Журнал МИР MBA №1 - Декабрь 2010 by Мир MBA

Конференц-центр Swissotel, Космодамианская наб., 52, стр.7 (м. Павелецкая)

От редактора Управление – это не наука и не профессия. Генри Минцберг в своей книге «Требуются управленцы, а не выпускники МВА» писал: «Управление – это практика, требующая сочетания изрядной доли ремесла (опыта) с некоторой частью искусства (интуиции) и определенным объемом науки (анализа)». Программы «Master of Business Administration» во всем мире помогают освоить искусство эффективного управления. Таким образом, искусство управления – это целый комплекс интеллектуальных моделей и технологий, а качественное бизнес-образование – это не только основа, но и залог успешного бизнеса. Можно сказать, что современному управленцу в образовательном процессе нужны, скорее, определенные навыки, то есть компетенции, а не теоретические подборки материалов. В российской действительности бизнес-образование и соответствующие программы существуют не более двадцати лет, поэтому говорить об обширной практической базе пока не приходится. Проблему недостатка практической информации в этой области можно решить лишь путем более активного вовлечения предпринимателей в процесс бизнес-образования. А также за счет интенсивного обмена опытом между всеми участниками процесса бизнес-обучения и анализа потребностей в образовательных методиках каждого конкретного бизнеса в экономике страны. Насколько применимы зарубежные бизнес-методики в России и в чем преимущества программ МВА, предлагаемых зарубежными бизнес-школами? Для поиска ответов на эти и другие вопросы и создано независимое экспертное издание – журнал «МИР МВА». Цель журнала – служить ориентиром в мире бизнес-образования в России и за рубежом, чтобы читатель, используя весь инструментарий программ МВА, смог реализовать талант Менеджера. На страницах журнала вы сможете найти актуальную и полезную информацию об обучении в ведущих школах бизнеса в России и в мире, современных технологиях МВА, а также обратить внимание на текущие проблемы бизнес-образования и, возможно, увидеть способ их разрешения. Спасибо всем, кто принял участие в создании первого номера «МИР МВА»! Приглашаем руководителей программ МВА и экспертов в области бизнес-образования принять участие в жизни нового журнала, дабы ускорить развитие образовательного прогресса и ликвидировать информационный вакуум. Возможно, вы уже являетесь обладателем степени МВА и вам есть о чем рассказать на страницах журнала. Пишите – redactor@mir-mba.ru, и о вашем опыте узнают настоящие и будущие слушатели программ МВА по всей России!

С уважением, главный редактор Юлия Зыкова

МИР МВА

СОДЕРЖАНИЕ МВА СЕГОДНЯ Новости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ТЕНДЕНЦИИ И ФАКТЫ Дистанционные программы МВА: за и против. Аналитическое исследование от QS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 МНЕНИЯ На вопросы журнала «МИР МВА» отвечают представители компаний, эксперты и руководители бизнес-школ . . . . . . . . . . . . . . . . 8 МВА В РОССИИ РЕЙТИНГ Учебная тревога: рейтинг российских МВА-программ 2010 г. по версии журнала «Секрет фирмы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Народный рейтинг российских бизнес-школ газеты «Известия» и Лиги МВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 ИНТЕРВЬЮ На вопросы журнала отвечает Евгений Непейвода, управляющий партнер ООО «Кинодоктор» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 МВА ЗА РУБЕЖОМ РЕЙТИНГ Рейтинг «Financial Times»: ТОП-50 лучших программ МВА 2010 г. . Рейтинг «Business Week»: лучшие бизнес-школы США и Европы 2010 г. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . БИЗНЕС-ШКОЛА Университет Оксфорда – Said Business School: новаторство и креативность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Отзывы выпускников Said Business School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ИНТЕРВЬЮ Большой «бизнес-театр» Оксфорда с Андреем Кулябичевым, одним из успешных финансистов России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ЭКСПЕРИМЕНТ Бизнес-образование: в России или на Западе? . . . . . . . . . . . . . . . . .

№1, декабрь, 2010г. Главный редактор: Юлия Зыкова (redactor@mir-mba.ru) Шеф- редактор: Владимир Короткий Отдел развития: Олег Агуреев (agureev@mir-mba.ru) Обозреватели: Санта Малиновская, Анна Шерстянова Дизайн и верстка: Татьяна Затолокина Фотообеспечение: Андрей Борисов Корректор: Любовь Позднякова Отдел рекламы: Ирина Афанасьева (reklama@mir-mba.ru) По вопросам подписки: podpiska@mir-mba.ru

30 34

36 40

42 48

МВА СПЕЦИАЛИСТУ ОБЗОР Где финансовому специалисту получить степень МВА? . . . . . . . . . . . 50 МВА-ТЕХНОЛОГИИ МЕТОДОЛОГИЯ Советы эксперта: как написать эссе в бизнес-школу . . . . . . . . . . . . 58 МВА-БИБЛИОТЕКА ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ Обзор книг по курсу МВА «Стратегия» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 РЕКОМЕНДУЕМ «Просто лучше»: настольная книга для руководителя от Игоря Манна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 МВА-ПРИЛОЖЕНИЕ Шутят финансисты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

МИР МВА

журнал «МИР МВА»

Учредитель: ООО «ВОЛНА-ХХI» Издатель: ООО «ВОЛНА-ХХI» Адрес редакции: 109028, Россия, г. Москва, ул. Земляной Вал, д. 50А, стр. 3 Тел.: (495) 643-25-17 Сайт: www.mir-mba.ru e-mail: info@mir-mba.ru Техническое сопровождение: ООО «Рециклинг» Журнал зарегистрирован в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Свидетельство о регистрации: ПИ № ФС77- 41120 от 15.07.2010 Цена свободная. Тираж: 5 000 экз. Все права защищены. Перепечатка материалов и использование в любой форме, в том числе в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения редакции. Редакция журнала не несет ответственности за содержание рекламных материалов. Подписано в печать: 30.11.2010 Отпечатано в типографии: ЗАО «ТДДС-СТОЛИЦА-8» 123154, г. Москва, бульвар Генерала Карбышева, д.5, кор.2

Декабрь 2010

Это очень хорошо, что группа энтузиастов приступает к изданию журнала, специально посвященного программам МВА и бизнес-образованию. Надеюсь, что журнал получится интересным и полезным. Что он будет давать по-настоящему профессиональную экспертную оценку того, что происходит на образовательном рынке, освещая наиболее интересные программы и учебные инновации. Желаю редакции нового журнала удачи!

Сергей МЯСОЕДОВ, д.с.н., профессор, ректор ИБДА РАНХ при Правительстве РФ, вице-президент Российской ассоциации бизнес-образования.

Институт делового администрирования и бизнеса Финансового университета при Правительстве Российской Федерации поздравляет коллектив журнала «Мир МВА» с выходом первого номера журнала. Желаем вам успеха, креативности, оригинальности. Мы готовы идти вместе с вами к успеху!

Анна Леонидовна ДЕНИСОВА, д.э.н., д.п.н., профессор, директор Института делового администрирования и бизнеса Финанасового университета при Правительстве РФ.

Дорогие друзья! Что бы ни происходило в нашем мире, нашей стране, нашем городе, вопросы, куда идти, к чему стремиться, куда расти и где учиться, останутся вечными. Тем более эти вопросы, как никогда, становятся актуальными для взрослых и зачастую состоявшихся людей. Я желаю журналу «МИР МВА» успехов в просвещении самых пытливых умов, индивидуальных исследователей и компаний, по вопросам обучения в России и за рубежом.

Виктория ПРАЛИЧ, исполнительный директор «MBA Consult».

MBA СЕГОДНЯ

I НОВОСТИ

Новости Предлагаем вашему вниманию актуальные новости бизнес-образования, события в жизни бизнес-школ, новинки в сфере обучения, интересные факты и сюжеты МВА в России и мире. Что ценят современные топ-менеджеры? Согласно результатам исследования кадрового холдинга АНКОР «Современный управленец: российская модель», топ-менеджеры хотят получить степень МВА, чтобы восполнить пробел в знаниях. Статусность диплома МВА уже не имеет такого значения. На сегодняшний день диплом МВА имеют 22% топ-менеджеров России, из них 3% его получали в западных школах бизнеса, остальные – в российских. 53% опрошенных полагают, что степень МВА на сегодняшний день не является необходимым условием для построения успешной карьеры, 6% респондентов признали исключительную ценность западного бизнес-образования. Те, кто не оканчивал бизнес-школы, все равно обучались на краткосрочных программах, различных курсах повышения квалификации. 35% отметили, что готовы уехать работать за границу. Из наиболее интересных сфер бизнеса топ-менеджеры назвали промышленность, банковскую сферу, IT, розничную торговлю. Если говорить о смене управленцами работы, то по России 76% топов меняют работу в течение 10 лет 2–5 раз. Говоря о профессиональных приоритетах, опрошенные отметили развитие потенциала сотрудников и достижение положительных финансовых показателей. В отличие от западных, российские топ-менеджеры не занимаются выращиванием своих преемников и менее ценят одобрение своей работы руководством. Источник: Dpmoney.ru

27% финансовых директоров мировых компаний имеют бизнес-образование Исследование, проведенное консалтинговой компанией «Эрнст&Янг», показало, что из 669 финансовых директоров крупных компаний Индии, Африки, Ближнего Востока и Европы 27% имеют степень МВА. 10% опрошенных хотели бы стать генеральным директором, 73% считают, что достигли пика своей карьеры. Эксперты составили портрет финансового директора: около 43 лет, хорошее образование, высокий уровень

МИР МВА

мотивации, работа всю жизнь в финансовых структурах, диплом в области финансов, аттестат сертифицированного бухгалтера, у трети – диплом МВА. 50% опрошенных финансистов высоко оценили свои взаимоотношения с инвесторами, с государственными структурами – только 21% сказали, что отношения «хорошие» или «отличные». На вопрос «Какие навыки вы хотите усовершенствовать?» финансовые директора ответили, – навыки межличностного общения и убеждения. Источник: ubo.ru

Будущее образования – в Интернет-технологиях Билл Гейтс, основатель компании Microsoft, на конференции «Techonomy» заявил, что он считает образование через Интернет лучше университетского и что в ближайшие 5 лет лекции по любой специальности можно будет найти в Интернете. По мнению Билла Гейтса, нынешнее образование имеет ряд существенных недостатков – оно дорогое, из-за этого недоступно для талантливой молодежи, а гранты и стипендии не всегда могут решить эту проблему. Также объемные учебники изобилуют излишней информацией, что отпугивает студентов. В России отмечаются те же тенденции – так, в 2010 году цена на обучение во многих российских вузах значительно возросла. Интересна мировая образовательная программа «Эспрессо-образование», которая функционирует в Великобритании, Канаде, Австралии, США. Данная программа – лидер видеотехнологий в школьном образовании. Она работает как веб-сайт, но хранится на кэш-сервере или Linuxсервере, которые расположены в школе или в Сети. Соответственно программой могут пользоваться спазу несколько пользователей. «Эспрессо-образование» помогает углубить и разнообразить знания, получаемые школьниками и студентами. Программа позволяет решать междисциплинарные проблемы, учит заканчивать начатое, всегда доводить дело до конца и достигать своей цели. Источник: begingroup.com

Декабрь 2010

НОВОСТИ I MBA СЕГОДНЯ

Отношение к инициативным сотрудникам в российских компаниях По результатам опроса, проводимого Исследовательским центром рекрутингового портала Superjob.ru в России, 13% опрошенных считают, что руководство воспринимает любые идеи сотрудников отрицательно; 31% работодателей относятся к инициативным работникам нейтрально; 38% компаний-работодателей поддерживают инициативных сотрудников, прислушиваются к ним. Если говорить об отношении в коллективе: 35% респондентов говорят о том, что коллеги приветствуют нововведения, 36% считают, что сослуживцы относятся равнодушно или снисходительно, 13% относятся негативно и агрессивно. Во многих учебных заведениях – зарубежных университетах, бизнес-школах – котируется ученая степень как лишний плюс к резюме, как возможность продемонстрировать свои способности. Источник: ubo.ru

Какова средняя зарплата выпускника программы MBA? Согласно результатам исследования компании «Begin Group», на сегодняшнем этапе самые большие зарплаты выпускникам МВА платят в фармацевтических компаниях. Средняя зарплата выпускников бизнес-школ в различных отраслях бизнеса составляет – $87,500 в год, в фармацевтике – в среднем $92,274 в год, в финансовом секторе – $90,926 в год. В Азиатско-Тихоокеанском регионе спрос на специалистов, защитивших проект МВА, вырос на 32%, в Северной Америке – на 9%, и в Европе – на 3%. Количество вакансий для таких соискателей на рынке труда выросло в 2010 году на 24% по сравнению с 2009 годом. Большинство самых высокооплачиваемых выпускников различных программ MBA окончили европейские бизнес-школы, либо Hong Kong University of Science and Technology, или Duke’s Fuqua School of Business. Это объясняется тем, что названные бизнес-школы берут на обучение студентов с опытом работы, в результате после окончания школы бизнеса они могут сразу занять хорошую должность в компании. Источник: begingroup.com

Лидеры международного рейтинга университетов QS Лидер международного рейтинга университетов QS2010 – Кембриджский университет, на втором месте – Гарвардский. На третьем – Йельский университет. Московский государственный университет им. Ломоносова – на 93-м месте. В 2009 году этот серьезный российский вуз был на 101-м месте, а в 2008 году – на 183. Другие университеты из России не смогли попасть в первую сотню. Лидируют в рейтинге университеты

Декабрь 2010

Великобритании и США, затем идут университеты Европы, Канады и Австралии. В рейтинге участвовали 200 университетов, среди которых были 15 вузов Азии и университет Гонконга (на 23-м месте). В ТОП-100 также вошли 5 японских вузов и 4 канадских. Университеты Голландии и Германии не попали в число лидеров, их нет и в первых 50. Критерии в составлении рейтинга QS: академическая репутация, а также востребованность у работодателей, соотношение количества студентов и преподавателей и еще цитируемость на международном уровне. Источник: ubo.ru

Стиль одежды – «Студент МВА» Дизайнеры Tommy Hilfiger, Ralph Lauren, Turnbull&, J. Crew, Asser, Pringle of Scotland создали новый интересный стиль мужской одежды, под названием «Студент MBA». Ему свойственны отсутствие крайностей, умеренная элегантность, забота о внешнем виде, аккуратная выбритость, игнорирование порой модных трендов и тенденций моды. Яркий пример данного стиля – принц Гарри. Одежду стиля «Студент МВА» на Западе начали предлагать многие магазины мужской стильной одежды. Считается, что студенты МВА совершенствуют не только свои личностные качества, чтобы стать надежными и образованными, но и свой внешний имидж. Источник: NewsFromWeb.ru

Новый рейтинг программ Executive MBA–2010 В октябре 2010 года был опубликован авторитетный рейтинг программ Executive MBA от «The Wall Street Journal». Интересно, что на верхних строчках рейтинга теперь новые программы МВА, которые не были в лидерах в прошлом году. Этот рейтинг еще отличается от предыдущих тем, что применена новая методика его составления. Требования к программам Executive MBA стали жестче, т.к. студенты требуют немедленной отдачи от своих инвестиций. Для этого рейтинга были опрошены 3060 выпускников 87 программ МВА из 64 школ бизнеса из 18 стран мира. Кроме того в опросе принимали участие 189 руководителей и менеджеров по персоналу. Опрошенные респонденты отвечали на новый вопрос: «Почему вы решили обучаться на программе Executive MBA?». 35% ответили, что хотят поменять свою карьеру, 29% собираются получить образование, для того чтобы продвигаться в своей компании, 78% обращают внимание на значимость однокурсников и преподавателей, к тому же половина всего обучения проходит в командном формате. Самая главная неожиданность рейтинга – бизнес-школа Olin из Washington University на 2-м месте. Источник: ubo.ru

МИР МВА

MBA СЕГОДНЯ

I НОВОСТИ

Тенденции и факты Представляем тенденции в сфере бизнес - образования, а также подтвержденные фактические данные, на которые следует обратить внимание всем, кто заинтересован в получении и применении степени “Мастер делового администрирования”. Дистанционные программы MBA: за и против С появлением Интернета и повышением качества курьерской доставки за последнее десятилетие дистанционная форма обучения стала активно использоваться для различных образовательных программ, в том числе и для бизнес-образования. По результатам исследования об ожиданиях и планах МВА кандидатов QS TopMBA.com Applicant Survey 2010, более 83% кандидатов по-прежнему предпочли бы получить традиционную степень МВА, обучаясь на кампусе. Число респондентов, планирующих получить МВА онлайн или дистанционно, составило чуть больше 2% всех опрошенных кандидатов. Тем не менее, результаты исследования показывают, что все больше и больше кандидатов выбирают более короткие по продолжительности программы. Зоя Зайцева, региональный директор QS в Центральной и Восточной Европе, комментирует: «Мы не были удивлены, когда получили результаты исследования. Подобный тренд обусловлен ситуацией на рынке: кандидаты предпочитают как можно меньше времени провести в отрыве от карьеры. Во время рецессии инвестиции в краткосрочные программы кажутся наиболее целесообразными». Уильям МакДональд (William McDonald), директор академических программ в Европе бизнес-школы

МИР МВА

Предпочитаемая продолжительность МВА программы

Продолжительность Менее 10 месяцев 10–18 месяцев 19–24 месяца Более чем 24 месяца

2008 2009 2010 5,9% 6,0% 6,2% 40,2% 44,0% 48,0% 47,8% 43,0% 38,8% 6,1% 7,0% 7,0% Источник: QS TopMBA.com Аpplicant Survey 2010

Thunderbird (Thunderbird School of Global Management), считает выбор дистанционных программ MBA целесообразным для ряда кандидатов. В своем видео-интервью, опубликованном на www.topmba.com (http://www. youtube.com/watch?v=Z892JNihacs), г-н МакДональд отмечает, что достижения технического прогресса важны по двум причинам: «Представители нового поколения, получающие сейчас степень MBA, уже привыкли рабо-

тать и обучаться в онлайн пространстве и легко усваивают информацию в этом режиме. Предыдущее поколение не испытывает такого доверия к этому источнику информации», - подчеркивает он. «Запуск дистанционной программы МВА позволил нам расширить культурное разнообразие как в группах, так и среди профессорско-преподавательского состава», – комментирует Гамалиель Мартинез

О компании QS QS обеспечивает полный спектр по руководству для высшего образования и возможностей карьерного роста, поддерживая заинтересованных людей по всему миру для продвижения к их будущим целям. Посредством эксклюзивных предложений, публикаций, исследований и интерактивных веб — инструментов QS, Компания связывает сообщества студентов, выпускников, магистров делового администрирования и организаторов по всему миру со специалистами по подбору персонала и образовательными учреждениями. Перечень сообществ QS: topuniversities.com, topmba.com, topgradschool. com и global-workplace.com. Команда QS состоит из более 140 представителей с пяти континентов. В рядах Компании работают эксперты, всемирно известные на арене высшего и коммерческого образования. QS функционирует в мировом масштабе из офисов в Лондоне, Париже, Штутгарте, Сингапуре, Шанхае, Сиднее, Бостоне, Вашингтоне и Йоханнесбурге

Декабрь 2010

НОВОСТИ I MBA СЕГОДНЯ

Некоторые из бизнес-школ, редлагающие дистанционные программы

Бизнес-школа Imperial College Manchester Warwick IE Duke Fuqua Thunderbird Audencia Nantes

Страна Великобритания Великобритания Великобритания Испания США США Франция

Минос (Gamaliel Martinez Minoz), управляющий директор International Executive MBA программы в IE Business School. – «Группу из 32 студентов могут составлять 25 различных национальностей – менеджеры среднего и высшего звена из международных компаний, которые могут учиться в нашей школе из любой страны мира. Для студентов это прекрасная возможность получить МВА без переезда и отрыва от работы». Запуск программы в 2001 году позволил бизнес-школе не только без больших инвестиций увеличить размер рынка, но и улучшить качество преподавания. Марсель Коэн (Marcel Cohen), директор дистанционной МВА программы в Imperial College Business School, считает, что у дистанционных МВА также есть и еще один плюс: «Студенты, находясь в разных уголках мира, обмениваются опытом, наличие которого является очень важным для международных компаний». Раньше общественное мнение ассоциировало лишь с третьесортными учебными заведениями. Однако за последние 7–9 лет ситуация изменилась – все больше топовых бизнесшкол предлагают подобный формат.

Доступность Несмотря на недостатки дистанционного обучения, основным преимуществом заочной программы MBA является ее доступность. «Традиционно студенты начинают обучение в сентябре, или некоторые школы предлагают январский набор», – рассказывает он. «Онлайн формат позволяет школам запускать программы в течение всего

Декабрь 2010

Минимальное кол-во лет опыта 3 3 3 3 - 2 3

Среднее число студентов в группе 29 29 31 29 29 28 32

Международные Средняя продолжительность студенты, % программы в месяцах 70 12 95 18 89 12 91 13 39 22 45 18 69 12

года, и менять их расписание и формат при необходимости». Посредством онлайн формата преподаватели бизнес-школ получили возможность обучать и за пределами классных аудиторий. «Это является большой проблемой для бизнес-школ по всему миру», – отмечает МакДональд. «Некоторые наши преподаватели могут отсутствовать неделю, проводя курс для управленцев LG в Корее, но они все равно могут поддерживать связь с нашими студентами-заочниками, т.е. обучение продолжается. Это позволяет и студентам, и преподавателям свободно перемещаться, что особенно востребовано в современном мире. Дистанционная форма обучения – это возможность получить MBA, даже если кандидат меняет место работы, переезжает из Лондона в Сингапур, изменив расписание программы в соответствии со своими потребностями. В этом и заключается доступность заочных программ MBA».

Рекрутеры Несмотря на все плюсы и преимущества дистанционной МВА программы, российские рекрутеры по-прежнему сдержанно относятся к МВА, полученному в таком формате. По их мнению, диплом, полученный на очной программе MBA, по-прежнему выглядит более солидно: «Если для компании наличие MBA у кандидата является одним из важных требований, то предпочтение, скорее всего, будет отдано соискателю, проходившему обучение очно», – комментирует Елизавета Комолова, консультант Юридической практики в Morgan Hunt, – «В остальных случаях диплом извес-

тной бизнес-школы, пусть даже полученный дистанционно, будет положительно влиять на образ кандидата и хорошо смотреться в резюме». «Кандидаты на лидирующие позиции в компаниях, как правило, имеют MBA, полученный очно в сильной международной бизнес-школе, – говорит Екатерина Рудельсон, партнер в ведущем международном агенстве по поиску персонала Egon Zehnder International. По сравнению с дистанционным образованием преимущества подобных программ очевидны: погружение в академическую среду бизнес-школы, структурированный опыт, также динамика группы и самоанализ». «Становится все более и более критичным умение человека выстраивать эффективные взаимоотношения на расстоянии, достигать взаимопонимания с людьми из разных уголков мира, работать в межкультурном пространстве удаленно и виртуально. Всему этому можно научиться на дистанционных программах. В каком-то смысле эти навыки гораздо легче развить, обучаясь заочно, нежели при личном общении», считает Уильям МакДональд.

Аккредитация При выборе любого курса MBA необходимо проверить его аккредитацию. Особенно это касается онлайн программ, которые не всегда относятся к престижным школам. Существует множество местных аккредитующих агентств в различных странах, а также три международных (EQUIS, AACSB и AMBA). Авторы: Росс Герaти (Ross Geraghty) Татьяна Максимова, QS World MBA Tour

МИР МВА

MBA СЕГОДНЯ

I МНЕНИЯ

Сегодня мы получили ответы на актуальные вопросы

от представителей компаний :

1. По каким причинам, на ваш взгляд, люди стремятся получить степень МВА? 2. Как вы считаете, что перспективнее с точки зрения карьерного развития и той сферы бизнеса, в которой вы работаете – получить степень МВА в России или поехать учиться за рубеж? 3. Как вы выбирали бизнес-школу (или на каких критериях будет основан ваш выбор в дальнейшем)? Михаил Лойко, руководитель департамента перспективного планирования и прогнозирования ООО «Спорт Форум». Окончил МВА «Финансы» Высшей школы финансов и менеджмента АНХ при Правительстве РФ: 1. Причины могут быть самые разные, обычно МВА позволяет достичь сразу несколько целей: получение новейших знаний, интересные знакомства с единомышленниками, престижный диплом и как следствие значительное продвижение по карьерной лестнице. Все мои сокурсники, как на подбор, были целеустремленными и настроенными на самосовершенствование личностями, и я уверен, что тех целей, ради которых они пошли учиться на МВА, они достигли. 2. Российские программы МВА, на мой взгляд, очень недооценивают. Например, если сравнивать программу МВА одного из британских университетов и МВА в Академии народного хозяйства, то последняя дает аналогичные знания, да и профессорский состав в АНХ также довольно сильный. Но, сравнивая резюме кандидата из западной школы и российской, работодатель значительно выше оценивает именно зарубежный диплом МВА. 3. На момент выбора бизнес-школы я определил для себя следующие приоритеты: а) обучение без отрыва от работы, поэтому выбрал вечернюю форму; б) фокусировка на финансах, поэтому выбор пал на программу МВА «Финансы»; в) выбор школы из топ-3 в Москве, и здесь победила Академия народного хозяйства.

