Texto Paralelo

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Any Houben 17006289LAE

Universidad: Galileo Facultad de Educación Administración Educativa

Texto Paralelo

Nombre: Any Noemi Houben Marroquín Carné:17006289 Horario: Sabatino Curso: Comunicación y Ética Profesional

Guatemala,7 de junio 2020

Introducción En nuestra sociedad existen diferentes factores que nos hacen ser diferentes dentro de ellos la comunicación, que entre todas sus variantes podemos entenderla como compartir algo, establecido una relación entre las personas y a continuación un desglose de las diferentes barreras de la comunicación, un ensayo de las inteligencias múltiples y como son los valores universales, etc.

Otro tema importante en este proyecto es la ética y la moral de la mano como nos orienta a diferenciar el bien y mal de lo que realizamos profesionalmente como docentes, tomando en cuenta el pensamiento positivo, tomado siempre los valores y la responsabilidad que tiene uno al fomentar sus conceptos y términos del contenido.

Sábado 18 de enero del 2020 • Se mostro el programa y se indicó que se tenía que hacer un blog y debe tener 3 comentarios. Se debe asociar con la clase el texto indicado.

• Iba subir tareas todos los lunes para trabajar.

• Tarea subirla y respuesta subirla connombre y tarea identificada.

Semana 1 Tema: Comunicación ¿Qué es la comunicación? ¿Por qué es importante la comunicación?

Tarea # 1 1.1 ¿Por qué la comunicación es una ciencia vinculada con la educación?

Porque según como se haya educado el alumno va a tener ese intercambio de diálogos y su relación va a ser mejor con sus docentes y compañeros. Tener una comunicación amistosa y cordial con las personas que lo rodean y su interacción será mucho más clara al querer expresar sus ideas.

1.2 Explique los términos codificación y decodificación.

Codificación: consiste el mensaje que enviamos a través de palabras, lenguaje de señas, el sonido fonético de lo que estamos hablando.

Decodificación: Consiste en asociar lo que uno dice con signos y enviando el mensaje con gestos y palabras juntas.

1.3 Opine con respecto a la necesidad de que, en todo acto comunicativo, haya una intención y una persuasión: Tener una gran forma de comunicarse hace ver que la persona es persuasiva, sabe lo que quiere con su forma de comunicar y dirigirse con lo que quiere decir. Esto ayuda a que la persona tenga con claridad la forma correcta de comunicarse en cualquier acto.

1.4 Diferencie los términos lenguaje oral y lenguaje corporal. Explique cómo este último apoya o contradice lo que se quiere expresar.

Lenguaje Corporal

Lenguaje Oral

Se utiliza por gestos, Por la forma de escribir o posturas y movimientos escribir como habla del cuerpo.

Su cambio diccionario La comunicación es lingüístico corporal más identificada con la cara y la posición de El tono que uno usa al nuestras manos. hablar o las pausas que hace en alguna Los factores también son presentación la temperatura, el ruido, el cansancio, etc.

Las palabras o a donde quiere llegar expresando La postura enfrente de lo que debe decir o grupo es una forma exponer. evidente de la comunicación corporal.

El uso importante de signos de puntación

Apoyo y Contradigo Es parte de conocerse al momento de comunicarnos con cualquier tipo de persona.

Al momento de exponer se debe tener tranquilidad y respirar, decir y dejar fluir el tema.

La postura debe ser recta y tener en cuenta la posición de piernas tener a la mano unas fichas para poder apoyarse.

También medir sus palabras al momento de hablar y ser claro con un vocabulario básico para que sea entendible para el público

1.5 Explique ¿por qué un profesor debe ser un excelente comunicador?

El docente no va a poder enseñar lo que quiere trasmitir por no ser claro con lo que quiere lograr con sus alumnos. Ser docente también implica tener un lenguaje adecuado con los alumnos según el nivel que está ejerciendo.

1.6 Explique ¿por qué un profesional debe ser un excelente comunicador?

Ante todo, su presentación, su postura al hablar, el amplio lenguaje que maneja con cualquier persona, su amplitud al ser claro con lo que quiere o expresa al hablar. Ser un buen comunicador le abre las puertas a uno por la confianza que tiene y la persuasión que puede llegar a tener a través de las palabras.

Semana 2 Tema: Factores de la comunicación

Tarea # 2 2.1 Usted está dando una clase a un grupo de estudiantes del nivel de básicos. Explique la importancia de la intención y atención, tanto en usted como en sus estudiantes y explique, qué tendrá que pasar en una clase, para que se dé lo anterior.

• Porque les da la oportunidad de dar su punto de expresión y la libertad de compartir lo que piensan, siempre tomando en cuenta el respeto de los demás compañeros y así poder captar su atención a través de temas de su interés o en una clase de concentración.

• Hablar de algún tema de interés donde abran risas, llegar a interactuar ellos mismos y sus pasatiempos. Llegar a conocer el método de la catedrática para llegar a ganarme su confianza.

2.2 Relacione la información anterior con la “intencionalidad del hecho educativo” y explique, qué tendrá que pasar en una clase, para que se dé lo anterior.

• Si no conocemos su mundo, el interés en saber lo que le rodea a nuestro alumno no vamos a poder solventar sus habilidades y no abra una comunicación efectiva. Se podría realizar por medio de una caja de cosas que me gustan e intercambiarlas o hacer un mapa mental de características por las que me puedan conocer mis compañeros y catedrática.

2.3 Relacione la información anterior con el constructivismo y explique, qué tendrá que pasar en una clase, para que se dé lo anterior.

• Después de identificar a cada alumno veremos sus habilidades y conocimientos previos a través de cómo se desenvuelve en clase y con sus compañeros o lo que comparten con sus propios compañeros sobre alguna clase. Realizar un mural de la clase sobre el tema asignado poniendo en práctica su valor de trabajo en equipo, iniciativa, conocimientos previos y nuevos y la curiosidad para su propio aprendizaje.

2.4 Relacione la información anterior con la “motivación para el aprendizaje” y explique, qué tendrá que pasar en una clase, para que se dé lo anterior.

• En el nivel básico se puede realizar metas cortas que se pueden volver a largo plazo para ellos, una motivación de aprendizaje son sus logros por sí mismo y cuando le ven productividad a ese logro (una meta de corto plazo) lo comparten como un sueño o relacionarlo con un compañero que lo pueda apoyar con su clase de mayor dificultad para recrear un vínculo con la clase y su compañerismo.

Semana 3 Tema: Pasos del proceso de comunicaciรณn Pasos para el proceso de la Comunicaciรณn efectiva Codificaciรณn y Decodificaciรณn

Tarea # 3 Tarea 3.1. Elabore un mapa conceptual (recuerde utilizar enlaces y conectivos) que integre los distintos elementos de la comunicaciรณn.

Tarea 3.2 Usted debe hablar con la maestra de un estudiante a quien le acaban de informar a usted tiene trastorno de Aprendizaje. Su intención es informarle del diagnóstico y darle algunas ideas para trabajar con el estudiante. (si no sabe invente las ideas, lo importante es el esquema) Acordaron que se van a reunir en la oficina de la coordinación del Colegio. Cree la conversación e identifique los distintos elementos de la comunicación de esa conversación.

• Emisor: La maestra me conto que el alumno Juan tiene autismo y todavía no sea había detectado hasta los 6 meses que ella lo detecto. Noto que tenía poca concentración, que solo se concentraba en un solo objeto y los movía de manera constante sobre la misma dirección.

• Mensaje: lo que ella me muestra con imágenes y videos para que tomemos cartas en el asunto y podamos hablar con los padres con una prueba diagnóstica evaluada por un profesional.

• Código: Las imágenes y la prueba ya realizada.

• Canal: Por medio de la comunicación oral.

• Referente: El alumno con problemas de autismo • Receptor: La coordinadora que recibió las noticias de la maestra titular.

Tarea 3.3 Extraiga cinco ideas de la lectura anterior; comente cada una.

1. Si la comunicación no es efectiva, o no informa las necesidades, ideas, intenciones el código no va a llegar como es y el mensaje correcto se perderá.

2. El canal puede ser diferentes formas, pero la más eficaz es la oral y de dialogo, ya que es un contacto directo y no se pierde ninguna comunicación.

3. Cuando hablamos de un mensaje debe ser claro, preciso y que la otra persona sepa escuchar. Si no el receptor no va a encontrar la manera de compartir con lo comunicado.

4. Sin un receptor el mensaje no llega a ningún lado ni se ha producido, el mensaje no tiene que ser escuchado si no también leído por el receptor.

5. Todo mensaje tiene un propósito, una fuente, una razón, pero sin los elementos el mensaje puede fallar porque son un conjunto de funciones.

Tarea 3.4 Ahora que vio el vídeo; Comente cómo se dio la comunicación entre estos dos personajes.

La comunicación fue gestual ya que se puede interpretar a través del cuerpo como se lo hizo ver el entrevistado, no era su comunicación la más cordial, pero fue directo con lo que la entrevistadora quería saber teniendo un mensaje claro y con códigos algo estructurados, pero quiso mandarle el mensaje de una forma eficaz por la tercera persona por la forma de responder precisa y coherente.

Si lo vemos con los elementos relacionados podemos decir que: • Fuente: Entrevista de trabajo, pregunta sobre por qué piensa que sería buen

• • • • • • • • •

candidato para el puesto Emisor: La señorita que entrevista.

Receptor: El joven que pediría empleo.

Código: Idioma Español y conversación hablada.

Mensaje: Entrevista corta, con una sola pregunta y bien argumentada.

Canal: Por medio de voz.

Referente: Entrevista de trabajo, siendo positiva la respuesta.

Situación: en la oficina.

Interferencia: El ruido de la calle.

Retroalimentación: Conducta del joven al terminar la entrevista, feliz de haber obtenido el empleo.

Semana 4 Tema: Pasos del proceso de comunicación

Tarea # 4 Tarea 4.1 Vea este vídeo y coméntelo • Se puede decir que uno se comunica de diferentes formas sin que sea visto, es algo que interactuamos día con día. Estamos atentos a muchas formas como ahora en la tecnología también involucra que nos comuniquemos de una manera más fácil y rápida. Es correcto que si algo afecta con la comunicación se pierde los lineamientos de lo que estábamos hablando o comunicando con varias personas o formas comunicarnos.

