من هي أضف ؟

1

‫المحتوى‬

‫‪2‬‬

‫رؤية و هدف ِ‬ ‫أضف‬

‫‪3‬‬

‫معسكرات ِ‬ ‫أضف للفتية‬

‫‪4‬‬

‫مساحة ِ‬ ‫دكة‬ ‫المجتمعية للتعبير الرقمي ـ ّ‬ ‫أضف ُ‬

‫‪9‬‬

‫رقميا ـ شمشر‬ ‫مشروع تمكين الشباب‬ ‫ً‬

‫‪13‬‬

‫الح ّرة‬ ‫الثقافة ُ‬

‫‪16‬‬

‫العر� ‪ِ -‬أضف‪ ،1‬مساحات ن‬ ‫ن‬ ‫للتعب� والتع ّلم‪،‬‬ ‫تتب� بيئات‬ ‫تب� مؤسسة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التعب� الرقمي ب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ين‬ ‫وتمك� الفتية والشباب‪ ،‬مجموعات أو‬ ‫تعزز مهارات وتطور أدوات معرفية لدعم‬ ‫أفراد‪ ،‬لتدعيم ممارساتهم وانخراطهم ف ي� المجتمع‪.‬‬ ‫الرؤية‬ ‫التعب� عن‬ ‫وجود فتية وشباب مستقلون‪ ،‬أفراد ومجموعات فاعلون‪ ،‬نقديون وواعون ويستطيعون‬ ‫ي‬ ‫أنفسهم وإنتاج معرفة من أجل منفعة مجتمعاتهم‪.‬‬ ‫الهدف‬ ‫ت‬ ‫البداعية لتقنية المعلوماتية‪ ،‬الفن والتكنولوجيا‪ ،‬شن� مفاهيم وممارسات‬ ‫ال�ويج لالستخدامات إ‬ ‫الحرة‪ ،‬ودعم المبادرات الهادفة إىل إنتاج معرفة عربية حرة باستخدام أدوات حرة‪.‬‬ ‫الثقافة ّ‬ ‫برامج‬ ‫واليمان‬ ‫تنظم ِأضف مجموعة برامج ومشاريع تدور حول استخدام التقنيات مفتوحة المصدر إ‬ ‫بالتعب� ت‬ ‫الم ي ن‬ ‫ين‬ ‫مارس� والشباب‪ .‬تي�اوح نطاق عمل أضف‬ ‫الذا� ومشاركة المعرفة‪ُ ،‬م‬ ‫ي‬ ‫ستهدف� كال من ُ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ال� ندعوا إليها فعليا عن طريق خلق آليات متنوعة لممارسة‬ ‫من الدعوة للسياسات إىل تنفيذ القيم ي‬ ‫هذه القيم من خالل برامج عديدة منها‪:‬‬

‫‪ 1‬منظمة أهلية يغ� ربحية مسجلة ف ي� وزارة التضامن االجتماعي منذ سنة ‪ ،2009‬تحت رقم ‪. 7734‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ 1‬معسكرات‬ ‫ِ‬ ‫أضف للفتية‬

‫‪4‬‬

‫المعسكرات في‬

‫‪ 11‬سنة‬ ‫‪2017- 2007‬‬

‫‪247‬‬ ‫مدربة ومدرب‬ ‫‪ 40 – 18‬سنة‬

‫‪632‬‬ ‫فتاة ت‬ ‫وف�‬

‫‪ 15 – 12‬سنة من‬

‫‪11‬‬ ‫دولة عربية‬

‫مرص‪ ،‬المغرب‪ ،‬السودان‪ ،‬تونس‪،‬‬ ‫أ‬ ‫ين‬ ‫فلسط�‪ ،‬الجزائر‬ ‫الردن‪ ،‬لبنان‪،‬‬ ‫اليمن‪ ،‬سوريا‪ ،‬وليبيا‬

‫أ‬ ‫ساس والشبكة‬ ‫بناء عىل ب‬ ‫خ�ة أعضاء الفريق ال ي‬ ‫تقني�‪ُ ،‬م ي ن‬ ‫فنان�‪ ،‬ي ن‬ ‫الممتدة من ي ن‬ ‫علم� ونشطاء‬ ‫التعب�‪ ،‬التعليم وإنتاج المعرفة‬ ‫حول‬ ‫ي‬ ‫باستخدام تقنيات المعلوماتية والتواصل‬ ‫طورت‬ ‫عامة وأدوات مفتوحة المصدر خاصة؛ ّ‬ ‫التعب� الرقمي‬ ‫أضف منهجا ف ي� مجاالت‬ ‫ي‬ ‫قدم ف ي� معسكرات ِأضف للفتية‬ ‫المتعددة تُ ّ‬ ‫من أجل ي ن‬ ‫العر� من‬ ‫تمك� الفتية والشباب‬ ‫بي‬