МИР МВА

Владислав Воронченко, заместитель председателя правления ЗАО «Ури Банк»: 1. На мой взгляд, основная причина одна – деньги. И диплом МВА в первую очередь рассматривается как актив, конвертируемый в деньги. Все остальное – сказки для вступительных эссе. Недостаток образования программа МВА не восполнит, так как она скорее структурирует уже имеющиеся знания, а не дает новые. Саморазвитием можно прекрасно заниматься и без МВА. Светлая голова и сильный характер обеспечат карьеру и без МВА, а при отсутствии таковых от МВА останется лишь горькое послевкусие выброшенных денег. Престиж – да, его можно конвертировать. Связи – да (но не всегда их можно эффективно использовать). 2. Я работаю в коммерческом банке. С точки зрения карьерного развития в этой индустрии лучше поехать учиться за рубеж и искать работу в крупных международных финансовых институтах, планирующих расширять свое присутствие в Восточной Европе и странах СНГ. В экономическую целесообразность получения российского диплома МВА я поверю только тогда, когда увижу статистику увеличения зарплаты или иного дохода выпускника МВА до его поступления в бизнес-школу и после. Пока я такой статистики не видел (в отличие от ведущих западных бизнес-школ), и поэтому пока в российский МВА не верю, хотя в будущем все возможно. 3. Все вышеперечисленное. Но, кроме того (и это самое главное для меня), поиск ответа на вопрос, подходят ли дух и традиции этой школы для меня, будет ли мне там комфортно? Для этого надо поездить по школам, поговорить со студентами и преподавателями и сделать для себя выбор.

Декабрь 2010

МНЕНИЯ I MBA СЕГОДНЯ

Михаил Мухин, начальник отдела региональных продаж ООО «Сентравис Сейлс Рус». Окончил Московскую международную высшую школу бизнеса (МИРБИС): 1. Я думаю, что все, кто поступает в бизнес-школы, могут назвать несколько причин, но основная – движение вперед, т.е. развитие карьеры. В этом цель диплома МВА – получить дополнительные знания, систематизировать их и выйти на новый уровень понимания бизнес-процессов. При этом тот, кто завершает обучение, может выбрать несколько направлений реализации полученных знаний: • внутри компании, в которой он работает на момент обучения, в той же должности, но с прицелом на рост; • в другой компании аналогичного профиля, возможно, на той же позиции либо более высокой; • в компании, занимающейся иным видом деятельности, на позиции не ниже имеющейся. Такие понятия, как саморазвитие, стремление к общению и наработке новых контактов, являются лишь процессом. Но любой процесс должен иметь цель. В данном случае это именно карьерный рост, причем, как вариант возможно, через получение дополнительных полномочий, но в дальнейшем обязательно и повышения денежной части мотивации. 2. Программы МВА с точки зрения объема и перечня знаний должны быть, и я уверен, что так оно и есть, унифицированными во всех бизнес-школах, имеющих аккредитацию на право преподавания в рамках этой программы. Тем не менее не секрет, что в каждой стране присутствуют специфические отличия, обусловленные тонкостями работы на том либо ином рынке. При

этом в связи с разным уровнем развития экономики в РФ и за рубежом отличия иногда достаточно существенные. Преподавательский состав не может это не учитывать, имея высокий уровень обратной связи со слушателями, что характерно для программ МВА. С другой стороны, не имея опыта и возможности оценки реальной ситуации на рынке РФ, зарубежные преподаватели не могут при подаче материала в полной мере учесть особенности российского менталитета, финансовых инструментов и т.д. Например, если касаться продаж в системе В2В, то на Западе имеется такой мощный рычаг обеспечения исполнения договоров и получения оплаты за поставленную продукцию, как страхование. В РФ такого инструментария нет, поэтому методика оценки платежеспособности компаний и методы эффективной работы, предупреждающей возникновение ПДЗ, существенно отличаются. А если есть отличия в методах работы, не может не быть отличия в методиках преподавания. 3. Необходимо отметить, что я проходил обучение в институте МИРБИС, оплачиваемое компанией, в которой я в настоящее время работаю. В данной бизнесшколе в разные периоды учились несколько моих коллег, и, соответственно, получив очень лестные отзывы о системе обучения, мой выбор был достаточно предсказуем. Тем более, имея богатый, более чем 10-летний практический опыт работы в службе продаж, у меня сложилось видение тех вопросов, на которые я бы хотел получить ответы в процессе учебы. И, учитывая, что в среднем программы МБА достаточно унифицированные я внял рекомендациям коллег. Еще один критерий – удобный лично для меня график учебы, поскольку высокая загрузка не позволяет мне совмещать работу и посещение занятий в институте. Поэтому организация учебы в выходные явилась для меня оптимальным вариантом.

Евгения Добролюбова, Distict Sales Manager компании Mercedes – Benz RUS. Окончила Московскую между-народную высшую школу бизнеса (МИРБИС), МВА: «Стратегический менеджмент и предпринимательство»: 1. На мой взгляд, степень МВА восполняет недостающие для бизнеса знания, позволяя приобретать новые контакты и расширяет общение. Для кого-то это повышение своей рыночной оценки на рынке. 2. Учитывая интернациональную специфику работы моей компании, в будущем я предпочту пройти курс обучения по программе МВА за рубежом, т.к. для меня – это возможность получить наравне с теорией еще и хороший международный опыт, знание правил ведения международного бизнеса. 3. Мой выбор бизнес-школы был сделан на основе рекомендаций из публикаций в СМИ и Интернета.

Декабрь 2010

МИР МВА

MBA СЕГОДНЯ

I МНЕНИЯ Екатерина Новоженина, руководитель Департамента рекламы и PR «РосЕвроДевелопмент», окончила ВШМБ АНХ при Правительстве РФ:

1. Причины, у всех разные. Студентов можно разделить на две большие группы – наемные сотрудники и собственники бизнеса. Первыми, как правило, движет желание карьерного роста (зачастую это менеджеры среднего звена либо топ-менеджеры, для которых вместе с получением диплома открываются новые перспективы) и необходимость расширить круг общения. Вторые же в большинстве случаев идут учиться именно новым знаниям и технологиям. 2. Если говорить о престиже, то, безусловно, образование, полученное за рубежом, добавляет кандидату в любой сфере бизнеса больше очков. С другой стороны, если брать классическое западное бизнес-образование, то это, как правило, full time. Почему говорят о высокой стоимости западного образования? Потому что считаются не только затраты на само обучение, но и не заработанные за это время деньги. Соответственно когда мы говорим об обучении в России, то подразумеваем учебу без отрыва от работы (вечернее обучение, модульное), что позволяет сразу же применять полученные знания на практике. Что же касается сферы девелопмента торговой недвижимости, то рынок, с одной стороны, берет много у Запада, с другой – достаточно быстро развивается, не давая кандидатам возможности уехать из страны на несколько лет за дополнительным образованием. У таких кандидатов в дальнейшембудет хорошая теоретическая подготовка и знание других компаний. Они вряд ли будут обладать ценным собственным практическим опытом. Поэтому я склоняюсь к тому, что девелоперам можно учиться в России, но, безусловно, выбирать школы, которые активно сотрудничают с западными коллегами. 3. Свою бизнес-школу (Высшую школу международного бизнеса АНХ РФ) я выбирала с учетом всех вышеперечисленных параметров. Первичны были содержание программы, преподавательский состав и международная аккредитация (а соответственно, и возможность обмена опыта с западными коллегами). К сожалению, в тот момент, когда я выбирала школу, на рынке бвло не так много специализированных практических программ в сфере девелопмента. Сейчас же выбор гораздо шире – REMI, АНХ и пр.

Виталий Виноградов, Country Sales Manager Russia, Esselte, к.т.н., учится в University of Chicago Booth School of Business, Executive MBA: 1. Все перечисленное названо правильно, почти нечего добавить. Причин много, но у каждого индивидуальный выбор, лично у меня — стремление к развитию, новые карьерные возможности и получение удовольствия...

2. Я думаю, что пока в России нет по-настоящему хороших школ. Я работаю в иностранной компании, поэтому иностранный курс MBA, конечно, лучше. 3. Я выбирал бизнесшколу на основании следующих критериев: репутация/ рейтинг, методика и система обучения.

Андрей Машков, заместитель генерального директора по строительству ООО «Стройгруп», окончил Московскую международную высшую школу бизнеса (МИРБИС),МВА: Управление инвестиционно-строительным бизнесом:

в России, а также продолжить образование за рубежом. В России считаю необходимым для себя получить бизнесобразование, потому что это позволяет оценить ситуацию изнутри, понять тенденции в образовании, сделать выводы на основании полученных знаний (причем рассматривать знания, как некий срез и отражение ситуации именно в РФ). Аналогично вижу ситуацию с обучением за рубежом – понять направленность, отличия в бизнес-образовании, усвоить новые тенденции, увидеть перспективы для себя в процессе глобализации.

1. Думаю, для меня главное значение имело стремление получить новые знания, необходимые в бизнесе, а также стремление к общению. 2. Интересный вопрос, для меня он состоял как раз из двух частей, и одинаково важно получить степень МВА

3. Думаю, что все факторы важны. Наибольшее влияние имели для меня авторитет бизнес-школы, возможность стажировок, рейтинги и профессорский состав.

МИР МВА

Декабрь 2010

МНЕНИЯ I MBA СЕГОДНЯ

Андрей Емельянов, руководитель управления страхования технических рисков ОАО «АльфаСтрахование», степень магистра техники и строительной технологии: 1. Мое мнение – если не совершенствуешься, не развиваешься, не стремишься к поставленным целям, постоянно прикладывая к этому усилия, то может наступить такой момент, когда, достигнув определенного уровня и профессионализма в рабочей области, начинается процесс застоя, как в карьерном продвижении, так и в умственной деятельности, т.е., дрейфуя по течению, выполняешь машинальную работу. Так что получается причин несколько: саморазвитие, стремление получить новые знания, желание приобрести новые контакты. Мне нужен курс «Мастер делового администрирования»: • для того чтобы «топтание на месте», которое, по моим ощущениям у меня происходит на данном этапе моего профессионального развития, превратить в поступательное движение; • для того чтобы хаотично полученный опыт и знания связать в единое целое, для грамотного восприятия происходящих процессов, для адекватного реагирования на ту или иную сложившуюся ситуацию; • для обмена опытом со слушателями и преподавателями, возможности посмотреть шире на процессы, которые происходят в других отраслях, организациях, т.к., закрывшись в своем «страховом мире», зачастую замечаю за собой, что мыслю очень узконаправленно; • для «зарядки» мозговой деятельности, так как сам процесс обучения позволяет организм, приспособившейся в последнее время под комфортные условия существования, разбудить, заставить работать и генерировать новые идеи, воплощая их в жизнь; • для внутреннего профессионального и личностного и роста, для самовыражения и большей внутренней уверенности и как следствие перехода на новый уровень профессионального роста, новый уровень качества жизни. 2. Бесспорно, получить степень МВА перспективнее очно на Западе. Это связано с тем, что на время обучения (обычно это год), вдали от дома, работы, слушатель программы полностью погружается в процесс обучения и не отвлекается на что-либо иное (работу, домашние проблемы и т.п.). Это как долгосрочная командировка. Но хорошо, если это командировка, и работодатель, заинтересованный в своем работнике, предоставил ему такие возможности для самосовершенствования. Но в 90–95% случаях у компании разлучаться со своим сотрудником на столь долгий срок возможностей нет, поэтому минус такого удаленного обучения в том, что нужно бросить работу, пройти курс, а потом все начинать с чистого листа. Также во время

Декабрь 2010

обучения приходится жить и учиться за счет сбережений, т.к. основной доход пропадает (если, конечно, это не малый бизнес, которым можно управлять на удалении). Соответственно плюсы получения российского диплома МВА в возможности совмещения учебы и работы, что конечно снижает эффективность обучения, но сохраняет доход, хотя качество западного бизнес-обучения на порядок выше. 3. Так получилось, что как раз весь 2010 год я занимаюсь подбором бизнес-школы. Основные критерии подбора у меня следующие: • отзывы выпускников (знакомых, коллег), которые оканчивали рассматриваемые школы и курсы; • уровень преподавательского состава (для меня важно, чтобы был сильный костяк сформированной и обкатанной программы + приглашались успешные практики на мастер-классы); • уровень слушателей программы (важно, чтобы это были личности, лидеры своего дела, с которыми приятно обмениваться знаниями и опытом и просто интересно общаться, а также учатся в том числе и у них); • для меня важно, чтобы в обучении большую долю составляли различные тренинги, практические семинары, кейсы и т.п., то, что на всю жизнь отложится в памяти и может быть использовано на практике, а также развивает личность и качества лидера); • формат обучения (решил, что для меня приемлем модульный формат, в частности сейчас рассматриваю программу выходного дня – три дня один раз в месяц в течении 2-х лет ).

Приглашаем Вас принять участие в новом опросе журнала «МИР МВА» на тему:

Зарплатные ожидания и карьерный рост выпускников бизнес-школ Получите свой вопрос:

по тел.: (495) 643-25-17, по e-mail: info@mir-mba.ru МИР МВА

MBA СЕГОДНЯ

I МНЕНИЯ Александр Кондрашов, управляющий директор РОСНАНО. Окончил Высшую школу бизнеса МГУ: 1. Есть два типа людей, которые идут получать степень МВА: одни не имеют хорошего экономического/бизнес образования, а вторая группа людей идет за контактами и связями.

2. Перспективнее закрыть 3-4 большие сделки. Этому ни один курс МВА не поможет. Если же абстрагироваться, то я считаю, что иностранный full time MBA в России не нужен. За два года отсутствия в России есть риск упустить больше, чем приобрести за время учебы. Любой студент, уезжающий на обучение по программе full time MBA, должен понимать, что по возвращении многое в российском бизнесе поменяется. Без сомнений, выпускники программы full time MBA всегда будут востребованы иностранными компаниями и инвестиционными банками, но тем не менее, я считаю, что, покинув страну на 2 года, есть риск упустить возможности по трудоустройству. В этом плане программы обучения по курсу executive MBA более предпочтительны. 3. Мне было важно учиться у практиков российского бизнеса. Когда я шел на МВА, то четко понимал, что буду работать в российских компаниях и что мне важны контакты и опыт именно гуру российского бизнеса.

Михаил Калинин, председатель правления «Cost Management Group», окончил TASIS School of Business в России, автор статей по управлению для американских и русских изданий (HBR, «Слияния и поглощения», «Генеральный директор», «СЕО», «Финансовый директор» и т.д.): 1. Менеджеры стремятся получить МВА по различным причинам: • естественно, карьерный рост. Но это заблуждение — менеджеры думают, что работодатель будет выделять диплом МВА в качестве весомого преимущества специалиста. На самом деле это не так. В нынешнюю эпоху стагнации почти во всех отраслях промышленности ключевым преимуществом управленцев в лице собственника бизнеса являются, в первую очередь, последние удачные проекты, за 2008–2010 гг.; • о саморазвитии и образовании в российских школах МВА, за исключением первой шестерки школ, говорить смысла нет – качество преподавания очень низкое ввиду полного отдаления преподавателейтеоретиков от реалий сегодняшнего российского бизнеса. 2. Сегодня, в эпоху кризиса, в управлении предприятием успех могут принести жесткие, но наиболее эффективные технологии управления, которые уже дали результаты на Западе в кризисный период. В книжках российских преподавате-

МИР МВА

лей таких программ просто нет. Поэтому сейчас эффективнее учиться у практикующих европейцев или американцев. 3. Я выбирал МВА по простой логике: чтобы учеба не мешала работе. Поэтому выбрал европейскую программу МВА на базе лучшего вуза в городе, в котором управлял бизнесом. Важным фактором было то, что в бизнес-школе работали преподаватели из датских школ бизнеса, а также оптимальная стоимость обучения. Во время получения МВА (2003–2005 гг) я был председателем правления холдинга «Висант» (18 предприятий), головной офис компании располагался в г. Воронеже. Поэтому я выбрал МВА на базе Воронежского государственного университета, где учился каждый день после работы и по выходным. Часть преподавателей была из ведущих российских вузов, а по ряду предметов курсы читали преподаватели из Дании.

Декабрь 2010

МНЕНИЯ I MBA СЕГОДНЯ

Комментарии экспертов 1. Каким образом можно сделать систему российского бизнес-образования более доступной, понятной и открытой для потенциальных слушателей МВА-программ? 2. Нужны ли специализированные информационные источники (журналы/интернет-порталы) рынку российского бизнес-образования и как их можно оптимально использовать? Леонид Иванович Евенко, доктор экономических наук, профессор, президент РАБО, ректор Высшей школы международного бизнеса АНХ РФ: 1. В развитой рыночной экономике большое значение имеет инфраструктура для обеспечения нормального функционирования рынка. Бизнес-образование – это важная часть инфраструктуры для бизнеса. Но оно в свою очередь должно иметь собственную инфраструктуру. К ней можно отнести издательскую деятельность по выпуску литературы по бизнесу и менеджменту, журналы и газеты, освещающие соответствующую тематику и другие аналогичные источники информации, в особенности электронные, различного рода справочники и базы данных. Другая ветвь – это научно-консультационная деятельность для обеспечения бизнес-образования, в том числе разработка программ и методических материалов, которые можно использовать в учебном процессе. Здесь особое место занимают различные базы данных, библиотеки «case studies» и т.п., а также семинары для преподавателей и организаторов обучения и их непосредственное консультирование по решению конкретных проблем. Разумеется, и само техническое обеспечение информационных процессов и обучения в бизнес-образовании – это также важная инфраструктурная функция. Исходя из сказанного, постановка вопроса «Как сделать систему российского бизнес-образования более доступной и открытой?», кажется несколько узкой. Уже сегодня человек, готовый к тому, чтобы получать образование по программе МВА, может получить более чем достаточно информации, главным источником которой, конечно, является Интернет. Из него можно узнать и что такое МВА в принципе, каковы российские гостребования, получить список наиболее известных бизнес-школ (хотя бы из опубликованных рейтингов), а потом зайти на их web-сайты. Нет проблемы и в том, чтобы поинтересоваться тем, что предлагают зарубежные школы бизнеса. Наконец, двери отечественных школ бизнеса открыты для потенциальных слушателей не только по фиксированным датам, но

Декабрь 2010

и в любой день, особенно в послекризисный период, когда в привлечении обучающихся школы бизнеса нуждаются, как никогда. Так что, на мой взгляд, заинтересованный и не очень (в том числе ментально) ленивый кандидат на обучение уже сегодня вполне может удовлетворить свои информационные потребности в отношении МВА. 2. Что касается вопроса о специализированных информационных источниках по бизнес-образованию, нужно учесть, что по мере перехода к экономике знаний и информационному обществу таких источников по многим сферам деятельности будет все больше и они будут давать все более специализированную информацию. В принципе хорошо организованный, содержательный, обновляемый портал по бизнес-образованию был бы весьма желателен. Другой вопрос, как его выстроить. С учетом современных тенденций не следует, как мне представляется, ограничиваться программами МВА. Не менее интересно и то, что происходит на стыках – магистерские программы по бизнесу и менеджменту, программы МРА (Master of Public Administration), более короткие программы дополнительного образования (профессиональная переподготовка, повышение квалификации), в особенности дистанционные программы, стажировки и т.п. Именно расширение возможностей бизнес-образования в разных формах, по различной тематике и в разных местах должно стать основным предметом новых источников информации. В каких формах, масштабах это делать, как привлечь заинтересованных потребителей и сделать проекты самоокупаемыми? – это вопросы того, что называют «интеллектуального предпринимательства». Нужно действовать творчески, нестандартно – не просто выпускать еще один журнал или создавать еще один портал. В информационном поле нужны громкие дела, сенсации. Можно и что-то подсмотреть из зарубежной практики. Для этого сегодня при еще недостаточно развитой инфраструктуре для бизнеса и бизнес-образования существуют, на мой взгляд, большие возможности и широкое поле деятельности.

МИР МВА

MBA СЕГОДНЯ

I МНЕНИЯ Александр Ждан, кандидат экономических наук, генеральный директор компании «Центр карьерного роста»: 1. Систему российского бизнес-образования можно сделать более доступной, понятной и открытой для потенциальных слушателей МВА-программ посредством размещения в СМИ более подробной информации о структуре программ, их содержании, об их достоинствах и целях, отличии российских МВА-программ от зарубежных, чем отличаются они от магистерских программ и прочих видов дополнительного образования. Также посредством расширения программ поддержки представителей малого и среднего бизнеса со стороны государственной и муниципальной власти благодаря частичному или полному покрытию расходов на обучение по MBA-программам.

2. Специализированные информационные источники (журналы/интернет-порталы), безусловно, нужны рынку российского бизнес-образования, но главным критерием их оптимального и эффективного использования являются достоверность, полнота, доступность и беспристрастность размещенной информации.

Комментарии

представителей бизнес-школ

1. Насколько сформировался рынок российского бизнес-образования за последние 20 лет? Каковы основные проблемы в этой области? 2. Как вы считаете, насколько программы МВА в настоящее время соответствуют ожиданиям потенциальных слушателей? Оцените общую удовлетворенность слушателей (на ваш взгляд) по пяти-балльной шкале. 3. В каких направлениях следует развивать российское бизнес-образование (выберите оптимальный для вас ответ и обоснуйте его): а) ориентироваться на западные стандарты МВА-программ; б) активнее привлекать практиков российского бизнеса в обучающие программы; в) разрабатывать (совершенствовать) на законодательном уровне стандарты МВА в России; г) организовывать некоммерческие партнерства, объединяя руководителей и преподавателей МВА-программ и представителей бизнеса. Светлана Владимировна Жильцова, кандидат экономических наук, доцент, декан школы МВА, Институт экономики и финансов «Синергия»: 1. За 10 лет (если вести отчет с 1999 г., когда были узаконены первые требования к программам МВА на государственном уровне) статус МВА признали как в деловом, так и в образовательном мире. Следует отметить, что даже самое консервативное сообщество – кадровики – стало признавать преимущества выпускника МВА перед другими кандидатами. Однако ситуация на рынке бизнес-образования по-прежнему сложная. Продукт МВА из категории элитного становится продуктом массовым, что отражается на стратегиях учебных заведений. Нишу эксклюзивного обучения (или премиум-обучения) заполняют программы Ехесutive, или международные программы МВА (более жесткие требования к отбору абитуриентов: опыт работы на управленческой

МИР МВА

Декабрь 2010

МНЕНИЯ I MBA СЕГОДНЯ

должности от 5 лет, обязательное знание английского языка, подтвержденное соответствующими сертификатами). В качестве примера: новый продукт бизнес-школы «Синергия» – программа Ехесutive МВА с британским партнером New Castlte Business school, по окончании которой слушатели получают два равноценных диплома МВА: российский государственного образца и британский. Формируется спрос на программы DВА, как правило, пока среди выпускников первых программ МВА, для которых необходимо новое подтверждение статуса и позиции в компаниях, отличное от МВА. Более жесткой стала конкуренция среди учебных заведений на рынке бизнес-образования, связанная с появлением государственных вузов, новых игроков и международных франчайзинговых программ. 2. Каким нам видится современное бизнес-образование: а) адаптация и передача знаний должны быть быстрой; б) обучение должно быть встроено или основано на актуальных бизнес-моделях; в) специалисты обязаны уметь развивать нужные навыки, востребованные современной экономикой. Успех сегодняшних программ формата МВА будет зависеть от того, насколько школы умело смогут взять самое лучшее из существующих технологий передачи информации и предоставить слушателям насколько эти знания будут доступны и удобны. Совершенствование и адаптация стандартов МВА под задачи современного бизнеса необходимы. Прежде всего, эта работа может быть направлена на сокращение

аудиторного времени. И такой подход не только отражает западные требования (500 академических часов вместо 750 аудиторных – российский стандарт), это насущное требование бизнеса. Наши выпускники отмечают, что одного года вполне достаточно для освоения программ, которые тоже должны подвергаться изменениям: быть более «прагматичными», инновационными (и с технологической точки зрения), касаться стратегических подходов, современных финансовых моделей, личной конкурентоспособности. 3. Новые модели бизнес-образования должны отражать насущные потребности бизнеса: наличие современных баз знаний, активных информационных технологий, передачи практического опыта. Очень важен вопрос об участии бизнеса в программах формата МВА. В известных школах он присутствовал всегда: и в виде мастер-классов (как правило, освещение новых бизнес-моделей или проблемных «зон» бизнеса; гостевых лекций в рамках читаемых курсов (реальные, «горячие» примеры из деятельности компаний, представляемые руководителями соответствующих подразделений в контексте излагаемого материала); освещение глобальных подходов развития экономики и бизнеса с приглашением представителей власти и руководителей крупнейших компаний. Однако и здесь требуется «корректировка», «настройка» на реальный результат, полезность и важность для слушателей такого рода встреч. Бывает, что практики используют школы только как маркетинговую «площадку» для продвижения продуктов и услуг своих компаний.

