PORTAFOLIO ARIANA ORTEGA RAMOS 20203339
CURSO: ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL 422 PROFESOR: IVÁN ARTURO, YALÁN REYES
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Carrera de Arquitectura - Área construcción y estructuras Ciclo 2020-1
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CONTENIDO T01.0 Pg. 05 CG8
T01.1 Pg. 08 CG1 – CG8
TA2 Pg. 16 CG1 – CG8
AR Pg. 28 CG5 - CG8
TP Pg. 38 CG1 – CG5 - CG6- CG8
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TA3 Pg. 46 CG1 – CG5 - CG7- CG8
TF Pg. 52 CG1 – CG5 - CG7- CG8
CV Pg. 60
INFORMACIÓN DEL CURSO Pg. 61
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TA1.0 SISTEMA ESTRUCTURAL DE UN OBJETO CONCEPTOS GENERALES
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CG8
De manera individual analizar un objeto e identificar todos los esfuerzos que se encuentren en este
Proceso: Primero busqué un objeto que desafíe un poco la gravedad para que se puedan identificar más esfuerzos en este
Reflexión: Esta fue una actividad que me ayudó a darme una primera idea de lo que fue este tema y para conocer estos conceptos nuevos.
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TA1.1 COMPOSICIÓN DE 5 ESFUERZOS CONCEPTOS GENERALES
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CG1 – CG8
En equipo diseñar un modelo en el cual se pueda identificar los 5 esfuerzos estudiados en clase, además de esto debe tener los criterios de proporcionalidad e irreductibilidad. Al final e deberá entregar un informe considerando los tres momentos y un video donde se muestre maqueta.
Proceso: Primero de manera individual cada una hicimos un boceto, una maqueta y un video; de estos tres modelos elegimos una estructura y lo criticamos. Con los comentarios del profesor pudimos mejorar el trabajo y editar de mejor manera el video. Reflexión: Esta fue la primera actividad que hicimos en el curso y la verdad es que me gustó mucho, mi grupo y yo aclaramos bastantes dudas con respecto al tema mientras hacíamos la maqueta y cricabamos en clase.
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PRIMER DISEÑO PERSONAL
CORTE FLEXIÓN COMPRESIÓN TRACCIÓN TORSIÓN
COMENTARIO: Este fue el primer diseño que hice, como podemos ver se modificó el boceto, ya que al momento de hacer la maqueta me di cuenta que la estructura no mantenía la estabilidad cuando ponía el peso, por eso tomé la decisión de agregar una base y el problema se solucionó. Durante la crítica el profesor hizo darme cuenta que tenía el concepto de torsión era errado y debido a esta confusión no tenía este esfuerzo en mi maqueta. 10
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CÓDIGO QR DEL VIDEO REALIZADO
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TA2 TRIANGULACIONES CONCEPTOS GENERALES
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CG1 - CG8
De manera individual se realizó una estructura con triangulaciones para otorgar estabilidad y resistencia para una carga mínima de 500 g hasta su punto de ruptura. Este modelo deberá ser hecho con fideos spaghetti a manera de barra. MODELO1: apoyos móviles MODELO 2: apoyo fijo y móvil MODELO 3: en voladizo
Proceso: Primero de manera individual cada una hizo una maqueta con el respectivo modelo que le tocó, en mi caso fue el primero, que tiene los dos apoyos movibles. Con las críticas del profesor personalmente logré mejorar mi primera maqueta para que pueda resistir más carga. Reflexión: Al inicio del ejercicio se me hacía irreal que un modelo hecho con fideos que son muy frágiles pueda resistir una gran carga, pero llegué a entender que si bien es cierto el material importa bastante para que una estructura sea resistente, la forma en que la utilizamos y como enfrentamos los esfuerzos también es algo muy influyente para que tenga 17 mayor rigidez.
PRIMER DISEÑO PERSONAL
COMENTARIO: A pesar de que este primer diseño era funcional y resistía la carga mínima tomé la decisión de cambiarlo ya que era posible que la carga que iba a poder resistir no iba a ser mucha, y es por ese motivo que decidí hacer una forma diferente, no por el aspecto estético, si no por el tema de la resistencia respecto a la carga que le iba a poner. Y como solución a este problema diseñé una estructura conformada por un arco para la mejor división del peso y para su mayor resistencia. 18
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CÓDIGO QR DEL VIDEO REALIZADO
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AR LOSAS Y VIGAS CONCEPTOS GENERALES
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CG5 - CG8
De manera grupal se debió de analizar un referente arquitectónico e identificar vigas, viguetas, losas y elementos estructurales. Luego de hacer esto se debió de calcular la proporción entre el peralte y el estribo de las losas y vigas.
