&METHOD_CODE=NKO05TFXXX&OPCO=NUVO&MANR=8970
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5 2.3.6
Docenten en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Methode, Duits, Hier wordt een overzicht gegeven over de methode 6e editie scholen die met Tekst en Methode overzicht Zakelijk ut/p/b1/pZPJbsIwEIafpQvoortgezet, onderwijs, ob en vmbo bb deze methode afbeeldingen APIHEDkfjbA7Z7LD6giK1qkJZihpB4embVFwoxWnUuVn6v_lnM1Jo2evDEFuEYIzRAqldcSxfi6rc74pN81Z45RLg9sigAJlwgIfYtI04NMgEasGyFsCDoHDLp66seUJDIXMCpsBXXubmlDYC24oY9IdjR0aWNQD_J09GGLjlsdx0Iv materie, Neue Kontakte aan de slag willen Docenten en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! scholen die met Tekst en Lesmateriaa, digitaal, Digitaal lesmateriaal Hier wordt informatie gegeven over het digitale lesmateriaal Zakelijk ut/p/b1/pZPZbsIwEEW_pR-APAmJHR6Nsdeze methode afbeeldingen methode, Neue kontakte DsdljzgpBaVaEsRY2g4eubIFQJ2jpEnTdL5_rOHY9RjhY9HQbYJARjjOYo362OxeuqLPa71aY553jpEODWUKMAqbCB-9iwtMjXyBhqYFED8EdRuOhlZkxoo08i7gAXgZNMHd8D27jqvwHLDBnog8CWoWn2wYNb_4QMMXDTZ aan de slag willen Docenten en Neue kontatke, http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! scholen die met Tekst en Op deze pagina worden de docentenpakketten benoemd en Zakelijk, onderbouw, vmbo, ut/p/b1/pZPZbsIwEEW_pR-APAmJHR6Nsdeze methode Docentenmateriaal afbeeldingen toegelicht aan de hand van de verschillende richtingen enthousiast bovenbouw, aan de slag DsdljzgpBaVaEsRY2g4eubIFQJ2jpEnTdL5_rOHY9RjhY9HQbYJARjjOYo362OxeuqLPa71aY553jpEODWUKMAqbCB-9iwtMjXyBhqYFED8EdRuOhlZkxoo08i7gAXgZNMHd8D27jqvwHLDBnog8CWoWn2wYNb_4QMMXDTZ multimediale methode willen Docenten en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Assortiment, neue Op deze pagina wordt aparte informatie gegeven over het scholen die met Zakelijk, Assortiment ut/p/b1/pZPZbsIwEEW_pR-APAmJHR6Nsafbeeldingen, video kontakte, 6e editie, assortiment. eue Kontakte 6e editie heeft aparte delen voor deze methode enthousiast DsdljzgpBaVaEsRY2g4eubIFQJ2jpEnTdL5_rOHY9RjhY9HQbYJARjjOYo362OxeuqLPa71aY553jpEODWUKMAqbCB-9iwtMjXyBhqYFED8EdRuOhlZkxoo08i7gAXgZNMHd8D27jqvwHLDBnog8CWoWn2wYNb_4QMMXDTZ en audio onderdelen, vwo vmbo-bk, vmbo-kgt, thv en vwo. aan de slag willen Docenten en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! scholen die met Tekst en Neue kontakte, prijslijst, Op deze pagina wordt een overzicht gegeven van de prijs en Prijzen Zakelijk ut/p/b1/pZPZbsIwEEW_pR-APAmJHR6Nsdeze methode afbeeldingen prijs, methode kan de gebruiker de prijslist vinden. DsdljzgpBaVaEsRY2g4eubIFQJ2jpEnTdL5_rOHY9RjhY9HQbYJARjjOYo362OxeuqLPa71aY553jpEODWUKMAqbCB-9iwtMjXyBhqYFED8EdRuOhlZkxoo08i7gAXgZNMHd8D27jqvwHLDBnog8CWoWn2wYNb_4QMMXDTZ aan de slag willen Docenten en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! scholen die met Tekst en Werkboeken, nueue Op deze pagina kan de gebruiker direct werkboeken inzien. Direct bekijken Zakelijk ut/p/b1/pZPZbsIwEEW_pR-APAmJHR6Nsdeze methode afbeeldingen kontakte, online, inzien Via Publitas zijn er diverse digitale werkboeken te bekijken. DsdljzgpBaVaEsRY2g4eubIFQJ2jpEnTdL5_rOHY9RjhY9HQbYJARjjOYo362OxeuqLPa71aY553jpEODWUKMAqbCB-9iwtMjXyBhqYFED8EdRuOhlZkxoo08i7gAXgZNMHd8D27jqvwHLDBnog8CWoWn2wYNb_4QMMXDTZ aan de slag willen Docenten en Neue Kontakte Tweede http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! scholen die met Tekst en Op deze pagina staat een volledige uitleg van Neue Kontakte Fase 5e editie, Neue 5e editie Tweede Fase ut/p/b1/pZPZbsIwEEW_pR-APAmJHR6NsZakelijk deze methode afbeeldingen Tweede Fase 5e