catalogo scolastico 2012 _ armando editore by armando editore

ARMANDO EDITORE Viale Trastevere, 236 00153 Roma Tel. +39.6.5817245 â&#x20AC;˘ 5894525 â&#x20AC;˘ 5806420 fax +39.6.5818564

Catalogo

scolastico

e-mail: armandoscuola@armando.it segreteria@armando.it

2012

www.armandoscuola.it

www.armandoscuola.it I libri di questo catalogo rispettano la normativa sui libri di testo in versione a stampa, mista e on-line. (art. 15, legge 133/2008)

catalogo 2012

a casa editrice Armando Editore è, da sempre, attenta e sensibile a quanto avviene nel mondo della scuola, con l’intento di offrire non soltanto un adeguato materiale di studio, ma anche occasioni di crescita e dibattito culturale. In tale prospettiva, sono state recepite immediatamente le istanze provenienti dalle nuove normative approvate per l’istruzione scolastica e i libri di testo, progettando, strutturando, ristrutturando e integrando i libri di testo seguendo le nuove Indicazioni nazionali relative ai programmi della scuola secondaria di secondo grado e proponendo nuovi libri da adottare, in base alle ultime circolari ministeriali, in versione mista (materiale stampato e materiale disponibile on-line). Ogni anno, Armando Scuola propone una vasta gamma di proposte, riservando grande spazio alla pubblicazione di nuovi e importanti volumi, dai grandi classici della letteratura italiana, della filosofia, della pedagogia, della psicologia, della sociologia, ai più innovativi manuali di agraria, scienze umane, matematica, letteratura e civiltà latina, musica, informatica, cittadinanza e costituzione, inglese commerciale, moda, educazione alimentare, comunicazione, religione. Proprio per questo, l’attenzione alla produzione editoriale scolastica è quanto mai elevata, giacché è anche sulla scelta dei testi che le scuole qualificheranno i propri progetti formativi e caratterizzeranno la propria autonomia. L’Armando Scuola offre un sistematico e progressivo ampliamento del ventaglio delle scelte dei testi proposti, nell’ambito delle aree disciplinari che la qualificano e nella tradizionale disponibilità ad aiutare e accompagnare sia gli studenti sia i docenti nel difficile, ma affascinante, percorso di istruzione, educazione e formazione: politica della Casa Editrice, infatti, è sempre stata quella di offrire alla scuola non manuali enciclopedici e costosi, ma agevoli, accattivanti e interessanti libri da leggere, da amare, su cui i giovani possano effettivamente educarsi e formarsi come persone e trovare stimoli per allargare il loro orizzonte culturale. Siamo certi che gli insegnanti più sensibili e attenti apprezzeranno le nostre attuali proposte, innovative e originali, ideate per rispondere prontamente e efficacemente, come già anticipato, alle ultime indicazioni ministeriali in merito ai libri di testo. Inoltre, anche quest’anno, la casa editrice ha deciso di non apportare aumenti ai prezzi dei volumi. Sul sito Armando Scuola (www.armandoscuola.it) è possibile scaricare il materiale di studio che andrà a completare il libro di testo stampato, e sono disponibili anche ulteriori contenuti di approfondimento, quali antologie, critica, bibliografie, esercizi, verifiche, ecc., che vengono sistematicamente implementati. Gabriella Aleandri Direttore Armando Scuola Il nostro sito web: www.armandoscuola.it e-mail: segreteria@armando.it ; armandoscuola@armando.it «La conoscenza del mondo in quanto mondo diventa necessità intellettuale e vitale. È il problema universale per ogni cittadino: come avere accesso alle informazioni sul mondo e come avere la possibilità di articolarle e organizzarle» (E. Morin, Oltre l’abisso, Roma, Armando, 2010, pp. 40-41)

I libri di questo catalogo rispettano la normativa sui libri di testo in versione a stampa, mista e on-line. (art. 15, legge 133/2008)

indice LETTERATURA

• la divina commedia...................... 4 • i promessi sposi. ............................ 5 • il romanzo..................................... 6 • la parodia..................................... 6 • teoria della letteratura............. 6 • il romanzo poliziesco................... 6 • le forme brevi............................... 6 • il romanzo e la modernità.......... 6 • il cittadino nella grecia antica.... 6

CLASSICI DI FILOSOFIA

• operette morali............................. 7 • teeteto. .......................................... 8 • filosofia, scienza, teologia.......... 8 • per la pace perpetua..................... 8 • l’esistenzialismo è un umanismo.............................. 9 • la scienza della prassi. ............... 9 • etica............................................... 9 • simposio........................................ 10 • repubblica. .................................. 10 • discorso sul metodo.................. 10 • apologetico..................................11 • la nuova atlantide.....................11 • dei delitti e delle pene................11 • leviatano. .....................................11 • lettura e interpretazione

dei frammenti e delle testimonianze.................... 12 • diario di viaggio......................... 12 • politico o l’arte di governare. .. 12 • apologia di socrate.................... 12 • critone......................................... 12 • il sofista...................................... 13 • fenomenologia dello spirito..... 13 • crepuscolo degli idoli............... 13 • epistème ed éthos in epicuro..... 13 • la dottrina dell’idea................. 13 • la posizione dell’uomo nel cosmo.................................... 14 • la filosofia della scienza.......... 14 • l’utopia........................................ 14 • le lettere copernicane............... 14 • sull’essenza della verità........... 14 • meditazioni cartesiane............... 15 • meditazioni metafisiche.............. 15 • eutifrone..................................... 15 • invito a dialogare con husserl... 15 • invito a dialogare con socrate... 15 • dialogo con platone.................. 15

FILOSOFIA

• esemplarità pubblica ................. 16 • la ragione nel mare della vita .. 16 • valori e filosofia dei valori...... 16 • l’abitudine................................... 16 • la speranza................................. 16 • la gratitudine............................. 16 • i sofisti......................................... 17 • dieci domande per pensare........ 17 • filosofia....................................... 17 • il senso della vita...................... 17 • il problema del male.................. 17

• l’altra della filosofia................ 17 • storia della filosofia................. 18 • linguaggio naturale e selezione darwiniana.............. 19 • l’uomo tra dogma e storia....... 19 • un realismo metafisico ragionevole................................. 19 • per una filosofia risanata......... 19 • ma el greco era davvero astigmatico?................................ 19 • sulla biomeccanica.................... 19 • la storicità dell’occhio............. 19 • compensazioni............................. 19 • l’uomo.......................................... 19 • la filosofia e l’immagine scientifica dell’uomo................. 19 • gli utoposti del ’500 e del ’600.. 20 • gli scienziati e i filosofi del ’600. 20 • filosofi italiani del’ottocento.... 20 • filosofi italiani del novecento... 20

POPPERIANA

• la logica delle scienze sociali

e altri saggi. ............................... 21 • come io vedo la filosofia e altri saggi................................ 21 • la scienza, la filosofia e il senso comune....................... 21 • nuvole e orologi. il determinismo, la libertà e la razionalità.......................... 21 • la politica, la scienza, la società. ................................... 22 • contro platone........................... 22 • come io vedo il duemila............ 22 • lo scopo della scienza............... 22 • la mia filosofia........................... 22

I FILOSOFI IN PALMO DI MANO 23 • kierkegaard alla portata

di tutti......................................... 23 • nietzsche alla portata di tutti.... 23 • platone alla portata di tutti.... 23 TEMI DEL NOSTRO TEMPO

• dopo la società aperta.............. 24 • l’ordine senza piano.................. 24 • erasmo e voltaire ...................... 24 • i limiti del pensiero. ................... 24 • la cultura relativista................ 24 • l’albero della conoscenza e l’albero della vita. ................. 24 • interpretazioni bibliche e filosofie morali........................ 24 • l’anno i dell’era ecologica....... 24 • lo spirito europeo....................... 24 • storia esistenza libertà.............. 24 • il teologo e l’economia............. 24

SCIENZE UMANE • storia dei processi culturali

ed educativi. ............................... 25 • educazione e società.................. 25 • scienze umane............................. 26 • il fanciullo selvaggio dell’aveyron................................ 27 • l’animatore socioculturale....... 27

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

• metodologia della ricerca

socio-psicopedagogica............... 27 • attivamente. ................................ 28 • la psicologia............................... 29 • psicologia per insegnare. .......... 29 • alter & ego.................................. 29 • l’operatore dei servizi sociali... 30 • i servizi sociali oggi................... 31 • la sociologia per l’operatore sociale. ........................................ 31 • psicologia e società.................... 31 • i disegni dei bambini................... 31 • linguaggi della comunicazione visiva............................................ 32 • il nuovo dizionario delle

disabilità dell’handicap e della riabilitazione................. 32 • letteratura e metafore della realtà................................ 32 • la comunicazione....................... 32 • pubblicità, televisione e società... 32 • élite dirigenti?............................. 32

CULTURA E SOCIETà

• emilio o dell’educazione........... 33 • discorsi sull’educazione. .......... 34 • educazione, cultura, scuola.... 34 • l’atto di educare........................ 34 • difesa della pedagogia europea.. 34 • lettere sull’educazione estetica dell’uomo..................... 34 • l’arte di educare........................ 34 • sulle buone maniere dei bambini. 34 • dove va l’educazione................. 34 • la pedagogia scolastica sovietica...................................... 34

CLASSICI DELL’EDUCAZIONE

• sulla libertà................................ 35 • la rappresentazione estetica

del mondo come compito fondamentale dell’educazione. . 35 • l’amicizia...................................... 36 • scuola ed educazione................ 36 • pensieri sull’interpretazione della natura............................... 36

CLASSICI ARMANDO

• apprendere dall’esperienza. ...... 37 • attenzione e interpretazione..... 37 • cogitations.................................. 37 • diritto e morale.......................... 37 • infanzia e società....................... 37 • il pensiero.................................... 37 • dialogo senza fine...................... 37 • saggio sull’uomo........................ 37 • homo sociologicus..................... 37

CLASSICI DI SOCIOLOGIA • la logica sociale

dei sentimenti.............................. 38 • la morale sessuale..................... 38 • la delinquenza giovanile. ......... 38 • chicago........................................ 38 • sul concetto di campo in sociologia............................... 38 • il divorzio consensuale............. 38

indice • frammento sulla libertà. .......... 38 • la religione civile in italia e in america................................ 38 • la società del sé......................... 39 • intorno al problema del progresso.............................. 39 • passaggi di status....................... 39 • le origini della sociologia........ 39 • saggio sull’antagonismo sociale.39 • la metodologia dell’interazionismo simbolico... 39 • il matrimonio e la costruzione della realtà................................ 39 • il rapporto tra i sessi................. 39 • l’analisi delle categorie............ 39 • sociologia e medicina................ 40 • i giovani nella società americana. .................................. 40 • tecnologia e mutamento sociale.. 40 • l’analisi della conversazione... 40 • la medicina e l’origine delle

professioni/la misurazione dell’influenza sociale................ 40 • sul pessimismo............................. 40 • la politica come professione..... 40 • la scienza come professione. .... 40 • conoscenza come costruzione... 41 • le metropoli e la vita dello spirito................................ 41 • prolegomeni a una teoria delle istituzioni sociali.............. 41 • considerazioni intermedie......... 41 • don chisciotte e il problema della realtà................................ 41 • sulla guerra............................... 41 • sull’intimità................................. 42 • la socievolezza........................... 42 • memorie di famiglia.................... 42 • per una definizione dei fenomeni religiosi................. 42 • dal lusso al capitalismo............ 42 • la folla e il pubblico................. 43 • il controllo sociale................... 43 • la sociologia e la vita quotidiana. ................................. 43 • il dispendio.................................. 43 • sulla popular music................... 43 • la fiducia.................................... 43 • per una sociologia della famiglia............................. 44 • forme dell’individualismo......... 44 • la legge individuale................... 44 • l’ordine dell’interazione........... 44 • il denaro nella cultura moderna...................................... 44 • l’urbanesimo come modo di vita. 44 • agnese.......................................... 45 • tecnica e modernità nella germania di fine ottocento....... 45 • il povero...................................... 45 • il mito della patologia sociale.... 45 • estetica e sociologia.................. 45 • individuo e gruppo..................... 45 • saggi sul paesaggio.................... 45

MODA

• il fascino dell’uniforme............ 46 • utilità e bellezza......................... 46

• il linguaggio dei vestiti............. 46 • sociologia della moda............... 46 • l’invenzione della moda............ 46 • l’arte della coiffure.................. 46

MUSICA

• storia della musica occidentale. 47 • viaggio nel mondo della musica.. 48

RELIGIONE

• le religioni.................................. 48

LATINO

• ostia............................................. 49 • insegnare il latino oggi............ 49 • civiltà letteraria dell’antica roma............................................. 50 • rerum cognoscere causas......... 50

MATEMATICA

• matematica per la scuola

superiore. ..................................... 51

sincera.......................................... 51

• in compagnia di un’amica

INFORMATICA

• studiare con internet................ 52 • la patente europea per il computer........................... 52

CHIMICA

• leggere il mondo

oltre le apparenze...................... 52 AGRARIA

• agricoltura biologica e biodinamica per lo sviluppo sostenibile......... 53 • le piante foraggere.................... 53

EDUCAZIONE CIVICA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE 54 • lessico dei valori morali........... 54 • pionieri d’europa........................ 54 • educare alla cittadinanza........ 55 • impariamo a mangiare................ 55 • la repubblica spiegata a mia figlia.................................. 55

VARIE

• english for the new business

world........................................... 56

di mitologia classica................. 56

• dizionario illustrato

ARTE E ARCHITETTURA

• manuale di scultura.................. 57 • manuale di disegno e pittura... 57 • lineamenti di storia dell’architettura....... 57

PROFESSIONE DOCENTE

• educazione permanente............. 58 • storia della pedagogia.............. 58 • report 2010.................................. 58 • uno sguardo sull’educazione... 58 • psicologia delle condotte sessuali su internet.................... 58

• l’educazione-l’atto di educare.. 58 • certificazione delle competenze... 59 • c’è più gusto. .............................. 59 • pregiudizi e disabilità................. 59 • dentro la famiglia..................... 59 • il management nella scuola di qualità. ................................... 59 • il senso del luogo...................... 59 • l’empatia creatrice..................... 60 • la mediazione educativa familiare...................................... 60 • le grandi rivoluzioni e le civiltà moderne................... 60 • giovani senza paura................... 60 • lo sport nella scuola................ 60 • educazione morale..................... 60 • capitano… mio capitano............ 61 • leadership educativa e autonomia scolastica............. 61 • 2020: i sentieri dell’europa dell’istruzione............................ 61 • il progetto educativo. ............... 61 • persona e educazione................ 61 • il sistema della formazione nella complessità dell’educazione.61 • le dimensioni dell’educare

e il gusto della scoperta nella ricerca.............................. 62 • misurare pareri, opinioni, atteggiamenti e preferenze........ 62 • autismo........................................ 62 • lineamenti di pedagogia sociale... 62 • didattica personalizzata............ 62 • la prevenzione in ambito educativo..................................... 62 • tecnologia e costruzione di mondi. ..................................... 63 • adolescenti da brivido. ............. 63 • la pedagogia del con tatto....... 63 • consumo identità educazione... 63 • la funzione educativa del cammino................................ 63 • cose che gli insegnanti non dicono. ................................ 63

RETE COMMERCIALE SCOLASTICA 2012

• abruzzo........................................ 64 • basilicata..................................... 64 • calabria....................................... 64 • campania...................................... 64 • emilia romagna........................... 64 • friuli-venezia giulia. .................. 65 • lazio............................................. 65 • liguria.......................................... 66 • lombardia.................................... 66 • marche......................................... 67 • molise........................................... 67 • piemonte....................................... 67 • puglia........................................... 67 • sardegna..................................... 67 • sicilia............................................ 68 • toscana........................................ 68 • trentino alto adige.................... 69 • umbria.......................................... 69 • valle d’aosta............................... 69 • veneto.......................................... 69 i titoli in rosso sono le novità

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

2012

letteratura

triennio

per tutte le scuole

L’opera viene qui presentata in duplice versione: un volume “essenziale”, contenente una selezione di Canti scelti, e la versione completa in tre volumi. d. alighieri la divina commedia commentata da Ettore Zolesi

Il commento che viene proposto è destinato alla società di oggi, ai giovani in particolare, che si apprestano per la prima volta ad incontrare la poesia dell’Alighieri. Numerosi quindi i problemi che il commentatore ha dovuto affrontare e risolvere, primo fra tutti quello della forma linguistica, problema essenziale, perché indispensabile alla comprensione immediata da parte dei giovani studenti. Nessuna ricercatezza lessicale, perciò, né termini tecnicamente astrusi, ma un vocabolario comprensibile, specie da chi non ha dimestichezza con il linguaggio critico dell’accademia. Le note al testo sono state spesso confortate dai pareri convergenti degli agiografi più conosciuti; anche quando l’autore si è discostato dalle loro conclusioni. Frequenti, poi, i richiami che riportano alle altre opere dell’Alighieri – quando la loro conoscenza serve a suffragare l’assunto del commento. Altrettanto si è fatto con le citazioni degli autori antichi e medievali, delle quali si è seguita puntualmente la traduzione. Le seguenti altre peculiarità che caratterizzano questo commento sono: • un’introduzione generale all’inizio di ogni cantica, al fine di rendere in compendio l’intera costruzione di ciascuno dei tre regni, tanto dal punto di vista strutturale che morale; • ogni canto viene preceduto da un riassunto degli argomenti in esso affrontati, presentato come narrato in prima persona dall’Autore, in obbedienza della medesima forma stilistica usata nel testo poetico; • il commento del canto viene svolto per gruppi di versi, formanti di solito un solo periodo grammaticale; • di tutti i versi viene riportata la riduzione in prosa, allo scopo di aiutare il lettore ad intenderne subito il significato, cosicché questi non perda il filo della narrazione poetica.