Proceso: Primero investigamos sobre casas que tengan vigas notorias y que se puedan estudiar. Luego de ya tener una casa en mente nos dividimos las plantas del proyecto para poder identificar elementos. Por últimos nos reunimos para poder sacar las proporciones de las vigas y losas. Reflexión: Este ejercicio me ayudó mucho para tener más en claro el concepto de lo que son las vigas y las losas además de su importancia en una estructura. También aprendía a diferenciar los tipos de vigas y las características que tienen cada una y de igual manera con las losas.
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CASA 5 VIGAS
Mi grupo y yo decidimos estudiar esta casa ya que las vigas se pueden ver con facilidad y eso nos permitía analizar el proyecto mejor, además nos pareció muy interesante las vigas macizas que tiene en el techo y como es que esta estructura se sostiene sobre los dos muros que delimitan el terreno.
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VIGAS
Viga 1 fragmentada
Viga 1
D: distribución VC: viga completa VF: viga fragmentada por las viguetas
N°
D
LUZ
PERALTE
RATIO
1
VC
27 m
1.5 m
18
1.1
3.3 m
1.5 m
2.2
1.2
6m
1.5 m
4
4.9 m
1.5 m
3.3
5.8 m
1.5 m
3.9
7m
1.5 m
4.7
1.3 1.4 1.5
VF
TIPO DE VIGA
IMAGEN
Viga de concreto
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VIGAS
Viga 2 fragmentada
Viga 2
D: distribución VC: viga completa VF: viga fragmentada por las viguetas
N°
D
LUZ
PERALTE
2
VC
23 m
1.5 m
15.3
2.1
3.3 m
1.5 m
2.2
2.2
6m
1.5 m
4
4.9 m
1.5 m
3.3
5.6 m
1.5 m
3.7
3.3 m
1.5 m
2.2
2.3 2.4 2.5
VF
RATIO
TIPO DE VIGA
IMAGEN
Viga de concreto
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VIGAS
Viga 3 fragmentada
Viga 3
D: distribución VC: viga completa VF: viga fragmentada por las viguetas
N°
D
LUZ
PERALTE
3
VC
25 m
1.5 m
16.7
3.1
3.3 m
1.5 m
2.2
3.2
6m
1.5 m
4
4.9 m
1.5 m
3.3
5.6 m
1.5 m
3.7
5.2 m
1.5 m
3.5
3.3 3.4 3.5
VF
RATIO
TIPO DE VIGA
IMAGEN
Viga de concreto
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VIGUETAS
Vigueta 1 fragmentada
Vigueta 1 D: distribución VC: vigueta completa VF: vigueta fragmentada por las vigas
N°
D
LUZ
PERALTE
RATIO
1
VC
11 m
1.25 m
8.8
1.1
2.5 m
1.25 m
2
1.2
3m
1.25 m
2.4
2.8 m
1.25 m
2.2
1.8 m
1.25 m
1.4
1.3 1.4
VF
TIPO DE VIGUETA
IMAGEN
Vigueta de concreto
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TP MODELO DE CÁSCARA CRITERIOS ESTRUCTURALES DE SUPERFICIE CONTINUA
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CG1 – CG5 - CG6- CG8
De manera individual en el programa de AutoCad se debió hacer 12 modelos de cascarones que tengan doble curvatura, luego se procedió a elegir uno solo para estudiarlo y realizarlo en maqueta.
Proceso: Primero comencé a investigar un referente para poder tener una idea del grosor que debería tener mi maqueta y como es que se ensamblaba al suelo, luego de esto hice la estructura metálica de mi modelo y para finalizar hice el cascarón con papel y engrudo Reflexión: Hacer la maqueta me ayudó a entender la importancia de las viguetas en las estructuras ya que eso es lo que lo sostiene y le da forma, además también aprendí que las estructuras orgánicas son más resistentes que una de normal, por la doble curvatura que contiene esto.
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TA3 TENSOESTRUCTURA CRITERIOS ESTRUCTURALES DE SUPERFICIE CONTINUA
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CG1 – CG5 - CG7- CG8
De manera individual se nos encargó diseñar una tensoestructura que tenga doble curvatura que cumpla la función de una cobertura para una cancha de tenis con un tribunas a cada lado.