‫التعب�‬ ‫تطوير مهاراتهم‪ ،‬قدراتهم عىل‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫وتحف�هم‬ ‫الذا�‪ ،‬إنتاج المعرفة ومشاركتها‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لخلق أفكار تعكس هويتهم الفردية والعربية‪،‬‬ ‫ثقافتهم وتطلعاتهم‪ .‬أ‬ ‫الهداف ت‬ ‫ال�بوية‬ ‫أ‬ ‫التعب�‪ ،‬التواصل‪،‬‬ ‫الربعة للمعسكرات هي‪:‬‬ ‫ي‬ ‫والتفك� النقدي‪.‬‬ ‫التشاركية‬ ‫ي‬ ‫أحد ش‬ ‫ع� معسكر صيفي تربوي متتابع‬ ‫ين‬ ‫أسبوع� قائم عىل االستكشاف‬ ‫سنويًا لمدة‬

‫ح� آ‬ ‫والتجريب تم تنظيمهم ت‬ ‫ين‬ ‫ستضيف�‬ ‫الن‪ُ ،‬م‬ ‫سنويا ‪ 60‬تف� وفتاة ف� المتوسط ؛ ي ن‬ ‫ب� أعمار‬ ‫ي‬ ‫‪ 12‬و‪ 15‬سنة‪ ،‬من ‪ 11‬دولة عربية ومختلف‬ ‫الخلفيات االجتماعية‪.‬‬ ‫للتعب�‬ ‫تتيح معسكرات أضف فرص عديدة‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫والف� لكال من الفتية‬ ‫البداعي‬ ‫الذا� إ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫والم ي ن‬ ‫درب� ‪.‬‬ ‫ُ‬

‫معسكرات ِأضف للفتية‬

‫‪5‬‬

‫قدم المعسكر سلسلة من المسارات ف ي� مجاالت الفيديو‪،‬‬ ‫يُ ِّ‬ ‫الصوت والموسيقى‪ ،‬الفنون البرصية والتكنولوجيا‬ ‫وتصميم أ‬ ‫فنان�‪ ،‬ي ن‬ ‫مدرب� شباب‪ ،‬ي ن‬ ‫ين‬ ‫تقني�‬ ‫اللعاب عىل يد‬ ‫و ُك ّتاب من جميع الدول العربية ف ي� بداية ومنتصف مشوارهم‬ ‫ن‬ ‫المه� يقومون بتطوير المحتوى وعملية التع ّلم ف ي� هذه‬ ‫ي‬ ‫المسارات استنادا عىل المنهج العام لهذه المجاالت‪.‬‬ ‫ت‬ ‫ال� تمتد لستة أشهر‪،‬‬ ‫أثناء عملية‬ ‫ي‬ ‫التحض� للمعسكرات ي‬ ‫ين‬ ‫المدرب� الشباب لمختلف التدريبات واللقاءات‬ ‫يتعرض هؤالء‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫ال� تعزز التعليم‬ ‫مم�ة للعمل مع الفتية‬ ‫التجري�‪ ،‬وبطرق ي‬ ‫ي‬ ‫بي‬ ‫من خالل اللعب وإنتاج المعرفة تشاركياً‪.‬‬ ‫ن‬ ‫المدرب� لتطوير‬ ‫تعد معسكرات أضف للفتية فرصة لهؤالء‬ ‫ي‬ ‫مهاراتهم‪ ،‬نسج ش�اكات وتعاون مع آخرين وإيجاد فرص‬ ‫للعمل والمشاريع‪.‬‬ ‫األهداف التربوية األربعة للمعسكرات هي‬ ‫التعبير‪ ،‬التواصل‬