Vol. unico Canti scelti

Vol. I Inferno

Vol. II Purgatorio

Vol. III Paradiso

3 pp. 880 3 ISBN 978-88-8358-504-3 3 e 21,00

3 pp. 576 3 ISBN 978-88-8358-244-8 3 e 21,00

3 pp. 544 3 ISBN 978-88-8358-242-4 3 e 21,00

3 pp. 640 3 ISBN 978-88-8358-306-3 3 e 21,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

biennio

letteratura per tutte le scuole

a. manzoni i promessi sposi

Materiali di studio (a cura di p.p. benucci)

(note e commento di P.P. Benucci)

Leggiamolo per ciò che è, un romanzo. Consentiamo agli studenti di separare il piacere della lettura dalla necessaria fatica dell’analisi del testo. Da una parte il romanzo, con un apparato di note finalizzato solo alla comprensione delle parole e all’inquadramento storico dei fatti, dall’altra il dischetto dove lo studente e il docente possono lavorare sul testo.

3 pp. 560 3 ISBN 978-88-7144-604-2 3 e 15,00

versione mista

a. manzoni i promessi sposi

i promessi sposi

Commento e note di Agapito Bucci

Il volume contiene la parte didattica operativa relativa al romanzo. In esso, oltre alla biografia cronologica del Manzoni e ad una sintesi de I promessi sposi sono presenti: la storia del romanzo, da Fermo e Lucia alla Quarantana; l’analisi letteraria – dal rapporto tra Manzoni e la religione e Manzoni e la lingua italiana, alla geografia de I promessi sposi –, l’analisi critica nella quale sono contenuti scritti di Gramsci, Moravia, Calvino, Momigliano ed altri eccellenti critici del Manzoni.

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-7144-694-3 3 e 8,00

La presente edizione de I promessi sposi propone un commento (inserito alla fine di ogni capitolo) ispirato a validi criteri di funzionalità didattica. La struttura filologico-ermeneutica segue il testo con una cadenza agile e discreta, ma puntuale e convincente, al fine di rendere il percorso di lettura agevole, chiaro e coinvolgente. Particolare attenzione è stata riservata all’analisi dell’impianto narrativo e delle tecniche espressive adottate dal Manzoni. Sulla base di tali criteri il volume – elaborato per la scuola – risponde indubbiamente alle esigenze di tutti i lettori sensibili, attratti e conquistati dalla grandezza e bellezza del romanzo.

3 pp. 848 3 ISBN 978-88-6081-579-8 3 e 30,00

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

letteratura

biennio • triennio

per tutte le scuole

b. valette il romanzo

d. sangsue la parodia

Introduzione ai metodi e alle tecniche moderne di analisi letteraria

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-7144-699-8 3 e 8,00

y. reuter il romanzo poliziesco 3 pp. 124 3 ISBN 978-88-7144-797-1 3 e 8,00

Una breve introduzione

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-8358-272-1 3 e 12,50

a. montandon le forme brevi 3 pp. 192 3 ISBN 978-88-8358-112-0 3 e 16,00

c. mossé il cittadino nella grecia antica 3 pp. 128 3 ISBN 978-88-7144-877-0 3 e 8,00

j. culler teoria della letteratura

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-7144-944-9 3 e 12,50

w. krysinski il romanzo e la modernità 3 pp. 320 3 ISBN 978-88-8358-443-5 3 e 24,00

classici di filosofia letteratura novità Giacome Leopari

operette morali A cura di Ludovico FUlci

Vita di Leopardi

a cura di Silvano VInceti

3 pp. 192 3 ISBN 978-88-6677-047-3 3 e 18,00 (Libro + DVD)

g. leopardi operette morali + dvd a cura di Ludovico Fulci

Le Operette morali di Leopardi possono essere considerate un autentico capolavoro non soltanto della letteratura italiana ma anche di quella filosofica, scritto in tempi in cui verso la filosofia convergevano vari interessi e vari saperi. Oggi, le Operette sono sempre più lette e studiate anche all’estero, come testimoniano le molteplici traduzioni che ne sono state fatte in tutte le lingue. Spesso, però, ai nostri studenti vengono proposte attraverso una lettura frammentaria “antologica”, che non consente di scorgerne l’organicità, il filo del discorso, la globale struttura dell’opera. Il presente progetto didattico si compone di vari strumenti: 1. Innanzitutto il volume, il cui principale obiettivo è stato quello di ricostruire l’organicità e l’utilità (ancora attuale) delle Operette, dandone anche una versatilità intere transdisciplinare filosofico-letteraria. 2. Un dvd allegato, che tratta in maniera interessante e avvincente la vita e le opere di Leopardi. 3. Ulteriore materiale integrativo di approfondimento disponibile sul sito online. Delle Operette vogliamo soprattutto mettere in risalto le finalità che sono, essenzialmente, educative (del senso critico, dell’intelligenza, della volontà di capire e perfino di ridere): Leopardi, infatti, volle dare agli italiani un libro che li stimolasse alla riflessione critica, allo studio, in una parola alla filosofia.

versione mista

Le Operette, nelle intenzioni dell’autore, avrebbero dovuto diventare una sorta di vademecum cui attingere per attenuare gli effetti negativi di una divulgazione sempre più rispondente agli utili della nuova classe dirigente che voleva istruire il lettore e che Leopardi voleva invece scuotere dal suo torpore. Leggere per Leopardi significava pensare, non sognare: voleva innanzitutto insegnare l’umiltà, che in chi studia consiste nel far di tutto per appropriarsi di quello che non ha e che gli è necessario per capire. Per capire bisogna imparare innanzitutto a farsi domande sul significato delle parole: qualsiasi cosa noi leggiamo dobbiamo capirla autonomamente. In secondo luogo, è altresì importante l’analisi filologica (strumento carissimo a Leopardi). Per facilitare questo compito, la Guida è strumento utile a comprendere non tanto singole operette quanto alcuni aspetti fondamentali dell’intero libro, in cui si ripercorre idealmente la storia dell’umanità, come il Prologo promette. La rilettura critica, che si rende possibile in base a studi condotti in tempi recenti, appare inoltre spunto ideale per un percorso interdisciplinare di cui la Guida che precede l’opera intende segnare i tracciati fondamentali. A uno studio sull’aspetto letterario dell’opera, si aggiungono sei Approfondimenti, nei quali si chiariscono altri aspetti dell’opera e si sviluppano riflessioni in merito alla ricostruzione del clima storico-culturale sul quale Leopardi intendeva intervenire con le sue Operette. Pertanto, la letteratura nel suo farsi, il teatro nel suo proporsi e riproporsi, la filosofia come attività che costa la fatica di una riflessione originale e personale, costituiscono le principali forme di espressione del pensiero alle quali lo studente dovrà essere guidato da parte dei suoi insegnanti, per una piena comprensione di questo classico intramontabile della cultura italiana.

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

classici di filosofia licei novità

platone teeteto

r. bacone filosofia, scienza, teologia

i. kant per la pace perpetua

(a cura di L. Fulci)

(a cura di V. Sorge e F. Seller)

La pace come destinazione etica e politica della storia dell’umanità (a cura di M. Pancaldi)

Il Teeteto di Platone è un’opera che attraversa la storia della filosofia occidentale dalle sue origini ai giorni nostri. Non solo perché Platone è un autore tuttora vivo e attuale, ma anche e soprattutto perché il Teeteto si colloca a margine delle principali dispute che nel corso dei secoli hanno diviso i vari orientamenti di studi nel campo della filosofia. I passi importanti del Teeteto sono veramente molti e perciò si raccomanda il volume come ideale punto di riferimento dell’intero programma di filosofia dei tre anni di liceo. L’opera si presta, altresì, per un’utilizzazione trasversale, nonché transdisciplinare.

Nel 1627 Ruggero Bacone, filosofo, scienziato e teologo inglese, invia a Papa Clemente IV la sua opera Opus Majus, un trattato sulle scienze: grammatica, logica, matematica, fisica e filosofia. In questo testo, che verrà poi affiancato da altri due testi Opus Minus e Opus Tertium, reclama una riforma degli studi teologici. Si dovrebbe dare meno enfasi alle distinzioni filosofiche minori discusse nella Scolastica, mentre la stessa Bibbia dovrebbe tornare al centro dell’attenzione e i teologi dovrebbero studiare approfonditamente le lingue nelle quali i testi originali sono stati composti. In questo testo viene riproposta soltanto una parte dell’Opus Majus in cui Bacone affronta il difficile rapporto tra filosofia, scienza e religione.

Kant ha scritto Per la pace perpetua sul finire della sua vita (1795), all’indomani della pace di Basilea tra la Prussia e la Francia. Non si tratta del progetto, in senso tecnico, di una società delle Nazioni – sebbene una tale società rappresenti il risultato necessario della storia – ma di norme (ancora oggi valide) di un diritto internazionale secondo ragione, il cui riconoscimento renderà possibile per il genere umano la costruzione della pace. L’opera rappresenta per tanti aspetti, pur nella sua semplicità, il vertice del suo itinerario speculativo e la summa del suo pensiero etico-politico, in quanto in essa Kant fonde in una unità tutti i suoi concetti fondamentali tracciati negli scritti precedenti.

3 pp. 224 3 ISBN 978-88-6081-674-0 3 e 12,00

3 ISBN 978-88-6677-063-3

versione mista

3 pp. 224 3 ISBN 978-88-8358-503-6 3 e 12,50

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

classici di filosofia licei

j.p. sartre l’esistenzialismo è un umanismo (a cura di M. Schoepflin)

Jean-Paul Sartre, “grande poligrafo”, come lo definì Roland Barthes evidenziando la poliedricità della sua opera, pubblica nel 1946 L’Esistenzialismo è un umanismo. Lo scritto riproduce il testo di una conferenza tenuta dall’Autore l’anno precedente per spiegare e divulgare le linee guida del suo pensiero. In questo libro Sartre sintetizza e comunica, con stile semplice, i più importanti risultati speculativi da lui raggiunti sino a quel momento, concretizzati già nel saggio filosofico del 1943 L’essere e il nulla. I temi principali che l’Autore tratta in questa opera sono quelli del suo esistenzialismo: il rapporto tra essenza ed esistenza, l’ateismo, la libertà e l’angoscia che contraddistinguono la condizione umana, il valore decisivo dell’impegno per una autentica realizzazione dell’uomo, la possibilità di essere ottimisti sul futuro dell’umanità.

3 pp. 80 3 ISBN 978-88-8358-842-6 3 e 8,00

aristotele la scienza della prassi

b. spinoza etica

da “Etica Nicomachea” e “Politica” (Introduzione e note di G. Stelli)

(a cura di P. Sensi)

A differenza delle scienze teoretiche che ricercano il sapere per se stesso e delle scienze poietiche che mirano alla produzione di oggetti utili o belli, la scienza che riguarda la prassi, ossia le azioni interumane, ricerca il sapere come guida per l’agire. Questa scienza è detta da Aristotele politica ed ha per oggetto ciò che costituisce il bene per l’uomo, bene che “è identico per il singolo e per la città”. Etica individuale e politica in senso stretto sono quindi due momenti complementari di un’unica scienza che è la scienza della prassi. Etica Nicomachea e Politica vanno quindi lette in questa prospettiva unitaria. Della Nicomachea sono presentati integralmente i libri in cui Aristotele discute i concetti fondamentali di questa scienza pratica: il bene e la felicità (I e X), la giustizia (V), l’amicizia (VIII e IX). Della Politica sono presentati sei libri su otto. Dei libri non inclusi viene fornito un compendio.

Il volume presenta il capolavoro postumo di Spinoza in forma pressoché integrale (sono state eliminate solo poche dimostrazioni e piccole parti degli scolii più lunghi); l’analisi e il commento si concentrano sulle parti III, IV, V, ossia quelle in cui Spinoza analizza, con il metodo geometrico, il “vivere da uomini” – ossia gli affetti, le passioni, l’agire, la libertà, il cammino di perfezionamento intellettuale e morale –, fedele al motto che al filosofo tocca «non deridere, né compiangere, né tanto meno detestare le azioni umane, ma comprenderle».

3 pp. 336 3 ISBN 978-88-6081-496-8 3 e 18,00

3 pp. 304 3 ISBN 978-88-6081-328-2 3 e 18,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

classici di filosofia

licei

platone simposio

platone repubblica

cartesio discorso sul metodo

(a cura di M. Trombino)

(a cura di P. Sensi)

(a cura di G. De Lucia)

Quando Platone, nella sua piena maturità, scrive il Simposio, in Grecia il tema dell’amore (Eros) era già stato ampiamente trattato sia dai poeti lirici sia dai poeti tragici, intendendolo sullo sfondo del mondo del mito come forza cosmica, primordiale, dolce ma allo stesso tempo temibile e indomabile. Tuttavia, già nel mito, e poi nei filosofi e nei poeti, era presente il sospetto che Eros in realtà appartenesse ad un mondo di apparenze. Eros lega dunque questi due mondi, ecco dunque una via di indagine per spiegare il suo doppio volto: apre alla verità ma è legato all’apparenza e all’inganno. Tocca al filosofo imparare a distinguere e, soprattutto, a riconoscere nel proprio Eros le potenzialità che consentono di guidarlo verso il bene.

Nella lettera VII [326 a-b] Platone scrive: «m’accorsi che tutte le città erano mal governate… e fui costretto a dire che solo la retta filosofia rende possibile di vedere la giustizia negli affari pubblici e in quelli privati». Per ben governare bisogna ben ragionare, per governare giustamente bisogna pensare giustamente; ma per ragionare bene e pensare giustamente bisogna conoscere ciò che è bene e ciò che è giusto. Solo se si pensa (il) bene e (il) giusto si può agire bene e giustamente, sia come singoli sia come comunità. Per questo senza la pratica della filosofia non vi può essere giustizia nell’agire, tanto dei singoli quanto dei governi. Questo è il tema centrale dell’opera più importante di Platone, in cui si annodano magistralmente tutti i fili della sua matura riflessione filosofica. È una delle opere più lette e studiate ma, come tutti i grandi classici, non ha ancora finito di dire tutto quello che ha da dire.

Leggere un classico a scuola è uno dei momenti più qualificanti dell’attività didattica. Ad esso occorre avvicinarsi rispettando i ritmi di apprendimento dello studente e la storicità dell’opera. La lettura andrebbe concepita come una strategia di interrogazione del testo che implica l’intervento attivo del lettore e i cui obiettivi sono: la comprensione e l’apertura di un dialogo tra testo e lettore. A queste esigenze risponde l’apparato didattico che accompagna questa edizione del Discorso sul metodo di Cartesio, nella quale è compresa una introduzione storicocritica dell’opera, un apparato di note e soprattutto la “Guida alla lettura” che accompagna ogni capitolo.

3 pp. 208 3 ISBN 978-88-8358-502-9 3 e 12,00

3 pp. 336 3 ISBN 978-88-6081-148-6 3 e 18,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

3 pp. 208 3 ISBN 88-7144-908-8 3 e 12,00

classici di filosofia licei

g. savonarola apologetico Indole e natura dell’arte poetica (a cura di A. Stagnitta) L’Apologetico, indole e natura dell’arte poetica, di Girolamo Savonarola, è l’autodifesa dalle calunnie dei suoi detrattori che lo facevano apparire antiumanista e contro il genio dell’arte e del bello. Ma è anche una raffinata ed originale interpretazione dell’arte poetica. L’accusa di fanatismo antiumanista è, con questa opera filosofica, abbondantemente ridimensionata per chi legge con imparzialità. Il “caso Savonarola”, martire e profeta, dopo cinque secoli (1498) risveglia ancora interessi e dibattiti da varie posizioni. 3 pp. 112

3 ISBN 978-88-7144-829-9

3 e 8,00

f. bacone la nuova atlantide (a cura di O. Bellini) La Nuova Atlantide è uno scritto utopico che narra le vicende di alcuni marinai naufragati sull’isola di Bensalem e dalla sua rivelazione come comunità scientifica. La navigazione come simbolo dell’umana curiosità per l’ignoto e il nuovo; il mare come sterminatezza, potenza della natura e al contempo misura per l’uomo; una tempesta oceanica che semina disperazione tra i marinai e poi l’isola, brandello di terra staccata dal mondo: in questa complessa simbologia si consuma il senso dell’avventura umana, che è anche potenza della ragione, alla ricerca di un mondo ideale in cui siano cancellate le aporie della realtà storica. 3 pp. 144

3 ISBN 978-88-7144-795-7

3 e 10,50

c. beccaria dei delitti e delle pene (a cura di F. Cambi) Il testo di Beccaria è stato uno delle grandi opere dell’Illuminismo europeo, che ne ha messo a fuoco sia la passione riformatrice sia la volontà critica rispetto alle istituzioni del suo tempo come pure la vocazione alla giustizia e all’eguaglianza tipiche del secolo. La riforma del diritto penale invocata in quest’opera è stata, però, anche una tappa – ancora attualissima e in senso tanto teorico quanto pratico – del riconoscimento e dell’affermazione (concreta, operativa) dei diritti umani. Il volume è arricchito dal commento al testo di Voltaire. 3 pp. 144

3 iSBN 978-88-7144-658-5

3 e 8,50

th. hobbes leviatano (a cura di E. Lunani) Il capolavoro della riflessione del filosofo inglese Th. Hobbes viene per la prima volta presentato nella traduzione originale dall’edizione latina (l’Opera philosophica quae latine scripsit omnia, a cura di Sir William Molesworth, London 1839-45). La traduzione, che comprende i capitoli centrali del De homine e l’intera seconda parte del De civitate sive repubblica, ampiamente corredata di note e di riferimenti lessicali, è preceduta da una documentata introduzione sull’opera di Th. Hobbes e sulle vicende politiche dell’Inghilterra del Seicento (la politica degli Stuart, la rivoluzione puritana, i conflitti religiosi e sociali). Segue una ricca nota bibliografica. 3 pp. 160

3 ISBN 978-88-7144-695-0

3 e 10,50

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classici di filosofia licei

i presocratici lettura e interpretazione dei frammenti e delle testimonianze (a cura di P. Impara) Attraverso i frammenti e le testimonianze più significativi, l’Autore interpreta in modo lucido il pensiero cosiddetto presocratico, cioè il pensiero di quei filosofi operanti nell’arco di tempo che va all’incirca dalla metà del VII secolo alla metà del V.