Сергей Васильевич Саркисов, доктор экономических наук, профессор, Директор программы МВА-ПЕРСПЕКТИВА Факультета академических программ обучения АНХ при Правительстве РФ: 1. Рынок бизнес образования в России вполне сложился. Предлагаются самые разные программы, способные удовлетворить любые вкусы потребителей (слушателей). Более того, программ так много, что потенциальному клиенту очень сложно разобраться в том, что ему выбрать из огромного числа предложений, что он бы хотел изучить, какая программа, что ему даст, в конечном счете. Просто диплом, очередную корочку или абсолютно необходимые для его работы знания, навыки, компетенции и пр. К сожалению, интерес к бизнес-образованию в стране в настоящее время упал. Раньше считалось, что диплом МВА - твердый путь к карьере и успеху, как с точки зрения карьеры, так и бизнес знаний, необходимых для успешной работы. Кризис показал, что диплом МВА –не панацея. И уволить могут, и знания – не гарантия, что в трудную минуту будут приняты самые правильные решения, которые выведут из тупика. К тому же в стране сложилась ситуация, при которой правильные знания, к сожалению, далеко не всегда становятся востребованными. 2. Нельзя оценивать программы МВА вообще. К сожалению, качество программ МВА очень разное, и не всегда высокое. Правильно выстроенная программа МВА не может обмануть ожиданий слушателя, т.к. объем информации, получаемый в ходе обучения, чрезвычайно велик. Говоря о конкретной программе МВА-ПЕРСПЕКТИВА, считаю (это показывают результаты опроса выпускников) удовлетворенность слушателей можно оценить на 4–5. 3. Активнее привлекать практиков российского бизнеса в обучающие программы. Организовывать некоммерческие партнерства, объединяя руководителей и преподавателей МВА-программ и представителей бизнеса. Это сблизит процесс преподавания и текущую практику.

Декабрь 2010

МИР МВА

MBA СЕГОДНЯ

I МНЕНИЯ

Анна Леонидовна Денисова, д.э.н., д.п.н., профессор, директор Института делового администрирования и бизнеса Финансового университета при Правительстве Российской Федерации: 1. По данным журнала «Финанс.» за двадцать лет российские программы МВА окончили более 27 000 человек, несколько десятков бизнес-школ существуют как успешные образовательные проекты, уже 10–15 лет. В случае отсутствия адекватного предложения «импортируются» услуги западных школ бизнеса посредством обучения за рубежом. Так что рынок не просто сложился, но функционирует по рыночным законам – конкуренция, циклы деловой активности, вывод новых продуктов, агрессивная реклама, создание саморегулируемых организаций. Можно выделить три основные группы проблем: • качество и содержание программ МВА; • информационная прозрачность работы конкретных школ и рынка бизнес-образования в целом; • регламентация деятельности бизнес-школ со стороны государства и саморегулируемых организаций. Если взять учебные планы школ, предлагающих программы за 200 тыс. руб. и за 600 тыс. руб., то нелегко отыскать принципиальные различия. Бизнес-образование, как и всякую услугу, можно оценить только в процессе непосредственного потребления. Поэтому так важно минимизировать проблему асиметричности информации, чтобы потенциальные слушатели могли принять оптимальное решение о выборе программы МВА. Надеемся, что ваш новый журнал внесет свой вклад в становление российского бизнес-образования.

Маргарита Ачауовна Перепелица, заместитель декана МШСЭН АНХ при Правительстве РФ, директор Центра международных программ «Kingston MBA», кандидат философских наук: 1. С начала 90-х гг. ситу ация на рынке бизнес-образования в России изменилась кардинально. Если 20 лет назад о подобном образовании у нас в стране можно было говорить только в сослагательном наклонении, опыта подготовки менеджеров в международном понимании не было практически ни в одном вузе, не было также и соответствующих преподавательских кадров, то за последние годы ситуация заметно улучшилась. Произошло это прежде всего вследствие экономического развития страны, перехода к рыночным отношениям, которые потребовали формирования новой системы видения бизнеса, становления принципиально иных бизнесмоделей. За последние 5 лет количество программ МВА увеличилось. К сожалению, рост количественных показателей

2. Мне кажется, что оценка по пятибалльной шкале не вполне корректна. У слушателей программ МВА разные ожидания: получение знаний и навыков, карьерный рост и повышение дохода, общение и деловые связи. По результатам рейтинга «Оценка выпускниками своих бизнес-школ», проведенного журналом «Секрет фирмы», Институт делового администрирования и бизнеса занял почетное третье место среди ТОП-25 бизнес-школ России. 3. Можно и нужно развивать все четыре направления. Западные школы со своими высокими стандартами программ МВА и дальше будут выступать в качестве образцов, но не для бездумного копирования, а творческого заимствования отдельных элементов. Для создания гармоничной программы МВА необходимо сформировать команду единомышленников, в которой наряду со штатными преподавателями должны присутствовать практики из компаний. Некоммерческие партнерства помогут бизнесшколам и компаниям создавать эффективные площадки для консолидации интересов бизнеса и общества.

МИР МВА

Декабрь 2010

МНЕНИЯ I MBA СЕГОДНЯ

не всегда означает качественный рост. Многие российские программы МВА не имеют международной аккредитации, т.к. качество не соответствует международным стандартам. 2. Очень сложно дать общую оценку всех программ МВА. Наверное, правильно будет говорить о программе, которую знаешь лучше всего. Думаю, не ошибусь, если скажу, что степень удовлетворенности студентов Kingston/АНХ МВА составляет 4+. Именно поэтому в народном рейтинге, составленном совместно с изданием «Известия», мы заняли первое место в 2010 г. Программа дает реальные знания, которые работающие менеджеры немедленно применяют на практике. Учиться на программе сложно, но тем ценнее полученные знания и опыт. Оценка 4+, потому что, я полагаю, всегда есть место для дальнейшего улучшения и совершенствования программы. 3. Развитие бизнес-образования в России должно быть комплексным. Предложенные варианты развития не являются взаимоисключающими, а скорее дополняют друг друга. Если говорить о программе Кингстон/АНХ МВА, то, конечно, программа много лет работает с западными стандартами бизнес-образования, но нам всегда удавалось сочетать лучшее в западном обучении с практикой ведения бизнеса в России за счет привлечения людей из бизнеса, консультантов, руководителей, создания наблюдательных с о в е т о в , н е коммерческих проектов.

Декабрь 2010

Елена Ростиславовна Счисляева, декан международной высшей школы управления Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, профессор, д.э.н.: 1. Последние годы рынок бизнес-образования только встает на ноги. Двадцать лет назад вряд ли кто в нашей стране знал, что такое МВА и почему за него так дорого платят, как, например, в США. Рынок российского бизнес-образования сформирован, на мой взгляд, на 60%, причем спрос на качественное бизнес-образование превышает предложение. Среди основных проблем могу отметить: • излишнюю теоретизированность высшего образования в целом и МВА в частности; • недостаточно продолжительный опыт программ МВА в РФ. 2. Не будем лукавить, российское высшее образование более привержено теории, чем европейское и американское, которые больше тяготеют к практике. Однако если на уровне первого высшего образования эта проблема стоит очень остро, то на уровне бизнес-образования проблема отстраненности от реальной жизни слегка затрагивает и МВА-программы. Но МВА – это ступень образования, которая наиболее активно развивается и модернизируется, поэтому сближение с практикой идет активно. Те слушатели, которые приходят на программу МВА с конкретными задачами, – получают конкретные ответы, и, думаю, удовлетворены на 4,5 балла из 5 (5– это перфекционизм). В свою очередь, та аудитория, которая пришла научиться бизнесу, вряд ли научится ему на программе МВА, т.к. бизнес – это образ взаимодействия с окружающим миром. Удовлетворенность этой группы слушателей оцениваю на 3. 3. Организовывать некоммерческие партнерства, объединяя руководителей и преподавателей МВА-программ и представителей бизнеса. Это позволит, с одной стороны, внедрить общеевропейский стандарт преподавания: каждый преподаватель должен быть практикующим специалистом в данной области, с другой – с помощью представителей именно российского бизнеса учесть специфику отечественного предпринимательства, управления. Основная задача МВА – установление межличностных связей. Поэтому чем больше представителей различных отраслей бизнеса будет задействовано, тем эффективнее бизнес-образование.

Размещение модульной рекламы в журнале «МИР МВА»¶

Полоса Размер, мм Цена, руб 1/1 213х273 мм 80 000 1/2 204х124 мм 40 000 1/4 102х124 мм 32 000 Цены указаны в рублях без НДС

Мы всегда рады ответить на ваши вопросы по Тел. (495) 643-25-17 E-mail: reklama@mir-mba.ru

МИР МВА

MBA В РОССИИ

I РЕЙТИНГ

УЧЕБНАЯ ТРЕВОГА Журнал «Секрет фирмы» (далее — «СФ» ) совместно с компанией «HeadHunter» провел опрос выпускников российских бизнес-школ и составил список лучших программ MBA. Правильность применения методики рейтинга российских бизнес-школ подтвердила международная аудиторская компания PricewaterhouseCoopers. Представляем рейтинг российских МВА-программ «СФ» на страницах журнала «МИР МВА». Российскому бизнес-образованию — 20 лет, но 2009 год стал для бизнес-школ самым тяжелым испытанием за все это время. «Я предполагаю, что многие лидеры в ближайшие два-три года с рынка либо уйдут, либо сольются с сильными игроками. Среди российских ТОП-20 поменяется более половины названий»,– сказал СФ ректор Института бизнеса и делового администрирования (ИБДА) АНХ Сергей Мясоедов. Если судить по рейтингу «СФ», четвертому по счету, то расстановка сил уже меняется. Лидирующие позиции вернула себе Высшая школа бизнеса (ВШБ) МГУ. В 2009 году она занимала вто-

рое место, а в 2008-м и 2007-м — первое. Здесь, по мнению выпускников, самый высокий входной барьер (средний балл школы по показателю «Скрупулезность отбора слушателей» в нашем рейтинге — 8,38 из 10) и одни из самых жестких условий обучения (8,38 балла по показателю «Требовательность преподавателей»). В первой пятерке появились и новички. Это Высшая школа маркетинга ГУУ, Институт делового администрирования и бизнеса (ИДАБ) Финансовой академии, а также центр «Бизнес и маркетинг» факультета Институт менеджмента и маркетинга АНХ — они заняли

соответственно второе, третье и четвертое места. Их выпускники высоко оценили своих преподавателей, а также полученные знания и навыки. На пятом месте — ИБДА АНХ, его программа MBA из года в год входит в ТОП-5 рейтинга СФ (см. таблицу).

выпускников MBA из 768 опрошенных считают, что между качеством обучения и его стоимостью есть прямая зависимость. 24% респондентов полагают, что зависимость сильная.

Собственные средства Топ-менеджер

Руководитель направления

МИР МВА

Специалист

Менеджер среднего звена

Да

Скорее да, чем нет

Нет

Отнеслись безразлично

Собственные средства и кредит Собственные средства и средства компании

Декабрь 2010

РЕЙТИНГ I MBA В РОССИИ

КАК ВЫПУСКНИКИ ОЦЕНИВАЮТ ТОП-25 РОССИЙСКИХ ПРОГРАММ МВА СВОИ бИЗНЕС-ШКОЛЫ*

Декабрь 2010

МИР МВА

MBA В РОССИИ

I РЕЙТИНГ

ЧЕМ ВЫ РУКОВОДСТВОВАПИСЬ,

BblilPAH

iИЗНЕСоШКОПУ? ,~~

КАКОВ, НА ВАШ ВЗГПНД, СРОК ВОЗВРАТА ИНВЕСТИЦИЙ

В МВА ПОСПЕ ПОПУЧЕНИЯ ДИППОМА? Имя и репутация школы

г---21,20

Имя и репутация школы

55,21

Рекомендации знакомых и коллег Стоимость обучения Рейтинги Наличие западной аккредитации**

40,18 29,67 27,84

18,93 _ _ _ _ _ 18'69

--21,07 Четыре года и более

• Ответ.n" 11Ы! .eJ1CIUКI

Наличие западного партнера

::::::~.17,50 14,96

Один год

12,13 - -

Наличие российской аккредитации**

Другое

Затраты окупились еще во время учебы

Не думаю, что затраты окупятся

14,67 Qтветиям

1257 человвк:

Три года

22,4

Два года

можно было выБPlТ~ несКOJlЫФ наРИ8Нтоа

ОТleТМЛИ 750 человек

CTleTI

Как считали? Рейтинг MBA «СФ» — единственное в России исследование, которое проводится по принятой на Западе методике — путем опроса самих выпускников. В рейтинг включены бизнес-школы Москвы и СанктПетербурга, выпустившие не менее трех поколений” дипломников MBA и продолжающие набирать на программы MBA в нынешнем году. В рейтинге принимают участие только выпускники, завершившие обучение по программе MBA в 2008–2010 годах. Исследование «СФ» абсолютно независимо не только от бизнес-школ, но и от организаторов исследования, то есть от редакции «СФ». Вес всех 13 критериев, по которым исследовались программы, включая стоимость обучения, теперь оценивают сами выпускники. На первом этапе в рейтинге участвовали 1257 выпускников из 42 школ. На втором этапе были отброшены школы, по которым было собрано менее 12 анкет, и для оценки оставлены 29 школ. У респондентов не было возможности сравнить качество образования MBA в различных бизнес-школах. Поэтому оценки, поставленные выпускниками, следует интерпретировать как степень удовлетворенности респондентов качеством обучения. В основе итогового балла школы лежит балл, поставленный школе каждым ее выпускником, участвовавшим в исследовании, который рассчитывался по формуле:

Далее по году, охваченному исследованием, мы высчитывали средний балл для каждой школы по формуле:

•

В ~,

МИР МВА

_ -"'0..'-'_ _

где n — количество анкет за соответствующий год. Итоговый балл, по которому проводилось рейтингование, рассчитывался по формуле: В

В"",,+ В 2009 + B20l0 +B... """ - --"'''---='---'''''-=''' n

где n — количество временных периодов с ненулевым количеством анкет. Поскольку оценки выпускников за разные годы вносят разный вес в балл школы, в этом году было решено рассчитать среднюю ошибку выборки также с учетом года:

zoдa

~ <Т'"""

--х n года

(1 -n"",,) - - хУ N i!iOдU

IPW

где (сигма в квадрате) — дисперсия оценок выпускников за соответствующий год, n — количество опрошенных выпускников того же года, N — общее количество выпускников того же года. Затем СФ была рассчитана средняя ошибка выборки школы: IllЮtl)Jlw-

где ki — балл по критерию; wi — вес критерия; Yпрям — прямой коэффициент года (1 – для 2010го, 0,67 – для 2009-го, 0,33 – для 2008-го); i = 1, 2, 3: 11, 13; Yобр — обратный коэффициент года, n — количество оцененных выпускником критериев. Для повышения достоверности исследования, исключалось по одному максимальному и минимальному значению.

LB_.

Il2008N6azoдu +112009+112010

где n — количество слагаемых M года от 1 до 3. Исходя из средней ошибки был рассчитан доверительный интервал при коэффициенте доверия t = 1,5 (то есть итоговый балл школы, согласно функции А. М. Ляпунова, не выходит за пределы доверительного интервала с вероятностью 87%).

Декабрь 2010

РЕЙТИНГ I MBA В РОССИИ Год пустых аудиторий Если судить по отзывам выпускников (в этом году мы получили и обработали 1257 анкет), то в целом они довольны полученным на MBA образованием. Подавляющее большинство (91%) порекомендовали бы свою alma mater знакомым, а 50% опрошенных готовы продолжать обучение в этой же школе по другим учебным программам. Однако такие цифры еще не повод для оптимизма. Скорее всего, здесь имеет место фактор лояльности. Тем более что по другим пунктам анкеты выпускники не торопились ставить школам высокие баллы, а в комментариях звучали и нелицеприятные отзывы. Вроде таких: «Полная лажа при нереальной цене», «В последнее время бизнес-школы забыли, что МВА — для управленцев, а не для всех, у кого должность «менеджер», «У нас на 30–50% курсов сидит добрый человек и словно пономарь читает с листов заранее подготовленной презентации». Проблема бизнес-школ (как, впрочем, и всей российской экономики) — отсутствие реальной конкуренции. «Если менеджер хочет систематизировать знания,

Доходы существенно возросли

Доходы увеличились незначительно

Декабрь 2010

но не знает английского языка, то в западную бизнес-школу он не поступит. А значит, кроме как на российскую программу MBA, податься ему практически некуда,– рассуждает президент компании «HeadHunter» Юрий Вировец.— В этом смысле российские бизнесшколы обречены на успех: хороши они или плохи, у них всегда будут слушатели».

Учебная нагрузка По словам Сергея Мясоедова, на MBA до недавнего времени не слишком много внимания уделяли «хард-дисциплинам»: количественным методам в управлении, управлению операциями, риск-менеджменту и т.д., вплоть до умения обсчитать определенный проект. Но слушатели должны изучать и конкретные бизнестехнологии, а не только «управленческий софт» — лидерство, искусство ведения переговоров и т.п. В этом смысле показательно, что второе, третье и четвертое места в нашем рейтинге заняли специализированные программы MBA по маркетингу и финансам. Однако делать упор на форми-

Доходы уменьшились

Диплом МВА никак не повлиял на мои доходы

рование практических навыков собираются далеко не все школы. Так, в ВШБ МГУ на курсе MBA тоже довольно много «инструментария», примерно две трети программы, а остальное, по словам Олега Виханского, — философия и видение бизнеса, они пронизывают все дисциплины. В ВШБ также против того, чтобы увеличивать число узкоспециальных курсов по выбору.

1800

часов

— столько времени, согласно государственному стандарту, должен отучиться слушатель для получения квалификации Master of Business Administration (MBA). Из них аудиторные занятия должны составлять не менее 750 часов.

Авторы: Юлия Фуколова, Владислав Коваленко, Светлана Горбачева (таблицы) Источник: отрывок из статьи «Учебная тревога», по материалам Журнала «Секрет фирмы» № 9 (301) от 13.09.2010

У меня и до обучения был значительный пост и высокий уровень ответственности

Повлияло позитивно (новая должность, либо увеличение уровня ответственности

Повлияло негативно

Никак не повлияло

МИР МВА

РЕДАКЦИОННАЯ ПОДПИСКА НА

2011 г.

• Запол н ите бланк заказа и извеще н ие . •

Пе р ечислите деньги на указанный

расчетный счет по приложенной квитанции (либо используйте ее как образец).

• Отправьте скан заполненного бланка заказа и квитанцию об оплате по

e-mail: podpiska@mir-mba.ru.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

----~p..'"

П1М'ЩСIПlС

.\! 1Iд-l

000

"ВОЛНА-ХХГ'

ТелефОн

~070'28107000900 1-1200

e-mail

111АО "РУССГРОЙБАНК". г.l\>l.ocква

Индекс

11-'I.JDJL:'lluв,;ша':\\'\!II,:I

jOl0 18 I0800000()OO:;9 I 772%28:;:;8 i7290JOO! "11ГI I(Q.:IOIiПl) 60~ О 1082 (.11OI .. р. .'00') 0.u5$2S91 (;l7QlIOp.m,u)

~u..,~~(»)t1.;Н1\:I::Ш'" "::"le1

Ш"i

&1'11(

I~~'

Пщскс.

Дом

CpIMII. 11~·б.

ДаТII

ПOДnIlСЮI

11:1 :"'")1111a.~ M'I)I ММ 11a_ _ _ "O~(el10j{

. IOПД-J

000

"ВОЛНА-ХХ'"

tI,1.'I\"I,IIL.:.'П,IUl,'1~,1

P<tс:чenu.lii счет

.1070281070009001.1200 в ЗАО "РУССГРОЙБАНJС'. г. M~J.:II1\ [f.1I l). I С:I f;"i '''Ш II'''-~ш.:"

I(tI('II'<;:~<:II~"C'm":~lfi cl)cr

Нщеь:с.

корпус

_ _ _ _ __

Организация

1 номер - 400 руб . О 2 номера - 800 руб. о 3 номера - 1200 руб . ..J 4 номера - 1600 руб.

JОI0181080000(ЮООS91

772%18S~

O.uS:;2S91

я подписываю сь на фор_""

БIЖ

_____________________ ______________________

Кварти раjОфис

Пo;J.UII('IoIII:lLlfС"ЛLШllk1l

1''''''1

Область , р айон Город

Blu 11Л1IТС'А:а

К"nТIIIII(ПИ

Страна

Улица

Ф.l!.U.:

КIIССПI1

Бл а нк заказа Ф.И.О.

l)i"i'T\""I')!t"'B.-IIIl<l't:JI,.'\

Pac'lerн.blii C"1e.T

,- - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ - -

кrlП

u.'", .. p. mщ\

К";lОКПО

172901001 60.101082 u."UI

о с курьером IO~. JDщJ

I A;q>t".

а в поч товый я щик (бандер ол ь ю) а 8 почтовое отделение связ и

ФJiО.: ВN.., п.'Г~тt-~

ДАта

ПО;(l1IIСКII

K~CCIII)

C~·~I~II1. 11~'(~

По вопросам подписки обращай тесь потел.:

"а :"'~l'ЩI.~ М"р I\>mA Ila_ _ _ "O.llCIIOO

(495) 643-25-17

е- таil: роdр i skа@miг-mЬа.ГLI Пo;l.n •• ("h.JL')urС"JD.UI~1UI

Подписку та кже м ожно О фо рмить на сайте:

www.mir-mba.ru

РЕЙТИНГ I MBA В РОССИИ

Народный рейтинг газеты «Известия» и Лиги МВА

Портал «МВА в Москве и Росcии» при поддержке газеты «Известия» в течение двух месяцев проводил анкетирование выпускников российских бизнес-школ с целью создания Народного рейтинга бизнес-школ. Итоги опроса были подведены в сентябре 2010 г. Представляем Народный рейтинг на страницах журнала «МИР МВА». Одна из главных претензий к российским рейтингам бизнес-школ, которые в последние несколько лет составляют отечественные СМИ, — значительное влияние на результат подсчета различных коэффициентов, часто назначаемых весьма произвольно самими составителями. Портал «МВА в Москве и России» (www.mba.su) и газета «Известия», объявляя опрос выпускников российских программ МВА в рамках проведения «народного рейтинга бизнес-школ 2010 г.», решили сразу уйти от такого рода занимательной математики, представив результаты опроса в виде средних значений по каждому показателю. Анкетирование проводилось в течение двух месяцев на портале, где каждый желающий выпускник программы МВА мог зафиксировать свои оценки, оставив свои контакты. Информация о создании народного рейтинга распространялась через Интернет; большую помощь в этом оказала Российская лига МВА. Мы также обратились в российские бизнес-школы, предложив им оповестить своих выпускников о проходящем опросе. Реакция школ бизнеса на это

Декабрь 2010

предложение была самой разнообразной. Первыми с готовностью откликнулись ассоциации выпускников ведущих бизнес-школ, и те школы, которые уверены в хорошем качестве своих образовательных услуг. Некоторые сочли за благо уклониться от участия в этом заочном соревновании, объясняя свою позицию тем, что в России абсолютно объективных рейтингов бизнесшкол нет. В итоге в опросе приняли участие выпускники 29 российских школ бизнеса: Москва (23), СанктПетербург (2), Поволжье (2), Юг России (1), Сибирь (1). Теперь немного статистики. В исследовании участвовали 72% мужчин и 28% женщин, что близко к тем пропорциям, которые существуют среди слушателей МВА. 45% респондентов – это руководители высшего звена, 44% — среднего и 11% — линейные менеджеры и специалисты. Задавая вопросы, мы изначально не стали интересоваться информацией, которую обычно включают в рейтинги. Например, уровнем теоретической или практической подготовки, которую дала бизнес-школа, или сложностью вступительных процедур. Оценивался

лишь конечный результат похода в бизнес-школу, иными словами, что и в какой степени удалось приобрести в результате обучения.