editie kontakte, uitleg, DsdljzgpBaVaEsRY2g4eubIFQJ2jpEnTdL5_rOHY9RjhY9HQbYJARjjOYo362OxeuqLPa71aY553jpEODWUKMAqbCB-9iwtMjXyBhqYFED8EdRuOhlZkxoo08i7gAXgZNMHd8D27jqvwHLDBnog8CWoWn2wYNb_4QMMXDTZ aan de slag methode, leerrichting willen Docenten en Inhoud, lesmethode, Op deze pagina wordt gemeld waar de 5e editie van Neue scholen die met http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en neue kontakte, De 5e Hoofdpunten Zakelijk Kontakte uit bestaat. Doormiddel van een opsomming van de deze methode ut/p/b1/pZNrb4IwFIZ_kelBocWPtdyKXGxBRb4Yki0LzsvMiE5__WQaE9xWNJ5vTZ6n5_TNKcrRrNOFPjYIwRijDOXrYle-FVW5WRfL-pzjuUz0MR1oFOKQ28DF0I4ntu-6sXECZicA_ikKKh8s_eJfAdMIGHT7Q0sGhtED9-zbBLj5 afbeeldingen editie van Neue inhoud wordt dit duidelijk aan de slag Kontakte willen Docenten en methode, Duits, Les, de scholen die met http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Op deze pagina wordt er informatie gegeven over de methode Methode overzicht Zakelijk 5e editie van Neue deze methode ut/p/b1/pZNrb4IwFIZ_kelBocWPtdyKXGxBRb4Yki0LzsvMiE5__WQaE9xWNJ5vTZ6n5_TNKcrRrNOFPjYIwRijDOXrYle-FVW5WRfL-pzjuUz0MR1oFOKQ28DF0I4ntu-6sXECZicA_ikKKh8s_eJfAdMIGHT7Q0sGhtED9-zbBLj5 Afbeeldingen de 5e editie van Neue Kontakte. Kontakte aan de slag willen Docenten en Assortiment, neue scholen die met http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Op deze pagina wordt een overzicht gegeven van het kontakte, Assortiment Assortiment Zakelijk deze methode ut/p/b1/pZPZbsIwEEW_hQ9AmUBsh0fjbA5ZsBM2vyCkVlUoS1EjKHx9SYsqhbYOiHmLdE5mfDVjKGPW7kAPI0IwxsbUUJvFvnhZlMV2s1hV3wrPZWaNaN-kkMbcBS4Gbjp2Q9-nlTA7A_BPUdD54FgX_wewUcSg0xs4MkKoC afbeeldingen Neue Kontakte 5e editie Assortiment Neue Kontakte 5e editie Tweede Fase aan de slag Tweede Fase willen Docenten en lesmateriaal, digitaal, http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Op deze pagina wordt er een overzicht gegeven van het scholen die met Tekst en Assortiment Neue Digitaal lesmateriaal Zakelijk ut/p/b1/pZRrb4IwFIZ_0cIBaYsfuRQocrEVb3wxJlsWnJeZEZ3-lesmateriaal van Assortiment Neue Kontakte 5e editie deze methode afbeeldingen Kontakte 5e editie oFzW3Bbq_F8I3le3p7T91QrtOmDAV2MCMEYaxOtWM935fO8Kjfr-bL5LvAMM0j9fIj0zOEIbPByi9LQSYheA9MagH_KhpNeDMyh7eg2ZAmjwHiPZiMaBeCZZ_03YKHYBaPb80SMUAeCTz0lwKyTnjgYGPLdgenF4Kf4On-lXgK Tweede Fase aan de slag Tweede Fase willen Docenten en docentmeteriaal, http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Op deze pagina wordt er een overizhct gegeven van het scholen die met Tekst en Assortiment Neue Docentenmateriaal Zakelijk ut/p/b1/pZRrb4IwFIZ_0cIBaYsfuRQocrEVb3wxJlsWnJeZEZ3-docent materiaal van Assortiment Neue Kontakte 5e editie deze methode afbeeldingen Kontakte 5e editie oFzW3Bbq_F8I3le3p7T91QrtOmDAV2MCMEYaxOtWM935fO8Kjfr-bL5LvAMM0j9fIj0zOEIbPByi9LQSYheA9MagH_KhpNeDMyh7eg2ZAmjwHiPZiMaBeCZZ_03YKHYBaPb80SMUAeCTz0lwKyTnjgYGPLdgenF4Kf4On-lXgK Tweede Fase aan de slag Tweede Fase willen Docenten en Prijzen, overzicht, http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Op deze pagina wordt er een overzicht gegeven van de scholen die met Tekst en Assortiment Neue Prijzen Zakelijk ut/p/b1/pZRrb4IwFIZ_0cIBaYsfuRQocrEVb3wxJlsWnJeZEZ3-prijzen van Assortiment Neue Kontakte 5e editie Tweede deze methode afbeeldingen Kontakte 5e editie oFzW3Bbq_F8I3le3p7T91QrtOmDAV2MCMEYaxOtWM935fO8Kjfr-bL5LvAMM0j9fIj0zOEIbPByi9LQSYheA9MagH_KhpNeDMyh7eg2ZAmjwHiPZiMaBeCZZ_03YKHYBaPb80SMUAeCTz0lwKyTnjgYGPLdgenF4Kf4On-lXgK Fase aan de slag Tweede Fase willen
2.3.7
2.4
2.5
2.6
2.7
2.7.1
2.7.2
2.7.3
2.7.4
2.7.5
2.8 3