3 pp. 224

3 ISBN 978-88-7144-688-2

3 e 10,50

a. schopenhauer diario di viaggio (a cura di S. Coscia) Pubblicato dallo Hübscher e inserito negli scritti del suo Schopenhauer, Der handschriftliche Nachlass viene adesso tradotto per la prima volta in italiano. Il Diario si presenta come qualcosa di più di un semplice resoconto di viaggio, esso enuclea, in forma aforistica, i fondamenti filosofici del pensiero schopenhaueriano che qui, a differenza delle opere sistematiche, possono esser colti in una forma più spontanea e genuina. Il Diario di viaggio conduce così il lettore ad esplorare l’universo filosofico schopenhaueriano entro ed oltre i confini del sistema. 3 pp. 128

3 ISBN 978-88-7144-689-9

3 e 8,00

platone politico o l’arte di governare (a cura di M. Fiorucci) Il Politico, dialogo che Platone compie negli ultimi anni della sua attività, affronta l’intimo valore delle Leggi come programma da attuare in concreto, come qualificazione dell’esperienza politica.

3 pp. 192

3 ISBN 978-88-7144-670-7

3 e 12,00

platone apologia di socrate (a cura di M. Schoepflin) L’Apologia di Socrate è il più celebre dialogo di Platone e uno degli scritti più famosi di ogni tempo: al centro di esso stanno un uomo e una vicenda – Socrate appunto, e il suo drammatico processo, conclusosi con la condanna a morte – che hanno assunto un valore emblematico per l’intera storia della cultura occidentale e che sono portatori di un messaggio il cui fascino non è diminuito nei secoli. 3 pp. 96

3 iSBN 978-88-7144-456-7

3 e 8,50

platone critone (introduzione e note di M. Schoepflin) Il Socrate che troviamo nel Critone è l’uomo pronto a morire pur di non disobbedire alle leggi dello Stato, capace di rifiutare serenamente la proposta di evadere dalla prigione pur di rimanere fedele alle proprie convinzioni: egli preferisce subire un’ingiustizia piuttosto che compierla e mai disobbedirà alle leggi di Atene. Tale atteggiamento gli è imposto dalla ragione, l’unica guida a cui bisogna dare ascolto, non curandosi di quello che dice la gente. In questo contesto, Platone ha modo di ribadire le sue convinzioni riguardo alla sapienza e alla virtù, all’immortalità dell’anima e alla giustizia, al ruolo del filosofo e al valore dello Stato, e di preparare altresì i successivi fondamentali sviluppi del suo pensiero. 3 pp. 64

3 ISBN 978-88-8358-032-1

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3 e 8,00

classici di filosofia licei

platone il sofista (a cura di B. Bianchini) Il Sofista, dialogo che rappresenta uno dei punti nodali dello sviluppo del pensiero platonico, si propone come tentativo di esaminare se esiste un sapere che sia superiore, diverso, altro, rispetto alle opinioni.

3 pp. 160

3 ISBN 978-88-6081-069-4

3 e 10,00

g.w.f. hegel fenomenologia dello spirito (a cura di E. Arrigoni) Lo scopo di questo lavoro è quello di “tradurre”, nel senso letterale del termine, cioè “condurre al di là” delle difficoltà il lettore affinché comprenda la straordinaria ricchezza della Fenomenologia dello Spirito, opera definita da D.F. Strauss «l’alfa e l’omega delle opere hegeliane. Tutti gli scritti e le lezioni successive di Hegel sono soltanto frammenti della Fenomenologia, la cui ricchezza è custodita, ma in modo incompleto, solo nell’Enciclopedia. Nella Fenomenologia il genio di Hegel ha raggiunto la sua vetta più alta». 3 pp. 224

3 ISBN 978-88-8358-030-7

3 e 12,50

f. nietzsche crepuscolo degli idoli Ovvero: come si filosofa col martello (a cura di G. Turco Liveri) «La mia filosofia in compendio»; «un sommario buttato giù con grande temerità e precisione di tutte le mie eterodossie filosofiche più essenziali»: così Nietzsche definisce il Crepuscolo degli idoli, in cui espone la teoria della “transvalutazione dei valori”, fondata sulla dottrina della “volontà di potenza”.

3 pp. 176

3 ISBN 978-88-7144-685-1

3 e 10,50

epicuro epistème ed éthos in epicuro (a cura di L. Giancola) Epicuro è stato il primo filosofo del sospetto che ha sottoposto a critica radicale e demistificatoria l’impianto teorico e pratico della cultura del suo tempo. La sua opera domina la storia del materialismo antico, fa discutere quello moderno ed è espressione geniale della trasformazione del mondo antico e dello spirito della nuova età rappresentati dall’Ellenismo.

3 pp. 144

3 iSBN 978-88-7144-796-4

3 e 10,50

a. schopenhauer la dottrina dell’idea Dai frammenti giovanili a Il Mondo come volontà e rappresentazione (a cura di E. Mirri) Edoardo Mirri è uno dei più autorevoli studiosi del pensiero di Schopenhauer, del quale ha tradotto e curato gran parte delle opere. In questo volume raccoglie i più significativi frammenti giovanili e l’opera più conosciuta del filosofo tedesco, Il mondo come volontà e rappresentazione, con l’intento di far cogliere al lettore la continuità tra gli scritti giovanili di Schopenhauer e l’opera sistematica. 3 pp. 192

3 ISBN 978-88-7144-906-7

3 e 12,00

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classici di filosofia licei

m. scheler la posizione dell’uomo nel cosmo (a cura di M.T. Pansera) La posizione dell’uomo nel cosmo è il più importante saggio d’argomento antropologico di Max Scheler e la sua apparizione nel 1928 segnala la nascita ufficiale dell’antropologia filosofica. La pubblicazione, in lingua italiana, degli scritti antropologici di Scheler viene a colmare una lacuna che ormai da molti anni rendeva problematico, specialmente per i giovani, il contatto con questo Autore, che ha lasciato un’impronta determinante nel pensiero del nostro secolo. 3 pp. 192

3 ISBN 978-88-7144-787-2

3 e 12,00

f. nietzsche la filosofia della scienza Una visione antimeccanicistica del mondo (a cura di G. Praticò) «La rivoluzione epistemologica che Nietzsche opera contro la fisica meccanicistica galileiana e newtoniana investe la stessa visione del mondo di cui si fa portatrice la scienza che, arroccata nelle sue certezze, dimentica che è il soggetto, l’uomo, a produrre non solo effetti ma, anche, la sua stessa oggettività»...

3 pp. 128

3 ISBN 978-88-7144-899-2

3 e 9,50

t. moro l’utopia (a cura di M. Baldini) L’Utopia fu composta da Tommaso Moro tra il 1515 e il 1516. In esso, l’autore avanza una serie di coraggiose critiche alle strutture politiche e sociali esistenti e, nel contempo, propone all’Europa colta del Cinquecento un radicale progetto di riforma della convivenza umana ispirata agli ideali della famiglia patriarcale, della cultura diffusa e della comunanza dei beni materiali. Nel volume che proponiamo viene trattata solo la seconda parte riguardante l’ideale utopico di città. 3 pp. 96

3 ISBN 978-88-7144-567-0

3 e 7,50

g. galilei le lettere copernicane (a cura di M. Baldini) Tra il 1613 e il 1615 Galileo Galilei scrisse quattro celebri lettere, che la critica denominerà Lettere copernicane. In queste lettere Galileo non solo rivendica il valore conoscitivo e la piena scientificità del copernicanesimo, ma affronta anche il tema del rapporto che deve intercorrere tra scienza e fede.

3 pp. 144

3 iSBN 978-88-7144-455-0

3 e 10,50

m. heidegger sull’essenza della verità (a cura di G. D’Acunto) Sull’essenza della verità è un’opera apparsa in prima edizione nel 1943 e consiste nella rielaborazione del testo di una conferenza tenuta nel 1930. Questo documento segna la cosiddetta “svolta” nell’itinerario speculativo di Heidegger e costituisce una via d’accesso privilegiata al cuore del pensiero di uno dei maggiori e più influenti filosofi del Novecento. Il curatore illustra, nell’ampia introduzione, la chiave di lettura dell’opera, arricchita inoltre da saggi critici dei maggiori studiosi del pensiero di Heidegger, tra cui P. Chiodi, G. Vattimo e E. Severino. 3 pp. 96

3 ISBN 978-88-7144-907-4

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

3 e 7,75

classici di filosofia licei DIALOGA CON... Nei classici di filosofia con supporto informatico (floppy disk) le occasioni di problematizzazione che i volumi propongono sono amplificate dal dischetto, cioè dalla simulazione che viene messa a disposizione per altra via. La simulazione, infatti, è tale da rappresentare lo stesso filosofo nell’atto di ri-presentare e ri-argomentare “a viva voce” le sue tesi confrontandosi con chi si sia messo a lavorare al computer.

e. husserl meditazioni cartesiane

cartesio meditazioni metafisiche

platone eutifrone

(a cura di E. Natalini)

(a cura di A. Lignani • E. Lunani)

(a cura di L. Rossetti)

Husserl, nelle Meditazioni cartesiane, mette in luce la possibilità di fondare la scienza, la filosofia, intesa come fondamento e unità del sapere, su basi certe ed evidenti. Tale riferimento viene rinvenuto nella soggettività trascendentale ed ottenuto attraverso il metodo della epoché fenomenologico-trascendentale. Nonostante i temi trattati (come quello della fondazione della scienza, della costruzione statica e genetica della soggettività trascendentale) siano complessi, tale testo si ritiene comunque importante perché costituisce un orientamento nei metodi e nelle problematiche della filosofia del Novecento. Oltre ad un saggio introduttivo ad Husserl e il testo delle Meditazioni, l’opera offre una sezione di storia delle interpretazioni, una relativa all’approfondimento tematico di uno degli argomenti decisivi della prima meditazione e un glossario. Il supporto informatico interattivo Dialoga con Husserl è stato realizzato da E. Natalini.

Le Meditazioni metafisiche, con il loro corredo di Obiezioni e Risposte, rappresentano un capitolo ampio e costitutivo della storia della filosofia e, con il loro carattere problematico, un terreno fertile di sviluppo per il dibattito filosofico successivo. Il supporto informatico interattivo Dialoga con Cartesio è stato realizzato da G. Stelli e D. Lanari.

Si ritiene che l’Eutifrone sia uno dei dialoghi scritti nella prima maturità di Platone nel quale ricerca e rappresenta in positivo i modi con cui Socrate riusciva ad impegnare, in un serrato dibattito di idee, i personaggi più diversi. Il supporto informatico interattivo Dialoga con Socrate è stato realizzato da L. Rossetti e D. Lanari. 3 pp. 228 3 ISBN 978-88-7144-452-9 3 e 10,50

e. natalini • l. rossetti invito a dialogare con husserl

l. rossetti • d. lanari invito a dialogare con socrate

Il volume + dischetto interattivo

3 pp. 64 3 ISBN 978-88-8358-137-3 3 e 10,50

3 pp. 64 3 ISBN 978-88-7144-514-4 3 e 10,50

s. cazzato dialogo con platone Come analizzare un testo filosofico

3 pp. 224 3 ISBN 978-88-7144-693-6 3 e 10,50

versione mista

3 pp. 200 3 ISBN 978-88-7144-569-4 3 e 10,50

3 pp. 64 3

3 ISBN 978-88-6081-671-9

3 e 8,00

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

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filosofia

licei novità

j. gomà esemplarità pubblica Un fondamento della democrazia moderna

La nostra cultura si esprime ancora con il linguaggio della liberazione personale, mentre il vero problema oggi irrisolto è la fonte a cui il cittadino può attingere per la sua emancipazione morale. L’esemplarità è la cifra con cui ci conduce nel mondo di ciò che ha valore pubblico per noi.

novità

j. ortega y gasset la ragione nel mare della vita Principi di Metafisica secondo la ragione vitale

Mediante un percorso ragionato e didatticamente strutturato, l’Autore ci guida verso i punti più salienti del suo pensiero filosofico. Parte dall’analisi del linguaggio per arrivare ai concetti di vita e cultura, alla loro intrinseca nonché necessaria relazione all’interno di un mondo che si presenta a noi in qualità di circostanza ostile.

a. poliseno valori e filosofia dei valori Il testo include in modo originale nell’ambito della filosofia dei valori molti pensatori considerati fuori dagli stretti limiti della corrente neocritica e ben oltre i confini geografici della Germania, sua patria. L’autore ha identificato cinque gruppi, a seconda della concezione che hanno dei valori: metafisica, sentimentale, psicologica, relativistica, oggettivo-relazionale.

3 pp. 320

3 pp. 96

3 pp. 240

3 ISBN 978-88-6081-800-3 3 e 24,00

3 ISBN 978-88-8358-618-7 3 e 10,00

3 ISBN 978-88-6081-023-6 3 e 20,00

a. poliseno l’abitudine

a. poliseno la speranza

a. poliseno la gratitudine

Un’utile necessità

Tra ragione e sentimento

Tra obbligazione morale e debito legale

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-8358-205-9 3 e 13,00

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-8358-618-7 3 e 10,00

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3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-716-0 3 e 10,00

filosofia licei

d. vignali i sofisti

a. ielli • c. querci dieci domande per pensare

n. simonetti • r. zanardi filosofia

Retori, filosofi ed educatori

Dialoghi e testi filosofici (a cura di)

e scienze della mente

I sofisti sono stati sovente presi in considerazione in maniera unilaterale e sono stati presentati, nella maggioranza dei casi, o come retori, o come filosofi, o come educatori.

Dieci domande per pensare è la dimostrazione che la filosofia, a scuola, può essere non solo insegnata ma anche “praticata”. Il presente volume restituisce il coinvolgimento emotivo, la freschezza e il gusto dell’avventura intellettuale alle esperienze scolastiche del dialogo “filosofico”.

3 pp. 256 3 ISBN 978-88-6081-025-0 3 e 26,00

3 pp. 272 3 ISBN 978-88-8358-882-2 3 e 17,00

È davvero possibile “prendere le misure” alla mente, questo quid tanto studiato nel passato e nel presente quanto ancora in apparenza misterioso? Filosofi, psicologi e scienziati se ne occupano sin dagli albori della nostra civiltà e sono giunti a fornire risposte più articolate sulla natura e sulle funzioni della mente. 3 pp. 144 3 ISBN 978-88-8358-582-1 3 e 17,00

e. maggio il senso della vita

m. trombino il problema del male

g. morselli l’altra della filosofia

La filosofia classica ed ellenistica

Innocenza e libertà nel pensiero moderno

Antologia del pensiero

3 pp. 224 3 ISBN 978-88-8358-430-5 3 e 12,00

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-8358-427-5 3 e 12,00

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-428-2 3 e 10,50

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filosofia

licei

g. stelli - p. sensi storia della filosofia Questo manuale di storia della filosofia per le scuole, in tre volumi, risponde a vari requisiti ritenuti fondamentali: si tratta di volumi “essenziali”, “economici”, vi è la piena valorizzazione della dimensione teoretica o, se si preferisce, problematicoargomentativa della filosofia; essere uno strumento di orientamento che apre ai libri – soprattutto ad accostarsi direttamente ai classici – e, infine, incoraggiare l’attività autonoma del discente. Esso si propone di fornire agli studenti una conoscenza degli elementi della filosofia, ovvero dei problemi e dei concetti fondamentali. In questa prospettiva gli autori hanno trattato le tesi dei diversi filosofi, privilegiando la dimensione teoretica e ricercando sempre, nel contempo, la massima semplicità e chiarezza di linguaggio. L’esposizione si sviluppa osservando le periodizzazioni tradizionali, pur nella consapevolezza della loro problematicità; per i principali filosofi è stata adottata la trattazione monografica, la quale, evitando di “sezionare” l’autore, ne rende senz’altro più agevole la comprensione. Per rispondere all’esigenza di favorire l’attività del discente, nel testo non è presente alcun apparato aggiuntivo (sintesi, mappe concettuali, glossario): questi strumenti possono essere costruiti dal discente stesso con l’aiuto dell’Eserciziario proposto nei CD-Rom e/o nei fascicoli allegati ai volumi. L’Eserciziario, che è parte integrante del manuale, costituisce un elemento di novità le cui potenzialità sono ampiamente illustrate nella Guida per il docente allegata all’opera, a cui si rinvia. Esso si presenta in due versioni: multimediale in tre CD-Rom e cartacea in tre fascicoli acclusi ai volumi. In entrambe le versioni gli esercizi, la cui suddivisione per temi corrisponde alle unità didattiche in cui si articolano i volumi, costituiscono la componente essenziale. Per completare la preparazione degli studenti in vista della terza prova dell’esame di Stato, oltre ai quesiti con risposta chiusa, vengono proposti, in particolare nel CD e nel fascicolo allegati al terzo volume, quesiti a risposta aperta a partire da brevi testi dei filosofi.

libro + esErciziario Vol. I Filosofia antica e medioevale

Vol. II Filosofia moderna

Vol. III Filosofia moderna e contemporanea

3 pp. 304 3 ISBN 978-88-8358-458-9 3 e 21,00

3 pp. 344 3 ISBN 978-88-8358-429-9 3 e 22,00

3 pp. 500 3 ISBN 978-88-8358-459-6 3 e 24,00

versione mista

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

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filosofia licei

s. pinker • p. bloom e. rothacker linguaggio l’uomo naturale e selezione tra dogma e storia darwiniana Non tutto è relativo

w. p. alston un realismo metafisico ragionevole

(a cura di F. Ferretti e M. Primo)

(a cura di S. Chiodo)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-624-5 3 e 10,00

d. katz ma el greco era davvero astigmatico?