Tarea 4.2 Explique que la idea que usted debe construir en este caso.

Caso: Usted debe hablar con la maestra de un estudiante de nivel básico a quien también usted le acaba de confirmar que con las calificaciones que lleva va a perder el ciclo escolar. Su intención es informarle del pronóstico y darle algunas ideas para trabajar con el estudiante. Acordaron que se van a reunir en la oficina de la coordinación del Colegio. Identifique los distintos elementos de la comunicación de esa conversación.

• Primero es una conversación verbal, debe también de comunicarse escrito (levantar un acta del comunicado), mostrar a través de pruebas porque va a perder el ciclo escolar. Buscar las estrategias para poder brindarle apoyo a el alumno como tutorías para tratar de una manera más asertiva la comunicación entre profesores para saber el motivo que está pasando con el alumno.

• Emisor: La Maestra que hablara en coordinación sobre la situación del alumno.

• Receptor: la persona que escuchara a la maestra como la coordinadora, otra profesora, etc.…

• Mensaje: Lo que se va a hablar sobre el alumno de su situación de perder el ciclo • Canal: La forma personal de hablar de la situación con una comunicación asertiva y con pruebas por el desempeño del alumno.

• Código: Que la coordinadora está relacionada con el grupo, el estudiante y sobre todo haber estado anteriormente con la situación antes que el alumno pierda en ciclo. Que ejerzan en el mismo nivel básico para tener un buen intercambio de códigos.

• Contexto: Que sea todo para el beneficio del niño para tenerlo como prioridad en toda la comunicación • Codificar: La maestra hablando sobre la situación.

• Descodificación: La coordinadora buscando soluciones con la maestra.

• Interferencias o Ruidos: Terceras personas buscando excusas o tratando de culpar al alumno por su poca información o la comunicación en el aprendizaje.

Tarea 4.3 Explique cómo habrá usted codificado el mensaje en el caso anterior.

• Primero se analiza la situación del alumno sobre su rendimiento académico, segundo se le hace ver con tiempo con evaluaciones, cortos y participaciones de clase, tercero se habla por forma oral con la coordinadora para no saltarse jerarquías, y de forma correcta de esa conferencia con la coordinadora se debe de tomar acta para saber que le hablo al alumno para ya pasar con padres de familia.

Tarea 4.4 Explique cómo habrá usted transmitido el mensaje en el caso anterior.

• Por una forma oral, asertiva y empatía con el alumno. Realizando en persona y discreto para no hacerlo ofensivo, brindándole a al alumno que puede mejorar sus notas, pero con tiempo previsto.

Tarea 4.5 Explique cómo habrá recibido el mensaje la maestra del caso.

• Sorprendida o decepcionada porque no vio las mejoras del alumno después de sus charlas previas, por lo mismo que el alumno no mejoro sus notas. No puso de su interés sobre lo que se le había hablado de forma oral.

Tarea 4.6 Explique cómo habrá decodificado el mensaje la maestra del caso • Lo realizo de una manera educativa haciendo reflexionar al alumno para que no se quede atrás de sus compañeros y para que pudiera mejorar sus notas, el alumno lo recibió, pero no lo pudo desarrollar de la manera adecuada.

Tarea 4.7 Explique qué deberá haber hecho usted para que la maestra del caso acepte el mensaje que usted le dio.

• Como lo dije anterior mente hablarlo primero con su alumno, luego pasarlo a coordinación ya que no se vio una mejora del alumno. Ya de ver analizado lo que estaba pasando y porque perdió el ciclo escolar.

Tarea 4.8 Explique cómo deberá la maestra del caso utilizar la información que usted le dio • Después que la maestra paso su mensaje en coordinación se tuvieron que buscar estrategias para el alumno, pero eso tuvo que ser anticipado, ya si el alumno no mantuvo el mensaje y la motivación, hablar con padres de familia para verificar que fue lo que paso después de varias actas y charlas con el alumno.

Tarea 4.9 Explique qué realimentación esperaría usted de la maestra del caso.

• Como docente de nivel básico se puede verificar con un mes de observación el

rendimiento del alumno, buscar su metodología de aprendizaje, hacerle ver sus mejoras y errores con anticipación para que el alumno no se frustre y pueda encontrar también por si sola su manera para mejorar sus calificaciones, hablar entre maestros y coordinación lo que se brindó al estudiante para una mejora en su aprendizaje, pero todo se vaya en la reflexión y en la forma de trasmitir el mensaje para que le hagan uso del mismo.

Semana 5 Tema: La comunicación en dos direcciones El ciclo de la Comunicación

Tarea # 5 Tarea 5.1 Incluya tres ejemplos de lo que sería una comunicación de dos direcciones ideal entre un docente y un alumno en clase. (uno con cada grado de básicos) 1. Que el docente de primero básico le hablé al alumno sobre sus calificaciones o sus exámenes reprobados, que el alumno escuche y responda sus justificaciones respecto a lo que está sucediendo.

2. La comunicación de dejarle hablar expresando sus ideas y el docente haciendo preguntas sobre dicha exposición o lo que está expresando en segundo básico.

3. En tercero básico en grupos realizaron un debate de la comunicación y el docente era el mediador realizaba que la respuesta y la pregunta llegara de manera correcta y directa.

Tarea 5.2 Incluya un ejemplo de cada uno de los siguientes puntos, de lo que sería una comunicación de dos direcciones afectada por: 1) Origen de la comunicación, Es la comunicación espontanea que sale de algún momento, situación o lugar.

2) Recepción de la comunicación, Esto puede depender del lugar, con quien se relaciona una y la comunicación que trasmite a través de la conversación.

3) Contestación a una determinada comunicación Se puede decir que es cuando uno está tratando de conversar con la otra persona y solo corta la comunicación una respuesta corta y directa.

4) Acuse de recibo a la contestación.

Se debe a que uno no dice como se expresa o dice la emoción solo contesta que está bien y listo, pero está bien ¿qué? Son cosas que suceden porque hay poca expresión y no da para más la comunicación.

Tarea 5.3 Vea la película "Detrás de la Pizarra". Liste por lo menos 10 momentos de comunicación en la película y explique qué tipo de comunicación se presenta.

1. Tal vez en su forma vestimenta, y su forma adecuada no era para los alumnos.

2. No se daba entender que comunicación entre la institución y dirección.

3. No entendía lo que hacía y no tenía ni idea de cómo dar la clase la

comunicación no estaban en el mismo canal.

4. Que supiera manejar un grupo o saber que capacidades eran sus alumnos no entendí como comunicarse o mejorar la actitud grupal.

5. Era difícil que le brindaran ayuda o que tuviera el apoyo por su falta de experiencia 6. Poco a poco ella busca para mejorar la actitud la manera para mejorar la comunicación con sus alumnos.

7. Como cualquier maestra les tiene nervios a las reuniones de padres porque su comunicación por su poca comunicación con los padres y la postura de la manera directa que se trasmite el mensaje o como lo toma el receptor.

8. La maestra le apoya a los padres entender cómo va apoyando a sus alumnos.

9. Les brinda apoyo y compresión tratando me enviar un mensaje directo a los padres para que sus hijos no anden en la calle y puedan mejorar.

10.

El miedo a que dejar todo solo así porque no está en lo que se desenvuelve.

No todo sale cuando estamos listo para empezar trabajar, cometemos errores, hace que tengamos experiencia y maduremos. Toda comunicación con los alumnos es difícil, pero uno como persona debe buscar la forma de captar su atención y ponerse en los pies de los alumnos y el docente teniendo una comunicación efectiva.

Semana 6 Tema: Barreras de la Comunicación

Tarea # 6 Tarea 6.1 Explique qué tipo de barreras semánticas, físicas, fisiológicas y psicológicas entre el profesor y los estudiantes, pueden darse durante el desarrollo de una clase. Identifique una de cada tipo.

• Semánticas: Cuando el profesor piensa y hablado de tener un grupo maravilloso, cuando llega la chica nueva sin notar que sus alumnos muestran otro idioma.

• Físicas: El ambiente es agradable sin que el profesor se dé cuenta, pero en realidad el ambiente es muy cruel hay acoso escolar en el establecimiento.

• Fisiológicas: Lo que note en la película es que docente nunca se dio cuenta de lo que está sucediendo entre su grupo de alumnos.

• Psicológicas: Creo que se muestra que las alumnas muestran como temor en general a perder a sus amigas, a ya no ser tomada en cuenta, ser lastimadas o molestadas.

Tarea 6.2 Elabore un cuadro con un análisis de lo que significaron las barreras de comunicación en la película “Comunicación oral y escrita", incluyendo ejemplos concretos.

Primero es que no hay una falta de empatía por parte de los docentes, hacia las necesidades de los niños, lo cual da lugar a que la niña se sienta rechazada por la poca comunicación que hay entre el docente y el grupo.

El lugar se da desde el punto de vista que la directora no le cree a la alumna de que sobre acoso escolar por parte de las compañeras.

Existe un efecto halo sobre la impresión de los maestros sobre la niña que por ser nueva dentro la institución no le prestan la atención debida. Hay un prejuicio de las compañeras a la niña nueva lo cual genera un rechazo del grupo social.

Tarea 6.3 Explique con los conocimientos que ha adquirido en el curso, la importancia de la comunicación, en la realidad guatemalteca. (media página) La comunicación no es solo eso que se puede trasmitir es un proceso que todas las personas deben conocer y entender para que se realice una comunicación afectiva.

No solo involucra la atención o la voz si no involucra sentimientos en la forma que hablamos o como lo decimos. Toda persona debe de tener una comunicación clara y objetiva para así querer lograr lo que queremos trasmitir.

Uno como docente no se da cuenta que a veces en el tono que le habla en el alumno puede lastimar su persona, el mensaje tal vez no era correcto por el corto vocabulario que hay en Guatemala.

La forma de conocer las necesidades por ejemplo que hay infinidad de lenguas y no todos pueden desempeñarlas de la mejor manera o ayudar a la sociedad indígena en ese medio de comunicación y menos ponerle importancia para mejorar la comunicación.

Semana 7 Tema: El mensaje

Tarea # 7 Tarea 7.1 Constantemente estamos siendo bombardeados por noticias e información de todo tipo. ¿Qué errores de comunicación escrita encuentra en las dos informaciones siguientes? Lístelos y comente por qué es un error.