‫التشاركية والتفكير النقدي‬

‫أما بالنسبة للفتية‪ ،‬فهم معرضون لطيف واسع من أ‬ ‫الفكار‬ ‫ّ‬ ‫ت‬ ‫والتعب� ف ي� بيئة حرة‪ ،‬آمنة‬ ‫الذا�‬ ‫االستكشاف‬ ‫والفرص بغرض‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫المقدمة ي� بيئات‬ ‫ومن ّظمة توفر لهم إمكانية مختلفة عن تلك ُ‬ ‫ُ‬ ‫ف‬ ‫التعليم الرسمي ي� المنطقة بمشاكلها المعروفة جيداً‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫معسكرات ِأضف للفتية‬

‫ت‬ ‫والتعب�‪ ،‬التعليم‬ ‫الذا�‬ ‫فيتم دعم عملية االستكشاف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫التشارك وإنتاج المعرفة التشاركية من خالل محتوى تعليمي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫موجه بع� وسائط ي� عدد من المسارات التقنية مثل (صناعة‬ ‫الوب‬ ‫الفيديو‪ ،‬إنتاج‬ ‫الصوت‪ ،‬التصميم البرصي‪ ،‬تطبيقات ِ‬ ‫أ‬ ‫ال�مجة) إضافة إىل ورش تركز‬ ‫إ‬ ‫البداعية‪ ،‬تصميم اللعاب‪ ،‬ب‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫الذا� العاطفي‪ ،‬الفكري والجسدي مثل‬ ‫تحف�‬ ‫ي‬ ‫عىل ي‬ ‫التعب� ي‬ ‫القصص‬ ‫(الفنون والحرف‪ ،‬الرقص واالستعراض‪ ،‬الرسد‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫واللعاب)‪.‬‬ ‫أمثلة لتلك الورش تتضمن‪ )1( :‬ألعاب فيديو قائمة عىل‬ ‫النص‪ ،‬حيث يشارك المتدربون ف ي� كتابة قصة و ينفذونها‬ ‫ين‬ ‫ستخدم� فقط النص؛ (‪ )2‬تأليف‬ ‫باعتبارها لعبة كومبيوتر ُم‬ ‫كلمات أ‬ ‫ال ن‬ ‫المعسكرون سلسلة من ورش‬ ‫غا�‪ ،‬حيث يتلقى ُ‬ ‫ي‬ ‫أ ن‬ ‫غا�‪ ،‬يليها ورش إنتاج موسيقي لعمل مقطوعة‬ ‫تأليف كلمات ال ي‬ ‫موسيقية كاملة‪.‬‬ ‫ويك‬ ‫كل محتوى مناهج المعسكرات يتم تطويره عىل منصة ي‬ ‫أضف‪ ،‬وهي مفتوحة الستخدام العامة والتفاعل المستمر من‬ ‫ين‬ ‫والتحس�‪.‬‬ ‫أجل التطوير‬ ‫غندور (مدرب تصميم ألعاب)‪:‬‬

‫«لم أتصور أني سأتمكن من التعامل مع فتية‬ ‫في هذا السن‪ ،‬وكان لدي تخوف من عدم‬

‫قدرتهم على االستيعاب‪ ،‬لكن ومن أول يوم عمل‬

‫اكتشفت مدى قدرتهم على استيعاب المعلومات‬ ‫بشكل جيد و انبهرت بأداء بعضهم»‬

‫معسكرات ِأضف للفتية‬

‫‪7‬‬

‫مريم محمد (رائدة أسرة بالمعسكرات)‪:‬‬

‫«شاركت بمعسكرات أضف للتعبير الرقمي لمدة أربعة‬

‫ِ‬ ‫كمعسكرة وسنة واحدة باعتباري رائدة أسرة‪.‬‬ ‫سنوات‬ ‫كل عام‪ ،‬كنت أجد نفسي أكثر‪ .‬معسكرات أضف‬ ‫للتعبير الرقمي هي الحدث األهم لي كل عام»‬

‫شهدت ‪ 2016‬انقضاء ش‬ ‫ع� سنوات عىل معسكرات أضف للفتية‬ ‫ف‬ ‫و� أغسطس ‪ 2017‬تمت الدورة الحادية ش‬ ‫ع� للمعسكرات ف ي�‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫خ�ة تنظيم‬ ‫لبنان لول مرة‪ ،‬لتكون التجربة الثانية لنا ي� نقل ب‬ ‫المعسكر خارج مرص‪ ،‬حيث عقدت التجربة أ‬ ‫الوىل ف ي� تونس‬ ‫ُ‬ ‫ف ي� ‪.2012‬‬ ‫ين‬ ‫ساهم بشكل أساس ف� الدور ي ن‬ ‫السابقت� للمعسكرات فريق‬ ‫ت�‬ ‫ي ي‬ ‫عمل من أول ن‬ ‫المعسكرين‬ ‫المعسكرين؛ أي ُ‬ ‫وثا� جيل من ُ‬ ‫ي‬ ‫القدامى الذين شاركوا ف� المعسكرات ي ن‬ ‫ب� ‪ 2007‬و‪ 2011‬ممن‬ ‫ي‬ ‫خ�اتهم وت ّطورت مهاراتهم ليصبحوا قادرين عىل‬ ‫تراكمت ب‬ ‫إدارة معسكر بأكمله بأنفسهم‪.‬‬ ‫أمنية (ولية أمر)‪:‬‬

