Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura Área de diseño Arquitectónico Ciclo 2022 1 P O R T A F O L I O Ariana Ortega Ramos 20203339 Aaron Gaspar Urdanigue Contreras 2 0 2 2 0 2 6 2 2 H I S T O R I A Y T E O R Í A D E L A A R Q U I T E C T U R A III
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03 ARTE MODERNO
01 - ARQUITECTURA NEOCLÁSICA 02 CONSTRUCTIVISMO
CG7 04 LE CORBUSIER 05 LUIS BARRAGAN 06 ARQUITECTURA DE LA CIUDAD DATOS DEL CURSO
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R Q U I T E C T U R A N E O C L Á S I C A
ENCARGO NIVEL DE DIFICULTAD
El trabajo consiste en hacer una investigación de manera grupal con respecto al tema de la arquitectura neoclásica, el ensayo debe de contar con citas académicas para validar los datos utilizados.
PROCESO COMENTARIO
En grupo investigamos y seleccionamos información encontrada de manera individual para poder depurar información irrelevante y colocar Depuramos y limpiamos la información conseguida y por último verificamos las citas apa.
HORAS DEDICADAS
ENTENDIMIENTO
50% 60% 100%
En lo personal el trabajo me resultó muy enriquecedor ya que no solo nos impulsó a buscar nuestras propias fuentes de investigación sino que nos comprometió a identificar fuentes confiables de información y no solo sacar datos de páginas corrientes. 05
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O N S T R U C T I V I S M O
ENCARGO NIVEL DE DIFICULTAD
Se debió hacer una pequeña investigación en hora de clase respecto al tema del Constructivismo esta debe de contar con citas académicas para validar los datos utilizados.
PROCESO COMENTARIO
En grupo coordinamos la obra de la que queríamos hablar y primero cada una buscó información por su parte para luego juntarla toda y depurar los datos repetidos o irrelevantes
HORAS DEDICADAS
ENTENDIMIENTO
60% 40% 90%
Este trabajo de investigación es interesante ya que en poco tiempo mi grupo y yo logramos identificar aspectos en los que se relaciona la obra que escogimos con el manifiesto que era el tema explicado en clase. 11
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN CONSTRUCTIVISMO
Vladimir Tatlin
Letatlin, 1932
FUNCIONALIDAD DEL LETATLIN
Tatlin fue considerado también como un antepasado de la Rusia post revolucionaria del arte constructivista con su pre revolucionaria contra relieves estructuras de madera y hierro para colgar en las esquinas de la pared.
Concibió estas esculturas con el fin de cuestionar la idea tradicional de la pintura, aunque él mismo no se consideraba como un constructivista y se opuso a muchas de las ideas del movimiento.
Letatlin diseñada por Vladimir Tatlin es un ornitóptero (objeto que vuela gracias al movimiento de sus alas) como una máquina orgánica inspirada en las aves y afirmó la necesidad de pensar en el futuro del vuelo humano de acuerdo con criterios biomecánicos y orgánicos.
Este fue un proyecto que se presentó como un objeto de consumo diario para el nuevo hombre soviético, que abastecería a las masas con un equipo de vuelo asequible y hacer que los viajes aéreos fueran tan comunes como pasear en bicicleta.
RELACIÓN CON EL MANIFIESTO
1.
EN la obra se puede observar el uso de formas geométricas, asi como también que este cumple con la idea que se menciona en el manifiesto de ser funcional. Como se puede observar en la obra ''Lestatlin'' este busca la estética en las líneas y planos. Además de considerar para la construcción figuras naturales que en este caso es un pájaro.
2.
El manifiesto también menciona que se debe edificar sobre la vida y Tatlin al final de su vida empezó a investigar el vuelo de los pájaros, con el fin de conseguir uno de los grandes sueños de la humanidad: volar. por lo que de acuerdo con el manifiesto este debe contribuir a la historia del hombre en la época en la que se encuentra.
3.
Se puede decir que modifica el estilo de vida de las personas ya que su objetivo fue hacer al hombre moderno y que se desplacen mediante ''el sueño metafísico'' que es volar.
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CONCLUSIONES
Podemos concluir que Vladimir perteneciendo al movimiento realista, busca crear arte atemporal en base a sus experiencias de vida. Y si bien el manifiesto surge como respuesta a los estilos del cubismo y el futurismo (totalmente opuestos al mencionado), ya que se centraban en aspectos abstractos y se alejaban de la realidad, este autor también tiene rasgos por los que se podría decir que tuvo también una cierta inspiración de otros autores.
FUENTES
1. 2.
Carlos Bento Company ~ Arte y Arquitectura. (s/f). Carlos Bento Company. Recuperado el 15 de septiembre de 2022, de http://www.c bentocompany.es/152239183/6839130/posting/ Vladímir Tatlin. (2017, octubre 13). Diseño Contemporaneo. https://disenocontemporaneoblog.wordpress.com/2017/10/13/vladimir tatlin/
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R N O
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R T E M O D E
ENCARGO NIVEL DE DIFICULTAD
En clase en base a la lectura brindada se debió realizar un mapa mental que resuma la información brindada en esta
PROCESO COMENTARIO
Vía zoom coordinamos un lapso de tiempo para leer la lectura y luego de esto nos dividimos los subtemas de la lectura para poder tener un avance rápido
HORAS DEDICADAS ENTENDIMIENTO
50% 40% 100%
El trabajo me pareció muy bueno ya que es algo que no habíamos hecho en lo que iba del ciclo y creo que es una manera rápida pero precisa para poder comprender al 100% una lectura 15
MAPA MENTAL ARTE MODERNO
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E C O R B U S I E R
ENCARGO NIVEL DE DIFICULTAD
El encargo consiste en seleccionar de manera grupal una de las obras de Le Corbusier para hacer una ensayo con el estudio su lenguaje arquitectónico, y de su sistema estructural . El ensayo debe de contar con citas académicas para validar los datos utilizados.