Bote de Leche: En su totalidad no es un error, la comunicación es repetitiva por las palabras, si ya se encuentra de un lado los nutrientes porque resaltarlo porque solo de leche no tiene una vida saludable.

1. El contenido no es breve 2. Se repite varias veces la palabra “calcio” 3. El objetivo es motivador por resaltar que es “Alto calcio” 4. No todo el mensaje es verdadero, porque solo por tomar leche vas a tener una alimentación saludable.

5. Muy saturado entonces no da un enfoque en lo que uno desea leer.

Letrero: es un error por ser poco descriptivo y no llevar ningún tipo de gráficas, ese tipo de letrero no llega a un objetivo y poco productivo por no llevar variedad de lenguajes y ser interesante.

1. No tener otro tipo de lenguaje.

2. Solo decir no pasar identifica con un mensaje corto y poco descriptivo.

3. Ofensivo por las personas que no saben leer.

4. Si no saben leer como van a saber dónde preguntar.

5. Identificar por graficas también, no solo lectura.

Tarea 7.2 Usted necesita escribir el texto de un folleto en el que informará qué es el acoso escolar. Escriba dos páginas a renglón cerrado, arial 12, márgenes convencionales. Todo debe estar parafraseado y sólo se permite una cita textual de no más de dos líneas. Debe acreditar la fuente bibliográfica. El texto debe ser preciso, claro y no debe tener faltas gramaticales ni ortográficas.

Luego de escribirlo, analícelo utilizando ese instrumento. Suba, como tarea, tanto su texto como el análisis; es decir, suba este instrumento lleno, y su folleto.

Trastornos del aprendizaje Los trastornos de aprendizaje son dificultades que tienen las personas para aprender un área específica, puede ser leer, hablar o problemas matemáticos.

Los trastornos pueden ser difíciles de diagnosticar cuando los niños o niñas son muy pequeños, para ser diagnosticados deben pasar por una serie de exámenes y evaluaciones para encontrar una solución.

Algunos de los trastornos son los siguientes: • Apraxia: Este tipo de trastorno se refiere a que no puede realizar fácilmente movimientos voluntarios y al mismo tiempo que sean coordinador. Para realizar una mejora se propone que el niño o niña realice movimientos frente al espejo para que vea e imite el de otros.

• Dispraxia: Trastorno llamado también “síndrome del niño torpe”, ya que el niño o adulto tiene movimientos pobres y pocos eficaces, lo cual los hace propensos a accidente.

• Alexia: Trastorno que se refiere a la falta de compresión de letras, silabas, palabras y frases. Lo cual hace que el estudio sea complicado. Esto lleva a que la escritura no sea clara por las excesivas faltas de ortografía y sintaxis.

• Agnosia: Trastorno que esta se refiere a la incapacidad de reconocer a personas y cosas, aunque todos los órganos encargados de lo sensorial fusionen bien.

• Agrafia: Trastorno que esta que los niños y niñas no pueden escribir con facilidad, lo cual hace que la comunicación escrita sea imposible.

• Discalculia: Trastorno que esta se refiere al problema de ubicar los números en una dimensión. Lo cual lleva a que los niños y niñas no puedan hacer cálculos matemáticos, por esto no entenderán la explicación de los maestros.

• Disfasia: Trastorno en donde el niño o niña no logra un buen desarrollo sintáctico y conceptual del lenguaje, lo cual provocar un bajo rendimiento en el proceso de educación, además puede tener problemas de articulación de las palabras.

• Dislexia: Es una dificultad para poder entender el lenguaje o propiciarlo. En este trastorno lo que sucede es que cambian letras, sobre todo por posición, por ejemplo: d por b o p por q, lo que hace que el proceso de lectura sea lento para el niño.

• Disgrafía: Trastorno que se presenta cuando la persona no tiene la capacidad para producir rasgos escritos, lo cual que no pueden comunicarse de forma escrita además no es posible entender lo que escriben.

• Retraso Mental: trastorno producido por un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que construyen al nivel global de inteligencia, tales como las funciones cognoscitivas, las del lenguaje, las motrices y la socialización.

Es importante que cualquiera signo presente de cualquiera de estos trastornos, se debe inmediatamente recurrir al psicólogo o un especialista en área.

Los trastornos son barreras en la educación que no permiten un desarrollo promedio, sin embargo, no es imposible, todos estos trastornos tienen un remedio o una solución para que el desarrollo de las personas sea eficaz a pesar de sus limitaciones.

ADECUACIÓN Registro

No hay expresiones demasiado coloquiales ni demasiado técnicas o complejas para los destinatarios.

SI

Objetivo Objetivo COHERENCIA

El modelo de lengua y el tono son adecuados a la situación El tema y el propósito son claros.

Información

Contiene los datos relevantes e imprescindibles.

Información

No hay exceso ni defecto de información.

X

Información

No hay enunciados contradictorios ni ambigüedades.

X

Estructura

La progresión temática sigue un orden lógico No hay repeticiones, vacíos ni rupturas.

X X

Cada párrafo desarrolla una idea.

X

Los párrafos no son demasiado cortos ni demasiado largos

x SI

Estructura Estructura Estructura COHESIÓN Conectores Puntuación Anáforas

NO

NO

Las conjunciones y otros enlaces establecen claramente las relaciones lógicas entre las ideas.

No hay errores de puntuación. La división de oraciones es significativa X No hay errores en el uso de sinónimos, pronombres u otros recursos de X anáfora o referencia.

CORRECCIÓN Gramática Gramática

X x SI

NO

SI El texto no contiene errores ortográficos, morfológicos o sintácticos Las relaciones de concordancia son correctas.

X

NO

Gramática

Las relaciones de concordancia son correctas.

LEGIBILIDAD

X SI

Gráfica

La presentación es atractiva y facilita la lectura.

Gráfica Gráfica

Los márgenes, la cabecera y el pie son proporcionados Hay párrafos separados, títulos, apartados...

X

Gráfica Lingüística Lingüística Lingüística

Hay variación tipográfica: negritas, cursivas...

El vocabulario es llano, preciso y económico.

La construcción de las oraciones no es demasiado compleja.

El orden de los elementos de la frase es lógico y significativo.

X X X

NO

X X

Tarea 7.3 Comente el siguiente mensaje, ¿está correcto? ¿se comprende?

No expresa lo que se desea, si lo que se desea es promocionar los zapatos la redacción del mensaje esta mala porque se entiende como que, si las mujeres son de cuero, por lo que al momento de redactar un mensaje se debe primero leer para saber si nosotros lo entendemos para poderlo trasmitir y que los demás lo entiendan como tal.

Semana 8 Tema: Tipos de comunicación: Comunicación Oral Comunicación no verbal

Tarea # 8 Tarea 8.1 Usted necesita hacer una presentación oral de tres minutos a un grupo de estudiantes del nivel medio o docentes durante la cual debe resumir las normas de convivencia de un colegio. Filme su mensaje. (NO puede leer ni puede usar diapositivas). Suba su vídeo al foro “normas de convivencia” https://www.powtoon.com/online-presentation/eYHw3G79Dzk/?mode=movie

Tarea 8.2 Usted necesita hacer un afiche en el que detalle por lo menos seis características de un buen docente. Elabórelo en una hoja (tome en cuenta que puede utilizar dibujos que encuentre en la red o elaborar los propios); el texto no debe ser mayor de 20 palabras que pueden estar distribuidas entre el título del afiche y las explicaciones de los dibujos. Suba su afiche al foro “afiche del buen docente”.

Tarea 8.3 Comente la comunicación no verbal que se muestra en el video Para empezar, creo que el video es muy de terror, que por escribir alma en la pared le hicieran ver como que le están robando su alma, en todo caso le robaron su alma y lo pusieron en un muñeco de porcelana. Creo que todo inicio cuando tuvo el inicio que se quería llevar el muñeco que era igual a él. Tuvo coraje al ver que podía abrir la puerta, pero frustración y curiosidad por la mismo entrar al lugar.

Tarea 8.4 Observe un anuncio en la TV, hágalo de forma repetida por lo menos 5 veces ¿Cómo evaluaría el mensaje? (identifique, canal y horario del anuncio evaluado) • El anuncio del SAVILOE, lo pagan a los canales 7 y 3 en el horario de la tarde cada 4 horas. https://www.facebook.com/watch/?v=2090382507937122 (Anuncio) Elementos para considerar Elementos verbales Elementos de la voz Señales Símbolos Gestos Palabras Slogans Otros

Porcentaje asignado Hablan 4 personas y es un 65% verbal Se escuchan 2 tonos de voz creados por l tecnología aparte de las personas que participan en el anuncio 35% Hay mucho movimiento de la mano con el producto en la mano un 90% La botella un 100% porque no deja de salir en todo el anuncio.

Hacen bastantes gestos al momento de probarla, verla y que le hablan del producto un 85% Saviloe, la sábila y lo que fortalece un 80% 100% Parecen actores famosos mexicanos a pensar que es un producto guatemalteco

Semana 9 Tema: Tipos de comunicación: comunicación escrita Características de la Comunicación escrita Pasos para redactar un mensaje efectivo

Tarea # 9 Tarea 9.1 Elabore un texto de cuatro hojas (Arial 12, márgenes normales, renglón cerrado) sobre Inteligencias Múltiples (todo debe venir parafraseado, debe acreditar la fuente y sólo se permiten dos citas textuales no mayores de seis líneas).

Inteligencias Múltiples La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades especializadas con distintos niveles de generalidad, sino como un producto conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar que sean valiosos en una o más culturas.

Primero, amplia el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico.

Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser más racional tener un objeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el mundo. (Urrea, 2013) Tipos de Inteligencias Inteligencia Lingüística: El don del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas a menudo inventa un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que, una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.

Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar. Perfiles Profesionales: Lideres, político o religioso, poetas y escritores.

Inteligencia Lógica- Matemática: Los individuos especialmente dotados de esta forma de inteligencia, el proceso de resolución de problemas a menudo es extraordinariamente rápido: el competente científico competente maneja simultáneamente muchas variables y crea numerosas hipotesis que son evaluadas sucesivamente y, posteriormente, son aceptadas o rechazadas. El razonamiento matemático proporciona la base principal para las pruebas. Esta forma de ha sido investigada en profundidad por los psicólogos tradicionales. Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular, verificar alguna hipotesis, utiliza el modelo científico y los razonamiento inductivo y deductivo.

