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Lecciones 6–7 Intemperización Preparar
En este grupo de lecciones, los estudiantes comienzan a investigar la Pregunta enfocada del Concepto 2: ¿Cómo se descubren los estratos de la Tierra? En la Lección 6, los estudiantes investigan (SEP.3) cómo varios materiales, como el agua líquida y el hielo, causan (CC.2) intemperización (ESS2.A). Usan el conocimiento que adquirieron en el 2.° nivel acerca de la materia y su existencia, tanto en estado sólido como en estado líquido (PS1.A), para llevar a cabo la investigación. En la Lección 7, los estudiantes construyen explicaciones (SEP.6) de sus observaciones y determinan que la intemperización es un proceso en el que las fuerzas que ejercen distintos materiales naturales hacen que la roca se rompa. Usan el conocimiento que desarrollaron en el 3.er nivel acerca de cómo las fuerzas son causadas por objetos que entran en contacto (PS2.B) para elaborar sus explicaciones.
Aprendizaje del estudiante
Enunciado del conocimiento por adquirir
En el proceso de intemperización, los materiales naturales ejercen fuerza sobre la roca, lo que hace que se rompa en pedazos más pequeños.
Objetivos
Lección 6: investigar cómo los materiales naturales pueden romper la roca
Lección 7: explicar cómo los materiales naturales producen la intemperización de las rocas
Concepto 2: Intemperización y erosión
Pregunta enfocada
¿Cómo se descubren los estratos de la Tierra?
Pregunta del fenómeno
¿Qué hace que las rocas se rompan?
Estándares abordados
4-ESS2-1 Hacer observaciones o tomar medidas para proporcionar evidencia de los efectos de la intemperización o la velocidad de la erosión causada por el agua, el hielo, el viento o la vegetación (Desarrollo)
Prácticas de ciencia e ingenieríaIdeas básicas de la disciplinaConceptos interdisciplinarios
SEP.3: Planificar y llevar a cabo investigaciones
Hacer observaciones o tomar medidas para producir datos que sirvan de base para la evidencia que explique un fenómeno o pruebe una solución
SEP.6: Construir explicaciones y diseñar soluciones Construir una explicación de las relaciones observadas
ESS2.A: Sistemas y materiales de la Tierra
La lluvia ayuda a dar forma a la tierra y afecta a los tipos de seres vivos que se encuentran en una región. El agua, el hielo, el viento, los organismos vivos y la gravedad rompen rocas, suelos y sedimentos en partículas más pequeñas, y las mueven de un lugar a otro.
ESS2.E: Biogeología
Los seres vivos afectan las características físicas de sus regiones.
CC.2: Causa y efecto
Se identifican y prueban habitualmente las relaciones de causa y efecto, y se utilizan para explicar los cambios.
CC.7: Estabilidad y cambio
El cambio se mide en términos de diferencias a lo largo del tiempo y puede ocurrir a diferentes velocidades.
Conexiones con la naturaleza de la ciencia
El conocimiento científico presume un orden y consistencia en los sistemas naturales
La ciencia presume que existen patrones consistentes en los sistemas naturales.
Estudiante Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 6)
Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 7)
Maestro Demostración del maestro: modelo de arcilla de los estratos creado en la Lección 4, cuchillo de plástico, roca pequeña
Figura 4 del Gran Cañón actual (Recurso D de la Lección 1)
Grand Canyon (Gran Cañón) de Jason Chin (2017)
Hojas de procedimientos e instrucciones de montaje de las estaciones de interacción de la materia (Recursos A y B de la Lección 6)
Estación de agua: 3 cubos de azúcar (por grupo), 3 platos de papel, 2 pipetas desechables, 1 vaso de plástico transparente de 9 onzas, agua
Estación de hielo: 10 vasos de plástico transparente de 9 onzas, 3 libras de yeso de París, 8 globos, agua
Estación de aire: 1 lata de 11 onzas de crema de afeitar sin fragancia, 1 plato de papel (por grupo), 1 pajilla (por estudiante), 1 par de gafas de protección (por estudiante)
Estación de plantas: 3 vasos de plástico transparente de 9 onzas, 18 semillas de frijoles (o guisantes), 1 libra de yeso de París, 1 lupa (opcional), toallas de papel húmedas, agua
Fotografía de rocas con agujeros (Recurso de la Lección 7)
Tabla de anclaje
Preparación 1 semana antes: comenzar la preparación para la Estación de plantas (consulte el Recurso A de la Lección 6)
2 días antes: comenzar la preparación para la Estación de hielo (consulte el Recurso A de la Lección 6)
Montar las estaciones de interacción de la materia (consulte el Recurso A de la Lección 6)