(a cura di T. Griffero) 3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-599-6 3 e 10,00

h. plessner l’uomo Una questione aperta (a cura di M. Boccignone)

intelligenza e percezione (a cura di Giovanni Matteucci) 3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-515-6 3 e 9,00

s.m. ejzenstejn sulla biomeccanica

a.c. danto o. marquard la storicità dell’occhio compensazioni

Azione scenica e movimento (a cura di A. Cervini)

Un dibattito con Noël Carrol e Mark Rollins (a cura di M. Di Monte)

Con un ricordo di Rudolf Arnheim (a cura di A. Pinotti) 3 pp. 144 3 ISBN 978-88-6081-445-6 3 e 10,00

3 pp. 80 3 ISBN 978-88-6081-620-7 3 e 9,00

j. dewey per una filosofia risanata

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-452-4 3 e 10,00

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-236-0 3 e 10,00

Antropologia ed estetica (a cura di T. Griffero)

3 pp. 144 3 ISBN 978-88-6081-164-6 3 e 12,00

w. sellars la filosofia e l’immagine scientifica dell’uomo (a cura di A. Gatti)

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-187-5 3 e 10,00

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-193-6 3 e 10,00

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filosofia

licei

m. baldini gli utopisti del ’500 e del ’600

m. baldini gli scienziati e i filosofi del ’600

Moro, Campanella, Bacone (a cura di)

La rivoluzione scientifica (a cura di)

3 pp. 208 3 ISBN 978-88-8358-020-8 3 e 10,50

3 pp. 176 3 ISBN 978-88-8358-170-0 3 e 10,50

novità

l. fulci filosofi italiani dell’ottocento

3 sarà disponibile sul sito

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

a. russo filosofi italiani del novecento 3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-779-5 3 e 12,00

popperiana licei

In questa collana vengono presentati, in edizioni agili e con apparati critici accurati, gli scritti di Karl R. Popper (1902-1994). Queste edizioni hanno la scopo di far conoscere il pensiero di uno dei più grandi filosofi del Novecento anche al pubblico dei non addetti ai lavori.

k.r. popper la logica delle scienze sociali e altri saggi Secondo Popper l’interesse scientifico per le questioni sociali o politiche è di pochissimo posteriore a quello per la fisica. Tuttavia, negli ultimi secoli, le scienze naturali si sono sviluppate con grande rapidità mentre quelle sociali “non hanno ancora trovato il loro Galileo”. Una raccolta di saggi che fornisce una panoramica del pensiero di Popper sulle scienze sociali e sul loro compito. 3 pp. 112

3 ISBN 978-88-8358-997-3

3 e 10,00

k.r. popper come io vedo la filosofia e altri saggi Una raccolta di saggi che aiuta a ricostruire, in modo dettagliato, il panorama delle amicizie e delle inimicizie di Popper nel campo della filosofia. Da Platone a Marx, da Epicuro e Lucrezio a Russell, una rassegna in cui emerge con chiarezza la concezione che egli ha della figura del filosofo.

3 pp. 128

3 ISBN 978-88-8358-999-7

3 e 10,00

k.r. popper la scienza, la filosofia e il senso comune Secondo Popper il senso comune è il punto di partenza della scienza e della filosofia ma, poiché non è sempre affidabile, esso va fronteggiato in modo critico. Con questa raccolta di saggi e interventi del filosofo si delinea il concetto di senso comune filtrato dallo strumento della critica che lo rende sempre più raffinato e sofisticato.

3 pp. 96

3 ISBN 978-88-8358-994-2

3 e 10,00

k.r. popper nuvole e orologi. il determinismo, la libertà e la razionalità Nuvole e orologi è la metafora utilizzata da Popper per rappresentare rispettivamente le tesi degli indeterministi e quelle dei difensori del determinismo. Determinismo/indeterminismo è una tematica trattata dal filosofo in varie opere. Il presente volume ne raccoglie gli interventi più significativi.

3 pp. 104

3 iSBN 978-88-8358-996-6

3 e 10,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

popperiana

licei

k.r. popper la politica, la scienza, la società Da tutte le opere di K.R. Popper sono stati tratti quei pensieri che hanno una valenza aforismatica o che, comunque, offrono, in modo acuto e brillante, materia per riflettere sulle tematiche proprie della scienza, della politica e della società. I pensieri sono raccolti e disposti in ordine alfabetico.

3 pp. 128

3 ISBN 978-88-7144-676-9

3 e 9,50

k.r. popper contro platone Nella filosofia della politica platonica si sposano, purtroppo felicemente, storicismo, utopismo, totalitarismo e tribalismo. Per Popper, dunque, la lezione che noi «dovremmo apprendere è esattamente l’opposto di quanto egli vorrebbe insegnarci».

3 pp. 160

3 ISBN 978-88-8358-173-1

3 e 11,50

k.r. popper come io vedo il duemila I temi che Popper affronta in quest’opera sono numerosi e vanno dal pacifismo all’unificazione dell’Europa, dai pericoli della democrazia alla caduta del comunismo, dal destino della filosofia nella cultura elettronica all’atteggiamento da tenere con gli ecologisti.

3 pp. 128

3 ISBN 978-88-7144-786-5

3 e 10,50

k.r. popper lo scopo della scienza Nel presente volume sono raccolti tre saggi, tra i più noti, del celebre epistemologo Karl R. Popper. In essi si affrontano problemi che vanno dal realismo al soggettivismo, dalla teoria dell’evoluzione ai metodi della biologia.

3 pp. 96

3 ISBN 978-88-8358-048-2

3 e 8,00

k.r. popper la mia filosofia Dizionario filosofico La riflessione filosofica di K.R. Popper è caratterizzata dall’uso di una serie di termini che vengono assunti con un significato particolarissimo. Di questi termini vengono riportate le definizioni più illuminanti che lo stesso autore ha dato nei suoi scritti.

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i filosofi in palmo di mano MODA licei

uesti volumi, adattati e integrati per le scuole italiane, sono agili e sintetici, pur offrendo al contempo unâ&#x20AC;&#x2122;analisi accurata della filosofia di autori fondamentali, con particolare riferimento alla terminologia filosofica, ai concetti e agli strumenti metodologici per capire, in un orizzonte storico e critico, il pensiero del filosofo preso in esame. La struttura del testo Ă¨ elaborata in funzione di una metodologia didattica che agevoli lo studio di ciascun filosofo e del suo pensiero.

s. oâ&#x20AC;&#x2122;hara g. stelli kierkegaard alla portata di tutti Un primo passo per comprendere Kierkegaard

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-151-6 3 e 9,00

s. oâ&#x20AC;&#x2122;hara p. sensi nietzsche alla portata di tutti Un primo passo per comprendere Nietzsche

3 pp. 144 3 ISBN 978-88-6081-152-3 3 e 9,00

h.b. proffitt g. stelli platone alla portata di tutti Un primo passo per comprendere Platone

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-898-3 3 e 9,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

temi del nostro tempo

licei novità

novità

k.r. popper dopo la società aperta

l. infantino l’ordine senza piano

r.j. quinones erasmo e voltaire

Introduzione di Dario Antiseri

Le ragioni dell’individualismo metodologico

Perché sono attualix

Dopo La Società Aperta ci rivela lo sviluppo filosofico e politico di Popper durante e dopo la Seconda Guerra Mondiale, dai suoi primi pensieri socialisti all’umanitarismo radicale della Società Aperta. I saggi qui riportati, molti dei quali tradotti per la prima volta, dimostrano con chiarezza il pensiero di Popper sulla religione, sulla filosofia e sulla storia.

«Lorenzo Infantino ci offre uno splendido panorama di preminenti figure delle scienze sociali, che si confrontano con il problema dell’ordine politico, e ci addita il modo migliore per analizzare le realtà sociali. [...] Bisogna congratularsi con l’Autore per il lavoro compiuto su un tema così importante». (Andrew Cohen, «The Freeman»).

In questo volume vengono messi a confronto Erasmo e Voltaire, due importanti protagonisti della riflessione filosofica nonché della cultura occidentale: l’Autore dimostra infatti come questi autori contribuirono in modo rilevante al cambiamento nelle loro epoche e chiarisce perché essi possono essere considerati dei maestri del moderno liberalismo.

3 pp. 560 3 ISBN 978-88-6081-394-7 3 e 39,00

3 pp. 272 3 ISBN 978-88-6081-983-3 3 e 25,00

3 pp. 288 3 ISBN 978-88-6081-966-6 3 e 24,00

novità

j. krishnamurti d. bohm i limiti del pensiero Discussioni 3 pp. 144 3 ISBN 978-88-8358-396-4 3 e 13,00

e. morin l’anno i dell’era ecologica Dialogo con N. Hulot 3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-289-6 3 e 10,00

s. avveduto a. granese la cultura relativista l’albero della conoscenza Breviaro di zetetica alla ricerca e l’albero della vita di una verrità irrangiungibile 3 pp. 160 3 ISBN 978-88-6081-717-4 3 e 14,00

r. kearney lo spirito europeo Dialoghi con 21 pensatori contemporanei 3 pp. 368 3 ISBN 978-88-7144-950-0 3 e 18,50

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

3 pp. 320 3 ISBN 978-88-6081-637-5 3 e 25,00

p. colonnello storia esistenza libertà Rileggendo Croce 3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-562-0 3 e 12,00

a. granese interpretazioni bibliche e filosofia morale 3 pp. 176 3 ISBN 978-88-6081-907-9 3 e 16,00

f.g. lawrence n.a. spaccapelo • m. tomasi

il teologo e l’economia

L’orizzonte economico di B. Lonergan 3 pp. 240 3 ISBN 978-88-6081-571-2 3 e 20,00

scienze umane licei scienze umane

b. spadolini storia dei processi culturali ed educativi Storia e testi

Il manuale, che segue nelle sue parti e nello sviluppo complessivo dell’opera i programmi in uso nel liceo socio-psico-pedagogico, tende a privilegiare le linee che demarcano il problema educativo e la cultura pedagogica nella sua evoluzione in Occidente. Per questo motivo, il testo privilegia, da una parte, l’aspetto pratico della evoluzione educativa vista nel contesto storico in cui i processi di conservazione e di trasmissione della cultura si inseriscono; dall’altra, tende a mettere in rilievo il momento riflessivo e di elaborazione teorica della prassi educativa, senza disgiungerlo da quella generale che caratterizza l’incedere del pensiero occidentale. La struttura dell’opera è organizzata in sezioni che riguardano: ampie introduzioni di carattere storico, sociologico, antropologico, filosofico ed educativo; antologia dei principali autori trattati; antologia critica degli aspetti più rilevanti dell’epoca trattata; immagini di vita quotidiana; un apparato didattico-sintetico che facilita la comprensione e la memorizzazione dei contenuti. Note sugli autori più importanti, guide bibliografiche e schemi riassuntivi completano l’opera.

Vol. I

Vol. II

Vol. III

3 pp. 408 3 ISBN 978-88-7144-607-3 3 e 23,00

3 pp. 432 3 ISBN 978-88-7144-871-8 3 e 23,00

3 pp. 528 3 ISBN 978-88-7144-987-6 3 e 23,00

b. spadolini educazione e società I processi storico-sociali in Occidente Questo volume affronta la difficile ma avvincente scommessa di offrire uno sguardo esauriente – pur seguendo, naturalmente, un percorso fatto di scelte e di sofferte rinunce – sui processi di evoluzione/involuzione della società, della cultura e dell’educazione che hanno interessato l’uomo per oltre duemila anni di storia. La struttura dell’opera, seguendo l’ordine cronologico, inizia con un’accurata descrizione ed un’attenta analisi dell’educazione nella civiltà greco-romana; affronta con un rigoroso studio il tema dell’educazione durante l’avvento del Cristianesimo, non trascurando il periodo del Medioevo. L’opera prosegue evidenziando come, dall’Umanesimo in poi, l’educazione (paideìa) diventi una necessità utile, laica ed individuale per la società. Rinascimento, Riforma e Controriforma, Assolutismo, Illuminismo, Romanticismo, Positivismo, Prima e Seconda Guerra Mondiale, Moderno e Postmoderno vengono affrontati dall’autrice non solo attraverso tematiche pedagogiche, ma anche attraverso un’analisi psico-socio-filosofica. 3 pp. 496

3 ISBN 978-88-8358-559-3

3 e 23,00

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SCIENZE UMANE

licei scienze umane novità

completo per il biennio

a. rocca scienze umane Per non essere tratto in inganno, per non incorrere in pregiudizi, per non sbagliare, l’uomo deve sospendere il giudizio dubitando su ogni cosa, dalle più semplici fino a quelle più complesse e solo successivamente, mediante la riflessione e la conoscenza, pervenire a comprendere, ciò che ci circonda. La realtà è piena di interrogativi che da sempre hanno stimolato la ricerca del senso della vita, del perché si viva e del perché delle cose. La pedagogia si è sempre assunta il compito di aiutarci ad estrarre le potenzialità e le risorse rinchiuse in noi e integrata dalla psicologia ci ha aiutato a comprendere almeno qualche misterioso riflesso mentale. Il percorso di apprendimento delle discipline Psicologia e Pedagogia per il Liceo delle Scienze Umane del primo biennio risponde alle indicazioni nazionali sull’insegnamento delle due discipline caratterizzanti tale indirizzo di studi: la pedagogia e la psicologia. Il volume, suddiviso in due parti, viene presentato secondo filoni distinti ma integrati per la conoscenza dei dinamismi mentali che stimolano le conoscenze mediate dall’educazione al sapere. La parte pedagogica prende in esame la paideia greca dagli esordi e la sua diffusione nel mondo greco-romano attraverso le esperienze educative proposte dai poeti, dai filosofi e dai pedagogisti partendo dall’evoluzione dei concetti di virtù e dell’aretè omerica, per arricchirsi via via nella visione socratica, che hanno intimamente caratterizzato la cultura del mondo classico, fino ai giorni nostri. I valori e l’aspirazione alla virtù sono infatti da sempre stati contestualizzati nella vita sociale, politica e militare delle polis ateniese e spartana quali riflessi rintracciabili nelle tipologie e nelle pratiche educative dell’organizzazione civile, nello sviluppo dell’ethos sociale derivante dagli insegnamenti dei filosofi delle colonie in Asia Minore, con la scuola di Mileto e con quella eleatica della Magna Grecia. Il percorso si snoda attraverso l’illustrazione delle tecniche educative evidenziate da Omero ed Esiodo, per passare poi da Democrito a Socrate, da Platone ad Aristotele e per proseguire con gli insegnamenti dell’humanitas romana derivanti dal ruolo educativo della famiglia, rappresentati nell’arte oratoria di Cicerone, Catone, Quintiliano e Seneca. Dalla pedagogia pagana si perviene alla pedagogia cristiana dei primi secoli rappresentata dall’educazione e la vita monastica e dall’educazione aristocratica e cavalleresca . Sul versante della psicologia vengono specificate le caratteristiche di questa scienza mediante la trattazione delle funzioni mentali, le teorie e i concetti relativi all’apprendimento (comportamentismo, cognitivismo, costruttivismo, socio-costruttivismo, intelligenza, linguaggio, differenze individuali, stili di pensiero e motivazione in funzione dell’apprendimento), sempre alla base della relazione educativa correlati alle concezioni psicoanalitiche, della psicologia umanistica e agli aspetti della comunicazione verbale e non verbale. Un quadro esauriente delle tematiche psicologiche viene proposto sulla formazione della personalità, sulla socializzazione e sulle tematiche specifiche dell’approccio ai problemi relazionali. Un modulo particolare è infine dedicato al metodo di studio, sia dal punto di vista teorico – metacognizione: strategie di studio, immagine e convinzioni riguardo alle discipline; immagine di sé, emozioni e ambienti di apprendimento in funzione del metodo di studio – sia dal punto di vista dell’esperienza dello studente. 3 pp. 344

3 ISBN 978-88-6081-849-2

versione mista 26

3 e 26,00

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

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scienze umane licei scienze umane

j. itard il fanciullo selvaggio dell’aveyron ...cresciuto nei boschi come un animale selvaggio

Nel 1800, la stampa francese diffuse la notizia di un clamoroso fatto di cronaca: nell’Aveyron, dipartimento della Francia meridionale, era stato ritrovato un adolescente, dell’età presumibile di 12 anni, che sembrava essere cresciuto come una bestia selvatica nella solitudine dei boschi. Ritenuto giustamente un classico, questo scritto è la narrazione scientifica delle tappe che hanno condotto Jean Itard, medico e scienziato, al recupero del fanciullo selvaggio, ritenuto affetto da idiozia congenita e quindi non educabile. Questa eccezionale ed affascinante esperienza medico-psico-pedagogica ha dato la possibilità a J. Itard di verificare e rendere nota la sua grande intuizione: occorre distinguere tra l’idiozia congenita, dovuta a lesioni organiche, e quella derivante da prolungato isolamento o, come diremmo oggi, dalla deprivazione socio-culturale.

