Education 2015: Nicolas Paris Notebook Arabic

Page 1


‫التدريبات‬ ‫الطريقة‬

‫تكتيكات‬

‫رسومات بيانية‬ ‫إستراتيجيات‬


‫أدوات‬

‫توبولوجيا ‬

‫علم الهندسة ‬

‫أفكار‬ ‫بوصلة‬ ‫كلمة‬ ‫رسم‬ ‫شريط‬ ‫قلم رصاص‬ ‫خطأ‬ ‫تخمين‬ ‫العادات‬ ‫التأمل‬ ‫التساؤل‬ ‫األداء‬ ‫مقص‬ ‫الوقت الضائع‬ ‫الشك‬ ‫عدم الفهم‬ ‫التعلم‬ ‫عدم التعلم‬ ‫البناء‬ ‫البناء الذاتي‬ ‫التدمير‬ ‫التجميع‬ ‫التفكيك‬ ‫القص‬ ‫اللمس‬ ‫السير‬ ‫البحث‬ ‫التصنيف‬ ‫التذكر‬ ‫النسيان‬ ‫التخطيط‬ ‫التبادل‬ ‫الرفض‬ ‫التوسيع‬


‫العائق األكبر أمام فهم عمل‬ ‫ّ‬ ‫فني هو محاولة الفهم‬ ‫برونو موناري‬


‫‪ - 1‬الحدائق المتنقلة‬ ‫ً‬ ‫استخدم قلم ألوان خشبيا أخضر اللون‪.‬‬ ‫ثمة حديقة في حقيبتك‪.‬‬ ‫ثمة حديقة بين أصابعك‪.‬‬ ‫ثمة حديقة خلف أذنيك‪.‬‬ ‫ثمة حديقة عند قدميك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫كم نهرا يتالءم مع األلوان الخشبية الزرقاء اللون؟‬

‫‪ - ٢‬كتاب الوسادة ‪1‬‬ ‫انظر إلى تلك النقوش الموجودة على الوسادة عند‬ ‫استيقاظك في الصباح (أو بعد القيلولة)‪.‬‬ ‫[تتبع آثار أحالمك]‪.‬‬


‫أرجوحة‬


‫مساو‬ ‫‪ - ٣‬وزن‬ ‫ٍ‬ ‫تميل جميع العناصر إلى التوازن‪ .‬تنبع جميع العناصر‬ ‫من األفكار‪ .‬فهل توجد عناصر ال تنبع من خالل األفكار‬ ‫والتخيل؟ اعثر على عنصر طويل وخفيف‪ ،‬على سبيل‬ ‫المثال‪ :‬قلم رصاص‪ ،‬مسطرة‪ ،‬سلم‪ .‬أمسكه بيديك‪،‬‬ ‫ثم حاول العثور على نقطة التوازن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫كن حذرا عند التعامل مع السلم‪.‬‬ ‫مالحظة‪ :‬العالقة بين اتجاهات العناصر للتوصل إلى‬ ‫نقطة التوازن؟‬


‫الرسم شائعة‬


‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬

‫‪ - ١‬نظام‬ ‫‪ - ٢‬أسلوب‬ ‫‪ - ٣‬أداة‬ ‫‪ - ٤‬فكرة‬

‫‪١‬‬


‫‪“ - ٤‬تمثل الشجرة االنفجار البطيء للبذرة”‬ ‫— برونو موناري‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫نمط نمو جميع األشجار واحد‪ ،‬أليس كذلك؟‬ ‫ً‬ ‫نمط النمو بسيط جدا بحيث يتمكن أي شخص من‬ ‫رسمه‪ .‬إذا أخبرتني بأنك ال تتمكن من الرسم‪ ...‬فإنني‬ ‫أراهنك أنك تستطيع رسم شجرة‪.‬‬ ‫هل تعلم كيفية أداء هذه الرسومات؟‬ ‫أبج‬ ‫هذه هي أسس الرسم ممثلة بأول ثالثة أحرف من‬ ‫الترتيب األبجدي‪ .‬أحدها لرسم الخطوط المستقيمة‪،‬‬ ‫والثاني للخطوط المستقيمة والمنحنيات‪ ،‬واألخير‬ ‫لرسم المنحنيات فقط‪ .‬فأنت تعلم كيف تجعلها ذات‬ ‫مسافات ضيقة أو عريضة‪ ،‬مرتفعة أو منخفضة‪ ،‬ذات‬ ‫ً‬ ‫خطوط مستقيمة أو خطوط متعرجة‪ .‬جربها جميعا‬ ‫مع األسس الثالثة‪.‬‬ ‫كما أنك تعلم كيفية رسم الحرف “ي”؟ فهل تستطيع‬ ‫رسمها سواء أكانت مرتفعة أم منخفضة‪ ،‬ضيفة أم‬ ‫عريضة أم متعرجة‪ ،‬دقيقة أم سميكة؟‬ ‫إذا فقم برسم حرف “‪ ”Y‬ضخم‪ ،‬ثم قم برسم حرف‬ ‫“ي” مرتين أو ثالث مرات على ذارعي الحرف‪ ،‬بحيث‬ ‫تكون أصغر فأصغر‪ ...‬وبذلك تكون قد رسمت شجرتك‬ ‫الخاصة‪.‬‬ ‫هل اكتشفت ما هي قاعدة نمو األشجار؟ فما الذي‬ ‫يمكنك إخبارنا به عن نمط نموها؟‬ ‫اإلجابة‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أ) ستكون دائما ذات نمو مزدوج‪ :‬حيث ينقسم الجذ ‬ ‫ع‬ ‫إلى طرفين‪ ،‬وينقسم كل طرف إلى اثنين ولكن يصبح ‬ ‫أصغر فأصغر‪.‬‬ ‫ب) الفروع الناشئة تكون أنحف من الفروع األصلية‬