По каждому оцениваемому критерию участники должны были дать своей школе оценку от 10 (максимальный балл) до 1. При анализе анкет в итоговые результаты не были включены анкеты, в которых содержались высшие или, наоборот, низшие оценки по всем параметрам. Это единственное ограничение, которое было введено. Одним из первых участники опроса оценивали такой показатель, как «Польза от обучения на программе МВА в увеличении дохода». Оказалось, что наибольшую выгоду приносит обучение в Московской высшей школе социальных и экономических наук (МВШСЭН) АНХ при Правительстве РФ (совместная программа с университетом Kingston, UK) (7,21 балла), Институте бизнеса и экономики (ИБЭ) АНХ (7,07), Высшей школе финансов и менеджмента (ВШФМ) АНХ (6,54), Высшей школе международного биз-

МИР МВА

MBA В РОССИИ

I РЕЙТИНГ

неса (ВШМБ) АНХ (6,34). Кроме того, в десятку лидеров вошли Международная школа бизнеса Финансовой академии (МШБ ФА), Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА) АНХ, Санкт-Петербургский международный институт менеджмента (ИМИСП), Московская международная высшая школа бизнеса МИРБИС, Международный институт менеджмента ЛИНК и Высшая школа менеджмента (ВШМ) ВШЭ.

Все участники опроса говорят о пользе обучения на МВА для себя в плане увеличения дохода. Это хороший ответ тем, кто в течение всех лет развития МВА в нашей стране пытается доказать, что «МВА – деньги на ветер». Принадлежность выпускников к разным уровням управления сказывается на уровне оценок – чем выше статус, тем больше повышение оплаты. По критерию «Польза от обучения на программе МВА в увеличении карьерного роста» первое место заняла ВШМ ВШЭ с 7,37 балла, второе — МИРБИС (7,2), третье — ИБЭ АНХ (7,19). В ТОП-10 по этому параметру также вошли Высшая экономическая школа Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов (ВЭШ СПбГУЭФ), МВШСЭН АНХ (совместная программа с Университетом Kingston, UK), ЛИНК, ИБДА АНХ, ВШМБ АНХ, МШБ ФА и ВШФМ АНХ. Показатель, характеризующий карьерный рост, единственный среди других показателей достигает максимального значения. Большинство российс-

МИР МВА

ких школ нацелено на обучение наемных менеджеров, так как по большому счету они не знают, как учить предпринимателей, и преподавателей с предпринимательским опытом в бизнес-школах практически нет. Больше половины (61%) участников опроса присвоили оценки выше 6 баллов пользе для карьерного роста, таким образом оценив ее выше среднего. По показателю «Польза от обучения на программе МВА в развитии бизнеса» наилучший

результат показала бизнес-школа ЛИНК (7,33 балла), за ней идут МВШСЭН АНХ (совместная программа с Университетом Kingston, UK) (7,31), ВШФМ АНХ (7,14), ВШМ ВШЭ (7,08), МИРБИС (7,04), ИБДА АНХ (6,33), ВЭШ СПбГУЭФ (6,21), ВШМБ АНХ (5,99), Высшая школа бизнеса (ВШБ) МГУ (5,87). Замыкает десятку лидеров ИБЭ АНХ с 5,84 балла. Любопытно, что менее половины (48%) участников опроса присвоили фактору «Польза для развития бизнеса» оценки выше 5 баллов. Это показывает, что знаний в этой сфере

TOP-29 российских бизнес-школ (2010 г.) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

МВШСЭН АНХ (совместная программа с Университетом Kingston, UK) ВШМ ВШЭ МИРБИС ИБЭ АНХ ЛИНК ВШФМ АНХ ИБДА АНХ ВШМБ АНХ ВЭШ СПбГУЭФ МШБ ФА ВШБ МГУ ИМИСП ВШКУ АНХ ИДАБ ФА РНВШУ АНХ ВШБМ МУМ БММИБ БШ МГТУ Синергия ФИТБ АНХ ИБДА СГТУ ИЭВЭС ЮФУ ВКШ Школа IT-менеджмента АНХ ВШБИ ГУ ВШЭ ИММ АНХ СГСЭУ ИМП МЭСИ МГСУ

25,66 24,3 24,29 24,18 24,15 23,45 23,12 22,84 22,4 21,32 21,14 21,13 20,26 16,99 16,85 16,69 16,23 16,19 15,75 15,16 14,86 14,83 14,76 14,64 14,6 14,56 13,05 12,86 12,52

Декабрь 2010

РЕЙТИНГ I MBA В РОССИИ

российские школы бизнеса дают недостаточно. По показателю «Польза для создания бизнеса» программы МВА «проседают» еще больше. На первом месте стоит ВШБ МГУ, набравшая всего 4,76 балла. Места со второго по десятое заняли следующие школы бизнеса: ВШМ ВШЭ (4,44), МВШСЭН АНХ (совместная программа с Университетом Kingston, UK) (4,21), ИБДА АНХ (4,13), ВШМБ АНХ (4,12), Высшая школа корпоративного управления (ВШКУ) АНХ (4,09), ИБЭ АНХ и ЛИНК (4,08),

ИМИСП (4,07), ВШФМ АНХ (4,02) и МИРБИС (3,88). Полученные оценки ясно показывают, что знаний в этой сфере выпускникам катастрофически не хватает. Безусловно, это настоящая болевая точка российских программ МВА. Немногие могут похвастаться развитыми и неформальными связями с компаниями, которые приносят в учебный процесс свой опыт и наработки. Пользу по этому параметру оценили выше 5 баллов лишь 36% опрошенных. Ответы на вопрос «Насколько полезными оказались связи,

Примечание: БШ МГТУ Бизнес-школа Московского Государственного технического университета БММИБ Байкальский институт бизнеса и международного менеджмента (Иркутск) ВКШ Высшая коммерческая школа Министерства экономического развития и торговли РФ ВШБ МГУ– Высшая школа бизнеса МГУ ВШБМ МУМ �� Высшая школа бизнеса и менеджмента Международного университета в Москве ВШКУ АНХ Высшая школа корпоративного управления АНХ при Правительстве РФ ВШБИ ВШЭ Высшая школа бизнес-информатики ГУ ВШЭ ВШМ ВШЭ Высшая школа менеджмента ГУ ВШЭ ВЭШ СПбГУЭФ �� Высшая экономическая школа Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов (Санкт-Петербург) ВШМБ АНХ Высшая школа международного бизнеса АНХ при Правительстве РФ ВШФМ АНХ Высшая школа финансов и менеджмента АНХ при Правительстве РФ ИБДА АНХ Институт бизнеса и делового администрирования АНХ при Правительстве РФ ИБДА СГТУ– Институт бизнеса и делового администрирования Саратовского государственного технического университета (Саратов) ИБЭ АНХ Институт бизнеса и экономики АНХ при Правительстве РФ ИДАБ ФА Институт делового администрирования и бизнеса Финансовой академии ИМИСП Санкт-Петербургский международный институтменеджмента ИММ АНХ Институт менеджмента и маркетинга АНХ при Правительстве РФ ИЭВЭС ЮФУ Институт экономики и внешнеэкономических связей Южного федерального университета (Ростов на Дону) МШСЭН АНХ Московская школа социальных и экономических наук ЛИНК Международный институт менеджмента ЛИНК МБШ ФА Международная школа бизнеса Финансовой академии МГСУ Московский государственный строительный университет МИРБИС Московская международная высшая школа бизнеса МИРБИС ИМП МЭСИ– Институт магистерской подготовки Московского университета �� экономики, статистики и информатики РНВШУ АНХ Российско-немецкая высшая школа управления АНХ при Правительстве РФ СГСЭУ Саратовский государственный социально-экономический университет (Саратов) Синергия Институт экономики и финансов “Синергия” ФИТБ АНХ Факультет инновационных технологий в бизнесе АНХ при Правительстве РФ Школа IT менеджмента АНХ при Правительстве РФ

Декабрь 2010

установленные во время учебы» подразумевали оценку по шкале от 1 до 5 баллов. ТОП-10 по этому показателю выглядит следующим образом: ВШФМ АНХ (3,6), ВШМ ВШЭ (3,57), ИБЭ АНХ (3,55), ИБДА АНХ (3,43), МВШСЭН АНХ (совместная программа с Университетом Kingston, UK) (3,42), ВШМБ АНХ (3,4), ВШКУ АНХ (3,39), МШБ ФА (3,38), ИМИСП (3,33) и ВШБ МГУ (3,31). Ответы на этот вопрос косвенно говорят об умении бизнесшколы привлечь наиболее интересную аудиторию слушателей по статусу и опыту, а также об эффективности существующих в них вступительных процедур. Интересно, что среди тех, кто поставил самые высокие оценки полезности связей, полученных во время учебы, было гораздо больше тех, кто высоко оценил пользу в создании бизнеса от обучения MBA. И статистически значимым оказалось, что эти респонденты отличаются от других. Это подтверждает анализ двух факторов: с одной стороны — увеличение дохода, карьерный рост и развитие бизнеса, с другой — создание бизнеса. Отсюда следует, что создание бизнеса является для отдельной группы поступающих главной причиной получения степени MBA. Итоговый рейтинг (см. таблицу) стал результатом суммирования баллов, полученных по четырем параметрам. Надеемся, что эти данные помогут вам при выборе бизнес-школы. Авторы: Анастасия Соколова, Петр Квасов

Источник: по материалам приложения «Бизнес-образование» к газете «Известия» и Лиги МВА.

МИР МВА

MBA В РОССИИ

I ИНТЕРВЬЮ

На вопросы журнала «МИР МВА»

отвечает

Евгений Андреевич Непейвода, управляющий партнер ООО «КИНОДОКТОР», слушатель программы Executive MBA LWB Международной бизнес-школы Государственного университета управления:

Нужна ли степень МВА современному руководителю?

Менеджеры в России делятся на две категории: те, у кого есть диплом МВА, и те у кого его нет. Дипломированные управленцы в свою очередь разделяются на носителей ценных знаний и навыков и просто обладателей престижных «корочек». Безусловно, существуют менеджеры

МИР МВА

от бога. Но таких самородков – единицы во всем мире. Можно по пальцам пересчитать. Да и то скорее такой факт – «преданье старины глубокой». «Новый», постсоветский мир, другая эпоха – новые реалии и требования к ним. Я согласен с экспертом МВА, который сравнил руководителя с дирижером. Действительно, необходимо быть дирижером оркестра (компании), чтобы управлять

Декабрь 2010

ИНТЕРВЬЮ I MBA В РОССИИ командой профессионалов, конечно, при условии, что каждый отлично понимает поставленные задачи и четко исполняет свою партию. Необходимо быть лидером среди лидеров, чтобы руководить сильными и умными людьми. Современный руководитель обязан не только знать классические модели управления компанией, но и сам обладать природной харизмой и творческим началом. Он должен уметь раскрывать таланты своих специалистов, превращая управление в настоящее творчество. В этой аналогии программа MBA – дирижерское отделение для бизнеса. За два года обучения характеры «дирижеров бизнеса» должны раскрыться и засиять новыми гранями. Диплом МВА – это своего рода единый «проездной билет» на право перемещения в бизнес-пространстве как по горизонтали, так и по вертикали. Но будущие «Мастера» должны понимать, что МВА – не гарант делового успеха и удачного трудоустройства. Диплом не решает всех вопросов. Поэтому неудивительно, что одни обладатели МВА — желанные гости в самых престижных компаниях, а другие — чужие на этом празднике жизни.

Какие возможности открывает для слушателей, на ваш взгляд, обучение по программе МВА?

Я где-то читал, что декан Лондонской школы бизнеса Джордж Бейн сказал: «Человек, усердно зубрящий курс МВА ради него самого, — это карикатура. Исключения, конечно, встречаются, но большинство слушателей не просто хотят сменить профессию. Они стремятся научиться чему-то, что сможет изменить их жизнь». Понятно? Не больше и не меньше – ИЗМЕНИТЬ ЖИЗНЬ. Полагаю, что МВА отчасти сможет им помочь. Во-первых, процесс обучения в бизнес-школе позволяет слушателям обрести новых друзей, завязать прочные связи и найти единомышленников. Ведь соискатели МВА обладают различными возможностями: одни имеют доступ к капиталу, другие – к промышленным мощностям и активам, третьи – к сырьевым ресурсам, четвертые – к человеческому капиталу. Если слушатель хорошо себя зарекомендует, то за него могут замолвить словечко, пригласить на работу или оказать протекцию. Любопытно, что некоторые учащиеся настолько быстро обрастают полезными связями, что меняют место работы уже во время обучения, а иные умудряются сделать это дважды. В этой ситуации огорчает только тот факт, что если у соискателя МВА есть деньги, то сегодня с вероятностью 99,9% его примут в любую школу бизнеса, потому что они живут исключительно на средства учащихся. В такой ситуации слабого слушателя становится невозможно отчислить, поскольку каждый слушатель является участником процесса окупаемости бизнесобразования.

Декабрь 2010

О Персоналии Евгений Андреевич Непейвода Дата рождения: 20 мая 1982 года Город: Москва

Образование: 2008–2010 гг. — Международная бизнес -школа государственного университета управления, программа Executive MBA LWB 1999-2004гг. — Белорусский государственный университет культуры

Опыт работы: 2007 г.– н.в. – управляющий партнер, компания «Кинодоктор» 2004–2007 гг. — директор съемочной группы, исполнительный продюсер в ряде российских кинокомпаний. 1999–2004 гг. — работа в Дирекции международного фестиваля искусств «Славянский базар в Витебске» Во-вторых, обучение по программе МВА настраивает мыслительный процесс на творчество, сильно дисциплинирует слушателя, ведь надо соответствовать ожиданиям окружающих. Каждый, кто отважится пройти обучение в бизнес-школе, должен иметь особый склад характера (предпринимательский дух, гибкость и т.д.) и мотивацию, чтобы за 2 года научиться видеть картину целиком, понимая, как для этого нужно сложить отдельные части. Также хочу отметить, что, по большому счету, главная задача бизнес-образования — научиться работать в команде. Ведь, как утверждает русская поговорка: «Один в поле не воин». Когда все участники могут быть настроены на одну цель и действуют согласованно, подминая, зачастую собственные амбиции. Общий итог работы может быть гораздо более весомым, чем простое сложение усилий. Команде нужны и талантливые самородки-практики, и грамотные стратеги-теоретики. Ну а диплом МВА — это степень возможностей.

Как вы думаете, получать степень МВА лучше в России или отправиться с этой целью за рубеж?

В отличие от многих зарубежных программ, на которых учат принимать правильные решения в стандартных ситуациях (на это, в частности, направлены так называемые case-study), российские программы МВА учат мыслить

МИР МВА

MBA В РОССИИ

I ИНТЕРВЬЮ

нестандартно. При этом совсем не лишним является изучение чужого опыта, что позволяет избежать очевидных ошибок. География получения диплома МВА, на мой взгляд, зависит от специфики бизнеса. Ведь МВА — это практика и решение РЕАЛЬНЫХ бизнес-ситуаций, а не абстрактная теория. Поэтому, если вы являетесь представителем компании, которая работает на внешних рынках, бесспорно, получить МВА полезнее за рубежом. А тем, кто планирует работать в России, российская программа MBA принесет больше пользы. Перефразируя русскую поговорку, можно сказать: «Где учился, там и сгодился». С одной стороны, главная задача МВА — что в России, что за рубежом — это в сфере бизнеса из человека разумного вырастить БИЗНЕСМЕНА — человека сознательного, комбинаторного, который строит бизнес на прогнозировании и знании результатов будущих событий. А это в свою очередь, подразумевает необходимость учитывать национальный менталитет и особенности. С другой — МВА не знает национальных границ. Во всех бизнес-школах рассказывают слушателям о маркетинге, финансах, IT-технологиях, управлении человеческими ресурсами и «тренируют деловое мышление». Учебный процесс выстраивают как сплав теоретических знаний, умения предвидеть последствия принимаемых решений и, что гораздо важнее, дают возможность получить опыт работы в действующих компаниях (хоть и небольшой, ознакомительный). В школах у слушателей развивают уверенность в себе и способность воплощать в жизнь новые идеи. Выражаясь высокопарно, во всех бизнес-школах занимаются выведением новой породы предпринимателей, способных проектировать ситуацию и активно преобразующих картину делового мира. Западные программы МВА адаптированы под западный менталитет. Поэтому есть смысл изучать курс за границей только в том случае, если компания работает на внешних рынках. Поскольку во всех странах одно из важнейших требований к преподавателям — наличие опыта, то, помимо теоретического разбора классических схем, каждый преподаватель делится своим личным опытом, который все-таки имеет национальный налет. Когда я проходил стажировку в Англии, США, Италии и Китае, с нами сотрудничали профессионалы, имеющие собственный успешный бизнес или занимающие должности консультантов в крупнейших компаниях. Они вскользь рассказывали нам о проблемах мирового бизнеса, а в основном знакомили с местными особенностями ведения бизнеса с национальным колоритом. Но здесь необходимо заметить, что, как правило, хорошие зарубежные программы происходят с полным погружением, т.е. с отрывом от управления бизнесом. Далеко не каждый российский собственник или топ-менеджер может себе позволить поставить компанию на автопилот и уехать на несколько лет получать МВА за рубеж.

МИР МВА

Главным достоинством наших образовательных учреждений считаю адаптированный подход к реалиям нашего государства, к отечественным правилам ведения бизнеса, которые отличаются от четко прописанных и устоявшихся заграничных. Обучаясь на российских примерах, слушатель совершенствует понимание «нашей» психологии бизнеса и постигает специфику управления им. Российское образование дает будущему «мастеру» отечественные инструменты ведения бизнеса, которые действительно работают. Да и то, что обучение происходит на родном языке, считаю существенным плюсом. Я согласен с основателем нашей бизнес-школы, д.э.н., научным руководителем Еxecutive МВА LWB ГУУ В.А. Морыженковым, что следует активнее привлекать к преподаванию талантливых и успешных бизнесменов — выпуск-ников бизнес-школ. Они готовы поделиться своим опытом. Надо поддерживать эту тенденцию, и тогда удастся решить проблему более широкого вовлечения в образовательный процесс практиков бизнеса. А заодно и укрепить связи бизнес-школ с отечественными предприятиями. В то время как на Западе передовые, успешные предприятия открыты для слушателей программ МВА и охотно показывают, как функционирует бизнес, в России доступ школ на предприятия пока затруднен в силу закрытости и непрозрачности «нашего» бизнеса.

Расскажите, как вы выбирали бизнес-школу? На каких критериях был основан ваш выбор?

Сегодня требуется принципиально иной подход к управлению. Я понимал, что эпоха интуитивного менеджмента проходит. И в какой-то момент те практические задачи, которые стояли перед компанией и передо мной, привели к очевидному выводу: мне не хватает специальных знаний и их системы. Я знал, что существует инструмент для решения моих задач. Это – обучение по программе МВА. Стоимость обучения для меня значения не имела, но хотелось объединить сразу несколько моментов: обучение без отрыва от работы, у школы должна быть отличная репутация, учебное учреждение по итогам обучения выдает слушателям диплом государственного образца, а также сертификаты зарубежных бизнес-школ, где проходят выездные модули. Немаловажным считаю контингент и статус сокурсников, поскольку с этими людьми я намереваюсь плотно общаться и провести несколько лет бок о бок, стажировки за рубежом, преподаватели – практики, «подходящая» программа и еще некоторые нюансы. Поскольку я участвую в оперативном управлении компанией, вопрос о форме обучения full-time отпал сразу. Дистанционное или заочное обучение лишило бы меня личного общения с профессорами и сокурсниками. А это, на мой взгляд, очень важно для установления долгосрочных связей и завязывания деловых знакомств. Поэтому оста-

Декабрь 2010

ИНТЕРВЬЮ I MBA В РОССИИ

«Кинодоктор» — первая российская компания, специализирующаяся на производстве и предоставлении в аренду передвижных гримерных, костюмерных, актерских и гримерно-костюмерных комплексов для кино и шоу-бизнеса. Все разработки и технические решения, используемые при производстве каждого автокомплекса, запатентованы и являются собственностью компании «Кинодоктор». Безупречный сервис и индивидуальный подход к каждому проекту позволяет компании «Кинодоктор» предоставлять гримерные комплексы для звезд мирового уровня. В апреле 2010 года в рамках 7-й специализированной выставки услуг теле- и кинопроизводства «CPS/Cinema Production Service» состоялась церемония вручения ежегодной премии CPS Award «За достижения в области кинопроизводства», на которой компания «Кинодоктор» получила специальный приз «Открытие года». лась только форма part-time, которая по времени длится два года, но зато позволяла бы мне и работать, и учиться. В итоге я выбрал Программу лидерства Executive MBA LWB (Life Work Balance) Международной бизнес-школы Государственного университета управления, которая подходила мне по всем параметрам.

В чем особенности Программы лидерства Executive MBA LWB (Life Work Balance или «Баланс профессиональной деятельности и жизненных увлечений»)?

— Преподавательский состав бизнес-школы Executive MBA LWB включает профессионалов высшей квалификации, а также мастеров бизнес-образования России. 35 % процентов педагогов составляют штатные преподаватели школы, профессура. 65% педагогов являются представителями реального бизнеса: руководителями различных корпораций, собственниками предприятий, бизнес-консультантами. Преподаватели школы работают или были задействованы в осуществлении консультационных проектов для многих ведущих компаний, включая: «СеверСталь», «НТВ», «Роснефть», «Аэрофлот», «РЖД», «Сбербанк», «банк ВТБ» и т.д.

Декабрь 2010

— По критериям отбора в школу МВА я понял, что моими сокурсниками будут солидные люди, имеющие определенный вес в организации, либо занимающие руководящие посты. — MBA LWB поддерживает связь со многими зарубежными университетами и бизнес-школами. Это позволяет приглашать лучших мастеров бизнес-образования в Россию, где они проводят занятия для слушателей Executive MBA LWB. Зарубежные эксперты и профессора являются авторами многочисленных книг о бизнес-администрировании, а также обладают колоссальным практическим опытом. — Обучение масштаба Global Executive MBA позволяет стажироваться в рейтинговых международных бизнес-школах. — Слушатели программы постоянно находятся в тесном взаимодействии друг с другом. Их объединяют в групповые проекты по основным дисциплинам, где каждому дается возможность проявить себя лидером в том, что ему интересно и важно. — Курсы, мастер-классы, тренинги содержат крайне важную и актуальную для бизнеса информацию. К решению предлагаются практические ситуации, напрямую связанные с рабочими ситуациями слушателей. — Структура программы разработана с учетом потребностей профессионалов с высокой занятостью. — Executive MBA «Стратегическое управление и лидерство» акцентирует внимание на стратегии жизни руководителя, включая стратегию его бизнеса, на лидерстве как стиле жизни, включая лидерство в трудовом коллективе. Проводится в формате Weekend. — Помимо бизнес-дисциплин, программа обучения включает такие специфические «предметы», как: искусство сомелье, сигарный клуб, яхтенные регаты, имидж-технологии, стрельба из оружия, гольф-клуб, деловой протокол, развитие лидерских качеств, аэроклуб, риторика, конный клуб, рыбалка, горные лыжи, арт-дизайн, школа выживания и актерское мастерство.