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-238-4 3 e 10,00

e. limbos l’animatore socioculturale Formazione e autoformazione Metodi e tecniche

j.d. nisbet • n.j. entwistle s. cellamare metodologia della ricerca socio-psicopedagogica

Quella dell’animatore socioculturale è una figura nata recentemente per soddisfare il bisogno sempre più crescente di persone capaci di stimolare, incitare, infondere energie, guidare piccoli gruppi che il nostro sistema sociale disgregato ha reso sempre più necessario organizzare. Questo libro mette a fuoco i metodi e le tecniche per la formazione e l’autoformazione di questa figura professionale, senza tacerne tuttavia le qualità quali: creatività, adattamento, stile, competenza, maturità, ecc.

Gli argomenti, trattati in forma facilmente accessibile e sempre accompagnata da esemplificazioni, riguardano in ordine di presentazione: le rilevazioni, la pianificazione, il comportamento, le interviste, i questionari, l’elaborazione dei dati, le tecniche di misurazione dello sviluppo sociale, intellettuale e attitudinale, i sistemi di interpretazione e sistemazione dei risultati delle indagini. Un’appendice sulla procedura per la ricerca nelle scuole arricchisce ulteriormente il volume.

3 pp. 352 3 ISBN 978-88-7144-909-8 3 e 17,00

3 pp. 256 3 ISBN 978-88-8358-225-7 3 e 22,00

versione mista

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

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scienze umane

licei scienze umane • i.p. “servizi socio-sanitari”

a. pedon attivamente Le attuali innovazioni nel settore della scuola media superiore richiedono che lo studente, in particolare colui che intraprende l’indirizzo socio-psicopedagogico, acquisisca gli elementi basilari della psicologia. Attivamente vuole essere un manuale snello e completo di questo ambito disciplinare. Si propone di dare allo studente quelle nozioni che lo rendano in grado di: • comprendere e descrivere le principali funzioni mentali e dell’attività cognitiva in termini di costruzione e di rielaborazione attiva del soggetto conoscente; • analizzare i principali processi psichici nella prospettiva storica ed evolutiva; • spiegare l’interdipendenza e l’interrelazione sistematica dei fattori biologici e culturali in alcune aree esemplari; • descrivere sufficientemente la relazione tra costruzione dell’identità individuale e processi sociali e/o di gruppo, e alcuni caratteri elementari della vita individuale. Il volume, inoltre, propone allo studente un aiuto di auto-valutazione attraverso l’ausilio di una serie di domande che facilitano l’apprendimento dei vari argomenti. Per venire incontro all’esigenza di prevedere testi scolastici il più possibile economici e “semplici”, abbiamo strutturato Attivamente in un volume essenziale cui seguono anche altri tre volumi, opzionali (La psicologia come scienza, Aspetti sociali del comportamento, La ricerca in psicologia), in cui sono raccolti approfondimenti specifici. Inoltre, sempre nell’ambito delle nuove istanze ministeriali, sarà messo on line uteriore materiale didattico. attivamente Manuale di psicologia 3 pp. 248

3 ISBN 978-88-6081-327-5

3 e 21,00

volumi opzionali di approfondimento

La psicologia come scienza

Aspetti sociali del comportamento

La ricerca in psicologia

3 pp. 72 3 ISBN 978-88-6081-519-4 3 e 9,00

3 pp. 168 3 ISBN 978-88-6081-521-7 3 e 13,00

3 pp. 72 3 ISBN 978-88-6081-525-5 3 e 9,00

versione mista

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

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scienze umane licei scienze umane • i.p. “servizi socio-sanitari”

d. di sabatino f. cigala fulgosi la psicologia La psicologia è una disciplina molto complessa, che ha un campo di ricerca ampio e differenziato, potenzialmente inesauribile. Questo manuale presenta una vasta panoramica delle principali tematiche psicologiche e offre agli studenti gli strumenti conoscitivi di base per orientarsi nello studio della materia e sviluppare ulteriori approfondimenti. Oltre a delineare le principali scuole e teorie, inquadrate in una prospettiva storica, nella trattazione degli argomenti sono stati tenuti presenti i risultati dei più recenti studi scientifici nel settore. Al fine di stimolare negli studenti la comprensione dei propri vissuti e dinamiche psicologiche, i contenuti sono stati sviluppati tenendo conto delle realtà e delle problematiche adolescenziali, con l’obiettivo di potenziare ed arricchire gli interessi conoscitivi dei ragazzi stessi. 3 pp. 416 3 ISBN 978-88-8358-713-9 3 e 23,00

versione mista

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

g.r. lefrançois psicologia per insegnare Questo volume, completo e attuale, è specificamente incentrato sulla psicologia dell’educazione; in esso si privilegia soprattutto la prassi relativa all’insegnamento e all’apprendimento. Il volume, pur comprendendo tutte le nozioni teoriche di carattere generale, evita però di proporre le solite istruzioni-ricette. Il testo è facile da seguire, altamente pratico e comprende numerose idee e suggerimenti applicativi. Rilevante è il ricco apparato didattico-pedagogico, costituito da schemi introduttivi; domande focali che esprimono sotto forma di domande gli obiettivi del capitolo; vignette che illustrano, a volte in maniera umoristica, delle storie brevi; figure ed illustrazioni; tabelle riassuntive dei concetti più importanti; esercizi e attività; un glossario. Completano il corso alcuni capitoli estremamente attuali e aggiornati dedicati all’educazione multiculturale, all’insegnamento riflessivo, ai ruoli sessuali, all’insegnamento cooperativo, alle nuove tecnologie applicate alla classe. 3 pp. 416 3 ISBN 978-88-7144-988-3 3 e 24,50

a. rocca • f. rocca alter & ego Con allegato fascicolo La ricerca psico-sociale e statistica (a cura di F. Nocera)

Alter & Ego si propone come un testo che integra le informazioni di base sociologiche, psicosociali e statisticometodologiche, secondo un approccio transdisciplinare ove la psicologia e le recenti acquisizioni dell’etologia umana e animale, della sociobiologia e non ultime quelle della etnometodologia concorrono a formare un quadro di riferimento necessario all’indagine conoscitiva dei fenomeni sociali. Particolare rilievo è stato dato alle problematiche interazioniste nel campo multiforme della comunicazione umana. Correda il volume un fascicolo di metodologia e statistica che può essere adottato anche separatamente. 3 pp. 320 3 ISBN 978-88-7144-903-6 3 e 20,00

fascicolo La ricerca psico-sociale e statistica 3 pp. 64 3 ISBN 978-88-7144-986-9 3 e 6,50

versione mista

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

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scienze umane

i.p. “servizi socio-sanitari”

Vol. I

Vol. II

Vol. III

3 pp. 224 3 ISBN 978-88-8358-484-8 3 e 16,00

3 pp. 304 3 ISBN 978-88-6081-058-8 3 e 16,00

3 pp. 224 3 ISBN 978-88-8358-482-4 3 e 16,00

GUIDA 3 pp. 192

3 ISBN 978-88-8358-344-5

manuale - vol. unico 3 pp. 720

3 ISBN 978-88-8358-185-4

3 e 30,00

a. pedon l’operatore dei servizi sociali Manuale di metodologie operative (a cura di)

Questo manuale fornisce le conoscenze metodologico-operative necessarie nel percorso formativo dell’operatore dei servizi sociali. La nascita recente di questa nuova figura ci avverte dei rapidi mutamenti avvenuti nelle nostre società che sempre più richiedono attenzione ai bisogni sociali in quanto sempre più persone ne presentano una gamma vasta e diversificata. L’operatore dei servizi sociali è pertanto un professionista del sociale il quale, in base ad una specifica formazione professionale di carattere teorico e teorico-pratico e nell’ambito dei servizi socio-educativo-culturali, svolge la propria attività nei riguardi di soggetti di diversa età, per promuovere e contribuire allo sviluppo delle potenzialità di crescita personale e/o di inserimento e partecipazione sociale (D.M. 7 agosto 1992). Questo libro si propone quindi di fornire la preparazione adeguata a gestire il rapporto interpersonale e le relazioni sociali. Articolato in moduli suddivisi in agili unità didattiche, realizza, seguendo i nuovi parametri disciplinari, una programmazione per obiettivi corredata da spunti di approfondimento, parole chiave ed esercitazioni. Scritto in un linguaggio chiaro e accattivante, è strutturato in modo da agevolarne ed alleggerirne la lettura, anche grazie all’inserimento di figure ed immagini. Il manuale è accompagnato da una preziosa Guida per gli insegnanti che comprende, tra l’altro, l’elenco degli obiettivi didattici generali e specifici e i raccordi interdisciplinari di ciascuna Unità didattica, nonché una serie di prove di verifica strutturate.

versione mista

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

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scienze umane i.p. “servizi socio-sanitari”

e. falbo i servizi sociali oggi Politica sociale, programmazione, legislazione Le politiche sociali negli ultimi anni hanno subito un processo di trasformazione notevole sia sul piano legislativo, con l’approvazione della legge quadro n. 328 del 2000, che su quello culturale e della organizzazione dei servizi. Il testo introduce all’argomento presentando le politiche sociali e la legislazione conseguente alla luce del modello teorico di riferimento – il modello sistemico-relazionale – e cerca di seguire l’evoluzione concettuale dei servizi sociali a partire dalla famiglia, centro e risorsa di ogni politica sociale. L’approfondimento della situazione attuale si sviluppa lungo quattro direttrici essenziali: la pianificazione sociale, le modalità organizzative della comunità territoriale, la progettazione e gestione dei servizi pubblici. Completa il testo la presentazione di alcune leggi essenziali relative ai servizi sociali e alla filosofia che le sostiene. 3 pp. 224

3 isbn 978-88-8358-239-4

3 e 16,00

m. cintura la sociologia per l’operatore sociale Manuale di formazione Il primo manuale di formazione agile e completo che affronta temi e questioni sociologiche in maniera pragmatica e semplice. Un contributo per tutti coloro che operano con e “verso” le persone. Il significato della sociologia, la cultura e i modelli di comportamento, la comunicazione e la sua funzione sociale, la famiglia e la sua trasformazione, la vecchiaia, l’handicap, i processi di emarginazione vengono inquadrati in un ambito in cui l’operatività è lo sfondo costante. Il linguaggio adottato, pur rispettando la terminologia scientifica del campo sociologico, si pone vicino alle modalità della comunicazione operativa allo scopo di renderlo accessibile anche ai non addetti ai lavori. Il libro si caratterizza, di conseguenza, come uno strumento di lavoro di facile lettura e consultazione per l’interpretazione di comportamenti ed atteggiamenti di individui, gruppi, istituzioni quali espressione di una determinata società e della sua cultura. 3 pp. 128

3 ISBN 978-88-8358-091-8

3 e 13,00

f. biancolella psicologia e società Manuale per operatori dei servizi sociali (a cura di) Il manuale va incontro alle esigenze formative del futuro operatore dei servizi sociali favorendo un approccio che privilegi soprattutto l’apprendimento attraverso la lettura diretta di ricerche teoriche e sul campo, piuttosto che l’esposizione indiretta delle tendenze e delle correnti della psicologia.

3 pp. 500

3 ISBN 978-88-7144-457-4

3 e 23,00

g. crocetti i disegni dei bambini Metafore e simboli del benessere bambino Il bambino, al di là del messaggio verbale, si fa capire e lancia messaggi inconsci attraverso il linguaggio grafico: il disegno è quindi il linguaggio che consente alla realtà intrapsichica del bambino di emergere nella sua autenticità. L’autore, partendo da questo assunto, fornisce gli strumenti indispensabili per decodificare il messaggio iconico.

3 pp. 256

3 iSBN 978-88-6081-386-2

3 e 20,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

SCIENZE UMANE

I.P. “servizi commerciali” • i.t. “amministrazione finanza e marketing” • sostegno

m. loi linguaggi della comunicazione visiva 3 pp. 368 3 ISBN 978-88-8358-307-0 3 e 21,00

r. pigliacampo il nuovo dizionario delle disabilità dell’handicap e della riabilitazione 3 pp. 416 3 ISBN 978-88-6081-444-9 3 e 32,00

m. mcluhan letteratura e metafore della realtà III. Il mito e la rappresentazione artistica 3 pp. 160 3 iSBN 978-88-6081-771-6 3 e 12,00

versione mista • materiale on-line, approfondi-

menti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

novità

c.h. cooley la comunicazione Giovanni Ciofalo (a cura di)

I brani qui selezionati sono tratti da Social Organization. A Study of the Larger Mind, che rappresenta uno snodo teorico fondamentale per gli studi sulla comunicazione, sull’uso sociale delle tecnologie comunicative ritenute dinamiche fondamentali per la costruzione della società moderna. 3 pp. 96 3 iSBN 978-88-6081-815-7 3 e 8,00

novità

f. alberoni pubblicità, televisione e società Nell’Italia del miracolo economico Giampieto Gamaleri (a cura di)

Il volume raccoglie due saggi sugli anni del “miracolo economico” della comunicazione televisiva, tracciando uno spaccato sulla vita italiana di quel tempo. 3 pp. 128 3 iSBN 978-88-6081-814-0 3 e 10,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

novità

l. gentili élite dirigenti? I gruppi di vertice nel capitalismo olonico

Il libro ridefinisce alcuni dei principali temi della sociologia: la teoria delle élites, la nascita del capitalismo, il concetto di sviluppo. Attraverso il modello della “leadership dialettica” vengono individuate le dinamiche innovative. 3 pp. 160 3 iSBN 978-88-6081-861-4 3 e 16,00

cultura e società licei delle scienze umane novità

3 pp. 704 3 ISBN 978-88-6677-040-4 3 e 20,00

j.j. rousseau emilio o dell’educazione Versione integrale L’Emilio rappresenta una “pietra miliare” nella storia del pensiero pedagogico e anche filosofico. L’edizione originale risale al 1762 e qui viene presentata nella traduzione di Paolo Massimi. La pubblicazione del testo integrale della poderosa opera di Rousseau intende sottolineare l’importanza fondamentale e ancora attuale di un classico imperdibile e ineludibile della formazione pedagogica nell’ambito delle scienze umane. Nell’Emilio possiamo rintracciare innanzitutto le radici morali e pedagogiche di Rousseau, ma altrettanto importanti appaiono le relazioni e il confronto continuo con le idee contemporanee del suo tempo, fecondo di trattati sull’educazione. Il filosofo ginevrino riteneva fondamentale introdurre l’educazione dei sensi nella prima infanzia, il ricorso allo stimolo della curiosità,l’utilità della storia naturale, la conoscenza dei mestieri, pur non disprezzando, anzi valorizzando le scienze e le arti, in quanto le riteneva utili a formare il gusto. Rousseau, inoltre, voleva formare l’uomo e il cittadino e a tal fine auspicava di sostituire i libri con la pratica, i salotti coi mestieri, l’ortodossia intollerante e astratta con una religione naturale, ricollegando filosoficamente la teoria dell’educazione alle leggi dello spirito umano e stabilendo

in tal modo i principi generali su cui si fonda il suo ideale educativo. Egli considerava il suo secolo, il Settecento, afflitto dal terribile “vizio” della critica, che voleva scalzare per far posto all’intelligenza e all’amore: comprendere e amare, affermava, sono i soli mezzi per costruire. Un altro dei suoi assunti educativi fondamentali focalizza per la prima volta l’importanza per il maestro di capire, osservare e studiare il fanciullo, per potersi meglio preparare a renderlo uomo. Il fanciullo, poi, va trattato per quello che è: un fanciullo appunto, e non già un uomo. Rousseau, per la prima volta, cominciava a parlare di un’educazione che tenesse conto delle fasi di sviluppo del bambino. Un ulteriore principio prevedeva di dare la priorità alla morale, alla coscienza prima che alla scienza: il bambino va educato alla virtù attraverso l’esempio degli adulti, poi con l’esperienza personale. Celebre è anche il suo assioma, che predilige “una testa ben formata, anziché ben riempita”. Solo più tardi, dopo la formazione del cuore, il fanciullo si sarebbe dedicato a quella dell’intelletto, attraverso un’istruzione progressiva. A Rousseau, infine, va riconosciuto il merito di aver inquadrato la propria pedagogia in una filosofia generale della vita. armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

cultura e società

licei delle scienze umane

m. buber discorsi sull’educazione

h. bergson educazione, cultura, scuola

(a cura di A. Aluffi Pentini)

(a cura di M. T. Russo)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-451-7 3 e 12,00

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-120-5 3 e 8,50

e. spranger difesa della pedagogia europea

f. schiller lettere sull’educazione estetica dell’uomo

3 pp. 96 3 ISBN 88-8358-118-0 3 e 8,50

erasmo da rotterdam sulle buone maniere dei bambini

a. capitini l’atto di educare

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-6081-669-7 3 e 14,00

i. kant l’arte di educare (a cura di A. Gentile)

Callia o della bellezza (Introduzione e note a cura di A. Negri)

3 pp. 308 3 ISBN 978-88-8358-230-1 3 e 13,00

j. piaget dove va l’educazione (a cura di A. Granese)

3 pp. 176 3 ISBN 978-88-8358-259-2 3 e 12,00

a.s. makarenko la pedagogia scolastica sovietica

(a cura di F. Cambi)

3 pp. 72 3 ISBN 978-88-8358-044-4 3 e 8,00

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-058-1 3 e 10,50

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

3 pp. 144 3 ISBN 978-88-6081-300-8 3 e 13,00

classici dell’educazione licei delle scienze umane

Si sollevano alla dignità di “classici” quei testi provocatori, per ciò stesso rari ed esemplari, che, trattando del mondo degli uomini e delle cose, pur legati alla dimensione temporale e spaziale in cui sono stati prodotti, diventano nondimeno un “dono per sempre”. L’“educazione”, infatti, non può essere intesa, in una situazione culturale “complessa” che lascia registrare la più ampia circolarità dei saperi, come un ambito disciplinare più o meno convenzionalmente o accademicamente circoscritto. È facile avvertire come tra educare e colere intercorra un’affinità semantica che consente di identificare educazione e cultura. E si può pensare anche ad una “georgica dell’anima” nel senso che all’espressione annetteva Francesco Bacone di Verulamio; o, anche, ad una cultura filosofica e scientifica che non innalza le vecchie barriere tra le “scienze dello spirito” e le “scienze della natura”.

j. stuart mill sulla libertà (Introduzione, traduzione e note a cura di O. Bellini)

L’opera che presentiamo, scritta tra il 1854 e il 1857, rappresenta un classico del pensiero politico e come tutti i classici solleva una serie di riflessioni e problemi e al contempo un intenso dibattito critico e controversie mai sopite. Questo classico ha costituito il testo base del liberalismo del primo Ottocento. Oggi, a distanza di centocinquanta anni, propone un’analisi lucida e per buona parte ancora oggi attuale sul ruolo dell’individuo, della società e dello Stato nelle moderne democrazie liberali, problema che continua ad attanagliare molti Paesi democratici.