Perfiles Profesionales: Economistas, ingenieros, científicos etc.

Inteligencia espacial: La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas. Otro tipo de solución a los problemas espaciales aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.

Capacidades implicadas: ideas capacidad para representar visualmente, crear imágenes mentales, percibir destalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicidad, etc.

Inteligencia musical: los datos procedentes cultural hablan de la universalidad de la noción musical. Incluso, los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe una habilidad computacional en la primera infancia hasta que el aprendizaje de notación musical proporcional más tarde, cuando es aprendido, un sistema simbólico, lucido y accesible.

Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar un instrumento.

Perfiles profesionales: músicos, compositores, críticos musicales, etc.

Inteligencia Corporal Kinestésica: la evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie; en los humanos esta adaptación se extiende al uso de herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los niños y no hay duda de su universalidad cultural. La consideración del conocimiento cinético corporal como apto para la solución de problemas puede ser menos intuitiva; sin embargo, utiliza el cuerpo para expresar emociones.

Capacidades implicadas: para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos y bailarines.

Inteligencia intrapersonal: es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y finalmente, ponerle un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta. Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseen modelos viables y eficaces de sí mismos.

Capacidades implicadas: para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.

Perfiles profesionales: individuales maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

Inteligencia Interpersonal: Se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir distinguir entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto habilidad para leer las intenciones y los deseos de los demás. Aunque se los hayan ocultado esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los líderes religiosos, políticos, terapeutas y maestros. Esta forma d inteligencia no depende necesariamente de un lenguaje.

Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas, identificar y superar problemas.

Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos y terapeutas.

Inteligencia naturalista: se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies, grupos objetos o personas, así como conocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.

Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie e incluso para descubrir nuevas especies. Su campo de observación es más, en fin, es el mundo natural. Donde pues a reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biológicas y conservaciones de la naturaleza.

Gardner postula que este tipo de inteligencia debió tener su origen en las necesidades de los primeros seres humanos, ya que su sobrevivencia dependía en gran parte, del reconocimiento que hicieran de especies útiles y perjudiciales, de la observación del clima y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles para la alimentación. (Mendez, 2015) Inteligencia moral: Referida a las capacidades presentes en algunas personas para discernir entre el bien y el mal, preocupadas por el respeto a la vida y a la convivencia humana, ahora se ven orientados por toda la gama de valores que se pretende inculcar en los seres humanos desde etapas preescolares, la familia es la primera ejecutora en esta inteligencia.

Inteligencia existencial Se señala la sensibilidad por la existencia del ser humano, se muestra inquieto por reflexiones sobre la trascendencia humana, sobre alfa y omega.

Referencias Mendez, M. I. (2015). URBI PSI ORBI. Obtenido de https://www.urbipsi.com/los-8tipos-inteligencias-multiples-segun-howard-gardner/ Urrea, L. A. (2013). Temario. En A. d. Magiisterio. Guatemala.

Tarea 09.2 Comparta el texto con tres personas que trabajen con estudiantes de cualquier nivel, y escriba los comentarios que le hagan del mensaje y la presentación. Adjunte evidencia de quienes leyeron el texto. (Fotos)

José Alfredo Pineda Docente de todos los niveles educativos y Magister “Es un tema bastante interesante de conocer, puesto que a todos los que trabajamos en docencia nos da la pauta de que no todos nuestros alumnos aprenden de la misma forma, pero al mismo tiempo nos reta puesto que un tema no debemos enseñarlo siempre de la misma forma o las actividades de la misma forma, puesto que si dentro de mi salón tengo diferentes niños con inteligencias predominantes yo debo variar mis actividades es decir una escrita para quienes se les facilite pero también una visual espacial y así sucesivamente, puesto que aparte de beneficiar a quienes tienen esa inteligencia predominante, también ayudó a quien no a irla reforzando.

Con respecto al documento, hubo momentos en los que me perdía, puesto que sentí que había párrafos que estaban de más, y otros que parecía que era una ida diferente a la anterior entonces hacía que uno se perdiera.”

Flor de María Cristal Chojolán Docente de nivel Inicial y Preprimaria y Licenciada Las inteligencias múltiples son una teoría que en la actualidad le permite al docente definir cuáles son las capacidades de sus estudiantes, atendiendo sus necesidades como corresponde, en el nivel inicial y preprimario es un método aplicable, por la gama de actividades, rutinas o bloques que pueden partir de dicha teoría. Es darle opción a cada estudiante de explorar e interiorizar sus propios conflictos, dándole solución creativamente; sin olvidar que cada estudiante puede dominar todas las inteligencias en mayor o menor grado.

Bhetzaida Sucelly Carranza Gómez Docente de nivel Inicial y Preprimaria y Estudiante de Administración Educativa El conocer sobre las inteligencias múltiples es de gran importancia en la educación ya que como docentes solemos dar mayores importancias a ciertas materias (destrezas, lenguaje medio) y olvidamos aspectos extracurriculares que son imprescindibles para el desarrollo. Atendiendo a la diversidad de cada niño y comprendiendo que no se puede homogeneizar la educación y que sea la misma para todos, sino educar en la diversidad.

Tarea 9.3 Califique el texto con la guía anterior. Suba el texto y el cuadro calificado.

ADECUACIÓN No hay expresiones demasiado coloquiales ni demasiado técnicas o complejas para los destinatarios.

SI NO

Registro Objetivo Objetivo COHERENCIA

El modelo de lengua y el tono son adecuados a la situación El tema y el propósito son claros.

Contiene los datos relevantes e imprescindibles.

X X X

Información Información

No hay exceso ni defecto de información.

X

Información

No hay enunciados contradictorios ni ambigüedades.

X

Estructura

La progresión temática sigue un orden lógico No hay repeticiones, vacíos ni rupturas.

X X

Cada párrafo desarrolla una idea.

X

Los párrafos no son demasiado cortos ni demasiado largos Las conjunciones y otros enlaces establecen claramente las relaciones lógicas entre las ideas.

X X

No hay errores de puntuación. La división de oraciones es significativa No hay errores en el uso de sinónimos, pronombres u otros recursos de anáfora o referencia.

X

CORRECCIÓN El texto no contiene errores ortográficos, morfológicos o sintácticos

X

Estructura Estructura

Estructura COHESIÓN Conectores Puntuación Anáforas

X

Gramática Gramática

Las relaciones de concordancia son correctas.

X

Gramática

Las relaciones de concordancia son correctas.

X

LEGIBILIDAD

La presentación es atractiva y facilita la lectura.

X

Gráfica Gráfica Gráfica

Los márgenes, la cabecera y el pie son proporcionados Hay párrafos separados, títulos, apartados...

X X

Gráfica Lingüística Lingüística Lingüística

Hay variación tipográfica: negritas, cursivas...

El vocabulario es llano, preciso y económico.

La construcción de las oraciones no es demasiado compleja.

El orden de los elementos de la frase es lógico y significativo.

X X X x

Semana 10 Tema: Tipos de comunicación: comunicación oral Características de la Comunicación oral

Tarea # 10 Tarea 10.1 Seleccione, en la web, un video en donde una persona esté dando una conferencia. Liste todos los componentes no verbales y paraverbales de esa comunicación. Debe indicar el enlace del video. https://www.ted.com/talks/julian_treasure_how_to_speak_so_that_people_want_to_ listen/up-next?language=es#t-581293 Lenguaje no Verbal: 1. El movimiento de las manos cuando expresaba algo que decía relacionado a su forma de hablar a través de los sentimientos.

2. Hacer movimientos con la boca al momento que hablaba sobre como relajar antes de hablar.

3. Su mirada firme con el público.

4. Sus expresiones faciales no eran tanto tiempo, se notaba seriedad y seguridad cuando hablaba.

5. Como hacia con el movimiento de sus manos el público le prestara atención cuando mostraba las imágenes y el movimiento con el levantamiento de pecho o cuello.

Paraverbales: 1. En el video se puede ver que señor habla sobre como por su tono de voz seguimos un líder o su volumen e hizo mucho énfasis en eso.

2. El volumen hace que el público preste atención cuando se refería al tipo de lenguaje de cada persona.

3. Como les dice que van a calentar a la voz al final se nota su volumen de la repetición y luego como los felicita por realizarlo de buena manera.

4. Como el sonido es importante hasta el silencio también forma de una paraverbales porque se puede tomar una forma de alentar la voz.

5. Cuando habla de forma de hablar que es el HAIL sobre el lenguaje y como hablarle hace que el público ría y si tono de voz siga la misma, pero con mucha seguridad.

6. Se puede ubicar que el conferencista tiene una buena fluidez y no tiene repeticiones sobre el tema hablar.

7. Su tema fue muy claro y tomo el tiempo perfecto para hablar con ejemplo o una sugerencia.

Tarea 10.2: Escriba un discurso que debe dar a estudiantes del nivel medio (2do básico), sobre el abuso del uso del celular y sus consecuencias. Grábese dando el discurso en un video casero, evalúe su forma de comunicar y sus componentes. Suba el video y el documento escrito. (No más de tres minutos de tiempo). https://www.youtube.com/watch?v=GbKu8nc2Vfk&t=243s

El abuso del celular Los niños crecen y sus intereses también van cambiando, nos damos cuenta cuando el adolescente ya cambia un juego por un celular. Como en la actualidad hemos cambiado la forma de pensar de los alumnos por las noches y la comunicación a perjudicado mucho por el abuso del celular.

En actualidad, el 90% de los adolescentes duermen con el teléfono en la cama o al lado.

Cualquiera puede creer que los celulares se han vuelto una especie de necesidad y más para el adolescente, los teléfonos operan como un centro de multiusos donde se va visto que pasan casi las 24 horas conectados en subir fotos, videos, escuchar música, ver shows, YouTube o tiktok y es así como se vuelto una necesidad por cambiar en leer un libro por estar prendido al celular.

Para los jóvenes el uso del celular se ha convertido en adicción más, podríamos decir que es como una droga porque hace que tenga uso constante de eso, presenten diferentes comportamientos a través de dichas influencias o similares se visto que esto puede causar en los adolescentes una agresión, necesidad, actitud, aislamiento, depresión y dificultad para concentrarse o mantener su atención.