I Довольны ли вы результатом обучения? Я знал, что не существует программы, предоставляющей студентам какие-то невероятные программы обучения и исключительные шансы в будущем. Необходимо было найти такую схему, которая согласовывалась бы с моим предыдущим образованием, интересами, карьерными устремлениями и соответствовала бы моим личностным особенностям. Но я такую нашел. Программа Лидерства Executive MBA LWB (Life Work Balance) Государственного университета управления подо-шла мне по всем параметрам. Соблюдая баланс между работой и личной жизнью, теорией и практикой, жизненными ценностями и увлечениями, отдыхом и обучением, я узнал новые принципы управления компанией, получил необходимые знания, приобрел друзей и единомышленников. Теперь необходимо действовать. И, уверяю Вас, это только начало. Беседовала Юлия Зыкова

МИР МВА

MBA ЗА РУБЕЖОМ

I РЕЙТИНГ

Рейтинг

«Financial Times»

Представляем вашему вниманию ТОП-50 лучших программ МВА 2010 г. по версии газеты «Financial Times» (далее – FT). В международном рэнкинге программ MBA 2010 г. на первом месте — London Business School (далее — LBS). В 1999 г. LBS занимала 8-е место, а спустя десять лет, в 2009 г., LBS, наряду со школой Wharton (University of Pennsylvania), оказалась на первом месте. Упрочение позиций европейских бизнес-школ и в частности позиций LBS, указывает на тенденцию последнего десятилетия — американские бизнес-школы теряют свое господство в мире бизнес-образования. В 1999 г. в число 25 лучших школ бизнеса входили 20 школ из США и пять школ из европейских стран. В 2010 г. в числе 25 лучших бизнес-школ: одиннадцать европейских школ бизнеса, две китайские бизнес-школы — Hong Kong UST Business School и Ceibs (9-е и 22е места в рейтинге FT 2010 г.) — и одна бизнес-школа Индии — Indian School of Business (12-е место). По мнению экспертов, такая ситуация объясняется тем, что в Европе получить степень МВА быстрее и дешевле, чем в США. Кроме того, рост зарплат выпускников *Анализ результатов рэнкинга осуществляет компания КРМG по установленной процедуре, ежегодно отбирая для проверки корректности данных несколько бизнес-школ — участников рэнкинга. За более подробной информацией можно обратиться к Мишель Подхи (E-mail: MPodhy@KPMG.CA). **В бизнес-школах есть курсы на дополнительных языках. Количество языков учитывалось при выведении общего рэнкинга бизнес-школы, но не включено в таблицу.

МИР МВА

Декабрь 2010

РЕЙТИНГ I MBA ЗА РУБЕЖОМ

161 887 164 863 1 Э9 941 160679 154 058 151 75В 11 5535 128 891 , .. , 29' 136080 152 802 1"0 320 1 Э9 '65 1 Э6 .. 67 1 22 ОВ6 122 825 1 29977 125690 1 27688 1 Э8 761 112 21 ..

109 93 110 94 102 В 121 88 159 16 120 91 116 90 1 31 31 1 Э6 66 1 66 3.. 121 В2 112 86 86 6 131 73 108 12 1 О .. 3В 126 .. 1 101 95 11 О 13 1 33 .... 100 100 131 3

1 1 3 595

102

lЭ9 Н8

1338В6

1 1 0567 125 4 21 140 .. 78 103 1 36 132 В88 120306 1 Э .. Э01 121 973 12683 .. 1 29582 122 890 1 21 .. 02 103560 1 1 " 50 1 20 632 ' 1 0700 1 О .. 223 1 1 .. 070 96 .. 36 1 1 8 1 17 1 1 8352 11 3 86 .. 102 839 108 Н6

109 96 82 1 27 112 107 105 119 102 101 87 11 О 105 91 83 86 100 105 В7

9.. 96 1 1О 92 99

"33.. 18 40 1 21 "8 57 3 13 29 .. 9 16 47 20 В

2 71 30 52 "5 9

. """"

28 8" 87 45 77 17 6 .. 78 96 97 39 83 26 57 22 1О 58 89 56 59 60 76 32 79

Декабрь 2010

, " ",, 2з

, """ """ " """ " в

IВ

В5

"" "", "" ,• " .,,

79 77 89 83

2з

В2

91 86 97 ВО

IЭ

В3

.. ..,.•

88 85

вэ э7

эв

", , " " "" " "" """ """ """ "" "" "" "" "• "" """ """ "" " "" "" "" " "" """ """ "" э7

В7

IВ

э9

IЭ

.. .. .. .. э7

7..

100 96 95 90 89 93 99 90 97 99 95 99 100 99 63

В9

В7

Вl

76 89 75

100 97 93 8..

ВО

9В

85 95

87 100 100 91 96 95 100 87 94 1 00 96 95 89 91 90

В1

71 81 93 77 85 71 72 в1 70 81 78 85 93 93 89 85 83

В..

В7

90 90 94 97 95 100 95 81 95

В9

В3

69 82 83

1 3 6 8 28 9 7

61 18 53 1О 11 15 23 2А

26 35 1" 34 ..8 .. 75 .. 2 37 98 13 12 89 16 67 17 35 31 25 62 50 .... 33 56 30 60 47 19 22 70 74 20 73

21 19 1.. 17 33 22 15 2" 18 16 1В 20

36 3" 29 33 30 38 35 37 25 26 3В

, "

21 15 2В

29 18 1О 15 1В

29 14 2А

32 26 25

ЗА

30 26 25 38 28 Э3

33 32 23 22 3" зэ

22 19 16

12 38 29 16 35

17 26 22 23 39 33 25 37 27 23 26 27

25 33 30 31 28 29 21 37 39 32 29 28 27 28 30 28

2А

э..

17 21 20

.." ,."" " "" , , •• " , •, •, .. , "" " "" ...." """ ".., ••, "" "•• "•• .." ,. " . , •• .. "• ..""" ", " •• ", "" " .."•• "• , " •, э9

52 59

97 20

"О

39 52 27 .. 3

IЭ

2з

эв

э9

в.

32 42 61

22 .. 5 ....

78 26 40

"" "" " """ " "" " "" , " , "" " ,." " "" "" " " .," "" " ", ,." " ", "" """ "" "• " "" ,." "", ,." " "" ", ",. " ", " " •• " "" "" "" "" "" ,." " "" •• "" "" "" ", " " ,. ,."" " "• IВ

. ,. IЭ

ЭI

э9

эв

6..

вэ

э9

IЭ

э7

эв 2з

2з 2з

ээ

вэ

IЭ

ээ

IВ

" 2

79 14 62 75 36

36 30 11

12 20 13 55 54 .. 1 60 .. 7 86 63 76 66 1О ..9

16 28 37 49 35 12 62 75 47 81 86 50 1О 55

3В

. .. ... . .. "", . .. "" .... э7

ээ

IЭ

эв

э7

IВ

2з

8s 83

IЭ

94 51 33

IЭ

В2

IЭ

э9

80 93 60 73

89 100 97 100 99 100 1 00 100 100 99 100

81 6 12 21 56 "/"-

, ,•

•• •• "" " "" ••, """, ,."" ••, •••• " "" •• В " " ,, "" " •• " , , " "" •• "" " ••• " •• "" "" •• "•• "" •, " •• " , " •• , "" .," •• "" "" •• •• " •• •• " 99

В2

"/А

IЭ

.уд

50 35 "8 61 10 39

99 94 96

М/А

" 89

100 76 91

4 23 78

100 9..

15 62

э7

IВ

.. .. .. .. ..

8 ..

9" 90 93 97 93 97 9..

....

75 1 .. 6" 76 "/,,-

в..

93 96 95 93 98 89 95

52 16 32

В5

98 96

2 ..

"/А

17 30 59 68 .. 2 67

э7

ЭI

ээ

эв эв

.... .... МИР МВА

MBA ЗА РУБЕЖОМ

I РЕЙТИНГ

МВА сократился, достигнув среднего уровня 109% в 2010 г. (среди результатов пятидесяти бизнесшкол). Ранее, например, за три года (2000–2003 гг.) зарплата выпускников МВА-программ 20 из 25 лучших бизнес-школ увеличивалась на 150%. Учитывая количественный перевес школ США в рейтинге, в большинстве случаев рост зарплат относился к школам, расположенным в США (хотя снижение темпов роста зарплат характерно и для Европы). Однако, согласно рейтингу FT 2010 г., наиболее высокая средневзвешенная заработная плата — у выпускников американских бизнес-школ: Stanford University GSB (164 863 долл. США в год), Harvard Business School (161 887 долл. США в год) и University of Pennsylvania: Wharton (160 848 долл. США в год). В целом лидирующие позиции США сохраняются и по количеству представленных в рейтинге FT 2010 г. бизнес-школ — их 25 из числа пятидесяти лучших МВА — программ. Тогда как Европа представлена 17 бизнес-школами, среди которых 9 — бизнесшколы Великобритании.

Как ведется расчет рэнкинга «FT» Год аудита — год, когда KPMG аудировала данные рэнкинга. • Текущая зарплата — среднее значение зарплат выпускников через три года после выпуска, т.е. в рэнкинге 2010 г. участво-

МИР МВА

вали выпускники 2006 г. Цифра не используется при выведении окончательного балла школы. • Средневзвешенная зарплата (имеет 20% веса в рэнкинге) рассчитывается с учетом разницы между размерами зарплат в разных секторах экономики и тем сектором, в котором работает выпускник сейчас. Цифра — средневзвешенное значение зарплаты, которую выпускник получает через три года после выпуска. • Рост зарплаты (20%) — разница в размерах зарплаты до поступления в школу и через три года после ее окончания. • Окупаемость расходов (3%) — краткосрочный показатель; рассчитывается исходя из размеров зарплаты через три года после окончания школы и расходов на обучение по программе с учетом зарплаты, которую выпускник мог бы получать (или получал). • Карьерный рост (3%) — насколько продвинулся выпускник по карьерной лестнице через три года после обучения. • Достижение целей (3%) — показывает, насколько удалось слушателю осуществить цели, которые он ставил перед собой накануне поступления на программу. • Успешное трудоустройство (2%) — балл рассчитывается исходя из процента выпускников, которым удалось найти работу с помощью карьерного центра

школы. Среднее значение за три последних года. • Трудоустройство в первые три месяца после окончания программы (2%). • Рекомендуемое место в рейтинге (2%) — выпускников в анкетах просят назвать три бизнес-школы, из которых они взяли бы сотрудников к себе на работу. • Женщины-преподаватели (2%). • Женщины-студенты (2%). • Женщины в руководстве (1%). • Иностранцы среди преподавателей (4%). • Иностранцы среди студентов (4%). • Иностранцы в руководстве (2%). • Международный опыт (2%) — уровень международных контактов студентов во время обучения. • Количество требуемых иностранных языков (2%). • Процент преподавателей с докторской степенью (5%). • Рэнкинг докторских степеней FT (5%) — число выпускников с докторской степенью за три последних академических года. • Позиция по научным исследованиям (10%) — рассчитывается по числу научных публикаций в 40 международных специализированных журналах.

Источник: Global MBA Rankings 2010 «Financial Times» Ссылка: http://rankings.ft.com/ businessschoolrankings/

Декабрь 2010

ВАШ КОНСУЛЬТАНТ В СФЕРЕ МВА • •

ОБРА30ВАНИЯ

подбор российской/зарубежной бизнес-школы и подготовка к поступлению консультирование слушателей програмн мвд относительно заданий курсов и ПОМОЩЬ в Обучении

• профильные исследования

(

WWW.MBA-ORG.RU

(495) 643-25-09

MBA ЗА РУБЕЖОМ

I РЕЙТИНГ

Рейтинг

«BusinessWeek» Известное деловое издание «BusinessWeek» (далее — BW), на основе опросов профессоров, студентов бизнес-школ и работодателей, составляет список лучших бизнес-школ США и Европы (мы оцениваем Full-time МВА Program). Рейтинг BW 2010 года по сравнению с рейтингом 2009 года особых изменений в позициях бизнес-школ не продемонстрировал, но, как считают специалисты, наглядно показал, на кого в кризис могут полагаться желающие получить бизнес-образование. По мнению обозревателей BW, в ближайшие годы абитуриенты будут рассылать вступительные заявления сразу в несколько бизнес-школ, но попасть в ту или иную школу бизнеса будет не сложнее, чем ранее. Также издание называет такую проблему, как трудности получения займа на обучение в бизнес-школе. А из-за того, что мало кто может представить, как будет выглядеть рынок труда через пару лет, для желающих

При составлении ежегодных рейтингов BW учитываются такие индикаторы как: • средняя начальная зарплата выпускников; • доля выпускников, нашедших работу в течение трех месяцев после выпуска; • доля выпускников, которым была предложена работа сразу по окончании бизнес-школы; • соотношение числа вакансий компаний-работодателей, обратившихся в школу, и числа выпускников; • репутация школы по результатам специального опроса выпускников и работодателей и т.д

ТОП-20 школ бизнеса в США в 2010 году, по версии BW Таблица 1.

Место рейт., 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

----• --

МИР МВА

Название школы Тип University of Chicago (Booth) Частная школа Harvard University Частная школа Northwestern University (Kellogg) Частная школа University of Pennsylvania (Wharton) Частная школа University of Michigan (Ross) Государственная школа Stanford University Частная школа Columbia University Частная школа Duke University (Fuqua) Частная школа Massachusetts Institute of Technology (Sloan) Частная школа University of California — Berkeley (Haas) Государственная школа Cornell University (Johnson) Частная школа Dartmouth College (Tuck) Частная школа New York University (Stern) Частная школа University of California — Los Angeles (Anderson) Государственная школа Indiana University (Kelley) Государственная школа University of Virginia (Darden) Государственная школа University of North Carolina — Chapel Hill (Kenan-Flagler) Государственная школа Southern Methodist University (Cox) Частная школа Carnegie Mellon University (Tepper) Частная школа University of Notre Dame (Mendoza) Частная школа

Продолжительность программы, месяцев

21 18 22 21 20 21 21 22 24 21 22 21 21 21 21 21 21 22 21 22

Стоимость обучения, долл. США

101 013 106 880 98 148 101 865 95 979 102 642 100 852 95 199 48 922 94 715 47 150 96 295 91 860

Результаты в GMAT- теста (минимальный результат) 660 670 650 680 640 680 680 620 660 680 640 660 680

87 830 85 182 98 000

670 590 660

85 827 83 304 97 822 80 813

600 580 620 620

-Декабрь 2010

РЕЙТИНГ I MBA ЗА РУБЕЖОМ

ТОП-10 европейских школ бизнеса в 2010 году, по версии BW Таблица 2.

Место в рейт., 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Название школы Queen’s University IE Business School INSEAD University of Western Ontario (Ivey) London Business School ESADE IMD University of Toronto (Rotman) IESE Business School University of Oxford (Said)

Тип Государственная школа Частная школа Частная школа Государственная школа Государственная школа Частная школа Частная школа Государственная школа Частная школа Государственная школа

поучиться в бизнес-школе рискованно оставлять хорошо оплачиваемую работу и поступать на 1–2 года на программу full-time МВА. Поэтому, например, в американских бизнес-школах больше востребованы краткосрочные и модульные программы МВА. Помимо места в рейтинге BW, в таблицы включена информация о бизнес-школах: тип школы (частная или государственная), продолжительность программы МВА, стоимость обучения и минимальный уровень теста GMAT. Для ранжирования МВА программ в США были отобраны 139 американских программ МВА, в которые вошли

Продолжительность программы, месяцев 12 13 10 12 21 12 11 20 19 12

Стоимость обучения, долл. США 67 500 71 680 68 726 75 619 74 620 80 000 77 126 89 385 98 813 59 000

Результаты GMAT- теста (минимальный результат) 610 640 650 590 640 600 620 570 620 600

практически все школы из рейтинга BW 2009 года, а также 6 новых школ. В опросе приняли участие 88 тысяч учащихся бизнес-школ. Таким образом, в лидеры рейтинга BW 2010 года вошли такие бизнес-школы, как: • University of Chicago, Harvard University и Northwestern University (бизнес-школы США); • Queen’s University , IE Business School и INSEAD (бизнес-школы Европы).

Источник: http://www.businessweek.com/bschools/rankings

Читайте в следующем номере • про международную аккредитацию программ МВА и российс-

кий государственный стандарт в области бизнес-образования • про особенности программ Executive МВА • о том, чему учат в Стокгольмской Школе экономики • о бизнес-школах, где можно получить степень МВА в области

логистики и управления цепями поставок • о стиле «Студент МВА»

Приглашаем экспертов в области МВА и всех заинтересованных лиц принять участие в жизни нового журнала!

Предложения и замечания присылайте, пожалуйста, на e-mail: info@mir-mba.ru

Декабрь 2010

МИР МВА

MBA ЗА РУБЕЖОМ

I БИЗНЕС-ШКОЛА

Сочетание классических традиций в образовании с новейшими мировыми технологиями, своеобразный аристократизм и инновации, известные на весь мир преподаватели, крупнейшие исследовательские центры и неповторимая атмосфера – все это Oxford, старейший англоязычный университет мира, основанный в 1117 году. На сегодняшний день в Оксфорде обучаются 20 тысяч студентов, из которых треть иностранцы. Учиться в нем – честь для любого студента. Это настоящая кузница самых образованных людей Европы, да и всего мира. Поступить в него трудно, учеба требует огромного интеллектуального труда, но результат того стоит. Диплом Оксфордского университета открывает двери в крупнейшие международные корпорации, в мир сложного и интересного международного бизне-

МИР МВА

са. В систему Оксфорда входит не только университет со всеми своими факультетами, колледжами, бизнесшколами, но и научно-исследовательский центр, музеи, издательство и сотни библиотек.

Оксфорд окончили такие известные на весь мир деятели, как Маргарет Тэтчер, короли Великобритании Эду- ард VII и Эдуард VIII, Тони Блэр и др.

Новаторская школа В составе Оксфордского университета – 44 различных учебных заведения, для бизнесменов особый интерес представляет Sa d Business School при Оксфордском университете, одна из самых творческих и молодых бизнес-школ в Европе. Она была построена в 1996 году и названа так в честь бизнесмена из Саудовской Аравии, сирийца по происхождению, Уофика Саида, который пожертвовал 20 миллионов фунтов стерлингов на строительство школы бизнеса. Бизнес-школа находится в центре Оксфорда, а здание университета – в 90 км от города. Архитекторами были Эдвард Джонс и Джереми Диксон, занимавшие-

Декабрь 2010

БИЗНЕС-ШКОЛА I MBA ЗА РУБЕЖОМ ся некогда реконструкцией КовентГардена. Здание настолько оригинально, что было удостоено награды Королевской комиссии изящных искусств. По мнению создателей, бизнес-школа сочетает академическую строгость и дух молодого предпринимательства Европы и имеет репутацию лучшей новаторской школы в мире. Миссия Sa d Business School – воспитание нового поколения бизнеслидеров и предпринимателей, проведение исследований природы бизнеса, различных связей между бизнесом и всем окружающим миром. В рейтинге «Financial Times» Global MBA-2010 Sa d Business School занимает 16-е место в мире среди других ведущих школ бизнеса по очной программе МВА; 2-е место среди школ в Великобритании; 10-е место по значимости научных исследований; 3-е место в Европе по уровню достигнутых целей обучения выпускниками МВА. Согласно рейтингу«BusinessWeek» TOP-20 бизнес-школ за пределами США-2010: Sa d Business School занимает 7-е место по уровню заработной платы выпускников бизнесшколы и 4-е место по количеству поступивших предложений студентам по работе. В рейтинге «Forbes»-2007 школа бизнеса находилась на 5-м месте среди лучших школ бизнеса за пределами США и на 1-м месте по удовлетворенности студентов неамериканскими программами МВА.

Декабрь 2010

Для поступления на программу full-time MBA кандидат должен иметь:

та, она делает упор на такие сильные стороны • Высшее образование, степень бакаОксфорда, как междулавра. Желательное условие – научная стенародные отношения, пень. Наличие значительного опыта работы у экономика, право и кандидата приветствуется. Кроме этого, должпсихология. Проводятся ны быть и рекомендации, подтверждающие исследования в таких высокий уровень профессионализма. областях, как бухгал• Результаты GMAT-теста – средний балл терский учет, финансы, для студентов Оксфорда составляет 685 балмеждународное управлов. Результаты GMAT-теста должны быть не ление, организационстарше 5 лет до момента подачи заявления. ный анализ, стратеги• Профессиональный опыт – студенты, ческий и операционный как правило, имеют опыт работы — 5–6 лет. менеджмент. Старинные Большая часть студентов имеет опыт работы традиции Оксфорда по свыше трех лет, — в этом случае важны высоподготовке лидеров на кий уровень профессиональной зрелости и протяжении уже 800 наличие лидерских способностей у кандидата. лет неизменно привле• Тест английского языка TOEFL или кают большое количесIELTS (для студентов неанглоязычных стран). тво желающих получить Тест должен сдаваться не позднее 2 лет до достойное бизнес-обрамомента подачи заявления в бизнес-школу. Не зование. В свое время требуется сдавать тест тем, кто получил степень бизнес-школу оканчивабакалавра в англоязычных странах или прожил/ ли будущие Нобелевские работал в Австралии, Канаде, Новой Зеландии, лауреаты, руководители Великобритании или США в течение 3 лет. крупнейших мировых • Диплом бакалавра с приложением компаний. (список изученных предметов и оценки). Следующий важный • Две рекомендации. аспект бизнес-школы • Два эссе – по темам, заданным бизнес– ее интернационашколой. лизм: ежегодно в ней учатся студенты из 50 Бизнес-школа имеет аккредита- стран мира. Студенческое сообщестцию и признана British Accreditation во позволяет создать важные делоCouncil. вые и дружеские связи, остающиеся с выпускником на всю его дальПреимущества нейшую жизнь. Богатая культурная бизнес-школы жизнь Оксфорда, а также проводиВесь процесс бизнес-образова- мые в университетском комплексе ния Sa d Business School направлен разнообразные интересные исслена то, чтобы помочь деловым, поли- дования дают возможность студентическим и академическим лиде- там быть в курсе передовой научной рам из разных стран определиться мысли. в различных вопросах управлеВо время кризиса качество обрания, получить новейшие знания и зования, гибкость программ, обунавыки для обеспечения дально- чение антикризисным стратегиям видного и эффективного руководс- вышли на первый план. Те школы тва. В школе применяется междис- бизнеса, которые сумели быстро циплинарный поход к обучению перестроиться, разработать новые студентов. Так как Sa d Business программы МВА, по-прежнему интеSchool является неотъемлемой ресны для предпринимателей всего частью Оксфордского университе- мира. Оксфордская школа бизнеса

МИР МВА

MBA ЗА РУБЕЖОМ

I БИЗНЕС-ШКОЛА

относится как раз к подобным мировым школам. Несомненное преимущество бизнес-школы – возможность трудоустройства выпускников, причем еще во время обучения. Выпускников Sa d Business School охотно принимают на работу в такие компании, как «Google», «Microsoft», «JP Morgan», «McKinsey & Company» и т.д.

60 000 в год — средняя заработная плата выпускников Sa d Business School. 44% выпускников работают в сфере финансов, 12% — в консалтинге, 44% — в других отраслях. 49% выпускников после окончания школы находят работу в Западной Европе. 77% выпускников бизнесшколы в течение 3 месяцев после ее окончания получают хотя бы одно предложение по трудоустройству. В Оксфорде учиться очень непросто – это знают все, а те, кто успешно прошел курс, высоко котируются на рынке труда во всем мире. Бизнес-школа прививает своим студентам такие качества личности, как: терпение, восприимчивость к новейшим знаниям и технологиям, гибкое мышление, умение быстро концентрироваться на задаче. Обладая такими свойствами, выпускники быстро ориентируются на любой должности, в самых разных компаниях, справляются даже с самыми трудными проектами. Аналитические способности, развитию которых уделяется в бизнес-школе большое значение, умение нестандартно мыслить в различных условиях, в том числе условиях цейтнота и стресса, умение выживать – то, что сейчас востребовано в мире, и именно это, а не стоимость обучения делает образование в данной школе бизнеса по-настоящему элитарным. Бизнес-школа учит предвидеть трудности, которые могут возникнуть в бизнесе.