‫«أثبتت معسكرات أضف للتعبير الرقمي ألبنائي‬

‫أن تعليم المدارس ليست الطريقة الوحيدة للتعلم‬ ‫والتطور وكان لذلك تأثير ضخم عليهم»‬ ‫‪ 11‬سنة‬

‫‪8‬‬

‫معسكرات ِأضف للفتية‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬

‫مساحة ِ‬ ‫أضف‬ ‫المجتمعية للتعبير‬ ‫ُ‬ ‫دكة‬ ‫الرقمي ‪ّ -‬‬

‫للتعب� الرقمي ‪ِ -‬دكّة‪ ،‬مساحة‬ ‫المجتمعية‬ ‫ي‬ ‫مساحة أضف ُ‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫فنان�‪ ،‬ك ّتاب‬ ‫ُمجتمعية آمنة للشباب الهواة‬ ‫والمهني� من ي‬ ‫ي‬ ‫ين‬ ‫والتفك� النقدي‪.‬‬ ‫وباحث�‪ ،‬تهدف إىل تعزيز وتطوير المهارات‬ ‫ي‬ ‫البداعي‪ ،‬المشاريع التشاركية‬ ‫تشجع دكّة وتدعم‬ ‫التعب� إ‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫المعر�‪ ،‬بالخص ي� مجاالت الثقافة والتكنولوجيا‪.‬‬ ‫والنتاج‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫بينما بدأت دكّة أوىل فعاليتها ي� ‪ ،2012‬ولدت الفكرة ي� ‪،2010‬‬

‫عندما نمى مجتمع معسكرات ِأضف للفتية بصورة أقوى ث‬ ‫وأك�‬ ‫المن َتجة الوصول أل ثك� من مجرد‬ ‫انخراطا‪ ،‬تطلبت المعرفة ُ‬ ‫‪ُ 100‬مدرب ومتدرب ممن يستفيدون من معسكرات ِأضف‬ ‫للفتية سنويا‪.‬‬ ‫بالتال‪ ،‬توجه المسعى إىل إنشاء مساحة توفر للمجتمع‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫أنشطة مستمرة عىل مدار العام ‪.‬‬

‫منذ ‪2013‬‬

‫‪75‬‬ ‫ورشة‬

‫‪77‬‬

‫مدربة ومدرب‬

‫‪735‬‬ ‫مشارك‬

‫‪10‬‬

‫للتعب� الرقمي – ِدكّة‬ ‫المجتمعية‬ ‫ي‬ ‫مساحة ِأضف ُ‬

‫تنظم ِدكّة سلسلة من الورش مثل‪:‬‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وال� أقيمت‬ ‫ورشة صناعة‬ ‫ال� تمتد لثالثة شهور‪ ،‬ي‬ ‫الفيلم‪ ،‬ي‬ ‫آ‬ ‫ت‬ ‫ثالث مرات ح� الن استجابة للطلب الواسع من الشباب‬ ‫الهادف لتعلم أساسيات صنع الفيلم‪.‬‬ ‫المدرب�ن‬ ‫ماراثون الكتابة‪ ،‬الذي أُقيم مر ي ن‬ ‫ت� ملحوقا بتدريب‬ ‫ي‬ ‫مشارك� ث‬ ‫ين‬ ‫أك� ش‬ ‫لك‬ ‫ف ي� محاولة لدعم‬ ‫لن� الفكرة والممارسة ي‬ ‫يقودوا الماراثون الخاص بهم ف ي� أماكن أخرى‪.‬‬ ‫ين‬ ‫ين‬ ‫أساسي� بشكل دوري‬ ‫نشاط�‬ ‫عالوة عىل ذلك‪ ،‬تعقد دكّة‬ ‫ف‬ ‫باعتبارها مساحة ثقافية واجتماعية للمجتمع ي� منطقة‬ ‫المقطم وهما‪:‬‬ ‫(‪ )1‬سيما دكّة؛ عرض أفالم أسبوعي يقدم موضوع ي ن‬ ‫مع� مثل‬ ‫التعليم‪ ،‬الرومانسية‪ ،‬الرسوم المتحركة أ‬ ‫والفالم الوثائقية‬ ‫االستقصائية‪.‬‬ ‫(‪ )2‬سهرة الخميس؛ ليلة ترفيهية أسبوعية تقدم برنامج‬ ‫موسيقي متنوع يقدمه مجموعات غنائية محلية‪ ،‬قراءة الشعر‪،‬‬ ‫كاريوك‪ ،‬الميكروفون المفتوح وأنشطة جماعية‪.‬‬ ‫ي‬ ‫رضا (من جمهور بسيما ِد ّكة)‪:‬‬