Que sucede cuando los adolescentes le poner mucho más interés a su celular que la vida real: puede bajar sus calificaciones, no tiene actitud sobre la realidad, no es productivos manualmente, no aprende a escuchar y poner interés en lo que no involucre internet.

Porque creen que los alumnos del área exterior tienen mucha más habilidad para desarrollar cierto interés por negocios, por que sabe en donde esta parado, tiene interés por su vida y no por lo de las demás y crea una perfectiva mas realista a donde quiere llegar, su forma de hablar y su relación con las personas es mucho más afectiva al involucrarse.

Entre las consecuencias se puede ver las malas calificaciones, la vibración fantasma que crea que siempre esta vibrando y eso hace que se crea una adicción. No puede resistirlo en grabar, tenerlo en la mano, ser sumamente independiente de él y estar constantemente hablando o responder rápidamente un texto.

Una vida virtual: Creer que todo lo que está en el celular es su vida y por eso a veces le cuesta mucho desprenderse de un aparato electrónico como el celular o tener la necesidad de tener lo mejor.

Si regresamos al que el alumno duerme con el celular de lado, eso hace que no pueda dormir correctamente y le haga interrupciones constantemente.

Creo que todos les ha pasado que tienen el celular de lado y les piensa vibrar ya sea por cualquier excusa, pero lo utilizan en plena oscuridad y eso hace que uno pueda lastimar su vista o pueda llegar al punto de utilizar lentes por el brillo del aparato.

Pasa que también por estar en el celular pierden ese tiempo en familia, no saben como volverse involucrar en la conversación o llevar su día a día sin el teléfono.

Existen también efectos físicos como: 1. Problemas en las articulaciones de los dedos y las muñecas.

2. Sequedad en los ojos.

3. Problemas visuales que deriven en el uso de gafas.

4. Insomnio y otros trastornos del sueño.

5. Obesidad debido aislamiento.

Para terminar, les daré unos consejos para poder controlar el abuso del celular.

1. Yo se que todos queremos un celular super inteligente, pero piensa en el uso que le des sea productivo y haga que enserio lo utilizas para estudiar, comunicarte por necesidad, por tener un conocimiento más amplio.

2. Responde cada hora.

3. No lo utilices cuando estés en familia porque es lo que realmente importa y vale el momento, como cuando están comiendo, antes de dormir, reuniones sociales y con amistades.

4. Busca actividades al aire libre.

5. Dejar el celular hace que tengas una vida relajada, seas mucho mas realista, seas una persona espontánea y sobre todo que vivas tu vida con recuerdos por que al final solo es un aparato no es algo que llevaras siempre en la mano.

Gracias.

Semana 11 Tema: El asertividad en la comunicación

Tarea # 11 11. 1 Tarea Consulte en la Web el nombre de dos personas guatemaltecas a quienes se les considera excelentes comunicadores – comunicadores asertivos-. Para cada uno elabore un análisis similar al que presentamos para Obama.

Tuti Furlán Podríamos decir que es una conductora guatemalteca de radio, televisión, video bloguera, Psicóloga Clínica, actriz, conferencista, empresaria y escritora de Guatemala que entro al mundo de las comunicaciones.

Se ha enfocado como una mujer de la motivación a través del positivismo y su alegría que ha trasmitido en los niños y adultos. Ha llegado al punto de ser una fundadora y directora de la organización guatemalteca iniciativa T, donde pretende generar un cambio de positivismo social.

Brinda su historia y reflexiones personales en relacionen con la situación cotidiana del país o la vida para mejorarla. Cautiva a los espectadores con tu espontaneidad y su entretenimiento. Su trayectoria la llevo los medios de comunicación por su motivación y superación para el país, donde se pudo destacar por sus conferencias, publicar libros, producir podcasts y organizar eventos para valores de diferentes empresas y ella misma.

En los últimos años ha sido invitada como una entrevistadora ye experta en diversas cadenas internacionales como CNNEE y Univisión. Siendo una madre amorosa y dedicada.

Por su positivismo podríamos decir que esta entre las 8 mujeres mas influyentes en redes sociales en Guatemala. Brinda la filosofía de la vida es “Vivir a colores” que es saber aprender a ver las oportunidades, incluso dentro de las adversidades. Tuti a través de su videoblog resalta que la actitud es lo que realmente importa, para cada etapa de la vida.

• (2017). Tuti Furlán. Conductora guatemalteca. Recuperado de https://goo.gl/XEjzlq • (2017). Recuperado de Fan Page Tuti Furlán

Dr. Alejandro Giammattei Es visto como un buen presidente en la actualidad por dicha situación del país. Es una persona que cree en nosotros y en el país para salir adelante por ver prosperar y desarrollar lo mejor en Guatemala.

Su comunicación es por un país con oportunidades, equitativo y desarrollo social para construir lo soñado.

Su interés y compromiso por el bienestar social del país le fue inculcado en su hogar y se fortaleció durante la época en que atendía los campamentos de desplazados y refugiados en el triángulo Ixil, a principios de los años 80 durante el conflicto armado interno. Su motivación desde joven es cambiar positivamente el país en el que creció incrementado la innovación, conocimiento, dedicación, para Guatemala.

Su experiencia a pesar de sus capacidades múltiples a llegado a ocupar un buen presidente que se preocupa por Guatemala y sus guatemaltecos. Ha llegado a desempeñar grandes puestos que han puesto un gran valor en el como persona y político.

Sus logros en el sector privado son igual de relevantes regidos en todo momento por la honradez y dedicación sin igual, se ha desarrollado activamente en el sector financiero, industrial y comercial del país.

Alejandro Giammattei (9 de marzo 1956) es un político y empresario guatemalteco.

Desde niño tuvo la claridad de que quería ser bombero y médico. En su juventud, se le reconoció su capacidad intelectual, visión estratégica, ideas innovadoras, fe, convicciones claras y una extraordinaria capacidad de ejecución.

Lo que logrado como presidente con su experiencia se ha demostrado con su variedad por analizar diferentes sectores de diversas creencias, carencias, posibilidades y posibles soluciones de esta Guatemala. Porque el ama y sueña por ser diferente.

11. 2 Tarea ¿Cuál es su estilo de comunicación? Responda este test, súbalo ya respondido junto con una reflexión sobre la pregunta final. (media página de reflexión).

Instrucciones Lea cada frase o afirmación, piense si le sucede a usted lo que ella dice y conteste en el espacio correspondiente, de acuerdo a la siguiente clave: 2, si es cierto siempre o casi siempre 1, si es cierto sólo a veces 0, si es falso

Ejemplo: A 1 2 3

Me molesta que me interrumpan cuando estoy leyendo Me alegra mucho pensar en el tiempo 0 pasado Hablo de cosas que no conozco

B 2

C

1

En el No. 1 se contestó que sí es cierto casi siempre que le molestan las interrupciones de la lectura. Por eso puso en el espacio un 2.

En el No. 2 se contestó que es falso que se alegra mucho pensando en el pasado.

Por eso se puso en el espacio un 0.

En el No. 3 se contestó que sólo a veces habla de cosas que no conoce. Por eso se colocó en el espacio un 1.

A B C 1 Generalmente me vienen a la cabeza ideas, cuando ya ha pasado la oportunidad de expresarlas.

2 En general, cuando me relaciono con los demás, lo hago con tranquilidad, sin tratar de defenderme.

3 Para actuar no me gusta pensar las cosas dos veces.

4 Soy suficientemente flexible como para encontrar la actitud adecuada en cualquier circunstancia.

5 Consigo muchas veces mis metas, valiéndome de otras personas 6 Me cuesta trabajo comunicar a los demás lo que yo siento y pienso.

7 Me gusta decidir por los demás.

8 Me gusta llevar la conversación; y acostumbro tener la última palabra en todo.

9 Antes de actuar tengo en cuenta de no hacer daño a nadie, y de no hacer hacerme daño a

mí mismo.

10 Me gusta relacionarme con todo tipo de personas.

11 Fácilmente acepto lo que otros quieren o mandan.

12 Tengo problemas de salud por la tensión y nerviosismo.

13 Generalmente tengo disgustos y problemas con las personas con las me relaciono.

14 Casi siempre me siento seguro.

15 Soy muy sensible cuando alguien me critica.

16 Me cuesta mucho trabajo hacer algo que, aunque deba realizarlo, puede molestar a alguien.

17 Generalmente pido permiso aun para hacer cosas que no lo necesitan.

18 Casi siempre me siento rechazado por los demás.

19 Generalmente expreso con libertad y facilidad mis sentimientos y emociones.

20 Me siento normalmente capaz de lo que hago.

21 (Sólo para casados) Tengo un esposo (a) y unos hijos obedientes.

(Sólo para solteros) Tengo unos padres y hermanos complacientes.

22 Rara vez consigo lo que me propongo.

23 Cuando sin querer hago algo que molesta a otros, o que es incorrecto, me siento mal y nervioso.

24 Generalmente soy buscado y admirado por los demás debido a mi seguridad y tranquilidad.

25 Realmente siento que valgo mucho como persona.

26 Mis amigos me dicen que tengo cara de enojado.

27 Creo que la mayoría de la gente es tonta.

28 Ordinariamente elijo por mí mismo cómo vivir mi vida, tomando en cuenta a los demás.

29 Prefiero huir de los problemas que enfrentarlos.

30 No dejo que el afecto y el cariño tomen parte en mis decisiones.

31 Me gusta trabajar solo, porque las demás personas son lentas o son haraganas.

32 Siempre he hecho lo que mis padres me dicen que haga.

33 Ordinariamente alcanzo mis objetivos, haciendo decidido cómo llegar a ellos sin dañar a nadie.

34 Siento que no tengo ideas propias y que me guían otros.

35 Me siento una persona tranquila y feliz.

36 Cuando hago o discuto algo, siempre estoy buscando ganar.

37 Al estar en una reunión, si hay algo que me molestar, prefiero no decirlo.

38 Me gusta aceptar la realidad, aunque sea dura.

39 Generalmente dejo que otros me saquen ventaja.

Subtotal 9

NA

AG

AS

A:

B:

P= na %= x 100 Total

P= as %= x 100 Total

11

21

Total

C:

P= ag %= x 100 Total

21.95 26.82 51.21 100% Determine cuál aspecto es en el que punteó más alto. NA significa no asertivo, AS significa asertivo y AG significa agresivo. ¿Qué debe modificar?