Docenten en lesstof, Neue Kontakte http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! scholen die met Tekst en 5e editie Tweede Fase, Op deze pagina is de lesstof van de Neue Kontakte 5e editie Direct bekijken Zakelijk ut/p/b1/pZRrb4IwFIZ_0cIBaYsfuRQocrEVb3wxJlsWnJeZEZ3-deze methode afbeeldingen Tweede Fase te bekijken. De lesboeken zijn direct inzichtelijk bekijken, voorbeelden, oFzW3Bbq_F8I3le3p7T91QrtOmDAV2MCMEYaxOtWM935fO8Kjfr-bL5LvAMM0j9fIj0zOEIbPByi9LQSYheA9MagH_KhpNeDMyh7eg2ZAmjwHiPZiMaBeCZZ_03YKHYBaPb80SMUAeCTz0lwKyTnjgYGPLdgenF4Kf4On-lXgK aan de slag inzichtelijk willen Docenten en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Methode licentie, Neue scholen die met Tekst en Op deze pagina is de methodelicentie te zien van Neue Methodelicentie Zakelijk ut/p/b1/pZPZbsIwEEW_pRKontakte 5e editie deze methode afbeeldingen Kontakte 5e editie Tweede Fase APAmxHR6DszlkwQ5LyAuK1KoKZSlqBIWvb4JQpdDWAXXeLJ3rO3c8Rjla9HQYEEwpIQRlKN8Wh_K1qMrdtlg355wsHQrcHGoWwFjYwANimFoUaDbXa2BRA_BHWXDRy9SYWo0-ibgDXIycZOYEHtjGVf8NmDhkoA9Gtgwx Tweede Fase, aan de slag willen Docenten en scholen die met Tekst en deze methode http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Zakelijk afbeeldingen Toetsen, neue kontakte, Op deze pagina zijn voorbeelden te zien van de toetsen van aan de slag ut/p/b1/pZNrb4IwGIV_kekL0hY_YrmVqy1eToetsen WJItiw4LzMjOv31g80swW1F4_uN5Dw9p4e3KEeLng4DgiklhKA5yrfFoXwpqnK3LdbNd06WDgVuDjULYCRs4AExTC0ONJvrtWBRC-CfseCLl5kxsRo-jbkDXIROOnUCD2zjwv8ITBwx0AehLSOM--BB2z-lQwIcuywz7AjchNzm38 lesmethode, inzien deze lesmethode. willen Docenten en scholen die met Tekst en Op deze pagina kan de gebruiker zelf de methode Zakelijk deze methode afbeeldingen http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! beoordelen, testen, beoordelen. Met een proefversie kan de gebruiker de aan de slag Beoordelen ut/p/b1/pZTbcoIwEIafpQ_gZEGS4CVnghxMwBM3jjPtdLAe6pTR6tMXWusM2gYd947k-7M_m92gHE07KvQIppQQgiYoX893xeu8LDbr-bL-zslMpNrQMBUDkog5wHjfSUZO4HkhroBpBcA_YYBMD7Z20p8BHYcWqL2-LUKMu-D proef, neue kontakte methode testen en beoordelen. willen Docenten en Europees scholen die met Tekst en Zakelijk Referentiekader, Neue deze methode afbeeldingen http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Op deze pagina staat uitleg over de ERK methode, ookwel kontakte, uitleg, ERKaan de slag ERK in Neue Kontakte ut/p/b1/pZTbcoIwEIafpQ_gZEGS4CVnghxMwBM3jjPtdLAe6pTR6tMXWusM2gYd947k-7M_m92gHE07KvQIppQQgiYoX893xeu8LDbr-bL-zslMpNrQMBUDkog5wHjfSUZO4HkhroBpBcA_YYBMD7Z20p8BHYcWqL2-LUKMu-D methode Europees Referentiekader willen Docenten en scholen die met Tekst en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! onderbouw, Europees Zakelijk deze methode afbeeldingen Neue Kontakte Op deze pagina staat uitleg over de ERK methode gericht op aan de slag ut/p/b1/pZTZTsMwEEW_hQReferentiekader, erk, oMgmxnT4mzuY0m52ueakqgVBKFyqilvbrSaAgpYDdinmzdK7v3NHYWqnNegb0MSIEY6xNtXKz2FdPi7rabhar9lziuSjMke3oNgQxdYHlOAkMlDmc6Q0wawD4o2zo6rOEecD4wMvGXhSAa57134CFYgpGf-CKGKF7CD71HgF onderbouw de onderbouw neue kontakte willen Docenten en scholen die met Tekst en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Europees Zakelijk deze methode afbeeldingen ERK in Neue Kontakte ut/p/b1/pZTZTsMwEEW_hQReferentiekader, uitleg, Op deze pagina staat uitleg over de erk methode gericht op aan de slag Tweede Fase oMgmxnT4mzuY0m52ueakqgVBKFyqilvbrSaAgpYDdinmzdK7v3NHYWqnNegb0MSIEY6xNtXKz2FdPi7rabhar9lziuSjMke3oNgQxdYHlOAkMlDmc6Q0wawD4o2zo6rOEecD4wMvGXhSAa57134CFYgpGf-CKGKF7CD71HgF onderbouw de tweede fase willen Docenten