‫«بحب أضف وحريص إني أكون متواجد بشكل مستمر‬ ‫ألنكم بتفتحولي آفاق جديدة للتعرف على بلدان‬

‫وثقافات جديدة من خالل تنوع األفالم ونوعيتها»‬

‫للتعب� الرقمي – ِدكّة‬ ‫المجتمعية‬ ‫ي‬ ‫مساحة ِأضف ُ‬

‫‪11‬‬

‫سهرات فنية وأنشطة‪:‬‬

‫‪38‬‬

‫عروض أفالم سيما ِدكّة‬ ‫ت‬ ‫سبتم� ‪:2017‬‬ ‫ح�‬ ‫ب‬

‫‪135‬‬

‫استخدام مساحات ِدكّة‬ ‫ين‬ ‫ب� ‪2017 - 2013‬‬

‫‪4158‬‬ ‫ساعة‬

‫‪12‬‬

‫للتعب� الرقمي – ِدكّة‬ ‫المجتمعية‬ ‫ي‬ ‫مساحة ِأضف ُ‬

‫ال�نامج‬ ‫إ‬ ‫وبالضافة إىل أنشطة ب‬ ‫والورش التقنية‪ ،‬تستمر دكّة‬ ‫ف ي� كونها مساحة ُمجتمعية‬ ‫محورية ألعضاء مجتمعها‬ ‫المحل وكذلك مساحة يتم‬ ‫ي‬ ‫تأج�ها لتنظيم فعاليات‬ ‫ي‬ ‫وأنشطة منظمات أخرى‪،‬‬ ‫تعاونيات وطلبة من خالل‬ ‫توف� مواردها‪ ،‬أي غرف‪،‬‬ ‫ي‬ ‫استوديو‪ ،‬معامل ومعدات‬ ‫توفرها لهم‪.‬‬ ‫طالع صفحة دكّة عىل‬ ‫الفيسبوك من أجل معلومات‬ ‫ث‬ ‫أك� عن أنشطتها وفعالياتها‪.‬‬ ‫‪DecaAdef‬‬

‫‪13‬‬

‫‪ 3‬مشروع تمكين‬ ‫رقميا‬ ‫الشباب‬ ‫ً‬ ‫”شمشر”‬

‫‪46‬‬ ‫مدربة ومدرب‬

‫‪547‬‬ ‫فتاة ت‬ ‫وف�‬

‫‪10‬‬

‫مع التطور القوي لمعسكرات أضف للفتية ودكّة ِأضف‪،‬‬ ‫نشأ طموح جديد لمواصلة تطوير محتوى المؤسسة‬ ‫لخلق برنامج صيفي ث‬ ‫أك� عمقا وكثافة يجذب المنظمات‬ ‫المجتمعية العاملة مع الشباب‪ .‬وكانت الفكرة هي شإ�اك‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الشبكة العربية الفقية الواسعة والمتنوعة لضف مع‬ ‫والسكندرية‪.‬‬ ‫محلية القاهرة إ‬ ‫م�وع ي ن‬ ‫تمك� الشباب رقميا ش‬ ‫ش‬ ‫م�وع مدته ثالث سنوات‬ ‫ت‬ ‫الذا� للفتية‬ ‫والتعب�‬ ‫يهدف إىل تعزيز بناء القدرات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫والشباب ف� سن ‪ 12‬ت‬ ‫ح� ‪ 21‬سنة‪ ،‬ي� أماكن ُمختارة‬ ‫ي‬ ‫بالقاهرة ومحافظات أخرى‪.‬‬ ‫للوصول لهذا الهدف‪ ،‬طورت أضف بالتعاون مع‬ ‫التعب�‬ ‫الخ�اء أربعة مناهج ف ي� مجاالت‬ ‫ي‬ ‫مجموعة من ب‬ ‫التعب� البرصي‬ ‫الرقمي‪ :‬الصوت والموسيقى‪ ،‬الفيديو‪،‬‬ ‫ي‬ ‫والحوسبة‪ ،‬بنا ًء عىل مناهج معسكرات أضف الصيفية‬ ‫ين‬ ‫ستخدم� نفس المنهجية‪ ،‬و باالعتماد عىل استخدام‬ ‫ُم‬ ‫ف‬ ‫ال�مجيات المفتوحة والحرة ليتم تقديمها ي� برنامج‬ ‫ب‬ ‫صيفي لمدة ثالثة أشهر‪.‬‬

