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Pida a los estudiantes que repasen lo que han aprendido sobre los hermanos Wright para que se preparen para un desafío de ingeniería, y haga las siguientes preguntas.
¿Cómo usaron los hermanos Wright el proceso de diseño de ingeniería para resolver un problema?
Averiguaron qué problemas necesitaban resolver. Luego obtuvieron información de otras personas. Se esforzaron y no se rindieron. Probaron muchos diseños antes de encontrar uno bueno.
¿Cómo trabajaron los hermanos Wright como equipo?
Wilbur pensaba las ideas y Orville era bueno para llevarlas a cabo. (Página 46)
Hablaban sobre sus ideas entre sí. (Página 59)
Mientras discuten las respuestas de los estudiantes, haga hincapié en la importancia de la planificación, la persistencia y el trabajo en grupo. Aliente a los estudiantes a que usen estos enfoques en el desafío de ingeniería durante la siguiente lección.
Para preparar aún más a los estudiantes para el desafío de ingeniería, pregúnteles qué saben sobre los aludes. Analice brevemente los aludes recientes, que hayan sucedido cerca o en otros estados. Explique lo que podría sucederle a una casa cuando ocurre un alud.
Después, muestre una imagen de una casa que ha sido destruida por un alud causado por fuertes lluvias (Recurso C de la Lección 12, solo la imagen). Indique a los estudiantes que en las lecciones siguientes, usarán el proceso de diseño de ingeniería para desarrollar y diseñar soluciones que disminuyan este tipo de daño.
Según sus conocimientos sobre la erosión, ¿qué podría haber causado el alud en esta imagen?
Tal vez llovió mucho. Cuando agregamos mucha lluvia o agua a nuestra mesa de corriente de agua, el agua movió gran parte del paisaje.
Conexión entre asignaturas: Matemáticas
Analice cómo la red de resolución de problemas en la ciencia está relacionada con cómo los seres humanos resuelven la mayoría de los problemas que encuentran. Extienda el proceso de diseño de ingeniería a los procesos de resolución de problemas que los estudiantes utilizan en la clase de matemáticas, como el proceso Leer–Dibujar–Escribir (LDE) de Eureka Math®:
Primero, los estudiantes Leen el problema textual. Luego, Dibujan una imagen para representar el problema. Esta imagen ayuda a los estudiantes a identificar un camino para resolver el problema y qué operaciones matemáticas usar. Finalmente, los estudiantes resuelven y Escriben la respuesta como una ecuación y una afirmación por escrito. Si bien parece que el LDE es un proceso lineal, los estudiantes, a menudo, se mueven entre Leer y Dibujar varias veces antes de pasar a Escribir, y se mueven entre Dibujar y Escribir varias veces.
Haga conexiones entre el componente Mejora del proceso de diseño de ingeniería y la resolución de problemas en otras áreas de la vida diaria. En matemáticas de 4.° grado, se les pide a los estudiantes que verifiquen la razonabilidad de sus respuestas (CCSS.Contenido de matemáticas.4.OA.3)(Centro NGA, CCSSO 2010b). Lo hacen mediante el uso de estrategias de estimación; a menudo, como parte de la etapa Dibujar de la resolución de problemas. Si la respuesta precisa no es razonable y no coincide con la respuesta estimada, los estudiantes regresan a su dibujo y lo intentan nuevamente.
Aprendizaje del inglés
Comprender el término landslide es necesario para participar completamente en el desafío de ingeniería. Además de mostrar la imagen de una casa destruida por un alud, considere mostrar más imágenes y un video de aludes.
Según nuestras investigaciones, ¿cómo afecta la lluvia a la cantidad de erosión?
Mientras más lluvia tenemos, mayor es la cantidad de erosión porque hay más agua.
Trabaje con los estudiantes para elaborar una lista de materiales a los que tendrán acceso mientras trabajan durante el proceso de diseño de ingeniería. La lista debe incluir la mesa de corriente de agua que crearon en la Lección 8, los cantos rodados, las rocas, el pasto y un objeto para representar una casa. Explique que los estudiantes también pueden utilizar materiales que tengan en sus casas (p. ej., cajas de cartón, rollos de toallas de papel, pajillas, cinta de enmascarar, cuerda, palillos de madera, palillos de brochetas). Pida a los estudiantes que consideren cómo pueden usar estos materiales para proteger la casa contra los daños.
Para prepararse para la etapa Planifica en la siguiente lección, pida a los estudiantes que comiencen a buscar posibles materiales que tengan en casa.
Nota para el maestro
Se puede usar un rodamiento como el que se incluyó en el kit del Módulo 2 del 4.° nivel para representar una casa en este desafío de ingeniería. Si no está disponible un rodamiento, se puede usar una casa de plástico pequeña (o un objeto similar).
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