3 pp. 144 3 ISBN 978-88-7144-624-0 3 e 8,00

j.f. herbart la rappresentazione estetica del mondo come compito fondamentale dell’educazione (Introduzione, traduzione e note a cura di I. Volpicelli)

Un testo “facile” e “difficile” al tempo stesso, aperto a varie possibilità di lettura e a gradi diversi di approfondimento. Su questi aspetti si è particolarmente soffermato nell’introduzione I. Volpicelli, che ha curato l’edizione italiana, fornendo nella nota bio-bibliografica utili indicazioni di carattere generale per una più puntuale comprensione del pensiero del filosofo e pedagogista svizzero.

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-7144-638-7 3 e 6,50

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

classici dell’educazione

licei delle scienze umane

cicerone l’amicizia

f.w. nietzsche scuola ed educazione

(Introduzione, traduzione e note di A. Negri)

(antologia a cura di G. Praticò)

Il tema dell’idem alter, dell’altro se stesso, già affrontato da Aristotele e da altri pensatori antichi, trova in Cicerone uno svolgimento personalissimo e ricco di suggestioni che preannunciano il cristiano “ama il prossimo tuo come te stesso”, un imperativo che, rispettato, rende possibile l’istituzione di rapporti umani che non si trovano più nella città borghese caratterizzata dalla legge del duro pagamento in contanti.

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-7144-592-2 3 e 6,50

Nietzsche non fu un pedagogista nel senso specifico del termine, tuttavia il suo pensiero si configura ricco di riflessioni educative che non possono essere trascurate o disconosciute. Come la sua filosofia, così anche la sua “pedagogia” si presenta di notevole attualità, soprattutto per il suo carattere “dirompente”.

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-7144-562-5 3 e 6,50

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

d. diderot pensieri sull’interpretazione della natura (presentazione, traduzione e note a cura di P. Quintili)

Diderot (1713-1784), capofila dei Philosophes riuniti attorno alla quasi trentennale impresa dell’Enciclopedia, è una delle personalità più originali e complesse del movimento illuminista e, nella sua filosofia, troviamo concentrate le molteplici pulsioni che animarono l’epoca della Raison.

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-7144-601-1 3 e 6,50

classici armando licei delle scienze umane novità

w.r. bion apprendere dall’esperienza 3 pp. 176 3 ISBN 978-88-6081-523-1 3 e 15,00

novità

w.r. bion attenzione e interpretazione 3 pp. 184 3 ISBN 978-88-6081-685-6 3 e 15,00

w.r. bion cogitations Pensieri 3 pp. 400 3 ISBN 978-88-6081-751-8 3 e 20,00

novità

j. bruner il pensiero

s. hessen diritto e morale

Strategie e categorie

Nel liberalismo nella democrazia nel comunismo

3 pp. 400 3 ISBN 978-88-6081-361-9 3 e 19,00

e.h. erikson infanzia e società

3 pp. 144 3 ISBN 978-88-6081-357-2 3 e 10,00

3 pp. 392 3 ISBN 978-88-7144-059-0 3 e 22,00

j. agassi • a. agassi dialogo senza fine

e. cassirer saggio sull’uomo

r. dahrendorf homo sociologicus

Una storia della scienza dai Greci ad Einstein

Una introduzione alla filosofia della cultura umana

Uno studio sulla storia, il significato e la critica della categoria di ruolo sociale

3 pp. 256 3 ISBN 978-88-6081-564-4 3 e 19,00

3 pp. 432 3 ISBN 978-88-8358-555-5 3 e 19,00

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-6081-619-1 3 e 13,50

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

classici di sociologia licei delle scienze umane novità

g. tarde la logica sociale dei sentimenti

novità

g. tarde la morale sessuale

d. matza • g. sykes la delinquenza giovanile

(a cura di S. Curti)

Teorie ed analisi (a cura di R.G. Capuano)

(a cura di M. Cerulo)

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-6081-802-7 3 e 8,00

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-852-2 3 e 9,00

m. halbwachs chicago. morfologia sociale e migrazioni

p. bourdieu sul concetto di campo in sociologia

(a cura di M. Bergamaschi)

(a cura di M. Cerulo)

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-335-0 3 e 8,00

g. simmel frammento sulla libertà (a cura di M. Martinelli)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-622-1 3 e 10,00

r.n. bellah la religione civile in italia e in america (a cura di M. Bortolini)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-476-0 3 e 10,00

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-463-0 3 e 9,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-728-0 3 e 9,00

é. durkheim il divorzio consensuale (a cura di S. Fornari)

3 pp. 80 3 ISBN 978-88-6081-618-4 3 e 9,00

classici di sociologia licei delle scienze umane novità

g.h. mead la società del sé (a cura di R. Rauty)

novità

r. michels intorno al problema del progresso

b. glaser • s. strauss passaggi di status (a cura di C. Rinaldi)

(a cura di R. Federici)

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-6081-851-5 3 e 9,00

3 pp. 64 3 ISBN 978-88-6081-981-9 3 e 7,00

w. sombart le origini della sociologia

f. znaniecki saggio sull’antagonismo sociale

(a cura di S. Fornari)

(a cura di G.J. Kaczynski)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-465-4 3 e 9,00

p.l. berger il matrimonio e la costruzione della realtà

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-912-3 3 e 10,00

h. blumer la metodologia dell’interazionismo simbolico (a cura di R. Rauty)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-453-1 3 e 9,00

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-6081-076-2 3 e 12,00

e. goffman il rapporto tra i sessi

h. sacks l’analisi delle categorie

(a cura di R. Prandini)

(a cura di E. Caniglia)

(a cura di R. Prandini e L. Martignani)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-553-8 3 e 10,00

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-555-2 3 e 10,00

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-663-4 3 e 9,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

classici di sociologia licei delle scienze umane

r.k. merton sociologia e medicina (a cura di G. Cersosimo)

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-6081-075-5 3 e 12,00

h. sacks l’analisi della conversazione (a cura di E. Caniglia)

t. parsons i giovani nella società americana

w. fielding ogburn tecnologia e mutamento sociale

(a cura di M. Merico)

(a cura di G. Iorio)

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-6081-077-9 3 e 9,00

w. thomas la medicina e l’origine delle professioni la misurazione dell’influenza sociale

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-078-6 3 e 9,00

g. simmel sul pessimismo (a cura di D. Ruggeri)

(a cura di G. Cersosimo)

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-128-8 3 e 10,00

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-150-9 3 e 10,00

m. weber la politica come professione

g. weber la scienza come professione

(a cura di L. Cavalli)

(a cura di L. Pellicani)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-7144-710-0 3 e 10,00

3 pp. 88 3 ISBN 978-88-7144-683-7 3 e 6,50

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-6081-070-0 3 e 8,00

classici di sociologia licei delle scienze umane

n. luhmann conoscenza come costruzione

g. simmel le metropoli e la vita dello spirito

t. parsons prolegomeni a una teoria delle istituzioni sociali

(a cura di A. Cevolini)

(a cura di P. Jedlowski)

(presentazione di J.C. Alexander)

Niklas Luhmann è stato uno dei più grandi sociologi del XX secolo e uno dei massimi rappresentanti della teoria dei sistemi sociali. In questo breve testo inedito in Italia, Luhmann si confronta con le tesi fondamentali del “costruttivismo radicale”, facendo il punto su alcuni problemi cruciali che hanno impegnato i teorici della conoscenza fin dalle origini del pensiero.

Un testo da molti indicato come il capolavoro di Simmel, in cui viene tracciata una mappa dei mutamenti sociali, culturali e psicologici che la forma di vita occidentale ha conosciuto con la nascita della metropoli moderna.

Questo saggio, scritto fra il 1934 e il 1935 e rimasto inedito fino al 1990, ci restituisce un Parsons prima di Parsons. La Presentazione di Jeffrey C. Alexander fa il punto sul contributo che questo saggio apporta alla teoria sociologica contemporanea.

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-6081-241-4 3 e 8,00

m. weber considerazioni intermedie Il destino dell’Occidente (a cura di A. Ferrara)

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-064-9 3 e 8,00

3 pp. 64 3 ISBN 978-88-7144-442-0 3 e 7,00

a. schutz don chisciotte e il problema della realtà

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-7144-516-8 3 e 6,50

g. simmel sulla guerra (a cura di S. Giacometti)

(a cura di P. Jedlowski)

3 pp. 64 3 ISBN 978-88-7144-555-7 3 e 6,50

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-442-8 3 e 7,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

classici di sociologia licei delle scienze umane

g. simmel sull’intimità

g. simmel la socievolezza

m. halbwachs memorie di famiglia

(a cura di V. Cotesta)

(a cura di G. Turnaturi)

(a cura di B. Arcangeli)

Il libro raccoglie vari scritti di Simmel – Sulla psicologia del pudore, Sulla psicologia della descrizione, La gratitudine e Sulla psicologia dell’ornamento – che, come suggerisce Vittorio Cotesta nella Presentazione, ruotano intorno ai problemi dell’intimità della persona e della costruzione del Sé.

La socievolezza è presentata da Simmel come quella forma speciale di interazione sociale nella quale vivere insieme, il “far società”, è un fine in sé e diviene più importante della realizzazione dei singoli individui.

Esempio di analisi di una forma specifica di memoria collettiva, quest’opera (Capitolo V dei Cadres sociaux de la mémoire, opera non tradotta) illustra l’importanza della memoria familiare anche all’interno di una tipologia delle forme di memoria proprie delle società complesse.

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-7144-660-8 3 e 9,00

3 pp. 72 3 ISBN 978-88-7144-663-9 3 e 7,00

3 pp. 88 3 ISBN 978-88-7144-656-1 3 e 6,50

é. durkheim per una definizione dei fenomeni religiosi

w. sombart dal lusso al capitalismo

(a cura di E. Pace)

(a cura di R. Sassatelli)

Questo testo del 1898, finora non tradotto, permette di comprendere meglio i tentativi attraverso i quali Durkheim è passato prima di pervenire a una definizione soddisfacente e convincente del fenomeno religioso. Le tappe di questo percorso sono ricostruite con grande accuratezza nella Presentazione di Enzo Pace.

In questo volume viene indagato il lusso ed il suo evolversi nella storia dei costumi, fenomeno nel quale l’autore individua le radici del capitalismo. Si tratta, secondo Sombart, di un elemento storico ed economico che fa la sua comparsa a partire dal XV secolo e che si sviluppa con la costituzione degli Stati europei.

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-062-5 3 e 8,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-063-2 3 e 9,00

classici di sociologia licei delle scienze umane

r. park la folla e il pubblico

g. gurvitch il controllo sociale

(a cura di R. Rauty)

(a cura di A. Giasanti)

Evidenziando il carattere razionale del comportamento collettivo e dialogando fra gli altri con Le Bon, Sighele, Baldwin, Rousseau e Hegel, l’autore ci offre una messa a punto quanto mai attuale della differenza tra folla e pubblico.

Gurvitch, uno dei più originali e significativi sociologi del nostro secolo, si rifà in particolare al principo di un pluralismo sociologico che richiede specifiche tecniche di organizzazione e una simbologia giuridica e morale.

a.w. gouldner la sociologia e la vita quotidiana (a cura di R. Rauty)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-7144-619-8 3 e 6,50

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-7144-774-2 3 e 6,50

Il saggio riunisce sinteticamente una serie di temi specifici della elaborazione di Gouldner, primo tra gli altri quello del ruolo del sociologo (e della sociologia) che deve avere come proprio orientamento metodologico la riflessività.

3 pp. 80 3 ISBN 978-88-7144-773-5 3 e 6,50

g. bataille il dispendio

t.w. adorno sulla popular music

h. garfinkel la fiducia

(a cura di E. Pulcini)

(a cura di M. Santoro)

(a cura di M. Pendenza)

Il saggio ripropone i temi fondamentali di Bataille, fra cui la tesi per cui gli uomini sono mossi anche da un bisogno di dispendio, di elargizione e dono senza contropartita, di cui la modernità ha provocato la scomparsa.

Il saggio, per la prima volta in edizione italiana, offre un’analisi brillante e ancora oggi sorprendente dei processi sociali di produzione e consumo musicale nella società industriale e capitalistica contemporanea.

Il saggio, per la prima volta tradotto in italiano, è uno dei più famosi del sociologo statunitense. Al centro dell’analisi sono i temi dell’ordine sociale e della fiducia.

3 pp. 88 3 ISBN 978-88-1447-115-3 3 e 6,50

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-061-8 3 e 9,00

3 pp. 144 3 ISBN 978-88-8358-563-0 3 e 9,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

classici di sociologia licei delle scienze umane

é. durkheim per una sociologia della famiglia

g. simmel forme dell’individualismo

g. simmel la legge individuale

(a cura di F. Andolfi)

(a cura di F. Citarrella)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-7144-981-4 3 e 6,50

e. goffman l’ordine dell’interazione (a cura di P. Giglioli)

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-7144-824-4 3 e 8,00

3 pp. 100 3 ISBN 978-88-7144-943-2 3 e 6,50

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-003-1 3 e 6,50

g. simmel il denaro nella cultura moderna

l. wirth l’urbanesimo come modo di vita

(a cura di N. Squicciarino)

(a cura di R. Rauty)

3 pp. 108 3 ISBN 978-88-7144-876-3 3 e 8,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-7144-840-4 3 e 10,00

classici di sociologia licei delle scienze umane

h. garfinkel agnese (a cura di R. Sassatelli)

g. simmel tecnica e modernitĂ nella germania di fine ottocento (a cura di N. Squicciarino)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-151-9 3 e 8,00

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-004-8 3 e 6,50

g. simmel il povero

c. wright mills il mito della patologia sociale

(a cura di G. Iorio)

(a cura di R. Rauty)

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-8358-152-6 3 e 6,50

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-8358-276-9 3 e 6,50

g. simmel estetica e sociologia

g. simmel individuo e gruppo

g. simmel saggi sul paesaggio

Lo stile della vita moderna (a cura di V. Mele)

(a cura di N. Squicciarino)

(a cura di M. Sassatelli)

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-839-6 3 e 8,00

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-8358-836-5 3 e 12,00

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-8358-960-7 3 e 12,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

MODA

i.t. “sistema moda” • centri formazione professionale

j. craik il fascino dell’uniforme

n. squicciarino utilità e bellezza

Dal conformismo alla trasgressione

Formazione artistica ed arti applicate in Gottfried Semper

L’Autrice di questo ampio studio si è dedicata alle uniformi che appartengono ai più svariati ambiti sociali – dall’educazione allo sport, dal lavoro al tempo libero e al divertimento – per arrivare a smentire l’idea consolidata di una apparente neutralità della divisa. Se si è a lungo ritenuto che la moda fosse un meccanismo di conferma delle norme sociali prestabilite, con un evidente fattore di classe e di verticalità sociale, la Craik dimostra invece che la moda e le uniformi giocano un ruolo centrale nella formazione dell’autopercezione degli individui, con esiti trasgressivi inaspettati.

La prima esposizione internazionale, allestita a Londra nel 1851, pose in evidenza la necessità di uno stretto legame fra l’utile ed il bello al fine di garantire un futuro all’arte che rischiava di soccombere dinanzi alla crescente affermazione della tecnica. Conseguentemente fece emergere come indilazionabile il bisogno di una riforma che consentisse un innalzamento del gusto artistico da estendere agli stessi fruitori dei loro prodotti, al popolo. Tale sensibilità è testimoniata dagli interessi teorici e pratici di Gottfried Semper, antesignano dell’industrial design.

