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Lección 8
Objetivo: preparar un paisaje en la mesa de corriente de agua para hacer una investigación
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5 minutos
Muestre la fotografía de la cascada Deer Creek (Figura 4 del Recurso D de la Lección 1). Pida a los estudiantes que repasen sus ideas de la Lección 7 sobre los agujeros en la pared rocosa.
Si la intemperización formó los agujeros en la pared rocosa, ¿dónde quedó toda la roca intemperizada?
Tal vez la roca intemperizada de la pared se convirtió en arena. Hay arena al final de la cascada.
Hay peñascos y rocas en el río al final de la cascada. Creo que formaban parte de la pared rocosa.
Tal vez la cascada y el río la mueven a otro lugar.
Indique a los estudiantes que tendrán una oportunidad para mejorar sus ideas sobre este tema a medida que investigan la Pregunta del fenómeno ¿Dónde quedó toda la roca intemperizada? en las próximas lecciones.
Aprendizaje del inglés
Las palabras weather (verbo) y weathering (sustantivo) se usan constantemente en este módulo. Presente estos términos de forma explícita.
Agenda
Iniciar (5 minutos)
Aprender (35 minutos)
Preparar un paisaje en la mesa de corriente de agua (25 minutos)
Limpiar el área de trabajo (10 minutos)
Cerrar (5 minutos)
¿Cómo podemos investigar en el salón de clase dónde queda toda la roca intemperizada?
Podemos salir y ver cómo es la tierra alrededor de nuestra escuela.
Podemos intentar crear un modelo en clase y hacer algunas pruebas para ver qué sucede.
Podemos usar cosas de afuera, como tierra y rocas, e intentar representar el Gran Cañón.
Recuerde a los estudiantes que pueden usar modelos para representar cosas que son demasiado grandes (o demasiado pequeñas) para investigarlas en clase. Explique a los estudiantes que construirán una mesa de corriente de agua para investigar la Pregunta del fenómeno.