МИР МВА

Условия поступления На сайте Sa d Business School написано для тех, кто собирается поступать: «Мы надеемся, что вы внесете свой вклад в жизнь школы, и ваши одноклассники станут лучше благодаря тому, что встретили вас. Мы больше заинтересованы в содержании вашей личности, чем в уровне вашего заработка». Замечательные слова, в полной мере отражающие подход школы к своим абитуриентам. Кандидаты могут подать заявку в бизнес-школу в режиме онлайн. Прием заявок на октябрь 2011 года начинается в сентябре 2010 года. Регистрационный взнос — 125. Далее выбранных кандидатов приглашают на собеседование, которое может проходить в Оксфорде, а также в других крупных городах мира. Иногда проводятся даже телефонные и Skype-интервью. О результатах собеседования все кандидаты уведомляются. Sa d Business School проводит день открытых дверей, а также информационные дни в других странах мира. Абитуриентам рекомендуется посетить их для получения более подробной информации и общения с преподавателями. По программе full-time MBA обучается ежегодно 233 студента, из которых иностранных студентов – около 90%. Представленные мировые регионы в школе: Азия – 40%; Северная

Мн е н и е э к с п е р та Рой Вестбрук (Roy Westbrook), глава Департамента Sa d Business School, рассказывает о 10 предпочтительных качествах кандидата программ МВА в Sa d Business School. Бизнес-школу интересуют – творческий дух, высокий уровень интеллекта, профессиональное чутье, серьезный опыт работы. Результаты теста GMAT – только один из факторов при поступлении. Итак, Рой Вестбрук называет 10 самых важных, по мнению руководства бизнес-школы, качеств будущих студентов: 1. Умственные способности должны быть выше среднего, чтобы студент мог справляться с большим объемом предметов, со всей глубиной изложения, уметь быстро анализировать. 2. Студент должен уметь создавать стратегию карьеры и своей жизни. 3. Любознательность – интересны те абитуриенты, которые ценят сам процесс обучения, кому интересны новые знания и идеи. 4. Упорство – по мере продвижения к окончанию обучения учиться становится все труднее, задачи все сложнее, времени на учебу уходит все больше и на этом этапе важно – не сорваться, не бросить обучение. 5. Интересный опыт работы – в любой сфере жизни. Школа предпочитает тех студентов, кто сам создавал интересную карьеру, брал на себя большую ответственность, выполнял различные трудные задачи. 6. Выдержка и усердие – студенты вырабатывают для себя индивидуальные стратегии выдержки. 7. Независимость – свобода духа является важнейшим качеством студентов Sa d Business School. Иностранные студенты, приехав в Англию, должны быстро адаптироваться к новой культуре, к процессу обучения, уметь работать самостоятельно в условиях цейтнота. 8. Коммуникабельность – важна способность эффективно общаться в любой среде, участвовать в презентациях и дискуссиях, поддерживать отношения с однокурсниками и преподавателями, делиться своими идеями. 9. Способность работать в команде – ввиду того что многие проекты и задания выполняются в группах, необходимо уметь взаимодействовать со всеми членами команды. 10. Толерантность и зрелость – в связи с тем, что состав бизнес-школы многонациональный, имеет значение культурная толерантность и зрелость личности.

Декабрь 2010

БИЗНЕС-ШКОЛА I MBA ЗА РУБЕЖОМ Америка – 24%, Европа – 21%; Ближний Восток и Африка – 9%; Латинская Америка – 3%, Океания – 3%. Средний возраст студентов – 29 лет, средний опыт работы – 6 лет. Соотношение мужчин и женщин – 3:1. В школе работает 50 различных студенческих клубов – профессиональных, спортивных, культурных. Школа участвует в спортивных европейских играх MBA Tournament в Париже.

Обучение Oxford Sa d Business School включает в себя следующие факультеты: люди (психология и социология); финансы; бухгалтерский учет; наука менеджмента; маркетинг; оперативный менеджмент; организационное поведение; стратегия, предпринимательство и международный бизнес; исследования науки и техники; библиотека Sainsbury. Бизнес-школа предлагает 19 различных курсов на выбор. Одногодичная программа МВА включает в себя ряд интенсивных лекций, семинары, занятия в небольших группах, работу командой над различными проектами. Ключевая цель программы – развить у студентов способность думать независимо, аналитически и логически.

Декабрь 2010

Программа Executive MBA длится 21 месяц и включает 16 недельных модулей, каждый из которых состоит из 9 основных курсов и 8 факультативных программ, а также включает бизнес-проект как зарубежный модуль обучения. В течение последних лет в школе появились такие новые и интересные курсы, как стратегии маркетинга, глобальные перспективы, корпоративные отношения и т.д. Новаторство Sa d Business School заключается в том, что в школе постоянно вводятся новые и уникальные курсы. Например, курс менеджмента «Политика, власть и искусство влияния», исследующий политику и власть организации, с применением пьесы Шекспира «Юлий Цезарь». Курс представляет собой ролевую эмпирическую игру с теорией современного менеджмента и практикой. Цель – развить у лидеров компаний политический инструментарий и понимание компании как политической и социальной системы для ее более эффективной работы. Также в школе появился и свой профессор буддизма. Стефан Чамберс (Stephan Chambers), директор программ МВА и Executive MBA, говорит о том, что Sa d Business School стала первой бизнес-школой, включившей в свое обучение социальное предпринимательство. По его мнению, у студентов все больше востребован комплексный подход в обучении менеджменту и им интересны такие темы, как лидерство, управление корпорациями, организация компаний. Студенты бизнес-школы являются будущими бизнес-лидерами, которые должны будут уметь справляться с экономическими, экологическими и социальными проблемами XXI века. Обучение социальному менеджменту может им в этом помочь. К тому же статистика школы

показывает, что каждый десятый выпускник создает собственную компанию.

При школе создан Центр социального предпринимательства Сколла (The Skoll Centre for Social Entrepreneurship), и студенты изучают такие предметы, как социальные финансы, социальные инновации, разработка социального предприятия и т.д. Во время обучения студенты могут поработать над двумя большими бизнес-проектами: проект по предпринимательству (the entrepreneurship project) и проект по стратегическому консалтингу (the strategic consulting project). Еще в 2007 году в школе бизнеса появилась программа Capstone, ее цель: научить студентов бороться с самыми актуальными проблемами XXI века, такими как бедность, голод, низкое качество продуктов питания; истощение природных ресурсов, экологические катастрофы, загрязнение природы; миграционные процессы; высокая стоимость энергоносителей. Программа нацелена на то, чтобы у студентов появились навыки лидера будущего, чтобы они могли спрогнозировать развитие различных социальных явлений, творчески и новаторски решать проблемы. В статье использованы материалы сайтов:

www.topcareer.ru; www.sbs.oxford.edu; www.sbs.ox.ac.uk; http://en.wikipedia.org; www.begin.ru

Контакты бизнес-школы: Sa d Business School Park End Street Oxford OX1 1HP +44 (0)1865 278804 www.sbs.oxford.edu mba-enquiries@sbs.ox.ac.uk Emba-enquiries@sbs.ox.ac.uk

МИР МВА

MBA ЗА РУБЕЖОМ

I БИЗНЕС-ШКОЛА

Отзывы выпускников Sa d Business School

Для того чтобы представить себе атмосферу школы бизнеса, необходимо пообщаться с ее выпускниками. Непосредственные отзывы тех, кто сам прошел весь этап обучения, очень важны для понимания того, как проходит общение между студентами и преподавателями, между самими студентами, как студенты проводят свободное время, какие знания и навыки приобретают во время обучения и т.д. Послушаем мнения выпускников новаторской Sa d Business School при Оксфордском университете: Максим Герасименко (Россия) Максим окончил Московский государственный технический университет со степенью магистра и затем в МГУ получил степень доктора экономических наук. Опыт работы: менеджер по маркетингу «LG Electronics», менеджер по продукции «Siemens», менеджер по развитию продаж «Hewlett-Packard». МВА привлекало его тем, что позволяло видеть бизнесзадачи с более высокого уровня. Максим предварительно обсудил свои планы с потенциальными работодателями и выяснил, что Оксфорд вызывает у них большое уважение. Максим Герасименко – выпускник МВА-2007/08, учился со студентами из 50 стран мира. Он говорит о том, что, не смотря на его довольно обширный опыт в области продаж и маркетинга, бизнес-школа дала ему глубокие знания в этих сферах. Новым и интересным были для него организация и навыки управленческой команды. Помощь

Андрей Макинерни (Нидерланды) До поступления в бизнесшколу Андрей работал менеджером по международному маркетингу в голландской компании «Sara Lee». После окончания бизнес-школы начал работать консультантом в консалтинговой группе Бостон в Мельбурне. Поступая в бизнесшколу, Андрей хотел повысить свою квалификацию и получить дополнительные навыки, которые способствовали бы развитию его карьеры. Он хотел перейти на уровень высшего управленческого консалтинга и в дальнейшем открыть собственную компанию. Макинерни рассказывает: «Во время обучения в Sa d Business School, преподаватели

МИР МВА

других студентов облегчила трудности процесса обучения. В соответствии с зарубежным модулем обучения МВА Максим прошел месячную стажировку в «Microsoft» в США и теперь занимается разработкой MS Office в московском офисе компании. Максим рассказывает: «Я использую знания, полученные в бизнес-школе, для анализа рынка, прогнозирования и удовлетворения спроса всех изменений с соответствующими мерами, а также для того, чтобы сосредоточить усилия моей команды на создании правильного представления о товаре и своих возможностях. В школе произошло структурирование моего предыдущего опыта. Кроме того, я научился эффективно распоряжаться своим временем и ресурсами. Приобрел более широкий угол зрения, что помогает анализировать деловые проекты. А также научился позиционировать себя как выпускника Оксфорда, что очень важно при общении с потенциальными работодателями».

помогли мне подготовиться к собеседованию с будущим работодателем, адаптировать свое резюме и сопроводительное письмо, познакомили с выпускниками, которые добились успеха в тех компаниях, куда я намеревался послать свое резюме. Я призываю студентов воспользоваться в полной мере теми многочисленными услугами, которые предоставляет бизнес-школа. Определите для себя, чего конкретно вы хотите, и четко сформулируйте свои цели, перед тем, как идти на интервью с потенциальным работодателем. После окончания бизнес-школы дополнительным бонусом для меня является то чувство удовлетворения, которое я испытываю, когда мы работаем над проектами наших клиентов и нам удается изменить ситуацию к лучшему, убедившись, что мы превзошли все их ожидания».

Декабрь 2010

БИЗНЕС-ШКОЛА I MBA ЗА РУБЕЖОМ Мака Гурешидзе (Грузия) Мака окончила Тбилисский государственный университет, и благодаря стипендии Британского Совета получила степень магистра в области бухгалтерского учета и финансов в Университете Бирмингема. Работала в течение 9 лет в различных грузинских компаниях, в том числе и налоговым специалистом, старшим финансовым директором над проектом строительства второго по длине нефтепровода в мире Баку – Тбилиси –

Джейхан ценой $4 млрд. После окончания бизнес-школы является сотрудником «Citigroup EMEA» в региональном офисе в Лондоне. Мака рассказывает: «Sa d Business School стала для меня мостом между работой в малых странах с формирующимся рынком и Лондоном, финансовым мировым центром. Знания, приобретенные в Оксфорде, в области стратегии, финансов и маркетинга, а также ценные советы консультанта-тьютора способствовали моему успеху в получении новой работы. Также хочу отметить важность программ по развитию и охране окружающей среды, которые присутствуют в школе и являются поистине международными».

Сарита Джеймс (Индия) Сарита получила степень бакалавра в области компьютерных наук в Гарвардском университете. Работала консультантом по вопросам управления в компании «McKinsey», где консультировала клиентов в области технологий и телекоммуникаций. Была в числе 14 стипендиатов президента США. Публиковалась в «New York Times». Является членом некоммерческой организации женщин Калькутты. В настоящий момент работает старшим вице-президентом по стратегии и политике отделения Корпорации экономического развития Нью-Йорка. Обучение в Sa d Business School способствовало развитию организаторских способностей и вывело ее работу в благотворительных организациях на новый, международный уровень.

Казухиро Такеи (Япония) Казухиро Такеи – ведущий японский адвокат, который уже в 2005 году возглавлял список лучших адвокатов страны. За него проголосовали представители тысячи японских государственных компаний. Он считает, что бизнес-адвокат должен хорошо понимать своего клиента. После получения степени магистра Гарвардской школы права и работы в течение 4,5 года в одной из крупнейших в Японии компаний «Нисимура и партнеры» Казухиро решил получить степень МВА в Оксфорде, т.к. такая степень имеет большой вес в Японии. Казухиро считает, что межкультурный аспект – одна из самых сильных сторон Sa d Business School.

Сантош Джауарам (Индия) Получил образование в Индии, степень бакалавра в области техники и электроники в университете Bharathiar. В 1999 году поехал работать в США. Сантош говорит, что 10 лет назад он приехал в Америку из Индии всего с $730 и двумя чемоданами, и ему было очень трудно начинать новую жизнь в чужой стране практически без всякой поддержки. Работал в технологическом секторе США, в том числе и директором по развитию бизнеса одной из компаний. Имеет опыт работы в быстрорастущих компаниях. 2 года возглавлял отдел в «Google». Поступил в Sa d Business School

Он говорит: «Если бы я пошел в школу в США, я бы изучал методы американского бизнеса, но в Оксфорде мы сравнивали различные методы ведения бизнеса – американские, азиатские, в том числе японские, европейские и т.д. Это было очень плодотворно. Теперь у меня лучшее понимание того, о чем говорят мои клиенты – директора крупных государственных компаний, инвестиционные банкиры и консультанты. Я могу использовать их же терминологию, и у меня сложилось более объективное представление о международном бизнесе». По словам Казухиро, в Токио работают около 30 выпускников Sa d Business School и все они поддерживают между собой тесные связи. с целью начать собственный бизнес. Понимал, что для того чтобы быть успешным, ему надо еще многому учиться. Выбрать именно эту бизнес-школу помог Майк Мэлоун, известный американский журналист, который подсказал Сантошу, что после обучения в Индии и работы в США для него будет полезным поучиться в Европе, так как Оксфорд дает важный международный опыт. Сантош рассказывает: «Обучение в Sa d Business School дало мне уверенность в том, чему конкретно мне необходимо учиться. Для меня, воспитанного в одной стране и работавшего в другой, такое интересное обучение, общение в межнациональной среде являлось очень важным шагом». В настоящий момент Сантош работает вице-президентом по глобальным бизнес-операциям в одной из крупнейших международных компаний. Фото выпускников — с сайта бизнес-школы: www.sbs.ox.ac.uk

Декабрь 2010

МИР МВА

MBA ЗА РУБЕЖОМ

I ИНТЕРВЬЮ

Большой «бизнес-театр»

Оксфорда

Как правильно говорят лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Андрей Кулябичев убедился в этом на собственном опыте – он проходит обучение на программе Executive МВА в одной из самых инновационных бизнес-школ мира – Sa d Business School при Оксфордском университете. С 1997 года Андрей работает на руководящих должностях в «топовых» российских банках, уже 14 лет занимается преподавательской деятельностью, разработал курс «Биржевые и банковские технологии». Какие знания и навыки получил Андрей Кулябичев в процессе обучения и какая, по его мнению, атмосфера в Sa d Business School? На эти и другие вопросы Андрей Кулябичев отвечает в своем интервью журналу.

МИР МВА

Декабрь 2010

ИНТЕРВЬЮ I MBA ЗА РУБЕЖОМ – Андрей, расскажите о специфике обучения в бизнес-школе? – Если вы хотите получить бизнес-образование в Оксфордском университете, то поступать надо в Sa d Business School. Сам по себе Оксфордский университет – один из старейших в мире, в котором органично сочетаются новаторский подход с консервативными традициями. Программа part-time МВА в школе длится 2 года. Срок обучения на программе ЕМВА – 22 месяца. Наша программа ЕМВА – модульная: каждый из модулей длится одну неделю. В последнее время модуль стал две недели, формат обучения меняется в зависимости от ситуации в бизнес-школе и от ситуации в стране. В самом начале обучения нас предупредили, что слушателей ждет жесткий ритм работы, и он действительно был очень серьезным. Работы, которые студенты выполняют дома или непосредственно в школе, заставляют быть постоянно в тонусе. И тем, кто не готов к такому ритму, я советую идти на МВА на full-time, так учиться легче. Я сам преподаватель и могу сказать, что учиться тяжело, нагрузка колоссальная. Это и интеллектуальная нагрузка, и психологическая, к этому еще добавляются постоянные перелеты в Лондон. В процессе обучения были и зарубежные поездки — например, один из модулей проходил в Китае, где слушатели могли ознакомиться с особенностями китайского бизнеса и экономики. Модуль завершился подготовкой объемной итоговой работы. Если слушатель пропускает какой-то модуль по уважительной причине, то всегда имеет возможность прослушать его вновь. – Скажите, пожалуйста, почему вы выбрали для получения бизнес-образования именно Sa d Business School при Оксфордском университете? – Sa d Business School – неотъемлемая часть Оксфорда, а это образование, котирующееся во всем мире. Это оксфордская традиция, университетское братство, когда тебя понимают с полуслова. Все учатся по единой методике, по одним учебникам. – Какие качества характера необходимы человеку, чтобы успешно учиться в этой бизнес-школе? – Наш руководитель программы ЕМВА Стефан Чамберс (Stephan Chambers) в своей приветственной речи подчеркнул, что предстоит тяжелая работа в течение двух лет и поблажек не будет. Оксфордская система серьезно отличается от российской системы образования. Например, все индивидуальные работы слушателей – обезличенные, вам присваивается номер и вы не можете быть любимцем какого-то профессора и, несмотря на прекрасные выступления на семинарах, вас оценивают объективно.

Декабрь 2010

О Персоналии Андрей Юрьевич Кулябичев Дата рождения: 16 июня1968 года Город: Москва

Образование: 2008 – н.в. — Sa d Business School при Оксфордском университете, Программа Executive MBA, специальность «Retail Management» 1994–1997 гг. — Финансовая Академия при Правительстве РФ, Специальность «Финансы и кредит» 1985–1993 гг. — Московский инженерно— физический институт, специальность «Математика». Окончил аспирантуру МИФИ. В работе должна быть полностью раскрыта тема, и она должна соответствовать тем требованиям, которые предъявляются к предмету. Если в российской образовательной системе существует субъективность, т.е. по каким-то вопросам можно договориться, то здесь данный вопрос даже не ставится. Существуют и технические рамки – за определенное количество времени надо решить определенное количество задач. Для меня как для преподавателя стал открытием Институт прокторов в Оксфорде — тех, кто выносит решения по вашей работе, по вашим оценкам, кто может вас оштрафовать. Но эти люди обезличены, вы не можете прийти к ним, а можете задать вопрос только через вашу бизнес-школу. Вы можете к ним апеллировать, но влиять на их решения вы не можете. Причем все решения по вашему вопросу принимаются коллегиально. Подобные подходы к организации обучения требуют от слушателей трудолюбия, дисциплины, упорства и умения работать в команде. – Вы занимаетесь и преподавательской практикой – как, по вашему мнению, налажена система преподавания в Sa d Business School? – Я преподаю в Московском инженерно-физическом институте, который недавно приобрел статус Национального исследовательского ядерного универ-

МИР МВА

MBA ЗА РУБЕЖОМ

I ИНТЕРВЬЮ ситета. В будущем я обязательно использую в своем преподавании ряд моментов, которым научился в бизнес-школе. Оксфорд дает новый подход к обучению, новую философию образования, которые стоит внедрять и в России. – В своем эссе при поступлении в бизнес-школу вы писали о стратегии своей карьеры. Как изменится ваша стратегия после окончания школы бизнеса? Помогла ли бизнес-школа повысить вашу компетентность? – Когда я принимал решение о поступлении в Sa d Business School, то занимал должность вице-президента одного из системообразующих банков и руководил коллективом из почти 1500 сотрудников. Это огромная структура, которая должна работать как часы и не должна быть статичной. В данной ситуации надо быть стратегом, а тактические вопросы должны решаться на местах. – Преподаются ли курсы, направленные на изучение мировой банковской системы? Обучают ли новым банковским технологиям? Применимы ли эти знания к банковской системе в России? – Банковского уклона в образовании в моей программе нет. Поначалу я думал, хорошо это или плохо. И могу сказать, что это замечательно, потому что я смог взглянуть на развитие компаний, на развитие банков несколько шире. При изучении мировой финансовой системы интересны прозрачность их законодательства и налоговой системы, в отличие от российской системы. У них гораздо более понятные схемы продвижения продуктов, продаж. – В каждой бизнес-школе – собственная система кейсов. Какого типа кейсы вам приходилось решать на занятиях в Оксфордской школе? Пригодится ли опыт их решения в дальнейшей практике?

МИР МВА

Декабрь 2010

ИНТЕРВЬЮ I MBA ЗА РУБЕЖОМ – Больше всего мы изучали гарвардских кейсов, но были и кембриджские кейсы, и, соответственно, кейсы Оксфорда. Опыт решения кейсов в России, к сожалению, не пригодится. Потому что, для того чтобы они пригодились, надо слишком много поменять в российской системе. Но нужно работать в России с пониманием того, как это происходит на Западе. То время, за которое люди прошли на Западе какие-то этапы бизнеса, больше в десятки, а то и в сотни раз, чем в России, у нас банковская система образовалась только в 1988 году. – Можно ли сказать, что в Sa d Business School – системный подход к образованию? – В Оксфорде у студентов формируют системное мышление, все четко продумано, как часы, все эргономично – построение занятий и модулей, подача информации, т.е. от и до. Все доступно, все дружелюбны. Подход людей к процессу твоей учебы таков, что ты не чувствуешь себя выброшенным из информационного поля, как это порой бывает в России. У нас в группе 53 человека. Обычно 80–90% слушателей оканчивают бизнес-школу. Стиль обучения в Sa d Business School исключительно либерален, здесь каждый студент – уважаем. – Уделяется ли в Оксфорде внимание развитию лидерских качеств, креативных способностей у студентов? – Одними из первых лекций, которые мы слушали в Оксфорде, были лекции по развитию лидерских качеств. Курс ЕМВА предполагает, что на нем учатся уже руководители. И если лидера воспитывать в жестких рамках и постоянно щелкать по носу, говоря – ты это не тянешь, ты это не можешь, то лидера из него не получится. У него будет формироваться комплекс, что он не является лидером. В Оксфорде мне никто ни разу не сказал, что я что-то делаю плохо, хотя два модуля я пропустил по объективным причинам. И никаких упреков со стороны руководства не было. Развитию креативного мышления особого внимания не уделяется, но есть курсы, которые такие способности развивают. У нас был бизнес-проект, который надо было защитить перед бизнесменами, а не перед преподавателями. Человек должен уметь формулировать свои идеи, свои мысли, облечь бизнес-план в четкую форму, донести за короткое время максимальное количество информации – доступно, достойно, быстро, красиво и в общепринятом формате. В Sa d Business School развитию таких навыков отводят время, но я считаю, что данному вопросу надо уделять гораздо больше внимания. Потому что презентация – это основное, продажа того, что ты сделал. Ты можешь сделать многое, но если это никак не будет продаваться, то будет уходить в стол.

Декабрь 2010

В этом беда России – многие идеи уходят в стол, их никто не видит, не слышит. Порой формат подачи идеи настолько дикий, что инвестор хватается за голову, не видит идеи и говорит: «уберите это от меня!» Искусству презентации необходимо обучать. Например, Стефан Чамберс (Stephan Chambers) ведет предмет «управление предпринимательской деятельностью» и хорошо понимает, как это важно. Навыки презентации проекта необходимы бизнесмену постоянно. То же касается и банкира – если ты не понимаешь, во что вкладываешь средства, то это приводит к фиаско. Оксфордский университет в данном вопросе достаточно консервативен, и я считаю, что это является слабой стороной бизнесшколы. – Скажите, пожалуйста, как представлено в бизнесшколе международное сообщество? Какие складываются взаимоотношения? – Из России нас учатся двое. Вообще надо сказать, что из нашей страны мало студентов, т.к. это дороговато для России (более 100 тыс. английских фунтов за полный курс обучения). Меня удивило большое количество американцев. Когда я спросил их, почему они учатся не у себя, в Америке, то они ответили, что классическое бизнесобразование – здесь, в Оксфорде. Из Китая, Кореи в нашем потоке нет студентов, но я думаю, что это из-за кризиса, потому что в предыдущих потоках студенты из Азии были представлены. Из Индии, Пакистана учатся студенты, но, в основном, те, кто уже давно живет в Англии. Еще есть студенты из Африки. Контингент, который у нас учится, – руководители IT-компаний, телекоммуникационных компаний, различных государственных структур и департаментов, журналисты и др. Что касается взаимоотношений в группе, то можно сказать, что ты просто получаешь удовольствие от общения, когда учишься. – Уделяется ли в бизнес-школе внимание командной работе? В какой мере? Над какими проектами и с кем вы работали в команде во время обучения? – У нас были задания, которые мы выполняли в группе, причем группы не статичны и состав постоянно меняется. И, так или иначе, получается за все время, что ты с каждым из группы поработал над каким-то проектом. Количество группы формируется в зависимости от проекта, от 3 до 6 человек. Чем больше народа, тем труднее работать. На выполнение каждого задания дается определенное время, причем время сдачи устанавливается до минуты. И если было необходимо, то мы работали над заданием до 3 ночи, т.к. в 8 утра – дедлайн, и это притом, что целый день шли занятия, которые закончились только в 19.00. И такая работа – нормальная практика при обучении в Англии.