3 pp. 272

3 pp. 496

3 ISBN 978-88-6091-315-2 3 e 24,00

3 ISBN 978-88-6081-587-3 3 e 32,00

a. lurie il linguaggio dei vestiti

c. baldini sociologia della moda

3 pp. 256 3 ISBN 978-88-6081-295-7 3 e 23,00

3 pp. 240 3 ISBN 978-88-6081-288-9 3 e 23,00

m. baldini l’invenzione della moda

m. baldini • c. baldini l’arte della coiffure

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-8358-732-0 3 e 12,00

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-8358-680-4 3 e 12,00

Tutti i volumi sono in

versione mista

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

MUSICA licei “musicali e coreutici” • conservatori di musica

m. carrozzo - c. cimagalli storia della musica occidentale L’impostazione del presente volume assume un taglio decisamente nuovo rispetto ai testi di Educazione musicale finora in uso. Questo libro, infatti, è stato appositamente formulato per i licei a indirizzo sociopsico-pedagogico nei quali è previsto lo studio della Storia della musica durante i tre anni del corso superiore. Il programma svolto, dunque, traccia un profilo storico-musicale della civiltà occidentale colta, dalla Grecia classica fino alle esperienze musicali contemporanee. Anche l’impianto metodologico presenta caratteristiche che differenziano questo volume da testi consimili, ivi compresi i manuali comunemente adottati nei Conservatori di musica. Data la vastità della materia, infatti, si è preferito evitare di appesantire la trattazione con elementi esclusivamente nozionistici (quali biografie molto dettagliate, elenchi di opere, ecc.); si è privilegiato invece un approccio imperniato sulla produzione musicologica più recente e volto a comprendere come il concetto di fare musica e il concetto di apprendere la musica abbiano assunto, con lo scorrere dei secoli, contenuti assai mutevoli, determinando così le caratteristiche fondamentali della produzione musicale colta. Il percorso seguito, allora, si dispone su tre piani sovrapposti. All’inizio di ogni gruppo di capitoli, una breve introduzione ha lo scopo di orientare preventivamente la lettura, evidenziando le tematiche principali che attraversano l’epoca trattata. I singoli capitoli poi, disposti in ordine cronologico, si scindono a loro volta in due paragrafi. Il primo, di carattere storico, delinea in forma discorsiva il quadro generale dell’argomento prescelto (che può consistere in un’epoca storica o in un singolo autore), non tralasciando di effettuare riferimenti alla letteratura e alle arti figurative coeve; il secondo si incarica di ancorare il racconto storico ai fenomeni musicali concreti, attraverso un agile esame analitico – accessibile anche a chi non sia musicista – di una composizione del periodo in oggetto, fornendo con ciò anche materiali di supporto per un ascolto guidato. Il volume è corredato da una bibliografia ragionata, al fine di indirizzare gli insegnanti e gli studenti verso percorsi individuali di approfondimento.

Vol. I

Vol. II

Vol. III

3 pp. 320 3 ISBN 978-88-7144-696-7 3 e 21,00

3 pp. 512 3 ISBN 978-88-6081-106-6 3 e 24,00

3 pp. 528 3 ISBN 978-88-7144-905-0 3 e 25,00

versione mista

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

MUsica licei “musicali e coreutici” conservatori di musica

religione per tutte le scuole novità

s. prodigo viaggio nel mondo della musica Teoria, strumenti, forme, storia e discipline

Un testo che si proponga di impartire nozioni musicali può rivelarsi di difficile assimilazione se espone concetti, dati, informazioni e principi, presupponendo conoscenze specifiche, pur elementari; l’accessibilità, la comprensibilità e la chiarezza ne risultano condizionate, poiché proprio la generalizzata inconsapevolezza o non conoscenza della musica, retaggio quasi secolare di un problema mai sufficientemente affrontato a livello educativo, costituisce una barriera ed un limite insormontabile in ogni livello di istruzione, che non sia stata indirizzata o incanalata nel settore peculiare. Il volume affronta tutti gli aspetti del mondo della musica, tracciandone i percorsi (o itinerari), dalla conoscenza del linguaggio all’illustrazione storica degli strumenti, dall’esposizione delle forme costitutive all’enunciazione storica della sua evoluzione, fino alla descrizione delle discipline afferenti. L’obiettiva complessità della parte teorica è attenuata e mitigata da un metodo espositivo progressivo che, tuttavia, avvalendosi di una ricca esemplificazione, tenta di chiarire e interpretare la terminologia specifica, ricercandone sempre i significati e i contenuti semantici. Le note a margine assolvono tale scopo, consentendo un approfondimento di varie tematiche non condizionante, circoscritto a determinate argomentazioni, con piena libertà di scelta.

i grandi temi e problemi della vita umana

In ogni epoca storica, in ogni latitudine del pianeta, in ogni cultura, l’Uomo si è sempre confrontato e continua a confrontarsi con problemi ineludibili che lo affliggono in quanto tale, in quanto “specie umana”. Cos’è il bene e cos’è il male? Che senso ha la sofferenza? A quale prezzo posso raggiungere la felicità? In quale considerazione debbo avere il mio corpo? La mia sessualità? Quale valore ha la famiglia? Come debbo rapportarmi con il mio prossimo? Come debbo usare la mia libertà? Dopo la morte, cosa c’è? Il denaro ha davvero un valore sicuro? Come debbo nutrirmi? Questi sono soltanto alcuni dei 18 “problemi” affrontati dagli autori di questo libro. Ma a tali problemi essi non “pretendono” di dare una loro propria risposta. Anche se in possesso di formazioni culturali diverse, e impegnati in settori diversi dell’attività quotidiana, essi sono concordi nel ritenere utile, per ogni lettore, ricordare le “risposte” a questi problemi con le quali le principali religioni (Giudaismo, Cristianesimo, Islam, Buddhismo, Induismo) cercano d’additare a milioni e milioni d’esseri umani sparsi su tutta la terra “modi di vivere” e “modi di usare le stesse religioni” che diano un “senso” alla vita umana. he rendono problematica la sua esistenza.

3 pp. 256

3 ISBN 978-88-6081-301-5 3 e 20,00

versione mista 3 materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

j. boyer • p. colle j. herveau • l. klein m. labidi-maïza le religioni

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versione mista 3 materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

biennio

LATINO licei

e. coccia • w. siewert • w. straube • k. weddigen ostia Corso di lingua latina per il Biennio

Il testo, destinato a tutti gli studenti che iniziano lo studio del latino, si propone di aprire nuove “porte” (OSTIA), nuove vie d’accesso all’apprendimento della lingua di Roma. Con impostazione originale, il testo si propone di operare una full immersion del discente nella vita, nella civiltà, nella storia di Roma antica. Le tradizionali nozioni grammaticali e sintattiche vengono funzionalmente e piacevolmente innestate nel vissuto quotidiano di una famiglia romana (primo volume) e nelle vicende storiche e culturali di Roma antica (secondo volume). Anche gli esercizi sono concepiti in modo del tutto nuovo e stimolante: integrazioni morfologiche e sintattiche, esercizi di deduzione, giochi di parole, ecc., oltre alle consuete traduzioni dal latino e in latino. È previsto per gli insegnanti che adotteranno i testi un apposito eserciziario per assegnare compiti in classe calibrati alla nuova didattica presente nei volumi.

OSTIA Teoria ed esercizi Vol. I

Teoria ed esercizi Vol. II

Eserciziario

Il compito in classe

3 pp. 304 3 ISBN 978-88-7144-176-4 3 e 18,00

3 pp. 324 3 ISBN 978-88-7144-294-5 3 e 18,00

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-7144-277-8 3 e 10,00

3 pp. 64 3 ISBN 978-88-7144-425-3 3 e 9,00

r. titone • e. coccia insegnare il latino oggi Guida didattica a Ostia

Destinata agli insegnanti, la Guida illustra in una prima parte gli aspetti psicopedagogici e didattici dell’insegnamento del latino, con persuasive puntualizzazioni sul significato e sul valore formativo del latino nella scuola odierna, oltre a utili indicazioni su programmi e problemi di metodo. La seconda parte è un’articolata presentazione delle singole lezioni, esposte nei due volumi del corso destinati agli allievi, per le quali vengono forniti chiarimenti e suggerimenti riguardanti le scelte dei testi, il programma linguistico, gli esercizi, le illustrazioni e le letture di approfondimento. 3 pp. 224

3 isbn 978-88-8358-239-4

versione mista

3 e 16,00

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

LATINO

biennio • triennio

licei p

g.g. contessa • s. bordoni civiltà letteraria dell’antica roma

g.g. contessa • s. bordoni rerum cognoscere causas

Il progetto segue le recenti indicazioni nazionali e si articola in un volume unico essenziale, corredato da numerosi contenuti inseriti nel sito, ed è pensato per i licei. La vita e le opere degli scrittori sono trattate ricorrendo, ove possibile, a testimonianze di altri autori. Ogni opera è preceduta da una sintesi del contenuto, cui seguono i passi significativi in latino con traduzione ed un’esegesi del testo preso in esame, che illustra il pensiero dell’autore, le scelte stilistiche e l’ambiente storico-culturale. Viene dato spazio al valore storico e simbolico dell’autore nel tempo, anche attraverso il corso dei secoli. L’intento è che ogni informazione sia accompagnata dalla relativa fonte. Si sono attuati costantemente paralleli con gli autori greci, per mostrare analogie e differenze e consentire, a quegli indirizzi di scuola che non offrono nozioni di civiltà greca, di avere almeno le conoscenze basilari. L’aspetto nozionistico risulta snellito, ma soprattutto supportato costantemente da testi che rendano lo studio più agile e consapevole. Lo schema dell’opera è il seguente: • vita e opere, con testimonianze di altri autori latini; • brani antologici dell’autore, in latino e tradotti, che ne illustrano cronologicamente l’opera; • gli influssi e la fortuna dell’autore nel tempo; • schede di approfondimento on-line.

Il testo affronta alcuni aspetti della storia della scienza nel mondo greco-latino attraverso le fonti. Il volumetto si presta ad essere utilizzato a più livelli: come antologia, come supporto all’insegnamento delle materie classiche, oltre a fornire brani come esercizio di traduzione. I testi presi in esame sono numerosi, appartenenti ad autori di varie epoche, di varia tipologia; questo permetterà ai ragazzi anche di conoscere l’evoluzione della lingua latina. Schema operativo: il libro è diviso in quattro Moduli. Ogni Modulo è suddiviso a sua volta in Unità didattiche in cui sono specificati obiettivi e contenuti. Al termine di ogni Unità è inserita la sezione “Percorsi e proposte interdisciplinari” che mira a sviluppare opportuni collegamenti. I brani in lingua sono contrassegnati dalla lettera T, seguita dal numero progressivo, e presentano una breve contestualizzazione, note esplicative, proposte di lavoro e la traduzione, se il brano presenta difficoltà. Sono inserite mappe concettuali, soggette ad un possibile ampliamento da parte degli alunni.

3 pp. 704 3 ISBN 978-88-6081-431-9 3 e 25,00

versione mista

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-6081-493-7 3 e 13,00

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

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matematica

i per tutte le scuole

a. giambò - r. giambò matematica per la scuola superiore (vol. 1 • vol. 2) Questo manuale è rivolto a tutti gli studenti della scuola secondaria superiore e si ripropone di fornire sia la cultura matematica necessaria al cittadino contemporaneo per comprendere i principali fenomeni scientifici, economici, sociali, sia la capacità, a chi intenderà proseguire gli studi all’università, particolarmente nelle facoltà scientifiche, di orientarsi in quelle discipline in cui la matematica svolge un ruolo fondamentale o quantomeno importante. Ciascun volume si articola in moduli, ulteriormente suddivisi in unità didattiche. Ogni modulo presenta un frontespizio in cui sono indicati: • il titolo del modulo; • i titoli delle unità che esso sviluppa; • i prerequisiti che gli studenti devono possedere per acquisire le “abilità” e le “conoscenze” che, attraverso l’insegnamento/apprendimento del modulo, ci si propone di far loro conseguire; • l’elenco delle “abilità” e quello delle “conoscenze” da conquistare; • le “abilità trasversali” che il modulo intende potenziare; • i “nuclei tematici” coinvolti nello sviluppo del modulo. In ogni unità ci sono, inoltre, una sezione riservata alle verifiche ed una sezione di chiusura intitolata “una breve sintesi per domande e risposte”. A volte questa non è una chiusura vera e propria, dal momento che successivamente è proposta una “lettura”. Quasi sempre, durante lo sviluppo degli argomenti affrontati nell’unità, sono proposte attività varie (verifiche, attività di laboratorio, domande di vario genere inserite qua e là): sono evidenziate su sfondo marrone chiaro, e richiedono un forte coinvolgimento dello studente. Molte “note storiche”, poi, arricchiscono l’opera. Il testo infatti va considerato come una vera e propria guida, completa e indispensabile, per lo studio della matematica, che consente vari livelli di lettura e di studio. Infine, in linea con le ultime norme ministeriali, il testo verrà corredato e arricchito da ulteriore materiale di approfondimento e/o esercizi che saranno disponibili on-line sul sito della casa editrice Armando, alla sezione “Armando Scuola”. Vol. 1

Vol. 2

Guida

3 pp. 376 3 ISBN 978-88-6081-472-2 3 e 20,00

3 pp. 304 3 ISBN 978-88-6081-511-8 3 e 19,00

3 pp. 288 3 ISBN 978-88-6081-513-2

versione mista

m.p. bianchi in compagnia di un’amica sincera Attraverso un percorso originale e innovativo, questo volume traccia le principali tappe dell’evoluzione dei numeri: dalla nascita e lo sviluppo delle quattro operazioni, all’origine delle equazioni e delle proporzioni. Parte dei contenuti di questo volume saranno disponibili on-line. 3 pp. 176 3 ISBN 978-88-6081-762-4 3 e 15,00

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

informatica

chimica

per tutte le scuole i

e. zarino studiare con internet

e. zarino la patente europea per il computer

Questo manuale ha l’ambizione di essere un valido supporto per introdurre ad Internet e all’utilizzo della rete nelle scuole superiori secondo i nuovi parametri disciplinari, realizzando una programmazione per obiettivi attraverso una disposizione seriale di Moduli ed Unità Didattiche che si concretizzano attraverso l’autovalutazione dello studente. I Moduli sono divisi in Unità Didattiche delle quali ciascuna consiste in un’esperienza di apprendimento proposta mediante un itinerario didattico strutturato flessibile, valutabile e aggregabile interdisciplinarmente ad altre. Ogni U.D. è articolata in modo tale che il docente il quale possa adattarla, mediante obiettivi specifici, alla realtà individuale sia della classe sia dell’allievo.

La European Computer Driver Licence (ECDL) rappresenta la certificazione internazionale comprovante la conoscenza dei concetti fondamentali dell’informatica e della capacità di utilizzo del personal computer nelle applicazioni standard di uso quotidiano. La ECDL viene rilasciata in base a criteri oggettivi e secondo uno standard unico per tutta l’Unione Europea. Dal 1999 il Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca ha riconosciuto alla Patente europea il possesso dei requisiti standard per la certificazione delle competenze informatiche nella scuola e viene pertanto valutata come credito formativo negli esami di Stato per il diploma di maturità. Questo manuale guiderà lo studente, attraverso una lettura piacevole e scorrevole, nell’apprendimento delle conoscenze necessarie per affrontare i sette esami per il conseguimento della Patente europea.

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-186-1 3 e 10,50

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-8358-289-9 3 e 13,00

c. fiorentini • e. aquilini d. colombi • a. testoni leggere il mondo oltre le apparenze Per una didattica dei concetti fondamentali della chimica L’insegnamento della scienza a scuola ha un ruolo fondamentale nella creazione di un metodo nello studio di qualunque disciplina. Partendo da questo presupposto il presente volume pone il problema del come fare scienza a scuola.

3 pp. 472

3 ISBN 978-88-6081-101-1

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3 e 30,00

agraria

istituti agrari

v. benvenuti agricoltura biologica e biodinamica per lo sviluppo sostenibile Le tecniche di agricoltura convenzionale, con il massiccio ricorso alle sostanze chimiche come i diserbanti, i concimi chimici e i pesticidi hanno creato seri problemi ambientali. Esempi noti a tutti sono il fenomeno dell’erosione del suolo, l’impoverimento dei terreni, la riduzione della sostanza organica, la contaminazione delle acque, la comparsa di residui tossici sugli alimenti e il declino della biodiversità della flora e della fauna dei paesaggi agrari. Il volume, oltre ad analizzare i rischi derivanti dall’uso della chimica, cerca soprattutto di divulgare alcuni concetti base dei sistemi agricoli alternativi rappresentati dall’agricoltura biologica e biodinamica dove si adottano strategie e tecniche di coltivazione che non fanno mai ricorso alla chimica, ma che cercano sempre di operare in perfetta sintonia con la vita naturale, rispettando tutti gli equilibri che la regolano. Inoltre, l’attività agricola sostenibile può rivestire un ruolo importante per la riduzione delle emissioni di CO2 dell’atmosfera, contribuendo al raggiungimento degli obiettivi di riduzione previsti dal protocollo di Kyoto. Un capitolo specifico è dedicato alla “diversificazione” delle attività dell’impresa agricola che oggi, oltre alla produzione di prodotti alimentari, ha assunto un ruolo importante di impresa multifunzionale che risponde alla domanda di funzioni terziarie provenienti sia dal mercato sia dalle istituzioni come l’agriturismo, la fattoria sociale, la fattoria didattica e la tutela dell’ambiente. 3 pp. 176 3 ISBN 978-88-6081-650-4 3 e 16,00

versione mista

a.f. sapia • v. benvenuti le piante foraggere Il volume, oltre a descrivere le caratteristiche delle piante foraggere, vuole riportare l’attenzione su queste colture spesso considerate “minori” che svolgono invece una importantissima funzione di salvaguardia ambientale e di tutela e mantenimento della fertilità del terreno. L’impiego delle colture foraggere, sia graminacee sia leguminose, favorisce la gestione sostenibile dell’azienda agraria. Queste piante infatti possono essere avvicendate ai cereali nelle rotazioni agrarie, oppure consociate con piante erbacee o con quelle arboree. Molte piante foraggere, inoltre, possono essere interrate con la pratica del sovescio, determinando l’incremento di sostanza organica del terreno che viene umificata e poi mineralizzata con produzione di humus e di composti minerali ricchi di azoto, fosforo e potassio. L’apporto di azoto sarà maggiore se si interrano le foraggere leguminose che assimilano questo elemento nelle radici direttamente dall’atmosfera grazie all’attività dei rizobi localizzati sulle radici. Un capitolo è dedicato alle problematiche di utilizzo razionale dei pascoli, al valore nutritivo e alle tecniche di conservazione dei foraggi.