Reflexión: Al realizar el test se me complico mucho, pero puede entender a través de mis respuestas que tengo una comunicación entre asertiva y agresiva por mi carácter fuerte, ver solo por mí y por mis prioridades sin ver o perjudicar alguien más, creo que involucra mucho mi manera de ser y como me expreso o trasmito mis emociones que es algo que me cuesta demasiado para yo lograr lo que quiero.

Semana 12 Tema: Estilos de comunicación y docencia.

Tipos de comunicación en la docencia .

Estilos de comunicación en el proceso pedagógico.

Tarea # 12 Tarea 12.1 Extraiga tres ideas principales de la lectura anterior; coméntelas.

1. El docente es que dirige y guía a los alumnos en su proceso de enseñanza, como se dice en la lectura es el que interactúa mas con los alumnos y siempre piensa en un proceso para mejoras.

2. Como docente debe ser un gran comunicador, tener la vocación y la actividad para poder poner en práctica toda la experiencia de aprendizaje, para que el alumno tenga excelente proceso comunicativo.

3. Como dicen los autores el docente tiene un rol en la comunicación también, no solo el comunicador porque todo define como se les habla a los alumnos, su compresión, todo involucra su relación humana cuando uno es docente. Creo que como docente la interacción debe ser efectiva y saber como expresarse o poder comunicarse a cualquier circunstancia.

Tarea 12.2 Elabore un instrumento que le permita evaluar, dentro de un aula, el tipo de comunicación que utiliza un docente de primaria.

No. Aspectos Positivo Negativo Justificación 1

2

Tiene compresión y expresión cuando se dirige con los alumnos.

Sus gestos y su comunicación es asertiva con todos los alumnos por igual.

3

Es cordial con los alumnos

4

Respeta la opinión de los alumnos

• •

•

•

No entiende que los alumnos todavia son pequeños y pueden comprender de muchas maneras un mal gesto.

Tiene preferencia y no a todos les tiene la misma paciencia por su nivel de aprendizaje.

5

Tiene un vocabulario adecuado enfrente de los alumnos sin ser un tono posesivo

•

Tarea 12.3 Elabore un instrumento que le permita evaluar, el estilo de comunicación que utiliza un profesor dentro de un aula de básicos.

Nombre del docente: ________________________ impartida: __________________________ Fecha: _______________________________ Evaluador: _______ No. Aspectos Excelente Muy Regular bueno 1 Es adecuado la comunicación que tiene el alumno y el • docente en clase.

2 Su forma de expresarse es la correcta enfrente de los • alumnos, utilizando comunicación respetuosa.

3 El docente dirigirse con respeto a los alumnos con usted y no • tutearlo.

4 Su interacción con los alumnos • es pedagógica y profesional.

5 El docente motiva de manera adecuado y profesional a los alumnos tomando en cuenta el • tipo de comunicación que tiene con el alumno o el grupo.

Materia

Necesita Mejorar

Semana 13 Tema: La comunicación docente y el curriculum oculto.

Qué es el currículo oculto .

Tarea # 13 Tarea 13.1 Comente en un documento de una hoja tamaño carta, el cuidado que debe tener la comunicación docente para no desarrollar un currículo oculto.

En cualquier clase podemos ser parte de la formación de nuestros alumnos, lo que quiere decir el texto que formamos como parte de la didáctica algo que nos aporta el CNB, pero nuestra experiencia como docentes se nos ha brindado o hemos aprendido para mejorar los métodos para nuestros alumnos.

La existencia del currículum no es una novedad, como tampoco lo es el hecho de ser considerado una vertiente esencial en la transmisión de actitudes, valores y estereotipos en cuanto al género se refiere, su tratamiento es frecuente y recurrente en la bibliografía pedagógica y educativa. Se puede decir que el curriculum oculto es un conjunto de normas costumbres, creencias, lenguajes y simboles que se manifiestan y funcionan en una institución. Lo que se debe tener en cuenta es que si el alumno se le prepara por un curriculum oculto lo que se fomenta es solo un estereotipo de aprendizaje o un modelo, mientras que el CNB es un documento neutral que ayuda que el alumno sea capaz de apartarse a cualquier enseñanza.

Lo que se quiere con la comunicación docente es que no se vuelva repetitivo y no llegue afectar al alumno si no que tenga una buena reacción ante la sociedad, formando ellos mismos sus valores y normas siendo abiertamente y no establecido por la institución. Como lo repito se ve mas en los aspectos en cómo actúa el docente, donde el docente debe de contribuir a la formación integral en los educadores. Siempre en cuando un docente tenga una buena comunicación y respetando la igualdad y siendo consiente de sus actitudes con los alumnos.

Tarea 13.2 Determine y analice el currículum oculto desarrollado por un docente durante una clase. (puede ser de sus clases universitarias o del lugar donde labora) Elabore un documento con su experiencia y análisis.

Se podría decir que en mi clase lo fomento de una manera los valores y rutinas de clases al principio se realiza un ¿Cómo te sientes hoy?, un calendario de que día es hoy, que día es mañana y que día fue ayer, ¿Cómo está el clima?, en que mes estamos, el horario de clases y luego de eso se les da un tiempo libre antes de empezar la clase. Por el nivel de los alumnos se debe de repetir por lo menos 3

veces a la semana algunas actividades para que realicen de una manera adecuada.

Creo que tenemos algunas de las que se desarrollan de curriculum oculto, aunque no debería ser así por el nivel de los alumnos, hasta este año fue que se empezó a trabajar con el CNB Inicial para abarcar destrezas de su nivel.

Tarea 13.3 Destaque cinco ideas principales del vídeo siguiente.

• Nos hace ver que el curriculum oculto es lo que hace cambiar a los alumnos una manera diferente de reglas, sin tener un espacio para tener su propio juicio crítico.

• Se basa el curriculum oculto en los colegios de que son solo de hombres o solo de mujeres por las diferencias de valores que se les fomentan.

• Que idealizan a las mujeres por sexo y no por sus capacidades, hasta en la vida actual se puede ver la discriminación del lenguaje por no valorar las capacidades de todos los seres humanos sin importar su género.

• Opino lo mismo que debe ser de libertad y los mismos valores para todas las instituciones para cambiar esa formación oculta.

• Suele que suceder que los hacen de forma masculino cuando nombran a un grupo y las mujeres se ofenden por no hacer ese cambio de nombran chicos de tan grado y chicas del mismo grado.

Semana 14 Tema: Ética La Ética en la Historia Mitología y Ética Ética Socrática Ética de Platón Ética de Aristóteles Ética Hedonística Ética de Epicuro Ética Histórica Ética Cristiana y Medieval

Tarea # 14 Tarea 14.1 Elabore un cuadro comparativo de los representantes de la Ética a través de la historia Historia de la ética El mito de Narciso

El mito de Prometeo y Pandora

El mito Sirenas

de

las

Ética Socrática. El intelectualismo ético.

• Decía que no importaba su apariencia • El egoísmo hacia otras personas por lo que tienen.

• Mirarse a uno mismo antes de estar viendo a los demás.

• Al momento de abrir la caja pandora dio cosas negativas entre ello podrimos decir que es egoísmo.

• Le quiso ver el mal a las personas, solo con dejar que no entrara la esperanza.

• Volvemos a mencionar el egoísmo por lo mismo que el marinero sabía que el encanto de las sirenas perjudicaba y podían atraparlos.

• Es decisión propia de cada uno decidir que es bueno y malo para el grupo o uno mismo.

• Sócrates le fue fiel a su maestro guardando sus secretos, su lealtad y siguiendo el hacer bien, aunque muchos lo querían perjudicar.

• Defendió sus pensamientos y creo en la verdad.

• Se define como hacer bien y que eso dará la libertad de sus pensamientos sabiendo por si mismo que esta haciendo el bien para sus mejoras. Como si yo me siento bien, todo va a estar bien en teoría.

Ética de Platón

• Buscaba la felicidad, la sabiduría iba ligada al hacer el bien y creer en la justicia para una mejor armonía de la vida.

• Defendiendo las ideas del hombre por su virtud.

Ética de Aristóteles

• Lo que quiere Aristóteles es que el hombre llegue a la felicidad tomando en cuenta primero un momento de reflexión para hacer el bien y así llevar a la práctica todo lo que quiere hacer de una buena manera.

• Llegando a una filosofía moral que es pensar antes de actuar para desear la felicidad.

Ética Hedonista.

Epicuro

• Se basa en que todos los seres humanos tenemos placeres, donde unos nos hacen unirnos a la felicidad y otros al dolor.

• Como lo he dicho en otros la felicidad consiste en organizar, ver el bien (un placer necesario) y controlar la negatividad.

• Pues se trata de alcanzar una razón moral pero coherente viendo las necesidades que son para el bien.

Ética Estoica

• Esta se divide en cosas buenas y malas algo que ya había hablado Aristóteles de la virtud y el demonio, cosas necesarias e innecesarias.

• Como decía las cosas buenas deben ser las acciones y los hábitos de virtud de uno mismo y las cosas malas los vicios innecesarios.

• Si un despierta la negatividad que esta en su alrededor puede afectar la felicidad del humano.

Ética Cristiana Medieval

y

• Se supone que el hombre al amar al prójimo va a evitar el egoísmo.

• Se supone que con reglas y principios va a alcanzar la felicidad imitando a una persona que sería Jesucristo.

• Se define que la ciencia de la felicidad es estar con Dios, el amor humano, la sabiduría y reconocer el bien y el mal por las virtudes y justicias que debería tener el ser humano.

Tarea 14.2 Busque el video en el siguiente link y elabore un concepto de que es Ética y que es Moral para usted.

Ética Es todo aquello que tiene que ver con la promoción o la realización de la libertad, justicia y las virtudes que tiene una persona. Se puede definir como el conjunto de normas que identifica al hombre, por el cómo maneja las situaciones teniendo en cuenta sus acciones. Todo va la deriva de las conductas, independencia, obediencia entre el bien y el mal.

Si lo vemos en la actualidad como lo decía el señor en el video se ve fundamentada por los valores que tiene la persona y la forma en trabajar teniendo la comunicación asertiva a través de la sociedad.

