MATERIAL DEL PLAN LECTOR PARA EL PROFESORADO

FICHAS DEL PLAN LECTOR C.E.I.P. FERNANDO MOLINA CURSO 2018-19

C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)

PLAN LECTOR

SEGUIMIENTO DEL PLAN LECTOR – OBJETIVOS Y TÉCNICAS TÍTULO DEL TEXTO: ÁREA: OBJETIVOS

COMPRENSIÓN

(PLANTILLA) (6) LECTURA

FLUIDEZ (1)

A: MEJORAR LA VELOCIDAD LECTORA B: MEJORAR LA EXACTITUD LECTORA (2)

C: LEER CON LA ENTONACIÓN Y MODULACIÓN ADECUADAS (3 / 4) (E.P. / E.S.O.)

D: INCREMENTAR LA COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA (5)

ESCUCHA/ HABLA

ESCRITURA

E: APRENDER Y APLICAR TÉCNICAS DE ESTUDIO (7)

TÉCNICAS EMPLEADAS

FECHA:

A1: Lectura punto a punto A2: Lectura por párrafos A3: Lectura en corro silenciosa y en voz alta.

A4: Lecturas guiadas y en eco B1: L. omitiendo o resaltando una palabra B2: Lectura en eco B3: L. con búsqueda de palabra, sílaba o letra B4: L. de palabras dado un criterio.

B5: L. palabras incompletas, del revés, alteradas...

C1: L. de oraciones C2: L. de textos cortos C3: L. de textos en columna C4: L. de poemas, retahílas, trabalenguas, villancicos,...

C5: L. de descripciones C6: L. de diálogos C7: L. de dramatizaciones C8: L. de narraciones D1: L. con líneas o palabras resaltadas.

D2: L. con anticipación de respuestas.

D3: L. con apoyos temporales D4: L. con párrafos numerados D5: L. con dominó de preguntas D6: L. de textos reales (facturas de luz, telefonía, folletos informativos, periódicos, revistas,…)

D7: Responder a preguntas (oral o escrita) tras escuchar un texto, noticia, etc. desde diferentes medios (otros alumnos, radio, etc.)

D8: Resumir textos escuchados.

E1: Subrayado E2: Rodeado de palabras clave E3: Copia los cuadros resaltados E4: Resumen (inducido, incompleto) E5: Ejercicios de completar/ordenar/relacionar E6: Elección múltiple de temas y respuestas E7: Alternativas de esquema E8: Realización de resúmenes sin ayuda E9: Realización de esquemas sin ayuda E10: Resumen y esquema con programas informáticos.

E11: Responder preguntas literales, inferenciales y críticas E12: Desarrollar la memoria a corto y largo plazo: Canciones, Poesías, Teatros, Juegos de Memoria y Trucos Nemotécnicos.

F: DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ESCRITA (8)

F1: Escritura de palabras, oraciones, historias, relatos, cómics, cuentos y poesías: Completar, Construir, Inventar y Adaptar.

F2: Descripciones por escrito: Imágenes, Objetos, Sonidos y Vídeos.

F3: Comunicación formal: Cartas, Postales, E-mails y Participación en Blogs.

F4: Escritura de géneros periodísticos: Noticiario, Entrevista, Tertulia, Cuña Radiofónica, Rueda de Prensa y Anuncios de Publicidad.

F5: Escritura de resúmenes, mapas, gráficos, planos, mapas conceptuales.

G: DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL (9)

G1: Juego Dramático: Juego de Roles, Simulación, Dramatización, Creación Colectiva e Improvisación.

G2: Aprendizaje Cooperativo: Limitación de recursos, Conversión de fichas, Conversaciones Participativas y Rompecabezas.

G3: Interacción Grupal: Espejo, Cebolla, Pirámide y Mercado.

G4: Juegos Lingüísticos: Enigmas, Programas Televisivos, Adivinanzas, Trabalenguas, Palabras Encadenadas y Repeticiones.

G5: Basadas en Respuestas: Buscar las Diferencias, Torbellinos de Ideas, Solución de Problemas y Vacíos de Información.

G6: Historias y Relatos: Recrear, Completar, Construir, Recordar y Comentar.

G7: Descripción: Imágenes, Objetos, Sonidos y Vídeos.

G8: Comunicación Formal: Conferencia, Debate, Discurso, Asamblea y Mesa Redonda.

G9: Géneros Periodísticos: Noticiario, Entrevista, Tertulia, Cuña Radiofónica, Rueda de Prensa y Anuncios de Publicidad.

G10: Textos Literarios: Lectura Expresiva, Cuentacuentos, Escenificación y Recital Poético.

G11: Interpretación de mapas, gráficos y planos.