‫‪ - ٥‬لوحة الموت السرمدي‬ ‫‪The immortal death of the world‬‬ ‫روبرت فيليو‪...‬‬ ‫كرر ما سأقوله و‪ /‬أو أكمل الجملة‪:‬‬ ‫“سيتم القضاء عليك حال قولك ‪”...‬‬ ‫“ماذا تعني الحياة إذا ‪”...‬‬ ‫“عبر عن غضبك”‬ ‫“ستتم تهنئتك عند عدم قولك ‪”...‬‬ ‫“التعجل ببطء من أجل‪”...‬‬ ‫“أشعر أن أحالم اليقظة هي التي ‪”...‬‬ ‫نرسم معالم العالم من خالل أقوالنا‪ .‬هل توفق‬ ‫على ذلك؟‬

‫‪ )٦‬خارطة العالم التاريخية مابا موندي‬ ‫تجول في الجوار بالجوارب الورقية التي صنعتها‬ ‫بنفسك ثم أنزعهما وأدرك الخريطة الفيزيائية للعالم‬


‫‪ - ٧‬متالزمة موبيوس‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫هل تؤمن بأن شريطا ورقيا يمكن تشكيله على هيئة‬ ‫عالمة الال نهاية؟‬ ‫مقص‬ ‫صفحة ورقية‬ ‫شريط‬ ‫قم بقص قطعتين طوليتين من الصفحة الورقية‪،‬‬ ‫بطول الصفحة‪.‬‬ ‫صل طرفي الورقة باستخدام الشريط لصنع حلقة‪.‬‬ ‫ضع طابع الحيوانات األليفة غير المرئية على الحلقة‪.‬‬ ‫توقف عندما تصل إلى نقطة البداية (أو عند التقاء آثار‬ ‫األقدام مرة أخرى)‪ .‬ما المسافة التي قطعتها؟‬ ‫خذ القطعة الورقية الثانية لتشكلها على هيئة نصف‬ ‫دائرة‪ ،‬ثم صل طرفي القطعة الورقية لصنع حلقة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫يطلق على هذا النموذج اسم شريط موبيوس‪.‬‬ ‫ضع طابع الحيوانات األليفة غير المرئية على الحلقة‪ .‬ما‬ ‫المسافة التي قطعتها؟ هل ترغب في االستمرار؟‬ ‫قم بقص كال الشريطين (الحلقتين) على طول خط‬ ‫المنتصف‪ .‬ما الذي يحدث للمسار؟‬


‫‪ - ٨‬المخططات‬ ‫قم برسم مثلث متساوي األضالع على صفحة ورقية‬ ‫باستخدام الفرجار‬ ‫قم بقص المثلث باستخدام المقص‬ ‫قم بطي الزوايا الثالثة باتجاه نقطة المنتصف‬ ‫لقد قمت بتحويل المثلث المتساوي األضالع إلى‬ ‫شكل سداسي‬ ‫ُ‬ ‫يمثل الشكل السداسي أحد أشكال الرصف الفعالة‬ ‫(لحاء الشجر وقارورة العسل)‬ ‫قم بلف الشكل السداسي على شكل كرة‬ ‫وبذلك تكون قد حولت الشكل السداسي إلى دائرة‪...‬‬ ‫اآلن‪ ،‬ما هو مفهوم المخطط؟‬


‫سطح مسطر‬


‫‪ - ٢٢‬الوقت‪ /‬المساحة‬

‫‪ - ٢٣‬أسئلة‬

‫أين يمكن صنع الفن؟‬

‫ما الخطوط التي ترى أنه يستحيل عليك نسيانها؟‬ ‫ما أجمل الخطوط التي يمكنك رؤيتها؟‬ ‫ما الخطوط التي قمت برسمها ويستحيل عليك‬ ‫نسيانها؟‬ ‫ما أجمل الخطوط التي قمت برسمها؟‬



‫التخطيط مقابل التخمين‬


‫الفن هو شيء لم يحصل‬


Nicolรกs Paris, Colombia, 1977 Study for pedagogical material, 2011-2015 Dimensions variable


An initiative by:


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.