Proceso: Primero dibujé una tenso estructura, la critiqué en clase y le hice unas correcciones antes de hacerlo en maqueta. Luego en grupo nos reunimos para poder definir un material. Por último se realizó la maqueta
Reflexión: Hacer este trabajo me enseñó la importancia de la tracción y de la compresión en este tipo de estructuras, pues básica toda la estructura se sostiene por estos dos esfuerzos.
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TF MIRADOR SISTEMAS ESTRUCTURALES
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CG1 – CG5 - CG7- CG8
De manera individual se realizó un mirados ubicado en la costa verde de Miraflores, este proyecto debía tener como mínimo 15 m de volado y 100 m2 de espacio techado. Este proyecto debe mezclar dos sistemas constructivos ya estudiados previamente
Proceso: Para empezar investigué referentes de miradores para poder estudiar su anclaje con el piso y para poder sacar la relación del peralte con su voladizo. Una vez terminado esto comencé a diseñar mi proyecto utilizando las medidas calculadas. Reflexión: El proceso de estudiar el referente me pareció muy importante ya que eso fue la base de mi proyecto y lo que me dio una idea en general de como es que funcionan este tipo de estructuras. Con respecto a la cobertura no se me complicó mucho pues ya tenía una idea de como se hace por el proyecto pasado.
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CV:
ARIANA ORTEGA RAMOS
Programas
Autocad 2020 Dominio en 2D y 3D
Revit 2020 Modelación de objetos y creación de planos y volúmenes en 3D
Illustartor Uso de más de una mesa de trabajo al mismo tiempo
Adobe Photoshop Elaboraciones de collage y de paneles gráficos
Canva Elaboración de presentaciones gráficas sin uso de plantillas
Intereses
Idiomas
Dibujo Cine Deporte
Inglés Español
Educación 2009-2014
Primaria
C, Nuestra señora del Pilar
2014-2019
Secundaria
C. Nuestra Señora del Pilar
2020-Actualidad
Superior
Universidad de Lima
Reconocimientos Diploma de reconocimiento por la aprobación del examen de CIBERTEC en los años 2017, 2018 y 2019 Tercio superior en el ciclo 2021-1
Soy Ariana Ortega Ramos, actualmente estudiante de cuarto ciclo en la carrera de arquitectura en la universidad de Lima. Me considero una persona bastante creativa y responsable, me gusta hacer las cosas con tiempo para que me salgan como yo quiero ya que también soy bastante detallista. Estudié mi primaria y secundaria en un colegio religioso donde me inculcaron los valores de la fraternidad y esos son unos de los valores que más practico en mi vida diaria. Se me facilita bastante trabajar con programas, considero que aprendo rápido y mi visión a futuro con respecto a la carrera aún no la tengo muy en claro, pero me gusta mucho diseñar edificaciones que sean ecológicas y con poco impacto en el medio ambiente
Email 20203339@aloe.ulima.edu.pe Teléfono
Actividades Académicas 2021-2
997 966 593
30 años de Lima como patrimonio de la humanidad / 14 de octubre del 2021 Exposición anual de arquitectura Ulima / 22 de octubre del 2021
Día de nacimiento 12 / 05 / 2003
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INFORMACIÓN DEL CURSO
I. SUMILLA Orientación Estructural, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, donde se desarrollan criterios básicos y conceptos de estática, considerando su aplicación en diferentes sistemas estructurales para la propuesta del objeto arquitectónico. II. OBJETIVO GENERAL Comprender criterios materiales y geométricos necesarios para diseñar edificaciones de diferentes tipos, así como formas arquitectónicas complejas, explorando, analizando y proyectando por medio de ensayos de laboratorio, modelos a escala y detalles constructivos, asumiendo una actitud analítica y crítica de la condición estructural arquitectónica en un entorno cooperativo y de trabajo en equipo.
III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Identificar conceptos estructurales básicos que permiten al objeto arquitectónico mantener su integridad, explorando, registrando y analizando diversas soluciones estructurales por medio de pruebas e informes de laboratorio, cumpliendo con los trabajos asignados y practicando una conducta asertiva. 2. Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas, experimentando, diseñando y graficando soluciones a problemas prácticos y de laboratorio, aceptando sugerencias y asumiendo consecuencias de sus propios actos. 3. Desarrollar soluciones geométrico estructurales para formas arquitectónicas complejas, analizando y produciendo modelos tridimensionales de casos y problemas específicos, mostrando seguridad en sí mismo y aceptando distintos puntos de vista. 4. Comprender y comparar los diferentes sistemas estructurales proyectando, desarrollando y explorando soluciones a partir de propuestas arquitectónicas de proyectos de menor escala, trabajando en equipo y practicando una conducta asertiva.
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