G12: Interpretación de textos reales (facturas de luz, telefonía, folletos informativos, periódicos, revistas,…)

A.G.M – Responsable BECREA

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C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)

PLAN LECTOR

SEGUIMIENTO DE OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR DURANTE EL CURSO 2018 - 2019 CURSO:……

LEYENDA: CONSEGUIDO

1.

EN PROCESO NO CONSEGUIDO

OBJETIVOS A: MEJORAR LA VELOCIDAD LECTORA EN GENERAL B: MEJORAR LA EXACTITUD LECTORA C: LEER CON LA ENTONACIÓN Y MODULACIÓN ADECUADAS D: INCREMENTAR LA COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA E: APRENDER Y APLICAR TÉCNICAS DE ESTUDIO F: DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ESCRITA G: DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL D/F/G: MEJORAR LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

A.G.M – Responsable BECREA

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PLAN LECTOR

1 REGISTRO DE LA FLUIDEZ LECTORA – VELOCIDAD (A,B,C) EVALUADOR/A:……………………… Curso:……

REGISTRO DE LA FLUIDEZ LECTORA 1. Muy lenta 2. Lenta

3. Media - baja

5. Rápida

4. Media - alta

6. Muy rápida

FLUIDEZ LECTORA

FECHA: TEXTO: ALUMNADO

A.G.M – Responsable BECREA

PALABRAS / MINUTO

VELOCIDAD-PALABRAS/MINUTO NIVELES MEDIOS POR CURSO 1º: 35 a 59

2º: 60 a 84

3º: 85 a 99

4º: 100 a 114

5º: 115 a 124

6º: 125 a 134

1º ESO: 135 a 144

2º ESO: 145 a 154

FÓRMULA: Nº de palabras del texto x 60= p.p.m.

Nº de segundos que tarda en leer el texto RITMO Y PRONUNIACIÓN TOTAL ENTONACIÓN

4

OBSERVACIONES

2 REGISTRO DE LA EXACTITUD LECTORA (B) EVALUADOR /A ____________________________________________________ Fecha __________________ CURSO ______ FECHA: EXACTITUD LECTORA TEXTO: Fร RMULAS: Nยบ de Errores x 100%= % de errores 100 - % de error= % de exactitud Total palabras del texto

ALUMNADO

Nยบ DE ERRORES

TOTAL

lectora OBSERVACIONES

HOJA DE REGISTRO

ED. PRIMARIA

CICLO/CURSOS:

ALUMNADO LECTURA EXPRESIVA

*1 La entonación la calificaremos de 1 a 4: 1 mala 2 adecuada 3 buena 4 muy buena

Adición

Omisión

Adivinación

Rectificación

Velocidad lectora 1º(35-59), 2º (60 a 84), 3º (85 a 99), 4º (100 a 114), 5º (115 a 124) y 6º (125 a 134).

Entonación adecuada de signos de puntuación*(1)

Respeta las pausas de los signos de puntuación

Pronuncia correctamente y no silabea

3 LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS (C)

EXACTITUD LECTORA

C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)

ALUMNADO:

LECTURA EXPRESIVA

0BSERVACIONES *(1) La entonación la calificaremos de 1 a 4: 1 Mala

2 Adecuada

3 Buena

*(2) Disfruta la lectura la calificaremos de 1 a 4: 1 Nunca 2 Poco A.G.M – Responsable BECREA

4 Muy buena

3 A menudo 4 Siempre 7

Disfruta con la lectura*(2)

Exactitud lectora (sustitución, inversión, omisiones y adiciones

Exactitud lectora (sustitución, inversión, omisiones y adiciones)

ED. SECUNDARIA

Velocidad lectora (101-160 p/m)

1º CICLO

Interpreta correctamente diferentes tipos textos

HOJA DE REGISTRO

Articulación de Palabras y frases

4 LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS (C)

Entonación determinada por la estructura de las oraciones y signos de puntuación*(1)

PLAN LECTOR

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PLAN LECTOR

5 INCREMENTAR LA COMPRENSIÓN ORAL (D) REGISTRO DE LA COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA / LAS DIFERENTES PREGUNTAS SE REDACTAN EN FORMA DE FRACCIÓN n/x x= número total de preguntas / n= número de preguntas resueltas con éxito En el primer ciclo se redactarán más preguntas literales y menos inferenciales y críticas, aumentando éstas en el segundo y tercer ciclo de primaria y primer ciclo de secundaria REGISTRO PARA LA COMPENSIÓN ORAL Y ESCRITA CICLOS PREGUNTAS LITERALES PREGUNTAS INFERIDAS PEGUNTAS CRÍTICAS 1º E.P. 70% 20% 10% 2º E.P. 60% 30% 10% 3º E.P. 50% 30% 20% 1º E.S.O. 40% 40% 20%