en Europees scholen die met Tekst en Zakelijk Referentiekader, tweede deze methode afbeeldingen Can-do-statements http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Op deze pagina staat uit leg over de erk methode, Europees aan de slag fase, uitleg neue ut/p/b1/pZTZboJAFIafyHDYZvASBhgHh21w5caYdAnWpaZEq09faI0J2A6azh3J9_GfOZyDkivzngZ9ZGKMEFJmSr5dHorXZVnstst1_ZyjhciMse2oNsQ0UoElEbb0MaEc6RUwrwD449jQ8kPmAUuHXjzxAgqucfGvgGVyAlp_6A Tweede Fase Referentiekader, voor de tweede fase kontakte willen Docenten en ERK, ceterficaat, scholen die met Tekst en Zakelijk Europees deze methode afbeeldingen http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Op deze pagina staat uitleg over de certeficereing van de Referentiekader, neue aan de slag ERK-certificaat ut/p/b1/pZTZboMwEEW_JR8QMWw2eTQGHBN2svISReoi0iyNipImX19oo1ZAaxLVb0jncMdjj6VMWvQVGCAdY4SQNJey3eqYP6-KfL9bbarvDC2TVJsQUyYQskAGHgXYUCeUeUQtgUUJwB-LQMP3uQ08Htnh1HYZWNrV_ kontakte Europees Referentiekader methode. willen Docenten en scholen die met Tekst en ERK, Europees Zakelijk deze methode afbeeldingen http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Op deze pagina staat informatie over hoe de Europees Referentiekader, les, aan de slag ERK in de les ut/p/b1/pZTZboMwEEW_JR8QMWw2eTQGHBN2svISReoi0iyNipImX19oo1ZAaxLVb0jncMdjj6VMWvQVGCAdY4SQNJey3eqYP6-KfL9bbarvDC2TVJsQUyYQskAGHgXYUCeUeUQtgUUJwB-LQMP3uQ08Htnh1HYZWNrV_ neue kontakte Referentiekader, ERK methode in de les gebruikt kan worden. willen Docenten en scholen die met Tekst en Zakelijk deze methode afbeeldingen Informatie eerdere http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Eerdere edities, neue Op deze pagina wordt informatie gegeven over eedere edities aan de slag ut/p/b1/pZTZcoIwFIafxQdwOGwJXIaAMRhAQFy4cZzpMlqXOnW0-vSFblO0TXSaO4bv4z8k50QrtUnbABfZGCOEtLFWrmf7-eNsN9-sZ8v6uUTTLLcK4ukEgPgu8CJ0PSJC8BKrAiYVAH8sAk0_iXgAPO0FyTAIGfhf_jfg2IKC4fb edities kontkte, lesmethode die Noordhoff uitgaf willen Docenten
3.1
Nieuws
3.1.1
Archief
3.2
Agenda
http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Docenten, welkom, Welkomspagina voor docenten. Bevat informatie over een Zakelijk, Tekst Docenten ut/p/b1/3ZZLbtswEEDP0gMUGlIkRS2pP2X9LFmJo01gIEFhN066MFLEp6_kBiksNUOjCroIvRLwnoYekTNjddaNEC6A41Jura3ucfO8_bY5bJ8eNw_Dcydu64a1yiMKylyHoJeLsLwK0xgC1gM3PQDvLAWYLzPn1X8DJM98oO4i docentenpakket "docentenpakket". enthousiast
Nieuws pagine, gericht op docenten. Bevat o.a. een http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Nieuws, docenten, tekstkolom met belangrijke nieuws, en onderaan de pagina ut/p/b1/pZNrb4IwFIZ_kelBoIWPUG7lKoiK_WJItiw4LzMjOvz1k0WXyGbZwvnW5Hn6NuecIo6WIwkwEFnXQUEF4rvyWL2UdbXflZv2zPEqmyozw5QMSCJmA0sDO5nbvqslrbC8APCgDPjybQJMa32YpBYwHyuaFPkSIeOr_x2g Docenten Zakelijk afbeeldingen toetsen, toetsing, RTTI een kolom met meerdere nieuwslinks. http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Archief, nieuws, Tekst artikelen, link, links Nieuwsartikelen op chronologische volgorde. Docenten Zakelijk ut/p/b1/pZNrb4IwFIZ_kelBoIWPUG7lKoiK_WJItiw4LzMjOvz1k0WXyGbZwvnW5Hn6NuecIo6WIwkwEFnXQUEF4rvyWL2UdbXflZv2zPEqmyozw5QMSCJmA0sDO5nbvqslrbC8APCgDPjybQJMa32YpBYwHyuaFPkSIeOr_x2g http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Agenda, dagen, datum, Agenda artikelen op chronologische volgorde. Agenda items Tekst Docenten Zakelijk ut/p/b1/pZTZboJAFIafpQ9g5iDMwiXbsMgiiNvcGJM2DdalpqRWn75gTBtpnWnj3JF8H_8M5x-QQPOeBgSobppgoBkS2-V79bysq912uW6fBVkUI2Ns2ZoFoBETwtxjNmYTPcv1Bpg3ANxYFpx9j0LIzv4wdyGMiMG0JNIo7V_8rw datums bevatten links naar externe websites.