Moral Es todo aquello que se ve de una forma exterior con normas, convivencia, conducta y que las personas juzgan o ven por ellos mismos. También se puede ver por nuestros comportamientos al actuar de determinada manera al ejercer la ética.

La moral se pude ver también por lo que decía Estoica que es el que define el bien y el mal o lo que nos indica la sociedad.

Tarea 14.3 Lea analice y resuelva el siguiente caso: 1. Analice los hechos 2. ¿Qué dimensiones éticas están implicadas en este caso?

La Psiquiatra esta en todo su derecho de no decir como esta su paciente por el hecho de confidencialidad del hospital que es algo que identifica su ética y del centro. Podemos decir que también fue falta de ética de psiquiatra por no a ver evaluado bien a su paciente antes que saliera de alta. Ponerle pruebas para ver si enserio ya estaba normal. Creo que también guardar los nombres del psiquiatra es bueno porque la gente puede juzgar sin conocer la posición del paciente. También se le puede llamar por acto moral y valor ético al guardar el secreto, aunque para los padres de la joven fuera una falta de ética porque no se pudo guardar la vida y no advertirles por lo que iba suceder.

3. ¿Por qué es un problema ético?

Desde el punto de vista del psiquiatra estuvo bien en no contar, sobre el estado del paciente a los padres de la joven, pero si lo vemos desde el punto de los padres fue un grave error por la falta de ética del hospital por no contar por un abogado. Sigue siendo un problema de ética por lo mismo que ninguno pudo manejar de otra forma la situación.

4. Defienda una postura según su criterio.

En mi postura es defensa de los padres por no ser enterados de lo que estaba pasando con el paciente, sabiendo que ya había un percance así avisar el psiquiatra por el bienestar de la joven y la salud también siendo evaluado del paciente siendo de manera directa para buscar una justicia y una solución pronto.

Semana 15 Tema: Ética y Cultura – Ética Trabajo y SociedadIndividuo persona y Ética El valor de la persona

Tarea # 15 Tarea 15.1 Conteste a la pregunta ¿Cómo valora usted a la persona como tal? (media página) La persona como tal la valoro de una forma especial, es un ser humano, único, inigualable, irrepetible, virtuoso, con un autosuficiente y muy inteligente con valor absoluto, es un sujeto que debe ser tratado como tal, es un ciudadano que tiene opinión y debe ser respetado, escuchado o tomado en cuenta, también es un ser que tiene el derecho de pare tener a una familia, vivir su vida de manera libre, tener dignidad, tener empatía, ser educado, no importa la diversidad de genero sea mujer o hombre. Siendo una persona que sabe poner la empatía y democracia frente a la dificultad. Sobre todo, que sea capaz de valorar lo que tiene a su alrededor siempre poniendo sus principios y justicia sobre cualquier problema.

Tarea 15.2 Vea la película “La lapidación de Soraya” y haga un ensayo de una hoja carta con el título: “Influencia de la Cultura y la Sociedad en el Valor de las personas”.

El mundo en esta lleno de engaños, mentiras, injusticias, desgracias, pobrezas, indiferencia y hasta de muerte injusta, dependiendo el país en el que vivamos y la sociedad en la que nos desenvolvamos y la cultura en la que nos criemos así será nuestra forma de vida, dependerá mucho las creencias, costumbres y tradiciones de un lugar, ciudad o pueblo para conocer más acerca de sus personas, que les gusta, que hacen que somos buenos en que se desenvuelven, que cosechan, que aportan al mundo, de esta manera darles el valor a los seres humanos que nos identifica como personas idénticas sobre el valor que los rodea.

En todo el mundo existen diferentes tipos de culturas es por eso por lo que decimos que somos seres multiculturales, multiétnicos, multilingües, por la diversidad de personas, por tal razón no podremos pensar y sentir lo mismo, independientemente de nuestras necesidades así serán nuestras acciones.

Ahora te juzgan o te ven con valor por los objetivos que tengas, el éxito que obtengas o un título académico y menos importante el presupuesto económico. No les importa

pasar por encima de quien sea con tal de conseguir su propósito, lamentablemente cada día se están formando seres sin valores, donde se les educa para su felicidad, no piensan en el bien común, no ven a su entorno como parte de su vida, si no en ocasiones son estorbo para que ellos alcancen sus objetivos como en la película, el esposo de Soraya no le importo llegar hasta ser asesinato injusto de su esposa, con mentiras, falsedades para lograr objetivo que era casarse con la joven y poder heredar el poder del padre de la joven, en este ejemplo se ve como esta la injusticia, la sociedad al ser manipulada por mentiras, por la corrupción por mentirle al pueblo completo permitiendo el entierro de Soraya y que lapidarán sin piedad.

Creo que cada día se pierde mas valor de las personas, su dignidad, el respeto, integridad, bondad, piedad, amor, etc. Por razones que sin duda se reflejan en la ambición, porque quienes olvidan ser buenos y seguir los mandatos son quienes destruyen día a día nuestro mundo, nuestra sociedad va en decadencia es por tal razón que los padres que tienen hijos niños y jóvenes tienen una gran responsabilidad y es la de criar y educar a sus hijos de la mejor manera. Todo se trata de ser mejor y se el cambio positivo de la sociedad, el que refleje amor, lealtad, una gran lección para darle un mejor valor a nuestra vida.

Tarea 15.3

Lea, analice el siguiente caso y conteste las preguntas.

Los medios de comunicación Los vecinos de un barrio se han quejado repetidas veces a las autoridades de que con mucha frecuencia hay altercados y disturbios en las calles, debido al tráfico de drogas y a la existencia de proxenetas. Cansados de que no atiendan sus demandas, deciden hacer una patrulla ciudadana que garantice su seguridad, especialmente por las noches.

Una cadena de televisión, enterada de que una noche esa patrulla iba a hacer una “redada” en el barrio, manda a cuatro periodistas para que cubran la información.

Durante el transcurso de la “redada”, los vecinos agreden a algunos “camellos” y proxenetas, sin que ningún periodista haga nada por impedirlo, ya que se limitan a cubrir la información.

Un juez, enterado de los hechos, denunció a los periodistas por no haber cumplido con el inexcusable deber, recogido en la Constitución, de socorrer a las víctimas. Los reporteros alegaban que se limitaban a cumplir con su trabajo.

1. ¿Está de acuerdo con la denuncia formulada por el juez contra los periodistas?

• Sí, estoy de acuerdo, ya que adentro de la polémica pudo encontrarse ente inocente, que por error fuera confundida con delincuente y ser atacada sin piedad, de esta manera los periodistas pudieron haber evitado un agredido fueran culpables igual no es necesario que las personas se involucren en hacer justicia por sus propias manos ya que

estarías poniendo en riesgo su integridad y libertad porque podían encontrarse culpables de golpear personas justas dentro de las autoridades y controlar la forma de hacer responsables estos hechos para que puedan vivir en paz.

2. ¿Si hubiera sido un periodista, qué habría hecho?

• Me hubiera igual denunciado, interponiendo la agresión y procurar que se haga justica de donde se debe, ya que el periodista está haciendo su trabajo y por razones de descontrol, enojo puede salir lastimado injustificado.

3. ¿Por qué está la Ética implicada en este caso?

• Porque la ética nos hará reflexionar sobre lo de la vida, el ser humano y los principios y valores que uno tiene como persona. Nos hace ver que se puedo haber hecho y cómo reaccionar ante la situación. Nos ayuda a ser nosotros mismos, si lo vemos relacionado al caso podemos decir que se relaciona sobre como crecemos ante a la sociedad y nuestro acto moral. La ética es todo aquello que una persona reflexiona sobre lo que soy yo, yo que quiero y los valores que refleja por sus acciones. El problema de la ética es si voy a ser ético por algunos o todos, hay personas que son muy éticas con su familia, pero no con los vecinos.

Semana 16 Tema: Ética y Profesión Código de Ética Ética Profesional

Tarea # 16 Tarea 16.1 Busque el Código de ética del Colegio Profesional de Humanidades de Guatemala, léalo, haga un análisis comparativo de lo que propone el Código y lo que pasa en la vida real de los profesionales guatemaltecos.

Análisis del Código de ética del Colegio Vida real de los profesionales Profesional de Humanidades de guatemaltecos Guatemala • Tiene como fin de promover, • Velan por su bien propio, luchan vigilar y defender el ejercicio por sobresalir como seres decoroso de las profesionales individuales en su profesión, universitarias humanistas en mediante las injusticias y la todos los aspectos, mediante la desigualdad. disciplina y solidaridad entre sus • Promueve el mejoramiento de miembros. cultural y científico de los • Mejorar la cultura y científico de profesionales universitarios los profesionales universitarios humanistas, pero no de la manera humanistas en beneficio de la como se debe, colectiva, sino de colectividad. forma que beneficie a quienes trabajen por sobresalir.

• Defender y proteger el ejercicio profesional universitario • Defender y proteger el ejercicio humanista. individual profesional universitario humanista.

• Contribuir al fortalecimiento de la autonomía y al cumplimiento de • Contribuir al fortalecimiento de la los fines y objetivos de todas las autonomía, recibiendo a cambio universidades del país. beneficios y velando con los fines y objetivos de las universidades del • Velar por el colegio se mantenga país. al margen la política y conserve su carácter laico.

• Involucrar el colegio de manera que mantenga una unión de política y • Apoyar actividades de superación ganar votaciones. moral, científica, técnica, cultural y material para los colegiados.

Tarea 16.2: Escriba un comentario personal sobre el artículo anterior.

La ética es una ciencia de la moral, que se define como la ciencia que enseña las reglas sobre el bien y evitar el mal, debemos saber cómo tomar decisiones, en ocasiones la falta de dinero, los problemas emocionales nos hacen tomar decisiones que luego nos harán darnos cuenta de los errores graves que cometimos, actuando sin pensar, creemos que lo que estamos haciendo está bien, pensando que el fin justifica los medios.

Como dice el artículo podemos ver a los doctores operando una emergencia por dinero, que posiblemente no es una emergencia, pero el pago de los honorarios les ayuda con la letra de su casa nueva o carro del año, también a los abogados enmascarar la situación legar del juzgado para cobrar más dinero y poder alargar las citaciones para ganar más honorarios. Existen diferentes puntos de vista sobre los porqués de las acciones tan malvadas de estos casos o demás profesionales y como las personas necesitan de sus servicios no les queda más que aceptar el precio que les piden, es importante que hagamos conciencia sobre el valor que las personas tiene como tal, pensar en cómo nos gustaría ser tratados y actuar de una manera honesta, sabia y justa.