PROCESO COMENTARIO
Con mi grupo constantemente nos reuníamos vía zoom para poder ir avanzando de manera progresiva tanto el ensayo como nuestra presentación Dividimos en tres toda la información cada una se encargaba de desarrollar un punto.
HORAS DEDICADAS
ENTENDIMIENTO
70% 90% 100%
La exposición de este tema nos ayudó bastante a comprender por completo esta obra arquitectónica ya que esto requiere de una preparación extra Con respecto al ensayo también es bastante útil ya que básicamente este fue nuestra base de información para nuestras diapositivas. 19
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CAPILLA NOTRE DAME
LE CORBUSIER
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I S B A R R A G A N
ENCARGO NIVEL DE DIFICULTAD
De manera grupal se debió realizar un presentación con el tema brindado por el profesor para ser expuesta en clase
PROCESO COMENTARIO
Al igual que todos los trabajos mi grupo siempre empieza por una investigación individual para tener conocimiento del tema. Luego nos reunimos para juntar información y diagramarla en nuestras diapositivas viendo la manera de hacerla más gráficas que textuales.
HORAS DEDICADAS ENTENDIMIENTO
50% 60% 90%
La exposición es una herramienta que nos ayuda bastante a la comprensión absoluta del tema ya que nos impulsa a conocer todos los aspectos de la lectura para poder enfrentarnos a las dudas que le surgen a nuestros compañeros en clase. 27
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DIAPOSITIVAS LUIS BARRAGAN
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A R Q U I T E C T U R A D E L A C I U D A
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ENCARGO NIVEL DE DIFICULTAD
Para el trabajo final cada grupo elegía una lectura que debía de investigar y buscar fuetes que respalde la información de esta, se debió presentar am modo de ensayo tomando como punto focal un pregunta planteada por el grupo que se desarrollaría en el resto del ensayo.
PROCESO COMENTARIO
En este trabajo mi grupo se organizó con tiempo para poder lograr un buen ensayo. Por zoom o reuniones en clase coordinábamos y juntábamos información para luego ir limpiando el ensayo poco a poco.
HORAS DEDICADAS
ENTENDIMIENTO
70% 100% 100%
El trabajo al ser un poco extenso nos dio la libertad de explayarnos más ya que en los anteriores encargos siempre nos daban un límite de hojas o de palabras, entonces consideramos que al manejar más información nuestro nivel de entendimiento para la exposición sería más alto. 35
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DIAPOSITIVAS ALDO ROSSI
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El curso me pareció muy interesante ya que aprendí temas nuevos y que son importantes para el conocimiento general de un arquitecto en formación
El haber tenido la oportunidad de llevar este curso de manera semipresencial, en mi opinión me favoreció bastante ya que al estar en un aula me obligaba a mi misma a prestar atención y no me distraía tanto como me pasaba de manera virtual, eso permitió que comprenda y domine mucho más los temas de las clases gracias a las participaciones y a las preguntas que hacía la profesora para verificar de que estemos entendiendo lo que explicaba.
Considero que terminé este curso de manera óptima, con muchos aprendizajes para usarlos a mi conveniencia no solo en el futuro, sino que también ahora en los proyectos de mis otros cursos.
R E F L E X I Ó
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N F O R M A C I Ó N D E
C U R S O
QUITECTURA III
ESOR: ERAS, AARÓN GASPAR
y Teoría de la arquitectura III, es una obligatoria. Su contenido ofrece un rrollo de la historia y la teoría de la poránea de los siglos XX y XXI
L nte una aproximación a la Historia tectura, ofreciendo un panorama de combine las ideas formuladas con les proyectadas y construidas
OBJETIVO ESPECÍFICOS
1 Conocer y reconocer las principales corrientes teóricas y constructivas desde las vanguardias artísticas arquitectónicas de fines del siglo XIX hasta la actualidad.
2 Plantear relaciones de causa y efecto entre las ideas y los eventos históricos del período, y la arquitectura que las acompaña.
3. Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica (búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas) y pensamiento crítico
4. Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS: Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países Página 2 de 8 Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles
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54 DEPORTE MANUALIDADES ARTE MÚSICA FOTOGRAFÍA AUTOCAD REVIT PHOTSHOP ILLUSTRATOR SKETCHUP 100% 50% 100% 70% 100% issuu.com/ariana.ortega.arq A R I A N A O R T E G A CONTACTO ariana.ortega.arq ortegaramosariana@gmail.com Soy estudiante de arquitectura de la Universidad de lima, curso el quito ciclo de mi carrera y me considero una persona centrada y dedicada al estudio, siempre busco la forma de integrar a todas las personas para poder trabajar de una manera homogénea cuando de trabajos grupales se trata Lima / Perú FLEXIBILIDAD ORGANIZACIÓN RESPONSABLIDAD AMABILIDAD LIDERAZGO I N T E R E S E S Y A P T I T U D E S S O F T W A R E C O N F E R E N C I A S 2022 CÁTEDRA UNESCO Universidad de Lima PRE-GRADO DE ARQUITECTURA 2022 ACTUALIDAD UNIVERSIDAD DE LIMA PRIMARIA Y SECUNDARIA 2008 2019 COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL PILAR E D U C A C I Ó N IDIOMAS Inglés Español
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