3.3 3.4
3.5
3.6 3.7
3.8
3.9 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5
7
6
Informatie, advies, accountmanager, Informatiepagina over het maken van een afspraak met een adviseur digitale leermiddelen, adviseur, accountmanager of adviseur digitale leermiddelen. Er kan een http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! presentatie voor op school worden aangevraag, of een directe schoolpresentatie, Afspraak maken ut/p/b1/pZTZboJAFIafpQ9g5iDMwiXbsMgiiNvcGJM2DdalpqRWn75gTBtpnWnj3JF8H_8M5x-QQPOeBgSobppgoBkS2-V79bysq912uW6fBVkUI2Ns2ZoFoBETwtxjNmYTPcv1Bpg3ANxYFpx9j0LIzv4wdyGMiMG0JNIo7V_8rw Tekst presentatie, afspraak afspraak. Docenten Zakelijk Docent, docenten aan http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! het woord, informatie, Reclame pagina welke doorlinkt naar andere pagina's, waar Docent aan het woord ut/p/b1/pZTZboJAFIafpQ9g5iDMwiXbsMgiiNvcGJM2DdalpqRWn75gTBtpnWnj3JF8H_8M5x-QQPOeBgSobppgoBkS2-V79bysq912uW6fBVkUI2Ns2ZoFoBETwtxjNmYTPcv1Bpg3ANxYFpx9j0LIzv4wdyGMiMG0JNIo7V_8rw Tekst, video Neue Kontakte, andere docenten aan het woord komen over Neue Kontakte. Docenten Zakelijk Digitaal lesmateriaal, digitaal, digitale, Toegang digitaal http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! lesmateriaal, les, lesmateriaal materiaal, inloggen ut/p/b1/pZTZboJAFIafpQ9g5iDMwiXbsMgiiNvcGJM2DdalpqRWn75gTBtpnWnj3JF8H_8M5x-QQPOeBgSobppgoBkS2-V79bysq912uW6fBVkUI2Ns2ZoFoBETwtxjNmYTPcv1Bpg3ANxYFpx9j0LIzv4wdyGMiMG0JNIo7V_8rw Tekst Informatiepagina met betrekking tot digitaal lesmateriaal. Docenten Zakelijk Handleiding, docent, http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! docenten, materiaal, Docentenmateriaal georganiseerd naar Neue Kontakte editie. ut/p/b1/pZTZbsIwEEW_pRdocentenmateriaal, Docentenmateriaal APCbxksfsC1lICFteEFKrKpSlqBEUvr5xhSoRit0Kv0U5J3fsGQdVaN7DQIFphgE6mqFquzzUr8um3m2Xa_Fc0UUx0semhU3IktCFMB-42cSNfI5JC8xbAO4sE759l0HIhQ_D3IEwojrHSYQZ61_8nwBOYhv6xsApYkI08Dt-xiwKIfH Tekst Docenten Zakelijk O.a. handleidingen en pakketten. edities Digizines, nieuwsbrief, http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! nieuwsbrieven, digizine, Digizines en lesbrieven ut/p/b1/pZTZboJAFIafyMxBmIVLlhkWWQRx48aYtGmwLjUlWn36QmOainWmjXNH-D7-MzPngEo072lAgOqmCQaaoXK7PFQvy7rabZfr9rkki3xkjC1bsyCNAw5BNuDphIce46QB5g0Ad5YFXz6nELDWh2HmQhASg2lxqFHav_j Tekst Doorverwijs pagina naar digizines en actuele nieuwsbrieven. Docenten Zakelijk actueel, nieuws http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! ut/p/b1/pZTZbsIwEEW_pRBaan, banen, auteur, APCHxksdszkIWEsLmF4TUqgplKWpUCl_fpEJVCcVuhdauteurs, ontwikkelen, cv, Vraag naar docenten die als auteurs willen meewerken aan Auteurs gezocht snONre8ZBAs17GhCgummCgWZIbJfv1fOyrnbb5bqdC7IoRsbYsjULsiT0IMwHXjbxIp-ZtAHmDQA3hgVfvkchZK0Pw9yFMCIG05JIo7R_9r8DGI4d6JsDt4gx1sHv-Bm1CYSYOyPDjYGn5J_5t3wJINk_FARN0QyMxWjFXpNjPYtP Tekst Docenten Zakelijk nieuwe edities van Neue Kontakte. docent, docenten Externe bronnen, interessante sites, http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Doorverwijs pagina naar verschillende externe websites die interessante websites, Interessante links ut/p/b1/pZTZboJAFIafpQ9g5iDMwiXbsMgiiNvcGJM2DdalpqRWn75gTBtpnWnj3JF8H_8M5x-QQPOeBgSobppgoBkS2-V79bysq912uW6fBVkUI2Ns2ZoFoBETwtxjNmYTPcv1Bpg3ANxYFpx9j0LIzv4wdyGMiMG0JNIo7V_8rw