3 pp. 112 3 ISBN 978-88-6081-845-4 3 e 12,00

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

educazione civica, cittadinanza e costituzione

biennio • triennio

per tutte le scuole p

p. clavier • e. coccia lessico dei valori morali

g. ternavasio pionieri d’europa

(a cura di Gabriella Aleandri)

Dai precursori ai padri fondatori

Questa guida propone, nella forma di dizionario, di vagliare al banco di prova dell’attualità una serie di valori ritenuti tali nell’opinione comune, per verificarne l’affidabilità, la “biodegradabilità” (la resistenza alle mode passeggere) o la possibilità di “riciclaggio” (di riscoperta), i loro effetti nocivi o benefici sulle relazioni umane. Ogni valore viene analizzato a partire dalla sua etimologia e dalla sua “etimofollia” (ovvero una etimologia ironica e fantasiosa). Vengono riportati, inoltre, aneddoti, riferimenti utili, schede che si propongono di sviluppare nello studente lo spirito critico e l’interattività, mirando a fornire dati per giungere a considerazioni oggettive e imparziali. Il testo che qui si propone non è una semplice traduzione dell’originale francese, ma un adattamento il quanto più possibile aderente al diverso contesto culturale italiano. La novità e il pregio di quest’opera si riscontrano nel taglio espositivo-informativo, nell’intento di fornire una trattazione “moderna”, spesso in tono divertente e ironico, di valori “antichi”, che qui si riscoprono nella loro universalità. Brani interessanti, notizie curiose, indirizzi utili, situazioni con finale a scelta multipla, schede sul cinema, attività ludiche o adatte alla riflessione arricchiscono ulteriormente questo lessico innovativo.

Particolarmente adatto a integrare i programmi di Storia degli istituti superiori o a porsi come momento di sintesi e di riflessione nei percorsi di Educazione alla Cittadinanza e di conoscenza della realtà europea, questo libro traccia l’evoluzione del pensiero occidentale dall’antica Grecia ad oggi. Nella parte dedicata ai Precursori si individuano cinque nuclei concettuali intorno ai quali si è sviluppata la cultura europea, nella parte relativa ai Padri fondatori si traccia la storia dell’Unione. Nella prima, brevi biografie romanzate, ma attentamente documentate e intervallate da link di collegamento storici, presentano l’influenza di Platone, Carlo Magno, Lutero, Kant, Mazzini, ecc. sulla politica e sulla cultura dell’antico continente, guidando lo studente a orientarsi in oltre duemila anni di storia. Nella seconda, invece, sono i documenti originali, tratti dagli scritti o dai discorsi di Spinelli, De Gasperi, Delors, ecc. a puntualizzare le tappe fondamentali del processo che portò al superamento dei nazionalismi e alla costituzione dell’UE. Scritto da una dirigente scolastica di Torino da anni impegnata nella formazione dei docenti e convinta che l’acquisizione di una chiara e ben strutturata identità europea sia premessa indispensabile per indirizzare i giovani verso il futuro, Pionieri d’Europa è un ottimo consiglio di lettura per gli studenti di tutti gli indirizzi delle scuole superiori in quanto coniuga in sé il piacere della lettura con il rigore del saggio.

3 pp. 336 3 ISBN 978-88-6081-294-0 3 e 19,00

versione mista

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-6081-527-9 3 e 15,00

biennio • triennio

educazione civica, cittadinanza e costituzione educazione alimentare

per tutte le scuole

a. sensini educare alla cittadinanza

aa.vv. impariamo a mangiare

Dizionario di cultura civica

Piccola guida all’alimentazione

Sviluppare una adeguata coscienza della propria cittadinanza per i nostri giovani ci sembra uno dei compiti più importanti e delicati. Il nuovo volume cerca di offrire un panorama completo e dettagliato, nazionale e internazionale, storico e sociale, che spazia dal terrorismo internazionale alla bioetica, alla qualità della vita, alla riforma dello Stato, alla devianza, ecc. Articolato come un dizionario per voci, il testo intende offrire a studenti e insegnanti una guida per la comprensione e la critica dei grandi temi della vita contemporanea, per far crescere nel lettore un adeguato spirito critico, spesso con valutazioni contrastanti; per una lettura la più obiettiva possibile. Il testo è inoltre corredato di importanti strumenti didattici quali itinerari di apprendimento, bibliografia e sitografia.

I benefici o i problemi che possono essere associati a una buona o una cattiva alimentazione sono particolarmente significativi quando riflettiamo sull’importanza per un adulto di mantenersi in forma o sulla necessità di garantire agli anziani una buona qualità della vita. Tali benefici acquistano un valore eccezionale quando riguardano bambini, ragazzi e giovani. Per loro la nutrizione ha come scopo l’accrescimento e, pertanto, soprattutto durante l’infanzia e la giovinezza, i principi basilari di una corretta e sana alimentazione devono essere scrupolosamente osservati. Il testo, così come è organizzato, offre agli insegnanti l’opportunità di attivare l’interdisciplinarità, giacché, trasversalmente, vengono affrontati tutti i saperi disciplinari scolastici nella forma meno scolastica a cui siamo abituati.

3 pp. 368 3 ISBN 978-88-8358-674-3 3 e 20,00

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-8358-409-1 3 e 13,00

versione mista

materiale on-line, approfondimenti, antologie, bibliografie, esercizi e verifiche

r. debray la repubblica spiegata a mia figlia 3 pp. 96 3 ISBN 978-88-8358-283-7 3 e 8,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

VARIE

per tutte le scuole

m. brookes • d. horner english for the new business world

p. crescini • l. della peruta • f. fava dizionario illustrato di mitologia classica

English for the New Business World è progettato per chi frequenta istituti tecnici e professionali commerciali e contiene circa 120 ore di corso, con esempi pratici tratti dal lavoro quotidiano nelle aziende. Inoltre, English for the new business world rivisita sistematicamente le nozioni grammaticali e sintattiche che generalmente gli studenti trovano più difficili da capire e fa acquisire tutte le abilità che verranno poi richieste dalle aziende. Le esercitazioni sono sviluppate in modo ampio ma graduale, spaziando dalle attività strutturate fino ai più liberi role-plays e simulazioni. L’obiettivo del volume è di far raggiungere allo studente la padronanza della lingua in situazioni reali. La caratteristica principale di tutte le unità è la ricostruzione di casi aziendali che permettano agli studenti di mettere in pratica le abilità acquisite. Il volume è corredato di un ricco CD-Rom per l’ascolto attivo e le esercitazioni da parte degli studenti.

I miti, gli eroi, le leggende, i luoghi mitologici del mondo greco e romano

Il Vol. + Cd-Audio 3 pp. 256 3 ISBN 978-88-8358-480-0 3 e 19,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

“Menesteo, chi era costui?”. Quante volte gli studenti, spesso digiuni del più semplice riferimento alla cultura classica, ma anche l’insegnante, si trovano a dover faticare fra testi specialistici per trovare le tracce di una risposta? Questo dizionario offre un inventario completo ed essenziale del mondo mitologico greco e romano, un filo di Arianna sicuro, per orientarsi nel groviglio turbolento ed affascinante del mito. Un testo indispensabile nelle biblioteche scolastiche o di classe. Lo si può consultare come un manuale, lo si può leggere come un romanzo dalla prima all’ultima pagina, affidandosi ai capricci del caso, oppure in maniera sistematica, ma sempre con profitto e divertimento.

3 pp. 358 3 ISBN 978-88-7144-393-5 3 e 15,50

arte e architettura licei artistici

p. clérin manuale di scultura Tecniche, materiali, realizzazioni

c. stauffer manuale di disegno e pittura

aa. vv. lineamenti di storia dell’architettura

Nuove soluzioni espressive

Manuale completo, questo libro corrisponde a tutti i problemi che si pongono al futuro scultore, prima ancora di passare all’ideazione artistica. Grande attenzione dunque per i vari materiali, dalla pietra al legno, dall’acciaio alle materie plastiche, esaminati in tutte le loro caratteristiche strutturali e in tutte le loro possibilità di impiego. è data grande attenzione anche alle più svariate tecniche, dall’intaglio alla fusione con stampi, con particolare interesse per le attrezzature necessarie alla loro corretta applicazione.

3 pp. 298 3 ISBN 978-88-8124-663-2 3 e 38,00

Questo manuale espone alcune regole fondamentali per acquisire sicurezza nel disegno e nell’immagine pittorica anche ad alti livelli. Il volume nasce dall’esperienza diretta con gli studenti osservando le difficoltà che incontrano nell’affrontare le diverse tecniche, considerando e assecondando il percorso di ricerca personale, incoraggiando l’innovazione. La tecnica, indispensabile per esprimere la libertà creativa, viene resa piacevole e stimolante perché il manuale ricco di esperienze pratiche, consente di essere subito operativi grazie a regole generali per le quali tematiche nuove e complesse possono essere affrontate con facilità.

3 pp. 185 3 ISBN 978-88-8124-825-4 3 e 19,00

Questo libro nasce dall’iniziativa di un gruppo di autori in vario modo impegnati nei corsi di Storia dell’Architettura, in risposta ad una precisa esigenza emersa nel corso dell’attività didattica. Sempre più spesso, infatti, nell’indirizzare la preparazione degli studenti, s’è dovuta lamentare la mancanza di un testo agile ed al tempo stesso sufficientemente completo, da consigliare come base di studio. La formula adattata dagli autori è quella di una sintesi dei principali fatti e problemi connessi alla storia dell’architettura, dotata di una bibliografia di base e di un essenziale apparato illustrativo. Questo manuale, ormai alla sua ennesima edizione, raccoglie al suo interno più di 200 anni di tecniche e stili architettonici.

3 pp. 617 3 ISBN 978-88-8124-132-3 3 e 44,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

professione docente aggiornamento permanente novità

g. aleandri educazione permanente

nella prospettiva del lifelong e lifewide learning 3 pp. 192 3 ISBN 978-88-6081-921-5 3 e 18,00

aa. vv. uno sguardo sull’educazione

novità

w. böhm storia della pedagogia

f. alvaro report 2010

Da Platone ai nostri giorni

I minori presenti nelle strutture residenziali del lazio

3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-250-6 3 e 12,00

a. manzoni psicologia delle condotte sessuali su internet

Gli indicatori ocse 2009

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-6081-887-4

g. corallo vol. 1 – l’educazione

Problemi di pedagogia

vol. 2 – l’atto di educare

Problemi di metodologia dell’educazione

3 pp. 472 3 ISBN 978-88-6081-719-8 3 e 39,00

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-6081-773-0 3 e 10,00

armando scuola 3 catalogo scolastico 2012

Vol. 1 3 ISBN 978-88-6081-764-8 Vol. 2 3 ISBN 978-88-6081-763-1 Vol. 1 3 e 25,00, Vol. 2 3 e 25,00

professione docente aggiornamento permanente

b. bordignon • r. caputi certificazione delle competenze Una sperimentazione delle Scuole Salesiane 3 pp. 606 3 ISBN 978-88-6081-508-8 3 e 44,00

m. corsi • m. stramaglia dentro la famiglia Pedagogia delle relazioni educative familiari 3 pp. 128 3 ISBN 978-88-6081-560-6 3 e 12,00

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p. ciccani pregiudizi e disabilità

Far crescere e stimolare il piacere della lettura

Individuazione di strategie educative per l’elaborazione e il superamento del pregiudizio

3 pp. 160 3 ISBN 978-88-6081-458-6 3 e 14,00

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3 pp. 160 3 ISBN 978-88-6081-437-1 3 e 15,00

f. ferrarotti il senso del luogo

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f. ferrarotti l’empatia creatrice

Potere, autorità e formazione umana

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c. sirignano La mediazione educativa familiare 3 pp. 144 3 ISBN 978-88-6081-683-2 3 e 15,00

s.n. eisenstadt le grandi rivoluzioni e le civiltà moderne 3 pp. 256 3 ISBN 978-88-6081-769-3 3 e 24,00

g. aleandri giovani senza paura

j. le boulch lo sport nella scuola

s.s. macchietti • g. serafini educazione morale

Analisi socio-pedagogica del fenomeno bullismo

Psicocinetica e apprendimento motorio

Pagine di storia e di pedagogia dell’infanzia

3 pp. 96 3 ISBN 978-88-6081-601-6 3 e 10,00

3 pp. 272 3 ISBN 978-88-6081-586-6 3 e 20,00

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g. alesi capitano… mio capitano Viaggio nel mondo della scuola

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g. domenici • g. moretti leadership educativa e autonomia scolastica Il governo dei processi formativi e gestionali nella scuola d’oggi

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n. paparella il progetto educativo Voll. 1,2,3 (a cura di)

Vol. I 3 ISBN 978-88-6081-578-1 3 e 22,00 Vol. II 3 ISBN 978-88-6081-580-4 3 e 22,00 Vol. III 3 ISBN 978-88-6081-582-8 3 e 20,00

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m.g. la spada f. brotto 2020: i sentieri dell’europa dell’istruzione La scuola nella cooperazione europea 3 pp. 192 3 ISBN 978-88-6081-975-8 3 e 16,00

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s. angori • s. bertolino • r. cuccurullo a.g. devoti • g. serafini

persona e educazione

Studi in onore di Sira Serenella Macchietti (a cura di)

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r. ravaglioli il sistema della formazione nella complessità dell’educazione 3 pp. 192 3 ISBN 978-88-6081-796-9 3 e 16,00

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l. malusa • o.g. cassotana le dimensioni dell’educare e il gusto della scoperta nella ricerca

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a. pedon misurare pareri, opinioni, atteggiamenti e preferenze

Studi in memoria di Dulio Gasparini (a cura di) 3 pp. 496 3 ISBN 978-88-6081-952-9 3 e 40,00

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a. porcarelli lineamenti di pedagogia sociale 3 pp. 176 3 ISBN 978-88-6081-524-8 3 e 16,00

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c. ferotti didattica personalizzata Analisi di pratiche e formazione degli insegnanti

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a.m. arpinati d.m. cerati d. tasso autismo

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r. riccio la prevenzione in ambito educativo Nuovi itinerari di formazione 3 pp. 224 3 ISBN 978-88-6081-461-6 3 e 24,00

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Problemi, devianze e incubi dei giovani d’oggi (a cura di)

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a. muni cose che gli insegnanti non dicono Come i bambini imparano e si costruiscono la propria storia

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Agenzia editoriale p.r.p Via Caduti di Sabbiuno, 9/D – 40011 Anzola Emilia (BO) Tel. 051/735678 • Fax 051/735682 e-mail: info@prpbo.it

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Caravaggio s.r.l. Via Tor Vergata, 438 – 00133 Roma (RM) Tel. 06/72672201 • Fax 06/23328905 e-mail: caravaggio@caravaggiolibri.it gustavo.desantis@caravaggiolibri.it

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Koinè s.n.c. Vincenzo Calò Via Imperia 28/2 – 20142 Milano Tel. 02/89301765 • Fax 02/37074388 e-mail: koinelibri@virgilio.it Vendita

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Cedium Libri Dimitri Sparamonti Via Narni, 80/E – 05100 Terni (TR) Tel. 0744/806109 • 0744/806108 • 0744/806120 0744/800813 Fax 0744/813475 e-mail: propaganda@cedium.it magazzino@cedium.it amministrazione@cedium.it dimitri@cedium.it diego@cedium.it

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Leiter Edizioni Scolastiche Umberto Leiter • Dimitri Leiter Via Casa Zamboni, 78/B – 37020 Arbizzano (VR) Tel. 045/6020757 • Fax 045/6020754 e-mail: ginamedi@tin.it • umberto.leiter@virgilio.it

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appunti

Ogni anno scolastico, lâ&#x20AC;&#x2122;Associazione Italiana Editori (AIE), a seguito di un accordo con il MIUR, mette a disposizione, a uso delle istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado e di Insegnanti e Docenti, sul sito www.adozioniaie.it: â&#x20AC;˘ il servizio di consultazione on-line dei libri di testo scolastici; â&#x20AC;˘ il servizio di compilazione e trasmissione on-line delle adozioni dei libri di testo.