‫ف‬ ‫الطار‪ ،‬نجحت ِأضف ف ي� تدريب ‪ 71‬مدربة‬ ‫و ي� هذا إ‬ ‫أ‬ ‫بالضافة إىل تدريبات‬ ‫و مدرب عىل المناهج الربعة إ‬ ‫وال�مجيات الحرة ت‬ ‫وال�بية‬ ‫للتعب� الرقمي حول سياسات حماية الطفل ب‬ ‫مساحات‬ ‫ي‬ ‫ش‬ ‫االجتماعية‪ .‬كما تم عقد �اكات واتفاقيات تعاون مع‬ ‫ف‬ ‫بالضافة إىل‬ ‫والسكندرية إ‬ ‫تسع مؤسسات‪ 2‬ي� القاهرة إ‬ ‫ِدكة ِأضف لتنظيم المدارس الصيفية و تدريب الفتيات‬ ‫والفتية‪.‬‬ ‫ال�يكة‪ :‬ألوان وأوتار ‪ ،‬حقق حلمك‪ ،‬وجمعية النهضة ‪ -‬ي ز‬ ‫‪ 2‬المؤسسات ش‬ ‫الج�ويت‪ ،‬مركز التكعيبة‪ ،‬رواد‬ ‫التنمية ‪،‬استوديو المدينة ‪ ،‬طراحة‪ ،‬سبع صنايع و إنعكاس للفنون والتدريب والتنمية‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫م�وع ي ن‬ ‫ش‬ ‫ش‬ ‫“شم�”‬ ‫تمك� الشباب رقم ًيا‬

‫مريم (مشاركة)‪:‬‬

‫«بحب أضف جدا‪ ،‬بتعلم حاجات كتير و عشان‬ ‫بقول رأيي بحرية أكتر من أي مكان تاني‪،‬‬ ‫المدرسة أو النادي»‬

‫ين‬ ‫و بنا ًء عليه‪ُ ،‬عقدت بنجاح دور ي ن‬ ‫متتاليت� من المدارس‬ ‫ت�‬ ‫الصيفية ف ي� ‪ 2016‬و‪ 2017‬ف ي� ‪ 10‬مساحات ف ي� القاهرة‬ ‫ين‬ ‫مستقبل� ‪ 547‬فتاة و تف�‬ ‫والسكندرية ومحافظات أخرى‪،‬‬ ‫إ‬ ‫بمشاركة ‪ 46‬مدربة و مدرب‪.‬‬ ‫بعد انتهاء المدارس الصيفية‪ ،‬يعود الفتية و الفتيات إىل‬ ‫للتعب� الرقمي‪،‬‬ ‫ُمجتمعاتهم حيث َج ّهزت أضف مساحات‬ ‫ي‬ ‫ين‬ ‫للتعب� الرقمي‬ ‫المجتمعية‬ ‫ُم‬ ‫ي‬ ‫ستنسخ� نموذج مساحتها ُ‬ ‫المفتوحة ِ“دكّة”‪ .‬فقد تم ي ز‬ ‫تجه� معامل حاسوب‪ ،‬استوديوهات‬ ‫ف‬ ‫المجتمعية‬ ‫للصوت وقاعات للتحرير والمونتاج ي� المساحات ُ‬ ‫لدى المؤسسات ش‬ ‫المختارة حيث يستطيع الفتية‬ ‫ال�يكة ُ‬ ‫مواصلة استخدام المعامل أ‬ ‫والجهزة والحصول عىل ورش‬ ‫تدريبية ف ي� التطبيقات الرقمية‪ ،‬والموسيقى والفيديو لتعزز من‬ ‫قدراتهم وعملية إنتاجهم‪.‬‬ ‫نوران (مدربة فيديو)‪:‬‬