afbeeldingen links eventueel van pas- of van belang kunnen zijn. Docenten Zakelijk http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Leerlingen, welkom, Leerlingen Een welkomspagina voor leerlingen. Leerlingen Persoonlijk ut/p/b1/3ZbLTuMwFEC_aJTrxHacZd5xmleTBko2qBKjUQsFFhUj-vUTFwaUZLiuJogF7qrSOb2u7fswOuOKcwfAdkxmrI3ufvO0_bU5bB_uN3fqe8ev64a2rkdcKHMZglwuwvIiTON4ZffAVQ_AB8sFzBfZX_8NECzzwXQWQZ0xZk afbeeldingen informatie Inloggen digitaal http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Inloggen, lesmateriaal, Op deze pagina kan de gebruiker inloggen om bij zijn of haar ut/p/b1/pZXbbqMwEEC_pR9QMQ4Xm0cDNpg43JOmvFSRurtKt5etNmo3-frFbbWrgDJOVd4Q5zAez3js9M71JYEAqBuG4Dlrp3_cvGx_bHbbp8fNvXnvg5um9ZY8IhwYVRJUGFaNK1qVkdkAXA8AnHg4HPtAghBULVjks5Vb1 Docenten Zakelijk lesmateriaal afbeeldingen lesmethode les materiaal te komen http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Producten, handig, op deze pagina wordt een overzicht gegeven van alle overige Handige producten Docenten Zakelijk ut/p/b1/pZXbbqMwEIafpQ9QMQ4Ym0tzMJg4hFPSlJsq0h6Ubg9bbdRu8vSL02olQBmnKndI36d_xuOD0zm31wR8YG4QgOdsnO5p-7r7ud3vnp-2D-a_8-_qxluJkAhYLlQCqpony3WSp9w1wm0PwJlPwNAH4ge9n_CQ8rW7rNw afbeeldingen lesmethode, producten van Neue Kontakte Woordenlijsten Neue Kontakte 5e http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Woordenlijst, woordtjes, op deze pagina kan de gebruiker een woorden lijst Doncenten en onderbouw ut/p/b1/pZXbbqMwEIafpQ9QMQ4Ym0tzMJg4hFPSlJsq0rardHvYaqN2k6dfnK1WApRxquUO6fv0z_gwdjrn9pqAD8wNAvCcjdO9bN9337f73evL9sn8d_5d3XgrERIBy4VKQFXzZLlO8pSHfg_c9gCc-QQMfSB-0PsJDylfu8vK_fT_ afbeeldingen Neue kontakte downloaden van de methode Neue kontakte leerlingen Zakelijk Woordenlijsten Neue Kontakte 4e Tweede http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Woordenlijst, woordtjes, op deze pagina kan de gebruiker een woorden lijst Doncenten en Fase ut/p/b1/pZXbbqMwEIafpQ9QMQ4Hm0sDNpg4nJOm3FSRurtKt4etNmo3efrFbbWrgDJOVe4Q38fvsce20zvXlwQCoG4Yguesnf5x87L9sdltnx439-a9D26a1lvyiHBgVElQYVg1rmhVRmYDcD0AcOLhcOwDCUJQtWCRz1ZuWbs afbeeldingen Neue kontakte downloaden van de methode Neue kontakte leerlingen Zakelijk I-clips Neue Kontakte http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Op deze pagina staan de i-clips en i-modules van de Doncenten en ut/p/b1/pZXbbqMwEIafpQ9QMQ4Hm0sDNpg4nJOm3FSR9qB0e1SjtsnTF-9Wuwoo41TrO8T3-58Zj8dO71xfEgiAumEInrN2-ofN6_bnZrd9fNjcme8-uGlab8kjwoFRJUGFYdW4ouUxzAbgegDgxOJwrAcShKBqwSKfrdyydj_1_wx iclips, lesmethode, Zakelijk 4e Tweede Fase afbeeldingen lesmethodes leerlingen http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Op deze pagina staan de i-clips en i-modules van de Doncenten en i-Modules 4e editie iclips, lesmethode, Zakelijk ut/p/b1/pZXbbtswDIafpQ9QmIotS76UD7LlKD4nTX1TBOg2pOthxYJ2ydPPaosNsREqRX1n-Pv9kxRFOr1zfUnAB-YGAXjO2ukfNy_bH5vd9ulxc2_ee_-mab2lCIkAzpQEFQRV4yat6mZ0AK4HAE48Ao71QPwAVJ3wkPKVW9bu afbeeldingen lesmethodes leerlingen intressante links, http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en lesmethode, neue Op deze pagina wordt een overzicht gegeven van alle Doncenten en Interessante links ut/p/b1/pZXbbuIwEIafpQ9QZUzi2Ll0Dk4cTM5QmpsKadsV3R62WtQuPP3GqKpEIsZUmzuk7-P32GOP0zu31wR8YG4QgOesnf5l8779udltX182T-Z3798lDBQPiYBUMQ5KtzSrOAevNcLtAMCZT8DRb1pvKYwPxA9A1QkPKVafbeeldingen