EVALÚADOR /A ____________________________________________________ Fecha __________________ CURSO_____ COMPRENSIÓN LECTORA (ORAL O ESCRITA) FÓRMULA: [Aciertos – (Errores/3] x 10 = % C.L. FECHA: TEXTO: ALUMNADO

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PREGUNTAS LITERALES

PREGUNTAS INFERIDAS

PREGUNTAS CRÍTICAS

TOTAL

OBSERVACIONES

8

C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)

PLAN LECTOR

5 INCREMENTAR LA COMPRENSIÓN ESCRITA (D) REGISTRO DE LA COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA / LAS DIFERENTES PREGUNTAS SE REDACTAN EN FORMA DE FRACCIÓN n/x x= número total de preguntas / n= número de preguntas resueltas con éxito En el primer ciclo se redactarán más preguntas literales y menos inferenciales y críticas, aumentando éstas en el segundo y tercer ciclo de primaria y primer ciclo de secundaria REGISTRO PARA LA COMPENSIÓN ORAL Y ESCRITA CICLOS PREGUNTAS LITERALES PREGUNTAS INFERIDAS PEGUNTAS CRÍTICAS 1º E.P. 70% 20% 10% 2º E.P. 60% 30% 10% 3º E.P. 50% 30% 20% 1º E.S.O. 40% 40% 20%

EVALÚADOR /A ____________________________________________________ Fecha __________________ CURSO_____ COMPRENSIÓN LECTORA (ORAL O ESCRITA) FÓRMULA: [Aciertos – (Errores/3] x 10 = % C.L. FECHA: TEXTO: ALUMNADO

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PREGUNTAS LITERALES

PREGUNTAS INFERIDAS

PREGUNTAS CRÍTICAS

TOTAL

OBSERVACIONES

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PLAN LECTOR

6 PLANTILLA EVALUACIÓN DE LA LECTURA (A,B,C,D) MODO LECTOR

VELOCIDAD LECTORA

EXACTITUD LECTORA

PROCESAMIENTO SINTÁCTICO

MACROPROCESOS

MICROPROCESOS

Consiste en la valoración global del dominio que posee la persona lectora tanto del procesamiento léxico como del procesamiento sintáctico. Se evalúa la lectura calificándola de 1 a 4 según:

FÓRMULA (p.p.m.)

1. Lectura silábica (con pausas entre cada sílaba) Nº DE PALABRAS DEL TEXTO x 60 2. Lectura vacilante (paradas Nº DE SEGUNDOS QUE TARDA después de cada palabra o EN LEER EL TEXTO grupo de palabras sin marcar signos de puntuación) 3. Lectura corriente (fluidez adecuada y respetando signos de puntuación) 4. Lectura expresiva (fluidez adecuada, signos de puntuación, entonación y matices para los oyentes)

FÓRMULAS FÓRMULAS Nº DE ERRORES PUNTUABLES x 100 = % errores Nº DE ERRORES x 100= % errores TOTAL PALABRAS DEL TEXTO TOTAL SIGNOS PUNTUACIÓN

100 – % errores = % exactitud lectora.

100 - % errores = % exactitud proceso sintáctico

DESCRIPCIÓN DE ERRORES PUNTUABLES OMISIÓN (FALTAN FONEMAS) ADICIÓN (AÑADE FONEMAS, SÍLABAS) SUSTITUCIÓN (CAMBIA FONEMAS) INVERSIÓN (ALTERA FONEMAS) INVENCIÓN AYUDA MAESTRO/A

COMPRENSIÓN LECTORA (P. Literales, Inferenciales y Críticas)

EFICACIA LECTORA (relación entre la velocidad y comprensión)

(ACIERTOS – (ERRORES/3)) x 10 = % COMPRENSIÓN LECTORA

VELOCIDAD LECTORA X % COMPRENSIÓN= EFICACIA LECTORA 100

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PLAN LECTOR

6 – FICHA DE SEGUIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA LECTURA (A,B,C,D) ETAPA Y CURSO: MACROPROCESOS FECHA: EVALUADOR/A: TEXTO:

MODO LECTOR

MICROPROCESOS COMPRENSIÓN LECTORA

VELOCIDAD EXACTITUD PROCESAMIENTO SINTÁCTICO LECTORA LECTORA P. LITERALES P. INFERIDAS P. CRÍTICAS

ALUMNADO:

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EFICACIA LECTORA

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PLAN LECTOR

7APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO (E) SE ELIGEN DE ACUERDO A LA EDAD Y CURSO CURSO: ALUMNADO Realiza subrayado de lo más importante Rodea palabras clave Copia los cuadros resaltados Realiza resúmenes (inducido, incompleto) Realiza ejercicios de completar/ordenar/relacionar Es capaz de responder a múltiples temas y respuestas Realiza diferentes esquemas Realiza de resúmenes sin ayuda Realiza de esquemas sin ayuda Realiza resúmenes y esquemas con programas informáticos Responde preguntas literales, inferenciales y críticas Desarrolla la memoria a corto y largo plazo: Canciones, Poesías, Teatros, Juegos de Memoria y Trucos Nemotécnicos.