‫«دائرة التعليم في أضف مختلفة ألنها لم تكن‬ ‫مثل المدارس النظامية‪ .‬كان هناك منهج‬ ‫مرن لنجرب جميعنا سوا فتية ومدربين‬ ‫ولكي نتعلم من التجربة»‬

‫م�وع ي ن‬ ‫ش‬ ‫ش‬ ‫“شم�”‬ ‫تمك� الشباب رقم ًيا‬

‫‪15‬‬

‫الح ّرة‬ ‫الثقافة ُ‬

‫ين‬ ‫ين‬ ‫والمبدع�‪ .‬هي ثقافة‬ ‫المؤلف�‬ ‫الثقافة الحرة تدعم وتحمي‬ ‫حيث ال يحتاج الناس إىل االستئذان قبل أن يؤلفوا أو ينسخوا‪،‬‬ ‫يغ�وا أو يستخدموا عمل آ‬ ‫الخرين للبناء عليه‪ .‬ولذلك‪ ،‬الثقافة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الحرة من صميم رؤية أضف وتمثل حجر الزاوية ي� كل أعمالها‪.‬‬

‫ال�مجيات الحرة‬ ‫كانت مفاهيم المعرفة المفتوحة وأدوات ب‬ ‫العر� منذ بدايتها‬ ‫حجر الزاوية لمعسكرات‬ ‫ي‬ ‫التعب� الرقمي ب ي‬ ‫ن‬ ‫ف ي� ‪ .2007‬بعد ذلك‪ ،‬فيما يب� ‪ 2011‬و‪ ،2013‬كان استخدام‬ ‫ال�مجيات الحرة و شن� المخرجات تحت رخص‬ ‫أدوات ب‬ ‫ت ‪3‬‬ ‫مفتوحة‪/‬حرة من ش�وط برنامج «م�» لكل التدخالت من أجل‬ ‫دعم المنظمات والمجموعات المستقلة ف ي� إنتاج معرفتهم‪،‬‬ ‫و ش‬ ‫العالمية‪.‬‬ ‫م�وعاتهم الخاصة‬ ‫بالتعب� أو بالوسائط إ‬ ‫ي‬

‫‪https://arabdigitalexpression.org/wiki/Mitr‬‬

‫‪16‬‬

‫الح ّرة‬ ‫الثقافة ُ‬

‫‪3‬‬

‫م�وعات أضف إضافة إىل تدخالتها ف ي� ش‬ ‫تنبع كل ش‬ ‫م�وعات‬ ‫المجموعات والمنظمات أ‬ ‫الخرى من مفاهيم التشاركية وبناء‬ ‫تأث� مساهمة معرفة الفرد ف ي� مجموعة‬ ‫المعرفة‪ ،‬فضال عن ي‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫التق�‬ ‫عالمية من المعارف المش�كة‪ ،‬من خالل تقديم الدعم ي‬ ‫لتيس� التعلم من‬ ‫والرشاد إضافة إىل توثيق هذه التجارب‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫خالل ال�اكم‪.‬‬

‫بطبيعة الحال‪ ،‬كل ما ننتجه و ش‬ ‫نن�ه يتم شن�ه أيضا تحت مظلة الرخصة الحرة أو يتم وضعه‬ ‫ف ي� المجال العام‪ .‬أمثلة لذلك‪:‬‬ ‫ويك ِأضف‪ ،4‬وهي ذاكرة منظمتنا‪ ،‬ت‬ ‫ال� تزداد ف ي� االشتهار باعتبارها مرجعية جيدة للمعلومات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫باللغة العربية عن الرخص الحرة‪ ،‬ال�مجيات الحرة والممارسات الجيدة ف� أ‬ ‫والتاحة‪.‬‬ ‫رشفة‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫للتعب� الرقمي‪.‬‬ ‫ال� تغطي أنشطة دكّة ومعسكرات أضف‬ ‫ي‬ ‫أرشيفنا من الفيديو والصور ي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال� تم تطويرها للمعسكرات ومدارس ش‬ ‫شم� الصيفية‪.‬‬ ‫مناهجنا ال�بوية ي‬