kontakte handige links van de methode leerlingen Zakelijk Docenten en Catelogus, Dit is voornamelijk een doorverwijspagina, waar de gebruiker scholen die met http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Tekst en Catalogus Zakelijk beoordelingsexemplaar, kan bestellen, een beoordelingsexemplaar kan downloaden, deze methode ut/p/b1/3ZZLbtswEEDPkgMUGkokRS2pP2X9LFmJo01gIEFhN066MFLEp6_kFi0kwUOhCroIvTLwnocecmZotMY95w6A7ZjM2Brty-5t_3V32r--7J777y1_qGraSJdIKDIVgFqvguI2SCKR2h1w3wFwZUmY5_8BBEs9MJ2VX6WM documenten bestellen en kan doorklikken naar de webcatelogus. aan de slag willen Docenten en http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Algemene informatie, Op deze pagina staat informatie over Noordhoff in het scholen die met Over Noordhoff Tekst en Zakelijk, ut/p/b1/3ZbLTsMwEEW_hQ9AGTvxaNoordhoff uitgevers, algemeen. De tekst is vooral gericht naar docenten, met deze methode Uitgevers afbeeldingen. enthousiast nm6TSvJg2UbFAlEGqhwKIC0a8nAQRqQu2KIBY4q0j36HrG8Z1YjXVBqQBgAhNrYTX3y6fVzXK7erhf3nXvDb0sK6eWEyQhT5UPajb18zM_DvOctoKLVgAHlgQdzxP2wX8KOElcwGLqlQkhNoTvvM9A8TeeTSgoEriV4yUQZLT docenten informatie over o.a. docentendagen en lesmateriaal. aan de slag willen Leerlingen en Op deze pagina staat een link die de gebruiker doorverbind docenten, maar http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/wnvo/! Veelgestelde vragen, naar een externe website (die tevens onder Noordhoff valt). ook scholen die Veelgestelde vragen Tekst Zakelijk ut/p/b1/3ZbJTsMwEEC_CGXsxNvRzeo0W5MGSi6oUhFqaYFDBaJfTwIIlEa1K4I44Jwivaexx_aMrca6plQAMIGJtbCah-Xz-m65Xz8-LLfdf0Nvysqp5QRJgEIEoNKSlnnAcMVRC1y3AJwYEvp-niof1Gzq55d-HPKEffpfACeJC1hM vragen, vraag Op de externe website staat een Q&A database klaar voor de naar contact gebruiker. gegevens opzoek zijn.
Bronnen Bron 1 (e-learning) Downes, Stephen. “E-learning 2.0” www.elearnmag.acm.org. N.p., Oct. 2005. Web. 5 Nov. 2013.
<http://elearnmag.acm.org/featured.cfm?aid=1104968> Bron 2 (ipad) Roth, Jeffrey. “The revolution: rise of the tablet for elearning” www.interactyx. com. N.p., 29 Juni 2010. Web. 5 Nov. 2013.
<http://interactyx.com/social-learning-blog/the-revolution-rise-of-thetablets-for-elearning/> Bron 3 (ipad) Gronseth, Judi. “Terminology for both desktops and tablets” www.community. articulate.com. N.p., 9 Juli 2013. Web. 5 Nov. 2013.
<http://community.articulate.com/forums/t/32994.aspx> Bron 4 (ipad) “eLearning on tablets – what, why and how?” www.slideshare.net. N.p., 20 Juni 2013. Web. 5 Nov. 2013.
<http://www.slideshare.net/UpsideLearning/elearning-on-tablets-whatwhy-how> Bron 5 (LOI) “Nederlands wordt steeds slimmer” www.loi.nl. N.p., n.d.. Web. 5 Nov. 2013.
<http://www.loi.nl/nederlandwordtsteedsslimmer/index.htm> Bron 6 (student-centered design) “Student-centered learning” www.en.wikipedia.org. N.p., n.d.. Web. 5 Nov. 2013.
<http://en.wikipedia.org/wiki/Student-centred_learning> Bron 7 (student-centered design) Cech, Pavel; Bures, Vladimir. “E-learning implementation at the university” www. lide.uhk.cz. N.p., n.d.. Web. 5 Nov. 2013.
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
<http://lide.uhk.cz/fim/ucitel/buresvl1/publications/ECEL04.pdf>
Bron 8 (codecademy) “Languages you’re learning” www.codecademy.com. N.p., n.d.. Web. 5 Nov. 2013.