Tarea 16.3 Elabore un Código de ética para la carrera que usted estudia, con 10 puntos como mínimo.

Código sobre ética para la carrera de Administración Educativa LAE 1. Mostrar siempre una actitud de liderazgo ante los demás 2. Ser profesional con su carrera y valorando su pasión 3. Decir siempre la verdad por más mala que parezca.

4. Buscar siempre la justicia ante cualquier acto.

5. Tratar a todos en igualdad porque todos somos seres humanos y sentimos al ser discriminados.

6. Apoyar a quién lo necesite sin importar las diferentes culturas.

7. Ver siempre por el mejoramiento en lo educativo en la institución que elaboremos o tengamos.

8. Fortalecer la autonomía de los alumnos en todas las situaciones.

9. Ser consciente de las situaciones de nuestros alumnos siempre poniéndoles de primero a ellos.

10.

Ser ejemplo de vida para todas las personas que nos rodean.

11.

Poner en práctica la visión, misión y filosofía de la institución.

12.

Estar orgulloso de donde desarrollamos nuestra carrera.

13.

Ayudar y buscar las maneras de mejoramiento al nivel educativo que trabajemos para lograr sus competencias.

14.

Tener empatía con todas personas que nos apoyan a en nuestro desarrollo humano.

15.

Tener la capacidad de apoyar a una persona sin buscar nada a cambio todo por la humanidad.

Semana 17 Tema: Elementos Reguladores de la vida profesional: Valores Valores Universales

Tarea # 17 Tarea 17.1 Analice y reflexione sobre el pensum de la carrera que estudia y haga un trabajo escrito de una hoja tamaño carta donde exprese su reflexión sobre su compromiso como profesional desde el punto de vista Ético.

Como estudiante me siento satisfecha de haber culminado el Técnico en Calidad Educativa, considero haber cumplido a cabalidad con los requisitos que la universidad exige, asistencia, puntualidad, una mejor manera, innovadora, siendo creativa, proponiendo nuevas ideas, buscando soluciones a posibles problemas, en cada curso que he aprendido las herramientas necesarias para poder practicar lo aprendido en cada clase, entre las cosas más importante que considero haber aprendido es a ser innovadora como lo mencione anteriormente, creativa, líder, he podido ver un cambio positivo en mi carrera profesional, desde maestra a casi ejercer de directora de la institución en donde trabajo al tener más responsabilidades, eso me motivo bastante ya que en el colegio vieron mi cambio y mejoras en el área administrativa.

Esto me ha tenido motivada porque estoy con varias responsabilidades, cosas que creo que puede mejorar el Daycare y saber el eje y maneje con los padres y tener la actitud para de directora de mi propia institución. Sin duda la vida cada día nos reta a ser mejores, a hacer cambios en nuestra forma de vivir, actuar, trabajar, etc.

Estoy dispuesta a asumir varios retos, al momento de tomar varios roles en el colegio como ahora ser casi la técnica de clases virtuales, drive, manejos de pagos y así.

Creo que se basa en las creencias de uno y lo que uno quiere mejorar en su vida profesional con sus valores y principios desde casa o lo que uno se va formando a través de sus experiencias. Mi carrera me enseña a luchar todos los días por mis alumnos y crecer como persona a pelear por una mejor educación para Guatemala.

Tarea 17.2 Vea la película “En busca de la Felicidad”, y llene el siguiente cuadro. (Complete agregando líneas al cuadro, por lo menos 10)

1

Momento Ético de la película El padre no se rinde a pesar de las adversidades que le presenta la vida.

2

Dice la verdad a su esposa sobre su situación laboral, no tiene trabajo y la economía esta mal, pero él es sincero.

3

En cada entrevista es una persona honesta y dice la verdad de su situación.

4

Es un ejemplo de amor para su hijo.

5

Trata de que su hijo vea las adversidades como una oportunidad

6

Es profesional al llegar con los empresarios en su mejor traje y tener higiene Nos hace pensar del valor que tenemos y se encuentra día a día Pesar de la estabilidad económica él deja de vender los productos para médicos para volverse corredor de bolsa para conseguir un mejor trabajo.

Demuestra la confianza a si mismo, la responsabilidad, el esfuerzo para alcanzar sus metas con su hijo.

Se tienen solo ellos y así son felices.

7

8

9

10

Comentario Personales Me encanta esta parte porque lucha por encontrar empleo, no se rinde, aunque tenga hambre, sueño, miedo, él está de pie.

Es un hombre honesto, aunque sabe que esto le causará problemas trata de decir la verdad, sin mentiras ni manipulaciones, esperando la decisión que tome su esposa.

Al momento de asistir a una entrevista no miento sobre su realidad, es honesto y cuenta las cosas como son.

En todo momento muestra amor a su pequeño, le anima a no rendirse a no dejarse manipular por nadie y no sentirse menos que nadie.

Cada situación que se les presenta son oportunidades para hacerle ver a su hijo lo que puede sacar de eso, le dice que no permita que nadie le diga que no es capaz de hacer lo que el quiera, que luche por alcanzar sus sueños.

A pesar de lo que le esta pasando el sigue y asea a su hijo y él.

Se ve su emprendimiento desde que trata de salir adelante al vender las maquinas.

Para el era triunfar para un beneficio propio y de su hijo.

Ser trasparente con su hijo con decirle que tienen y que no para que sea mas realista en la vida.

Nos enseña lo que uno quiere llevar, desear, elegir y querer para poder

triunfar.

Tarea 17.3 Lea y exprese su opinión al siguiente caso.

Medea, la maga casi todopoderosa De todo lo que tiene vida y pensamiento, nosotras, las mujeres, somos el ser más desgraciado. Empezamos por tener que comprar un esposo con dispendio de riquezas y tomar un amo de nuestro cuerpo, y éste es el peor de los males. Y la prueba decisiva reside en tomar a uno malo o a uno bueno.

A las mujeres no les da buena fama la separación del marido y tampoco les es posible repudiarlo. Y cuando uno se encuentra en medio de costumbres y leyes nuevas, hay que ser adivina, aunque no lo haya aprendido en casa, para saber cuál es el mejor modo de comportarse con su compañero de lecho.

Y si nuestro esfuerzo se ve coronado por el éxito y nuestro esposo convive con nosotras sin aplicarnos el yugo por la fuerza, nuestra vida es envidiable, pero si no, mejor es morir. Un hombre, cuando le resulta molesto vivir con los suyos, sale fuera de su casa y calma el disgusto de su corazón [yendo a ver a algún amigo o compañero de edad]. Nosotras, en cambio, tenemos necesariamente que mirar a un solo ser.

Dicen que vivimos en la casa una vida exenta de peligros, mientras ellos luchan con la lanza. ¡Necios! Preferiría tres veces estar a pie firme con un escudo, que dar a luz una sola vez.

Medea es princesa y nieta del Sol, hechicera terrible y asesina despiadada. Parece que todo está en su mano, sin embargo, de pronto su marido decide repudiarla y casarse con otra, quedándose él, por supuesto, con los hijos de ambos. Ella pronuncia entonces estas palabras sobre la condición femenina. ¿Piensa que esos tiempos han pasado o que, por el contrario, están plenamente vigentes las razones que da Medea? Razone su respuesta.

Comentario: Todos tienen sus opiniones de cada persona debe ser escuchadas, no somos quien para criticar ni repudiar un pensamiento, pero sí somos seres capaces de identificar si algo está bien dicho o no, si exagera o dice la verdad, según nuestras experiencias así serán nuestros puntos de vista, una persona sufrida engañada, maltratada, golpeada , seguramente se expresa mal de los hombres, más aun si ha sufrido en carne propia esto desde pequeña con su padre y lo repite en su matrimonio con su esposo actualmente los tiempos han cambiado, tanta información, a los “Derechos de la mujer” la igualdad de género, etc. Nos ha permitido a las mujeres ver desde un punto diferente nuestro trabajo, capacidades, oportunidades, etc.

El ponernos en el mismo lugar que los hombres nos permite valorarnos como seres iguales, ante los ojos de Dios todos somos iguales y tenemos las mismas oportunidades de esta misma manera ante los ojos de nuestra sociedad también

es igual, aunque algunos hombres machista piensen lo contrario, no dejaran de existir seres egoĂ­stas, irracionales que piensen que valen mĂĄs que otros, pero es importante que como mujeres nos demos nuestro valor y lugar en el sitio donde nos encontremos y nos demos la oportunidad de ser mejor y mostrar lo importante que podemos ser y no tachar a los hombres de malvados, machistas, no todos son iguales , pero debemos saber elegir bien a nuestra pareja para evitar estas situaciones y en nuestro lugar de trabajo saber darnos a respetar frente a los demĂĄs para evitar cualquier situaciĂłn comprometedora.

Comentario personal Es importante que todos los seres humanos tengamos el conocimiento de diferentes temas como los que anteriormente se presentan entre ellos los diferentes tipos de comunicación, la comunicación asertiva, especialmente los que profesamos como docente es importante saber de esto, que dificultades se presentan en la comunicación, las barreras que existen. Entre otros temas me parecen muy interesantes para reforzar mis conocimientos de la que se refiere a ética y moral.

Todos somos seres diferentes, nuestra sociedad es multicultural, multiétnica y debemos aceptar a todos por igual, debemos fortalecer la inclusión en todo momento, no podemos excluir a nadie, por su forma de hablar, vestir, creencias, valores morales, etc. Siempre y cuando no atenten contra nuestra integridad debemos aceptarlos, nuestros niños y jóvenes necesitan que seamos agentes de cambio, innovadores, investigadores y esta a la vanguardia en todo lo que nuestra sociedad exige y como en este curso lo pudimos experimentar no es necesario estar en le aula sentado por horas para poder aprender, podemos interactuar y compartir nuestras ideas y propuestas a través de una página web, blog, plataforma, etc. La tecnología sigue siendo parte de nuestro aprendizaje y una manera diferente de aprender por el curso en línea. Gracias por el apoyo licenciada.