‫‪https://arabdigitalexpression.org/wiki‬‬

‫‪4‬‬

‫الح ّرة‬ ‫الثقافة ُ‬

‫‪17‬‬

‫ت‬ ‫ال� دعمناها مؤخرا ف ي� ‪:2017-2016‬‬ ‫المنصات ي‬ ‫ويك جندر‪ :5‬منصة تشاركية إلنتاج المعرفة تعمل عىل‬ ‫‪ /1‬ي‬ ‫جمع وإنتاج مستمر لمواد عن الجندر‪ /‬النوع االجتماعي وكل ما‬ ‫يتعلق بالمرأة باللغة العربية‪.‬‬ ‫‪ /2‬احك يا تاريخ‪ :6‬منصة تتضمن رسديات تاريخية‪ ،‬أ‬ ‫بالخص‬ ‫ي‬ ‫الم َهمش ألحداث ثورية رئيسية وتسمح بسهولة‬ ‫التاريخ ُ‬ ‫الوصول إليها‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫العر�‪ ،‬صدر كمنصة‬ ‫ويك مزجيف ‪ :‬أرشيف الكومكس ب ي‬ ‫‪ /3‬ي‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫مح�‬ ‫تعاو� من قبل‬ ‫ويك بهدف تطويرها بشكل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫المهتم� و ب ي‬ ‫الكومكس‪.‬‬

‫الخر‪ ،‬أعضاء أضف أ‬ ‫عىل الجانب آ‬ ‫ال ي ن‬ ‫ساسي� هم أعضاء‬ ‫نشطون ف ي� مجتمعات الثقافة الحرة‪ ،‬ينخرطون ف ي� ش‬ ‫م�وعات‬ ‫ال�مجيات الحرة والمفتوحة ويساهمون ف ي� ش‬ ‫م�وعات تشاركية‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫إلنتاج المعرفة وتعريبها‪ .‬أمثلة لعمالهم‪ :‬تعريب النسخة‬ ‫البداعي‪ ،8‬تعريب العديد من أدوات‬ ‫الرابعة لرخصة المشاع إ‬ ‫‪9‬‬ ‫للمستخدم�ن‬ ‫ال�مجيات الحرة والتطبيقات ‪ ،‬وإنتاج كت ّيبات‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ف‬ ‫‪10‬‬ ‫العرب ‪ ،‬تدريب وإرشاد ي� العديد من المجاالت التقنية مثل‬ ‫أ‬ ‫ال تن�نت‪،12‬‬ ‫الخصوصية والمان‪ ،11‬وتطوير معجم حوكمة إ‬ ‫من قبل اليونيسكو‪.‬‬ ‫‪https://genderation.xyz/wiki/Project:About‬‬

‫‪5‬‬

‫‪https://historyworkshopsegypt.net/wiki/Project:About‬‬

‫‪6‬‬

‫‪https://mazg.org/archive/Project:About‬‬

‫‪7‬‬

‫‪https://wiki.creativecommons.org/wiki/Legal_Tools_Translation/4.0/‬‬

‫‪8‬‬

‫‪https://ssd.eff.org/en/credits‬‬

‫‪9‬‬

‫‪Arabic#Translation_team‬‬

‫‪18‬‬

‫الح ّرة‬ ‫الثقافة ُ‬

‫‪https://holistic-security.tacticaltech.org/credits‬‬

‫‪10‬‬

‫‪https://securityinabox.org/en/about/‬‬

‫‪11‬‬

‫‪http://en.unesco.org/glossaries/igg‬‬

‫‪12‬‬

‫للتواصل مع ِأضف‬ ‫العنوان‪143 :‬شارع ‪ - 8‬المقطم ‪ -‬القاهرة ‪ -‬مرص‬ ‫التليفون‪:‬‬ ‫‪+20 2 250 414282‬‬ ‫‪+20 11 211 47008‬‬ ‫‪info@arabdigitalexpression.org‬‬ ‫‪https://arabdigitalexpression.org‬‬

‫سبتم�‪2017‬‬ ‫إصدار‬ ‫ب‬ ‫التال‪:‬‬ ‫تجدون هذه النسخة من الملف متاحة عىل الرابط ي‬

‫‪https://arabdigitalexpression.org/wiki/file:ADEF_overview-ar.pdf‬‬

‫‪19‬‬

‫مؤسسة التعبير الرقمي العربي‬