<http://www.codecademy.com/dashboard> Bron 9 (e-learning trends) Van Harm, Weistra. “Top 10 e-learning trends 2013” www.e-learning.nl. N.p., 25 Sept. 2013. Web. 5 Nov. 2013.
<http://www.e-learning.nl/Nieuws/tabid/62/ID/18595/PageID/12300/ Top-10-e-learning-trends-2013.aspx> Bron 10 (e-learning 2.0) Downes, Stephen. “E-learning 2.0” www.downes.ca. N.p., 17 Okt. 2005. Web. 5 Nov. 2013.
<http://www.downes.ca/post/31741> Bron 11 (aantal tablet gebruikers Nederland) van Bokhoven, Christophe. “GfK: Nederland telt 5,6 miljoen tabletgebruikers” www.tweakers.net. N.p., 20 Juni 2013. Web. 5 Nov. 2013.
<http://tweakers.net/nieuws/89824/gfk-nederland-telt-5-komma-6miljoen-tabletgebruikers.html> Bron 12 (tablet vs smartphone gebruik) Otto, Richard. “Aantal tabletgebruikers 4,3 miljoen en smartphone gebruikers ruim 7 miljoen (onderzoek GfK)” www.mobilemarketing.nl. N.p., 20 Dec. 2012. Web. 5 Nov. 2013.
<http://www.mobilemarketing.nl/2012/12/aantal-tabletgebruikersstijgt-naar-43.html> Bron 13 (gamification tips) de Leeuwe, Marcel. “5 tips gamification” www.e-learning.nl. N.p., 18 Okt. 2013. Web. 5 Nov. 2013.
<http://www.e-learning.nl/Nieuws/tabid/62/ID/18810/PageID/12515/5tips-gamification.aspx>
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
Bron 14 (Deskresearch doelgroep) “Jongeren, een moeilijk bereikbare doelgroep?” www.gezondeschool.info. N.p., Oktober 2012. Web. 12 September 2013.
<http://www.gezondeschool.info/object_binary/o14999_ArtikelJongeren2.pdf>
Bron 15 (Deskresearch doelgroep) “Typisch VWO” www.havo-hbo.nl. N.p., n.d.. Web. 12 September 2013.
<http://www.havo-hbo.nl/site/typisch-vwo/> Bron 16 (Deskresearch doelgroep) “De (prille) geschiedenis van e-learning:” www.chatcoach.nl. N.p., n.d.. Web. 12 September 2013.
<https://www.chatcoach.nl/images/upload/file/Prille geschiedenis e-learning.pdf> Bron 17 (Deskresearch doelgroep) “Een wereld vol nieuwe leermogelijkheden” www.dell.com. N.p., n.d.. Web. 12 September 2013.
<http://www.dell.com/downloads/emea/general/Mobile_Computing_ Brochure_nl_nl.pdf?c=nl&cs=RC1213326&l=nl&s=k12> Bron 18 (Deskresearch doelgroep) van der Maal, Marnienke. “Top 10 jongerentrends voor 2013” www.blog. youngworks.nl. N.p., 21 Dec. 2012. Web. 12 September 2013.
<http://www.dell.com/downloads/emea/general/Mobile_Computing_ Brochure_nl_nl.pdf?c=nl&cs=RC1213326&l=nl&s=k12> Bron 19 (Deskresearch doelgroep) “Doelgroeponderzoek onder 6-25 jarigen” www.boxmeer.nl. N.p., n.d.. Web. 12 September 2013.
<http://www.boxmeer.nl/document.php?m=7&fileid=18575&f=9279c4348a 834aea090c9278894cda82&attachment=&c=13717> Bron 20 (Deskresearch doelgroep) “70 procent van alle jongeren speelt games. En 70 procent van de topbestuurders
adviesrapport Noordhoff Uitgevers
ook.” www.molblog.nl. N.p., 11 Mei 2011. Web. 12 September 2013.
<http://www.molblog.nl/bericht/70-procent-van-alle-jongeren-entopbestuurders-spelen-games/> Bron 21 (Deskresearch doelgroep) “Het zijn de kleine verschillen die het hem doen” www.ou.nl. N.p., n.d.. Web. 12 September 2013.
<http://www.ou.nl/documents/14300/9c2b14dd-5699-4e8f-8a3d5d098f5e2f53> Bron 22 (Deskresearch doelgroep) “Zijn er verschillen in rookgedrag naar sociaaleconomische status en etniciteit?” www.nationaalkompas.nl. N.p., 22 September 2011. Web. 12 September 2013.
<http://www.nationaalkompas.nl/gezondheidsdeterminanten/leefstijl/ roken/verschillen-sociaaleconomisch-en-etniciteit/> Bron 23 (Deskresearch doelgroep) “Verschil moet er wezen” www.slo.nl. N.p., n.d.. Web. 12 September 2013.
<http://www.slo.nl/downloads/archief/verschil_20moet_20er_20wezen. pdf/>
adviesrapport Noordhoff Uitgevers