LEYENDA: CONSEGUIDO C EN PROCESO E.P. NO CONSEGUIDO N.C.

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8 DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ESCRITA (F)

CURSOS: ALUMNADO Muestra interés y participa en situaciones de escritura (Christmas, concursos,…)

Escribe a partir de modelos dados o con ayuda de guías, textos narrativos breves, orales o escritos, relatos, cuentos y poemas sencillos adecuados a su edad.

Reconoce y expresa por escrito los sentimientos y opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas.

Redacta, reescribe y resume tanto en papel (sólo para 1º, 2º, 3º y 4º E.P.) como en formato digital (5º, 6º E.P., 1º y 2º ESO) Explica, describe y expone opiniones e informaciones en textos escritos.

Escribe el texto con coherencia y concordancia siguiendo un orden lógico.

Usa un vocabulario adecuado con una letra legible, respetando normas de ortografía, márgenes, puntuación, orden y limpieza.

Usa las TIC para la búsqueda de información y presentación de sus trabajos (sólo para 5º, 6º E.P., 1º y 2º ESO) Revisa el trabajo antes de presentar sus producciones Utiliza estrategias de control y autoevaluación en la producción de textos escritos (desde 3º de E.P. hasta 2º de ESO) LEYENDA: 1 – Mal 2 – Regular 3 – Bien 4 – Muy bien A.G.M – Responsable BECREA

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PLAN LECTOR

9 DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL (G)

CURSOS: ALUMNADO Realiza Intervenciones Orales presentando organizadamente sus ideas, realizando descripciones sobre láminas, películas, hechos, etc.

Reproduce, resume y sintetiza oralmente textos o instrucciones trabajadas con anterioridad Usa el vocabulario propio de cada área con fluidez.

Recita poesías, canciones, chirigotas o textos teatrales empleando la pronunciación adecuada.

Interviene en debates y exposiciones orales utilizando un lenguaje fluido, con entonación adecuada y sin pausas innecesarias.

Realiza presentaciones orales, individuales o en grupo de diferentes temas mostrando orden y claridad en el mensaje.

Utiliza una adecuada postura corporal Utiliza gestos y expresiones que facilitan la comprensión del mensaje que quiere transmitir LEYENDA: 1 – Mal 2 – Regular 3 – Bien 4 – Muy bien

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PLAN LECTOR

FONOLOGÍA: CONOCIMIENTO FONÉMICO FONÉTICA FLUIDEZ

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LENGUAJE: VOCABULARIO

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COMPRENSIÓN

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PLAN LECTOR

Implicación de las familias en el fomento de la lectura ALUMNO / A:………………………………….. CICLO: ……

Lectura/libro

Día/mes

CURSO:……… FECHA……………………….

Tiempo en minutos

Oyente de la lectura

Firma

Dificultades encontradas: …………………………………………………………….......……………………………………………………… ………………………………………..……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………….

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PLAN LECTOR

CUENTA LIBROS- ITINERARIO LECTOR ALUMNO/A

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LÍNEA

CURSO/S _______________ TÍTULO DEL LIBRO

FECHA DE COMIENZO

18

FECHA DE FINALIZACIÓN

PASAPORTE LECTOR

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PLAN LECTOR

REGISTRO REALIZADO POR________________________________________________________CARGO__________________________________

OBSERVACIONES

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PROPUESTAS DE MEJORA

19

L. mixta

L. repetida silenciosa

TRASTORNOS EN LA GLOBALIZACIÓN

L. arrastrada

L. imaginaria

FALLOS DE CONOCIMIENTO

L. amnésica (de memoria)

L. disrítmica

ALUMNADO

Cambia el lugar

TEXTO:

Confusión

Omisión

CURSO:

FALLOS DE RITMO

L. taquiléxica (más rápido)

CARENCIAL ODISLÉXICA

L. bradiléxica (más lento)

ETAPA:

FECHA:

L. repetida

DIFICULTADES EN LA LECTURA

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FICHAS DE SEGUIMIENTO - LEEDUCA

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