МИР МВА

MBA ЗА РУБЕЖОМ

I ИНТЕРВЬЮ

Там все это очень жестко – правила игры, которые установлены столетиями, и их никто не нарушает. – Получили ли вы знания по таким вопросам как развитие банковских сетей, грамотное управление такими сетями, розничная продажа банковского продукта? – Финансовые дисциплины преподают, но за то время, пока продолжается обучение, изучить сферу финансов проблематично, однако услышать что-то новое в этих вопросах – вполне возможно. Я могу применить теперь те знания, которые нам давали – по ритейлу, сетевому бизнесу, но хотелось бы, чтобы еще и были возможности, дающие карт-бланш. Когда говорят: делай, занимайся, а мы посмотрим на результат, но, естественно, с привязкой по времени. Есть определенные вещи, которые требуют своего времени. К сожалению, во многих институтах, бизнес-школах в России мало времени уделяют тайм-менеджменту. А это важно – управление временем. Если достаточно серьезное внимание уделять этому вопросу, то многие вещи будут получаться сами собой, работа будет по-другому организована и появится время на что-то новое. Еще важна самодисциплина, которая тесно взаимосвязана с тайм-менеджментом. – Увидели ли вы в бизнес-школе что-то такое, с чем вы никогда не сталкивались в России, что вас потрясло? – Технологичность и эргономичность организации учебного процесса, подход преподавателей к подаче материала. Когда преподаватель — не просто преподаватель, а актер. Прекрасная техника – радиомикрофон, закрепленный на ухе у преподавателя, передатчик на поясе, 2 огромных экрана, 4 доски. Как красиво и правильно организован подход к ведению лекций, когда нет ни одного человека в аудитории, который бы не работал. Преподаватель пытается задействовать всю аудиторию, и студентов не упрекают в том, что они чего-либо не знают. Мне первоначально было проще понимать преподавателей не англичан, а индусов, испанцев. Они говорили по-английски, как я. Сейчас, конечно, ситуация поменялась, и я хорошо понимаю преподавателейангличан. Но и у других студентов были проблемы – кто-то не успевал, кто-то прослушал, и преподаватели старались формировать общий коллектив, который работал над одной проблемой, над одним кейсом. Демонстрировали фрагменты из художественных фильмов, когда показывали, например, жесткий стиль менеджмента. Если обобщить все сказанное, то вот это как раз то, чего я никогда не видел, – это «бизнес-театр»!

МИР МВА

– Скажите, какой модуль и кто из преподавателей произвели на вас самое большое впечатление? – Международный модуль в Китае – это другая страна, другие способы ведения бизнеса. Эрик Терн (Eric Turn), который вел международный модуль в Китае, и Стефан Чамберс (Stephan Chambers), о котором я рассказывал раньше. Это увлеченные люди, фанаты своего дела. В Sa d Business School очень много замечательных преподавателей. Преподаватель из Стэнфорда у нас читал курс операционного менеджмента – чувствовался высокий уровень преподавания, когда видно, что преподавателю есть что сказать, он фонтанирует интересными знаниями, ему явно не хватает 3 часов, чтобы все рассказать. И когда занятие заканчивается словами: «Об этом вы услышите в следующей серии» — то ты ждешь, когда же будет следующее занятие и о чем он еще расскажет. – Выпускники различных мировых школ бизнеса говорят о таком понятии, как атмосфера школы, и как это важно для благоприятного обучения. Что вы можете сказать об атмосфере оксфордской бизнесшколы? – Там высокий уровень одухотворенной энергетики. В бизнес-школу приходят люди, уже умеющие думать, и для них это важно. Знаете, что такое бизнесконструктор? Например, вы – топ-менеджер и у вас есть идея построить банк. Представьте себе банк, как конструкцию из кубиков. Вам надо для строительства этот кубик, еще вон тот и т.д. А вон те кубики вам не нужны. Таким образом, у вас есть кубики – части этого бизнеса, а вот как их правильно выстроить, вы не знаете. И для того чтобы эти кубики построить, вы нанимаете консалтеров, которые за большие деньги строят бизнес, причем так, как они это видят. Либо другой вариант: вы проходите обучение в нормальной бизнес-школе и понимаете, как это должно быть, и являетесь топ-менеджером и говорите: этот бизнес надо строить вот так. И что для банка дешевле – оплатить консалтеров или обучение в бизнес-школе топ-менеджера? И вы собираете из кубиков пирамидку – создаете бизнес-структуру. Вы обосновываете каждый кубик, почему он стоит именно на этом месте. И ваши акционеры смотрят и говорят: вроде бы все логично. И потом, раз – и вся система начинает работать. Вот бизнес-школа учит строить такие пирамидки – бизнес-структуры, да чтобы они еще и работали, и работали эффективно. А есть и другая сторона бизнеса – когда вы приходите в уже работающую структуру, и все понимают, что в ней чего-то не хватает. Бизнесшкола учит тому, как найти тот кубик, ту часть бизнеса, которая не работает, и либо убрать ее, интегрировать новую, либо исправить. Кроме того, бизнес-школа

Декабрь 2010

ИНТЕРВЬЮ I MBA ЗА РУБЕЖОМ

учит самостоятельно создавать различные виды бизнес-моделей. Я знаю, как это делается, и могу не только создать новую интеллектуальную модель, но и защитить ее, свои идеи и знания, то, что считаю правильным. – Применимы ли такие бизнесмодели к российским условиям? – Нет, но их применять необходимо. Помните, у Никитиных была песня в кинофильме «Москва слезам не верит»: «Стоит ли шить легкие платья из ситца? Вы полагаете, все это будет носиться? – Я полагаю, что все это следует шить». Так и с бизнес-моделями в России – это следует делать, другой дороги нет. Если их не применять, не показывать, как это работает, то будет тот же бардак, который существует на сегодняшний день. По-другому это назвать нельзя – воровато-закостенелая система в России, которая не похожа ни на что. Что-то пытаются менять, говоря, что у России свой путь. Но есть классическая английская бизнес-модель, которая проверена столетиями. И если вы занимаетесь бизнесом, пытайтесь сделать так, чтобы бизнес-модели работали, чтобы были такие законы, которые не мешали бы а, наоборот, помогали работать. Я считаю, что те знания, которые нам дают в Оксфорде, они в России применимы, но есть некие противоборствующие силы, которым пока это неинтересно, и если будут работать прогрессивные мировые модели, то не будет работать другое, то, что интересно этим силам на данный момент.

Беседовала Санта Малиновская

Декабрь 2010

МИР МВА

MBA ЗА РУБЕЖОМ

I ЭКСПЕРИМЕНТ

Бизнес-образование:

в России или на Западе? На сегодняшний день у того, кто хочет получить качественное бизнес-образование, есть выбор. Около 1,5 тысячи различных учебных заведений на всех континентах мира предлагают более 3 тысяч разнообразных программ МВА. Спектр программ и специализаций огромен. Так где же лучше учиться? Отвечая на этот вопрос, эксперты рынка бизнес-образования единодушны: тем, кто хочет работать только в России, наилучшим образом подойдут российские бизнес-школы. Их программы вполне соответствуют нынешнему уровню бизнеса, они основаны на конкретных российских кейсах и дают много нового опыта и знаний. Кроме того, стоят российские программы МВА дешевле западных. Тем же, кого интересует работа в других странах либо работа в крупных межнациональных корпорациях, лучше остановить свой выбор на какой-либо из зарубежных бизнес-школ. Надо ли говорить, что для обучения за границей нужен хороший уровень владения иностранным языком, чаще английским. Финансовые вопросы обучения также решаемы, т.к. многие зарубежные бизнес-школы предоставляют своим студентам кредиты, стипендии. Помимо этого, существуют различные благотворительные и учебные фонды, где также можно получить стипендии на обучение. Сравним бизнес-образование в России и на Западе по

МИР МВА

следующим критериям: качество образования, уместность диплома в российских условиях и стоимость обучения в бизнес-школе. Для того чтобы конкретизировать вопрос, будем ориентироваться в большей степени на бизнес-образование в Великобритании. Все крупные работодатели мира, рассматривая резюме того или иного соискателя, обращают внимание на то, какую школу бизнеса он окончил. Дипломы Лондонской школы экономики, Оксфорда, Кембриджа, Имперского колледжа и др. высоко котируются на рынке труда и постоянно возглавляют рейтинг «The Times» Good University Guide. Например, инновационная Sa d Business School Оксфордского университета по рейтингу «Financial Times» Global MBA-2010 занимает 16-е место по очной программе МВА среди топовых школ мира, т.е. входит в первую двадцатку, а также занимает 2-е место среди всех школ Великобритании. Обладателю такого диплома будет легко найти работу в любой стране мира, в том числе и в России. Если обратиться к российским школам бизнеса, то в российских рейтингах лидируют такие школы, как: МШСЭН, Центр международных программ MBA АНХ – Kingston University; ВШБ МГУ (Высшая школа бизнеса МГУ); ИБиЭ АНХ (Институт бизнеса и экономики АНХ при Правительстве РФ); ИБДА АНХ (Институт бизнеса и

делового администрирования при Академии народного хозяйства при Правительстве РФ); Высшая школа менеджмента ГУ-ВШЭ и др. Все это – сильные школы с прекрасной подготовкой, но существует один нюанс, который надо иметь в виду. Отделения транснациональных компаний в России все-таки чаще всего отдают предпочтение выпускникам западных бизнес-школ. Так, Люк Джонс, партнер кадрового агентства Antal International Russia, которое подбирает элитный персонал в России для зарубежных и российских компаний, говорит, что в 95% всех заявок есть требование – «английский свободно», а уровень владения английским языком у выпускника российской бизнес-школы и английской, безусловно, отличаются. Далее, учеба или работа за границей – это неоспоримое конкурентное преимущество, потому что человек, работавший и учившийся в разных странах, более гибок и может вписаться в любую систему. И, наконец, третий пункт, имеющий значение, – студенты западных бизнес-школ не выдвигают слишком высоких притязаний, не спрашивают: «Сколько у меня будет подчиненных, как будет называться моя должность?» – а говорят о деле, показывают свою компетентность, не бравируют своим дипломом, а рассказывают, что могут сделать для компании, как сэкономить средства. Выпускники россий-

Декабрь 2010

ЭКСПЕРИМЕНТ I MBA ЗА РУБЕЖОМ ских бизнес-школ, увы, такими преимуществами, как правило, похвастаться не могут. Следующий фактор – гибкость мышления и работы. Опять же, если сравнивать выпускников российских и зарубежных бизнес-школ, то те знания и навыки, которые студенты приобрели в зарубежных бизнес-школах, помогают им легче адаптироваться в любой деловой среде – как в европейской, так и в американской, в азиатской или в российской. Снова приведем в пример Sa d Business School. Все программы школы построены таким образом, чтобы привить студентам гибкость и быстроту мышления, умение анализировать и концентрироваться на конкретной задаче, толерантность к различным мнениям и разным культурам. В бизнес-школах Великобритании студентов учат такой формуле, как: «be positive» (англ. – быть позитивным). И это очень важно, чтобы не поддаваться панике и сомнениям в бизнессреде, где очень много пиковых и непредсказуемых ситуаций. Многие ведущие зарубежные бизнес-школы могут доказать качество своего образования – их образовательные программы постоянно подвергаются самой строгой проверке, аттестации. То же британское образование – символ качества и в полном смысле слова показательное образование для всего мира. Знания и навыки, приобретенные в британских бизнес-школах, делают выпускника школы специалистом международного уровня. И выпускники таких школ бизнеса всегда имеют выбор: они могут остаться работать в Европе – например, Шотландия постоянно поощряет выпускников британских бизнесшкол работать в этой стране. Но с таким же успехом выпускники

Декабрь 2010

бизнес-школ могут и вернуться работать в Россию. Но для тех, кто не хотел бы уезжать в другую страну и предпочитает учебу в бизнес-школах в России, также всегда есть интересный выбор. Например, Herriott Watt University, Open University, Kingston University, Middlesex University и другие предлагают и в России свои программы МВА. В этом также есть неоспоримые преимущества – такие программы дешевле, чем в Англии, есть возможность сочетать работу с учебой, жить в своей стране, рядом с семьей и друзьями. И интерес к подобным программам большой. Например, в Open University с 1998 года получили бизнес-образование более 70 000 студентов. И, наконец, последний фактор для сравнения бизнес-школ – стоимость обучения. Безусловно, образование в ведущих топ-школах мира дороже, чем в России. Например, средняя цена двухгодичной программы МВА у лидеров бизнес-образования в России составляет: МШСЭН, Центр международных программ MBA АНХ – Kingston University – 700 000 руб.; ВШБ МГУ (Высшая школа бизнеса МГУ) – 600 000 руб. (очная форма обучения) и 500 000 руб. (модульная); ИБиЭ АНХ (Институт бизнеса и экономики АНХ при Правительстве РФ) – 352 500 руб.; ИБДА АНХ (Институт бизнеса и делового администрирования при Академии народного хозяйства при Правительстве РФ) – 600 000 руб.; Высшая школа менеджмента ГУ-ВШЭ – 790 000 руб. Теперь посмотрим на стоимость обучения в британских бизнес-школах: Manchester Business School (Манчестерская бизнес-школа) – £38 000; Школа менеджмента Крэнфилдского университета (Cranfield School of Management) – 25 000; Sa d

Business School Оксфордского университета: программа МВА: 33 000, программа ЕМВА – 52 000. Как видим, стоимость британского бизнес-образования выше российского, так же как и стоимость обучения в других ведущих мировых бизнес-школах. Качество редко бывает недорогим, а качество образования – тем более. Средства, вложенные в собственное образование, всегда окупаются. Кроме того, во многих бизнес-школах Запада можно получить кредит на образование, а заработные платы таковы, что полученный кредит вполне по силам вернуть. Так, согласно рейтингу «Financial Times»2010 программа MBA Stanford University занимает первое место по средней зарплате выпускников бизнес-школы после окончания обучения среди лучших ста МВА-программ мира. Средняя заработная плата выпускника Stanford University – $164 863. А средняя заработная плата у выпускников Sa d Business School составляет – 60 000. В любом случае, как считают эксперты бизнес-образования, свои преимущества есть в любом обучении – как в России, так и на Западе. И у того, кто хочет получить качественное и достойное образование, всегда есть шанс найти ту бизнес-школу, которая оптимальным образом подойдет именно ему. (В статье использованы материалы таких сайтов, как: www.EducationGuardian.co.uk; www. sbs.oxford.edu; www.gateway2russia. com; www.commersant.com; http://www.interbridge.org; http://www.yastudent.ru; http://www.anglofil.com; www.kingston.ane.ru; www.ibe.ru; www.mgubs.ru; www.ibda.ane.ru; www.mbahse.ru)

МИР МВА

MBA СПЕЦИАЛИСТУ

I ОБЗОР

Где финансовому специалисту

получить степень МВА? Финансовый специалист в любой компании несет всегда двойную ответственность – за выполнение своих служебных обязанностей и за корпоративные финансы. Безусловно, у такого специалиста должно быть качественное высшее экономическое образование, но в наши дни этого уже недостаточно. Помочь сориентироваться в новых технологиях, приобрести требуемые знания, равно, как и связи в профессиональной среде, может обучение в бизнес-школе. Cтепень МВА дает возможность не только подняться на новую ступень карьеры и получить большую уверенность в себе, но и приобрести навыки быстрого реагирования и принятия финансовых решений в самых трудных и нестандартных ситуациях. Именно эти навыки стараются формировать у своих студентов бизнес-школы. Сергей Лихарев, коммерческий директор «Голден Телеком», окончивший Johnson Graduate School of Management Cornell University,

считает, что МВА готовит универсальных менеджеров, позволяя им получить единое видение, как работает весь этот «механизм бизнеса». А ведь финансовые директора должны в первую очередь иметь широкий взгляд на бизнес, чтобы вовремя успеть отреагировать со своей стороны. Александр Лопатин, заместитель генерального директора компании «Связьинвест», окончивший GSB University of Chicago, говорит о том, что МВА позволяет лучше ощутить взаимосвязь между стратегией компании и ее текущим состоянием, в том числе и финансовыми, и кроме того, обучает быстро анализировать любую ситуацию.

Возможностей получить Financial МВА очень много как в российских бизнес-школах, так и в зарубежных университетах. Для того чтобы помочь нашим читателям сориентироваться в многочисленных предложениях, мы сделали для них обзор лишь некоторых программ ведущих школ бизнеса, где можно получить степень МВА в области финансов. Мы выбрали программы МВА в области финансов в следующих ведущих бизнес-школах: Высшая школа бизнеса МГУ, АНХ при Правительстве РФ (в структуре университета Высшая школа финансового менеджмента), Финансовый университет при Правительстве РФ, Высшая школа экономики, Стокгольмская школа экономики, американская бизнес-школа Wharton, английская Эдинбургская школа бизнеса.

В РОССИИ Высшая школа бизнеса МГУ Программа МВА в Высшей школе бизнеса МГУ (ВШБ МГУ) помогает студентам освоить основные экономические и управленческие дисциплины; обучает грамотно вырабатывать стратегические финансовые решения; развивает лидерские качества и аналитические способности, изучает движение финансовых потоков компании и т.д. Для финансовых специалистов будет интересна специализация программы: «управление финансами организации». МИР МВА

Декабрь 2010

ОБЗОР I MBA СПЕЦИАЛИСТУ Программа МВА Продолжительность программы МВА: 2 года. Требуемый опыт работы: не менее 3 лет. Средний возраст студентов: 32 года (от 25 до 47 лет). Форматы программы: вечерняя и модульная. Регламент обучения: 3 раза в неделю – 2 будних дня, вечером с 18.30 до 21.30 и один выходной день – с 10.00 до 17.45. Модульное обучение – 9 модулей по 8–9 дней каждый. Условия приема: высшее образование (специальность – любая, не обязательно финансовая), государственный диплом, эссе, 2 рекомендации. Стоимость обучения: • вечерняя форма (2 года) – 600 000 руб. за весь период обучения. Оплата производится по семестрам: за 1-й семестр – 120 000 руб., за 2-й семестр – 240 000 руб., за 3-й семестр – 120 000 руб., за 4-й семестр – 120 000 руб; • модульная форма (2 года) – 600 000 руб. за весь период обучения. Оплата производится по семестрам. Размер оплаты в течение срока обучения не пересматривается, со студентом заключается договор с фиксированной суммой. Кредитование: Студенты ВШБ МГУ могут получить специальный кредит банка BSGV. Прием документов: в 2 этапа –1-й этап проходит с 21 марта по 2 июля, 2-й этап – с 19 июля по 12 сентября. В случае большого количества желающих приоритет отдается абитуриентам, подавшим документы в 1-й период – при прочих равных условиях. Список необходимых документов: 1. Заполненная анкета абитуриента очной программы MBA.

Декабрь 2010

2. Диплом об окончании вуза и его копия (подлинник остается на руках у абитуриента). 3. Вкладыш (приложение) к диплому и копия (подлинник остается на руках у абитуриента). 4. Четыре фотографии размером 354 (матовые). 5. Мотивационное письмо. 6. Эссе на заданную тему (темы сочинений содержатся в анкете абитуриента программы MBA). 7. Две рекомендации (формы рекомендаций содержатся в анкете абитуриента программы MBA). 8. Справка с места работы (подтверждение опыта работы не менее двух лет) либо заверенная копия трудовой книжки. 9. Копия паспорта (для иностранных граждан требуется копия национального паспорта либо загранпаспорта). Все документы подаются на русском языке (копии русскоязычных документов нотариально заверять не нужно) либо (в случае перевода документов) с нотариально заверенным переводом. Документы представляются только лично самим абитуриентом. Зачисление в Высшую школу бизнеса МГУ проводится лишь после заключения договора и оплаты первого семестра обучения. После окончания программы МВА выпускникам выдается диплом государственного образца МГУ им. М.В. Ломоносова с присвоением квалификации «Мастер делового администрирования – Master of Business Administration».

Программа Executive MBA Ориентирована на руководителей компаний, собственников бизнеса, руководителей ключевых департаментов, членов сове-

та директоров – для расширения деловых контактов, углубления понимания глобальной среды бизнеса и внутренней среды компании, для развития стратегического видения бизнеса. Формат программы: модульная – 9 модулей по 8–9 дней каждый, 1 модуль проводится за рубежом совместно с партнерской школой бизнеса. В 2009 г. зарубежный модуль проходил в Школе бизнеса Северо-Восточного университета (США, Бостон) и школе бизнеса SDA Bocconi (Италия, Милан). Модули: старт – смена парадигмы; финансы; человек; стратегия развития; стратегия изменений; реализация стратегии; старт с новой парадигмой; итоговая аттестация; зарубежный модуль. Время занятий: с 8.30 до 18.00. Продолжительность программы ЕМВА: 2 года. Начало занятий – октябрь 2010 г., окончание – июнь 2012 г. Условия приема на программу Executive MBA: опыт работы на руководящих позициях не менее четырех лет; высшее образование (по любой специальности), государственный диплом, эссе, 2 рекомендации. Стоимость обучения: 960 000 руб. за весь период.

119991, Москва, ГСП-1, Ленинские горы, д. 1, стр. 52. Тел.: (495)939-4177, (495)939-4500; www.mgubs.ru e-mail:mba@mgubs.ru МИР МВА

MBA СПЕЦИАЛИСТУ

I ОБЗОР

Высшая школа финансов и менеджмента (в структуре АНХ при Правительстве РФ)

Высшая школа финансов и менеджмента (ВШФМ АНХ) – факультет Академии народного хозяйства при Правительстве РФ (основана в 1996 г.) – член Международной и Европейской ассоциаций финансового менеджмента, Европейского клирингового дома кейсов, Международной ассоциации бухгалтеров. Данная школа бизнеса более 10 лет обучает финансовых менеджеров, и за это время ею накоплен значительный опыт. Принцип организации работы ВШФМ АНХ – дать возможность людям с самым разным образованием освоить новые знания, стать финансовым менеджером нового поколения и получить право работать в области управления финансами на современном уровне. Ключевым преимуществом МВА ВШФМ АНХ является налаженный процесс трансформации знаний в реальную деятельность посредством непрерывного коучинга. Программа МВА «Финансы» Продолжительность программы МВА: 2 года. Требуемый опыт работы: не менее 3 лет. Целевая аудитория: главные финансовые управляющие – финансовые директора, казначеи, главные бухгалтеры-контролеры. Форматы программы: вечерняя и модульная. Регламент обучения: модульная форма – 7 модулей по 8–11 дней. Вечерняя форма обучения – 6 семестров по 11 недель. Условия приема: высшее образование (специальность – любая, не обязательно финансовая), государственный диплом, опыт управленческой или финансовой деятельности не менее трех лет, устное собеседование, конкурсный отбор на основе аппликационных форм. Стоимость обучения: • вечерняя форма (2 года) – 600 000 руб. за весь период; • модульная форма – 515 000 руб. за весь период обучения. Размер оплаты в течение срока обучения не пересматривается, со студентом заключается договор с фиксированной суммой.

МИР МВА

Список необходимых документов: 1. Заполненная анкета абитуриента очной программы MBA. 2. Диплом об окончании вуза и его копия (подлинник остается на руках у абитуриента). 3. Вкладыш (приложение) к диплому и копия (подлинник остается на руках у абитуриента). 4. Четыре фотографии размером 354 (матовые). 5. Мотивационное письмо. 6. Эссе на заданную тему (темы сочинений содержатся в анкете абитуриента программы MBA). 7. Две рекомендации (формы рекомендаций содержатся в анкете абитуриента программы MBA). 8. Справка с места работы (подтверждение опыта работы не менее двух лет) либо заверенная копия трудовой книжки. 9. Копия паспорта (для иностранных граждан требуется копия национального паспорта либо загранпаспорта). Оценка знаний: кредитные очки в оценке знаний, государственный квалификационный экзамен по финансовому менеджменту, защита выпускного аттестационного проекта. Диплом: государственный диплом с присвоением степени «Мастер делового администрирова-

ния», специализация «Финансовый менеджмент».

Программа ЕМВА «Стратегические финансы» Продолжительность программы ЕМВА: 2 года. Требуемый опыт работы: не менее 5 лет. Целевая аудитория: CFO российских компаний – финансовые директора, главные финансовые директора, главные финансовые управляющие. Формат программы: модульная. Регламент обучения: модули – пятница, суббота, воскресенье по 10 часов в день 1 раз в месяц. Условия приема: высшее образование (специальность – любая, не обязательно финансовая), государственный диплом, аппликационная форма, устное собеседование, эссе «Пять ключевых проблем компании». Стоимость обучения: • модульная форма обучения – 920 000 руб. за весь период + дополнительная опция «МСФО: подготовка и представление корпоративной финансовой отчетности» — 80 000 руб. Стажировки: в Швейцарии, Великобритании. Тренинг «Менеджмент коммуникаций» в Литве. Новое в программе: сертификация по МСФО (идеология «МСФО: подготовка и представление корпоративной финансовой отчетности»). Сертификация по «Корпоративным финансам». Диплом: государственный диплом с присвоением степени «Мастер делового администрирования», специализация «Стратегический финансовый менеджмент».

119571, Москва, пр-т Вернадского, д. 82, главный учебный корпус, оф. 301–303 Тел./факс: (495) 434–9027, 434–0056, 434–7103; http://www.finmanager.ru e-mail: shfm@ane.ru Декабрь 2010

ОБЗОР I MBA СПЕЦИАЛИСТУ

Финансовый Университет при Правительстве РФ Финансовый Университет при Правительстве РФ (Институт делового администрирования и бизнеса) может предложить своим слушателям следующие специализации в области финансов: финансовый менеджмент, международный банковский менеджмент. Преимущества Финансового университета: проектный подход в обучении, возможность обучения по индивидуальному плану, сбалансированность финансовых и управленческих дисциплин, прохождение зарубежных стажировок в ведущих международных банковских и экономических центрах. Программа МВА «Финансы» Продолжительность программы МВА: 2 года. Требуемый опыт работы: не менее 3 лет. Целевая аудитория: собственники и первые лица российских компаний крупного и среднего бизнеса, менеджеры среднего звена, входящие в кадровый резерв. Форматы программы: вечерняя (очно-заочная) и блочно-модульная. Условия приема: высшее образование (специальность – любая, не обязательно финансовая), государственный

Декабрь 2010

диплом, опыт управленческой или финансовой деятельности не менее трех лет, устное собеседование, конкурсный отбор на основе аппликационных форм. Стоимость обучения: • вечерняя форма обучения – 456 000 руб. за весь период. • модульная форма обучения – 396 000 руб. за весь период.

Программа МВА «Банковский менеджмент» Продолжительность программы МВА: 2 года.

Требуемый опыт работы: не менее 3 лет. Целевая аудитория: собственники и первые лица российских компаний крупного и среднего бизнеса, менеджеры среднего звена, входящие в кадровый резерв. Формат программы: вечерняя (очно-заочная). Условия приема: высшее образование (специальность – любая, не обязательно финансовая), государственный диплом, опыт управленческой или финансовой деятельности не менее трех лет, устное собеседование, конкурсный отбор на основе аппликационных форм. Стоимость обучения: • вечерняя форма обучения – 456 000 руб. за весь перио; • модульная форма – 396 000 руб. за весь период.

125993, Москва, Ленинградский проспект, д. 49, 3-й этаж, офис 336 Тел.: (499) 943-93-66 www. idab@fa.ru e-mail: idab@fa.ru

МИР МВА

MBA СПЕЦИАЛИСТУ

I ОБЗОР

Высшая школа экономики Финансового специалиста могут заинтересовать в Высшей школе экономики такие структурные подразделения: Банковский институт (БИ) со следующими программами: МВА – финансы и банки; МВА – управление инвестициями. БИ ГУ-ВШЭ готовит специалистов для Внешэкономбанка, Внешторгбанка, Финансовой корпорации «УралСиб» и др. Банковский институт стал первым высшим учебным заведением в Восточной Европе, который имеет статус партнера Института CFA в лице программы МВА–управление инвестициями. Программа МВА– финансы и банки разработана при содействии университета Inholland (Голландия) и является единственной в России банковской программой МВА, сертифицированной в Евросоюзе. Программа МВА-финансы создана для тех, кто, имея высшее профессиональное образование и опыт работы в бизнесе, намеревается работать в сфер�� е управления финансовыми операциями. Программа МВА «Управление инвестициями» Продолжительность программы МВА: 2 года. Требуемый опыт работы: не менее 3 лет. Целевая аудитория: финансовые аналитики, менеджеры инвестиционных проектов, руководители компаний реального сектора и финансовых институтов, связанные с реализацией и развитием проектов. Формат программы: вечерняя форма обучения. Занятия 3 раза в неделю. Условия приема: высшее образование (специальность – любая, не обязательно финансовая), государственный диплом, опыт управленческой или финансовой деятельности не менее трех лет, устное собеседование, компьютерное тестирование по составу и структуре фондового рынка, классификации ценных бумаг. Методы обучения: во время обучения слушатели рассматривают существующие инструменты инвестиций, участников рынка инвестиций, учатся выбирать и оценивать инвестиционный проект. Студенты имеют возможность под руководством преподавателей-практиков моделиро-

МИР МВА

вать различные ситуации, связанные с тем или иным этапом реализации инвестиционного проекта. Стоимость обучения: 510 000 руб. (за 2 года обучения). Оплата в 6 взносов по 85 000 руб.

Программа МВА «Финансы и банки» Продолжительность программы МВА: 2 года. Требуемый опыт работы: не менее 3 лет. Целевая аудитория: менеджеры и специалисты финансовых структур: банков, инвестиционных, страховых компаний, пенсионных фондов, руководители компаний реального сектора. Формат программы: вечерняя форма обучения. Занятия 4 раза в неделю: с 18.30 до 21.30 –3 раза в неделю + суббота с 10.00 до 17.00 Условия приема: высшее образование (специальность – любая), государственный диплом, опыт управленческой или финансовой деятельности не менее трех лет, устное собеседование, компьютерное тестирование по составу и структуре фондового рынка, классификации ценных бумаг. Методы обучения: в программе преобладают активные методы обу-

чения. В их составе деловые игры по базовым темам, конкретные ситуации и их анализ, финансовое компьютерное моделирование, практикумы и тренинги при участии известных консалтинговых компаний. Стоимость обучения: 510 000 руб. (за 2 года). Оплата в 6 взносов по 85 000 руб.

Программа МВА «Финансы» Продолжительность программы МВА: 2 года. Требуемый опыт работы: не менее 3 лет. Целевая аудитория: финансовые аналитики, руководители компаний реального сектора и финансовых институтов, связанные с реализацией и развитием проектов, финансовые директора. Формат программы: вечерняя форма обучения. Занятия 3 раза в неделю. Условия приема: высшее образование (специальность – любая, не обязательно финансовая), государственный диплом, опыт управленческой или финансовой деятельности не менее 3-х лет, устное собеседование, компьютерное тестирование по основам финансового менеджмента. Методы обучения: во время обучения слушатели рассматривают существующий инструмент инвестиций, участников рынка инвестиций, учатся выбирать и оценивать инвестиционный проект. Студенты имеют возможность под руководством преподавателей-практиков моделировать различные ситуации, связанные с тем или иным этапом реализации инвестиционного проекта. Стоимость обучения: вечерняя форма – 510 000 руб. за весь период.

101000, Россия, Москва, ул. Мясницкая, д. 20. Тел. (495) 621 7983; http://www.hse.ru/contacts.html hse@hse.ru Декабрь 2010

ОБЗОР I MBA СПЕЦИАЛИСТУ

ШВЕЦИЯ/РОССИЯ Стокгольмская школа экономики

Стокгольмская школа экономики (Stockholm School of Economics, SSE) основана в 1909 г. Это специализированная экономическая бизнес-школа. Есть свои отделения в Риге – Stockholm School Программа ЕМВА General Management Продолжительность программы ЕМВА: 2 года. Требуемый опыт работы: не менее 5 лет. Целевая аудитория: CFO российских компаний - финансовые директора, главные финансовые директора, главные финансовые управляющие. Формат программы: модульная. 15 учебных модулей по 5 дней каждый, со среды по воскресенье с 9.00 до 19.00. Место проведения модулей: большая часть программ проводится в Москве, Риге, Стокгольме и Китае. Преподавание ведется на английском языке. Условия приема: процедура поступления проводится, как в СанктПетербурге, так и в Москве, и состоит из трех этапов: 1. Подача аппликационной формы с комплектом необходимых документов. 2. Процедура тестирования: английский тест синонимов; логико-математический тест; математический тест. 3. Собеседование на английском языке с профессорами SSE.

Декабрь 2010

of Economics in Riga; и в СанктПетербурге. В структуре школы находится Стокгольмский институт переходной экономики. Разработаны следующие программы: International Executive MBA – Executive MBA Strategic Marketing, Executive MBA General Management. Годовые управленческие программы: Развитие бизнеса, Е2 — для собственников, управляющих своими компаниями; Living Company, Управление эффективностью — программа Этапы поступления: заполнение анкеты, собеседование с представителем школы, зачисление на программу по результатам собеседования и при соблюдении всех необходимых условий поступления. Стоимость обучения: 37 тыс. EURO. В стоимость обучения входят преподавание и учебные материалы: книги, кейсы, компендиумы, подборки статей по тематике, лекционные презентации. В стоимость обучения не входит: транспортные расходы (авиа и ж/д билеты, транспортировка слушателей к месту проведения модуля); проживание; питание. Диплом: после завершения программы Executive MBA слушатели получают международный диплом Стокгольмской школы экономики. После окончания русскоязычных программ выдается диплом или свидетельство Стокгольмской школы экономики в России.

Executive MBA на русском языке полноценный эквивалент англоязычных программ Стокгольмской школы экономики. Условия поступления: все

по операционному менеджменту для директоров направлений. SSE – член Европейского фонда развития менеджмента (European Foundation for Management Development (EFMD) и аккредитована Европейской системой повышения качества образования (European Quality Improvement System (EQUIS). SSE входит в Сообщество европейских школ менеджмента (CEMS – Community of European Management Schools). Во всех программах соединены лучшие достижения западной управленческой мысли с анализом наиболее успешных российских бизнес-примеров. то же самое, но на русском языке. Остальные условия – идентичны.

Контакты SSE В Санкт-Петербурге

191186; Санкт-Петербург, Шведский пер., д. 2 Тел. +7 (812) 320-4800, факс: +7 (812) 320-4809. www.sserussia.org; E-mail: emba-sm@sseru.org В Москве

123001; Москва, Трехпрудный пер., д. 9, строение 1-Б, офис 105. Тел. +7 (495) 981-02-17, факс +7 (495) 981-02-17; http://www.sseru.org/ В Риге

Riga, Latvia. Tel.: +371 6 701 5800 http://www.sseriga.edu.lv/ В Стокгольме

Stockholm, Sweden. Tel. +468 736 90 00; www.hhs.se МИР МВА

MBA СПЕЦИАЛИСТУ

I ОБЗОР

США Wharton School ЕМВА

Wharton School при университете Пенсильвании (Филадельфия) – одна из трех ведущих международных бизнес-школ, причем именно в финансовой сфере. Более 120 лет здесь готовят кадры для мирового финансового и инвестиционного сектора. Самая сильная сторона школы – работа в команде. В школе – 19 исследовательских центров, в ней преподают лауреаты Нобелевской премии по экономике. Опыт проведения Executive-программ – 80 лет. Выпускники школы быстрее других находят работу в различных банках, а также консалтинговых компаниях по всему миру. Применяются инновационные подходы к преподаванию, и в Wharton – сильнейшая школа аналитики. Конкурс большой – 10 человек на место на программы Программа Full-Time МВА Продолжительность программы МВА: 20 месяцев. Требуемый опыт работы: 6 лет. Целевая аудитория: CFO компаний – финансовые директора, главные финансовые управляющие, руководители компаний, топ-менеджеры, собственники бизнеса. Средний возраст: 28 лет (от 18 до 43). Формат программы: очная, занятия проводятся с понедельника по четверг в течение всего учебного года. Возможность выбора из 18 специальностей. Условия приема: диплом бакалавра, сдача экзаменов – GMAT

МИР МВА

(660–760) и TOEFL, предоставление транскрипта (перевода диплома), 2 рекомендации, 5 эссе по 500–1000 слов. Стоимость обучения: $84000, в эту сумму входит стоимость обучения, медицинская страховка, книги и учебные материалы, дополнительные расходы. После поступления есть возможность получения кредита. Примерно 30% студентов 1-го курса получают стипендии. Средняя фиксированная зарплата после окончания школы: $120 тыс., но бонусы могут составлять 100–300% от всего годового дохода.

Продолжительность программы ЕМВА: 24 месяца. Требуемый опыт работы: 10 лет. Целевая аудитория: CFO компаний – директора, главные финансовые управляющие, руководители компаний, собственники бизнеса. Средний возраст: 34 года. Формат программы: модульная. Занятия проводятся в выходные дни, несколько расширенных заседаний и 1 неделя – международные поездки. Условия приема: диплом бакалавра, сдача экзаменов – GMAT (640–760) и TOEFL, предоставление транскрипта (перевода диплома), 2 рекомендации, 5 эссе по 500–1000 слов. Стоимость обучения: $162 300. (Филадельфия) и $172 200 — Сан-Франциско, в эту сумму входит стоимость обучения, проживание, питание, медицинская страховка, книги и учебные материалы, дополнительные расходы. После поступления есть возможность получения кредита. Примерно 30% студентов 1-го курса получают стипендии.

University of Pennsylvania 3451 Walnut Street, Philadelphia, PA 19104 215-898-5000; Тел. 215.898.6183 www.wharton.upenn.edu/mba/ E-mail: mbaoperations@wharton.upenn.edu

Декабрь 2010

ОБЗОР I MBA СПЕЦИАЛИСТУ

Великобритания Эдинбургская бизнес-школа (Edinburgh Business School)

Эдинбургская бизнес-школа при Heriot-Watt University, одном из 8 старейших вузов Великобритании, также предлагает Financial МВА. Это интересная бизнес-школа с давними традициями и уникальной гибкой системой обучения и оплаты. Если студент намеревается обучаться заочно, то TOEFL сдавать не надо, но преподавание все равно ведется на английском языке. Обучение может быть постепенным, т.е. можно записаться только на один курс и оплатить его. И так, пока студент не наберет всех 9 курсов для получения степени МВА. Такое образование подходит тем, кто не может оплатить сразу все обучение в бизнес-школе. Экзамены проходят дважды в год как в Эдинбургской бизнес-школе, так и в 350 отделениях школы в других странах. Российские студенты могут сдать экзамены в Британском совете в Санкт-Петербурге и в Москве. Если студент не сдал экзамен с первой попытки, то ему дают вторую попытку. Выпускники Эдинбургской бизнес-школы работают в 40% компаниях из списка ТОП- 500 корпораций по версии «Fortune». Газета «Financial Times» в 2010 г. в своем рейтинге «Лучшие МВА программы дистанционного обучения» признала программу МВА Эдинбургской бизнес-школы первой в мире по масштабам. Окончив 3 курса, студент получает британский сертификат бизнес-администрирования; 6 курсов – британский диплом бизнесадминистрирования; 9 курсов – степень МВА. Программа МВА Продолжительность программы МВА: 20–24 месяца, с учетом личного графика студента и с учетом его возможностей. Требуемый опыт работы: 2 года. Целевая аудитория: менеджеры среднего звена, топ-менеджеры, руководители. Средний возраст: 23 года. Формат программы: гибкая система обучения. Можно начать обучение в любом из отделений школы в мире и пройти один курс (60 ак. часов), всего их – 9, самостоятельно определить последовательность

своего обучения и продолжительность занятий. По окончании любого курса – 3-часовой письменный экзамен. Условия приема: диплом о высшем образовании и его перевод на англ. язык, сертификаты TOEFL (637) или IELTS (6,5) – для тех, кто учится не дистанционно, а в самой Эдинбургской школе; регистрация онлайн и затем 3-часовой письменный экзамен. Результаты экзамена – через 6 недель. Индивидуальное собеседование. Стоимость обучения (всей программы): £14 000. За каждый экзамен

плата – £100. Минимальный невозмещаемый депозит – £1200, когда студент принимает предложенное место в бизнес-школе.

Executive MBA Продолжительность программы ЕМВА: 20–24 месяца, с учетом личного графика студента и с учетом его возможностей. Требуемый опыт работы: 5 лет. Целевая аудитория: топ-менеджеры, руководители, владельцы бизнеса. Средний возраст: 35 лет. Формат программы: гибкая система обучения. Можно начать обучение в любом из отделений школы в мире и пройти один курс (60 ак. часов), самостоятельно определить последовательность своего обучения и продолжительность занятий. По окончании любого курса – 3часовой письменный экзамен. Условия приема: диплом о высшем образовании и его перевод на англ. язык, сертификаты TOEFL или IELTS – для тех, кто учится не дистанционно, а в самой Эдинбургской школе; регистрация онлайн и затем 3-часовой письменный экзамен. Результаты экзамена – через 6 недель. Индивидуальное собеседование. Стоимость обучения за весь курс: £14 000. За каждый экзамен плата – £100. Минимальный невозмещаемый депозит – £1200, когда студент принимает предложенное место в бизнес-школе. Возможны дополнительные расходы на учебные материалы и т.д.

Edinburgh Business School Heriot-Watt University Edinburgh EH14 4AS, UK. Tel +44 (0) 131 451 3090. Fax:+44 (0) 131 451 3002. http://www.ebsglobal.net/ E-mail: enquiries@ebs.hw.ac.uk

В статье использованы материалы сайтов: www.mgubs.ru; www.finmanager.ru; www.isbfa.ru; www.hse.ru ; www.sseru.org; www.wharton.upenn.edu/mba; www.ebsglobal.net

Декабрь 2010

МИР МВА

MBA-ТЕХНОЛОГИИ

I МЕТОДОЛОГИЯ

Советы эксперта:

как написать эссе в бизнес-школу

Эссе — литературный жанр прозаического сочинения небольшого объема и свободной композиции. Слово пришло из французкого языка: essai — «попытка, проба, очерк«, корни слова в латинском exagium «взвешивание«. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендуют на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. Эссе MBA содержит, как правило, ответ на конкретный вопрос или же демонстрирует авторский вариант решения проблемы. Также одно или несколько эссе всегда пишется для поступления в зарубежные бизнес-школы. Объем эссе — 300–500 слов. Эссе состоит из трех структурных элементов (как, впрочем, и любое литературное произведение) — введения, основной части и заключения. И, помните, именно форма эссе дает возможность выхода из привычных рамок и использования ассоциаций, а не жестких логических конструкций.

МИР МВА

Ни одно поступление в бизнесшколу не обходится без написания эссе. Это важная часть приемных испытаний, которой следует уделить особое внимание. Именно эссе помогают приемной комиссии составить первоначальное представление о кандидате, оценить его мышление, способность излагать свои мысли, а также определить, насколько он перспективен как студент выбранной школы. О том, как надо грамотно писать эссе и каковы требования школ к этому аспекту поступления, рассказывает Оксана Головченко, ведущий консультант компании MBA Consult, член Международной ассоциации консультантов по бизнес-образованию AIGAC,

Декабрь 2010

МЕТОДОЛОГИЯ I MBA-ТЕХНОЛОГИИ 1. Начнем с того, какие виды эссе существуют Для программ МВА и Еxecutive МВА — это «Essays», в которых обозначены четкие вопросы, и ваша цель — грамотно ответить на них. Для MSс Programs — это, как правило, Personal Statement (Statement of Purpose/Statement of Intent), для которого одни школы дают четкие пункты, предлагаемые для освещения кандидатом, в то время как другие просят просто рассказать о цели поступления на выбранную программу. Мини-ответы на вопросы внутри Application Form — обычно с небольшим ограничением по объему. 2. Следующий вопрос, который мы рассмотрим, — это количество эссе, обычно предлагаемых для написания кандидату при поступлении в бизнес-школу: в разных школах это число варьируется от 2 до 12. По моему опыту, чем меньше число эссе, тем выше их лимит (о котором мы поговорим позже), и наоборот. Это не универсальное правило, но оно часто действует.

Цели эссе Задача приемной комиссии — узнать вас как профессионала и как личность. В частности эссе помогает понять, насколько вы эффективны как лидер и командный игрок, какими ценностями и принципами руководствуетесь при принятии решений, способны ли находить выходы в ситуациях неопределенности и т.д. Это важные вопросы, так как, поступая в бизнес-школу, вы становитесь членом большого сообщества со своими ценностями, культурой, форматами общения внутри образовательного процесса, – соответственно, школе важно узнать, насколько вы «вписываетесь» в это сообщество. Поэтому, прежде чем приступить к написанию эссе, ответьте для себя на следующие вопросы:

Декабрь 2010

1. Что вы хотите рассказать о себе приемной комиссии? 2. Чем вы отличаетесь от других кандидатов? 3. Какие достижения вы можете считать сильной стороной вашей личности? 4. Какие достижения, события в вашей профессиональной жизни отражают ваши интересы и ценности? Определите для себя те ситуации, которые, как вы считаете, помогут приемной комиссии составить наиболее ясную картину ваших сильных сторон. Подумайте, какими ценностями вы живете в повседневной жизни. Это сложный аналитический процесс, но только он позволит вам выбрать те ситуации и достижения, которые наиболее полно и точно отразят вашу личность.

Основные требования к эссе • Ограничения объема (лимит): бизнес-школа может задавать лимит эссе количеством слов, знаков или страниц. Не стоит превышать его: с одной стороны, лишний текст может быть отрезан от эссе автоматически (и тогда эссе будет выглядеть незавершенным, производя, скорее, негативное впечатление), а с другой – могут возникнуть вопросы относительно вашей способности следовать общим правилам. В этом отношении рекомендуемый лимит (Recommended limit) дает вам большую свободу действий: его можно превысить приблизительно на 10%, по действительной необходимости. • Шрифт: некоторые школы предъявляют требования к шрифту. Если этого не происходит, лучше использовать распространенные шрифты (Times New Roman, Arial, Verdana), размер не меньше 10. • Межстрочный интервал: обратите внимание, предъявляет

ли школа к нему требования. Некоторые школы задают требования к шрифту и интервалу, в то время как другие — нет. • Стиль: что такое эссе? Это — литературный жанр прозаического содержания, допускающий свободную композицию. Такое определение, безусловно, дает вам некоторую свободу в изложении мыслей, но не стоит увлекаться ею: жаргон, сокращения, сленг в эссе лучше не использовать. Также не нужно увлекаться профессиональной терминологией. Прочитайте интересную статью наших коллег по этому вопросу – Clear Admit (Clear Admit Admissions Tip: Know Your Audience). Представьте, что вы – член приемной комиссии: как вы отнесетесь к длинному сложному предложению, в конце которого теряется мысль, начавшая его? А вдруг вы HR-специалист и вам по иронии судьбы попалось эссе финансиста, увлеченного профессией финансиста? Словом, учитывайте, что ваше творение может читать непрофессионал в вашей области, — подумайте, как вы можете захватить интерес такого читателя, в то же время не забывая о своем профессионализме. • Ситуация в основе (факт из вашей биографии): помните о том, что в основе большинства эссе лежит конкретная ситуация из вашей жизни, причем рассказывать о ней нужно не в конце повествования. Не отвлекайтесь от своей идеи на абстрактные рассуждения о вопросе. Если вам все же хочется выразить свое общее видение по заданному вопросу, вы можете высказаться коротко, не забывая о том, что от вас прежде всего ожидают конкретную ситуацию, анализ и извлеченные уроки.

МИР МВА

MBA-ТЕХНОЛОГИИ

I МЕТОДОЛОГИЯ

Составные части эссе: 1. Вступление: вопрос/погружение в ситуацию/описание ситуации/ цитата и т.д. – это неполный список вариантов вступления. Помните, что любое увлекательное начало должно иметь отношение к тому, о чем пойдет речь в центральной части и в целом в эссе. 2. Центральная часть: здесь вы максимально раскрываете идею, заданную во вступлении. Если речь идет о некоей проблеме, то: как вы ее решали, почему выбрали такой вариант действий, чем руководствовались при его выборе, что предприняли и каков был результат. Помните, что каждый абзац вашего эссе содержит одну мысль, но в то же время каждый последующий абзац должен быть логичным продолжением предыдущего. Для этого, в частности, не забывайте пользоваться переходами (“Then…”, “Next Monday…” и т.д.). 3. Заключение: эта часть эссе содержит уроки, извлеченные из ситуации, ваши прогнозы, либо повторное утверждение мысли, с которой вы начали эссе.